<4D6963726F736F667420576F7264202D2038B8DFB1F82DC3F1D7E5BFCCB0E5D3A1CFF3CDFED0B25F6E65775F2E646F63>



Similar documents
M M. 20

從實驗教材到官方課程──小學社會科板橋模式教材與改編本教科書的發展

作 主 动 追 求 知 识 获 取 技 能, 在 心 理 和 生 理 上 都 非 常 积 极 的 个 体 (Zimmerman & Pons, 1986) 在 此 期 间, 自 我 效 能 感 (self-efficacy) 自 我 控 制 (self-control) 自 我 管 理 (self-

语篇中指代词的分布规律与心理机制*

语篇中指代词的分布规律与心理机制*

59 1 MSLQ 2. MSLQ 2. 1 被 试 Kuhl 1987 Corno & Kanfer 1993 D rnyei % 111 commitment control strategies 37% 65 21% % metac

第一章 緒論

语篇中指代词的分布规律与心理机制*

096THU DOC


同性戀的起源:天生抑或後天

小組工作定義 (Lee, 1999)

Jul Journal of Chinese Women's Studies No. 4 Ser. No. 148 * CFPS 2010 C A Where does the Ti

穨423.PDF

Microsoft Word - 33-p skyd8.doc

McGraw-Hill School Education Group Physics : Principles and Problems G S 24

标题

标题

JOURNAL OF NANJING UNIVERSITY OF FINANCE AND ECONOMICS Wild t % 50% 15% % 19 17%

穨report.PDF

Microsoft Word ¶À°ê¾±¼B²»³q.doc

1362 A Research on the Performance of Probability Concepts on Sixth-Grade Students Hsin-Chien Tsai Chi-Tsuen Yeh National University of Tainan Abstrac

<4D F736F F D20322EA764AC57C0732DA668B443C5E9B1D0BEC7A4E8AED7B9EFB0EAA470B4BCAFE0BBD9C3AABEC7A5CDAEC9B6A1B7A7A9C0BEC7B2DFA6A8AEC4A4A7BC76C5545FA7EF32>

第一章

* UNDP Volunteering Australia * 10 94

Microsoft Word doc

3 : 121,, [1 ] (Stage Theory),,,,,,, 1 :, ;,,,,, 1 :11, 6,116 ; , 2003 ; 31 = Π ; 2, 1996 ;1996,,2000, Walt Rostow (1960, 1971), A. F. K. Organ



考試學刊第10期-內文.indd

Microsoft Word doc

Journal of Curriculum Studies September, 2013, Vol. 8, No. 2, pp From the Development Trend of University to Study High School Curriculum Refor

穨e235.PDF

續論

跨 界 的 視 野 壹 緒 論 工 作 動 機 (Task motivation) 是 美 國 Harvard 大 學 教 授 Teresa M. Amabile, 歸 納 歷 年 研 究 所 建 構 之 創 造 力 成 份 模 式 (Componential Model of Creativity

:,,,,,, : 1990,,?,,,,, 2000 (,2004) :1990,,,,,2000, (,2008),,,,,,,,, 1990,,,, 4, 10, ( ) 90,,,,, 2000,,, ,2000,, % % ;,

Microsoft Word doc

<4D F736F F D FA764AB57BB5420B67DB1D2A741AABAA668A4B8B5F8B3A5202D20B0B7B164ACDDABDDA668A4B8A9CAA74FA1492E646F63>

DID 13. 0% 20. 2% 12. 6% 30 1 Leland 1968 Zeldes 1989 Zeldes 1989 Carroll Skinner 1987 Zhang & Wan

Prasenjit Duara 3 nation state Northwestern Journal of Ethnology 4 1. A C M J M M

. 3. MOOC 2006 MOOC Automated Text Marker 2014 e-rater Yigal et al MOOC Coursera Edx 97

中国法学院的法律技能教育短缺

2

On Macro-Planning for China s English Education from Elementary to Tertiary Levels in the Era of Globalization MEI Deming ZHAO Meijuan Abstract This p

言语理解中的知觉表征与命题表征*

(,1999) ( 1) ( ) 1., : ( Gurr,1970) (Smelser,1962) (, 1995) (McCarthy & Zald,1977), : ; ( ) (context bounded rationality) (Victor Nee,1995 :10) :, ; (

吴 郁 玲 等 : 农 户 对 宅 基 地 使 用 权 确 权 效 应 的 认 知 研 究 以 武 汉 市 为 例 29 the paper tried to provide a basis to improve the confirmation policy efficiency and to f

