序 2018 年 11 月, 教育厅将组织专家组对我院进行人才培养工作评估实地考察, 为使全院师生员工进一步正确理解评估, 大力支持评估, 积极参与评估, 深入贯彻 以评促建 以评促改 以评促管 评建结合 重在建设 的指导方针, 不断提升办学水平, 确保教学工作中心地位, 提高教育教学质量, 培养高

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1 评建知识手册 ( 教职员工篇 )

2 序 2018 年 11 月, 教育厅将组织专家组对我院进行人才培养工作评估实地考察, 为使全院师生员工进一步正确理解评估, 大力支持评估, 积极参与评估, 深入贯彻 以评促建 以评促改 以评促管 评建结合 重在建设 的指导方针, 不断提升办学水平, 确保教学工作中心地位, 提高教育教学质量, 培养高素质技能型人才, 学院评建办公室编写了这本 评建知识手册 希望全院师生员工认真研读, 深刻理解, 不仅要掌握评估知识, 更要以评估知识为指导, 认真按照学院迎评促建工作要求, 以人才培养工作为中心, 结合部门工作和本职工作或学习扎扎实实地开展好我院各项评建工作 四川西南航空职业学院评建办 2018 年 5 月

3 目 录 一 高等职业教育知识 1 二 高等职业院校人才培养工作评估基本知识 16 三 学院概况 27 四 深度访谈 30

4 一 高等职业教育知识 1. 党在新时期的教育方针是什么? 答 : 坚持教育为社会主义现代化建设服务, 为人民服务, 与生产劳动和社会实践相结合, 培养德 智 体 美全面发展的社会主义建设者和接班人 ( 据 中华人民共和国教育法 第一章第五条 ) 2. 什么是高等职业教育? 有哪些关于高等职业教育的指导性文件? 答 : 高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型, 是职业教育的高等层次 它按照职业分类, 根据一定职业岗位 ( 群 ) 实际业务活动范围的要求, 培养生产 建设 管理与社会服务第一线实用型 ( 技术应用或职业 ) 人才 这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力培训, 是以社会人才市场需求为导向的就业教育 指导性文件 : * 教育部 关于加强高职高专教育人才培养工作的意见 教高 号 * 教育部 关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见 教高 号 * 教育部 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 教高 号 * 教育部关于印发 < 高等职业院校人才培养工作评估方案 > 的通知 教高 号 * 四川省教育厅关于印发 < 四川省高等职业院校人才培养工作评估实施细则 ( 试行 )> 等文件的通知 川教 号 * 国家中长期教育改革和发展规划纲要( 年 ) * 教育部等六部门关于印发 现代职业教育体系建设规划 ( 年 ) 的通知 ( 教发 号 ) * 国务院关于加快发展现代职业教育的决定 ( 国发 号 ) * 教育部 关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见 ( 教职成 号 ) * 教育部 关于印发职业院校管理水平提升行动计划 ( 年 ) 的通知( 教职成 号 ) 1

5 * 高等职业教育创新发展行动计划( 年 ) * 教育部关于印发 高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案 ( 试行 ) 启动相关工作的通知 ( 教职成司函 号 ) 3. 高等职业院校的办学指导思想是什么? 答 : 全面贯彻党的教育方针, 以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学研结合发展道路, 为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才, 为全面建设小康社会 构建社会主义和谐社会做出应有的贡献 4. 高等职业教育的发展思路定位是什么? 答 : 以服务为宗旨, 以就业为导向, 以培养生产 建设 管理 服务第一线需要的高等技术技能人才为目标, 走产学研结合的发展道路 5. 高等职业教育的主要特征是什么? 答 : 一是职业针对性, 是本质属性 ; 二是产业性 ; 三是大众性 ; 四是社会性 6. 高等职业教育的培养目标是什么? 答 : 培养拥护党的基本路线, 适应生产 建设 管理 服务一线需要, 德智体美全面发展的高素质技术技能人才 ( 高技能人才 ); 学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上, 重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能, 具有良好的职业道德和敬业精神 ( 据教高 号文件 ) 7. 高等职业教育发展和改革的关键是什么? 答 : 关键是要科学准确定位, 明确发展方向, 理清工作思路 一是要明确办学方向和树立科学质量观 ; 二是要找准自己的定位区间和发展空间 ; 三是要强化职业能力培养 ( 据教高 号文件 ) 8. 职业教育的方针是什么? 答 : 必须贯彻国家教育方针, 对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育, 传授职业知识, 培养职业技能, 进行职业指导, 全面提高受教育者的素质 ( 中华人民共和国职业教育法 第一章第四条 ) 9. 高等职业院校的办学方向是什么? 答 : 高等职业院校要主动适应经济和社会发展需要, 以就业为导向确定办学目标, 找准学校在区域经济社会和行业发展中的位置, 加大人才培养模式的改革力度, 坚持 2

6 培养面向生产 建设 管理 服务第一线需要的 下得去 留得住 用得上, 实践能力强, 具有良好职业道德的高技能人才 ( 据教高 号文件 ) 10. 高职 一流的教育 标准是什么? 答 : 所谓 一流的教育, 主要体现在先进的办学理念 先进的管理服务, 优质的办学条件和培养出高质量人才上, 最根本的标准是要培养出受社会欢迎的各类高质量人才 11. 职业教育的 三个转变 和 两个加强 是什么? 答 : 三个转变 是转变办学思想 转变办学机制和转变办学模式 ; 两个加强 是加强职业道德教育和加强职业技能培训 12. 高等职业教育的本质特征是什么? 答 : 培养生产 建设 管理 服务第一线的高技能人才或高等技术应用型人才, 并从社会需要和高等教育地位出发, 确定其教育定位和培养目标, 培养既有别于本科教育学科型 又有别于中专中技教育操作型的专业理论与岗位技能紧密结合的高素质 高技能人才 13. 高职教育对培养学生的基本要求是什么? 答 : 学生应在具有必备的理论知识和专门知识的基础上, 重点掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能, 具有较快适应生产 建设 管理 服务第一线岗位需要的实际工作能力, 具有创新创业精神 良好的职业道德和健全的体魄 14. 教育部关于以就业为导向, 深化高等职业教育改革的若干意见 ( 教高 号 ) 的要点是什么? 答 :(1) 坚持科学定位, 明确高等职业院校办学方向 (2) 紧密结合地方经济和社会发展需求, 科学合理地调整和设置专业 (3) 以培养高技能人才为目标, 加强教学建设和教学改革 (4) 积极开展 订单式 培养, 建立产学研结合的长效机制 (5) 大力推行 双证书 制度, 促进人才培养创新 (6) 大力推进灵活的教学管理制度, 引导学生自主创业 (7) 积极进行高等职业教育两年制学制改革, 加快高技能人才培养 (8) 以就业为导向, 进一步完善高等职业教育人才培养工作水平评估制度 3

7 (9) 加大宣传力度, 在全社会树立高等职业教育主动服务于社会经济发展的良好形象 (10) 各地教育行政部门要充分认识以就业为导向, 深化高等职业教育改革对于促进我国经济和社会发展的重要意义 15. 教育部等七部门 关于进一步加强职业教育工作的若干意见 ( 教职成 号 ) 在职业教育的指导思想 办学机制 办学模式 工作重点 工作要求上是如何规定的? 答 : 在指导思想上要坚持以服务为宗旨, 以就业为导向, 面向市场和社会办学 ; 在办学机制上要坚持机制创新, 形成多元办学格局 ; 在办学模式上要坚持实事求是 因地制宜, 探索灵活 多样 开放的办学模式 ; 在工作重点上要着重抓好教师队伍和实训基地建设两个关键环节 ; 在工作要求上要求严 求精 求新, 大力提高职业教育质量, 逐步实现职业教育的现代化 16. 高等职业教育的改革方向和突破口是什么? 答 : 以就业为导向 是高等职业教育的改革方向和突破口 17. 检验高等职业院校办学水平的核心指标是什么? 答 : 毕业生的就业状况 18. 要营造有利于高等职业教育健康发展的社会环境, 应如何转变观念? 答 : 一是要转变人才观念, 把劳动技能型人才作为宝贵的人才来对待 ; 二是要加强学生思想教育和养成教育, 树立劳动光荣的道德风尚, 积极开展职业技能 技术竞赛活动, 帮助学生形成正确的价值观和良好的职业道德, 鼓励学生到生产第一线建功立业 ; 三是要树立先进典型, 大力表彰职业教育的先进单位和个人, 宣传职业教育和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要作用, 形成重视劳动技能 尊重技能人才的良好氛围 19. 我国高技能人才工作的目标任务是什么? 答 : 当前和今后一个时期, 高技能人才工作的目标任务是, 加快培养一大批数量充足 结构合理 素质优良的技术技能型 复合技能型和知识技能型高技能人才, 建立培养体系完善 评价和使用机制科学 激励和保障措施健全的高技能人才工作新机制, 逐步形成与经济社会发展相适应的高 中 初级技能劳动者比例结构基本合理的 4

8 格局 注 : 以下 条资料出自教育部教高 号文件 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 20. 如何全面提高高等职业教育教学质量? 答 :(1) 要深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性 ; (2) 加强素质教育, 强化职业道德, 明确培养目标 ; (3) 服务区域经济和社会发展, 以就业为导向, 加快专业改革与建设 ; (4) 加大课程建设与改革的力度, 增强学生的职业能力 ; (5) 大力推行工学结合, 突出实践能力培养, 改革人才培养模式 ; (6) 校企合作, 加强实训 实习基地建设 ; (7) 注重教师队伍的 双师 结构, 改革人事分配和管理制度, 加强专兼结合的专业教学团队建设 ; (8) 加强教学评估, 完善教学质量保障体系 ; (9) 切实加强领导, 规范管理, 保证高等职业教育持续健康发展 21. 十三五 期间, 国家将如何加快高等职业院校专业课程改革? 答 : 十三五 期间, 高等职业院校专业课程改革的重点是抓好机制建设 首先是要建立面向市场 优胜劣汰的专业设置机制 职业院校可以在政府和行业的指导下对接职业和岗位需求自主设置专业 支持职业院校设置反映未来产业变革和技术进步趋势的新专业 扩大学生选专业 转专业的自主权 建立专业设置信息发布平台和动态调整预警机制, 探索建立区域中高职专业设置管理的宏观协调机制 ; 其次是要建立产业技术进步驱动课程改革机制 要适应经济发展 产业升级和技术进步需要, 建立国家职业标准与专业教学标准联动开发机制 按照科技发展水平和职业资格标准设计课程结构和内容 通过用人单位直接参与课程设计 评价和国际先进课程的引进, 提高职业教育对技术进步的反应速度 到 2020 年, 基本形成对接紧密 特色鲜明 动态调整的职业教育课程体系 ; 再次是要建立真实应用驱动教学改革机制 职业院校按照真实环境真学真做掌握真本领的要求开展教学活动 推动教学内容改革, 按照企业真实的技术和装备水平设计理论 技术和实训课程 ; 推动教学流程改革, 依据生产服务的真实业务流程设计教 5

