桃園市 103 學年度 健康促進學校 口腔衛生 議題 福源國小行動研究成果報告 研究團隊 : 郭梨玉 張雅趾林惠鈴 日期 :104 年 5 月 22 日 1
桃園市 103 學年度健康促進學校 口腔衛生 議題 福源國小行動研究成果 壹 福源國民小學 103 學年度口腔衛生保健計畫一 依據 : ( 一 ) 教育部 103 年度健康促進學校計畫 ( 二 ) 桃園縣政府教育局 103.08.29 桃教體字第 1030060412 號函 二 目的 : ( 一 ) 指導學生正確口腔保健知識, 養成餐後潔牙的習慣 ( 二 ) 透過衛教宣導以預防學生齲齒的發生, 降低齲齒率 三 學生齲齒情形 : 學生 一年級 四年級 總人數 齲齒人數 % 齲齒人數 % 99 學年度 268 17 6% 26 9% 100 學年度 237 24 10% 31 13% 101 學年度 207 23 11% 24 11% 102 學年度 175 27 15% 23 13% 預期目標 158 15 10% 16 10% 2
四 SWOT 分析 : 因素 S( 優勢 ) W( 劣勢 ) O( 機會點 ) T( 威脅點 ) 整體 政策 健康 服務 健康 教學 物質 環境 社會 環境 社區 關係 1. 學校每學年度訂定口腔保健實施辦法 2. 教導處每學年申請相關經費進行宣導與口腔健康服務 1. 學校定期辦理健康檢查, 可即早發現學生口腔保健問題 2. 學校校護平時幫忙宣導學童牙齒保健 1. 健體領域課程包含貝氏刷牙法的指導與正確牙齒保健觀念 2. 各班導師會指導學生進行含氟漱口水之潔牙活動 1. 學校各班級教室均設置餐後潔牙放置櫃 2. 學校各班走廊均設置洗手台, 可供學生刷牙之用 學校位於龜山區郊 區, 但離市區較近, 交通便利 學區村長及社區內 社團對學校學童的 健康相當熱心 1. 學校行政編制人員較短缺, 各項衛教政策推行較吃力 2. 學校經費短缺, 較無充裕經費進行長期性口腔醫療健康服務 1. 學校並無牙醫師定期到學校檢查學童牙齒 2. 學生遇到齲齒問題時, 家長較不關心其就醫治療問題 1. 學校教師較無充裕時間來指導學生正確潔牙席觀之指導與矯正 2. 口腔保健教學較無牙醫師之支援與協助 1. 學生在家裡使用的牙刷品質參差不齊 2. 學生在家裡的牙刷為定期更換 學生家長大都為上 班族, 平時較少接觸 相關口腔保健常識 資訊 學校缺乏牙醫志工 到校服務, 幫學生做 免費口腔檢查 1. 學校每週一至週五有推行餐後潔牙活動, 幫助學生養成潔牙習慣 2. 各班級學生每週推行含氟漱口水活動, 降低學生齲齒 1. 學校每年申請經費進行口腔衛生保健服務措施 2. 學校平時關注學生齲齒之及早發現, 避免齲齒問題惡化 1. 學生透過教師的指導與關心, 可以學到正確的牙齒保健觀念與方法 2. 學校採購口腔保健教學教具, 供教師教學使用 1. 學校提供學生優良之牙刷, 確保學生潔牙習慣之養成 2. 學校提供學生含氟素口水, 促進牙齒之健康 學校受到社會善心 團體關注, 常引進社 會各方資源進駐 學校與附近醫療機 構保持合作良好之 關係 1. 有部分學生早晚若沒刷牙, 家長並沒有盡到督促的責任 2. 學校發給家長之學生牙齒就診通知, 有些家長常沒空待子女就診 1. 學生對於齲齒問題較不積極去處理 2. 學校附近無齲齒就醫機構 1. 學校口腔保健教學時間較不充裕 2. 學校口腔教學相關影片與宣導教材較需充實與採購 1. 學生之潔牙用具更替與清潔, 學生家長較不關心 2. 學生對更換牙刷之概念不足, 需充實潔牙知識 學校學區周圍欠缺 牙醫診所, 學生就診 不方便 學校學區人口逐漸 減少, 對學校健康服 務發展經費較不利 3
