j.sd
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- 左 禹
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1 Science Discovery 2016; 4(3): doi: /j.sd ISSN: (Print); ISSN: (Online) Construction for the Engineering Application-Oriented Talents Training System of Building Environment and Energy Engineering in Colleges Tian Xingwang 1, Yin Guojian 2, Zhang Dianguang 1, *, Dong Xiaowei 1, Gao Xing 1, Zhang Kun 1, Li Cong 1 1 School of Ocean and Civil Engineering, Dalian Ocean University, Dalian, China 2 Environmental Engineering Institute. Ltd., Dalian University of Technology, Dalian, China address: [email protected] (Tian Xingwang), [email protected] (Yin Guojian), [email protected] (Zhang Dianguang), [email protected] (Dong Xiaowei), [email protected] (Gao Xing), [email protected] (Zhang Kun), [email protected] (Li Cong) * Corresponding author To cite this article: Tian Xingwang, Yin Guojian, Zhang Dianguang, Dong Xiaowei, Gao Xing, Zhang Kun, Li Cong. Construction for the Engineering Application-Oriented Talents Training System of Building Environment and Energy Engineering in Colleges. Science Discovery. Vol. 4, No. 3, 2016, pp doi: /j.sd Received: April 19, 2016; Accepted: April 21, 2016; Published: July 20, 2016 Abstract: Based on the new development requirements of application-oriented transformation for building environment and energy engineering in colleges, combined with the actual situation of Dalian Ocean University, the existing problems in the present talents cultivation mode were analyzed and summarized, and several feasible reform measures and methods were put forward to improve the construction of the professional engineering application-oriented talents training system and enhance students' engineering application ability and employability. It has important practical significance to meet the needs of active adapting to society and suit the developmental trend of the subject. Keywords: Building Environment and Energy Engineering, Curriculum System, Application-Oriented Talents, Training Mode 高 校 建 筑 环 境 专 业 工 程 应 用 型 人 才 培 养 体 系 建 设 田 兴 旺 1, 殷 国 监 2, 张 殿 光 1*, 董 晓 巍 1, 高 兴 1, 张 琨 1, 李 丛 1 海 洋 与 土 木 工 程 学 院, 大 连 海 洋 大 学, 大 连, 中 国 2 大 连 理 工 大 学 环 境 工 程 设 计 研 究 院, 大 连, 中 国 邮 箱 [email protected]( 田 兴 旺 ),[email protected]( 殷 国 监 ),[email protected]( 张 殿 光 ), [email