2017 School Accountability Report Card

Size: px

Start display at page:

Download "2017 School Accountability Report Card"

弟卞
5 years ago
Views:

1 学院公园小学加州教育局学校教学责任报告卡报告内容摘自学年资料加州法律规定, 加州各所学校的学校教学责任报告卡 (School Accountability Report Card, 简称 SARC) 必须在每年 2 月 1 日前发布 SARC 包含与加州各所公立学校的教学条件和成绩表现有关的信息依据本地学校控制资助计算公式 ( Local Control Funding Formula, 简称 LCFF), 所有本地教育机构 (LEAs) 必须制定本地学校控制责任计划书 (Local Control and Accountability Plan, 简称 LCAP), 指出其计划如何为所有学生达到具体年度学校特定目标, 并开展特定的活动以解决本州岛及本地的工作重点此外, 本地学校控制责任计划书中采用的数据应与报告卡中的数据一致. 有关 SARC 要求的更多信息, 请访问加州教育局 (California Department of Education, 简称 CDE) 的学校教学责任报告卡网页, 网址 : 有关 LCFF 或 LCAP 的更多信息, 请访问 CDE 的 LCFF 网页, 网址 : 有关学校的更多信息, 家长 / 监护人和小区成员应联系学校校长或学区办公室. DataQuest DataQuest 是 CDE DataQuest 网页上的一项在线数据工具, 它包含关于该学校的附加信息, 以及其与所属学区和县的对照值得一提的是,DataQuest 是一个动态系统, 提供学校问责报告 ( 如 : 测试数据入学率高中毕业退学课程注册职工和英语学习者的数据 ). 使用互联网可在公共图书馆以及其它可公开访问的地方 ( 例如加州图书馆 ) 上网使用互联网的图书馆和公共场所一般以先到先得, 额满即止为基础其它使用限制可能包括运营时间工作站可使用的时段 ( 视情况而定 ) 工作站可使用的软件程序类型以及打印文文件的能力. 关于本校学校名称街道学院公园小学 715A Indian Avenue 城市州邮编 San Mateo, CA 电话号码 (650) 校长电邮地址网址郡区学校 (CDS) 代码 Steven Chuang schuang@smfcsd.net 学校联络信息 ( 学年 ) Page 1 of 13

2 学区联络信息 ( 学年 ) 学区名称圣马特奥 - 福斯特城学区电话号码 (650) 督学电邮地址网址 Joan Rosas, Ed.D. aalmen@smfcsd.net 学校简介及办学宗旨 ( 学年 ) 学校说明 ( 学年 ) 学院公园小学普通话沉浸式课程是 K-5 学校, 致力于取得卓越成绩并灌输家长教师和学生对学习的终身热爱课程和教学做法符合州和全美的质量学校建议, 以及学区的卓越标准所有学生以英语和普通话体验严格区别化基于标准的核心学业课程学院公园小学的使命是提供双语双文化教育, 帮助每个孩子探索辨别和培养自己独有的才能和天赋学院公园努力培养学生的学习能力和热情 : 通过普通话沉浸式教学进行双语双文化学习要求并允许所有家长成为教育孩子的伙伴各年级学生入学情况 ( 学年 ) 年级学生人数幼儿园 73 1 年级 75 2 年级 72 3 年级 63 4 年级 79 5 年级 89 6 年级 7 年级 8 年级不分年级的小学 9 年级 10 年级 11 年级 12 年级不分年级的中学总入学人数 451 Page 2 of 13

3 各学生群体的入学情况 ( 学年 ) 学生群体占总入学人数的百分比黑人或美籍非裔 0.4 美籍印第安人或阿拉斯加原住民 0 亚裔 65 菲律宾裔 2.4 西班牙裔或拉丁裔 4.4 夏威夷原住民或太平洋群岛居民 0.2 白人 8.6 双种族或多种族混血 18.8 社会经济弱势群体 6.9 英语学习生 15.1 残障学生 0.9 寄养青少年 0 A. 学习条件加州优先级 : 基础 SARC 提供了有关加州优先级 : 基础 (1 级 ) 的如下信息 : 教师得到合理委派并具有教授相应科目及学生的充分资质的情况 ; 学生可以获得标准化的教材 ; 以及学校设施维持良好的保养状态教师资质教师学校学区具有充分资质的教师资质不充分的教师教授非具备专业能力科目的教师 ( 具有充分资质 ) 教师委派不当及教师职位空缺指标不当委派的英语学习生授课教师不当委派的教师总数 * 教师职位空缺注 : 不当委派指未经法律认可而教授相应年级科目领域或学生群体等的教师所占据的职位数量 * 不当委派教师总数包括不当委派的英语学习生授课教师的人数. 教科书和教学材料的质量流通性及可用性 ( 学年 ) 2018 年 1 月教材及教学材料的质量通用性和可用性圣马特奥 - 福斯特市学区的重中之重就是同心协力确保每个学生都通过适当的教学材料接触到加州核心课程根据威廉姆斯与加州的解决方案, 为所有学生, 包括英语学习者, 提供符合他们个人标准的教材或教学材料, 或同时提供可用于课堂和可 Page 3 of 13

