( CIP) /. :, ISBN F241 CIP (2003) ( ) :
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- 伺纱 程
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1 人力资源管理心理学 朱永新主编 华东师范大学出版
2 ( CIP) /. :, ISBN F241 CIP (2003) ( ) : http : // w ww.ecnupress.com.cn ISBN / B (, )
3 Ðò ,,,, 12, : ( ) ; ( ) ; ( ) ; ( ) ; ( ) ; ( ) ; ( ) ; ( ) ; ( ) ; ( ) ; ( ) ; ( ),,,,,,,, 1.,,, 1
4 ,, ;, ;, 2.,,,, 3.,,, 4.,,?, ( ),,,,,,,,,, 2
5 ,,,,,,,,, :,,,,,,,,,!
6 / 1 / 1 / 11 / 16 / 28 / 41 / 41 / 43 / 57 / 69 / 80 / 80 / 86 / 94 / 106 / 129 / 129 / 134 / 141 / 152 1
7 / 163 / 168 / 176 / 176 / 185 / 195 / 202 / 218 / 224 / 241 / 241 / 248 / 256 / 271 / 285 / 285 / 301 / 328 / 328 / 342 / 356 / 365 / 379 / 379 2
8 / 390 / 402 / 414 3
9 21,,,,,,,,,,,,,,, ( Person nel Psychology) (, 1998 ) ( 1
10 ,1997),,,,,,,,,,,,,, 20 70, : ;,, (,2000), , ,,,,,, ( Psychology of 2
11 Human Resource Management),,,,,,, 20,, : 1.,,,,,, ;,,,, 2.,,,, ;,, :, 21, 3.,,,, :, 3
12 ,,,,,,,,, ;,,,,,,,, : : ( 1-1) / 1-1 4
13 ( ),,,,, ( ),,,, ;,,,,,,,,,, ( ), 5
14 ,,,,,,,,, :?? ( ),,,?,?,,,,, ( ), 6
15 ,,,,,, ( ),, 1987,,,,,,,,,,,,, ( ),,,,,,,,?,, 7
16 ,,,?,,,,,, ( 1.1 ) : 1.1?????? ( ),,,,,,, ( ), 8
17 ,,, ( ),, ( Pyg- malion Effect),,, ;,,,,, ( ),,,,,,,,,, 9
18 , ( ),,,, : ( ) ( ),,,,,,,,,, ( ),,, ;,,, ;,,,,, 10
19 ( ),,,,,,, ( Industrial / Organiza- tional, I/ O Psychology) (APA) 14,, APA, (, 1991), (, 1992, :, 2002 ),,, ( ) :, 11
20 ,,,, ( ), : ;, (, ) ; ; ( ) : ; ; ; ( ),,,,,,, (,2002 ), 12
21 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 13
22 ,,,,,,,,,,,,,,,, ;,,, ( ),,,,,,,, 14
23 ( ),, ( ), :, ;, ;,,, ( ),,,,,,,,,, ( ),,,,, 15
24 ,,,,,,,, : ( ) (1879 ) (1879 ), 2000 (Aristotle), ( Thomas Hobbes, 1651 ), ( John Locke) (1690), ( Rousseau) (1762) ( ),, 16
25 (Adam Smith) (1776,,,, 20 ( Robert Owen), 18, ( 10 ), 13,,,,, ( ) ( ) 1879,,,,, 1881, (1883), ( F. W. Taylor), 1909,, 1911,, : ;,,, 17
26 1903, ( Bryan ), ( Walter Dill Scott) 1911,,, ( Lillian Gilbreth),, (Koppes, 1997 ), ( : Muchinsky, 2000) 1912,, (Hugo Minsterberg),,,,,, (Mijiers, 1920; Tiffin, 1942; Viteles, 1932; :, 2002 ) 1913,,,, 18
27 ( ) ( ),,,,, 1917, ( the Journal of Applied Psychology), ,,, APA ( Robert Yerkes ),,,,,, ( Water Bingham) ( Carnegie Institute of Technology) ( James Cattell) 1921 ( Psychological Corporation), 19
28 ,, ( C.S. Meyers ) ( George Elton Myao) (Hawthorne Research) ( ),,, :, ( Blum & Naylor, 1968, : Muchinsky, 2000 ),,,, (Muchinsky, 2000),,,,, ( Army General Classification Test, AGCT),, 120, ( Of- fice of Strategic Services, OSS), OSS, (CIA), 20
29 , ;, (Muchinsky,2000 ) 1946,, APA 14 ( ) (1946 ) , ( Carl Rogers) (Abraham Maslow) ( Skinner) 1954, F ( Peter F.Drucker), C ( John C. Flanigan) 50 70, (Douglas McGregor ) X Y 1964, (Vroom) 60, (David McClelland) ( Frederick Herzberg) 60 ( ) ( Edwin Locke) 1971, ( B.F.Skinner),, ( Porter & Lawler ) 80,, ( ) ( Edward Deming, Joseph Juran & Noam Crosby) 1984,, : ;, ; ; 21
30 ; ; ;, 80 90,, (Quality of Work Life) ( Job Satisfaction ) ( Psychological Contract) ( Organizational Commitment) ( ) ( ) (20 50 ),,, 1914, 1916 ; 1915, (1927),,,,,, ( C.H.Griffits ), ( 1926 ), 1934, : ( 1) ; (2 ) ; ( 3 ) ; ( 4) ; (5) ; (6 ) 22
31 ,,, ,, , 1, ( ),,,,,, ( ), ( C. E.Spearman, ), ( C. S. Meyers ) (Kohler) 1935,,,, (Analytic tests) (Analogical tests),, (1941),,, 23
32 ( ) ( ),,, 50, (1959), 1958,,,, 60,,,, 70,,,,, ( ) (20 80 ) 80,, , (, 1989 ),,1980, ( 1982 ) 24
33 ( 1991),,,,,,, ( 1992 ), ( 1992 ),, ( ) (20 90 ) 90,, 90,,,,,,,,,,,,,,, 25
34 10, 1. 80,, (,1994;, 2000;, 2001;, 2001 ) (,2001;, ) (, 2002 ) (,1995) 2. ( 1995) ; (1995) ; (1995), ; ( 1998 ) ;, ( 1996 ),,, (2000 ) ( 2002 ) 3., : ( 1992 ) ; ( 2000 ), (1999 ), ( MAT),, 4., 90 ( 1) 26
35 , 2001 ( 2) ( 1998 ) ; (1999) ( 3) : (,2000 ) ; (, 2002 ) ; (, 2002) ; (, 2002 ) ; (, 1999;, 1999;,2002;, 2002) 5.,,,, ( 1994 ) ; ( 1999 ) (, 1995 ) ; ( John J.Lawler,2002), (, 2001;,2001;,2002;, 2002) 6., ( 1), ( 1999) : (2003 ), 27
36 ( 2) 10,,, :,,,,, ( ),,,,,,,,, ( Herbert Simon ) 28
37 , ; 2002 (Daniel Kahneman ) ( ),, ( Operational definition ),, :, (, ),, ( ),,, ;, ( Larkin, McDermott, Simon & Simon,1980), 29
38 , ( ),, (, SPSS ),, ( ),, ;,, (, 2001 ),,, ( qualitative research) ( quanti- tative research),, ;,, ( ),,,, (, 1998 ) 1. 30
39 :,,,,,, :,,,,,,,,,,,,,, :,, ;,, ;, 2.,,, 31
40 , :,,,,,,,, : ;, ; 3.,,,,,,, :, ;, ;,, ( ), 32
41 ,,,,, 1. ( Surveys ),,,,, ( ),, ( Test) (Questionnaire), :,,,,, (Differential Item Functioning, DIF ),,,,,, 33
42 ,,,,, 2.,,,,,,,,, :,,,,,,,,,, 34
43 ,, ;,,, ;,,,,, ( ) 1. ( descriptive statistics),,,,,,, 2. ( inferential statistics),,,,,,, t 35
44 3., ( factor analysis ) ( cluster analysis ) ( times series analysis) ( meta-analysis) ( exploratory factor analysis, EFA) ( confirmatory factor analysis, CFA),,, ( numerical taxonomy),,,,,,,,,,, (Data Mining, DM),, ( ),, 4.,,,,,, ( ), 36
45 ,, 100%,,,, 2002,,, 3,,,,,,,,, ( )? ( Daniel Kahneman),, 100,,,,,,!?,,, 2002 :, 37
46 ( ),, (, ),,, :,, :, :,,, 2002,,, : ( ), : 1.? 2.?,, 38
47 ,,, :,,, : ; ; ; (1879 ) ( ) ( ) (1946 ), ( ) ( ) ( ) ( ) : (1) ; (2 ) ; (3) ; (4 ) ; ( 5),,,,, 39
48 1.? 2. 3.? ? 1. :, ( ), 2002,4 (3), :, ( ), 1999, (3 ),
49 ;,, 80 % 90 % ;,, 30 %,,,,,,,,,,,,,,,,, 41
50 ,,,,,, ( ) ( ),,,,,,,,, (, 1999 ) : 1.,,, 2. ( W. James), 20% 30%,, 80% 90%, 60%,, = F( ) 3. :,,, 42
51 4.,,,, :,, 20,, : ( content theory) ERG,, (Abraham Maslow, ) ( hierarchy of needs theory), 1943,, ( 2-1) 43
52 G ( ) R ( ) E ( ) ,,,,, 2. :,, :,,,,,, 3.,,,,,,,,, 44
53 4., :, ;,,,,,, 5.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 45
54 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,, :,, ERG (Clayton Alderfer) 1969 ERG,, : (existence) (relatedness ) ( growth ) E R G, ERG, 46
55 ,,,,, ERG,,,, : (1 ),,, ( 2),,, (3 ),,,,,,,,,, ERG, ( David C. 47
56 McClelland) 20 50, : ( 1) ( need for power) :,,,,, (2 ) ( need for affiliation ) :,,,,,,, (3) ( need for achievement) :,,,, ;,,,,,,, 48