9 学空间和课程模块 ; 推动教学方法改革, 通过真实案例 真实项目激发学习者的学习兴趣 探究兴趣和职业兴趣 22. 提高高等职业教育教学质量的核心 重点和难点是什么? 答 : 课程建设与改革是核心和难点, 重点是师资队伍和实训基地建设 23. 高等职业院校要如何加快专业改革与建设? 答 : 一是要及时跟踪市场需求的变化, 主动适应区域 行业经济和社会发展的需要, 根据学校的办学条件, 有针对性地调整和设置专业 ; 二是要根据市场需求与专业设置情况, 建立以重点专业为龙头 相关专业为支撑的专业群, 辐射服务面向的区域 行业 企业, 增强学生的就业能力 24. 人才培养模式改革的重点是什么? 关键环节是什么? 答 : 人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性 开放性和职业性, 实验 实训 实习是三个关键环节 25. 高等职业院校应如何加大课程建设与改革的力度? 答 : 一是要积极与行业企业合作开发课程, 根据技术领域和职业岗位 ( 群 ) 的任职要求, 参照相关的职业资格标准, 改革课程体系和教学内容 ; 二是建立突出职业能力培养的课程标准, 规范课程教学的基本要求, 提高课程教学质量 26. 高等职业院校如何大力推行工学结合, 突出实践能力培养, 改革人才培养模式? 答 :(1) 要重视学生校内学习与实际工作的一致性, 校内成绩考核与企业实践考核相结合, 探索课堂与实习地点的一体化 ; (2) 要积极推行订单培养, 探索工学交替 任务驱动 项目导向 顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式 ; (3) 要建立企业接收高等职业院校学生实习的制度, 加强学生的生产实习和社会实践, 高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习 27. 工学结合的本质是什么? 答 : 工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合, 高等职业院校要按照企业需要开展企业员工的职业培训, 与企业合作开展应用研究和技术开发, 使企业在分享学校资源优势的同时, 参与学校的改革与发展, 使学校在校企合作中创新人才培 6

10 养模式 28. 高等职业院校如何实现校企合作, 加强实训 实习基地建设? 答 :(1) 要按照教育规律和市场规则, 本着建设主体多元化的原则, 多渠道 多形式筹措资金 ; (2) 要紧密联系行业企业, 校企合作, 不断改善实训 实习基地条件 ; (3) 要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式, 由学校提供场地和管理, 企业提供设备 技术和师资支持, 以企业为主组织实训 ; (4) 推进校外顶岗实习力度, 逐步加大校内生产性实训 校外顶岗实习的比例, 提高学生的实际动手能力 ; (5) 利用现代信息技术, 开发虚拟工厂 虚拟车间 虚拟工艺 虚拟实验 29. 坚持以就业为导向, 推动高等职业教育制度创新要从哪几个方面入手? 答 : 一是要在办学思想上坚持以就业为导向 ; 二是要在办学模式上坚持以就业为导向 ; 三是要在办学机制上坚持以就业为导向 ; 四是要在政策措施上坚持以就业为导向 30. 高等职业院校办学特色体现在哪四个方面? 答 : 体现在总体治学方针上的特色 办学观念 办学思路 ; 体现在教育上的特色 教育模式 特色专业 人才特色 ; 体现在教学上的特色 课程体系 教学方法 实践环节等 ; 体现在教学管理上的特色 科学先进的教学管理制度 运行机制等 31. 高等职业院校成功与否的标准是什么? 答 : 一所高职院校成功与否, 最重要的标准就是看其毕业生是否受到社会欢迎, 是否有较高的就业率 国家政策和学校人才培养模式改革都应以此为出发点, 学校的其他工作也应为此服务 32. 高等职业院校人才培养工作应具有哪些特色? 答 :(1) 办学指导思想要以服务为宗旨 以就业为导向 走产学研结合之路 ; (2) 专业设置要以人才市场需求变化为导向, 适时调整专业结构和培养方案 ; (3) 课程体系要以培养行业 ( 岗位群 ) 技术应用能力和职业技能为主线, 加强教学建设和教学改革 ; 7

11 (4) 素质教育要贯穿于人才培养工作的始终, 并要以职业素质教育为核心 (5) 围绕培养目标的实现, 建设结构合理, 双师素质 双师型 双师结构, 专兼结合的师资队伍 ; 建立满足实践能力 职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系, 大力推行 双证书 制度 ; (6) 建立以培养技术应用性人才为目标的教学质量保证与监控体系 ; (7) 建立以就业率 社会认可度为主要杠杆的产学合作 多元投入 优胜劣汰机制 33. 高等职业院校的根本任务是什么? 答 : 高等职业院校要坚持育人为本, 德育为先, 把立德树人作为根本任务 要以职业素质教育为核心, 着力培养学生的社会适应能力和就业竞争力, 为国家和社会培养紧缺的高素质 高技能技术应用性专门人才 34. 什么是 订单式 培养? 答 : 所谓 订单式 培养就是以企业用人订单为依据, 组织开展学校的人才培养工作 企业的 订单 不仅是一张 用人 需求的预定单, 还要包括从培养目标 课程计划到教学方法 评估方法在内的订单培养计划 35. 什么是 双证书 制度? 答 : 双证书 制度是指毕业生不仅有学历证书, 还有至少一种职业资格证书 职业资格证书不仅指劳动部门的技术工人系列证书, 也指人事部门的技术系列的职业资格证书, 同时还包括其他部委及一些知名企业的职业资格证书 必须清楚, 双证书 中的职业资格证书, 也应该符合高职教育人才培养目标的要求 36. 什么是社会需求与高等职业教育教学工作紧密结合的纽带? 答 : 专业设置是社会需求与高等职业教育教学工作紧密结合的纽带 37. 学校教学工作主动 灵活适应社会需求的关键环节是什么? 答 : 学校教学工作主动 灵活适应社会需求的关键环节是专业建设 38. 对高职院校的专业设置有什么要求? 答 : 专业设置要有行业 社会背景和人才需求调查预测, 适应经济 社会发展需要和人才市场需求 39. 贯穿高职教育人才培养工作始终的是什么? 8

12 答 : 贯穿高职教育人才培养工作始终的是 全面推进素质教育 40. 高职教育人才培养模式的基本特征是什么? 答 : 高职教育人才培养模式的基本特征是 : 以培养高等技术应用性专门人才为根本任务 ; 以适应社会需要为目标 以培养技术应用能力为主线设计学生的知识 能力 素质结构和培养方案, 毕业生应具有基础理论知识适度 技术应用能力强 知识面较宽 素质高等特点 ; 以 应用 为主旨和特征构建课程和教学内容体系 ; 实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力, 并在教学计划中占有较大比重 ; 双师型 ( 既是教师, 又是工程师 会计师等 ) 教师队伍建设是提高高职教育教学质量的关键 ; 学校与社会用人部门结合 师生与实际劳动者结合 理论与实践结合是人才培养的基本途径 41. 高职教育产学结合的基本含义是什么? 答 :(1) 产学结合是以教育为出发点与生产劳动的结合, 是以教育活动过程和活动规律为主导的结合 ;(2) 产学结合, 不仅包括教育与科学技术 经济发展相互联系 相互作用层面的结合, 又包括培养人才教学活动过程与专业岗位实践活动过程层面的结合, 后者的结合是其核心部分 ;(3) 产学结合的内容具有多样性 双向性的特点, 形式也有多样性的特点 ;(4) 产学结合是现代科学技术条件下社会生产发展的要求, 也是现代教育自身发展的要求 42. 产学合作的方式主要有哪些? 答 :(1) 行业企业可在双方自愿的原则下, 向高职院校注入资金, 派出人员参与学校管理和重大事项决策, 与学校共同把握办学方向 ;(2) 可向学校提出人才需求的规模与条件, 进行订单式培养, 参与制订教学计划和培养方案, 改革人才培养模式与机制 ;(3) 与学校共建实习基地, 向学校提供先进的教学设备和技术, 派出专业技术人员任学校的兼职教师, 帮助学校对学生进行技能培训, 使学生学到真本事 ;(4) 企业还可以委托学校帮助培训员工, 节省培训时间 场地 师资和费用 43. 高等职业院校制定教学计划的基本原则是什么? 答 : 高等职业院校制定教学计划的基本原则是 : (1) 主动适应经济社会发展需要 ; (2) 坚持德 智 体 美全面发展 ; 9

13 (3) 突出应用性和针对性 ; (4) 加强实践能力培养 ; (5) 贯彻产学结合思想 ; (6) 从实际出发, 办出特色 44. 什么是 双师结构 的师资队伍? 什么是 能工巧匠? 答 : 所谓 双师结构, 是就师资队伍中教学团队的素质构成而言的, 是指既具有讲师及以上职称, 又具有工程师 经济师 技师或高级技师等职业资格证书的教师组成的一个专业教学团队 ; 或者指既具有从事高职学院专业教学素质和水平, 又有在企业 工厂相关专业岗位工作经验 能从事专业实践教学的教师队伍 能工巧匠 是指 : 工艺技术或专业操作技能高超的人 具体是指懂专业知识, 熟悉所从事行业的工作规范, 熟悉产品的制作 ( 或维修 ) 流程, 能够熟练 独立完成或组织指导其他工人完成行业公认的有较大难度的产品加工制作, 所制作出来的产品质量能达到本行业标准的 ( 或社会公认的 ) 优秀指标 45. 国家规定的 双师型 教师的资格认定标准包括哪些? 答 : 具备讲师及以上职称, 又具备下列条件之一者 :( 1) 有本专业实际工作的中级 ( 或以上 ) 技术职称 ( 含行业特许的资格证书 );(2) 近 5 年中有两年以上 ( 可累计计算 ) 在企业第一线本专业实际工作经历, 或参加教育部组织的专业技能培训获得合格证书, 能全面指导学生专业实践实训活动 ;(3) 近 5 年主持 ( 或主要参与 )2 项校内应用技术研究, 成果已被企业使用, 效益良好 ;(4) 近 5 年主持 ( 或主要参与 )2 项实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作, 使用效果好, 在省内同类院校中居于先进水平 46. 今后高职教学建设的核心和重点是什么? 答 : 核心是课程 教材建设, 重点是符合高职教育本质要求的教师队伍建设和实训基地建设 通过实施 高等职业院校毕业生职业资格培训工程, 推进课程改革, 要使设有职业资格证书专业领域的学生, 毕业时有 80% 以上能够拿到一个或多个职业资格证书 相当部分专业毕业生要获得 高等技术等级资格证书 47. 如何做好人才培养模式改革工作? 答 : 人才培养模式是由办学理念 教学计划 课程大纲 教材教案 职业教师 学练方式 教学管理等因素构成, 并由这些因素的相互渗透 结合运作来铸造和体现 10

