SARC 2 校长致辞尽管 (SHS) 在各个衡量指标方面皆已是一所颇为成功的学校, 但学校仍继续强调学术和学生全面健康方面的发展学校 2016 届毕业生的四年制大学录取率为百分之 84,SAT 成绩中位数为 1963( 满分为 2400 分 ) 去年春季的 AP 考试参加者以百分之 93 的比

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境屈
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1 SARC 学年学校问责报告卡学年发行萨拉托加高中 Paul Robinson 校长 Herriman Avenue Saratoga, CA 年级: 9-12 电话: (408) CDS代码: 洛斯盖多斯-萨拉托加UHSD 洛斯盖多斯-萨拉托加联合高中区 Farley Road West Los Gatos, CA Bob Mistele,督学电话: (408)

SARC 2 校长致辞尽管 (SHS) 在各个衡量指标方面皆已是一所颇为成功的学校, 但学校仍继续强调学术和学生全面健康方面的发展学校 2016 届毕业生的四年制大学录取率为百分之 84,SAT 成绩中位数为 1963( 满分为 2400 分 ) 去年春季的 AP 考试参加者以百分之 93 的比例通过考试, 明显体现出他们已为大学升学做好准备上一学年里, 的整体局势发生了数项重大变化

学生可从教师处获得个别化的支持 ) 以及大块课时 ( 时长为 90 分钟 ) 的作息时间安排有着三项清晰的目标, 这三项目标在的学生成就单项计划中进行了阐明 : 通过多种多样的最佳教学实践在获取高学术成就方面提供持续支持, 强调能够促进学生具有健康学术前景的具有相关性和吸引力的学习, 共同努力支持学生培养压力管理方面的弹性技能学校简介是一所出色的公立高中, 学校拥有 1,326

在数量和课程上持续增长, 将英语社会学习和多媒体课程在一个基于项目的学习环境中进行结合本 9-12 年级项目是普通核心州标准教育的一个展示, 因为其具有强大的学术内容多重识读侧重以及协作基础团队合作是本项目的优势, 从教师到学生皆是如此 SHS 是一所名列前茅的 STEM( 科学技术工程及数学 ) 学校, 已制定了一项为期三年的项目引路项目目前提供的课程有工程概论

2 SARC 2 校长致辞尽管 (SHS) 在各个衡量指标方面皆已是一所颇为成功的学校, 但学校仍继续强调学术和学生全面健康方面的发展学校 2016 届毕业生的四年制大学录取率为百分之 84,SAT 成绩中位数为 1963( 满分为 2400 分 ) 去年春季的 AP 考试参加者以百分之 93 的比例通过考试, 明显体现出他们已为大学升学做好准备上一学年里, 的整体局势发生了数项重大变化其中包括,SHS 增加了工程课程的开设, 增加了其对于服务型学习的投入, 扩大了其对于学生友好型作息时间安排的推动力度后述的这项努力是学年中一项持续全年的过程的成果在该学年中, 一群学生教职工和家长利益相关者建议学校实行一项能够最优化学生在教师授课学习和睡眠方面的效果的作息时间安排学生目前正在体验一种上学时间稍晚 ( 比前一学年晚 25 分钟 ), 含有每日辅导课时 ( 学生可从教师处获得个别化的支持 ) 以及大块课时 ( 时长为 90 分钟 ) 的作息时间安排有着三项清晰的目标, 这三项目标在的学生成就单项计划中进行了阐明 : 通过多种多样的最佳教学实践在获取高学术成就方面提供持续支持, 强调能够促进学生具有健康学术前景的具有相关性和吸引力的学习, 共同努力支持学生培养压力管理方面的弹性技能学校简介是一所出色的公立高中, 学校拥有 1,326 名学生以及超过 100 名教职工学校拥有骄人的考试分数和大学录取率, 但 SHS 对营造一个能够促进协作学术问询和学生健康生活方式支持的激励型学习环境更是充满着热情 SHS 教职工和学生在分享最佳实践研究创新学习计划以及持续发展社会情绪学习和学生支持服务的水平上开展协作在所有教学单位中, 学生都能够自由选择大学预备课程荣誉课程和预修课程等媒体艺术项目 (MAP) 在数量和课程上持续增长, 将英语社会学习和多媒体课程在一个基于项目的学习环境中进行结合本 9-12 年级项目是普通核心州标准教育的一个展示, 因为其具有强大的学术内容多重识读侧重以及协作基础团队合作是本项目的优势, 从教师到学生皆是如此 SHS 是一所名列前茅的 STEM( 科学技术工程及数学 ) 学校, 已制定了一项为期三年的项目引路项目目前提供的课程有工程概论工程原理以及数字电子学新增了巅峰课程工程设计与开发表演艺术将继续是 SHS 学生成就中的最强领域之一学校约有百分之 33 的学生通过剧场艺术及声乐与器乐的形式在舞台上进行表演本学年, 包括器乐与合唱在内的音乐项目将于 2017 年夏季出征比利时和德国的国际比赛超过百分之 60 的 SHS 学生参与加州校际联盟 (CIF) 中央海岸区 (CCS) 竞赛最高级别的体育运动 2016 年春季, 我校赢得了 CIF 北加州男子排球第二组的冠军, 此外以下团队还赢得了 CCS 季后赛席位 : 女子排球陆上曲棍球越野赛足球以及女子网球校园内的学生活动以及逾 75 个俱乐部和服务组织每年高度重视学生参与 SHS 拥有私人资助的服务学习协调员, 可帮助学生与教职工为班级和个人开拓社区服务机会 SHS 团队为露宿者提供饮食开展植树活动清洁海滩和公园制作餐食以帮助消除饥饿问题, 为社区甚至是全世界贡献力量除了项目方面的优势之外, 学生与教职工人群的多样性, 营造出了一个互相认同同心协力应对全球挑战的校园氛围青少年咨询与支持服务 (CASSY) 在过去三年间为 SHS 学生和教职工带来了专业的支持这些专业人员帮助那些存在中度至重度心理健康问题的学生更好地适应当今这个对青少年充满着挑战的世界治疗专家每年与超过 200 名学生合作, 为学生提供社会情绪方面的协助, 这些协助既有一次性的, 也有持续开展的优势之源 (Sources of Strength) 已对我们的对等团体共同的根 (Common Roots) 进行了培训, 从而支持学生开展基于研究的活动和策略 SHS 的优势在于数量 SHS 大家庭同心协力, 通过互相帮助来实现更高的成就这就是为什么您每天都会听到很多人说 : 作为猎鹰的一员真好! 管理委员会 Cynthia Chang Robin Mano Douglas Ramezane Rosemary Rossi Katherine Tseng 学校使命的使命是最优化每名学生的学习作为追求卓越的学习者社区, 我们致力于推动终身学习个人诚信社会责任以及良好身心健康的发展猎鹰的故乡! 学校安全 SHS 教职工在每日上学时间之前和放学之后的较长一段时间都会对校园进行监控 SHS 是一个封闭式的校园, 所有访客必须在主办公室进行登记, 方可进入教室或校园的其他区域学校每季度开展消防演练, 每半年开展地震与灾难演练圣克拉拉郡治安官办公室每年开展入侵者防范与安全路障检查演练 ( 上次演练于 2016 年 10 月 24 日进行 ), 帮助学生和教职工学习防范武装入侵者学校委员会每年对学校安全计划进行审核和批准 SHS 是一所非常安全的校园, 学校的学生和教职工皆做好了充分的安全准备, 我们的社区和公务员亦始终致力于保障城市的安全学校安全计划最近一次于 2016 年 11 月由学校全体教职工进行了审核更新和讨论学校问责报告卡依照州和联邦的规定, 所有公立学校必须每年发放学校问责报告卡 (SARC), 供家长及有关各方了解最近的学校进展成绩成就

