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1 理查德亨利达纳中学学校教学责任报告卡报告内容摘自学年数据学年期间发布加州法律规定, 加州各所学校的学校教学责任报告卡 (School Accountability Report Card, 简称 SARC 或报告卡 ) 必须在每年 2 月 1 日前发布, 其中必须包含与加州各所公立学校的教学条件和成绩表现有关的信息依据本地学校控制资助计算公式 ( Local Control Funding Formula, 简称 LCFF), 所有本地教育机构必须制定本地学校控制责任计划书 (Local Control Accountability Plan, 简称 LCAP), 指出其计划如何达到所有学生的具体年度教学目标并开展特定的活动以解决本州及本地的工作重点此外, 本地学校控制责任计划书中采用的数据将与报告卡中的内容相一致有关学校教学责任报告卡要求的更多信息, 请访问加州教育局 (CDE) 的学校教学责任报告卡网页, 网址 : 有关本地学校控制资助计算公式或本地学校控制责任计划书的更多信息, 请访问加州教育局的 LCFF 网页, 网址有关学校的更多信息, 请家长 / 监护人和社区成员联系学校校长或学区办公室 DataQuest DataQuest 是 CDE DataQuest 网页上的一款再现数据信息工具, 其中包含该校附加信息以及其与所属区县和国家的对照值得一提的是,DataQuest 是一个动态系统, 提供学校报告 ( 如 : 测试数据入学率高中毕业退学课程注册职工和英语学习者的数据) 网络接入 (Internet Access) 可在公共图书馆以及其它可公开访问的地方 ( 例如加州图书馆 ) 上网访问互联网的图书馆和公共场所一般以先到先得, 额满即止为基础其它使用限制可能包括运营时间工作站可使用的时长 ( 视情况而定 ) 工作站可使用的软件程序类型以及打印文档的能力关于本校学校联系信息最新学年学校名称街道理查德亨利达纳中学 1401 South First Ave. 城市州邮编 Arcadia, CA 电话号码 (626) 校长电邮地址 Dr. Daniel Hacking dhacking@ausd.net School Accountability Report Card for Richard Henry Dana Middle Page 1 of 14

2 学校联系信息最新学年网址 CDS( 郡区学校 ) 代码学区联系信息最新学年学区名称亚凯迪亚联合学区电话号码 (626) 学监 David Vannasdall 电邮地址 rforan@ausd.net 网址学校简介及办学宗旨最新学年中学岁月是学生的一个重要过渡时期一个支持性培育性和积极向上的环境对于创建一个成功的中学至关重要当您查阅我们的学校教学责任报告卡 (School Accountability Report Card) 时, 您就会看到我们的核心信念, 它们是我们在达纳中学所做的一切的基础我们相信, 每个人都应该获得有尊严受尊重的对待, 而包括学生家长和学校工作人员在内一种合作伙伴关系对于满足我们的年轻人不断变化的需求至关重要我们认为, 一个促进学生的学习和责任心的环境会使每个人受益达纳所有学生都需要与其学校保持联系我们认识到, 确立较高的成就标准并支持我们的学生达到和超过这些标准是学校的责任达纳中学在学年被评为加州杰出学校 (California Distinguished School) 学生领导能力和学生的干预在应用过程中得到检查和解释我们的使命是欢迎所有学生来上达纳中学我们深信, 所有学生都可以学习我们从加州州立标准 (California State Standards) 和加州标准考试 (California Standards Tests) 转变到共同核心 (Common Core, 新的全国教育标准 ) 以及更智能的平衡考试 (Smarter Balanced Test) 我们最近还在达纳中学实施了一项新的计划该计划称为 AVID( 个人决心先修 ), 它是一项大学认识和准备计划, 目的在于在全校范围内创造一种上大学的文化, 而且主要针对八年级的学生他们被置于一个选修 AVID 学习研究记笔记以及思考技能的环境, 以期取得优秀的学业成绩该计划还提供了到当地体育赛事和高校的实地考察我们觉得, 让学生和家长感到自己属于本社区的一部分非常重要只要适当通知, 就可以入办公室, 并与教师见面请随时顺道来放, 或致电预约各年级学生入学情况 ( 学年 ) 年级学生人数 6 年级年级 School Accountability Report Card for Richard Henry Dana Middle Page 2 of 14

