貳、彈性學習節數課程計畫（格式範例一）

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1 貳彈性學習節數課程計畫 ( 格式範例一 ) 屏東縣崇蘭國小 104 學年度第 2 學期 2 年級彈性學習節數課程計畫一每週彈性學習節數 (3) 節, 本學期共 (60) 節二本學期課程架構 :( 請依學校實際情形調整 ) 項目內容全校性活動全年級活動家暴防治 (3) 性侵防治 (3) 家庭教育 (3) 性別平等 (6) 環境教育 (3) 學校特色課程多元學習 (20) 學習領域選修節數補救教學國語 (11) 數學 (11) 節數班級輔導學生自我學習三本學期課程內涵 :( 請依據彈性課程架構安排分別編寫課程計畫 ) 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註

2 第性別平等教週育保護自己的身體, 避免受到性侵害尊重自己與別人的身體自主權尊重自己和別人的隱私 ( 一 ) 性尊重自己與別人的身體自主權 ( 二 ) 性尊重自己和別人的隱私 ( 三 ) 性了解家庭的特質願意了與每個人的解不同性別者義務與責任的各種意見 ( 四 ) 性觀察兩性身體的異同了解各種家庭型態與結構 ( 詳細內容請參照法定課程詳案 ) 第保護自一能同理他性侵害防治教育 - 性別平等 - 換人做看看 ( 一 ) 性尊重自己與別人的身體自主權 ( 二 ) 性尊重自己和別人的隱私 ( 三 ) 性了解家庭的特質與每個人的義務與責任 ( 四 ) 性觀察兩性身體的異同了解各種家庭型態與結構 11 週己的身體, 避免人的感受合力救小羊受到性侵害二能勇於面 ( 一 ) 構思起源 : 6 筆記型電腦單槍設備空白紙張 3 筆記型電腦單槍設備空白學生發表性學習表現自口頭評量我特質性尊重兩性皆具有做決定的自主權聆聽與口頭發表性學習尊重兩總結性評量測驗單性的行為

3 第 1 2 週尊重自對問題, 並尋 1. 學童危機意識不高己與別人的身求解決體自主權尊重自活中所面對己和別人的隱的問題私 2. 學童危機處理能力普遍不足三能解決生 3. 社會危機四伏課前準備 : 學習單一張活動一 : 老鷹抓小雞進行老鷹抓小雞的遊戲 ( 角色互換 ) ( 二 ) 教師提問 1. 當你是老鷹的時候你有什麼感覺? 2. 當你是母雞的時候你有什麼感覺? 3. 當你是小雞的時候你有什麼感覺? 活動二 : 問題討論 ( 分組 ) 1. 當你被欺負的時候會不會感到害怕無助? 為什麼? ( 詳細內容請參照法定課程詳案 ) 11 能知道儲家庭教育 - 3 手指戲偶蓄與消費的正確意義家規家規有多少? 如何透過有形的教育活動, 以學生學習單 : 哆啦 A 夢的百寶袋 2 能比較各的生活經驗為中心, 協助個體建構紙張性認知當今社會文化中兩性角色地位與處境聆聽討論與口頭發表自己有能力時, 也要多多回饋, 一切就從基礎的做家事開始家持續作家事, 紀錄在

4 種儲蓄與消費方式的好壞 3 能建構正確資源管理的概念 4 能養成良出內在的價值信念, 將自家庭開始的常規教養與言行舉止延伸至學校社會, 是本單元設計的起始根據心理學家的說法, 孩子必須具備認知能力後, 才有能力在思想和行為上, 將成人所公認的倫理道德類化成自己的價值觀, 一般來說, 這個年齡大約需在七歲以上, 即檢核表上, 應用在家中好的消費行 Piaget 所謂的具體操作期思考的為與態度過渡期 ( 詳細內容請參照法定課程詳案 ) 第了解何謂家庭暴力防治教育 -- 變調的家庭 3 16 週家庭問題, 例一認識家庭的組合並和家如 : 家庭暴人分享喜怒哀樂性性性力二了解家庭暴力的意義 2. 了解家庭三建立自我概念, 為不可暴力的定預知的事件打強心針義壹準備活動 : 3. 能調整自收集各種有關家庭暴力的書籍或新筆記型電腦單槍設備空白紙張己的心態, 並聞張貼在教室中關心他人貳發展活動 : 4. 能列舉協活動一 : 我的家庭真可愛助家庭問題一課前準備 :

5 的方法請學生收集家人的相片, 並帶到學校來二引起動機 : 老師拿出家人的照片, 一一介紹給學生, 並說明該名家人喜歡和討厭的東西, 以及生活習慣, 並請學生一一上台照著老師所介紹的方式介紹自己的家人, 並將介紹過的家人張貼在黑板上三討論與分享老師提問, 由學生舉手發表 : 1. 在家人當中你最喜歡誰, 為什麼? 2. 在家人當中你最不喜歡誰, 為什麼? 3. 如果家人做了一件你不喜歡的事, 你會怎麼辦? 4. 如果你把爸爸最喜愛的花瓶打破了, 你會如何處理? 如果你被別人欺負了, 你會告訴哪一個家 ( 詳細內容請參照法定課程詳案 )

6 第藉由身 19 週體感官接觸自然 1. 能閱讀並分享海洋的環境中的動植故事物和景觀, 啟 2. 能認識常教學目標 : 發欣賞自然之見的海洋生美, 並能以畫圖物 1. 透過觀察樹葉的活動, 察覺各種勞作和說故事 3. 能運用媒樹葉有不同的顏色形狀大小的方式表達對和氣味材與形式, 從動植物和景觀事以海洋為 2. 透過幫樹葉寶寶找媽媽遊戲, 的感受與敏感主題的藝術能依據樹葉的顏色形狀大小和藝術與人文體驗各種表現 4. 認識家鄉氣味, 察覺各種葉子家族的異同色彩圖像聲的河川, 及其 3. 利用樹葉葉脈的不同製作葉音姿態表功用脈拓印情動作的美 5. 從地圖上感, 並表達自己知道台北縣 ( 詳細內容請參照法定課程詳案 ) 的感受市各主要河川的分佈情形 6. 能培養愛環境教育防治課程 - 幫樹葉寶寶找媽媽 3 不同的樹葉口頭評量學習單歸納統整為什麼每一樣東西都必須裝在袋子裡? 有時只是一根棒棒糖, 一個信封學習大方的說不, 並力行自己攜帶購物袋的習慣

7 惜水資源的態度, 減少環境汙染 7. 認識鄰近地居河岸特殊景觀, 並思考所面臨的問題國語補救教學期程領域及議題能力指標能正確認念注音符號能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力能運用注音符號輔學習目標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註 1. 能了解並體會本課的結構及優美的文句 2. 透過聆聽課文 CD, 了解大自然的美好 3. 學習本課生字的正確筆順筆畫, 及練活動一 : 注音 1. 深的聲母為ㄕ, 不可念為ㄙ 2. 飽腰飄, 是結合韻ㄠ, 收尾是ㄨ音 3. 靜的韻符為ㄧㄥ, 不可念為ㄧㄣ活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽教學 CD 2. 聆聽教師示範美讀 1 1. 教學 CD 2. 教用版電子教科書 3. 蒐集有關描寫大自然之讀物 1. 實作評量 ( 發表 ) 2. 實作評量 ( 朗讀 ) 3. 習作評量環境教育覺知環境與個人身心健康的關係生涯發展教育覺察如何解決問題及做決定

