﹙表12﹚學習領域課程計畫

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人州时
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1 新竹市陽光國民中小學 105 學年度二年級上學期國語領域課程計畫設計者 : 二年級全體教師第一學期一本領域每週學習 ( 5) 節, 銜接或補強( 0 )節, 本學期共( 105 )節二本學期學習目標 : (以條列式文字敘述) 1. 引導兒童從觀察自己的身體植物和動物變化, 發覺成長的改變 2. 讓兒童了解成長帶來的喜悅 3. 教導兒童觀察大自然景物, 發覺自然的奧妙 4. 指導兒童接近大自然, 認識更多大自然中有趣的景象 5. 引導兒童體會與自然接觸的快樂 6. 鼓勵兒童肯定自己的優點, 改進缺點 7. 引導兒童培養閱讀故事的興趣和能力 8. 能和同學分享閱讀課文的心得 9. 能讀懂課文內容, 了解課文大意 10. 藉由和家人同學與老師的互動, 進而擴展兒童的心靈視野, 珍惜共同相處的快樂時光三本學期課程內涵 : 教學期程

2 第一週 8/29~9/ 能正確認念拼讀及書寫注音符號能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力能運用注音符號輔助認識文字能主動參與溝通, 聆聽對方的說明能聽得準確能邊聆聽邊思考能充分感受表達的成就感能先想然後再說, 有禮貌的應對發言不偏離主題家政教育關心自己的衣著環境教育能運用五官觀察體驗探究環境中的事物環境教育能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性家庭教育 I 認識家庭成員的姓名關係及適當稱呼 ( 家政 4-1-1) I 描述家庭對個人的意義與功能 I 主動和家人分享生活點滴第壹單元成長的喜悅第一課我的相簿活動一 : 注音 1. 相簿的相是多音字, 這裡念ㄒㄧㄤ ˋ 2. 一本的本, 這裡念ㄅㄣ ˇ, 不可念成ㄅㄥ ˇ 活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 能專心聆聽教師提出的問題 3. 專心傾聽同學分享自己觀察到的改變活動三 : 說話 1. 透過聆聽教學 CD, 用完整的語句回答問題 2. 能與同學經驗分享自己相片中的成長故事, 並說出自己的改變與成長過程中, 哪些事物變得不一樣活動四 : 識字與寫字 2. 注意字形的正確與架構之美 : (1) 厚 : 上面是厂, 不要寫成广 (2) 收 : 右方為攵, 不要寫成又 (3) 集 : 上方為隹, 不要寫成住活動五 : 閱讀 1. 語詞解釋 : 師生共同討論, 觀察課文情境圖, 以回答的方式, 歸納出課文大意 2. 透過討論, 引發兒童發現周遭環境與自己的改變活動六 : 寫作 1. 利用本課句型, 練習照樣寫短語 2. 練習運用 ( 怎樣 )+( 動作 ) 的短語 5 翰林版國小 2 上國語第壹單元成長的喜悅第一課我的相簿口頭評量實作評量蒐集資料

3 第二週 9/5~9/ 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法能運用注音符號輔助認識文字能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的能概略聽出朗讀時優美的節奏能流利的說故事能利用生字造詞能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣能用硬筆寫出合理的筆順正確的筆畫及形體結構的國字能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子性別平等教育辨識性別角色的刻板化印象家政教育關心自己的衣著環境教育能運用五官觀察體驗探究環境中的事物環境教育能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性第壹單元成長的喜悅第二課身高樹活動一 : 注音 1. 單槓的槓, 讀音是ㄍㄤ ˋ, 不個是ㄍㄢ ˋ 2. 盤念ㄆㄢ ˊ, 不可念成ㄆㄤ ˊ 活動二 : 聆聽 1. 聆聽課文教學 CD 與教師提出的問題, 能適切回答 2. 安靜聆聽同學分享自己外在或內在的改變活動三 : 說話 1. 鼓勵兒童仔細明白口述自己長大後的改變 2. 讓兒童能說出自己長大外貌的改變, 並分享自己長大後學會做哪些事和以前不一樣活動四 : 識字與寫字 2. 注意字形的正確與架構之美 : (1) 條 : 人部旁還有一短豎 (2) 盤 : 上方為般, 不可以寫成船 (3) 樣 : 右下方為永, 不可以寫成我活動五 : 閱讀 1. 觀察課文情境圖, 以問答方式, 歸納課文大意 2. 透過討論, 讓兒童發現周遭環境與自己的改變活動六 : 寫作 1. 練習用只要, 就的句型造句 2. 利用本課句型, 照樣寫短語和句子 5 翰林版國小 2 上國語第壹單元成長的喜悅第二課身高樹紙筆評量習作評量

