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7 2018 年下半年 全国教师资格笔试重要分析 历史学科 学员专用 请勿外泄

8 考点 百家争鸣 ( 单选题 + 材料分析题 ) 学派时期人物主要观点 核心思想 : 仁 礼 是其思 想体系的核心, 实现 爱人 必须 遵循 忠恕 春秋 孔子 政治主张 : 孔子提倡 为政以 德, 以 礼 治国的同时, 逐步 改良政治 儒家 天命观念 : 主张对鬼神敬而远之教育思想 : 主张 有教无类 因材施教 和启发诱导 ; 当仁不让于师 战国 孟子 政治思想 : 核心是 仁政 学说 ; 主张 民为贵, 社稷次之, 君为轻 伦理思想 : 人性本善说 ; 倡导 养浩然之气, 强调先义后

9 利, 舍生取义 哲学思想 : 提出 天行有常 和 制天命而用之 的唯物论观 点 荀子 伦理思想 : 主张 性恶论 政治思想 : 继承儒家思想, 认为治国应以礼教为主, 礼法并 施 道家春秋老子 哲学思想 : 认为 道 是世界万物的本原 ; 提出 天法道, 道法自然 的思想 老子的观点包含着丰富的辩证法思想 政治思想 : 倡导政治上 无为 而治, 以 无事取天下

10 战国 庄子 齐物 的观点 ; 逍遥 的人生态度天与人 不相胜, 人必须顺从自然 墨家战国墨子 兼爱 非攻 尚贤 尚 力 天志 明鬼 非命 非 乐 节用 节葬 李悝 主张以法治国, 建立君主专 制集权 ; 变法革新 法家 战国 商鞅 韩非子综合商鞅的 法 慎 韩非子 到的 势 和申不害的 术, 集法 家思想学说之大成 考点 北宋加强专制主义中央集权的措施 ( 单选题 + 材料 分析题 ) 1. 集中军权

11 (1) 杯酒释兵权, 解除禁军将领的兵权, 调到外地充当节度使, 继而又继续削弱节度使的实权 将禁军统领权一分为三, 都直接对皇帝负责 (2) 设置枢密院, 其长官称为枢密使, 作为主管全国军政的最高机构, 有调兵之权但不直接统领军队 ; 而统领军队的将帅却无调兵之权, 使其互相牵制 (3) 实行 更戍法, 使得 兵无常帅, 帅无常师 将大多数禁军驻防在京城及附近地区, 而边境上却只有少数禁军驻防, 以达到 强干弱枝 内外相制 的目的 2. 集中行政权 (1) 在中央, 在宰相之下增设参知政事为副相, 分割宰相的行政权 ; 设枢密使管理军事, 分割宰相的军权 ; 设三司使 ( 盐铁 度支 户部 ) 管理财政收入等, 分割宰相财政权 宰相权力一分为三, 便于皇帝总揽大权 (2) 在地方上, 州的长官知州由中央派文官担任, 又在各州设通判, 监督知州, 可直接向皇帝报告情况 各州的公文必须由知州和通判联合署名才有效, 以使他们相互牵制 加强中央对地方的控制

12 3. 集中财政和司法权北宋在各路设置转运使, 消除地方割据的物质基础 规定地方司法人员改由中央派文官担任, 死刑必须报中央复审核准, 将司法权收归中央 考点 宋朝经济发展的表现 ( 单选题 + 简答题 ) 分类 发展的表现 粮食作物 : 两宋时期, 占城稻成为南方最主 要的粮食作物, 苏州 湖州是全国著名的水稻产 区, 有 苏湖熟, 天下足 之称 农业 江流域 棉花 : 棉花的种植, 由两广 福建扩展到长 经济重心 : 宋朝以后, 我国经济重心逐渐转 移到江浙地区

13 区 纺织业 : 南宋时棉织业已发展到东南沿海地 手工业 制瓷业 : 北宋有五大名窑, 南宋时, 江南地 区已成为我国制瓷业的中心 景德镇成为制瓷业 的中心, 有 瓷都 之称 冶金业 : 北宋时已经有了以煤作为燃料冶铁的明确记载造船业 : 宋朝的造船业居当时世界的首位 广州 泉州都有发达的造船业 坊市界限被打破, 出现 瓦子 和 勾栏 商业 北宋时, 四川地区出现了一种用纸币印刷的铁钱代用券, 叫做 交子, 这是世界上最早的纸币海外贸易 : 超过前代 广州 泉州是当时世界的大海港 中国的商船踪迹, 最远到达阿拉伯半岛和非洲东海岸 政府还鼓励海外贸易, 在主要的港口设立市舶司, 加以管理

