以 m/s 做匀速运动, 在 y 方向做初速为零的匀加速运动, 其合运动为匀变速曲线运动, 选项 B 错误 ;4 s 末物体在 x 方向的位移为物体的位置坐标为 (6 m, m), 选项 D 正确 x = ( + 4) m = 6 m,y 方向的位移为 y = 创 m = m, 则 5. 中公解析

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面卫
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1 08 年山东教师招聘考试寒假作业学科版 - 提分练习册 ( 物理学科 ) 第二部分习题演练答案一单选题. 中公解析 D 解析: 利用光电门测算瞬时速度是用了极限思想法, 选项 A 错误 ; 伽利略为了说明物体的运动不需要力来维持用了理想实验法, 选项 B 错误 ; 在不需要考虑物体本身的形状和大小时, 用质点来代替物体的方法叫建立物理模型法, 选项 C 错误 ; 在推导匀变速直线运动位移公式时, 把整个运动过程划分成很多很多小段, 每一小段近似看作匀速直线运动, 然后把各小段的位移相加之和代表物体的位移, 这里采用了微元法, 选项 D 正确 ; 故选 D. 中公解析 C 解析: 当用板挡住小球 A 而只释放 B 球时,B 球被弹出做平抛运动, 水平距离为 s, 运动时间为 t h, 故 B 球被弹出获得的速度为 v = s B h, 弹簧的弹性势能全部转化为 B 球的动能, 所以弹簧的弹性势能为 ms E mvb= ; 当取走 A 左边的挡板, AB 和弹簧组成的系统动量守恒, 故有 4h 0 mva mvb, 解得 v ' B v A, 所以 EkA E, 弹簧的弹性势能转化为两小球的动能, 故 kb E ka ms EkB, 解得 E 4h kb ms, 故 B 球被弹出的速度, 即平抛运动的初速度为 v ' 6h B s,b h 的水平位移为 h 6 x s s h =, 故 C 正确 M M. 中公解析 A 解析: G R, 因此 : R : r ;F m, 因此 F : F R : r ; G R R v, R M R 则 v G R, 因此 v : v R : r ; T, 因此 T : T : R v 4. 中公解析 D 解析: 从电场线向外且对称可知,A B 点电荷带等量正电荷,A B 选项错误 ; 根据电场的叠加, 点处的电场强度向上,b 点处的电场强向下, 且由于对称性可知, 两点电场强大小相等, 因此将同一试探电荷放在 b 两点处所受电场力大小相等,C 错误,D 正确

2 以 m/s 做匀速运动, 在 y 方向做初速为零的匀加速运动, 其合运动为匀变速曲线运动, 选项 B 错误 ;4 s 末物体在 x 方向的位移为物体的位置坐标为 (6 m, m), 选项 D 正确 x = ( + 4) m = 6 m,y 方向的位移为 y = 创 m = m, 则 5. 中公解析 A 解析 : 根据平行板电容器特点 S C 4kd 可知, 当 A 板向上平衡时, 板间距增大, 故电容减小电荷量应减小, 但又由于二极管的单向导电性, 电容器无法放电, 故其电荷量保持不变, 由两极板间的电压增大, 所以选项 A 正确 ; 根据所以选项 D 错误 ; 根据选项 BC 错误 E U Ed 可以知道, U BP U d 4kQ S Q C 知, U 可知, 电场强度不变, 故电荷所受电场力不变, 保持不变, 即 P 点的电势不变, 故电荷的电势能也不变, 所以 6. 中公解析 D 解析 : 两小球通过绳子连接, 在小球下滑过程中, 两小球沿绳子方向的分速度是一样的, 而小球 m 的速度是沿切线方向的, 与绳子不同, 故两球速度一定不同, 所以选项 A 错误 ; 根据功率公式可知重力的功率 P mv, 其中 v 是指沿重力方向的分速度, 而由题可知, 小球在初始和最低点是时竖直方向的分速度都是零, 故重力功率是先增大后减小, 所以选项 B 错误 ; 小球恰好以能沿圆弧下滑到点, 故此时两球速度为零, 由机械能守恒可得 cos 60 0 m R mr m m, 解得, 所以选项 D 正确 ; 以小球为研究对象分析受力可知, 并没有处于平衡状态, 所以选项 C 错误 BIL t mv mv 7. 中公解析 B 解析: 对线框进入或穿出磁场的过程, 由动量定理可知, 即 BIq m v v, 解得线框的速度变化量为 v v v BIq m ; 同时由 q R 可知, 进入和穿出磁场过程中, 因磁通量的变化量相等, 故电荷量相等, 由上可以看出, 进入和穿出磁场过程中的速度变化量是相等的, 即 v v v v 0, 解得 v 0 v v, 所以只有选项 B 正确 PV 8. 中公解析 C 解析: 根据理想气体状态方程 nr,a B 过程, 根据图像可知斜率不变, 故体积 T 不变,A 选项错误 ;B C 过程,P 不变,T 减小, 所以 V 减小,B 选项错误 ;C D 过程 T 不变, 压强减小, 所以体积增大,C 选项正确所以物体由 A D 的过程中,B 点温度最高, 体积不变减小增大的过程, 所以 C 点的体积最小, 故 D 选项错误

