第壹單元玩遊戲 第一課木頭人第二課兩人三腳第三課吹泡泡第四課玩玩具統整活動一 國語 1 上 ( 第一冊 ) 第貳單元我的家 第五課我不怕第六課鍋子裡的小白花第七課玩泥巴第八課過年統整活動二

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1 (表 12 )學習領域課程計畫 新竹市新竹國民小學 105 學年度 1 年級上學期國語文領域課程計畫 設計者 : 一年級教師群第 1 學期 一 本領域每週學習節數 (5) 節, 銜接或補強節數()節, 本學期共( 105 )節 二 本學期學習目標 : (以條列式文字敘述) ( 一 ) 教師引導運用問答討論的方式, 讓兒童發揮想像力, 自由發表 ( 二 ) 由語句中分析語詞 單字及注音符號, 讓兒童知道注音符號怎麼來, 以幫助學習 ( 三 ) 透過教師發問技巧, 觀察圖片後引導兒童聯想動植物各司其職, 讓兒童了解工作的意義, 養成勤勞的習慣 ( 四 ) 引導兒童關心大自然, 培養環保的觀念 ( 五 ) 讓兒童熟練注音符號的音節, 進而能閱讀句子, 並加強閱讀能力 ( 六 ) 能分享參與遊戲的經驗和快樂 ( 七 ) 引導兒童從生活經驗活動中, 了解家的好處 ( 八 ) 透過訪問和發表, 讓兒童培養感謝長輩 父母的情懷 三 本學期課程架構 : 第壹單元上學去 第一課爸爸好 第二課背書包 第三課上課了 統整活動一 國語 1 上 ( 首冊 ) 第貳單元聽聽看 第四課海浪第五課媽媽說第六課誰在說話第七課雨聲統整活動二 第參單元我的寶貝 第八課小布偶第九課騎單車第十課我的圖畫書統整活動三總複習

2 第壹單元玩遊戲 第一課木頭人第二課兩人三腳第三課吹泡泡第四課玩玩具統整活動一 國語 1 上 ( 第一冊 ) 第貳單元我的家 第五課我不怕第六課鍋子裡的小白花第七課玩泥巴第八課過年統整活動二

3 四 本學期課程內涵 : 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 首冊第壹單元 : 上學去 聆聽故事一第一課爸爸好 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 活動一 : 聆聽故事 能運用注音符號表情達意, 分享經 1. 教師播放教學 CD, 並請兒童專心聆聽故事 驗 能培養良好的聆聽態度 能確實把握聆聽的方法 能有禮貌的表達意見 能養成良好的書寫習慣 2. 教師以提問方式, 引導兒童回憶並了解故事內容 3. 教師再播放一次教學 CD, 並請兒童回答動動腦的問題 活動二 : 聆聽指導 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 2. 聆聽教師發問跟課文有關的問題, 並回答問題 3. 教師適時指導兒童傾聽並正確回應他人所說的話 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 活動三 : 說話指導 1. 教師指導兒童觀察並提問 國小國語 1 上 第一週 8/29-9/ 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並 2. 教師指導兒童用完整的語句回答問題 練習常用的基本句型 3. 教師指導兒童正確朗讀課文 生涯發展教育 養成良好的個人活動四 : 注音教學習慣與態度 1. 教師範念課文或播放教學 CD 性別平等教育 學習與不同性別 2. 教師範念語句 5 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量首冊第壹單遊戲評量元 : 上學去學習態度聆聽故事一 者平等互動 3. 教師逐一領念 : 全體念, 分組念, 個別念 第一課爸爸好 性別平等教育 表達自己的意見 4. 教師從語句中分析出語詞 單字 和感受, 不受性別的限制 5. 教師指導兒童念語詞 單字, 先全班認念, 再分組認念, 最後個別念 家政教育 認識家庭的組成分子 6. 教師從單字中分析符號, 以領念的方式讓兒童熟練符號, 再分組試念及個別試 與稱謂 念 環境教育 能以語言 文字或圖 7. 教師在黑板上逐字範寫本課符號ㄅ ㄇ ㄏ ㄠ ㄚ 畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護 8. 教師領著兒童做書空練習, 並數筆畫 的想法 活動五 : 語料練習 1. 語詞練習 : 運用本課所教符號練習造詞 2. 短語練習 : 仿造 爸爸好 媽媽好

4 第二週 9/5-9/11 首冊第壹單元 : 上學去第二課背書包 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 活動一 : 聆聽指導 能運用注音符號表情達意, 分享經 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 驗 2. 聆聽教師發問跟課文有關的問題, 並回答問題 能培養良好的聆聽態度 3. 教師適時指導兒童傾聽並正確回應他人所說的話 能確實把握聆聽的方法 活動二 : 說話指導 能有禮貌的表達意見 1. 教師指導兒童觀察並提問 能把握說話主題 2. 教師指導兒童用完整的語句回答問題 能養成良好的書寫習慣 3. 教師指導兒童正確朗讀課文 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 活動三 : 注音教學 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並 1. 教師範念課文或播放教學 CD 5 練習常用的基本句型 2. 教師範念語句 生涯發展教育 養成良好的個人 3. 教師逐一領念 : 全體念, 分組念, 個別念 習慣與態度 4. 教師從語句中分析出語詞 單字 性別平等教育 學習與不同性別 5. 教師指導兒童念語詞 單字, 先全班認念, 再分組認念, 最後個別念 者平等互動 6. 教師從單字中分析符號, 以領念的方式讓兒童熟練符號, 再分組試念及個別試 性別平等教育 表達自己的意見念 和感受, 不受性別的限制 7. 教師在黑板上逐字範寫本課符號ㄉ ㄑ ㄕ ㄧ ㄨ ㄩ ㄟ 環境教育 能以語言 文字或圖 8. 教師領著兒童做書空練習, 並數筆畫 畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護活動四 : 語料練習的想法 1. 語詞練習 : 運用本課所教符號練習造詞 2. 短語練習 : 仿造 一起去讀書 國小國語 1 上 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量首冊第壹單紙筆測驗元 : 上學去遊戲評量第二課背書包

5 首冊第壹單元 : 上學去第三課上課了統整活動一 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 活動一 : 聆聽指導 能運用注音符號表情達意, 分享經 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 驗 能培養良好的聆聽態度 能確實把握聆聽的方法 能有禮貌的表達意見 能把握說話主題 2. 聆聽教師發問跟課文有關的問題, 並回答問題 3. 教師適時指導兒童傾聽並正確回應他人所說的話 活動二 : 說話指導 1. 教師指導兒童觀察並提問 2. 教師指導兒童用完整的語句回答問題 第三週 9/12-9/ 能養成良好的書寫習慣 3. 教師指導兒童正確朗讀課文 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 活動三 : 注音教學 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並 1. 教師範念課文或播放教學 CD 練習常用的基本句型 2. 教師範念語句 5 生涯發展教育 養成良好的個人 3. 教師逐一領念 : 全體念, 分組念, 個別念 習慣與態度 4. 教師從語句中分析出語詞 單字 性別平等教育 學習與不同性別 5. 教師指導兒童念語詞 單字, 先全班認念, 再分組認念, 最後個別念 者平等互動 6. 教師從單字中分析符號, 以領念的方式讓兒童熟練符號, 再分組試念及個別試 性別平等教育 表達自己的意見念 國小國語 1 上 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量首冊第壹單紙筆測驗元 : 上學去遊戲評量第三課上課了統整活動一 和感受, 不受性別的限制 7. 教師在黑板上逐字範寫本課符號ㄆ ㄌ ㄎ ㄜ ㄤ 家政教育 認識家庭的組成分子 8. 教師領著兒童做書空練習, 並數筆畫 與稱謂 活動四 : 語料練習 環境教育 能以語言 文字或圖 1. 語詞練習 : 運用本課所教符號練習造詞 畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護 2. 短語練習 : 配合習作五, 看圖說一說 誰在讀書 的想法 活動五 : 統整活動 1. 教師範念詞組, 再領念 試念 2. 引導兒童分辨 比較, 再由教師逐一說明 3. 教師領念, 再全體念, 分組念 個別念

6 首冊第貳單元 : 聽聽看聆聽故事二第四課海浪活動一 : 聆聽故事 1. 教師播放教學 CD, 並請兒童專心聆聽故事 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 2. 教師以提問方式, 引導兒童回憶並了解故事內容 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美 3. 教師再播放一次教學 CD, 並請兒童回答動動腦的問題 語文讀物 能培養良好的聆聽態度 能確實把握聆聽的方法 能正確發音並說流利國語 能把握說話主題 活動二 : 聆聽指導 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 2. 聆聽教師發問跟課文有關的問題, 並回答問題 3. 教師適時指導兒童傾聽並正確回應他人所說的話 活動三 : 說話指導 國小國語 1 上 第四週 9/19-9/ 能養成良好的書寫習慣 1. 教師指導兒童觀察並提問 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 2. 教師指導兒童用完整的語句回答問題 能掌握基本的閱讀技巧 3. 教師指導兒童正確朗讀課文 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並活動四 : 注音教學練習常用的基本句型 1. 教師範念課文或播放教學 CD 5 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量首冊第貳單紙筆測驗元 : 聽聽看遊戲評量聆聽故事二 生涯發展教育 養成良好的個人 2. 教師範念語句 第四課海浪 習慣與態度 3. 教師逐一領念 : 全體念, 分組念, 個別念 性別平等教育 表達自己的意見 4. 教師從語句中分析出語詞 單字 和感受, 不受性別的限制 5. 教師指導兒童念語詞 單字, 先全班認念, 再分組認念, 最後個別念 環境教育 能運用五官觀察體 6. 教師從單字中分析符號, 以領念的方式讓兒童熟練符號, 再分組試念及個別試 驗 探究環境中的事物 念 海洋教育 分享與水有關的歌曲 7. 教師在黑板上逐字範寫本課符號ㄋ ㄍ ㄔ ㄛ ㄞ ㄥ 8. 教師領著兒童做書空練習, 並數筆畫 活動五 : 語料練習 1. 語詞練習 : 運用本課所教符號練習造詞 2. 教師口念引導語 : 說一說海浪( 鈴鐺 火車 哨子 電話 ) 會發出什麼聲音? 讓兒童回答: ㄆㄥㄆㄥㄆㄥ

7 首冊第貳單元 : 聽聽看第五課媽媽說活動一 : 聆聽指導 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 2. 聆聽教師發問跟課文有關的問題, 並回答問題 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 3. 教師適時指導兒童傾聽並正確回應他人所說的話 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美活動二 : 說話指導 語文讀物 能確實把握聆聽的方法 1. 教師指導兒童觀察並提問 2. 教師指導兒童用完整的語句回答問題 第五週 9/26-10/ 能聽出說話者的表達技巧 3. 教師指導兒童正確朗讀課文 能正確發音並說流利國語 活動三 : 注音教學 能養成良好的書寫習慣 1. 教師範念課文或播放教學 CD 能掌握基本的閱讀技巧 2. 教師範念語句 生涯發展教育 養成良好的個人 3. 教師逐一領念 : 全體念, 分組念, 個別念 習慣與態度 4. 教師從語句中分析出語詞 單字 性別平等教育 表達自己的意見 5. 教師指導兒童念語詞 單字, 先全班認念, 再分組認念, 最後個別念 5 國小國語 1 上 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量首冊第貳單紙筆測驗元 : 聽聽看遊戲評量第五課媽媽說 和感受, 不受性別的限制 6. 教師從單字中分析符號, 以領念的方式讓兒童熟練符號, 再分組試念及個別試 環境教育 認識生活周遭的自然念 環境與人造環境, 以及常見的動物 植 7. 教師在黑板上逐字範寫本課符號ㄈ ㄒ ㄓ ㄗ ㄧㄠ ㄧㄤ ㄨㄛ 物 微生物彼此之間的互動關係 8. 教師領著兒童做書空練習, 並數筆畫 活動四 : 語料練習 1. 語詞練習 : 運用本課所教聲符 韻符練習造詞 2. 狀聲詞練習 : 教師範念課文句子 : 貓咪貓咪喵喵喵 (1) 請兒童模仿動物的叫聲 (2) 引導兒童仿照句型練習說話

8 首冊第貳單元 : 聽聽看第六課誰在說話活動一 : 聆聽指導 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 2. 聆聽教師發問跟課文有關的問題, 並回答問題 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美 3. 教師適時指導兒童傾聽並正確回應他人所說的話 語文讀物 能確實把握聆聽的方法 能聽出說話者的表達技巧 能正確發音並說流利國語 活動二 : 說話指導 1. 教師指導兒童觀察並提問 2. 教師指導兒童用完整的語句回答問題 3. 教師指導兒童正確朗讀課文 國小國語 1 上 第六週 10/3-10/ 能養成良好的書寫習慣 活動三 : 注音教學 能掌握基本的閱讀技巧 1. 教師範念課文或播放教學 CD 人權教育 說出自己對一個美好 2. 教師範念語句 世界的想法 3. 教師逐一領念 : 全體念, 分組念, 個別念 生涯發展教育 養成良好的個人 4. 教師從語句中分析出語詞 單字 5 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量首冊第貳單紙筆測驗元 : 聽聽看遊戲評量第六課誰在說 習慣與態度 5. 教師指導兒童念語詞 單字, 先全班認念, 再分組認念, 最後個別念 話 性別平等教育 認識不同性別者 6. 教師從單字中分析符號, 以領念的方式讓兒童熟練符號, 再分組試念及個別試 身心的異同 念 環境教育 認識生活周遭的自然 7. 教師在黑板上逐字範寫本課符號ㄊ ㄡ ㄧㄥ ㄨㄚ ㄨㄤ ㄨㄥ 環境與人造環境, 以及常見的動物 植 8. 教師領著兒童做書空練習, 並數筆畫 物 微生物彼此之間的互動關係 活動四 : 語料練習 1. 語詞練習 : 運用本課所教聲符 韻符練習造詞 2. 練習問句 : (1) 教師口念引導語 : 誰在說話? (2) 指導兒童仿造問句 誰在 ( 做什麼事 )?

