目 次 壹 課 程 計 畫... 3 一 依 據... 3 二 目 的... 3 三 學 校 基 本 資 料 與 SWOT 分 析... 3 貳 學 校 願 景 與 學 校 教 育 目 標... 8 一 學 校 願 景 : 科 技 人 文 活 力... 8 二 學 校 教 育 目 標... 8 三

Transcription

1 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 學 校 課 程 計 畫 踏 著 堅 毅 的 步 伐 同 安 將 走 過 無 數 的 歲 月 中 華 民 國 04 年 6 月

2 目 次 壹 課 程 計 畫... 3 一 依 據... 3 二 目 的... 3 三 學 校 基 本 資 料 與 SWOT 分 析... 3 貳 學 校 願 景 與 學 校 教 育 目 標... 8 一 學 校 願 景 : 科 技 人 文 活 力... 8 二 學 校 教 育 目 標... 8 三 學 校 本 位 課 程 架 構 圖... 9 参 學 習 節 數 及 授 課 時 數 規 劃... 0 一 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 每 週 學 習 節 數 規 劃 表... 0 二 桃 園 市 04 學 年 度 公 私 立 國 民 小 學 學 生 學 習 節 數 及 非 學 習 節 數 一 覽 表... 三 教 師 每 週 授 課 節 數 一 覽 表... 2 四 作 息 時 間 表... 3 肆 學 校 特 色 課 程 發 展... 5 一 特 色 課 程 架 構 圖 及 實 施 計 畫... 5 二 推 動 閱 讀 教 育 實 施 計 畫... 9 三 推 動 兒 童 讀 經 實 施 計 畫 四 足 球 特 色 實 施 計 畫 五 親 師 生 聯 合 美 展 實 施 計 畫... 3 伍 學 校 課 程 發 展 委 員 會 之 組 成 與 運 作 機 制 一 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 民 小 學 課 程 發 展 委 員 會 組 織 與 實 施 要 點 二 課 發 會 運 作 記 錄 陸 各 年 級 教 科 書 選 用 選 編 版 本 一 教 科 書 選 購 實 施 辦 法 二 教 科 書 選 用 ( 含 自 編 ) 版 本 一 覽 表 柒 全 學 年 學 校 行 事 曆... 6 一 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 第 一 學 期 校 務 活 動 行 事 曆 修 訂... 6 二 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 (05 年 2-7 月 ) 第 二 學 期 行 事 曆 修 訂 三 各 年 級 領 域 課 程 教 學 進 度 總 表 捌 各 學 習 領 域 課 程 計 畫 彈 性 學 習 節 數 規 劃 一 領 域 課 程 計 畫 二 桃 園 縣 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 實 施 主 題 或 教 育 議 題 教 學 活 動 彙 整 表 玖 課 程 評 鑑

3 壹 課 程 計 畫 一 依 據 ( 一 ) 教 育 部 92 年 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 ( 二 ) 教 育 部 97 年 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 ( 三 ) 學 校 願 景 及 學 校 教 育 目 標 二 目 的 學 校 課 程 計 畫 乃 結 合 學 校 教 師 社 區 家 長 行 政 等 資 源, 使 學 校 課 程 發 展 委 員 會 充 分 發 揮 效 能 在 教 學 前 規 劃 學 校 學 生 整 體 學 習 的 課 程 設 計, 以 文 件 的 方 式 呈 現, 作 為 教 師 課 程 與 教 學 活 動 的 藍 圖 並 可 與 家 長 溝 通 獲 得 信 賴 與 支 持, 以 期 保 證 課 程 實 施 的 品 質 ( 一 ) 整 合 本 校 各 項 資 源, 促 進 各 項 課 程 與 教 學 活 動 順 利 實 施, 以 達 成 本 校 教 育 目 標 ( 二 ) 強 化 課 程 發 展 委 員 會, 協 助 各 領 域 課 程 發 展 小 組 架 構 完 整 可 行 的 領 域 課 程 計 畫 ( 三 ) 加 強 各 領 域 課 程 發 展 小 組 垂 直 與 橫 向 交 流, 以 銜 接 整 合 各 年 級 課 程 計 畫 ( 四 ) 發 揮 教 師 專 業 自 主 精 神, 設 計 研 發 課 程 與 教 材 三 學 校 基 本 資 料 與 SWOT 分 析 ( 一 ) 學 校 概 況 簡 介 校 址 : 桃 園 市 桃 園 區 同 德 一 街 四 八 號 2 電 話 : 傳 真 校 史 簡 介 : 建 校 緣 起 : 緣 於 桃 園 市 中 正 都 會 特 區 之 發 展, 為 疏 解 北 門 會 稽 及 中 埔 學 生 激 增 之 壓 力 經 臺 灣 省 政 府 ( 八 一 ) 府 四 字 第 一 六 五 一 一 一 號 函 准 設 校 桃 園 縣 政 府 核 派 郭 先 容 先 生 為 桃 園 縣 同 安 國 民 小 學 籌 備 建 校 暨 創 校 首 任 校 長 桃 園 縣 同 安 國 民 小 學 籌 備 建 校 校 長 郭 先 容 先 生 主 持 動 土 典 禮 建 校 沿 革 : 徵 圖 日 期 - 中 華 民 國 八 二 年 三 月 二 日 興 工 日 期 - 中 華 民 國 八 二 年 八 月 一 日 竣 工 日 期 - 中 華 民 國 八 三 年 七 月 卅 一 日 校 地 面 積 -26 平 方 公 尺 招 生 日 期 - 中 華 民 國 八 三 年 八 月 一 日 教 務 主 任 許 英 福 到 職 襄 助 校 長 擎 畫 校 務 整 體 發 展 計 畫 暨 招 生 事 宜 八 三 學 年 度 一 年 級 新 生 報 到, 計 六 班 學 生 人 數 共 二 二 五 人 北 門 會 稽 及 中 埔 等 所 國 民 小 學 移 撥 學 生 報 到 計 廿 班 學 生 人 數 共 九 五 四 人 成 立 桃 園 縣 同 安 國 民 小 學 家 長 會 顧 問 團 - 桃 園 市 李 市 長 信 宏 先 生 等 八 人 成 立 桃 園 縣 同 安 國 民 小 學 家 長 會 委 員 會 - 李 議 員 曉 鐘 先 生 當 選 創 校 首 任 會 長 經 桃 園 縣 政 府 ( 八 六 ) 府 教 國 字 第 三 二 六 九 五 六 號 函 准 設 立 同 德 分 校 辦 理 同 安 國 民 小 學 同 德 分 校 建 校 徵 圖 首 任 校 長 郭 先 容 先 生 屆 齡 退 休, 由 教 務 主 任 許 英 福 兼 代 校 長 職 務 教 務 主 任 許 英 福 代 理 校 長 職 務 兼 執 行 同 德 分 校 建 校 藍 圖 規 劃 3

4 教 務 主 任 兼 代 理 校 長 許 英 福 先 生 主 持 同 德 分 校 動 土 典 禮 原 任 青 溪 國 民 小 學 校 長 呂 正 男 先 生 接 掌 本 校 兼 同 德 分 校 校 長 同 德 分 校 招 生, 由 本 校 移 撥 一 至 五 年 級 計 六 班, 學 生 人 數 共 五 五 一 人 新 埔 分 校 動 土, 首 任 分 校 主 任 張 守 仁 老 師 新 埔 分 校 獨 立 新 埔 國 小 招 生, 由 本 校 移 撥 一 至 五 年 級 學 生 數 共 計 55 人 呂 正 男 校 長 退 休, 由 教 育 處 督 學 林 淑 芬 兼 代 理 校 長 原 同 德 國 小 校 長 王 英 雄 先 生 接 掌 本 校 王 英 雄 校 長 退 休, 由 王 月 玲 女 士 接 掌 本 校 至 今 學 生 活 動 中 心 動 土 典 禮 4 學 區 範 圍 : 本 校 學 區 包 括 莊 敬 里 自 強 里 ( ) 汴 洲 里 () 同 安 里 (9 同 安 街 333 號 以 後, 新 埔 六 街 40 號 以 後 同 德 五 街 雙 號 以 北 新 埔 六 街 40 號 以 後 明 德 里 (-3) 5 規 畫 特 色 : () 依 據 人 文 教 育 需 求, 規 畫 行 政 教 學 運 動 藝 文 與 休 閒 五 區, 充 分 發 揮 動 靜 分 明 之 功 能 (2) 教 室 規 畫 則 以 自 然 環 境 為 配 置 取 向, 教 室 均 採 南 北 座 向 並 輔 以 雙 向 走 廊, 採 光 與 通 風 良 好 (3) 人 性 化 的 校 園 設 計 ; 由 導 盲 磚 電 梯 及 殘 障 專 用 廁 所 等 無 障 礙 空 間 的 設 置, 表 現 對 人 性 的 體 貼 和 尊 重 (4) 創 意 的 戶 外 劇 場 與 五 彩 繽 紛 的 中 庭 花 園, 提 供 藝 文 與 休 閒 活 動 空 間 達 到 學 校 社 區 化 的 功 能 (5) 以 學 生 為 主 軸 的 教 學 情 境 教 育 理 念 ; 發 揮 教 學 精 緻 化 教 導 民 主 化 輔 導 適 性 化 管 理 人 性 化 及 校 園 公 園 化 五 大 原 則, 貫 徹 人 文 精 神 教 育 目 標 6 班 級 概 況 縣 市 別 桃 園 市 桃 園 區 校 名 同 安 國 民 小 學 學 校 類 型 校 址 大 型 330 桃 園 市 桃 園 區 同 德 一 街 四 八 號 電 話 傳 真 網 址 校 長 [email protected] 王 月 玲 年 級 班 級 數 學 生 數 一 年 級 7 班 92 人 班 級 數 及 學 生 人 數 二 年 級 7 班 9 人 三 年 級 9 班 239 人 四 年 級 8 班 203 人 五 年 級 9 班 24 人 4

5 六 年 級 9 班 237 人 合 計 49 班 303 人 ( 二 ) 教 職 員 資 料 職 務 人 數 校 長 人 各 處 室 主 任 6 人 組 長 2 人 其 級 ( 科 ) 任 教 師 他 幹 事 人 護 理 師 人 特 教 助 理 員 人 專 輔 教 師 人 工 友 3 人 警 衛 3 人 教 練 人 年 級 級 任 教 師 科 任 教 師 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 資 源 班 小 計 5 7 位 7 位 9 位 8 位 9 位 9 位 4 位 53 位 總 計 86 人 ( 三 ) 學 校 SWOTS 分 析 5 位 項 目 優 勢 (S) 劣 勢 (W) 機 會 點 (O) 威 脅 點 (T) 行 動 策 略 (S) 地 理 環 境 學 校 規 模 鄰 近 南 崁 交 流 道 同 安 親 子 公 校 地 狹 小, 無 擴 鄰 近 多 功 能 展 演 園 中 正 公 園 充 的 腹 地 中 心 中 正 藝 文 特 區 普 通 班 49 班 資 源 班 2 班 學 區 內 社 區 逐 漸 老 化 加 上 少 子 化 影 響, 班 級 數 逐 年 下 降 妥 善 規 劃 及 運 用 校 園 因 減 班 而 空 出 的 教 室 空 間, 改 善 教 學 環 境 學 校 前 後 門 的 馬 路 狹 小, 上 下 學 時 間 交 通 壅 塞 附 近 學 校 林 立, 學 生 人 數 及 學 校 資 源 瓜 分 嚴 重. 善 用 鄰 近 中 正 公 園 綠 地 增 加 學 生 活 動 空 間 2. 善 用 多 功 能 展 演 中 心 資 源, 增 進 學 習 廣 度 3. 整 合 家 長 及 社 區 人 力 資 源, 協 助 上 下 學 時 段 之 交 通 安 全 及 順 暢. 強 化 學 校 特 色 課 程, 提 高 教 學 品 質, 擴 增 學 校 優 勢 2. 與 鄰 近 學 校 建 立 夥 伴 關 係,

6 透 過 資 源 共 享 提 升 辦 學 品 質 師 資 學 生 行 政 人 員 家 長 硬 體 設 備 多 數 教 師 正 值 人 生 壯 年 期, 社 會 對 課 程 改 革 態 度 人 才 皆 備, 進 修 歷 練 及 教 學 經 驗 較 為 保 守 意 願 高 豐 富. 受 社 會 變 遷 快 速 影 響, 心 智 多 數 學 生 家 庭 社 較 為 早 熟 經 地 位 高 資 源 可 塑 性 高 2. 少 數 家 庭 弱 勢 豐 富 學 生, 學 習 落 後 具 服 務 熱 誠 參 與 度 高, 家 長 會 運 作 上 軌 道, 提 供 許 多 資 源 視 聽 資 訊 圖 書 等 硬 體 設 備 齊 全 各 單 位 工 作 量 大 家 長 社 經 背 景 落 差 大, 高 風 險 家 庭 比 例 漸 高. 專 科 教 室 不 足 2. 圖 書 館 空 間 較 狹 小 3. 缺 乏 大 型 室 內 集 會 場 所 4. 設 校 邁 入 20 年, 校 舍 及 設 施 漸 老 舊 校 長 積 極 爭 取 教 育 資 源 家 長 人 力 資 源 多 樣, 有 利 校 務 發 展 各 類 議 題 及 活 動 快 速 增 加, 教 師 教 學 負 擔 大 程 度 參 差 不 齊 落 差 大 業 務 繁 重 家 長 社 經 條 件 造 成 學 生 學 習 M 型 化 落 差 日 益 嚴 重. 逐 年 減 班 釋 放 教 室 移 作 專 科 教 室 2. 教 師 能 善 用 視 汰 舊 換 新 或 增 建 聽 資 訊 圖 需 龐 大 經 費 書 等 硬 體 設 備 輔 助 教 學 3. 增 建 多 功 能 活 動 中 心. 善 用 教 師 專 長 發 展 學 校 特 色 2. 考 量 學 校 發 展 及 教 師 需 求, 規 畫 成 長 研 習 3. 鼓 勵 進 修, 培 養 專 業 人 才. 結 合 資 源 班 及 攜 手 計 畫 課 後 照 顧 辦 理 補 救 教 學, 提 升 學 習 能 力 2. 配 合 課 程 辦 校 外 教 學 3. 推 行 閱 讀 活 動 鼓 勵 學 生 閱 讀, 擴 增 個 人 視 野 加 強 處 室 協 調 溝 通, 提 升 行 政 效 率, 協 助 教 師 教 學. 引 進 家 長 資 源 協 助 校 務 推 動 2. 辦 理 親 職 教 育 講 座 加 強 親 師 聯 絡 與 溝 通, 提 升 家 長 親 職 教 育 能 力 3. 辦 理 課 後 照 顧 服 務, 減 輕 家 長 經 濟 負 擔. 落 實 保 管 及 移 交 制 度 2. 積 極 爭 取 經 費 補 助, 逐 年 更 新 或 增 建 硬 體 校 舍 設 施 3, 成 立 資 訊 團 隊 並 辦 理 相 關 研 習, 提 升 教 師 6

7 資 訊 能 力 社 區 資 源 與 社 區 互 動 良 好 社 區 給 予 學 校 的 資 源 較 少 積 極 結 合 社 區 資 源, 發 揮 教 學 成 效 校 長 調 動 將 影 響 社 區 與 學 校 的 互 動 關 係 與 社 區 建 立 良 性 互 動 模 式, 定 期 溝 通 聯 繫, 展 現 辦 學 績 效, 提 升 社 區 資 源 投 入 意 願 7

8 貳 學 校 願 景 與 學 校 教 育 目 標 一 學 校 願 景 : 科 技 人 文 活 力 二 學 校 教 育 目 標 ( 一 ) 建 立 人 文 教 育 觀, 培 育 新 世 紀 快 樂 兒 童. 以 學 生 為 學 習 主 體 的 課 程 教 育 觀 2. 重 視 生 活 教 育 及 品 格 教 育 的 養 成 3. 倡 導 愛 的 教 育, 帶 好 每 一 位 學 生 4. 實 施 全 人 教 育, 培 養 兒 童 健 全 人 格 ( 二 ) 推 動 效 能 行 政, 領 航 二 一 世 紀 新 教 育. 發 揮 轉 型 領 導 道 德 領 導 積 極 培 育 人 才 2. 高 瞻 遠 矚 的 規 劃 務 實 穩 健 的 行 政 服 務 3. 運 用 企 業 經 營 理 念 經 營 精 緻 卓 越 的 學 習 園 地 ( 三 ) 推 展 適 性 教 育, 激 發 兒 童 多 元 智 慧 能 力. 重 視 多 元 智 能 的 潛 能 發 揮, 用 心 照 顧 每 一 個 學 生 2. 實 施 成 就 感 教 學, 給 予 學 生 成 功 經 驗 3. 規 劃 多 元 活 動, 發 揮 潛 移 默 化 於 無 形 ( 四 ) 加 強 教 師 專 業 進 修, 提 昇 教 師 專 業 知 能. 激 勵 教 師 主 動 學 習 動 機, 培 植 優 質 團 隊 2. 精 進 教 師 專 業 成 長, 推 動 領 域 課 程 創 新 機 制 ( 五 ) 規 劃 安 全 溫 馨 校 園, 營 造 最 佳 學 習 園 地. 人 安 事 安 時 安 物 安 心 安, 安 全 溫 馨 的 友 善 校 園 2. 建 置 安 全 校 園 環 境, 熟 練 危 機 管 理 機 制 ( 六 ) 整 合 社 區 家 長 資 源, 共 同 營 造 優 質 學 園. 善 用 社 區 資 源, 結 合 人 力 物 力 財 力 2. 連 結 社 區 資 源 網 路, 發 揮 網 路 傳 播 力 量 8

9 9 三 學 校 本 位 課 程 架 構 圖 培 育 人 文 關 懷 優 質 卓 越 自 信 展 能 的 同 安 新 世 紀 兒 童 學 校 願 景 兒 童 圖 像 課 程 主 軸 課 程 內 涵 悅 讀 人 生 U 化 人 生 創 藝 人 生 語 文 社 會 綜 合 藝 術 與 人 文 悅 讀 閱 讀 說 同 安 印 象 映 象 畫 同 安 數 學 自 然 生 活 科 技 生 態 農 園 樂 同 安 資 訊 融 入 新 同 安 健 康 與 體 育 生 活 藝 術 與 人 文 社 團 創 藝 展 同 安 足 下 風 雲 美 同 安 桃 園 縣 同 安 國 小 學 校 本 位 課 程 架 構 圖 人 文 Humanities 科 技 Technology 活 力 Energy

10 参 學 習 節 數 及 授 課 時 數 規 劃 一 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 每 週 學 習 節 數 規 劃 表 年 段 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 每 週 學 習 節 數 規 劃 表 項 目 每 週 領 域 總 節 數 每 週 彈 性 學 習 節 數 合 計 低 年 級 中 年 級 高 年 級 一 二 年 級 : 每 週 23 節 ( 彈 性 學 習 節 數 3 節 ) 語 文 彈 性 學 習 節 數 (3) 健 康 生 活 綜 合 數 學 與 學 校 行 事 本 土 課 程 活 動 認 識 國 語 文 體 育 英 語 語 言 世 界 補 救 教 學 三 四 年 級 : 每 週 29 節 ( 彈 性 學 習 節 數 4 節 ) 語 文 健 康 藝 術 數 學 社 會 與 與 本 土 國 語 文 語 言 體 育 人 文 英 語 彈 性 學 習 節 數 (4) 自 然 與 綜 合 學 校 行 事 資 訊 生 活 活 動 英 語 電 腦 科 技 補 救 教 學 五 六 年 級 : 每 週 32 節 ( 彈 性 學 習 節 數 5 節 ) 語 文 健 康 藝 術 數 學 社 會 與 與 本 土 體 育 人 文 國 語 文 英 語 語 言 自 然 與 綜 合 生 活 活 動 科 技 彈 性 學 習 節 數 (5) 學 校 行 事 英 電 書 語 腦 法 補 救 教 學

11 二 桃 園 市 04 學 年 度 公 私 立 國 民 小 學 學 生 學 習 節 數 及 非 學 習 節 數 一 覽 表 桃 園 市 桃 園 區 項 目 ( 節 ) 校 名 及 年 級 一 二 同 三 安 國 小 四 五 六 彈 性 學 習 節 數 (A) 語 文 國 語 文 本 土 語 言 領 域 學 習 節 數 (B) 英 語 數 學 社 會 生 活 藝 術 與 人 文 自 然 與 科 技 健 康 與 體 育 綜 合 活 動 學 習 總 節 數 (C=A+ B) 是 否 非 學 習 符 合 節 數 是 否 經 課 綱 學 生 課 程 發 規 範 是 否 展 委 員 ( 符 自 由 會 通 過 合 打 參 加 ( 是 打 節 數 項 目 ˇ, ( 是 打 ˇ, 不 是 不 符 ˇ, 不 打 ) 合 打 是 打 * 7 * ˇ ˇ 36 ˇ * 7 * ˇ ˇ 36 ˇ ˇ ˇ 27 ˇ ˇ ˇ 27 ˇ ˇ ˇ 22 ˇ ˇ ˇ 22 ˇ ) ) 課 後 照 顧 (27) 攜 手 計 畫 (7) 原 住 民 族 語 (3) 課 後 照 顧 (27) 攜 手 計 畫 (7) 課 後 照 顧 (2) 攜 手 計 畫 (4) 原 住 民 族 語 (4) 課 後 照 顧 (2) 攜 手 計 畫 (4) 原 住 民 族 語 () 課 後 照 顧 (5) 攜 手 計 畫 (4) 原 住 民 族 語 (2) 課 後 照 顧 (5) 攜 手 計 畫 (4)

12 三 教 師 每 週 授 課 節 數 一 覽 表 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 教 師 每 週 授 課 節 數 一 覽 表 學 年 度 班 級 數 50 班 49 班 職 別 主 任 組 長 科 任 科 任 主 任 組 長 教 師 教 師 應 授 課 節 數 2 節 0 節 20 節 2 節 0 節 20 節 實 授 課 節 數 2 節 0 節 20 節 2 節 0 節 20 節 備 註 應 授 課 節 數 依 桃 園 縣 國 民 小 學 教 師 每 週 授 課 節 數 實 施 要 點 ( 如 參 考 資 料 四 ) 填 寫, 實 授 課 節 數 為 相 關 經 費 補 助 後 實 際 排 課 節 數 2

13 四 作 息 時 間 表 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 學 校 作 息 時 間 表 時 間 活 動 內 容 備 註 08:00~08:20 晨 間 活 動 08:20~08:40 導 師 時 間 08:40~08:45 休 息 時 間 08:45~09:25 第 一 節 09:25~09:35 第 一 節 下 課 09:35~0:5 第 二 節 0:5~0:30 第 二 節 下 課 0:30~:0 第 三 節 :0~:20 第 三 節 下 課 :20~2:00 第 四 節 2:00~3:0 午 餐 及 午 休 時 間 3:0~3:50 第 五 節 3:50~4:00 第 五 節 下 課 4:00~4:40 第 六 節 4:40~4:50 第 六 節 下 課 / 環 境 整 理 4:50~5:30 第 七 節 5:30~5:40 第 七 節 下 課 5:40~ 放 學 時 間 備 註 : 請 參 閱 參 考 資 料 七 桃 園 市 國 民 中 小 學 學 生 在 校 時 間 規 定 實 施 原 則 3

14 全 校 各 年 級 作 息 時 間 規 畫 星 期 時 間 一 二 三 四 五 0720~0750 晨 光 時 間 0750~0830 兒 童 朝 會 ( 一 ~ 六 年 級 ). 教 師 晨 會 2. 生 命 教 育 ( 二 年 級 ) 3. 社 團 活 動 上 學 時 間 導 師 時 間 班 級 共 讀 ( 一 ~ 六 年 級 ) 0830~0845 晨 間 整 潔 活 動 時 間 ( 週 二 週 五 資 源 回 收 ) 第 一 節 0845~0925 社 團 活 動 一 ~ 六 年 級 一 ~ 六 年 級 一 ~ 六 年 級 一 ~ 六 年 級 一 ~ 六 年 級 第 二 節 0935~05 一 ~ 六 年 級 一 ~ 六 年 級 一 ~ 六 年 級 一 ~ 六 年 級 一 ~ 六 年 級 課 間 活 動 05~030 課 間 活 動 第 三 節 030~0 一 ~ 六 年 級 一 ~ 六 年 級 一 ~ 六 年 級 一 ~ 六 年 級 一 ~ 六 年 級 第 四 節 20~200 一 ~ 六 年 級 一 ~ 六 年 級 一 ~ 六 年 級 一 ~ 六 年 級 一 ~ 六 年 級 午 餐 200~30 午 餐 ( 午 間 休 息 ) 第 五 節 30~350 三 ~ 六 年 級 三 ~ 六 年 級 教 學 研 究 一 ~ 六 年 級 五 ~ 六 年 級 第 六 節 400~440 三 ~ 六 年 級 三 ~ 六 年 級 一 ~ 六 年 級 五 ~ 六 年 級 4

15 桃園市同安國民小學 04 學年度課程計畫 第七節 三 六年級 三 六年級 教學研究 一 六年級 五 六年級 教學研究 教學研究 教學研究 肆 學校特色課程發展 一 特色課程架構圖及實施計畫 特色課程發展架構圖 學 校 願 景 發 展 校 本 及 特 色 課 程 學 科 課 程 融 入 人 文 人 人 文 文 態 能 度 力 合分表 宜析達 的 人領溝 導通 生 觀適欣 應賞 責 任規比 關畫較 懷 思 考 科 技 發 展 藝 術 閱 讀 特 色 課 程 足 球 特 色 課 程 多 元 化 社 團 活 動 校 本 生 態 課 程 資 訊 融 入 教 學 校 園 網 絡 才音同 藝樂安 發社親 表團師 管生 社樂美 團 展 成合 果唱 展 演直 笛 讀建班 報立級 教校共 育本讀 閱 讀 書 目 融品各 入德年 各足級 科球足 教 球 學 課 程 教 學 直合管 笛唱樂 隊團團 舞跆太 蹈拳極 社道拳 足田躲 球徑避 隊隊球 校生結 園態合 植農社 物園區 生教資 態學源 步課開 道程闢 生 態 農 園 資運班 訊用班 科電ｅ 技子化 輔媒 助體 學教 習學 學教 生師 以協利 網助用 路教網 為師絡 親提提 師升升 生教行 溝學政 通系管 平統理 台管效 理能 ) 檢 討 與 人 文 ( 課 程 重 點 活 力 5

16 培 養 人 文 關 懷 優 質 卓 越 自 信 展 能 的 同 安 新 世 紀 兒 童 互 助 關 懷 活 用 科 技 審 美 創 新 的 同 安 兒 童 6

17 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 學 校 特 色 課 程 實 施 計 畫 一 實 施 依 據. 國 民 教 育 九 年 一 貫 課 程 綱 要 2. 桃 園 縣 同 安 國 民 小 學 學 校 特 色 課 程 規 劃 二 計 畫 目 標 ( 一 ) 總 目 標. 培 養 獨 立 自 主 學 習 的 兒 童 2. 培 養 能 與 人 互 動 關 懷 的 兒 童 3. 培 養 具 備 運 用 資 訊 能 力 的 兒 童 4. 培 養 懂 得 藝 術 欣 賞 與 創 造 的 兒 童 ( 二 ) 分 項 目 標. 音 樂 教 學 目 標 培 養 兒 童 音 樂 的 基 本 知 能, 並 具 有 感 覺 音 樂 理 解 音 樂 及 表 現 音 樂 的 興 趣 與 能 力 輔 導 兒 童 認 識 欣 賞 並 學 習 傳 統 音 樂 培 養 兒 童 在 日 常 生 活 中 愛 好 音 樂 親 近 音 樂 進 而 創 作 音 樂 的 態 度 啟 發 兒 童 智 慧, 涵 養 審 美 能 力, 陶 冶 生 活 情 趣, 以 培 養 具 備 優 質 文 化 氣 度 的 國 民 培 養 兒 童 增 進 群 己 和 諧, 珍 惜 傳 統 文 化, 及 開 拓 國 際 視 野 的 情 操 2. 美 勞 藝 術 教 育 目 標 表 現 領 域 - 運 用 造 型 媒 才, 體 驗 創 作 樂 趣, 培 養 表 現 能 力 審 美 領 域 - 經 由 審 美 活 動, 體 認 文 化 價 值, 陶 冶 美 的 情 操 生 活 應 用 領 域 - 擴 展 藝 術 知 能, 了 解 物 我 關 係, 提 升 生 活 品 質 3. 足 球 教 學 教 育 目 標 讓 學 生 盡 情 享 受 足 球 運 動 樂 趣, 進 而 對 足 球 運 動 產 生 高 度 興 趣, 提 升 足 球 運 動 熱 潮 在 孩 子 與 電 腦 電 玩 日 益 親 近 的 時 代, 運 動 不 足 成 為 普 遍 現 象, 讓 孩 子 走 出 戶 外 享 受 陽 光, 增 進 體 能 足 球 為 群 性 運 動, 強 調 團 隊 合 作, 對 同 學 與 隊 友 間 凝 聚 力 向 心 力 及 人 際 關 係 培 養 多 所 助 益, 有 益 於 人 際 智 能 的 奠 基 4. 英 語 教 育 目 標 培 養 學 生 基 本 英 語 溝 通 能 力 - 聽 說 讀 寫 培 養 學 生 學 習 英 語 的 興 趣 和 方 法 藉 由 不 同 文 化 活 動 的 學 習, 增 進 學 生 對 本 國 及 外 國 文 化 習 俗 的 認 識, 促 進 國 際 理 解 與 培 養 國 際 觀 透 過 實 際 情 境 及 活 動, 落 實 英 語 能 力 之 運 用 經 由 基 礎 的 英 語 文 學 欣 賞, 提 升 對 英 文 的 喜 愛 與 人 文 藝 術 之 涵 養 5. 閱 讀 教 育 目 標 符 合 本 校 以 人 文 科 技 活 力 為 發 展 願 景, 兼 顧 認 知 技 能 與 情 意 屬 語 文 教 育 的 一 環, 範 圍 涵 蓋 七 大 領 域 及 重 大 議 題 結 合 資 訊 科 技 與 教 學 媒 體, 推 動 閱 讀 教 育, 提 升 學 習 成 效 7

18 透 過 戲 劇 表 演 說 故 事 繪 畫 寫 作 等 各 項 教 學 活 動, 展 現 閱 讀 成 效 三 實 施 對 象 : 同 安 國 小 全 體 親 師 生 及 社 區 民 眾 四 實 施 方 式 :. 根 據 教 育 政 策 學 校 教 育 目 標 教 師 理 想 與 專 長 家 長 的 期 望 孩 童 的 實 態 及 社 區 的 特 性 與 資 源 等 共 同 構 出 理 想 兒 童 圖 像 2. 配 合 學 校 教 師 專 長 特 質 資 源, 形 成 學 校 特 色 課 程 規 劃 3. 依 據 學 校 特 色 課 程 的 精 神 規 劃 年 段 教 育 目 標 4. 教 師 群 進 行 研 討 及 擬 定 教 學 計 畫, 共 同 編 撰 與 蒐 集 相 關 教 學 材 料 設 計 教 學 活 動 5. 課 程 發 展 委 員 會 彙 整 研 商 彙 集 特 色 課 程 五 預 期 成 效 增 強 學 童 主 動 性 探 究 性 社 會 性 全 人 發 展 性 前 瞻 性 能 自 訂 學 習 目 標 主 動 探 索 發 展 個 人 潛 能 而 適 性 發 展 能 積 極 參 與 團 隊 合 作 適 應 社 會 化 學 習 歷 程, 並 發 展 個 人 領 導 能 力 懂 得 蒐 集 資 訊 運 用 資 源 ; 具 備 人 文 藝 術 情 懷, 融 合 人 文 與 科 技 學 習, 獲 得 全 人 格 發 展 的 圓 滿 人 生 六 本 計 畫 經 本 校 課 程 發 展 委 員 會 審 核 修 正 通 過, 修 正 時 亦 同 8

19 二 推 動 閱 讀 教 育 實 施 計 畫 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 推 動 閱 讀 教 育 實 施 計 劃 一 推 動 理 念 與 構 想 : 根 據 世 界 經 濟 合 作 發 展 組 織 在 2006 年 所 作 學 力 評 估 報 告 (PIRLS) 顯 示, 台 灣 學 生 的 閱 讀 理 解 力 在 全 世 界 排 名 第 二 二, 這 一 結 果 值 得 學 校 教 師 重 新 觀 照 審 思 過 去 語 文 與 閱 讀 指 導 教 學 上 的 問 題, 並 且 有 必 要 重 新 建 構 語 文 與 閱 讀 教 學 的 方 法 與 策 略, 以 提 升 學 童 的 閱 讀 能 力 管 理 學 大 師 彼 得 杜 拉 克 說 : 在 知 識 經 濟 時 代 中, 誰 掌 握 知 識, 誰 就 擁 有 力 量 為 符 應 知 識 經 濟 的 時 代 趨 勢, 經 評 估 學 校 教 師 學 生 及 社 區 在 地 特 性 與 需 求 後, 在 本 校 成 員 討 論 及 認 同 下, 決 定 自 九 六 學 年 度 起 設 定 以 閱 讀 課 程 為 學 校 特 色 發 展 之 ㄧ, 主 要 目 的 是 希 望 藉 由 閱 讀 課 程 之 推 動, 培 養 學 生 閱 讀 興 趣 與 習 慣, 進 而 豐 富 學 習 的 深 度 與 廣 度, 為 學 習 奠 定 良 好 之 基 礎 二 依 據 : ( 一 ) 教 育 部 推 行 全 國 兒 童 閱 讀 運 動 實 施 計 畫 ( 二 ) 桃 園 市 國 民 中 小 學 推 動 閱 讀 桃 花 源 四 年 計 畫 ( 三 ) 本 校 校 務 發 展 計 畫 閱 讀 推 展 工 作 計 畫 三 目 標 : ( 一 ) 型 塑 學 生 優 良 閱 讀 風 氣, 培 養 主 動 閱 讀 習 慣 ( 二 ) 提 昇 教 師 閱 讀 教 學 知 能, 精 進 閱 讀 學 習 品 質 ( 三 ) 鼓 勵 家 長 參 與 親 子 共 讀, 深 耕 家 庭 閱 讀 文 化 ( 四 ) 建 置 校 園 閱 讀 學 習 環 境, 營 造 閱 讀 學 習 氛 圍 ( 五 ) 鼓 勵 教 師 教 學 經 驗 分 享, 創 新 閱 讀 教 材 教 法 ( 六 ) 結 合 社 區 人 力 物 力 資 源, 帶 動 社 區 閱 讀 風 氣 四 實 施 原 則 : ( 一 ) 興 趣 原 則 - 從 寬 認 定 學 生 閱 讀 成 效, 以 多 元 方 式 培 養 閱 讀 樂 趣 ( 二 ) 全 體 參 與 - 結 合 全 體 親 師 生 及 社 區 資 源, 共 同 打 造 閱 讀 桃 花 源 ( 三 ) 質 量 並 重 - 兼 顧 閱 讀 內 容 的 質 與 量, 範 圍 涵 蓋 七 大 領 域 及 重 大 議 題 ( 四 ) 適 性 原 則 - 輔 導 學 生 閱 讀, 符 合 適 性 化 個 別 化 原 則 ( 五 ) 學 校 本 位 - 配 合 學 校 特 有 條 件, 發 展 學 校 閱 讀 特 色 五 實 施 對 象 : 本 校 全 體 親 師 生 及 社 區 民 眾 六 工 作 組 織 : 成 立 工 作 小 組, 負 責 推 動 本 校 閱 讀 相 關 活 動 成 員 如 下 : 校 長 教 務 主 任 訓 導 主 任 總 務 9

20 主 任 輔 導 主 任 設 備 組 長 各 學 年 主 任 領 域 召 集 人 及 家 長 會 代 表 一 名, 共 計 2 名 七 營 造 閱 讀 環 境 : ( 一 ) 設 立 班 級 圖 書 角, 延 伸 課 堂 學 習 場 域 ( 二 ) 充 實 學 校 圖 書 室 及 班 級 圖 書 資 源, 維 持 書 生 比 在 2: 以 上 ( 三 ) 設 置 閱 讀 活 動 專 欄, 提 供 新 書 介 紹 閱 讀 榮 譽 榜 閱 讀 活 動 訊 息 暨 成 果 展 覽 等 ( 四 ) 校 園 中 廊 放 置 書 架, 陳 列 雜 誌 期 刊 供 親 師 生 及 民 眾 參 閱 ( 五 ) 假 日 開 放 圖 書 室, 提 供 親 子 暨 社 區 民 眾 閱 讀 場 所 八 實 施 各 項 閱 讀 活 動 ( 一 ) 學 校 推 動 之 閱 讀 活 動. 圖 書 館 e 化 管 理 2. 建 置 閱 讀 網 站 : 內 容 包 涵 最 新 消 息 閱 讀 計 畫 好 書 介 紹 學 童 閱 讀 成 果 捐 書 芳 名 錄 徵 活 動 各 項 比 賽 優 秀 作 品 相 關 閱 讀 網 站 連 結 等 3. 推 展 班 級 共 讀 : () 閱 讀 時 間 : 每 周 四 早 上 8:00 至 8:40 共 40 分 鐘 (2) 方 式 : 以 班 級 為 單 位, 利 用 巡 迴 書 箱 定 期 將 書 輪 送 至 班 級 共 同 閱 讀, 經 師 生 討 論 閱 讀 效 果, 並 將 閱 讀 書 籍 登 錄 至 兒 童 閱 讀 學 習 護 照 中 (3) 訂 定 班 級 共 讀 書 目 (4) 共 讀 指 導 參 考 流 程 : 由 導 師 進 行 導 讀 學 生 仔 細 閱 讀 分 組 討 論 書 中 寫 作 技 巧 作 者 旨 意 閱 讀 心 得 進 行 問 題 討 論 分 享 各 組 代 表 上 台 發 表 簡 單 感 想 導 師 解 析 講 評 (5) 延 伸 活 動 : 寫 信 給 作 者 相 關 影 片 欣 賞 小 書 創 作 劇 情 追 追 追 其 他 : 製 作 班 刊 大 自 然 存 摺 辯 論 大 賽 上 網 找 書 評 超 級 演 一 演 ( 角 色 扮 演 ) 介 紹 相 關 經 典 名 著 (6) 共 讀 紀 錄 : 由 各 班 導 師 依 班 級 共 讀 情 形 簡 要 紀 錄 4. 建 立 學 校 本 位 閱 讀 書 目 : 由 全 體 師 生 共 同 訂 定 各 學 年 學 生 必 讀 書 目 -6 年 級 各 20 本, 六 年 合 計 20 本 每 學 年 結 束 前 由 導 師 檢 核 學 生 閱 讀 情 形 六 年 內 讀 完 20 本 必 讀 書 的 學 生, 可 獲 頒 獎 狀 乙 張 20