3 9. 中公解析 C 解析 : 由于从中性面开始, 感应电流的瞬时值表达式为 : 学员专用请勿外泄 i IM cos t( V ) T t s 代入可得, IM A, 因此感应电流的有效值为 I A,A 错误 ; 线圈转动一周产生的 00 焦耳热 Q I Rt ( ) J, B 错误 ; 线圈中的感应电动势的瞬时值表达式 e U M cos t( V ) IM R cos t( V ) 4cos00 t( V ), D 错误 ; 而 t s T T 00 e 4cos V, 而根据法拉第电磁感应定律, e N, 因此 t s t 00 e 为 0.0 Wb / s N,C 正确 I M, 将时有瞬时值时穿过线圈磁通量的变化率 0. 中公解析 B 解析 :x 的质量数为零, 电荷数为 -, 故为电子, 选项 A 错误 ; 衰变中的电子是钍核中的一个中子转化成一个质子时产生的, 选项 B 正确 ;γ 射线是镤原子核放出的, 故 C 错误 ; 钍的半衰期为 4 4 天, 钍 Th 90 经过 0 天后, 发生 5 个半衰期, 钍经过 0 天后还剩故 D 错误 ; 故选 B 二实验题. 中公解析 ()C() 如图 () r U E R R E 0 ; 如图 ( 斜率为正截距在纵轴上的倾斜直线 )

4 解析 :() 电路最小总电阻约为 : () 根据电路图连接实物电路图, 实物电路图如图所示 : E 9 R 80, 为保护电路安全, 保护电阻应选 C; I 0.05 m ( ) 由图所示电路图可知, 在闭合电路中, 电源电动势 : U E U Ir U r R R 0, 则 r U E R R E 0, 则图象是直线 ; 则 U R R 0 图象如图所示直杆 ) 杆 ). 中公解析 ()7.5mm;()v A =0h;()E k =mv A /6;(4) 选择密度较大的直杆 ( 或选择直径较小的解析 :() 由图乙可知, 游标卡尺的读数为 :7mm mm=7.5mm () 根据表格数据可知,v A 与 h 无直接关系, 因此猜想 v A v A 与 h 的关系, 发现有 : v A =0h () 根据机械能守恒定律有 :E k =mh/,v A =h, 解得 :E k =mv A /6 (4) 为了减小空气阻力对实验的影响, 即重力远大于阻力, 应选择密度较大的直杆 ( 或选择直径较小的直三解答题 mr. 中公解析 () B l () ml - m R 4 4 B l () B l mr 解析 :() 如图所示, 设两线框刚匀速运动的速度为 v, 此时轻绳上的张力为 T, 则对 ABCD, 有 T=m, 对 bcd, 有 T=m+BIl 4

5 I= E R E=Blv mr 则 v= B l () 设两线框从开始运动至等高的过程中所产生的焦耳热为 Q, 当左右两线框分别向上向下运动 l 的距离时, 两线框等高, 对这一过程, 由能量守恒定律, 得 4m l=m l+ mv +Q 4 联立 4 解得 Q=m l- m R 4 4 B l () 线框 bcd 通过磁场时以速度 v 匀速运动, 设线框 bcd 通过磁场的时间为 t, 则 t= l V 5 联立 5 解得 t= B l mr 4. 中公解析 () L v G () 4 L 解析 : 设三个区域的电场强度大小依次为 E E 和 E, 滑块在三个区域运动的时间分别为 t t 和 t qe m m () 在 CDHG 区域, 对滑块进行受力分析, 由牛顿第二定律有而由题意知 qe m 在水平方向和竖直方向分别有 L vgt, 以上解得 : L v G, t L () 在 BCGF 区域, 对滑块进行受力分析, 在竖直方向有 qe m, 所以不受摩擦力, 做匀速直线运动, L t v F L vg, t t L, 在 ABFG 区域, 对滑块进行受力分析, 5