4 第三週 9/12~9/ 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法能運用注音符號輔助認識文字能邊聆聽邊思考能概略聽出朗讀時優美的節奏能流利的說故事能利用生字造詞能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣能用硬筆寫出合理的筆順正確的筆畫及形體結構的國字能認識楷書基本筆畫的變化能流暢朗讀出文章表達的情感能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子家政教育關心自己的衣著環境教育能運用五官觀察體驗探究環境中的事物環境教育能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性第壹單元成長的喜悅第三課種子找新家活動一 : 注音 1. 種子的種是多音字, 這裡念ㄓㄨㄥ ˇ 2. 就得自己找個新家的得是多音字, 這裡念ㄉㄟ ˇ, 飛得高的得這裡念ㄉㄜ 3. 新家的新字, 是結合韻母ㄧㄣ要和ㄧㄥ分辨清楚活動二 : 聆聽 1. 聆聽與欣賞自然生態 CD 或影片 : 觀察自然生物的生長情形 2. 聆聽教師提出的問題, 能適切回答活動三 : 說話 1. 鼓勵兒童仔細觀察圖片或影帶內容, 報告植物的成長經過 2. 教師揭示本課情境圖, 輔導兒童仔細觀察試說圖意, 或由教師提示問題, 請兒童回答, 再說出圖意活動四 : 識字與寫字 2. 注意字形的正確與架構之美 : (1) 色 : 此字有六畫, 第六筆為豎曲鉤 (2) 跳 : 左方為足部, 第七筆為挑活動五 : 閱讀 1. 語詞解釋 : 師生共同討論, 以實物觀察情境比對舉例圖片示意等方式解釋本課語詞如 : 以實物觀察解釋昭和草鬼針草和指甲花 ; 圖片示意解釋動物 ; 以情境比對解釋成熟等 2. 熟讀本課語詞語句, 了解課文內容活動六 : 寫作 1. 練習用如果就等句型造句 2. 觀察圖片, 口述圖中植物成長的祕密 5 翰林版國小 2 上國語第壹單元成長的喜悅第三課種子找新家紙筆評量口頭評量習作評量

5 第四週 9/19~9/ 能正確認念注音符號能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力能運用注音符號輔助認識文字能運用注音符號之輔助, 記錄訊息能主動參與溝通, 聆聽對方的說明能邊聆聽邊思考能利用生字造詞能用硬筆寫出合理的筆順正確的筆畫及形體結構的國字能流暢朗讀出文章表達的情感能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡便條書信及日記等 ) 環境教育能運用五官觀察體驗探究環境中的事物環境教育認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物植物微生物彼此之間的互動關係環境教育能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性第壹單元成長的喜悅第四課變得不一樣了活動一 : 注音 1. 應用注音符號, 學習讀寫課文及生字 2. 池字的正確讀音是池, 不可念成磁 3. 旁字的正確讀音是旁, 不可念成ㄅㄤ ˊ 活動二 : 聆聽 1. 聆聽並欣賞自然生態的 CD 或影片 : 觀察動物生長的情形 2. 聆聽教師提出的問題, 正確的回答活動三 : 說話 1. 鼓勵兒童仔細觀察圖片或影片內容, 分享動物的成長經過 2. 聆聽 CD 或觀賞影片後, 能說出動物的改變, 並回答教師的問題 3. 能和同學分享寫便條的經驗活動四 : 識字與寫字 2. 注意字形的正確與架構之美 : (1) 肚 : 左邊是部, 不要寫成月 (2) 短 : 左邊是矢, 右邊是豆不要寫相反活動五 : 閱讀 1. 引導兒童觀察課文情境圖, 以問答方式, 歸納出課文大意 2. 透過討論, 引導兒童發現小動物與自己的改變活動六 : 寫作 1. 利用本課句型, 練習照樣寫句子 2. 練習運用卻的句型造句 3. 練習寫作簡單的便條 5 翰林版國小 2 上國語第壹單元成長的喜悅第四課變得不一樣了紙筆評量習作評量

6 第五週 9/26~9/ 能運用注音符號之輔助, 表達自己的經驗和想法 ( 如 : 寫日記便條等 ) 能運用注音符號, 檢索資料, 解決學習上的疑難問題能注意聽能聽得準確能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的能清楚明白的口述一件事情能清楚複述所聽到的事物能有禮貌的表達意見會使用字辭典, 並養成查字辭典的習慣認識並學會使用字典 ( 兒童 ) 百科全書等工具書, 以輔助閱讀能仿寫簡單句型環境教育能運用五官觀察體驗探究環境中的事物第壹單元成長的喜悅統整活動一活動一 : 1. 教師提問, 別人說話的時候應注意什麼, 想些什麼 2. 教師提醒兒童並讓他們說出, 如何才能把別人的話聽得清楚活動二 : 認識筆順 1. 教師說明國字中屬上下及左右兩部分組成的國字 2. 教師提醒兒童先寫及後寫的部分, 掌握寫字的順序 3. 教師可舉其他例子, 加深兒童記憶活動三 : 1. 引導兒童比較部首與字的關聯, 並從中比較出部首的意義與用處 2. 引導兒童利用部首查字典, 並鼓勵多列舉更多相同部首的字活動四 : 1. 教師說明形容詞與名詞的關係與用法 2. 教師領讀, 兒童再分組讀 3. 教師多方舉例, 讓兒童練習延伸語詞, 強化兒童語詞延伸的能力活動五 : 1 引導兒童分享對便條的經驗, 指導兒童了解什麼是便條, 進而掌握留言的基本方法 2. 教師設置情境, 引導兒童做便條練習活動六 : 1. 讓兒童專心聆聽教學 CD, 有條理掌握聆聽到的內容 2. 能在聆聽教學 CD 及看圖後, 以完整的語句, 簡要說明故事的內容 5 翰林版國小 2 上國語第壹單元成長的喜悅統整活動一口頭評量習作評量報告實作評量

