或加入浙江教师资格考试 QQ 群 : 考点 声音的特性 ( 单选题 ) 1. 声速 : 声波在每秒内传播的距离叫声速 ; 声音在 15 空气中的速度为 340m/s 2. 回声 :(1) 听见回声的条件 : 原声与回声之间的时间间隔在 0.1s 以上 ( 教室里听不见老师说话的回声

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1 或加入 QQ 群 : 年下半年 全国教师资格笔试重要分析 物理学科 学员专用 请勿外泄

2 或加入浙江教师资格考试 QQ 群 : 考点 声音的特性 ( 单选题 ) 1. 声速 : 声波在每秒内传播的距离叫声速 ; 声音在 15 空气中的速度为 340m/s 2. 回声 :(1) 听见回声的条件 : 原声与回声之间的时间间隔在 0.1s 以上 ( 教室里听不见老师说话的回声, 狭小房间声音变大是因为原声与回声重合 );(2) 回声的利用 : 测量距离 3. 声音特性 :(1) 音调 : 声音的高低叫音调, 频率越高, 音调越高 (2) 响度 : 声音的强弱叫响度 ; 物体振幅越大, 响度越大 ; 听者距发声者越远响度越小 (3) 音色 : 不同的物体的音调 响度都可能相同, 但音色却一定不同 ; 音色与发音物体有关 注意 : 音调 响度 音色三者互不影响, 彼此独立 4. 超声波 次声波 : 人耳感受到声音的频率有一个范围 : 20Hz~20000Hz, 高于 20000Hz 叫超声波 ; 低于 20Hz 叫次声波 1

3 或加入浙江教师资格考试 QQ 群 : 考点 动力学问题 - 牛顿第二定律应用 ( 单选题 ) 所谓动力学两类问题就是将运动和力联系在一起分析, 分析此类问题一定要遵循 力是决定物体运动状态的原因 的原则, 切记不可没有根据 想象 认为 物体的运动状态和受力情况 牛顿第二定律是连接力和运动的纽带, 应用牛顿第二定律解题的步骤 : 1. 选取研究对象 ; 2. 分析物体受力情况, 正确画出受力示意图 ; 3. 分析物体的运动状态, 弄清物体的运动图景, 画出运动示意图 ( 如物体的关键位置 速度 加速度方向等 ); 4. 根据牛顿第二定律和运动学公式建立方程 即 考点 应用万有引力分析天体运动 ( 单选题 ) 1. 基本方法 : 由万有引力提供天体做圆周运动的向心力, 2

4 或加入浙江教师资格考试 QQ 群 : Mm v 2 4 G ma m m r m r 2 2 r r T GM r 得出结论 : v ; = GM 3 r ; T 2 ; r GM M M a G, 当物体在天体表面的时候 a g G, 得黄金代换 2 2 r R 2 式 GM gr 2. 三种宇宙速度 : (1) 第一宇宙速度 :v1=7.9km/s, 它是卫星最小发射速度, 最大环绕速度 ( v1 gr ) (2) 第二宇宙速度 :v2=11.2km/s, 使物体挣脱地球引力束缚的最小发射速度 (3) 第三宇宙速度 :v 3=16.7km/s, 使物体挣脱太阳引力束缚的最小发射速度 3

5 或加入浙江教师资格考试 QQ 群 : 考点 机械能守恒定律 ( 单选题 ) 1. 机械能守恒条件 : 只有重力 ( 或系统内弹力 ) 做功, 其它力不做功 从做功的角度看, 只有重力或系统内弹力做功 从能量的角度看, 只有系统内动能和势能的相互转化 2. 机械能守恒的表达式 : 守恒观点 ( 初位置机械能等于末位置机械能 ): 需选择零势面 转化观点 ( 动能的变化量等于势能的变化量 ): 不用选择零势面 转移观点 (A 变化的机械能等于 B 变化的机械能 ): 不用选择零势面 考点 功能关系 ( 单选题 ) 功能的变化表达式 4

6 或加入浙江教师资格考试 QQ 群 : 重力做功 正功负功 重力势能减少重力势能增加 重力势能变化 W E E G p1 p2 弹力做功 正功负功 弹性势能减少弹性势能增加 弹性势能变化 W E E 弹 p1 p2 合力做功 正功负功 动能增加 动能减少 W 动能变化合 E2 E1 除重力 ( 或系统内弹力 ) 外其他力 正 功 机械能 增加 机械能 变化 W E E 外 2 1 做功 5

7 或加入浙江教师资格考试 QQ 群 : 考点 电场的性质 ( 单选题 ) 1. 场强 电场 力 的性质 2. 电势 电势差 电势能 电场 能 的性质判断电势高低的方法 : 顺着电场线的方向, 电势 φ 降低最快 正电荷周围电势处处为正, 负电荷周围电势处处为负 ( 规定无穷远处电势为 0) 判断电势能大小的方法 : 电场力做功 : 电场力做正功, 电势能减小, 反之增大 ; 6

