(7) ( ) : a. ( ) b. ( ) (8) ( ) :, ( 1996) (9) : (10) : (11) :,,, (1) (2) ;,, t here ( There is a person in t he room ), (3) (7), ; (2) ; (8),, (unacc
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- 桶贯 柏
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1 Chinese Language Learning 1 2 ( 1, ; 2, ) [ ],, () ( ) (),, [ ] ; ; [ ] H [ ]A [] (2007) , ( NL o c + V ( ) + N ),, (2003), 0. 1 ( 1989 ; 1991 ; 1993a, 1993b ; 1995 ; Huang 1987 ; Pan 1996 ;Li & Thomson 1981) Yang & Pan (2001),, 8 : (1) ( ) : a. (V + N P) b. (N Plo c + V + NP) (2) ( ) : a. (V + N P) b. (N Plo c + V + NP) (3) ( ) : a. ( ) b. ( ) (4) ( ) : a. ( ) b. ( ) (5) ( ) : a. ( ) b. ( ) (6) ( ) : a. ( ) b. ( ) ( RGC) ( HKBU 2006/ OOH ),, 95
2 (7) ( ) : a. ( ) b. ( ) (8) ( ) :, ( 1996) (9) : (10) : (11) :,,, (1) (2) ;,, t here ( There is a person in t he room ), (3) (7), ; (2) ; (8),, (unaccusative verbs), () ( ),, ( unergative verb) ( ) ( ),,, ( ), ( A person came ),,,, ( ) ( ),,,,(7) (8) (),,,, 3, (1) (11) 0. 2,,, (1995),,,,,,, (3) (4) (7),,,,(1999) 06
3 Chinese Language Learning : + +,,, Sasaki (1990), Duff (1993) 28,, have,, (1997),,,, 0. 3, 3 : (1)? (2)? (3)? ( ) : , 15 ; ( ) : 12, 9,19, 5,,,,, 45, 45 4 :Lev2 el 1 ( ), Level 2 ( ), Level 3 ( ) Level 4 ( ) 1. 2 : ( ), 11, (5) (7) 2, ( ), ( ), / (2) (8) 2 (10) 2 (1), 4,/, 19, 3, 57, 4 :1,2,3,4 16
4 2 3 4 ( ) Sasaki (1990) (1995), + /, : / 120 ( ) 60, 4, ,,, : ( ) : 4 ( ), ( (10) a :1. 000) ( (2) b :3. 533) :, 4 ( (11), (1) b, (8) b, (2) b) (1) b (2) b + ( ), (8) b + ( ), (11) ( ),,,, (1) b (2) b, 4, ( (7) b :; (1) d : ; (5) b : ),, 26
5 Chinese Language Learning,,,,(10) a,,, SPSS, 2 +, - ( P 0. 05),,, 1a 1b 1c 1d 2a 2b 3 4 5a 5b 6 7a 7b 8a 8b 9 10a 10b , (1) a (1) b (1) c (1) d (2) b (7) b (8) b (10) a (10) b (11) 10 ( ) ( (1) a, (1) b, (1) c, (1) d ), ((1) a (1) c ; (1) d ; (1) b) (10) ( (10) a ; (10) b ), (11) ( ), ( = ) (2) (7), b ( (2) b ; (7) b ), a ( (2) a ; (7) a ),(8), (8) b ( ), 4, : (4) (6) (9) (4) (), (6) ( ), (9) ( ) 3,, : (3) (5) b (2) a (3) ( ),, (5) b ( ),,(5) a ( ),,, (2) a ( ),,, (1999) 36
6 , : (5) b (2) a (7) a, (5) b (2) a ( ) (7) a ( ), , ,, (3) ( ) (5) a ( ) (8) a ( ) (7) a ( ), 2. 2 ( ) :, 5 : a. : (S1) b. V : (S11) c. V : (S28) d. : (S29) e. BV A : (S37) , 2 V V B V A 139 (48. 3 %) 89 (30. 9 %) 21 (7. 3 %) 7 (2. 4 %) 8 (2. 8 %) 16 (5. 6 %) 8 (2. 8 %) (52. 5 %) 56 (34. 6 %) 6 (3. 7 %) 1 (0. 6 %) 0 (0 %) 10 (6. 2 %) 4 (2. 5 %) (55. 6 %) 95 (27. 8 %) 11 (3. 2 %) 9 (2. 6 %) 4 (1. 2 %) 22 (6. 4 %) 11 (3. 2 %) (56. 7 %) 32 (35. 6 %) 2 (2. 2 %) 3 (3. 3 %) 2 (2. 2 %) 0 (0 %) 0 (0 %) 90 2,,,, V,,,, V, BV A,,,,,,, : 71, 82, S1, 46
7 Chinese Language Learning,, : 3 V V 40 (56. 3 %) 10 (14. 1 %) 4 (5. 6 %) 12 (16. 9 %) 5 (7. 0 %) 0 0 % (36. 6 %) 15 (18. 3 %) 15 (18. 3 %) 13 (15. 9 %) 6 (7. 3 %) 3 (3. 7 %) 82,,, (56 %), V (16. 9 %) (14. 1 %) V (7. 0 %) (5. 6 %),, 20 % (18. 3 %), V (15. 9 %), V (7. 3 %) (3. 7 %),,, (3. 7 %), ( ) ( ),, 3,,,20 %, V (16. 9 % :15. 9 %) V (7 % : 7. 3 %) 2,V, V V V, 4 : 4 V V V V ( ) ( ) 3 2 ( ) 1,,,, 3, 3 ( ) ( ) 3, 3,,,, 56
8 /,,,,,,( ), V,,, 3. 1 (nat ural and unmarked form),,,,,:,,, ; SVO Duff (1993),, (possessives) (existen2 tials) (be) (exist) (have), ( ),, ( I have a book There are three thousand student s in t his school ) Duff (1988) Sasaki (1990),,, Duff (1993),,,,, ( ),, Duff,, iru aru ;, aru (1995),,,, SVO,,,, Perdue (1993) Klein & Perdue (1997) 3 : (1) N P1 + V ( + N P2 ) ; (2) N P1 ; (3) ( Hendriks (2002 :378) ) SVO,, Bloom (1970),,,, 66
9 Chinese Language Learning :,, SVO, ( ),, (10) a ( ), (10) b ( ) ( ),,,,,,,,,, 3. 2,,,,,,,,, ( (4) (6) ), ( (7) ), ( (8) ),,,, ( ), V (30 % ), V (16 % ), ( ), V,, :, ( ),,,,? (1996) (1 2 3),, V %,,,,,, ( ), 3. 3 (1) a ( ), 76
10 ,,,,,,(2) a ( ),,,,,,,, / SVO,, (2) a /,?, Perlmutter (1978),: (unaccusatives) (unergatives),,,,,,, t here,, : a. 3 Appeared a man. b. There appeared a man. c. A man appeared. d. The man appeared.,, : a. b.,,, V +,,SVO, A man ap2 peared a man SOV,,,,, : Eizg- ga gamen - ni araw - are - ta ( Volpe (2001), 15 ) 3. 4,, 86
11 Chinese Language Learning, + + (5) b ( ),(5) a ( ), t here be,,,,,,, Yang & Pan (2001) :,,,,,,,,,,, 4 ( ),,,, : (1) ; (2) ( ) ; (3),,, (1),,SVO,, (2),,, (3),, : [1 ]. [J ].,1995, (2). [2 ]. [J ].,1996, (4). [3 ]. [J ].,1997, (5). [4 ]. [J ].,1993, (4) a. [5 ]. [J ].,1993, (2) b. [6 ]. [J ].,1989, (2). [7 ]. [D ].,2003. [8 ]. [J ].,1982, (6). [9 ]. [J ].,1991, (5). [10 ]. [J ].,1995, (2). [11 ]. [J ].,1999, (1). 96
![[3 ]. [J ].,1997, (5). [4 ]. [J ].,1993, (4) a. [5 ]. [J ].,1993, (2) b. [6 ]. [J ].,1989, (2). [7 ].](/docs-images/41/22594568/images/page_11.jpg "[D ].,2003. [8 ]. [J ].,1982, (6). [9 ]. [J ].,1991, (5). [10 ]. [J ].,1995, (2). [11 ]. [J ].,1999, (1).")
