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- 菀儡 韩
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1 學 習 閱 讀 悅 讀 學 習 彰 化 縣 溪 湖 鎮 湖 東 國 民 小 學 閱 讀 推 動 方 案 閱 讀 是 孩 子 的 翅 膀 在 五 花 八 門 的 知 識 殿 堂 中 引 領 孩 子 站 的 更 高 飛 得 更 遠 悅 讀 讓 求 知 不 只 是 一 種 作 業 而 是 一 種 享 受 和 追 求 讓 每 個 孩 子 都 能 學 習 閱 讀 悅 讀 學 習 1
2 壹 閱 讀 推 動 之 理 念 及 發 想 ( 一 ) 發 想 湖 東 國 小 創 立 於 民 國 32 年 4 月 1 日, 日 據 時 代 校 名 稱 東 溪 湖 國 民 學 校, 民 國 57 年 8 月 改 編 為 湖 東 國 民 小 學 學 生 人 數 最 多 高 達 2700 人 以 上, 目 前 經 學 區 重 新 劃 分 及 少 子 化 等 因 素, 學 生 人 數 銳 減 為 1000 人 左 右 位 於 羊 葡 小 鎮 的 湖 東 國 小, 傳 承 優 良 校 風, 在 語 文 領 域 素 有 佳 績, 閱 讀 力 不 僅 和 各 項 語 文 表 現 息 息 相 關, 更 決 定 孩 子 的 學 習 競 爭 力, 閱 讀 力 不 是 閱 讀 課 程, 而 是 一 種 關 鍵 能 力, 閱 讀 力 不 只 在 語 文 領 域 展 現, 而 是 每 個 領 域 都 需 要 閱 讀 力 我 們 深 知 閱 讀 的 重 要 性, 是 生 活 的 基 石 更 是 終 身 的 資 產, 因 此, 多 年 來 我 們 深 耕 閱 讀, 閱 讀, 確 實 是 教 育 的 靈 魂 ( 二 ) 推 動 理 念 1. 教 學 : 學 習 閱 讀 的 方 法, 進 而 在 閱 讀 中 學 習 低 年 級 利 用 繪 本 和 說 故 事 啟 發 閱 讀 興 趣, 中 年 級 則 加 入 表 達 及 思 考 練 習 的 表 現, 高 年 級 選 讀 PIRLS 架 構 編 製 的 多 元 閱 讀 理 解 教 材, 循 序 漸 進 引 導 兒 童 之 閱 讀 理 解 能 力 2. 活 動 : 推 動 班 級 讀 報 親 子 共 讀 晨 光 閱 讀 班 級 讀 書 會 推 動 閱 讀 小 達 人 的 認 證, 讓 閱 讀 與 學 習 結 合 實 施 語 文 獎 金 制 度, 讓 學 童 樂 於 開 卷 閱 讀 寫 作 3. 環 境 : 豐 富 館 藏 與 充 實 圖 書 館 設 備, 設 立 班 級 閱 讀 角, 鼓 勵 學 生 閱 讀 搭 配 語 文 教 學 及 各 項 活 動 比 賽 進 行 情 境 布 置 2
3 4. 社 區 : 圖 書 組 義 工 媽 媽 協 助 圖 書 管 理 並 到 班 級 說 故 事 5. 家 庭 : 家 長 協 助 閱 讀 小 達 人 認 證 作 業 成 立 親 師 讀 書 會 6. 研 究 : 成 立 教 師 閱 讀 社 群, 辦 理 研 習 與 交 流, 促 進 教 師 成 長, 提 昇 老 師 閱 讀 教 學 的 能 力 7. E 化 : 全 校 建 置 單 槍 投 影 教 學 設 備, 有 線 網 路 無 線 網 路 全 面 涵 蓋 暢 通 推 動 班 級 經 營 及 閱 讀 活 動 部 落 格 建 置 湖 東 國 小 語 文 教 育 推 展 活 動 部 落 格 3
4 ( 三 ) 執 行 架 構 圖 104 年 度 推 動 閱 讀 方 案 學 習 閱 讀 悅 讀 學 習 系 統 規 劃 閱 讀 教 學, 豐 富 學 整 合 多 方 資 源 ( 人 力 生 閱 讀 世 界 物 力 財 力 ), 擴 大 閱 實 讀 教 育 功 效 施 困 境 學 生 閱 讀 能 力 落 差 學 生 缺 乏 主 動 閱 讀 習 慣 缺 書 缺 錢 缺 志 工 教 師 閱 讀 教 學 能 力 不 足 能 力 不 足 強 化 家 庭 社 區 閱 讀 環 境 目 標 落 實 閱 讀 知 能 的 教 學 爭 取 資 源 改 善 閱 讀 環 境 發 展 教 師 閱 讀 教 學 增 能 活 動 建 構 家 庭 社 區 學 校 的 夥 伴 關 係 具 體 提 昇 教 師 教 學 能 量 閱 讀 小 達 人 獎 勵 制 度 營 造 班 級 閱 讀 角 爭 取 推 動 閱 讀 資 源 成 立 教 師 閱 讀 社 群 親 師 攜 手 推 動 共 讀 策 略 晨 光 閱 讀 班 級 讀 書 會 循 序 漸 進 的 閱 讀 策 略 推 動 圖 書 利 用 教 育 核 心 目 標 學 生 主 動 閱 讀 悅 讀 學 習 4
5 貳 利 用 資 源 整 合 營 造 閱 讀 環 境 的 成 效 ( 一 ) 協 助 人 力 與 資 源 的 匯 入 協 助 人 力 活 動 內 容 活 動 時 間 對 象 1. 晨 光 時 間 7:50~8:30 低 年 級 學 生 1. 繪 本 故 事 導 讀 說 故 事 義 工 媽 媽 2. 圖 書 及 圖 書 室 2. 定 期 協 助 整 理 圖 書 低 中 高 圖 書 室 環 境 整 理 室 彩 虹 媽 媽 1. 故 事 繪 本 導 讀 2. 生 命 教 育 教 學 1. 固 定 於 每 週 一 上 午 7:50~8:30 五 六 年 級 學 生 閱 讀 情 境 的 營 造 是 深 耕 閱 讀 不 可 或 缺 的 要 素, 除 了 整 合 了 豐 富 的 校 內 外 閱 讀 學 習 資 源, 充 實 藏 書, 義 工 媽 媽 更 支 援 營 造 讓 孩 子 徜 徉 書 海 悠 遊 其 中 的 閱 讀 園 地 ; 期 盼 從 教 科 書 學 校 蛻 變 為 圖 書 館 學 校, 形 塑 兒 童 喜 愛 閱 讀 的 風 氣, 深 耕 親 師 生 的 書 香 人 生, 讓 閱 讀 充 實 生 活 豐 富 生 命 義 工 的 投 入 為 營 造 優 質 閱 讀 學 習 環 境 加 分 許 多, 從 閱 讀 與 導 讀 中 學 習 已 經 成 為 孩 子 最 期 待 的 課 程, 有 別 於 教 科 書 的 僵 化, 閱 讀 學 習 所 帶 來 的 效 益 更 令 人 期 待, 彩 虹 媽 媽 的 生 命 教 育 閱 讀 教 學, 更 是 得 到 孩 子 的 熱 烈 迴 響 走 過 一 甲 子, 我 們 的 校 園 也 變 得 老 舊, 然 而, 我 們 積 極 追 求 創 新 維 新 的 人 文 意 涵 幾 經 努 力 在 民 意 代 表 校 友 社 區 的 的 物 力 支 援 下, 運 用 社 區 與 全 校 親 師 生 的 巧 手, 大 家 齊 心 協 力 將 原 本 簡 陋 的 圖 書 室, 整 建 成 人 氣 指 數 最 高 的 閱 讀 情 境, 更 引 進 社 會 資 源, 營 造 書 香 校 園 之 情 境, 讓 閱 讀 成 為 校 園 生 活 的 一 部 分 圖 書 組 義 工 培 訓 會 議 整 齊 乾 淨 的 圖 書 室 班 級 閱 讀 指 導 書 籍 借 閱 紀 錄 表 圖 書 室 外 的 小 作 家 專 欄 5
