---- Solana Ranch 学校 2020-21 学校问责报告卡 --- 2021-22 学校问责报告卡学校问责报告卡 (SARC) 基本信息 SARC 概况 根据州法律的要求, 每年 2 月 1 日之前, 加利福尼亚州的每所学校都要发布学校问责报告卡 (SARC) SARC 包含有关每所加利福尼亚州公立学校的状况和成绩的信息 根据地方控制拨款准则 (LCFF), 所有当地教育机构 (LEAs) 都必须制定地方控制和问责计划 (LCAP), 该计划将描述学校预计如何满足所有学生的年度学校特定目标, 以及如何通过具体活动来解决州和地方的优先事项 此外,LCAP 中报告的数据应与 SARC 中报告的数据一致 如需有关 SARC 要求的更多资讯, 以及访问此前各年的报告, 请查看加利福尼亚州教育部 (CED) SARC 的网页, 网址是 :www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/ 有关 LCFF 或 LCAP 的更多信息, 请参阅 www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/ CDE LCFF 网页, 网址为 有关学校的其他信息, 家长 / 监护人和社区成员应联系学校校长或学区办公室 DataQuest DataQuest 是一款在线数据工具, 位于 CDE DataQuest 网页 dq.cde.ca.gov/dataquest/, 其中包含有关该学校的其他信息以及学校与学区和县的比较信息 具体来说,DataQuest 是一个动态系统, 提供问责报告 ( 例如, 测试数据 注册 高中毕业生 辍学 课程注册 人员配置和有关英语学习者的数据 ) 加利福尼亚州学校看板 互联网访问 加州学校看板 ( 面板 )www.caschooldashboard.org/ 反映了加州最新的问责制和持续改进体系, 并提供了有关 LEAs 和学校在满足加州多样化学生群体需求方面的资讯 该看板中包含了 LEA 学校, 以及学生团体在某些州和当地措施中的表现报告, 并能够帮助其找出优势 挑战, 以及需要改进的领域 公共图书馆和可公开访问的其他位置 ( 例如, 加利福尼亚州州立图书馆 ) 提供互联网访问服务 图书馆和公共场所的互联网访问通常以先到先得的方式提供 其他使用限制可能包括操作时间 工作站可能使用的时长 ( 取决于可用性 ) 工作站上可用的软件程序类型以及打印文档的能力
2021-22 School Contact Information 2021-22 学年学校联系方式 学校名称 Solana Ranch 学校 街道 13605 Pacific Highlands Ranch Pkwy. 城市 省份 邮政编码 San Diego, CA 92130 电话号码 (858) 350-6600 校长 Jerry Jones 电子邮件地址 jerryjones@sbsd.net 学校网站 https://www.sbsd.k12.ca.us/domain/858 县学区学校 (CDS) 代码 37-68387-0129049 2021-22 District Contact Information 2021-22 学年学区联系方式 学区名称 Solana Beach 学区 电话号码 (858) 794-7100 教育局长 Jodee Brentlinger 电子邮件地址 jodeebrentlinger@sbsd.net 学区网站 www.sbsd.net 2021/-22 学年 2021-22 学年学校概况 学区使命声明学生在这里找到自己的声音, 分享他们的天赋, 并推动世界的发展 学区愿景声明激发学习和生活中的奇迹和发现 欢迎来到 Solana Ranch School, 老鹰队的主场!Solana Ranch School 是一所包括幼儿园到六年级的学校, 是 Solana Ranch 学区的七所学校之一 Solana Ranch School 依据我们学区和学校使命声明以及我们的学校计划指导我们的教育工作 学校使命宣言 Solana Ranch 的使命是提供一个充满活力的学习环境, 从而最大限度地发挥所有学生在智力 身体 社交和情感上的潜能, 激发未来型领袖的杰出之处 教师 职员和家长共同打造了一个严谨的校园环境以呵护学生成长, 致力于将学生培养成为未来型领袖, 凝聚学校力量为学生提供最好的教育 最重要的是, 确保每个孩子都取得全面成功! 所有学生都有机会参与所有课程领域的相关性 创造性 协作性和实践性学习体验, 通过采用最新和最有效的教学 资源和评估方法, 重点关注领导力和 STREAM ( 科学 技术 研究 工程 艺术和数学 ) 课程 因此, 学生将成为批判性的思考者 负责任的 具有全球意识的 自信的公民, 为打造一个充满希望 有意义 有成就感的未来做好准备