protected]( 董 晓 巍 ),[email protected]( 高 兴 ),[email protected]( 张 琨 ),[email protected]( 李 丛 ) 摘 要 : 基 于 高 校 建 筑 环 境 与 能 源 应 用 工 程 专 业 面 临 着 向 应 用 型 转 型 新 的 发 展 要 求, 结 合 大 连 海 洋 大 学 的 实 际 情 况, 对 专 业 现 有 人 才 培 养 模 式 中 存 在 的 问 题 进 行 分 析 总 结, 提 出 几 点 切 实 可 行 的 改 革 措 施 及 方 法, 以 期 不 断 完 善 本 专 业 工 程 应 用 型 人 才 培 养 体 系 的 建 设, 提 高 学 生 工 程 应 用 能 力 和 就 业 竞 争 力 这 对 主 动 适 应 社 会 需 求 适 应 学 科 发 展 趋 势 具 有 重 要 的 现 实 意 义 关 键 词 : 建 筑 环 境, 课 程 体 系, 应 用 型 人 才, 培 养 模 式 1
2 Science Discovery 2016; 4(3): 引 言 目 前 中 国 的 高 等 教 育 已 经 由 精 英 教 育 阶 段 发 展 到 大 众 化 教 育 阶 段, 在 这 一 发 展 过 程 中 最 为 突 出 的 问 题 便 是 本 科 生 的 培 养 质 量 出 现 下 降 以 及 就 业 变 得 困 难 同 时 也 出 现 了 一 种 怪 现 象 : 一 方 面, 高 校 毕 业 生 就 业 十 分 困 难 ; 另 一 方 面, 就 业 单 位 抱 怨 招 收 不 到 满 意 的 人 才 这 一 现 象 在 建 筑 环 境 与 能 源 应 用 工 程 专 业 ( 简 称 建 筑 环 境 专 业 ) 也 较 为 突 出 经 济 社 会 的 快 速 发 展 和 产 业 结 构 转 型 优 化 的 急 剧 变 革, 要 求 高 等 教 育 做 出 快 速 的 反 应 面 对 这 个 趋 势, 中 国 各 高 校 掀 起 了 新 一 轮 的 教 育 教 学 改 革, 根 据 自 身 的 优 势 和 特 色, 对 专 业 进 行 新 的 定 位, 具 体 改 革 内 容 和 措 施 详 见 文 献 [1-7] 等 以 期 在 人 才 培 养 和 教 育 评 估 中 取 得 新 的 优 势, 从 而 提 高 学 生 的 工 程 实 践 能 力 和 就 业 竞 争 力, 为 国 家 地 方 经 济 建 设 与 社 会 发 展 作 出 贡 献 文 章 正 是 基 于 上 述 背 景 和 目 的, 以 建 筑 环 境 专 业 的 人 才 培 养 体 系 建 设 为 例, 探 讨 了 新 形 势 下 该 专 业 人 才 培 养 和 专 业 建 设 面 临 的 挑 战 及 所 应 采 取 的 对 策 相 信 这 种 分 析 对 高 等 工 科 教 育, 尤 其 是 土 木 建 筑 类 专 业 的 学 科 建 设 和 人 才 培 养 等 方 面 具 有 一 定 的 借 鉴 作 用 2. 专 业 发 展 要 求 2012 年, 教 育 部 依 据 指 导 性 专 业 规 范 [8] 的 要 求, 将 建 筑 节 能 技 术 与 工 程 建 筑 设 施 智 能 技 术 ( 部 分 ) 建 筑 环 境 与 设 备 工 程 合 并 为 建 筑 环 境 与 能 源 应 用 工 程 专 业 新 建 专 业 学 习 的 重 点 是 采 用 一 系 列 建 筑 设 备 为 建 筑 营 造 一 个 健 康 舒 适 安 全 方 便 的 人 居 环 境, 同 时 对 建 筑 设 备 的 运 行 调 节 进 行 自 动 节 能 控 制 其 所 涉 及 的 课 程 内 容 更 广, 涵 盖 的 专 业 知 识 更 多, 要 求 工 程 应 用 实 践 性 也 进 一 步 增 强 中 国 经 济 的 持 续 高 速 发 展 和 建 筑 行 业 的 大 规 模 建 设 需 要 大 批 高 素 质 的 本 专 业 人 才, 当 前 经 济 社 会 发 展 形 势 需 要 部 分 地 方 本 科 高 校 向 应 用 型 转 变, 社 会 需 求 决 定 了 该 专 业 的 发 展 要 重 新 定 位, 即 本 专 业 培 养 出 来 的 毕 业 生 主 要 从 事 民 用 和 工 业 建 筑 的 设 备 系 统 工 程 设 计 施 工 管 理 运 行 维 护 管 理 和 设 备 销 售 等 技 术 管 理 工 作, 是 具 有 很 强 的 工 程 实 践 能 力 和 创 新 精 神 的 高 级 应 用 型 人 才 3. 