東仁國中一 四學年度第二學期九年級 英語學習領域 課程計畫 設計者 : 九年級團隊 一 九年級下學期之學習目標 1. 能以簡單的英語介紹苗栗桐花季的特色 2. 能以英語描述個人的回憶或曾有過的經驗 3. 能運用過去完成式的句型. 能學會下列三種語言結構 : (1) When I got to the station, the train had (already) left. (2) I thought it was snowing because I had never seen anything like that before. (3) By the time we arrived in Miaoli, we had already seen many white tung blossoms through the windows. 5. 能用簡易的英語參與課堂上的討論和小組活動 6. 能使用簡易英語來描述自己的穿著搭配 7. 能了解牛仔褲的由來 8. 能學會可分動詞片語和不可分動詞片語的用法 (1) You can try on the shoes right now. You can try the shoes on right now. You can try them on right now. (2) We should get on the bus after it stops. We should get on it after it stops.9. 能用簡易的英語參與課堂上的討論和小組活動 9. 能用簡易的英語參與課堂上的討論和小組活動 10. 能使用簡易英語討論購買物品及敘述購買二手商品的好處 11. 能學會下列連接詞用法 : (1) both...and... Helen bought both grapes and papayas. (2) not only...but also... Bill ate not only fries but also hamburgers. (3) either...or... You can have either pizza or noodles. () neither...nor... Tim neither finished the art report nor studied for the math test. 12. 能聽懂日常生活對話 13. 能參與課堂上的口語練習並與他人溝通 1. 能從朗讀課文中領略英詩的韻律節奏和押韻的情形 15. 能認識詩人 A.A. Milne 和其著作, 進而懂得欣賞短詩 16. 復習國中三年所習得的英語語法中的現在完成式和和過去完成式 (1) I have never seen an action movie before. (2) When I woke up this morning, the rain had (already) stopped. 17. 能以簡單的英語說出自己的感覺 18. 學習有關電影的英語 19. 復習下列兩種語言結構和語調 : (1) Yes/No 問句當名詞子句 I don t know if/whether he is interested in love stories. wh- 問句當名詞子句 Do you know how long it will take to go there by ship? (2) that 引導出受詞子句 I think (that) love stories are boring. 20. 能以簡易的英語討論日常生活 21. 能以簡易英語敘述未來的生涯規劃 22. 能以簡易英語表達畢業感受 23. 復習關係子句的句型結構 : (1) I know a cook who is also good at painting. (2) I m reading the book (that/which) I borrowed from the library. 1
二 九年級下學期之各單元內涵分析 週次實施時間單元活動主題單元學習目標 一 02/07~02/13 二 02/1~02/20 L1 Snowy Tung Blossoms 1. 能以簡單的英語介紹苗栗桐花季的特色 2. 能以英語描述個人的回憶或曾有過的經驗 3. 能運用過去完成式的句型. 能學會下列三種語言結構 : (1) When I got to the station, the train had (already) left. (2) I thought it was snowing because I had never seen anything like that before. (3) By the time we arrived in Miaoli, we had already seen many white tung blossoms through the windows. 