57 ,,,,,,,,,,, ( ),,,, ( ),, 10, :??????,,,, ;,,,,,,,,,,,,, 49
58 ,,,,,,,,,,,,,,, : 1. GE : GE, : :,,,,,, 2.,,,, 3. 50
59 3M 1956 : 15%, 15%,3M 40 4.,,, ;,,,,,, 5., ( ),,,,, 6.,, 7.,, ;,, 8., 51
60 :,,, 2002, (9) : , ( Frederick Herzberg), 9 203,,, ( two-factors content theory ),,, :,,, ( motivation factor),, ( hygiene factor),,,,,,,,, ;, 10 : ( l) ; (2 ) ; ( 3) ; (4) ; (5 ) ; (6 ) ; (7 ) ; (8) ; (9 ) ; (10),, : 52
61 ,, ;,,, 6 : (1 ) ; (2 ) ; (3 ) ; (4) ; (5 ) ; (6) :, ;,, ;,, ;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 53
62 ,, 20,,,,,,,,,,,,,,,,,, 1., (2002),,, (2002 ),,, : ( 54
63 = / ), : ; ; (, 2000;, 2000 ) 2. (Locker), : 10 (Amld) ( Feldman), 1957,, MSQ ( minnesota satisfaction questionnaire) MSQ ( 21 ) ( 3 ) MSQ : ( 1988) MSQ ( 1996 ), : (2001), 65, 1:,, 16 ; 2:,, 16 ; 3:,, 14 4:,, 9 ; 5:,, 10 (2002), 5, 5 55
64 : (25% ) (25% ) ( 20% ) (20% ) ( 10% ) :,, ERG,, ( : L, 2002) 1. (1 ) :, (2) ERG : (3 ) : ( ), (4 ) : 2. ( 1) : ( 2) ERG : ( 3) : (TAT) ( 4) :, 56
65 3. ( 1) :, (2 ) ERG :,,,, ( 3) :, ( 4) :, 4. ( 1) :,, ( 2) ERG :,,, (3 ) : TAT, ( 4) :,, ( Process Theory), 57
66 ( expectancy theory), E, (V. H. Vroom) 1964,,, : M = f( E V) V(valence),,, :,,,,, ;,,, ;,,,, , - 1,, + 1 E(expectancy),,, 0 l,, M(motivation),, : 58
67 ( ) ( ),, ( ),,,,,,,,,, ;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 59
68 ,,,, :,,,,,,,,,,,, ( S. Adams) 1967,,,, ( ) ;, 60
69 ( ) 2.1 O I a < O I b O I a = O I b O I a > O I b O O a /, b / I I,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ;,, ; ;,,,, 61
70 ,, : ( 1) ( 2) (3,,,,,,, ( procedural justice),,, ( ) ( ), ( 1991 ),,?,,,,,,, (, 2002 ),,, 62
71 ,,,, ( 2001 ) : ( 1),,,,,,,, ( 2) :,,, ;, ; ( 3), :,,, ;,,,,,,, ;,, ( 4) (Deutch) : 63
72 , ;, ;,,,, ( 5),,, : 1968 / 2-2 : ( 1) (2 ) ( 3),, 64
73 , (4 ),,, (5 ),,,,,,,, 1967,,,,,,,,,,,,?,,,,,,,,
74 ,,,,,,,,, ( path-goal theory) ( Robert House) ,,,,,, 1. ( directive leadership) :,,,, ( supportive leadership) :,,, ( participative leadership) : 66
75 ,, ( achievement-oriented leadership) :,,,,,,,, 2.,,,,,,, (internal locus of con- trol), ( external locus of control),,,,,,,, 67
76 ,,, 3. ( task characteristics),,,,,,,,,,,, 4.,,,,,, 68
77 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, : 1.,,, 69
78 2.,, 3.,,, 4.,,,,,,,,,, 1.,,,,,,,,,,,,, ;,,,, 70
79 ,,, 2.,,,,, ( ),,,, 3.,,,,,,,,, 4.,,,,, 5.,, ;, 71
80 ,,,,,,,, 6.,, ;,,,, 7.,,,,,,,,,,,,,,, :,,,, 72
81 ,,,,,,, 8.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 9.,,,, 73
82 ,,, 10., 20, 18, :,,,,,,,,,,,,,,, 11.,,,,,,,,, 74
83 ,,, 12.,,,,, ;,, ( ),,,,,, :,, ;, ;,, ( ) : 1.,,,,, 2. 75
84 , ( scorecard),,, 1, , : ; ; ; ; ;, 6,,,, 4.,,,, 5. ( ) ( ),72%, %, 40%,,,,,, 76
85 ,, :,,, 2001, ( 7) : 41 : 1.? 2.?,?,,,,, : ERG, : ; ; ;, :,,,, 77
86 ,, :,,,,,,,,,,,,,,,,, : : 78
87 ERG 1.? 2.? 3. 4.? :, :,, 1997, (12 ) :
88 , ( ), ( ),,,, ( G. W. Lei bniz ) :,,,,,,,,,,,, 80
89 ,,,,,,,,, ( ) (, ), (, ) (,, ),,,,,,,,,,,,,, 81
90 ( ),,,,,,, ;,, ;,, ( ), ;, ( C. E. Spearman),,,, ; ;,, ;,,, 82
91 , ; ;,,,,,,,,,,,, ( ), ;, ;,,,,,,,,,,,,,,,,,, ( ) ( competence) 83
92 (David McClelland,1973) American Psychologist ( Testing for Competence Rather than for Intelligence),,,, : ( 1), ; ( 2), ; ( 3), ; ( 4), ; ( 5), ; ( 6) /,,, ; /,,,, / 3-1 :,,,, 2002, ( 9) : 8 84
93 , ( Boyatizis ) 1982,, :, (KSAOs ) (Mirable, 1997) ( Losey, 1999 ) : = / - ( ), ( ),, (1973) : ( 1) ( ), ( 2), ( 3),,, ( 4), (5 ),, 85
94 ,,,,,, ( ) (, 2002 ), ( job descriptions, ) ( job speci- fications, ), :,,, ;, ( knowledge) ( skill) ( ability), KSA 6 W 1 H : (what),, ; (why), ; (who),,, ; ( how), ; (when ), ; (where), (, ) ; (whom), 86
95 :,,,,, 1.,,,,,, 2.,,,,,, 3.,,,,, 4.,, 87
96 ,, 5.,,,,,,,, ;, 20 20,, 40 75% (, 2002 ),,, : 1.,,,,,, 2. 88
97 ,,,,, 3.,,,,, ;, ;, 4., 5.,,,,, : 1.,,,,,, 89
98 , 2.,,,,, 3.,,, 4., 5.,, 6.,, ( ),,,, 90
99 ,, ( ), (,2003),,,,,,,,,,,,, :,,,,,, : 91
100 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 92
101 ,, :,,,, ( ),, : 1.,,, 2.,,,, 3.,,,,,, ( ), 93
102 ,, : ;, :,, ( 1) ; ( 2) ; (3 ) ( 4),,, ; ( 5),,,,,,,,,,,,, 94
103 ,,,,,,,,,,, :,, ;,,, (judgment forecast method ) ( statistical forecast method) ( ),, 1.,,,,,, 2. 95
104 ,,,,,, 3.,,, 4. ( delphi method) 50, :, ;, ;, 10 15, 3 4,, ( ),,, ;, ;,,,, 96
105 , 1.,,,,,,, 2., (, ),,,,,,,, 3.,,?,, :,,,,,,,,,,,,,, 97
106 ,,, 4.,,, 5.,, ( ) ( ),,,,,,,,,,,,, :,,,,,,, 98
107 ,,,, ( ),,,,,,,,, ( ),, ( ), :,,,,, 99
108 ,,,,,,,,,,,,, : : ; : ; : ; : ; :,, ( ) 100
109 ,, ( ),,,, : 1., 2., 3.,,,,, 4., ( ),,,, 101
110 ,,,,,,,,,,,,,,,, :, ( ), : 1.,,,,,, 102
111 ,,,,,,,,,,,,,, 2.,,,,,,,,,,, 3.,,,,,,,,,, 4., (, ) 103
112 ( ),,,,,,,,,,,,,,,,,, ( ) : 1.,,,,,,,, 2.,, 104
113 ,,,,,,,,,, 3.,,,,,,,, 4.,,,, 5.,,,,,,,, 30% 105
114 ,, /,,,, : ( ),,,,,,,, ( ), 106
115 ,,,, ( ),, ( ),,,,, ;,,,,, ( ),, :
116 ,,, 2. 3.,, ( ),,,,,, 15, 3 5,,, 108
117 ,,,,,,,,,, ( ),, 1929,, (AT&T),,,,,,,,,,,, 109
118 ,,,,,,,,, :, ;, ; ( ),,,, : ; ;,,,,,,, 110
119 ,, :, ;,,,,,,,,,,, : 1.,,,,,,,,,,,,,,,,,, ;, ;, ;, ;, ;, ;, ;,,,, :, ( ), ;, ;, ( ), ;, ( 111
120 ) ( ), ;, ( ), ;,, ( ), ;, ( ), ;, 2.,,, ;, ;, ;, ;, ;, ;, ;, (, ),, ;, ;, ;, ;, ; ;, ;,,,, 112
121 :,,,,,,,,, (, ) ; ; ; ; :, 1999,,, ( ) ( ),, ;,,,,, 1. ( otis self-administering test of mental ability, OSATMA) (Arthur Otis ),, 2. (wonderlic personnel test) 113
122 , 50, 15, 3. ( differential aptitude test, DAT),,,,, 4. (wechsler adult intelligence scale, WAIS) , 90, 18,, 10 3 ( ) 11 IQ, : (VIQ) ( PIQ) ( FIQ), ,, , , , WAIS-R, 1982 ( wechsler adult intelligence scale-revised in China, WAIS-RC) WAIS-RC 114
123 ,,, 5. ( John.C.Raven),, : ( raven s standard progressive matrices SPM) ( raven s color progressive matrices CPM) ( raven s advanced progressive matrices APM),,, ( C. Spearman),, g,,, ;, s,, g,, ;,,,,, g,,,,,,,,,, 115
124 ,, ( ), : ; ; ;,, 1. 16PF 16PF, ( Raymond B. Cattell), 16,,,,, , ( Costa & McCrae, 1985, 1989, Goldberg, 1990, John, 1990) :, (The Big Five) ( neuroticism) ( extraversion),, 116