现 有 人 才 培 养 模 式 存 在 的 问 题 大 连 海 洋 大 学 地 处 辽 宁 省 大 连 市, 是 一 所 教 学 研 究 型 的 省 属 高 校, 该 校 建 筑 环 境 与 能 源 应 用 工 程 专 业 始 建 于 2004 年, 已 为 国 家 培 养 并 输 送 了 近 300 名 毕 业 生 根 据 近 3 年 本 专 业 毕 业 生 就 业 数 据, 就 业 主 要 方 向 以 工 程 应 用 性 质 较 强 的 施 工 安 装 监 理 为 主, 占 毕 业 生 总 数 的 51%, 其 次 为 房 地 产 开 发 和 物 业 管 理 行 业, 占 毕 业 生 总 数 的 近 20%, 有 15% 的 毕 业 生 从 事 设 计 咨 询 预 算 造 价 工 作, 还 有 8% 左 右 的 学 生 选 择 升 学 深 造 剩 下 的 学 生 从 事 其 他 工 作 此 外, 通 过 走 访 部 分 大 型 设 计 施 工 企 业, 对 人 才 需 求 状 况 的 调 研 表 明, 大 多 数 企 业 把 独 立 工 作 能 力 放 在 素 质 要 求 第 一 位 的 最 多, 占 60%; 其 次 是 专 业 技 能 和 操 作 能 力, 占 40%; 同 时 对 所 需 人 才 应 具 备 敬 业 进 取 心 吃 苦 耐 劳 精 神 的 要 求 较 高 通 过 对 在 校 学 生 问 卷 调 查 表 的 分 析 显 示 : 大 多 数 学 生 对 该 专 业 信 心 不 足, 认 为 该 专 业 处 在 土 木 建 筑 类 专 业 的 末 端, 地 位 不 重 要, 或 认 为 专 业 课 程 和 实 践 机 会 少 总 之, 随 着 大 连 海 洋 大 学 的 跨 越 式 发 展 和 专 业 多 年 来 的 本 科 教 研 总 结 积 累, 在 专 业 建 设 师 资 条 件 等 方 面 有 了 很 大 的 提 高 和 改 善, 参 考 文 献 [9-12] 所 提 及 的 常 见 现 象, 对 学 校 现 有 人 才 培 养 模 式 存 在 的 问 题 总 结 如 下 3.1. 人 才 培 养 目 标 面 临 着 向 应 用 型 专 业 转 型 的 挑 战 目 前 建 筑 环 境 专 业 面 临 转 型 的 重 点 是 进 一 步 明 确 办 学 定 位 凝 练 办 学 特 色 转 变 办 学 方 式, 把 办 学 思 路 真 正 转 到 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 上 来, 转 到 产 教 融 合 校 企 合 作 上 来, 转 到 培 养 应 用 型 人 才 上 来, 转 到 增 强 学 生 就 业 创 业 能 力 上 来 这 就 需 要 提 前 做 好 加 快 转 变 教 育 思 想 观 念 优 化 专 业 布 局 结 构 创 新 产 教 融 合 的 人 才 培 养 体 制 机 制 等 方 面 的 工 作 3.2. 现 有 培 养 体 系 不 利 于 应 用 型 人 才 培 养 目 前 建 筑 环 境 专 业 的 理 论 教 学 仍 以 讲 述 基 本 原 理 系 统 分 析 为 主, 讲 授 过 程 很 大 程 度 上 脱 离 实 际 工 程 应 用 这 个 层 面 而 实 践 环 节 教 学 的 内 容 老 套 方 式 单 一, 形 式 化 严 重, 不 利 于 发 挥 学 生 的 主 观 能 动 性 此 外, 对 教 师 和 学 生 的 考 核 评 价 机 制 也 不 完 善, 这 些 都 不 利 于 培 养 出 具 有 可 塑 能 力 的 建 筑 环 境 专 业 高 级 工 程 应 用 人 才 3.3. 毕 业 生 工 程 应 用 实 践 的 综 合 能 力 欠 缺 从 用 人 单 位 反 馈 的 信 息 来 看, 一 方 面 毕 业 学 生 不 能 很 好 地 利 用 所 学 的 专 业 知 识, 采 取 有 效 的 措 施 解 决 工 程 实 际 问 题, 工 程 实 践 适 应 能 力 不 足 另 一 方 面 不 能 把 所 学 的 技 术 知 识 准 确 的 表 述 出 来, 工 程 应 用 表 达 能 力 严 重 欠 缺 从 学 生 反 馈 的 信 息 来 看, 认 为 在 学 校 学 习 的 专 业 知 和 实 际 工 作 岗 位 要 求 的 相 差 很 大, 这 也 说 明 了 现 有 的 实 践 教 学 体 系 并 没 有 注 意 到 学 生 所 学 知 识 的 局 限 性 和 实 际 工 作 所 需 知 识 的 多 样 性 3.4. 从 大 型 暖 通 招 聘 网 站 调 研 的 情 况 分 析 从 中 国 大 型 暖 通 招 聘 网 站 以 暖 通 工 程 师 为 关 键 词 的 搜 索 结 果 来 看, 总 体 上 来 说 对 建 筑 环 境 专 业 本 科 生 的 需 求 量 很 大, 但 大 部 分 都 要 求 工 作 经 验, 尤 其 是 3 年 以 上 的 工 作 经 验, 这 与 企 业 不 愿 意 对 员 工 进 行 继 续 教 育 有 关, 但 也 说 明 我 们 培 养 的 学 生 不 能 立 即 适 应 工 作 岗 位 3.5. 教 师 工 程 经 验 和 前 沿 技 术 知 识 不 足 很 多 专 业 教 师, 尤 其 是 青 年 教 师 虽 然 学 历 较 高, 但 是 基 本 上 都 是 从 校 门 到 校 门 的 学 院 派, 科 研 能 力 很 强, 而 科 研 能 力 不 等 于 工 程 能 力 更 不 等 于 教 学 能 力 由 于 自 身 工 程