8 助認識文字能主動參與溝通, 聆聽對方的說明能聽得準確能邊聆聽邊思考能有條理的掌握聆聽到的內容能用完整的語句回答問題能先想然後再說, 有禮貌的應對能利用生字造詞能熟習常用生字語詞的形音義能流暢朗讀出文章表達的情感能經由作品欣賞朗讀美讀等方式, 培養寫作的興趣習運用句型造句的能力 4. 能讀懂課文內容, 了解文章大意 5. 能說出自己到大自然曾經有過的美好感受 3. 聆聽教師提出的問題, 正確的回答活動三 : 說話 1. 透過聆聽教學 CD, 用完整的語句說出大自然的美好 2. 能與同學經驗分享自己到郊外或大自然旅行的情形, 並說說曾經用哪種感官感受到大自然的美好活動四 : 識字與寫字 1. 教學生字的筆順筆畫數及筆畫名稱 2. 注意字形的正確與架構之美 : (1) 慢 : 右上方裡面是一畫, 不要寫成目 (2) 彎 : 上方為兩個糸, 中間是言 (3) 腰 : 左邊為部, 不要寫成月活動五 : 閱讀 1. 語詞解釋 : 師生共同討論, 觀察課文情境圖, 以回答的方式, 歸納出課文大意 2. 透過討論, 引發兒童發現大自然的美好活動六 : 寫作 1. 練習照樣寫短語 2. 練習運用走在的的句型造句

9 能仿寫簡單句型能正確拼讀注音符號能運用注音符號輔助認識文字能運用注音符號之輔助, 記錄訊息能自然安靜的聆聽能有條理的掌握聆聽到的內容能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣能依照文意, 概略讀出文章的節奏能清楚說出自己的意思能養成 1. 能了解本課的課文意義 2. 透過聆聽課文 CD, 了解美好的環境需要每個人盡自己一分心力 3. 學習本課生字的正確筆順筆畫, 及練習運用句型造句的能力 4. 能讀懂課文內容, 了解文章大意 5. 能說出自己參與環境保護工作的經驗與想法活動一 : 注音 1. 關的聲母為ㄍ, 不可念為ㄎ 2. 社的聲母為ㄕ, 不可念為ㄙ 3. 聊的注音為ㄌㄧㄠ ˊ, 不可念為ㄌㄠ ˊ 活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽教學 CD 2. 聆聽教師提出的問題, 正確的回答, 並分享觀察心得活動三 : 說話 1. 透過聆聽教學 CD, 用完整的語句說出課文大意 2. 能與同學分享自己節約能源的經驗活動四 : 識字與寫字 1. 教學生字的筆順筆畫數及筆畫名稱 2. 注意字形的正確與架構之美 : (1) 望 : 右方是, 不要寫成 (2) 社 : 左方為, 不要寫成 (3) 雖 : 右方為隹, 不要寫成住活動五 : 閱讀 1. 師生共同討論, 觀察課文情境圖, 以回答的方式, 歸納出課文大意 2. 透過引導, 引發兒童了解本課以節能減碳為主旨的課文重點活動六 : 寫作 1. 練習運用不但也雖然卻的句型造句 2. 會辨別反義詞的用法, 並運用加以造句 2 1. 教學 CD 2. 教用版電子教科書 3. 蒐集有關節能減碳的相關資訊 1. 實作評量 ( 發表 ) 2. 實作評量 ( 朗讀 ) 3. 習作評量 4. 實作評量 ( 問答 ) 5. 紙筆評量 6. 口頭評量環境教育覺知環境與個人身心健康的關係覺知自己的生活方式對環境的影響覺察如何解決問題及做決定家政教育認識衣著對個人的重要性生涯發展教育培養良好的人際互動能力

10 良好的書寫習慣能激發寫字的興趣能熟習常用生字語詞的形音義能讀懂課文內容, 了解文章的大意能培養良好的閱讀興趣能仿寫簡單句型能正確認念注音符號能正確拼讀注音符號能有條理的掌握聆聽到的內容能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣能用完整的語句回 1. 能了解本課的課文意義 2. 透過聆聽課文 CD, 了解課文中描述蘭嶼人飛魚季的觀念與想法 3. 學習本課生字的正確筆順筆畫, 及練習運用句型造句的能力 4. 能讀懂課文內容, 了解大自然資源永續利用的重要性並活動一 : 注音 1. 報是結合韻ㄠ, 收尾是ㄨ音 2. 銀的韻符為ㄣ, 不可念為ㄥ 3. 始的聲母為ㄕ, 不可念為ㄙ或ㄔ 4. 能分辨多音字重不同讀音的不同用法活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽教學 CD 2. 聆聽教師提出的問題, 正確的回答, 教師並分享觀察心得活動三 : 說話 1. 透過聆聽教學 CD, 用完整的語句說出課文大意 2. 能透過課文情境圖, 說出蘭嶼人捕飛魚的情形與原則活動四 : 識字與寫字 1 1. 教學 CD 2. 教用版電子教科書 3. 蒐集有關蘭嶼的相關資料 4. 蒐集尊重大自然的資料 1. 實作評量 ( 發表 ) 2. 實作評量 ( 朗讀 ) 3. 實作評量 ( 問答 ) 4. 習作評量 5. 紙筆評量環境教育覺知環境與個人身心健康的關係覺知自己的生活方式對環境的影響家政教育認識衣著對個人的重要性生涯發展教育培養良好的人際互動能力

11 答問題分享自己的經能充驗與想法分感受表達的成就感能利用生字造詞能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣能流暢朗讀出文章表達的情感能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子能仿寫簡單句型能正確認念注音符號能正確拼讀注音符號能運用注音符號輔助認識文字能有條理的掌握聆 1. 教學生字的筆順筆畫數及筆畫名稱 2. 注意字形的正確與架構之美 : (1) 季 : 上方是禾, 不要寫成木 (2) 蘭藍 : 上方為, 不要寫成活動五 : 閱讀 1. 師生共同討論, 觀察課文情境圖, 以回答的方式, 歸納出課文大意 2. 能流暢讀出課本中有關飛魚的詩歌, 並了解飛魚的習性與樣貌活動六 : 寫作 1. 練習一 ( 疊字量詞 ) 的 ( 什麼事物 ) 的短語仿作 2. 運用一就的句型仿作 1. 學習詩歌的活動一 : 注音寫作方式 1. 斑正確念法為ㄅㄢ, 不可念為ㄅ 2. 透過聆聽課ㄤ文 CD, 了解課 2. 努正確念法為ㄋㄨˇ, 不可念為文中描述紫斑ㄌㄨˇ 蝶努力往北飛活動二 : 聆聽回自己故鄉所 1. 仔細聆聽教學 CD 代表的意義 2. 專心聆聽同學分享保護動植物相關的經驗 3. 學習本課生或故事字的正確筆活動三 : 說話順筆畫, 及練 1. 能透過課文情境圖, 說出紫斑蝶如何返鄉 1 1. 教學 CD 2. 教用版電子教科書 3. 蒐集紫斑蝶及其他動物回鄉的相關資訊 1. 實作評量 ( 問答 ) 2. 實作評量 ( 朗讀 ) 3. 習作評量 4. 紙筆評量 5. 實作評量 6. 同儕互評 7. 口頭評量環境教育尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為

