Microsoft Word - PIRLS2006National report （婷雅版11）
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- 晨斜 闵
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3 臺 灣 四 年 級 學 生 閱 讀 素 養 (PIRLS 2006 報 告 ) 工 作 團 隊 : 柯 華 葳 張 郁 雯 詹 益 綾 游 婷 雅 張 建 妤 陳 明 蕾 丘 嘉 慧 報 告 撰 寫 : 柯 華 葳 詹 益 綾 張 建 妤 游 婷 雅 執 行 單 位 : 國 立 中 央 大 學 學 習 與 教 學 研 究 所 年 0 4 月 0 4 日
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5 目 錄 目 錄... 3 報 告 摘 要... 7 一 整 體 表 現... 7 二 學 生 閱 讀 態 度 與 行 為... 7 三 家 庭 閱 讀 環 境... 7 四 學 校 ( 教 學 ) 閱 讀 環 境... 8 序 ( 代 緣 起 )... 9 第 一 章 促 進 國 際 閱 讀 素 養 研 究 (PIRLS 2006) 一 國 際 閱 讀 素 養 研 究 二 閱 讀 素 養 定 義 與 研 究 工 具 ( 一 ) 閱 讀 理 解 歷 程 評 量 ( 二 ) 閱 讀 環 境 評 估 三 測 驗 文 章 的 確 認 四 題 本 設 計 五 測 驗 題 目 的 類 型 與 分 數 ( 一 ) 選 擇 題 ( 二 ) 問 答 題 ( 三 ) 分 數 ( 四 )PIRLS 2006 閱 讀 理 解 題 目 與 分 數 分 佈 六 2006 年 參 與 PIRLS 的 國 家 與 地 區 第 二 章 臺 灣 學 生 的 閱 讀 成 績 一 參 加 PIRLS 的 縣 市 與 各 縣 市 參 與 學 生 比 例 二 臺 灣 學 生 在 國 際 上 的 表 現 ( 一 )PIRLS 閱 讀 總 分 排 名 ( 二 ) 臺 灣 學 生 在 直 接 理 解 歷 程 與 解 釋 理 解 歷 程 上 的 表 現 ( 三 ) 依 國 際 分 級 指 標 看 臺 灣 學 生 表 現 三 性 別 的 差 異 四 學 校 所 在 地 區 與 學 童 閱 讀 表 現 ( 一 ) 人 口 數 與 學 生 表 現 ( 二 ) 學 生 的 經 濟 環 境 與 閱 讀 成 就 小 結 第 三 章 影 響 閱 讀 成 績 的 個 人 因 素 一 學 前 的 閱 讀 經 驗 ( 一 ) 幼 稚 園 ( 包 括 托 兒 所 ) 經 驗 ( 二 ) 入 學 前 閱 讀 能 力 二 閱 讀 行 為 與 興 趣 ( 一 ) 校 外 閱 讀 行 為 ( 二 ) 閱 讀 興 趣 三 閱 讀 態 度 ( 一 ) 自 發 性 閱 讀 態 度 頁 3 / 126
6 ( 二 ) 工 具 導 向 閱 讀 態 度 四 對 閱 讀 的 自 我 評 價 小 結 第 四 章 影 響 閱 讀 成 績 的 環 境 因 素 家 庭 一 家 庭 教 育 資 源 指 標 二 社 經 地 位 ( 一 ) 父 母 教 育 程 度 ( 二 ) 家 中 經 濟 狀 況 三 家 中 閱 讀 活 動 ( 一 ) 學 前 親 子 閱 讀 活 動 ( 二 ) 家 庭 閱 讀 活 動 四 家 庭 資 源 ( 一 ) 家 中 圖 書 ( 二 ) 教 育 有 關 資 源 五 家 長 閱 讀 興 趣 與 態 度 ( 一 ) 家 長 閱 讀 行 為 ( 二 ) 家 長 閱 讀 態 度 小 結 第 五 章 影 響 閱 讀 成 績 的 環 境 因 素 學 校 與 教 學 一 學 校 教 學 課 程 設 計 與 教 學 時 數 ( 一 ) 學 校 閱 讀 政 策 ( 二 ) 教 學 時 數 之 一 般 規 劃 ( 三 ) 額 外 教 學 資 源 對 閱 讀 成 就 之 影 響 ( 四 ) 閱 讀 材 料 的 種 類 及 使 用 頻 率 ( 五 ) 各 年 級 所 教 導 的 閱 讀 技 巧 和 策 略 二 學 校 資 源 ( 一 ) 圖 書 ( 二 ) 雜 誌 ( 三 ) 圖 書 角 ( 四 ) 電 腦 三 教 師 的 閱 讀 教 學 策 略 和 活 動 ( 一 ) 閱 讀 教 學 的 方 式 ( 二 ) 教 師 進 行 閱 讀 教 學 或 活 動 時 使 用 的 資 源 與 頻 率 ( 三 ) 教 師 提 升 閱 讀 理 解 策 略 的 方 式 與 使 用 頻 率 ( 四 ) 家 庭 作 業 與 評 量 ( 五 ) 值 得 注 意 的 事 四 學 校 風 氣 五 教 師 與 學 校 六 教 師 資 歷 與 訓 練 小 結 第 六 章 與 高 低 分 成 就 有 關 之 因 素 一 高 低 分 組 學 生 的 閱 讀 表 現 二 性 別 與 高 低 分 組 三 與 高 低 分 組 有 關 的 個 人 因 素 頁 4 / 126
7 ( 一 ) 在 校 外 做 的 事 ( 二 ) 學 生 對 閱 讀 的 態 度 及 閱 讀 能 力 的 自 我 評 估 四 課 堂 的 閱 讀 活 動 五 與 高 低 分 組 有 關 的 家 庭 環 境 因 素 六 高 低 分 組 作 答 分 析 小 結 第 七 章 臺 灣 與 香 港 四 年 級 學 童 閱 讀 成 就 比 較 一 臺 灣 和 香 港 學 生 在 PIRLS 2006 的 閱 讀 表 現 二 影 響 閱 讀 成 就 的 個 人 因 素 ( 一 ) 學 生 校 外 閱 讀 行 為 ( 二 ) 學 生 對 閱 讀 的 態 度 及 對 閱 讀 能 力 的 自 我 評 價 ( 三 ) 課 堂 的 閱 讀 活 動 三 影 響 閱 讀 成 就 的 家 庭 因 素 四 影 響 閱 讀 成 就 的 學 校 與 教 學 因 素 ( 一 ) 學 校 相 關 措 施 ( 二 ) 教 學 上 的 比 較 五 教 師 受 過 的 專 業 訓 練 小 結 第 八 章 結 論 與 建 議 一 研 究 結 果 摘 要 ( 一 ) 整 體 表 現 ( 二 ) 學 生 閱 讀 態 度 與 行 為 ( 三 ) 家 庭 閱 讀 環 境 ( 四 ) 學 校 ( 教 學 ) 閱 讀 環 境 ( 五 ) 與 香 港 比 較 二 建 議 參 考 文 獻 附 錄 指 導 語 範 例 範 文 例 題 小 陶 土 南 極 洲 簡 介 一 個 不 可 思 議 的 夜 晚 尋 找 食 物 頁 5 / 126
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9 報 告 摘 要 國 際 教 育 成 就 評 鑑 協 會 (IEA) 主 導 的 四 年 級 學 生 閱 讀 素 養 (PIRLS) 跨 國 研 究,2006 年 臺 灣 與 44 個 國 家 / 地 區 一 起 參 加, 希 望 藉 由 此 評 比 結 果, 作 為 改 善 閱 讀 教 學 及 促 進 學 童 閱 讀 能 力 的 參 考 我 國 學 生 表 現 摘 要 如 下 : 一 整 體 表 現 1. 學 生 閱 讀 成 績 整 體 平 均 535 分, 表 現 在 國 際 平 均 值 500 分 以 上, 在 參 與 的 45 個 國 家 / 地 區 中, 排 名 依 國 際 四 級 指 標 分 數 來 看, 我 們 有 7% 的 學 生 位 於 最 高 指 標 ( 成 績 625 分 ),36% 達 高 指 標 (550 分 ),41% 位 於 中 指 標 (475 分 ), 有 13% 的 學 生 位 於 低 指 標 (400 分 ), 有 3% 的 學 生 未 達 低 指 標 3. 學 生 直 接 理 解 歷 程 的 表 現 (541 分 ) 顯 著 優 於 解 釋 理 解 歷 程 (530 分 ) 的 表 現 二 學 生 閱 讀 態 度 與 行 為 1. 學 生 對 閱 讀 有 高 度 正 面 評 價 者 的 成 績 明 顯 比 中 度 和 低 度 者 的 成 績 好 2. 學 生 對 閱 讀 有 高 度 自 我 效 能 評 估 者, 成 績 表 現 明 顯 優 於 中 低 度 者 的 成 績 3. 閱 讀 高 分 組 學 生 課 外 較 多 進 行 與 閱 讀 有 關 活 動, 而 低 分 組 學 生 則 較 多 上 網 看 電 視 看 漫 畫 4. 高 分 組 學 生 有 較 多 自 己 獨 立 閱 讀 的 時 間 且 自 己 選 書 閱 讀 5. 幾 乎 每 天 在 課 外 都 有 為 興 趣 而 閱 讀 的 學 生 比 例 大 約 有 24%, 排 名 國 際 最 後 ( 國 際 平 均 比 例 是 40%) 三 家 庭 閱 讀 環 境 1. 90% 以 上 的 父 母 認 為 學 童 進 入 小 學 前 的 閱 讀 能 力 為 中 上, 當 父 母 越 肯 定 學 童 進 入 小 學 前 的 閱 讀 能 力, 學 童 閱 讀 成 績 越 好 頁 7 / 126
