RESEARCH ON HIGHER EDUCATION Number 4, 2013(General Serial No.78) CONTENTS Colleges and Universities Forum Three-Year Blueprint of Undergraduate Cours

RESEARCH ON HIGHER EDUCATION 目 录 高 校 论 坛 李 晓 慧 等 北 京 服 装 学 院 本 科 教 学 与 人 才 培 养 三 年 设 想 3 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 赵 平 以 创 新 型 人 才 培 养 为 导 向 构 建 服 装 服 饰 实 践 教 学 平 台 4 王 永 进 服 装 专 业 实 验 室 建 设 与 实 验 教 学 创 新 设 计 10 北 京 服 装 学 院 高 教 研 究 编 辑 部 北 京 服 装 学 院 编 辑 北 京 服 装 学 院 高 教 研 究 编 委 会 2013 年 第 4 期 总 第 78 期 郭 强 硬 币 的 两 面 缺 一 不 可 首 饰 设 计 教 学 中 实 验 教 学 的 必 要 性 14 教 学 研 究 与 改 革 李 瑞 君 浅 析 学 生 学 习 过 程 中 的 几 个 影 响 因 素 18 刘 红 茹 等 基 于 卓 越 计 划 的 化 学 工 程 课 程 体 系 的 建 设 21 刘 辉 信 息 管 理 与 信 息 系 统 专 业 数 据 库 原 理 与 应 用 课 程 教 学 改 革 探 析 24 訾 韦 力 等 提 高 大 学 生 口 语 应 用 能 力 教 学 模 式 改 革 实 验 研 究 以 北 京 服 装 学 院 商 科 为 例 29 罗 冰 等 口 语 测 试 对 学 习 者 正 面 反 拨 作 用 的 实 证 研 究 36 杨 荣 俊 良 好 生 活 习 惯 及 适 量 运 动 与 身 体 健 康 正 相 关 性 的 调 查 分 析 以 北 京 服 装 学 院 为 例 43 马 浩 等 电 子 综 合 实 验 课 程 架 构 改 革 的 探 索 46 邵 熹 雯 开 放 式 教 学 在 网 页 制 作 课 程 中 的 应 用 50 管 理 研 究 周 智 彦 等 高 等 学 校 内 部 自 主 招 标 尝 试 与 探 索 54 龚 龑 等 北 京 艺 术 类 大 学 生 自 主 创 业 现 状 与 对 策 研 究 59 牛 继 舜 改 善 学 风 的 思 考 65 主 任 贾 荣 林 副 主 任 李 晓 慧 委 员 ( 以 下 按 姓 氏 笔 画 为 序 ) 王 柏 华 王 铁 城 刘 瑞 璞 陈 六 汀 张 巨 俭 范 秀 娟 罗 家 莉 郭 平 建 赵 国 樑 姜 蕾 郭 燕 董 瑞 侠 颜 宁 生 主 编 李 晓 慧 副 主 编 罗 家 莉 执 行 编 辑 贾 云 萍 封 二 校 领 导 教 学 工 作 日 专 题 研 讨 教 学 质 量 提 高 和 创 新 人 才 培 养 封 三 服 装 艺 术 与 工 程 学 院 教 师 及 研 究 生 作 品 展 示 出 版 日 期 2013 年 12 月

RESEARCH ON HIGHER EDUCATION Number 4, 2013(General Serial No.78) CONTENTS Colleges and Universities Forum Three-Year Blueprint of Undergraduate Courses Teaching and Qualified Personnel Training in BIFT Li Xiaohui, et al(1) Construction of National Experimental Teaching Demonstration Center Constructing Practical Teaching Platform of Fashion Design and Clothing Engineering Based on Cultivation of Creative Talents Zhao Ping(4) Laboratory Construction of Fashion Major and Creative Design of Experimental Teaching Wang Yongjin(10) On the Necessity of Experimental Teaching in Jewelry Design Neither Side of the Coin should be Ignored Guo Qiang(14) Teaching Research and Reform Analysis on a Few Effective Factors in Students Learning Process Li Ruijun(18) Construction of Chemistry Engineering Curriculum System Based on the Talent Cultivation Plan Liu Hongru, et al(21) Exploration and Analysis on Teaching Reform of the Course Data Bank Principle and Application of Information Management and Information System Major Liu Hui(24) Experimental Research on Teaching Mode Reform of Improving Undergraduates Oral English Application Ability Taking for Example the Students Majoring in Business Administration in BIFT Zi Weili, et al(29) Empirical Study of the Positive Backwash Effect of Oral English Test on English Learners Luo Bing, et al(36) A Survey on Positive Correlation of Proper Lifestyle, Moderate Exercises and Physical Health Taking BIFT Students for Example Yang Rongjun(43) Exploration on Framework Reform of the Course Electronic Comprehensive Experiment Ma Hao, et al(46) Open-Type Teaching Method Applied to the Course of Web Fabrication Shao Xiwen(50) Management Research Trial and Exploration of Independent Bid Inviting inside Colleges and Universities Zhou Zhiyan, et al(54) Research on the Present Situation and Strategies of Art-Majoring Undergraduates Independent Business Starting up in Beijing Gong Yan, et al(59) Reflections on How to Improve Academic Atmosphere Niu Jishun(65)

第 4 期 北 京 服 装 学 院 高 教 研 究 NO.4 2013 年 12 月 Research on Higher Education at BIFT Dec.2013 北 京 服 装 学 院 本 科 教 学 与 人 才 培 养 三 年 设 想 李 晓 慧 席 阳 摘 要 为 使 我 校 向 教 学 研 究 型 大 学 转 变, 在 总 结 过 去 成 绩 的 基 础 上, 分 析 找 出 我 校 本 科 教 学 在 人 才 培 养 体 系 专 业 发 展 国 际 化 水 平 学 风 及 精 品 课 程 建 设 等 方 面 的 不 足, 明 确 质 量 建 设 是 构 建 核 心 竞 争 力 的 根 本, 提 出 未 来 转 型 升 级 的 指 导 思 想 和 发 展 目 标, 并 进 一 步 提 出 通 过 健 全 管 理 制 度 构 建 创 新 创 业 人 才 培 养 体 系 优 化 人 才 培 养 模 式 创 新 人 才 培 养 手 段 和 方 法 开 展 学 风 教 育 积 极 推 进 国 际 化 办 学 促 进 数 字 技 术 在 教 学 中 应 用 等 七 大 重 点 举 措 关 键 词 本 科 教 学 ; 人 才 培 养 ; 教 学 研 究 型 大 学 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (2010-2020 年 ) 提 出 到 2020 年 要 建 成 一 批 国 际 知 名 有 特 色 高 水 平 的 高 等 学 校, 并 以 此 作 为 提 升 我 国 高 等 教 育 国 际 竞 争 力 的 重 要 标 志 北 京 服 装 学 院 作 为 行 业 特 色 型 高 校 理 应 顺 应 时 代 发 展 需 要 引 领 时 尚 产 业, 建 设 特 色 鲜 明 国 内 一 流 国 际 知 名 的 教 学 研 究 型 大 学 一 成 就 与 存 在 的 问 题 取 得 的 成 就 : 北 服 作 为 行 业 特 色 高 校 划 转 北 京 市 后, 教 学 层 次 规 模 专 业 门 类 三 个 方 面 都 有 了 长 足 发 展, 特 别 是 最 近 五 年, 更 是 北 服 跨 越 式 发 展 的 五 年, 教 务 处 坚 持 以 科 学 发 展 观 为 指 导, 坚 持 一 切 为 了 学 生 一 切 为 了 教 师 一 切 为 了 教 学 的 管 理 理 念, 深 化 教 学 改 革 创 新 人 才 培 养 模 式 强 化 教 学 质 量 管 理 与 监 控, 加 强 学 科 专 业 课 程 之 间 的 交 叉 与 融 合, 提 高 教 学 质 量, 实 现 了 我 校 本 科 教 学 飞 跃 式 发 展, 取 得 了 前 所 未 有 的 成 就 特 别 是 2008 年 以 优 秀 的 成 绩 通 过 了 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估, 之 后 通 过 深 化 整 改, 使 学 校 在 专 业 结 构 调 整 课 程 建 设 与 改 革 教 材 建 设 实 践 教 学 改 革 实 验 室 建 设 人 才 培 养 模 式 等 方 面 都 取 得 了 突 出 成 效, 初 步 建 立 起 本 科 教 学 质 量 保 障 长 效 机 制 经 过 专 业 调 整 和 新 专 业 申 报, 现 有 28 个 本 科 专 业, 近 五 年, 共 培 养 合 格 本 科 毕 业 生 7340 名, 符 合 授 予 学 位 学 生 7303 名, 授 予 双 学 士 学 位 学 生 1049 名 在 大 力 推 动 实 践 教 学 过 程 中, 鼓 励 学 生 参 加 各 类 学 术 和 科 技 竞 赛 活 动, 五 年 内 获 得 各 类 大 赛 奖 项 近 千 项 去 年 成 立 了 教 师 教 学 发 展 中 心, 从 提 升 教 师 教 学 能 力 和 教 学 水 平 层 面, 促 进 教 师 队 伍 稳 定 与 可 持 续 发 展 近 年 来, 质 量 工 程 建 设 取 得 多 项 标 志 性 成 果 4 个 专 业 获 批 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点 ;1 个 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 ;1 个 国 家 级 教 学 团 队 ;2 项 卓 越 工 程 师 计 划 ; 北 京 市 级 质 量 工 程 建 设 项 目 30 余 项 ;6 个 北 京 市 级 特 色 专 业 建 设 点 ;5 门 北 京 市 级 精 品 课 程 ;4 个 北 京 市 级 优 秀 教 学 团 队 ;2 个 北 京 市 级 实 验 教 学 示 范 中 心 ;3 个 北 京 市 级 校 外 人 才 培 养 基 地 总 签 约 校 外 实 习 基 地 115 个, 保 证 每 个 专 业 ( 方 向 ) 达 到 了 2 个 以 上 另 外, 我 校 承 担 市 级 及 收 稿 时 间 :2013-10 作 者 简 介 : 李 晓 慧, 女, 北 京 服 装 学 院 教 务 处 处 长, 教 授

2 北 京 服 装 学 院 高 教 研 究 2013 年 以 上 教 改 立 项 15 项, 荣 获 北 京 市 优 秀 教 育 教 学 成 果 奖 8 项 中 国 纺 织 工 业 协 会 教 育 教 学 成 果 奖 11 项, 出 版 北 京 高 等 教 育 精 品 教 材 10 部, 承 担 国 家 级 规 划 教 材 20 部 存 在 的 问 题 : 一 是 与 社 会 经 济 纺 织 服 装 产 业 北 京 发 展 相 适 应 的 人 才 培 养 体 系 尚 未 形 成, 创 新 创 业 教 育 体 系 的 构 建 需 要 进 一 步 探 索, 综 合 应 用 型 人 才 培 养 模 式 需 要 优 化 另 外, 促 进 教 学 平 稳 运 行 的 教 学 管 理 机 制 尚 需 进 一 步 完 善 二 是 专 业 发 展 水 平 不 平 衡, 专 业 设 置 与 课 程 安 排 的 科 学 性 与 适 用 性 有 待 进 一 步 调 整 和 完 善, 特 色 优 质 专 业 群 尚 需 构 建 与 培 育 三 是 教 育 国 际 化 水 平 不 高, 教 育 国 际 化 意 识 不 强, 不 能 充 分 利 用 发 达 国 家 优 质 教 育 教 学 资 源 在 学 生 培 养 专 业 设 置, 课 程 优 化 教 学 评 价 等 方 面 迫 切 需 要 国 际 化 交 流 与 合 作 四 是 不 良 学 风 和 考 风 仍 然 影 响 着 培 养 质 量 的 全 面 提 升, 部 分 学 生 学 习 目 的 不 明 确, 学 习 动 力 不 足, 学 习 的 主 动 性 不 强 五 是 国 家 级 精 品 课 程 教 学 名 师 实 验 中 心 有 待 进 一 步 建 设 因 此, 客 观 分 析 北 服 的 境 况, 在 已 取 得 成 绩 面 前, 我 们 看 到 在 教 学 工 作 中 仍 然 存 着 着 一 些 不 足, 还 有 巨 大 的 发 展 潜 力 和 提 升 空 间 二 机 遇 与 挑 战 当 前 正 是 高 等 教 育 处 于 大 发 展 大 改 革 时 代, 国 家 文 化 创 意 产 业 新 政 以 及 北 京 打 造 世 界 城 市 时 尚 之 都 设 计 之 都 智 慧 城 市 等 都 为 北 服 立 足 于 行 业 背 景, 定 位 于 教 学 研 究 型 大 学 提 供 了 难 得 的 发 展 机 遇 然 而, 急 剧 变 革 的 客 观 环 境 也 提 出 了 巨 大 的 挑 战 文 化 创 意 产 业 的 发 展, 纺 织 服 装 行 业 的 转 型 升 级 等 现 实 都 使 社 会 对 复 合 型 创 新 创 业 型 人 才 的 需 求 大 增 同 时, 企 事 业 单 位 对 毕 业 生 综 合 素 质 的 要 求 超 过 专 业 素 养 人 才 社 会 需 求 的 这 些 变 化, 使 原 有 的 人 才 培 养 模 式 师 资 实 践 基 地 等 将 面 临 变 革 与 提 升 的 巨 大 冲 击 与 挑 战 另 外, 中 国 高 等 教 育 的 发 展 已 经 从 规 模 扩 张 走 向 质 量 提 升 追 求 特 色 和 内 涵 发 展 阶 段 高 校 之 间 激 烈 竞 争 的 焦 点 和 核 心, 是 高 校 的 人 才 培 养 能 力 和 人 才 培 养 质 量 因 此, 质 量 建 设 是 最 最 基 础 的 建 设, 也 是 我 们 所 面 临 构 建 核 心 竞 争 力 的 挑 战 三 指 导 思 想 和 发 展 目 标 指 导 思 想 : 以 科 学 发 展 观 为 指 导, 以 国 家 和 首 都 经 济 发 展 需 求 为 导 向, 借 助 北 京 服 装 学 院 转 型 升 级 的 契 机, 围 绕 提 高 教 学 质 量 的 核 心, 继 续 深 化 教 学 改 革, 强 化 特 色, 丰 富 内 涵, 全 面 提 高 北 服 教 育 教 学 整 体 层 次 和 实 力 发 展 目 标 : 积 极 适 应 服 装 行 业 及 首 都 经 济 发 展 需 要, 进 一 步 优 化 人 才 培 养 结 构 和 布 局, 加 快 构 建 与 艺 工 融 合 大 学 相 适 应 的 研 究 型 创 新 创 业 型 应 用 人 才 培 养 新 体 系, 继 续 实 施 本 科 教 学 质 量 工 程, 推 进 卓 越 人 才 培 养 模 式 改 革, 打 造 和 培 育 特 色 品 牌 专 业 群 优 秀 教 学 团 队 和 教 学 名 师, 提 高 国 际 化 教 育 水 平 努 力 培 养 一 大 批 德 才 兼 备, 具 有 创 新 精 神 和 创 业 能 力 的 高 素 质 应 用 型 人 才