9 首冊第貳單元 : 聽聽看第七課雨聲統整活動二活動一 : 聆聽指導 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 2. 聆聽教師發問跟課文有關的問題, 並回答問題 3. 教師適時指導兒童傾聽並正確回應他人所說的話 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 活動二 : 說話指導 1. 教師指導兒童觀察並提問 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美 2. 教師指導兒童用完整的語句回答問題 語文讀物 能確實把握聆聽的方法 能聽出說話者的表達技巧 能正確發音並說流利國語 3. 教師指導兒童正確朗讀課文 活動三 : 注音教學 1. 教師範念課文或播放教學 CD 2. 教師範念語句 國小國語 1 上 ( 首冊 第一作業評量 第七週 能養成良好的書寫習慣 3. 教師逐一領念 : 全體念, 分組念, 個別念 能掌握基本的閱讀技巧 4. 教師從語句中分析出語詞 單字 10/10-10/16 生涯發展教育 養成良好的個人 5. 教師指導兒童念語詞 單字, 先全班認念, 再分組認念, 最後個別念 5 冊 ) 口頭評量首冊第貳單紙筆測驗元 : 聽聽看遊戲評量 習慣與態度 6. 教師從單字中分析符號, 以領念的方式讓兒童熟練符號, 再分組試念及個別試 第七課雨聲 學習態度 性別平等教育 表達自己的意見念 統整活動二 和感受, 不受性別的限制 7. 教師在黑板上逐字範寫本課符號ㄐ ㄙ ㄢ ㄣ ㄧㄚ ㄧㄢ 環境教育 認識生活周遭的自然 8. 教師領著兒童做書空練習, 並數筆畫 環境與人造環境, 以及常見的動物 植活動四 : 語料練習 物 微生物彼此之間的互動關係 1. 語詞練習 : 運用本課所教聲符 韻符練習造詞 2. 相反字練習 : (1) 教師領念 一聲慢一聲急 一聲小一聲大 一聲重一聲輕 (2) 教師指出課文中意思相反的字 (3) 鼓勵兒童說出相反字 活動五 : 統整活動 1. 教師範念詞組, 再領念 試念 2. 引導兒童分辨 比較, 再由教師逐一說明 3. 教師領念, 再全體念, 分組念 個別念

10 首冊第參單元 : 我的寶貝聆聽故事三第八課小布偶活動一 : 聆聽故事 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 1. 教師播放教學 CD, 並請兒童專心聆聽故事 能運用注音符號表情達意, 分享經 2. 教師以提問方式, 引導兒童回憶並了解故事內容 驗 能培養良好的聆聽態度 能確實把握聆聽的方法 能正確發音並說流利國語 3. 教師再播放一次教學 CD, 並請兒童回答動動腦的問題 活動二 : 聆聽指導 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 2. 聆聽教師發問跟課文有關的問題, 並回答問題 第八週 能有禮貌的表達意見 3. 教師適時指導兒童傾聽並正確回應他人所說的話 能把握說話主題 活動三 : 說話指導 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 1. 教師指導兒童觀察並提問 能運用學過的字詞, 造出通順的 2. 教師指導兒童用完整的語句回答問題 10/17-10/23 短語或句子 3. 教師指導兒童正確朗讀課文 人權教育 了解兒童對遊戲權利活動四 : 注音教學的需求並促進身心健康與發展 1. 教師範念課文或播放教學 CD 性別平等教育 認識不同性別者 2. 教師範念語句 5 國小國語 1 上 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量首冊第參單紙筆測驗元 : 我的寶貝遊戲評量聆聽故事三學習態度第八課小布偶 身心的異同 3. 教師逐一領念 : 全體念, 分組念, 個別念 性別平等教育 學習與不同性別 4. 教師從語句中分析出語詞 單字 者平等互動 5. 教師指導兒童念語詞 單字, 先全班認念, 再分組認念, 最後個別念 家政教育 願意分享自己所喜歡 6. 教師從單字中分析符號, 以領念的方式讓兒童熟練符號, 再分組試念及個別試 的服飾用品 念 家政教育 認識日常生活的用具 7. 教師在黑板上逐字範寫本課符號ㄖ ㄝ ㄧㄝ ㄧㄡ ㄧㄣ ㄨㄟ ㄩㄢ 8. 教師領著兒童做書空練習, 並數筆畫 活動五 : 語料練習 1. 語詞練習 : 運用本課所教符號練習造詞 2. 短語練習 : 仿造 搖哇搖

11 首冊第參單元 : 我的寶貝 第九課騎單車 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 活動一 : 聆聽指導 能運用注音符號表情達意, 分享經 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 驗 2. 聆聽教師發問跟課文有關的問題, 並回答問題 能培養良好的聆聽態度 3. 教師適時指導兒童傾聽並正確回應他人所說的話 能確實把握聆聽的方法 活動二 : 說話指導 能正確發音並說流利國語 1. 教師指導兒童觀察並提問 能有禮貌的表達意見 2. 教師指導兒童用完整的語句回答問題 能把握說話主題 3. 教師指導兒童正確朗讀課文 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 活動三 : 注音教學第九週 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並 1. 教師範念課文或播放教學 CD 5 10/24-10/30 練習常用的基本句型 2. 教師範念語句 人權教育 了解兒童對遊戲權利 3. 教師逐一領念 : 全體念, 分組念, 個別念 的需求並促進身心健康與發展 4. 教師從語句中分析出語詞 單字 性別平等教育 認識不同性別者 5. 教師指導兒童念語詞 單字, 先全班認念, 再分組認念, 最後個別念 身心的異同 6. 教師從單字中分析符號, 以領念的方式讓兒童熟練符號, 再分組試念及個別試 性別平等教育 尊重不同性別者念 的特質 7. 教師在黑板上逐字範寫本課符號ㄘ ㄦ ㄧㄛ ㄨㄞ ㄨㄣ ㄩㄥ 家政教育 願意分享自己所喜歡 8. 教師領著兒童做書空練習, 並數筆畫 的服飾用品 活動四 : 語料練習 家政教育 認識日常生活的用具 1. 語詞練習 : 運用本課所教聲符 韻符練習造詞 國小國語 1 上作業評量 ( 首冊 第一口頭評量冊 ) 紙筆測驗首冊第參單遊戲評量元 : 我的寶貝學習態度第九課騎單車 2. 短語練習 : 引導兒童仿照 再試一下 ( 再來一遍 再跑一圈 )

12 首冊第參單元 : 我的寶貝第十課我的圖畫書 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 活動一 : 聆聽指導 能運用注音符號表情達意, 分享經 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 驗 能培養良好的聆聽態度 能確實把握聆聽的方法 能正確發音並說流利國語 能有禮貌的表達意見 能生動活潑敘述故事 2. 聆聽教師發問跟課文有關的問題, 並回答問題 3. 教師適時指導兒童傾聽並正確回應他人所說的話 活動二 : 說話指導 1. 教師指導兒童觀察並提問 2. 教師指導兒童用完整的語句回答問題 3. 教師指導兒童正確朗讀課文 國小國語 1 上 ( 首冊 第一作業評量 第十週 10/31-11/ 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 活動三 : 注音教學 能喜愛閱讀課外讀物, 擴展閱讀視 1. 教師範念課文或播放教學 CD 野 2. 教師範念語句 5 冊 ) 口頭評量首冊第參單紙筆測驗元 : 我的寶貝遊戲評量 人權教育 了解兒童對遊戲權利 3. 教師逐一領念 : 全體念, 分組念, 個別念 第十課我的圖學習態度 的需求並促進身心健康與發展 4. 教師從語句中分析出語詞 單字 畫書 生涯發展教育 養成良好的個人 5. 教師指導兒童念語詞 單字, 先全班認念, 再分組認念, 最後個別念 習慣與態度 6. 教師從單字中分析符號, 以領念的方式讓兒童熟練符號, 再分組試念及個別試 性別平等教育 認識不同性別者念 身心的異同 7. 教師在黑板上逐字範寫本課符號ㄧㄞ ㄨㄢ ㄩㄝ ㄩㄣ 家政教育 願意分享自己所喜歡 8. 教師領著兒童做書空練習, 並數筆畫 的服飾用品 活動四 : 語料練習 1. 語詞練習 : 運用本課所教聲符 韻符練習造詞 2. 短語練習 : 引導兒童仿照 越過山崖 越過海洋 練習說話

13 首冊第參單元 : 我的寶貝統整活動三總複習活動一 : 讀一讀 1. 教師範念全文, 並說明兒歌內容 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 2. 教師逐句領念, 逐句試念, 再練習念 能運用注音符號表情達意, 分享經 3. 請兒童試念全文, 先全體念再分組念 驗 能培養良好的聆聽態度 能確實把握聆聽的方法 能正確發音並說流利國語 能有禮貌的表達意見 能生動活潑敘述故事 活動二 : 聽一聽, 念一念 1. 教師範念各組語詞, 再領念 全班試念 2. 教師矯正兒童發音, 提醒兒童注意 ㄈ 和 ㄏ 的發音位置 活動三 : 念一念, 比一比 1. 教師範念各組語詞, 再領念 全班試念 2. 教師矯正兒童結合韻的發音 能喜愛閱讀課外讀物, 擴展閱讀視活動四 : 說一說, 比一比 國小國語 1 上 第十一週 11/7-11/13 野 1. 教師範念各組語詞, 再領念 全班試念 能運用學過的字詞, 造出通順的 2. 引導兒童進行短語仿造 短語或句子 活動五 : 看圖說一說 人權教育 1. 教師範念全句, 再領念 全班試念 了解兒童對遊戲權利的需求並促進 2. 看圖說故事 : 觀察圖片, 教師以問答方式, 引導兒童找出答案 5 ( 首冊 第一口頭評量冊 ) 紙筆測驗首冊第參單遊戲評量元 : 我的寶貝學習態度統整活動三 身心健康與發展 總複習 活動一 : 念一念, 說一說 總複習 生涯發展教育 養成良好的個人 1. 教師領讀, 並請兒童指出哪裡不一樣 2. 先全班逐字念, 再分組念, 最後個別 習慣與態度 念 性別平等教育 認識不同性別者活動二 : 我會聽也會念 身心的異同 1. 請兒童先自行試念 2. 教師範念 領念, 全班念, 再分組念, 最後個別念 性別平等教育 尊重不同性別者 3. 教師說明連續上聲字, 第一個字須變調讀成二聲 的特質 活動三 : 讀一讀 性別平等教育 學習與不同性別 1. 教師先範讀, 再請兒童試讀 者平等互動 2. 教師單獨念出兒化韻的語詞, 請兒童跟讀, 並矯正發音 活動四 : 念一念, 拼一拼 1. 教師範念各組語詞, 再領念 全班試念 2. 引導兒童進行短語仿造

14 第一冊第壹單元 : 玩遊戲聆聽故事一第一課木頭人活動一 : 聆聽故事 能正確認念注音符號 1. 教師播放教學 CD, 並請兒童專心聆聽故事 能培養良好的聆聽態度 2. 教師以提問方式, 引導兒童回憶並了解故事內容 能有條理的掌握聆聽到的內容 3. 教師再播放一次教學 CD, 並請兒童回答動動腦的問題 能清楚明白的口述一件事情 活動二 : 注音 能認識常用國字 字 1. 應用注音符號, 讀寫本課課文及生字 能養成良好的書寫姿勢, 並養成 2. 利用注音符號及學過的生字, 完成語句 保持整潔的書寫習慣 3. 利用注音符號美讀課文 能用硬筆寫出合理的筆順 正確活動三 : 聆聽的筆畫及形體結構的國字 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 能熟習常用生字語詞的形音義 2. 聆聽教師根據插圖念出語詞或單字 第十二週 能理解在閱讀過程中所觀察到的活動四 : 說話 11/14-11/20 訊息 1. 利用完整的語句回答教師提問的問題 2. 了解課文內容, 說出課文大意 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等 3. 用完整語句說明常玩遊戲的方式或規則 方式, 培養寫作的興趣 4. 能陳述遊戲時的經驗或心得 能仿寫簡單句型 活動五 : 識字與寫字 能練習運用各種表達方式習寫作 1. 教師指導正確寫字姿勢及執筆方法 文 2. 教師教兒童字的音義 筆順 筆畫數及筆畫名稱 人權教育 3. 分辨下列各字形的差異 : 人 大 一 二 三 了解兒童對遊戲權利的需求並促進 4. 以圖像認識部首 : 木 人 身心健康與發展 活動六 : 閱讀 生涯發展教育 養成良好的個人 1. 認識 熟讀本課語詞 語句 課文 習慣與態度 2. 配合遊戲進行的過程閱讀, 注意朗讀時的聲調 3. 了解課文內容, 說出課文大意 活動七 : 作文 1. 以 大家來玩木頭人 為例, 練習 ( 誰 ) 來 ( 做什麼事 ) 的句型 2. 口述常玩遊戲的方式或規則 5 國小國語 1 上 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量第一冊第壹單遊戲評量元 : 玩遊戲課堂問答聆聽故事一學習態度第一課木頭人

