国家中等职业教育

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簪阳
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1 国家中等职业教育改革发展示范学校建设佐证材料数控加工专业学校教学评价机构设置管理及控制文件 1 套

2 目录人才培养模式与课程体系改革改革评价模式页码学校教学评价机构设置管理及控制文件 1. 人才评价模式改革方案 1 2. 云南高级技工学校二级教学管理实施办法 4 目录

3 1. 人才评价模式改革方案一指导思想 ( 一 ) 以专业能力方法能力社会能力整合后形成的综合职业能力作为一体化项目教学评价的评价标准 ( 二 ) 以促进学生的发展为根本目的, 使评价过程成为促进学生发展和提高教学质量的过程, 注重过程评价二评价内容 1. 项目学习过程评价根据学生的参与程度沟通协作能力创新能力学习态度搜集处理信息能力分析解决问题能力提炼总结表达能力等几个项目进行评分, 评分标准见附表 1 2. 项目学习结果评价根据各个项目学习的内容来确定评分标准, 见附表 2 3. 各项目成绩 = 项目学习过程 40%+ 项目学习结果 60% 4. 课程项目成绩为各子项目成绩平均值 5. 课程评价结果 = 项目成绩 40%+ 作业成绩 10%+ 期中成绩 20%+ 期末成绩 30% 6. 期中和期末考试包含理论和技能两部分, 理论知识与操作技能试卷总分均为 100 分, 操作技能占课程成绩 70%, 理论知识占课程成绩 30% 一体化课程成绩评价比重内容及要求 1

4 序号评价项目比重 1 项目评价 40% 2 作业评价 10% 3 期中考核 20% 4 期末考核 30% 考核内容与评价依据职业素养主要考核学生参与程度沟通协作能力创新能力学习态度搜集处理信息能力分析解决问题能力提炼总结表达能力等专业技能主要考核工作项目的完成质量时间等各项目成绩 = 项目学习过程 40%+ 项目学习结果 60%, 课程项目过程考核成绩为每个项目成绩的平均值作业指书面作业, 主要评价学生与项目相关的理论知识掌握情况要求教师对每个项目至少布置一次书面作业, 并进行打分批改课程结束后, 汇总计算作业成绩, 计算平均分, 并折算成百分制对一个阶段的学习情况进行综合评价, 试卷分为理论与技能二部分, 采用百分制, 理论知识与操作技能试卷总分均为 100 分, 操作技能占课程成绩 70%, 理论知识占课程成绩 30% 理论考核采用闭卷考试的形式, 所考理论是与前一阶段学所技能相关的知识三评价方法评价采用学生自评小组评定与教师确认相结合学生自评, 就是让学生对照评价项目和评价标准, 自己给自己评定成绩和给技能训练的表现写评语鼓励学生积极参与技能训练的评价, 有助于学生对自己的技能训练进行反思, 鞭策自己向技能训练的目标前进小组评定, 就是让全小组的学生对该小组的每一个学生的产品进行评价小组评定, 有助于学生之间的相互交流, 有助于学生从不同层面不同角度认识问题, 有助于学生全面正确的认识和评价自己教师确认, 就是教师根据学生的自评成绩, 小组评定的成绩, 对照评价项目和评价标准, 给学生评定技能训练的成绩教师对技能训练的目标学生应使用的操作方法和工艺对安全规程技术规程等有比学生更全面和深刻的了解引导学生达成技能训练目标, 指导学生掌握操作 2

5 方法和工艺, 熟悉安全和技术规程是教师的责任教师确认技能训练的成绩, 是责任的体现, 也有助于学生准确地认识自己四评价的实施每个学生每个项目都有评价表, 记录学生项目学习中的表现成绩, 以便对学生的进步和发展有真实全面的了解机械工程系二〇一三年十月十五日 3