125 , (openness ), ( agreeableness), ( conscientiousness), Costa & McCrae ( 1978, 1985, 1989 ) (NEO PI- R),, 3. - (MBTI) MBTI ( Cail.G.Jung), MBTI : (E) - ( I) (S) - (N) ( T) - ( F ) ( J ) - ( P ) 16, ISTJ ISFJ INFJ INTJ ISTP ISFP INFP INTP ESTP ESFP ENFP ENTP ESTJ ESFJ ENFJ ENTJ, MBTI, MBTI,, 300 MBTI % 117
126 4. DISC 24, : (D) ( I ) ( S) ( C), 6, DISC,,, DISC,, 5. (H. Rorschach ) 10, 5, 2, 3 10,,,,, (thematic apperception test, TAT) 1935 TAT 30,,, 20,, TAT,,,, 118
127 ( ),, ( Holland) - ( Strong & Campbell) 1.,,,,,, : (ralistic) ( ivestigative) ( atistic) ( scial) ( eterprising) ( cnventional), RIASEC,, ( vcational pefer- ence iventory, VPI) ( slf-drected sarch, SDS ) ( srong-cmpbell iterest iventory, SC ),, SC , 264, 6 ( the general occupational theme, GOT), 23 ( the basic interest scale BIS ), 207 ( the occupational scale, OS), 2 ( the special scale, SS ), 26 ( the administrative index, AI) ( 1), RIASEC, 20,
128 , 6 ( 2),, ( 3) Strong SC 1985, 106, 5, ( 4) ( academic comfort scale) - ( introversion-extroversion scale) ( 5), :,,,, H-C (activity) (competence) ( vocation) ( self-estimation) : ( ),, 1., 120
129 ,,,,,,,,,, ;, ;,,,,, 2.,,,,, 3.,,,,,,,,, 121
130 , 4.,,,,,,,,,,, :,, ;,,,, ( ),, 1.,,,, 5,,,,, 122
131 2.,,,,,,,,, 3.,,,,,,,,,, 4.,,,, 5.,,, 123
132 , 6.,,, 7.,,,,,,,, 1. ( ),,, TMP, 19,, 1, 1, ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( 124
133 ) ( ) ( ),, (, ), ( ),,,, ;,,,, HRM,,,,, : ( 1),,, ( 2),, 125
134 ,,,, ( 3),,, ( 4),,,,, ( 5),,,,, ( :,, ;, ;, ) : ( ), : 1.??? 2.?,,,,,, 126
135 ,,,,,,, :, : ; ; ; ; ;,, : ;,,,,, : ; ; ; ; ; ;,, /,,, :, 127
136 ,,,,, : ( ),,,,, : ; 1. 2.,? 3.,? ? 1. :, :,
137 ,,,,,,,,,,, (, 1999 ),,,, 129
138 ,,, 1.,,, 2.,,, (C. Cobb) (Douglas ),,,, , ( ) , 3.,,,,,,,,, ;, ;, 130
139 , 1., :, ;,, ;,,, 2. : ; ; ; ( ),,,,,,,,,, ; ; 3., ; ;, 131
140 ,,,,,, 1.,,, ;, ;, IT ;,, ISO9000,,,, 2.,, ( ), :,, ;,,,, ( ),,,,,,,, 132
141 , 1, 50, 1 50, 3.,,, 500, 40, 80%,, ;,, 4.,,,,,, :,,,,, 5. :, :,,,, :,,, 6.,, 133
142 ,,,,,,,, 7.,, MBA, MBA,,, 8. :,, ;,,,,, :,,,,,,,,,,, :,,, 2003, 192:40, (, 134
143 ),,,,,,,,,,, ;,,,,,, 1.,,,,,,,,,,,, 2. (Edwin Locke), 135
144 ;, ;,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ( ),,,,, : ( ) ; ( ) ; ( ),, ;,, 136
145 , 3. ( 1971),,, ;,,,, : ( 1),, ( 2),,,,, ( 3),,,,,,,,,,,, (4 ),,,,,, 137
146 ( 5), ;,,, :, : ; ; ;,,,, , ( Albert Bandura),, ( ),,, : ( 1),, ( 2), ( 3) (4 ),, 138
147 5.,,, :, ;, ;,,,,, 6.,,,,, (M. Knowles, 1990) : (1) ; (2) ; (3 ) ; (4) ; (5 ), : (1 ),, ; ( 2), ; ( 3),,,, 139
148 ; (4),,,,,, : 1.,,,,,,,, 2.,,,,,,,, 3.,,,,,,,,,,,, 4.,,, 140
149 ,,,, 3 : ( 1 ), ; ( 2) ; (3), 5.,,,,,, :,, ;,, ;, ;,,,,,,,,, 141
150 ( ),, : 1.,,, ;,,,,,,,,,, 2.,, :, ;, ;,,, ; 142
151 , ;, 3.,, :,, ( ),, :,,,,, ( ) 143
152 : ; ; ; ;,,,,,, :,,, ;,,, ( ),,,,,,,, ( G. Rummler, 1996; D. G. Langdon, 1997), ;,,, ; ; ; 144
153 ,,,,, 1., : ( J. Nunally, 1978) ; ;,, ( M. J. Ree & J. A. Earles, 1991),,,, 2. ( Bandura) 1977 (, 1998 ),, ;,
154 , ( ),,,, 4.,, 5.,,,,,,,,,, ( ) 1., 146
155 ,,,,,, : ;,, ;,,, ;,, ;,,, 2., :, ;, ;,, ;, ;,, ;, ;,, 3.,, 147
156 ,,,,,,,,, 4., :, ;, ;,,,, 5.,,, :,,,
157 ,, :, ;, ;, :,, ( ),,,,, : 1.,,,, 2., 149
158 ,,,,,,,,, 3.,,,,,,, ( ),,,,,,, ( ),,,
159 ,,,,,,,,,,, : 1. : ( 1),, ; (2 ), ; ( 3),,,, : ( 1) ; ( 2),,, ; (3 ), 2.,,, 151
160 : ( 1), ; ( 2) ; ( 3),,, : ( 1),, ; ; ( 2),, ( 3),,,,,,,,,,,,,, ( ) ; ; 152
161 , ( ) 1.,,,,,,,,, 2.,, :, ;,,, 153
162 ,,,, 3.,,,,,,, : ( 1) ( 2),, ( 3 ), ( 4),, ( ),,,
163 :, ;, ( ), ;,,, : ( 1), ; (2 ),, 2.,,, : ( P. Decker & B. Nathan, 1985), ( ) ( Ibid & T. T. Baldwin, 1992) : ( 1), ; (2 ) ; (3) ; (4 ), ; ( 5 ) ; (6 ), 3.,, 155
164 ,,,, : ;, ;, 4.,,,,,,, ( N. Adams, 1995) 5. ( ),, :,,, ;,, 156
165 ;,,, : (1 ),,, ( 2), (3 ),,, 6., T ( T: training), :,,,,,,, : (1) ; (2),, ; (3) ; (4)T,,,,,, 157
166 , ( ),,,,,, (,, ), : ( 1), ; (2 ), ; (3),,,, : ;, ( ),, 6 30,, :, ;, 158
167 ;,,,,,,,,,,,,, ( ),,,,, : (1 ) ; (2 ), ; (3 ), ; (4) ; ( 5), ( ) 1983,, 1970 ( For- 159
168 tune) 500, 40,,,,,,, 90,,, (, 2002) :,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 160
169 ,,, ( ),, :,, : :,,, :,,, :,,, :, :, 161
170 ,,,, ( ), : 1.,,,,,,,,, 2., : ( 1),,,,,, ( 2),,,, ( 3) 162
171 ,,,,, 3.,,,,,,,,,, : ( 1),,,,, (2),,, ( 3),, ( 4),, 163
172 ,,, : ( 1), (2 ),, ( 3) ( ) ( ) (4),, (Kirkpatrick),,, : (1)? (2)? ( 3),? ( 4)? 1.,,,,??,, 164
173 ,, 2.,,,,,, : 3.,,,,,,,, 4.,, 165
174 ,,,,,,,, ( K. Kraiger, J.K.Ford, & E.Salas, 1993; J.J. Philips, 1996),,, : 1.,,,, 2.,, 3.,, ;,,,, 166
175 4.,,,,,,,,,, ( ),,,,,,,,,,, ( ),, :, ;,,,,,,,,,, 167
176 ( Robbins.S.P,2000), (, ), ( ) 1.,,,,, 2.,,,, 3.,,, :,,,,, :
177 ,,,,, ( ) ;,,, 2.,,, ( ), 3.,,, ( ),,,,, 4.,,, 85.7%,, ; 80%, 169
178 (, 2002 ),,, (, ),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,!,, 170
179 ,,, ;,, ;,,,,,, ( ), ( ),,,,,,,,, 8, ( ), 171
180 ,, SST,,,,, IMD MTI 20,,,, MBA,,,,,,, 12, 500,,, ,,,,,, :,,,2001, (6) :
181 : 1.?? 2.? 3.,?,,,,,,,,, :, :,, ;,, ;, ;,,, 173
182 ,,,,, ( ),,,,,, 174
183 1. 2.? 3.? 4.? 5. 6., 7.?? 1. :,, 2002, ( 9) :67 2. :,, 1996, (4) : 9 175
184 ,,,,, ;,,,, ;,, ;, ;,,, ;,,,,, ;,, : 176
185 1., 5-1,,, 5-1,,,,,,,,,,,,, ( ),,,,, 177
186 ;,, 2.,,,,,,,,,, 3.,,,,,, :,,, ( Bernardin, et al., 1995) (Kane, 1986),,,,,,, : (Murphy, 1990) ; ( Ilgen, Schneider, 1991 ), ; ( Campell, 178
187 et al., 1993 ),, ( ) ( ) 1. (Katz & Kahn, 1978 ), : (1 ) ; ( 2) ; (3 ),,,, ( Campbell, 1990) : :, (Campbell et al.,1993) ( Borman & Motowidlo,1993 ), ( ),,,,,
188 (Motowidlo & Van Scotter, 1994 ),, ( Borman,1997),, ( Tupes & Chistal, 1992 ) :, ( Barrick & Mount, 1991; Tett, 1991; Salgado, 1997 ), ( Barrick & Mount, 1993 ),,, (Gelidy, 1996 ),,, ( ) ( Barrick & Mount, 1993; Hough, 1993; Stewart,1996),,, : (1) ; (2 ), :,,,
189 ,,,,,,,,,, (,2002) ( ) : ( 1 ) ; (2); (3 ) ; (4) ; ( 5 ),, ;,, 5-2,, ( ),,,,,,, 5-3, 181
190 ,, 5-3,,, ( ),,,, : 1.,,,,,, 182