6 ( 二 ) 依 照 不 同 年 段 搭 配 全 校 性 的 閱 讀 策 略 1 低 年 級 : 配 合 小 一 新 生 閱 讀 起 步 走 活 動, 鼓 勵 親 子 共 讀 利 用 彈 性 課 程 安 排 每 週 一 節 閱 讀 課, 並 結 合 各 領 域 教 學 由 級 任 老 師 實 施 閱 讀 教 學, 以 繪 本 和 說 故 事 啟 發 閱 讀 讀 興 趣, 閱 讀 課 程 由 任 課 老 師 研 發 設 計, 包 括 班 級 共 讀 親 子 共 讀 義 工 媽 媽 說 故 事 及 閱 讀 心 得 寫 作 等 2 中 高 年 級 : 利 用 彈 性 課 程 安 排 每 週 一 節 閱 讀 課, 並 結 合 各 領 域 教 學 由 級 任 老 師 實 施 閱 讀 教 學, 並 將 資 訊 融 入 閱 讀 教 學, 培 訓 學 生 閱 讀 網 路 資 源 閱 讀 理 解 策 略 的 訓 練 等 3 全 校 性 : 實 施 閱 讀 護 照 獎 勵 制 度, 期 末 進 行 心 得 寫 作 彙 整 統 計, 頒 發 閱 讀 小 達 人 獎 狀 及 圖 書 禮 卷, 兼 重 質 與 量 的 閱 讀 學 習 成 果 照 片 一 閱 讀 護 照 表 現 優 異 學 生 - 頒 發 獎 狀 及 圖 書 禮 卷 閱 讀 護 照 表 現 優 異 學 生 - 頒 發 獎 狀 及 圖 書 禮 卷 閱 讀 護 照 成 果 彙 集 閱 讀 心 得 寫 作 6
7 成 果 照 片 二 班 級 共 讀 繪 本 故 事 指 偶 劇 小 小 說 書 人 - 利 用 學 生 朝 會 上 台 演 出 小 小 說 書 人 - 利 用 學 生 朝 會 上 台 演 出 圖 書 義 工 整 理 館 藏 圖 書 圖 書 義 工 整 理 館 藏 圖 書 7
8 成 果 照 片 三 繪 本 導 讀 閱 讀 起 步 走 - 交 換 閱 讀 班 級 閱 讀 角 班 級 閱 讀 角 閱 讀 社 群 - 經 驗 交 流 閱 讀 社 群 - 閱 讀 教 學 分 享 語 文 獎 金 頒 獎 與 作 者 有 約 - 劉 正 盛 ( 本 校 退 休 老 師 ) 8
9 ( 三 ) 結 合 行 政 資 源 規 劃 出 多 項 閱 讀 實 施 計 畫 1. 整 置 閱 讀 網 頁, 充 實 孩 童 的 閱 讀 網 界 學 校 網 站 中 連 結 相 關 閱 讀 網 站 愛 的 書 庫, 提 供 親 師 生 相 關 閱 讀 資 訊, 利 用 資 訊 研 習 教 導 教 師 建 置 經 營 部 落 格, 成 為 學 生 閱 讀 心 情 寫 作 分 享 平 台 本 校 閱 讀 網 頁 班 級 閱 讀 部 落 格 圖 書 館 首 頁 本 校 語 文 部 落 格 2. 整 建 舒 適 整 潔 的 圖 書 館 爭 取 整 建 原 有 圖 書 館 之 人 力 與 物 力, 將 原 本 簡 陋 的 圖 書 室, 整 建 成 為 舒 適 整 潔 的 閱 讀 空 間, 目 前 仍 持 續 整 建 中 原 本 圖 書 室 空 間 整 建 中 的 圖 書 室 整 建 中 的 圖 書 室 圖 書 義 工 協 助 整 理 圖 書 室 整 齊 明 亮 的 圖 書 館 孩 子 的 閱 讀 天 堂 滿 足 孩 子 閱 讀 需 求 最 愛 的 閱 讀 指 導 課 3. 設 置 班 級 巡 迴 圖 書 箱, 提 供 班 級 共 讀 培 訓 志 工 及 故 事 媽 媽 圖 書 分 類 知 能, 協 助 管 理 班 級 巡 迴 書 箱, 每 學 期 分 3 次 循 環 更 替 班 級 巡 迴 書 箱, 每 個 書 箱 至 少 30 本 書 籍, 提 供 班 級 共 讀 素 材 9
10 培 養 共 讀 習 慣 運 用 共 讀 巡 迴 書 箱 志 工 整 理 巡 迴 書 箱 循 環 更 替 巡 迴 書 箱 書 籍 4. 推 動 閱 讀 護 照 獎 勵 制 度 鼓 勵 閱 讀 全 校 每 位 學 生 都 有 一 本 閱 讀 護 照, 孩 子 閱 讀 後 寫 下 讀 書 心 得, 經 老 師 家 長 認 證, 達 到 一 定 的 本 數, 可 依 序 由 書 香 小 博 士 晉 升 到 小 狀 元, 期 末 頒 發 獎 狀 及 圖 書 禮 券 鼓 勵 公 開 獎 勵 閱 讀 護 照 內 頁 閱 讀 單 閱 讀 獎 勵 5. 閱 讀 融 入 課 程 讓 閱 讀 變 成 課 程 的 一 部 份, 以 學 生 的 學 習 為 核 心, 提 供 多 元 類 型 的 閱 讀 書 籍, 導 引 學 生 利 用 圖 書 館 藏 書, 進 行 有 意 義 有 主 題 的 深 度 閱 讀, 使 閱 讀 不 是 隨 意 盲 目 的 亂 讀, 而 是 有 品 質, 豐 富 知 識, 建 立 厚 實 基 礎 知 識 的 閱 讀 融 入 各 領 域 各 科 課 程 教 閱 讀, 激 發 主 動 閱 讀 興 趣 6. 彩 虹 媽 媽 協 同 帶 領 讀 書 會 由 彩 虹 故 事 媽 媽 團 隊 人 力, 以 生 命 教 育 為 主 題, 進 行 閱 讀 融 入 課 程 協 同 教 學, 帶 領 讀 書 會 或 做 繪 本 導 讀, 設 計 教 材 和 學 習 單, 引 導 學 生 習 得 珍 惜 生 命 尊 重 生 命 之 全 人 發 展 彩 虹 媽 媽 教 學 學 習 稱 讚 尊 重 彩 虹 爸 爸 說 故 事 定 期 研 討 教 材 10
11 7. 積 極 爭 取 社 會 資 源 推 展 閱 讀 教 育 從 整 修 圖 書 館 的 環 境, 到 爭 取 經 費 增 購 圖 書, 皆 來 自 於 畢 業 校 友 民 意 代 表 社 區 民 眾 及 家 長 會 的 人 力 物 力 支 持, 才 能 構 築 出 讓 孩 子 喜 愛 閱 讀 的 環 境 叁 閱 讀 教 學 的 實 施 與 困 境 突 破 一 湖 東 國 小 推 動 閱 讀 各 項 計 畫 本 校 設 有 閱 讀 推 動 小 組 及 閱 讀 種 子 教 師, 結 合 行 政 資 源 規 劃 出 多 項 閱 讀 實 施 計 畫 目 前 校 內 已 規 畫 出 的 完 整 推 動 計 畫 請 參 考 下 表 : 1 推 動 兒 童 閱 讀 計 畫. 成 立 閱 讀 推 展 小 組 湖 東 國 小 推 動 閱 讀 各 項 計 畫 計 畫 名 稱 實 施 期 程 活 動 照 片 說 明. 設 立 母 姐 會 圖 書 閱 讀 志 工. 擬 定 湖 東 國 小 推 動 閱 讀 架 構 圖. 每 年 召 開 閱 讀 推 動 小 組 會 議 定 期 增 修 年 度 計 畫 2 班 級 推 動 閱 讀 計 畫. 班 級 共 讀 書 目 借 閱 計 畫. 學 年 推 薦 好 書 計 畫. 巡 迴 書 箱 使 用 原 則. 召 開 英 語 圖 書 推 動 會 議 3 各 項 競 賽 活 動 計 畫. 訂 定 小 小 說 書 人 比 賽 計 畫. 公 佈 閱 讀 小 達 人 實 施 辦 法. 公 佈 班 級 借 閱 辦 法 96 年 ~ 迄 今, 於 學 期 末 召 開 檢 討 會 議 96 年 ~ 迄 今, 於 每 年 1 月 6 月 召 開 檢 討 會 議 96 年 ~ 迄 今 閱 讀 推 動 小 組 召 開 閱 讀 推 展 計 畫 行 政 人 員 教 師 定 期 討 論 班 級 閱 讀 活 動 推 廣 計 畫 召 開 閱 讀 推 廣 小 組 會 議, 結 合 行 政 人 員 及 各 學 年 主 任, 擬 定 各 項 校 內 閱 讀 競 賽 活 動 11
