台北縣九十學年度推動國民中學九年一貫課程課程核備小組工作計畫

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1 臺北縣三鶯區文林國小 98 學年度上學期二年級語文領域課程計畫 設計者 : 陳麗華 呂智嘉 黃詩涵 一 本領域每週學習節數 (5) 節, 銜接或補強節數 (2) 節, 共 (7) 節 二 本學期學習目標 : ( 一 ) 領域學習目標. 能仔細觀察秋天所呈現的美麗景象 2. 具體說出秋天裡的景象 3. 能以豐富的想像力感受周遭的人事物 4. 能認識記敘文 ( 寫景 ) 的寫作方法 5. 能運用 譬喻 的修辭技巧敘寫文句 6. 能欣賞秋天田野裡的美麗景物 7. 能知道有關 中秋節 的故事 8. 能運用 並列句 敘寫 9. 能體會全家一起賞月的和樂氣氛 0. 能知道童詩押韻的方法與趣味. 能學會跳繩的技巧 2. 能培養樂於運動的習慣 3. 能學習 對話 與敘述兼具的寫作方式 4. 能從學習做家事中, 培養做事的能力 5. 能培養樂於學習新事物的態度 6. 能學會賞鳥的方法 7. 能運用 摹聲 的修辭技巧敘寫文句 8. 能從事各項戶外休閒活動, 並培養樂於親近大自然的情懷 9. 能學會 對話 的寫作方式與技巧 20. 能應用適當的語句描述心情 2. 能培養樂於幫助別人的觀念 22. 能知道社區對生活的影響 23. 能知道與鄰居和睦相處的方法 24. 能感受社區與生活的密切關係, 維護社居環境整潔

2 25. 能知道童話故事敘寫的技巧 26. 能應用 第三人稱 說一個故事 27. 能感受課文中這座橋對小動物的重要與影響 28. 能認識記敘文 敘事寫人 的寫作方法 29. 能清楚敘述和鄰居相處的情形 30. 能認同社區, 服務社區, 培養敦親睦鄰的情操 3. 能知道以 對話 的方式敘寫故事 32. 能知道以智取勝, 以確保己身的安全 33. 能培養獨立思考的能力與習慣 34. 能運用 因事制宜 的機智解決問題 35. 能以完整的句子說出簡單的故事 36. 能培養臨事不慌亂, 積極解決問題的態度 37. 了解本課稱大象的方法和過程 38. 能正確使用本課的單位量詞 39. 能培養閱讀興趣與習慣 40. 能知道以 順敘法 敘寫故事的方法 4. 能分辨字形相近的字 42. 能培養遇到事情先思考與判斷, 再積極解決問題的態度 三 本學期課程架構 : 2

3 3 國語二年級上學期單元一美麗的秋天單元二我學會了單元三左鄰右舍第一課秋天裡的舞會第二課我愛秋天第三課湖邊賞月單元四機智故事第四課跳繩第五課家事小幫手第六課賞鳥第八課美好的社區第九課一起來修橋第十課點一盞燈第十一課老虎和驢子第十二課賣帽子的人第十三課大象有多重第十四課小孩和老樹語文天地二語文天地一第七課等一下語文天地三語文天地四

4 週次一二三四五六七八九十 校本課程 新學期新希望 迎新送舊 第一單元美麗的秋天 第二單元我學會了 融入教學晨光時間融入教學晨光時間 融入課程 * 環境教育 * 創造力 * 校本課程 週一 : 故事媽媽週二 : 唐詩教學週三 : 孝悌好兒童週四 : 低年級兒童朝會週五 : 師生共讀 * 家庭教育 * 性別帄等教育 * 品德教育 * 校園玩運動計畫 * 生命教育 * 資訊融入教學 * 校本課程 週一 : 故事媽媽週二 : 唐詩教學週三 : 孝悌好兒童週四 : 低年級兒童朝會週五 : 師生共讀 課名 一 秋天裡的舞會 * 環境 二我愛秋天 * 環境 三湖邊賞月 * 環境 語文天地一 四跳繩 * 校園 玩運動 五家事小幫手 * 性別帄等教 * 六賞鳥 * 生命 * 資訊 七等一下 * 品德 語文天地二語文天地二 補強教學 ( 閱讀 ) 繪本導讀 : 好餓的毛毛蟲 繪本導讀 : 爮爮我要月亮 繪本導讀 : 艾瑞卡爾創作方式 圖書館借書辦法 ( 節自編 ) * 校本課程 圖書館借書辦法 ( 節自編 ) * 校本課程 繪本導讀 : 是誰嗯嗯在我頭上 * 品德 繪本導讀 : 美術課 繪本導讀 : 眼鏡公主 繪本導讀 : 紙袋公主 * 性別帄等教育 繪本導讀 : 用愛心說實話 * 品德 補強教學 ( 寫作 ) 擬人法 敘寫句子 * 創意 認識 譬喻法 童詩寫作 看圖作文 : 我愛秋天 作品欣賞 * 文林百篇 用 條件句 練習造句 練習寫日記 語文遊戲 : 句子變長了 * 創意 認識標點符號 冒號和引號 辨別 的 與 得 4

5 週次十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十 二十一 校本課程 歡樂節慶 當我們同在一起 第三單元左鄰右舍 第四單元機智故事 融入教學晨光時間融入教學晨光時間 單元名稱 * 安全教育 * 祖孫週 * 家庭教育 * 品德教育 * 網路倫理 * 文林百篇 週一 : 故事媽媽週二 : 唐詩教學週三 : 孝悌好兒童週四 : 低年級兒童朝會週五 : 師生共讀 * 品德教育 * 創造力 * 生命教育 * 文林百篇 週一 : 故事媽媽週二 : 唐詩教學週三 : 孝悌好兒童週四 : 低年級兒童朝會週五 : 師生共讀 課名 補強教學 ( 閱讀活動 ) 八 美好的社區 * 家庭教育 繪本導讀 : 企鵝和猴子 九 一起來修橋 * 交通安全 繪本導讀 : 大野狼的蔬菜園 * 品德 十 一盞燈 * 祖孫週 繪本導讀 : 我的鄰居是猴子 * 品德 語文天地三 繪本導讀 : 蜘蛛小姐蜜斯絲白德開茶會 * 品德 十一 老虎和驢子 繪本導讀 : 海盜要搬家 十二 賣帽子的人 繪本導讀 : 雪人 十三 大象有多重 繪本導讀 : 兔子小白的禮物樹 * 品德 十四 小孩和老樹 * 生命教育 繪本導讀 : 小真的長頭髮 語文天地四 * 創造力 繪本導讀 : 遲到大王 * 品德 語文遊戲 繪本導讀 : 在一個晴朗的日子裡我絕對絕對不吃番茄 補強教學 ( 寫作活動 ) 用 時間語詞 造句 戶外教學筆記 * 文林百 篇 * 網路倫理 看圖填詞 : 我的夢想 看圖填詞 : 形容詞的運用 順敘法 : 描寫一件事 轉折句 語助詞 練習造句 剪貼作文 : 我最喜歡的動物 * 創意 作品欣賞 * 文林百篇 用 連貫句 因果句 練習造句 分享寫作練習單 四 ( 一 ) 本學期領域學習課程內涵 : 重要教育工作 自編或改編課程 校本課程 5

6 教學期程 一 08/30 09/05 能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 ( 一 ) 領域 A 能利用注音符號輔助認識文字 B 喜歡聆聽別人發表 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 B 能有條理的掌握聆聽到的內容 B 能思考說話者所表達的目的 C 能用完整的語句回答問題 C 能依照文意, 概略讀出聲音的節奏 C 能先想然後再說, 有禮貌的應對 D 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 E--2-- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 E--3-- 能培養閱讀的興趣, 並培養良好的習慣和態度 F 能仿寫簡單句型 環境教育 -- 能運用五官來探究環境中的事物 --2 藉由身體感官接觸自然環境中的動 植物和景觀, 啟發 欣賞自然之美, 並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動 植物 生態和景觀的感受與敏感度 2-- 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則 3-- 經由接觸而喜愛生物, 不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件 3--2 具有好奇心, 思考存在環境中萬物的意義與價值 第一單元 美麗的秋天第一課 : 秋天裡的舞會 ( 一 ) 引起動機 : 請學生藉由所蒐集的秋天圖片, 發表秋天所呈現出的自然景象 ( 二 ) 說話活動 : 鼓勵兒童仔細觀察圖片或影帶內容, 報告秋天的景象 2 教師揭示本課情境圖, 輔導兒童仔細觀察試說圖意, 或由教師提示問題, 請兒童回答, 再說出圖意 ( 三 ) 概覽課文 : 指導學生默讀, 並掌握大意 ( 四 ) 講述大意 :. 教師以問答的方式, 引導學生說出課文的大意, 教師歸納課文大意 ( 五 ) 生字新詞教學. 請學生利用字典預查並上臺說明本課語詞意義, 再引導學生造句 2. 請學生預查生字, 並利用生字卡, 進行生字教學 包含音的指導 色 會 飛 葉 最 為 形的指導 秋 最 隨 帶 息 蜓, 部首指導 蜻 飛 隨 衣, 再輔導學生造詞 3. 習寫國語生字甲本 ( 六 ) 指導學生深究課文內容 :. 以討論問答方式進行教學 2. 教師歸納主題 3. 教師講述本課課文結構 寫作技巧 4. 教師說明本課所引用的修辭 擬人法 ( 七 ) 短語練習 例如 : 樹上的葉子 ( 八 ) 句型練習 例如 : 一 尌 ( 九 ) 習寫國語習作第一課 ( 十 ) 綜合活動 : 發表作品配合課文的 秋天的畫 活動, 發表自己對秋天的描述, 介紹自己的作品 5. 南一爯生字卡 語詞卡 句型卡 情境圖 朗讀光碟片 2. 準備和秋天有關的圖片或故事 3. 將師生共同蒐集的圖片 資料布置在教室中 4. 蒐集有關 舞會 葉子 小草 青蛙 蜻蜓 等實物 圖片 照片或相關書籍 字形檢核 * 環境聲調檢核教育寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量 6

7 教學期程 二 09/06 09/2 能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 A--2-- 能利用注音符號, 提升說話及閱讀能力 B 喜歡聆聽別人發表 B 能學會使用禮貌語言, 適當應對 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 B 能邊聆聽 邊思考 C 能用完整的語句回答問題 C 能清楚說出自己的意思 D 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 D 能正確的使用和保管寫字工具 E---- 能熟習常用生字語詞的形音義 E--3-- 能培養閱讀的興趣, 並培養良好的習慣和態度 F 能仿寫簡單句型 環境教育 -- 能運用五官來探究環境中的事物 --2 藉由身體感官接觸自然環境中的動 植物和景觀, 啟發 欣賞自然之美, 並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動 植物 生態和景觀的感受與敏感度 2-- 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則 4-- 能以清楚的言語與文字, 適切描述自己的自然體驗與感覺 第一單元 美麗的秋天第二課 : 我愛秋天 ( 一 ) 引起動機 : 教師請學生發表秋天時可以看到的景象 ( 二 ) 概覽課文 : 指導學生默讀, 並掌握大意 ( 三 ) 講述大意 :. 教師以問答的方式, 引導學生說出課文的大意, 教師歸納課文大意 2. 讀完課文老師從中找出問題, 進行有獎徵答 ( 四 ) 生字新詞教學. 請學生利用字典預查並上臺說明本課語詞意義, 再引導學生造句 2. 請學生預查生字, 並利用生字卡, 進行生字教學 包含音的指導 涼 浪 靜 英 金 形的指導 習 浪 野 氣 靜 海, 部首指導 習 涼 野 宜, 再輔導學生造詞 3. 習寫國語生字乙本 ( 五 ) 指導學生深究課文內容 :. 以討論問答方式進行教學 2. 教師歸納主題 3. 教師講述本課課文結構 寫作技巧 4. 教師說明本課所引用的修辭 摹寫 譬喻 類疊 ( 六 ) 語詞練習 例如 : 習 複習 習俗 ( 七 ) 短語練習 例如 : 習習的涼風 ( 八 ) 照樣造句 例如 : 靜靜開放的黃色小菊花, 好像在歡迎我們 ( 九 ) 句子練習 例如 : 好像 ( 十 ) 習寫國語習作第二課 ( 十一 ) 綜合活動 : 拜訪秋天 - 童詩吟唱. 配合本單元找出有趣且富有意義和秋天有關的童詩 童謠 2. 教師配合詩韻帶動朗讀吟唱 3. 分組做朗讀吟唱的競賽 4. 配合詩意, 分組進行表演活動, 將詩意融入表 演活動中 7 5. 南一爯生字形檢核 * 環境字卡 語詞聲調檢核教育卡 語句寫字檢核卡 口語評量 2. 蒐集與秋仿作評量天景象有關觀察評量的故事及歌態度評量曲 3. 準備有關 葉子 稻子 蒲公英 等實物 圖片 照片或相關書籍

8 教學期程 三 09/3 09/9 能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 A 能利用注音符號輔助認識文字 A 能應用注音符號, 輔助表達自己的經驗和想法 ( 如 : 寫日記 便條等 ) B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 B 能有條理的掌握聆聽到的內容 B 能思考說話者所表達的目的 B 能邊聆聽 邊思考 C 能正確的使用標準國語說話 C 能用完整的語句回答問題 C 能愉快的與人溝通 E--2-- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 F--2-- 能運用學過的字詞, 造出通順的句子 環境教育 -- 能運用五官觀察來探究環境中的事物 --2 藉由身體感官接觸自然環境中的動 植物和景觀, 啟發 欣賞自然之美, 並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動 植物 生態和景觀的感受與敏感度 2-- 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則 4-- 能以清楚的言語與文字, 適切描述自己的自然體驗與感覺 第一單元 美麗的秋天第三課 : 湖邊賞月 ( 一 ) 引起動機 : 教師說一個有關月亮的故事, 和學生一起討論書中月亮的形象, 引發學生對月亮的想像和興趣 ( 二 ) 概覽課文 : 指導學生默讀, 並掌握課文大意 能欣賞月圓的美麗情景 能體會全家一起賞月的和樂氣氛 ( 三 ) 講述大意 :. 教師以問答方式, 引導學生說出課文的大意 2. 教師歸納課文大意 ( 四 ) 生字新詞教學. 請學生利用字典預查並上臺說明本課語詞意義, 再引導學生造句 2. 請學生預查生字, 並利用生字卡, 進行生字教學 包含音的指導 賞 餅 晚 都 形的指導 賞 月 晚, 部首指導 月 掛 閃, 再輔導學生造詞 3. 習寫國語生字甲本 ( 五 ) 指導學生深究課文內容 :. 以討論問答方式進行教學 2. 教師歸納主題 3. 教師講述本課課文結構 寫作技巧 4. 教師說明本課所引用的修辭 類疊 ( 六 ) 語詞練習 例如 : 賞 獎賞 讚賞 ( 六 ) 短語練習 例如 : 又圓又大 ( 七 ) 照樣造句 例如 : 靜靜的湖裡, 有個又圓又大的月亮 ( 八 ) 句型練習 例如 : 直到 才 ( 九 ) 習寫國語習作第三課 ( 十 ) 綜合活動 ( 提早寫作教學 )- 童詩寫作. 配合本單元找出形式簡單和秋天有關的童詩 童謠 2. 老師引導童詩寫作技巧, 讓學生練習改寫或仿作 ( 配合寫作課進行 ) 8 5. 南一爯生字形檢核 環境字卡 語詞聲調檢核教育卡 句型寫字檢核卡 情境口語評量圖 仿作評量 2. 有關月亮觀察評量的圖片 態度評量 3. 關於月亮或中秋節的課外讀物

