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- 菀儡 韩
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1 學 習 閱 讀 悅 讀 學 習 彰 化 縣 溪 湖 鎮 湖 東 國 民 小 學 閱 讀 推 動 方 案 閱 讀 是 孩 子 的 翅 膀 在 五 花 八 門 的 知 識 殿 堂 中 引 領 孩 子 站 的 更 高 飛 得 更 遠 悅 讀 讓 求 知 不 只 是 一 種 作 業 而 是 一 種 享 受 和 追 求 讓 每 個 孩 子 都 能 學 習 閱 讀 悅 讀 學 習 1
2 壹 閱 讀 推 動 之 理 念 及 發 想 ( 一 ) 發 想 湖 東 國 小 創 立 於 民 國 32 年 4 月 1 日, 日 據 時 代 校 名 稱 東 溪 湖 國 民 學 校, 民 國 57 年 8 月 改 編 為 湖 東 國 民 小 學 學 生 人 數 最 多 高 達 2700 人 以 上, 目 前 經 學 區 重 新 劃 分 及 少 子 化 等 因 素, 學 生 人 數 銳 減 為 1000 人 左 右 位 於 羊 葡 小 鎮 的 湖 東 國 小, 傳 承 優 良 校 風, 在 語 文 領 域 素 有 佳 績, 閱 讀 力 不 僅 和 各 項 語 文 表 現 息 息 相 關, 更 決 定 孩 子 的 學 習 競 爭 力, 閱 讀 力 不 是 閱 讀 課 程, 而 是 一 種 關 鍵 能 力, 閱 讀 力 不 只 在 語 文 領 域 展 現, 而 是 每 個 領 域 都 需 要 閱 讀 力 我 們 深 知 閱 讀 的 重 要 性, 是 生 活 的 基 石 更 是 終 身 的 資 產, 因 此, 多 年 來 我 們 深 耕 閱 讀, 閱 讀, 確 實 是 教 育 的 靈 魂 ( 二 ) 推 動 理 念 1. 教 學 : 學 習 閱 讀 的 方 法, 進 而 在 閱 讀 中 學 習 低 年 級 利 用 繪 本 和 說 故 事 啟 發 閱 讀 興 趣, 中 年 級 則 加 入 表 達 及 思 考 練 習 的 表 現, 高 年 級 選 讀 PIRLS 架 構 編 製 的 多 元 閱 讀 理 解 教 材, 循 序 漸 進 引 導 兒 童 之 閱 讀 理 解 能 力 2. 活 動 : 推 動 班 級 讀 報 親 子 共 讀 晨 光 閱 讀 班 級 讀 書 會 推 動 閱 讀 小 達 人 的 認 證, 讓 閱 讀 與 學 習 結 合 實 施 語 文 獎 金 制 度, 讓 學 童 樂 於 開 卷 閱 讀 寫 作 3. 環 境 : 豐 富 館 藏 與 充 實 圖 書 館 設 備, 設 立 班 級 閱 讀 角, 鼓 勵 學 生 閱 讀 搭 配 語 文 教 學 及 各 項 活 動 比 賽 進 行 情 境 布 置 2
3 4. 社 區 : 圖 書 組 義 工 媽 媽 協 助 圖 書 管 理 並 到 班 級 說 故 事 5. 家 庭 : 家 長 協 助 閱 讀 小 達 人 認 證 作 業 成 立 親 師 讀 書 會 6. 研 究 : 成 立 教 師 閱 讀 社 群, 辦 理 研 習 與 交 流, 促 進 教 師 成 長, 提 昇 老 師 閱 讀 教 學 的 能 力 7. E 化 : 全 校 建 置 單 槍 投 影 教 學 設 備, 有 線 網 路 無 線 網 路 全 面 涵 蓋 暢 通 推 動 班 級 經 營 及 閱 讀 活 動 部 落 格 建 置 湖 東 國 小 語 文 教 育 推 展 活 動 部 落 格 3
4 ( 三 ) 執 行 架 構 圖 104 年 度 推 動 閱 讀 方 案 學 習 閱 讀 悅 讀 學 習 系 統 規 劃 閱 讀 教 學, 豐 富 學 整 合 多 方 資 源 ( 人 力 生 閱 讀 世 界 物 力 財 力 ), 擴 大 閱 實 讀 教 育 功 效 施 困 境 學 生 閱 讀 能 力 落 差 學 生 缺 乏 主 動 閱 讀 習 慣 缺 書 缺 錢 缺 志 工 教 師 閱 讀 教 學 能 力 不 足 能 力 不 足 強 化 家 庭 社 區 閱 讀 環 境 目 標 落 實 閱 讀 知 能 的 教 學 爭 取 資 源 改 善 閱 讀 環 境 發 展 教 師 閱 讀 教 學 增 能 活 動 建 構 家 庭 社 區 學 校 的 夥 伴 關 係 具 體 提 昇 教 師 教 學 能 量 閱 讀 小 達 人 獎 勵 制 度 營 造 班 級 閱 讀 角 爭 取 推 動 閱 讀 資 源 成 立 教 師 閱 讀 社 群 親 師 攜 手 推 動 共 讀 策 略 晨 光 閱 讀 班 級 讀 書 會 循 序 漸 進 的 閱 讀 策 略 推 動 圖 書 利 用 教 育 核 心 目 標 學 生 主 動 閱 讀 悅 讀 學 習 4
5 貳 利 用 資 源 整 合 營 造 閱 讀 環 境 的 成 效 ( 一 ) 協 助 人 力 與 資 源 的 匯 入 協 助 人 力 活 動 內 容 活 動 時 間 對 象 1. 晨 光 時 間 7:50~8:30 低 年 級 學 生 1. 繪 本 故 事 導 讀 說 故 事 義 工 媽 媽 2. 圖 書 及 圖 書 室 2. 定 期 協 助 整 理 圖 書 低 中 高 圖 書 室 環 境 整 理 室 彩 虹 媽 媽 1. 故 事 繪 本 導 讀 2. 生 命 教 育 教 學 1. 固 定 於 每 週 一 上 午 7:50~8:30 五 六 年 級 學 生 閱 讀 情 境 的 營 造 是 深 耕 閱 讀 不 可 或 缺 的 要 素, 除 了 整 合 了 豐 富 的 校 內 外 閱 讀 學 習 資 源, 充 實 藏 書, 義 工 媽 媽 更 支 援 營 造 讓 孩 子 徜 徉 書 海 悠 遊 其 中 的 閱 讀 園 地 ; 期 盼 從 教 科 書 學 校 蛻 變 為 圖 書 館 學 校, 形 塑 兒 童 喜 愛 閱 讀 的 風 氣, 深 耕 親 師 生 的 書 香 人 生, 讓 閱 讀 充 實 生 活 豐 富 生 命 義 工 的 投 入 為 營 造 優 質 閱 讀 學 習 環 境 加 分 許 多, 從 閱 讀 與 導 讀 中 學 習 已 經 成 為 孩 子 最 期 待 的 課 程, 有 別 於 教 科 書 的 僵 化, 閱 讀 學 習 所 帶 來 的 效 益 更 令 人 期 待, 彩 虹 媽 媽 的 生 命 教 育 閱 讀 教 學, 更 是 得 到 孩 子 的 熱 烈 迴 響 走 過 一 甲 子, 我 們 的 校 園 也 變 得 老 舊, 然 而, 我 們 積 極 追 求 創 新 維 新 的 人 文 意 涵 幾 經 努 力 在 民 意 代 表 校 友 社 區 的 的 物 力 支 援 下, 運 用 社 區 與 全 校 親 師 生 的 巧 手, 大 家 齊 心 協 力 將 原 本 簡 陋 的 圖 書 室, 整 建 成 人 氣 指 數 最 高 的 閱 讀 情 境, 更 引 進 社 會 資 源, 營 造 書 香 校 園 之 情 境, 讓 閱 讀 成 為 校 園 生 活 的 一 部 分 圖 書 組 義 工 培 訓 會 議 整 齊 乾 淨 的 圖 書 室 班 級 閱 讀 指 導 書 籍 借 閱 紀 錄 表 圖 書 室 外 的 小 作 家 專 欄 5
6 ( 二 ) 依 照 不 同 年 段 搭 配 全 校 性 的 閱 讀 策 略 1 低 年 級 : 配 合 小 一 新 生 閱 讀 起 步 走 活 動, 鼓 勵 親 子 共 讀 利 用 彈 性 課 程 安 排 每 週 一 節 閱 讀 課, 並 結 合 各 領 域 教 學 由 級 任 老 師 實 施 閱 讀 教 學, 以 繪 本 和 說 故 事 啟 發 閱 讀 讀 興 趣, 閱 讀 課 程 由 任 課 老 師 研 發 設 計, 包 括 班 級 共 讀 親 子 共 讀 義 工 媽 媽 說 故 事 及 閱 讀 心 得 寫 作 等 2 中 高 年 級 : 利 用 彈 性 課 程 安 排 每 週 一 節 閱 讀 課, 並 結 合 各 領 域 教 學 由 級 任 老 師 實 施 閱 讀 教 學, 並 將 資 訊 融 入 閱 讀 教 學, 培 訓 學 生 閱 讀 網 路 資 源 閱 讀 理 解 策 略 的 訓 練 等 3 全 校 性 : 實 施 閱 讀 護 照 獎 勵 制 度, 期 末 進 行 心 得 寫 作 彙 整 統 計, 頒 發 閱 讀 小 達 人 獎 狀 及 圖 書 禮 卷, 兼 重 質 與 量 的 閱 讀 學 習 成 果 照 片 一 閱 讀 護 照 表 現 優 異 學 生 - 頒 發 獎 狀 及 圖 書 禮 卷 閱 讀 護 照 表 現 優 異 學 生 - 頒 發 獎 狀 及 圖 書 禮 卷 閱 讀 護 照 成 果 彙 集 閱 讀 心 得 寫 作 6
7 成 果 照 片 二 班 級 共 讀 繪 本 故 事 指 偶 劇 小 小 說 書 人 - 利 用 學 生 朝 會 上 台 演 出 小 小 說 書 人 - 利 用 學 生 朝 會 上 台 演 出 圖 書 義 工 整 理 館 藏 圖 書 圖 書 義 工 整 理 館 藏 圖 書 7
8 成 果 照 片 三 繪 本 導 讀 閱 讀 起 步 走 - 交 換 閱 讀 班 級 閱 讀 角 班 級 閱 讀 角 閱 讀 社 群 - 經 驗 交 流 閱 讀 社 群 - 閱 讀 教 學 分 享 語 文 獎 金 頒 獎 與 作 者 有 約 - 劉 正 盛 ( 本 校 退 休 老 師 ) 8
9 ( 三 ) 結 合 行 政 資 源 規 劃 出 多 項 閱 讀 實 施 計 畫 1. 整 置 閱 讀 網 頁, 充 實 孩 童 的 閱 讀 網 界 學 校 網 站 中 連 結 相 關 閱 讀 網 站 愛 的 書 庫, 提 供 親 師 生 相 關 閱 讀 資 訊, 利 用 資 訊 研 習 教 導 教 師 建 置 經 營 部 落 格, 成 為 學 生 閱 讀 心 情 寫 作 分 享 平 台 本 校 閱 讀 網 頁 班 級 閱 讀 部 落 格 圖 書 館 首 頁 本 校 語 文 部 落 格 2. 整 建 舒 適 整 潔 的 圖 書 館 爭 取 整 建 原 有 圖 書 館 之 人 力 與 物 力, 將 原 本 簡 陋 的 圖 書 室, 整 建 成 為 舒 適 整 潔 的 閱 讀 空 間, 目 前 仍 持 續 整 建 中 原 本 圖 書 室 空 間 整 建 中 的 圖 書 室 整 建 中 的 圖 書 室 圖 書 義 工 協 助 整 理 圖 書 室 整 齊 明 亮 的 圖 書 館 孩 子 的 閱 讀 天 堂 滿 足 孩 子 閱 讀 需 求 最 愛 的 閱 讀 指 導 課 3. 設 置 班 級 巡 迴 圖 書 箱, 提 供 班 級 共 讀 培 訓 志 工 及 故 事 媽 媽 圖 書 分 類 知 能, 協 助 管 理 班 級 巡 迴 書 箱, 每 學 期 分 3 次 循 環 更 替 班 級 巡 迴 書 箱, 每 個 書 箱 至 少 30 本 書 籍, 提 供 班 級 共 讀 素 材 9