3 年级学生人数 8 年级 263 总入学人数 747 各学生群体的入学情况 ( 学年 ) 学生群体占总入学人数的百分比黑人或美籍非裔 1.9 美籍印第安人或阿拉斯加原住民 0.4 亚裔 68.7 菲律宾裔 1.7 西班牙裔或拉丁裔 14.3 夏威夷原住民或太平洋群岛居民白人 13 双种族或多种族混血社会经济弱势群体 24.9 英语学习生 8.7 残障学生 3.5 寄养青少年 0.1 A. 学习的条件加州优先级 : 基础报告卡提供了有关加州优先级 : 基础 (1 级 ) 的如下信息 : 教师得到合理委派并具有教授相应科目及学生的充分资质的情况 ; 学生可以获得标准化的教材 ; 及学校设施维持良好的保养状态教师资质教师学校学区具有充分资质的教师资质不充分的教师教授非专业科目的教师 ( 具有充分资质 ) 教师委派不当及教师职位空缺指标不当委派的英语学习生授课教师不当委派的教师总数 * 教师职位空缺注 : 不当委派指未经法律认可而教授相应年级科目领域或学生群体等的教师所占据的职位数量 * 不当委派教师总数中包括不当委派的英语学习生授课教师的人数 School Accountability Report Card for Richard Henry Dana Middle Page 3 of 14

4 由高素质教师提供主要科目教学的 ( 学年 ) 地点由高素质教师授课主要科目百分比未由高素质教师授课主要科目百分比本校学区内所有学校学区内高贫困率学校学区内低贫困率学校注 : 高贫困率学校指本校有资格享受免费或优惠用餐计划的学生数量约占学生总人数的 40% 或以上的学校低贫困率学校指本校有资格享受免费或优惠用餐计划的学生数量约占学生总人数的 39% 或以下的学校教科书和教学材料的质量流通性及可用性最新学年收集数据的年份和月份 : 2015 年 1 月 1/ 主要科目教科书及教材 / 批准采纳年份阅读 / 语言艺术高潮 ( 基础知识,A B 和 C) 2001 / 文学语言 (6 年级 ) 和语言网络 (6 年级 )2002 / 文学语言 (7 年级 ) 和语言网络 (7 年级 )2002 / 文学语言 (8 年级 ) 和语言网络 (8 年级 )2002 / 语言网络 (6-8 年级 ),2001 / 数学加州版中学数学 : 课程 1(6 年级 )2008 / 加州版中学数学 : 课程 2(7 年级 )2008 / 代数 / 科学地球科学 CPO 焦点 6 年级 2007 / 生命科学 CPO 焦点 7 年级 2007 / 物理科学 CPO 焦点 8 年级 2007 / 历史 - 社会科学历史活化系列之远古世界 (6 年级 )2005 / 历史活化系列之中世纪及其以后的世界 (7 年级 ) 2005 / 历史活化系列之工业化时期的美国 (8 年级 )2005 / 是否取自最近批准采纳的版本? 缺少专用教科书或教材的学生百分比是 0 是 0 是 0 是 0 学校设施状况及改善计划最新学年达纳中学始建于 1954 年, 为学生和工作人员提供了一个安全清洁的环境学校雇佣两名全职和一名兼职保管人员, 负责维护设施, 并确保教室卫生间和校园场地保持清洁和安全本学区管理着一项定期维修计划, 以确保所有的教室和设施均维持良好状态从学年起, 亚凯迪亚联合学区的所有学校都进行了全面整修 School Accountability Report Card for Richard Henry Dana Middle Page 4 of 14

5 达纳中学校园里目前有 32 间教室一间教员室一个图书馆 / 媒体中心一个计算机实验室一个多功能室两个更衣室和一个现场托儿所本报告卡发布时, 学校的所有卫生间均可完全正常使用达纳中学经历两年多时间的建设, 最终于学年结束本次建设是通过 2006 年社区批准的一项一般义务债券资助进行的我们所有的教室都进行了改造, 以展现未来教室的风貌学校增加了一个由学区和亚凯迪亚市联合使用的达纳体育馆一个容纳我们 350 多名乐队和管弦乐队音乐学生的新音乐大楼一个配有阅读露台的新图书馆和计算机实验室, 以及一个带有供学生表演活动使用的舞台的改装庭院学校看上去很美公园般的环境美化和高校校园的感觉使达纳中学成为 AUSD 的皇冠上的明珠学校设施的保养状况最新学年使用最新的设施检测工具数据 ( 或同等数据 ), 提供如下信息 : 对所列检查项目的保养状况的判定为确保良好的保养结果需要采取哪些维护措施收集数据的年份和月份综合评分学校设施的保养状况最新学年数据收集的年份和月份 :2015 年 12 月 18 日检查项目系统 : 气体泄漏机械 / 空调系统下水道室内 : 室内表面清洁度 : 总体清洁度害虫 / 寄生虫侵扰电气 : 电气设备洗手间 / 饮水机 : 洗手间水槽 / 饮水机安全 : 消防安全危险品建筑结构 : 结构损坏屋顶室外 : 操场 / 学校空地窗户 / 门 / 大门 / 围墙所需的保养及设施综合评分最新学年数据收集的年份和月份 : 12/18/15 综合评分优异良好一般较差 School Accountability Report Card for Richard Henry Dana Middle Page 5 of 14

