学年学校问责报告卡由 School Innovations & Achievement 出版

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1 SARC 学年学校问责报告卡出版 La Rosa 小学捣蛋鬼之家! Jason Rose 校长 9301 La Rosa Drive Temple City, CA (626) 年级 TK-3 CDS 代码 Temple 市联合校区 Temple 市联合校区 9700 Las Tunas Drive Temple City, CA Kathryn E. Perini, 督学 (626)

2 学年学校问责报告卡由 School Innovations & Achievement 出版

SARC La Rosa 小学 3 我们的核心价值观承诺营造安全的学习环境, 树立诚实正直的榜样, 以服务我们的社区激情追求卓越, 扎根知识, 让所有学生都能取得成功, 并成为独立自主的终身学习者尊重个人的多样性, 了解学生的文化背景和个体意识学校问责报告卡依照州和联邦的规定, 所有公立学校必须每年发放学校问责报告卡 (School Accountability Report

3 SARC La Rosa 小学 3 我们的核心价值观承诺营造安全的学习环境, 树立诚实正直的榜样, 以服务我们的社区激情追求卓越, 扎根知识, 让所有学生都能取得成功, 并成为独立自主的终身学习者尊重个人的多样性, 了解学生的文化背景和个体意识学校问责报告卡依照州和联邦的规定, 所有公立学校必须每年发放学校问责报告卡 (School Accountability Report Card, SARC), 供家长及有关各方了解最近的学校进展成绩成就校长致辞 La Rosa 小学的学生都是终身学习者, 他们用循序渐进和积极的态度去学习我们为所有学生提供平等的机会, 让他们能够在安全的环境中获得学业社交和身体方面的发展每位学生都能培养责任感, 进行自我评估并认同自我价值我们的目的是帮助学生在这个变化万千文化多样的社会上取得成功学校使命 La Rosa 小学的使命是通过严谨的学术接受自己和他人的方式为学生提供最佳的学习机会, 鼓励学生成为全球社会有爱心有贡献的人学区使命 Temple 市联合校区将在教书育人的环境中提供严格的综合性教育, 并尊重所有学生的多样性家长参与 La Rosa 小学是 Cloverly 小学的兄弟学校它服务 638 名三年级的幼儿园学生, 其中包括一个日间学前班和一个幼儿园过度班 La Rosa 小学获得了 2010 年州长健身挑战奖 (Governor s Fitness Challenge) 以表彰学生的体育活动和健身活动 ; 在 2010 年获得梦寐以求的加州杰出学校奖 (California Distinguished School Award); 并于 2011 年获得 I 级学术成就奖 (Title I Academic Achievement Award) La Rosa 小学内部设立了众多有实力兢兢业业且活跃的团体, 包括家长教师协会 (PTA) 学校委员会 (School Site Council) 英语学习者咨询委员会 (English Learner Advisory Committee) 学校咨询委员会 (School Advisory Committee) 和家长咨询委员会来自 Doug Sears 博士学习中心 (Dr. Doug Sears Learning Center) Temple 市高中的家长长者高校学生和其他的社区志愿者为我校提供了长时间的志愿者服务欲进一步了解如何融入学校, 请联系校长 Jason Rose, 电话 (626) 学区愿景齐心协力帮助学生达成学业目标, 用今天的努力成就明天的模范市民学校安全根据参议院法案第 187 条和教育法第条, 所有学校都已采用安全学校行动计划这些计划全年有效, 每年都会审核并且在学校办公室内公示安全学校行动计划的要素和目标是 : 所有学生和教职员都有一个安全的教学和学习环境所有学生在校时上学放学时或者往返于参加学校活动的路上时都能够安全区计划和批准的社区资源对学生和家长提供学校提供的教学环境让学生家长和教职员以及社区成员都能够有效地沟通, 并且尊重个人不同的文化种族和宗教背景学校安全计划最近一次于 2017 年 11 月由学校全体教职工进行了审核更新和讨论管理委员会 Vinson Bell George M. Goold Kenneth Knollenberg Lawrence A. Marston

4 按年级统计的就学情况柱状图显示的是 2016-17 学年各年级的就学学生人数 2016-17 学年按年级统计的就学情况按照学生群体统计的就学情况 2016-17

2% 菲律宾人 2.2% 夏威夷土著或太平洋岛民 0.2% 白人 7.0% 双族混血或多族混血 3.2% 西裔或拉丁裔 27.6% 美洲印第安人或阿拉斯加土著 0.2% 亚裔 59.