15 第一冊第壹單元 : 玩遊戲 第二課兩人三腳 活動一 : 注音 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 1. 應用注音符號, 讀寫本課課文及生字 能運用注音符號, 提升說話及閱 2. 利用注音符號及學過的生字, 完成語句 讀能力 3. 利用注音符號美讀課文 能運用注音符號輔助認識文字 活動二 : 聆聽 能養成仔細聆聽的習慣 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 能有條理的掌握聆聽到的內容 2. 聆聽教師根據插圖念出語詞或單字 能發音正確, 口齒清晰 活動三 : 說話 能用完整的語句回答問題 1. 利用完整的語句回答教師提問的問題 能表達自己的意思, 與人自然對 2. 了解課文內容, 說出課文大意 話 3. 用完整語句依主題表達意見 能依主題表達意見 第十三週 4. 能陳述遊戲時的經驗或心得 能認識常用國字 字 5 11/21-11/27 活動四 : 識字與寫字 能養成良好的書寫姿勢, 並養成 1. 教師指導正確寫字姿勢及執筆方法 保持整潔的書寫習慣 2. 教師教兒童字的音義 筆順 筆畫數及筆畫名稱 能熟習常用生字語詞的形音義 3. 分辨下列各字形的差異 : 向 同 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 4. 分辨 二 兩 及 你 我 的異同 能運用學過的字詞, 造出通順的 5. 以圖像認識部首 : 心 短語或句子 活動五 : 閱讀 能仿寫簡單句型 1. 認識 熟讀本課語詞 語句 課文 人權教育 了解 遵守團體的規 2. 配合遊戲進行的過程閱讀, 注意朗讀時的聲調 則, 並實踐民主法治的精神 3. 了解課文內容, 說出課文大意 生涯發展教育 培養互助合作的活動六 : 作文生活態度 1. 練習用完整的語句回答 有哪些事情至少要兩個人一起做, 才可以完成 的問 國小國語 1 上 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量第一冊第壹單課堂問答元 : 玩遊戲學習態度第二課兩人三腳 題 2. 利用本課句型練習造句, 及語詞加長成短語

16 1-1-1 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 第一冊第壹單元 : 玩遊戲 能運用注音符號, 提升說話及閱第三課吹泡泡 讀能力 能培養良好的聆聽態度 活動一 : 注音 1. 應用注音符號, 讀寫本課課文及生字 能有條理的掌握聆聽到的內容 2. 利用注音符號及學過的生字, 完成語句 能清楚明白的口述一件事情 3. 利用注音符號美讀課文 能依照文意, 概略讀出文章的節活動二 : 聆聽 奏 能認識常用國字 字 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 2. 聆聽教師根據插圖念出語詞或單字 第十四週 11/28-12/ 能利用新詞造句 活動三 : 說話 能掌握基本筆畫的名稱 字形和 1. 利用完整的語句回答教師提問的問題 筆順 2. 了解課文內容, 說出課文大意 能正確認識楷書基本筆畫的書寫 3. 用完整語句說明吹泡泡的經驗或方法 原則 活動四 : 識字與寫字 能熟習常用生字語詞的形音義 1. 教師指導正確寫字姿勢及執筆方法 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 2. 教師教兒童字的音義 筆順 筆畫數及筆畫名稱 5 國小國語 1 上 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量第一冊第壹單課堂問答元 : 玩遊戲學習態度第三課吹泡泡 能理解在閱讀過程中所觀察到的 3. 分辨下列各字形的差異 : 泡 跑 訊息 能仿寫簡單句型 4. 以圖像認識部首 : 口 水 活動五 : 閱讀 人權教育 了解兒童對遊戲權利 1. 認識 熟讀本課語詞 語句 課文 的需求並促進身心健康與發展 2. 配合遊戲進行的過程閱讀, 注意朗讀時的聲調 性別平等教育 認識不同性別者 3. 了解課文內容, 說出課文大意 身心的異同 活動六 : 作文 性別平等教育 學習與不同性別 1. 練習 ( 誰 ) 快來 ( 做什麼事 ) 的句型 者平等互動 2. 延伸練習 ( 誰 ) 來 ( 做什麼事 ),( 誰 ) 也來 ( 做什麼事 ) 的句型

17 第一冊第壹單元 : 玩遊戲 第四課玩玩具 第十五週 12/5-12/11 活動一 : 注音 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 1. 應用注音符號, 讀寫本課課文及生字 能主動參與溝通, 聆聽對方的說 2. 利用注音符號及學過的生字, 完成語句 明 3. 利用注音符號美讀課文 能有條理的掌握聆聽到的內容 活動二 : 聆聽 能發音正確, 口齒清晰 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 能用完整的語句回答問題 2. 聆聽教師根據插圖念出語詞或單字 能依主題表達意見 活動三 : 說話 能認識常用國字 字 1. 利用完整的語句回答教師提問的問題 能利用新詞造句 2. 了解課文內容, 說出課文大意 能養成良好的書寫姿勢, 並養成 3. 用完整語句說明搖呼拉圈的方式 保持整潔的書寫習慣 4. 能陳述遊戲時的經驗或心得 能用硬筆寫出合理的筆順 正確活動四 : 識字與寫字的筆畫及形體結構的國字 1. 教師指導正確寫字姿勢及執筆方法 能熟習常用生字語詞的形音義 2. 教師教兒童字的音義 筆順 筆畫數及筆畫名稱 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 3. 以圖像認識部首 : 火 山 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並活動五 : 閱讀練習常用的基本句型 1. 認識 熟讀本課語詞 語句 課文 人權教育 了解兒童對遊戲權利 2. 了解課文內容, 說出課文大意 的需求並促進身心健康與發展 3. 教師先範讀兒歌 火車快飛, 再請兒童跟讀 家政教育 察覺食物與健康的關 4. 教師播放教學 CD, 請兒童仔細聆聽 係 5. 請兒童跟著教學 CD 一起唱兒歌 5 國小國語 1 上 ( 首冊 第一口頭評量冊 ) 遊戲評量第一冊第壹單課堂問答元 : 玩遊戲學習態度第四課玩玩具 活動六 : 作文 1. 練習用注音符號摹寫各種聲音

18 第一冊第壹單元 : 玩遊戲統整活動一活動一 : 看一看, 讀一讀 1. 教師範讀每組單字及語詞, 兒童跟著讀 2. 教師引導兒童認識象形字, 再逐步說明文字演變的過程 3. 教師說明 木 人 心 水 口 火 山 等字都是部首 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 4. 教師說明如果是用 木 人 心 水 口 大 竹 組合的字, 能運用注音符號輔助認識文字 大都跟 木 人 心 水 口 火 山 有關 能確實把握聆聽的方法 5. 引導兒童練習量詞 能有條理的掌握聆聽到的內容 活動二 : 念一念, 比一比 能依主題表達意見 1. 教師範讀, 再請兒童跟讀 能養成良好的書寫姿勢, 並養成 2. 教師說明反義詞的意思 第十六週保持整潔的書寫習慣 3. 教師引導兒童 大 小 上 下 前 後 快 慢 的意思 5 12/12-12/ 能用硬筆寫出合理的筆順 正確 4. 教師鼓勵兒童說出其他的相反詞 例如 : 多 少 哭 笑 的筆畫及形體結構的國字 活動三 : 念一念, 說一說 能熟習常用生字語詞的形音義 1. 教師範讀, 請兒童跟讀 能理解在閱讀過程中所觀察到的 2. 教師說明 一起 的詞義 訊息 3. 全班讀, 兒童個別讀 人權教育 了解兒童對遊戲權利 4. 鼓勵兒童利用 一起 練習造句 的需求並促進身心健康與發展 活動四 : 專心聆聽教學光碟內容, 並跟著做動作 國小國語 1 上 ( 首冊 第一口頭評量冊 ) 遊戲評量第一冊第壹單課堂問答元 : 玩遊戲學習態度統整活動一 1. 教師範讀, 請兒童跟讀 2. 教師一邊範讀, 一邊做動作 3. 教師範讀, 由兒童做動作 4. 教師指導兒童一邊讀, 一邊做動作 5. 教師播放教學 CD, 請兒童跟著做動作

19 能運用注音符號, 提升說話及閱聆聽故事二 第一冊第貳單元 : 我的家 讀能力 第五課我不怕 能運用注音符號輔助認識文字 活動一 : 聆聽故事 能聽得準確 1. 教師揭播放教學 CD, 並請兒童專心聆聽故事 能有條理的掌握聆聽到的內容 2. 教師以提問方式, 引導兒童回憶並了解故事內容 能結合科技與資訊, 提升聆聽的 3. 教師再播放一次教學 CD, 並請兒童回答動動腦的問題 能力, 以提高學習興趣 能用完整的語句回答問題 活動二 : 注音 1. 應用注音符號, 讀寫本課課文及生字 能先想然後再說, 有禮貌的應對 2. 利用注音符號及學過的生字, 完成語句 能認識常用國字 字 能利用生字造詞 3. 利用注音符號美讀課文 活動三 : 聆聽 國小國語 1 上 第十七週 能掌握基本筆畫的名稱 字形和 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 筆順 2. 聆聽教師根據插圖念出語詞或單字 能用硬筆寫出合理的筆順 正確活動四 : 說話 12/19-12/25 的筆畫及形體結構的國字 1. 利用完整的語句回答教師提問的問題 5 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量第一冊第貳單遊戲評量元 : 我的家課堂問答 能分辨基本的文體 2. 了解課文內容, 說出課文大意 聆聽故事二 學習態度 能理解在閱讀過程中所觀察到的 3. 用完整語句說明遇到突發狀況的經驗 第五課我不怕 訊息 活動五 : 識字與寫字 能運用學過的字詞, 造出通順的 1. 教師指導正確寫字姿勢及執筆方法 短語或句子 能仿寫簡單句型 2. 教師教兒童字的音義 筆順 筆畫數及筆畫名稱 3. 認識 不 的讀音與用法 性別平等教育 表達自己的意見 4. 分辨下列各字形的差異 : 抱 跑 泡 和感受, 不受性別的限制 5. 以圖像認識部首 : 手 雨 家政教育 認識家庭的組成分子活動六 : 閱讀 與稱謂 1. 認識 熟讀本課語詞 語句 課文 家政教育 察覺自己與家人的溝 2. 配合遊戲進行的過程閱讀, 注意朗讀時的聲調 通方式 3. 了解課文內容, 說出課文大意 活動七 : 作文 1. 練習 ( 發生什麼狀況 ) 了,( 誰 )( 做什麼事 ) 的句型

20 能運用注音符號, 提升說話及閱 第十八週 12/26-1/1 讀能力 第一冊第貳單元 : 我的家 能運用注音符號輔助認識文字 第六課鍋子裡的小白花 能有條理的掌握聆聽到的內容 活動一 : 注音 能用完整的語句回答問題 1. 應用注音符號, 讀寫本課課文及生字 能表達自己的意思, 與人自然對 2. 利用注音符號及學過的生字, 完成語句 話 3. 利用注音符號美讀課文 發言不偏離主題 活動二 : 聆聽 能利用部首或簡單造字原理, 輔 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 助識字 2. 聆聽教師根據插圖念出語詞或單字 能利用生字造詞 活動三 : 說話 能掌握基本筆畫的名稱 字形和 1. 能用完整的語句回答教師提問的問題 筆順 2. 了解課文內容, 說出課文大意 能正確認識楷書基本筆畫的書寫 3. 利用完整語句說明和家人一同做家事的經驗或心得 原則 活動四 : 識字與寫字 能用硬筆寫出合理的筆順 正確 1. 教師指導正確寫字姿勢及執筆方法 的筆畫及形體結構的國字 2. 教師教兒童字的音義 筆順 筆畫數及筆畫名稱 能熟習常用生字語詞的形音義 3. 分辨下列各字形的差異 : 子 了 朵 木 能理解在閱讀過程中所觀察到的 4. 以圖像認識部首 : 門 子 訊息 活動五 : 閱讀 能運用學過的字詞, 造出通順的 1. 認識 熟讀本課語詞 語句 課文 短語或句子 2. 配合遊戲進行的過程閱讀, 注意朗讀時的聲調 能仿寫簡單句型 3. 了解課文內容, 說出課文大意 家政教育 察覺飲食衛生的重要活動六 : 作文性 1. 狀聲詞練習 家政教育 願意與他人分享自己 2. 練習 ( 誰 ) 會 ( 做什麼事 ) 的句型 所喜歡的食物 3. 口述與家人共同做家事的經驗或趣事 環境教育 能運用五官觀察體 5 國小國語 1 上 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭評量第一冊第貳單遊戲評量元 : 我的家課堂問答第六課鍋子裡學習態度的小白花 驗 探究環境中的事物