1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事 2-2- 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人 事 物 2-2-6 能依情境及場合, 適切地表達自我並與他人溝通 -2-1 能填寫簡單的表格及資料等 5-2-5 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言或賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面作簡短的回應 6-2-2 對於世界各地民情文化有興趣, 並樂於找機會接觸 6-2-3 樂於嘗試閱讀故事 雜誌及其他課外讀物 7-2-1 能以簡易英語介紹中外風土民情 7-2-2 能了解國際社會的基本說話禮儀 一 生涯發展教育 1-1-1 發現自己的長處及優點 1-2-1 認識有關自我的觀念 2-1-1 激發對工作世界的好奇心 2-2-1 認識不同類型的工作角色 3-2-1 覺察如何解決問題及做決定 3-2-3 培養規劃及運用時間的能力二 人權教育 1-2-2 關心弱勢並知道人權是普遍的 不容剝奪的 1--2 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 2-3-5 認識教育權 工作權與個人生涯發展的關係 2-- 了解世界人權宣言對人權的維護與保障三 資訊教育 --1 能利用網際網路 多媒體光碟 影碟等進 態度檢核資料蒐集整理觀察記錄分組報告參與討論課堂問答 2
7-2-3 能從多元文化觀點, 了解並尊重不同的文化及習俗 行資料蒐集, 並結合已學過的軟體進行資料整理與分析 三 02/21~02/27 L1 Snowy Tung Blossoms 1. 能以簡單的英語介紹苗栗桐花季的特色 2. 能以英語描述個人的回憶或曾有過的經驗 3. 能運用過去完成式的句型. 能學會下列三種語言結構 : (1) When I got to the station, the train had (already) left. (2) I thought it was snowing because I had never seen anything like that before. (3) By the time we arrived in Miaoli, we had already seen many white tung blossoms through the windows. 1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事 2-2- 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人 事 物 2-2-6 能依情境及場合, 適切地表達自我並與他人溝通 -2-1 能填寫簡單的表格及資料等 5-2-5 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言或賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面作簡短的回應 6-2-2 對於世界各地民情文化有興趣, 並樂於找機會接觸 6-2-3 樂於嘗試閱讀故事 雜誌及其他課外讀物 7-2-1 能以簡易英語介紹中外風土民情 7-2-2 能了解國際社會的基本說話禮儀 7-2-3 能從多元文化觀點, 了解 一 生涯發展教育 1-1-1 發現自己的長處及優點 1-2-1 認識有關自我的觀念 2-1-1 激發對工作世界的好奇心 2-2-1 認識不同類型的工作角色 3-2-1 覺察如何解決問題及做決定 3-2-3 培養規劃及運用時間的能力二 人權教育 1-2-2 關心弱勢並知道人權是普遍的 不容剝奪的 1--2 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 2-3-5 認識教育權 工作權與個人生涯發展的關係 2-- 了解世界人權宣言對人權的維護與保障三 資訊教育 --1 能利用網際網路 多媒體光碟 影碟等進行資料蒐集, 並結合已 態度檢核資料蒐集整理觀察記錄分組報告參與討論課堂問答 3
四 02/28~03/05 L2 Try On the Jeans 1. 能用簡易的英語參與課堂上的討論和小組活動 2. 能使用簡易英語來描述自己的穿著搭配 3. 能了解牛仔褲的由來. 能學會可分動詞片語和不可分動詞片語的用法 (1) You can try on the shoes right now. You can try the shoes on right now. You can try them on right now. (2) We should get on the bus after it stops. We should get on it after it stops. 並尊重不同的文化及習俗 1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事 2-2-3 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 2-2- 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人 事 物 3-2-7 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 -2-1 能填寫簡單的表格及資料等 5-2-5 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言或賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面作簡短的回應 