南投縣新豐國民小學 106 學年度第一學期五年級英語領域教學計畫表 設計者 : 五年級團隊老師 一 課程架構圖 : Lesson 1 He Is Smart Lesson 2 I Feel Sad Hello! Kids 5 Review 1 Lesson 3 What Day Is Today? 1
Lesson 4 Who Is Talking? Lesson 5 What Time Do You Go to Bed? Review 2 2
二 課程理念 : 1. 本書旨在應用溝通式教學法, 以 溝通功能 及 編寫, 培養學生簡易聽 說 讀 寫能力, 並促進其對中外文化習俗之認識 2. 本教材以聽說為, 讀寫為輔 3. 教學內容除有對話 句型 字彙 字母發音及歌謠韻文教學外, 並有情境及整合型活動, 供學生充分練習 4. 本書之句型與字彙, 除循序漸進之外, 亦採螺旋向上之模式, 在以後的教材中陸續出現, 讓學生能反覆練習 溫故知新 5. 本書編寫以生活化 實用化 趣味化 多元化及銜接性為原則 三 先備經驗或知識簡述 : 本書旨在應用溝通式教學法, 以 溝通功能 及 編寫, 培養學生簡易的英語聽 說 讀 寫能力, 並促進其對中外文化習俗之認識 四 課程目標 : 1. 能了解並正確使用各課句型對話 2. 能模擬各課角人物演出對話內容 3. 能辨識並使用各課所學之應用字彙 4. 能辨識並讀出字母在單字中的發音及拼讀 5. 能熟悉並正確跟讀各課會話短句 6. 能吟唱各課韻文 7. 學會唱各課歌謠 3
五 教學策略建議 : 1. Let s Listen 的教學此單元為故事對話教學 教學前, 教師可要求學生在家預聽 CD, 想像故事情境 上課時, 最好以英語進行, 但亦可用中文, 簡略介紹故事, 讓學生對故事背景有進一步認識 之後, 可與學生作簡易 Yes-No 問答, 測試學生預聽成效 等學生熟悉故事後, 再將學生依人物分組, 練習對話, 再請一組學生進行角色扮演 2. Let s Learn 的教學此單元為字彙與句型教學 理想的字彙教學應配合單字圖卡 肢體動作及結合句型進行, 由簡易的機械式練習 ( 如 : 代換或複誦等 ) 慢慢進入有意義的練習 ( 如問答 對話 看圖說話或遊戲 ) 句型教學旨在培養學生實際應用之能力, 多與學生作口頭練習, 臨摹書寫次之, 不必做過多的句型結構說明, 活動可採重述 問答 韻文吟唱等方式進行 3. Let s Chant 的教學利用韻文吟唱, 增進句型學習成效, 讓學生更熟悉該課句型 進行韻文教學時, 亦應運用 Super 帶領學生跟讀, 再漸次加入簡易的節奏, 以期達到學生熟悉句型的目的, 並勾選下方圖片以檢測學生是否了解韻文內容 4. Challenge Time 的教學此單元結合以前各冊所學相關之單字與句型, 與各課字彙句型做整合式複習教學, 教師宜先複習先前所學之字彙句型, 待學生熟練後, 再進行各課所建議之遊戲或情境導向之活動 5. Let s Read 的教學此單元為字母拼讀教學, 教師可利用 Super, 帶領學生大聲讀出單字, 讓其感受字母 ( 如 :a_e 和 a) 在單字中發音, 再播放 CD / Super 讓學生再次跟讀單字 之後可利用 Super 中的兩首韻文所押的尾韻, 讓學生更熟悉並清楚的區分字母在單字中發音的差異後, 吟唱韻文 最後, 教師可指定兩首字母拼讀韻文任何一首, 讓全班分組比賽, 看哪一組能念得又快又整齊, 即為團體獎冠軍 亦可請學生自願個別或由教師點名朗讀, 其他同學投票, 選出個人賽冠軍 本單元所出現的字母拼讀單字, 旨在讓學生能熟悉母的讀音, 進而能操作字母讀音, 進行拼讀, 因此不列入評量 ; 習作練習時亦不做字母拼讀的書寫練習 6. Let s Repeat 的教學此單元為會話短句教學, 旨在讓學生聽懂一些日常會話短句及教室用語, 教師可藉由肢體動作, 讓學生了解句意, 不必多作文法說明, 可藉由對話 遊戲或簡易活動等, 增進學習成效 如前所述, 此單元旨在讓學生能有更多接觸英語的機會, 非評量重點 教師不宜要求學生背下短句, 或書寫此單元之短句, 應知道 有教的不一定要考 的道理 7. Let s Sing 的教學此單元為歌謠教學, 教師播放 Super, 引導學生聆聽歌曲後跟讀, 再進行分組輪唱或挑戰 學生伴舞或上臺指揮等方式, 增加學生學習興趣 教 4
師教授節慶歌謠時, 應知歌謠中出現之生字為認識字彙, 不列入評量 8. Assessment Time 的教學此單元屬評量時間, 讓學生聆聽各單元的故事並填寫相關之單字和句型, 完成自我評量, 了解學習成效 六 參考資料 : 1. 林連祥編,(1989), 新世紀英漢辭典, 臺北 : 遠東圖書公司 2. 李武忠, 朱鴻選 ( 民 75 年 ), 實用中英百科手冊, 第 706~708 頁 臺北市 : 狀元出版社 3. 蔡進松 余玉照 曹逢甫 曾淵培等,( 民 79), 文馨最新英漢辭典, 臺北市 : 文馨出版社 4. McCarthy, Michael and Felicity O Dell. (1994) English Vocabulary in Use. Cambridge: Cambridge University Press 5. Longman. (ed.) (1997) Longman Essential Activator. Oxford: Longman Corpus Network. 6. Wehmeier, Sally. (ed.) (2000) Advanced Learner s Dictionary of Current English. Oxford: Oxford University Press 7. Beall, C.P., & Nipp, H.S. (2002). Wee Sing: In The Car, P.60. New York: Price Stern Sloan. 8. Beall, C.P., & Nipp, H.S. (2002). Wee Sing:Children s Songs and Fingerplays, P.42. New York: Price Stern Sloan. 9. Beal Pamela, Conn and Nipp, Susan Hagen (eds.) (2000) Wee Sing for Baby, p.22. Taipei: East and West Book Store. 10. Bertram, Anne. (1997) In other words: making better word choices in American English, NTC Publishing Group: Illinois, U.S.A. 5
