Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Size: px
Start display at page:

Download ""

Transcription

1 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 二 一 五 年 十 二 月

2

3 目 录 学 校 概 况 1 第 一 章 就 业 基 本 情 况 3 第 一 节 第 二 节 毕 业 生 规 模 和 结 构 3 毕 业 生 就 业 情 况 10 第 二 章 就 业 工 作 特 点 26 第 一 节 第 二 节 第 三 节 第 三 章 第 一 节 第 二 节 第 三 节 第 四 节 第 五 节 第 六 节 第 四 章 第 一 节 第 二 节 第 五 章 第 一 节 第 二 节 第 三 节 第 四 节 第 五 节 附 件 一 附 件 二 附 件 三 优 化 管 理 机 制 规 范 推 进 就 业 工 作 27 完 善 服 务 体 系 精 细 推 进 就 业 工 作 29 加 强 项 目 建 设 提 升 毕 业 生 就 业 能 力 34 就 业 相 关 分 析 36 择 业 意 向 37 择 业 准 备 40 就 业 结 构 43 当 前 工 作 稳 定 性 47 当 前 工 作 满 意 度 50 个 人 发 展 53 反 馈 与 评 价 58 对 就 业 创 业 工 作 反 馈 与 评 价 58 对 教 育 教 学 工 作 反 馈 与 评 价 61 就 业 发 展 趋 势 分 析 65 需 求 分 析 65 近 三 届 毕 业 生 就 业 流 向 趋 势 分 析 67 近 三 届 来 校 招 聘 单 位 需 求 变 化 情 况 对 比 分 析 73 大 学 生 创 业 发 展 状 况 与 趋 势 研 判 79 工 作 展 望 88 湖 南 农 业 大 学 毕 业 生 择 业 行 为 调 查 问 卷 90 湖 南 农 业 大 学 毕 业 生 就 业 状 况 调 查 问 卷 96 湖 南 农 业 大 学 用 人 单 位 回 访 调 查 问 卷 106 附 件 四 湖 南 农 业 大 学 大 学 生 创 业 调 查 问 卷 114

4

5 学 校 概 况 湖 南 农 业 大 学 是 农 业 部 与 湖 南 省 人 民 政 府 共 建 大 学 教 育 部 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 优 秀 高 校 国 家 2011 协 同 创 新 中 心 牵 头 建 设 单 位 和 全 国 文 明 单 位 学 校 坐 落 在 中 国 历 史 文 化 名 城 长 沙, 占 地 面 积 3400 亩, 环 境 幽 雅, 空 气 清 新, 是 读 书 治 学 的 理 想 园 地 现 任 党 委 书 记 周 清 明, 校 长 符 少 辉 学 校 办 学 始 于 1903 年 10 月 8 日 创 办 的 修 业 学 堂, 周 震 鳞 黄 兴 徐 特 立 毛 泽 东 等 先 后 在 此 执 教 修 业 学 堂 后 发 展 成 为 湖 南 省 立 修 业 农 林 专 科 学 校,1951 年 3 月 与 湖 南 大 学 农 业 学 院 合 并 组 建 湖 南 农 学 院, 毛 泽 东 主 席 亲 笔 题 写 校 名 1994 年 3 月 更 名 为 湖 南 农 业 大 学 学 校 设 有 22 个 学 院 ( 含 1 个 独 立 学 院 和 研 究 生 院 ), 学 科 涵 盖 农 工 文 理 经 管 法 医 教 艺 10 大 门 类 有 博 士 后 科 研 流 动 站 10 个, 博 士 学 位 授 权 一 级 学 科 8 个, 硕 士 学 位 授 权 一 级 学 科 18 个, 硕 士 专 业 学 位 授 权 类 别 7 个, 是 全 国 首 批 获 得 硕 士 学 位 授 予 权 单 位 ; 有 本 科 专 业 72 个 专 科 专 业 2 个 有 国 家 重 点 学 科 1 个, 湖 南 省 优 势 特 色 学 科 2 个, 省 部 级 重 点 学 科 16 个 动 植 物 科 学 领 域 农 业 科 学 领 域 的 ESI 学 科 排 名 进 入 全 球 前 1%; 作 物 学 园 艺 学 农 业 资 源 与 环 境 畜 牧 学 4 个 一 级 学 科 在 教 育 部 第 三 轮 学 科 评 估 中 进 入 全 国 前 十 现 有 专 任 教 师 1189 人, 师 资 队 伍 中, 有 中 国 工 程 院 院 士 1 人 双 聘 院 士 4 人 美 国 科 学 院 院 士 2 人, 高 级 职 称 专 家 854 人, 其 中 正 高 职 称 专 家 275 人, 博 士 生 导 师 279 人 有 国 家 有 突 出 贡 献 的 中 青 年 专 家 全 国 杰 出 专 业 技 术 人 才 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 专 家 等 74 人 ; 有 芙 蓉 学 者 计 划 特 聘 教 授 湖 南 省 教 学 名 师 湖 南 省 优 秀 教 师 等 275 人 ; 有 教 育 部 高 校 科 技 创 新 团 队 2 个 农 业 部 科 研 杰 出 人 才 及 其 创 新 团 队 3 个 省 创 新 团 队 6 个, 国 家 教 学 团 队 1 个 省 优 秀 教 学 团 队 6 个 现 有 在 校 普 通 全 日 制 本 科 生 人 ( 其 中 独 立 学 院 6547 人 ) 专 科 生 448 人, 在 校 研 究 生 4325 人 获 批 国 家 首 批 卓 越 农 林 人 才 教 育 培 养 计 划 改 革 试 点 专 业 8 个 国 家 级 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 1 个 国 家 级 特 色 专 业 6 个, 国 家 精 品 课 程 1 门 国 家 精 品 视 频 公 开 课 2 门 国 家 精 品 资 源 共 享 课 2 门, 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 2 个 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 1 个 国 家 级 农 科 教 合 作 人 才 培 养 基 地 4 个 全 国 重 点 建 设 职 教 师 资 培 训 基 地 1 个 全 国 农 业 硕 士 实 践 教 育 示 范 基 地 1 个 ; 获 得 国 家 级 教 学 成 果 奖 7 项 省 级 教 学 成 果 奖 26 项 ;1 篇 博 士 论 文 入 选 全 国 百 篇 优 秀 博 士 论 文,2 篇 获 提 名 奖 现 有 牵 头 组 建 的 国 家 级 2011 协 同 创 新 中 心 1 个 省 级 2011 协 同 创 新 中 心 3 个 ; 国 家 级 科 研 平 台 8 个 省 部 级 科 研 平 台 45 个 获 得 国 家 级 科 技 成 果 奖 25 项 省 部 级 科 技 成 1

6 果 奖 500 余 项 ; 审 定 动 植 物 新 品 种 300 余 个 ; 获 授 权 专 利 1200 余 项, 在 湖 南 省 属 高 校 中 位 居 第 一 选 育 出 的 油 菜 水 稻 玉 米 马 铃 薯 花 生 茶 叶 葡 萄 棉 花 柑 橘 牲 猪 烟 草 蔬 菜 等 新 品 种 和 形 成 的 实 用 技 术 成 果 推 广 覆 盖 全 国 学 校 是 全 国 首 批 建 设 新 农 村 发 展 研 究 院 的 10 所 高 校 之 一 学 校 与 10 多 个 国 家 的 20 多 所 大 学 及 国 际 机 构 建 立 了 密 切 联 系, 与 美 国 俄 亥 俄 州 立 大 学 英 国 格 林 威 治 大 学 日 本 鹿 儿 岛 大 学 等 20 多 所 大 学 建 立 了 合 作 办 学 关 系, 是 湖 南 省 最 早 开 办 中 外 合 作 办 学 项 目 的 高 校 之 一 学 校 坚 持 立 足 湖 南 面 向 全 国 服 务 三 农 服 务 社 会 的 办 学 定 位, 以 培 养 厚 基 础 宽 口 径 高 素 质 强 能 力 的 农 业 复 合 型 人 才 为 目 标 长 期 以 来, 学 校 坚 持 人 才 培 养 与 基 层 用 人 单 位 需 求 的 高 度 对 接, 大 力 开 展 多 样 化 人 才 培 养 模 式 改 革, 大 力 实 施 课 堂 教 学 提 质 实 践 教 学 提 档 活 动 教 育 提 升 的 三 提 工 程, 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 毕 业 生 就 业 工 作 坚 持 实 事 求 是 与 特 色 创 新 相 结 合, 指 导 服 务 与 导 向 成 才 相 结 合, 全 面 落 实 就 业 工 作 一 把 手 工 程, 建 立 了 校 院 两 级 就 业 工 作 考 评 机 制, 实 行 了 就 业 工 作 目 标 责 任 制 和 就 业 工 作 一 票 否 决 制, 切 实 做 到 就 业 工 作 机 构 人 员 职 责 经 费 四 到 位, 建 立 健 全 了 基 于 就 业 保 障 就 业 服 务 就 业 指 导 就 业 调 研 的 就 业 工 作 体 系, 推 动 特 色 创 新, 全 面 提 升 毕 业 生 就 业 竞 争 力 年, 学 校 连 续 六 次 被 评 为 湖 南 省 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 单 位 就 业 一 把 手 工 程 优 秀 单 位 ;2009 年 被 评 为 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 集 体 ;2014 年 被 评 为 全 国 毕 业 生 就 业 典 型 经 验 高 校 ;2015 年 被 评 为 湖 南 省 大 学 生 就 业 创 业 示 范 校 2

7 第 一 章 就 业 基 本 情 况 第 一 节 毕 业 生 规 模 和 结 构 一 毕 业 生 规 模 及 基 本 结 构 湖 南 农 业 大 学 2015 届 毕 业 生 共 有 5415 人 ( 不 含 独 立 学 院, 下 同 ), 其 中 全 日 制 本 科 生 4386 人, 专 科 生 148 人, 硕 士 生 818 人, 博 士 生 63 人 覆 盖 71 个 本 科 专 业 2 个 专 科 专 业 91 个 硕 士 专 业 和 28 个 博 士 专 业 硕 士 毕 业 生, 818 专 科 毕 业 生, 148 博 士 毕 业 生, 63 本 科 毕 业 生, 4386 图 1-1 毕 业 生 学 历 结 构 单 位 ( 人 ) 2015 届 毕 业 生 共 有 男 生 2651 人, 占 48.96%, 女 生 2764 人, 占 51.04%, 男 女 性 别 比 为 0.96:1 女 2764 人 51% 男 2651 人 49% 图 1-2 毕 业 生 性 别 结 构 单 位 ( 人 ) 3

8 从 性 别 分 布 看, 全 日 制 本 专 科 毕 业 生 共 有 女 生 2275 人, 占 总 人 数 的 50.18%, 男 生 2259 人, 占 总 人 数 的 49.82% 硕 士 博 士 研 究 生 共 有 男 生 392 人, 占 总 人 数 的 44.49%, 女 生 489 人, 占 总 人 数 的 55.51% 表 1-1 毕 业 生 分 学 历 性 别 结 构 本 专 科 硕 士 博 士 总 人 数 学 历 层 次 人 数 百 分 比 (%) 人 数 百 分 比 (%) 人 数 百 分 比 (%) 男 性 别 女 从 民 族 分 布 看, 我 校 5415 名 毕 业 生 中, 汉 族 人 数 最 多, 达 5046 人, 占 93.19%, 少 数 民 族 369 人, 占 6.81% 全 日 制 本 专 科 毕 业 生 中 汉 族 人 数 共 计 4241 人, 占 93.54%, 少 数 民 族 293 人, 占 6.46% 硕 士 博 士 毕 业 生 中 汉 族 人 数 共 计 805 人, 占 91.37%, 少 数 民 族 76 人, 占 8.63% 表 1-2 毕 业 生 分 学 历 民 族 结 构 本 专 科 硕 士 博 士 总 人 数 学 历 层 次 人 数 百 分 比 (%) 人 数 百 分 比 (%) 人 数 百 分 比 (%) 汉 族 民 族 少 数 民 族 从 生 源 地 分 布 看, 我 校 毕 业 生 生 源 地 涵 盖 了 除 港 澳 台 之 外 的 国 内 31 个 省 市 自 治 区, 除 湖 南 外, 中 东 部 比 例 较 高 而 西 部 较 少, 呈 现 出 分 布 地 域 广 但 不 均 衡 的 特 点 其 中 湖 南 籍 生 源 占 绝 大 多 数, 达 3710 人, 占 毕 业 生 总 数 的 68.51%; 非 湖 南 籍 生 源 1705 人, 占 毕 业 生 总 数 的 31.49% 按 城 乡 生 源 分 布 统 计, 我 校 毕 业 生 中 城 镇 生 源 2532 人, 占 毕 业 生 总 数 46.76%; 农 村 生 源 共 2883 人, 占 毕 业 生 总 数 53.24% 硕 士 博 士 毕 业 生 中, 湖 南 籍 生 源 共 682 人, 占 硕 士 博 士 毕 业 生 总 数 的 77.41%; 本 科 生 和 专 科 生 中, 湖 南 籍 生 源 共 3028 人, 占 总 人 数 的 66.78% 表 1-3 毕 业 生 分 学 历 生 源 地 结 构 本 专 科 硕 士 博 士 总 人 数 学 历 层 次 人 数 百 分 比 (%) 人 数 百 分 比 (%) 人 数 百 分 比 (%) 湖 南 籍 生 源 地 非 湖 南 籍

9 从 学 科 分 布 看, 本 专 科 毕 业 生 中 比 例 最 高 的 是 工 学 学 科 1035 人, 占 22.83%; 其 次 是 农 学 学 科 943 人, 占 20.80%; 管 理 学 科 841 人, 占 18.55% 人 数 最 少 的 是 医 学 学 科 仅 有 21 人, 占 0.46% 法 学 工 学 1035 管 理 学 943 教 育 学 经 济 学 理 学 农 学 文 学 医 学 财 经 大 类 图 1-3 毕 业 生 按 学 科 门 类 分 布 统 计 单 位 ( 人 ) 全 日 制 本 科 毕 业 生 人 数 排 前 三 的 学 院 分 别 是 工 学 院 505 人, 商 学 院 493 人, 经 济 学 院 422 人 人 数 排 前 三 的 专 业 分 别 是 会 计 学 294 人, 金 融 学 228 人, 园 林 学 184 人 全 日 制 专 科 毕 业 生 只 有 国 际 学 院 两 个 专 业, 分 别 是 会 计 学 107 人, 工 商 行 政 管 理 41 人 全 日 制 硕 士 毕 业 生 人 数 排 前 三 的 学 院 分 别 是 资 源 环 境 学 院 85 人, 园 林 园 艺 学 院 84 人, 生 物 科 学 技 术 学 院 81 人 人 数 排 前 三 的 专 业 分 别 为 工 商 管 理 41 人, 公 共 管 理 农 业 科 技 组 织 与 服 务 农 村 与 区 域 发 展 均 为 35 人, 环 境 科 学 29 人 全 日 制 博 士 毕 业 生 人 数 排 前 三 的 学 院 分 别 是 农 学 院 19 人, 生 物 科 学 技 术 学 院 10 人, 经 济 学 院 9 人 人 数 排 前 三 的 专 业 分 别 是 农 业 经 济 管 理 9 人, 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 6 人, 烟 草 科 学 与 工 程 技 术 学 4 人 学 院 名 称 公 共 管 理 与 法 学 学 院 理 学 院 表 1-4 毕 业 生 按 学 历 学 院 专 业 分 布 情 况 全 日 制 本 专 科 毕 业 生 全 日 制 毕 业 硕 士 生 全 日 制 毕 业 博 士 生 总 专 业 名 称 人 专 业 名 称 人 专 业 名 称 人 计 小 计 231 数 小 计 数 74 小 计 数 2 法 学 77 公 共 管 理 35 农 业 科 技 服 务 与 管 理 2 社 会 工 作 40 公 共 管 理 硕 士 1 公 共 事 业 管 理 69 行 政 管 理 劳 动 与 社 会 保 障 45 农 业 科 技 服 务 与 管 理 1 农 业 科 技 组 织 与 服 务 35 小 计 183 小 计

10 理 学 院 信 息 科 学 技 术 学 院 农 学 院 植 物 保 护 学 院 园 艺 园 林 学 院 资 源 环 境 学 院 信 息 与 计 算 科 学 54 化 学 工 程 4 应 用 化 学 52 生 物 数 学 5 材 料 化 学 77 应 用 化 学 6 小 计 225 小 计 19 计 算 机 科 学 与 技 术 88 农 业 信 息 化 15 信 息 工 程 79 农 业 信 息 化 技 术 4 电 子 商 务 58 小 计 225 小 计 72 小 计 19 农 学 71 草 学 1 草 学 1 烟 草 40 草 业 4 烟 草 科 学 与 工 程 技 术 4 植 物 科 学 与 技 术 24 烟 草 科 学 与 工 程 技 术 15 种 子 科 学 与 工 程 3 种 子 科 学 与 工 程 47 种 业 3 作 物 信 息 科 学 2 草 业 科 学 21 种 子 科 学 与 工 程 8 作 物 学 2 农 村 区 域 发 展 22 作 物 11 作 物 遗 传 育 种 3 作 物 学 5 作 物 栽 培 学 与 耕 作 学 4 作 物 遗 传 育 种 14 作 物 栽 培 学 与 耕 作 学 11 小 计 184 小 计 55 小 计 7 生 物 信 息 学 43 农 药 学 12 农 药 学 3 动 植 物 检 疫 66 农 业 昆 虫 与 害 虫 防 治 7 微 生 物 学 2 生 物 安 全 34 生 物 安 全 与 检 疫 6 植 物 保 护 1 植 物 保 护 41 生 物 信 息 学 2 植 物 病 理 学 1 微 生 物 学 10 植 物 保 护 10 植 物 病 理 学 8 小 计 359 小 计 84 小 计 4 植 物 资 源 工 程 43 茶 学 23 茶 学 1 园 艺 66 城 市 规 划 与 设 计 1 果 树 学 1 茶 学 45 风 景 园 林 学 20 药 用 植 物 资 源 工 程 1 园 林 184 观 赏 园 艺 6 园 艺 学 1 中 药 资 源 与 开 发 21 果 树 学 7 蔬 菜 学 7 药 用 植 物 资 源 工 程 10 园 艺 10 小 计 274 小 计 85 小 计 6 资 源 环 境 与 城 乡 规 划 管 理 34 环 境 工 程 15 农 业 环 境 科 学 与 工 程 3 环 境 科 学 27 环 境 科 学 29 植 物 营 养 学 3 环 境 工 程 75 农 业 资 源 利 用 9 安 全 工 程 19 土 地 资 源 管 理 12 农 业 资 源 与 环 境 49 土 地 资 源 利 用 与 信 息 技 术

11 动 物 科 技 学 院 工 学 院 食 品 科 技 学 院 经 济 学 院 外 国 语 学 院 教 育 学 院 土 地 资 源 管 理 70 土 地 资 源 学 1 土 壤 学 6 植 物 营 养 学 8 小 计 141 小 计 41 小 计 3 动 物 科 学 80 动 物 遗 传 育 种 与 繁 殖 3 畜 牧 学 1 水 产 养 殖 学 38 动 物 营 养 与 饲 料 科 学 6 动 物 遗 传 育 种 与 繁 殖 1 水 族 科 学 与 技 术 23 生 理 学 1 饲 料 作 物 生 产 与 应 用 1 水 产 养 殖 5 水 生 生 物 学 6 特 种 经 济 动 物 饲 养 5 养 殖 7 渔 业 4 渔 业 资 源 4 小 计 505 小 计 28 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 128 农 业 电 气 化 与 自 动 化 6 车 辆 工 程 32 农 业 工 程 9 机 械 电 子 工 程 40 农 业 机 械 化 1 土 木 工 程 114 农 业 机 械 化 工 程 9 水 利 水 电 工 程 85 农 业 水 土 工 程 3 农 业 机 械 化 及 其 自 动 化 30 工 程 管 理 76 小 计 190 小 计 71 小 计 1 食 品 科 学 与 工 程 118 粮 食 油 脂 及 植 物 蛋 白 工 程 5 园 艺 产 品 采 后 科 学 与 技 术 1 食 品 质 量 与 安 全 72 农 产 品 加 工 及 贮 藏 工 程 10 食 品 工 程 4 食 品 加 工 与 安 全 16 食 品 科 学 15 食 品 科 学 与 工 程 2 营 养 与 食 品 卫 生 学 19 小 计 422 小 计 49 小 计 9 经 济 学 46 产 业 经 济 与 组 织 1 农 业 经 济 管 理 9 金 融 学 228 农 村 与 区 域 发 展 35 投 资 学 65 农 林 经 济 管 理 12 农 林 经 济 管 理 83 农 业 经 济 管 理 1 小 计 126 小 计 10 英 语 78 外 国 语 言 学 及 应 用 语 言 学 10 日 语 48 小 计 273 小 计 21 教 育 技 术 学 61 高 等 教 育 学 4 英 语 30 教 育 学

12 教 育 学 院 生 物 科 学 技 术 学 院 动 物 医 学 院 商 学 院 体 育 艺 术 学 院 马 克 思 主 义 学 院 国 际 学 院 英 语 教 育 - 心 理 健 康 教 育 1 应 用 心 理 学 60 职 业 技 术 教 育 学 6 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 32 车 辆 工 程 28 农 学 32 动 物 医 学 30 小 计 160 小 计 81 小 计 10 生 物 科 学 25 发 育 生 物 学 4 生 态 学 2 生 物 技 术 56 生 态 学 25 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 6 生 态 学 27 生 物 工 程 5 生 物 学 1 生 物 工 程 52 生 物 工 程 与 技 术 7 遗 传 学 1 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 10 生 物 技 术 与 工 程 3 生 物 物 理 学 5 细 胞 生 物 学 4 烟 草 生 物 科 学 与 工 程 技 术 3 遗 传 学 7 植 物 学 8 小 计 152 小 计 51 小 计 2 动 物 医 学 107 基 础 兽 医 学 10 临 床 兽 医 学 2 动 物 药 学 45 临 床 兽 医 学 7 兽 医 学 21 预 防 兽 医 学 13 小 计 493 小 计 48 国 际 经 济 与 贸 易 75 工 商 管 理 41 工 商 管 理 69 企 业 管 理 7 市 场 营 销 55 会 计 学 294 小 计 196 社 会 体 育 42 艺 术 设 计 105 表 演 49 小 计 14 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 1 思 想 政 治 教 育 13 小 计 195 生 物 科 学 47 会 计 107 工 商 行 政 管 理

13 二 农 科 类 毕 业 生 基 本 结 构 我 校 农 科 类 毕 业 生 共 1394 人, 其 中 本 科 毕 业 生 943 人, 占 67.65%, 硕 士 博 士 毕 业 生 共 451 人, 占 32.35% 从 毕 业 生 生 源 地 分 布 看, 湖 南 籍 生 源 共 882 人, 占 农 科 类 毕 业 生 总 数 的 63.27%, 其 中 本 科 559 人 硕 士 博 士 共 323 人, 分 别 占 比 40.10% 23.17% 按 城 乡 生 源 分 布 统 计, 城 镇 生 源 共 586 人, 占 农 科 类 总 数 的 42.04%; 农 村 生 源 808 人, 占 农 科 类 总 数 的 57.96% 从 民 族 分 布 看, 汉 族 人 数 最 多, 共 1297 人, 占 农 科 类 毕 业 生 总 人 数 的 93.04%, 少 数 民 族 97 人, 占 6.96% 从 学 科 分 布 看, 农 科 类 主 要 分 布 在 7 个 学 院, 本 科 毕 业 生 人 数 从 高 到 低 分 别 是 园 艺 园 林 学 院 295 人, 占 31.28%; 农 学 院 203 人, 占 21.53%; 动 物 医 学 院 152 人, 占 16.12%; 动 物 科 技 学 院 141 人, 占 14.95%; 教 育 学 院 62 人, 占 6.57%; 资 源 环 境 学 院 49 人, 占 5.20%; 植 物 保 护 学 院 41 人, 占 4.35% 农 学 烟 草 植 物 科 学 与 技 术 种 子 科 学 与 工 程 草 业 科 学 植 物 保 护 园 艺 茶 学 园 林 农 业 资 源 与 环 境 动 物 医 学 动 物 药 学 动 物 科 学 水 产 养 殖 学 水 族 科 学 与 技 术 图 1-4 农 科 类 毕 业 生 分 专 业 统 计 单 位 ( 人 ) 9

14 第 二 节 毕 业 生 就 业 情 况 一 毕 业 生 初 次 就 业 率 我 校 2015 届 毕 业 生 共 5415 人 截 至 2015 年 9 月 5 日, 本 专 科 毕 业 生 就 业 人 数 为 4237 人, 未 就 业 人 数 297 人, 初 次 就 业 率 为 93.45%; 硕 士 博 士 毕 业 生 总 就 业 人 数 842 人, 未 就 业 人 数 39 人, 初 次 就 业 率 为 95.57% 硕 士 博 士 初 次 就 业 率 高 于 本 科 生, 本 科 生 初 次 就 业 率 又 高 于 专 科 生 % 96.00% 95.50% 95.00% % 总 人 数 % 93.48% % 93.50% 93.00% 92.50% 92.00% 总 就 业 人 数 初 次 就 业 率 专 科 本 科 硕 士 博 士 91.50% 91.00% 图 1-5 按 学 历 层 次 毕 业 生 初 次 就 业 情 况 统 计 ( 一 ) 各 学 院 及 专 业 初 次 就 业 率 表 1-5 全 日 制 本 专 科 毕 业 生 分 学 院 分 专 业 初 次 就 业 率 情 况 统 计 合 计 学 院 名 称 专 业 名 称 总 人 数 总 就 业 人 数 百 分 比 (%) 合 计 % 公 共 管 理 与 法 学 学 院 % 法 学 % 社 会 工 作 % 公 共 事 业 管 理 % 劳 动 与 社 会 保 障 % 理 学 院 % 信 息 与 计 算 科 学 % 应 用 化 学 % 材 料 化 学 % 信 息 科 学 技 术 学 院 % 10

15 计 算 机 科 学 与 技 术 % 信 息 工 程 % 电 子 商 务 % 农 学 院 % 农 学 % 烟 草 % 植 物 科 学 与 技 术 % 种 子 科 学 与 工 程 % 草 业 科 学 % 农 村 区 域 发 展 % 植 物 保 护 学 院 % 生 物 信 息 学 % 动 植 物 检 疫 % 生 物 安 全 % 植 物 保 护 % 园 艺 园 林 学 院 % 植 物 资 源 工 程 % 园 艺 % 茶 学 % 园 林 % 中 药 资 源 与 开 发 % 资 源 环 境 学 院 % 资 源 环 境 与 城 乡 规 划 管 理 % 环 境 科 学 % 环 境 工 程 % 安 全 工 程 % 农 业 资 源 与 环 境 % 土 地 资 源 管 理 % 动 物 科 技 学 院 % 动 物 科 学 % 水 产 养 殖 学 % 水 族 科 学 与 技 术 % 工 学 院 % 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 % 车 辆 工 程 % 机 械 电 子 工 程 % 土 木 工 程 % 水 利 水 电 工 程 % 农 业 机 械 化 及 其 自 动 化 % 工 程 管 理 % 食 品 科 技 学 院 % 食 品 科 学 与 工 程 % 食 品 质 量 与 安 全 % 11

16 经 济 学 院 % 经 济 学 % 金 融 学 % 投 资 学 % 农 林 经 济 管 理 % 外 国 语 学 院 % 英 语 % 日 语 % 教 育 学 院 % 教 育 技 术 学 % 英 语 % 英 语 教 育 应 用 心 理 学 % 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 % 车 辆 工 程 % 农 学 % 动 物 医 学 % 生 物 科 学 技 术 学 院 % 生 物 科 学 % 生 物 技 术 % 生 态 学 % 生 物 工 程 % 动 物 医 学 院 % 动 物 医 学 % 动 物 药 学 % 商 学 院 % 国 际 经 济 与 贸 易 % 工 商 管 理 % 市 场 营 销 % 会 计 学 % 体 育 艺 术 学 院 % 社 会 体 育 % 艺 术 设 计 % 表 演 % 国 际 学 院 % 生 物 科 学 % 会 计 ( 专 科 ) % 工 商 行 政 管 理 ( 专 科 ) % 12

17 表 1-6 全 日 制 毕 业 研 究 生 分 学 院 分 专 业 初 次 就 业 率 情 况 统 计 合 计 学 历 层 次 学 院 名 称 专 业 名 称 总 人 数 总 就 业 人 数 百 分 比 (%) 博 士 生 毕 业 % 博 士 公 共 管 理 与 法 学 学 院 农 业 科 技 服 务 与 管 理 % 博 士 农 学 院 % 博 士 草 学 % 博 士 烟 草 科 学 与 工 程 技 术 % 博 士 种 子 科 学 与 工 程 % 博 士 作 物 信 息 科 学 % 博 士 作 物 学 % 博 士 作 物 遗 传 育 种 % 博 士 作 物 栽 培 学 与 耕 作 学 % 博 士 植 物 保 护 学 院 % 博 士 农 药 学 % 博 士 微 生 物 学 % 博 士 植 物 保 护 % 博 士 植 物 病 理 学 % 博 士 园 艺 园 林 学 院 % 博 士 茶 学 % 博 士 果 树 学 % 博 士 药 用 植 物 资 源 工 程 % 博 士 园 艺 学 % 博 士 资 源 环 境 学 院 % 博 士 农 业 环 境 科 学 与 工 程 % 博 士 植 物 营 养 学 % 博 士 动 物 科 技 学 院 % 博 士 畜 牧 学 % 博 士 动 物 遗 传 育 种 与 繁 殖 % 博 士 饲 料 作 物 生 产 与 应 用 % 博 士 食 品 科 技 学 院 园 艺 产 品 采 后 科 学 与 技 术 % 博 士 经 济 学 院 农 业 经 济 管 理 % 博 士 生 物 科 学 技 术 学 院 % 博 士 生 态 学 % 博 士 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 % 博 士 生 物 学 % 博 士 遗 传 学 % 博 士 动 物 医 学 院 临 床 兽 医 学 % 硕 士 生 毕 业 % 硕 士 公 共 管 理 与 法 学 学 院 % 硕 士 公 共 管 理 % 硕 士 公 共 管 理 硕 士 % 13

18 硕 士 行 政 管 理 % 硕 士 农 业 科 技 服 务 与 管 理 % 硕 士 农 业 科 技 组 织 与 服 务 % 硕 士 理 学 院 % 硕 士 化 学 工 程 % 硕 士 生 物 数 学 % 硕 士 应 用 化 学 % 硕 士 信 息 科 学 技 术 学 院 % 硕 士 农 业 信 息 化 % 硕 士 农 业 信 息 化 技 术 % 硕 士 农 学 院 % 硕 士 草 学 % 硕 士 草 业 % 硕 士 烟 草 科 学 与 工 程 技 术 % 硕 士 种 业 % 硕 士 种 子 科 学 与 工 程 % 硕 士 作 物 % 硕 士 作 物 学 % 硕 士 作 物 遗 传 育 种 % 硕 士 作 物 栽 培 学 与 耕 作 学 % 硕 士 植 物 保 护 学 院 % 硕 士 农 药 学 % 硕 士 农 业 昆 虫 与 害 虫 防 治 % 硕 士 生 物 安 全 与 检 疫 % 硕 士 生 物 信 息 学 % 硕 士 微 生 物 学 % 硕 士 植 物 保 护 % 硕 士 植 物 病 理 学 % 硕 士 园 艺 园 林 学 院 % 硕 士 茶 学 % 硕 士 城 市 规 划 与 设 计 % 硕 士 风 景 园 林 学 % 硕 士 观 赏 园 艺 % 硕 士 果 树 学 % 硕 士 蔬 菜 学 % 硕 士 药 用 植 物 资 源 工 程 % 硕 士 园 艺 % 硕 士 资 源 环 境 学 院 % 硕 士 环 境 工 程 % 硕 士 环 境 科 学 % 硕 士 农 业 资 源 利 用 % 硕 士 土 地 资 源 管 理 % 硕 士 土 地 资 源 利 用 与 信 息 技 术 % 14

19 硕 士 土 地 资 源 学 % 硕 士 土 壤 学 % 硕 士 植 物 营 养 学 % 硕 士 动 物 科 技 学 院 % 硕 士 动 物 遗 传 育 种 与 繁 殖 % 硕 士 动 物 营 养 与 饲 料 科 学 % 硕 士 生 理 学 % 硕 士 水 产 养 殖 % 硕 士 水 生 生 物 学 % 硕 士 特 种 经 济 动 物 饲 养 % 硕 士 养 殖 % 硕 士 渔 业 % 硕 士 渔 业 资 源 % 硕 士 工 学 院 % 硕 士 农 业 电 气 化 与 自 动 化 % 硕 士 农 业 工 程 % 硕 士 农 业 机 械 化 % 硕 士 农 业 机 械 化 工 程 % 硕 士 农 业 水 土 工 程 % 硕 士 食 品 科 技 学 院 % 硕 士 粮 食 油 脂 及 植 物 蛋 白 工 程 % 硕 士 农 产 品 加 工 及 贮 藏 工 程 % 硕 士 食 品 工 程 % 硕 士 食 品 加 工 与 安 全 % 硕 士 食 品 科 学 % 硕 士 食 品 科 学 与 工 程 % 硕 士 营 养 与 食 品 卫 生 学 % 硕 士 经 济 学 院 % 硕 士 产 业 经 济 与 组 织 % 硕 士 农 村 与 区 域 发 展 % 硕 士 农 林 经 济 管 理 % 硕 士 农 业 经 济 管 理 % 硕 士 外 国 语 学 院 外 国 语 言 学 及 应 用 语 言 学 % 硕 士 教 育 学 院 % 硕 士 高 等 教 育 学 % 硕 士 教 育 学 % 硕 士 心 理 健 康 教 育 % 硕 士 职 业 技 术 教 育 学 % 硕 士 生 物 科 学 技 术 学 院 % 硕 士 发 育 生 物 学 % 硕 士 生 态 学 % 硕 士 生 物 工 程 % 硕 士 生 物 工 程 与 技 术 % 15

20 硕 士 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 % 硕 士 生 物 技 术 与 工 程 % 硕 士 生 物 物 理 学 % 硕 士 细 胞 生 物 学 % 硕 士 烟 草 生 物 科 学 与 工 程 技 术 % 硕 士 遗 传 学 % 硕 士 植 物 学 % 硕 士 动 物 医 学 院 % 硕 士 基 础 兽 医 学 % 硕 士 临 床 兽 医 学 % 硕 士 兽 医 学 % 硕 士 预 防 兽 医 学 % 硕 士 商 学 院 % 硕 士 工 商 管 理 % 硕 士 企 业 管 理 % 硕 士 马 克 思 主 义 学 院 % 硕 士 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 % 硕 士 思 想 政 治 教 育 % ( 二 ) 农 科 类 专 业 初 次 就 业 率 我 校 农 科 类 本 科 毕 业 生 初 次 就 业 率 95.65%, 毕 业 研 究 生 初 次 就 业 率 95.57% 所 有 农 科 类 17 个 本 科 专 业 的 初 次 就 业 率 均 在 90% 以 上, 在 硕 士 博 士 培 养 单 位 的 各 学 科 专 业 中, 共 35 个 专 业 就 业 率 达 到 100% 本 专 科 硕 士 博 士 431 总 人 数 总 就 业 人 数 图 1-6 农 科 类 毕 业 生 初 次 就 业 情 况 统 计 单 位 ( 人 数 ) 16