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![[ 14 ] Duff, Patricia A. The Convergence of Possessive and Existential Constructions, Syntax,Semantics, And SLA[J ]. SSLA,1993, (15) :1-34. [ 15 ] Hendriks, Henrigtte.](/docs-images/41/22594568/images/page_12.jpg "The acquisition of topic marking in L1 Chinese and L1 and L2 French[J ]. St udies on Secon d L a nguage Acquisition,2000, (22) :369-397. [ 16 ] Huang, C2T. James.")
黃月圓.doc
1995 1 immersion 1998 1998 9 2001 8 1997 137 mutual intelligibility 2 138 Dulay et al, 1982; Krashen 1985; Selinker 1992; Gass and Selinker, 1994; Ellis 1997 1998 9 Krashen 1989 1 2 3 5% 40 10 25% 4 139
2006 1 ( 75 ),,,,,,,,,,,,,,,,,, :,,,,,, HS K : : / / / / / / / / 9, 8 ( ) ( ),,,,,,,,,,,,,,,, 5, (2004) : 5,,,,,,,,,,,,,, : 60,, 1) :,,
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Microsoft PowerPoint - 台灣華語教學的回顧與前瞻991029
臺 灣 華 語 教 學 的 回 顧 與 前 瞻 周 中 天 一. 臺 灣 華 語 教 學 的 起 源 二. 臺 灣 推 動 華 語 學 習 的 現 況 三. 臺 灣 推 動 華 語 教 學 的 意 義 四. 臺 灣 推 動 華 語 教 學 SWOT 分 析 五. 臺 灣 推 動 華 語 教 學 前 瞻 一. 臺 灣 華 語 教 學 的 起 源 1. 師 大 國 語 中 心 緣 起 --- 丁 愛 博
7 a x b (y) 2007a 7 b x b x y x b 2006a a 8 a. b. x. y. xb 8 a b x a x b y b x b x xb y a b 9 y b b x 11 a. b. x. y. xb Chao
2008 6 * 2007a 2007a 1 2 3 4 5 6 1 2007a a : b = x : y 7 a b x y a b x 2006a a b a a x a x y b * 2007 8 2008 5-6 General Research Fund GRF A Comparative Study of Definiteness in Chinese Dialects B-Q02H
A B A B S + V + Pt or Complement + Num-MP + O a b SVO c 2 9 * 10 * X Y
* / 1. 1 + + + 1 NPL + V + + NP A 1 B 5 2 6 3 7 4 8 * 1 2009. 10 557 24 2010 4 1996 2001 2001 2005 2006 2006 A B A B 2003 64 S + V + Pt or Complement + Num-MP + O a b SVO c 2 9 * 10 * 11 12 1. 2 1 + +
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Hong Kong Teachers Centre JournalVol. 6 Hong Kong Teachers Centre 2007 (1994-2005) Learning experience in public-exam-oriented "Liberal Studies" an analysis of AS Liberal Studies examination reports (1994-2005)
作 主 动 追 求 知 识 获 取 技 能, 在 心 理 和 生 理 上 都 非 常 积 极 的 个 体 (Zimmerman & Pons, 1986) 在 此 期 间, 自 我 效 能 感 (self-efficacy) 自 我 控 制 (self-control) 自 我 管 理 (self-
网 络 环 境 中 英 语 学 习 者 自 我 调 控 的 个 体 特 征 研 究 A Qualitative Study of Chinese EFL Learners Online Self-regulation * 1,2 郑 春 萍, 穆 婕 2, 章 僖 格 2, 苑 仁 庆 2, 李 芒 1 北 京 师 范 大 学 教 育 学 部 2 北 京 邮 电 大 学 人 文 学 院 * zhengchunping@bupt.edu.cn
从语用的角度看口语水平测试
对 外 汉 语 教 学 : 语 用 为 纲 口 语 水 平 测 试 的 实 践 与 讨 论 香 港 中 文 大 学 吴 伟 平 本 文 在 语 用 为 纲 的 框 架 下 讨 论 大 规 模 汉 语 口 语 水 平 测 试 中 的 三 个 重 要 问 题 : 题 库 建 设 随 机 组 卷 和 考 后 评 核 纵 观 语 言 测 试 的 发 展, 我 们 可 以 看 到 其 重 点 随 着 语 言
嶺南地區的大開發時期始於宋代 當時 由於陸上絲路無法通行 朝廷特別注重南方 海上貿易發展 於廣州設 市舶司 管理 來華朝貢和貿易的蕃舶 北宋滅亡後 南宋 定都江左 大量北方漢人被迫逃往南方 有 朝廷官宦家眷沿贛江南下 或越過南嶺 定 居南雄地區 或沿北江直下廣州 在珠江三 角洲地區開基立業 繁衍後代
祠堂建築 蕭麗娟 前言 下去 這亦間接鼓勵祠堂建築及文化的傳承 發展和更新 從歷史檔案及田野考察調查的資料顯示 在大埔區延綿約14,800公頃的範圍內 先後 建成的祠堂共約160座 現仍保留的約120 座 它們在形制 歷史及面積方面均有不同之 處 這些祠堂大部分仍保留著傳統功能 是氏 族進行宗族活動的地方 亦是村落的焦點 它 們實在是大埔區的重要文化財產 香港發展迅速 雖然香港島及九龍半島 的傳統村落已不復存在
59 1 MSLQ 2. MSLQ 2. 1 被 试 196 107 20. 9 Kuhl 1987 Corno & Kanfer 1993 D rnyei 2001 31 10 % 111 commitment control strategies 37% 65 21% 112 37% metac
58 * 英 语 词 汇 习 得 自 我 调 节 能 力 与 四 级 英 语 成 绩 的 关 系 石 运 章 本 研 究 以 D rnyei 自 我 调 节 策 略 系 统 为 理 论 指 导, 对 通 过 整 群 随 机 抽 样 得 到 的 8 个 专 业 300 名 非 英 语 专 业 二 年 级 大 学 生 词 汇 学 习 自 我 调 节 能 力 与 四 级 英 语 成 绩 的 关 系 进 行
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1994 1990 1 1993 ideas ethos practice 2 3 4 1990...... 5 1990:120... 1989 12 6 80% 92% 99 75% 7 1957 1967 1973 1974 4 1975 9 1978 1982 8 1990...... 1988... 9 ...... 10 1990 : 1949-1970 1970-1973 1973-1975
穨想覺得認為以為.PDF
-- d898702@oz.nthu.edu.tw mliu@cc.nctu.edu.tw -- (MARVS) 1. ( 1982) 1997 1988 1991 1986 1996 1 ( ) ( ) 2 1 2 3 4 5 6 1 2 6,005 4,132 719 4,441 Huang et al (2000) (Module-Attribute Representation of Verbal