21 第十九週 1/2-1/ 能運用注音符號, 提升說話及閱第一冊第貳單元 : 我的家讀能力 第七課玩泥巴 能聽得準確 活動一 : 注音 能有條理的掌握聆聽到的內容 1. 應用注音符號, 讀寫本課課文及生字 能用完整的語句回答問題 2. 利用注音符號及學過的生字, 完成語句 能充分感受表達的成就感 3. 利用注音符號美讀課文 發言不偏離主題 活動二 : 聆聽 能利用生字造詞 1. 聆聽教師範讀課文或課文教學 CD 能掌握基本筆畫的名稱 字形和 2. 聆聽教師根據插圖念出語詞或單字 筆順 活動三 : 說話 能用硬筆寫出合理的筆順 正確 1. 用完整的語句回答教師提問的問題 的筆畫及形體結構的國字 2. 了解課文內容, 說出課文大意 能熟習常用生字語詞的形音義 3. 利用完整語句說明玩泥巴的經驗或心得 能理解在閱讀過程中所觀察到的活動四 : 識字與寫字訊息 1. 教師指導正確寫字姿勢及執筆方法 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 2. 教師教兒童字的音義 筆順 筆畫數及筆畫名稱 並練習寫成一段文字 3. 分辨下列各字形的差異 : 巴 爸 用 有 能運用學過的字詞, 造出通順的 4. 以圖像認識部首 : 月 女 短語或句子 活動五 : 閱讀 能仿寫簡單句型 1. 認識 熟讀本課語詞 語句 課文 人權教育 說出自己對一個美好 2. 配合遊戲進行的過程閱讀, 注意朗讀時的聲調 世界的想法 3. 了解課文內容, 說出課文大意 生涯發展教育 培養互助合作的活動六 : 作文生活態度 1. 練習 ( 什麼地方 ) 有 ( 什麼東西 ) ( 誰 ) 有 ( 什麼東西 ) 的句型 家政教育 認識家庭的組成分子 2. 口述和家人一起做活動的經驗 與稱謂 5 國小國語 1 上作業評量 ( 首冊 第一口頭評量冊 ) 遊戲評量第一冊第貳單課堂問答元 : 我的家學習態度第七課玩泥巴

22 第二十週 1/9-1/ 能運用注音符號, 提升說話及閱第一冊第貳單元 : 我的家讀能力 第八課過年 能運用注音符號輔助認識文字 活動一 : 注音 能聽得準確 1. 應用注音符號, 讀寫本課課文及生字 能有條理的掌握聆聽到的內容 2. 利用注音符號及學過的生字, 完成語句 能結合科技與資訊, 提升聆聽的 3. 利用注音符號美讀課文 能力, 以提高學習興趣 活動二 : 聆聽 能用完整的語句回答問題 1. 聆聽教師範讀課文或教學 CD 能充分感受表達的成就感 2. 聆聽教師根據插圖念出語詞或單字 能先想然後再說, 有禮貌的應對 活動三 : 說話 發言不偏離主題 1. 能用完整的語句回答教師提問的問題 能掌握基本筆畫的名稱 字形和 2. 了解課文內容, 說出課文大意 筆順 3. 利用完整語句說明家中過年的經驗 能正確認識楷書基本筆畫的書寫活動四 : 識字與寫字原則 1. 教師指導正確寫字姿勢及執筆方法 能熟習常用生字語詞的形音義 2. 教師教兒童字的音義 筆順 筆畫數及筆畫名稱 能分辨基本的文體 3. 分辨下列各字形的差異 : 八 人 到 倒 貼 點 能理解在閱讀過程中所觀察到的 4. 以圖像認識部首 : 日 刀 訊息 活動五 : 閱讀 能運用學過的字詞, 造出通順的 1. 認識 熟讀本課語詞 語句 課文 短語或句子 2. 配合遊戲進行的過程閱讀, 注意朗讀時的聲調 生涯發展教育 養成良好的個人 3. 了解課文內容, 說出課文大意 習慣與態度 活動六 : 作文 家政教育 認識家庭的組成分子 1. 以 笑一笑 拍拍手 為例, 作疊字詞練習 與稱謂 2. 指導兒童分辨 已發生的事 和 將要發生的事 的表述方式 環境教育 能運用五官觀察體 3. 口述過年會做的活動 驗 探究環境中的事物 5 國小國語 1 上作業評量 ( 首冊 第一口頭評量冊 ) 遊戲評量第一冊第貳單課堂問答元 : 我的家學習態度第八課過年

23 第一冊第貳單元 : 我的家統整活動二活動一 : 看一看, 讀一讀 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 1. 教師範讀, 再請兒童跟讀 能運用注音符號輔助認識文字 2. 教師引導兒童認識象形字, 再逐步說明文字演變的過程 能培養良好的聆聽態度 能確實把握聆聽的方法 能用完整的語句回答問題 能清楚說出自己的意思 能依主題表達意見 能利用生字造詞 3. 教師說明 手 雨 門 子 月 女 日 刀 等字都是部首 4. 教師說明用 手 雨 門 子 月 女 日 刀 組合的字, 大都跟 手 雨 門 子 月 女 日 刀 有關 5. 教師引導兒童練習量詞 活動二 : 我會造詞 1. 教師範讀, 再請兒童跟讀 國小國語 1 上 第二十一 週 1/16-1/ 能利用新詞造句 2. 教師說明各語詞的意義 能用硬筆寫出合理的筆順 正確 3. 教師引導兒童運用單字造詞, 加深對單字的應用 的筆畫及形體結構的國字 活動三 : 念一念, 比一比 能熟習常用生字語詞的形音義 1. 教師範讀, 再請兒童跟讀 5 ( 首冊 第一作業評量冊 ) 口頭報告第一冊第貳單口頭評量元 : 我的家學習態度 能理解在閱讀過程中所觀察到的 2. 教師說明 開心 快樂 高興 的意思 統整活動二 訊息 3. 教師說明 開開心心 快快樂樂 高高興興 有加強語氣 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 4. 鼓勵兒童進行仿說, 如 : 平安 平平安安 安靜 安安靜靜 並練習寫成一段文字 活動四 : 專心聽教學 CD 的內容, 再回答問題 能運用學過的字詞, 造出通順的 1. 教師播放教學 CD, 請兒童仔細聆聽 短語或句子 2. 請兒童觀察圖片, 並說出圖意 家政教育 認識家庭的組成分子 3. 請兒童用完整的句子回答問題 與稱謂 活動五 : 看圖說一說 1. 教師領讀, 兒童跟讀 2. 引導兒童觀察吉祥話和插圖的關聯性 3. 教師說明各個吉祥話的意思

24 (表 12 )學習領域課程計畫新竹市新竹國民中小學 105 學年度二年級上學期語文領域課程計畫設計者 : 二年級領域教師第一學期一 本領域每週學習節數 (5) 節, 銜接或補強節數()節, 本學期共( 103 )節 二 本學期學習目標 :(以條列式文字敘述) ( 一 ) 領域學習目標 1. 用完整語句表達 成長 的喜悅 2. 用心觀察事物, 感受外界事物的現象 3. 有規畫自己生活作息的能力 4. 瞭解故事的發展過程及含意 5. 認識 童詩 的寫作形式 6. 認識記敘文描寫景物的寫作方法 7. 正確的使用本課句型進行造句 8. 用心觀察景物, 詳細描述 第一眼, 及景物近 遠的差異 9. 熟習本課語詞, 並善加練習 10. 發揮想像力與聯想力, 瞭解課文中描繪的事物 11. 用 注音符號查字法 的步驟找查某字的資料 12. 學習並應用第一人稱敘述的寫作技巧 13. 知道 名詞 的意思 14. 分辨 名詞 和 動詞

25 15. 知道 問號 與 驚嘆號 的概念和想法 ( 二 ) 寫作補強學習目標 1. 能認識記敘文描寫景物的寫作方法 2. 能認識 童詩 的寫作形式 3. 能認識 童詩 的寫作方式與技巧 4. 能認識以 地點 為分段方式的敘寫技巧 5. 能學習並應用第一人稱敘述的寫作技巧 6. 能正確的使用本課句型進行造句 7. 能熟習本課語詞, 並善加練習 8. 能知道文章採用 順敘 方式敘述 9. 能知道 名詞 的意思 10. 能分辨 名詞 和 動詞 11. 能知道 問號 與 驚嘆號 的概念和想法 12. 能用完整語句表達可以自己完成一件事的過程 13. 能用完整語句說出本課故事大意 14. 能用生動活潑的語氣來敘述故事 ( 三 ) 閱讀補強學習目標 1. 能一面聆聽故事, 一面觀察圖畫 2. 能觀察並欣賞秋天景物的變化

26 3. 能培養親近大自然的習慣與情懷 4. 能以豐富的想像力感受周遭事物傳遞的訊息 5. 能珍惜生活中的歡樂時光 6. 能欣賞大自然美景, 培養珍惜自然景觀的情懷 7. 能了解萬物都是大地的禮物 8. 能認識 小小說書人 的活動內容 9. 能和別人分享故事書的內容或心得 10. 能培養仔細觀察事物變化的態度, 進而說出內心感受 11. 能了解故事的發展過程及含意 三 本學期課程內涵 : 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 8/22-8/28 準備週

27 一 8/29 9/ 能欣賞並朗讀標注注 第一單元 快樂的成長第一課 小時 5 1. 南一電子書 字形檢核 音的優美語文讀物 能運用注音符號輔助 候 活動 1 引起動機 ( 二 ) 2. 準備和成長有關的圖片寫作或故事 聲調檢核寫字檢核 識字, 擴充閱讀 1. 教師展示小朋友和大人的圖片, 說一 1 3. 將師生共同蒐集的圖 口語評量 能利用部首或簡單 說哪裡不一樣 ( 三 ) 片 資料布置在教室中 仿作評量 造字原理, 輔助識字 2. 教師詢問學生, 會渴望成為大人嗎? 閱讀 4. 蒐集有關 開學 打 觀察評量 能利用生字造詞 一個人的時候, 會玩些什麼遊戲? 1 招呼 長高 成長 態度評量 能熟習常用生字語詞的形音義 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 作者模仿爸爸的樣子, 希望趕快長大 第二段 : 作者喜歡坐在小椅子上看雲的變化, 再跟媽媽分享 二年級 等實物 圖片 照片或相關書籍 ( 二 ) 寫作 1. 南一電子書 2. 用簡短語句敘寫升上二年級的喜悅之情 能喜愛閱讀課外 ( 注 第三段 : 作者喜歡爬到爺爺的大椅子音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 上, 想像自己是爺爺, 被家人尊敬 ( 三 ) 閱讀媽咪我長大了 能掌握基本的閱讀技巧 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 作者 :Sally Odgers 譯者 : 簡鈺書 能分辨基本的文體 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語 出版社 : 子曰文化 能和別人分享閱讀的心得 能流暢朗讀出文章表達的情感 能經由觀摩 分享與 詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近字 3. 生字延伸成語教學 : 鬼斧神工 一團 欣賞, 培養良好的寫作態度和氣 坐立不安 一成不變 與興趣 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能練習寫作簡短的文章 人權教育 活動 4 課文結構指導 1. 文體 : 童詩 2. 課文結構 內容分析 活動 5 寫作教學 1. 語詞練習 : 練習用生字造詞 2. 照樣照句 : 我好像變成了爺爺, 全家人都要聽我的話

28 二 9/05 9/ 能運用注音符號, 理 第一單元 快樂的成長第二課 我長 5 1. 南一電子書 字形檢核 解字詞音義, 提升閱讀效能 大了 活動 1 引起動機 ( 二 ) 2. 蒐集與鬧鐘有關的故事寫作及歌曲 聲調檢核寫字檢核 能掌握基本筆畫的名 1. 教師發給學生每人一張圖畫紙, 請學 1 3. 準備有關 鬧鐘 起口語評量 稱 筆形和筆順 生回家後, 把自己比以前進步的能力畫 ( 三 ) 床 鈴聲 等實物 圖仿作評量 能掌握文章要點, 並 出來, 並將畫帶到學校 閱讀片 照片或相關書籍 觀察評量 熟習字詞句型 能瞭解文章的主旨 取材及結構 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 能用心精讀, 記取 2. 請志願的小朋友發表, 教師一旁協助提醒學生說出完整的話 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段告訴媽媽, 我長大了 第二段以前媽媽陪我上學, 現在我會自己過馬路 第三段以前媽媽念故事陪我進入夢 1 ( 二 ) 寫作 1. 南一電子書 2. 認識 童詩 ( 三 ) 閱讀奶奶的時鐘作者 : 潔若婷. 麥考琳繪者 : 史蒂芬. 蘭伯特譯者 : 劉清彥 態度評量 細節, 深究內容, 開展思路 鄉, 現在我會自己看故事書了 出版社 : 道聲 能認識文章的各種 第四段我長大了, 事情會自己做了 表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 2. 教師統整課文大意 抒情 說明 議論等 ) 能主動記下個人感 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語 想及心得, 並對作品內容摘詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生 要整理 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能正確流暢的遣詞造 字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近字 3. 生字延伸成語教學 : 一見如故 夜郎 句 安排段落 組織成篇 自大 能練習從審題 立 活動 4 課文結構指導 意 選材 安排段落及組織 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容 等步驟, 習寫作文 分析 能學習敘述 描寫 活動 5 寫作教學 說明 議論 抒情等表述方 1. 語詞練習 : 練習用生字造詞 式, 練習寫作 2. 短語練習 : 圓圓的太陽

