目录第一部分 : 专业自评报告 1 第二部分 : 专业情况统计表 29 第三部分 : 验收专家意见 30

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1 湖北省高等职业教育特色专业建设自评报告学校名称 : 三峡电力职业学院学校主管 ( 所属 ) 部门 : 中国葛洲坝集团有限公司专业名称 : 发电厂及电力系统项目建设团队 : 樊新军陈春海李玉清陕春玲胡金华徐金雄陈小飞项目立项年度 : 2015 年填报日期 :2018 年 7 月 12 日

2 目录第一部分 : 专业自评报告 1 第二部分 : 专业情况统计表 29 第三部分 : 验收专家意见 30

3 一项目的建设方案与工作目标的执行和完成情况项目建设的思路 : 发电厂及电力系统专业建设坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的引领, 认真贯彻十九大中提出的要全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本任务深化产教融合校企合作的指导思想, 以国务院关于加快发展现代职业教育的决定精神为具体工作要求, 适应国家电力发展规划湖北省区域经济社会发展和电力行业企业技能型人才的需求, 兼顾到电力专业能力与现场适用性的融合, 考虑到学生应用技能掌握与长期可持续发展的要求, 积极开展专业人才培养改革, 推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套, 形成专业设置与产业需求对接, 课程内容与职业标准对接, 教学过程与生产过程对接, 毕业证书与职业资格证书对接, 职业教育与终身学习对接全面提高学生综合素质, 重点提高专业品牌影响力, 提高专业核心竞争力项目建设方案的主要内容包括 : 人才培养模式改革教育教学模式改革教师评价制度改革实践教育体系建设教育质量评价拓展社会服务功能现代学徒制试点本项目是省教育厅关于组织开展高等职业教育省级品牌专业与特色专业建设项目,2015 年被立项为湖北省高等职业教育省级特色专业对照项目建设方案, 项目建设小组重点做了以下方面的具体工作 ( 见表一 ): 1

4 表一 : 特色专业建设任务及完成情况序号建设内容建设目标与任务建设任务完成率 (%) 完善专业人才培养模式的构建建立了现代学徒制人才培养模式构建突出职业能力的课程体系完善现代学徒制订单班的人才培养方案 100% 构建了从中等职业教育到高等职业教育的衔接的职业教育体系修订完成了 2016 级 2017 级 2018 级人才培养方案 100% 100% 专业建设突出特色 100% 建立了校企合作协同育人机制 100% 实现了招生与招工一体化 100% 深化了工学结合人才培养模式改革 100% 深化了工学结合人才培养模式改革 90% 加强资源共建共享 100% 建立了教学运行与质量监控一体化 100% 建立了多方参与的考核评价机制 90% 基于工作过程进行课程教学设计 90% 采用知行合一教学模式 100% 专业课程教学紧密衔接职业技能标准 100% 4 建立专兼结制定切实可行的师资队伍建设措施 100% 合的双师型优秀教学团专业教学资源库建设取得重要突破 100% 队教师教科研能力大幅提升 90% 5 校内外生产性实训基地建设校外实训基地的建设主要是与中国葛洲坝集团建立了校企共建生产性实训基地 ( 校企共建新能源应用技术协同创新中心 ) 100% 校内实训条件的进一步改善 100% 6 提高职业技能竞赛和职参与电力行指委学生技术技能技能竞赛 100% 业技能鉴定参加湖北省教师教学信息化比赛 100%% 2

5 的水平完成专业质量保障体系的诊改工作建立了教学质量目标及监测指标完善实践教育体系社会服务与辐射能力建设现代学徒制试点工作参加中电联培训师教学能力比赛 100% 参加中电联行指委发电厂及电力系统专业诊改工作 100% 建立教学质量信息系统 100% 建立教学质量标准监控系统 100% 建立教学质量监控评价系统 100% 三峡电力职业学院现代学徒制试点工作实施方案建立了较完善的较先进较稳定的校内实训体系 100% 100% 建立较稳定的校外实训基地 100% 创新创业培训 100% 组织学生参与职业技能鉴定, 落实双证书考核 100% 组织学生参与电力行业职业资格培训及鉴定工作参与中国葛洲坝集团及宜昌市区域电力技术类技术技能培训工作 100% 100% 申报省级国家级现代学徒制试点工作 100% 近三年来, 发电厂及电力系统专业的办学规模稳步扩大人才培养产业链基本形成 ( 现有中等职业教育五一管制高级技工学校 3+2, 以及中等职业教育 3 年制的人才培养战略 ) 就业率和就业质量一直在稳步提高 (2017 年专业就业率达到 97.3%, 有 16 人专升本到湖北高校就读本科, 有 38 人入职国家电网公司或南方电网公司 ), 是三峡电力职业学院极具特色的品牌专业, 每年为三峡区域输送了大量优秀的高技能人才 ( 见表二 : 发电厂及电力系统专业近三年就业情况及供求关系统计 3

表 ) 中国能源建设集团公司中国葛洲坝集团公司中国长江电力股份有限公司国网各省电力公司等对口企业越来越认可发电厂及电力系统专业毕业生的职业综合能力作为新型现代学徒制的人才培养模式, 发电厂及电力系统专业基于行业标准的人才培养新模式正逐步推广到学校相关电力技术类等其它专业, 起到了引领作用