21 5. 推 展 閱 讀 護 照 活 動 : () 學 生 每 閱 讀 完 一 本 書 後, 必 須 經 由 師 長 親 友 或 圖 書 室 志 工 以 透 過 聽 取 閱 讀 敘 述 或 與 學 生 共 同 討 論 內 容 後 簽 名 認 證, 再 由 學 生 自 行 登 錄 於 兒 童 閱 讀 學 習 護 照 中, 即 可 列 入 該 生 閱 讀 書 籍 計 算 (2) 獎 勵 方 式 : 閱 讀 完 50 本, 可 獲 得 閱 讀 小 尖 兵 之 認 證, 並 獲 頒 獎 狀 一 禎 累 計 閱 讀 完 00 本, 可 獲 閱 讀 小 高 手 認 證, 並 獲 頒 獎 狀 一 禎 累 計 閱 讀 完 50 本, 可 獲 閱 讀 小 超 人 認 證, 並 獲 頒 獎 狀 一 禎 累 計 閱 讀 完 200 本, 可 獲 閱 讀 小 學 士 認 證, 並 獲 頒 獎 狀 一 禎 累 計 閱 讀 完 250 本, 可 獲 閱 讀 小 碩 士 認 證, 並 獲 頒 獎 狀 一 禎 累 計 閱 讀 完 300 本, 可 獲 閱 讀 小 博 士 認 證, 並 獲 頒 獎 狀 一 禎 超 過 300 本 以 上 之 閱 讀 量, 每 再 累 計 00 本, 與 小 博 士 之 獎 勵 相 同 6. 閱 讀 心 得 徵 文 : () 徵 文 方 式 : 每 月 擇 一 主 題, 親 師 生 及 社 區 民 眾 自 由 投 稿, 每 人 以 一 篇 為 原 則 (2) 書 寫 方 式 : 由 教 務 處 設 計 格 式 並 提 供 書 寫 用 紙 (3) 徵 文 內 容 : 含 書 名 出 版 者 原 書 作 者 內 容 簡 介 讀 後 心 得 及 感 想 (4) 評 選 標 準 : 內 容 介 紹 部 份 佔 30%, 讀 後 心 得 及 感 想 佔 70% 擇 優 錄 取 (5) 評 選 人 員 : 學 生 稿 件 由 各 學 年 推 派 三 位 評 選 人 員, 交 換 評 選 其 他 學 年 作 品 親 師 及 社 區 民 眾 稿 件 由 教 務 處 評 選 (6) 獎 勵 方 式 : 錄 取 稿 件 張 貼 於 公 布 欄 或 學 校 閱 讀 網 頁 中, 作 為 欣 賞 與 學 習 的 楷 模, 作 者 並 可 獲 贈 獎 狀 乙 張 7. 推 行 讀 報 教 育 : 由 各 班 導 師 指 導 學 生 於 閱 讀 報 紙 之 後, 選 擇 一 則 有 趣 或 有 意 義 的 新 聞, 在 課 堂 中 發 表 自 己 的 閱 讀 心 得, 並 做 成 剪 報 張 貼 在 教 室 中, 進 而 引 導 推 動 學 生 培 養 讀 報 習 慣 8. 辦 理 其 他 與 閱 讀 相 關 之 活 動, 如 演 說 說 故 事 比 賽, 寒 暑 假 作 業 中 亦 列 入 閱 讀 項 目 9. 每 月 好 書 介 紹 : 由 教 師 學 生 或 志 工 於 兒 童 朝 會 或 利 用 聯 播 系 統 或 以 書 面 方 式 介 紹 好 書 0. 推 動 愛 校 捐 書 活 動 : 捐 贈 圖 書 無 論 冊 數 多 寡, 經 捐 贈 者 同 意, 公 告 其 姓 名 及 捐 書 事 蹟 於 學 校 網 站 ; 捐 贈 圖 書 達 五 冊 以 上 者, 另 由 學 校 頒 發 感 謝 狀 一 禎 捐 贈 之 圖 書 納 入 館 藏 或 贈 送 給 班 級, 並 於 書 名 頁 註 明 捐 贈 者 姓 名, 以 資 紀 念. 圖 書 室 利 用 教 育 : 針 對 每 學 年 的 一 年 級 新 生, 安 排 介 紹 圖 書 室 的 相 關 內 容 例 如 圖 書 室 簡 介 圖 書 閱 覽 須 知 書 本 的 介 紹 圖 書 借 還 流 程 借 書 證 使 用 遺 失 拾 獲 之 處 理 辦 法 和 圖 書 分 類 口 訣 2. 辦 理 教 師 閱 讀 教 學 知 能 研 習, 提 升 教 師 閱 讀 教 學 知 能 2

22 3. 舉 辦 教 師 閱 讀 教 學 成 果 發 表, 或 鼓 勵 教 師 參 加 閱 讀 教 學 設 計 徵 選 4. 成 立 教 師 讀 書 會, 培 養 教 師 閱 讀 風 氣 ( 二 ) 班 級 經 營 之 閱 讀 活 動. 各 班 擬 訂 班 級 閱 讀 計 畫, 於 班 親 會 中 宣 導, 並 公 佈 於 班 級 網 頁 中 2. 彈 性 利 用 時 間, 排 入 閱 讀 課, 可 在 圖 書 室 或 在 教 室 中 進 行 3. 配 合 學 校 推 動 之 閱 讀 活 動, 鼓 勵 學 生 踴 躍 參 與 4. 選 定 班 級 閱 讀 書 籍, 學 生 輪 流 閱 讀, 並 請 家 長 協 助 審 核 驗 收 5. 學 年 合 作 選 定 年 級 共 讀 書 籍, 各 班 輪 流 交 換 閱 讀 老 師 分 工 合 作 製 作 學 習 單, 並 進 行 閱 讀 指 導 ( 三 ) 家 長 參 與 之 閱 讀 活 動. 好 書 交 換 : 鼓 勵 孩 子 將 家 裡 的 書 帶 至 班 上 交 換 閱 讀 2. 請 家 長 會 協 助 成 立 家 長 讀 書 會 親 子 讀 書 會 3. 帶 領 晨 光 閱 讀 : 由 班 級 家 長 於 每 日 晨 光 時 間 帶 領 班 上 學 生 進 行 至 少 0 分 鐘 的 閱 讀 活 動 4. 辦 理 親 子 共 讀 活 動 : 請 家 長 與 孩 子 訂 立 親 子 閱 讀 契 約, 每 日 共 讀 至 少 三 分 鐘, 除 可 增 進 親 子 關 係, 亦 有 利 於 營 造 家 庭 閱 讀 氣 氛 5. 參 與 親 子 繪 本 製 作 競 賽 ( 四 ) 社 區 共 享 之 閱 讀 活 動. 辦 理 各 項 閱 讀 研 習 活 動, 增 進 社 區 民 眾 閱 讀 知 能, 進 而 與 校 為 友, 發 展 良 好 互 助 關 係 2. 鼓 勵 社 區 人 士 企 業 或 團 體 捐 書, 共 享 豐 沛 圖 書 資 源 九 閱 讀 教 學 的 困 境 與 突 破 ( 一 ) 閱 讀 教 學 時 間 不 足. 形 成 原 因 : 雖 以 彈 性 學 習 節 數 或 利 用 各 領 域 融 入 閱 讀 指 導 教 學, 但 因 各 領 域 之 教 學 時 數 已 感 不 足, 且 為 配 合 教 育 主 管 機 關 舉 辦 之 教 學 活 動 繁 多, 故 可 利 用 做 為 閱 讀 教 學 之 時 間 非 常 有 限 2. 補 救 方 案 : 結 合 家 庭 教 育 力 量, 安 排 親 子 共 讀 時 間, 營 造 家 庭 閱 讀 環 境, 以 補 學 校 閱 讀 教 學 時 間 之 不 足 ( 二 ) 購 置 圖 書 經 費 短 絀. 形 成 原 因 : 書 籍 為 消 耗 品, 雜 誌 之 資 訊 時 效 性 最 高, 但 購 買 之 經 費 亦 為 不 小 之 負 擔, 故 要 編 列 固 定 的 經 費 實 屬 不 易 2. 補 救 方 案 : 尋 求 家 長 會 及 社 區 企 業 支 持, 挹 注 圖 書 購 置 經 費 3. 辦 理 捐 書 活 動, 增 進 藏 書 量 4. 指 導 愛 書 活 動, 減 少 書 籍 的 破 壞 ( 三 ) 圖 書 室 管 理 人 員 不 足 22

23 . 形 成 原 因 : 因 學 校 人 力 編 置 不 足, 近 幾 年 來 圖 書 室 管 理 工 作 一 直 無 專 人 負 責, 推 動 起 來 備 感 吃 力 2. 補 救 方 案 : 邀 集 志 工 協 助 圖 書 室 管 理 工 作, 以 維 持 圖 書 室 基 本 運 作 學 生 閱 讀 績 效 與 影 響 ( 一 ) 借 閱 率 提 升 : 提 升 班 級 圖 書 及 圖 書 室 圖 書 之 借 閱 率, 期 望 師 生 每 學 年 借 閱 數 量 平 均 可 達 50 冊, 型 塑 校 園 優 良 閱 讀 風 氣 ( 二 ) 閱 讀 量 擴 增 : 增 進 閱 讀 認 證 達 成 率, 期 望 每 生 每 學 年 平 均 通 過 一 階 段 認 證, 落 實 閱 讀 學 習 ( 三 ) 閱 讀 深 度 增 進 : 透 過 班 級 共 讀 或 相 關 閱 讀 課 程, 深 化 學 習 成 效, 培 養 學 生 閱 讀 習 慣, 增 進 閱 讀 內 涵 之 深 度 與 廣 度 ( 四 ) 閱 讀 層 面 擴 展 : 透 過 家 庭 社 區 之 閱 讀 活 動, 擴 展 學 生 閱 讀 場 域, 創 造 更 多 閱 讀 互 動 機 會 ( 五 ) 閱 讀 力 增 能 進 : 藉 由 多 元 化 之 閱 讀 活 動, 增 進 學 生 閱 讀 理 解 力, 提 升 人 文 涵 養 一 經 費 : 本 活 動 所 需 經 費 由 學 生 活 動 費 支 應, 不 足 部 分 請 家 長 會 支 應 或 尋 求 其 他 經 費 挹 注 二 考 核 與 獎 勵 ( 一 ) 閱 讀 成 效 優 良 學 生 給 予 公 開 表 揚 及 獎 勵 ( 二 ) 教 師 閱 讀 教 學 績 效 列 入 教 學 優 良 教 師 或 特 殊 優 良 教 師 推 選 項 目 ( 三 ) 凡 捐 贈 圖 書 達 一 定 數 量 者 給 予 公 開 表 揚 及 獎 勵 三 本 計 畫 陳 請 校 長 核 准 後 實 施, 修 正 時 亦 同 23

24 三 推 動 兒 童 讀 經 實 施 計 畫 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 推 動 兒 童 讀 經 ( 詩 ) 實 施 計 畫 教 學 主 題 推 動 兒 童 讀 詩 ( 經 ) 配 合 領 域 語 文 教 材 來 源 選 編 自 ( 弟 子 規 三 字 經 唐 詩 論 語 ) 項 目 年 級 理 念 及 目 的 計 畫 概 要 透 過 詩 詞 的 學 習, 了 解 詩 詞 的 內 容 與 涵 義, 欣 賞 中 國 傳 統 文 學 之 美, 並 達 到 提 昇 語 文 能 力 的 目 的, 奠 定 語 文 學 習 的 良 好 基 礎 利 用 講 解 背 誦 吟 唱 畫 圖 賞 析 等 過 程, 並 經 由 觀 摩 分 享 比 賽 等 方 式, 達 到 教 學 的 目 標 學 習 目 標 節 數 來 源 評 量 方 法 一. 能 正 確 讀 出 弟 子 規 2. 能 正 確 背 誦 弟 子 規 3. 能 將 弟 子 規 內 容 運 用 到 日 常 生 活 中 晨 光 時 間 彈 性 時 間 老 師 或 家 長 簽 名 認 證 2 教 務 處 抽 背 3 闖 關 活 動 二. 能 熟 背 三 字 經 2. 能 了 解 每 一 字 句 的 意 義 3. 能 增 加 歷 史 知 識 4. 能 明 白 做 人 處 世 的 道 理 晨 光 時 間 彈 性 時 間 教 師 或 家 長 簽 名 認 證 2 教 務 處 抽 背 3 闖 關 活 動 三. 喜 歡 閱 讀 朗 誦 唐 詩 2. 會 欣 賞 唐 詩 3. 配 合 節 慶, 選 讀 相 關 的 唐 詩 4. 喜 歡 吟 唱 唐 詩 晨 光 時 間 彈 性 時 間 教 師 或 家 長 簽 名 認 證 2 教 務 處 抽 背 3 闖 關 活 動 四. 能 背 誦 5 首 五 言 律 詩 5 首 七 言 律 詩 2. 能 吟 唱 畫 圖 賞 析 解 釋 欣 賞 詩 意 3. 了 解 詩 詞 的 內 容 與 涵 義 4. 能 熱 絡 參 與 闖 關 遊 戲, 並 能 關 關 通 過 晨 光 時 間 彈 性 時 間 教 師 或 家 長 簽 名 認 證 2 教 務 處 抽 背 3 闖 關 活 動 五. 啟 發 學 童 心 靈, 開 發 學 童 記 憶 潛 能 2. 增 進 學 童 國 語 文 能 力 及 閱 讀 古 文 的 能 力 3. 學 童 反 覆 念 誦 過 程 中, 銘 刻 於 心, 希 冀 將 來 為 人 處 世 能 有 所 助 益 晨 光 時 間 彈 性 時 間 教 師 或 家 長 簽 名 認 證 2 教 務 處 抽 背 3 闖 關 活 動 六. 認 識 論 語, 知 其 為 中 國 最 重 要 的 經 典 之 一 2. 領 略 孔 子 的 智 慧, 體 會 其 所 要 追 求 的 理 想 3. 領 會 學 習 的 真 諦, 確 立 終 身 學 習 的 態 度 晨 光 時 間 彈 性 時 間 請 家 長 驗 證 2 背 給 論 語 長 聽 3 教 務 處 抽 背 24

25 教 材 內 容 ( 第 一 學 期 ) 編 號 一 年 級 ( 弟 子 規 ) 弟 子 規 ~ 行 勿 懶 父 母 教 ~ 業 無 變 事 雖 小 ~ 謹 為 去 身 有 傷 ~ 柔 吾 聲 諫 不 入 ~ 酒 肉 絕 喪 盡 禮 ~ 忿 自 泯 或 飲 食 ~ 勿 見 能 路 遇 長 ~ 命 乃 坐 尊 長 前 ~ 如 事 兄 朝 起 早 ~ 俱 緊 切 置 冠 服 ~ 勿 過 則 年 方 少 ~ 勿 搖 髀 緩 揭 簾 ~ 勿 輕 略 鬥 鬧 場 ~ 不 分 明 用 人 物 ~ 奚 可 焉 二 年 級 ( 三 字 經 ) 人 之 初 ~ 名 俱 揚 養 不 教 ~ 習 禮 儀 香 九 齡 ~ 千 而 萬 三 才 者 ~ 應 乎 中 曰 水 火 ~ 在 東 北 曰 江 河 ~ 不 容 紊 地 所 生 ~ 人 所 飼 曰 喜 怒 ~ 鼻 所 嗅 匏 土 革 ~ 人 之 倫 父 子 恩 ~ 五 服 終 禮 樂 射 ~ 能 知 原 凡 訓 蒙 ~ 說 仁 義 作 中 庸 ~ 當 講 求 有 連 山 ~ 禮 樂 備 曰 國 風 ~ 記 其 事 三 年 級 ( 唐 詩 ) 四 年 級 ( 唐 詩 ) 獨 坐 敬 亭 山 登 幽 州 台 歌 春 曉 相 思 竹 里 館 鹿 柴 鳥 鳴 澗 新 嫁 娘 送 靈 澈 詠 鵝 送 別 渭 川 田 家 漁 翁 遊 子 吟 夜 思 玉 階 怨 憫 農 詩 長 干 曲 ( 一 ) 登 鸛 雀 樓 長 干 曲 ( 二 ) 江 雪 尋 隱 者 不 遇 登 樂 遊 原 答 人 八 陣 圖 金 縷 衣 出 塞 渭 城 曲 春 望 月 夜 憶 舍 弟 五 年 級 ( 論 語 ) 學 而 第 一 P.8 學 而 第 一 P.4 學 而 第 一 P.20 學 而 第 一 P.26 學 而 第 一 P.32 學 而 第 一 P.38 為 政 第 二 P.44 為 政 第 二 P.50 為 政 第 二 P.56 為 政 第 二 P.62 六 年 級 ( 論 語 ) 子 罕 第 九 P.40 子 罕 第 九 P.46 鄉 黨 第 P.52 先 進 第 一 P.58 顏 淵 第 二 P.64 顏 淵 第 二 P.70 子 路 第 三 P.76 子 路 第 三 P.82 憲 問 第 四 P.88 憲 問 第 四 P.94 25

26 教 材 內 容 ( 第 二 學 期 ) 編 號 一 年 級 ( 弟 子 規 ) 話 說 多 ~ 勿 輕 傳 事 非 宜 ~ 莫 閒 管 見 人 善 ~ 當 自 礪 若 衣 服 ~ 漸 相 親 無 心 非 ~ 地 同 載 行 高 者 ~ 勿 輕 訾 勿 諂 富 ~ 切 莫 說 道 人 善 ~ 道 兩 虧 凡 取 與 ~ 報 恩 長 待 婢 僕 ~ 仁 者 稀 果 仁 者 ~ 百 事 壞 不 力 行 ~ 信 皆 要 方 讀 此 ~ 求 確 義 房 室 清 ~ 還 原 處 雖 有 急 ~ 可 馴 致 二 年 級 ( 三 字 經 ) 五 子 者 ~ 稱 盛 世 夏 有 禹 ~ 最 長 久 周 轍 東 ~ 王 莽 篡 光 武 興 ~ 與 高 齊 迨 至 隋 ~ 皆 有 由 炎 宋 興 ~ 國 祚 廢 明 太 祖 ~ 克 大 定 廿 二 史 ~ 尚 勤 學 趙 中 令 ~ 自 勤 苦 如 囊 螢 ~ 讀 書 籍 彼 既 老 ~ 宜 立 志 瑩 八 歲 ~ 能 詠 吟 彼 女 子 ~ 勉 而 致 犬 守 夜 ~ 下 澤 民 揚 名 聲 ~ 宜 勉 力 三 年 級 ( 唐 詩 ) 回 鄉 偶 書 清 明 秋 夕 下 江 陵 送 孟 浩 然 之 廣 陵 閨 怨 出 塞 ( 王 昌 齡 ) 夜 雨 寄 北 嫦 娥 觀 游 魚 鳥 絕 句 烏 衣 巷 楓 橋 夜 泊 涼 州 詞 四 年 級 ( 唐 詩 ) 旅 夜 書 懷 終 南 別 業 山 居 秋 暝 送 友 人 贈 孟 浩 然 過 故 人 莊 草 杜 少 府 之 任 蜀 州 題 破 山 寺 後 禪 院 勤 學 錦 瑟 無 題 客 至 黃 鶴 樓 登 金 陵 鳳 凰 臺 五 年 級 ( 論 語 ) 八 佾 第 三 P.68 里 仁 第 四 P.74 里 仁 第 四 P.80 里 仁 第 四 P.86 里 仁 第 四 P.92 公 冶 長 第 五 P.98 公 冶 長 第 五 P.04 雍 也 第 六 P.0 述 而 第 七 P.6 述 而 第 七 P.22 泰 伯 第 八 P.28 泰 伯 第 八 P.34 六 年 級 ( 論 語 ) 衛 靈 公 第 五 P.200 衛 靈 公 第 五 P.206 衛 靈 公 第 五 P.22 衛 靈 公 第 五 P.28 衛 靈 公 第 五 P.224 季 氐 第 六 P.230 陽 貨 第 七 P.236 微 子 第 八 P.242 子 張 第 九 P

27 四 足 球 特 色 實 施 計 畫 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 推 動 足 球 發 展 學 校 特 色 計 畫 壹 特 色 發 展 背 景 本 校 座 落 在 桃 園 藝 文 特 區, 是 都 會 型 學 校, 學 生 人 數 一 千 五 百 多 人, 因 為 學 區 內 住 商 密 集, 學 生 的 生 活 空 間 侷 限 在 住 宅 區, 很 少 有 親 近 土 地 及 運 動 的 機 會 有 鑑 於 足 球 運 動 是 國 際 性 的 運 動, 也 是 本 校 多 元 社 團 中 深 受 學 童 喜 愛 的 運 動 之 ㄧ, 為 普 及 並 響 應 政 府 推 動 全 民 體 育 計 畫, 增 強 學 童 健 康 體 能, 進 而 培 養 適 當 運 動 習 慣, 本 校 特 將 足 球 運 動 規 劃 為 全 校 特 色 課 程 並 大 力 且 計 畫 性 的 推 展, 期 冀 藉 由 足 球 帶 領 學 生 與 世 界 接 軌 本 校 足 球 教 育 是 結 合 足 球 課 程 品 德 教 育 藝 文 創 作 社 團 活 動 弱 勢 照 顧 親 子 互 動 社 區 聯 誼 等 多 面 向 發 展, 是 凝 聚 親 師 生 感 情 的 一 種 管 道, 足 球 教 育 已 是 同 安 國 小 的 運 動 文 化 學 校 願 景 貳 同 安 國 小 足 球 教 育 特 色 課 程 發 展 架 構 圖 人 文 科 技 活 力 特 色 名 稱 足 趣 足 藝 足 下 風 雲 美 同 安 足 績 足 夢 特 色 目 標 技 能 培 養 藝 術 創 作 的 素 養 提 升 人 文 關 懷 的 情 操 認 知 增 進 足 球 教 育 的 成 效 擴 展 國 際 視 野 情 意 建 立 成 功 的 自 信 勇 於 追 夢 圓 夢 發 展 策 略 課 程 方 案 能 力 展 現 評 鑑 機 制 定 期 領 域 會 議 辦 理 同 安 美 展 足 球 融 入 各 領 域 教 學 低 年 級 認 識 足 球 玩 足 球 低 年 級 知 道 足 球 形 狀 顏 色 大 小 ; 樂 於 玩 足 球 ; 參 與 足 下 風 雲 建 置 足 球 學 習 網 站 透 過 網 際 網 路 認 識 世 界 加 強 教 師 足 球 教 學 素 養 中 年 級 認 識 足 球 史 蹟 簡 易 足 球 中 年 級 了 解 足 球 歷 史 人 物 故 事, 懂 得 足 球 運 球 簡 單 要 領 ; 參 與 足 下 風 雲 繪 畫 ; 書 寫 足 球 日 記 認 證 與 檢 核 27 成 立 社 團 籌 組 校 隊 辦 理 多 元 活 動 弱 勢 照 顧 參 加 校 內 外 足 球 競 賽 建 置 同 安 足 夢 館 高 年 級 認 識 並 正 確 運 用 足 球 規 則 高 年 級 了 解 並 運 用 五 人 制 足 球 規 則 比 賽, 製 作 足 球 玩 具 兵, 參 與 足 下 風 雲 繪 畫, 書 寫 足 球 運 動 心 得

28 E 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 課 程 計 畫 叁 特 色 發 展 的 策 略 與 作 法 成 立 足 球 教 育 推 動 小 組 整 合 多 元 資 源 團 隊 組 織 與 運 作 環 境 設 備 建 置 創 意 教 學 活 動 課 程 規 劃 設 計 家 長 會 志 工 隊 網 際 網 路 桃 園 縣 足 球 協 會 化 學 習 交 流 平 台 團 隊 目 的 系 統 團 隊 心 理 支 持 系 統 學 術 支 援 正 確 步 伐 團 隊 知 識 系 統 畢 業 生 馬 賽 克 壁 畫 同 安 足 夢 館 校 內 外 比 賽 校 隊 選 拔 社 團 活 動 同 安 美 展 品 德 足 球 弱 勢 照 顧 體 育 課 程 設 計 足 球 融 入 各 領 域 教 學 同 安 國 小 足 球 教 育 實 施 計 畫 策 略 架 構 圖 一 課 程 規 劃 設 計 ( 一 ) 課 程 內 容 : 足 球 融 入 各 領 域 教 學, 包 含 認 知 情 意 技 能 三 領 域 教 學 ( 二 ) 體 育 課 程 設 計 : 各 學 年 每 學 期 二 節 足 球 課 年 級 低 年 級 中 年 級 教 學 情 境 認 知 情 意 技 能 認 知. 知 道 足 球 的 形 狀 與 顏 色 2. 知 道 足 球 門 的 形 狀 與 顏 色 教 學 目 標 3. 知 道 雙 腳 的 活 動 是 重 要 的 事 4. 知 道 足 球 是 腳 的 活 動, 不 能 用 手 去 觸 碰. 學 生 能 快 樂 的 進 行 腳 的 活 動 2. 學 生 能 畫 出 踢 足 球 快 樂 的 表 情 與 動 作 3. 學 生 能 欣 賞 足 球 展 覽 品, 激 發 運 動 藝 術 的 學 習 4. 學 生 能 欣 賞 藝 術 特 技 足 球 表 演, 增 加 運 動 視 野 5. 學 生 能 用 文 字 表 達 對 足 球 運 動 的 認 識 與 喜 愛 6. 學 生 能 參 與 足 球 活 動, 展 現 健 康 與 活 力 的 氣 息. 學 生 能 將 足 球 踢 進 足 球 門 2. 學 生 能 有 節 奏 的 進 行 跑 跳 遊 戲 3. 學 生 能 進 行 無 守 門 員 的 踢 球 遊 戲. 知 道 足 球 起 源 於 中 國 2. 知 道 足 球 是 世 界 第 一 大 球 類 運 動 3. 知 道 世 界 盃 足 球 賽, 每 四 年 舉 辦 一 次, 今 年 在 巴 西 舉 辦 4. 知 道 簡 易 的 足 球 規 則 教 學 資 源 足 球 故 事 繪 本 足 球 小 翼 影 片 赤 壁 影 片 28

29 . 學 生 能 以 踢 足 球 為 光 榮 的 事 2. 學 生 能 主 動 關 心 校 內 足 球 活 動 校 隊 足 球 比 賽 與 報 章 媒 體 報 導 有 關 足 球 活 動 3. 學 生 能 畫 出 踢 足 球 快 樂 的 表 情 與 動 作 情 意 4. 學 生 能 欣 賞 足 球 展 覽 品, 激 發 運 動 藝 術 的 學 習 5. 學 生 能 欣 賞 藝 術 特 技 足 球 表 演, 增 加 運 動 視 野 6. 學 生 能 用 文 字 表 達 對 足 球 運 動 的 認 識 與 喜 愛 7. 學 生 能 參 與 足 球 活 動, 展 現 健 康 與 活 力 的 氣 息 高 年 級 技 能. 學 生 能 簡 單 的 進 行 各 項 足 球 熱 身 操 2. 學 生 能 做 基 本 踢 傳 停 等 動 作 的 練 習 3. 學 生 能 進 行 有 守 門 員 的 足 球 賽 認 知. 學 生 能 知 道 我 國 木 蘭 隊 曾 經 獲 得 亞 洲 盃 賽 事 優 異 成 績 2. 能 知 道 五 人 制 足 球 賽 的 規 則 情 意 技 能. 學 生 能 畫 出 踢 足 球 快 樂 的 表 情 與 動 作 2. 學 生 能 欣 賞 足 球 展 覽 品, 激 發 運 動 藝 術 的 學 習 3. 學 生 能 欣 賞 藝 術 特 技 足 球 表 演, 增 加 運 動 視 野 4. 學 生 能 用 文 字 表 達 對 足 球 運 動 的 認 識 與 喜 愛 5. 學 生 能 參 與 足 球 活 動, 展 現 健 康 與 活 力 的 氣 息. 學 生 能 完 整 的 進 行 各 項 足 球 熱 身 操 2. 學 生 能 做 基 本 踢 傳 停 等 動 作 的 練 習 3. 學 生 能 進 行 五 人 制 足 球 比 賽 活 動 木 蘭 隊 影 片 二 教 學 創 意 活 動 ( 一 ) 照 顧 弱 勢 學 童, 辦 理 放 學 後 課 後 照 顧 班 學 生 的 免 費 足 球 運 動 ( 二 ) 辦 理 各 年 級 足 球 相 關 競 賽, 由 足 球 校 隊 學 生 擔 任 裁 判 及 工 作 人 員 ( 三 ) 品 格 教 育 融 入 足 球 教 學, 提 供 開 放 式 品 德 足 球, 讓 學 生 自 由 借 用 及 歸 還, 培 養 學 生 誠 實 負 責 感 恩 合 作 關 懷 的 優 良 品 德 與 習 慣 ( 四 ) 結 合 同 安 美 展, 辦 理 足 下 風 雲 的 徵 畫 比 賽, 讓 足 球 運 動 融 入 藝 術 與 人 文 領 域, 並 透 過 美 展 傳 達 足 球 運 動 之 美, 培 養 人 文 氣 息 ( 五 ) 辦 理 足 球 社 團 及 寒 暑 假 育 樂 營, 培 養 學 童 喜 愛 足 球 運 動, 養 成 運 動 的 習 慣 ( 六 ) 辦 理 校 隊 選 拔 甄 選 活 動, 對 象 為 對 足 球 有 高 度 興 趣 並 願 意 接 受 培 訓 對 外 比 賽 者 三 環 境 設 備 建 置 : 結 合 特 色 課 程 教 學 所 建 置 的 環 境 設 備 ( 一 ) 規 劃 同 安 足 夢 館 : 展 示 足 球 運 動 相 關 歷 史 規 則 人 物 及 藝 術 作 品 ( 二 ) 畢 業 生 改 造 校 園 活 動, 創 意 拼 貼 足 球 運 動 相 關 馬 賽 克 壁 畫 四 團 隊 組 織 與 運 作 : 團 隊 的 組 成 運 作 與 專 業 發 展 ( 一 ) 團 隊 知 識 系 統 : 成 立 足 球 教 育 推 動 小 組, 整 合 各 領 域 教 師 資 源, 建 置 足 球 教 育 相 關 課 程 29

30 ( 二 ) 學 術 支 援 正 確 步 伐. 國 立 台 灣 體 育 學 院 趙 榮 瑞 教 授, 擔 任 精 進 教 師 足 球 教 學 能 力 講 師 2. 華 夏 技 術 學 院 體 育 室 蔡 尚 明 副 教 授, 擔 任 本 校 足 球 特 色 計 畫 顧 問 及 研 習 講 師 ( 三 ) 團 隊 心 理 支 持 系 統 : 建 構 交 流 分 享 知 識 平 台. 分 工 合 作 意 見 整 合 教 師 團 隊 的 研 討 分 工 與 會 談, 討 論 並 研 發 課 程, 尋 求 行 政 支 援 人 力 支 援, 建 置 生 命 教 育 課 程 整 體 計 畫 2. 校 內 校 外 團 隊 運 作 校 內 教 師 團 隊 行 政 團 隊 志 工 團 隊 的 支 持 溝 通 與 整 合, 從 凝 聚 共 識 共 創 目 標 協 力 合 作, 共 同 完 成 預 期 目 標 共 識 ( 四 ) 團 隊 目 的 系 統 : 激 勵 組 織 策 略 行 動 建 構 實 踐 整 合 領 導 精 神, 充 分 整 合 人 力 物 力 資 訊 團 隊 之 運 作, 形 成 完 整 的 行 政 支 持 教 學 的 組 織 文 化 ( 五 )E 化 學 習 平 台 作 業 足 球 各 項 教 學 主 題 網 頁 建 置 數 位 教 學 分 享 與 交 流 平 台 五 資 源 整 合 與 運 用 : 學 校 與 社 區 資 源 的 整 合 運 作 ( 一 ) 桃 園 縣 足 球 協 會. 總 幹 事 游 崑 銘 教 練, 協 助 指 導 本 校 足 球 社 團 2. 免 費 為 課 後 照 顧 班 學 童 提 供 足 球 教 學 機 會 3. 擔 任 本 校 足 球 教 學 的 顧 問, 提 供 正 確 教 學 技 巧 4. 協 助 體 育 老 師 培 訓 足 球 校 隊 ( 二 ) 家 長 會 充 分 支 援 各 項 比 賽 的 活 動 開 銷 ( 三 ) 本 校 志 工 隊 協 助 各 項 競 賽 活 動 的 進 行 ( 四 ) 廣 邀 國 際 知 名 教 練 蒞 校 指 導, 例 如 巴 西 教 練 及 韓 國 教 練 Mr.Woo 六 辦 理 多 元 活 動, 納 入 學 校 行 事 曆 ( 一 ) 一 年 級 迎 新, 足 球 社 團 同 學 表 演 行 進 傳 接 球, 激 發 新 生 對 足 球 的 興 趣 ( 二 ) 辦 理 學 校 運 動 會 時, 安 排 親 師 的 足 球 趣 味 競 賽 ( 三 ) 利 用 親 職 教 育 日, 辦 理 社 區 盃 里 民 五 人 制 足 球 賽 ( 四 ) 配 合 祖 孫 週, 辦 理 祖 孫 同 樂 的 足 球 趣 味 競 賽 ( 五 ) 辦 理 寒 暑 假 足 球 育 樂 營, 豐 富 學 童 的 假 期 生 活, 鍛 鍊 強 健 的 身 體 ( 六 ) 邀 請 國 際 足 球 教 練 蒞 校 指 導 ( 巴 西 教 練, 韓 國 教 練 Mr.Woo) ( 七 ) 結 合 週 六 才 藝 班 開 設 足 球 課 程, 提 升 學 童 對 足 球 的 興 趣 與 知 能 30

31 五 親 師 生 聯 合 美 展 實 施 計 畫 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 第 六 屆 親 師 生 聯 合 美 展 實 施 計 畫 一 活 動 緣 起 : 為 響 應 教 育 部 推 動 一 校 一 藝 團 一 校 一 特 色 活 動, 從 九 六 學 年 度 起 創 辦 親 師 生 聯 合 美 展, 做 為 本 校 藝 術 人 文 活 動 成 果 發 表 舞 台, 以 落 實 藝 術 即 生 活 生 活 即 藝 術 的 教 育 生 活 哲 學 二 目 的 : ( 一 ) 提 供 親 師 生 藝 術 創 作 發 表 園 地, 開 展 個 人 多 元 智 慧 潛 能 ( 二 ) 推 廣 藝 術 展 演 活 動, 提 昇 家 庭 學 校 暨 社 區 人 文 素 養 ( 三 ) 形 塑 學 校 藝 術 文 化 氣 息, 發 展 學 校 特 色 三 指 導 單 位 : 桃 園 縣 政 府 桃 園 市 公 所 四 主 辦 單 位 : 同 安 國 小 五 協 辦 單 位 : 同 安 國 小 家 長 會 同 安 國 小 教 育 事 務 基 金 會 六 實 施 方 式 及 內 容 : 項 目 甄 選 競 賽 同 安 印 象 印 象 同 安 作 品 主 題 不 拘 -3 年 級 同 安 20-Happy birthday 4-6 年 級 同 安 20-Happy birthday. 西 畫 ( 水 彩 版 畫 漫 畫 綜 合 媒. 作 品 主 題 請 依 所 屬 年 級 命 題 作 品 類 別 材 平 面 設 計 ), 限 平 面 作 品 2. 水 墨 畫 3. 書 法 4. 攝 影 2. 水 彩 漫 畫 綜 合 媒 材 平 面 設 計 皆 可, 但 限 平 面 作 品. 西 畫 限 四 開 (55 公 分 40 公 分 ) 或 八 開.-3 年 級 八 開 水 彩 紙,4-6 年 級 四 開 水 彩 2. 水 墨 畫 限 90 公 分 30 公 分 紙 3. 書 法 以 四 開 宣 紙 書 寫 (70 公 分 X 35 公 2. 畫 紙 一 律 由 學 校 提 供 分 ) 3. 請 自 備 所 需 畫 具 畫 板 及 抹 布 作 品 規 格 4. 攝 影 以 相 紙 沖 印 或 輸 出 2 6 英 吋 之 彩 色 黑 白 照 片 為 限 非 統 一 規 格 之 作 品 一 律 請 參 展 者 自 行 裱 框, 其 餘 各 類 作 品 亦 歡 迎 自 行 裱 框 本 校 教 職 員 工 學 生 家 長 及 歷 屆 校 本 校 -6 年 級 學 生 參 加 對 象 友 參 加 件 數 各 類 作 品 每 人 限 參 加 一 件 3

32 甄 選 件 數 收 件 ( 比 賽 ) 日 期 收 件 ( 比 賽 ) 地 點 評 選 結 果 公 布 日 期 獎 勵 預 計 在 校 學 生 50 件, 教 職 員 工 0 件 由 各 班 導 師 挑 選 3 件 作 品, 送 交 教 務 處, 家 長 暨 畢 業 校 友 0 件, 總 計 70 件 以 內 再 由 評 審 從 各 學 年 中 選 出 前 六 名, 全 校 預 計 挑 選 36 件, 可 不 足 額 錄 取 參 加 競 賽 作 品 已 獲 錄 取 之 學 生, 不 得 再 參 加 甄 選 項 目 04 年 2 月 20 日 起 至 2 月 26 日 止 每 04 年 月 22 日 ( 星 期 四 ) 日 上 午 8:0-8:40 教 務 處 於 04 年 3 月 22 日 前 公 布 在 本 校 首 頁 中 網 址 : 下 午 三 點 三 分 前 請 每 班 擇 三 件 作 品 送 教 務 處, 逾 時 不 候 各 班 教 室 教 務 處 於 04 年 月 23 日 前 公 布 在 本 校 首 頁 中 網 址 : 參 加 甄 選 作 品 入 選 之 學 生, 可 獲 頒 獎 參 加 競 賽 作 品 入 選 之 學 生, 可 獲 頒 獎 狀 乙 狀 乙 幀 2. 作 品 入 選 之 教 職 員 工 家 長 暨 畢 業 校 友 均 可 獲 贈 感 謝 狀 乙 幀 幀. 展 出 之 作 品 皆 刊 錄 於 校 刊 同 安 兒 童 2. 凡 有 作 品 展 出 之 作 者 皆 可 獲 贈 作 品 紀 念 光 碟 乙 張 3. 邀 請 參 展 作 者 參 加 開 幕 典 禮, 公 開 頒 獎 表 揚, 並 邀 請 參 展 學 生 家 長 觀 禮 七 評 選 方 式 : 邀 請 校 內 外 美 術 專 長 教 師 暨 家 長 會 委 員 共 同 擔 任 評 審, 各 類 別 作 品 擇 優 錄 取 八 開 幕 典 禮 暨 頒 獎 :04 年 03 月 28 日 ( 星 期 六 ) 上 午 09:30 於 本 校 五 樓 活 動 中 心 舉 行 九 展 出 時 間 / 地 點 : 校 內 :02 年 03 月 28 日 ( 星 期 六 )~04 月 5 日 ( 星 期 二 ) 桃 園 市 同 安 國 小 五 樓 活 動 中 心 校 外 :02 年 04 月 24 日 ( 星 期 六 )~05 月 0 日 ( 星 期 日 ) 桃 園 市 立 圖 書 館 埔 子 分 館 ( 暫 定 ) 經 費 : 本 活 動 所 需 經 費 擬 向 桃 園 市 政 府 桃 園 區 公 所 申 請 補 助, 不 足 部 分 再 向 本 校 家 長 會 申 請 補 助, 或 由 本 校 相 關 經 費 項 下 支 應 一 工 作 組 織 二 附 則 : ( 一 ) 參 加 競 賽 之 學 生 作 品 獲 選 後 需 填 寫 作 品 說 明 單, 以 利 展 出 時 陳 述 之 用 ( 二 ) 送 件 參 加 甄 選 者 請 詳 填 報 名 表, 以 利 展 出 時 陳 述 之 用 ( 三 ) 本 校 對 於 參 展 作 品 享 有 展 覽 攝 影 出 版 等 權 利 ( 四 ) 參 展 作 品 必 須 是 個 人 之 創 作, 如 係 臨 摹 或 經 他 人 加 筆 之 作 品, 均 不 予 錄 取 四 本 活 動 簡 章 及 報 名 表 ( 附 件 三 ) 可 自 行 影 印 或 上 網 下 載 使 用 諮 詢 電 話 :(03) 轉 235 設 備 組 長 五 本 計 畫 經 校 長 核 可 後 公 佈 實 施, 修 正 時 亦 同 32