6 2. 云南高级技工学校二级教学管理实施办法第一章总则第一条为了加强我校教学管理, 提升教学管理水平, 提高教学质量, 保证人才培养目标的实现, 促进技工教育健康稳步地发展, 根据中共中央办公厅国务院办公厅印发关于进一步加强高技能人才工作的意见 ( 中办发号 ) 国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 年 ) 和关于大力推进技工院校改革发展的意见 ( 人社部发 [2010]57 号 ) 精神, 结合我校实际, 特制定本教学管理实施方案第二条我校技工教育的根本任务是 : 坚持育人为本德育为先立德树人, 培养拥护党的基本路线, 适应生产建设管理和服务第一线需要的, 德智体美等方面全面发展的高素质技能型专门人才第三条教学及其管理工作的地位 : 教学工作是学校的中心工作, 学校其他各项工作都要服务和服从于教学工作, 为教学第一线服务教学管理是对教学工作全过程进行决策计划组织指挥协调监督和评价, 在学校管理中占有极其重要的地位第四条教学管理的基本任务是 : 坚持正确的办学指导思想, 树立现代技工教育人才观质量观教学观 ; 研究高素质技能型专门人才的培养模式和教学管理规律, 组织实施教学改革和教学基本建设 ; 建立健全教学管理机制, 促进教学管理工作科学化规范化, 提高教学管理水平 ; 建立稳定的教学秩序, 保障教学工作正常运行 ; 调动全校师生教与学的积极性主动性创造性, 提高教学质量, 办出技工教育特色 4

7 第五条教学管理的基本内容包括教学计划管理教学运行管理教学质量管理学生学籍管理师资队伍管理教学基本建设管理等第二章教学管理组织系统第六条校长是教学质量的第一责任人, 全面负责学校的教学工作, 分管教学的副校长协助校长主持教学日常工作在校长领导下, 由校长办公会议讨论决定学校有关教学及其管理的指导思想长远规划重大改革举措重要政策措施等学校要定期召开专题会议研究教学工作要建立教学工作会议和各级领导定期听课学习调研督查的制度, 提高决策和管理水平学校教学工作要在校长领导下, 形成整体一致的目标系统, 遵循学校建设总体目标, 编制教学改革和发展的规划, 确定学校各级教学管理目标精简效率是建立教学管理组织机构的原则, 实行定编定员定职定权定责, 管理层次要合理, 管理幅度要适宜 ; 其次是上下贯通, 左右协调的统一协调原则, 要处理好上下级之间关系和各部门之间的关系 ; 第三是实施信息反馈, 是管理达到预期目标, 形成一个连续的封闭回路第七条建立学校教学工作委员会教学工作委员会由院领导教务处教学系 ( 部 ) 行政负责人和有丰富教学工作经验的教师组成, 在校长领导下, 研究和决定学校教学管理工作中的一些重大问题 5

8 第八条建立教学督导组织聘用一批热爱教育事业教育思想先进有丰富教学经验工作认真负责的老教师教育专家和有专业管理经验的管理人员形成教学督导组织, 对教学工作进行监督管理和指导第九条健全校系 ( 部 ) 两级教学管理机构学校应按技工教育发展要求, 健全教学管理机构, 明确岗位职责 ( 一 ) 教务处是学校管理教学工作的主要职能部门, 统筹管理学校教学工作, 合理配置教学资源, 建立正常教学秩序学校应健全教务处的组织结构, 配备数量合适结构合理素质较高的管理干部队伍, 明确组织教学改革和建设的责任, 保证教学工作稳定运行, 不断提高管理水平和工作质量学校建立必要的业务指导机构, 如专业建设师资队伍建设教材建设产学研合作等委员会, 加强单项教学工作的咨询和指导学校各有关处 ( 室 ) 要积极配合, 互相协助, 共同做好教学管理工作各部门都要树立为教学服务的思想, 围绕教学活动千方百计地做好保障和后勤服务工作, 为维护正常的教学秩序, 提高教育教学质量而排忧解难 ( 二 ) 在系 ( 部 ) 教学管理机构中, 系 ( 部 ) 主任全面负责系 ( 部 ) 的教学管理和教学研究等工作, 是系 ( 部 ) 教学质量的第一责任人 ; 分管教学的副主任主持日常工作, 是系 ( 部 ) 教学质量的直接责任人系 ( 部 ) 设立专业教学委员会等教学管理工作的研究咨询机构, 定期研究并向系 ( 部 ) 务会议提出有关建议系 ( 部 ) 务会议讨论决定本系 ( 部 ) 教学及教学管理工作的有关问题 6