第 4 期 李 晓 慧 等 : 北 京 服 装 学 院 本 科 教 学 与 人 才 培 养 三 年 设 想 3 四 重 点 工 作 及 措 施 1. 以 服 务 和 管 理 为 宗 旨, 质 量 和 效 益 为 核 心, 进 一 步 规 范 和 健 全 教 学 管 理 制 度 首 先 将 制 度 建 设 纳 入 北 服 整 体 工 作 中, 通 过 制 度 完 善 和 落 实, 切 实 保 障 本 科 教 学 质 量 的 提 升 充 分 发 挥 本 科 教 指 委 督 导 组 和 教 授 在 本 科 教 学 中 的 决 策 监 督 和 指 导 作 用 进 一 步 明 确 教 务 处 与 院 系 间 的 责 权 分 配, 完 善 教 学 教 务 管 理 体 系, 将 学 籍 管 理 教 学 绩 效 考 核 教 学 质 量 监 控 本 科 生 实 践 教 学 管 理 教 改 立 项 与 验 收 等 规 章 和 制 度 进 行 梳 理 和 完 善, 理 顺 教 学 管 理 基 本 流 程 2. 以 满 足 社 会 行 业 需 求 为 前 提, 构 建 创 新 创 业 人 才 培 养 体 系 根 据 社 会 经 济 和 国 家 战 略 性 新 兴 产 业 发 展 的 需 要, 以 专 业 结 构 调 整 为 契 机, 优 化 人 才 培 养 结 构 和 布 局 切 实 推 进 特 色 品 牌 专 业 群 建 设, 实 现 专 业 之 间 协 同 创 新, 总 结 优 势 特 色 专 业 建 设 中 的 经 验, 在 强 化 优 势 特 色 专 业 的 同 时, 以 点 带 面, 提 高 其 引 领 作 用 和 示 范 效 应, 带 动 相 关 专 业 协 调 发 展 根 据 人 才 需 要 学 校 定 位 以 及 人 才 培 养 目 标, 适 时 进 行 专 业 调 整 和 人 才 培 养 方 案 修 订, 使 之 更 加 科 学 合 理 ; 整 合 资 源, 努 力 建 设 几 个 特 色 专 业 群, 力 争 打 造 1~ 2 个 北 京 市 级 专 业 群 ; 采 用 本 硕 连 读 资 源 共 享 合 作 培 养 名 师 讲 学 任 教 等 方 式, 积 极 探 索 人 才 培 养 新 模 式 3. 以 适 应 学 科 专 业 发 展 为 导 向, 优 化 人 才 培 养 模 式 经 济 技 术 急 速 发 展 和 知 识 不 断 更 新, 迫 使 人 才 培 养 模 式 必 须 进 行 全 面 调 整 和 优 化, 需 要 构 建 特 色 鲜 明 行 业 需 求 迫 切 艺 工 融 合, 并 覆 盖 全 产 业 链 的 课 程 体 系 要 加 强 院 系 专 业 之 间 的 交 流 和 学 习, 激 励 和 引 导 教 师 主 动 学 习, 积 极 参 与 教 学 研 究, 探 索 教 学 规 律, 采 用 科 学 先 进 的 教 育 技 术 手 段, 以 教 师 为 主 体 全 面 提 高 教 学 质 量 和 效 果 继 续 实 施 精 品 课 程 建 设 工 程, 重 视 基 础 教 学, 强 化 专 业 核 心 课 程 建 设, 重 点 建 设 40 门 左 右 的 通 识 课 程 学 科 基 础 课 程 和 专 业 主 干 课 程 ; 努 力 申 报 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 程 建 设 项 目, 力 争 1~ 2 个 北 京 市 级 课 程 体 系 综 合 改 革 试 验 项 目 ; 加 强 教 材 建 设, 以 主 干 特 色 专 业 和 精 品 课 程 为 依 托, 着 力 打 造 高 水 平 特 色 教 材 和 精 品 教 材, 力 争 10 部 左 右 教 材 入 选 国 家 级 规 划 教 材 培 养 一 批 优 秀 青 年 教 师, 推 出 国 家 级 教 学 名 师 和 教 学 团 队 4. 以 实 践 教 学 体 系 构 建 为 重 点, 创 新 人 才 培 养 手 段 和 方 法 利 用 首 都 优 势, 多 渠 道 整 合 资 源, 创 新 实 践 教 学 模 式 本 着 统 筹 规 划 分 类 建 设 集 成 功 能 的 原 则, 打 造 实 践 教 学 平 台, 使 之 与 我 校 办 学 特 色 专 业 优 势 相 匹 配, 与 课 堂 教 学 互 为 补 充, 积 极 培 养 学 生 创 新 创 业 能 力 重 点 投 入 建 设 1 2 个 国 家 级 实 践 教 学 平 台 项 目, 建 设 1 2 个 北 京 市 级 校 内 综 合 实 验 实 训 基 地, 再 建 1 2 个 北 京 市 级 校 外 人 才 培 养 基 地,1 2 个 北 京 市 级 创 业 教 育 示 范 中 心 ; 力 争 每 年 落 实 150 项 左 右 的 大 学 生 科 学 研 究 与 创 新 实 践 项 目, 主 办 和 参 与 承 办 50 项 左 右 学 科 竞 赛 项 目 借 助 学 校 地 处 北 京 的 地 缘 优 势, 充 分 利 用 好 社 会 公 共 资 源, 如 博 物 馆 国 际 展 会 特 色 园 区 等, 将 其 纳 入 实 践 课 程 体 系, 并 转 化 成 学 分, 鼓 励 学 生 积 极 参 与 实 践 拓 展 项 目 5. 以 营 造 积 极 向 上 的 学 习 氛 围 为 抓 手, 重 点 开 展 学 风 建 设 继 续 奉 行 以 人 为 本, 以 学 生 为 中 心 的 人 本 化 管 理 理 念, 联 合 二 级 学 院 和 相 关 部 门, 采 用 教 育 和 引 导 相 结 合, 以 学 定 教, 以 教 促 学, 优 化 教 学 内 容 和 方 法 改 革 考 试 方 式 等 多 维 提 升 模 式 重 塑 良 好 学 风 深 入 研 究 学 风 现 状 和 影 响 学 风 的 主 客 观 因 素, 从 教 学 层 面 制 定 切 实 可 行 的 学 风 提 升 策 略, 在 全 面 实 施 教 学 改 革, 提 高 教 学 质 量 的 基 础 上, 严 肃 教 风 学 风, 由 结 果 导 ( 下 转 第 49 页 )

第 4 期 北 京 服 装 学 院 高 教 研 究 NO.4 2013 年 12 月 Research on Higher Education at BIFT Dec.2013 以 创 新 型 人 才 培 养 为 导 向 构 建 服 装 服 饰 实 践 教 学 平 台 赵 平 摘 要 对 北 京 服 装 学 院 国 家 级 服 装 服 饰 实 验 教 学 中 心 改 革 思 路 建 设 目 标 和 内 容 保 障 措 施 等 做 了 系 统 介 绍 和 分 析 在 一 个 理 念 两 个 平 台 三 个 坚 持 改 革 思 路 的 基 础 上, 构 建 形 成 了 三 层 次 五 模 块, 并 与 服 装 服 饰 企 业 产 品 开 发 流 程 相 对 应 的 实 验 实 践 教 学 体 系, 提 出 了 整 合 校 内 外 优 质 实 验 实 践 教 学 资 源, 开 展 创 新 型 人 才 培 养 的 实 施 方 案, 对 师 资 队 伍 教 学 理 念 产 学 合 作 和 国 际 交 流 等 保 障 机 制 的 建 立 做 了 探 讨 分 析 关 键 词 服 装 服 饰 ; 实 验 教 学 ; 教 学 体 系 ; 创 新 人 才 2013 年 7 月 北 京 服 装 学 院 国 家 级 服 装 服 饰 实 验 教 学 中 心 ( 以 下 简 称 中 心 ) 获 得 教 育 部 批 准 中 心 在 北 京 市 级 服 装 服 饰 实 验 教 学 中 心 基 础 上, 对 服 装 服 饰 相 关 专 业 人 才 创 新 实 践 能 力 培 养 的 经 验 和 成 果 进 行 了 系 统 总 结, 重 新 整 合 相 关 专 业 和 学 科 资 源, 围 绕 我 校 培 养 艺 工 融 合 创 新 型 人 才 的 需 求, 对 中 心 今 后 的 建 设 目 标 和 实 践 教 学 体 系 及 内 容 进 行 了 细 致 规 划, 并 制 定 了 可 行 的 实 施 方 案 一 中 心 概 况 中 心 依 托 设 计 学 纺 织 科 学 与 工 程 等 学 科, 开 设 有 直 接 面 向 服 装 服 饰 和 文 化 创 意 产 业 的 5 个 本 科 专 业, 包 括 服 装 与 服 饰 设 计 服 装 设 计 与 工 程 产 品 设 计 ( 首 饰 设 计 箱 包 鞋 品 设 计 纺 织 品 设 计 ) 轻 化 工 程 ( 服 装 色 彩 与 功 能 ) 服 装 表 演 传 播 学 ( 时 尚 文 化 与 传 播 ) 等, 其 中, 服 装 与 服 饰 设 计 服 装 设 计 与 工 程 产 品 设 计 轻 化 工 程 为 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点, 服 装 表 演 为 北 京 市 特 色 专 业 建 设 点 中 心 面 向 本 科 生 3000 余 人, 制 定 了 适 应 产 业 需 求 并 符 合 学 科 发 展 的 人 才 培 养 方 案, 形 成 了 与 培 养 方 案 相 对 应 的 创 新 设 计 实 验 教 学 体 系 和 实 践 平 台, 学 生 通 过 三 层 次 五 模 块 实 验 实 践 环 节, 完 成 创 新 设 计 能 力 的 培 养 ( 如 图 1 所 示 ) 图 1 服 装 服 饰 实 验 教 学 体 系 框 架 收 稿 时 间 :2013-12 作 者 简 介 : 赵 平, 男, 北 京 服 装 学 院 服 装 艺 术 与 工 程 学 院, 教 授

第 4 期 赵 平 : 以 创 新 型 人 才 培 养 为 导 向 构 建 服 装 服 饰 实 践 教 学 平 台 5 中 心 涵 盖 18 个 基 础 和 专 业 实 验 室,1 个 北 京 市 重 点 实 验 室,1 个 中 关 村 时 尚 设 计 创 新 园 区,1 个 服 装 北 京 市 技 术 转 移 中 心,1 个 国 家 级 人 才 培 养 创 新 实 验 区,1 个 中 国 民 族 艺 术 传 承 与 传 播 中 心,6 个 校 企 合 作 设 计 研 发 机 构,14 个 服 装 服 饰 设 计 工 作 室,3 个 北 京 市 校 外 人 才 培 养 基 地 和 95 个 教 研 实 习 基 地 二 改 革 思 路 面 向 我 国 服 装 服 饰 和 文 化 创 意 产 业 需 求, 突 出 我 校 艺 工 融 合 实 践 创 新 的 办 学 特 色, 坚 持 创 意 融 合 技 术 设 计 传 承 文 化 的 教 学 理 念, 以 学 生 创 新 实 践 能 力 培 养 为 导 向, 构 建 贯 穿 人 才 培 养 全 过 程, 多 方 协 同 资 源 共 享 产 学 合 作 的 创 新 设 计 实 验 实 践 教 学 平 台 多 年 来, 中 心 面 向 服 装 服 饰 和 文 化 创 意 产 业, 培 养 了 大 量 高 级 创 意 设 计 和 技 术 人 才, 开 展 了 卓 有 成 效 的 创 新 设 计 产 学 合 作 和 科 学 研 究 设 计 是 服 装 服 饰 和 文 化 创 意 产 业 的 基 础, 创 新 创 意 设 计 及 实 践 能 力 是 人 才 培 养 的 关 键 环 节 中 心 将 在 已 有 基 础 上, 继 续 遵 循 一 个 理 念 二 个 平 台 三 个 坚 持 的 思 路 推 进 实 验 实 践 教 学 改 革 和 建 设 工 作 如 图 2 所 示 1. 一 个 理 念, 即 创 意 融 合 技 术 设 计 传 承 文 化 这 一 理 念 既 体 现 了 学 校 艺 工 融 合 的 办 学 特 色, 也 指 引 着 服 装 服 饰 设 计 人 才 的 培 养 方 向 在 这 一 理 念 指 引 下, 中 心 的 目 标 不 仅 仅 局 限 于 使 学 生 掌 握 实 践 的 技 能 和 方 法, 更 要 使 学 生 通 过 创 新 实 践 过 程 获 得 健 全 的 人 格 具 备 发 现 和 创 造 生 活 美 与 文 化 的 基 本 素 养 和 能 动 性 2. 二 个 平 台, 即 构 建 实 践 教 学 平 台 科 研 促 教 平 台 充 分 整 合 并 发 挥 学 校 服 装 服 饰 材 料 服 装 服 饰 设 计 等 学 科 专 业 的 优 势 实 验 实 践 教 学 资 源, 整 合 科 研 机 构 和 校 企 教 研 实 践 基 地 等 相 关 资 源, 建 立 大 实 践 的 创 新 设 计 人 才 培 养 平 台 3. 三 个 坚 持, 即 坚 持 理 论 与 实 践 创 意 与 技 术 传 承 与 超 越 并 重 的 原 则 中 心 的 实 验 实 践 教 学 要 保 持 原 创 的 动 力 和 革 新 的 思 想, 积 极 探 索 传 承 融 合 和 创 新 之 道 加 强 在 设 计 理 论 和 方 法 指 导 下 设 计 实 践 能 力 的 培 养 ; 形 成 造 型 材 料 和 工 艺 以 及 市 场 结 合 的 大 设 计 体 系 ; 并 培 养 学 生 从 传 统 服 饰 文 化 中 汲 取 设 计 创 新 的 灵 感 图 2 服 装 服 饰 实 践 教 学 改 革 思 路 三 建 设 目 标 和 内 容 中 心 将 通 过 整 合 校 内 外 广 泛 的 实 践 教 学 资 源, 以 适 应 我 国 服 装 服 饰 和 文 化 创 意 产 业 以 及 北 京 市 设 计 之 都 时 装 之 都 建 设 需 求, 构 筑 创 新 设 计 和 技 术 人 才 的 成 长 环 境, 根 据 人 才 培 养 目 标, 建 立 适 应 学 科 特 点, 以 创 新 能 力 培 养 为 主 线 的 分 层 次 多 模 块 的 大 实 践 的 人 才 培 养 平 台, 将 设 计 创 新 文 化 传 承 工 程 技 术 科 学 研 究 融 入 实 践 教 学 体 系, 充 分 发 挥 产 学