30% 休学及开除此表显示最近三年来学校学区和州的休学率及开除率备注 : 同一位学生多次休学仅计为一次班级规模分布柱状图显示的是三年来平均班级规模的数据,

平均班级规模三年数据 14-15 15-16 16-17 休学率及开除率 La Rosa 小学 21 23 20 22 20 18 21 24 22 22 20 21 14-15

4 4 按年级统计的就学情况柱状图显示的是学年各年级的就学学生人数学年按年级统计的就学情况按照学生群体统计的就学情况学年的总就学人数为 601 人饼形图显示的是各类学生群体的就学率人口统计资料学年 K 黑人或非裔美籍人 0.2% 菲律宾人 2.2% 夏威夷土著或太平洋岛民 0.2% 白人 7.0% 双族混血或多族混血 3.2% 西裔或拉丁裔 27.6% 美洲印第安人或阿拉斯加土著 0.2% 亚裔 59.6% 社会经济地位弱势儿童 44.90% 英语学习者 31.40% 残障学生 12.00% 寄养青少年 0.30% 休学及开除此表显示最近三年来学校学区和州的休学率及开除率备注 : 同一位学生多次休学仅计为一次班级规模分布柱状图显示的是三年来平均班级规模的数据, 表格显示的是三年来按照教室大小分类的教室数量教室数量指各类班级规模 ( 每间教室的总学生人数 ) 的教室数量对于中学, 此等数据不按照年级来统计, 而是按照科目来统计平均班级规模三年数据休学率及开除率 La Rosa 小学休学率 0.8% 0.0% 0.2% 开除率 0.0% 0.0% 0.0% Temple 市联合校区 K 休学率 0.8% 1.1% 0.9% 开除率 0.0% 0.0% 0.0% 加利福尼亚州休学率 3.8% 3.7% 3.6% 开除率 0.1% 0.1% 0.1% 按大小归类的教室数量三年数据学生人数年级 K

SARC La Rosa 小学 5 所有学生的 CAASPP 测试结果 : 科学 (5 8 10 年级 ) 科学测试结果包括 5 8 10 年级的加州标准测试 (California Standards Tests, CST) 经调整的加州评估测验 (California Modified Assessment, CMA) 加州替代成绩评估测验 (California Alternate

