教育心理学习题精讲班讲义-石杨平
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1 教师招聘考试 教育心理学习题精讲班讲义 ( 全 5 讲 ) 主讲 : 石杨平 华图教师网课程第 [1] 页客服电话 :
2 目录第一讲... 1 第一章教育心理学概述... 1 第二章心理发展与教育... 2 第三章学习与学习理论 ( 上 )... 3 第二讲... 4 第三章学习与学习理论 ( 下 )... 4 第四章学习动机... 6 第三讲... 8 第五章学习迁移... 8 第六章知识的学习... 9 第七章技能的学习 第八章学习策略 第四讲 第九章问题解决与创造力 第十章态度与品德的形成 第十一章心理健康教育 第五讲 第十二章教学设计 第十三章课堂管理 第十四章教学测量与评价 第十五章教师心理 华图教师网课程第 [2] 页客服电话 :
3 第一讲 第一章教育心理学概述 题型 : 选择 填空一 单选 1.( 浙江 08) 美国教育心理学之父是 ( D ) A. 高尔顿 B. 加涅 C. 华生 D. 桑代克 2.( 甘肃 09) 在苏联, 被称为教育心理学之父的心理学家是 ( C ) A 卡普杰列夫 B 桑代克 C 乌申斯基 D 维果斯基 3.( 浙江 08) 一切科学都应遵循的基本原则是 ( A ) A. 客观性原则 B. 系统性原则 C. 教育性原则 D. 发展性原则 4. ( 甘肃 08)20 世纪 20 年代到 50 年代末, 是教育心理学的 ( B ) A 初创时期 B 发展时期 C 成熟时期 D 完善时期 5.( 甘肃 08) 我国第一本 教育心理学 的编写者是 ( A ) A. 廖世承 B. 房东岳 C. 潘菽 D. 陆志伟 6.( 安徽 06) 教育心理学界普遍认为, 西方第一本 教育心理学 出版于 ( A ) A.1903 年 B.1913 年 C.1914 年 D.1900 年二 填空 华图教师网课程第 [1] 页客服电话 :
4 1. 湖南 2010 教育心理学研究对教育实践具有描述 解释 预测和 控制 的作用 安徽 教育心理学研究的系统是由学习过程 教学过程 和评价与反 思过程这三种活动过程交织在一起的 第二章心理发展与教育 题型 : 选择 填空一 单选 1.( 山西 10) 对客观事物做出判断时容易受到外部因素的干扰, 这种认知方式是 ( C ) A. 场独立型 B. 发散型 C. 场依存型 D. 沉思型 2.( 河南 09) 少年期占主导地位的思维是 :( C ) A. 形象思维 B. 经验思维 C. 抽象逻辑思维 D. 辩证思维 3.( 山西 09) 少年期的年龄阶段是指 (C) A 岁 B 岁 C 岁 D 岁 4.( C ) 是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数 A. 心理年龄 B. 比率智商 C. 离差智商 D. 智力年龄 5.( 甘肃 09) 在正常条件下, 心理的发展总是具有一定的方向性和先后性, 发展的不可逆性, 也不可逾越 这是指心理发展的 ( B ) A. 不平衡性 B. 定向性和顺序性 C. 差异性 D. 连续性 6.( 湖北 ) 初中生在解决问题时已出现抽象思维, 这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于那一阶段 ( D ) A. 感知 动作阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 7.( 山西 10) 皮亚杰认为守恒概念的形成阶段在 ( C ) A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 8.( 甘肃 08) 皮亚杰认知发展的阶段理论认为, 守恒观念出现的关键是 ( C) A. 多维思维 B. 自我中心思维 C. 可逆思维 D. 具体逻辑思维二 多选 1.( 山西 10) 研究表明学生心理发展的基本特征有 ( ABCD ) A. 连续性和阶段性 B. 定向性和顺序性华图教师网课程第 [2] 页客服电话 :
5 C. 不平衡性 D. 差异性答案 :ABCD 三 填空 1.( 湖南 07) 按照维果茨基的观点, 学生在有指导的情况下, 借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是 最近发展区 三 判断 1.( 河南 09) 男女智力总体水平大致相等, 但智力结构有差异 ( 正确 ) 2.(09 河南 ) 勤能补拙 充分说明智力因素对非智力因素的影响 ( 错误 ) 3. 智力高者, 创造力必定高 ( 错误 ) 4 ( 山西 10) 非智力因素的总体水平与个体性别无关 ( 正确 ) 5 ( 河南 10) 情绪智力即情商, 是影响人体成功的重要因素 ( 正确 ) 6 ( 河南 10) 认知方式认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式, 认知方式有好坏之分 ( 正确 ) 第三章学习与学习理论 ( 上 ) 题型 : 选择 简答一 单选 1.( 甘肃 08 上小学 ) 根据学习的定义, 下列属于学习的现象是 (D ) A. 吃了酸的食物流唾液 B. 望梅止渴 C. 蜘蛛织网 D. 儿童模仿电影中人物的行为 2. 经典性条件作用论的提出者是 ( A ) A 巴甫洛夫 B 斯金纳 C 桑代克 D 苛勒 3.( 甘肃 09 下中学 ) 当学生取得好的成绩后, 老师家长给予表扬和鼓励, 这符合桑代克学习规律中的 ( D ) A 准备律 B 练习律 C 动机律 D 效果律 4.(07 湖南 ) 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于 ( B ) A. 分化 B. 泛化 C. 消退 D. 遗忘 5.( 09 大连 ) 小燕在两岁时就学会了背 床前明月光, 疑是地上霜 这首唐诗 按加涅的学习结果分类, 这里发生的学习是 ( A ) A. 言语信息 ; B. 态度 ; 华图教师网课程第 [3] 页客服电话 :
6 C. 动作技能 ; D. 智慧技能 二 多选 1 ( 山西 10) 巴普洛夫的经典条件反射的基本规律包括 ( AC) A 获得与消退 B 强化 C 刺激泛化与分化 D 惩罚答案 :AC 2 ( 河南 09) 人类学习与动物学习的本质区别主要有 (BCD ) A. 有反复经验引起 B. 以语言为中介 C. 积极主动性 D. 掌握社会经验 E 后天习得性 答案 :BCD 三 判断 1.(09 河南 ) 学习是由反复经验引起的, 它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的 ( 错误 ) 第二讲 第三章学习与学习理论 ( 下 ) 题型 : 选择 简答一 单选 1.( 辽宁 09) 能够提高操作性反应的概率的各种手段 措施叫 ( A ) A. 条件刺激 B. 强化 C. 无条件刺激 D. 中性刺激 2. 甘肃 08 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为, 最合适得安排应该是 (D ) A. 让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B. 规定每周看电视的适当时间 C. 惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 D. 只有按时完成家庭作业后才能看电视 3. 甘肃 09 当学生取得好的成绩后, 老师家长给予表扬和鼓励, 这符合桑代克学习规律中的 ( D ) A 准备律 华图教师网课程第 [4] 页客服电话 :
7 B 练习律 C 动机律 D 效果律 4. 山西 10 在试误学习的过程中, 当刺激与反应之间的联系, 事前有一种准备状态时, 实际 则感到满意, 否则感到烦恼, 反之, 当此连结不准备实现时, 实现则感到烦恼, 这种规律叫 ( C ) A 效果律 B 练习律 C 准备律 D 应用律 大连 机械学习与有意义学习划分的主要依据是 ( A ) A. 学生是否理解学习材料 ; B. 学生是否主动学习 ; C. 要学习的主要内容是呈现或由学生发现 ; D. 学习目的是解决问题或是获得知识 湖南 下列哪项学习属于有意义的接受学习 ( A ) A 学生兴趣盎然地听科普讲座 B 学生谐音法记忆单词 C 科学家探索新材料 D 玩走迷宫游戏 湖南 警示 教育所产生的强化作用属于 ( C ) A 外部强化 B 自我强化 C 替代强化 D 积极强化 8. 辽宁 09 小刚一按时做完作业, 家长就不再批评他, 使他逐渐养成按时做作业的习惯 这是运用了行为原理的 ( B ) A. 正强化 ; B. 负强化 ; C. 呈现性惩罚 ; D. 取消性惩罚 9. 辽宁 09 小林总是上学迟到, 为此老师取消小林一次春游特权, 以后他很少迟到 这是 运用了 ( D ) 行为原理 A. 正强化 ; B. 负强化 ; C. 呈现性惩罚 ; D. 取消性惩罚 二 多选 1. 吉林 09 下列属于行为主义心理学家的有(ABC ) A. 桑代克 B. 华生 C. 斯金纳 D. 布鲁纳 答案 :ABC 2. 吉林 09 布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有(ABCD ) A. 动机原则 B. 结构原则 华图教师网课程 第 [5] 页 客服电话 :