21 总 考 研 升 学 率 公 共 管 理 与 法 学 理 学 院 信 息 科 学 技 术 学 院 农 学 院 植 物 保 护 学 院 园 艺 园 林 学 院 资 源 环 境 学 院 动 物 科 技 学 院 工 学 院 食 品 科 技 学 院 经 济 学 院 外 国 语 学 院 教 育 学 院 生 物 科 学 技 术 学 院 动 物 医 学 院 商 学 院 体 育 艺 术 学 院 国 际 学 院 水 族 科 学 与 技 术 水 产 养 殖 学 动 物 科 学 动 物 药 学 动 物 医 学 动 物 医 学 农 学 农 业 资 源 与 环 境 园 林 茶 学 园 艺 植 物 保 护 草 业 科 学 种 子 科 学 与 工 程 植 物 科 学 与 技 术 烟 草 农 学 图 1-7 全 日 制 农 科 类 本 专 科 毕 业 生 初 次 就 业 率 情 况 统 计 % 97.37% 97.50% 95.56% 94.39% 96.67% 93.75% 93.88% 92.39% % 95.45% 95.12% % 97.87% 95.83% 97.50% 97.18% 75.00% 80.00% 85.00% 90.00% 95.00% % 二 毕 业 生 继 续 深 造 情 况 ( 一 ) 全 日 制 本 科 各 专 业 考 研 比 例 我 校 全 日 制 本 科 毕 业 生 共 4386 人, 考 研 录 取 总 数 为 797 人, 占 本 科 毕 业 生 总 数 的 18.17%. 其 中, 考 研 录 取 比 例 最 高 的 三 个 学 院 分 别 是 农 学 院 (37.78%) 动 物 科 技 学 院 (36.88%) 和 公 共 管 理 与 法 学 学 院 (32.90%) 其 中 种 子 科 学 与 工 程 水 族 科 学 与 技 术 安 全 工 程 和 水 产 养 殖 学 专 业 考 研 率 最 高, 分 别 是 48.94% 47.83% 47.37% 和 47.37% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 32.90% 18.17% 13.66% 8.00% 37.78% 17.93% 29.93% 23.96% 36.88% 26.84% 10.10% 13.49% 12.56% 9.52% 26.32% 23.75% 8.52% 6.63% 19.15% 0.00% 图 1-8 全 日 制 本 科 毕 业 生 分 学 院 毕 业 生 考 研 情 况 统 计 17

22 表 1-7 全 日 制 本 科 毕 业 生 分 学 院 专 业 毕 业 生 考 研 情 况 统 计 学 院 名 称 专 业 名 称 合 计 考 研 总 人 数 总 人 数 百 分 比 (%) 总 考 研 率 % 公 共 管 理 与 法 学 学 院 % 法 学 % 社 会 工 作 % 公 共 事 业 管 理 % 劳 动 与 社 会 保 障 % 理 学 院 % 信 息 与 计 算 科 学 % 应 用 化 学 % 材 料 化 学 % 信 息 科 学 技 术 学 院 % 计 算 机 科 学 与 技 术 % 信 息 工 程 % 电 子 商 务 % 农 学 院 % 农 学 % 烟 草 % 植 物 科 学 与 技 术 % 种 子 科 学 与 工 程 % 草 业 科 学 % 农 村 区 域 发 展 % 植 物 保 护 学 院 % 生 物 信 息 学 % 动 植 物 检 疫 % 生 物 安 全 % 植 物 保 护 % 园 艺 园 林 学 院 % 植 物 资 源 工 程 % 园 艺 % 茶 学 % 园 林 % 中 药 资 源 与 开 发 % 资 源 环 境 学 院 % 资 源 环 境 与 城 乡 规 划 管 理 % 环 境 科 学 % 环 境 工 程 % 安 全 工 程 % 农 业 资 源 与 环 境 % 土 地 资 源 管 理 % 动 物 科 技 学 院 % 动 物 科 学 % 水 产 养 殖 学 % 18

23 水 族 科 学 与 技 术 % 工 学 院 % 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 % 车 辆 工 程 % 机 械 电 子 工 程 % 土 木 工 程 % 水 利 水 电 工 程 % 农 业 机 械 化 及 其 自 动 化 % 工 程 管 理 % 食 品 科 技 学 院 % 食 品 科 学 与 工 程 % 食 品 质 量 与 安 全 % 经 济 学 院 % 经 济 学 % 金 融 学 % 投 资 学 % 农 林 经 济 管 理 % 外 国 语 学 院 % 英 语 % 日 语 % 教 育 学 院 % 教 育 技 术 学 % 英 语 % 英 语 教 育 应 用 心 理 学 % 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 % 车 辆 工 程 % 农 学 % 动 物 医 学 % 生 物 科 学 技 术 学 院 % 生 物 科 学 % 生 物 技 术 % 生 态 学 % 生 物 工 程 % 动 物 医 学 院 % 动 物 医 学 % 动 物 药 学 % 商 学 院 % 国 际 经 济 与 贸 易 % 工 商 管 理 % 市 场 营 销 % 会 计 学 % 体 育 艺 术 学 院 % 社 会 体 育 % 艺 术 设 计 % 19

24 合 计 农 学 烟 草 植 物 科 学 与 技 术 种 子 科 学 与 工 程 草 业 科 学 植 物 保 护 园 艺 茶 学 园 林 农 业 资 源 与 环 境 农 学 教 育 动 物 医 学 动 物 医 学 动 物 药 学 动 物 科 学 水 产 养 殖 学 水 族 科 学 与 技 术 表 演 % 国 际 学 院 % 生 物 科 学 % ( 二 ) 农 科 类 专 业 考 研 情 况 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 32.39% 29.16% 48.94% 41.67% 37.50% 33.33% 36.73% 30.30% 28.75% 26.17% 23.91% 21.88% 26.67% 20.00% 13.33% 9.76% 47.83% 47.37% 0.00% 图 1-9 农 科 类 各 专 业 考 研 情 况 统 计 我 校 农 科 类 专 业 共 有 本 科 毕 业 生 943 人, 升 学 率 为 29.16% 其 中 考 研 率 高 的 学 院 分 别 是 农 学 院 (38.42%) 动 物 科 技 学 院 (36.88%) 和 资 源 环 境 学 院 (36.73%) 种 子 科 学 与 工 程 水 族 科 学 与 技 术 和 水 产 养 殖 学 专 业 考 研 率 最 高, 分 别 是 48.94% % 和 47.37% ( 三 ) 专 科 升 本 科 比 例 情 况 我 校 专 科 毕 业 生 共 148 人, 专 科 升 本 科 比 例 为 16.22%, 分 别 为 会 计 学 专 业 (15.89%) 和 工 商 行 政 管 理 专 业 (17.07%) 表 1-8 全 日 制 专 科 毕 业 生 继 续 深 造 情 况 统 计 学 院 专 业 合 计 继 续 深 造 总 人 数 人 数 百 分 比 (%) 合 计 会 计 学 工 商 行 政 管 理 三 毕 业 生 出 国 情 况 ( 一 ) 本 科 毕 业 生 出 国 情 况 我 校 4386 名 本 科 毕 业 生 中, 选 择 出 国 深 造 的 有 90 人, 占 总 数 的 2.05% 出 国 深 造 比 例 最 高 的 学 院 是 国 际 学 院, 为 53.19%; 比 例 最 高 的 专 业 是 国 际 学 院 的 生 物 科 学 专 业, 达 53.19% 20

25 合 计 公 共 管 理 与 法 学 学 院 理 学 院 信 息 科 学 技 术 学 院 农 学 院 植 物 保 护 学 院 园 艺 园 林 学 院 资 源 环 境 学 院 动 物 科 技 学 院 工 学 院 食 品 科 技 学 院 经 济 学 院 外 国 语 学 院 教 育 学 院 生 物 科 学 技 术 学 院 动 物 医 学 院 商 学 院 体 育 艺 术 学 院 国 际 学 院 53.19% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 4.50% 7.14% 2.05% 1.33% 1.09% 0.73% 2.11% 1.32% 0.44% 0.84% 0.71% 0.99% 2.64% 0.63% 图 1-10 全 日 制 本 科 毕 业 生 分 学 院 出 国 情 况 统 计 表 1-9 全 日 制 本 科 毕 业 生 分 学 院 分 专 业 出 国 情 况 统 计 学 院 名 称 专 业 名 称 合 计 出 国 总 人 数 人 数 百 分 比 (%) 合 计 % 信 息 科 学 技 术 学 院 % 信 息 工 程 % 电 子 商 务 % 农 学 院 % 种 子 科 学 与 工 程 % 植 物 保 护 学 院 % 动 植 物 检 疫 % 园 艺 园 林 学 院 % 园 林 % 资 源 环 境 学 院 % 土 地 资 源 管 理 % 动 物 科 技 学 院 % 水 族 科 学 与 技 术 % 工 学 院 % 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 % 土 木 工 程 % 工 程 管 理 % 食 品 科 技 学 院 % 食 品 科 学 与 工 程 % 21

26 食 品 质 量 与 安 全 % 经 济 学 院 % 经 济 学 % 金 融 学 % 投 资 学 % 农 林 经 济 管 理 % 外 国 语 学 院 % 英 语 % 日 语 % 生 物 科 学 技 术 学 院 % 生 物 技 术 % 动 物 医 学 院 % 动 物 医 学 % 动 物 药 学 % 商 学 院 % 国 际 经 济 与 贸 易 % 工 商 管 理 % 会 计 学 % 国 际 学 院 % 生 物 科 学 % ( 二 ) 专 科 毕 业 生 出 国 情 况 我 校 专 科 毕 业 生 共 148 人, 选 择 出 国 深 造 的 共 62 人, 占 总 数 的 41.89%, 相 对 于 本 科 毕 业 生, 专 科 毕 业 生 出 国 比 例 较 高 出 国 深 造 62 人 占 毕 业 生 总 人 数 41.89% 图 1-11 全 日 制 专 科 毕 业 生 出 国 情 况 统 计 22

27 四 毕 业 生 未 就 业 情 况 ( 一 ) 各 学 院 未 就 业 情 况 统 计 院 系 表 1-10 分 学 历 层 次 分 专 业 未 就 业 毕 业 生 情 况 统 计 本 专 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 专 业 未 就 业 人 数 专 业 未 就 业 人 数 合 计 公 共 管 理 与 法 学 学 院 12 2 法 学 4 社 会 工 作 3 农 业 科 技 组 织 与 服 务 1 公 共 事 业 管 理 4 公 共 管 理 1 劳 动 与 社 会 保 障 1 理 学 院 15 信 息 与 计 算 科 学 5 应 用 化 学 7 材 料 化 学 3 信 息 科 学 技 术 学 院 10 计 算 机 科 学 与 技 术 3 信 息 工 程 5 电 子 商 务 2 农 学 院 6 5 农 学 2 作 物 遗 传 育 种 1 烟 草 1 烟 草 科 学 与 工 程 技 术 1 植 物 科 学 与 技 术 1 作 物 栽 培 学 与 耕 作 学 2 种 子 科 学 与 工 程 1 种 子 科 学 与 工 程 1 农 村 区 域 发 展 1 植 物 保 护 学 院 10 5 生 物 信 息 学 3 农 药 学 1 动 植 物 检 疫 2 微 生 物 学 1 生 物 安 全 3 生 物 安 全 与 检 疫 1 植 物 保 护 2 植 物 保 护 2 园 艺 园 林 学 院 19 7 植 物 资 源 工 程 2 城 市 规 划 与 设 计 1 园 艺 3 园 艺 1 园 林 14 风 景 园 林 学 3 观 赏 园 艺 1 药 用 植 物 资 源 工 程 1 资 源 环 境 学 院

28 资 源 环 境 与 城 乡 规 划 管 理 3 环 境 科 学 4 环 境 科 学 4 环 境 工 程 4 土 壤 学 2 安 全 工 程 1 植 物 营 养 学 2 农 业 资 源 与 环 境 3 农 业 资 源 利 用 1 土 地 资 源 管 理 4 动 物 科 学 技 术 学 院 3 动 物 科 学 2 水 产 养 殖 学 1 工 学 院 22 1 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 农 业 电 气 化 与 自 6 化 动 化 1 车 辆 工 程 1 机 械 电 子 工 程 2 土 木 工 程 3 水 利 水 电 工 程 4 农 业 机 械 化 及 其 自 动 化 2 工 程 管 理 4 食 品 科 学 技 术 学 院 食 品 科 学 与 工 程 7 营 养 与 食 品 卫 生 学 1 经 济 学 院 38 2 经 济 学 2 金 融 学 23 投 资 学 3 农 林 经 济 管 理 10 农 村 与 区 域 发 展 2 外 国 语 学 院 11 1 英 语 6 外 国 语 言 学 及 应 用 语 言 学 1 日 语 5 教 育 学 院 26 1 教 育 技 术 学 8 教 育 学 1 英 语 3 应 用 心 理 学 8 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 1 车 辆 工 程 3 农 学 2 动 物 医 学 1 生 物 科 学 技 术 学 院 20 3 生 物 科 学 2 植 物 学 1 生 物 技 术 9 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 1 24

29 生 态 学 3 生 态 学 1 生 物 工 程 6 动 物 医 学 院 8 动 物 医 学 6 动 物 药 学 2 商 学 院 39 2 国 际 经 济 与 贸 易 9 工 商 管 理 3 企 业 管 理 2 市 场 营 销 4 会 计 学 23 体 育 艺 术 学 院 18 社 会 体 育 2 艺 术 设 计 9 表 演 7 国 际 学 院 14 生 物 科 学 3 会 计 8 工 商 行 政 管 理 3 ( 二 ) 未 就 业 毕 业 生 暂 不 就 业 情 况 统 计 学 校 对 离 校 未 就 业 毕 业 生 截 止 9 月 5 日 暂 不 就 业 原 因 进 行 了 跟 踪 统 计, 有 127 名 毕 业 生 准 备 来 年 考 研, 占 比 37.80%; 有 24.70% 毕 业 生 准 备 来 年 报 考 公 务 员 公 检 法 等 事 业 单 位 ; 10.71% 毕 业 生 准 备 自 主 创 业 ; 有 5.06% 的 毕 业 生 正 准 备 出 国, 另 外 还 有 的 毕 业 生 正 在 努 力 找 工 作, 暂 时 没 有 中 意 的 单 位, 仅 4.46% 的 毕 业 生 暂 时 不 想 就 业 4.46% 准 备 来 年 考 研 5.06% 13.69% 3.57% 10.71% 37.80% 准 备 来 年 报 考 公 务 员 公 检 法 等 事 业 单 位 准 备 来 年 参 加 国 家 地 方 基 层 就 业 项 目 就 业 准 备 自 主 创 业 24.70% 准 备 出 国 正 努 力 找 工 作, 暂 时 没 有 中 意 的 单 位 暂 时 不 想 就 业 图 1-12 离 校 未 就 业 毕 业 生 暂 不 就 业 情 况 统 计 25

30 第 二 章 就 业 工 作 特 点 长 期 以 来, 学 校 坚 持 立 足 湖 南, 面 向 全 国, 服 务 三 农, 服 务 社 会 的 办 学 宗 旨, 始 终 把 就 业 工 作 摆 在 学 校 工 作 的 重 要 位 置, 围 绕 就 业 工 作 各 环 节 很 抓 落 实 特 别 是 近 年 来 国 家 经 济 发 展 进 入 新 常 态, 社 会 就 业 岗 位 需 求 相 对 减 少, 而 包 括 毕 业 生 在 内 的 就 业 人 数 持 续 增 长, 导 致 就 业 供 需 矛 盾 日 益 突 出, 面 对 这 严 峻 的 就 业 新 形 势, 学 校 通 过 全 面 落 实 毕 业 生 就 业 工 作 一 把 手 工 程, 不 断 健 全 优 化 就 业 管 理 与 服 务 体 制 机 制 建 设, 着 力 开 展 就 业 重 点 项 目 建 设, 确 保 了 学 校 就 业 工 作 水 平 始 终 处 于 湖 南 省 属 高 校 前 列 学 校 先 后 荣 获 最 受 农 业 企 业 欢 迎 农 林 院 校 湖 南 省 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 单 位 湖 南 省 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 一 把 手 工 程 先 进 单 位 湖 南 省 大 学 生 就 业 创 业 示 范 校 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 集 体 全 国 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 典 型 经 验 高 校 等 荣 誉, 中 央 电 视 台 中 国 教 育 报 中 国 青 年 报 湖 南 卫 视 等 多 家 新 闻 媒 体 多 次 对 我 校 毕 业 生 就 业 工 作 进 行 了 宣 传 报 道 今 年, 学 校 本 科 ( 含 专 科 ) 研 究 生 毕 业 生 初 次 就 业 率 分 别 为 93.45% 95.57%; 传 统 农 科 类 专 业 就 业 率 超 过 95%, 较 去 年 提 升 6 个 百 分 点, 整 体 就 业 率 高 于 全 省 平 均 水 平 26

31 第 一 节 优 化 管 理 机 制 规 范 推 进 就 业 工 作 加 强 就 业 工 作 的 组 织 领 导, 构 建 科 学 有 效 的 就 业 工 作 机 制, 是 做 好 大 学 生 就 业 工 作 的 重 要 保 障 学 校 通 过 实 施 一 二 三 四 工 程, 即 通 过 落 实 一 把 手 工 程 推 进 两 全 服 务 实 施 三 项 制 度 坚 持 四 个 优 先, 构 建 了 具 有 自 身 特 色 的 就 业 工 作 机 制 一 落 实 一 把 手 工 程, 强 化 就 业 工 作 机 构 学 校 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 坚 决 落 实 就 业 工 作 一 把 手 工 程 学 校 自 上 而 下 构 建 了 由 各 级 党 政 领 导 任 一 把 手 的 就 业 工 作 组 织 机 构 首 先, 学 校 成 立 了 由 校 长 任 一 把 手 的 湖 南 农 业 大 学 大 学 生 就 业 创 业 指 导 委 员 会, 对 全 校 的 毕 业 生 就 业 工 作 负 总 责 其 次, 各 学 院 成 立 了 由 学 院 院 长 任 一 把 手 的 学 院 大 学 生 就 业 创 业 工 作 领 导 小 组, 对 学 院 的 毕 业 生 就 业 工 作 负 责 ; 学 校 设 立 招 生 就 业 指 导 处, 负 责 全 校 毕 业 生 就 业 指 导 与 服 务 工 作 的 具 体 组 织 与 落 实 ; 同 时, 学 校 实 施 校 院 两 级 就 业 工 作 目 标 管 理 与 考 核, 学 校 校 长 与 上 级 教 育 主 管 部 门 签 订 就 业 工 作 目 标 责 任 书, 对 上 级 教 育 主 管 部 门 的 就 业 工 作 考 核 负 责 ; 学 院 院 长 与 学 校 签 订 就 业 工 作 目 标 责 任 书, 对 学 校 的 就 业 工 作 考 核 负 责 第 三, 建 立 了 校 院 两 级 学 生 就 业 创 业 服 务 组 织, 为 大 学 生 就 业 创 业 提 供 服 务 图 2-1 学 校 就 业 创 业 工 作 组 织 机 构 框 架 二 推 进 两 全 服 务, 细 化 就 业 指 导 服 务 责 任 学 校 始 终 坚 持 全 员 服 务 就 业 工 作 全 程 规 划 就 业 工 作 的 两 全 服 务 理 念 贯 穿 于 大 学 生 培 养 全 过 程 学 校 制 定 了 湖 南 农 业 大 学 大 学 生 就 业 工 作 管 理 办 法, 细 分 了 各 学 院 各 相 关 部 门 各 教 职 员 工 在 就 业 工 作 中 的 职 责 ; 各 个 学 院 制 定 了 全 体 教 职 工 参 与 毕 业 生 就 业 指 导 和 服 务 的 实 施 意 见 或 工 作 方 案 2012 年, 学 校 出 台 了 关 于 做 好 大 学 生 生 涯 规 划 和 发 展 指 导 工 作 的 实 施 意 见, 对 学 院 和 班 主 任 辅 导 员 专 业 课 教 师 在 大 学 生 就 业 指 导 与 服 务 职 业 生 涯 规 划 就 业 帮 扶, 以 及 学 生 在 校 期 间 的 思 想 个 性 学 习 生 活 等 各 方 面 的 指 导 与 服 务 提 出 了 具 体 的 要 求, 并 将 具 体 的 工 作 内 容 记 录 在 湖 南 农 业 大 学 大 学 生 生 涯 规 划 与 发 展 指 导 记 录 册 中, 做 到 心 中 有 数, 有 据 可 查 27

32 三 落 实 三 项 制 度, 严 格 就 业 工 作 考 评 学 校 通 过 修 定 并 实 施 新 的 湖 南 农 业 大 学 大 学 生 就 业 工 作 管 理 办 法 湖 南 农 业 大 学 大 学 生 就 业 工 作 考 评 办 法 湖 南 农 业 大 学 就 业 创 业 经 费 管 理 办 法, 全 面 实 行 校 院 两 级 就 业 工 作 目 标 责 任 制, 就 业 工 作 目 标 考 核 纳 入 学 校 总 体 目 标 管 理 考 核, 在 综 合 管 理 100 分 值 中 占 30 分, 对 各 学 院 就 业 工 作 实 施 定 性 与 定 量 双 重 考 核 在 新 的 考 评 体 系 中 增 加 了 就 业 质 量 考 评, 加 重 了 就 业 指 导 考 评 权 重, 实 施 了 就 业 率 与 就 业 工 作 进 展 月 报 制 度, 按 照 过 程 化 管 理 模 式 与 集 中 考 评 相 结 合 的 方 式 对 校 院 两 级 就 业 工 作 进 行 目 标 管 理 考 核, 并 且 在 结 果 使 用 上 严 格 执 行 一 票 否 决 制 责 任 追 究 制 和 预 警 机 制 三 项 制 度 对 在 就 业 工 作 中 存 在 教 育 部 规 定 的 四 不 准 以 及 被 就 业 现 象 的 学 院, 实 行 就 业 工 作 一 票 否 决 ; 对 未 达 到 当 年 就 业 率 和 签 约 率 目 标, 且 就 业 工 作 考 评 位 于 后 三 位 的 学 院, 联 系 校 领 导 院 主 要 领 导 和 分 管 领 导 年 终 考 核 不 能 评 为 优 秀 ; 学 校 就 业 率 未 进 入 全 省 同 类 高 校 前 五 名, 招 生 与 就 业 指 导 处 主 要 负 责 人 不 能 评 为 优 秀 ; 就 业 工 作 考 评 连 续 两 年 位 于 后 三 位 的 学 院, 对 其 主 要 领 导 实 行 诫 勉 谈 话, 并 给 予 其 主 要 领 导 通 报 批 评 降 职 处 分 直 至 免 除 领 导 职 务 学 校 自 2004 年 建 立 就 业 工 作 考 评 制 度 以 来, 已 有 3 个 学 院 的 领 导 因 就 业 工 作 考 评 连 续 两 年 位 于 后 三 位 由 学 校 进 行 了 诫 勉 谈 话,7 位 学 院 领 导 被 取 消 过 评 先 评 优 资 格 四 坚 持 四 个 优 先, 保 障 就 业 指 导 服 务 工 作 学 校 对 毕 业 生 就 业 工 作 坚 持 四 个 优 先 一 是 机 构 优 先 到 位 招 生 就 业 指 导 处 属 正 处 级 机 构, 在 就 业 创 业 方 面 设 就 业 指 导 中 心 创 业 指 导 中 心 和 就 业 创 业 指 导 教 研 室 ; 岗 位 设 置 上 优 先 考 虑, 校 级 就 业 行 政 工 作 人 员 均 为 正 科 级 以 上 干 部, 院 级 就 业 工 作 人 员 均 为 副 科 级 以 上 干 部 二 是 人 员 优 先 配 备 现 有 就 业 专 职 人 员 13 人, 与 毕 业 生 总 人 数 之 比 为 1: 年 开 始, 学 校 将 就 业 工 作 人 员 的 培 养 纳 入 师 资 培 训 计 划, 并 拨 专 项 培 训 费, 每 年 优 先 安 排 进 行 专 业 知 识 和 业 务 培 训, 近 三 年 共 培 训 就 业 工 作 人 员 120 人 次, 其 中, 有 12 人 取 得 人 社 部 国 家 职 业 指 导 师 证 书,18 人 取 得 教 育 部 高 校 就 业 指 导 师 证 书,25 人 取 得 GCDF 全 球 职 业 规 划 师 资 格 证 书 三 是 经 费 优 先 安 排 学 校 在 保 证 学 费 收 入 的 1% 用 于 就 业 工 作 的 基 础 上, 从 继 续 教 育 收 入 中 提 取 3% 用 于 全 日 制 学 生 的 就 业 工 作 2013 至 2015 年 学 校 本 专 科 生 就 业 经 费 分 别 为 万 元 ; 各 学 院 自 筹 就 业 经 费 分 别 为 万 元 ; 用 于 基 层 就 业 创 业 孵 化 的 专 项 扶 植 资 金 分 别 为 万 元, 三 年 本 专 科 就 业 经 费 总 额 分 别 为 万 元, 占 到 学 费 总 收 入 的 3.9% 3.46% 3.96% 四 是 场 地 优 先 保 证 学 校 现 配 有 招 聘 活 动 大 厅 大 中 小 型 洽 谈 室 就 业 信 息 中 心 机 房 就 业 咨 询 室 生 涯 咨 询 室 就 业 指 导 室 学 生 档 案 室 等 就 业 用 房 18 间, 共 计 平 方 米 优 先 安 排 建 立 了 大 学 生 创 业 孵 化 基 地, 配 有 大 学 生 创 业 团 队 办 公 室 11 间, 创 业 专 用 教 室 1 间, 面 积 共 计 1100 平 方 米 28

33 第 二 节 完 善 服 务 体 系 精 细 推 进 就 业 工 作 优 化 大 学 生 就 业 服 务 体 系 建 设, 为 大 学 生 提 供 良 好 的 就 业 信 息 和 咨 询 服 务, 帮 助 大 学 生 树 立 合 理 的 就 业 观 念, 掌 握 求 职 择 业 的 策 略 方 法 手 段 和 技 巧, 是 高 校 应 尽 的 责 任 近 年 来, 学 校 以 实 施 五 大 工 程 为 主 线, 不 断 完 善 就 业 服 务 体 系, 精 细 推 进 就 业 指 导 与 服 务 工 作 一 实 施 云 就 业 服 务 工 程, 做 细 信 息 服 务 工 作 学 校 探 索 建 立 了 云 就 业 服 务 平 台, 完 成 了 电 脑 互 联 网 络 手 机 移 动 网 络 以 及 校 园 宣 传 网 络 的 三 网 融 合, 信 息 发 布 全 媒 体 覆 盖, 实 现 了 就 业 信 息 在 PC 客 户 端 触 屏 客 户 端 手 机 客 户 端 微 信 微 博 以 及 电 子 显 示 屏 上 的 数 据 同 步 平 台 搭 建 了 毕 业 生 与 用 人 单 位 沟 通 桥 梁, 实 现 了 供 求 双 方 跨 平 台 网 络 双 选 ; 配 备 了 人 职 匹 配 模 块, 实 现 了 招 聘 求 职 信 息 的 精 准 推 送 ; 搭 载 了 地 理 位 置 管 理 模 块, 实 现 了 地 图 搜 索 企 业 职 位 信 息 功 能 ; 增 设 了 微 信 二 维 码 签 到 功 能, 实 现 了 招 聘 会 的 智 能 化 管 理 另 外, 平 台 还 具 有 自 定 义 职 业 测 评 数 据 统 计 分 析 以 及 对 学 院 的 考 核 管 理 功 能 平 台 上 线 两 个 月 来, 微 信 关 注 用 户 3440 人, 数 据 接 口 调 用 查 询 职 位 招 聘 信 息 3120 次, 平 台 注 册 学 生 人, 注 册 企 业 954 家, 发 布 大 中 型 双 选 会 专 场 招 聘 会 累 计 112 场, 发 布 职 位 信 息 829 条,5605 名 毕 业 生 浏 览 了 企 业 招 聘 信 息, 639 人 通 过 平 台 向 意 向 企 业 递 交 了 职 位 申 请,6233 名 毕 业 生 简 历 被 企 业 收 藏,5057 份 简 历 被 企 业 意 向 下 载,87 家 用 人 单 位 通 过 平 台 向 毕 业 生 发 去 了 面 试 邀 请 平 台 用 户 体 验 好, 效 果 初 显 二 实 施 百 千 万 就 业 工 程, 做 精 招 聘 服 务 工 作 学 校 遵 循 就 业 意 向 与 企 业 需 求 相 匹 配 所 学 专 业 与 岗 位 技 能 相 匹 配 能 力 提 升 与 充 分 就 业 相 匹 配 的 原 则, 依 托 云 就 业 服 务 平 台 深 入 实 施 百 千 万 就 业 工 程 ( 即 每 学 期 开 展 百 场 招 聘 会 组 织 千 家 单 位 进 校 园 提 供 万 个 就 业 岗 位 ) 通 过 平 台 求 职 意 向 调 查 的 统 计, 分 析 毕 业 生 最 想 就 业 的 地 区 行 业 或 单 位, 精 确 制 定 市 场 开 拓 方 案 ; 通 过 平 台 对 用 人 单 位 招 聘 效 果 的 统 计, 精 确 建 立 毕 业 生 就 业 基 地 ; 通 过 平 台 的 招 聘 会 管 理 功 能, 简 化 招 聘 流 程, 精 确 管 理 毕 业 生 求 职 动 向 ; 通 过 平 台 供 求 双 方 交 流 记 录, 跟 踪 招 聘 效 果, 精 确 建 立 毕 业 生 招 聘 反 馈 体 系 ; 通 过 平 台 数 据 采 集 及 职 位 匹 配 功 能, 精 确 实 现 人 职 匹 配, 助 推 毕 业 生 充 分 就 业 近 三 年 来, 共 进 行 就 业 市 场 开 拓 活 动 90 余 次, 走 访 了 全 国 22 个 省 自 治 区 直 辖 市 的 农 业 环 保 园 林 水 利 等 主 管 部 门 以 及 347 家 重 点 行 业 企 业, 建 立 就 业 基 地 172 家 2015 学 年 度 累 计 举 办 招 聘 会 483 场, 参 加 招 聘 企 业 1286 家, 提 供 就 业 岗 位 个, 岗 位 数 与 毕 业 生 人 数 达 到 7.53:1 29

34 图 2-2 校 党 委 书 记 周 清 明 考 察 就 业 基 地 图 2-3 陈 冬 林 副 校 长 为 就 业 基 地 授 牌 图 2-4 张 立 副 校 长 在 2015 年 度 毕 业 生 大 型 供 需 洽 谈 会 上 讲 话 三 实 施 就 业 困 难 帮 扶 工 程, 精 准 帮 贫 扶 困 工 作 学 校 按 照 制 度 保 障 全 员 参 与 点 面 结 合 重 点 解 决 的 基 本 要 求, 构 建 了 多 主 体 联 动 常 态 化 推 动 校 本 化 行 动 的 就 业 困 难 群 体 帮 扶 体 系 一 是 建 立 学 校 牵 头, 政 府 学 校 企 业 社 会 多 主 体 参 与 的 合 作 网 络 积 极 争 取 政 府 相 关 部 门 的 支 持, 兑 现 政 策 和 资 金 上 的 扶 持 ; 通 过 资 源 整 合 为 学 生 搭 建 培 训 和 招 聘 平 台, 成 立 就 业 困 难 学 生 就 业 帮 扶 中 心, 出 台 就 业 帮 扶 政 策, 构 建 校 院 两 级 帮 扶 老 师 团 队 ; 充 分 利 用 企 业 资 源, 在 团 队 建 设 导 师 制 就 业 指 导 实 习 实 训 就 业 资 源 方 面 给 予 支 持 ; 引 进 优 质 社 会 中 介 机 构 或 者 专 业 从 事 招 聘 工 作 的 企 业, 从 网 上 和 网 下 开 展 就 业 信 息 共 享 和 就 业 推 荐 服 务 活 动 二 是 建 立 以 学 生 为 中 心 的 职 业 生 涯 规 划 与 教 育 体 系 邀 请 专 业 人 士 在 就 业 形 势 与 政 策 社 会 发 展 动 态 行 业 发 展 趋 势 生 涯 规 划 等 方 面 开 展 培 训 与 讲 座 ; 邀 请 企 业 参 与 到 学 生 的 职 业 规 划 体 系 中 来, 通 过 讲 座 开 展 个 性 化 指 导 生 涯 访 谈 推 荐 实 习 等 活 动 了 解 社 会 探 索 职 业 环 境 ; 与 专 业 公 司 合 作, 在 简 历 制 作 求 职 技 巧 职 场 礼 仪 演 讲 口 才 等 方 面 开 展 工 作, 加 强 就 业 技 能 培 训 三 是 建 立 帮 扶 工 作 方 式 建 立 就 业 困 难 学 生 台 帐, 对 重 点 帮 扶 学 生 建 立 档 案, 对 帮 扶 过 程 进 行 记 录 并 及 时 总 结 ; 成 立 校 级 就 业 帮 扶 团 队, 通 过 团 队 辅 导 和 个 体 职 业 生 涯 咨 询 相 结 合 的 模 式 激 发 潜 能 开 发 职 场 驱 动 力, 加 强 信 心 转 变 观 念 四 是 实 行 就 业 帮 扶 导 师 制 根 据 学 生 情 况, 确 定 由 学 校 老 师 和 企 业 HR 共 同 担 任 导 师 的 指 导 团 队, 为 学 生 提 供 个 性 化 指 导 和 帮 扶, 提 高 学 生 自 我 管 理 自 我 服 务 的 意 识 和 水 平, 引 导 学 生 以 专 业 岗 位 工 作 性 质 工 作 地 点 工 作 行 业 分 类 组 团, 在 信 息 经 验 和 资 源 方 面 实 现 共 享 近 三 年, 学 校 为 1700 余 名 就 业 困 难 毕 业 生 建 立 了 档 案, 组 织 300 多 名 就 业 困 难 毕 业 生 赴 珠 三 角 地 区 求 职, 已 落 实 就 业 单 位 的 困 难 毕 业 生 达 93% 以 上 30

35 四 实 施 创 新 创 业 服 务 工 程, 推 进 创 新 创 业 工 作 学 校 通 过 加 强 创 业 教 育 开 展 创 业 培 训 扶 持 创 业 项 目 营 造 创 业 氛 围 等 措 施, 积 极 推 行 创 新 创 业 服 务 工 程 一 是 加 强 创 新 创 业 教 育, 培 养 创 业 意 识 学 校 结 合 专 业 教 学, 开 展 创 新 创 业 教 育, 申 报 了 农 业 部 卓 越 农 林 人 才 培 养 计 划, 从 2013 年 开 始, 学 校 依 托 国 家 级 平 台 2011 协 同 创 新 中 心, 在 农 学 专 业 和 农 村 区 域 发 展 专 业 开 办 创 新 实 验 班 和 创 业 实 验 班,2015 年 在 7 个 专 业 开 展 创 新 和 创 业 实 验 班, 培 养 拔 尖 创 新 型 人 才 和 复 合 应 用 型 人 才 ; 从 2012 年 开 始, 对 所 有 大 一 大 二 学 生 开 展 创 业 基 础 课 程 教 学, 培 养 大 学 生 的 创 新 创 业 意 识 二 是 开 展 创 业 培 训, 做 好 创 业 准 备 学 校 从 2012 年 开 始, 申 报 成 为 长 沙 市 SYB 定 点 培 训 机 构, 对 有 创 业 意 愿 的 大 学 生, 通 过 组 建 创 业 团 队 拟 定 创 业 计 划 模 拟 创 业 流 程 等, 开 展 创 业 实 训 和 实 践, 提 高 大 学 生 的 创 业 技 能, 为 创 业 做 好 准 备 三 是 加 大 扶 持 力 度, 培 育 创 新 创 业 种 子 学 校 成 立 了 大 学 生 科 技 创 新 工 作 领 导 小 组, 每 年 设 立 20 万 元 专 项 资 金, 通 过 创 业 项 目 评 审, 选 定 一 批 市 场 前 景 良 好 可 操 作 性 强 可 持 续 发 展 的 项 目, 给 予 元 不 等 经 费, 进 行 重 点 培 育 和 扶 持 近 三 年 来, 学 校 立 项 大 学 生 科 创 项 目 736 项,6000 多 名 学 生 参 与 其 中 四 是 建 设 创 业 孵 化 基 地, 为 大 学 生 创 业 提 供 条 件 学 校 2012 年 建 成 了 1100 平 方 米 的 大 学 生 创 业 孵 化 基 地, 并 免 费 提 供 办 公 设 施 水 电 和 物 业 管 理, 给 创 业 学 生 更 好 的 创 业 环 境, 为 学 生 创 业 项 目 提 供 办 公 便 利 ; 同 时, 对 入 驻 孵 化 基 地 的 创 业 项 目, 从 法 律 工 商 税 务 市 场 营 销 等 各 方 面 加 强 指 导, 为 创 业 学 生 提 供 尽 可 能 的 服 务 学 校 创 业 孵 化 基 地 2012 年 被 评 为 湖 南 省 首 批 创 业 基 地, 获 得 上 级 扶 持 资 金 100 多 万 元 目 前, 学 校 创 业 孵 化 基 地 常 年 保 持 20 多 个 项 目 入 驻 孵 化 近 三 年 累 计 指 导 创 业 团 队 269 个, 其 中 71 个 项 目 获 得 各 级 资 助 共 计 万 元, 成 功 注 册 公 司 43 个, 获 省 级 国 家 级 奖 励 项 目 13 个 五 是 积 极 开 展 各 类 活 动, 营 造 浓 郁 的 创 业 氛 围 学 校 通 过 邀 请 创 业 成 功 校 友 社 会 人 士 和 政 府 相 关 人 员, 定 期 开 展 科 技 论 坛 创 业 讲 座, 分 享 创 业 故 事 组 织 学 生 参 加 学 校 学 术 科 技 节 挑 战 杯 竞 赛 创 青 春 比 赛 等 各 类 比 赛, 提 高 大 学 生 的 创 新 创 业 能 力, 营 造 浓 郁 的 创 业 氛 围 对 学 生 开 展 SIYB 创 业 培 训, 引 进 投 融 资 服 务, 提 供 免 费 办 公 场 所, 加 强 导 师 辅 导, 帮 助 产 品 营 销, 很 大 程 度 上, 孵 化 基 地 加 速 了 初 创 企 业 的 成 长 和 成 功 率 图 2-5 湖 南 农 业 大 学 创 业 孵 化 基 地 图 2-6 湖 南 农 业 大 学 创 业 指 导 委 员 会 31