关于本学校 2021-22 Student Enrollment by Grade Level 2021-22 按年级水平分类的在校学生数 幼儿园 58 1 年级 77 2 年级 64 3 年级 94 4 年级 69 5 年级 104 6 年级 100 百分比 566 2020-21 Student Enrollment by Student Group 2020-21 按群体分类的在校学生数 学生群体 在校学生总数百分比 女 51.4% 男 48.6% 亚裔 48.2% 黑人或非裔美国人 0.7% 菲律宾裔 1.8% 西班牙裔或拉丁裔 9% 夏威夷原住民或太平洋岛民 0.2% 两个或多个种族 7.6% 白人 29.3% 英语学习者 11.7% 露宿者 0.2% 低保户 4.6% 残障学生 6% A. Conditions of Learning (State Priority: Basic) A. 学习条件欲了解更多信息, 请参阅 最新教师公平定义 网页欲了解更多信息, 请参阅 最新教师公平定义 网页 https://www.cde.ca.gov/pd/ee/teacherequitydefinitions.asp
2019-20 Teacher Preparation and Placement 2019-20 学年师资培养和安置 具备科目和学生安置完全 ( 初步或明确 ) 资质 ( 任用适当 ) 的教师 适当任用的实习生证书持有者 无资格证书和任用不当的教师 ( 每一个学生都成功法 项下的 无效 ) 批准服务 / 任用岗位 2019-20 任用在非本专业领域的持证教师 ( 每一个学生都成功法 项下的 非本专业领域 ) 本表中的数据基于 全工时 状态 此外, 任用岗位是指根据环境 科目和年级水平分配给教育工作者的岗位 批准服务是指批准教育工作者为学生提供的服务 2019-20 Teachers Without Credentials and Misassignments (considered ineffective under ESSA) 无资格证书和任用不当的教师 ( 每一个学生都成功法 项下的 无效 ) 无证书和任用不当教师总数 批准服务 / 任用岗位 2019-20 2019-20 Credentialed Teachers Assigned Out-of-Field (considered out-of-field under ESSA) 2019-20 学年任用在非本专业领域的持证教师 ( 每一个学生都成功法 项下的 非本专业领域 ) 凭许可或弃权批准的持证教师 非本专业领域教师总数 指标 2019-20 2019-20 Class Assignments 2019-20 学年班级任用 对于英语学习者而言的任用不当 ( 占由任用不当教师教授的所有有英语学习者班级的百分比 ) 无资格证书 许可或批准教学 ( 占由没有教学批准记录的教师所教班级的百分比 ) 指标 2019-20 2021-22 Quality, Currency, Availability of Textbooks and Other Instructional Materials 2021-22 教科书和教学材料的质量 通用性 可用性 Solana Beach 学区于 2021 年 9 月 8 日召开听证会, 确定按照 Williams 与加州调解协议, 学区内所有学校具有足够数量和质量的课本和教材 所有学生 ( 包括英语学习者 ) 获得符合个人标准的核心科目课本或教材或同时获得两者, 用于课堂和在家使用 家长可在校园或学区办公室检查所有教材 下表显示符合标准的课本以及校内使用的其他教材的质量 新旧和可用性 收集数据的年份和月份 2021 年 9 月
学科 教科书和教学材料 / 采用年份 出自最近的采用版本? 缺少自己分配的副本的学生百分比 阅读 / 语言艺术 MacMillan/McGraw Hill - California Treasures 2010 是 0% 数学 Supplemental Materials: Great Minds - Eureka Math 2014 是 0% 科学 Supplemental Materials: Accelerate Learning STEMscopes 2015 是 0% 历史与社会科学 Houghton Mifflin/Harcourt - California Reflections 2006 是 0% 学校设施条件和计划性改进 学校设施条件和计划性改进 Solana Ranch 为学生 员工和志愿者提供安全干净的环境 Solana Ranch 成立于 2014 年, 校园占地 11.3 英亩, 有 34 个教室, 包括三十 (30) 个 K-6 教室 两 (2) 个特殊教育教室 一个图书馆 / 媒体中心 一个美术室 一个音乐室 一个计算机室 一个资源专家区域 一个科学 /STREAM 实验室 一个舞台 / 多功能厅 办公综合楼 教师准备和辅导 / 开始房间 日托中心 厨房 硬地玩耍区域 巴士站 车辆服务驾驶以及有 85 个停车位的停车场和太阳能电池板 下表显示最新学校设施检查结果 最新 FIT 报告的年份和月份 : 2021 年 6 月 21 日 已检查的系统 比率良好 比率一般 比率较差 需要的维修以及已采取和计划中措施 系统 : 气体泄漏 机械 / 暖通系统 (HVAC) 下水道 X 内部 : 内部表面 X 天花板瓷砖水渍 - 已维修 清洁度 : 整体清洁 害虫 / 寄生虫侵扰 X 电气状况 X 卫生间 / 喷泉状况 : 卫生间 水槽 / 喷泉 X 安全 : 消防安全 危险材料 X 结构状况 : 结构损坏 屋顶 X 户外状况 : 操场 / 学校场地 窗户 / 门 / 大门 / 栅栏 X Overall Facility Rate 设施总体评价 优异良好一般较差 X
