三峡电力职业学院适应社会需求能力评估自评报告根据国务院教育督导委员会办公室关于开展 2018 年全国职业院校评估工作的通知 ( 国教督办函 [2018]17 号 ) 和湖北省人民政府教育督导室湖北省教育厅关于做好 2018 年职业院校评估工作的通知等文件精神, 学院积极组织教职工学习领会相

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恺偃胥
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1 三峡电力职业学院适应社会需求能力评估自评报告二〇一八年六月

2 三峡电力职业学院适应社会需求能力评估自评报告根据国务院教育督导委员会办公室关于开展 2018 年全国职业院校评估工作的通知 ( 国教督办函 [2018]17 号 ) 和湖北省人民政府教育督导室湖北省教育厅关于做好 2018 年职业院校评估工作的通知等文件精神, 学院积极组织教职工学习领会相关文件精神, 认真开展我校适应社会需求能力自评自查工作, 遵循以评促建以评促改以评促管评建结合重在建设的方针, 现结合我校的实际办学情况做出如下自我评估一办学基本能力三峡电力职业学院前身为葛洲坝职工大学, 成立于 1975 年 1993 年起举办高职教育 ;2000 年, 经湖北省教育厅批准, 与三峡大学合作共同举办三峡大学职业技术学院 ( 葛洲坝 );2006 年, 经湖北省人民政府批准, 中华人民共和国教育部备案, 学校改制更名为三峡电力职业学院 2010 年, 学校顺利通过高等职业院校人才培养工作评估学校占地面积 429 亩, 建筑总面积 19 万余平方米学校确立了以市场为导向以学生为中心以能力为本位以特色促发展的办学理念, 设有 25 个高职专业, 其中中央财政支持的高等职业学校提升专业服务产业发展能力建设专业 2 个中央财政支持的实训基地 4 个湖北高等职业教育重点专业 3 个湖北省特色专业 3 个省级精品课程 4 门湖北省高等学校教学团队 1 个截止到 2018 年 6 月, 学校现有在校近学生 6000 人, 在册教职工 313 名, 其中专任教师 218 人专任教师中,80% 的专业教师具有专业实践技能等级证书或相关工作经验近年来, 学校先后完成国家级省部级及地市级科研课题 100 余个, 编写出版教改教材 100 余部, 学生在国家省各级各类职业技能竞赛中, 获得各类大奖 200 余项其中水工工艺基础荣获国家劳动部教材改革一等奖, 无基坑筑 2

3 坝施工技术研究课题荣获湖北省重大科技成果奖, 教师开发的计算机软件塔机夹轨器自动控制装置在三峡工程中得到广泛应用, 学生在国家教育部组织的全国大学生电子设计大赛中荣获一等奖有 20 项专利获得国家授权 2017 年我校质量工程成绩突出, 公开发表论文 134 篇, 出版 9 本教材专著, 累计结题省级以上课题 6 项, 立项省级以上课题 4 项,6 项国家专利获授权技能高考上线率首次突破 60% 电厂热能动力装置省级特色专业建设经费 100 万元落地, 电力系统继电保护与自动化技术专业被批准设立湖北省职业教育技能名师工作室, 主持修订水电站机电设备与自动化和水电站与电力网两个专业的国家教学标准, 并获教育部审核通过电力系统自动化技术专业国家数据库供用电技术专业教学资源库项目获批, 并获经费支持参加湖北省信息化教学大赛获一等奖和三等奖, 取得了突破参加湖北省和电力行业技术技能竞赛获 7 项大奖学校先后获原国家电力部电力职业技术教育标兵学校称号湖北省人民政府职业教育先进集体称号湖北省教育厅后勤管理先进学校称号宜昌市人民政府授予花园式单位称号 2017 年中国职业技术教育学会选举学校为理事单位, 中国电力联合协会认定学校为首批电力行业高技能人才培训基地,2018 年我校入选全国第三批现代学徒制试点建设单位我校是由中国葛洲坝集团公司举办的高等职业院校, 属于国有大型企业办学学校积极筹措办学经费, 优化资源配置, 提高投入产出效益办学经费的主要来源有国家财政性教育经费学杂费其他收入等其中, 国家财政性教育经费 2015 年投入为万元 ;2016 年投入为万元 ;2017 年投入为万元学校历来注重教学科研工作的可持续发展, 不断增加对教学仪器设备的投入, 通过做好实验室教学设备采购配置项目的调研论证招投标及实施工作, 积极配合各专业发展的实际需求教学科研仪器设备资产总值从 2015 年的万元增加到 2017 年的万元目前, 学校建有校内各类实训室 53 个, 其中省级实训基地 2 个中央财政支持的专业实训基地 4 个, 建有校外 3