8 C. 程序原则 D. 强化原则答案 :ABCD 山东 班杜拉认为观察学习的过程主要有 ( ABCD) A 注意过程 B 保持过程 C 复制过程 D 动机过程答案 :ABCD 三 判断 河南 负强化和惩罚在本质上是相同的 ( 错误 ) 四 简答题 1 山西 10 简述布鲁纳的教学观 1 教学的目的在于理解学科的基本结构 2 掌握学科基本结构的教学原则 (1) 动机原则 (2) 结构原则 (3) 程序原则 (4) 强化原则 第四章学习动机 题型 : 选择 填空 简答一 单选 河南 个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是 ( B ) A. 学习动机 B. 学习需要 C. 学习兴趣 D. 学习期待 2. 根据学习动机的动力来源, 可将学习动机分为 ( C ) A 高尚的动机与低级的动机 B 近景动机与远景动机 C 内部动机与外部动机 D 直接动机与间接动机 3. 山西 10 学习动机有高尚和低级之分, 其划分标准是依据学习动机内容的 ( B ) A 作用 B 社会意义 C 动力来源 D 个人的前途 4. 温纳认为学生的成功动机应当归因于 (B ) 的因素 A 内部的 不稳定的 可控的 B 内部的 稳定的 可控的 C 外部的不稳定的不可控的 D 外部的不稳定的可控的华图教师网课程第 [6] 页客服电话 :
9 5. 浙江 08 韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是( D ) A. 能力 B. 运气 C. 任务难度 D. 努力 6. 浙江 08 耶基斯- 多德森定律表明, 对于简单的学习来说, 最佳的动机水平是 ( C ) A. 中等偏低的强度 B. 中等强度 C. 中等偏高的强度 D. 越高越好 7. 甘肃 08 对学习活动所要达到目标的主观估计被称为(C ) A. 学习动机 B. 学习目标 C. 学习期待 D. 学习诱因 8. 甘肃 09 下小学 马斯洛需要层次理论认为, 人类最高级的需要为 ( D ) A 生理需要 B 爱与归宿的教育 C 安全需要 D 自我实现的需要二 多选 辽宁 心理学家奥苏伯尔认为, 成就动机由以下成分构成 (ACE ) A. 认知内驱力 B. 交往内驱力 C. 自我提高内驱力 D. 获得尊重内驱力 E. 附属内驱力答案 :ACE 三 判断题 1 山西 10 动机水平越高, 学习效果越好 ( 错误 ) 四 论述题 1. 河南 11 年 请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机 (1) 创设问题情景, 实施启发式教学 (2) 根据作业难度, 控制动机水平 (3) 充分利用反馈信息, 妥善进行奖惩 (4) 正确指导归因结果, 促使学生继续努力 华图教师网课程第 [7] 页客服电话 :
10 第三讲 第五章学习迁移 题型 : 选择 简答一 单选 1.( 湖北 09 上中学 ) 学生法语学得扎实 巩固以后, 再学英语就更容易, 这属于 (A ) A. 顺向正迁移 B. 顺向负迁移 C. 逆向正迁移 D. 逆向负迁移 2.( 山西 10) 根据迁移内容的抽象和概括水平可以将迁移划分为 ( C ) A 正迁移和负迁移 B 同化迁移和顺应迁移 C 水平迁移和垂直迁移 D 一般迁移和具体迁移 3.( 甘肃 09) 处于不同概括水平的经验之间的相互影响是 (C ) A 一般迁移 B 正迁移 C 垂直迁移 D 水平迁移 4.( 河南 11 年 ) 具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的 ( B ) A 定势 B 正迁移 C 记忆 D 负迁移 5.( 山西 10) 阅读技能的掌握有助于写作技能的形成和发展的现象属于 :( B ) A. 定势 B. 正迁移 C. 负迁移 D. 心智技能 6.( 辽宁 09) 安德森的产生式迁移理论是 ( C ) 的现代翻版 A. 关系转换说 B. 经验内化说 C. 共同要素说 D. 形式训练说 7.( 福建 2010) 迁移的经验类化理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理, 这一理论的代表人物是 ( D ) A. 桑代克 B. 苛勒 C. 奥苏伯尔 D. 贾德华图教师网课程第 [8] 页客服电话 :
11 简答题 1.( 福建 2008) 简述影响迁移的主要因素 (1) 学习情境的相似性 (2) 学习材料的性质 (3) 学习活动的多样性 (4) 原学习的熟练和理解程度 (5) 年龄特征 (6) 智力水平 第六章知识的学习 题型 : 选择一 单选 1.( 山西 10) 学生在学过 昆虫 的概念后, 又来学习 蝉 这一昆虫, 这种学习属于 (B ) A 上位学习 B 下位学习 C 并列学习 D 符号学习 2.( 山西 09) 用来解决 做什么 和 怎么做 的问题是 (B ) A. 陈述性知识 B. 程序性知识 C. 感性知识 D. 理性知识 3. 有意义学习 的概念是谁提出的?(D ) A. 布鲁纳 B. 杜威 C. 加涅 D. 奥苏伯尔 4.( 辽宁 09) 学习 圆的直径是它的半径的两倍 是 ( C ) A. 概念学习 B. 符号学习 C. 命题学习 D. 下位学习 5. 利用图片 图表 模型 幻灯片 电影电视等手段进行教学的直观类型是 ( B ) A 实物直观 B 模象直观 C 语言直观 D 抽象直观二 多选 1.( 山西 10) 根据知识本身的存在形式和复杂程度, 知识学习可分为 ABC A 符号学习 B 概念学习 C 命题学习 D 总结学习华图教师网课程第 [9] 页客服电话 :
12 答案 :ABC 第七章技能的学习 题型 : 选择 1.(09 安徽 ) 阅读 写作 运算技能是 ( D ) A 运动技能 B 动作技能 C 策略技能 D 心智技能 2.( 山东 05) 对心智技能最早进行系统研究的心理学家是 ( A ) A 加里培林 B 安德森 C 加涅 D 冯忠良 3.( 甘肃 08 上小学 ) 安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是 ( D) A. 认知阶段 B. 联结阶段 C. 评价阶段 D. 自动化阶段 4.( 福建 2010) 学生在学习一套体操时 当他们动作的各个成分趋于分化 精确, 整体动作趋 于协调 连贯, 各动作成分间的相互干扰减少, 多余动作也有所减少时, 他们进入的阶段是 ( C ) A. 操作定向 B. 操作模仿 C. 操作整合 D. 操作熟练 5.( 07 湖南 ) 学生在学习弹奏钢琴曲的练习中, 当练习到一定阶段时, 常会感到自己的进步似 乎停止了, 这种现象属技能学习中的 ( A ) A. 高原现象 B. 倒摄抑制 C. 生理极限 D. 及时反馈 高原现象 高原现象 是教育心理学中的一个概念, 指在学习或技能的形成过程中, 出现的暂时停顿或 者下降的现象 在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升, 或者有所下降, 但在突破 高原 现象 之后, 又可以看到曲线继续上升 这种 高原现象 的例子在现实生活中也不胜枚举 6.(2010 湖南 ) 高原现象 通常发生在技能学习过程中 (B ) A 初期 B 中期 C 后期 D 各阶段都可能 二 多选 1. 心智技能的特点有 ( ACD ) A 观念性 B 展开性 C 内潜性 华图教师网课程 第 [10] 页 客服电话 :
13 D 简缩性答案 :ACD 动作技能 : 客观性 外显性 展开性二 判断 1. 练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节 ( 正确 ) 三 简答题 1.( 福建 2010) 简述如何有效地进行学生的操作技能训练 (1) 准确的示范与讲解 (2) 必要而适当的练习 (3) 充分而有效的反馈 (4) 建立稳定清晰的动觉 第八章学习策略 题型 : 选择 1.( 河南 09) 为了提高学习的效果和效率而制定有关学习过程的复杂方案是 (D ) A. 学习期待 B. 学习目标 C. 学习效能感 D. 学习策略 2.( 山东 05) 画线属于哪一种学习策略 (C ) A 组织策略 B 精细加工策略 C 复述策略 D 元认知策略 3.( 06 辽宁 ) 记笔记有助于引导个人的注意, 发现知识的内在联系, 是一种重要的学习策略, 它属于学习策略中的 (A ) A. 精细加工策略 B. 复述策略 C. 组织策略 D. 元认知策略 4.( 甘肃 09) 计划策略属于 ( D ) A 精加工策略 B 支持策略 C 资源管理策略 D 元认知策略 5.( 甘肃 09) 下列不属于元认知策略的是 ( B ) A 计划策略 B 组织策略 C 调节策略 D 监视策略 6.( 山西 10) 通过歌诀的形式来记忆二十四节气属于认知策略中的 ( C ) A 复述策略 B 组织策略华图教师网课程第 [11] 页客服电话 :