12 4 閱 讀 獎 勵 措 施. 訂 定 閱 讀 小 達 人 獎 勵. 訂 定 參 與 語 文 閱 讀 競 賽 得 獎 師 生 獎 勵 辦 法 每 學 期 末 5 募 書 計 畫 及 募 書 款 計 畫. 擬 定 班 級 校 園 圖 書 需 求 統 計. 訂 定 湖 東 國 小 募 書 計 畫. 校 內 小 型 書 展 回 饋 贈 書. 善 用 暑 期 學 藝 活 動 行 政 費 結 餘 款 購 書 96 年 起 每 年 5 月 11 月 閱 讀 小 達 人, 於 期 末 週 會 接 受 校 長 表 揚 國 立 暨 南 大 學 贈 書, 豐 富 圖 書 館 館 藏 二 提 高 圖 書 室 使 用 及 圖 書 借 用 率 困 境 學 校 積 極 的 作 為 ( 一 ) 上 課 日 時, 圖 書 室 開 放 時 間 固 定, 除 了 閱 讀 指 導 課 外, 學 生 均 有 正 式 課 程 增 加 圖 書 室 開 放 時 間, 包 括 : 1 中 午 時 間 開 放 圖 書 室 義 工 配 合 行 午 休 時 間 圖 書 室 管 理 每 生 發 給 借 書 卡, 鼓 勵 學 生 至 圖 書 室 借 閱 書 籍 2 成 立 班 級 書 庫, 營 造 隨 處 可 讀 的 環 境 各 班 發 給 一 個 書 櫃, 放 置 教 室 後 方 各 班 每 學 期 由 師 生 共 同 至 圖 書 室 挑 選 圖 書 放 在 教 室, 由 全 班 同 學 輪 流 閱 讀 3 成 立 社 區 閱 讀 中 心 提 升 閱 讀 風 氣, 提 供 社 區 民 眾 優 質 閱 讀 資 源 及 閱 覽 空 間 推 廣 社 區 閱 讀 活 動, 培 養 民 眾 閱 讀 習 慣 結 合 社 區 資 源, 營 造 書 香 閱 讀 城 市 12
13 ( 二 ) 學 生 主 動 到 圖 書 室 看 書 及 借 書 的 意 願 不 強 1 好 書 專 區 推 薦 圖 書 室 成 立 好 書 專 區, 在 架 上 展 示 2 推 出 好 書 介 紹 及 訂 定 心 得 寫 作 獎 勵 辦 法 每 月 出 刊 新 書 介 紹, 公 布 於 圖 書 室 訂 定 心 得 寫 作 獎 勵 辦 法, 鼓 勵 學 生 寫 心 得 文 化 走 廊 張 貼 閱 讀 小 博 士 排 行 榜 3 鼓 勵 個 人 及 班 級 競 賽 鼓 勵 小 朋 友 自 己 和 自 己 比, 自 己 和 別 人 比, 也 鼓 勵 班 級 競 賽 三 爭 取 推 動 閱 讀 的 資 源 資 源 不 足 是 行 政 團 隊 最 大 的 困 境, 社 會 資 源 的 挹 注 給 行 政 團 隊 更 大 的 助 力 困 境 ( 一 ) 圖 書 室 舊 書 多, 新 書 少, 無 固 定 買 書 經 費 學 校 積 極 的 作 為 1 積 極 爭 取 社 會 資 源, 充 實 圖 書 設 備 100 年 李 大 椿 捐 贈 本 校 閱 讀 秘 密 基 地 計 畫 及 經 費 30 萬 元 2 辦 理 小 型 書 展, 書 商 回 饋 贈 書 每 學 期 提 供 書 商 於 校 園 文 化 走 廊 辦 理 優 良 圖 書 展 售 會 2~3 次, 每 次 回 饋 學 校 優 良 圖 書 若 干 13
14 ( 二 ) 缺 少 指 導 閱 讀 志 工 團 隊 1 鼓 勵 校 友 及 志 工 協 助 推 動 閱 讀 義 工 媽 媽 協 助 帶 領 低 年 級 學 生 進 行 繪 本 導 讀 運 用 母 姐 會 圖 書 組 志 工, 管 理 圖 書 室 並 推 出 各 項 新 書 介 紹, 鼓 勵 閱 讀 級 任 老 師 協 助 帶 領 加 深 閱 讀 廣 度 課 後 照 顧 班 教 師, 協 助 低 年 級 課 後 志 願 留 校 者 閱 讀 指 導 肆 學 生 閱 讀 績 效 與 影 響 : 一 從 量 變 產 生 質 變 透 過 圖 書 館 利 用 率 借 閱 率 及 閱 讀 小 碩 士 小 博 士 和 小 狀 元 的 人 數 統 計 資 料 更 可 看 出, 圖 書 館 的 使 用 率 及 學 生 的 閱 讀 量 皆 呈 逐 年 成 長, 這 顯 示 學 生 對 於 閱 讀 這 件 事 是 越 來 越 有 興 趣 的, 且 透 過 數 量 的 累 積, 及 家 庭 的 完 全 支 持, 漸 漸 也 養 成 了 閱 讀 的 習 慣 學 年 度 101 學 年 度 102 學 年 度 103 學 年 度 達 標 率 ( 每 生 每 學 期 10 本 ) 100% 100% 100% 達 標 並 榮 獲 獎 勵 人 數 上 學 期 :164 人 上 學 期 :178 人 上 學 期 :248 人 ( 每 生 每 學 期 30 本 以 上 ) 下 學 期 :182 人 下 學 期 :298 人 下 學 期 :250 人 全 校 學 生 人 數 二 語 文 相 關 競 賽 成 果 面 向 廣 泛 而 豐 碩 對 外 競 賽 成 果 也 穩 定 的 發 展 成 長, 歷 年 來, 在 全 縣 語 文 競 賽 都 有 不 錯 的 成 績 表 現, 國 語 日 報 智 慧 菓 雜 誌 投 稿 獲 刊 也 不 斷 增 加, 得 獎 的 面 向 也 越 來 越 廣 泛 14
15 三 學 生 能 主 動 發 表, 營 造 出 分 享 與 討 論 的 校 園 氛 圍 學 生 參 加 校 外 報 章 雜 誌 的 投 稿 上 報 及 作 文 比 賽 獲 獎 等 作 品, 本 學 年 度 已 有 數 十 篇 之 多, 除 此 之 外, 孩 子 們 在 校 內 參 與 線 上 投 稿 系 統 小 書 創 作 戲 劇 創 作 與 表 演 等, 皆 看 出 學 生 能 注 意 文 章 的 組 織 邏 輯 結 構, 並 有 極 高 的 寫 作 意 願 針 對 教 師 部 分, 學 校 亦 組 織 閱 讀 社 群 分 享 閱 讀 教 學 的 方 法 與 心 得, 集 結 教 學 的 經 驗 及 精 華, 教 學 相 長 四 舉 辦 各 項 語 文 競 賽 如 說 故 事 朗 讀 演 說 比 賽 等 鼓 動 學 生 閱 讀 學 習 風 氣 * 說 故 事 : 小 朋 友 將 平 常 閱 讀 的 各 類 故 事, 在 比 賽 中, 以 唱 做 俱 佳 及 運 用 自 製 的 道 具 的 方 式, 故 事 中 的 角 色 彷 若 真 實 的 活 靈 活 現 的 展 現 在 大 家 的 面 前 * 朗 讀 : 要 求 學 生 不 僅 要 字 正 腔 圓, 聲 音 抑 揚 頓 挫 外, 更 重 要 是 要 透 過 朗 讀 者 的 聲 音, 將 作 者 所 要 傳 達 給 讀 者 的 訊 息 及 朗 讀 者 對 這 篇 文 章 瞭 解 與 感 受 真 實 的 傳 達 出 來 * 演 說 : 小 朋 友 透 過 平 常 閱 讀 的 經 驗, 針 對 演 說 主 題 論 述, 要 求 學 生 不 僅 要 口 齒 清 晰, 聲 音 抑 揚 頓 挫 外, 更 重 要 是 要 清 楚 的 傳 達 對 這 篇 文 章 論 述 與 感 受 小 朋 友 將 平 常 閱 讀 的 多 元 文 體 生 動 有 趣 的 展 現 出 來, 令 人 驚 嘆! 15