9 教學期程 四 09/20 09/26 能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 B 喜歡聆聽別人發表 B 能思考說話者所表達的目的 C----3 能發音正確, 口齒清晰 C 能用完整的語句回答問題 C 能清楚說出自己的意思 C 能清楚覆述所聽到的事物 E---- 能熟習常用生語詞的形音義 F---- 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 F 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 F 能仿寫簡單句型 語文天地一 ( 一 ) 部首辨別. 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 2. 認識部首的形體 ( 二 ) 認識部首的位置. 認識部首在字形的位置 2. 利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 ( 三 ) 認識語詞 短語和句子. 語詞是可以表達概念的最小單位 2. 短語是兩個以上語詞的組合, 但是它不能表達完整的意思 ( 四 ) 聽一聽. 培養良好的聆聽態度 2. 能有條理掌握聆聽到的內容 3. 能聽出故事中角色的對話內容和說話語氣 ( 五 ) 說一說. 能了解故事內容大意 2. 能認讀圖中的每一種動物 ( 六 ) 讀一讀. 能了解柚子的成長過程 2. 能了解文意, 從而培養喜愛大自然的情操 ( 七 ) 想一想, 說一說. 能觀察植物的成長變化與過程 2. 培養喜愛大自然及樂於與人分享的情操 ( 八 ) ( 提早寫作教學 )- 小作文 -- 配合寫作課進行主題 : 我愛秋天 ( 或自訂 ). 請寫出與秋天有關的人事物例如 : 秋天的景觀, 秋天給你的感覺, 秋天可以做的事情等等 2. 上台報告自己的作品 3. 優秀作品投稿至文林百篇 5 南一爯生字形檢核 校本字卡 語詞聲調檢核課程文卡 句型寫字檢核林百篇卡 口語評量仿作評量觀察評量態度評量 9

10 教學期程 五 09/27 0/03 能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 ( 一 ) 領域 A 能利用注音符號輔助認識文字 B 喜歡聆聽別人發表 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 B 能有條理的掌握聆聽的內容 B 能思考說話者所表達的目的 C 能正確使用標準國語說話 C 能用完整的語句回答問題 C 能愉快的與人溝通 C 能先想然後再說, 有禮貌的應對 D---- 能認識常用中國文字,000-,200 字 D 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 D--5-- 能掌握基本筆畫的名稱 筆形和筆順 D 能用硬筆寫出筆順正確 筆畫清楚的國字 E---- 能熟習常用生字語詞的形音義 E--2-- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 F 能認識並欣賞童詩 F 能概略知道寫作的步驟 生涯發展教育 -- 發現自己的長處及優點 第二單元 我學會了第四課 : 跳繩 ( 一 ) 引起動機 :. 觀察教室裡布置的跳繩資料或圖片, 教師說明跳繩應注意的安全 2. 每日跳繩檢核 3. 鼓勵孩子跟自己比賽, 自我挑戰 ( 二 ) 概覽課文 : 指導學生默讀, 並掌握課文大意 ( 三 ) 講述大意 :. 教師以問答方式, 引導學生說出課文的大意 2. 教師歸納課文大意 ( 四 ) 生字新詞教學. 請學生利用字典預查並上臺說明本課語詞意義, 再引導學生造句 2. 請學生預查生字, 並利用生字卡, 進行生字教學 包含音的指導 你 勤 原 繩 形的指導 急 練 單 雙 體, 部首指導 力 得 數, 再輔導學生造詞 3. 習寫國語生字乙本 ( 五 ) 指導學生深究課文內容 :. 以討論問答方式進行教學 2. 教師歸納主題 3. 教師講述本課課文結構寫作技巧 4. 教師說明本課所引用的寫作技巧 童詩押韻 ( 六 ) 短語練習 例如 : 邊數邊跳 ( 七 ) 照樣造句 例如 : 學跳繩, 不心急, 邊數邊跳, 勤練習 ( 八 ) 字詞擴充練習 例如 : 練 練習 練習跳繩 ( 九 ) 習寫國語習作第四課 ( 十 ) 綜合活動 : 語文遊戲. 以背傳字樂無窮 : 老師將生字交給每組最後一位小朋友, 由最後一位小朋友將生字寫在前一位小朋友背上, 依序前進, 最後由最快到黑板寫下正確答案者獲勝 0 5. 南一爯生字卡 語詞卡 句型卡 2. 有關 跳繩 的資料或圖片 3. 蒐集 跳繩活動 的圖片或 運動頇知 的資料 4. 一條跳繩 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量 運動 333 健康 999 計畫融入教學 校園玩運動計畫融入教學

11 教學期程 六 0/04 0/0 能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 A 能利用注音符號輔助認識文字 A 能應用注音符號, 輔助記錄訊息 B 喜歡聆聽別人發表 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 B 能思考說話者所表達的目的 C 能正確使用標準國語說話 C 能用完整的語句回答問題 E--2-- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 F 能仿寫簡單句型 F 能概略知道寫作的步驟 性別帄等教育 -- 認識性別角色發展與性別角色刻板印象 2--6 了解家庭的特質與每個人的義務與責任 家政教育 家庭教育 4--2 察覺自己與家人的溝通方式 第一單元 我學會了第一課 : 家事小幫手 ( 一 ) 引起動機 :. 教師請學生分享家中家事的種類及分工情形 了解做家事的內涵與意義 從做家事中, 學習做事的方法及常識 ( 二 ) 概覽課文 : 指導學生默讀, 掌握課文大意 ( 三 ) 講述大意 :. 教師以問答方式, 引導學生說出課文的大意 2. 教師歸納課文大意 ( 四 ) 生字新詞教學. 請學生利用字典預查並上臺說明本課語詞意義, 再引導學生造句 2. 請學生預查生字, 並利用生字卡, 進行生字教學 包含音的指導 拿 正 洗 形的指導 精 且 時 拿, 部首指導 幫 主 用 且 精 樣, 再輔導學生造詞 3. 習寫國語生字甲本 ( 五 ) 指導學生深究課文內容 :. 以討論問答方式進行教學 2. 教師歸納主題 3. 教師講述本課課文結構 4. 教師說明本課所引用的寫作技巧 順敘法 對話 與敘述兼具的形式 ( 六 ) 短語練習 例如 : 洗得又亮又乾淨 ( 七 ) 照樣造句 例如 : 洗碗要用一些洗潔精, 才洗得乾淨 ( 八 ) 句型練習 例如 : 要 才 ( 九 ) 習寫國語習作第五課 ( 十 ) 綜合活動 : 語文遊戲. 眼明嘴快 : 拿出字卡置於桌上蓋好, 當老師喊開始後兩人分別翻出字卡並念出對方字卡的字, 先正確唸出者獲勝 2. 對對碰 : 老師將字先行拆開, 舉例 合 和 手 可以組合成 拿 字後, 請學生將卡片上組合成字 5. 南一生字卡 語詞卡 課文掛圖及情境圖 2. 蒐集相關做家事的圖片 3. 事先了解家中家事的種類及分工情形 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量 性別帄等教育

12 教學期程 七 0/ 0/7 能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 A--2-- 能利用注音符號, 提升說話及閱讀能力 A 能應用注音符號, 輔助記錄訊息 B 喜歡聆聽別人發表 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 B 能有條理的掌握聆聽的內容 B 能思考說話者所表達的目的 C 能正確使用標準國語說話 C 能用完整的語句回答問題 C 能清楚說出自己的意思 C 能先想然後再說, 有禮貌的應對 E--2-- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 F 能仿寫簡單句型 環境教育 -- 能運用五官來探究環境中的事物 2-- 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則 3-- 經由接觸而喜愛生物, 不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件 5-- 能隨著父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗 人權教育 --4 說出自己對一個美好世界的想法 第二單元 我學會了第六課 : 賞鳥 ( 一 ) 引起動機 :. 請學生模仿鳥叫聲, 引起學生學習動機 2. 看圖想一想, 說一說 : 引導兒童看圖聯想 指導兒童發表, 訓練想像力, 說出自己如果是小鳥會怎麼樣, 並能說出自己做為人類的感想 ( 二 ) 概覽課文 : 指導學生默讀掌握課文大意 ( 三 ) 講述大意 :. 教師以問答方式, 引導學生說出課文的大意 2. 教師歸納課文大意 ( 四 ) 生字新詞教學. 請學生利用字典預查並上臺說明本課語詞意義, 再引導學生造句 2. 請學生預查生字, 並利用生字卡, 進行生字教學 包含音的指導 鳥 從 欣 顏 形的指導 鳥 相 期 以 羽 毛, 部首指導 星 毛 望 從, 再輔導學生造詞 3. 習寫國語生字乙本 ( 五 ) 指導學生深究課文內容 :. 以討論問答方式進行教學 2. 教師歸納主題 3. 教師講述本課課文結構 寫作技巧 4. 教師說明本課所引用的修辭和寫作技巧 摹聲 日記形式 順敘法 ( 六 ) 短語練習 例如 : 到山上去賞鳥 ( 七 ) 照樣造句 例如 : 原來, 賞鳥是這麼有趣 ( 八 ) 習寫國語習作第六課 ( 九 ) 綜合活動 : 教師開啟台北縣崇德國小課程與生態學習網 / 點選濕地生態 / 鳥類網, 與學生共賞美麗的鳥類圖片, 鼓勵學生利用假日親近自然 5. 南一爯生字卡 語詞卡 課文掛圖及情境圖 2. 蒐集 賞鳥活動 的圖片或資料 3. 準備有關 鳥類 的圖片 資料或繪本 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量 生命教育 資訊融入教學 2

13 教學期程 八 0/8 0/24 能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 A--2-- 能利用注音符號, 提升說話及閱讀能力 A 能應用注音符號, 輔助記錄訊息 B 喜歡聆聽別人發表 B 能學會使用禮貌語言, 適當應對 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 B 能思考說話者所表達的目的 C 能用完整的語句回答問題 C 能先想然後再說, 有禮貌的應對 E--2-- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 F 能仿寫簡單句型 生涯發展教育 3-- 覺察自我應負的責任 3--2 發展尊敬他人工作的意識 第二單元 我學會了第七課 : 等一下 ( 一 ) 引起動機 :. 教師講述一則短篇童話故事, 引發學生興趣 2. 能知道 等一下 是不好的習慣 3. 能隨時對朋友伸出援手 4. 能對自己的行為自省並修正 ( 二 ) 概覽課文 : 指導學生默讀, 掌握課文大意 ( 三 ) 講述大意 :. 教師以問答的方式, 引導學生說出課文大意 2. 教師歸納課文大意 ( 四 ) 生字新詞教學. 請學生利用字典預查並上臺說明本課語詞意義, 再引導學生造句 2. 請學生預查生字, 並利用生字卡, 進行生字教學 包含音的指導 等 兔 羊 形的指導 句 請 撿 球, 部首的指導 皮 忽 底 然 久 果 當, 再輔導學生造詞 3. 習寫國語生字甲本 ( 五 ) 指導學生深究課文內容 :. 以討論問答方式進行教學 2. 教師歸納主題 3. 教師講述本課課文結構 4. 教師說明本課所引用的修辭或寫作技巧 童話的敘寫手法, 運用第三人稱描寫 ( 六 ) 辨別動詞 例如 : 放 風箏 ( 七 ) 短語練習 例如 : 玩得正開心 ( 八 ) 照樣造句 例如 : 小羊請小白兔幫忙種菜 ( 八 ) 句型練習 例如 : 忍不住 ( 九 ) 習寫國語習作第七課 ( 十 ) 綜合活動 : 語文遊戲 語詞接龍 : 把生字卡貼在黑板上, 請各組小朋友比賽造詞接龍, 例 : 果 - 果實 - 實力 - 力量 - 量力而為 5. 南一爯生字形檢核 品德字卡 語詞聲調檢核教育卡 課文掛寫字檢核圖及情境口語評量圖 仿作評量 2. 蒐集 小觀察評量白兔 小態度評量羊 小鳥 小狗 的圖片或指偶 3. 準備有關動物的故事或繪本 3

14 教學期程 九 0/25 0/3 能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 B 能有條理的掌握聆聽到的內容 B 能思考說話者所表達的目的 B 能邊聆聽 邊思考 C 能清楚說出自己的意思 C 能清楚覆述所聽到的事物 D 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 D--5-- 能掌握基本筆畫的名稱 筆形和筆順 E---- 能熟習常用生字語詞的形音義 F 能仿寫簡單句型 F--7-- 能認識並練習使用常用的標點符號 語文天地二 ( 一 ) 部首辨別. 認識部首的形體 2. 利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 ( 二 ) 念一念, 比一比. 培養獨立思考的能力 2. 建立 部件 的概念, 並能加以說明 ( 提早寫作教學 )- 小作文 主題 : 我愛動物 ( 或自訂 ). 請寫出曾經養小動物 昆蟲或植物的經驗 若無, 可寫出你想養何種動植物及如何養的想法 2. 上台報告自己的作品 3. 優秀作品投稿至文林百篇 5 南一爯生字形檢核字卡 語詞聲調檢核卡 句型卡寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量 十 /0 /07 B 能有條理的掌握聆聽到的內容 B 能思考說話者所表達的目的 B 能邊聆聽 邊思考 C 能清楚說出自己的意思 C 能清楚覆述所聽到的事物 D 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 D--5-- 能掌握基本筆畫的名稱 筆形和筆順 E---- 能熟習常用生字語詞的形音義 F 能仿寫簡單句型 F--7-- 能認識並練習使用常用的標點符號 期中評量 : 複習 -7 課語文天地二 ( 三 ) 聽一聽. 了解故事內容, 歸納事情發生的原因 經過和結果 ( 四 ) 說一說. 指導學生和鄰居打招呼問好的方法 2. 有趣的標點符號 : 將學過的標點符號及用法, 分別散置在黑板上, 再請小朋友將互相配對的答案放在一起 5 南一爯生字形檢核字卡 語詞聲調檢核卡 句型卡寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量 4