10 2. 由 學 生 成 績 來 看, 家 中 書 籍, 不 論 成 人 讀 的 書 或 是 童 書 在 本 以 上 的, 學 生 表 現 才 會 達 到 臺 灣 學 生 的 平 均 分 數 535 分, 且 家 中 書 越 多, 學 生 表 現 越 好 3. 90% 以 上 的 父 母 有 正 面 自 發 性 的 閱 讀 態 度 父 母 的 閱 讀 態 度 越 正 面, 學 生 閱 讀 分 數 越 好 4. 家 長 自 身 為 興 趣 閱 讀 的 比 例 在 國 際 間 亦 偏 低 5. 臺 灣 多 數 父 母 為 子 女 預 備 的 教 育 資 源 相 較 豐 富, 但 是 親 子 間 一 起 從 事 閱 讀 相 關 活 動 的 比 例 不 算 高 四 學 校 ( 教 學 ) 閱 讀 環 境 1. 語 言 教 學 時 數 和 閱 讀 教 學 時 數 佔 全 部 教 學 時 數 的 比 率 ( 語 言 :22%, 閱 讀 :9%) 都 較 國 際 ( 語 言 :29%, 閱 讀 :22%) 平 均 比 例 低 2. 課 堂 上 教 師 以 全 班 為 主 進 行 國 語 科 教 學, 且 較 偏 重 字 詞 教 學, 生 字 詞 教 學 時 間 為 理 解 教 學 時 間 的 兩 倍 3. 有 50% 左 右 的 老 師 未 曾 指 定 學 生 閱 讀 說 明 文 相 關 的 文 本 4. 國 際 與 臺 灣 都 有 學 生 作 業 ( 包 括 寫 的 閱 讀 作 業 ) 多, 與 成 績 不 成 正 比 的 趨 勢, 也 就 是 說, 閱 讀 作 業 多, 閱 讀 成 績 不 見 得 會 比 較 好 5. 有 40% 左 右 教 師 未 接 受 過 閱 讀 教 學 相 關 的 專 業 培 訓 針 對 這 些 結 果, 我 們 提 出 以 下 建 議 : 1. 培 養 學 生 閱 讀 興 趣 為 推 動 閱 讀 的 首 要 2. 學 生 閱 讀 的 面 向 需 要 更 寬 廣 閱 讀 不 只 是 國 語 科 或 是 國 語 老 師 的 事, 每 一 位 老 師 都 有 介 紹 不 同 文 體 不 同 內 容 文 本 給 學 生 閱 讀 的 責 任 3. 家 庭 中 的 閱 讀 頻 率, 包 括 親 子 共 讀 可 以 更 加 強 4. 學 校 需 要 加 強 解 釋 理 解 歷 程 的 教 學 5. 學 校 需 要 減 少 閱 讀 後 的 作 業 頻 率 6. 老 師 需 要 閱 讀 理 解 教 學 方 面 的 在 職 進 修 頁 8 / 126
11 序 ( 代 緣 起 ) 國 科 會 科 教 處 於 2004 年 公 開 徵 選 研 究 團 隊 參 加 國 際 教 育 評 鑑 協 會 (IEA) 主 辦 的 促 進 國 際 閱 讀 素 養 研 究 (PIRLS) 在 這 之 前 不 久, 我 在 聯 合 報 副 刊 上 讀 到 一 篇 由 當 時 是 國 科 會 科 教 處 處 長 林 福 來 教 授 寫 關 於 香 港 參 加 PIRLS 2001 研 究 的 文 章, 文 章 上 說 香 港 發 現 課 後 參 加 越 多 才 藝 班 補 習 班 學 生 的 閱 讀 成 績 越 不 佳 這 引 起 我 的 好 奇, 上 網 查 閱 PIRLS 資 料, 讀 到 PIRLS 宗 旨 在 幫 助 各 國 了 解 四 年 級 學 童 的 閱 讀 成 就, 並 藉 由 參 與 國 際 評 比, 可 以 看 到 各 國 閱 讀 教 育 面 貌, 作 為 本 國 閱 讀 教 育 政 策 課 程 改 革 或 是 教 學 改 進 的 借 鏡 香 港 的 故 事 和 PIRLS 的 宗 旨 對 我 來 說 不 締 是 個 挑 戰 當 時 教 育 部 推 動 兒 童 閱 讀 已 有 幾 年, 一 些 聲 音 由 各 地 傳 出 來, 如 以 量 為 主 的 小 博 士 小 碩 士 閱 讀 活 動 造 成 學 生 以 填 寫 閱 讀 單 為 主, 而 不 是 以 閱 讀 為 主 或 是 閱 讀 活 動 辦 的 熱 鬧 滾 滾, 學 生 閱 讀 熱 情 不 成 正 比 等 當 然 也 有 關 於 城 鄉 書 籍 數 量 的 問 題 或 是 高 年 級 老 師 和 父 母 不 覺 得 看 課 外 書 有 益 等 到 底 我 們 的 學 生 讀 得 如 何? 我 們 的 閱 讀 教 學 如 何? 我 決 定 投 遞 計 畫, 藉 此 了 解 臺 灣 閱 讀 * 的 狀 況 當 時 邀 請 兩 位 在 測 驗 統 計 上 可 以 補 我 不 足 的 國 立 台 南 大 學 的 洪 碧 霞 教 授 和 國 立 台 北 教 育 大 學 的 張 郁 雯 教 授 一 起 主 持 計 畫 當 我 們 被 通 知 獲 得 此 計 劃 時 **, 誠 實 的 說, 真 不 知 道 怎 麼 參 與 國 際 間 的 研 究, 心 中 惶 恐, 不 知 道 從 何 處 下 手 回 想 林 福 來 教 授 的 文 章, 於 是 跟 他 約 時 間 請 教, 得 知 參 與 PIRLS 是 國 科 會 和 教 育 部 的 決 定, 目 的 也 是 在 理 解 臺 灣 學 生 的 閱 讀 水 準 林 處 長 建 議 我 們 和 香 港 大 學 主 持 PIRLS 計 畫 的 謝 錫 金 教 授 聯 絡 我 馬 上 謝 教 授, 獲 得 他 首 肯, 和 洪 碧 霞 教 授 赴 港 大 兩 天, 以 了 解 PIRLS 的 運 作 香 港 回 來 後, 我 們 也 收 到 國 際 的 通 知, 知 道 要 按 表 操 課, 包 括 幾 時 要 出 席 國 際 會 議 做 什 麼, 幾 時 要 交 什 麼 作 業 等 等 國 際 有 很 嚴 謹 的 控 管 制 度, 包 括 翻 譯 抽 樣 施 測 評 分 等 這 些 事 項 在 接 下 來 的 報 告 中 會 有 更 清 楚 的 說 明 目 前 團 隊 的 所 有 資 料 依 國 科 會 要 求 都 交 給 國 立 師 範 大 學 科 學 教 育 中 心 有 興 趣 的 人 可 以 依 規 定, 向 科 教 中 心 申 請 閱 讀 或 是 使 用 資 料 而 IEA 也 將 PIRLS 資 料 掛 網 ( 讀 者 可 以 自 行 參 考 在 此 要 謝 謝 研 究 團 隊 每 一 位 成 員, 特 別 是 在 批 改 試 卷 時, 大 家 閉 關, 埋 首 工 作, 戰 戰 兢 兢, 以 求 達 成 要 求 每 一 次 國 際 開 會, 大 會 會 提 出 準 時 交 出 優 秀 工 作 成 果 的 團 隊, 看 到 每 一 次 都 有 Chinese Taipei 在 其 中, 心 中 就 放 下 一 顆 石 頭 這 一 份 報 告 是 整 個 計 畫 最 後 的 一 件 工 作, 目 的 在 向 國 人 報 告 臺 灣 學 生 第 一 次 參 加 PIRLS 的 表 現 報 告 經 過 國 科 會 送 多 位 學 者 審 查, 謝 謝 委 員 們 肯 定 我 們 的 分 析 與 結 論, 委 員 所 提 出 的 建 議, 我 們 都 盡 量 修 改 使 報 告 更 具 可 讀 性 稀 奇 的 是, 交 出 報 告, 心 中 以 為 是 的 最 後 一 塊 石 頭 卻 放 不 下 來, 因 為 自 從 去 年 年 底 ( ) 公 佈 PIRLS 2006 結 果 後, 我 知 道 這 才 是 另 一 項 工 作 的 開 始 有 許 多 是 可 以 做 也 必 須 做 的 事 等 著 我 們 去 做 希 望 這 一 本 報 告 能 為 國 內 下 一 步 閱 讀 教 學 和 閱 讀 推 廣 工 作 與 政 策 制 訂 立 一 些 基 礎 頁 9 / 126
12 * 註 一 : 洪 碧 霞 教 授 後 來 因 成 為 台 南 大 學 教 育 學 院 院 長, 並 接 TASA 的 工 作, 公 務 繁 忙, 不 再 參 與 團 隊 工 作 ** 註 二 :PIRLS 2006 歷 年 國 科 會 補 助 編 號 : 2006 (1/3) 甲 NSC S (1/3) 乙 NSC 93-MOE-S (2/3) 甲 NSC S (2/3) 乙 NSC 95-MOE-S (3/3) 甲 NSC S (3/3) 乙 NSC 96-MOE-S 頁 10 / 126