36 图 2-7 省 委 副 书 记 孙 金 龙 视 察 创 业 孵 化 基 地 图 2-8 符 少 辉 校 长 指 导 大 学 生 创 业 团 队 图 2-9 创 业 典 型 事 迹 2-10 创 业 项 目 获 湖 南 省 创 新 创 业 大 赛 一 等 奖 2-11 优 秀 创 业 项 目 评 审 决 赛 暨 颁 奖 典 礼 合 影 五 实 施 就 业 指 导 工 程, 细 化 分 类 指 导 工 作 学 校 高 度 重 视 就 业 指 导 教 育, 不 断 完 善 就 业 教 育 体 系, 拓 展 就 业 指 导 形 式 2004 年 在 全 省 高 校 率 先 成 立 大 学 生 就 业 指 导 教 研 室, 开 设 了 大 学 生 就 业 指 导 课 职 业 生 涯 规 划 创 业 教 育 课 程 坚 持 完 善 就 业 指 导 课 和 个 性 化 辅 导 相 结 合, 细 化 分 类 指 导 一 是 统 筹 职 业 发 展 和 就 业 指 导 通 识 课 程 建 设 学 院 结 合 各 专 业 就 业 实 际 进 行 分 专 业 就 业 指 导 课 程 教 育, 编 制 分 专 业 就 业 指 导 大 纲, 梳 理 各 专 业 大 学 四 年 各 阶 段 就 业 指 导 的 规 律 性 特 征, 并 一 以 贯 之 执 行 大 学 全 程 的 职 业 辅 导, 实 现 了 就 业 指 导 与 学 业 辅 导 全 程 结 合 专 业 教 育 与 职 业 定 位 结 合 教 学 实 践 与 就 业 实 践 结 合 就 业 工 作 人 员 全 面 参 与 专 业 概 论 课 程, 教 学 负 责 人 在 授 课 中 紧 密 结 合 就 业 工 作, 积 极 聘 请 行 业 ( 社 会 ) 导 师 参 与 授 课, 形 成 专 业 教 师 社 会 导 师 专 职 人 员 三 方 参 与 工 作 格 局 二 是 咨 询 辅 导 体 系 更 加 完 善 网 络 职 业 测 评 系 统 使 用 率 逐 年 增 加, 已 经 成 为 广 大 同 学 了 解 自 我 规 划 生 涯 的 重 32

37 要 工 具 学 校 成 立 职 业 生 涯 指 导 老 教 授 服 务 团, 通 过 老 教 授 的 专 业 及 学 术 专 长 文 化 内 涵 和 职 业 素 养, 从 专 业 层 面 个 人 成 长 层 面, 给 予 毕 业 生 更 有 针 对 性 的 指 导 三 是 以 提 升 就 业 能 力 为 导 向, 开 展 丰 富 的 就 业 指 导 活 动, 实 现 指 导 日 常 化 我 校 从 校 院 两 个 层 面 开 展 就 业 指 导 活 动, 学 校 主 要 培 养 学 生 的 通 用 就 业 能 力, 学 院 主 要 培 养 学 生 的 专 业 就 业 能 力 活 动 涉 及 培 训 课 程 咨 询 竞 赛 实 践 讲 座 信 息 等 七 个 方 面, 每 年 组 织 开 展 就 业 指 导 和 职 业 发 展 系 列 活 动 不 少 于 30 场, 开 展 大 学 生 基 层 就 业 能 力 提 升 培 训 班 就 业 特 训 营 学 生 骨 干 生 涯 规 划 培 训 班 等 培 训, 直 接 受 益 人 数 超 过 2000 人 次 图 2-12 学 校 第 十 一 届 模 拟 职 场 大 赛 图 2-13 学 校 承 办 全 国 大 学 生 动 物 医 学 技 能 大 赛 图 2-14 学 校 就 业 特 训 营 系 列 指 导 讲 座 图 2-15 学 校 第 七 届 职 业 生 涯 规 划 大 赛 33

38 第 三 节 加 强 项 目 建 设 提 升 毕 业 生 就 业 能 力 毕 业 生 就 业 能 力 是 高 校 人 才 培 养 质 量 的 重 要 体 现 提 升 毕 业 生 就 业 能 力, 是 做 好 大 学 生 就 业 工 作 的 前 提 和 基 础 学 校 通 过 实 施 一 系 列 的 个 性 化 项 目 建 设, 将 提 升 毕 业 生 就 业 能 力 贯 穿 于 人 才 培 养 和 指 导 服 务 全 过 程 一 实 施 校 企 合 作 人 才 培 养 项 目, 精 准 对 接 社 会 需 求 学 校 在 人 才 培 养 中, 高 度 重 视 社 会 需 求, 始 终 坚 持 根 据 社 会 需 求 确 定 人 才 培 养 目 标 和 人 才 培 养 方 案 的 基 本 思 路 一 是 深 入 调 研 掌 握 社 会 需 求 三 年 来, 学 校 先 后 派 出 19 支 由 校 领 导 带 队, 招 生 就 业 处 教 务 处 学 工 部 校 团 委 及 学 院 领 导 等 组 成 的 调 研 组, 到 广 东 上 海 浙 江 新 疆 贵 州 甘 肃 等 20 个 省 调 研, 走 访 用 人 单 位 350 多 家, 回 访 毕 业 生 2000 余 名, 收 集 用 人 单 位 对 人 才 的 需 求 等 各 类 反 馈 信 息 1300 余 条 通 过 此 类 活 动 让 学 生 了 解 社 会 行 业 现 状 与 发 展 趋 势 二 是 邀 请 用 人 单 位 参 与 学 校 人 才 培 养 在 修 订 人 才 培 养 方 案 和 培 养 计 划 时, 学 校 积 极 聘 请 用 人 单 位 代 表 参 会, 并 认 真 听 取 相 关 意 见 和 建 议, 帮 助 把 脉 问 诊, 修 正 学 校 人 才 培 养 方 向, 提 高 学 校 人 才 与 社 会 的 结 合 度 三 是 与 企 业 联 合 培 养 提 高 人 才 社 会 实 用 性 通 过 定 向 培 养 合 作 办 班 企 业 实 训 设 立 企 业 奖 学 金 等 手 段, 全 面 加 强 校 企 合 作, 实 现 学 校 人 才 培 养 与 社 会 需 求 的 精 准 对 接 目 前, 我 校 与 中 信 软 件 双 星 科 技 等 25 家 企 业 开 展 了 IT 实 训, 实 训 人 数 达 到 210 余 人 次 ; 开 办 三 一 集 团 中 联 重 科 正 大 正 虹 等 校 企 合 作 班 13 个, 参 班 人 数 达 到 1500 余 人 次 ; 企 业 赞 助 合 作 教 育 班 活 动 经 费 和 奖 助 学 金 累 计 达 270 余 万 元 图 2-16 校 企 合 作 互 动 交 流 图 2-17 校 企 合 作 实 验 室 图 2-18 企 业 奖 励 基 金 颁 奖 34

39 二 实 施 基 层 就 业 项 目, 推 动 毕 业 生 赴 基 层 就 业 学 校 成 立 了 专 门 基 层 就 业 管 理 机 构, 大 力 引 导 毕 业 生 赴 基 层 就 业 具 体 做 法 上, 一 是 通 过 大 力 宣 传 杰 出 校 友 基 层 服 务 的 典 型 事 例, 通 过 讨 论 会 演 讲 赛 辩 论 赛 等 校 园 文 化 活 动 载 体, 积 极 营 造 基 层 就 业 氛 围, 发 动 毕 业 生 走 向 基 层 就 业 二 是 通 过 坚 持 开 展 社 会 实 践 活 动, 组 织 学 生 深 入 农 村 深 入 基 层, 增 强 大 学 生 服 务 基 层 意 识 三 是 通 过 开 展 政 策 解 读 形 势 分 析 基 层 公 职 类 考 前 培 训 基 层 就 业 岗 前 培 训 等 专 题 培 训, 提 升 毕 业 生 基 层 工 作 能 力 四 是 健 全 激 励 机 制, 设 立 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 专 项 基 金, 鼓 励 毕 业 生 赴 基 层 建 功 立 业 对 参 加 基 层 公 职 类 考 试 培 训 的 毕 业 生 每 人 奖 励 200 元, 到 基 层 服 务 的 毕 业 生 每 人 奖 励 2000 元, 到 基 层 创 业 的 毕 业 生 每 人 奖 励 5000 元 五 是 严 格 坚 持 校 领 导 带 队 下 基 层 走 访 调 研 活 动, 校 领 导 连 续 12 年 带 队 看 望 在 基 层 服 务 的 毕 业 生, 近 三 年 来 共 走 访 基 层 单 位 60 余 家, 看 望 扎 根 基 层 毕 业 生 代 表 340 余 名 图 2-19 校 领 导 带 队 回 访 基 层 就 业 毕 业 生 图 2-20 校 领 导 回 访 毕 业 生 座 谈 会 三 实 施 考 研 考 证 助 推 项 目, 提 升 就 业 质 量 学 校 就 业 工 作 在 重 指 导 重 质 量 转 型 过 程 中, 将 考 研 考 证 提 上 工 作 日 程, 全 力 推 进 全 面 育 人 长 效 机 制 一 是 学 校 层 面 精 心 组 织 考 研 考 证 相 关 讲 座 培 训 引 入 第 三 方 培 训 机 构, 开 设 考 研 培 训 班 冲 刺 班 加 分 提 升 班 等 考 前 培 训, 辅 以 考 研 政 策 宣 讲 形 式 分 析 讲 座 调 剂 策 略 等 对 考 研 学 生 进 行 全 程 服 务 二 是 学 院 层 面 细 化 保 障 与 服 务 措 施 各 个 学 院 针 对 学 科 专 业 特 色 制 定 了 考 研 考 证 工 作 方 案, 个 别 学 院 还 专 门 成 立 了 考 研 工 作 领 导 小 组, 以 公 共 管 理 与 法 学 院 为 例, 学 院 从 考 研 报 考 动 员 环 节 考 研 物 质 保 障 环 节 考 研 心 理 辅 导 环 节 考 研 科 目 辅 导 备 考 环 节 考 研 亲 情 慰 问 环 节 复 试 录 取 环 节 等 细 化 了 各 阶 段 的 具 体 实 施 方 案, 并 配 套 实 施 奖 惩 机 制, 效 果 显 著, 近 三 年 报 考 率 分 别 为 94.00% 67.82% 71.86%, 录 取 通 过 率 分 别 为 56.05% 30.00% 32.47% 三 是 将 考 证 纳 入 学 校 素 质 拓 展 学 分 认 证 系 统 学 校 构 建 了 求 真 求 善 求 美 求 实 求 特 求 强 的 六 求 素 质 拓 展 活 动 教 育 体 系, 并 规 定 本 科 学 生 必 须 修 满 4 个 素 质 拓 展 学 分 方 可 毕 业, 学 生 考 取 各 项 资 格 认 证 技 能 认 证 等 认 证 可 以 获 得 学 分, 有 效 提 升 了 大 学 生 就 业 能 力 35

40 第 三 章 就 业 相 关 分 析 我 们 以 实 名 制 形 式 通 过 网 络 调 查, 了 解 毕 业 生 的 择 业 意 向 就 业 期 望 择 业 调 整 知 识 能 力 储 备 等 信 息, 跟 踪 了 解 毕 业 生 工 作 稳 定 性 满 意 度 以 及 个 人 发 展 空 间 等 就 业 状 况 信 息, 结 合 第 三 方 调 查 统 计, 对 毕 业 生 就 业 质 量 相 关 情 况 进 行 跟 踪 调 研 2014 年 10 月 1 日 开 始 进 行 毕 业 生 择 业 行 为 调 查,12 月 31 日 结 束, 累 计 3235 人 参 与, 整 体 调 查 比 率 为 56.71%; 就 业 状 况 调 查 于 2015 年 11 月 1 日 毕 业 生 离 校 四 个 月 后 开 始,11 月 22 日 结 束, 累 计 1905 人 参 与, 整 体 调 查 比 率 为 33.41%; 用 人 单 位 采 用 信 函 与 回 访 相 结 合 的 方 式 进 行 调 研, 于 毕 业 生 离 校 后 到 11 月 22 日 截 止, 共 收 集 有 效 调 查 问 卷 123 份 同 时, 本 报 告 还 引 用 了 湖 南 省 教 育 厅 在 毕 业 生 离 校 时 通 过 E 朝 朝 APP 调 查 的 数 据 结 果, 作 为 第 三 方 调 查 数 据 使 用 实 践 证 明, 毕 业 生 就 业 质 量 评 价 主 要 看 用 人 单 位 和 社 会 的 反 馈, 毕 业 生 是 否 合 格? 是 否 优 秀? 是 否 杰 出? 关 键 要 看 其 毕 业 10 年 20 年 30 年 40 年 50 年 后, 职 业 成 就 是 否 得 到 世 界 国 家 民 族 社 会 和 业 界 的 认 可 另 外, 毕 业 生 自 身 对 工 作 的 满 足 感 在 工 作 平 台 上 的 发 展 空 间 也 可 以 从 另 一 个 层 面 折 射 就 业 质 量 的 优 劣 艾 瑞 深 中 国 校 友 会 网 最 新 公 布 2015 中 国 大 学 教 学 质 量 评 价 报 告, 发 布 最 新 2015 中 国 大 学 毕 业 生 质 量 排 行 榜 显 示, 我 校 毕 业 生 质 量 得 分 分, 湖 南 地 区 排 第 5 位 ( 位 列 国 防 科 技 大 学 中 南 大 学 湖 南 大 学 湖 南 师 范 大 学 之 后 ), 全 国 排 名 121 位 说 明 : 本 章 及 后 续 章 节 均 延 用 上 述 四 个 方 面 调 查 数 据 36

41 第 一 节 择 业 意 向 一 毕 业 生 就 业 意 向 单 位 类 型 对 毕 业 生 就 业 意 向 单 位 调 查 结 果 显 示, 排 名 第 一 的 是 国 家 机 关, 占 34.34%, 排 名 第 二 的 是 国 有 企 业, 占 29.89% 学 校 乡 镇 企 业 私 营 企 业 科 研 单 位 所 占 比 例 分 别 为 8.44% 8.28% 8.16% 6.83% 选 择 国 家 机 关 和 国 有 企 业 就 业 人 数 占 调 查 的 大 部 分, 占 64.23%, 国 家 机 关 和 国 有 企 业 因 其 制 度 和 福 利 的 特 殊 性, 依 然 受 到 大 部 分 毕 业 生 的 青 睐 1.30% 0.19% 6.83% 8.28% 8.16% 8.44% 34.34% 2.57% 29.89% 国 家 机 关 国 有 企 业 学 校 科 研 单 位 三 资 企 业 城 市 集 体 企 业 乡 镇 企 业 私 营 企 业 其 他 图 届 毕 业 生 就 业 意 向 单 位 统 计 图 二 毕 业 生 意 向 就 业 地 域 对 于 毕 业 生 理 想 就 业 地 域 的 调 查 数 据 显 示, 毕 业 生 愿 意 到 长 沙 市 就 业, 占 38.92%; 意 向 到 长 三 角 和 珠 三 角 及 内 地 省 会 城 市 就 业 的, 分 别 占 到 了 25.88% 15.46%; 意 向 到 中 小 城 市 和 边 远 或 农 村 地 区 只 占 到 了 5.22% 通 过 以 上 数 据 分 析, 发 现 长 沙 市 长 三 角 珠 三 角 与 内 地 省 会 城 市 都 是 经 济 或 政 治 发 达 地 区, 其 所 选 人 数 占 到 了 80.26%, 这 是 由 于 经 济 或 政 治 发 达 的 地 区 长 期 处 于 产 业 中 心 地 位, 薪 酬 水 平 较 高, 就 业 机 会 较 多, 对 于 大 学 毕 业 生 就 业 具 有 很 强 的 吸 引 力 ; 值 得 一 提 的 是, 选 择 到 国 外 就 业 的 人 数 占 10.20%, 出 现 这 样 的 现 象 可 能 是 国 家 移 民 政 策 日 益 简 便, 信 息 交 通 技 术 发 达, 出 国 求 学 和 就 业 也 正 成 为 一 种 新 的 就 业 渠 道 10.20% 10.36% 3.83% 1.39% 4.33% 38.92% 长 沙 市 珠 三 角 内 地 省 会 城 市 长 三 角 15.46% 15.52% 国 外 图 届 毕 业 生 就 业 理 想 地 域 统 计 图 37

42 三 毕 业 生 意 向 就 业 起 薪 针 对 各 学 历 毕 业 生 对 自 己 毕 业 后 第 一 份 工 作 的 年 薪 期 望 进 行 调 查, 结 果 显 示, 对 于 大 多 数 专 科 毕 业 生 期 望 的 年 薪 不 到 3 万 元 ; 大 多 数 本 科 生 期 望 年 薪 为 3-5 万 元 ; 大 多 数 硕 士 生 期 望 年 薪 为 5-8 万 元 ; 大 多 数 博 士 生 期 望 年 薪 为 10 万 元 以 上 通 过 图 表 得 出 学 历 越 高 的 毕 业 生, 对 于 毕 业 后 工 作 年 薪 要 求 越 高 具 体 分 析 可 能 有 有 以 下 两 点 原 因, 第 一, 学 历 越 高 对 学 业 投 入 成 本 越 高 故 而 对 起 薪 要 求 越 高 第 二, 学 历 越 高 拥 有 的 技 术 能 力 也 越 好, 对 起 薪 要 求 越 高 但 是 起 薪 代 表 不 了 今 后 的 发 展, 毕 业 生 对 起 薪 都 应 该 理 性 客 观 看 待 60.00% 50.00% 52.03% 50.41% 53.66% 56.10% 40.00% 30.00% 38.21% 39.02% 34.15% 30.08% 20.00% 10.00% 0.00% 8.94% 10.57% 8.13% 4.88% 5.69% 4.88% 0.00% 0.81% 0.81% 0.81% 0.82% 3 万 3 万 -5 万 5 万 -8 万 8 万 -10 万 10 万 博 士 硕 士 本 科 专 科 图 3-3 各 学 历 毕 业 生 年 薪 意 向 统 计 图 四 毕 业 生 专 业 对 口 意 向 情 况 针 对 毕 业 生 对 就 业 后 所 从 事 工 作 与 专 业 对 口 情 况 进 行 调 查, 统 计 显 示, 毕 业 研 究 生 在 专 业 不 对 口 的 情 况 下 愿 意 从 事 专 业 不 对 口 工 作 的 比 例 达 到 79.22%, 较 本 专 科 毕 业 生 比 例 高 8.38% 从 专 业 分 布 来 看, 生 物 安 全 水 族 科 学 与 技 术 社 会 体 育 社 会 工 作 生 物 科 学 中 药 资 源 与 开 发 水 产 养 殖 学 日 语 种 子 科 学 与 工 程 市 场 营 销 等 专 业 毕 业 生 在 专 业 不 对 口 的 情 况 下 愿 意 从 事 与 所 学 专 业 不 对 口 工 作 的 毕 业 生 占 极 高 比 例, 都 在 80% 以 上 从 专 业 性 质 来 看, 呈 现 两 极 分 布, 专 业 性 强 的 理 工 类 专 业 和 专 业 性 不 强 的 文 科 类 专 业 毕 业 生 不 愿 意 从 事 与 所 学 专 业 不 对 口 工 作, 比 如 : 农 药 学 农 业 昆 虫 与 害 虫 防 治 专 业 的 毕 业 生 不 愿 意 从 事 与 所 学 专 业 不 对 口 工 作 的 毕 业 生 占 100%, 除 此 之 外, 信 息 与 计 算 科 学 计 算 机 科 学 与 技 术 工 程 管 理 信 息 工 程 法 学 机 械 电 子 工 程 植 物 保 护 不 愿 意 从 事 与 所 学 专 业 不 对 口 工 作 的 毕 业 生 比 例 也 不 是 很 高, 介 于 20-30% 之 间 学 校 为 此 加 大 引 导 毕 业 生 树 立 正 确 就 业 观 念 的 力 度, 强 化 服 务, 为 毕 业 生 提 供 更 多 优 质 对 口 的 就 业 岗 位, 最 大 化 做 到 人 职 匹 配 38

43 研 究 生 79.22% 9.09% 11.69% 愿 意 不 愿 意 本 专 科 70.84% 12.95% 16.21% 先 就 业 再 择 业 0% 20% 40% 60% 80% 100% 图 3-4 不 同 学 历 层 次 毕 业 生 从 事 不 对 口 专 业 工 作 意 愿 情 况 统 计 图 市 场 营 销 86.79% 种 子 科 学 与 工 程 87.18% 日 语 87.88% 水 产 养 殖 学 88.89% 中 药 资 源 与 开 发 88.89% 生 物 科 学 92.86% 社 会 工 作 93.94% 社 会 体 育 94.74% 水 族 科 学 与 技 术 95.45% 生 物 安 全 95.65% 愿 意 植 物 保 护 22.58% 不 愿 意 机 械 电 子 工 程 23.68% 法 学 26.19% 信 息 工 程 26.32% 工 程 管 理 32.79% 计 算 机 科 学 与 技 术 34.15% 信 息 与 计 算 科 学 37.50% 农 药 学 % 农 业 昆 虫 与 害 虫 防 治 % 0% 20% 40% 60% 80% 100% 图 3-5 部 分 专 业 毕 业 生 从 事 不 对 口 专 业 工 作 意 愿 情 况 统 计 图 39

44 第 二 节 择 业 准 备 一 学 校 就 业 指 导 服 务 工 作 给 予 毕 业 生 的 择 业 准 备 毕 业 生 在 校 择 业 期 间, 学 校 通 过 举 办 就 业 指 导 讲 座 就 业 咨 询 服 务 校 园 招 聘 活 动 以 及 就 业 实 习 实 训 等 对 毕 业 生 进 行 全 程 全 方 位 指 导 服 务, 调 查 反 馈 表 明 : 毕 业 生 对 学 校 的 就 业 讲 座 招 聘 活 动 满 意 度 度 均 在 80% 左 右, 评 价 为 一 般 的 在 10% 左 右, 不 满 意 的 人 数 仅 占 3% 以 下 由 此 分 析, 学 校 通 过 举 办 就 业 讲 座 招 聘 活 动, 及 时 更 新 就 业 信 息 等 工 作, 获 得 了 毕 业 生 的 高 度 赞 许 ; 但 是 我 们 仍 需 要 重 视 的 是 学 生 对 于 实 习 与 见 习 的 满 意 程 度, 毕 业 生 对 于 学 校 实 习 或 者 见 习 工 作 持 一 般 和 不 好 态 度 的 人 数 比 例 占 23%, 这 可 能 是 因 为 教 学 实 习 条 件 和 课 时 等 方 面 的 限 制, 学 生 可 能 在 实 习 和 见 习 过 程 中 没 有 充 分 接 触 了 解 相 关 专 业 知 识 在 实 际 生 产 生 活 中 的 运 用, 做 到 学 有 所 用, 因 而 无 法 掌 握 相 关 的 专 业 技 能, 所 以 学 校 今 后 在 学 生 的 实 习 周 计 划 中 可 以 添 加 各 类 有 助 于 学 生 掌 握 相 关 专 业 知 识 的 活 动 方 便 学 生 择 业 定 位 择 业 咨 询 31.30% 47.00% 19.90% 实 习 或 见 习 32.60% 44.40% 20.20% 非 常 满 意 招 聘 活 动 35.30% 48.10% 15.30% 满 意 一 般 就 业 信 息 38.70% 49.50% 10.80% 不 好 就 业 讲 座 34.90% 48.10% 16.10% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 图 3-6 学 生 对 于 学 校 各 类 就 业 指 导 服 务 工 作 的 满 意 度 统 计 表 针 对 毕 业 生 在 校 期 间, 教 育 教 学 素 质 拓 展 方 面 对 就 业 能 力 提 升 的 调 查 表 明 : 基 础 课 程 对 于 毕 业 生 的 帮 助 是 最 大 的, 排 名 第 一, 占 比 重 的 41.03%, 专 业 课 程 也 占 到 28.60%, 这 凸 显 出 在 校 学 生 上 课 的 重 要 性, 也 的 确 是 专 业 课 程 为 大 学 生 的 工 作 起 到 帮 助 作 用 图 表 中 显 示 担 任 组 织 干 部 和 参 加 学 校 社 团 对 学 生 的 帮 助 所 占 比 例 相 对 比 较 低, 分 别 只 占 1.04% 0.16%, 从 统 计 结 果 也 可 以 看 出, 实 践 教 学 对 学 生 的 帮 助 的 比 例 被 排 在 第 一 位 的 占 到 了 18.31%, 期 望 排 第 二 的 占 到 了 28.14%, 排 第 三 的 占 到 了 16.27%, 是 最 被 学 生 认 可 的 在 校 期 间 对 自 己 就 业 贡 献 最 大 的 活 动, 这 也 从 另 一 方 面 显 示 出 了 实 践 出 真 知 的 道 理, 表 明 了 实 践 的 重 要 性, 肯 定 了 学 校 教 务 处 和 招 生 就 业 处 为 学 生 安 排 的 实 践 教 学 这 一 方 针 ; 素 质 教 育 在 学 生 心 中 的 认 可 率 虽 不 是 排 名 第 一, 但 是 也 是 居 于 前 列, 反 映 出 当 今 大 学 生 也 越 来 越 注 重 自 己 各 方 面 素 质 的 培 养, 希 望 能 为 日 后 工 作 打 下 良 好 基 础 40

45 排 第 一 41.05% 28.56% 18.32% 排 第 二 22.05% 28.14% 14.91% 11.71% 9.82% 排 第 三 16.27% 20.16% 13.65% 6.46% 10.97% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 基 础 课 程 专 业 课 程 实 践 教 学 社 会 实 践 素 质 教 育 毕 业 设 计 及 毕 业 论 文 担 任 学 生 干 部 参 加 学 校 社 团 图 3-7 针 对 在 校 期 间 某 些 环 节 对 学 生 帮 助 的 情 况 调 查 统 计 图 二 毕 业 生 择 业 前 期 自 我 调 整 针 对 毕 业 生 的 自 我 择 业 准 备 进 行 调 查, 结 果 显 示, 除 了 加 强 专 业 知 识 学 习 或 准 备 深 造 的 外, 大 部 分 毕 业 生 准 备 参 加 职 业 培 训, 比 例 占 到 了 11.19%, 这 从 某 种 程 度 上 揭 示 了 职 业 培 训 的 重 要 性, 同 时 有 9.73% 的 学 生 外 出 其 他 公 司 在 某 些 领 域 进 行 了 实 习, 他 们 通 过 实 践 来 弥 补 自 己 某 一 方 面 的 不 足, 从 而 提 升 自 己 的 综 合 实 力, 这 也 是 学 校 鼓 励 大 学 生 去 适 应 社 会 的 一 个 方 向 认 真 补 习 专 业 知 识, 为 就 业 打 基 础 3.51% 37.63% 16.95% 9.73% 11.19% 4.13% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 更 加 努 力 学 习, 准 备 深 造 准 备 实 习, 提 高 自 己 的 就 业 能 力 参 加 短 期 的 职 业 技 能 培 训, 提 高 就 业 竞 争 力 自 己 创 业 通 过 其 它 关 系 渠 道 解 决 图 3-8 毕 业 生 择 业 期 意 向 调 整 方 向 对 毕 业 生 自 身 职 业 指 导 强 化 方 向 的 调 查 结 果 显 示, 毕 业 生 对 求 职 面 试 技 巧 说 话 艺 术 方 面 的 指 导 需 求 排 第 一, 比 例 占 到 了 53.88%, 个 人 职 业 生 涯 规 划 指 导 次 之, 占 15.52%, 职 业 礼 仪 形 象 指 导 再 次 之, 占 14.78%, 由 此 可 见, 大 部 分 毕 业 生 初 涉 职 场, 对 职 场 方 面 的 指 导 需 求 比 较 强 烈, 学 校 与 毕 业 生 双 方 亟 需 调 整 以 适 应 职 场 需 求 排 第 一 14.78% 53.88% 11.62% 15.52% 3.06% 职 业 礼 仪 形 象 指 导 排 第 二 21.02% 27.02% 28.22% 16.57% 5.75% 求 职 面 试 技 巧 说 话 艺 术 的 指 导 职 场 中 为 人 处 世 原 则 个 人 职 业 生 涯 规 划 指 导 排 第 三 23.86% 9.98% 27.48% 19.47% 11.72% 创 业 指 导 其 他 0% 20% 40% 60% 80% 100% 图 3-9 毕 业 生 择 业 期 亟 待 需 求 的 职 业 指 导 方 向 41

46 三 毕 业 生 择 业 求 职 时 间 与 途 径 对 毕 业 生 找 第 一 份 工 作 花 费 时 间 的 调 查 统 计 显 示 : 学 生 在 毕 业 前 能 找 到 工 作 的 比 例 占 到 了 65.46%, 毕 业 后 一 到 三 个 月 找 到 工 作, 占 28.82%, 毕 业 后 三 到 五 个 月 找 到 工 作 的 所 占 比 例 为 5.72% 我 们 分 析 数 据 比 例 可 得, 绝 大 多 数 毕 业 生 是 在 毕 业 前 找 到 工 作, 说 明 大 部 分 单 位 还 是 乐 于 接 受 临 近 毕 业 的 学 生, 而 且 学 生 在 学 校 期 间, 能 有 较 多 机 会 获 得 各 大 中 小 型 企 业 在 校 园 投 放 的 招 聘 信 息, 及 时 的 接 受 就 业 老 师 的 全 方 位 指 导, 与 同 学 之 间 可 以 沟 通 有 效 信 息, 因 此 这 些 便 利 条 件 促 就 了 学 生 较 容 易 的 在 毕 业 前 和 毕 业 后 一 到 三 个 月 这 段 时 间 内 落 实 工 作 情 况 毕 业 生 离 校, 没 有 过 多 的 渠 道 去 收 获 就 业 信 息, 只 能 通 过 自 己 的 搜 寻, 造 成 信 息 面 单 一 的 局 面, 不 利 于 学 生 就 业 为 此, 学 校 加 强 了 对 离 校 未 就 业 毕 业 生 的 指 导 服 务 工 作, 强 化 了 措 施, 并 将 离 校 未 就 业 毕 业 生 工 作 纳 入 学 院 就 业 工 作 考 核 体 系, 更 有 力 助 推 毕 业 生 充 分 就 业 65.46% 毕 业 后 三 到 五 个 月 28.82% 5.72% 毕 业 后 一 到 三 个 月 毕 业 前 找 到 工 作 图 3-10 对 于 大 学 生 找 第 一 份 工 作 花 费 时 间 调 查 统 计 图 对 毕 业 生 获 取 工 作 岗 位 的 途 径 调 查 统 计 显 示, 学 生 通 过 校 园 招 聘 会 和 其 他 就 业 信 息 网 成 功 求 职 的 人 数 最 多, 比 重 分 别 为 26.14% 和 24.99% 学 校 为 毕 业 生 提 供 的 就 业 渠 道 对 于 学 生 的 就 业 有 着 非 常 重 要 的 意 义 因 此, 学 校 进 一 步 加 强 与 用 人 单 位 的 联 系, 积 极 为 学 生 就 业 储 备 资 源 ; 同 时 加 强 对 学 生 的 指 导, 强 化 就 业 信 息 化 平 台 建 设, 拓 宽 就 业 途 径 14.91% 5.72% 6.67% 1.26% 24.99% 12.44% 7.87% 26.14% 学 校 学 院 推 荐 校 园 招 聘 会 学 校 就 业 服 务 网 其 他 就 业 信 息 网 人 才 市 场 招 聘 会 他 人 介 绍 自 主 创 业 其 他 图 3-11 毕 业 生 就 业 途 径 统 计 图 42

47 第 三 节 就 业 结 构 情 况 一 毕 业 生 就 业 单 位 类 型 我 校 2015 届 毕 业 生 就 业 总 人 数 为 5415 人, 除 去 升 学 出 国 自 主 创 业 和 自 由 职 业 外, 就 业 状 况 为 签 约 和 聘 用 的 毕 业 生 共 计 4026 人, 其 中 本 专 科 生 为 3230 人, 研 究 生 796 人 不 同 学 历 层 次 的 毕 业 生 其 就 业 的 单 位 性 质 存 在 一 定 的 差 异 我 校 本 专 科 毕 业 生 签 约 单 位 以 企 业 单 位 为 主, 共 2991 名, 占 签 约 就 业 毕 业 生 总 数 的 92.60% 本 专 科 生 就 业 单 位 按 性 质 分 类 排 在 前 三 的 是 其 他 企 业 (73.90%) 国 有 企 业 (9.66%) 和 三 资 企 业 (9.04%); 除 企 业 单 位 外, 机 关 单 位 和 国 家 事 业 单 位 成 为 毕 业 生 签 约 就 业 的 第 二 第 三 选 择, 分 别 占 2.14% 和 1.98% 硕 士 毕 业 生 就 业 单 位 按 性 质 分 类 排 在 前 三 的 是 其 他 企 业 (52.24%) 机 关 (12.62%) 和 高 等 学 校 (7.87%), 博 士 毕 业 生 就 业 单 位 主 体 是 高 等 学 校 (67.80%) 和 其 他 企 业 (13.56%) 比 较 而 言, 本 专 科 生 到 企 业 单 位 的 比 例 远 高 于 毕 业 研 究 生, 到 高 等 学 校 (0.22%) 和 科 研 单 位 (0.19%) 的 比 例 远 低 于 毕 业 研 究 生 学 历 层 次 表 3-1 分 学 历 层 次 毕 业 生 就 业 单 位 类 型 统 计 就 业 单 位 类 型 排 第 一 及 百 分 比 (%) 排 第 二 及 百 分 比 (%) 排 第 三 及 百 分 比 (%) 本 专 科 其 他 企 业 (73.90) 国 有 企 业 (9.66) 三 资 企 业 (9.04) 硕 士 其 他 企 业 (52.24) 机 关 (12.62) 高 等 学 校 (7.87) 博 士 高 等 学 校 (67.80) 其 他 企 业 (13.56) 其 他 事 业 单 位 (6.78) 部 队 城 镇 社 区 地 方 基 层 项 目 国 家 基 层 单 位 农 村 建 制 村 医 疗 卫 生 单 位 三 资 企 业 其 他 教 学 单 位 其 他 事 业 单 位 其 他 企 业 科 研 设 计 单 位 机 关 国 有 企 业 高 等 学 校 图 3-12 全 日 制 本 专 科 毕 业 生 按 就 业 单 位 性 质 统 计 情 况 单 位 ( 人 数 ) 43

48 合 计 博 士 毕 业 生 硕 士 毕 业 生 图 3-13 全 日 制 毕 业 研 究 生 按 就 业 单 位 性 质 统 计 情 况 单 位 ( 人 数 ) 二 毕 业 生 就 业 行 业 我 校 2015 届 本 专 科 毕 业 生 ( 除 升 学 出 国 自 主 创 业 和 自 由 职 业 以 外, 下 同 ) 签 约 的 就 业 行 业 分 布 排 前 五 的 是 农 林 牧 渔 业 (17.28%) 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 (14.15%) 制 造 业 (11.95%) 金 融 业 (8.58%) 和 建 筑 业 (8.27%) 毕 业 研 究 生 ( 除 去 升 学 和 待 就 业 以 外, 下 同 ) 在 农 林 牧 渔 教 育 公 共 管 理 三 个 行 业 就 业 的 比 例 分 别 达 到 35.45% 17.11% 和 11.25% 建 筑 业 8.27% 金 融 业 8.58% 制 造 业 11.95% 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 14.15% 农 林 牧 渔 业 17.28% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 图 3-14 全 日 制 本 专 科 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 情 况 统 计 ( 前 五 ) 44