16 五 閱 讀 融 入 小 團 體 輔 導, 扶 助 弱 勢 或 特 殊 兒 童 在 學 校 的 小 團 體 輔 導 - 讀 書 會 中, 為 單 親 情 緒 障 礙 及 新 住 民 孩 子, 進 行 有 關 生 命 教 育 一 系 列 書 籍 的 導 讀, 如 箭 靶 小 牛 爸 爸 媽 媽 不 住 在 一 起 了 愛 心 樹 綠 笛 等 由 於 這 些 學 生 過 去 的 閱 讀 經 驗 可 能 不 足 夠, 所 以 短 時 間 很 難 看 出 學 生 在 閱 讀 能 力 增 進 上 的 成 效 有 多 大, 但 是, 從 學 生 很 喜 歡 來 讀 書 會, 願 意 和 其 他 小 朋 友 一 起 分 享 想 法, 進 而 獲 得 他 人 的 認 同, 也 認 同 別 人 時, 我 們 知 道 閱 讀 活 動 安 慰 了 這 群 曾 經 心 靈 受 過 傷 的 孩 子 課 後 照 顧 班 照 顧 弱 勢 學 童 外 配 子 女 讀 書 會 外 配 子 女 讀 書 會 六 教 師 增 能 激 發 創 新 教 學, 促 使 閱 讀 成 為 帶 得 走 的 能 力 學 校 透 過 教 師 增 能 研 習, 種 子 教 師 培 訓 成 立 閱 讀 專 業 社 群 等 教 師 培 訓 讓 閱 讀 策 略 的 教 學 能 落 實 到 各 班, 教 導 學 生 自 我 提 問 的 技 術, 提 升 學 生 理 解 水 準, 鼓 勵 學 生 進 行 批 判 思 考, 孩 子 透 過 學 習 能 將 閱 讀 的 內 容 與 已 有 的 知 識 經 驗 聯 結 起 來, 再 配 合 有 系 統 的 圖 書 利 用 閱 讀 教 育, 我 們 教 給 孩 子 的 是 一 套 完 整 而 有 系 統 的 閱 讀 策 略 與 方 法, 相 信 學 生 就 算 離 開 校 園, 也 能 知 道 如 何 找 到 需 要 的 書 籍 與 資 訊, 擁 有 閱 讀 這 個 無 限 可 能 的 自 學 能 力 16
17 伍 教 師 精 進 一 教 師 的 熱 情 與 能 力 是 推 動 閱 讀 的 關 鍵 認 真 的 團 隊 最 美 麗, 有 喜 歡 讀 書 的 老 師 必 有 喜 愛 閱 讀 的 學 生, 以 回 饋 及 獎 勵 帶 動 教 師 熱 情, 透 過 引 導 與 分 享 給 老 師 增 能 困 境 ( 一 ) 教 師 推 動 閱 讀 的 熱 情 及 動 力 不 易 維 持 ( 二 ) 教 師 缺 少 指 導 閱 讀 教 學 分 享 時 間 學 校 積 極 的 作 為 1 組 織 閱 讀 推 動 的 閱 讀 社 群, 持 續 帶 動 團 隊 的 熱 情 各 項 會 議, 共 同 參 與 討 論, 各 項 活 動 及 課 程 不 斷 修 正, 凝 聚 教 師 團 隊 共 識, 發 揮 教 師 團 隊 無 窮 的 動 力 投 入 及 爭 取 各 項 資 源, 給 予 老 師 正 向 的 回 饋, 鼓 勵 教 師 的 熱 情 投 入, 每 位 老 師 均 有 動 力, 且 大 家 輪 流 當 火 車 頭, 推 動 各 項 計 畫 1 辦 理 教 師 讀 書 會 週 三 進 修 辦 理 教 師 讀 書 會, 由 所 有 同 仁 推 薦 圖 書 鼓 勵 團 購 請 所 有 同 仁 分 享 閱 讀 的 好 書 請 老 師 分 享 閱 讀 的 資 源 及 閱 讀 指 導 的 心 得 辦 理 藝 文 活 動 參 訪 2 成 立 閱 讀 網 站 及 部 落 格 各 班 成 立 部 落 格, 將 推 動 的 閱 讀 活 動 記 錄 上 網 分 享 學 校 網 站 設 立 閱 讀 推 動 網 站 學 校 網 站 及 各 班 班 網 均 進 行 閱 讀 好 站 連 結 ( 三 ) 教 師 指 導 閱 讀 教 學 能 力 不 足 1 精 進 教 學 能 力 研 習 配 合 策 略 聯 盟, 辦 理 精 進 教 師 計 畫, 邀 請 學 者 專 長 指 導 2 配 合 e 化 教 學 設 備, 辦 理 閱 讀 指 導 教 學 觀 摩 配 合 e 化 教 學 設 備, 辦 理 教 學 回 饋 系 統 研 習 17
18 安 排 教 師 運 用 e 化 教 學 設 備, 辦 理 校 內 閱 讀 指 導 教 學 觀 摩 二 營 造 弱 勢 學 生 閱 讀 輔 導 網 路 親 師 攜 手 推 動 共 讀 困 境 ( 一 ) 家 長 參 與 推 動 閱 讀 的 意 願 和 能 力 不 足 學 校 積 極 的 作 為 1 建 立 親 師 溝 通 管 道, 辦 理 親 子 共 讀 活 動 辦 理 親 師 座 談 及 親 職 教 育, 鼓 勵 家 長 參 與 推 動 閱 讀 ( 二 ) 外 配 子 女 閱 讀 能 力 較 差, 家 長 無 力 輔 導 1 辦 理 新 移 民 親 子 共 讀 活 動 辦 理 補 救 教 學 方 案 計 畫, 加 強 弱 勢 學 生 語 文 學 習 能 力 辦 理 課 後 照 顧 班, 利 用 下 午 留 校 時 間, 加 強 學 生 閱 讀 語 文 能 力 結 語 : 莎 士 比 亞 曾 說 : 生 活 裏 沒 有 書 籍, 就 好 像 沒 有 陽 光 ; 智 慧 裏 沒 有 書 籍, 就 好 像 鳥 兒 沒 有 翅 膀 給 孩 子 魚 吃, 不 如 教 會 孩 子 釣 魚 我 們 也 許 不 能 保 證, 人 生 花 園 的 玫 瑰 會 永 遠 盛 開, 但 卻 可 以 給 他 一 片 天 地, 教 導 他 耕 耘 的 方 法, 使 他 開 墾 出 屬 於 自 己, 繁 花 似 錦 的 人 生 樂 園 在 推 動 閱 讀 的 同 時, 我 們 也 看 見 閱 讀 帶 來 的 希 望, 文 字 成 為 一 種 生 活 的 內 涵, 生 命 的 活 力, 是 一 種 帶 得 走 的 能 力 我 們 深 信 創 造 美 好 未 來 的 能 力, 就 是 學 習 閱 讀 悅 讀 學 習 18
養 學 生 美 好 的 品 德 與 情 操 十 積 極 推 動 書 香 家 庭, 鼓 勵 家 長 與 孩 子 共 讀, 以 身 作 則, 養 成 親 子 討 論 分 享 的 習 慣, 凝 聚 親 子 的 情 感, 進 而 建 構 書 香 社 區 因 為 有 這 樣 美 麗 的 教 學 願 景, 讓
閱 讀 心 希 望 書 香 滿 和 平 壹 緣 起 落 地 窗 前 的 女 孩 憶 兒 時, 父 母 親 很 忙, 忙 著 經 營 園 藝, 忙 著 幫 人 設 計 庭 園 造 景, 看 書 成 了 我 最 主 要 的 休 閒 活 動 長 長 的 落 地 窗 前, 明 亮 的 陽 光 暖 暖 的 照 著, 坐 在 父 親 的 搖 椅 上 盡 情 的 看 書, 那 美 麗 的 畫 面 從 此 成 為
老一輩的人常說”小孩就是該養得白白胖胖的才健康”，而且認為小時候胖沒關係，等長大身高一拉長，自然就不胖了
大手牽小手 快樂上攜手 101 林維姿老師 記得第一年教書時 並沒有攜手計畫 我和同事都是利用下午的時間 將班 上程度較差的學生留在教室進行個別補救教學 為了安全考量 主要對象是有上 學校課後班的學生 但時間較不固定 也沒有完整的教學計畫和流程 接著下學期就開始試辦攜手計畫 有了固定時間和教學設計 學生有較好的 學習準備度 也能經家長同意後幫助沒上課後班的學生進行補救教學 將程度相 似的孩子聚集在一起
領 教 師 將 互 動 式 摺 頁 筆 記 法 運 用 於 高 年 級 國 語 課 文 閱 讀 教 學 中 在 新 的 學 期, 宥 炘 老 師 又 介 紹 了 臺 南 附 小 溫 美 玉 老 師 的 臉 書 社 團 溫 老 師 備 課 Party 中 的 資 源, 提 供 社 群 老 師 從 課