8 或加入浙江教师资格考试 QQ 群 : 根据 Ep=φq, 正电荷电势高的地方电势能也高, 负电荷电势高的地方电势能小 考点 电容器的电容 ( 单选题 ) 1. 电容器 : 任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体都可以 看成一个电容器 平行板电容器带电时, 两极板带等量异种电荷, 电容器 所带的电量是一个极板所带电量的绝对值 电容器带电后, 两极板间就有电势差 值 2. 电容 : 电容器容纳电荷本领的物理量 (1) 定义 : 电容器的带电量跟它的两板间的电势差的比 Q S (2) 定义式 : C ; 决定式 : C ; U 4 kd (3) 单位 : 法拉 (F),1F=10 6 μf=10 12 PF 3. 电容器动态分析问题 (1) 电容改变的几种情况 7

9 或加入浙江教师资格考试 QQ 群 : 改变正对面积 2 改变板间距离 3 改变电介质 ( 插入电 介质时, 增大 ; 拔出电介质时, 减小 )4 插入金属板相 当于减小板间距离 (2) 电容器动态分析连接电源 :U 不变 ; 充电后断开电源 :Q 不变 考点 楞次定律 ( 单选题 ) 1. 楞次定律 : 感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化 2. 楞次定律中 阻碍 的四层含义 谁阻碍谁 阻碍什么 如何阻碍 是感应电流的磁通量阻碍引起感应电流的磁场 ( 原磁场 ) 的磁通量变化阻碍的是磁通量的变化, 而不是阻碍磁通量本身当磁通量增加时, 感应电流的磁场方向与原 8

10 或加入浙江教师资格考试 QQ 群 : 磁场方向相反 ; 当磁通量减少时, 感应电流的磁场方向与原磁场的方向相同, 即 增反减同 阻碍并不是阻止, 只是延缓了磁通量的变化 结果如何 快慢, 这种变化将继续进行, 最终结果不受 影响 3. 楞次定律的应用 : 感应电流 感应电动势方向判断 考点 双缝干涉 ( 单选题 ) 由于光是一种波, 两束光在一定的条件下会发生干涉 物理学家托马斯 杨成功的观察到了光的干涉现象 一束光投射到有两个狭缝的挡板上, 狭缝就成了两个波源, 它们的振动情况总是相同的 这两个波源发出的光在挡板后面的空间互相叠加, 发生干涉现象, 在挡板后面的屏上得到明暗相间的条纹 9

11 或加入浙江教师资格考试 QQ 群 : 由于两列波的路程差为波长的整数倍时, 才会出现亮条 纹, 亮条纹的中心位置是 : X l k d l 相邻两个亮条纹或暗条纹的中心间距是 X d 考点 理想气体状态方程 ( 单选题 ) 1. 理想气体状态方程 : 对于一定质量的理想气体有 pv/t=c, 即 p1v1/t1 = p2v2/t2 注 :T(K) K=t( ) 2. 气体实验方程 ( 一定质量的某种气体 ) 三种定律 :1 玻意耳定律 (T 一定时 :p V = 恒量, 或 p 1V1 = p 2V2);2 查理定律 (V 一定时 :p /T= 恒量, 即 p 1/T1 = p 2/T2);3 盖吕萨克定律 (p 一定时 :V/T= 恒量, 即 V1/T1 = V2/T2) 3. 常见题型解题思路 :1 弄清题意, 确定研究对象 ( 热学研究对象 力学研究对象 ) 2 分析清楚题目所述的物理过程, 分析清楚初 末状态和状态变化过程, 根据气体实验 10

12 或加入浙江教师资格考试 QQ 群 : 定律列出方程, 力学研究对象要正确完成受力分析 3 结合热力学定律, 联立方程进行求解 考点 天然放射现象 ( 单选题 ) 1.α 衰变 : 放出 α 粒子的衰变 原子核内少两个质子和两个 中子 A z U Th He X Y He A 4 4 z β 衰变 : 放出 β 粒子的衰变 原子核内的一个中子变成质 子, 同时放出一个电子 3.γ 辐射 : 原子核处于较高能级, 辐射光子后跃迁到低能 级, 是伴随 α 衰变和 β 衰变同时发生的, 不改变原子核的质量 数和电荷数 没有 γ 衰变 11

13 或加入浙江教师资格考试 QQ 群 : 考点 大学物理安培环路定理 ( 计算题 ) 1. 内容 : 在稳恒电流的磁场中, 磁感应强度沿任何闭 合回路 L 的线积分 ( 环流 ), 等于穿过这回路的所有电流强 度代数和的 0 倍, 数学表达式 : 2. 意义 : 的环流 B l d l 只和穿过环路的电流有关, 而 与未穿过环路的电流无关, 但是环路上任一点的磁感应强度却是所有电流 ( 无论是否穿过环路 ) 所激发的场在该点叠加后的总磁感应强度 3. 运用磁场的安培环路定理求解具有对称性的磁场分布 : (1) 分析磁场的对称性 : 根据电流的分布来分析 ; (2) 通过场点恰当选取合适的闭合积分路径 ; (3) 规定积分回路的正绕向, 确定回路内电流的正负 ; (4) 列安培环路定理方程, 求出 B 12

