能正確認念注音符號 能正確拼讀注音符號 能正確書寫注音符號 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物 能運用注音符號輔助認識文字 能運用注音讀物, 擴充閱讀範圍

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1 新竹市載熙國小 105 學年度一年級第一學期國語領域課程計畫 一 本領域每週學習節數 (5) 節, 銜接或補強節數( 1 )節, 本學期共( 126 )節 二 本學期學習目標 : (一)能認讀課文的語句 語詞及單字符號 ( 二)能聽寫且能分辨課文符號及聲調 ( 三 ) 能聽寫注音符號及拼音 ( 四 ) 能分辨三聲及四聲調號, 加強練習三聲聲調 ( 五 ) 會運用課文所學的符號練習拼音 ( 六 ) 能正確認讀及書寫注音符號 ㄧㄣ ㄧㄥ ㄩㄣ ㄩㄥ ( 七 ) 能正確認讀及書寫注音符號 ㄧㄞ ㄩㄝ ㄩㄢ ( 八 ) 能分辨自己的左手和右手, 及知道 二 和 兩 的用法 ( 九 ) 能正確熟讀韻文 ( 童詩 ), 並熟悉 疊字 的運用 ( 十 ) 能了解擬人化句子的意思 設計者 : 國語領域教師 三 本學期課程內涵 : 教學期程領域能力指標議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材 評量方式 備註 1

2 能正確認念注音符號 能正確拼讀注音符號 能正確書寫注音符號 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物 能運用注音符號輔助認識文字 能運用注音讀物, 擴充閱讀範圍 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 能養成仔細聆聽的習慣 能禮讓長者或對方先行發言 能聽得準確 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能清楚明白的口述一件事情 能正確使用國語說話 能用完整的語句回答問題 能清楚說出自己的意思 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能仿寫簡單句型 能正確認念注音符號 能正確拼讀注音符號 能正確書寫注音符號 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物 能運用注音符號輔助認識文字 能運用注音讀物, 擴充閱讀範圍 能養成仔細聆聽的習慣 能聽得準確 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能清楚明白的口述一件事情 能正確使用國語說話 能用完整的語句回答問題 能清楚說出自己的意思 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能仿寫簡單句型 性別平等教育 認識不同性別者身心的異同 家政教育 認識家庭的組成分子與稱謂 性別平等教育 辨識性別角色的刻板化印象 學習與不同性別者平等互動 家政教育 認識家庭的組成分子與稱謂 察覺自己與家人的溝通方式 首冊第一單元甜蜜蜜第一課娃娃 1. 學習 ㄅ ㄇ ㄨ ㄚ ㄟ 等符號的發音及口形 2. 學習正確握筆及書寫的姿勢 3. 練習 ㄅ ㄇ ㄨ ㄚ ㄟ 的聲調變化 4. ㄨ 為介音, 可單獨發音, 亦可與其他韻符拼音 首冊第一單元甜蜜蜜第二課抱抱 1. 學習 ㄧ ㄝ ㄠ ㄧㄝ ㄧㄠ 等韻符的發音及口形 2. 學習正確握筆及書寫的姿勢 3. ㄧ ㄝ ㄠ ㄧㄝ ㄧㄠ 的聲調變化 4. 聲符與韻符拼音練習 5 5 教師準備 : 字形檢核 1. 準備長 中 短牌書寫句子 聲調檢核語詞 單字和符號 寫字檢核 2. 拼音板及拼音卡 ㄅ 口語評量 ㄇ ㄨ ㄚ ㄟ 仿作評量 3. 課文情境圖 觀察評量學生準備 : 態度評量 1. 準備小卡片數張及大信封袋一個, 製作符號卡 教師準備 : 字形檢核 1. 準備長 中 短牌書寫句子 聲調檢核語詞 單字和符號 寫字檢核 2. 拼音板及拼音卡 口語評量 3. 課文情境圖 仿作評量學生準備 : 觀察評量 1. 準備小卡片數張, 習寫新教態度評量的符號 ㄧ ㄝ ㄠ ㄧㄝ ㄧㄠ 2

3 能正確認念注音符號 能正確拼讀注音符號 能正確書寫注音符號 能運用注音符號輔助認識文字 能養成仔細聆聽的習慣 能聽得準確 能清楚明白的口述一件事情 能正確使用國語說話 能清楚說出自己的意思 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能仿寫簡單句型 能正確認念注音符號 能正確拼讀注音符號 能正確書寫注音符號 能運用注音符號輔助認識文字 能運用注音讀物, 擴充閱讀範圍 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 能養成仔細聆聽的習慣 能注意聽 能聽得準確 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能清楚明白的口述一件事情 能正確使用國語說話 能用完整的語句回答問題 能清楚說出自己的意思 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能仿寫簡單句型 性別平等教育 辨識性別角色的刻板化印象 學習與不同性別者平等互動 家政教育 認識家庭的組成分子與稱謂 察覺自己與家人的溝通方式 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 家政教育 認識日常生活的用具 海洋教育 分享與水有關的歌曲 首冊第一單元甜蜜蜜第三課跑步 1. 學習 ㄛ ㄞ ㄧㄚ ㄨㄛ 等符號的發音及口形 2. 學習正確握筆及書寫的姿勢 5 3. ㄆ ㄋ ㄌ ㄛ ㄞ ㄧㄚ ㄨㄛ 等聲符與韻符的拼讀練習 首冊第一單元甜蜜蜜第四課搖籃 + 複習一 1. 學習 ㄉ ㄕ ㄗ ㄜ ㄢ ㄨㄢ 等符號的發音及口形 2. 加強舌尖後音ㄕ和舌尖前音ㄗ的練習 3. 韻符ㄢ的發音要注意收ㄋ的鼻音, 口型的變化 舌位的高低也要注意 4. 本課出現的結合韻 ㄨㄢ, 要當成一個符號來教, 指導學 5 生直接讀出來 5. 分辨 ㄢ ㄨㄢ ㄉ ㄌ 及 ㄢ ㄞ 發音之不同 6. 加強結合韻 ㄨㄢ 書寫的位置及書寫方式 7. 結合韻 ㄨㄢ 在本課不做三拼字的指導, 只做四聲調號的練習 8. 練習 ㄉ ㄕ ㄗ 等聲符與 ㄜ ㄢ 的韻符做拼讀 教師準備 : 字形檢核 1. 準備長 中 短牌書寫句子 聲調檢核語詞 單字和符號 寫字檢核 2. 拼音板及拼音卡 口語評量 3. 課文情境圖 仿作評量學生準備 : 觀察評量 1. 準備小卡片數張, 習寫新教態度評量的符號 ㄆ ㄋ ㄌ ㄛ ㄞ ㄧㄚ ㄨㄛ 2. 蒐集各種運動的圖片 照片 3. 觀察各類運動的規則及技巧 教師準備 : 字形檢核 1. 準備長 中 短牌書寫句子 聲調檢核 語詞 單字和符號 2. 拼音板及拼音卡 3. 課文情境圖 學生準備 : 1. 蒐集有關哺育幼兒的圖片 布偶 搖籃 奶瓶 玩具等, 把教室的一角布置成育嬰室的情境 2. 體會在搖籃裡搖哇搖與被媽媽抱在懷裡搖哇搖的感覺 寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量 3

4 能正確認念注音符號 能正確拼讀注音符號 能正確書寫注音符號 能運用注音符號輔助認識文字 能運用注音讀物, 擴充閱讀範圍 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 能養成仔細聆聽的習慣 能注意聽 能聽得準確 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能清楚明白的口述一件事情 能發音正確, 口齒清晰 能正確使用國語說話 能用完整的語句回答問題 能清楚說出自己的意思 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能仿寫簡單句型 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並瞭解生態保育的重要性 人權教育 瞭解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 首冊第二單元手牽手第五課洗手 1. 學習 ㄈ ㄏ ㄒ ㄔ ㄘ ㄡ ㄨㄟ 等符號的正確發音及口形 2. 學習正確握筆及書寫的姿勢 3. 練習將學過的聲符 ㄅ ㄆ ㄇ ㄉ ㄋ ㄌ ㄕ ㄗ 及韻符 ㄧ ㄨ ㄚ ㄛ ㄜ ㄝ ㄞ ㄟ ㄠ ㄢ 與本課注音符號做四聲的拼音練習 4. 能分辨 ㄔ ㄘ 的發音部位不同 ( ㄔ為舌尖後 ; ㄘ為舌尖前 ) 5 教師準備 : 字形檢核 1. 準備長 中 短牌書寫句子 聲調檢核語調 單字和符號 寫字檢核 2. 拼音板及拼音卡 口語評量 3. 課文情境圖 仿作評量 4. 洗手五步驟 : 溼 搓 沖 捧 觀察評量擦, 與洗手五時機 : 吃飯前 如態度評量廁後 遊戲後 回家後 摸抱小孩前的圖卡 學生準備 : 1. 準備小卡片數張及大信封袋一個, 習寫並製作新教的符號 ㄈ ㄏ ㄒ ㄔ ㄘ ㄡ ㄨㄟ 2. 洗手時注意觀察各式各樣的泡泡 4

5 能正確認念注音符號 能正確拼讀注音符號 能正確書寫注音符號 能運用注音符號輔助認識文字 能運用注音讀物, 擴充閱讀範圍 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 能養成仔細聆聽的習慣 能注意聽 能聽得準確 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能清楚明白的口述一件事情 能正確使用國語說話 能用完整的語句回答問題 能清楚說出自己的意思 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能仿寫簡單句型 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 能以語言 文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 家政教育 認識日常生活的用具 首冊第二單元手牽手第六課捉迷藏 1. 學習 ㄑ ㄓ ㄣ ㄤ ㄧㄡ ㄧㄢ 等聲符與韻符的發音及口形 2. 學習正確握筆及書寫的姿勢 3. 練習將學過的聲符 ㄅ ㄆ ㄇ ㄈ ㄉ ㄋ ㄌ ㄏ ㄒ 5 ㄔ ㄕ ㄗ ㄘ 及韻符 ㄧ ㄨ ㄚ ㄛ ㄜ ㄝ ㄞ ㄟ ㄠ ㄡ ㄢ 與本課注音符號做四聲的拼音練習 4. 能分辨 ㄓ ㄗ 的發音部位不同 ( ㄓ為舌尖後 ; ㄗ為舌尖前 ) 教師準備 : 字形檢核 1. 準備長 中 短牌書寫句子 聲調檢核語調 單字和符號 寫字檢核 2. 拼音板及拼音卡 口語評量 3. 課文情境圖 仿作評量 4. 圖畫紙及左 右小旗子數支 觀察評量學生準備 : 態度評量 1. 準備小卡片數張及大信封袋一個, 習寫並製作新教的符號 ㄑ ㄓ ㄣ ㄤ ㄧㄡ ㄧㄢ 2. 利用下課時間與同學玩捉迷藏, 並將遊戲的感受畫下來 3. 熟悉左右方位 5

6 能正確認念注音符號 能正確拼讀注音符號 能正確書寫注音符號 能運用注音符號輔助認識文字 能運用注音讀物, 擴充閱讀範圍 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 能養成仔細聆聽的習慣 能注意聽 能聽得準確 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能清楚明白的口述一件事情 能正確使用國語說話 能用完整的語句回答問題 能清楚說出自己的意思 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能仿寫簡單句型 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並瞭解生態保育的重要性 能以語言 文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 海洋教育 辨別冷熱 晴雨等天氣的變化 覺察天氣變化, 並適切因應 首冊第二單元手牽手第七課粉筆 + 複習二 1. 學習 ㄊ ㄍ ㄎ ㄙ ㄦ ㄧㄤ ㄨㄞ 等符號的發音及口形 2. 學習正確握筆及書寫的姿勢 3. 練習將學過的聲符 ㄅ ㄆ ㄇ ㄈ ㄉ ㄋ ㄌ ㄏ ㄑ ㄒ ㄓ ㄔ ㄕ ㄗ ㄘ 及韻符 ㄧ ㄨ ㄚ ㄛ ㄜ ㄝ ㄞ ㄟ ㄠ ㄡ ㄢ ㄣ ㄤ 與本課注音符號做四聲的拼音練習 4. 能分辨 ㄍ ㄎ 的發音不同 : ㄍ不送氣, ㄎ要送氣 5 教師準備 : 字形檢核 1. 準備長 中 短牌書寫句子 聲調檢核語調 單字和符號 寫字檢核 2. 拼音板及拼音卡 口語評量 3. 課文情境圖 仿作評量學生準備 : 觀察評量 1. 準備小卡片數張及大信封袋態度評量一個, 習寫並製作新教的符號 ㄊ ㄍ ㄎ ㄙ ㄦ ㄧㄤ ㄨㄞ 6