9 系 ( 部 ) 应设专职教务员, 在分管教学副主任的领导下, 处理日常教学行政工作并做好教学运行状态质量信息的经常性调查了解工作系 ( 部 ) 教务员要接受教务处的业务领导, 及时参加教务处组织的业务培训 ( 三 ) 重视教学基层组织建设教研室是教学体系中的基本单元和基层组织, 其主要任务是按教学计划规定实施教学工作, 开展教学改革教学研究科学研究和师资培养, 不断提高教学质量和学术水平教研室一般按专业或课程设置第十条建立院系 ( 部 ) 教研室三级教学管理体制学校侧重于目标管理和宏观管理, 系 ( 部 ) 侧重于过程管理和微观管理教务处在分管副校长领导下负责学校教学的宏观管理组织实施和监督工作系 ( 部 ) 是落实学校教学计划和教学任务, 进行教学具体管理和运行工作的教学实施和管理机构, 具体任务是组织实施教学过程教学条件建设教学改革和教学研究教研室是组织教学活动实施教学过程和进行教学研究的基层组织, 其主要职能是完成教学计划所规定的课程及其它环节的教学任务 ; 开展专业建设课程建设教材建设教学研究科学研究和组织学术活动 ; 组织师资的培养提高及提出补充调整的建议, 分配教师的工作任务 ; 加强相关实验实训室资料室的基本建设等第十一条加强教学管理队伍建设要根据不同岗位的需要, 建立一支专兼结合数量适中结构合理素质较高相对稳定的教学管理队伍要有计划地安排教学管理人员的岗位培训和在职学习, 掌握教学管 7

10 理科学的基本理论和专门知识, 提高管理素质和水平要结合工作实际, 有组织地开展教育科学研究与实验要创造条件, 组织教学管理人员到国内外高等学校进行业务考察交流与研修, 提升全校教学管理的科学化现代化水平原则上, 一个系 ( 部 ) 配备 1 名教务员,2000 人以上规模的系 ( 部 ) 可增加 1 名教务员教务员学历层次须达到本科及以上水平第三章教学计划管理第十二条制订专业人才培养方案是实施教学计划管理的基础培养方案是对专业人才培养目标规格以及培养过程和方式的总体设计, 是人才培养的实施性计划专业人才培养方案是学校保证教学质量的基本教学文件, 是组织教学过程安排教学任务确定教学编制的基本依据第十三条培养方案应保证培养目标的准确性实现目标的有效性课程设置的应用性培养过程的实践性培养途径实行产学结合的开放性学生学习发展的主体性培养计划具体实施的操作性专业培养目标应努力体现学校和专业特色第十四条制订培养方案的基本原则有 : 主动适应经济社会发展的原则 ; 德智体美等方面全面发展的原则 ; 理论和实际相结合, 加强实践能力培养的原则 ; 知识能力素质协调发展和共同提高的原则 ; 遵循职业教育规律, 贯彻产学结合思想, 突出应用性针对性的原则 ; 因材施教, 整体优化的原则 ; 特色办学的原则第十五条培养方案的内容一般包括 : 8

11 ( 一 ) 招生对象学制培养规格学习形式 ; ( 二 ) 培养目标 ; ( 三 ) 职业面向 ; ( 四 ) 工作任务与职业能力分析 ; ( 五 ) 课程体系与课程设置 ; ( 六 ) 课程简介 ; ( 七 ) 教学进程总体安排 ( 以培养方案附表形式列示 ); ( 八 ) 专业教学实施保障 ( 包括教学团队实训基地等 ); ( 九 ) 考核评价毕业规定 ; ( 十 ) 人才培养方案编制说明第十六条制订或修订培养方案的一般程序是 : 学校提出本校制订或修订专业人才培养方案的实施意见及要求 ; 系 ( 部 ) 组织调查社会经济和科技发展对人才的要求, 论证专业人才培养目标和业务范围, 制订专业人才培养方案 ; 教务处组织专家对培养方案进行论证, 完善后报校教学工作委员会审定 ; 主管教学副校长审核签字后下发执行专业人才培养方案既要符合职业教育教学规律, 保持相对稳定, 又要根据社会经济和科学技术生产组织与管理需要, 适时地进行调整和修订专业人才培养方案一经确定, 必须认真组织实施审定后的培养方案所列各门课程环节的名称学时 ( 学分 ) 开课学期考核方式 ( 考试或考查 ) 开课单位等均不得随意改动, 执行过程中需要调整的, 应严格按照审批程序执行第十七条培养方案的实施 : 9