6 表 ) 中国能源建设集团公司中国葛洲坝集团公司中国长江电力股份有限公司国网各省电力公司等对口企业越来越认可发电厂及电力系统专业毕业生的职业综合能力作为新型现代学徒制的人才培养模式, 发电厂及电力系统专业基于行业标准的人才培养新模式正逐步推广到学校相关电力技术类等其它专业, 起到了引领作用表二 : 2016 年发电厂及电力系统专业申报湖北省首批现代学徒制试点专业获批 2016 年中央财政支持的发电厂及电力系统专业国家实训基地验收职业教育项目绩效考核认定为合格 2017 年发电厂及电力系统专业被湖北省创新发展行动计划列为骨干专业建设项目 2017 年我校发电厂及电力系统专业参与电力行业 4

7 15 所高职院校同类专业的诊改工作, 在实训基地建设人才培养方案毕业生质量等要素中评定为优秀年依托专业, 在人才培养课程建设实训基地以及产教融合等方面形成了一系列湖北省立项教科研课题, 并结题 2015 年 2017 年发电厂及电力系统专业的师生参与各类竞赛也取得可喜成绩 2018 年发电厂及电力系统专业被国家确定为第三批现代学徒制试点专业基于以上情况, 自我认定为 : 发电厂及电力系统湖北省高等职业教育省级特色专业项目完成情况较好二经费投入及使用情况 ( 一 ) 项目资金安排落实总投入等情况分析本项目总投入金额为万元, 其中 100 万元为省级财政资金截至目前为止, 学校总投入资金 98.5 万元 ( 二 ) 项目资金实际使用情况分析本项目资金的投入与实际使用包括如表三所示 : 表三 : 发电厂及电力系统特色专业经费使用情况统计表序号经费使用项目经费使用金额 ( 万元 ) 备注说明 1 实习实训基地的改建扩建电站仿真综合实训室建设万元, 焊接实训室设备万元 ; 电力系统自动化实训室服务器更新 8.18 万元 2 师资培训专业教学资源库建设发电厂及电力系统专业教学资源库 4 专业建设与调研 1.2 专业调研及教学标准制定调研 5 教师办公设备及教学服务器

8 6 聘请兼职 ( 兼课 ) 教师费用特种工作业电工进网作业考试系统 24.5 合计用于宜昌地区电力行业职业资格培训及考试, 学生职业资格培训及考试其中湖北省特色专业建设经费学校特色专业自筹建设经费 100 万元 98.5 万元三专业改革与建设取得的进展和成效近三年多以来, 本专业紧紧围绕湖北省职业教育特色专业建设方案, 结合湖北省高等职业教育品牌和特色专业建设项目管理办法, 全面认识提高高等职业教育教学质量的重要性和紧迫性 ; 加强素质教育, 强化职业道德, 明确培养目标 ; 主动适应国家及区域经济和社会发展的需要, 突出学院办学特色与人才培养特色一是加强校企合作, 深化产教融合, 积极试点现代学徒制, 在 2015 年成立葛洲坝机电现代学徒班,2018 年成立兴发现代学徒班天津蓝巢现代学徒班 2016 年被确定湖北省首批现代学徒制试点专业二是以就业为导向, 突出实践能力培养, 拓宽就业渠道, 加快专业改革与建设, 提高就业质量 ; 三是改革人才培养模式, 大力推行工学结合, 建立校中企企中校的教学情境, 做到产教深度融合 ; 四是加大课程建设与改革的力度, 建立基于工作过程项目驱动任务导向的教学模式, 增强学生的职业能力 6

9 在特色专业建设过程中, 以能力为本位, 依据职业标准, 把握市场用人需求动向, 明确专业培养目标, 探索本专业课程改革新模式与新路径以专业人才培养为核心, 以专业基本建设为基础, 以教学内容与课程体系改革为重点, 以师资队伍建设为关键, 逐步开展专业建设, 不断提高教育教学质量和专业整体水平, 实现人才培养模式的创新主要建设成效如下 : ( 一 ) 完善专业人才培养模式的构建 1. 在 2015 年与中国葛洲坝机电公司共同成立葛洲坝机电现代学徒班的基础上, 按照双主体育人双重身份, 双向考核共同评价的原则, 将该现代学徒制订单班的人才培养方案进行了完善, 突出了校企充分合作 2. 构建了从中等职业教育到高等职业教育的衔接的职业教育体系在 2014 级中开设了发电厂及电力系统专业的五年一贯制的教育模式 2015 年在湖北省宜昌市区的职教中心开始进行 3+2 人才培养模式的尝试, 成功与长阳职教中心联合, 建立发电厂及电力系统专业 3+2 中职与高职衔接的人才培养模式 2017 年, 利用学校的葛洲坝高级技工学校的办学资源, 增设发电厂及变电站电气设备五年一贯制的人才培养模式, 技校专业为发电厂及变电站电气设备, 衔接的高职专业为发电厂系电力系统专业 2017 年招生近 200 人 3. 修订完成了 2016 级 2017 级 2018 级人才培养方案特 7