4 实训基地 55 个, 建有校内实践教学工位数 3010 个学校高度重视信息化教学条件的改善, 通过和各运营商的合作进一步加大了信息化建设的力度, 在基础设施应用系统及资源建设等方面取得了历史性突破, 为学校的教学科研管理等工作提供了信息保障, 为学校的建设和发展提供了较好的信息平台 2017 年学校通过与中国电信的合作对校园网基础设施期进行了改造升级, 实现了以万兆以太网为主干的高速校园网络, 校园网信息节点达到 2100 余个, 通过光纤分别与 CERNET 和 CHINANET 联接, 出口带宽分别为 10M 和 2G, 为全院提供了高速的 Internet 接入服务网络范围覆盖学校的所有办公区教学区和学生宿舍目前校园接入互联网带宽 1000Mbps, 校园网主干带宽 1000Mbps, 教学用计算机 1016 台学校近三年期间先后投资数十万元用于应用系统的研发和建设, 通过自主开发或引进的方式建立了包含有二十多个二级部门网站近十个专题网站, 总数据容量达 10G 的大型综合型门户网站系统图书借阅系统 OA 办公系统招生录取查询系统精品课程系统视频监控系统心理咨询系统校园就餐小一卡通系统等多个应用系统, 极大推动了包含教学科研学生人事财务等主要管理工作的校园信息化建设二双师型教师队伍建设学校现有教职工 313 名, 教授和副教授等高级职称教师 91 人, 其中校内专任教师 218 人, 专业教师 158 人专任教师中具有双师型素质专任教师数量为 102 人, 占全部专业教师数的比例达 64.56% 学校注重师资队伍管理提升, 从三维度和三梯度两个层面构建教师培养体系, 三维度指的是从专业教学能力实践动手能力服务社会能力三个维度提高教师综合能力, 三梯度是指按照青年教师骨干教师教学名师三个梯度阶段性地制定和实施教师成长培养方案学校坚持人才强校战略, 加强骨干教师的培养, 不断强化双师型教师队伍建设, 不断提高教师教学水平, 努力打造师德高尚教学水平高实践能力强社会服务能力突出的双师型教学团队学校重视兼职教师队伍建设, 积极探索优化教师队伍结构, 采取专兼结合互动式发展模式学校根 4

5 据专业教学需要, 从行业企业聘请一批具有丰富的工作实践经验和扎实的理论基础一线工程技术人员和能工巧匠作为兼职教师, 建立了近 180 名的兼职教师团队库, 其中企业兼职教师 115 人, 有近 60% 的兼职教师接受过学校的系统培训, 兼职教师指导和参与专业建设课程改革实训基地建设团队建设学生实践等各项教学工作, 对提高我校教师队伍教学整体水平尤其是实践教学能力起到了重要作用校内专任教师和兼职教师团队在教学过程中实现优势互补, 实现兼职教师和专任教师促进式互动发展, 共同探索教育教学模式创新, 提高团队教学合力 2016 年学校各专业的企业兼职教师数如表 1 所示学校现有省级教学团队 1 个, 湖北省职业教育技能名师工作室 1 个, 全国水利职教名师 2 名, 水利职教新星 3 名, 葛洲坝集团技能专家 3 名, 楚天技能名师 20 人表年的教师情况表企业兼职教师情况专业名称是否当地本专业专任 2014 学年 2014 学年企支柱产业教师数 ( 人 ) 授课企业业兼职教师相关专业兼职教师授课课时量数 ( 人 ) ( 课时 ) 发电厂及电力系统是环境监测与控制技术是供用电技术是电力系统自动化技术是高压输配电线路施工运行与维护是电力系统继电保护与自动化技术是分布式发电及微电网技术是电厂热能动力装置是新能源应用技术是工程造价否水利水电建筑工程是机电一体化技术是电气自动化技术是机械制造与自动化是电子信息工程技术是旅游管理是电子商务否市场营销否

