70 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 Abstract Over the past few years, it became more obvious that students with low level of English language competence in
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1 69 臺中教育大學學報 人文藝術類 00 年 ( ) - 影響學生英語能力之內部因素探討 Study on Intrinsic Factors Affecting English Language Competence 王 珩 Heng Wang 收件日期 年 月 0 日 接受日期 年 月 日 摘 要 國內近年來學生英語程度低落已是一項不爭的事實 在語言輸出及理解上呈現各種不 同類型的錯誤 深深地影響到個人的語言技能 究其造成這些錯誤的背後成因 除了教師 素質 教材教法 教學環境等不同外在影響因素外 學生個體本身因素也是一項不可排除 的主因 它是錯誤的根源 也是語言學習成功與否的關鍵所在 為能有效地提升個人外語 技能 排除交際時的障礙 實有必要對此內部影響因素作一番徹底的了解 本研究在文獻 探討方式下 以我國學生英語學習過程中所犯之語言錯誤為對象 收集相關資料 對引發 錯誤的個體內部因素作一分析及歸納 從而進一步了解學生英語學習的內部障礙 關鍵詞 英語學習 內部因素 錯誤分析 語言技能 臺中教育大學語文教育學系助理教授
2 70 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 Abstract Over the past few years, it became more obvious that students with low level of English language competence increasingly appeared from elementary schools to colleges and universities. Different types of errors in interlanguage made a deep impact on communicative competence. In regarding to the causes which resulted in such errors, the internal parts of learners were the main factors. Therefore, it is needed to investigate the internal influencing factors on communication very thoroughly. We use the method by documents researching to figure out the backgrounds of errors in English language. Errors in language learning and use will be collected and analyzed. On the basis of the analysis and discussion, it is hoped that the influencing factors will determine which areas in the learner's communicative competence need more attention. Key words: English Learning, Error Analysis, Intrinsic Factors, Language Skills.
3 影響學生英語能力之內部因素探討 71 壹 前言 外語學習的最終目標乃是要達到有效的跨語言溝通 因此良好語言技能的培養就成為 學生外語學習的一項目標 然而 就如 Brown ( 000) 所言 人類的學習 基本上是包含 著一連串錯誤的過程 所以 不可避免地 錯誤現象也無時地發生在語言技能的培養過程 上 我們可以發現 學生在學習語言技能的過程中 或多或少都會犯下一些自覺或不自覺 的錯誤 這些錯誤雖可能造成目標語溝通的主要障礙 但另一方面卻也是提醒學生學好語 言的間接工具 因為如果處理得當 了解其形成之背後因素 學生是可從中汲取教訓 知 其習得不足之處 從而提升個人的語言技能 所以 我們也可以說 錯誤乃是建構學習任 何技能或獲得訊息的重要環節 國內近幾年來學生英語程度低落已是一項不爭的事實 不僅大學聯招學生英文零分 居各科之冠 托福成績也遠落後其他亞洲國家 引自吳青蓉 00 許多學生經過多年 的努力 英語水平仍是捉襟見肘 就連最基礎的一些人際溝通用語也常破綻百出 究其這 些錯誤的背後成因 除了許多是來自教師素質 教材教法 教學環境等外在影響因素外 學生本身內部的一些因素更是主要形成原因 它們制約著外語學習的關鍵 操控著個體學 習的成效 因此 為要有效地提升學生的語言技能 實有必要從此著手 徹底了解其內部 的影響因素 曾利娟 ( 00 ) 就曾指出 外因是條件 內因才是根本 如果不找出學生自 身存在的問題 而一味地講究客觀因素 是根本無法解決問題的 所以 今日面對國內各 教育單位積極推動語言技能提升的同時 我們認為首要之務乃必須先從了解學生開始 探 究其學習的偏差因素 就其內部影響與錯誤之間的關係 作一了解 再依其不同的錯誤成 因 施予適當的教學補救 如此才能在語言技能的提升上找到著力點 這項工作較一些硬 體設施的花費來的少 但效益卻是不可忽視的 實踐上所需要的條件乃是教師的專業知能 以及學生自我檢討及不畏失敗的企圖心 有鑑於此 本研究以我國學生英語學習過程中所犯之語言錯誤為對象 就引發錯誤之 個體內部因素作一分析及探討 期了解影響語言技能的主要來源 為達上述目的 本研究 乃收集學生相關之語言錯誤資料 按內容加以分析及歸納 進而整理出影響國內學生語言 技能的一些內因 據此提供數項建言 貳 錯誤分析 (Error Analysis) 錯誤分析興起於二十世紀六七十年代 是有鑒於對比分析 (contrastive analysis) 在預 測上之有限性 所發展出來的語言學習錯誤理論 早期的對比分析理論咸認為 語言之間 存在的差異越大 將會造成目標語學習越困難 因此想透過兩種語言之對比分析方式 來 了解彼此差異程度 進而預測語言學習者所會面臨到之語言學習難處 然而事後一些研究 (Grauberg, ; Dulay & Burt, ) 指出 對比分析理論事實上並未能發揮有效的預測錯 誤能力 有很多錯誤是對比分析理論無法預測及發現的 或是預測到但卻未必發生的 在
4 72 臺中教育大學學報 人文藝術類 此情況下 為了能對語言學習者所犯的錯誤進行全面的了解 一種分析語言學習錯誤的理 論 錯誤分析 則發展了起來 依據 Corder ( ) 所表示 錯誤分析的作用可分為 一 使教師了解學生在目標語學習過程中所達到的階段 二 使研究者對語言學習的過程和策略能更加清楚地了解 三 使學習者檢驗其所學語言的本質 此外 教師若能針對學習者某些錯誤 訂定適當的教學進度 改善教學技巧 並強化 某部份的教學細節 對於個人教學品質應也能有效地提升 同時 在教科書編輯上 也可 應用這方面大規模的錯誤調查結果 提醒未來語言學習者所需注意之處 避免在目標語學 習過程中重蹈覆轍 就如錯誤的發生乃是不可避免的 但若能事先防範 自然發生的機率 也就能降低下來 錯誤分析乃按照一系列的方法步驟進行 Corder ( ) 將其劃分為 資料收集 錯誤 指認 錯誤描述 錯誤解釋 錯誤評估 這項步驟至今在錯誤分析上仍經常受到使用 另 外 Gassn 和 Selinker ( ) 則將步驟分為六項 基本上 與上述分類大同小異 惟值得注 意的是 在他們分類中的 教學補救 (remediation) 這項 乃根據錯誤型態和出現頻率 進行教學輔導 這項步驟的提出 是之前研究所未注意到的 此處將之額外獨立出 可見 對其之重視 同樣地 就錯誤分析的功能來看 錯誤分析的本質應是植基在其應用上 而 非是為分析而分析 這一點是未來分析者應加以注意之處 錯誤分析雖然彌補了對比分析的一些缺陷 但仍有其不足的地方存在 例如語言學 習者的語言技能有時是無法從其錯誤表現中偵察出的 因為在學習過程中 學習者為了 避免錯誤的發生 而採取某種迴避策略 加以掩飾其不確定處 這一部份恐怕是錯誤分 析理論始料未及的 (Schachter, ) 另外錯誤分析中資料的收集 往往是透過共時性 (synchronic) 觀察得來的 歷時性 (diachronic) 觀察反而顯得較為薄弱 因此語言學習者全 程的發展變化 是無法深入的獲取 為避免上述的缺失 今後在錯誤分析上 實應徹底了 解語言學習者的語言技能及表現方式 走向全面的探討 除了研究語言錯誤 也應重視正 確的語言輸出 從歷時性角度觀看語言學習的全貌 參 個體內部影響因素 Corder ( ) 表示 研究學生所犯的錯誤在語言習得研究上深具代表性 它可讓我們 知道學生在學習中所採用的方法與程序 近年來國內英語學習已蔚為風氣 但學生的學習 成效卻未見提高 在各個不同語言層面上經常可見到錯誤的出現 因此點出學生錯誤之 處 導入正確的語言使用知識 遂成為今日教師責無旁貸的要務 為解決這類問題 國內 許多研究紛紛針對錯誤的背景進行了不同的分析 期以這方面所獲得的成果來幫助教師 了解學生犯錯的成因 尋求對策 從而提升其語言學習的成效 一般說來 影響語言使用的因素甚多 基本上可從外部及個體內部這兩個層面來看 就外部因素而言 我們可以說 凡是一切屬於外在社會條件 能夠影響語言技能的因素都