10 别是 2018 年的人才培养方案按照国家电力行职委指导修订完成的国家高校发电厂及电力系统专业标准情况下, 结合学校办学资源进一步确定以岗位能力培养为目标, 突出学生素质全面发展的特点另外还在 2018 年签订了湖北兴发现代学徒班天津蓝巢现代学徒班葛洲坝机电现代学徒班三个现代学徒订单培养协议 4. 专业建设实力进一步加强发电厂及电力系统专业建设在省教育厅大力支持下, 在学校领导正确的指导下, 取得了较丰硕的成果 2007 年的水轮发电机组安装与检修和 2012 年发电厂变电所电气设备与运行两门课程先后被评为湖北省高等学校精品课程 2008 年, 发电厂及电力系统专业批准为湖北省高等职业教育教学改革试点专业 2010 年, 发电厂及电力系统专业实训基地被确定为省级实训基地, 发电厂及电力系统专业 ( 风力发电方向 ) 被确定为 2010 年湖北省普通高等学校战略性新兴 ( 支柱 ) 产业人才培养计划项目, 面向新能源产业 2012 年被省教育厅认定为高等职业教育重点专业 2013 年发电厂及电力系统专业被确定为中央财政支持的国家实训基地 2015 年被湖北省确定为省级特色专业 2016 年被湖北省确定为首批现代学徒制试点专业 2017 年宜昌市申报国家第二批现代学徒制试点城市获批, 发电厂及电力系统专业被确定为国家第二批试点专业并且, 先后有 5 位楚天技能名师在我校从事电类实践教学 8

11 2015 年启动发电厂及电力系统专业现代学徒制订单式培养对于葛洲坝机电建设公司技术员工的培养更加具体, 对于学校服务更加贴近企业, 对于学生更加适应岗位, 做到了多方互赢的局面 ( 二 ) 建立了现代学徒制人才培养模式 1. 建立了校企合作协同育人机制一是学校与企业共同探索校企合作协同育人机制, 与企业签订现代学徒制合作协议, 明确校企双方权利和义务, 推进校企紧密合作协同育人二是校企联合招生联合培养的双主体育人模式三是校企共同建立教学运行与质量监控体系, 共同加强教学过程管理四是人才培养成本分担机制, 统筹利用好校内实训场所和企业实习岗位等教学资源, 建立校企合作的长效机制 2. 实现了招生与招工一体化按照招生即招工入校即入厂校企联合培养的现代学徒制特点, 利用高职学校招生政策, 在 2015 年招生中进行宣传进校之初就在发电厂及电力系统专业的学生中按照学生自愿的原则, 按照学生报名面试考试选拔等流程, 最终组建了发电厂及电力系统现代学徒制订单班, 采取招工与招生同步等方式, 探索校企联合招生途径, 明确学徒的职业院校学生和企业员工双重身份, 签订好学校企业学徒三方协议 9

12 3. 深化了工学结合人才培养模式改革我校与中国葛洲坝机电建设有限公司共同研制人才培养方案, 共同制定专业教学标准课程标准岗位标准企业师傅标准质量监控标准, 共同开发课程和教材设计实施教学组织考核评价开展教学研究等重点制定人才培养模式改革按照 423 的人才培养模式, 学生学完第一学年文化课专业基础课和专业课, 掌握专业所需基本知识和技能后, 第二学年可以采取半工半读工学交替等形式学习 4. 明确了双导师在育人中作用现代学徒制教学任务由学校教师和企业师傅共同承担建立了教师流动编制或设立兼职教师岗位, 加大学校和企业之间人员互聘共用双向挂职锻炼横向联合技术研发力度通过楚天技能名师的选拔与聘用, 选拔企业技能专家担任湖北省楚天技能名师, 同时也是学生的师傅, 明确师傅的责任和待遇, 师傅承担的教学任务应纳入考核 5. 加强资源共建共享学校与合作企业共建共享实习实训基地和培训基地, 搭建贴近生产实际的学习平台, 把实践教学职业技能训练鉴定考核职业资格认证等功能集于一体学校与企业共建共享数字化资源与信息化平台, 校企共同研发应用与专业课程配套的虚拟仿真实训系统在学生上岗前的培训中, 特别增加了企业文化与职业院校文化的教育, 互通互融, 10

13 将优秀企业文化工匠精神融入职业教育教学全过程, 将校园文化引入企业生产和职工培养培训活动中 6. 建立了教学运行与质量监控一体化学校根据学徒培养工学交替的特点, 建立健全了与现代学徒制相适应的教学管理制度, 制定学分制和弹性学制管理办法中国葛洲坝机电建设有限公司制定学徒管理办法, 根据教学需要, 合理安排学徒岗位, 分配工作任务, 保证学徒合理报酬, 落实学徒的责任保险工伤保险, 确保人生安全 7. 建立了多方参与的考核评价机制创新考核评价制度, 制定以育人为目标的实习实训考核评价标准, 将学生自我评价教师评价师傅评价企业评价社会评价相结合, 下一步建立第三方评价机制, 建立定期检查反馈等形式的教学质量监控机制 ( 三 ) 构建突出职业能力的课程体系项目立项以来, 根据人才培养方案的不断完善, 主动适应市场变化对人才的需求, 适应社会就业岗位对电力系统专业人才的需求, 经过认真调研与仔细分析, 结合内部质量保证体系诊断与改进工作, 对专业的课程体系进行了系统的整理和全面的结构与重构, 在构成方式上, 以公共基础课职业基础课职业技术课和实践课程形成框架, 在课程细化过程中, 逐步形成科学合理的 A 类 B 类 C 类课程的设置以及三类课程的学 11