臺 南 市 103 年 學 校 提 交 教 師 學 習 社 群 成 果 摘 述 表 學 校 ( 或 機 關 團 體 ) 名 稱 : 臺 南 市 東 區 裕 文 國 民 小 學 社 群 方 案 名 稱 : 閱 讀 理 解 教 學 精 進 學 習 社 群 一 社 群 目 標 : 閱 讀 理 解 教 學 精 進 學 習 社 群 ( 一 ) 藉 由 社 群 對 話 與 研 究, 並 聘 請 講 師 及 專
2016_policy_cn.pdf
2015 2016 2015 234 2016 235 236 2015 2016 237 2015 2011-2020 25 35 PISA 2015 2014/2015 2012-2020 238 2016 2011-2020 PIRLS 239 2016 2015 8 2015 8 240 2016 1,800 17/2009 241 2016 2016 10,000 2018 2022 2016
Microsoft Word - 1021204教育部人才培育白皮書.doc
轉 型 與 突 破 培 育 多 元 優 質 人 才 共 創 幸 福 繁 榮 社 會 教 育 部 人 才 培 育 白 皮 書 中 華 民 國 102 年 12 月 4 日 序 人 才 是 國 家 繁 榮 的 資 產, 教 育 是 人 才 培 育 的 搖 籃 教 育 可 以 將 人 力 轉 化 為 具 備 專 業 技 術 與 能 力 之 人 才, 是 個 人 發 展 社 會 進 步 經 濟 富 庶 國
B-40
97 年 度 教 育 部 教 學 卓 越 獎 複 選 報 名 表 學 校 名 稱 : 新 竹 市 立 東 區 科 園 國 小 ( 中 文 全 銜 ) 所 屬 縣 市 : 新 竹 市 Hsin-Chu Ke-Yuan Primary School ( 英 文 全 銜 ) 教 學 團 隊 名 稱 : 語 文 創 思 團 隊 Innovative Language team 發 表 方 案 名 稱 : 創
三 培 養 學 生 發 展 六 大 能 力 目 標 閱 讀 六 能 菓 林 閱 讀 教 育 課 程 以 下 列 三 項 為 主 軸 : ( 一 ) 閱 讀 理 解 探 索 世 界 ( 二 ) 培 養 閱 讀 素 養 激 發 潛 能 ( 三 ) 閱 讀 延 伸 接 軌 世 界 全 校 的 孩 子 能
桃 園 市 大 園 區 菓 林 國 民 小 學 磐 石 學 校 閱 讀 推 動 方 案 飛 閱 書 海 菓 林 啟 航 壹 閱 讀 推 動 之 理 念 及 發 想 閱 讀 可 以 打 開 孩 子 的 另 一 扇 窗, 給 孩 子 一 雙 翅 膀, 孩 子 打 開 書 本, 就 會 打 開 一 個 世 界 讀 萬 卷 書 行 萬 里 路, 總 凡 我 們 學 習 的 過 程, 都 必 須 透 過 閱
心 靈 是 生 命 的 翅 膀 用 心 看 世 界 用 心 感 受 生 命 1
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目 次 壹 課 程 計 畫... 3 一 依 據... 3 二 目 的... 3 三 學 校 基 本 資 料 與 SWOT 分 析... 3 貳 學 校 願 景 與 學 校 教 育 目 標... 8 一 學 校 願 景 : 科 技 人 文 活 力... 8 二 學 校 教 育 目 標... 8 三
桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 學 校 課 程 計 畫 踏 著 堅 毅 的 步 伐 同 安 將 走 過 無 數 的 歲 月 中 華 民 國 04 年 6 月 目 次 壹 課 程 計 畫... 3 一 依 據... 3 二 目 的... 3 三 學 校 基 本 資 料 與 SWOT 分 析... 3 貳 學 校 願 景 與 學 校 教 育 目 標... 8 一 學 校 願 景 :
瑞穗國小九十四學年度第一學期數學科 第一次定期評量
編 碼 : PO11 ( 免 填 ) 設 計 者 : 潘 良 玉 台 中 市 瑞 穗 國 民 小 學 102 年 2 月 日 評 測 目 標 : 瞭 解 燃 燒 的 條 件 及 滅 火 的 方 法 題 目 性 質 ( 免 填 ) 試 題 有 些 物 質 可 以 燃 燒, 如 : 木 材 紙 張 酒 精 汽 油 瓦 斯 等, 稱 為 可 燃 物 有 些 物 質 是 不 能 燃 燒 的, 如 : 沙 子
01刊
1 土 小 文 風 第 2 2 期 發行人 陳雨水 校長 發 行 家長會 江徐明珠 會長 主 編 柯志賢 主任 蘇昭宏 主任 林德姮 主任 趙麗玲 主任 編輯委員 汪碧月 汪碧容 陳淑芬 王蔚蒨 陳怡伶 曾志嘉 陳素瑾 黃桂華 方士豪 陳玟瑾 楊琳萱 謝春貞 四處室活動介紹 資料整理汪碧容 汪碧月老師 心理建設和準備 並對學校教育與運作方式有整體的了解 除了校長 家長會長陳原欽先生到場致歡迎詞 四處主任的校務報告
% PISA (PIRLS) %>49% 76% 1~ % 2000 閲 10 OECDPISA 1 40 ( ) 10 PISA
2007 (PIRLS) 22 2007 12 9 PISA( ) (WEF) 15 Marku Linna PISA 40 Linna8 1. 2. 3. 4. 2008.3 21 5. 6. 7. 8. 80% PISA (PIRLS) 2001 55%>49% 76% 1~2 2001 16% 2000 閲 10 OECDPISA 1 40 ( ) 10 PISA 22 2008.3 Tip
星 島 日 報 27-30 October, 2015 TSA 爭 議 ( 一 ): 應 減 少 操 練, 但 取 消 TSA 非 對 症 下 藥 為 監 察 全 港 學 生 能 力 跨 年 的 變 動, 香 港 小 三 小 六 及 中 三 學 生 需 參 加 一 個 TSA 考 試 因 為 得 分
監 測 或 不 監 測?---- 上 海 臺 灣 經 驗 ( 明 報 18 November, 2015) 侯 傑 泰 中 文 大 學 教 育 心 理 學 卓 敏 講 座 教 授 多 年 來, 華 人 地 區 甚 至 整 個 亞 洲 的 考 試 操 練 文 化, 受 人 詬 病, 很 多 人 都 認 為 是 因 為 考 試 和 監 測 導 致 更 多 操 練, 香 港 與 這 些 國 家 或 地 區
閱 希 望 天 空 P. 2 2-1. 閱 識 別 系 統 RIS 之 活 動 LOGO 及 其 意 涵 : 圖 騰 取 材 : 取 材 自 專 有 名 詞 蝴 蝶 效 應, 將 閱 與 蝴 蝶 的 內 涵 做 完 美 結 合 從 教 育 的 角 度 來 看 蝴 蝶 效 應, 一 個 小 小 的 澆
閱 希 望 天 空 P. 1 方 案 名 稱 : 閱 希 望 天 空 Project Title: Reading changes life 1. 閱 希 望 天 空 緣 起 : 教 育, 是 許 多 人 與 家 庭 脫 離 貧 困 的 唯 一 捷 徑, 閱, 就 是 良 好 教 育 體 系 的 磐 石 比 爾 蓋 茲 (Bill Gates) 說 過 培 養 出 我 今 日 成 就 的, 是 我