7 能正確認念注音符號 能正確拼讀注音符號 能正確書寫注音符號 能運用注音符號輔助認識文字 能運用注音讀物, 擴充閱讀範圍 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 能養成仔細聆聽的習慣 能注意聽 能聽得準確 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能清楚明白的口述一件事情 能正確使用國語說話 能用完整的語句回答問題 能清楚說出自己的意思 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能仿寫簡單句型 性別平等教育 認識不同性別者身心的異同 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並瞭解生態保育的重要性 能以語言 文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 首冊第三單元我喜歡第八課下雨天 1. 學習 ㄐ ㄖ ㄩ ㄥ ㄧㄛ ㄨㄤ ㄨㄥ 等符號的發音及口形 2. 辨別 ㄇ ㄈ ㄩ 的不同, 注意其發音口形及符號缺口 3. 辨別 ㄐ ㄩ 字形的不同 4. 結合韻 ㄧㄛ ㄨㄤ ㄨㄥ 當成一個符號來教, 指導學生直接讀出來 5. 比對 ㄥ ㄨㄥ 發音之不同 5 6. 分辨 ㄏㄨㄤ ㄏㄨㄤˊ ㄏㄨㄤˇ ㄏㄨㄤˋ 不同的聲調 7. 練習 ㄥ ㄨㄤ ㄨㄥ 等韻符 結合韻與其他學過的聲符做拼讀 教師準備 : 1. 準備長 中 短牌書寫句子 語調 單字和符號 2. 課文情境圖 3. 籌畫帶領學生到司令臺, 俯瞰雨傘轉動的情景 學生準備 : 1. 準備雨傘 2. 蒐集有關雨聲的 CD 7

8 期中考查 能正確認念注音符號 能正確拼讀注音符號 能正確書寫注音符號 能運用注音符號輔助認識文字 能運用注音讀物, 擴充閱讀範圍 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 能養成仔細聆聽的習慣 能注意聽 能聽得準確 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能清楚明白的口述一件事情 能正確使用國語說話 能用完整的語句回答問題 能清楚說出自己的意思 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能正確使用國語說話 能先想然後再說, 有禮貌的應對 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 能讀懂課文內容, 瞭解文章的大意 能分辨基本的文體 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並瞭解生態保育的重要性 能以語言 文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 人權教育 瞭解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 首冊第三單元我喜歡第九課眨眼睛 1. 學習 ㄧㄣ ㄧㄥ ㄨㄣ ㄩㄣ ㄩㄥ 等符號的發音及口形 2. 指導學生將結合韻 ㄧㄣ ㄧㄥ ㄨㄣ ㄩㄣ ㄩㄥ 當成一個符號直接讀出來 3. 比對 ㄧㄣ ㄧㄥ 及 ㄩㄣ ㄩㄥ 發音之不同 5 4. 運用 ㄧㄣ ㄧㄥ ㄩㄣ ㄩㄥ 與 ㄐ ㄒ 等聲符練習拼音 首冊第三單元我喜歡第十課悄悄話 + 複習三 1. 學習 ㄧㄞ ㄩㄝ ㄩㄢ 等符號的發音及口形 2. 練習 ㄩㄝ ㄩㄢ 與 ㄐ ㄑ ㄒ 等聲符拼讀 3. 分辨 ㄒㄩㄝ ㄒㄩㄝ ˊ ㄒㄩㄝ ˇ ㄒㄩㄝ ˋ 不同的聲調變化 4. 學習正確握筆及書寫的姿勢 5 教師準備 : 1. 準備長 中 短牌, 語詞 單字和符號卡 2. 螢火蟲圖片或模型 夜空及流螢穿梭的圖片 情境圖 3. 四開圖畫紙六張 ( 分組評量用 ) 4. 課本情境圖 學生準備 : 1. 螢火蟲圖片或模型 夜空及流螢穿梭的圖片或照片 2 發表或介紹相關經驗 教師準備 : 字形檢核 1. 準備長 中 短牌書寫句子 聲調檢核語詞 單字和符號 寫字檢核 2. 全部注音符號和結合韻符拼口語評量音卡, 以便複習拼音 仿作評量 3. 課文情境圖 觀察評量 4. 有關 大自然 聲音的 CD 態度評量學生準備 : 1. 準備會發出不同聲音的東西 2. 撿拾樹葉若干 8

9 能聽出說話者的表達技巧 家政教育 能發音正確, 口齒清晰 認識日常生 能正確使用國語說話 活的用具 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 能讀懂課文內容, 瞭解文章的大意 能分辨基本的文體 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能正確使用國語說話 能用完整的語句回答問題 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能讀懂課文內容, 瞭解文章的大意 能分辨基本的文體 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 第一單元朋友第一課手拉手 1. 透過 拉手 等肢體語言, 讓剛進入新學習環境的一年級學生, 能善用友善親切的語言呼喚, 並以 拉手 的肢體表達來結交與認識朋友, 快速適應新環境 2. 從課文情境圖中, 能說出 拉手 好朋友 等語詞 3. 從聆聽課文中, 能說出本課大意 4. 從課文內容中, 引導學生說出認識新朋友的過程 第一單元朋友第二課好朋友 1. 藉數算自己的手指頭, 讓學生認識雙手, 了解左手和右手是 好朋友, 而且雙手也是自己的 好朋友, 並鼓勵學生運用雙手學習做許多事情, 增添生活趣味 5 2. 從課文情境圖中, 能分辨並說出自己的左右方向 3. 從聆聽課文中, 知道 譬喻 的表現手法 4. 從課文內容中, 引導學生體會左手和右手是一對好朋友的意境 5 教師準備 : 字形檢核 1. 本課的課文情境圖 課文掛聲調檢核圖 生字語詞卡 朗讀光碟片 寫字檢核數位教學館 口語評量學生準備 : 仿作評量 1. 課前預習課文 觀察評量 2. 準備和好朋友的合照 態度評量 教師準備 : 字形檢核 1. 準備 左手 右手 的圖聲調檢核片 寫字檢核 2. 本課的課文情境圖 課文掛口語評量圖 生字語詞卡 數位教學館 仿作評量 學生準備 : 1. 課前預習課文 2. 準備和好朋友從事活動的照片 觀察評量態度評量 9

10 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 環境教育 能正確使用國語說話 能先想然後再說, 有禮貌的應對 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 能讀懂課文內容, 瞭解文章的大意 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能仿寫簡單句型 能正確認念注音符號 能正確拼讀注音符號 能正確書寫注音符號 能運用注音符號輔助認識文字 能發音正確, 口齒清晰 能正確使用國語說話 能熟習常用生字語詞的形音義 能分辨基本的文體 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 能以語言 文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 第一單元朋友第三課下課了 1. 以韻文 ( 童詩 ) 的方式, 描述與朋友在下課時間活動的過程及樂趣 讓學生了解下課時間是休閒交友的好時光, 藉由動態活動, 傳達朋友相處的樂趣與重要性, 以培養日後與同儕相處的能力 2. 從課本情境圖中, 能說出 下課 一左一右 笑呵呵 一前一後 等語詞 3. 從聆聽課文中, 能說出本課大意 4. 從課文內容中, 引導學生說出和朋友下課相處的情形 5. 短語練習 : 一左一右 第一單元朋友第四課校園 1. 藉由到校園裡走走的探索活動, 領略學習環境的特色, 增進學生學習樂趣 2. 從課本情境圖中, 引導學生說出 : 小花 小鳥 招手 叫我 大家都是我的好朋友 等語詞和句子 5 3. 從聆聽課文中, 引導學生說出 小花 小鳥 的動作意涵 4. 從課文內容中, 引導學生體會擬人化句子的樂趣, 並延伸探討是 朋友 的其他校園景物 5. 照樣造句 : 小花在招手 5 教師準備 : 字形檢核 1. 準備長 中 短牌書寫句子 聲調檢核語詞 單字和符號 寫字檢核 2. 拼音板及拼音卡 口語評量 3. 本課的課文情境圖 課文掛仿作評量圖 生字語詞卡 數位教學館 觀察評量學生準備 : 態度評量 1. 課前預習課文 2. 蒐集有關 下課活動 的圖片 教師準備 : 字形檢核 1. 各組相機一台 聲調檢核 2. 本課的課文情境圖 課文掛寫字檢核圖 生字語詞卡 數位教學館 口語評量 學生準備 : 1. 課前預習課文 2. 拍攝 校園裡的動植物 照片 仿作評量觀察評量態度評量 10

11 能正確使用國語說話 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 能熟習常用生字語詞的形音義 能讀懂課文內容, 瞭解文章的大意 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能仿寫簡單句型 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 生涯發展教育 認識自己的長處及優點 語文天地一 1. 指導學生養成仔細觀察字形的良好態度 2. 指導學生觀察 了 子 好 友 左 右 在 的字形, 並指出不同的地方 3. 引導學生利用 了 子 好 友 左 右 在 練習造 詞 4. 指導學生養成邊聆聽, 邊思 5 考的能力 5. 指導學生養成聆聽的良好態度 6. 訓練學生分辨 左 右 前 後 大 小 的差別 7. 能發音正確, 口齒清晰的以完整的語句回答問題 8. 輔導學生隨時發覺並體會生活的樂趣 教師準備 : 1. 數位教學館 學生準備 : 1. 字典 2. 預習本課 11

12 能欣賞並朗讀標注注音的優美語文讀物 能運用注音符號輔助識字, 擴充閱讀 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能利用生字造詞 能熟習常用生字語詞的形音義 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見 能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 的動物 植物 微 能掌握基本的閱讀技巧 生物彼此之間的互 能分辨基本的文體 動關係 能和別人分享閱讀的心得 生涯發展教育 能流暢朗讀出文章表達的情感 認識自己的 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與長處及優點 興趣 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能仿寫簡單句型 能認識並欣賞童詩 第二單元遊戲第五課印手印 1. 藉由印手印的遊戲, 除了讓學生了解雙手 體會雙手的妙用之外, 並透過圖像的聯想與欣賞, 體驗遊戲操作與生活美感的樂趣 2. 從課文的情境圖中, 能欣賞手印畫的美及創作的技巧 3. 從聆聽課文中, 知道印手印的遊戲, 以及手印畫可能創作 5 出的圖案, 激發學生延伸聯想的動機 4. 從課文閱讀中, 了解印手印遊戲的過程, 並從具體的操作 成果展現到最後臉上像開了花似的快樂心情, 三個不同層次的敘寫手法, 體會遊戲的樂趣 5. 短語練習 : 一張張笑臉 6. 照樣造句 : 小魚水中游 教師準備 : 字形檢核 1. 本課的課文情境圖 課文掛聲調檢核圖 生字語詞卡 數位教學館 寫字檢核 2. 準備圖畫紙 印泥等創作手口語評量印畫的材料 仿作評量 3. 蒐集相關勞作書籍或圖片 觀察評量學生準備 : 態度評量 1. 課前預習課文 2. 學生閱讀相關書籍 蒐集相關創作圖片 12

13 能欣賞並朗讀標注注音的優美語文讀物 能運用注音符號輔助識字, 擴充閱讀 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能利用生字造詞 能熟習常用生字語詞的形音義 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 能掌握基本的閱讀技巧 能分辨基本的文體 能和別人分享閱讀的心得 能流暢朗讀出文章表達的情感 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能仿寫簡單句型 能認識並欣賞童詩 環境教育 能以語言 文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 生涯發展教育 培養互助合 作的生活態度 第二單元遊戲第六課堆積木 1. 以童詩的方式, 透過觀察積木的形體外貌, 藉由實際的操作獲取經驗, 讓學生了解各種形狀的分類代表語詞 同時在堆疊的過程中, 思考創作主題 方向 目標, 讓遊戲的樂趣感染創作者的身心 ; 尤其在反覆操作練習中, 觀摩師長與同儕的作品, 提升自我作品水準, 陶冶出日後對生活學習諸事, 追求成長 努力上進的精神 2. 從課本情境途中, 能說出 積木 圓的 方的 房子 城堡 等語詞 3. 從聆聽課文中, 能說出本課大意 4. 從課文內容中, 引導學生說出積木的外形分類與創作時的經驗感想 5. 短語練習 : 一座比一座高 6. 句子練習 : 積木有圓的 有方的 也有長長的 5 教師準備 : 字形檢核 1. 準備各種顏色 各種形狀的聲調檢核積木實物 寫字檢核 2. 蒐集有關 堆積木 的圖片 口語評量 書籍或錄影帶 3. 列印補充資料 : 玩具故事 4. 本課的課文情境圖 課文掛 圖 生字語詞卡 數位教學館 學生準備 : 1. 課前預習課文 2. 閱讀補充資料 : 玩具故事 仿作評量觀察評量態度評量 13