7 第六週 10/3~10/ 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物能運用注音讀物, 擴充閱讀範圍能聽得準確能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣能概略聽出朗讀時優美的節奏能依照文意, 概略讀出文章的節奏能清楚說出自己的意思能充分感受表達的成就感能依主題表達意見能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字能利用生字造詞能熟習常用生字語詞的形音義能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子能仿寫簡單句型家政教育察覺周遭美化生活的物品環境教育能運用五官觀察體驗探究環境中的事物環境教育認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物植物微生物彼此之間的互動關係第貳單元奇妙的大自然第五課天空愛畫畫活動一 : 注音 1. 晴正確發音是ㄑㄧㄥ ˊ 不可念成ㄑㄧㄣ ˊ 2. 欣正確發音是ㄒㄧㄣ不可念成ㄒㄧㄥ 3. 墨正確發音是ㄇㄛ ˋ 不可念成ㄇㄨㄛ ˋ 活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 能專心聆聽教師說明天空雲彩變化的現象, 及提出的問題 3. 能專心聆聽同學觀察到天空雲彩的變化活動三 : 說話 1. 流暢美讀課文, 表現適當的語氣 2. 能分享天空因為時間或氣候的不同所產生的變化活動四 : 識字與寫字 2. 注意下列各字的寫法 : (1) 黃 : 中間有一橫, 上下不要連起來 (2) 熱 : 上半部不可寫成執 (3) 欣 : 右邊是欠, 不是攵活動五 : 閱讀 1. 了解課文內容, 並讀懂課文情境, 注意朗讀時的語調 2. 透過引導討論, 讓兒童以問答的方式歸納出課文大意活動六 : 寫作 1. 練習分辨五顏六色與五花八門兩個語詞 2. 能運用最愛的句型造句 3. 能體會用簡單的詩歌, 也可以描繪大自然的種種美景 5 翰林版國小 2 上國語第貳單元奇妙的大自然第五課天空愛畫畫口頭報告口頭評量習作評量實作評量觀察評量

8 第七週 10/10~10/ 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物能運用注音讀物, 擴充閱讀範圍能運用注音符號之輔助, 記錄訊息能聽得準確能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣能清楚明白的口述一件事情發言不偏離主題能利用生字造詞能掌握基本筆畫的名稱字形和筆順能用硬筆寫出合理的筆順正確的筆畫及形體結構的國字能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息能經由作品欣賞朗讀美讀等方式, 培養寫作的興趣能仿寫簡單句型環境教育能運用五官觀察體驗探究環境中的事物環境教育能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性第貳單元奇妙的大自然第六課神奇的本領活動一 : 注音 1. 章的聲母是ㄓ, 不可讀成ㄗ 2. 從的韻母是ㄘ, 不可讀成ㄗ 3. 燈的韻母是ㄥ, 不可讀成ㄣ, 要分辨清楚活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 仔細聆聽分辨ㄥㄣㄓㄗㄌㄋ發音的不同 3. 專心傾聽老師說明海裡生物的特殊本領 4. 專心聆聽同學分享自己知道的海底生物的知識活動三 : 說話 1. 口頭發表 : 能有條理的說出自己知道的海底生物的知識 2. 聆聽教學 CD, 用完整的語句回答問題 3. 美讀課文, 用適當的情感讀出課文中的語句活動四 : 識字與寫字 2. 注意下列各字的寫法 : (1) 領 : 左邊是令, 不可寫成今 (2) 亮 : 下邊是ㄦ, 不可寫成几 (3) 染 : 右上方是九, 不可寫成丸活動五 : 閱讀 1. 熟讀本課語詞語句, 了解課文內容 2. 注意疑問句與擬人法的使用 3. 透過討論, 鼓勵兒童多觀察探究海裡的生物, 發現生物不同的特性活動六 : 寫作 1. 練習疑問句與擬人法的寫作方式 2. 練習自問自答的寫作方式 3 練習利用地點與形容詞擴寫句子 4. 練習運用怎麼會有等句型造句 5 翰林版國小 2 上國語第貳單元奇妙的大自然第六課神奇的本領習作評量實作評量