33 33

34 附 件 三 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 第 六 屆 親 師 生 聯 合 美 展 徵 選 報 名 表 收 件 編 號 : ( 編 號 由 本 校 填 寫 ) 收 件 日 期 :04 年 月 日 類 別 西 畫 ( 水 彩 版 畫 素 描 漫 畫 綜 合 媒 材 平 面 設 計 ) 水 墨 畫 書 法 攝 影 ( 傳 統 攝 影 數 位 攝 影 ) 作 者 性 別 男 女 班 級 年 班 簡 歷 ( 獲 獎 紀 錄 ) 作 品 標 題 媒 材 完 成 時 間 民 國 年 月 作 者 的 話 ( 創 作 緣 起 特 色 理 念 等 ) 通 訊 處 - 電 話 ( ) 手 機 收 件 人 簽 名 : 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 第 六 屆 親 師 生 聯 合 美 展 徵 選 作 品 評 選 紀 錄 編 號 : ( 編 號 由 本 校 填 寫 ) 作 品 標 題 ( 作 者 填 寫 ) 評 選 結 果 ( 本 校 填 寫 ) 通 過 不 通 過 評 語 ( 評 審 填 寫 ) 34

35 伍 學 校 課 程 發 展 委 員 會 之 組 成 與 運 作 機 制 一 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 民 小 學 課 程 發 展 委 員 會 組 織 與 實 施 要 點 壹 依 據 本 要 點 依 據 教 育 部 國 民 教 育 階 段 九 年 一 貫 課 程 總 綱 綱 要, 其 中 規 定 : 各 校 應 組 織 課 程 發 展 委 員 會 審 查 全 校 各 年 級 的 課 程 計 畫, 以 確 保 教 育 品 質 課 程 委 員 會 的 成 員 包 括 : 學 校 行 政 人 員 代 表 年 級 及 學 科 教 師 代 表 家 長 及 社 區 代 表 等, 必 要 時 亦 得 聘 請 學 者 專 家 列 席 諮 詢 貳 課 程 發 展 委 員 會 之 組 成 與 產 生 方 式 一 課 程 發 展 委 員 會 之 成 員 與 產 生 方 式 下 表 所 示 : 成 員 產 生 方 式 人 數 校 長 當 然 委 員, 兼 委 員 會 主 席 家 長 會 長 當 然 委 員 行 政 人 員 代 表 當 然 委 員, 含 教 務 訓 導 總 務 輔 導 主 任, 教 學 組 長 5 各 年 級 導 師 代 表 每 學 年 學 年 主 任 計 六 名, 科 任 主 任 一 名 7 各 學 習 領 域 課 程 發 展 小 組 召 集 人 語 文 數 學 社 會 自 然 與 生 活 科 技 藝 術 與 人 文 健 康 與 體 育 綜 合 活 動 生 活 等 各 學 習 領 域 之 召 集 人 8 特 教 小 組 召 集 人 資 源 班 教 師 代 表 一 名 社 區 人 士 由 本 校 委 員 就 學 區 內 社 會 賢 達 及 耆 老 中 聘 任 2 總 計 25 二 兼 具 多 重 身 份 者 只 能 選 擇 擔 任 一 種 代 表 三 各 類 課 程 委 員 之 任 期 皆 為 一 年, 於 每 年 九 月 底 前 推 選 之 課 程 委 員 於 期 中 若 因 職 務 或 身 份 之 變 更, 應 即 時 遞 補 或 改 選 之 校 長 為 當 然 主 席 四 校 長 得 聘 請 學 者 專 家 擔 任 本 校 課 程 發 展 顧 問, 視 需 要 列 席 課 程 發 展 委 員 會, 提 供 諮 詢 五 課 程 發 展 委 員 會 得 視 需 要 邀 請 相 關 人 員 ( 如 : 會 計 及 人 事 管 理 員 ) 列 席 參 各 領 域 課 程 發 展 小 組 之 組 成 與 產 生 方 式 一 由 全 校 教 師 依 個 人 專 業 發 展 之 意 願 參 加 各 領 域, 每 年 九 月 中 旬 前 組 成 各 領 域 發 展 小 組 二 各 領 域 課 程 發 展 小 組 推 選 一 名 召 集 人 35

36 肆 課 程 發 展 委 員 會 之 功 能 與 任 務 一 規 劃 全 校 之 課 程 方 案 與 課 程 結 構, 內 容 包 括 : ( 一 ) 規 劃 全 校 各 年 級 之 課 程 目 標 與 結 構 ( 二 ) 各 年 級 基 本 教 學 節 數 中 各 學 習 領 域 之 結 構 與 每 週 上 課 節 數 ( 三 ) 各 年 級 基 本 教 學 節 數 中 選 修 課 程 的 內 容 與 節 數 ( 四 ) 各 年 級 每 週 每 天 之 作 息 結 構 及 每 週 上 課 半 日 與 全 日 之 天 數 ( 五 ) 彈 性 學 習 節 數 中, 學 校 行 事 節 數 與 班 級 彈 性 學 習 節 數 之 比 例 ( 六 ) 學 校 行 事 節 數 之 活 動 內 容 時 程 ( 週 次 日 期 或 時 段 ) 時 數 等 ( 七 ) 本 校 教 師 之 課 程 發 展 會 議 時 間 ( 包 括 全 校 共 同 時 間 與 各 課 程 發 展 ) 二 規 劃 綜 合 活 動 學 習 領 域 一 至 六 年 級 的 縱 向 課 程 計 畫, 內 容 包 括 : ( 一 ) 每 年 級 之 課 程 內 容 與 重 點 發 展 方 向 ( 二 ) 年 度 重 點 與 課 程 目 標 ( 三 ) 和 其 他 相 關 領 域 之 統 整 方 式 三 協 調 並 統 整 各 學 習 領 域 及 各 處 室 推 動 之 業 務 或 學 習 活 動 四 審 查 全 校 各 年 級 及 各 學 習 領 域 的 課 程 計 畫 及 選 用 之 教 科 書 五 規 劃 並 執 行 全 校 課 程 評 鑑 事 宜 課 程 評 鑑 辦 法 另 訂 之 伍 課 程 發 展 小 組 之 功 能 與 任 務 ( 一 ) 研 擬 該 領 域 之 課 程 構 想 建 議 書, 並 交 由 召 集 人 於 課 程 發 展 委 員 會 統 整 協 調 ( 二 ) 研 擬 該 領 域 之 課 程 計 劃 ( 三 ) 統 整 協 調 各 學 習 域 之 間 的 學 習 內 容 ( 四 ) 規 劃 各 學 習 領 域 一 至 六 年 級 的 縱 向 課 程 計 劃 ( 五 ) 評 選 或 自 編 該 學 習 領 域 所 使 用 之 教 材 ( 六 ) 研 擬 各 學 習 之 課 程 評 鑑 計 劃 陸 本 要 點 經 本 校 校 務 會 議 通 過 後 實 施, 修 正 時 亦 同 36

37 二 課 發 會 運 作 記 錄 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 小 04 學 年 度 課 發 會 組 織 表 組 織 召 集 人 成 員 任 務 內 容 主 任 委 員 校 長 王 月 玲 校 長 召 集 委 員 會 議 督 導 本 校 九 年 一 貫 課 程 工 作 之 進 行 執 行 秘 書 教 務 主 任 蔡 文 英 主 任 籌 備 九 年 一 貫 課 程 之 各 項 工 作 教 學 組 教 學 組 長 洪 美 齡 組 長 擬 編 課 程 統 整 教 學 教 材 設 計 教 學 實 務, 建 立 教 學 檔 案 與 學 生 學 習 檔 案 本 位 課 程 組 輔 導 主 任 訓 導 主 任 總 務 主 任 洪 素 梅 主 任 蘇 和 庠 主 任 徐 惠 珍 主 任 配 合 九 年 一 貫 課 程 之 各 項 行 政 支 援 家 長 代 表 家 長 會 長 周 春 梅 會 長 配 合 學 校 推 動 課 程 發 展 課 程 研 發 及 設 計 活 動 組 各 學 年 主 任 各 領 域 召 集 人 一 年 級 : 呂 淑 華 老 師 二 年 級 : 卓 惠 燕 老 師 三 年 級 : 羅 瑞 珍 老 師 四 年 級 : 黃 美 華 老 師 五 年 級 : 林 美 伶 老 師 六 年 級 : 劉 懿 慧 老 師 科 任 : 李 麗 霞 老 師 語 文 領 域 : 李 曉 雯 老 師 數 學 領 域 : 呂 學 港 老 師 生 活 領 域 : 黃 素 青 老 師 自 然 領 域 : 黃 冠 欽 老 師 社 會 領 域 : 賀 鳳 珠 老 師 藝 文 領 域 : 林 揚 芳 老 師 綜 合 領 域 : 張 淑 英 老 師 健 體 領 域 : 羅 瑞 珍 老 師 特 教 領 域 : 張 俞 晴 老 師 九 年 一 貫 課 程 之 教 學 工 作 負 責 推 動 學 習 領 域 課 程 研 發 與 推 動 特 教 課 程 發 展 組 資 源 班 代 表 張 俞 晴 老 師 社 區 支 援 組 社 區 耆 老 楊 秀 珍 邱 清 元 整 合 社 區 家 長 義 工 資 源 37

38 桃 園 市 同 安 國 小 03 學 年 度 第 一 次 課 程 發 展 委 員 會 會 議 記 錄 一 時 間 :03 年 0 月 24 日 下 午 :0 二 地 點 :30 會 議 室 三 主 席 : 俞 自 立 主 任 記 錄 : 洪 美 齡 四 出 席 : 四 處 室 主 任 學 年 主 任 領 域 召 集 人 ( 如 簽 到 表 ) 五 會 議 內 容. 請 老 師 依 同 安 國 小 學 生 成 績 評 量 作 業 要 點, 提 出 看 法 () 王 進 德 老 師 : 定 期 評 量 日 期 於 學 年 初 即 已 於 行 事 曆 中 公 佈, 家 長 若 仍 要 因 旅 遊 因 素 請 假, 定 期 考 查 缺 考, 此 請 假 因 素 為 可 避 免 的 非 必 要 性 的 故 扣 分 標 準 應 明 確, 故 依 據 本 辦 法 肆 - 一, 應 再 增 加 第 3 點, 內 容 如 下 若 因 家 庭 旅 遊 等 因 素 請 事 假 缺 考, 補 考 成 績 計 算 應 適 度 折 扣 提 議 : 打 8 折 2 打 85 折 3 打 9 折 表 決 : 8 折 -6 人 2 85 折 -2 人 3 9 折 -9 人 通 過 : 補 考 成 績 以 9 折 計 算 2. 其 餘 要 點 各 位 委 員 無 意 見, 詳 細 內 容 請 參 閱 附 件 同 安 國 小 學 生 成 績 評 量 作 業 辦 法 六 提 案 討 論 一. 新 規 劃 的 活 動 中 心, 有 何 構 想 與 設 計, 可 以 將 各 領 域 的 教 育 理 念 或 點 子, 融 入 在 活 動 中 心 之 中, 使 發 揮 境 教 或 是 實 林 揚 芳 老 師 : 活 動 中 心 內 部 設 計 主 題, 並 不 需 要 特 別 強 調, 圖 書 館 提 供 學 生 優 良 的 閱 讀 環 境, 只 要 讓 孩 子 願 意 走 進, 進 入 閱 讀 的 世 界, 喜 歡 閱 讀 科 任 老 師 ㄧ 致 認 為 舒 適 簡 單 的 設 計 就 是 最 好, 不 需 追 求 現 在 的 流 行 校 長 : 學 校 興 建 活 動 中 心, 雖 已 有 設 計 師 規 劃, 但 希 望 能 設 計 出 代 表 同 38

39 安 國 小 的 建 築, 故 需 學 校 老 師 提 供 意 見 俞 自 立 主 任 : 各 位 課 發 會 委 員 可 以 在 與 相 關 組 員 討 論 活 動 中 心 的 風 格 設 計, 下 次 開 會 時 再 提 供 意 見 七 臨 時 動 議 徐 皓 中 老 師 : 籃 球 架 何 時 可 以 擺 設? 高 年 級 學 生 正 是 喜 愛 打 籃 球 的 年 紀, 沒 有 打 籃 球, 旺 盛 的 精 力 無 法 發 揮 ; 是 否 可 朝 校 門 口 方 向 擺 設 籃 球 架 校 長 : 希 望 可 以 在 大 操 場 設 立 固 定 式 籃 球 架, 但 多 方 評 估, 考 量 各 種 狀 況, 目 前 尚 無 法 設 立 八 散 會 教 學 組 長 教 務 主 任 校 長 訓 導 主 任 輔 導 主 任 總 務 主 任 桃 園 市 同 安 國 小 03 學 年 度 第 二 次 課 程 發 展 委 員 會 會 議 記 錄 一 時 間 :03 年 月 27 日 下 午 :0 二 地 點 :30 會 議 室 三 主 席 : 俞 自 立 主 任 記 錄 : 洪 美 齡 四 出 席 : 四 處 室 主 任 學 年 主 任 領 域 召 集 人 ( 如 簽 到 表 ) 39

40 五 會 議 內 容. 通 過 性 平 教 育 實 施 計 畫 六 提 案 討 論 : 高 年 級 必 須 指 導 學 生 學 習 CPR 的 知 能, 應 該 由 健 康 或 是 體 育 授 課 老 師 指 導 較 為 合 適? 目 前 本 校 委 由 體 育 教 師 指 導 學 生, 而 代 課 老 師 是 否 具 此 能 力 指 導 學 生, 這 值 得 注 意 請 委 員 討 論 俞 自 立 主 任 : 依 據 03 學 年 度 彈 性 課 程 計 畫 - 五 年 級 彈 性 課 程 中 排 定 五 年 級 學 生 學 習 CPR 的 知 能, 應 由 各 班 級 導 師 授 課 七 散 會 教 學 組 長 教 務 主 任 校 長 訓 導 主 任 輔 導 主 任 總 務 主 任 40

41 桃 園 市 同 安 國 小 03 學 年 度 第 三 次 課 程 發 展 委 員 會 會 議 記 錄 一 時 間 :04 年 月 9 日 下 午 :0 二 地 點 :30 會 議 室 三 主 席 : 俞 自 立 主 任 記 錄 : 洪 美 齡 四 出 席 : 四 處 室 主 任 學 年 主 任 領 域 召 集 人 ( 如 簽 到 表 ) 五 會 議 內 容 一 03 學 年 度 成 績 評 量 通 知 日 常 行 為 表 現 細 項 討 論. 日 常 生 活 評 量 之 行 為 表 現 各 學 年 討 論 結 果 整 理 一 年 級 : 維 持 舊 版 本 二 年 級 : 同 意 新 版 本 ( 五 項 目 ) 三 年 級 : 修 改 結 果 如 下 日 常 行 為 表 現 ( 三 年 級 ) 合 作 友 愛. 友 愛 同 學, 替 別 人 著 想 2. 會 主 動 參 與 班 級 活 動 3. 會 感 謝 生 活 中 為 我 們 服 務 的 人 4. 能 幫 助 他 人 5. 會 讚 美 別 人 誠 實 負 責. 能 完 成 作 業 並 準 時 繳 交 2. 誠 實 面 對 錯 誤, 勇 於 改 正 3. 能 盡 力 完 成 師 長 交 辦 事 項 4. 聯 絡 簿 會 請 家 長 簽 名 5. 不 隨 便 拿 或 破 壞 別 人 的 東 西 守 秩 序. 遵 守 排 隊 及 行 進 秩 序 2. 遵 守 上 課 秩 序, 舉 手 發 言, 不 隨 意 走 動 3. 不 做 危 險 動 作, 不 在 教 室 走 廊 奔 跑 4. 按 時 到 校, 上 課 不 遲 到 5. 遵 守 公 物 使 用 規 則, 不 隨 意 破 壞 和 善 有 禮. 會 向 師 長 來 賓 及 同 學 問 好 4

42 2. 常 說 請 謝 謝 對 不 起 3. 仔 細 聆 聽 別 人 發 言 4. 不 隨 便 亂 發 脾 氣, 不 說 粗 暴 的 話 5. 虛 心 接 受 師 長 的 指 導 整 潔 環 保. 保 持 儀 容 整 潔 2. 學 校 午 餐 戶 外 活 動 時, 自 備 餐 具 3. 書 包 座 位, 抽 屜 和 置 物 保 持 整 潔 4. 打 掃 工 作 認 真 5. 做 好 垃 圾 分 類, 懂 得 資 源 回 收 再 利 用 四 年 級 : 行 為 表 現 項 目 參 照 新 版 本 五 年 級 : 同 意 新 版 本 ( 五 項 目 ) 六 年 級 : 修 改 結 果 如 下 42

43 課 發 會 委 員 討 論 結 果. 王 進 德 老 師 : 六 年 級 版 本 : 保 持 儀 容 整 潔, 定 期 修 剪 指 甲, 此 項 之 定 期 修 剪 指 甲 項 目 因 有 些 家 長 希 望 子 女 留 指 甲, 若 遇 壞 人 時, 可 以 留 下 證 據 此 部 份 應 刪 除, 以 符 合 現 今 時 事 二 四 五 年 級 委 員 皆 同 意 結 論 : 刪 除 定 期 修 剪 指 甲 2. 二 三 五 年 級 成 績 單 : 正 確 使 用 廁 所, 保 持 整 潔, 老 師 評 分 不 易, 此 項 目 是 否 合 適? 是 否 刪 除? 結 論 : 二 三 五 年 級 委 員 再 與 各 年 級 老 師 討 論, 星 期 一 提 出 結 論 3. 郭 美 雪 老 師 : 二 三 五 年 級 成 績 單, 敬 愛 人 項 目 誠 實 面 對 錯 誤, 勇 於 改 正, 不 太 符 合 敬 愛 人, 是 否 應 修 改? 結 論 : 二 三 五 年 級 委 員 再 與 各 年 級 老 師 討 論, 星 期 一 提 出 結 論 4. 王 進 德 老 師 : 成 績 單 日 常 行 為 表 現 部 分 標 點 符 號 格 式 不 太 一 致, 請 再 檢 查! 教 學 組 : 會 再 次 檢 查 確 認! 5. 校 長 : 感 謝 各 位 老 師 提 出 的 意 見, 需 要 修 正 的 部 份, 請 各 位 委 員 再 與 學 年 老 師 討 論, 於 下 週 一 時, 將 討 論 結 果 提 交 教 學 組 日 常 行 為 表 現 項 目 討 論 一 學 年 一 次 ; 一 三 五 年 級 升 上 一 級 則 沿 用 二 討 論 桃 園 市 教 師 專 業 發 展 評 鑑 實 施 計 劃 校 長 : 桃 園 市 目 前 尚 未 全 面 推 行 教 師 專 業 發 展 評 鑑, 採 自 由 參 加 今 天 先 發 下 教 師 專 業 發 展 評 鑑 實 施 計 劃, 請 各 位 委 員 帶 回 去 與 各 領 域 老 師 學 年 老 師 討 論 細 節, 於 下 次 課 發 會 時 討 論 六 提 案 討 論 校 長 : 本 學 期 因 工 程 將 籃 球 架 撤 下, 但 不 斷 有 老 師 藉 由 各 種 會 議 表 達 學 生 對 於 籃 球 架 的 需 求, 以 及 體 育 課 程 卻 也 需 要 籃 球 架, 故 近 日 會 在 小 操 場 與 大 操 場 恢 復 籃 球 架 的 放 置, 提 供 學 生 使 用, 假 日 時 收 起 因 小 操 場 下 面 為 地 下 停 車 場, 無 法 設 立 安 全 性 較 高 的 直 立 式 籃 球 架, 但 大 操 場 上 直 立 式 籃 球 架 的 設 置 會 與 相 關 人 員 討 論 設 置 的 可 能 性 黃 冠 欽 老 師 : 樂 見 大 操 場 上 直 立 式 籃 球 架 的 設 置, 但 是 本 校 操 場 上 有 43

44 足 球 隊 田 徑 隊 等 團 隊 的 練 習, 直 立 式 籃 球 架 的 設 置 是 否 會 影 響 團 隊 的 練 習, 應 與 教 練 們 討 論, 想 出 最 合 宜 的 方 式 八 散 會 教 學 組 長 教 務 主 任 校 長 訓 導 主 任 輔 導 主 任 總 務 主 任 桃 園 市 同 安 國 小 03 學 年 度 第 四 次 課 程 發 展 委 員 會 會 議 記 錄 一 時 間 :04 年 4 月 24 日 下 午 :0 二 地 點 :30 會 議 室 三 主 席 : 俞 自 立 主 任 記 錄 : 洪 美 齡 四 出 席 : 四 處 室 主 任 學 年 主 任 領 域 召 集 人 ( 如 簽 到 表 ) 五 會 議 內 容 ( 一 ) 議 題 : 下 學 年 各 職 務 安 排 與 教 師 超 時 授 課 初 步 情 況 44

45 ( 二 ) 議 題 二 : 教 科 書 審 查 作 業 時 程 規 劃 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 教 科 書 評 選 辦 法 與 時 程 壹 依 據 : 一 依 據 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 教 科 書 選 購 實 施 辦 法 辦 理 二 依 據 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 教 科 書 選 購 流 程 管 制 及 執 行 要 點 實 施 貳 實 施 方 法 及 時 間 一 本 校 04 學 年 度 教 科 書 評 選 實 施 時 間 如 下 : 公 告 教 科 書 評 選 辦 法 及 時 程 參 加 評 選 廠 商 於 五 樓 風 雨 教 室 展 出 樣 書 ~~ 學 年 教 師 評 選 ~~ 各 領 域 複 審 召 開 課 程 發 展 委 員 會 審 核 網 路 公 告 評 選 結 果 參 加 評 選 廠 商 領 回 樣 書 二 自 教 科 書 評 選 期 間 各 廠 商 未 經 許 可 不 得 進 入 校 園 三 教 科 書 評 選 一 律 依 相 關 規 定 辦 理 評 選, 嚴 禁 私 相 授 受, 如 經 查 出 有 違 反 規 定 者, 取 消 資 格 四 送 展 的 樣 書 需 與 日 後 成 書 內 容 一 致, 封 面 ( 底 ) 需 印 有 審 定 執 照 五 教 具 選 項 勿 列 入 教 科 書 版 本 評 選 標 準 六 本 辦 法 若 有 未 盡 事 宜, 應 依 教 科 書 評 選 與 採 購 相 關 法 令 辦 理 六 散 會 教 學 組 長 教 務 主 任 校 長 45

46 訓 導 主 任 輔 導 主 任 總 務 主 任 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 小 03 學 年 度 第 五 次 課 程 發 展 委 員 會 會 議 記 錄 一 時 間 :04 年 5 月 22 日 下 午 :0 二 地 點 :30 會 議 室 三 主 席 : 俞 自 立 主 任 記 錄 : 洪 美 齡 四 出 席 : 四 處 室 主 任 學 年 主 任 領 域 召 集 人 ( 如 簽 到 表 ) 五 會 議 內 容. 議 題 一 :04 學 年 度 教 科 書 版 本 決 審 說 明 : 依 據 本 校 教 科 書 評 選 辦 法,04 學 年 度 教 科 書 版 本 已 經 學 年 初 評 及 領 域 複 評, 評 選 結 果 如 附 表 一, 提 課 發 會 做 決 審 46

47 議 題 二 : 桃 園 市 04 學 年 度 公 私 立 國 民 小 學 學 生 學 習 節 數 及 非 學 習 節 數 審 查 決 議 : 通 過 04 學 年 度 課 程 計 畫 編 撰 說 明 請 各 學 年 領 域 依 說 明 附 件 協 助 編 撰 桃 園 市 同 安 國 小 04 年 度 課 程 計 畫 編 撰 科 任 老 師 注 意 事 項 04 學 年 度 任 教 自 然 音 樂 英 文 電 腦 體 育 之 教 師 協 助 編 撰 課 程 計 畫 中 之 ( 一 ) 教 學 進 度 總 表 ( 二 ) 教 學 進 度 詳 表 ( 三 ) 彈 性 節 數 規 畫, 三 個 部 分 感 謝! 任 教 科 目 編 撰 內 容 年 級 備 註 自 然 ( 一 ) 自 然 科 教 學 進 度 總 表 三 四 五 六 年 級 ( 二 ) 自 然 科 教 學 進 度 詳 表 音 樂 ( 一 ) 藝 文 科 教 學 進 度 總 表 四 五 六 年 級 ( 二 ) 藝 文 科 教 學 進 度 詳 表 英 語 ( 一 ) 英 語 科 教 學 進 度 總 表 三 四 五 六 年 級 ( 二 ) 英 語 科 教 學 進 度 詳 表 ( 三 ) 彈 性 節 數 規 畫 一 二 年 級 47

48 電 腦 ( 一 ) 電 腦 科 教 學 進 度 總 表 ( 二 ) 電 腦 科 教 學 進 度 詳 表 ( 三 ) 彈 性 節 數 規 畫 體 育 ( 一 ) 健 體 科 教 學 進 度 總 表 ( 二 ) 健 體 科 教 學 進 度 詳 表 三 ~ 六 年 級 六 年 級 注 意 事 項 : 一 檔 案 格 式 設 定 : 邊 界 上 下 左 右 各 2CM, 標 題 字 級 6, 項 目 4 號 字, 內 文 2 號 字 每 頁 請 設 頁 碼 於 下 方 並 置 中 二 教 學 進 度 表 ( 總 表 詳 表 ) 之 能 力 指 標 請 依 課 網 修 訂 三 教 學 進 度 總 表 及 詳 表 各 科 任 科 目 ( 自 然 音 樂 英 文 體 育 ) 請 老 師 協 助, 並 與 學 年 老 師 檔 案 做 彙 整 四 03 學 年 度 上 下 學 期 教 學 進 度 詳 表 請 一 併 繳 交 五 彈 性 節 數 規 畫 各 年 級 皆 有 英 語 一 節, 請 英 語 科 任 協 助 於 一 二 年 級 彈 性 節 數 的 檔 案 中 貼 上 進 度 六 六 年 級 英 文 請 務 必 排 入 3 鄉 鎮 市 韻 文 課 程 請 於 6/3 前 完 成 交 至 教 學 組 公 用 資 料 夾,6/20 召 開 課 發 會 複 審 大 家 辛 苦 了, 萬 分 感 謝! 教 學 進 度 詳 表 及 總 表 編 製 分 工 表 48

49 年 級 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 科 目 國 語 閩 南 語 英 語 英 語 科 任 英 語 科 任 英 語 科 任 英 語 科 任 英 語 科 任 英 語 科 任 數 學 社 會 藝 文 藝 文 科 任 藝 文 科 任 藝 文 科 任 ( 生 活 ) ( 生 活 ) 自 然 自 然 科 任 自 然 科 任 自 然 科 任 自 然 科 任 健 體 體 育 科 任 49

50 綜 合 電 腦 電 腦 科 任 電 腦 科 任 電 腦 科 任 電 腦 科 任 表 學 年 編 製 ( 最 新 版 本 ) 桃 園 市 同 安 國 小 04 年 度 課 程 計 畫 編 撰 學 年 協 助 事 項 老 師 好 : 請 04 學 年 度 之 各 學 年 協 助 編 撰 課 程 計 畫 中 之 ( 一 ) 教 學 進 度 總 表 ( 二 ) 教 學 進 度 詳 表 ( 三 ) 彈 性 節 數 規 畫, 三 個 部 分 感 謝! 注 意 事 項 : 七 檔 案 格 式 設 定 : 邊 界 上 下 左 右 各 2CM, 標 題 字 級 6, 項 目 4 號 字, 內 文 2 號 字 每 頁 請 設 頁 碼 於 下 方 並 置 中 八 教 學 進 度 表 ( 總 表 詳 表 ) 之 能 力 指 標 請 依 00 課 網 修 訂 九 教 學 進 度 總 表 及 詳 表 之 科 任 ( 英 語 自 然 年 級 美 勞 年 級 音 樂 ) 部 分, 請 各 學 年 召 集 任 課 之 科 任 老 師 協 助 完 成 04 學 年 度 上 下 學 期 教 學 進 度 詳 表 請 各 學 年 一 併 繳 交 一 各 學 年 在 體 育 課 程 進 度 安 排 部 分 應 安 排 上 下 學 期 各 二 節 足 球 課 程, 低 年 級 足 球 遊 戲 樂 樂 足 球, 中 年 級 足 球 遊 戲 簡 易 足 球, 高 年 級 足 球 遊 戲 五 人 制 足 球 50

51 二 彈 性 節 數 規 畫 注 意 事 項 : 學 校 行 事 部 分 請 參 考 各 處 室 實 施 主 題 或 教 育 議 題 教 學 活 動 彙 整 表, 進 行 彈 性 節 數 規 畫. 低 年 級 彈 性 每 週 三 節, 請 規 畫 一 節 英 語 一 節 認 識 世 界 一 節 學 校 行 事 及 補 救 教 學 2. 中 年 級 彈 性 每 週 四 節, 請 規 畫 一 節 英 語 一 節 電 腦 二 節 學 校 行 事 及 補 救 教 學 3. 高 年 級 彈 性 五 節, 請 規 畫 一 節 英 語 一 節 電 腦 三 節 學 校 行 事 及 補 救 教 學 英 語 及 電 腦 部 分 請 任 課 之 科 任 老 師 協 助 請 於 6/5 前 完 成 交 至 教 學 組,6/8 召 開 課 發 會 複 審 大 家 辛 苦 了, 萬 分 感 謝! 請 學 年 主 任 協 助 審 核 是 否 完 備, 於 繳 交 檔 案 後 將 本 聯 交 至 教 學 組, 謝 謝! ( ) 年 級 學 年 主 任 簽 名 : ( 一 ) 教 學 進 度 總 表 審 核 完 畢 ( 二 ) 教 學 進 度 詳 表 審 核 完 畢 ( 三 ) 彈 性 節 數 規 畫 審 核 完 畢 議 題 三 : 討 論 04 學 年 度 預 計 選 修 客 語 中 級 班 學 生 數 達 4 人, 開 二 班, 閩 南 語 班 數 須 減 四 班 ( 減 班 年 級 為 二 三 四 五 年 級 ) 說 明 : 初 級 班 : 一 年 級 2 人 二 年 級 0 人, 合 計 22 人 中 級 班 : 三 年 級 共 27 人 四 年 級 共 4 人, 合 計 4 人 5

52 高 級 班 : 五 年 級 8 人 六 年 級 人, 合 計 29 人 為 使 教 學 品 質 更 佳, 學 生 學 習 成 效 好, 中 級 班 開 2 班 ( 三 四 年 級 各 一 班 ), 閩 南 語 班 數 須 減 四 班 ( 減 班 年 級 為 二 三 四 五 年 級 ) 本 土 語 言 開 班 順 序 : 第 一 節 - 四 年 級 第 二 節 - 低 年 級 第 三 節 - 三 年 級 第 四 節 - 高 年 級 決 議 : 通 過 六 散 會 教 學 組 長 教 務 主 任 校 長 訓 導 主 任 輔 導 主 任 總 務 主 任 桃 園 市 同 安 國 小 03 學 年 度 第 六 次 課 程 發 展 委 員 會 會 議 記 錄 一 時 間 :04 年 6 月 8 日 下 午 3:40 二 地 點 :30 會 議 室 三 主 席 : 王 月 玲 校 長 記 錄 : 洪 美 齡 四 出 席 : 四 處 室 主 任 學 年 主 任 領 域 召 集 人 ( 如 簽 到 表 ) 52

53 五 會 議 內 容 審 查 本 校 04 學 年 度 學 校 課 程 計 畫 說 明 : 請 委 員 依 本 縣 國 民 中 小 學 04 學 年 度 學 校 課 程 計 畫 審 閱 注 意 事 項 之 項 目 逐 一 審 查 決 議 : 通 過 教 學 組 長 訓 導 主 任 校 長 教 務 主 任 輔 導 主 任 總 務 主 任 陸 各 年 級 教 科 書 選 用 選 編 版 本 一 教 科 書 選 購 實 施 辦 法 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 教 科 書 選 購 實 施 辦 法 全 案 經 校 務 會 通 過 壹 依 據 : 一 桃 園 縣 政 府 八 五 府 教 學 字 第 四 三 二 七 號 函 辦 理 二 桃 園 縣 政 府 八 八 府 教 學 字 第 九 二 八 一 號 函 辦 理 三 國 民 教 育 法 增 訂 條 文 第 八 條 第 二 款 ( 省 公 報 八 八 年 春 字 第 五 二 期 ) 辦 理 貳 目 標 : 一 課 程 內 容 生 活 化 且 能 反 映 社 會 價 值 取 向 二 配 合 地 區 人 文 的 共 同 要 求 與 個 別 適 應 53

54 三 符 合 教 師 學 生 需 求 與 教 育 目 標 的 達 成 四 取 材 新 穎 活 潑 精 編 精 印 促 使 學 生 樂 學 自 學 參 原 則 與 策 略 : 一 民 主 原 則 : 力 求 民 主 參 與 及 公 平 公 開 的 服 務 理 念 二 專 業 原 則 : 秉 持 教 育 理 念 尊 重 教 師 專 業 自 主 三 本 土 化 原 則 : 減 除 意 識 型 態 維 持 價 值 中 立, 回 歸 鄉 土 情 懷 四 適 切 原 則 : 同 年 級 同 科 目 同 學 年 採 同 一 版 本 肆 組 織 : 一 教 科 書 評 選 委 員 會 ( 課 程 發 展 委 員 會 ): 由 各 處 主 任 領 域 召 集 人 或 教 師 代 表 及 家 長 代 表, 組 成 評 審 選 購 委 員 會, 並 由 教 務 主 任 擔 任 召 集 人 二 各 領 域 評 審 小 組 : 由 各 領 域 召 集 人 召 集 該 領 域 成 員 暨 各 學 年 主 任 及 各 學 年 老 師, 組 成 評 審 小 組, 提 列 採 購 清 單 供 評 審 選 購 委 員 會 評 選 三 成 立 諮 詢 輔 導 單 位, 提 供 專 業 諮 詢 伍 具 體 措 施 與 程 序 : 一 每 學 年 選 用 之 教 科 書, 悉 依 校 務 會 議 訂 定 辦 法, 公 開 評 審 選 用 之 二 教 科 書 之 評 選, 必 須 採 用 經 審 訂 合 格 之 教 科 書 版 本, 領 有 執 照 且 未 逾 期 限 並 經 教 育 部 核 價 之 教 科 書 三 設 教 科 書 評 選 委 員 會, 校 長 為 主 任 委 員, 教 務 主 任 擔 任 召 集 人, 統 籌 計 畫 執 行 相 關 事 宜, 設 備 組 長 為 執 行 總 幹 事 四 評 審 選 購 教 科 書, 應 於 每 新 學 年 度 開 學 前 ( 五 月 ) 規 畫 辦 理, 辦 理 方 式 如 下 : 教 務 處 發 函 各 書 商 提 供 合 格 教 科 書 樣 書 ( 需 為 國 立 編 譯 館 或 審 定 合 格 領 有 執 照 並 經 教 育 部 核 價 之 教 科 書 ), 並 依 年 級 學 科 出 版 社 等 陳 列 於 指 定 地 點 2 由 教 務 處 依 教 科 書 選 用 要 點 擬 定 教 科 書 選 用 評 鑑 表, 提 供 各 領 域 評 審 小 組 選 用 會 議 時 使 用 3 召 開 各 領 域 評 選 小 組 會 議, 就 各 種 版 本 教 科 書 之 內 容 取 材 順 序 編 排 字 體 版 面 紙 張 印 刷 及 價 格 合 理 性 等 詳 加 討 論, 並 提 列 選 購 書 單 送 評 審 選 購 委 員 會 審 查 4. 為 求 本 校 課 程 與 教 材 之 連 貫, 二 四 六 年 級 之 教 材 版 本 繼 續 沿 用 不 予 更 選 ; 但 若 有 編 輯 與 出 版 的 重 大 錯 誤, 則 不 在 此 限 5 評 審 選 購 委 員 會 經 彙 整 審 查 通 過 後, 簽 請 校 長 核 定 之 6 選 購 書 單 經 校 長 核 定, 交 總 務 處 採 購 小 組 依 政 府 採 購 法 相 關 規 定 辦 理 簽 約 採 購 事 宜 7 評 審 選 購 教 科 書 過 程 應 列 入 記 錄, 並 視 同 公 文 書 歸 檔 保 存 五 年 俾 供 查 核 8 教 科 書 應 以 教 育 部 核 定 公 告 之 教 學 科 目 為 限, 同 一 年 級 同 一 科 目 於 同 一 學 年 以 採 用 同 一 版 本 之 教 科 書 為 原 則 9 各 任 課 教 師 於 教 學 時, 如 發 現 所 採 用 之 教 科 書 有 改 進 之 處, 應 先 提 各 教 學 研 究 會 或 學 年 會 議 研 商, 再 由 學 校 函 請 縣 政 府 教 育 局 轉 教 育 部 知 會 出 版 單 位 參 考 陸 執 行 : 一 擬 定 評 審 選 購 教 科 書 流 程 ( 如 附 件 ) 依 進 度 辦 理 並 掌 控 時 限 二 每 學 期 選 購 採 用 之 教 科 書, 依 規 定 檢 具 評 審 選 購 記 錄 單 ( 如 附 件 ) 一 式 二 份, 於 開 學 54

55 前 函 報 縣 府 備 查 柒 本 實 施 辦 法 經 校 務 會 議 通 過 並 請 校 長 核 定 後 實 施, 修 正 時 亦 同 55

56 附 件 一 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 教 材 選 用 一 覽 表 科 目 語 文 年 級 國 語 鄉 土 英 語 一 二 三 四 五 六 數 學 健 康 與 體 育 綜 合 活 動 生 活 自 然 與 生 活 科 技 社 會 藝 術 與 人 文 * 本 表 如 有 誤 植, 以 原 始 評 分 表 為 準 承 辦 人 : 單 位 主 管 : 校 長 : 56