49 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 11.25% 教 育 业 17.11% 农 林 牧 渔 业 35.45% 0% 10% 20% 30% 40% 图 3-15 全 日 制 毕 业 生 研 究 生 就 业 行 业 分 布 情 况 统 计 ( 前 三 ) 三 毕 业 生 就 业 职 位 结 构 在 不 同 岗 位 类 型 分 布 中, 办 事 人 员 为 本 专 科 毕 业 生 就 业 岗 位 的 主 要 类 型, 比 例 达 25.20%, 其 次 是 工 程 技 术 人 员 (19.88%) 和 农 林 牧 渔 业 技 术 人 员 (13.19%) 而 研 究 生 和 博 士 毕 业 生 岗 位 也 主 要 以 办 事 人 员 为 主 体, 比 例 达 18.09%, 其 次 是 工 程 技 术 人 员 (17.11%) 和 科 学 研 究 人 员 (16.87%) 科 学 研 究 人 员 ( 研 究 生 ) 工 程 技 术 人 员 ( 研 究 生 ) 办 事 人 员 和 有 关 人 员 ( 研 究 生 ) 农 林 牧 渔 业 技 术 人 员 ( 本 专 科 生 ) 工 程 技 术 人 员 ( 本 专 科 生 ) 16.87% 17.11% 18.09% 13.19% 19.88% 办 事 人 员 和 有 关 人 员 ( 本 专 科 生 ) 25.20% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 图 3-16 分 学 历 层 次 毕 业 生 就 业 职 位 情 况 统 计 ( 前 三 ) 45

50 四 毕 业 生 就 业 地 域 流 向 我 校 2015 届 本 专 科 毕 业 生 中, 选 择 在 湖 南 地 区 就 业 的 比 例 最 高, 达 59.69%; 其 次 是 泛 珠 江 三 角 洲 地 区, 其 比 例 为 18.17%; 选 择 泛 长 江 三 角 洲 地 区 就 业 的 比 列 为 8.24%, 居 第 三 位 ; 选 择 泛 渤 海 湾 地 区 的 排 第 四 位, 比 例 为 5.82%; 选 择 在 东 北 地 区 就 业 的 人 数 较 少, 比 例 为 0.71% 研 究 生 博 士 毕 业 生 中 ( 除 待 就 业 外 ), 选 择 湖 南 省 就 业 比 例 仍 是 最 高, 达 78.78%, 其 次 是 泛 珠 江 三 角 洲 地 区, 比 例 为 9.65%, 泛 长 江 三 角 洲 地 区 和 泛 渤 海 湾 地 区 比 例 均 衡, 分 别 为 4.17% 和 4.05% 由 此 可 以 看 出, 学 生 在 选 择 就 业 地 区 时, 更 倾 向 于 选 择 经 济 发 达 的 地 区, 尤 其 是 沿 海 发 达 地 区 4.17% 4.05% 9.65% 8.24% 5.82% 18.17% 本 专 科 生, 59.69% 湖 南 地 区 泛 珠 江 三 角 洲 地 区 泛 长 江 三 角 洲 地 区 泛 渤 海 湾 地 区 硕 士 博 士, 78.78% 图 3-17 分 学 历 层 次 毕 业 生 就 业 地 域 流 向 分 布 46

51 第 四 节 当 前 工 作 稳 定 性 工 作 稳 定 性 反 映 了 工 作 的 一 般 状 态, 是 衡 量 毕 业 生 就 业 质 量 的 一 个 重 要 方 面 一 般 来 说, 大 众 希 望 从 事 较 稳 定 的 工 作 同 时 过 于 稳 定 的 也 会 在 一 定 程 度 上 使 劳 动 者 产 生 职 业 惰 性, 从 而 影 响 其 事 业 发 展 宽 度 和 创 造 性 这 都 取 决 于 劳 动 者 的 个 人 需 求 与 性 格 特 质, 无 法 以 偏 代 全, 一 概 而 论 下 面 我 们 从 劳 资 关 系 劳 动 合 同 期 限 以 及 变 更 工 作 单 位 次 数 来 说 明 我 校 毕 业 生 工 作 的 稳 定 性 情 况 一 劳 资 关 系 和 谐 性 和 谐 的 劳 资 关 系 不 仅 能 够 避 免 员 工 流 动 性 过 高, 还 能 避 免 劳 资 纠 纷 带 来 的 不 稳 定 因 素, 有 利 于 单 位 集 中 精 力 发 展 生 产, 提 高 生 产 力 与 竞 争 力 劳 资 关 系 是 否 和 谐 是 衡 量 就 业 质 量 的 一 个 重 要 指 标, 而 劳 动 合 同 签 订 率 则 是 反 映 劳 资 关 系 和 谐 性 的 参 照 指 标 % 90.00% 83.00% 82.14% 80.00% 78.67% 72.90% 72.63% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 44.44% 91.67% 92.63% 85.53% 84.29% 86.27% 77.94% 78.65% 82.52% 86.52% 78.53% 75.64% 71.67% 71.34% 图 3-18 本 专 科 毕 业 生 劳 动 合 同 签 订 率 统 计 图 如 图 所 示, 大 多 数 毕 业 生 都 与 就 业 单 位 签 订 了 劳 动 合 同, 全 校 平 均 签 订 率 为 78.53%, 说 明 大 多 数 毕 业 生 在 劳 资 关 系 合 规 性 上 有 较 高 保 障, 这 是 和 谐 劳 资 关 系 的 基 础 条 件 ; 同 时 毕 业 生 选 择 与 就 业 单 位 签 订 合 同, 说 明 毕 业 生 对 就 业 单 位 基 本 认 同, 这 也 是 形 成 和 谐 劳 资 关 系 的 重 要 方 面 47

52 二 劳 动 合 同 期 限 劳 动 合 同 期 限 是 指 劳 动 者 与 用 人 单 位 所 签 订 劳 动 合 同 的 有 效 时 间 ( 即 劳 动 关 系 当 事 人 双 方 享 有 权 利 和 履 行 义 务 的 时 间 ), 它 一 般 始 于 合 同 的 生 效 日 期, 终 于 合 同 的 终 止 日 期 劳 动 合 同 如 果 没 有 期 限, 双 方 当 事 人 享 有 权 利 和 履 行 义 务 将 处 于 不 稳 定 状 态, 不 利 于 维 护 各 自 的 合 法 权 益 固 定 期 限 劳 动 合 同 签 订 制 度 有 助 于 建 立 和 谐 稳 定 的 劳 资 关 系, 这 不 仅 是 对 劳 动 者 权 益 的 一 种 保 护, 而 且 也 是 用 人 单 位 长 期 利 益 的 自 我 保 护 动 物 科 学 技 术 学 院 动 物 医 学 院 工 学 院 公 共 管 理 与 法 学 学 院 国 际 学 院 教 育 学 院 经 济 学 院 理 学 院 农 学 院 商 学 院 生 物 科 学 技 术 学 院 食 品 科 学 技 术 学 院 体 育 艺 术 学 院 外 国 语 学 院 信 息 科 学 技 术 学 院 园 艺 园 林 学 院 植 物 保 护 学 院 资 源 环 境 学 院 总 计 17% 70% 50% 77% 80% 62% 57% 73% 61% 52% 52% 82% 82% 67% 43% 62% 72% 64% 61% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 图 3-19 毕 业 生 劳 动 合 同 期 限 低 于 3 年 的 情 况 统 计 图 如 图 所 示, 我 校 毕 业 生 劳 动 合 同 期 限 低 于 3 年 的 比 例 为 61%, 一 方 面 说 明 我 校 毕 业 生 思 想 活 跃, 自 信 心 强, 不 满 足 于 现 状, 希 望 有 更 好 的 发 展 ; 另 一 方 面 说 明 我 校 确 实 存 在 部 分 毕 业 生 劳 动 合 同 期 限 意 识 不 强 的 现 象, 学 校 应 加 强 对 毕 业 生 的 指 导, 提 高 毕 业 生 的 劳 动 合 同 维 权 意 识, 督 促 性 格 适 合 从 事 稳 定 性 工 作 就 业 行 业 与 性 质 稳 定 性 较 强 的 毕 业 生 签 好 合 同, 切 实 保 护 好 毕 业 生 的 权 益 三 工 作 变 更 频 次 工 作 变 更 频 次 是 工 作 稳 定 性 的 直 观 反 应, 工 作 变 更 次 数 越 多, 说 明 就 业 前 期 毕 业 生 与 岗 位 匹 配 程 度 越 低 本 次 我 校 毕 业 生 工 作 变 更 频 次 情 况 统 计 如 下 : 48

53 资 源 环 境 学 院 植 物 保 护 学 院 园 艺 园 林 学 院 信 息 科 学 技 术 学 院 外 国 语 学 院 体 育 艺 术 学 院 食 品 科 技 学 院 生 物 科 学 技 术 学 院 商 学 院 农 学 院 理 学 院 经 济 学 院 教 育 学 院 国 际 学 院 公 共 管 理 与 法 学 学 院 工 学 院 动 物 医 学 院 动 物 科 技 学 院 没 变 过 变 过 1 次 变 过 2 次 变 过 2 次 以 上 图 3-20 毕 业 生 变 更 工 作 单 位 次 数 情 况 统 计 图 如 图 所 示, 毕 业 生 大 部 分 都 没 变 更 工 作 单 位, 变 更 两 次 或 两 次 以 上 的 人 数 很 少, 说 明 大 部 分 毕 业 生 求 职 前 对 自 身 职 业 特 长 和 用 人 单 位 的 岗 位 技 能 需 求 有 较 清 楚 的 认 识, 实 现 了 自 我 价 值 与 用 人 单 位 岗 位 的 较 高 匹 配, 对 自 己 从 事 的 工 作 满 意 49

54 第 五 节 当 前 工 作 满 意 度 工 作 满 意 度 通 常 是 指 个 人 在 就 业 单 位 工 作 过 程 中, 对 工 作 本 身 及 其 有 关 方 面 心 理 感 觉 满 意 的 程 度 大 学 生 只 有 找 到 了 相 对 满 意 的 工 作 才 能 使 自 己 在 经 济 和 心 理 上 的 需 求 得 到 满 足, 充 分 发 挥 自 己 的 特 长 工 作 满 意 度 主 要 体 现 在 如 下 几 个 方 面 : 工 作 内 容 满 意 度 人 职 匹 配 度 兴 趣 符 合 度 和 工 作 整 体 满 意 度 一 工 作 内 容 满 意 度 工 作 内 容 是 指 劳 动 者 具 体 从 事 什 么 种 类 或 内 容 的 劳 动, 是 劳 动 合 同 确 定 劳 动 者 应 当 履 行 劳 动 义 务 的 主 要 内 容, 包 括 劳 动 者 从 事 劳 动 的 工 种 岗 位 工 作 范 围 工 作 任 务 工 作 职 责 劳 动 定 额 质 量 标 准 等 资 源 环 境 学 院 植 物 保 护 学 院 园 艺 园 林 学 院 信 息 科 学 技 术 学 院 外 国 语 学 院 体 育 艺 术 学 院 食 品 科 学 技 术 学 院 生 物 科 学 技 术 学 院 商 学 院 农 学 院 理 学 院 经 济 学 院 教 育 学 院 国 际 学 院 公 共 管 理 与 法 学 学 院 工 学 院 动 物 医 学 院 动 物 科 学 技 术 学 院 56.07% 71.00% 63.16% 70.24% 54.67% 77.78% 69.12% 55.00% 61.46% 53.95% 82.05% 59.16% 50.35% 66.67% 65.00% 50.00% 70.79% 97.89% 38.32% 24.00% 33.68% 27.38% 44.00% 17.95% 27.94% 43.33% 36.46% 36.84% 14.10% 36.65% 46.15% 31.37% 34.17% 39.63% 28.09% 2.11% 满 意 以 上 一 般 不 满 意 0% 20% 40% 60% 80% 100% 图 3-21 毕 业 生 工 作 内 容 满 意 度 分 析 图 如 图 所 示, 毕 业 生 对 工 作 内 容 满 意 度 不 很 对 称, 其 中 动 物 科 学 技 术 学 院 理 学 院 体 育 艺 术 学 院 以 及 植 物 保 护 学 院 的 满 意 度 超 过 了 70%, 但 工 学 院, 教 育 学 院 经 济 学 院 资 源 环 境 学 院 以 及 外 国 语 学 院 的 满 意 度 在 50% 左 右, 这 种 情 况 折 射 了 国 家 宏 观 经 济 政 策 对 行 业 的 影 响, 部 分 行 业 的 衰 退 改 变 了 学 生 就 业 环 境, 使 部 分 专 业 的 学 生 不 得 不 跨 行 业 就 业, 直 接 影 响 了 毕 业 生 对 工 作 内 容 的 满 意 度 尽 管 如 此, 全 校 毕 业 生 的 平 均 工 作 内 容 满 意 度 还 是 达 到 了 68%, 说 明 多 数 同 学 对 工 作 内 容 满 意, 同 时 也 说 明 大 部 分 的 毕 业 生 在 择 业 的 过 程 中 还 是 会 理 性 地 选 择 与 自 己 期 望 基 本 符 合 的 工 作 单 位 50

55 二 人 职 匹 配 度 根 据 人 职 匹 配 理 论, 个 人 在 进 行 职 业 决 策 时, 要 根 据 自 身 的 个 性 特 征 来 选 择 与 之 相 对 应 的 职 业 种 类, 即 进 行 人 职 匹 配 专 业 对 口 度 是 评 价 人 职 匹 配 的 重 要 参 数 我 校 毕 业 生 专 业 对 口 度 调 查 结 果 如 下 : 100% 90% 80% 70% 60% 50% 98.95% 40% 56.18% 54.17% 69.23% 64.96% 63.10% 30% 52.94% 45.83% 58.95% 47.56% 40.31% 44.74% 44.12% 57.33% 52.00% 52.28% 20% 36.36% 40.00% 40.19% 10% 0% 不 高 一 般 高 图 3-22 毕 业 生 专 业 对 口 率 统 计 图 据 就 业 蓝 皮 书 :2015 年 中 国 大 学 生 就 业 报 告 称,46% 的 被 调 查 毕 业 生 当 前 工 作 与 职 业 期 待 的 吻 合 从 图 中 可 以 看 出, 我 校 毕 业 生 专 业 对 口 率 平 均 为 52.28%, 高 于 同 期 全 国 大 学 生 的 平 均 专 业 对 口 率, 说 明 我 校 毕 业 生 在 择 业 时 能 够 较 好 的 考 虑 到 自 己 的 专 业 对 口 性, 同 时 也 说 明 了 我 校 的 专 业 设 置 和 人 才 培 养 工 作 与 社 会 经 济 发 展 总 体 匹 配 程 度 较 好 三 兴 趣 符 合 度 职 业 兴 趣 是 兴 趣 在 职 业 方 面 的 表 现, 是 指 人 们 对 某 种 职 业 活 动 具 有 的 比 较 稳 定 而 持 久 的 心 理 倾 向, 使 人 对 某 种 职 业 给 予 优 先 注 意, 并 向 往 之 较 高 的 兴 趣 符 合 度 能 促 进 毕 业 生 的 身 心 健 康, 更 加 积 极 主 动 地 面 对 工 作 兴 趣 符 合 度 在 自 主 择 业 与 岗 位 择 人 的 互 动 过 程 中 起 着 重 要 的 作 用, 是 衡 量 就 业 质 量 的 重 要 指 标 兴 趣 符 合 度 为 所 有 人 的 职 业 兴 趣 满 意 度 得 分 与 总 人 数 的 比 例 即 兴 趣 符 合 度 =( 不 相 符 人 数 *1+ 基 本 相 符 *2+ 非 常 相 符 人 数 *3)/ 总 人 数 ( 兴 趣 符 合 度 2 为 基 本 符 合 ) 我 校 毕 业 生 就 业 兴 趣 符 合 度 调 查 结 果 如 下 : 表 3-2 兴 趣 符 合 度 统 计 表 学 院 平 均 计 分 学 院 平 均 计 分 动 物 科 学 技 术 学 院 2.86 商 学 院 1.95 动 物 医 学 院 1.99 生 物 科 学 技 术 学 院 1.98 工 学 院 1.87 食 品 科 学 技 术 学 院 2.07 公 共 管 理 与 法 学 学 院 2.15 体 育 艺 术 学 院 2.22 国 际 学 院 2.25 外 国 语 学 院 2.04 教 育 学 院 2.01 信 息 科 学 技 术 学 院

56 经 济 学 院 1.95 园 艺 园 林 学 院 2.12 理 学 院 2.36 植 物 保 护 学 院 2.16 农 学 院 1.95 资 源 环 境 学 院 1.88 根 据 采 集 的 数 据 计 算, 全 校 平 均 兴 趣 符 合 率 达 到 了 85.46%, 说 明 毕 业 生 专 业 思 想 牢 固, 明 确 自 己 的 职 业 兴 趣, 同 时 也 体 现 了 学 校 职 业 规 划 教 育 的 良 好 工 作 成 效 四 工 作 的 整 体 满 意 程 度 工 作 的 整 体 满 意 度 是 对 工 作 本 身 及 有 关 环 境 所 持 的 一 种 态 度 或 看 法, 是 对 其 工 作 角 色 的 整 体 情 感 反 应, 也 是 评 价 毕 业 生 就 业 质 量 的 一 个 重 要 指 标 调 查 结 果 如 下 : 100% 90% 80% 70% 60% 50% 96.84% 40% 70.59% 76.92% 76.92% 75.00% 64.04% 67.50% 30% 58.74% 63.02% 63.24% 65.48% 64.04% 51.83% 57.07% 53.95% 56.67% 49.33% 63.16% 56.07% 20% 10% 0% 不 满 意 一 般 满 意 图 3-33 毕 业 生 工 作 整 体 满 意 度 统 计 图 根 据 统 计, 毕 业 生 总 体 满 意 率 达 到 了 64.06%, 在 就 业 蓝 皮 书 :2015 年 中 国 大 学 生 就 业 报 告 中 就 业 的 大 学 生 的 就 业 满 意 度 为 61%, 我 校 的 平 均 满 意 度 略 高 于 全 国 平 均 值, 说 明 大 部 分 毕 业 生 对 就 业 岗 位 的 工 作 内 容 人 职 匹 配 度 兴 趣 符 合 度 以 及 工 作 单 位 总 体 上 是 满 意 的 表 3-3 工 作 整 体 满 意 程 度 打 分 学 院 平 均 打 分 学 院 平 均 打 分 动 物 科 学 技 术 学 院 3.74 商 学 院 2.70 动 物 医 学 院 2.76 生 物 科 学 技 术 学 院 2.67 工 学 院 2.53 食 品 科 学 技 术 学 院 2.66 公 共 管 理 与 法 学 学 院 2.79 体 育 艺 术 学 院 3.03 国 际 学 院 2.98 外 国 语 学 院 2.59 教 育 学 院 2.66 信 息 科 学 技 术 学 院 2.87 经 济 学 院 2.62 园 艺 园 林 学 院 2.80 理 学 院 3.05 植 物 保 护 学 院 2.88 农 学 院 2.53 资 源 环 境 学 院

57 第 六 节 个 人 发 展 知 识 技 能 决 定 着 一 个 人 利 用 工 作 获 取 收 入 机 会 以 及 适 应 技 术 进 步 和 全 球 化 带 来 劳 动 力 市 场 变 化 的 能 力 现 在 的 大 学 生 在 知 识 方 面 拥 有 着 比 较 优 势, 所 以 技 能 培 训 就 成 为 他 们 能 否 提 高 自 身 的 综 合 素 质 实 现 高 质 量 就 业 的 重 要 保 证, 同 时 也 会 影 响 他 们 个 人 未 来 的 发 展 个 人 发 展 将 从 培 训 几 率 培 训 频 率 培 训 时 长 晋 升 机 会 以 及 工 作 报 酬 等 方 面 进 行 阐 述 一 培 训 几 率 用 人 单 位 的 培 训 是 给 新 员 工 或 现 有 员 工 传 授 其 完 成 本 职 业 工 作 所 必 需 的 正 确 思 维 认 知 基 本 知 识 和 技 能 的 过 程 是 一 种 有 组 织 的 知 识 传 递 技 能 传 递 标 准 传 递 信 息 传 递 人 文 理 念 传 递 管 理 训 诫 行 为 培 训 率 指 的 是 参 加 培 训 的 人 数 与 总 就 业 人 数 的 比 率, 反 映 了 职 工 培 训 情 况, 比 例 越 高, 说 明 参 与 培 训 的 人 数 越 多, 职 员 的 生 产 能 力 总 体 职 业 水 平 也 就 越 高 培 训 率 =1-( 未 参 加 培 训 人 数 / 总 人 数 ) 我 校 本 专 科 毕 业 生 就 业 培 训 率 如 下 图 : 毕 业 生 在 就 业 后 的 培 训 机 会 都 较 大 全 校 平 均 培 训 率 为 83.46%, 这 说 明 当 前 的 用 人 单 位 非 常 重 视 个 人 能 力 与 绩 效 的 发 展, 毕 业 生 在 个 人 发 展 方 面 存 在 着 很 大 空 间 从 另 一 角 度 来 看, 各 个 学 院 的 培 训 率 存 在 一 些 差 别 : 其 中, 动 物 医 学 院 的 培 训 率 最 高 达 到 了 98.88%, 其 他 的 如 外 国 语 学 院 商 学 院 国 际 学 院 公 共 管 理 与 法 学 学 院 也 达 到 了 90% 以 上 ; 培 训 率 最 低 的 为 食 品 科 学 技 术 学 院, 其 值 为 60.29%, 还 有 一 些 诸 如 体 育 艺 术 学 院 等 培 训 率 未 达 到 全 校 平 均 培 训 率 这 些 情 况 说 明 了 那 些 业 务 性 专 业 操 作 性 强 的 学 院 的 毕 业 生 相 对 于 那 些 学 科 专 业 性 强 的 学 院 的 毕 业 生 就 业 后 接 受 培 训 的 概 率 更 大 82.11% 81.71% 98.88% 91.67% 96.08% 88.81% 89.53% 73.83% 86.00% 74.74% 73.81% 92.00% 72.65% 60.29% 83.33% 75.64% 90.63% 75.00% 资 源 环 境 学 院 植 物 保 护 学 院 园 艺 园 林 学 院 信 息 科 学 技 术 学 院 外 国 语 学 院 体 育 艺 术 学 院 食 品 科 技 学 院 生 物 科 学 技 术 学 院 商 学 院 农 学 院 理 学 院 经 济 学 院 教 育 学 院 国 际 学 院 公 共 管 理 与 法 学 学 院 工 学 院 动 物 医 学 院 动 物 科 技 学 院 图 3-34 毕 业 生 培 训 率 分 析 图 53

58 二 培 训 次 数 培 训 次 数 的 多 少 与 企 业 的 实 际 需 求 相 关 用 人 单 位 可 以 根 据 职 员 的 培 训 次 数 经 历 以 及 工 作 业 绩 培 训 后 的 成 功 设 置 职 员 晋 升 渠 道 与 标 准 培 训 的 次 数 越 多, 说 明 用 人 单 位 的 知 识 更 新 速 度 越 快, 用 来 适 应 社 会 发 展 的 能 力 也 越 强, 职 员 的 发 展 机 会 也 会 越 多 当 然 培 训 的 次 数 也 不 是 越 多 越 好, 因 为 培 训 需 要 支 付 资 金 成 本 时 间 成 本 场 地 成 本 等, 在 用 人 单 位 培 训 学 习 气 氛 蔚 然 成 风 职 员 培 训 学 习 激 情 高 涨 时, 可 适 当 考 虑 增 加 培 训 次 数 没 有 一 次 二 次 二 次 以 上 0 图 3-35 毕 业 生 培 训 次 数 统 计 图 单 位 : 人 据 图, 我 们 可 以 看 到 本 校 毕 业 生 基 本 上 都 参 与 了 不 止 一 次 培 训, 参 与 两 次 甚 至 两 次 以 上 的 培 训 的 人 数 也 不 少, 尤 其 是 经 济 学 院 和 商 学 院 等 参 与 的 人 数 更 多 这 也 再 次 说 明 了 那 些 专 业 操 作 性 强 的 学 院 的 毕 业 生 就 业 时 要 接 受 更 多 的 培 训 三 培 训 时 间 各 用 人 单 位 由 于 其 行 业 性 质 规 模 大 小 的 不 同, 对 职 员 培 训 时 间 的 长 短 也 不 同 例 如, 一 些 高 新 技 术 企 业 分 工 精 细 的 企 业 培 训 时 间 就 较 长, 而 那 些 粗 加 工 品 企 业 等 培 训 时 间 相 对 就 较 短 再 有 就 是 那 些 规 模 较 大 与 外 界 甚 至 全 球 联 系 紧 密 的 单 位 相 对 于 那 些 小 规 模 单 位 来 说 培 训 时 间 就 更 长 了 保 证 培 训 时 间 是 提 高 培 训 质 量 的 关 键 培 训 时 间 的 长 短, 是 培 训 质 量 效 果 的 重 要 环 节 我 们 建 立 下 列 模 型 进 行 初 步 统 计 计 算, 即 毕 业 生 平 均 培 训 时 间 为 毕 业 生 参 加 培 训 时 间 之 和 与 学 生 总 人 数 的 比 例 平 均 培 训 时 间 =( 参 加 培 训 一 天 人 数 *1+ 参 加 培 训 一 周 以 内 人 数 *4+ 参 加 培 训 一 月 以 内 人 数 *15+ 参 加 培 训 一 月 以 上 人 数 *40)/ 总 人 数 通 过 对 参 加 培 训 的 毕 业 生 进 行 统 计 计 算, 得 平 均 时 长 如 下 图 : 54

59 图 3-36 毕 业 生 接 受 培 训 时 间 统 计 图 单 位 ( 天 ) 从 上 图 所 示, 毕 业 生 的 培 训 时 间 长 短 存 在 一 定 的 差 异, 全 校 毕 业 生 就 业 后 参 加 培 训 的 时 间 平 均 为 13 天 左 右 其 中, 体 育 艺 术 学 院 园 艺 园 林 学 院 动 物 医 学 院 毕 业 生 接 受 培 训 时 间 较 短, 最 短 的 体 育 艺 术 学 院 只 有 7 天, 动 物 科 学 技 术 学 院 公 共 管 理 与 法 学 学 院 生 物 科 学 技 术 学 院 毕 业 生 接 受 培 训 时 间 较 长, 动 物 科 学 技 术 学 院 达 到 最 长 为 26 天 左 右 四 晋 升 机 会 晋 升 空 间 和 晋 升 机 会 越 大, 就 业 者 的 工 作 积 极 性 越 高 我 们 对 各 个 学 院 的 毕 业 生 对 于 自 己 在 就 业 单 位 晋 升 机 会 的 可 能 性 进 行 了 调 查 结 果 如 下 图 所 示 : 全 校 平 均 资 源 环 境 学 院 植 物 保 护 学 院 园 艺 园 林 学 院 信 息 科 学 技 术 学 院 外 国 语 学 院 体 育 艺 术 学 院 食 品 科 学 技 术 学 院 生 物 科 学 技 术 学 院 商 学 院 农 学 院 理 学 院 经 济 学 院 教 育 学 院 国 际 学 院 公 共 管 理 与 法 学 学 院 工 学 院 动 物 医 学 院 动 物 科 学 技 术 学 院 30.24% 19.63% 35.00% 29.47% 32.14% 17.33% 36.75% 16.18% 21.67% 13.91% 26.32% 53.85% 24.08% 21.68% 31.37% 34.17% 21.34% 25.84% 55.85% 58.88% 57.00% 53.68% 59.52% 58.67% 52.14% 75.00% 63.33% 64.06% 55.26% 37.18% 57.59% 61.54% 62.75% 56.67% 56.10% 60.67% 88.42% 13.91% 21.50% 8.00% 16.84% 8.33% 24.00% 11.11% 8.82% 15.00% 11.46% 18.42% 8.97% 18.32% 16.78% 5.88% 9.17% 22.56% 13.48% 11.58% 0.00% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 大 一 般 小 图 3-37 毕 业 生 晋 升 机 会 统 计 图 55

60 全 校 毕 业 生 认 为 晋 升 机 会 大 的 占 到 30.24%, 认 为 晋 升 机 会 小 的 占 到 13.91%, 认 为 晋 升 机 会 一 般 的 比 例 最 高 占 到 55.85% 从 图 中 我 们 也 可 以 清 楚 地 看 到 各 学 院 毕 业 生 在 晋 升 方 面 的 自 我 评 价, 也 基 本 客 观 的 反 映 了 各 行 业 领 域 的 差 异 五 工 作 报 酬 工 作 报 酬 是 劳 动 者 价 值 的 货 币 体 现, 也 直 接 影 响 其 工 作 满 意 度 毕 业 生 工 作 报 酬 从 人 均 工 资 和 人 均 起 薪 两 个 方 面 阐 述 1. 人 均 工 资 用 人 单 位 在 生 产 过 程 中 支 付 给 劳 动 者 的 全 部 工 资 包 括 三 部 分 : 一 是 货 币 工 资, 用 人 单 位 以 货 币 形 式 直 接 支 付 给 劳 动 者 的 各 种 工 资 奖 金 津 贴 补 贴 等 ; 二 是 实 物 报 酬, 即 用 人 单 位 以 免 费 或 低 于 成 本 价 提 供 给 劳 动 者 的 各 种 物 品 和 服 务 等 ; 三 是 社 会 保 险, 指 用 人 单 位 为 劳 动 者 直 接 向 政 府 和 保 险 部 门 支 付 的 失 业 养 老 人 身 医 疗 家 庭 财 产 等 保 险 金 人 均 工 资 为 所 有 学 生 的 工 资 总 额 与 总 人 数 的 比 例 我 们 建 立 如 下 数 学 模 型 进 行 初 步 计 算, 即 平 均 劳 动 报 酬 =(2000 元 以 下 人 数 * ~3000 元 人 数 * ~4000 元 人 数 * ~6000* ~8000 元 人 数 * ~10000 元 人 数 * 以 上 人 数 *11000)/ 总 人 数 本 校 毕 业 生 人 均 工 资 统 计 结 果 如 下 : 图 3-38 毕 业 生 劳 动 报 酬 统 计 图 统 计 可 得, 全 校 毕 业 生 的 人 均 工 资 为 元, 就 业 蓝 皮 书 :2015 年 中 国 大 学 生 就 业 报 告 中 就 业 的 大 学 生 平 均 工 资 为 3773 元, 与 我 校 的 情 况 大 致 相 同, 说 明 我 校 毕 业 生 的 收 入 水 平 处 于 正 常 状 态, 整 体 情 况 较 好, 同 时 也 说 明 我 校 毕 业 生 的 工 作 能 力 得 到 了 大 多 数 用 人 单 位 的 充 分 肯 定 56

61 2. 人 均 起 薪 人 均 起 薪 为 工 作 试 用 期 毕 业 生 的 起 薪 总 和 与 总 人 数 的 比 例 按 照 计 算 劳 动 报 酬 模 型 对 毕 业 生 起 薪 统 计 情 况 进 行 计 算, 结 果 如 下 : 图 3-39 毕 业 生 试 用 期 起 薪 统 计 图 全 校 毕 业 生 的 人 均 起 薪 为 元, 大 部 分 毕 业 生 的 起 薪 在 2500 元 左 右, 说 明 学 校 在 毕 业 生 与 用 人 单 位 之 间 的 协 调 作 用 发 挥 得 好, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 信 任 度 高 57

62 第 四 章 反 馈 与 评 价 第 一 节 对 就 业 创 业 工 作 的 反 馈 与 评 价 一 毕 业 生 对 学 校 就 业 工 作 评 价 通 过 毕 业 生 对 学 校 就 业 工 作 整 体 评 价 进 行 调 查, 结 果 显 示, 绝 大 多 数 毕 业 生 对 学 校 工 作 满 意 度 高, 表 示 对 学 校 招 生 就 业 指 导 工 作 非 常 满 意 和 满 意 两 项 比 例 合 计 达 到 83.65% 其 中, 非 常 满 意 占 34.25%, 满 意 占 49.40%, 表 示 一 般 的 人 占 15.33% 说 明 学 校 就 业 指 导 工 作 获 得 了 广 大 毕 业 生 的 认 可 34.25% 49.40% 15.33% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 非 常 满 意 满 意 一 般 不 好 图 4-1 毕 业 生 对 学 校 招 生 就 业 指 导 处 满 意 度 统 计 图 二 用 人 单 位 对 学 校 就 业 工 作 的 评 价 用 人 单 位 是 为 大 学 生 提 供 就 业 机 会 最 宝 贵 的 资 源 学 校 通 过 各 种 途 径, 收 集 了 解 用 人 单 位 对 我 校 就 业 工 作 的 意 见 与 建 议, 不 断 推 进 我 校 就 业 工 作 的 改 进 和 创 新 调 查 表 明, 用 人 单 位 对 我 校 就 业 服 务 工 作 的 总 体 满 意 度 较 高, 累 计 满 意 度 ( 统 计 很 满 意 与 满 意 两 项, 下 同 ) 达 到 86.18% 但 与 此 同 时, 用 人 单 位 对 学 校 就 业 工 作 也 提 出 一 些 改 进 建 议 例 如, 在 招 聘 会 安 排 上, 提 高 工 作 效 率 以 及 做 好 用 人 单 位 与 学 生 之 间 的 沟 通 桥 梁, 以 便 于 用 人 单 位 更 及 时 有 效 地 选 择, 这 也 是 我 们 今 后 工 作 中 需 要 精 细 化 的 地 方 24.39% 61.79% 13.01% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 很 满 意 比 较 满 意 一 般 不 太 满 意 图 4-2 校 企 合 作 单 位 对 我 校 服 务 工 作 的 满 意 度 统 计 图 三 毕 业 生 对 我 校 创 业 教 育 创 业 孵 化 的 评 价 调 查 结 果 表 明, 毕 业 生 对 我 校 的 创 业 教 育 创 业 孵 化 工 作 的 开 展 情 况 满 意 率 较 高 有 29.98% 的 毕 业 生 认 可 学 校 的 创 业 教 育 创 业 孵 化 工 作 开 展 很 好 ;50.81% 的 毕 业 生 认 为 开 展 的 一 般 ;8.61% 58

63 的 毕 业 生 认 为 不 好 ; 还 有 10.60% 的 毕 业 生 不 清 楚 学 校 创 业 教 育 孵 化 工 作 的 开 展 情 况 统 计 结 果 表 明 我 校 在 今 后 一 段 时 期 内 还 应 该 继 续 加 大 创 业 教 育 和 创 业 孵 化 工 作 的 力 度, 特 别 是 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 还 需 进 一 步 扩 容, 满 足 更 多 的 大 学 生 创 业 者 的 需 求, 同 时 也 可 以 通 多 创 业 孵 化 基 地 影 响 和 带 动 更 多 的 毕 业 生 走 上 创 新 创 业 之 路 8.61% 10.60% 29.98% 50.81% 很 好 一 般 不 好 不 清 楚 图 4-3 毕 业 生 对 我 校 创 业 教 育 创 业 孵 化 满 意 情 况 统 计 图 四 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价 调 查 结 果 显 示, 在 被 调 查 的 123 家 用 人 单 位 中, 有 74.8% 今 年 录 用 过 我 校 毕 业 生,25.2% 没 录 用 过 在 录 用 过 的 用 人 单 位 里, 对 农 大 毕 业 生 的 满 意 度 达 到 较 好 以 上 的 占 86.95%, 其 中 感 觉 很 好 的 占 38.04% 在 没 录 用 过 的 用 人 单 位 里,69.92% 的 选 择 了 不 填, 他 们 对 农 大 学 生 不 太 了 解, 而 选 择 较 好 以 上 的 也 达 到 了 19.51%, 这 表 明 我 校 及 我 校 学 子 在 社 会 上 的 声 誉 还 不 错 80.00% 70.00% 69.92% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 38.04% 48.91% 20.00% 10.00% 0.00% 13.82% 8.13% 5.69% 5.43% 2.44% 5.43% 0.00% 2.17% 很 好 较 好 一 般 不 太 好 说 不 清 其 他 录 用 过 的 用 人 单 位 评 价 未 录 用 过 的 用 人 单 位 评 价 图 4-4 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 评 价 统 计 图 59