B. Pupil Outcomes (State Priority: Pupil Achievement) B. 学生成绩州优先级 : 学生成绩 SARC 提供以下与州优先级相关的信息 : 学生成绩 ( 州优先级 4) 全州评估 ( 即加利福尼亚州学生表现和进度评估 [] 系统, 包括针对普通教育人群的学生的智力平衡总结评估和针对英语语言艺术 / 读写能力 [ELA] 以及数学的加利福尼亚州替代评估 [CAA](3-8 年级和 11 年级 ) 只有符合条件的学生才能参加 CAA 的管理 CAA 项目针对患有严重认知障碍的学生, 与共同核心州立标准 [CCSS] 相关, 符合替代性学业成就标准 ); 加州学生表现和进步测评 () 系统包括以下评估和学生参与要求 : 1. 三至八年级和十一年级英语语言艺术的智慧平衡总结性评估和加州替代评估. 2. 三至八年级和十一年级数学的智慧平衡总结性评估和加州替代评估 3. 五年级 八年级和高中 ( 即 : 十年级 十一年级或十二年级 ) 科学的加州科学测试和加州替代评估 仅 2020-2021 学年的 SARC 报告在最可行的情况下, 地方教育机构需要对英语语言艺术和数学进行全州总结性评估 如果由于大流行病, 全州总结性评估对地方教育机构 ( 或地方教育机构内的一个或多个年级 ) 来说不是最可行的选择, 允许地方教育机构在 2021 年 3 月 16 日报告符合州教育委员会所制定标准的不同评估结果 这些评估须 : 符合加州英语语言艺术和数学共同核心州立标准 ; 对三至八年级和十一年级的学生可用 ; 在一个年级 年级段 学校或校区对所有合格学生统一进行 选项请注意, 加州替代评估只能按照健康和安全要求面对面进行 如果地方教育机构在落实健康和安全指引的情况下面对面进行加州替代评估不可行, 地方教育机构无需进行测试 对于加州替代评估, 没有其他可用的评估选项 学校进行英语语言艺术和数学智慧平衡总结性评估 符合州教育委员会标准的其他评估, 或者同时进行两个评估, 只能选择以下一种 : 英语语言艺术和数学智慧平衡总结性评估 ; 符合州教育委员会标准的其他评估 ; 或者 英语语言艺术和数学智慧平衡总结性评估与其他评估 成功完成课程的学生百分比, 这些课程符合加利福尼亚州大学和加利福尼亚州州立大学的入学要求, 或职业技术教育顺序或学习计划
Percentage of Students Meeting or Exceeding the State Standard on 达到或超过 标准的学生百分比 本表显示的是所有参加和完成州评估的三至八年級和十一年級学生的英语语言艺术和数学 测试结果 带有 N/A 值的 2019-2020 学年数据单元格表示, 由于新冠肺炎大流行和由此导致的总结性测试暂停,2019-2020 学年的数据无法获得 行政命令 N-30-20 已经发布, 免除了 2019-2020 学年的评估 问责和报告要求 2020-2021 学年的数据单元有 N/A 值, 因为在 2020-2021 学年, 由于新冠肺炎大流行, 这些数据与其他学年的数据没有可比性 如果英语语言艺术和 / 或数学 不是最可行的选择, 允许地方教育机构进行本地评估 因此,2020-2021 学年学校 学区 州之间的数据不能准确比较 因此, 将 2020-2021 学年的结果与其他学年相比是不合适的 英语语言艺术 / 读写能力 (3-8 年级和 11 年级 ) 数学 (3-8 年级和 11 年级 ) 不适用不适用不适用不适用不适用不适用 不适用不适用不适用不适用不适用不适用 2020-2021 按学生群体在 ELA 中的 测试结果 2020-2021 按学生群体在 ELA 中的 测试结果 本表按三至八年级和十一年级参加并完成州评估的学生群体显示英语语言艺术 测试结果 加州教育部将在学校实施 评估的情况下为学校填写此表 如果学校实施的是地方评估, 而不是, 加州教育部将在此表中填入 "NT " 值, 表示本校没有使用 对学生进行测试 更多信息参见地方评估表 学科 总注册人数 测试成绩 测试百分比 未测试百分比 达标或超标百分比 百分比 372 NT NT NT NT 女 198 NT NT NT NT 男 174 NT NT NT NT 美洲印第安人或阿拉斯加原住民 0 0 0 0 0 亚裔 192 NT NT NT NT 黑人或非裔美国人 -- NT NT NT NT 菲律宾裔 -- NT NT NT NT 西班牙裔或拉丁裔 25 NT NT NT NT 夏威夷原住民或太平洋岛民 0 0 0 0 0 两个或多个种族 45 NT NT NT NT 白人 105 NT NT NT NT 英语学习者 26 NT NT NT NT 寄养青少年 -- NT NT NT NT 露宿者 -- NT NT NT NT 军队 0 0 0 0 0 低保户 21 NT NT NT NT 接受移民教育服务的学生 0 0 0 0 0 残障学生 37 NT NT NT NT