12 聽到的內容能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣能依照文意, 概略讀出文章的節奏能充分感受表達的成就感能利用生字造詞能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣能熟習常用生字語詞的形音義能流暢朗讀出文章表達的情感能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息能經習運用句型造句的能力 4. 了解故鄉與家對人類及動物的意義, 並學習尊重萬物, 愛護大自然及生態 2. 兒童說出自己知道或曾有過保護動物的經驗活動四 : 識字與寫字 1. 教學生字的筆順筆畫數及筆畫名稱 2. 注意字形的正確與架構之美 : (1) 斑 : 中間為文, 不要寫錯了 (2) 部 : 右方為阝, 勿寫成陪活動五 : 閱讀 1. 師生共同討論, 歸納出課文大意 2. 配合遊戲進行, 注意朗讀時的聲調活動六 : 寫作練習用本課句型造句

13 由作品欣賞朗讀美讀等方式, 培養寫作的興趣能運用注音符號輔助識字, 擴充閱讀能就所讀的注音讀物, 說出自己發現的問題和想法能確實把握聆聽的方法能概略聽出朗讀時優美的節奏能用完整的語句回答問題能清楚複述所聽到的事物能生動的看圖說故事會利用音序及部首等方法查字辭 1. 培養兒童分辨國字的結構順序, 並正確的習寫國字 2. 培養兒童認識相同部首的字, 並了解詞義與部首的關係 3. 了解陳述句的意義, 並能以清楚正確的語氣加以表達 4. 學會轉達的重點與技巧 5. 培養兒童看圖聯想說話的能力 6. 培養兒童聆聽的良好態度, 並能掌握所聆聽到內容的重點活動一 : 認識筆順 1. 教師說明國字中屬上下及左右兩部分組成的國字 2. 教師提醒兒童先寫及後寫的部分, 掌握寫字的順序 3. 教師可舉其他例子, 加深兒童記憶活動二 : 認識相同部首的語詞 1. 引導兒童分辨口水手禾部首及該部首的字 2. 引導兒童歸納詞義與部首的意義, 教師再加以說明 3. 鼓勵兒童再列舉出更多同部首的字活動三 : 用適當的語詞念句子 1. 教師說明陳述句的用法及表達時應有的語調 2. 教師領讀, 兒童再分組讀 3. 教師多方舉例, 讓兒童練習自己造出更多的陳述句活動四 : 對話練習 1. 引導兒童扮演不同角色, 進行對話練習 2. 教師請兒童發表此段對話中要轉達的重點, 並說明轉答的要點與應注意的禮貌 3. 可透過遊戲練習進行對話並轉答重點活動五 : 看圖想一想, 說一說 1. 引導兒童觀察圖片, 教師提問, 讓兒童充分發表, 加以討論 2. 教師總結回答並引導兒童了解保護及尊重 1 1. 教學 CD 2. 教用版電子教科書 3. 字典工具書 1. 實作評量 2. 同儕互評 3. 口頭評量 4. 習作評量 5. 實作評量 ( 朗讀 ) 環境教育尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為性別平等教育了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色

14 典, 並養成查字辭典的習慣認識並學會使用字典 ( 兒童 ) 百科全書等工具書, 以輔助閱讀能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力能正確認念注音符號能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力能培養良好的聆聽態度能邊聆聽邊思考能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣說話 1 學習用注音符號拼讀課文. 2. 透過聆聽課文 CD, 了解課文文意, 並能掌握要點 3. 學習本課生字的正確筆順筆畫, 及練習運用句型造句的能力 4. 了解鄰居間相互關懷與聯繫, 建立良好關係的正面重要性生命的重要性活動六 : 聆聽故事 1. 引導兒童透過專心的聆聽, 學會有條理的掌握聆聽的內容及故事的前因後果 2. 鼓勵兒童以完整的句子, 簡要並清晰的說出故事的內容活動一 : 注音 1. 音正確念法為ㄧㄣ, 不可念為ㄧㄥ 2. 親正確念法為ㄑㄧㄣ, 不可念為ㄑㄧㄥ 3. 耳正確念法為ㄦ ˇ, 不可念為ㄜ ˇ 4. 能說出多音字樂與切不同讀音的用法活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽教學 CD 或聆聽教師示範美讀 2. 聆聽教師提出的問題, 並正確回答 3. 聆聽同學發表意見, 並分享自己的意見活動三 : 說話 1. 能透過課文情境圖, 複述課文內容 2. 兒童說出自己對鄰居重要性的看法活動四 : 識字與寫字 1. 教學生字的筆順筆畫數及筆畫名稱 1 1. 教學 CD 2. 教用版電子教科書 3. 蒐集有關啄木鳥的故事 1. 口頭評量 2. 習作評量 3. 實作評量 ( 朗讀 ) 4. 同儕評量 5. 實作評量 ( 觀察 ) 6. 實作評量 ( 報告發表 ) 性別平等教育了解不同性別者在團體中均扮演重要的角色生涯發展教育認識不同類型工作內容

15 語音清晰, 語法正確, 速度適當能表達自己的意思, 與人自然對話能利用生字造詞能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣能熟習常用生字語詞的形音義能讀懂課文內容, 了解文章的大意能經由觀摩分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣能正確認念拼讀及書寫注音符號能運用注音符號表情達意, 分享經 1. 學習詩歌的寫作方式 2. 透過聆聽課文 CD, 了解從自身環境或社區美化開始動 2. 注意字形的正確與架構之美 3. 能分辨形近字的字形字音及字義活動五 : 閱讀 1. 師生共同討論, 歸納出課文大意 2. 能閱讀有關敦親睦鄰的故事或繪本, 並和大家分享活動六 : 寫作練習看圖完成句子活動一 : 注音 1. 蝴正確念法為ㄏㄨ ˊ, 不可念為ㄈㄨ ˊ 2. 蜂正確念法為ㄈㄥ, 不可念為ㄈㄨㄥ 3. 能分辨多音字空不同讀法的不同意義 1 1. 教學 CD 2. 教用版電子教科書 1. 實作評量 ( 觀察 ) 2. 口頭評量 3. 習作評量 4. 實作評量 ( 報告發表 ) 5. 實作評量生涯發展教育認識不同類型工作內容環境教育尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為

16 驗能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物能培養良好的聆聽態度能有條理的掌握聆聽到的內容能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣能依照文意, 概略讀出文章的節奏說話語音清晰, 語法正確, 速度適當能利用生字造詞能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣手做起, 將改變周遭, 使環境更美好 3. 學習本課生字的正確筆順筆畫, 及練習運用句型造句的能力 4. 了解改變小地方對美化環境的影響活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽教學 CD 2. 仔細聆聽同學分享參觀某些特別的社區相關經驗或故事活動三 : 說話 1. 能透過課文情境圖, 說出課文重點 2. 兒童說出自己想要為自己周遭的環境或社區做哪些努力活動四 : 識字與寫字 1. 教學生字的筆順筆畫數及筆畫名稱 2. 注意形近字的字形字音字義的異同活動五 : 閱讀 1. 師生共同討論, 歸納出課文大意 2. 了解課文內容, 說出課文大意活動六 : 寫作練習換句話說 ( 朗讀 ) 6. 自我評量