14 C 精细加工策略 D 计划策略 第四讲 第九章问题解决与创造力 题型 : 选择 简答一 单选 1. ( 湖北 09) 科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达, 其中促进科学家问题解决的主要因素是 ( D ) A. 问题表征 B. 迁移 C. 定势 D. 原型启发 2. 湖北 学生在解决一个问题之后, 以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题, 这种现象说明了什么 ( B ) A. 原型启发 B. 定势 C. 迁移作用 D. 功能固着 3.( 沈阳 10) 一个人对同一问题, 解决方案越多, 表明是思维 (B ) 越高 A 指向性 B 流畅性 C 变通性 D 独创性 4.( 甘肃 08) 个体在面对问题情境时, 在规定的时间内产生大量不同的观念, 说明其思维具有 ( A ) A 流畅性 B 变通性 C 指向性 D 独创性 5.( 山东 10 年 ) 一个人面对问题情境时, 不墨守成规, 不钻牛角尖, 能随心所欲, 触类旁通, 表明其思维有 (A ) A. 灵活性 B. 创新性 C. 流畅性 D. 目的性 E. 开放性 6. 山西 10 我们证明几何题时, 常会用 要证明这两线相等, 需证明两个三角形全等, 要证明这两个三角形全等, 需证明两个切角相等, 这种问题解决的方法是 ( D ) A 尝试错误法 B 问题类比 C 分类法 D 手段 目的分析二 多选 1 山西 10 问题解决过程包括 ABCD 华图教师网课程第 [12] 页客服电话 :
15 A 发现问题 B 理解问题 C 提出假设 D 检验假设答案 :ABCD 2. ( 辽宁 06) 美国著名心理学家吉尔福特认为, 创造力具有以下重要特征 (ADE ) A. 流畅性 B. 差异性 C. 不平衡性 D. 独特性 E. 变通性答案 :ADE 3. 影响创造性的因素主要有 (ABC ) A 环境 B 智力 C 个性 D 天赋答案 :ABC 二 填空 1.( 福建 10) 问题解决具有明确的 目的性, 它总是要达到某个特定的目标状态 2.( 福建 10) 创造性思维的核心是 发散思维 三 判断 1 河南 10 创造力并不是少数人才有的, 是每个人都有的潜能 ( 正确 ) 四 简答 1.( 福建 10 年 ) 简述影响问题解决的主要因素 (1) 问题情景与表征方式 (2) 个体智力与动机 (3) 思维定势与功能固着 (4) 原型启发与酝酿效应 (5) 情绪状态 第十章态度与品德的形成 题型 : 选择 判断 简答 一 单选 1.( 浙江 05) 在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中, 服从与惩罚定向阶段属于 ( B ) A. 习俗水平 B. 前习俗水平 C. 后习俗水平 D. 权威水平 2.( 甘肃 08) 采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是 ( C ) A. 皮亚杰 B. 艾利克森 C. 科尔伯格 D. 罗杰斯 3.( 甘肃 08) 态度与品德形成过程经历的第二阶段是 ( C ) A. 依从 B. 接受 C. 认同 D. 内化 4. ( 辽宁特岗 ) 与依从相比, 认同更深入一层, 它不受外界压力控制, 行为具有一定的 (A ) 华图教师网课程 第 [13] 页 客服电话 :
16 A. 自觉性主动性和稳定性 B. 积极性 C. 适应性和社会性 D. 内化性和意志性 5. 甘肃 09 下中学 从整个中学阶段看, 哪一个年级是品德发展的关键期 ( B ) A 初一年级 B 初二年级 C 初三年级 D 高一年级 6.( 辽宁特岗 ) 态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验, 是 A A. 态度的核心成分 B. 动力性成份 C. 非智力成分 D. 内化了的成份二 多选 1.( 山东 08) 构成品德心理结构的基本成分是 (ABCD ) A. 认知 B. 情感 C. 意志 D. 行动 E. 态度答案 :ABCD 2.( 山东 09) 影响态度与品德学习的外部条件主要有 (BCD ) A 道德认知; B 家庭教养方式; C 社会风气; D 同伴群体答案 :BCD 三 判断 3 山西 10 品德等同于道德( 错误 ) 四 简答 1. 如何培养中学生良好的态度和品德? (1) 有效地说服 (2) 树立良好的榜样 (3) 利用群体约定 (4) 给予恰当的奖励与惩罚 2. 简述态度与品德的关系答 :( 1 ) 共同之处 : 实质相同, 品德也是一种习得的影响个人行为选择的内部状态, 而态度也是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征 ; 态度与品德的结构是一致的, 都是由认知 情感和行为三个方面构成 (2) 区别之处 : 涉及范围不同, 态度涉及范围大 ; 价值内化程度不同, 只有价值观念经过组织且已成为个人性格的一部分时的稳定态度才能被称为品德 第十一章心理健康教育 题型 : 选择 华图教师网课程第 [14] 页客服电话 :
17 一 单选 1 ( 山东 08) 系统脱敏法由 (A ) 在 20 世纪 20 年代首创 A 沃尔朴 B 福勒 C 雅各布松 D 奥苏贝尔 布朗 2.( 甘肃 08) 在对学生进行心理辅导时, 常使用的 ABCDE 治疗法属于 ( B ) A. 行为改变法 B. 认知改变法 C. 精神分析法 D. 运动改变法 3. 全身松弛训练中 紧张 --- 松驰 对照训练是最常见的一种, 由 ( C ) 创立 A 罗森塔尔 B 弗洛尹德 C 雅各布松 D 皮亚杰二 案例分析题 1. 湖北 孙丽是学生, 成绩还可以, 但在一次期中考试时成绩突然下滑而受到老师批评,( 老师并不知道她带病 ) 后来, 她每次考试都很紧张, 明明掌握的东西都知道, 但都忘了 同时, 还有心慌, 手发抖, 出汗, 小便急, 全身紧绷等症状 为此, 她很痛苦, 不知如何摆脱这种情况 ⑴ 这是一种什么心理症状? ⑵ 造成这一心理问题的主要原因有哪些? ⑶ 针对这类问题, 请列举两种常用的心理训练方法 (1) 考试焦虑症 (2) 教师 家长的期待考试失败的经历, 害怕失败害怕别人的嘲笑, 不自信 (3) 肯定性训练理性情绪指导方法 (ABCDE 法 ) 第五讲 第十二章教学设计第十三章课堂管理第十四章教学测量与评价第十五章教师心理 第十二章教学设计 题型 : 选择 一 单选 1.( 甘肃 08) 对程序教学贡献最大的心理学家是 ( A ) 华图教师网课程 第 [15] 页 客服电话 :
18 A 斯金纳 B 普莱西 C 布鲁纳 D 加涅 2.( 甘肃 08) 下面选项中属于布鲁姆教学目标分类里的动作技能目标的是 (C ) A. 分析 B. 综合 C. 知觉 D. 形成价值观念认知目标 : 知识 领会 应用 分析 综合 评价 情感目标 : 接受 反应 形成价值观念 组织价值观念系统 价值体系个性化 动作技能目标 : 知觉 模仿 操作 准确 连贯 习惯化 3. ( 甘肃 08) 教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫 (A) A. 教学策略 B. 学习策略 C. 教学计划 D. 教学目标 4. ( 甘肃 09) 狭义的教学环境是指 ( C ) A 教学的物理环境 B 教学的心理环境 C 教学的社会环境 D 教学的文化环境 第十三章课堂管理 题型 : 选择 简答一 单选 1.( 福建 10 年 ) 对学生课堂行为所施加的准则与控制称为 ( A ) A. 课堂管理 B. 课堂情境 C. 课堂纪律 D. 课堂气氛二 填空 1. 甘肃 09 下小学 班级中影响人际关系的社会心理因素有 : 规范 心理相容 舆论和 凝聚力 三 简答 1.( 福建 10) 影响课堂管理的因素有哪些? (1) 教师的领导风格 (2) 班级规模 (3) 班级的性质 (4) 对教师的期望 第十四章教学测量与评价 题型 : 选择 一 单选 1. 浙江 08 年 教育测验能测到预先想测的知识和能力的程度, 这即是测验的 ( B ) A. 信度 B. 效度 C. 难度 D. 区分度 2. 浙江 07 良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度, 表示分数稳定性与可靠性的指 标是 ( D ) A. 效度 B. 难度 C. 区分度 D. 信度 3.( 福建 10 小学 ) 某学校采用性格量表来测量学生, 分别在一年的 3 月 8 月 12 月测量, 其 华图教师网课程 第 [16] 页 客服电话 :
19 结果基本相当, 测验结果如此相同, 说明其 ( A ) A. 信度高 B. 效度高 C. 区分度高 D. 平衡度高 4. 浙江 08 心理测验的信度大小一般介于多少之间?( C ) A.-1 0 之间 B.-1 1 之间 C.0 1 之间 D.0 10 之间 5. 甘肃 08 衡量一个测验有效性 正确性的重要指标是( B ) A. 信度 B. 效度 C. 难度 D. 区分度 6. 甘肃 08 某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定 一致程度, 即 ( A ) A 信度 B 效度 C 难度 D 区分度 7.( 福建 10 年 ) 测验和考试是用来检查教学的一种手段, 应遵循客观性原则 计划性原则 指 导性原则和 ( B ) A. 公平性原则 B. 发展性原则 C. 循序渐进原则 D. 高效原则 二 填空 1. 甘肃 08 教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料, 参照预定的教学目标对其进 行 价值判断 的过程 2.( 福建 10) 信度是指测验的可靠性, 即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定 一致程 度 三 判断 1. 吉林 09 中等难度试题的区分度比较高, 难度为 0.5 的题目, 区分度最大 ( 正确 ) 2. 吉林 09 效度指测验结果的前后一致程度, 表示所测试分数的稳定性和可靠性 ( 错误 ) 第十五章教师心理 题型 : 选择 简答 一 单选 1.( 福建 10 年 ) 专家型教师和新教师差异主要体现在三个方面, 即 ( A ) A. 课时计划 课堂教学过程 课后教学评价 B. 课时计划 教材处理 课堂教学方法运用 C. 教学内容选择 课堂教学方法运用 课后教学评价 D. 教学内容选择 教学环节设计 教学过程控制 2. 甘肃 08 教师的期望或明或暗地被传送给学生, 学生会按照教师所期望的方向来塑造自己 的行为 教师的预言似乎自动地应验了 这一效应称作 ( C ) A 福勒和布朗效应 B 费斯廷格效应 C 罗森塔尔效应 D 马斯洛效应 3. 甘肃 08 教师成长与发展的最高目标是(D ) A. 特级教师 B. 教学熟手 C. 优秀班主任 D. 专家型教师 二 多选 华图教师网课程 第 [17] 页 客服电话 :