10 培 養 共 讀 習 慣 運 用 共 讀 巡 迴 書 箱 志 工 整 理 巡 迴 書 箱 循 環 更 替 巡 迴 書 箱 書 籍 4. 推 動 閱 讀 護 照 獎 勵 制 度 鼓 勵 閱 讀 全 校 每 位 學 生 都 有 一 本 閱 讀 護 照, 孩 子 閱 讀 後 寫 下 讀 書 心 得, 經 老 師 家 長 認 證, 達 到 一 定 的 本 數, 可 依 序 由 書 香 小 博 士 晉 升 到 小 狀 元, 期 末 頒 發 獎 狀 及 圖 書 禮 券 鼓 勵 公 開 獎 勵 閱 讀 護 照 內 頁 閱 讀 單 閱 讀 獎 勵 5. 閱 讀 融 入 課 程 讓 閱 讀 變 成 課 程 的 一 部 份, 以 學 生 的 學 習 為 核 心, 提 供 多 元 類 型 的 閱 讀 書 籍, 導 引 學 生 利 用 圖 書 館 藏 書, 進 行 有 意 義 有 主 題 的 深 度 閱 讀, 使 閱 讀 不 是 隨 意 盲 目 的 亂 讀, 而 是 有 品 質, 豐 富 知 識, 建 立 厚 實 基 礎 知 識 的 閱 讀 融 入 各 領 域 各 科 課 程 教 閱 讀, 激 發 主 動 閱 讀 興 趣 6. 彩 虹 媽 媽 協 同 帶 領 讀 書 會 由 彩 虹 故 事 媽 媽 團 隊 人 力, 以 生 命 教 育 為 主 題, 進 行 閱 讀 融 入 課 程 協 同 教 學, 帶 領 讀 書 會 或 做 繪 本 導 讀, 設 計 教 材 和 學 習 單, 引 導 學 生 習 得 珍 惜 生 命 尊 重 生 命 之 全 人 發 展 彩 虹 媽 媽 教 學 學 習 稱 讚 尊 重 彩 虹 爸 爸 說 故 事 定 期 研 討 教 材 10
11 7. 積 極 爭 取 社 會 資 源 推 展 閱 讀 教 育 從 整 修 圖 書 館 的 環 境, 到 爭 取 經 費 增 購 圖 書, 皆 來 自 於 畢 業 校 友 民 意 代 表 社 區 民 眾 及 家 長 會 的 人 力 物 力 支 持, 才 能 構 築 出 讓 孩 子 喜 愛 閱 讀 的 環 境 叁 閱 讀 教 學 的 實 施 與 困 境 突 破 一 湖 東 國 小 推 動 閱 讀 各 項 計 畫 本 校 設 有 閱 讀 推 動 小 組 及 閱 讀 種 子 教 師, 結 合 行 政 資 源 規 劃 出 多 項 閱 讀 實 施 計 畫 目 前 校 內 已 規 畫 出 的 完 整 推 動 計 畫 請 參 考 下 表 : 1 推 動 兒 童 閱 讀 計 畫. 成 立 閱 讀 推 展 小 組 湖 東 國 小 推 動 閱 讀 各 項 計 畫 計 畫 名 稱 實 施 期 程 活 動 照 片 說 明. 設 立 母 姐 會 圖 書 閱 讀 志 工. 擬 定 湖 東 國 小 推 動 閱 讀 架 構 圖. 每 年 召 開 閱 讀 推 動 小 組 會 議 定 期 增 修 年 度 計 畫 2 班 級 推 動 閱 讀 計 畫. 班 級 共 讀 書 目 借 閱 計 畫. 學 年 推 薦 好 書 計 畫. 巡 迴 書 箱 使 用 原 則. 召 開 英 語 圖 書 推 動 會 議 3 各 項 競 賽 活 動 計 畫. 訂 定 小 小 說 書 人 比 賽 計 畫. 公 佈 閱 讀 小 達 人 實 施 辦 法. 公 佈 班 級 借 閱 辦 法 96 年 ~ 迄 今, 於 學 期 末 召 開 檢 討 會 議 96 年 ~ 迄 今, 於 每 年 1 月 6 月 召 開 檢 討 會 議 96 年 ~ 迄 今 閱 讀 推 動 小 組 召 開 閱 讀 推 展 計 畫 行 政 人 員 教 師 定 期 討 論 班 級 閱 讀 活 動 推 廣 計 畫 召 開 閱 讀 推 廣 小 組 會 議, 結 合 行 政 人 員 及 各 學 年 主 任, 擬 定 各 項 校 內 閱 讀 競 賽 活 動 11
12 4 閱 讀 獎 勵 措 施. 訂 定 閱 讀 小 達 人 獎 勵. 訂 定 參 與 語 文 閱 讀 競 賽 得 獎 師 生 獎 勵 辦 法 每 學 期 末 5 募 書 計 畫 及 募 書 款 計 畫. 擬 定 班 級 校 園 圖 書 需 求 統 計. 訂 定 湖 東 國 小 募 書 計 畫. 校 內 小 型 書 展 回 饋 贈 書. 善 用 暑 期 學 藝 活 動 行 政 費 結 餘 款 購 書 96 年 起 每 年 5 月 11 月 閱 讀 小 達 人, 於 期 末 週 會 接 受 校 長 表 揚 國 立 暨 南 大 學 贈 書, 豐 富 圖 書 館 館 藏 二 提 高 圖 書 室 使 用 及 圖 書 借 用 率 困 境 學 校 積 極 的 作 為 ( 一 ) 上 課 日 時, 圖 書 室 開 放 時 間 固 定, 除 了 閱 讀 指 導 課 外, 學 生 均 有 正 式 課 程 增 加 圖 書 室 開 放 時 間, 包 括 : 1 中 午 時 間 開 放 圖 書 室 義 工 配 合 行 午 休 時 間 圖 書 室 管 理 每 生 發 給 借 書 卡, 鼓 勵 學 生 至 圖 書 室 借 閱 書 籍 2 成 立 班 級 書 庫, 營 造 隨 處 可 讀 的 環 境 各 班 發 給 一 個 書 櫃, 放 置 教 室 後 方 各 班 每 學 期 由 師 生 共 同 至 圖 書 室 挑 選 圖 書 放 在 教 室, 由 全 班 同 學 輪 流 閱 讀 3 成 立 社 區 閱 讀 中 心 提 升 閱 讀 風 氣, 提 供 社 區 民 眾 優 質 閱 讀 資 源 及 閱 覽 空 間 推 廣 社 區 閱 讀 活 動, 培 養 民 眾 閱 讀 習 慣 結 合 社 區 資 源, 營 造 書 香 閱 讀 城 市 12
13 ( 二 ) 學 生 主 動 到 圖 書 室 看 書 及 借 書 的 意 願 不 強 1 好 書 專 區 推 薦 圖 書 室 成 立 好 書 專 區, 在 架 上 展 示 2 推 出 好 書 介 紹 及 訂 定 心 得 寫 作 獎 勵 辦 法 每 月 出 刊 新 書 介 紹, 公 布 於 圖 書 室 訂 定 心 得 寫 作 獎 勵 辦 法, 鼓 勵 學 生 寫 心 得 文 化 走 廊 張 貼 閱 讀 小 博 士 排 行 榜 3 鼓 勵 個 人 及 班 級 競 賽 鼓 勵 小 朋 友 自 己 和 自 己 比, 自 己 和 別 人 比, 也 鼓 勵 班 級 競 賽 三 爭 取 推 動 閱 讀 的 資 源 資 源 不 足 是 行 政 團 隊 最 大 的 困 境, 社 會 資 源 的 挹 注 給 行 政 團 隊 更 大 的 助 力 困 境 ( 一 ) 圖 書 室 舊 書 多, 新 書 少, 無 固 定 買 書 經 費 學 校 積 極 的 作 為 1 積 極 爭 取 社 會 資 源, 充 實 圖 書 設 備 100 年 李 大 椿 捐 贈 本 校 閱 讀 秘 密 基 地 計 畫 及 經 費 30 萬 元 2 辦 理 小 型 書 展, 書 商 回 饋 贈 書 每 學 期 提 供 書 商 於 校 園 文 化 走 廊 辦 理 優 良 圖 書 展 售 會 2~3 次, 每 次 回 饋 學 校 優 良 圖 書 若 干 13
14 ( 二 ) 缺 少 指 導 閱 讀 志 工 團 隊 1 鼓 勵 校 友 及 志 工 協 助 推 動 閱 讀 義 工 媽 媽 協 助 帶 領 低 年 級 學 生 進 行 繪 本 導 讀 運 用 母 姐 會 圖 書 組 志 工, 管 理 圖 書 室 並 推 出 各 項 新 書 介 紹, 鼓 勵 閱 讀 級 任 老 師 協 助 帶 領 加 深 閱 讀 廣 度 課 後 照 顧 班 教 師, 協 助 低 年 級 課 後 志 願 留 校 者 閱 讀 指 導 肆 學 生 閱 讀 績 效 與 影 響 : 一 從 量 變 產 生 質 變 透 過 圖 書 館 利 用 率 借 閱 率 及 閱 讀 小 碩 士 小 博 士 和 小 狀 元 的 人 數 統 計 資 料 更 可 看 出, 圖 書 館 的 使 用 率 及 學 生 的 閱 讀 量 皆 呈 逐 年 成 長, 這 顯 示 學 生 對 於 閱 讀 這 件 事 是 越 來 越 有 興 趣 的, 且 透 過 數 量 的 累 積, 及 家 庭 的 完 全 支 持, 漸 漸 也 養 成 了 閱 讀 的 習 慣 學 年 度 101 學 年 度 102 學 年 度 103 學 年 度 達 標 率 ( 每 生 每 學 期 10 本 ) 100% 100% 100% 達 標 並 榮 獲 獎 勵 人 數 上 學 期 :164 人 上 學 期 :178 人 上 學 期 :248 人 ( 每 生 每 學 期 30 本 以 上 ) 下 學 期 :182 人 下 學 期 :298 人 下 學 期 :250 人 全 校 學 生 人 數 二 語 文 相 關 競 賽 成 果 面 向 廣 泛 而 豐 碩 對 外 競 賽 成 果 也 穩 定 的 發 展 成 長, 歷 年 來, 在 全 縣 語 文 競 賽 都 有 不 錯 的 成 績 表 現, 國 語 日 報 智 慧 菓 雜 誌 投 稿 獲 刊 也 不 斷 增 加, 得 獎 的 面 向 也 越 來 越 廣 泛 14
15 三 學 生 能 主 動 發 表, 營 造 出 分 享 與 討 論 的 校 園 氛 圍 學 生 參 加 校 外 報 章 雜 誌 的 投 稿 上 報 及 作 文 比 賽 獲 獎 等 作 品, 本 學 年 度 已 有 數 十 篇 之 多, 除 此 之 外, 孩 子 們 在 校 內 參 與 線 上 投 稿 系 統 小 書 創 作 戲 劇 創 作 與 表 演 等, 皆 看 出 學 生 能 注 意 文 章 的 組 織 邏 輯 結 構, 並 有 極 高 的 寫 作 意 願 針 對 教 師 部 分, 學 校 亦 組 織 閱 讀 社 群 分 享 閱 讀 教 學 的 方 法 與 心 得, 集 結 教 學 的 經 驗 及 精 華, 教 學 相 長 四 舉 辦 各 項 語 文 競 賽 如 說 故 事 朗 讀 演 說 比 賽 等 鼓 動 學 生 閱 讀 學 習 風 氣 * 說 故 事 : 小 朋 友 將 平 常 閱 讀 的 各 類 故 事, 在 比 賽 中, 以 唱 做 俱 佳 及 運 用 自 製 的 道 具 的 方 式, 故 事 中 的 角 色 彷 若 真 實 的 活 靈 活 現 的 展 現 在 大 家 的 面 前 * 朗 讀 : 要 求 學 生 不 僅 要 字 正 腔 圓, 聲 音 抑 揚 頓 挫 外, 更 重 要 是 要 透 過 朗 讀 者 的 聲 音, 將 作 者 所 要 傳 達 給 讀 者 的 訊 息 及 朗 讀 者 對 這 篇 文 章 瞭 解 與 感 受 真 實 的 傳 達 出 來 * 演 說 : 小 朋 友 透 過 平 常 閱 讀 的 經 驗, 針 對 演 說 主 題 論 述, 要 求 學 生 不 僅 要 口 齒 清 晰, 聲 音 抑 揚 頓 挫 外, 更 重 要 是 要 清 楚 的 傳 達 對 這 篇 文 章 論 述 與 感 受 小 朋 友 將 平 常 閱 讀 的 多 元 文 體 生 動 有 趣 的 展 現 出 來, 令 人 驚 嘆! 15
16 五 閱 讀 融 入 小 團 體 輔 導, 扶 助 弱 勢 或 特 殊 兒 童 在 學 校 的 小 團 體 輔 導 - 讀 書 會 中, 為 單 親 情 緒 障 礙 及 新 住 民 孩 子, 進 行 有 關 生 命 教 育 一 系 列 書 籍 的 導 讀, 如 箭 靶 小 牛 爸 爸 媽 媽 不 住 在 一 起 了 愛 心 樹 綠 笛 等 由 於 這 些 學 生 過 去 的 閱 讀 經 驗 可 能 不 足 夠, 所 以 短 時 間 很 難 看 出 學 生 在 閱 讀 能 力 增 進 上 的 成 效 有 多 大, 但 是, 從 學 生 很 喜 歡 來 讀 書 會, 願 意 和 其 他 小 朋 友 一 起 分 享 想 法, 進 而 獲 得 他 人 的 認 同, 也 認 同 別 人 時, 我 們 知 道 閱 讀 活 動 安 慰 了 這 群 曾 經 心 靈 受 過 傷 的 孩 子 課 後 照 顧 班 照 顧 弱 勢 學 童 外 配 子 女 讀 書 會 外 配 子 女 讀 書 會 六 教 師 增 能 激 發 創 新 教 學, 促 使 閱 讀 成 為 帶 得 走 的 能 力 學 校 透 過 教 師 增 能 研 習, 種 子 教 師 培 訓 成 立 閱 讀 專 業 社 群 等 教 師 培 訓 讓 閱 讀 策 略 的 教 學 能 落 實 到 各 班, 教 導 學 生 自 我 提 問 的 技 術, 提 升 學 生 理 解 水 準, 鼓 勵 學 生 進 行 批 判 思 考, 孩 子 透 過 學 習 能 將 閱 讀 的 內 容 與 已 有 的 知 識 經 驗 聯 結 起 來, 再 配 合 有 系 統 的 圖 書 利 用 閱 讀 教 育, 我 們 教 給 孩 子 的 是 一 套 完 整 而 有 系 統 的 閱 讀 策 略 與 方 法, 相 信 學 生 就 算 離 開 校 園, 也 能 知 道 如 何 找 到 需 要 的 書 籍 與 資 訊, 擁 有 閱 讀 這 個 無 限 可 能 的 自 學 能 力 16