五 改善策略 : 項目實施重點實施方法執行單位 追蹤矯治 1. 確實追蹤未就醫矯治齲齒學生之後續結果 2. 列冊管理並每日統計人數, 分析原因 3. 與牙醫師合作提供清寒家庭免掛號費 1. 請導師進行電話家訪, 商請學生家長協助就醫治療 2. 提供學生家長齲齒就醫資訊, 以提高家長帶子女就醫之意願 3. 提供清寒家庭免掛號費減輕負擔 教導處 健康教學 1. 提升學生及家長口腔保健常識 2. 提高學生及家長口腔保健常識及良好習慣之養成 3. 提倡貝氏刷牙法 4. 加強早餐後刷牙宣導 環境設施 1. 提供學生良好之潔牙用具 2. 採購口腔保健教學用教具與教材 3. 各班增設潔牙用具區 教育宣導 1. 辦理口腔保健宣導活動, 讓學生體驗正確的潔牙方法 2. 邀請牙醫師到校親 1. 學校與家長雙方進行合作, 確保學童潔牙習慣之養成 2. 教導學生定期口腔檢查之重要性, 建立學生預防齲齒之觀念 3. 利用牙齒模型教導學生貝氏刷牙法 4. 早上時間加播刷牙歌曲, 提醒學生早餐後刷牙 1. 對於家庭經濟困難之學生, 提供其相關潔牙用具 2. 針對口腔保健教學內容, 採購教師所需之教材設備 3. 配合各班老師申請, 設置潔牙用具專區 1. 教導學生使用貝氏刷牙法與牙線的使用方法 2. 透過牙醫師的親身宣 4 教導處 教導處 教導處
其他 身宣導口腔保健的正確觀念 3. 潔牙課程, 口腔衛生向下延伸 4. 加強一到六年級學生口腔衛生教育 1. 加強家長之口腔保健衛教宣導 2. 利用親職教育日宣導口腔保健之重要性 3. 利用聯絡簿, 時時與家長溝通 講, 讓學生體認齲齒的嚴重性與口腔保健的重要性 3. 與幼兒園合作, 加強幼兒口腔保健 潔牙衛生課程活動 4. 與健教老師合作, 時時加強口腔衛生保健課程宣導 1. 推廣全校師生餐後潔牙活動之進行 2. 親職教育日安排牙醫師現場講解口腔衛生之重要性 3. 利用聯絡簿記錄學生晚上是否有刷牙, 也提醒全家一起注重口腔衛生 教導處 六 本計畫經校長核可後實施, 修正時亦同 5
桃園市 103 學年度健康促進學校補助經費概算表 學校名稱 : 福源國民小學 申請類別 : 中心學校 健康議題 : 視力保健 ˇ 重點學校 ˇ 口腔衛生 健康 體位 項 次經 費 項 目單 價單 位數 量總 價 1 鐘點費 2 小時 1600 3200 2 牙刷 159 打 20 3180 3 牙線 35 盒 10 350 4 印刷費 1 式 3000 3000 5 雜支 1 式 270 270 總計 10000 6
貳 口腔衛生 行動研究前測問卷資料分析 一 接受前測者基本資料 1. 人數 : 本次接受前測者學生為一 四年級學生, 共計 50 人 2. 性別 : 男生 27 人, 女生 23 人 3. 身份 : 一般生 16 人, 低收入戶 3 人, 單親 10 人, 原住民 21 人二 前測結果分析 ( 一 ) 口腔保健行為 方面: 1. 學生蛀牙比例偏高, 其比例 72% 2. 學生每天起床後 午餐 睡前刷牙的比例比較普及, 分別為 78% 84% 與 84%, 但是每天早餐後 (16%) 晚餐後(54%), 刷牙比例偏低 3. 學生蛀牙後未至診所進行齲齒治療的比例高達 26% 4. 每半年牙齒檢查一次比例過低 14% 5. 使用貝氏刷牙法的學生數過低 56% ( 二 ) 口腔保健態度 方面: 1. 為了健康而少吃甜食的比例過低 38% 2. 學生對餐後潔牙覺得很麻煩的比例仍有 18%, 其態度急需改正 3. 害怕牙醫治療而不去看牙醫的仍有 8%, 仍須宣導 4. 學生對使用含氟漱口水仍須刷牙的觀念很普及, 高達 90% 5. 學生餐後潔牙覺得很麻煩的比例仍有 18%, 其態度急需改正 6. 學生認為 乳牙會換牙即使蛀牙也沒關係 的比例高達 22%, 態度並不正確, 急需改正 ( 三 ) 口腔保健知識 方面: 1. 學生對於 乳牙的蛀牙不會影響恆牙的發展 的認知須加強 2. 對於 清潔牙縫及牙齒鄰面最好的工具是牙線 的認知仍須加強 3. 學生對蛀牙的原因有 36% 的學生並不清楚, 需加強口腔衛生教育 三 本次行動研究方案之主題重點 1. 透過 口腔保健活動 能否養成學生餐後潔牙的行為習慣 2. 透過 口腔保健教育 能否提升學生對餐後潔牙重視的態度 3. 透過 口腔保健教育 能否提升學生口腔保健的知識程度 7
