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诫玖姚
5 years ago
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1 粤科职院院字号广东科学技术职业学院专业设置与管理办法为进一步规范我校专业管理工作, 更好地适应区域经济发展和产业结构优化升级, 进一步深化教育改革, 提高教育教学质量, 结合我校实际情况, 特制定本办法第一章专业设置第一节专业设置原则 ( 一 ) 坚持以国家专业设置管理办法为指导, 以高等职业学校专业目录以及教育部印发的增补专业目录为依据, 科学合规设置专业 ( 二 ) 坚持以服务为宗旨, 以就业为导向, 主动适应区域经济社会发展 -1-

2 ( 三 ) 坚持以质量为本, 以科技为特色, 构建合理的专业结构与布局, 凸显学校办学特色 ( 四 ) 专业设置实行总量控制, 根据学校每个阶段的事业发展规划核定专业设置数量, 原则上年度增设专业 ( 含专业方向 ) 不超过 5 个第二节专业设置要求 ( 一 ) 有已设相关专业为依托, 并作为该专业方向试办至少一年, 且符合专业所属院系的相关专业群建设规划 ( 二 ) 属于社会需要且人才紧缺, 或属于区域经济发展的支助产业且人才需求旺盛的专业, 如没有相关专业为依托, 须经学校组织专家论证后方可申报 ( 三 ) 有一定的专业师资基础 ( 四 ) 有明晰的专业建设规划和人才培养方案, 有较好的教学条件或可行的建设计划第三节专业设置程序 ( 一 ) 专业调研新专业 ( 专业方向 ) 申报单位深入开展行业企业和就业市场调研, 撰写行业产业发展及人才需求调研分析报告 ( 二 ) 专家论证申报单位组织由行业企业专家及高职教育专家组成的专家组对专业设置的必要性和可行性进行论证, 并做出论证报告 ( 三 ) 提交申请申报单位向教务处提交增设新专业 ( 专 -2-

3 业方向 ) 的申请并报送相关材料 ( 四 ) 形式审核教务处进行初步的条件审核, 审核通过的提交学校教学工作委员会审核 ( 五 ) 教学工作委员会审核学校教学工作委员会对所有新设专业 ( 专业方向 ) 的申报材料进行综合评审, 根据学校实际和当年广东省教育厅对该项工作的要求, 投票决定该年度设置的专业 ( 专业方向 ) 名单投票需有五分之四及以上的委员参加, 有四分之三及以上的委员投赞成票即为同意设置 ( 六 ) 校长办公会审定校长办公会审定由教学工作委员会提交的新设专业 ( 专业方向 ) 名单, 审核通过后, 由教务处按要求行文上报教育厅审批或备案 ( 七 ) 公布结果学校根据教育厅审批和备案的新增专业 ( 专业方向 ) 通知, 正式下文公布新增专业 ( 专业方向 ) 的审批结果第四节申报专业所需的材料 ( 一 ) 新设专业 ( 专业方向 ) 申请表 ( 二 ) 行业产业发展及人才需求调研分析报告 ( 三 ) 专业建设规划 ( 四 ) 人才培养方案 ( 五 ) 专业基本状态数据表 ( 六 ) 专业论证报告阐明设置该专业 ( 专业方向 ) 的 -3-

4 必要性和可行性, 后附专家组评议意见及成员签名 ( 七 ) 其它补充说明材料第二章专业评估为建立健全学校专业建设的质量保证体系, 提升专业整体建设水平, 学校将定期对专业开展评估工作第一节评估原则 ( 一 ) 导向性原则根据专业发展和培养目标, 在全面分析其建设现状的基础上, 加强分类指导, 引导专业科学发展 ( 二 ) 发展性原则注重对专业发展和建设中的问题进行诊断和改进, 从结果导向出发, 提高专业建设实效 ( 三 ) 信息化原则充分利用信息技术, 依据学校人才培养状态数据采集平台, 采集能反映专业建设状态的基本数据, 强调数据分析, 注重事实判断第二节评估内容 ( 一 ) 培养目标专业培养目标应符合学校定位二级学院 ( 系 ) 定位以及区域经济社会发展需要, 能反映学生毕业后 5 年左右在社会与专业领域预期能够取得的成就专业培养目标可量化可评估主要观测点 : 就业率就业对口率月收入雇主满意度基本工作能力满足度 ( 转岗率升迁率 ) -4-