17 5-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義能流暢朗讀出文章表達的情感能經由作品欣賞朗讀美讀等方式, 培養寫作的興趣能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力能運用注音符號輔助認識文字能聽得準確能邊聆聽邊思考能有條理的掌握聆聽到的內容能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣能先 1. 學習應用文書信的寫作格式 2. 透過聆聽課文 CD, 了解與鄰居和平友愛的相處, 會讓生活更美好 3. 學習本課生字的正確筆順筆畫, 及練習運用句型造句的能力 4. 了解如何撰寫書信活動一 : 注音 1. 拼正確念法為ㄆㄧㄣ, 不可念為ㄆㄧㄥ 2. 昨正確念法為ㄗㄨㄛ ˊ, 不可念為ㄓㄨㄛ ˊ 活動二 : 聆聽 1. 仔細聆聽教學 CD 或聆聽教師示範美讀 2. 聆聽教師提出的問題, 並正確回答 3. 聆聽同學發表意見, 並分享自己的經驗活動三 : 說話 1. 透過聆聽教學 CD, 用完整的語句說出課文大意 2. 能透過課文情境圖, 複述課文內容活動四 : 識字與寫字 1. 教學生字的筆順筆畫數及筆畫名稱 2. 注意字形的正確與架構之美 3. 能分辨形近字的字形字音及字義活動五 : 閱讀 1. 能配合課文內容, 正確掌握朗讀的語調 2. 透過問答方式, 說出課文大意 1 1. 教學 CD 2. 教用版電子教科書 3. 蒐集拼貼畫的資料 4. 蒐集有關社區的活動的資料 1. 實作評量 ( 朗讀 ) 2. 習作評量 3. 口頭評量 4. 自我評量 5. 實作評量 ( 觀察 ) 6. 實作評量 ( 報告發表 ) 環境教育尊重不同族群與文化背景對環境的態度及行為

18 想然後再說, 有禮貌的應對能利用生字造詞能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則能流暢朗讀出文章表達的情感能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子能仿寫簡單句型能培養良好的聆聽態度能有條理的掌握聆聽到的內容能清楚明白的口述一件事情能依活動六 : 寫作 1. 練習運用已經希望的語詞來造句 2. 運用不管都的句型造句 1. 能體會與鄰活動一 : 聆聽居積極互動交 1. 仔細聆聽教學 CD, 聽出朗讀文章的節奏流分享, 帶來的 2. 聆聽教師所提的問題, 能使用正確語詞說好處話 2. 能理解文本 3. 能依主題表達意見的內容活動二 : 閱讀 3. 能從上下文 1. 摘取大意 : 教師以提問討論方式, 引導兒推論出語詞的童閱讀文章, 了解內容, 領會作者想法進而意涵能提綱挈領歸納本文大意 4. 能主動與鄰 2. 語詞解釋 : 指導兒童運用字 ( 辭 ) 典或連 1 1. 教學 CD 2. 教用版電子教科書 1. 實作評量 ( 觀察 ) 2. 口頭評量 3. 習作評量 4. 實作評量 ( 報告發表 ) 5. 實作評量 6. 同儕互評

19 照文意, 概略讀居打招呼, 並參貫上下文意等多元方式, 解釋生難語詞出文章的節與社區活動 3. 課文深究 : 指導兒童配合習作題目, 深究奏課文內容能生動 4. 朗讀指導 : 引導兒童隨文章內容, 用適當活潑敘述故的語調讀出本文事活動三 : 說話能依 1. 教師藉由課前提問, 引發兒童的好奇心, 主題表達意並預測文章中的內容見 2. 說一說這則故事的原因經過能讀懂結果課文內容, 了解 3. 透過教學設計及習作題目, 引導兒童深入文章的大意理解並發表對本文的想法和認識能培養活動四 : 寫作良好的閱讀興 1. 依照習作問題指示, 表達自己的意見趣態度和習 2. 用簡短的語詞表達自己的想法慣能流暢朗讀出文章表達的情感能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息能經由觀摩分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣能認識並練習使用常用的標點符

20 號能運用注音符號, 擴充語文學習的空間, 增進語文學習的興趣能自然安靜的聆聽喜歡聆聽別人發表能清楚明白的口述一件事情能用完整的語句回答問題能有禮貌的表達意見能熟習常用生字語詞的形音義能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息能從閱讀的材料中, 培養分析歸 1. 培養兒童細心觀察圖片, 並用完整的句子回答問題 2. 了解感嘆句的意義, 並能以適當的語氣加以表達 3. 培養兒童了解信件的結構, 以及寫信時應注意的格式 4. 學會信封的正確寫法 5. 培養兒童聆聽的良好態度, 並能掌握所聆聽到內容的重點 1. 看圖說出完整通順的句子 2. 用適當的語氣念句子 3. 練習寫信 4. 練習寫信封 5. 聆聽故事活動一 : 看圖說出完整通順的句子 1. 教師引導兒童觀察圖片的方式與重點, 並請他們試著說出圖意 2. 教師請兒童分別發表自己對各題目的意見, 並加以討論 3. 教師可再舉其他問題, 請兒童發表活動二 : 用適當的語氣念句子 1. 教師說明感嘆句的用法及表達時應有的語調 2. 教師領讀, 兒童再分組讀 3. 教師多方舉例, 讓兒童練習造出更多的感嘆句活動三 : 練習寫信 1. 引導兒童說出一封信中所須具備的結構及格式 2. 教師以課本例子說明信件正確的結構與格式 3. 請兒童依據所學, 練習寫一封信活動四 : 練習寫信封 1 引導兒童說出收信人和寄信人書寫的位置 2. 教師說明郵遞區號書寫的方式及查閱的方式 3. 教師說明寄啟收等不同的意思與用法 1 1. 教學 CD 2. 教用版電子教科書 3. 字典工具書 4. 書信信封 1. 實作評量 2. 同儕互評 3. 實作評量 ( 發表 ) 生涯發展教育激發對工作世界的好奇心學習如何解決問題及做決定

21 納的能力能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡便條書信及日記等 ) 4. 請兒童練習寫信封活動五 : 聆聽故事 1. 引導兒童透過專心的聆聽, 學會有條理的掌握聆聽的故事 2. 鼓勵兒童以完整的句子, 簡要並清晰的說出故事的內容 ( 數學補救教學 ) 教學期程領域及議題能力指標學習目標主題或單元活動內容 2-n-01 能認識 1000 以內的數及百位的位名, 並進行位值單位的換算連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-S-3,C-C- 1,C-C-2,C-C-3 2-n-01 能認識 1000 以內的數及百位的位名, 並進行位值單位的換算 2-n-03 能用 > < 和 = 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 ( 同 2-a-01) 2-a-01 能用 > < 和 = 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律連結 : 以內數的位值化聚活動二 1000 以內數的表徵和化聚 1. 教師以課本情境布題, 透過代表百十一的積木表徵 1000 以內的數 2. 學生透過積木表徵, 能將 1000 以內的數分解成幾個百幾個十和幾個一 3. 學生透過積木表徵, 能將幾個一幾個十和幾個百合成 1000 以內的數 1. 認識及使用 200 元 500 元和 1000 元 2. 用 > < 和 = 的符號, 記錄 1000 以內數的大小活動三認識使用錢幣及位值 1. 教師以課本情境布題, 讓學生認識 200 元 500 元 1000 元的錢幣 2. 學生透過錢幣圖卡的操作, 知道各種面值錢幣兌換的方法 3. 學生能使用錢幣付款, 並用圖象記錄 4. 教師透過定位板, 建立位值概念活動四比大小 1. 教師以課本情境布題, 透過錢幣表徵, 比較 1000 以內兩量的多少 2. 教師重新布題, 透過定位板, 引導學生依序從百位十位個位來比較兩節數教學資源評量方式備註 1. 附件 1 2. 小白板 3. 白板筆 1. 定位板 2. 附件 2~4 3. 小白板 4. 白板筆 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 1. 紙筆測驗 2. 課堂問答 3. 作業