20 1. 山东 05 教师成长和发展的途径(ABCD ) A. 观摩和分析优秀教师的教学活动 B. 微格教学 C. 专门训练 D. 对教学经验的反思 E. 教学评价答案 :ABCD 2.( 山东 08 年 ) 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题, 把教师的成长划分为 (BCD ) 几个阶段 A 关注成绩 B 关注生存 C 关注情境 D 关注学生答案 :BCD 3.( 山东 08 年 ) 关于反思的方法, 属于布鲁巴奇等人在 1994 年提出的有 ( ABCD ) A 反思日记 B 详细描述 C 交流讨论 D 行动研究答案 :ABCD 二 简答 1. 甘肃 08 简述教师成长与发展的基本途经 (1) 观摩和分析优秀教师的教学活动 (2) 微格教学 (3) 专门训练 (4) 对教学经验的反思 华图教师网课程第 [18] 页客服电话 :
21 华图教师网 华图教师网秉承华图诚信为本, 质量为根的企业价值观, 结合了面授 网络两大优势力量, 对教师类考试进行深入的探究, 为更多的考生提供更加优质 高效的教师类考试培训课程! 华图教师网依托遍布全国的 36 所分校和 200 多家学习中心, 在全国范围内开展教师类考试的培训工作, 遥遥领先的通过率获得了广大学员极大的一致认可和推崇 华图教师网融合了华图网校最先进的网络学习平台, 面授课程同网络课程同步结合, 强化学习效果的同时为广大学员提供了更加便捷和自由的的学习方式, 让每一个学员都能达到满意的学习效果 华图教育华图教师网所有教研人员均对教师类考试都拥有多年的相关工作经验和深入研究, 是一支专业深厚, 素质一流, 业务精良, 富有创新, 朝气蓬勃的师资团队, 也是国内目前最专业 最权威的教师类考试研究 华图教师网全面 积极地展开对不同学科及不同省市的教师类考试的研究工作, 脚踏实地, 积极创新, 争取做到各类课程因地制宜, 最大化的满足学员的学习需求 咨询电话 : 听课网址 : 华图教师网 ) 华图教师网课程第 [19] 页客服电话 :
2015 年内蒙古自治区认定教师资格考试 教育心理学 ( 初等 ) 试卷 一 单项选择题 ( 本大题共 40 小题, 每小题 1 分, 共 40 分 ) 1. 激发 维持和指引个体学习活动的心理动因的内部动力称为 ( ) A. 学习需要 B. 学习期待 C. 学习态度 D. 学习动机 2. 学生品德
2015 年内蒙古自治区认定教师资格考试 教育心理学 ( 初等 ) 试卷 一 单项选择题 ( 本大题共 40 小题, 每小题 1 分, 共 40 分 ) 1. 激发 维持和指引个体学习活动的心理动因的内部动力称为 ( ) A. 学习需要 B. 学习期待 C. 学习态度 D. 学习动机 2. 学生品德的形成过程需经历三个阶段, 即依从, 认同和 ( ) A. 表达 B. 外化 C. 内化 D. 反馈
2014 年内蒙古自治区认定教师资格考试 教育心理学 ( 初等 ) 试卷 一 单项选择题 ( 本大题共 40 小题, 每小题 1 分, 共 40 分 ) 1. 现代教育心理学的奠基人是 ( ) A. 桑代克 B. 冯特 C. 托尔曼 D. 维特罗克 2. 研究表明, 口头语言发展的关键期是 ( )
2014 年内蒙古自治区认定教师资格考试 教育心理学 ( 初等 ) 试卷 一 单项选择题 ( 本大题共 40 小题, 每小题 1 分, 共 40 分 ) 1. 现代教育心理学的奠基人是 ( ) A. 桑代克 B. 冯特 C. 托尔曼 D. 维特罗克 2. 研究表明, 口头语言发展的关键期是 ( ) A.1 岁 B.2 岁 C.3 岁 D.4 岁 3. 前运算阶段儿童思维的主要特征是自我中心, 思维的不可逆性和
2016 年内蒙古自治区认定教师资格考试 教育心理学 ( 中等 ) 试卷 一 单项选择题 ( 本大题共 30 小题, 每小题 1 分, 共 30 分 ) 1. 奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为 ( ) A. 知识学习和技能学习 B. 概念学习和意义学习 C. 接受学习和发现学习 D. 机械学习和
2016 年内蒙古自治区认定教师资格考试 教育心理学 ( 中等 ) 试卷 一 单项选择题 ( 本大题共 30 小题, 每小题 1 分, 共 30 分 ) 1. 奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为 ( ) A. 知识学习和技能学习 B. 概念学习和意义学习 C. 接受学习和发现学习 D. 机械学习和意义学习 2. 评价教学结果最客观和可靠的标准是 ( ) A. 教学目标 B. 教学目的 C. 教学计划
试题解析：页眉左边：招教事业部 右边：模拟题解析
( 共 38 讲 ) 主讲老师 : 赵艳艳 教师网课程第 [2] 页客服电话 : 4006-01-9999 目录 教育心理学专项习题班讲义... 1 教学心理学概述... 1 一 教心的研究对象和内容... 2 二 教心发展历史... 5 第一模块学生心理... 9 第一章学生心理发展与教育... 9 一 学生心理发展概述... 9 二 认知发展与教育... 13 三 人格发展与教育... 17 四
5 2. 过程与方法 情感 态度与价值观 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排
单元教学综述 一 内容概述 2 IE 5 5 10 11 12 13 14 二 教学目标 1. 知识与技能 1 2 3 4 5 2. 过程与方法 1 2 3 4 3. 情感 态度与价值观 1 2 3 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排 1 10 1 2 11 1 1 2 12 1 2 3 4 1 小学信息技术第 3 册教师用书 续表 课 程 教学要求 课时安排 13
2016 年内蒙古自治区认定教师资格考试 教育心理学 ( 初等 ) 试卷 一 单项选择题 ( 本大题共 40 小题, 每小题 1 分, 共 40 分 ) 1. 下列活动属于心智技能的是 ( ) A. 阅读 B. 唱歌 D. 跑步 C. 写字 2. 谐音联想法属于学习策略中的 ( ) A. 精细加工策
2016 年内蒙古自治区认定教师资格考试 教育心理学 ( 初等 ) 试卷 一 单项选择题 ( 本大题共 40 小题, 每小题 1 分, 共 40 分 ) 1. 下列活动属于心智技能的是 ( ) A. 阅读 B. 唱歌 D. 跑步 C. 写字 2. 谐音联想法属于学习策略中的 ( ) A. 精细加工策略 B. 复述策略 C. 组织策略 D. 元认知策略 3. 知识遗忘的发展进程是 ( ) A. 先快后慢
加群获取答案 315652443 2017 年内蒙古教师资格课程 考试类型班级名称课程内容课时上课时间费用 笔试协议班 专项提升 + 冲 刺预测班 12 天根据课表自选 1680 元, 一科不过退 1100 元, 两科不过全额退费. 单科协议 专项提升 + 冲 刺预测班 6 天根据课表自选 880 不过退费 600 元 3 月 11 日 -18 日 教育学 4 天 3 月 16 日 -23 日 680
中公教育 ( 北京中公教育科技股份有限公司 ) 2015 年内蒙古自治区认定教师资格考试 教育心理学 ( 初等 ) 试卷 考生注意 :1. 本试卷满分 100 分, 考试时间 120 分钟 2. 所有答案必须涂 写在答题卡上, 写在试卷上不给分 3. 考试结束后, 把试卷随同答题卡一起上交 一 单项
2015 年内蒙古自治区认定教师资格考试 教育心理学 ( 初等 ) 试卷 考生注意 :1. 本试卷满分 100 分, 考试时间 120 分钟 2. 所有答案必须涂 写在答题卡上, 写在试卷上不给分 3. 考试结束后, 把试卷随同答题卡一起上交 一 单项选择题 ( 本大题共 40 小题, 每小题 1 分, 总计 40 分 ) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的, 请将其选出并将 答 题卡
邱 江 吴玉亭 张庆林 西南师范大学心理学院 重庆 选取 个具体内容的条件命题作为实验材料 以小四 初一 高一 大三的学生为被试 探讨了命题内容对青少年条件推理的影响机制及其发展特点 结果表明 对同一年级而言 不同内容的条件命题的相同推理 之间表现出显著的差异 对不同年级而言 相同内容的条件命题的四种推理之间也存在显著的差异 青少年的条件推理过程似乎是一种基于对事件发生概率估计的直觉判断 这一判断过程主要取决于个体知识经验的增长和主体认知水平的提高