6 经济信息管理否安全技术与管理否建筑工程技术是工程测量技术是计算机应用技术是统计学校教师积极参与教育教学改革技术研发业务进修企业锻炼等工作和培训, 专业能力和社会服务能力不断增强, 基本形成了一支专兼结合结构合理素质优良创新能力较强的双师型师资队伍三专业人才培养学校认真贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 年 ) 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 ( 教高 [2006]16 号 ) 及湖北省中长期教育改革和发展规划纲要 ( 年 ) 等文件精神, 专业设置坚持以服务发展为宗旨, 以促进就业为导向, 遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律, 主动适应经济社会发展, 特别是技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需求, 根据产业结构产业政策产业发展和人才规格的需求, 找准契合点, 建立专业设置动态调整机制, 形成专业结构与区域重点产业布局相适应技术技能型人才培养与区域产业对技能人才需求相协调发展的格局学校设有新能源工程学院电力工程学院建筑与管理学院机电与自动化学院绿园环保学院等 6 个教学单位, 开办了发电厂及电力系统电力系统继电保护与自动化技术供用电技术高压输配电线路施工运行与维护计算机应用技术电力系统自动化技术电厂热能动力装置机电一体化技术水利水电建筑工程工程测量技术建筑工程技术工程造价旅游管理等 25 个高职专业, 其中中央财政支持的高等职业学校提升专业服务产业发展能力建设专业 2 个湖北高等职业教育重点专业 3 个湖北省特色专业 2 个省级精品课程 4 门学校主动适应集团公司及电力建设行业结构调整转型升级需要, 坚持专业设置对接产业需求, 紧跟新时代国家战略产业升级步伐, 专业建设定位聚焦电力特色, 动态优化专业设置和专业结构, 专业建设定位聚焦电力特色, 着力打造环保应用 6

7 技术 2025 先进制造技术新能源技术电力技术和智慧建筑等五大专业群, 优先支持紧贴产业发展的 6 个骨干专业建设 2017 年学校积极应对湖北省高职招生政策的改革, 坚持以普通高考为主要招生途径的基础上, 积极拓宽招生渠道, 多种招生形式相结合, 开展中高职衔接及通过技能高考招收中职学校毕业生等招生措施, 主动探索中高职衔接系统培养技术技能型人才的模式同时, 学校还积极响应普通高校招生考试制度改革, 向省教育厅争取单独招生考试政策, 获批成为湖北省 2018 年高职单独招生院校, 目前已成功申报电厂热能装置和环境监测与控制技术两个单招专业 2017 年, 我校与荆楚理工学院专本联合培养试点项目获批, 并圆满完成首届招生计划学校全面推进人才培养模式创新和教育教学改革深入实施中高职一体化基于行业标准的高技能人才培养模式创新就业与升学双导向的人才培养模式, 逐步拓宽学生成才通道学校依托校企合作, 不断深化产教融合, 积极加强企业行业多方在人才培养职业培训和技术开发上的合作, 与企业合作开办开设订单班, 共同制定培养方案共同建设课程共建实践基地, 共同制定评价标准, 校企合作机制不断健全, 产教融合黏合度持续增强, 工学结合现代学徒制等校企合作模式在学校得到广泛和深入的实践 2017 年整合学校企业行业协会三方资源成立了绿园环保学院和中国再生资源职业技能培训学院与葛洲坝装备公司北京电建南非瑟库库内职业教育学院等单位签署了战略合作框架协议, 为开展多层次多形式的校企合作和国际合作奠定基础各专业开设的课程包括人文培养课程群专业支持课程群专业核心课程群基本技能实训模块专项能力训练模块以及素质与综合能力训练模块六大模块, 实践教学时数占总学时比例大于 50%, 其中毕业实习在校外实训基地生均实习时间为 9 个月, 合计 36 周,912 学时左右学校按照相应职业岗位和职业能力培养的要求, 根据岗位适用行业发展课证一致技能为主的原则构筑教学内容, 以增强课程教学的针对性和适用性, 为毕业生上岗和持续发展奠定良好的基础专业课程内容的设计, 遵循学生职业 7

能力培养的基本规律, 以真实工作任务及其工作过程为依据, 序化教学内容, 科学设计学习性工作任务, 教学做一体化根据技术领域和职业岗位群的任职要求, 参照相关的职业资格标准, 改革课程体系和教学内容, 及时跟踪市场需求的变化, 主动适应三峡区域和电力行业经济和社会发展的需要学校继续实施课堂改革创新行动计划数字化资源的建设行动教学成果的培育行动实现课程内容与职业标准对接