22 C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-S-3,C-C- 1,C-C-2,C-C-3 2-n-05 能理解三位數加減直式計算 ( 不含兩次退位 ) 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-T- 4,C-S-2,C-S-3,C-C-1,C-C-2,C-C-3,C-C-8 2-n-05 能理解三位數加減直式計算 ( 不含兩次退位 ) 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-T- 4,C-S-2,C-S-3,C-C-1,C-C-2,C-C-3,C-C-8 2-n-05 能理解三位數加減直式計算 ( 不含兩次退位 ) 2-a-04 能理解加減互逆, 並運用於驗算與解題連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-T- 4,C-S-2,C-S-3,C-C-1,C-C-2,C-C-3,C-C-8 2-n-15 能認識長度單位公分公尺及其關係, 並能做相關的實測估測與同單位的計算連結 : C-T-1,C-S-3,C-C-1,C-C-2,C-C-3 2-n-15 能認識長度單位公分公尺及其關係, 並能做相關的實測估測與同單位的計算連結 : C-T-1,C-S-3,C-C-1,C-C-2,C-C-3 1. 能用直式計算三位數的加法問題 1. 能用直式計算三位數的減法問題 1. 能解決二三位數的加減應用問題 1. 認識公尺, 並進行公分和公尺的化聚 2. 利用測量物件的長度, 並以幾公尺幾公分報讀 3. 透過實測培養長度的量感, 並進行估測 1. 透過實測培養長度的量感, 並進行估測 2. 能做公尺的加減計算數的大小 3. 教師口述布題, 讓學生抽 3 張數字卡排出最大的三位數, 並能使用 > < 或 = 的符號記錄兩數大小關係活動一三位數的加法 1. 教師以課本情境布題, 透過具體物或圖象, 進行三位數加一位數的加法直式計算教學 2. 教師以課本情境重新布題, 進行三位數加二位數三位數加三位數的加法直式計算活動二三位數的減法 1. 教師以課本情境布題, 透過具體物或圖象, 進行三位數減一位數的減法直式計算教學 2. 教師以課本情境重新布題, 進行三位數減二位數三位數減三位數的減法直式計算活動三加減關係與驗算 1. 教師以巧克力棒吸管和鉛筆的情境口述布題, 透過觀察圖象及線段圖, 認識加減關係 2. 教師以繩子和緞帶的情境口述布題, 透過觀察和討論, 利用加減關係來進行驗算延伸學習多少錢 1. 教師以情境布題, 透過錢幣圖式輔助, 讓學生理解九十幾加幾合成百, 及一百減一位數的問題活動一認識公尺 1. 教師口述布題, 透過 1 公尺的尺, 讓學生認識 1 公尺等於 100 公分, 並透過操作 1 公尺的尺, 培養 1 公尺的量感 2. 教師以課本情境布題, 讓學生複製 1 公尺的長度, 並透過累加, 知道幾個 1 公尺就是幾公尺 3. 學生能測量物件的長並以公尺為單位報讀活動二測量和化聚 1. 教師以課本情境布題, 和學生討論刻度的報讀方式, 並讓學生經驗公分和公尺複名數的報讀 2. 教師以課本情境重新布題, 讓學生進行公分和公尺的化聚 3. 教師重新以課本情境, 進行公分和公尺的化聚和比較活動三實測與估測 1. 教師口述布題, 學生測量自己身上的長度, 並利用身體的部位估測物品的長, 並以實測檢驗結果 2. 學生利用已知的長度, 估測物品的長活動四長度的計算 1. 教師以課本情境布題, 透過觀察和討論, 進行公尺的加減計算問題動手用腦比一比附件 5 2. 小白板 3. 白板筆 1. 附件 5 2. 小白板 3. 白板筆 1. 小白板 2. 白板筆 1. 布尺 2.15 公分的尺 3. 長度超過 1 公尺的繩子 4.1 公尺長的尺 5. 皮尺 6. 附件 6 7. 小白板 8. 白板筆 1. 尺 2. 小白板 3. 白板筆 1. 實測 2. 紙筆測驗 3. 互相討論 4. 口頭回答 5. 作業 1. 實測 2. 紙筆測驗 3. 互相討論 4. 口頭回答 5. 作業 1. 實測 2. 紙筆測驗 3. 互相討論 4. 口頭回答 5. 作業 1. 實測 2. 口頭回答 3. 互相討論 4. 作業 1. 實測 2. 口頭回答 3. 互相討論 4. 作業