SARC 3 按照学生群体统计的就学情况的总就学人数为 1,324 人饼形图显示的是各类学生群体的就学率人口统计资料按年级统计的就学情况

2% 白人 26.4% 双族混血或多族混血 7.9% 9 10 11 12 304 328 337 336 亚裔 59.0% 没有反应 0.

00% 班级规模分布柱状图显示的是三年来平均班级规模的数据, 表格显示的是三年来按照教室大小分类的教室数量教室数量指各类班级规模 ( 每间教室的总学生人数

此表显示最近三年来学校学区和州的休学率及开除率备注 : 同一位学生多次休学仅计为一次休学率及开除率 22 21 27 27 26 25 26 25 26

0% 0.0% 英语语言艺术数学科学历史 / 社会科学按大小归类的教室数量洛斯盖多斯 - 萨拉托加 UHSD 13-14 14-15 15-16 休学率

0% 0.0% 2013-14 2014-15 2015-16 学生人数科目 1-22 23-32 33+ 1-22 23-32 33+ 1-22

3 SARC 3 按照学生群体统计的就学情况的总就学人数为 1,324 人饼形图显示的是各类学生群体的就学率人口统计资料按年级统计的就学情况柱状图显示的是各年级的就学学生人数学年按年级统计的就学情况菲律宾人 0.5% 夏威夷土著或太平洋岛民 0.1% 黑人或非裔美籍人 0.2% 白人 26.4% 双族混血或多族混血 7.9% 亚裔 59.0% 没有反应 0.8% 西裔或拉丁裔 5.1% 没有分年级的中学 19 社会经济地位弱势儿童 0.90% 英语学习者 1.70% 残障学生 11.50% 寄养青少年 0.00% 班级规模分布柱状图显示的是三年来平均班级规模的数据, 表格显示的是三年来按照教室大小分类的教室数量教室数量指各类班级规模 ( 每间教室的总学生人数 ) 的教室数量对于中学, 此等数据不按照年级来统计, 而是按照科目来统计平均班级规模休学及开除此表显示最近三年来学校学区和州的休学率及开除率备注 : 同一位学生多次休学仅计为一次休学率及开除率休学率 1.3% 1.1% 0.6% 开除率 0.0% 0.0% 0.0% 英语语言艺术数学科学历史 / 社会科学按大小归类的教室数量洛斯盖多斯 - 萨拉托加 UHSD 休学率 2.3% 2.2% 0.6% 开除率 0.0% 0.0% 0.0% 学生人数科目英语语言艺术数学加利福尼亚州休学率 4.4% 3.8% 3.7% 开除率 0.1% 0.1% 0.1% 科学历史 / 社会科学