七 課程計畫 : 學習總目標 : 1. 能描述自己及他人的個性 特質 2. 能描述自己及他人的心情 3. 能詢問並說出一星期中每一天的說法 4. 能詢問他人並說出自己或某人正在進行的活動 5. 能詢問他人並說出自己或某人的作息時間 6. 能了解中秋節的由來並能說出相關用語 6
Lesson 1 He Is Smart 重大議 一 人物個性 特質 *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要 內容 2-1-6 能以簡易的英語介紹自己 2-1-8 能使用所習得的日常生活用語 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-4 能辨識歌謠 韻文 故事中的常 用字詞 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 1. 能辨認並說出本課學習的應用字彙 (brave, shy, smart, bad, good, honest, lazy), 及辨認學習的認識字彙 (naughty) 2. 了解並使用 He s. She isn t. 及 I m a boy. You re not a girl. 的句型, 正確適當地描述自己的個性 3 能吟唱韻文 Dave Is Brave 暖身活動 8 分鐘複習第二冊第五課的形容詞 字彙教學 8 分鐘 1. 教授單字 brave, shy, smart, naughty 2. 播放 CD, 讓學生跟讀 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教授本課句型 A 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 朋友一籮筐 指定作業 2 分鐘 1 1. CD / Super 2. 單字圖卡 3. 第二冊第五課單字圖卡 性別平等教育 1-3-4 理解性別特質的多元面貌 家政教育 4-3-2 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新 7
Lesson 1 He Is Smart 重大議 二 人物個性 特質 *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要 內容 *1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短 劇的大致內容 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-4 能辨識歌謠 韻文 故事中的常 用字詞 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的 句子 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關閱讀理解活動 2. 能應用常見的會話短句 (Are you done? 及 Amazing!) 於日常生活中 3. 能複習第二冊第五課相關的字彙及句型並進行與本課單字句型整合應用 4. 能習寫本課所學習的字彙與句型 暖身活動 10 分鐘複習韻文 Dave Is Brave 挑戰時間 25 分鐘 1. 拿出本課單字圖卡, 複習本課學過的單字及句型 2. 使用單字圖卡複習第一冊第二課單字及第二冊第五課 5 個單字 3. 教師拿出自己家人的照片或明星海報, 介紹自己的家人稱謂 外貌 職業及個性 4. 進行活動 我的寶貝家人 / 朋友 指定作業 5 分鐘 1 1. CD / Super 2. 單字圖卡 3. 第一冊第二課單字圖卡 4. 第二冊第五課單字圖卡 性別平等教育 1-3-4 理解性別特質的多元面貌 家政教育 4-3-2 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 4-3-4 參與家庭活動 家庭共學, 增進家人感情 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新 8
Lesson 1 He Is Smart 重大議 三 人物個性 特質 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 *2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) *3-1-9 能藉圖畫 標 書名, 猜測或 推論 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字 詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字 詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語 句, 並能作適當的回應 1. 能使用本課句型對話 2. 能辨識並拼讀字母 a_e, a 在單字中的發音, 且能辨識此二音的差異 3. 學會唱 My Friends 這首歌謠 暖身活動 10 分鐘請學生翻開課本, 分組輪流朗讀本課故事 會話跟讀 15 分鐘 1. 教師先說會話短句, 要求全體學生表演動作及表情, 接著角色互換練習 2. 教授學生本課對話及其語用情境 習寫時間 13 分鐘 1. 教師帶領學生複習單字及句型 2. 完成本課習作的 A, B 大 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習故事中的對話和會話短句 1 CD / Super 性別平等教育 1-3-4 理解性別特質的多元面貌 家政教育 4-3-2 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新 9