5 影 響 學 生 英 語 能 力 之 內 部 因 素 探 討 73 包 括 在 內, 諸 如 課 程 的 安 排 教 師 的 水 平 教 材 的 使 用 環 境 的 佈 置 等 等, 就 語 言 學 習 而 言 這 些 因 素 往 往 都 不 是 學 習 個 體 所 能 左 右 的, 許 多 必 須 仰 賴 別 人 來 做 決 定 至 於 內 部 因 素, 則 牽 涉 到 個 體 內 在 知 識 及 心 理 狀 態 等 方 面, 它 是 學 習 個 體 最 能 操 控 掌 握 的, 但 也 是 較 不 為 學 習 者 所 意 識 到 的 學 生 要 培 養 和 提 昇 語 言 技 能, 首 先 必 須 解 決 的 就 是 這 方 面 內 部 因 素, 因 為, 這 些 因 素 在 學 習 過 程 中 和 學 生 隨 時 保 持 著 密 切 的 關 係, 許 多 錯 誤 的 產 生 就 是 由 它 們 所 造 成 的, 可 說 是 影 響 語 言 技 能 的 主 要 根 源 本 文 在 此 以 國 內 英 語 語 言 學 習 為 領 域, 內 部 影 響 因 素 為 焦 點, 蒐 集 學 生 的 語 言 錯 誤 及 相 關 文 獻, 將 其 錯 誤 產 生 的 背 後 成 因 劃 分 為 以 下 幾 點 : 一 母 語 干 擾 : 學 生 所 學 的 目 標 語 受 到 母 語 的 影 響, 而 產 生 遷 移 的 現 象 這 類 跨 語 言 的 遷 移 可 說 是 造 成 學 生 產 生 錯 誤 的 主 要 因 素 Brown (000) 表 示, 學 習 第 二 語 言 的 最 初 階 段, 特 別 容 易 受 到 來 自 母 語 跨 語 言 的 轉 移 或 干 擾 影 響 Ausbel 則 認 為, 學 習 任 何 一 種 新 的 知 識 或 技 能, 都 是 以 先 前 學 習 過 的 相 關 的 從 屬 知 識 技 能 為 基 礎 ( 引 自 張 春 興,00), 所 以 這 類 現 象 的 發 生 乃 是 不 可 避 免 的 吳 青 容 (00) 以 位 英 語 不 同 程 度 的 國 中 生 為 對 象, 對 其 學 習 表 現 進 行 調 查, 研 究 結 果 發 現 到 我 國 學 生 英 語 語 句 中 存 在 著 許 多 母 語 干 擾 的 現 象, 例 如 其 句 子 中 的 語 序 動 詞 變 化 複 數 的 表 示 等 都 受 到 母 語 強 烈 的 影 響 陳 惠 如 (00) 則 在 英 文 被 動 句 的 研 究 中 也 發 現 此 類 現 象 ; 學 生 英 文 被 動 句 的 習 得 受 到 母 語 強 烈 的 影 響, 其 英 文 句 型 結 構 主 要 依 賴 中 文 的 語 言 句 型 而 定 母 語 干 擾 幾 乎 是 發 生 在 所 有 各 項 語 言 學 習 層 面 中 的 現 象, 特 別 是 在 語 音 模 仿 過 程 上, 它 更 扮 演 了 一 個 重 要 的 角 色 ( 李 櫻,000; 吳 明 珠,) 學 生 常 會 不 自 覺 地 依 據 母 語 發 音 方 式 或 音 韻 規 則, 將 目 標 語 的 語 音 進 行 添 加 刪 除 扭 曲 替 代 等 工 作, 致 使 在 語 言 發 音 上 輕 則 帶 有 一 口 濃 厚 的 外 國 腔 調, 重 則 口 語 表 達 令 人 無 法 理 解 此 外, 在 其 他 文 獻 上 ( 江 玫 嬛,; 黃 旭 生,; 陳 啟 賢,00; 王 美 燕, ), 不 管 在 介 係 詞 動 詞 時 態 關 係 子 句 或 字 彙 學 習 等 方 面 也 都 可 看 到 我 國 學 生 受 到 母 語 思 維 導 引, 表 達 錯 誤 的 一 些 英 文 例 子 二 過 度 推 類 : 將 目 標 語 所 學 到 的 規 則 過 度 地 應 用, 是 造 成 語 言 錯 誤 的 另 一 項 主 因 Richards, J. 將 這 種 情 形 稱 之 為 overgeneralization( 引 自 Norrish, ) 這 類 現 象 的 發 生 主 要 是 在 目 標 語 內 部 上, 學 生 遵 循 自 我 的 邏 輯 模 式 將 教 師 所 傳 授 的 語 言 規 則 更 廣 泛 地 加 以 應 用, 做 到 舉 一 推 十, 結 果 在 目 標 語 的 使 用 上 卻 產 生 了 錯 誤 的 現 象 雖 然 類 化 這 種 方 式 在 某 種 程 度 上 能 達 到 語 言 學 習 的 成 效, 但 就 一 個 語 言 系 統 內 部 而 言, 其 中 卻 存 在 著 許 多 額 外 的 變 數, 而 這 些 變 數 不 是 那 些 規 則 所 能 涵 蓋 的 Stewart (00) 表 示, 語 言 的 某 些 特 性 是 屬 於 任 意 性 質, 他 們 是 無 法 從 其 他 的 特 性 或 一 般 的 原 則 中 去 推 類 得 知 的 語 言 學 習 過 程 中, 使 用 推 類 的 方 式 本 來 就 是 一 項 很 自 然 的 過 程, 是 學 生 不 可 避 免 採 用 的 一 種 推 理 工 作, 但 過 度 推 類, 對 溝 通 能 力 培 養 來 說, 也 會 帶 來 許 多 的 危 險 性, 造 成 一 些 錯 誤 我 國 學 生 在 英 語 學 習 上, 不 可 避 免 地 也 犯 下 類 似 的 錯 誤 ( 陳 進 成,; 陳 進 成,0; 施 怡 如,00; 陳 雪 珠,000; 吳 青 蓉,00), 這 方 面 的 錯 誤 諸 如 :
6 74 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 ( 一 ) 第 三 人 稱 單 數 動 詞 後 的 詞 綴 s, 附 加 在 其 他 人 稱 動 詞 上 ( 二 ) 將 每 個 句 子 加 上 be 動 詞 ( 三 ) 過 去 式 動 詞 詞 綴 ed 套 用 在 其 他 不 規 則 動 詞 上 ( 四 ) 使 用 虛 冠 詞 於 單 數 可 數 名 詞 前 ( 五 ) 使 用 定 冠 詞 於 不 可 數 抽 象 名 詞 前 ( 六 )a lot 作 為 副 詞 使 用 時 仍 加 上 of ( 七 )there is 後 加 上 複 數 的 名 詞 ( 八 ) 主 詞 與 助 動 詞 在 從 屬 疑 問 子 句 中 位 置 的 倒 置 語 言 規 則 過 度 化 的 使 用, 乃 是 學 生 對 目 標 語 使 用 的 時 機 及 規 範 仍 不 甚 清 楚 所 致, 要 克 服 這 方 面 的 障 礙, 學 生 勢 必 要 對 所 學 規 則 徹 底 了 解, 尤 其 一 些 例 外 部 分 更 必 須 注 意, 才 能 避 免 類 似 的 錯 誤 發 生 三 策 略 失 當 : 在 溝 通 過 程 中, 學 生 一 時 無 法 完 全 達 到 溝 通 的 目 的, 但 又 為 了 能 真 正 地 了 解 對 方 或 使 對 方 體 會 本 身 的 訊 息, 是 故 採 取 一 些 語 言 或 非 語 言 的 策 略, 以 求 取 跨 語 言 上 的 交 際 成 功 由 於 這 些 策 略 的 使 用 乃 是 透 過 迂 迴 的 方 式, 來 替 代 那 些 無 法 表 示 或 理 解 的 語 詞, 因 此 在 意 義 的 傳 遞 上 其 精 準 度 往 往 就 成 為 最 大 的 問 題, 有 時 甚 至 反 而 成 為 錯 誤 的 來 源 之 一 Dörnyei () 就 曾 將 這 方 面 的 策 略 劃 分 為 迴 避 及 補 償 兩 大 項 其 各 項 細 部 策 略 的 應 用, 雖 然 有 助 於 學 生 在 面 對 外 界 環 境 時, 達 到 某 種 程 度 的 溝 通, 但 用 詞 不 當 語 意 誤 解 也 是 經 常 能 發 現 到 的 這 類 型 的 錯 誤, 嚴 重 的 甚 至 可 能 造 成 學 生 語 言 僵 化 的 情 形 策 略 運 用 失 當 除 了 一 方 面 是 來 自 學 生 急 於 解 決 現 前 的 溝 通 問 題 所 致, 另 外 一 方 面 也 有 可 能 是 出 自 於 學 生 本 身 對 策 略 使 用 認 識 不 夠, 在 溝 通 過 程 中 過 於 偏 好 某 種 策 略, 或 過 度 依 賴 自 身 所 熟 悉 的 類 型 所 致 國 內 過 去 在 研 究 英 文 閱 讀 理 解 方 面, 發 現 到 學 生 習 慣 採 用 的 策 略 大 部 份 都 是 由 下 而 上 的 閱 讀 模 式, 也 就 是 透 過 單 字 文 法 等 結 構 的 分 析, 再 進 而 建 構 整 篇 文 章 語 意 的 理 解, 這 種 方 式 是 造 成 許 多 閱 讀 困 難 或 成 績 低 落 的 主 要 因 素 ( 黃 珮 君,00; 劉 素 美,00; 張 貴 鳴,00; 林 珍 蒂,) 至 於 由 上 而 下 的 策 略 反 而 未 加 以 應 用 到 因 此, 在 外 語 學 習 上, 學 生 應 多 開 發 多 元 並 且 適 合 自 身 的 學 習 策 略, 了 解 其 真 正 的 內 涵, 在 選 擇 應 用 上 加 以 小 心, 避 免 使 用 失 當 四 逐 字 翻 譯 : 逐 字 翻 譯 是 我 國 學 生 學 習 英 語 所 常 採 用 的 方 法, 也 是 造 成 錯 誤 的 來 源 之 一 這 類 的 錯 誤 往 往 是 來 自 於 學 生 將 兩 種 語 言 強 硬 地 進 行 字 對 字 的 轉 譯, 而 卻 又 不 顧 其 間 不 同 的 結 構 及 語 法 所 致 探 究 這 種 學 習 行 為 的 產 生 因 素, 主 要 是 學 生 找 不 到 適 宜 的 語 詞 或 表 達 方 式, 同 時 又 為 了 避 免 交 際 受 到 終 止 所 造 成 的 學 生 試 圖 藉 一 項 最 能 依 賴 的 資 源 與 目 標 語 使 用 者 進 行 交 際, 而 這 項 所 能 憑 藉 的 資 源 往 往 就 是 來 自 自 身 母 語 的 知 識, 它 是 學 生 直 覺 上 最 熟 悉 的, 也 是 最 具 有 安 全 性 的 這 類 將 所 要 表 達 的 語 句 仿 照 母 語 的 語 詞 或 結 構 逐 一 地 陳 述 出 來 的 方 式, 可 說 是 幾 乎 所 有 學 生 都 曾 嘗 試 過 的 一 種 學 習 行 為, 尤 其 在 語 言 初 學 者 身 上, 更 能 見 到 翁 祥 景 (00) 研 究 發 現, 不 同 程 度 的 學 生 有 其 不 同 的 翻 譯 方 式, 低 程 度 的 學 生 則 習 慣 逐 字 對 照 翻 譯