家长参与 SARC 4 的一大特色在于广泛的家长参与度家长教师学生组织 (PTSO) 拥有超过 600 名的家长成员, 他们积极投身志愿者工作, 为 SHS 学生和教职工带来福利本学年, 基金会和 PTSO 联合为学校提供了近 $200,000 的拨款, 供学校用于科技实地考察旅行客座演讲以及众多其他服务方面, 从而增强所有学生的学习体验 PTSO 赞助六顿教职工午餐两顿学生午餐

4 家长参与 SARC 4 的一大特色在于广泛的家长参与度家长教师学生组织 (PTSO) 拥有超过 600 名的家长成员, 他们积极投身志愿者工作, 为 SHS 学生和教职工带来福利本学年, 基金会和 PTSO 联合为学校提供了近 $200,000 的拨款, 供学校用于科技实地考察旅行客座演讲以及众多其他服务方面, 从而增强所有学生的学习体验 PTSO 赞助六顿教职工午餐两顿学生午餐期末考试零食家长教育志愿者认可学校论坛以及高年级毕业生的毕业之夜活动 SHS 基金会通过升级技术需求和改善设施来支持学习环境基金会期望能够承接一些大型项目, 例如为学校的表演艺术中心和体育场项目提供资金, 这使 SHS 成为了一所示范学校家长团体, 例如体育促进会 (Sports Boosters) 萨拉托加音乐促进会 (Saratoga Music Boosters) 萨拉托加剧场艺术促进会 (Saratoga Theater Arts Boosters) MAP 促进会 (MAP Boosters) 机器人促进会 (Robotics Boosters) 以及演讲与辩论促进会 (Speech and Debate Boosters), 对于许多课外项目而言都非常重要他们在时间和资源上提供非常宝贵的支持各个团体的主席每月与校长共同进行一次会面, 开展合作并向社区传达每个团体的活动和需求各团体互相支持彼此协作, 共同为 SHS 的学生谋福利更多有关于如何参与学校事务的信息, 请联络 PTSO( 家长教师学生组织 ) 主席 Ranjana 话 :(408) Sivaram, 电专业发展学区提供的教职工发展主要侧重领域为社会情绪学习与技术学校委员会西部学校联盟 (WASC) 学区目标以及学生压力调查的现场工作人员的工作重点在于帮助学生更好地应对学业和社会生活中的压力学年中指定 10 天的放学后一小时内将在学校内现场开展学区教职工发展活动诸如 Focus 15 等学区活动提供课程自选沙龙, 供教师从这些指定的领域中进行选择专业发展天数天 4 天 4 天联邦干预计划 (Federal Intervention Program) 将不再依照每位学生成功法案 (ESSA) 认定新的计划改进 (Program Improvement, PI) 学校和学区, 该法案于 2015 年 12 月被确立为法律, 重新核准中小学教育法案 (ESEA) 获得第 A 部分第 I 章资助且已经被列为 PI 的学校和学区将在继续保留 PI 状态和安排获得第 A 部分第 I 章资助, 且未在的状态为未列入 PI 或在学年未获得第 A 部分第 I 章资助的学校和学区将在继续保留未列入 PI 的状态被认定为计划改进的学校所占百分比的计算方法是把学区内目前已经被列入 PI 的学校的数量除以学区内属于第 I 章的学校的总数量该表显示的是学校及学区的计划改进状态如需了解 PI 认定的详细信息, 请访问 ca.gov/ta/ac/ay/tidetermine.asp 联邦干预计划 (Federal Intervention Program) 洛斯盖多斯 - 萨拉托加 UHSD 计划改进状态非第一章列入 PI( 列入计划改进 ) 计划改进首年 ² 列入计划改进的年数 ² 学年 3 目前列入计划改进的学校数量 0 目前列入计划改进的学校占比 0.00% 加州体能测验每年春季,5 7 9 年级的学生必须参加加州体能测验 (PFT) Fitnessgram 是加州教育委员会专门为加州公立学校的学生指定的体能测验体能测验主要测试六项关键体能 : 1. 有氧运动能力 2. 身体组成成分 3. 灵活程度 4. 腹部力量和耐力 5. 上身力量和耐力 6. 躯干伸肌的力量和灵活性鼓励帮助学生树立经常参与体育锻炼的习惯是开展 Fitnessgram 的主要目的该表显示在最近一次体验测验期间达到体能健康标准的学生占全部学生的百分比如需了解加州体能测验的详细信息, 请访问达到体能健康标准的学生的百分比 9 年级六项标准中的四项 16.60% 六项标准中的五项 24.20% 六项标准中的六项 26.40% ² 不适用该校未被列入计划改进

SARC 5 所有学生的 CAASPP 测试结果 : 科学 (5 8 10 年级 ) 科学测试结果包括 5 8 10 年级的加州标准测试 (California Standards Tests, CST) 经调整的加州评估测验 (California Modified Assessment, CMA) 加州替代成绩评估测验 (California Alternate Performance