4 带回家的核心科目教材或教学材料根据加州教育部制定的周期采用教材和补充性材料, 使用于学校的教材都是最通用的版本本州岛批准使用的材料由全体教师进行审查, 并通过由教师和管理人员组成的选择委员会向学校董事会提出建议对于所有推荐的材料, 家长均可在使用前到学区办公室对其进行检查科目 Textbooks and Instructional Materials/ Year of Adoption 阅读 / 语言艺术以下课本和教材在 2017 年 4 月按指示采纳 : 学前班,Pearson, OWL 阅读 : 打开学习的世界, 2011, 英语语言艺术 / 英语语言发展 : K-5 年级,Benchmark Advance and Benchmark Adelante (Fiesta Gardens only), 加州版本,2017; 6-8 年级,SpringBoard, The College Board, 加州版本,2017; From Most Recent Adoption? Percent of Students Lacking Own Assigned Copy 是 0 数学以下课本和教材按以下指示采纳 : Pearson, OWL Reading:Opening the World of Learning, 2011,TK K-5 年级, 日常数学,Pearson, 2015 (SMFC Board 2016 年采纳 ) 学院数学预科 (CPM) - 核心关系, 课程 1; 版本 5.0 (2013) (SMFC Board 采纳,2015) 6 年级 ; 学院数学预科 (CPM) - 核心关系, 课程 2; 版本 5.0 (2013) (SMFC Board 采纳,2015) 7 年级 ; 学院数学预科 (CPM) - 核心关系, 课程 3; 版本 5.0 (2013) (SMFC Board 采纳,2015) 8 年级 ; 学院数学预科 (CPM) - 核心关系, 代数 ; 版本 5.0 (2013) (SMFC Board 采纳,2016) 8 年级 ; 学院数学预科 (CPM) - 核心关系几何, 版本 5.0 (2013) (SMFC Board 采纳,2017) 8 年级 ; 是 0 科学以下教材和材料于 2007 年 2 月采用或按指示采用 : K-5 年级, Delta Education- Full Option Science System (FOSS); 6-8 年级 (2008 年采用 ) - CPO Science, Focus on Earth, Life and Physical Science. 是 0 历史 - 社会科学以下教材和材料于 2007 年 5 月采用 : K-5 年级, Harcourt School Publishers, Reflections:California Series; 6-8 年级 Glencoe/McGraw Hill - Discovering Our Past. 外语以下教材和材料由学区采用 : Spanish, Glencoe/McGraw Hill, Como Te Va. French, Glencoe/McGraw Hill, Bon Voyage. 是 0 是 0 Page 4 of 13