14 培养质量的一种培养专业人才的过程与方式 做好人才培养模式改革工作, 一要转变观念, 明确人才培养规格的定位 二要研究 探索高职教育规律 市场规律并按其要求进行专业人才培养目标的定位和课程体系规划 三要选择试点, 启动专业人才培养模式的改革试点, 确定改革的主攻目标在专业知识方面, 解决毕业生的持续发展潜力问题 ; 在专业技能方面, 解决毕业生与本科生 中职中技生的区别, 确定毕业生必须获取体现专业核心技能的高级证书的目标 四要总结改革试点的成功经验, 向各专业辐射, 推进和深化人才培养模式改革实践探索 48. 高职专业建设和课程建设的基本要求是什么? 答 : 坚持体现职业性 实践性 开放性的要求 49. 什么是项目驱动教学法? 答 : 所谓项目驱动教学法, 是师生通过共同实施一个完整的 项目 工作而进行的教学活动, 它既是一种课程模式, 又是一种教学方法 项目教学都是实践导向的和任务驱动式的教学, 反之实践导向的和任务驱动式的教学却不一定都是项目教学, 这取决于教学实践和任务的 质量 50. 什么是任务驱动? 答 : 通过教师将教学内容任务化, 并在营造的模拟情景中提出任务, 驱动学生开展学习 探索与实践活动, 理解 掌握相关知识, 结合实际需求选择 归纳完成任务的方法和步骤, 如此循环到该课全部任务完成 在这个由表及里 逐层深入 掌握技能的学习过程中, 学生能不断地获得成就感, 激发求知欲望, 从而培养出独立探索 勇于开拓进取的自学能力和较强的实际动手能力 51. 什么是教学做一体化? 答 : 教学做一体化 教学模式是将理论教学内容与实训教学内容有机地揉合在一起, 打破原有教材的系统性, 将原来的课程同与之相配套的实训课题组合成教学模块, 一门课程的全部教学内容由若干个模块组成 这种一体化的教学模式可使理论知识的学习与实际操作的训练紧密结合, 使教学时间和教学设备的利用率大大提高, 使教学内容更具有针对性, 使学生真正做到知行合一 52. 什么是专兼结合的教学团队? 11

15 答 : 主要指由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成, 以专业 ( 群 ) 建设作为开展校企合作的工作平台, 开发 设计和实施专业 ( 群 ) 人才培养方案, 共同完成对某一专业的人才培养工作及开展社会服务 科研活动的教师团队 53. 国家对专任教师下企业挂职实践锻炼有何明确规定? 答 : 根据 国务院关于大力发展职业教育的决定 ( 国发 号 ) 的有关精神, 职业院校必须建立职业教育教师到企业实践制度, 专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践 54. 什么是高职课程教学目标, 设定的基本原则是什么, 应包括哪些方面的目标设计? 答 : 高职课程教学目标是高职专业人才培养对所设课程知识 素质 能力要求的一种预期结果 是依据职业岗位能力设定的教学内容要求和进程要求学生达到的程度, 是专业培养目标在具体课程上的分解, 是师生行动的依据 它可以分为课程教学目标 单元教学目标 课时教学目标 设定高职课程教学目标的基本原则包括 : 职业性原则 实践性原则 开放性原则 我国高职教育课程标准在目标分类上包括三类 : 知识性目标 技能性目标与素质培养目标 55. 国家示范性高等职业院校建设计划, 重点支持建设多少所示范性院校? 答 :100 所 56. 加快发展现代职业教育的指导思想是什么? 答 : 以邓小平理论 三个代表 重要思想 科学发展观为指导, 坚持以立德树人为根本, 以服务发展为宗旨, 以促进就业为导向, 适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要, 深化体制机制改革, 统筹发挥好政府和市场的作用, 加快现代职业教育体系建设, 深化产教融合 校企合作, 培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才 ( 国发 号 ) 57. 现代职业教育体系建设的基本原则是什么? 答 : 基本原则 : 政府推动 市场引导 ; 加强统筹 分类指导 ; 服务需求 就业导向 ; 产教融合 特色办学 ; 系统培养 多样成才 ( 国发 号 ) 58. 加快发展现代职业教育的目标任务是什么? 12

16 答 : 到 2020 年, 职业教育结构规模更加合理 ; 院校布局和专业设置更加适应经济社会需求 ; 调整完善职业院校区域布局, 科学合理设置专业, 健全专业随产业发展动态调整的机制, 重点提升面向现代农业 先进制造业 现代服务业 战略性新兴产业和社会管理 生态文明建设等领域的人才培养能力 ; 职业院校办学水平普遍提高 ; 各类专业的人才培养水平大幅提升, 办学条件明显改善, 实训设备配置水平与技术进步要求更加适应, 现代信息技术广泛应用 ; 发展环境更加优化 ; 现代职业教育制度基本建立, 政策法规更加健全, 相关标准更加科学规范, 监管机制更加完善 ( 国发 号 ) 59. 现代职业教育的 双主体 五对接 是什么? 答 : 现代职业教育的双主体是 : 学校与企业两个办学主体 ; 五对接是 : 推动专业设置与产业需求对接, 课程内容与职业标准对接, 教学过程与生产过程对接, 毕业证书与职业资格证书对接, 职业教育与终身学习对接 ( 国发 号 ) 60. 现代职业教育的课程衔接是指? 答 : 专业设置 专业课程内容与职业标准相衔接, 推进中等和高等职业教育培养目标 专业设置 教学过程等方面的衔接 61. 十三五 期间, 现代职业教育体系建设的重要任务是什么? 答 : 十三五 期间, 以现代教育理念为先导, 加强现代职业教育体系建设的重点领域和薄弱环节, 主要任务是 : 优化职业教育服务产业布局, 统筹职业教育区域发展布局, 加快民办职业教育发展步伐, 推动职业教育集团化发展, 加强中等职业教育基础地位, 优化高等职业教育结构, 完善职业人才衔接培养体系, 建立职业教育质量保障体系, 改革职业教育专业课程体系, 完善 双师型 教师培养培训体系, 加速数字化 信息化进程, 建设开放型职业教育体系 62. 现代职业教育体系建设的目标是什么? 答 : 总体目标是 : 牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置, 到 2020 年, 形成适应发展需求 产教深度融合 中职高职衔接 职业教育与普通教育相互沟通, 体现终身教育理念, 具有中国特色 世界水平的现代职业教育体系, 建立人才培养立交桥, 形成合理教育结构, 推动现代教育体系基本建立 教育现代化基本实现 具体分两步走 : 13

17 2015 年, 初步形成现代职业教育体系框架 现代职业教育的理念得到广泛宣传, 职业教育体系建设的重大政策更加完备, 人才培养层次更加完善, 专业结构更加符合市场需求, 中高等职业教育全面衔接, 产教融合 校企合作的体制基本建立, 现代职业院校制度基本形成, 职业教育服务国家发展战略的能力进一步提升, 职业教育吸引力进一步增强 2020 年, 基本建成中国特色现代职业教育体系 现代职业教育理念深入人心, 行业企业和职业院校 ( 中等职业学校和高等职业学校的统称, 下同 ) 共同推进的技术技能积累创新机制基本形成, 职业教育体系的层次 结构更加科学, 院校布局和专业设置适应经济社会需求, 现代职业教育的基本制度 运行机制 重大政策更加完善, 社会力量广泛参与, 建成一批高水平职业院校, 各类职业人才培养水平大幅提升 63. 创新发展高等职业教育的指导思想是什么? 答 : 以邓小平理论 三个代表 重要思想 科学发展观为指导, 切实贯彻习近平总书记重要指示精神和新时代中国特色社会主义思想, 服务 四个全面 战略布局和创新驱动发展战略, 以立德树人为根本, 以服务发展为宗旨, 以促进就业为导向, 坚持适应需求 面向人人, 坚持产教融合 校企合作, 坚持工学结合 知行合一, 推动高等职业教育与经济社会同步发展, 加强技术技能积累, 提升人才培养质量, 为实现 两个一百年 奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障 64. 创新发展高等职业教育的基本原则是什么? 答 : 坚持政府推动与引导社会力量参与相结合 ; 坚持顶层设计与支持地方先行先试相结合 ; 坚持扶优扶强与提升整体保障水平相结合 ; 坚持教学改革与提升院校治理能力相结合 65. 创新发展高等职业教育的建设目标是什么? 答 : 通过三年建设, 高等职业教育整体实力显著增强, 人才培养的结构更加合理 质量持续提高, 服务中国制造 2025 的能力和服务经济社会发展的水平显著提升, 促使高等教育结构优化成效更加明显, 推动现代职业教育体系日臻完善 体系结构更加合理 ; 服务发展的能力进一步增强 ; 可持续发展的机制更加完善 ; 发展质量持续提升 66. 创新发展高等职业教育的主要任务和举措是什么? 14

18 答 :( 一 ) 扩大优质教育资源 : 提升专业建设水平, 开展优质学校建设, 引进境外优质资源, 加强教师队伍建设, 推进信息技术应用, 完善高等职业教育结构, 推动职业教育集团化发展, 促进区域协调发展 ; ( 二 ) 增强院校办学活力 : 推进分类考试招生, 建立学分积累与转换制度, 探索混合所有制办学, 鼓励行业参与职业教育, 发挥企业办学主体作用, 落实高等职业院校办学自主权, 支持民办教育发展, 服务社区教育和终身学习 ; ( 三 ) 加强技术技能积累 : 服务中国制造 2025, 支持优质产能 走出去, 深化校企合作发展, 加强创新创业教育, 开展现代学徒制培养, 培育新型职业农民, 促进文化传承创新与传播, 扩大职业教育国际影响 ; ( 四 ) 完善质量保障机制 : 提高经费保障水平, 完善院校治理结构和质量年报制度, 建立诊断改进机制, 改进高职教师的管理 ; ( 五 ) 提升思想政治教育质量 : 加强和改进学生思想政治教育工作, 促进职业技能培养与职业精神养成相融合 67. 教育部 关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见 ( 教职成 号 ) 的指导思想是什么? 答 : 全面贯彻党的教育方针, 按照党中央 国务院决策部署, 以立德树人为根本, 以服务发展为宗旨, 以促进就业为导向, 坚持走内涵式发展道路, 适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要, 完善产教融合 协同育人机制, 创新人才培养模式, 构建教学标准体系, 健全教学质量管理和保障制度, 以增强学生就业创业能力为核心, 加强思想道德 人文素养教育和技术技能培养, 全面提高人才培养质量 68. 全面提高人才培养质量的根本任务是什么? 答 : 一是落实立德树人的根本任务 坚持把德育教育放在首位, 加强文化基础和中华优秀文化教育, 把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合 ; 二是进一步改善专业结构和布局 引导职业院校科学合理设置专业, 优化服务产业发展的专业布局, 推动国家产业发展急需的示范专业建设 ; 三是提升系统化培养水平 积极稳妥推进中高职人才培养衔接, 完善专业课程衔接体系, 拓宽技术技能人才终身学习通道 ; 15