5 SARC 5 所有学生的 CAASPP 测试结果 : 科学 ( 年级 ) 科学测试结果包括年级的加州标准测试 (California Standards Tests, CST) 经调整的加州评估测验 (California Modified Assessment, CMA) 加州替代成绩评估测验 (California Alternate Performance Assessment, CAPA) 该表格显示的是被评为精通或高阶的学生的百分比被评为精通或高阶的学生的百分比按学生群体统计的 CAASPP 测试结果 : 科学 ( 年级 ) 科学测试结果包括年级的 CST CMA CAPA 精通或高阶的计算方法是把在科学测验中被评为精通或高阶的学生人数除以取得有效分数的学生的总人数被评为精通或高阶的学生的百分比洛斯盖多斯 - 萨拉托加 UHSD 加利福尼亚州科目科学 92% 92% 89% 88% 88% 86% 60% 56% 54% 加州学生成绩和进展评估 (CAASPP),CAASPP 由数个关键要素构成, 包括 : 加州替代评估 (CAA) 测验包括年级的 ELA/ 识字数学测验 CAA 是专门为患有严重认知障碍, 无法借助通用工具指定的支持或便利设施参加智能平衡评估的学生准备的智能平衡评估测验包括年级的 ELA/ 识字数学测验智能平衡评估的目的是测量学生升学接受高等教育进入职场的准备程度 CAASPP 的评估参照加州推行的内容标准反映学生的表现在各项评估中, 学生总分数被称为成绩标准如需了解 CAASPP 评估的详细信息, 请访问 tg/ca 群体总就学人数取得有效分数的学生人数取得有效分数的精通或高阶学生学生人数百分比人数百分比全部学生 % 88.97% 男性 % 86.18% 女性 % 92.25% 黑人或非裔美籍人 v v v v 美洲印第安人或阿拉斯加土著 v v v v 亚裔 % 92.00% 菲律宾人 v v v v 西裔或拉丁裔 % 75.00% 夏威夷土著或太平洋岛民 v v v v 白人 % 83.33% 双族混血或多族混血 % 91.67% 社会经济地位弱势儿童 v v v v 英语学习者 v v v v 残障学生 % 40.91% 接受移民教育服务的学生 v v v v 寄养青少年 v v v v 所有学生的 CAASPP 测试结果 : 英语语言艺术 / 识字与数学 ( 年级 ) 下表显示的是达到或超过加州英语语言艺术 (ELA) 和识字数学标准的学生的百分比达到或超过加州标准的学生的百分比洛斯盖多斯 - 萨拉托加 UHSD 两年数据加利福尼亚州科目英语语言艺术 / 识字 95% 87% 82% 86% 44% 48% 数学 91% 90% 71% 80% 33% 36% 按照学生群体统计的 CAASPP: 英语语言艺术 / 识字数学接下来数页的表格显示的是 11 年级按照学生群体统计的达到或超过加州英语语言艺术数学标准的学生的百分比达到或超过标准的学生的百分比的计算方法是把在智能平衡综合评估中达到或超过标准的学生的人数加上在 CAA 中达到标准的学生的人数, 除以参与两项评估的学生的总人数备注 : 受测学生的人数包括所有参加测验的学生, 不论其是否获得分数但是, 在计算成就水平百分比时不使用受测学生人数计算成就水平百分比时使用的是获得分数的学生人数 v 若受测学生人数不足 10 人, 则不显示分数, 这是因为该类别的受测学生人数过少, 难以实现统计的准确性, 也是为了保护相关学生的隐私

6 SARC 6 按照学生群体统计的 CAASPP 成绩 : 英语语言艺术 / 识字数学 (11 年级 ) 达到或超过加州标准的学生的百分比英语语言艺术 :11 年级群体总就学人数受测学生人数受测学生人数百分比达到或超过标准的学生人数百分比全部学生 % 87.50% 男性 % 84.70% 女性 % 90.40% 黑人或非裔美籍人 v v v v 美洲印第安人或阿拉斯加土著 v v v v 亚裔 % 93.10% 菲律宾人 v v v v 西裔或拉丁裔 % 58.30% 夏威夷土著或太平洋岛民 v v v v 白人 % 76.10% 双族混血或多族混血 % 89.50% 社会经济地位弱势儿童 v v v v 英语学习者 v v v v 残障学生 % 40.60% 接受移民教育服务的学生 v v v v 寄养青少年 v v v v 数学 :11 年级群体总就学人数受测学生人数受测学生人数百分比达到或超过标准的学生人数百分比全部学生 % 90.20% 男性 % 90.40% 女性 % 90.00% 黑人或非裔美籍人 v v v v 美洲印第安人或阿拉斯加土著 v v v v 亚裔 % 99.00% 菲律宾人 v v v v 西裔或拉丁裔 % 58.30% 夏威夷土著或太平洋岛民 v v v v 白人 % 71.40% 双族混血或多族混血 % 85.00% 社会经济地位弱势儿童 v v v v 英语学习者 v v v v 残障学生 % 43.80% 接受移民教育服务的学生 v v v v 寄养青少年 v v v v v 若受测学生人数不足 10 人, 则不显示分数, 这是因为该类别的受测学生人数过少, 难以实现统计的准确性, 也是为了保护相关学生的隐私

SARC 7 加州公立大学录取条件加州大学 : 加州大学 (UC) 的录取条件参照总体规划规定的指导方针, 根据该方针, 排名在前八分之一的加州高中毕业生以及顺利完成特定的学院课程的转校生才有资格就读加州大学设立这些条件的目的是确保所有有资格就读加州大学的学生已经为大学学习做好充分准备如需了解具体的录取条件, 请访问加州大学招生信息网页 :http://admission.