5 SARC La Rosa 小学 5 所有学生的 CAASPP 测试结果 : 科学 ( 年级 ) 科学测试结果包括年级的加州标准测试 (California Standards Tests, CST) 经调整的加州评估测验 (California Modified Assessment, CMA) 加州替代成绩评估测验 (California Alternate Performance Assessment, CAPA) 该表格显示的是被评为精通或高阶的学生的百分比学年数据不可用加州教育部正在制定一项新的科学评估, 其以加州公立学校下一代科学标准 (Next Generation Science Standards for California Public Schools, CA NGSS) 为基础全新的加州科学测试 (California Science Test, CAST) 将于 2017 年春季试行将不再使用科学 CST 和 CMA 被评为精通或高阶的学生的百分比两年数据 La Rosa 小学 Temple 市联合校区加利福尼亚州科目科学 81% 79% 56% 54% 所有学生的 CAASPP 测试结果 : 英语语言艺术 / 识字与数学 ( 年级 ) 下表显示的是达到或超过加州英语语言艺术 (English Language Arts, ELA) / 识字数学标准的学生的百分比加州学生成绩和进展评估 (CAASPP) 学年,CAASPP 由数个关键要素构成, 包括 : 加州替代评估 (California Alternate Assessments, CAA) 测验包括年级的 ELA/ 识字数学测验 CAA 将提供给患有最严重的认知障碍的学生, 这些学生当前的个别化教育计划 (Individualized Education Program, IEP) 指定了一项替代评估智能平衡评估测验包括年级的 ELA/ 识字数学测验智能平衡评估的目的是测量学生升学接受高等教育进入职场的准备程度 CAASPP 的评估参照加州推行的内容标准反映学生的表现在各项评估中, 学生总分数被称为成绩标准如需了解 CAASPP 评估的详细信息, 请访问 ta/tg/ca 达到或超过加州标准的学生的百分比两年数据 La Rosa 小学 Temple 市联合校区加利福尼亚州科目英语语言艺术 / 识字 59% 62% 70% 69% 48% 48% 数学 71% 75% 64% 66% 36% 37% 联邦干预计划 (Federal Intervention Program) 将不再依照每位学生成功法案 (Every Student Succeeds Act, ESSA) 认定新的计划改进 (Program Improvement, PI) 学校和学区, 该法案于 2015 年 12 月被确立为法律, 重新核准中小学教育法案 (Elementary and Secondary Education Act, ESEA) 获得学年第 A 部分第 I 章资助且已经被列为学年 PI 的学校和学区将在继续保留 PI 状态和安排获得学年第 A 部分第 I 章资助, 且学年的状态为未列入 PI 或在学年未获得第 A 部分第 I 章资助的学校和学区将在继续保留未列入 PI 的状态被认定为计划改进的学校所占百分比的计算方法是把学区内目前已经被列入 PI 的学校的数量除以学区内属于第 I 章的学校的总数量该表显示的是学校及学区的计划改进状态如需了解 PI 认定的详细信息, 请访问 ca.gov/ta/ac/ay/tidetermine.asp 联邦干预计划 La Rosa 小学 Temple 市联合校区计划改进状态列入 PI( 列入计划改进 ) 列入 PI( 列入计划改进 ) 计划改进首年 Y 列入划改进的年数学年 2 学年 1 目前列入计划改进的学校数量 4 目前列入计划改进的学校占比 80.00% 按照学生群体统计的 CAASPP: 英语语言艺术 / 识字数学接下来数页的表格显示的是 3 年级按照学生群体统计的达到或超过加州英语语言艺术 / 识字数学标准的学生的百分比达到或超过标准的学生的百分比的计算方法是把在智能平衡综合评估中达到或超过标准的学生的人数加上在 CAA 中达到标准的学生的人数, 除以参与两项评估的学生的总人数备注 : 受测学生的人数包括所有参加测验的学生, 不论其是否获得分数但是, 在计算成就水平百分比时不使用受测学生人数计算成就水平百分比时使用的是获得分数的学生人数不适用不适用该校目前为 TK-3 年级的学生服务, 而 CAASPP 测验适用于年级

6 6 按照学生群体统计的 CAASPP 成绩 : 英语语言艺术 / 识字数学 (3 年级 ) 达到或超过加州标准的学生的百分比学年英语语言艺术群体总就学人数受测学生人数受测学生人数百分比达到或超过标准的学生人数百分比全部学生 % 62.33% 男性 % 60.71% 女性 % 64.52% 黑人或非裔美籍人 v v v v 美洲印第安人或阿拉斯加土著 v v v v 亚裔 % 70.33% 菲律宾人 v v v v 西裔或拉丁裔 % 42.86% 夏威夷土著或太平洋岛民 v v v v 白人 % 50.00% 双族混血或多族混血 v v v v 社会经济地位弱势儿童 % 53.52% 英语学习者 % 63.46% 残障学生 % 34.78% 接受移民教育服务的学生 v v v v 寄养青少年 v v v v 数学群体总就学人数受测学生人数受测学生人数百分比达到或超过标准的学生人数百分比全部学生 % 75.34% 男性 % 77.38% 女性 % 72.58% 黑人或非裔美籍人 v v v v 美洲印第安人或阿拉斯加土著 v v v v 亚裔 % 86.96% 菲律宾人 v v v v 西裔或拉丁裔 % 52.94% 夏威夷土著或太平洋岛民 v v v v 白人 % 50.00% 双族混血或多族混血 v v v v 社会经济地位弱势儿童 % 74.65% 英语学习者 % 79.25% 残障学生 % 43.48% 接受移民教育服务的学生 v v v v 寄养青少年 v v v v v 若受测学生人数不足 10 人, 则不显示分数, 这是因为该类别的受测学生人数过少, 难以实现统计的准确性, 也是为了保护相关学生的隐私