6-2-2 對世界各地民情文化有興趣, 並樂於找機會接觸 6-2-3 樂於嘗試閱讀故事 雜誌及其他課外讀物 6-2-7 主動從網路或其他課外材料搜尋相關的教學資源, 與老師及同學分享 7-2-3 能從多元文化觀點, 了解並尊重不同的文化及習俗 學過的軟體進行資料整理與分析 一 生涯發展教育 1-1-1 發現自己的長處及優點 1-2-1 認識有關自我的觀念 3-1-2 發展尊敬他人工作的意識 3-2-1 覺察如何解決問題及做決定 3-2-3 培養規劃及運用時間的能力 3-2- 培養工作時人際互動的能力 3-3-1 學習如何尋找並運用職業世界的資訊二 人權教育 1-2-2 關心弱勢並知道人權是普遍的 不容剝奪的 1--2 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 2-3-5 認識教育權 工作權與個人生涯發展的關係 2-- 了解世界人權宣言
五 03/06~03/12 L2 Try On the Jeans 1. 能用簡易的英語參與課堂上的討論和小組活動 2. 能使用簡易英語來描述自己的穿著搭配 3. 能了解牛仔褲的由來. 能學會可分動詞片語和不可分動詞片語的用法 (1) You can try on the shoes right now. You can try the shoes on right now. You can try them on right now. (2) We should get on the bus after it stops. We should get on it after it stops. 1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事 2-2-3 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 2-2- 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人 事 物 3-2-7 能辨識故事的要素, 如背景 人物 事件和結局 -2-1 能填寫簡單的表格及資料等 5-2-5 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言或賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面作簡短的回應 6-2-2 對世界各地民情文化有興趣, 並樂於找機會接觸 6-2-3 樂於嘗試閱讀故事 雜誌及其他課外讀物 6-2-7 主動從網路或其他課外材料搜尋相關的教學資源, 與老師及同學分享 7-2-3 能從多元文化觀點, 了解並尊重不同的文化及習俗 對人權的維護與保障 一 生涯發展教育 1-1-1 發現自己的長處及優點 1-2-1 認識有關自我的觀念 3-1-2 發展尊敬他人工作的意識 3-2-1 覺察如何解決問題及做決定 3-2-3 培養規劃及運用時間的能力 3-2- 培養工作時人際互動的能力 3-3-1 學習如何尋找並運用職業世界的資訊二 人權教育 1-2-2 關心弱勢並知道人權是普遍的 不容剝奪的 1--2 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 2-3-5 認識教育權 工作權與個人生涯發展的關係 2-- 了解世界人權宣言對人權的維護與保障 5
六 03/13~03/19 L3 Try On the Jeans 1. 能用簡易的英語參與課堂上的討論和小組活動 2. 能使用簡易英語討論購買物品及敘述購買二手商品的好處 3. 能學會下列連接詞用法 : (1) both...and... Helen bought both grapes and papayas. (2) not only...but also... Bill ate not only fries but also hamburgers. (3) either...or... You can have either pizza or noodles. () neither...nor... Tim neither finished the art report nor studied for the math test. -2- 能依提示書寫簡短的段落 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 5-2-5 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言或賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面作簡短的回應 6-2- 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 6-2-5 對於教學內容能主動復習並加以整理歸納 6-2-6 利用簡單工具書 ( 如字典 ), 主動了解所接觸英語的內容 7-2-2 能了解國際社會的基本說話禮儀 7-2-3 能從多元文化觀點, 了解並尊重不同的文化及習俗 一 生涯發展教育 2-1-1 激發對工作世界的好奇心 2-2-1 認識不同類型的工作角色 3-1-2 發展尊敬他人工作的意識二 人權教育 1-2-2 關心弱勢並知道人權是普遍的 不容剝奪的 1--2 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 2-3-5 認識教育權 工作權與個人生涯發展的關係 2-- 了解世界人權宣言對人權的維護與保障 七 03/20~03/26 L3 Try On the Jeans 1. 能用簡易的英語參與課堂上的討論和小組活動 一 生涯發展教育 2-1-1 激發對工作世界的 紙筆測驗分組報告 6