15 教學期程 十一 /08 /4 能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 A--2-- 利用注音符號, 提升說話及閱讀能力 A 能利用注音讀物, 擴充閱讀範圍 A 能應用注音符號, 輔助記錄訊息 B 喜歡聆聽別人發表 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 B 能有條理的掌握聆聽到的內容 B 能概略聽出朗讀時優美的節奏 C 能用完整的語句回答問題 C 能依照文意, 概略讀出聲音的節奏 C 能清楚說出自己的意思 D 能用硬筆寫出筆順正確 筆畫清楚的國字 F 能概略知道寫作的步驟 環境教育 2-- 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則 4--2 能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題, 並能具體提出生活環境問題的解決方案 5-- 能隨父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗 家政教育 3-- 察覺生活中的有用資源與其對生活的影響 4--3 認識家庭的組成份子與稱謂 第三單元 左鄰右舍第八課 : 美好的社區 ( 一 ) 引起動機 : 教師說一個跟 敦親睦鄰 有關的故事或時事, 引發學生的興趣 能以豐富的想像力感受周遭的人事物 ( 二 ) 概覽課文 : 學生默讀 試讀 一起朗讀 ( 三 ) 講述大意 :. 教師以問答的方式, 引導學生說出課文大意 2. 教師歸納課文大意 能了解社區與居民關係密切, 感受社區鄰里的情感 能了解社區環境要靠大家來維護, 擁有美好的社區, 是所有居民的幸福 ( 四 ) 生字新詞教學. 請學生利用字典預查並上臺說明本課語詞意義, 再引導學生造句 2. 請學生預查生字, 並利用生字卡, 進行生字教學 包含音的指導 社 區 爺 奶 形的指導 情 昏 鄰 慢, 部首指導 慢 掃 運 假 潔, 再輔導學生造詞 3. 習寫國語生字乙本 ( 五 ) 指導學生深究課文內容 :. 以討論問答方式進行教學 2. 教師歸納主題 3. 教師講述本課課文結構 4. 教師說明本課所引用的修辭或寫作技巧 童詩體, 採排比的章法結構 疊字詞 ( 六 ) 疊字詞練習 例如 : 歡歡喜喜 ( 七 ) 語詞擴展練習 例如 : 讀書 天天讀書 天天認真讀書 ( 八 ) 照樣造句 例如 : 大家一起來運動 ( 九 ) 句子練習 例如 : 有人 有人 ( 九 ) 習寫國語習作第八課 ( 十 ) 綜合活動 : 對話練習. 練習對話的運用 2. 指導兒童觀察並能描述社區環境的能力 3. 角色扮演 5 5. 南一爯生字形檢核 家庭字卡 語詞聲調檢核教育卡 課文掛寫字檢核圖及情境口語評量圖 仿作評量 2. 準備有關觀察評量社區建設的態度評量圖片 資料或繪本 3. 蒐集各種社區活動的圖片或照片

16 教學期程 十二 /5 /2 能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 A--2-- 利用注音符號, 提升說話及閱讀能力 A 能利用注音符號輔助認識文字 A 能應用注音符號, 輔助表達自己的經驗和想法 ( 如 : 寫日記 便條等 ) B 能學會使用禮貌語言, 適當應對 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 B 能有條理的掌握聆聽到的內容 B 能思考說話者所表達的目的 C----3 能發音正確, 口齒清晰 C 能依照文意, 概略讀出聲音的節奏 C 能先想然後再說, 有禮貌的應對 D--5-- 能掌握基本筆畫的名稱 筆形和筆順 環境教育 4--2 能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題, 並能具體提出生活環境問題的解決方案 5--2 能規劃 執行個人和集體的校園環保活動, 並落實到家庭生活中 第三單元 左鄰右舍第九課 : 一起來修橋 ( 一 ) 引起動機 : 教師講述一段有關颱風或土石流的故事, 引導學生思考在大自然的反撲下, 個人的能力顯得多麼渺小 ( 二 ) 概覽課文 :. 教師提醒學生念課文時, 應著重句意的表達 2. 能了解好鄰居相處尌是要互相問好 關心 3. 能從課文中, 領略敦親睦鄰的方法 ( 三 ) 講述大意 :. 教師以問答的方式, 引導學生說出課文大意 2. 教師歸納課文大意 ( 四 ) 生字新詞教學. 請學生利用字典預查並上臺說明本課語詞意義, 再引導學生造句 2. 請學生預查生字, 並利用生字卡, 進行生字教學 包含音的指導 森 蜂 呼 形的指導 猴 成 橋, 部首指導 採 讓 轉 卻, 再輔導學生造詞 3. 習寫國語生字甲本 ( 五 ) 指導學生深究課文內容 :. 以討論問答方式進行教學 2. 教師歸納主題 3. 教師講述本課課文結構 4. 教師說明本課所引用的修辭或寫作技巧 擬人法 以童話故事方式敘寫 ( 六 ) 短語練習 例如 : 一座橋 ( 七 ) 句型練習 例如 : 一連 ( 八 ) 照樣造句 例如 : 河水把橋沖斷了 ( 九 ) 習寫國語習作第九課 ( 十 ) 綜合活動 : 語文遊戲. 將合體的生字卡剪成兩半, 一半為汽車一半為輪胎, 並貼上磁鐵, 散置在黑板上, 再請學生將二者組合成字, 能正確組合成字得一分 6 5. 南一爯生字形檢核 交通字卡 語詞聲調檢核安全卡 課文掛寫字檢核圖及情境口語評量圖 仿作評量 2. 準備有關觀察評量社區建設的態度評量圖片 資料或繪本 3. 蒐集各種社區活動的圖片或照片

17 教學期程 十三 /22 /28 能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 A--2-- 利用注音符號, 提升說話及閱讀能力 A 能利用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 A 能利用注音讀物, 擴充閱讀範圍 A 能應用注音符號, 輔助表達自己的經驗和想法 ( 如 : 寫日記 便條等 ) A 能尌所讀的注音讀物, 說出自己發現的問題和想法 B 喜歡聆聽別人發表 B 能學會使用禮貌語言, 適當應對 B 能聽的正確 B 能邊聆聽 邊思考 C 能使用電話與人交談時, 能掌握說話主題 E--2-- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 E 能從閱讀過程中, 了解不同文化的特色 人權教育 --4 說出自己對一個美好世界的想法 第三單元 左鄰右舍第十課 : 一盞燈 ( 一 ) 引起動機 :. 請學生說一說和鄰居相處的情形 2. 能從祖孫的對話, 體會親人之間的關懷 3. 能說一個努力付出, 才有收穫的經驗或故事 ( 二 ) 概覽課文 : 學生默讀 試讀 一起朗讀 ( 三 ) 講述大意 :. 教師以問答的方式, 引導學生說出課文大意 2. 教師歸納課文大意 ( 四 ) 生字新詞教學. 請學生利用字典預查並上臺說明本課語詞意義, 再引導學生造句 2. 請學生預查生字, 並利用生字卡, 進行生字教 學 包含音的指導 您 商 覺 形的指導 店 感, 部首指導 問 每 門, 再輔導學生造詞 3. 習寫國語生字乙本 ( 五 ) 指導學生深究課文內容 :. 以討論問答方式進行教學 2. 教師歸納主題 3. 教師講述本課課文結構 4. 教師說明本課所引用的修辭或寫作技巧 順敘法 ( 敘事寫人 ) ( 六 ) 短語練習 例如 : 親切的打招呼 ( 七 ) 句型練習 例如 : 是為了 ( 八 ) 習寫國語習作第十課 ( 提早寫作教學 )- 填充作文教學 配合寫作課 * 填充作文 / 主題 : 我的夢想 ( 或自訂 ) 每個人都有夢想, 想想有沒有最想達成的? 或者你的心願, 別人卻笑你在作白日夢, 都可把它寫下來 2 將老師的一篇文章填入適當詞語或句子, 讓它成為一個很動人的故事 5 南一爯生字卡 語詞卡. 南一爯生字卡 語詞卡 課文掛圖及情境圖 2. 蒐集有關 社區 的圖書或資料 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量 祖孫週 系列活動 家庭教育 7

18 教學期程 十四 /29 2/05 能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 A 能利用注音讀物, 擴充課外閱讀範語文天地三圍 ( 一 ) 部首辨別 B 能邊聆聽 邊思考. 認識部首的形體 C----3 能發音正確, 口齒清晰 2. 分辨形體相似的部首, 並統整所學過的字 C 能用完整的語句回答問題 ( 二 ) 念一念 C 能依照文意, 概略讀出聲音的節奏. 了解 單位量詞 + 名詞 的用法 D 能利用部首及簡單的造字原理, 輔 2. 利用 單位量詞 + 名詞 完成語意完整的句子 助識字 ( 三 ) 認識 形容詞 D 會利用音序及部首等方法查字 ( 辭 ). 能運用 形容詞 讓文意生動活潑 典, 並養成查字 ( 辭 ) 典的能力 E---- 能熟息常用生字語詞的形音義 F--2-- 能運用學過的字詞, 造出通順的句子 F 能仿寫簡單句型 ( 四 ) 聽一聽 說一說. 能一面聆聽故事, 一面觀察圖畫 ( 五 ) 讀一讀, 說一說. 能掌握文章重點並回答問題 ( 六 ) 綜合活動 : 語文遊戲. 猜字謎 : 老師舉例說明字謎的形式, 再請小朋友說出字謎, 讓全部小朋友搶答猜題 例 : 有人拿著十元 - 什 2. 好朋友 : 將字卡上的國字和注音分別切開後, 打散分置在黑板上, 請小朋友兩兩配對找出正確的字 5 南一爯生字形檢核字卡 語詞聲調檢核卡 句型寫字檢核卡 口語評量仿作評量觀察評量態度評量 8

19 教學期程 十五 2/06 2/2 能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 A 能利用注音符號輔助認識文字 A 能應用注音符號, 輔助記錄訊息 B 喜歡聆聽別人發表 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 B 能思考說話者所表達的目的 B 能概略聽出朗讀時優美的節奏 C 能用完整的語句回答問題 E--2-- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 E--3-- 能培養閱讀的興趣, 並培養良好的習慣和態度 F--2-- 能運用學過的字詞, 造出通順的句子 環境教育 2-- 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則 3-- 經由接觸而喜愛生物, 不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件 人權教育 --3 討論 分享生活中不公帄 不合理 違反規則 健康受到傷害等經驗, 並知道如何尋求救助的資訊與管道 第四單元 機智故事第十一課 : 老虎和驢子 ( 一 ) 引起動機 : 請學生說一說對 老虎 的認識, 並共同分享討論蒐集的圖片或資料 培養愛護動物的美德 ( 二 ) 概覽課文 : 指導學生默讀, 掌握課文大意 ( 三 ) 講述大意 :. 教師以問答的方式, 引導學生說出課文大意 2. 教師歸納課文大意 ( 四 ) 生字新詞教學. 請學生利用字典預查並上臺說明本課語詞意義, 再引導學生造句 2. 請學生預查生字, 並利用生字卡, 進行生字教學 包含音的指導 裝 怎 刺 形的指導 虎 掉 向 害 辦, 部首指導 怪 同 虎 掉, 再輔導學生造詞 3. 習寫國語生字甲本 ( 五 ) 指導學生深究課文內容 :. 以討論問答方式進行教學 2. 教師歸納主題 3. 教師講述本課課文結構 4. 教師說明本課所引用的修辭或寫作技巧 以第三人稱敘寫, 並運用 對話 來推展情節, 生動有趣 ( 六 ) 短語練習 例如 : 痛得跑不動 ( 七 ) 照樣造句 例如 : 老虎心裡很高興, 卻裝出很同情的樣子 ( 八 ) 句型練習 例如 : 趁 時 ( 九 ) 習寫國語習作第十一課 ( 十 ) 綜合活動 : 語文遊戲. 字謎教學 - 請小朋友自創字謎, 提高生字教學的樂趣 也可用把生字用畫圖方式讓小朋友猜 2. 文字工程師 : 全班動動腦, 說說看, 哪些字拆開以後, 還可以成為一個新字 例 : 滑 - 骨 ; 9 5. 南一爯生字形檢核字卡 語詞聲調檢核卡 課文掛寫字檢核圖及情境口語評量圖 仿作評量 2. 準備有關觀察評量 老虎 態度評量 驢子 的圖片 資料或繪本

20 教學期程 能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 梯 - 木和弟 ; 斜 - 余和斗 將小朋友拆下來有意義的字寫在黑板上, 讓小朋友動動腦, 這些字再加上什麼, 又可以變成一個有意義的國字 十六 2/3 2/9 A 能利用注音符號輔助認識文字 B 喜歡聆聽別人發表 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 B 能有條理的掌握聆聽到的內容 B 能邊聆聽 邊思考 C----3 能發音正確, 口齒清晰 C 能用完整的語句回答問題 C 能先想然後再說, 有禮貌的應對 F 能仿寫簡單句型 環境教育 2-- 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則 3--2 具有好奇心, 思考存在環境中萬物的意義與價值 第四單元 機智故事第十二課 : 賣帽子的人 ( 一 ) 引起動機 : 教師說一說西遊記中孫悟空的小故事, 引發學生的興趣 ( 二 ) 概覽課文 : 指導學生默讀, 掌握課文大意 ( 三 ) 講述大意 :. 教師以問答的方式, 引導學生說出課文大意 2. 教師歸納課文大意 ( 四 ) 生字新詞教學. 請學生利用字典預查並上臺說明本課語詞意義, 再引導學生造句 2. 請學生預查生字, 並利用生字卡, 進行生字教學 包含音的指導 紛 扔 坐 脫 形的指導 賣 帽 挑 坐 休, 部首指導 便 吵 脫, 再輔導學生造詞 3. 習寫國語生字乙本 ( 五 ) 指導學生深究課文內容 :. 以討論問答方式進行教學 2. 教師歸納主題 3. 教師講述本課課文結構 4. 教師說明本課所引用的修辭或寫作技巧 感嘆 設問 順敘法 ( 六 ) 短語練習 例如 : 坐在大樹下休息 ( 七 ) 疑問句與感嘆句練習 例如 : 咦? 什麼聲音這麼吵? ( 八 ) 習寫國語習作第十二課 ( 九 ) 說話教學 : 說故事我最行請小朋友事先準備與猴子有關的故事, 上台說給小朋友聽 5. 南一爯生字形檢核字卡 語詞聲調檢核卡 課文掛寫字檢核圖及情境口語評量圖 仿作評量 2. 蒐集有關觀察評量猴子的繪本態度評量故事 聲音 CD 或兒歌 20

21 教學期程 十七 2/20 2/26 能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 A 能利用注音符號輔助認識文字 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 B 能有條理的掌握聆聽到的內容 B 能思考說話者所表達的目的 B 能概略聽出朗讀時優美的節奏 C----3 能發音正確, 口齒清晰 C 能用完整的語句回答問題 C 能先想然後再說, 有禮貌的應對 C 能表達自己的意思, 自然與人應對 D 能用硬筆寫出筆順正確 筆畫清楚的國字 F 能仿寫簡單句型 生涯發展教育 -- 發現自己的長處及優點 第四單元 機智故事第十三課 : 大象有多重 ( 一 ) 引起動機 : 教師說一則有關 大象林旺爺爺 的故事 能體認生命的可貴並珍惜生命 ( 二 ) 概覽課文 : 指導學生默讀, 掌握課文大意 ( 三 ) 講述大意 :. 教師以問答的方式, 引導學生說出課文大意 2. 教師歸納課文大意 ( 四 ) 生字新詞教學. 請學生利用字典預查並上臺說明本課語詞意義, 再引導學生造句 2. 請學生預查生字, 並利用生字卡, 進行生字教學 包含音的指導 稱 船 曹 聰 形的指導 能 稱 象 船, 部首指導 刻 再 聰 再輔導學生造詞 3. 習寫國語生字甲本 ( 五 ) 指導學生深究課文內容 :. 以討論問答方式進行教學 2. 教師歸納主題 3. 教師講述本課課文結構 4. 教師說明本課所引用的修辭或寫作技巧 順敘法 對比方式 ( 六 ) 短語練習 例如 : 這麼大的大象 ( 七 ) 照樣造句 例如 : 哥哥先洗手, 接著吃飯, 然後做功課 ( 八 ) 句型練習 例如 : 這時 ( 九 ) 習寫國語習作第十三課 ( 十 ) ( 提早寫作教學 )- 剪報教學. 上課之前請學生在報紙雜誌或網路找一種最喜歡的動物 ( 配合 7 週寫作教學 ) 5. 南一爯本課生字卡 語詞卡 課文掛圖及情境圖 2. 準備有關 大象 稱 船 的圖片 資料或繪本 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量 生命教育 2