12 ( 一 ) 系 ( 部 ) 编制各专业分学年分学期的教学进程计划, 或称教学计划年度 ( 学期 ) 运行表, 落实每学期课程及其他教学环节的教学任务 ; ( 二 ) 系 ( 部 ) 教研室公共实训中心和教师分工负责编制单项教学环节组织计划, 以及实训教学安排计划实习计划等 ; 第四章教学运行管理第十八条教学运行管理是按培养方案对教学活动过程实施的最核心最重要的管理, 它包括以教师为主导以学生为主体师生相互配合的教学过程的组织管理和以校系 ( 部 ) 教学管理部门为主体进行的教学行政管理其基本点是全校协同, 上下协调, 严格执行教学规范和各项制度, 保持教学工作稳定运行, 保证教学质量教学运行管理应突出两个重点 : 一是理论教学和实践教学过程的运行管理, 要贯彻教学相长的原则, 发挥教师的主导作用和学生的主体作用 ; 二是教学管理部门的教学行政管理, 应制订教学工作制度的规程, 对课堂教学实验实训教学实习教学课程设计社会实践技术论文等教学环节提出要求, 并认真组织实施第十九条制订课程标准课程标准是根据专业人才培养方案编制的某一课程 ( 含实践课 ) 教学内容及要求的纲要性文件, 是组织教学工作, 检查教学质量, 评价教学效果, 选择编写教材, 配备教学设施, 落实培养目标和培养方案的最基本的教学文件学校制订课程标准的原则规定, 由教研室组织有关教师编写, 经系 ( 部 ) 审定后实施课程标准 10

13 的制 ( 修 ) 订要符合培养计划和培养目标要求, 服从课程结构知识技能体系及教学安排的整体需要, 防止单纯追求局部体系的完善课程标准的内容包括本课程性质与目标课程设计课程内容与要求课程资源设计考核评价设计课程实施建议每门课程均应有课程标准任课教师在教学过程中都应当严格执行课程标准第二十条课堂教学环节的组织管理课堂讲授是教学的基本形式, 系 ( 部 ) 与基层教学组织的任务是 : 对课堂教学进行有效的组织管理, 提高教学质量课堂教学是教学的基本形式, 课堂教学的组织与管理是教学管理工作最基本的管理活动 ( 一 ) 认真选聘有相应学识和技能水平责任心和教学经验的教师任课对新任教师和开设新课的教师应进行岗前培训, 并要求课前试讲 ( 二 ) 组织任课教师认真调查研究和讨论教学内容, 组织编写或选用与课程标准相适应的教材或教学参考资料 ( 三 ) 任课教师应认真备课在熟悉人才培养方案课程标准的基础上, 进行教学设计, 制定课程学期授课计划, 撰写课程教案和讲稿学期授课计划应全面考虑讲授实验实习实训习题课课外作业复习考核等内容, 突出重点, 教学进度安排要科学合理 ( 四 ) 任课教师应认真组织教学要遵循教书育人因材施教的原则, 提倡采用符合技工教育规律的启发式讨论式指导式和研究性学习等多种教学方法, 把传授知识开发智力培养能力等方面统一起来, 注重对学生思维方法的训练以及分析问题解决实际问题能力的培养 11

14 ( 五 ) 经常 ( 或定期 ) 组织教师开展教学研究积极钻研并创造新的教学方法, 培养学生良好学风提高自学能力和创新能力 ( 六 ) 积极推广计算机辅助教学多媒体教学技术虚拟技术等现代教育技术, 重视优质教学资源和网络信息资源的利用, 把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段, 提高优质教学资源使用效率, 扩大课程教学的信息量, 提高课堂教学效率 ( 七 ) 系 ( 部 ) 教研室要组织开展教学观摩活动, 建立听课和自检自评教学质量的制度, 切实提高教学质量第二十一条实践性教学环节的组织管理实践教学的主要形式包括实验实习实训社会实践和技术论文等实践教学是教学过程中的一个极其重要的教学环节, 要严格依据专业人才培养方案及课程标准对实践环节的要求进行教学各种实践性教学环节都应制订课程标准和实施计划, 并严格考核实训教学必要时可以单独设课, 或组成实训课群, 也可在相关课程内统一安排系 ( 部 ) 要重视实践教学内容的改革, 增开综合性设计性应用性强的实践项目, 加强现场模拟教学的组织和设计, 重视训练学生基本技能和应用能力, 规范实践教学及考核办法, 保证实践教学质量技术论文要符合教学要求, 选题要结合实际任务, 并保证足够的时间根据培养目标要求, 坚持产学研合作教学, 积极建立保证完成各类实习和社会实践任务的相对稳定的校内外实践教学基地大力开展多种形式的社会实践实践教学组织管理按照本校的有关管理规范执行 12