19 四是推进产教深度融合 深化校企协同育人, 强化行业对教育教学的指导, 推进专业教学紧贴技术进步和生产实际, 有效开展实践性教学 ; 五是强化教学规范管理 完善教学标准体系, 加强教学常规管理, 提高教学质量管理水平, 健全教材建设管理制度 ; 六是完善教学保障机制 加强教师培养培训, 提升信息化教学能力, 提高实习实训装备水平, 加强教科研及服务体系建设 69. 加强现代职业文化素质教育的 三进 指的是什么? 答 : 三进 指的是 : 优秀产业文化进教育 企业文化进校园 职业文化进课堂 高等职业教育创新发展行动计划( 年 ) 70. 高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进的工作方针是什么? 答 : 需求导向 自我保证, 多元诊断 重在改进 71. 高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进的目标任务是什么? 答 : 一是完善高职院校内部质量保证体系, 二是提升教育教学管理信息化水平, 三是树立现代质量文化 72. 高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进的基本原则是什么? 答 : 坚持数据分析与实际调研相结合, 坚持标准与注重特色相结合, 坚持自主诊 改与抽样复核相结合 二 高职院校评估基本知识 1. 评估的目的和意义是什么? 答 : 开展高等职业院校人才培养工作评估, 旨在促进高等职业院校加强内涵建设, 深化校企合作 产学结合的人才培养模式改革 ; 促进学校办学者加大投入, 落实办学责任, 优化办学环境, 改善办学条件 ; 推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理, 逐步形成以学校为核心 教育行政部门为引导 社会参与的教学质量保证体系, 以促进高等职业教育持续 稳定 健康发展 2. 评估的指导思想是什么? 答 : 高等职业院校人才培养工作评估按照 以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学结合发展道路 的办学要求, 坚持 以评促建 以评促改 以评促管 评建结合 重在建设 的 20 字方针, 切实落实 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若 16

20 干意见 ( 教高 号 ) 文件精神, 保证高等职业教育基本教学质量, 促进院校形成自我约束 自我发展的机制 因此, 在实施过程中应强调评与被评双方平等交流, 共同发现问题 分析问题, 共同探讨问题的解决办法, 注重实际成效, 引导学校把工作重心放到内涵建设上来 3. 评估的 20 字方针是什么? 如何理解? 答 : 以评促建, 以评促改, 以评促管, 评建结合, 重在建设 以评促建 就是以评估工作带动学校各项事业的建设和发展 ; 以评促改 就是通过评估工作推动学校的改革与创新 ; 以评促管 就是通过评估工作推动学校各项管理工作, 提高管理水平 ; 评建结合, 重在建设 说明评估只是手段, 通过评估工作加强建设, 加强院校内涵建设, 提高人才培养质量才是最终的目的 4. 评估工作的基本任务是什么? 答 : 围绕影响院校人才培养质量的关键因素, 通过对 高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台 数据的分析, 辅以现场有重点的考察, 全面了解学校的实际情况, 对人才培养工作的主要方面做出分析和评价, 提出改进工作的意见和建议, 引导学校加大对工学结合改革的投入, 使不断提高人才培养质量成为学校的自觉行动 5. 评估的原则是什么? 答 :(1) 学校自评与专家评估相结合 以学校自评为基础, 专家评估相配合, 建立和完善学校人才培养质量保障机制 ; (2) 静态与动态相结合 既要考察人才培养效果, 又要注重人才培养工作过程, 还要关注学校发展潜力 ; (3) 全面了解与重点考察相结合 既要把握人才培养工作全局, 又要抓住关键要素进行重点考察 ; (4) 评价与引导相结合 既要对人才培养工作状态做出判断, 更要为学校的改革与发展提出建设性思路与办法 ; (5) 客观 科学 民主 公正相结合, 同时保证效率 6. 高等职业院校人才培养工作评估的基本程序是什么? 答 :(1) 学校自评 学校要组织干部 教师认真学习有关文件, 准确理解开展高等职业院校人才培养工作评估的基本精神, 掌握实质内涵 ; 认真回顾总结学校教育教 17

21 学改革与发展的思路 成果 经验和特色, 对学校的人才培养质量做出基本判断, 找出存在的主要问题, 提出解决的对策, 形成自评报告, 并填写 高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台 (2) 提交材料 学校向省级教育行政部门提交书面自评报告和学校数据库系统, 并将自评报告 数据库最新原始数据 区域社会经济发展十三五规划 学校发展规划 特色专业建设规划, 于专家组进校前 30 天在校园网上对社会公布 (3) 确定专家组成 省级教育行政部门在征求学校意见的基础上, 确定专家组成员名单并对外公布 (4) 现场考察 专家组到现场考察评估, 在与学校充分交流和对学校填报的 高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台 数据进行深入分析的基础上形成考察评估工作报告 (5) 确定结论 专家组的结论建议由省级教育行政部门予以审定 公布, 并将评估结论 ( 包括专家组评估考察意见 ) 及时反馈给学校, 学校要制定并实施整改措施 7. 评估有哪些主要指标? 有多少个关键评估要素? 核心要素是哪些? 答 : 高职院校人才培养工作评估共有 7 项主要评估指标, 分别是 : 领导作用 师资队伍 课程建设 实践教学 特色专业建设 教学管理 社会评价 主要评估指标下共设 22 个关键评估要素, 并将其中办学目标与定位 对人才培养重视程度 专任教师 兼职教师 课程内容 顶岗实习 实践教学课程体系设计 特色 质量监控 就业等 10 个关键评估要素列为核心要素 8. 专家组进校现场考察主要形式有哪些? 怎样进行? 答 : 专家组现场考察主要形式包括听取学校汇报 实地观察 查阅资料 听教师说课 深度访谈 专业剖析等 深度访谈是现场考察的主要形式, 要贯穿于现场考察的各个环节 (1) 听取学校人才培养工作情况的汇报 ( 不超过 20 分钟 ), 并视情况对院 ( 校 ) 长进行现场提问 (2) 实地观察 观察内容主要为学校教学基本设施特别是实习实训条件 专家还应有针对性地对校园文化 秩序 教风 学风 校风 教师教研活动和学生课内外学习活动等方面进行观察, 以获得相关信息 18

22 (3) 查阅资料 查阅资料可以在工作室和相关处室进行, 阅读中发现问题或需要新的佐证材料时可以向学校提出 如果发现学校资料严重失实或故意失实, 要当即向学校指出, 并注意做好记录 (4) 深度访谈 深度访谈是专家采集信息的主要方法, 针对学校薄弱环节中的核心问题, 与访谈对象作启发式的交谈, 以达到开阔思路 探究成因及解决问题的目的 深度访谈的对象可以是学校领导 中层干部 教职工 学生, 也可以是用人单位相关人员 专家可视学校的具体情况拟定访谈提纲, 明确访谈要点和访谈目的 (5) 听教师说课 说课教师以学校推荐和专家选择相结合的方式来确定 ; 说课类型主要为专业核心课和技能训练课, 每次说课时间不超过 20 分钟 ; 听完说课后, 专家要进行简要评价 (6) 专业剖析 剖析专业由专家组参考学校建议确定, 一般为两个特色或重点专业 除听取专业负责人汇报 ( 不超过 20 分钟 ) 外, 主要采用深度访谈的形式采集信息, 还可通过问卷调查 实地考察 查阅有关资料等途径, 以增加考察的深度和可信度 ( 以下 9 24 条关于专业剖析要各个专业过关 其他人员可以略过 ) 9. 专业剖析的目的和意义是什么? 答 : 专业建设是高职院校人才培养工作的基石, 更是评估的关键 评估是选取被评院校两个专业进行深入全面分析, 目的是为整个高职院校评估提供依据, 同时也是高职评估工作的创新 10. 专家组一般选择什么样的专业进行专业剖析? 答 : 由专家组抽取学校的两个特色或重点专业, 进行重点剖析, 旨在增加考察的深度和可信度 11. 专业剖析的方法和步骤如何进行? 答 :(1) 听取专业带头人做汇报 ; (2) 专家组查找有关自评材料原始档案 ; (3) 部分教师 学生个别访谈 ( 对专业总体评价特色优势不足建议等, 专家在剖析过程中把握不准的问题, 通过教师 学生了解, 使之更准确更符合实际 ); (4) 专业问卷调查 ( 学生 教师 专业带头人 ); (5) 考察剖析专业的实验室和实训基地 ; 19

23 (6) 听专业课 ( 理论和实验实习课 ); (7) 开座谈会 ( 教师 学生 ); (8) 分析, 总结剖析结果, 形成专家组意见 12. 专业剖析的内容是什么? 答 :(1) 专业设置和专业培养目标 ;(2) 课程体系和结构 ;(3) 科目课程 ;(4) 教学环节 ;(5) 职业素质教育 ;(6) 教学环境 ;(7) 产学研合作 ;(8) 教学改革与建设 ;(9) 师资队伍 ;(10) 学生素质 ;(11) 学生就业 13. 从哪些方面剖析专业设置和专业培养目标? 答 :(1) 专业设置的针对性 灵活性和适应性, 面向地区 行业和企业急需紧缺人才设置专业, 并以高技能人才市场需求变化为导向适时调整, 专业特色鲜明 ;(2) 专业名称的规范性和科学性, 专业口径宽窄适当 ;(3) 培养目标定位的准确性 ;(4) 知识 能力 素质规格表述明确, 与目标定位一致, 具有可操作性 14. 从哪些方面剖析课程体系和结构? 答 :(1) 课程设置合理, 符合高职教育培养技术应用性人才的目标 ; (2) 课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养, 并贯穿整个教学过程始终, 分解落实到各个教学环节 ; (3) 实践课程体系突出, 符合技术应用性人才培养规律 ; (4) 针对培养技术应用性人才的培养目标, 采取灵活多样的课程形式 ; (5) 针对专业培养目标, 以科目课程改革为基础, 进行必要的课程整合 ; (6) 有一套科学 规范 稳定的专业培养方案 ( 或专业教学计划 ), 能够根据产业和经济结构变化适时调整更新 ; (7) 引入职业资格证书或技术等级证书的考核内容, 实施 双证书 教育 15. 如何剖析科目课程? 答 :(1) 有比较规范的高职科目课程教学大纲 ( 课程标准 ) 和实验 实训大纲 ; (2) 理论课程有比较系统的符合技术应用性人才培养的课程体系 ; (3) 重视教材建设, 能够组织自编实验 实训指导书, 满足实践教学需要 ; (4) 教材选用合理, 能够选用优秀高职高专教材及优秀课件 16. 如何剖析教学环节? 20