Lesson 2 I Feel Sad! 重大議 四 人物心情 *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要 內容 2-1-6 能以簡易的英語介紹自己 2-1-8 能使用所習得的日常生活用語 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-4 能辨識歌謠 韻文 故事中的常 用字詞 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字 詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字 詞, 以應用於簡易的日常溝通中 1. 能辨認並說出本課學習的應用字彙 (angry, happy, sad) 能辨認學習的認識字彙 (excited) 2. 了解及正確使用 You look., 描述對方的情緒 3. 能吟唱韻文 You Look Angry 4. 能複習第二冊第四課的相關單字並與本課單字句型整合應用 句型與韻文教學 20 分鐘 1. 教授本課句型 A 2. 替換課本句型中的形容詞, 並請學生以相同句型來描述對方的情緒 3. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 18 分鐘進行活動 親親老爹 指定作業 2 分鐘複習本節所學習的單字 1 1. CD / Super 2. 單字圖卡 性別平等教育 1-3-4 理解性別特質的多元面貌 家政教育 4-3-2 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享 10
Lesson 2 I Feel Sad Culture & Festivals Happy Moon Festival Lesson 2 I Feel Sad 重大議 五 中人外物節心慶情 : 中秋節 *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要 內容 *1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短 劇的大致內容 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-4 能辨識歌謠 韻文 故事中的常 用字詞 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的 句子 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 7-1-2 能認識課堂中所介紹的國內要 節慶習俗 1. 能辨認並說出本課學習的應用字彙 (great, lonely, terrible, tired) 2. 了解及正確使用 I feel. 及 I don t feel. 的句型, 描述自己的情緒及狀態 3. 能閱讀本課故事, 並進行相關的理解活動 4 能應用常見的會話短句 (Thank you. 及 I m sorry.) 於日常生活中 5. 能習寫本課所學習的字彙及句型 6. 能了解中秋節的由來 7. 能辨識 聽懂 說出中秋節相關的字彙 8. 能說出中秋節的英文名稱及相關活動 9. 能跟讀本節與中秋節相關之故事內容 10. 能吟唱與中秋節相關的歌謠 挑戰時間 7 分鐘 1. 複習第二冊第四課所學的單字 2. 進行活動 你知道她是誰嗎? 故事教學 15 分鐘 1. 教師播放 CD / Super 2. 請學生大聲讀出對話內容 3. 勾選 Let s Find Out 該頁三個問 會話跟讀 8 分鐘 1. 教師先說會話短句, 要求全體學生表演動作及表情, 接著角色互換練習 2. 教授學生本課對話及其語用情境 習寫時間 10 分鐘 1. 教師帶領學生複習單字及句型 2. 完成本課習作的 A, B 大 1 1. CD / Super 2. 單字圖卡 3. 中秋節單字圖卡 家政教育 4-3-2 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享六 文化學習與國際了解 六 人物心情 *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要內容 1. 能辨識並拼讀字母 ee, e 在單字中的發音, 且能辨識此二音的差異 2. 能自然使用本課句型對話 3. 學會唱 Mama, You Look Angry 這首歌謠 字母拼讀與韻文教學 15 分鐘 1. 利用 Super, 讓學生區分字母 ee 及 e 在單字中的發音 2. 播放 CD, 帶學生吟唱韻文 3. 播放 CD, 帶學生聽 CD 圈選 Listen and Cricle 的練習 歌謠教學 15 分鐘 1. 播放 CD / Super, 讓學生聽 1 CD / Super 5. 作業評 家政教育 4-3-2 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 一 了解自我與發展潛能四 表達 溝通與分享 11