2020-21 Test Results in Math by Student Group 2020-21 按学生群体在数学中的 测试结果 本表按三至八年级和十一年级参加并完成州评估的学生群体显示数学 测试结果 加州教育部将在学校实施 评估的情况下为学校填写此表 如果学校实施的是地方评估, 而不是, 加州教育部将在此表中填入 "NT " 值, 表示本校没有使用 对学生进行测试 更多信息参见地方评估表 学科 总注册人数 测试成绩 测试百分比 未测试百分比 达标或超标百分比 百分比 372 NT NT NT NT 女 198 NT NT NT NT 男 174 NT NT NT NT 美洲印第安人或阿拉斯加原住民 0 0 0 0 0 亚裔 192 NT NT NT NT 黑人或非裔美国人 -- NT NT NT NT 菲律宾裔 -- NT NT NT NT 西班牙裔或拉丁裔 25 NT NT NT NT 夏威夷原住民或太平洋岛民 0 0 0 0 0 两个或多个种族 45 NT NT NT NT 白人 105 NT NT NT NT 英语学习者 26 NT NT NT NT 寄养青少年 -- NT NT NT NT 露宿者 -- NT NT NT NT 军队 0 0 0 0 0 低保户 21 NT NT NT NT 接受移民教育服务的学生 0 0 0 0 0 残障学生 37 NT NT NT NT 2020-21 Local Assessment Test Results in ELA by Student Group 2020-2021 学年各学生群组英语语言艺术地方评估测试结果 (i-ready) 本表按学生群组显示三至八年级和十一年级学生英语语言艺术地方评估测试结果 学校进行地方评估的, 地方教育机构 / 学校将为学校填写此表 学校进行 评估的, 地方教育机构 / 学校将在本表的所有单元格中填入 "N/A" 值, 表示本表对此学校 " 不适用 " * 在所进行的地方评估中达到或超过年级标准
2020-21 Local Assessment Test Results in Math by Student Group 2020-2021 学年各学生群组数学地方评估测试结果 (i-ready) 本表按三至八年级和十一年级参加并完成州评估的学生群体显示数学 测试结果 LEA/ 学校将在学校实施 评估的情况下为学校填写此表 如果学校实施的是地方评估, 而不是,LEA/ 学校将在此表中填入 "NT " 值, 表示本校没有使用 对学生进行测试 更多信息参见地方评估表 学科 总注册人数 测试成绩 测试百分比 未测试百分比 达标或超标百分比 百分比 366 366 100% 0% 84% 女 195 195 100% 0% 87% 男 171 171 100% 0% 82% 美洲印第安人或阿拉斯加原住民 0 0 0 0 0 亚裔 189 189 100% 0% 94% 黑人或非裔美国人 -- -- -- -- -- 菲律宾裔 -- -- -- -- -- 西班牙裔或拉丁裔 25 25 100% 0% 72% 夏威夷原住民或太平洋岛民 0 0 0 0 0 两个或多个种族 33 33 100% 0% 91% 白人 103 103 100% 0% 73% 英语学习者 24 24 100% 0% 75% 寄养青少年 -- -- -- -- -- 露宿者 -- -- -- -- -- 军队 0 0 0 0 0 低保户 16 16 100% 0% 50% 接受移民教育服务的学生 0 0 0 0 0 残障学生 36 36 100% 0% 31% *At or above the grade-level standard in the context of the local assessment administered. 所有学生在科学科目的 测试结果 所有学生在科学科目的 测试结果 本表显示的是五年级 八年级和高中所有达到或超过州标准学生的百分比 2019-2020 学年数据单元格中的 N/A 值表示, 由于新冠肺炎大流行和由此导致的总结性测试暂停,2019-2020 学年的数据无法获得 行政命令 N-30-20 已经发布, 免除了 2019-2020 学年的评估 问责和报告要求 对于任何 2020-2021 学年的数据, 带有 N/T 值的单元格表示本校没有对学生进行科学 测试 科学 (5 8 年级及高中 ) 学科 学校 2019-20 学校 2020-21 学区 2019-20 学区 2020-21 州 2019-20 州 2020-21 不适用 NT N/A NT N/A 29