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目 錄 壹 科 學 閱 讀 專 文 頁 次 科 學 閱 讀 黃 茂 在 召 集 人 陳 文 典 教 授...4 科 學 閱 讀 Q&A 黃 鴻 博 教 授...22 從 故 事 閱 讀 到 資 訊 閱 讀 吳 敏 而 研 究 員...26 貳 國 小 中 年 級 科 學 閱 讀 資 源 推 薦 生 物 1 學 習 主 題 : 昆 蟲 ( 蔡 本 慧 )...34 2 學 習 主 題 : 植 物 (
讀閱讀學習新知閱推動重點YUAN Magazine ( N a t i o n a l Science Foundation) PIRLSPIRLS Progress in International Reading PIRLS 2006 and Li
YUAN Magazine 兒 童 閱 讀 Reading / 讓孩子站在巨人的肩膀上看世界 12 12 1212 12 48 49 讀閱讀學習新知閱推動重點YUAN Magazine 300 93-97 300 ( N a t i o n a l Science Foundation) PIRLSPIRLS Progress in International Reading 95-97 645 PIRLS
考試學刊第10期-內文.indd
91100 91 100 46 108 31 The Reading Tasks on Chinese Modern Essays of College Entrance Examination2002-2011 Shih-Hung You National Taiwan University of Science and Technology Abstract This project consists
84 國 家 圖 書 館 館 刊 一 二 年 第 二 期 (2013.12) 一 前 言 在 知 識 經 濟 的 時 代, 閱 讀 力 是 提 升 國 家 競 爭 力 的 關 鍵, 是 一 個 人 有 文 化 涵 養 重 要 標 誌 洪 蘭 曾 志 朗 認 為 面 對 二 十 一 世 紀 資 訊 爆
BIBLID 1026-5279 (2013) 102:2 p. 83-110 國 家 圖 書 館 館 刊 一 二 年 第 二 期 (2013.12) 83 兒 童 閱 讀 教 學 活 動 成 效 評 估 王 梅 玲 曾 湘 怡 摘 要 我 國 近 年 來 許 多 國 小 與 圖 書 館 舉 辦 閱 讀 推 廣 活 動, 但 鮮 少 探 討 兒 童 閱 讀 推 廣 活 動 成 效, 這 是 重 要
臺 灣 推 動 閱 讀 之 觀 察 與 省 思 頁 82~98 壹 前 言 數 月 前 看 到 一 則 報 導, 某 一 國 立 大 學 圖 書 館 舉 辦 圖 書 館 利 用 教 育 活 動, 借 書 最 多, 使 用 資 料 庫 最 踴 躍 之 使 用 者 可 獲 得 各 項 獎 品, 並 與
臺 灣 推 動 閱 讀 之 觀 察 與 省 思 The Observations and Reflections on Reading Promotion in Taiwan 張 莉 慧 Li-Huei Chang 國 立 自 然 科 學 博 物 館 助 理 研 究 員 Assistant Curator, Library of National Museum of Natural Science
Taiwan Economic Forum Since 1954 from Free China Industry 原 自 由 中 國 之 工 業 灣 論 衡 發 行 人 副 發 行 人 發 行 所 劉 憶 如 胡 仲 英 單 驥 黃 萬 翔 行 政 院 建 設 委 員 會 地 址 北 市 1002
編 號 (100)001.101 ISSN 0019-946X Taiwan Economic Forum Since 1954 原 自 由 中 國 之 工 業 from Free China Industry 灣 論 衡 第 二 階 段 產 業 有 家, 家 有 產 業 系 列 座 談 會 8 月 分 別 於 新 竹 縣 桃 園 縣 嘉 義 縣 和 新 竹 市 舉 行 4 場 會 議, 期 盼 藉
國小三年級閱讀理解教學行動研究
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國家科學技術發展計畫
98 年 7 2 行 3150 98 年 101 年 行 http://www.nsc.gov.tw/tc 錄...1...3 略...4...5...5 力...12 度...19...34...43 六 量...51...61 六 領...63 行...69 行 98 年 略 領 略 論 識 論 來 年 行 行 行 行 行 行. 料 來 年 識 六 略 列 六 略 列 略 略 力 略 度 略 略
The Hidden crisis: armed conflict and education; EFA global monitoring report, 2011; summary; 2011
2 0 1 1 2 2 0 1 1 Kevin Watkins Samer Al-Samarrai, Nicole Bella, Stuart Cameron, Anna Haas, François Leclercq, Elise Legault, Anaïs Loizillon, Karen Moore, Patrick Montjourides, Pauline Rose Diederick
不 同 合 作 學 習 法 在 除 法 學 習 成 效 之 提 升 - 以 國 中 七 年 級 為 例 The Learning Achievement of Different Cooperative Learning into Enhancement of Seventh Graders' Di
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EXAMINATIONS RESEARCH No General No. 37 姚 霞 本文在分析 PISA TIMSS 和 NEAP 三项国际学生科学素养测评现状 的基础上, 提出对我国科学素养测评的启示 : 1. 明确测评目标和测试框架, 在深入研究课程教材的
2013 2 37 EXAMINATIONS RESEARCH No. 2 2013 General No. 37 姚 霞 本文在分析 PISA TIMSS 和 NEAP 三项国际学生科学素养测评现状 的基础上, 提出对我国科学素养测评的启示 : 1. 明确测评目标和测试框架, 在深入研究课程教材的基础上设计恰当的试题 ; 2. 根据测评目标, 采用科学的测评方法和工 具 ; 3. 多维度收集学生学业成绩信息,
苏教高〔2005〕 号
一 实 践 教 育 基 本 情 况 实 践 教 育 名 称 校 外 实 践 基 地 名 称 共 同 参 与 的 管 理 机 构 简 况 教 材 建 设 南 通 大 学 教 师 教 育 实 践 教 育 南 通 中 学 南 通 大 学 附 属 中 学 天 星 湖 中 学 小 海 中 学 开 发 区 实 验 小 学 一 附 幼 儿 园 等 29 所 教 师 教 育 实 践 基 地 南 通 市 教 育 局