6 B. 学生成果加州优先级 : 学生成绩报告卡提供了有关加州优先级 : 学生成绩 (4 级 ) 的如下信息 : 全州范围内的评估 ( 即加州学生成绩与学业进步评估 (California Assessment of Student Performance and Progress, 简称 CAASPP) 加州科学标准测验); 及顺利完成课程计划, 达到加州大学或加州州立大学录取要求或职业技术教育课程或计划录取要求的学生百分比全体学生的加州学生成绩与学业进步评估 ( 学年 ) 科目英语语言艺术 / 读写能力 (3-8 与 11 年级 ) 达到或超过州标准的学生百分比数学注 : 为 10 人或以下的, 因本类别学生人数过低可能造成统计信息不准确或出于保护学生隐私的考虑, 将不予计算百分比加州学生成绩与学业进步评估 (CAASPP) 评估结果英语语言艺术 (ELA) 依学生群体分类,3-8 与 11 年级 ( 学年 ) 学生群体年级学生总人数 1 级学生总人数所有学生男生女生美籍非裔或黑人美籍印第安人或阿拉斯加原住民亚裔菲律宾裔 School Accountability Report Card for Richard Henry Dana Middle Page 6 of 14

7 学生群体年级学生总人数 1 级学生总人数西班牙裔或拉丁裔太平洋群岛居民或夏威夷人白人双种族或多种族混血社会经济弱势群体英语学习生残障学生接受移民教育服务的学生寄养青少年当学生人数为 10 人或以下的, 因本类别学生人数过低可能造成统计信息不准确或出于保护学生隐私的考虑, 表格内将双破折号 () 表示注 : 包括没有收到分数的学生 ; 然而, 并非是用来计算成绩等级百分比的数字成绩等级百分比系使用有成绩的学生人数来计算 * 1 级 = 未达标准 2 级 = 接近标准 3 级 = 达到标准 4 级 = 超越标准加州学生成绩与学业进步评估 (CAASPP) 评估结果数学依学生群体分类,3-8 与 11 年级 ( 学年 ) 学生群体年级学生总人数 1 级学生总人数所有学生 School Accountability Report Card for Richard Henry Dana Middle Page 7 of 14

8 学生群体年级学生总人数 1 级学生总人数男生女生美籍非裔或黑人美籍印第安人或阿拉斯加原住民亚裔菲律宾裔西班牙裔或拉丁裔太平洋群岛居民或夏威夷人白人双种族或多种族混血社会经济弱势群体英语学习生残障学生接受移民教育服务的学生 School Accountability Report Card for Richard Henry Dana Middle Page 8 of 14

9 学生群体年级学生总人数 1 级学生总人数寄养青少年当学生人数为 10 人或以下的, 因本类别学生人数过低可能造成统计信息不准确或出于保护学生隐私的考虑, 表格内将出现双破折号 () 注 : 包括没有收到分数的学生 ; 然而, 并非是用来计算成绩等级百分比的数字成绩等级百分比系使用有成绩的学生人数来计算 * 1 级 = 未达标准 2 级 = 接近标准 3 级 = 达到标准 4 级 = 超越标准全体学生的加州标准测验 ( 科学科目 ) 三年比较达到良好或优异的学生百分比科目 ( 达到或超过州标准 ) 科学 ( 年级 ) 注 : 为 10 人或以下的, 因本类别学生人数过低可能造成统计信息不准确或出于保护学生隐私的考虑, 将不予显示考试分数各群体学生的加州标准测验结果 ( 科学科目 )( 学年 ) 学生群体达到良好或优异的本地教育机构所有学生 84 学校所有学生男生女生黑人或美籍非裔美籍印第安人或阿拉斯加原住民亚裔菲律宾裔西班牙裔或拉丁裔夏威夷原住民或太平洋群岛居民白人双种族或多种族混血社会经济弱势群体英语学习生残障学生接受移民教育服务的学生寄养青少年注 : 为 10 人或以下的, 因本类别学生人数过低可能造成统计信息不准确或出于保护学生隐私的考虑, 将不予显示考试分数 School Accountability Report Card for Richard Henry Dana Middle Page 9 of 14