7 影 響 學 生 英 語 能 力 之 內 部 因 素 探 討 75 逐 字 翻 譯 的 過 程 大 都 是 以 母 語 為 依 歸, 所 獲 得 之 語 句 在 結 構 上 受 到 母 語 很 深 的 影 響, 因 此 這 種 翻 譯 情 形 也 可 說 是 母 語 干 擾 的 一 種, 但 這 類 的 干 擾 又 與 上 述 第 一 項 的 母 語 干 擾 情 形 略 有 不 同 Norrish () 表 示, 就 這 類 語 句 的 產 生 而 言, 學 生 乃 是 處 在 一 種 知 覺 上, 有 意 識 地 將 語 詞 逐 字 地 進 行 對 譯 的 工 作 而 另 類 的 干 擾 則 恰 好 相 反, 它 是 由 學 生 不 自 覺 所 引 發 的, 將 母 語 知 識 無 意 識 地 應 用 到 另 外 一 種 語 言 上, 以 第 一 項 母 語 干 擾 而 言, interference ( 母 語 干 擾 ) 所 意 涵 的 應 是 那 些 發 生 在 學 生 內 心 裏 無 意 識 的 現 象 所 以 從 這 兩 類 的 干 擾 本 質 來 看, 就 其 功 效 上 而 言 應 是 一 致 的, 但 在 實 質 上 卻 又 有 不 盡 相 同 之 處 我 們 知 道, 世 界 上 沒 有 兩 種 語 言 在 結 構 用 詞 上 是 完 全 相 同 的, 因 此 逐 字 翻 譯 的 方 式 勢 必 也 會 帶 來 許 多 翻 譯 上 的 錯 誤 以 及 溝 通 間 的 問 題, 高 其 清 () 分 析 了 位 大 學 生 共 篇 的 作 文 後 並 認 為, 傳 統 的 文 法 翻 譯 法 是 有 必 要 加 以 改 善 的 其 研 究 中 同 時 也 發 現 學 生 作 文 裏 存 在 著 許 多 中 文 式 的 洋 涇 濱 錯 誤 語 句, 這 些 語 句 的 產 生 乃 是 將 中 文 的 句 子 轉 換 成 英 語 所 得 來 的, 而 該 項 過 程 是 學 生 在 寫 作 上 造 成 困 難 的 主 要 因 素 事 實 證 明 逐 字 翻 譯 的 方 式 與 語 言 使 用 錯 誤 是 有 密 切 的 關 係 ( 蘇 莉 雯,00; 郭 玉 蕙, 00; 薛 夙 娟,00), 學 生 語 言 學 習 過 程 上 應 盡 快 地 脫 離 母 語 的 干 擾, 了 解 目 標 語 的 結 構, 及 早 建 立 起 正 確 的 語 文 表 達 方 式 五 文 化 差 異 : 語 言 學 習 不 僅 涉 及 語 言 的 形 式, 諸 如 語 音 文 法 等 項 目, 並 且 還 包 括 了 語 言 的 使 用 等 相 關 方 面, 而 語 言 的 使 用 又 牽 涉 到 一 個 民 族 的 科 技 成 就 思 維 模 式 生 活 習 俗 風 俗 習 慣 行 為 方 式 價 值 觀 宗 教 文 學 建 築 音 樂 藝 術 倫 理 等 等, 這 些 其 實 都 是 所 學 目 標 語 的 文 化 內 容, 所 以 學 生 對 目 標 語 文 化 的 理 解 乃 是 該 語 言 使 用 的 基 礎 加 強 目 標 語 文 化 內 涵 的 知 識, 實 能 有 助 於 學 生 進 行 外 語 之 溝 通 Oxford (0) 就 表 示, 教 師 想 要 學 生 的 溝 通 能 力 提 升, 就 應 該 讓 學 生 能 夠 發 展 對 目 標 語 文 化 的 了 解, 同 時 也 能 感 受 目 標 語 民 族 的 思 維 我 們 見 到 許 多 溝 通 上 的 錯 誤 及 障 礙, 其 實 都 是 學 生 沒 有 意 識 到 彼 此 間 文 化 差 異 所 造 成 的, 這 類 型 的 錯 誤, 特 別 是 展 現 在 語 詞 的 理 解 及 使 用 行 為 上 文 化 與 學 生 的 語 用 知 識 實 有 密 切 的 關 聯, 不 同 的 說 話 環 境 常 常 會 影 響 到 句 子 的 語 意, 而 探 悉 語 境 對 語 意 詮 釋 的 影 響 正 是 語 用 學 所 應 用 的 範 圍 一 個 母 語 使 用 者 除 了 能 發 出 聲 說 出 該 母 語 語 詞 能 力 外, 同 時 也 具 備 著 語 用 的 知 識, 如 此 才 能 根 據 不 同 場 合 運 用 適 當 的 語 詞, 表 達 合 適 的 語 句, 達 成 有 效 的 溝 通 學 生 對 目 標 語 文 化 若 能 深 入 的 了 解, 語 言 也 就 更 能 貼 切 及 適 當 地 表 現 出 來, 所 以 往 往 從 學 生 的 語 用 能 力 就 能 看 出 其 對 所 學 目 標 語 文 化 的 理 解 語 用 知 識 在 個 人 溝 通 能 力 中 實 扮 演 一 個 重 要 的 角 色, 學 生 對 這 方 面 能 力 的 獲 取 必 須 要 隨 時 加 以 注 意 在 語 用 學 的 研 究 中, 對 言 語 行 為 (speech acts) 的 探 討 是 不 可 忽 略 的 焦 點, 研 究 者 在 這 範 圍 內 調 查 語 言 使 用 者 所 表 現 的 道 歉 祝 福 抱 怨 讚 美 否 決 感 謝 邀 請 要 求 建 議 拒 絕 等 言 語 行 為, 並 作 有 系 統 的 跨 語 言 比 較 (Felix-Brasdefer,00) 國 內 在 這 方 面 的 文 獻 大 多 是 針 對 讚 美 要 求 拒 絕 感 謝 等 言 語 行 為 方 面 的 研 究 ( 王 文 賢,; 廖 招 治,; 廖 招
8 76 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 治,;Huang,00), 這 類 的 研 究 成 果 不 僅 舉 出 兩 種 語 言 因 文 化 差 異 所 產 生 的 不 同 語 用 方 式, 同 時 也 解 釋 說 明 學 生 在 英 語 學 習 時 因 文 化 差 異 語 用 上 所 犯 的 一 些 錯 誤 ( 黃 高 美 玉,; 鍾 曙 華,00), 從 而 提 醒 教 師 對 言 語 行 為 的 重 視, 以 促 進 學 生 的 學 習 成 效 六 內 部 情 意 : 長 久 以 來, 哲 學 家 就 一 直 試 圖 將 個 體 的 能 力 (competence) 和 表 現 (performance) 兩 者 加 以 區 分 開 來 Chomsky 將 此 觀 念 帶 入 了 語 言 學 理 中, 他 認 為 能 力 乃 是 個 體 內 心 中 的 語 言 規 則 代 表, 而 表 現 則 是 這 些 語 言 規 則 的 運 用 (Chomsky, ) 學 生 的 語 言 能 力 代 表 其 內 在 的 語 言 知 識, 但 這 部 份 的 知 識 與 其 行 為 表 現 間 卻 往 往 存 在 著 某 些 差 距 ; 我 們 可 以 發 現, 學 生 在 語 言 學 習 的 過 程 中, 都 有 可 能 因 為 心 理 的 焦 慮 害 怕 自 我 防 禦 心 或 是 情 緒 壓 抑 等 內 在 因 素, 無 法 將 內 心 中 的 語 言 知 識 完 全 應 用 於 實 際 的 溝 通 狀 況 中 不 僅 如 此, 有 時 還 可 能 製 造 許 多 錯 誤 來, 而 這 類 的 錯 誤 則 都 是 臨 時 而 起 的 且 是 不 成 系 統 的, 黎 瓊 麗 (00) 將 它 稱 之 為 臨 場 錯 誤 (performance error) 以 焦 慮 而 言,Oxford () 表 示, 焦 慮 就 如 同 自 尊 一 般, 是 有 各 種 不 同 的 程 度 在 某 種 程 度 上 它 雖 能 激 發 學 習 動 機 促 使 學 生 對 所 學 語 言 感 到 關 心, 讓 學 習 過 程 不 會 覺 得 無 聊 或 無 挑 戰 性, 但 過 份 的 焦 慮 對 於 學 生 來 說 卻 是 有 害 的 Brown (000) 表 示, 學 生 學 習 外 語 一 般 會 有 三 種 不 同 的 焦 慮 : 溝 通 焦 慮 負 面 社 會 評 價 的 焦 慮 以 及 考 試 焦 慮 這 些 焦 慮 對 語 言 學 習 過 程 都 會 產 生 負 面 的 影 響, 學 生 在 具 有 壓 力 的 情 況 下, 無 法 發 揮 個 人 應 有 的 能 力, 導 致 思 考 停 滯, 生 理 器 官 僵 硬, 在 理 解 或 發 音 上 出 現 許 多 錯 誤, 致 使 學 習 成 效 大 打 折 扣 國 內 過 去 許 多 研 究 都 不 約 而 同 地 發 現 到, 外 語 學 習 焦 慮 與 學 生 的 學 習 成 效 確 實 有 其 密 切 的 關 聯 ( 陳 惠 美,00; 陳 永 煌,00; 陳 靜 芳,00) 教 師 若 欲 提 升 學 生 的 學 習 成 效, 實 有 必 要 在 其 學 習 壓 力 上 多 加 以 舒 緩, 降 低 其 焦 慮 感 七 個 體 的 疏 忽 : 學 生 在 英 語 學 習 過 程 中 不 免 都 會 犯 下 因 為 疏 忽 所 造 成 的 錯 誤 ( 王 美 燕, ; 黃 小 玲,00; 陳 啟 賢,00) 這 類 的 錯 誤 其 實 都 是 可 以 避 免 的, 但 由 於 學 生 在 學 習 態 度 上 不 小 心 嚴 謹 度 不 夠, 或 缺 乏 足 夠 的 練 習, 以 致 於 在 語 言 產 生 過 程 中 發 生 了 脫 序 的 現 象 就 疏 忽 的 內 涵 來 看, 我 們 可 以 知 道, 學 生 犯 下 錯 誤 並 不 是 因 為 語 言 技 能 的 不 足, 而 往 往 是 因 為 一 時 的 疏 忽 專 注 度 不 夠 所 造 成 的, 所 以 若 能 特 別 留 意, 自 然 地 就 能 避 免 這 類 因 素 所 引 發 的 錯 誤 至 於 這 些 疏 忽 是 又 如 何 發 生 的 呢? Norrish () 表 示, 疏 忽 的 產 生 經 常 是 與 動 機 缺 乏 聯 繫 在 一 塊 他 建 議, 欲 消 弭 書 寫 上 因 疏 忽 所 犯 的 錯 誤, 就 必 須 讓 學 生 彼 此 檢 查 自 我 的 寫 作, 使 其 主 動 地 搜 尋 他 人 錯 誤 之 處, 強 化 其 學 習 動 機 王 珩 (00) 在 談 到 如 何 激 發 學 生 的 英 語 學 習 動 機 時 也 提 到, 要 使 學 生 在 學 習 上 更 加 專 注, 就 要 讓 其 本 身 能 充 分 地 參 與 學 習 的 過 程 可 見, 欲 能 有 效 避 免 學 生 疏 忽 的 發 生, 教 師 在 動 機 的 激 發 上 實 應 作 更 深 入 的 思 考 此 外, 學 生 疏 忽 的 因 素 也 有 可 能 是 來 自 語 言 尚 未 內 化 所 致 ; 學 生 雖 然 知 道 英 語 第 三 人 稱 動 詞 要 加 s, 或 名 詞 複 數 字 尾 要 加 上 s 或 es, 但 是 在 寫 作 的 過 程 中 仍 然 發 生 類 似 遺 漏 的 錯 誤 究 其 因 素, 有 可 能 是 來 自 學 生 未 能 將 規 則 內 化 所 致, 也 就 是 缺 少 練 習, 對 目 標 語 言 尚