15 第二十二条考核管理凡专业人才培养方案规定开设的课程和实践环节都要对学生进行考核考核命题应以课程标准为依据, 积极改革考核的内容和方法, 着重检查学生对所学课程的基础知识基本技能的掌握情况和实际应用能力鼓励采用试题库或试卷库命题, 编制考试大纲, 稳步推进教考分离要制定严格的考试制度, 严肃考场纪律, 精心安排考务工作对违反考试考场纪律者, 要依据有关规定严肃处理试卷评阅要认真公正客观, 做好成绩记载和试卷保存工作教务处系 ( 部 ) 根据教学管理需要组织对试卷的复核及抽检第二十三条课外科技创新技能竞赛科技竞赛的组织和管理课外科技创新创业活动是教学活动的重要方面, 要将课外科技创新创业活动纳入校系 ( 部 ) 基层教学组织及相关职能部门的工作计划, 采取多种形式组织学生参加各类课外科技创新创业活动, 把课内和课外集中和分散安排结合起来, 并为学生提供必要的物质条件和经费, 组织有经验的教师对学生进行指导大力开展技能竞赛和科技竞赛, 是提高学生综合素质, 增强实践能力和创新能力的有效手段, 校系 ( 部 ) 要采取多种措施, 给予支持第二十四条日常教学管理要制订并严格执行校历教学计划年度或学期的运行表课表考试 ( 核 ) 表以及作息时间表, 保证全校教学秩序稳定对这五项重要表格文件的执行情况要有管理制度和检查办法, 执行结果要记录在案在实施过程中, 要经常了解教学信息, 严格控制 13

16 对教学进度课表变更以及调停课的审批, 及时处理执行过程中出现的问题或事故第二十五条学籍管理学籍管理的基本内容包括对学生的入学资格注册 ( 含毕业生电子注册 ) 考勤转学( 转专业 ) 退学休学复学课程修读考核成绩记载毕业资格审核证件证书发放的管理要按照云南高级技工学校学籍管理规定的要求, 建立健全学籍档案, 相关工作做到及时完整准确规范第二十六条教师工作管理制定并严格执行教师教学工作规范制订教师教学 ( 含实践教学 ) 科研社会服务等的工作量计算与管理办法, 认真做好每学年 ( 或每学期 ) 教师工作的考核, 考核内容包括 : 教学科研和社会服务任务教学态度教学质量及效果科研项目与成果教书育人教学改革与研究和其他兼职 ( 如辅导员等 ) 的完成情况实行教学考核一票否决制对不接受教学任务, 或达不到教学基本工作量和质量要求的教师, 不能晋升教师职务对于教学效果较差学生意见大的教师, 教学管理部门应根据有关规定暂停或取消其授课资格, 并及时更换教师第二十七条教学资源管理要搞好教学设施 ( 教室实验室实习实训基地图书馆阅览室体育运动场馆 ) 教学仪器设备图书资料校园网络等教学基础条件的科学规划合理配置及严格管理, 建立健全规章制度, 充分发挥现有设施与设备的作用, 保证教学需要, 提高资源效益要不断完善产学结合的机制, 积极开发合理应用社会教育资源, 14