3 204 田 兴 旺 等 : 高 校 建 筑 环 境 专 业 工 程 应 用 型 人 才 培 养 体 系 建 设 经 验 很 缺 乏, 知 识 储 备 也 不 跟 踪 工 程 前 沿 技 术, 这 样 很 难 培 养 出 创 新 型 科 技 人 才 如 何 加 强 高 校 教 师 工 程 实 践 经 验 积 累 和 实 践 环 节 建 设 是 很 多 高 等 工 科 院 校 所 面 临 的 一 个 问 题 3.6. 校 企 合 作 的 积 极 性 不 高 由 于 企 业 和 学 校 缺 乏 深 度 合 作, 企 业 不 清 楚 学 生 实 习 内 容 和 实 习 任 务, 对 顶 岗 实 习 学 生 的 管 理 也 不 够 重 视, 实 习 考 核 走 过 场 由 于 缺 乏 过 程 管 理, 实 习 质 量 得 不 到 保 证 而 学 校 也 缺 乏 规 范 的 实 习 教 学 文 件 和 行 之 有 效 的 管 理 制 度, 对 学 生 实 习 期 间 的 合 法 权 益 无 法 保 障, 对 学 生 实 习 可 能 遇 到 的 意 外 伤 害 没 有 建 立 相 应 的 保 险 机 制 4. 相 应 措 施 及 改 革 方 案 由 前 述 可 知, 原 有 的 人 才 培 养 体 系 已 经 不 能 很 好 的 满 足 本 专 业 现 在 的 实 际 客 观 情 况, 必 须 进 行 有 针 对 性 的 改 革 和 创 新 林 健 在 文 献 [13] 中 指 出 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 ( 卓 越 计 划 ) 是 为 贯 彻 落 实 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (2010 年 至 2020 年 ) 而 提 出 的 高 等 教 育 重 大 改 革 计 划 根 据 卓 越 计 划 的 要 求, 参 考 文 献 [14-18] 提 出 的 改 革 措 施, 同 时 结 合 学 校 该 专 业 客 观 情 况, 从 以 下 方 面 做 有 益 的 探 索 4.1. 构 建 与 中 国 现 行 注 册 工 程 师 制 度 相 适 应 的 培 养 目 标 由 于 注 册 工 程 师 所 涵 盖 的 专 业 范 围 既 代 表 了 本 专 业 学 生 的 主 要 就 业 领 域, 同 时 所 考 试 的 内 容 也 代 表 工 程 界 对 所 需 人 才 知 识 结 构 的 要 求 因 此, 可 将 注 册 工 程 师 考 试 所 涉 及 的 相 关 知 识 内 容 融 入 到 人 才 培 养 方 案 的 相 关 课 程 中, 通 过 调 整 课 时 学 分 优 化 人 才 培 养 模 式, 强 化 学 生 职 业 应 用 能 力 的 训 练 具 体 包 括 以 下 几 个 环 节 : 专 业 培 养 计 划 要 与 注 册 工 程 师 考 试 内 容 有 机 融 合 建 筑 环 境 专 业 的 人 才 培 养 计 划 所 体 现 的 专 业 教 育, 一 定 要 面 对 工 程 面 对 执 业 资 格 注 册 制 度, 为 工 科 毕 业 生 获 得 执 业 资 格 提 供 基 础 知 识 和 基 本 技 能 的 训 练, 既 要 提 高 学 生 的 工 程 实 践 动 手 能 力, 又 要 锻 炼 学 生 获 取 执 业 资 格 注 册 证 书 的 能 力, 从 而 能 满 足 注 册 工 程 师 制 度 对 毕 业 生 综 合 素 质 和 工 程 能 力 的 基 本 要 求 整 合 专 业 基 础 课 程 体 系, 构 建 专 业 基 础 课 程 模 块 由 于 传 统 的 专 业 基 础 课 程 结 构 松 散 课 程 之 间 缺 乏 联 系, 将 专 业 基 础 课 程 划 分 为 热 工 学 模 块 热 工 测 控 模 块 流 体 力 学 模 块 等, 便 于 学 生 能 从 整 体 的 角 度 掌 握 该 部 分 较 为 零 碎 的 知 识 将 同 一 模 块 的 课 程 尽 量 放 在 相 邻 的 学 期 开 设, 在 教 学 过 程 中 充 分 阐 明 同 一 模 块 课 程 之 间 的 内 在 联 系, 这 样 有 利 于 学 生 综 合 运 用 相 关 的 知 识 分 析 和 解 决 相 应 的 问 题 拓 宽 专 业 课 程 的 知 识 面, 适 应 注 册 工 程 师 所 要 求 的 知 识 结 构 特 点 执 业 资 格 考 试 大 纲 所 要 求 的 专 业 知 识 体 系 比 现 有 的 专 业 课 程 体 系 更 宽 泛, 需 要 拓 宽 专 业 课 程 教 学 的 知 识 面, 如 增 加 消 防 给 水 排 水 燃 气 供 应 冷 库 绿 色 建 筑 等 方 面 的 知 识 注 重 引 导 学 生 的 专 业 知 识 和 能 力 结 构 与 注 册 工 程 师 的 教 育 要 求 相 适 应, 将 新 技 术 和 重 要 的 专 业 标 准 规 范 条 文 融 入 专 业 课 的 教 学 中, 并 根 据 规 范 的 调 整 及 时 更 新 教 学 内 容, 增 加 学 生 对 专 业 技 术 知 识 表 达 能 力 的 训 练, 并 培 养 学 生 综 合 解 决 工 程 问 题 的 能 力 探 索 新 的 教 学 方 法 和 手 段, 培 养 学 生 工 程 意 识 采 用 新 颖 的 教 学 方 法 现 代 化 的 教 学 手 段, 比 如 积 极 收 集 和 整 理 与 注 册 工 程 师 考 试 紧 密 相 连 的 案 例, 进 行 案 例 教 学 而 课 程 采 用 仿 真 式 注 册 工 程 师 工 作 模 拟 教 学, 给 学 生 以 身 临 其 境 的 感 觉, 激 发 学 生 学 习 的 热 情, 启 发 学 生 独 立 解 决 的 问 题 借 助 现 代 教 学 手 段 的 视 听 技 术, 使 课 堂 变 得 丰 富 而 严 谨, 培 养 学 生 理 论 联 系 实 际 的 能 力 和 自 学 能 力 4.2. 