謝 辭 能 夠 完 成 這 本 論 文, 首 先 當 然 要 感 謝 的 是 我 的 指 導 教 授, 謝 林 德 老 師 這 段 時 間 老 師 不 厭 其 煩 的 幫 我 檢 視 論 文, 每 次 與 老 師 討 論 後 總 是 收 穫 很 多, 在 臺 灣 求 的 這 段 期 間 深 深 地
文 教 碩 博 士 位 程 碩 士 位 論 文 指 導 教 授 : 謝 林 德 博 士 Dr. Dennis Schilling 華 同 形 漢 字 詞 之 比 較 及 教 建 議 以 台 灣 八 千 詞 及 韓 漢 字 語 辭 典 分 析 為 例 Semantic and Pragmatic Features of Chinese and Korean Homographic Words with
讲 习 班 结 束 时, 为 参 加 者 颁 发 结 业 证 书 七 会 议 资 料 国 际 汉 语 教 师 标 准 (2012 版 ) 孔 子 学 院 总 部 / 国 家 汉 办 2013 年 度 报 告 孔 子 学 院 院 刊 2014 年 第 1 2 期 世 界 汉 语 教 学 学 会 通 讯
文 化 与 国 际 汉 语 教 育 可 持 续 发 展 高 级 讲 习 班 为 进 一 步 提 升 汉 语 国 际 教 育 本 硕 专 业 负 责 人 和 任 课 教 师 的 专 业 素 养 和 教 学 水 平, 提 高 教 学 质 量, 孔 子 学 院 总 部 / 国 家 汉 办 世 界 汉 语 教 学 学 会 定 于 2014 年 7 月 15 17 日 举 办 文 化 与 国 际 汉 语 教
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第 三 章 北 京 大 学 : 引 领 文 化 的 旗 帜 许 美 德 查 强 闫 凤 桥 基 于 北 京 大 学 在 中 国 近 现 代 历 史 上 独 一 无 二 的 地 位, 描 述 中 国 高 校 的 大 众 化 进 程, 将 北 京 大 学 列 为 第 一 位 应 该 是 顺 理 成 章 的 在 与 北 京 大 学 领 导 教 师 和 学 生 的 交 谈 中, 我 们 能 够 感 受 到
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2009 2 NO1212009 ( 114 ) DUN HUAN G RESEA RCH TO TAL 114 (, 746000) : (814),,, :; ;;; : K877. 42 :A :100024106 (2009) 0220045205,,,,,,,,,,,,,, [1 ], (814), 1194,! 4,,, (759), ( ), :,,, [2 ],,,,,,,, 3.
第 七 届 中 国 英 语 教 学 国 际 研 讨 会 中 国 英 汉 语 比 较 研 究 会 英 语 教 学 研 究 分 会 ( 原 中 国 英 语 教 学 研 究 会 ) 将 于 2014 年 10 月 24-26 日 在 南 京 举 办 第 七 届 中 国 英 语 教 学 国 际 研 讨 会
2014 外研社杯 全国英语演讲大赛 2014 外研社杯 全国英语写作大赛 全面启动 坚持科学的大学英语教学改革观 输出驱动 输入促成假设 构建大学外语课堂教学理论的尝试 建设大学生真心喜欢 终身受益的精品课程 突出思辨能力培养 将英语专业教学改革引向深入 主办单位 外语教学与研究出版社 合办单位 教育部高等学校大学外语教学指导委员会 教育部高等学校英语专业教学指导分委员会 2014 外研社杯 全国英语演讲大赛
2 3. 1,,,.,., CAD,,,. : 1) :, 1,,. ; 2) :,, ; 3) :,; 4) : Fig. 1 Flowchart of generation and application of 3D2digital2building 2 :.. 3 : 1) :,
3 1 Vol. 3. 1 2008 2 CAA I Transactions on Intelligent Systems Feb. 2008, (,210093) :.,; 3., 3. :; ; ; ; : TP391 :A :167324785 (2008) 0120001208 A system f or automatic generation of 3D building models
The UGC AoE Scheme: The Historical Anthropology of Chinese Society 卓 越 學 科 領 域 計 劃 項 目 : 中 國 社 會 的 歷 史 人 類 學 研 究 四 13:20-14:35 主 持 兼 評 論 : 郭 文 華 ( 厦 門
The UGC AoE Scheme: The Historical Anthropology of Chinese Society 卓 越 學 科 領 域 計 劃 項 目 : 中 國 社 會 的 歷 史 人 類 學 研 究 第 三 十 屆 歷 史 人 類 學 研 究 生 研 討 班 日 期 :2015 年 11 月 14 日 11 月 15 日 地 點 : 廣 州 南 沙 資 訊 科 技 園 會
99, ( Full - time equivalent,),,,,, W ( 3) ( / ),1998 ( 4) %,, 1998,,,, : : ,, :16. 85,,,1994, (
(2007 2 ) (, 200030) :,,,,,,,,, :;; ; : G644 :A :1001-4519 (2007) 02-0098 - 09, 21 211 985,,,,, :1., ;2.,, ;3., ;4., O ECD, 1., 1998 ( 1) 1998-2005 211 985,,, 1994-2005, 24. 5 %, 21. 4 %, ( 2 5) : 2007-01
66 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 Abstract This study aimed to analyze the implementing outcomes of ability grouping practice for freshman English at a u
臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 0 年,(),-0 65 私 立 科 技 大 學 四 技 大 一 新 生 英 文 能 力 分 級 教 學 成 效 分 析 An Analysis of the Implementing Outcomes of Ability Grouping of Freshman English in a University of Technology 溫
Integration of English-Chinese Word Segmentation and Word Alignment
Journal of Chinese Language and Computing 16 (4): 239-252 239 1 新 加 坡 华 语 教 材 用 字 的 频 率 与 分 布 王 惠 新 加 坡 国 立 大 学 中 文 系 chswh@nus.edu.sg 摘 要 本 文 在 一 个 覆 盖 面 广 泛 的 切 分 标 注 教 材 语 料 库 基 础 上, 对 新 加 坡 中 小 学 课
因 味 V 取 性 又 鸟 U 且 最 大 罗 海 惜 梅 理 春 并 贵 K a t h l ee n S c h w e r d t n er M f l e z S e b a s t i a n C A Fe rs e T 民 伊 ' 国 漳 尤 地 视 峰 州 至 周 期 甚 主 第 应
国 ' 东 极 也 直 前 增 东 道 台 商 才 R od e ric h P t ak 略 论 时 期 国 与 东 南 亚 的 窝 贸 易 * 冯 立 军 已 劳 痢 内 容 提 要 国 与 东 南 亚 的 窝 贸 易 始 于 元 代 代 大 规 模 开 展 的 功 效 被 广 为 颂 扬 了 国 国 内 市 场 窝 的 匮 乏 窝 补 虚 损 代 上 流 社 会 群 体 趋 之 若 鹜 食 窝
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Chat room http://www.etvonline.tv/etv/front/pth/pth_home.html 121 http://www.rthk.org.hk/special/pthleague2002 http://www.language-education.com/intro_tw.htm copernic 2000 : http://www.mandarin.edu.hk/teach-learn/index.html