2020-21 Test Results in Science by Student Group 2020-21 按学生群体在科学中的 测试结果 本表按学生群组显示五年级 八年级和高中学生的科学 测试结果 任何带有 N/T 值的数据单元格表示本校没有对学生进行科学 测试 学生群体 总注册人数 测试成绩 测试百分比 未测试百分比 达标或超标百分比 百分比 105 NT NT NT NT 女 56 NT NT NT NT 男 49 NT NT NT NT 美洲印第安人或阿拉斯加原住民 0 0 0 0 0 亚裔 55 NT NT NT NT 黑人或非裔美国人 -- NT NT NT NT 菲律宾裔 -- NT NT NT NT 西班牙裔或拉丁裔 -- NT NT NT NT 夏威夷原住民或太平洋岛民 0 0 0 0 0 两个或多个种族 -- NT NT NT NT 白人 33 NT NT NT NT 英语学习者 -- NT NT NT NT 寄养青少年 -- NT NT NT NT 露宿者 -- NT NT NT NT 军队 0 0 0 0 0 低保户 -- NT NT NT NT 接受移民教育服务的学生 0 0 0 0 0 残障学生 -- NT NT NT NT 2020-21 职业技术教育计划 B. 学生成绩州优先级 : 其他学生成绩 B. Pupil Outcomes (State Priority: Other Pupil Outcomes) 2020-21 California Physical Fitness Test Results 2020-21 加利福尼亚州体能测试结果 SARC 提供以下与州优先级相关的信息 : 其他学生成绩 ( 州优先级 8): 学生在体育学科领域的成绩 由于新冠肺炎危机, 体能测试在 2020-2021 学年暂停, 因此没有数据上报, 本表的每个单元格都填写 " 不适用 " 年级 达到六项健身标准中四项的学生百分比 达到六项健身标准中五项的学生百分比 达到全部六项健身标准的学生百分比 不适用不适用不适用不适用 不适用不适用不适用不适用 不适用不适用不适用不适用
C. Engagement (State Priority: Parental Involvement) C. 家长互动州优先级 : 家长参与度 SARC 提供以下与州优先级相关的信息 : 家长参与度 ( 州优先级 3): 学区努力鼓励家长参与学区和每个学校的决策 2021-22 Opportunities for Parental Involvement 2021-22 家长参与的机会 Solana Ranch School 及其家长教师组织 (PTO) 和 Solana Beach 学校基金会为学校提供了大量资金和志愿者, 支持 STREAM ( 科学 技术 研究 工程 艺术和数学 ) 和体育等强化项目 由于 2020-21 和 2021-22 两个学年的 COVID-19 限制, 我们在 Solana Ranch School 的志愿者机会也受到了限制 课前 课中和课后的许多志愿者机会, 如学生俱乐部 ( 如 : 工匠俱乐部 花园 数学 ) 学习强化机会 ( 如 : 数学奥林匹克 数学联盟 科学奥林匹克 数学计数 历史俱乐部等等 ) 等, 已经限制使用家长志愿者, 或暂时搁置, 直到分阶段志愿者返校实施 阶段性志愿者返校的时间表将在加州公共卫生部 (CDPH) 的指导下确定 2021-22 学年已经实施家长志愿者以虚拟身份 ( 指导教室家长 ) 参与学校活动 家长协助课堂老师完成可在校外完成的项目 ( 剪裁 整理资料袋 艺术准备等 ) 我们的家长也积极 ( 虚拟 ) 参与我们的校务委员会, 帮助制定 监督和每年评估 / 修订学校学生成就计划 (SPSA) 这些群体通过参与虚拟学校活动和我们的家长教师组织 (PTO) 为决策提供支持 有兴趣参加我校志愿者活动或有疑问的家长, 可直接拨打电话 (858)350-6600 联系我校或者联系我们的 PTO 2020-21 Chronic Absenteeism by Student Group 2020-21 学年各学生群组长期旷课情况 学生群体 累计入学率 长期旷课合格入学率 长期旷课数 长期旷课率 百分比 611 585 3 0.5 女 311 300 2 0.7 男 300 285 1 0.4 美洲印第安人或阿拉斯加原住民 0 0 0 0.0 亚裔 296 283 0 0.0 黑人或非裔美国人 4 4 0 0.0 菲律宾裔 10 10 0 0.0 西班牙裔或拉丁裔 56 52 1 1.9 夏威夷原住民或太平洋岛民 1 1 0 0.0 两个或多个种族 48 46 2 4.3 白人 178 171 0 0.0 英语学习者 76 72 1 1.4 寄养青少年 2 2 0 0.0 露宿者 2 2 0 0.0 低保户 28 28 2 7.1 接受移民教育服务的学生 0 0 0 0.0 残障学生 51 51 1 2.0 2021-22 學校責任報告卡 頁碼 11 / 20 Solana Ranch School
C. Engagement (State Priority: School Climate) C. 