6 在竖直方向 F N qe m 在水平方向 F f m 由滑动摩擦力定律 : 以上解得 4 F f F 8 N 当滑块由 E 运动到 F 时, 由运动学公式 vf ve ( ) L 代入解得 v E L v t 仍由运动学公式 F E v 解得 t (4 ) L 所以 t t t t 4 L 5. 中公解析 t 5.5 s 解析 : 在最初的 s 内, 物体在 F 9. 6N 的拉力作用下, 从静止开始沿斜面做匀加速直线运动, 据受力分析如图, 根据牛顿第二定律和物体的平衡条件可知 F m sin F f m F N m cos 且 F f F N 由以上三式可得 F m sin m cos m m / 6 s

7 s 末断绳, 物体的瞬时速度达到 v t 4m / s 从绳子断开, 物体继续沿斜面向上运动达到最高点速度为零的过程, 设加速度为, 经过的时间为 t, 则 ( m sin m cos) m 7.6m / 0 v t 0. 5s s 再设物体从最高点沿斜面下滑过程中加速度为, 到物体的速度大小达到 m / s 所用时间为 t, 则由牛顿第二定律和运动学的基本公式, 得 sin cos 4.4m / v 0 t 5s 综上所述, 从断绳到物体速度达到 m / s 所经历的总时间为 t t t 5. 5s s 四教学设计题 6. 中公解析法拉第电磁感应定律教学设计一教学目标知识与技能目标. 知道什么叫感应电动势. 学会区分磁通量磁通量的变化量磁通量的变化率. 理解感应电动势大小和磁通量变化率以及匝数的关系过程与方法目标. 让学生经历影响感应电动势大小因素的定性探究与讨论过程, 感受分析归纳总结规律的科学探究思想. 引导学生积极参与定量实验的设计过程, 体会物理实验中蕴含着的物理思想和方法情感态度价值观目标通过师生互动生生互动等活动培养学生主动探究积极参与团队合作的精神, 体验科学的精神和态度在科学探究过程中的重要作用二教学重难点重点. 通过实验归纳总结得出法拉第电磁感应定律 7

. 对法拉第电磁感应定律的理解难点如何设计实验研究感应电动势与磁通量变化率间的关系三教学过程环节一 : 温故知新导入新课试比较甲乙两电路的异同

依然存在同样, 在电磁感应现象中只要穿过电路的磁通量发生变化, 电路中就有感应电动势, 与电路是否闭合无关, 所以, 我们研究感应电动势比研究感应电流更有意义 ( 过度

本节课就研究这一问题环节二 : 新课教学 ( 一 ) 建立规律研究过了感应电动势的定义和产生条件, 下面我们就来研究下一个问题, 感应电动势大小和什么有关呢?

8 . 对法拉第电磁感应定律的理解难点如何设计实验研究感应电动势与磁通量变化率间的关系三教学过程环节一 : 温故知新导入新课试比较甲乙两电路的异同电路断开时电路中有电流吗? 没有, 那有电动势吗? 依然存在同样, 在电磁感应现象中只要穿过电路的磁通量发生变化, 电路中就有感应电动势, 与电路是否闭合无关, 所以, 我们研究感应电动势比研究感应电流更有意义 ( 过度 ) 生产生活中我们关注的是感应电动势的大小, 那么感应电动势的大小跟哪些因素有关? 本节课就研究这一问题环节二 : 新课教学 ( 一 ) 建立规律研究过了感应电动势的定义和产生条件, 下面我们就来研究下一个问题, 感应电动势大小和什么有关呢? 大家分析下面的实验实验一 : 磁铁快速插入线圈实验二 : 磁铁慢慢插入线圈后问题将条形磁铁插入线圈中, 由于产生了感应电流所以指针发生了偏转, 想一想, 电流表指针的偏转程度跟感应电动势的大小有什么关系? E 教师总结 : 磁通量变化, 产生感应电动势 E, 产生感应电流 I ; 另外, 由 I 可知, 总电阻 ( R r ) R r 一定时, 感应电动势 E 越大, 感应电流 I 越大, 指针偏转越大 8