1. 1 P33 2 P29 ~ P19 3 P11 ~ 12 2 P29 ~ P P P10 83
2 0 1 2 3 Mar. 2 0 1 2 4 1 2 Journal of Shanghai Normal University Philosophy & Social Sciences Edition Vol. 41 No. 2 I044 A 1004-8634 2012 02-0082- 10 1 2 1. 100872 2. 100890 Stuart Moulthrop 1957 lexia
4 Peter Hall Kathy Pain %
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《中文信息学报》投稿模版
文 章 编 号 :1003-0077(2011)00-0000-00 对 外 汉 语 教 学 领 域 话 题 语 料 库 的 研 究 与 构 建 胡 韧 奋 1, 朱 琦 1, 杨 丽 姣 (1. 北 京 师 范 大 学, 北 京 市 100875) 摘 要 : 对 外 汉 语 教 学 领 域, 教 材 上 的 课 文 通 常 围 绕 一 个 话 题 展 开, 话 题 是 教 学 内 容 的 集 中
2008 3,,,,,,,( ), (),,,??,,,?,,,, ; (2003, 2005, 2006), ; (2006),,?,,?,,,,,,(, : http :/ / p oe m. guoxue. com :8080/ ), 2, 3,4, ,,,,,,,,,, : (
ISSN 1671-9484 CN 32-1687/ G 2008 3 7 2 ( 33 ) 113-126 3 1,2 2 2 1 2 100083,, ;; HS K( ) ; H087 A 1671-9484 (2008) 02-0113 - 14 1,,,, :,,,( 2003), =,=,,,, (2006),,,,,,,, 1,( ) 2,,,,,, ()?,!, [ ] 2007 11
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談 香 港 小 學 的 漢 語 拼 音 教 學 1 黃 月 圓 楊 素 英 香 港 浸 會 大 學 李 蒸 上 海 華 東 師 範 大 學 第 一 附 屬 中 學 漢 語 拼 音 教 學 是 普 通 話 教 學 中 的 一 項 關 鍵 任 務 本 文 分 析 討 論 了 香 港 小 學 普 通 話 課 程 中 拼 音 教 學 的 兩 個 基 本 原 則 問 題 : 一 進 行 漢 語 拼 音 教 學
S.M.Shirokogorroff Robert Park Alfred R. Radcliffe-Brown LSE LSE Raymond Firth Bronislaw Malinowski
00-5558 208 03-0089- 207 3 7 C92.4 E 20 90 2 5 8 949 208-05-0 / 0087 Fei Xiaotong The Wiley Blackwell Encyclopedia of Social Theory edited by Brian H. Turner published by John Wiley & Sons Ltd. 207. DOI
北京市中伦金通律师事务所
北 京 市 中 伦 律 师 事 务 所 关 于 福 建 博 思 软 件 股 份 有 限 公 司 首 次 公 开 民 币 普 通 股 股 票 (A 股 ) 并 在 创 业 板 上 市 的 补 充 法 律 意 见 书 ( 三 ) 2015 年 3 月 3-3-1-1 北 京 市 中 伦 律 师 事 务 所 关 于 福 建 博 思 软 件 股 份 有 限 公 司 首 次 公 开 民 币 普 通 股 股 票
沈俊平 70 他工商業一樣急劇衰落 康熙二十年 1681 吳三桂 1612 1678 等三藩之亂平 定後清廷採取與民休息的政策社會生產力逐漸恢復書坊業才回復生機 4 清代書坊中心發生了相當大的變化不僅南京杭州遠不如明代建陽書坊也 失去了昔日的光輝 北京蘇州廣州取而代之成為三大書坊中心 新興的書坊 刻
清代坊刻考試用書的影響與朝廷的回應 * 沈俊平 新加坡國立大學圖書館 緒言 1 考試用書早在唐代隨著科舉考試制度的確立便已開始出現 在宋元明三代迭有 2 出版 入清以後出版環境極為艱辛 其後坊刻考試用書出版漸多在嘉道年間 3 甚至出現了 如山如海 的繁盛局面 在這兩個多世紀期間坊間充斥著幫助士子了 解經書意旨的四書五經講章指導寫作四書文和五經文章法結構的制義考據訓詁 四書人物事物的參考書八股文選本試律詩選本等
穨hair&sick
"Medical Knowledge and Uses of Hair in Traditional China" 199777 The Taniguchi Foundation Medicine and the Expressive Body The 22nd International Symposium on the Comparative History of Medicine: East
具有多个输入 特别是多个输出的 部门 或 单位 ( 称为 决策单元 Decision Making Unit 简称 DMU) 间的相对有效 8 性 C2R 模型是 DEA 的个模型 也是 DEA 的基础 和重要模型 假设有 n 个决策单元 DMUj( j = 1 2 3 n) 每个 DMU 有 m
基于 DEA 模型的 我国政府社会管理职能绩效评价研究 以 30 个省 ( 直辖市 自治区 ) 为统计样本的实证分析 * 李超显 摘 要 政府社会管理职能绩效评价是政府管理中的一个重点和难点问题 本文采用数据包络分析模型对中 30 国 30 个省( 直辖市 自治区) 的政府社会管理职能绩效进行时空差异分析和实证评价 研究发现 个省( 直辖市 自治区) 的政府社会管理职能绩效具有空间差异性 雁行形态和区域梯度性
,10,,,,, 20,10,,,,,,,,,,, 20,,:, :,1991 ;:,:, 1997,3 24 ;:, :,47 69 ;:, ,
20 ; ;,,,,,,,,,,,, 205 :,1999,574 2005 6 20 80,10,,,,, 20,10,,,,,,,,,,, 20,,:, :,1991 ;:,:, 1997,3 24 ;:, :,47 69 ;:, 1996 3 80, 1996 3 206 20,,,, 1985 8,,,, 1985 11,,,,,, 1986 6,,:,1991 ;:,1993 ; :,1994
2010, spring, v12, n1
2010, spring, v12, n1 Confronting the Baby Blues: A Social Constructivist Reflects on Time Spent in a Behaviorist Infant Classroom 正 视 婴 儿 的 沮 丧 : 一 个 社 会 建 构 主 义 者 对 行 为 主 义 婴 儿 课 堂 的 反 思 Mary Benson
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28 2 2009 3 GEO GRA P HICAL RESEA RCH Vol128, No12 Mar1, 2009,, (, 100101) : (MA),, 4 15 75, ;;,,, ;, : ; ; ; : 100020585 (2009) 0220273211 1,,,,,,,,, :,,,,, 2005 [1 ], 4 16, 18 - - - 15123km 2, 21 %,
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1 (259) Henry, 1996, p. 186 educational partnership MacBeath, 2000, p. 50 (260) 2 community Hoy and 83 90 3 (261) 7 (262) 4 5 (263) 86 (264) 6 48 89 47 89 89 78 7 (265) 8 7 74 87 86 --- --- p. 7 91 (266)
BIBLID 0254-4466(2003)21:1 pp. 391-411 21 1 92 6 30 K. R. Popper 30 27-91 * 391 392 21 1 1 2 1 1990.2 4 1278 2 1278 393 3 4 5 3 1967.5 158 4 1979.9 2 601-602 5 394 21 1 6 7 8 9 1996.5 7 298 6 254 7 299