191 2.,,,,,,,,, 3.,,,, :,?,,!,,,,,,,,,, 4.,,,,,,,, 5.,, ;,,,,,, 183
192 ( ),,,, : 1.,,,,,,,, 2.,,,, ( ),,, 1.,,,,,,,,
193 ,,, 3.,,,,,,,,,, 5-4 (,2001) 5-4 ( ), 185
194 ,, :, ; SMART, ( specific ) ( measurable) ( attainable) ( relevant) (time-based ) ;,, ( ),, : ; ; 1.,,, :,,,,,, ; 2.,,,,,,,,, 3., 186
195 ,, ;,, :, ;,,, ;,,, ( ), : 1., ; 2.,, ; 3. ( ) ; 4. ; 5., ( ) : ; ; ;,,, 187
196 , ( ), : 1.,,, 2.,, 3.,,,, 4., 5.,, ( ),,,,,, 188
197 ,, : ; ;, ;, ; ;, ;, ;,,, : ; ; ;,,,,,,,,,,,,,,, ( ) 189
198 , :????,? )?, (?,?, ;, ;,,, : 1. (, ) 2. (,??,?) 3. ( ),,, 190
199 4.,,,,,,,,,,, ;,,,,,,, 191
200 ,,,, : 1.,,, ;, ; :, 2., MBO, TQM,? (MBO) (TQM), :,,, :,,,,,, :, 3.,, 192
201 ,, :,,,,,,,,,, :, 4.,,,, ;,,,,,,,, :, 5.,,,,, :, 6.,,,,,,, 193
202 ,,,,,,,,,, :, 7.,, :,,, ;,,,,, :, 8.,,,,,,,,,,,,,,, :, :,,
203 (, 1997), (Murphy & Cleveland, 1995) (, 1988 ), 1000,, 7,,,,,,,,, : 1. ; ;, 195
204 2.,,,,,, 3.,,,,,, 4.,,,,,, 1.,,, ( Schmidt, 1985) (Casio, 1987),, 196
205 ,, (Landy,Barnes & Murph,1985),,, ( Casio, 1983 ) ( 1983 ),, : (1994),, ; 2. (McCormick & Ilgen,1985),,,, ;,, ( 1987 ),, ( ) ( ),,,, ( Hill & Johes, 1989), ( ) ( ) ( ) ( ) P ( 1997 ), : ; ; ( John D.Daniels ) 197
206 :,, ( Seashore), ( income data services ) 1989, : ( 1) ; (2 ) ; (3 ) ; (4) ; (5 ) : ; ;, ; ; ; ; ; ; ( 1992) :, : (1993 ), ( 1995 ), (1997 ), : ( 1997 ), 198
207 :,,, : 1., ( ),,, 2.,,,,,,,,, 3.,, ( ), 1, 2, 3, 4,5,,,,,,,,,,,
208 ,,,,,, : 1.,,,,,,,, 2. :, ;,, ;, 3., : (1) ; ( 2) ; (3) ; (4 ), 200
209 ,,,,,,, ( ), 4.,,,,, 5., ( ),,,, 360,,, 6.,,, : ( 201
210 5-5) 7.,,,,,,,,, 5-5 :, 1., ;, 202
211 ,,,,,,,,,,, ;,,, 2.,,,,,,,, : ( 1),, ( 2),,, ; 203
212 ( ),,,,, : 1.,,,,,,, :, ;,,,, 2.,,,,, :,, ( N, N( N 1 )/ 2) ;,,, :,, , 204
213 ,,,,, 10%,,,,, :, 4.,,,,,,, ( ),,,, ( ) ;,, ;,,,,,, 205
214 ( ),, 5 7,, :,,,,, ( ), : 1., ( ), ( ), ( ) ;, ;, ( ),,,,,,,,,,,, 206
215 2. (behaviorally anchored rating scales, BARS),, ( ) ( ), ( 10 ),,,,,, : (l), (2 ) (3 ) ( 4), ( 5),,, 3.,,, 207
216 ,, ( ),,,,,,,,,,,,,,,,, 4., :,,, 0 5 ; ; ; 5 1 ; 5 0,,,,,,,,,
217 20 70,,,,,,,,,,,,,, ;,,,, ;, ( ), ; (1 ) ( 2 ) (3), ;,,, (4) ( 5 ) 209
218 : (1), (2) ( 3),, ( 4) ( 5), (6 ),,,,,,, ( key performance indicator or index, KPI) KPI,, KPI,,, KPI ( SMART ) : ( 1),,,,, ( 2),,,, 210
219 (3 ),, ( 4),,, ( 5),,,,,,, KPI,,, KPI,, KPI, ;, ;, KPI :,, ( ),, :????,,, 211
220 ,,,, :?? 80%???, ( ) ,, 212
221 ,,,,, ;,,,,,,,360, 1.,, ( 1) : ;,, ( 2) :,, ; ; ;,,,, 2.,,,,,,,,,,,, 213
222 ,,,,,, : ( 1), ( 2), ( 3), (4 ), ( 5),,, 3. :,,,,, : (1 ),, (2 ),,, ;,, 4.,,,, : ( 1 ) 214
223 ,, ; (2 ) ; ( 3), : (1 ), ; ( 2), ( ) 5.,,,, :, ; ; :,,, ;,, ( ) ( the balanced score card, BSC), , 2000, % William M.Mercer 214, 88%, 215
224 :, ;,,, BSC,,,, ( 5-7) 5-7 BSC,, ( ) ( ) ( ), ( ), 216
225 ,,, :?,,,,,,, : ; ; ;, : ( 1),, ; (2 ), ; ( 3) ; ( 4), ; ( 5), 217
226 ; ( 6) ; ( 7),,,,,,, 5 6,,,,, : ( 1) ; ( 2) ; (3 ), ; ( 4), 218
227 ,,, ( ) ( ) ( ), ( ), (, ),,,,,,,,,,,,,, ( ),,, 219
228 ,,, : 1., ( ) ( ) ( ) ( ) (, ) 2.,,, 3.,,,, 4. ; ; ;,, ;, ;,,,,,, 1. ( 1) 220
229 , ;, : ;,,, ( 2),,,,, :,,, 2.,,,,,,,,,, ;,,,, :, ;,
230 ,,,,,,,, :, 4.,,,,,,,,,,,,,, :, 5.,, ( ), ( ), ( ) :,
231 ,,,,,,,,, :, 7.,,,,, ;,,,,,,,, :, ;, 8.,,,, : ;, 223
232 , 9.,,,,,,,,,, ;,, :, ; ;,,,,, ( ) ( ),, ( ), ( ),, : ( 1) ; ( 2) ; ( 3), ; 224
233 ( 4) ; ( 5) ; ( 6) ( ), :,, ;,,,,, : ( 1) ; ( 2) ; ( 3) ; ( 4), :,,,, ;,, ;,,, 225
234 ( ) :,, 1.,,, : ; ; ; ;,, 2.,, :,, 3.,,, ( ), 226
235 ,,,,,, 1.,,,, :,,,?!,, 2.,,,,,,,,,,,,?, 3.,, :?,,,,,,, 4.,, 227
236 ,, ; 5., ;, ;,,, ( ), : 1., :, ; 2.,, 3.,,, 4.,,,, 5., 228
237 ,,,,,, ;,, 6.,,, 7.,,,,,, ( ), : 1.,,,,, 2., : 229
238 , : ; ; ; ; ; ; ; ; 3.,,, ( 1),, ;,, ;, ( 2),, ( 3),,,, ;,, :,,, ;,, ;, ;, ( 4), 230
239 ,, :,,,,,,,,, 10% 30%,, ( ),,,,,,,, = K 1 K 2 K 3 : 1. K 1 ( ) 2. K 2 ( ) 3. K 3 ( ) 5-8 ( ),, 231
240 ,, ,,,,,,, ( ),,,,,, ( ),,, ;,,,,,, 232
241 ,,,,, ;,,, 1918, ( ) 20 50, (Landy & Farr, 1980 ), ,, 1. ( Ilgen & Feldman, 1981),,,, 233
242 2.,, (Ndftali,2000), ( Joel, 2000), ( ) 3. : ( Torre,1996 ),,,,, ( frame of reference, FOR ) FOR,,,, FOR : ( 1), ; (2,, 4.,, 234
243 , (Murphy & Arvey, 1998 ),,,,,,,,, :,,,2001 ( ),,, 1. :,,,,,,,,,,,,,, 235
244 ,,,,,,,,, 2.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 236
245 ,,,, :, :, : 1.?,? 2.,,?,,,,,,,,, : ( 1 ) ; ( 2 ) ; ( 3 ) ; ( 4 ) ; ( 5),,,,,, ;,, 237
246 :,,,, : : ; ; ; ; ; ;, : 360, : :,,,, 238
247 ,,, ; ; :,, ? 2.? 3.?? 4.? 5.? 6.? 7.,? 239
248 1., : ( ), :,
249 ,,,,,, ;,,,,,,,,,,, ;,,,,, ; 241
250 ,, ;, ( ),, 1.,,,,,,, 2. ( ESOP ),,,,, 242
251 3.,, :,, ( ),, ( ),,, ( ),,,, ( ) 1.,, ( ) ; 243
252 ,,,,,, 2.,,,,,,, 3.,,,,, 4.,,,,,,,, ;,,,,,,, 244
253 ( ), : 1.,,, 2.,,, ;,,, ( ) ( ), ( ) ( ),, : ; ; ; 1.,,,,,,,,,, 245
254 , 2., : (1),,, ; ( 2),,,,,,,, ( ),,,,, 3.,,,,,,,,,,,, 246
255 ,,,,,,, 4.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 247
256 ( ),,,,,,,, ( ),,,, ( ), :,,,,,,,,,,,,,, :,,, ;, 248
257 , ; ;,,,,,,,,,,,, ( ), (, 2002 ), ( : P, 1997 ), ( : P, 1997 ), (Hertzberg, 1959;, 2002 ),,,,,,,,,, 249
258 ( ) 1., 2.,,, 3.,,,,, 4.,, 5.,,, 6.,,,,,, 250
259 ,,,,,,, 7., : (1 ), ;, ( 2),,, :,,,,,,,,,,,, 251
260 ,,, :, ;, ;,, ( ),,,,,,,,,,,,, , 58% 10%,81% 20%,,,,,,,,,,,,, 252
261 ,,,,,,,,,,,,,,,,, ;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ;, : 253
262 ( ), 1.,,,,,,,,,,,,,,,,, ( Jon P. Alston, 1982),,,,, ( Manuel London & Greg Oldham, 1977; Thomas Rollins, 1989),,, 2.,,,, : ( 1), 254
263 ( 2),,, ( 3),,, (4 ),,,, 3.,,,,, ;,,, ;,,,,,,,,, 255
264 , : ( 1),,,,, ( 2),,,,,,,, ( 3),,,,,,,,, : 256
265 1.,,,, ( ) ( ), 2. :,,,, ;,,,,,,, 3.,,,,,,,,, 257
266 4.,,,,,,,,,,, 5.,, 6.,,,,, BBS, 258
267 , ( ), ( Frederick Taylor) 19,,,, 12,,,,,,,,, 20 30,,,,,,, ( ) 259
268 1.,, 3E ( 3E,3E ) 2.,,,, ;, 3. (1964),,, ;,,,,,, 4.,,,,, ( ),,, 260
269 : 1. ( 1),,, 10 5, 50, :, ;, ;, :,,,,,,,,,,,,,,, (David Belcher,1973) ( 2) :, 261
270 , ;,,,,,,,,,, 100%,, ( 3),, :,, : ; ;,,,,,,, :,,,, 262
271 , ;, ;,, :,, GROUP 248, 37%,,,,, 2.,,,, ( ), (, 2001), ,, :,,,, ( 1) 263