14 能欣賞並朗讀標注注音的優美語文讀物 能運用注音符號輔助識字, 擴充閱讀 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能利用生字造詞 能熟習常用生字語詞的形音義 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 能掌握基本的閱讀技巧 能分辨基本的文體 能和別人分享閱讀的心得 能流暢朗讀出文章表達的情感 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能仿寫簡單句型 能認識並欣賞童詩 環境教育 能以語言 文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 生涯發展教育 培養互助合 作的生活態度 第二單元遊戲 + 語文天地第七課搭火車 1. 描述 搭火車 遊戲的過程與情境 2. 體會搭火車的樂趣, 學習搭火車的方法與禮貌? 3. 從課本情境圖中, 知道 搭火車 的遊戲情形 4. 從聆聽課文中, 體會搭火車的樂趣 5 5. 從課本內容中, 引導學生學習問句的語氣和使用要領 6. 從師生討論中, 引導學生用完整的語句, 分享搭火車的經驗與樂趣, 說一說體驗與感受 7. 短語練習 : 小手搭上來 8. 照樣造句 : 火車快快開 9. 句子練習 : 我要回家去, 你要去哪裡? 教師準備 : 字形檢核 1. 蒐集關交通工具的歌曲或聲聲調檢核音 CD 寫字檢核 2. 蒐集臺灣有名景點的照片或口語評量影片 仿作評量 3. 本課的課文情境圖 課文掛觀察評量圖 生字語詞卡 數位教學館 態度評量學生準備 : 1. 課前預習課文 2. 聆聽不同聲音的感受並準備分享 3. 閱讀有關火車介紹的書籍 14

15 能欣賞並朗讀標注注音的優美語文讀物 能運用注音符號輔助識字, 擴充閱讀 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能利用生字造詞 能熟習常用生字語詞的形音義 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 能掌握基本的閱讀技巧 能分辨基本的文體 能和別人分享閱讀的心得 能流暢朗讀出文章表達的情感 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能練習寫作簡短文章 環境教育 能以語言 文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 生涯發展教育 培養互助合 作的生活態度 第二單元遊戲第八課兩人三腳 1. 本課透過 兩人三腳 的遊戲過程, 了解玩兩人三腳時, 前進速度 需 兩人 共同配合, 毛毛蟲雖然有很多腳, 前進由毛毛蟲自己支配 的差異 藉以培養敏銳的觀察力, 並體會遊戲的樂趣 2. 將學生熟悉的遊戲 兩人三腳 融入教材, 並以 兩人三腳走著走著跌倒了 與 毛毛蟲很多腳, 怎麼走路沒跌倒, 巧妙的引導學生思考二者之差 5 異, 藉以引導學生有些遊戲需要透過 合作 才能完成 3. 從聆聽課文中, 說出本課大意 4. 從閱讀課文中, 知道本課以 開始 經過 結果 的結構, 分三段敘寫 5. 短語練習 : 走著走著跌倒了 照樣造句 : 我和妹妹玩兩人三腳 6. 句子練習 : 我們手拉手 7. 練習短句加長 教師準備 : 字形檢核 1. 蒐集有關 兩人三腳 的圖聲調檢核片 書籍或錄影帶 寫字檢核 2. 本課的課文情境圖 課文掛口語評量圖 生字語詞卡 數位教學館 仿作評量 學生準備 : 1. 課前預習課文 2. 發表或介紹相關經驗 觀察評量態度評量 15

16 期末考查 能正確認念注音符號 能正確拼讀注音符號 能正確書寫注音符號 能運用注音符號輔助認識文字 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能發音正確, 口齒清晰 能正確使用國語說話 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 能先想然後再說, 有禮貌的應對 能熟習常用生字語詞的形音義 能讀懂課文內容, 瞭解文章的大意 能分辨基本的文體 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能仿寫簡單句型 能正確書寫注音符號 能運用注音符號輔助認識文字 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能發音正確, 口齒清晰 能正確使用國語說話 能分辨基本的文體 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能仿寫簡單句型 環境教育 能以語言 文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 環境教育 能以語言 文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 第二單元遊戲 + 語文天地語文天地 1. 訓練學生透過觀察, 能比較與思考語句的不同之處 2. 鼓勵學生練習造更多的詞句, 以加深對生字的印象 3. 建立學生 一字多音 的概 5 念 4. 指導學生發音正確, 口齒清晰的說話能力 5. 教師範讀, 學生跟讀 第二單元遊戲 + 語文天地語文天地 1. 能了解語詞的結構, 並說出結構相同的語詞 2. 能了解單位量詞用法並能應用之 3. 能了解簡易的形容詞用法並能應用之 4. 訓練學生造句的能力, 擴充語詞的學習 15. 訓練學生聆聽 閱讀和邏輯推理的能力 教師準備 : 1. 數位教學館 學生準備 : 1. 字典 2. 預習本課 16

17 新竹市載熙國民小學 105 學年度 2 年級第 1 學期國語領域課程計畫 一 本領域每週學習節數 ( 5 ) 節, 銜接或補強節數( 1 )節, 本學期共( 126 )節 二 本學期學習目標 : 設計者 : 國語領域教師 ( 一 ) 領域學習目標 1. 用完整語句表達 成長 的喜悅 2. 用心觀察事物, 感受外界事物的現象 3. 有規畫自己生活作息的能力 4. 瞭解故事的發展過程及含意 5. 認識 童詩 的寫作形式 6. 認識記敘文描寫景物的寫作方法 7. 正確的使用本課句型進行造句 8. 用心觀察景物, 詳細描述 第一眼, 及景物近 遠的差異 9. 熟習本課語詞, 並善加練習 10. 發揮想像力與聯想力, 瞭解課文中描繪的事物 11. 用 注音符號查字法 的步驟找查某字的資料 12. 學習並應用第一人稱敘述的寫作技巧 13. 知道 名詞 的意思 14. 分辨 名詞 和 動詞 15. 知道 問號 與 驚嘆號 的概念 ( 二 ) 寫作補強學習目標 1. 能認識記敘文描寫景物的寫作方法 2. 能認識 童詩 的寫作形式 3. 能認識 童詩 的寫作方式與技巧 4. 能認識以 地點 為分段方式的敘寫技巧 5. 能學習並應用第一人稱敘述的寫作技巧 6. 能正確的使用本課句型進行造句 7. 能熟習本課語詞, 並善加練習 8. 能知道文章採用 順敘 方式敘述 9. 能知道 名詞 的意思 10. 能分辨 名詞 和 動詞 11. 能知道 問號 與 驚嘆號 的概念和想法 12. 能用完整語句表達可以自己完成一件事的過程 13. 能用完整語句說出本課故事大意 14. 能用生動活潑的語氣來敘述故事 ( 三 ) 閱讀補強學習目標 1. 能一面聆聽故事, 一面觀察圖畫 2. 能觀察並欣賞秋天景物的變化 3. 能培養親近大自然的習慣與情懷 4. 能以豐富的想像力感受周遭事物傳遞的訊息 5. 能珍惜生活中的歡樂時光 6. 能欣賞大自然美景, 培養珍惜自然景觀的情懷 7. 能了解萬物都是大地的禮物 8. 能認識 小小說書人 的活動內容 9. 能和別人分享故事書的內容或心得 10. 能培養仔細觀察事物變化的態度, 進而說出內心感受 11. 能了解故事的發展過程及含意 17

18 第一課小時候 三 本學期課程架構 : 第二課我長大了 單元一快樂的成長 第三課小種子 語文天地一 第四課珍珠不見了 閱謮列車飛吧! 蒲公英 第五課我愛秋夜 國語二年級上學期 單元二大地的禮物 單元三語文的趣味 第八課小小說書人 第九課一起來寫詩 第十課一字詩 第六課去農場玩第七課大地的音符語文天地二 語文天地三 閱讀列車文字魔法師 第十一課迎風向前行 第十二課到外婆家 單元四美好的時光 第十三課出租時間的熊爺爺 第十四課打開相本 18 語文天地四

19 四 本學期課程內涵 : 教學期程領域能力指標議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 能欣賞並朗讀標注注音的優美語文讀物 能運用注音符號輔助識字, 擴充閱讀 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能利用生字造詞 能熟習常用生字語詞的形音義 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 能掌握基本的閱讀技巧 能分辨基本的文體 能和別人分享閱讀的心得 能流暢朗讀出文章表達的情感 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能練習寫作簡短的文章 人權教育 說出自己對一個美好世界的想法 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 認識自己的長處及優點 第一單元 快樂的成長第一課 小時候 活動 1 引起動機 1. 教師展示小朋友和大人的圖片, 說一說哪裡不一樣 2. 教師詢問學生, 會渴望成為大人嗎? 一個人的時候, 會玩些什麼 遊戲? 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 作者模仿爸爸的樣子, 希望趕快長大 第二段 : 作者喜歡坐在小椅子上看雲的變化, 再跟媽媽分享 第三段 : 作者喜歡爬到爺爺的大椅子上, 想像自己是爺爺, 被家人尊敬 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 5 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近字 3. 生字延伸成語教學 : 鬼斧神工 一團和氣 坐立不安 一成不變 活動 4 課文結構指導 1. 文體 : 童詩 2. 課文結構 內容分析 活動 5 寫作教學 1. 語詞練習 : 練習用生字造詞 2. 照樣照句 : 我好像變成了爺爺, 全家人都要聽我的話 3. 句子練習 : 等到 就 ( 二 ) 寫作 1. 指導學生利用 成長的改變, 描寫出關於升上二年級後, 成長的喜悅之語句 1. 南一電子書 2. 準備和成長有關的圖片或故事 3. 將師生共同蒐集的圖片 資料布置在教室中 4. 蒐集有關 開學 打招呼 長高 成長 二年級 等實物 圖片 照片或相關書籍 19

20 能運用注音符號, 理解字詞音義, 家政教育 提升閱讀效能 察覺自己 能掌握基本筆畫的名稱 筆形和筆與家人的溝通方順 式 能掌握文章要點, 並熟習字詞句 生涯發展教育 型 養成良好 能瞭解文章的主旨 取材及結的個人習慣與態構 度 能將閱讀材料與實際生活經驗 認識自己相結合 的長處及優點 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 能用心精讀, 記取細節, 深究內容, 開展思路 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能主動記下個人感想及心得, 並對作品內容摘要整理 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能正確流暢的遣詞造句 安排段落 組織成篇 能練習從審題 立意 選材 安排段落及組織等步驟, 習寫作文 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 第一單元 快樂的成長第二課 我長大了 活動 1 引起動機 1. 教師發給學生每人一張圖畫紙, 請學生回家後, 把自己比以前進步的能力畫出來, 並將畫帶到學校 2. 請志願的小朋友發表, 教師一旁協助提醒學生說出完整的話 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段告訴媽媽, 我長大了 第二段以前媽媽陪我上學, 現在我會自己過馬路 第三段以前媽媽念故事陪我進入夢鄉, 現在我會自己看故事書了 第四段我長大了, 事情會自己做了 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近字 3. 生字延伸成語教學 : 一見如故 夜郎自大 活動 4 課文結構指導 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容分析 活動 5 寫作教學 1. 語詞練習 : 練習用生字造詞 2. 短語練習 : 圓圓的太陽 3. 照樣造句 : 我長大了, 會自己過馬路了 4. 造句練習 : 運用 從前 熱鬧 造句 ( 二 ) 寫作 1. 指導學生利用 太陽公公出來了 我會自己起床 練習照樣造句 2. 教師鼓勵學生踴躍發表自己起床的方式 5 1. 南一電子書 2. 蒐集與鬧鐘有關的故事及歌曲 3. 準備有關 鬧鐘 起床 鈴聲 等實物 圖片 照片或相關書籍 ( 二 ) 寫作 1. 南一電子書 2. 認識 童詩 20

21 能運用注音符號, 理解字詞音義, 生涯發展教育 第一單元 快樂的成長第三課 小種子提升閱讀效能 養成良好 能掌握基本筆畫的名稱 筆形和筆的個人習慣與態順 度 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 能瞭解文章的主旨 取材及結構 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 能用心精讀, 記取細節, 深究內容, 開展思路 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能主動記下個人感想及心得, 並對作品內容摘要整理 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能正確流暢的遣詞造句 安排段落 組織成篇 能練習從審題 立意 選材 安排段落及組織等步驟, 習寫作文 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 活動 1 引起動機 1. 請學生分別說一說, 各式種子的不同特徵, 及種子種植時機及成長後的樣貌 2. 教師歸納種子發芽的特性是 : 適當的溫度 環境 充足的水分等 3. 教師提問 : 每一種植物的種子形狀 顏色都一樣嗎? 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段小種子醒了, 想看看外面的世界 第二段小種子的新芽從泥土裡伸了出來, 他發現外面的世界又大又美 第三段雨姐姐 風哥哥祝福小種子快樂的長高 長大 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞 中析出生字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近字 3. 生字延伸成語教學 : 不可一世 自食其力 活動 4 課文結構指導 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容分析 活動 5 寫作教學 1. 語詞練習 : 練習用生字造詞 2. 短語練習 : 努力的向上爬 3. 照樣造句 : 他好想看一看外面的世界 4. 擴寫練習 : 太陽 紅紅的太陽 紅紅的太陽下山了 5. 句子練習 : 有 還有 ( 二 ) 寫作 1. 指導學生利用 他好想看一看外面的世界 照樣造句 2. 教師鼓勵學生踴躍發表自己起床的方式 3. 指導學生認識 擬人法 ( 三 ) 閱讀 1. 分組閱讀 2. 小種子離開媽媽後經歷哪些事情? 3. 瞭解磨練讓人學習成長 5 1. 南一電子書 2. 準備有關豆子發芽過程的圖片 ( 二 ) 寫作 1. 南一電子書 21