14 分比例以及课时比例 1. 基于工作过程进行课程教学设计在发电厂及电力系统专业课程建设中, 我们依据订单企业需求采用基于工作过程的教学设计方法根据职业能力对应的典型工作任务, 对项目 ( 或任务 ) 中的关键节点进行剖析, 进行课程的总体设计和单元教学设计, 并借助现代教育技术与配置的教学资源, 营造一个工作场景, 让学生在生动直观的教学情景中, 积极思考, 主动参与, 动手动脑综合实训项目开发面向典型工作任务, 形成工学结合的实训体系, 设计层次递进的综合实训项目, 构建工学结合订单人才培养体系, 真正形成工作过程的教学模式 2. 采用知行合一教学模式本专业课程教学实现了模块教学项目导向任务驱动, 工学交替, 素质为先, 能力为本的教学模式按发电厂及电力系统专业岗位群的任职要求进行能力培养, 确立以培养技能强上手快操作规范可持续发展性好的实践型应用型技术人才为总体目标, 确定实践教学的课程标准, 规范实践环节的教学考核, 使实践教学发挥实效以校内模拟实训室和校外实习基地为依托, 以工学交替为有效途径以现场的真实项目为依据, 通过教学做合一的教学过程, 提高学生电力系统运行维护, 电气设备安装检修的能力根据教学内容的不同, 直接到企业实践或请专家到学校指导教学和实训, 实现在学校学习与实际工作的一致性 12

15 3. 专业课程教学紧密衔接职业技能标准在人才培养方案的制定过程中, 我们将职业资格考证内容和技能鉴定规范纳入专业教学之中, 有针对性地设置专业课程, 精心设计教学内容, 科学安排实训教学任务, 从而合理配置符合发电厂及电力系统职业岗位群要求的知识结构与能力结构, 使学生在进行正常专业学习的同时, 完成职业培训目标, 使有限的教学时间得以充分利用实行双证书培养方案, 将职业能力和职业资格培养贯穿于教学过程的始终发电厂及电力系统专业坚持以市场和就业为导向, 以岗位能力和综合素质的培养为目标, 旨在培养德品学兼优, 发电厂变电站输配电线路等电气设备的安装调试运行试验管理和维护工作, 适应电厂及变电站电气设备安装施工员工艺员技术员岗位 ; 变配电值班员继电保护员电力生产调度员调试员及技术员岗位获得变配电室值班电工高低压电器装配工电气设备安装工继电保护员电气运行员电气试验员发电厂电机检修工维修电工以及电工进网作业等资格证书的高技能应用型人才 ( 四 ) 建立专兼结合的双师型优秀教学团队特色专业的建设必须依靠一支思想品德优良专业水平精湛的师资队伍 2015 年发电厂及电力系统专业确定为特色专业之后, 学校加大了专业师资队伍建设的力度, 通过各种途径转 13

16 变现有师资队伍的教育思想和教育观念, 提高专业教师的业务素质和教学水平为特色专业的建设和持续发展提供强有力的人才保障 1. 制定切实可行的师资队伍建设措施一是通过支持教师参与产学研结合专业实践能力培训等措施, 提高现有师资队伍的双师素质 ; 二是进一步加强青年教师敬业意识教学意识, 提高青年教师的教师素质和工作水平 ; 三是聘任一批业务水平高责任心强的兼职教师, 聘请有关专家到校短期任教, 进行教学与科研指导 ; 四是加强师德教育, 提倡素质教育, 提高实践能力, 培养创新意识是师资队伍建设的主要途径和具体措施通过湖北省特色专业项目建设契机, 发电厂及电力系统专业的教学团队是以符合特色专业需求和特色专业师资标准为目标, 形成以专业基础课师资专业课师资骨干教师楚天技能名师企业兼职技能名师为主要力量的优秀团队 2. 专业教学资源库建设取得重要突破特色专业建设过程中, 本专业以省级高等职业教育专业教学资源库建设标准为目标, 建立专业教学资源库, 其中, 水力发电机组安装与维修发电厂及变电站电气设备及运行为省级精品课程, 本专业的专业基础课程职业技术课程都为校级精品课程 ( 见表四 ) 2018 年我校发电厂及电力系统专业参与重庆高等专科学校主持的发电厂及电力系统专业国家级教学资源库建设, 共承担了电 14

17 力系统自动装置电力系统远动及自动化技术以及继电保护工职业技能鉴定三个项目的建设任务年的建设过程中, 基本建成系统的教学子资源库, 包括人才培养方案课程标准实习实训指导手册电子教案库 (word 教案和 PPT) 职业技能鉴定和技能培训资源库专业试题库等表四 : 发电厂及电力系统专业精品课程建设一览表序号课程名称课程负责人级别完成情况 1 电机技术及应用樊新军校级精品课程 2013 年完成 2 高电压技术李玉清校级精品课程 2011 年完成 3 电力系统继电保护及自动化陈春海校级精品课程 2012 年完成 4 电力系统分析胡金华校级精品课程 2012 年完成 5 电气控制与 PLC 李道霖校级精品课程 2011 年完成 6 电路基础周佐茂校级精品课程 2004 年完成 7 电子技术刘远明校级精品课程 2008 年完成 8 发电厂变电站电气设备及运行周皓省级精品课程 2012 年完成 9 水力发电机组安装与检修盛国林省级精品课程 2010 年完成 10 电力系统自动装置胡金华校级精品课程 2015 年完成 3. 教师教科研能力大幅提升一是本专业的教学团队完成科研课题四项, 其中基于电力行业人才需求与发电厂及电力系统专业发展建设研究与实践高职发电厂及电力系统专业订单式人才培养模式改革研究发配电专业基于工作过程的课程开发实践推进电力行业产教融合的保障措施研究等系 15