17 伍 教 師 精 進 一 教 師 的 熱 情 與 能 力 是 推 動 閱 讀 的 關 鍵 認 真 的 團 隊 最 美 麗, 有 喜 歡 讀 書 的 老 師 必 有 喜 愛 閱 讀 的 學 生, 以 回 饋 及 獎 勵 帶 動 教 師 熱 情, 透 過 引 導 與 分 享 給 老 師 增 能 困 境 ( 一 ) 教 師 推 動 閱 讀 的 熱 情 及 動 力 不 易 維 持 ( 二 ) 教 師 缺 少 指 導 閱 讀 教 學 分 享 時 間 學 校 積 極 的 作 為 1 組 織 閱 讀 推 動 的 閱 讀 社 群, 持 續 帶 動 團 隊 的 熱 情 各 項 會 議, 共 同 參 與 討 論, 各 項 活 動 及 課 程 不 斷 修 正, 凝 聚 教 師 團 隊 共 識, 發 揮 教 師 團 隊 無 窮 的 動 力 投 入 及 爭 取 各 項 資 源, 給 予 老 師 正 向 的 回 饋, 鼓 勵 教 師 的 熱 情 投 入, 每 位 老 師 均 有 動 力, 且 大 家 輪 流 當 火 車 頭, 推 動 各 項 計 畫 1 辦 理 教 師 讀 書 會 週 三 進 修 辦 理 教 師 讀 書 會, 由 所 有 同 仁 推 薦 圖 書 鼓 勵 團 購 請 所 有 同 仁 分 享 閱 讀 的 好 書 請 老 師 分 享 閱 讀 的 資 源 及 閱 讀 指 導 的 心 得 辦 理 藝 文 活 動 參 訪 2 成 立 閱 讀 網 站 及 部 落 格 各 班 成 立 部 落 格, 將 推 動 的 閱 讀 活 動 記 錄 上 網 分 享 學 校 網 站 設 立 閱 讀 推 動 網 站 學 校 網 站 及 各 班 班 網 均 進 行 閱 讀 好 站 連 結 ( 三 ) 教 師 指 導 閱 讀 教 學 能 力 不 足 1 精 進 教 學 能 力 研 習 配 合 策 略 聯 盟, 辦 理 精 進 教 師 計 畫, 邀 請 學 者 專 長 指 導 2 配 合 e 化 教 學 設 備, 辦 理 閱 讀 指 導 教 學 觀 摩 配 合 e 化 教 學 設 備, 辦 理 教 學 回 饋 系 統 研 習 17
18 安 排 教 師 運 用 e 化 教 學 設 備, 辦 理 校 內 閱 讀 指 導 教 學 觀 摩 二 營 造 弱 勢 學 生 閱 讀 輔 導 網 路 親 師 攜 手 推 動 共 讀 困 境 ( 一 ) 家 長 參 與 推 動 閱 讀 的 意 願 和 能 力 不 足 學 校 積 極 的 作 為 1 建 立 親 師 溝 通 管 道, 辦 理 親 子 共 讀 活 動 辦 理 親 師 座 談 及 親 職 教 育, 鼓 勵 家 長 參 與 推 動 閱 讀 ( 二 ) 外 配 子 女 閱 讀 能 力 較 差, 家 長 無 力 輔 導 1 辦 理 新 移 民 親 子 共 讀 活 動 辦 理 補 救 教 學 方 案 計 畫, 加 強 弱 勢 學 生 語 文 學 習 能 力 辦 理 課 後 照 顧 班, 利 用 下 午 留 校 時 間, 加 強 學 生 閱 讀 語 文 能 力 結 語 : 莎 士 比 亞 曾 說 : 生 活 裏 沒 有 書 籍, 就 好 像 沒 有 陽 光 ; 智 慧 裏 沒 有 書 籍, 就 好 像 鳥 兒 沒 有 翅 膀 給 孩 子 魚 吃, 不 如 教 會 孩 子 釣 魚 我 們 也 許 不 能 保 證, 人 生 花 園 的 玫 瑰 會 永 遠 盛 開, 但 卻 可 以 給 他 一 片 天 地, 教 導 他 耕 耘 的 方 法, 使 他 開 墾 出 屬 於 自 己, 繁 花 似 錦 的 人 生 樂 園 在 推 動 閱 讀 的 同 時, 我 們 也 看 見 閱 讀 帶 來 的 希 望, 文 字 成 為 一 種 生 活 的 內 涵, 生 命 的 活 力, 是 一 種 帶 得 走 的 能 力 我 們 深 信 創 造 美 好 未 來 的 能 力, 就 是 學 習 閱 讀 悅 讀 學 習 18
養 學 生 美 好 的 品 德 與 情 操 十 積 極 推 動 書 香 家 庭, 鼓 勵 家 長 與 孩 子 共 讀, 以 身 作 則, 養 成 親 子 討 論 分 享 的 習 慣, 凝 聚 親 子 的 情 感, 進 而 建 構 書 香 社 區 因 為 有 這 樣 美 麗 的 教 學 願 景, 讓
閱 讀 心 希 望 書 香 滿 和 平 壹 緣 起 落 地 窗 前 的 女 孩 憶 兒 時, 父 母 親 很 忙, 忙 著 經 營 園 藝, 忙 著 幫 人 設 計 庭 園 造 景, 看 書 成 了 我 最 主 要 的 休 閒 活 動 長 長 的 落 地 窗 前, 明 亮 的 陽 光 暖 暖 的 照 著, 坐 在 父 親 的 搖 椅 上 盡 情 的 看 書, 那 美 麗 的 畫 面 從 此 成 為
老一輩的人常說”小孩就是該養得白白胖胖的才健康”，而且認為小時候胖沒關係，等長大身高一拉長，自然就不胖了
大手牽小手 快樂上攜手 101 林維姿老師 記得第一年教書時 並沒有攜手計畫 我和同事都是利用下午的時間 將班 上程度較差的學生留在教室進行個別補救教學 為了安全考量 主要對象是有上 學校課後班的學生 但時間較不固定 也沒有完整的教學計畫和流程 接著下學期就開始試辦攜手計畫 有了固定時間和教學設計 學生有較好的 學習準備度 也能經家長同意後幫助沒上課後班的學生進行補救教學 將程度相 似的孩子聚集在一起
理 及 提 供 資 訊 作 學 習 工 作 及 日 常 生 活 之 用 香 港 學 生 中 英 語 文 水 平 5. 教 育 局 一 直 透 過 多 種 渠 道 了 解 學 生 的 中 英 語 文 水 平, 例 如 透 過 全 港 性 系 統 評 估 香 港 中 學 文 憑 考 試 等 大 型 考
修 訂 本 立 法 會 CB(4)321/15-16(01) 號 文 件 2015 年 12 月 14 日 會 議 討 論 文 件 立 法 會 教 育 事 務 委 員 會 香 港 學 生 中 英 語 文 水 平 及 微 調 中 學 教 學 語 言 安 排 事 宜 目 的 本 文 件 向 委 員 簡 介 香 港 學 生 中 英 語 文 水 平 及 微 調 中 學 教 學 語 言 安 排 事 宜 背 景
領 教 師 將 互 動 式 摺 頁 筆 記 法 運 用 於 高 年 級 國 語 課 文 閱 讀 教 學 中 在 新 的 學 期, 宥 炘 老 師 又 介 紹 了 臺 南 附 小 溫 美 玉 老 師 的 臉 書 社 團 溫 老 師 備 課 Party 中 的 資 源, 提 供 社 群 老 師 從 課
臺 南 市 103 年 學 校 提 交 教 師 學 習 社 群 成 果 摘 述 表 學 校 ( 或 機 關 團 體 ) 名 稱 : 臺 南 市 東 區 裕 文 國 民 小 學 社 群 方 案 名 稱 : 閱 讀 理 解 教 學 精 進 學 習 社 群 一 社 群 目 標 : 閱 讀 理 解 教 學 精 進 學 習 社 群 ( 一 ) 藉 由 社 群 對 話 與 研 究, 並 聘 請 講 師 及 專
2016_policy_cn.pdf
2015 2016 2015 234 2016 235 236 2015 2016 237 2015 2011-2020 25 35 PISA 2015 2014/2015 2012-2020 238 2016 2011-2020 PIRLS 239 2016 2015 8 2015 8 240 2016 1,800 17/2009 241 2016 2016 10,000 2018 2022 2016
Microsoft Word - 1021204教育部人才培育白皮書.doc
轉 型 與 突 破 培 育 多 元 優 質 人 才 共 創 幸 福 繁 榮 社 會 教 育 部 人 才 培 育 白 皮 書 中 華 民 國 102 年 12 月 4 日 序 人 才 是 國 家 繁 榮 的 資 產, 教 育 是 人 才 培 育 的 搖 籃 教 育 可 以 將 人 力 轉 化 為 具 備 專 業 技 術 與 能 力 之 人 才, 是 個 人 發 展 社 會 進 步 經 濟 富 庶 國
附件1-1
學 校 名 稱 : 臺 中 市 南 屯 區 黎 明 國 民 小 學 方 案 名 稱 : 學 習 的 源 頭 活 水 ~ 圖 書 教 師 計 畫 壹 前 言 ~ 黎 明 教 閱 讀 半 畝 方 塘 一 鑑 開 天 光 雲 影 共 徘 徊 問 渠 哪 得 清 如 許 為 有 源 頭 活 水 來 宋 朝 朱 熹 < 觀 書 有 感 > 本 校 自 99 學 年 度 起 連 續 申 請 教 育 部 試 辦
B-40
97 年 度 教 育 部 教 學 卓 越 獎 複 選 報 名 表 學 校 名 稱 : 新 竹 市 立 東 區 科 園 國 小 ( 中 文 全 銜 ) 所 屬 縣 市 : 新 竹 市 Hsin-Chu Ke-Yuan Primary School ( 英 文 全 銜 ) 教 學 團 隊 名 稱 : 語 文 創 思 團 隊 Innovative Language team 發 表 方 案 名 稱 : 創
三 培 養 學 生 發 展 六 大 能 力 目 標 閱 讀 六 能 菓 林 閱 讀 教 育 課 程 以 下 列 三 項 為 主 軸 : ( 一 ) 閱 讀 理 解 探 索 世 界 ( 二 ) 培 養 閱 讀 素 養 激 發 潛 能 ( 三 ) 閱 讀 延 伸 接 軌 世 界 全 校 的 孩 子 能
桃 園 市 大 園 區 菓 林 國 民 小 學 磐 石 學 校 閱 讀 推 動 方 案 飛 閱 書 海 菓 林 啟 航 壹 閱 讀 推 動 之 理 念 及 發 想 閱 讀 可 以 打 開 孩 子 的 另 一 扇 窗, 給 孩 子 一 雙 翅 膀, 孩 子 打 開 書 本, 就 會 打 開 一 個 世 界 讀 萬 卷 書 行 萬 里 路, 總 凡 我 們 學 習 的 過 程, 都 必 須 透 過 閱
心 靈 是 生 命 的 翅 膀 用 心 看 世 界 用 心 感 受 生 命 1
0 心 靈 是 生 命 的 翅 膀 用 心 看 世 界 用 心 感 受 生 命 1 教 案 格 式 國 中 組 國 小 組 主 題 名 稱 心 靈 是 生 命 的 翅 膀 教 學 時 間 80 分 鐘 學 科 領 域 綜 合 藝 術 與 人 文 領 域 教 學 對 象 五 年 級 設 計 理 念 在 這 個 教 學 現 場 裡, 學 生 將 從 生 命 經 驗 中 汲 取 觸 及 心 靈 的 感 動,