272 A. ( ), 25%, : :, ;, : ;,,,,,,, 15, 80% ; 8, 30%, 15%, 10% 80%, ( ), :,,,,, 264
273 ,,,,,,,,,,,, B.,, ( ), ( ),,,,,,,,, :, 70%, : ;, ; 265
274 ,, :, ;, ;,,, (, 2001 ), ( 2),,,,, :,,,,, :,,,,,,,,,,,, 3 5,, 266
275 , (,2001),,,, 3.,,,,, :, ( 1),, ( ), ;,,, :, ;,,,, 267
276 ,,,,,, ( 2), : ;, ( ),, :, ;, ;,,,,,, ( 3),, 80% 20% 70% 30% 60% 40% :,,,,,,, 268
277 ,,,,,,,,,, 4., ( 1) ( profit-sharing plan ),,,,,,, ( 15% 20% ), ( 6% ),,,, 5 6 (Mary O Connor,1981) ( 2) (employ stock ownership plan, ESOP ), ( ) 269
278 ( ),, 15%, :,,, ( Everett Allen, Jr., Joseph Melone & Jerry Rosenbloom, 1981 ),,,, ( 3) ( gain-sharing plan ),, :, ( scanlon plan ) ( rucker plan ) ( im- proshare plan) ( Thomas & Olson,1988 ) :,, ;,, ;,, ;, 270
279 , ;,, ;,,, ;,, ;,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 271
280 ( ), : 1.,, 2.,, 3.,, 4., ( ),, : 1.,, ( 55 60, ),,,, 272
281 , 2.,,,, 3.,,, 4. : ; ; ; ; 5. : ;, ; ; 6., 7., :
282 ,, ( ) : 1.,,,,,, 0.5% 2%,, 2.,, (, 12 ),, 3. :, 4.,
283 , ,,, 7., ;, ( ) : 1.,, 2.,, 3. :, ; 4.,, 275
284 5.,,, ( ) 6.,,, 7.,,,,,, 8.,,,,,,,,,,,,,,,, 276
285 ,, 20 80,,,,,, ( ), ( ), : 1.,,,, A,,,,,, ( ),,, ;, 277
286 2.,,,,, 3.,,,, 4.,,,,,,,,, ( ),,,,,, 278
287 1. ( 1), :,, ;,, ;,,,,,,, ( 2), :,, ;,,,,, 2.,,,,,,
288 5136,, 458, 8.9% 1990,,,,100 2,, 15, 15,, :,,,,,,,,,,,,,,,,,!, : 15,,,, 550, 500, 400, 200, 5, 13, , 4678, :,, :,, 5, 5,?,,, 280
289 ,,,, 150,,? :,,,,,,,,,, :,,, : ;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, :,,,,, :, : 281
290 , :? 1., 2.,?,,, ;,,, ;,,,, : ; ; ;,,, : 282
291 ,,, :, :,,, : 20 80,,, 283
292 1. 2., 3.? 4.? 5.? 6.? 7., 1. :,, ( 2) : , :,, 2002, ( 8 ) :
293 , ;,,,,,,, ;, ;,,,,,, 285
294 ,, ;,, 20 50, ( L. Festinger) :,,, :,,,,, : ( 1),,,,, ( 2),,,,,,,,,, ( 3),, 286
295 ;, : ,,,,,, ( ),,,,,,,,,,, 287
296 ;, ( ),,,,,,,,,, 1953, (K. Davis) 67,, 10%,,, :, ;,,,,,,,, ( ), 288
297 ,,,,,,,,,,,,,, ( ), 1., (Katz & Kahn) ( :, 1996 ), : ;, ;, ;, ;, 289
298 ,,,,,,,, 2.,, :,,,,,,, ;,,,,,,,,,,,,,,,, ;,, 3.,, 290
299 ,,,,,,,,,,,,, ;,, ;,,,,, ;,, ( ) ( Johari Window),,,,,, ,, 291
300 ;, ;, ;,,,, ; ;,,, :,,,,,,, ( ) PAC PAC,, ( Berne) 1964,, PAC, : ( par- ent ego state) (adult ego state) ( child ego state), P A C P( ),, P,,,, 292
301 A( ),,, A, C( ),,,, C,,, PAC, 7.2 PAC 7.2 PAC PAC,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, :,,, 2000,, 293
302 ,,,,,,,,,,,,, A - A,,,,,,,,,,, :?,,, :,,?,,,, ( ), : 1., 294
303 ,,,,,,,,,,, 2., ;,, 3.,, ( ) 1.,, ;,, 2.,,,,, : 295
304 , ;,,, 3.,,,,,,, 30%,, 4.,,,,,,,, 5.,,,,,,,,,,,, 296
305 6.,, :,,,,,,,,,,,,,,, ( ), 7.,,,,,,, ;,,,,,, : 1.,,,, : 297
306 ;,,, 2.,,,,,, ;,,,, 3.,,,,,,,,,, :,,,,,,,,,,, 298
307 : (1), (2 ), (3), ( 4) 4. ;,,,, ( ) : ; ; ;, ; ; ; ;, ;, ;,, ,,, : ( ) ( FTP ) ( BBS),,,, : 299
308 ( 1),, ( ),,, (2 ),, ( 3),,, (4 ),,,,, (5 ),,,, SOHU, (6 ),,,,,, BASF, , , 300
309 , 90%,, ,, :,? :,,, 2000, ( 3) : 22,,, ( ) : ;,,,,,, : ( 1),, ; (2 ) ; (3), ; ( 4),, 301
310 ,,,,,, ;, ;, ( ), 1., 20 30, : ( 1),,,,,, ( 2),,,,,,, ( 3),, 302
311 ,,, ( 4),,,,,,,, 2.,,,, ;,,,,,,,, ( ),,,, : (1) ; (2 ), ; (3 ) 303
312 , ;, ;, : (1) ; (2 ) ; (3) ; (4 ),,, (, 2002 ),, ( ),,,,,,,,,,,,, 304
313 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, IT,, : ; ;,,,, %, 15,
314 ,,,, :, :,,2002, (7) : 45 46, ( Black ) (Monton ) 1964,, (concern for production) (concern for people), 1974, (Thomas) (Kilmann),, :,,, ( the dual concern model) ( 7.3), 7.3 \ \ \ \ \ 306
315 :, : ( ),,,,,,,, : ( 1), ;, ( 2) ( 3) : (1),, ; (2) ; ( 3), ; (4 ) ( ),,,,, : ( 1),, ( 2), ( 3), 307
316 ,,,,,,, : ( 1), ; (2 ) ( ) ; ( 3) ( ),,,,, : ( 1) ( 2), (3 ),,,,,,, : (1 ), ; (2 ) 308
317 ; (3), ( ),,,,,,,,, : ( 1), ; ( 2) ; (3 ), ; (4 ),, : (1 ),,, ( 2),, ( 3),,, 309
318 ( ),, : ( 1),, ( 2),, ( 3), ( 4),,,, : ( 1) ; (2) ; ( 3),,,,,, (, 1992),,,, ;,, 310
319 ( 1998 ) :,, ( ) ( ) ( ),, ( ),,, ( Charles Babbage, ),,,,, (Henri Fayol, ),,,, (Marx Webber, ),, 311
320 : ( ),, 20 50, :,,,,, 1933,, ( Scanlon plan),,,,,,,, ( ) :,,, 312
321 ,,,, ;, ;,,,,,,,,,,, : 1.,,, 2.,,,, 313
322 ,,,,,,,,,,,,,, ( ) ( ) ( ) ( ) ( ), (,2002),,,,,,,,,,,,,, 314
323 ,, ( L.D.Brown, 1977),, 7.4 : 7.4,,,,,,, : :, 2002, 315
324 ,,, :, ;, ( ),, : 1.,,,,,, 2.,,,,,, 3.,,,,, 4.,,,,,, 316
325 ,,,, 5.,,,, ( ),,,,, : 1.,,,, 2.,,,,,,,,,,,,
326 , (GE),, CEO,,,,,,,,,,, 4.,,,,,,,,,,, ;,,, ( ),,,
327 ,,, ;,,, 2.,,,, 3.,, ;, 4.,,,,,,,,,,,,,,, ; 319
328 ,,,,, ( ),,,, : 1.,,,,,, 2.,,,, 70,,,,,,,,, 3.,,, :,, 320
329 ,,, 4.,,,, ( ),,,,,,,,,,, 1.,,,, : ( 1),,,,, 321
330 ,,,,,,, ( 2),,,,,, ( 3),,,,, ( 4),,,, 2., ( 1),, ( 2),,, : ( 322
331 ,, ),,,, ( 3),,,,,, ,, 9, , 28,,, Open Door,, 1 21,, 6, 11 Open Door : I Recommend ( ), Speak Out( ) 323
332 , 3,, 9 G.M. Dialogue( ),, 7 Newspaper and Magazines( ), DBS( ) Townhall Meeting( ), Education Day( ) Notice Board( ) Hot Line( ), ESC( ), 589 Mail Box( 589 ), 589,,,,,,,, :,,,,,2000, (2) :
333 : 1.? 2.?, ; ;,, ;, PAC, :,, PAC,, :, P A C,,,,,,, ; ;, ;,, 325
334 ,,,,, ;, ;,, :,,,,,,,,,,, : ;,, : PAC 326
335 1.? 2.? 3.? 4.? 5., 1., :, :,
336 , :,??,,,,,,,,,,,,, 328
337 ,?,,,,,,,, 1946 ( WHO) :, 1989,,, :,,,,,,,, ; ;, ( ) ( psychosomatic disease ),,, 1., 8.1: 329
338 8.1 ; ; 2., ; ; ; ; ; ; 3. A ( Friedman), : A B A ( type A personality), 330
339 B ( type B personality) : 1981 A, A, ;,A, AIAI A, A AIAI 25 ( 8.2) A,,,, 8.2 A 1.? 2.? 3.? 4.? 5.? 6.? 7.? 8.? 9.? 10.? 11.? 12.? 13.? 14.? 15.? 16.? 331
340 17.? 18.? 19.? 20.? 21.? 22.? 23.? 24.? 25.? A AIAI?, :,,,,,,,,,,, 30,, :,,,,,,,,, 332
341 ( ),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 333
342 ( ) : 1.,,,,,,,,,,,,, 2.,,,,,,,, 3., 334
343 ( ) ( ),,,,,,,,,, 4.,, ;,,,,,,,, 5.,,,,,,,,,,,,,,, 335
344 ,,,, ( ),, : 1.,,, ;,,, 2.,,,,, 3.,,,,, 4.,,,, 336
345 5.,, :,,, 6. ;,,,,,,,, 7. ; ; ; ;,,,,,
346 ,,,,,, 9.,,, ;,,,,,,,,,,, ( ),,,,,
347 ,,,,, ;, 2.,,,,,, 3.,,,,,, 4.,,, 3000,, 5., 339