29 三 09/12 09/ 能運用注音符號, 理 第一單元 快樂的成長 5 1. 南一電子書 解字詞音義, 提升閱讀效能 第三課 小種子 活動 1 引起動機 ( 二 ) 2. 準備有關豆子發芽過程寫作的圖片 能掌握基本筆畫的名 1. 請學生分別說一說, 各式種子的不同 1 ( 二 ) 寫作 稱 筆形和筆順 特徵, 及種子種植時機及成長後的樣 ( 三 ) 1. 南一電子書 能掌握文章要點, 並 貌 閱讀 ( 三 ) 閱讀 熟習字詞句型 能瞭解文章的主旨 取材及結構 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 能用心精讀, 記取 2. 教師歸納種子發芽的特性是 : 適當的溫度 環境 充足的水分等 3. 教師提問 : 每一種植物的種子形狀 顏色都一樣嗎? 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段小種子醒了, 想看看外面的世界 1 流浪的種子作者 : 林陽出版社 : 漢湘出版社 細節, 深究內容, 開展思路 第二段小種子的新芽從泥土裡伸了 能認識文章的各種 出來, 他發現外面的世界又大又美 表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 第三段雨姐姐 風哥哥祝福小種子快 抒情 說明 議論等 ) 能主動記下個人感 樂的長高 長大 2. 教師統整課文大意 想及心得, 並對作品內容摘 活動 3 生字新詞教學 要整理 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能正確流暢的遣詞造 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近 句 安排段落 組織成篇 字 能練習從審題 立 3. 生字延伸成語教學 : 不可一世 自食 意 選材 安排段落及組織其力 等步驟, 習寫作文 活動 4 課文結構指導 能學習敘述 描寫 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容 說明 議論 抒情等分析 表述方式, 練習寫 活動 5 寫作教學 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量 態度評量

30 四 能用硬筆寫出合理 語文天地一 5 南一電子書 字形檢核 9/19 的筆順 正確的筆畫及形體 活動 1 認識國字的結構 ( 二 ) ( 二 ) 寫作 聲調檢核 9/25 結構的國字 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 1. 教師指導學生仔細觀察 上下結寫作 1. 南一電子書 構 左右結構 與 包圍結構 的字, 1 2. 用 的 和 得 分別 並從中認識文字的部件以及間架結構 ( 三 ) 造句 寫字檢核口語評量仿作評量 能利用生字造詞 2. 教師引導學生利用本項內容, 練習找 閱讀 ( 三 ) 閱讀 觀察評量 能利用新詞造句 出本單元課文中應用這種組合方式的 1 彈簧腿跳跳 態度評量 能熟習常用生字語詞 字 作者 : 陳沛慈 的形音義 活動 2 念一念, 比一比 繪者 : 大尉 能培養良好的聆聽態 1. 教師引導學生仔細觀察字的變化 : 出版社 : 小兵 度 子 學 木 床 雨 雲 自 能確實把握聆聽的方 息 田 界 土 肚, 都是先以 法 一個獨立的字, 再擴充成另一個字, 並 能有條理的掌握聆 練習口頭造詞 聽到的內容 2. 教師引導學生利用本項內容, 擴充字 能正確發音並說流利 形辨識及應用 國語 活動 3 辨別 的 與 得 能生動的看圖說故 1. 指導學生邊聆聽教師範讀, 邊觀察三 事 組語句的變化 能認識並練習使用常 2. 教師說明第一組 : 開心的玩耍 強 用的標點符號 調 玩耍 的心情, 玩得很開心 則 家政教育 強調因 玩 而開心的程度 察覺自己與家人的溝 3. 教師引導學生說出第二 三組所形容 通方式 的重點 生涯發展教育 活動 4 聽一聽, 說一說 培養互助合作的生活 1. 教師播放朗讀光碟片, 學生仔細聆聽 態度 內容 ( 二 ) 寫作 2. 教師可以提示故事內容, 讓學生回想 能學習觀察簡單的 故事發生原因 經過和結果 圖畫和事物, 並練習 3. 教師以問答方式引導學生回想故事 寫成一段文字 內容, 了解故事發生原因 經過和結

31 五 9/26 10/ 能運用注音符號, 理 閱讀列車 飛吧! 蒲公英 5 1. 南一電子書 字形檢核 解字詞音義, 提升閱讀效 活動 1 引起動機 ( 二 ) 2. 教學 CD 聲調檢核 能 1. 搜尋蒲公英圖片, 讓學生觀察風吹動 寫作 3. 關於植物或動物生長的寫字檢核 能掌握基本筆畫的名 蒲公英的模樣 1 課外讀物 口語評量 稱 筆形和筆順 2. 提問引導..詢問學生是否看過蒲公 ( 三 ) ( 二 ) 寫作 仿作評量 能掌握文章要點, 並 英? 蒲公英像什麼? 閱讀 1. 南一電子書 觀察評量 熟習字詞句型 能瞭解文章的主旨 取材及結構 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 能用心精讀, 記取 三 分享繪本..關於蒲公英的繪本有很多, 教師可以分享平山和子的 蒲公英, 這本繪本最特別之處, 是作者用各種不同的角度來繪畫蒲公英, 仰角或俯瞰, 都如實的呈現出蒲公英的美 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 小種子們一個個飛向天空, 只有一顆 1 2. 用生詞練習造句 ( 三 ) 閱讀植物的旅行作者 : 洪志明出版社 : 信誼基金出版社 態度評量 細節, 深究內容, 開展思路 種子沒有離開 能認識文章的各種 風小姐和小麻雀安慰蒲公英種子 表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 小狗也來安慰蒲公英種子 抒情 說明 議論等 ) 能主動記下個人感 蒲公英種子不忍心讓媽媽擔心, 決定要飛行 想及心得, 並對作品內容摘 蒲公英種子與媽媽告別, 享受飛行的 要整理 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能正確流暢的遣詞造 美好 2. 教師統整課文大意 活動 3 課文結構指導 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容 句 安排段落 組織成篇 分析 能練習從審題 立 3. 熟悉文本 : 意 選材 安排段落及組織 (1) 透過事件的 起因 經過 結果 等步驟, 習寫作文 的順序來分析, 很容易就可以掌握故事 能學習敘述 描寫 完整的概念 教師可先引導學生運用ㄅ 說明 議論 抒情等ㄆㄇ注音符號標示在各段落上以表示 表述方式, 練習寫事件的 起因 經過 結果 :

32 六 10/03 10/ 能欣賞並朗讀標注注 第二單元 大地的禮物第四課 珍珠 5 1. 南一生教學光碟 字形檢核 音的優美語文讀物 能運用注音符號輔助 不見了 活動 1 引起動機 ( 二 ) 2. 蒐集月亮 露珠 荷花寫作的圖片 聲調檢核寫字檢核 識字, 擴充閱讀 1. 教師搜尋池塘 荷花與露珠的圖片, 1 3. 關於荷花池或月亮 露口語評量 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 讓孩子觀賞 2. 提問引導..詢問學生是否看過露 ( 三 ) 珠的課外讀物 閱讀 ( 二 ) 寫作 仿作評量觀察評量 能利用生字造詞 珠? 在哪兒看過? 1 1. 南一版本課生字語詞 態度評量 能熟習常用生字語詞的形音義 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 3. 分享繪本 荷花池 : 這是一本生態繪本, 詳細的畫出了荷花池中許多細節 ( 文化部兒童文化館 繪本花園中有收錄本書, 可以連結讓學生觀賞 ) 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 卡 課文掛圖及情境圖 2. 指導學生利用 摹聲詞 寫短語 ( 三 ) 閱讀到白河遊學作者 : 郭雄軍 許玉蘭 能喜愛閱讀課外 ( 注 第一段 : 荷花姐姐的珍珠不見了, 青音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 蛙和小魚幫忙找, 都找不到 蕭敏華編者 : 稻田編輯部 能掌握基本的閱讀技巧 第二段 : 因為青蛙和小魚都沒找到珍珠, 所以荷花姐姐想找月亮幫忙 出版社 : 稻田出版日期 :2007 年 04 月 能分辨基本的文體 第三段 : 月亮告訴荷花姐姐, 明天清 23 日 能和別人分享閱讀的心得 能流暢朗讀出文章表達的情感 能經由觀摩 分享與 晨珍珠就會回來了 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生 欣賞, 培養良好的寫作態度字 與興趣 能學習觀察簡單的 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近字 圖畫和事物, 並練習寫成一 3. 生字延伸成語教學 : 掌上明珠 明知 段文字 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 故犯 活動 4 課文結構指導 1. 文體 : 童詩 2. 課文結構 內容分析

33 七 10/10 10/ 能運用注音符號, 理 第二單元 大地的禮物第五課 我愛 5 1. 南一電子書 字形檢核 解字詞音義, 提升閱讀效能 秋夜 活動 1 引起動機 ( 二 ) 2. 蒐集有關 秋天 的圖寫作片或資料 聲調檢核寫字檢核 能掌握基本筆畫的名 1. 影音引導 : 播放王宏恩的歌曲 : 月 1 3. 準備有關 秋天 的圖 口語評量 稱 筆形和筆順 能掌握文章要點, 並 光 2. 提問引導..詢問學生是否曾安靜的 ( 三 ) 片 資料或繪本 閱讀 ( 二 ) 寫作 仿作評量觀察評量 熟習字詞句型 看著夜空中的月亮? 1 1. 南一電子書 態度評量 能瞭解文章的主旨 取材及結構 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 能用心精讀, 記取 3. 分享繪本 葉子鳥..秋天到了, 葉子被風刮了下來, 滿地的落葉, 彷彿在開一場派對 故事看似熱鬧, 但翻到最後一頁, 又可以感受到秋天枝頭的落寞 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 2. 指導學生利用 形容詞 寫短語 ( 三 ) 閱讀小熊庫庫的森林物語秋 & 冬作者 : 笠井真理 / 圖文譯者 : 弁天 細節, 深究內容, 開展思路 第一段 : 作者和爸爸在秋夜中散步, 出版社 : 台灣角川書店 能認識文章的各種 感受秋風的清涼 出版日期 :2011 年 09 月 表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 第二段 : 天上柔和的月光, 照亮了秋 24 日 抒情 說明 議論等 ) 能主動記下個人感 天的夜空 第三段 : 月光下, 秋蟲高聲歌唱, 增 想及心得, 並對作品內容摘添熱鬧的氣氛 要整理 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能正確流暢的遣詞造 第四段 : 作者愛秋夜帶來的涼意和美麗的夜色 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 句 安排段落 組織成篇 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語 能練習從審題 立 詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生 意 選材 安排段落及組織字 等步驟, 習寫作文 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近 能學習敘述 描寫 字 說明 議論 抒情等表述方 3. 生字延伸成語教學 : 一葉知秋 相知 式, 練習寫作 環境教育恨晚 三頭六臂

34 八 10/17 10/ 能運用注音符號, 理 第二單元 大地的禮物第六課 去農 5 1. 南一電子書 字形檢核 解字詞音義, 提升閱讀效能 場玩 活動 1 引起動機 ( 二 ) 2. 蒐集有關 農場 的圖寫作片或資料 聲調檢核寫字檢核 能掌握基本筆畫的名 1. 教師提問有誰去過 農場 玩呢? 說 1 ( 二 ) 寫作 口語評量 稱 筆形和筆順 一說在農場裡看到或玩了些什麼? ( 三 ) 1. 南一電子書 仿作評量 能掌握文章要點, 並 2. 說一說你去農場玩, 曾經發生過什麼 閱讀 2. 指導學生利用 疊字詞 + 觀察評量 熟習字詞句型 能瞭解文章的主旨 取材及結構 能將閱讀材料與實 事? 3. 說一說你在農場裡看見什麼 景色? 活動 2 概覽課文 1 名詞 +( 好 )+ 形容詞 + 數量詞 寫短語 ( 三 ) 閱讀夏綠蒂的網 態度評量 際生活經驗相結合 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 能用心精讀, 記取 1. 段落大意 第一段 : 媽媽帶作者去農場玩 第二段 : 描寫作者到農場後, 第一眼所看到的遠 近不同景物 作者 : 懷特文 / 圖 : 威廉斯譯者 : 黃可凡出版社 : 聯經出版公司出版日期 :2013 年 07 月 細節, 深究內容, 開展思路 第三段 : 描寫作者與小羊互動的情 29 日 能認識文章的各種 形 表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 第四段 : 時間不早了, 作者無法繼續 抒情 說明 議論等 ) 能主動記下個人感 和小羊一起玩, 因此希望下次能再來農場玩 想及心得, 並對作品內容摘 2. 教師統整課文大意 要整理 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能正確流暢的遣詞造 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生字 句 安排段落 組織成篇 2. 字音字形重點整理 : 形近字 能練習從審題 立 3. 生字延伸成語教學 : 順手牽羊 低聲 意 選材 安排段落及組織下氣 一勞永逸 等步驟, 習寫作文 活動 4 課文結構指導 能學習敘述 描寫 1. 文體 : 應用文 ( 日記 ) 2. 課文結 說明 議論 抒情等表述方構 內容分析 式, 練習寫作 活動 5 寫作教學