22 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能利用生字造詞 能利用新詞造句 能熟習常用生字語詞的形音義 能培養良好的聆聽態度 能確實把握聆聽的方法 能有條理的掌握聆聽到的內容 能正確發音並說流利國語 能生動的看圖說故事 能認識並練習使用常用的標點符號 家政教育 語文天地一 察覺自己 活動 1 認識國字的結構與家人的溝通方 1. 教師指導學生仔細觀察 上下結構 左右結構 與 包圍結構 式 的字, 並從中認識文字的部件以及間架結構 生涯發展教育 2. 教師引導學生利用本項內容, 練習找出本單元課文中應用這種組 培養互助合作的生活態度 合方式的字 活動 2 念一念, 比一比 1. 教師引導學生仔細觀察字的變化 : 子 學 木 床 雨 雲 自 息 田 界 土 肚, 都是先以一個獨立的字, 再擴充成另一個字, 並練習口頭造詞 2. 教師引導學生利用本項內容, 擴充字形辨識及應用 活動 3 辨別 的 與 得 1. 指導學生邊聆聽教師範讀, 邊觀察三組語句的變化 5 2. 教師說明第一組 : 開心的玩耍 強調 玩耍 的心情, 玩得很開心 則強調因 玩 而開心的程度 3. 教師引導學生說出第二 三組所形容的重點 活動 4 聽一聽, 說一說 1. 教師播放朗讀光碟片, 學生仔細聆聽內容 2. 教師可以提示故事內容, 讓學生回想故事發生原因 經過和結果 3. 教師以問答方式引導學生回想故事內容, 了解故事發生原因 經過和結果 ; 並以完整的語句回答問題 活動 5 認識標點符號 1. 教師說明 問號 與 驚嘆號 的形狀 概念和用法 2. 教師引導學生找出本單元課文中的 問號 與 驚嘆號 ( 二 ) 寫作 1. 指導學生用學過的生字造詞 2. 引導學生利用 的 和 得 分別造句 南一電子書 ( 二 ) 寫作 1. 南一電子書 2. 用 的 和 得 分別造句 22

23 能運用注音符號, 理解字詞音義, 家政教育 提升閱讀效能 察覺自己 能掌握基本筆畫的名稱 筆形和筆與家人的溝通方順 式 能掌握文章要點, 並熟習字詞句 生涯發展教育 型 認識自己 能瞭解文章的主旨 取材及結的長處及優點 構 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 能用心精讀, 記取細節, 深究內容, 開展思路 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能主動記下個人感想及心得, 並對作品內容摘要整理 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能正確流暢的遣詞造句 安排段落 組織成篇 能練習從審題 立意 選材 安排段落及組織等步驟, 習寫作文 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 閱讀列車 飛吧! 蒲公英 活動 1 引起動機 1. 搜尋蒲公英圖片, 讓學生觀察風吹動蒲公英的模樣 2. 提問引導..詢問學生是否看過蒲公英? 蒲公英像什麼? 三 分享繪本..關於蒲公英的繪本有很多, 教師可以分享平山和子的 蒲公英, 這本繪本最特別之處, 是作者用各種不同的角度來繪畫蒲公英, 仰角或俯瞰, 都如實的呈現出蒲公英的美 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 小種子們一個個飛向天空, 只有一顆種子沒有離開 風小姐和小麻雀安慰蒲公英種子 小狗也來安慰蒲公英種子 蒲公英種子不忍心讓媽媽擔心, 決定要飛行 5 蒲公英種子與媽媽告別, 享受飛行的美好 2. 教師統整課文大意 活動 3 課文結構指導 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容分析 3. 熟悉文本 : (1) 透過事件的 起因 經過 結果 的順序來分析, 很容易就可以掌握故事完整的概念 教師可先引導學生運用ㄅㄆㄇ注音符號標示在各段落上以表示事件的 起因 經過 結果 : ㄅ. 起因 蒲公英種子不敢飛行 ㄆ. 經過 不同對象的反覆安慰 ㄇ. 結果 成長了, 也勇敢了, 不讓媽媽擔心, 決定飛行 ( 二 ) 寫作 1. 引導學生發表日常生活經驗中觀察蒲公英飛行的情形 1. 南一電子書 2. 教學 C D 3. 關於植物或動物生長的課外讀物 ( 二 ) 寫作 1. 南一電子書 2. 用生詞練習造句 23

24 能欣賞並朗讀標注注音的優美語文讀物 能運用注音符號輔助識字, 擴充閱讀 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能利用生字造詞 能熟習常用生字語詞的形音義 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 能掌握基本的閱讀技巧 能分辨基本的文體 能和別人分享閱讀的心得 能流暢朗讀出文章表達的情感 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能練習寫作簡短的文章 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 第二單元 大地的禮物第四課 珍珠不見了 活動 1 引起動機 1. 教師搜尋池塘 荷花與露珠的圖片, 讓孩子觀賞 2. 提問引導..詢問學生是否看過露珠? 在哪兒看過? 3. 分享繪本 荷花池 : 這是一本生態繪本, 詳細的畫出了荷花池中許多細節 ( 文化部兒童文化館 繪本花園中有收錄本書, 可以連結讓學生觀賞 ) 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 荷花姐姐的珍珠不見了, 青蛙和小魚幫忙找, 都找不到 第二段 : 因為青蛙和小魚都沒找到珍珠, 所以荷花姐姐想找月亮幫忙 第三段 : 月亮告訴荷花姐姐, 明天清晨珍珠就會回來了 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近字 3. 生字延伸成語教學 : 掌上明珠 明知故犯 活動 4 課文結構指導 1. 文體 : 童詩 2. 課文結構 內容分析 活動 5 寫作教學 1. 語詞練習 : 練習用生字造詞 2. 短語練習 :(1) ㄆㄨㄊㄨㄥ! ㄆㄨㄊㄨㄥ! (2) 東找找, 西找找, 就是找不到 3. 照樣造句 :(1) 荷花姐姐的珍珠不見了! (2) 青蛙跳下水 (3) 天黑了, 月亮出來散步 ( 二 ) 寫作 1. 教師舉例讓學生知道 摹聲詞 的應用 2. 指導學生利用 摹聲詞 寫短語 5 1. 南一生教學光碟 2. 蒐集月亮 露珠 荷花的圖片 3. 關於荷花池或月亮 露珠的課外讀物 ( 二 ) 寫作 1. 南一版本課生字語詞卡 課文掛圖及情境圖 2. 指導學生利用 摹聲詞 寫短語 24

25 能運用注音符號, 理解字詞音義, 家政教育 提升閱讀效能 察覺自己 能掌握基本筆畫的名稱 筆形和筆與家人的溝通方順 式 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 能瞭解文章的主旨 取材及結構 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 能用心精讀, 記取細節, 深究內容, 開展思路 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能主動記下個人感想及心得, 並對作品內容摘要整理 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能正確流暢的遣詞造句 安排段落 組織成篇 能練習從審題 立意 選材 安排段落及組織等步驟, 習寫作文 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 第二單元 大地的禮物第五課 我愛秋夜 活動 1 引起動機 1. 影音引導 : 播放王宏恩的歌曲 : 月光 2. 提問引導..詢問學生是否曾安靜的看著夜空中的月亮? 3. 分享繪本 葉子鳥..秋天到了, 葉子被風刮了下來, 滿地的落葉, 彷彿在開一場派對 故事看似熱鬧, 但翻到最後一頁, 又可以感受到秋天枝頭的落寞 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 作者和爸爸在秋夜中散步, 感受秋風的清涼 第二段 : 天上柔和的月光, 照亮了秋天的夜空 第三段 : 月光下, 秋蟲高聲歌唱, 增添熱鬧的氣氛 第四段 : 作者愛秋夜帶來的涼意和美麗的夜色 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近字 3. 生字延伸成語教學 : 一葉知秋 相知恨晚 三頭六臂 活動 4 課文結構指導 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容分析 活動 5 寫作教學 1. 語詞練習 : 練習用生字造詞 2. 短語練習 : 柔和的銀色月光 3. 照樣造句 :(1) 天上掛著又圓又大的月亮 (2) 歌曲一首又一首傳到遠方 (3) 秋夜的大地, 好熱鬧! ( 二 ) 寫作 1. 教師舉例讓學生知道 形容詞 的應用 2. 指導學生利用 形容詞 寫短語 5 1. 南一電子書 2. 蒐集有關 秋天 的圖片或資料 3. 準備有關 秋天 的圖片 資料或繪本 ( 二 ) 寫作 1. 南一電子書 2. 指導學生利用 形容詞 寫短語 25

26 能運用注音符號, 理解字詞音義, 環境教育 提升閱讀效能 能運用五 能掌握基本筆畫的名稱 筆形和筆官觀察體驗 探究順 環境中的事物 能掌握文章要點, 並熟習字詞句 認識生活型 周遭的自然環境 能瞭解文章的主旨 取材及結與人造環境, 以及構 常見的動物 植 能將閱讀材料與實際生活經驗物 微生物彼此之相結合 間的互動關係 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀 能經由親的能力 近生物而懂得愛 能用心精讀, 記取細節, 深究內護與尊重生命, 並容, 開展思路 了解生態保育的 能認識文章的各種表述方式重要性 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 家政教育 能主動記下個人感想及心得, 並 察覺自己對作品內容摘要整理 與家人的溝通方 能養成觀察周圍事物, 並寫下重式 點的習慣 能正確流暢的遣詞造句 安排段落 組織成篇 能練習從審題 立意 選材 安排段落及組織等步驟, 習寫作文 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 第二單元 大地的禮物第六課 去農場玩 活動 1 引起動機 1. 教師提問有誰去過 農場 玩呢? 說一說在農場裡看到或玩了些什麼? 2. 說一說你去農場玩, 曾經發生過什麼 事? 3. 說一說你在農場裡看見什麼 景色? 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 媽媽帶作者去農場玩 第二段 : 描寫作者到農場後, 第一眼所看到的遠 近不同景物 第三段 : 描寫作者與小羊互動的情形 第四段 : 時間不早了, 作者無法繼續和小羊一起玩, 因此希望下次能再來農場玩 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生字 2. 字音字形重點整理 : 形近字 3. 生字延伸成語教學 : 順手牽羊 低聲下氣 一勞永逸 活動 4 課文結構指導 1. 文體 : 應用文 ( 日記 ) 2. 課文結構 內容分析 活動 5 寫作教學 1. 語詞練習 : 練習用生字造詞 2. 短語練習 : 青青草原好大一片 3. 照樣造句 : 大大小小的羊像一堆堆棉花 4. 句子練習 : 但是 ( 二 ) 寫作 1. 指導學生利用 只好 練習造句 2. 指導學生用疊字詞 + 名詞 +( 好 )+ 形容詞 + 數量詞 5 1. 南一電子字形檢核書 聲調檢核 2. 蒐集有關寫字檢核 農場 的口語評量圖片或資仿作評量料 觀察評量 ( 二 ) 寫作態度評量 1. 南一電子書 2. 指導學生利用 疊字詞 + 名詞 +( 好 )+ 形容詞 + 數量詞 寫短語 26