Microsoft Word - 18-p0402-c3.doc

以 项 目 写 作 促 进 英 专 学 生 思 辨 能 力 培 养 的 实 证 研 究 2 文 献 回 顾 2.1 何 为 思 辨 思 辨 不 是 一 个 新 概 念 礼 记 中 庸 第 19 章 就 有 博 学 之, 审 问 之, 慎 思 之, 明 辨 之, 笃 行 之 的 说 法 在 以 分 析

Microsoft Word - 146專題-12 陳振盛.李麗雲.doc


University of Science and Technology of China A dissertation for master s degree Research of e-learning style for public servants under the context of

490 Evidence Science Vol.20 No [2] ( 二 ) 法 庭 科 学 定 义 [34] ; (Legal med) (Forensic med) (Forensic chemistery) : [5] : : ( 二 ) 法 庭 科 学 的 定 位 1

<4D F736F F D203036AE61AE78A4E5A4C6B8EAA5BBB9EFBEC7AED5B1D0A87CBC76C554A4A7ACE3A8732E646F63>

赵 鹍 : 持 久 的 卓 越 : 日 本 年 PISA 测 试 结 果 的 影 响 因 素 分 析 及 启 示 本 的 正 常 社 会 生 活 也 深 受 教 育 影 响 日 本 的 报 刊 文 章 通 常 认 为, 读 者 能 看 懂 复 杂 的 统 计 表, 能 理 解 有

2 景 德 镇 高 专 学 报 2012 年 约, 马 克 思 用 实 例 指 出 : 大 工 业 发 展 到 一 定 水 平 是 如 何 通 过 物 质 生 产 方 式 和 社 会 生 产 关 系 的 变 革 而 使 人 的 头 脑 发 生 变 革, [4] 而 且 认 为, 工 艺 学 会 揭

穨hair&sick

概述

80 温 州 大 学 学 报 社 会 科 学 版 (2012) 第 25 卷 第 1 期 构 混 乱 表 意 不 明 不 合 逻 辑 其 中 前 四 种 属 于 结 构 类 语 病, 考 查 几 率 较 高 ; 后 两 种 属 于 语 义 类 语 病, 有 时 会 单 独 出 题 上 面 这 道 题

第二章 影響中共與越南關係發展的主要原因

<4D F736F F D2039AAC0B0CFB7D3C555BB50A46BA9CAB7D3C555AACC>

目 研 究 录 054 治 新 常 态 下 司 效 果 评 价 机 制 微 变 与 革 新 以 S 省 基 层 院 司 效 果 评 价 指 数 样 本 曹 彩 云 061 省 以 下 地 院 统 管 改 革 机 制 障 碍 从 基 层 院 官 职 业 设 现 实 困 境 谈 起 赵 冰 王 利 秀

.184. 陳 玉 箴 圖 進 行 家 父 長 式 與 公 共 化 的 消 費 管 理, 同 時 設 立 形 同 公 娼 業 的 特 種 酒 家, 將 飲 食 與 情 色 業 分 割 治 理 但 與 此 同 時, 新 的 上 層 階 級 仍 是 宴 席 場 所 的 主 要 消 費 者, 國 家 機

<4D F736F F D20B169A7B1B4402EB1E4B3C7A6702EB169B061B0B7>

社科网-论文在线

<4D F736F F D20A848ABD8A4A4B9D9A6F1C3F6AB59BB50AA41B0C8BFE9B06531>

生 活 法 强 调 通 过 设 计 复 制 具 体 语 言 使 用 环 境 的 考 试 来 达 到 测 试 真 实 性 比 如 要 考 查 学 生 的 口 语 能 力, 教 师 就 需 要 设 计 一 个 仿 真 的 语 言 运 用 实 景, 如 给 同 学 或 老 师 打 电 话 到 超 市 购


1對外華語文詞彙教學的策略研究_第三次印).doc

管 理 科 学 软 科 学 2013 年 6 月 第 27 卷 第 6 期 ( 总 第 162 期 ) 变 量 选 择 1 CAR i i CSP / 2 /

虛擬社群形成之意義及其衡量指標之推導

在 培 养 职 前 卓 越 化 学 教 师 的 院 校, 会 编 一 本 过 去 称 作 化 学 教 学 论 实 验, 现 在 拟 为 卓 越 化 学 教 师 教 育 实 验 教 学 研 究 的 教 材 各 院 校 对 这 门 课 程 所 给 的 学 时 不 太 一 样, 但 都 是 围 绕 实 验

4 10% 90%

Microsoft Word doc

sedentary lifestyle Blair Connelly, 1996; King Senn, Health People American College of Sports Medic