Review 1 重大議 七 能綜合應用第一至二課內容 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 *2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) 3-1-4 能辨識歌謠 韻文 故事中的常 用字詞 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字 詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字 詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語 句, 並能作適當的回應 *1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短 劇的大致內容 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 1. 熟悉第一至二課的故事內容, 並能看圖描述 2. 熟悉字母 a_e, a, ee, e 在單字中之發音, 並能進行本課相關的字母拼讀活動 3. 能閱讀本課故事, 並進行相關的閱讀理解活動 本課歌曲 2. 讓學生熟悉曲調並跟唱 聽力時間 8 分鐘播放 CD, 請學生做本課習作 C~E 大 指定作業 2 分鐘請學生回家聽 CD, 複習字母拼讀 暖身/ 複習活動 10 分鐘複習第一 ~ 二課故事 故事教學與活動 30 分鐘 1. 播放本課 Let s Listen 單元的 CD, 讓學生合上課本聆聽 2. 教師播放 CD / Super, 隨著故事的進行依序指出其中的人物 3. 教師請學生翻開課本, 朗讀本課課文 4. 勾選 Let s Find Out 該頁四個問 5. 與學生核對 Let s Find Out 的答案, 確認全班學生了解本課故事內容 6. 完成課本 Let s Have Fun 的作答 1 CD / Super 量 家政教育 4-3-2 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 12
Review 1 重大議 *3-1-9 能藉圖畫 標 書名, 猜測或 推論 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語 句, 並能作適當的回應 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 八 能綜合應用第一至二課內容 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生 活用語 *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要 內容 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-4 能辨識歌謠 韻文 故事中的常 用字詞 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 180 個 ) 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的 句子 1. 能閱讀本課故事, 並依據圖示, 進行故事重述 2. 熟悉第一至二課的句型與字彙, 並能進行整合活動 3. 能熟練第一至二課的韻文與歌謠 暖身/ 複習活動 10 分鐘複習第一 ~ 二課韻文 字彙與句型整合活動 30 分鐘 1. 將第一 二課的句型寫在黑板上, 並利用單字圖卡做替換練習 2. 請學生翻到本課 Let s Play 單元, 告訴學生這是寵物比賽, 要比哪一隻寵物和人最像 3. 以第一張圖為例, 要全班一起念出 : She s a good girl. Her cat looks happy. 4. 請學生按照圖二所示, 將空格填入適當的字 填完後, 請志願者發表 5. 將學生配對, 請兩人一組商量一個最適合第三張圖的對話 再讓志願的組發表他們所寫的內容 1 1. CD / Super 2. 第一至二課單字圖卡 家政教育 4-3-2 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 13
Lesson 3 What Day Is Today? 重大議 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字 詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字 詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語 句, 並能作適當的回應 九 一星期七天的名稱 *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要 內容 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-4 能辨識歌謠 韻文 故事中的常 用字詞 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字 詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字 詞, 以應用於簡易的日常溝通中 1. 能辨識並說出本課學習的應用字彙 (Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday) 2. 了解及正確使用 What day is today? 