27 能運用注音符號, 理解字詞音義, 環境教育 第二單元 大地的禮物第七課 大地的音符 提升閱讀效能 能運用五 活動 1 引起動機 能掌握基本筆畫的名稱 筆形和筆官觀察體驗 探究 1. 教師搜尋風景的圖片 順 環境中的事物 2. 提問 : 從圖片是否可以看見聲音? 用注音符號寫下來 能掌握文章要點, 並熟習字詞句 能以語 3. 分享繪本 色彩的翅膀 : 一隻小牛渴望四處探險, 雖然這本書表 型 言 文字或圖畫等面上在講色彩, 但是畫面中也充滿了聲音, 讓學生去探索 能瞭解文章的主旨 取材及結構 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的能力 表達自己對自然體驗或環境保護的想法 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 風吹出山的音符, 唱出輕柔的搖籃曲 第二段 : 風吹出海的音符, 唱出雄壯的進行曲 第三段 : 風將大地的音符化作一首首美妙的樂曲 2. 教師統整課文大意 能用心精讀, 記取細節, 深究內 活動 3 生字新詞教學容, 開展思路 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能主動記下個人感想及心得, 並對作品內容摘要整理 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能正確流暢的遣詞造句 安排段落 組織成篇 能練習從審題 立意 選材 安排段落及組織等步驟, 習寫作文 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 中析出生字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近字 3. 生字延伸成語教學 : 搖旗吶喊 曲高和寡 活動 4 課文結構指導 1. 文體 : 童詩 2. 課文結構 內容分析 活動 5 寫作教學 1. 語詞練習 : 練習用生字造詞 2. 短語練習 : 輕柔的搖籃曲 3. 照樣造句 :(1) 高高低低的大樹, 是美麗的音符 (2) 風吹出大地的音符 ( 二 ) 寫作 1. 教師舉例說明 譬喻句是 + 形容詞 + 的 + 名詞 和 疊字形容詞 + 的 + 名詞 1. 南一電子字形檢核書 聲調檢核 2. 蒐集 螢寫字檢核火蟲 的圖口語評量片 仿作評量 3. 準備有關觀察評量螢火蟲的故態度評量事或繪本 ( 二 ) 寫作 1. 南一電子書 2. 指導學生利用 譬喻句是 + 形容詞 + 的 + 名詞 和 疊字形容詞 + 的 + 名詞 27

28 期中考查 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能利用生字造詞 能利用新詞造句 能熟習常用生字語詞的形音義 會使用字辭典, 並養成查字辭典的習慣 會利用音序及部首等方法查字辭典, 並養成查字辭典的習慣 認識並學會使用字典 ( 兒童 ) 百科全書等工具書, 以輔助閱讀 語文天地二 活動 1 部首辨別 1. 教師指導學生觀察並分辨 日 和 曰 亻 和 ㄔ 木 和 禾 月 和 口 和 囗 力 和 刀 艹 和 扌 和 牜 等字形相似的部首 2. 教師鼓勵學生發表屬於上述部首的字 活動 2 念一念, 比一比 1. 教師先範讀, 提醒學生注意聆聽, 思考語句的意思 2. 教師指導分辨各個同音字的意思 3. 教師引導學生利用本項內容字詞練習口頭造句 活動 3 我會讀 1. 引導學生先念語詞, 教師再說明語詞的意思 : 語詞是可以表達概念的最小單位 2. 引導學生念短語, 教師說明短語是兩個語詞以上的組合, 但不能 5 表達完整的意思 3. 帶領學生念句子, 並了解認識句子是可以表達完整的意思 : 由兩個或兩個以上的字詞組成, 表示完整意義的獨立語言單位, 必須有代表人 事或物的主語, 並有說明主語的謂語才成句, 如鳥飛 我是學生 活動 4 認識工具書( 一 ) 1. 教師說明工具書是 專供查考資料而編纂的書籍 使人方便查出字義 詞義 字句出處和各種事實, 是研究學問的工具 如字典 書目 索引等 2. 指導學生先找出 字音查字表 和附錄的 部首索引 3. 指導學生按照課本說明的順序來查字, 教師巡視並予以個別協助 ( 二 ) 寫作 1. 指導學生由語詞 短語 句子作擴寫練習 2. 引導學生做口頭練習 南一電子書 ( 二 ) 寫作 1. 南一電子書 2. 練習擴寫句子 3. 練習查字典 28

29 能運用注音符號, 理解字詞音義, 人權教育 提升閱讀效能 了解 遵守 能掌握基本筆畫的名稱 筆形和筆團體的規則, 並實順 踐民主法治的精 能掌握文章要點, 並熟習字詞句神 型 了解兒童 能瞭解文章的主旨 取材及結對遊戲權利的需構 求並促進身心健 能將閱讀材料與實際生活經驗康與發展 相結合 生涯發展教育 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀 養成良好的能力 的個人習慣與態 能用心精讀, 記取細節, 深究內度 容, 開展思路 認識自己 能認識文章的各種表述方式的長處及優點 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 培養互助 能主動記下個人感想及心得, 並合作的生活態對作品內容摘要整理 度 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能正確流暢的遣詞造句 安排段落 組織成篇 能練習從審題 立意 選材 安排段落及組織等步驟, 習寫作文 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 第三單元 語文的趣味第八課 小小說書人 活動 1 引起動機 1. 教師搜尋說書人的圖片, 讓孩子觀賞 2. 詢問學生從圖片中看到了什麼? 3. 詢問學生曾經說過故事嗎? 是怎麼說故事的呢? 4. 分享繪本 小黑猴..平靜的寺廟裡, 來了一群小黑猴, 調皮搗蛋的猴群, 讓人好煩惱, 人和猴子該怎麼和平相處? 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 老師安排 小小說書人 的活動 第二段 : 成成是今天的小小說書人, 他說的是 賣帽子 這本書的故事 第三段 : 成成一邊說故事, 一邊學猴子又叫又跳, 大家都笑了 第四段 : 成成向大家介紹這本書, 希望大家都來讀一讀 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 3. 生字延伸成語教學 : 不約而同 學富五車 一介不取 活動 4 課文結構指導 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容分析 活動 5 寫作教學 1. 語詞練習 : 練習用生字造詞 2. 短語練習 : 扶著高高的帽子 3. 句子練習 : 有 還有 ( 二 ) 寫作 1. 指導學生正確使用單位量詞造短語 2. 指導學生正確使用類疊法寫作短語 5 1. 南一電子書 2. 輔導學生蒐集有關聲音 語言的遊戲方法 ( 二 ) 寫作 1. 南一電子書 2. 練習單位量詞 3. 練習類疊法 29

30 能運用注音符號, 理解字詞音義, 環境教育 提升閱讀效能 能運用五 能掌握基本筆畫的名稱 筆形和筆官觀察體驗 探究順 環境中的事物 能掌握文章要點, 並熟習字詞句 能以語型 言 文字或圖畫等 能瞭解文章的主旨 取材及結表達自己對自然構 體驗或環境保護 能將閱讀材料與實際生活經驗的想法 相結合 生涯發展教育 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀 養成良好的能力 的個人習慣與態 能用心精讀, 記取細節, 深究內度 容, 開展思路 認識自己 能認識文章的各種表述方式的長處及優點 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 認識文字 能主動記下個人感想及心得, 並對作品內容摘要整理 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能正確流暢的遣詞造句 安排段落 組織成篇 能練習從審題 立意 選材 安排段落及組織等步驟, 習寫作文 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 第三單元 語文的趣味第九課 一起來寫詩 活動 1 引起動機 1. 老師先朗讀教師手冊 P213 的三首童詩, 林煥彰 牠們來向我要了一首小詩 金波 通紅的柿子 劉正盛 風 2. 老師提問 : 你最喜歡這三首詩的哪一首? 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 因為教室外的一陣秋風, 引起老師和學生對風吹樹葉聲音的聯想 第二段 : 老師引導學生講出秋天的樹葉有什麼不一樣 第三段 : 老師在黑板上寫下全班問答的內容, 不知不覺完成了一首詩 第四段 : 讀了全班一起寫的詩, 老師稱讚大家是小詩人 2. 教師統整課文大意 5 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近字 3. 生字延伸成語教學 : 有教無類 落葉歸根 不恥下問 溫故知新 活動 4 課文結構指導 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容分析 活動 5 寫作教學 1. 語詞練習 : 練習用生字造詞 2. 短語練習 :(1) 一陣秋風吹過 (2) 顏色看起來黃黃的 3. 句子練習 : 好像 ( 二 ) 寫作 1. 指導學生利用 好像 來練習造句 2. 師生共同討論造句的合理及正確性 3. 引導學生以觀察力, 仿寫一首詩 1. 南一電子字形檢核書 聲調檢核 2. 準備有關寫字檢核猜字謎的圖口語評量片 資料或仿作評量書籍 觀察評量 3. 蒐集各種態度評量字謎及語文遊戲 ( 二 ) 寫作 1. 南一電子書 2. 指導學生利用 部件 出字謎題目 30

31 能運用注音符號, 理解字詞音義, 人權教育 提升閱讀效能 了解 遵守 能掌握基本筆畫的名稱 筆形和筆團體的規則, 並實順 踐民主法治的精 能掌握文章要點, 並熟習字詞句神 型 生涯發展教育 能瞭解文章的主旨 取材及結 養成良好構 的個人習慣與態 能將閱讀材料與實際生活經驗度 相結合 認識自己 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的長處及優點 的能力 能用心精讀, 記取細節, 深究內容, 開展思路 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能主動記下個人感想及心得, 並對作品內容摘要整理 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能正確流暢的遣詞造句 安排段落 組織成篇 能練習從審題 立意 選材 安排段落及組織等步驟, 習寫作文 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 第三單元 語文的趣味第十課 一字師 活動 1 引起動機 1. 教師前一天抄聯絡簿, 請學生每人準備一個 謎語 2. 教師出一題謎語 : 一根竹竿細又細, 上接天來下接地 ( 答案 : 雨 ) (3) 教師請猜對的學生上臺, 將前一天準備好的謎語說出來, 讓同學猜猜看 (4) 猜對的同學, 擔任下一位提問者, 提問完後不要繼續猜題, 應把機會給別人 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 和尚寫詩的原因 第二段 : 和尚很滿意詩作, 請詩人朋友看詩, 詩人建議修改 第三段 : 詩人提供了具體建議, 釐清文字字義的差異 5 第四段 : 和尚拜詩人為師 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近字 3. 生字延伸成語教學 : 一字千金 活動 4 課文結構指導 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容分析 活動 5 寫作教學 1. 語詞練習 : 練習用生字造詞 2. 照樣造句 : 梅花悄悄的開了 3. 句子練習 : 所以 ( 二 ) 寫作 1. 指導學生利用 有 還有 來練習造句 2. 師生共同討論造句的合理及正確性 南一版生字卡 語詞卡 1. 南一版生字卡 語詞卡 課文掛圖及情境圖 2. 蒐集適合演說的故事 繪本或資料 ( 二 ) 寫作 1. 南一電子書 2. 用 有 還有 練習造句 31

32 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能利用生字造詞 能利用新詞造句 能熟習常用生字語詞的形音義 能正確發音並說流利國語 能發音正確, 口齒清晰 說話語音清晰, 語法正確, 速度適當 會使用字辭典, 並養成查字辭典的習慣 會利用音序及部首等方法查字辭典, 並養成查字辭典的習慣 認識並學會使用字典 ( 兒童 ) 百科全書等工具書, 以輔助閱讀 語文天地三 活動 1 念一念, 比一比 1. 教師引導學生仔細觀察形近字 音 章 介 界 每 梅 早 草 風 飄 及 青 清 請, 並口頭造詞 2. 教師請學生說出觀察結果 : 音 介 每 早 風 青 加上部件, 會變成不同的字 活動 2 讀一讀 1. 指導學生邊聆聽教師範讀, 邊觀察各組句子情緒的異同 2. 教師請學生說出觀察結果 教師可以利用標點符號的異同, 引導學生練習 活動 3 繞口令 1. 教師指導學生念繞口令時的發音, 並注意學生朗讀時速度與節奏 2. 教師請學生讀給大家聽, 教師並可適時輔導學生對於念不好的同 5 學, 不能用嘲笑的態度面對 活動 4 部首的位置 1. 教師指導學生分辨部首的位置 2. 教師指導學生歸納出部首在 右 左 上 下 中間 外 等位置, 且同部首未必在同一個位置, 如 : 日 部, 晴 的部首在左, 早 的部首則在上 活動 5 認識工具書( 二 ) 1. 教師說明工具書是 專供查考資料而編纂的書籍 使人方便查出字義 詞義 字句出處和各種事實, 是研究學問的工具 如字典 書目 索引等 2. 指導學生按照課本說明的順序來查字, 教師巡視並予以個別協助 ( 二 ) 寫作 1. 教師舉例說明 句號和問號 的應用 2. 指導學生利用 句號和問號 造句, 並說明句子的情緒 南一版生字語詞卡 句型卡 ( 二 ) 寫作 1. 南一電子書 2. 利用 句號和問號 造句, 並說明句子的情緒 32