57 附 件 二 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 教 科 書 選 購 流 程 管 制 及 執 行 要 點 流 程 管 制 要 項 時 間 執 行 注 意 要 點 籌 備 評 審 選 購 教 科 書 組 織 教 科 書 評 審 選 購 委 員 會 教 科 書 議 價 教 科 書 樣 書 陳 列 全 校 教 師 公 開 評 審 各 分 科 評 審 小 組 決 議 並 提 選 購 書 單 教 科 書 評 審 選 購 委 員 會 審 核 四 月 中 旬 五 月 初 由 各 處 主 任 領 域 召 集 人 或 教 師 代 表 及 家 長 代 表, 組 成 評 審 選 購 委 員 會, 並 由 教 務 主 任 擔 任 召 集 人 五 月 中 旬 縣 政 府 統 一 議 價 五 月 中 旬. 採 用 國 立 編 譯 館 或 審 定 合 格 領 有 執 照 並 經 教 育 部 核 價 之 教 科 書 六 月 初 六 月 中 旬 2. 評 審 小 組 依 選 用 評 鑑 表 項 目 公 開 評 審 3. 以 各 版 本 教 科 書 之 內 容 取 材 順 序 編 排 字 體 版 面 紙 張 印 刷 及 價 格 合 理 為 評 選 項 目 教 科 書 應 以 教 育 部 核 定 公 告 之 教 學 科 目 為 限, 同 一 年 級 同 一 科 目 於 同 一 學 年 內, 以 採 用 同 一 版 本 教 科 書 為 原 則 校 長 核 定 六 月 末 校 長 依 評 選 委 員 會 審 核 之 版 本 資 料 審 核 裁 定 公 布 書 價 並 印 製 書 單 六 月 末 教 務 處 依 教 育 部 核 定 之 價 格 辦 理 並 予 公 佈 教 科 書 評 審 選 購 委 員 會 辦 理 採 購 七 月 初 總 務 處 辦 理 簽 約 採 購 書 局 ( 出 版 社 ) 送 書 七 月 中 旬 教 務 處 會 同 採 購 小 組 驗 收 後, 發 放 至 各 班 整 理 清 點 教 科 書 八 月 初 業 務 單 位 依 年 級 科 目 及 班 級 數 量 彙 整 分 發 註 冊 繳 款 八 月 初 分 發 教 科 書 2 印 發 繳 費 通 知 單 評 審 選 購 教 科 書 記 錄 書 單 備 文 函 報 縣 政 府 備 查 八 月 中 旬 開 學 前 彙 報 一 式 二 份 ( 由 教 務 處 辦 理 ) 退 書 書 款 統 計 請 款 與 付 款 九 月 中 旬 依 採 購 之 請 款 付 款 程 序 辦 理 駐 區 視 導 人 員 抽 查 考 核 九 月 下 旬 依 據 有 關 規 定 查 核 九 月 初 各 任 課 教 師 於 教 學 時, 如 發 現 所 採 用 之 教 科 書 有 改 進 之 任 課 教 師 提 供 教 科 書 改 進 至 處, 應 先 提 各 教 學 研 究 會 或 學 年 會 議 研 商, 再 由 學 校 函 請 意 見 元 月 末 縣 政 府 教 育 局 轉 教 育 部, 知 會 出 版 單 位 參 考 57

58 附 件 三 04 學 年 度 教 科 書 展 覽 場 地 平 面 圖 及 注 意 事 項. 請 各 教 科 書 廠 商 於 03/5/2( 二 ) 上 午 9:00 進 行 擺 放 教 科 書 位 置 抽 籤, 未 到 者 由 設 備 組 代 抽, 不 得 有 異 議, 隨 後 開 始 佈 置, 以 課 本 習 作 為 主, 未 經 准 許 之 教 具 及 補 充 教 材 一 律 不 得 陳 列, 依 據 0 年 4 月 23 日 縣 府 來 函 府 教 中 字 第 號 規 定 教 科 書 附 贈 之 教 學 光 碟 內 容 應 取 得 合 法 授 權, 以 符 合 著 作 權 法 規 定 2. 展 覽 日 期 :5/3( 三 )-5/5( 五 ), 時 間 為 每 日 8:30-5:30 止, 地 點 為 本 校 5 樓 風 雨 教 室, 展 覽 期 間 廠 商 未 經 允 許 不 得 進 入 校 內 3. 教 科 書 評 選 一 律 依 相 關 規 定 辦 理 評 選, 嚴 禁 私 相 授 受, 如 經 查 出 有 違 反 規 定 者, 取 消 資 格 4. 送 展 的 樣 書 需 與 日 後 成 書 內 容 一 致, 封 面 ( 底 ) 需 印 有 審 定 執 照 5. 自 5/3( 三 )~5/29( 五 ) 止, 各 教 科 書 廠 商 未 經 允 許 不 得 進 入 校 內 舞 台 入 口 58

59 附 件 四 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 教 科 書 評 選 評 審 表 年 級 科 目 : 日 期 :04 年 月 日 評 鑑 指 標 出 版 社 名 稱 物 理 屬 性 內 容 屬 性 紙 張 字 體 字 號 開 數 是 否 合 於 國 民 中 小 學 教 科 書 教 學 指 引 學 生 習 作 印 製 規 格? 2 外 觀 是 否 感 覺 舒 適? 圖 片 文 字 是 否 清 晰? 油 墨 的 色 澤 及 濃 度 是 否 適 當? 3 裝 訂 是 否 堅 固 耐 用 無 脫 頁 無 倒 裝 截 切 良 好? 教 材 內 容 是 否 合 於 課 程 綱 要 所 訂 領 域 課 程 目 標 及 能 力 指 標? 2 單 元 目 標 是 否 明 確 完 整 ( 包 含 認 知 技 能 情 意 三 個 領 域 ), 並 與 習 作 評 量 練 習 內 容 相 呼 應? 3 教 材 內 容 之 文 字 措 詞 用 語 是 否 正 確, 符 合 學 生 學 習 發 展 階 段? 4 教 材 內 容 是 否 具 中 立 性 及 多 元 文 化 觀, 避 免 意 識 型 態 刻 板 印 象 潛 藏 對 學 生 負 面 影 響? 5 教 材 內 容 及 單 元 順 序 的 敘 寫 編 排 是 否 有 系 統 有 組 織 合 邏 輯? 6 教 材 內 容 的 選 取 是 否 合 乎 學 生 認 知 發 展 程 序? 內 容 組 織 呈 現 方 式 是 否 適 合 本 校 一 般 學 生 的 特 質 能 力 性 向 程 度 生 活 經 驗? 2 教 材 份 量 是 否 配 合 教 學 時 間, 教 師 免 於 趕 進 度? 使 用 屬 性 3 是 否 保 留 部 分 彈 性 空 間, 提 供 教 師 自 行 設 計 課 程? 4 是 否 在 每 一 單 元 後 附 作 業 討 論 問 題 或 評 量 題 目? 是 否 形 式 多 元 化? 兼 顧 基 本 與 高 層 次 目 標 是 否 易 於 學 生 自 我 評 量? 5 是 否 編 寫 製 作 優 良 的 教 學 指 引 或 提 供 相 關 參 考 讀 物 資 訊 等 供 學 校 參 考 使 用? 6 是 否 不 當 放 大 圖 片 版 面 放 置 與 教 學 內 容 無 關 之 圖 文 表 等, 以 擴 增 教 科 書 頁 數, 增 加 售 價? 7 教 材 之 編 排 是 否 利 於 師 生 在 教 學 上 採 取 主 動 角 色? 是 否 易 於 實 施 個 別 化 教 學? 合 排 計 序 優 選 三 家 備 註 2 3 評 選 者 簽 名 59

60 * 評 選 得 分 : 超 優 5 分 優 良 4 分 尚 可 3 分 不 佳 2 分 極 差 分 總 分 80 分 * 二 教 科 書 選 用 ( 含 自 編 ) 版 本 一 覽 表 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 教 科 書 版 本 科 目 年 級 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 備 註 國 語 康 軒 康 軒 南 一 南 一 南 一 南 一 數 學 南 一 翰 林 翰 林 南 一 康 軒 康 軒 健 體 翰 林 翰 林 康 軒 康 軒 康 軒 翰 林 綜 合 翰 林 康 軒 康 軒 翰 林 翰 林 翰 林 生 活 翰 林 翰 林 * * * * 本 土 康 軒 真 平 康 軒 真 平 真 平 真 平 英 語 康 軒 GO GO STARTER 何 嘉 仁 Hi ABC 康 軒 FOLLOW ME 何 嘉 仁 Story.com 何 嘉 仁 Story.com 何 嘉 仁 Story.com 藝 文 * * 康 軒 康 軒 康 軒 康 軒 自 然 * * 南 一 康 軒 南 一 康 軒 社 會 * * 康 軒 康 軒 康 軒 康 軒 60

61 柒 全 學 年 學 校 行 事 曆 一 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 第 一 學 期 校 務 活 動 行 事 曆 修 訂 週 次 預 備 週 一 二 起 迄 日 期 8/23 8/29 8/30 9/05 9/06 9/2 全 校 行 事 曆 教 務 處 訓 導 處 總 務 處 輔 導 室 8/26 27 ( 三 四 ) 全 課 程 準 備 週 編 排 導 護 輪 值 校 教 師 備 課 與 研 習 教 學 環 境 整 理 佈 置 糾 察 隊 路 隊 編 排 8/28 ( 五 ) 中 元 節 8/25 桃 園 市 語 文 競 賽 編 排 環 保 小 尖 兵 衛 8/28( 五 ) 全 校 師 生 在 建 德 國 小 生 隊 返 校 8/26 新 生 後 補 報 到 及 發 放 掃 具 8/27( 四 ) 辦 理 2 梯 次 三 五 年 級 轉 學 生 編 班 網 站 架 設 研 習 抽 籤 8/3( 一 ) 開 學 正 式 上 課 新 生 迎 新 新 生 家 長 座 談 9/0( 二 ) 課 後 照 顧 開 始 9/02( 三 ) 校 務 會 議 8/28 ( 五 ) 上 午 教 科 書 發 放 完 畢 9/04( 五 ) 特 定 學 生 就 學 費 用 暨 課 後 照 顧 補 助 申 請 9/9( 三 ) 領 域 會 議 教 科 書 教 具 及 簿 本 缺 補 登 記 清 寒 獎 助 學 金 申 請 班 級 共 讀 開 始 優 良 暑 假 作 業 展 示 召 開 交 通 安 全 教 育 委 員 會 反 霸 凌 宣 導 晨 間 社 團 招 生 及 收 費 課 後 社 團 招 生 學 生 健 康 檢 查 四 五 六 年 級 管 樂 團 開 始 上 課 及 收 費 四 年 級 游 泳 教 學 報 名 志 工 召 募 安 親 班 及 通 學 方 式 調 查 運 動 會 籌 備 傳 染 病 防 治 宣 導 週 學 生 健 康 檢 查 法 治 教 育 宣 導 桃 園 市 學 生 音 樂 比 賽 報 名 舊 衣 義 賣 專 科 教 室 ( 圖 書 館 ) 及 活 動 中 心 新 建 工 程 水 塔 清 洗 化 糞 池 清 潔 廁 所 清 潔 消 毒 門 窗 維 護 花 木 修 剪 電 梯 養 護 註 冊 收 費 飲 水 系 統 養 護 與 水 質 檢 測 調 整 桌 椅 工 友 會 議 專 科 教 室 ( 圖 書 館 ) 及 活 動 中 心 新 建 工 程 課 桌 椅 維 修 教 室 照 明 檢 修 籌 備 開 家 長 會 專 科 教 室 ( 圖 書 館 ) 及 活 動 中 心 新 建 工 程 花 木 修 剪 召 開 家 長 委 員 會 新 生 家 長 手 冊 印 製 8/23 祖 父 母 節 資 源 班 安 置 會 議 暨 IEP 會 議 特 教 推 行 委 員 會 議 身 障 生 跨 年 段 轉 銜 會 議 8/27( 四 ) 性 別 平 等 委 員 會 議 兒 童 諮 商 室 整 理 幼 兒 園 課 程 發 展 會 議 8/3( 一 ) 祖 孫 週 - 大 手 牽 小 手 一 起 上 學 去 8/3( 一 ) 迎 新 新 生 家 長 座 談 幼 兒 園 健 康 檢 核 幼 兒 園 衛 生 教 育 訪 查 ( 衛 生 所 ) 個 案 轉 介 會 議 校 刊 編 輯 會 議 ( 評 選 廠 商 ) 學 年 輔 導 會 議 9/08( 二 ) 生 命 教 育 志 工 開 始 備 課 課 輔 心 輔 開 始 幼 兒 園 發 展 檢 核 及 疑 似 身 心 障 礙 通 報 6

62 一 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 第 一 學 期 校 務 活 動 行 事 曆 修 訂 三 9/3 9/9 9/5( 二 ) 親 師 懇 談 會 圖 書 室 開 放 9/5( 二 ) 家 長 代 表 大 會 晨 間 社 團 開 始 上 課 學 生 健 康 檢 查 租 稅 教 育 宣 導 活 動 四 年 級 游 泳 教 學 開 課 書 包 減 重 宣 導 課 後 社 團 收 費 午 餐 廠 商 實 地 抽 查 專 科 教 室 ( 圖 書 館 ) 及 活 動 中 心 新 建 工 程 財 產 清 點 校 對 電 梯 養 護 9/5( 二 ) 生 命 教 育 正 式 上 課 9/5( 二 ) 親 師 懇 談 會 個 案 輔 導 資 料 建 立 幼 兒 園 餐 點 檢 核 幼 兒 園 免 學 費 及 弱 勢 加 額 補 助 申 請 四 五 9/20 9/26 9/27 0/03 志 工 大 會 公 務 報 表 填 報 桃 園 市 美 術 比 賽 校 內 收 件 報 名 洗 手 潔 牙 及 午 餐 教 育 宣 導 9/27( 日 ) 中 秋 節, 次 日 9/28( 一 ) 補 假 一 天 教 學 環 境 佈 置 觀 摩 桃 園 市 美 術 比 賽 校 內 收 件 報 名 一 四 年 級 健 檢 專 科 教 室 ( 圖 書 館 ) 及 活 動 中 心 新 建 工 程 財 產 表 冊 填 報 消 防 安 全 檢 查 家 長 會 委 員 召 開 運 動 會 籌 備 會 專 科 教 室 ( 圖 書 館 ) 及 活 動 中 心 新 建 工 程 教 學 設 備 檢 修 9/30( 三 ) 消 防 研 習 慶 祝 教 師 節 相 關 活 動 9/23( 二 ) 補 救 教 學 實 施 方 案 開 始 幼 兒 園 原 住 民 教 育 補 助 款 申 請 六 七 0/04 0/0 0/ 0/0( 六 ) 國 慶 日, 前 一 日 0/09( 五 ) 放 假 一 天 0/7( 六 ) 週 年 社 區 期 中 評 量 命 題 運 動 會 0/9( 一 ) 補 假 一 天 書 包 抽 測 0/7( 六 ) 週 年 里 校 運 動 會 專 科 教 室 ( 圖 書 館 ) 及 活 動 中 心 新 建 工 程 水 電 設 備 檢 修 飲 用 水 設 備 養 護 專 科 教 室 ( 圖 書 館 ) 及 活 動 中 心 新 建 工 程 事 務 機 器 維 修 0/7( 三 ) 生 香 活 動 才 藝 班 開 始 學 情 障 鑑 定 安 置 申 請 成 人 教 育 始 業 式 小 團 體 輔 導 開 始 幼 兒 園 身 心 障 礙 教 育 補 助 款 申 請 0/7( 六 ) 祖 孫 週 ( 祖 孫 同 樂 ) 0/7 八 0/8 0/24 0/22 課 發 會 檢 閱 國 語 習 作 送 交 期 中 評 量 試 卷 印 製 期 中 評 量 試 卷 體 適 能 檢 測 專 科 教 室 ( 圖 書 館 ) 及 活 動 中 心 新 建 工 程 花 木 修 剪 電 梯 養 護 召 開 運 動 會 檢 討 會 3Q 達 人 故 事 徵 選 九 0/25 0/3 0/29-30,/0 五 年 檢 閱 英 語 習 作 級 前 往 文 昌 英 語 村 體 適 能 檢 測 環 境 教 育 講 習 午 餐 廠 商 實 地 抽 查 專 科 教 室 ( 圖 書 館 ) 及 活 動 中 心 新 建 工 程 財 產 表 冊 填 報 飲 用 水 設 備 養 護 校 刊 編 輯 會 議 ( 心 語 / 兒 童 擬 定 內 容 ) /0 /07 /5-6( 四 五 ) 期 中 成 績 評 量 特 定 生 補 助 退 費 體 適 能 檢 測 專 科 教 室 ( 圖 書 館 ) 及 活 動 中 心 新 建 工 程 體 育 器 材 安 全 維 修 消 防 安 全 檢 查 身 心 障 礙 宣 導 月 活 動 62

63 一 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 第 一 學 期 校 務 活 動 行 事 曆 修 訂 一 二 三 /08 /4 /5 /2 /22 /28 / 領 域 會 議 體 適 能 檢 測 登 革 熱 防 治 宣 導 /5( 日 ) 教 師 文 康 活 動 檢 閱 數 學 習 作 高 年 級 CPR 課 程 畢 業 就 讀 國 中 學 區 教 學 調 查 專 科 教 室 ( 圖 書 館 ) 及 活 成 人 教 育 結 業 式 動 中 心 新 建 工 程 幼 兒 園 全 園 環 境 大 視 聽 設 備 維 修 掃 除 及 消 毒 電 梯 養 護 教 育 事 務 基 金 會 開 會 專 科 教 室 ( 圖 書 館 ) 及 活 動 中 心 新 建 工 程 花 木 修 剪 桃 市 學 生 音 樂 比 賽 專 科 教 室 ( 圖 書 館 ) 及 活 ( 合 唱 團 管 樂 打 動 中 心 新 建 工 程 擊 ) 設 備 統 計 檢 修 體 適 能 檢 測 資 料 上 傳 四 五 六 七 八 九 二 /29 2/05 2/06 2/2 2/3 2/9 2/20 2/26 2/27 0/02 0/03 0/09 0/0 0/6 檢 閱 自 然 習 作 課 後 班 成 果 冊 製 作 ( 正 確 用 藥 ) 講 座 專 科 教 室 ( 圖 書 館 ) 及 活 動 中 心 新 建 工 程 飲 用 水 系 統 養 護 與 送 檢 消 防 安 全 檢 查 幼 兒 園 校 外 教 學 ( 暫 訂 ) 檢 閱 聯 絡 簿 2/6 領 域 會 議 檢 閱 社 會 習 作 期 末 評 量 命 題 登 革 熱 防 治 提 報 成 果 視 力 保 健 教 育 宣 導 週 書 包 抽 測 專 科 教 室 ( 圖 書 館 ) 及 活 動 中 心 新 建 工 程 教 室 照 明 檢 修 財 產 申 報 專 科 教 室 ( 圖 書 館 ) 及 活 動 中 心 新 建 工 程 申 報 消 防 設 備 經 費 工 友 工 作 檢 討 會 電 梯 養 護 2/25 課 發 會 0 下 美 勞 教 材 採 永 續 網 頁 建 置 完 成 專 科 教 室 ( 圖 書 館 ) 及 活 購 提 報 動 中 心 新 建 工 程 04 年 EEIS 環 境 計 畫 花 木 修 剪 完 成 提 報 辦 公 用 品 盤 點 /( 五 ) 開 國 紀 念 日 放 假 一 天 檢 閱 作 文 第 一 學 期 電 池 回 收 五 六 年 級 英 語 說 故 統 計 排 名 事 比 賽 寒 假 作 業 編 印 期 末 評 量 試 卷 印 製 課 後 班 成 果 冊 製 作 擬 定 05 年 環 境 計 畫 並 提 報 EEIS 環 境 計 畫 /2( 二 ),/3( 三 ) /4( 四 ) 第 九 屆 同 期 末 評 量 安 美 展 競 賽 整 潔 比 賽 總 成 績 統 計 排 名 專 科 教 室 ( 圖 書 館 ) 及 活 動 中 心 新 建 工 程 工 友 考 核 陳 報 水 電 安 全 檢 查 教 育 事 務 基 金 會 開 會 年 度 財 產 盤 點 專 科 教 室 ( 圖 書 館 ) 及 活 動 中 心 新 建 工 程 消 防 安 全 檢 查 召 開 家 長 委 員 會 飲 用 水 系 統 養 護 專 科 教 室 ( 圖 書 館 ) 及 活 動 中 心 新 建 工 程 設 備 統 計 檢 修 生 命 教 育 感 恩 活 動 宏 恩 聖 誕 音 樂 劇 幼 兒 園 設 施 設 備 檢 核 校 刊 編 輯 會 議 同 安 心 語 出 刊 寒 假 及 下 學 期 課 後 留 園 需 求 調 查 IEP 檢 討 會 議 ( 學 習 中 心 學 生 回 歸 與 招 收 事 宜 ) 特 教 推 行 委 員 會 議 63

64 一 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 第 一 學 期 校 務 活 動 行 事 曆 修 訂 廿 一 0/7 0/23 /20( 三 ) 結 業 式 /8( 一 ) 特 定 學 生 就 全 校 大 掃 除 /20( 三 ) 校 務 會 議 學 費 用 暨 課 後 照 顧 2/5( 一 ) 開 學 補 助 申 請 審 核 會 議 /2( 四 ) 寒 假 開 始 /9( 二 ) 課 後 照 顧 班 結 束 下 學 期 課 後 班 開 班 規 劃 專 科 教 室 ( 圖 書 館 ) 及 活 動 中 心 新 建 工 程 設 備 統 計 檢 修 幼 兒 園 課 程 發 展 及 檢 討 會 議 二 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 (05 年 2-7 月 ) 第 二 學 期 行 事 曆 修 訂 週 次 預 備 一 二 起 迄 日 期 2/07 2/3 2/4 2/20 2/2 2/27 全 校 行 事 教 務 處 訓 導 處 總 務 處 輔 導 室 寒 假 與 年 假 期 間 課 後 班 開 班 規 劃 補 充 掃 具 廁 所 清 潔 消 毒 校 園 病 媒 消 毒 電 梯 養 護 飲 水 系 統 養 護 花 木 修 剪 註 冊 收 費 2/5( 一 ) 第 2 學 期 開 學 2/7( 三 ) 校 務 會 議 2/29( 一 ) 和 平 紀 念 日 補 假 一 天 發 放 教 科 書 2/7 2/23 同 安 美 展 收 件 2/5 課 後 班 開 課 各 種 作 業 抽 查 時 間, 在 本 學 期 行 事 公 布 前 再 安 排 公 布 課 後 班 補 助 送 件 召 開 安 全 教 育 委 員 會 書 包 減 重 宣 導 五 年 級 游 泳 教 學 報 名 校 園 反 霸 凌 宣 導 ( 學 生 ) 志 工 招 募 課 後 社 團 報 名 晨 間 社 團 招 生 繳 費 模 範 生 推 荐 運 動 安 全 宣 導 書 包 抽 測 兒 童 天 天 五 蔬 果 宣 導 兒 童 才 藝 比 賽 辦 法 公 布 舊 衣 義 賣 廁 所 清 潔 消 毒 校 園 病 媒 消 毒 電 梯 養 護 飲 水 系 統 養 護 花 木 修 剪 註 冊 收 費 門 窗 維 護 課 桌 椅 維 修 輔 導 工 作 準 備 週 兒 童 諮 商 室 整 理 補 救 教 學 實 施 方 案 準 備 週 性 別 平 等 教 育 委 員 會 議 身 障 生 04 學 年 度 轉 介 鑒 定 申 請 特 教 推 行 委 員 會 議 學 習 中 心 IEP 會 議 普 通 班 IEP 諮 商 室 開 放 課 業 輔 導 準 備 週 學 年 個 案 輔 導 會 議 補 救 教 學 實 施 方 案 招 生 特 殊 生 相 關 補 助 款 申 請 專 業 團 隊 服 務 申 請 課 輔 心 輔 開 始 3/( 二 ) 生 命 教 育 繪 本 故 事 備 課 三 2/28 3/05 愛 滋 病 防 治 宣 導 B 團 管 樂 團 員 制 服 購 買 晨 間 社 團 開 始 上 課 午 餐 廠 商 實 地 抽 查 電 梯 養 護 飲 水 系 統 養 護 與 水 質 檢 測 補 救 教 學 實 施 方 案 開 課 身 障 生 04 學 年 度 轉 介 鑒 定 送 件 64

65 二 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 (05 年 2-7 月 ) 第 二 學 期 行 事 曆 修 訂 週 次 四 五 起 迄 日 期 3/06 3/2 3/3 3/9 全 校 行 事 教 務 處 訓 導 處 總 務 處 輔 導 室 校 正 畢 業 生 資 料 環 境 教 育 宣 導 週 教 室 照 明 檢 修 寒 假 親 師 連 絡 表 檢 閱 縣 市 模 範 生 表 揚 3/25( 三 ) 消 防 研 習 3/8 生 命 教 育 繪 本 故 減 重 班 成 立 事 入 班 交 通 安 全 宣 導 週 輔 導 個 案 研 討 舞 蹈 全 國 賽 五 年 級 游 泳 教 學 開 課 洗 手 潔 牙 及 午 餐 教 育 宣 導 永 續 發 展 與 環 境 教 育 辦 公 用 品 補 充 評 鑑 兒 童 節 慶 祝 活 動 校 家 長 會 模 範 生 表 揚 一 年 級 和 四 年 級 健 康 操 比 賽 六 3/20 3/26 3/26( 六 ) 親 職 教 育 日 3/26 第 9 屆 同 安 美 展 4/( 五 ) 補 假 一 天 開 幕 3/26 4/5 同 安 美 展 3/26 4/5 同 安 美 展 校 內 展 校 內 展 3/23 領 域 會 議 四 ~ 六 年 級 拒 菸 教 學 電 梯 養 護 配 合 親 職 教 育 日 - 環 境 教 育 宣 導 3/26( 六 ) 親 職 教 育 日 多 元 文 化 週 七 八 九 3/27 4/02 4/03 4/09 4/0 4/6 4/4( 一 ) 兒 童 節 放 假 一 天 4/5( 二 ) 清 明 節 放 假 一 天 檢 送 畢 業 生 分 發 國 中 名 冊 健 康 體 位 宣 導 廁 所 清 潔 消 毒 B 團 管 樂 團 員 制 服 訂 校 園 病 媒 消 毒 製 電 梯 養 護 飲 水 系 統 養 護 花 木 修 剪 註 冊 收 費 正 確 用 藥 宣 導 B 團 管 樂 團 員 招 生 司 儀 旗 手 訓 練 發 管 樂 團 招 生 簡 章 視 力 保 健 宣 導 午 餐 評 鑑 廁 所 清 潔 消 毒 校 園 病 媒 消 毒 電 梯 養 護 飲 水 系 統 養 護 花 木 修 剪 註 冊 收 費 門 窗 維 護 課 桌 椅 維 修 升 學 輔 導 宣 導 I 性 別 平 等 宣 導 月 輔 導 個 案 研 討 4/7 4/23 4/2 4/22( 四 五 ) 期 中 成 績 評 量 新 生 報 到 時 程 未 定 4/20 新 生 報 到 自 治 市 領 表 登 記 春 暉 教 育 宣 導 週 健 康 促 進 評 鑑 書 包 抽 測 期 中 花 木 修 剪 課 業 輔 導 志 工 聯 絡 溝 通 升 學 輔 導 宣 導 II 一 4/24 4/30 4 月 25 日 ~5 月 6 日 同 傳 染 病 防 治 宣 導 安 美 展 校 外 展 出 校 內 田 徑 選 拔 賽 全 民 健 保 教 育 宣 導 飲 水 系 統 養 護 5 年 級 性 別 平 等 教 育 課 程 開 始 生 命 教 育 志 工 聯 絡 溝 通 慶 祝 母 親 節 活 動 比 賽 升 學 輔 導 宣 導 III 65

66 二 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 (05 年 2-7 月 ) 第 二 學 期 行 事 曆 修 訂 週 次 二 三 起 迄 日 期 5/0 5/07 5/08 全 校 行 事 教 務 處 訓 導 處 總 務 處 輔 導 室 掃 具 整 理 午 餐 廠 商 實 地 抽 查 電 梯 養 護 孝 親 月 感 恩 活 動 5/9~5/20 評 選 教 科 書 校 園 病 媒 消 毒 畢 業 生 生 涯 輔 導 5/4 四 五 六 5/5 5/2 5/22 5/28 5/29 6/04 5/8 領 域 會 議 5/20 課 發 會 6/2-3( 四 五 ) 畢 業 生 成 績 評 量 畢 業 證 書 繕 造 籌 備 畢 業 典 禮 下 年 度 課 後 班 參 加 意 願 人 數 調 查 5/4( 六 ) 同 安 活 動 中 課 桌 椅 修 繕 心 中 心 展 演 ( 暫 定 ) 新 舊 任 衛 生 隊 交 接 訓 練 能 源 教 育 週 海 洋 教 育 週 環 境 綠 化 美 化 提 報 熱 心 服 務 為 校 爭 光 自 治 市 投 票 水 域 安 全 暨 防 溺 教 育 電 梯 養 護 宣 導 下 學 期 廢 乾 電 池 回 收 成 績 統 計 畢 業 生 生 涯 輔 導 生 香 文 教 才 藝 班 成 果 展 畢 業 生 生 涯 輔 導 幼 兒 園 主 題 課 程 檢 討 會 議 畢 業 海 報 製 作 在 校 生 海 報 製 作 輔 導 個 案 研 討 七 6/05 6/ 05 學 年 度 簿 本 美 勞 教 材 需 求 調 查 6/9( 四 ) 端 午 節 放 假 一 日 6/( 五 ) 彈 性 放 畢 業 生 受 獎 填 報 假, 但 是 補 上 班 日 未 編 班 相 關 作 業 準 備 定 (6/04? 6/8?) 畢 業 班 3 對 3 籃 球 賽 午 餐 廠 商 實 地 抽 查 新 舊 任 市 長 交 接 飲 水 系 統 養 護 認 輔 老 師 聯 絡 溝 通 同 安 兒 童 出 刊 畢 業 生 轉 銜 安 置 會 議 八 6/2 6/8 畢 業 典 禮 時 程 未 定 6/5 領 域 會 議 6/7 課 發 會 畢 業 手 冊 製 作 6/5( 三 ) 畢 業 典 禮 ( 暫 設 備 統 計 與 維 修 訂 ) 五 年 級 協 助 打 掃 畢 業 班 掃 地 區 域 輔 導 志 工 檢 討 會 暑 期 生 命 教 育 營 招 生 學 生 輔 導 資 料 表 及 個 案 輔 導 紀 錄 彙 整 特 殊 學 生 編 班 會 議 九 6/9 6/25 6/24( 五 ) 行 政 會 議 下 學 期 整 潔 成 績 統 計 結 算 辦 公 用 品 盤 點 特 教 推 行 委 員 會 議 學 習 中 心 期 末 IEP 會 議 二 6/26 6/30 6/2-22( 二 三 ) 期 製 作 課 後 班 成 果 冊 末 成 績 評 量 召 開 編 班 會 議 6/29( 三 ) 校 務 會 議 6/30( 四 ) 結 業 典 禮 7/0-8/29 暑 假 8/25-8/26( 三 ~ 五 ) 備 課 與 研 習 8/29( 四 ) 全 校 返 校 各 學 年 體 育 重 點 競 賽 全 校 大 掃 除 設 備 統 計 與 維 修 學 生 輔 導 紀 錄 彙 整 輔 導 室 期 末 檢 討 會 特 教 助 理 員 服 務 成 果 及 新 學 年 度 的 申 請 個 案 升 學 輔 導 會 議 ( 暑 期 辦 理 ) 幼 兒 園 主 題 課 程 檢 討 會 議 66

67 三 各 年 級 領 域 課 程 教 學 進 度 總 表 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 第 一 學 期 一 年 級 教 學 進 度 總 表 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 週 日 期 次 一 二 8/30 9/05 9/06 9/2 學 校 行 事 8/3( 一 ) 開 學 正 式 上 課 新 生 迎 新 新 生 家 長 座 談 9/0( 二 ) 課 後 照 顧 開 始 9/02( 三 ) 校 務 會 議 9/0( 三 ) 領 域 會 議 國 語 5 一 貓 咪 二 鵝 寶 寶 語 文 6 鄉 土 一 我 真 有 禮 貌 一 我 真 有 禮 貌 健 康 與 數 學 3 生 活 7 綜 合 活 動 2 體 育 2 ( 南 一 ( 翰 林 ( 翰 林 ( 翰 林 單 元 數 到 0 單 元 數 到 0 一 新 學 校 新 生 活 我 上 一 年 級 了 一 新 學 校 新 生 活 2. 我 和 新 朋 友 單 元 一 我 會 照 顧 自 己 活 動 長 大 真 好 單 元 一 我 會 照 顧 自 己 活 動 長 大 真 好 第 一 單 元 踏 進 校 園 的 第 一 步 活 動 一 我 是 小 學 生 英 語 ( 何 嘉 仁 Hi ABC) Unit Aa Bb Cc 第 一 單 元 踏 進 校 園 Unit Aa 的 第 一 步 活 動 一 我 Bb Cc 是 小 學 生 認 識 世 界 單 元 一 : 向 世 界 打 招 呼 (Greetings Around the World) 單 元 一 : 向 世 界 打 招 呼 (Greetings Around the World) 班 級 運 用 見 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 67

68 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 週 日 期 次 三 四 五 六 9/3 9/9 9/20 9/26 9/27 0/03 0/04 0/0 學 校 行 事 9/5( 二 ) 親 師 懇 談 會 9/5( 二 ) 家 長 代 表 大 會 9/27( 日 ) 中 秋 節, 次 日 9/28 ( 一 ) 補 假 一 天 0/0( 六 ) 國 慶 日, 前 一 日 0/09 ( 五 ) 放 假 一 天 國 語 5 三 河 馬 和 河 狸 四 笑 嘻 嘻 五 翹 翹 板 六 謝 謝 老 師 語 文 6 鄉 土 一 我 真 有 禮 貌 二 阿 弟 仔 二 阿 弟 仔 二 阿 弟 仔 健 康 與 數 學 3 生 活 7 綜 合 活 動 2 體 育 2 ( 南 一 ( 翰 林 ( 翰 林 ( 翰 林 單 元 數 到 0 單 元 2 比 長 短 單 元 3 分 與 合 單 元 3 分 與 合 一 新 學 校 新 生 活 2. 我 和 新 朋 友 一 新 學 校 新 生 活 3. 校 園 尋 寶 二 學 校 的 一 天. 上 學 去 二 學 校 的 一 天 2. 有 趣 的 學 習 活 動 單 元 一 我 會 照 顧 自 己 活 動 2 我 的 身 體 單 元 一 我 會 照 顧 自 己 活 動 3 身 體 清 潔 我 最 棒 單 元 一 我 會 照 顧 自 己 活 動 3 身 體 清 潔 我 最 棒 單 元 一 我 會 照 顧 自 己 活 動 3 身 體 清 潔 我 最 棒 英 語 ( 何 嘉 仁 Hi ABC) 第 一 單 元 踏 進 校 園 Unit Aa 的 第 一 步 活 動 一 我 Bb Cc 是 小 學 生 第 一 單 元 踏 進 校 園 的 第 一 步 活 動 一 我 是 小 學 生 活 動 二 校 園 初 體 驗 Unit 2 Dd Ee Ff 第 一 單 元 踏 進 校 園 Unit 2 Dd 的 第 一 步 活 動 二 校 Ee Ff 園 初 體 驗 第 一 單 元 踏 進 校 園 Unit 2 Dd 的 第 一 步 活 動 二 校 Ee Ff 園 初 體 驗 認 識 世 界 單 元 一 : 向 世 界 打 招 呼 (Greetings Around the World) 單 元 一 : 向 世 界 打 招 呼 (Greetings Around the World) 單 元 一 : 向 世 界 打 招 呼 (Greetings Around the World) 單 元 一 : 向 世 界 打 招 呼 (Greetings Around the World) 班 級 運 用 0/ 七 0/7 0/8 八 0/24 0/25 九 0/3 0/7( 六 ) 週 年 社 區 運 動 會 0/9( 一 ) 補 假 一 天 0/29-30, /0 五 年 級 前 往 文 昌 英 語 村 歡 會 七 龜 兔 賽 跑 八 拔 蘿 蔔 九 動 物 狂 鬥 陣 聽 故 事 三 老 師 真 歡 喜 三 喜 老 師 真 歡 單 元 3 分 與 合 二 學 校 的 一 天 3. 放 學 了 單 元 4 三 和 自 然 做 朋 友 順 序 和 多. 走 向 大 少 自 然 單 元 5 數 到 30 三 和 自 然 做 朋 友 2. 和 植 物 做 朋 友 單 元 二 身 體 一 級 棒 活 動 活 力 操 單 元 二 身 體 一 級 棒 活 動 2 身 體 造 型 遊 戲 單 元 二 身 體 一 級 棒 活 動 3 走 走 跑 跑 第 一 單 元 踏 進 校 園 的 第 一 步 活 動 三 上 課! 下 課! 第 一 單 元 踏 進 校 園 的 第 一 步 活 動 三 上 課! 下 課! 第 二 單 元 生 活 亮 起 來 活 動 一 整 潔 好 習 慣 Review Review Review 單 元 二 : 地 圖 上 的 我 (Me on the Map) 單 元 二 : 地 圖 上 的 我 (Me on the Map) 單 元 二 : 地 圖 上 的 我 (Me on the Map) /0 /07 /5-6 ( 四 五 ) 期 中 成 績 評 量 快 跑 小 球 三 老 師 真 歡 喜 加 油 小 站 一 評 量 週 三 和 自 然 做 朋 友 3. 和 小 動 做 朋 友 單 元 二 身 體 一 級 棒 活 動 3 走 走 跑 跑 第 二 單 元 生 活 亮 起 來 活 動 一 整 潔 好 習 慣 Unit 3 Gg Hh Ii 第 一 次 評 量 週 單 元 二 : 地 圖 上 的 我 (Me on the Map) 68