目 次 壹 課 程 計 畫... 3 一 依 據... 3 二 目 的... 3 三 學 校 基 本 資 料 與 SWOT 分 析... 3 貳 學 校 願 景 與 學 校 教 育 目 標... 8 一 學 校 願 景 : 科 技 人 文 活 力... 8 二 學 校 教 育 目 標... 8 三
桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 學 校 課 程 計 畫 踏 著 堅 毅 的 步 伐 同 安 將 走 過 無 數 的 歲 月 中 華 民 國 04 年 6 月 目 次 壹 課 程 計 畫... 3 一 依 據... 3 二 目 的... 3 三 學 校 基 本 資 料 與 SWOT 分 析... 3 貳 學 校 願 景 與 學 校 教 育 目 標... 8 一 學 校 願 景 :
瑞穗國小九十四學年度第一學期數學科 第一次定期評量
編 碼 : PO11 ( 免 填 ) 設 計 者 : 潘 良 玉 台 中 市 瑞 穗 國 民 小 學 102 年 2 月 日 評 測 目 標 : 瞭 解 燃 燒 的 條 件 及 滅 火 的 方 法 題 目 性 質 ( 免 填 ) 試 題 有 些 物 質 可 以 燃 燒, 如 : 木 材 紙 張 酒 精 汽 油 瓦 斯 等, 稱 為 可 燃 物 有 些 物 質 是 不 能 燃 燒 的, 如 : 沙 子
中華民國教育年報 101 The Republic of China Education Yearbook % 59.55% 5 2 月
1 月 1.01 101 1 1 2 21.5% 22.5% 200 12 54 2 4 1.03 101 1.05 1.08 1.09 1.10 101 10% 40% 101 2011 63 26 45 12 99 1 2 392 3 1.16 3 104 1.17 1.20 1.28 1.30 附錄二 教育大事紀 101 1718 15 4,560 284 245 101 30 1,811 65%
È«Ãñ½ÌÓý£ºÈ«ÊÀ½ç¶¼×ßÉÏÕý¹ìÁËÂð£¿
前 言 让 世 界 上 所 有 的 儿 童 年 轻 人 和 成 年 人 接 受 基 本 水 平 的 教 育 的 目 标 一 直 令 每 一 个 国 家 所 神 往 这 一 目 标 是 1990 年 宗 滴 恩 世 界 全 民 教 育 大 会 的 一 大 成 果, 并 在 其 后 十 年 中 一 系 列 的 首 脑 会 议 上 得 到 重 申 2000 年 4 月 达 喀 尔 世 界 教 育 论 坛
01刊
1 土 小 文 風 第 2 2 期 發行人 陳雨水 校長 發 行 家長會 江徐明珠 會長 主 編 柯志賢 主任 蘇昭宏 主任 林德姮 主任 趙麗玲 主任 編輯委員 汪碧月 汪碧容 陳淑芬 王蔚蒨 陳怡伶 曾志嘉 陳素瑾 黃桂華 方士豪 陳玟瑾 楊琳萱 謝春貞 四處室活動介紹 資料整理汪碧容 汪碧月老師 心理建設和準備 並對學校教育與運作方式有整體的了解 除了校長 家長會長陳原欽先生到場致歡迎詞 四處主任的校務報告
% PISA (PIRLS) %>49% 76% 1~ % 2000 閲 10 OECDPISA 1 40 ( ) 10 PISA
2007 (PIRLS) 22 2007 12 9 PISA( ) (WEF) 15 Marku Linna PISA 40 Linna8 1. 2. 3. 4. 2008.3 21 5. 6. 7. 8. 80% PISA (PIRLS) 2001 55%>49% 76% 1~2 2001 16% 2000 閲 10 OECDPISA 1 40 ( ) 10 PISA 22 2008.3 Tip
星 島 日 報 27-30 October, 2015 TSA 爭 議 ( 一 ): 應 減 少 操 練, 但 取 消 TSA 非 對 症 下 藥 為 監 察 全 港 學 生 能 力 跨 年 的 變 動, 香 港 小 三 小 六 及 中 三 學 生 需 參 加 一 個 TSA 考 試 因 為 得 分
監 測 或 不 監 測?---- 上 海 臺 灣 經 驗 ( 明 報 18 November, 2015) 侯 傑 泰 中 文 大 學 教 育 心 理 學 卓 敏 講 座 教 授 多 年 來, 華 人 地 區 甚 至 整 個 亞 洲 的 考 試 操 練 文 化, 受 人 詬 病, 很 多 人 都 認 為 是 因 為 考 試 和 監 測 導 致 更 多 操 練, 香 港 與 這 些 國 家 或 地 區
( 三 ) 決 賽 :2016 年 5 月 18 日 ( 三 ) 十 命 題 單 位 : 語 文 部 分 : 由 台 灣 讀 寫 教 學 研 究 學 會 國 立 台 北 教 育 大 學 許 育 健 教 授 及 團 隊 提 供 英 語 部 分 : 由 財 團 法 人 語 言 訓 練 測 驗 中 心 (
2016 第 十 五 屆 兩 岸 智 慧 學 習 競 賽 實 施 計 畫 壹 競 賽 活 動 說 明 一 緣 起 自 2002 年 起, 已 經 連 續 主 辦 十 四 年 的 台 北 英 語 好 小 子 學 藝 競 賽, 是 台 北 市 年 度 英 語 學 習 競 賽 重 頭 戲 2015 年, 寧 波 市 江 北 區 參 考 國 際 教 育 學 習 成 就 評 估 協 會 的 PIRLS 命 題
閱 希 望 天 空 P. 2 2-1. 閱 識 別 系 統 RIS 之 活 動 LOGO 及 其 意 涵 : 圖 騰 取 材 : 取 材 自 專 有 名 詞 蝴 蝶 效 應, 將 閱 與 蝴 蝶 的 內 涵 做 完 美 結 合 從 教 育 的 角 度 來 看 蝴 蝶 效 應, 一 個 小 小 的 澆
閱 希 望 天 空 P. 1 方 案 名 稱 : 閱 希 望 天 空 Project Title: Reading changes life 1. 閱 希 望 天 空 緣 起 : 教 育, 是 許 多 人 與 家 庭 脫 離 貧 困 的 唯 一 捷 徑, 閱, 就 是 良 好 教 育 體 系 的 磐 石 比 爾 蓋 茲 (Bill Gates) 說 過 培 養 出 我 今 日 成 就 的, 是 我
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目 錄 壹 科 學 閱 讀 專 文 頁 次 科 學 閱 讀 黃 茂 在 召 集 人 陳 文 典 教 授...4 科 學 閱 讀 Q&A 黃 鴻 博 教 授...22 從 故 事 閱 讀 到 資 訊 閱 讀 吳 敏 而 研 究 員...26 貳 國 小 中 年 級 科 學 閱 讀 資 源 推 薦 生 物 1 學 習 主 題 : 昆 蟲 ( 蔡 本 慧 )...34 2 學 習 主 題 : 植 物 (
讀閱讀學習新知閱推動重點YUAN Magazine ( N a t i o n a l Science Foundation) PIRLSPIRLS Progress in International Reading PIRLS 2006 and Li
YUAN Magazine 兒 童 閱 讀 Reading / 讓孩子站在巨人的肩膀上看世界 12 12 1212 12 48 49 讀閱讀學習新知閱推動重點YUAN Magazine 300 93-97 300 ( N a t i o n a l Science Foundation) PIRLSPIRLS Progress in International Reading 95-97 645 PIRLS
考試學刊第10期-內文.indd
91100 91 100 46 108 31 The Reading Tasks on Chinese Modern Essays of College Entrance Examination2002-2011 Shih-Hung You National Taiwan University of Science and Technology Abstract This project consists
84 國 家 圖 書 館 館 刊 一 二 年 第 二 期 (2013.12) 一 前 言 在 知 識 經 濟 的 時 代, 閱 讀 力 是 提 升 國 家 競 爭 力 的 關 鍵, 是 一 個 人 有 文 化 涵 養 重 要 標 誌 洪 蘭 曾 志 朗 認 為 面 對 二 十 一 世 紀 資 訊 爆
BIBLID 1026-5279 (2013) 102:2 p. 83-110 國 家 圖 書 館 館 刊 一 二 年 第 二 期 (2013.12) 83 兒 童 閱 讀 教 學 活 動 成 效 評 估 王 梅 玲 曾 湘 怡 摘 要 我 國 近 年 來 許 多 國 小 與 圖 書 館 舉 辦 閱 讀 推 廣 活 動, 但 鮮 少 探 討 兒 童 閱 讀 推 廣 活 動 成 效, 這 是 重 要
BCA150024 互 联 网 + 背 景 下 个 性 化 教 师 培 训 研 杜 志 强 郑 州 师 范 BMA150025 BMA150026 义 务 教 育 均 衡 视 角 下 的 民 族 地 区 乡 村 学 校 发 展 研 西 南 民 族 地 区 留 守 儿 童 成 长 的 4S 社 会 支
序 号 课 题 类 别 课 题 名 称 姓 名 工 作 单 位 VGA150001 国 家 重 大 一 带 一 路 战 略 中 扩 大 教 育 开 放 研 刘 宝 存 北 京 师 范 大 学 VIA150002 国 家 重 大 经 济 转 型 升 级 中 的 创 新 创 业 教 育 研 徐 小 洲 浙 江 大 学 VHA150003 国 家 重 大 适 应 新 高 考 要 求 的 普 通 高 中 学
臺 灣 推 動 閱 讀 之 觀 察 與 省 思 頁 82~98 壹 前 言 數 月 前 看 到 一 則 報 導, 某 一 國 立 大 學 圖 書 館 舉 辦 圖 書 館 利 用 教 育 活 動, 借 書 最 多, 使 用 資 料 庫 最 踴 躍 之 使 用 者 可 獲 得 各 項 獎 品, 並 與
臺 灣 推 動 閱 讀 之 觀 察 與 省 思 The Observations and Reflections on Reading Promotion in Taiwan 張 莉 慧 Li-Huei Chang 國 立 自 然 科 學 博 物 館 助 理 研 究 員 Assistant Curator, Library of National Museum of Natural Science
Taiwan Economic Forum Since 1954 from Free China Industry 原 自 由 中 國 之 工 業 灣 論 衡 發 行 人 副 發 行 人 發 行 所 劉 憶 如 胡 仲 英 單 驥 黃 萬 翔 行 政 院 建 設 委 員 會 地 址 北 市 1002
編 號 (100)001.101 ISSN 0019-946X Taiwan Economic Forum Since 1954 原 自 由 中 國 之 工 業 from Free China Industry 灣 論 衡 第 二 階 段 產 業 有 家, 家 有 產 業 系 列 座 談 會 8 月 分 別 於 新 竹 縣 桃 園 縣 嘉 義 縣 和 新 竹 市 舉 行 4 場 會 議, 期 盼 藉
國小三年級閱讀理解教學行動研究