33 能欣賞並朗讀標注注音的優美語文讀物 能運用注音符號輔助識字, 擴充閱讀 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能利用生字造詞 能熟習常用生字語詞的形音義 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 度 能掌握基本的閱讀技巧 能分辨基本的文體 能和別人分享閱讀的心得 能流暢朗讀出文章表達的情感 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能練習寫作簡短的文章 人權教育 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 認識自己的長處及優點 培養互助 合作的生活態 閱讀列車 文字魔法師 活動 1 引起動機 1. 老師出文字謎語讓學生猜 (1) 一字十三點, 難在怎麼點 ( 汁 ) (2) 查先生真奇怪, 腳上一板, 移到頭上戴 ( 香 ) (3) 大字多一直, 本字少一橫, 才字多一捺, 禾字多一撇 ( 木 ) 2. 老師請學生用紙條排出一個 木 字, 然後再加上一短紙條, 變成 本, 以此類推排出 才 禾 3. 老師總結.. 木 多一橫 一撇或是少一捺, 都可以變成不同的字, 像是在變魔術 讀一讀, 我們要讀的文字魔法師, 是不是在玩文字的魔術呢? 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 小雲很羨慕故事中魔法師的 5 第二段 : 媽媽想到文字的魔法, 自己動手示範 第三段 : 爸爸和小雲兩人都能舉一反三, 組合出不同的文字 第四段 : 全家玩得很開心, 媽媽說每個人都是魔法師 2. 教師統整課文大意 活動 3 課文結構指導 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容分析 3. 技巧 : 本文敘述遊戲的過程, 學生可以從中學習如何仔細的描寫一件事情 4. 布局第一段先引起動機, 第二段媽媽將文字與魔法師做連結, 想出了遊戲 第三段爸爸加入, 增加趣味性, 也讓小雲有更多思考的時間 第四段肯定自己也擁有魔法師的能力, 只要有簡單的紙條, 就能變化出不同的字 ( 二 ) 寫作 1. 引導學生練習詞語接龍 1. 南一電子書 ( 二 ) 寫作 1. 南一電子書 2. 用生詞練習造句 33

34 能欣賞並朗讀標注注音的優美語 家政教育 文讀物 察覺周遭 能運用注音符號輔助識字, 擴充閱美化生活的物讀 品 能利用部首或簡單造字原理, 輔 認識日常助識字 生活的用具 能利用生字造詞 認識家庭 能熟習常用生字語詞的形音義 的組成分子與稱 能讀懂課文內容, 了解文章的大謂 意 生涯發展教育 能培養良好的閱讀興趣 態度和習 養成良好慣 的個人習慣與態 能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 度 擴展閱讀視野 培養互助 能掌握基本的閱讀技巧 合作的生活態 能分辨基本的文體 度 能和別人分享閱讀的心得 能流暢朗讀出文章表達的情感 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能練習寫作簡短的文章 第四單元 美好的時光第十一課 迎風向前行 活動 1 引起動機 1. 老師問學生 迎風向前行 會讓你想到什麼? 2. 迎風 除了放風箏, 還可以家人一起做的活動是什麼? 3. 老師請學生看課本裡的圖片, 說一說, 他們在做什麼事? 4. 老師總結..很多人都有跟家人一起騎腳踏車的經驗, 我們一起來看一看課文的內容, 跟你們說的有沒有一樣 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 全家在自行車道上騎腳踏車 第二段 : 一路上, 影子好像也在陪作者騎腳踏車, 迎風搖動的花草則為他們加油 第三段 : 和其他人打招呼, 停下來欣賞好風光 第四段 : 全家載著快樂回家 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近字 3. 生字延伸成語教學 : 一朝一夕 活動 4 課文結構指導 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容分析 活動 5 寫作教學 1. 語詞練習 : 練習用生字造詞 2. 短語練習 :(1) 開心的打招呼 (2) 載著快樂回家 3. 照樣造句 : 我看到自己長長的影子 4. 句子練習 : 一起 一起 ( 二 ) 寫作 1. 指導學生利用 一起 一起 來練習造句 2. 師生共同討論造句的合理及正確性 5 1. 南一版生字語詞卡 課文掛圖及情境圖 2. 蒐集有關騎腳踏車的繪本 故事或電影 動畫 ( 二 ) 寫作 1. 南一電子書 2. 利用 一起 一起 來練習造句 34

35 能運用注音符號, 理解字詞音義, 環境教育 提升閱讀效能 能運用五 能掌握基本筆畫的名稱 筆形和筆官觀察體驗 探究順 環境中的事物 能掌握文章要點, 並熟習字詞句 能以語型 言 文字或圖畫等 能瞭解文章的主旨 取材及結表達自己對自然構 體驗或環境保護 能將閱讀材料與實際生活經驗的想法 相結合 家政教育 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀 察覺周遭的能力 美化生活的物 能用心精讀, 記取細節, 深究內品 容, 開展思路 認識日常 能認識文章的各種表述方式生活的用具 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 認識家庭 能主動記下個人感想及心得, 並的組成分子與稱對作品內容摘要整理 謂 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能正確流暢的遣詞造句 安排段落 組織成篇 能練習從審題 立意 選材 安排段落及組織等步驟, 習寫作文 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 第四單元 美好的時光第十二課 到外婆家 活動 1 引起動機 1. 請小朋友說一說和外婆相處的經驗 2. 老師導讀 山中舊事 並提問..故事中的 我 和爺爺 奶奶一起住在山上, 有哪些事是讓他印象深刻的? 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 介紹外婆家的菜園和兩隻大狗 第二段 : 作者到菜園裡幫忙澆水 採收, 認識青菜 第三段 : 作者和哥哥在草地上放風箏 到附近的小河看魚, 一路上都有兩隻黑狗跟著 第四段 : 作者希望每個假日都可以到外婆家玩 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 形近字 3. 生字延伸成語教學 : 大名鼎鼎 活動 4 課文結構指導 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容分析 活動 5 寫作教學 1. 語詞練習 : 用生字造詞 2. 短語練習 : 在天空中飛舞 3. 照樣造句 :(1) 外婆說我是個好幫手 (2) 我常常和哥哥去草地上放風箏 4. 句子練習 :(1) 有 還有 (2) 不但 也 (3) 不管 總是 ( 二 ) 寫作 1. 教師舉例說明 感嘆句 能使文句更加生動活潑的應用 2. 指導學生使用 感嘆句 等語助詞來造句 5 南一電子字形檢核書 聲調檢核 2. 準備有關寫字檢核 大象 口語評量 稱 船 仿作評量 的圖片 資料或繪本 ( 二 ) 寫作 1. 南一電子書 2. 感嘆句及疑問句造句練習 觀察評量態度評量 35

36 能運用注音符號, 理解字詞音義, 人權教育 提升閱讀效能 瞭解兒童 能掌握基本筆畫的名稱 筆形和筆對遊戲權利的需順 求並促進身心健 能掌握文章要點, 並熟習字詞句康與發展 型 生涯發展教育 能瞭解文章的主旨 取材及結 養成良好構 的個人習慣與態 能將閱讀材料與實際生活經驗度 相結合 認識自己 能運用不同的閱讀策略, 增進閱讀的長處及優點 的能力 培養互助 能用心精讀, 記取細節, 深究內合作的生活態容, 開展思路 度 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能主動記下個人感想及心得, 並對作品內容摘要整理 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能正確流暢的遣詞造句 安排段落 組織成篇 能練習從審題 立意 選材 安排段落及組織等步驟, 習寫作文 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表述方式, 練習寫作 第四單元 美好的時光第十三課 出租時間的熊爺爺 活動 1 引起動機 1. 老師導讀 我有友情要出租 並提問 : 故事主角是誰? 他有什麼困擾? 他怎麼解決沒有朋友這個問題? 貼了告示牌後, 發生什麼事? 大猩猩會等到更多的朋友嗎? 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 熊爺爺覺得自己的時間太多 第二段 : 小灰熊替熊爺爺想出一個 出租時間 的主意, 熊爺爺將時間租給小灰熊 第三段 : 熊爺爺將時間租給小黑熊, 陪伴生病的熊奶奶 第四段 : 熊爺爺不再出租時間, 他和熊奶奶決定一起去幫助大家 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞中析出生字 2. 字音字形重點整理 : 多音字 同音字 3. 生字延伸成語教學 : 牛衣對泣 死灰復燃 一擲千金 活動 4 課文結構指導 1. 文體 : 記敘文 2. 課文結構 內容分析 活動 5 寫作教學 1. 語詞練習 : 練習用生字造詞 2. 短語練習 :(1) 張大眼睛 (2) 對著窗口發呆 3. 換句話說 : 熊爺爺不再出租時間, 因為他要和熊奶奶一塊去幫助大家 熊爺爺要和熊奶奶一塊去幫助大家, 所以不再出租時間 4. 句子練習 :(1) 老是 (2) 主意 ( 二 ) 寫作 1. 指導學生利用卡片傳達自己的心意 2. 師生共同分享卡片設計想法及內容 5 1. 南一電子書 2. 準備有關 老樹 院子 屋子 圖片 資料或繪本 ( 二 ) 寫作 1. 南一電子書 2. 利用卡片傳達自己的心意 36

37 能欣賞並朗讀標注注音的優美語 生涯發展教育 第四單元 美好的時光第十四課 打開相本 文讀物 養成良好 活動 1 引起動機 能運用注音符號輔助識字, 擴充閱的個人習慣與態 1. 老師先朗讀教師手冊頁 325 的兩首童詩, 秋雲忠 太陽公公要照 讀 度 相 劉正盛 雷公公要照相 能利用部首或簡單造字原理, 輔 認識自己 2. 老師提問 : 太陽公公替誰拍照? 雷公公喜歡在什麼時候幫山 花 助識字 能利用生字造詞 能熟習常用生字語詞的形音義 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 能掌握基本的閱讀技巧 能分辨基本的文體 能和別人分享閱讀的心得 的長處及優點 草拍照? 3. 家裡的人, 什麼時候會幫你拍照? 活動 2 概覽課文 1. 段落大意 第一段 : 爸爸用相機寫下我們的生活日記 第二段 : 欣賞全家去賞螢 看花燈的照片 第三段 : 欣賞園遊會 運動會的照片 第四段 : 欣賞慶生會 耶誕節的照片 第五段 : 爸爸拍的一張張照片, 留下了永遠的美好回憶 2. 教師統整課文大意 活動 3 生字新詞教學 1. 語詞教學 : 教師先從課文中析出語詞, 進行語詞教學, 再從語詞 能流暢朗讀出文章表達的情感 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能練習寫作簡短的文章 中析出生字 2. 字音字形重點整理 : 形近字 3. 生字延伸成語教學 : 畫龍點睛 水滴石穿 活動 4 課文結構指導 1. 文體 : 韻文 ( 童詩 ) 2. 課文結構 內容分析 活動 5 寫作教學 1. 語詞練習 : 練習用生字造詞 2. 短語練習 :(1) 回味著照片裡的點點滴滴 (2) 永遠的美好回憶 3. 照樣造句 : 爸爸用照相機寫下我們的生活日記 ( 二 ) 寫作 1. 指導學生運用最喜歡照片, 仿寫童詩 2. 師生共同分享童詩創作內容 4. 你覺得烏鴉叔叔拍的照片, 哪張最好看呢? 為什麼? 5. 你喜歡拍照嗎? 最喜歡的照片是哪張? 為什麼呢? 5 1. 南一電子書 2. 準備一張最喜歡的照片 ( 二 ) 寫作 1. 南一電子書 2. 運用最喜歡照片, 仿寫童詩 37

38 期末考查 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能利用生字造詞 能利用新詞造句 能熟習常用生字語詞的形音義 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能培養良好的聆聽態度 能確實把握聆聽的方法 能有條理的掌握聆聽到的內容 能正確發音並說流利國語 能生動的看圖說故事 使用電話與人交談時, 能掌握說話主題 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能利用生字造詞 能利用新詞造句 能熟習常用生字語詞的形音義 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能培養良好的聆聽態度 能確實把握聆聽的方法 能有條理的掌握聆聽到的內容 能正確發音並說流利國語 能生動的看圖說故事 使用電話與人交談時, 能掌握說話主題 語文天地四 活動 1 部首辨別 1. 教師請學生說出觀察結果 : 以 部首 為主, 且 心 水 手 火 衣 人 都有不同的字形 2. 教師說明部首中 心 水 手 火 衣 人 的字形變化及應用 活動 2 念一念, 比一比 1. 教師引導學生觀察形近字 運 連 欣 新 賞 當 ; 同音字 名 明 唱 暢 油 游 遊 並造詞 5 活動 3 讀一讀 1. 教師說明上半部分色的語詞是用來表示人 地 事 物等名稱, 稱為 名詞 2. 教師說明下半部分色的字是用來表示人或動物的行為 動作, 稱為 動詞 3. 教師隨機說出 蘋果 桌子 足球 吃 擦 踢 讓學生分辨 名詞 或 動詞, 並利用 動詞 + 名詞 組成短語, 如 吃蘋果 擦桌子 踢足球 等? 在什麼地方? 有什麼特殊的物品? 可能是什麼時候? 發生了什麼事? 語文天地四 活動 4 聽一聽 1. 教師播放朗讀光碟片, 或說給學生聽 2. 教師提問, 請學生回答 活動 5 說一說 1. 教師用問題引導 : (1) 氣球裡的動物, 有哪些出現在故事中?( 花貓 松鼠 小熊 小羊 小白兔 ) 5 (2) 他們在故事中做了哪些事?( 小白兔一直吵著要摘蘋果, 而其他小動物出現在小白兔的夢裡叫他快來摘蘋果 ) 活動 6 想一想, 說一說 1. 引導學生觀察圖片進行討論, 練習說出完整語句 3. 教師依 人 地 物 時 事 提問 : 圖片裡, 有什麼人 南一電子書 ( 二 ) 寫作 1. 南一電子書 2. 用 的 和 得 分別造句 38