第一次評量 2. 能使用簡易英語討論購買物品及敘述購買二手商品的好處 3. 能學會下列連接詞用法 : (1) both...and... Helen bought both grapes and papayas. (2) not only...but also... Bill ate not only fries but also hamburgers. (3) either...or... You can have either pizza or noodles. () neither...nor... Tim neither finished the art report nor studied for the math test. -2- 能依提示書寫簡短的段落 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 5-2-5 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言或賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面作簡短的回應 6-2- 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 6-2-5 對於教學內容能主動復習並加以整理歸納 6-2-6 利用簡單工具書 ( 如字典 ), 主動了解所接觸英語的內容 7-2-2 能了解國際社會的基本說話禮儀 7-2-3 能從多元文化觀點, 了解並尊重不同的文化及習俗 好奇心 2-2-1 認識不同類型的工作角色 3-1-2 發展尊敬他人工作的意識二 人權教育 1-2-2 關心弱勢並知道人權是普遍的 不容剝奪的 1--2 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 2-3-5 認識教育權 工作權與個人生涯發展的關係 2-- 了解世界人權宣言對人權的維護與保障 參與討論課堂問答作業實測 八 03/27~0/02 L The More It Snows 1. 能聽懂日常生活對話 2. 能參與課堂上的口語練習並與他人溝通 3. 能從朗讀課文中領略英詩的 一 生涯發展教育 1-1-1 發現自己的長處及優點 1-2-1 認識有關自我的觀 紙筆測驗分組報告參與討論課堂問答 7
韻律節奏和押韻的情形. 能認識詩人 A.A.Milne 和其著作, 進而懂得欣賞短詩 5. 復習國中三年所習得的英語語法中的現在完成式和和過去完成式 (1) I have never seen an action movie before. (2) When I woke up this morning, the rain had (already) stopped. 2-2- 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人 事 物 2-2-6 能依情境及場合, 適切地表達自我並與他人溝通 3-2-9 能閱讀不同體裁 不同主題的簡易文章 -2- 能依提示書寫簡短的段落 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 6-2-2 對於世界各地民情文化有興趣, 並樂於找機會接觸 6-2-3 樂於嘗試閱讀故事 雜誌及其他課外讀物 6-2-7 主動從網路或其他課外材料搜尋相關的教學資源, 與老師及同學分享 7-2-3 能從多元文化觀點, 了解並尊重不同的文化及習俗 念 2-1-1 激發對工作世界的好奇心 2-2-1 認識不同類型的工作角色 3-1-2 發展尊敬他人工作的意識 3-2-1 覺察如何解決問題及做決定 3-2-3 培養規劃及運用時間的能力 3-2- 培養工作時人際互動的能力 3-3-1 學習如何尋找並運用職業世界的資訊二 人權教育 1-2-2 關心弱勢並知道人權是普遍的 不容剝奪的 1--2 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 2-3-5 認識教育權 工作權與個人生涯發展的關係 2-- 了解世界人權宣言對人權的維護與保障 作業實測 九 0/03~0/09 L 1. 能聽懂日常生活對話 2-2-2 能以簡易英語參與課堂上一 生涯發展教育 紙筆測驗 8