35 九 10/24 10/ 能運用注音符號, 理 第二單元 大地的禮物第七課 大地 5 1. 南一電子書 字形檢核 解字詞音義, 提升閱讀效能 的音符 活動 1 引起動機 ( 二 ) 2. 蒐集 螢火蟲 的圖片 聲調檢核寫作 3. 準備有關螢火蟲的故事寫字檢核 能掌握基本筆畫的名 1. 教師搜尋風景的圖片 1 或繪本 口語評量 稱 筆形和筆順 2. 提問 : 從圖片是否可以看見聲音? 用 ( 三 ) ( 二 ) 寫作 仿作評量 能掌握文章要點, 並 注音符號寫下來 閱讀 1. 南一電子書 觀察評量 熟習字詞句型 能瞭解文章的主 3. 分享繪本 色彩的翅膀 : 一隻小牛渴望四處探險, 雖然這本書表面上在講 1 2. 指導學生利用 譬喻句是 + 形容詞 + 的 + 名詞 和 態度評量 旨 取材及結構 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 能用心精讀, 記取 色彩, 但是畫面中也充滿了聲音, 讓學生去探索 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 風吹出山的音符, 唱出輕柔的搖籃曲 疊字形容詞 + 的 + 名詞 ( 三 ) 閱讀開門撞見大自然作者 : 王銘滄出版社 : 貓頭鷹 細節, 深究內容, 開展思路 第二段 : 風吹出海的音符, 唱出雄壯 能認識文章的各種 的進行曲 表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 第三段 : 風將大地的音符化作一首首 抒情 說明 議論等 ) 能主動記下個人感 美妙的樂曲 2. 教師統整課文大意 想及心得, 並對作品內容摘 活動 3 生字新詞教學 要整理 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能正確流暢的遣詞造 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近 句 安排段落 組織成篇 字 能練習從審題 立 3. 生字延伸成語教學 : 搖旗吶喊 曲高 意 選材 安排段落及組織和寡 等步驟, 習寫作文 活動 4 課文結構指導 能學習敘述 描寫 1. 文體 : 童詩 2. 課文結構 內容分 說明 議論 抒情等表述方析 式, 練習寫作 環境教育 活動 5 寫作教學

36 十 10/31 11/ 能利用部首或簡單評量週 5 南一電子書 字形檢核 造字原理, 輔助識字 語文天地二 ( 二 ) ( 二 ) 寫作 聲調檢核 能利用生字造詞 活動 1 部首辨別 寫作 1. 南一電子書 寫字檢核 能利用新詞造句 1. 教師指導學生觀察並分辨 日 和 1 2. 練習擴寫句子 口語評量 能熟習常用生字語詞 曰 亻 和 ㄔ 木 和 禾 ( 三 ) 3. 練習查字典 仿作評量 的形音義 月 和 口 和 囗 力 閱讀 ( 三 ) 閱讀 觀察評量 會使用字辭典, 並養和 刀 艹 和 扌 和 牜 1 樹的聲音 態度評量 成查字辭典的習慣 等字形相似的部首 作者 : 艾立克. 巴圖 / 文 會利用音序及部首 2. 教師鼓勵學生發表屬於上述部首的等方法查字辭典, 並養成查字 圖譯者 : 徐友寧 字辭典的習慣 認識並學會使用字 活動 2 念一念, 比一比 1. 教師先範讀, 提醒學生注意聆聽, 思 出版社 : 米奇巴克 典 ( 兒童 ) 百科全書等工具考語句的意思 書, 以輔助閱讀 ( 二 ) 寫作 能學習觀察簡單的 2. 教師指導分辨各個同音字的意思 3. 教師引導學生利用本項內容字詞練習口頭造句 圖畫和事物, 並練習 活動 3 我會讀 寫成一段文字 能運用學過的字 1. 引導學生先念語詞, 教師再說明語詞的意思 : 語詞是可以表達概念的最小單 詞, 造出通順的短語位 或句子 2. 引導學生念短語, 教師說明短語是兩 能仿寫簡單句型 個語詞以上的組合, 但不能表達完整的 能練習寫作簡短的文章 ( 三 ) 閱讀 意思 3. 帶領學生念句子, 並了解認識句子是可以表達完整的意思 : 由兩個或兩個以 能運用注音符號輔上的字詞組成, 表示完整意義的獨立語 助認識文字 言單位, 必須有代表人 事或物的主 能讀懂課文內容, 瞭語, 並有說明主語的謂語才成句, 如鳥 解文章的大意 飛 我是學生 能概略瞭解課文的 活動 4 認識工具書( 一 ) 內容與大意 1. 教師說明工具書是 專供查考資料而

37 十一 11/07 11/ 能運用注音符號, 理 第三單元 語文的趣味第八課 小小 5 1. 南一電子書 解字詞音義, 提升閱讀效能 說書人 活動 1 引起動機 ( 二 ) 2. 輔導學生蒐集有關聲寫作音 語言的遊戲方法 能掌握基本筆畫的名 1. 教師搜尋說書人的圖片, 讓孩子觀 1 ( 二 ) 寫作 稱 筆形和筆順 能掌握文章要點, 並 賞 2. 詢問學生從圖片中看到了什麼? ( 三 ) 1. 南一電子書 閱讀 2. 練習單位量詞 熟習字詞句型 能瞭解文章的主旨 取材及結構 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 能用心精讀, 記取 3. 詢問學生曾經說過故事嗎? 是怎麼說故事的呢? 4. 分享繪本 小黑猴..平靜的寺廟裡, 來了一群小黑猴, 調皮搗蛋的猴群, 讓人好煩惱, 人和猴子該怎麼和平相處? 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 1 3. 練習類疊法 ( 三 ) 閱讀成長繪本大書 : 蚊子的聲音作者 : 張晉霖繪者 : 襲燕翎編者 : 李美華出版社 : 幼福 細節, 深究內容, 開展思路 第一段 : 老師安排 小小說書人 的 能認識文章的各種 活動 表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 第二段 : 成成是今天的小小說書人, 抒情 說明 議論等 ) 能主動記下個人感 他說的是 賣帽子 這本書的故事 第三段 : 成成一邊說故事, 一邊學猴 想及心得, 並對作品內容摘子又叫又跳, 大家都笑了 要整理 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能正確流暢的遣詞造 第四段 : 成成向大家介紹這本書, 希望大家都來讀一讀 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 句 安排段落 組織成篇 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語 能練習從審題 立 詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生 意 選材 安排段落及組織字 等步驟, 習寫作文 2. 字音字形重點整理 : 多音字 能學習敘述 描寫 3. 生字延伸成語教學 : 不約而同 學富 說明 議論 抒情等表述方五車 一介不取 式, 練習寫作 人權教育 活動 4 課文結構指導 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量 態度評量

38 十二 能運用注音符號, 理 第三單元 語文的趣味第九課 一起 5 1. 南一電子書 字形檢核 11/14 解字詞音義, 提升閱讀效 來寫詩 ( 二 ) 2. 準備有關猜字謎的圖聲調檢核 11/20 能 能掌握基本筆畫的名 稱 筆形和筆順 活動 1 引起動機寫作片 資料或書籍 寫字檢核 1. 老師先朗讀教師手冊 P213 的三首童 1 3. 蒐集各種字謎及語文遊口語評量詩, 林煥彰 牠們來向我要了一首小 ( 三 ) 戲 仿作評量 能掌握文章要點, 並 詩 金波 通紅的柿子 劉正盛 風 閱讀 ( 二 ) 寫作 觀察評量 熟習字詞句型 能瞭解文章的主旨 取材及結構 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 2. 老師提問 : 你最喜歡這三首詩的哪一首? 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 因為教室外的一陣秋風, 引起老師和學生對風吹樹葉聲音的聯想 第二段 : 老師引導學生講出秋天的樹 1 1. 南一電子書 2. 指導學生利用 部件 出字謎題目 ( 三 ) 閱讀寫作, 從詩開始作者 : 沈惠芳出版社 : 小魯文化 態度評量 能用心精讀, 記取 葉有什麼不一樣 細節, 深究內容, 開展思路 第三段 : 老師在黑板上寫下全班問答 能認識文章的各種 的內容, 不知不覺完成了一首詩 表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 第四段 : 讀了全班一起寫的詩, 老師 抒情 說明 議論等 ) 能主動記下個人感想及心得, 並對作品內容摘要整理 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能正確流暢的遣詞造句 安排段落 組織成篇 能練習從審題 立意 選材 安排段落及組織等步驟, 習寫作文 稱讚大家是小詩人 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語 詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生 字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近 字 3. 生字延伸成語教學 : 有教無類 落葉 歸根 不恥下問 溫故知新 活動 4 課文結構指導 能學習敘述 描寫 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容 說明 議論 抒情等表述方 式, 練習寫作 環境教育 分析 活動 5 寫作教學

39 十三 11/21 11/ 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 能掌握基本筆畫的名稱 筆形和筆順 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 能瞭解文章的主旨 取材及結構 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 能用心精讀, 記取 第三單元 語文的趣味第十課 一字 5 南一版生字卡 語詞卡 字形檢核 師 ( 二 ) 1. 南一版生字卡 語詞 聲調檢核 活動 1 引起動機 寫作卡 課文掛圖及情境圖 寫字檢核 1. 教師前一天抄聯絡簿, 請學生每人準 1 2. 蒐集適合演說的故事 口語評量 備一個 謎語 2. 教師出一題謎語 : 一根竹竿細又 ( 三 ) 繪本或資料 閱讀 ( 二 ) 寫作 仿作評量觀察評量 細, 上接天來下接地 ( 答案 : 雨 ) (3) 教師請猜對的學生上臺, 將前一天準備好的謎語說出來, 讓同學猜猜看 (4) 猜對的同學, 擔任下一位提問者, 提問完後不要繼續猜題, 應把機會給別人 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 1 1. 南一電子書 2. 用 有 還有 練習造句 ( 三 ) 閱讀麥可爺爺說故事 : 小螃蟹的魔法眼睛作者 : 麥可. 洛克博士原文作者 :Dr. Mike 態度評量 細節, 深究內容, 開展思路 第一段 : 和尚寫詩的原因 Lockett 能認識文章的各種 第二段 : 和尚很滿意詩作, 請詩人朋 譯者 : 想樂 表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 友看詩, 詩人建議修改 出版社 : 鳴嵐 抒情 說明 議論等 ) 能主動記下個人感 第三段 : 詩人提供了具體建議, 釐清文字字義的差異 想及心得, 並對作品內容摘 第四段 : 和尚拜詩人為師 要整理 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能正確流暢的遣詞造 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生 句 安排段落 組織成篇 字 能練習從審題 立 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近 意 選材 安排段落及組織字 等步驟, 習寫作文 3. 生字延伸成語教學 : 一字千金 能學習敘述 描寫 活動 4 課文結構指導 說明 議論 抒情等表述方 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容 式, 練習寫作 人權教育分析

40 十四 11/28 12/ 能利用部首或簡單語文天地三 造字原理, 輔助識字 能利用新詞造句 章 介 界 每 梅 早 草 能熟習常用生字語詞 風 飄 及 青 清 請, 並口頭 ( 三 ) 的形音義 能正確發音並說流利 2. 教師請學生說出觀察結果 : 音 國語 能發音正確, 口齒部件, 會變成不同的字 清晰 說話語音清晰, 語 1. 指導學生邊聆聽教師範讀, 邊觀察各 法正確, 速度適當 會使用字辭典, 並養 2. 教師請學生說出觀察結果 教師可以 成查字辭典的習慣 會利用音序及部首 活動 3 繞口令 等方法查字辭典, 並養成查 1. 教師指導學生念繞口令時的發音, 並 字辭典的習慣 認識並學會使用字 典 ( 兒童 ) 百科全書等工具時輔導學生對於念不好的同學, 不能用 書, 以輔助閱讀 ( 二 ) 寫作 能學習觀察簡單的 圖畫和事物, 並練習 2. 教師指導學生歸納出部首在 右 寫成一段文字 能運用學過的字 詞, 造出通順的短語如 : 日 部, 晴 的部首在左, 早 或句子 能仿寫簡單句型 能練習寫作簡短的 文章 ( 三 ) 閱讀 活動 1 念一念, 比一比 能利用生字造詞 1. 教師引導學生仔細觀察形近字 音 寫作 造詞 介 每 早 風 青 加上 活動 2 讀一讀 組句子情緒的異同 利用標點符號的異同, 引導學生練習 注意學生朗讀時速度與節奏 2. 教師請學生讀給大家聽, 教師並可適 嘲笑的態度面對 活動 4 部首的位置 1. 教師指導學生分辨部首的位置 左 上 下 中間 外 等 位置, 且同部首未必在同一個位置, 的部首則在上 活動 5 認識工具書 ( 二 ) 1. 教師說明工具書是 專供查考資料而 編纂的書籍 使人方便查出字義 詞 義 字句出處和各種事實, 是研究學問 5 ( 二 ) 型卡 1 閱讀 1 南一版生字語詞卡 句字形檢核 ( 二 ) 寫作 1. 南一電子書 2. 利用 句號和問號 造句, 並說明句子的情緒 ( 三 ) 閱讀 世界機智故事 文 : 熊美如 王金芬 出版社 : 世一出版社 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量