6 北 京 服 装 学 院 高 教 研 究 2013 年 合 作 和 设 计 研 发 的 领 先 优 势, 促 进 产 学 合 作 和 设 计 研 发 支 持 实 验 实 践 教 学 人 才 培 养, 将 产 学 合 作 和 设 计 研 发 方 法 及 成 果 融 入 实 验 教 学 活 动 依 托 校 内 外 实 验 实 训 基 地 和 研 发 机 构, 以 艺 工 融 合 实 践 创 新 为 特 色, 以 实 践 教 学 平 台 科 研 促 教 平 台 建 设 为 支 撑, 以 过 程 型 学 习 项 目 型 学 习 创 新 型 学 习 为 内 容, 建 立 专 业 实 验 设 计 实 训 技 能 培 养 和 创 新 体 验 相 结 合 的 实 验 教 学 模 式 通 过 特 色 和 优 势 学 科 专 业 的 有 机 融 合, 构 建 设 计 基 础 实 训 专 业 技 能 实 验 创 新 设 计 实 践 与 应 用 的 三 层 次 实 验 实 训 课 程 体 系, 满 足 创 新 型 应 用 型 人 才 培 养 要 求 经 过 十 二 五 期 间 建 设, 中 心 将 实 现 管 理 与 教 学 体 系 科 学 资 源 配 置 优 化 创 新 氛 围 浓 厚 特 色 鲜 明 高 效 运 行 的 实 践 教 学 平 台 的 目 标, 服 务 于 服 装 服 饰 和 文 化 创 意 产 业 人 才 需 求, 引 领 服 装 服 饰 专 业 学 科 的 实 验 实 践 教 学 发 展, 教 学 设 施 教 学 体 系 和 方 法 具 有 国 内 领 先 水 平 并 达 到 国 际 同 类 院 校 先 进 水 平, 为 学 校 其 他 专 业 和 相 关 高 校 同 类 专 业 的 实 验 实 践 教 学 改 革 起 到 示 范 和 辐 射 作 用 十 二 五 期 间, 围 绕 中 心 的 建 设 目 标, 将 完 成 以 下 建 设 内 容 : 1. 教 学 体 系 建 设 围 绕 创 新 实 践 能 力 培 养 目 标 和 任 务, 结 合 服 装 服 饰 产 业 发 展 对 专 业 人 才 的 需 求 特 点, 深 入 调 研 分 析 服 装 服 饰 产 业 链 和 产 品 开 发 流 程 各 环 节 对 专 业 人 才 实 践 能 力 的 要 求, 吸 收 借 鉴 国 内 外 先 进 的 实 验 教 学 理 念 和 体 系, 充 分 发 挥 学 校 艺 工 融 合 特 色, 整 合 服 装 服 饰 材 料 服 装 服 饰 设 计 等 学 科 专 业 的 优 势 资 源, 构 建 与 服 装 服 饰 产 品 开 发 流 程 相 对 应 的, 以 分 层 次 多 模 块 为 主 体, 以 项 目 教 学 为 特 色, 以 科 研 和 产 学 合 作 项 目 本 科 生 科 研 训 练 计 划 实 验 室 开 放 课 题 和 学 科 竞 赛 为 辅 助 的 现 代 服 装 服 饰 实 验 教 学 体 系 服 装 服 饰 设 计 专 业 的 实 验 教 学 体 系 建 立 在 学 生 创 意 思 维 能 力 与 实 际 动 手 操 作 能 力 相 结 合 的 基 础 上 教 学 中 注 重 培 养 学 生 对 三 维 立 体 造 型 的 认 知 能 力 设 计 能 力 的 提 高, 注 重 学 生 通 过 动 手 制 作 来 实 现 设 计 构 想 的 能 力 因 此, 中 心 综 合 考 虑 服 装 服 饰 企 业 产 品 开 发 流 程 和 服 装 服 饰 相 关 专 业 的 教 学 需 要 和 特 点, 将 整 个 实 验 教 学 体 系 划 分 为 三 个 层 次 和 五 个 模 块, 培 养 目 标 实 践 平 台 和 教 学 内 容 参 见 表 1, 三 个 层 次 分 别 为 : 基 础 造 型 技 能 训 练 专 业 综 合 能 力 训 练 设 计 创 新 能 力 训 练 ; 五 个 模 块 分 别 为 : 服 装 服 饰 设 计 实 训 模 块 服 装 服 饰 材 料 研 发 模 块 服 装 服 饰 工 艺 制 作 模 块 传 统 服 饰 传 承 创 新 模 块 服 装 服 饰 展 示 传 播 模 块 其 中, 五 个 教 学 模 块 与 企 业 的 产 品 开 发 流 程 相 对 应, 使 实 验 实 践 教 学 和 能 力 培 养 符 合 企 业 需 求 ( 如 图 3 所 示 ) 设 计 创 新 能 力 训 练 ( 大 三 大 四 ) 专 业 综 合 能 力 训 练 ( 大 二 大 三 ) 基 础 造 型 技 能 训 练 ( 大 一 大 二 ) 表 1 综 合 运 用 所 学 知 识, 面 料 创 新 设 计 和 二 次 开 展 设 计 创 新 的 能 开 发 的 能 力 ; 具 备 服 力, 具 备 品 牌 与 产 品 装 材 料 功 能 性 和 工 效 整 体 设 计 的 能 力 学 测 试 和 评 价 能 力 三 层 次 五 模 块 实 践 教 学 体 系 及 内 容 设 计 实 训 模 块 材 料 研 发 模 块 工 艺 制 作 模 块 传 承 创 新 模 块 展 示 传 播 模 块 综 合 运 用 造 型 色 彩 和 材 质 等 元 素 开 展 服 装 服 饰 系 列 化 主 题 化 设 计 和 审 美 的 能 力 基 础 造 型 设 计 表 达 和 审 美 能 力 服 装 服 饰 材 料 分 析 将 款 式 设 计 转 化 为 结 选 择 和 使 用 的 综 合 能 力 ; 具 备 根 据 材 质 进 行 造 型 设 计 的 能 力 材 料 认 知 鉴 别 与 初 步 应 用 能 力 服 装 服 饰 产 品 结 构 和 工 艺 的 创 新 设 计 能 力, 熟 悉 服 装 工 业 化 生 产 和 管 理 流 程 构 纸 样 和 工 艺 的 综 合 能 力, 基 本 掌 握 高 端 首 饰 和 皮 革 产 品 工 艺 制 作 方 法 服 装 结 构 和 工 艺 认 知, 基 本 制 作 能 力 运 用 传 统 和 民 族 服 饰 文 化 元 素 进 行 设 计 创 新 的 能 力 传 统 和 民 族 服 饰 元 素 的 设 计 应 用 能 力, 掌 握 或 了 解 传 统 和 民 族 服 饰 的 主 要 工 艺 技 法 传 统 服 饰 文 化 工 艺 和 技 法 的 认 知 及 初 步 运 用 能 力 服 装 服 饰 动 静 态 展 示 策 划 和 实 施 的 能 力, 具 备 创 新 时 尚 产 品 的 传 播 策 划 和 实 施 能 力 时 装 展 示 策 划 与 实 施 时 尚 媒 体 版 式 设 计 文 字 采 编 传 播 与 推 广 策 划 的 综 合 能 力 展 示 与 传 播 基 本 方 法 和 技 巧 的 掌 握

第 4 期 赵 平 : 以 创 新 型 人 才 培 养 为 导 向 构 建 服 装 服 饰 实 践 教 学 平 台 7 各 个 实 验 环 节 的 具 体 实 验 内 容 和 适 应 层 面 又 有 所 细 分, 以 针 对 不 同 的 专 业 内 容 和 教 学 目 标, 从 而 形 成 项 目 丰 富 多 样 内 容 独 特 新 颖 训 练 目 的 递 进 分 明 的 实 验 教 学 体 系 学 生 可 以 结 合 自 身 专 业 课 程 要 求 个 性 兴 趣 与 个 体 特 点, 在 教 师 的 指 导 下, 有 选 择 有 侧 重 的 在 大 学 四 年 时 间 内, 借 助 相 关 实 验 室 的 硬 件 与 软 件 设 施, 逐 渐 成 为 具 有 良 好 艺 术 素 养 设 计 创 意 实 践 能 力 和 创 新 精 神 的 高 素 质 服 装 服 饰 设 计 类 专 业 人 才 图 3 实 践 教 学 模 块 与 企 业 产 品 开 发 流 程 2. 实 验 平 台 建 设 (1) 优 势 资 源 共 享 平 台 建 设 服 装 服 饰 相 关 专 业 以 设 计 创 意 材 料 研 发 与 评 价 工 艺 制 作 和 展 示 推 广 为 主 要 内 容, 具 有 设 计 技 术 市 场 相 结 合 的 特 点, 既 具 有 共 同 基 础 能 力 的 要 求, 又 有 不 同 的 训 练 重 点 因 此, 十 二 五 期 间, 中 心 在 前 期 建 设 的 基 础 上, 将 依 托 设 计 学 等 相 关 学 科 和 国 家 级 艺 工 融 合 应 用 型 现 代 服 装 高 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区, 进 一 步 整 合 服 装 服 饰 材 料 开 发 评 价 与 安 全 检 测, 服 装 服 饰 设 计 与 工 艺 制 作, 传 统 服 饰 传 承 与 创 新 设 计 等 相 关 实 验 室 设 计 工 作 室 和 民 族 服 饰 博 物 馆 的 优 势 资 源, 加 大 实 验 仪 器 设 备 的 投 入, 改 建 或 新 建 部 分 有 益 于 创 新 能 力 培 养 的 实 验 室 或 工 作 室 完 善 管 理 机 制 和 运 行 模 式, 进 一 步 提 升 智 能 化 和 网 络 化 管 理 水 平, 建 立 实 验 教 学 过 程 的 监 控 机 制 和 实 验 教 学 效 果 的 评 价 体 系, 保 证 实 验 教 学 质 量 的 稳 步 提 升 校 内 资 源 整 合 以 网 络 平 台 建 设 为 基 础, 将 基 础 实 验 室 专 业 实 训 基 地 科 研 基 地 产 学 合 作 机 构 和 设 计 工 作 室 等 纳 入 网 络 平 台 管 理, 并 建 立 虚 拟 实 验 实 训 网 络 平 台, 形 成 一 个 校 内 完 整 的 实 验 实 践 教 学 系 统 高 水 平 相 关 专 业 学 科 融 合 的 实 验 实 践 共 享 平 台 由 基 础 实 验 平 台 专 业 实 训 平 台 综 合 实 训 平 台 和 创 新 实 践 平 台 构 成 1 基 础 实 验 平 台 : 承 担 基 础 实 验 教 学 任 务, 培 养 学 生 对 专 业 基 础 的 认 知 和 实 践 能 力 服 装 与 服 饰 设 计 服 装 设 计 与 工 程 产 品 设 计 等 相 关 专 业 设 置 共 同 的 基 础 教 学 方 案, 在 实 验 教 学 中 通 过 梳 理 基 础 课 程 教 学 中 的 基 本 实 验 实 训 项 目, 实 验 实 训 与 理 论 课 程 教 学 同 步, 通 过 实 验 实 训 加 深 学 生 对 基 础 课 程 相 关 内 容 的 理 解 和 掌 握, 培 养 学 生 的 基 本 实 验 技 能, 建 立 服 装 服 饰 设 计 的 初 步 概 念, 如 素 描 色 彩 构 成 基 础 等 实 训, 服 装 材 料 认 知 与 鉴 别 实 验 设 计 效 果 表 达 与 设 计 元 素 的 运 用 设 计 策 划 基 本 能 力 的 培 养 等 2 专 业 实 训 平 台 : 针 对 不 同 专 业 学 科 特 点 和 要 求, 培 养 学 生 基 本 的 专 业 认 知 和 实 践 能 力 在 实 验 教 学 中 通 过 梳 理 学 科 专 业 基 础 和 专 业 课 程 中 的 实 验 实 训 项 目, 在 学 科 专 业 基 础 理 论 指 导 下, 强 化 动 手 能 力 的 培 养, 扎 实 掌 握 专 业 所 需 要 的 基 本 实 践 技 能, 如 服 装 服 饰 缝 制 工 艺 基 础 服 装 结 构 设 计 基 础 服 装 人 体 工 学 基 础 服 装 材 料 性 能 评 价 服 装 纸 样 设 计 基 础

8 北 京 服 装 学 院 高 教 研 究 2013 年 数 码 印 花 服 装 安 全 检 测 首 饰 设 计 表 现 技 法 配 饰 和 鞋 品 分 类 设 计 等 实 验 实 训 3 综 合 实 训 平 台 : 针 对 不 同 专 业 专 业 方 向 或 专 业 模 块 的 要 求, 以 项 目 教 学 为 主 导, 组 建 教 学 团 队, 开 展 跨 课 程 的 合 作 教 学, 培 养 学 生 的 专 业 综 合 能 力 设 计 创 新 意 识 和 团 队 合 作 精 神 如 服 装 与 服 饰 设 计 专 业 针 对 女 装 设 计 男 装 设 计 针 织 服 装 设 计 和 运 动 服 装 设 计 教 学 模 块, 要 求 学 生 完 成 从 市 场 调 研 流 行 趋 势 分 析 品 牌 策 划 产 品 开 发 材 料 选 择 纸 样 与 工 艺 制 作 到 作 业 展 示 的 全 过 程 ; 首 饰 设 计 以 珠 宝 镶 嵌 艺 术 设 计 综 合 材 料 首 饰 设 计 现 代 珐 琅 首 饰 设 计 等 教 学 模 块 作 为 出 发 点, 完 成 珠 宝 高 级 定 制 以 及 高 端 配 饰 的 设 计, 要 求 学 生 从 实 际 的 市 场 调 研 开 始, 了 解 贵 金 属 和 宝 玉 石 的 消 费 状 况, 掌 握 成 本 核 算 的 方 法, 进 行 具 有 针 对 性 的 高 端 首 饰 产 品 的 设 计 和 制 作 4 创 新 实 践 平 台 : 以 科 研 基 地 民 族 服 饰 博 物 馆 校 企 合 作 研 发 机 构 和 设 计 工 作 室 为 依 托, 结 合 毕 业 设 计 本 科 生 科 学 研 究 计 划 实 验 室 开 放 课 题 国 际 国 内 服 装 服 饰 设 计 大 赛 等, 培 养 学 生 的 创 新 实 践 能 力 和 传 统 服 饰 文 化 的 传 承 应 用 能 力 依 托 教 师 高 水 平 的 科 研 和 设 计 研 发 项 目, 吸 纳 有 潜 力 有 创 新 实 践 能 力 的 学 生, 参 与 研 究 和 设 计 研 发 (2) 科 研 促 教 辅 助 平 台 建 设 中 心 依 托 民 族 服 饰 博 物 馆 中 关 村 时 尚 服 饰 设 计 创 新 园 科 研 基 地 和 产 学 合 作 研 发 机 构, 推 进 科 研 与 教 学 结 合, 充 分 发 挥 科 研 基 地 创 新 团 队 在 实 验 实 践 教 学 中 的 积 极 作 用, 推 动 科 研 成 果 进 课 堂 进 教 材, 持 续 提 高 学 生 的 创 新 能 力 目 前 与 中 心 相 关 联 的 北 京 市 级 科 研 和 设 计 研 发 基 地 有 北 京 市 重 点 实 验 室 服 装 材 料 研 究 开 发 与 评 价 实 验 室 服 装 北 京 市 技 术 转 移 中 心 ; 建 立 有 独 具 特 色 的 服 装 信 息 资 源 库 和 民 族 服 饰 博 物 馆 2012 年 为 贯 彻 落 实 教 育 部 2011 计 划 文 件 精 神, 学 校 与 中 国 音 乐 学 院 北 京 舞 蹈 学 院 北 京 戏 曲 学 院 四 校 强 强 联 合, 按 照 面 向 文 化 传 承 创 新 的 协 同 创 新 中 心 的 要 求, 共 同 组 建 并 培 育 中 国 民 族 艺 术 传 承 与 传 播 中 心, 中 心 以 国 家 对 文 化 传 承 和 创 新 的 重 大 需 求 为 指 导, 全 面 提 升 人 才 培 养 学 科 建 设 科 学 研 究 艺 术 创 作 四 位 一 体 的 创 新 能 力 ;2012 年 北 京 服 装 学 院 服 饰 时 尚 设 计 产 业 创 新 园 由 北 京 市 人 民 政 府 支 持 成 立, 成 为 目 前 中 关 村 国 家 自 主 创 新 示 范 区 唯 一 的 服 饰 时 尚 设 计 产 业 项 目, 是 集 创 新 人 才 培 养 创 意 项 目 孵 化 时 尚 创 意 企 业 聚 集 国 际 国 内 时 尚 创 意 文 化 交 流 合 作 等 为 一 体 的 创 意 园 区 学 校 大 力 推 动 产 学 研 合 作, 目 前 校 企 合 作 的 设 计 研 发 机 构 有 北 服 爱 慕 人 体 工 学 研 究 所 北 服 361 高 性 能 运 动 服 装 研 发 中 心 北 服 南 山 中 国 职 业 装 研 究 院 北 服 比 音 勒 芬 高 尔 夫 服 饰 人 体 工 程 研 究 中 心 及 与 中 国 针 织 工 业 协 会 合 作 建 立 的 中 国 针 织 服 装 设 计 研 发 中 心, 此 外 还 建 有 北 服 TRANSTREND 流 行 趋 势 和 品 牌 研 究 中 心 传 统 服 饰 文 化 研 究 工 作 室 等 多 个 设 计 研 发 机 构, 形 成 了 以 市 级 科 研 基 地 和 产 学 合 作 设 计 研 发 机 构 为 平 台 市 重 点 建 设 学 科 为 依 托 国 家 级 特 色 专 业 和 艺 工 融 合 应 用 型 现 代 服 装 高 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 为 基 础 特 色 资 源 库 和 博 物 馆 为 支 撑 的 教 学 科 研 平 台 1 将 科 研 项 目 融 入 实 验 实 践 教 学 环 节, 紧 密 联 系 实 际, 将 所 学 理 论 知 识 实 践 技 能 进 行 自 主 综 合 运 用, 使 得 大 学 生 的 独 立 能 力 团 结 协 作 能 力 和 科 研 能 力 得 到 提 高 2 将 科 研 和 设 计 研 发 成 果 用 于 实 验 教 学 内 容 的 更 新, 推 动 实 验 实 践 教 学 改 革 和 课 程 建 设, 使 学 生 了 解 学 科 前 沿 动 态 和 先 进 的 实 验 技 术 及 方 法, 拓 宽 学 生 的 专 业 视 野