10 加州体育测试成绩 ( 学年 ) 年级学生健康体能六项标准中学生健康体能六项标准中学生健康体能六项标准中的四项标准达标率的五项标准达标率的六项标准达标率注 : 为 10 人或以下的, 因本类别学生人数过低可能造成统计信息不准确或出于保护学生隐私的考虑, 将不予计算百分比 C. 参与加州优先级 : 家长参与报告卡提供了有关加州优先级 : 家长参与 (3 级 ) 的如下信息 : 学区帮助家长在学区和各所学校事务中参与决策所作的努力家长参与学校活动的机会最新学年家长和社区都非常支持达纳中学教育计划, 学校鼓励他们参与学校计划的各个方面, 其中包括 PTSA PTSA 为学校和工作人员提供针对如下活动的服务和财政援助 : 如 Ports O Call( 学生报到 ) 书展陪伴舞会主办八年级升学派对帮助进行听力和视力筛查以及协助开展年级主题日家长还通过达纳音乐支持者俱乐部 (Dana Music Boosters Club) 支持达纳中学出色的音乐项目如有家长愿意参加达纳中学的领导小组学校委员会或学校活动, 或者成为志愿者, 可以拨打如下电话与学校联系 : (626) , 或者访问学校的网站 : 加州优先级 : 学校氛围报告卡提供了有关加州优先级 : 学校氛围 (6 级 ) 的如下信息 : 学生停学率 ; 学生开除率 ; 及有关安全感的其他地方性指标停学与开除比例学校学区州停学开除校园安全计划最新学年为了保障学生和工作人员的健康, 由涉密人员教师和校长助理组成的安全和防灾委员会 (Safety and Disaster Committee ) 制订了一项全面的校园安全计划 (School Site Safety Plan) 该委员会为学校持续改进安全和设施状况确立了长期目标所制订的安全计划每年春天和秋天进行更新, 并解决各种安全问题, 包括制订发现和阻止欺凌的程序确保适当的校园监督维护救灾用品以及监测应急程序每学年开始, 都要由所有工作人员审议该安全计划我们定期进行安全演练, 每月举行消防演习, 每年举行两次防震演练且每年至少举行一次入侵 / 锁闭演习工作人员还会定期接受防灾培训 School Accountability Report Card for Richard Henry Dana Middle Page 10 of 14

11 为确保学生安全, 教师管理人员和学监在上学前放学后以及课间休息和午餐期间都监督管理着校园里的学生达纳中学有一个封闭的校园, 而且学生要想离开校园总是需要获得批准任何来访者要进入校园都必须在学校主办公室进行登记, 而且必须始终佩戴适当的身份识别证该安全计划更新于每学年的 3 月 1 日每个新学年开始时都要与教职员工和学生讨论该计划 D. 学校责任报告卡的其他信息本部分所含信息须列入学校责任报告卡, 但不包括在本地学校控制资助计算方式的加州优先事项中整体合格年度进展及依标准区分的合格年度进展 ( 学年 ) 合格度进展标准学校学区州整体 AYP 达标情况 Yes Yes Yes 参与达标率英语语言艺术 Yes Yes Yes 参与达标率数学 Yes Yes Yes 良好成绩达标百分比英语语言艺术 N/A N/A N/A 良好成绩达标百分比数学 N/A N/A N/A 出席达标率 Yes Yes Yes 毕业达标率 N/A Yes Yes 联邦干预计划 ( 学年 ) 指标学校学区课程改进状况 Not in PI In PI 课程改进第一年接受课程改进的年份 Year 2 当前接受课程改进的学校数量 N/A 2 当前接受课程改进的学校百分比 N/A 40.0 注 : 内含 N/A 的单元格内无需填写数据平均人数及人数分布 ( 小学 ) 年级平均人数数目 * 平均数目 * 平均数目 * 人数人数 * 数目用于表示属于每一规模 ( 每一的学生总人数 ) 类别的有多少 School Accountability Report Card for Richard Henry Dana Middle Page 11 of 14