考生注意 :1. 本试卷满分 100 分, 考试时间 120 分钟 2. 所有答案必须涂 写在答题卡上, 写在试卷上不给分 3. 考试结束后, 把试卷随同答题卡一起上交 一 单项选择题 ( 本大题共 40 小题, 每小题 1 分, 总计 40 分 ) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求
2014 年内蒙古自治区认定教师资格考试 教育心理学 ( 初等 ) 试卷 内蒙古教师资格备考群 315652443 2017 内蒙古教师资格直播课 班级名称课程内容课时上课时间费用 教师资格专项提 教育学 ( 初等中等分开上课 ) 每晚 :18:30-21:30 (8 晚 ) 3 月 25 日 -4 月 1 日 380.00 580.0 升班 -19 课堂 教育心理学 ( 初等中等分开上课 ) 每晚
2017 年内蒙古自治区认定教师资格考试 教育心理学 ( 初等 ) 试卷 一 单项选择题 ( 本大题共 40 小题, 每小题 1 分, 总计 40 分 ) 1. 下列现象属于学习迁移的是 ( ) A. 温故而知新 B. 书山有路勤为径 C. 近朱者赤近墨者黑 D. 学而时习之 2. 回答事物 是什么
2017 年内蒙古自治区认定教师资格考试 教育心理学 ( 初等 ) 试卷 一 单项选择题 ( 本大题共 40 小题, 每小题 1 分, 总计 40 分 ) 1. 下列现象属于学习迁移的是 ( ) A. 温故而知新 B. 书山有路勤为径 C. 近朱者赤近墨者黑 D. 学而时习之 2. 回答事物 是什么 为什么 和 怎么样 的知识属于 ( ) A. 陈述性知识 B. 条件性知识 C. 策略性知识 D.
孙 蓝等 基于目标导向的研究生英语学习模式创新
第 期 总第 期 年 月 研究生教育研究 以中国科技大学研究生英语学习公共服务平台建设为例 孙 蓝 陈纪梁 邢鸿飞 刘海清 万洪英 中国科学技术大学外语系 安徽合肥 中国科学技术大学研究生院 安徽合肥 研究生英语教学的使命是培养学生在当今多元社会中进行有效沟通的能力 英语语言教育者的任务不是去寻求更好的教学法 而是要探索一套能够满足学生需求且与学生学习体验相一致的教与学的策略 为此 有必要构建研究生英语学习公共服务平台
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2017 12 2 24 1 2 17 2 000 20 2 500 2 400 25 100 3 80 2 17 A B 80 C D 2 2 17 25 000 3 1 2 000 5 5 800 5 30 800 2 17 A B C D 3 2 17 2 16 20 20 2 17 2 16 2 17 20 000 18 000 A B C D 4 2 17 500 800 350 120
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2014 年 注 册 会 计 师 专 业 阶 段 考 试 税 法 试 题 及 答 案 一 单 项 选 择 题 1. 税 法 基 本 原 则 的 核 心 原 则 是 () A. 税 收 法 定 原 则 B. 税 收 公 平 原 则 C. 税 收 效 率 原 则 D. 实 质 课 税 原 则 答 案 A 解 析 税 收 法 定 原 则 是 税 法 基 本 原 则 的 核 心 知 识 点 税 法 基 本
教学输入与学习者的语言输出 温晓虹 本文从三个方面探讨了语言的输入与输出的关系 首先从理论研究的角度讨 论了从语言输入到语言输出的习得过程 实验研究表明 输入的语言素材必须被学习者所接收 即使接收了的内容也并不会自动进入中介语的体系 而是需要进一步对输入语言进行 分解 归类等分析性与综合性的处理 在语言 内化 的基础上 学习者的中介语系统才能 够不断地得到重新组合 趋于目的语 另外 学习者在语言输出前和输出时需要调节
课程标题
( 共 3 讲 ) 主讲老师 : 冀芳 教师网课程第 [2] 页客服电话 :4006-01-9999 目录教育心理学总体介绍... 1 第一章教育心理学概述... 1 本章结构图... 1 一 教育心理学研究对象与研究内容... 1 二 教育心理学的作用... 2 三 教育心理学的发展概况... 2 四 教育心理学研究方法... 3 第二章学生心理发展与教育... 3 本章结构图... 3 一 心理发展概述...
2002ÄêÈ«¹ú˶ʿÑо¿ÉúÈëѧ¿¼ÊÔÕþÖÎÊÔÌâ¼°´ð°¸£¨ÎÄ¿Æ£©
2002 年 全 国 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 政 治 试 题 及 答 案 ( 文 科 ) 考 研 加 油 站 收 集 整 理 http://www.kaoyan.com 一 下 列 每 题 的 选 项 中, 有 一 项 是 最 符 合 题 意 的 请 在 答 题 卡 上 将 所 选 项 的 字 母 涂 黑 ( 每 小 题 1 分, 共 15 分 ) 1. 随 着 科 学 技 术 的 发
北京市中小学中等职业学校教师资格认定
北京市中小学中等职业学校教师资格认定 教育心理学 考试大纲 总体考核目标及其说明一 总体的考核目标 方案 1 能了解教育心理学的基本事实 2 能理解教育心理学的基本理论和基本规律 3 能掌握教育心理学的基本原理 ; 能举例分析教育教学过程中的心理现象并提出解决 二 考核目标的说明 1 了解 是指考生通过学习英知道的基本事实 基本概念和基本原理, 能回答 是什 么 的问题 2 理解 是在了解的基础上,
4 素质教育的基本内涵二 已考辨析题 2015 年上半年 : 教育目的和培养目标是同一概念 2015 年下半年 : 全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展 2016 年上半年 : 教育既然是培养人的活动, 教育目的就只能按照人的发展需求确定 2018 年上半年 : 教学是学校实现教育目的的基本途径
中学教师资格证主观题汇总 第一章教育基础知识和基本原理第一节 : 2013 年上半年 : 凡是能影响人的身心发展的活动都是教育 2013 年下半年 : 政治经济制度决定着教育的性质, 因此教育没有自己的相对独立性 2017 年上半年 : 教学具有自身的发展规律, 不受社会发展的制约 2018 年上半年 : 教育具有历史继承性 辨析题高频预测点 : 1 教育具有不平衡性 ( 例 : 教育和政治 经济的发展水平完全一致
国际政治科学 ¹ º ¹ º
印度学者对中国的安全认知 司乐如 一轨 外交和 二轨 外交都是国际关系研究中值得重视的内容 前者有助于说明两国在政府外交层面的表现 对后者的研究则有助于了解在外交现象背后起作用的观念因素 本文的研究试图把社会心理学中的一些核心概念融入国际关系的研究之中 并在此基础上探讨印度学者对中国的安全认知 本文通过提供关于 认知 的更为精确的概念和理论框架 并通过术语统计和定性的案例分析 深入印度专家的视角 深化人们对中印安全互动的了解
幻灯片 1
1. 将学习分为机械学习与意义学习的心理学家是 () A 加涅 B 布鲁纳 C 奥苏贝尔 D 布卢姆答案 :C A 加涅 : 分成信号学习等八类 p582 B 认知发现学习 : 认知结构 发现学习 D 布卢姆 : 认知 情感和动作技能 2. 以维果斯基的最近发展区理论及辅助学习为基础提出的教学方法是 () A 随机通达教学 B 情境性教学 C 抛锚式教学 D 支架式教学答案 :D 区分各个方法的内涵
中公教育 ( 北京中公教育科技股份有限公司 ) 2016 年内蒙古自治区认定教师资格考试教育心理学 ( 初等 ) 试卷考生注意 :1. 本试卷满分 100 分, 考试时间 120 分钟 2. 所有答案必须涂 写在答题卡上, 写在试卷上不给分 3. 考试结束后, 把试卷随同答题卡一起上交 一 单项选择
2016 年内蒙古自治区认定教师资格考试教育心理学 ( 初等 ) 试卷考生注意 :1. 本试卷满分 100 分, 考试时间 120 分钟 2. 所有答案必须涂 写在答题卡上, 写在试卷上不给分 3. 考试结束后, 把试卷随同答题卡一起上交 一 单项选择题 ( 本大题共 40 小题, 每小题 1 分, 总计 40 分 ) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的, 请将其选出并将 答题卡 的相应代码涂黑
( CIP) /. 2. :, 2004 (. ) ISBN G CIP ( 2004 ) : : : : : : 2 1 : : : 787mm 1092mm 16 : 7. 5 : 180 :
( CIP) /. 2. :, 2004 (. ) ISBN 7-5077-0238-3.......... G40-014 CIP ( 2004 ) 019599 : : : : : : 2 1 : 100078 : : 787mm 1092mm 16 : 7. 5 : 180 : 2005 3 2 : 2005 3 2 : 00001 10000 : 70. 00 ( 7 ) ( ) ( 150
试题解析：页眉左边：招教事业部 右边：模拟题解析
( 共 22 讲 ) 主讲老师 : 吴冬梅 教师网课程第 [2] 页客服电话 : 4006-01-9999 目录 绪论... 1 第一节教育心理学概述... 1 第一模块学生心理... 4 第一章学生心理发展与教育... 4 第一节学生心理发展概述... 4 第二节认知发展与教育... 7 第三节人格发展与教育... 8 第四节学生差异与教育... 11 第二章心理健康教育... 15 第一节心理健康概述...