24 答 :(1) 教师教学 ( 包括理论和实践教学 ) 档案规范 齐备 ; (2) 必修实践实训课开出情况, 是否开设了综合性实践训练课 ; (3) 理论课程 实验课程 实践技能 综合训练等均有考核标准, 并采取灵活多样的考试形式, 如 : 笔试 面试 操作等 ; (4) 改革教学方法和教学手段, 推广多媒体教学 17. 如何剖析职业素质教育? 答 :(1) 职业素质教育在专业教学计划的体现 ; (2) 职业素质教育在教学计划执行过程中的体现, 是否贯穿整个教学过程 ; (3) 职业素质教育改革创新的措施 力度 成效 ; (4) 学生心理咨询工作开展情况 ; (5) 人文 社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况 18. 从哪几个方面剖析专业教学环境? 答 :(1) 该专业必需的实验 实训软硬件保障情况 ; (2) 校内外实训基地运行状态及保障机制 ; (3) 实验室实验开出率 实训基地利用率情况 ; (4) 图书馆生均面积 馆藏册数 开放时间保障情况, 电子阅览室建设情况 ; (5) 专业教学及建设运用校园网建设情况 ; (6) 专业教学及建设的经费支持保障情况 19. 如何剖析产学研合作? 答 :(1) 在专业设置 培养目标和规格 专业培养方案设计方面的合作 ; (2) 在理论和实践课程教学方面的合作 ; (3) 在面向社会 行业进行技术培训方面的合作 ; (4) 为企业解决技术公关 项目推广方面的合作 ; (5) 校企人员互兼互聘方面的合作 ; (6) 教师承担 参与企业科研课题方面的合作 20. 剖析教学改革与建设包括哪些方面? 答 :(1) 教学模式 课程方案改革 ;(2) 科目课程改革 ;(3) 教学方法 教学手段改革 ;(4) 教学管理体制 ( 学分制 ) 改革 ;(5) 产学研合作改革 21

25 21. 从哪些方面剖析师资队伍建设? 答 :(1) 专业师资队伍整体梯队结构状态 ;(2) 专业带头人 课程和实践教学环节等骨干专任教师配备, 以及科研教改开展情况 ;(3) 兼职教师的来源 数量和素质 ;(4) 师资队伍保障机制建设情况 ;(5) 学生管理队伍情况一览 22. 剖析学生素质包括哪些方面? 答 :(1) 该专业近三年入学学生成绩 报到率 ;(2) 近三年学籍处理情况 ;(3) 学生社会实践 科技文化活动情况 ;(4) 学生计算机 英语水平考试及应用能力 ;(5) 学生专业综合能力, 抽查毕业设计 ( 论文 ) 23. 怎样剖析学生就业工作? 答 :(1) 适合高职教育的就业保障机制 ;(2) 近三年毕业生初次就业率 ;(3) 对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况 24. 专家组进行专业剖析的方法有哪些? 答 :(1) 阅读专业提供的有关文件 材料和试卷 ;(2) 对部分教师和学生进行访谈 ;(3) 对学生 教师进行问卷调查 ;(4) 对专业剖析情况进行总结 25. 评估工作中专家个别访谈内容的侧重点是什么? 答 : 专家组在查阅资料对学校主要信息初步了解的基础上, 针对一些疑点个别约请学校职能部门 教学院 ( 部 ) 负责人 主要理论与实践课程教研室 ( 实践训练中心 ) 主任和教师就评估指标的相关内容进行个别访谈 一般每位专家可访谈 3 至 4 人, 每人大约谈 30 分钟左右 与每位访谈对象交谈的侧重点为 : 财务处长 : 近 3 年教育事业费及专项经费拨款 学费收缴 年度教育事业费预算决算 日常教学经费 师资培训经费 图书资料费 实验实习设计等实践环节的经费投入状态和存在的主要问题 图书馆长 : 馆舍面积 藏书册数 ( 含电子图书 适用图书册数 ) 阅览室座位数 ( 含电子阅览室 ) 及开放时间 近 3 年图书册数与经费增长情况和图书生均年流通量 现代管理技术应用情况 22

26 实践教学中心主任 : 教学仪器设备总值, 近 3 年教学仪器设备增长与更新和现代技术含量提高情况, 实验室 实训基地 计算机 语音教室 多媒体教室的基本情况和利用率 二级学院院长和专业教研室主任 : 人才需求社会调研, 专业开发设计 设置专业方向的调整改造, 专业教学计划设计制订审批过程, 专业教学计划体现高等职业教育特色和学校特色的情况, 专业教学改革及试点工作的做法与阶段成果, 课程开发设计过程和课程总体结构落实培养目标的状况, 教学内容 方法 手段改革进展情况与存在的主要问题, 二级学院教学管理和质量控制工作进展情况与问题, 职业能力训练体系建立与实施状态, 职业能力测试和参加社会鉴定状况, 在素质教育方面所做的工作及其效果, 在就业指导与服务方面开展的工作及其效果, 二级学院内教学和学生工作的分工与配合状况, 专业建设和课程建设所做的工作及其效果 思政通识教学部主任 : 思想政治教育课 通识课教学改革进展情况 效果与存在的主要问题 了解高职教育观念 教学内容 课程体系 教学方法手段改革进展情况与存在的主要问题 教务处长 : 组织机构 人员分工 教学管理制度 教学文件管理 专业教学计划管理 教学运行管理 考试与学籍管理 实践教学管理 新生素质调研 与学生处的分工与配合状况及存在的主要问题 教学质量管理状况 教学质量保证与监控体系建立与实施状况 教学质量管理负责人 : 社会人才市场需求调研工作开展情况, 毕业生跟踪调研情况, 教学质量保证与监控体系建立与实施状况, 贯彻预防为主实时调控持续改进的措施与效果, 对本校教学质量的基本估计 学生处长 : 组织机构 人员分工 全校学生管理教育组织系统构成, 学生管理规章制度建立与执行情况, 班主任及辅导员工作状况, 学籍管理与奖惩制度实施状况, 日常思想工作, 在学风建设和教学信息反馈方面所做的工作及其效果和存在的主要问题 就业服务与指导中心的工作分工与配合状况 就业处长 : 建立时间 组织机构与人员分工 开展的主要工作及其效果, 存在的主要问题, 开展人才市场需求调研和毕业生跟踪调研状况 开拓就业市场状况 学生就业咨询指导工作状况, 就业处和相关职能部门的分工与配合状况, 就业处与二级学 23

27 院主管学生工作院长的关系, 就业处与全校各班主任及辅导员的工作关系, 近 3 年毕业生一次就业率 招生处长 : 建立时间 组织机构与人员分工 开展的主要工作及其效果, 存在的主要问题, 开拓生源市场和招生宣传工作状况, 近 3 年招生计划及其完成情况, 录取新生报到率, 新生素质调研工作开展情况, 与相关职能部门分工及配合情况 专业课教师 : 高职教育思想观念, 对专业教学计划的熟悉情况, 本课程教学内容方法手段改革的做法及其效果, 学校强化学生职业能力训练的措施与效果, 学校教学中心地位落实情况, 学校对教师进修和双师素质培养采取的措施及其效果, 学生素质教育工作状况 实践训练指导教师 : 实践训练在本专业人才培养过程中所处的地位, 强化学生职业能力训练的措施及其效果, 实践教学体系建立与实施状况, 学生参加社会职业技能鉴定状况与通过率 26. 教师应如何做好高职课程和教学内容体系的改革工作? 答 : 课程和教学内容体系改革是高职教学改革的重点和难点 要按照突出应用性 实践性的原则重组课程结构, 更新教学内容 要注重人文社会科学与技术教育相结合, 教学内容改革与教学方法 手段改革相结合 教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力培养, 基础理论教学要以应用为目的, 以必需 够用为度 ; 专业课教学要加强针对性和实用性 以讲清概念 强化应用为教学重点 ; 同时, 应使学生具备一定的可持续发展能力 27. 高职教师应如何做好实践教学工作? 答 : 制订人才培养方案要做到理论与实践 知识传授与能力培养相结合, 能力培养要贯穿教学全过程 实践教学在高职的教学计划中应占有较大比重, 要及时吸收科学技术和社会发展的最新成果, 要改革实践教学内容, 加强实践教学环节, 增加实训 实践的时间和内容, 实践类课时要占总教学时间的 50% 以上 28. 教师应如何正确看待人才培养方案? 答 : 人才培养方案是人才培养目标 基本规格以及培养过程和方式的总体设计, 是学校保证教学质量的基本教学文件, 是组织教学过程 安排教学任务 确定教学编制的基本依据 人才培养方案要在国家和地方教育行政部门的指导下, 由学校自主制 24

28 订 既要符合高等技术应用型人才的培养规格, 具有相对稳定性, 又要根据经济 科技 文化和社会发展的新情况, 适时进行调整和修订 为突出人才培养方案的针对性, 可聘请一些在本专业长期工作的企业人员 学校教师和管理干部一起组成专业建设指导委员会, 共同制订, 并参与人才培养的全过程 人才培养方案一经确定, 必须认真组织实施 29. 教师应如何正确看待教学大纲 ( 课程标准 )? 答 : 教学大纲 ( 课程标准 ) 是落实培养目标和教学计划最基本的教学文件, 原则上要先制订教学大纲 ( 课程标准 ), 后编写讲义或确定教材 教学大纲 ( 课程标准 ) 的内容应包括本课程的教育目标 教学内容和基本要求 实践性教学环节要求 学生实习要求以及必要说明等部分 ; 每门课程均应有教学大纲 ( 课程标准 ), 每位教师在教学过程中都必须严格执行教学大纲 ( 课程标准 ) 的要求 高职尤其要重视实践性课程的教学大纲 ( 课程标准 ) 30. 教师应如何做好课堂教学工作? 答 : 课堂教学是教学的基本形式, 课堂教学的组织与管理是教学管理工作最基本的管理活动 教师应做好以下工作 : (1) 非师范院校毕业的教师要补好教育基本理论课程, 教师开设新课程要有严格的岗前培训制度, 并要求课前试讲 (2) 教师要认真研讨和修订教学大纲 ( 课程标准 ), 组织编写或选用与大纲 ( 课程标准 ) 相适应的教材或教学参考资料, 依据大纲 ( 课程标准 ) 编写学期授课计划 教学进程表和教案 (3) 积极参加和进行教学研究, 积极钻研并创造新的教学方法, 在培养学生良好学风 提高自学能力和创新能力方面做出贡献 (4) 信息化教学 : 在教学中积极推广计算机辅助教学 多媒体教学技术 虚拟技术等现代信息技术, 扩大课堂教学的信息量, 提高课堂效率 31. 教师在评估中应注意什么? 答 : 全校教师应以高昂的姿态, 以主人翁的态度积极参与到评估工作中来 要认真学习有关评估工作的文件, 了解评估指标体系, 按照学校的统一部署, 扎扎实实地做好本职工作 ; 要树立学校是我家, 建设靠大家的思想, 群策群力, 为振兴学校贡献 25