12 平均人数及人数分布 ( 中学 ) 科目平均人数数目 * 平均数目 * 平均数目 * 人数人数 English Mathematics Science Social Science * 数目用于表示属于每一规模 ( 每一教室的学生总人数 ) 类别的教室有多少就中学而言, 将根据科目而非年级情况来报告此信息学习辅导员及其他辅助人员 ( 学年 ) 职务学校配备人数 * 每位学习辅导员 ( 单位 : 全工时评量 ) 负责的平均学生人数辅导员 ( 社会 / 行为或职业发展 ) 1 N/A 图书馆媒体教师 ( 图书管理员 ) N/A 图书馆媒体服务人员 ( 辅助专职人员 ).5 N/A 心理学家.5 N/A 社会工作者 N/A 护士.75 N/A 口语 / 语言 / 听力专家.65 N/A 资源专家 ( 非授课人员 ) N/A 注 : 内含 N/A 的单元格内无需填写数据 * 一个全工时评量 (FTE) 相当于一名全职工作人员 ; 一个全工时评量也可以表示工作相当于一名全职员工 50% 的两名人员每位学生开支和学校教师工资 ( 财年 ) 统计范围每位学生的总支出每位学生的支出 ( 辅助 / 受限 ) 每位学生的支出 ( 基本 / 不受限 ) 学校 $6,443 $1,051 $5,392 $83,219 学区 N/A N/A $5,790 $86,343 学校与学区百分比差异 N/A N/A 州 N/A N/A $5,348 $69,257 学校与州百分比差异 N/A N/A 注 : 内含 N/A 的单元格内无需填写数据教师平均工资获取经费补助的服务类型 ( 财年 ) 联邦 Title I 基金支付专门教学和干预的费用学校还接收当地社区合作伙伴提供的更多赞助, 包括亚凯迪亚教育基金会 (Arcadia Educational Foundation) 亚凯迪亚扶轮社 (Arcadia Rotary Club) 以及各种组织企业和社会团体例如,2013 年 8 月达纳中学收到来自美国加州州立大学系统的大型捐赠 : 笔记本电脑随着布朗 (Brown) 州长和加州议会颁 School Accountability Report Card for Richard Henry Dana Middle Page 12 of 14

13 布新的本地学校控制资助计算公式 (LCFF), 大多数州资金将会不受限制地一次性拨款这笔钱将用于支付工资福利能源物资技术培训以及学校所有其他方面的经费教师及行政人员工资 ( 财年 ) 类别学区金额州学区平均金额初任教师工资 $52,629 $42,315 中级教师工资 $80,562 $66,451 高级教师工资 $104,499 $85,603 校长平均工资 ( 小学 ) $126,366 $105,079 校长平均工资 ( 初中 ) $145,978 $111,005 校长平均工资 ( 高中 ) $153,173 $121,310 学监工资 $216,327 $189,899 教师工资预算百分比 46% 39% 行政人员工资预算百分比 5% 6% 如需了解详细工资信息, 请在 CDE 持证教师工资与福利网页查询, 网址 : 大学预修课程 ( 学年 ) 美术和表演艺术科目注 : 内含 N/A 的单元格内无需填写数据所提供的大学预修课程数量 * 大学预修课程学生百分比 N/A * 针对有学生报名参加的情况注 :AP 即大学预修课程 (Advanced Placement) 专业发展最新三个学年 2013 年 5 月, 布朗 (Brown) 州长承诺从本州 2013 年获得的额外的 28 亿美元收入中拨款 10 亿美元, 用于实施共同核心州立标准 (Common Core State Standards) 加州各学区还获得了更多的资金用来在学年开展第 2 年实施工作, 但根据本地学校控制资助计算公式 (Local Control Funding Formula), 像亚凯迪亚联合学区 (Arcadia Unified School District) 这样的不重复学生数量少的学区, 学年以后获得的继续实施加州学术标准的持续资金将会少很多, 而具有较大数量目标或不重复学生 ( 低收入英语学习生或寄养青年 ) 的周边学区, 将有更多机会购买材料聘请顾问, 以及为其教学和学生辅助人员支付专业发展工时薪酬 2013 年秋天, 亚凯迪亚联合学区与其谈判单位谈成一项基于兴趣的加州学术标准实施解决方案, 从学年开始的两年时间里, 在校历中增加 3 天谈判还产生一项协议, 将 3 天额外付薪时间分摊到 7 天提前放学时间里, 把每天 2.5 小时的发展时间设计到校历中 2014 年春天, 从亚凯迪亚 21 世纪教育工作小组 (Education 21 Task Force) 中产生出一个委员会, 称为协作时间咨询理事会 (C-TAC), 其任务就是参加该计划 C-TAC 是由谈判单位成员和管理团队成员组成的一个代表组, 他们作为学区的一个 School Accountability Report Card for Richard Henry Dana Middle Page 13 of 14

