马力平 / Ma Liping Chinese 马立平中文是一套为海外华裔青少年量身打造的中文教材目前, 教材共有简体课本 1 到 10 年级, 每年学三册 (3 个单元 ), 并配有相应的单双周练习本一至五年级课本同时配有学生用的生字卡片, 一至九年级课本配有多媒体练习光盘拼音教学将在二

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彬田
7 years ago
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1 亲子班 (3 岁 ) / 启蒙班 PreK (4 岁 )/ 学前班 K (5 岁 ) 在学前阶段我们以培养学习中文兴趣为主训练汉语口头描述表达能力, 矫正发音培养汉语语感和听力, 养成说中文的习惯用儿歌看图说话手工绘画音乐表演多媒体教学及多种活动游戏形式来寓教于乐教程设计系统化多样化我们拥有经验丰富充满爱心的教师团队亲子班 Mommy and Me 亲子班为 3 岁的学前幼儿设计, 为幼儿适应日后就读的语言环境做好准备此课程借鉴被各大音乐学校大力推行的早教课程课堂教学主要以各种发声小乐器和歌唱的形式, 并采用中英文儿童歌曲通过音乐游戏及歌唱, 使用小型打击乐器, 球, 箍和彩色围巾等教学道具以及趣味性的歌谣视唱, 学会辨认音乐的节奏, 让幼兒进行探索和体验, 提高幼儿的中文语言理解能力, 培养音乐和语言敏感性家长与学生共同上课, 课程注重家长与学生之间的互动, 使幼儿在一个亲切轻松的环境中愉快地学习启蒙班 Pre-K 启蒙班比较适合 4 岁以上的儿童, 为了培养小朋友说中文用中文的习惯, 此课程设置以提高小朋友的兴趣为出发点, 准备足够的图片, 采用讲故事, 做游戏和多媒体等方式让小朋友能够学会看与说的初级阅读 ; 也配合相应的主题唱歌舞蹈做手工激发孩子们学中文的热情 ; 课堂上老师还会通过诵读唐诗和讲解传统节日来增强孩子们对中国文化历史的探索好奇心. 识字目标为掌握认读 100 个左右的汉字和简单的偏旁部首, 为以后的求学之路打下扎实的基础使用的主要教材是马立平学前班教材. 学前班 Kinderga rten 适合 5 岁以上中文初学者, 从学校启蒙班毕业或者有适当中文背景的小朋友 K 班的教学重点是掌握拼音及四声的正确发音学拼音是为以后的中文学习打基础同时学生会认读带拼音的常用字词和简单句子课堂上老师将以讲故事做游戏活动等不同形式来激发学生学习中文的兴趣, 并充分利用多媒体教学来教授 20 首儿歌 / 古诗词, 利用韵文的特点让孩子们可以朗朗上口地背诵, 播下领悟中国传统文化的种子在复习拼音的阶段我们还加入部分美洲华语第一册的内容, 以听说认读为主, 开始引入书写