69 週 日 期 次 /08 一 /4 /5 二 /2 /22 三 /28 /29 四 2/05 2/06 五 2/2 2/3 六 2/9 2/20 七 2/26 2/27 八 0/02 0/03 九 0/09 學 校 行 事 /( 五 ) 開 國 紀 念 日 放 假 一 天 國 語 5 五 門 開 了 六 我 們 的 家 七 爬 山 八 新 年 一 做 早 操 二 吹 泡 泡 三 秋 千 四 跳 房 子 八 新 年 統 整 活 動 一 五 門 開 了 六 我 們 的 家 七 爬 山 語 文 6 鄉 土 四 寫 字 佮 畫 圖 四 寫 字 佮 畫 圖 四 圖 寫 字 佮 畫 鬥 陣 聽 故 事 五 貓 咪 愛 洗 面 五 貓 咪 愛 洗 面 五 貓 咪 愛 洗 面 鬥 事 陣 聽 故 打 馬 膠 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 健 康 與 數 學 3 生 活 7 綜 合 活 動 2 體 育 2 ( 南 一 ( 翰 林 ( 翰 林 ( 翰 林 單 元 6 加 一 加 單 元 6 加 一 加 單 元 7 認 識 形 狀 單 元 7 認 識 形 狀 單 元 8 四 聲 音 的 世 界. 生 活 中 的 聲 音 四 聲 音 的 世 界 2. 樂 器 的 聲 音 四 聲 音 的 世 界 3. 創 意 樂 器 五 玩 具 總 動 員. 胡 桃 鉗 的 玩 具 王 國 五 玩 具 總 減 一 減 動 員 與 加 減 應 2. 我 們 的 玩 具 王 國 用 單 元 8 五 玩 具 總 減 一 減 動 員 與 加 減 應 2. 我 們 的 玩 具 王 國 用 減 單 元 8 五 玩 具 總 減 一 減 動 員 與 加 減 應 2. 我 們 的 玩 具 王 國 用 減 單 元 9 讀 鐘 表 單 元 9 讀 鐘 表 六 新 年 到. 新 年 的 由 來 六 新 年 到 2. 過 新 年 單 元 二 身 體 一 級 棒 活 動 4 跳 跳 樂 單 元 二 身 體 一 級 棒 活 動 4 跳 跳 樂 單 元 三 我 愛 運 動 活 動 安 全 去 運 動 單 元 三 我 愛 運 動 活 動 2 傳 球 遊 戲 單 元 三 我 愛 運 動 活 動 2 傳 球 遊 戲 單 元 三 我 愛 運 動 活 動 3 夾 夾 樂 單 元 三 我 愛 運 動 活 動 3 夾 夾 樂 單 元 四 快 樂 的 一 天 活 動 活 力 早 餐 單 元 四 快 樂 的 一 天 活 動 2 平 安 回 家 去 第 二 單 元 生 活 亮 起 來 活 動 二 維 護 整 潔 有 一 套 第 二 單 元 生 活 亮 起 來 活 動 二 維 護 整 潔 有 一 套 第 二 單 元 生 活 亮 起 來 活 動 三 小 小 秩 序 長 第 二 單 元 生 活 亮 起 來 活 動 三 小 小 秩 序 長 第 三 單 元 有 你 真 好 活 動 一 家 人 與 我 第 三 單 元 有 你 真 好 活 動 二 牽 手 向 前 行 第 三 單 元 有 你 真 好 活 動 二 牽 手 向 前 行 第 三 單 元 有 你 真 好 活 動 三 好 友 一 籮 筐 第 四 單 元 入 學 前 後 的 我 活 動 一 生 活 大 不 同 英 語 ( 何 嘉 仁 Hi ABC) Unit 3 Gg Hh Ii Unit 3 Gg Hh Ii Unit 4 Jj Kk Unit 4 Jj Kk Unit 4 Jj Kk Unit 5 Ll Mm Unit 5 Ll Mm Unit 5 Ll Mm Review 2 認 識 世 界 單 元 二 : 地 圖 上 的 我 (Me on the Map) 單 元 二 : 地 圖 上 的 我 (Me on the Map) 單 元 二 : 地 圖 上 的 我 (Me on the Map) 單 元 二 : 地 圖 上 的 我 (Me on the Map) 單 元 三 : 動 物 (Animals) 單 元 三 : 動 物 (Animals) 單 元 三 : 動 物 (Animals) 單 元 三 : 動 物 (Animals) 單 元 三 : 動 物 (Animals) 班 級 運 用 69

70 週 日 期 次 0/0 二 0/6 學 校 行 事 /2( 二 ), /3( 三 ) 期 末 評 量 國 語 5 統 整 活 動 二 語 文 6 鄉 土 快 樂 過 新 年 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 健 康 與 數 學 3 生 活 7 綜 合 活 動 2 體 育 2 ( 南 一 ( 翰 林 ( 翰 林 ( 翰 林 加 油 小 站 二 評 量 週 六 新 年 到 2. 過 新 年 單 元 四 快 樂 的 一 天 活 動 2 平 安 回 家 去 活 動 3 交 通 安 全 小 達 人 第 四 單 元 入 學 前 後 的 我 活 動 二 能 力 新 發 現 英 語 ( 何 嘉 仁 Hi ABC) Review 2 第 二 次 評 量 週 認 識 世 界 單 元 三 : 動 物 (Animals) 班 級 運 用 0/7 廿 一 0/23 /20( 三 ) 結 業 式 /20( 三 ) 校 務 會 議 2/5( 一 ) 開 學 /2( 四 ) 寒 假 開 始 統 整 活 動 二 休 業 式 六 新 年 到 2. 過 新 年 單 元 四 快 樂 的 一 天 活 動 4 我 愛 家 人 第 四 單 元 入 學 前 後 的 我 活 動 三 真 心 話 大 聲 說 單 元 三 : 動 Review 2 物 休 業 式 (Animals) 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 第 二 學 期 一 年 級 教 學 進 度 總 表 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 週 日 期 次 一 二 三 四 2/4 2/20 2/2 2/27 2/28 3/05 3/06 3/2 學 校 行 事 2/5( 一 ) 第 2 學 期 開 學 2/7( 三 ) 校 務 會 議 2/29( 一 ) 和 平 紀 念 日 補 假 一 天 國 語 5 一 北 風 二 了 春 天 來 三 新 的 計 畫 四 聲 音 花 開 的 語 文 6 鄉 土 一 古 阿 錐 妹 仔 真 一 古 阿 錐 妹 仔 真 一 阿 妹 仔 真 古 錐 二 洗 身 軀 數 學 3 ( 南 一 單 元 數 到 50 單 元 2 8 以 內 的 加 法 單 元 2 8 以 內 的 加 法 單 元 3 長 度 生 活 7 ( 翰 林 一 開 學 相 見 歡. 開 學 了 一 開 學 相 見 歡 2. 寒 假 生 活 分 享 一 開 學 相 見 歡 2. 寒 假 生 活 分 享 一 開 學 相 見 歡 2. 寒 假 生 活 分 享 健 康 與 體 育 2 ( 翰 林 單 元 一 我 是 身 體 的 好 主 人 活 動 誰 最 重 要 單 元 一 我 是 身 體 的 好 主 人 活 動 誰 最 重 要 單 元 一 我 是 身 體 的 好 主 人 活 動 2 我 喜 歡 自 己 單 元 一 我 是 身 體 的 好 主 人 活 動 2 我 喜 歡 自 己 綜 合 活 動 2 英 語 ( 何 嘉 仁 Hi ( 翰 林 ABC) 第 一 單 元 做 好 該 做 的 事 活 動 一 我 該 做 的 事 第 一 單 元 做 好 該 做 的 事 活 動 一 我 該 做 的 事 第 一 單 元 做 好 該 做 的 事 活 動 一 我 該 做 的 事 活 動 二 我 來 試 試 看 第 一 單 元 做 好 該 做 的 事 活 動 二 我 來 試 試 看 Unit Nn Oo Pp Unit Nn Oo Pp Unit Nn Oo Pp Unit 2 Qq Rr Ss 認 識 世 界 Get ready 準 備 週 單 元 四 : 交 通 工 具 (Transportation) 單 元 四 : 交 通 工 具 (Transportation) 單 元 四 : 交 通 工 具 (Transportation) 班 級 運 用 見 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 70

71 週 日 期 次 五 六 七 八 九 一 二 3/3 3/9 3/20 3/26 3/27 4/02 4/03 4/09 4/0 4/6 4/7 4/23 4/24 4/30 5/0 5/07 學 校 行 事 3/26( 六 ) 親 職 教 育 日 4/( 五 ) 補 假 一 天 3/26 4/5 同 安 美 展 校 內 展 4/4( 一 ) 兒 童 節 放 假 一 天 4/5( 二 ) 清 明 節 放 假 一 天 4/2 4/22 ( 四 五 ) 期 中 成 績 評 量 新 生 報 到 時 程 未 定 校 內 語 文 競 賽 (5/2-6) 國 語 5 一 統 的 五 整 雲 活 作 動 夢 五 作 小 夢 雨 的 滴 雲 六 七 妹 鞋 妹 的 紅 雨 七 彩 的 虹 紅 雨 鞋 八 語 文 6 六 小 雨 滴 七 妹 妹 的 虹 八 統 二 整 七 活 彩 動 的 九 斑 文 鳥 和 小 山 雀 一 起 和 你 在 一 綠 池 白 鵝 鄉 土 二 洗 身 軀 二 洗 身 軀 鬥 陣 聽 故 事 一 三 西 瓜 三 西 瓜 三 西 瓜 四 阿 婆 買 菜 四 阿 婆 買 菜 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 數 學 3 ( 南 一 單 元 4 8 以 內 的 減 法 單 元 4 8 以 內 的 減 法 單 元 5 圖 形 和 形 體 單 元 5 圖 形 和 形 體 加 油 小 站 一 評 量 週 單 元 6 幾 月 幾 日 單 元 6 幾 月 幾 日 單 元 7 數 到 00 生 活 7 ( 翰 林 二 美 麗 的 春 天. 感 受 春 天 二 美 麗 的 春 天 2. 迎 接 春 天 二 美 麗 的 春 天 3. 舞 動 春 天 三 把 聲 音 傳 出 去. 傳 話 遊 戲 三 把 聲 音 傳 出 去 2. 打 電 話 三 把 聲 音 傳 出 去 2. 打 電 話 三 把 聲 音 傳 出 去 3. 電 話 好 幫 手 四 我 愛 我 的 家. 親 愛 的 家 人 健 康 與 體 育 2 ( 翰 林 單 元 一 我 是 身 體 的 好 主 人 活 動 3 身 體 的 感 覺 單 元 一 我 是 身 體 的 好 主 人 活 動 4 我 會 保 護 自 己 單 元 二 身 體 魔 法 師 活 動 身 體 變 變 變 單 元 二 身 體 魔 法 師 活 動 身 體 變 變 變 單 元 二 身 體 魔 法 師 活 動 2 肢 體 語 言 單 元 三 健 康 有 一 套 活 動 生 病 了 該 怎 麼 辦 活 動 2 做 個 好 病 人 單 元 三 健 康 有 一 套 活 動 2 做 個 好 病 人 單 元 三 健 康 有 一 套 活 動 3 如 何 不 生 病 活 動 4 營 養 的 每 一 天 綜 合 活 動 2 英 語 ( 何 嘉 仁 Hi ( 翰 林 ABC) 第 一 單 元 做 好 該 做 的 事 活 動 二 我 來 試 試 看 第 二 單 元 戶 外 的 天 地 活 動 一 校 園 新 發 現 第 二 單 元 戶 外 的 天 地 活 動 一 校 園 新 發 現 第 二 單 元 戶 外 的 天 地 活 動 二 親 親 大 自 然 第 二 單 元 戶 外 的 天 地 活 動 二 親 親 大 自 然 第 二 單 元 戶 外 的 天 地 活 動 二 親 親 大 自 然 第 二 單 元 戶 外 的 天 地 活 動 二 親 親 大 自 然 第 三 單 元 相 處 的 時 刻 活 動 一 我 喜 歡 這 樣 的 你 Unit 2 Qq Rr Ss Unit 2 Qq Rr Ss Review Review Unit 3 Tt Uu Vv Unit 3 Tt Uu Vv 第 一 次 評 量 週 Unit 3 Uu Vv Tt Unit 4 Ww Xx 認 識 世 界 單 元 四 : 交 通 工 具 (Transportation) 單 元 四 : 交 通 工 具 (Transportation) 單 元 五 : 食 物 (Food) 單 元 五 : 食 物 (Food) 單 元 五 : 食 物 (Food) 單 元 五 : 食 物 (Food) 單 元 五 : 食 物 (Food) 單 元 五 : 食 物 (Food) 班 級 運 用 7

72 週 日 期 次 三 四 五 六 七 5/08 5/4 5/5 5/2 5/22 5/28 5/29 6/04 6/05 6/ 學 校 行 事 6/2-3( 四 五 ) 畢 業 生 成 績 評 量 6/9( 四 ) 端 午 節 放 假 一 日 6/ ( 五 ) 彈 性 放 假, 但 是 補 上 班 日 未 定 ( 6/04? 6/8?) 國 語 5 二 第 片 一 張 生 日 卡 三 統 家 整 家 三 活 動 扮 海 邊 玩 家 四 到 語 文 6 三 扮 家 玩 四 五 到 摺 海 紙 邊 五 摺 紙 主 人 六 我 是 小 鄉 土 四 阿 婆 買 菜 鬥 陣 聽 故 事 二 五 數 字 歌 五 數 字 歌 五 數 字 歌 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 數 學 3 ( 南 一 單 元 7 數 到 00 單 元 7 數 到 00 單 元 8 二 位 數 的 加 減 單 元 8 二 位 數 的 加 減 單 元 8 二 位 數 的 加 減 生 活 7 ( 翰 林 四 我 愛 我 的 家 2. 大 聲 說 出 我 的 感 謝 四 我 愛 我 的 家 3. 夢 想 的 家 五 日 與 夜. 太 陽 出 來 了 五 日 與 夜 2. 夜 晚 來 臨 了 五 日 與 夜 2. 夜 晚 來 臨 了 健 康 與 體 育 2 ( 翰 林 單 元 三 健 康 有 一 套 活 動 4 營 養 的 每 一 天 單 元 四 玩 球 樂 趣 多 活 動 百 發 百 中 單 元 四 玩 球 樂 趣 多 活 動 2 拍 球 樂 無 窮 單 元 四 玩 球 樂 趣 多 活 動 2 拍 球 樂 無 窮 單 元 四 玩 球 樂 趣 多 活 動 3 踢 踢 樂 綜 合 活 動 2 英 語 ( 何 嘉 仁 Hi ( 翰 林 ABC) 第 三 單 元 相 處 的 時 刻 活 動 一 我 喜 歡 這 樣 的 你 活 動 二 主 動 出 擊 第 三 單 元 相 處 的 時 刻 活 動 二 主 動 出 擊 第 三 單 元 相 處 的 時 刻 活 動 二 主 動 出 擊 第 四 單 元 安 全 一 點 靈 活 動 一 小 心! 別 受 傷 第 四 單 元 安 全 一 點 靈 活 動 一 小 心! 別 受 傷 Unit 4 Ww Xx Unit 4 Ww Xx Unit 5 Yy Zz Unit 5 Yy Zz Unit 5 Yy Zz 認 識 世 界 單 元 六 : 房 屋 (House and Homes) 單 元 六 : 房 屋 (House and Homes) 單 元 六 : 房 屋 (House and Homes) 單 元 六 : 房 屋 (House and Homes) 單 元 六 : 房 屋 (House and Homes) 班 級 運 用 八 6/2 6/ 8 畢 業 典 禮 時 程 未 定 六 人 我 是 小 主 鬥 陣 聽 故 事 三 單 元 9 做 紀 錄 六 奇 妙 的 水. 水 的 遊 戲 單 元 四 玩 球 樂 趣 多 活 動 3 踢 踢 樂 第 四 單 元 安 全 一 點 靈 活 動 二 安 全 有 妙 方 Review 2 單 元 六 : 房 屋 (House and Homes) 九 6/9 6/25 6/2-22 ( 二 三 ) 期 末 成 績 評 量 統 整 活 動 四 火 金 蛄 單 元 9 做 紀 錄 六 奇 妙 的 水 2. 水 的 祕 密 單 元 五 安 全 遊 樂 健 康 生 活 活 動 遊 樂 設 備 小 專 家 活 動 2 安 全 遊 樂 園 第 四 單 元 安 全 一 點 靈 活 動 二 安 全 有 妙 方 Review 2 第 二 次 評 量 週 Final Review 總 複 習 72

73 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 週 日 期 次 二 6/26 6/30 學 校 行 事 6/24( 五 ) 行 政 會 議 6/30( 四 ) 結 業 典 禮 暨 校 務 會 議 7/0-8/29 暑 假 8/25-8/26 ( 三 ~ 五 ) 備 課 與 研 習 8/29( 四 ) 全 校 返 校 國 語 5 統 整 活 動 四 語 文 6 鄉 土 搖 籃 的 手 數 學 3 ( 南 一 評 量 週 休 業 式 加 油 小 站 二 生 活 7 ( 翰 林 六 奇 妙 的 水 3. 愛 惜 水 資 源 健 康 與 體 育 2 ( 翰 林 單 元 五 安 全 遊 樂 健 康 生 活 活 動 3 動 出 好 體 力 活 動 4 有 趣 的 平 衡 遊 戲 綜 合 活 動 2 英 語 ( 何 嘉 仁 Hi ( 翰 林 ABC) 第 四 單 元 安 全 一 點 靈 活 動 二 安 全 有 妙 方 Review 2 休 業 式 認 識 世 界 Final Review 總 複 習 班 級 運 用 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 第 一 學 期 二 年 級 教 學 進 度 總 表 週 次 日 期 一 8/30 9/05 學 校 行 事 8/3( 一 ) 開 學 正 式 上 課 新 生 迎 新 新 生 家 長 座 談 9/0( 二 ) 課 後 照 顧 開 始 9/02( 三 ) 校 務 會 議 語 文 6 國 語 5 ( 康 軒 單 元 主 題 引 導 一 開 蟻 學 日 鄉 土 ( 真 平 一 美 麗 的 世 界. 狗 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 數 學 生 活 3 7 ( 翰 ( 翰 林 林 一 200 以 內 的 一 數 日 與 - 夜 個 一. 太 數 陽 出 -2 來 了 一 百 幾 幾 健 康 與 體 育 2 ( 翰 林 單 元 一 吃 得 營 養 又 健 康 活 動 食 物 與 我 綜 合 活 動 英 語 2 ( 何 嘉 仁 ( 康 Hi ABC) 軒 - 環 境 整 潔 一 起 來 認 識 世 界 Unit Aa, 單 元 一 : Bb and Cc 白 雪 公 主 服 飾 costume 主 題 活 動 班 級 運 用 見 彈 性 學 習 節 數 規 劃 73

74 週 次 日 期 二 三 四 9/06 9/2 9/3 9/9 9/20 9/26 學 校 行 事 9/0( 三 ) 領 域 會 議 9/5( 二 ) 親 師 懇 談 會 9/5( 二 ) 家 長 代 表 大 會 語 文 6 國 語 5 ( 康 軒 一 開 學 日 二 天 亮 了 二 天 亮 了 () 環 境 教 育 三 第 一 次 做 早 餐 ( 4) 家 政 教 育 鄉 土 ( 真 平 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 數 學 生 活 3 7 ( 翰 ( 翰 林 林 一 美 一 200 麗 的 以 內 的 數 世 界 -3. 狗 認 識 蟻 百 位 -4 認 識 00 元 的 錢 幣 及 應 用 一 美 麗 的 世 界 狗 蟻 三 第 一 美 一 次 麗 的 做 早 世 界 餐 ( ) 2. 玉 家 政 教 蘭 花 育 四 文 字 的 開 始 (4) 環 境 教 育 一 日 與 夜. 太 陽 出 來 了 一 200 以 內 的 一 數 日 與 -5 夜 數 的 大 2. 夜 小 比 較 晚 來 練 習 園 臨 了 地 二 二 位 數 的 直 式 加 法 2- 不 進 位 加 法 2-2 進 位 加 法 一 日 與 夜 2. 夜 晚 來 臨 了 健 康 與 體 育 2 ( 翰 林 單 元 一 吃 得 營 養 又 健 康 活 動 2 食 物 王 國 單 元 一 吃 得 營 養 又 健 康 活 動 3 選 擇 健 康 食 物 綜 合 活 動 英 語 2 ( 何 嘉 仁 ( 康 Hi ABC) 軒 - 環 境 整 潔 一 起 來 -2 齊 心 協 力 來 布 置 (3) 生 涯 發 展 教 育 性 別 平 等 單 元 -2 齊 一 吃 心 協 力 得 營 來 布 置 養 又 (3) 健 康 性 別 活 動 4 平 等 教 低 碳 育 飲 食 人 權 愛 地 球 認 識 世 界 Unit Aa, 單 元 一 : Bb and Cc 服 飾 costume 白 雪 公 主 主 題 活 動 Unit Aa, Bb and Cc 白 雪 公 主 Unit 2 Dd and Ee 精 靈 與 鞋 匠 單 元 一 : 服 飾 costume 主 題 活 動 單 元 一 : 服 飾 costume 配 合 活 動 班 級 運 用 表 74

75 週 次 日 期 五 六 9/27 0/03 0/04 0/0 學 校 行 事 9/27( 日 ) 中 秋 節, 次 日 9/28( 一 ) 補 假 一 天 0/0 ( 六 ) 國 慶 日, 前 一 日 0/09 ( 五 ) 放 假 一 天 語 文 6 國 語 5 ( 康 軒 四 文 字 的 開 始 統 整 活 動 一 ( 2) 單 元 主 題 引 導 五 走 過 小 巷 鄉 土 ( 真 平 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 數 學 生 活 3 7 ( 翰 ( 翰 林 林 一 美 二 二 麗 的 位 數 的 直 式 加 世 界 法 2. 玉 2-3 解 蘭 花 題 2-4 加 法 估 算 練 習 園 地 三 二 位 數 的 直 式 減 法 3- 不 退 位 減 法 一 美 三 二 麗 的 位 數 的 直 式 減 世 界 法 2. 玉 3-2 退 蘭 花 位 減 法 3-3 驗 算 二 和 風 做 朋 友. 風 來 了 二 和 風 做 朋 友 2. 風 的 遊 戲 健 康 與 體 育 2 ( 翰 林 綜 合 活 動 英 語 2 ( 何 嘉 仁 ( 康 Hi ABC) 軒 單 元 一 吃 得 營 2- 行 養 又 為 大 發 健 康 現 活 動 5 廚 餘 的 處 理 單 元 二 快 樂 來 玩 球 活 動 我 是 滾 球 王 2- 行 為 大 發 現 認 識 世 界 Unit 2 Dd 單 元 一 : and Ee 精 服 飾 costume 靈 與 鞋 匠 配 合 活 動 Unit 2 Dd and Ee 精 靈 與 鞋 匠 單 元 一 : 服 飾 costume 配 合 活 動 班 級 運 用 見 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 見 彈 性 學 習 節 數 規 75

76 週 次 日 期 七 八 九 0/ 0/7 0/8 0/24 0/25 0/3 學 校 行 事 語 文 6 國 語 5 ( 康 軒 0/7 ( 六 ) 週 年 社 區 運 動 會 0/9( 一 ) 補 假 一 五 走 天 過 小 巷 六 我 們 的 花 生 田 六 我 們 的 花 生 田 七 給 小 朋 友 的 信 0/29-30, /0 五 年 級 前 七 給 往 文 昌 英 小 朋 語 村 友 的 信 統 整 活 動 二 鄉 土 ( 真 平 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 數 學 生 活 3 7 ( 翰 ( 翰 林 林 一 美 三 二 麗 的 位 數 的 直 式 減 世 界 法 2. 玉 3-4 解 蘭 花 題 3-5 減 法 估 算 練 習 園 地 二 歡 迎 來 阮 兜 3. 來 阮 兜 坐 四 認 識 公 分 4- 個 別 單 位 的 測 量 二 和 風 做 朋 友 2. 風 的 遊 戲 四 認 二 識 公 分 和 風 4-2 做 朋 認 識 公 友 分 3. 風 4-3 的 音 量 長 度 樂 會 二 歡 四 認 迎 來 識 公 分 4-4 阮 兜 長 度 的 3. 來 加 減 阮 兜 4-5 坐 長 度 與 加 減 關 係 練 習 園 地 三 吹 泡 泡. 泡 泡 真 好 玩 健 康 與 體 育 2 ( 翰 林 綜 合 活 動 英 語 2 ( 何 嘉 仁 ( 康 Hi ABC) 軒 單 元 二 快 樂 來 2-2 我 玩 球 會 怎 麼 活 動 2 做 滾 地 躲 避 球 單 元 二 快 樂 來 玩 球 活 動 3 拍 球 快 樂 行 單 元 二 快 樂 來 玩 球 活 動 3 拍 球 快 樂 行 2-2 我 會 怎 麼 做 3- 認 識 社 區 機 構 Unit 3 Ff and Gg 人 魚 公 主 Unit 3 Ff and G 人 魚 公 主 Unit 3 Ff and G 人 魚 公 主 認 識 世 界 單 元 一 : 服 飾 costume 繪 本 介 紹 單 元 一 : 服 飾 costume 繪 本 介 紹 單 元 一 : 服 飾 costume 繪 本 介 紹 班 級 運 用 劃 表 見 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 76

77 週 次 日 期 /0 /07 /08 一 /4 學 校 行 事 語 文 6 國 語 5 ( 康 軒 /5-6 閱 讀 ( 四 五 ) 期 中 成 績 評 量 敲 敲 門 一 樂 樂 谷 的 新 鄰 居 閱 讀 敲 敲 門 一 樂 樂 谷 的 新 鄰 居 單 元 主 題 引 導 () 八 國 王 的 新 衣 裳 ( 3) 鄉 土 ( 真 平 二 歡 迎 來 阮 兜 3. 來 阮 兜 坐 二 歡 迎 來 阮 兜 4. 露 螺 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 數 學 生 活 3 7 ( 翰 ( 翰 林 林 綜 合 與 三 應 用 吹 泡 ( 一 ) 泡 例 題. 泡 例 題 2 泡 真 例 題 3 好 玩 例 題 4 三 五 兩 吹 泡 步 驟 問 泡 題. 泡 5- 加 泡 真 法 兩 步 好 玩 驟 問 題 2. 好 5-2 減 玩 的 法 兩 步 泡 泡 驟 問 題 畫 健 康 與 體 育 2 ( 翰 林 單 元 三 心 情 分 享 站 活 動 心 情 調 色 盤 綜 合 活 動 英 語 2 ( 何 嘉 仁 ( 康 Hi ABC) 軒 3- 認 識 社 區 機 構 單 元 三 心 情 分 3-2 社 享 站 區 資 源 活 動 2 小 達 人 煩 惱 知 多 少 Review 期 中 考 認 識 世 界 單 元 二 : 節 慶 與 習 俗 celebrating and custom 主 題 活 動 Unit 4 Hh 單 元 二 : and Ii 賣 節 慶 與 習 俗 火 柴 的 小 女 孩 celebrating and custom 主 題 活 動 班 級 運 用 /5 二 /2 八 國 王 的 新 衣 裳 九 等 兔 子 的 農 夫 二 歡 迎 來 阮 兜 4. 露 螺 五 兩 四 步 驟 問 可 愛 題 的 動 5-3 加 物 減 兩 步. 動 驟 問 題 物 與 練 習 園 我 地 單 元 三 心 情 分 3-2 社 享 站 區 資 源 活 動 3 小 達 人 情 緒 紅 綠 燈 Unit 4 Hh 單 元 二 : and Ii 賣 節 慶 與 習 俗 火 柴 的 小 女 孩 celebrating and custom 主 題 介 紹 見 彈 性 學 習 節 數 規 劃 77

78 週 次 日 期 /22 三 /28 /29 四 2/05 2/06 五 2/2 2/3 六 2/9 學 校 行 事 語 文 6 國 語 5 ( 康 軒 九 等 兔 子 的 農 夫 聰 明 的 小 熊 聰 明 的 小 熊 一 庾 亮 不 賣 馬 一 庾 亮 不 賣 馬 統 整 活 動 三 單 元 主 題 引 導 鄉 土 ( 真 平 二 歡 迎 來 阮 兜 4. 露 螺 二 歡 迎 來 阮 兜 4. 露 螺 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 數 學 生 活 3 7 ( 翰 ( 翰 林 林 四 六 比 可 愛 比 看 的 動 6- 容 物 量 比 一. 動 比 物 與 我 四 六 比 可 愛 比 看 的 動 6-2 重 物 量 比 一. 動 比 物 與 我 三 歡 六 比 喜 的 比 看 6-3 面 心 情 的 大 小 5. 生 比 較 日 快 練 習 園 樂 地 七 乘 法 ( 一 ) 7- 乘 法 算 式 四 可 愛 的 動 物 2. 我 的 動 物 朋 友 三 歡 五 喜 的 七 乘 美 麗 二 小 法 ( 一 ) 的 色 心 情 鎮 的 彩 5. 生 柿 餅 的 乘 法. 生 節 日 快 活 中 樂 的 乘 法 的 色 彩 健 康 與 體 育 2 ( 翰 林 單 元 四 假 日 運 動 樂 活 動 運 動 場 地 大 搜 索 單 元 四 假 日 運 動 樂 活 動 2 參 與 休 閒 運 動 單 元 四 假 日 運 動 樂 活 動 3 常 走 路 健 康 多 單 元 四 假 日 運 動 樂 活 動 3 常 走 路 健 康 多 綜 合 活 動 英 語 2 ( 何 嘉 仁 ( 康 Hi ABC) 軒 4- 安 全 檢 查 員 4- 安 全 檢 查 員 4-2 安 全 我 最 行 4-2 安 全 我 最 行 (3) 認 識 世 界 班 級 運 用 Unit 4 Hh 單 元 二 : 表 and Ii 賣 節 慶 與 習 俗 火 柴 的 小 女 孩 celebrating and custom 配 合 活 動 Unit 5 Jj 單 元 二 : and K 青 節 慶 與 習 俗 蛙 王 子 celebrating and custom 配 合 活 動 Unit 5 Jj 單 元 二 : and K 青 節 慶 與 習 俗 蛙 王 子 celebrating and custom 配 合 活 動 Unit 5 Jj 單 元 二 : and K 青 節 慶 與 習 俗 蛙 王 子 celebrating and custom 配 合 活 動 見 彈 性 學 習 節 數 規 78

79 週 次 日 期 2/20 七 2/26 2/27 八 0/02 學 校 行 事 語 文 6 國 語 5 ( 康 軒 三 做 湯 圓 /( 五 ) 開 國 紀 念 日 放 假 一 天 四 卑 南 族 男 孩 的 年 祭 鄉 土 ( 真 平 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 數 學 生 活 3 7 ( 翰 ( 翰 林 林 三 歡 七 乘 五 喜 的 法 ( 一 ) 美 麗 的 色 心 情 的 乘 法 彩 5. 生 7-5 解. 生 日 快 題 活 中 樂 練 習 園 的 色 地 彩 三 歡 八 時 喜 的 間 8-5 心 情 分 鐘 5. 生 8-2 日 快 分 鐘 樂 8-3 小 時 以 前 小 時 以 後 五 美 麗 的 色 彩 2. 色 彩 變 變 變 健 康 與 體 育 2 ( 翰 林 單 元 五 體 能 加 油 站 活 動 隨 著 節 奏 起 舞 綜 合 活 動 英 語 2 ( 何 嘉 仁 ( 康 Hi ABC) 軒 5- 愛 護 校 園 (3) 單 元 五 體 5- 愛 能 加 護 校 園 油 站 (3) 活 動 2 滾 出 活 力 Unit 6 Ll and Mm 阿 里 巴 巴 與 四 大 盜 Unit 6 Ll and Mm 阿 里 巴 巴 與 四 大 盜 認 識 世 界 單 元 二 : 節 慶 與 習 俗 celebrating and custom 繪 本 介 紹 單 元 二 : 節 慶 與 習 俗 celebrating and custom 繪 本 介 紹 班 級 運 用 劃 表 0/03 九 0/09 四 卑 南 族 男 孩 的 年 祭 統 整 活 動 四 閱 讀 敲 敲 門 二 水 上 木 偶 戲 傳 統 念 謠 豆 花 捙 倒 擔 八 時 間 8-4 解 題 練 習 園 六 地 九 歡 喜 乘 法 過 冬 ( 二 ) 天 9-3. 冬 的 乘 法 天 來 了 的 乘 法 9-3 乘 法 的 順 序 單 元 五 體 能 加 油 站 活 動 3 全 家 體 能 王 5-2 環 保 新 生 活 (3) Unit 6 Ll and Mm 阿 里 巴 巴 與 四 大 盜 單 元 二 : 節 慶 與 習 俗 celebrating and custom 繪 本 介 紹 見 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 79

80 週 次 日 期 0/0 二 0/6 學 校 行 事 語 文 6 國 語 5 ( 康 軒 /2 ( 二 ), /3 ( 三 ) 期 末 評 量 閱 讀 敲 敲 門 二 水 上 木 偶 戲 總 複 習 /20( 三 ) 結 業 式 /20( 三 ) 校 務 會 議 0/7 廿 2/5( 一 ) 總 複 開 學 一 0/23 /2( 四 ) 習 寒 假 開 始 鄉 土 ( 真 平 歡 喜 來 過 節 元 宵 節 總 複 習 總 複 習 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 數 學 生 活 3 7 ( 翰 ( 翰 林 林 九 乘 法 ( 二 ) 9-4 解 題 練 習 園 地 綜 合 與 應 用 ( 二 ) 例 題 例 題 2 例 題 3 例 題 4 例 題 5 例 題 6 總 複 習 六 歡 喜 過 冬 天 2. 溫 暖 過 冬 天 3. 散 播 溫 暖 散 播 愛 總 複 習 健 康 與 體 育 2 ( 翰 林 綜 合 活 動 英 語 2 ( 何 嘉 仁 ( 康 Hi ABC) 軒 單 元 六 保 護 牙 齒 我 最 行 5-2 環 活 動 保 新 生 大 家 活 來 刷 牙 活 動 2 愛 護 牙 齒 總 複 習 認 識 世 界 期 末 考 單 元 二 : 節 慶 與 習 俗 celebrating and custom 繪 本 介 紹 總 複 習 結 業 式 總 複 習 班 級 運 用 見 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 80

81 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 第 二 學 期 二 年 級 教 學 進 度 總 表 週 次 日 期 一 二 三 2/4 2/20 2/2 2/27 2/28 3/05 學 校 行 事 2/5( 一 ) 第 2 學 期 開 學 2/7( 三 ) 校 務 會 議 語 文 6 國 語 5 ( 康 軒 單 元 主 題 引 導 一 我 是 行 道 樹 2/29( 一 ) 和 平 紀 念 日 補 假 一 一 天 我 是 行 道 樹 二 歡 迎 來 我 家 三 種 子 的 旅 行 育 鄉 土 ( 真 平 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 數 學 3 ( 翰 林 生 活 7 ( 翰 林 一 乘 一 一 來 法 ( 一 ) 和 書 食 好 - 6 做 朋 的 乘 法 食 物 友 高. 我 的 乘 法 麗 菜 愛 看 -3 8 書 的 乘 法 一 乘 一 一 來 法 ( 一 ) 和 書 食 好 -4 9 做 朋 的 乘 法 友 食 物 -5 解 2. 班. 高 題 上 也 麗 菜 練 習 園 有 圖 地 書 室 一 來 食 好 食 物. 高 麗 菜 二 000 以 內 的 一 數 和 書 2- 幾 做 朋 個 百, 友 幾 個 2. 班 2-2 幾 上 也 個 百, 有 圖 幾 個 書 室, 幾 個 一 健 康 與 體 育 2 ( 翰 林 單 元 一 美 好 的 家 園 活 動 關 愛 家 人 單 元 一 美 好 的 家 園 活 動 關 愛 家 人 單 元 一 美 好 的 家 園 活 動 2 居 家 安 全 綜 合 活 動 2 ( 康 軒 一 服 務 與 助 人. 服 務 小 天 使 一 服 務 與 助 人. 服 務 小 天 使 一 服 務 與 助 人 2. 我 的 助 人 存 摺 英 語 ( 何 嘉 仁 Hi ABC) 認 識 世 界 Unit Nn 單 元 三 : 地 and Oo 獅 子 理 與 老 鼠 Geography 主 題 活 動 Unit Nn and O 獅 子 與 老 鼠 Unit Nn and Oo 獅 子 與 老 鼠 單 元 三 : 地 理 Geography 主 題 活 動 單 元 三 : 地 理 Geography 主 題 活 動 班 級 運 用 見 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 8

82 週 次 日 期 四 五 六 3/06 3/2 3/3 3/9 3/20 3/26 學 校 行 事 語 文 6 國 語 5 ( 康 軒 三 種 子 的 旅 行 四 綠 色 的 海 洋 統 整 活 動 一 (2) 3/26( 六 ) 親 職 教 育 單 元 日 4/ ( 五 ) 補 主 題 假 一 天 引 導 3/26 五 4/5 同 安 美 展 校 爸 爸 內 展 (4) 鄉 土 ( 真 平 一 來 食 好 食 物 2. 灶 跤 一 來 食 好 食 物 2. 灶 跤 一 來 食 好 食 物 2. 灶 跤 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 數 學 3 ( 翰 林 生 活 7 ( 翰 林 二 000 以 內 的 數 二 2-3 多 奇 妙 的 種 2-4 數 子 的 大 小. 種 比 較 子 找 2-5 認 新 家 識 錢 幣 練 習 園 地 三 000 以 內 的 二 加 減 奇 妙 3- 的 種 位 進 百 子 位 的 加. 種 法 子 找 3-2 兩 新 家 次 進 位 的 加 法 三 000 二 以 內 的 奇 妙 加 減 的 種 3-3 解 子 題 () 2. 發 3-4 一 芽 長 次 退 位 大 了 的 減 法 健 康 與 體 育 2 ( 翰 林 單 元 一 美 好 的 家 園 活 動 2 居 家 安 全 單 元 一 美 好 的 家 園 活 動 3 社 區 生 活 環 境 單 元 一 美 好 的 家 園 活 動 3 社 區 生 活 環 境 綜 合 活 動 2 ( 康 軒 一 服 務 與 助 人 2. 我 的 助 人 存 摺 二 合 作 力 量 大. 大 家 一 起 做 英 語 ( 何 嘉 仁 Hi ABC) 認 識 世 界 Unit 2 Pp 單 元 三 : 地 and Qq 龜 兔 理 賽 跑 Geography 配 合 活 動 Unit 2 Pp and Qq 龜 兔 賽 跑 單 元 三 : 地 理 Geography 配 合 活 動 Unit 2 Pp 單 元 三 : 地 二 合 and Qq 龜 兔 理 賽 跑 作 力 Geography 量 大 配 合 活 動. 大 家 一 起 做 班 級 運 用 82