将 实 践 课 程 进 行 深 度 系 列 化 模 块 化 和 层 次 化, 构 建 全 过 程 递 进 式 的 实 践 教 学 体 系 编 写 满 足 工 程 应 用 型 人 才 培 养 的 实 践 教 学 教 材 编 写 了 建 筑 环 境 设 备 管 理 实 践 教 材, 搭 建 了 理 论 教 学 和 实 际 工 程 之 间 的 桥 梁, 帮 助 学 生 快 速 梳 理 并 掌 握 专 业 所 涉 及 重 要 设 备 的 类 型 特 点 设 计 选 型 和 维 护 管 理 内 容 本 教 材 将 重 要 设 备 分 基 础 层 次 重 点 层 次 和 难 点 层 次 三 个 层 次 要 求 ( 举 例 见 表 1) 制 冷 压 缩 机 表 1 制 冷 压 缩 机 设 备 的 三 个 层 次 要 求 基 础 实 践 层 次 重 点 实 践 层 次 难 点 ( 拓 展 ) 实 践 层 次 认 识 各 种 型 号 的 压 缩 机, 熟 悉 各 类 型 压 缩 机 的 工 作 原 理 掌 握 描 述 各 种 压 缩 机 的 主 要 性 能 指 标 特 点 和 热 工 计 算 正 确 运 用 各 种 工 具 对 压 缩 机 进 行 机 械 拆 装 熟 悉 各 种 压 缩 机 组 成 部 件 的 构 造 和 作 用, 掌 握 常 见 压 缩 机 的 装 配 工 艺 流 程 灵 活 运 用 所 学 知 识 准 确 判 断 压 缩 机 的 实 际 运 行 状 况, 以 便 调 试 保 养 性 能 评 价 和 故 障 诊 断 排 除 建 立 更 加 稳 定 有 效 的 实 践 教 学 基 地 充 分 利 用 校 企 合 作 的 平 台, 逐 步 和 校 外 企 业 单 位 建 立 了 多 个 实 习 基 地, 包 括 设 计 单 位 施 工 安 装 单 位 工 程 设 备 单 位 自 控 检 测 设 备 单 位 和 专 业 设 备 生 产 或 销 售 单 位 等, 让 学 生 结 合 自 己 的 兴 趣 和 将 来 的 就 业 意 愿 去 相 关 校 外 企 业 单 位 顶 岗 实 习, 以 实 践 教 学 促 就 业 以 就 业 带 动 新 的 实 践 教 学 基 地 建 设 健 全 专 业 实 验 实 训 室 功 能, 着 重 培 养 学 生 实 验 操 作 动 手 能 力 在 现 有 实 验 教 学 改 革 的 基 础 上, 进 一 步 改 革 实 验 教 学 内 容, 创 新 实 验 教 学 方 法, 减 少 验 证 性 实 验, 逐 步 增 加 设 计 性 综 合 性 和 创 新 性 的 实 验 通 过 增 加 新 型 实 验 仪 器 设 备, 加 强 网 络 和 多 媒 体 等 现 代 化 实 验 教 学, 制 定 比 较 完 善 的 实 验 室 开 放 制 度, 健 全 实 验 室 功 能 相 关 学 科 实 验 室 和 研 究 项 目 等 教 学 资 源 也 要 向 学 生 适 度 开 放
4 Science Discovery 2016; 4(3): 设 计 题 目 要 求 真 题 假 作, 有 针 对 性 地 完 善 学 生 的 知 识 结 构 和 能 力 结 构 采 用 简 化 的 实 际 工 程 范 例 真 题 假 作, 不 断 地 强 化 工 程 实 践 适 应 能 力 采 取 开 放 型 的 设 计 模 式, 让 学 生 尽 可 能 多 地 接 触 不 同 类 型 的 实 际 工 程 设 计 命 题 通 过 设 计 环 节 要 求 学 生 掌 握 收 集 检 索 和 应 用 各 种 资 料 和 文 献 的 方 法 ; 熟 悉 和 专 业 相 关 的 国 家 标 准 和 设 计 施 工 规 范 ; 掌 握 设 计 计 算 方 法 程 序 步 骤 和 工 程 设 计 要 点 ( 如 设 备 选 型 与 系 统 布 置 等 ) 专 业 教 师 与 企 业 工 程 师 联 合 培 养, 让 学 生 获 得 建 筑 设 备 专 业 基 本 技 能 训 练 通 过 不 定 期 的 职 业 规 划 与 专 业 讲 座, 聘 请 企 业 高 级 工 程 师 和 高 级 管 理 人 员 参 与 部 分 专 业 课 程 教 学 指 导 本 科 生 毕 业 设 计 等, 让 学 生 更 深 了 解 建 筑 环 境 专 业 工 作 的 性 质 发 展 现 状 及 趋 势, 熟 悉 建 筑 环 境 工 程 设 计 安 装 施 工 管 理 过 程, 从 而 在 建 筑 环 境 的 规 划 设 计 施 工 和 运 营 管 理 等 整 个 工 程 周 期 中 受 到 系 统 全 面 的 实 习 实 训 4.3. 积 极 开 展 各 类 科 技 实 践 活 动, 优 化 教 师 和 学 生 的 考 评 机 制 将 重 要 的 课 外 科 技 社 会 实 践 等 活 动 列 入 人 才 培 养 方 案 内, 鼓 励 学 生 参 加 各 类 科 技 竞 赛 活 动 和 设 计 创 作, 并 制 定 相 应 的 指 导 教 师 和 学 生 奖 励 考 评 机 制 通 过 把 专 业 教 师 送 到 相 关 的 设 计 院 施 工 现 场 去 挂 职 锻 炼, 强 化 教 师 队 伍 工 程 职 业 能 力 建 设 和 责 任 意 识, 完 善 教 师 的 知 识 结 构, 同 时 要 优 化 学 生 的 成 绩 评 定 方 式, 注 重 学 生 的 实 践 操 作 动 手 能 力 所 占 的 比 重 4.4. 