7 SARC 7 加州公立大学录取条件加州大学 : 加州大学 (UC) 的录取条件参照总体规划规定的指导方针, 根据该方针, 排名在前八分之一的加州高中毕业生以及顺利完成特定的学院课程的转校生才有资格就读加州大学设立这些条件的目的是确保所有有资格就读加州大学的学生已经为大学学习做好充分准备如需了解具体的录取条件, 请访问加州大学招生信息网页 : 加州州立大学 : 加州州立大学 (CSU) 的录取资格包括三方面因素 :1. 修习指定的高中课程,2. 指定高中课程的成绩及测验分数,3. 高中毕业部分校区为特定专业设定了较高的录取标准, 或可能对校区所在地以外的学生设定较高录取标准由于申请就读的学生人数非常多, 部分校区可能会对所有申请者设定较高标准 ( 额外录取标准 ) 加州州立大学的大部分校区对该校区历来所服务的地区的高中毕业生学院转学生推行保证录取政策如需了解录取申请学费相关信息, 请访问加州州立大学网页 : admission/admission.shtml 加州大学 / 加州州立大学录取条件指定的课程下表是根据近年来可获取的数据统计出来的加州大学 / 加州州立大学录取条件中对指学校课程的两种标准如需了解详细信息, 请访问加州大学 / 加州州立大学招生录取修习加州大学 / 加州州立大学招生录取必修课程的学生人数百分比学年完成加州大学 / 加州州立大学招生录取必修课程的毕业生人数百分比学年及 99.20% 88.95% 受资助的服务的类型每年获得超过 $100,000 的拨款, 资金可不受限制自主地用于各种教育部门和项目 SHS 还继续接收以下受限制的资金第二章 : 本联邦资金来源为有专业发展需求的教职工服务, 帮助他们参加有关于当前教学战略课程发展与校准以及学校法律方面的会议研讨会及培训珀金斯拨款 : 此联邦拨款为扩大和增强职业技术教育提供资金职业技术教育课程提供 15 门与职业技术教育相关的选修课程通过媒体艺术项目 (MAP), 学生选修媒体艺术 1 媒体艺术 2 以及高级媒体艺术实验室课程, 可让学生体验所有与媒体相关的职业学生将在多媒体新闻业工作, 从而为镜头前或幕后的职业做好准备所有这些课程都与英语和社会研究课程相关, 侧重于基于项目的学习和团队协作工作项目引路课程在数量和范围上都有所增长工程概论工程原理及数字电子学开设有多节课程, 新增的电脑编程与网页开发让学生能够接触到科技行业的职业这些课程与数学和科学项目有着紧密的联系其中的一大支柱在于志愿者网络取得了发展, 因此退休或现任的工程师将与学生们共同度过课堂时间, 为学生带来所需的现实生活经验运动医学这门选修课为学生带来健身健康与营养物理疗法以及运动训练方面的指导以及实际职业接触经过培训和认证的学生每年都成为众多健身团队的巨大财产 Tony Palma 是主要联系人但委员会由来自于所有上述产业部门的代表教师家长社区成员以及直属学校 / 高等院校组成代表的行业包括 : 工程与设计业艺术媒体与娱乐此外, 希望专攻某一门特定的职业选修课的二年级学生 (16 岁 ) 三年级学生以及四年级学生, 可选择参加 SVCTE( 硅谷职业技术教育 ), 且每学期可选择在一门职业培训课程中共同上三门选修课 ( 在 SVCTE 上 15 个单元 ) 各项 SVCTE 计划的基本目的在于向学生提供畅销技能, 帮助学生为毕业后的就业做好准备职业技术教育参与此表显示的是学生参与学校职业技术教育 (CTE) 的相关信息职业技术教育数据学生参与情况修习 CTE 课程的学生人数 401 完成 CTE 课程并获得高中文凭的学生人数百分比 % 公众互联网接入公共图书馆及其他公共场所 ( 例如加州图书馆 ) 提供互联网接入图书馆及公共场所的互联网接入通常以先到先得的方式提供其他的使用限制包括开放时间终端机 ( 如有 ) 的使用时长终端机里软件程序的类型可否打印文件衔接在高中与高等教育机构之间的 CTE 课程的百分比 0.00%

达到高中毕业条件 SARC 8 此表反映的是最近一届毕业班学生中达到州当地 12 年级教育毕业条件的学生人数百分比数据 ( 学校学区和加州 ) 计算达到 12 年级毕业条件的学生人数百分比的公式是把达到毕业条件的学生人数除以秋季人口普查日 (Fall Census Day) 时统计的就读 12 年级的学生人数因此, 假如有学生在秋季人口普查日之后转入学校, 未被统计到就读人数中,