發 行 人 許 健 將 總 編 輯 許 健 將 編 輯 委 員 一 教 育 基 礎 與 理 論 領 域 黃 藿 國 立 中 央 大 學 法 律 與 政 府 研 究 所 教 授 馮 朝 霖 國 立 政 治 大 學 教 育 學 系 暨 幼 兒 教 育 研 究 所 教 授 姜 得 勝 國 立 嘉 義 大
教 育 科 學 期 刊 The Journal of Educational Science 第 12 卷, 第 1 期 國 立 中 興 大 學 師 資 培 育 中 心 國 立 中 興 大 學 教 師 專 業 發 展 研 究 所 主 編 國 立 中 興 大 學 教 育 科 學 研 究 中 心 中 華 民 國 一 二 年 六 月 發 行 人 許 健 將 總 編 輯 許 健 將 編 輯 委 員 一 教
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天 主 教 輔 仁 大 學 圖 書 資 訊 學 系 碩 士 班 碩 士 論 文 指 導 老 師 : 林 呈 潢 參 與 閱 冠 王 活 動 學 童 之 閱 讀 與 圖 書 館 使 用 行 為 研 究 The study on reading and library use behavior for elementary school student who participated in champion
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香 港 小 學 生 中 英 雙 語 閱 讀 能 力 研 究 ( 第 二 屆 ) 研 究 結 果 發 佈 會 摘 要 研 究 組 : 謝 錫 金 林 偉 業 羅 嘉 怡 2008 月 7 月 9 日 前 言 香 港 小 學 生 中 英 雙 語 閱 讀 能 力 研 究 ( 第 二 屆 ) 由 香 港 大 學 教 育 學 院 中 文 教 育 研 究 中 心 主 持, 香 港 研 究 資 助 局 (RGC)
100年度國立編譯館獎勵教科書專題研究計畫
國 家 教 育 研 究 院 100 年 度 獎 勵 教 科 書 專 題 研 究 報 告 從 性 別 取 向 檢 視 國 小 國 語 文 教 科 書 編 輯 內 涵 與 閱 讀 偏 好 之 研 究 研 究 者 : 劉 瑞 圓 中 華 民 國 一 一 年 十 二 月 中 文 摘 要 本 研 究 旨 在 探 討 國 小 國 語 文 教 科 書 之 編 輯 內 涵 以 及 學 生 對 於 教 科 書 文 本
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Setting Standards toward the Quality of Chinese Compulsory Education Tao Xin National Innovation Center for Assessment of Basic Education Quality Beijing Normal University Aug 19, 2015 CRESST Meeting Outline
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從 TIMSS 2007 臺灣八年級學生數學科作答反應檢視古典測驗理論和試題反應理論特性和測驗分析結果 TIMSS 2007 * ** TIMSS 2007 TIMSS 2007 287 R 2.13.1 Excel 2003 SPSS 12.0 ConQuest 2.0 PCM TIMSS DOI: 10.3966/199679772014123102003 2013 12 31 2014 3 252014
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* 摘 要 本 主 要 針 對 國 小 國 語 科 課 深 究 教 的 實 務 進 行 析 探, 提 出 有 效 的 課 深 究 教 策 略 首 先 分 析 混 合 教 法 與 聽 說 讀 寫 作 能 力 培 養 之 密 切 關 係, 其 次 探 討 聽 說 讀 寫 多 元 統 整 教 的 策 略 運 用, 分 從 單 元 導 讀 的 技 巧 摘 取 課 大 意 的 方 法 深 究 課 內 容 的
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100 年 度 圖 書 館 閱 讀 教 師 輔 導 訪 視 報 告 訪 視 流 程 10:00-10:10 長 官 致 詞 10:10-11:00 學 校 閱 讀 活 動 推 動 現 況 及 圖 書 館 現 況 說 明 11:00-12:00 參 觀 圖 書 館 12:00-13:00 用 餐 及 討 論 簡 報 者 : 郭 阿 惠 老 師 報 告 大 綱 一. 學 校 閱 讀 組 織 與 運 作
PIRLS 2011報告
臺灣四年級學生閱讀素養 PIRLS 2011 報告 國立中央大學學習與教學研究所 國家科學委員會科學教育發展處 教育部國民及學前教育署 國立中央大學學習與教學研究所 PIRLS 2011 工 作 團 隊 國 立 中 央 大 學 柯 華 葳 教 授 丘 嘉 慧 博 士 詹 益 綾 游 婷 雅 楊 芝 瑜 國 立 臺 北 教 育 大 學 張 郁 雯 教 授 國 立 臺 灣 師 範 大 學 洪 儷 瑜 教
閱讀是一輩子的事
閱 讀 是 一 輩 子 的 事 嘉 義 市 垂 楊 國 小 可 珍 老 師 1020807 於 北 師 大 1 因 為 所 以 孩 子 的 閱 讀 習 慣 受 到 家 長 老 師 的 影 響 想 想 大 人 的 平 常 做 什 麼? 我 們 的 家 長 在 家 做 什 麼? 關 於 閱 讀 的 一 些 迷 思 3 1. 嬰 兒 就 可 以 開 始 閱 讀 Bookstare 英 國 最 早 給 中
十二年國民基本教育國民中小學暨普通型高中○○領域課程綱要研修說明
十 二 年 國 民 基 本 教 育 綜 合 型 高 級 中 等 學 校 語 文 領 域 ( 國 語 文 ) 課 程 綱 要 研 修 說 明 壹 研 修 背 景 民 國 一 百 零 三 年 公 布 之 十 二 年 國 民 基 本 教 育 總 綱 宣 示 : 本 次 課 程 綱 要 之 規 劃, 應 本 著 自 發 互 動 共 好 的 精 神, 以 核 心 素 養 作 為 十 二 年 國 教 各 階 段
澳門特別行政區政府教育暨青年局委託
澳 門 特 別 行 政 區 教 育 暨 青 年 局 澳 門 中 小 學 生 閱 讀 專 項 評 鑑 總 結 報 告 首 席 研 究 員 謝 錫 金 教 授 香 港 大 學 教 育 學 院 中 文 教 育 研 究 中 心 總 監 研 究 員 葉 景 明 博 士 許 守 仁 先 生 吳 鴻 偉 先 生 姚 偉 祺 先 生 羅 嘉 怡 博 士 ( 參 與 第 一 期 工 作 ) 2013 年 2 月 25
Á ½ v kç Lexile d à åžã q s ¼!! ì ý} ï Â à u ˆ À jìù} à d }p h s Ò h â u Lexile Û Ùç ¾ uá d ž ž Á ½Ùy u e Rasch ìdºdº Ã e uò Ágs ûdº dà ³ Ô ÃÔv}{ f Ãh