建 立 校 企 合 作 的 可 持 续 发 展 机 制 充 分 发 掘 学 校 自 身 的 优 势, 分 析 企 业 的 需 求, 调 动 企 业 参 与 的 积 极 性, 将 学 校 的 人 才 优 势 和 企 业 的 资 源 优 势 结 合 起 来, 建 立 优 势 互 补 互 惠 共 赢 的 长 效 合 作 模 式 相 关 利 益 方 权 责 的 划 分 包 括 :1) 明 确 企 业 和 企 业 指 导 师 傅 的 权 责 ;2) 学 校 负 责 制 定 各 项 管 理 制 度, 完 善 顶 岗 实 习 各 环 节 操 作 流 程 的 具 体 细 则 ;3) 学 生 在 实 习 期 间 应 遵 守 企 业 和 学 校 的 规 章 制 度, 保 证 操 作 行 为 的 规 范 4.5. 加 强 智 能 建 筑 控 制 辅 修 实 践 基 地 的 建 设, 培 养 专 业 交 叉 应 用 型 人 才 为 了 满 足 社 会 对 懂 得 一 定 建 筑 智 能 化 知 识 与 技 术 毕 业 生 的 需 求, 也 形 成 自 己 的 专 业 特 色, 大 连 海 洋 大 学 建 筑 环 境 专 业 设 置 加 大 了 对 智 能 建 筑 科 技 人 才 的 培 养, 通 过 学 校 和 知 名 企 业 共 建 了 建 筑 环 境 智 能 建 筑 控 制 辅 修 实 践 基 地, 重 点 培 养 暖 通 空 调 制 冷 - 建 筑 设 备 学 科 与 电 气 控 制 学 科 相 结 合 的 复 合 工 程 应 用 型 人 才 5. 结 束 语 文 章 针 对 大 连 海 洋 大 学 建 筑 环 境 专 业 现 有 人 才 培 养 模 式 中 的 问 题 进 行 了 分 析, 依 据 卓 越 计 划 的 要 求, 结 合 当 今 社 会 的 人 才 需 求 生 源 就 业 专 业 面 临 者 向 应 用 型 转 型 的 挑 战 等 实 际 情 况, 通 过 构 建 与 注 册 工 程 师 制 度 相 对 应 的 培 养 体 系, 完 善 实 习 实 训 方 案 实 习 基 地 的 建 设 教 师 与 学 生 考 评 机 制 等, 加 强 了 建 筑 环 境 专 业 工 程 应 用 型 人 才 培 养 体 系 的 建 设, 为 提 高 学 生 的 工 程 实 践 能 力 和 就 业 竞 争 力 提 供 了 保 障 致 谢 本 文 感 谢 下 面 基 金 项 目 的 支 持 : 辽 宁 省 教 育 评 价 协 会 教 学 改 革 与 教 育 质 量 评 价 研 究 立 项 课 题 (PJHYYB15117); 大 连 海 洋 大 学 校 级 课 程 建 设 立 项 项 目 ; 大 连 海 洋 大 学 校 级 教 改 项 目 参 考 文 献 [1] 丁 云 飞, 吴 会 军, 朱 赤 晖, 徐 晓 宁. 建 环 专 业 卓 越 计 划 人 才 培 养 模 式 改 革 探 讨. 高 等 建 筑 教 育,2013,22(3): [2] 金 香 菊, 石 婷 萍. 新 形 势 下 建 环 专 业 人 才 培 养 模 式 探 讨 [J/OL]. 科 教 导 刊 ( 下 旬 ),2015 ( 12 ). [3] 王 宇, 郭 春 梅, 颜 爱 斌. 面 向 工 程 应 用 型 人 才 培 养 的 实 践 教 学 体 系 研 究 以 建 筑 环 境 与 设 备 工 程 专 业 为 例 [J]. 中 国 轻 工 教 育,2014(4):68-71 [4] 李 栋, 齐 晗 兵, 贾 永 英. 建 环 专 业 CFD 教 学 方 法 改 革 及 对 策 [J]. 长 春 理 工 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ),2013,26(8): [5] 王 志 勇, 王 汉 青, 寇 广 孝, 刘 畅 荣. 建 筑 环 境 与 设 备 工 程 专 业 空 调 课 程 群 建 设 的 研 究 与 实 践 [J]. 湖 南 工 业 大 学 学 报,2009,23(2):89-91 [6] 陈 晓, 李 小 华, 张 国 强, 李 念 平. 注 册 工 程 师 制 度 和 建 筑 环 境 与 能 源 应 用 工 程 专 业 教 学 改 革 [J]. 高 等 建 筑 教 育,2013, 22(6):26-28 [7] 张 红 婴, 刘 伟, 罗 凯. 空 气 调 节 课 程 校 企 联 合, 项 目 驱 动 型 教 学 模 式 改 革 研 究 [J].2014,23(2):90-93 [8] 高 等 学 校 建 筑 环 境 与 设 备 工 程 学 科 专 业 指 导 委 员 会. 高 等 学 校 建 筑 环 境 与 能 源 应 用 工 程 本 科 指 导 性 专 业 规 范 [M]. 北 京 : 中 国 建 筑 工 业 出 版 社,2013 [9] 田 兴 旺, 高 兴, 张 殿 光, 张 琨. 建 筑 环 境 专 业 实 践 教 学 改 革 方 法 研 究 [J]. 教 育 教 学 论 坛,2014(2):41-42 [10] 刘 丽 莹, 余 晓 平, 彭 宣 伟. 基 于 校 企 合 作 的 应 用 本 科 院 校 实 践 教 学 培 养 模 式 探 讨 以 建 筑 环 境 与 能 源 应 用 工 程 专 业 为 例 [J]. 中 国 电 力 教 育,2013,278(19): [11] 谷 士 艳, 孙 清, 敖 永 华, 张 春 梅, 高 微. 建 筑 环 境 与 设 备 工 程 专 业 实 践 教 学 改 革 探 索 [J]. 沈 阳 农 业 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ),2011,13(2):