348 ,,,, ( ),,, 1. 90, 90 ( SCL - 90),,, (Derogatis.L.R.) (1975) 90,,,,, SCL , ( somatization) (obsessive-compulsive) ( inter- personal sensitivity) ( depression ) ( anxiety) ( hostility) ( photic anxiety) ( paranoid ideation ) ( psychoticism) (additional item),, ( ), 2. ( self-rating depression scale, SDS) W K ( William W.K.Zung) 1965,, 340
349 1972, ( depression status inventory, DSI) SDS DSI,,, 3.,,,,,,, (self-rating anxiety scale, SAS) 1971, 20, ( ), 4. ( ),,, 1967, ( Holmes) ( Rahe) ( social readjustment scale, SRRS), SRRS,, (LES), 48,,, ( ) ( ), LES 5. ( generic quality of life inventory - 74, GQOLI - 341
350 74) 1998, 74, ( F11 - F30) ( F31 - F50 ) ( F51 - F70) ( F1 - F10 ), 20,,,,,,,, 20, ( Walter Cannon, 1914), ( Hans Selye, 1956 ),, , (Terry Beehr) ( John Newman) 1978,, strictus,, : 342
351 ( 1) ; ( 2) ; ( 3),,, P ( Stephen P. Rob- bins) 8-1: 8-1 : P, ( 7 ), 1997,
352 8-1,,, ( ),,,, ( ),, : 1.,,,,,,,
353 ,,,, 3.,, 4.,, 5.,,, 6.,, 7.,,, 345
354 ,,, ( ) ( Selge,1956 ), :,,,,,,,, : 1.,,, ,, 4, , 346
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顿悟的脑机制研究
心 理 科 学 进 展 2006,14(4):586~595 Advances in Psychological Science * 基 于 胜 任 特 征 模 型 的 人 力 资 源 开 发 时 勘 ( 中 国 科 学 院 心 理 研 究 所, 北 京 100101) 摘 要 基 于 胜 任 特 征 模 型 (Competency Model) 的 探 索, 建 立 新 型 的 人 力 资 源 开
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報 告 人 : 國 家 文 官 培 訓 所 96 年 赴 馬 來 西 亞 實 習 報 告 國 家 文 官 培 訓 所 李 所 長 嵩 賢 中 華 民 國 訓 練 協 會 黃 秘 書 長 一 峯 林 組 長 素 珍 林 組 長 秋 靜 饒 編 審 健 生 洪 專 員 贒 瑜 中 華 民 國 九 十 七 年 一 月 目 錄 壹 前 言 1 一 緣 起 1 二 實 習 計 畫 1 貳 馬 來 西 亞 公
政府再造的基本精神：小而美或小而能？
第 1 頁, 共 17 頁 政 府 經 貿 部 門 外 派 人 員 應 養 塑 的 人 格 特 質 能 力 與 適 應 跨 文 化 之 研 究 余 鑑 * ** *** **** 廖 珮 妏 黃 文 谷 黃 進 烽 摘 要 本 文 主 要 探 討 政 府 經 貿 部 門 外 派 人 員 應 素 養 的 人 格 特 質 能 力, 以 及 跨 文 化 適 應 情 況 經 由 研 究 發 現, 外 派 人
Experimental design: 實驗設計：
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Abstract The main purposes of reference interviews are to clarify user s questions and information needs in order to provide the information of user s really need. Communication is a essential part in
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1.1 35 91 11 1 1.2 2 1.3 1.3.1 3 1.3.2 1.4 4 1.4.1 reward compensation Michael R. Carvell & FrankE. Kuzmis intrinsic rewards extrinsic reward Stephen P. Robbins wage salary allowance bounses benefit 5
基層地政人員工作壓力與離職傾向關係之研究－以臺北縣地政事務所為例
1.2.2...3.3.4.6.7.8...9..9 14 15.17.18 18 19 21 26 28 93 98.33 37 40 40 41 2-1..10 2-2 11 2-3 Hellriegel 12 4-1.18 4-2.19 4-3.19 4-4 20 4-5 93-98..35 4-6 93-98..35 4-7 93-98..35 4-8 981-8..35 1-1..6 1-2..8
穨教育訓練資訊系統之建立－以H公司為例（林治平）.
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语篇中指代词的分布规律与心理机制*
2005132 227~238 Advances in Psychological Science 1 2 1 430079 2 430081 3 PLS B849:C93 1 [1] 45~65 Hofstede [2] Chemers Hofstede [4,5] Chemers idiographic approach [6] Hofstede 40 IBM nomothetic 4 approach
(Electronic Data Interchange) (Executive Information System) (Economic Order Quantity) (Enterprise Resource Planning) (Flexible Manufacture System) (F
(Activity-Based Costing) (Activity-Based Budgeting) (Activity-Base Management) (Advanced Planning and Scheduling) Application Service Provider (Available To Promise) (Bill Of Material) (Business Process
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绩 效 管 理 HR 师 级 认 证 华 南 理 工 大 学 工 商 管 理 学 院 周 霞 主 要 研 究 : 人 力 资 源 管 理, 技 术 创 新 管 理 从 事 教 学 和 科 研, 咨 询 和 培 训 广 州 市 政 府 决 策 咨 询 专 家 第 十 六 届 亚 运 会 组 委 会 人 力 资 源 规 划 专 家 国 家 科 学 技 术 奖 评 审 专 家 广 东 省 重 大 软 课
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中華管理評論國際學報‧第 卷‧第 期 1
2010 年 5 月 第 十 三 卷 二 期 Vol. 13, No. 2, May 2010 台 灣 數 位 遊 戲 產 業 高 階 經 理 人 職 能 之 分 析 方 崇 雄 康 雅 菁 陳 冠 利 魏 鸞 瑩 http://cmr.ba.ouhk.edu.hk 中 華 管 理 評 論 國 際 學 報 第 十 三 卷 第 二 期 1 台 灣 數 位 遊 戲 產 業 高 階 經 理 人 職 能 之
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北 京 大 学 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 课 程 学 习 手 册 北 京 大 学 学 生 就 业 指 导 服 务 中 心 二 一 一 年 十 二 月 第 一 章 意 识 觉 察 成 功 其 实 和 麦 兜 的 烧 鸡 一 样, 烧 鸡 的 秘 诀 就 是 原 料 : 鸡 方 法 : 把 鸡 烧 一 烧, 而 想 要 它 好 吃 的 锦 囊 就 是 拜 托, 把 鸡 烧 得 好 一 点 人
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7 力 源 管 理 人 力 資 源 管 理 猶 如 下 象 棋 一 般," 調 兵 遣 將 決 勝 布 局 ", 管 理 者 必 須 知 人 善 任, 適 才 適 所, 才 能 讓 整 個 工 作 團 隊 發 揮 最 大 的 戰 力 與 效 能 幸 福 王 品 - 海 豚 哲 學 一 百 元 天 條 三 百 計 畫 君 悅 飯 店 - 員 工 福 利 大 滿 貫 友 達 光 電 之 職 務 輪 調
Chapter 1 人力資源管理導論
績 效 管 理 人 力 資 源 管 理 : 新 時 代 的 角 色 與 挑 戰 5/e 曾 光 榮 魏 鸞 瑩 黃 金 印 著 前 程 文 化 出 版 企 業 透 過 一 連 串 在 運 作 過 程 中 進 行 檢 核 監 測 的 各 項 管 理 工 具 加 以 協 助 控 制, 確 保 企 業 運 作 中 的 每 ㄧ 環 節, 都 緊 緊 地 與 組 織 目 標 相 扣 相 關 1 Chapter
1-2
1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6 1-7 (1992 1-8 1992 1-9 1-10 1995 1 Mutable 2 Comprehensive 3 Divergent 4 Transitive 5 Complex (1979) 1999 performance construct concept logical inference Campbell, 1977 1990 1999
金 鹏 等 体 育 锻 炼 缓 解 公 务 员 心 理 压 力 相 关 量 表 的 编 制 及 常 模 的 建 立 89 此, 本 文 从 探 索 性 研 究 入 手, 对 体 育 锻 炼 缓 解 公 务 员 心 理 压 力 展 开 研 究, 尝 试 编 制 一 个 基 于 本 土 化, 具 有 良
天津体育学院学报 研究报道 88~ 88 ~92 Short Comunications 体育锻炼缓解公务员心理压力相关量表的编制及常模的建立 金 摘要 鹏 1 刘 慧2 以体育锻炼促进心理健康理论为依据 在前期访谈和问卷调查的基础上 对体育锻炼缓解公务员心理压力问题进行了研究 结果表明 体育 锻炼缓解公务员心理压力量表 的结构由 4 个维度构成 可累计解释总方差的 58.319% 构成 4 个因子的题项分布合理
Abstract Today, the structures of domestic bus industry have been changed greatly. Many manufacturers enter into the field because of its lower thresh
SWOT 5 Abstract Today, the structures of domestic bus industry have been changed greatly. Many manufacturers enter into the field because of its lower threshold. All of these lead to aggravate drastically
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國 立 中 山 大 學 企 業 管 理 學 系 研 究 所 在 職 專 班 碩 士 論 文 台 灣 民 宿 業 經 營 策 略 關 鍵 成 功 因 素 之 個 案 研 究 - 以 墾 丁 地 區 某 民 宿 為 例 The Case Study of the Key Success Factors in Business Strategies of the Home Stay Industry in
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Application of Information Literacy to chiayen@estmtc.tp.edu.tw information literacy Theme-oriented teaching. Abstract Based on the definition of Information Literacy and Six core concepts of the problem