詢問他人今天星期幾並以 It s. 做適當回應 3. 了解及正確使用 Is today? 詢問他人今天星期幾並以 Yes, it is. 或 No, it isn t. It s. 做適當回應 4. 能吟誦韻文 What Day Is Today? 暖身活動 8 分鐘播放第二課歌謠, 以及複習該課句型 字彙教學 8 分鐘 1. 以月曆並配合單字圖卡揭示單字 2. 播放 CD 讓學生跟讀, 接著抽驗數位學生的發音是否正確 3. 提醒學生星期的縮寫用法 4. 教師可指導學生將單字寫在課本第 33 頁各代表圖的旁邊白底處 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 拿出月曆圈出一天, 問 What day is today?, 引導學生回答 It s. 2. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 音速小子 指定作業 2 分鐘複習本節所學單字 句型與韻文 1 1. CD / Super 2. 單字圖卡 人權教育 2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能 七 規劃 組織與實 踐 14
Lesson 3 What Day Is Today? & ( ) 重大議 十期中評量週 一星期七天的名稱 第一次評量週 *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要 內容 *1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短 劇的大致內容 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-4 能辨識歌謠 韻文 故事中的常 用字詞 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的 句子 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關的閱讀理解活動 2. 能應用常見的會話短句 (Let s go. 及 Follow me.) 於日常生活中 3. 能習寫本課所學習的字彙及句型 4. 能複習第二冊第三課 第四冊第三課相關動詞與本課單字句型整合應用 暖身活動 2 分鐘複習韻文 What Day Is Today? 挑戰時間 18 分鐘 1. 學完本課所教的單字和句型, 可拿出第二冊第三課 第三冊第五課, 與第四冊第三課的單字圖卡, 將所學的動詞及動詞片語全部整合進來, 一起複習 2. 進行活動 每天的最愛 故事教學 20 分鐘 1. 教師播放 CD / Super 2. 請學生翻開課本, 並大聲讀出對話內容 3. 勾選 Let s Find Out 該頁三個問 1 1. CD / Super 2. 第二冊第三課單字圖卡 3. 第三冊第五課單字圖卡 4. 第四冊第三課單字圖卡 人權教育 2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能 七 規劃 組織與實 踐 15
Lesson 3 What Day Is Today? 重大議 十一 一星期七天的名稱 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 *2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) *3-1-9 能藉圖畫 標 書名, 猜測或 推論 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字 詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字 詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語 句, 並能作適當的回應 1. 能辨識並拼讀字母 i_e, i 在單字中的發音, 且能辨識此二音的差異 2. 能自然使用本課句型對話 3. 學會唱 Today Is Monday 這首歌謠 字母拼讀與韻文教學 15 分鐘 1. 學生翻開課本, 讓學生區分字母 i_e 及 i 在單字中的發音 2. 播放 CD, 帶學生吟唱韻文 3. 播放 CD, 帶學生聽 CD 圈選 Listen and Cricle 的練習 歌謠教學 15 分鐘 1. 播放 CD / Super, 讓學生聽本課歌曲 3. 讓學生熟悉曲調並跟唱 聽力時間 8 分鐘播放 CD, 要學生做本課習作 C~F 大 指定作業 2 分鐘要學生回家聽 CD, 複習 Let s Read 及本課故事內容, 並熟練本課歌謠 1 CD / Super 人權教育 2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能 七 規劃 組織與實 踐 16