9 影響學生英語能力之內部因素探討 77 覺得生疏 所以 語言的學習除了對目標語內的規則能徹底地熟悉外 還須做到重複 的練習 達到熟能生巧的地步 最後將規則內化成一種直覺 從而避免疏忽的發生 肆 個體內部因素分析對外語教學之啟示 學生語言技能的培養乃是外語教學的主要目標之一 然而在這項能力發展的過程中 學生卻常會面臨到許多的影響因素 上述研究顯示 一些內在的因素對語言學習成效確實 產生不少的影響 對溝通能力的發展也形成了阻礙 因此 今後教師在強化學生的語言技 能上 內部因素應亦不可忽略 須設法了解其錯誤的成因 內因的類型 從而避免相同的 錯誤一再地發生 針對以上我國學生內部影響因素的分析 本研究獲得以下幾點啟示 一 以正面態度看待學生的錯誤 Brown ( 000) 將學生在學習外語時所產生的語言脫序現 象劃分為 失誤 (mistake) 及 錯誤 (errors) 兩類 他認為 失誤 的產生並不是 因為語言技能不足 而是因為語言產生過程中思維某種短暫不靈光所造成的 而 錯 誤 則是來自於學習上所犯的明顯偏差 反映學習能力的不足 學生學習外語這兩類 的脫軌現象都會發生 這種過程是一種正常的現象 也是無法避免的 因此 教師 不應當以挑剔或否定的態度 來責備學生 相反的 就如項成東 ( ) 所表示 學 生所犯的語言錯誤實際上是來自於創造的追求 我們所需要的正是這種勇於創新的態 度 作為一位專業教師 應以正向的態度來處理這方面的問題 例如學習中施予學生 鼓勵及具體的讚美 點出其錯誤之處 提供足夠正確的範例使其模仿 甚至在時間允 許下多給予嘗試練習的機會 二 了解不同類型的內部因素 採用不同教學策略 語言學習是一個複雜的過程 學生犯 錯的因素也是多方面的 了解學生錯誤產生的內部因素 並採用不同的教學策略 對 於提高英語的學習成效將有重大的幫助 例如 教師知道學生犯錯的因素主要是來自 於個人的疏忽 則應多觀察學生上課的狀況 課中避免一些干擾的刺激 影響其注意 力 或是教師亦可考慮設計一些具有挑戰性的活動 藉以激發學生的好奇及參與意 識 進而提升其學習動機 加強學習的專注能力 三 使學生知道錯誤的成因 促其隨時自我提醒 學生所犯的錯誤雖然看起來是零散的 沒有組織的 但這些錯誤背後卻隱含著許多的系統性 往往是學生本身無法警覺到 的 若能透過教師的輔導 學生一己的努力 相信在學習的效能上 能有大幅的提 升 所以 教師應讓學生知道自我犯錯的主要障礙及成因 促其在學習上產生自我監 督 並運用已學的知識 進行類推 縱使在錯誤發生後 也知道如何採取適當的彌補 措施 加以修正 如此一來 學生才能充分發揮個人的潛在力量 錯誤產生因素除了 可從教師方面獲知外 也可從學生自我檢討得來 也就是 學生在語言學習上亦應發 揮後設認知的能力 對個人的學習內容勤做檢討 分析優缺點 逐一排除語言學習上 的不利因子 四 對語言錯誤的本質進行長期 整體性的追蹤 張國揚 朱亞夫 ( ) 曾指出 從錯
10 78 臺中教育大學學報 人文藝術類 誤因素的分析中 可以獲取學生語言如何學習的證據 了解其使用的方法及步驟 除 此之外 透過這類的分析 教師也能知道自身教學上的薄弱處 從而及時加強該方面 的教學措施 然而 綜合目前國內對外語學習錯誤分析的研究 可以發現 該領域的 研究論文仍大多侷限在共時性 (synchronic) 上 依此角度來描述及分析某個階段的語 言錯誤情形 這種方法雖然對學生一時的錯誤能有初步的了解 但對錯誤的整體發展 過程來看 卻還略嫌不足 就語言分析效能而言 要弭補這方面的缺失 我們除了採 取共時性的手法外 研究上也應重視歷時性 (diachronic) 的功效 強調錯誤發展的先 後順序 唯有這兩者方式相互並進 相輔相成 才能使我們對語言學習錯誤的本質能 夠得到真正的認識 因此 今後相關這方面的研究 亦應發展一種長期追蹤 全面性 檢討的手段 伍 結語 根據目前的研究我們可以知道 影響學生英語學習的原因事實上是來自多面的 這 當中除了許多是由外在社會環境因素所構成 另外 於學生本身內部也存在著許多影響 因素 這些因素包括了母語干擾 過度類化 策略失當 逐字翻譯 文化差異 內部情 意 個體疏忽等 在整個學習過程中 外在的影響因素一般對於大多數學生而言 都是較 難以控制及發揮的 因為這當中所牽涉到的往往是其他人的某種意志行為 所以 在此背 景下 學生所扮演的角色就宛如一位被支配的學習者 時時受到教師 同儕 目的語使用 者 社會資源等不同因素的影響 學生面對這些因素 勢必得經常做出某種協議 甚至妥 協 才能符合環境條件的要求 若要憑一己之力 扭轉成利於自我學習風格的情境 那顯 然是很難做得到的 而相對地 就內部因素來看 這些則是影響學生學習最直接的因子 也是學生憑個體之力就能獲取明顯效益的地方 因為 其所牽涉到的基本上就是學習者自 身的問題 當中蘊含了個體學習的認知及心理情感等因素 也就是這項特點 使得許多經 由外在因素而無法獲得解答之處 藉此都能得到一個合理的詮釋 雖然不可否認 外在的 影響因素也可能會啟動學習者內部心理狀態的改變 但畢竟還是一種間接的作用 學習者 個體自身的知識及心理狀態畢竟是佔有較優的主導地位 經由過去對內在影響因素的研究 使得我們對於學生語言學習的機制有了更深刻一 層的認識 於此基礎上 教師的教學觀念 知識與技巧勢必也應隨之加以改善及發展 在 體認錯誤是無可避免的背景下 不時留意學生錯誤的產生以及類型 推斷其成因 同時將 之記錄下來 提醒學生 在教學過程中 並針對這些不同類型的錯誤 採用不同的教學策 略 以符合每一位學生個別之需求 進而達到教學的目標
11 影響學生英語能力之內部因素探討 79 參考文獻 一 中文部分 王文賢 ( ) 美國文化價值觀與讚美語之跨文化研究 國立師範大學英語研究所碩士論 文 未出版 臺北 王美燕 ( ) 國中學生英語字彙測驗錯誤分析 國立高雄師範大學教育學系碩士論文 未出版 高雄 王珩 ( 00 ) 從 ARCS 模式探討英語學習動機之激發策略 臺中教育大學學報 江玫嬛 ( ) 中國 ESL 學生在學習英文介係詞所犯錯誤之分析 嘉義農專學報 41-0 吳青蓉 ( 00 ) 在溝通脈絡下的結構取向教學對國中生英語學習表現影響之研究 教育心 理學報 35 - 李櫻 ( 000) 談兒童英語教學中的發音問題 英語教學 25 - 林珍蒂 ( ) 英文閱讀錯誤分析 透視臺灣 EFL 學生之閱讀過程 國立高雄師範大學 教育學系碩士論文 未出版 高雄 施怡如 ( 00 ) 臺灣學生英語冠詞使用之研究 國立臺灣師範大學英語研究所碩士論文 未出版 臺北 翁祥景 ( 00 ) 鏡相詞序 的講授對臺灣國中學生中文英譯的影響 國立政治大學英語 教學碩士專班碩士論文 未出版 臺北 高其清 ( ) 從辭彙文法與修辭觀點探討大學英文系學生英文作文常犯的錯誤 復興崗 學報 67 - 張春興 ( 00 ) 教育心理學 臺北 東華 張國揚 朱亞夫 ( ) 外語教育語言學 南寧 廣西教育出版社 張貴鳴 ( 00 ) 閱讀背後之故事 洞悉大學推薦生與非大學推薦生之閱讀過程 國立高雄 師範大學英語學系碩士論文 未出版 高雄 郭玉蕙 ( 00 ) 高職中英翻譯錯誤分析研究 國立高雄師範大學應語學系碩士論文 未出 版 高雄 陳永煌 ( 00 ) 臺灣外語學習者之外語焦慮與英語能力的關係 國立高雄第一科技大學應 用英語所 未出版 高雄 陳啟賢 ( 00 ) 臺灣高中生在英文關係子句中所犯錯誤之分析研究 國立高雄師範大學英 語學系碩士論文 未出版 高雄 陳雪珠 ( 000) 英語冠詞誤用之探討 吳鳳學報 - 陳惠如 ( 00 ) 臺灣學生中界語言研究 以英語被動句為例 清雲學報 22 - 陳進成 ( ) 中國成人學習英語的錯誤分析 高雄師院學報 7 - 陳進成 ( 0) 高中生英作文錯誤分析 高雄師大學報 1 -
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14 82 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類
黃月圓.doc
1995 1 immersion 1998 1998 9 2001 8 1997 137 mutual intelligibility 2 138 Dulay et al, 1982; Krashen 1985; Selinker 1992; Gass and Selinker, 1994; Ellis 1997 1998 9 Krashen 1989 1 2 3 5% 40 10 25% 4 139
作 主 动 追 求 知 识 获 取 技 能, 在 心 理 和 生 理 上 都 非 常 积 极 的 个 体 (Zimmerman & Pons, 1986) 在 此 期 间, 自 我 效 能 感 (self-efficacy) 自 我 控 制 (self-control) 自 我 管 理 (self-
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59 1 MSLQ 2. MSLQ 2. 1 被 试 196 107 20. 9 Kuhl 1987 Corno & Kanfer 1993 D rnyei 2001 31 10 % 111 commitment control strategies 37% 65 21% 112 37% metac
58 * 英 语 词 汇 习 得 自 我 调 节 能 力 与 四 级 英 语 成 绩 的 关 系 石 运 章 本 研 究 以 D rnyei 自 我 调 节 策 略 系 统 为 理 论 指 导, 对 通 过 整 群 随 机 抽 样 得 到 的 8 个 专 业 300 名 非 英 语 专 业 二 年 级 大 学 生 词 汇 学 习 自 我 调 节 能 力 与 四 级 英 语 成 绩 的 关 系 进 行
36 一 前 言 教 育 翻 译 和 语 言 原 本 是 三 个 不 同 的 学 科 然 而, 在 人 口 流 动 和 全 球 化 等 诸 多 社 会 因 素 的 推 动 下, 不 同 的 学 科 出 现 交 叉 点 语 言 和 教 育 的 关 系 比 较 密 切 人 们 从 小 学 习 语 言,
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1
1 2 3 99 100-101 4 () EIL EIL EIL EIL : 5 6 ( ) 7 5 A2 225 390 29 3 130 A2 8 9 118.56 127.1 +8.54 151.82 153.84 +2.01 108.04 111.55 +3.51 142.34 147.53 +5.19 137.15 140.81 +3.66 147.21 151.18 +3.97 117.86
从语用的角度看口语水平测试
对 外 汉 语 教 学 : 语 用 为 纲 口 语 水 平 测 试 的 实 践 与 讨 论 香 港 中 文 大 学 吴 伟 平 本 文 在 语 用 为 纲 的 框 架 下 讨 论 大 规 模 汉 语 口 语 水 平 测 试 中 的 三 个 重 要 问 题 : 题 库 建 设 随 机 组 卷 和 考 后 评 核 纵 观 语 言 测 试 的 发 展, 我 们 可 以 看 到 其 重 点 随 着 语 言
a a a 1. 4 Izumi et al Izumi & Bigelow b
26 2012 2 * 10 6 1996 2002 2006 1996 2007 2004 2004 60 4 30 1998 2006 2006-2007 1. 1 * ' 2010 2011 254 2000 2005a 1999 3 2000 2004 2008 1. 2 2004 2005a 1. 3 1 2 3 4 5 4 2000 2004 2005a 1. 4 Izumi et al.
