二 A 能應用注音符號, 了解並分辨字詞的音義, 提升閱讀理解的效能 B 能在聆聽的過程中, 歸納他人發表之內容 C 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 D 能利用簡易的六書原則, 輔助認字, 理解字義 E 能將閱讀材

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煊左
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1 金門縣金寧國民小學 99 學年度第一學期四年級語文 ( 本國語 ) 彈性國語領域教學計畫表設計者 : 陳正倫一. 教材來源 : 康軒出版第七冊二. 學習領域教學節數 : 每週 1 節, 學期總節數 : 20 節三. 本學期學習目標 (1) 能用心精讀, 深究內容, 歸納大意 (2) 能在聆聽過程中, 從說話者語調的變化, 感受說話者的情緒, 並系統歸納他人發表之內容 (3) 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結, 透過生活化的語文, 習解決問題, 將知識轉化為能力 (4) 能體會生活中處處皆學問, 培養處處探索的精神 (5) 能透過閱讀, 欣賞文學之美, 認識不同文學家的寫作風格四. 本學期課程內涵 : 教學期程週一能力指標對應能力指標之單元名稱節數評量方式備註 A 能利用注音符號, 分辨字詞的音義, 提升閱讀理解的效能 B 能正確記取聆聽的內容與要點 C 能運用合適的語言與人理性溝通 D 能掌握楷書偏旁組合變化的搭配要領 F 能在寫作中, 發揮豐富的想像力環境教育能持續觀察與記錄社區的環境問題並探究其原因第一單元大地之美一大地巨人 1. 統整形聲字 2. 進行大地頌活動 3. 進行山哪! 請聽我說活動 4. 生字統整 5. 體會詩歌的情意 6. 認識相似相反的詞語

2 二 A 能應用注音符號, 了解並分辨字詞的音義, 提升閱讀理解的效能 B 能在聆聽的過程中, 歸納他人發表之內容 C 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 D 能利用簡易的六書原則, 輔助認字, 理解字義 E 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結 F 能理解簡單的修辭技巧, 並練習應用在實際寫作環境教育能比較國內不同區域性環境議題的特徵二在空中飛行 1. 閱讀和大海相關的課外讀物 2. 進行認識臺灣之美活動 3. 說出鳥瞰的情形 4. 與野柳風光作比較 5. 運用成語描寫天氣三 A 能應用注音符號, 分辨字詞的音義, 提升閱讀理解的效能 B 能正確記取聆聽內容的細節與要點 B 能在聆聽過程中感受說話者的情緒 C 有條理有系統的說話 D 會查字詞典, 並能利用字詞典, 分辨字義 E 能掌握不同文體閱讀的方法環境教育能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境, 進而瞭解環境權的重要三野柳風光 1. 認識描寫景物的語句 2. 輔導學生報告看海的生活經驗 3. 認識讚美的句子 4. 找出同部首的詞語 5. 認識描寫景物的句子 F 能掌握記敘文說明文和議論文的特性, 練習寫作 F 能了解標點符號的功能, 並能恰當的使用 F 能理解簡單的修辭技巧, 並練習應用在實際寫作 E 能認識基本文體的特色統整活動一 1. 指導學生閱讀材料, 說明頓號逗號分號的用法 2. 指導學生從頌讀中發現頓號逗號分號停頓時間的不同 3. 指導學生找出文章中使用排比修辭的地方 4. 指導學生從課文中, 歸納出記敘文的四要素 2. 同儕互評四

3 五第二單元有情天地 B 能結合科技資訊, 提昇聆聽的速度, 加速學習的效果四永遠的馬偕 C 能具體詳細的講述一件事情 1. 利用注音符號, 閱讀有關奉獻的故事 D 會查字詞典, 並能利用字詞典, 分辨字義 2. 聆聽同學敘述奉獻故事, 練習聽的專注力 E 能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品 3. 了解課文內容, 學習描述人物的方法 F 練習利用不同的途徑和方式, 收集各類可供寫作的材料, 並練習選擇 4. 說出外國人在臺灣奉獻的故事材料, 進行寫作 5. 口述馬偕博士的故事生涯發展教育認識有關自我的觀念 3. 同儕互評 4. 習作評量六 A 能應用注音符號, 分辨字詞的音義, 提升閱讀理解的效能 B 能正確記取聆聽的內容與要點 C 能具體詳細的講述一件事情 D 能正確掌握筆畫筆順偏旁覆載和結構 E 能主動記下個人感想及心得, 並對作品內容摘要整理 F 能配合閱讀教學, 練習撰寫摘要札記及讀書卡片等人權教育關心弱勢並知道人權是普遍的不容剝奪的五海倫. 凱勒的奇蹟 1. 閱讀海倫. 凱勒相關的課外讀物 2. 摘要名人奮鬥故事 3. 以名人奮鬥的故事為題, 三分鐘演講 4. 提出自己的意見或看法 5. 練習寫課文故事大綱 6. 配合閱讀教學撰寫 5 1. 口頭評量 ( 演講 ) ( 摘錄大綱 ) 5. 實作評量 ( 撰寫綱要 ) 七 B 能正確記取聆聽內容的細節與要點 C 能具體詳細的講述一件事情 D 能正確掌握筆畫筆順偏旁覆載和結構 E 能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品環境教育瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為六永不放棄的愛 1. 聆聽老師朗讀防震注意事項, 並記住要點 2. 了解課文內容, 學習不同心情的描述方法 3. 主動擴大閱讀有關愛的課外讀物, 並理解內容 4. 說出一個愛的故事 5. 練習副詞形容詞的應用 2. 觀察評量 ( 操作 )