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38 3 2014 5 Vol. 38 No. 3 May 2014 55 Population Research + + 3 100038 A Study on Implementation of Residence Permit System Based on Three Local Cases of Shanghai Chengdu and Zhengzhou Wang Yang Abstract
38 張 元 素 歸 經 引 經 理 論 研 究 本 文 以 張 元 素 著 述 為 主 要 材 料, 采 用 上 海 涵 芬 樓 景 印 元 杜 思 敬 濟 生 拔 粹 刊 本 4 ; 醫 學 啟 源 為 任 應 秋 點 校 本, 任 本 以 明 成 化 八 年 刊 本 為 底 本, 旁 校 上
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广 东 应 用 技 术 大 学 研 究 JGDBU 2015-12-25 第 22 卷 第 3 期 1 建 设 中 国 应 用 技 术 大 学 面 临 的 理 论 与 实 践 问 题 中 图 分 类 号 :G642 文 献 标 识 码 :A 文 章 编 号 : 粤 O-L0150283(2015)03-06 基 金 项 目 : 广 东 省 教 育 科 学 十 二 五 规 划 项 目 (2013JK308);
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* 610034 DOI 10. 13204 /j. gyjz201511010 RESEARCH ON CHENGDU MODERN INDUSTRIAL ARCHITECTURAL HERITAGE Li Yunzhang Lu Liyang College of Architecture and Environment Sichuan University Chengdu 610034 China
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2017 3 Mar. 2017 5 2 Chongqing Higher Education Research Vol. 5 No. 2 DOI 10. 15998 /j. cnki. issn1673-8012. 2017. 02. 006 230039 2011 2015 2016 G649. 21 A 1673-8012 2017 02-0037-11 2017-01-03 2015zdjy024
广 东 白 云 学 院 学 刊 JGDBU 2013-12-25 第 20 卷 第 4 期 1 [ 编 者 按 ] 在 高 等 教 育 步 入 大 众 化 发 展 阶 段 后, 地 方 性 高 等 院 校 特 别 是 新 办 本 科 院 校, 需 要 根 据 经 济 社 会 发 展 的 实 际 进 行 转 型, 以 满 足 经 济 社 会 发 展 的 需 要 基 于 这 样 的 背 景, 教 育 部
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41 2 2 Building Structure Vol. 41 No. 2 Feb. 2011 100120 5 12 TU398. 5 A 1002-848X 2011 02-0081-04 Analysis on seismic damage of concrete masonry structures in Wenchuan Earthquake Jia Jie Huang Yinying
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ISSUE 4 AUG. 2015 / JOURNAL OF HUMAN SETTLEMENTS IN WEST CHINA / 018 DOI: 10.13791/j.cnki.hsfwest.20150405 任留柱, 田长丰. 环境设计 景观方向 研究生教育中的设计能力培养探索[J]. 西部人居环境学刊, 2015, 30(04): 18-22. 环境设计 景观方向 研究生教育中的设计能力培养探索*
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我国原奶及乳制品安全生产和质量安全管理研究
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58 特 殊 教 育 與 復 健 學 報 壹 研 究 動 機 與 背 景 教 育 成 敗, 繫 於 師 資 之 良 窳 教 育 部 於 2010 年 8 月 召 開 第 八 次 全 國 教 育 會 議 中, 師 資 培 育 與 專 業 發 展 為 一 項 重 要 的 討 論 議 題, 其 中 研 修