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15 第 一 章 促 進 國 際 閱 讀 素 養 研 究 (PIRLS 2006) 一 國 際 閱 讀 素 養 研 究 文 字 的 重 要 在 其 表 達 與 記 錄 抽 象 的 知 識 與 訊 息, 包 括 文 明 累 積 下 來 所 有 以 各 種 符 號 所 記 錄 的 文 化 遺 產, 也 包 括 個 人 表 達 的 想 法 等 會 閱 讀 的 國 民 透 過 文 字, 迅 速 掌 握 知 識 與 訊 息, 國 家 競 爭 力 自 然 增 加 這 也 就 是 為 什 麼 說 國 民 的 閱 讀 力 是 國 力 然 而, 閱 讀 文 字 及 其 所 代 表 的 知 識 是 需 要 學 習 的 閱 讀 發 展 可 以 分 為 學 習 閱 讀 所 需 要 的 能 力 以 及 透 過 閱 讀 學 習 新 知 識 兩 個 階 段 理 論 上, 國 小 三 年 級 以 前 要 習 得 閱 讀 所 需 要 的 能 力, 包 括 識 字 有 基 本 的 文 體 概 念 和 理 解 國 小 四 年 級 以 後, 透 過 閱 讀 學 習 為 了 解 國 際 間 學 生 的 表 現, 有 兩 個 大 型 的 國 際 性 閱 讀 素 養 評 比, 一 是 由 經 濟 合 作 暨 發 展 組 織 (Organization for Economic Co-operation and Development,OECD) 主 導 的 學 生 基 礎 素 養 國 際 研 究 計 劃 (Programme for International Student Assessment, 簡 稱 PISA), 針 對 15 歲 學 生 的 閱 讀 自 然 科 學 數 學 能 力 作 比 較 ; 另 一 是 由 國 際 教 育 成 就 評 鑑 協 會 (International Association for the Evaluation of Educational Achievement,IEA) 主 導 的 促 進 國 際 閱 讀 素 養 研 究 (Progress in International Reading Literacy Study, 簡 稱 PIRLS) PIRLS 每 五 年 一 次 針 對 國 小 四 年 級 學 生 的 閱 讀 進 行 國 際 性 評 量, 希 望 藉 由 評 比 結 果, 作 為 各 國 改 善 閱 讀 教 學 及 促 進 閱 讀 能 力 的 參 考 前 面 提 過, 發 展 上, 三 年 級 以 前 必 須 習 得 閱 讀 所 需 要 的 基 本 能 力, 因 此 PIRLS 以 國 小 四 年 級 學 生 為 主 要 評 量 對 象, 可 以 檢 視 他 們 是 否 具 備 了 閱 讀 基 本 能 力, 並 且 朝 著 透 過 閱 讀, 吸 收 新 知 的 階 段 繼 續 邁 進 二 閱 讀 素 養 定 義 與 研 究 工 具 根 據 PIRLS 2006 的 定 義, 閱 讀 素 養 是 指 學 生 能 理 解 並 運 用 書 寫 語 言 的 能 力, 而 這 些 書 寫 語 言 的 形 式 是 社 會 所 規 範 出 來 的 學 生 能 夠 閱 讀 各 式 各 樣 的 文 章, 從 中 建 構 出 意 義, 從 中 學 習, 參 與 學 校 及 生 活 中 閱 讀 社 群 的 活 動, 並 由 閱 讀 中 獲 得 樂 趣 具 體 而 言, 閱 讀 素 養 包 括 學 生 : 1. 能 夠 理 解 並 運 用 書 寫 語 言 的 能 力 2. 能 夠 從 各 式 各 樣 的 文 章 中 建 構 出 意 義 3. 能 從 閱 讀 中 學 習 4. 參 與 學 校 及 生 活 中 閱 讀 社 群 的 活 動 5. 由 閱 讀 獲 得 樂 趣 頁 13 / 126
16 基於學生的閱讀成就 態度及行為與其所生長的環境有關 參見圖1-1 PIRLS在研究 工具上 除了學童所閱讀的文章及所需回答的理解題目外 還設計五種問卷 分別是學生 家長 學校 教師 課程問卷 用來瞭解基本人口資料 學生閱讀態度 以及學生的閱讀環 境包括家中教育資源 父母閱讀習慣 教師閱讀教學 學校閱讀教育政策 整體閱讀課程安 排等 經由如此詳細調查 參與評比的國家可以看到各國閱讀教育之面貌 對於自己的國家 在閱讀教育政策 課程改革或是教學改進上有所借鏡 若一個國家連續參與PIRLS評比 經由 累積多年的評量資料也可以瞭解因教學或政策改變 該國學生閱讀能力改變的趨勢與造成改 變的可能原因 圖 1.1 影響閱讀素養的環境因素 一 閱讀理解歷程評量 如上所述 PIRLS 的研究包括有閱讀理解測驗及問卷兩部份 閱讀理解測驗主要是藉由 兩種文體 故事體與說明文 的閱讀材料來檢視閱讀理解歷程 閱讀歷程包括 直接理解歷程 和 解釋理解歷程 兩部份 直接理解歷程 又分為直接提取以及直接推論 解釋理解歷 程 則分別為詮釋 整合觀點和訊息以及檢驗 評估內容 語言和文章的元素 1. 直接提取 focus on and retrieve explicitly stated information 讀者找 出文中清楚寫出的訊息 其中包括如 頁 14/126 1 找出與閱讀目標有關的訊息 2 找出特定觀點 3 搜尋字詞或句子的定義 4 指出故事的場景 例如時間 地點 5 當文章明顯陳述出來時 找到主題句或主旨
17 2. 直接推論 make straightforward inferences 讀者需要連結文中兩項以 上訊息 其中包括如 3. 1 推論出某事件所導致的另一事件 2 在一串的論點後 歸納出重點 3 找出代名詞與主詞的關係 4 歸納文章的主旨 5 描述人物間的關係 詮釋 整合觀點和訊息 interpret and integrate ideas and information 讀者需要提取自己的知識以便連結文中未明顯表達的訊息 包括 4. 1 清楚分辨出文章整體訊息或主題 2 考慮文中人物可選擇的其他行動 3 比較及對照文章訊息 4 推測故事中的情緒或氣氛 5 詮釋文中訊息在真實世界的適用性 檢驗 評估內容 語言和文章的元素 examine and evaluate content, language, and textual elements 讀者需批判性考量文章中的訊息 包括 1 評估文章所描述事件實際發生的可能性 2 揣測作者如何想出讓人出乎意料的結局 3 評斷文章中訊息的完整性 4 找出作者的觀點 成熟讀者在閱讀過程中 都會自動的進行 直接提取 和 直接推論 而在 詮釋 整合觀點和訊息 以及 檢驗 評估內容 語言和文章的元素 上則需要讀者提取既有知識 建構自己對文章深層的理解 包括跳脫文章進行批判 因此 PIRLS 理解問題的題目形式除選 擇題外還有問答題 目的在讓學童 建構 答案 二 閱讀環境評估 基於閱讀需要學習 因此成人要為兒童佈置合適的閱讀環境以利其學習 PIRLS評估閱 讀環境的五種問卷分別是 1. 學生問卷 Student Questionnaire 由學生填寫 學生問卷內容主要針對學生在家庭和學校生活中的閱讀經驗 家中所提供的閱 讀資源 問卷中也評量學生對閱讀能力的自我評估 閱讀態度 個人閱讀興趣 在 學校的閱讀行為等 對閱讀能力的自我評估題目如 閱讀對我來說十分容易 當我自己閱讀 時 我能明白大部分的內容 等 頁 15/126
18 閱 讀 態 度 所 問 的 題 目 如 : 我 喜 歡 和 別 人 談 論 書 籍 如 有 人 送 書 給 我 做 為 禮 物, 我 會 很 高 興 我 覺 得 閱 讀 很 無 聊 為 了 將 來, 我 要 有 良 好 的 閱 讀 能 力 我 享 受 閱 讀 等 閱 讀 興 趣 的 題 目 如 : 唸 書 給 家 人 聽 家 人 唸 書 給 我 聽 和 朋 友 ( 家 人 ) 聊 我 正 在 閱 讀 的 東 西 為 了 興 趣 會 在 學 校 以 外 的 地 方 看 書 等 2. 學 習 閱 讀 調 查 (Learning to Read Survey): 學 生 父 母 ( 或 主 要 照 顧 者 ) 填 寫 學 習 閱 讀 調 查 主 要 探 討 在 家 中 有 哪 些 培 養 閱 讀 的 活 動, 包 括 入 學 前 學 生 的 閱 讀 能 力 學 前 和 目 前 親 子 間 閱 讀 的 互 動 家 中 所 提 供 的 閱 讀 資 源 父 母 的 閱 讀 習 慣 和 態 度 家 庭 和 學 校 的 聯 繫 狀 況 等 對 於 親 子 間 閱 讀 的 互 動, 如 子 女 唸 書 給 我 聽 和 子 女 們 聊 最 近 做 的 事 情 和 子 女 聊 他 們 閱 讀 的 東 西 和 子 女 討 論 他 在 課 堂 上 閱 讀 的 東 西 和 子 女 一 同 到 圖 書 館 或 書 店 等 有 關 父 母 的 閱 讀 習 慣 和 態 度, 如 每 星 期 花 多 少 時 間 閱 讀 喜 歡 和 別 人 討 論 書 籍 利 用 空 閒 閱 讀 閱 讀 在 家 中 是 重 要 活 動 等 3. 