5 ( 二 ) 学生发展专业具有吸引优秀生源的制度和措施 ; 具有学生学习指导职业规划就业指导等方面的措施并落实 ; 对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估, 并通过形成性评价保证学生毕业时能达到毕业要求主要观测点 : 报考率报到率本专业高于三本录取分数线的学生数社团活动满意度双证书获取率创新创业各类大赛获奖就业满意度对母校的满意度 ( 三 ) 课程体系专业课程设置能支撑毕业要求的达成, 课程体系设计有企业或行业专家参加专业应通过矩阵表评价体系等科学工具和方法, 证明课程体系对毕业要求的达成形成了有力的支撑主要观测点 : 课程设置核心课程的有效性学生课堂教学的满意度顶岗实习标志性课程数量 ( 四 ) 师资队伍教师数量能满足教学需要, 结构合理教师具有足够的教学能力专业水平实践经验等, 能够开展专业及教学研究与实践 ; 投入足够时间和经历到专业教学和学生指导中主要观测点 : 生师比师资结构双师素质教师比例专业带头人与负责人取得的成果及行业影响力标志性称号教师或教学团队专业专任教师能力均值 ( 教学成果奖教科研项目论文教材指导学生竞赛等 ) 行业兼职教师承担专业课课时比例教师下企业锻炼人月 -5-

6 ( 五 ) 教学条件及资源专业实训实习条件在数量和功能上能满足教学需要 ; 与企业合作共建实习实训基地, 能为学生提供真实的实习实训项目和环境 ; 有良好的基地管理维护和更新机制 ; 建立专业教学资源库, 资源覆盖专业核心课程 ; 教学经费有保证, 总量能满足教学需要主要观测点 : 校内实训基地 ( 工位数生均面积使用率 ( 人节 )); 校外实习基地 ( 数量接待半年顶岗实训学生数接收毕业生数 ); 合作企业数合作企业投入资金数 ( 含设备资金 ) 合作企业提供兼职教师数; 教学基地的管理使用 ; 标志性基地 ( 包括国家及省市级协同育人中心协同创新中心实训基地大学生校外实践教学基地 ); 专业教学资源 ( 含教材在线开放课程微课程虚拟仿真实训系统仿真教学软件等 ) ( 六 ) 社会服务有鼓励专业教师紧密联系企业为社会服务的激励制度, 主动面向行业企业开展技术研发成果转化员工培训学历提升教育等社会服务主要观测点 : 纵横向科研项目数和到款额社会培训人次及到款额知识产权数及成果转化情况学生参与横向课题情况 ( 人数到款额 ) ( 七 ) 持续改进专业建立教学过程质量监控机制各主要教学环节有明确的质量要求, 定期进行课程体系设置和教学质量的评价建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育 -6-

7 系统以外有关各方参与的社会评价机制, 对培养目标是否达成进行定期评价, 评价结果用于专业的持续改进主要观测点 : 人才培养方案的制定修订核心课程标准的制定课堂教学评价及结果的应用毕业生跟踪调查报告及结果的应用专业建设 3~5 年规划标志性专业荣誉重大专业建设创新及成果等第三节专业评估的实施 ( 一 ) 专业评估工作原则上由学校教学工作委员会负责, 下设若干个专家组, 由教务处具体组织实施 ( 二 ) 专业评估主要依据当年的人才培养状态数据平台毕业生跟踪调查报告学校的质量年报等数据平台来开展, 教学工作委员会视情况安排实地检查 ( 三 ) 评估结果的应用 1. 评估优秀的专业按广东科学技术职业学院教科研与社会服务工作管理办法中有关奖励规定执行 2. 评估结果作为专业预警和退出的主要依据第三章重点专业建设为凝练办学特色, 做强优势专业, 突显品牌效应, 提升专业服务产业的能力, 学校将根据不同发展阶段区域经济社会发展对学校办学的要求, 开展重点专业建设第一节总则 -7-

8 ( 一 ) 重点专业分为国家级省级校级三个层次重点专业作为级别区分, 主要有别于一般专业, 其内涵实质等同于品牌专业骨干专业特色专业示范专业等 ( 二 ) 国家级重点专业建设目标为全国领先与国际接轨在世界同领域具有影响力和竞争力 ; 省级重点专业建设目标为产教深度融合特色鲜明高水平全省一流 ; 校级重点专业建设目标为产教融合富有特色校内领先第二节基本原则 ( 一 ) 服务发展主动适应珠三角特别是珠江口西岸支柱产业重点产业及新兴产业的需求, 助力产业转型升级 ( 二 ) 强化特色依据学校办学定位发展目标, 重点建设充分体现区域特色行业特色学校特色的品牌专业 ( 三 ) 示范引领充分发挥品牌专业对专业群及学校整体发展的引领辐射作用第三节遴选范围 ( 一 ) 校级重点建设专业 : 面向我校已有一届毕业生的所有专业进行遴选 ( 二 ) 省级及以上重点建设 ( 培育 ) 专业 : 原则上在学校历年的校级重点专业中进行遴选对专业基础深厚建设成果丰富在所在专业群中具有核心主导地位的专业可不受此限制 -8-