第 4 期 赵 平 : 以 创 新 型 人 才 培 养 为 导 向 构 建 服 装 服 饰 实 践 教 学 平 台 9 3 以 科 研 促 进 教 学 团 队 的 形 成, 通 过 组 成 创 新 团 队, 联 合 攻 关, 培 养 教 师 的 团 队 合 作 精 神, 转 变 实 验 教 学 观 念, 形 成 了 跨 专 业 跨 课 程 的 教 学 团 队 4 科 研 促 进 教 学 条 件 改 善 高 层 次 科 研 项 目 需 要 引 进 先 进 的 实 验 仪 器 设 备 和 手 段, 对 提 升 实 验 教 学 水 平 和 条 件 的 改 善 具 有 重 要 作 用 (3) 产 学 合 作 实 践 平 台 建 设 服 装 服 饰 相 关 专 业 具 有 明 确 的 行 业 背 景 和 服 务 对 象, 学 校 与 中 国 服 装 协 会 中 国 服 装 设 计 师 协 会 北 京 服 装 纺 织 行 业 协 会, 国 内 知 名 品 牌 服 装 服 饰 企 业 等 有 着 密 切 联 系 和 合 作 除 在 校 内 建 立 的 多 个 产 学 合 作 研 发 机 构 外, 还 建 有 北 服 爱 慕 校 外 人 才 培 养 基 地 北 服 新 百 丽 校 外 人 才 培 养 基 地 北 服 盛 虹 校 外 人 才 培 养 基 地 及 与 70 多 家 服 装 服 饰 企 业 建 有 教 研 实 习 基 地 依 托 以 上 资 源, 中 心 的 实 验 实 践 教 学 延 伸 至 校 外, 与 行 业 和 企 业 实 际 需 求 紧 密 结 合, 以 提 升 学 生 对 行 业 和 企 业 的 认 知 及 实 践 能 力 1 认 识 实 习 : 大 学 二 年 级 组 织 学 生 到 服 装 服 饰 产 业 集 群 地 和 企 业 研 修 考 察, 使 学 生 对 产 业 特 点 和 企 业 经 营 模 式 有 初 步 的 认 识 和 了 解, 为 进 一 步 学 习 专 业 课 程 奠 定 基 础 2 专 业 实 习 : 根 据 不 同 专 业 或 专 业 方 向, 组 织 大 三 相 关 专 业 学 生 进 行 为 期 不 少 于 6 周 的 设 计 实 习 生 产 实 习 或 市 场 实 习, 深 入 了 解 服 装 服 饰 企 业 的 经 营 模 式 设 计 开 发 流 程 和 工 业 化 生 产 方 式 3 毕 业 实 习 : 在 毕 业 阶 段, 结 合 设 计 或 论 文 课 题 及 就 业 方 向, 学 生 可 选 择 到 企 业 设 计 工 作 室 或 校 企 合 作 研 发 机 构 实 习, 完 成 毕 业 设 计 ( 论 文 ), 加 深 对 设 计 创 新 的 理 解 四 保 障 措 施 1. 推 动 师 资 队 伍 建 设, 建 立 师 资 培 养 与 激 励 的 长 效 机 制 围 绕 北 京 市 高 校 人 才 强 教 行 动 计 划 和 学 校 十 二 五 师 资 队 伍 规 划, 结 合 岗 位 聘 用, 形 成 以 国 家 和 北 京 市 优 秀 教 学 团 队 为 核 心 专 兼 职 结 合 层 次 结 构 合 理 创 新 实 践 能 力 强 的 实 验 教 学 师 资 队 伍 加 强 青 年 教 师 实 践 能 力 的 培 训 ; 加 大 力 度 引 进 有 国 外 知 名 服 装 院 校 教 育 背 景 和 国 内 外 服 装 企 业 工 作 经 验 的 优 秀 中 青 年 人 才, 充 实 实 验 教 师 队 伍 ; 聘 请 服 装 行 业 和 企 业 富 有 相 关 专 业 实 践 经 验 的 设 计 师 和 工 程 技 术 人 员 为 中 心 的 讲 师 或 兼 职 教 授, 建 立 校 内 外 实 验 指 导 教 师 合 作 互 动 的 良 好 机 制 对 在 中 心 建 设 工 作 中 做 出 贡 献 并 取 得 建 设 成 果 的 集 体 和 个 人, 按 照 学 校 有 关 规 定 给 予 奖 励, 并 作 为 教 师 晋 职 晋 级 岗 位 聘 任 与 考 核 优 秀 教 师 评 选 的 重 要 考 核 依 据 2. 转 变 实 验 教 学 理 念, 建 立 实 验 教 学 改 革 的 有 效 机 制 按 照 学 校 相 关 政 策, 积 极 推 进 实 验 教 学 改 革 立 项 进 一 步 改 革 传 统 教 学 方 法, 开 展 跨 专 业 跨 课 程 实 验 实 践 教 学 内 容 和 方 法 的 改 革, 积 极 开 展 项 目 教 学, 探 讨 项 目 教 学 的 有 效 方 式 和 方 法 按 照 现 代 服 装 服 饰 实 验 教 学 体 系 进 行 实 验 教 学 内 容 和 课 程 的 有 效 整 合, 全 面 拓 宽 学 生 的 实 践 能 力 和 专 业 视 野 组 织 中 心 教 师 开 展 实 验 教 学 改 革 立 项 和 编 写 实 验 教 材 指 导 手 册 等, 形 成 一 批 教 改 成 果 鼓 励 教 师 进 行 实 验 教 学 改 革 和 教 材 讲 义 的 编 写, 并 在 经 费 支 持 上 予 以 优 先 考 虑 3. 推 动 产 学 研 合 作, 建 立 科 研 促 进 实 验 教 学 的 新 机 制 依 托 北 京 市 级 重 点 实 验 室 服 装 技 术 转 移 中 心 北 服 中 关 村 时 尚 设 计 创 ( 下 转 第 20 页 )

第 4 期 北 京 服 装 学 院 高 教 研 究 NO.4 2013 年 12 月 Research on Higher Education at BIFT Dec.2013 服 装 专 业 实 验 教 学 平 台 建 设 与 实 验 教 学 创 新 设 计 王 永 进 摘 要 实 验 教 学 中 心 是 开 展 大 学 生 人 才 素 质 教 育 的 必 要 场 所, 它 的 建 设 往 往 影 响 到 所 在 院 校 的 教 学 质 量 水 平 作 为 北 京 服 装 学 院 国 家 级 服 装 服 饰 实 验 教 学 示 范 中 心 的 重 要 组 成 部 分, 服 装 专 业 实 验 教 学 平 台 在 设 计 和 建 设 过 程 中, 实 施 了 一 系 列 创 新 性 工 作, 主 要 表 现 在 : 首 先 依 托 专 业 课 程 体 系 和 人 才 培 养 要 求, 构 建 了 多 层 次 主 体 结 合 外 围 形 式 的 实 验 教 学 平 台 ; 其 次 是 组 建 了 专 业 化 的 人 才 团 队 和 管 理 平 台 ; 最 终 依 据 本 身 专 业 特 色 打 造 了 优 势 资 源 科 研 项 目 和 产 业 合 作 的 实 验 教 学 平 台 发 展 与 建 设 模 式 经 过 前 期 建 设, 中 心 无 论 从 运 行 状 况 以 及 管 理 效 率 上 都 有 非 常 好 的 反 应, 为 教 师 学 生 以 及 企 业 搭 建 了 一 个 专 业 而 科 学 化 教 学 与 科 研 相 结 合 的 平 台 关 键 词 实 践 教 学 ; 实 验 教 学 示 范 ; 教 学 改 革 ; 专 业 建 设 ; 实 验 室 建 设 [1] 目 前 高 等 院 校 的 教 学 计 划 中 实 践 和 实 验 教 学 所 占 的 比 例 越 来 越 高, 尤 其 是 服 装 专 业, 因 为 专 业 的 特 色 决 定 了 理 论 知 识 必 须 通 过 实 践 创 作 加 以 应 用 才 能 很 好 掌 握, 因 此 只 有 建 设 好 实 验 教 学 中 心, 为 学 生 实 践 教 学 提 供 必 要 设 备 与 平 台, 打 造 良 好 实 验 研 究 和 创 新 能 力 培 养 的 环 境, 才 能 实 现 为 企 业 以 及 产 业 培 养 高 级 人 才 的 目 标 [2] 一 服 装 专 业 实 验 教 学 平 台 建 设 的 背 景 为 了 给 高 等 学 校 实 验 教 学 提 供 示 范 经 验, 带 动 高 等 学 校 实 验 室 的 建 设 和 发 展, 教 育 部 自 [3-4] 2005 年 启 动 了 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 和 评 审 工 作, 北 京 服 装 学 院 于 2013 年 进 行 了 国 家 级 服 装 服 饰 实 验 教 学 示 范 中 心 的 申 报, 按 照 教 育 部 的 规 定, 依 托 已 经 建 设 好 的 北 京 市 市 级 服 装 服 饰 实 验 教 学 示 范 中 心, 以 艺 工 融 合 与 实 践 创 新 为 特 色 目 标, 开 展 了 相 关 一 系 列 创 新 性 建 设 工 作, 并 最 终 获 得 教 育 部 考 核 通 过 成 为 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 二 服 装 专 业 实 验 教 学 平 台 的 创 新 建 设 工 作 服 装 专 业 实 验 教 学 平 台 是 国 家 级 服 装 服 饰 实 验 教 学 示 范 中 心 的 组 成 部 分 之 一, 其 日 常 的 建 设 运 营 和 管 理 工 作 均 在 国 家 级 服 装 服 饰 实 验 教 学 示 范 中 心 的 整 体 指 导 和 规 定 下 开 展 1. 服 装 专 业 实 验 教 学 平 台 组 成 体 系 的 创 新 建 设 服 装 艺 术 与 工 程 学 院 目 前 有 四 个 专 业 : 服 装 设 计 与 工 程 服 装 与 服 饰 设 计 表 演 ( 服 装 表 演 与 品 牌 推 广 方 向 ) 和 传 播 学 ( 时 尚 文 化 与 传 播 方 向 ) 而 过 去 的 服 装 实 验 室 主 要 是 围 绕 实 验 课 程 的 类 别 设 置 的, 主 要 包 括 : 梭 织 服 装 工 艺 实 验 室 针 织 成 型 服 装 工 艺 室 针 织 裁 剪 工 艺 收 稿 时 间 :2013-12 作 者 简 介 : 王 永 进, 男, 北 京 服 装 学 院 服 装 艺 术 与 工 程 学 院 副 院 长, 教 授 资 助 项 目 : 北 京 服 装 学 院 2013 年 教 育 部 国 家 级 服 装 服 饰 实 验 教 学 示 范 中 心 项 目