9 第八週 10/17~10/ 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物能運用注音讀物, 擴充閱讀範圍能運用注音符號, 檢索資料, 解決學習上的疑難問題能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣能清楚明白的口述一件事情能依主題表達意見能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字會利用音序及部首等方法查字辭典, 並養成查字辭典的習慣能熟習常用生字語詞的形音義能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息能經由作品欣賞朗讀美讀等方式, 培養寫作的興趣能仿寫簡單句型人權教育了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展環境教育能運用五官觀察體驗探究環境中的事物環境教育能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性第貳單元奇妙的大自然第七課樹林裡的祕密活動一 : 注音 1. 散的聲母是ㄙ, 不可念成ㄕ要分辨清楚 2. 落的正確發音是ㄌㄨㄛ ˋ, 不可念成ㄖㄨㄛ ˋ 3. 祕的正確發音是ㄇㄧ ˋ, 不可念成ㄅㄧ ˋ 活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 並仔細聆聽教師提出的問題, 正確回答 2. 聆聽老師說明昆蟲保護自己的方法 3. 專心傾聽同學分享觀察樹林昆蟲的樣貌活動三 : 說話 1. 透過聆聽教學 CD, 用完整的語句回答問題 2. 配合課文插圖與照片, 引導兒童了解課文內容, 說出課文大意 3. 能說出自己觀察到樹林裡昆蟲的樣貌活動四 : 識字與寫字 2. 注意下列各字的寫法 : (1) 步 : 上半部止, 下為豎短撇一長撇 (2) 綠 : 右邊是彔, 不可寫成泉活動五 : 閱讀 1. 熟讀本課語詞語句, 觀察昆蟲的樣貌及與大自然的關聯性 2. 理解不同嘆詞對說話情境的影響活動六 : 寫作 1. 練習使用不同語氣的嘆詞造句 2. 利用本課句型, 練習照樣寫短語 5 翰林版國小 2 上國語第貳單元奇妙的大自然第七課樹林裡的祕密口頭評量習作評量實作評量

10 第九週 10/24~10/ 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力能運用注音符號, 檢索資料, 解決學習上的疑難問題能養成仔細聆聽的習慣能確實把握聆聽的方法能清楚明白的口述一件事情能發音正確, 口齒清晰能用完整的語句, 說出想要完成的事會使用字辭典, 並養成查字辭典的習慣能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野認識並學會使用字典 ( 兒童 ) 百科全書等工具書, 以輔助閱讀能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字生涯發展教育養成良好的個人習慣與態度環境教育能運用五官觀察體驗探究環境中的事物環境教育認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物植物微生物彼此之間的互動關係第貳單元奇妙的大自然統整活動二活動一 : 生活語文 1. 教師加以說明借東西時的禮貌與應注意的重點 2. 教師指導兒童分組扮演不同的角色, 朗讀課文例子, 再互換角色, 加以感受活動二 : 認識標點符號 1. 教師帶領兒童朗讀語句, 適當詮釋語句的情感 2. 教師以譬喻的方式, 並解釋語句的意義, 認識問號的作用, 加強文意理解活動三 : 查字典 1. 教師先引導兒童先將課文說明閱讀一次, 並加以說明 2. 再請兒童運用字典, 依據課本步驟, 依序用注音符號練習查字典 3. 待兒童熟悉後, 可分組進行查字典比賽活動四 : 詩歌欣賞 1. 教師範讀此詩歌, 再進行領讀與個別讀 2. 教師指導兒童從詩中分別找出季節天氣與生命的變化, 並請兒童思考後加以回答活動五 : 聆聽故事 1. 讓兒童專心聆聽教學 CD, 有條理掌握聆聽到的內容 2. 能在聆聽教學 CD 及看圖後, 以完整的語句, 簡要說明故事的內容 5 翰林版國小 2 上國語第貳單元奇妙的大自然統整活動二口頭評量實作評量

11 第十週 10/31~11/ 能培養良好的聆聽態度能清楚明白的口述一件事情說話語音清晰, 語法正確, 速度適當能先想然後再說, 有禮貌的應對能依主題表達意見能熟習常用生字語詞的形音義能讀懂課文內容, 了解文章的大意能培養良好的閱讀習慣和態度能流暢朗讀出文章表達的情感能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力能認識並練習使用常用的標點符號環境教育能運用五官觀察體驗探究環境中的事物環境教育認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物植物微生物彼此之間的互動關係環境教育能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性第貳單元奇妙的大自然閱讀樂園一小白和小灰活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽教學 CD, 聽出朗讀文章的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式, 引導兒童閱讀文章, 了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本文大意 2. 語詞解釋 : 指導兒童運用字 ( 辭 ) 典或連貫上下文意等多元方式, 解釋生難語詞 3. 課文深究 : 指導兒童配合習作題目, 深究課文內容 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨文章內容, 用適當的語調讀出本文活動三 : 說話 1. 教師藉由課前提問, 引發兒童的好奇心, 並預測文章中的內容 2. 說一說這則故事的原因經過結果 3. 透過教學設計及習作題目, 引導兒童深入理解並發表對本文的想法和認識活動四 : 寫作 1. 依照習作問題指示, 表達自己的意見 2. 用簡短的語詞表達自己的想法 5 翰林版國小 2 上國語第貳單元奇妙的大自然閱讀樂園一小白和小灰口頭評量習作評量實作評量