Ansell Gash ~ ~ Rhodes ~ H. Haken 20 90

CV

,,,,,Modigliani - Miller Bernanke, Gertler Gilchrist 1996,, Bernanke, Gertler Gilchrist ( ) ( ),,,, Bernanke, Gertler Gilchrist (1999),,, RBC, Bernank

Microsoft Word - 6-3

62 互 動 性 裝 置 藝 術 對 幼 保 系 學 生 壓 力 情 緒 療 癒 影 響 之 案 例 探 究 62 壹 緒 論 一 研 究 背 景 與 動 機 根 據 財 團 法 人 董 氏 基 金 會 於 2008 年 1 對 大 學 生 主 觀 壓 力 來 源 與 憂 鬱 情 緒 相 關 性 研

ARCLE No.2

文 学 艺 术 詹 虎 : 骆 驼 祥 子 人 物 形 象 塑 造 艺 术 再 探 祥 子 形 象 的 心 理 学 多 维 阐 释 147 无 罪 恶 感 与 忏 悔 之 意 的 文 化 心 理 基 因 艺 术 家 的 任 务 不 仅 是 要 表 现 人 的 意 识 活 动, 而 且 还 要 深 入

CHIPS Oaxaca - Blinder % Sicular et al CASS Becker & Chiswick ~ 2000 Becker & Chiswick 196


Microsoft Word - wck.doc

研 究 的 信 念, 這 種 信 念 會 影 響 個 人 對 活 動 的 選 擇 繼 續 努 力 與 動 機 的 堅 持 度, 以 及 精 熟 的 表 現 水 準, 換 言 之, 影 響 為 出 現 的 因 素, 不 只 是 增 強 作 用 造 成 的, 還 包 括 個 人 的 自 我 知 覺 及

國立中山大學學位論文典藏

<4D F736F F D20B1E5C3CEC4C8CBB6CABFB1CFD2B5C2DBCEC42E646F63>

六 到 八 歲 兒 童, 設 計 並 發 展 一 套 以 van Hiele 幾 何 思 考 層 次 理 論 為 基 礎 的 悅 趣 化 學 習 數 位 教 材, 取 名 為 米 德 玩 形 狀, 同 時 探 討 低 年 級 學 童 在 使 用 本 數 位 教 材 之 後, 在 平 面 幾 何 的

<4D F736F F D F30335FB8EAB054ACECA7DEBFC4A44AB0EAA470A743A67EAFC5A5CDACA1BDD2B57BB3D0B379ABE4A6D2B1D0BEC7A4A7ACE3A8735FB6C0A871ACC32E646F63>

Hesketh and Zhu Dreze and Khera 2000 Zhao 2003 Sen and Nair Das Gupta and Li 1999 Banister 2004 Hudson and Den Boer 20

Promotion and reduction factors of competitive anxiety among basketball players Hisamitsu Tsuda competitive anxiety basketball structural equation mod

,,,, 1980,,,,, 1980, (, J,1980) (,,1980) (,,1982) (,1980) (,1982) (, 1983) (,1983) (, 1983) (,1983) (,1985) (, C,1985), ,,, : (1980 ),,,,,, (

Microsoft Word - 试评卡尼曼经济心理学研究及其影响.docx

GCKX703.PS2

114 中 南 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) 2014 年 第 20 卷 第 3 期 该 条 对 相 关 的 支 付 种 类 进 行 了 定 义, 如 网 络 支 付 指 依 托 公 共 网 络 或 专 用 网 络 在 收 付 款 人 之 间 转 移 货 币 资 金 的 行 为, 包

3 : : 63,,,,,,,, 1903,,, 1904, (, ), [5 ],,,,,, [ 4 ] ( P ),,,,,,,,, [ 4 ] ( P ),,,,,, 1904,,,,,,,,,,, 1900,, : ( ) ; ( ) ; ( ) ; ( ), ; (

佩 斯 大 学 的 桥 梁 课 程 是 专 为 国 际 学 生 进 入 佩 斯 大 学 的 本 科 和 硕 士 学 位 课 程 做 准 备 课 程 将 学 术 课 程 及 语 言 培 训 结 合 在 一 起, 旨 在 使 国 际 学 生 能 顺 利 进 入 美 国 顶 尖 大 学 的 本 科 和 硕


i

Transcription:

2012, Vol. 20, No. 8, 1201 1206 Advances in Psychological Science DOI: 10.3724/SP.J.1042.2012.01201 * 民 族 刻 板 印 象 威 胁 效 应 (, 100081) Steele 和 Aronson (1995) 最 早 提 出 刻 板 印 象 威 胁 的 概 念, 指 出 这 种 威 胁 使 个 体 担 心 自 己 会 验 证 所 属 群 体 的 消 极 刻 板 印 象 民 族 刻 板 印 象 威 胁 表 现 为 个 体 行 为 表 现 下 降 并 影 响 民 族 交 往 民 族 刻 板 印 象 威 胁 效 应 的 主 要 机 制 是 工 作 记 忆 受 损 和 不 认 同 通 过 提 供 内 群 体 榜 样 和 进 行 非 评 价 性 测 试, 可 以 有 效 地 减 轻 刻 板 印 象 威 胁 效 应 未 来 研 究 要 准 确 界 定 种 族 族 群 和 民 族 的 概 念, 考 察 民 族 刻 板 印 象 威 胁 与 性 别 刻 板 印 象 威 胁 的 区 别, 研 究 不 同 民 族 的 刻 板 印 象 威 胁 效 应 刻 板 印 象 威 胁 ; 民 族 ; 种 族 ; 族 群 ; 工 作 记 忆 B849:C91 1 引 言 (stereotypes) Lippmann (1921) (Public Opinion), stereotypes 20 70,, 20 70,,, stereotypes (,,, 2005), (2009) : 2011-12-08 * 985 :, E-mail: Gaob317@126.com, 2 民 族 刻 板 印 象 威 胁 2.1 民 族 刻 板 印 象 威 胁 的 概 念, (Steele & Aronson, 1995),,,, (Aronson, Fried, & Good, 2002) 1201

1202 20 2.2 民 族 刻 板 印 象 威 胁 的 具 体 表 现 ( Steele, 1992), Steele Aronson (1995) GRE,,,,, Aronson (1999),, Davis Silver (2003), ;, Huang (2009) (General Social Survey, GSS),,, Williams, Turkheimer, Magee Guterbock (2008),,,,,,,, Czopp (2008),,, 3 民 族 刻 板 印 象 威 胁 的 心 理 机 制 3.1 通 过 影 响 工 作 记 忆 降 低 成 绩,, Steele Aronson (1995) Steele Aronson (1995), Osborne (2001), Steele Aronson (1995), Bosson, Haymovitz Pinel (2004),,, Amodio (2009),

8 : 1203 (mind-wandering),, Cadinu, Maass, Rosabianca Kiesner (2005),, Beilock, Rydell McConnell (2007), Mrazek (2011),, 3.2 不 认 同 Aronson (2002),,, (disidentification), Aronson, Blanton Cooper (1995),,,, (Steele, 1997), 4 民 族 刻 板 印 象 威 胁 的 应 对,, 4.1 提 供 内 群 体 榜 样 (Bandura, 1977) Blanton, Crocker Miller (2000), Marx, Ko Friedman (2009), GRE Marx (2009), 4.2 非 评 价 性 测 试,,,, Berry, Poortinga, Segall Dasen (2002),,,,, Steele Aronson (1995), Aronson (2002),

1204 20, 5 存 在 问 题 与 今 后 的 方 向 5.1 种 族 族 群 和 民 族 的 概 念 界 定,,,,,, ( race) ;,, (, 1997) ( Ethnic group) 20,, ( ) (, 2004),, (, 1997), 56,,,,,,,,,, 5.2 民 族 刻 板 印 象 威 胁 与 性 别 刻 板 印 象 威 胁,, ( ),,,, Schmader, Johns Forbes (2008),,, Sesko Biernat(2010),, 5.3 研 究 不 同 民 族 不 同 刻 板 印 象 的 效 应,,,,,