教 師 問 卷 (Teacher Questionnaire): 由 國 語 科 教 師 填 寫 教 師 問 卷 內 容 主 要 在 瞭 解 教 室 內 培 育 閱 讀 素 養 的 環 境, 如 閱 讀 教 學 的 時 數 教 材 與 活 動 教 室 資 源 評 量 與 作 業 提 供 學 生 獨 立 閱 讀 的 機 會 親 師 聯 繫 狀 況 以 及 教 師 所 受 的 訓 練 等 其 中 對 於 教 師 在 課 堂 上 所 進 行 的 教 學 由 材 料 ( 使 用 教 科 書 叢 書 報 紙 等 ) 活 動 方 式 ( 如 朗 讀 默 讀 教 導 或 示 範 閱 讀 策 略 學 生 自 行 默 讀 等 ), 以 及 教 師 所 進 行 的 策 略 教 學 ( 如 : 由 文 章 中 找 出 大 意 解 釋 所 讀 材 料 並 提 出 理 由 和 以 前 讀 過 的 材 料 比 較 預 測 文 中 接 著 會 發 生 的 事 描 述 文 章 風 格 與 結 構 等 ), 都 由 教 師 根 據 教 學 現 況 來 填 寫 4. 學 校 問 卷 (School Questionnaire): 由 學 校 校 長 填 寫 學 校 問 卷 內 容 包 括 學 校 特 色, 例 如 學 校 所 在 地 周 邊 的 資 源 學 生 的 社 經 背 景 以 及 學 校 閱 讀 政 策 教 學 總 時 數 閱 讀 教 學 重 點 學 校 資 源 ( 如 圖 書 館 和 圖 書 館 藏 書 電 腦 教 師 工 作 空 間 等 ) 和 學 校 的 氣 氛 等 5. 課 程 問 卷 (Curriculum Questionnaire): 由 各 國 / 地 區 主 持 PIRLS 的 研 究 者 填 寫 課 程 問 卷 內 容 包 括 國 家 規 範 的 閱 讀 課 程, 如 閱 讀 目 標 能 力 指 標 閱 讀 教 育 時 間 以 及 閱 讀 師 資 培 育 等 上 述 各 問 卷 間 有 一 些 題 目 交 互 呈 現, 如 兒 童 和 父 母 都 需 估 計 家 中 藏 書 兒 童 和 老 師 都 填 寫 閱 讀 教 學 活 動, 校 長 和 老 師 都 被 問 及 教 師 對 教 學 的 滿 意 度 等, 由 此 可 比 對 不 同 角 度 對 同 一 事 件 的 看 法 頁 16 / 126
19 三 測 驗 文 章 的 確 認 PIRLS 所 使 用 的 文 章 一 定 要 排 除 文 化 上 的 偏 頗, 文 章 的 取 材 盡 量 包 含 多 數 地 區 及 文 化, 不 特 別 突 顯 某 一 地 區 或 特 定 文 化, 因 此 凡 過 度 需 要 文 化 背 景 知 識 才 能 理 解 的 文 章 不 被 採 用 測 驗 文 章 先 經 IEA 閱 讀 和 課 程 專 家 小 組 評 估, 對 於 四 年 級 學 童 是 否 具 有 可 讀 性 及 適 當 性 後, 再 由 各 國 代 表 確 認 決 定 評 估 的 標 準 為 :(1) 題 目 及 主 題 對 於 四 年 級 學 童 是 否 適 當 ;(2) 在 性 別 種 族 倫 理 宗 教 上 是 否 公 平 或 足 夠 敏 感 ;(3) 語 言 學 屬 性 的 種 類 以 及 層 次 ;(4) 訊 息 的 稠 密 度 此 外,PIRLS 以 40 分 鐘 完 成 一 篇 閱 讀 與 測 驗 為 限 制, 文 章 的 長 度 約 在 1,000 個 詞 ( 以 英 文 詞 計 算 ) 左 右, 以 中 文 字 計 算, 每 篇 在 1,200 個 字 至 1,600 個 字 之 間 不 少 國 家 需 要 翻 譯 閱 讀 及 問 卷 材 料, 譯 文 的 信 達 與 用 字 遣 詞 會 影 響 學 童 的 理 解, 所 以 格 外 重 要 PIRLS 的 要 求 是 : 所 有 的 材 料 要 求 一 位 有 經 驗 並 且 雙 語 流 暢 的 譯 者 完 成 翻 譯 後, 經 資 深 研 究 人 員 檢 閱, 確 定 無 誤 後 送 交 PIRLS 閱 讀 發 展 小 組 (Reading Development Group), 再 由 專 人 重 複 確 認 各 國 除 送 交 翻 譯 版 本 外, 同 時 還 需 繳 交 一 份 文 化 差 異 調 整 表 (Culture Adaptation Form), 詳 列 經 由 翻 譯 而 可 能 帶 來 文 章 意 義 的 修 飾, 讓 PIRLS 中 心 確 認 這 些 修 飾 是 否 影 響 原 先 測 量 的 目 的, 或 是 涉 及 不 同 閱 讀 歷 程 的 測 量, 以 確 保 翻 譯 之 適 切 四 題 本 設 計 PIRLS 2006 最 後 決 定 以 5 篇 故 事 體 及 5 篇 說 明 文 測 試 國 小 四 年 級 學 童 的 閱 讀 理 解 能 力, 其 中 有 4 篇 文 章 是 2001 年 PIRLS 的 測 驗 文 章, 做 為 閱 讀 能 力 發 展 趨 勢 的 分 析 依 據 若 由 一 位 學 生 讀 完 10 篇 至 少 約 需 7 小 時, 考 量 測 驗 之 可 行 性, PIRLS 採 用 矩 陣 抽 樣 技 術 (matrix sampling technique) 來 規 劃 每 位 學 生 的 題 本 其 設 計 是 將 10 篇 測 驗 文 章 分 配 至 13 種 題 本 中 每 位 學 童 都 有 一 題 本, 包 含 兩 個 部 分 ( 表 1-1), 每 部 分 都 是 40 分 鐘 的 測 驗 此 外, 為 了 呈 現 更 自 然 貼 近 生 活 的 閱 讀 情 境, 特 別 設 計 了 一 種 類 似 彩 色 繪 本 印 刷 的 讀 本 ( 題 本 13) 讀 本 內 包 含 一 篇 故 事 體 及 一 篇 說 明 文, 讀 本 的 測 驗 題 目 則 另 外 分 開 裝 訂 表 1-1 PIRLS 2006 測 驗 題 本 的 設 計 題 本 第 一 部 份 第 二 部 分 1 L1 L2 2 L2 L3 3 L3 L4 4 L4 I1 5 I1 I2 6 I2 I3 7 I3 I4 8 I4 L1 9 L1 I1 10 I2 L2 11 L3 I3 12 I4 L4 13( 讀 本 ) L5 I5 L 表 示 故 事 體,I 表 說 明 文 頁 17 / 126
20 五 測 驗 題 目 的 類 型 與 分 數 要 測 量 國 小 四 年 級 學 童 的 能 力, 題 目 陳 述 的 方 式 非 常 重 要, 其 中 包 含 的 語 言 學 屬 性 以 及 是 否 符 合 發 展 的 程 度, 都 必 須 考 慮 清 楚 題 目 的 陳 述 必 須 清 楚 適 切, 而 選 項 的 陳 述 也 必 須 簡 潔 以 降 低 閱 讀 的 負 荷 量 在 測 驗 開 始 前 的 指 導 語 中, 也 必 須 示 範 填 答 方 式, 以 協 助 學 童 熟 悉 題 型 ( 請 見 附 錄 指 導 語 範 例 ) PIRLS 測 驗 使 用 兩 種 題 型 : 選 擇 題 與 問 答 題, 其 中 選 擇 題 每 題 均 為 一 分, 而 問 答 題 則 有 一 分 兩 分 以 及 三 分 的 設 計, 根 據 答 案 所 需 之 理 解 深 度 而 定 原 則 上, 設 計 題 目 時, 希 望 有 一 半 的 測 驗 分 數 是 選 擇 題, 另 一 半 則 是 問 答 題 ( 一 ) 選 擇 題 每 題 選 擇 題 都 有 四 個 選 項, 只 有 一 個 是 正 確 答 案 ( 單 選 題 ) 選 擇 題 可 以 用 來 測 量 四 種 閱 讀 理 解 歷 程, 然 而 卻 無 法 讓 學 童 進 一 步 解 釋 或 提 出 支 持 或 反 對 的 論 點, 因 此, 除 選 擇 題 外, 還 有 問 答 題 ( 二 ) 問 答 題 問 答 題 的 主 要 目 的 在 於 讓 學 童 自 己 建 構 答 案, 而 非 從 選 項 中 挑 選 出 答 案 相 對 於 選 擇 題, 問 答 題 更 適 用 於 讓 學 童 提 出 支 持 論 點 或 是 依 據 學 童 的 背 景 知 識 與 經 驗 提 出 解 釋 性 的 理 解 問 答 題 根 據 答 案 需 要 的 理 解 深 度 或 答 案 包 含 的 