The More It Snows 2. 能參與課堂上的口語練習並與他人溝通 3. 能從朗讀課文中領略英詩的韻律節奏和押韻的情形. 能認識詩人 A.A.Milne 和其著作, 進而懂得欣賞短詩 5. 復習國中三年所習得的英語語法中的現在完成式和和過去完成式 (1) I have never seen an action movie before. (2) When I woke up this morning, the rain had (already) stopped. 老師引導的討論 2-2- 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人 事 物 2-2-6 能依情境及場合, 適切地表達自我並與他人溝通 3-2-9 能閱讀不同體裁 不同主題的簡易文章 -2- 能依提示書寫簡短的段落 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 6-2-2 對於世界各地民情文化有興趣, 並樂於找機會接觸 6-2-3 樂於嘗試閱讀故事 雜誌及其他課外讀物 6-2-7 主動從網路或其他課外材料搜尋相關的教學資源, 與老師及同學分享 7-2-3 能從多元文化觀點, 了解並尊重不同的文化及習俗 1-1-1 發現自己的長處及優點 1-2-1 認識有關自我的觀念 2-1-1 激發對工作世界的好奇心 2-2-1 認識不同類型的工作角色 3-1-2 發展尊敬他人工作的意識 3-2-1 覺察如何解決問題及做決定 3-2-3 培養規劃及運用時間的能力 3-2- 培養工作時人際互動的能力 3-3-1 學習如何尋找並運用職業世界的資訊二 人權教育 1-2-2 關心弱勢並知道人權是普遍的 不容剝奪的 1--2 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命 2-3-5 認識教育權 工作權與個人生涯發展的關係 分組報告參與討論課堂問答作業實測 9
2-- 了解世界人權宣言對人權的維護與保障 十 0/10~0/16 L5 Different Movies for Different People 1. 能以簡單的英語說出自己的感覺 2. 學習有關電影的英語 3. 復習下列兩種語言結構和語調 : (1) Yes/No 問句當名詞子句 I don t know if/whether he is interested in love stories. wh- 問句當名詞子句 Do you know how long it will take to go there by ship? (2) that 引導出受詞子句 I think (that) love stories are boring. 2-2- 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人 事 物 2-2-5 能依人 事 時 地 物作提問和回答 -2- 能依提示書寫簡短的段落 5-2-1 畢業時, 學生應至少學會一千二百個字詞, 並能應用於聽 說 讀 寫的溝通中 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 6-2-5 對於教學內容能主動復習並加以整理歸納 一 生涯發展教育 1-1-1 發現自己的長處及優點 1-2-1 認識有關自我的觀念 2-1-1 激發對工作世界的好奇心 2-2-1 認識不同類型的工作角色 3-1-2 發展尊敬他人工作的意識 態度檢核資料蒐集整理觀察記錄分組報告參與討論課堂問答 十一 0/17~0/23 L5 Different Movies for Different People 1. 能以簡單的英語說出自己的感覺 2. 學習有關電影的英語 3. 復習下列兩種語言結構和語調 : 2-2- 能以簡單的英語描述日常 一 生涯發展教育 1-1-1 發現自己的長處及優點 1-2-1 認識有關自我的觀念 態度檢核資料蒐集整理觀察記錄分組報告參與討論 10
(1) Yes/No 問句當名詞子句 I don t know if/whether he is interested in love stories. wh- 問句當名詞子句 Do you know how long it will take to go there by ship? (2) that 引導出受詞子句 I think (that) love stories are boring. 生活中相關的人 事 物 2-2-5 能依人 事 時 地 物作提問和回答 -2- 能依提示書寫簡短的段落 5-2-1 畢業時, 學生應至少學會一千二百個字詞, 並能應用於聽 說 讀 寫的溝通中 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 6-2-5 對於教學內容能主動復習並加以整理歸納 2-1-1 激發對工作世界的好奇心 2-2-1 認識不同類型的工作角色 3-1-2 發展尊敬他人工作的意識 課堂問答 十二 0/2~0/30 L6 Preparing to Turn to the Next Page 1. 能以簡易的英語討論日常生活 2. 能以簡易英語敘述未來的生涯規劃 3. 能以簡易英語表達畢業感受. 復習關係子句的句型結構 : (1) I know a cook who is also good at painting. (2) I m reading the book (that/which) I borrowed from the library. 2-2- 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人 事 物 2-2-5 能依人 事 時 地 物作提問和回答 -2- 能依提示書寫簡短的段 一 人權教育透過英語學習, 培養對人權 兩性及弱勢族群的尊重 二 生涯發展教育 6-2-11 樂於嘗試閱讀故事 雜誌及其他課外讀物 2-2-7 能參與簡易的短劇表演 6-2-12 能主動從網路或其他課外材料搜尋相關的教學資源, 與老師及同學分享 11