64 五 毕 业 生 对 我 校 就 业 服 务 具 体 工 作 满 意 度 ( 第 三 方 反 馈 评 价 ) 为 了 调 查 毕 业 生 对 我 校 就 业 服 务 具 体 工 作 的 满 意 度, 第 三 方 调 查 问 卷 中 设 计 了 总 体 满 意 度 就 / 创 业 课 程 职 业 咨 询 辅 导 校 园 招 聘 工 作 就 业 信 息 发 布 就 业 手 续 办 理 和 就 业 困 难 群 体 帮 助 等 七 个 问 题, 并 按 满 意 程 度 分 了 五 级 从 接 受 本 次 调 查 的 毕 业 生 中, 共 有 3205 人 对 以 上 七 题 进 行 了 反 馈 绝 大 多 数 毕 业 生 对 我 校 就 业 服 务 工 作 持 满 意 态 度, 其 中 表 示 非 常 满 意 最 高 的 为 我 校 的 校 园 招 聘 工 作, 占 比 为 49.52%, 其 次 为 总 满 意 度, 占 比 为 47.39%, 就 业 信 息 发 布 工 作 占 比 41.4%, 就 业 手 续 办 理 占 比 39.28%, 就 业 困 难 群 体 帮 扶 占 比 34.79%, 就 / 创 业 课 程 占 比 33.10%, 职 业 咨 询 辅 导 占 比 除 了 就 业 信 息 发 布 工 作 之 外, 其 他 各 项 工 作 的 满 意 度 在 95% 以 上 值 得 注 意 的 是, 有 22.84% 的 毕 业 生 对 我 校 就 业 信 息 发 布 工 作 表 示 很 不 满 意, 该 项 数 据 表 明 我 校 就 业 信 息 发 布 工 作 还 需 要 加 大 宣 传 面 和 宣 传 的 精 准 性 就 业 困 难 群 体 帮 扶 34.79% 37.47% 23.71% 就 业 手 续 办 理 39.28% 33.51% 22.59% 就 业 信 息 发 布 41.40% 33.92% 非 常 满 意 比 较 满 意 校 园 招 聘 工 作 49.52% 26.74% 20.53% 一 般 职 业 咨 询 辅 导 19.38% 45.46% 31.08% 不 满 意 就 / 创 业 课 程 33.10% 39.00% 23.43% 总 满 意 度 47.39% 19.78% 29.05% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 图 4-5 毕 业 生 对 我 校 就 业 服 务 工 作 满 意 度 统 计 图 60

65 第 二 节 对 教 育 教 学 工 作 的 反 馈 与 评 价 一 毕 业 生 对 学 校 学 习 氛 围 的 评 价 学 校 始 终 坚 持 全 员 育 人 全 程 育 人 全 方 位 育 人, 营 造 了 良 好 的 育 人 环 境 和 学 习 氛 围, 学 生 在 良 好 的 环 境 中 受 到 潜 移 默 化 的 熏 陶 和 濡 染, 对 成 长 成 才 产 生 了 积 极 影 响 98.59% 的 毕 业 生 认 为 学 校 的 学 习 氛 围 整 体 不 错, 其 中 63.36% 的 认 为 很 浓 厚 或 者 浓 厚 今 后, 学 校 将 从 多 方 面 努 力, 进 一 步 创 建 学 习 型 校 园 书 香 校 园 整 体 评 价 45.30% 18.06% 32.23% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 非 常 浓 厚 较 浓 厚 一 般 较 差 图 4-6 毕 业 生 对 学 校 学 习 氛 围 评 价 统 计 二 毕 业 生 对 学 校 师 资 队 伍 结 构 教 学 水 平 教 学 责 任 心 的 评 价 学 校 历 来 注 重 师 资 队 伍 的 建 设, 尤 其 是 高 层 次 人 才 的 培 养 与 引 进, 队 伍 结 构 合 理, 素 质 优 良 毕 业 生 对 学 校 师 资 队 伍 配 备 满 意,98.68% 的 认 为 学 校 的 师 资 队 伍 结 构 合 理, 其 中 81.49% 的 认 为 很 合 理 或 合 理 36.17% 45.32% 17.19% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 很 合 理 合 理 基 本 合 理 不 合 理 图 4-7 毕 业 生 对 学 校 师 资 队 伍 结 构 的 评 价 统 计 学 校 坚 持 青 年 教 师 导 师 制 教 学 基 层 组 织 教 学 研 讨 制 和 教 师 教 学 能 力 培 养 制 度, 坚 持 学 生 评 价 同 行 评 价 督 导 评 价 党 政 领 导 听 课 评 价 相 结 合 的 教 学 质 量 评 价 与 反 馈 机 制, 保 障 了 教 师 教 学 质 量 与 教 学 水 平 毕 业 生 对 学 校 教 师 教 学 水 平 的 满 意 度 整 体 较 高, 81.80% 的 同 学 认 为 教 师 教 学 水 平 很 高 或 高 31.78% 50.02% 17.50% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 很 高 高 一 般 不 高 图 4-8 毕 业 生 对 教 师 教 学 水 平 满 意 度 评 价 统 计 61

66 毕 业 生 对 于 学 校 教 师 的 责 任 心 满 意 度 显 示,99.04% 的 同 学 认 为 教 师 具 有 较 强 责 任 心, 其 中, 83.12% 的 同 学 认 为 教 师 的 责 任 心 很 强 或 强 35.95% 47.17% 15.92% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 很 强 强 一 般 不 强 图 4-9 毕 业 生 对 学 校 教 师 责 任 心 满 意 度 评 价 统 计 三 毕 业 生 对 专 业 课 程 设 置 社 会 适 应 性 评 价 及 建 议 85.89% 的 同 学 认 为 所 在 专 业 的 课 程 设 置 基 本 能 适 应 社 会 需 求, 但 仍 有 11.44% 和 2.67% 的 同 学 认 为 存 在 一 定 差 距 和 较 大 差 距 毕 业 生 对 学 校 课 程 设 置 建 议 中, 建 议 强 化 实 验 实 践 课 程 所 占 的 比 例 最 高, 其 次 是 深 化 专 业 理 论 课 程 学 校 在 2013 年 本 科 人 才 培 养 方 案 修 订 中, 加 强 了 实 践 教 学 的 比 重, 强 调 根 据 专 业 能 力 需 要 和 行 业 需 求 构 建 合 理 的 实 验 实 践 教 学 模 块 18.43% 39.95% 27.51% 11.44% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 非 常 适 应 较 适 应 一 般 存 在 一 定 差 距 存 在 较 大 差 距 图 4-10 毕 业 生 对 课 程 设 置 社 会 适 应 性 情 况 的 评 价 统 计 排 第 一 28.35% 20.37% 25.35% 15.07% 7.03% 强 化 实 验 实 践 课 程 深 化 专 业 理 论 课 程 排 第 二 23.25% 29.97% 9.61% 15.91% 10.76% 10.50% 更 新 课 程 内 容 强 化 公 共 理 论 课 程 强 化 素 质 教 育 课 程 排 第 三 19.32% 20.58% 13.23% 8.87% 21.57% 16.43% 拓 宽 选 修 课 程 0% 20% 40% 60% 80% 100% 图 4-11 毕 业 生 对 学 校 课 程 设 置 的 建 议 统 计 62

67 四 毕 业 生 对 学 校 就 业 创 业 课 程 教 学 的 评 价 学 校 高 度 重 视 就 业 创 业 教 育, 开 设 了 就 业 指 导 职 业 生 涯 规 划 创 业 指 导 等 课 程, 在 全 校 选 拔 优 秀 教 师 授 课, 教 学 质 量 有 保 障 毕 业 生 对 就 业 指 导 教 师 生 涯 规 划 教 师 创 业 指 导 教 师 评 价 满 意 度 分 别 为 85.84% 85.50% 83.58%, 对 教 学 手 段 教 学 方 法 教 材 建 设 课 程 设 置 的 满 意 度 分 别 为 96.17% 96.23% 97.71% 96.51% 学 生 对 学 校 配 备 的 就 业 师 资 队 伍 整 体 评 价 高, 认 为 就 业 创 业 师 资 队 伍 整 体 素 质 好, 教 学 方 法 得 当, 少 部 分 学 生 认 为 就 业 创 业 课 程 设 置 和 教 材 建 设 有 待 加 强 86.50% 86.00% 85.50% 85.00% 84.50% 84.00% 83.50% 83.00% 82.50% 82.00% 85.84% 85.50% 83.58% 就 业 指 导 教 师 生 涯 规 划 教 师 创 业 指 导 教 师 就 业 指 导 教 师 生 涯 规 划 教 师 创 业 指 导 教 师 图 4-12 毕 业 生 对 教 师 评 价 统 计 课 程 设 置 57.34% 38.83% 教 材 建 设 56.66% 39.57% 教 学 方 法 59.69% 38.02% 教 学 手 段 45.66% 50.85% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 合 理 较 合 理 不 合 理 图 4-13 毕 业 生 对 就 业 创 业 课 程 开 设 评 价 统 计 五 用 人 单 位 对 学 校 教 育 教 学 改 革 的 反 馈 用 人 单 位 对 于 我 校 教 育 教 学 改 革 方 面, 也 提 出 了 很 具 体 的 意 见 和 建 议 调 查 结 果 显 示, 用 人 单 位 普 遍 希 望 毕 业 生 具 备 较 强 的 人 际 沟 通 能 力 协 调 能 力 实 践 能 力 创 新 能 力 等 全 面 的 能 力 素 养, 同 时 又 具 备 厚 基 础 宽 知 识 面 的 专 业 知 识 和 良 好 的 道 德 修 养 其 中 评 价 综 合 得 分 排 前 三 位 的 分 别 是 : 加 强 人 际 沟 通 能 力 及 协 调 能 力 培 养, 强 化 教 学 实 习 见 习 及 社 会 实 践 环 节, 加 强 应 用 能 力 的 培 养, 加 强 竞 争 意 识 和 创 新 能 力 的 培 养 63

68 加 强 人 际 沟 通 能 力 及 协 调 能 力 的 培 养 5.75 强 化 教 学 的 实 习 见 习 及 社 会 实 践 环 节 5.21 加 强 竞 争 意 识 和 创 新 能 力 的 培 养 4.25 加 强 基 础 知 识 的 培 养 拓 宽 知 识 面 3.16 加 强 人 生 观 职 业 道 德 和 劳 动 态 度 的 培 养 3.12 加 强 专 业 知 识 的 培 养 2.91 知 识 传 授 要 结 合 前 沿 2.88 加 强 个 人 道 德 和 修 养 1.33 加 强 文 字 水 平 及 语 言 表 达 能 力 的 培 养 1.33 加 强 英 语 及 计 算 机 教 学 的 力 度 1.24 其 他 1.07 加 强 人 文 社 会 科 学 素 养 的 训 练 加 强 图 4-14 用 人 单 位 对 学 校 教 育 教 学 改 革 的 反 馈 由 调 查 结 果 可 以 看 出, 用 人 单 位 认 为 高 校 在 人 才 培 养 方 面 应 更 注 重 毕 业 生 的 应 用 能 力 培 养, 教 学 改 革 应 该 以 加 强 大 学 生 实 践 能 力 和 创 新 能 力 培 养 为 重 点, 以 能 尽 快 适 应 工 作 岗 位 的 需 求 为 导 向, 尽 快 完 成 从 学 生 到 社 会 工 作 者 的 角 色 转 变 因 此, 作 为 教 学 研 究 型 的 地 方 本 科 院 校 应 根 据 社 会 需 求, 以 培 养 高 素 质 应 用 型 人 才 为 目 标, 以 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 为 重 点, 针 对 用 人 单 位 对 毕 业 生 质 量 评 价 信 息 中 的 薄 弱 环 节, 推 进 课 程 体 系 和 教 学 内 容 的 改 革 和 人 才 培 养 模 式 的 改 革 六 毕 业 生 对 我 校 教 学 工 作 改 进 的 建 议 ( 第 三 方 反 馈 评 价 ) 在 接 受 本 次 调 查 的 毕 业 生 中, 认 为 学 校 的 实 践 教 学 教 学 方 法 和 手 段 师 资 水 平 专 业 课 内 容 及 安 排 考 核 方 法 与 教 学 评 价 公 共 课 内 容 及 安 排 最 值 得 改 进 的 毕 业 生 分 别 为 1048 人 633 人 557 人 521 人 246 人 和 200 人, 其 占 比 分 别 是 32.70% 19.75% 17.38% 16.26% 7.68% 和 6.24% 总 体 可 以 看 出 毕 业 生 普 遍 关 注 学 校 在 实 践 教 学 教 学 方 法 和 手 段 方 面 的 改 进 表 4-1 毕 业 生 对 我 校 教 学 工 作 改 进 意 见 统 计 表 教 学 方 面 最 值 得 改 进 的 方 面 师 资 水 平 教 学 方 法 和 手 段 专 业 课 内 容 及 安 排 公 共 课 内 容 及 安 排 实 践 教 学 考 核 方 法 与 教 学 评 估 人 数 比 例 17.38% 19.75% 16.26% 6.24% 32.70% 7.68% 64

69 第 五 章 就 业 趋 势 分 析 第 一 节 需 求 分 析 进 入 新 世 纪, 我 国 高 校 毕 业 生 总 量 逐 年 攀 升,2015 年 达 到 了 750 万 而 据 最 新 预 计,2016 年 全 国 高 校 毕 业 生 将 超 过 770 万, 再 加 上 出 国 留 学 回 来 的 约 30 万 以 及 没 有 找 到 工 作 的 往 届 毕 业 生, 预 计 今 年 将 有 1000 万 大 学 生 同 时 参 与 就 业 竞 争 同 时, 由 于 我 国 经 济 社 会 发 展 进 入 新 常 态, 经 济 增 长 速 度 转 向 中 高 速, 十 三 五 期 间 估 计 年 增 长 率 在 6.5%-7% 左 右, 按 照 经 济 每 增 长 1 个 百 分 点 产 生 150 万 个 就 业 机 会 计 算,2016 年 我 国 全 社 会 新 增 就 业 岗 位 也 才 1000 万 个 左 右 可 以 说, 大 学 毕 业 生 就 业 仍 须 面 对 严 峻 的 社 会 大 环 境 此 外, 由 于 经 济 结 构 转 型 高 校 人 才 培 养 与 社 会 需 求 脱 节 等 原 因, 大 学 生 就 业 中 的 结 构 性 矛 盾 也 将 更 加 突 出 由 此 不 难 看 出,2016 年 高 校 毕 业 生 的 就 业 压 力 仍 然 十 分 巨 大 一 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 学 历 需 求 情 况 在 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 学 历 需 求 情 况 ( 多 选 ) 统 计 中 显 示, 用 人 单 位 多 选 择 本 科 生, 达 到 了 93.5%. 另 外, 硕 士 生 博 士 生 专 科 及 以 下 的 比 率 分 别 达 到 了 47.15% 27.64% 和 42.28% % 90.00% 93.50% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 42.28% 47.15% 27.64% 20.00% 10.00% 0.00% 专 科 及 以 下 本 科 硕 士 博 士 图 5-1 用 人 单 位 对 各 学 历 层 次 毕 业 生 需 求 统 计 图 二 用 人 单 位 对 毕 业 生 需 求 量 较 大 的 学 科 在 用 人 单 位 毕 业 生 需 求 量 较 大 的 学 科 统 计 中 显 示, 用 人 单 位 更 偏 向 于 经 管 类 理 工 类 专 业 的 毕 业 生, 其 中 需 求 量 较 高 的 管 理 类 经 济 类 理 科 类 工 科 类 这 四 类 的 得 分 分 别 为 (10 分 制 ) 对 农 科 类 文 史 类 医 药 类 外 文 类 社 会 学 法 学 类 的 需 求 较 小, 得 分 分 别 为 可 以 看 出, 农 科 类 专 业 毕 业 生 市 场 需 求 一 般 65

70 管 理 类 经 济 类 理 科 类 工 科 类 其 他 农 科 类 文 史 类 医 药 类 外 文 类 社 会 学 法 学 类 哲 学 类 图 5-2 用 人 单 位 在 各 学 科 类 的 需 求 量 统 计 图 三 单 位 对 人 才 的 需 求 量 在 用 人 单 位 对 人 才 的 需 求 量 情 况 统 计 中 显 示, 本 年 度 的 人 才 需 求 情 况 较 之 去 年 平 均 将 减 少 8.47%, 这 表 明 就 业 压 力 相 比 于 去 年 更 为 突 出 四 用 人 单 位 对 人 才 的 需 求 量 减 少 的 原 因 分 析 用 人 单 位 会 根 据 自 身 各 方 面 的 条 件 分 析 下 一 年 的 人 才 需 求 情 况, 人 才 需 求 量 减 少 的 原 因 很 多, 3.25% 的 用 人 单 位 认 为 其 原 因 是 受 经 济 危 机 影 响, 业 务 减 少 ;11.38% 的 用 人 单 位 则 是 因 为 技 术 升 级, 人 力 需 求 减 少 ;6.5% 的 用 人 单 位 是 因 为 需 求 自 然 减 少 ;4.88% 的 用 人 单 位 表 示, 企 业 战 略 调 整, 需 求 减 少 ; 另 外 还 有 73.99% 的 用 人 单 位 受 其 他 因 素 的 影 响 致 使 人 才 需 求 量 减 少 3.25% 11.38% 73.99% 6.50% 4.88% 经 济 危 机 影 响, 业 务 减 少 技 术 升 级, 人 力 需 求 减 少 需 求 自 然 减 少 企 业 战 略 调 整, 需 求 减 少 其 他 图 5-3 用 人 单 位 对 人 才 的 需 求 量 减 少 的 原 因 分 析 统 计 图 66

71 第 二 节 近 三 届 毕 业 生 就 业 流 向 趋 势 分 析 一 毕 业 生 就 业 意 向 与 就 业 去 向 对 比 分 析 ( 一 ) 就 业 意 向 地 区 分 析 将 湖 南 农 业 大 学 届 毕 业 生 就 业 意 向 地 区 统 计 平 均 百 分 比 如 图, 分 析 可 见, 我 校 毕 业 生 意 向 最 多 的 地 区 为 湖 南 省, 其 次 为 北 上 广 的 地 区, 再 次 为 江 浙 沿 海 地 带 ; 其 原 因 为 生 源 地 最 多 的 省 份 为 湖 南 省, 而 北 上 广 地 区 和 江 浙 沿 海 地 带 提 供 的 职 位 选 择 较 多 薪 酬 相 对 较 高, 而 宁 夏 西 藏 甘 肃 等 地 区 经 济 相 对 落 后, 成 为 毕 业 生 就 业 地 区 的 灰 色 地 带 湖 南 省, 60.27% 北 京 市, 3.20% 广 东 省, 13.87% 上 海 市, 2.45% 浙 江 省, 2.07% 其 他, 10.39% 江 苏 省, 1.71% 福 建 省, 1.33% 四 川 省, 1.22% 山 东 省, 1.21% 天 津 市, 1.20% 陕 西 省, 1.04% 广 西 壮 族 自 治 区, 0.70% 海 南 省, 1.10% 辽 宁 省, 0.77% 云 南 省, 0.79% 河 南 省, 0.59% 江 西 省, 0.59% 贵 州 省, 0.87% 内 蒙 古 自 治 区, 0.58% 安 徽 省, 0.89% 重 庆 市, 0.88% 河 北 省, 0.53% 青 海 省, 0.49% 山 西 省, 0.43% 新 疆 维 吾 尔 自 治 区, 0.28% 黑 龙 江 省, 0.26% 吉 林 省, 0.25% 甘 肃 省, 0.16% 西 藏 自 治 区, 0.15% 港 澳 台, 0.12% 宁 夏 回 族 自 治 区, 0.10% 湖 北 省, 0.99% 图 届 毕 业 就 业 意 向 地 区 分 布 图 ( 二 ) 就 业 意 向 地 区 与 去 向 地 区 差 异 性 分 析 近 三 届 毕 业 生 就 业 意 向 地 区 为 湖 南 省 和 北 京 市 的 比 例 下 降, 就 业 意 向 地 区 为 湖 南 的 2014 届 2015 届 毕 业 生 比 例 分 别 下 降 了 2.13% 和 3.57%, 意 向 地 区 为 北 京 市 的 2014 届 毕 业 比 2013 届 毕 业 生 降 幅 也 高 达 1.34% 广 东 省 基 本 趋 于 稳 定, 而 上 海 浙 江 江 苏 福 建 等 地 区 的 比 例 呈 上 升 趋 势, 毕 业 生 逐 渐 倾 向 于 沿 海 经 济 发 达 地 区 70.00% 60.00% 63.70% 60.27% 50.00% 2013 届 意 向 地 区 40.00% 2014 届 意 向 地 区 30.00% 20.00% 10.00% 13.87% 12.69% 26.91% 23.61% 2015 届 意 向 地 区 近 三 届 意 向 平 均 近 三 届 去 向 平 均 0.00% 湖 南 省 广 东 省 其 他 地 区 图 届 毕 业 生 就 业 意 向 与 去 向 地 区 对 比 分 析 图 67

72 北 京 上 海 浙 江 江 苏 福 建 四 川 山 东 天 津 海 南 陕 西 湖 北 安 徽 重 庆 贵 州 云 南 辽 宁 广 西 河 南 江 西 内 蒙 古 河 北 青 海 山 西 新 疆 黑 龙 江 吉 林 甘 肃 西 藏 港 澳 台 宁 夏 4.50% 4.00% 3.50% 3.00% 2.50% 2.00% 1.50% 1.00% 0.50% 0.00% 2013 届 意 向 地 区 2014 届 意 向 地 区 2015 届 意 向 地 区 近 三 届 意 向 平 均 近 三 届 去 向 平 均 图 届 毕 业 生 就 业 意 向 与 去 向 其 他 地 区 对 比 图 通 过 近 三 届 毕 业 就 业 意 向 与 去 向 地 区 的 趋 势 对 比 分 析, 在 就 业 地 区 的 选 择 方 面 基 本 上 趋 于 理 性 状 态, 仅 湖 南 省 相 差 3.42% 广 东 省 相 差 1.18% 江 苏 省 相 差 0.65% 湖 北 省 相 差 0.63% 安 徽 省 相 差 0.52%, 其 他 地 区 差 距 均 在 0.5% 以 下 ( 三 ) 期 望 薪 酬 与 实 际 薪 酬 差 异 性 分 析 近 三 届 毕 业 生 对 于 薪 酬 的 期 望 值 呈 上 升 趋 势, 与 市 场 经 济 物 价 上 涨 息 息 相 关, 整 体 上 趋 于 相 对 理 性 状 态, 虽 然 试 用 薪 酬 未 能 达 到 毕 业 期 望 水 平, 但 能 够 在 就 业 后 短 期 内 达 到 甚 至 超 过 就 业 前 期 待 值, 就 业 四 个 月 后 薪 酬 达 元 的 比 例 占 21.58% 6000 元 以 上 的 比 例 占 8.27%, 说 明 近 三 届 毕 业 生 就 业 单 位 对 其 比 较 认 可 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 不 限 2000 元 以 下 元 元 6000 元 以 上 2013 届 毕 业 生 期 望 薪 酬 2014 届 毕 业 生 期 望 薪 酬 2015 届 毕 业 生 期 望 薪 酬 期 望 薪 酬 平 均 值 试 用 期 薪 酬 平 均 值 四 个 月 后 薪 酬 平 均 值 图 届 毕 业 生 期 望 薪 酬 与 实 际 薪 酬 对 比 分 析 图 68

73 二 毕 业 生 国 内 升 学 趋 势 分 析 我 校 毕 业 生 届 毕 业 生 国 内 升 学 人 数 基 本 持 平, 总 体 比 率 略 有 下 降, 这 与 全 国 自 2014 年 来 考 研 报 名 人 数 的 持 续 下 跌 的 大 背 景 基 本 保 持 一 致, 说 明 我 校 毕 业 生 在 研 究 生 报 考 选 择 上 更 为 慎 重 其 原 因 有 以 下 几 点 : 一 公 费 研 究 生 的 取 消 影 响 了 一 部 分 特 别 是 家 境 贫 困 毕 业 生 的 选 择 ; 二 以 90 后 为 主 的 大 学 毕 业 生 在 出 路 选 择 上 自 主 意 识 更 强, 创 业 机 会 的 增 多 也 会 间 接 影 响 学 生 考 研 的 决 定 ; 三 就 业 观 念 的 不 同 以 及 研 究 生 就 业 压 力 的 增 大 令 学 生 在 是 否 考 研 的 选 择 上 更 为 慎 重, 不 少 人 会 因 此 决 定 直 接 工 作 ; 四 高 校 保 研 的 比 例 增 加 也 是 原 因 之 一 一 方 面 影 响 本 校 学 生 报 考 情 况, 另 一 方 面 也 因 保 研 比 例 增 加 而 导 致 其 他 学 校 的 学 生 在 报 考 这 些 学 校 时 有 所 顾 虑 % 20.50% 20.00% 19.50% % 19.00% % 18.50% 18.00% 国 内 升 学 人 数 国 内 升 学 比 例 % % 届 2014 届 2015 届 16.50% 图 届 毕 业 生 国 内 升 学 趋 势 分 析 图 三 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 趋 势 分 析 我 校 届 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 深 造 人 数 逐 年 增 加, 总 体 比 率 呈 上 升 趋 势 这 得 益 于 我 国 社 会 开 放 程 度 和 生 活 水 平 的 提 高, 留 学 教 育 在 国 内 的 发 展 也 较 为 迅 猛 我 校 毕 业 生 在 继 续 深 造 途 径 的 选 择 也 呈 现 多 元 化 国 际 化 的 发 展 态 势 % 2.46% 3.30% 3.50% 3.00% 2.50% 2.00% 1.50% 1.00% 0.50% 出 国 ( 境 ) 人 数 出 国 ( 境 ) 比 例 届 2014 届 2015 届 0.00% 图 届 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 趋 势 分 析 图 69

74 四 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 趋 势 分 析 我 校 毕 业 生 届 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 人 数 逐 年 减 少, 比 例 呈 持 续 下 降 趋 势 原 因 之 一 在 于 我 校 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 的 重 要 出 口 来 自 选 调 生 考 试 选 拔, 特 别 是 2014 年 由 于 选 调 生 报 考 资 格 中 对 于 学 校 资 格 的 限 制, 我 校 面 向 基 层 就 业 人 数 及 比 例 下 降 速 度 较 快 ; 同 时, 多 数 毕 业 生 将 面 向 基 层 就 业 作 为 考 公 务 员 的 跳 板, 国 家 八 项 规 定 的 出 台 和 多 数 家 庭 对 于 公 务 员 铁 饭 碗 的 理 性 考 虑 也 间 接 影 响 学 生 基 层 就 业 的 选 择 ; 最 后, 国 家 经 济 的 发 展 和 就 业 途 径 的 增 多 对 学 生 选 择 基 层 就 业 也 有 一 定 程 度 的 影 响 % % 0.61% 届 2014 届 2015 届 图 届 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 趋 势 分 析 图 2.00% 1.80% 1.60% 1.40% 1.20% 1.00% 0.80% 0.60% 0.40% 0.20% 0.00% 人 数 比 例 五 毕 业 生 自 主 创 业 趋 势 分 析 我 校 届 毕 业 生 自 主 创 业 人 数 先 降 后 升, 比 例 呈 稳 定 上 升 趋 势,2014 年 略 低 国 家 政 府 和 学 校 对 于 高 校 创 新 创 业 政 策 的 扶 持 创 业 环 境 的 净 化 对 于 学 生 的 自 主 创 业 均 有 一 定 的 激 励 作 用 % 0.60% 0.50% % 0.15% 0.40% 0.30% 0.20% 0.10% 人 数 比 例 届 2014 届 2015 届 图 届 毕 业 生 自 主 创 业 趋 势 分 析 0.00% 70

75 六 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 对 比 分 析 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 趋 势 分 析 通 过 对 比 分 析, 近 三 届 毕 业 生 其 他 就 业 单 位 性 质 比 例 基 本 趋 于 稳 定, 三 资 企 业 比 例 逐 年 上 升, 其 2014 届 2015 届 毕 业 生 人 数 分 别 增 加 了 91 人 176 人, 增 幅 高 达 3.64 倍 和 1.51 倍 教 学 单 位 自 由 职 业 比 例 呈 不 稳 定 上 升 趋 势,2015 届 毕 业 生 相 对 2014 届 毕 业 就 业 于 教 学 单 位 增 加 了 26 人, 增 幅 达 一 倍 国 有 企 业 就 业 人 数 缓 慢 增 加, 但 所 占 比 例 呈 下 降 趋 势, 整 体 上 保 持 基 本 稳 定 状 态 % 9.68% 其 他 企 业 国 有 企 业 机 关 科 研 设 计 单 位 其 他 事 业 单 位 % 10.96% 高 等 学 校 其 他 教 学 单 位 三 资 企 业 部 队 医 疗 卫 生 单 位 % 11.12% 农 村 建 制 村 城 镇 社 区 自 由 职 业 0% 20% 40% 60% 80% 100% 图 年 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 情 况 统 计 图 表 年 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 情 况 统 计 表 类 别 2013 年 2014 年 2015 年 2013 年 2014 年 2015 年 人 数 人 数 人 数 百 分 比 百 分 比 百 分 比 机 关 科 研 设 计 单 位 % 1.91% 2.33% 高 等 学 校 其 他 教 学 单 位 % 0.95% 1.62% 医 疗 卫 生 单 位 % 0.11% 0.09% 其 他 事 业 单 位 % 1.61% 1.99% 国 有 企 业 % 10.96% 9.68% 三 资 企 业 % 4.25% 9.09% 其 他 企 业 % 79.11% 74.32% 部 队 % 0.26% 0.40% 农 村 建 制 村 城 镇 社 区 % 0.00% 0.12% 自 由 职 业 % 0.84% 0.34% 总 人 数

76 ( 二 ) 不 同 学 历 层 次 就 业 单 位 性 质 对 比 分 析 2015 届 毕 业 生 选 择 就 业 单 位 性 质 时, 本 专 科 生 偏 向 于 升 学 出 国 出 境 和 三 资 企 业, 特 别 是 升 学 比 例 比 其 他 学 历 层 次 要 高 出 十 多 个 百 分 点, 选 择 出 国 出 境 比 例 也 明 显 偏 高 硕 士 研 究 生 偏 向 于 机 关 事 业 单 位 和 国 家 战 略 项 目 ( 国 家 地 方 基 层 项 目 城 镇 社 区 和 农 村 建 制 村 ), 选 择 机 关 单 位 和 服 从 国 家 战 略 项 目 的 比 例 明 显 比 其 他 学 历 层 次 高 博 士 研 究 生 则 更 加 倾 向 于 高 等 学 校, 所 占 比 例 高 达 65.57%, 远 远 高 于 其 他 学 历 层 次 学 历 层 次 越 高 的 选 择 铁 饭 碗 的 比 例 越 高, 究 其 原 因 为 这 些 就 业 单 位 对 于 学 历 层 次 要 求 较 高, 本 专 科 生 被 拦 在 门 槛 之 外 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 本 专 科 硕 士 博 士 图 届 毕 业 生 分 学 历 层 次 就 业 单 位 性 质 对 比 分 析 72

77 第 三 节 近 三 届 来 校 招 聘 单 位 需 求 变 化 情 况 对 比 分 析 招 聘 活 动 涉 及 用 人 单 位 的 需 求 和 学 校 对 于 人 才 ( 毕 业 生 ) 的 供 应, 为 更 好 的 反 映 我 校 近 三 届 来 校 招 聘 单 位 的 供 求 情 况, 我 校 对 近 三 年 曾 在 我 校 进 行 招 聘 的 用 人 单 位 进 行 了 回 访, 并 对 各 层 次 各 学 院 的 供 需 情 况 进 行 了 汇 总, 对 各 层 次 学 生 的 就 业 意 向 进 行 了 统 计 分 析, 分 别 从 需 求 供 给 以 及 两 者 关 系 三 方 面 综 合 反 映 我 校 近 三 届 人 才 供 需 情 况 一 来 我 校 招 聘 单 位 的 性 质 70.00% 60.00% 65.85% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 1.63% 5.69% 4.88% 3.25% 8.94% 1.63% 6.50% 0.81% 图 5-14 来 我 校 招 聘 单 位 的 性 质 由 此 可 见, 来 我 校 招 聘 的 单 位 以 各 类 企 业 为 主 导, 其 他 事 业 型 单 位 以 及 机 关 也 相 对 较 多, 还 有 部 分 为 科 研 单 位 及 高 等 院 校 来 我 校 招 聘 的 企 业 以 中 型 企 业 占 绝 大 多 数, 其 次 为 小 型 企 业, 大 型 企 业 相 对 较 少 二 各 学 历 层 次 学 院 供 需 情 况 1 各 学 历 层 次 需 求 对 比 通 过 对 来 校 招 聘 用 人 单 位 所 提 供 的 岗 位 对 学 历 的 要 求 进 行 统 计, 结 果 显 示 : 近 三 年 来 校 招 聘 单 位 提 供 的 岗 位 需 求 中, 最 低 学 历 要 求 为 本 科 的 岗 位 数 持 续 增 长, 最 低 学 历 要 求 为 研 究 生 的 岗 位 数 先 略 有 减 少, 后 又 有 所 上 升, 但 变 化 幅 度 不 是 很 大, 总 体 需 求 保 持 稳 定 增 长 其 中 2015 年 较 2014 年 来 校 招 聘 的 单 位 提 供 的 岗 位 需 求 中, 最 低 学 历 要 求 为 本 科 的 岗 位 数 上 升 了 37.33%; 最 低 学 历 为 硕 士 的 岗 位 数 上 升 了 减 少 了 6.54%; 总 体 需 求 总 量 较 2014 年 增 长 了 33.26% 表 届 毕 业 生 就 业 单 位 岗 位 需 求 人 数 统 计 表 最 低 学 历 需 求 2013 届 需 求 总 人 数 2014 届 需 求 总 人 数 2015 届 需 求 总 人 数 变 化 趋 势 本 科 持 续 增 长 硕 士 先 减 后 增 总 计 持 续 增 长 73

78 ( 注 : 单 位 需 求 为 本 科 以 及 本 科 以 上 视 为 最 低 学 历 要 求 为 本 科 ; 单 位 需 求 为 硕 士 以 及 硕 士 以 上 的 视 为 最 低 学 历 需 求 为 硕 士 ; 单 位 需 求 数 为 若 干 的, 按 需 求 为 10 人 进 行 统 计 ) 2 各 学 院 需 求 对 比 通 过 对 来 校 招 聘 用 人 单 位 所 提 供 的 岗 位 中 对 专 业 的 要 求 进 行 分 类 统 计, 结 果 显 示 : 近 三 年 需 求 总 量 排 在 前 五 位 的 专 业 所 属 学 院 分 别 为 : 动 物 医 学 院 工 学 院 经 济 学 院 商 学 院 信 息 科 学 技 术 学 院 其 中 2015 年 需 求 总 量 较 2014 年 有 所 上 升 的 专 业 所 属 学 院 有 8 个, 有 所 下 降 的 也 有 8 个 总 体 上 看, 近 三 年 毕 业 生 就 业 单 位 需 求 总 量 持 续 增 长 表 届 毕 业 生 就 业 单 位 岗 位 需 求 人 数 按 学 院 分 布 统 计 表 学 院 2013 届 需 求 总 人 数 2014 届 需 求 总 人 数 2015 届 需 求 总 人 数 变 化 趋 势 专 业 不 限 持 续 增 长 食 品 科 技 学 院 持 续 减 少 生 物 科 学 技 术 学 院 持 续 增 长 商 学 院 先 减 后 增 园 艺 园 林 学 院 持 续 增 长 公 共 管 理 与 法 学 学 院 持 续 减 少 理 学 院 先 增 后 减 经 济 学 院 持 续 增 长 教 育 学 院 先 增 后 减 信 息 科 学 技 术 学 院 持 续 增 长 动 物 医 学 院 先 增 后 减 工 学 院 先 减 后 增 资 源 环 境 学 院 持 续 减 少 农 学 院 持 续 增 长 动 物 科 学 技 术 学 院 先 增 后 减 外 国 语 学 院 先 增 后 减 体 育 艺 术 学 院 持 续 增 长 植 物 保 护 学 院 持 续 减 少 马 克 思 主 义 学 院 \ 先 增 后 减 74