4 八 B 能簡要歸納聆聽的內容 C 能報告解決問題的方法 D 能流暢寫出美觀的基本筆畫 F 能應用改寫續寫擴寫縮寫等方式寫作環境教育瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣嗜好與責任七小毛蟲的樂園 1. 運用注音符號, 閱讀有關愛護昆蟲或保護環境的溫馨故事 2. 仔細聆聽愛的故事, 並記下重點 3. 用串連語詞的方式學習分辨形音義 4. 說出曾經看過或閱讀過介紹愛護昆蟲或愛的故事的影片或故事內容 5. 認識用擬人法描寫小昆蟲的寫作方法 6. 愛地球人物報導 : 以愛在人間為主題的愛的故事 ( 問答發表 ) ( 聆聽記錄 ) E 能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情 F 能應用各種句型, 安排段落組織成篇 F 練習從審題立意選材安排段落及組織等步驟, 習寫作文統整活動二 1. 指導學生了解自然段和意義段 2. 指導學生了解寫作大綱的編寫過程與方法 3. 提供不同的語料, 指導學生進行朗讀九十 C 能針對問題, 提出自己的意見或想法第三單元探索與發現八哥倫布的航海夢 1. 聆聽同學敘述冒險故事, 練習聽的專注力 D 能保持良好的書寫活動,( 正確的坐姿及執筆方法 ), 並且運筆熟練 2. 了解課文內容, 學習描述人物的方法 E 能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品 3. 說出探險家對人類貢獻的故事生涯發展教育認識有關自我的觀念 4. 口述哥倫布發現美洲西印度群島的故事 5. 練習辨別句意 ( 報告 ) ( 觀察 ) 第一次成績定期考查

5 十一 C 能針對問題, 提出自己的意見或看法 D 能保持良好的書寫習慣 ( 正確的坐姿及執筆方法 ), 並且運筆熟練 E 能養成主動閱讀課外讀物的習慣 F 能理解簡單的修辭技巧, 並練習應用在實際寫作環境教育覺知環境與個人身心健康的關係九魯班造傘 1. 了解課文內容, 學習描述人物故事的方法 2. 說出發明家對人類貢獻的故事 3. 口述發明家的故事 4. 練習既又並列複句要是, 那假設複句的造句 5. 練習標點符號 5 1. 習作評量 2 實作評量. ( 觀察 ) 3. 紙筆評量 4. 口頭評量十二 A 能應用注音符號, 分辨字詞的音義, 提升閱讀理解的效能十處處皆學問 B 能在聆聽過程中, 系統歸納他人發表之內容 1 仔細聆聽廣告 C 在看圖或觀察事物後, 能以完整語句簡要說明其內容 2. 舉出生活中快樂的實例 D 能流暢的寫出美觀的基本筆畫 3. 說出閱讀課文心得 4. 認識說明文 F 能掌握記敘文說明文和議論文的特性, 練習寫作 5. 筆述快樂就在生活中環境教育能運用簡單的科技以及收集運用資訊來探討了解環境及相關的議題 5 1. 口頭評量十三 E 能了解文章的主旨及取材結構 E 能應用組織結構的知識 ( 如 : 順序因果對比關係 ) 閱讀 F 能掌握記敘文說明文和議論文的特性, 練習寫作統整活動三 1. 指導學生透過例句的分析比較, 了解副詞的作用 2. 指導學生透過語境比較, 了解副詞和形容詞的不同 3. 指導學生閱讀下課十分鐘, 找出文章中使用的寫作技巧 4. 透過分析比較了解倒敘順敘和插敘的不同 5. 引導學生利用刪去法, 找出段落的重點 6. 引導學生閱讀句子, 從中發現關鍵詞在句子中的重要性