參 改善策略一 追蹤矯治 ( 一 ) 爭取 仁愛獅子會 學童齲齒矯治補助經費 1. 本校學生有一半以上是弱勢學生, 父母工作忙常忽視學生齲齒治療 2. 本校結合地方善心人士, 爭取 仁愛獅子會 學童齲齒矯治補助經費 ( 二 ) 結合社區牙醫診所及醫院, 協助弱勢家庭子女齲齒治療 1. 本校與光明牙醫診所及長庚醫院合作, 共同推廣口腔保健教育 2. 本校校護協助弱勢家庭子女至社區牙醫診所進行齲齒治療 ( 三 ) 活動剪影 : 活動說明 : 仁愛獅子會贊助齲齒治療費活動說明 : 提供全校學生刷牙用具 活動說明 : 協助學生至診所做齲齒治療活動說明 : 學生齲齒治療情形 活動說明 : 護理師每週做追蹤衛教 活動說明 : 每週統計尚未就診人數加強宣導 8
二 健康教學 ( 一 ) 教學活動設計 ( 請檢附學習單與成果照片 ) 單元名稱寶貝我的牙齒 教材來源翰林出版社 教學日期 103 年 9 月 12 日 教學班級一年甲班 教學節數 2 節設計者張雅趾 設計理念 課程目標 能力指標 ( 應符合九 年一貫課程 指標 ) 小朋友雖然從小都有刷過牙, 但卻不知正確的刷牙方法, 透過牙齒模型實際示範 貝氏刷牙法 的操作方法, 讓學生都能從小學會正確的刷牙方法, 進而降低齲齒的發生機率 1. 培養良好飲食態度 2. 培養良好的刷牙習慣 3. 能理解閱讀的內容並分享 4. 建立對口腔健康的正確觀念與態度 5. 認識牙齒形態及功能 6. 認識牙菌斑 7. 知道正確的刷牙方式 8. 以正確使用其他護牙工具 健體 1-1-4 養成良好的健康態度和習慣, 並能表現於生活中 1-1-2 體會牙齒的重要性, 列舉並實行口腔的保健方法 1-2-1 辨識影響個人成長與行為的因素 1-2-3 體認健康行為的重要性, 並運用做決定的技巧來促進健康 7-2-1 表現預防疾病的正向行為與活動, 以增進身體的安適 4-2-4 察覺家庭生活中, 家人關係 事物的特質與現象的改變 能力指標教學活動 1-1-2 第一節 一 準備活動 9 時間 ( 分 ) 教師展示牙齒的實際模型, 讓學生觀察牙齒模型上 5 分 的牙齒有幾顆? 小朋友自己有幾顆牙齒? 請用小 鏡子看看自己口腔, 數一數有幾顆? 二 教學活動 (1) 認識牙齒的種類 教師向學生介紹 乳牙 和 恆牙 的不同 請 學生以小鏡子觀察自己的牙齒, 數數看門齒 犬齒 10 分 教材 教具 牙齒模型 小鏡子 牙齒模型 小鏡子 評量 能用小鏡子 數算自己的 牙齒顆數 能了解每一 種牙齒的形 狀與功能
1-2-3 和臼齒各有幾顆, 並且說說看門齒 犬齒和臼齒的特徵和其功用 (2) 齲齒發生的過程 10 分請學生分享蛀牙的經驗, 嘗試歸納出齲齒發生的三個過程 : 齒面有小黑點 蛀洞擴大 牙痛 講解齲齒的形成原因, 主要口內食物殘渣與細菌作用之後產生酸, 酸會破壞牙齒, 最後形成齲齒 (3) 齲齒造成的影響 10 分檢討自己的口腔衛生習慣 教師引導歸納出預防齲齒的方法, 包括 : 飯後睡前要潔牙 少吃甜食 每半年定期檢查牙齒一次 教師介紹牙刷 牙線 含氟漱口水等潔牙工具 5 分的相關常識 ~ 第一節完 ~ 教師向學生介紹貝氏刷牙法, 以及使用含氟漱 20 分口水的方法, 配合教學影片播放, 讓小朋友邊看邊操作, 熟悉貝氏刷牙法 請小朋友上台實際操作刷牙的方法, 教師再從 10 分旁指導, 讓大家嘗試判斷其刷牙的方法是否正確 最後配合課本內容, 檢討自己的口腔衛生習慣 漱口水牙線潔牙教學影片 能了解齲齒 的原因 透過示範與 練習讓小朋 友學習正確 刷牙法 三 綜合活動 透過教學網站 牙齒痛痛 複習口腔保健知識, 