12 第十一週 11/7~11/ 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力能運用注音符號輔助認識文字能聽得準確能充分感受表達的成就感能先想然後再說, 有禮貌的應對發言不偏離主題能利用生字造詞能認識楷書基本筆畫的變化能熟習常用生字語詞的形音義能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子家政教育關心自己的衣著環境教育能運用五官觀察體驗探究環境中的事物環境教育能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性第參單元故事園地第八課阿金的長尾巴活動一 : 注音 1. 踩的聲母是ㄘ, 不可讀成ㄔ 2. 沖的聲母是ㄔ, 不可讀成ㄘ 3. 命正確讀為ㄇㄧㄥ ˋ, 不可讀成ㄇㄧㄣ ˋ 4. 多音字中覺著各有不同的讀音和意義活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 仔細聆聽分辨ㄣㄥㄘㄔㄓ發音的不同 3. 專心傾聽老師說明遊戲規則 4. 專心聆聽老師及同學所敘述的故事活動三 : 說話 1. 透過聆聽教學 CD, 用完整的語句回答問題 2. 能正確完整的重述故事, 說出故事摘要 3. 能說出故事因果, 並推論故事的發展活動四 : 識字與寫字 2. 注意下列各字的寫法 : (1) 被 : 左邊為部, 不可寫為部 (2) 跌 : 右邊是失, 不可寫成矢 (3) 甩 : 中間是先向下再向右橫鉤, 不可寫成用活動五 : 閱讀 1. 認識本課語詞語句, 讀懂課文情境, 注意朗讀時的語調 2. 觀察課文情境圖, 以問答方式, 歸納出課文大意活動六 : 寫作 1. 利用本課句型, 練習照樣寫短語 2. 利用本課句型, 練習照樣造句 5 翰林版國小 2 上國語第參單元故事園地第八課阿金的長尾巴口頭評量習作評量實作評量

13 第十二週 11/14~11/ 能正確認念注音符號能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力能運用注音符號輔助認識文字能聽得準確能邊聆聽邊思考能先想然後再說, 有禮貌的應對發言不偏離主題能利用生字造詞能認識楷書基本筆畫的變化能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子能仿寫簡單句型性別平等教育辨識性別角色的刻板化印象家政教育關心自己的衣著環境教育能運用五官觀察體驗探究環境中的事物環境教育能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性第參單元故事園地第九課奇怪的鏡子活動一 : 注音 1. 鏡讀為ㄐㄧㄥ ˋ, 不可讀成ㄐㄧㄣ ˋ 2. 伸讀為ㄕㄣ, 不可讀成ㄙㄣ 3. 鷹讀為ㄧㄥ, 不可讀成ㄧㄣ 4. 多音字覺著各有不同讀音活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD 2. 仔細聆聽分辨ㄣㄥㄕㄙ發音的不同 3. 專心傾聽老師說明遊戲規則 4. 專心聆聽老師及同學所敘述的故事活動三 : 說話 1. 透過聆聽教學 CD, 用完整的語句回答問題 2. 能正確完整的重述故事, 說出故事摘要 3. 能說出故事因果, 並推論故事的發展活動四 : 識字與寫字 2. 注意下列各字的寫法 : (1) 夾 : 其部件可拆成大人人, 不可寫為大入入 (2) 兩 : 中間右邊是入, 不可寫成人 (3) 碎 : 右下是中間是十, 不可寫成木 3. 了解生字與部首的關係活動五 : 閱讀 1. 認識本課語詞語句, 讀懂課文情境, 注意朗讀時的聲調 2. 透過討論, 引導兒童體會故事的趣味與美感活動六 : 寫作 1. 利用本課句型, 練習照樣寫短語 2. 利用本課句型, 練習照樣造句 5 翰林版國小 2 上國語第參單元故事園地第九課奇怪的鏡子口頭評量角色扮演習作評量

14 第十三週 11/21~11/ 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力能運用注音符號輔助認識文字能主動參與溝通, 聆聽對方的說明能充分感受表達的成就感能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣能用硬筆寫出合理的筆順正確的筆畫及形體結構的國字能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息能經由作品欣賞朗讀美讀等方式, 培養寫作的興趣能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子性別平等教育辨識性別角色的刻板化印象環境教育能運用五官觀察體驗探究環境中的事物環境教育能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性第參單元故事園地第十課賣房子活動一 : 注音 1. 景字正確發音是ㄐㄧㄥ ˇ, 不可讀成ㄐㄧㄣ ˇ 2. 門字正確發音是ㄇㄣ ˊ 不可念成ㄇㄥ ˊ 3. 幾正確讀為ㄐㄧ ˇ, 不可讀成ㄐㄧ活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 並聆聽老師提出的問題, 正確回答 2. 仔細聆聽同學分享自己觀察到的改變活動三 : 說話 1. 配合課文情境圖, 了解課文內容, 說出課文大意 2. 能與同學分享自己的優點與缺點, 並說出改變缺點的方法活動四 : 識字與寫字 2. 注意下列各字的寫法 : (1) 賣 : 上面是士, 不可寫為土 (2) 房 : 為戶部, 上面有一撇 ; 屋為尸部, 上面沒有一撇 (3) 景的上面是日, 不可寫為目活動五 : 閱讀 1. 熟讀並了解本課語詞語句, 注意朗讀時的聲調 2. 引導兒童觀察課文情境圖, 以問答方式, 歸納出課文大意活動六 : 寫作 1. 能充分練習運用把被的句型, 進行改寫練習 2. 練習組合故事的順序 3. 利用本課句型, 練習照樣造句 5 翰林版國小 2 上國語第參單元故事園地第十課賣房子口頭評量習作評量實作評量