29 自己的力量 ; 要严格遵守教学纪律, 上课不迟到早退, 认真上好每一堂课 ; 要了解学校发展规划 目标, 了解学校教学工作的总体情况 ; 要随时准备好参加评估专家组指定的座谈会, 认真发言, 顾全大局 32. 高职教育对教师有何要求? 答 : 在高职教育中, 双师 素质教师队伍建设是提高高职教育教学质量的关键 ; 学校在全面推进学生素质教育的同时, 也要通过思想建设 组织建设 制度建设和环境建设, 全面提高教师的素质 33. 应如何看待学生的素质教育? 教师应如何处理好与学生的关系? 答 : 我们要将素质教育贯穿于高职教育人才培养工作的始终 学校在全面推进素质教育的过程中, 要以素质教育的思想和观念为指导, 以职业素质教育为核心, 推动人才培养模式的改革, 使学生既具有较强的业务工作能力, 又具有爱岗敬业 踏实肯干 谦虚好学和与人合作的精神, 安心在生产 建设 管理和服务第一线工作 要正确处理好德育与智育 理论与实践的关系, 正确处理好传授知识 培养能力 提高素质三者之间的关系 要注意全面提高学生的综合素质, 实现教学工作的整体优化, 切实保证培养目标的实现 教师要处理好与学生的关系, 发挥教师在教学工作中主导作用的同时, 要突出学生的主体作用, 调动学生的学习积极性 针对高职教育学生来源多样化的趋势, 要研究制订适应不同生源实际状况的培养方案, 或在同一培养方案的实施过程中充分考虑不同生源的实际需要 34. 什么是课程体系? 教师应如何做好高职课程体系的改革工作? 答 : 一个专业所设置的课程相互间的分工和配合, 构成课程体系 课程体系是否合理直接关系到人才培养的质量 高等学校课程体系主要反映在基础课 专业基础课与专业课, 理论课与实践课, 必修课与选修课之间的比例关系上 课程改革是高职教学改革的核心和难点 要按照突出应用性 实践性的原则重组课程结构, 更新教学内容 要注重人文社会科学与技术教育相结合, 教学内容改革与教学方法 手段改革相结合 教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力培养 基础理论教学要以应用为目的, 以必需 够用为度 ; 专业课教学要加强针对性和实用性 ; 以讲清概念 强化应用为教学重点, 同时, 应使学生具备一定的可持续发展能力 26

30 35. 什么是精品课程? 答 : 精品课程就是具有一流教师队伍 一流教学内容 一流教学方法 一流教材 一流教学管理等特点的示范性课程 36. 什么是教学模式? 答 : 教学模式是依据教学思想和教学规律而形成的教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系, 包括教学过程中的诸多要素组合方式, 教学程序及其相应的策略 37. 学校保证教学质量的前提条件是什么? 答 : 加强教学基本建设是保证教学质量的前提条件 学校要增加教学经费的投入, 学校也要通过多种渠道积极筹措教学经费, 充分利用社会教育资源为学校教育教学服务 38. 学校专业设置的依据是什么? 答 : 依据经济 社会发展需要及人才市场需求变化 39. 师资队伍包括哪几类教师? 答 : 包括校内专任教师 校内兼课人员 校外兼职教师和校外兼课教师等四类 其中校内专任教师可包括正式签约聘用的非在编全职教师 40. 教师访谈的主要内容是什么? 答 :(1) 对高职教育思想观念的看法? (2) 你对本专业所授课程教学计划和大纲 ( 课程标准 ) 的了解情况? (3) 你所上课程的教学内容 方法 手段改革的做法及其效果? (4) 学校强化学生职业能力和技能训练的措施与效果? (5) 学校教学中心地位的落实情况? (6) 学校对教师进修和双师素质培养采取的措施及其效果? (7) 实践教学体系的建立与实施情况? 三 学院概况 1. 学院基本情况答 : 四川西南航空职业学院是 2014 年 3 月经四川省人民政府批准建立 教育部备案的民办普通高等职业院校,2014 年 9 月开始招生办学 27

31 学院位于成都金堂大学城学府大道 996 号, 占地近千亩, 校园建筑具有浓郁的欧式建筑风格, 校园环境优美, 园林布局, 花草林木 亭台楼榭 人物浮雕 莲花喷池等自然景观与人文景观相得益彰 学院现有全日制在校学生五千多人, 设有空乘学院 空保学院 机务学院 安全学院 空港学院 艺术学院等 6 个二级学院, 开设空中乘务 高速铁路客运乘务 国际邮轮乘务管理 民航空中安全保卫 民航安全技术管理 民航运输 航空物流 定翼机驾驶技术 直升机驾驶技术 无人机应用技术 飞机电子设备维修 飞机机电设备维修 飞行器制造技术 服装与服饰设计 服装陈列与展示设计 工业设计等 16 个专业, 主要培养符合行业标准要求的 适应民航快速发展和地方经济发展的一线高素质技术技能型人才 2. 学院的办学宗旨是什么? 答 : 以人为本, 突破文本主义思想, 全面提高学生综合素质, 培养跨岗作业能力, 塑造现代绅士与淑女 3. 学院的办学方针是什么? 答 : 树立市场意识, 遵循市场规律, 立足市场办学 依法治校, 市场立校, 特色兴校, 品质强校, 文化弘校 4. 学院的办学指导思想是什么? 答 : 学院办学和发展要全面贯彻党的教育方针, 把握和坚持中国特色社会主义高职教育的办学方向和办学特征, 从 市场导向 需求第一 能力本位 出发, 顺应构建现代职业教育体系的潮流, 按照合格高职院校评估标准与参照优质高职院校标准建设学院, 以立德树人为根本, 以依法治校规范办学为主线, 以校企深度融合为引领, 以探索 建立 高职应用型人才培养模式 提高教育教学质量为主要任务, 以促进学生全面发展提升学生创新创业能力与就业品质为着力点, 为服务行业和区域经济社会发展培养培训一线高素质职业技能型应用人才 5. 学院的办学定位是什么? 答 : 立足民航, 服务社会, 国际化发展 学院紧紧抓住国家 一带一路 战略实施和 十三五 时期全面夯实民航强国建设基础的机遇, 主动适应民航发展大众化 多样化趋势和四川全力推进成都国家级国 28

32 际航空枢纽建设 ( 建成成都天府国际机场 优化成都双流机场, 扩展国际航线网络 ), 对数量更多 质量更高的多层次 专业化国际化的高素质技能型应用型人才的需求, 主要面向民航业培养培训高素质高技能的服务 技术 经营 管理等一线应用型人才与特色性创新创业人才 在 十三五 的前半期, 把学院办成一所民办综合性民航职业技能型的合格高等专科院校, 在 十三五 的后半期通过努力把学院办成省内同类院校中办学实力雄厚 办学特色鲜明的民办高职院校, 为下个五年 ( 十四五 ) 冲击和申办应用型本科高校打好基础 6. 学院的校风 校训及学院精神是什么? 答 : 校风是 科学 正直 诚信 民主 文明 校训 : 完善自我, 创造生活核心价值观 ( 即学院精神 ) : 传递善与美德, 传递爱与快乐 7. 学院的两大纲领性文件是什么? 答 : 四川西南航空职业学院章程 四川西南航空职业学院 十三五 事业发展规划 8. 学院的中长期发展目标及步骤是什么? 答 : 年把学院办成合格规范的全日制普通高职院校, 实现学院的转型 ; 年, 通过评估整改, 苦练内功, 狠抓内涵建设, 把学院办成省内同类院校中办学实力雄厚 办学特色鲜明的民办高职院校 再通过五年 ( ) 的建设和发展, 展望到 十四五 末, 把学院办成教学 科研 社会服务功能齐全的, 学历教育和非学历教育并举, 职前培训与职后培训并重的民办高职院校, 使学院具备冲击和申办应用型本科院校的实力 9. 四川西南航空职业学院 十三五 事业发展规划 对学院内涵建设的重点内容及建设方向提出目标任务, 具体分为哪十三个部分? 答 :(1) 党建强基工作 ; (2) 优质高职建设 ; (3) 体制机制改革 ; (4) 专业优化建设 ; (5) 师资队伍建设 ; 29

33 (6) 科学研究发展 ; (7) 学生素质提升 ; (8) 创新创业工程 ; (9) 对外合作交流 ; (10) 校园文化建设 ; (11) 社会服务体系建设 ; (12) 后勤保障建设 ; (13) 信息化建设 四 深度访谈 ( 一 ) 全体师生员工在访谈准备工作总体上要注意的问题 1. 要了解专家深度访谈的问题范围及访谈的侧重点 ( 具体见下面 ( 三 ) ( 四 ) 的说明 ) 要认真学习教育部评估新方案( 教高 号文件 ) 及四川省评估细则 ( 川教 号文件 ), 掌握其内涵与实质, 并融入到日常的人才培养工作中去 要注意评估方案指标体系中各关键评估要素的说明, 从中了解在人才培养工作中对各关键评估要素的要求 2. 访谈内容分整个学校所有人应知应会的知识 ( 如学校办学指导思想 校训校风 学校的概况 学校的发展规划 目标 特色 专业情况等, 特别是与办学条件相关的各项指标情况及其相应的内容, 防止口径不统一 ) 和与自己工作 学习相关的各项规章制度及其执行情况两部分, 前者是所有师生员工都应该掌握的内容, 后者是每一部门人员从自己实际出发需要熟悉 掌握的内容 学院领导 各部门负责人 专业带头人 教师 学生干部是访谈重点对象, 要熟练掌握有关知识 3. 深入了解本部门 本岗位的职责, 深入了解学院及本部门迎评促建工作的开展情况, 深入了解本部门参与建设的学院重点 特色项目情况, 深入了解本部门参与研究的课题与教改项目的情况, 对本职工作内的事情要熟知 4. 为了能回答专家从侧面想了解证实的问题, 对非本职工作但与本职工作相关的情况 制度等内容应有所了解 5. 要顾全大局, 注意维护学校形象, 不要把个人情绪带到访谈中去 如果不是很清晰知道的非本职工作的或与自身无关的事情, 可以如实回答说不了解, 切忌回答出 30