國 小 中 年 級 弱 勢 低 成 就 學 童 閱 讀 理 解 補 救 教 學 行 動 歷 程 之 個 案 研 究 國 小 中 年 級 弱 勢 低 成 就 學 童 閱 讀 理 解 補 救 教 學 行 動 歷 程 之 個 案 研 究 林 素 秋 國 立 屏 東 教 育 大 學 附 設 實 驗 國 民 小 學 教 師 兼 研 究 主 任 中 文 摘 要 本 研 究 是 以 兒 童 讀 書 會 進 行 閱
國家科學技術發展計畫
98 年 7 2 行 3150 98 年 101 年 行 http://www.nsc.gov.tw/tc 錄...1...3 略...4...5...5 力...12 度...19...34...43 六 量...51...61 六 領...63 行...69 行 98 年 略 領 略 論 識 論 來 年 行 行 行 行 行 行. 料 來 年 識 六 略 列 六 略 列 略 略 力 略 度 略 略
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不可思議、尋找食物讀本
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The Hidden crisis: armed conflict and education; EFA global monitoring report, 2011; summary; 2011
2 0 1 1 2 2 0 1 1 Kevin Watkins Samer Al-Samarrai, Nicole Bella, Stuart Cameron, Anna Haas, François Leclercq, Elise Legault, Anaïs Loizillon, Karen Moore, Patrick Montjourides, Pauline Rose Diederick
不 同 合 作 學 習 法 在 除 法 學 習 成 效 之 提 升 - 以 國 中 七 年 級 為 例 The Learning Achievement of Different Cooperative Learning into Enhancement of Seventh Graders' Di
國 立 交 通 大 學 理 學 院 科 技 與 數 位 學 習 學 程 碩 士 論 文 不 同 合 作 學 習 法 在 小 數 除 法 學 習 成 效 之 提 升 - 以 國 中 七 年 級 為 例 The Learning Achievement of Different Cooperative Learning into Enhancement of Seventh Graders' Decimal
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2013 2 37 EXAMINATIONS RESEARCH No. 2 2013 General No. 37 姚 霞 本文在分析 PISA TIMSS 和 NEAP 三项国际学生科学素养测评现状 的基础上, 提出对我国科学素养测评的启示 : 1. 明确测评目标和测试框架, 在深入研究课程教材的基础上设计恰当的试题 ; 2. 根据测评目标, 采用科学的测评方法和工 具 ; 3. 多维度收集学生学业成绩信息,
苏教高〔2005〕 号
一 实 践 教 育 基 本 情 况 实 践 教 育 名 称 校 外 实 践 基 地 名 称 共 同 参 与 的 管 理 机 构 简 况 教 材 建 设 南 通 大 学 教 师 教 育 实 践 教 育 南 通 中 学 南 通 大 学 附 属 中 学 天 星 湖 中 学 小 海 中 学 开 发 区 实 验 小 学 一 附 幼 儿 园 等 29 所 教 师 教 育 实 践 基 地 南 通 市 教 育 局
發 行 人 許 健 將 總 編 輯 許 健 將 編 輯 委 員 一 教 育 基 礎 與 理 論 領 域 黃 藿 國 立 中 央 大 學 法 律 與 政 府 研 究 所 教 授 馮 朝 霖 國 立 政 治 大 學 教 育 學 系 暨 幼 兒 教 育 研 究 所 教 授 姜 得 勝 國 立 嘉 義 大
教 育 科 學 期 刊 The Journal of Educational Science 第 12 卷, 第 1 期 國 立 中 興 大 學 師 資 培 育 中 心 國 立 中 興 大 學 教 師 專 業 發 展 研 究 所 主 編 國 立 中 興 大 學 教 育 科 學 研 究 中 心 中 華 民 國 一 二 年 六 月 發 行 人 許 健 將 總 編 輯 許 健 將 編 輯 委 員 一 教
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天 主 教 輔 仁 大 學 圖 書 資 訊 學 系 碩 士 班 碩 士 論 文 指 導 老 師 : 林 呈 潢 參 與 閱 冠 王 活 動 學 童 之 閱 讀 與 圖 書 館 使 用 行 為 研 究 The study on reading and library use behavior for elementary school student who participated in champion
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香 港 小 學 生 中 英 雙 語 閱 讀 能 力 研 究 ( 第 二 屆 ) 研 究 結 果 發 佈 會 摘 要 研 究 組 : 謝 錫 金 林 偉 業 羅 嘉 怡 2008 月 7 月 9 日 前 言 香 港 小 學 生 中 英 雙 語 閱 讀 能 力 研 究 ( 第 二 屆 ) 由 香 港 大 學 教 育 學 院 中 文 教 育 研 究 中 心 主 持, 香 港 研 究 資 助 局 (RGC)
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國家科學技術發展計畫_98~101_附錄_核定版
9 8 7 2 3150 98 101 http://www.nsc.gov.tw/tc ...1...24...24...28...30...33...34...39...41...43...49...59...64...67...69...69...72...75...79...80...82...87...90...93...100...102...104...108... 112...123...123...127...146...146
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Setting Standards toward the Quality of Chinese Compulsory Education Tao Xin National Innovation Center for Assessment of Basic Education Quality Beijing Normal University Aug 19, 2015 CRESST Meeting Outline
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從 TIMSS 2007 臺灣八年級學生數學科作答反應檢視古典測驗理論和試題反應理論特性和測驗分析結果 TIMSS 2007 * ** TIMSS 2007 TIMSS 2007 287 R 2.13.1 Excel 2003 SPSS 12.0 ConQuest 2.0 PCM TIMSS DOI: 10.3966/199679772014123102003 2013 12 31 2014 3 252014
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* 摘 要 本 主 要 針 對 國 小 國 語 科 課 深 究 教 的 實 務 進 行 析 探, 提 出 有 效 的 課 深 究 教 策 略 首 先 分 析 混 合 教 法 與 聽 說 讀 寫 作 能 力 培 養 之 密 切 關 係, 其 次 探 討 聽 說 讀 寫 多 元 統 整 教 的 策 略 運 用, 分 從 單 元 導 讀 的 技 巧 摘 取 課 大 意 的 方 法 深 究 課 內 容 的
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國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教育心理學報,2012, 44 卷,1 期,95-116 頁 數學成就表現與閱讀理解的關係 : 以 TIMSS 2003 數學試題與 PIRLS 2006 閱讀成就測驗為工具 Ô 東吳大學心理學系 Û 國立中央大學學習與教學研究所 œ È ž IEA ë TIMSS 2003 Ô PIRLS 2006 ë š ª ð ë ô ã œ Èëš ë ã TIMSS 2003
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( 定 稿 ) 中 國 語 文 教 育 學 習 領 域 中 國 語 文 課 程 及 評 估 指 引 ( 中 四 至 中 六 ) 課 程 發 展 議 會 與 香 港 考 試 及 評 核 局 聯 合 編 訂 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 統 籌 局 建 議 學 校 採 用 二 零 零 七 年 1 1.1 1 1.2 1 1.3 2 1.4 2 5 2.1 5 2.2 7 2.2.1 7
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100 年 度 圖 書 館 閱 讀 教 師 輔 導 訪 視 報 告 訪 視 流 程 10:00-10:10 長 官 致 詞 10:10-11:00 學 校 閱 讀 活 動 推 動 現 況 及 圖 書 館 現 況 說 明 11:00-12:00 參 觀 圖 書 館 12:00-13:00 用 餐 及 討 論 簡 報 者 : 郭 阿 惠 老 師 報 告 大 綱 一. 學 校 閱 讀 組 織 與 運 作
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臺灣四年級學生閱讀素養 PIRLS 2011 報告 國立中央大學學習與教學研究所 國家科學委員會科學教育發展處 教育部國民及學前教育署 國立中央大學學習與教學研究所 PIRLS 2011 工 作 團 隊 國 立 中 央 大 學 柯 華 葳 教 授 丘 嘉 慧 博 士 詹 益 綾 游 婷 雅 楊 芝 瑜 國 立 臺 北 教 育 大 學 張 郁 雯 教 授 國 立 臺 灣 師 範 大 學 洪 儷 瑜 教
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每 日 一 篇 網 上 中 文 閱 讀 計 劃 成 效 研 究 報 告 摘 要 引 言 澳 門 特 別 行 政 區 教 育 暨 青 年 局 於 2006 年 委 託 香 港 教 育 學 院 中 文 學 系 進 行 網 上 中 文 閱 讀 計 劃 評 估 研 究, 作 為 考 慮 推 行 該 計 劃 的 其 中 一 種 參 考 依 據 研 究 以 問 卷 調 查 的 形 式, 於 澳 門 10 所 中