14 咨询委员会负责实施全学区加州学术标准协作时间 (California Academic Standards Collaboration Time), 同时从纵向和横向支持 TK-12 教学计划, 因为他们进行了显著的教学和课程转变我们谈判单位和管理层的承诺是围绕小型协作工作组打造以研究为基础的专业发展每个小组将有意设计为让 TK-12 计划的垂直队列教师一起从事这项工作 2014 年春末,C-TAC 委员会延伸到所有通过认证的工作人员, 以帮助为合作日 (Collaboration Days) 的内容出主意该委员会在审议和讨论提交的许多主意并查看调查数据后, 产生了一个主题清单, 这成为合作日的基础, 并协助指导课程组目录 (Course Group Catalogue) 的开发, 该课程组目录于 9 月的第一周里交到工作人员手中合作日的规划以研究为基础, 侧重于有意义的工作教师选择灵活性和一贯承诺专业发展围绕教师的兴趣而设计, 其中包括为教师和支持提供者创造自主的选择, 通过让他们参与小型工作组 (SWaG), 并与其他专业人士接触来继续进行实施加州学术标准的实际工作, 使他们体会到他们可以最有效地贡献自己的培训天赋兴趣和教育每个 SWaG 均由来自各类利益相关者群体的一名自行选择的辅导员 (Facilitator) 牵头, 负责与自己校园的同事以及其他校园的同行们进行协作导师领导者 (Mentor-leader) 自行选择了多名辅导员在此专业发展的整个执行过程中提供辅导合作日的明确目标包括在英语语言艺术和数学方面产生一门全面而充分阐述的亚凯迪亚共同核心课程, 并从幼儿园到 12 年级过渡的角度, 研究并建议社会科学科学外语体育选修课程视觉和表演艺术品格教育技术实现英语语言发展和特殊教育方面的课程和教学转变通过小组评估不断从 SWaG 收集数据, 然后进行分解, 并通过各种形式提供给每个利益相关者群体共享在过去的三年中, 已为数学和英语语言课程开发和 21 世纪教学技能发展指定了更多的专业发展资源, 包括全美数学教师理事会 (NCTM) 会议思维导图 (Thinking Maps) 和从头写起 (Write From the Beginning), 以支持加州学术标准的实施在高中层级, 数据表明, 相当大部分想上大学的学生无法像其成绩优异的同学那样获得追求荣誉和学习大学级课程的途径和机会在过去两年里, 领导层与教师一起工作, 围绕针对所有学生公平开放大学先修课程 (AP) 的主题, 积极从事专业发展工作指定了专业发展资源来分派教师辅导员和领导者参加地方和区域大学理事会 / AP 论坛并将在全国范围内进行持续的专业发展同样地, 初中和高中的领导层都充分挖掘数据, 确定应该想上大学但由于各种社会经济或家庭因素而未能上大学的许多学生其结果是, 在过去 3 年里, 全面实施通过个人决心先修 (AVID) 方案已经成为专业发展资金的主要焦点, 特别是 7-12 年级此外, 冬青大道小学新增了全面的 AVID 方案个别学校已经承担起与共同核心教练合作开展围绕共同核心主题的专业发展的任务, 其中包括严谨专注连贯性教学策略课程变化节奏和教材写作教学和问题解决学年的教职员工发展主题包括有效教学和批判性思维实施电子成绩册以及讨论加州学术标准 School Accountability Report Card for Richard Henry Dana Middle Page 14 of 14

2013 School Accountability Report Card

2013 School Accountability Report Card Walnut Elementary School 学校教学责任报告卡报告内容摘自 2014 15 学年数据 2015 16 学年期间发布加州法律规定, 加州各所学校的学校教学责任报告卡 (School Accountability Report Card, 简称 SARC 或报告卡 ) 必须在每年 2 月 1 日前发布, 其中必须包含与加州各所公立学校的教学条件和成绩表现有关的信息依据本地学校控制资助计算公式

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