79 届 需 求 总 人 数 2014 届 需 求 总 人 数 2015 届 需 求 总 人 数 图 届 毕 业 生 就 业 单 位 岗 位 需 求 人 数 分 学 院 分 布 统 计 图 单 位 ( 人 ) ( 注 : 各 学 院 需 求 : 仅 统 计 了 通 过 学 校 就 业 部 门 发 布 信 息 并 来 校 招 聘 的 单 位 需 求 信 息, 以 及 直 接 到 学 院 发 布 招 聘 信 息 并 召 开 招 聘 会 的 单 位 需 求 ; 未 统 计 不 来 校 召 开 招 聘 会 仅 在 我 校 发 布 招 聘 信 息 的 单 位 需 求 ) 3 各 学 历 层 次 需 求 对 比 学 校 2015 届 毕 业 生 共 计 5415 人, 需 供 比 总 体 为 6.58/1;2014 届 毕 业 生 共 计 4963 人, 供 需 比 总 体 为 5.22/1;2013 届 毕 业 生 共 计 4571 人, 供 需 比 总 体 为 3.95/1 近 三 届 毕 业 生 供 需 比 逐 年 上 升, 其 中 2015 届 与 2014 届 相 比, 需 求 总 数 特 别 是 本 科 生 需 求 数 量 有 较 大 提 升, 研 究 生 需 求 人 数 有 所 下 降, 本 科 生 需 供 比 上 升 了 23.17%, 研 究 生 供 需 比 上 升 了 11.35% 本 专 科 生 研 究 生 总 计 2013 届 需 供 比 2014 届 需 供 比 2015 届 需 供 比 图 届 毕 业 生 就 业 各 学 历 层 次 供 需 比 统 计 图 75

80 表 届 毕 业 生 就 业 各 学 历 层 次 供 需 比 对 表 2013 届 供 需 情 况 2014 届 供 需 情 况 2015 届 供 需 情 况 最 低 学 历 要 求 需 求 供 给 ( 人 ) ( 人 ) 需 供 比 需 求 供 给 ( 人 )( 人 ) 需 供 比 需 求 供 给 ( 人 ) ( 人 ) 需 供 比 本 科 / / /1 硕 士 / / /1 总 计 / / /1 ( 注 : 单 位 需 求 为 本 科 以 及 本 科 以 上 视 为 最 低 学 历 要 求 为 本 科 ; 单 位 需 求 为 硕 士 以 及 硕 士 以 上 的 视 为 最 低 学 历 需 求 为 硕 士 ; 单 位 需 求 数 为 若 干 的, 按 需 求 为 10 人 进 行 统 计 ) 4 各 学 院 需 求 对 比 通 过 对 届 各 学 院 毕 业 生 的 供 需 比 进 行 统 计 分 析, 结 果 显 示 : 大 多 数 学 院 毕 业 生 供 给 数 量 小 于 用 人 单 位 需 求 数 量, 需 供 比 很 多 都 大 于 3/1 其 中 2015 届 毕 业 生 需 供 比 较 2014 年 有 8 个 学 院 有 所 增 长,8 个 学 院 需 供 比 有 所 下 降 总 体 来 看, 近 三 届 我 校 毕 业 生 整 体 需 供 比 呈 逐 年 上 升 趋 势 届 供 需 比 2014 届 供 需 比 2015 届 供 需 比 图 届 毕 业 生 就 业 各 学 院 供 需 比 统 计 图 76

81 表 5-5 湖 南 农 业 大 学 届 毕 业 生 就 业 各 学 院 供 需 对 照 表 2013 届 供 需 情 况 2014 届 供 需 情 况 2015 届 供 需 情 况 学 院 需 求 供 给 ( 人 ) ( 人 ) 需 供 比 需 求 供 给 ( 人 )( 人 ) 需 供 比 需 求 供 给 ( 人 ) ( 人 ) 需 供 比 食 品 科 技 学 院 / / /1 生 物 科 学 技 术 学 院 / / /1 商 学 院 / / /1 园 艺 园 林 学 院 / / /1 公 共 管 理 与 法 学 学 院 / / /1 理 学 院 / / /1 经 济 学 院 / / /1 教 育 学 院 / / /1 信 息 科 学 技 术 学 院 / / /1 动 物 医 学 院 / / /1 工 学 院 / / /1 资 源 环 境 学 院 / / /1 农 学 院 / / /1 动 物 科 学 技 术 学 院 / / /1 外 国 语 学 院 / / /1 体 育 艺 术 学 院 / / /1 植 物 保 护 学 院 / / /1 马 克 思 主 义 学 院 / /1 专 业 不 限 合 计 / / /1 三 不 同 学 历 层 次 就 业 职 位 情 况 统 计 分 析 分 析 2015 届 不 同 层 次 学 历 毕 业 生 数 据, 本 专 科 生 选 择 经 济 金 融 类 办 事 人 员 就 业 职 业 比 例 相 对 研 究 生 要 高, 其 中 经 济 业 务 人 员 比 例 高 出 近 十 倍, 原 因 可 能 为 在 选 择 职 业 范 围 内, 经 济 金 融 相 关 职 业 薪 酬 相 对 其 他 职 业 偏 高 而 研 究 生 选 择 科 研 人 员 教 学 人 员 公 务 员 的 比 例 明 显 高 于 本 专 科 生, 其 高 出 比 例 分 别 达 7.45 倍 6.13 倍 2.52 倍 77

82 25.00% 24.06% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 18.94% 12.56% 10.82% 8.32% 4.82% 8.00% 3.97% 3.35% 1.85% 0.97% 0.53% 0.41% 0.32% 0.32% 0.29% 0.29% 0.15% 0.00% 本 专 科 生 研 究 生 图 届 毕 业 生 分 学 历 层 次 就 业 职 位 情 况 统 计 图 78

83 第 四 节 大 学 生 创 业 发 展 状 况 与 趋 势 研 判 创 业 是 通 过 学 校 社 会 教 育 获 得 创 业 知 识 能 力 与 心 理 品 质, 发 现 捕 获 机 会 并 由 此 创 造 新 产 品 实 现 经 济 社 会 价 值 的 过 程 大 学 生 就 业 问 题 已 经 成 为 社 会 关 注 的 热 点 问 题, 国 家 关 注 和 支 持 力 度 不 断 加 大, 我 校 也 将 创 业 纳 入 大 学 生 就 业 支 持 的 重 点 范 畴 研 究 认 为, 大 学 生 创 业 发 展 状 况 与 特 征 描 述 应 建 立 在 已 有 创 业 者 学 生 样 本 统 计 之 上, 且 除 进 入 孵 化 基 地 及 迁 出 创 建 公 司 之 外, 创 业 项 目 申 报 成 功 者 也 应 当 视 为 该 特 征 人 群 ; 而 有 关 大 学 生 创 业 影 响 因 素 与 创 业 素 质 评 价 相 关 研 究, 潜 在 创 业 者 学 生 人 群 同 样 具 统 计 学 意 义 两 类 人 群 调 查 结 果 比 较, 能 更 深 入 地 揭 示 我 校 学 生 在 创 业 动 机 创 业 能 力 及 创 业 目 标 上 的 差 异 考 虑 到 研 究 主 题 不 同, 报 告 试 借 鉴 美 国 创 业 者 协 会 编 写 测 试 题, 且 参 考 ACE 模 型 及 卡 特 尔 人 格 因 素 测 验 进 行 问 卷 分 类 设 计 创 业 者 学 生 人 群 使 用 A 问 卷, 其 目 标 在 于 了 解 已 发 生 的 现 实 状 况 是 怎 样 ; 鉴 于 潜 在 创 业 者 学 生 人 群 未 能 进 入 创 业 实 践, 所 持 观 点 应 当 更 倾 向 于 社 会 共 识, 研 究 因 此 将 其 作 为 考 察 应 当 是 怎 样 目 标 样 本, 拟 使 用 B 问 卷 本 次 调 查 面 向 全 校 20 个 学 院, 共 发 放 问 卷 720 份, 其 中, 创 业 者 学 生 人 群 300 份, 潜 在 创 业 者 学 生 人 群 420 份, 年 级 发 放 均 衡 且 男 女 生 数 量 相 当, 教 师 社 会 人 士 等 其 它 目 标 人 群 采 取 深 度 访 谈 形 式 进 行, 现 回 收 问 卷 710 份, 有 效 率 为 98.61% 表 5-6 调 查 问 卷 发 放 情 况 创 业 者 学 生 人 群 潜 在 创 业 者 学 生 人 群 进 入 孵 化 基 地 自 由 创 业 中 涉 农 学 科 非 涉 农 学 科 人 数 比 重 人 数 比 重 人 数 比 重 人 数 比 重 总 调 查 人 数 % % % % 男 生 人 数 72 10% % % % 女 生 人 数 % % % % 高 年 级 人 数 % % % % 低 年 级 人 数 % % % % 发 出 问 卷 % % % % 收 回 问 卷 % % % % 一 低 年 级 学 生 创 业 意 向 不 确 定, 高 年 级 学 生 创 业 孵 化 成 功 率 较 高 创 业 意 愿 是 大 学 生 创 业 实 践 前 提, 与 学 生 的 自 我 认 知 及 环 境 影 响 密 切 相 关 从 有 创 业 意 向 无 创 业 意 向 及 不 确 定 样 本 调 查 结 果 来 看, 高 年 级 ( 大 三 大 四 ) 学 生 三 种 情 况 占 比 基 本 相 当, 而 低 年 级 ( 大 一 大 二 ) 学 生 对 有 创 业 意 向 与 无 创 业 意 向 所 持 态 度 十 分 明 确 的 不 到 1/5, 几 乎 一 半 以 上 尚 处 于 不 确 定 状 态, 究 其 根 源, 很 大 程 度 上 应 当 归 结 于 学 生 创 业 动 机 差 异 调 查 结 果 显 示, 高 年 级 学 生 思 想 趋 于 成 熟, 尤 其 是 面 临 毕 业 就 业 的 大 四 学 生, 或 考 研 考 公 务 员, 或 选 择 就 业 及 创 业, 正 是 基 于 这 种 相 对 明 确 的 自 我 定 位, 高 年 级 创 业 者 中 有 67.8% 的 学 79

84 生 是 将 其 作 为 一 项 人 生 事 业 进 行 ; 相 较 之 下, 低 年 级 学 生 步 入 校 门 不 久, 职 业 生 涯 规 划 尚 未 引 起 关 注, 对 创 业 多 处 于 萌 始 的 期 待 与 渴 求, 不 确 定 意 向 人 群 因 此 占 比 很 高 但 从 长 远 看 来, 这 部 分 学 生 是 优 秀 的 潜 在 创 业 者 人 群, 若 能 强 化 引 导, 向 创 业 者 学 生 人 群 转 变 可 能 性 很 高 有 创 业 意 向 16.70% 31.50% 无 创 业 意 向 14.30% 35.30% 高 年 级 低 年 级 不 确 定 33.20% 69% 0% 20% 40% 60% 80% 图 5-19 不 同 年 级 学 生 创 业 意 向 比 较 从 不 同 年 级 学 生 创 业 运 行 状 态 来 看, 高 年 级 学 生 处 于 基 地 创 业 孵 化 中 状 态 人 群 比 重 明 显 超 出, 创 业 孵 化 成 功 迁 出 占 比 高 达 97.3%, 而 自 由 创 业 中 两 类 学 生 人 群 基 本 持 平, 这 应 当 与 我 校 创 业 孵 化 基 地 严 格 的 准 入 制 度 有 关 湖 南 农 业 大 学 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 入 驻 项 目 评 估 办 法 中 有 明 确 规 定, 对 学 生 创 业 在 孵 项 目 实 行 定 期 评 估, 每 半 年 一 次 对 在 孵 项 目 销 售 状 况 现 金 流 量 及 可 持 续 发 展 经 营 能 力 进 行 评 估, 且 将 项 目 管 理 团 队 技 术 研 发 团 队 纳 入 基 地 留 驻 的 重 要 考 察 指 标, 可 见, 基 地 平 台 是 针 对 学 生 优 秀 创 业 项 目 所 提 供 的 扶 持 进 一 步 调 查 的 结 果 显 示, 我 校 低 年 级 学 生 创 业 动 机 有 高 达 82.6% 比 重 是 基 于 学 习 与 体 验, 创 业 实 践 因 此 多 停 留 于 创 业 项 目 申 报, 参 与 挑 战 杯 创 业 计 划 大 赛 等 活 动, 复 杂 的 创 办 公 司 并 营 运 的 少 有 涉 足, 正 是 这 种 创 业 动 机 短 视 与 创 业 能 力 匮 乏 与 决 定 了 这 一 人 群 很 难 通 过 项 目 评 审, 低 年 级 学 生 因 此 大 多 被 排 除 在 孵 化 基 地 扶 持 对 象 之 外 这 也 是 处 于 自 由 创 业 中 状 态 的 两 类 学 生 人 群 占 比 无 显 著 差 异 的 原 因 之 一 自 由 创 业 中 48.20% 51.80% 基 地 创 业 孵 化 中 35.30% 64.70% 高 年 级 低 年 级 孵 化 成 功 迁 出 2.70% 97.30% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% % % 图 5-20 不 同 年 级 学 生 创 业 运 行 状 态 比 较 80

85 二 各 学 院 学 生 创 业 率 分 布 基 本 均 衡, 孵 化 基 地 支 持 绩 效 显 著 从 创 业 项 目 的 学 院 分 布 状 况 来 看, 动 物 科 技 学 院 园 艺 园 林 学 院 工 学 院 等 单 位 较 多, 而 理 学 院 教 育 学 院 与 马 克 思 主 义 学 院 相 对 较 少, 总 体 上 各 学 院 基 本 持 平, 且 呈 逐 年 上 升 趋 势 究 其 原 因, 可 能 与 前 者 专 业 性 强 且 能 应 用 于 创 业 实 践, 成 果 转 化 率 较 高 有 关 由 于 2013 年 前 取 得 统 计 数 据 不 完 全, 且 2011 年 12 月 创 业 项 目 与 2012 年 之 前 统 计 结 果 有 部 分 重 合, 故 下 图 只 作 为 创 业 项 目 学 院 分 布 的 非 精 确 示 意 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 2011 年 2012 年 2013 年 2014 年 2015 年 农 学 院 工 学 院 园 艺 园 林 学 院 植 物 保 护 学 院 教 育 学 院 资 源 环 境 学 院 经 济 学 院 动 物 医 学 院 商 学 院 生 物 科 学 技 术 学 院 信 息 科 学 技 术 学 院 食 品 科 技 学 院 体 育 艺 术 学 院 动 物 科 技 学 院 理 学 院 外 国 语 学 院 公 共 管 理 与 法 学 学 院 马 克 思 主 义 学 院 国 际 学 院 图 年 年 分 学 院 创 业 项 目 数 量 统 计 图 目 前 我 校 创 业 孵 化 基 地 为 学 生 提 供 水 电 网 络 等 必 要 的 办 公 设 施, 常 年 保 持 30 个 创 业 项 目 的 有 效 运 作, 是 学 生 创 业 摸 拟 演 练 的 重 要 平 台 从 下 图 可 以 看 出,2015 年 已 办 理 工 商 注 册 登 记 与 模 拟 见 习 创 业 的 项 目 较 之 2010 年 以 前 均 有 较 大 幅 度 上 升 办 理 工 商 注 册 登 记 意 味 着 学 生 创 业 项 目 的 市 场 化, 意 味 着 社 会 效 应 的 产 生, 即 创 业 现 实 价 值 的 实 现 这 一 事 实 表 明, 我 校 集 组 织 保 障 服 务 引 导 平 台 支 持 为 一 体 的 创 业 指 导 服 务 体 系 对 学 生 优 秀 创 业 项 目 扶 持 效 应 显 著, 孵 化 基 地 正 在 成 为 我 校 大 学 生 创 业 尝 试 交 流 的 重 要 实 践 平 台 年 之 前 2015 年 已 办 理 工 商 注 册 登 记 模 拟 见 习 创 业 图 5-22 创 业 孵 化 基 地 项 目 运 行 情 况 81

86 三 商 业 模 式 创 新 创 业 增 幅 较 大, 创 新 内 涵 进 一 步 深 化 我 校 学 生 创 业 选 择 通 常 有 实 体 销 售 电 子 商 务 科 技 创 新 文 化 创 意 等 类 型 从 下 图 可 以 看 出,2010 年 之 前 实 体 销 售 型 创 业 占 到 41.9%, 电 子 商 务 型 创 业 只 占 到 18.3%, 而 科 技 创 新 型 创 业 比 重 也 只 有 27.4%;2015 年 实 体 销 售 型 创 业 比 重 几 乎 降 低 一 半, 电 子 商 务 型 创 业 上 升 到 31.7%, 文 化 创 意 型 创 业 也 提 高 了 近 一 倍, 达 到 15.4%, 科 技 创 新 型 创 业 占 比 与 往 年 基 本 持 平, 没 有 明 显 变 化 这 一 组 数 据 表 明,2010 年 之 前 我 校 学 生 创 业 多 以 传 统 经 营 为 主, 而 近 几 年 来 创 业 创 新 内 涵 体 现 逐 渐 深 化, 尤 其 是 商 业 模 式 创 新 与 文 化 创 意 创 新 占 比 有 显 著 提 升 45.00% 41.90% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 23.90% 18.30% 31.70% 27.80% 27.40% 15.40% 2010 年 之 前 2015 年 10.00% 5.00% 0.00% 7.30% 5.10% 1.20% 实 体 销 售 电 子 商 务 科 技 创 新 文 化 创 意 其 它 图 5-23 学 生 创 业 项 目 选 择 类 型 分 布 从 下 图 可 以 看 出,2010 年 之 前 学 生 创 业 多 为 科 技 创 新 型 项 目, 占 比 高 达 64.7% 这 一 时 期 涉 农 学 科 技 创 新 成 绩 突 出, 几 乎 一 半 以 上 的 创 新 创 业 都 体 现 在 专 业 技 术 研 发 上, 这 一 阶 段 创 业 的 商 业 模 式 多 沿 用 传 统 门 店 营 销, 文 化 创 意 创 新 未 能 显 著 2012 年 商 业 模 式 创 新 上 升 势 头 良 好, 与 科 技 创 新 平 分 秋 色, 分 别 占 到 48.3% 和 39.2%, 文 化 创 意 创 新 也 有 一 定 幅 度 增 加 自 2014 年 开 始, 文 化 创 意 型 创 新 项 目 增 幅 较 大, 商 业 模 式 创 新 上 升 态 势 平 稳, 而 科 技 创 新 占 比 有 一 定 下 降 进 一 步 调 查 中 发 现, 尽 管 这 一 时 期 农 科 类 科 技 创 新 项 目 仍 占 到 主 导 地 位, 但 学 生 创 业 开 始 进 入 APP 应 用 开 发 与 文 化 传 播 领 域 湖 南 农 业 大 学 孵 化 基 地 成 功 迁 出 学 生 公 司 去 向 统 计 表 显 示, 信 息 科 学 技 术 学 院 计 算 机 专 业 学 生 创 办 的 长 沙 乐 拓 竞 合 网 络 科 技 有 限 公 司 于 2014 年 孵 化 成 功 迁 出 ; 公 共 管 理 与 法 学 院 公 共 事 业 管 理 专 业 学 生 创 办 的 古 贝 文 化 传 播 有 限 公 司 以 及 艺 术 设 计 专 业 学 生 创 办 的 缘 幕 影 视 工 作 室 也 在 2015 年 孵 化 成 功 迁 出, 且 随 着 移 动 终 端 所 带 动 的 电 子 商 务 产 品 销 售 高 速 增 长, 我 校 学 生 网 上 开 店 创 业 项 目 明 显 增 加, 其 中 女 大 学 生 比 重 较 大, 商 业 模 式 创 新 有 显 著 提 升 此 外, 近 年 我 校 体 育 艺 术 学 院 发 展 迅 速, 且 90 后 大 学 生 对 生 活 热 爱 与 激 82

87 情 表 现 更 为 强 烈, 浪 漫 主 义 色 彩 所 产 生 的 创 造 力 更 强, 文 化 创 意 类 创 新 进 入 学 生 创 业 视 野, 正 在 成 为 我 校 大 学 生 创 业 创 新 重 要 类 型 65% 64.70% 55% 45% 48.30% 39.20% 41.10% 35% 25% 21.20% 31.20% 27.70% 15% 14.10% 12.50% 5% -5% 2010 年 2012 年 2015 年 科 技 创 新 商 业 模 式 创 新 文 化 创 意 创 新 图 5-24 近 五 年 学 生 创 业 项 目 的 创 新 情 况 四 资 金 投 入 不 足, 创 业 企 业 规 模 偏 小 资 金 投 入 是 大 学 生 创 业 起 始 的 前 提, 资 金 实 力 则 决 定 创 业 的 生 存 与 成 长 从 下 图 可 以 看 出, 我 校 学 生 创 业 资 金 投 入 普 遍 不 足, 低 于 0.5 万 元 投 入 项 目 占 到 总 量 的 42.8%, 而 超 过 5.0 万 元 投 入 项 目 仅 为 8.7% 基 于 资 金 投 入 考 虑, 更 多 学 生 选 择 初 始 资 金 少 的 创 业 项 目, 电 子 商 务 销 售 模 式 因 其 资 金 投 入 少 见 效 快 而 成 为 目 前 创 业 首 选 相 比 之 下, 如 微 量 元 素 酵 母 饲 料 添 加 剂 研 发 农 用 水 塔 无 线 液 位 控 制 器 研 制 等 科 技 创 新 项 目, 不 但 需 要 较 高 资 金 投 入, 甚 至 还 需 引 入 专 利 技 术, 雄 厚 资 金 后 盾 是 此 类 创 业 项 目 的 支 撑 两 者 在 资 金 投 入 上 的 需 求 差 异 是 近 年 来 我 校 学 生 创 业 项 目 更 多 偏 重 商 业 模 式, 而 非 科 技 创 新 项 目 的 主 要 原 因 万 元 大 于 5.0 万 元 小 于 0.5 万 元 万 元 图 5-25 学 生 创 业 资 金 投 入 情 况 大 学 生 创 业 初 始 资 金 不 足, 与 外 来 资 金 获 取 渠 道 狭 窄 有 很 大 关 系 统 计 结 果 显 示, 目 前 我 校 学 生 创 业 资 金 扶 持 主 要 有 项 目 奖 励 小 额 担 保 贷 款 创 业 补 贴 以 及 科 技 创 新 基 金 等 几 种 形 式 从 83

88 下 图 可 以 看 出, 创 业 优 秀 项 目 奖 励 比 重 高 达 65.1%, 其 中 绝 大 多 数 为 学 生 优 秀 创 业 项 目 与 优 秀 大 学 生 企 业 的 学 校 自 筹 资 金, 奖 金 额 度 分 布 于 万 元 区 间 相 较 之 下, 长 沙 市 创 业 富 民 办 提 供 的 大 学 生 自 主 创 业 租 金 补 贴 与 大 学 生 自 主 创 业 富 民 资 金 团 省 委 提 供 的 大 学 生 优 秀 创 业 计 划 资 助 行 动 的 扶 持 额 度 相 对 较 高, 多 处 于 2-10 万 元 区 间, 但 覆 盖 面 狭 窄, 历 年 累 计 我 校 学 生 获 得 资 助 不 到 100 项 ; 源 自 湖 南 省 科 技 厅 长 沙 市 科 技 局 湖 南 省 教 育 厅 等 政 府 机 构 提 供 科 技 创 新 基 金 占 到 一 定 比 重, 但 累 计 也 未 超 过 50 项 这 里 值 得 特 别 重 视 的 是, 在 所 有 资 金 扶 持 渠 道 中, 有 来 自 华 图 教 育 基 金 所 提 供 的 大 学 生 优 秀 创 业 大 赛 无 息 贷 款, 尽 管 资 金 额 度 不 高, 但 将 小 额 担 保 贷 款 纳 入 大 学 生 创 业 融 资 渠 道 选 择, 获 取 金 融 机 构 及 社 会 资 助 是 一 种 可 尝 试 的 创 新 思 路 小 额 担 保 贷 款 是 解 决 创 业 经 营 自 筹 资 金 不 足 的 贷 款 业 务, 也 是 获 取 自 主 创 业 及 合 伙 经 营 创 业 开 办 经 费 和 流 动 资 金 的 重 要 渠 道, 包 括 以 机 构 可 持 续 性 发 展 为 目 标 的 商 业 信 贷 以 及 以 改 善 贫 困 人 口 经 济 与 社 会 福 利 为 目 标 的 福 利 主 义 援 助 两 种 从 国 际 流 行 观 点 定 义 来 看, 这 种 面 向 低 收 入 人 群 及 微 型 企 业 所 提 供 的 持 续 性 信 贷 服 务, 额 度 不 高 但 无 须 担 保 抵 押, 作 为 资 金 实 力 匮 乏 的 大 学 生 创 业, 在 尝 试 获 取 正 规 金 融 机 构 或 专 业 小 额 信 贷 机 构 提 供 的 商 业 性 信 贷 扶 持 的 同 时, 应 当 尽 力 争 取 贫 困 改 善 的 福 利 性 信 贷 资 助, 这 种 融 资 方 式 较 创 业 奖 励 创 业 补 贴 等 不 确 定 筹 资 渠 道 更 具 普 及 性, 也 更 具 积 极 意 义 % % 3.70% 1.20% 1.20% 2.50% 3.70% 9.90% 学 校 自 筹 创 业 富 民 办 2.50% 政 府 厅 局 机 关 共 青 团 省 委 社 会 教 育 基 金 社 会 教 育 基 金 共 青 团 省 委 政 府 厅 局 机 关 创 业 富 民 办 学 校 自 筹 图 5-26 学 生 创 业 资 金 扶 持 情 况 从 我 校 学 生 创 业 团 队 从 业 人 数 看,3-5 人 以 下 的 团 队 超 出 5 成 ( 见 下 图 ), 2 人 及 以 下 的 团 队 占 到 3 成, 其 中 64.8% 是 从 事 淘 宝 开 店 或 餐 馆 小 饰 品 经 营,78.3% 是 与 同 学 合 伙 经 营, 资 84

89 金 投 入 低 于 1 万 元 且 在 学 校 周 边 进 行 如 经 济 学 院 学 生 创 办 的 珊 瑚 精 品 小 屋 理 学 院 学 生 创 办 的 自 助 火 锅 店 资 源 环 境 学 院 学 生 创 办 的 小 丸 子 和 大 伯 的 店 铺 韩 妆 零 食 代 购 等 微 型 商 店 ; 6-10 人 的 学 生 创 业 实 体 只 占 到 总 量 的 16.9%, 57.2% 的 项 目 产 生 在 涉 农 学 科 领 域, 如 工 学 院 研 究 生 创 办 的 多 功 能 油 菜 覆 草 直 播 播 种 机 动 物 科 技 学 院 学 生 创 办 的 富 硒 鹌 鹑 蛋 开 发 等 小 微 企 业 进 一 步 调 查 中 发 现, 这 些 项 目 大 多 有 导 师 引 导, 甚 至 拥 有 可 应 用 专 利 技 术, 团 队 成 员 因 此 较 多, 创 业 规 模 也 相 对 较 大 比 较 看 来, 我 校 人 的 创 业 项 目 只 占 到 总 量 的 10.8%, 并 以 文 化 创 意 创 新 与 商 业 模 式 创 新 内 涵 为 主 如 公 共 管 理 与 法 学 学 院 学 生 创 办 的 长 沙 古 贝 文 化 传 媒 有 限 责 任 有 限 公 司 体 育 艺 术 学 院 学 生 创 办 的 视 觉 艺 术 工 作 室 等 项 目, 从 业 人 员 近 10 人 统 计 数 据 显 示, 目 前 仅 有 极 少 学 生 创 业 企 业 团 队 成 员 超 过 20 人 以 上 数 据 表 明, 我 校 学 生 创 业 团 队 成 员 少 且 多 为 小 规 模 经 营, 而 这 种 规 模 局 限 又 导 致 从 业 人 员 增 加 困 难, 两 者 互 为 因 果, 拓 宽 资 金 来 源 渠 道 以 扩 大 创 业 规 模 是 打 破 这 种 非 良 性 循 环 的 关 键 39.90% 16.90% 2 人 及 以 下 3-5 人 32.80% 10.40% 6-10 人 人 图 5-27 近 三 年 学 生 创 业 企 业 从 业 人 员 人 数 年 销 售 收 入 是 评 价 大 学 生 创 业 规 模 的 主 要 指 标, 也 是 衡 量 其 成 长 性 的 重 要 依 据 从 下 图 统 计 数 据 可 以 看 出, 年 已 孵 化 成 功 的 学 生 创 业 企 业 年 销 售 收 入 在 10 万 元 以 下 的 占 到 近 八 成, 一 半 左 右 在 5 万 元 以 下, 其 中 50 万 元 及 以 上 年 销 售 收 入 企 业, 最 好 年 份 (2015 年 ) 都 没 有 超 过 项 目 总 量 的 20% 85

90 50% 42.30% 41.80% 45.60% 41.20% 40% 30% 20% 10% 0% 万 元 及 以 下 5-10 万 元 万 50 万 元 以 上 图 5-28 孵 化 成 功 学 生 创 业 企 业 年 销 售 收 入 情 况 五 涉 农 学 科 类 学 生 创 业 更 具 可 持 续 发 展 性 我 校 涉 农 学 科 包 括 园 艺 学 作 物 学 农 业 资 源 与 环 境 植 物 保 护 畜 牧 学 兽 医 学 水 产 等 大 类, 而 非 涉 农 学 科 则 主 要 为 管 理 学 法 学 教 育 学 等 领 域 从 调 查 情 况 看 来, 两 类 学 科 学 生 创 业 数 量 基 本 相 当, 但 获 奖 项 目 涉 农 学 科 有 显 著 超 出 从 下 图 可 以 看 出, 一 等 奖 几 乎 全 被 涉 农 学 科 项 目 囊 括, 二 等 奖 涉 农 学 科 占 比 也 高 达 65.4%, 甚 至 最 佳 个 人 表 现 奖 获 得 数 量 也 超 出 非 农 学 科 这 一 组 数 据 表 明, 尽 管 两 类 学 科 创 业 项 目 数 量 大 体 持 平, 但 在 资 源 限 制 条 件 下, 涉 农 学 科 创 业 的 净 利 益 增 长 空 间 较 大, 表 现 出 更 强 的 可 持 续 发 展 性,2014 年 我 校 大 学 生 优 秀 创 业 项 目 评 审 结 果 证 实 这 一 结 论 的 真 实 可 靠 2014 年 获 一 等 奖 的 环 保 节 水 保 肥 花 盆 系 列 产 品 研 发 项 目, 为 园 艺 园 林 专 业 学 生 创 业 成 果, 涉 农 学 科 占 比 为 100%; 获 二 等 奖 的 林 地 益 生 高 档 鸡 与 鸡 蛋 开 发 与 维 康 宠 物 诊 所 项 目, 分 别 为 动 物 科 学 与 动 物 医 学 专 业 学 生 创 业 成 果, 涉 农 学 科 占 比 为 66.7%; 此 外, 农 业 工 程 专 业 学 生 研 发 的 农 用 精 准 多 功 能 无 人 直 升 机 项 目 获 得 三 等 奖, 意 味 着 除 囊 括 全 部 最 高 奖 项 之 外, 涉 农 学 科 创 业 成 果 在 其 它 奖 项 中 也 占 有 相 当 比 重 由 此 可 以 认 为, 我 校 涉 农 学 科 学 生 创 业 成 长 性 较 强, 也 更 具 可 持 续 发 展 潜 质, 尽 管 目 前 尚 处 在 创 业 初 期 阶 段, 但 基 于 行 业 领 先 专 利 技 术 等 优 势 很 可 能 未 来 某 一 时 间 迸 发 出 强 大 竞 争 力, 获 得 到 更 高 投 资 回 报 最 佳 个 人 表 现 奖 54.30% 45.70% 优 秀 项 目 奖 51.20% 48.80% 三 等 待 奖 54.20% 45.80% 涉 农 学 科 二 等 奖 65.40% 34.60% 非 农 学 科 一 等 奖 94.30% % 20% 40% 60% 80% 100% 图 5-29 创 业 获 奖 项 目 的 学 科 分 布 情 况 86

91 创 业 可 持 续 发 展 的 另 一 个 重 要 评 价 指 标 就 是 公 司 迁 出 学 校 并 正 式 营 业 从 下 图 可 以 看 出, 近 5 年 我 校 孵 化 基 地 成 功 迁 出 创 业 项 目 有 58.5% 来 自 涉 农 学 科 领 域 生 物 科 学 技 术 学 院 学 生 创 办 的 博 莱 客 生 物 科 技 有 限 公 司 2013 年 迁 出 学 校 正 常 营 运,2012 年 长 沙 味 滋 源 农 产 品 有 限 公 司 挂 靠 绿 叶 生 物 科 技 有 限 公 司,2014 年 学 校 帮 助 6 家 学 生 公 司 落 户 长 沙 隆 平 高 科, 其 中, 动 物 科 学 技 术 学 院 学 生 创 办 的 长 沙 林 地 益 生 农 业 科 技 有 限 公 司 植 物 保 护 学 院 学 生 创 办 的 湖 南 橘 湘 果 业 科 技 有 限 公 司 注 册 资 金 都 在 100 万 元 左 右 ; 至 2015 年, 水 产 品 加 工 与 贮 藏 工 程 专 业 学 生 创 办 的 石 溪 农 业 科 技 有 限 公 司 园 艺 园 林 学 院 学 生 创 办 的 风 格 尔 花 卉 责 任 有 限 公 司 也 陆 续 迁 出 基 地 进 入 正 式 营 运 41.50% 58.50% 非 农 学 科 涉 农 学 科 图 5-30 近 五 年 基 地 孵 化 成 功 创 业 项 目 的 学 科 分 布 至 此, 可 总 结 如 下 : 第 一, 我 校 学 生 创 业 发 展 及 运 行 情 况 良 好, 创 新 内 涵 进 一 步 深 化, 且 涉 农 学 科 更 具 可 持 续 发 展 性 ; 第 二, 大 学 生 是 个 特 殊 群 体, 外 部 因 素 推 动 始 终 是 创 业 萌 始 的 原 动 力, 也 是 意 识 领 域 的 导 引, 创 业 支 持 机 制 因 此 成 为 最 重 要 的 影 响 因 素, 我 校 创 业 基 地 扶 持 成 效 证 实 了 这 一 结 论 的 真 实 可 信 ; 第 三, 我 校 大 学 生 创 业 项 目 收 纳 较 多 毕 业 生 就 业, 对 毕 业 生 就 业 工 作 的 推 动 作 用 较 大 ; 第 四, 目 前 我 校 学 生 现 实 创 业 能 力 尚 处 于 起 步 阶 段, 但 有 超 过 半 数 以 上 学 生 具 良 好 创 业 潜 质, 促 进 创 业 成 长 与 加 速 潜 在 创 业 者 现 实 转 化 应 当 是 下 一 阶 段 的 关 注 焦 点 87

长春科技学院

长春科技学院 长 春 科 技 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 长 春 科 技 学 院 2014 年 12 月 4 日 2 前 言 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 ( 教 学 厅 函 2013 25 号 ) 和 教 育 部 高 校 学 生 司 关 于 做 好 2014 年 高 校 毕 业 生 就

More information

untitled

untitled 2009 6 10 16 863 200938 2 200939 6 200940 9 200941 12 200972 18 2009 200973 19 2009 2010 200974 22 200975 25 200976 27 200977 28 1 200938 79 200542 1-1 3 2-2 3-3 4-4 5-5 6-6 2 7-7 8-1 9-2 10-3 11-4 12-5

More information

( 一 ) 健 全 就 业 工 作 组 织 领 导... 32 ( 事 ) 科 学 制 定 就 业 工 作 方 案... 33 ( 三 ) 加 强 就 业 工 作 考 评 督 导... 33 事 注 重 能 力 培 养, 丌 断 提 高 就 业 挃 导 水 平 不 实 效... 34 ( 一 ) 高

( 一 ) 健 全 就 业 工 作 组 织 领 导... 32 ( 事 ) 科 学 制 定 就 业 工 作 方 案... 33 ( 三 ) 加 强 就 业 工 作 考 评 督 导... 33 事 注 重 能 力 培 养, 丌 断 提 高 就 业 挃 导 水 平 不 实 效... 34 ( 一 ) 高 目 录 学 校 概 况... 1 第 一 部 分 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 2 一 毕 业 生 觃 模... 2 事 毕 业 生 结 构... 2 ( 一 ) 毕 业 生 院 系 及 与 业 分 布... 2 ( 事 ) 毕 业 生 性 别 分 布... 6 ( 三 ) 毕 业 生 生 源 地 分 布... 7 三 就 业 率... 8 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 及 各 与 业

More information

广西师范大学

广西师范大学 2014 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 广 西 师 范 大 学 2014 年 11 月 目 录 一 2014 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 1 ( 一 ) 毕 业 生 规 模 及 结 构... 1 1. 总 毕 业 生 数... 1 2. 各 学 专 业 毕 业 生 数... 1 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 率 及 分 析... 3 1. 本 科 生 就 业 率...