教育理论基础知识包含六大部分内容：第一部分、教育学，第二部分、心理学，第三部分、新课程理论知识，第四部分、教育心理学，第五部分、教师职业道德修养，第六部分、教育法规基础知识。
教育理论基础知识包含六大部分内容 主要考核教育学和教育心理学部分 第一部分 : 教育学, 第二部分 : 心理学, 第三部分 : 新课程理论知识, 第四部分 : 教育心理学第五部分 : 教师职业道德修养第六部分 : 教育法规基础知识 本次为大家提供教育学及教育心理学各章节练习题汇总 教育学考点大致分为十章节第一章 : 教育与教育学第二章 : 教育与社会的发展第三章 : 教育与个人的发展第四章 : 教育目的第五章
教育理论基础知识包含六大部分内容：第一部分、教育学，第二部分、心理学，第三部分、新课程理论知识，第四部分、教育心理学，第五部分、教师职业道德修养，第六部分、教育法规基础知识。
教育理论基础知识包含六大部分内容 : 第一部分 教育学, 第二部分 心理学, 第三部分 新课程理论知 识, 第四部分 教育心理学, 第五部分 教师职业道德修养, 第六部分 教育法规基础知识 主要考核教育学 和教育心理学部分 本次为大家提供教育学及教育心理学各章节练习题汇总 教育学考点大致分为十章节 : 第一章教育与教育学 第二章教育与社会的发展 第三章教育与个人的发展 第四章教育目的 第五章学生与老师
Ps22Pdf
( 0531) ( CIP). /. :, 2004. 7 ISBN 7-80153 - 959-1.... G726. 9 CIP ( 2004) 069172 : : : : : : : 2 : 100733 : 010-65369524 65369530 : : : 880mm 1230mm 1 /32 : 3300 : 150 : 5000 : 2006 8 1 2 : ISBN 7-80153
幻灯片 1
2016 教综名师点拨班 panda 老师 教育心理学 绪论教育心理学概述 教育心理学概述 一 研究对象和内容 : 一 二 三 四 五 单选 填空 一个核心 : 旨在研究学生的学习心理二个交叉学科 : 教育学 心理学三个过程 : 学习过程 教学过程 评价反思过程四大部分 : 学习心理 教学心理 学生心理 教师心理五个要素 : 学生 教师 教学内容 教学媒体 教学环境 二 教育心理学的作用 教育心理学概述
考 查 知 识 点 肝 气 疏 泄 调 畅 气 机 的 作 用, 主 要 表 现 在 以 下 几 个 方 面 :(1) 促 进 血 液 与 津 液 的 运 行 输 布 ;(2) 促 进 脾 胃 的 运 化 功 能 和 胆 汁 分 泌 排 泄 ;(3) 调 畅 情 志 ;(4) 促 进 男 子 排 精
2015 年 全 国 硕 士 研 究 生 入 学 统 一 考 试 中 医 综 合 科 目 试 题 解 析 一 A 型 题 :1~80 小 题, 每 小 题 1.5 分, 共 120 分 在 每 小 题 给 出 的 A B C D 四 个 选 项 中, 请 选 出 一 项 最 符 合 题 目 要 求 的 1. 提 出 阳 常 有 余, 阴 常 不 足 观 点 的 医 家 是 A 朱 丹 溪 B 刘 完
《侵权法》综合练习题
侵 权 法 综 合 练 习 题 (2011 年 11 月 ) 艾 奇 一 单 项 选 择 题 1. 因 环 境 污 染 受 到 损 害 的 受 害 人, 要 求 排 污 单 位 赔 偿 损 失, 需 证 明 ( ) A. 排 污 致 自 己 的 损 害 和 排 污 单 位 的 过 错 B. 排 污 造 成 自 己 的 损 害 C. 排 污 单 位 的 过 错 D. 自 己 无 任 何 过 错 2.