閱讀是一輩子的事
閱 讀 是 一 輩 子 的 事 嘉 義 市 垂 楊 國 小 可 珍 老 師 1020807 於 北 師 大 1 因 為 所 以 孩 子 的 閱 讀 習 慣 受 到 家 長 老 師 的 影 響 想 想 大 人 的 平 常 做 什 麼? 我 們 的 家 長 在 家 做 什 麼? 關 於 閱 讀 的 一 些 迷 思 3 1. 嬰 兒 就 可 以 開 始 閱 讀 Bookstare 英 國 最 早 給 中
十二年國民基本教育國民中小學暨普通型高中○○領域課程綱要研修說明
十 二 年 國 民 基 本 教 育 綜 合 型 高 級 中 等 學 校 語 文 領 域 ( 國 語 文 ) 課 程 綱 要 研 修 說 明 壹 研 修 背 景 民 國 一 百 零 三 年 公 布 之 十 二 年 國 民 基 本 教 育 總 綱 宣 示 : 本 次 課 程 綱 要 之 規 劃, 應 本 著 自 發 互 動 共 好 的 精 神, 以 核 心 素 養 作 為 十 二 年 國 教 各 階 段
那一年， 我們一起愛上的物理課
那些年, 我們一起顛覆的物理課 朱慶琪 Ching Chi, Chu ( 中央大學物理系 ) Department of physics 週日閱讀科學大師 @ 高雄 科學工藝博物館 2013/03/24 Pendulums The simple pendulum The physical pendulum C. C. Chu, National Central University 2 The Simple
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澳 門 特 別 行 政 區 教 育 暨 青 年 局 澳 門 中 小 學 生 閱 讀 專 項 評 鑑 總 結 報 告 首 席 研 究 員 謝 錫 金 教 授 香 港 大 學 教 育 學 院 中 文 教 育 研 究 中 心 總 監 研 究 員 葉 景 明 博 士 許 守 仁 先 生 吳 鴻 偉 先 生 姚 偉 祺 先 生 羅 嘉 怡 博 士 ( 參 與 第 一 期 工 作 ) 2013 年 2 月 25
In contrast, their abilities in task definition and evaluation needed further improvement. Also, while the students did acquire various rea
11 1 102.6 95-130 doi: 10.6182/jlis.2013.11(1).095 資訊素養與閱讀策略融入國小四年級 我們的水族箱 主題探究 : 以 Big6 模式為例 The Integration of the Big6 Information Literacy and Reading Strategies Instruction in a Fourth Grade Inquiry-Based
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2012 Í Ÿ!!!!! Á ½ v.kç Mfyjmf d à!!!! å!ž!ã! qv¼!! Ã wei9995@gmail.com Æh 101 08 h 09 h! 431 Á ½ v kç Lexile d à åžã q s ¼!! ì ý} ï Â à u ˆ À jìù} à d }p h s Ò h â u Lexile Û Ùç ¾ uá d ž ž Á ½Ùy u e Rasch
力 研 究, 共 收 集 了 21 万 学 生 和 1 万 教 师 的 资 料 像 大 部 分 国 际 研 究 一 样, 其 中 的 阅 读 得 分 经 过 调 节, 平 均 分 为 500, 为 100 IEA 测 试 了 两 组 学 生 甲 组 主 要 是 9~10 岁 的 学 生, 乙 组 主
2010 年 第 1 期 No. 1,2010 ( 总 第 360 期 ) EDUCATIONAL RESEARCH General,No. 360 从 国 际 评 估 计 划 剖 析 东 亚 地 区 的 教 育 质 量 与 均 等 问 题 何 瑞 珠 卢 乃 桂 [ 摘 要 ] 根 据 三 期 学 生 能 力 国 际 评 估 计 划 的 研 究 成 果, 剖 析 东 亚 地 区 的 基 础 教 育
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27 國 立 東 華 大 學 附 設 實 驗 國 民 小 學 教 師 賴 榮 興 如 果 教 育 是 一 條 長 河, 我 願 是 那 渡 者, 執 著 創 新 智 慧 之 槳, 帶 領 孩 子 抵 達 知 識 的 彼 岸 縱 使 前 方 有 迷 霧 險 阻, 我 將 耐 心 渡 過 迷 霧, 撥 霧 見 日 我, 在 即 將 擔 任 教 職 前, 在 心 中 默 默 的 許 諾 一 還 記 得 那
系 統 的 連 結, 即 在 提 升 學 生 的 閱 讀 能 力 之 同 時, 也 能 帶 動 學 生 在 其 他 方 面 的 語 文 能 力 發 展, 例 如 教 師 在 教 授 學 生 欣 賞 文 章 時, 除 了 教 授 學 生 賞 析 當 中 的 內 容 之 外, 還 可 以 就 作 者 的
香 港 高 中 學 生 的 中 文 閱 讀 能 力 問 題 研 究 吳 善 揮 香 港 浸 會 大 學 中 文 系 碩 士 班 研 究 生 一 引 言 雖 然 中 國 語 文 科 ( 下 稱 中 文 科 ) 的 課 程 改 革 已 經 進 入 第 十 二 年, 可 是 香 港 學 生 的 中 文 閱 讀 表 現 依 然 未 如 理 想 歷 屆 的 中 文 科 公 開 考 試 報 告, 均 批 評 高
(Microsoft Word - Resource Guide Book Dispaly 201310
圖 書 館 資 源 選 介 Library Resource Guide 九 龍 公 共 圖 書 館 教 育 資 源 中 心 Kowloon Public Library Education Resource Centre 目 錄 Content 中 文 書 籍 Chinese Books P. 3-6 英 文 書 籍 English Books P. 7-11 視 聽 資 料 Audio-visual
從 有 效 地 評 核 高 層 次 閱 讀 能 力 的 角 度 討 論 : 中 國 語 文 閱 讀 測 試 文 本 的 選 取 引 言 閱 讀 測 試 重 視 評 核 高 層 次 閱 讀 能 力 目 前, 國 際 上 的 閱 讀 測 試 十 分 重 視 從 認 知 能 力 層 次 角 度 考 核 學
New Horizons in Education. Vol. 60, No.2, October 2012 從 有 效 地 評 核 高 層 次 閱 讀 能 力 的 角 度 討 論 : 中 國 語 文 閱 讀 測 試 文 本 的 選 取 摘 要 祝 新 華 香 港 理 工 大 學 背 景.. 無 論 是 國 際 中 國 內 地 還 是 香 港 的 閱 讀 評 估 皆 十 分 重 視 評 核 學 生
NSS Chi Lang C&A Guide b.doc
1 1.1 1 1.2 1 1.3 2 1.4 2 5 2.1 5 2.2 7 2.2.1 7 2.2.2 7 2.2.3 9 2.3 9 2.3.1 9 2.3.2 10 2.3.3 10 2.4 28 2.4.1 28 2.4.2 29 2.4.3 32 33 3.1 33 3.2 37 3.3 37 3.3.1 37 3.3.2 38 3.3.3 38 3.4 39 3.4.1 39 3.4.2
由 上 述 可 知,PISA 所 指 的 閱 讀 能 力 不 是 一 般 的 讀 寫 能 力, 而 是 一 種 對 資 料 訊 息 所 表 達 出 來 的 素 養, 其 中 包 括 獲 取 分 析 評 價 綜 合 和 表 達 資 訊 的 能 力, 以 及 個 人 獨 立 思 考 的 能 力 所 以
從 PISA 2006 看 閱 讀 教 育 的 推 動 藍 琳 / 屏 東 縣 青 山 國 小 教 師 ㆒ 前 言 管 理 學 大 師 彼 得. 杜 拉 克 (Peter F. Drucker) 曾 說 : 未 來 世 界, 誰 掌 握 知 識, 誰 就 掌 握 未 來 萊 斯 特. 梭 羅 (Lester C.Thurow) 在 知 識 經 濟 時 代 一 書 中, 明 白 揭 示 知 識 成 為
Microsoft Word - PIRLS2006National report （婷雅版11）
臺 灣 四 年 級 學 生 閱 讀 素 養 (PIRLS 2006 報 告 ) 工 作 團 隊 : 柯 華 葳 張 郁 雯 詹 益 綾 游 婷 雅 張 建 妤 陳 明 蕾 丘 嘉 慧 報 告 撰 寫 : 柯 華 葳 詹 益 綾 張 建 妤 游 婷 雅 執 行 單 位 : 國 立 中 央 大 學 學 習 與 教 學 研 究 所 2 0 0 8 年 0 4 月 0 4 日 頁 2 / 126 目 錄 目
Microsoft Word - 走进PIRLS３
第 3 期 视 野 关 注 促 进 国 际 阅 读 素 养 研 究 走 近 本 期 我 们 将 继 续 给 您 带 来 PIRLS 的 一 组 阅 读 样 卷, 如 果 您 还 没 有 读 过 我 们 的 前 两 期 内 容, 特 别 是 第 一 期, 那 么 建 议 您 最 好 读 完 第 一 期 的 相 关 内 容 再 看 这 里 我 们 时 刻 期 待 着 与 大 家 交 流 PIRLS2 一
親師共舞，故事閱讀
壹 緣 起 開 啟 閱 讀 的 一 把 金 鑰 匙 - 互 動 式 電 子 白 板 融 入 閱 讀 教 學 與 故 事 寫 作 之 應 用 - 閱 讀 是 一 技 之 長, 書 是 一 生 的 伴 侶 若 能 從 小 培 養 孩 子 閱 讀 的 習 慣, 我 們 尌 給 了 孩 子 一 個 終 生 受 用 最 好 的 禮 物 而 閱 讀 是 需 要 學 習 的, 學 習 是 需 要 策 略 的, 學
投影片 1
新任小學課程統籌主任培訓課程 深化跨課程閱讀 推動學生成為自主學習者 全方位學習及圖書館組 2015.11.5 1 學會學習 2.0 - 主要發展方向 自主學習學習態度 習慣及策略自我管理與反思學習的能力提升學生對學習的責任感 整體課程規劃學生身心的均衡發展照顧學生的多樣性提升評估素養 學校共同建構學會學習 2.0 善用資訊科技教育促進學習第四個資訊科技教育策略提升電子學習質素提升學生資訊素養 價值教育培育七種首要價值觀和態度加強各價值教育範疇間的連繫
思考與閱讀能力的教學提升：成功高中教學指導之研究──濟城文學，私房料理
臺 北 市 第 13 屆 中 小 學 及 幼 稚 ( 兒 ) 園 教 育 專 業 創 新 與 行 動 研 究 高 中 組 -- 行 動 研 究 論 文 發 表 類 優 等 Bloom2001 版 認 知 歷 程 理 論 在 提 升 閱 讀 及 寫 作 能 力 上 的 應 用 以 私 房 料 理 閱 讀 推 動 方 案 為 例 成 功 高 中 江 美 儀 李 錦 華 黃 羨 惠 李 仁 展 陳 淑 惠