家长互动州优先级 : 学校气候情况 SARC 提供以下与州优先级相关的信息 : 学校气候情况 ( 州优先级 6): 学生停课率 ; 学生开除率 : 和 关于安全感的其他当地措施 停课和开除 停课和开除 本表显示的是每个 7 月至 6 月完整学年分别收集的停课和开除数据 由于应对新冠肺炎大流行的学习模式指示不同,2020-21 学年收集的数据可能与前几年收集的数据没有可比性 学科 学校 2018-19 学校 2020-21 学区 2018-19 学区 2020-21 州 2018-19 州 2020-21 停课 0.3 0.3 0.5 0.2 3.5 0.2 开除 0.0 0.0 0.0 0.0 0.1 0.0 本表显示的是由于新冠肺炎大流行, 七月至二月的部分学年收集的停课和开除数据 由于新冠肺炎危机,2019-2020 学年仅为部分学年, 因此 2019-2020 学年的停课和开除率数据无法与之前学年进行比较 因此,2019-2020 学年的停课和开除率与其他学年进行比较是不适当的 学科 学校 2019-20 学区 2019-20 州 2019-20 停课 0.3 0.1 2.5 开除 0.0 0.0 0.1 2020-21 Suspensions and Expulsions by Student Group 2020-21 学年各学生群组停课和开除情况 学生群体 停课率 开除率 百分比 0.3 0 女 0.0 0 男 0.7 0 美洲印第安人或阿拉斯加原住民 0.0 0 亚裔 0.7 0 黑人或非裔美国人 0.0 0 菲律宾裔 0.0 0 西班牙裔或拉丁裔 0.0 0 夏威夷原住民或太平洋岛民 0.0 0 两个或多个种族 0.0 0 白人 0.0 0 英语学习者 0.0 0 寄养青少年 0.0 0
露宿者 0.0 0 低保户 0.0 0 接受移民教育服务的学生 0.0 0 残障学生 2 0 2021-22 School Safety Plan 2021-22 学校安全计划 上学时间内的学生安全和校园安全非常重要 校内大门在上课期间将锁住, 所有访客必须在校内办公室签到并佩戴身份徽章 无人看管的监控摄像头安装在每个进出口区域 教师 教学助理和管理员在上学前和放学后 午餐和休息时负责监督 学校和学区遵照 1997 年参议院法案 187 (SB 187) 共同制定综合安全学校计划 该计划为学生和员工提供一种确保安全有序学习环境的途径 按照 SB 187 之要求, 每个学校的安全学校计划都包括以下内容 : 学校犯罪现状, 虐待儿童报告程序, 灾害程序, 常规和紧急情况, 停学和开除政策, 教师通知, 性骚扰政策, 校园着装规范, 学生 家长和学校雇员的安全进出, 包括战术信息, 安全有序的学校环境, 学校规章制度, 仇恨犯罪政策和程序, 防止欺凌的政策和程序 学校每年评估计划, 并根据需要更新 该计划上次更新和学校员工审核时间为 2021 年秋季 -------- D. Other SARC Information (Information Required in the SARC) D. 其他 SARC 信息 SARC 上要求填写的信息 本部分的信息必须包括在 SARC 中, 但不包括在 LCFF 的州优先级中 2018-19 小学平均班级规模和班级规模分布 2018-19 小学平均班级规模和班级规模分布 本表显示的是 2018-19 学年平均班级规模和班级规模分布情况 班级数量 一栏表示每个规模类别 ( 每个班级的学生总数范围 ) 有多少个班级 其他 类别适用于多年级班级 年级平均班级规模 1-20 名学生班级数量 21-32 名学生班级数量 33 名以上学生班级数量 K 18 3 1 17 5 2 21 3 3 18 5 4 26 3 5 25 4 6 26 4
2019-20 小学平均班级规模和班级规模分布 2019-20 小学平均班级规模和班级规模分布 本表显示的是 2019-20 学年平均班级规模和班级规模分布情况 班级数量 一栏表示每个规模类别 ( 每个班级的学生总数范围 ) 有多少个班级 其他 类别适用于多年级班级 年级平均班级规模 1-20 名学生班级数量 21-32 名学生班级数量 33 名以上学生班级数量 K 20 4 1 21 2 1 2 19 5 3 19 4 4 26 4 5 27 4 6 27 3 2020-21 小学平均班级规模和班级规模分布 2020-21 小学平均班级规模和班级规模分布 本表显示的是 2020-21 学年平均班级规模和班级规模分布情况 班级数量 一栏表示每个规模类别 ( 每个班级的学生总数范围 ) 有多少个班级 其他 类别适用于多年级班级 年级平均班级规模 1-20 名学生班级数量 21-32 名学生班级数量 33 名以上学生班级数量 K 19 2 1 1 21 3 1 2 22 5 3 19 4 4 23 4 5 22 5 6 25 4 2018-19 初中平均班级规模和班级规模分布 2020-21 Ratio of Pupils to Academic Counselor 2020-21 学业辅导员和其他支持人员 本表显示的是学生与学习导师的比率 一个全工时 (FTE) 相当于一名全职工作人员 : 一个 FTE 也可以代表两名工作人员, 每人工作时间分别为 50% 全工时 学术顾问和学生百 N/A