14 考点 洋务运动 ( 单选题 ) 1. 背景 : 第二次鸦片战争后, 清王朝陷入内忧外患的窘境 2. 目的 : 在不改变封建制度的前提下, 利用西方先进的科技, 维护清朝统治 3. 代表 (1) 中央 : 奕䜣 (2) 地方 : 曾国藩 李鸿章 左宗棠 张之洞等 4. 活动 (1) 创办军事工业旗号 : 自强 企业 : 曾国藩创办的安庆内军械所 ; 李鸿章创办的江南制造总局 ; 左宗棠设立的福州船政局 ; 崇厚经营的天津机器制造局 (2) 创办民用企业旗号 : 求富

15 企业 : 李鸿章创办轮船招商局和开平煤矿 ; 张之洞创办的汉阳铁厂和湖北织布局 (3) 海防 : 初步建成北洋 南洋和福建三支海军 (4) 教育 : 创办了京师同文馆等一批新式学堂, 并选派留学生出国深造 5. 失败 : 甲午中日战争中国的惨败, 宣告了洋务运动的破产 6. 影响是中国近代化的开端 ; 引进西方近代科技, 培养了一批科技人才和技术工人, 客观上刺激了中国资本主义的发展 ; 对外国的经济侵略起到一定的抵制作用, 对本国封建经济瓦解起到一定的推动作用 考点 新中国的外交成就 ( 单选题 + 材料分析题 ) 1. 新中国初期的外交 (1) 外交方针 : 新中国奉行独立自主的和平外交方针, 即 另起炉灶 打扫干净屋子再请客 一边倒

16 (2) 外交成熟 : 和平共处五项原则的提出 (1953 年 ) 标志着新中国外交的成熟, 为新中国开创外交新局面奠定了基础 (3) 步入国际舞台 : 日内瓦会议 (1954 年 ) 是新中国首次以世界五大国之一身份参加的重要国际会议 (4) 亚非友谊 : 万隆会议 (1955 年 ) 上, 周恩来提出 求同存异 的方针, 促进会议的圆满成功, 加强了中国同亚非各国的联系 2. 中国 20 世纪 70 年代的外交 (1) 扬眉吐气 :1971 年, 中华人民共和国在联合国合法席位的恢复是中国外交战线的重大胜利 (2) 跨洋握手 :1972 年, 尼克松访华, 中美签署 联合公报, 中美关系开始走向正常化 1979 年, 中美正式建交 (3) 冰释雪融 :1972 年, 中日邦交正常化对于中日两国关系发展和亚洲与世界的和平具有重要意义 3. 中国改革开放新时期的外交

17 (1) 政策原则 : 新时期独立自主和平外交方针的具体表 现就是不结盟 (2) 外交成就 : 开展以联合国为中心的多边外交 ; 参与 地区性国际组织的外交活动 ; 发展与周边国家的睦邻友好关 系 考点 雅典民主制度的确立进程 ( 单选题 + 简答题 ) 改革时间主要内容地位 按财产多寡划分等级 梭伦 改革 公元前 6 世纪初 设公民大会 四百人会议 陪审法庭废除债务奴隶制 为雅典民 主政治奠 定基础 鼓励发展工商业

18 地域部落取代血缘部 落 克利斯提 尼改革 公元前 6 世纪末 设五百人会议成立十将军委员会 牢固地确 立了雅典 民主政治 实行 陶片放逐法 伯利克里 改革 公元前 5 世纪 扩大公民参政范围提高公民大会和五百人会议 陪审法庭权力 把雅典民主政治推向顶峰, 出现民主的 黄金时 制定 公职津贴制度 代 考点 罗斯福新政 ( 单选题 ) 1. 临危受命

19 1932 年, 罗斯福以绝对优势当选总统,1933 年 3 月, 罗斯福发表就职演说, 表示要实现选民的愿望 2. 实施新政 (1) 内容 1 在金融方面 : 恢复银行信用 ; 放弃金本位制 ; 实行美元贬值, 刺激出口等 2 在工业方面 : 政府加强对工业的计划指导, 通过 全国工业复兴法, 通过国家干预, 调整企业关系和劳资关系 3 在农业方面 : 政府成立农业调整署, 用行政手段调整农业政策, 调控市场 4 在社会福利方面 : 政府加强了救济工作 ; 加强社会保障措施 ; 推行 以工代赈, 兴办公共工程 5 进行了一系列社会立法 : 签署 全国劳工关系法, 使工人有权组织自己的工会 (2) 实质 ( 特点 ): 在维护资本主义制度的前提下, 局部调整生产关系, 加强国家对经济的干预 3. 摆脱危机困境