18 列科研课题成果 ( 见表五 ) 二是出版专业教材七部, 发电厂变电所电气设备电机技术及应用电力系统继电保护及自动化等形成专业系列教材 ( 见表六 ) 三是公开发表论文 80 余篇四是王妍老师参加湖北省高校教学信息化比赛获得一等奖, 陈春海参加电力行职委培训师技能比赛, 获得优秀选手称号表五 : 发电厂及电力系统专业科研课题一览表成果名称作者成果形式发配电专业基于工作过程的课程开发实践基于电力行业人才需求与发电厂及电力系统专业发展建设研究与实践电力行业人才需求与专业设置指导报告高职发电厂及电力系统专业订单式人才培养模式改革研究推进职业院校产教融合的保障措施研究发表刊物或出版单位李玉清科研课题湖北省教育厅樊新军樊新军 ( 参与 ) 樊新军樊新军科研课题科研课题湖北省教育科学规划课题湖北省教育科学规划重点课题湖北省职业技术教育研究中心教育部职业教育与成人教育司湖北省教育厅湖北省教育厅时间 2011 年立项, 2014 年结题 2013 年 12 月立项,2015 年 12 月结题 2014 年 7 月立项,2015 年 7 月结题 2015 年立项, 2017 年 11 月 2017 年 10 月立项表六 : 发电厂及电力系统专业教师编写教材一览表序号教材名称教材主编出版社完成情况 1 电机技术及应用樊新军天津大学出版社 2015 年 4 月 2 高电压技术李玉清黄河水利出版社 2013 年 3 电力系统继电保护及自动化陕春玲黄河水利出版社 2015 年 4 电力系统简明分析李玉清北京邮电出版社 2016 年 16

19 5 电气控制与 PLC 李道霖中国电子工业出版社 2015 年 6 电工基础肖曼电子科技大学出版社 2018 年 7 电工工艺基础樊新军中国电力出版社 2010 年 8 地发电厂变电站电气设备及运行 9 电力系统自动装置盛国林华中科技大学出版社 2014 年韩绪鹏 / 胡金华华中科技大学出版社 2014 年工程制图及电气 CAD 陈春海合肥工业大学出版社 2016 年电工测量张若愚中国电力出版社 2012 年 ( 五 ) 建立突出学生职业能力培养的校内外生产性实训基发电厂及电力系统专业被确定为中央财政支持的实训基地建设项目, 总计投入 440 万元, 特色专业建设总计投入万元, 对于发电厂及电力系统专业实训设备总费用总计有 1700 万元, 用于改善学生实训条件目的是大力推行校企合作, 工学结合的人才培养模式, 继续完善和改善校内实训实践条件, 扩展实训实践的内容, 提高实训实践的质量落实与企业共同承担高等职业教育技能人才的培养工作和职业技能鉴定工作发电厂及电力系统特色专业建设目标之一就是建立做中学做中教的工学结合的教学模式为通过专业建设委员会委员的充分沟通, 和企业一起建成能满足课程教学职业培训与资格认证要求的综合性校内实训基地, 为学生提供真实的职业环境, 拓展校外稳定的顶岗实训基地, 为学生顶岗实习创造条件实训基地建设确保本专业每位学生能在实训基地获得本专 17

20 业对应岗位所需的职业技能, 注重校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接与融会贯通同时加强实训基地内涵建设, 积极探索实训基地管理机制和运行模式, 建立健全各项规章制度, 提高实习实训基地的利用率同时还能承担职业技能鉴定社会岗位培训再就业培训相关院校实验实习任务, 为教师进行相关专业科研开发为学生实现与岗位零距离提供保障项目建设以来, 重点落实校企合作, 工学结合与企业共同承担高等职业教育技能人才的培养工作和职业技能鉴定工作改善了学校的实习实训环境, 更新了实习实训设备, 提高了实习实训的效率和效果, 增强了学生的动手能力现有的实训教学条件可以实现如下四大功能 : 1. 教育实训功能 : 人才培养采取产学结合, 校企合作的形式, 以行业和企业为主导的订单式人才培养模式为学生提供模拟仿真乃至真实的实习实训环境, 使学生在校期间就能完成上岗前的职业培训, 完成学生向员工的实际能力转换, 在数量和人才规格方面满足企业对新增劳动力岗位能力的需求 2. 培训功能 : 面向其他大中专院校学生的职业培训, 企业职工的在职提高转岗培训, 社会其他人员培训, 以及待岗人员的再就业培训, 职业学校教师培训为企业员工在新技术新材料新工艺新装备改造等方面进行培训, 提升业务水平最近今年我们承担了中国葛洲坝集团电力行业中高级技师技 18