9 明确这一问题后可以知道指针偏转越大, 产生的感应电动势越大学员专用请勿外泄问题结合刚才的实验大家来思考一下, 影响感应电动势大小的因素是什么呢? 同学们进行小组讨论后来做一个猜想首先, 制定实验方案, 演示实验, 得出结论由学生小组讨论提出实验方案, 教师巡视小组制定的结果找最接近完美方案的小组进行回答并进行补充完善, 制定一个方案进行演示实验后进行分析实验方案 : 对比分析 : 从上表可以看出感应电动势与次数磁通量时间偏转一根慢一根快两根快对比实验, 对比实验, 相同较大 t 较小相同 E 较大较大 t 成反比与成正比, 即 t t 从上述实验结果来看, 感应电动势大小跟磁通量的变化快慢有关在法拉第纽曼 (798~895) 韦伯 (804~89) 等人工作的基础上, 人们认识到 : 电路中感应电动势的大小, 跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比, 这就是法拉第电磁感应定律根据实验结果可知磁通量的变化率在国际单位制中, 比例系数 K=, 上式为 ( 二 ) 深化规律越大, 感应电动势 E 越大, 即 E k t E t t 如果闭合电路由 n 匝线圈串联组成, 整个线圈总的感应电动势是单个线圈的 n 倍, 即 E 说明, 穿过每匝线圈的磁通量的变化率是相同的 ) n ( 这里要 t 结论 : 法拉第电磁感应定律的数学表达式 : E ( 三 ) 巩固提高 n 9 t 大家思考关于电磁感应现象, 下列说法正确的是 ( ) A. 线圈的磁通量越大, 感应电动势越大

内容 : 电路中感应电动势的大小, 跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比, 这就是法拉第电磁感应定律. 数学公式 : E n 7. 中公解析力的合成教学设计一教学目标知识与技能目标 t. 理解几个力等效于他们的合力的物理意义.

10 B. 线圈的通量为 0, 感应电动势一定为 0 C. 穿过线圈的磁通量的变化越快, 感应电动势越大 D. 穿过线圈的磁通量的变化越快, 感应电动势越小通过题目, 回顾法拉第电磁感应定律内容 : 穿过线圈的磁通量的变化越快, 感应电动势越大环节三 : 小结作业. 教师引导学生总结本节课的收获 ;. 多媒体展示本节课的重点知识四板书设计法拉第电磁感应定律一感应电动势二影响感应电动势大小的因素磁通量变化率 t 三法拉第电磁感应定律. 内容 : 电路中感应电动势的大小, 跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比, 这就是法拉第电磁感应定律. 数学公式 : E n 7. 中公解析力的合成教学设计一教学目标知识与技能目标 t. 理解几个力等效于他们的合力的物理意义. 运用平行四边形法则画出几个共点力的合力过程与方法目标. 通过实验演示, 学生直观感受到合力与各个分力的等效性. 通过实验, 探究求合力的方法, 并总结出平行四边形定则情感态度价值观目标. 学生能启迪思考, 开拓思维, 锻炼自己的抽象思维能力. 经历实验过程, 学生能锻炼动手操作能力, 养成实践出真知的求知态度二教学重难点 : 重点 : 理解合力与分力的等效性, 运用平行四边形法则求合力难点 : 实验探究求合力的方法三教学方法 : 0

11 实验探究问答讨论四教学过程环节一 : 新课导入. 由曹冲称象故事引入等效替代思想教师引导学生回忆曹冲称象的故事, 并请学生简单的讲给大家听提出问题 : 为什么可以用多个石头来替代大象呢? 学生回答 : 因为它们一样重点评, 一样重是利用水面位置相同证明出来的, 不是用石头替换大象的原因学生回答 : 因为多个石头和大象在船上的效果是一样的, 都是利用自身重力把船向下压点评 : 说的很对, 此时, 多个石头的重量和与大象的重量对船的作用效果相同, 也就是说, 多个重力效果等于一个较大的重力, 这就是力的等效性. 将等效性引入多个力的作用效果引入合力教师引导 : 在力学里面, 我们也常常用到等效这个概念比如 : 大人一只手就可以提起一桶水, 而孩子需要两只手, 那大人提供的一个力和孩子提供的两个力就是等效的大人提供的这个力就可以看成孩子提供的两个力的合力今天, 我们一起来学习力的合成环节二 : 规律探究. 提出问题教师提问 : 大人向上提水桶, 孩子两只手也是向上提水桶, 孩子的两个力如何求合力呢? 学生回答 : 在初中我们学过, 在一条直线上的力求合力, 同向相加, 反向相减教师追问 : 如果是两个人一起提水桶, 方向并不竖直向上, 而是偏向外侧, 成 V 形大家思考两个问题 : 第一, 这两个不同向的力的合力还是大人那个力吗? 第二, 这两个力的合力是他们直接相加吗? 学生们莫衷一是, 得不到确切的结论老师引导 : 带着问题, 我们做实验来解决. 设计并进行实验 () 准备实验老师引导 : 大家看一下课本 6 页的实验, 根据实验提示, 利用我们的实验器材, 按照四人组进行实验, 总结出 F F F 之间的关系教师给出提示 : 用力的图示准确的描绘出力的大小和方向思考怎样描述分力与合力的关系? 可以尝试连接力的箭头位置, 会有所发现发现规律后, 重复几次实验, 验证你的规律 () 进行实验第一步, 如图甲所示, 用两个成一定角度的弹簧测力计拉动橡皮条拉到某一位置后, 记下该位置, 读出两个力大小, 并绘出两个力的方向第二步, 如图乙所示, 只使用一根弹簧测力计, 依然将橡皮条拉到此位置, 记下力的大小以及方向第三步, 如图丙所示, 将这三个力按照刚才的大小方向特点画在纸上