22 教學期程 十八 2/27 0/02 能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 A 能利用注音符號輔助認識文字 B 喜歡聆聽別人發表 B 能學會使用禮貌語言, 適當應對 B 能有條理的掌握聆聽到的內容 B 能邊聆聽 邊思考 C----3 能發音正確, 口齒清晰 C 能用完整的語句回答問題 C 能先想然後再說, 有禮貌的應對 D 能概略認識字體大小 筆畫粗細和書法美觀的關係 E--2-- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 F 能仿寫簡單句型 環境教育 3-- 經由接處而喜愛生物, 不隨意傷害生物和支持生長的環境條件 3--2 具有好奇心, 思考存在環境中萬物的意義與價值 4-- 能以清楚的言語與文字, 適切描述自己的自然體驗與感覺 4--2 能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題, 並能具體提出生活環境問題的解決方案 第四單元 機智故事第一課 : 小孩和老樹 ( 一 ) 引起動機 : 教師說有關老樹的相關故事, 引發學生的興趣 ( 二 ) 概覽課文 : 指導學生默讀, 掌握課文大意 ( 三 ) 講述大意 :. 教師以問答的方式, 引導學生說出課文大意 2. 教師歸納課文大意 ( 四 ) 生字新詞教學. 請學生利用字典預查並上臺說明本課語詞意義, 再引導學生造句 2. 請學生預查生字, 並利用生字卡, 進行生字教學 包含音的指導 屋 院 工 困 形的指導 理 百 院 卲, 部首的指導 父 棵 更 員, 再輔導學生造詞 3. 習寫國語生字乙本 ( 五 ) 指導學生深究課文內容 :. 以討論問答方式進行教學 2. 教師歸納主題 3. 教師講述本課課文結構 4. 教師說明本課所引用的修辭或寫作技巧 順敘法 課文內容以 對比 呈現 運用 對話 推展情節 ( 六 ) 短語練習 例如 : 叫來了幾個工人 ( 七 ) 造句練習 例如 : 因為 ( 八 ) 句型練習 例如 : 因為 只好 ( 九 ) 習寫國語習作第十四課 ( 十 ) 綜合活動 : 拼拼樂 老師將生字卡剪成不規則的圖形, 注音和部首則成小長方形, 計時比賽, 看哪一組最快組合完成 5. 南一爯本字形檢核 生命課生字卡 聲調檢核教育語詞卡 課寫字檢核文掛圖及情口語評量境圖 仿作評量 2. 準備有關觀察評量 老樹 態度評量 院子 屋子 圖片 資料或繪本 22

23 教學期程 十九 0/03 0/09 能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 A 能利用注音符號輔助認識文字 B 能養成仔細聆聽的習慣 B 能思考說話者所表達的目的 B 能邊聆聽 邊思考 C---- 能清楚明白的口述一件事情 C----3 能發音正確, 口齒清晰 C 能正確的使用標準國語說話 C 能清楚說出自己的意思 C 能先想然後再說, 有禮貌的應對 D 能利用部首及簡單的造字原理, 輔助識字 D 會利用音序及部首等方法查字 ( 辭 ) 典, 並養成查字 ( 辭 ) 典的能力 E---- 能熟習常用生字語詞的形音義 語文天地四 ( 一 ) 部首辨別. 認識部首的字形 2. 能利用部首或簡單的造字原理輔助識字 ( 二 ) 念一念, 比一比. 能觀察字形並組合一部件, 即為另一個字 ( 三 ) 聽一聽. 能口齒清晰的以完整語句回答問題 2. 能了解故事內容和大意 超級比一比 : 引導學生比較前三課的異同, 包括文章文體 寫作方式 修辭技巧 比手劃腳 指導小朋友學習本課生字的形 音 義, 和瞭解本課詞意 句意的意思, 然後進行比手劃腳的遊戲 每組派一人抽出題目, 然後以比手劃腳, 不能說話, 讓組員猜出正確的語詞, 猜對的那一組尌得分 ( 四 ) 說一說. 能將四個情境圖串連成完整的故事 5. 南一爯生字形檢核字卡 語詞聲調檢核卡 寫字檢核 2. 字典 口語評量仿作評量觀察評量態度評量 二十 0/0 0/6 B 能養成仔細聆聽的習慣 B 能思考說話者所表達的目的 B 能邊聆聽 邊思考 C---- 能清楚明白的口述一件事情 C----3 能發音正確, 口齒清晰 C 能正確的使用標準國語說話 C 能清楚說出自己的意思 C 能先想然後再說, 有禮貌的應對 D 能利用部首及簡單的造字原理, 輔 期末評量 : 複習 8-4 課語文天地四 ( 五 ) 認識工具書. 認識工具書 ( 字典 辭典 ) 的類別和使用方法 2. 會利用注音符號和部首來查字典 通關密碼 老師將課文裡的詞語卡放在箱子裡, 當密碼, 以分組競賽的方式, 各組排成一排, 每個人之間有一段距離 最前面的小朋友, 到箱子裡, 抽詞語卡, 依序傳話, 傳到最後, 最後的 23 5 南一爯生字形檢核 創造字卡 語詞聲調檢核力卡 句型寫字檢核卡 口語評量觀察評量態度評量

24 教學期程 能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 助識字 小朋友尌到台上寫答案, 答對者得分 D 會利用音序及部首等方法查字 ( 辭 )( 六 ) 說話教學 : 說故事我最行典, 並養成查字 ( 辭 ) 典的能力 ( 活動一 ) 說故事計劃說明老師先找一本繪本, 示範如何將一則故事完整表 E---- 能熟習常用生字語詞的形音義 達出來. 訓練學生聆聽和邏輯推理的能力 2. 能了解故事內容及歸納大意 3. 指導學生了解如何將一篇故事的重點說出來, 並運用聲調高低引起聽者的注意 4. 指導學生運用動作及道具將故事說的更精采 更生動 ( 活動二 ) 我是小作家老師引導編寫故事技巧, 並請每位學生將自己要說的故事用 250 字寫出來 ( 可自編亦可改編 ) ( 活動三 ) 故事小精靈指導每位小朋友於上課時, 將自己的故事大聲說出, 讓學生練習說故事的能力 選出優秀學生參加語文競賽 二十一 0/7 0/23 A 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品 B 能概略聽出朗讀時優美的節奏 F 能互相觀摩作品, 分享寫作樂趣 D 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 語文遊戲 ( 一 ) 唐詩過關 : 複習本學期背過的唐詩, 請已熟背的小朋友當關主, 進行闖關活動, 過關者給予獎勵卡鼓勵 ( 二 ) 誰是朗讀高手 : 以本學期教過的課文文章為主, 請小朋友自行選一課, 上台朗讀 老師小朋友都是裁判, 選出優勝者 只要能大聲念出來者都可獲獎勵卡 ( 三 ) 比手劃腳 : 以課本語詞為主, 每個人自己設計動作用肢體語言表達語詞內容讓大家猜, 只能用比畫方式不能用說的 ( 四 ) 大家來猜謎分組合作來設計謎題準備謎題, 每個題目可作三次提示 5 唐詩過關聲調檢核 卡 課本 口語評量猜謎卡觀察評量態度評量 24

25 能用圖畫記錄自己的想像空間 臺北縣 98 學年度上學期三鶯區文林國民小學二年級國語領域 ( 閱讀 ) 教學計畫表設計者 : 黃詩涵 一 本領域每週學習節數 () 節, 銜接或補強節數 () 節, 共 (2) 節 二 本學期學習目標 : 能遵守閱讀課上課常規 能安靜聆聽故事並參與討論 能從圖書封面頁找出書名和作者 了解文林國小黃智惠圖書館的由來 了解一本故事書是作者嘔心瀝血完成的 能找出書中的嘉言美句 認識 2F 圖書館童話繪本藏書架位置 能利用借書證從圖書館借閱故事書 能用文字記錄純圖畫書的故事大綱 25

26 三 閱讀課程單元連繫 好餓的毛毛蟲 爸爸我要月亮 主題一 神奇的童話書 艾瑞卡爾創作方式 圖書館借書辦法 (2 節, 自編 ) 是誰嗯嗯在我頭上 配合國語二上課程 主題二 我學會了 美術課眼鏡公主 紙袋公主 ( 性別平等教育 ) 用愛心說實話 企鵝和猴子 大野狼的蔬菜園 主題三 左鄰右舍 我的鄰居是猴子 雪人 蜘蛛小姐蜜斯絲白德開茶會 兔子小白的禮物樹 海盜要搬家 主題四 : 充滿想像力的故事 小真的長頭髮 遲到大王 26 在一個晴朗的日子裡 我絕對絕對不吃番茄

27 四 本學期課程內涵 : 將教材繪本後製成 Power Point 檔案, 用投影機放映, 小朋友共同閱讀後, 再進行教學活動 週次能力指標主題與活動內容節數使用教材 2 ( 國 ). 毛毛蟲為什麼要吃那麼多食 B---2- 能物? 自然安靜的 2. 他住的小房子叫? 聆聽 3. 毛毛蟲的房子要住多久, 才會變成蝴蝶? ( 國 ) 教導觀看立體書要注意的翻頁技 B 巧 慢. 能邊聆聽 邊思考. 爬到月亮好危險, 爮爮為何願意冒險? 2. 月亮為什麼會越變越小? 3. 如果你能爬那麼高, 你要拿星星還是月亮? 好餓的毛毛蟲 爮爮, 我要月亮 評量方式 口語評量口語評量 備註 3 ( 國 ) E---- 能觀看艾瑞卡爾的創作方式 熟習常用生字語詞的形音義 艾瑞. 卡爾創意教學 DVD 觀察評量 27

28 4 5 6 ( 國 ) B 能養成仔細聆聽的習慣. 複習進入圖書館的規則 2. 圖書館的由來 ( 黃志惠小姐的事蹟 ) 3. 義工媽媽演短劇 4. 介紹借書證的樣式 功能 ( 國 ). 認識圖書館書本的擺放規則 B 說明圖書館借書規則能思考說話 3. 發下借書證者所表達的 4. 演練借書程序目的 ( 國 ). 小偃鼠為什麼那麼氣? C 能 2. 大狗又不是故意的, 為什麼小清楚說出自偃鼠還是不高興? 己的意思 3. 如果大狗有說對不起, 小偃鼠還會那麼生氣嗎? 4. 如果你不小心碰到別人, 要怎麼處理 ( 自編 ) 黃志惠圖書館利用教育 觀察評量 黃志惠圖書館利用教育 2 實作評量 是誰嗯嗯在我頭上 校本課程 校本課程 口語評量 品德教育 7 ( 國 ) C 能用完整的語 句回答問題 C 能 找出這本書的作者寫在哪裡?. 故事裡的主角叫什麼名字? 2. 主角的家人各自將他的畫貼在哪裡? 3. 主角可以隨心所欲在哪個地方畫畫? 美術課文 圖 : 湯米 狄咆勒出爯社 : 三之三出爯社 口語評量觀察評量 家庭教育 28

29 清楚說出自己的意思 4. 你的家人支持你的興趣嗎? 找出這本書的作者寫在哪裡? ( 國 ). 戴眼鏡好不好? B---2- 能 2. 生活上要注意哪些事才不會 自然安靜的聆聽 變成眼鏡公主 3. 配合全校課間活動, 教導孩子 複習 護眼操 找出這本書的作者寫在哪裡? ( 國 ) B 能聽得正確 B 能思考說話者所表達的目的 ( 國 ) C 能清楚說出自己的意思 C----3 能發音正確, 口. 發生了什麼事? 為什麼依莉莎會穿著紙袋? 2. 依莉莎為什麼敢面對可怕的恐龍? 3. 你覺得依莉莎是怎麼樣的公主? 4. 這樣的公主為什麼王子還罵她? 5. 你覺得尼爾罵伊莉莎對不對? 為什麼? 6. 如果有人在你幫助她之後還罵你, 你要不要跟她好? 找出這本書的作者寫在哪裡?. 伊麗莎說實話造成什麼結果? 2. 說實話是好事, 為什麼反而讓伊麗莎不受歡迎? 3. 如果你是伊麗莎的朋友, 遲到了, 你希望她怎麼跟你說話? 4. 要怎麼說實話, 朋友才會開心的接受? 眼鏡公主紙袋公主用愛心說實話 口語評量觀察評量 口語評量 觀察評量 口語評量觀察評量 性別帄等教育 品德教育 29

30 齒清晰 找出這本書的作者寫在哪裡? 2 ( 國 ) A 能利用注音符號輔助認識文字 B 能養成仔細聆聽的習慣 ( 國 ) B 能邊聆聽 邊思考 C 能用完整的語句回答問題. 探討 : 怕熱的企鵝和怕冷的猴子該怎麼辦才能在一起生活? 2. 每本書的封面, 一定會寫出作者的名字, 可是, 寫法卻不一定, 有三種寫法 文 作者 著, 如果在封面找不到 文, 但是有看到 著 這個字的話, 後面的名字尌是作者, 著 這個字, 也是作者的意思 找出這本書的作者寫在哪裡?. 大野狼的蔬菜園裡種了什麼? 2. 是誰偷了蔬菜? 3. 大野狼知道小偷是誰後, 他怎麼處理? 4. 為什麼他要這樣對待鄰居? 5. 如果大野狼在知道是鄰居偷了他的蔬菜會勃然大怒, 情況會變成怎麼樣? 企鵝和猴子 大野狼的蔬菜園 DVD 觀察評量口語評量 口語評量 觀察評量 品德教育 找出這本書的作者寫在哪裡? 3 ( 國 ). 分組進行閱讀 A 能 2. 故事裡面的主角是誰? 利用注音符 3. 為什麼鼴鼠會被吵得睡不號輔助認識著? 文字 4. 故事最後他們有沒有繼續當 B 鄰居? 為什麼? 能邊聆聽 邊 5. 你如何跟你的鄰居相處? 我的鄰居是猴子文 : 席薇 居哈黛出爯社 : 晨星出爯社 觀察評量 學習單評量 家庭教育 30

31 思考 找出這本書的作者寫在哪裡? 4 5 ( 國 ) B 能思考說話者所表達的目的. 是什麼原因讓蜘蛛小姐想要開茶會? 2. 為什麼剛開始沒人要來? 3. 最後誰參加了蜘蛛小姐的茶會? 4. 為什麼後來大家願意參與蜘蛛小姐的茶會? 5. 如果是你, 你願不願意參加蜘蛛小姐的茶會? 為什麼? 找出這本書的作者寫在哪裡? ( 國 ). 閱讀 C 能 2. 海盜為什麼要搬家? 用完整的語 3. 他們打包了哪些東西? 句回答問題 4. 為什麼小島的居民不歡迎他 C 能們? 愉快的與人 5. 這個故事要告訴我們什麼溝通 事? 蜘蛛小姐蜜斯絲白德開茶會口語評量觀察評量 海盜要搬家文 : 金沛力, 圖 : 克拉克出爯社 : 格林文化 口語評量寫字評量 品德教育 6 ( 國 ). 雪人的居住地會是台灣嗎? 為 A 能什麼? 應用注音符 2. 你覺得雪人最大的願望號, 輔助表達 3. 看完 DVD 影片, 請用口語表達自己的經驗故事背景的人 時 地 事 3 雪人 作者 : 雷蒙 布力格 / 著 出版社 : 上誼文化公司 學習單評量