21 师高级工中级工的技术技能培训任务, 取得较好效果 3. 职业资格鉴定功能 : 具有职业资格鉴定资格, 凡是经过培训的人员都可以在基地进行职业资格鉴定, 取得职业资格证书 4. 科技服务功能 : 依据发电厂及电力系统专业建设及专业人才培养需求, 为企业设备更新换代提供人才培训和技术服务企业新产品可在基地进行试验技术推广和推销, 基地逐步形成一定的生产能力最近三年, 校外实训基地的建设主要是与中国葛洲坝集团建立了校企共建生产性实训基地 ( 校企共建新能源应用技术协同创新中心 ); 校内实训条件的进一步改善, 一是新建了水电站仿真综合实训室 ; 二是改善学校教学资源库硬件设施, 三是改善了焊接实训室实训设备与条件 ; 四是改善了电力系统综合自动化实训室的实训环境和实训条件 ( 六 ) 提高职业技能竞赛和职业技能鉴定的水平特色专业建设项目的建设, 为本专业职业技能竞赛和职业技能鉴定的开展开创了新局面 2015 年 2017 年发电厂及电力系统专业的学生参与电力行业水电站仿真技术技能赛变电站仿真技术技能竞赛取得三个二等奖五个三等奖和四个优秀奖的好成绩参加的全国风光互补发电系统安装与调试技术技能竞赛中也取得较好成绩提高了老师的专业指导水平, 锻炼了学生的专业知识应用和专业技能操作能力, 为专业建设的不断 19

22 进步开启了竞赛之路本专业连续三年为学生的技能鉴定和企业技术工人的技能鉴定提供了专业的培训和职业能力的鉴定 ( 七 ) 完成专业质量保障体系的诊改工作专业立项以来, 在努力建设特色专业的同时, 有效开展了高等职业教育创新发展行动计划湖北省教育厅内部质量保证体系诊断与改进现代学徒制试点等质量工程建设, 不断提高人才培养工作水平和人才培养质量学校成立了质量管理处, 学院成立了专业内部质量保证体系诊断与改进工作领导小组和相关工作规程和标准, 从管理模式和工作机制上保证了专业人才培养工作的质量年, 完成了发电厂及电力系统专业的专业诊改课程诊改和师资队伍建设诊改等内容, 专业建设取得了较好成效 2017 年我校发电厂及电力系统专业参与电力行业 15 所高职院校同类专业的诊改工作, 在实训基地建设, 人才培养方案毕业生质量等要素中评定为优秀 ( 八 ) 建立了教学质量目标及监测指标 1. 建立教学质量信息系统 : 主要是收集社会行业企业和学校教学全过程相关信息具有搜索归类统计动态反馈功能, 能满足技术类高职教育的教学质量管理监控评价等要求 2. 建立教学质量标准监控系统 : 以课程体系建设作为提高教学质量的核心, 发挥专业建设指导委员会的作用, 动态监控教 20

23 学全过程相关的标准及指标建设 3. 建立教学质量监控评价系统 : 以毕业生专业对口率学生课程作业产品转化率专业教师社会服务项目完成率为教师教育教学水平考核的重要指标 ; 以就业率高起薪高企业满意度高社会评价高为人才培养质量考核的主要指标, 吸收用人单位参与对教学全过程实施动态监控分析和教学质量评价使人才培养质量达到社会用人单位学生家长学校满意 4. 依托发电厂及电力系统专业的现代学徒制订单培养, 学校出台了三峡电力职业学院现代学徒制试点工作实施方案, 对现代学徒制订单班的培养提供了政策保障和制度支持 ( 九 ) 学生综合素质得到全面提高, 实践教育体系进一步完善特色专业建设以职业道德工匠精神和专业技能培养为核心, 建立了较完善的较先进较稳定的实践教育体系一是发电厂及电力系统专业拥有 25 个专业校内实训室和实验室, 完成开设的所有实践教学环节保证了理实一体化教学过程的实现 ; 二是发电厂及电力系统专业有校外实训基地 13 个, 现代学徒制订单培养单位 4 家, 保证了学生认识实习生产实习和顶岗实习的岗位需求 ; 三是在学生综合素质提高过程中, 开设创新创业培训, 鼓励学生参与社会实践锻炼, 丰富学生社会实践能力 ; 四是注重提高学生培养质量, 双证书率 99% 以上, 学生就业率在 97%, 签约率 88% 以上 21

24 ( 十 ) 社会服务与辐射能力建设特色项目的建设, 提高了本专业的知名度, 提高了专业社会服务与辐射能力本专业的毕业生近三年为国家电网南方电网输送了大批人才本专业的教师多次参加湖北省安监局组织的湖北省安全生产资格考试考评人员业务培训湖北省安全生产培训师资培训, 取得了湖北省安全生产资格考试考评人员证和培训教师资格证书, 多次为电力专业的高职学生葛洲坝集团公司的技能工人和湖北省以及湖北周边省份的数十个企业的技术工人组织和开展了安全生产培训和职业技能鉴定四发电厂及电力系统专业的特色优势基于发电厂及电力系统特色专业的岗位特点和我院学生的实际情况, 在专业建设与发展过程中, 我们进行了总结了以下四点特色优势 : ( 一 ) 以就业为导向开展专业建设专业建设是学校教学工作主动灵活地适应社会需求的关键环节在适应电力企业需求的专业设置方面, 必须有自己的特点在专业设置上要处理好三个关系 : 一是要树立以电力企业需求为导向, 实施有特色的专业教育根据行业和社会发展需要以及专业自身特点, 强化电力特色, 突出专业特色对具有明显行业特色的专业, 如电力动力等, 确立了主要为电力行业服务的方向二是要解决好专业口径的宽与窄的问题, 设置复合型专业, 拓宽学生的就业适应面三是要处理好专业调整 22