並進行全班口腔保健知識測驗, 以搶答的方式, 看看誰的答案正確 講解 健康的牙齒 學習單, 請學生回家完成 5 分 ~ 第二節完 ~ 10 分 電腦單槍投影機 學習單 能參與活動並回答教師的問題 完成學習單 評量方式 筆試 口試 表演 ˇ 實作 作業 報告 資料蒐集整理 鑑賞 晤談 實踐 檔案評量 ˇ 學習單 其他 參考牙齒保健網站 牙齒痛痛 http://www.eduweb.idv.tw/edu/af/afteeth/afindex.htm 資料 教學心得 省思札記 經過這次的貝氏刷牙法教學, 才真正了解到學生對貝氏刷牙法非常陌生, 需要學校老師從頭到尾耐心的指導與說明, 小朋友才能慢慢逐漸學會, 不但是學刷牙法, 同時也是考驗小朋友刷牙的耐心, 因此正確的潔牙觀念必須很紮實的建 立起基礎才行 10
( 二 ) 學習單 11
( 三 ) 教學活動剪影 活動說明 : 護理師講解牙齒構造 活動說明 : 護理師講解口腔衛生的重要性 活動說明 : 學生觀看正確刷牙方法 活動說明 : 口腔衛生影片教學 活動說明 : 讓學生實際操作貝氏刷牙法 活動說明 : 每位小朋友發下一組潔牙用品 12
三 環境設施 ( 一 ) 各班設置容易取得刷牙用具的設施 ( 二 ) 辦理口腔衛生海報比賽 1. 利用繪本加強口腔衛生教育 2. 利用學校公布欄張貼海報 ( 三 ) 各班教室走廊都有設置洗手台, 方便學生刷牙 活動說明 : 各班設置刷牙用具架子 活動說明 : 各班設置刷牙用具架子 活動說明 : 辦理口腔衛生海報比賽 活動說明 : 張貼得獎作品 活動說明 : 各班教室前面都有洗手台 方便學生刷牙 活動說明 : 各班教室前面都有洗手台 方便學生刷牙 13
四 教育宣導 ( 一 ) 早 午餐餐後潔牙活動 1. 本校每天早上 7:25, 中午 12:30 播放潔牙歌曲, 全校學童進行潔牙活動 2. 每班衛生股長檢查登記是否全班每位同學都有刷牙 ( 二 ) 含氟漱口水活動 1. 本校每週四中午用完餐, 學生刷完牙後進行含氟漱口水活動 2. 透過含氟漱口水活動以期降低學生齲齒的發生機率 ( 三 ) 與幼兒園合作 - 口腔衛生教育向下延伸 1. 利用繪本加強口腔衛生教育 2. 加強餐後及吃完點心後刷牙 活動說明 : 與長庚醫院推廣口腔保健 活動說明 : 口腔保健講座教導潔牙方法 活動說明 : 餐後潔牙活動 活動說明 : 學生進行潔牙情形 14
活動說明 : 每位學生均自備牙用具 活動說明 : 各班潔牙紀錄表 活動說明 : 含氟漱口水活動 活動說明 : 降低學生齲齒發生機率 活動說明 : 幼兒園餐後 點心後刷牙 活動說明 : 幼兒園口腔衛生繪本教學 五 其他 ( 一 ) 加強家長之口腔保健衛教宣導 ( 二 ) 利用親職教育日宣導口腔保健之重要性 ( 三 ) 利用聯絡簿, 時時與家長溝通 15
肆 行動研究前後測結果分析 桃園市福源國小 103 學年度口腔衛生問卷統計資料 一 口腔保健行為 (1 4 年級共 50 位 ) 題目 選項 前測 人數 / 百分比 後測 人數 / 百分比 1. 你的牙齒有蛀牙嗎? (1) 沒有 11 22% 7 14% (2) 我不知道 0 0% 0 0% (3) 有 39 78% 39 78% 2. 你有有去治療蛀牙嗎? (1) 有 37 74% 47 94% (2) 沒有 13 26% 3 6% 3. 過去一週, 你起床後是否都有刷牙? (1) 是 39 78% 46 92% (2) 否 11 22% 4 8% 4. 過去一週, 你早餐後是否都有刷牙? (1) 是 8 16% 30 60% (2) 否 41 82% 20 40% 5. 過去一週, 你午餐後是否都有刷牙? (1) 是 42 84% 49 98% (2) 否 8 16% 1 2% 6. 過去一週, 你晚餐後是否都有刷牙? (1) 是 27 54% 42 84% (2) 否 23 46% 18 36% 7. 