第 4 期 王 永 进 : 服 装 专 业 实 验 室 建 设 与 实 验 教 学 创 新 设 计 11 实 验 室 服 装 CAD 实 验 室 和 服 装 材 料 实 验 室 等, 在 教 学 中 按 照 实 验 课 程 或 者 实 验 需 求 安 排 到 相 应 的 实 验 室 来 完 成 相 应 的 实 验 教 学 这 样 的 实 验 室 组 成 形 式 存 在 非 常 明 显 的 不 足 : 一 是 各 个 实 验 室 仅 为 学 生 基 础 实 践 能 力 训 练 所 设 计, 相 互 之 间 关 联 不 够, 没 有 按 照 服 装 产 品 开 发 流 程 以 及 对 学 生 多 层 次 能 力 的 培 养 目 标 来 构 建 ; 二 是 没 有 很 好 利 用 各 方 面 的 资 源 来 组 建 教 学 与 科 研 一 体, 企 业 为 支 持 的 实 验 教 学 平 台 组 成 体 系 在 平 台 设 计 与 建 设 过 程 中, 针 对 学 生 创 意 思 维 与 实 际 动 手 操 作 能 力 的 训 练, 尤 其 是 服 装 教 学 中 注 重 培 养 学 生 对 三 维 立 体 造 型 的 认 知 和 设 计 能 力, 注 重 学 生 通 过 动 手 制 作 来 实 现 设 [5] 计 构 想 的 能 力, 将 整 个 专 业 实 验 教 学 平 台 组 成 体 系 设 计 成 三 个 层 次 : 基 础 造 型 技 能 训 练 专 业 综 合 能 力 训 练 设 计 创 新 能 力 训 练, 并 依 据 三 个 层 次 来 进 行 各 个 实 验 室 的 划 分 与 建 设 按 照 这 样 的 层 次 划 分, 常 规 的 梭 织 服 装 工 艺 实 验 室 针 织 成 型 服 装 工 艺 室 针 织 裁 剪 工 艺 实 验 室 服 装 CAD 实 验 室 和 服 装 材 料 实 验 室 将 作 为 基 础 造 型 技 能 训 练 实 验 平 台 来 建 设, 实 验 设 备 的 配 备 都 以 培 养 学 生 掌 握 服 装 设 计 到 技 术 的 基 础 知 识 和 能 力 为 目 标, 大 量 与 技 术 和 设 计 相 关 的 基 础 课 将 在 这 里 完 成, 同 时 还 整 合 之 前 利 用 专 项 经 费 购 买 的 相 关 设 备, 按 照 课 程 基 本 需 求 新 建 设 人 体 工 效 和 服 装 功 能 评 价 实 验 室, 进 一 步 加 强 学 生 基 础 造 型 能 力 的 培 养, 实 现 贯 穿 整 个 服 装 产 品 开 发 流 程 的 训 练 目 标 ; 而 在 专 业 综 合 能 力 和 创 新 能 力 训 练 方 面, 之 前 的 实 验 室 由 于 受 到 场 地 与 设 备 设 置 限 制, 不 能 满 足 学 生 能 力 培 养 的 需 求, 因 此 在 艺 术 楼 7 楼 建 设 了 服 装 设 计 创 新 中 心, 中 心 由 5 个 设 计 创 新 工 作 室 和 1 个 大 赛 设 计 制 作 中 心 组 成, 一 方 面 教 师 可 以 在 工 作 室 开 展 理 论 与 实 践 为 一 体 的 授 课, 另 一 方 面 学 生 可 以 利 用 课 堂 或 业 余 时 间 开 展 设 计 与 技 术 训 练, 此 外 学 生 还 可 以 利 用 参 加 大 学 生 科 学 研 究 训 练 计 划 项 目 的 机 会, 在 中 心 老 师 指 导 下 开 展 各 项 研 究 工 作, 特 别 是 学 生 可 以 利 用 大 赛 设 计 中 心 很 好 地 设 计 与 制 作 服 装 作 品, 以 赛 代 学 和 练, 提 升 自 己 的 实 践 动 手 和 创 新 设 计 能 力 此 外, 在 构 建 实 验 教 学 平 台 组 成 体 系 中 还 开 展 了 其 他 创 新 工 作 : 首 先 构 建 了 以 教 学 为 主 体 的 实 验 室 群, 这 些 群 由 学 校 三 个 层 次 的 多 个 实 验 室 组 成, 主 要 满 足 教 学 课 程 的 完 成 和 部 分 科 研 项 目 实 施, 这 些 实 验 室 将 是 未 来 实 验 室 重 点 建 设 的 目 标 ; 同 时 在 主 体 教 学 实 验 室 群 之 外, 根 据 服 装 艺 术 与 工 程 学 院 横 向 项 目 开 展 中 已 经 建 立 的 众 多 工 作 室, 按 照 学 科 需 求, 分 别 建 设 服 装 设 计 工 作 室 群 服 装 技 术 工 作 室 群 服 装 流 行 趋 势 和 品 牌 推 广 实 验 室 群 和 服 装 材 料 研 发 实 验 室 群, 拓 展 了 实 验 教 学 平 台 的 功 能 范 围 ; 特 别 是 还 利 用 合 作 企 业 自 身 拥 有 的 实 验 室, 进 一 步 为 学 生 校 外 实 践 和 专 业 研 究 实 验 提 供 平 台, 实 现 学 生 三 个 层 次 的 能 力 培 养 目 标, 为 艺 术 设 计 服 装 技 术 到 营 销 推 广 各 个 学 科 提 供 了 实 验 开 展 的 支 持 服 务, 最 终 形 成 科 学 系 统 的 实 验 教 学 平 台 组 成 体 系 2. 专 业 化 团 队 和 网 络 化 管 理 平 台 的 创 新 组 建 只 有 好 的 实 验 教 学 平 台 是 远 远 不 够 的, 要 想 实 现 平 台 高 效 运 行, 就 必 须 在 管 理 团 队 和 模 式 方 面 开 展 创 新 设 计 与 建 设 回 顾 过 去 的 传 统 服 装 实 验 平 台 管 理 团 队, 可 以 看 出 一 是 专 业 管 理 人 员 少, 二 是 各 个 实 验 室 只 是 管 理 自 己, 没 有 一 个 整 齐 划 一, 至 上 而 下 的 实 验 室 管 理 体 系, 特 别 是 大 多 数 管 理 人 员 都 是 专 业 教 师 双 肩 挑, 因 此 整 个 管 理 人 员 在 专 业 化 和 团 队 化 上 存 在 不 足 ; 而 在 管 理 模 式 上, 还 是 沿 用 传 统 工 科 实 验 室 管 理 形 式, 教 学 秘 书 按 课 程 排 课, 学 生 按 照 课 表 上 课, 教 师 和 实 验 员 按 课 表 进 行 指 导 和 辅 导 ; 课 余 时 间, 学 生 很 难 有 更 多 机 会 去 实 验 室 开 展 训 练 和 研 究, 特 别 是 实 验 室 大 都 晚 上 或 节 假 日 关 闭, 因 此 学 生 实 践 时 间 大 大 折 扣, 影 响 到 教 学 质 量 和 实 验 室 应 当 发 挥 的 作 用 另 外, 整 个 实 验 室 管 理 过 程 还 基 本 靠 人 工 管 理, 学

12 北 京 服 装 学 院 高 教 研 究 2013 年 生 要 完 成 一 个 产 品 的 创 新 设 计 和 制 作, 需 要 走 很 长 流 程 来 审 批, 才 能 获 得 进 入 实 验 室 的 机 会, 这 都 影 响 了 实 验 教 学 平 台 的 利 用 效 率 和 自 身 品 牌 形 象 在 实 验 教 学 平 台 管 理 团 队 的 建 设 中, 开 展 了 相 应 的 创 新 工 作 : 首 先 组 建 了 与 教 学 管 理 平 行 的 实 验 平 台 管 理 中 心, 从 教 师 中 选 拔 具 有 服 装 专 业 知 识 管 理 能 力 和 热 心 为 教 师 和 学 生 服 务 的 人 员 来 担 任 专 职 中 心 负 责 人, 负 责 服 装 专 业 实 验 教 学 平 台 的 全 面 规 范 化 管 理 和 发 展 规 划 ; 同 时 根 据 不 同 实 验 室 的 特 点, 在 原 有 专 业 教 师 担 任 实 验 室 主 任 之 外, 面 向 行 业 招 聘 专 业 人 员 进 入 实 验 室 担 任 管 理 岗 位, 各 个 实 验 室 主 任 将 对 中 心 负 责 人 负 责, 而 在 各 个 实 验 室 内 部 则 可 以 通 过 高 年 级 学 生 和 研 究 生 助 学 形 式 来 参 与 具 体 管 理, 最 终 形 成 中 心 主 任 全 面 负 责, 实 验 室 主 任 具 体 实 施, 学 生 参 与 的 一 体 化 管 理 体 制 这 种 形 式 目 前 在 服 装 设 计 创 新 中 心 已 经 得 到 检 验, 取 得 了 非 常 好 的 效 果, 整 个 设 计 创 新 中 心 已 经 成 为 学 生 课 堂 学 习 和 课 余 开 展 产 品 设 计 制 作 最 愿 意 去 的 地 方, 利 用 率 非 常 高 在 实 验 教 学 平 台 管 理 模 式 上, 开 展 的 创 新 工 作 则 包 括 : 重 视 采 用 现 代 化 手 段 来 完 善 实 验 教 学 运 营 和 管 理 工 作, 不 断 推 动 中 心 信 息 化 网 络 化 建 设, 通 过 北 京 服 装 学 院 校 园 网 设 置 了 服 装 专 业 实 验 教 学 平 台 网 站, 一 方 面 学 生 可 以 利 用 网 站 了 解 实 验 教 学 平 台 的 各 个 实 验 室 和 设 备 情 况, 了 解 管 理 条 例 及 相 关 规 范 流 程, 了 解 开 课 情 况 以 及 师 资 情 况, 为 学 生 选 好 课 上 好 课 以 及 利 用 实 验 室 开 展 设 计 研 究 工 作 提 供 了 极 大 的 便 利 ; 此 外, 利 用 平 台 可 以 进 行 实 验 室 的 预 约 工 作, 不 仅 可 以 预 约 具 体 实 验 室 和 实 验 设 备, 还 可 以 预 约 相 应 的 老 师 来 对 自 己 进 行 指 导, 这 样 就 实 现 中 心 的 场 地 和 师 资 高 效 率, 确 保 中 心 的 有 效 管 理 3. 优 势 资 源 科 研 项 目 和 产 业 合 作 发 展 模 式 的 创 新 构 建 从 其 他 院 校 实 验 教 学 示 范 中 心 的 成 功 建 设 经 验 可 以 看 出, 服 装 专 业 实 验 教 学 平 台 的 建 设 是 一 个 长 期 过 程, 必 须 要 围 绕 学 校 优 势 资 源, 以 科 研 促 教 和 产 业 合 作 形 式 来 开 展 建 设, 这 样 才 能 形 成 良 性 循 环 的 发 展 而 过 去 中 心 的 建 设 恰 恰 存 在 着 这 方 面 的 考 虑 不 周 : 更 多 考 虑 的 是 具 体 实 验 室 怎 么 建 设, 相 互 之 间 关 系 怎 么 理 顺, 缺 乏 很 好 利 用 自 己 优 势 资 源 打 造 富 有 特 色, 能 为 学 生 实 践 与 创 新 能 力 训 练 提 供 支 持 的 实 验 平 台, 很 少 考 虑 从 科 研 整 体 发 展 以 及 产 业 合 作 方 式, 引 入 活 水 盘 活 整 个 实 验 教 学 平 台 在 发 展 模 式 方 面 开 展 的 创 新 工 作 包 括 : 首 先 依 托 学 院 在 服 装 材 料 开 发 评 价 与 安 全 检 测 服 装 设 计 与 工 艺 制 作 传 统 服 饰 传 承 与 创 新 设 计 等 相 关 实 验 室 设 计 工 作 室 和 民 族 服 饰 博 物 馆 的 优 势 资 源, 加 大 实 验 仪 器 设 备 的 投 入, 改 建 或 新 建 部 分 有 益 于 创 新 能 力 培 养 的 实 验 室 或 工 作 室, 形 成 服 装 创 新 设 计 和 技 术 研 究 为 特 色 的 实 验 教 学 平 台 ; 其 次 利 用 科 研 来 促 教, 依 托 民 族 服 饰 博 物 馆 中 关 村 时 尚 服 饰 设 计 创 新 园 北 京 市 重 点 实 验 室 服 装 材 料 研 究 开 发 与 评 价 实 验 室 服 装 北 京 市 技 术 转 移 中 心 等 机 构, 进 一 步 构 建 学 生 教 学 实 验 基 地, 作 为 实 验 教 学 条 件 的 补 充, 同 时 利 用 这 些 平 台 中 的 各 个 公 开 项 目, 鼓 励 学 生 参 与 其 中 来 获 得 能 力 锻 炼 机 会, 实 现 科 研 促 进 教 学 的 目 的 最 后 是 大 力 推 动 企 业 参 与 实 验 教 学 平 台 的 建 设, 一 方 面 是 在 工 作 室 建 设 中 形 成 外 部 实 践 平 台, 如 利 用 北 服 爱 慕 人 体 工 学 研 究 所 北 服 361 高 性 能 运 动 服 装 研 发 中 心 北 服 南 山 中 国 职 业 装 研 究 院 北 服 比 音 勒 芬 高 尔 夫 服 饰 人 体 工 程 研 究 中 心 中 国 针 织 服 装 设 计 研 发 中 心 北 服 TRANSTREND 流 行 趋 势 和 品 牌 研 究 中 心 以 及 传 统 服 饰 文 化 研 究 工 作 室 来 完 善 实 验 教 学 平 台 功 能 ; 另 一 方 面, 鼓 励 企 业 采 用 资 金 或 设 备 等 形 式 参 与 到 服 装 专 业 实 验 教 学 平 台 的 建 设 中, 平 台 为 其 进 行 产 品 和 品 牌 推 广, 形 成 学 生 - 学 校 - 企 业 三 方 共 赢 的 局 面, 如 与 德 国 某 辅 料 公 司 合 作, 该 公 司 以 免 费 提 供 辅 料 实 物 形 式

第 4 期 王 永 进 : 服 装 专 业 实 验 室 建 设 与 实 验 教 学 创 新 设 计 13 参 与 到 材 料 检 测 实 验 室 的 建 设 ; 在 服 装 CAD 实 验 室 建 设 中, 先 后 与 新 加 坡 韩 国 以 及 法 国 三 家 企 业 达 成 协 议, 由 其 免 费 赠 送 计 算 机 软 件 和 举 办 培 训 来 开 展 共 建 ; 而 在 针 织 实 验 室 方 面, 则 由 金 龙 等 公 司 免 费 赠 送 设 备 来 参 与 针 织 成 型 实 验 室 的 建 设 三 建 设 中 存 在 的 不 足 与 完 善 措 施 1. 实 验 室 位 置 及 内 部 环 境 的 优 化 问 题 尽 管 目 前 已 经 构 建 了 基 本 的 服 装 专 业 实 验 教 学 平 台 组 成 体 系, 并 在 教 学 与 科 研 工 作 中 发 挥 了 重 要 的 作 用, 但 是 也 应 该 看 到, 目 前 平 台 下 属 的 多 个 实 验 室 大 都 是 分 散 建 立, 教 师 上 课 以 及 学 生 开 展 实 验, 需 要 在 多 个 实 验 室 之 间 往 返 奔 波, 给 学 生 在 时 间 与 便 利 性 上 造 成 很 大 的 麻 烦 ; 此 外, 目 前 实 验 室 的 内 部 环 境 只 是 设 备 的 合 理 安 排 管 理 制 度 的 张 贴 以 及 专 业 人 员 的 配 备, 还 没 有 很 好 地 发 挥 实 验 室 内 部 环 境 优 化 来 提 升 实 验 室 专 业 水 平, 如 没 有 很 好 地 利 用 实 验 场 地 来 开 展 专 业 信 息 传 递, 没 有 很 好 展 示 实 验 教 学 成 果 等 在 未 来 的 进 一 步 工 作 中, 一 方 面 将 对 实 验 室 场 地 进 行 位 置 优 化, 实 现 服 装 专 业 实 验 教 学 多 个 实 验 室 和 创 新 设 计 中 心 各 个 工 作 室 之 间 在 位 置 上 的 合 理 化 设 置 与 管 理, 最 终 为 教 学 和 科 研 提 供 高 效 率 的 服 务 ; 另 一 方 面 将 优 化 实 验 室 内 部 环 境, 通 过 增 添 触 摸 屏 成 果 展 示 专 栏 最 新 流 行 信 息 播 放 视 频 等 方 式, 来 更 有 效 发 挥 实 验 室 不 仅 是 学 生 实 验 场 所, 更 是 学 生 信 息 获 取 的 新 渠 道 和 激 发 创 作 设 计 激 情 的 场 所 2. 实 验 室 专 业 技 术 人 员 的 引 进 问 题 目 前 专 业 化 管 理 团 队 的 建 设 已 经 确 保 了 服 装 专 业 实 验 教 学 平 台 的 正 常 运 行, 基 本 符 合 了 国 家 级 实 验 示 范 中 心 的 要 求, 但 是 还 有 一 些 需 要 进 一 步 完 善 的 地 方, 比 如 在 人 员 的 组 成 上 还 没 有 很 好 地 形 成 专 业 的 层 次 化, 实 验 室 管 理 层 面 的 专 业 管 理 能 力 还 不 够 强, 实 验 室 主 任 一 级 人 员 虽 然 都 有 一 个 专 业 职 称, 但 是 在 技 能 上 的 要 求 还 没 有 标 准 化, 这 些 不 足 之 处 随 着 实 验 室 的 进 一 步 建 设 将 影 响 到 整 个 管 理 水 平 的 高 度, 这 就 要 求 在 后 期 建 设 中, 除 了 对 所 有 岗 位 人 员 的 职 责 有 非 常 明 确 的 要 求 外, 还 要 加 大 对 管 理 队 伍 的 培 训, 尤 其 是 需 要 在 实 验 室 管 理 人 员 这 个 层 面, 加 强 其 技 能 水 平 要 求, 不 仅 需 要 有 专 业 职 称, 更 应 该 具 有 一 定 年 限 的 企 业 工 作 经 验, 特 别 是 针 对 一 些 技 术 要 求 高 的 实 验 室, 其 人 员 还 必 须 有 相 关 国 家 级 或 国 际 级 专 业 技 能 考 核 证 书, 确 保 实 验 室 人 员 不 仅 只 是 管 理 一 些 日 常 工 作, 更 能 较 好 地 起 到 学 生 的 技 术 指 导 工 作 3. 平 台 建 设 外 部 资 源 的 整 合 与 选 择 问 题 从 实 验 室 发 展 模 式 上 看 出, 学 院 外 部 资 源 是 不 可 缺 少 的 一 个 重 要 组 成 部 分 目 前 已 经 有 很 多 企 业 表 达 了 参 与 服 装 专 业 实 验 教 学 平 台 建 设 的 意 愿, 并 且 已 经 有 部 分 企 业 参 与 到 一 些 具 体 实 验 室 建 设, 但 是 还 必 须 看 到, 学 院 在 校 企 合 作 建 设 实 验 室 方 面, 还 处 于 比 较 被 动 的 位 置, 这 就 需 要 在 后 期 的 建 设 中, 整 合 已 有 的 企 业 资 源, 对 不 同 企 业 进 行 层 次 分 级, 通 过 对 其 开 展 建 设 工 作 的 宣 传, 选 择 更 具 有 知 名 度 和 更 具 有 实 力 的 企 业 参 与 到 建 设 中, 在 选 择 中 不 仅 可 以 选 择 一 些 设 备 制 造 商 参 与 实 验 室 建 设, 而 且 还 应 选 择 一 些 专 业 化 的 检 测 机 构 和 管 理 机 构, 从 软 环 境 方 面 入 手 来 进 一 步 提 升 服 装 专 业 实 验 教 学 平 台 的 功 能 作 用, 成 为 国 家 级 服 装 服 饰 实 验 教 学 示 范 中 心 的 核 心 组 成 部 分, 在 国 内 服 装 专 业 院 校 中 树 立 示 范 作 用 四 总 结 通 过 这 些 创 新 型 的 建 设 措 施, 服 装 专 业 实 验 教 学 平 台 在 实 际 运 行 中, 对 课 堂 教 学 工 作 提 供 了 十 分 有 利 的 支 持, 教 师 能 更 好 地 利 用 实 验 平 台 来 开 展 理 论 授 课, 通 过 实 ( 下 转 第 28 页 )