34 与实际不符或个人主观猜测的内容 ( 二 ) 学院深度访谈工作安排 1. 各部门及全体教职工要认真组织学习评估方案和四川省评估细则等文件, 领会精神 ; 要在建设中学 在研究中学 在教学中学, 在比较中学 在评估中学 在学习中建设 评建办将对学习情况进行抽查 2. 各部门及全体教职工要充分做好深度访谈准备工作, 评建办将对深度访谈准备情况进行检查 ( 三 ) 专家深度访谈问题的范围 ( 供参考 ) 访谈 主题 访谈目的访谈对象访谈要点 领导 作用 了解领导对国家高职教育政策的掌握和理解水平 ; 贯彻政学校领导策与经营管理相关部门学校的能力 ; 对人才培养工作的重视程度 职能部门 地方区域经济 ( 或行业企业 ) 发展对人才的需要 ; 办学目标与定位 ; 人才培养工作的理念与学校发展建设规划的设计 ; 学校重大改革及突出效果, 下一步工作思路 ; 学院领导班子的事业心和进取心情况, 中层干部精神面貌状况, 教职员工爱岗敬业状况 ; 经费收入及对人才培养工作的投入 ; 领导对高职教育的研究及成果 ; 师资队伍建设规划与政策 措施 ; 专业带头人和专业骨干教师的引进和培养 ; 青年教师的培养和提高 ; 师资 队伍 了解师资队伍二级学院领专业教师的技能水平 双师 素质培养状况及建设的政策 措导下企业实践的政策 ; 施及成果 专任教师兼职教师队伍建设及承担实践教学工作状况 ; 兼职教师 兼职教师队伍的管理 ; 向教学一线教师倾斜的政策 措施情况 ; 学生对师资的认可度 ; 31

35 师资队伍建设中存在的问题和困难 ; 课程 建设 学校课程体系和教学内容改革的政策和措施 ; 了解课程体系专业人才培养模式和课程体系改革 ; 与教学内容改课程在人才培养方案中的作用, 教学目标与教学革的思路 ; 课程设计 实训项目 ; 建设的基本原教务处及二课程标准和课程教学设计 ; 则 对于学生职级学院领导校企合作开发课程 ; 业能力和素质专业带头人课程教学方法和教学手段改革 ; 培养的针对性, 骨干教师课程考试 / 考核方式的改革 ; 采取的措施 取课程教学效果 ; 得的效果 教学研究立项与管理 教学研究成果 ; 课程教学中存在的困难及解决办法 实践 教学 实践教学在专业课程体系整体设置中的状况 ; 职能部门及校内实训基地建设与管理 ; 了解实践教学二级学院领校外实习基地建设及运行 ; 条件建设 ; 实践导学生半年顶岗实习的落实与管理 ; 教学环节落实专业带头人校企合作 工学结合的开展情况 ; 与管理 ; 实践教实训教师实践教学环节的管理与措施 ; 学效果 兼职教师双证融合及双证书获取的比例与质量 ; 学生实践教学环节运行中存在的问题和困难 了解重点建设 专业的优势和 专业 ( 群 ) 建设规划与改革思路 ; 专业人才培养模式及质量监控措施 ; 特色专 业建设 特色 ; 专业人才专业课程体系和教学内容改革 ; 专业带头人培养模式 培养专业校内外实践教学条件 ; 骨干教师质量及社会评专业校企合作 工学结合 ; 学生价 ; 校企合作 专业师资队伍建设 ; 工学结合的成 果 为地区或行业技术服务与对外培训 ; 专业教学资源的共建与共享 ; 32

36 教学管理社会评价 了解教学管理 质量监控等制度建设及运行状况 ; 管理队伍职能部门及综合素质 了教师解制度建设及学生运行管理与高职教育规律的吻合度 了解学生的就业质量, 学校对职能部门社会服务的状学生况和社会对师企业生的评价 为地区或行业服务情况 ; 相关教学管理制度及执行情况 效果 ; 相关质量监控制度及运行情况 效果 ; 学校和二级学院两级教学管理制度的落实情况 ; 教学管理队伍 ; 学生管理队伍 ; 管理中存在的主要问题 人才培养质量的保证机制 主要措施, 怎样实施, 执行的效果, 还存在哪些主要问题 学生就业岗位情况 ( 就业率 专业对口率, 工资水平 ); 为社会提供技术服务和对外培训情况 ; 企业 ( 行业 ) 及社会对学校的回报情况 ; 社会 家长对学校及学生质量的评价 师生获奖情况 ; ( 四 ) 评估工作中专家深度访谈内容 ( 问题 ) 的侧重点 ( 供参考 ) A. 院领导 : 1. 区域经济 ( 或行业企业 ) 发展对我院开设专业所培养人才的需求情况 2. 学院办学目标与定位, 人才培养工作的理念, 学院发展建设的规划, 您对目标实现可能性作怎样的估计? 依据是什么? 3. 学院对改善办学条件 加强教学管理 深化教学改革 创新人才培养模式 加强专业和课程建设 加强领导班子建设和中层干部队伍建设等方面做出哪些具体决策, 效果如何? 4. 学院在经费收入及对人才培养工作的投入方面的情况 ; 学院是怎样分配资源 ( 经费 教职工 场地设施 人员引进聘用 奖励 奖助学金 ) 的? 5. 学院近年来的改革措施及效果, 学院领导对高职教育的研究成果, 下一步工作思路 33

37 6. 学院领导班子的事业心和进取心情况, 中层干部精神面貌状况, 教职员工爱岗敬业状况 7. 学院发展过程中存在的困难和问题 8. 结合你的分工, 谈谈你所主管的工作或部门的现实情况 你认为重点应抓好哪几项工作, 优先顺序如何? 目前的成效如何? 下一步工作思路是什么 9. 你是如何监控工作过程的? 抓哪些主要信息? 这些信息如何获取? 试举例说明 10. 学校教学中心地位落实情况 B. 人事处 : 1. 学院在师资队伍建设中所制定的有关政策 措施 ( 如分配制度改革 ; 中青年骨干教师 专业带头人的评定 引进 培养 奖励措施 ; 新教师的培养 ; 兼职教师 双师型队伍建设 专业教师 双师 素质培养及下企业实践等的政策 ) 2. 教师的专业素质状况 双师素质教师的培养状况, 专业教师的技能水平, 教师到企业进行实践锻炼情况及社会服务情况 学生对师资的认可度 3. 兼职教师队伍的管理情况 4. 学院师资队伍结构情况 行政 教学 学生管理队伍情况 5. 师资队伍建设中存在的主要问题及今后的建设设想 6. 学院在引进人才方面的主要措施 7. 学校教学中心地位落实情况 C. 教务处 : 1. 组织机构 人员分工 教学管理制度 教学文件管理 专业人才培养方案管理 教学运行管理 考试与学籍管理状况及存在的主要问题 ( 包括学校与二级学院两级教学管理制度的落实情况 ) 2. 与其它职能部门的分工和配合状况及存在的主要问题 ( 特别是学生和师资管理方面 ) 3. 教学质量管理状况 ; 教学质量保证与监控体系建立与实施状况 ( 包括目标确定 ; 贯彻预防为主实时调控持续改进的措施与效果 ; 各主要教学环节质量标准的建立 教学信息的收集 ( 统计与测量 ) 以及评估 反馈和调控等环节的实施状况及存在的主要 34

38 问题 ); 对本院教学质量的基本估计 ( 包括人才培养质量的保证机制 主要措施, 怎样实施, 执行的效果 ) 4. 实践教学管理状况及存在的主要问题, 校内 外实训状况及存在的主要问题 ( 包括为地区或行业服务状况 ) 实践教学管理制度 实践教学文件管理 专业人才培养方案管理 实践教学运行管理 技能考核 校企合作机制 双证书 实施情况 实训指导教师的业务提高 生产性实训基地建设情况 实训设备管理 技能鉴定站 ( 点 ) 的覆盖率 工学结合模式的推行情况 实践教学质量监控体系的建立与成效 5. 专业 ( 群 ) 建设与改革思路 6. 课程体系与内容改革的思路 ; 课程建设对于学生职业能力和素质培养的针对性, 采取的措施 取得的效果 ; 主要教学方法 / 手段 考核方法的改革及教学效果 ; 教学中存在的困难及解决办法 ; 课程 ( 含实践课 ) 体系与教学内容 专业教学资源的共建与共享的状况 7. 省级 校级精品 ( 重点 ) 课程建设思路与成效 8. 学生顶岗实习的落实情况, 工学结合开展情况, 双证融合及双证书获取的情况 9. 教师 ( 包括校内专任 校内外兼课 校外兼职教师 ) 的教学情况 10. 从侧面了解 : 教师的专业素质状况 双师素质教师的培养状况, 专业教师的技能水平, 教师到企业进行实践锻炼情况, 校企合作情况, 专业教师到企业实践及社会服务情况, 向教学一线教师倾斜的政策 措施情况, 学生对师资的认可度等师资方面的问题 学籍管理与奖惩制度实施状况 11. 教学仪器设备总值是多少? 生均数有多少? 近 3 年教学仪器设备增长与更新和现代技术含量提高情况 12. 实验室 实训基地 计算机 语音教室 多媒体教室的基本情况 ( 包括设备及使用 为社会服务等 ) 和利用率 13. 学校在强化学生职业能力训练的措施及其效果 ; 职业能力训练体系 参加社会鉴定状况 ; 双证书获取情况 ( 双证融合及双证书获取的比例与质量 ) 14. 学校的职业鉴定站具备哪些类型 ( 别 ) 的鉴定资格, 在所具备的资格中对本校所设专业对应的职业岗位证书的覆盖情况 15. 高职教育观念 教学内容与课程体系及教学方法手段改革进展情况与存在的主 35

39 要问题 16. 研究成果及对学校人才培养工作指导的效果 D. 各二级院 ( 部 ) 重点是院 ( 部 ) 领导 专业教研室主任 专业带头人等 : 1. 人才需求社会调研, 专业岗位群分析, 专业建设和设置专业方向的情况, 专业 ( 群 ) 建设规划与改革思路, 专业教学资源的共建与共享情况 2. 专业职业能力 核心能力与核心课程, 专业定位 专业培养目标和培养模式确定情况 ( 本专业学生针对就业岗位的核心能力是什么? 有哪些理论与实践课程来支撑? 实践课程与能力训练是如何强化的?) 3. 本专业人才培养方案 人才培养方案是如何制订的? 依据是什么? 做过怎样的调研与论证? 在本专业的人才培养方案中, 如何体现学生综合素质的培养? 如何体现就业为导向 能力为本位的人才培养体系? 4. 专业建设所做的工作及其效果 : 专业人才培养方案体现高等职业教育特色和学校特色的情况, 专业教学改革及试点工作的做法与阶段成果 5. 课程建设和课程总体结构落实培养目标的状况, 教学内容 方法 手段改革情况与存在的主要问题等, 课程建设所做的工作及其效果 ; 课程考试 / 考核方式的改革情况及其效果 ; 课程教学中存在的困难及改进的设想 6. 教学研究立项与管理 教学研究成果情况 7. 本专业教学团队建设目标和建设思路, 教学团队建设 ( 含双师型教师 新教师的培养 ) 情况 8. 院 ( 部 ) 教学管理和质量控制工作情况与问题 质量控制的环节有哪些? 9. 专业带头人应具备的素质和工作职责有哪些? 10. 职业能力训练体系和学生参加社会鉴定状况, 学生顶岗实习 ( 学生半年顶岗实习的落实与管理 ) 及双证书获取情况 ( 双证融合及双证书获取的比例与质量 ) 11. 在素质教育方面, 二级学院所做的工作及其效果, 在就业指导与服务方面二级学院开展的工作及其效果, 二级学院内教学和学生工作的分工与配合状况 12. 实践教学在专业课程体系整体设置中的状况 ; 实践教学环节的管理与措施 ; 校内 外实训基地建设 管理与运行 实践教学环节运行中存在的问题和困难 13. 校企合作 工学结合的开展情况 ( 包括为地区或行业企业技术服务与对外培训 36