8 能力培养的基本规律, 以真实工作任务及其工作过程为依据, 序化教学内容, 科学设计学习性工作任务, 教学做一体化根据技术领域和职业岗位群的任职要求, 参照相关的职业资格标准, 改革课程体系和教学内容, 及时跟踪市场需求的变化, 主动适应三峡区域和电力行业经济和社会发展的需要学校继续实施课堂改革创新行动计划数字化资源的建设行动教学成果的培育行动实现课程内容与职业标准对接教学过程与生产过程对接学历证书与职业资格证书对接教学做一体化项目教学工作室制现代学徒制等教学改革取得初步成效学校大力加强实践教学实训基地建设得到有效发展, 共有校外实习实训基地 55 个, 校内实践基地 53 个校内实践教学工位数 3010 个, 生均 0.5 个学年学生校外实习实训基地总量为学时, 生均 40 学时四学生发展学校 2015 年我校计划统招招生数为 2500 人, 实际招生 1972 人, 其中报考数为 2219 人 ;2016 年我校计划统招招生数为 2750 人, 实际招生 2140 人, 其中报考数为 2438 人 ;2017 年我校计划统招招生数为 2730 人, 实际招生 1767 人, 其中报考数为 1995 人, 具体如图 1 所示近两年, 随着社会声誉和社会认可度的提升, 我校实际招生人数和第一志愿报考数保持稳定推进双证书制度, 强化学生技能学校重视学生职业技能的培养和训练, 提供专业经费, 配备专业指导教师, 并把一书多证要求融入人才培养方案针对 8

在校学生, 学校开展多种形式的培训, 鼓励学生考取多证考取高级别证书, 不断发掘与企业发展需求紧密的证书, 完善学生考证体系, 提高学生技术技能水平, 做到学以致用近年来, 我校三年级学生双证书 ( 计算机操作证书和技能鉴定证书 ) 获取率为 100%, 其中国家中级工技能证书获取率为 100%, 学生获得行业企业颁发的职业资格证书数量也有大幅的增加加强就业指导, 就业质量优良

9 在校学生, 学校开展多种形式的培训, 鼓励学生考取多证考取高级别证书, 不断发掘与企业发展需求紧密的证书, 完善学生考证体系, 提高学生技术技能水平, 做到学以致用近年来, 我校三年级学生双证书 ( 计算机操作证书和技能鉴定证书 ) 获取率为 100%, 其中国家中级工技能证书获取率为 100%, 学生获得行业企业颁发的职业资格证书数量也有大幅的增加加强就业指导, 就业质量优良学院先后建设了就业信息网 QQ 群等网络平台, 充分利用网络手机短信等工具, 向学生及时发布各类就业信息, 提供就业指导年, 学校连续三届毕业生就业率保持在 96% 以上, 学校就业率位居湖北省高职院校前列其中,2015 年毕业生直接就业数 1547 人, 其中当地就业数 347 人, 中小微及基层就业数 621 人,500 强企业就业数 558 人 2016 年毕业生直接就业数 1434 人, 其中自主创业 2 人, 当地就业数 349 人, 中小微及基层就业数 734 人,500 强企业就业数 490 人 2017 年毕业生直接就业数 1950 人, 其中自主创业 3 人, 当地就业数 395 人, 中小微及基层就业数 1173 人,500 强企业就业数 552 人, 具体如图 2 所示五社会服务能力学校努力提升科技服务水平积极发挥重点专业优秀创新团队的作用, 利用人才集中和技术集中的优势, 参与行业企业的科技开发项目, 支持教师开展面向企业生产实际的应用技术研究新技术开发和成果转化 9