第 4 期 北 京 服 装 学 院 高 教 研 究 NO.4 2013 年 12 月 Research on Higher Education at BIFT Dec.2013 硬 币 的 两 面 缺 一 不 可 首 饰 设 计 教 学 中 实 验 教 学 的 必 要 性 郭 强 摘 要 通 过 首 饰 设 计 教 学 中 理 论 与 实 践 艺 术 与 工 艺 技 术 及 示 范 与 学 习 关 系 的 探 讨, 论 证 了 实 践 教 学 的 作 用 与 地 位 同 时 对 我 校 首 饰 设 计 实 验 教 学 的 内 容 形 式 与 特 点 进 行 了 介 绍 指 出 实 验 教 学 是 首 饰 设 计 专 业 教 学 必 不 可 缺 的 环 节, 是 教 学 的 重 要 组 成 部 分 我 们 的 首 饰 设 计 专 业 培 养 目 标 就 是 为 行 业 培 养 具 有 理 论 知 识 又 有 实 践 经 验 和 能 力, 能 设 计 懂 工 艺 技 术 与 生 产 的 设 计 人 才 关 键 词 首 饰 ; 实 验 教 学 ; 艺 术 设 计 ; 工 艺 技 术 首 饰 既 是 艺 术 又 是 技 术, 说 它 是 艺 术 是 因 为 它 具 有 艺 术 的 观 念 与 艺 术 的 形 态 ; 说 它 是 技 术 的 是 因 为 它 是 一 个 物 质 材 料 和 被 赋 予 了 各 种 工 艺 技 术 的 应 用 同 时 首 饰 既 是 传 统 的 又 是 现 代 的 说 它 传 统 是 因 为 它 具 有 悠 久 的 历 史, 并 在 几 千 年 历 史 长 河 中 形 成 了 自 己 独 特 的 艺 术 形 式 与 工 艺 技 术 ; 说 它 现 代 是 因 为 它 今 日 仍 是 时 尚 的 风 向 标, 并 不 断 设 计 创 新 和 工 艺 技 术 创 新 因 此 首 饰 设 计 教 学 也 是 一 边 对 传 统 的 传 承, 一 边 对 现 代 的 融 入 ; 一 边 教 授 首 饰 设 计 的 方 法 和 进 行 创 意 思 维 的 训 练, 一 边 让 学 生 学 习 掌 握 传 统 与 现 代 的 各 种 工 艺 技 术 在 此, 艺 术 与 工 艺 技 术 正 像 硬 币 的 两 面 缺 一 不 可 一 首 饰 设 计 教 学 的 特 点 与 认 知 1. 理 论 与 实 践 从 教 学 的 内 容 与 形 式 看, 理 论 知 识 的 传 授 是 必 不 可 少 的 首 饰 设 计 教 学 也 是 一 样, 不 管 是 传 统 首 饰 设 计 的 知 识, 还 是 现 代 首 饰 设 计 的 知 识, 都 需 要 教 师 在 课 堂 上 通 过 语 言 文 字 与 图 片 或 影 像 的 方 式 传 授 给 学 生, 当 然 也 包 括 学 生 自 我 学 习 有 关 理 论 知 识 但 理 论 知 识 的 学 习 与 消 化, 还 要 通 过 具 体 的 实 践 消 化 与 验 证 实 践 过 程 不 仅 能 巩 固 知 识, 更 能 运 用 知 识 运 用 知 识 是 我 们 教 学 的 最 终 目 的 通 常 讲, 理 论 是 学 习 一 门 知 识 的 先 导, 也 是 指 导 实 践 的 依 据 但 仅 有 理 论 知 识, 没 有 对 理 论 知 识 的 实 践 过 程, 从 专 业 学 习 的 角 度 看 这 个 理 论 知 识 只 是 理 论 知 识 或 一 般 常 识 而 已, 是 浅 层 的, 不 能 有 效 地 转 化 为 专 业 技 能 首 饰 作 为 一 种 物 质 产 品, 具 有 首 饰 形 式 的 具 体 材 料 与 工 艺 技 术 特 征, 因 而 首 饰 设 计 的 教 学 特 点 就 在 于 既 要 掌 握 一 定 的 首 饰 设 计 理 论 知 识, 又 要 掌 握 一 定 的 使 用 材 料 运 用 工 艺 技 术 的 实 际 技 能, 后 者 尤 其 重 要 尽 管 现 在 社 会 分 工 越 来 越 细, 设 计 师 已 经 成 为 一 个 独 立 的 职 业, 但 设 计 师 应 具 备 的 知 识 和 对 工 艺 生 产 所 涉 及 的 材 料 工 艺 技 术 的 掌 握 是 必 备 的 否 则, 头 脑 中 的 设 计 纸 面 上 设 计 是 无 法 落 地 的 收 稿 时 间 :2013-12 作 者 简 介 : 郭 强, 男, 北 京 服 装 学 院 艺 术 设 计 学 院, 教 授

第 4 期 郭 强 : 硬 币 的 两 面 缺 一 不 可 15 2. 艺 术 与 工 艺 技 术 李 政 道 博 士 说 : 艺 术 与 科 学 事 实 是 一 个 硬 币 的 两 面 纵 观 世 界 各 国 各 民 族 的 艺 术 品 工 艺 品, 都 具 有 艺 术 的 一 面 和 工 艺 技 术 的 一 面 仅 从 中 国 众 多 的 传 统 工 艺 美 术 作 品 中, 如 商 周 时 期 的 青 铜 器 唐 代 的 金 银 器 宋 代 的 陶 瓷 元 明 清 时 期 的 景 泰 蓝 等 等, 就 可 领 略 到 艺 术 与 工 艺 技 术 的 完 美 融 合 首 饰 作 品 的 创 作 也 如 此, 既 需 要 艺 术 的 创 意 构 思 和 表 现 形 式 的 创 作, 又 要 通 过 采 用 一 定 的 材 料 和 工 艺 技 术 具 体 实 现 工 艺 技 术 作 为 艺 术 表 现 的 物 质 基 础, 提 供 了 必 备 的 条 件, 而 艺 术 表 现 及 审 美 需 求 又 引 导 和 启 发 人 们 对 工 艺 技 术 进 行 探 索 和 提 高 艺 术 与 工 艺 技 术 是 一 个 整 体, 犹 如 一 张 纸 的 正 反 两 面 不 可 分 割, 也 不 分 主 次, 谁 也 离 不 开 谁 然 而, 工 艺 技 术 对 于 艺 术, 虽 是 基 础 和 必 备 的 条 件, 没 有 对 时 代 审 美 观 念 的 深 刻 理 解 和 艺 术 表 现 方 式 的 把 握, 无 论 多 么 高 超 的 技 术 也 不 可 能 创 造 出 审 美 价 值 与 艺 术 形 式 高 的 艺 术 作 品 而 且, 技 术 发 展 到 一 定 阶 段 时 总 是 需 要 更 高 层 次 的 艺 术 观 念 来 引 导 和 互 助, 这 样 才 能 使 工 艺 技 术 融 入 艺 术 之 中 工 艺 技 术 的 最 高 境 界 应 该 是 与 艺 术 的 完 全 交 融 而 不 留 痕 迹, 即 大 匠 不 雕 的 自 由 境 界 只 有 这 种 自 由 境 界 中, 创 意 和 创 造 之 外 的 精 神 追 求 才 有 可 能, 也 只 有 在 这 种 自 由 境 界 中, 才 能 把 艺 术 理 解 为 或 上 升 为 一 种 精 神 理 想 的 完 善, 即 所 谓 技 近 乎 道 这 犹 如 庖 丁 解 牛, 莫 不 中 音 而 合 于 桑 林 之 舞, 因 技 而 得 道, 因 道 而 化 技 3. 师 范 与 学 习 教 学 的 主 要 形 式 就 是 教 与 学 其 中 教 师 承 担 着 教 的 责 任 与 义 务, 学 生 承 担 着 学 的 责 任 与 义 务 如 何 教 好 如 何 学 好, 又 取 决 于 教 与 学 的 内 容 与 形 式 首 饰 专 业 的 教 学 不 同 于 纯 文 科 或 纯 理 科, 仅 采 用 教 室 课 堂 授 课 和 学 习 的 方 式 是 不 够 的, 教 师 必 须 具 备 师 范 教 学 的 能 力 与 经 验 首 饰 专 业 的 教 学 中, 工 艺 技 术 的 教 学 与 实 践 占 得 比 例 较 大, 作 为 教 师 自 身 不 仅 是 一 位 理 论 知 识 丰 富 的 传 授 者, 更 要 是 一 位 实 践 经 验 全 面 的 指 导 者 示 范 者 从 传 统 首 饰 手 工 制 作 的 各 种 工 艺 的 传 授 到 现 在 首 饰 电 脑 机 械 制 作 的 各 种 手 法 的 教 授, 都 需 要 教 师 亲 自 师 范 并 能 在 具 体 的 实 践 环 节 中 指 导 学 生 从 学 习 者 的 角 度 讲, 教 师 ( 师 傅 ) 的 师 范 作 用 对 于 学 生 学 习 具 有 事 半 功 倍 的 作 用, 而 学 生 的 学 习 方 法 中, 动 手 实 践 的 学 习 方 法, 也 是 理 解 知 识 掌 握 知 识 和 巩 固 知 识 最 有 效 的 方 法 尽 管 社 会 分 工 越 来 越 细, 首 饰 设 计 师 已 成 为 独 立 的 职 业, 但 作 为 首 饰 设 计 师 必 备 的 知 识 结 构 和 专 业 素 质 来 讲, 对 首 饰 传 统 工 艺 技 术 和 现 代 设 计 方 法 生 产 方 法 的 了 解 与 掌 握 是 必 要 的 也 是 很 重 要 的 只 有 在 熟 知 首 饰 制 作 与 生 产 的 各 种 方 法 与 各 种 工 艺 技 术 的 前 提 下, 才 能 设 计 出 可 行 的 设 计 作 品, 设 计 才 是 有 的 放 矢 因 此, 让 学 生 参 与 实 践 是 首 饰 设 计 教 学 中 重 要 的 一 个 环 节 只 有 这 样 的 实 践 课 程, 才 能 让 学 生 全 面 了 解 和 掌 握 首 饰 设 计 与 生 产 制 作 的 整 个 流 程, 不 仅 为 学 习 设 计 服 务, 也 为 学 生 走 向 社 会 企 业 打 下 了 坚 实 的 专 业 基 础 二 首 饰 实 验 室 建 设 与 实 验 教 学 我 院 首 饰 实 验 室 ( 原 金 工 实 验 室 ) 自 93 年 开 设 装 饰 设 计 专 业 就 建 设 了, 其 间 经 历 四 次 搬 迁 调 整 现 在 已 经 具 有 建 筑 面 积 1000 平 米, 实 验 设 备 80 台 套 成 为 具 有 多 种 工 艺 技 术 的 实 验 室, 可 同 时 容 纳 三 个 年 级 六 个 班 120 名 学 生 进 行 实 践 课 程 的 教 学 与 实 习 实 验 室 的 规 模 和 实 验 条 件 被 中 外 高 校 同 行 们 誉 为 亚 洲 最 大 最 优 越 的 珠 宝 首 饰 实 验 室