25 和相对稳定性的关系一个专业的成长需要时间人力物力上的保证专业建设不仅要满足现在的需要, 也要考虑到未来的需要要特别加强专业内涵建设, 既要注意专业前景, 也要考虑专业发展的基本条件要通过整合交叉渗透等形式, 实现对传统专业的提升和改造, 使之更加符合电力企业的需要在专业建设中, 我们充分利用行业企业优势进行校企合作, 成立以企业为主的企业高级工程技术管理人才参加的专业建设指导委员会, 企业从人才需求预测专业设置招生专业和比例入校教育专业教学计划教学大纲课程开发专业实习毕业设计新技术讲座教学评估学生学习与日常管理和教学质量评价等全程参与充分发挥专业指导委员会的作用, 对课程的结构, 比例权重内容的衔接等纵横方向作认真推敲, 注重从企业了解新知识新技术新设备新工艺, 追踪相关领域的最新技术, 及时将企业最新科技成果引入到专业教材, 更新教材, 充实授课内容, 使课程教材与当前先进技术保持同步, 更具有先进性和实用性, 更具有电力企业个性和特色 ( 二 ) 以能力为根本开展教学设计高等职业教育的目的是使学生具备从事一类职业的能力发电厂及电力系统专业教学设计遵循了高技能人才培养的规律, 以培养学生面向企业需求的综合能力为宗旨这种教学设计, 不仅仅是对教学进程进行简单的计划和安排, 还围绕电力 23

26 专业的培养目标, 从社会调查和电力企业分析人手, 着力识别和分解出哪些是从事岗位工作所需的综合能力与相关的专项能力, 然后从理论教学到技能教学, 从内部条件到外部环境, 从教学软件到教学硬件, 对专业教学进行全面系统的规划形成了以培养学生动手能力和综合素质为宗旨的具有电力特色的专业教学设计模式这是电力专业的学生必须的素质, 是立身之本, 是为社会经济发展服务的直接本领它主要包括专业技能素质专业管理素质和创新素质 ( 三 ) 以实践为龙头构建课程体系高等职业教育的课程体系是保证职业培养目标的重要环节忽视课程的整合和重组, 学生学到的只是一门门具体课程知识的堆砌, 当运用所学知识去解决工作实践中碰到的具体问题时, 又显得力不从心根据上述目标和原则, 发电厂及电力系统专业课程体系中的基础课程把真正属于基础性的内容精选出来, 专业课程把与专业有关的现代高新技术知识及时充实进去, 充分考虑把那些最必需的知识教给学生, 这样, 既保证了传授最基础的内容最新的技术知识, 又能腾出一定的时间使学生接受更多的动态性知识, 让学生学习和掌握一些具有应用潜力和再生作用能为学生适应未来变化服务知识经济的知识和本领课程设置组合应是一种综合结构优化课程设置, 形成适应并服务于高技能应用型人才培养的课程设置模式我们构建 24

27 的课程体系主要体现在 : 1. 理论课程与实践课程并重, 形成两个相对直接衔接的体系 ; 2. 基础课程与专业理论课程实践课程及素质教育课程在又是相互渗透的 : 3. 专业理论课程实践训练课程及素质教育课程三方面, 紧密结合在一起一方面应用型人才培养目标通过设置多样化的课程模块来实现 ; 另一方面, 面对电力工程, 要求所培养的人才必须具有综合化的专业背景, 以及分析解决问题的实践能力因此要构建重基础重综合重人文重实践的综合化课程体系对于实践课程, 发电厂及电力系统专业构建上以四模块 ( 基本实验教学模块校内工程实践教学模块综合仿真实验模块校外工程实践教学模块 ) 为框架以仿真实践教学为特色以校内外实训基地为支撑, 强化学生实践动手能力创新能力培养真正做到改革专业理论教学, 突出工程实践内容的综合性与设计性 ; 加强校内实训基地建设, 突出校内实训实践的综合性与实践性 ; 将仿真引入实践教学, 突出实践手段的先进性 ; 建立稳定的校外实训基地, 突出产学结合双向推动机制 ( 四 ) 以校企合作搭建培养途径为培养适应电力企业需求的人才, 在扩大校企合作方面首先建立了一个由校企双方人员参加的人才培养校企合作委员会 25

28 和专业教学指导委员会该委员会是合作培养人才的组织协调联络机构, 负责双方的信息沟通, 为领导层决策提供依据改革办学模式, 主动适应经济发展与社会进步的需要, 和企业建立密切的联系, 实现同企业和社会的合作办学一方面使得学校能够按照社会的行业和企业对人才规格的需求培养出定位更准更贴近于生产实际的毕业生 ; 另一方面, 也吸纳了企业的领导行业的专家和学术带头人共同参与办学, 从而增强了学校的综合能力和竞争实力此外, 我们还将积极探索联合办学形式, 形成多元化多渠道的办学模式, 充分利用社会力量, 改善办学条件, 提高办学水平其次根据电力企业多层次人才的需求, 构建多样化的人才培养模式要充分利用高职院校人才优势企业资源优势, 不断拓展学校与企业的合作要建立适应市场经济条件下的有利于校企双向互动合作双赢机制, 调动企业参与人才培养的积极性 ; 根据专业特点, 建立如 , 等校企合作人才培养模式, 可以联合培养也可以顶岗实习, 主要是通过增加工程实践环节的时间, 着重培养学生在实践中去发现问题和解决问题的能力及创新能力, 使人才培养更适应企业对人才的需求电力企业与学校共建校内实验实训基地, 把实验室建在企业, 为学生到现场参加工程实践创造良好的条件, 对学生进行针对性训练建立引进来走出去的长效合作机制, 另外, 校 26