40 情况, 校企合作开发课程 教材等情况 ) 14. 本专业学生的就业情况如何? 用人单位的评价怎样? 学生的反馈意见如何? 15. 本专业的人才培养中, 存在的突出问题有哪些? 如何解决? 你对本专业的发展有何思路? E. 财务与资产管理处 : 1. 近 3 年教育事业费及专项经费拨款 学费收缴 年度教育事业费预算决算 日常教学经费 师资培训经费 图书资料费 教研教改经费 实验实习及毕业设计 ( 论文 ) 等实践环节的经费投入状态 2. 经费收入与支出方面现在存在的主要问题及今后的工作设想 F. 图书馆 : 1. 馆舍面积 藏书册数 ( 含电子图书 适用图书册数 ) 阅览室座位数( 含电子阅览室 ) 及开放时间 2. 馆藏图书种类 内容的构成及比例, 与学校所设专业的适应情况 3. 近 3 年图书册数与经费增长情况 4. 图书生均年流通量 现代管理技术应用情况 G. 督导办 : 1. 相关质量监控制度及运行情况 效果 2. 与其它职能部门 ( 教务处 二级学院 ) 的分工和配合状况及存在的主要问题 ( 如对教学质量的监控方面 ) 3. 学校在教学方面的情况 ( 包括教科研情况 ), 教师的教学质量 教师团队素质与结构等方面的情况 4. 学校的督导工作是怎样开展的? H. 科研处 : 1. 高职科研观念 学校开展科研的情况 2. 科研管理的制度 执行情况 3. 科研 教研的成果等 4. 科研为教学服务 为提高人才培养质量服务的措施和成果 5. 学校科研队伍建设情况 37

41 6. 研究成果及对本院人才培养工作指导的效果 7. 对社会服务方面的情况 ( 主要是对企业的技术开发 ) I. 学生处 : 1. 学生管理工作的组织机构 人员分工 全校学生管理组织系统构成 2. 学生管理规章制度建立与执行情况, 学校与二级学院两级学生管理工作的开展情况 3. 班主任及辅导员工作状况 日常思想教育工作开展状况 ; 在学风建设和教学信息反馈方面所做的工作及其效果和存在的主要问题 4. 学生日常行为管理与奖惩制度实施状况 日常思想政治工作 在学风建设和教学信息反馈方面所做的工作及其效果和存在的主要问题, 师生获奖情况 5. 相关职能部门分工及配合情况 ( 学生及学生宿舍管理 ; 体育 校内外各类竞赛 活动的组织与管理等 ) 6. 勤工俭学的困难学生资助及贷款工作情况, 奖学金的发放情况 7. 学生素质教育工作状况 J. 学生心理健康教育咨询中心 : 1. 贯彻教育部关于加强大学生心理健康教育文件精神的实施状况 2. 开展大学生心理素质调研的基本情况 3. 心理健康课程的开展及建设情况 4. 学生心理健康状态的基本估计, 工作中存在的主要困难与问题 K. 团委 : 1. 学生社团的组成 管理情况, 社团活动的开展情况, 学生课外活动情况 2. 学生会及学生党 团组织及建设情况 3. 学生素质教育工作状况 开展的提高学生素质的活动 L. 招生处 : 1. 机构设立的时间 组织机构与人员分工 相关制度 开展的主要工作及其效果, 存在的主要问题 2. 开拓生源市场和招生宣传工作状况 3. 近 3 年招生计划及其完成情况 38

42 4. 录取新生报到率 5. 新生素质调研工作开展情况 6. 与相关职能部门分工及配合情况 M. 就业处 : 1. 机构设立的时间 组织机构与人员分工 相关制度 开展的主要工作及其效果, 存在的主要问题 2. 开展人才市场需求调研和毕业生跟踪调研状况 3. 开拓就业市场状况 ; 学生就业咨询指导工作状况 4. 和相关职能部门的分工与配合状况 5. 学生就业岗位情况 ( 专业对口率, 工资水平 ) 近 3 年毕业生一次就业率 6. 社会 家长对学校及学生质量的评价 ; 企业 ( 行业 ) 及社会对学校的回报情况 8. 就业处与教学部门 学生工作部门的关系 与全校各班主任及辅导员的工作关系 N. 实践教学中心 : 1. 教学仪器设备总值多少? 2. 近 3 年教学仪器设备增长与更新和现代技术含量提高情况 实验室 实训基地 计算机 语音教室 多媒体教室的基本情况 管理和利用率 O. 安保处 : 1. 你认为学校的不稳定因素主要有哪些? 学校采取了什么措施? 2. 目前教职工关注的热点问题是什么? 是依据什么来判断的? 如何应对? 3. 目前学生中议论的热点问题是什么? 是依据什么来判断的? 如何应对? 4. 有无各类突发事件的处置预案? 涉及的部门 人员是否清楚? 有无演练? 5. 近年来学校是否发生过较严重的, 影响校园安全稳定或违规办学的事件? 学校怎样处置的? 效果如何? 有哪些经验教训? P. 后勤处 : 1. 你认为学院后勤工作中还存在哪些不足? 应该怎样改进? 2. 目前后勤工作中, 师生关注的热点是什么, 是依据什么判断的? 你觉得应当如何应对这些问题? 39

43 3. 后勤处有无公共传染性疾病防控的应急预案? 涉及的部门 人员是否清楚? 有无演练? 4. 近年来学校是否发生过较严重的食品安全事件? 学校怎样处置的? 效果如何? 有哪些经验教训? Q. 培训与社会服务中心 : 1. 学校在各种形式的继续教育开展情况 学校在职业培训及鉴定方面的情况 2. 对社会服务方面的情况 ( 主要是对外培训 ) 3. 学校强化学生职业能力训练的措施及其效果 ; 职业能力训练体系和参加社会鉴定状况 ; 双证书获取情况 ( 双证融合及双证书获取的比例与质量 ) 4. 我院的职业鉴定所 ( 站 ) 具备哪些类型 ( 别 ) 的鉴定资格, 在所具备的资格中对本院所设专业对应的职业岗位证书的覆盖情况 R. 有关教师 : a. 专任教师 : 1. 高职教育观念的理解与在教学中的落实情况 2. 对专业人才培养方案 课程教学大纲 ( 课程标准 ) 的熟悉情况 3. 所任课程定位, 学生就业岗位工作过程中涉及的课程有哪些, 面向的工作岗位 ( 群 ) 能力 素质要求, 教学内容 方法 手段以及课程考试 / 考核方式的改革的做法及其效果, 所任课程是如何体现 职业性 实践性 开放性 要求的 4. 学校强化学生职业能力训练的措施与效果 5. 学校教学中心地位落实情况 6. 学校对教师进修 提高双师素质等师资培养方面所采取的措施及其效果 7. 学生素质教育工作状况 8. 本人参加进修 培训 下企业 挂职锻炼的情况 9. 骨干教师应具备的素质和工作职责有哪些? 本二级学院 ( 部 ) 有哪些专业带头人 ( 课程建设负责人 ) 与骨干教师? 教师梯队建设情况如何? 10. 学校在教学管理 教学质量监控方面有什么具体的措施, 情况如何? 11. 你认为学校在教学方面还存在什么问题? 课程教学中存在的困难及改进的思路 40

44 12. 学校在教学研究立项与管理方面的政策有哪些, 你所了解的学校教学研究成果有哪些? 13. 作为专任教师, 你认为在工作方面目前最欠缺的是什么? 怎样提高最有效? 希望学校能给予怎样的支持? 14. 校企合作 工学结合情况 b: 专业课教师 : 1. 专业建设情况, 本专业的专业建设中取得了哪些成果? 进行了哪些教学改革与试点? 2. 专业课程体系和教学内容改革 ; 专业校内外实践教学条件 ; 专业校企合作 工学结合的情况 3. 专业课教师为地区或行业技术服务与对外培训情况 4. 高职教育思想观念 ; 对人才培养方案的熟悉情况 5. 本课程教学内容方法手段改革的做法及其效果 ; 学校强化学生职业能力训练的措施与效果 ; 学校教学中心地位落实情况 ; 学校对教师进修提高双师素质采取的措施及其效果 6. 学生素质教育工作状况 c: 实践训练指导教师 : 1. 实践训练在本专业人才培养过程中所处的地位, 实践教学在专业课程体系整体设置中的状况 强化学生职业能力训练的措施及其效果 2. 实践教学体系建立与实施状况, 实践教学环节的管理与措施, 实践教学环节运行中存在的问题和困难 3. 校内实训基地建设与管理 ; 校外实习基地建设及运行情况 4. 学生参加社会职业技能鉴定状况与通过率 d: 基础课教师 : 1. 有观念认为 : 公共基础课的教学重在了解, 没有必要一定要求学生过英语等级 请谈谈你的看法 2. 你所任课程的建设情况及相关的措施制度 3. 你所任课程的作用, 是着重培育学生哪一方面的能力? 如何做好与专业课 ( 专业 41

45 基础课 ) 之间的衔接 4. 作为基础课教师, 在学生综合素质的培养中能做些什么工作 5. 学校在鼓励基础课教师提高学历 职称方面有什么措施, 你对此的看法如何? 6. 有的学生认为基础课对所学的专业或日后的就业没什么作用, 对基础课的学习不重视, 你是如何解决这一问题的? e: 思想政治课教师 : 1. 思政课 就业指导课 教学改革进展情况 效果与存在的主要问题 2. 谈谈你对思想政治理论课的看法 3. 在新形势下, 如何对学生进行世界观 人生观 价值观方面的教育? f: 体育教研室主任 体育教师 : 1. 学校体育教师数量 结构 素质的基本情况 2. 学校体育课程教学改革状况, 学生课外体育活动开展状况, 与学校其它职能部门的分工配合关系 3. 近 3 年实施 大学生体质健康标准 状况, 近 3 年 大学生体育合格标准 通过率 4. 体育场馆 场地 体育设施情况 组织及参加各类体育竞赛情况 g: 心理健康老师 1. 心理健康课的开设与建设情况 S: 学生 ( 在学生手册中另发 ) 42