39 新竹市載熙國民小學 105 學年度 3 年級第 1 學期國語領域課程計畫 一 本領域每週學習節數 ( 5 ) 節, 銜接或補強節數( 1 )節, 本學期共( 126 )節 二 本學期學習目標 : 1. 能學會卡片的書寫方式 2. 能了解如何協助與關懷他人, 體會 施比受更有福 與感恩的真意 3. 能知道記敘文的寫作形式及敘寫方式 4. 能了解志工的工作形式與服務別人所隱含之意義 5. 學會應用 熟練的 體貼的 緊緊的 熱情的 等形容動作的詞 6. 能知道小時候, 父母如何養育子女 ; 子女長大後, 應如何孝順父母 7. 能欣賞新詩的表現手法, 感受詩人創作的情感 8. 能應用 專名號 書名號 頓號 分號 和 刪節號 9. 能認識 便條 的功能, 並練習 便條 寫作 10. 能運用五官來觀察 體驗及表達 11. 能學習課文中稻草人盡責守分的態度 12. 懂得欣賞布袋戲的戲偶, 增加美感的經驗 13. 能理解因國籍不同而造成的文化差異, 培養欣賞多元文化的視野 14. 能用同理心感謝各行各業默默付出的人 15. 可找出段落中主要意思的句子, 更快的理解出整段的意思 16. 能培養欣賞及喜愛劇本的閱讀習慣 17. 能知道以第一人稱敘述寫作形式和方法 18. 認識 說明文 的寫作方法 19. 學會 以假亂真 落荒而逃 五花八門 等語詞的意義及用法 20. 能由了解自然生態, 進而培養尊重 珍惜生命的態度 21. 能明白工具書的功能與使用方法 22. 能認識自己的能力, 遇到困難不退縮, 在嘗試的過程中得到答案 23. 能培養關懷大自然的態度, 加深對臺灣鄉土的印象, 奠定愛鄉愛家的情懷 24. 能藉著閱讀課文, 培養對大自然的觀察力與表達能力 25. 學會運用 類疊 的修辭法寫作 26. 體會臺灣美景並進而珍愛臺灣這片土地 27. 能體會不同區域 不同工作性質的差異, 並尊重及感懷 28. 能說出 同義詞 和 反義詞 的差別 29. 說話能說出重點和整體性 30. 懂得蒐集寫作材料, 用以表達文章的主要思想 31. 運用 感官摹寫 描述親身經驗 32. 知道如何利用圖書館查閱資料 設計者 : 國語領域教師 39

40 三 本學期課程架構 : (各校自行視需要決定是否呈現) 第一課東東的感謝卡 第二課送愛到家 單元一有你真好 第三課牽您的手 語文天地一 第四課伯公的戲偶 閱讀列車擁抱 第五課幸福春捲香 國語三年級上學期 單元二生活新鮮事 第八課快樂的奇奇第九課鱟的願望 第六課花童第七課當西瓜的媒人語文天地二 單元三動物世界 第十課昆蟲的保命妙招 語文天地三閱讀列車蘇小姐的怪毛衣 第十一課跟神木說的悄悄話 第十二課美麗的海中地標 單元四臺灣風情畫 第十三課有朋自遠方來 第十四課蚵田風光 40 語文天地四

41 四 本學期課程內涵 : 教學期程領域能力指標議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 能認識常用漢字 1,500-1,800 字 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 能瞭解文章的主旨 取材及結構 能理解作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 人權教育 知道人權是普遍的 不容剝奪的, 並能關心弱勢 生涯發展教育 培養良好的人際互動能力 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 學習如何解決描寫 抒情 說明 議論等 ) 問題及做決定 能說出文章的寫作技巧或特色 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 能利用卡片寫作, 傳達對他人的關心 能以短文寫出自己身邊的人 事 物 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表達技巧, 練習寫作 能認識常用漢字 1,500-1,800 字 人權教育 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 知道人權是普 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 遍的 不容剝奪的, 能瞭解文章的主旨 取材及結構 並能關心弱勢 能理解作品中對周遭人 事 物的尊重與 生涯發展教育關懷 培養良好的人 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 際互動能力 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 能說出文章的寫作技巧或特色 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 能利用卡片寫作, 傳達對他人的關心 能以短文寫出自己身邊的人 事 物 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表達技巧, 練習寫作 學習如何解決問題及做決定 第一單元 有你真好第一課東東的感謝卡 活動 1 概覽課文 1. 課文大意 2. 文章結構分析 3. 字音字形辨似 4. 多音字辨析 5. 課文修辭技巧 活動 2 我會寫的字 1. 教師在生字教學時, 請學生翻開加油小站, 配合筆順, 進行書空練習 2. 教師在教學時, 請確認學生的書空順序是否有誤 3. 教師提醒學生正確執筆姿勢 4. 依照此筆順再練習書寫 第一單元 有你真好第一課東東的感謝卡 活動 3 比一比 1. 教師領讀, 引導學生比較 傷 場 飯 板 字形差異 活動 4 念一念 1. 指導學生朗讀例句 2. 教師指導學生比較分析多音字 盛 不同讀音的不同意義 活動 5 一起來欣賞 1. 教師引導學生思考, 從哪些句子可以感受到友誼? 2. 教師引導學生說出詩的含義並進行討論, 欣賞這首詩要表達的童趣 5 三上南一版教科書第一單元 有你真好第一課東東的感謝卡 5 三上南一版教科書第一單元 有你真好第一課東東的感謝卡 41

42 能認識常用漢字 1,500-1,800 字 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 能瞭解文章的主旨 取材及結構 能在閱讀過程中, 培養參與團體的精神, 增進人際互動 能理解作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 人權教育 知道人權是普遍的 不容剝奪的, 並能關心弱勢 生涯發展教育 培養良好的人際互動能力 學習如何解決 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 問題及做決定 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能說出文章的寫作技巧或特色 能以短文寫出自己身邊的人 事 物 練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類可供寫作的材料, 並練習選擇材料, 進行寫作 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表達技巧, 練習寫作 第一單元 有你真好第二課送愛到家 活動 1 概覽課文 1. 課文大意 2. 文章結構分析 3. 字音字形辨似 4. 多音字辨析 5. 課文修辭技巧 活動 2 我會寫的字 1. 教師在生字教學時, 請學生翻開加油小站, 配合筆順, 進行書空練習 2. 教師在教學時, 請確認學生的書空順序是否有誤 3. 教師提醒學生正確執筆姿勢 4. 依照此筆順再練習書寫 活動 3 比一比 1. 教師指導學生比較 挨 唉 和 視 現 字形的異同, 將不同的地方圈起來 2. 教師指導學生練習造詞, 熟悉字 詞的應用, 並鼓勵學生造句 活動 4 念一念 1. 教師引導學生仔細聆聽多音字 背 的讀音, 並了解其用法 2. 指導學生口頭造詞 造句 活動 5 我會讀 1. 教師先範讀, 學生仔細聆聽 2. 教師引導學生以 挨家挨戶 練習造句 3. 教師引導學生明白疊字形容詞的用法, 並請學生練習造短語, 再擴充成句子 5 三上南一版教科書第一單元 有你真好第二課送愛到家 42

43 能認識常用漢字 1,500-1,800 字 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 能瞭解文章的主旨 取材及結構 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能說出文章的寫作技巧或特色 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣 練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類可供寫作的材料, 並練習選擇材料, 進行寫作 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表達技巧, 練習寫作 人權教育 說出權利與個人責任的關係, 並在日常生活中實踐 生涯發展教育 培養良好的人際互動能力 學習如何解決問題及做決定 第一單元 有你真好第三課牽您的手 活動 1 概覽課文 1. 課文大意 2. 文章結構分析 3. 字音字形辨似 4. 多音字辨析 5. 課文修辭技巧 活動 2 我會寫的字 1. 教師在生字教學時, 請學生翻開加油小站, 配合筆順, 進行書空練習 2. 教師在教學時, 請確認學生的書空順序是否有誤 3. 教師提醒學生正確執筆姿勢 4. 依照此筆順再練習書寫 活動 3 比一比 1. 教師範讀, 學生跟讀 2. 教師引導學生比較 稚 堆 進 字形差異 3. 鼓勵學生造詞 造句 活動 4 我會讀 1. 教師先範讀, 學生聆聽 2. 教師指導學生邊聆聽範讀, 觀察短句在程度上的變化 3. 教師指導學生利用本項內容練習口頭仿作 活動 5 一起來欣賞 1. 教師先範讀, 學生再朗讀 2. 教師引導學生思考 : 在第三段中, 為什麼我們不喜歡的, 媽媽都吃得津津有味? 3. 教師指導學生欣賞這首詩所表現的童趣 5 三上南一版教科書第一單元 有你真好第三課牽您的手 43

44 能概略瞭解筆畫 偏旁變化及結構原理 能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領 能瞭解標點符號的功能, 並在寫作時恰當的使用 能運用注音符號輔助記錄訊息, 表達意見 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能瞭解文章的主旨 取材及結構 能熟練利用工具書, 養成自我解決問題的能力 能共同討論閱讀的內容, 並分享心得 能理解作品中對周遭人 事 物的尊重與關懷 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 學會自己提問, 自己回答的方法, 幫助自己理解文章的內容 語文天地一 5 三上南一版 活動 1 認識同部首的字教科書 1. 教師說明 同部首 的字, 但部首所在的位置不同 語文天地一 活動 2 認識標點符號閱讀列車 1. 教師解釋 頓號 專名號 書名號 的意義和使用方擁抱式 2. 習作指導 : 配合第三課習作 五 標點符號練習 練習 活動 3 聲音的描寫 1. 教師說明寫作時, 如果想把聲音真實的描寫出來, 可用注音或文字表示, 使讀者有身臨其境的感覺, 可再舉例說明 活動 4 練習寫便條 1. 教師說明便條和書信都是利用文字, 告訴別人事情或心裡的想法, 格式也差不多, 只是便條的內容比書信更簡要 2. 便條的用途很廣, 歸還物品 拜訪朋友 收受物件 代收物件 邀宴 贈禮等, 也可以使用便條 閱讀列車擁抱 活動 1 引起動機 1. 教師可以帶學生閱讀幾米的繪本 擁抱 2. 請學生分享什麼時候會擁抱? 擁抱的感覺如何? 3. 教師再展示刺蝟的照片, 請學生說一說刺蝟有什麼特徵 活動 2 讀前暖身 1 教師提問 P34 的 3 題問題, 學生自由作答 活動 3 概覽課文 1. 課文大意 2. 搭配內容深究提問, 深入探討閱讀文本 3. 引導學生運用 連結策略 於文本上 2. 課文修辭技巧 活動 4 動動腦 1. 閱讀文章後, 教師提問 P39 的問題, 教師可引導學生回顧文本, 找出答案 字形檢核聲調檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量 44

45 能認識常用漢字 1,500-1,800 字 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 能瞭解文章的主旨 取材及結構 能配合語言情境閱讀, 並瞭解不同語言情境中字詞的正確使用 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能從閱讀中認識不同文化的特色 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 能說出文章的寫作技巧或特色 能以短文寫出自己身邊的人 事 物 練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類可供寫作的材料, 並練習選擇材料, 進行寫作 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表達技巧, 練習寫作 生涯發展教育 覺察如何解決問題及做決定 培養工作時人際互動的能力 家政教育 瞭解參與家庭活動的重要性 第二單元 生活新鮮事第四課伯公的戲偶 活動 1 概覽課文 1. 課文大意 2. 文章結構分析 3. 字音字形辨似 4. 多音字辨析 5. 課文修辭技巧 活動 2 我會寫的字 1. 教師在生字教學時, 請學生翻開加油小站, 配合筆順, 進行書空練習 2. 教師在教學時, 請確認學生的書空順序是否有誤 3. 教師提醒學生正確執筆姿勢 4. 依照此筆順再練習書寫 活動 3 比一比 1. 教師先範讀, 學生仔細聆聽 2. 教師引導學生分辨形近字 偶 遇 字形的異同, 並練習口頭造詞 活動 4 念一念 1. 教師先範讀 領讀, 學生跟讀 2. 教師引導學生聆聽多音字 轉 縫 的讀音, 並從多音字所組成的語詞, 分辨出不同的字意 活動 5 我會讀 1. 教師先範讀, 學生跟讀 2. 教師引導學生討論 有的 有的 有的 幾乎 的句子, 並指導學生發表造句 5 三上南一版教科書第二單元 生活新鮮事第四課伯公的戲偶 45