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在 线 测 试 离 我 们 有 多 远? 语 言 在 线 测 试 调 研 报 告 陈 晓 红, 蔡 静 ( 北 京 外 国 语 大 学 网 络 教 育 学 院, 北 京 100089) 摘 要 : 本 文 是 一 篇 关 于 英 语 在 线 测 试 的 调 研 报 告, 由 三 部 分 组 成 第 一 部 分 介 绍 计 算 机 在 语 言 测 试 中 的 重 要 作 用 及 各 种 基 于 计 算
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北 美 地 區 中 文 教 學 簡 介 撰 稿 劉 渼 全 美 地 區 目 前 約 有 170 所 大 專 院 校 開 設 中 文 課 程, 有 200 多 所 中 小 學 有 中 文 課 而 根 據 美 國 大 學 理 事 會 (college board) 在 2004 年 的 調 查, 全 美 有 2400 所 高 中 表 示 願 意 開 設 AP 中 文 先 修 課 程 在 修 習 中 文
８「Storytelling教師工作坊」：為說故事英語教學扎根.doc
113 37 92 113 130 114 Storytelling 115 116 Storytelling 117 118 Storytelling 119 1. 55% 2. 16% 3. 61% 4. 16% 5. 16% 6. 100%... 7. 100% 120 1. 44% 2. 3. 28% 4.16% 5. Storytelling 121 122 Storytelling 123
66 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 Abstract This study aimed to analyze the implementing outcomes of ability grouping practice for freshman English at a u
臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 0 年,(),-0 65 私 立 科 技 大 學 四 技 大 一 新 生 英 文 能 力 分 級 教 學 成 效 分 析 An Analysis of the Implementing Outcomes of Ability Grouping of Freshman English in a University of Technology 溫
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International Conference on Advanced Information and Communication Technology for Education (ICAICTE 2014) Analysis about the influence of English Science News to the College English Study of College Students
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中 考 英 语 科 考 试 标 准 及 试 卷 结 构 技 术 指 标 构 想 1 王 后 雄 童 祥 林 ( 华 中 师 范 大 学 考 试 研 究 院, 武 汉,430079, 湖 北 ) 提 要 : 本 文 从 结 构 模 式 内 容 要 素 能 力 要 素 题 型 要 素 难 度 要 素 分 数 要 素 时 限 要 素 等 方 面 细 致 分 析 了 中 考 英 语 科 试 卷 结 构 的
目 录
目 录 江 苏 大 学 关 于 修 ( 制 ) 订 研 究 生 培 养 方 案 的 若 干 意 见... 1 江 苏 大 学 硕 士 研 究 生 培 养 环 节 简 介... 8 江 苏 大 学 专 业 学 位 硕 士 类 别 ( 领 域 ) 目 录... 12 法 律 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 方 案... 13 教 育 硕 士 专 业 学 位 ( 教 育 管 理 ) 研 究 生
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网 络 环 境 下 元 认 知 策 略 运 用 的 性 别 差 异 研 究 王 志 茹 ( 湖 北 大 学 外 国 语 学 院, 武 汉 430062) 摘 要 : 研 究 以 问 卷 的 形 式 对 参 加 网 络 英 语 课 程 学 习 的 520 名 大 学 生 的 元 认 知 策 略 使 用 中 的 性 别 差 异 进 行 调 查 研 究 采 用 独 立 样 本 T 检 验 对 性 别 差
语 用 能 力 测 试 工 具 的 效 度 和 信 度 研 究 在 20 世 纪 90 年 代, 赫 德 森, 德 特 默 和 布 朗 (Hudson,Detmer & Brown, 1992,1995) 最 具 有 典 范 性 的 研 究 提 出 了 六 种 测 试 语 用 能 力 的 方 法,
二 语 习 得 探 索 * 语 用 能 力 测 试 工 具 的 效 度 和 信 度 研 究 四 川 外 语 学 院 段 玲 琍 摘 要 : 本 研 究 使 用 定 量 方 法 对 比 分 析 了 书 面 话 语 填 充 ( 书 面 ) 选 择 性 书 面 话 语 填 充 ( 选 择 ) 和 书 面 话 语 自 我 评 价 ( 自 评 ) 三 种 语 用 能 力 测 试 工 具 测 量 中 国 学 生
80 温 州 大 学 学 报 社 会 科 学 版 (2012) 第 25 卷 第 1 期 构 混 乱 表 意 不 明 不 合 逻 辑 其 中 前 四 种 属 于 结 构 类 语 病, 考 查 几 率 较 高 ; 后 两 种 属 于 语 义 类 语 病, 有 时 会 单 独 出 题 上 面 这 道 题
第 25 卷 第 1 期 温 州 大 学 学 报 社 会 科 学 版 2012 年 1 月 Vol 25, No 1 Journal of Wenzhou University Social Sciences Jan, 2012 我 们 需 要 什 么 样 的 语 言 知 识 中 学 语 文 语 言 知 识 系 统 的 重 建 骆 锤 炼 ( 温 州 大 学 人 文 学 院, 浙 江 温 州 325035)
A Study on Grading and Sequencing of Senses of Grade-A Polysemous Adjectives in A Syllabus of Graded Vocabulary for Chinese Proficiency 2002 I II Abstract ublished in 1992, A Syllabus of Graded Vocabulary
第 七 届 中 国 英 语 教 学 国 际 研 讨 会 中 国 英 汉 语 比 较 研 究 会 英 语 教 学 研 究 分 会 ( 原 中 国 英 语 教 学 研 究 会 ) 将 于 2014 年 10 月 24-26 日 在 南 京 举 办 第 七 届 中 国 英 语 教 学 国 际 研 讨 会
2014 外研社杯 全国英语演讲大赛 2014 外研社杯 全国英语写作大赛 全面启动 坚持科学的大学英语教学改革观 输出驱动 输入促成假设 构建大学外语课堂教学理论的尝试 建设大学生真心喜欢 终身受益的精品课程 突出思辨能力培养 将英语专业教学改革引向深入 主办单位 外语教学与研究出版社 合办单位 教育部高等学校大学外语教学指导委员会 教育部高等学校英语专业教学指导分委员会 2014 外研社杯 全国英语演讲大赛
A B A B S + V + Pt or Complement + Num-MP + O a b SVO c 2 9 * 10 * X Y
* / 1. 1 + + + 1 NPL + V + + NP A 1 B 5 2 6 3 7 4 8 * 1 2009. 10 557 24 2010 4 1996 2001 2001 2005 2006 2006 A B A B 2003 64 S + V + Pt or Complement + Num-MP + O a b SVO c 2 9 * 10 * 11 12 1. 2 1 + +
續論
國 立 臺 北 教 育 大 學 學 報, 第 19 卷 第 1 期 (95 年 3 月 )23~50 王 士 禎 的 山 水 詩 ( 下 ): 神 韻 與 山 水 23 國 立 臺 北 教 育 大 學 王 士 禎 的 山 水 詩 ( 下 ): 神 韻 與 山 水 * 黃 雅 歆 摘 要 引 領 康 熙 詩 壇 的 王 士 禎, 匯 聚 有 清 以 來 詩 人 對 詩 歌 創 作 的 主 張, 加 以
外国语学院
翻 译 人 才 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 专 业 坚 持 责 任 以 行 能 力 为 重 创 新 是 魂 的 育 人 理 念, 培 养 具 有 科 学 的 世 界 观 人 生 观 和 价 值 观 以 及 良 好 的 职 业 道 德 和 强 烈 的 社 会 责 任 感 的 专 业 基 础 厚 实 实 践 能 力 和 创 新 能 力 较 强 的 应 用 型 翻 译 人 才 本 专 业 毕
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积 极 的 汉 语 阅 读 对 英 语 阅 读 发 展 的 影 响 吴 诗 玉 ( 上 海 交 通 大 学 外 语 学 院, 上 海 200240) 摘 要 :Clarke(1980) 提 出, 有 效 的 语 言 间 阅 读 技 巧 的 迁 移, 需 要 学 习 者 达 到 一 定 的 L2 知 识 水 平 Hacquebord (1989) 的 一 个 研 究 结 果 又 表 明 语 言 间 阅
Integration of English-Chinese Word Segmentation and Word Alignment
Journal of Chinese Language and Computing 16 (4): 239-252 239 1 新 加 坡 华 语 教 材 用 字 的 频 率 与 分 布 王 惠 新 加 坡 国 立 大 学 中 文 系 chswh@nus.edu.sg 摘 要 本 文 在 一 个 覆 盖 面 广 泛 的 切 分 标 注 教 材 语 料 库 基 础 上, 对 新 加 坡 中 小 学 课
A VALIDATION STUDY OF THE ACHIEVEMENT TEST OF TEACHING CHINESE AS THE SECOND LANGUAGE by Chen Wei A Thesis Submitted to the Graduate School and Colleg
上 海 外 国 语 大 学 SHANGHAI INTERNATIONAL STUDIES UNIVERSITY 硕 士 学 位 论 文 MASTER DISSERTATION 学 院 国 际 文 化 交 流 学 院 专 业 汉 语 国 际 教 育 硕 士 题 目 届 别 2010 届 学 生 陈 炜 导 师 张 艳 莉 副 教 授 日 期 2010 年 4 月 A VALIDATION STUDY