範 圍 而 訂 出 給 分 標 準, 每 一 道 問 答 題 旁 邊 都 標 示 分 數, 所 標 示 之 分 數 可 以 讓 學 童 知 道 該 題 答 案 的 要 求 有 多 少 問 答 題 的 計 分 是 依 學 童 的 理 解 程 度 而 定, 並 非 以 寫 作 的 好 壞 而 論 ( 三 ) 分 數 測 驗 題 目 發 展 的 目 標 是 希 望 每 篇 文 章 至 少 有 15 分 的 問 題, 包 含 大 約 7 題 的 選 擇 題 ( 每 題 1 分 ) 2 至 3 題 簡 答 題 ( 每 題 1 至 2 分 ) 以 及 1 題 申 論 題 (3 分 ) 最 後 確 定 的 測 驗 題 數 將 依 照 實 際 狀 況 而 有 所 調 整 2006 閱 讀 測 驗 題 數 與 分 數 請 見 表 1-2 關 於 問 答 題 評 分,PIRLS 要 求 進 行 評 分 者 信 度 分 析, 臺 灣 的 評 分 者 信 度 為.95 ( ) ( PIRLS 2006 International Report Exhibit A.11) ( 四 )PIRLS 2006 閱 讀 理 解 題 目 與 分 數 分 佈 PIRLS 2006 閱 讀 測 驗 有 10 篇 文 章, 共 126 道 題 目, 總 分 167 分 題 目 依 篇 章 與 閱 讀 歷 程 的 分 配 如 表 1-2 原 則 上, 不 論 文 體 或 閱 讀 歷 程, 配 分 的 比 例 是 接 近 的 表 1-2 PIRLS 2006 閱 讀 理 解 題 目 與 分 數 分 佈 篇 章 / 歷 程 題 數 選 擇 題 數 問 答 題 數 分 數 故 事 體 說 明 文 直 接 提 取 直 接 推 論 詮 釋 整 合 檢 驗 評 估 頁 18 / 126
21 六 2006 年 參 與 PIRLS 的 國 家 與 地 區 2006 年 共 有 45 個 國 家 與 地 區 參 與 PIRLS 研 究, 其 在 各 洲 的 分 配 如 表 1-3 其 中 以 歐 洲 地 區 參 與 的 國 家 數 為 最 多, 其 次 為 亞 洲 地 區 美 洲 有 加 拿 大 美 國 和 千 里 達 共 和 國, 加 拿 大 以 五 個 地 區 分 別 參 與 表 年 參 與 PIRLS 的 國 家 與 地 區 歐 洲 亞 洲 美 洲 非 洲 大 洋 洲 盧 森 堡 俄 羅 斯 加 拿 大 亞 伯 特 省 摩 洛 哥 澳 洲 義 大 利 香 港 加 拿 大 卑 詩 省 南 非 紐 西 蘭 匈 牙 利 新 加 坡 加 拿 大 安 大 略 省 瑞 典 臺 灣 加 拿 大 新 斯 科 夏 省 德 國 以 色 列 加 拿 大 魁 北 克 省 荷 蘭 伊 朗 共 和 國 美 國 比 利 時 法 蘭 德 斯 區 印 尼 千 里 達 保 加 利 亞 卡 達 丹 麥 科 威 特 拉 脫 維 亞 英 格 蘭 立 陶 宛 斯 洛 伐 克 共 和 國 蘇 格 蘭 法 國 斯 拉 維 尼 亞 波 蘭 西 班 牙 冰 島 摩 爾 達 維 亞 共 和 國 比 利 時 法 語 區 挪 威 羅 馬 尼 亞 喬 治 亞 馬 其 頓 共 和 國 本 報 告 接 下 來 各 章 將 介 紹 臺 灣 四 年 級 學 生 在 PIRLS 2006 的 表 現 以 及 分 析 與 學 生 閱 讀 表 現 有 關 的 因 素, 如 個 人 因 素 家 庭 因 素 學 校 與 教 學 因 素 等 每 一 章 研 究 者 主 要 以 臺 灣 的 資 料 加 以 分 析, 但 適 時 採 用 一 些 國 際 資 料 以 說 明 由 國 際 看 臺 灣 的 閱 讀 現 況 基 於 不 同 學 生 接 受 不 同 閱 讀 理 解 題 本, 因 此 成 就 分 數 是 採 IEA 加 權 過 的 分 數, 以 平 均 500 分 為 基 準 (Mullis, Martin, Kennedy, & Foy, 2007) 由 於 本 研 究 抽 取 學 生 以 及 學 校 教 師 主 要 反 映 全 臺 灣 四 年 級 學 生 學 校 以 及 教 師 的 狀 況, 因 此 本 報 告 所 有 的 分 析 樣 本 大 小 皆 為 加 權 之 後 的 數 值, 並 不 只 指 接 受 測 驗 的 150 所 學 校 老 師 和 4,589 位 學 生 及 學 生 家 長 當 分 析 單 位 不 同, 推 論 樣 本 數 值 不 一, 分 析 結 果 所 呈 現 的 數 據 也 不 一 定 完 全 一 致, 例 如 校 長 填 寫 學 校 老 師 使 用 的 閱 讀 材 料, 以 學 校 為 單 位 的 分 析 ( 表 1-4) 和 以 學 生 為 單 位 ( 表 1-5) 的 分 析 趨 勢 一 樣, 但 數 值 上 有 一 些 出 入 為 避 免 混 淆, 之 後 的 分 析 將 依 主 題, 以 單 一 對 象 為 分 析 單 位 頁 19 / 126
22 表 1-4 閱 讀 材 料 的 種 類 與 使 用 統 計 ( 學 校 為 單 位 的 比 例 ) 閱 讀 材 料 種 類 使 用 情 況 基 本 材 料 輔 助 材 料 沒 有 使 用 因 應 老 師 / 年 級 而 定 百 分 比 百 分 比 百 分 比 百 分 比 閱 讀 叢 書 課 本 兒 童 書 籍 不 同 學 習 領 域 的 材 料 兒 童 報 紙 或 雜 誌 教 導 閱 讀 的 軟 體 表 1-5 閱 讀 材 料 的 種 類 與 使 用 統 計 ( 學 生 為 單 位 的 比 例 ) 閱 讀 材 料 種 類 使 用 情 況 基 本 材 料 輔 助 材 料 沒 有 使 用 因 應 老 師 / 年 級 而 定 百 分 比 百 分 比 百 分 比 百 分 比 閱 讀 叢 書 課 本 兒 童 書 籍 不 同 學 習 領 域 的 材 料 兒 童 報 紙 或 雜 誌 教 導 閱 讀 的 軟 體 本 報 告 亦 將 分 析 造 成 臺 灣 高 低 分 成 就 組 的 主 要 差 異 以 及 與 同 是 使 用 正 體 中 文 測 試 的 香 港 比 較 臺 港 兩 地 學 生 成 績 差 異 的 狀 況, 希 望 這 一 些 分 析 可 以 作 為 回 顧 與 前 瞻 臺 灣 推 動 閱 讀 的 參 考 頁 20 / 126
所 3 學 分 課 程, 及 兩 門 跨 領 域 課 程 共 6 學 分 以 上 課 程 學 生 在 修 課 前, 必 須 填 寫 課 程 修 課 認 定 表, 經 班 主 任 或 指 導 教 授 簽 名 後 始 認 定 此 課 程 學 分 ) 10. 本 規 章 未 盡 事 宜, 悉 依 學 位
95 年 訂 定 96 年 11 月 修 正 97 年 10 月 修 正 100 年 2 月 修 正 101 年 4 月 修 正 102 年 1 月 修 正 103 年 4 月 修 正 103 學 年 度 入 學 新 生 適 用, 舊 生 可 比 照 適 用 1. 研 究 生 須 於 入 學 後 第 二 學 期 開 學 前 選 定 指 導 教 授, 經 課 程 委 員 會 認 定 後 方 得 繼 續
6-1-1極限的概念
選 修 數 學 (I-4 多 項 式 函 數 的 極 限 與 導 數 - 導 數 與 切 線 斜 率 定 義. f ( 在 的 導 數 : f ( h 對 實 函 數 f ( 若 極 限 存 在 h h 則 稱 f ( 在 點 可 微 分 而 此 極 限 值 稱 為 f ( 在 的 導 數 以 f ( 表 示 f ( f ( 函 數 f ( 在 的 導 數 也 可 以 表 成 f ( 註 : 為 了
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五 本 要 點 補 助 款 之 請 撥 及 核 結, 依 下 列 規 定 辦 理 : ( 一 ) 補 助 經 費 由 本 署 直 接 撥 付 至 地 方 政 府 經 費 代 管 學 校 及 其 他 學 校 ( 二 ) 聯 絡 處 及 校 外 會 應 檢 附 收 據, 向 經 費 代 管 學 校 或 地 方 政 府 辦 理 核 銷, 原 始 支 出 憑 證 由 經 費 核 銷 單 位 留 存 備 查
四 修 正 幼 兒 園 師 資 類 科 應 修 學 分 數 為 四 十 八 學 分, 並 明 定 學 分 數 抵 免 之 相 關 規 定 及 規 範 修 習 幼 兒 園 教 育 專 業 課 程 之 最 低 年 限 ( 修 正 條 文 第 五 條 ) 五 發 給 修 畢 師 資 職 前 教 育 證 明