15 第十四週 11/28~12/ 能正確認念注音符號能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力能運用注音符號輔助認識文字能主動參與溝通, 聆聽對方的說明能邊聆聽邊思考發言不偏離主題能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣能認識楷書基本筆畫的變化能熟習常用生字語詞的形音義能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息能仿寫簡單句型環境教育能運用五官觀察體驗探究環境中的事物環境教育認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物植物微生物彼此之間的互動關係環境教育能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性第參單元故事園地第十一課魯班造傘活動一 : 注音 1. 造的聲母是ㄗ, 不可讀成ㄓ 2. 照的聲母是ㄓ, 不可讀成ㄗ 3. 撐正確讀為ㄔㄥ, 不可讀成ㄔㄣ活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽課文教學 CD, 並聆聽老師提出的問題, 正確回答 2. 仔細聆聽, 分辨ㄗㄓㄣㄥ發音的不同活動三 : 說話 1. 透過聆聽教學 CD, 用完整的語句回答問題 2. 能重述故事, 並能說出魯班成功的原因活動四 : 識字與寫字 2. 注意下列各字的寫法 : (1) 待的左邊為ㄔ, 不要寫成亻 (2) 候的左邊為, 中間有一短豎, 不要寫成侯活動五 : 閱讀 1. 認識本課生字語詞語句, 並注意朗讀時的聲調 2. 透過問與答的討論, 引導兒童了解故事中的背景問題經過及結果 3. 能閱讀有關發明或發明家的課外讀物或故事活動六 : 寫作 1. 透過口頭發表, 整理課文的架構重點 2. 能運用先再的句型造句 5 翰林版國小 2 上國語第參單元故事園地第十一課魯班造傘口頭評量習作評量實作評量

16 第十五週 12/5~12/ 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物能運用注音讀物, 擴充閱讀範圍能養成仔細聆聽的習慣能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的能清楚說出自己的意思能清楚複述所聽到的事物能用完整的語句, 說出想要完成的事會使用字辭典, 並養成查字辭典的習慣能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野認識並學會使用字典 ( 兒童 ) 百科全書等工具書, 以輔助閱讀能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字能認識並練習使用常用的標點符號環境教育能運用五官觀察體驗探究環境中的事物環境教育認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物植物微生物彼此之間的互動關係第參單元故事園地統整活動三活動一 : 認識部首的位置 1. 教師引導兒童逐題歸納各組字部首的位置 2. 教師再請兒童依各部首不同的位置, 舉其它的例子並說明活動二 : 認識驚嘆號 1. 教師帶領兒童朗讀課本的句子, 說明驚嘆號的功用, 並再舉其它例子 2. 指導兒童念句子, 注意語氣, 加深印象 3. 鼓勵兒童掌握驚嘆號的使用原則, 仿造句子活動三 : 查字典 1. 教師先引導兒童先將課文說明閱讀一次, 並加以說明 2. 再請兒童運用字典, 依據課本步驟, 依序用部首查字典 3. 待兒童熟悉後, 可分組進行查字典比賽活動四 : 練習整理故事重點 1. 教師領讀課本說明文字, 並加以條列歸納整理與說明 2. 引導兒童針對各個問題, 回答正確答案, 回答完後, 再將故事完整的重述一次 3. 教師指導兒童, 可以用提問的方式, 幫助自己從問與答中, 重新整理過故事重點活動五 : 聆聽故事 1. 讓兒童專心聆聽教學 CD, 有條理掌握聆聽到的內容 2. 能在聆聽教學 CD 及看圖後, 以完整的語句, 簡要說明故事的內容 5 翰林版國小 2 上國語第參單元故事園地統整活動三口頭評量實作評量