10 / 10 1 / Peter Drucker authority power
100+1 WTO 100 101 101 81 20 101 100+1 100 100+1 100 100 1 100 1 1! 10 10 8 10 12 8 10 10 9 14 10 / 10 1 / Peter Drucker 60 2000 9 60 1999 1 18 200 1954 1973 839 36 authority power 2 / Michael E. Porter
作 主 动 追 求 知 识 获 取 技 能, 在 心 理 和 生 理 上 都 非 常 积 极 的 个 体 (Zimmerman & Pons, 1986) 在 此 期 间, 自 我 效 能 感 (self-efficacy) 自 我 控 制 (self-control) 自 我 管 理 (self-
网 络 环 境 中 英 语 学 习 者 自 我 调 控 的 个 体 特 征 研 究 A Qualitative Study of Chinese EFL Learners Online Self-regulation * 1,2 郑 春 萍, 穆 婕 2, 章 僖 格 2, 苑 仁 庆 2, 李 芒 1 北 京 师 范 大 学 教 育 学 部 2 北 京 邮 电 大 学 人 文 学 院 * zhengchunping@bupt.edu.cn
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CH RP ( ) 182 (CIP) /. :, 2003 ISBN 7 81078 274 6 : F272 92 CIP (2003) 080779 2003 : 12 :100029 : ht tp :/ / www.uibep.com :140mm203mm 11.375 295 2003 9 1 2003 9 1 ISBN 7 81078 274 6/ F169 :0001-5000 :
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親 密 關 係 中 的 暴 力 為 什 麼 我 們 不 願 意 尊 重 親 人 : : 傳 統 價 值 與 空 間 分 配 的 社 會 心 理 分 析 王 叢 桂 根 據 社 會 新 聞 報 導 改 寫 案 例 一 : 丙 女 嫁 給 學 識 經 濟 地 位 及 社 會 聲 望 皆 相 當 高 的 丁 男 ; 婚 後 傳 出 丁 男 會 對 妻 子 施 暴, 丙 女 並 一 度 離 家 出 走 日
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ARIS Platform www.ixon.com.tw ARIS ARIS Architecture of Integrated Information System Prof. Dr. Dr. h.c. mult. August-Wilhelm Scheer ARIS () 2 IDS Scheer AG International Presence >> Partners and subsidiaries
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Essentials of Organizational Behavior 3 1. ; 2. ; 3. ; 4. ; 5. ; 6. ; 7. ; 8. 3.1 A t t i t u d e s 3 47 3.1.1 Job Satisfaction 48 20 30 50 3 49 3.1.2 Cognitive dissonance, 50 3 51 3.1.3 - The Attitude-Behavior
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200 5 ( CIP) /. :, 2005. 5 ( 6 ) ISBN 7-81084 - 534-9.... F239 CIP ( 2005) 014292 ( 217 116025 ) : ( 0411) 84710523 : ( 0411) 84710711 : http: www. dufep. cn : dufep @ vip. sina. com : 148mm 210 mm : 255
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5 5 12 19 22 37 37 41 46 50 55 61 61 67 70 73 74 85 107 i 2-1.. 19 2-2.. 19 2-3.. 20 2-4.. 31 3-1 41 3-2 46 3-3 50 3-4 54 3-5 59 ii 2-1 7 2-2 15 2-3 30 iii empowerment 2002 1 1999 1998 Association for
政府再造的基本精神：小而美或小而能？
第 1 頁, 共 21 頁 員 工 生 涯 發 展 與 生 涯 成 功 關 係 之 研 究 溫 玲 玉 / 辛 瑞 芝 壹 緒 論 一 研 究 背 景 由 於 全 球 化 的 趨 勢 興 起, 大 陸 經 濟 體 的 蓬 勃 發 展, 再 加 上 國 內 政 策 的 推 行, 促 成 台 灣 金 融 體 系 進 行 不 斷 的 整 合 與 變 革, 近 年 來 台 灣 歷 經 了 兩 次 的 金 融
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1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. ABSTRACT Institute of Human Resource Management National Sun Yat-Sen University Title of the thesis: The Research on Implementing Competency into Human Resource System Name: Chien-Yi
國家圖書館典藏電子全文
F.Goodnow 75 4 83 20 85 172Austin Ranny 87 389 1 2 86 38-39 143,427 7,424 9,034 2,168 17 120 24,873 1,200 96 990 84,644 69 4 22,289 4,797 199 784 74,457 24,604 1,766 4,893 193,892 3 4 Herzberg 85 77-78
59 1 MSLQ 2. MSLQ 2. 1 被 试 196 107 20. 9 Kuhl 1987 Corno & Kanfer 1993 D rnyei 2001 31 10 % 111 commitment control strategies 37% 65 21% 112 37% metac
58 * 英 语 词 汇 习 得 自 我 调 节 能 力 与 四 级 英 语 成 绩 的 关 系 石 运 章 本 研 究 以 D rnyei 自 我 调 节 策 略 系 统 为 理 论 指 导, 对 通 过 整 群 随 机 抽 样 得 到 的 8 个 专 业 300 名 非 英 语 专 业 二 年 级 大 学 生 词 汇 学 习 自 我 调 节 能 力 与 四 级 英 语 成 绩 的 关 系 进 行
A Study of Training and Development for Managerial Competencies at High-Technology Enterprise of Semiconductor in Taiwan 1 Wu Ming-Ta 2 3 4 Liao Pei-W
理 力 1 2 3 4 1 立 蘭 理 2 立 蘭 理 3 蘭 4 理 理 力 論 1. 理 烈 2.. 理 念 力 力 力 理 3. 列 理 力 54 理 27 A Study of Training and Development for Managerial Competencies at High-Technology Enterprise of Semiconductor in Taiwan
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建 構 企 業 訓 練 之 課 程 發 展 模 式 張 瑞 村 朝 陽 科 技 大 學 師 資 培 育 中 心 副 教 授 摘 要 人 力 資 源 是 企 業 組 織 創 造 競 爭 優 勢 的 重 要 因 素, 企 業 組 織 基 於 本 身 的 經 營 策 略 與 發 展 需 要, 經 由 企 業 訓 練 培 育 所 需 的 人 力 資 源, 是 最 有 效 的 途 徑 企 業 訓 練 與 公
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经 济 管 理 学 院 会 计 学 会 计 学 专 (120203K) 培 养 方 案 (The Cultivating Program for Undergraduate of Accounting) 一 专 简 介 及 特 色 专 简 介 : 会 计 是 以 货 币 为 主 要 计 量 单 位, 采 用 一 系 列 专 门 的 方 法 和 程 序, 对 经 济 交 易 或 事 项 进 行 连 续
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基 于 胜 任 特 征 模 型 的 结 构 化 面 试 信 度 和 效 度 验 证 张 玮 北 京 邮 电 大 学 经 济 管 理 学 院, 北 京 (100876) E-mail: weeo1984@sina.com 摘 要 : 提 高 结 构 化 面 试 信 度 和 效 度 是 面 试 技 术 研 究 的 核 心 内 容 近 年 来 国 内 有 少 数 学 者 探 讨 过 基 于 胜 任 特 征
. 3. MOOC 2006 MOOC Automated Text Marker 2014 e-rater Yigal et al MOOC Coursera Edx 97
23 3 2017 6 Open Education Research Vol. 23 No. 3 Jun. 2017 1 2 1 2 1. 100875 2. 100875 PPT G434 A 1007-2179 2017 03-0096-09 Coursera Edx MOOC 100 2 3- social network services SNS 4 2008 2009 2017-03-
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188 ICF ICF ICF
2011 12 187-213 Social Policy & Social Work Vol. 15, No. 2, December 2011, pp. 187-213 ICF * ** * (99-2410-H-037-006-MY2) 2009 2010 2010 Society for Social Studies of Science 2010 ** 80708 100 (07)321-7997
中國的科學與中國的公民：大陸研究在台灣的困境\\
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國立中山大學學位論文典藏.PDF
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左 祖 順 周 玲 玲 壹 前 言 壓 力 應 為 本 世 紀 最 嚴 重 之 問 題, 而 工 作 壓 力 則 潛 藏 於 各 行 各 業 中 均 有 發 生 之 機 會 在 現 今 變 遷 的 社 會 環 境 中, 人 們 終 其 一 生 都 會 面 臨 生 活 壓 力 工 作 壓 力 學 業 壓 力 經 濟 壓 力 等 狀 況, 因 此, 在 社 會 步 調 快 速 變 遷 與 職 場 競 爭
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93碩簡章
104 學 年 度 學 士 後 第 二 專 長 學 士 學 位 學 程 招 生 簡 章 配 合 產 業 用 人 需 求, 強 化 民 眾 職 場 就 業 能 力, 培 養 第 二 專 長, 本 校 辦 理 商 業 巨 量 資 料 管 理 工 程 法 律 實 務 數 位 音 樂 應 用 運 動 健 康 產 業 等 學 士 後 第 二 專 長 學 士 學 位 學 程, 歡 迎 已 取 得 學 士 以 上
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人 力 資 源 管 理 與 醫 院 經 營 管 理 績 效 之 實 務 連 結 任 寶 玲 09:20-10:50 1 台 灣 醫 療 品 質 協 會 講 師 介 紹 2 現 職 學 歷 經 歷 2015 台 灣 中 區 病 人 安 全 目 標 計 畫 輔 導 訪 查 委 員 2013- 兩 岸 醫 療 輔 導 顧 問 2008- 臺 灣 醫 療 品 質 協 會 副 秘 書 長 兼 國 際 發 展