2 马力平 / Ma Liping Chinese 马立平中文是一套为海外华裔青少年量身打造的中文教材目前, 教材共有简体课本 1 到 10 年级, 每年学三册 (3 个单元 ), 并配有相应的单双周练习本一至五年级课本同时配有学生用的生字卡片, 一至九年级课本配有多媒体练习光盘拼音教学将在二年级引入, 并备有完整的暑期练习光盘此外, 各年级还编有相应的暑假作业学完十年级后 (30 册 ), 学生将掌握 2794 个中文常用字马立平教材中拼音教学时间略为滞后内容也相对简化, 我们学校在教学实践中通过在学前班教授拼音, 以求达到在不影响识字阅读进度的前提下加强拼音教学马力平一年级 MLPG1 适合 6 岁以上的孩子马立平一年级以中国传统的直接认字法为主要手段, 以孩子们喜闻乐见的儿歌谜语和小故事为载体, 通过在阅读材料中高频复现已学过的字词, 帮助学生提高认字量课文富有情趣, 符合该年龄段孩子的心理特点与需求一年级教材分为三册, 通过从简单两句的谜语歌谣, 到第三册的童话小故事的进级学习, 使学生基本掌握 300 字的认读和 100 多字的读写同时一年级的学习也涵盖了所有笔画, 简单偏旁部首以及字体结构等学习内容通过不断的反复, 从刚开始的能够组词慢慢发展到可以造句课堂教学中我们采用了多媒体教学, 使学生在轻松有趣的环境下学习简单生字, 并能运用在生活中考试分数不公布, 但老师会采取在教学中会采取多种奖励和鼓励措施, 激发学生说中文用中文的积极性马力平二年级 MLPG2 马力平二年级的特点是不依靠拼音, 而是通过儿歌和故事等形式, 直接进行汉字的认读学习, 依照先认后写多认少写的原则, 通过学习汉字的笔画笔顺和偏旁部首, 学习认读 380 个生字,700 多个字词, 理解词意, 会运用 ; 每篇课文后都配有四篇阅读材料, 要求学生都能阅读理解, 并学习课文中出现的常用标点符号二年级的学习目标是帮助孩子多学习生字扩大词汇量, 多阅读提高阅读能力, 从而达到提高中文的听说读写能力. 马力平三年级 MLPG3 马立平三年级教学内容包括第一单元的前四课进行汉语拼音教学, 帮助学生复习和掌握汉语拼音的应用, 另外包括十八篇课文, 其中认读生字 364 个, 还要求学习并掌握汉语拼音, 同时通过课后大量的阅读材料来提高学生的阅读能力.

3 马力平四年级 MLPG4 马立平四年级教材总共十七篇课文, 阅读材料六十篇课文阅读材料加入中国历史故事和寓言故事令教学内容更加丰富四年级继续巩固 1-3 年级已学拼音以及常用汉字, 全学年新认识三百多汉字和五百多词汇另外, 为拓展学生对中国文字的全面认识, 本教材开始引入繁体字认读 ( 课外阅读 ) 作为教学内容的一部分, 教学中融入基本语法和常用词汇用法的讲解, 为学生中文写作打下基础为了增添中文学习的趣味性, 课程中加入节日介绍和小发明演讲作为口语练习的项目马力平五年级 MLPG5 五年级马立平中文共分 3 册 (13,14,15): 第 13 册包括电脑中文打字, 查字典和汉语拼音复习第 14 和第 15 册是改写的西游记故事通过强化阅读训练, 培养学生阅读长篇小说的能力改写后的西游记共有 20 回, 每一回的首页是课堂教学用的内容第 2 至 3 页作为课外阅读材料, 由学生回家自行阅读后, 再完成单周和双周练习册中的阅读理解练习, 以巩固课堂所学知识马力平六年级 MLPG6 马立平六年级学生已进入阅读和写作阶段我们的教学目标是通过大量阅读使学生了解中外文化, 开阔眼界, 并强化前面学过的词汇, 为写作打下坚实的基础 ; 通过分析范文, 阅读当代作家文学作品, 使学生掌握一些基本的写作 ( 包括英汉翻译 ) 的方法和技巧, 从而使文章重点突出, 条理清晰, 表达准确马力平六年级教材的重点是学习写作技巧和了解中国文化第一单元介绍中国的饮食文化第二和第三单元涉及中文写作, 包括描写人物动物场景事件等在基础知识学习方面, 通过阅读中长篇文章来教授 464 个词汇, 通过句型分析来教授基本语法在写作方面, 通过分析范文教给学生写作方法和技巧本册共练习写作 8 篇, 其中包括 1 篇英译汉的训练马力平七年级 MLPG7 马力平七年级的教学重点是阅读和作训练, 进写叙事的训练阶段马立平七年级课程有三个单元, 第一二单元包括中外历史故事现代故事寓言故事等多种体裁故事, 在注重趣味性的同时, 含有耐人寻味的道理, 读起来引人入胜在提孩们认字阅读能的同时, 也给孩们提供了很好的写记事的作范例这两个单元同时还包含了篇写作教程, 指导孩如何写叙事第三单元神游中国, 足不出户就可以一览中国的名胜古迹, 感受中华文化的神韵在阅读的基础上, 通过记叙文看图作文寓言创作小小说创作等多种体裁, 进一步提高同学们的作文写作方法教学目标 : 结合课文, 有系统地了解中国的历史地理文化知识以及有代表性的文学家, 并在六年级的基础上继续进行中文写作训练