83 週 次 日 期 七 八 九 3/27 4/02 4/03 4/09 4/0 4/6 學 校 行 事 語 文 6 國 語 5 ( 康 軒 4/4( 一 ) 兒 童 節 放 假 一 天 五 4/5( 二 ) 爸 爸 清 明 節 放 假 一 天 六 我 的 家 人 六 我 的 家 人 () 七 黃 媽 媽 的 笑 臉 七 黃 媽 媽 的 笑 臉 ( 鄉 土 ( 真 平 一 來 食 好 食 物 2. 灶 跤 二 奇 妙 的 大 自 然 3. 月 娘 二 奇 妙 的 大 自 然 3. 月 娘 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 數 學 3 ( 翰 林 三 000 以 內 的 加 減 3-5 解 題 (2) 練 習 園 地 生 活 7 ( 翰 林 二 奇 妙 的 種 子 2. 發 芽 長 大 了 四 公 尺 和 公 二 分 奇 妙 4- 認 的 種 識 公 子 尺 2. 發 4-2 公 芽 長 尺 和 公 大 了 分 四 公 尺 和 公 三 分 垃 圾 4-3 長 變 少 度 的 比 了 較. 早 4-4 解 餐 垃 題 圾 大 練 習 園 減 量 地 健 康 與 體 育 2 ( 翰 林 單 元 一 美 好 的 家 園 活 動 4 社 區 健 康 服 務 單 元 二 運 動 樂 無 窮 活 動 墊 上 遊 戲 樂 無 窮 單 元 二 運 動 樂 無 窮 活 動 墊 上 遊 戲 樂 無 窮 綜 合 活 動 2 ( 康 軒 二 合 作 力 量 大 2. 兒 童 同 歡 慶 二 合 作 力 量 大 2. 兒 童 同 歡 慶 三 戶 外 的 世 界. 歡 樂 校 園 英 語 ( 何 嘉 仁 Hi ABC) Unit 3 Rr and Ss 姆 指 姑 娘 Unit 3 Rr and Ss 姆 指 姑 娘 Unit 3 Rr and Ss 姆 指 姑 娘 認 識 世 界 單 元 三 : 地 理 Geography 配 合 活 動 單 元 三 : 地 理 Geography 繪 本 介 紹 單 元 三 : 地 理 Geography 繪 本 介 紹 班 級 運 用 見 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 83

84 週 次 日 期 4/7 4/23 學 校 行 事 語 文 6 國 語 5 ( 康 軒 統 整 4/2 4/ 活 動 22( 四 五 ) 期 中 二 成 績 評 閱 讀 量 敲 敲 新 生 報 到 時 程 未 門 一 定 阿 婆 的 良 心 傘 鄉 土 ( 真 平 二 奇 妙 的 大 自 然 3. 月 娘 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 數 學 3 ( 翰 林 生 活 7 ( 翰 林 綜 合 與 三 應 用 垃 圾 ( 一 ) 變 少 布 題 了 布 題 2 2. 家 布 題 3 庭 垃 布 題 4 圾 新 布 題 5 用 途 健 康 與 體 育 2 ( 翰 林 單 元 二 運 動 樂 無 窮 活 動 2 平 衡 高 手 綜 合 活 動 2 ( 康 軒 三 戶 外 的 世 界. 歡 樂 校 園 英 語 ( 何 嘉 仁 Hi ABC) 期 中 考 認 識 世 界 單 元 三 : 地 理 Geography 繪 本 介 紹 班 級 運 用 一 二 4/24 4/30 5/0 5/07 校 內 語 文 競 賽 (5/2-6) 單 元 主 題 引 導 八 不 說 話 的 萬 事 通 八 不 說 話 的 萬 事 通 九 書 香 森 林 五 乘 二 奇 法 ( 二 ) 四 妙 的 5- 被 下 雨 乘 數 為 大 自 了 0 的 乘 然. 雨 法 4. 西 天 的 5-2 乘 情 境 北 雨 法 直 式 紀 錄 二 奇 五 乘 妙 的 法 ( 二 ) 5-3 乘 大 自 然 4. 西 北 雨 法 的 順 序 練 習 園 地 六 幾 月 幾 日 星 期 幾 6- 年 月 和 日 四 下 雨 了 2. 雨 的 音 樂 會 單 元 二 運 動 樂 無 窮 活 動 3 呼 拉 圈 遊 戲 單 元 二 運 動 樂 無 窮 活 動 4 唱 唱 跳 跳 樂 趣 多 三 戶 外 的 世 界 2. 走 向 戶 外 三 戶 外 的 世 界 2. 走 向 戶 外 Unit 4 Tt and U 國 王 的 新 衣 Unit 4 Tt and Uu 國 王 的 新 衣 單 元 四 : 宗 教 religion 主 題 活 動 單 元 四 : 宗 教 religion 主 題 活 動 見 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 84

85 週 次 日 期 三 四 5/08 5/4 5/5 5/2 學 校 行 事 語 文 6 國 語 5 ( 康 軒 九 書 香 森 林 小 讀 者 樂 園 小 讀 者 樂 園 一 喜 歡 讀 書 的 人 鄉 土 ( 真 平 二 奇 妙 的 大 自 然 4. 西 北 雨 二 奇 妙 的 大 自 然 4. 西 北 雨 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 數 學 3 ( 翰 林 六 幾 月 幾 日 星 期 幾 6-2 日 星 期 和 月 練 習 園 地 七 兩 步 驟 問 題 7- 先 乘 再 加 生 活 7 ( 翰 林 四 下 雨 了 3. 雨 後 的 景 象 七 兩 步 驟 問 五 題 泥 土 7-2 先 與 螞 乘 再 減 蟻 7-3 先. 親 加 減 再 近 泥 乘 土 練 習 園 地 健 康 與 體 育 2 ( 翰 林 單 元 三 健 康 快 樂 行 活 動 快 樂 野 餐 單 元 三 健 康 快 樂 行 活 動 快 樂 野 餐 綜 合 活 動 2 ( 康 軒 四 愛 護 環 境 我 最 行. 讓 環 境 更 美 好 四 愛 護 環 境 我 最 行. 讓 環 境 更 美 好 英 語 ( 何 嘉 仁 Hi ABC) Unit 4 Tt and Uu 國 王 的 新 衣 Unit 5 Vv and Ww 木 偶 奇 遇 記 認 識 世 界 班 級 運 用 單 元 四 : 宗 教 religion 見 主 題 活 動 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 單 元 四 : 宗 教 religion 配 合 活 動 85

86 週 次 日 期 五 六 5/22 5/28 5/29 6/04 學 校 行 事 語 文 6 國 語 5 ( 康 軒 一 喜 歡 讀 書 的 人 統 整 活 動 三 (2) 單 元 主 題 引 導 () 二 黃 狗 生 蛋 6/2-3 ( 四 五 ) 二 畢 業 生 成 績 評 量 黃 狗 生 蛋 三 九 官 鳥 黑 皮 鄉 土 ( 真 平 三 利 便 的 交 通 5. 高 鐵 三 利 便 的 交 通 5. 高 鐵 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 數 學 3 ( 翰 林 生 活 7 ( 翰 林 五 八 分 泥 土 裝 與 平 與 螞 分 蟻 8- 分. 親 裝 近 泥 土 五 泥 土 八 分 與 螞 裝 與 平 蟻 分 2. 泥 8-2 平 土 裡 分 的 螞 蟻 健 康 與 體 育 2 ( 翰 林 單 元 三 健 康 快 樂 行 活 動 2 野 外 安 全 守 則 單 元 三 健 康 快 樂 行 活 動 3 愛 護 大 自 然 綜 合 活 動 2 ( 康 軒 四 愛 護 環 境 我 最 行 2. 小 小 綠 色 生 活 家 四 愛 護 環 境 我 最 行 2. 小 小 綠 色 生 活 家 英 語 ( 何 嘉 仁 Hi ABC) Unit 5 Vv and Ww 木 偶 奇 遇 記 Unit 5 Vv and Ww 木 偶 奇 遇 記 認 識 世 界 班 級 運 用 單 元 四 : 宗 教 religion 見 配 合 活 動 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 單 元 四 : 宗 教 religion 配 合 活 動 86

87 週 次 日 期 七 八 8 6/05 6/ 6/2 6/ 學 校 行 事 6/9( 四 ) 端 午 節 放 假 一 日 6/( 五 ) 彈 性 放 假, 畢 業 典 禮 時 程 未 定 語 文 6 國 語 5 ( 康 軒 三 九 官 鳥 黑 皮 三 九 官 鳥 黑 皮 四 勇 士 射 太 陽 統 整 活 動 四 鄉 土 ( 真 平 三 利 便 的 交 通 5. 高 鐵 三 利 便 的 交 通 5. 高 鐵 傳 統 念 謠 搖 囡 仔 歌 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 數 學 3 ( 翰 林 生 活 7 ( 翰 林 八 分 裝 與 平 分 8-3 解 題 練 習 園 地 九 平 面 圖 形 六 與 立 體 夏 天 形 體. 過 9- 平 端 午 面 圖 形 的 邊 角 和 頂 點 9-2 認 識 平 行 和 垂 直 九 平 面 圖 形 與 立 體 六 形 體 夏 天 9-3 正. 過 方 體 和 端 午 長 方 體 練 習 園 地 健 康 與 體 育 2 ( 翰 林 單 元 四 擁 抱 童 玩 樂 無 窮 活 動 跳 躍 精 靈 單 元 四 擁 抱 童 玩 樂 無 窮 活 動 2 童 玩 世 界 綜 合 活 動 2 ( 康 軒 五 文 化 風 土 情. 生 活 大 不 同 五 文 化 風 土 情. 生 活 大 不 同 英 語 ( 何 嘉 仁 Hi ABC) Unit 6 Xx, Yy and Zz 布 萊 梅 樂 隊 Unit 6 Xx, Yy and Zz 布 萊 梅 樂 隊 認 識 世 界 單 元 四 : 宗 教 religion 繪 本 介 紹 單 元 四 : 宗 教 religion 繪 本 介 紹 班 級 運 用 見 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 87

88 週 次 日 期 九 二 6/9 6/25 6/26 6/30 學 校 行 事 6/2-22 ( 二 三 ) 期 末 成 績 評 量 6/24( 五 ) 行 政 會 議 語 文 6 國 語 5 ( 康 軒 閱 讀 敲 敲 門 二 月 光 河 6/30( 四 ) 結 業 典 禮 暨 校 務 會 議 7/0-8/2 9 暑 假 總 複 8/25-8/2 習 6( 三 ~ 五 ) 備 課 與 研 習 8/29( 四 ) 全 校 返 校 鄉 土 ( 真 平 歡 喜 來 過 節 肉 粽 節 總 複 習 學 習 領 域 20 彈 性 學 習 3 數 學 3 ( 翰 林 生 活 7 ( 翰 林 綜 合 與 應 用 ( 二 ) 六 布 題 夏 天 布 題 2 2. 涼 布 題 3 快 一 布 題 4 夏 布 題 5 布 題 6 總 複 習 總 複 習 健 康 與 體 育 2 ( 翰 林 單 元 五 踢 球 樂 活 動 我 是 踢 球 高 手 活 動 2 運 動 安 全 知 多 少 活 動 3 穿 鞋 學 問 大 總 複 習 綜 合 活 動 2 ( 康 軒 五 文 化 風 土 情 2. 文 化 嘉 年 華 總 複 習 英 語 ( 何 嘉 仁 Hi ABC) 期 末 考 結 業 式 認 識 世 界 班 級 運 用 單 元 四 : 宗 教 religion 繪 本 介 紹 見 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 單 元 三 四 總 複 習 88

89 桃園市同安國民小學 04 學年度課程計畫 桃園市桃園區同安國民小學 04 學年度第一學期三年級教學進度表 學 習 領 域 25 週 日期 次 語文 7 學校 行事 國語 5 鄉土 南一) (康軒) 英語 (康軒) 8/3 一 第一單 Get Ready 開學正式 上課 新生 元有你 迎新 新生 真好 家長座談 9/0 二 第一課 8/30 課 後 照 顧 東東的 一 八 開始 一 9/02 三 感謝卡 月五 9/05 校務會議 人權 教育 生涯 發展教 育 Lesson What s Your Name? 9/0 三 第一單 領 域 會 元有你 議 真好 第一課 9/06 二 9/2 一 八 東東受 月五 傷了 人權 教育 生涯 發展教 育 9/5 二 第一單 親師懇談 元有你 會 9/5 二 真好 家長代表 第二課 大會 9/3 三 9/9 送愛到 自然與 藝術與 綜合 社會 3 健康與 數學 3 生活 人文 3 活動 3 康 體育 3 (翰林) 科技 3 (康軒 (康軒 軒 (康軒版) (南一) 版) 版) 班 英 級 電腦 語 運 用 2 一 植 - 認識 數線 -2 在數 線上 做加 減 環 境教 育 物的身 體 大家都 是好朋 - 我. 植 友 點 們的姓 物的 名 線面在 葉 哪裡信 人權 莖 根 任我的 教育 好朋友 -3-2 家 在數線 庭的生 上做大 活 小比較 -4 家政 數間隔 教育 練習 園地 環境 性別 教育 平等教 育 一 植 大家 物的身 都是 體 好朋 - 活 力小組 - 快 (3) 性別 樂傳接 平等教 球(3) 育 人權 教育 - 活 力小組. 植 友 點 (3) 物的 線面 - 快樂 性別 傳接球 平等教 葉 大集 (3) 育 莖 根 合 信 人權 任我 教育 電腦 是我 的好 朋友 電腦 是我 的好 朋友 的好 朋友 Lesson What s Your Name? 一 八 月五 家 人權 音標大 教育 放送一 生涯 發展教 育 彈性學習 4 一 植 大家 物的身 都是 -2 家 體 好朋 2- 庭的生 幾千幾 2. 植 友 點 活 百幾 物的 線面 幾 -2 棒球 2-2 家政 花 果 大集 樂樂樂 數的大 教育 (3) 實和種 合 小比較 信任 環境 性別 子 教育 平等教 我的 育 好朋 友 89-2 班 級小公 民(3) 性別 平等教 育 人權 教育 電腦 操作 初體 驗 同 語 文 領 域 英 語 版 本 及 進 度 見 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表

90 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 週 日 期 次 四 9/20 9/26 學 校 行 事 國 語 5 ( 南 一 ) 第 一 單 元 有 你 真 好 第 三 課 牽 您 的 手 人 權 教 育 生 涯 發 展 教 育 語 文 7 鄉 土 ) 二 竹 田 嬰 英 語 ) Lesson What s Your Name? 數 學 3 ( 翰 林 ) 2-3 個 0 個 00 個 一 數 2-4 用 錢 練 習 園 地 環 境 社 會 3 ( 康 軒 ) 2- 親 人 的 往 來 家 政 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 ) 一 植 物 的 身 體 2. 植 物 的 花 果 實 和 種 子 藝 術 與 人 文 3 唱 吧! 跳 吧! 點 線 面 大 集 合 信 任 我 的 好 朋 友 健 康 與 體 育 3-2 棒 球 樂 樂 樂 (3) 綜 合 活 動 3-2 班 級 小 公 民 (3) 性 別 平 等 教 育 人 權 電 腦 電 腦 操 作 初 體 驗 英 語 班 級 運 用 2 五 9/27 0/03 9/27( 日 ) 語 文 天 中 秋 節, 次 日 9/28 地 一 ( 一 ) 補 假 一 天 0/0( 六 ) 閱 讀 列 國 慶 日, 前 一 日 0/09 車 ( 五 ) 放 假 稻 草 人 六 一 天 0/04 0/0 環 境 教 育 人 權 教 育 二 竹 田 嬰 二 竹 田 嬰 音 標 大 放 送 二 Lesson 2 How Old Are You? Lesson 2 How Old Are You? 3- 進 位 2- 親 加 法 人 的 往 3-2 來 退 位 家 政 減 法 環 境 3-3 解 題 練 習 園 地 2-2 家 數 學 庭 的 組 樂 園 成 4- 家 政 圓 心 半 徑 人 權 直 徑 環 境 一 植 物 的 身 體 3. 植 物 的 功 用 二 生 活 中 有 趣 的 力. 物 體 受 力 的 變 化 唱 吧! 跳 吧! 點 線 面 大 集 合 信 任 我 的 好 朋 友 笛 聲 飛 揚 點 線 面 大 集 合 觀 察 你 我 他 2- 耳 聰 目 明 (3) 環 境 2- 耳 聰 目 明 () 2-2 愛 護 鼻 舌 和 皮 膚 (2) 環 境 -3 愛 班 行 動 (3) 性 別 平 等 教 育 人 權 2- 看 見 我 的 好 (3) 性 別 平 等 教 育 家 政 電 腦 桌 面 達 人 電 腦 桌 面 達 人 90

91 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 週 日 期 次 七 八 九 0/ 0/7 0/8 0/24 0/25 0/3 學 校 行 事 國 語 5 ( 南 一 ) 戲 偶 生 涯 發 展 教 育 語 文 7 鄉 土 ) 0/7( 六 ) 第 二 單 週 年 社 區 運 動 會 元 生 活 0/9( 一 ) 新 鮮 事 補 假 一 天 第 四 課 單 元 活 伯 公 的 動 一 第 二 單 元 生 活 新 鮮 事 第 五 課 幸 福 春 捲 香 人 權 教 育 生 涯 發 展 教 育 三 鳥 鼠 欲 搬 厝 家 政 教 育 0/29-30, 第 二 單 /0 五 年 元 生 活 級 前 往 文 新 鮮 事 昌 英 語 第 六 課 村 花 童 三 鳥 生 涯 發 鼠 欲 搬 展 教 育 厝 英 語 ) Lesson 2 How Old Are You? Lesson 2 How Old Are You? Review 數 學 3 ( 翰 林 ) 社 會 3 ( 康 軒 ) 4-2 圓 規 家 角 庭 倫 理 4-4 家 政 直 角 練 習 人 權 園 地 環 境 5- 百 3- 班 千 的 級 自 治 乘 法 人 權 5-2 不 進 生 涯 位 乘 發 展 教 法 育 環 境 教 育 5-3 進 位 3- 班 乘 法 級 自 治 5-4 人 權 解 題 練 習 生 涯 園 地 發 展 教 環 境 育 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 ) 二 生 活 中 有 趣 的 力. 物 體 受 力 的 變 化 二 生 活 中 有 趣 的 力 2. 磁 力 的 探 討 二 生 活 中 有 趣 的 力 2. 磁 力 的 探 討 藝 術 與 人 文 3 笛 聲 飛 揚 點 線 面 大 集 合 觀 察 你 我 他 笛 聲 飛 揚 動 手 做 點 線 面 觀 察 你 我 他 笛 聲 飛 揚 動 手 做 點 線 面 觀 察 你 我 他 健 康 與 體 育 愛 護 鼻 舌 和 皮 膚 (3) 環 境 3- 小 白 兔 愛 跳 舞 (3) 3-2 牧 場 綠 油 油 (3) 綜 合 活 動 3 電 腦 2-2 展 現 我 的 好 (3) ABC 家 政 英 文 輸 入 人 權 2-2 展 現 我 的 好 (3) 家 政 人 權 ABC 英 文 輸 入 2-3 我 想 變 更 好 (3) ABC 性 別 英 文 平 等 教 育 輸 入 人 權 英 語 班 級 運 用 2 9

92 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 週 日 期 次 /0 /07 /08 一 /4 /5 二 /2 學 校 行 事 國 語 5 ( 南 一 ) /5-6 評 量 週 ( 四 五 ) 期 中 成 績 評 量 第 二 單 元 生 活 新 鮮 事 第 七 課 當 西 瓜 的 媒 人 人 權 教 育 環 境 教 育 語 文 天 地 二 第 三 單 元 動 物 世 界 第 八 課 快 樂 的 奇 奇 生 涯 發 展 教 育 語 文 7 鄉 土 ) 三 鳥 鼠 欲 搬 厝 音 標 大 放 送 三 四 人 客 來 四 人 客 來 英 語 ) Review 第 一 次 評 量 週 Lesson 3 What s This? 數 學 3 ( 翰 林 ) 社 會 3 ( 康 軒 ) 3-2 校 綜 合 與 園 安 全 應 用 環 境 ( 一 ) 環 境 生 涯 發 展 教 評 量 週 育 4- 學 6- 習 的 方 認 識 法 毫 升 家 政 6-2 認 識 資 訊 公 升 環 境 生 涯 發 展 教 育 Lesson 3 What s This? 學 單 位 習 的 方 換 算 法 與 比 較 家 政 6-4 解 題 練 習 園 地 資 訊 生 涯 環 境 發 展 教 育 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 ) 評 量 週 二 生 活 中 有 趣 的 力 3. 好 玩 的 磁 鐵 玩 具 三 空 氣. 無 所 不 在 的 空 氣 三 空 氣 2. 空 氣 的 特 性 藝 術 與 人 文 3 森 林 家 族 介 紹 我 的 好 朋 友 小 小 雕 塑 家 評 量 週 森 林 家 族 介 紹 我 的 好 朋 友 小 小 雕 塑 家 森 林 家 族 介 紹 我 的 好 朋 友 小 小 雕 塑 家 健 康 與 體 育 3 4- 出 生 圓 舞 曲 (3) 人 權 4-2 和 家 人 相 處 (3) 4-3 老 化 和 死 亡 (3) 家 政 綜 合 活 動 3 3- 情 緒 種 子 (3) 性 別 平 等 教 育 3- 情 緒 種 子 (3) 性 別 平 等 教 育 3-2 情 緒 週 記 (3) 性 別 平 等 教 育 電 腦 ㄅㄆ ㄇ 中 文 輸 入 ㄅㄆ ㄇ 中 文 輸 入 ㄅㄆ ㄇ 中 文 輸 入 英 語 班 級 運 用 2 92

93 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 週 日 期 次 /22 三 /28 學 校 行 事 國 語 5 ( 南 一 ) 第 三 單 元 動 物 世 界 第 九 課 鱟 的 願 望 環 境 教 育 語 文 7 鄉 土 ) 四 人 客 來 音 標 大 放 送 四 英 語 ) Lesson 3 What s This? 數 學 3 ( 翰 林 ) 社 會 3 ( 康 軒 ) 7- 加 與 減 4-2 多 7-2 元 的 學 估 算 習 7-3 家 政 加 減 併 式 生 涯 練 習 發 展 教 園 地 育 環 境 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 ) 三 空 氣 2. 空 氣 的 特 性 藝 術 與 人 文 3 森 林 家 族 介 紹 我 的 好 朋 友 小 小 雕 塑 家 健 康 與 體 育 3 5- 墊 上 滾 翻 樂 (3) 綜 合 活 動 情 緒 週 記 (3) 性 別 平 等 教 育 電 腦 檔 案 妙 管 家 英 語 班 級 運 用 2 /29 四 2/05 2/06 五 2/2 第 三 單 元 動 物 世 界 第 課 昆 蟲 的 保 命 妙 單 元 活 招 動 三 環 境 教 育 語 文 天 地 三 五 車 Lesson 4 What Color Is It? Lesson 4 What Color Is It? 5- 與 8- 同 學 相 認 識 處 除 法 家 政 算 式 8-2 人 權 除 法 與 倍 數 生 涯 環 境 發 展 教 育 5- 與 同 學 相 8-3 處 乘 與 除 家 政 8-4 除 法 人 權 直 式 環 境 生 涯 發 展 教 育 三 空 氣 2. 空 氣 的 特 性 三 空 氣 3. 空 氣 的 應 用 聲 音 百 寶 箱 不 一 樣 的 臉 小 小 雕 塑 家 聲 音 百 寶 箱 不 一 樣 的 臉 我 的 身 體 會 說 5-2 跳 箱 我 不 怕 (3) 5-3 快 步 向 前 跑 (3) 4- 校 園 安 全 急 轉 彎 (3) 性 別 平 等 教 育 人 權 4- 校 園 安 全 急 轉 彎 (3) 性 別 平 等 教 育 人 權 我 是 小 畫 家 ( 一 ) 我 是 小 畫 家 ( 一 ) 話 93

94 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 週 日 期 次 2/3 六 2/9 2/20 七 2/26 2/27 八 0/02 學 校 行 事 國 語 5 ( 南 一 ) 閱 讀 列 車 擁 抱 人 權 教 育 語 文 7 鄉 土 ) 生 涯 五 車 發 展 教 育 第 四 單 元 臺 灣 風 情 畫 第 一 課 跟 神 木 說 悄 悄 話 環 境 教 育 /( 五 ) 第 四 單 開 國 紀 念 日 放 假 一 元 臺 灣 天 風 情 畫 第 二 課 美 麗 的 海 中 地 標 環 境 教 育 海 洋 教 育 五 車 音 標 大 放 送 五 單 元 活 動 三 英 語 ) Lesson 4 What Color Is It? Culture & Festivals Merry Christmas! Lesson 4 What Color Is It? Review 2 數 學 3 ( 翰 林 ) 8-5 解 題 練 習 園 地 數 學 樂 園 環 境 社 會 3 ( 康 軒 ) 5-2 合 作 與 競 爭 生 涯 發 展 教 育 性 別 平 等 教 育 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 ) 四 溶 解. 溶 解 的 現 象 四 溶 9- 解 5-3 學 認 識 校 是 個. 溶 分 數 小 社 會 9-2 解 的 現 人 權 是 象 四 分 生 涯 之 幾 發 展 教 環 境 育 男 分 數 生 和 女 的 大 小 生 比 較 性 別 9-4 平 等 教 解 題 育 環 境 人 權 四 溶 解 2. 可 以 溶 解 的 量 藝 術 與 人 文 3 笛 聲 飛 揚 不 一 樣 的 臉 我 的 身 體 會 說 話 笛 聲 飛 揚 不 一 樣 的 臉 我 的 身 體 會 說 話 運 動 會 開 始 健 康 與 體 育 輕 快 來 跑 跳 (3) 6- 社 區 新 體 驗 (3) 環 境 教 育 家 政 6- 社 區 新 體 驗 () 6-2 健 康 又 環 保 (2) 環 境 家 政 綜 合 活 動 居 家 安 全 搜 查 線 (3) 性 別 平 等 教 育 人 權 4-2 居 家 安 全 搜 查 線 (3) 性 別 平 等 教 育 人 權 5- 健 康 有 禮 的 生 活 (3) 家 政 人 權 電 腦 我 是 小 畫 家 ( 二 ) 我 是 小 畫 家 ( 二 ) 網 路 與 多 媒 體 英 語 班 級 運 用 2 94

95 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 週 日 期 次 0/03 九 0/09 學 校 行 事 國 語 5 ( 南 一 ) 第 四 單 元 臺 灣 風 情 畫 第 三 課 有 朋 自 遠 方 來 環 境 教 育 語 文 7 鄉 土 ) 唸 謠 公 共 汽 車 掩 咯 雞 英 語 ) 數 學 3 ( 翰 林 ) 社 會 3 ( 康 軒 ) Review 2 0- 圖 形 的 內 部 6- 男 外 部 與 生 和 女 周 界 生 0-2 性 別 周 長 平 等 教 環 境 育 人 權 生 涯 發 展 教 育 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 ) 四 溶 解 2. 可 以 溶 解 的 量 藝 術 與 人 文 3 運 動 會 開 始 健 康 與 體 育 健 康 又 環 保 (3) 環 境 家 政 綜 合 活 動 主 客 盡 歡 (3) 家 政 生 涯 發 展 教 育 電 腦 網 路 與 多 媒 體 英 語 班 級 運 用 2 0/0 二 0/6 0/7 廿 一 0/23 /2 評 量 週 ( 二 ), /3( 三 ) 期 末 評 量 第 四 單 /20( 三 ) 結 業 式 /20( 三 ) 校 務 會 議 2/5( 一 ) 開 學 /2( 四 ) 寒 假 開 始 元 臺 灣 風 情 畫 第 四 課 蚵 田 風 總 複 習 光 語 文 天 地 四 環 境 教 育 生 涯 發 展 教 育 結 業 式 結 業 式 Final Review 第 二 次 評 量 週 Final Review 綜 合 與 應 用 ( 二 ) 環 境 評 量 週 6-2 欣 賞 與 尊 重 性 別 平 等 教 育 人 權 評 量 週 四 溶 解 3. 生 活 中 溶 解 的 例 子 結 業 式 結 業 式 休 業 式 精 采 的 比 賽 評 量 週 結 業 式 7- 歡 喜 來 舞 獅 (3) 7-2 毽 子 拍 踢 拐 (3) 5-3 感 恩 同 樂 會 (3) 家 政 人 權 結 業 式 結 業 式 上 網 教 學 與 網 路 禮 儀 結 業 典 禮 95

96 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 第 二 學 期 三 年 級 教 學 進 度 表 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 週 次 一 二 三 日 期 2/4 2/20 2/2 2/27 2/28 3/05 學 校 行 事 國 語 5 ( 南 一 ) 2/5( 一 ) 一 創 第 2 學 期 開 學 意 的 生 2/7( 三 ) 活 校 務 會 議 第 一 課 : 小 白 兔 牛 仔 褲 家 政 教 育 生 涯 發 展 教 育 2/29( 一 ) 一 創 和 平 紀 念 日 補 假 一 意 的 生 天 活 第 二 課 : 午 餐 作 畫 家 政 教 育 人 權 教 育 一 創 意 的 生 活 第 三 課 : 薑 麻 樂 園 環 境 教 育 生 涯 發 展 教 育 語 文 7 鄉 土 ) 一 是 按 怎 一 是 按 怎 一 是 按 怎 音 標 大 放 送 一 英 語 ) Get Ready Lesson Is This a Ball? Lesson Is This a Ball? 數 學 3 ( 翰 林 社 會 3 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 一 蔬 菜 的 成 藝 術 與 人 文 3 長 - 一. 大 位 數 的 下 課 了 整 一 家 來 種 整 百 倍 敦 親 睦 生 活 中 菜 -2 整 鄰 的 色 彩 的 整 家 政 我 是 大 倍 環 境 明 星 -3 乘 法 與 倍 數 -4 解 題 練 習 園 地 環 境 一 2 村 里 生 活 2- 認 識 毫 米 一 單 鄉 鎮 市 位 換 算 區 生 活 與 比 較 家 政 環 境 一 蔬 菜 的 成 長 下 課 了. 大 生 活 中 家 來 種 的 色 彩 菜 我 是 大 一 蔬 菜 的 成 長 2. 照 顧 蔬 菜 明 星 來 跳 舞 色 彩 變 變 變 我 是 大 明 星 健 康 與 體 育 3 一 跑 踢 足 球 樂. 足 球 小 天 地 (3) 一 跑 踢 足 球 樂. 足 球 小 天 地 () 2. 足 球 向 前 衝 (2) 一 跑 踢 足 球 樂 2. 足 球 向 前 衝 (3) 綜 合 活 動 3 一 寵 物 與 大 自 然. 我 的 寶 貝 (3) 環 境 一 寵 物 與 大 自 然. 我 的 寶 貝 (3) 環 境 一 寵 物 與 大 自 然 2. 走 進 自 然 (3) 環 境 電 腦 第 一 課 有 趣 的 文 書 處 理 Writer 英 語 第 一 課 有 趣 的 同 文 書 處 語 理 文 Writer 領 域 英 語 版 本 及 進 度 第 一 課 有 趣 的 文 書 處 理 Writer 班 級 運 用 2 見 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 96

97 週 次 四 五 六 日 期 3/06 3/2 3/3 3/9 3/20 3/26 學 校 行 事 國 語 5 ( 南 一 ) 語 文 天 地 一 閱 讀 列 車 創 意 大 師 家 政 教 育 生 涯 發 展 教 育 3/26( 六 ) 親 職 教 育 日 4/( 五 ) 補 假 一 現 天 3/26 4/5 第 同 安 美 展 校 內 展 二 傑 出 的 表 四 課 : 黑 猩 猩 的 守 護 者 環 境 教 育 生 涯 發 展 教 育 語 文 7 鄉 土 ) 二 花 園 二 花 園 二 花 園 音 標 大 放 送 二 英 語 ) Lesson Is This a Ball? Lesson 2 Are You Hungry? Lesson 2 Are You Hungry? 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 數 學 3 ( 翰 林 社 會 長 度 的 加 法 2-4 一 3 長 度 的 鄉 鎮 市 減 法 區 生 活 2-5 家 政 解 題 生 涯 發 展 教 育 3- 單 位 分 數 的 累 積 3-2 生 活 中 的 分 數 3-3 同 分 母 的 加 法 環 境 3-4 同 分 母 的 減 法 3-5 分 數 與 量 練 習 園 地 數 學 樂 園 環 境 生 涯 發 展 教 育 二 參 與 家 鄉 活 動 家 政 二 2 多 元 的 生 活 風 貌 人 權 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 一 蔬 菜 的 成 長 2. 照 顧 蔬 菜 一 蔬 菜 的 成 長 3. 蔬 菜 長 大 了 二 奇 妙 的 水. 水 和 水 蒸 氣. 藝 術 與 人 文 3 來 跳 舞 色 彩 變 變 變 超 級 變 變 變 來 跳 舞 色 彩 變 變 變 超 級 變 變 變 來 跳 舞 色 彩 變 變 變 超 級 變 變 變 健 康 與 體 育 3 二 安 全 小 專 家. 居 家 安 全 (3) 二 安 全 小 專 家 2. 生 活 中 的 安 全 (3) 二 安 全 小 專 家 3. 校 園 霸 凌 (3) 綜 合 活 動 3 二 便 利 生 活 網. 社 區 資 源 探 索 隊 (3) 資 訊 二 便 利 生 活 網. 社 區 資 源 探 索 隊 (3) 資 訊 二 便 利 生 活 網 2. 社 區 尋 寶 樂 趣 多 (3) 資 訊 電 腦 第 二 課 資 訊 安 全 很 重 要 第 二 課 資 訊 安 全 很 重 要 第 三 課 成 語 填 字 好 好 玩 英 語 班 級 運 用 2 97

98 週 次 七 八 九 日 期 3/27 4/02 4/03 4/09 4/0 4/6 學 校 行 事 4/4( 一 ) 兒 童 節 放 假 一 天 4/5( 二 ) 清 明 節 放 假 一 天 國 語 5 ( 南 一 ) 二 傑 出 的 表 現 第 五 課 : 捕 捉 光 的 畫 家 家 政 教 育 生 涯 發 展 教 育 二 傑 出 的 表 現 第 六 語 文 7 鄉 土 ) 單 元 活 動 一 課 : 編 三 箸 織 高 手 家 政 教 育 生 涯 發 展 教 育 二 傑 出 的 表 現 第 七 課 : 蚊 三 箸 子 博 士 環 境 教 育 生 涯 發 展 教 育 英 語 ) Lesson 2 Are You Hungry? Review Review 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 數 學 3 ( 翰 林 4- 二 位 數 除 以 一 位 數 4-2 餘 數 的 規 律 環 境 生 涯 發 展 教 育 社 會 3 三 便 利 的 家 鄉 生 活 家 政 4-3 三 位 數 除 以 一 位 數 三 2 練 習 買 東 西 園 地 學 問 大 環 境 家 政 生 涯 發 展 教 育 5- 數 格 子 算 面 積 四 5-2 用 家 鄉 的 乘 法 求 故 事 面 積 環 境 練 習 園 地 環 境 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 二 奇 妙 的 水. 水 和 水 蒸 氣. 二 奇 妙 的 水 2. 水 和 冰 二 奇 妙 的 水 2. 水 藝 術 與 人 文 3 笛 聲 飛 揚 色 彩 家 族 超 級 變 變 變 笛 聲 飛 揚 色 彩 家 族 超 級 變 變 變 和 冰 音 階 遊 戲 大 樹 下 我 的 情 緒 會 轉 彎 健 康 與 體 育 3 三 靈 巧 試 身 手. 槓 上 小 玩 家 (3) 三 靈 巧 試 身 手 2. 木 上 玩 平 衡 (3) 三 靈 巧 試 身 手 3. 撐 木 跳 搭 肩 行 (3) 綜 合 活 動 3 二 便 利 生 活 網 2. 社 區 尋 寶 樂 趣 多 (3) 資 訊 三 小 小 服 務 隊. 學 校 服 務 (3) 人 權 三 小 小 服 務 隊. 學 校 服 務 (3) 人 權 電 腦 第 三 課 成 語 填 字 好 好 玩 第 三 課 成 語 填 字 好 好 玩 第 四 課 生 日 卡 片 DIY 英 語 班 級 運 用 2 98

99 週 次 一 二 三 日 期 4/7 4/23 4/24 4/30 5/0 5/07 5/08 5/4 學 校 行 事 國 語 5 ( 南 一 ) 4/2 4/22 評 量 週 ( 四 五 ) 期 中 成 績 評 量 語 文 天 新 生 報 到 時 程 未 地 二 定 校 內 語 文 競 賽 (5/2-6) 三 作 家 小 品 集 第 八 課 大 自 然 花 茶 環 境 教 育 三 作 家 小 品 集 第 九 課 : 珍 珠 雨 家 政 教 育 環 境 教 育 三 作 家 小 品 集 第 課 : 破 紀 錄 人 權 教 育 生 涯 發 展 教 育 語 文 7 鄉 土 ) 三 箸 音 標 大 放 送 三 四 青 菜 四 青 菜 四 青 菜 音 標 大 放 送 四 英 語 ) Lesson 3 Who s He? 第 一 次 評 量 週 Lesson 3 Who s He? Lesson 3 Who s He? Lesson 4 Is He a Cook? 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 數 學 3 ( 翰 林 社 會 3 綜 合 與 四 應 用 家 鄉 的 ( 一 ) 故 事 環 境 評 量 週 四 2 6- 認 家 鄉 的 識 公 克 特 色 6-2 認 環 境 識 公 斤 環 境 資 訊 6-3 單 位 換 算 四 2 與 比 較 家 鄉 的 6-4 特 色 解 題 環 境 練 習 園 地 資 訊 環 境 7- 加 減 與 除 兩 步 驟 解 題 7-2 乘 五 除 兩 步 地 名 的 驟 解 題 由 來 環 境 生 涯 發 展 教 育 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 評 量 週 二 奇 妙 的 水 3. 水 的 應 用 三 動 物 的 身 體 和 運 動. 動 物 的 身 體 三 動 物 的 身 體 和 運 動 2. 動 物 的 運 動 方 式 三 動 物 的 身 體 和 運 動 2. 愛 護 動 物 藝 術 與 人 文 3 音 階 遊 戲 樹 的 姿 態 我 的 情 緒 會 轉 彎 評 量 週 音 階 遊 戲 來 樹 下 玩 我 的 情 緒 會 轉 彎 我 來 唱 你 來 和 來 樹 下 玩 我 的 情 緒 會 轉 彎 我 來 唱 你 來 和 來 樹 下 玩 我 的 情 緒 會 轉 彎 健 康 與 體 育 3 三 靈 巧 試 身 手 4. 創 意 大 考 驗 (3) 四 飲 食 與 健 康. 飲 食 學 問 大 (3) 家 政 環 境 四 飲 食 與 健 康 2. 怎 麼 吃 才 健 康 (3) 家 政 五 舞 動 韻 律 風. 可 愛 的 鴨 子 (3) 綜 合 活 動 3 三 小 小 服 務 隊 2. 社 區 服 務 (3) 人 權 三 小 小 服 務 隊 2. 社 區 服 務 (3) 人 權 四 我 來 當 家. 生 活 小 當 家 (3) 人 權 生 涯 發 展 教 育 家 政 四 我 來 當 家. 生 活 小 當 家 (3) 人 權 生 涯 發 展 教 育 家 政 電 腦 第 四 課 生 日 卡 片 DIY 第 四 課 生 日 卡 片 DIY 第 五 課 腸 病 毒 預 防 宣 傳 單 第 五 課 腸 病 毒 預 防 宣 傳 單 英 語 班 級 運 用 2 99