2011 2011 A B A 18 A 2006 2007 2008 2007 2007a 2007b 2007 2010 2010 2011 2009 2007 2011 23
A 18 * A 18 A D035. 1 A 1674-2486 2015 02-0022 - 25 Bennett 1976 Cell 1977 Whyte 1974 * chennabo@ mail. sysu. edu / 12YJC840048 13YJA810002 985 22 2011 2011 A B A 18 A 2006 2007 2008 2007 2007a 2007b 2007
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中 考 英 语 科 考 试 标 准 及 试 卷 结 构 技 术 指 标 构 想 1 王 后 雄 童 祥 林 ( 华 中 师 范 大 学 考 试 研 究 院, 武 汉,430079, 湖 北 ) 提 要 : 本 文 从 结 构 模 式 内 容 要 素 能 力 要 素 题 型 要 素 难 度 要 素 分 数 要 素 时 限 要 素 等 方 面 细 致 分 析 了 中 考 英 语 科 试 卷 结 构 的
2 p.306 NISSAN SENTRA 3 2000 BMI Body Mass Index 18.5 23
1 1 2 p.306 NISSAN SENTRA 3 2000 BMI Body Mass Index 18.5 23 Anthony Giddens,2002 4 5 4 5 http://www.intermargins.net/forum/2000/body_shape/index.htm 2000 empower everyday accounts BBS BBS KKcity 6 1LoseFeeling
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2005 3 28 讲 认础 统 论 学 1. 2. - - 语 语 语义 - - - - Pinker 1999: 298-299 - - the mind competence system - - performance systems Chomsky 2000: 28 competence as a generative procedure Chomksy I-Language (1993/1995,
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1987-2010 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 90 90 〇 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 71 101 106 50 21 51 52 53 85 111 6 42 105 12
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27 2013 4 * 杨 1 圳 2 施 春 宏 1 2 HSK NP1 + prepnp2 + V 1 * 2 * NP1 NP2 獉 NP1 NP2 NP3 獉 schema-construction 1998 2010 1 * 12&ZD175 10JJD740001 1 558 quasi-valence verb 1 2004 2004 2 2003 2005 2011 2010 2011
36 一 前 言 教 育 翻 译 和 语 言 原 本 是 三 个 不 同 的 学 科 然 而, 在 人 口 流 动 和 全 球 化 等 诸 多 社 会 因 素 的 推 动 下, 不 同 的 学 科 出 现 交 叉 点 语 言 和 教 育 的 关 系 比 较 密 切 人 们 从 小 学 习 语 言,
马 来 西 亚 人 文 与 社 会 科 学 学 报, 第 五 卷 第 一 期,2016 年 6 月 :35-43 翻 译 与 二 语 教 学 研 究 综 述 1 Translation and Second Language Teaching * (ANG Lay Hoon) 摘 要 翻 译 是 一 些 二 语 教 师 常 用 的 教 学 手 法 之 一 在 马 来 西 亚, 多 元 文 化 社 会
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2007 6 NO1612007 ( 106 ) DUN HUAN G RESEA RCH TO TAL 106 (, 730030) :,,,,,, : ; ; ; : K8751 2 :A :100024106 (2007) 0620048211,,,,,,, 1, [1 ],,,, (1),, [2 ],,,, :,, (:, ),,, :2007-01 - 21 :(1955 - ),,,
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3 [ ]1001-5558 (2007) 02-0135 - 41 [],,,,,, [ ] ; ; [] C924. 4 [] A 1999, 21, 3 2004 ([2004 ] 205 ), 2007 3 (54 ) N. W. Ethno2National Studies 2007. No. 3 ( Total No. 54) ,, :,;, ;, ;,,,,,,,,,,,,,,, 21,,,,,,,,,
2015 1 330 GLOBAL EDUCATION Vol. 44 No1 2015 / 300387 / 300387 20 20 1926 20 1912 1912 1918 1919 34 1919 1921 1 1922 1923 1925 7 100 2 1922 3 1923 5 1923 1924 4 1927 1949 20 1. 20 5 35 2. 20 20 1927 1949
1
Hong Kong Teachers Centre JournalVol. 8 Hong Kong Teachers Centre 2009! "#$%&'()*+=! A case study on students ability to express emotion in his Chinese composition Abstract This article is a longitudinal
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王 家 岭 矿 难 报 道 的 意 识 形 态 差 异 以 媒 介 框 架 理 论 为 分 析 角 度 陈 岳 芬 李 立 1 ( 汕 头 大 学 长 江 新 闻 与 传 播 学 院, 汕 头 515063; 成 都 大 学 文 学 与 新 闻 传 播 学 院, 成 都 610106) [ 摘 要 ] 媒 介 是 意 识 形 态 操 作 的 主 要 场 所, 媒 介 对 灾 难 和 灾 难 救 援
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國 立 高 雄 師 範 大 學 高 雄 師 大 學 報 2013, 34, 43-55 從 聽 人 與 聽 障 之 文 化 差 異 論 臺 灣 手 語 之 語 言 變 化 現 象 鄭 國 成 1 摘 要 世 界 上 任 何 語 言, 無 論 有 聲 口 語 抑 或 無 聲 手 語, 皆 具 備 依 隨 人 類 社 會 之 生 成 發 展 死 亡 之 變 化 能 力 依 據 皮 爾 斯 符 號 功 能
2011/12 第一學期 (2011年9月1日至12月7日)
2013/14 第 三 學 期 (2014 年 5 月 26 日 至 7 月 12 日 ) 科 目 編 號 科 目 名 稱 CC5104 民 間 信 仰 與 術 數 方 技 (Folk Beliefs and Occult Science) 學 分 3 程 度 5 任 教 老 師 王 章 偉 博 士 上 課 時 間 及 地 點 5 月 27 日, 星 期 二,18:30-21:30,( 地 點 :PQ304
2003 2,, 1945 8,,,8 6 8,, 8 9,,,,, 10, 14,15,, 8 10,,,,,, : :, 2000 ; :1949,2002 :1946, 2000 6 ;, 2002 1 2
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文憑試中國語文科練習卷評卷參考