6 十四 C 說話用詞正確, 語意清晰, 內容具體, 主題明確 D 會查字詞典, 並能利用字詞典, 分辨字義 E 能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品 F 能嘗試創作 ( 如童詩童話等 ), 並欣賞自己的作品環境教育能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境, 進而瞭解環境權的重要第四單元文學交響曲十一觀月有感 1. 聆聽 CD 或同學朗讀有關描寫月亮的詩歌 2. 了解課文內容, 學習古詩新詩描述月亮方法 3. 主動擴大閱讀有關描寫月亮的課外讀物, 並理解內容 4. 說出我最喜歡的一首月亮詩 5. 練習描述月亮的童詩創作 5 1. 習作評量 ( 報告 ) 3. 觀察評量 4. 口頭評量十五 A 能應用注音符號, 分辨字詞的音義, 提昇閱讀理解的效能 B 能正確記取聆聽內容的細節與要點 C 能說出一段話或一篇短文的要點 C 能和他人交換意見, 口述見聞, 或當眾做簡要演說 D 會查字詞典, 並能利用字詞典, 分辨詞義 E 能主動記下個人感想及心得, 並對作品內容摘要整理 F 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 F 能應用各種句型, 安排段落組織成篇家政教育認識自己與家人在家庭中的角色十二愛心樹 1. 運用注音符號, 閱讀與愛心相關的課外讀物 2. 聆聽同學敘述愛心樹相關的故事, 練習聽的專注力 3. 了解愛心樹的貢獻, 並效法愛心樹的精神 4. 能演說一則關於愛心的故事 5. 練習排比修辭 6. 練習人物的動作描寫, 完成一篇完整的作品 ( 聆聽發表 ) ( 問答發表 ) 3 習作評量十六 B 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 C 有條理有系統的說話 D 能流暢寫出美觀的基本筆畫 E 能了解文章的主旨及取材結構 F 能配合閱讀教學, 練習撰寫摘要札記及讀書卡片等生涯發展教育覺察如何解決問題及作決定十三讀書報告伊索寓言 1. 聆聽同學敘述寓言, 練習聽的專注力 2. 根據課文中的格式習寫讀書報告 3. 主動閱讀伊索寓言, 並理解內容 4. 根據閱讀經驗, 分享最喜愛的寓言故事 5. 學習譬喻類疊引語呼告修辭 ( 聆聽問答 )

7 十七 B 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 C 有條理有系統的說話 D 能流暢寫出美觀的基本筆畫 E 能了解文章的主旨及取材結構 F 能配合閱讀教學, 練習撰寫摘要札記及讀書卡片等生涯發展教育覺察如何解決問題及作決定十三讀書報告伊索寓言 1. 聆聽同學敘述寓言, 練習聽的專注力 2. 根據課文中的格式習寫讀書報告 3. 主動閱讀伊索寓言, 並理解內容 4. 根據閱讀經驗, 分享最喜愛的寓言故事 5. 學習譬喻類疊引語呼告修辭 ( 聆聽問答 ) 十八 C 能針對問題, 提出自己的意見或看法 D 能保持良好的書寫習慣 ( 正確的坐姿及執筆方法 ), 並且運筆熟練 E 能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品人權教育說出權利與個人責任的關係, 並在日常生活中實踐十四完璧歸趙 1. 聆聽同學誦讀完璧歸趙的故事, 練習聽的專注力 2. 了解課文內容, 學習描述人物情態動作的方法 3. 主動擴大閱讀歷史讀物範圍, 並理解內容 4. 說出藺相如機智勇敢的故事 5. 進行戲劇演出 6. 表演時語音正確語法正確, 態度大方 7. 練習將劇本改寫成記敘文 8. 練習描寫人物的言行舉止 5 1. 口頭評量 ( 報告 ) 十九 C 能針對問題, 提出自己的意見或看法 D 能保持良好的書寫習慣 ( 正確的坐姿及執筆方法 ), 並且運筆熟練 E 能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品人權教育說出權利與個人責任的關係, 並在日常生活中實踐十四完璧歸趙 1. 聆聽同學誦讀完璧歸趙的故事, 練習聽的專注力 2. 了解課文內容, 學習描述人物情態動作的方法 3. 主動擴大閱讀歷史讀物範圍, 並理解內容 4. 說出藺相如機智勇敢的故事 5. 進行戲劇演出 6. 表演時語音正確語法正確, 態度大方 7. 練習將劇本改寫成記敘文 8. 練習描寫人物的言行舉止 5 1. 口頭評量 ( 報告 )

8 E 能掌握要點並熟習字詞句型 E 能養成主動閱讀課外讀物的習慣 E 能認識基本文體的特色 F 能理解簡單的修辭技巧並練習應用在實際寫作廿廿一統整活動四 1.學生朗讀例句找出句中的並列句關聯詞 2.利用代換方式使學生熟悉句型 3.從閱讀中歸納寫讀書報告的要素 4.引導學生習寫書報告利用晨光時間與大家分享最喜愛的一本書 5.讓學生比較劇本和一般故事有什麼不同口頭評量 2.實作評量第二次定期考查 0121 休業式

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縣 94 學年度上學期區國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表設計者：高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級英文補救教學彈性學習課程計畫表一教材來源 : 二教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節三各單元內涵分析 : 週次第一週第二週第三週第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2