厦门大学 2010 年本科招生分省录取情况统计 省份 科类 本一线出档线最高分 最低分 平均分 安徽 文史 理工 北京 文史 理工
厦门大学 2010 年本科招生分省录取情况统计 省份 科类 本一线出档线最高分 最低分 平均分 安徽 文史 573 624 631 624 627.9 理工 562 634 655 634 640.7 北京 文史 524 567 620 567 592.5 理工 494 583 648 587 609.3 福建 文史 557 594 622 594 603.5 理工 539 602 650 602
: () (),, ; 30, 70, ( 10, 1, 10, ) A. B. C. D. [ ] 2. A. B. C. D. [ ] 3. A. B. C. D. [ ] 4. A.1775 B.1787 C.1674 D.1636 [ ]
![: () (),, ; 30, 70, ( 10, 1, 10, ) A. B. C. D. [ ] 2. A. B. C. D. [ ] 3. A. B. C. D. [ ] 4. A.1775 B.1787 C.1674 D.1636 [ ]](/thumbs/49/25431919.jpg ": () (),, ; 30, 70, ( 10, 1, 10, ) A. B. C. D. [ ] 2. A. B. C. D. [ ] 3. A. B. C. D. [ ] 4. A.1775 B.1787 C.1674 D.1636 [ ]")
: () (),, ; 30, 70, 100 150 10 20 20 20 30 1. ( 10, 1, 10, ) A. B. C. D. [ ] 2. A. B. C. D. [ ] 3. A. B. C. D. [ ] 4. A.1775 B.1787 C.1674 D.1636 [ ] 5. A. B. C. D. [ ] 6. A.9 B.11 ( )1 (8 ) C.12 D.13
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( 0410) ( CIP). /. :, 2004. 7 ISBN 7-80153 - 963 - X.... G726. 9 CIP ( 2004) 069169 : : : : : : : ( 2 : 100733, : 010-65369529, 65369527) : : : 880mm 1230mm 1 /32 : 3360 : 140 : 0001 5000 : 2005 8 1 1
就 构 成 了 盗 窃 罪 与 破 坏 交 通 设 施 罪 的 想 象 竞 合, 按 照 其 中 处 罚 较 重 的 犯 罪 处 罚 5. 答 案 :B 本 题 主 要 考 察 如 何 区 分 收 买 被 拐 卖 的 妇 女 儿 童 罪 与 拐 卖 妇 女 儿 童 罪 的 共 犯 问 题 ( 对 向
新 东 方 全 国 法 律 硕 士 ( 非 法 学 ) 联 考 模 拟 考 试 专 业 基 础 课 答 案 解 析 一 单 项 选 择 题 1. 答 案 D 本 题 主 要 考 查 刑 法 分 则 中 关 于 亲 告 罪 与 非 亲 告 罪 的 规 定 要 注 意 这 些 亲 告 罪 在 有 特 别 的 情 况 下, 是 公 诉 犯 罪 我 国 刑 法 共 规 定 了 5 种 告 诉 才 处 理 的
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北 一 女 中 95 學 年 度 第 二 學 期 高 一 第 二 次 期 中 考 歷 史 科 試 題 範 圍 : 歷 史 ( 下 ) 4-3~8-2 聯 合 命 題 電 腦 卡 務 必 寫 上 座 號 姓 名, 以 便 核 對 劃 記 有 無 錯 誤 未 劃 記 或 畫 卡 錯 誤, 以 致 電 腦 不 能 判 讀 者, 一 律 先 扣 5 分 一 單 選 題 75%( 每 題 3 分 ) 1. 大
C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师 C04 初中地理教师
C01 初中综合实践教师 1807081481 70 C01 初中综合实践教师 1807082110 67 C01 初中综合实践教师 1807082145 63 57.4 C01 初中综合实践教师 1807082135 49 C01 初中综合实践教师 1807081573 38 C02 初中体育教师 1807082177 51 C02 初中体育教师 1807082124 47 C02 初中体育教师
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中 医 妇 科 试 题 一. 名 词 解 释 (15 分 ) 1. 月 经 2. 月 经 愆 期 3. 的 候 4. 崩 漏 5. 多 囊 卵 巢 综 合 症 6. 痛 经 7. 绝 经 前 后 诸 证 8. 恶 阻 9. 异 位 妊 娠 10. 不 孕 症 二. 单 选 题 (15 分 ) 1. 现 存 中 医 古 籍 中 最 早 设 妇 科 专 篇 的 医 著 是 ( ) A. 金 匮 要 略
A.68 B.70 C.80 D.100 答 案 A 解 析 丁 产 品 的 可 变 现 净 值 =110-2=108( 万 元 ), 成 本 =100+40=140( 万 元 ), 可 变 现 净 值 低 于 成 本, 产 品 发 生 的 减 值, 所 以 丙 材 料 的 可 变 现 净 值 =1
2013 年 中 级 会 计 职 称 考 试 中 级 会 计 实 务 真 题 及 答 案 解 析 一 单 项 选 择 题 ( 本 类 题 共 15 小 题, 每 小 题 1 分, 共 15 分 每 小 题 只 有 一 个 符 合 题 意 的 正 确 答 案 请 将 选 定 的 答 案, 按 答 题 卡 要 求, 用 2B 铅 笔 填 涂 答 题 卡 中 相 应 信 息 点 多 选 错 选 不 选 均
过 程 排 除 A 正 确 答 案 是 B 14.A 解 析 本 题 考 查 思 修 第 八 章 中 国 人 权, 新 增 考 点 其 中 直 接 考 查 宪 法 保 障 是 人 权 保 障 的 前 提 和 基 础 A 人 权 保 障 的 最 后 防 线 是 司 法 保 障,B 人 权 保 障 的
2016 考 研 政 治 真 题 答 案 及 解 析 ( 完 整 版 ) 来 源 : 文 都 教 育 一 单 选 题 1.B 解 析 此 题 考 查 的 是 适 度 原 则 AC 选 项 表 述 正 确 但 与 题 目 无 关 D 表 述 错 误, 现 象 表 现 本 质 的 只 有 B 与 题 干 相 符, 所 以 答 案 为 B 2.A 解 析 前 一 句 话 " 自 由 不 在 于 幻 想 中
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( 2 ) ( CIP ) /. 2 ( ). :, 2003 ( ) ISBN 7 81010 726 7........... R241 44 CIP ( 2003 ) 036422 ( 2 ) ( 530 200032) 850 mm 1168mm 1 /32 12. 875 373 1 5 000 1998 12 1 2003 6 2 2003 6 ISBN 7 81010 726 7 :
一 根据所给图表，回答下列问题。
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裘丽岚 唐勇智 西南民族大学管理学院 四川成都 同济大学经济与管理学院 上海 西南民族大学经济学院 四川成都 以马斯洛的 需求层次理论 为依据 从农民工自身 主观的需求出发 对 民工荒 现象做出 分析和解释 在农民工生理和安全的需求基本得到满足后 较高层次的需求 感情 尊重和自我实现的需求更具有激励和引导的作用 基于此提出解决 民工荒 应从宣传引导 教育培训 企业文 化 工会组织等方面入手或许会更有效
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CIP /. - 1999.1 ISBN 7-81059-300-! ". #. - - - - $. D909.5-44 CIP 1999 00865 100038 850 1168 1/32 8 200 1999 1 1 2003 3 1 2003 3 1 0001-5000 180.00 15.00 !! 2003 2 1998!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 6!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
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CIP. 2006.1 ISBN7-301-04643-X Ⅰ. Ⅱ.1 2 Ⅲ.1-2 - 3 - Ⅳ.1D911.012D921 CIP 2001 06177 ISBN7-301-04643-X D 0487 205 100871 htp cbs.pku.edu.cn 62752015 62750672 62752027 pl@pup.pku.edu.cn 890 1240 A5 11.625
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14. 阿 亮 在 寒 假 春 節 期 間 與 父 母 到 一 座 廟 裡 拜 拜, 廟 裡 的 神 有 掌 生 死 簿 的 判 官 勾 攝 生 魂 的 黑 白 無 常 執 行 拘 提 魂 魄 的 牛 頭 馬 面, 整 間 廟 看 起 來 有 些 陰 森, 請 問 阿 亮 到 了 哪 一 座 廟 內
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一 审 计 的 分 类 按 主 体 分 为 : 政 府 审 计 : 强 制 性 内 部 审 计 : 一 般 存 在 于 企 业 内 部 注 册 会 计 师 审 计 : 民 间 审 计 按 目 的 和 内 容 分 为 : 财 务 报 表 审 计 经 营 审 计 合 规 性 审 计 按 与 被 审 计 单 位 的 关 系 分 为 : 内 部 审 计 外 部 审 计 二 注 册 会 计 师 审 计 与 内
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200923 2009 2009 200933 2009 35 ( 200728 ) 200922 15% ( 199338 ) 300 11 20 ( 2 ) 1 2-5 2-3 www.gxjs. com.cn2009525 2009 623 2009 68 1 2 2 3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 4 12 主题词 : 2007 4 13 400 2 第一章总则 199338
课程标题
( 共 24 讲 ) 主讲老师 : 冀芳 教师网网络课程客服电话 :4006-01-9999 1 目录 ( 注 : 前十二讲为 心理学 精讲班讲义, 已摘除 ) 第十三讲教育心理学概述... 1 一 教育心理学研究对象与研究内容... 1 二 教育心理学的作用... 3 三 教育心理学的发展概况... 3 四 教育心理学研究方法... 5 第十四讲学生的心理发展与教育 ( 上 )... 7 一 心理发展概述...