過去一週, 你睡前是否都有刷牙? (1) 是 100 42 84% 50 % (2) 否 8 16% 0 0% 8. 過去一週你一吃完東西, 是否立即清潔牙 (1) 是 18 36% 25 50% 齒 ( 刷牙或用牙線 )? (2) 否 32 64% 25 50% 9. 你多久做一次牙齒檢查? (1) 半年一次 7 14% 8 16% (2) 一年一次 11 22% 22 44% (3) 兩年或以上 32 64% 20 40% 10. 你用什麼方法刷牙? ( 可複選 ) (1) 橫擦法 22 44% 5 10% (2) 貝式法 28 56% 45 90% (3) 馮尼式法 0 0% 0 0% (4) 生理刷牙法 0 0% 0 0% 16
二 口腔保健態度題目選項 前測 後測 人數 / 百分比 人數 / 百分比 1. 牙齒的疾病會引起身體其他部位的疾病 (1) 非常同意 11 22% 26 52% (2) 同意 24 48% 18 36% (3) 不同意 13 26% 6 12% (4) 非常不同意 2 4% 0 0% 2. 小朋友的乳牙會換, 蛀了沒關係 (1) 非常同意 3 6% 0 0% (2) 同意 8 16% 2 4% (3) 不同意 25 50% 21 42% (4) 非常不同意 14 28% 27 54% 3. 餐後立刻刷牙是很重要的事 (1) 非常同意 36 72% 48 96% (2) 同意 7 14% 2 4% (3) 不同意 6 12% 0 0% (4) 非常不同意 1 2% 0 0% 4. 我認為每餐飯後潔牙是一件麻煩的事 (1) 非常同意 1 2% 0 0% (2) 同意 8 16% 0 0% (3) 不同意 18 36% 15 30% (4) 非常不同意 23 46% 35 70% 5. 我認為只要有刷牙就足夠保護牙齒, 刷得 (1) 非常同意 12 24% 5 10% 仔細或正確不那麼重要 (2) 同意 0 0% 0 0% (3) 不同意 3 6% 5 10% (4) 非常不同意 35 70% 40 80% 6. 用含氟漱口水漱口, 就可以不用刷牙 (1) 非常同意 0 0% 0 0% (2) 同意 5 10% 3 6% (3) 不同意 1 2% 1 2% 7. 牙刷的刷毛沒有彎曲或變形, 就可以用很 久沒關係 (4) 非常不同意 44 88% 46 92% (1) 非常同意 0 0% 0 0% (2) 同意 2 4% 0 0% (3) 不同意 3 6% 3 6% (4) 非常不同意 45 90% 47 94% 8. 我會為了牙齒健康而少吃甜食 (1) 非常同意 19 38% 25 50% (2) 同意 10 20% 15 30% (3) 不同意 9 18% 8 16% (4) 非常不同意 12 24% 7 14% 9. 按照規定定期找牙醫師做口腔檢查是必要 (1) 非常同意 42 84% 45 90% 的 (2) 同意 4 8% 5 10% (3) 不同意 4 8% 0 0% 17
(4) 非常不同意 0 0% 0 0% 10. 我會因害怕牙醫治療而不去看牙醫 (1) 非常同意 0 0% 0 0% (2) 同意 4 8% 3 6% (3) 不同意 23 46% 22 44% (4) 非常不同意 23 46% 25 50% 三 口腔保健知識 題目 選項 前測人數 / 百分比 後測人數 / 百分比 1. 乳牙的蛀牙不會影響恆牙的發展 (1) 對 18 36% 0 0% (2) 錯 20 40% 45 90% 2. 造成蛀牙的主要原因是口腔中的細菌吸收醣類產生酸 3. 吃水果不容易造成蛀牙, 所以吃完不用刷牙 4. 貝氏刷牙法的要領是每次刷兩顆, 來回震動約 10 次 5. 