16 北 京 服 装 学 院 高 教 研 究 2013 年 1. 首 饰 实 验 室 的 建 设 与 完 善 经 过 近 二 十 年 的 不 断 建 设 与 完 善, 首 饰 实 验 室 从 原 来 的 单 一 的 金 属 锻 造 工 作 室, 发 展 到 现 在 的 首 饰 制 作 工 作 室 (1-3) 珐 琅 工 艺 工 作 室 宝 玉 石 琢 形 工 作 室 金 属 锻 造 工 作 室 金 属 铸 造 工 作 室 玻 璃 铸 造 工 作 室 电 动 设 备 间 (1-2) 宝 石 鉴 定 工 作 室 首 饰 CAD 与 雕 刻 工 作 室 传 统 工 艺 研 究 室 和 多 媒 体 教 室 等 各 个 工 作 室 ( 间 ) 都 分 别 配 制 一 定 量 的 专 业 设 备, 如 金 属 压 片 机 金 属 拉 丝 机 金 属 裁 板 机 小 型 车 床 金 属 喷 砂 机 金 属 铸 造 机 金 属 化 料 炉 金 属 点 焊 机 打 标 机 铜 板 腐 蚀 机 宝 石 琢 形 机 玉 石 雕 刻 机 玻 璃 铸 造 炉 珐 琅 料 球 磨 机 珐 琅 烧 制 炉 贵 金 属 分 析 仪 宝 石 光 谱 分 析 仪 显 微 镜 自 动 雕 蜡 机 金 属 雕 刻 机 3D 打 印 机 等 等 实 验 室 从 工 艺 技 术 区 域 的 划 分, 从 各 工 作 室 内 设 备 工 具 的 配 备, 到 水 电 路 的 具 体 位 置 等 都 进 行 了 科 学 合 理 和 周 密 详 尽 的 设 计 与 布 置 既 有 相 对 独 立 的 实 习 场 所, 又 有 交 叉 共 用 的 实 习 空 间 为 了 方 便 学 生 实 习, 特 地 在 通 道 中 为 学 生 准 备 工 具 工 作 服 存 放 柜, 既 减 少 了 工 作 环 境 中 工 具 箱 随 处 堆 放, 影 响 他 人 使 用 空 间, 同 时 也 使 工 作 间 的 实 习 环 境 清 洁 有 序 每 个 工 作 室 ( 间 ) 都 张 贴 着 该 工 作 室 安 全 使 用 管 理 制 度 等 条 例 并 让 学 生 自 己 安 排 值 日, 按 时 清 洁 环 境 卫 生 为 了 营 造 良 好 的 学 习 氛 围 和 学 术 交 流, 在 工 作 室 内 外 和 楼 道 间 布 置 学 生 作 品 静 态 展 示 和 国 内 外 优 秀 作 品 影 像 展 示 温 馨 舒 适 的 学 习 环 境, 大 大 的 激 发 了 学 生 们 的 学 习 热 情 为 了 丰 富 学 生 的 业 余 生 活 和 实 验 室 的 有 效 利 用, 在 保 证 安 全 与 责 任 的 前 提 下, 部 分 工 作 室 向 学 生 全 天 开 放 ( 包 括 节 假 日 ), 受 到 学 生 们 的 欢 迎 为 了 保 持 实 验 室 正 常 运 转, 除 日 常 对 设 备 的 检 查 与 维 护 外, 还 与 设 备 提 供 商 联 系 对 设 备 定 期 检 查 与 维 护, 保 证 了 各 门 实 践 课 程 的 顺 利 进 行 2. 首 饰 实 验 教 学 的 多 种 形 式 与 内 容 首 饰 设 计 教 学 的 一 个 主 要 特 点 就 是 实 践 教 学 因 为 首 饰 是 一 个 传 统 手 工 艺, 即 使 进 入 21 世 纪 信 息 时 代 的 今 天, 首 饰 行 业 仍 以 手 工 操 作 为 主 首 饰 具 有 艺 术 美 材 料 美 工 艺 美 的 属 性, 特 别 是 材 料 美 工 艺 美 在 首 饰 审 美 中 占 据 重 要 的 位 置 而 对 材 料 的 认 知 材 料 的 使 用 和 工 艺 技 术 的 掌 握 则 又 要 通 过 大 量 的 实 践 课 程 来 实 现 根 据 首 饰 设 计 教 学 的 特 点, 在 实 验 教 学 中 安 排 了 一 定 量 的 材 料 工 艺 技 术 实 践 课 程, 如 首 饰 镶 嵌 工 艺 传 统 首 饰 工 艺 金 属 锻 造 工 艺 金 属 铸 造 工 艺 珐 琅 工 艺 宝 玉 石 琢 形 工 艺 金 属 着 色 工 艺 玻 璃 窑 铸 工 艺 以 及 首 饰 CAD 与 雕 刻 工 艺 3D 打 印 工 艺 等 等 实 验 教 学 课 程 的 主 要 形 式 与 内 容 如 下 : (1) 手 工 制 作 的 认 知 与 锻 炼 这 类 课 程 主 要 通 过 让 学 生 亲 自 动 手, 学 习 首 饰 制 作 相 关 的 各 种 工 艺 与 技 术 如 教 授 学 生 和 让 学 生 自 己 进 行 金 属 化 料 金 属 延 展 金 属 拉 丝 金 属 焊 接 抛 光 金 属 锻 造 珐 琅 着 色 模 具 翻 制 等 学 生 通 过 自 己 亲 身 体 验, 不 仅 对 材 料 的 属 性 和 各 种 工 艺 技 术 有 了 认 知 和 体 会, 在 实 践 中 初 步 掌 握 了 首 饰 制 作 的 材 料 与 工 艺 技 术, 还 在 手 头 的 表 现 能 力 上 得 到 了 锻 炼 最 重 要 的 是 学 生 理 解 了 设 计 与 工 艺 技 术 设 计 与 生 产 之 间 的 关 系 (2) 传 统 工 艺 的 学 习 传 承 中 国 首 饰 具 有 悠 久 的 历 史, 无 论 在 首 饰 品 种 还 是 工 艺 技 术 上 都 取 得 了 辉 煌 的 成 就, 先 人 发 明 的 工 艺 技 术 和 积 累 的 丰 富 经 验, 是 我 们 学 习 的 宝 贵 资 源 我 们 一 是 在 实 验 室 里 由 教 师

第 4 期 郭 强 : 硬 币 的 两 面 缺 一 不 可 17 传 授 传 统 工 艺 技 术, 并 让 学 生 按 照 传 统 的 制 作 方 式 学 习 如 按 照 藏 族 金 属 锻 造 工 艺 所 采 用 的 工 具 设 备 进 行 复 制, 让 每 一 个 学 生 都 体 会 一 下 藏 族 金 属 器 皿 的 锻 造 方 法 与 过 程 我 们 还 把 藏 族 苗 族 银 饰 艺 人 请 到 学 校, 为 学 生 示 范 传 统 银 饰 作 品 的 打 造 此 外, 我 们 还 进 行 传 统 工 艺 采 风, 带 领 学 生 亲 临 云 贵 川 少 数 民 族 地 区 观 摩 那 里 的 艺 人 设 计 制 作 银 饰 作 品 过 程 近 几 年 我 们 聘 请 了 社 会 上 在 传 统 工 艺 传 承 具 有 成 就 的 工 艺 美 术 大 师, 作 为 我 们 的 客 座 教 授 和 研 究 生 导 师, 大 师 不 仅 来 学 校 进 行 传 统 工 艺 传 授, 同 时 还 让 学 生 进 入 大 师 们 的 工 作 室 进 行 手 把 手 地 传 习 这 是 我 们 实 验 教 学 社 会 化 新 的 尝 试, 也 初 步 取 得 了 一 些 成 果 (3) 现 代 首 饰 设 计 与 工 业 化 机 械 生 产 在 首 饰 设 计 教 育 中, 我 们 立 足 于 传 统 而 着 眼 于 现 代 与 未 来 现 代 设 计 理 念 与 设 计 方 法 是 我 们 教 学 中 不 可 忽 视 的 针 对 当 前 国 内 外 设 计 趋 势 和 新 工 艺 技 术 的 出 现, 开 设 首 饰 CAD 与 雕 刻 工 艺 3D 打 印 技 术 等 现 代 首 饰 设 计 课 程 让 学 生 及 时 了 解 国 际 首 饰 设 计 出 现 的 新 方 法 和 新 手 段 这 些 实 践 课 程 的 安 排, 让 学 生 既 掌 握 传 统 手 工 首 饰 设 计 与 制 作 的 方 法, 又 要 掌 握 现 代 首 饰 设 计 与 生 产 的 方 法 首 饰 CAD 与 雕 刻 工 艺 3D 打 印 技 术 等 课 程, 突 破 了 原 来 只 有 手 绘 设 计 图 和 手 工 雕 蜡 制 作 蜡 模 的 局 限, 让 学 生 学 会 使 用 电 脑 进 行 设 计, 使 用 电 脑 雕 刻 和 3D 打 印 技 术 制 作 设 计 模 型 与 蜡 版 同 时 也 使 学 生 了 解 现 代 首 饰 设 计 与 工 业 化 机 械 生 产 的 关 系 (4) 大 师 主 题 工 作 营 (workshop) 在 实 验 教 学 中, 我 们 每 年 每 学 期 都 安 排 国 外 院 校 及 首 饰 工 作 室 的 顶 级 教 授 和 大 师 来 我 院 授 课 与 其 它 课 程 不 同 的 是 以 大 师 主 题 工 作 营 (workshop) 的 形 式 进 行 大 师 亲 点 主 题 和 自 带 材 料, 让 学 生 在 一 定 的 时 间 内 完 成 主 题 创 作 构 思 草 图 和 成 品 制 作 我 们 的 大 师 主 题 工 作 营 (workshop) 项 目 已 经 进 行 了 五 年 了, 不 仅 有 安 排 在 学 期 课 堂 内, 还 有 利 用 假 期 举 办 特 别 是 假 期 中 举 办 的 大 师 主 题 工 作 营 (workshop), 有 来 自 全 国 各 高 校 的 师 生, 学 员 在 大 师 制 定 的 主 题 下 各 自 发 挥, 体 现 了 不 同 的 理 解 与 观 念, 呈 现 出 不 同 的 设 计 表 现 形 态 同 时 大 家 ( 师 生 ) 在 一 起 创 作, 在 一 起 相 互 交 流 在 近 二 十 年 的 首 饰 设 计 教 学 中, 我 们 深 深 体 会 到 实 验 教 学 在 人 才 培 养 环 节 中 的 重 要 性 和 必 要 性 在 国 际 和 国 内 重 大 的 首 饰 设 计 大 赛 中, 我 们 的 学 生 都 取 得 了 骄 人 的 成 绩, 而 且 参 赛 作 品 不 仅 是 学 生 自 己 设 计, 还 是 自 己 亲 手 制 作 完 成 的 这 是 我 校 首 饰 教 学 与 其 他 兄 弟 院 校 首 饰 教 学 最 大 的 差 异 性, 也 普 遍 受 到 兄 弟 院 校 的 肯 定 与 赞 扬 近 几 年 有 十 余 所 国 内 外 院 校 的 师 生 来 我 校 参 观 实 验 室, 观 摩 实 验 教 学 内 容 和 进 行 交 流 在 首 饰 设 计 实 践 教 学 中, 教 师 的 示 范 作 用 是 非 常 重 要 的 我 们 首 饰 教 学 的 教 师 人 人 都 是 实 践 高 手, 在 教 学 每 个 具 体 环 节 中, 对 于 首 饰 制 作 的 各 种 工 艺 技 术, 教 师 都 能 给 予 学 生 示 范 指 导 此 外 我 们 的 教 师 还 在 教 学 之 余 进 行 首 饰 创 作, 参 加 国 内 外 各 种 展 览 和 大 赛, 这 些 都 给 予 学 生 积 极 的 影 响 和 激 励 首 饰 专 业 具 有 首 饰 设 计 教 学 的 独 特 性, 在 这 个 独 特 性 中 实 验 教 学 又 是 它 的 一 大 特 色 我 们 首 饰 专 业 培 养 目 标 就 是 为 行 业 培 养 具 有 理 论 知 识 又 有 实 践 经 验 和 能 力, 能 设 计 懂 工 艺 技 术 与 生 产 的 设 计 人 才

第 4 期 北 京 服 装 学 院 高 教 研 究 NO.4 2013 年 12 月 Research on Higher Education at BIFT Dec.2013 浅 析 学 生 学 习 过 程 中 的 几 个 影 响 因 素 李 瑞 君 摘 要 我 们 所 处 的 环 境 出 现 了 令 人 担 忧 的 局 面, 教 师 和 学 生 们 都 处 在 焦 虑 状 态 之 中, 所 有 的 人 都 在 寻 求 所 谓 的 成 功 这 种 焦 虑 的 情 绪 影 响 到 了 相 关 的 方 方 面 面, 尤 其 是 对 教 师 和 学 生 产 生 了 巨 大 的 影 响 本 文 从 环 境 教 师 视 界 过 程 心 态 等 几 个 方 面 展 开 论 述, 认 为 不 论 教 师 和 学 生 都 不 应 该 急 功 近 利, 应 该 从 身 边 的 小 事 做 起, 改 变 自 身 所 处 的 环 境 并 在 这 个 过 程 中 体 验 快 乐, 从 而 能 够 影 响 到 大 一 点 的 环 境, 也 就 能 不 断 超 越 自 己 关 键 词 环 境 ; 老 师 ; 视 界 ; 过 程 ; 心 态 我 们 每 个 人 都 行 走 在 寻 找 的 途 中, 直 至 自 己 的 生 命 完 结 前 行 的 路 各 有 各 的 不 同, 有 的 路 风 景 如 画, 有 的 路 曲 曲 折 折, 有 的 路 荆 棘 丛 生 行 走 的 方 式 也 各 不 相 同, 有 的 人 踟 蹰 前 行, 有 的 人 闲 庭 散 步, 有 的 人 大 步 流 星 当 然, 每 个 人 的 路 不 会 是 单 一 的, 有 时 平 坦, 有 时 坎 坷, 有 时 蜿 蜒, 寻 找 的 目 标 也 不 尽 相 同 每 个 人 都 渴 望 成 功, 我 也 不 会 例 外 但 到 底 什 么 是 成 功? 成 功 的 标 准 又 是 什 么? 不 同 的 人 肯 定 有 不 同 的 解 释, 肯 定 也 很 难 说 得 清 楚 可 能 我 们 一 辈 子 也 不 会 到 达 平 常 人 们 所 认 为 的 成 功 彼 岸 从 学 生 到 教 师, 从 没 离 开 过 学 校, 可 以 从 两 种 身 份 的 角 度 来 谈 谈 我 个 人 的 认 识 和 感 知 所 以 就 我 个 人 而 言, 我 认 为 个 人 的 成 功 应 该 包 含 这 三 个 方 面 的 含 义 : 一, 有 目 标 有 目 标 就 有 希 望, 目 标 要 可 预 见, 不 能 好 高 骛 远 ; 二, 能 去 爱 爱 就 是 付 出, 付 出 才 有 收 获, 并 能 在 付 出 中 获 得 快 乐 ; 三, 有 进 步 一 定 要 做 好 手 头 上 的 每 件 事 儿, 今 天 的 事 情 要 做 得 比 昨 天 好 我 本 人 就 一 直 走 在 这 样 一 个 寻 找 所 谓 成 功 的 途 中 一 环 境 环 境 就 是 我 们 生 活 在 其 间 的 现 实 空 间 有 些 环 境 是 无 法 改 变 的, 比 如 一 个 人 的 出 身 和 家 庭 环 境 ; 有 些 则 是 可 以 通 过 自 己 后 天 的 努 力 来 选 择 的, 比 如 我 们 学 习 的 学 校 环 境 工 作 环 境 等 毋 庸 多 言, 每 个 人 都 会 喜 欢 氛 围 好 的 环 境, 这 也 是 学 生 都 尽 自 己 最 大 的 努 力 选 择 到 名 校 读 书 的 原 因 名 校 除 了 学 校 自 身 的 社 会 影 响 外, 它 所 提 供 的 学 习 条 件 硬 件 环 境 和 师 资 力 量 也 是 一 般 院 校 无 法 比 拟 的 环 境 对 人 的 影 响 是 毋 庸 置 疑 的, 环 境 的 好 坏 直 接 影 响 到 人 的 心 理 行 为 生 理 行 为 和 社 会 行 为, 反 过 来 人 的 心 理 行 为 生 理 行 为 和 社 会 行 为 也 可 以 改 变 环 境 所 以 一 个 环 境 的 好 坏 与 每 一 个 人 息 息 相 关, 人 与 环 境 之 间 是 互 动 发 展 的 即 使 我 们 以 个 人 的 能 力 无 法 改 变 大 环 境, 但 作 为 教 师 还 是 可 以 引 导 学 生 营 造 一 个 良 好 的 小 环 境, 如 校 园 环 境 班 级 环 境 宿 舍 环 境 等, 小 环 境 好 了 必 然 会 改 善 大 环 境 小 环 境 中 同 学 之 间 的 相 互 影 响 是 非 常 大 的, 你 我 一 个 小 小 收 稿 时 间 :2013-05 作 者 简 介 : 李 瑞 君, 男, 北 京 服 装 学 院 艺 术 设 计 学 院, 教 授