公 告 及 送 達 教 育 部 公 告 中 華 民 國 103 年 11 月 21 日 臺 教 師 ( 二 ) 字 第 1030167058A 號 主 旨 : 預 告 修 正 幼 稚 園 及 托 兒 所 在 職 人 員 修 習 幼 稚 園 教 師 師 資 職 前 教 育 課 程 辦 法 草 案 依 據 : 行 政 程 序 法 第 一 百 五 十 一 條 第 二 項 準 用 第 一 百 五 十 四 條
二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2.
兒 歌 內 容 分 析 ~ 以 台 灣 省 教 育 廳 發 行 之 大 單 元 活 動 設 計 內 之 兒 歌 為 例 ~ 摘 要 82 76 158 一 兒 歌 類 目 的 分 布 情 形 ( ) 26 23 22 16 61 38.6 16.5 ( ) 二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2. 第 一 章 緒 論 第 一 節 研 究 動 機 79 第 二 節 研
內 政 統 計 通 報
內 政 統 通 報 一 一 年 第 四 週 100 年 居 家 服 務 使 用 者 度 調 查 結 果 內 政 部 統 處 8 成 5 的 居 家 服 務 使 用 者 對 居 家 服 務 所 提 供 的 各 項 服 務 表 示 有 7 成 5 表 示 會 介 紹 他 人 使 用 有 接 受 居 家 服 務 所 提 供 的 協 助 洗 澡 協 助 換 穿 衣 服 協 助 吃 飯 協 助 起 床 站 立
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臺 灣 集 中 保 管 結 算 所 股 份 有 限 公 司 辦 理 認 購 ( 售 ) 權 證 帳 簿 劃 撥 作 業 配 合 事 項 部 分 條 文 修 正 條 文 對 照 表 附 件 1 修 正 條 文 現 行 條 文 說 明 第 五 章 認 購 ( 售 ) 權 證 之 權 利 行 使 第 一 節 認 購 權 證 採 證 券 給 付 或 以 證 券 給 付 之 認 購 權 證 發 行 人 得 選
寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939
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綠 野 仙 蹤 繪 本 創 意 教 案 教 案 設 計 / 朱 秀 芳 老 師 28 寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939 故 事 簡 介 綠 野 仙 蹤 心 得 分 享 [99] 處 處 有 仙 蹤 繪 本 創 意 教 案 設 計 者 : 朱 秀 芳 適 用 年 級 : 授 課 時 間 :200 教 學
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檔 號 : (20) in EDB(SCR) 25/58/11 Pt.4 教 育 局 通 告 第 3/2012 號 2012 年 教 育 ( 修 訂 ) 規 例 2012 年 教 育 ( 豁 免 )( 提 供 非 正 規 課 程 的 私 立 學 校 )( 修 訂 ) 令 2012 年 香 港 考 試 及 評 核 局 條 例 ( 修 訂 附 表 1) 令 [ 注 意 : 本 通 告 應 交 ( a )
桃園市104年國民中學新進教師甄選各校複試方式及需求表
桃 園 市 105 年 國 民 中 學 新 進 教 師 甄 選 各 校 複 試 方 式 及 需 求 表 編 號 校 名 教 評 會 審 查 方 式 及 學 校 需 求 備 註 1 2 桃 園 青 溪 ( 一 ) 口 試 80% 是 否 符 合 學 校 需 求 度 20% 具 數 學 專 長 者 為 佳 ( 一 ) 口 試 70% 是 否 符 合 學 校 需 求 度 30 % 需 擔 任 資 源 班
校 長 遴 選 者 就 相 關 遴 選 事 項, 有 程 序 外 之 接 觸 遴 選 會 委 員 在 任 期 間 因 故 無 法 執 行 任 務 或 有 不 適 當 之 行 為 者, 由 各 該 主 管 機 關 解 聘 之 ; 其 缺 額, 依 第 一 項 至 第 五 項 規 定 聘 ( 派 ) 委
高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 辦 學 績 效 考 評 辦 法 修 正 對 照 表 中 華 民 國 一 百 零 二 年 十 二 月 二 十 日 教 育 部 臺 教 授 國 部 字 第 1020118431A 號 令 修 正 高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 任 期 考 評 辦 法, 名 稱 並 修 正 為 高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 辦
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附 件 一 公 務 員 資 歷 組 別 I. 資 歷 組 別 及 名 稱 資 歷 組 別 名 稱 1 無 需 中 學 會 考 五 科 及 格 2 中 學 會 考 證 書 第 一 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 的 第 二 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 並 具 相 當 經 驗 的 3 高 級 文 憑 及 文 憑 第 一 組 : 高 級 文 憑 第 二
簽 呈
台 新 證 券 投 資 信 託 股 份 有 限 公 司 公 告 中 華 民 國 105 年 5 月 4 日 台 新 投 (105) 總 發 文 字 第 00116 號 主 旨 : 本 公 司 經 理 之 台 新 亞 美 短 期 債 券 證 券 投 資 信 託 基 金 等 3 檔 基 金 ( 以 下 合 稱 本 基 金 ), 修 正 證 券 投 資 信 託 契 約 暨 配 合 修 正 公 開 說 明
格 成 績 證 明 第 六 條 第 七 條 本 系 大 四 課 程 中 規 劃 日 本 韓 國 越 南 專 題 研 究, 學 生 需 於 大 四 時 修 習 該 課 程, 並 於 規 定 期 間 內 提 出 專 題 報 告, 取 得 合 格 成 績 證 明 本 系 規 定 學 生 畢 業 時 需 取
國 立 高 雄 大 學 東 亞 語 文 學 系 大 學 部 修 業 規 則 (104 學 年 後 入 學 學 生 適 用 ) 修 正 對 照 表 條 文 修 正 後 條 文 原 條 文 備 註 第 二 條 第 三 條 第 四 條 第 五 條 大 學 部 104 學 年 度 入 學 學 生 大 四 上 下 皆 未 選 擇 校 外 實 習 I 及 校 外 實 習 Ⅱ 者 畢 業 學 分 為 128 學
PROSPECT EXPLORATION 壹 前 言 20 90 066 第 9 卷 第 2 期 中 華 民 國 100 年 2 月
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修 課 特 殊 規 定 : 一 法 律 系 學 生 最 低 畢 業 學 分 128;101 學 年 度 修 讀 法 律 系 雙 主 修 學 生 應 修 畢 法 律 專 業 目 64 學 分 ( 限 修 習 本 校 法 律 系 開 設 課 程, 不 得 以 原 學 系 或 外 校 課 程 抵 免 -
法 律 學 系 學 士 班 基 礎 科 目 一 覽 表 101 學 年 度 入 學 學 生 適 用 科 目 名 稱 必 規 定 第 一 學 年 第 二 學 年 第 三 學 年 第 四 學 年 群 學 分 上 下 上 下 上 下 上 下 備 註 ( 先 修 科 目 ) 刑 法 ( 一 ) 群 3 3 基 礎 科 目 刑 法 ( 二 ) 群 3 3 基 礎 科 目 / 先 修 刑 法 ( 一 ) 刑 事
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序 1 16 序 2 KK KK KK KK KK KK 溫 溫 KK KK 周 婉 芬 博 士 2016 年 5 月 前 言 平 安 健 康 便 好 了 16 10 ICU ICU 26 300 26 10 ICU ICU 曾 錦 強 2016 年 5 月 目 錄 Chapter 1 家 庭 親 子 關 係 1.1 多 存 款 入 關 係 戶 口 2 1.2 不 傷 關 係 管 學 業 12 1.5