落 5-2-1 畢業時, 學生應至少學會一千二百個字詞, 並能應用於聽 說 讀 寫的溝通中 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 6-2-5 對於教學內容能主動復習並加以整理歸納 十三 05/01~05/07 L6 Preparing to Turn to the Next Page 1. 能以簡易的英語討論日常生活 2. 能以簡易英語敘述未來的生涯規劃 3. 能以簡易英語表達畢業感受. 復習關係子句的句型結構 : (1) I know a cook who is also good at painting. (2) I m reading the book (that/which) I borrowed from the library. 2-2- 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人 事 物 2-2-5 能依人 事 時 地 物作提問和回答 -2- 能依提示書寫簡短的段落 5-2-1 畢業時, 學生應至少學會一千二百個字詞, 並能應用於聽 說 讀 寫的溝通中 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 一 人權教育透過英語學習, 培養對人權 兩性及弱勢族群的尊重 二 生涯發展教育 6-2-11 樂於嘗試閱讀故事 雜誌及其他課外讀物 2-2-7 能參與簡易的短劇表演 6-2-12 能主動從網路或其他課外材料搜尋相關的教學資源, 與老師及同學分享 12
6-2-5 對於教學內容能主動復習並加以整理歸納 十四 05/08~05/1 複習 B6 L1~L3 第二次評量 1. 能以簡單的英語介紹苗栗桐花季的特色 2. 能以英語描述個人的回憶或曾有過的經驗 3. 能運用過去完成式的句型. 能學會下列三種語言結構 : 5. 能以簡單的英語介紹苗栗桐花季的特色 6. 能以英語描述個人的回憶或曾有過的經驗 7. 能運用過去完成式的句型 8. 能學會下列三種語言結構 : 9. 能用簡易的英語參與課堂上的討論和小組活動 10. 能使用簡易英語來描述自己的穿著搭配 11. 能了解牛仔褲的由來 12. 能學會可分動詞片語和不可分動詞片語的用法 1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事 2-2-3 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 2-2- 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人 事 物 5-2-5 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言或賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面作簡短的回應 6-2- 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 一 生涯發展教育 1-1-1 發現自己的長處及優點 1-2-1 認識有關自我的觀念 2-1-1 激發對工作世界的好奇心 2-2-1 認識不同類型的工作角色 3-2-1 覺察如何解決問題及做決定 3-2-3 培養規劃及運用時間的能力二 人權教育 1-2-2 關心弱勢並知道人權是普遍的 不容剝奪的 1--2 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命三 資訊教育 --1 能利用網際網路 多媒體光碟 影碟等進行資料蒐集, 並結合已學過的軟體進行資料整理與分析 13
十五 05/15~05/21 複習 B6 L1~L3 1. 能以簡單的英語介紹苗栗桐花季的特色 2. 能以英語描述個人的回憶或曾有過的經驗 3. 能運用過去完成式的句型. 能學會下列三種語言結構 : 5. 能以簡單的英語介紹苗栗桐花季的特色 6. 能以英語描述個人的回憶或曾有過的經驗 7. 能運用過去完成式的句型 8. 能學會下列三種語言結構 : 9. 能用簡易的英語參與課堂上的討論和小組活動 10. 能使用簡易英語來描述自己的穿著搭配 11. 能了解牛仔褲的由來 12. 能學會可分動詞片語和不可分動詞片語的用法 1-2-3 能聽懂日常生活對話和簡易故事 2-2- 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人 事 物 2-2-3 能以簡易的英語表達個人的需求 意願和感受 5-2-5 能看懂日常溝通中簡易的書信 留言或賀卡 邀請卡等, 並能以口語或書面作簡短的回應 6-2- 了解基本英文閱讀技巧, 進而提升閱讀的興趣與能力 一 生涯發展教育 1-1-1 發現自己的長處及優點 1-2-1 認識有關自我的觀念 2-1-1 激發對工作世界的好奇心 2-2-1 認識不同類型的工作角色 3-2-1 覺察如何解決問題及做決定 3-2-3 培養規劃及運用時間的能力二 人權教育 1-2-2 關心弱勢並知道人權是普遍的 不容剝奪的 1--2 了解關懷弱勢者行動之規劃 組織與執行, 表現關懷 寬容 和平與博愛的情懷, 並尊重與關懷生命三 資訊教育 --1 能利用網際網路 多媒體光碟 影碟等進行資料蒐集, 並結合已學過的軟體進行資料整理與分析 十六 05/22~05/28 複習 B6 L~L6 1. 能聽懂日常生活對話 2. 能從朗讀課文中領略英詩的韻律節奏和押韻的情形 2-2-3 以簡易的英語表達個人的 一 生涯發展教育 1-1-1 發現自己的長處及優點 紙筆測驗分組報告參與討論 1