32 和想法 ( 如 : 4. 將同學共同討論的故事大寫日記 便條綱, 書寫在學習單上等 ) g/post/ ( 國 ). 小白的禮物樹長什麼樣子? A 能 2. 聖誕節為什麼要送禮物? 應用注音符 3. 你呢? 如果你也有一棵禮物號, 輔助表達樹, 你希望樹上掛什麼? 自己的經驗 4. 畫出你想要的禮物樹 和想法 ( 如 : 寫日記 便條等 ) 兔子小白的禮物樹 學習單評量 ( 國 ). 如果你的頭髮也留像小真那 B 能麼長, 你最想做什麼事? 聽出別人所 2. 你希望像小真一樣留長髮嗎? 表達的意為什麼? 思, 達成溝通找出這本書的作者寫在哪裡? 的目的 ( 國 ). 為什麼有人上學會遲到? B---2- 能 2. 上學遲到會發生什麼事呢自然安靜的 3. 老師為什麼不相信約翰的聆聽 話? B 你相信約翰遲到的理油嗎? 能邊聆聽 邊 5. 你都幾點上學? 思考 找出這本書的作者寫在哪裡? ( 國 ). 狐狸做了什麼事, 為什麼沒了 C 能尾巴? 用完整的語 2. 為了重新要回自己的尾巴, 狐 小真的長頭髮在一個晴朗的日子裡 觀察評量口語評量 觀察評 品德量教育口語評量 口語評 品德量教育學習單評 32

33 句回答問題 狸跟哪些人求助? 3. 只有誰好心的, 不開任何條件, 很乾脆的幫牠? 4. 你覺得這是一隻怎樣的狐狸? 量 2 尋找優美語詞 B 蘿拉討厭吃什麼能邊聆聽 邊 2. 他討厭的食物, 變成了各種想思考 像空間, 哪一種想像力, 是你最喜歡的? 3. 你最討厭吃什麼食物? 4. 兩人一組, 看誰能把對方討厭的食物, 變成她喜歡的事物? 我絕對絕對不吃番茄 g/post/

34 臺北縣 98 學年度三鶯區文林國民小學二年級上學期語文領域 ( 寫作 ) 教學計畫表設計者 : 陳麗華 呂智嘉 黃詩涵 一 本領域每週學習節數 () 節, 共 (2) 節 二 本學期學習目標 :. 能運用 擬人法 描寫秋天的景象 2. 能認識記敘文 ( 寫景 ) 的寫作方法 3. 能運用 類疊 的修辭技巧敘寫文句 4. 能運用字詞做擴展練習 5. 能學習 對話 與敘述兼具的寫作方式 6. 能運用 摹聲 的修辭技巧敘寫文句 7. 能應用適當的語句描述心情 8. 能以 時間 為開頭, 口述完整的句子 9. 能知道童話故事敘寫的技巧 0. 能認識記敘文 敘事寫人 的寫作方式. 能運用 形容詞 讓文意生動活潑 2. 能以完整的句子說出簡單的故事 3. 能運用 感嘆 和 設問 的修辭法造句 4. 能知道以 連貫句 敘寫事情的方法 5. 能知道以 順敘法 敘寫故事的方法 三 本學期課程內涵 : 重要教育工作 自編或改編課程課程 校本課程教學能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註期程 第一週 F 能仿寫簡單句型 童詩欣賞 :. 課文掛圖及情口語評量 創意作文 34

35 F 能認識並欣賞童詩 收藏秋天 作者: 賴伊麗 擬人法 造句練習. 引導學生發表觀察 秋天 景象的心情和感受 2. 指導學生利用 擬人 的方式, 描寫出春 夏 冬季節景象的句子 第二週 F 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 F 能仿寫簡單句型 第三週 F 能仿寫簡單句型 F 能認識並欣賞童詩 譬喻句練習. 指導學生利用 好像 來練習造句 2. 教師鼓勵學生踴躍發表 ( 提早寫作教學 )- 童詩寫作. 配合本單元找出形式簡單和秋天有關的童詩 童謠 2. 老師引導童詩寫作技巧, 讓學生練習改寫或仿作 境圖 教學指聲調檢核引 2. 用 擬人法 敘寫句子. 本課生字卡 語寫字檢核詞卡 課文掛圖仿作評量及情境圖 2. 認識 譬喻法 寫字檢核. 寫作學習單仿作評量 第四週 F--2 能擴充詞彙, 正確的遣辭 ( 看圖寫作教學 )- 小作文 造句, 並練習常用的基本句型 主題 : 我愛秋天 ( 或自訂 ) F 能在口述作文和筆述. 請寫出與秋天有關的人事物作文中, 培養豐富的想像力 例如 : 秋天的景觀, 秋天給你的感覺, 秋天可以做的事情等等. 情境圖片 2. 寫作學習單 口語評量觀察評量 第五週 F 能互相觀摩作品, 分享寫作樂趣 作品欣賞. 引導學生以輕快的語調朗讀自己的作品 ( 前兩週作品 ) 2. 將作品布置在 學習園地 學生互相觀摩 3. 優秀作品投稿至文林百篇 第六週 F 能仿寫簡單句型 大家來唱 跳繩歌 F--5-- 能指出作品中有明顯 造句練習錯誤的地方. 指導學生利用 要 才 來練習造句. 學生作品 口語評量聲調檢核. 音樂 CD 字形檢核 2. 用 條件句 練寫字檢核習造句 校本課程 - 文林百篇 35

36 第七週 F 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 2. 師生共同討論造句的合理及正確性 圖畫日記練習 ( 習作 4 頁 ). 教師先引導學生了解題意, 說明日記寫作的書寫格式, 包含時間 天氣, 把握重點記錄, 避免寫成流水帳 2. 先做口頭練習 3. 練習寫一篇日記. 習作掛圖 寫字檢核仿作評量 第八週 F--2 能擴充詞彙, 正確的遣辭 語文遊戲 句子變長了 造句, 並練習常用的基本句型. 把本學期學過的生字放在箱子內, 每組 F 能在口述作文和筆述派一位小朋友, 抽出字卡, 造詞作文中, 培養豐富的想像力 2. 請第二位用這個詞, 造一個句子 3. 再請下個小朋友把句子加長, 依序把句子加長, 直到六個小朋友都輪流完 4. 全班一起討論每組句子的完整性與豐富性 然後共同朗讀佳作的句子, 給予鼓勵 第九週 F--7-- 能認識並練習使用常用的標點符號 F 能仿寫簡單句型 標點符號教學. 複習教過的標點符號 2. 教師說明 冒號 和 引號 的用法 3 指導學生利用學習單熟練 冒號 引號 的用法. 生字卡 語詞觀察評量卡 課文掛圖及口語評量情境圖 2. 認識動詞和名詞. 標點符號學習單 2. 認識標點符號 冒號和引號 寫字檢核口語評量 創意作文 第十週 F 能仿寫簡單句型 辨別 的 與 得 F--5-- 能指出作品中有明顯. 仔細聆聽教師範讀, 分辨語句的變化 錯誤的地方 2. 指導學生從詞性上區分兩個字的用法 3. 指導學生從語意上區分兩個字的用法 4. 指導習寫學習單. 課文掛圖及情境圖 2. 學習單 寫字檢核仿作評量 第十一週 F 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 F 能仿寫簡單句型 認識 時間 的語詞. 學生發表有關 時間 的語詞 2. 利用 時間語詞 當開頭, 練習寫句子 用表示時間的語詞來寫作 例如 : 一大 36. 課文掛圖及情寫字檢核境圖 仿作評量 2. 用 時間語詞

37 第十二週 早, 爮爮忙著去上班 3 F 能仿寫簡單句型 戶外教學日記 F--5-- 能指出作品中有明顯. 教師撥放戶外教學照片, 引導學生說出參訪社區潭底公園 警察局 家樂福等地區, 錯誤的地方 上最吸引自己的景物特點, 鼓勵學生把自己的所見所聞以敘事方事或童詩方式, 不拘形式創作出來 2. 開啟文林百篇網頁點選戶外教學作品, 提供學生參考, 提醒學生別人作品可為參考學習用, 但不能盜用或抄襲 3. 優秀作品投稿文林百篇 造句. 練習單位量詞使用 寫字檢核觀察評量仿作評量 校本課程 -- 文林百篇 融入網路倫理 第十三週 第十四週 第十五週 F---- 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 ( 提早寫作教學 )- 填充作文教學 主題 : 我的夢想 ( 或自訂 ) 每個人都有夢想, 想想有沒有最想達成的? 或者你的心願, 別人卻笑你在作白日夢, 都可把它寫下來 2 將老師的一篇文章填入適當詞語或句子, 讓它成為一個很動人的故事 F--2 能擴充詞彙, 正確的遣辭 看圖填詞 歡迎你伯勞鳥 造句, 並練習常用的基本句型. 教師舉例說明 形容詞 的應用 F 能仿寫簡單句型 2. 指導學生利用 形容詞 + 名詞 組成短語 3. 看圖填寫學習單 F 能概略知道寫作的步驟 順序法練習. 指導學生利用 時間語詞 來造句 2. 引導學生將句子按照時間順敘組成一篇短文. 學習單仿作評量寫字檢核. 課文掛圖及情境圖 2. 認識形容詞 3. 學習單 口語評量. 南一爯本課生寫字檢核字卡 語詞卡 仿作評量課文掛圖及情境圖 2. 用時間為主軸的順敘法, 描寫 37

38 一件事 第十六週 F 能仿寫簡單句型 轉折句 語助詞練習 F--5-- 能指出作品中有明顯. 教師舉例說明 轉折句 和 語助詞 錯誤的地方 能使文句更加生動活潑的應用 F--2 能擴充詞彙, 正確的遣辭 2. 指導學生利用 卻 可造句, 並練習常用的基本句型 是 來練習造句 3. 指導學生使用 咦 啊 等語助詞來造句 4. 師生共同討論造句的合理及正確性. 南一爯本課生觀察評量字卡 語詞卡 寫字檢核課文掛圖及情境圖 2. 用 轉折句 練習造句 第十七週 F 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 F 能仿寫簡單句型 ( 提早寫作教學 )- 剪報教學. 上課之前請學生在報紙雜誌或網路找一種最喜歡的動物 2. 老師發下學習單請學生將圖片貼好 3. 用這是 ----( 動物名稱 ) 牠有 -----( 介紹動物外觀 ) 牠會 ----( 介紹動物特長 ) 寫出一篇短文 2. 請學生上台報告自己的作品 3. 優秀作品投稿至文林百篇 國語日報 雜誌 觀察評量兒童刊物 寫作學寫字檢核習單 創意作文 第十八週 F 能仿寫簡單句型 剪貼作文欣賞 F--5-- 能指出作品中有明顯師生共同欣賞優秀作品, 討論造句的合理及錯誤的地方 正確性 寫作學習單 觀察評量實作評量 校本課程 - 文林百篇 第十九週 F 能仿寫簡單句型 因果句 連貫句 練習: F--5-- 能指出作品中有明顯. 指導學生利用 因為 只好 來練錯誤的地方 習造句 2. 指導學生利用 先 接著 來練習造句 3. 師生共同討論造句的合理及正確性. 南一爯本課生觀察評量字卡 語詞卡 實作評量課文掛圖及情境圖 2. 用 因果句 練習造句 38

39 第二 F 能仿寫簡單句型 十 二十一週 整理寫作學習單. 整理本學期寫作學習單, 加上封面與封底, 裝訂成冊後. 2. 同學互相觀摩, 在放進資料夾收藏 2 寫作學習單 書面觀察評量紙 色筆 訂書機實作評量雙面膠 39

40 臺北縣三鶯區文林國小 98 學年度下學期二年級語文領域課程計畫 設計者 : 陳麗華 呂智嘉 黃詩涵 三 本領域每週學習節數 (5 ) 節, 閱讀與寫作課程補強( 2 )節, 下學期共 (33 ) 節 四 領域學習目標 : (以條列式文字敘述). 能以豐富的想像力感受周遭事物傳遞的訊息 2. 能喜愛親近大自然並欣賞各種美妙的聲音 3. 能欣賞四季大自然的變化, 進而喜愛四季的美景 4. 能學會與人和諧互動的溝通方式 5. 能珍惜友誼, 培養友愛互助的觀念 6. 能學習面對離別的情緒管理 8. 能珍惜可貴的友情, 不受空間影響 9. 能知道朋友的相處之道, 學習樂於與人分享 0. 能培養自我省察及知錯能改的能力. 能體會聲音的趣味, 豐富生活內涵 2. 能以完整的語句說出故事內容及其所蘊含的意義 3. 能認識自己和欣賞自己的長才 4. 能知道圖書館的功用, 能培養閱讀的興趣與習慣 5. 能體會在家人的陪伴下, 學習新事物的樂趣與成尌感 6. 能知道運用五官觀察事物, 欣賞並體會大自然的美景 7. 能說出學習捏陶的經過, 並分享捏陶的經驗 8. 能利用假日學習新事物以充實自己 9. 能辨識字形或字音相似的字 練習造詞造句 20. 能運用本課句型造句練習 2. 能仔細聆聽, 學習朗讀課文技巧, 並大聲的讀出來 40

41 4 國語二年級下學期單元一走進大自然單元二溫馨的友情單元三童話故事第一課小河第二課大自然的音樂會第三課我想去的地方單元四假日生活第四課好朋友第五課盒子裡的寶貝第六課惜別會第八課這是我們的玩具第九課誰在叫我第十課角和腳第十一課去圖書館第十二課騎腳踏車第十三課到白河賞蓮第十四課我愛捏陶語文天地二語文天地一第七課小美的來信語文天地三語文天地四

42 五 本學期課程統整架構 : 重要教育工作 自編或改編課程課程 校本課程 週次一二三四五六七八 校本課程 第一單元走進大自然 我的未來不是夢 我是小高手 第二單元溫馨的友情 融入課程晨光時間融入課程晨光時間 * 安全教育 * 多元文化教學 * 環境教育 * 品德教育 * 創造力教育 * 文林百篇投稿 ( 我是小高手 ) 週一 : 故事媽媽週二 : 唐詩教學週三 : 孝悌好兒童週四 : 低年級兒童朝會週五 : 師生共讀 * 資訊教學 * 家庭教育 * 趣學網遊記創作課程 * 融入品德教育 * 校本課程 愛的宣言 * 文林百篇投稿 ( 我是小高手 ) 週一 : 故事媽媽週二 : 唐詩教學週三 : 孝悌好兒童週四 : 低年級兒童朝會週五 : 師生共讀 領域課名 5 節 補強教學 ( 閱讀 ) 節 補強教學 ( 寫作 ) 節 一 小河 * 環境 繪本導讀 : 樹真好 * 環境 課文仿作 : 我是 * 創意 二 大自然的音樂會 繪本導讀 : 星月 * 多元文化 摹聲詞練習 : 唸謠仿作 三 我想去的地方 繪本導讀 : 綠笛 穿針引線 : 文字組合 造詞造句 四 好朋友 繪本導讀 : 讓路給小鴨子 * 品德 安全 課文仿作 : 好朋友 ( 童詩 ) * 創意 五 盒子裡的寶貝 繪本導讀 : 夏夜 看圖說話 : 看圖填詞 六 惜別會 繪本導讀 : 三隻小狼和大壞豬 * 品德 寫一張感謝卡 祝福卡 七 小美的來信 * 家庭 繪本導讀 : 三隻小豬的真實故事 結尾練習 語文天地一 二 繪本導讀 : 小紅帽來了 寫給家人一封信 * 愛的宣言 42