5 科目 Textbooks and Instructional Materials/ Year of Adoption 卫生以下教材和材料由学区采用 : Macmillan/McGraw Hill Health and Wellness California; Mendez Foundation:Too Good For Drugs 4 年级 2014; Health Connected:Puberty Talk, 5-6 年级,2014; Health Connected:Teen Talk, 7-8 年级, From Most Recent Adoption? Percent of Students Lacking Own Assigned Copy 是 0 视觉和表演艺术科学实验设备 (9 至 12 年级 ) 不可用不可用学校设施状况及改善计划学年学校设施状况圣马特奥 - 福斯特市学区做出了巨大努力以确保所有学校都是干净安全的且能够正常运作为了协助这些措施, 学区制订了一份全区设施推行主计划, 并得到校董会的批准, 从而将每个学校都提升到学区卓越教育设施标准为了支持这一措施, 2008 年, 社区发行了 1.75 亿美元的设施债券以进行维修翻新升级并提高学区学校的能力在过去 5 年内, 升级设施也利用了现代化的资助学生教室设备得到更换, 外部油漆已喷涂完成, 并安装外围篱笆以提高学校安全 2016 年 11 月通过本州岛的学校延期维修计划后, 学区将争取获得以百分比为基础提供的州现代化改造对配基金, 以帮助解决主要计划的现代化改造项的费用地区维护人员确保及时完成必要的维修, 从而让学校保持良好的维护和工作秩序通过所谓的学校人计划保持工作秩序, 确保提供有效的服务, 优先处理紧急维修除了及时回应紧急维修, 维护部门还安排了额外的时间弥补日常维修进度和改进大多数学区学校安排至少一名白天和一名夜间看守, 提供干净无危险的环境一些较大的学校, 尤其是中学安排一名白天看守和两名或三名夜间看守校长以及维护人员与看守合作制定清洁时间表, 确保干净安全的学校看守人员遵循学区办公室提供的学区清洁标准此外, 学区采用加州公立学校施工办公室开发的设施调查工具, 评估每个学校设施的状况此评估每年为每个学校完成一次以下校园检查在 2017 年 1 月执行, 确定学校设施的良好维修状态学校设施良好维修状态 , 使用最新的 FIT 数据 ( 或等效数据 ), 提供以下信息 : 确定所列系统的维修状态描述为保持良好维修所需的任何维护数据于 2018 年 1 月份收集使用最新收集的设施检测工具 (FIT) 数据 ( 或同等的数据 ), 提供如下信息最近收集资料的年份和月份 : 2017 年 1 月 18 日已检查的系统系统 : 气体泄漏机械 /HVAC 下水道室内 : 室内表面 X X 所需的保养及 Page 5 of 13

6 已检查的系统最近收集资料的年份和月份 : 2017 年 1 月 18 日所需的保养及清洁度 : 总体清洁度害虫 / 寄生虫侵扰 X 排水沟堵塞, 校园操场有一些垃圾, 到处是蜘蛛网电力 : 电力 X 所有电气处于工作状态洗手间 / 饮水机 : 洗手间水槽 / 饮水机 X 厕所地板可以做到更好安全 : 消防安全危险品结构 : 结构损坏屋顶 X X 户外 : 操场 / 学校空地窗户 / 门 / 大门 / 围墙 X 玩耍设施下的玩耍垫有一些孔设施综合评分综合评分最近收集资料的年份和月份 : 2017 年 1 月 18 日模范良好一般较差 X B. 学生成果加州优先级 : 学生成绩 TSARC 提供了有关加州优先级 : 学生成绩 (4 级 ) 的如下信息 : 全州范围内的评估 ( 即加州学生成绩与进步评估 [California Assessment of Student Performance and Progress, 简称 CAASPP] 体系, 其中包括针对通识教育人群中学生的更智慧平衡总结性评估, 以及对 3-8 年级和 11 年级进行的针对英语语言艺术 / 读写能力 [ELA] 和数学的加州替代评估 [California Alternate Assessments, 简称 CAAs] CAA 已经取代了针对 ELA 和数学的加利福尼亚替代成绩评估 (California Alternate Performance Assessment, 简称 CAPA), 而 CAPA 在 2015 年已经被取消只有符合资格的学生才可以参加 CAAs 评估 CAAs 的项目与替代成绩标准相匹配, 这些标准与针对有严重认知障碍的学生的通用核心州标准 [Common Core State Standards, 简称 CCSS] 相连接 ; 以及顺利完成课程并符合加州大学或加州州立大学录取要求或职业技术教育顺序或学习计划录取要求的学生百分比. 所有学生的英语语言艺术 / 读写能力 (ELA) 和数学的 CAASPP 测试结果科目英语语言艺术 / 读写能力 (3-8 年级和 11 年级 ) 数学 (3-8 与 11 年级 ) 达到或超过州标准的学生百分比注 : 当考生人数为 10 人或以下的, 因本类别学生人数过低可能造成统计不准确或出于保护学生隐私的考虑, 将不予计算百分比. 依学生群体划分的 ELA 科目之 CAASPP 测试结果 3-8 与 11 年级 ( 学年 ) 学生群体注册总人数考生人数参加测试学生百分比达到或超过测试标准的学生百分比所有学生男生女生黑人或美籍非裔 Page 6 of 13