More information

目 录 I 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 第 一 章 学 校 概 况...1 第 二 章 就 业 工 作 综 述...4 2.1 组 织 架 构... 4 2.2 工 作 举 措... 5 2.2.1 就 业 工 作 全 员 化... 5 2.2.1.1 切 实 落 实 一 把

目 录 I 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 第 一 章 学 校 概 况...1 第 二 章 就 业 工 作 综 述...4 2.1 组 织 架 构... 4 2.2 工 作 举 措... 5 2.2.1 就 业 工 作 全 员 化... 5 2.2.1.1 切 实 落 实 一 把 浙 江 工 业 大 学 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 浙 江 工 业 大 学 2014 年 12 月 目 录 I 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 第 一 章 学 校 概 况...1 第 二 章 就 业 工 作 综 述...4 2.1 组 织 架 构... 4 2.2 工 作 举 措... 5 2.2.1 就 业 工 作 全 员 化... 5 2.2.1.1 切

More information

目 录 前 言 2 第 一 章 2015 届 毕 业 生 规 模 及 结 构 3 1.1 系 ( 院 ) 和 专 业 分 布 情 况 3 1.2 性 别 分 布 情 况 5 1.3 学 历 分 布 情 况 5 1.4 生 源 地 分 布 情 况 6 1.5 民 族 分 布 情 况 6 第 二 章 2

目 录 前 言 2 第 一 章 2015 届 毕 业 生 规 模 及 结 构 3 1.1 系 ( 院 ) 和 专 业 分 布 情 况 3 1.2 性 别 分 布 情 况 5 1.3 学 历 分 布 情 况 5 1.4 生 源 地 分 布 情 况 6 1.5 民 族 分 布 情 况 6 第 二 章 2 安 徽 工 贸 职 业 技 术 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 二 0 一 五 年 十 二 月 目 录 前 言 2 第 一 章 2015 届 毕 业 生 规 模 及 结 构 3 1.1 系 ( 院 ) 和 专 业 分 布 情 况 3 1.2 性 别 分 布 情 况 5 1.3 学 历 分 布 情 况 5 1.4 生 源 地 分 布 情 况 6 1.5 民 族 分 布

More information

广东创新科技职业学院2014届毕业生就业质量报告

广东创新科技职业学院2014届毕业生就业质量报告 广 东 创 新 科 技 职 业 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 第 一 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 概 况 广 东 创 新 科 技 职 业 学 院 是 于 2011 年 2 月 经 广 东 省 人 民 政 府 批 准 教 育 部 备 案 广 东 省 教 育 厅 主 管 的 一 所 全 日 制 民 办 普 通 高 等 职 业 院 校, 经 多 年 发 展, 目

More information

一 学 校 基 本 情 况 目 录 二 部 门 预 算 报 表 ( 一 ) 收 支 总 表 ( 二 ) 收 入 总 表 ( 三 ) 支 出 总 表 ( 四 ) 财 政 拨 款 支 出 表 三 部 门 预 算 报 表 说 明 ( 一 ) 收 支 总 表 说 明 ( 二 ) 收 入 总 表 说 明 (

一 学 校 基 本 情 况 目 录 二 部 门 预 算 报 表 ( 一 ) 收 支 总 表 ( 二 ) 收 入 总 表 ( 三 ) 支 出 总 表 ( 四 ) 财 政 拨 款 支 出 表 三 部 门 预 算 报 表 说 明 ( 一 ) 收 支 总 表 说 明 ( 二 ) 收 入 总 表 说 明 ( 浙 江 大 学 2016 年 部 门 预 算 2016 年 5 月 1 一 学 校 基 本 情 况 目 录 二 部 门 预 算 报 表 ( 一 ) 收 支 总 表 ( 二 ) 收 入 总 表 ( 三 ) 支 出 总 表 ( 四 ) 财 政 拨 款 支 出 表 三 部 门 预 算 报 表 说 明 ( 一 ) 收 支 总 表 说 明 ( 二 ) 收 入 总 表 说 明 ( 三 ) 支 出 总 表 说 明

More information

目 录 一 学 校 基 本 情 况 二 2016 年 预 算 报 表 ( 一 ) 中 南 大 学 收 支 预 算 总 表 ( 二 ) 中 南 大 学 收 入 预 算 表 ( 三 ) 中 南 大 学 支 出 预 算 表 ( 四 ) 中 南 大 学 财 政 拨 款 支 出 预 算 表 三 2016 年

目 录 一 学 校 基 本 情 况 二 2016 年 预 算 报 表 ( 一 ) 中 南 大 学 收 支 预 算 总 表 ( 二 ) 中 南 大 学 收 入 预 算 表 ( 三 ) 中 南 大 学 支 出 预 算 表 ( 四 ) 中 南 大 学 财 政 拨 款 支 出 预 算 表 三 2016 年 中 南 大 学 2016 年 部 门 预 算 二 一 六 年 五 月 1 目 录 一 学 校 基 本 情 况 二 2016 年 预 算 报 表 ( 一 ) 中 南 大 学 收 支 预 算 总 表 ( 二 ) 中 南 大 学 收 入 预 算 表 ( 三 ) 中 南 大 学 支 出 预 算 表 ( 四 ) 中 南 大 学 财 政 拨 款 支 出 预 算 表 三 2016 年 预 算 情 况 说 明 (

More information

信息参考

信息参考 内 部 资 料 注 意 保 密 信 息 参 考 2016 年 第 1 期 ( 总 第 26 期 ) 党 政 办 公 室 编 2016 年 2 月 29 日 工 作 要 点 教 育 部 2016 年 工 作 要 点 (1) 中 共 北 京 市 委 教 育 工 作 委 员 会 北 京 市 教 育 委 员 会 北 京 市 人 民 政 府 教 育 督 导 室 2015 年 工 作 要 点 (10) 中 共

More information

Microsoft Word - 15dbtb007

Microsoft Word - 15dbtb007 第 7 期 中 共 浙 江 大 学 委 员 会 办 公 室 2015 年 12 月 16 日 按 :2015 年 12 月 15 日, 学 校 召 开 了 2015 年 党 建 工 作 会 议, 党 委 书 记 金 德 水 同 志 作 出 重 要 讲 话, 深 刻 分 析 了 学 校 改 革 发 展 面 临 的 形 势, 对 加 强 和 改 进 学 校 党 的 建 设 进 行 了 部 署, 对 充

More information

江南大学2014年毕业生就业质量报告

江南大学2014年毕业生就业质量报告 目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 1 一 学 校 概 况 1 二 2014 届 毕 业 生 规 模 和 结 构 2 ( 一 ) 毕 业 生 的 规 模 2 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构 2 三 2014 届 毕 业 生 就 业 率 情 况 9 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 及 各 专 业 就 业 率 9 ( 二 ) 家 庭 经 济 困 难 学 生 就 业 率 15

More information

随着中国高等教育数量扩张目标的逐步实现,提高教育质量的重要性日益凸显

随着中国高等教育数量扩张目标的逐步实现,提高教育质量的重要性日益凸显 I 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的 一 项 重 要

More information

浙江传媒学院2014届毕业生就业质量报告

浙江传媒学院2014届毕业生就业质量报告 浙 江 传 媒 学 院 浙 江 传 媒 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 2015 年 12 月 浙 江 传 媒 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 目 录 1. 学 校 概 况...1 2. 2015 届 毕 业 生 就 业 总 体 情 况... 3 3. 2015 届 本 科 毕 业 生 就 业 情 况... 4 4. 2015 届 硕 士

More information

目 录 编 写 说 明...- 4 - 一 学 校 概 况...- 5 - 二 2015 届 毕 业 生 就 业 状 况 分 析...- 8 - ( 一 ) 基 本 数 据...- 8 - ( 二 ) 就 业 落 实 情 况...- 9-1. 本 科 生 各 专 业 就 业 率...- 9-2. 硕

目 录 编 写 说 明...- 4 - 一 学 校 概 况...- 5 - 二 2015 届 毕 业 生 就 业 状 况 分 析...- 8 - ( 一 ) 基 本 数 据...- 8 - ( 二 ) 就 业 落 实 情 况...- 9-1. 本 科 生 各 专 业 就 业 率...- 9-2. 硕 目 录 编 写 说 明...- 4 - 一 学 校 概 况...- 5 - 二 2015 届 毕 业 生 就 业 状 况 分 析...- 8 - ( 一 ) 基 本 数 据...- 8 - ( 二 ) 就 业 落 实 情 况...- 9-1. 本 科 生 各 专 业 就 业 率...- 9-2. 硕 士 生 各 专 业 就 业 率...- 11-3. 博 士 生 各 专 业 就 业 率...- 12

More information

Microsoft Word - 会议指南20131112

Microsoft Word - 会议指南20131112 核 电 工 程 培 训 与 人 才 培 养 年 会 暨 成 立 大 会 核 电 工 程 培 训 与 人 才 培 养 年 会 暨 成 立 大 会 会 议 指 南 主 办 : 承 办 : 中 广 核 工 程 有 限 公 司 中 国 深 圳 大 亚 湾 二 〇 一 三 年 十 一 月 核 电 工 程 培 训 与 人 才 培 养 年 会 暨 成 立 大 会 欢 迎 您 参 加 本 届 核 电 工 程 培 训

More information

2 2010-2020 2010 83 5000 1.7

2 2010-2020 2010 83 5000 1.7 2010 7 2 3 4 5 6 6 6 7 8 8 HR 10 11 1 2 2010-2020 2010 83 5000 1.7 53.2 2009 7.3 15.90% 6 72.22% 81.10% 31.56 81.80% 2009 55096 40642 6 5054 4620 2009 518 3 29.35 2009 952 130 250 2009 1.51 9514 63% 1-6

More information

HR之友电子期刊

HR之友电子期刊 HR 之 友 电 子 期 刊 苏 州 工 业 园 区 劳 动 监 察 大 队 主 办 刊 号 2014.12.29/No.6 总 第 9 期 本 期 要 目 信 息 速 递 : 园 区 召 开 工 资 指 导 理 事 会 五 届 六 次 会 议 实 务 指 引 : 劳 动 合 同 续 订 实 务 详 解 以 案 说 法 : 员 工 主 动 辞 职,HR 未 写 解 聘 原 因 倒 赔 万 元 考 证

More information

Microsoft Word - 封面.doc

Microsoft Word - 封面.doc 无 忧 HR 信 息 参 考 无 忧 HR 信 息 参 考 由 前 程 无 忧 薪 酬 报 告 部 门 为 薪 酬 报 告 会 员 倾 力 奉 献, 在 每 月 月 初 以 电 子 邮 件 形 式 发 送 给 各 位 会 员 无 忧 HR 信 息 参 考 报 汇 集 和 整 合 各 种 HR 信 息 渠 道 有 用 资 讯, 为 会 员 浏 览 HR 信 息 把 握 HR 发 展 动 态 学 习 HR

More information

第一部分:毕业生就业基本情况

第一部分:毕业生就业基本情况 目 录 前 言... 1 第 一 部 分 : 学 院 概 况... 1 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 的 规 模... 3 二 毕 业 生 的 基 本 情 况... 3 ( 一 ) 毕 业 生 的 生 源 地 分 布... 3 ( 二 ) 毕 业 生 的 性 别 分 布... 4 三 就 业 率 情 况... 5 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 及

More information

学 校 概 况 南 方 医 科 大 学 前 身 为 中 国 人 民 解 放 军 第 一 军 医 大 学, 创 建 于 1951 年,1979 年 被 确 定 为 全 国 重 点 大 学,2004 年 8 月 整 体 移 交 广 东 省, 更 名 为 南 方 医 科 大 学 学 校 是 全 国 首 批

学 校 概 况 南 方 医 科 大 学 前 身 为 中 国 人 民 解 放 军 第 一 军 医 大 学, 创 建 于 1951 年,1979 年 被 确 定 为 全 国 重 点 大 学,2004 年 8 月 整 体 移 交 广 东 省, 更 名 为 南 方 医 科 大 学 学 校 是 全 国 首 批 贵 阳 中 医 学 院 南 方 医 科 大 学 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 北 京 新 锦 成 数 据 科 技 有 限 公 司 编 学 校 概 况 南 方 医 科 大 学 前 身 为 中 国 人 民 解 放 军 第 一 军 医 大 学, 创 建 于 1951 年,1979 年 被 确 定 为 全 国 重 点 大

More information

★ 江苏省就业工作先进集体

★  江苏省就业工作先进集体 教 育 部 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 高 校 江 苏 省 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 集 体 江 苏 省 大 学 生 创 业 教 育 示 范 校 江 苏 省 大 学 生 创 业 示 范 基 地 徐 州 市 青 年 创 业 培 训 基 地 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 二 〇 一 五 年 十 二 月 目 录 前 言...1 一 2015 届

More information

填 写 要 求 一 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 二 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 三 有 可 能 涉 密 和 不 宜 大 范 围 公 开 的 内 容 不 可 作 为

填 写 要 求 一 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 二 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 三 有 可 能 涉 密 和 不 宜 大 范 围 公 开 的 内 容 不 可 作 为 附 件 3 省 级 精 品 资 源 共 享 课 申 报 书 ( 高 职 高 专 ) 推 荐 学 校 江 西 现 代 职 业 技 术 学 院 课 程 名 称 仓 储 与 配 送 管 理 课 程 类 型 公 共 基 础 课 专 业 课 其 他 所 属 专 业 大 类 名 称 所 属 专 业 类 名 称 所 属 专 业 名 称 ( 专 业 课 填 写 ) 课 程 负 责 人 财 经 类 工 商 管 理 物

More information

太原工业学院简介

太原工业学院简介 前 言 太 原 工 业 学 院 创 建 于 1954 年, 其 前 身 为 华 北 第 五 工 业 学 校, 是 我 国 第 一 个 五 年 计 划 时 期, 为 适 应 国 防 建 设 需 要 建 立 的 一 所 国 家 重 点 中 专 学 校, 学 校 1988 年 升 格 为 专 科,1999 年 开 始 招 收 本 科 生, 2007 年 3 月, 经 教 育 部 批 准, 独 立 设 置

More information

浙江师范大学2014年度毕业生就业质量报告

浙江师范大学2014年度毕业生就业质量报告 二 〇 一 五 年 十 二 月 目 录 学 校 概 况...1 第 一 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况...3 一 毕 业 生 规 模...3 二 毕 业 生 结 构...3 三 毕 业 生 就 业 率...5 四 就 业 流 向...5 五 国 内 升 学...10 六 出 国 出 境...10 七 自 主 创 业...11 第 二 部 分 毕 业 生 就 业 相 关 分

More information

目 录 监 管 资 讯 2016 年 全 国 保 险 监 管 工 作 会 议 召 开...3 协 会 动 态 赤 峰 保 险 行 业 协 会 召 开 数 据 统 计 和 信 息 宣 传 总 结 表 彰 会 议...5 赤 峰 市 保 险 行 业 协 会 秘 书 处 召 开 2015 年 度 述 职

目 录 监 管 资 讯 2016 年 全 国 保 险 监 管 工 作 会 议 召 开...3 协 会 动 态 赤 峰 保 险 行 业 协 会 召 开 数 据 统 计 和 信 息 宣 传 总 结 表 彰 会 议...5 赤 峰 市 保 险 行 业 协 会 秘 书 处 召 开 2015 年 度 述 职 0 目 录 监 管 资 讯 2016 年 全 国 保 险 监 管 工 作 会 议 召 开...3 协 会 动 态 赤 峰 保 险 行 业 协 会 召 开 数 据 统 计 和 信 息 宣 传 总 结 表 彰 会 议...5 赤 峰 市 保 险 行 业 协 会 秘 书 处 召 开 2015 年 度 述 职 总 结 会...6 聚 焦 理 赔 平 安 人 寿 赤 峰 中 心 支 公 司 2.5 小 时 重

More information

同 时, 采 取 提 供 新 闻 线 索 和 素 材 安 排 专 访 等 方 式 主 动 为 新 闻 媒 体 服 务, 为 采 访 报 道 活 动 创 造 便 利 条 件 建 设 网 络 信 息 发 布 平 台 2013 年 9 月 开 通 中 央 纪 委 监 察 部 网 站,2015 年 1 月

同 时, 采 取 提 供 新 闻 线 索 和 素 材 安 排 专 访 等 方 式 主 动 为 新 闻 媒 体 服 务, 为 采 访 报 道 活 动 创 造 便 利 条 件 建 设 网 络 信 息 发 布 平 台 2013 年 9 月 开 通 中 央 纪 委 监 察 部 网 站,2015 年 1 月 中 国 坚 持 公 开 透 明 反 腐 败 的 成 功 实 践 中 共 十 八 大 以 来, 中 国 政 府 积 极 履 行 联 合 国 反 腐 败 公 约, 秉 持 公 开 透 明 反 腐 理 念, 拓 宽 信 息 公 开 渠 道, 开 门 搞 监 督, 支 持 鼓 励 公 众 依 法 有 序 参 与 监 督, 取 得 良 好 社 会 效 果 一 加 强 信 息 公 开 平 台 建 设, 充 分

More information

公務員服務法第13條相關解釋彙整表

公務員服務法第13條相關解釋彙整表 1 2 3 4 5 6 7 公 務 員 服 務 法 ( 以 下 簡 稱 服 務 法 ) 13 條 所 稱 私 營 商 業 及 經 理 公 務 員 得 否 依 法 兼 任 公 營 事 業 或 公 司 代 表 官 股 之 董 事 監 察 人 原 經 營 商 業 之 人, 任 為 有 俸 給 之 公 務 員 者, 得 否 繼 續 經 營 現 任 官 吏 不 得 充 任 民 營 實 業 公 司 董 監 事

More information

大陸教育部等6個部門公佈「現代職業教育體系建設規劃 (2014-2020年)」規劃到2015年初步形成現代職業教育體系框架,到2020年基本建成「中國」特色現代職業教育體系

大陸教育部等6個部門公佈「現代職業教育體系建設規劃 (2014-2020年)」規劃到2015年初步形成現代職業教育體系框架,到2020年基本建成「中國」特色現代職業教育體系 肆 文 化 大 陸 教 育 部 發 佈 關 於 深 化 考 試 招 生 制 度 改 革 的 實 施 意 見, 啟 動 新 一 輪 高 考 制 度 改 革,2014 年 起 先 在 上 海 浙 江 兩 地 試 行, 預 計 2017 年 於 全 大 陸 推 行 計 算 機 和 網 路 技 術 的 普 及, 引 發 數 碼 時 代 失 寫 症 提 筆 忘 字 的 現 象, 因 此 大 陸 制 訂 通 用

More information

時間軸上的竹蓮記憶 學務主任 黃雅彙 我不是竹蓮國小的畢業校友 但對於身為新竹人的我來 說 仔細回想起來 似乎和竹蓮有著一種特別的緣分 對竹蓮國小最初的印象是在小學的時候 猶記得年幼的 我經過一段時日的啦啦隊舞蹈訓練後 老師便帶著我們從學 校步行到竹蓮國小來參加比賽 一踏入竹蓮校門 映入眼簾 的是黑

時間軸上的竹蓮記憶 學務主任 黃雅彙 我不是竹蓮國小的畢業校友 但對於身為新竹人的我來 說 仔細回想起來 似乎和竹蓮有著一種特別的緣分 對竹蓮國小最初的印象是在小學的時候 猶記得年幼的 我經過一段時日的啦啦隊舞蹈訓練後 老師便帶著我們從學 校步行到竹蓮國小來參加比賽 一踏入竹蓮校門 映入眼簾 的是黑 鎏 金 歲 月 竹蓮 生日快樂 教務主任 李曉蘭 時間過得很快 轉眼間 來到竹蓮即將邁入第十五個年 頭 回想當初剛從外縣市調入新竹市時 對新竹市的學校並 不了解 一心只想著 只要能調成 哪個學校都可以 沒想 到自己就在竹蓮安居樂業到此 眼看再過幾年就可以從竹蓮 退休了 師專畢業後 這是我待過最久的學校了 我想 這 就是我和竹蓮的緣分吧 近幾年 竹蓮由於少子化和鄰近社區設校的關係 面臨 不小的減班壓力

More information

B1

B1 民 周 刊 生 农 历 丙 申 年 七 月 十 七 第 48 期 执 法 工 作 人 员 对 太 平 间 进 行 突 击 检 查 殡 葬 执 法 是 民 政 执 法 中 的 一 项 重 要 工 作, 也 是 推 行 殡 葬 改 革 的 一 项 重 要 举 措 从 8 月 8 日 至 8 月 16 日, 市 民 政 综 合 执 法 监 察 大 队 已 完 成 对 城 六 区 95 家 医 院 太 平

More information

Microsoft Word - 临政办发6.doc

Microsoft Word - 临政办发6.doc 临 沂 市 人 民 政 府 办 公 室 文 件 临 政 办 发 2016 6 号 临 沂 人 民 政 府 办 公 室 关 于 印 发 临 沂 市 地 方 史 志 事 业 发 展 规 划 纲 要 (2016-2020 年 ) 的 通 知 各 县 区 人 民 政 府, 市 政 府 各 部 门 各 直 属 机 构, 临 沂 高 新 技 术 产 业 开 发 区 管 委 会, 临 沂 经 济 技 术 开 发

More information

资 讯 速 递 台 基 于 大 数 据 的 学 校 督 导 评 估 系 统 建 设 上 海 市 闵 行 区 人 民 政 府 教 育 督 导 室 ( 摘 要 ) 闵 行 教 育 在 深 化 教 育 改 革 探 索 管 办 评 分 离 的 背 景 下, 把 教 育 督 导 评 估 系 统 建 设 作 为

资 讯 速 递 台 基 于 大 数 据 的 学 校 督 导 评 估 系 统 建 设 上 海 市 闵 行 区 人 民 政 府 教 育 督 导 室 ( 摘 要 ) 闵 行 教 育 在 深 化 教 育 改 革 探 索 管 办 评 分 离 的 背 景 下, 把 教 育 督 导 评 估 系 统 建 设 作 为 责 任 督 学 专 辑 专 报 2015 年 第 四 期 ( 总 第 6 期 ) 闵 行 区 人 民 政 府 教 育 督 导 室 编 2016 年 01 月 本 期 目 录 资 讯 速 递 台 1. 基 于 大 数 据 的 学 校 督 导 评 估 系 统 建 设 督 导 室 2. 互 联 网 + 方 兴 未 艾, 闵 行 督 导 力 拔 头 筹 陈 惠 红 收 获 与 随 想 3. 用 行 动 诠

More information

B1

B1 民 生 周 刊 农 历 丙 申 年 八 月 初 二 第 50 期 本 期 导 读 有 意 识 没 知 识 老 人 维 权 摸 不 着 门 B2 版 民 政 十 三 五 规 划 让 百 姓 更 有 获 得 感 五 福 的 工 作 人 员 用 专 业 细 致 的 服 务, 让 入 住 的 老 人 宾 至 如 归, 安 享 晚 年 五 福 : 让 失 独 老 人 心 有 所 依 北 京 乃 至 全 国 首

More information

前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 院 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招

前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 院 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 院 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的 一 项 重

More information

目 录 1. 前 言 2 2. 基 本 情 况 3 3. 推 进 就 业 工 作 主 要 举 措 12 4. 就 业 发 展 趋 势 分 析 21 5. 完 善 就 业 反 馈 机 制, 提 升 人 才 培 养 质 量 24 6. 后 记 27 1

目 录 1. 前 言 2 2. 基 本 情 况 3 3. 推 进 就 业 工 作 主 要 举 措 12 4. 就 业 发 展 趋 势 分 析 21 5. 完 善 就 业 反 馈 机 制, 提 升 人 才 培 养 质 量 24 6. 后 记 27 1 1 目 录 1. 前 言 2 2. 基 本 情 况 3 3. 推 进 就 业 工 作 主 要 举 措 12 4. 就 业 发 展 趋 势 分 析 21 5. 完 善 就 业 反 馈 机 制, 提 升 人 才 培 养 质 量 24 6. 后 记 27 1 曲 靖 师 范 学 院 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 前 言 曲 靖 师 范 学 院 源 于 1907 年 创 办 的

More information

Microsoft Word - 2015-12-25箕æ−¥ï¼‹å®ı稿;

Microsoft Word - 2015-12-25箕æ−¥ï¼‹å®ı稿; 名 词 工 作 简 报 第 4 期 ( 总 第 240 期 ) 全 国 科 学 技 术 名 词 审 定 委 员 会 事 务 中 心 编 印 2015 年 12 月 25 日 医 学 美 学 与 美 容 医 学 名 词 正 式 公 布 测 绘 学 名 词 ( 第 四 版 ) 等 8 种 科 技 名 词 预 公 布 中 国 社 科 院 秘 书 长 高 翔 出 席 审 定 工 作 会 议 并 讲 话 两

More information

98年度即測即評學科測試與即測即評即發證技術士技能檢定簡章

98年度即測即評學科測試與即測即評即發證技術士技能檢定簡章 簡 章 103 年 度 即 測 即 評 學 科 測 試 與 即 測 即 評 及 發 證 技 術 士 技 能 檢 定 簡 章 報 名 書 表 勘 誤 表 日 期 103 年 6 月 12 日 封 面 封 面 10302A 10303A 報 檢 人 重 點 摘 要 提 示 1 6. 大 陸 地 區 人 民 ( 大 陸 配 偶 大 陸 學 位 生 ( 陸 生 就 學 ) 及 專 案 許 可 取 得 長 期

More information

目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 创 业 基 本 情 况...3 一 毕 业 生 规 模 与 总 体 结 构.............3 1 毕 业 生 人 数......3 2 毕 业 生 男 女 比 例...3 3 毕 业 生 生 源 地 分 布............3 二 毕

目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 创 业 基 本 情 况...3 一 毕 业 生 规 模 与 总 体 结 构.............3 1 毕 业 生 人 数......3 2 毕 业 生 男 女 比 例...3 3 毕 业 生 生 源 地 分 布............3 二 毕 上 饶 师 范 学 院 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 (2014) 目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 创 业 基 本 情 况...3 一 毕 业 生 规 模 与 总 体 结 构.............3 1 毕 业 生 人 数......3 2 毕 业 生 男 女 比 例...3 3 毕 业 生 生 源 地 分 布............3 二 毕 业 生 初 次 就

More information

目 录 第 一 部 分 学 校 概 况... 1 第 二 部 分 2015 届 毕 业 生 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 专 业 情 况... 3 二 毕 业 生 性 别 情 况... 4 三 毕 业 生 生 源 地 情 况... 5 第 三 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 基

目 录 第 一 部 分 学 校 概 况... 1 第 二 部 分 2015 届 毕 业 生 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 专 业 情 况... 3 二 毕 业 生 性 别 情 况... 4 三 毕 业 生 生 源 地 情 况... 5 第 三 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 基 岭 南 师 范 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 2015 年 12 月 目 录 第 一 部 分 学 校 概 况... 1 第 二 部 分 2015 届 毕 业 生 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 专 业 情 况... 3 二 毕 业 生 性 别 情 况... 4 三 毕 业 生 生 源 地 情 况... 5 第 三 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业

More information

毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 (2015) 南 京 农 业 大 学 2015 年 12 月 目 录 概 要... 1 第 一 章 毕 业 生 情 况... 2 1.1 毕 业 生 人 数... 2 1.2 生 源 地... 3 1.3 性 别... 5 第 二 章 毕 业 生 就 业 情 况... 6 2.1 毕 业 生 去 向 及 就 业 率... 6 2.1.1 整 体 情 况...

More information

绿 地 控 股 集 团 股 份 有 限 公 司 2015 年 度 股 东 大 会 议 程 现 场 会 议 时 间 :2016 年 5 月 16 日 下 午 14:00 现 场 会 议 地 点 : 上 海 绿 地 会 议 中 心 ( 上 海 市 协 和 路 111 号 ) 会 议 表 决 方 式 :

绿 地 控 股 集 团 股 份 有 限 公 司 2015 年 度 股 东 大 会 议 程 现 场 会 议 时 间 :2016 年 5 月 16 日 下 午 14:00 现 场 会 议 地 点 : 上 海 绿 地 会 议 中 心 ( 上 海 市 协 和 路 111 号 ) 会 议 表 决 方 式 : 绿 地 控 股 集 团 股 份 有 限 公 司 2015 年 度 股 东 大 会 资 料 二 〇 一 六 年 五 月 绿 地 控 股 集 团 股 份 有 限 公 司 2015 年 度 股 东 大 会 议 程 现 场 会 议 时 间 :2016 年 5 月 16 日 下 午 14:00 现 场 会 议 地 点 : 上 海 绿 地 会 议 中 心 ( 上 海 市 协 和 路 111 号 ) 会 议 表

More information

天津医科大学临床医学院

天津医科大学临床医学院 天 津 医 科 大 学 临 床 医 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 天 津 医 科 大 学 临 床 医 学 院 招 生 就 业 指 导 中 心 二 O 一 五 年 十 二 月 1 目 一 2015 年 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 3 ( 一 ) 毕 业 生 规 模 3 ( 二 ) 毕 业 生 男 女 分 布 情 况 4 ( 三 ) 毕 业 生 生 源 分 布

More information

陕西师范大学2013年毕业生

陕西师范大学2013年毕业生 陕 西 师 范 大 学 2013 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 陕 西 师 范 大 学 是 教 育 部 直 属 国 家 211 工 程 重 点 建 设 大 学, 是 国 家 教 师 教 育 985 优 势 学 科 创 新 平 台 建 设 高 校 学 校 现 设 有 21 个 学 院,2 个 基 础 教 学 部,66 个 本 科 专 业,18 个 博 士 后 科 研 流 动 站, 15

More information

机 密

机 密 中 国 科 学 技 术 协 会 文 件 科 协 发 普 字 2016 20 号 中 国 科 协 关 于 印 发 中 国 科 协 科 普 发 展 规 划 (2016-2020 年 ) 的 通 知 各 全 国 学 会 协 会 研 究 会, 各 省 自 治 区 直 辖 市 副 省 级 城 市 科 协, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 科 协, 各 有 关 单 位 : 根 据 中 华 人 民 共 和 国 国

More information

学 校 概 况 电 子 科 技 大 学 是 教 育 部 直 属 国 家 985 工 程 211 工 程 重 点 建 设 大 学, 位 于 四 川 省 成 都 市 经 过 近 60 年 建 设, 学 校 形 成 了 从 本 科 到 硕 士 研 究 生 博 士 研 究 生 等 多 层 次 多 类 型 的

学 校 概 况 电 子 科 技 大 学 是 教 育 部 直 属 国 家 985 工 程 211 工 程 重 点 建 设 大 学, 位 于 四 川 省 成 都 市 经 过 近 60 年 建 设, 学 校 形 成 了 从 本 科 到 硕 士 研 究 生 博 士 研 究 生 等 多 层 次 多 类 型 的 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 ( 就 业 数 据 统 计 截 止 日 期 :2015 年 7 月 1 日 ) 二 〇 一 五 年 十 二 月 学 校 概 况 电 子 科 技 大 学 是 教 育 部 直 属 国 家 985 工 程 211 工 程 重 点 建 设 大 学, 位 于 四 川 省 成 都 市 经 过 近 60 年 建 设, 学 校 形 成 了 从 本 科 到 硕

More information

中国矿业大学研招办

中国矿业大学研招办 中 国 矿 业 大 学 研 究 生 院 中 国 矿 业 大 学 2016 年 硕 士 研 究 生 复 试 录 取 工 作 实 施 办 法 各 学 院 : 研 究 生 院 通 字 [2016]5 号 为 做 好 2016 年 硕 士 研 究 生 复 试 录 取 工 作, 根 据 教 育 部 和 江 苏 省 研 究 生 招 生 工 作 有 关 文 件 精 神, 结 合 我 校 实 际 情 况, 制 定

More information



 - 1 - 引 言 曲 阜 师 范 大 学 1955 年 创 建 于 济 南, 始 称 山 东 师 范 专 科 学 校 1956 年 5 月, 被 教 育 部 批 准 升 格 为 曲 阜 师 范 学 院, 同 年 9 月 迁 址 曲 阜, 开 启 了 兴 办 本 科 教 育 的 历 程 1970 年 9 月 至 1974 年 4 月, 与 山 东 大 学 文 科 合 并 成 为 新 的 山 东 大

More information

药大研〔2015〕78号

药大研〔2015〕78号 中 国 药 科 大 学 学 位 授 权 点 合 格 评 估 (2014-2019 年 ) 工 作 方 案 一 评 估 工 作 - 2 - 二 评 估 范 围 ( 一 )2014-2019 年 学 位 授 权 点 合 格 评 估 范 围 : - 3 - ( 二 )2014-2015 年 学 位 授 权 点 专 项 评 估 范 围 : 三 评 估 组 织 - 4 - 学 位 授 权 点 名 称 学 位

More information

四川幼~1

四川幼~1 月 特 四 川 幼 儿 师 范 高 等 专 科 学 校 高 等 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 (2016) 2009 3 一 学 校 概 况 ( 一 ) 学 校 简 介 1917 四 川 幼 儿 师 范 高 等 专 科 学 校 是 年 经 教 育 部 批 准 在 原 四 川 省 江 油 师 ;1960 ;1953 1943 ;1998 范 学 校 基 础 上 建 立 起 来 的 一 所 公

More information

2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 毕 业 生 就 业 创 业 指 导 服 务 中 心 2015.12 目 录 一 学 校 简 介... 1 ( 一 ) 办 学 历 史... 1 ( 二 ) 办 学 实 力... 2 ( 三 ) 发 展 前 景... 4 二 毕 业 生 的 基 本 情 况... 5 ( 一 ) 毕 业 生 人 数 及 构 成... 5 ( 二 ) 毕 业 生 就 业

More information

理 达 到 人 适 其 事, 事 得 其 人 癿 优 化 组 合 二 课 程 收 益 扎 实 癿 经 典 理 论 基 础 ; 熟 练 癿 巟 具 操 作 能 力 ; 人 才 甄 别 癿 合 理 有 效 ; 沟 通 及 判 断 能 力 提 升 ; 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 教 育 培 讪

理 达 到 人 适 其 事, 事 得 其 人 癿 优 化 组 合 二 课 程 收 益 扎 实 癿 经 典 理 论 基 础 ; 熟 练 癿 巟 具 操 作 能 力 ; 人 才 甄 别 癿 合 理 有 效 ; 沟 通 及 判 断 能 力 提 升 ; 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 教 育 培 讪 人 才 测 评 师 智 联. 北 京 2015.11.06 一 课 程 简 介 人 才 永 远 是 公 司 最 宝 贵 癿 资 产, 而 对 亍 目 标 人 才 进 行 合 理 有 效 癿 测 评 是 公 司 获 得 优 秀 人 才 癿 重 要 步 骤 如 何 选 拔 优 秀 癿 人 才, 幵 引 进 企 业 中 来 合 理 癿 加 以 匘 配, 已 经 成 了 快 速 成 长 型 癿 中 国 企

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B9E3B6ABCDE2D3EFCDE2C3B3B4F3D1A7C4CFB9FAC9CCD1A7D4BA32303134BDECB1CFD2B5C9FABECDD2B5D6CAC1BFB1A8B8E62E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B9E3B6ABCDE2D3EFCDE2C3B3B4F3D1A7C4CFB9FAC9CCD1A7D4BA32303134BDECB1CFD2B5C9FABECDD2B5D6CAC1BFB1A8B8E62E646F63> 前 言 毕 业 生 就 业 质 量 是 衡 量 学 校 人 才 培 养 质 量 的 重 要 指 标 根 据 关 于 做 好 2014 年 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 编 制 发 布 工 作 的 通 知 ( 教 学 司 函 2014 29 号 ) 要 求, 为 全 面 反 映 我 校 毕 业 生 的 就 业 状 况 与 质 量, 进 一 步 完 善 质 量 评 估 体 系, 提