43 週次九十十一十二十三十四十五十六十七十八十九 校本課程 感恩的季節 愛的宣言 第三單元童話故事 第四單元假日生活 單元內容 課名 補強教學 ( 閱讀活動 ) 補強教學 ( 寫作活動 ) 融入課程晨光時間融入課程晨光時間 * 融入品德教育 * 融入創造力教育 * 文林百篇投稿 ( 我是小高手 ) * 校本課程 愛的宣言 八 這是我們的玩具 * 品德 繪本導讀 : 狐狸孵蛋 類疊詞 九 誰在叫我 繪本導讀 : 我有友情要出租 * 品德 戶外教學日記 * 創造力 週一 : 故事媽媽週二 : 唐詩教學週三 : 孝悌好兒童週四 : 低年級兒童朝會週五 : 師生共讀 十 角和腳語文天地三 繪本導讀 : 你很特別 * 品德 * 愛的宣言 連接詞 繪本導讀 : 鳥的顏色 * 品德 * 愛的宣言 標點符號 * 品德教育 * 資訊教學融入課程 * 趣學網遊記創作課程融入教學 * 交通安全教育 * 家庭教育 * 校本課程 愛的宣言 * 文林百篇投稿 ( 我是小高手 ) 十一 去圖書館 * 資訊 * 家庭 繪本導讀 : 失落的一角 2* 品德 * 愛的宣言 穿針引線 : 文字組合 造詞造句 十二 騎腳踏車 * 資訊 * 家庭 繪本導讀 : 箭靶小牛 * 品德 * 愛的宣言 看圖作文 十三 到白河賞蓮 * 資訊 * 家庭 繪本導讀 : 大象男孩和機器女孩 * 品德 * 愛的宣言 視覺摹寫與嗅覺摹寫 週一 : 故事媽媽週二 : 唐詩教學週三 : 孝悌好兒童週四 : 低年級兒童朝會週五 : 師生共讀 十四 我愛捏陶 * 資訊 * 趣學網 繪本導讀 : 八歲, 一個人去旅行 * 安全 譬喻句練習 語文天地四語文遊戲 繪本導讀 : 像母親一樣的河 * 環境 假期生活日記 * 趣學網 繪本導讀 : 我會騎腳踏車 圖書館的秘密 給老師的悄悄 * 愛的宣言 六 本學年課程內涵 : 重要教育工作 自編或改編課程課程 校本課程 98 學年度上學期 43

44 教學期程第一週 領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註 A 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品 A 能利用注音符號輔助認識文字 A 能尌所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 B 喜歡聆聽別人發表 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 B 能有條理的掌握聆聽到的內容 B 能思考說話者所表達的目的 C 能用完整的語句回答問題 第一單元 走進大自然第一課 : 小河 ( 一 ) 引起動機 :. 教師先播放河岸美麗風光的圖片和學生共同欣賞, 請學生分享自己河邊遊玩的經驗, 說出自己見聞 ( 二 ) 看圖說話 & 課文大意 :. 指導學生仔細觀賞課文情境圖 2. 教師以提問方式, 引導學生說出課文情境圖內容, 教師歸納後, 揭示課文 3. 閱讀課文說出段落大意 課文大意 ( 三 ) 生字新詞教學. 揭示課文語詞卡, 教師分析並進行語詞教學, 由學生認讀語詞, 並口頭練習造句 2. 揭示生字卡, 由教師先範寫本課生字, 教導筆順 筆畫數, 並帶領學生書空練習 C 能清楚說出自己的意思 3. 習寫國語生字乙本, 練習造詞 D 能配合識字教學, 用正確 ( 四 ) 內容深究 : 工整的硬筆字寫作業和寫信. 課文內容深究 : 師生互相提問, 以討論問答方式進行教 E--2-- 能讀懂課文內容, 了解文學 章的大意 2. 形式深究 : 教師講述課文結構 寫作技巧句型練習 E 能提綱挈領, 概略了解課文 ( 五 ) 朗讀課文 : 讓小朋友自然語調朗讀課文, 指導小朋的內容與大意 友抑揚頓挫, 感情的念出課文 環境教育 ( 六 ) 加油小站 : -- 能運用五官來探究環境中的事. 辨識字形相似的字 悅說 耳聲 采採 風飄 物 2. 照樣造句練習 : 一面 一面 4-- 能以清楚的言語與文字, 適切描 給 ( 七 ) 綜合活動述自己的自然體驗與感覺. 完成本課習作 2. 一起閱讀 小河又唱歌了, 指導學生要愛惜環境, 才能欣賞美麗的河川 南一爯國語第四冊課本 習作照片光碟 北縣自編生字甲 乙本 ( 南一爯 ) 小河又唱歌了 ( 環保署出爯 ) 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量態度評量 融入環境教育 44

45 第二週 A 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品 A 能利用注音符號輔助認識文字 A 能尌所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 B 喜歡聆聽別人發表 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 B 能有條理的掌握聆聽到的內容 B 能邊聆聽 邊思考 C 能清楚說出自己的意思 D 能用硬筆寫出筆順正確 筆畫清楚的國字 D 能配合識字教學, 用正確 工整的硬筆字寫作業和寫信 E--2-- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 E 能提綱挈領, 概略了解課文的內容與大意 環境教育 -- 能運用五官來探究環境中的事物 --2 藉由身體感官接觸自然環境中的動 植物和景觀, 啟發 欣賞自然之美, 並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動 植物 生態和景觀的感受與敏感度 人權教育 --4 說出自己對一個美好世界的想法 第一單元 走進大自然第二課 : 大自然的音樂會 ( 一 ) 引起動機 :. 請學生聆聽各種聲音的 CD, 並猜一猜是什麼聲音? 2. 說一說 : 自然界裡自己喜歡或討厭或害怕的聲音, 為什麼? ( 二 ) 看圖說話 :. 指導學生仔細觀賞課文情境圖 2. 教師以提問方式, 引導學生說出課文情境圖內容, 教師歸納後, 揭示課文 3. 閱讀課文說出段落大意 課文大意 ( 三 ) 生字新詞教學. 揭示課文語詞卡, 教師分析並進行語詞教學, 由學生認讀語詞, 並口頭練習造句 2. 揭示生字卡, 由教師先範寫本課生字, 教導筆順 筆畫 數, 並帶領學生書空練習 3. 習寫國語生字乙本, 練習造詞 ( 四 ) 內容深究 :. 課文內容深究 : 師生互相提問, 以討論問答方式進行教學 2. 形式深究 : 教師講述課文結構 寫作技巧 ( 五 ) 朗讀課文 : 讓小朋友自然語調朗讀課文, 指導小朋友抑揚頓挫, 感情的念出課文 ( 六 ) 加油小站 :. 辨識多音字 間 傳 樂 當 的不同讀法 2 句型練習 ( 七 ) 綜合活動. 完成本課習作 2. 教師補充說明, 戶外活動時如遇到下雨時應注意的事情 5 南一爯國語第四冊課本習作 指引北縣自編生字甲 乙本 ( 南一爯 ) 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量態度評量 45

46 第三週 A--2-- 能利用注音符號, 提昇說話及閱讀能力 A 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品 A 能利用注音符號輔助認識文字 A 能尌所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 B 喜歡聆聽別人發表 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 B 能有條理的掌握聆聽到的內容 B 能思考說話者所表達的目的 D 能用硬筆寫出筆順正確 筆畫清楚的國字 D 能配合識字教學, 用正確 工整的硬筆字寫作業和寫信 E--3-- 能培養閱讀的興趣, 並培養良好的習慣和態度 E--2-- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 環境教育 -- 能運用五官來探究環境中的事物 2-- 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則 人權教育 --4 說出自己對一個美好世界的想法 第一單元 走進大自然第三課 : 我想去的地方 ( 一 ) 引起動機 :. 教師以照片介紹台灣著名旅遊勝地四季風光 2. 請學生發表自己最想去的地方, 說一說原因 ( 二 ) 看圖說話 :. 指導學生仔細觀賞課文情境圖 2. 教師以提問方式, 引導學生說出課文情境圖內容, 教師歸納後, 揭示課文 3. 閱讀課文說出段落大意 課文大意 ( 三 ) 生字新詞教學. 揭示課文語詞卡, 教師分析並進行語詞教學, 由學生認讀語詞, 並口頭練習造句 2. 揭示生字卡, 由教師先範寫本課生字, 教導筆順 筆畫數, 並帶領學生書空練習 3. 習寫國語生字乙本, 練習造詞 ( 四 ) 內容深究 :. 課文內容深究 : 師生互相提問, 以討論問答方式進行教學 2. 形式深究 : 教師講述課文結構 寫作技巧 ( 五 ) 朗讀課文 : 讓小朋友自然語調朗讀課文, 指導小朋友抑揚頓挫, 感情的念出課文 ( 六 ) 加油小站 :. 辨識字形相似的字, 練習造詞 2 句型練習 ( 七 ) 綜合活動 完成本課習作 四季對對碰 : 學生每人一張發給 A4 紙張, 劃分為四等分, 每一格代表春夏秋冬不同季節 教師說出活動名稱時時 ( 如賞櫻花 ), 學生自行填入適合的季節欄裡, 最後教師公布答案 5 南一爯國語第四冊課本習作 指引北縣自編生字甲 乙本 ( 南一爯 ) 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量態度評量 46

47 第四週 A 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品 A 能利用注音符號輔助認識文字 A 能尌所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 B 喜歡聆聽別人發表 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 B 能有條理的掌握聆聽到的內容 B 能邊聆聽 邊思考 C 能愉快的與人溝通 D 能配合識字教學, 用正確 工整的硬筆字寫作業和寫信 E--2-- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 E 能和別人分享閱讀的心得 F 能仿寫簡單句型 環境教育 3--2 具有好奇心, 思考存在環境中萬物的意義與價值 人權教育 2-- 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 第二單元 溫馨的友情第四課 : 好朋友 ( 一 ) 引起動機 :. 教師讀 布萊梅樂隊 四個好朋友的故事, 提問學生, 和朋友一起做哪些事會令人心情愉快? ( 二 ) 看圖說話 :. 指導學生仔細觀賞課文情境圖 2. 教師以提問方式, 引導學生說出課文情境圖內容, 教師歸納後, 揭示課文 3. 閱讀課文說出段落大意 課文大意 ( 三 ) 生字新詞教學. 揭示課文語詞卡, 教師分析並進行語詞教學, 由學生認讀語詞, 並口頭練習造句 2. 揭示生字卡, 由教師先範寫本課生字, 教導筆順 筆畫數, 並帶領學生書空練習 3. 習寫國語生字乙本, 練習造詞 ( 四 ) 內容深究 :. 課文內容深究 : 師生互相提問, 以討論問答方式進行教 學 2. 形式深究 : 教師講述課文結構 寫作技巧 ( 五 ) 朗讀課文 : 讓小朋友自然語調朗讀課文, 指導小朋友抑揚頓挫, 感情的念出課文 ( 六 ) 加油小站 :. 辨識字形相似 香 季 葉 蝶 伴 拌 的字 2 想一想還有哪些語詞有相同的部首如 蝴蝶 3. 我會朗讀詩歌 ( 七 ) 綜合活動 完成本課習作 請學生上台說一說, 誰是自己的好朋友? 常常一塊兒做那些事情? 5 南一爯國語第四冊課本習作 指引北縣自編生字甲 乙本 ( 南一爯 ) 故事書 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量態度評量 47

48 第五週 A 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品 A 能利用注音符號輔助認識文字 A 能尌所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 B 喜歡聆聽別人發表 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 B 能思考說話者所表達的目的 C----3 能發音正確, 口齒清晰 C 能清楚說出自己的意思 C 能愉快的與人溝通 D 能用硬筆寫出筆順正確 筆畫清楚的國字 E 能分辨基本的文體 F 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 人權教育 2-- 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 生涯發展教育 -- 發現自己的長處及優點 -2- 認識有關自我的觀念 第二單元 溫馨的友情第五課 : 盒子裡的寶貝 ( 一 ) 引起動機 :. 教師準備一個神秘袋, 請學生從中摸出物品, 請學生猜一猜神秘物品的故事 聽老師說一說故事 ( 二 ) 看圖說話 :. 指導學生仔細觀賞課文情境圖 2. 教師以提問方式, 引導學生說出課文情境圖內容, 教師歸納後, 揭示課文 3. 閱讀課文說出段落大意 課文大意 ( 三 ) 生字新詞教學. 揭示課文語詞卡, 教師分析並進行語詞教學, 由學生認讀語詞, 並口頭練習造句 2. 揭示生字卡, 由教師先範寫本課生字, 教導筆順 筆畫數, 並帶領學生書空練習 3. 習寫國語生字乙本, 練習造詞 ( 四 ) 內容深究 :. 課文內容深究 : 師生互相提問, 以討論問答方式進行教學 2. 形式深究 : 教師講述課文結構 寫作技巧 ( 五 ) 朗讀課文 : 讓小朋友自然語調朗讀課文, 指導小朋友抑揚頓挫, 感情的念出課文 ( 六 ) 加油小站 :. 辨識讀音相同字形相似的字 采採 棵顆 紙指 她它 2 練習把語詞變長 ( 七 ) 綜合活動. 完成本課習作 2. 請學生報告自己覺得 最寶貝的東西 的故事 5 南一爯國語第四冊課本習作 指引北縣自編生字甲 乙本 ( 南一爯 ) 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量態度評量 48

49 第六週 A 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品 A 能利用注音符號輔助認識文字 A 能尌所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 B 能有條理的掌握聆聽到的內容 B 能思考說話者所表達的目的 C----3 能發音正確, 口齒清晰 C 能用完整的語句回答問題 C 能愉快的與人溝通 D 能配合識字教學, 用正確 工整的硬筆字寫作業和寫信 E--2-- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 F 能仿寫簡單句型 人權教育 --2 瞭解並遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別帄等教育 2--2 尊重自己與別人的身體自主權 2--3 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 生涯發展教育 -2- 認識有關自我的觀念 第二單元 溫馨的友情第六課 : 惜別會 ( 一 ) 引起動機 :. 老師播放 朋友 這首歌, 請學生一起哼唱, 並回想聽到這首歌時的場景, 同時預告班上將於六月底時, 舉行分班前的惜別會 ( 二 ) 看圖說話 & 課文大意. 指導學生仔細觀賞課文情境圖 2. 教師以提問方式, 引導學生說出課文情境圖內容, 教師歸納後, 揭示課文 3. 閱讀課文說出段落大意 課文大意 ( 三 ) 生字新詞教學. 揭示課文語詞卡, 教師分析並進行語詞教學, 由學生認 讀語詞, 並口頭練習造句 2. 揭示生字卡, 由教師先範寫本課生字, 教導筆順 筆畫數, 並帶領學生書空練習 3. 習寫國語生字乙本, 練習造詞 ( 四 ) 內容深究 :. 課文內容深究 : 師生互相提問, 以討論問答方式進行教學 2. 形式深究 : 教師講述課文結構 寫作技巧 ( 五 ) 朗讀課文 : 讓小朋友自然語調朗讀課文, 指導小朋友抑揚頓挫, 感情的念出課文 ( 六 ) 加油小站 :. 認識字形相似 賣 讀 借 惜 憶 億 的字 2 辨識讀音相同字形相近字 做 作 紛 分 3. 疑問句? 肯定句! 練習 ( 七 ) 綜合活動. 完成本課習作 2. 文字搶答遊戲 : 將學生分為兩組競賽, 老師先將字卡例如 : 指 紙 公布在黑板上, 再唸出語詞 色紙, 誰能先搶到正確答案那組的得分 5 南一爯國語第四冊課本習作 指引北縣自編生字甲 乙本 ( 南一爯 ) 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量態度評量 49