2012 Í Ÿ!!!!! Á ½ v.kç Mfyjmf d à!!!! å!ž!ã! qv¼!! Ã [email protected] Æh 101 08 h 09 h! 431 Á ½ v kç Lexile d à åžã q s ¼!! ì ý} ï Â à u ˆ À jìù} à d }p h s Ò h â u Lexile Û Ùç ¾ uá d ž ž Á ½Ùy u e Rasch
從 有 效 地 評 核 高 層 次 閱 讀 能 力 的 角 度 討 論 : 中 國 語 文 閱 讀 測 試 文 本 的 選 取 引 言 閱 讀 測 試 重 視 評 核 高 層 次 閱 讀 能 力 目 前, 國 際 上 的 閱 讀 測 試 十 分 重 視 從 認 知 能 力 層 次 角 度 考 核 學
New Horizons in Education. Vol. 60, No.2, October 2012 從 有 效 地 評 核 高 層 次 閱 讀 能 力 的 角 度 討 論 : 中 國 語 文 閱 讀 測 試 文 本 的 選 取 摘 要 祝 新 華 香 港 理 工 大 學 背 景.. 無 論 是 國 際 中 國 內 地 還 是 香 港 的 閱 讀 評 估 皆 十 分 重 視 評 核 學 生
Microsoft Word - PIRLS2006National report （婷雅版11）
臺 灣 四 年 級 學 生 閱 讀 素 養 (PIRLS 2006 報 告 ) 工 作 團 隊 : 柯 華 葳 張 郁 雯 詹 益 綾 游 婷 雅 張 建 妤 陳 明 蕾 丘 嘉 慧 報 告 撰 寫 : 柯 華 葳 詹 益 綾 張 建 妤 游 婷 雅 執 行 單 位 : 國 立 中 央 大 學 學 習 與 教 學 研 究 所 2 0 0 8 年 0 4 月 0 4 日 頁 2 / 126 目 錄 目
Microsoft Word - 走进PIRLS３
第 3 期 视 野 关 注 促 进 国 际 阅 读 素 养 研 究 走 近 本 期 我 们 将 继 续 给 您 带 来 PIRLS 的 一 组 阅 读 样 卷, 如 果 您 还 没 有 读 过 我 们 的 前 两 期 内 容, 特 别 是 第 一 期, 那 么 建 议 您 最 好 读 完 第 一 期 的 相 关 内 容 再 看 这 里 我 们 时 刻 期 待 着 与 大 家 交 流 PIRLS2 一
投影片 1
新任小學課程統籌主任培訓課程 深化跨課程閱讀 推動學生成為自主學習者 全方位學習及圖書館組 2015.11.5 1 學會學習 2.0 - 主要發展方向 自主學習學習態度 習慣及策略自我管理與反思學習的能力提升學生對學習的責任感 整體課程規劃學生身心的均衡發展照顧學生的多樣性提升評估素養 學校共同建構學會學習 2.0 善用資訊科技教育促進學習第四個資訊科技教育策略提升電子學習質素提升學生資訊素養 價值教育培育七種首要價值觀和態度加強各價值教育範疇間的連繫
思考與閱讀能力的教學提升：成功高中教學指導之研究──濟城文學，私房料理
臺 北 市 第 13 屆 中 小 學 及 幼 稚 ( 兒 ) 園 教 育 專 業 創 新 與 行 動 研 究 高 中 組 -- 行 動 研 究 論 文 發 表 類 優 等 Bloom2001 版 認 知 歷 程 理 論 在 提 升 閱 讀 及 寫 作 能 力 上 的 應 用 以 私 房 料 理 閱 讀 推 動 方 案 為 例 成 功 高 中 江 美 儀 李 錦 華 黃 羨 惠 李 仁 展 陳 淑 惠
五邑鄒振猷學校 趣味語文校本課程分享會
五 邑 鄒 振 猷 學 校 趣 味 語 文 校 本 課 程 分 享 會 20-11-2014 分 享 內 容 大 要 一 別 讓 孩 子 壞 了 語 文 學 習 的 胃 口 發 展 背 景 單 元 閱 讀 教 材 設 計 理 念 單 元 組 織 及 選 材 單 元 示 例 二 語 文 真 好 玩 輔 助 教 材 : 專 題 研 習 創 意 文 學 童 書 創 作 課 業 設 計 及 教 學 策 略
論 述 ISBN 列 表 顯 示, 符 合 兒 童 文 學 性 質 的 課 文 不 在 少 數, 尤 其 翰 林 版 三 下 課 本 封 面 列 出 課 文 編 撰 : 王 洛 夫 陳 靜 婷 鄭 如 晴 林 哲 璋 王 文 華 許 玉 蘭 和 蘇 善, 皆 是 臺 灣 著 名 兒 童 文 學 作
教 室 裡 的 兒 童 文 學 葳 格 高 中 附 設 小 學 中 文 專 任 教 師 原 靜 敏 身 為 兒 童 文 學 研 究 者, 不 免 期 盼 創 作 研 究 與 推 廣 能 緊 密 結 合 創 作 與 出 版 環 扣 一 起, 出 版 與 推 廣 也 要 連 合 單 有 創 作 與 出 版, 卻 乏 人 問 津, 命 運 恐 會 窄 化 ; 尤 其 是 兒 童 文 學 愈 文 明 的 國
貳 閱 讀 教 學 概 念 與 歷 程 出 發, 總 有 個 方 向 基 於 一 步 錯 可 能 導 致 步 步 錯 的 結 果, 踏 出 閱 讀 的 第 一 步 絕 對 不 能 亂 無 章 法 因 此, 在 實 施 一 年 級 的 閱 讀 教 學 前, 必 須 先 建 立 起 閱 讀 教 學 概
喜 閱 中 和 - 悅 讀 越 有 趣 彰 化 縣 中 和 國 民 小 學 壹 閱 讀 推 手 的 起 飛 本 校 位 居 彰 化 縣 南 端 邊 陲 地 區, 隔 著 濁 水 溪 與 雲 林 縣 接 壤, 雖 然 曾 經 是 彰 化 縣 通 往 雲 林 縣 的 重 要 交 通 樞 紐, 但 本 校 鄰 近 地 區 欠 缺 圖 書 館 或 販 賣 課 外 讀 物 的 書 局, 學 區 內 的 家 長
教學是一種建立情境的過程，讓學習者在情境中自然產生意義
計 畫 編 號 101 下 3022 偶 來 說 書 我 演 書 創 作 性 戲 劇 融 入 繪 本 教 學 行 動 研 究 辦 理 機 關 : 新 竹 縣 教 育 研 究 發 展 暨 網 路 中 心 研 究 主 持 人 : 張 白 玉 主 持 人 電 子 郵 件 :[email protected] 中 華 民 國 一 Ο 二 年 九 月 十 三 日 目 錄 壹 緒 論 一 研 究 背 景
貳 實 施 策 略 與 相 關 活 動 南 郭 國 小 以 教 導 孩 子 能 擁 有 帶 著 走 的 能 力 為 目 標, 在 歷 任 校 長 以 及 現 任 陳 建 東 校 長 的 閱 讀 領 導 帶 領 之 下, 循 序 漸 進 規 劃 閱 讀 相 關 課 程 與 活 動, 茲 就 閱 讀 推
100 年 度 教 育 部 國 民 中 小 學 推 動 閱 讀 學 校 評 選 方 案 全 文 校 名 : 彰 化 縣 彰 化 市 南 郭 國 民 小 學 方 案 名 稱 : 開 卷 樂 活 悅 讀 南 郭 壹 閱 讀 推 動 理 念 與 發 想 洪 蘭 教 授 曾 說 : 打 開 一 本 書, 打 開 一 世 界 閱 讀 能 讓 孩 子 擴 展 視 野, 更 是 孩 子 學 習 與 發 展 的 重
臺北縣96學年度公私立國民小學閱讀寫作競賽實施計劃
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