謝 辭 能 夠 完 成 這 本 論 文, 首 先 當 然 要 感 謝 的 是 我 的 指 導 教 授, 謝 林 德 老 師 這 段 時 間 老 師 不 厭 其 煩 的 幫 我 檢 視 論 文, 每 次 與 老 師 討 論 後 總 是 收 穫 很 多, 在 臺 灣 求 的 這 段 期 間 深 深 地
文 教 碩 博 士 位 程 碩 士 位 論 文 指 導 教 授 : 謝 林 德 博 士 Dr. Dennis Schilling 華 同 形 漢 字 詞 之 比 較 及 教 建 議 以 台 灣 八 千 詞 及 韓 漢 字 語 辭 典 分 析 為 例 Semantic and Pragmatic Features of Chinese and Korean Homographic Words with
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硕 士 专 业 学 位 论 文 论 文 题 目 对 外 汉 语 写 作 能 力 测 试 研 究 以 美 国 AP 中 文 考 试 等 写 作 能 力 测 试 为 参 照 研 究 生 姓 名 指 导 教 师 姓 名 专 业 名 称 研 究 方 向 论 文 提 交 日 期 卞 梦 娜 陆 湘 怀 汉 语 国 际 教 育 硕 士 汉 语 国 际 教 育 202 年 0 月 对 外 汉 语 写 作 能 力
Shanghai International Studies University THE STUDY AND PRACTICE OF SITUATIONAL LANGUAGE TEACHING OF ADVERB AT BEGINNING AND INTERMEDIATE LEVEL A Thes
上 海 外 国 语 大 学 硕 士 学 位 论 文 对 外 汉 语 初 中 级 副 词 情 境 教 学 研 究 与 实 践 院 系 : 国 际 文 化 交 流 学 院 学 科 专 业 : 汉 语 国 际 教 育 姓 名 : 顾 妍 指 导 教 师 : 缪 俊 2016 年 5 月 Shanghai International Studies University THE STUDY AND PRACTICE
ARCLE No.2
The Relationship between Alphabetical Knowledge and Phonological Awareness among Elementary School Children Mitsue ALLEN-TAMAI Chiba University Abstract This study investigates the effect of teaching the
0 000 00 70 7 80 000 % 90 00 7 80 0 7 000 000 7 9 0 0 7 7 8 Gorgoroon 000 8 8 7 8 9 99 7 7 008 9 E. H. Blair and J. A. Robertson The Philippine Island
0 7 Journal of Peking University Philosophy and Social Sciences Vol. No. Jul. 0 郭 卫 东 0087 K 0 A 000-99 0 0-0- 8 8 7 79 8 00 00 0 9 00 00 000 00 000 00 000 0 9 00 97 7 00 Nassau 7 000 0 08 000 00 Trumball
１對外華語文詞彙教學的策略研究_第三次印）.doc
37 92 1 16 1 2 3 4 5 6 7 8????? 9????????? 10???????????????????? 11? 12 13 14 15 16 The Strategy Research of Teaching Chinese as a Second Language Li-Na Fang Department of Chinese, National Kaohsiung
從實驗教材到官方課程──小學社會科板橋模式教材與改編本教科書的發展
教科書研究 第九卷 第一期 2016 年 4 月 37-70 從實驗教材到官方課程 小學社會科 板橋模式教材與改編本教科書的發展 周淑卿 1 章五奇 2 1979~1988 年間 板橋教師研習會發展社會科實驗教材 其後成為全國 通行的國立編譯館教科書 這段歷程是臺灣課程史上由 課程編製 轉向 課程發展 的重要里程碑 在此典範轉移中 實驗教材如何轉 型為官方課程 國立編譯館與教師研習會成員如何歷經磋商
第一章
國 立 台 北 師 範 學 院 學 報, 第 十 四 期 ( 九 十 年 九 月 )573~614 國 立 台 北 師 範 學 院 573 國 小 學 生 的 動 物 生 殖 觀 熊 召 弟 陳 業 勇 林 益 興 楊 婷 喬 摘 要 本 研 究 的 目 的 是 探 究 國 小 學 生 對 於 動 物 生 殖 的 想 法 這 些 概 念 知 識 主 要 包 括 五 方 面 :( 一 ) 生 殖 的
ming.PDF
2762 0174 2877 7954 cwwun@ed.gov.hk http://cd.ed.gov.hk/sbp ~ ~ Copyright 2002, Education Department, HKSAR 4 5 Pianko Tse 6 7 (1990) 150, 200, 250 300 Tse 8 9 10 Guilford Flower & Hayes 11 (Emig, 1971;
BIBLID 0254-4466(2000)18: pp. 175-198 18 89 12 * 175 176 20 177 1980 1982 1985 1985 1972 -p -t -k 178 1985 1987 1990 1992 1991 1985 1980 1980 1980 1981 1981 1980 1990 1995 1982 1991 1985 1993 1992 1992
语篇中指代词的分布规律与心理机制*
2005132227~238 Advances in Psychological Science 1 2 1 430079 2 430081 3 PLS B849:C93 1 [1] 45~65 Hofstede [2] Chemers Hofstede [4,5] Chemers idiographic approach [6] nomothetic approach HouseWright [3]
44(1) (1) (4) (4) 63-88TSSCI Liu, W. Y., & Teele S. (2009). A study on the intelligence profile
03-8632639 E-mail weiyu@mail.ndhu.edu.tw //1997/8~2000/7 / 2008 8 () 1992 8 1. 2. 3. 4. Wei-Yu Liu 2001.8~2008.7 * SCI EI SSCI A&HCI A 2016 11(1) 1-11 Liu, W. Y. (2015). The Study of Writing Reflective
从调查统计( 表 1) 可以看出 工科学生英语学习关注目标在不同阶段存在较大差异 外在目标主要关注就业和专业发 展 尤其毕业后认为英语学习的目标应该为专业发展的达到了 90% ; 内在目标学生主要关注的是拓展知识和跨文化认知 且 在校生对内在目标的关注远低于毕业生 调查 2 语言技能 我们对南京工程
Shandong Foreign Language Teaching Journal 山东外语教学 2012年第3期( 总第148期) 卓越工程师教育培养计划 视野下的大学英语教学改革构想 乔小六 ( 南京工程学院 外语系 江苏 南京 211167) 摘要: 卓越工程师教育培养计划 是我国高等教育的重大项目 工程本科高校的大学英语教学必须顺应该计划 要求 通过重新定位自己的教学目标 重构课程设置 更新教学模式
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第 20 卷 第 4 期 中 南 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) Vol.20 No.4 2014 年 8 月 J. CENT. SOUTH UNIV. (SOCIAL SCIENCE) Aug. 2014 基 于 模 糊 层 次 分 析 法 的 政 府 干 部 胜 任 力 评 价 实 证 研 究 薛 琴 ( 南 京 工 程 学 院 经 济 与 管 理 学 院, 江 苏 南 京,211167)
全 民 英 檢 中 級 口 說 模 擬 測 驗 GEPT-1 67 全 民 英 檢 中 級 寫 作 模 擬 測 驗 全 民 英 檢 中 級 閱 讀 模 擬 測 驗 GEPT-2 GEPT-3 全 民 英 檢 中 級 聽 力 模 擬 測 驗 GEPT-4 68 全 民 英 檢 中 高 級 口 說 模
English Plaza 書 籍 清 單 書 名 書 籍 編 碼 原 CD 號 碼 Achieve BULATS 博 思 職 場 英 語 檢 測 攻 略 BULATS-1 50 MACMILLAN Englsh Dictionary Dictionary-1 14 牛 津 高 階 英 漢 雙 解 詞 典 Dictionary-2 74 朗 文 當 代 英 英 辭 典 全 新 第 5 版 Dictionary-3
20-25%,
2011.19 笮 1929 1957 / 361005-8 - 20-25%, http://www.hedb.xmu.edu.cn 1 2000-12000 3500-20000 20 80 4628 1000 600 300-9 - 1 / 3 4 2 1800-4500 2800-20000 1800-20000 3 P
语篇中指代词的分布规律与心理机制*
2005132 227~238 Advances in Psychological Science 1 2 1 430079 2 430081 3 PLS B849:C93 1 [1] 45~65 Hofstede [2] Chemers Hofstede [4,5] Chemers idiographic approach [6] Hofstede 40 IBM nomothetic 4 approach
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ( Interational Chinese Language Education),, ;, ;, ;,,,,,,,, 2. 1,,,,, (MTCSOL),,,,,, 400
3,,,,,,,, ( ),,, (, 2003: 3),,, ( ),,, 3 (, 2008 12 15-17 ),,, ( 050102), ( 050103), 2007, (MTCSOL), 24 ; 2008,, ( 050180),, 2009 24 2009,,, 399 23 2009 3,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ( Interational Chinese Language
致 谢 本 人 自 2008 年 6 月 从 上 海 外 国 语 大 学 毕 业 之 后, 于 2010 年 3 月 再 次 进 入 上 外, 非 常 有 幸 成 为 汉 语 国 际 教 育 专 业 的 研 究 生 回 顾 三 年 以 来 的 学 习 和 生 活, 顿 时 感 觉 这 段 时 间 也