23 2-n-04 能熟練二位數加減直式計算 2-a-04 能理解加減互逆, 並運用於驗算與解題連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-T-1,C-T-2,,C-T-4, C-S-2,C-S-3,C-C-1,C-C-2,C-C-3,C-C-5,C-C- 7 2-n-04 能熟練二位數加減直式計算 2-a-04 能理解加減互逆, 並運用於驗算與解題連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-T-1,C-T-2,,C-T-4, C-S-2,C-S-3,C-C-1,C-C-2,C-C-3,C-C-5,C-C- 7 期中評量週 2-n-18 能認識面積 ( 同 2-s-04) 2-s-04 能認識面積連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-S-3,C-C-1,C-C- 2,C-C-3 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 2-n-08 能理解九九乘法 2-a-03 能在具體情境中, 認識乘法交換律連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-2,C-T-4,C-S- 2,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-2,C-C-3,C-C-5,C-C -7,C-C-8,C-C-9 2-n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問 1. 認識有 ( ) 的算式, 並用有 ( ) 的算式記錄加數未知的問題, 進行解題 2. 認識有 ( ) 的算式, 並用有 ( ) 的算式記錄減數未知的問題, 進行解題 1. 認識有 ( ) 的算式, 並用有 ( ) 的算式記錄被加數未知的問題, 進行解題 2. 認識有 ( ) 的算式, 並用有 ( ) 的算式記錄被減數未知的問題, 進行解題 1. 認識面積 2. 能做面積的直接比較 3. 能做面積的間接比較 4. 能做面積的個別單位比較 1. 能解決的乘法問題 2. 能在具體情境中, 認識乘法交換律 1. 能解決乘法問題, 並用直式記錄 1. 教師以課本情境布題, 讓學生利用遞移律比較高矮 2. 教師以課本情境布題, 讓學生利用遞移律比較跳遠距離活動一加數未知 1. 教師以課本的情境口述布題, 並用算式填充題記錄問題, 利用加減關係解加數未知的問題活動二減數未知 1. 教師以課本的情境口述布題, 並用算式填充題記錄問題, 利用加減關係解減數未知的問題活動三被加數未知 1. 教師以課本的情境口述布題, 並用算式填充題記錄問題, 利用加減關係解被加數未知的問題活動四被減數未知 1. 教師以課本的情境口述布題, 並用算式填充題記錄問題, 利用加減關係解被減數未知的問題活動一面的大小( 直接比較 ) 1. 教師口述布題, 學生透過課本和桌面認識面積 2. 教師布題, 學生利用直接比較, 進行附件圖卡的大小比較活動二面的大小( 間接比較 ) 1. 教師揭示附件圖卡, 引導學生透過複製圖形的方式, 間接比較面的大小活動三面的大小( 個別單位比較 ) 1. 教師布題, 學生點數方格數量, 比較圖形的大小 2. 教師說明占地盤的遊戲方法, 讓學生進行遊戲, 並比較兩人所占地盤的大小 3. 教師以課本瓷磚情境重新布題, 學生透過點算個別單位比較面的大小活動一的乘法 1. 教師以課本情境, 進行被乘數為的倍數問題教學, 並讓學生用乘法算式記錄 2. 教師以課本情境, 透過觀察和討論讓學生製作的乘法表活動二乘法的關係 1. 教師以課本的情境布題, 透過矩陣型情境, 認識乘法交換律 2. 教師揭示乘法百格表掛圖, 指導學生認識被乘數和乘數在表上的位置, 讓學生完成九九乘法表活動三乘法直式紀錄 1. 教師以課本情境布題, 指導學生將九九乘法橫式紀錄, 用直式表示小白板 2. 白板筆 1. 小白板 2. 白板筆 1. 附件 7~11 2. 剪刀 3. 小白板 4. 白板筆小白板 2. 白板筆 3. 附件小白板 2. 白板筆 1. 口頭回答 2. 互相討論 3. 實作評量 4. 紙筆測驗 1. 口頭回答 2. 互相討論 3. 紙筆測驗 1. 口頭回答 2. 互相討論 3. 實作評量 4. 紙筆測驗 1. 口頭回答 2. 互相討論 3. 實作評量 4. 紙筆測驗 1. 口頭回答 2. 互相討論性別平等教育表達自己的意見和感受, 不受性別的限制性別平等教

24 題 2-n-08 能理解九九乘法 2-n-10 能在具體情境中, 解決兩步驟問題 ( 加減與乘, 不含併式 ) 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-2,C-T-4,C-S- 2,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-2,C-C-3,C-C-5,C-C -7,C-C-8,C-C-9 2-n-13 能認識年月星期日, 並知道某月有幾日一星期有七天連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-C-1,C-C-2 2-n-13 能認識年月星期日, 並知道某月有幾日一星期有七天連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-C-1,C-C-2 2. 能在具體情境中, 解決兩步驟問題 ( 加減與乘, 不含併式 ) 1. 認識年月日的關係 2. 認識平年閏年 3. 能查月曆點數日數和日期 1. 認識一星期 2. 能查月曆做年月星期和日的化聚活動四兩步驟問題( 先乘後加減 ) 1. 教師以課本情境布題, 引導學生透過具體情境, 解決先乘後加先乘後減的兩步驟問題活動五兩步驟問題( 先加減後乘 ) 1.. 教師以課本情境布題, 引導學生透過具體情境, 解決先加後乘先減後乘的兩步驟問題延伸學習園遊會 1. 教師口述布題, 透過累加, 或將被乘數分成 10 和幾, 解決二位數乘以一位數的乘法問題活動一年月日的關係 1. 教師以課本情境布題, 學生透過查年曆, 知道一年有 12 個月 2. 教師以課本情境重新布題, 讓學生進行年和月的化聚 3. 教師口述布題, 學生透過查月曆, 知道每個月的天數, 並透過觀察每年二月的天數, 認識平年和閏年活動二計數日數 1. 教師以課本情境布題, 學生透過查月曆, 點數出某一段時間的日數活動三計數日期 1. 教師重新布題, 學生透過查月曆, 點數指定日數後的日期活動四認識一星期 1. 教師以課本情境布題, 並說明何謂一星期 2. 學生透過查月曆, 知道每個月大約有 4 星期 3. 教師以課本情境重新布題, 讓學生進行星期和日數的化聚動手用腦排一排 1. 教師口述布題, 並引導學生利用二月天數的不同, 進行各月分月曆的排序活動年曆 2. 附件年曆 2. 附件實作評量 4. 紙筆測驗 1. 口頭回答 2. 互相討論 3. 實作評量 4. 紙筆測驗 1. 口頭回答 2. 互相討論 3. 實作評量 4. 紙筆測驗育表達自己的意見和感受, 不受性別的限制性別平等教育表達自己的意見和感受, 不受性別的限制人權教育了解遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神性別平等教育表達自己的意見和感受, 不受性別的限制人權

25 2-n-07 能在具體情境中, 進行分裝與平分的活動連結 : C-T-2,C-T-4,C-S-2, C-S-4,C-C-1,C-C-2, C-C-5 2-n-07 能在具體情境中, 進行分裝與平分的活動連結 : C-T-2,C-T-4,C-S-2, C-S-4,C-C-1,C-C-2, C-C-5 1. 能使用連減連加或乘法, 解決包含除問題活動一分裝活動 1. 教師以課本分餅乾的情境布題, 讓學生透過操作花片, 分裝多個具體物的活動, 解決包含除問題 2. 教師以課本綁氣球的情境布題, 讓學生透過圖象及畫圈的方式, 解決包含除的問題 3. 教師以課本分裝果汁的情境布題, 引導學生用減法算式或乘法算式記錄包含除問題的解題過程 4. 教師以課本串手鍊的情境布題, 引導學生用乘法算式記錄解題過程, 並能說明包含除問題的解題記錄 1. 能操作具體物解決等分除問題活動二認識平分 1. 教師以課本分果凍的情境, 讓學生討論平分的意義 2. 學生可透過等分多個具體物, 了解平分的概念 3. 教師以課本情境重新布題, 學生透過操作花片說明分配的方法和結果, 利用等分多個具體物的活動, 解決等分除問題附件小白板 3. 白板筆附件小白板 3. 白板筆 1. 紙筆測驗 2. 實做 3. 課堂問答 1. 紙筆測驗 2. 實做 3. 課堂問答教育了解遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神性別平等教育表達自己的意見和感受, 不受性別的限制人權教育了解遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神性別平等教育表達自己的意見和感受, 不受性別的限制人權教育