41 十五 12/05 12/ 能欣賞並朗讀標注注音的優美語文讀物 閱讀列車 文字魔法師 活動 1 引起動機 5 ( 二 ) 1. 南一電子書 能運用注音符號輔助 1. 老師出文字謎語讓學生猜 寫作 ( 二 ) 寫作 識字, 擴充閱讀 (1) 一字十三點, 難在怎麼點 ( 汁 ) 1 1. 南一電子書 能利用部首或簡單 (2) 查先生真奇怪, 腳上一板, 移到頭 ( 三 ) 2. 用生詞練習造句 造字原理, 輔助識字 上戴 ( 香 ) 閱讀 ( 三 ) 有趣的中國文字 : 能利用生字造詞 (3) 大字多一直, 本字少一橫, 才字多 1 聽字的故事 玩出字的趣 能熟習常用生字語詞的形音義 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 一捺, 禾字多一撇 ( 木 ) 2. 老師請學生用紙條排出一個 木 字, 然後再加上一短紙條, 變成 本, 以此類推排出 才 禾 3. 老師總結.. 木 多一橫 一撇或是少一捺, 都可以變成不同的字, 像是 味作者 : 陳正治出版社 : 國語日報 能喜愛閱讀課外 ( 注在變魔術 讀一讀, 我們要讀的文字魔 音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 法師, 是不是在玩文字的魔術呢? 能掌握基本的閱讀技巧 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 能分辨基本的文體 第一段 : 小雲很羨慕故事中魔法師 能和別人分享閱讀的 的心得 第二段 : 媽媽想到文字的魔法, 自己 能流暢朗讀出文章動手示範 表達的情感 第三段 : 爸爸和小雲兩人都能舉一反 能經由觀摩 分享與三, 組合出不同的文字 欣賞, 培養良好的寫作態度 第四段 : 全家玩得很開心, 媽媽說每與興趣 個人都是魔法師 能學習觀察簡單的 2. 教師統整課文大意圖畫和事物, 並練習寫成一 活動 3 課文結構指導段文字 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容 能運用學過的字分析 詞, 造出通順的短語或句 3. 技巧 : 本文敘述遊戲的過程, 學生可子 以從中學習如何仔細的描寫一件事情 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量 態度評量

42 十六 12/12 12/ 能欣賞並朗讀標注注音的優美語文讀物 能運用注音符號輔助識字, 擴充閱讀 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能利用生字造詞 第四單元 美好的時光第十一課 迎 風向前行 ( 二 ) 文掛圖及情境圖 聲調檢核 活動 1 引起動機寫作 2. 蒐集有關騎腳踏車的繪寫字檢核 1 1. 老師問學生 迎風向前行 會讓你想本 故事或電影 動畫 口語評量 ( 三 ) 到什麼? ( 二 ) 寫作閱讀 仿作評量 2. 迎風 除了放風箏, 還可以家人一起做的活動是什麼? 1 1. 南一電子書 2. 利用 一起 一 觀察評量態度評量 5 1. 南一版生字語詞卡 課字形檢核 能熟習常用生字語詞的形音義 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 3. 老師請學生看課本裡的圖片, 說一說, 他們在做什麼事? 4. 老師總結..很多人都有跟家人一起騎腳踏車的經驗, 我們一起來看一看課文的內容, 跟你們說的有沒有一樣 活動 2 概覽課文 起 來練習造句 ( 三 ) 閱讀魯拉魯先生的腳踏車作者 : 伊東寬譯者 : 周佩穎出版社 : 小魯文化 能喜愛閱讀課外 ( 注 1. 段落大意 音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 能掌握基本的閱讀技 巧 第一段 : 全家在自行車道上騎腳踏 車 第二段 : 一路上, 影子好像也在陪作 能分辨基本的文體 者騎腳踏車, 迎風搖動的花草則為他們 能和別人分享閱讀的心得 能流暢朗讀出文章表達的情感 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 加油 第三段 : 和其他人打招呼, 停下來欣 賞好風光 第四段 : 全家載著快樂回家 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語 詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生 字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近 字 3. 生字延伸成語教學 : 一朝一夕 活動 4 課文結構指導

43 十七 12/19 12/ 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 能掌握基本筆畫的名稱 筆形和筆順 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 能瞭解文章的主旨 取材及結構 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 能用心精讀, 記取 第四單元 美好的時光第十二課 到 5 南一電子書 外婆家 活動 1 引起動機 ( 二 ) 2. 準備有關 大象 寫作 稱 船 的圖片 資 1. 請小朋友說一說和外婆相處的經驗 1 料或繪本 2. 老師導讀 山中舊事 並提問..故事 ( 三 ) ( 二 ) 寫作 中的 我 和爺爺 奶奶一起住在山上, 閱讀有哪些事是讓他印象深刻的? 1 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 介紹外婆家的菜園和兩隻大狗 第二段 : 作者到菜園裡幫忙澆水 採收, 認識青菜 第三段 : 作者和哥哥在草地上放風 細節, 深究內容, 開展思路 箏 到附近的小河看魚, 一路上都有兩 能認識文章的各種隻黑狗跟著 表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 第四段 : 作者希望每個假日都可以到抒情 說明 議論等 ) 外婆家玩 能主動記下個人感 2. 教師統整課文大意想及心得, 並對作品內容摘 活動 3 生字新詞教學要整理 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語 能養成觀察周圍事詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生物, 並寫下重點的習慣 字 能正確流暢的遣詞造 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近句 安排段落 組織成篇 字 能練習從審題 立 3. 生字延伸成語教學 : 大名鼎鼎 意 選材 安排段落及組織 活動 4 課文結構指導等步驟, 習寫作文 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容 能學習敘述 描寫 分析 說明 議論 抒情等表述方 活動 5 寫作教學式, 練習寫作 環境教育 1. 語詞練習 : 用生字造詞 2. 短語練 1. 南一電子書 2. 感嘆句及疑問句造句練習 ( 三 ) 閱讀外婆住在香水村作者 : 方素珍繪者 : 江彬如出版社 : 青林 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量觀察評量 態度評量

44 十八 12/26 1/ 能運用注音符號, 理 解字詞音義, 提升閱讀效 能 能掌握基本筆畫的名 稱 筆形和筆順 能掌握文章要點, 並 熟習字詞句型 能瞭解文章的主 旨 取材及結構 能將閱讀材料與實 際生活經驗相結合 能運用不同的閱讀策 略, 增進閱讀的能力 能用心精讀, 記取 細節, 深究內容, 開展思路 給小灰熊 能認識文章的各種 表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 陪伴生病的熊奶奶 抒情 說明 議論等 ) 能主動記下個人感 想及心得, 並對作品內容摘 2. 教師統整課文大意 要整理 能養成觀察周圍事 物, 並寫下重點的習慣 能正確流暢的遣詞造 句 安排段落 組織成篇 2. 字音字形重點整理 : 多音字 同音 能練習從審題 立 意 選材 安排段落及組織 3. 生字延伸成語教學 : 牛衣對泣 死灰 等步驟, 習寫作文 能學習敘述 描寫 活動 4 課文結構指導 說明 議論 抒情等表述方 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容 式, 練習寫作 人權教育分析 第四單元 美好的時光第十三課 出 租時間的熊爺爺 活動 1 引起動機 1. 老師導讀 我有友情要出租 並提 問 : 故事主角是誰? 他有什麼困擾? 他 ( 三 ) ( 二 ) 寫作 怎麼解決沒有朋友這個問題? 貼了告 示牌後, 發生什麼事? 大猩猩會等到更 多的朋友嗎? 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 熊爺爺覺得自己的時間太 多 第二段 : 小灰熊替熊爺爺想出一個 出租時間 的主意, 熊爺爺將時間租 第三段 : 熊爺爺將時間租給小黑熊, 第四段 : 熊爺爺不再出租時間, 他和 熊奶奶決定一起去幫助大家 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語 詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生 字 字 復燃 一擲千金 5 ( 二 ) 2. 準備有關 老樹 院聲調檢核 寫作 1 閱讀 1 1. 南一電子書 子 屋子 圖片 資料寫字檢核 或繪本 1. 南一電子書 2. 利用卡片傳達自己的心意 ( 三 ) 閱讀 芽芽搬新家 作者 : 錢茵 / 圖文 繪者 : 錢茵 出版社 : 天下雜誌 字形檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量

45 十九 1/02 1/ 能欣賞並朗讀標注注 音的優美語文讀物 能運用注音符號輔助 識字, 擴充閱讀 能利用部首或簡單 造字原理, 輔助識字 能利用生字造詞 能熟習常用生字語詞 的形音義 能讀懂課文內容, 了 解文章的大意 能培養良好的閱讀興 趣 態度和習慣 能喜愛閱讀課外 ( 注 第二段 : 欣賞全家去賞螢 看花燈的 音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 照片 能掌握基本的閱讀技 巧 能分辨基本的文體 第四段 : 欣賞慶生會 耶誕節的照 能和別人分享閱讀 的心得 能流暢朗讀出文章 表達的情感 能經由觀摩 分享與 欣賞, 培養良好的寫作態度 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語 與興趣 能學習觀察簡單的 圖畫和事物, 並練習寫成一 2. 字音字形重點整理 : 形近字 段文字 能運用學過的字 詞, 造出通順的短語或句 子 第四單元 美好的時光第十四課 打 開相本 活動 1 引起動機 1. 老師先朗讀教師手冊頁 325 的兩首 公喜歡在什麼時候幫山 花草拍照? 3. 家裡的人, 什麼時候會幫你拍照? 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 爸爸用相機寫下我們的生活 日記 第三段 : 欣賞園遊會 運動會的照 片 片 第五段 : 爸爸拍的一張張照片, 留下 了永遠的美好回憶 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生 字 3. 生字延伸成語教學 : 畫龍點睛 水滴 石穿 活動 4 課文結構指導 1. 文體 : 韻文 ( 童詩 ) 2. 課文結構 5 ( 二 ) 2. 準備一張最喜歡的照聲調檢核 寫作 1 1. 南一電子書 片 ( 二 ) 寫作 童詩, 秋雲忠 太陽公公要照相 劉 ( 三 ) 1. 南一電子書 2. 運用最喜歡照片, 仿寫正盛 雷公公要照相 閱讀童詩 2. 老師提問 : 太陽公公替誰拍照? 雷公 1 ( 三 ) 閱讀 最漂亮的相片 作者 : 姜英先 繪者 : 沈美牙 譯者 : 金哲 出版社 : 漢湘文化 字形檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量

46 二十 能利用部首或簡單 評量週 5 南一電子書 字形檢核 1/09 造字原理, 輔助識字 語文天地四 ( 二 ) ( 二 ) 寫作 聲調檢核 1/ 能利用生字造詞 能利用新詞造句 能熟習常用生字語詞 活動 1 部首辨別 寫作 1. 教師請學生說出觀察結果 : 以 部首 1 為主, 且 心 水 手 火 衣 ( 三 ) 造句 1. 南一電子書 2. 用 的 和 得 分別 寫字檢核口語評量仿作評量 的形音義 人 都有不同的字形 閱讀 ( 三 ) 閱讀 觀察評量 能運用學過的字 2. 教師說明部首中 心 水 手 1 本學期所閱讀的書目 態度評量 詞, 造出通順的短語或句 火 衣 人 的字形變化及應用 子 活動 2 念一念, 比一比 能培養良好的聆聽態 1. 教師引導學生觀察形近字 運 連 度 欣 新 賞 當 ; 同音字 名 能確實把握聆聽的方 明 唱 暢 油 游 遊 並造詞 法 活動 3 讀一讀 能有條理的掌握聆 1. 教師說明上半部分色的語詞是用來 聽到的內容 表示人 地 事 物等名稱, 稱為 名 能正確發音並說流利 詞 國語 2. 教師說明下半部分色的字是用來表 能生動的看圖說故 示人或動物的行為 動作, 稱為 動 事 詞 使用電話與人交談 3. 教師隨機說出 蘋果 桌子 足球 時, 能掌握說話主題 吃 擦 踢 讓學生分辨 名詞 ( 二 ) 寫作 或 動詞, 並利用 動詞 + 名詞 組 能學習觀察簡單的 成短語, 如 吃蘋果 擦桌子 踢 圖畫和事物, 並練習 足球 等 寫成一段文字 活動 4 聽一聽 能運用學過的字 1. 教師播放朗讀光碟片, 或說給學生 詞, 造出通順的短語 聽 或句子 2. 教師提問, 請學生回答 能仿寫簡單句型 活動 5 說一說 能練習寫作簡短的 1. 教師用問題引導 : 文章 (1) 氣球裡的動物, 有哪些出現在故事

47 二十一 1/16 休業式 1/22 五 補充說明(例如 : 說明本學期未能規劃之課程銜接內容, 提醒下學期課程規劃需注意事項 )

48 (表 12 )學習領域課程計畫新竹市新竹國民小學 105 學年度 3 年級上學期國語領域課程計畫設計者 : 三年級教師群第 1 學期一 本領域每週學習節數 (5) 節, 銜接或補強節數()節, 本學期共( 105 )節 二 本學期學習目標 :(以條列式文字敘述) ( 一 ) 能欣賞並朗讀課文或文學作品, 感受課文之美 ( 二 ) 能用完整的語句表達情感與想法 ( 三 ) 配合識字教學, 用正確的硬筆字寫作業 ( 四 ) 能掌握詩歌的基本閱讀技巧, 流利朗讀課文 ( 五 ) 能和同學分享閱讀課文的心得 ( 六 ) 能讀懂課文內容, 了解課文大意 ( 七 ) 能從閱讀的課文中, 培養分析歸納文章結構的能力 ( 八 ) 能從課文結構圖中, 培養歸納課文重點的能力 ( 九 ) 能從各種文體的課文中了解文體的特點與異同 ( 十 ) 能分辨 欣賞並運用課文中的修辭