香 港 考 試 及 評 核 局 HONG KONG EXAMINATIONS AND ASSESSMENT AUTHORITY 香 港 中 學 文 憑 考 試 HONG KONG DIPLOMA OF SECONDARY EDUCATION EXAMINATION 練 習 卷 PRACTICE PAPER 中 國 語 文 試 卷 一 CHINESE LANGUAGE PAPER 1 評 卷 參 考
「本港青少年網上行為」調查
1) 2) Analysis of Local Net Group : the Implications of the Study on Net Behavior of Youth in Hong Kong CHAN King Chuen Information & Research Manager, Breakthrough CHAN Chi Fu Investigator of Research
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提 要 陸 上 軍 梁 正 邦 尉 一 南 北 韓 分 裂 已 逾 半 世 紀 隃 雖 無 大 規 模 戰 爭 發 生 隃 偶 發 性 小 規 模 衝 突 卻 不 斷 發 生 隃 對 亞 太 地 區 的 安 全 與 和 平 造 成 直 接 的 影 響 二 本 文 以 國 際 關 係 理 論 上 層 次 分 析 的 問 題 探 討 南 北 韓 衝 突 的 根 源 所 在 三 層 次 分 析 由 體 系
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网 络 环 境 下 元 认 知 策 略 运 用 的 性 别 差 异 研 究 王 志 茹 ( 湖 北 大 学 外 国 语 学 院, 武 汉 430062) 摘 要 : 研 究 以 问 卷 的 形 式 对 参 加 网 络 英 语 课 程 学 习 的 520 名 大 学 生 的 元 认 知 策 略 使 用 中 的 性 别 差 异 进 行 调 查 研 究 采 用 独 立 样 本 T 检 验 对 性 别 差
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行 政 法 試 題 評 析 第 一 題 : 此 案 改 編 自 行 政 法 院 之 判 決, 涉 及 雙 階 理 論 之 判 斷 與 應 運, 尤 其 於 ETC 案 後 行 政 法 院 提 出 修 正 式 雙 階 理 論, 使 在 所 謂 公 私 協 力 的 合 作 模 式 下, 行 政 機 關 與 人 民 增 加 了 更 多 種 合 作 可 能 故 在 定 性 上, 應 先 確 認 行 政 機
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(Fisanick, 2008; Voet, 1998; Walters, 2005) (liberal feminism) (Brown, 2003)(socialist feminism) (Hackett & Haslanger, 2006)(radical feminism) (Crow, 2000; Thompson, 2001) () (subjectivity) (social context)(
評介夏春濤著《天國的隕落──太平天國宗教再研究》
中 正 歷 史 學 刊 民 國 99 年 第 十 三 期, 頁 165-184 評 介 夏 著 天 國 的 隕 落 太 平 天 國 宗 教 再 研 究 詹 恩 勝 * 摘 要 本 文 旨 在 評 介 夏 春 濤 所 著 天 國 的 隕 落 太 平 天 國 宗 教 再 研 究 本 書 作 者 詳 論 太 平 天 國 宗 教 的 創 立 教 義 經 典 儀 式 節 日 與 傳 播 情 況, 分 析 上
并非没有必要的一些宏观思考
第 一 章 引 论 第 一 章 引 论 1.1 课 题 的 提 出 1 本 课 题 的 研 究 工 作 是 尝 试 在 句 法 和 语 义 两 个 层 级 上 归 纳 现 代 汉 语 短 语 结 构 的 组 合 规 则, 解 决 计 算 机 分 析 现 代 汉 语 短 语 时 碰 到 的 结 构 歧 义 问 题 有 别 于 以 往 主 要 是 面 向 人 的 语 法 研 究, 本 课 题 的 研 究
國立中山大學學位論文典藏.PDF
( ) 1 1 9 12 21 21 21 1861 1875 23 1876 1887 27 1888 1914 33 1915 1927 53 56 56 57 60 66 69 69 69 87 91 91 105 115 115 118 122 122 157 173 177 179 180 181 191 1 2 3 4 1 2 3 1996 721-722 4 1 5 6 7 8 ( )
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澳 門 日 報 及 華 僑 報 報 導 貪 污 新 聞 之 異 同 - 以 歐 文 龍 貪 污 案 為 例 梁 秋 霞 傳 理 學 文 學 碩 士 畢 業 報 告 指 導 老 師 : 蕭 小 穗 博 士 香 港 浸 會 大 學 傳 理 學 院 香 港 二 00 八 年 七 月 謝 辭 我 在 香 港 浸 會 大 學 的 學 生 生 涯 隨 著 這 份 碩 士 畢 業 報 告 的 完 成 而 結 束
United Nations ~ ~ % 2010
42 3 2018 5 Vol. 42 No. 3 May 2018 38 Population Research 2014 60 3% ~ 4% 10% 60 +
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20 The Briefing News of Research Center for History of Chinese Language Vol.20 1 20 The Briefing News of Research Center for History of Chinese Language Vol.20 210 240 2 50 80 1958 600 1961 1962 3 20 The
人10 漢儒董仲舒的人性論試探.DOC
330 330340 CHIA-NAN ANNUAL BULLETIN VOL. 30, PP. 330 340, 2004 331 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 1. (8) 332 2. (9) (15) 333 3. (10) 4. 334 (11) 335 (12) (13) 1. 336 2. (14) 3. 337 4. 5. 6. 338 1. 69 2. 321
On Macro-Planning for China s English Education from Elementary to Tertiary Levels in the Era of Globalization MEI Deming ZHAO Meijuan Abstract This p
On Macro-Planning for China s English Education from Elementary to Tertiary Levels in the Era of Globalization MEI Deming ZHAO Meijuan Abstract This paper explores the mechanism of macro-planning for China
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(Van 张 光 道 中 * 几 展 十 尤 美 年 为 国 美 神 的 国 速 汉 开 语 设 教 汉 学 一 语 发 直 的 展 以 学 比 大 校 较 学 以 慢 的 及 汉 学 语 习 教 汉 年 学 语 以 为 人 后 主 数 发 都, 展 已 在 的 有 大 速 一 幅 百 度 变 多 地 快 年 增, 的 长 最 历 近 本 史 几 文 年 旨 最 的 在 初 发 回 的 顾 未 这
2 2000 88
Easton 1953p.153 Lasswell Kaplan1970 p.71 attainability Anderson1976p.2 Dye1995p.3 2000 p.8-10 1. 2. 3. 4. problem-solving oriented 1970 CHU-90-H-004 1 2 2000 88 (pluralistic civil society) 1. 2. 3. 4.