29 企合作建设相关高新技术研究所 ( 新能源研究所 ), 企业将研发部门设在学校, 学校承接生产科研的课题, 拉近学校与生产部门的关系, 解决技术难题, 研发新产品在发电厂及电力系统专业建设与发展实施过程中, 我们将密切关注和研究发电厂及电力系统专业领域的发展与变化, 学习借鉴兄弟院校的办学方法特色和经验, 力求让我校发电厂及电力系统专业所培养的人才在国民经济建设中有着更大的适用性, 发挥出更大的作用, 为地方经济建设和国家的电力建设做出贡献七特色专业建设过程中遇到的问题及措施 ( 一 ) 遇到的问题 1. 校企合作产学结合工学交替的人才培养模式虽然已经基本形成, 校企合作制度与管理运行机制还要进一步完善, 校企合作订单式培养还有很大上升空间 2. 师资队伍的数量质量与结构还不能充分满足高端技能型专门人才培养的要求, 双师型教师队伍结构有待完善教师的教科研能力有待提高尤其横向科研工作, 还缺少科研项目来源, 教师承接的科研项目较少 3. 课程建设水平有待进一步提高基于工作过程导向的课程体系还可进一步挖掘, 教学做一体化教学方式还未完全普及, 特色教材一体化教材优质教学课件数量还需提升, 模块化教学中基于工作工程的项目教学方法成效如何需要实践验证 27

30 4. 实验实训条件有待进一步改善校内实训场所数量能满足要求, 紧密跟进生产实际的新设备新工艺还比较少, 生产性实训场所和项目少, 校外实习实训基地还要进一步扩大, 其长效机制尚待进一步完善 5. 专业规模较大, 学生人数多, 学生在安排顶岗实习后比较非常分散, 管理难度大 ( 二 ) 改进措施 1. 进一步从电力企业人才需求与职业教育方面加以研究, 发电厂及电力系统专业建设进一步以市场为导向, 以企业需求为目标, 建立学徒制的订单人才培养模式 2. 进一步通过实践检验专业人才培养方案, 建立科学合理的工学结合人才培养方案, 总结后再加以优化, 力求实效 3. 进行有效的资源配置, 在项目化教改实施中不断总结及时调整, 确保教学改革落到实处 4. 进一步完善师资队伍建设规划, 加强专业带头人和骨干教师能力提升, 进一步加强双师素质教师企业锻炼, 提升解决实际生产问题的能力 28

31 附件 2: 湖北省高等职业教育品牌 / 特色专业建设情况统计表填报学校 :( 盖章 ) 品牌 / 特色专业名称 : 发电厂及电力系统序号类别统计指标单位 2014 年末 2017 年末 1 投入合计万元投入省级财政以上专项投入万元情况学校自筹投入万元企业或其他投入万元学校全日制普通高职在校生数人本专业全日制普通高职在校生数人学生 7 专业开设班级数 ( 三个年级总和 ) 个情况 8 专业实际招生数人专业新生报到率 % 144.5% 103.2% 10 毕业生人数人订单培养人数人毕业生获得双证书人数人就业其中 : 获得中 / 高级证书人数人 / 情况毕业生就业率 % 95.98% 97.3% 15 其中 : 协议就业率 % 87.43% 88.5% 16 其中 : 在本省就业率 % 62.23% 58.65% 17 毕业生平均起薪线元 / 月专业专任教师人数人其中 : 副高以上职称人数人师资 20 专业双师型教师数人情况 21 其中 : 在行业企业一线工作的经验专任教师人数人其中 : 具有高级职业资格证书专任教师人数人本专业 B 类 C 类课程教学任务兼职教师或双 23 % 78% 81% 师素质教师担任比例 24 教学本专业应届毕业生顶岗实习对口率 % 92% 90% 及 25 学生对课堂教学的满意率 % 96% 97% 其他 26 毕业生及家长满意度 % 90% 92% 27 用人单位对毕业生满意度 % 93% 95% 说明 : 1 本表格每个品牌或特色专业填写一张, 湖北职业教育品牌项目所涵盖的主要专业 ( 不超过三个 ) 每个专业一张 ; 2 表中 1-4 项目 2014 年底数据填写项目立项时建设方案计划数,2017 年底数据为立项建设年度至 2017 年底实际投入合计数 3 表中项目 2014 年末数据填写 2014 届毕业生数据,2017 年末数据填写 2017 届毕业生数据 29

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闽教职成〔2013〕33号

闽教职成〔2013〕33号福建省示范性现代职业院校建设工程项目建设规划 (2016-2020) 主管部门学校名称福建省教育厅福建省邮电学校联系人冯力联系电话 13609596106 电子邮件 44537044@qq.com 编制日期修订日期 2016 年 4 月 23 日 2016 年 5 月 30 日一建设基础... 1 ( 一 ) 学校概况... 1 ( 二 ) 建设基础... 1 ( 三 ) 存在问题...

目录 第一部分 : 专业自评报告 1 第二部分 : 专业情况统计表 29 第三部分 : 验收专家意见 30

目录第一部分 : 专业自评报告 1 第二部分 : 专业情况统计表 29 第三部分 : 验收专家意见 30