一天中在三餐後及睡前清潔牙齒最能保護牙齒 (3) 不知道 12 24% 5 10% (1) 對 31 62% 42 96% (2) 錯 1 2% 0 0% (3) 不知道 18 36% 8 16% (1) 對 4 8% 0 0% (2) 錯 32 64% 41 82% (3) 不知道 14 28% 9 18% (1) 對 38 76% 48 96% (2) 錯 1 2% 0 0% (3) 不知道 11 22% 4 8% (1) 對 41 82% 48 96% (2) 錯 5 10% 0 0% (3) 不知道 4 8% 2 4% 6. 牙菌斑是附在牙齒表面的細菌及其產物 (1) 對 29 58% 48 96% (2) 錯 7 14% 0 0% (3) 不知道 14 28% 2 4% 7. 漱完含氟漱口水後, 至少要等 3 分鐘才可 (1) 對 3 6% 0 0% 進食 (2) 錯 42 84% 50 100% (3) 不知道 5 10% 0 0% 8. 清潔牙縫及牙齒鄰接面最好的工具是牙 (1) 對 13 26% 2 4% 籤 (2) 錯 28 56% 48 96% (3) 不知道 9 18% 0 0% 9. 聽從廣告牙醫保證的牙刷是選擇牙刷最 (1) 對 10 20% 3 6% 好的方式 (2) 錯 34 68% 46 92% (3) 不知道 6 12% 1 2% 10. 在一般狀況下, 每半年應該要看一次牙 (1) 對 45 90% 48 96% 18
(2) 錯 0 0% 0 0% (3) 不知道 5 10% 2 4% 一 口腔保健行為 方面 : 1. 學生治療齲齒的比例已從 74% 提高到 94%, 這部分主要由護理師及導師加強宣導, 另外學校也每星期發通知, 提升治癒率 2. 在經過一系列的口腔保健教育後, 學生在早餐後 (16% 提升至 60%) 午餐後(84% 提升至 98%) 晚餐後(54% 提升至 84%) 睡前(84% 提升至 100%) 與起床後 (78 % 至 92%) 的刷牙比例均有明顯提高, 尤其早餐後刷牙的比例提高 44%, 效果很顯著, 晚餐後刷牙比例也提升 30%, 效果顯著 3. 學生在教師指導潔牙方法後, 使用貝氏刷牙法的學生已從 56% 提升至 90%, 效果非常明顯 二 口腔保健態度 方面 : 1. 學生對於 乳牙會換, 蛀了也沒關係 的錯誤觀念, 能夠正確分辨的比例已從 78% 提高至 96%, 顯見實施口腔保健教育的成效很明顯 2. 經過口腔保健教育後, 學生能夠分辨 用含氟漱口水漱口, 就可以不用刷牙 的錯誤觀念的比例, 已從 5% 降至至 3%, 成效顯著 3. 學生對於防止蛀牙的態度 : 我會為了牙齒健康而少吃甜食 之比例從 58% 提高至 80 %, 可見口腔保健教育對學生潔牙態度的正向影響非常很明顯, 但這方面仍可再加強提升 三 口腔保健知識 方面 : 1. 學生蛀牙的原因 : 造成蛀牙的主要原因是口腔中的細菌吸收醣類產生酸, 具有正確認知的比例從 62% 提升至 96%, 可見口腔保健教育可以提升學生正確的口腔保健知識 2. 學生對於貝氏刷牙法 貝氏刷牙法的要領是每次刷兩顆, 來回震動約 10 次 的正確認知比例已從 76% 提升至 96%, 效果很顯著 3. 學生對於漱完含氟漱口水 漱完含氟漱口水後, 至少要等 3 分鐘才可進食 的正確認知比例已從 84% 提升至 100%, 效果非常顯著 19
伍 結論與建議 1. 從這次的口腔衛生議題行動研究過程中, 可以明確發現口腔保健教育對於提升學生正確的潔牙觀念 知識, 均有明顯的成效提升 2. 口腔衛生教育向下延伸至幼稚園, 可減少小一學生齲齒率 3. 本次研究在經過多次的貝氏刷牙法教學活動後, 學生正確的刷牙習慣已能逐漸養成, 這對於齲齒的預防成效幫助非常大 4. 學校推展口腔衛生教育, 對於建立學生口腔衛生習慣有良好幫助, 有助於培養學生日常生活的好習慣 5. 建議提供較多的經費和人力讓學校在推廣口腔保健活動時, 可以有更多資源運用 20