4 马力平八年级 MLPG8 新八年级分为励志篇诗画篇人物篇三个单元, 为九年级学习中华文化巡礼做铺垫论语基本上保留在励志篇中 ; 诗画篇介绍古诗 ; 人物篇介绍秦始皇关羽岳飞等人物, 最后以小对话唐宋元明清结篇马力平九年级 MLPG9 九年级学习重点放在阅读及了解文化上中华文化巡礼根据在美国成长的华裔学生的特点来介绍中华文化的起源发展以及中国的自然地理人口农业, 并涵盖了中华传统哲学, 艺术, 中医, 中国人的生活与娱乐以及中华历史和华人在海外等等, 让海外华裔青少年对中华文化传承有进一步系统的了解和认识学习的目的是希望同学们接触中华文化精髓, 兼收并蓄中西两种文化的精华, 同时针对 AP Chinese 考试的中华文化部分为学生提供知识准备美洲华语 / MeiZhou Chinese 美洲华语各册内容的选材, 均以相应年级学龄学生的各科知识层面生活经验和对等程度的中国文化为主各册课本作业及辅助教材的设计, 也特别注重学生在听力理解口语表达阅读理解书写和翻译能力等方面的学习, 将中文运用于人际沟通理解诠释表达演示等各种沟通方式中, 融入多元文化因素, 从而达到 5c 外语教学标准 1. 培养沟通能力 (communication);2. 体认中国文化与习俗 (cultures);3. 贯连其他学科 (connections); 4. 比较中西文化特性 (comparisons);5. 运用于实际生活 (communities) 美洲华语一年级 MZHYG1 一年级教材教授美洲华语第 1 册和第二册前五课, 根据美洲地区六岁至八岁学生的认知层面和生活体验, 教导学童数字与基本量词认识五官及双手, 并结合童谣及儿歌, 让学生在盎然兴趣之中, 学会用中文描述一年十二个月大小与位置, 并能自我介绍及结交朋友中国文化方面学生将会学到象形字的由来和谜语等美洲华语二年级 MZHYG2 本年教材教授美洲华语第 2 册下半册和第三册课程, 内容基于美洲地区小学二年级学生各项学科的知识水平和对生活的体验, 课程中加入了绕口令谜语和年的故事等趣味内容, 进一步教导学生认识中国文化, 如中秋节春节十二生肖和中国毛笔的典故与由来课文以加强认字与读字能力为目的, 并教导学生如何使用字典除认识基本标点符号外, 课程里还结合了嫦娥奔月猴子捞月南瓜灯笼及万圣节等故事, 让学生在浅显易懂的文字中, 逐步了解字形和字义, 并做看图造句的练习老师在教课中将以各种方法鼓励学生参与各类课堂练习, 打好中文基础