可 以 有 個 容 身 的 安 全 保 壘 (security base), 令 其 滋 養 和 茁 壯 2. 卓 越 游 牧 : 透 過 營 造 團 隊, 我 想 實 現 的 美 麗 願 景 是 讓 孩 子 敢 夢 : 願 意 走 出 大 漠, 迎 接 寬 闊 富 饒 的 世 界 從 眾 人 的
方 案 名 稱 : 卓 越 游 牧, 以 閱 為 駝 彰 化 縣 文 德 國 小 吳 寶 嘉 壹 出 漠 地 圖 : 閱 讀 推 動 理 念 及 目 標 Alfred Korzybski 說 : 地 圖 不 等 於 實 景 (The map is not the territory) ; 我 說 : 我 要 用 一 張 地 圖, 把 孩 子 帶 出 漠 地 ( 他 們 的 實 景 ) 這 張 被 指
五邑鄒振猷學校 趣味語文校本課程分享會
五 邑 鄒 振 猷 學 校 趣 味 語 文 校 本 課 程 分 享 會 20-11-2014 分 享 內 容 大 要 一 別 讓 孩 子 壞 了 語 文 學 習 的 胃 口 發 展 背 景 單 元 閱 讀 教 材 設 計 理 念 單 元 組 織 及 選 材 單 元 示 例 二 語 文 真 好 玩 輔 助 教 材 : 專 題 研 習 創 意 文 學 童 書 創 作 課 業 設 計 及 教 學 策 略
論 述 ISBN 列 表 顯 示, 符 合 兒 童 文 學 性 質 的 課 文 不 在 少 數, 尤 其 翰 林 版 三 下 課 本 封 面 列 出 課 文 編 撰 : 王 洛 夫 陳 靜 婷 鄭 如 晴 林 哲 璋 王 文 華 許 玉 蘭 和 蘇 善, 皆 是 臺 灣 著 名 兒 童 文 學 作
教 室 裡 的 兒 童 文 學 葳 格 高 中 附 設 小 學 中 文 專 任 教 師 原 靜 敏 身 為 兒 童 文 學 研 究 者, 不 免 期 盼 創 作 研 究 與 推 廣 能 緊 密 結 合 創 作 與 出 版 環 扣 一 起, 出 版 與 推 廣 也 要 連 合 單 有 創 作 與 出 版, 卻 乏 人 問 津, 命 運 恐 會 窄 化 ; 尤 其 是 兒 童 文 學 愈 文 明 的 國
貳 閱 讀 教 學 概 念 與 歷 程 出 發, 總 有 個 方 向 基 於 一 步 錯 可 能 導 致 步 步 錯 的 結 果, 踏 出 閱 讀 的 第 一 步 絕 對 不 能 亂 無 章 法 因 此, 在 實 施 一 年 級 的 閱 讀 教 學 前, 必 須 先 建 立 起 閱 讀 教 學 概
喜 閱 中 和 - 悅 讀 越 有 趣 彰 化 縣 中 和 國 民 小 學 壹 閱 讀 推 手 的 起 飛 本 校 位 居 彰 化 縣 南 端 邊 陲 地 區, 隔 著 濁 水 溪 與 雲 林 縣 接 壤, 雖 然 曾 經 是 彰 化 縣 通 往 雲 林 縣 的 重 要 交 通 樞 紐, 但 本 校 鄰 近 地 區 欠 缺 圖 書 館 或 販 賣 課 外 讀 物 的 書 局, 學 區 內 的 家 長
interview records, and reflection journals. A recommendation of the most appropriate teaching approaches was made based on the research finding and pr
晨 讀 活 動 對 國 小 一 年 級 學 生 閱 讀 能 力 之 研 究 Research of Morning Reading Activities on Reading Activities for the First Graders 李 淑 貞 Shu-Chen Li 徐 新 逸 Hsin-yih Shyu 淡 江 大 學 教 育 科 技 學 系 Department of Educational
教學是一種建立情境的過程，讓學習者在情境中自然產生意義
計 畫 編 號 101 下 3022 偶 來 說 書 我 演 書 創 作 性 戲 劇 融 入 繪 本 教 學 行 動 研 究 辦 理 機 關 : 新 竹 縣 教 育 研 究 發 展 暨 網 路 中 心 研 究 主 持 人 : 張 白 玉 主 持 人 電 子 郵 件 :hs4754@nc.hcc.edu.tw 中 華 民 國 一 Ο 二 年 九 月 十 三 日 目 錄 壹 緒 論 一 研 究 背 景
貳 實 施 策 略 與 相 關 活 動 南 郭 國 小 以 教 導 孩 子 能 擁 有 帶 著 走 的 能 力 為 目 標, 在 歷 任 校 長 以 及 現 任 陳 建 東 校 長 的 閱 讀 領 導 帶 領 之 下, 循 序 漸 進 規 劃 閱 讀 相 關 課 程 與 活 動, 茲 就 閱 讀 推
100 年 度 教 育 部 國 民 中 小 學 推 動 閱 讀 學 校 評 選 方 案 全 文 校 名 : 彰 化 縣 彰 化 市 南 郭 國 民 小 學 方 案 名 稱 : 開 卷 樂 活 悅 讀 南 郭 壹 閱 讀 推 動 理 念 與 發 想 洪 蘭 教 授 曾 說 : 打 開 一 本 書, 打 開 一 世 界 閱 讀 能 讓 孩 子 擴 展 視 野, 更 是 孩 子 學 習 與 發 展 的 重
臺北縣96學年度公私立國民小學閱讀寫作競賽實施計劃
新 北 市 104 學 年 度 公 私 立 國 民 小 學 閱 讀 寫 作 競 賽 實 施 計 畫 105 年 2 月 23 日 新 北 教 國 字 第 1050251395 號 函 壹 依 據 : 新 北 市 提 升 學 生 國 語 文 能 力 (104-107) 四 年 計 畫 辦 理 貳 目 的 : 為 鼓 勵 本 市 各 級 學 校 加 強 國 語 文 閱 讀 寫 作 教 育, 提 升 學
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課 堂 裡 的 閱 讀 與 寫 作 教 學 陳 俐 伶 @ 高 雄 市 昭 明 國 小 2014/11/12 壹 閱 讀 策 略 的 價 值 一 快 速 閱 讀 二 融 會 貫 通 三 深 層 判 斷 理 解 能 力 貳 促 進 國 際 閱 讀 素 養 研 究 (PIRLS) 的 閱 讀 理 解 四 層 次 閱 讀 理 解 層 次 說 明 評 估 要 點 1. 找 出 與 閱 讀 目 標 有 關 的
讀 進 智 慧, 寫 出 創 意 教 務 主 任 石 碧 玉 閱 讀 與 寫 作 均 具 有 普 遍 性, 它 能 象 徵 一 個 地 區 的 文 化 特 色 或 一 個 人 的 心 理 狀 態 在 現 存 的 世 界 三 大 文 化 系 統 中, 中 國 民 族 受 文 化 支 配 影 響, 對
品 閱 生 活, 走 讀 坪 頂 校 長 羅 仕 然 閱 讀 與 品 格 是 本 校 之 特 色 培 養 孩 子 堅 實 的 閱 讀 力 與 良 善 之 品 格, 絕 不 是 只 靠 父 母 講 故 事 的 熱 情 就 能 達 成, 也 不 是 靠 學 校 衝 業 績 比 讀 書 數 量 或 減 垃 圾 就 能 見 效 歐 美 重 視 閱 讀 之 先 進 國 家, 是 以 有 系 統 與 理 論 的
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閱 讀 敎 學 策 略 對 閱 讀 態 度 與 能 力 影 響 之 研 究 以 智 慧 國 民 小 學 三 年 級 閱 讀 童 話 為 例 王 生 佳 孫 劍 秋 摘 要 本 實 驗 研 究 旨 在 探 討 有 無 運 用 閱 讀 教 學 策 略 融 入 大 量 閱 讀 童 話 的 活 動, 對 國 小 三 年 級 學 童 閱 讀 態 度 與 能 力 之 影 響 本 研 究 採 準 實 驗 研 究
国际上几个主要的大规模考试 PISA (Programme for International Student Assessment) OECD TIMSS (Trends in International Mathematics and Scie
解析 PISA: 理念 技术与结果 黄晓婷 2016,12 国际上几个主要的大规模考试 PISA (Programme for International Student Assessment) OECD http://www.oecd.org/pisa/ TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) IEA (the International
Assessment for Learning Science
幸 福 医 药 黎 用 冠 慈 善 基 金 资 助 香 港 幸 福 医 药 黎 用 冠 慈 善 基 金 培 训 课 程 系 列 2013 年 度 西 部 高 校 青 年 教 师 教 育 行 政 与 政 策 研 究 暑 期 研 讨 班 (2013.8.4-2013.8.12) 主 办 单 位 西 安 交 通 大 学 高 等 教 育 研 究 所 Institute of Higher Education
早 恋 Sharon Du 翻 译 ( 英 译 中 ): 郭 勤 几 天 前 正 好 是 四 月 一 日 愚 人 节, 也 是 传 统 上 大 家 可 以 互 相 捉 弄 搞 怪 的 节 日 我 的 一 位 朋 友 觉 得 如 果 告 诉 母 亲 她 有 男 朋 友 了, 倒 是 个 不 错 的 主
陈 焱 老 师 与 学 生 的 对 话 听 听 咱 们 的 孩 子 怎 么 说 主 题 : 早 恋 为 什 么 ABC 愿 与 ABC 交 朋 友 我 们 是 否 真 正 需 要 补 习? 阅 读 与 修 炼 父 母 们 经 常 和 我 探 讨 孩 子 早 恋 相 关 的 事 宜, 我 的 文 章 你 允 许 14 岁 女 儿 带 男 朋 友 回 家 来 见 你 吗 也 引 起 了 各 种 讨 论
國小五年級學生記敘文寫作教學之行動研究—以日記教學為例
計 畫 編 號 99 上 補 01 國 小 五 年 級 學 生 記 敘 文 寫 作 教 學 之 行 動 研 究 以 日 記 教 學 為 例 辦 理 機 關 : 新 竹 縣 教 育 研 究 發 展 暨 網 路 中 心 計 畫 主 持 人 : 古 靜 怡 中 華 民 國 一 百 年 四 月 ~ I ~ 目 次 壹 緒 論...1 第 一 節 研 究 動 機...1 第 二 節 研 究 目 的 與 待 答
俄罗斯文化论文泸州医学院外国语学院院长、教授田耘靠弄虚骗取教授职和
俄 罗 斯 文 化 论 文 泸 州 医 学 院 外 国 语 学 院 院 长 教 授 田 耘 靠 弄 虚 骗 取 教 授 职 和 www.dpdmf.com http://www.dpdmf.com 俄 罗 斯 文 化 论 文 泸 州 医 学 院 外 国 语 学 院 院 长 教 授 田 耘 靠 弄 虚 骗 取 教 授 职 和 受 教 育 者 和 教 育 媒 介 网 上 相 易 与 语 文 表 达 浅
Microsoft Word - Resource Guide Book Display 201404 Strengthening Reading Skills