17 建立相对稳定的校外实习实训基地根据需要, 逐步改进教室功能, 建设多功能一体化教室, 加快现代化教育技术手段的使用第二十八条教学档案管理学校应按档案管理有关要求建立健全教学档案管理制度教学档案实行分级管理, 教务处和系 ( 部 ) 应安排专人负责, 分类管理编目造册及归档, 充分发挥教学档案的作用第二十九条要充分发挥教学管理机构在教学运行过程中的管理职能 ( 一 ) 教研室等教学基层组织应按学期初制订的工作计划, 组织集体备课公开教学, 组织政治与业务学习和教学研究活动, 定期组织检查和测评教师的教学进程和教学状况 ( 二 ) 系 ( 部 ) 要定期召开教研室主任会议和任课教师会议, 了解情况, 布置工作, 总结和交流教学及管理工作的经验, 及时研究解决教学过程中出现的问题 ( 三 ) 教务处应协助主管教学的校领导定期或不定期地召开处系教学工作例会或专题工作研究会, 了解协调和处理教学实施过程中出现的各种问题第五章教学质量管理第三十条保证和提高教学质量是教学管理的最终目的全校上下要牢固树立质量意识和全面的质量观, 坚持严格的质量标准, 建立科学合理的教学评估督导体系, 形成分析评价反馈制度, 要通过不断改善影响学校教学质量的内部因素 ( 教师学生教学条件管理等 ) 和外 15

18 部因素 ( 方针政策体制等 ), 营造良好的教学环境, 达到最佳教学效果第三十一条实施全过程质量管理 : ( 一 ) 招生过程的质量管理做好招生宣传, 把好新生质量关, 严格招生录取条件, 认真做好入学新生全面复审等工作, 提高生源质量 ( 二 ) 专业人才培养方案实施过程的质量管理要做到精心设计, 整体优化, 做好培养方案的制订和分步实施工作 ( 三 ) 建立教学质量监控体系, 重视过程监控, 把好教学过程各个环节的质量关 ( 四 ) 教学辅助过程的质量管理提供充足的最新的图书信息资料先进的实训设施设备和设备齐全的多功能一体化教室体育 ( 教学 ) 场馆, 提高计算机辅助教学等现代化教育技术的水平和教学管理人员的服务质量 ( 五 ) 实行科学化考试管理建立科学的考试工作程序和制度, 严格考试过程管理, 进行必要的试题及试卷分析, 做好考试及授课工作总结 ( 六 ) 建立教学信息反馈网, 实行毕业生质量跟踪调查制度, 加强与社会用人单位的联系, 经常 ( 或定期 ) 召开教师及学生座谈会, 调查了解教学情况, 及时改进教学工作, 保证教学质量学校招生就业管理部门系 ( 部 ) 对毕业生跟踪调查一般每年至少进行一次 16

19 第三十二条建立教学质量检查考核制度学校制定科学的可操作的教师教学质量考评指标体系, 建立日常的教学检查和阶段性教学质量检查制度, 加强对教师教学质量考评教学质量检查考核由教务处教学督导室和各教学系 ( 部 ) 组织实施通过问卷调查网上评教抽查作业考试成绩分析召开座谈会检查性听课等方式, 对各教学环节进行经常性检查, 了解教学情况, 并加强教学信息反馈过程的管理定期的教学检查, 一般可安排开学前教学准备工作检查期中教学检查期末教学检查等第三十三条建立听课制度校领导教务处长教学系 ( 部 ) 领导应定期深入课堂听课 ( 包括实验实训实习课 ), 全面了解教师教课与学生学习的情况, 及时解决存在的问题教学系 ( 部 ) 与教研室应积极组织教师课堂教学观摩第三十四条实行教学工作督导制加强教学督导组织建设, 充分发挥教学工作督导组织作用, 组织进行经常性的教学工作督导, 及时提供质量信息, 为学校教学工作决策提供意见第三十五条组织开展教学评估工作 ( 一 ) 教学评估一般包括校系 ( 部 ) 总体教学工作评估 ; 专业课程和各项教学基本建设评估 ; 教师教学质量和学生学习质量评估等教学工作评估, 要坚持以评促建, 以评促改, 以评促管, 评建结合, 重在建设的原则, 明确目标, 建立科学的评估指标体系 ; 要抓好基础, 突出重点 17