7 学生群体注册总人数考生人数参加测试学生百分比达到或超过测试标准的学生百分比阿拉斯加原住民亚裔菲律宾裔西班牙裔或拉丁裔夏威夷原住民或太平洋群岛居民白人双种族或多种族混血社会经济弱势群体注 :ELA 测试结果包括更智慧平衡总结性评估以及 CAA 计算达到或超过测试标准的学生百分比是以达到或超过更智慧平衡总结性评估标准的学生总数加上达到 CAA 标准的学生总数, 再除以参加两项评估的学生总数注 : 当学生人数为 10 人或以下时, 因本类别学生人数过低可能造成统计不准确或出于保护学生隐私的考虑, 表格内将以双破折号 (--) 表示注 : 考生人数包括所有参加测试的学生, 不管他们是否获得分数 ; 然而, 考生人数并非是用来计算成绩等级百分比的数字成绩等级百分比只使用获得分数的学生人数来计算依学生群体划分的数学科目的 CAASPP 测试结果 3-8 年级和 11 年级 ( 学年 ) 学生群体注册总人数考生人数参加测验学生百分比达到或超过测试标准的学生百分比所有学生男生女生黑人或美籍非裔阿拉斯加原住民亚裔菲律宾裔西班牙裔或拉丁裔夏威夷原住民或太平洋群岛居民白人双种族或多种族混血社会经济弱势群体注 : 数学测试结果包括更智慧平衡总结性评估以及 CAA 计算达到或超过测试标准的学生百分比时是以达到或超过更智慧平衡总结性评估标准的学生总数加上达到 CAA 标准的学生总数, 再除以参加两项评估的学生总数注 : 当学生人数为 10 人或以下时, 因本类别学生人数过低可能造成统计不准确或出于保护学生隐私的考虑, 表格内将以双破折号 (--) 表示注 : 考生人数包括所有参加测试的学生, 不管他们是否获得分数 ; 然而, 考生人数并非是用来计算成绩等级百分比的数字成绩等级百分比只使用获得分数的学生人数来计算 Page 7 of 13

8 全体学生的科学科目 CAASPP 测试结果科目达到良好或优异的学生百分比 Science (grades 5, 8, and 10) 注 : 科学测试结果包括 5 8 和 10 年级的加州标准测试 (California Standards Tests, 简称 CST) 加州修订后评估 (California Modified Assessment, 简称 CMA) 以及加州替代成绩评估 (California Alternate Performance Assessment, 简称 CAPA) 注 : 考生人数为 10 人或以下的, 因本类别学生人数过低可能造成统计不准确或出于保护学生隐私的考虑, 将不予显示考试分数注意 : 年数据不可用加州教育局正在根据加州公立学校下一代科学标准 (CA NGSS) 开展新的科学评估新的加州科学测试 (CAST) 于 2017 年春季进行了试点科学类的 CST 和 CMA 测试将不再进行职业技术教育计划 ( 学年 ) 职业技术教育 (CTE) 的参与情况 ( 学年 ) 评估指标参加 CTE 的学生人数完成 CTE 课程并获得高中毕业证书的学生百分比中学与高等教育机构之间的顺序衔接或经讨论 CTE 课程百分比加州大学 (UC) 和 / 或加州州立大学 (CSU) 的入学课程 UC/CSU 课程评估指标学年注册修读 UC/CSU 入学要求课程的学生学年完成所有 UC/CSU 入学要求课程的毕业生参加 CTE 课程百分比加州优先级 : 其他学生成果 SARC 提供了有关加州优先级 : 其他学生成果 (8 级 ) 的如下信息 : 学生在体育科目领域的成绩. 加州体育测试成绩 ( 学年 ) 年级学生在健康体能 6 项标准中达成 4 项标准的百分比学生在健康体能 6 项标准中达成 5 项标准的百分比学生在健康体能 6 项标准中达成 6 项标准的百分比注 : 考生人数为 10 人或以下的, 因本类别学生人数过低可能造成统计不准确或出于保护学生隐私的考虑, 将不予计算百分比 C. 参与加州优先级 : 家长参与 SARC 提供了有关加州优先级 : 家长参与 (3 级 ) 的如下信息 : 学区为帮助家长在学区和各所学校事务中参与决策所作的努力. 家长参与学校活动的机会 ( 学年 ) 家长参与机会 ( 学年 ) 学院公园小学致力于形成家长 / 学校合作关系, 为学生在家中和学校打造积极的学习环境在校学生的家庭成员通过家中和学校参与积极参加学生的教育工作许多活动关注培养每个孩子的阅读能力此外, 学院公园还为家庭和员工提供培训, 为孩子的利益实现有效合作目前的机会包括 : Page 8 of 13