10 实现职业教育与终身学习的对接树立人才培养的系统培养观念, 根据社会人才需求和本专业技能型人才成长规律, 明确本专业人才成长路线, 拓宽本专业人才成长途径深化与中等职业技术教育和本科生教育的衔接与合作, 明确本专业毕业生继续学习和接受更高层次教育的渠道, 为本专业毕业生在职继续学习提供必要条件, 实现职业教育与终身学习的对接目前学校已设有发电厂及电力系统水利水电建筑工程两个五年一贯制专业, 每年招生约 300 人搭建开放式的企业人力资源培养平台学校建有电力行业职业技能鉴定中心华中电监局培训中心国家职业技能鉴定所等全国性教育培训机构, 学校充分利用专业特色和校企合作优势, 面向湖北省电力行业, 通过为各市县电力企业开展新员工培训班专业技术培训班, 开展相关行业的职业资格证书取证相关工种的职业技能鉴定工作等多种形式, 提高在岗人员的职业能力和素质服务葛洲坝集团实施职工素质工程学校大力开拓培训市场, 提高培训服务水平, 积极宣贯葛洲坝集团电力企业文化, 服务于葛洲坝集团职工队伍建设学校建有安全生产培训二级机构湖北省建筑行业关键岗位培训机构, 还开展了水利部五大员取证培训和交通部施工员造价员取证培训学校为集团公司组织和承办干部培训技术技能培训大学生入职培训等多层次多类型的培训班,2017 全年共完成各类培训办班 146 期, 办班总数较去年翻一番, 培训学员人次, 同比增长近三倍产值同比增长 56.23%, 利润同比增长 18.98%, 连续两年实现快速增长, 为集团公司的人才队伍建设提供了智力服务保障团技术服务到款 2015 年为万元,2016 年为万元,2017 年为万元, 如图 3 所示 10

11 六存在的主要问题和对策 ( 一 ) 学校发展与办学经费严重不足的问题作为企业举办高校, 办学经费严重短缺, 财政基本不投入, 以自筹为主企业投入机制尚未形成企业举办院校与公办院校在争取项目专项资金投入待遇有待加强 ( 二 ) 教师队伍专业结构有待优化随着这两年学校电力专业的学生规模逐渐增大, 电力技术类专业新教师相对偏少, 教师队伍结构问题比较突出由于新进教师多从高校引进, 教师队伍双师型比例偏低, 双师型教师队伍的培养制度还需进一步完善, 同时, 部分教师教学工作量偏大, 且所承担的课程门数较多, 整体来说学校专业教师偏紧下一步要安排专任教师到企业进行专业技能培训或挂职锻炼, 加大聘请兼职教师来校讲授技能训练课, 对教师队伍的专业结构进一步优化 ( 三 ) 专业设置的结构需要进一步调整学校设有 25 个专业,2017 年招生 21 个专业, 占学校所开设专业的 84%, 专业平均学生数为 246 人学生主要集中在电力专业, 非电专业学生报考积极性不高少数专业招生人数在 40 人以下, 不利于专业建设和人才培养学校在 2018 年招生专业申报中拟取消部分专业, 集中优势资源办好电力专业同时, 主动对接生态文明和两型社会建设, 增设与环境保护发展战略相适应的环境保护产业相关专业, 适时调整和优化专业结构, 高度契合国家职业教育政策导向 ( 四 ) 服务社会能力有待加强学校作为国有企业 ( 中国葛洲坝集团公司 ) 举办的高职院校, 应进一步利用企业的设备技术人才等优势, 大力开展校企合作, 不断提高学生技能训练水平同时, 还应该积极参与企业职工培训和技术服务工作, 提升高职学校服务社会能力通过优质的社会服务争取企业的支持, 改善办学条件, 促进产教融合, 进一步对接产业发展和劳动者就业需求及企业岗位需求, 提高职业培训的针对性 11

12 和实效性, 加快构建终身职业技能培训体系 ( 五 ) 进一步深化教学改革学院注重教育思想观念的转变和内涵建设, 但教育教学改革尚不够深入, 缺少成果我院将把培养具有实践能力创新能力就业能力和创业能力的高素质技能型人才的教学目标融入到内涵建设之中, 力争在特色专业优秀教学团队以及教改立项等方面有新的突破同时, 进一步改革和创新人才培养模式, 充分利用校企合作平台, 实行订单培养, 工学交替, 主动争取企业参与人才培养全过程, 确保教学过程的实践性开放性和职业性根据高等职业院校适应社会需求能力评估数据平台数据分析, 学院在办学基础能力师资队伍建设专业人才培养学生发展以及社会服务能力等方面均能较好地适应社会需求, 为湖北经济社会和电力事业发展提供了较好的支撑今后, 学校将主动适应高职教育发展新常态, 紧跟国家职业教育改革步伐, 紧扣集团公司和电力行业的战略目标, 贯彻先进职教理念, 以品牌建设为引领, 坚持以市场为导向以学生为中心以能力为本位以特色促发展的办学理念, 创新人才培养模式, 努力建设成为省级一流特色鲜明办学实力雄厚专业建设贴近企业需求在全国电力行业具有影响力的电力行业特色高职院校 12

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