20 (1) 作用新政虽未能完全消除危机, 但使美国经济逐渐走出低谷 在一定程度上缓和了社会矛盾 为普通百姓提供了最低限度的经济安全保障, 缓解了经济危机引发的社会危机 在一定程度上遏制了美国法西斯势力, 使美国避免走上法西斯道路 (2) 影响开创了国家干预经济发展的新模式 美国经济进入垄断组织与国家政权相结合的体制, 形成了国家垄断资本主义 对以后资本主义经济发展有深远影响, 资本主义迎来以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时期 考点 教学设计撰写 ( 教学设计题 ) 1. 教学设计的要素 一 教学目标 二 教学重难点 三 教学方法 四 教学过程

21 2. 教学设计撰写 (1) 教学目标撰写教学目标的撰写一般采用四要素模式, 即行为主体 行为动词 行为条件和表现程度, 每个要素又各有其要求 1 行为主体 : 目标的陈述必须从学生的角度出发, 行为的主体必须是学生 有的教师将目标表述成 教给学生 或 使学生记住, 这是不妥的, 因为其行为主体是教师 规范的表述应是 学生应该 有时, 行为主体可

22 省略, 如 在课堂讨论中, 能归纳出太平天国运动的性质, 其行为主体 学生 省略 2 行为动词 : 行为动词用来描述学生应该形成的可观察 可测量出的具体行为 如写出 列出 认出 辨别 比较 对比 解决 背诵等, 而且要注意因学习水平不同需有不同表述 作为评价的依据, 它应该是具体明确 可操作的 3 行为条件 : 是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围 对条件的表述有四种类型 : 一是是否允许使用辅助手段, 二是提供信息或提示, 三是时间的限制, 四是完成行为的情景 4 表现程度 : 学生通过学习后所产生行为变化的最低表现水准或学习水平 (2) 教学重难点撰写教学重点是教材中举足轻重 关键性的 最基本的 最重要的中心内容 教学难点是学生难于理解或领会的内容, 或较抽象, 或较复杂, 或较深奥

23 (3) 教学方法撰写历史学科常用的教学方法有 : 讲授 ( 讲述 讲解 讲读 讲演 ) 法 谈话法 讨论法 图示法 自学辅导法 案例教学法 活动教学法 探究学习指导法等 在撰写教学方法时只需将具体教学方法的名字写下即可 (4) 教学过程撰写教学过程由导入新课 新课讲授 小结作业这三个环节组成 1 新课导入导入的方式有 : 直接导入 情境导入 经验导入 复习导入等, 建议考生在书写教学设计时避免直接导入, 多采用有设计感的导入方式, 如情境导入和经验导入 那么呈现在纸面上时, 为了让导入更直观 完整, 我们可以按照如下思维导图进行呈现 :

24 2 新课讲授历史的新课基本由一个个知识点串联而成, 所以教学设计也围绕着知识点展开, 针对具体知识点进行书写 同样, 为了让新课讲授更加有层次性和更直观, 我们可以按照如下思维导图进行呈现 : 3 小结作业 小结常采用的方式有总结归纳 设置悬念 前后呼应等

25 作业的布置既要具有趣味性, 又要符合学段特点, 比如初中学段的可以布置一些动手操作的作业, 高中学段的可以布置一些培养历史思维的书面作业 (5) 板书撰写 1 提纲式板书 ( 纲要式板书 ) 提纲式板书是教学板书中最常见的一种格式 被广泛应用于新授课的教学中 它的特点是层次分明 内容系统, 便于学生提纲挈领地掌握知识 2 表格式板书历史表格能将繁琐的内容化繁为简, 对较为复杂的历史现象, 通过演绎 归纳, 进行对比 分析 综合, 使之变得脉络分明 焦点集中, 有助于观察 思维和记忆 3 线索式板书根据教学内容的纵向发展过程设计板书, 主要用箭头 线条等符号显示内容层层推进的发展线索或过程, 显示历史的动态发展 4 图解式板书

26 图解式板书是用文字 数字 线条等表示历史的演变的 板书, 通常这一板书形式要求较高

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