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客 艙 安 全 情 境 體 驗 教 育 初 探 性 研 究 盧 衍 良 1 楊 政 樺 2 陳 育 佑 3 4 陳 韋 廷 開 南 大 學 空 運 管 理 學 系 暨 研 究 所 摘 要 在 飛 航 的 過 程 中, 並 不 是 只 有 機 組 人 員 才 需 要 承 擔 飛 航 安 全 的 所 有 責 任, 同 行 的 乘 客 也 承 擔 了 相 同 的 風 險, 因 此, 飛 航 安 全 的 重
職業安全衛生績效量測技術手冊
performance measurement Pro-active Reactive II . 1. 2 2.1.....2 2.2..2 2.2.1. 2 2.2.2. 3 2.2.3. 4 2.2.4.....5 2.2.5. 5 2.2.6 OHSAS 18001... 6 2.2.7 OHSAS 18002....7...12 3.1....12 3.2....14 3.3....16 3.3.1...16
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編輯要旨 一 教育部為了協助本國失學民眾 新住民及 其他國外朋友 有系統的學習華語文的 聽 說 讀 寫 算等識字能力及跨文化 適應 以培養具有基本公民素養的終身學 習者 特別委託新北市政府教育局新住民 文教輔導科團隊編輯本教材 二 依據上述目的 本教材共有六冊 並分為 六級 分級及單元名稱詳如下表
基 本 識 字 教 材 第 2 冊 初 二 級 教 育 部 編 印 編輯要旨 一 教育部為了協助本國失學民眾 新住民及 其他國外朋友 有系統的學習華語文的 聽 說 讀 寫 算等識字能力及跨文化 適應 以培養具有基本公民素養的終身學 習者 特別委託新北市政府教育局新住民 文教輔導科團隊編輯本教材 二 依據上述目的 本教材共有六冊 並分為 六級 分級及單元名稱詳如下表 第一冊 第二冊 第三冊 第四冊 第五冊
ISBN 7-81105-300-4 ( CIP) /. :, 2006. 5.......... C913. 2 CIP ( 2006) 027118 : : 410083 : 0731-8876770 : 0731-8710482 730 960 1 /16 16 291 2006 4 1 20
ISBN 7-81105-300-4 ( CIP) /. :, 2006. 5.......... C913. 2 CIP ( 2006) 027118 : : 410083 : 0731-8876770 : 0731-8710482 730 960 1 /16 16 291 2006 4 1 2006 4 1 ISBN 7-81105 - 300-4 / G 107 25. 00, 1,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
Microsoft Word - 98全國大學校長會議
目 錄 壹 會 議 議 程 1 貳 專 題 演 講 4 專 題 演 講 ( 一 ): 校 園 民 主 與 學 術 自 由 4 專 題 演 講 ( 二 ): 高 等 教 育 新 視 界 - 彈 性 化 優 質 化 國 際 化 6 專 題 演 講 ( 三 ): 從 學 校 到 工 作 - 談 尊 嚴 勞 動 14 專 題 演 講 ( 四 ): 如 何 重 建 道 德 推 廣 大 學 有 品 運 動 24
国 有 企 业 相 比, 竞 争 性 国 有 企 业 构 建 有 效 激 励 机 制 的 迫 切 性 和 重 要 性 更 为 突 出 在 竞 争 性 行 业, 国 有 企 业 的 名 号 并 不 能 给 企 业 发 展 带 来 很 多 便 利 条 件, 反 而 常 常 成 为 制 肘 因 素, 通
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目 录 视 界 企 业 文 化 是 什 么 如 何 在 企 业 发 挥 作 用? 一 看 就 懂 了! 1 这 家 180 人 的 小 公 司 凭 什 么 让 腾 讯 花 86 亿 美 元 收 购? 9 观 点 为 什 么 这 么 多 无 能 的 男 人 会 当 上 领 导? 13 三 星 会 被 华 为 干 掉 吗? 一 文 详 解 三 星 的 辉 煌 与 危 机! 16 德 鲁 克 : 没 有
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Hong Kong Teachers Centre JournalVol. 8 Hong Kong Teachers Centre 2009! "#$%&'()*+=! A case study on students ability to express emotion in his Chinese composition Abstract This article is a longitudinal
第一章 緒論
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Study on the Incentive Plan of the Editorial Professionals
A Study on the Motivation of Editorial Professionals in the Reform of a State-Controlled Media Group in China by Xin Qiu A Dissertation Presented in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree
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一 面 對 問 題 的 關 鍵 認 知 1. 問 題 意 識 第 一 單 元 : 解 決 問 題 的 心 態 與 模 式 指 在 問 題 未 明 朗 化, 或 尚 未 變 成 問 題 之 前, 即 預 先 感 覺 到 有 問 題 存 在 的 一 種 能 力 企 業 主 管 若 無 問 題 意 識,
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许 多 人 仍 未 意 识 到, 在 智 慧 时 代 持 续 的 学 习 是 使 个 人 持 续 就 业 的 关 键, 而 仍 认 为 改 变 工 作 或 改 变 生 涯 规 划 才 是 致 富 之 道 在 迈 入 智 慧 时 代 后, 人 民 面 对 的 问 题 不 能 再 以 信 息 时 代 或
第 一 章 前 言 1-1 智 慧 革 命 时 代 来 临 1-1.1 廿 一 世 纪 的 竞 争 优 势 取 决 于 智 慧 R= F(T, t) ---- (Yeh`s 方 程 式 ), 定 义 及 说 明 如 下 : R:Revolution( 革 命 ),F= 函 数,T=Critical Technology( 关 键 性 科 技 ),t=time( 时 间 ) 决 定 二 十 一 世 纪
( CIP) /. :, ( 21 ) ISBN X B CIP ( 2004 ) DAXUESHENG XINLI FAZHAN XUNLIAN * ( 6 ) : : www. bph. co
21 ( CIP) /. :, 2004. 9 ( 21 ) ISBN 7-200 - 05545 - X... - -. B844. 2 CIP ( 2004 ) 080322 DAXUESHENG XINLI FAZHAN XUNLIAN * ( 6 ) : 100011 : www. bph. com. cn * 8501168 32 12 265 000 2004 9 1 2004 9 1
國家圖書館典藏電子全文
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66 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 Abstract This study aimed to analyze the implementing outcomes of ability grouping practice for freshman English at a u
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小組工作定義 (Lee, 1999)
跨 越 理 論 與 實 踐 的 鴻 溝 : 怎 樣 應 用 理 論 知 識 於 小 組 工 作 中? 李 德 仁 香 港 城 市 大 學 應 用 社 會 科 學 系 副 教 授 從 事 社 會 工 作 教 育 以 來, 一 直 教 授 小 組 工 作 方 法, 發 現 同 學 們 常 以 學 習 此 方 法 為 苦 原 因 是 從 事 小 組 工 作 要 求 廣 的 知 識 基 礎, 大 體 上 有
跨 界 的 視 野 壹 緒 論 工 作 動 機 (Task motivation) 是 美 國 Harvard 大 學 教 授 Teresa M. Amabile, 歸 納 歷 年 研 究 所 建 構 之 創 造 力 成 份 模 式 (Componential Model of Creativity
第 一 章 教 育 與 文 化 Amabile 工 作 動 機 理 論 影 響 學 生 科 技 創 造 力 的 內 涵 解 析 李 堅 萍 國 立 屏 東 教 育 大 學 視 覺 藝 術 學 系 教 授 Email: zenpin@mail.npue.edu.tw 摘 要 工 作 動 機 是 美 國 Harvard 大 學 教 授 Amabile 所 建 構 創 造 力 成 份 模 式 理 論 中
(2002) Gartner Group Toelle and Tersine(1989) VMI (1998) (VMI,Vender-Managed Inventory) (2003) (VMI,Vender-Managed Inventory) VMI AHP VMI - 133
ISM AHP VMI emily.1-777@yahoo.com.tw yowmow@mail.thu.edu.tw VMI ISM VMI VMI VMI VMI satty 1980 Analytic Hierarchy Process, AHP VMI ISM Abstract This research wants to study the electronic industry mainly
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标题
张 金 阁 摘 要 : 中 共 十 八 大 报 告 指 出, 要 稳 步 推 进 大 部 制 改 革, 健 全 部 门 职 责 体 系, 优 化 行 政 层 级 和 行 政 区 划 设 置, 严 格 控 制 行 政 机 构 编 制 并 减 少 领 导 职 数 然 而 与 之 相 伴 随 的 是, 近 年 来 越 来 越 多 的 行 政 机 构 升 格 蔓 延 成 风, 这 已 然 成 为 当 前 公
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Demsetz(1982) Bain ( ) : 4 6?? ( 2005) 2004~ (2000) : ; 7 ; ;? (Lenway and Rehbein1991) ( ) ( ) ( 2006) ( 2002) Bain(1956)
( ) 2009 5 * 2004~2006 20 1 1989~2005 28% GDP 65% (2008) 20% 90.31% 2 2005 2 24 3 (1995) ( 2004) (Bian and Soon1997) * (20080440118) (70772084) (70802062) (70532003) - 97 - Demsetz(1982) Bain ( 5 2005)
當地經營業者參考 貳 研究觀點 的培養與累積 而非流於隨商機逐流隨波 而喪失了策略意圖的建設性意義 三 網絡觀點 在產業與組織專業分工發展趨 過去對於地方觀光相關的關鍵成功 勢下 企業與機構無法獨立於其他個體而 因素研究中 傾向於以特定功能層級或特 自主 須仰仗上下游廠商 關聯企業與其 定環境範疇進
地方行銷之關鍵成功因素整合性觀念 架構研究 國立臺北教育大學文化創意產業經營學系助理教授 江政達 私立聖約翰科技大學企業經營研究所碩士 王怡文 小炒美食以及他們勤儉持家的好性格 又 壹 前言 多了一項新的代表性特色 桐花 客委 觀光產業為無煙囪產業 在二次世 會多年來更促成跨縣市合作推展 客家桐 界大戰後開始興起 現今成為各國主要產 花季 造就非常可觀的觀光產值 該桐 業發展之ㄧ 各國政府或各地區都在積極
. STEM OER STEM 600 STEM CCSS STEM CCSS STEM ISTE Indiana Department of STEM Education 2013 STEM STEM STEM STEM STEM 10 STEM 2017 S
23 3 2017 6 Open Education Research Vol. 23 No. 3 Jun. 2017 STEM 1 2 1 1 1 1. 475004 2. 475004 STEM STEM STEM STEM STEM STEM STEM STEM STEM STEM STEM STEM STEM G443 A 1007-2179 2017 03-0050-12 STEM 2011