2020-21 Student Support Services Staff 2020-21 学业辅导员和其他支持人员 本表显示的是分配给本校的全工时支持人员的数量 一个全工时 (FTE) 相当于一名全职工作人员 : 一个 FTE 也可以代表两名工作人员, 每人工作时间分别为 50% 全工时 职务 平均学生人数 ( 分配到学业辅导员 ) 辅导员 ( 社会 / 行为或职业发展 ) 1 图书馆媒体教师 ( 图书馆员 ) 1 图书馆媒体服务人员 ( 辅导员助手 ) 1.2 演讲 / 语言 / 听力专家 1 资源专家 ( 非教学 ) 2 2019-20 Expenditures Per Pupil and School Site Teacher Salaries 2019-20 每个学生和学校教师工资的支出 本表显示的是 2019-20 学年本校学生人均支出和教师平均工资 具有 N/A 值的单元格不需要数据 级别 总计每个学生的支出 每个学生的支出 ( 受限 ) 每个学生的支出 ( 无限制 ) 教师平均薪酬教师 无限制 $27,598.02 $1,64.10 $26,33.92 $93,285.34 学区 N/A N/A $8,634.75 $88,715.77 百分比差异 : 学校和学区 N/A N/A -106.5 5.0 州 $8,444 $82,431 百分比差异 : 学校和州 N/A N/A -104.9 12.4 2020-21 Types of Services Funded 2020-21 获得拨款的服务类型 -------- 特殊教育 联邦特殊教育
2019-20 Teacher and Administrative Salaries 2019-20 教师和行政工资 本表显示的是 2019-20 学年教师和行政人员工资 有关工资的详细信息, 请参阅 CDE 认证工资和福利网页, 网址为 : http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/. 类别学区金额同一类别中学区的州平均值 教师起薪 $54,365 $51,450 教师的中档薪水 $91,298 $80,263 教师的最高薪水 $117,725 $101,012 校长的平均薪水 ( 小学 ) $132,594 $128,082 校长的平均薪水 ( 初中 ) $0 $132,453 校长的平均薪水 ( 高中 ) $0 $134,792 负责人薪水 $219,300 $197,968 教师工资预算的百分比 36% 34% 行政人员工资预算的百分比 5% 6% 2020-21 Advanced Placement (AP) Courses 专业发展 专业发展 员工在学年内参加各种会议 研讨会和协作, 培养教学技能和概念 2020-2021 学年开始,Solana Beach 校区在全校区施行专业学习日活动 学年内还提供其他专业学习机会 教师获得课程 教学策略和方法方面的丰富专业发展机会 由于 COVID-19 的影响, 学区将其专业学习支持扩展到虚拟选项 重点在于最大限度地利用数字平台来支持教学策略, 以使这些新平台参与并进一步促进学生学习 此外, 围绕数据, 评估和 SEL 的专业学习已成为专业学习的目标领域 ------- 本表显示的是专门用于人才培养和持续改进的上学日天数 学科 2019-20 2020-21 2021-22 专注教职工发展和不断提升的教学日 7 3 3
2021-22 学校问责报告卡地方问责报告卡附录 Solana Beach School District 2020-21 年地方问责报告卡附录 2020-21 年地方问责报告卡附录概览 2021 年 7 月 14 日, 加利福尼亚州教育委员会决定采用学校问责报告卡作为对 2020-2021 学年执行的所有学校地方评估地方教育机构层面的总体测试结果开展一次性数据收集的机制, 以满足联邦 每一个学生都成功法 规定的地方教育机构问责报告卡报告要求 2021-22 学年学区联系方式 2021-22 学年学区联系方式 学区名称 各地方教育机构负责按照联邦 每一个学生都成功法 的规定, 编制和发布其年度地方教育机构问责报告卡 作为礼貌, 加州教育部代表所有地方教育机构编制和发布地方教育机构问责报告卡 只有 2020-2021 学年和 2020-2021 学年的地方教育机构问责报告卡, 地方教育机构才需要在地方教育机构层面借助学校问责报告卡将数据输入以下表格, 向加州教育部报告总体地方评估测试结果 这些数据将被用来满足地方教育机构的联邦地方教育机构问责报告卡要求 请注意, 学校和地方教育机构有责任确保在报告附录中表 3 和表 4( 如适用 ) 中的数据时, 所有的学生隐私和抑制规定都已落实到位 下面的表格不是州教育委员会批准的 2020-2021 年学校问责报告卡模板的组成部分, 而是从地方教育机构收集这些所要求数据的机制 在地方教育机构问责报告卡和以下表格中, 地方教育机构是指学区 县教育办公室或得到直接资助的特许学校 Solana Beach School District 电话号码 (858) 794-7100 教育局长 电子邮件地址 学区网站 Jodee Brentlinger jodeebrentlinger@sbsd.net www.sbsd.net