5 美洲华语三年级 MZHYG3 本年教材适合已经拥有至少 500 字的中文识写能力的孩子课程将以贴近生活诙谐有趣的方式, 结合温馨童谣感恩节传统面食水饺的制作过程端午节的由来北极星指南针等具人文性富知识性的文章, 让学生学生字写造句, 并练习查阅字典三年级教学重点是扩展词汇量独立造句, 能用完整的句子以书写的方式来回答问题句子的书写是为以后的段落和小作文的写作做铺垫课堂上老师将以各种游戏, 比赛造句等不同形式激发学生学习中文的兴趣本教材结合了美洲地区小学同年级的各项知识水平和生活经验, 为孩子们营造了一个有趣的学习情境, 以期达到寓教于乐的目的美洲华语四年级 MZHYG4 美洲华语四年级是为已学完美洲华语一至四册或具有同等学历的学生设计的中级课程所用教材是美洲华语第五册课程以饶富趣味性和知识性的故事短文新诗和对话, 如华人棒球队中国花木兰及美国花木兰健康的饮食习惯等, 使学生在熟悉有趣的学习情境中学习中文语言运用课文基于美国同年级小学生的知识和生活经验前四册中传授的四种语言技能 ( 口语听力阅读和写作 ) 将在情趣语境中继续得以加强学生将通过积极参与课堂互动活动学习和了解多方面的中国文化和习俗美洲华语五年级 MZHYG5 本年级教授美洲华语第 6 册的课程, 将着重于学生的中文沟通能力在老师的指导下, 学生初步接触人文科学的课文, 如万里长城, 音乐与乐器, 和计算机并以相互对话的练习方式, 来学习用中文实现自我表达美洲华语六年级 MZHYG6 本年级教授美洲华语第 7 册, 课程包括 China 由来的介绍餐馆点菜鸦片战争认识中药及针灸 SAT 中文准备等在老师的鼓励下, 学生将就日常生活中经常接触到的事物进行主题讨论, 在彼此讨论中学习强化中文的沟通能力美洲华语七年级 MZHYG7 七年级教授美洲华语第 8 册课本课本内容是以美国同龄学生各项学科的知识水平及生活经验为范畴, 以中国和美国的生活伦理, 人文关怀, 自然科学, 历史社会等为素材, 运用趣味性和知识性的故事, 短文和对话, 使学生在有趣的学习情境中学中文第八册共有七个独立单元,150 生字和相关的 140 个常用词语每个单元都包含句子练习, 会话练习, 看图说话, 语法, 成语复习和故事阅读, 全方位地培养学生的中文沟通, 理解诠释和表达演示的能力课程秉持着螺旋式的字词学习方式, 由易而难 ; 前面所学的字词将不断出现, 从而让学生温故知新此外, 借着名牌商品与价值观中文里的外来词中国十二星座等课程内容, 让学生就生活当中经常接触的主

6 题进行讨论, 并加强学生应用成语和常用语的口语表达能力美洲华语八年级 MZHYG8 美洲华语八年级使用美洲华语第九册作为教材以饶有趣味性和知识性的内容, 让学生在有乐趣的情景中学习中文本册中借助一个美国华裔学生的经历, 扩大学生的生活领域和眼界, 同时也大量增加了社会生活使用语言词汇和文化习俗知识内容涉及到旅行交通旅馆搬家转学房屋出租申请学校高中课程安排 ; 健康疾病医疗社区义工 ; 中国过年的传统习俗中国人家谱中国历史诗词 ; 大学学科青少年心理和情绪管理等方面的知识和用语着重学生对课文内容的感受理解讨论及发挥在语言学习方面, 尽量运用生活使用语言和词汇, 提升语言熟练程度的层次美洲华语九年级 MZHYG9 美洲华语九年级是美洲华语课程体系的最高级课程使用教材是美洲华语第十册多样化的阅读材料让学生系统性地学习词汇和句型, 同时练习如何准确深入地表述自己观点老师除了引导学生讨论历史文化新闻等话题, 同步进行汉语水平考试的复习双语班 / Chinese as Second Language My First Chinese Reader series is for the elementary student with no prior exposure to Chinese. Based on a communicative approach, this student-centric 4-volume, 48 lesson, curriculum builds Chinese language and culture skills in a spiral-up approach. High-quality illustrations, fun and relevant context, and motivational design empower students with knowledge and confidence to explore Chinese language and culture. 双语初级班 CSL1 Course Descriptions: CSL Basic is a class for new learners of Mandarin Chinese as a second language. The focus of this class is on acquiring basic conversation skills centered around certain topics. During class, students will practice dialogues, learn songs, play language games, and learn some characters. Students will learn daily greetings, general grammar of Chinese on life, study, work, etc, and traditional Chinese culture and festivals will be well presented in each unit. The class will be taught bilingually in English/Chinese while the proportion of Chinese will increase throughout the year.