7 SARC La Rosa 小学 7 课本及教材教材经过教师和主管领导代表团审核委员会开会讨论, 对出版商的教材进行详细的全方位分析教材必须符合教材评估工具之前制定的标准这些标准包括 : 1. 符合董事会政策和行政法规 2. 符合加州标准 3. 注重同一年级和不同年级之间的连贯性 4. 精确且平衡 5. 适合所有学生 6. 进行进度监控评估, 且支持加州评估 7. 支持英语语言学习者 8. 支持特殊人群除上述项目外, 委员会还考虑为教职员学生和父母提供数字资源, 以支持变化环境中的学习委员会达成一致, 教育委员会在审核委员会推荐的教材之后, 对所选的课本作出最终决定所选课本为加州批准的列表中的课本, 其内容符合州教育委员会采用的课程框架课本及教材的可获取性下方罗列未能分配到自用课本和教材的学生人数的百分比按科目统计的未分配到教材的学生人数的百分比阅读 / 语言艺术 0% 数学 0% 科学 0% 历史 / 社会科学 0% 课本及教材列表视觉艺术及演奏艺术 ² 科目所选用的课本阅读 / 语言艺术 Open Court Reading, SRA (K-2) 2002 外语 ² 健康 ² 阅读 / 语言艺术 Reading, Houghton Mifflin (3) 2002 数学 Math, Harcourt (K-3) 2008 科学 California Science, Houghton Mifflin (K-3) 2007 历史 / 社会科学 My World, Houghton Mifflin (K) 2006 历史 / 社会科学 School and Family, Houghton Mifflin (1) 2006 历史 / 社会科学 Neighborhoods, Houghton Mifflin (2) 2006 历史 / 社会科学 Communities, Houghton Mifflin (3) 2006 课本的流通性下表显示的数据是在最近一次为了采纳对教材充分性的解决方案而召开的听证会中采集到的数据课本的流通性数据采集日期 10/18/2017 课本质量下表扼要地表明选择课本及教材的标准课本质量标准课本是否选用自加州批准的或当地管理委员会批准的列表? 课本的内容及课程周期框架是否与加州教育委员会所推行的框架一致? 全部学生, 包括英语学习者, 是否都能够获取自己的课本及教材以便在课堂上和在家里使用? 是 / 否是是是公众互联网接入公共图书馆及其他公共场所 ( 例如加州图书馆 ) 提供互联网接入图书馆及公共场所的互联网接入通常以先到先得的方式提供其他的使用限制包括开放时间终端机 ( 如有 ) 的使用时长终端机里软件程序的类型可否打印文件 ² 不适用

8 我们的目的是帮助学生在这个变化万千文化多样的社会上取得成功学校设施修缮状态表格显示的是最近一次使用设施检验工具 (Facility Inspection Tool, FIT) 或同等的学校表格对学校设施进行检验的结果该检验使用一般差来评定学校设施的修缮状态使用典范一般差来评定学校设施的整体状态学校设施修缮状态受检验的项目系统 : 天然气泄露下水道机械系统 (

8 8 我们的目的是帮助学生在这个变化万千文化多样的社会上取得成功学校设施修缮状态表格显示的是最近一次使用设施检验工具 (Facility Inspection Tool, FIT) 或同等的学校表格对学校设施进行检验的结果该检验使用一般差来评定学校设施的修缮状态使用典范一般差来评定学校设施的整体状态学校设施修缮状态受检验的项目系统 : 天然气泄露下水道机械系统 ( 供暖通风和 HVAC) 修缮状态学校设施 La Rosa 小学建于 1950 年 La Rosa 小学拥有 35 间教室, 其中三间为活动房屋除了教室之外,La Rosa 小学还有一座媒体中心 / 图书馆两个创客空间一间计算机实验室一间礼拜堂和一个大型的运动场根据 2016 年 FIT 报告,La Rosa 小学校区条件学校有充足的教室操场和教职员空间用来支持教学和学习活动学校还有使用债券收益的实施中的现代化项目, 操场地面在 2015 年由延期维护 (Deferred Maintenance) 基金拨款进行修复保洁员和管理员会定期对各个设施进行检查, 无论上学前在学校还是放学后, 学生在操场上都很安全 La Rosa 小学管理处和学校委员会每年都会更新学校的安全计划, 学区与学校合作制定和实施学校应急计划无论是上学前在学校还是放学后, 经过认证且分工的教职员都会对 La Rosa 小学的学生进行持续监控与学生安全直接相关的各项政策和流程都已经完善一个由九个人组成的学区维护小组和由四个人组成的校园保洁小组对 La Rosa 小学校园进行保养并确保学校安全校园保洁小组无法解决的问题和维修交由学区维护小组解决, 并且优先解决建筑内部 : 内部表面 ( 地板天花板墙面窗框压条 ) 清洁 : 杀虫整体清洁电气 : 电气系统洗手间 / 饮水器 : 洗手间水槽自动饮水器安全 : 消防急救系统危险材料建筑物 : 建筑物状况屋顶建筑物外部 : 窗户 / 门 / 通道 / 围栏, 运动场 / 校园场地学校设施的整体状态最近一次学校现场检验的日期 4/23/2017 最近一次填写检验表的日期 4/23/2017 缺陷及修缮该表罗列在现场检验时发现的全部缺陷及必要的修缮不论各个项目的修缮状态, 全部缺陷均予以罗列缺陷及修缮受检验的项目缺陷及采取或计划采取的行动修缮日期建筑内部电气洗手间 / 饮水器建筑物外部 14/K4 15 和 16 号教室地毯质量不佳地毯已更换, 作为现代化建设的一部分和 102 号教室的电源板受阻该地方的这些区域应始终保持干净整洁 K-2 更衣室水槽需维修女厕中心洗手池水源关闭东边的水龙头需要调整 23 号教室饮水器水流不断所有物品已维修后台入口大门需要安新锁新锁已安装年 6 月 2017 年 7 月 2017 年 7 月