2020-2021 按学生群体在 ELA 中的 测试结果 2020-2021 按学生群体在 ELA 中的 测试结果 本表按三至八年级和十一年级参加并完成州评估的学生群组显示英语语言艺术 测试结果 加州教育部将在学校实施 评估的情况下为学校填写此表 如果学校实施的是地方评估, 而不是, 加州教育部将在此表中填入 "NT " 值, 表示本校没有使用 对学生进行测试 更多信息参见地方评估表 学生群体 总注册人数 测试成绩 测试百分比 未测试百分比 达标或超标 百分比 1763 4 0.23 99.77 -- 女 863 1 0.12 99.88 -- 男 900 3 0.33 99.67 -- 美洲印第安人或阿拉斯加原住民 -- -- -- -- -- 亚裔 473 3 0.63 99.37 -- 黑人或非裔美国人 -- -- -- -- -- 菲律宾裔 -- -- -- -- -- 西班牙裔或拉丁裔 217 1 0.46 99.54 -- 夏威夷原住民或太平洋岛民 0 0 0 0 0 两个或多个种族 195 0 0.00 100.00 -- 白人 860 0 0.00 100.00 -- 英语学习者 147 2 1.36 98.64 -- 寄养青少年 -- -- -- -- -- 露宿者 14 0 0.00 100.00 -- 军队 -- -- -- -- -- 低保户 171 1 0.58 99.42 -- 接受移民教育服务的学生 0 0 0 0 0 残障学生 210 4 1.90 98.10 -- 百分比
2020-2021 学年各学生群组 数学测试结果 2020-2021 学年各学生群组 数学测试结果 本表按三至八年级和十一年级参加并完成州评估的学生群体显示数学 测试结果 加州教育部将在学校实施 评估的情况下为学校填写此表 如果学校实施的是地方评估, 而不是, 加州教育部将在此表中填入 "NT " 值, 表示本校没有使用 对学生进行测试 更多信息参见地方评估表 学生群体 百分比 测试成绩 测试百分比 未测试百分比 达标或超标 百分比 1763 4 0.23 99.77 -- 女 863 1 0.12 99.88 -- 男 900 3 0.33 99.67 -- 美洲印第安人或阿拉斯加原住民 -- -- -- -- -- 亚裔 473 3 0.63 99.37 -- 黑人或非裔美国人 -- -- -- -- -- 菲律宾裔 -- -- -- -- -- 西班牙裔或拉丁裔 217 1 0.46 99.54 -- 夏威夷原住民或太平洋岛民 0 0 0 0 0 两个或多个种族 195 0 0.00 100.00 -- 白人 860 0 0.00 -- 英语学习者 147 2 1.36 98.64 -- 寄养青少年 -- -- -- -- -- 露宿者 14 0 0.00 100.00 -- 军队 -- -- -- -- -- 低保户 171 1 0.58 99.42 -- 接受移民教育服务的学生 0 0 0 0 0 残障学生 210 4 1.90 98.10 -- 百分比 2020-2021 学年各学生群组英语语言艺术地方评估测试结果 2020-2021 学年各学生群组英语语言艺术地方评估测试结果 本表按学生群组显示三至八年级和十一年级学生英语语言艺术地方评估测试结果 学校进行地方评估的, 地方教育机构 / 学校将为学校填写此表 学校进行 评估的, 地方教育机构 / 学校将在本表的所有单元格中填入 "N/A" 值, 表示本表对此学校 " 不适用 " 百分比 1738 1725 99% 1% 87% 女 853 847 99% 1% 89% 男 886 878 99% 1% 85% 美洲印第安人或阿拉斯加原住民 * * * * * 亚裔 465 458 98% 2% 94% 黑人或非裔美国人 * * * * * 菲律宾裔 * * * * * 西班牙裔或拉丁裔 211 209 99% 1% 70% 夏威夷原住民或太平洋岛民 * * * * *
两个或多个种族 156 155 99% 1% 92% 白人 851 847 100% 0.47% 86% 英语学习者 141 135 96% 4% 51% 寄养青少年 * * * * 露宿者 * * * * * 军队 * * * * * 低保户 142 139 98% 2% 68% 接受移民教育服务的学生 * * * * * 残障学生 204 195 96% 4% 54% * 在所进行的地方评估中达到或超过年级标准 2020-2021 学年各学生群组数学地方评估测试结果 2020-2021 学年各学生群组数学地方评估测试结果 本表按学生群组显示三至八年级和十一年级学生数学地方评估测试结果 学校进行地方评估的, 地方教育机构 / 学校将为学校填写此表 学校进行 评估的, 地方教育机构 / 学校将在本表的所有单元格中填入 "N/A" 值, 表示本表对此学校 " 不适用 " 百分比 1738 1727 99% 1% 78% 女 853 848 99% 1% 77% 男 886 879 99% 1% 80% 美洲印第安人或阿拉斯加原住民 * * * * * 亚裔 459 459 100% 0% 92% 黑人或非裔美国人 * * * * * 菲律宾裔 * * * * * 西班牙裔或拉丁裔 210 210 100% 0% 59% 夏威夷原住民或太平洋岛民 * * * * * 两个或多个种族 155 155 100% 0% 85% 白人 847 847 100% 0% 76% 英语学习者 141 137 97% 3% 52% 寄养青少年 * * * * 露宿者 * * * * * 军队 * * * * * 低保户 142 140 99% 1% 54% 接受移民教育服务的学生 * * * * * 残障学生 204 195 96% 4% 38% * 在所进行的地方评估中达到或超过年级标准