第 4 期 李 瑞 君 : 浅 析 学 生 学 习 过 程 中 的 几 个 影 响 因 素 19 的 行 为 肯 定 会 影 响 到 自 身 所 处 的 环 境, 带 来 的 后 果 可 能 远 比 我 们 眼 前 见 到 的 大 得 多, 这 就 是 所 谓 的 蝴 蝶 效 应 所 以 勿 以 善 小 而 不 为, 勿 以 恶 小 而 为 之 二 教 师 本 文 中 老 师 的 概 念 是 广 义 上 的, 不 仅 仅 局 限 于 给 学 生 上 课 的 教 师, 还 包 括 父 母 同 学 朋 友 等 等 老 师 们 是 学 生 各 个 时 期 的 拐 杖, 在 必 要 时 候 的 支 撑 能 保 持 学 生 的 平 衡 现 在 的 教 育 不 再 只 是 学 校 的 事 儿, 也 是 家 庭 和 社 会 的 事 儿 家 庭 和 学 校 在 学 生 的 教 育 中 同 样 重 要, 父 母 也 是 孩 子 老 师 尽 管 父 母 不 一 定 能 够 传 授 具 体 的 知 识, 他 们 的 言 行 对 孩 子 的 影 响 是 潜 移 默 化 的, 能 够 塑 造 孩 子 的 品 行 德 高 为 范, 技 高 为 师, 教 师 对 学 生 来 讲 是 特 别 重 要, 对 学 生 的 影 响 也 非 同 小 可 教 师 在 学 生 的 眼 中 是 神 圣 的, 教 师 的 一 句 话, 就 能 为 学 生 打 开 一 扇 窗, 看 到 一 个 别 样 的 世 界 ; 教 师 的 一 个 眼 神, 就 能 引 导 学 生 找 到 前 行 的 方 向, 在 知 识 的 海 洋 中 畅 游 教 师 的 职 责 是 教 书 育 人, 育 人 的 内 容 又 包 括 育 德 和 育 心 唐 人 韩 愈 说 : 师 者, 所 以 传 道 授 业 解 惑 也 好 的 教 师 不 但 能 够 授 业 解 惑, 而 且 能 够 传 道 示 范 好 的 教 师 一 定 要 能 做 到 授 之 以 渔, 而 不 只 是 授 之 以 鱼 获 得 知 识 的 能 力 和 方 法 比 知 识 本 身 更 重 要, 好 的 方 法 可 以 事 半 功 倍, 相 反 则 会 事 倍 功 半, 二 者 相 差 甚 远 三 视 界 常 言 道 : 只 有 站 得 高, 才 能 看 得 远 其 实 说 的 就 是 人 的 视 界 问 题 有 位 老 师 曾 经 对 我 这 样 说 过 : 宁 肯 眼 高 手 低, 也 不 愿 手 高 眼 低 这 从 另 一 角 度 说 明 了 视 界 的 重 要 性 那 些 取 得 重 大 成 就 的 人 无 疑 都 是 站 在 本 学 科 的 制 高 点 上 的 开 阔 视 界 的 方 式 多 种 多 样, 其 中 最 重 要 的 有 两 种, 这 就 是 读 万 卷 书 和 行 万 里 路 这 两 种 方 式 受 到 许 多 客 观 条 件 的 限 制, 因 此 一 定 要 量 力 而 行 读 万 卷 书 就 是 大 量 阅 读, 阅 读 是 一 种 自 主 学 习 的 方 式 阅 读 不 一 定 要 有 很 强 的 针 对 性, 阅 读 面 可 以 宽 泛 一 些, 不 要 局 限 在 某 一 方 面 既 可 以 是 知 识 性, 也 可 以 是 娱 乐 性 的 归 根 结 底, 阅 读 习 惯 的 养 成 是 最 为 重 要 的 这 样 可 以 构 架 自 己 的 知 识 结 构, 对 各 种 以 后 可 能 遇 到 的 事 物 领 域 知 识 进 行 积 累 和 储 备, 碰 到 突 发 问 题, 能 够 快 速 地 抓 住 重 点 五 柳 先 生 传 里 的 一 句 话 好 读 书, 不 求 甚 解, 每 有 会 意, 便 欣 然 忘 食 是 说 读 书 只 要 领 会 要 旨, 不 必 一 字 一 句 去 抠 读 书 的 享 受 和 乐 趣 是 蕴 含 在 读 书 的 过 程 中 的, 如 果 太 注 重 读 书 的 结 果, 过 程 就 变 成 了 一 种 负 担 行 万 里 路 可 以 从 两 个 方 面 来 理 解, 一 是 指 我 们 不 能 单 纯 地 沉 迷 于 书 本, 还 必 须 广 泛 了 解 认 识 和 接 触 社 会, 并 把 书 本 知 识 应 用 于 社 会 实 践 纸 上 得 来 终 觉 浅, 绝 知 此 事 要 躬 行 二 是 要 多 出 去 旅 行, 旅 行 是 获 得 知 识 的 另 外 一 个 有 效 途 径 行 万 里 路 是 通 过 亲 身 体 验 的 方 式 来 增 长 自 己 的 见 识, 丰 富 人 生 的 阅 历 此 外, 旅 行 还 能 寻 找 和 丰 富 生 命 的 体 验, 它 是 脚 下 的 路, 更 是 心 中 的 路 四 过 程 我 们 国 内 的 教 育 有 时 过 于 关 注 结 果, 这 与 国 外 的 教 育 理 念 大 相 径 庭 有 时 我 自 己 也 会

20 北 京 服 装 学 院 高 教 研 究 2013 年 急 功 近 利, 过 于 追 求 结 果 根 据 我 自 己 多 年 的 切 身 体 会, 认 识 到 过 程 远 比 结 果 更 为 重 要 过 程 恰 恰 是 学 习 知 识 和 锻 炼 能 力 的 阶 段, 而 结 果 只 是 过 程 的 表 象, 有 一 定 的 迷 惑 性 就 拿 读 书 来 说 吧, 在 读 书 的 过 程 中, 我 们 可 以 享 受 到 读 书 的 乐 趣, 自 然 也 会 学 到 一 些 知 识 读 书 是 一 种 潜 移 默 化 的 影 响, 需 要 时 间 的 积 累 和 印 证 功 利 性 地 去 读 书, 效 果 可 能 会 立 竿 见 影, 但 有 时 会 带 来 负 面 的 影 响, 容 易 让 自 己 失 去 阅 读 的 兴 趣, 不 具 有 可 持 续 性 与 结 果 相 比 较 而 言, 过 程 有 时 是 艰 涩 和 漫 长 的, 但 是 又 无 法 回 避 我 们 都 知 道, 蛹 只 有 经 过 一 定 的 蜕 变 期 才 能 化 成 翩 翩 起 舞 的 美 丽 蝴 蝶 懂 得 在 过 程 中 体 验 和 享 受 的 人, 才 能 应 对 可 能 遇 到 的 各 种 困 难 和 问 题, 更 能 够 感 受 到 结 果 带 来 的 兴 奋 其 实 教 育 学 生 对 教 师 来 说 也 是 一 个 漫 长 的 过 程, 我 们 会 对 学 生 的 将 来 有 各 种 期 待 和 盼 望, 但 这 个 过 程 绝 对 是 对 教 师 的 考 验, 考 验 教 师 的 耐 心 定 力 和 信 心 当 然 这 也 是 一 种 成 长 五 心 态 学 生 在 学 校 的 学 习 目 标 和 学 习 内 容 很 明 确, 必 然 会 感 受 到 来 自 方 方 面 面 的 期 待 和 压 力 我 相 信 每 个 学 生 都 是 希 望 自 己 在 自 己 能 力 的 范 围 内 做 得 最 好, 家 长 和 教 师 能 够 肯 定 自 己 的 付 出 和 努 力 我 们 都 知 道, 竞 争 的 存 在 是 必 然 的, 任 何 人 都 不 可 能 是 一 帆 风 顺 的 现 在 大 多 数 孩 子 都 是 独 生 子 女, 独 生 子 女 身 上 存 在 的 问 题 不 少 因 此, 如 何 让 学 生 在 遇 到 挫 折 的 时 候 能 够 调 整 自 己 的 心 态, 如 何 在 日 常 生 活 中 与 别 人 相 处, 就 显 得 尤 为 重 要, 其 实 也 就 是 今 天 所 谓 的 心 理 健 康 的 问 题 只 有 保 持 一 个 乐 观 健 康 和 平 稳 的 心 态, 才 能 应 对 繁 重 的 学 习 任 务 和 竞 争 现 在 学 校 能 做 的 就 是 尽 量 创 造 宽 松 的 气 氛 和 做 好 学 生 心 理 的 疏 导 工 作, 能 够 多 听 听 学 生 的 意 见 和 对 问 题 的 看 法 让 同 学 们 认 识 到, 每 个 人 都 很 聪 明, 所 以 要 允 许 自 己 失 败, 能 正 视 别 的 同 学 超 过 自 己 一 个 不 愿 意 承 认 自 己 不 足 的 而 从 别 人 身 上 找 原 因 的 学 生, 怎 么 才 能 知 道 该 如 何 进 步 呢? 对 考 试 的 结 果, 不 论 发 挥 得 好 不 好, 我 们 都 要 从 正 面 积 极 地 去 引 导 学 生 既 不 要 过 分 苛 求, 也 不 能 过 于 放 纵 我 觉 得 保 持 平 和 的 心 态, 就 能 够 客 观 地 看 待 评 价 事 物, 这 是 一 个 人 非 常 重 要 的 素 养 在 这 个 基 础 上, 学 生 才 有 可 能 进 步, 才 能 更 好 地 与 人 相 处 我 是 一 个 大 学 教 师, 同 时 也 是 一 位 设 计 师 除 了 教 学 工 作 和 社 会 上 的 一 些 工 作 外, 一 直 在 不 断 地 通 过 各 种 方 式 的 学 习 来 充 实 自 己, 走 在 寻 找 的 途 中, 从 不 敢 懈 怠 我 是 在 摸 索 的 过 程 中 才 有 的 这 些 体 会, 所 以 工 作 和 生 活 也 是 另 一 种 学 习 方 式 ( 上 接 第 9 页 ) 新 园 产 学 合 作 研 发 机 构 和 设 计 工 作 室 等 科 研 和 产 学 合 作 平 台, 建 立 鼓 励 教 师 将 科 学 研 究 与 实 验 实 践 教 学 相 结 合 的 有 效 机 制, 鼓 励 教 师 吸 收 优 秀 学 生 参 与 相 关 科 研 和 产 学 项 目, 使 实 验 实 践 教 学 更 加 贴 近 行 业 需 求 和 创 新 能 力 培 养, 鼓 励 教 师 将 科 研 和 产 学 合 作 成 果 及 时 融 入 实 验 实 践 教 学, 促 进 实 验 教 学 紧 密 结 合 实 际, 提 升 实 验 教 学 效 果 4. 积 极 推 进 国 内 外 交 流 与 合 作, 建 立 交 流 合 作 的 有 效 机 制 积 极 拓 展 国 内 外 服 装 服 饰 实 验 实 践 教 学 的 交 流 合 作, 针 对 实 验 教 学 研 究 和 改 革 组 织 国 际 学 术 研 讨 会 和 考 察 交 流, 拓 展 中 心 师 生 的 国 际 化 视 野 同 时, 积 极 推 广 中 心 建 设 和 实 验 教 学 成 果, 提 升 中 心 的 国 际 影 响 力, 发 挥 中 心 的 辐 射 和 示 范 作 用, 推 动 我 国 服 装 服 饰 实 验 教 学 质 量 的 提 升 和 创 新 人 才 的 培 养

第 4 期 北 京 服 装 学 院 高 教 研 究 NO.4 2013 年 12 月 Research on Higher Education at BIFT Dec.2013 基 于 卓 越 计 划 的 化 学 工 程 课 程 体 系 的 建 设 刘 红 茹 何 峰 摘 要 本 文 基 于 我 校 高 分 子 材 料 科 学 与 工 程 专 业 卓 越 工 程 师 计 划 的 培 养 目 标, 以 提 高 化 学 工 程 课 程 体 系 教 学 质 量 和 学 生 能 力 为 宗 旨, 提 出 了 从 师 资 队 伍 建 设 课 程 体 系 建 设 课 程 设 计 改 革 等 方 面 对 化 学 工 程 课 程 体 系 进 行 了 改 革 关 键 词 卓 越 计 划 ; 化 学 工 程 课 程 体 系 ; 工 程 能 力 ; 创 新 能 力 教 育 部 于 2010 年 6 月 启 动 了 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 ( 简 称 卓 越 工 程 师 计 划 ), 该 计 划 致 力 于 面 向 工 业 界 面 向 世 界 面 向 未 来, 培 养 一 大 批 创 新 能 力 强 适 应 经 济 社 会 发 展 需 要 的 高 质 量 各 类 型 工 程 技 术 人 才, 通 过 实 施 该 计 划, 促 进 工 程 教 育 的 改 革 和 创 新, 全 面 提 高 我 国 工 程 教 育 人 才 培 养 质 量 2011 年 10 月 我 校 材 料 学 院 的 高 分 子 材 料 与 工 程 专 业 进 入 教 育 部 第 二 批 卓 越 工 程 师 计 划 为 配 合 卓 越 工 程 师 计 划 的 实 施, 高 分 子 材 料 与 工 程 专 业 按 照 教 育 部 的 要 求, 积 极 组 织 实 施 卓 越 工 程 师 计 划 的 设 计 方 案, 进 一 步 深 化 教 学 改 革, 创 新 人 才 培 养 模 式, 切 实 通 过 一 系 列 课 程 的 学 习 和 实 践, 强 化 培 养 学 生 的 工 程 能 力 和 创 新 能 力 化 工 原 理 是 材 料 科 学 与 工 程 学 院 学 生 必 修 的 工 程 性 很 强 的 专 业 基 础 课 程, 该 课 程 对 培 养 学 生 的 工 程 实 践 能 力 综 合 运 用 知 识 能 力 和 创 新 能 力 具 有 极 为 重 要 的 地 位, 是 卓 越 工 程 师 培 养 计 划 中 的 重 要 课 程 因 此, 我 们 以 高 分 子 材 料 科 学 与 工 程 专 业 实 施 教 育 部 卓 越 工 程 师 计 划 为 契 机, 从 以 下 几 个 方 面 对 化 学 工 程 课 程 体 系 进 行 了 建 设, 以 期 提 高 学 生 的 工 程 应 用 能 力 和 创 新 能 力 一 提 高 师 资 队 伍 现 代 工 程 素 质, 使 教 师 具 有 参 与 卓 越 工 程 师 计 划 的 综 合 能 力 高 校 师 资 队 伍 是 实 施 卓 越 工 程 师 计 划 的 主 体, 必 须 具 有 相 关 专 业 的 知 识 和 丰 富 的 工 程 实 践 经 验, 才 能 在 学 生 工 程 知 识 实 践 技 能 等 方 面 的 培 养 和 训 练 中 发 挥 决 定 性 的 作 用, 这 是 实 施 卓 越 工 程 师 计 划 的 重 要 保 障 目 前, 我 校 化 工 原 理 教 学 小 组 的 主 讲 教 师 们 年 龄 都 在 40 岁 以 下 受 传 统 教 育 模 式 的 影 响, 青 年 教 师 虽 然 在 工 程 基 础 理 论 及 学 术 研 究 方 面 表 现 较 为 突 出, 但 缺 乏 工 程 实 践 经 验 另 外 作 为 基 础 课 程 的 教 师, 特 别 是 缺 乏 对 化 纤 行 业 发 展 现 状 的 了 解, 以 及 对 化 纤 生 产 企 业 生 产 过 程 和 工 程 设 计 过 程 的 了 解, 更 缺 乏 对 卓 越 工 程 师 计 划 的 全 面 认 识 因 此, 我 们 从 多 方 面 加 强 青 年 教 师 的 培 养 与 培 训, 全 面 提 高 青 年 教 师 的 工 程 实 践 能 力 1. 加 强 教 师 思 想 教 育, 提 高 教 师 对 卓 越 工 程 师 计 划 的 理 解 和 认 识, 提 高 教 师 对 当 前 教 育 形 势 的 理 解 和 认 识, 积 极 主 动 听 取 材 料 院 各 专 业 教 研 室 的 意 见, 在 专 业 教 研 组 的 指 导 下 开 展 各 项 工 作 2. 加 强 与 高 分 子 专 业 教 研 组 的 交 流 和 沟 通, 充 分 了 解 我 校 高 分 子 材 料 与 工 程 专 业 的 特 点, 收 稿 时 间 :2013-09 作 者 简 介 : 刘 红 茹, 女, 北 京 服 装 学 院 材 料 科 学 与 工 程 学 院, 讲 师 资 助 项 目 : 北 京 服 装 学 院 教 育 教 学 改 革 重 点 项 目 基 于 卓 越 工 程 师 计 划 的 化 工 原 理 课 程 改 革 (2DJG-1302) 阶 段 性 成 果