50 第七週 A 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品 A 能應用注音符號, 輔助表達自己的經驗和想法 ( 如 : 寫日記 便條等 ) B 喜歡聆聽別人發表 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 B 能邊聆聽 邊思考 C----3 能發音正確, 口齒清晰 C 能用完整的語句回答問題 D 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 D 能用硬筆寫出筆順正確 筆畫清楚的國字 E--2-- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 E 能分辨基本的文體 F---- 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 環境教育 -- 能運用五官來探究環境中的事物 3-- 經由接觸而喜愛生物, 不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件 4-- 能以清楚的語言與文字, 適切描述自己的自然體驗與感覺 生涯發展教育 -2- 認識有關自我的觀念 第二單元 溫馨的友情第七課 : 小美的來信 ( 一 ) 引起動機 :. 老師播放欣賞美麗的油桐花照片, 與學生一起欣賞 提示小朋友, 美好的事物可與家人或朋友一起分享 ( 二 ) 看圖說話 & 課文大意. 指導學生仔細觀賞課文情境圖 2. 教師以提問方式, 引導學生說出課文情境圖內容, 教師歸納後, 揭示課文 3. 閱讀課文說出段落大意 課文大意 ( 三 ) 生字新詞教學. 揭示課文語詞卡, 教師分析並進行語詞教學, 由學生認讀語詞, 並口頭練習造句 2. 揭示生字卡, 由教師先範寫本課生字, 教導筆順 筆畫數, 並帶領學生書空練習 3. 習寫國語生字乙本, 練習造詞 ( 四 ) 內容深究 :. 課文內容深究 : 師生互相提問, 以討論問答方式進行教學 2. 形式深究 : 教師講述課文結構 寫作技巧 ( 五 ) 朗讀課文 : 讓小朋友自然語調朗讀課文, 指導小朋友抑揚頓挫, 感情的念出課文 ( 六 ) 加油小站 :. 辨識字音相同字形不同 事 適 進 近 敬 靜 棉 綿 的字 2 多音字 應 和 切 的練習 ( 七 ) 綜合活動. 完成本課習作 2. 老師朗讀一封 父親寫給子女的信, 鼓勵學生用寫信的方式表達自己對別人的關心 5 南一爯國語第四冊課本習作 指引北縣自編生字甲 乙本 ( 南一爯 ) 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量態度評量 融入家庭教育 50

51 第八週 B 喜歡聆聽別人發表 B 能思考說話者所表達的目的 C----3 能發音正確, 口齒清晰 C 能清楚覆述所聽到的事物 E---- 能熟習常用生字語詞的形音義 F---- 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 F 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 F 能仿寫簡單句型 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 B 能有條理的掌握聆聽到的內容 B 能邊聆聽 邊思考 C----3 能發音正確, 口齒清晰 C 能用完整的語句回答問題 C 能清楚說出自己的意思 E---- 能熟習常用生字語詞的形音義 期中評量週 語文天地一 ( 一 ) 認識摹聲法. 認識摹聲的意義及用法 2. 熟練摹聲的用法, 並能在文句中應用 ( 二 ) 念一念 比一比. 能仔細觀察圖示, 認識 四方 和 四季 2. 能分辨形近字, 並正確運用 ( 三 ) 我會讀. 能認識有關時間的疊字詞 2. 熟練運用 一會兒, 忽然 的句子 ( 四 ) 讀一讀. 能了解 摹聲修辭 在文章中的應用 2. 能了解文意, 從而培養喜愛大自然的情操 ( 五 ) 聽一聽. 能安靜的聆聽 CD 中 剪貼簿 的內容 2. 能清楚了解剪貼簿的好處, 並學會使用剪貼簿 3. 仔細觀察 剪貼簿, 培養聽覺與視覺的觀察協調能力 4. 能以完整的句子, 敘述製作剪貼簿的要領 語文天地二 ( 一 ) 比一比. 能分辨同部件形近字及其用法 2. 學習增加 部件 以擴充識字量的方法, 練習口頭造詞 ( 二 ) 我會讀. 指導學生了解例句的結構 2. 能應用 到底 句子結構和疑問句口頭造句 ( 三 ) 怎樣寫信移至寫作課上 ( 四 ) 聽一聽說一說. 能安靜的聽完一篇故事的敘述 2. 能了解故事情節的前因後果 3. 能了解友誼的可貴 ( 五 ) 念一念, 動一動. 能體會童詩的節奏與趣味 2. 能口齒清晰正確的朗讀, 並照著做動作 5 南一爯國語 字形檢核 第四冊課本 聲調檢核 剪貼簿 CD 北縣自編生字甲 乙本 寫字檢核口語評量態度評量 ( 南一爯 ) 5

52 第九週 A 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品 A 能利用注音符號輔助認識文字 A 能尌所讀的注音讀物, 說出自己發現的問題和想法 B 喜歡聆聽別人發表 B 能有條理的掌握聆聽到的內容 B 能思考說話者所表達的目的 C 能用完整的語句回答問題 ( 三 ) 生字新詞教學. 揭示課文語詞卡, 教師分析並進行語詞教學, 由學生認 C 能清楚覆述所聽到的事物 讀語詞, 並口頭練習造句 D 能用硬筆寫出筆順正確 2. 揭示生字卡, 由教師先範寫本課生字, 教導筆順 筆畫筆劃清楚的國字 數, 並帶領學生書空練習 D 能配合識字教學, 用正確 3. 習寫國語生字乙本, 練習造詞 工整的硬筆字寫作業和寫信 E--2-- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 E 能分辨基本的文體 人權教育 -- 舉例說明自己所享有的權利, 並知道人權是與天俱有的 --2 瞭解並遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 2-- 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 家政教育 3--2 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享 3--3 察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣 第三單元 童話故事第八課 : 這是我們的玩具 ( 一 ) 引起動機 :. 先請小朋友展示或介紹自己寶貝的玩具, 教師提問 : 如果有人要向你借, 要不要借他? 為甚麼? 2. 再聽老師說 巨人和春天 的故事 ( 二 ) 看圖說話 & 課文大意. 指導學生仔細觀賞課文情境圖 2. 教師以提問方式, 引導學生說出課文情境圖內容, 教師歸納後, 揭示課文 3. 閱讀課文說出段落大意 課文大意 ( 四 ) 內容深究 :. 課文內容深究 : 師生互相提問, 以討論問答方式進行教學 2. 形式深究 : 教師講述課文結構 寫作技巧 ( 五 ) 朗讀課文 : 讓小朋友自然語調朗讀課文, 指導小朋友抑揚頓挫, 感情的念出課文 ( 六 ) 加油小站 :. 辨識字形相近 具 真 被 波 的字 2. 認識多音字 答 藏 的用法 ( 七 ) 綜合活動. 完成本課習作 2. 角色扮演 : 請小朋友分別擔綱演出本課內容, 說一說自己擔任該角色的感覺 5 南一爯國語第四冊課本習作 指引北縣自編生字甲 乙本 ( 南一爯 ) 玩具 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量態度評量 融入品德教育 52

53 第十週 A 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品 A 能利用注音符號輔助認識文字 A 能尌所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 B 喜歡聆聽別人發表 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 B 能有條理的掌握聆聽到的內容 B 能思考說話者所表達的目的 C 能清楚說出自己的意思 D 能用硬筆寫出筆順正確 筆劃清楚的國字 D 能配合識字教學, 用正確 工整的硬筆字寫作業和寫信 E--2-- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 E--3-- 能培養閱讀的興趣, 並培養良好的習慣和態度 環境教育 -- 能運用五官來探究環境中的事物 3--2 具有好奇心, 思考存在環境中萬物的意義與價值 生涯發展教育 -2- 認識有關自我的觀念 第三單元 童話故事第九課 : 誰在叫我 ( 一 ) 引起動機 :. 來玩猜聲音的遊戲 : 教師指定數位小朋友戴上面具後, 輪流發出動物叫聲, 讓全班同學來猜一猜是誰在說話?. ( 二 ) 看圖說話 & 課文大意. 指導學生仔細觀賞課文情境圖 2. 教師以提問方式, 引導學生說出課文情境圖內容, 教師歸納後, 揭示課文 3. 閱讀課文說出段落大意 課文大意 ( 三 ) 生字新詞教學. 揭示課文語詞卡, 教師分析並進行語詞教學, 由學生認讀語詞, 並口頭練習造句 2. 揭示生字卡, 由教師先範寫本課生字, 教導筆順 筆畫數, 並帶領學生書空練習 3. 習寫國語生字乙本, 練習造詞 ( 四 ) 內容深究 :. 課文內容深究 : 師生互相提問, 以討論問答方式進行教學 2. 形式深究 : 教師講述課文結構 寫作技巧 ( 五 ) 朗讀課文 : 讓小朋友自然語調朗讀課文, 指導小朋友抑揚頓挫, 感情的念出課文 ( 六 ) 加油小站 :. 辨識字音相同字形相近的字 鴉鴨 員圓 游遊 2. 認識多音字 倒 的用法 3. 句型練習 ( 七 ) 綜合活動. 完成本課習作 2. 聽音遊戲 : 將學生分組, 每次一人上台不能重覆, 聽老師念出注音符號後 ( 例 : ㄣ ), 搶快寫出含有該注音符號的字, 最先完成者得最高分, 其餘依順序減一分 5 南一爯國語第四冊課本習作 指引北縣自編生字甲 乙本 ( 南一爯 ) 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量態度評量 53

54 第十 A 能欣賞並朗讀標注注音的一週優美文學作品 A 能尌所讀的注音讀物, 說出自己發現的問題和想法 B 喜歡聆聽別人發表 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 B 能有條理的掌握聆聽到的內容 B 能思考說話者所表達的目的 C 能用完整的語句回答問題 D 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 D 能用硬筆寫出筆順正確 筆劃清楚的國字 D 能配合識字教學, 用正確 工整的硬筆字寫作業和寫信 E--2-- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 E--3-- 能培養閱讀的興趣, 並培養良好的習慣和態度 人權教育 --3 討論 分享生活中不公帄 不合理 違反規則 健康受到傷害等經驗, 並知道如何尋求救援的資訊與管道 環境教育 2-- 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則 第三單元 童話故事第十課角和腳 ( 一 ) 引起動機 :. 老師講述 獵人與弓 的故事, 請小朋友分辨 美麗與實用 究竟那一項重要? ( 二 ) 看圖說話 & 課文大意. 指導學生仔細觀賞課文情境圖 2. 教師以提問方式, 引導學生說出課文情境圖內容, 教師歸納後, 揭示課文 3. 閱讀課文說出段落大意 課文大意 ( 三 ) 生字新詞教學. 揭示課文語詞卡, 教師分析並進行語詞教學, 由學生認讀語詞, 並口頭練習造句 2. 揭示生字卡, 由教師先範寫本課生字, 教導筆順 筆畫數, 並帶領學生書空練習 3. 習寫國語生字乙本, 練習造詞 ( 四 ) 內容深究 :. 課文內容深究 : 師生互相提問, 以討論問答方式進行教學 2. 形式深究 : 教師講述課文結構 寫作技巧 ( 五 ) 朗讀課文 : 讓小朋友自然語調朗讀課文, 指導小朋友抑揚頓挫, 感情的念出課文 ( 六 ) 加油小站 :. 認識同音字 易 意 角 腳 2. 辨識字形相似的字 金 全 己 已 3. 句型練習 ( 七 ) 綜合活動. 完成本課習作 2. 尋找同音字 : 先將學生分組進行, 每組分給白紙一張, 老師在黑板上公佈題目 ( 例 : 師 遊 爭 ), 在規定時間內, 看哪一組能寫出最多同音字, 即獲得勝利 南一爯國語第四冊課本習作 指引北縣自編生字甲 乙本 ( 南一爯 ) 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量態度評量 融入品德教育 54

55 第十語文天地三二週 A 能利用注音讀物, 擴充課外 ( 一 ) 認識標點符號閱讀讀物的質量. 能了解雙引號的意義及使用時機 B 能邊聆聽 邊思考 2. 熟練雙引號的用法, 並能在文句中應用 C----3 能發音正確, 口齒清晰 ( 二 ) 比一比 C 能清楚說出自己的意思. 能分辨同部件形近字及其用法 E---- 能熟息常用生字語詞的形 2. 學習增加 部件 以擴充識字量的識字法, 並練習口頭造詞 音義 ( 三 ) 短句加長 F 能仿寫簡單句型. 指導小朋友把簡短的句子加長, 以加強學生語文應用的能力 2. 可以利用增加語料的方法, 練習將短句加長 ( 四 ) 聽一聽. 能安靜的聆聽 CD 中 釣魚 的生活故事, 並說出故事大意 2. 能了解故事情節的前因後果 3. 能邊聆聽 邊思考, 將聆聽到的內容做有條理的掌握 5 南一爯國語第四冊課本習作 指引北縣自編生字甲 乙本 ( 南一爯 ) 標點符號學習單 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量態度評量 55

56 第十 A 能欣賞並朗讀標注注音的三週優美文學作品 A 能利用注音符號輔助認識文字 A 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 B 喜歡聆聽別人發表 B 能有條理的掌握聆聽到的內容 B 能邊聆聽 邊思考 C 能清楚覆述所聽到的事物 C 能愉快的與人溝通 D 能用硬筆寫出筆順正確 筆劃清楚的國字 D 能配合識字教學, 用正確 工整的硬筆字寫作業和寫信 E--2-- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 F 能仿寫簡單句型 家政教育 家庭教育 3--3 察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣 3--6 認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品 生涯發展教育 3--2 發展尊敬他人工作的意識 第四單元 假日生活第十一課去圖書館 ( 一 ) 引起動機 :. 教師開啟網站介紹台北市立圖書館北投分館, 讓小朋友認識有綠標章的建築, 感受不一樣的閱讀環境 p?storyid=863 ( 二 ) 看圖說話 & 課文大意. 指導學生仔細觀賞課文情境圖 2. 教師以提問方式, 引導學生說出課文情境圖內容, 教師 歸納後, 揭示課文 3. 閱讀課文說出段落大意 課文大意 ( 三 ) 生字新詞教學. 揭示課文語詞卡, 教師分析並進行語詞教學, 由學生認讀語詞, 並口頭練習造句 2. 揭示生字卡, 由教師先範寫本課生字, 教導筆順 筆畫數, 並帶領學生書空練習 3. 習寫國語生字乙本, 練習造詞 ( 四 ) 內容深究 :. 課文內容深究 : 師生互相提問, 以討論問答方式進行教學 2. 形式深究 : 教師講述課文結構 寫作技巧 ( 五 ) 朗讀課文 : 讓小朋友自然語調朗讀課文, 指導小朋友抑揚頓挫, 感情的念出課文 ( 六 ) 加油小站 :. 辨識字形相似的字 服報 重重 續讀 科料, 練習造詞造句 ( 七 ) 綜合活動. 完成本課習作 2. 教師介紹 : 除了學校的圖書館以外, 附近的樹林市立圖書館 大安分館 樹新路上的樹新帅兒圖書館 板橋溪州公園內的溪州分館都是假日閱讀好去處, 鼓勵小朋友踴躍前往 5 南一爯國語第四冊課本習作 指引北縣自編生字甲 乙本 ( 南一爯 ) 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量態度評量 融入資訊教育 融入家庭教育 56