20 ( 二 ) 建立教学工作评价组织校系 ( 部 ) 可成立教学工作评价领导小组, 负责教学评价工作 ( 三 ) 坚持教学工作评价经常化与制度化要把教学工作评价的目标与内容作为日常教学建设与管理的主要内容, 实现教学工作评价与日常教学管理相结合第三十六条建立教学激励机制与约束机制教学工作评估教学质量考评结果与部门工作考核教师职务评聘报酬以及奖惩挂钩对在教学上取得优秀成绩的部门和教师应给予奖励对造成教学责任事故者, 严格按照云南高级技工学校教学事故认定和处理办法予以处理第三十七条建立教学信息的采集和统计制度对教师教学情况学生学习情况教学资源利用情况教学管理与服务情况毕业生质量与就业社会及用人单位评价情况等主要教学信息应定期采集并进行统计分析, 不断改进学校的教学工作第六章师资队伍管理第三十八条师资队伍建设是学校最基本的教学建设学校应根据国家和省有关文件精神, 并结合自身的教育教学工作实际, 确定教师编制, 制订师资队伍建设管理办法要建立教师教学工作规范和教师岗位责任制, 实行聘任制和目标管理第三十九条通过教学实践专业实践和业务进修, 尽快形成一支既有一定理论水平和教学水平, 又有较强实际工作能力的一体化教师队伍作为专业教学中坚力量 ; 重视从企事业单位选聘既有丰富实践经验和专 18

21 业知识, 又能胜任教学工作的技术管理人员作为兼职教师, 建设一体化专业教学团队组织安排专业教师到企业顶岗实践, 积累实际工作经历, 提高实践教学能力 ; 有计划地组织教师参加教研科研活动和技术应用实践活动, 要求专业课教师必须取得本专业相关的高级及以上职业资格证书 ; 重视提升教师的职业道德科技开发服务能力, 鼓励教师为企业和社会服务注意选拔和培养专业带头人和骨干教师, 发挥老教师的传帮带作用, 抓好中青年骨干教师的培养和继续教育, 提高教师的综合素质与教学能力第四十条要定期对教师的政治表现业务水平和工作成绩进行考核, 一般每年度 ( 学年 ) 考核一次, 考核情况载入教师业务档案教师工作量完成情况与教学质量的优劣应作为教师考核聘任晋职的重要依据在教师职务评聘中, 实行教学考核一票否决制第四十一条学校实施多种政策和措施, 激励教师工作积极性, 提高教学第一线教师的待遇和地位, 形成尊重知识尊重人才的风气对于拒不接受教学任务工作不负责任教学态度不认真不能为人师表教学效果差的教师, 应将其调离教学岗位第七章教学基本建设管理第四十二条专业建设根据技工教育培养目标和有关专业设置的指导意见, 针对经济社会发展的需要和技术领域或职业岗位 ( 群 ) 实际要求设置和调整专业重视专业教学改革, 积极开展专业改革试点, 并以此为切入点, 推动教学及其管理工作全面改革发挥行业企业和专业教 19

22 学指导委员会的作用, 加强专业教学标准建设增加专业建设投入, 确保必要的办学条件, 充分利用自身优势, 努力形成专业特色第四十三条实践教学基地建设建立相对稳定的校内外实践教学基地是培养高素质技能型专门人才的必备条件学校要依据所设专业的实际需要, 对实践教学基地建设进行全面规划, 逐步实施实训要尽可能与生产建设管理服务一线相一致, 形成真实或仿真的职业环境要重视资源的优化配置和共享, 防止各专业自成体系要深化校企合作, 加强实训实习基地建设, 按照互惠互利原则, 积极与专业有关的企事业单位合作, 探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式, 加强校外顶岗实习基地建设, 使学生在实际的职业环境中顶岗实习, 并逐步建立形成产学合作机制注重职业资格实习实训基地职业技能鉴定机构建设, 要搞好实践教学基地管理, 努力提高设备利用率和完好率, 提高投资效益第四十四条体育设施建设体育是学校教育的重要组成部分, 体育场地和器材是保证体育教学和开展体育活动的基本条件运动场地及器材设备必须与学校规模相适应, 满足体育教学和体育活动需要体育场地及器材设备应有专人维护, 建立相应的维修和管理制度第四十五条课程建设课程建设重点是教学内容的整体优化和整合要明确课程建设的目标与指导思想, 有计划有重点分阶段分层次系统开发按照突出应用性实践性的原则重组课程结构, 与行业企业合作开发课程, 建立突出职业能力培养的课程标准, 规范课程教学的基本要求注重人文社会科学与技术教育相结合, 教学内容改革与教学方 20