8 达到高中毕业条件 SARC 8 此表反映的是最近一届毕业班学生中达到州当地 12 年级教育毕业条件的学生人数百分比数据 ( 学校学区和加州 ) 计算达到 12 年级毕业条件的学生人数百分比的公式是把达到毕业条件的学生人数除以秋季人口普查日 (Fall Census Day) 时统计的就读 12 年级的学生人数因此, 假如有学生在秋季人口普查日之后转入学校, 未被统计到就读人数中, 但最终顺利毕业, 就会造成上述结果可能高于 100% 如需了解详细信息, 请访问或达到高中毕业条件 2015 届毕业班群体洛斯盖多斯 - 萨拉托加 UHSD 加利福尼亚州全部学生 % % 85.66% 黑人或非裔美籍人 v % 76.88% 美洲印第安人或阿拉斯加土著 v v 74.87% 亚裔 % % 92.78% 菲律宾人 33.33% 33.33% 96.80% 西裔或拉丁裔 % 90.91% 84.49% 夏威夷土著或太平洋岛民 v v 84.88% 白人 83.59% % 87.23% 双族混血或多族混血 % % 91.36% 社会经济地位弱势儿童 % % 76.61% 英语学习者 % % 50.90% 残障学生 67.74% 80.26% 68.38% 寄养青少年 ± ± ± 大学预修课程以下是按科目统计的大学预修 (AP) 课程情况大学预修课程参与大学预修课程的学生人数的百分比 43.9% 学校开设的大学预修课程数量 18 按科目统计的大学预修课程数量计算机科学 1 英语 2 美术及演奏艺术 1 毕业率及辍学率此表反映的是根据最近三年可用数据统计出来的毕业率辍学率四年调整群体毕业率是修习四年后正常毕业取得高中文凭的学生的人数除以构成毕业班调整群体的学生总人数从 9 年级起 ( 或从高中最低年级起 ), 第一次就读该年级的学生形成一个群体, 该群体随后会被调整, 即增加转入该群体的学生, 扣除随后转出该群体的学生如需了解详情, 请访问外语 4 数学 3 科学 4 毕业率及辍学率社会科学 3 毕业率辍学率 % 98.31% 98.91% 1.10% 0.30% 0.30% 洛斯盖多斯 - 萨拉托加 UHSD 97.14% 97.27% 98.22% 1.20% 1.20% 0.80% 加利福尼亚州 80.44% 80.95% 82.27% 11.40% 11.50% 10.70% 尽管 (SHS) 在各个衡量指标方面皆已是一所颇为成功的学校, 但学校仍继续强调学术和学生全面健康方面的发展 v 若受测学生人数不足 10 人, 则不显示分数, 这是因为该类别的受测学生人数过少, 难以实现统计的准确性, 也是为了保护相关学生的隐私 ± 当前暂时无法从州政府获取数据

9 SARC 9 课本及教材课本及教材列表课本及教材的可获取性下方罗列未能分配到自用课本和教材的学生人数的百分比科目所选用的课本阅读 / 语言艺术阅读 / 语言艺术阅读 / 语言艺术 English 9 Literature: The Reader s Choice, Glencoe/McGraw-Hill English 11 Literature: The Reader s Choice, Glencoe/McGraw-Hill English Language Lit AP: The Evolving Canon, Allyn & Bacon, Inc. 数学 Algebra 1, Houghton Mifflin Harcourt 数学 Geometry, Glencoe/McGraw-Hill 2008 数学 Algebra 2, Houghton Mifflin Harcourt Publishing 2015 数学数学数学数学数学科学 Trigonometry Precalculus Thomson Learning Houghton Mifflin (2003) The Practice of Statistics, W.H. Freeman & Company/BFW (2014) Calculus: Early Transcendentals, 5th Edition; Brooks/Cole (2003) AP Statistics: Statistical Reasoning in Sports, W.H. Freeman & Company/BFW Calculus: Brief Calculus: An applied Approach, Cengage (2013) Chemistry Honors: Chemistry: Principles and Reactions, Brooks/Cole 科学 Chemistry AP: Chemistry, Brooks/Cole 2014 科学 Biology AP: Campbell Biology in Focus, Pearson 2014 科学 Environmental Science: Environment: The Science Behind the Stories, Pearson 按科目统计的未分配到教材的学生人数的百分比阅读 / 语言艺术 0% 数学 0% 科学 0% 历史 / 社会科学 0% 视觉艺术及演奏艺术 0% 外语 0% 健康 0% 科学实验室设备 0% 课本质量下表扼要地表明选择课本及教材的标准标准课本质量是 / 否科学 Astronomy: Astronomy Today, Pearson 2005 科学 Marine Biology: Marine Biology, McGraw-Hill 2000 课本是否选用自加州批准的或当地管理委员会批准的列表? 是科学 Physics AP: Physics (updated), Pearson 2009 科学 Biology, Pearson Prentice Hall 2004 科学 Chemistry, Prentice Hall 2008 科学 Physics, Glencoe/McGraw-Hill 1999 科学 Earth Science, Prentice Hall 2008 课本的内容及课程周期框架是否与加州教育委员会所推行的框架一致? 全部学生, 包括英语学习者, 是否都能够获取自己的课本及教材以便在课堂上和在家里使用? 是是科学 Anatomy and Physiology: Introduction to the Human Body; John Wiley & Sons, Inc 历史 / 社会科学 World Geography, McDougal Littell 2002 历史 / 社会科学 World History: Patterns of Interaction, McDougal Littell 2005 历史 / 社会科学 U.S. History: The Americans: Reconstruction to the 21st Century, McDougal Littell 2002 历史 / 社会科学 Economics, Worth Publishing 2008 历史 / 社会科学历史 / 社会科学 AP European History: A History of Western Society, Ninth Edition; Houghton Mifflin Company Advanced Placement United States History: The American Pageant, 16th Edition; Cengage Learning 转第 10 页课本的流通性下表显示的数据是在最近一次为了采纳对教材充分性的解决方案而召开的听证会中采集到的数据课本的流通性数据采集日期 9/6/2016