8 : 1205 (2009),,,, 蔡 浩, 西 林, 买 合 甫 来 提 坎 吉. (2009). 维 吾 尔 族 大 学 生 的 民 族 刻 板 印 象. 新 疆 社 科 论 坛, (1), 77 81. 林 耀 华. (1997). 民 族 学 通 论 ( 修 订 本 ). 北 京 : 中 央 民 族 大 学 出 版 社. 罗 震 雷, 张 厚 粲, 黎 岳 庭. (2005). 从 刻 板 印 象 到 类 属 性 思 维. 心 理 科 学, 28, 636 638. 马 戎. (2004). 理 解 民 族 关 系 的 新 思 路 少 数 族 群 问 题 的 去 政 治 化. 北 京 大 学 学 报 ( 哲 学 社 会 科 学 版 ), 41(6), 122 133. 阮 小 林, 张 庆 林, 杜 秀 敏, 崔 茜. (2009). 刻 板 印 象 威 胁 效 应 研 究 回 顾 与 展 望. 心 理 科 学 进 展, 17, 836 844. Amodio, D. M. (2009). Intergroup anxiety effects on the control of racial stereotypes: A psychoneuroendocrine analysis. Journal of Experimental Social Psychology, 45, 60 67. Aronson, J., Fried, C. B., & Good, C. (2002). Reducing the effects of stereotype threat on African American college students by shaping theories of intelligence. Journal of Experimental Social Psychology, 38, 113 125. Aronson, J., Blanton, H., & Cooper, J. (1995). From dissonance to disidentification: Selectivity in the self-affirmation process. Journal of Personality and Social Psychology, 58, 1062 1072. Aronson, J., Lustina, M. J., Good, C., Keough, K., Steele, C. M., & Brown, J. (1999). When white men can t do math: Necessary and sufficient factors in stereotype threat. Journal of Experimental Social Psychology, 35, 29 46. Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. Beilock, S. L., Rydell, R. J., & McConnell, A. R. (2007). Stereotype threat and working memory: Mechanisms, alleviation, and spillover. Journal of Experimental Psychology: General, 136, 256 276. Berry, J. W., Poortinga, Y. H., Segall, M. H., & Dasen, P. R. (2002). Cross-cultural psychology: Research and applications (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press, 2002. Blanton, H., Crocker, J., & Miller, D. T. (2000). The effects of in-group versus out-group social comparison on self-esteem in the context of a negative stereotype. Journal of Experimental Social Psychology, 36, 519 530. Bosson, J. K., Haymovitz, E. L., & Pinel, E. C. (2004). When saying and doing diverge: The effects of stereotype threat on self-reported versus non-verbal anxiety. Journal of Experimental Social Psychology, 40, 247 255. Cadinu, M., Maass, A., Rosabianca, A., & Kiesner, J. (2005). Why do women underperform under stereotype threat? Evidence for the role of negative thinking. Psychological Science, 16, 572 578. Czopp, A. M. (2008). When is a compliment not a compliment? Evaluating expressions of positive stereotypes. Journal of Experimental Social Psychology, 44, 413 420. Davis, D. W., & Silver, B. D. (2003). Stereotype threat and race of interviewer effects in a survey on political knowledge. American Journal of Political Science, 47, 33 45. Huang, M. H. (2009). Race of the interviewer and the black-white test score gap. Social Science Research, 38, 29 38. Lippman, W. (1922). Public Opinion. New York: Macmillan. Marx, D. M., Ko, S. J., & Friedman, R. A. (2009). The Obama Effect : How a salient role model reduces race-based performance differences. Journal of Experimental Social Psychology, 45, 953 956. Mrazek, M. D., Chin, J. M., Schmader, T., Hartson, K. A., Smallwood, J., & Schooler, J. W. (2011). Threatened to distraction: Mind-wandering as a consequence of stereotype threat. Journal of Experimental Social Psychology, 47, 1243 1248. Osborne, J. W. (2001). Testing stereotype threat: Does anxiety explain race and sex differences in achievement? Contemporary Educational Psychology, 26, 291 310. Schmader, T., Johns, M., & Forbes, C. (2008). An integrated process model of stereotype threat effects on performance. Psychological Review, 115, 336 356. Sesko, A. K., & Biernat, M. (2010). Prototypes of race and gender: The invisibility of Black women. Journal of Experimental Social Psychology, 46, 356 360. Steele, C. M. (1992). Race and the schooling of black Americans. The Atlantic Monthly, 269(4), 68 78. Steele, C. M. (1997). A threat in the air: How stereotypes shape intellectual identity and performance. American

1206 20 Psychologist, 52, 613 629. Steele, C. M., & Aronson, J. (1995). Stereotype threat and the intellectual test performance of African Americans. Journal of Personality and Social Psychology, 69, 797 811. Williams, M. T., Turkheimer, E., Magee, E., & Guterbock, T. (2008). The effects of race and racial priming on self-report of contamination anxiety. Personality and Individual Differences, 44, 746 757. A Review of Study on Stereotype Threat Effect GAO Bing (School of Education, Minzu University of China, Beijing 100081, China) Abstract: Steele and Aronson (1995)proposed the concept of stereotype threat, which make individuals be at risk of confirming, as self-characteristic, a negative stereotype about one's group. Nation stereotype threat make individuals underperformance and affect social interaction between people of different nations. The main mechanism of nation stereotype threat is the deficit of working memory and disidentification.ingroup model and test without evaluation can reduce the effects of nation stereotype threat. Future studies should define the concepts of race, ethnic group and nation, examine the difference between nation stereotype threat and gender stereotype threat, and the stereotype threat of various nations. Key words: stereotype threat; nation; race; ethnic group; working memory