9 PTA ELAC 学校委员会课堂志愿服务家长可以参与学院公园的各种活动家长教师协会 (PTA) 与校长合作, 为学生提供在课堂外学习和成长的机会家长和教师一起筹划学校活动, 如展览文化活动筹资活动和课外活动校务委员会在规划和决策过程中起到至关重要的作用委员会负责制定行动计划, 家长和员工共同提高学校教学计划的质量我们重视家长为课堂志愿者工作投入的时间和精力, 欢迎所有家长参与学生的学习过程加州优先级 : 学生参与 SARC 提供了有关加州优先级 : 学生参与 (5 级 ) 的如下信息 : 高中辍学率 ; 及高中毕业率. 辍学率及毕业率 ( 四年同组比较 ) 指标学校学区州辍学率毕业率完成高中教育毕业要求 2016 年毕业班级 (1 年的完成率 ) 所有学生黑人或美籍非裔学生群体美籍印第安人或阿拉斯加原住民亚裔菲律宾裔西班牙裔或拉丁裔夏威夷原住民或太平洋群岛居民白人双种族或多种族混血社会经济弱势群体英语学习生残障学生寄养青少年 Page 9 of 13

10 加州优先级 : 学校氛围 SARC 提供了有关加州优先级 : 学校氛围 (6 级 ) 的如下信息 : 学生的停学率 ; 学生的开除率 ; 以及关于安全意识的其他本地措施停学和开除比率学校学区州停学开除校园安全计划 ( 学年 ) 学校安全计划 2017 圣马特奥福斯特城学区校园与学区手册包含所有 SMFC 学区维持安全关爱的学校社区, 让所有学生和家庭感受到欢迎重视和尊重的指导原则这些指导原则包括尊重责任感认可差异诚实安全终身学习, 每年与学生和员工并在家长会议上审核多次原则传递了对学生家长教师和管理者的行为期望规定符合州教育法圣马特奥福斯特城学区信托委员会政策以及学区战略计划这些文件每年与员工审核和更新, 新学年第一周由学生带回家中, 并在网站上公布与圣马特奥郡教育和城市服务办公室联合制定的综合学校安全计划包括灾难准备和应急程序, 提供解决主要紧急情况需要的职责和程序基本指导原则此计划每年与员工更新和审核 9 月中旬完成所有更新文件, 新学年 9 月进行此外, 学区还有一支健康特别小队, 负责支持学校所有学生的社交和情绪发育以及心理健康问题该委员会由家长教师社区成员和学区员工组成, 以学区战略计划为指导委员会的目标是支持学区战略计划中的公民和个性教育目标 : 学生将得到社区和家长提供的资源支持学生将参与培养持续的健康生活方式的计划中学生将有效地以有礼貌的方式化解冲突学生将对自身和他人有更深层次的理解学生将利用个人的力量造福于社会 D. 其他 SARC 信息本部份所含信息须列入 SARC 但不包括在 LCFF 中的加州优先事项中. 联邦干预计划 ( 学年 ) 课程改进状况指标学校学区课程改进第一年课程改进的年份 Year 3 当前接受课程改进的学校数量 3 当前接受课程改进的学校百分比 100 注 : 内含的空格无需填写数据. In PI Page 10 of 13