SARC 10 课本及教材, 续第 9 页课本及教材列表科目所选用的课本历史 / 社会科学 Economics, Junior Achievement 2014 历史 / 社会科学 AP Government: Government in America: People, Politics, and Policy; 2012 Election Edition (16th Edition);

10 SARC 10 课本及教材, 续第 9 页课本及教材列表科目所选用的课本历史 / 社会科学 Economics, Junior Achievement 2014 历史 / 社会科学 AP Government: Government in America: People, Politics, and Policy; 2012 Election Edition (16th Edition); by George C. Edwards III, Robert L. Lineberry and Martin P. Wattenberg 2014 外语 Chinese Link, Pearson Prentice Hall 2008 外语 D Accord 1-3, Vista Higher Learning 2012 外语 Desubre 1-3, Vista Higher Learning 2012 视觉艺术及演奏艺术 Tonal Harmony, McGraw-Hill 2008 经检验的学校设施项目表格显示的是最近一次使用设施检验工具 (FIT) 或同等的学校表格对学校设施进行检验的结果以下是经检验的设施项目列表系统 : 天然气系统及管道下水道机械系统 ( 供暖通风空调 ) 建筑内部 : 内部表面 ( 地板天花板墙面窗框压条 ) 清洁 : 杀虫整体清洁 ( 校园地面建筑物教室公共区域 ) 电气 : 电气系统 ( 内部和外部 ) 学校设施修缮状态洗手间 / 饮水器 : 洗手间水槽自动饮水器 ( 内部和外部 ) 安全 : 消防设备急救系统危险材料 ( 内部和外部 ) 建筑物 : 建筑物状况屋顶建筑物外部 : 窗户 / 门 / 通道 / 围栏, 运动场 / 校园场地该检验使用良好一般差来评定学校设施的修缮状态使用典范良好一般差来评定学校设施的整体状态学校设施修缮状态学校设施成立于 1959 年学校于及 2016 年分别增加了额外的建筑学校共有 72 间教室和四处活动房屋学校设有大型和小型体育馆摔跤室舞蹈室奥运规格泳池图书馆建于 2002 年, 包含两个电脑实验室和一个辅导中心迈克菲剧场 (McAfee Theater) 建于 2006 年, 可容纳多达 550 人田径场和足球场的升级工作于 2014 年完工网球场于 2015 年进行了修缮, 并安装了三处活动房 2016 年, 学校安装了一个全新的多功能场馆和一个垒球场, 带有人工草皮和照明设备 2016 年夏季, 学校还对食堂戏剧中心和教职工休息室进行了升级原先的木工坊已通过现代化升级改造成了工程实验室目前, 一栋全新的音乐建筑正在施工当中, 预计于 2017 年 8 月完工这一新增的校园建筑将能够满足学生和教职工对于教室空间的需求提案 E 资金自 2014 年起投入使用, 为近期完工的和正在新建的项目提供资金学校的整体状态非常良好, 五名夜间管理人每日进行清洁工作维修任务通过工作指令检查与预防性维护规划以及教职工维修申请进行报告工作指令由维护工作人员进行优先排序, 始终将安全作为第一要务现场监管员与 MOT 部门共同协作, 每日对工作指令进行排序维护工队长期开展检查工作, 并且每月开展落实预防性维护规划校园监管员和行政人员每日在上课前和放学后在停车场迎接学生进入校园的访客将受到监控, 且必须遵循恰当的登记程序上课期间, 校园监管员教师和行政人员将对校园进行监控, 以确保学生的安全受检验的项目修缮状态受检验的项目修缮状态系统良好洗手间 / 饮水器良好建筑内部良好安全良好清洁良好建筑物结构良好电气良好建筑物外部良好学校设施的整体状态良好最近一次学校现场检验的日期 6/13/2016 缺陷及修缮所有经检查后认定并非修缮良好的项目, 已针对其创建了相应的工作指令, 并将在结束之前完成对项目的维护工作维护项目将优先开展, 确保不影响学生的安全最近一次填写检验表的日期 6/13/2016

教师资格 SARC 11 该表显示与教师资质及教师资格相关的信息未获得完全资质的教师包括学区及大学见习的预见习的获得临时许可或其他许可及豁免的教师如需了解有关教师证书的详情, 请访问 www.ctc.ca.