14 或加入浙江教师资格考试 QQ 群 : 考点 课堂教学评价 ( 案例分析题 ) 对于课堂片段式案例的分析, 建议从以下三个角度进行 : 1. 分析教师行为 (1) 提问方面 : 有效性原则, 课堂中有些教师比较热衷于热烈场面提问 : 是不是 对不对, 然而学生齐声回答并不一定能反映真实效果, 这样的提问往往是无效的 无效的提问表现为 : 提问目标不明确, 问题零碎而不具体, 教师提问用语不准 意思不明 启发性原则, 在课堂教学中, 教师将知识直接讲授给学生, 或者提问后学生不假思索的将答案脱口而出, 又或者出现课堂冷场, 问而不答, 启而不发, 都是所提问题缺乏启发性的表现 (2) 评价方面 : 激励性原则, 顾名思义要求教师给予学生的评价具有鼓励, 激励的性质, 引导学生更加自信的学习, 而不是打击教育 针对这一点常见的错误行为是教师在发现学生有错误的时候, 严厉苛责, 或者批评其不认真等 13

15 或加入浙江教师资格考试 QQ 群 : 反馈性原则要求对学生做出的评价具有适当的反馈信息, 引导学生针对教师的反馈信息进行新一轮的思考, 而不是只说 对 错 这样的单一的评价 2. 分析学生在分析学生的学习情况时, 需要从学习方式和学习水平角度思考 学习方式 : 接受学习, 机械学习, 发现学习, 意义学习 学习水平, 从以下几个方面判断 :(1) 是否积极参与, (2) 是否独立思考,(3) 能否主动探索,(4) 能否自由表达,(5) 是否善于合作,(6) 是否富于想象,(7) 是否敢于否定,(8) 是否兴趣浓厚 3. 分析课堂气氛一个好的课堂气氛应该是宽松 民主 平等 互动的 有利于他们在学习目标引导下自主学习 合作学习的环境 教师应该为学生营造一种可以充分发挥学习个性, 各抒己见 相互争论的研究性学习的氛围 14

16 或加入浙江教师资格考试 QQ 群 : 教学设计题目解题思路 在这里教学设计的要求写的非常的清晰了, 需要我们做到的就是认真读题, 按照题中所示要求不缺少环节和方向的写出来, 可以有提纲式和列表式两种方法 教学设计一 教学目标 1. 知识与技能 : 2. 过程与方法 : 3. 情感态度与价值观 : 二 教学重难点重点 : 难点 : 三 教学过程提纲式 : 1. 引入新课 :( 阐述具体的教学活动 ) 设计意图 : 通过学生熟悉的知识进行引入, 让学生感受到物理就在身边, 激起学生求知的欲望 15

17 或加入浙江教师资格考试 QQ 群 : 新课教学 :( 阐述具体的教学活动 ) 设计意图 : 3. 巩固提高 :( 阐述具体的教学活动 ) 设计意图 : 4. 小结作业 :( 阐述具体的教学活动 ) 设计意图 : 利用问题引领的方法培养学生总结归纳的能力 同时拓宽知识面, 将理论知识应用于实际生活 表格式 : 教学过程教师活动学生活动设计意图 引入新课新课教学巩固提高小结作业 通过学生熟悉的知识进行引入, 让学生感受到物理就在身边, 激起学生求知的欲望 利用问题引领的方法培养学生总结归 16

18 或加入浙江教师资格考试 QQ 群 : 纳的能力 拓宽知识面, 将理论知识应用于实际生活 以上就是给大家讲到的备考物理教师资格证笔试的技巧, 希望对大家有用, 预祝成功! 17

19 或加入浙江教师资格考试 QQ 群 : 元冲刺密押课助力教资笔试 青霄有路终须到, 金榜无名誓不归! 冲刺直播看这里, 最后提分进行时! 9.9 元冲刺预测直播课, 火热抢购中! 班次名称 讲授科目 上课安排 价格 报名 入口 冲刺预测 中小学 综合素质 幼儿 综合素质 幼儿 科目二 10 月 31 日 9.9 元 9.9 元 9.9 元 小学 科目二 11 月 1 日 9.9 元 ( 扫码报班 ) 中学 科目二 9.9 元 18

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21 或加入浙江教师资格考试 QQ 群 : 考后对答案 成绩早知道面试早准备 对答案时间 : 科目一 :11 月 3 日 11:30 科目二 :11 月 3 日 15:30 科目三 :11 月 3 日 19:00 对答案方式 : 扫码关注中公浙江教师招聘官方微信, 回复 科目 代码 领取相应科目答案 ( 如 : 幼儿园综合素质, 回复 101 ) ( 扫码关注微信, 回复 科目代码 领取答案 ) 对完答案, 估好分数, 继续看, 下面有惊喜! 20

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