Lesson 4 Who Is Talking? Lesson 4 Who Is Talking? 重大議 十二 十三 動作 動作 *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要 內容 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-4 能辨識歌謠 韻文 故事中的常 用字詞 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字 詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字 詞, 以應用於簡易的日常溝通中 *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要 內容 *1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短 劇的大致內容 1. 能辨認並說出本課學習的應用字彙 (crying, laughing, talking, baby, boy, girl) 能辨識本節學習的認識字彙 (shouting, man, woman) 2. 了解及正確使用 Who s? 詢問說話者為誰, 並會用 My is. 作適當回應 3. 了解並正確使用 A is laughing. 描述某人正在做的動作 4. 能吟唱韻文 Who Is Talking? 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關的閱讀理解活動 2. 能應用常見的會話短句 (Here you are. 及 Let s take a look.) 於日常生活中 3. 能習寫本課單字及句型 4. 能複習第四冊第二課和第四課的相關單字並與本課單字句型整合應用 暖身/ 複習活動 8 分鐘播放第三課歌謠, 複習該課句型 字彙教學 8 分鐘 1. 教師利用情境肢體動作, 介紹字彙 crying, laughing, talking, shouting 2. 播放 CD 讓學生跟讀 3. 之後, 教師將單字圖卡張貼於黑板上, 可請一名學生上臺, 在 CD 帶讀同時, 快速指出黑板上相對應的人物, 加強學生單字語義之認知 4. 教師可指導學生將單字寫在課本第 45 頁各代表圖的旁邊白底處 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教師設計情境, 帶出句型 2. 接著教師請學生翻開課本, 介紹句型 Who s? My is. 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 啼笑皆非 指定作業 2 分鐘複習本節所學習的單字 句型和韻文 暖身活動 2 分鐘複習韻文 Who Is Talking? 挑戰時間 18 分鐘 1. 學完本課所教的單字和句型, 教師可揭示第四冊第四課所學動物字彙的單字圖卡與本課句型整合一起複習 2. 接著, 教師揭示第四冊第二課的單字圖卡, 再將動物字彙加入一起整合複習, 提醒學生回答時須依圖意寫出 1 1. CD / Super 2. 單字圖卡 1 1. CD / Super 2. 單字圖卡 3. 第四冊第二課和第四課單字圖卡 5. 作業評 人權教育 2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能 人權教育 2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新 17
重大議 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-4 能辨識歌謠 韻文 故事中的常 用字詞 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的 句子 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 該動物的數量, 如範例 :Three dogs 3. 進行活動 最佳觀察員 故事教學 20 分鐘 1. 教師播放 CD / Super 2. 請學生大聲讀出對話內容 3. 勾選 Let s Find Out 該頁三個問 量 18
Lesson 4 Who Is Talking? 重大議 十四 動作 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 *2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) *3-1-9 能藉圖畫 標 書名, 猜測或 推論 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字 詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字 詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語 句, 並能作適當的回應 1. 熟悉並能模擬課文中角人物 並演出對話的內容 2. 能自然使用本課句型對話 3. 能辨識並拼讀字母 o_e, o 在單字中的發音, 且能辨識此二音的差異 4. 學會唱 Who Is Talking? 這首歌謠 字母拼讀與韻文教學 15 分鐘 1. 播放 Super, 讓學生區分字母 o_e 及 o 在單字中的發音 2. 播放 CD, 帶學生吟唱韻文 3. 播放 CD, 帶學生聽 CD 圈選 Listen and Cricle 的練習 歌謠教學 15 分鐘 1. 播放 CD / Super, 讓學生聽本課歌曲 2. 讓學生熟悉曲調並分組練唱 聽力時間 8 分鐘播放 CD, 要學生做本課習作 C~F 大 指定作業 2 分鐘要學生回家聽 CD, 複習 Let s Read 及本課故事內容, 並熟練本課歌謠 1 CD / Super 人權教育 2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能 一 了解自我與發展潛能二 欣賞 表現與創新 19