11 班级平均人数及班级人数分布 ( 小学 ) 年级班级平均人数班级数量 * 班级班级数量 * 班级班级数量 * 平均平均人数人数 K * 班级数量用于表示有多少班级属于每一个班级规模 ( 每一班级的学生总人数范围 ) 类别. 班级平均人数及班级人数分布 ( 中学 ) 科目班级平均人数班级数量 * 班级班级数量 * 班级班级数量 * 平均平均人数人数 * 班级数量表示有多少教室属于每一个班级规模 ( 每一教室的学生总人数范围 ) 类别就中学而言, 将根据科目而非年级来汇报此信息学习辅导员及其他辅助人员 ( 学年 ) 职位分派予学校的等同一名全职员工 (FTE) 数量 * 每位学习辅导员负责的平均学生人数辅导员 ( 社会 / 行为或职业发展 ).18 图书馆媒体教师 ( 图书管理员 ) 0 图书馆媒体服务人员 ( 辅助专职人员 ).5 心理学家.5 社会工作者 0 护士 0.05 口语 / 语言 / 听力专家.33 资源专家 ( 非授课人员 ) 1 其他 0 注 : 内含的方格无需填写数据 * 等同一名全职员工 (FTE) 指的是一名全职工作的职工 ;1 个 FTE 也可等于从事一半全职工作的 2 名职工. 每位学生开支和学校教师薪资 ( 财年 ) 范围每位学生的总支出每位学生的支出 ( 受限 ) 每位学生的支出 ( 不受限 ) 教师平均薪资学校 $5,939 $827 $5,111 $68,966 学区 $7,159 $75,328 学校与学区 - 百分比差异州 $6,574 $78,363 学校与州 - 百分比差异注 : 内含的方格内无需填写数据. Page 11 of 13

12 获取经费的服务类型 ( 财年 ) 资助服务类型 ( 财年 ) 学区通过普通基金资助了多种项目, 资金来自本地学校控制资助计算公式 (LCFF) 以及一些联邦 & 州立援助计划它们是 : 人员工资和福利 ( 即持证人员分类人员以及管理员 ) 直接投入教学( 即教学辅助教材其他教学材料 ) 教学支持 ( 即文员支持性员工图书管理员图书馆助手 ) 学生服务( 即 GATE 英语学习者计划身体及心理健康专业人员考勤人员 ) 设施( 即建筑维修更换和保养费用 ) 维护和运作( 即保管人员建筑行业的技术人员地面维护 ) 交谈以及特殊教育 ( 即语言职业治疗心理学家 ) 教师及行政人员薪资 ( 财年 ) 类别学区金额针对同一类别学区的州平均值初任教师薪资 $50,816 $48,678 中级教师薪资 $75,148 $78,254 最高教师薪资 $95,565 $96,372 校长平均薪资 ( 小学 ) $139,074 $122,364 校长平均薪资 ( 初中 ) $140,377 $125,958 校长平均薪资 ( 高中 ) $126,758 督学薪资 $194,900 $212,818 教师薪资预算百分比 35% 38% 行政人员薪资预算百分比 6% 5% 如需了解详细薪资信息, 请查看 CDE 持证教师薪资与福利网页, 网址 : 大学预修 (AP) 课程 ( 学年 ) 科目提供的 AP 课程数量 * 参加 AP 课程的学生百分比计算机科学英语美术和表演艺术外语数学科学社会科学注 : 内含的方格内无需填写数据 * 至少有一名学生报名参加. 专业发展职业发展圣马特奥福斯特城学区致力于为所有员工提供高质量的专业发展机会通过三个专业发展日以及学年和夏季的其他计划发布时间并提供培训我们的专业发展主要重点是调整教学以满足加州标准, 实施新采纳的数学和英语语言艺术 / 英语语言发展教材专业学习机会整合内容发展和基于研究的教学做法, 满足所有学习者的需求, 尤其是英语学习者残疾和社会经济弱势学生 SMFCSD 专业发展的基础是加州标准, 以及来自加州采纳的 ELA/ELD 数学和 NGSS 框架的研究小学教师有机会接受语言和文学科学和数学培训中学教师接受加州标准和策略的主题特定专业发展, 以支持概念理解和提高学生学习成绩 Page 12 of 13

13 教师参与各种专业发展结构, 包括校园和系的特定 PD, 校园和跨校园系或年级的大小群体教师学习社区我们学区还根据州需求和学生具体需求, 协调学区培训与校园专业发展机会我们的启蒙教师通过学区引导计划接受专业发展资深教师可以参加 Peer Assistance Review (PAR) 计划以获得个人支持 Page 13 of 13

2017 School Accountability Report Card

2017 School Accountability Report Card Solana Ranch 学校加州教育局学校教学责任报告卡报告内容摘自 2016 17 学年资料加州法律规定, 加州各所学校的学校教学责任报告卡 (School Accountability Report Card, 简称 SARC) 必须在每年 2 月 1 日前发布 SARC 包含与加州各所公立学校的教学条件和成绩表现有关的信息依据本地学校控制资助计算公式 ( Local Control Funding