7 CSL Basic 是给以汉语作为第二语言的新学习者的基础课程这个课程的重点是学习以某些主题为中心的基本对话技巧在课堂上, 学生将会练习对话, 学习歌曲, 玩对话游戏, 及学一些汉字课程将以英文 / 中文双语教学, 而在整个学年中, 中文的比例将逐渐增加双语中低级班 CSL2 Course Descriptions This course is designed for the students who have finished and passed My First Chinese Reader Volume I. Emphasis will be put on developing students' ability to acquire basic communication skills by learning everyday language and repetitive practices on pronunciations, oral comprehension, and conversation. Students are strongly encouraged to use Chinese in the classroom whenever possible. Course Objectives: By the end of the school year, students are expected to acquire the following competencies: 1. The ability to master all the key sentences from Vol The ability to recognize, to read, to understand and write the (simplified) Chinese Characters (120) and to recognize, to read and understand phrases (150) from Chapter in Vol The ability to engage in a simple conversation on familiar topics. 双语中级班 CSL3 Course Description: This course is designed for the students who have finished and passed My First Chinese Reader Volume I & II. Emphasis will be put on developing students' ability to acquire basic communication skills by learning everyday language and repetitive practices on pronunciation, oral comprehension, and conversation. Students are strongly encouraged to use Chinese in the classroom whenever possible. The lessons cover using the phone, jobs, directions, the zoo, playing with friends, classes, eating at a Chinese restaurant, body parts and more. Course Objectives: By the end of the school year, students are expected to acquire the following competencies:

8 1. The ability to master all the key sentences from Vol The ability to recognize, to read, to understand and write the (simplified) Chinese Characters (143) and to recognize, to read and understand phrases (156) from Chapter in Vol The ability to engage in a Living Language on familiar topics. 双语高级班 CSL4 Course Descriptions: The textbooks we are using, My First Chinese Reader, are designed for children living in non-chinese speaking environments. We are also find some interesting storybooks and games to make learning fun. A spiral-up lesson structure and step-by-step approach. Comprehensive selection of characters and sentence patterns. Highly relevant topics covering school, family, daily life, sports, and more. Focusing on speech practice, using simple base words to form longer phrases, using both English and Chinese to help students learn with ease, and helping students read pinyin without an English accent. This course is designed for the students who have finished and passed My First Chinese Reader Volume I, II and III. Emphasis will be put on developing students' ability to acquire basic communication skills by learning everyday language and repetitive practices on pronunciation, oral comprehension, and conversation. Students are strongly encouraged to use Chinese in the classroom whenever possible. CSL- 4 采用的课本是快乐儿童华语, 此教材是专门为母语非华语的家庭或地区的儿童所编写的, 完全符合儿童第二语言学习规律我们还补充一些孩子们喜欢的课外故事书和游戏以增加孩子的学习兴趣课文丰富生动的情景教学, 螺旋上升的内容结构, 严谨准确的生词掌握每课包含固定栏目 : 对话句型阅读练习笔顺演示等等

9 我们从基本的生存语言展开, 主题覆盖学校家庭日常生活等等着重孩子口语念习, 常用词语举一反三熟悉理解, 中英文理解, 易学易懂帮助学生理解英文和汉语拼音的阅读区别高级中文班 / AP Chinese 高级中文班 AP Chinese AP 中文与大学第四学期的中文课相当, 旨在按照美国 21 世纪外语学习标准的要求, 让学生在人际解释与表达三种交流模式, 以及交流文化贯连比较与社区五方面目标领域熟练掌握与运用中文学生在博大精深的中国语言与文化背景里继续学习相关知识与技能, 学会欣赏中文和中华文化, 探讨历史与当代文化课题, 并为大学先修课考试做准备 Course Description: The AP Chinese Language and Culture course is designed to be comparable to fourth semester (or the equivalent) college/university courses in Mandarin Chinese. The AP course prepares students to demonstrate their level of Chinese proficiency across the three communicative modes (Interpersonal, Interpretive, and Presentational) and the five goal areas (Communication, Cultures, Connections, Comparisons, and Communities) as outlined in the Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century. Its aim is to provide students with ongoing and varied opportunities to further develop their proficiencies across the full range of language skills within a cultural frame of reference reflective of the richness of Chinese language and culture. Course Objectives: Help students develop awareness, skills and appreciation of the Chinese Language and Culture. Engage students in an exploration of both contemporary and historical Chinese culture. Prepare students for the College Board AP Chinese Exam.

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