Lesson 5 What Time Do You Go to Bed? Lesson 5 What Time Do You Go to Bed? 重大議 十五 十六 生活作息與時間 生活作息與時間 *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要 內容 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 3-1-4 能辨識歌謠 韻文 故事中的常 用字詞 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字 詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字 詞, 以應用於簡易的日常溝通中 *1-1-10 能聽懂簡易歌謠和韻文的要 內容 *1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短 劇的大致內容 1. 能辨認並說出本課學習的應用字彙 (get up, go home, go to bed, go to school, take a nap, take a shower, take a walk) 2. 了解及正確使用 What time do you? 詢問他人的生活作息, 並以 I at six thirty. 做適當回應 3. 了解及正確使用 What time does he/she? 詢問他人生活作息的時間, 並以 He/She at five thirty. 做適當回應 4. 能吟唱韻文 What Time Do You Get Up? 1. 能閱讀本課故事, 並進行相關的閱讀理解活動 2. 能複習第四冊第三課的相關片語並與本課單字句型整合應用 3. 能應用常見的會話短句 (Can you help me? 及 Let s get in.) 於日常生活中 暖身活動 8 分鐘播放第四課歌謠, 複習該課句型 字彙教學 8 分鐘 1. 配合單字圖卡揭示單字 get up, go home, go to bed, go to school, 讓學生了解字義 2. 播放 CD, 讓學生跟讀 句型與韻文教學 12 分鐘 1. 教師介紹句型 What time do you? I at six thirty. 2. 教師可指導學生將單字寫在課本第 57 頁各代表圖的旁邊白底處 3. 進行 韻文教學 活動 字彙句型整合活動 10 分鐘進行活動 千里尋知己 指定作業 2 分鐘複習本節所學的單字 句型與韻文 暖身活動 15 分鐘複習韻文 What Time Do You Get Up? 挑戰時間 20 分鐘 1. 學完本課所教的單字和句型, 可播放 Super 第四冊第三課的韻文和歌謠, 將所學的動詞片語 ( 如 : play baseball, play basketball, watch TV 等 ) 全部整合進來, 一起複習 2. 進行活動 開疆拓土 1 1. CD / Super 2. 單字圖卡 3. 第四冊第三課單字圖卡 1 CD / Super 5. 作業評 人權教育 2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能 家政教育 4-3-3 探索家庭生活問及其對個人的影響 人權教育 2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能 家政教育 4-3-3 探索家庭生活問及其對個人的影響 五 尊重 關懷與團隊合作七 規劃 組織與實踐五 尊重 關懷與團隊合作七 規劃 組織與實踐 20
Lesson 5 What Time Do You Go to Bed? 重大議 十七 生活作息與時間 2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 3-1-4 能辨識歌謠 韻文 故事中的常 用字詞 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的 句子 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 *2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) *3-1-9 能藉圖畫 標 書名, 猜測或 推論 1. 能辨識並拼讀字母 u_e, u 在單字中的發音, 且能辨識此二音的差異 2. 能習寫本課所學習的字彙及句型 3. 學會唱 What Time Do You GotoBed? 這首歌謠 指定作業 5 分鐘複習本節所學的單字與句型及韻文 暖身/ 複習活動 13 分鐘帶學生複習 Can you help me? / Let s get in. 兩個會話短句的動作和手勢, 教師做完一個動作或手勢, 學生說出一個會話短句, 重複練習數次 字母拼讀與韻文教學 25 分鐘 1. 播放 Super, 讓學生區分字母 u_e 及 u 在單字中的發音 2. 播放 CD, 帶學生吟唱韻文 3. 播放 CD, 帶學生聽 CD 圈選 Listen and Cricle 的練習 指定作業 2 分鐘要學生回家聽 CD, 複習本課會話 1 CD / Super 量 人權教育 2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能 家政教育 4-3-3 探索家庭生活問及其對個人的影響 五 尊重 關懷與團隊合作七 規劃 組織與實踐 21
重大議 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字 詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字 詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語 句, 並能作適當的回應 22