17 第十六週 12/12~12/ 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法能自然安靜的聆聽能邊聆聽邊思考說話語音清晰, 語法正確, 速度適當能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣能和別人分享閱讀的心得能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字能仿寫簡單句型性別平等教育辨識性別角色的刻板化印象家政教育關心自己的衣著家政教育認識日常生活的用具環境教育能運用五官觀察體驗探究環境中的事物環境教育認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物植物微生物彼此之間的互動關係家庭教育 II 主動和家人分享生活點滴第肆單元快樂時光第十二課一起騎單車活動一 : 注音 1. 車的聲母是ㄔ, 不可讀成ㄘ 2. 舒的聲母是ㄕ, 不可讀成ㄙ 3. 服的注音是ㄈㄨ ˊ, 不可讀成ㄏㄨ ˊ 4. 了解多音字假與得的不同讀音與用法活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽教學 CD, 掌握聆聽的方法 2. 專心傾聽同學朗讀課文活動三 : 說話 1. 觀察課文情境圖, 用完整的句子, 回答教師所提的問題 2. 讓兒童發表分享自己使用或乘坐各種交通工具的經驗與感受 3. 能說出課文重點, 說出課文主旨活動四 : 識字與寫字 2. 注意下列各字的寫法 : (1) 套 : 大字底下為一豎三短橫, 再接一長橫筆 (2) 入 : 不可寫成人 (3) 享 : 下面是子, 不可寫成了 3. 能分辨形近字在結構上的異同活動五 : 閱讀 1. 引導兒童觀察課文情境圖, 以問答方式, 歸納出課文大意 2. 指導兒童以輕鬆愉快的語氣朗誦課文, 表現出與家人一起騎腳踏車時的快樂心情 3. 能體會並了解不同感官運用的方式, 及產生的效果活動六 : 寫作練習用本課句型造出完整的句子 5 翰林版國小 2 上國語第肆單元快樂時光第十二課一起騎單車紙筆測驗習作評量實作評量

18 第十七週 12/19~12/ 能正確拼讀注音符號能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法能自然安靜的聆聽喜歡聆聽別人發表能用自然的態度說話能清楚說出自己的意思能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣能流暢朗讀出文章表達的情感能經由作品欣賞朗讀美讀等方式, 培養寫作的興趣生涯發展教育養成良好的個人習慣與態度性別平等教育辨識性別角色的刻板化印象家政教育察覺食物與健康的關係家政教育願意與他人分享自己所喜歡的食物家政教育認識家庭的組成分子與稱謂家庭教育 I 認識家庭成員的姓名關係及適當稱呼 I 描述家庭對個人的意義與功能 I 主動和家人分享生活點滴第肆單元快樂時光第十三課賽跑活動一 : 注音 1. 操的聲母是ㄘ, 不可讀成ㄔ 2. 音是聲隨韻, 指導兒童在發音時, 嘴巴不閉上 3. 場止束掌等字聲母皆有捲舌, 要多加注意活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽教學 CD, 掌握聆聽的方法 2. 專注傾聽老師朗讀, 並說明兒童詩歌的韻腳活動三 : 說話 1. 看圖說話 : 觀察課文情境圖, 用完整的句子, 回答教師所提的問題 2. 能歸納重點, 說出詩歌的形式活動四 : 識字與寫字 2. 注意下列各字的寫法 : (1) 場 : 為左窄右寬字, 右邊不是易, 不可漏掉一橫 (2) 音 : 上方是立, 上橫短下橫長 (3) 了解兩組形近字賞掌與坡波字形的異同活動五 : 閱讀 1. 引導兒童觀察課文情境圖, 以問答方式, 歸納出課文大意 2. 利用圖片或實物示意舉例說明造句說明或討論的方式, 認識本課語詞 3. 指導兒童以輕鬆愉快的語氣朗誦課文, 體會詩歌之美活動六 : 寫作 1. 練習看圖完成句子 2. 熟悉詩歌的寫作方式, 練習仿作 5 翰林版國小 2 上國語第肆單元快樂時光第十三課賽跑紙筆測驗習作評量實作評量

19 第十八週 12/26~12/ 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力能運用注音符號輔助認識文字能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣能自然安靜的聆聽能清楚說出自己的意思能用完整的語句, 說出想要完成的事能培養良好的閱讀興趣能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡便條書信及日記等 ) 人權教育了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展環境教育能運用五官觀察體驗探究環境中的事物環境教育能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性第肆單元快樂時光第十四課快樂小書迷活動一 : 注音 1. 迎注音是ㄧㄥ ˊ, 不可讀成ㄧㄣ ˊ 2. 社捨聲母有捲舌活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽教學 CD, 掌握聆聽的方法 2. 仔細聆聽分辨ㄗㄓㄣㄥㄢㄥㄤ發音的不同活動三 : 說話 1. 看圖說話 : 觀察課文情境圖, 用完整的句子, 回答教師所提的問題 2. 經驗分享 : 讓兒童發表運用圖書館資源的經驗方式及心得活動四 : 識字與寫字 2. 注意下列各字的寫法 : (1) 館 : 為左窄右寬字, 左邊不可寫成食 (2) 迎 : 為左包右的字, 右邊要注意 (3) 社 : 左方為, 不可寫成活動五 : 閱讀 1. 引導兒童觀察課文情境圖, 以問答方式, 歸納出課文大意 2. 利用圖片或實物透過遊戲, 熟悉語詞, 並注意朗讀時的聲調 3. 能了解相反詞的意思, 並舉出更多相反詞, 練習造句活動六 : 寫作 1. 練習將短語組合成完整的句子 2. 練習用像一樣的句型造句 5 翰林版國小 2 上國語第肆單元快樂時光第十四課快樂小書迷口頭評量習作評量實作評量