提 升 閱 讀 技 巧 Strengthening Reading Skills 圖 書 館 資 源 選 介 Library Resource Guide 九 龍 公 共 圖 書 館 教 育 資 源 中 心 Kowloon Public Library Education Resource Centre 目 錄 Content 中 文 書 籍 Chinese Books P. 3-6 英 文 書 籍
年國教 12 社群夥伴定期聚會 三 省思與反饋 圖3 辛勤的中年級社群夥伴 成果 因此我們從課文中提煉出每課所需精 在種子教師到位之後 為了讓夥伴熟悉閱 熟的句型 語詞提出來作為 短文接寫 的素 讀理解教學的精義 並且藉由分析整理學校歷 材 經過了一個學年的努力 我們將中年級閱 年來的國語文定期評量
閱讀理解教學 從改變評量做起 談南港國小閱讀理解教學校本課程發展與運作 陳名莉 臺北市立南港國小主任 壹 前言 2010年12月底 公布的2009 年PISA 國際學生能力評量計 畫 各國學生表現結果 臺灣在 閱讀素養 由2006年的第16名 降到23名 反之 大陸的上海則 躍居榜首 這樣的結果 對於身 處教育第一線的我們而言 除了 震撼也不免有些感嘆 在這樣的衝擊下 我們開始 省思 閱讀理解怎麼教
期刊論文 Jian, Y. C. & Ko, H. W*. (2014). Investigating the effects of background knowledge on Chinese word processing during text reading: Evidence from
期刊論文 Jian, Y. C. & Ko, H. W*. (2014). Investigating the effects of background knowledge on Chinese word processing during text reading: Evidence from eye movements. Journal of Research in Reading, 37(1),
2011年南臺灣教育論壇
2013 年 南 臺 灣 教 育 學 術 研 討 會 高 雄 市 陽 明 國 民 小 學 從 教 師 專 業 學 習 社 群 運 作 以 提 升 閱 讀 教 學 效 能 之 研 究 研 究 者 : 高 雄 市 陽 明 國 小 校 長 蔡 金 柱 發 表 日 期 :102 年 7 月 19 日 1 高 雄 市 陽 明 國 民 小 學 從 教 師 專 業 學 習 社 群 運 作 以 提 升 閱 讀 教
編 輯 的 話 I 千 呼 萬 喚 始 出 來 柯 華 葳 國 立 中 央 大 學 學 習 與 教 學 研 究 所 2007 年 年 底 國 際 閱 讀 素 養 (PIRLS 2006) 成 績 公 布 後, 由 教 育 部 到 學 校 都 因 評 比 結 果 被 激 勵, 動 了 起 來 這 個
編 輯 的 話 I 千 呼 萬 喚 始 出 來 柯 華 葳 國 立 中 央 大 學 學 習 與 教 學 研 究 所 2007 年 年 底 國 際 閱 讀 素 養 (PIRLS 2006) 成 績 公 布 後, 由 教 育 部 到 學 校 都 因 評 比 結 果 被 激 勵, 動 了 起 來 這 個 積 極 的 回 應 是 讓 人 感 動 的 許 多 老 師 主 動 尋 找 各 種 促 進 學 生 閱
Microsoft Word - 02-97003-芬蘭.doc
科 學 讀 寫 在 芬 蘭 : 科 學 教 育 學 術 參 訪 團 在 歐 洲 之 考 察 返 想 黃 俊 儒 私 立 南 華 大 學 通 識 教 學 中 心 二 00 一 年 十 二 月,PISA 公 布 了 初 步 研 究 報 告, 結 果 顯 示, 芬 蘭 是 最 大 贏 家, 在 閱 讀 數 學 科 學 三 科 的 成 績 都 名 列 前 茅, 尤 其 在 閱 讀 能 力 上, 明 顯 領
大 会 报 告 教 育 数 学 数 学 教 育 史 宁 中 ( 东 北 师 范 大 学 数 学 与 统 计 学 院, 吉 林 长 春 130024) 1950 4 1975 1982 1989 1989 1990 1992 1993 1997 1993 1997 1998 2001 1993 199
大 会 报 告 从 数 学 与 教 育 到 数 学 教 育 : 数 学 教 育 的 理 论 建 设 及 华 人 学 者 的 角 色 梁 贯 成 ( 香 港 大 学 教 育 学 院, 香 港 999077), ( ) :,, (TIMSS) 2013,2002-03, 数 学 教 育 既 是 一 专 业 学 科, 亦 是 一 学 术 领 域 本 报 告 先 探 讨 数 学 教 育 理 论 的 重 要
教育部中小學推動閱讀亮彩學校評選實施計畫（草案）961020
附 件 一 - 三 閱 讀 推 動 方 案 全 文 學 校 ( 或 機 關 團 體 ) 名 稱 : 臺 北 市 立 萬 芳 高 級 中 學 王 妍 蓁 ( 務 必 填 寫 全 銜 ) 方 案 名 稱 : 暗 戀 閱 讀 桃 花 源 Falling in Love with a Reading Paradise 壹 緣 起 2011 年 美 國 911 恐 怖 攻 擊 事 件 前, 我 從 凜 冽 的
教育部中小學推動閱讀亮彩學校評選實施計畫（草案）961020
個 人 姓 名 : 雲 林 縣 北 辰 國 民 小 學 員 嘉 玲 閱 讀 推 動 方 案 全 文 方 案 名 稱 : 讓 孩 子 遇 見 悅 讀 的 幸 福 (The Happiness of Reading for Kids) 壹 前 言 閱 讀 對 我 來 說, 是 珍 貴 的 寶 藏 我 可 以 透 過 閱 讀 增 長 知 識 ; 解 決 問 題 ; 獲 得 啟 示 ; 穿 梭 古 今 ;
教 育 學 誌 第 31 期 (06) # GPN ISSN 2071-
教 育 學 誌 第 31 期 93 33 http://www.edu.nutn.edu.tw/ (06)2133111#610-613 101 1 102 12 103 5 77 6 http://www.edu.nutn.edu.tw/ 300 GPN 2009304583 ISSN 2071-3126 大 學 生 的 著 作 權 認 知 與 侵 犯 軟 體 著 作 權 行 為 之 探 討...
103 學 年 度 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 指 導 單 位 : 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 承 辦 單 位 : 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 自 然 與 生 活 科 技 學 習 領 域 輔 導 群 中 華 民 國 104 年 7 月 目 錄 壹 103 學 年 度 科 學 閱 讀 教 學 活 動 徵 選 計 畫 及 獲 獎 名 單 貳 徵 選 優
「台灣學生學習成就評量資料庫」工作推動委員會第10次會議議程
配套措施 3 學生生涯規劃與國民素養提升 方案 3-6 提升國民素養實施方案 壹 基本理念一 國民素養是國際間計算人力資源的重要指標經濟合作暨發展組織 (Organization for Economic Cooperation and Development,OECD) 在 2000 年成人素養報告中, 清楚指出國民素養與個人受雇狀況 薪資 健康以及繼續進修都有關係 臺灣國民教育普及, 九成九的國民都入學
101學年度第2學期公立幼兒園契約進用教保員甄選考試_幼兒教保活動設計試題
科 目 名 稱 : 國 語 文 一 選 擇 題 ( 請 以 2B 鉛 筆 於 答 案 卡 上 作 答, 單 選 題 ; 答 錯 不 倒 扣 ) 每 題 2 分, 共 100 分 1. 過 年 時, 在 農 村 常 可 看 到 六 畜 興 旺 的 吉 祥 語 下 列 詞 語 中 的 動 物, 皆 屬 六 畜 的 是 哪 一 選 項? (A) 狼 心 狗 肺 (B) 虎 皮 羊 質 (C) 雞 飛 狗
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圖書館閱讀推動教師成果 陳錦惠老師製作 2011/07/20 閱讀教學與推廣 活動項目 內容 目標 閱讀策略教學 預測 連結 做筆記 找主旨 摘要 比較 PIRLS 說明文 會閱讀的人 閱讀教學與推廣 班級巡書利用圖書館教育融入閱讀護照寫作推廣閱讀網站 導讀巡迴書香 舉辦班級讀書會 文學圈閱讀 認識圖書分類 圖書館特展 與作家有約 閱讀回應策略寫作指導 閱讀回應誌批閱與觀摩 認識閱讀網站帄台 鼓勵上網分享心得
Education for All by 2015: will we make it? EFA global monitoring report, 2008; summary; 2008
2 2 0 0 8 Nicholas Burnett Nicole Bella, Aaron Benavot, Mariela Buonomo, Fadila Caillaud, Vittoria Cavicchioni, Alison Clayson, Catherine Ginisty, Cynthia Guttman, Anna Haas, Keith Hinchliffe, Anaïs Loizillon,
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ÓŒ ÓŒ 1 1! 2005 n 9! Þ 119-147 從 PISA 與 TIMSS 國際學測檢視課程改革與評量機制 *! î ž} mã Á ð p à Á OECD å } þ ÁØ PISA ¹ qkõ Å ë ç ¾ }åž Ù ðh eï o IEA 2003 TIMSS q m«k pëj É z ã v ò Õ Ÿ ð mì ðyì ý Ç ýk Ì ï Ÿ~ u ûý z Ô
由 改 變 到 影 響 的 教 師 學 習 社 群 生 命 故 事 - 敘 說 閱 讀 教 學 實 踐 歷 程 本 研 究 故 事 的 精 髓 在 闡 述 由 教 師 改 變 到 教 學 改 變, 由 教 學 改 變 到 教 學 影 響 的 真 義, 發 現 教 師 改 變 是 信 念, 教 學 改
臺 北 市 第 十 二 屆 中 小 學 及 幼 稚 園 教 育 專 業 創 新 與 行 動 研 究 徵 件 參 加 類 別 : 行 動 研 究 論 文 發 表 類 題 目 : 由 改 變 到 影 響 的 教 師 學 習 社 群 生 命 故 事 - 敘 說 閱 讀 教 學 實 踐 歷 程 作 者 姓 名 : 巫 明 玲 楊 文 凱 張 希 如 林 麗 媚 游 婷 詒 丁 美 惠 服 務 機 關 : 臺
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第 1 期 视野 关注 走近 每一本书都有奇迹 阅读是需要学习的 学习是需要策略的 学习策略要专业的规划与研究 柯华葳 PIRLS1 促进国际阅读素养研究 Progress in International Reading and Literacy Study ( 简称 PIRLS) 阅读能力是一国公民水平很重要的指标, 也是终身学习的能力 为了解国际间学生的表现, 有两个大型的国际性阅读素养评比,