精 英 汉 语 和 新 实 用 汉 语 课 本 的 对 比 研 究 The Comparative Study of Jing Ying Chinese and The New Practical Chinese Textbook 专 业 : 届 别 : 姓 名 : 导 师 : 汉 语 国 际 教 育 2013 届 王 泉 玲 杨 金 华 1 致 谢 本 人 自 2008 年 6 月 从 上 海 外
國家圖書館典藏電子全文
1 1 1 1983 549 1977 59 2 2 3 4 5 2 2000 5-143 3 4 1998 709 5 640 3 4 5 6 6 6 10-12 7 8 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 7 1 12 1921 7 66-79 8 12 1929 12 691-697 9 1962 9 20 10 1989 3 385-397 11 1963 343-365
第一章 緒論
Journal of China Institute of Technology Vol.30-2004.6 A Study on the Value Concept and Related Factors of the Students in Vocational High School in Taiwan Tseng-Chai ChengJan- Shing SunChing-Kuo Cheng
台灣童謠主題教學運用於幼稚園之研究
1 2 30 4016 1. 2. 3. 4. A Study of Applying Theme Based Taiwanese Nursery Rhyme in kindergarten curriculum Fu Chih Sun Chun Sheng Wu Abstract The aim of this study was to use the theme based Taiwanese
2 特 殊 教 育 與 復 健 學 報 緒 論 每 到 身 心 障 礙 學 生 升 學 大 專 校 院 甄 試 的 簡 章 公 佈 時, 高 中 職 老 師 都 可 以 聽 到 身 心 障 礙 學 生 問 : 為 什 麼 學 系 這 麼 少? 部 分 學 生 因 選 擇 少 而 不 參 加 甄 試
國 立 臺 南 大 學 特 殊 教 育 學 系 特 殊 教 育 與 復 健 學 報, 民 95,16 期,1 24 1 身 心 障 礙 學 生 升 大 學 甄 試 簡 章 之 分 析 研 究 趙 麗 華 臺 北 市 立 中 正 高 級 中 學 王 天 苗 臺 灣 師 範 大 學 特 殊 教 育 系 摘 要 本 研 究 的 目 的 在 於 探 討 身 心 障 礙 學 生 升 學 大 專 校 院 甄 試
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International Conference on Advanced Information and Communication Technology for Education (ICAICTE 2015) Categorical Management of Faculty in High Education: a case of University of Queensland Sichao
标题
DOI:10. 15942 / j. jcsu. 2016. 03. 001 成 都 体 育 学 院 学 报 2016 年 ( 第 42 卷 ) 第 3 期 Journal of Chengdu Sport University Vol. 42 No. 3. 2016 成 都 体 育 学 院 建 设 体 育 特 色 鲜 明 多 学 科 协 调 发 展 的 高 水 平 应 用 研 究 型 大 学 冶
英语系
北 京 第 二 外 国 语 院 本 科 生 培 养 方 案 英 语 院 英 语 语 言 文 本 科 生 培 养 方 案 一 定 位 本 是 北 京 第 二 外 国 语 院 历 史 最 长 教 科 研 等 综 合 实 力 领 先 的 外 语, 也 是 北 京 市 属 市 管 院 校 中 英 语 综 合 实 力 位 居 前 茅 的 本 注 重 培 养 生 获 取 和 运 用 独 立 思 考 和 解 决
英语听力策略介入性培训实证研究
Modern Linguistics 现 代 语 言 学, 2013, 1, 78-83 http://dx.doi.org/10.12677/ml.2013.12015 Published Online August 2013 (http://www.hanspub.org/journal/ml.html) Empirical Research on the Interventional Training
198 天 津 体 育 学 院 学 报 谁 来 教, 怎 么 教 的 问 题 长 时 间 悬 而 未 决, 或 泛 泛 而 谈, 或 知 行 不 一, 以 至 于 使 中 小 学 武 术 教 育 积 重 难 返, 停 滞 不 前 因 此, 切 实 推 进 中 小 学 武 术 教 育 的 发 展 要
成果报告 197~ ~104 197 天津体育学院学报 Original Articles 回归原点的反思 中小学武术教育务实推进研究 王晓晨 1 2 赵光圣 1 张 摘要 峰3 采用文献资料 实地调研 参与观察等研究方法 基于文化 社会 教育 历史等学科理论对现阶段中小学武术教育的不足进行了原点性反 思 研究认为 国家政策的小心翼翼与富有弹性致使其对中小学武术教育的支持呈现出心有余而力不足的态势
６張謇教育思想之研究.doc
1. (74)16 5-30 2. (61) 3. (84) : 4. (51) 5. (76) 6. (52) 7. (82) - : 267-276 :: 8. (86) 9. (84) 140 243-255 10. (88) 11. (86) 115-144 12. (51) 408-425 13. (6) 33-36 14. (67) 15. (19) 16. ( ) (72) 17. (75)
本 書 的 出 版, 有 很 多 要 感 謝 的 貴 人, 首 先 要 感 謝 新 北 市 頂 溪 國 小 王 修 亮 老 師 的 數 學 教 學 團 隊 宜 蘭 縣 人 文 國 中 小 蘇 珈 玲 老 師 的 數 學 教 學 團 隊 桃 園 縣 林 森 國 小 潘 鳳 琴 老 師 的 數 學 教 學 團 隊 台 北 市 民 權 國 小 郭 熙 妙 老 師 與 黃 杏 寧 老 師 的 協 助 ; 更
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家 長 在 孩 子 學 英 語 的 過 程 中 所 扮 演 的 角 色 - 家 長 如 何 幫 助 孩 子 學 習 英 語 作 者 : 徐 佩 玲 老 師 前 言 這 次 的 家 長 成 長 班, 首 先 感 謝 校 長 的 安 排, 讓 我 有 機 會 和 家 長 們 一 起 討 論 孩 子 學 習 英 語 的 情 形, 分 享 經 驗, 共 同 成 長 21 世 紀, 英 語 仍 是 世 界 使
10384 200115009 UDC Management Buy-outs MBO MBO MBO 2002 MBO MBO MBO MBO 000527 MBO MBO MBO MBO MBO MBO MBO MBO MBO MBO MBO Q MBO MBO MBO Abstract Its related empirical study demonstrates a remarkable
硕 士 学 位 论 文 论 文 题 目 : 北 岛 诗 歌 创 作 的 双 重 困 境 专 业 名 称 : 中 国 现 当 代 文 学 研 究 方 向 : 中 国 新 诗 研 究 论 文 作 者 : 奚 荣 荣 指 导 老 师 : 姜 玉 琴 2014 年 12 月
硕 士 学 位 论 文 论 文 题 目 : 北 岛 诗 歌 创 作 的 双 重 困 境 专 业 名 称 : 中 国 现 当 代 文 学 研 究 方 向 : 中 国 新 诗 研 究 论 文 作 者 : 奚 荣 荣 指 导 老 师 : 姜 玉 琴 2014 年 12 月 致 谢 文 学 是 我 们 人 类 宝 贵 的 精 神 财 富 两 年 半 的 硕 士 学 习 让 我 进 一 步 接 近 文 学,
拓 展 课 程 内 涵 引 领 创 新 理 念 随 着 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (2010-2020 年 ) 的 公 布, 新 的 国 家 人 才 战 略 对 高 等 英 语 教 学 提 出 了 新 的 要 求 本 着 拓 展 课 程 内 涵 推 动 教 学
教育部2011年高等学校青年骨干教师高级研修班项目 高校外语学科中青年骨干教师高级研修班 在教育部最新公布的2011年 高等学校青年骨干教师高级研修班项目 中 由中国外语教育研究中心与 外研社共同承办的 高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班 已获正式立项 为全面落实 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010-2020年 进一步提高高校青年骨干教 师的业务水平和教学能力 教育部高等教育司决定组织实施2011年
在 中 国 的 需 求 分 析 考 察 了 教 师 培 训 者 发 展 教 师 培 训 和 职 业 院 校 教 师 培 训 中 的 教 师 需 求 近 期 对 于 全 英 文 授 课 (EMI) 的 教 师 需 求 有 了 更 多 的 关 注 普 遍 性 的 需 求 ; 教 师 培 训 者 技 能
英 中 双 方 发 言 人 和 发 言 英 方 发 言 人 和 Sam Ayton 英 国 大 使 馆 文 化 教 育 处 一 等 秘 书 兼 英 语 发 展 部 中 国 区 主 任 Sam Ayton 在 国 际 英 语 语 言 教 学 和 评 估 领 域 有 15 年 以 上 的 工 作 经 验 2014 年 以 来, 她 就 任 英 国 大 使 馆 文 化 教 育 处 英 语 发 展 部 中
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持 續 國 內 領 先 打 造 國 際 知 名 淡 江 大 學 國 際 事 務 與 戰 略 研 究 所 Graduate Institute of International Affairs and Strategic Studies, TKU 碩 士 班 碩 士 在 職 專 班 博 士 班 105 學 年 度 招 生 資 訊 應 試 參 考 建 議 資 料 如 有 報 考 意 願 請 洽 本 所
2013-04-A4
第 47 卷第 4 期 2013 年 4 月 武汉体育学院学报 武汉体育学院学报 Journal of Wuhan Institute of Physical Education Vol.47 No.4 第 47 卷 Apr. 2013 中国武术技术传承要树立 拳种意识 周建新 南京晓庄学院 体育系 江苏 南京 210038 摘 要 运用文献资料法 逻辑分析法等研究方法 对中国武术拳种所具有的文化内涵进行探究
目 錄 第 一 章 緒 論... 1 第 一 節 研 究 背 景... 1 第 二 節 研 究 動 機... 5 第 三 節 研 究 問 題... 6 第 四 節 研 究 方 法... 6 第 五 節 研 究 架 構... 7 第 六 節 研 究 流 程... 8 第 七 節 研 究 限 制...