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嶺 東 科 技 大 學 財 務 金 融 系 日 四 技 學 生 專 業 學 習 地 圖 02 年 6 月 28 日 0 學 年 度 第 二 學 期 財 務 金 融 系 課 程 委 會 議 通 過 名 稱 微 積 分 ( 一 ) 微 積 分 ( 二 ) 個 體 經 濟 學 商 業 套 裝 軟 體 ( 二 ) 應 用 統 計 學 ( 一 ) 期 貨 與 選 擇 權 國 際 - 管 理 學 保 險 學 商
目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股
流 動 股 票 買 賣 服 務 操 作 指 引 目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股 價 及 指 數 26 11 切 換 語 言 及 登 出
前 言 民 主 黨 0 9-1 0 施 政 報 告 建 議 書 1 2002 1 2 2 0 0 5 2 0 1 2 1 2 0. 5 3 民 主 黨 立 法 會 議 員 二 零 零 九 年 九 月
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「家加關愛在長青」計劃完成表現及評估報告
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個 資 檔 案 名 稱 保 有 依 據 個 資 類 別 特 定 目 的 保 有 單 位 教 職 員 業 務 聯 絡 資 料 ( 含 教 職 員 工 通 訊 錄 校 安 中 心 通 訊 錄 文 康 活 動 名 冊 ) 電 子 郵 件 管 業 務 需 C001 002 工 業 與 資 訊 管 各 類 申 請 表 相 關 資 料 ( 含 門 禁 磁 卡 申 請 表 汽 機 車 通 行 證 申 請 資 料
支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 傳 真 : 網 址 : 報 告 主 筆 : 李 略 博 士 數 據 錄
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劉 再 復 著 與 李 澤 厚 李 歐 梵 等 共 論 五 四 共 鑒 五 四 五 四 五 說 ( 代 序 ) 李 澤 厚 劉 再 復 I I II IV V VII 第 一 篇 五 四 新 文 化 運 動 批 評 提 綱 001 003 006 009 011 014 019 附 論 一 中 國 貴 族 精 神 的 命 運 ( 提 綱 ) 021 021 022 026 028 附 論 二 誰 是
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(2011.08.04 修 訂 ) 目 錄 壹 舊 課 程 複 製 到 新 課 程 的 方 法... 1 一 將 舊 課 程 的 課 程 文 件 匯 入 新 課 程... 1 二 編 輯 新 課 程... 5 三 備 份 舊 課 程 資 料 還 原 至 新 課 程... 6 貳 元 課 程 (META COURSE) 說 明 與 應 用... 12 一 元 課 程 說 明... 12 二 利 用 元
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第 二 章 : 至 今 的 進 展 高 水 平 的 系 統 可 使 用 性.. 建 立 高 水 平 的 系 統 可 使 用 性, 以 確 保 系 統 有 能 力 支 援 醫 療 服 務 需 每 星 期 七 天 每 天 24 小 時 運 作 的 需 要 2.13 我 們 會 為 電 子 健 康 記 錄 互 通 資 料 建 立 中 央 資 料 儲 存 庫, 所 有 由 參 與 計 劃 的 醫 療 服 務
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有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 驗 證 管 理 辦 法 (101.06.07 修 正 ) 第 一 條 本 辦 法 依 農 產 品 生 產 及 驗 證 管 理 法 ( 以 下 簡 稱 本 法 ) 第 五 條 第 二 項 規 定 訂 定 之 第 二 條 本 辦 法 用 詞, 定 義 如 下 : 一 生 產 廠 ( 場 ): 指 在 國 內 生 產 加 工 分 裝 或 流 通 有 機
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試 題 阿 財 每 年 年 初 存 入 銀 行 0000 元, 年 利 率 %, 每 年 計 息 一 次, () 若 依 單 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 多 少? () 若 依 複 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 約 為 多 少?( 近 似 值 :0 0 計 ) 編 碼 0044 難 易 中 出 處 高 雄 中 學 段 考 題 解 答 ()000 元
一、報考資格： 碩士班：公立或已立案之私立大學或獨立學院或經教育部認可之國外大學畢業生或應屆畢業生，或具報考大學碩士班之同等學力資格，並符合本校各所訂定之條件者
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二零零六至零七年施政報告
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頁 1 / 8 法 規 名 稱 : 公 務 人 員 俸 給 法 修 正 時 間 :97.1.16 第 一 條 ( 本 法 內 容 ) 公 務 人 員 之 俸 給, 依 本 法 行 之 第 二 條 ( 名 詞 定 義 ) 本 法 所 用 名 詞 意 義 如 下 : 一 本 俸 : 係 指 各 職 等 人 員 依 法 應 領 取 之 基 本 給 與 二 年 功 俸 : 係 指 各 職 等 高 於 本 俸
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國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 部 103 年 1 月 24 日 臺 師 二 字 第 1030010873 號 函 同 意 核 定 本 校 103 年 11 月 12 日 103 年 度 第 1 期 第 1 次 委 員 會 議 修 正 通 過 原 名 稱 : 國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 本 校
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嘉 義 市 第 三 十 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 猜 拳 決 勝 負 的 最 佳 策 略 探 討 科 別 : 數 學 科 組 別 : 國 小 組 關 鍵 詞 : 剪 刀 石 頭 布 黑 白 猜 編 號 : 壹 摘 要 在 玩 遊 戲 時 往 往 需 要 運 用 猜 拳 剪 刀 石 頭 布 或 黑 白 猜 來 決 勝 負 或 是 分 組, 但 人 數 一 多, 便 無 法
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國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所
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業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對 生 態 環 境 產 生 很 嚴 重 的 傷 害, 為 確 保 農 業 的 永 續 發 展 與 安 全
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國 立 雲 林 科 技 大 學 會 計 系 管 理 博 士 班 會 計 組 研 究 生 修 業 要 點 101 年 9 月 19 日 101 學 年 度 第 1 學 期 第 2 次 系 務 會 議 通 過 第 一 章 訂 定 依 據 第 一 條 會 計 系 管 理 博 士 班 會 計 組 研 究 生 修 業 要 點 ( 以 下 簡 稱 本 修 業 要 點 ) 依 據 國 立 雲 林 科 技 大 學