100 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 週 次 四 五 六 日 期 5/5 5/2 5/22 5/28 5/29 6/04 學 校 行 事 國 語 5 ( 南 一 ) 語 文 天 地 三 閱 讀 列 車 蘇 小 姐 的 怪 毛 衣 家 政 教 育 人 權 教 育 6/2-3 四 小 ( 四 五 ) 畢 業 生 成 腳 走 天 績 評 量 下 第 一 課 : 開 羅. 金 字 塔 環 境 教 育 資 訊 語 文 7 鄉 土 ) 單 元 活 動 二 五 五 日 節 五 五 日 節 英 語 ) Lesson 4 Is He a Cook? Lesson 4 Is He a Cook? Lesson 4 Is He a Cook? 數 學 3 ( 翰 林 社 會 乘 除 關 係 練 習 園 地 五 環 境 地 名 的 由 來 生 涯 發 展 教 育 8- 一 天 有 五 2 24 小 探 索 家 時 鄉 地 名 8-2 時 資 訊 與 分 環 境 8-3 分 與 秒 8-4 解 五 2 題 探 索 家 練 習 鄉 地 名 園 地 資 訊 數 學 樂 園 環 境 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 三 動 物 的 身 體 和 運 動 2. 愛 護 動 物 四 認 識 天 氣. 氣 象 報 告 四 認 識 天 氣. 氣 象 報 告 藝 術 與 人 文 3 我 來 唱 你 來 和 來 樹 下 玩 我 的 情 緒 會 轉 彎 笛 聲 飛 揚 來 樹 下 玩 保 持 好 心 情 笛 聲 飛 揚 來 樹 下 玩 保 持 好 心 情 健 康 與 體 育 3 五 舞 動 韻 律 風 2. 身 體 動 一 動 (3) 六 健 康 小 達 人. 健 康 生 活 有 一 套 (3) 生 涯 發 展 教 育 六 健 康 小 達 人. 健 康 生 活 有 一 套 () 2. 消 費 停 看 聽 (2) 家 政 綜 合 活 動 3 四 我 來 當 家 2. 家 事 小 當 家 (3) 人 權 生 涯 發 展 教 育 家 政 四 我 來 當 家 2. 家 事 小 當 家 (3) 人 權 生 涯 發 展 教 育 家 政 五 社 區 安 全 一 起 來. 社 區 安 全 追 追 追 (3) 人 權 電 腦 第 五 課 腸 病 毒 預 防 宣 傳 單 第 六 課 我 的 學 習 檔 案 封 面 第 六 課 我 的 學 習 檔 案 封 面 英 語 班 級 運 用 2 教 育 00

101 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 週 次 七 八 日 期 6/05 6/ 6/2 6/8 學 校 行 事 國 語 5 ( 南 一 ) 6/9( 四 ) 四 小 端 午 節 放 假 一 日 6/ 腳 走 天 ( 五 ) 彈 下 性 放 假, 但 是 補 上 第 二 班 日 未 課 : 彩 定 (6/04? 6/8?) 色 花 田 畢 業 典 禮 時 程 未 定 環 境 教 育 資 訊 教 育 四 小 腳 走 天 下 第 三 課 : 拜 訪 童 話 大 師 的 故 鄉 環 境 教 育 家 政 教 育 資 訊 語 文 7 鄉 土 ) 五 五 日 節 音 標 大 放 送 五 單 元 活 動 三 英 語 ) Review 2 Review 2 數 學 3 ( 翰 林 社 會 3 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 四 認 9- 識 天 氣 認 識 2. 天 小 數 六 9-2 氣 觀 測 關 懷 家 小 數 的 鄉 的 問 位 值 題 9-3 環 境 小 數 與 長 度 環 境 四 認 識 天 氣 2. 天 9-4 小 數 的 大 氣 觀 測 小 比 較 9-5 六 小 數 的 關 懷 家 加 減 鄉 的 問 9-6 題 解 題 環 境 練 習 園 地 環 境 藝 術 與 人 文 3 動 物 狂 歡 節 動 物 狂 歡 節 健 康 與 體 育 3 七 跑 跳 好 體 能. 遠 離 運 動 傷 害 () 2. 繞 物 接 力 跑 (2) 人 權 生 涯 發 展 教 育 七 跑 跳 好 體 能 2. 繞 物 接 力 跑 (2) 3. 跳 躍 來 闖 關 () 人 權 生 涯 發 展 教 育 綜 合 活 動 3 五 社 區 安 全 一 起 來. 社 區 安 全 追 追 追 (3) 人 權 五 社 區 安 全 一 起 來 2. 改 善 社 區 環 境 (3) 人 權 電 腦 第 七 課 台 灣 真 美 麗 資 訊 安 全 與 倫 理 英 語 班 級 運 用 2 教 育 0

102 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 週 次 九 日 期 6/9 6/25 學 校 行 事 國 語 5 ( 南 一 ) 6/2-22 四 小 ( 二 三 ) 期 末 成 績 腳 走 天 評 量 下 第 四 課 : 阿 瑪 菲 小 鎮 的 音 樂 會 環 境 教 育 資 訊 教 育 家 政 語 文 7 鄉 土 ) 唸 謠 出 門 一 蕊 花 五 日 節 英 語 ) Final Review 第 二 次 評 量 週 數 學 3 ( 翰 林 社 會 3 0- 價 格 表 與 節 目 時 刻 表 六 功 愛 護 家 課 表 鄉 的 行 0-3 火 動 車 時 刻 環 境 表 與 票 價 表 練 海 洋 習 園 地 環 境 評 量 週 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 評 量 週 四 認 識 天 氣 3. 天 氣 與 生 活 藝 術 與 人 文 3 紙 偶 劇 場 評 量 週 健 康 與 體 育 3 七 跑 跳 好 體 能 3. 跳 躍 來 闖 關 (3) 人 權 生 涯 發 展 教 育 綜 合 活 動 3 五 社 區 安 全 一 起 來 2. 改 善 社 區 環 境 (3) 人 權 電 腦 資 訊 安 全 與 倫 理 英 語 班 級 運 用 2 教 育 二 6/26 6/30 6/24( 五 ) 行 政 會 議 6/30( 四 ) 結 業 典 禮 暨 校 務 會 評 量 週 議 Final 休 業 式 7/0-8/29 Review 暑 假 結 業 式 休 業 8/25-8/26 語 文 天 ( 三 ~ 五 ) 式 備 課 與 研 地 四 習 8/29( 四 ) 全 校 返 校 綜 合 與 應 用 ( 二 ) 環 境 結 業 式 結 業 式 結 業 式 結 業 式 結 業 式 結 業 式 結 業 典 禮 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 第 一 學 期 四 年 級 教 學 進 度 表 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 週 日 期 次 學 校 行 事 國 語 5 ( 南 一 語 文 7 鄉 土 ( 真 平 英 語 ( 何 嘉 仁 ) 數 學 3 ( 南 一 社 會 3 自 然 與 生 活 科 技 3 藝 術 與 人 文 3 ( 健 康 與 體 育 3 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 電 腦 英 語 班 級 運 用 2 02

103 桃園市同安國民小學 04 學年度課程計畫 學 習 領 域 25 週 日期 次 學校 行事 語文 7 鄉土 (真平 版) 英語 (何嘉 仁) 8/3 一 第一單 開學正式元 上課 新生 植物嘉 迎新 新生 年華 8/30 家長座談 第一課 一 9/0 二 窗口邊 課 後 照 顧 的臺灣 9/05 開始 欒樹 9/02 三 環境 校務會議 教育 一 生 圖 示 介 紹 活的環 地風景 9/06 二 9/2 美麗的 一 月亮 家鄉 你知道 的月亮 家鄉的 - 公 環境 園裡的 活動 環境 教育 發 音 複 習 表 數 字 表 單元一 一億以 內的數 性別 平等教 育 人權 教育 美麗的 一 月亮 家鄉 月亮的 位置變化 家鄉的 環境 單元一 一億以 內的數 性別 平等教 育 人權 教育 美麗的 一 月亮 家鄉 月亮的 位置變化 居住的 - 公 型態 園裡的 活動 一 逗 陣來玩 球 2 來玩 躲避球 3 桌球 好手 單元二 家鄉巡 一 月亮 角度 禮 三 月形的 變化 性別 合院 -2 印 平等教 象中的 育 公園 人權 教育 一 逗 陣來玩 球 3 桌球 好手 媠 9/0 三 第一單 一 生 領域會議 元 植物嘉 活的環 年華 境.草 第一課 地風景 花兒的 媠 心事 人權 教育 9/26 境.草 地風景 媠 一 生 活的環 境 2.大 樓 Who s He? 四 活的環 Unit 9/20 一 生 Who s He? 生涯 發展教 育 9/5 二 第一單 親 師 懇 談 元植物 會 嘉年華 9/5 二 第二課 9/3 家 長 代 表 水果們 大會 的晚會 三 生涯 9/9 發展教 育 家政 教育 語文天 地一 自然與 藝術與 健康與 綜合 生活 人文 3 體育 3 活動 3 科技 3 ( (康軒 (翰林 (康軒 版) 版) 版) 版) 單元一 一億以 內的數 性別 平等教 育 人權 教育 Play It 境.草 社會 3 (康軒 版) Unit 國語 5 (南一 版) 數學 3 (南一 版) 彈性學習 4 03 班 英 級 電腦 語 運 用 2 一 逗 陣來玩 第一單 球 元豐盛 輕鬆 的文化 PhotoCap 上手 饗宴 活動一 好好玩 體驗文 化活動 一 逗 陣來玩 球 輕鬆 第一單 - 公 上手 元豐盛 園裡的 的文化 基本功 活動 饗宴 牛刀小 環境 活動一 試 教育 體驗文 化活動 第一單 元豐盛 的文化 基本功 饗宴 牛刀小 活動二 試 文化生 活小記 者 第一單 元豐盛 的文化 搶救大 饗宴 兵我來 活動二 修 文化生 活小記 者 同 語 文 領 域 英 語 版 本 及 進 度 見 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表

104 Unit Who s He? Unit 2 Is He Your Friend? Unit 2 Is He Your Friend? Unit 2 Is He Your Friend? Review 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 課 程 計 畫 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 週 日 期 次 五 學 校 行 事 國 語 5 ( 南 一 語 文 7 鄉 土 ( 真 平 9/27( 日 ) 閱 讀 列 一 生 中 秋 節, 次 車 日 9/28 樹 木 真 活 的 環 9/27 ( 一 ) 補 假 重 要 境 2. 大 0/03 一 天 環 境 樓 教 育 0/0( 六 ) 第 二 單 一 生 國 慶 日, 前 元 文 化 一 日 0/09 交 響 曲 活 的 環 0/04 ( 五 ) 放 假 第 四 課 境 2. 大 一 天 冬 日 吃 六 蘿 蔔 樓 0/0 環 境 教 育 家 政 教 育 0/7( 六 ) 第 二 單 一 生 週 年 社 區 元 文 化 運 動 會 交 響 曲 活 的 環 0/9( 一 ) 第 五 課 境 2. 大 0/ 補 假 一 天 飛 魚 成 七 年 禮 樓 環 境 0/7 教 育 生 涯 發 展 教 育 第 二 單 二 身 元 文 化 交 響 曲 軀 會 講 第 六 課 話 3. 急 0/8 敬 字 紙 與 惜 字 性 的 阿 八 亭 明 0/24 環 境 教 育 生 涯 發 展 教 育 0/29-30, 第 二 單 二 身 /0 五 年 元 文 化 0/25 級 前 往 文 交 響 曲 軀 會 講 九 昌 英 語 村 第 七 課 話 3. 急 奉 茶 0/3 環 境 性 的 阿 教 育 明 英 語 ( 何 嘉 仁 ) 數 學 3 ( 南 一 單 元 三 乘 法 性 別 平 等 教 育 人 權 教 育 單 元 三 乘 法 性 別 平 等 教 育 人 權 教 育 單 元 四 三 角 形 生 涯 發 展 教 育 單 元 五 除 法 性 別 平 等 教 育 單 元 五 除 法 性 別 平 等 教 育 社 會 3 家 鄉 巡 禮 / 三 合 院 家 鄉 巡 禮 / 廟 宇 與 老 街 家 鄉 巡 禮 / 廟 宇 與 老 街 生 產 的 變 遷 / 灌 溉 設 施 與 農 具 生 產 的 變 遷 / 土 地 與 肥 料 自 然 與 生 活 科 技 3 藝 術 與 人 文 3 ( 一 月 亮 / 月 形 的 -3 愛 變 化 護 我 們 的 公 園 2- 音 樂 的 節 奏 二 水 生 家 族 / 認 識 水 域 環 境 2- 音 樂 的 節 奏 二 水 生 家 族 / 認 識 水 域 環 境 / 水 生 植 物 2-2 舞 蹈 的 節 奏 二 水 生 家 族 / 水 生 植 物 2-3 視 覺 的 節 奏 二 水 生 家 族 / 水 生 植 物 / 2-3 視 水 生 動 物 覺 的 節 奏 健 康 與 體 育 3 二 危 機 總 動 員 /. 危 險 就 在 身 邊 二 危 機 總 動 員 / 2. 可 怕 的 火 災 二 危 機 總 動 員 / 3. 救 護 小 先 鋒 足 球 遊 戲 三 跑 跑 跳 跳 樂 /. 跑 步 充 電 站 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 第 一 單 元 豐 盛 的 文 化 饗 宴 活 動 二 文 化 生 活 小 記 者 第 二 單 元 散 播 關 懷 散 播 愛 活 動 一 志 工 心 體 驗 第 二 單 元 散 播 關 懷 散 播 愛 活 動 一 志 工 心 體 驗 電 腦 搶 救 大 兵 我 來 修 外 框 大 師 套 套 樂 外 框 大 師 套 套 樂 第 二 單 元 散 播 關 懷 散 播 愛 套 模 板 活 動 二 社 區 服 務 體 驗 第 二 單 元 散 播 關 懷 散 播 愛 活 動 二 社 區 服 務 體 驗 套 模 板 英 語 班 級 運 用 2 04

105 Unit 3 What Are They? Unit 3 What Are They? Culture & Festivals Christmas 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 課 程 計 畫 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 週 日 期 次 一 二 三 /0 /07 /08 /4 /5 /2 /22 /28 學 校 行 事 國 語 5 ( 南 一 /5-6 評 量 週 ( 四 五 ) 期 中 成 績 語 文 天 評 量 地 二 第 三 單 元 媒 體 二 三 事 第 八 課 小 小 記 者 研 習 營 生 涯 發 展 教 育 資 訊 教 育 第 三 單 元 媒 體 二 三 事 第 八 課 網 繫 人 間 情 資 訊 教 育. 生 涯 發 展 教 育 第 三 單 元 媒 體 二 三 事 第 九 課 媒 體 與 生 活 資 訊 教 育 生 涯 發 展 教 育 語 文 7 鄉 土 ( 真 平 二 身 軀 會 講 話 3. 急 性 的 阿 明 二 身 軀 會 講 話 4. 阿 寶 感 冒 二 身 軀 會 講 話 4. 阿 寶 感 冒 二 身 軀 會 講 話 4. 阿 寶 感 冒 英 語 ( 何 嘉 仁 ) 期 中 評 量 數 學 3 ( 南 一 評 量 週 加 油 小 站 一 單 元 六 分 數 人 權 單 元 六 分 數 人 權 教 育 單 元 七 容 量 和 重 量 的 計 算 人 權 教 育 生 涯 發 展 教 育 社 會 3 生 活 作 息 的 轉 變 / 傳 統 的 生 活 作 息 生 活 作 息 的 轉 變 / 傳 統 的 生 活 作 息 生 活 作 息 的 轉 變 / 現 代 的 生 活 作 息 生 活 作 息 的 轉 變 / 現 代 的 生 活 作 息 自 然 與 生 活 科 技 3 二 水 生 家 族 / 水 生 動 物 三 奇 妙 的 光 / 光 的 直 進 與 反 射 藝 術 與 人 文 3 ( 3- 射 日 的 故 事 期 中 考 三 奇 妙 的 光 / 光 的 直 進 與 反 射 3-2 壺 生 與 蛇 生 的 故 事 三 奇 妙 的 光 / 光 的 折 射 3-3 原 民 藝 術 健 康 與 體 育 3 三 跑 跑 跳 跳 樂 /. 跑 步 充 電 站 2. 跳 躍 樂 無 窮 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 第 二 單 元 散 播 關 懷 散 播 愛 活 動 二 社 區 服 務 體 驗 第 三 單 元 我 家 的 大 小 事 活 動 一 生 活 妙 管 家 電 腦 套 模 板 三 跑 跑 跳 跳 樂 / 第 三 單 2. 跳 躍 元 我 家 樂 無 窮 的 大 小 批 次 處 3. 認 識 事 體 適 能 活 動 一 理 生 活 妙 管 家 四 飲 食 與 運 動 /. 神 奇 的 營 養 素 四 飲 食 與 運 動 / 2. 飲 食 運 動 要 注 意 第 三 單 元 我 家 的 大 小 事 活 動 一 生 活 妙 管 家 活 動 二 家 庭 活 動 智 多 星 第 三 單 元 我 家 的 大 小 事 活 動 二 家 庭 活 動 智 多 星 批 次 處 理 批 次 處 理 英 語 班 級 運 用 2 05

106 Unit 4 The Pig Is Small Unit 4 The Pig Is Small Unit 4 The Pig Is Small Unit 5 Where s the Rabbit? 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 課 程 計 畫 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 週 日 期 次 四 五 六 七 /29 2/05 2/06 2/2 2/3 2/9 2/20 2/26 學 校 行 事 國 語 5 ( 南 一 語 文 天 地 三 閱 讀 列 車 怕 鬼 的 熊 哥 哥 第 四 單 元 故 事 典 藏 館 第 一 課 有 錢 人 可 能 很 窮 人 權 教 育 生 涯 發 展 教 育 第 四 單 元 故 事 典 藏 館 第 二 課 孫 悟 空 三 借 芭 蕉 扇 人 權 教 育 語 文 7 鄉 土 ( 真 平 二 身 軀 會 講 話 4. 阿 寶 感 冒 三 臺 灣 古 早 物 5. 風 鼓 三 臺 灣 古 早 物 5. 風 鼓 三 臺 灣 古 早 物 5. 風 鼓 英 語 ( 何 嘉 仁 ) 數 學 3 ( 南 一 單 元 八 整 數 四 則 生 涯 發 展 教 育 家 政 教 育 單 元 八 整 數 四 則 生 涯 發 展 教 育 家 政 教 育 單 元 九 小 數 人 權 教 育 單 元 九 小 數 人 權 教 育 社 會 3 家 鄉 的 節 慶 與 節 日 / 傳 統 節 慶 自 然 與 生 活 科 技 3 藝 術 與 人 文 3 ( 三 奇 妙 的 光 / 光 的 折 射 3-4 大 家 一 起 演 故 事 家 鄉 的 三 奇 妙 的 光 / 美 節 慶 與 麗 的 色 光 節 日 / 3-4 大 傳 統 節 家 一 起 慶 演 故 事 家 鄉 的 節 慶 與 節 日 / 現 代 的 節 日 家 鄉 的 節 慶 與 節 日 / 現 代 的 節 日 三 奇 妙 的 光 / 美 麗 的 色 光 / 自 由 探 究 4- 和 著 樂 聲 向 前 行 四 交 通 工 具 與 能 源 / 常 見 的 交 通 工 具 4- 和 著 樂 聲 向 前 行 健 康 與 體 育 3 五 滾 跳 好 體 能 /. 前 翻 接 後 滾 五 滾 跳 好 體 能 / 2. 箱 上 小 精 靈 3. 繩 索 體 操 五 滾 跳 好 體 能 / 4. 輕 快 來 跳 繩 六 口 腔 保 衛 戰 /. 認 識 牙 齒 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 第 三 單 元 我 家 的 大 小 事 活 動 二 家 庭 活 動 智 多 星 第 三 單 元 我 家 的 大 小 事 活 動 二 家 庭 活 動 智 多 星 第 四 單 元 性 別 觀 察 家 活 動 一 生 活 觀 察 員 第 四 單 元 性 別 觀 察 家 活 動 一 生 活 觀 察 員 電 腦 自 製 外 框 真 有 趣 自 製 外 框 真 有 趣 自 製 外 框 真 有 趣 大 展 身 手 英 語 班 級 運 用 2 生 涯 發 展 教 育 06

107 桃園市同安國民小學 04 學年度課程計畫 學 習 領 域 25 週 日期 次 學校 行事 語文 7 國語 5 (南一 版) 鄉土 (真平 版) 八 2/27 油漆工 0/02 人權 Where s the Rabbit? 課 鼓 快樂的 Unit 5 / 五 第四單 三 臺 開 國 紀 念 元故事 日 放 假 一 典藏館 灣古早 天 第三 物 5.風 英語 (何嘉 仁) 九 0/03 0/09 春天 環境 Where s the Rabbit? Unit 5 生涯 發展教 育 /2 評量週 歡喜來 二 語文天 過節 /3 三 地 期末評量 四 重陽 0/0 0/6 單元 長度 人權 教育 自然與 藝術與 健康與 綜合 生活 人文 3 體育 3 活動 3 科技 3 ( (康軒 (翰林 (康軒 版) 版) 版) 版) 期 末 評 量 班 英 級 電腦 語 運 用 2 話我家 四 交通 鄉 家 工具與能 源 常見 鄉的新 的交通工 風貌 具 陸上 六 口 腔保衛 戰 2 口腔 第四單 交通工具 疾病知 元性別 的構造 4-2 換 多少 臉做做 觀察家 大展 看 活動一 身手 生活觀 察員 性別 平等教 育 生涯 單元 長度 人權 教育 話我家 四 交通 鄉 家 工具與能 源 陸上 鄉的地 交通工具 圖 的構造 性別 認識能源 平等教 育 生涯 發展教 育 教育 二 社會 3 (康軒 版) 發展教 育 教育 生涯 發展教 育 第四單 傳統念 元故事 典藏館 謠 第四 天烏烏 課 巨人和 數學 3 (南一 版) 彈性學習 4 評量週 話我家 四 交通 鄉 家 工具與能 源 認識 加油小 鄉的地 能源 科 站二 圖 學閱讀 節 古詩吟 唱 六 口 腔保衛 戰 3 護齒 大作戰 第四單 4-2 換 元性別 臉做做 觀察家 大展 看 活動二 身手 性別共 和國 七 舞 動一身 空 間造型 4-3 遊 派對 行要開 2 擊鞋 始囉 舞 第四單 元性別 資訊安 觀察家 全與倫 活動二 理 性別共 和國 尋隱者 不遇 /20 三 休業式 總複習 成 果 發 休業式 結業式 表 第四單 /20 三 元性別 資訊安 0/7 校務會議 廿 課程 課程 觀察家 課程 總復習 全與倫 2/5 一 總複習 總複習 總複習 活動二 一 開學 0/23 理 性別共 /2 四 和國 寒假開始 07

108 週 日 期 次 一 二 三 2/4 2/20 2/2 2/27 2/28 3/05 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 第 二 學 期 四 年 級 教 學 進 度 表 學 校 行 事 國 語 5 ( 南 一 2/5( 一 ) 第 一 單 第 2 學 期 開 元 美 味 學 時 光 2/7( 三 ) 校 務 會 議 第 一 課 狗 不 理 包 子 環 境 教 育 語 文 7 鄉 土 ( 真 平 一 臺 灣 好 所 在. 臺 灣 是 寶 島 2/29( 一 ) 第 一 單 一 臺 和 平 紀 念 日 補 假 一 元 灣 好 所 天 美 味 時 在. 臺 光 第 一 課 狗 不 理 包 子 環 境 教 育 資 訊 教 育 第 一 單 元 灣 是 寶 島 美 味 時 在. 臺 光 第 二 課 冬 至 圓 仔 搓 搓 樂 家 政 教 育 生 涯 發 展 教 育 一 臺 灣 好 所 灣 是 寶 島 英 語 ( 何 嘉 仁 ) 圖 示 介 紹 Play It 發 音 複 習 表 數 字 表 Unit What Time It? Is 數 學 3 ( 南 一 單 元 統 計 圖 表 人 權 教 育 性 別 平 等 教 育 人 權 教 育 單 元 統 計 圖 表 性 別 平 等 教 育 人 權 教 育 單 元 2 分 數 的 加 減 和 整 數 倍 性 別 平 等 教 育 人 權 教 育 家 政 教 育 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 社 會 3 飲 水 思 源 / 祖 先 的 來 源 飲 水 思 源 / 祖 先 的 來 源 飲 水 思 源 / 家 鄉 的 開 發 自 然 與 生 活 科 技 3 一 時 間 的 測 量 / 時 間 的 規 律 性 一 時 間 的 測 量 / 2 計 時 的 方 法 一 時 間 的 測 量 / 2 計 時 的 方 法 3 進 步 的 計 時 工 具 藝 術 與 人 文 3 ( 一 來 歡 唱 三 像 什 麼 五 我 是 奇 影 俠 一 來 歡 唱 三 像 什 麼 五 我 是 奇 影 俠 一 2 樂 聲 響 起 三 2 創 造 力 之 美 五 我 是 奇 影 俠 健 康 與 體 育 3 我 們 是 球 友 /. 傳 接 與 投 籃 2. 小 組 對 抗 賽 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 第 一 單 元 家 庭 休 閒 樂 悠 遊 活 動 一 家 庭 休 閒 23 我 們 是 球 友 / 2. 小 組 對 抗 賽 第 一 單 3. 傳 接 元 家 庭 躲 避 球 休 閒 樂 悠 遊 活 動 二 家 庭 休 閒 你 我 他 我 們 是 球 友 / 4. 桌 球 小 天 地 第 一 單 元 家 庭 休 閒 樂 悠 遊 活 動 二 家 庭 休 閒 你 我 他 電 腦 第 一 課 簡 報 高 手 Impress 第 一 課 簡 報 高 手 Impress 第 二 課 圖 文 並 茂 的 自 我 介 紹 英 語 班 級 運 用 2 同 語 見 文 彈 領 性 域 學 英 習 語 節 版 數 本 規 及 劃 進 表 度 08

109 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 週 日 期 次 四 五 六 3/06 3/2 3/3 3/9 3/20 3/26 學 校 行 事 國 語 5 ( 南 一 第 一 單 元 美 味 時 光 第 三 課 熱 荔 枝 家 政 教 育 生 涯 發 展 教 育 語 文 天 地 一 閱 讀 列 車 胃 先 生 的 除 夕 日 記 家 政 教 育 3/26( 六 ) 第 二 單 親 職 教 育 日 4/( 五 ) 元 漫 步 補 假 一 天 自 然 3/26 4/5 同 安 美 展 第 四 課 校 內 展 陪 綠 精 靈 長 大 環 境 教 育 家 政 教 育 生 涯 發 展 教 育 語 文 7 鄉 土 ( 真 平 一 臺 灣 好 所 在 2. 臺 灣 文 化 節 一 臺 灣 好 所 在 2. 臺 灣 文 化 節 一 臺 灣 好 所 在 2. 臺 灣 文 化 節 英 語 ( 何 嘉 仁 ) Unit What Time It? Is Unit What Time It? Is Unit 2 How Much Is the Cake? 數 學 3 ( 南 一 單 元 2 分 數 的 加 法 和 整 數 倍 性 別 平 等 教 育 人 權 教 育 家 政 教 育 單 元 3 概 數 性 別 平 等 教 育 單 元 3 概 數 性 別 平 等 教 育 社 會 3 飲 水 思 源 / 家 鄉 的 開 發 家 鄉 的 人 口 / 人 口 的 變 化 家 鄉 的 人 口 / 人 口 的 變 化 家 鄉 的 人 口 / 人 口 的 組 成 自 然 與 生 活 科 技 3 一 時 間 的 測 量 / 3 進 步 的 計 時 工 具 二 水 的 移 動 / 毛 細 現 象 二 水 的 移 動 / 毛 細 現 象 藝 術 與 人 文 3 ( 一 2 樂 聲 響 起 三 3 想 像 樂 趣 多 五 我 是 奇 影 俠 一 2 樂 聲 響 起 三 3 想 像 樂 趣 多 五 我 是 奇 影 俠 一 3 笛 聲 飛 揚 三 3 想 像 樂 趣 多 五 2 偉 大 的 光 影 魔 術 師 健 康 與 體 育 3 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 迎 向 青 春 期 /. 成 長 第 一 單 路 快 慢 元 家 庭 行 休 閒 樂 悠 遊 活 動 三 家 庭 休 閒 總 動 員 迎 向 青 春 期 / 2. 青 春 第 一 單 你 我 他 元 家 庭 休 閒 樂 悠 遊 活 動 三 家 庭 休 閒 總 動 員 迎 向 青 春 期 / 3. 關 心 與 尊 重 電 腦 第 二 課 圖 文 並 茂 的 自 我 介 紹 第 三 課 資 訊 安 全 小 尖 兵 第 二 單 元 走! 第 三 課 出 去 玩 資 訊 安 活 動 一 戶 外 活 全 小 尖 動 知 多 兵 少 英 語 班 級 運 用 2 09

110 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 週 日 期 次 七 3/27 4/02 學 校 行 事 4/4( 一 ) 兒 童 節 放 假 一 天 4/5( 二 ) 清 明 節 放 假 一 天 國 語 5 ( 南 一 第 二 單 元 漫 步 自 然 第 五 課 氣 味 之 旅 環 境 教 育 資 訊 教 育 語 文 7 鄉 土 ( 真 平 一 臺 灣 好 所 在 2. 臺 灣 文 化 節 英 語 ( 何 嘉 仁 ) Unit 2 How Much Is the Cake? 數 學 3 ( 南 一 單 元 4 四 邊 形 家 政 教 育 人 權 教 育 生 涯 發 展 教 育 社 會 3 家 鄉 的 產 業 / 農 牧 業 和 漁 業 自 然 與 生 活 科 技 3 二 水 的 移 動 / 2 虹 吸 現 象 藝 術 與 人 文 3 ( 一 3 笛 聲 飛 揚 四 古 今 童 玩 好 好 玩 五 2 偉 大 的 光 影 魔 術 師 健 康 與 體 育 3 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 槓 鈴 平 衡 樂 /. 單 槓 變 化 多 第 二 單 元 走! 出 去 玩 活 動 一 戶 外 活 動 知 多 少 電 腦 第 四 課 Flash 動 態 照 片 秀 英 語 班 級 運 用 2 八 4/03 4/09 第 二 單 元 漫 步 自 然 第 六 課 壯 闊 的 亞 馬 孫 河 環 境 教 育 資 訊 教 育 二 環 保 大 代 誌 3. 做 環 保 Unit 2 How Much Is the Cake? 單 元 5 周 長 和 面 積 性 別 平 等 教 育 人 權 教 育 生 涯 發 展 教 育 家 鄉 的 產 業 / 農 牧 業 和 漁 業 工 業 和 服 務 業 二 水 的 移 動 /3. 認 識 連 通 管 二 聽 大 地 在 唱 歌 四 古 今 童 玩 好 好 玩 五 2 偉 大 的 光 影 魔 術 師 槓 鈴 平 衡 樂 / 2. 木 上 平 衡 行 第 二 單 元 走! 出 去 玩 活 動 二 可 以 這 樣 玩 第 四 課 Flash 動 態 照 片 秀 九 4/0 4/6 第 二 單 元 漫 步 自 然 第 七 課 蝶 之 生 環 境 教 育 資 訊 教 育 二 環 保 大 代 誌 3. 做 環 保 Review 單 元 5 周 長 和 面 積 性 別 平 等 教 育 人 權 教 育 生 涯 發 展 教 育 家 鄉 的 產 業 / 工 業 和 服 務 業 三 昆 蟲 家 族 / 認 識 昆 蟲 二 聽 大 地 在 唱 歌 四 2 動 手 做 玩 具 五 2 偉 大 的 光 影 魔 術 師 槓 鈴 平 衡 樂 / 3. 一 起 鈴 來 瘋 第 二 單 元 走! 出 去 玩 活 動 二 可 以 這 樣 玩 第 五 課 資 訊 安 全 四 格 動 漫 0

111 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 週 日 期 次 一 二 學 校 行 事 國 語 5 ( 南 一 語 文 7 鄉 土 ( 真 平 4/2 4/22 評 量 週 二 環 ( 四 五 ) 期 中 成 績 保 大 代 4/7 評 量 語 文 天 誌 3. 做 新 生 報 到 地 二 時 程 未 定 環 保 4/23 4/24 4/30 5/0 5/07 校 內 語 文 競 賽 (5/2-6) 第 三 單 元 生 活 札 記 第 八 課 小 車 站 旁 的 五 味 屋 環 境 教 育 人 權 教 育 第 三 單 元 生 活 札 記 第 九 課 清 香 油 紙 傘 環 境 教 育 生 涯 發 展 教 育 二 環 保 大 代 誌 3. 做 環 保 三 生 活 真 利 便 4. 政 府 機 關 英 語 ( 何 嘉 仁 ) 期 中 成 績 評 量 Unit 3 Are you at Home? Unit 3 Are you at Home? 數 學 3 ( 南 一 評 量 週 加 油 小 站 一 單 元 6 小 數 乘 以 整 數 性 別 平 等 教 育 人 權 教 育 生 涯 發 展 教 育 單 元 7 一 億 以 上 的 數 人 權 教 育 社 會 3 產 業 與 生 活 / 產 業 的 分 工 與 合 作 產 業 與 生 活 / 產 業 的 分 工 與 合 作 產 業 的 新 發 展 產 業 與 生 活 / 產 業 的 新 發 展 自 然 與 生 活 科 技 3 三 昆 蟲 家 族 / 認 識 昆 蟲 三 昆 蟲 家 族 / 2 昆 蟲 的 一 生 三 昆 蟲 家 族 / 2 昆 蟲 的 一 生 藝 術 與 人 文 3 ( 期 中 考 二 聽 大 地 在 唱 歌 四 2 動 手 做 玩 具 五 2 偉 大 的 光 影 魔 術 師 二 2 鳥 語 花 香 四 2 動 手 做 玩 具 五 2 偉 大 的 光 影 魔 術 師 健 康 與 體 育 3 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 天 然 災 害 知 多 第 二 單 少 /. 元 走! 天 搖 地 出 去 玩 動 活 動 二 可 以 這 樣 玩 天 然 災 害 知 多 少 /2. 颱 風 來 襲 第 三 單 元 生 命 協 奏 曲 活 動 一 生 命 萬 花 筒 舞 蹈 小 精 靈 /. 線 條 之 舞 第 三 單 元 生 命 協 奏 曲 活 動 一 生 命 萬 花 筒 電 腦 第 五 課 資 訊 安 全 四 格 動 漫 第 五 課 資 訊 安 全 四 格 動 漫 第 六 課 我 的 學 校 在 這 裡 英 語 班 級 運 用 2

112 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 週 日 期 次 三 5/08 5/4 學 校 行 事 國 語 5 ( 南 一 第 三 單 元 生 活 札 記 第 課 橋 環 境 教 育 資 訊 教 育 語 文 7 鄉 土 ( 真 平 三 生 活 真 利 便 4. 政 府 機 關 英 語 ( 何 嘉 仁 ) Unit 3 Are you at Home? 數 學 3 ( 南 一 單 元 7 一 億 以 上 的 數 人 權 教 育 社 會 3 家 鄉 的 運 輸 / 早 期 的 運 輸 自 然 與 生 活 科 技 3 三 昆 蟲 家 族 / 2 昆 蟲 的 一 生 藝 術 與 人 文 3 ( 二 2 鳥 語 花 香 四 2 動 手 做 玩 具 五 2 偉 大 的 光 影 魔 術 師 健 康 與 體 育 3 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 舞 蹈 小 精 靈 / 2. 快 樂 的 跳 舞 第 三 單 元 生 命 協 奏 曲 活 動 二 生 命 共 同 體 電 腦 第 六 課 我 的 學 校 在 這 裡 英 語 班 級 運 用 2 四 5/5 5/2 語 文 天 地 三 閱 讀 列 車 捕 網 的 婦 人 三 生 活 真 利 便 4. 政 府 機 關 Unit 4 What Can You Do? 單 元 8 時 間 的 加 減 人 權 教 育 生 涯 發 展 教 育 家 鄉 的 運 輸 / 早 期 的 運 輸 三 昆 蟲 家 族 /2 昆 蟲 的 一 生 3 昆 蟲 與 環 境 二 3 笛 聲 飛 揚 四 2 動 手 做 玩 具 五 2 偉 大 的 光 影 魔 術 師 健 康 耳 鼻 喉 /. 耳 鼻 喉 健 康 第 三 單 診 所 元 生 命 協 奏 曲 活 動 二 生 命 共 同 體 第 六 課 我 的 學 校 在 這 裡 五 5/22 5/28 第 四 單 元 夢 想 起 飛 第 一 課 臺 灣 的 孩 子 環 境 教 育 生 涯 發 展 教 三 生 活 真 利 便 5. 車 站 Unit 4 What Can You Do? 單 元 8 時 間 的 加 減 人 權 教 育 生 涯 發 展 教 育 家 鄉 的 運 輸 / 近 代 的 運 輸 發 展 四 奇 妙 的 電 路 / 燈 泡 亮 了 二 3 笛 聲 飛 揚 四 3 珍 惜 我 們 的 玩 具 五 2 偉 大 的 光 影 魔 術 師 健 康 耳 鼻 喉 / 2. 耳 鼻 喉 守 護 者 第 三 單 元 生 命 協 奏 曲 活 動 三 生 命 信 箱 第 七 課 我 問 你 答 猜 猜 猜 育 2