9 第四节遴选基本条件 ( 一 ) 校级重点建设专业 1. 适应需求能适应当前及今后一段时期内区域经济社会发展的重点领域和产业结构转型升级对人才的需求, 具有较为广阔的发展前景 2. 定位准确符合学校办学定位发展目标和专业发展规划, 符合我校专业结构调整的整体布局, 是各二级学院 ( 系 ) 的重点建设专业, 具有科学合理的专业群结构支撑 3. 基础良好专业师资队伍实习实训条件教学资源等办学条件良好 ; 具有一定的教育教学改革成果 ( 二 ) 省级及以上重点建设 ( 培育 ) 专业参照上级文件规定的遴选条件第五节基本建设内容 ( 一 ) 创新校企协同育人机制探索产教融合校企合作共建专业机制, 构建校企合作平台依据职业岗位能力要求和技术标准, 校企共同制定人才培养方案, 共同开展人才培养和质量评价积极探索职前培养与职后培训职业教育与终身教育的有机结合探索现代学徒制试点 ( 二 ) 改革人才培养模式要以提高人才培养质量为根本目的, 以培育和实践专业特色为主线, 深入推进工学结合人才培养模式改革和课程体系教学内容教学方法改革强化以学生为中心的教学理念, 系统设计实施实践教 -9-

10 学, 加强顶岗实习过程管理, 建立以育人为目标的实习实训考核评价体系充分利用现代信息技术, 开发应用精品开放课程, 建设和应用专业教学资源库, 共享优质教学资源 ( 三 ) 加强专业教学团队建设围绕重点专业建设需要, 建设一支以专业带头人和骨干教师为主, 综合水平高结构合理专兼结合的专业教学团队建立和完善激励和约束机制, 促进专业带头人扩大行业影响力, 专业骨干教师提升专业教学水平和工程实践教学能力大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠担任兼职教师, 逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制 ( 四 ) 增强社会服务能力建立和完善专业教师紧密联系企业为社会服务的激励制度搭建产学研结合的技术推广服务平台, 主动面向行业企业开展技术服务成果转化搭建学习平台, 主动面向社会和行业企业开展员工培训学历提升和继续教育 ( 五 ) 建立完善质量保证体系开展在校生学习成果评价和毕业生跟踪调查, 建立专业自我诊断与改进机制, 开展专业第三方评估和办学效益绩效考核, 建立健全专业人才培养质量监控与保证体系探索开展专业认证工作 ( 六 ) 探索开展对外合作办学鼓励专业根据发展需要, 和境内外相关办学机构和同类院校开展师资培训和交流学生培养专业教学标准制定等合作办学活动 -10-

11 第六节重点专业建设管理见广东科学技术职业学院教学专项管理办法第四章专业预警及退出管理 ( 一 ) 在专业评估中排名处于总专业数最后 20% 的专业 ( 四舍五入 ), 梯次递减其评估当年的招生指标, 并列入专业预警名单其中排名处于最后 10% 的 ( 四舍五入 ), 每个专业减少其上一年招生指标的 10%; 其他每个专业减少其上一年招生指标的 5% ( 二 ) 连续两次被列入预警名单的, 或专业招生指标低于 30 人的, 取消该专业 ( 三 ) 连续三年不招生的, 取消该专业广东科学技术职业学院 2017 年 12 月 25 日广东科学技术职业学院党政办公室 2017 年 12 月 25 日印发 -11-

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闽教职成〔2013〕33号

闽教职成〔2013〕33号福建省示范性现代职业院校建设工程项目建设规划 (2016-2020) 主管部门学校名称福建省教育厅福建省邮电学校联系人冯力联系电话 13609596106 电子邮件 44537044@qq.com 编制日期修订日期 2016 年 4 月 23 日 2016 年 5 月 30 日一建设基础... 1 ( 一 ) 学校概况... 1 ( 二 ) 建设基础... 1 ( 三 ) 存在问题...