46 能認識常用漢字 1,500-1,800 字 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 能瞭解文章的主旨 取材及結構 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能從閱讀中認識不同文化的特色 人權教育 知道人權是普遍的 不容剝奪的, 並能關心弱勢 察覺並避免個人偏見與歧視態度 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 或行為的產生 描寫 抒情 說明 議論等 ) 生涯發展教育 能從閱讀材料中, 培養分析歸納的能力 激發對工作世 能說出文章的寫作技巧或特色 界的好奇心 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 家政教育 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等 察覺食物在烹表達技巧, 練習寫作 調 貯存及加工情況下的變化 瞭解參與家庭活動的重要性 第二單元 生活新鮮事第五課幸福春捲香 活動 1 概覽課文 1. 課文大意 2. 文章結構分析 3. 字音字形辨似 4. 多音字辨析 5. 課文修辭技巧 活動 2 我會寫的字 1. 教師在生字教學時, 請學生翻開加油小站, 配合筆順, 進行書空練習 2. 教師在教學時, 請確認學生的書空順序是否有誤 3. 教師提醒學生正確執筆姿勢 4. 依照此筆順再練習書寫 活動 3 加一加 1. 教師範讀, 學生跟讀 2. 教師講解字加上不同的部件, 會有不同的讀音與意義 3. 教師引導學生分辨字的意思與語詞並練習造句 活動 4 念一念 1. 教師範讀, 學生跟讀 2. 教師說明多音字 露 不同讀音的意義及用法 3. 教師引導學生造詞 活動 5 一起來欣賞 1. 教師範讀, 學生跟讀 2. 教師引導學生思考春捲給人的感受, 從外形 味道聯想, 並練習用譬喻法形容 3. 教師指導學生發揮想像力, 以欣賞新詩中的內容 5 三上南一版教科書第二單元 生活新鮮事第五課幸福春捲香 46

47 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 能認識常用漢字 1,500-1,800 字 生涯發展教育 培養良好的人際互動能力 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 激發對工作世 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 界的好奇心 能調整讀書方法, 提升閱讀的速度和效能 能瞭解文章的主旨 取材及結構 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能說出文章的寫作技巧或特色 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 能說出文章的寫作技巧或特色 能以短文表達自己對日常生活的想法 練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類可供寫作的材料, 並練習選擇材料, 進行寫作 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表達技巧, 練習寫作 第二單元 生活新鮮事第六課花童 活動 1 概覽課文 1. 課文大意 2. 文章結構分析 3. 字音字形辨似 4. 多音字辨析 5. 課文修辭技巧 活動 2 我會寫的字 1. 教師在生字教學時, 請學生翻開加油小站, 配合筆順, 進行書空練習 2. 教師在教學時, 請確認學生的書空順序是否有誤 3. 教師提醒學生正確執筆姿勢 4. 依照此筆順再練習書寫 活動 3 加一加 1. 教師先範讀, 學生仔細聆聽 2. 教引導學生分辨形近字 娘 浪 紗 妙 字形的異同, 並練習口頭造詞 活動 4 念一念 1. 教師範讀, 學生跟讀 2. 比較多音字 鮮 的不同讀音與意義 3. 引導學生練習造詞和造句 活動 5 和結婚有關的祝福語 1. 老師範讀, 學生聆聽 2. 教師引導學生討論這些語詞的意義 活動 6 我會讀 1. 教師引導學生討論 除了 就是 的句型 2. 老師引導學生造句, 書寫於黑板上討論 5 三上南一版教科書第二單元 生活新鮮事第六課花童 47

48 能認識常用漢字 1,500-1,800 字 人權教育 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 欣賞 包容個 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 別差異並尊重自己 能調整讀書方法, 提升閱讀的速度和效能 與他人的權利 能瞭解文章的主旨 取材及結構 環境教育 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能藉由感官接 能說出文章的寫作技巧或特色 觸環境中的動 植物 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能從閱讀材料中, 培養分析歸納的能力 能說出文章的寫作技巧或特色 能以短文寫出自己身邊的人 事 物 練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類可供寫作的材料, 並練習選擇材料, 進行寫作 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表達技巧, 練習寫作 和景觀, 欣賞自然之美, 並能以多元的方式表達內心感受 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責 任感 第二單元 生活新鮮事第七課當西瓜的媒人 活動 1 概覽課文 1. 課文大意 2. 文章結構分析 3. 字音字形辨似 4. 多音字辨析 5. 課文修辭技巧 活動 2 我會寫的字 1. 教師在生字教學時, 請學生翻開加油小站, 配合筆順, 進行書空練習 2. 教師在教學時, 請確認學生的書空順序是否有誤 3. 教師提醒學生正確執筆姿勢 4. 依照此筆順再練習書寫 活動 3 比一比 1. 教師範讀, 學生跟讀 2. 比較同音字 授 受 和 合 盒 和 實 食 時 字義與用法的不同 3. 引導學生練習造詞, 熟悉字 詞的應用, 並鼓勵學生造句 活動 4 念一念 1. 教師範讀, 學生跟讀 2. 教比較多音字 強 的不同讀音與意義 3. 引導學生練習造詞和造句 活動 5 我會讀 1. 教師先範讀 領讀, 學生跟讀 2. 教師引導學生討論 不然 的句型 3. 教師指導學生造句, 書寫於黑板上討論 5 三上南一版教科書第二單元 生活新鮮事第七課當西瓜的媒人 48

49 期中考查 能掌握詞語的相關知識, 寫出語意完整的句子 能讀懂課文內容, 瞭解文章的大意 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 能概略知道寫作的步驟, 如 : 從蒐集材料到審題 立意 選材及安排段落 組織成篇 語文天地二 5 三上南一版 活動 1 念一念, 比一比教科書 1. 教師先領讀例句, 並分析同一組例句中, 兩句之分別 語文天地二 2. 教師引導學生明白在每組第二句加了 吃力 是具體形容 拄 的動作 柔柔 是加強月光 灑 的狀態 細心 是更具體形容 提醒 的行為 3. 教師引導學生運用不同的語詞形容動作, 教師評析 活動 2 句子擴寫 1. 教師解說當句子加入表明人物 時間 地點的詞, 會讓意思的表達更明白 更完整 2. 教師範讀例句, 學生跟讀, 讓學生體會逐漸加入的語詞使語意更明白 活動 3 閱讀指導 整理課文內容要點 1. 教師先向學生說明在閱讀時, 可以藉由找出文章中的人物 時間 地點, 掌握重點 2. 教師帶領學生找出 當西瓜的媒人 一課的人物 時間 地點, 接著再歸納出事件的原因 經過 結果 3. 教師可以其他課文作為範例, 讓學生進行練習 活動 4 寫作指導 看題目, 想清楚 1. 教師說明 審題 的重要性及如何解讀題目的方法, 引導學生針對題目加以思考, 在腦海中搜尋出合適的寫作材料 2. 教師分析各例中題目應注意關鍵的重點 3. 教師蒐集不同題目, 讓學生練習審題 49

50 能運用注音符號, 理解字詞音義, 提升閱讀效能 能認識常用國字 字 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 能共同討論閱讀的內容, 並分享心得 能思考並體會文章中解決問題的過程 能讀懂課文內容, 瞭解文章的大意 能掌握基本的閱讀技巧 能認識文章的各種表述方式 能瞭解文章的主旨 取材及結構 能閱讀不同表述方式的文章, 擴充閱讀範圍 能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣 能認識並練習不同表述方式的寫作 能瞭解標點符號的功能, 並在寫作時恰當的使用 生涯發展教育 學習如何解決問題及做決定 家政教育 養成良好的生活習慣 第三單元 動物世界第八課快樂的奇奇 活動 1 概覽課文 1. 課文大意 2. 文章結構分析 3. 字音字形辨似 4. 多音字辨析 5. 課文修辭技巧 活動 2 我會寫的字 1. 教師在生字教學時, 請學生翻開加油小站, 配合筆順, 進行書空練習 2. 教師在教學時, 請確認學生的書空順序是否有誤 3. 教師提醒學生正確執筆姿勢, 再練習書寫 活動 3 比一比 1. 引導學生觀察 題 提 該 刻 的字形差異 2. 指導學生了解字義, 並口頭造詞 活動 4 念一念 1. 指導學生朗讀例句 2. 指導學生透過語境比較分析 觀 不同讀音的不同意義 3. 鼓勵學生另行造詞造句 活動 5 語詞比較 1. 教師指導學生思考, 同一組的兩個語詞的意思是否相同 2. 指導學生口頭造句 活動 6 我會讀 1. 教師範讀, 學生跟讀 2. 教師說明 不但 也會 的句型 3. 引導學生根據例句, 進行練習口頭造句 5 三上南一版教科書第三單元 動物世界第八課快樂的奇奇 50

51 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 能認識常用漢字 1,500-1,800 字 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 能瞭解文章的主旨 取材及結構 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能說出文章的寫作技巧或特色 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 任感 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 能說出文章的寫作技巧或特色 能認識並練習不同表述方式的寫作 練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類可供寫作的材料, 並練習選擇材料, 進行寫作 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表達技巧, 練習寫作 環境教育 思考生物與非生物在環境中存在 的價值 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責 第三單元 動物世界第九課鱟的願望 活動 1 概覽課文 1. 課文大意 2. 文章結構分析 3. 字音字形辨似 4. 多音字辨析 5. 課文修辭技巧 活動 2 我會寫的字 1. 教師在生字教學時, 請學生翻開加油小站, 配合筆順, 進行書空練習 2. 教師在教學時, 請確認學生的書空順序是否有誤 3. 教師提醒學生正確執筆姿勢, 再練習書寫 活動 3 比一比 1. 教師先範讀, 學生仔細聆聽 2. 教師引導學生分辨形近字 猜 青 尾 毛 彩 形 字形的異同, 並練習口頭造詞 活動 4 我會讀 1. 教師先範讀 領讀, 學生跟讀 2. 教師分析第一句結構 : 名詞 + 疊字形容詞 + 的 + 名詞 + 像 + 名詞 3. 鼓勵學生照樣造句 例 : 大象粗粗的腿像柱子 4. 教師解釋 大快朵頤 的意思, 並引導學生了解例句的意義 5. 引導學生進行口頭造句 5 三上南一版教科書第三單元 動物世界第九課鱟的願望 51

52 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 能認識常用漢字 1,500-1,800 字 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能掌握文章要點, 並熟習字詞句型 能瞭解文章的主旨 取材及結構 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能說出文章的寫作技巧或特色 能認識文章的各種表述方式 ( 如 : 敘述 任感 描寫 抒情 說明 議論等 ) 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 能說出文章的寫作技巧或特色 能認識並練習不同表述方式的寫作 練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類可供寫作的材料, 並練習選擇材料, 進行寫作 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 能學習敘述 描寫 說明 議論 抒情等表達技巧, 練習寫作 環境教育 思考生物與非生物在環境中存在 的價值 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣, 建立個人對自然環境的責 第三單元 動物世界第十課昆蟲的保命妙招 活動 1 概覽課文 1. 課文大意 2. 文章結構分析 3. 字音字形辨似 4. 多音字辨析 5. 課文修辭技巧 活動 2 我會寫的字 1. 教師在生字教學時, 請學生翻開加油小站, 配合筆順, 進行書空練習 2. 教師在教學時, 請確認學生的書空順序是否有誤 3. 教師提醒學生正確執筆姿勢, 再練習書寫 活動 3 比一比 1. 教師指導比較兩組形近字 幼 助 和 偏 騙 字形的差異, 將不同的地方圈起來, 並鼓勵學生口頭造詞 造句 活動 4 我會讀 1. 教師引導學生討論含有語詞 一動也不動 的句子 2. 教師引導學生造出含有 一動也不動 的句子, 書寫於黑板上討論 活動 5 一起來欣賞 1. 教師先範讀 領讀, 學生跟讀 2. 教師簡介 臺灣大鍬形蟲 是鍬形蟲科體型較大者, 為臺灣特有種 雖然分布廣泛, 但族群數量並不多 由於面臨棲地破壞及非法捕捉, 現已被政府列為保育類昆蟲 3. 教師引導學生說出本首詩的含意 本詩將 臺灣鍬形蟲 比擬成堅強的鬥士, 外形比擬成鐵甲 鐵鉗, 形象鮮明 5 三上南一版教科書第三單元 動物世界第十課昆蟲的保命妙招 52