26 2-n-07 能在具體情境中, 進行分裝與平分的活動連結 : C-T-2,C-T-4,C-S-2, C-S-4,C-C-1,C-C-2, C-C-5 2-s-01 能認識周遭物體上的角直線與平面 ( 含簡單立體形體 ) 2-s-05 認識簡單平面圖形的邊長關係連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-C-1,C-C-2 期末評量週 1. 能使用圖象表徵解決等分除問題, 進而使用乘法算式記錄解題過程 1. 認識生活中物體上的平面邊和角 2. 認識簡單平面圖形的邊頂點和角, 並點數個數 3. 認識正三角形正方形和長方形的邊長關係活動三等分活動 1. 教師以課本情境布題, 透過圖象表徵, 用一次 1 人分 1 顆的方式, 解決等分除問題, 並用算式記錄解題過程 2. 教師以課本情境重新布題, 引導學生利用類似估商的方法, 用乘法算式記錄等分除問題的解題過程 3. 教師重新布題, 學生用乘法算式記錄解決等分除的問題活動一平面邊和角 1. 教師口述布題, 學生透過觀察桌面, 認識生活中物體的角平面與直線 2. 教師以課本情境布題, 學生透過觀察三角形圖卡, 認識簡單平面圖形的邊角和頂點, 並點數圖形上邊角和頂點的數量活動二正三角形正方形和長方形 1. 教師口述布題, 學生透過測量, 認識正三角形, 並利用正三角形 3 邊等長的性質解題 2. 教師口述布題, 學生透過測量, 知道正方形邊長相等和長方形的邊長關係小白板 2. 白板筆附件 18~ 小白板 3. 白板筆 1. 紙筆測驗 2. 實做 3. 課堂問答 1. 口頭回答 2. 互相討論 3. 實作評量 4. 紙筆測驗了解遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神性別平等教育表達自己的意見和感受, 不受性別的限制人權教育了解遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神環境教育能運用五官觀察體驗探究環境中的事物

27 屏東縣屏東市國民小學 104 學年度第二學期二年級多元學習課程計畫設計者洪筱倩版本自編教學者洪筱倩學習目標能力指標 1. 增加閱讀理解能力 2. 能與家人和諧相處, 關懷別人 3. 能包容並接納不同的文化特色 4. 能使用資訊工具和別人進行分享討論 5. 能培養對閱讀的興趣語 C 能依主題表達意見語 B-2-1 能培養良好的聆聽態度語 E 能用心精讀, 記取細節, 深究內容, 開展思路語 E 能夠思考和批判文章的內容資會網路基本操作資能找到合適的網站資源圖書館資源, 會檔案傳輸語 E 能利用電腦和其他科技產品, 提昇語文認知和應用能力語 E-2-9 能結合電腦科技, 提高語文與資訊互動學習和應用能力語 E 能在閱讀過程中, 培育參與團體的精神, 增進人際互動語 E 能體會出作品中對週遭人事物的尊重關懷語 E-2-8 能共同討論閱讀的內容, 並分享心得

28 週次實施日期單元名稱主要學習活動教學資源節數評量方式 1 2/15~ 2/21 帥帥王子不洗澡 1. 教師播放繪本 ppt 2. 問題與討論 : * 帥帥王子不愛洗澡, 脾氣還很壞你覺得這兩件事有沒有什麼樣的關聯? * 帥帥王子對朋友說 : 不准跑, 我命令你們馬上回來跟我玩! 你覺得會有什麼效果? 他應該怎麼說比較 1. 電腦好? 2. 繪本 ppt 檔 * 只要勤洗澡, 就會變得很乾 3. 問題 ppt 檔淨了嗎? 還有哪些應該注意的衛生習慣? 3. 教師歸納 : 將愛乾淨的好處跟重要性傳達給孩子, 也告訴孩子不愛乾淨的後果, 激發他們養成良好的衛生習慣與生活方式, 更學習為自己的行為負責任 1 口頭發表

29 2 2/22~ 2/28 松鼠先生和月亮 1. 教師播放繪本 ppt 2. 問題與討論 : * 一天早上, 松鼠先生醒了過來, 因為月亮掉在牠家的屋頂上這個長得又大又圓又黃像松鼠先生所知道的那個月亮, 真的是月亮嗎? 1. 電腦怎麼偏偏落在牠家的屋頂 2. 繪本 ppt 檔上呢? 3. 問題 ppt 檔 * 黃黃的大大的圓圓的會讓你想起什麼呢? * 一天早上, 松鼠先生醒來發現月亮出現在家門口, 慌張的牠開始想著, 萬一大家發現了怎麼辦? 1 口頭發表

30 3 2/29~ 3/6 當我們同在一起 1. 教師播放繪本 ppt 2. 教師歸納 : 每個人都會有好朋友, 真的的好朋友會陪你玩, 陪你成長, 陪你開拓不同的視野所以就像這本繪本裡的故事一樣, 我們的生命中會有像小豬灰熊長頸鹿這 1. 電腦樣的朋友當然, 我們也可能 2. 繪本 ppt 檔 1 口頭發表會變成別人生命中像鱷魚獅子小女孩一樣的朋友不過不管是那一種, 當我們同在一起, 生命總是無限美好小女孩鱷魚灰熊長頸鹿小豬和獅子, 他們幾個一點都不相像, 卻是誰也不能取代的好朋友

31 4 3/7~ 3/13 為什麼大家都說野狼是壞蛋? 1. 教師播放繪本 ppt 2. 問題與討論 : * 謠言是怎麼形成的? * 又會帶來什麼令人想不到的結果呢? 3. 教師歸納 : 謠言, 就充斥在 1. 電腦我們的生活中嚴重時, 它可 2. 繪本 ppt 檔能深深傷害一個人, 或者讓人喪失生命, 或者破壞社會的安 3. 問題 ppt 檔寧, 它的可怕許多人一定都能深刻的了解有句俗語說 : 看到一個影子, 生一個孩子要讓不實的傳聞不再傳播, 最好的做法就是從自己這邊停止 1 口頭發表

32 5 3/14~ 3/20 我的第一隻狗 1. 教師播放繪本 ppt 2. 問題與討論 : * 養狗, 好好玩! 因為, 狗會對你搖尾巴因為, 狗會跟你一起玩可是, 只有好玩 1. 電腦的事嗎? 2. 繪本 ppt 檔 * 你養過狗嗎? 養狗, 還會有哪些事, 你知道嗎? 3. 問題 ppt 檔 3. 教師歸納 : 不管你養了任何小寵物, 請好好照顧牠們, 並且對自己許下一個承諾, 永不遺棄牠們喔! 1 口頭發表 6 3/21~ 3/27 大鯨魚瑪莉蓮 1. 教師播放繪本 ppt 2. 問題與討論 : 瑪莉蓮為什麼不喜歡上游泳課? * 同學們的嘲笑讓她覺得很 1. 電腦難過, 如果是你, 你會怎麼 2. 繪本 ppt 檔做? 3. 問題 ppt 檔 3. 教師歸納 : 同理心以及想像的力量會決定我們成為什麼樣的人, 想像力就是你的超能力! 1 口頭發表

33 7 3/28~ 4/3 小黑猴 1. 教師播放繪本 ppt 2. 問題與討論 : * 這隻被塗成黑色的猴子, 真的就是一隻小黑猴了嗎? * 為什麼相同的一隻猴子, 卻讓同伴們嚇得吱吱叫, 害怕得紛紛走避逃跑? * 嚇跑的猴群們, 害怕的是什麼? 一隻顏色和自己不同 1. 電腦的猴子? 還是一隻自己從 2. 繪本 ppt 檔沒見過的猴子? 還是跟著大家一起逃跑準沒錯? 3. 問題 ppt 檔 3. 教師歸納 : 在現實生活中, 我們可能是一點辦法也沒有的僧侶 ; 也可能是那隻誤入陷阱, 又被做了記號受到同儕排擠的小黑猴 ; 也可能只是眾多猴群中只顧著搗亂, 又只顧著跟大家一起逃跑的某隻猴子 1 口頭發表