國 立 臺 南 大 學 特 殊 教 育 學 系 特 殊 教 育 與 復 健 學 報, 民 99,24 期,57 79 57 臺 灣 與 中 國 大 陸 視 障 教 育 師 資 培 育 制 度 之 比 較 以 臺 南 大 學 與 南 京 特 殊 教 育 職 業 技 術 學 院 為 例 莊 素 貞 國 立 臺 中 教 育 大 學 特 殊 教 育 學 系 袁 東 浙 江 省 寧 波 市 盲 童 學 校 摘
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August 大 学 化 学 (Daxue Huaxue) Univ. Chem. 2016, 31 (8), 71-75 71 化 学 实 验 doi: 10.3866/PKU.DXHX201510028 www.dxhx.pku.edu.cn 高 校 化 学 实 验 教 学 中 产 生 的 化 学 废 物 的 回 收 及 处 理 * 兰 景 凤 俞 娥 ( 兰 州 大 学 化 学 化 工 学 院,
TD325 S20030033 2006 02 18 2006 02 18 Study on the Mechanism of Ground Subsidence and Evaluation of Ecological Safety in Beiminghe Iron Mine 100083 Candidate Zheng xinhua Supervisor Cai meifeng School
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44 1 2016 1 Vol. 44 No. 1 Journal of Liaoning University Philosophy and Social Sciences Jan. 2016!"!!!!!"!!!!!"!" 20 *, C913.7 A 1002-3291 2016 01-0001-14 2015-11-10 * 2015-12-18 DOI 10.16197/j.cnki.lnupse.20151218.001,http://www.cnki.net/
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33 2 2011 4 ol. 33 No. 2 Apr. 2011 1002-8412 2011 02-0104-08 1 1 1 2 361003 3. 361009 3 1. 361005 2. GB50023-2009 TU746. 3 A Study on Single-span RC Frame Reinforced with Steel Truss System Yuan Xing-ren
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14 建筑环境设计模拟分析软件DeST--辅助商业建筑设计应用实例.doc
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2011 8 4 Tibetan Studies No. 4 Aug. 2011 730020 G120 A 1000-0003 2011 04-0027 - 11 檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮 1 21 2 2011-04 - 24 1980 27 3 2006 60 28 2011 4 2 1907 12 1923 1959 1 1979
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摇 1524 艾 滋 病 合 并 肺 部 感 染 中 医 证 型 研 究 进 展 综 述 扶 伟 摇 徐 立 然 摇 马 秀 霞 摇 孟 鹏 飞 摇 宋 夕 元 摇 李 亮 平 摇 李 正 摇 丁 雪 摇 邱 荃 摇 杨 超 华 揖 摘 要 铱 摇 艾 滋 病 合 并 肺 部 感 染 的 治 疗 过 程 中 因 其 病 因 复 杂, 临 床 症 状 多 样, 辨 证 分 型 及 临 床 疗 效 评
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10200 1281299429 G43 2002 5 , Abstract Faced with informationized characteristic of 21 tth Century, our school education has to face how to train students to be more creative and productive. Since the
第 37 卷 第 5 期 自 然 论 坛 亿, 相 当 于 总 人 口 的 1/4; 到 2050 年, 比 重 将 达 到 1/3, 相 当 于 三 个 人 中 就 有 一 个 老 年 人 2013 年 上 海 市 60 岁 及 以 上 老 年 人 口 为 387.62 万 人, 占 总 人 口
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