2012年新闻出版产业分析报告
2013 年 新 闻 出 版 产 业 分 析 报 告 ( 正 文 摘 要 ) 中 国 新 闻 出 版 研 究 院 2014 年 7 月 说 明 本 报 告 基 于 2013 年 新 闻 出 版 统 计 年 报 数 据 报 告 的 基 础 数 据 采 集 的 时 段 为 2013 年 1 月 1 日 至 2013 年 12 月 31 日, 信 息 采 集 年 度 为 2013 年 本 报 告 所 涉
208 中 南 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) 2013 年 第 19 卷 第 6 期 节 目 录 上 卷 一 所 载 篇 名, 乃 总 目 录 中 篇 名 之 误, 正 文 卷 一 收 录 篇 名 为 月 支 使 者 玄 觉 杜 凝 妻 灌 国 婴 女 独 狐 及 吕 卿 均 五 篇
第 19 卷 第 6 期 中 南 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) Vol.19 No.6 2013 年 12 月 J. CENT. SOUTH UNIV. (SOCIAL SCIENCE) Dec. 2013 篇 目 考 辨 三 则 以 韩 藏 详 节 为 校 勘 依 据 盛 莉 ( 江 汉 大 学 人 文 学 院, 湖 北 武 汉,430056) 摘 要 : 详 节 为 朝 鲜 时 期
158 () 37 fertilit y policy. However, t here will be big differences between t he age2specific pop ulatio n numbers and t he total pop ulation ; t he
37 6 2007 11 () Journal of Zhejiang University( Humanities and Social Sciences) Vol. 37, No. 6 Nov. 2007,, (, 310028) [ ] 30 51,2020,,,,,,, ;,,2020, [ ] ; ; [] C924. 2 [] A [] 1008-942X(2007) 06-0157 -
5 1 linear 5 circular 2 6 2003 10 3000 2 400 ~ 500 4500 7 2013 3500 400 ~ 500 8 3 1900 1. 2 9 1 65
2014 2 43 EXAMINATIONS RESEARCH No. 2 2014 General No. 43 李 迅 辉 随 着 新 课 程 改 革 的 不 断 深 入, 教 学 理 念 逐 步 更 新, 学 生 的 英 语 水 平 也 在 逐 渐 提 高, 但 沿 用 多 年 的 高 考 英 语 书 面 表 达 的 评 分 标 准 并 没 有 与 时 俱 进, 已 经 不 能 完 全 适 应
生 活 法 强 调 通 过 设 计 复 制 具 体 语 言 使 用 环 境 的 考 试 来 达 到 测 试 真 实 性 比 如 要 考 查 学 生 的 口 语 能 力, 教 师 就 需 要 设 计 一 个 仿 真 的 语 言 运 用 实 景, 如 给 同 学 或 老 师 打 电 话 到 超 市 购
第 11 卷 第 2 期 2009 年 4 月 基 础 英 语 教 育 Journal of Basic English Education Vol. 11, No. 2 Apr., 2009 任 务 型 语 言 测 试 中 的 真 实 性 叶 燕 妮 摘 要 : 真 实 性 是 语 言 测 试 的 核 心 问 题, 也 是 语 言 测 试 设 计 中 最 难 的 问 题 之 一, 它 是 现 代
2011第1期第二部分
中 国 农 学 通 报 2011,27(01):466-470 Chinese Agricultural Science Bulletin 关 于 农 业 信 息 化 与 农 村 信 息 化 关 系 的 探 讨 高 万 林, 张 港 红, 李 桢, 赵 佳 宁 ( 中 国 农 业 大 学 信 息 与 电 气 工 程 学 院, 北 京 100083) 摘 要 : 文 章 通 过 分 析 农 业 农 村
语篇中指代词的分布规律与心理机制*
2005132227~238 Advances in Psychological Science 1 2 1 430079 2 430081 3 PLS B849:C93 1 [1] 45~65 Hofstede [2] Chemers Hofstede [4,5] Chemers idiographic approach [6] nomothetic approach HouseWright [3]
标题
第 23 卷 第 1 期 2016 年 2 月 浙 江 传 媒 学 院 学 报 Journal of Zhejiang University of Media and Communications Vol 23 No 1 February 2016 重塑惯例: 媒介化时间对新媒体社会的建构 张梦晗 摘 要: 时间具有规定社会内部状态关系的作用, 在不同的社会形态中, 时间以不同的样态表征和限 定人们的现实生活
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硕 士 专 业 学 位 论 文 论 文 题 目 对 外 汉 语 写 作 能 力 测 试 研 究 以 美 国 AP 中 文 考 试 等 写 作 能 力 测 试 为 参 照 研 究 生 姓 名 指 导 教 师 姓 名 专 业 名 称 研 究 方 向 论 文 提 交 日 期 卞 梦 娜 陆 湘 怀 汉 语 国 际 教 育 硕 士 汉 语 国 际 教 育 202 年 0 月 对 外 汉 语 写 作 能 力
66 近 代 中 國 婦 女 史 研 究 第 22 期 生 長 發 育 和 功 能, 成 為 臺 灣 教 育 史 上 一 個 新 的 現 象 以 女 性 生 殖 生 理 掛 帥 的 課 文, 描 述 性 器 則 詳 女 略 男 詳 內 略 外 詳 構 造 略 機 制, 說 明 保 健 則 著 重 清
論 著 臺 灣 生 理 衛 生 教 育 中 的 性 生 殖 與 性 別 (1945-1968) * 李 貞 德 摘 要 臺 灣 少 年 男 女 首 次 在 普 通 教 育 中 系 統 性 地 接 觸 性 與 生 殖 的 知 識, 是 中 華 民 國 政 府 接 收 以 後 的 事 戰 後 初 中 生 理 衛 生 教 本 列 專 章 說 明 生 殖 作 用, 配 合 插 圖, 向 男 女 學 生 介
西漢晚期以來，儒家思想對社會已有了深入的影響，當時不論士庶，普遍對孝悌之行抱有由衷的敬意。在此背景下，原本存在於大家庭的治家之法，在士人階層發生了深刻而微妙的變化。士人立身以禮、躬行實踐的結果，推動著家庭內的倫理關係趨向於嚴謹規矩。
34 BIBLID1012-8514(2004)34p.381-402 2004 12 381~402 2004.3.29 2004.4.30 382 383 1 1 1944 2 384 2 3 political solipsism 4 Sinocentrism 5 Sinocentric world order 6 2 1977 441~480 442 443 3 286 1964 42 281
個 人 的 手, 拉 著 瞎 子 的 手 把 他 帶 往 村 外 的 時 候, 對 於 瞎 子 來 講, 那 個 人 的 手 和 耶 穌 的 手 有 沒 有 區 別? 沒 有! 為 什 麼 沒 有 區 別? 因 為 對 於 一 個 瞎 子 來 說, 手 和 耳 朵 就 是 他 接 觸 世 界, 瞭