34 8 4/4~ 4/10 艾德華世界上最恐怖的男孩 1. 教師播放繪本 ppt 2. 問題與討論 : * 為什麼艾德華是世界上最恐怖的男孩? 1. 電腦 * 什麼原因讓艾德華成了世 2. 繪本 ppt 檔界上最可愛的男孩? 3. 教師歸納 : 有時只要換個角 3. 問題 ppt 檔度看別人, 或許就能發現他們的不同, 也能讓他們創造出不同的世界 1 口頭發表 9 4/11~ 4/17 路的旅行 1. 教師播放繪本 ppt 2. 問題與討論 : * 路就在我們身邊, 我們每天都要靠著路帶領我們到達想去的地方然而你 1. 電腦是否想過, 路要到哪裡 2. 繪本 ppt 檔去呢? 他的目的地又是什麼地方? 3. 問題 ppt 檔 3. 教師歸納 : 路必須一直向前, 如果路停了, 就不算是一條路路的故事讓孩子認識自己, 擁有向前走的勇氣 1 口頭發表

35 10 4/18~ 4/24 巧克力黑妞 1. 教師播放繪本 ppt 2. 教師歸納 : 巧克力黑妞雖然因為長得黝黑而受到排斥, 卻懂得在不斷的挫折中, 找尋自己的出路 ; 一再被人拒 1. 電腦絕, 她還是願意找出自己的長 2. 繪本 ppt 檔 1 口頭發表處加以發揮, 以求取認同膚色黑只是不完美的一種表徵其實每個人都不完美, 但是可以找到自己最好的一面, 展現出來, 贏得尊重和尊嚴 11 4/25~ 5/1 三隻熊 1. 教師播放繪本 ppt 2. 問題與討論 : * 小女孩她還會在三隻熊的家裡, 發現什麼? 做出什麼 1. 電腦事呢? 2. 繪本 ppt 檔 * 三隻熊回家時, 小女孩還會在牠們家裡嗎? 牠們會發 3. 問題 ppt 檔現小女孩嗎? 牠們對小女孩所做的事情, 會有什麼反應呢? 1 口頭發表

36 12 5/2~ 5/8 恐龍怎麼說晚安 1. 教師播放繪本 ppt 2. 問題與討論 : * 你喜不喜歡, 說晚安? * 你都怎麼說晚安? 1. 電腦 * 你最喜歡的恐龍是? 故事 2. 繪本 ppt 檔中的恐龍, 是怎麼跟牠們的爸爸媽媽說晚安呢? 3. 問題 ppt 檔 3. 教師歸納 : 不吵不鬧的和爸爸媽媽擁抱親親然後輕聲的互道 : 晚安! 1 口頭發表 13 5/9~ 5/15 小紅傘 1. 教師播放繪本 ppt 2. 問題與討論 : * 小狐狸心愛的小紅傘被風吹走了, 會被吹到哪裏去呢? 還能不能找回來啊? * 至於, 傘這個字, 你注 1. 電腦意過嗎... 這個字裡面, 有 2. 繪本 ppt 檔四個人喔! 你覺得, 有什麼特別的意義嗎? 3. 問題 ppt 檔 3. 教師歸納 : 了解分享的可貴, 也了解東西 ( 故事中的傘 ) 必須被使用功能才能彰顯出來, 不去使用它, 反而受制於物的控制 1 口頭發表

37 14 5/16~ 5/22 恐怖的頭髮 1. 教師播放繪本 ppt 2. 問題與討論 : * 恐怖的頭髮, 到底有多恐怖呢? 讓獅子會這樣哀傷? * 如果你有一頭亂亂的頭 1. 電腦髮, 亂的像獅子的爆炸頭一 2. 繪本 ppt 檔樣, 你會怎樣? 3. 問題 ppt 檔 3. 教師歸納 : 頭髮怎樣變來變去, 其實, 只要變成自己, 就會是最好的, 也會比較快樂吧! 1 口頭發表 15 5/23~ 5/29 李奧的天使 1. 教師播放繪本 ppt 2. 問題與討論 : * 人, 死了, 會去哪裡嗎? * 還能再跟活著的人, 見面嗎? 1. 電腦 * 活著的人呢? 會很難過 2. 繪本 ppt 檔吧! 要難過多久, 才會過 3. 問題 ppt 檔去? 3. 教師歸納 : 父母的愛會永遠守護著孩子, 並不會因為他們的離去而消失 1 口頭發表

38 16 5/30~ 6/5 小獅子多多 1. 教師播放繪本 ppt 2. 問題與討論 : * 難過的小獅子多多他覺得自己的樣子變得很醜, 一定沒有人會喜歡他真的會這 1. 電腦樣嗎? 2. 繪本 ppt 檔 * 誰會伸出援手, 給小獅子多多真實的鼓勵與安慰? 3. 問題 ppt 檔 3. 教師歸納 : 外表其實只是一個表象, 原來施善不求回報的同時, 早已得到大家的尊敬與愛載 1 口頭發表 17 6/6~ 6/12 蘿拉的藏寶圖 1. 教師播放繪本 ppt 2. 問題與討論 : * 蘿拉邀誰和她一起展開這趟尋寶之旅呢? 1. 電腦 * 她的藏寶圖裡面, 會有什麼 2. 繪本 ppt 檔精采的冒險呢? 3. 問題 ppt 檔 * 你有沒有藏寶圖呢? 在你的藏寶圖裡面, 有哪些有趣精彩的冒險故事嗎? 1 口頭發表

39 18 6/13~ 6/19 看我! 看我! 1. 教師播放繪本 ppt 2. 問題與討論 : * 嘿嘿是隻有長長的耳朵的小兔子但是, 他卻將自己變成小象長頸鹿他到底為什麼要這麼做呢? 1. 電腦 3. 教師歸納 : 當孩子釋放出邀 2. 繪本 ppt 檔請的訊息時, 如果父母能抓住機會參與這場想像盛會, 透過 3. 問題 ppt 檔角色扮演和肢體語言, 對孩子訴說心中的愛, 或許會比任何物質享受或千言萬語更有力量, 也會成為孩子永難忘懷的童年回憶 1 口頭發表 19 6/20~ 6/26 要不要 1. 教師播放繪本 ppt 2. 問題與討論 : * 故事中困擾著要不要的這些事情, 也曾經困擾你嗎? 1. 電腦 * 你自己有哪些難以做決定 2. 繪本 ppt 檔的事情呢? * 你認為, 要怎樣才能聽見自 3. 問題 ppt 檔己心中的聲音呢? * 你是聽從自己的聲音多? 還是別人的多呢? 1 口頭發表

40 20 6/27~ 6/30 6/30 休業式不要放手喔! 1. 教師播放繪本 ppt 2. 問題與討論 : * 蘇菲請爸爸教她騎腳踏車她為什麼想學騎腳踏車? 1. 電腦 * 她有沒有學會呢? 2. 繪本 ppt 檔 * 你會騎腳踏車嗎? 誰教你 3. 問題 ppt 檔的? 遇到哪些困難? 3. 教師歸納 : 父母永遠都是這樣攜手並肩關愛著小孩 1 口頭發表

縣 94 學年度上學期區國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表設計者：

縣 94 學年度上學期區國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表設計者：高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級英文補救教學彈性學習課程計畫表一教材來源 : 二教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節三各單元內涵分析 : 週次第一週第二週第三週第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2