Lesson 5 What Time Do You Go to Bed? 重大議 十八 生活作息與時間 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 *2-1-12 能進行簡易的角色扮演 (role play) *3-1-9 能藉圖畫 標 書名, 猜測或 推論 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字 詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字 詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語 句, 並能作適當的回應 1. 能模擬課文中角人物 並演 出對話的內容 2. 能自然使用本課句型對話 暖身/ 複習活動 10 分鐘播放 Super 複習歌謠 故事教學 25 分鐘 1. 播放課文對話 CD, 讓學生聆聽 2. 再播放 CD, 讓學生跟讀故事對話 3. 請學生翻開課本, 並將學生分組, 依照 CD 提示, 練習對話 4. 教師不給提示, 完全讓學生自己看著課本說出對話 5. 請第一組學生上臺表演, 其他同學可以打分數, 評選最佳表演 最佳男女角 最佳服裝等獎項 指定作業 5 分鐘要學生回家聽 CD, 複習 Let s Read 及本課故事內容, 並熟練本課歌謠 1 CD / Super 人權教育 2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能 家政教育 4-3-3 探索家庭生活問及其對個人的影響 五 尊重 關懷與團隊合作七 規劃 組織與實踐 23
Review 2 Review 2 & 重大議 十九 廿評量週 能綜合應用第三至五課內容 能綜合應用第三至五課內容 期末評量週 *1-1-11 能聽懂簡易兒童故事及兒童短 劇的大致內容 2-1-11 能以所習得的英語看圖說話 *3-1-9 能藉圖畫 標 書名, 猜測或 推論 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語 句, 並能作適當的回應 5-1-6 能運用字母拼讀法 (phonics) 1. 熟悉第三至五課的故事內容, 並能看圖描述 2. 熟悉字母 i_e, i, o_e, o, u_e, u 在單字中之發音, 並能進行本課相關的字母拼讀活動 3. 能閱讀本課故事, 並進行相關的閱讀理解活動 1. 能閱讀本課故事, 並依據圖示, 進行故事重述 2. 熟悉第三至五課的句型與字彙, 並能進行整合活動 暖身/ 複習活動 10 分鐘教師複習第三至五課的故事內容 故事教學與活動 30 分鐘 1. 教師播放 CD / Super 2. 請學生大聲讀出對話內容 3. 勾選 Let s Find Out 該頁四個問 4. 與學生核對答案, 確認全班學生了解本課故事內容 5. 完成課本 Let s Have Fun 的作答 暖身/ 複習活動 15 分鐘教師複習第三至五課的故事內容 字彙與句型整合活動 20 分鐘將第三至五課的句型寫在黑板上, 並利用單字卡做替換練習 指定作業 5 分鐘要學生回家複習第三至五課的內容 1 CD / Super 1 1. CD / Super 2. 第三至五課單字圖卡 人權教育 2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能 家政教育 4-3-3 探索家庭生活問及其對個人的影響 人權教育 2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能 家政教育 4-3-3 探索家庭生活問及其對個人的影響 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 24
重大議 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 180 個 ) 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的 句子 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字 詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字 詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語 句, 並能作適當的回應 25
Review 2 重大議 廿一 能綜合應用第三至五課內容 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 ( 至少 180 個 ) 4-1-6 能依圖畫 圖示填寫重要字詞 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的 句子 5-1-4 口語部分至少會應用 300 個字 詞, 書寫部分至少會拼寫其中 180 個字 詞, 以應用於簡易的日常溝通中 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語 句, 並能作適當的回應 1. 能閱讀本課故事, 並依據圖示, 進行故事重述 2. 熟悉第三至五課的句型與字彙, 並能進行整合活動 3. 能熟練第三至五課的韻文與歌謠 暖身/ 複習活動 15 分鐘教師複習第三至五課的句型與字彙 習作時間 20 分鐘 1. 播放 C D, 要學生做習作 C~E 大 2. 與學生檢討聽力答案 3. 要學生做習作 A, B 大 4. 做完者將作業交給教師, 趴下休息 指定作業 5 分鐘要學生回家複習第三至五課的內容 1 1. CD / Super 2. 第三至五課單字圖卡 人權教育 2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能 家政教育 4-3-3 探索家庭生活問及其對個人的影響 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 26