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注 : P3 表 示 考 点 在 教 材 第 3 页 ( 对 应 2016 版 教 材 ) 2016 年 初 级 会 计 实 务 考 点 精 华 第 一 章 资 产 第 一 节 : 货 币 资 金 资 产 的 定 义 分 类 ( 流 动 资 产 非 流 动 资 产 等 ) P1 库 存 现 金 : 是 指 存 放 于 企 业 财 会 部 门 由 出 纳 人 员 经 管 的 货 币 P1 现 金 结
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北 京 市 会 计 从 业 资 格 无 纸 化 考 试 财 经 法 规 与 会 计 职 业 道 德 上 机 考 试 题 库 ( 五 ) 考 试 时 间 :60 分 钟 一 单 项 选 择 题 ( 本 题 共 20 分, 每 小 题 1 分 每 小 题 只 有 一 个 正 确 答 案, 多 选 错 选 漏 选, 不 得 分 ) 1. 纳 税 人 生 产 规 模 较 小 产 品 零 星 税 源 分 散
3. 某 县 卫 生 局 对 某 企 业 作 出 行 政 处 罚 决 定, 该 企 业 不 服 申 请 复 议, 下 列 有 关 复 议 的 叙 述 正 确 的 是 ( ) A. 只 能 向 县 卫 生 局 所 在 地 的 县 政 府 提 出 复 议 请 求 B. 只 能 向 县 卫 生 局 的 上
试 卷 代 号 :1130 国 家 开 放 大 学 ( 中 央 广 播 电 视 大 学 )2015 年 秋 季 学 期 " 开 放 本 科 " 期 末 考 试 卫 生 法 学 试 题 ( 开 卷 ) 2016 年 1 月 注 意 事 项 一 将 你 的 学 号 姓 名 及 分 校 ( 工 作 站 } 名 称 填 写 在 答 题 纸 的 规 定 栏 内 考 试 结 束 后, 把 试 卷 和 答 题 纸
( CIP. :, 2004. 10 / ISBN 7-5054 - 1005-9.......... D630. 3-44 CIP ( 2004 055306 35 100044 ( 010) 68433166 ( ) ( 010) 68413840 /68433213( ) ( 010) 884
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省份 批次 文科 重点线出档线最高分最低分平均分录取人数重点线出档线最高分最低分平均分录取人数 备注 山东 本一批 本一批
厦门大学 2007 年本科招生录取分数一览表 省份 批次 文科 重点线出档线最高分最低分平均分 录取人数 重点线出档线最高分最低分平均分 录取人数 备注 北京 本一批 528 562 621 572 591.6 23 531 613 655 613 631.9 52 本一批 574 580 638 584 612 23 545 559 643 594 615 67 非西藏生 广西 源定向西 625
成功高中九十四學年度第一學期第一次期中考試 高三國文科試題
台 北 市 立 成 功 高 中 九 十 五 學 年 度 第 一 學 期 期 末 考 高 三 國 文 科 試 題 解 答 範 圍 : 翰 林 ( 五 )10 13 課 及 語 文 練 習 補 充 教 材 7 9 文 化 教 材 ( 五 ) 尚 論 古 人 一 單 選 題 :50%( 每 題 2 分, 答 錯 不 倒 扣 ) 請 在 答 案 卡 上 作 答 1. 下 列 各 選 項 中 內 的 字 音,
17. (3) 保 母 對 自 己 的 專 業 倫 理 包 括 那 些 項 目?A. 經 常 進 修 吸 收 新 知 ;B. 積 極 參 與 保 母 專 業 組 織 ; C. 努 力 通 過 高 普 考 考 試 ;D. 配 合 督 導 制 度 提 升 自 我 素 質 1 ABC 2 ACD 3 AB
15400 保 母 人 員 單 一 級 工 作 項 目 01: 職 業 倫 理 1. (1) 保 母 收 托 孩 子 前, 應 注 意 下 列 那 一 事 項? 1 了 解 收 托 孩 子 的 狀 況 2 收 托 孩 子 父 母 之 健 康 情 形 3 托 育 費 用 的 成 本 4 日 後 調 薪 的 可 能 性 大 小 2. (4) 下 列 對 領 有 專 業 訓 練 結 業 證 書 保 母 的
省份批次科类录取专业招生数 录取 最低分 备注 艺术 音乐学 ( 地方免费师范生 ) 专业成绩 美术学 ( 地方免费师范生 ) 综合成绩 提前艺术体育本 科 提前一批本科 体育 ( 文 ) 体育 ( 理 ) 文史 体育教育 ( 地方免费师范生 ) 专
省份批次科类录取专业招生数 录取 最低分 备注 艺术 音乐学 ( 地方免费师范生 ) 31 81.1 专业成绩 美术学 ( 地方免费师范生 ) 30 593.7 综合成绩 提前艺术本 科 提前一批本科 ( 文 ) ( 理 ) 教育 ( 地方免费师范生 ) 12 67.4 专业成绩 社会指导与管理 5 67.4 专业成绩 教育 33 61.9 专业成绩 教育 ( 地方免费师范生 ) 15 68.9 专业成绩
臺 灣 警 察 專 科 學 校 專 科 警 員 班 第 三 十 二 期 ( 正 期 學 生 組 ) 新 生 入 學 考 試 國 文 科 試 題 壹 單 選 題 :( 一 ) 三 十 題, 題 號 自 第 1 題 至 第 30 題, 每 題 二 分, 計 六 十 分 ( 二 ) 未 作 答 者 不 給
專 科 警 員 班 第 32 期 正 期 組 乙 組 標 準 解 答 國 文 標 準 答 案 中 外 歷 史 標 準 答 案 中 外 地 理 標 準 答 案 乙 組 數 學 標 準 答 案 英 文 標 準 答 案 題 號 答 案 題 號 答 案 題 號 答 案 題 號 答 案 題 號 答 案 1 C 1 B 1 D 1 D 1 D 2 D 2 C 2 B 2 A 2 B 3 A 3 B 3 A 3
Microsoft Word - 第5-7章
3 5 1 2 239 1. 1 2 3 2. 1 2 7 1 1 2 3 4 5 A. B. C. D. ABC 2012 240 A. B. C. D. D D 1 7 2 2012 3 10 2 000 100 1 21 000 000 21 000 000 2 21 000 000 21 000 000 2 7 3 A 2012 1 1 1 2012 12 31 600 3 000 4 000
招聘岗位所属准考证号教育综合专业知识 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 62
2018 年同安区公开招聘中小学幼儿园职业学校教师进入资格复审人员名单 ( 无职称人员 ) 招聘岗位所属准考证号教育综合专业知识 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 626118101179 121 123 122.2 81.47 1 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 626118100633 123.5 121 122 81.33 2 幼儿教育教师 厦门市 - 同安区 626118100596 121
简答题共 4 题每题 5 分, 共 20 分 20% 论述题共 1 题每题 10 分, 共 10 分 10% 案例分析题共 1 题每题 10 分, 共 10 分 10% 2016 年内蒙古教师资格考试中等 教育学 教育心理学 考试题型题量分析 题型 题量 分值 试卷占比 单项选择题 共 30 题 每
2018 年内蒙古教师资格考试笔试备考指导 第一部分 考情分析 题型题量 一 初等 教育学 教育心理学 2017 年内蒙古教师资格考试初等 教育学 与 教育心理学 考试题型题量分析 题型 题量 分值 试卷占比 单项选择题 共 40 题 每题 1 分, 共 40 分 40% 多项选择题 共 5 题 每题 2 分, 共 10 分 10% 判断题 共 10 题 每题 1 分, 共 10 分 10% 简答题
语文 是 语文 是 092X 01 语文 是 语文 是 语文 是 3948
2018 年苏州市相城区公开招聘教师笔试成绩查询及领取面试准考证相关事项公告 一 请语文 数学 英语学科取得面试资格的考生, 于 2018 年 1 月 25 日 ( 周四 ) 上午 9:00 集中相城实验中学尚德楼四楼报告厅领取面试准考证 请政治 历史 物理 化学 音乐 体育 美术 科学 特教 幼教学科取得面试资格的考生, 于 2018 年 1 月 25 日 ( 周四 ) 下午 1:00 集中相城实验中学尚德楼四楼报告厅领取面试准考证
第三章 学习理论
第二讲学习理论 1 学习理论 行为主义学习理论认知主义学习理论人本主义学习理论建构主义学习理论 四 认知主义学习理论 学习的认知理论认为, 学习并不是在外部环境的支配下被动地形成刺激 - 反应的联结, 而是主动地在头脑内部构造认知结构 环境只是提供潜在的刺激, 至于这些刺激能否引起以及引起何种反应取决于学习者内部的心理结构 代表人物 : 苛勒 托尔曼 布鲁纳 奥苏伯尔 加涅等 ( 一 ) 格式塔学习理论
作者简介 韩 峰 １９７２ 年出生 中共党员 山东省青州市王府街道五里小学教师 教 导主任 潍坊市教学能手 青州市特级教师 青州市创新型教师 青州市优秀教师 多年从事小学数学教学及研究工作 组织并实施了中央教科所十五重点规划课题 教学媒体协调教学与小学生运用数学知识解决实际问题能力 的实验研究 并于 ２００６ 年 ９ 月被中央教科所鉴定结题 现在正进行山东省十一五规划课题 小学数 学教学中学生良好学习习惯培养策略
第一章童年 第一章童年 第一章童年 第二章小学 第二章小学 第二章小学 第二章小学 第三章邂逅跆拳道 第三章邂逅跆拳道 第三章邂逅跆拳道 第三章邂逅跆拳道 第四章疼得想放弃 第四章疼得想放弃 第四章疼得想放弃 第四章疼得想放弃 第五章珍贵史料 第五章珍贵史料 第五章珍贵史料 第五章珍贵史料 第六章进省队 第六章进省队 第六章进省队 第七章拍电影 第七章拍电影
精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 考 点 考 题 精 讲 依 据 最 新 颁 布 的 考 试 大 纲 的 要 求, 需 要 明 确 以 下 考 点 : 掌 握 新 股 公 开 发 行 和 非 公 开 发 行 的 基 本 条 件 一 般 规 定 配 股
第 七 章 上 市 公 司 发 行 新 股 并 上 市 考 点 结 构 概 览 本 文 来 自 精 品 文 库 网 www.jingpinwenku.com 精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 考 点 考 题 精 讲 依 据 最 新 颁 布 的 考 试 大 纲 的 要 求, 需 要 明 确 以 下 考 点 : 掌 握 新 股 公 开 发 行 和 非 公