SARC La Rosa 小学 9 教师资格该表显示与教师资质及教师资格相关的信息未获得完全资质的教师包括学区及大学见习的预见习的获得临时许可或其他许可及豁免的教师如需了解有关教师证书的详情, 请访问 www.ctc.ca.

9 SARC La Rosa 小学 9 教师资格该表显示与教师资质及教师资格相关的信息未获得完全资质的教师包括学区及大学见习的预见习的获得临时许可或其他许可及豁免的教师如需了解有关教师证书的详情, 请访问教师证书信息三年数据 Temple 市联合校区 La Rosa 小学教师获得完全资质未获得完全资质从事胜任科目之外科目的教学 ( 获得完全资质 ) 不适当的师资安排及空缺教师职位该表显示的是不适当的师资安排 ( 由未经法律准许从事相应年级科目学生群体等教学工作的教师担当的教学职位 ) 的数量空缺教师职位 ( 未能在学年或学期初为该职位安排专任教师从事整个课程的教学 ) 数量请注意, 不适当的师资安排的总数包括对英语学习者群体的不适当师资安排的数量不适当的师资安排及空缺教师职位 La Rosa 小学三年数据教师对英语学习者群体的不适当师资安排不适当的师资安排的总数空缺教师职位学术顾问及学校后勤人员该表显示的是学术顾问后勤人员及其全时当量 (Full-time Equivalent, FTE) 的信息学术顾问及学校后勤人员数据学术顾问学年学术顾问的 FTE 0.50 平均每位学术顾问负责的学生人数后勤人员 600 FTE 社会 / 行为顾问 0.00 受资助的服务的类型受资助的服务类型包括专项资助计划和其他特殊计划, 例如特殊教育咨询教学资源中心心理学儿童福利与参与和针对英语为第二语言学生 (Limited English Proficient, LEP) 的服务, 以及针对数学语言文学和英语学习者的课前课后干预计划或职业发展顾问 0.00 图书馆媒介教师 ( 图书馆员 ) 0.00 图书馆媒介服务工作人员 ( 专业人员的助手 ) 1.10 心理学家 1.50 专业发展教师在全年当中有很多机会参加教职员发展活动, 以提升和巩固其职业技能作为一个学区, 我们每年都给学生放假, 作为教师的专业发展日在这几天内, 我们将对课程和当前教学实践进行研究教师还能从 Modified Wednesday 研讨会以及课后的各种学会中获得培训学区骨干教职员的发展已经列入初级教师支持和评估 (Beginning Teacher Support and Assessment, BTSA) 计划该计划旨在撮合有经验的教师作为新教师的导师和教练导师资源能够提供在职培训和一对一会面, 对教学进行规划通过各年级会议旁听其他课堂参加图书俱乐部以及直接获得特定教学策略的培训, 教师有机会研究和提高其教学实践每年, 学校委员会都会留出一笔专项资金, 让所有教师都有机会参加职业会议专业发展天数三年数据社会工作人员 0.00 护士 0.00 言语 / 语言 / 听力专家 2.00 资源专家 ( 非教学职务 ) 1.00 其他人员 FTE 持照职业护士 1.47 La Rosa 小学 5 天 5 天 5 天