23 法手段改革相结合加强工学结合精品课程核心专业课程特色课程建设第四十六条教材建设教材建设和使用应有合理的规划和完善的制度基础理论课教材的选用既要注意教材内容的先进性, 又要保持教材的相对稳定性, 鼓励选用通用教材和国家优秀教材, 特色课程或专业课程可依据课程标准组织自编特色教材或讲义 ; 要积极与行业企业合作, 共同开发紧密结合生产实际的实训教材, 确保优质教材进课堂教材的类型包括文字教材实物教材和声像视听教材等, 学校鼓励教师使用声像视听教材教务处要注意根据教学实际, 及时完善教材征订与发放管理办法, 提高教材服务工作质量第四十七条图书资料建设加强图书资料建设, 加快图书情报信息化建设, 健全图书管理制度特别重视专业图书资料和应用技术资料的建设, 加快电子阅览室建设, 并充分发挥现有资源作用, 提供优质服务第四十八条教育现代化建设重视引进和发展现代化教育技术, 积极建设校园网多媒体教学网多媒体教室计算机房等现代教学设施, 加强对现代教育技术手段的研究和应用, 加快计算机辅助教学软件的研制开发和推广使用, 加速实现教学和管理手段的现代化, 以提高整体教学和管理水平第四十九条教风学风建设通过思想建设组织建设制度建设和环境建设, 抓好教师严谨的治学作风以及学生的学习目的学习态度学习纪律学习方法等方面的学习作风建设, 形成良好的教风学风特别重视考风考纪的教育, 杜绝考试作弊行为进一步强化思想政治教育 21

24 第五十条学生素质教育与职业道德建设坚持育人为本德育为先, 把社会主义核心价值体系融入人才培养全过程高度重视学生的职业道德教育和法制教育, 重视培养学生的诚信品质敬业精神和责任意识遵纪守法意识针对技工院校学生的特点, 培养学生的社会适应性, 教育学生树立终身学习观念, 提高学习能力, 学会交流沟通和团队协作, 提高学生的实践能力创造能力就业能力和创业能力第五十一条教学管理制度建设按照国家和省有关要求, 建立和健全各种教学管理制度, 制定完备的教学基本文件, 实现教学管理的制度化和规范化第八章教学管理与教育研究第五十二条教学管理与教学理论研究教学管理必须以正确的教育理论为指导, 以教学管理研究和教育理论研究为基础开展教学管理及教育研究, 是所有教学管理人员教育研究人员及教师的共同任务把教学管理作为教育科研工作的重要内容, 有计划有目的地组织教学管理研究工作第五十三条紧密结合教学改革的实际开展教学管理与教育研究随着经济建设及体制改革的深入发展, 重视研究教学工作中的新情况和新问题注重素质教育加强学生的社会责任感创新精神和实践能力的培养, 重视学生个性的发展, 实行因材施教积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式, 把工学结合作为人才培养模式改革的主要切入点, 开展人才培养模式教学内容课程体系和教学方法的改革深 22

25 入进行比较教育研究院校研究, 努力开展各种教学实验和教学改革试点工作, 不断提高教学管理的水平效率与效益第五十四条加强国内外校际间以及校企间的交流与合作, 特别重视和加强与省内外国内外技工院校之间教学管理的横向联系与交流, 广泛学习和借鉴一切先进的教学与管理经验, 不断深化教育教学改革, 努力使教学管理工作规范化现代化科学化第九章附则第五十五条本实施方案适用于本校所有教学活动的教学管理 23

上海电子信息职业技术学院教学管理规范教学工作是学校经常性的中心工作为了提高我校教学管理水平, 促进教学改革, 建立良好的教学秩序, 提高教学质量和办学效益, 保证人才培养目标的实现, 根据教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见 ( 教高 [2000]2 号 ) 和上海市教育委员会有关规定

上海电子信息职业技术学院教学管理规范教学工作是学校经常性的中心工作为了提高我校教学管理水平, 促进教学改革, 建立良好的教学秩序, 提高教学质量和办学效益, 保证人才培养目标的实现, 根据教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见 ( 教高 [2000]2 号 ) 和上海市教育委员会有关规定上海电子信息职业技术学院文件沪电信职院 2017 101 号关于印发上海电子信息职业技术学院教学管理规范的通知各教学单位职能部门 : 现将上海电子信息职业技术学院教学管理规范印发给你们, 请结合本部门工作实际, 认真研究执行附件 : 上海电子信息职业技术学院教学管理规范上海电子信息职业技术学院 2017 年 9 月 26 日上海电子信息职业技术学院教学管理规范教学工作是学校经常性的中心工作

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