More information

2015年毕业生就业质量报告

2015年毕业生就业质量报告 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 目 录 前 言 1 第 一 部 分 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 2 一 毕 业 生 规 模 2 二 就 业 率 和 就 业 质 量 3 第 二 部 分 毕 业 生 就 业 统 计 与 分 析 4 一 就 业 区 域 分 布 4 二 就 业 行 业 分 布 6 三 就 业 单 位 性 质 分 布 7 四 优 质 就 业 情 况 7 五 自 主

More information

兰 州 大 学 是 教 育 部 直 属 的 全 国 重 点 综 合 性 大 学, 是 国 家 985 工 程 和 211 工 程 重 点 建 设 高 校 之 一 学 校 学 科 门 类 齐 全, 学 科 特 色 鲜 明, 涵 盖 了 12 个 学 科 门 类 学 校 现 有 90 个 本 科 专 业

兰 州 大 学 是 教 育 部 直 属 的 全 国 重 点 综 合 性 大 学, 是 国 家 985 工 程 和 211 工 程 重 点 建 设 高 校 之 一 学 校 学 科 门 类 齐 全, 学 科 特 色 鲜 明, 涵 盖 了 12 个 学 科 门 类 学 校 现 有 90 个 本 科 专 业 兰 州 大 学 是 教 育 部 直 属 的 全 国 重 点 综 合 性 大 学, 是 国 家 985 工 程 和 211 工 程 重 点 建 设 高 校 之 一 学 校 学 科 门 类 齐 全, 学 科 特 色 鲜 明, 涵 盖 了 12 个 学 科 门 类 学 校 现 有 90 个 本 科 专 业,235 个 硕 士 学 位 授 权 专 业,116 个 博 士 学 位 授 权 专 业 兰 州 大

More information

广州美术学院2013届毕业生就业质量年度报告

广州美术学院2013届毕业生就业质量年度报告 广 州 美 术 学 院 2015 届 本 科 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 第 一 篇 学 校 概 况 一 学 校 简 介 广 州 美 术 学 院 于 1953 年 由 华 南 文 艺 学 院 中 南 文 艺 学 院 和 广 西 艺 术 专 科 学 校 合 并 调 整 在 湖 北 武 昌 建 立,1958 年 按 照 国 家 高 等 院 校 布 局 和 经 济 社 会 建 设 发 展

More information

前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招

前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的 一 项 重

More information

前 言 兰 州 理 工 大 学 坐 落 在 黄 河 之 滨 的 甘 肃 省 省 会 兰 州 市 学 校 始 建 于 1919 年, 经 过 96 年 的 建 设 与 发 展, 学 校 已 成 为 一 所 工 科 实 力 比 较 雄 厚 理 科 水 平 不 断 提 高 文 科 具 有 一 定 特 色

前 言 兰 州 理 工 大 学 坐 落 在 黄 河 之 滨 的 甘 肃 省 省 会 兰 州 市 学 校 始 建 于 1919 年, 经 过 96 年 的 建 设 与 发 展, 学 校 已 成 为 一 所 工 科 实 力 比 较 雄 厚 理 科 水 平 不 断 提 高 文 科 具 有 一 定 特 色 2015 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 兰 州 理 工 大 学 学 生 就 业 指 导 服 务 中 心 编 制 2015 年 12 月 前 言 兰 州 理 工 大 学 坐 落 在 黄 河 之 滨 的 甘 肃 省 省 会 兰 州 市 学 校 始 建 于 1919 年, 经 过 96 年 的 建 设 与 发 展, 学 校 已 成 为 一 所 工 科 实 力 比 较 雄 厚 理 科 水 平

More information

目 录 第 一 部 分 东 华 理 工 大 学 2014 届 毕 业 生 就 业 创 业 基 本 情 况... 1 一 毕 业 生 规 模 与 总 体 结 构... 1 二 毕 业 生 就 业 率.... 3 三 毕 业 生 就 业 去 向 及 地 域 流 向... 4 四 毕 业 生 自 主 创

目 录 第 一 部 分 东 华 理 工 大 学 2014 届 毕 业 生 就 业 创 业 基 本 情 况... 1 一 毕 业 生 规 模 与 总 体 结 构... 1 二 毕 业 生 就 业 率.... 3 三 毕 业 生 就 业 去 向 及 地 域 流 向... 4 四 毕 业 生 自 主 创 2014 年 东 华 理 工 大 学 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 2014 年 12 月 目 录 第 一 部 分 东 华 理 工 大 学 2014 届 毕 业 生 就 业 创 业 基 本 情 况... 1 一 毕 业 生 规 模 与 总 体 结 构... 1 二 毕 业 生 就 业 率.... 3 三 毕 业 生 就 业 去 向 及 地 域 流 向... 4 四 毕 业 生 自 主

More information

目 录 第 一 章 基 本 状 况... 1 一 毕 业 生 规 模 与 结 构...1 二 毕 业 生 生 源 地 分 布...3 三 毕 业 生 初 次 就 业 率...5 四 毕 业 生 就 业 去 向 分 布...7 五 毕 业 生 就 业 行 业 分 布...8 六 毕 业 生 就 业 职

目 录 第 一 章 基 本 状 况... 1 一 毕 业 生 规 模 与 结 构...1 二 毕 业 生 生 源 地 分 布...3 三 毕 业 生 初 次 就 业 率...5 四 毕 业 生 就 业 去 向 分 布...7 五 毕 业 生 就 业 行 业 分 布...8 六 毕 业 生 就 业 职 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 二 0 一 五 年 十 二 月 目 录 第 一 章 基 本 状 况... 1 一 毕 业 生 规 模 与 结 构...1 二 毕 业 生 生 源 地 分 布...3 三 毕 业 生 初 次 就 业 率...5 四 毕 业 生 就 业 去 向 分 布...7 五 毕 业 生 就 业 行 业 分 布...8 六 毕 业 生 就 业 职 业 分 布...9

More information

Microsoft Word docx

Microsoft Word docx 证 券 代 码 :300379 证 券 简 称 : 东 方 通 北 京 东 方 通 科 技 股 份 有 限 公 司 投 资 者 关 系 活 动 记 录 表 编 号 :2015-001 投 资 者 关 系 活 动 类 别 特 定 对 象 调 研 媒 体 采 访 新 闻 发 布 会 现 场 参 观 分 析 师 会 议 业 绩 说 明 会 路 演 活 动 其 他 ( 请 文 字 说 明 其 他 活 动 内

More information

四 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 分 析...- 18 - ( 一 ) 毕 业 生 就 业 区 域 流 向...- 18 - ( 二 ) 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 黑 龙 江 省 内...- 20 - 第 四 章 毕 业 生 问 卷 调 查 数 据 分 析...- 22 - 一 问

四 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 分 析...- 18 - ( 一 ) 毕 业 生 就 业 区 域 流 向...- 18 - ( 二 ) 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 黑 龙 江 省 内...- 20 - 第 四 章 毕 业 生 问 卷 调 查 数 据 分 析...- 22 - 一 问 目 录 前 言...- 3 - 第 一 章 毕 业 生 就 业 基 本 情 况...- 6 - 一 毕 业 生 规 模...- 6 - 二 毕 业 生 生 源 地 结 构 及 就 业 状 况...- 6 - 三 毕 业 生 初 次 就 业 率...- 7 - ( 一 ) 毕 业 生 就 业 去 向 分 布 统 计...- 8 - ( 二 ) 各 系 院 初 次 就 业 率...- 8 - ( 三 )

More information

目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 创 业 基 本 情 况........4 一 毕 业 生 规 模 与 总 体 结 构................4 1 毕 业 生 人 数.........4 2 毕 业 生 男 女 比 例......4 3 毕 业 生 生 源 地 ( 省 内 省

目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 创 业 基 本 情 况........4 一 毕 业 生 规 模 与 总 体 结 构................4 1 毕 业 生 人 数.........4 2 毕 业 生 男 女 比 例......4 3 毕 业 生 生 源 地 ( 省 内 省 上 饶 职 业 技 术 学 院 2015 年 度 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 2015 年 12 月 1 目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 创 业 基 本 情 况........4 一 毕 业 生 规 模 与 总 体 结 构................4 1 毕 业 生 人 数.........4 2 毕 业 生 男 女 比 例......4 3 毕 业 生 生 源

More information

毕业生就业政策读本

毕业生就业政策读本 目 录 国 务 院 关 于 做 好 当 前 经 济 形 势 下 就 业 工 作 的 通 知 ( 国 发 2009 4 号 )... 2 国 务 院 办 公 厅 关 于 加 强 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 的 通 知 ( 国 办 发 2009 3 号 )... 6 国 家 促 进 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 政 策 公 告... 9 人 力 资 源 和 社 会 保 障

More information

讷河市成果一 统筹职教资源 打造区域特色 2012 年以来 讷河市在职业教育改革中 牢牢把握 加 快现代职业教育体系建设 深化产教融合 校企合作 培养高 素质劳动者和技能型人才 的总体要求 紧紧围绕 五个三 工程总体目标 面对职业教育工作中培训资源分散的状况 对 全市职业教育培训资源进行了有力 有序

讷河市成果一 统筹职教资源 打造区域特色 2012 年以来 讷河市在职业教育改革中 牢牢把握 加 快现代职业教育体系建设 深化产教融合 校企合作 培养高 素质劳动者和技能型人才 的总体要求 紧紧围绕 五个三 工程总体目标 面对职业教育工作中培训资源分散的状况 对 全市职业教育培训资源进行了有力 有序 目 录 讷河市成果一...2 统筹职教资源 打造区域特色...2 讷河市成果二...6 构建贯通城乡一体网络 提升职业教育服务功能...6 讷河市成果三...13 校企社融通 打造技能型名师群体...13 讷河市成果四...18 开展初职教育 实现特色发展...18 讷河市成果五...23 讷河市成立 一社三中心...23 讷河市成果六...30 培训新型职业农民 加快富民强市进程...30 穆棱市成果一...38

More information

本 院 动 态 国 泰 安 职 业 教 育 研 究 再 添 华 彩, 中 国 职 业 教 育 年 鉴 2016 全 面 出 版 发 行... 1 政 策 解 读 完 善 顶 层 设 计, 从 制 度 上 规 范 和 加 强 实 习 管 理... 3 专 家 视 点 黄 达 人 : 加 速 发 展 优

本 院 动 态 国 泰 安 职 业 教 育 研 究 再 添 华 彩, 中 国 职 业 教 育 年 鉴 2016 全 面 出 版 发 行... 1 政 策 解 读 完 善 顶 层 设 计, 从 制 度 上 规 范 和 加 强 实 习 管 理... 3 专 家 视 点 黄 达 人 : 加 速 发 展 优 本 院 动 态 国 泰 安 职 业 教 育 研 究 再 添 华 彩, 中 国 职 业 教 育 年 鉴 2016 全 面 出 版 发 行... 1 政 策 解 读 完 善 顶 层 设 计, 从 制 度 上 规 范 和 加 强 实 习 管 理... 3 专 家 视 点 黄 达 人 : 加 速 发 展 优 质 高 职 教 育 缓 解 教 育 公 平 焦 虑... 8 王 加 强 : 教 师 教 育 重 拾

More information

成都信息工程学院2014年度就业质量年度报告

成都信息工程学院2014年度就业质量年度报告 目 录 一 学 校 概 况... 1 二 毕 业 生 总 体 情 况... 2 1 毕 业 生 规 模... 2 2 就 业 率... 4 三 就 业 去 向 分 析... 5 1 就 业 单 位 性 质... 5 2 就 业 区 域... 6 3 职 业 类 别... 6 4 就 业 行 业... 7 四 就 业 质 量 分 析... 7 1 非 失 业 率... 7 2 月 收 入... 8 3

More information

前 言 为 全 面 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况, 完 善 毕 业 生 就 业 与 人 才 培 养 良 性 互 动 的 长 效 机 制, 根 据 湖 南 省 教 育 厅 转 发 教 育 部 高 校 学 生 司 关 于 做 好 2015 年 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告

前 言 为 全 面 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况, 完 善 毕 业 生 就 业 与 人 才 培 养 良 性 互 动 的 长 效 机 制, 根 据 湖 南 省 教 育 厅 转 发 教 育 部 高 校 学 生 司 关 于 做 好 2015 年 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 二 〇 一 五 年 十 二 月 前 言 为 全 面 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况, 完 善 毕 业 生 就 业 与 人 才 培 养 良 性 互 动 的 长 效 机 制, 根 据 湖 南 省 教 育 厅 转 发 教 育 部 高 校 学 生 司 关 于 做 好 2015 年 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 编 制 发

More information

山东理工大学

山东理工大学 山 东 理 工 大 学 2015 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 二 〇 一 六 年 五 月 目 录 一 本 科 教 育 基 本 情 况... 1 ( 一 ) 学 校 办 学 定 位... 1 ( 二 ) 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向... 1 ( 三 ) 教 学 工 作 中 心 地 位 落 实 情 况... 1 ( 四 ) 本 科 专 业 设 置 情 况... 2 ( 五 )

More information

前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招

前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 湖 南 工 程 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 湖 南 工 程 学 院 毕 业 生 就 业 指 导 中 心 2015 年 12 月 前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健

More information

前 言 随 着 移 动 互 联 网 行 业 竞 争 的 不 断 加 剧, 大 型 移 动 互 联 网 企 业 间 并 购 整 合 与 资 本 运 作 日 趋 频 繁, 国 内 优 秀 的 移 动 互 联 网 企 业 愈 来 愈 重 视 对 行 业 市 场 的 研 究, 特 别 是 对 企 业 发 展

前 言 随 着 移 动 互 联 网 行 业 竞 争 的 不 断 加 剧, 大 型 移 动 互 联 网 企 业 间 并 购 整 合 与 资 本 运 作 日 趋 频 繁, 国 内 优 秀 的 移 动 互 联 网 企 业 愈 来 愈 重 视 对 行 业 市 场 的 研 究, 特 别 是 对 企 业 发 展 前 言 随 着 移 动 互 联 网 行 业 竞 争 的 不 断 加 剧, 大 型 移 动 互 联 网 企 业 间 并 购 整 合 与 资 本 运 作 日 趋 频 繁, 国 内 优 秀 的 移 动 互 联 网 企 业 愈 来 愈 重 视 对 行 业 市 场 的 研 究, 特 别 是 对 企 业 发 展 环 境 和 客 户 需 求 趋 势 变 化 的 深 入 研 究 正 因 为 如 此, 一 大 批 国

More information

Microsoft Word - 4120 中的文档

Microsoft Word - 4120 中的文档 海 南 大 学 校 长 办 公 室 文 件 海 大 办 2016 49 号 海 南 大 学 校 长 办 公 室 关 于 印 发 海 南 大 学 大 学 生 素 质 拓 展 学 分 认 证 及 管 理 暂 行 办 法 的 通 知 各 单 位 各 部 门 : 海 南 大 学 大 学 生 素 质 拓 展 学 分 认 证 及 管 理 暂 行 办 法 经 学 校 校 长 办 公 会 2016 年 第 2 次

More information

江西省2015届高校毕业生

江西省2015届高校毕业生 江 西 省 2015 届 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 2015 年 12 月 江 西 省 2015 届 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 目 录 编 写 说 明 第 一 部 分 高 校 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 2015 届 高 校 毕 业 生 基 本 构 成 情 况 1. 高 校 毕 业 生 规 模 及 学 历 构 成 2. 毕 业 生 按 省 内 外 生

More information

江苏科技大学2011年度本科教学质量报告

江苏科技大学2011年度本科教学质量报告 江 苏 科 技 大 学 本 科 教 学 质 量 报 告 ( 2013 年 度 ) 二 一 四 年 九 月 0 目 录 引 言 一 本 科 教 育 基 本 情 况 01 1. 指 导 思 路 与 培 养 目 标 01 2. 专 业 设 置 与 招 生 情 况 02 二 师 资 与 教 学 条 件 02 1. 师 资 队 伍 建 设 02 2. 教 学 经 费 与 设 施 建 设 02 3. 校 内 外

More information

目 录 学 校 概 况... 1 报 告 说 明... 4 第 一 篇 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 5 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 5 ( 一 ) 总 体 规 模... 5 ( 二 ) 院 系 及 专 业 结 构... 5 二 就 业 率 及 毕 业 去 向...

目 录 学 校 概 况... 1 报 告 说 明... 4 第 一 篇 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 5 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 5 ( 一 ) 总 体 规 模... 5 ( 二 ) 院 系 及 专 业 结 构... 5 二 就 业 率 及 毕 业 去 向... 四 川 工 业 科 技 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 二 〇 一 五 年 十 二 月 I 目 录 学 校 概 况... 1 报 告 说 明... 4 第 一 篇 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 5 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 5 ( 一 ) 总 体 规 模... 5 ( 二 ) 院 系 及 专 业 结 构... 5 二 就 业 率

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D2032303135BDECB1CFD2B5C9FABECDD2B5D6CAC1BFC4EAB6C8B1A8B8E6A3A8D0DEB8C4B0E6A3A92E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D2032303135BDECB1CFD2B5C9FABECDD2B5D6CAC1BFC4EAB6C8B1A8B8E6A3A8D0DEB8C4B0E6A3A92E646F63> 广 州 现 代 信 息 工 程 职 业 技 术 学 院 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 广 州 现 代 信 息 工 程 职 业 技 术 学 院 就 业 指 导 中 心 与 校 企 合 作 办 公 室 二 〇 一 五 年 十 二 月 二 十 日 前 言 广 州 现 代 信 息 工 程 职 业 技 术 学 院 作 为 一 所 高 职 高 专 类 院 校, 始 终 以 培 养 生

More information

云商城

云商城 云 订 货 使 用 说 明 书 江 苏 千 米 网 络 科 技 股 份 有 限 公 司 目 录 1. 使 用 注 意 事 项... 2 2. 基 础 电 商 模 块... 3 2.1 新 增 商 品... 3 2.2 库 存 设 置... 7 2.3 商 品 上 / 下 架... 9 2.4 新 增 会 员... 13 2.5 会 员 信 息 维 护... 15 2.6 会 员 等 级 设 置 和

More information

( 总 第 1124 期 ) 浙 江 省 人 民 政 府 主 办 2016 年 7 月 18 日 出 版 目 省 政 府 令 浙 江 省 行 政 执 法 证 件 管 理 办 法 ( 浙 江 省 人 民 政 府 令 第 346 号 ) (3) 省 政 府 办 公 厅 文 件 浙 江 省 人 民 政 府

( 总 第 1124 期 ) 浙 江 省 人 民 政 府 主 办 2016 年 7 月 18 日 出 版 目 省 政 府 令 浙 江 省 行 政 执 法 证 件 管 理 办 法 ( 浙 江 省 人 民 政 府 令 第 346 号 ) (3) 省 政 府 办 公 厅 文 件 浙 江 省 人 民 政 府 ( 总 第 1124 期 ) 浙 江 省 人 民 政 府 主 办 2016 年 7 月 18 日 出 版 目 省 政 府 令 浙 江 省 行 政 执 法 证 件 管 理 办 法 ( 浙 江 省 人 民 政 府 令 第 346 号 ) (3) 省 政 府 办 公 厅 文 件 浙 江 省 人 民 政 府 办 公 厅 转 发 省 总 工 会 等 部 门 关 于 在 全 省 开 展 激 发 职 工 创 业

More information

2016 186 2016 9 13 1 2 3 3 9 12 12 13 14 17 17 30 38 46 53 58 63 63 65 67 71 2016 63 2016 6 3 331 1.4 3.5% 0.6 1707 167 40 23 37 31 28 41 130 2011 91.2% 4 2015 95.2% 56 7.5 66 3 1 1 2011 2015 2015 568

More information

宁波城市职业技术学院

宁波城市职业技术学院 宁波城市职业技术学院 NI NGBO CI TYCOLLEGEOFVOCATI ONALTECHNOLOGY 宁波城市职业技术学院 毕业生就业质量2014年度报告 学 校 概 况 宁 波 城 市 职 业 技 术 学 院 于 2003 年 3 月 经 浙 江 省 人 民 政 府 批 准 设 置 而 成 学 校 的 前 身 宁 波 大 学 职 业 技 术 教 育 学 院, 创 建 于 1992 年, 是

More information

学位中心〔2015〕 号

学位中心〔2015〕 号 中 外 合 作 办 学 项 目 自 评 报 告 项 目 名 称 : 中 国 矿 业 大 学 与 澳 大 利 亚 格 里 菲 斯 大 学 合 作 举 办 土 木 工 程 专 业 本 科 教 育 项 目 办 学 单 位 : 中 国 矿 业 大 学 一 办 学 基 本 情 况 1. 办 学 单 位 基 本 情 况 中 国 矿 业 大 学 是 教 育 部 直 属 全 国 重 点 大 学, 是 国 家 "211

More information

温州大学瓯江学院2014届毕业生就业质量年度报告

温州大学瓯江学院2014届毕业生就业质量年度报告 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 温 州 大 学 瓯 江 学 院 二 〇 一 五 年 十 二 月 目 录 第 一 部 分 学 校 概 况... 1 第 二 部 分 毕 业 生 基 本 概 况... 3 一 毕 业 生 的 规 模... 3 二 毕 业 生 的 结 构... 3 第 三 部 分 毕 业 生 就 业 情 况... 5 一 毕 业 生 就 业 率... 5 二 毕 业 生 就 业

More information

关于印发广东省“互联网+”现代农业行动计划(2016-2018年)的通知

关于印发广东省“互联网+”现代农业行动计划(2016-2018年)的通知 关 于 印 发 广 东 省 互 联 网 + 现 代 农 业 行 动 计 划 (2016-2018 年 ) 的 通 知 各 地 级 以 上 市 ( 顺 德 区 ) 农 业 局, 深 圳 市 经 济 贸 易 和 信 息 化 委, 厅 有 关 处 室 及 事 业 单 位 : 为 加 快 转 变 农 业 发 展 方 式, 打 造 创 新 协 调 绿 色 开 放 共 享 的 现 代 农 业 发 展 新 格 局,

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D2032303136303631322DD7A1B7BFB9ABBBFDBDF0D0C5CFA2BBAFBDA8C9E8B5BCD4F25FB1A8C5FAB8E55F2E646F6378>

<4D6963726F736F667420576F7264202D2032303136303631322DD7A1B7BFB9ABBBFDBDF0D0C5CFA2BBAFBDA8C9E8B5BCD4F25FB1A8C5FAB8E55F2E646F6378> 住 房 公 积 金 信 息 化 建 设 导 则 1 总 则 1.1 为 指 导 各 地 住 房 公 积 金 管 理 中 心 ( 以 下 简 称 公 积 金 中 心 ) 信 息 化 建 设, 依 据 住 房 公 积 金 基 础 数 据 标 准 住 房 公 积 金 信 息 系 统 技 术 规 范 及 相 关 法 律 法 规 政 策 规 定 和 标 准 规 范, 制 定 本 导 则 1.2 本 导 则 适

More information

跨領域學位學程

跨領域學位學程 大 葉 大 多 媒 體 位 內 容 位 程 課 程 習 地 圖 及 職 涯 進 路 地 圖 大 葉 大 多 媒 體 位 內 容 位 程 的 課 程 涵 蓋 基 礎 位 視 覺 設 計 2D/3D 動 畫 製 作 2D/3D 遊 戲 設 計 虛 擬 / 擴 增 實 境 設 計 及 位 習 等, 是 目 前 政 府 極 力 推 動 的 雙 星 產 業 之 一 生 可 自 由 選 位 內 容 相 關 課

More information

机关团体 31 的步子迈得更实更好 报告 审议通过 中国共产党如皋市 落实到党的建设各个方面 以良好作风保障经济社会又好 十一届代表第四次会议决议 经济技术开发区 城北街 又快发展 省委督导组副组长汪以力到会指导 南通市委 道 如皋工业园区 如城街道 白蒲镇 搬经镇 市发改 督导组组长葛维先出席会议

机关团体 31 的步子迈得更实更好 报告 审议通过 中国共产党如皋市 落实到党的建设各个方面 以良好作风保障经济社会又好 十一届代表第四次会议决议 经济技术开发区 城北街 又快发展 省委督导组副组长汪以力到会指导 南通市委 道 如皋工业园区 如城街道 白蒲镇 搬经镇 市发改 督导组组长葛维先出席会议 30 如皋年鉴 2015 机 关 团 体 基地退出机制 村 庄 土 地 整 理 稳 步 推 进 全 市 累 计 退 出 中共如皋市委员会 综 述 概况 2014年 市委以党的群众路线教育实践活动为 1076户 复垦建设用地59 2公顷 有序实施土地增值收 益分配机制 扎实开展农村土地承包经营权确权登记颁证 工作 市农村产权交易服务中心建成运行 党的建设 2014 年 市委始终坚持党要管党 从严治 契机

More information

目 录

目   录 2016 届 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 指 南 重 庆 市 教 育 委 员 会 学 生 处 重 庆 市 大 学 中 专 毕 业 生 就 业 指 导 服 务 中 心 二 〇 一 五 年 十 月 编 印 - 1 - 致 2016 届 大 学 毕 业 生 的 一 封 信 亲 爱 的 2016 届 毕 业 生 同 学 : 你 们 好! 几 年 前, 你 们 带 着 对 未 来 美 好 的 憧 憬

More information

山西财经大学本科教学质量年度报告

山西财经大学本科教学质量年度报告 2012 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 2013 年 12 月 目 录 一 学 校 基 本 概 况... 1 ( 一 ) 学 校 简 介... 1 ( 二 ) 办 学 定 位 及 办 学 特 色... 1 ( 三 ) 院 系 设 置 学 科 门 类 与 专 业 设 置... 1 二 办 学 基 本 信 息... 2 ( 一 ) 经 费 投 入... 2 ( 二 ) 办 学 条 件...

More information

严 格 遵 守 党 的 政 治 纪 律 政 治 规 矩 组 织 纪 律 和 廉 政 纪 律 正 确 处 理 管 理 工 作 和 个 人 学 术 工 作 的 关 系, 全 身 心 投 入 学 校 管 理 工 作, 减 少 社 会 兼 职 和 学 术 活 动, 党 委 书 记 和 院 长 不 担 任 科

严 格 遵 守 党 的 政 治 纪 律 政 治 规 矩 组 织 纪 律 和 廉 政 纪 律 正 确 处 理 管 理 工 作 和 个 人 学 术 工 作 的 关 系, 全 身 心 投 入 学 校 管 理 工 作, 减 少 社 会 兼 职 和 学 术 活 动, 党 委 书 记 和 院 长 不 担 任 科 2015 年 广 州 体 育 学 院 领 导 班 子 工 作 总 结 2015 年 是 十 二 五 规 划 的 收 官 之 年, 是 广 州 体 育 学 院 逐 步 摆 脱 债 务 困 境, 走 出 低 谷, 稳 中 向 好 的 一 年 学 院 认 真 贯 彻 落 实 中 央 和 省 委 省 教 育 工 委 省 教 育 厅 的 工 作 部 署, 坚 持 把 方 向 抓 班 子 带 队 伍 管 作 风,

More information

目 录 一 学 校 概 况...1 二 毕 业 生 总 体 情 况...2 1 毕 业 生 规 模...2 2 就 业 率...4 三 就 业 去 向 分 析...5 1 就 业 单 位 性 质...5 2 就 业 区 域...6 3 职 业 类 别...6 4 就 业 行 业...6 四 就 业

目 录 一 学 校 概 况...1 二 毕 业 生 总 体 情 况...2 1 毕 业 生 规 模...2 2 就 业 率...4 三 就 业 去 向 分 析...5 1 就 业 单 位 性 质...5 2 就 业 区 域...6 3 职 业 类 别...6 4 就 业 行 业...6 四 就 业 目 录 一 学 校 概 况...1 二 毕 业 生 总 体 情 况...2 1 毕 业 生 规 模...2 2 就 业 率...4 三 就 业 去 向 分 析...5 1 就 业 单 位 性 质...5 2 就 业 区 域...6 3 职 业 类 别...6 4 就 业 行 业...6 四 就 业 质 量 分 析...7 1 非 失 业 率...8 2 月 收 入...8 3 就 业 现 状 满 意

More information

目 录 引 言... 1 一 览 概 况... 2 1.1 报 告 发 布 背 景... 2 1.2 统 计 数 据 来 源 及 指 标 说 明... 2 两 项 分 析... 4 2.1 毕 业 生 就 业 质 量 分 析... 4 2.2 到 校 用 人 单 位 调 查 分 析... 18 三

目 录 引 言... 1 一 览 概 况... 2 1.1 报 告 发 布 背 景... 2 1.2 统 计 数 据 来 源 及 指 标 说 明... 2 两 项 分 析... 4 2.1 毕 业 生 就 业 质 量 分 析... 4 2.2 到 校 用 人 单 位 调 查 分 析... 18 三 目 录 引 言... 1 一 览 概 况... 2 1.1 报 告 发 布 背 景... 2 1.2 统 计 数 据 来 源 及 指 标 说 明... 2 两 项 分 析... 4 2.1 毕 业 生 就 业 质 量 分 析... 4 2.2 到 校 用 人 单 位 调 查 分 析... 18 三 种 趋 势... 25 3.1 毕 业 生 就 业 发 展 趋 势... 25 3.2 到 校 用 人

More information

华 南 师 范 大 学 2015 届 本 专 科 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 I 北 京 新 锦 成 数 据 科 技 有 限 公 司 编 高 校 概 况 华 南 师 范 大 学 始 建 于 1933 年, 前 身 是 广 东 省 立 勷 勤 大 学 师 范 学 院 1996 年 进 入 国 家 211 工 程 重 点 建 设 大 学 行 列,2015 年 成 为 广 东 省 人 民

More information

第 三 个 就 是 产 业 链 不 健 全, 这 个 产 业 我 看 到 过 好 的 游 戏,H5 的, 但 是 没 有 职 业 的 发 行 商 有 职 业 的 发 行 商, 我 去 年 刚 刚 入 这 个 行 业 的 时 候 做 的 是 发 行, 发 行 了 半 年 毛 钱 没 挣, 没 有 好

第 三 个 就 是 产 业 链 不 健 全, 这 个 产 业 我 看 到 过 好 的 游 戏,H5 的, 但 是 没 有 职 业 的 发 行 商 有 职 业 的 发 行 商, 我 去 年 刚 刚 入 这 个 行 业 的 时 候 做 的 是 发 行, 发 行 了 半 年 毛 钱 没 挣, 没 有 好 主 持 人 : 下 午 场 准 时 开 始 今 天 早 上 提 到 过 我 们 现 在 有 一 家 做 H5 游 戏 或 者 说 手 机 游 的 游 戏, 把 手 机 页 游 做 到 了 月 留 存 超 过 千 万 我 们 很 荣 幸 请 到 了 蝴 蝶 互 动 的 凌 海 凌 总 跟 我 们 分 享 H5 游 戏 或 者 手 机 业 务 的 行 业 趋 势, 大 家 欢 迎 凌 海 : 各 位 朋

More information

革 的 实 施 意 见 ( 国 办 发 2015 36 号 ) 3. 广 西 壮 族 自 治 区 人 民 政 府 办 公 厅 关 于 实 施 广 西 高 等 教 育 强 基 创 优 计 划 推 进 高 等 学 校 创 新 创 业 教 育 改 革 的 通 知 ( 桂 政 办 发 2015 49 号 )

革 的 实 施 意 见 ( 国 办 发 2015 36 号 ) 3. 广 西 壮 族 自 治 区 人 民 政 府 办 公 厅 关 于 实 施 广 西 高 等 教 育 强 基 创 优 计 划 推 进 高 等 学 校 创 新 创 业 教 育 改 革 的 通 知 ( 桂 政 办 发 2015 49 号 ) 广 西 壮 族 自 治 区 教 育 厅 桂 教 办 2015 591 号 关 于 征 求 进 一 步 落 实 深 化 高 等 学 校 创 新 创 业 教 育 改 革 具 体 政 策 措 施 意 见 的 通 知 各 高 等 学 校 : 根 据 国 务 院 办 公 厅 关 于 深 化 高 等 学 校 创 新 创 业 教 育 改 革 的 实 施 意 见 ( 国 办 发 2015 36 号 ), 以 及 广

More information

目 录 前 言...1 第 一 章 毕 业 生 基 本 情 况...2 一 毕 业 生 规 模...2 二 毕 业 生 结 构...2 ( 一 ) 毕 业 生 专 业 分 布...2 ( 二 ) 毕 业 生 生 源 地 分 布...3 ( 三 ) 毕 业 生 性 别 分 布...4 第 二 章 毕

目 录 前 言...1 第 一 章 毕 业 生 基 本 情 况...2 一 毕 业 生 规 模...2 二 毕 业 生 结 构...2 ( 一 ) 毕 业 生 专 业 分 布...2 ( 二 ) 毕 业 生 生 源 地 分 布...3 ( 三 ) 毕 业 生 性 别 分 布...4 第 二 章 毕 2014 届毕业生就业质量报告 常州大学怀德学院 二〇一五年一月 目 录 前 言...1 第 一 章 毕 业 生 基 本 情 况...2 一 毕 业 生 规 模...2 二 毕 业 生 结 构...2 ( 一 ) 毕 业 生 专 业 分 布...2 ( 二 ) 毕 业 生 生 源 地 分 布...3 ( 三 ) 毕 业 生 性 别 分 布...4 第 二 章 毕 业 生 就 业 情 况...6 一

More information

标题

标题 文学蓝皮书 9 网络文学 趋向主流化 酝酿新格局 摘 要 2015 年的网络文学 在中央重视 政府主导 民间先 行 资本发力等诸多因素联手推动下 呈现出借势发 展和强势进取的良好势头 网络小说创作 在虚构类 的玄幻与仙侠 写实类的历史与都市 都有好的和比 较好的力作佳构联袂而来 主流体制组建网络文学机 构 IP 热 愈演愈烈 都从不同的侧面和层面推动网 络文学进而做大做强 使之成为当代文学中最具成长

More information

职 业 有 未 来 成 长 看 得 见 兰 州 大 学 是 教 育 部 直 属 的 全 国 重 点 综 合 性 大 学, 是 国 家 985 工 程 和 211 工 程 重 点 建 设 高 校 之 一 学 校 成 立 于 1909 年, 至 今 已 有 105 年 的 历 史, 以 办 学 历 史

职 业 有 未 来 成 长 看 得 见 兰 州 大 学 是 教 育 部 直 属 的 全 国 重 点 综 合 性 大 学, 是 国 家 985 工 程 和 211 工 程 重 点 建 设 高 校 之 一 学 校 成 立 于 1909 年, 至 今 已 有 105 年 的 历 史, 以 办 学 历 史 兰 州 大 学 二 〇 一 四 年 十 二 月 职 业 有 未 来 成 长 看 得 见 兰 州 大 学 是 教 育 部 直 属 的 全 国 重 点 综 合 性 大 学, 是 国 家 985 工 程 和 211 工 程 重 点 建 设 高 校 之 一 学 校 成 立 于 1909 年, 至 今 已 有 105 年 的 历 史, 以 办 学 历 史 长 办 学 实 力 强 办 学 成 绩 突 出 进 入

More information

华南理工大学广州学院

华南理工大学广州学院 华 南 理 工 大 学 广 州 学 院 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 (2015 届 ) 二 〇 一 五 年 十 二 月 1 / 24 目 录 第 一 部 分 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作 总 体 情 况... 4 一 学 校 情 况 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

More information

B1

B1 民生 周刊 2016 年 5 月 6 日 星期五 农历丙申年三月三十 第 35 期 本期导读 丰台 未保体系 为困境儿童护航 B4 版 40 年坚守 乡村医生情系乡亲 二道关村村民韩桂珍家房后有一堵破损的残墙 二道关村村民韩桂珍家房后有一堵破损的残墙 每次风雨之后灾害信息员李福建都会去查看 每次风雨之后灾害信息员李福建都会去查看 担心残墙的倒塌给村民造成伤害 担心残墙的倒塌给村民造成伤害 走近 灾害信息员

More information

玉溪农~1

玉溪农~1 玉 溪 农 业 职 业 技 术 学 院 高 等 职 业 教 育 人 才 培 养 质 量 年 度 报 告 (2016 2016) 玉 溪 农 业 职 业 技 术 学 院 2015 年 12 月 玉...3 玉 溪 农 业 职 业 技 术...3 学 院 人 才 培 养 质 量 年 度 报 告 (2016) 目 录 3...4 2015 一 办 学 基 本 情 况...6...6...5...5 ( 一

More information