20 第十九週 1/2~1/ 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力能運用注音符號, 檢索資料, 解決學習上的疑難問題能邊聆聽邊思考能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的能清楚明白的口述一件事情能清楚複述所聽到的事物會使用字辭典, 並養成查字辭典的習慣能了解圖書室的設施使用途徑和功能, 並能充分利用, 以激發閱讀興趣認識並學會使用字典 ( 兒童 ) 百科全書等工具書, 以輔助閱讀能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡便條書信及日記等 ) 能認識並練習使用常用的標點符號環境教育能運用五官觀察體驗探究環境中的事物環境教育認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物植物微生物彼此之間的互動關係第肆單元快樂時光統整活動四活動一 : 認識標點符號 1. 教師說明專名號和書名號的使用方法 2. 引導兒童念讀例句, 將標點符號畫記出來 3. 教師舉出更多範例, 請兒童上臺標記活動二 : 怎樣利用圖書館 1. 引導兒童說出社區圖書館所在的位置, 以及自己運用的經驗 2. 引導兒童了解圖書館該遵守的禮貌, 並了解借書還書等規則 5 翰林版國小 2 上國語第肆單元快樂時光統整活動四習作評量實作評量課堂問答

21 5-1-6 認識並學會使用字典 ( 兒童 ) 百科全書等工具書, 以輔助閱讀能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡便條書信及日記等 ) 能認識並練習使用常用的標點符號環境教育能運用五官觀察體驗探究環境中的事物環境教育認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物植物微生物彼此之間的互動關係第肆單元快樂時光統整活動四活動一 : 認識日記 1. 教師說明日記的格式, 除了內容之外, 要先寫出月日星期和天氣 2. 讓兒童發表今天發生過哪些事, 將之列在黑板上 3. 教師說明寫日記不必把當天發生的每件事都寫下來, 只要挑最有趣或最特殊的事來寫一次只寫一件事, 內容才會深入活動二 : 聆聽故事 1. 兒童仔細聆聽所聽到的內容, 並配合圖片, 用完整的句子回答 2. 教師可請兒童發表自己對這篇故事的感想與看法, 並發表自己是否有類似經驗, 加深兒童印象 3. 能有條理的掌握聆聽的內容 5 翰林版國小 2 上國語第肆單元快樂時光統整活動四習作評量實作評量課堂問答第二十週 1/9~1/13

22 第二十一週 1/16~1/ 能養成仔細聆聽的習慣能清楚說出自己的意思發言不偏離主題能依主題表達意見能概略了解課文的內容與大意能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡便條書信及日記等 ) 能利用卡片寫作, 傳達對他人的關心能認識並練習使用常用的標點符號生涯發展教育養成良好的個人習慣與態度生涯發展教育培養自己的興趣能力家政教育了解自己所擁有的物品並願意與他人分享家政教育察覺自己的生活禮儀與習慣環境教育能運用五官觀察體第肆單元快樂時光閱讀樂園二早起的一天活動一 : 聆聽 1. 仔細聆聽教學 CD, 聽出朗讀文章的節奏 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說話 3. 能依主題表達意見活動二 : 閱讀 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式, 引導兒童閱讀文章, 了解內容, 領會作者想法進而能提綱挈領歸納本文大意 2. 語詞解釋 : 指導兒童運用字 ( 辭 ) 典或連貫上下文意等多元方式, 解釋生難語詞 3. 課文深究 : 指導兒童配合習作題目, 深究課文內容 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨文章內容, 用適當的語調讀出本文活動三 : 說話 1. 教師藉由課前提問, 喚起兒童的舊經驗, 引導兒童, 比較自己與主角的行為和情緒反應, 達到閱讀策略連結的教學目標 2. 說一說這則故事的背景經過結果 3. 透過教學設計及習作題目, 引導兒童深入理解並發表對本文的想法和認識活動四 : 寫作 1. 依照習作問題指示, 表達自己的意見 2. 用簡短的語詞表達自己的想法 5 翰林版國小 2 上國語第肆單元快樂時光閱讀樂園二早起的一天習作評量實作評量課堂問答觀察記錄驗探究環境中的事物環境教育認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物植物微生物彼此之間的互動關係環境教育能經由親近生物而

23 懂得愛護與尊重生命, 並了解生態保育的重要性五補充說明(例如 : 說明本學期未能規劃之課程銜接內容, 提醒下學期課程規劃需注意事項 )

市/縣學年度學期國民小學年級領域教學計畫表　　設計者：

市/縣學年度學期國民小學年級領域教學計畫表　　設計者： ( 國語 2 上 ) 課程架構圖南投縣 105 學年度第一學期中正國民小學二年級國語領域教學計畫表設計者 : 國語領域教學團隊第壹單元成長的喜悅第一課我的相簿第二課身高樹第三課種子找新家第四課變得不一樣了統整活動一國語 2 上 ( 第 3 冊 ) 第貳單元奇妙的大自然第參單元故事園地第五課天空愛畫畫第六課神奇的本領第七課樹林裡的祕密統整活動二閱讀樂園一小白和小灰第八課阿金的長尾巴第九課奇怪的鏡子第十課賣房子第十一課魯班造傘統整活動三