49 三 本學期課程架構 : (各校自行視需要決定是否呈現) ( 國語 3 上 ) 課程架構圖 第壹單元 運用時間 第一課時間是什麼第二課神奇鐘錶店第三課明天再寫第四課提早五分鐘統整活動一 第貳單元 品德故事屋 第五課不賣馬的人第六課老榕樹第七課王子的耳朵統整活動二 國語 3 上 ( 第 5 冊 ) 閱讀樂園一小河豚學本事 第參單元 走進大自然 第八課世界上的海洋第九課大自然的雕刻家第十課月世界第十一課看海豚跳舞統整活動三 第肆單元 民俗風情 第十二課客家擂茶第十三課秋千上的婚禮第十四課小鎮風情統整活動四 閱讀樂園二不一樣的年俗

50 四 本學期課程內涵 : 教學期程領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第一週 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 能養成仔細聆聽的習慣 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 能說出一段話或一篇短文的要點 他人與自己意見不同時, 仍能理性的溝通 能利用生字造詞 能概略了解筆畫 偏旁變化及結構原理 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 能思考並體會文章中解決問題的過程 能流暢朗讀出文章表達的情感 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 生涯發展教育 培養規劃及運用時間的能力 第壹單元運用時間第一課時間是什麼活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出詩歌朗讀的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解時間的特性 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 引導兒童說出時間的特性 2. 敘述自己在不同的時刻, 對時間的不同感受 3. 能和同學分享自己覺得時間像什麼 活動五 : 寫作 1. 利用本課例句, 練習照樣寫短語 2. 練習用 很 太 實在 等語詞加強句子的語氣, 並加長句子 3. 練習用 一會兒 一會兒 的句型來造句 5 翰林版國小國語 3 上第壹單元運用時間第一課時間是什麼 作業評量口頭評量習作評量態度評量

51 第二週 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 能思考說話者所表達的旨意 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 能清楚說出自己的意思 說話時能保持適當的速度與音量 能說出一段話或一篇短文的要點 能概略了解筆畫 偏旁變化及結構原理 能養成執筆 坐姿適當, 以及書寫正確 迅速, 保持整潔與追求美觀的習慣 能正確掌握筆畫 筆順及形體結構 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 能思考並體會文章中解決問題的過程 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 能從內容 詞句 標點方面, 修改自己的作品 生涯發展教育 認識不同類型工作內容 第壹單元運用時間第二課神奇鐘錶店活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解愛惜時間的重要 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 請兒童說出自己在哪些時候會覺得時間太短, 哪些時候會覺得時間太長 2. 引導兒童敘述自己利用時間的方法 活動五 : 寫作 1. 練習用 一 就 的句型照樣寫句子 2. 練習用 自從有了 再也不 來造句 3. 練習用 趁 不然 就 來造句 5 翰林版國小國語 3 上第壹單元運用時間第二課神奇鐘錶店 口頭評量小組互動表現同儕互評習作評量遊戲評量

52 第三週 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 能養成仔細聆聽的習慣 能讓對方充分表達意見 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 能清楚說出自己的意思 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能利用生字造詞 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 能了解文章的主旨 取材及結構 能從閱讀中認識國語文的優美 能流暢朗讀出文章表達的情感 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 生涯發展教育 培養規劃及運用時間的能力 家政教育 養成良好的生活習慣 第壹單元運用時間第三課明天再寫活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解 今日事 今日畢 的意義 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 和同學分享愛惜時間的經驗和方法 2. 和同學分享自己因為浪費時間而得到教訓的經驗 活動五 : 寫作 1. 練習用 終於 提醒 歡天喜地 造句 2. 練習用 才能 只要 就 來造句 3. 寫出自己的時間計畫表 5 翰林版國小國語 3 上第壹單元運用時間第三課明天再寫 口頭評量參與度評量習作評量發表實作評量

53 第四週 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 能讓對方充分表達意見 能思考說話者所表達的旨意 能說出一段話或一篇短文的要點 他人與自己意見不同時, 仍能理性的溝通 能養成執筆 坐姿適當, 以及書寫正確 迅速, 保持整潔與追求美觀的習慣 能正確掌握筆畫 筆順及形體結構 能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 能了解文章的主旨 取材及結構 能配合語言情境閱讀, 並了解不同語言情境中字詞的正確使用 能以短文寫出自己身邊的人 事 物 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 生涯發展教育 培養規劃及運用時間的能力 第壹單元運用時間第四課提早五分鐘活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解 事先計畫與提早準備 的優點 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 說出自己如何安排一天的時間 2. 和同學分享自己善用時間的方法 3. 說出事先計畫與提早準備的優點, 並分享自己的經驗 活動五 : 寫作 1. 複習書信的格式並加以應用 2. 練習用 使 總是 因此 等句型來造句 3. 練習標點符號的應用 4. 配合習作進行短文練習 5 翰林版國小國語 3 上第壹單元運用時間第四課提早五分鐘 口頭評量平時上課表現習作評量態度評量課堂問答

54 第五週 能養成仔細聆聽的習慣 能聽出重點 能思考說話者所表達的旨意 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 能清楚複述所聽到的事物 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 能了解文章的主旨 取材及結構 能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感 能配合語言情境閱讀, 並了解不同語言情境中字詞的正確使用 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 人權教育 欣賞 包容個別差異並尊重自己與他人的權利 生涯發展教育 培養規劃及運用時間的能力 第壹單元運用時間統整活動一活動一 : 說話指導 練習轉告 1. 指導兒童注意聆聽別人說的話, 進而掌握轉告的重點 2. 練習轉告別人請託的事項 活動二 : 認識標點符號 刪節號 1. 指導刪節號使用的時機 2. 讓兒童讀一讀例句, 領會刪節號的用法 3. 讓兒童自己運用刪節號造句 活動三 : 段落指導 認識段落 1. 讓兒童了解段落的定義 2. 引導兒童了解自然段和意義段的不同表達形式 活動四 : 寫作指導 和 時間 有關的語詞及名言佳句 1. 指導兒童讀一讀課本上的例句 2. 指導兒童說出相關名言佳句的意思 3. 指導兒童運用於作文中 5 翰林版國小國語 3 上第壹單元運用時間統整活動一 發表實作評量課堂問答

55 第六週 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 能養成仔細聆聽的習慣 能思考說話者所表達的旨意 能說出一段話或一篇短文的要點 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能利用生字造詞 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 能思考並體會文章中解決問題的過程 能從閱讀中認識國語文的優美 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 能從內容 詞句 標點方面, 修改自己的作品 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 生涯發展教育 學習如何解決問題及做決定 第貳單元品德故事屋第五課不賣馬的人活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解庾亮不賣馬的想法 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 能說出生活中常見的禁忌 2. 能說出自己對這些禁忌的看法 活動五 : 寫作 1. 練習用 不但不 還 如果 不就 等句型來造句 2. 練習運用具體的描寫來表達情緒 5 翰林版國小國語 3 上第貳單元品德故事屋第五課不賣馬的人 口頭報告平時上課表現同儕互評習作評量實作評量

56 第七週 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 能養成仔細聆聽的習慣 能讓對方充分表達意見 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 說話時能保持適當的速度與音量 能利用新詞造句 會查字辭典, 並能利用字辭典, 分辨字義 能應用筆畫 偏旁變化和間架結構原理寫字 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能了解文章的主旨 取材及結構 能從內容 詞句 標點方面, 修改自己的作品 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 環境教育 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 第貳單元品德故事屋第六課老榕樹活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解感恩的重要 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 仔細觀察課文情境圖, 試說圖意 2. 正確說出本課大意 3. 說出自身周遭要感謝的人或事, 以及感謝的方式 活動五 : 寫作 1. 練習用 難怪 總是 要不是 哪能 來造句 2. 練習概括形容與具體形容的不同表達方式 5 翰林版國小國語 3 上第貳單元品德故事屋第六課老榕樹 小組互動表現同儕互評習作評量態度評量學習態度

57 第八週 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 能運用注音符號, 輔助記錄訊息 能養成仔細聆聽的習慣 能讓對方充分表達意見 能正確 流暢 有感情的朗讀文學作品 能說出一段話或一篇短文的要點 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 能利用生字造詞 能利用新詞造句 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能了解文章的主旨 取材及結構 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 能從內容 詞句 標點方面, 修改自己的作品 人權教育 察覺並避免個人偏見與歧視態度或行為的產生 人權教育 認識生存權 身分權與個人尊嚴的關係 第貳單元品德故事屋第七課王子的耳朵活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解課文內容的角色特點及可學習的品德 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 正確說出本課大意 2. 舉出自己曾經看過仁慈或寬恕的故事, 並說明故事內容, 以及結果 活動五 : 寫作 1. 練習照樣寫句子 2. 練習用 於是 不管 都會 的句型來造句 3. 參考課文中的描述, 練習表情和動作的描寫 4. 完成一篇簡短的劇本 5 翰林版國小國語 3 上第貳單元品德故事屋第七課王子的耳朵 角色扮演習作評量實作評量態度評量

58 第九週 能在聆聽過程中感受說話者的情緒 能正確 流暢 有感情的朗讀文學作品 能利用不同的閱讀方法, 增進閱讀的能力 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 生涯發展教育 學習如何解決問題及做決定 第貳單元品德故事屋統整活動二活動一 : 朗讀指導 認識表達語氣的句子 1. 兒童朗讀課文 2. 教師說明如何根據標點符號, 判斷句子的語氣 3. 教師示範如何配合句號 問號, 念出句子的語氣, 並請兒童練習 4. 教師說明驚嘆號的用法 5. 教師示範祈使句的表達方式, 並請兒童練習 6. 教師歸納 : 影響語氣的因素, 包括標點符號以及句子的意思 活動二 : 閱讀指導 用 結構圖 整理課文內容 1. 指導兒童讀一讀課文 2. 按照步驟, 對照左頁的圖像, 指導兒童了解整理內容的方法 3. 請兒童自己找一篇學過的課文, 練習以圖像整理內容 5 翰林版國小國語 3 上第貳單元品德故事屋統整活動二 平時上課表現實作評量態度評量

59 第十週 能思考說話者所表達的旨意 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 能正確 流暢 有感情的朗讀文學作品 能說出一段話或一篇短文的要點 能抓住重點說話 能了解文章的主旨 取材及結構 能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感 能利用不同的閱讀方法, 增進閱讀的能力 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 能說出文章的寫作技巧或特色 能配合閱讀教學, 練習撰寫心得 摘要等 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 海洋教育 感受海洋文學作品中的意涵 海洋教育 認識水中生物及其外型特徵 閱讀樂園一小河豚學本事活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式, 引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 指導兒童運用字 ( 辭 ) 典或連貫上下文意等多元方式, 解釋生難語詞 3. 課文深究 : 指導兒童配合習作題目, 深究課文內容 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 說話 1. 說一說這則故事的 原因 經過 結果 各包含哪些段落 2. 分享自己學習本事的態度與阿光有什麼一樣或不一樣的地方 活動四 : 寫作 1. 依照習作問題指示, 表達自己的意見 2. 用簡短的語詞表達自己的想法 5 翰林版國小國語 3 上閱讀樂園一小河豚學本事 口頭討論小組互動表現習作評量發表課堂問答

60 第十一週 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 能了解注音符號和語調的變化, 並應用於朗讀文學作品 能聽出重點 能思考說話者所表達的旨意 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 能清楚說出自己的意思 能利用新詞造句 能概略了解筆畫 偏旁變化及結構原理 能配合識字教學, 用正確工整的硬筆字寫作業 書信 日記等 能討論閱讀的內容, 分享閱讀的心得 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能流暢朗讀出文章表達的情感 能相互觀摩作品 能運用各種簡單的方式練習寫作 環境教育 能藉由感官接觸環境中的動 植物和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 海洋教育 表達對海洋的想像與感受 海洋教育 在寫作中藉由觀察欣賞海洋的變化, 激發想像力及創造力 第參單元走進大自然第八課世界上的海洋活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 聽出朗讀課文的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見 活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意 2. 語詞解釋 : 配合查字 ( 辭 ) 典及多元方式解釋本課語詞 3. 課文深究 : 以小組討論及生活觀察問答方式, 幫助兒童了解課文所描述的各種 海洋 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨內容, 用適當的語調讀出本課文 活動三 : 識字與寫字 1. 教學生字的音義 2. 教學生字的筆順 筆畫及筆畫名稱 活動四 : 說話 1. 正確說出本課大意 2. 能說出對海洋 森林 沙漠 天空的感覺 活動五 : 寫作 1. 練習運用疊字詞 2. 利用本課詩句, 練習仿寫 3. 練習運用描寫顏色及聲音的語詞 4. 認識童詩, 並能練習組合童詩 5 翰林版國小國語 3 上第參單元走進大自然第八課世界上的海洋 口頭評量習作評量資料蒐集課堂問答學習態度