課 目 : 講 道 法 學 生 : 楊 建 偉 老 師 : 汪 院 長 時 間 :2009 年 8 月 1 日 靈 命 三 階 ( 可 8:22-26) 在 四 部 福 音 書 中, 這 是 一 段 很 特 別 的 記 載 特 別 在 什 麼 地 方 呢? 是 不 是 特 別 在 耶 穌 基 督 對 一 個 病 人 的 醫 治? 不, 在 耶 穌 三 年 半 的 服 侍 當 中, 曾 經 醫 治 數
紋 (2002) 之 研 究 結 果 發 現, 目 前 有 15% 以 上 身 心 健 全 的 學 生, 由 於 種 種 因 素, 無 法 受 惠 於 主 流 數 學 教 學 中 的 教 材 和 教 法, 導 致 學 生 在 數 學 學 習 的 挫 敗, 因 此 我 們 應 該 更 認 真 思 考
運 用 差 異 化 教 學 於 國 小 數 學 領 域 教 學 之 初 探 張 宇 樑 國 立 嘉 義 大 學 教 育 行 政 與 政 策 發 展 研 究 所 一 教 師 專 業 發 展 應 以 理 解 與 實 施 差 異 化 教 學 為 首 要 任 務 在 12 年 國 教 政 策 的 推 動 下, 教 師 須 面 對 的 挑 戰 就 是 如 何 回 應 與 滿 足 每 位 學 生 的 需 求,
德川日本論語詮釋史論
德 川 日 本 論 語 詮 釋 史 論 ( 增 訂 二 版 ) 目 次 自 序... i 導 論 第 壹 章 從 中 日 儒 家 思 想 史 脈 絡 論 經 典 性 的 涵 義... 1 一 引 言... 1 二 儒 家 思 想 脈 絡 中 經 典 性 的 三 個 面 向... 8 三 儒 家 的 經 典 性 三 個 面 向 間 之 關 係... 26 四 結 論... 36 第 貳 章 從 中 日
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1 2 + 1 ( 2000 6 29-7 1 ) 70.2(1999): 439-481 Jen-der Lee, Wet Nurses in Early Imperial China, Nan N ü: Men, Women and Gender in Early and Imperial China 2.1(Leiden: Brill, 2000): 1-39. 2 23(1999): 123-156
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Symposium on the History of Health and Beauty Women and War -- Confronting Cannons with Naked Women in Ming-Ching China 199961112 Institute of History and Philology, Academia Sinica June 11-12, 1999 Taipei,
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中国的离婚法实践与司法调解的起源、虚构和现实
* mediation 336 216 A B A 1953196519771988 1989 40 B 20 40 1995 336 340 4 200 * Kathryn Bernhardt Modern China William Rowe 2001 19961996-1996 1986 1900 1 136 1949 Cohen, 1967,1999; Palmer, 1987,1989;
by industrial structure evolution from 1952 to 2007 and its influence effect was first acceleration and then deceleration second the effects of indust
2011 2 1 1 2 3 4 1. 100101 2. 100124 3. 100039 4. 650092 - - - 3 GDP U 20-30 60% 10% TK01 A 1002-9753 2011 02-0042 - 10 Analysis on Character and Potential of Energy Saving and Carbon Reducing by Structure
(Microsoft Word - \244\272\246a11-12 list for website_\302\262\305\351.doc)
2011 至 12 年 度 青 年 内 地 考 察 团 资 助 计 划 申 请 书 名 单 青 年 事 务 委 员 会 ( 委 员 会 ) 秘 书 处 收 到 下 列 机 构 有 关 2011 至 12 年 度 青 年 内 地 考 察 团 资 助 计 划 的 申 请 书, 委 员 会 现 正 详 加 审 阅 审 批 结 果 将 于 稍 后 以 书 面 通 知 如 需 与 委 员 会 秘 书 处 联
作为金融学专业的基础课程，《货币银行学》课程的教学已有很长的历史了
货 币 银 行 学 课 程 建 设 报 告 一 货 币 银 行 学 课 题 组 的 成 立 货 币 银 行 学 是 金 融 学 专 业 的 传 统 的 必 修 课 程 我 校 在 设 立 金 融 学 专 业 之 初 即 开 设 本 课 程 为 加 强 货 币 银 行 学 课 程 建 设 进 一 步 提 高 货 币 银 行 学 的 教 学 质 量, 我 院 于 2003 年 3 月 向 学 校 申 报
h h 2 h p p p Peter Unger S P S S S P 1 S S s q s q h s h P. Unger Ignorance A Case for Skepti
2011 10 * N031 A 0257-5833 2011 10-0115-11 030006 Epistemic epistemological contextualism Theory of Knowledge 1 20 relevant alternatives RA 2 3 2011-06-11 * 09FZX011 0905502 1 2 2010 10 3 Argument from
44(1) (1) (4) (4) 63-88TSSCI Liu, W. Y., & Teele S. (2009). A study on the intelligence profile
03-8632639 E-mail weiyu@mail.ndhu.edu.tw //1997/8~2000/7 / 2008 8 () 1992 8 1. 2. 3. 4. Wei-Yu Liu 2001.8~2008.7 * SCI EI SSCI A&HCI A 2016 11(1) 1-11 Liu, W. Y. (2015). The Study of Writing Reflective
第二節 「情理法」的運用
論 宋 代 獄 訟 中 情 理 法 的 運 用 劉 理 參 陸 料 論 論 令 理 僚 理 理 不 不 易 力 若 理 論 了 理 行 不 殺 論 若 力 更 理 立 歷 立 理 1 行 讀 歷 來 律 說 僚 讀 理 理 不 行 理 僚 理 理 理 論 理 理 讀 讀 不 理 省 理 理 理 理 理 理 行 論 行 僚 立 度 理 行 理 令 理 理 理 理 理 2 念 裡 來 理 不 行 1 不