10 学校财务数据下表显示的是学校教师平均薪酬学校每学生开支 ( 不受限制来源受限制来源 ) 细目学校财务数据财务数据本 SARC 所示财务数据是 2015-16 财政年度的数据州政府提供的最新财务信息通常比当前学年滞后两年, 比本报告所含的其他数据滞后一年如需详细了解加州所有学区的学校开支情况, 请访问加州教育部 (California Department of

10 10 学校财务数据下表显示的是学校教师平均薪酬学校每学生开支 ( 不受限制来源受限制来源 ) 细目学校财务数据财务数据本 SARC 所示财务数据是财政年度的数据州政府提供的最新财务信息通常比当前学年滞后两年, 比本报告所含的其他数据滞后一年如需详细了解加州所有学区的学校开支情况, 请访问加州教育部 (California Department of Education, CDE) 网站的当前教育开支及每学生开支网页 : ec 如需了解加州各个学区的教师薪酬, 请访问 CDE 网站的经批准的薪酬及福利网页 : ds/fd/cs 如需了解特定学区的开支及薪酬情况, 请访问 Ed-Data 网站 : 财政年度每学生总开支 $10,652 每学生开支 ( 受限制来源 ) $4,571 学区财务数据该表显示的是学区教师及行政人员的薪酬信息, 并与工资制度类型及规模相同的加州学区的平均工资水平作对比备注 : 学区薪酬数据不包含福利每学生开支 ( 不受限制来源 ) $6,080 学区薪酬数据财政年度教师平均年薪 $76,882 Temple 市联合校区规模相似学区初级教师薪酬 ± $46,511 中级教师薪酬 ± $73,293 高级教师薪酬 ± $92,082 小学校长平均薪酬 ± $113,263 初中校长平均薪酬 ± $120,172 高中校长平均薪酬 ± $131,203 督学薪酬 ± $213,732 教师薪酬 : 占预算百分比 42% 36% 行政人员薪酬 : 占预算百分比 6% 5% 财务数据对比该表显示的是学校每学生开支 ( 不受限制来源 ) 学校教师平均薪酬, 以及此等数据与学区州数据的对比财务数据对比财政年度每学生开支 ( 不受限制来源 ) 教师平均年薪每学生开支补充 / 受限开支来源于受到法律或捐献人控制的资金由学区或管理委员会指定专门用途的资金不被视为受限制的来源基本 / 不受限开支来源于不受到法律或捐献人控制的资金 La Rosa 小学 $6,080 $76,882 Temple 市联合校区 $7,385 $79,657 加利福尼亚州 $6,574 $74,476 学校及学区 : 百分数差 -17.7% -3.5% 学校及加州 : 百分数差 -7.5% +3.2% ± 目前暂无信息学校问责报告卡发行由 : 本年度的 SARC 数据由加州教育部学校及学区办公室提供如需进一步了解加州学校及学区的情况以及学校与学区县及加州的对比情况, 请访问 DataQuest: DataQuest 是一项在线资源, 提供问责情况测验数据就学情况毕业情况辍学情况课程就读情况人事安排与英语学习者相关的数据依照教育法第条的规定, 各个学区应当根据要求, 或在每年 2 月 1 日或之前, 提供每年更新的报告卡片的纸质版本所有数据至 2017 年 11 月为止是准确的

SARC 2 校长致辞尽管 (SHS) 在各个衡量指标方面皆已是一所颇为成功的学校, 但学校仍继续强调学术和学生全面健康方面的发展学校 2016 届毕业生的四年制大学录取率为百分之 84,SAT 成绩中位数为 1963( 满分为 2400 分 ) 去年春季的 AP 考试参加者以百分之 93 的比

SARC 2 校长致辞尽管 (SHS) 在各个衡量指标方面皆已是一所颇为成功的学校, 但学校仍继续强调学术和学生全面健康方面的发展学校 2016 届毕业生的四年制大学录取率为百分之 84,SAT 成绩中位数为 1963( 满分为 2400 分 ) 去年春季的 AP 考试参加者以百分之 93 的比 SARC 2015-16 学年学校问责报告卡 2016-17学年发行萨拉托加高中 Paul Robinson 校长 probinson@saratogahigh.org 20300 Herriman Avenue Saratoga, CA 95070 年级: 9-12 电话: (408) 867-3411 www.saratogahigh.org CDS代码: 43-69534-4337762

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