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廿一世紀集居環境規劃與建築型態塑造之研究
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壹、組織編制 代碼：C0101意見反映
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(3) 澳 門 特 別 行 政 區 之 稅 務 知 識 及 (4) 商 法 典 ( 二 ) 重 新 批 准 註 冊 為 註 冊 會 計 師 / 專 業 會 計 員 之 筆 試 科 目 如 下 : (1) 澳 門 特 別 行 政 區 之 稅 務 知 識 及 (2) 商 法 典 ( 三 ) 考 試 範
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一、 資格條件：
臺 灣 港 務 股 份 有 限 公 司 新 進 人 員 甄 選 規 範 交 通 部 民 國 102 年 7 月 22 日 交 人 字 第 1025010095 號 函 核 定 交 通 部 民 國 103 年 8 月 4 日 交 授 港 總 人 字 第 10300564431 號 函 核 定 修 正 交 通 部 民 國 104 年 2 月 13 日 交 授 港 總 人 字 第 10401620891
者 ), 必 須 補 修 本 系 之 審 計 學, 以 60 分 通 過 標 準 博 士 班 研 究 生 入 學 時 如 尚 未 修 習 上 述 課 程, 應 在 修 業 期 限 內 補 修, 其 學 分 數 不 計 入 本 所 規 定 最 低 修 習 學 分 內 第 三 條 共 同 必 修 科 目
國 立 臺 北 大 學 商 學 院 會 計 學 系 博 士 班 研 究 生 修 業 規 定 中 華 民 國 一 百 零 二 年 四 月 二 十 六 日 系 務 會 議 修 定 中 華 民 國 一 百 零 二 年 九 月 二 十 七 日 系 務 會 議 修 定 中 華 民 國 一 百 零 三 年 三 月 二 十 八 日 系 務 會 議 修 定 中 華 民 國 一 百 零 三 年 九 月 二 十 六 日
國 立 臺 北 商 業 技 術 學 院
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名 師 峻 堯 老 師 地 理 考 科 壹 前 言 ( 筆 者 對 於 指 定 考 科 的 界 定 ) 105 103~104 20 107 2
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基 金 配 息 資 訊 聯 博 基 金 歷 史 配 息 及 報 酬 率 資 訊 境 外 基 金 ( 本 基 金 有 相 當 比 重 投 資 於 非 投 資 等 級 之 高 風 險 債 券 且 配 息 來 源 可 能 為 本 金 ) ( 本 基 金 主 要 係 投 資 於 非 投 資 等 級 之 高 風 險 債 券 且 配 息 來 源 可 能 為 本 金 ) ( 基 金 之 配 息 來 源 可 能 為
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( 第 4 項 ) 第 1 項 及 第 2 項 投 資 抵 減 之 適 用 範 圍 核 定 機 關 申 請 期 限 申 請 程 序 施 行 期 限 抵 減 率 及 其 他 相 關 事 項, 由 行 政 院 定 之 行 為 時 促 進 產 業 升 級 條 例 第 6 條 第 2 項 及 第 4 項 分
會 議 錄 最 高 行 政 法 院 102 年 度 6 月 份 第 1 次 庭 長 法 官 聯 席 會 議 會 議 日 期 :102 年 6 月 4 日 相 關 法 條 : 促 進 產 業 升 級 條 例 第 6 條 第 2 項 第 4 項 ( 民 國 92 年 2 月 6 日 修 正 公 布 ) 公 司 研 究 與 發 展 及 人 才 培 訓 支 出 適 用 投 資 抵 減 辦 法 第 3 條 第
Appendix2
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業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對 生 態 環 境 產 生 很 嚴 重 的 傷 害, 為 確 保 農 業 的 永 續 發 展 與 安 全
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Layout 1
視 為 優 講 燈 1 講 開 場 簡 報 隨 齡 發 視 變 資 訊 討 論 檢 討 會 與 會 將 夠 幾 點 與 變 關 視 變 兩 種 視 習 慣 個 問 專 業 員 問 題 講 1 燈 2 隨 齡 長 會 視 變 視 變 會 動 變 難 閱 讀 電 腦 視 變 會 裡 絆 體 風 險 藥 護 務 駕 車 動 難 會 響 並 導 慮 鬱 過 適 當 應 對 視 變 繼 續 動 並 減 關 慮
【100年諮商輔導所應考科目】
( ) 13 年 類 師 在 職 進 修 專 錄 組 別 別 考 試 科 目 考 試 規 定 及 資 格 限 制 取 人 數 台 北 市 立 大 心 諮 商 位 1. 筆 試 9% 心 ( 含 測 驗 評 量 ) 輔 導 諮 商 2. 服 務 年 資 積 分 1% ( 須 繳 交 服 務 經 歷 證 明 文 件 ) 持 有 國 民 小 或 稚 園 合 格 師 證 書, 並 符 合 下 列 任 一 條
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BSPO615 使 用 及 安 裝 說 明 書 總 代 理 優 氏 集 團 客 林 渥 股 份 有 限 公 司 台 北 市 內 湖 區 行 愛 路 69 號 2 樓 TEL 02-2794 2588 FAX 02-2794 3789 台 中 市 北 屯 區 后 庄 路 1080-12 號 TEL 04-2422 0958 FAX 04-2422 0938 高 雄 市 左 營 區 政 德 路 633
CONTENTS 訓 練 內 容 設 計 法 056 淡 季 期 的 訓 練 058 旺 季 期 的 訓 練 060 針 對 爬 坡 賽 的 訓 練 內 容 062 賽 後 的 資 料 分 析 064 067 PART4/ 鏑 木 毅 先 生 的 建 言 活 用 於 越 野 路 跑 的 心 跳 訓
BOOK 山 與 溪 谷 社 編 堀 內 一 雄 執 筆 蕭 雲 菁 譯 CONTENTS 訓 練 內 容 設 計 法 056 淡 季 期 的 訓 練 058 旺 季 期 的 訓 練 060 針 對 爬 坡 賽 的 訓 練 內 容 062 賽 後 的 資 料 分 析 064 067 PART4/ 鏑 木 毅 先 生 的 建 言 活 用 於 越 野 路 跑 的 心 跳 訓 練 068 心 率 計 為
國 立 高 雄 應 用 科 技 大 學 土 木 工 程 系 招 生 目 標 甄 選 並 培 育 具 有 將 智 慧 工 程 訊 科 技 應 用 於 土 木 建 築 等 跨 領 域 整 合 知 識 與 科 技 之 專 業 人 才 學 程 代 碼 106002 招 生 群 ( 類 ) 別 06 土 木
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4. 根 據 教 資 會 資 助 院 校 的 資 料, 所 有 學 士 學 位 課 程 學 生 均 須 經 過 嚴 謹 全 面 的 評 核 才 獲 錄 取 院 校 會 從 多 方 面 評 核 申 請 人, 包 括 他 們 的 成 績 面 試 表 現 個 人 品 質 非 學 術 成 就 個 人 興 趣
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0042 國 立 臺 灣 大 學 工 程 科 學 及 海 洋 工 程 學 系 國 文 x1.00 英 文 x1.00 數 學 甲 x1.00 物 理 x1.00 化 學 x1.00 14 390.90 ***** ----- ----- ----- 0043 國 立 臺 灣 大 學 材 料 科 學
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