3. 復習國中三年所習得的英語語法中的現在完成式和和過去完成式. 學習有關電影的英語 5. 能以簡易英語敘述未來的生涯規劃 需求 意願和感受 2-2- 能以簡單的英語描述日常生活中相關的 2-2- 能以簡單的英語描述日常生活中相關的人 事 物 1-2-1 認識有關自我的觀念 2-1-1 激發對工作世界的好奇心二 人權教育 1-2-2 關心弱勢並知道人權是普遍的 不容剝奪的 2-3-5 認識教育權 工作權與個人生涯發展的關係 2-- 了解世界人權宣言對人權的維護與保障 課堂問答作業實測 十七 05/29~06/0 複習 B6 L~L6 1. 能參與課堂上的口語練習並與他人溝通 2. 能認識詩人 A.A.Milne 和其著作, 進而懂得欣賞短詩 3. 能以簡單的英語說出自己的感覺. 能以簡易的英語討論日常生活 5. 能以簡易英語表達畢業感受 2-2-6 能依情境及場合, 適切地表達自我並與他人溝通 3-2-9 能閱讀不同體裁 不同主題的簡易文章 5-2-1 畢業時, 學生應至少學會一千二百個字詞, 並能應用於聽 說 讀 寫的溝通中 5-2- 能看懂故事及簡易短文, 6-2-5 對於教學內容能主動復習並加以整理歸納 一 生涯發展教育 1-1-1 發現自己的長處及優點 1-2-1 認識有關自我的觀念 2-1-1 激發對工作世界的好奇心二 人權教育 1-2-2 關心弱勢並知道人權是普遍的 不容剝奪的 2-3-5 認識教育權 工作權與個人生涯發展的關係 2-- 了解世界人權宣言對人權的維護與保障 十八 06/05~06/11 複習 1. 能了解並學會使用複數名 1-2--3 能從對話中的慣用語, 一 生涯發展教育 紙筆測驗 15
十九 06/12~06/18 B1~B3 複習 B~B6 詞和複數句 2. 能學會使用形容詞當主詞補語 3. 能使用簡易英語表達請求 命令或建議. 能熟悉 現在進行式 的用法 5. 能於生活中使用 there is / are 的句型 6. 能學會 現在簡單式 的用法 7. 能學會將具有一般動詞的句子改成疑問句或否定句, 並學會答句 8. 能學會生活中常使用的 單位量詞 9. 能依情境和場合, 適切地運用頻率副詞於句中 10. 能學會過去式動詞的規則變化 11. 能學會動名詞 (gerund) 和不定詞 (infinitive) 當句中受詞的用法 1. 能以簡易英語說出形容詞比較級句子並比較兩事物或兩人之間差異 2. 能學會用形容詞最高級描述人或物的外貌或特質 3. 能用簡單的英語為他人指引方位. 能學會以 How long 和 How 瞭解對話的時空場合 2-2-2-1 能依教師的提示以簡易的英語表達意見 2-2-2-2 能以簡易的英語參與課堂討論 3-2--1 能感受短文 簡易故事中說話者的心情及說話的語氣 3-2-6-1( 能從對話中找出說話者的重要內容及所要傳達的訊息 -2-5-1 寫單句時, 能正確運用標點符號並注意大小寫 6-2-5-2 在閱讀段落時, 能掌握內容大意, 進而理解全文 6-2-6-1 能培養課後必定複習上課內容的習慣 2-2-2-2 能以簡易的英語參與課堂討論 2-2--1 能使用簡易的英語描述事件的發生 ( 包括與事件相關的人物 過程 時間 地點等 ) 2-2-5-2 聽到對方提問時, 能針對重點 ( 如 who, what, 2-2-6 能以簡單的英語描述日常生活中相關之人 事 物 3-2-6 能瞭解對話 短文 書信 故事及短劇等的情節與內容 6-2-11 樂於嘗試閱讀故事 雜誌及其他課外讀物 二 人權教育 7-2- 能了解 尊重不同之文化風俗 7-2-5 能具有國際觀 三 資訊教育 6-1-8 會在生活中或媒體上注意到學過的英語 6-1-10 在生活中有使用英語機會時, 樂於嘗試 一 生涯發展教育 2-2-1 培養良好的人際互動能力 2-2- 能以簡易的英語描述日常生活中相關的人 事 時 地 物 2-2-6 能依情境及場合, 適切地表達自我並與他人溝通 分組報告參與討論課堂問答作業實測 16
二十 06/19~06/25 二一 06/26~07/02 1. much 為首的疑問句和答句 5. 能學會附加問句結構的使用 6. 學習有關肢體語言的英語 7. 能以簡單的英語討論與藝術相關的議題, 尤其是雕刻方面 8. 能學會可分動詞片語和不可分動詞片語的用法 when, where, how, why 等 ) 作正確回應 3-2-5-2 能由細節建構出整篇文章的內容大意 3-2-8-1 能瞭解故事的基本結構 (beginning,development,end ing) 3-2-9-2 能閱讀不同主題 不同人稱觀點 (perspective) 書寫的簡易文章 5-2-1-1 能熟習課綱中所標示之 1200 個基本單字的主要語意 用法 ( 如字詞搭配 (collocation) 及發音 6-2-5-1 在閱讀句子時, 能掌握重點字詞, 並從上下文理解其語意 二 人權教育 6-1-8 主動向老師或同學提出問題 三 資訊教育 5--5 能應用資訊及網路科技, 培養合作與主動學習的能力 6-2-8 主動從網路或其他課外材料搜尋相關的學習資源, 與老師及同學分享 17