12 () 交流分享归纳实验结果每个小组整理了实验结果, 总结了 F F F 的关系, 小组之间交换实验图示, 进行分享和交流教师引导学生对本组结果进行陈述, 并尝试对力的合成方法进行总结归纳学生总结 : 我发现, 两个互成角度的力求合力, 可以利用画平行四边形的方法教师追问 : 具体步骤是怎样的? 学生回答 : 两个力作为两条临边画出平行四边形, 对角线就是这两个力的合力教师点评并总结 : 通过将橡皮条拉伸相同的距离和方向, 我们可以说 F F 与 F 具有等效性, 它们便是合力与分力的关系同时, 通过大家的探究可以得出, 这两个力与合力还满足平行四边形特征, 由此, 我们可以得出求合力的方法平行四边形法则环节三 : 规律深化提出问题 : 如果两个力 F F 互相垂直, 他们的合力 F 大小具有什么特点呢? 请作图并给出计算式学生回答 : 根据平行四边形法则, 这三个力满足勾股定理的关系, 所以大小为 F F F 教师追问 : 如果 F 和 F 大小相等, 夹角为 60 度, 合力 F 为多大呢? 学生回答 : 根据画出的平行四边形, 利用角度和几何关系, 可以求出教师追问 : 如果夹角为 0 度呢? F F 学生回答 : 此时画出的平行四边形, 是由两个正三角形组成, 对角线和边长相等, 所以 F F 教师点评 : 大家已经能够比较熟练地运用平行四边形法则求合力, 并能计算几种特殊角度下的合力大小, 老师给大家赞一个环节四 : 应用提升航空母舰的舰载机降落时, 会使用阻拦索给舰载机提供阻力, 使其迅速减速在一次任务中, 阻拦索挂住飞机后, 两条阻拦索夹角由 0 度逐渐变为 90 度, 每条阻拦索提供牛顿的拉力, 求出阻拦索提供阻力的变化范围学生独立思考计算, 给出答案 :00000N N 环节五 : 小结作业

13 教师引导学生对今天的课程进行归纳总结, 并留下作业作业 : 今天我们研究的是两个力的合成方法, 如果是两个以上的力作用在一个物体上, 该如何求合力呢? 还可以用这个方法吗? 五板书设计力的合成一力的等效性二实验探究三应用. 曹冲称象. 两个力拉动橡皮条场景 :. 合力分力. 一个力拉动橡皮条分析过程. 共线的力求合力. 画出力的图示 4. 总结合力分力的关系总结 : 作业 : 平行四边形法则 :

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user 016 年浙江省教师招聘考试模拟卷中学物理 ( 答案 ) 一单项选择题 ( 共 5 题 ) 1. 答案 D 解析: 小球从 M 点到 N 点与由 N 点到 M 点过程中只受到重力作用且根据洛伦兹力永不做功所以在运动过程中的每一点的速度大小都相同因此时间都相同故正确因为小球从 M 点到 N 点与由 N 点到 M 点过程中重力做功均为零故正确因为小球在最低点的速度大小相同且合外力提供向心力

以 m/s 做匀速运动, 在 y 方向做初速为零的匀加速运动, 其合运动为匀变速曲线运动, 选项 B 错误 ;4 s 末物体在 x 方向的位移为 物体的位置坐标为 (6 m, m), 选项 D 正确 x = ( + 4) m = 6 m,y 方向的位移为 y = 创 m = m, 则 5. 中公解析

以 m/s 做匀速运动, 在 y 方向做初速为零的匀加速运动, 其合运动为匀变速曲线运动, 选项 B 错误 ;4 s 末物体在 x 方向的位移为物体的位置坐标为 (6 m, m), 选项 D 正确 x = ( + 4) m = 6 m,y 方向的位移为 y = 创 m = m, 则 5. 中公解析