11 教师资格 SARC 11 该表显示与教师资质及教师资格相关的信息未获得完全资质的教师包括学区及大学见习的预见习的获得临时许可或其他许可及豁免的教师如需了解有关教师证书的详情, 请访问教师证书信息洛斯盖多斯 - 萨拉托加 UHSD 教师获得完全资质未获得完全资质从事胜任科目之外科目的教学 ( 获得完全资质 ) 不适当的师资安排及空缺教师职位该表显示的是不适当的师资安排 ( 由未经法律准许从事相应年级科目学生群体的教学工作的教师担当的教学职位 ) 的数量空缺教师职位 ( 未能在学年或学期初为该职位安排专任教师从事整个课程的教学 ) 数量请注意, 不适当的师资安排的总数包括对英语学习者群体的不适当师资安排的数量不适当的师资安排及空缺教师职位教师学术顾问及学校后勤人员该表显示的是学术顾问后勤人员及其全时当量 (FTE) 的信息学术顾问及学校后勤人员数据学术顾问学术顾问的 FTE 4.0 对英语学习者群体的不适当师资安排不适当的师资安排的总数平均每位学术顾问负责的学生人数后勤人员 332 FTE 空缺教师职位社会 / 行为顾问 0.0 或职业发展顾问 0.0 图书馆媒介教师 ( 图书馆员 ) 1.0 由高素质教师教授的核心学术课程高贫困度学校指符合免费午餐或优惠午餐计划资格的学生人数达学生总人数 40% 的学校低贫困度学校指符合免费午餐或优惠午餐计划资格的学生人数达到或不足学生总人数 39% 的学校如需了解 ESEA 教师条件的详情, 请访问高素质教师由高素质教师教授核心学术科目课堂百分比不由高素质教师教授 97.01% 2.99% 图书馆媒介服务工作人员 ( 专业人员的助手 ) 2.0 心理学家 1.0 社会工作人员 0.0 护士 0.1 言语 / 语言 / 听力专家 0.8 资源专家 ( 非教学职务 ) 0.0 学区全部学校 97.45% 2.55% 其他人员 FTE 学区高贫困度学校 ² ² 学区低贫困度学校 97.45% 2.55% 教学助理 «8.9 «教学助理 ( 专业辅助人员 ): 支持学生在主流方面基于社区的教学计划方面和 / 或治疗支持项目 (ASSIST) 方面的特殊需求 ² 不适用

SARC 12 2013-14 School Accountability Report Card 财务数据本 SARC 所示财务数据是 2014-15 财政年度的数据州政府提供的最新财务信息通常比当前学年滞后两年, 比本报告所含的其他数据滞后一年如需详细了解加州所有学区的学校开支情况, 请访问加州教育部 (CDE) 网站的当前教育开支及每学生开支网页 :www.cde.ca.

12 SARC School Accountability Report Card 财务数据本 SARC 所示财务数据是财政年度的数据州政府提供的最新财务信息通常比当前学年滞后两年, 比本报告所含的其他数据滞后一年如需详细了解加州所有学区的学校开支情况, 请访问加州教育部 (CDE) 网站的当前教育开支及每学生开支网页 : 如需了解加州各个学区的教师薪酬, 请访问加州教育部 (CDE) 网站的经批准的薪及福利网页 : 如需了解特定学区的开支及薪酬情况, 请访问 Ed-Data 网站 : 学区财务数据该表显示的是学区教师及行政人员的薪酬信息, 并与工资制度类型及规模相同的加州学区的平均工资水平作对比备注 : 学区薪酬数据不包含福利学区薪酬数据洛斯盖多斯 - 萨拉托加 UHSD 财政年度规模相似学区初级教师薪酬 $62,442 $45,265 学校财务数据下表显示的是学校教师平均薪酬学校每学生开支 ( 不受限制来源受限制来源 ) 细目学校财务数据财政年度每学生总开支 $13,664 每学生开支 ( 受限制来源 ) $2,695 每学生开支 ( 不受限制来源 ) $10,969 教师平均年薪 $102,240 中级教师薪酬 $95,642 $72,281 高级教师薪酬 $123,839 $94,342 高中校长平均薪酬 $180,022 $127,317 督学薪酬 $201,008 $168,625 教师薪酬 : 占预算百分比 36% 34% 行政人员薪酬 : 占预算百分比 6% 6% Financial Data Comparison This table displays the school s per-pupil expenditures from unrestricted sources and the school s average teacher salary and compares it to the district and state data. 财务数据对比财政年度每学生开支补充 / 受限开支来源于受到法律或捐献人控制的资金由学区或管理委员会指定专门用途的资金不被视为受限制的来源基本 / 不受限开支来源于不受到法律或捐献人控制的资金每学生开支 ( 不受限制来源 ) 教师平均年薪 $10,969 $102,240 洛斯盖多斯 - 萨拉托加 UHSD $11,085 $102,240 加利福尼亚州 $5,677 $75,859 学校及学区 : 百分数差 -1.0% +0.0% 学校及加州 : 百分数差 +93.2% +34.8% 本年度的 SARC 数据由加州教育部学校及学区办公室提供如需进一步了解加州学校及学区的情况以及学校与学区县及加州的对比情况, 请访问 DataQuest: DataQuest 是一项在线资源, 提供问责情况测验数据就学情况毕业情况辍学情况课程就读情况人事安排与英语学习者相关的数据依照教育法第条的规定, 各个学区应当根据要求, 或在每年 2 月 1 日或之前, 提供每年更新的报告卡片的纸质版本截至 [ 一月 2017], 所有数据准确无误学年学校问责报告卡 PUBLISHED BY:

学年学校问责报告卡由 School Innovations & Achievement 出版

学年学校问责报告卡由 School Innovations & Achievement 出版 SARC 2016-17 学年学校问责报告卡出版 La Rosa 小学捣蛋鬼之家! Jason Rose 校长 jrose@tcusd.net 9301 La Rosa Drive Temple City, CA 91780 (626) 548-5076 www.tcusd.net/larosa 年级 TK-3 CDS 代码 19-65052-6022941 Temple 市联合校区 Temple