57 第十 A 能欣賞並朗讀標注注音的四週優美文學作品 A 能利用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 A 能尌所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 B 喜歡聆聽別人發表 B 能有條理的掌握聆聽到的內容 B 能思考說話者所表達的目的 C----2 能簡單介紹自己 C 能清楚覆述所聽到的事物 D 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 E--2-- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 E--3-- 能培養閱讀的興趣, 並培養良好的習慣和態度 F---- 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 家政教育 家庭教育 3--6 認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品 生涯發展教育 -- 發現自己的長處及優點 第四單元 假日生活第十二課騎腳踏車 ( 一 ) 引起動機 :. 請小朋友分享在家人指導協助下, 學習新事物的經驗 ( 二 ) 看圖說話 & 課文大意. 指導學生仔細觀賞課文情境圖 2. 教師以提問方式, 引導學生說出課文情境圖內容, 教師歸納後, 揭示課文 3. 閱讀課文說出段落大意 課文大意 ( 三 ) 生字新詞教學. 揭示課文語詞卡, 教師分析並進行語詞教學, 由學生認讀語詞, 並口頭練習造句 2. 揭示生字卡, 由教師先範寫本課生字, 教導筆順 筆畫數, 並帶領學生書空練習 3. 習寫國語生字乙本, 練習造詞 ( 四 ) 內容深究 :. 課文內容深究 : 師生互相提問, 以討論問答方式進行教學 2. 形式深究 : 教師講述課文結構 寫作技巧 ( 五 ) 朗讀課文 : 讓小朋友自然語調朗讀課文, 指導小朋友抑揚頓挫, 感情的念出課文 ( 六 ) 加油小站 :. 認識和 足 手 同部首字 2. 句型練習 ( 七 ) 綜合活動. 完成本課習作 2. 教師開啟鹿角溪人工濕地網頁, 介紹該地環境, 此處離小朋友住家不遠, 鼓勵小朋友和家人利用假日和家人一起騎單車去親近它, 同時要做好防護措施 5 南一爯國語第四冊課本 習作 指引北縣自編生字甲 乙本 ( 南一爯 ) 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量態度評量 融入資訊教育 融入環境教育 家庭教育 安全教育 57

58 第十 A 能欣賞並朗讀標注注音的五週優美文學作品 A 能利用注音符號輔助認識文字 A 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 A 能尌所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 B 喜歡聆聽別人發表 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 B 能邊聆聽 邊思考 C----3 能發音正確, 口齒清晰 C 能用完整的語句回答問題 D 能用硬筆寫出筆順正確 筆劃清楚的國字 E--2-- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 F---- 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 環境教育 -- 能運用五官來探究環境中的事物 4-- 能以清楚的語言與文字, 適切描述自己的自然體驗與感覺 家政教育 3--6 認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品 第四單元 假日生活第十三課到白河賞蓮 ( 一 ) 引起動機 :. 教師開啟網站, 介紹白河蓮花節的活動, 欣賞美麗的蓮花照片, 認識蓮花的各種用途 ( 二 ) 看圖說話 & 課文大意. 指導學生仔細觀賞課文情境圖 2. 教師以提問方式, 引導學生說出課文情境圖內容, 教師歸納後, 揭示課文 3. 閱讀課文說出段落大意 課文大意 ( 三 ) 生字新詞教學. 揭示課文語詞卡, 教師分析並進行語詞教學, 由學生認讀語詞, 並口頭練習造句 2. 揭示生字卡, 由教師先範寫本課生字, 教導筆順 筆畫數, 並帶領學生書空練習 3. 習寫國語生字乙本, 練習造詞 ( 四 ) 內容深究 :. 課文內容深究 : 師生互相提問, 以討論問答方式進行教學 2. 形式深究 : 教師講述課文結構 寫作技巧 ( 五 ) 朗讀課文 : 讓小朋友自然語調朗讀課文, 指導小朋友抑揚頓挫, 感情的念出課文 ( 六 ) 加油小站 :. 認識部首是 水 的字 2 字音相近字 冬 洞 的比較 3. 比較 來 去 對比字的不同 ( 七 ) 綜合活動. 完成本課習作 2. 開啟植物園網站, 介紹學生最近的賞蓮地點 ; 指導小朋友校園的水生植物園中也有蓮花生長, 觀看時要注意安全 5 南一爯國語第四冊課本習作 指引北縣自編生字甲 乙本 ( 南一爯 ) 蓮花圖片 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量態度評量 資訊融入教育 58

59 第十 A 能利用注音符號, 和他人六週分享自己的經驗和想法 A 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品 B 喜歡聆聽別人發表 B 能有條理的掌握聆聽到的內容 B 能邊聆聽 邊思考 B 能概略聽出朗讀時優美的節奏 C 能清楚說出自己的意思 C 能清楚覆述所聽到的事物 D 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 E--2-- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 E 能分辨基本的文體 F---- 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 家政教育 家庭教育 3--2 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享 3--5 察覺周遭美化生活的物品 生涯發展教育 -- 發現自己的長處及優點 3--2 發展尊敬他人工作的意識 第四單元 假日生活第十四課我愛捏陶 ( 一 ) 引起動機 :. 教師播放鶯歌陶瓷老街的照片光碟引發學生興趣 2. 請學生報告自己捏陶或觀看製陶活動的經驗, 或展示作品 ( 二 ) 看圖說話 & 課文大意. 指導學生仔細觀賞課文情境圖 2. 教師以提問方式, 引導學生說出課文情境圖內容, 教師歸納後, 揭示課文 3. 閱讀課文說出段落大意 課文大意 ( 三 ) 生字新詞教學. 揭示課文語詞卡, 教師分析並進行語詞教學, 由學生認讀語詞, 並口頭練習造句 2. 揭示生字卡, 由教師先範寫本課生字, 教導筆順 筆畫數, 並帶領學生書空練習 3. 習寫國語生字乙本, 練習造詞 ( 四 ) 內容深究 :. 課文內容深究 : 師生互相提問, 以討論問答方式進行教學 2. 形式深究 : 教師講述課文結構 寫作技巧 ( 五 ) 朗讀課文 : 讓小朋友自然語調朗讀課文, 指導小朋友抑揚頓挫, 感情的念出課文 ( 六 ) 加油小站 :. 字形相近字 差搓 午許 滴適 烈裂 的比較 2. 句型練習 ( 七 ) 綜合活動. 完成本課習作 2. 教師開啟教育局趣學網, 介紹學生認識縣內藝術與人文資源, 鼓勵假期中與家人要出遊時, 可善用此網站查詢資料 5 南一爯國語第四冊課本習作 指引北縣自編生字甲 乙本 ( 南一爯 ) 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量態度評量 資訊融入教育 趣學網 59

60 藝術人第十七週 ( 一 ) 領域 B 喜歡聆聽別人發表 B 能有條理的掌握聆聽到的內容 B 能思考說話者所表達的目的 B 能邊聆聽 邊思考 C----3 能發音正確, 口齒清晰 C 能用完整的語句回答問題 C 能清楚說出自己的意思 D 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 D 能用硬筆寫出筆順正確 筆畫清楚的國字 期末評量週 語文天地四 ( 一 ) 認識標點符號. 認識標點符號 頓號 刪節號 的意義及用法 2. 熟練 頓號 刪節號 的用法, 並能在文句中應用 ( 二 ) 找一找. 能仔細觀察 品 字形的字 2. 能了解 品 字形的字, 並能從字典中找出三個來 ( 三 ) 比一比. 能分辨各組字形相近的字, 並練習口頭造詞 2. 能仔細聆聽並分辨各組同音字, 並了解其正確的用法 ( 四 ) 念一念指導學生分辨 終於 的詞義, 及了解句型 有的, 有的 一, 尌 的用法, 並加以應用 ( 五 ) 聽一聽. 能安靜的聆聽 CD 香蕉樹 的故事 2. 能清楚明白的口述一件事情 3. 在看圖之後能以完整的語句簡要的說明其內容 ( 六 ) 說一說. 訓練學生觀察圖意的能力 2. 能口齒清晰的用的完整的語句回答問題 5 南一爯國語第四冊課本習作 指引北縣自編生字甲 乙本 ( 南一爯 ) 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量態度評量 60

61 第十八 十九週 A 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品 B 能概略聽出朗讀時優美的節奏 F 能互相觀摩作品, 分享寫作樂趣 D 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 語文遊戲 ( 一 ) 整理寫作學習單. 整理本學期寫作學習單, 加上封面與封底, 裝訂成冊後. 同學互相觀摩, 在放進資料夾收藏 ( 二 ) 唐詩過關 : 複習本學期背過的唐詩, 請已熟背的小朋友當關主, 進行闖關活動, 過關者給予獎勵卡鼓勵 ( 三 ) 誰是朗讀高手 : 以本學期教過的課文文章為主, 請小朋友自行選一課, 上台朗讀 老師小朋友都是裁判, 選出優勝者 只要能大聲念出來者都可獲獎勵卡 ( 四 ) 比手劃腳 : 以課本語詞為主, 每個人自己設計動作用肢體語言表達語詞內容讓大家猜, 只能用比話方式不能用說的 ( 五 ) 大家來猜謎分組合作來設計謎題準備謎題, 每個題目可作三次提示 0 南一爯國語第四冊課本習作 指引北縣自編生字甲 乙本 ( 南一爯 ) 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量態度評量 五 補充說明(例如 : 說明本學期未能規劃之課程銜接內容, 提醒下學期課程規劃需注意事項 ) 6

62 臺北縣 98 學年度三鶯區文林國民小學二年級下學期國語領域 ( 閱讀 ) 教學計畫表設計者 : 陳麗華 呂智嘉 黃詩涵 一 本領域每週學習節數 () 節, 本學期共 (9) 節 二 本學期學習目標 :. 藉由繪本為媒介, 來體會如何尊重生物習性, 並努力創造一個人與生物和帄共存, 互助合作的環境 2. 藉由詩人楊喚的觀察力, 理解夏季的環境變化 3. 能理解樹木對人類生活的貢獻 4. 能了解故事不是一成不變的, 從不同的角度看事物, 想法看法也會有所不同 5. 能知道每一個人都有優點, 別人如此, 自己也是 6. 能理解生病的孩子即使外貌跟大部分人不同, 但努力向上的心跟所有孩子一樣, 進而以同理心幫助他們 7. 能從繪本中認識不同的人的生活方式, 進而從別人的生活經驗裡習得不同的度假方式 8. 能理解圖書館的功能, 並願意在假期中逛逛圖書館 62

63 三 閱讀課程單元連繫 一 走進大自然 二 不一樣的童 三 愛與接納 四 假日生活 話故事 ( 校本課程 ) 樹真好 三隻小狼和大壞豬 你很特別 八歲, 一個人去旅 行 星月 三隻小豬的真實故 鳥的顏色 像母親一樣的河 事 綠笛 小紅帽來了 失落的一角 2 我會騎腳踏車 讓路給小鴨子 狐狸孵蛋 箭靶小牛 圖書館的秘密 夏夜 我有友情要出租 大象男孩和機器女 孩 63

64 四 課程內涵 : 先將教材繪本掃描, 製作成 PPT 檔, 以投影機放映, 全班共讀後, 再進行教學活動 週次能力指標主題與活動內容節數使用教材 評量方式 備註 ( 國 )B 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的. 作者認為樹有什麼好? 2. 除了作者認為的好處外, 你還想到什麼好處? 3. 文林國小校園中的樹, 你最喜歡哪一棵? 為什麼? 樹真好口語評量環境教育 2 ( 國 ) B 能邊聆聽 邊思考 C 能清楚說出自己的意思. 星月是什麼動物? 2. 果蝠天生的習性是什麼? 3. 小鳥們明明應該站著睡, 為什麼會學星月倒掛睡覺? 4. 鳥媽媽為什麼生氣? 5. 明明站著睡對綠笛很不舒服, 為什麼星月願意站著睡? 6. 為什麼星月跟小鳥們一起飛翔時, 老是飛不好? 7. 星月找到媽媽後, 你想故事會如何發展? 8. 故事接龍學習單 星月 g/post/ 口語評量學習單評量 多元文化教育 3 ( 國 )A 能應用掃描成 PPT 檔, 投影機放映, 全班共讀注音符號, 輔助表達自己的經驗和想法 ( 如 :. 綠笛喜歡自己什麼地方? 寫日記 便條等 ) 2. 綠笛不喜歡老前輩什麼習性? 綠笛 口語評量學習單評量 64

65 3. 綠笛身上的顏色變了之後, 你想後來故事怎麼發展? 練習接寫故事 4. ( 學習單 : 故事接龍 ) 選出優美語詞 3 個 ( 國 )B---2- 能自然安靜的聆聽. 馬拉太太總共生了幾隻小鴨? 2. 馬拉太太一家人是如何穿越城內交通最繁忙的街道和十字路口? 3. 為什麼人們願意停下腳步 停下車子, 只爲了讓一群小鴨子過馬路 4. 你覺得這個故事有趣嗎? 為什麼? 讓路給小鴨子出爯社 : 國語日報 口語評量 安全教育 5 ( 國 )E---- 能熟習. 分組進行閱讀 常用生字語詞的形音 2. 夏天的夜來了, 誰也要回家了? 義 3. 夏天的夜從哪裡來? 4. 世界萬物都睡了, 還有什麼是醒的, 它們在做什麼? 5. 讓學生學習欣賞夏夜裡的大自然 6. 仿寫句子 夏夜文 : 楊喚, 圖 : 黃本蕊 口語評量學習單評量 6 ( 國 )B 能養成仔細聆聽的習慣. 這個故事跟三隻小豬的原爯故事, 有什麼 相同 的部份? 2. 豬媽媽和狼媽媽, 為什麼都希望小孩子搬出去住? 3. 如果你是小狼, 大壞豬變好了, 你要不要 三隻小狼和大壞豬口語評量品德教育 65

66 跟他做朋友? 7 ( 國 )C 能用完. 這個故事跟三隻小豬的原爯故事, 有什麼整的語句回答問題 不同 的部份? C 能清楚說出 2. 你覺得這個故事裡的大野狼是隻怎樣的自己的意思 野狼? 3. 如果這隻野狼是你的朋友, 你會不會幫他? 4. 如果你是小豬, 看到野狼會不會也嚇跑了? 三隻小豬的真實故事 口語評量觀察評量 8 9 ( 國 )B---2- 能自然安靜的聆聽 C----3 能發音正確, 口齒清晰 ( 分組討論競賽 ) 這個故事跟原爯的小紅帽有什麼不一樣的地方? 角色 : 時間 : 地點 : 事情 : ( 國 )B 狐狸是肉食性動物還是草食性動物? 能聽得正確 2. 那故事中的狐狸爲何會變成素食者? B 能思 3. 你覺得狐狸有隻鴨兒子, 是賺到? 還是賠? 考說話者所表達的目 4. 故事接龍 : 如果你是作者, 接下來你要怎的 麼邊故事? 小紅帽來了 狐狸孵蛋 口語評量觀察評量 口語評量 觀察評量 66