東 吳 大 學 國 際 經 營 與 貿 易 學 系 碩 士 班 碩 士 論 文 指 導 教 授 : 蔣 成 博 士 東 南 亞 華 語 文 教 育 市 場 之 探 討 - 以 印 度 尼 西 亞 為 例 The Research of Chinese Education Market in Southeast Asia- Take Indonesia for Example 研 究 生 : 曾 子
一、中心要闻 二、重大项目进展情况 三、学术讲座 四、学术交流 五、人才培养 六、《现代外语》2007年第2期目录 七、会议信息
教 育 部 人 文 社 会 科 学 重 点 研 究 基 地 广 东 外 语 外 贸 大 学 外 国 语 言 学 及 应 用 语 言 学 研 究 中 心 工 作 简 报 中 心 办 公 室 编 (2011 年 第 4 期 总 第 44 期 ) 2012 年 1 月 12 日 要 目 一 中 心 要 闻... 3 1. 我 中 心 积 极 贯 彻 落 实 高 等 学 校 哲 学 社 会 科 学 走 出
标题
2014 年 第 5 期 ( 总 第 225 期 ) 厦 门 大 学 学 报 ( 哲 学 社 会 科 学 版 ) JOURNAL OF XIAMEN UNIVERSITY( Arts & Social Sciences) No. 5 2014 General Serial No. 225 真 理 的 语 用 和 限 度 周 建 漳, 王 摇 展 ( 厦 门 大 学 哲 学 系, 福 建 厦 门 361005)
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106 13 4 301-323 302 2009 2007 2009 2007 Dewey 1960 1970 1964 1967 303 1994 2008 2007 2008 2001 2003 2006 2007 2007 7 2013 2007 2009 2009 2007 2009 2012 Kendall 1990 Jacoby 1996 Sigmon 1996 1 2 3 20062000
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The Effect of Guided Discovery on The Learning Achievement and Learning Transfer of Grade 5 Students in Primary Schools I II Abstract The Effect of Guided Discovery on The Learning Achievement And Learning
语篇中指代词的分布规律与心理机制*
2004 12 4 524~ 535 Advances in Psychological Science 1 2 3 1 1 1 100101 2 300073 3 100039 1 2 3 B842.3 1 1.1 [1] 1.2 1.3 (experimenter-paced study) self-paced study [2] 2003-11-12 KSCX2-SW-221 CESO16 PEO81
20 5 Vol.20 No.5 2018 9 Journal of Shijiazhuang University Sep. 2018 1 2 1 1. 100029 2. 063000 F752.5 A 1673-19722018 05-0073-12 DOI:10.13573/j.cnki.sjzxyxb.2018.05.014 2017 2 [1]25 [2] [3]12 2018-06-02
54 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 Abstract Temple crafts always made of best techniques and material. However the Hakka temple crafts in Pingtong Liodwei
臺中教育大學學報 人文藝術類 00 年 0( ) - 庶民生活意象於屏東六堆客家廟宇工藝之表現形式研究 53 庶民生活意象於屏東六堆客家廟宇工藝之表現形式研究 A Study of Citizen Living Images on Hakka Temple Crafts Forms in Pingtong Liodwei 李堅萍 Zen-Pin Lee 收件日期 年 月 日 接受日期 年 月 日 摘
THE APPLICATION OF ISOTOPE RATIO ANALYSIS BY INDUCTIVELY COUPLED PLASMA MASS SPECTROMETER A Dissertation Presented By Chaoyong YANG Supervisor: Prof.D
10384 070302 9825042 UDC 2001.6. 2001.7. 20016 THE APPLICATION OF ISOTOPE RATIO ANALYSIS BY INDUCTIVELY COUPLED PLASMA MASS SPECTROMETER A Dissertation Presented By Chaoyong YANG Supervisor: Prof.Dr. Xiaoru
~ Jason Thompson, A History of Egypt: From Earliest Times to the Present, Cairo: The American University in Cairo Press, 2008, p
2015 3 Mar. 2015 2 Arab World Studies No.2 Margot Badran, Dual Liberation Feminism and Nationalism in Egypt 1870~1925, Spring, 1988, p.24. 77 ~ Jason Thompson, A History of Egypt: From Earliest Times to
2015 1 330 GLOBAL EDUCATION Vol. 44 No1 2015 / 300387 / 300387 20 20 1926 20 1912 1912 1918 1919 34 1919 1921 1 1922 1923 1925 7 100 2 1922 3 1923 5 1923 1924 4 1927 1949 20 1. 20 5 35 2. 20 20 1927 1949
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Improving Students' English Learning In The Institute of Technical & Vocational Education By The Strategies of TQM A Case Study of South Taiwan University of Technology NSC 93-2516-S-218-003 930801 950731
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公 共 话 语 的 逻 辑 与 说 理 : 中 国 不 高 兴 的 教 训 1 徐 贲 ( 美 国 加 州 圣 玛 丽 学 院 ) 内 容 摘 要 : 我 曾 经 指 出 过 中 国 不 高 兴 一 书 的 一 些 逻 辑 谬 误 和 非 理 性 话 语 特 征, 引 起 了 一 些 读 者 的 积 极 反 馈, 因 此 想 进 一 步 谈 谈 公 共 话 语 理 性 的 环 境 和 逻 辑 首 先,
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Chinese Journal of Science Education 2003,, 235-256 2003, 11(3), 235-256 1 2 1 2 90 12 26 91 6 3 92 4 11 () - () - (), 2000 = = = 48 = 2 24 48 2 = 24 2 48 24 48, 2001 236, 2002, 1995, 1995 1995 cooperative
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( ) 115 115140 Journal of City and Planning(2002) Vol.29, No.1, pp.115140 90 10 26 91 05 20 2 3 --- ( ) 1. 2. mag.ryan@msa.hinet.net 3. jachang@nccu.edu.tw 1018-1067/02 2002 Chinese Institute of Urban
个人简历
黄 金 雁 教 授 学 习 经 历 2007 年 加 拿 大 皇 后 大 学 博 士 学 位 2004 年 阿 尔 伯 塔 大 学 访 问 博 士 2000 年 美 国 杨 伯 翰 大 学 硕 士 学 位 1999 年 美 国 杨 伯 翰 大 学 英 语 教 学 资 格 证 1989 年 湖 南 师 范 大 学 学 士 学 位 研 究 领 域 定 量 研 究 方 法 ; 测 量 与 评 定 ; 英
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37 1 Vol. 37 No.1 2 0 1 6 1 TSINGHUA JOURNAL OF EDUCATION Jan. 2 0 1 6 4. 0 100872 1. 0 2. 0 3. 0 4. 0 4. 0 4. 0 G640 A 1001-4519 2016 01-0006 - 10 DOI 10. 14138 /j. 1001-4519. 2016. 01. 000610 11-12 18
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May Arab World Studies No
2014 5 May. 2014 3 Arab World Studies No.3. 2004 50 2010 5 32 1955 2004 1 2004 7 2014 1 2010 5 13 14 Gaafar K.Ahmed, Sino- Arab Relations, Ph.D. Dissertation, Nanjing University, June 1996. Gaafar K.Ahmed,
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第 28 卷 苏 州 教 育 学 院 学 报 的 境 地 ; 昔 日 紧 密 的 大 家 庭 式 的 部 落 开 始 解 体 ; 古 老 的 习 俗 和 宗 教 被 逐 渐 抛 弃 ; 部 族 的 语 言 日 益 被 遗 忘 种 种 文 化 向 标 的 改 变, 造 成 了 身 份 和 主 体 意
第28卷 第6期 2011年12月 Vol.28 No.6 Dec. 2011 苏州教育学院学报 Journal of Suzhou College of Education 象征与符号的冲撞 解析厄德里克 爱药 的话语体系 栾述蓉1,2 1.青岛理工大学 外国语学院 山东 青岛 266023 2.上海外国语大学 英语学院 上海 200083 摘 要 美国印第安女作家厄德里克的代表作 爱药 深刻反映了处于文化夹缝中的印第安人的真实生活状态
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致 谢 本 论 文 能 得 以 完 成, 首 先 要 感 谢 我 的 导 师 胡 曙 中 教 授 正 是 他 的 悉 心 指 导 和 关 怀 下, 我 才 能 够 最 终 选 定 了 研 究 方 向, 确 定 了 论 文 题 目, 并 逐 步 深 化 了 对 研 究 课 题 的 认 识, 从 而 一
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016 0 60 1956 1957 1 10 1 1957 7 1 9. 5 0 007 01 1950 1 Kotkin and Clive Scholield eds. 1955 1 British Columbia Press 015 pp. 10-17 1955 0 1956 0086-01 0-00888 - 1990 005 009 196 011 01 0 60 Department
優 秀 的 構 圖 設 計 可 以 引 起 眾 的 注 意, 書 籍 封 面 的 構 圖 影 響 消 費 者 的 購 買 意 願 海 報 設 計 的 構 圖 影 響 的 傳 達 效 益 照 片 的 構 圖 影 響 美 感 的 表 現 與 傳 遞 經 典 名 作 在 構 圖 上 皆 有 細 膩 的 安
攝 影 作 品 觀 看 順 序 的 變 因 探 討 An Analysis of Photography Viewing Paths 戴 孟 宗 Tai, Meng-Tsung Ph.D. 國 立 臺 灣 藝 術 學 圖 傳 播 藝 術 學 系 副 教 授 Department of Graphic Communication Arts. National Taiwan University of
課務組第三次行政會議資料：
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A Study on the Job Stress and the Ways of Coping for the Director of Elementary School in the Middle Area of Taiwan Abstract This study aims at probing the subject current status as related to stress and
一、清单表
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跨 界 的 視 野 壹 緒 論 工 作 動 機 (Task motivation) 是 美 國 Harvard 大 學 教 授 Teresa M. Amabile, 歸 納 歷 年 研 究 所 建 構 之 創 造 力 成 份 模 式 (Componential Model of Creativity
第 一 章 教 育 與 文 化 Amabile 工 作 動 機 理 論 影 響 學 生 科 技 創 造 力 的 內 涵 解 析 李 堅 萍 國 立 屏 東 教 育 大 學 視 覺 藝 術 學 系 教 授 Email: zenpin@mail.npue.edu.tw 摘 要 工 作 動 機 是 美 國 Harvard 大 學 教 授 Amabile 所 建 構 創 造 力 成 份 模 式 理 論 中
幼 兒 教 育 年 刊 改 善 一 位 幼 兒 岡 儕 關 係 之 行 動 研 究 莊 淑 婷 台 中 市 黎 明 國 民 小 學 附 設 幼 稚 園 團 長 謝 瑩 慧 國 立 台 中 教 育 大 學 幼 兒 教 育 學 系 副 教 授 摘 要 本 研 究 旨 在 探 討 如 何 協 助 被 拒
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