113 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 週 日 期 次 六 七 5/29 6/04 6/05 6/ 學 校 行 事 國 語 5 ( 南 一 起 飛 第 二 課 語 文 7 鄉 土 ( 真 平 6/2-3( 四 第 四 單 三 生 五 ) 畢 業 生 成 績 評 量 元 夢 想 活 真 利 小 廚 師 阿 諾 生 涯 發 展 教 育 第 四 單 6/9( 四 ) 元 夢 想 端 午 節 放 起 飛 假 一 日 6/ 第 三 ( 五 ) 彈 性 課 放 假, 但 是 補 上 班 日 未 定 (6/04? 6/8?) 黑 手 小 烏 龜 人 權 教 育 生 涯 發 展 教 育 便 5. 車 站 三 生 活 真 利 便 5. 車 站 英 語 ( 何 嘉 仁 ) Unit 4 What Can You Do? Culture & Festivals Dragon Boat Festival 數 學 3 ( 南 一 單 元 9 等 值 分 數 性 別 平 等 教 育 人 權 教 育 單 元 9 等 值 分 數 性 別 平 等 教 育 人 權 教 育 社 會 3 家 鄉 的 運 輸 / 近 代 的 運 輸 發 展 天 涯 若 比 鄰 / 訊 息 交 通 自 然 與 生 活 科 技 3 四 奇 妙 的 電 路 / 燈 泡 亮 了 2 電 路 與 開 關 四 奇 妙 的 電 路 / 2 電 路 與 開 關 3 電 的 應 用 藝 術 與 人 文 3 ( 六 甜 蜜 的 音 符 六 甜 蜜 的 音 符 健 康 與 體 育 3 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 跑 跳 水 中 游 /. 棒 棒 相 接 第 四 單 元 環 保 生 活 活 動 一 少 了 我 有 關 係 跑 跳 水 中 游 / 2. 耐 力 小 鐵 人 3. 沙 坑 第 四 單 小 飛 人 元 環 保 生 活 活 動 一 少 了 我 有 關 係 電 腦 第 七 課 我 問 你 答 猜 猜 猜 第 七 課 我 問 你 答 猜 猜 猜 英 語 班 級 運 用 2 八 九 畢 業 典 禮 第 四 單 三 生 Unit 5 單 元 0 時 程 未 定 元 夢 想 Can We 起 飛 活 真 利 Draw? 立 方 公 第 四 便 5. 車 分 課 6/2 玩 娃 娃 站 人 權 的 男 孩 教 育 性 別 6/8 平 等 教 育 生 涯 發 展 教 育 6/2-22 語 文 天 傳 統 念 期 末 成 單 元 0 ( 二 三 ) 地 四 績 評 6/9 期 末 成 績 評 量 週 謠 ~ 烏 量 立 方 公 評 量 面 祖 師 分 6/25 公 人 權 教 育 天 涯 若 比 鄰 / 訊 息 交 通 天 涯 若 比 鄰 / 交 通 與 距 離 四 奇 妙 的 電 路 / 3 電 的 應 用 四 奇 妙 的 電 路 / 3 電 的 應 用 六 2 將 心 比 心 總 複 習 跑 跳 水 中 游 / 4. 游 泳 前 哨 站 第 四 單 元 環 保 生 活 活 動 一 少 了 我 有 關 係 跑 跳 水 第 四 單 中 游 / 元 環 保 4. 游 泳 生 活 前 哨 站 活 動 二 環 保 一 起 來 第 八 課 專 題 報 告 第 八 課 專 題 報 告 3

114 學 習 領 域 25 彈 性 學 習 4 週 日 期 次 二 6/26 6/30 學 校 行 事 國 語 5 ( 南 一 語 文 7 鄉 土 ( 真 平 6/24( 五 ) 總 複 習 歡 喜 來 行 政 會 議 6/30( 四 ) 過 節 ~ 結 業 典 禮 媽 媽 的 暨 校 務 會 議 面 7/0-8/29 古 詩 吟 暑 假 8/25-8/26 唱 ~ 回 ( 三 ~ 五 ) 鄉 偶 書 備 課 與 研 習 8/29( 四 ) 全 校 返 校 英 語 ( 何 嘉 仁 ) Unit 5 Can Draw? We 數 學 3 ( 南 一 休 業 式 加 油 小 站 二 社 會 3 課 程 總 複 習 自 然 與 生 活 科 技 3 課 程 總 複 習 藝 術 與 人 文 3 ( 成 果 發 表 健 康 與 體 育 3 簡 易 足 球 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 第 四 單 元 環 保 生 活 活 動 二 環 保 一 起 來 電 腦 資 訊 安 全 與 倫 理 英 語 班 級 運 用 2 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 第 一 學 期 五 年 級 教 學 進 度 表 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 週 日 期 次 一 8/30 9/05 學 校 行 事 8/3( 一 ) 開 學 正 式 上 課 新 生 迎 新 新 生 家 長 座 談 9/0( 二 ) 課 後 照 顧 開 始 9/02( 三 ) 校 務 會 議 國 語 6 ( 南 一 第 一 單 元 擁 抱 海 洋 第 一 課 海 洋 印 象 語 文 8 鄉 土 ( 真 平 一 行 行 出 狀 元. 阿 和 人 人 褒 英 語 ( 何 嘉 仁 ) 圖 示 介 紹 角 色 介 紹 發 音 複 習 表 數 字 表 數 學 4 一 乘 法 和 除 法 社 會 3 第 一 單 元 臺 灣 在 哪 裡 第 一 課 臺 灣 我 的 家 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 一 太 陽. 太 陽 一 天 內 的 位 置 變 化 藝 術 與 人 文 3 ( 南 一. 徜 徉 雕 刻 藝 術 尋 找 生 活 中 的 雕 刻 家 5. 當 我 們 同 在 一 起 珍 貴 的 友 情 9. 工 作 高 手 職 業 萬 花 筒 健 康 與 體 育 3 單 元 一 球 類 運 動 和 游 泳 - 樂 樂 棒 球 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 第 一 單 元 嶄 新 的 我 活 動 一 環 境 新 鮮 事 電 腦 一 數 位 影 像 與 GIMP 英 語 班 級 運 用 3 同 語 見 文 彈 領 性 域 學 英 習 語 節 版 數 本 規 及 劃 進 表 度 4

115 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 週 日 期 次 二 三 四 9/06 9/2 9/3 9/9 9/20 9/26 學 校 行 事 國 語 6 ( 南 一 語 文 8 鄉 土 ( 真 平 9/0( 三 ) 第 一 單 一 行 領 域 會 議 元 擁 抱 行 出 狀 海 洋 元 第 二 課. 阿 和 護 送 螃 人 人 褒 蟹 過 馬 路 9/5( 二 ) 第 一 單 一 行 親 師 懇 談 元 擁 抱 行 出 狀 會 海 洋 元 9/5( 二 ) 第 三 課. 阿 和 家 長 代 表 海 洋 朝 人 人 褒 大 會 聖 者 語 文 天 地 一 一 行 行 出 狀 元 2. 阿 伯 欲 賣 餅 英 語 ( 何 嘉 仁 ) Unit What Are You Doing? Unit What Are You Doing? Unit What Are You Doing? 數 學 4 一 乘 法 和 除 法 二 因 數 與 倍 數 二 因 數 與 倍 數 社 會 3 第 二 課 臺 灣 的 經 度 與 緯 度 第 二 課 臺 灣 的 經 度 與 緯 度 第 二 單 元 自 然 環 境 第 一 課 臺 灣 的 地 形 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 一 太 陽. 太 陽 一 天 內 的 位 置 變 化 一 太 陽. 太 陽 一 天 內 的 位 置 變 化 一 太 陽 2. 四 季 日 升 日 落 的 變 化 藝 術 與 人 文 3 ( 南 一. 徜 徉 雕 刻 藝 術 家 雕 刻 大 不 同 5. 當 我 們 同 在 一 起 反 覆 記 號 9. 工 作 高 手 職 業 萬 花 筒. 徜 徉 雕 刻 藝 術 家 浮 雕 技 法 一 二 三 5. 當 我 們 同 在 一 起 認 識 降 記 號 9. 工 作 高 手 人 物 雕 像. 徜 徉 雕 刻 藝 術 家 圓 雕 技 法 一 二 三 5. 當 我 們 同 在 一 起 認 識 降 記 號 9. 工 作 高 手 行 業 放 大 鏡 健 康 與 體 育 3 - 樂 樂 棒 球 -2 足 下 乾 坤 -2 足 下 乾 坤 () -3 穩 紮 穩 打 (2) 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 電 腦 活 動 二 一 數 環 境 適 應 面 面 位 影 像 觀 與 GIMP 活 動 二 二 影 環 境 適 應 面 面 像 組 合 觀 趣 味 第 二 單 元 多 元 的 角 色 活 動 一 我 和 我 的 角 色 公 仔 二 影 像 組 合 趣 味 公 仔 英 語 班 級 運 用 3 5

116 週 日 期 次 五 六 七 9/27 0/03 0/04 0/0 0/ 0/7 學 校 行 事 國 語 6 ( 南 一 語 文 8 鄉 土 ( 真 平 9/27( 日 ) 閱 讀 列 一 行 中 秋 節, 次 車 鬼 頭 行 出 狀 日 9/28 刀 元 ( 一 ) 補 假 一 天 2. 阿 伯 欲 賣 餅 0/0( 六 ) 第 二 單 國 慶 日, 前 元 品 格 一 日 0/09 天 地 ( 五 ) 放 假 第 四 課 一 天 做 人 做 事 做 長 久 一 行 行 出 狀 元 2. 阿 伯 欲 賣 餅 0/7( 六 ) 第 五 課 一 行 週 年 社 區 孔 雀 錯 行 出 狀 運 動 會 了 元 0/9( 一 ) 2. 阿 伯 補 假 一 天 欲 賣 餅 英 語 ( 何 嘉 仁 ) C&F Moon Festival Unit 2 Are You Riding a Bike? Unit 2 Are You Riding a Bike? 數 學 4 三 多 邊 形 與 扇 形 三 多 邊 形 與 扇 形 四 整 數 四 則 混 合 計 算 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 社 會 3 第 二 課 臺 灣 的 氣 候 第 三 課 臺 灣 的 河 川 與 海 岸 第 三 課 臺 灣 的 河 川 與 海 岸 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 一 太 陽 3. 太 陽 對 生 活 的 影 響 二 植 物 世 界. 植 物 的 構 造 與 功 能 二 植 物 世 界. 植 物 的 構 造 與 功 能 藝 術 與 人 文 3 ( 南 一. 徜 徉 雕 刻 藝 術 家 圓 雕 技 法 一 二 三 5. 當 我 們 同 在 一 起 銅 管 樂 器 + 認 識 樂 器 9. 工 作 高 手 一 起 去 上 班 2. 心 中 的 感 受 捕 捉 心 中 感 受 6. 生 命 的 體 驗 生 命 的 體 驗 9. 工 作 高 手 一 起 去 上 班 2. 心 中 的 感 受 感 受 藝 術 家 的 豐 富 情 感 6. 生 命 的 體 驗 認 識 音 程 0. 廣 播 劇 時 間 來 聽 廣 播 劇 健 康 與 體 育 3-3 穩 紮 穩 打 (2) -4 捷 泳 () -4 捷 泳 單 元 二 安 全 新 生 活 2- 事 故 傷 害 放 大 鏡 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 電 腦 活 動 二 三 一 角 色 新 發 現 起 來 畫 圖 酷 鳥 家 族 班 徽 活 動 二 三 一 角 色 新 發 現 起 來 畫 圖 酷 鳥 家 族 班 徽 活 動 三 三 一 做 好 我 自 己 起 來 畫 圖 酷 鳥 家 族 班 徽 英 語 班 級 運 用 3 6

117 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 週 日 期 次 八 九 一 0/8 0/24 0/25 0/3 /0 /07 /08 /4 學 校 行 事 國 語 6 ( 南 一 第 六 課 折 箭 語 文 8 鄉 土 ( 真 平 二 臺 灣 真 正 好 3. 公 園 0/29-30, 第 七 課 二 臺 /0 五 年 服 務 人 灣 真 正 級 前 往 文 群 好 昌 英 語 村 3. 公 園 /5-6 語 文 天 ( 四 五 ) 地 二 期 中 成 績 評 量 二 臺 灣 真 正 好 3. 公 園 第 三 單 二 臺 元 作 家 灣 真 正 風 華 好 第 八 課 4. 臺 灣 漫 遊 詩 風 景 上 情 蓋 讚 英 語 ( 何 嘉 仁 ) Unit 2 Are You Riding a Bike? 數 學 4 四 整 數 四 則 混 合 計 算 Review 五 異 分 母 分 數 的 加 減 期 中 評 量 Unit 3 How s the Weather? Unit 3 How s the Weather? 五 異 分 母 分 數 的 加 減 六 面 積 社 會 3 第 三 單 元 生 活 中 的 規 範 第 一 課 社 會 規 範 面 面 觀 第 一 課 社 會 規 範 面 面 觀 第 二 課 法 律 你 我 他 第 二 課 法 律 你 我 他 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 二 植 物 世 界. 植 物 的 構 造 與 功 能 二 植 物 世 界 2. 植 物 的 繁 殖 二 植 物 世 界 3. 植 物 的 分 類 三 空 氣 與 燃 燒. 氧 氣 藝 術 與 人 文 3 ( 南 一 2. 心 中 的 感 受 畫 出 心 中 話 6. 生 命 的 體 驗 認 識 音 程 0. 來 聽 廣 播 劇 聲 音 玩 一 玩 2. 心 中 的 感 受 畫 出 心 中 話 6. 生 命 的 體 驗 人 聲 種 類 與 特 色 0. 廣 播 劇 時 間 聲 音 達 人 評 量 週 2. 心 中 的 感 受 畫 出 心 中 話 6. 生 命 的 體 驗 合 唱 之 美 0. 廣 播 劇 時 間 聲 音 達 人 3. 包 在 我 身 上 探 索 手 工 包 的 蹤 跡 7. 花 花 世 界 花 花 世 界 0. 廣 播 劇 時 間 我 的 廣 播 劇 健 康 與 體 育 平 安 去 郊 遊 2-3 家 庭 休 閒 活 動 日 單 元 三 田 徑 跑 跳 接 3- 跑 跳 變 化 多 3-2 接 力 大 贏 家 3-3 跳 高 有 妙 招 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 電 腦 活 動 三 四 創 做 好 我 自 己 意 繪 圖 我 是 小 畫 家 活 動 三 四 創 做 好 我 自 己 意 繪 圖 第 三 單 元 人 際 高 峰 會 活 動 一 特 質 面 面 觀 我 是 小 畫 家 四 創 意 繪 圖 我 是 小 畫 家 活 動 一 五 相 片 特 質 面 面 觀 拼 貼 板 陶 窯 旅 遊 趣 英 語 班 級 運 用 3 7

118 週 日 期 次 二 三 四 五 /5 /2 /22 /28 /29 2/05 2/06 2/2 學 校 行 事 國 語 6 ( 南 一 語 文 8 鄉 土 ( 真 平 第 九 課 二 臺 我 的 書 灣 真 正 齋 好 4. 臺 灣 風 景 上 蓋 讚 第 課 二 臺 耶 誕 禮 灣 真 正 物 好 4. 臺 灣 風 景 上 蓋 讚 語 文 天 地 三 二 臺 灣 真 正 好 4. 臺 灣 風 景 上 蓋 讚 閱 讀 列 三 歡 車 : 秋 喜 過 年 雨 5. 正 月 調 英 語 ( 何 嘉 仁 ) Unit 3 How s the Weather? Unit 4 Do Like You Apples? Unit 4 Do Like You Apples? Unit 4 Do Like You Apples? 數 學 4 六 面 積 七 分 數 的 乘 法 7. 分 數 的 乘 法 7. 分 數 的 乘 法 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 社 會 3 第 四 單 元 人 民 的 權 利 與 義 務 第 一 課 權 利 人 人 享 第 二 課 義 務 人 人 有 第 二 課 義 務 人 人 有 第 五 單 元 臺 灣 的 先 民 第 一 課 史 前 文 化 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 三 空 氣 與 燃 燒. 氧 氣 三 空 氣 與 燃 燒 2. 二 氧 化 碳 三 空 氣 與 燃 燒 3. 燃 燒 與 滅 火 三 空 氣 與 燃 燒 3. 燃 燒 與 滅 火 藝 術 與 人 文 3 ( 南 一 3. 包 在 我 身 上 創 意 巧 思 的 手 工 包 + 手 工 包 設 計 師 7. 花 花 世 界 認 識 三 拍 子 0. 廣 播 劇 時 間 我 的 廣 播 劇 3. 包 在 我 身 上 手 工 包 設 計 師 7. 花 花 世 界 認 識 三 拍 子 0. 廣 播 劇 時 間 我 的 廣 播 劇 3. 包 在 我 身 上 手 工 包 設 計 師 7. 花 花 世 界 認 識 圓 舞 曲. 岳 飛 打 張 飛 生 活 中 的 人 物 3. 包 在 我 身 上 創 意 手 工 包 展 7. 花 花 世 界 維 也 納 新 年 音 樂 會. 岳 飛 打 張 飛 戲 劇 裡 的 人 物 健 康 與 體 育 3 單 元 四 做 自 己 愛 自 己 4- 獨 特 的 自 己 4-2 珍 愛 自 己 4-2 珍 愛 自 己 單 元 五 舞 蹈 和 踢 毽 5- 熱 情 啦 啦 隊 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 電 腦 活 動 二 五 相 有 效 溝 通 片 拼 貼 板 陶 窯 旅 遊 趣 活 動 二 六 個 有 效 溝 通 性 相 框 我 的 麻 吉 樹 活 動 二 六 個 有 效 溝 通 性 相 框 我 的 麻 吉 樹 活 動 二 七 海 有 效 溝 通 報 製 作 環 保 愛 地 球 英 語 班 級 運 用 3 8

119 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 週 日 期 次 六 七 八 2/3 2/9 2/20 2/26 2/27 0/02 學 校 行 事 國 語 6 ( 南 一 語 文 8 鄉 土 ( 真 平 第 四 單 三 歡 元 美 的 喜 過 年 發 現 5. 正 月 第 一 調 課 美, 是 一 種 感 動 第 二 三 歡 課 尋 找 喜 過 年 藝 術 精 5. 正 月 靈 調 /( 五 ) 第 三 開 國 紀 念 課 維 也 日 放 假 一 納 音 樂 天 家 的 故 居 三 歡 喜 過 年 5. 正 月 調 英 語 ( 何 嘉 仁 ) Unit 5 What Do You Want to Drink? Unit 5 What Do You Want to Drink? Unit 5 What Do You Want to Drink? 數 學 4 8. 時 間 的 計 算 8. 時 間 的 計 算 9. 分 數 除 以 整 數 社 會 3 第 二 課 原 住 民 文 化 第 二 課 原 住 民 文 化 第 六 單 元 世 界 發 現 臺 灣 第 一 課 海 上 來 的 紅 毛 人 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 四 聲 音 的 探 討. 有 聲 世 界 四 聲 音 的 探 討 2. 聲 音 的 變 化 四 聲 音 的 探 討 2. 聲 音 的 變 化 藝 術 與 人 文 3 ( 南 一 4. 同 心 協 力 團 結 力 量 大 + 藝 術 家 VS. 同 心 協 力 8. 歡 樂 慶 團 圓 歡 樂 慶 團 圓. 岳 飛 打 張 飛 歷 史 人 物 的 故 事 4. 同 心 協 力 一 起 來 做 集 體 藝 術 8. 歡 樂 慶 團 圓 a 小 調 音 階. 岳 飛 打 張 飛 歷 史 人 物 的 故 事 4. 同 心 協 力 一 起 來 做 集 體 藝 術 8. 歡 樂 慶 團 圓 a 小 調 音 階. 岳 飛 打 張 飛 岳 飛 打 張 飛 健 康 與 體 育 舞 動 線 條 的 精 靈 5-3 以 色 列 歡 樂 舞 5-4 踢 毽 樂 趣 多 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 第 四 單 元 多 為 對 方 想 一 想 活 動 一 了 解 與 尊 重 電 腦 七 海 報 製 作 環 保 愛 地 球 活 動 一 七 海 了 解 與 尊 重 報 製 作 環 保 愛 地 球 活 動 一 八 動 了 解 與 尊 重 畫 卡 片 祝 你 生 日 快 樂 英 語 班 級 運 用 3 9

120 週 日 期 次 九 二 廿 一 0/03 0/09 0/0 0/6 0/7 0/23 學 校 行 事 國 語 6 ( 南 一 語 文 8 鄉 土 ( 真 平 第 四 俗 語 課 讀 信 歡 喜 來 的 藍 衣 過 年 女 子 二 九 暝 /2( 二 ), 語 文 天 /3( 三 ) 地 四 期 末 評 量 /20( 三 ) 語 文 天 結 業 式 地 四 /20( 三 ) 校 務 會 議 2/5( 一 ) 開 學 /2( 四 ) 寒 假 開 始 古 詩 吟 唱 金 縷 衣 閩 南 語 歌 欣 賞 天 燈 英 語 ( 何 嘉 仁 ) Review2 0. 期 末 評 量 及 學 期 自 我 檢 視 表 總 複 習 總 複 習 總 複 習 0. 數 學 4 柱 體 錐 體 和 球 0. 柱 體 錐 體 和 球 柱 體 錐 體 和 球 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 社 會 3 第 一 課 海 上 來 的 紅 毛 人 第 二 課 鄭 氏 時 代 的 經 營 第 二 課 鄭 氏 時 代 的 經 營 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 四 聲 音 的 探 討 2. 聲 音 的 變 化 四 聲 音 的 探 討 3. 噪 音 對 生 活 的 影 響 藝 術 與 人 文 3 ( 南 一 4. 同 心 協 力 一 起 來 做 集 體 藝 術 8. 歡 樂 慶 團 圓 a 小 調 音 階. 岳 飛 打 張 飛 岳 飛 打 張 飛 4. 同 心 協 力 分 享 合 作 的 成 果 8. 歡 樂 慶 團 圓 歡 樂 飲 酒 歌. 岳 飛 打 張 飛 岳 飛 打 張 飛 健 康 與 體 育 醫 療 服 務 觀 測 站 複 習 複 習 6-3 醫 療 消 費 有 一 套 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 電 腦 活 動 二 八 動 相 處 之 道 畫 卡 片 祝 你 生 日 快 樂 活 動 二 資 訊 安 相 處 之 道 全 與 倫 理 活 動 二 資 訊 安 相 處 之 道 全 與 倫 理 英 語 班 級 運 用 3 20

121 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 第 二 學 期 五 年 級 教 學 進 度 表 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 週 日 期 次 一 二 三 2/4 2/20 2/2 2/27 2/28 3/05 學 校 行 事 2/5( 一 ) 第 2 學 期 開 學 2/7( 三 ) 校 務 會 議 2/29( 一 ) 第 和 平 紀 念 日 補 假 一 天 國 語 6 ( 南 一 第 一 單 元 書 香 處 處 飄 第 一 課 為 一 本 書 留 一 種 味 道 課 : 讀 書 報 告 佐 賀 的 超 級 阿 嬤 第 三 課 怎 樣 成 為 小 作 家 語 文 8 鄉 土 ( 真 平 一 快 樂 的 童 年. 歇 睏 日 二 一 快 樂 的 童 年. 歇 睏 日 一 快 樂 的 童 年. 歇 睏 日 英 語 ( 何 嘉 仁 ) 圖 示 介 紹 角 色 介 紹 發 音 複 習 表 數 字 表 Unit What Day Is Today? Unit What Day Is Today? 數 學 4 一 小 數 二 體 積 二 體 積 社 會 3 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 一 星 第 一 單 元 唐 山 星 的 世 來 的 拓 界 荒 客. 認 識 第 一 課 星 座 清 代 的 統 治 與 開 發 第 一 課 一 星 清 代 的 星 的 世 統 治 與 界 開 發 2. 觀 測 星 空 第 二 課 一 星 清 代 的 星 的 世 社 會 與 界 文 化 3. 星 星 的 移 動 藝 術 與 人 文 3 ( 南 一. 臺 灣 印 象 美 的 印 象 + 美 的 傳 播 5. 音 樂 裡 的 故 事 小 紅 帽 9. 原 住 民 之 舞 原 音 重 現. 臺 灣 印 象 美 的 探 索 5. 音 樂 裡 的 故 事 認 識 六 八 拍 9. 原 住 民 之 舞 舞 動 身 體. 臺 灣 印 象 美 的 探 索 5. 音 樂 裡 的 故 事 認 識 六 八 拍 9. 原 住 民 之 舞 原 地 起 舞 健 康 與 體 育 3 單 元 一 球 類 快 樂 玩 - 排 球 你 我 他 - 排 球 你 我 他 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 第 一 單 元 我 們 這 一 家 活 動 一 感 謝 你 的 愛 活 動 一 感 謝 你 的 愛 -2 卯 活 動 一 足 全 力 感 謝 你 的 愛 活 動 二 良 好 的 互 動 電 腦 第 一 章 認 識 SCRATCH 第 一 章 認 識 SCRATCH 第 二 章 專 案 開 始 之 前 英 語 班 級 運 用 3 同 語 見 文 彈 領 性 域 學 英 習 語 節 版 數 本 規 及 劃 進 表 度 2

122 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 週 日 期 次 四 五 六 3/06 3/2 3/3 3/9 3/20 3/26 學 校 行 事 3/26( 六 ) 親 職 教 育 日 4/( 五 ) 補 假 一 天 3/26 4/5 同 安 美 展 校 內 展 國 語 6 ( 南 一 語 文 天 地 一 閱 讀 列 車 : 小 兔 彼 得 和 波 特 小 姐 語 文 8 鄉 土 ( 真 平 一 快 樂 的 童 年 2. 鬥 陣 來 迌 一 快 樂 的 童 年 2. 鬥 陣 來 迌 第 二 單 一 快 元 愛 的 樂 的 童 協 奏 曲 年 第 四 課 2. 鬥 陣 八 歲, 來 一 個 人 迌 去 旅 行 英 語 ( 何 嘉 仁 ) Unit What Day Is Today? Unit 2 How Do You Go to Red House? Unit 2 How Do You Go to Red House? 數 學 4 三 容 積 三 容 積 四 小 數 的 乘 法 社 會 3 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 一 星 第 二 單 元 臺 灣 星 的 世 現 代 化 界 的 起 步 3. 星 星 第 一 課 的 移 動 清 末 的 開 港 通 商 第 二 課 二 動 清 末 的 物 的 生 建 設 活. 動 物 的 行 為 第 二 課 二 動 清 末 的 物 的 生 建 設 活. 動 物 的 行 為 藝 術 與 人 文 3 ( 南 一. 臺 灣 印 象 美 的 探 索 5. 音 樂 裡 的 故 事 音 樂 裡 的 故 事 9. 原 住 民 之 舞 原 地 起 舞. 臺 灣 印 象 美 的 印 記 5. 音 樂 裡 的 故 事 音 樂 裡 的 故 事 9. 原 住 民 之 舞 大 家 來 跳 舞 2. 歡 樂 的 慶 典 不 同 的 慶 典 + 創 作 者 眼 中 的 歡 樂 氣 氛 6. 傳 統 音 樂 之 美 臺 灣 的 傳 統 音 樂 9. 原 住 民 之 舞 大 家 來 跳 舞 健 康 與 體 育 3 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 電 腦 -2 卯 活 動 二 第 二 章 足 全 力 良 好 的 專 案 開 始 互 動 之 前 -3 籃 活 動 二 第 三 章 球 高 手 良 好 的 可 愛 小 妖 互 動 精 單 元 二 寶 貝 我 的 家 2- 溝 通 的 藝 術 2-2 家 庭 危 機 第 二 單 元 生 命 樂 章 活 動 一 生 命 組 曲 第 三 章 可 愛 小 妖 精 英 語 班 級 運 用 3 22

123 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 週 日 期 次 七 八 九 3/27 4/02 4/03 4/09 4/0 4/6 學 校 行 事 4/4( 一 ) 兒 童 節 放 假 一 天 4/5( 二 ) 清 明 節 放 假 一 天 國 語 6 ( 南 一 第 五 課 給 孩 子 的 一 封 信 第 六 課 凝 聚 愛 的 每 一 哩 路 第 七 課 一 針 一 線 縫 進 母 愛 語 文 8 鄉 土 ( 真 平 一 快 樂 的 童 年 2. 鬥 陣 來 迌 二 來 看 迎 鬧 熱 3. 迎 媽 祖 二 來 看 迎 鬧 熱 3. 迎 媽 祖 英 語 ( 何 嘉 仁 ) Unit 2 How Do You Go to Red House? Culture & Festivals Easter 數 學 4 四 小 數 的 乘 法 五 線 對 稱 圖 形 Review 六 整 數 小 數 除 以 整 數 社 會 3 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 二 動 第 三 單 元 工 作 物 的 生 與 消 費 活 第 一 課 2. 動 物 工 作 與 的 生 殖 成 就 方 式 第 二 課 二 動 消 費 行 物 的 生 為 活 2. 動 物 的 生 殖 方 式 第 二 課 二 動 清 末 的 物 的 生 建 設 活 3. 幫 動 物 做 分 類 藝 術 與 人 文 3 ( 南 一 2. 歡 樂 的 慶 典 當 版 遇 到 墨 ( 一 ) 6. 傳 統 音 樂 之 美 南 管 音 樂 0. 我 們 來 唱 戲 認 識 歌 仔 戲 2. 歡 樂 的 慶 典 當 版 遇 到 墨 ( 一 ) 6. 傳 統 音 樂 之 美 北 管 音 樂 0. 我 們 來 唱 戲 認 識 歌 仔 戲 2. 歡 樂 的 慶 典 當 版 遇 到 墨 ( 二 ) 6. 傳 統 音 樂 之 美 認 識 郭 芝 苑 與 作 品 0. 我 們 來 唱 戲 歌 仔 戲 大 會 串 健 康 與 體 育 3 單 元 三 跑 跳 擲 樂 無 窮 3- 跑 走 好 體 能 3-2 跳 遠 小 飛 俠 3-2 跳 遠 小 飛 俠 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 電 腦 活 動 一 第 四 章 生 命 組 小 鳥 飛 啊 曲 飛 活 動 二 第 四 章 成 長 協 小 鳥 飛 啊 奏 曲 飛 活 動 二 成 長 協 奏 曲 第 五 章 可 愛 小 貓 咪 英 語 班 級 運 用 3 23

124 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 週 日 期 次 一 二 4/7 4/23 4/24 4/30 5/0 5/07 學 校 行 事 國 語 6 ( 南 一 語 文 8 鄉 土 ( 真 平 英 語 ( 何 嘉 仁 ) 4/2 4/22 語 文 天 二 來 Unit 3 ( 四 五 ) 地 二 看 迎 鬧 What s 期 中 成 績 評 量 新 生 報 到 時 程 未 定 熱 3. 迎 媽 祖 Wrong? 校 內 語 文 競 賽 (5/2-6) 第 三 單 元 文 明 時 光 機 第 八 課 沉 默 的 動 物 園 第 九 課 被 埋 葬 了 的 城 市 二 來 看 迎 鬧 熱 3. 迎 媽 祖 三 咱 的 故 鄉 4. 林 仔 街 Unit 3 What s Wrong? Unit 3 What s Wrong? 數 學 4 六 整 數 小 數 除 以 整 數 七 生 活 中 使 用 的 大 單 位 七 生 活 中 使 用 的 大 單 位 社 會 3 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 評 量 週 第 四 單 元 理 財 與 經 濟 三 水 活 動 溶 液 的 第 一 課 性 質 理 財 面. 各 種 面 觀 水 溶 液 第 一 課 三 水 理 財 面 溶 液 的 面 觀 性 質 2. 水 溶 液 的 酸 鹼 性 第 二 課 三 水 多 元 的 溶 液 的 經 濟 活 性 質 動 2. 水 溶 液 的 酸 鹼 性 藝 術 與 人 文 3 ( 南 一 2. 歡 樂 的 慶 典 當 版 遇 到 墨 ( 二 ) 6. 傳 統 音 樂 之 美 認 識 郭 芝 苑 與 作 品 0. 我 們 來 唱 戲 歌 仔 戲 大 會 串 3. 解 構. 重 組. 新 造 型 外 面 裡 面 不 一 樣 7. 有 聲 有 色 漫 步 在 有 聲 有 色 的 世 界 0. 我 們 來 唱 戲 粉 墨 登 場 3. 解 構. 重 組. 新 造 型 重 組 的 藝 術 7. 有 聲 有 色 認 識 附 點 八 分 音 符 0. 我 們 來 唱 戲 粉 墨 登 場 健 康 與 體 育 壘 球 投 擲 王 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 電 腦 活 動 二 第 五 章 成 長 協 可 愛 小 貓 奏 曲 咪 3-4 跳 第 三 單 出 變 化 元 讓 我 們 同 在 一 起 活 動 一 族 群 調 色 盤 單 元 四 美 麗 人 生 4- 生 長 你 我 他 第 六 章 大 魚 吃 小 魚 活 動 一 族 群 調 色 盤 第 六 章 大 魚 吃 小 魚 英 語 班 級 運 用 3 24

125 週 日 期 次 三 四 五 5/08 5/4 5/5 5/2 5/22 5/28 學 校 行 事 國 語 6 ( 南 一 第 課 地 下 護 衛 軍 語 文 天 地 三 閱 讀 列 車 : 穿 越 地 球 語 文 8 鄉 土 ( 真 平 三 咱 的 故 鄉 4. 林 仔 街 三 咱 的 故 鄉 4. 林 仔 街 三 咱 的 故 鄉 5. 民 俗 藝 品 收 藏 家 英 語 ( 何 嘉 仁 ) Unit 4 It s ime to Go to Bed Unit 4 It s ime to Go to Bed Unit 4 It s ime to Go to Bed 數 學 4 八 表 面 積 八 表 面 積 九 比 率 與 百 分 率 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 社 會 3 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 三 水 第 五 單 元 臺 灣 溶 液 的 的 自 然 性 質 災 害 3. 水 溶 第 一 課 液 的 導 地 震 電 性 第 二 課 四 力 颱 風 與 運 動 豪 雨. 測 量 土 石 流 力 的 大 小 第 二 課 四 力 颱 風 與 運 動 豪 雨. 測 量 土 石 流 力 的 大 小 藝 術 與 人 文 3 ( 南 一 3. 解 構. 重 組. 新 造 型 組 合 昆 蟲 新 造 型 ( 一 ) 7. 有 聲 有 色 展 覽 會 之 畫 0. 我 們 來 唱 戲 粉 墨 登 場 3. 解 構. 重 組. 新 造 型 組 合 昆 蟲 新 造 型 ( 二 ) 7. 有 聲 有 色 展 覽 會 之 畫. 小 傑 的 洋 娃 娃 讀 讀 劇 本 3. 解 構. 重 組. 新 造 型 組 合 昆 蟲 新 造 型 ( 二 ) 7. 有 聲 有 色 認 識 樂 器. 小 傑 的 洋 娃 娃 讀 讀 劇 本 健 康 與 體 育 飲 食 小 專 家 單 元 五 有 氧 舞 活 力 5- 拳 擊 有 氧 5-2 荷 里 皮 波 舞 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 電 腦 活 動 二 第 六 章 族 群 交 大 魚 吃 小 響 曲 魚 活 動 二 第 七 章 族 群 交 響 曲 大 家 說 英 語 活 動 二 第 七 章 族 群 交 響 曲 大 家 說 英 語 英 語 班 級 運 用 3 25

126 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 週 日 期 次 六 七 八 5/29 6/04 6/05 6/ 6/2 6/8 學 校 行 事 國 語 6 ( 南 一 語 文 8 鄉 土 ( 真 平 英 語 ( 何 嘉 仁 ) 6/2-3( 四 第 四 單 三 咱 Unit 5 五 ) 畢 業 生 元 用 心 的 故 鄉 What Do 成 績 評 看 世 界 5. 民 俗 You Like 量 第 一 藝 品 收 to Do? 課 天 涯 藏 家 若 比 鄰 6/9( 四 ) 第 二 三 咱 端 午 節 放 課 尼 泊 的 故 鄉 假 一 日 6/ 爾 少 年 5. 民 俗 ( 五 ) 彈 性 藝 品 收 放 假, 但 是 藏 家 補 上 班 日 未 定 (6/04? 6/8?) 畢 業 典 禮 時 程 未 定 第 三 課 橘 色 打 掃 龍 三 咱 的 故 鄉 5. 民 俗 藝 品 收 藏 家 Unit 5 What Do You Like to Do? Unit 5 What Do You Like to Do? 數 學 4 九 比 率 與 百 分 率 社 會 3 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 四 力 第 六 單 元 生 活 與 運 動 與 環 境. 測 量 第 一 課 力 的 大 臺 灣 的 小 資 源 列 第 二 式 與 解 課 環 境 題 的 問 題 與 保 育 列 第 二 課 式 與 解 環 境 的 題 問 題 與 保 育 四 力 與 運 動 2. 摩 擦 力 四 力 與 運 動 2. 摩 擦 力 藝 術 與 人 文 3 ( 南 一 4. 我 的 新 發 現 拜 訪 社 區 公 共 藝 術 8. 藝 術 萬 花 筒 快 樂 的 捕 鳥 人. 小 傑 的 洋 娃 娃 牆 上 的 角 色 4. 我 的 新 發 現 公 共 藝 術 進 入 校 園 8. 藝 術 萬 花 筒 認 識 歌 劇. 小 傑 的 洋 娃 娃 真 心 話 4. 我 的 新 發 現 校 園 公 共 藝 術 花 路 米 8. 藝 術 萬 花 筒 認 識 芭 蕾 舞 劇. 小 傑 的 洋 娃 娃 焦 點 人 物 健 康 與 體 育 3 單 元 六 搶 救 地 球 6- 生 病 的 地 球 6-2 環 境 汙 染 面 面 觀 6-2 環 境 汙 染 面 面 觀 單 元 七 老 化 與 健 康 7- 關 懷 老 年 人 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 第 四 單 元 化 險 為 夷 活 動 一 居 安 思 危 電 腦 第 八 章 奇 妙 海 底 世 界 活 動 一 第 八 章 居 安 思 奇 妙 海 底 危 世 界 活 動 一 居 安 思 危 活 動 二 臨 危 不 亂 第 八 章 奇 妙 海 底 世 界 英 語 班 級 運 用 3 26

127 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 週 日 期 次 九 二 6/9 6/25 6/26 6/30 學 校 行 事 國 語 6 ( 南 一 語 文 8 鄉 土 ( 真 平 6/2-22 第 四 俗 語 / ( 二 三 ) 課 瓶 中 傳 統 念 期 末 成 績 謠 ~ 評 量 二 生 相 信 時 空 寄 情 6/24( 五 ) 行 政 會 議 地 四 6/30( 四 ) 結 業 典 禮 暨 校 務 會 議 7/0-8/29 暑 假 8/25-8/26 ( 三 ~ 五 ) 備 課 與 研 習 8/29( 四 ) 全 校 返 校 英 語 ( 何 嘉 仁 ) 數 學 4 Review2 列 式 與 解 題 社 會 3 自 然 與 生 活 科 技 3 ( 南 一 四 力 第 三 課 永 續 經 與 運 動 營 與 發 3. 物 體 展 運 動 的 快 慢 語 文 天 古 詩 吟 複 習 複 習 第 三 課 四 力 唱 ~ 夜 永 續 經 與 運 動 雨 寄 北 營 與 發 3. 物 體 / 展 運 動 的 閩 南 語 快 慢 歌 欣 賞 ~ 天 燈 藝 術 與 人 文 3 ( 南 一 4. 我 的 新 發 現 校 園 公 共 藝 術 花 路 米 8. 藝 術 萬 花 筒 認 識 芭 蕾 舞 劇. 小 傑 的 洋 娃 娃 焦 點 人 物 評 量 週 休 業 式 4. 我 的 新 發 現 校 園 公 共 藝 術 花 路 米 8. 藝 術 萬 花 筒 我 是 歌 劇 作 曲 家. 小 傑 的 洋 娃 娃 焦 點 人 物 健 康 與 體 育 3 7- 關 懷 老 年 人 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 電 腦 活 動 二 資 訊 安 全 臨 危 不 亂 與 倫 理 7-2 健 活 動 二 資 訊 安 全 康 檢 查 臨 危 不 亂 與 倫 理 英 語 班 級 運 用 3 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 第 一 學 期 六 年 級 教 學 進 度 表 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 週 日 期 次 學 校 行 事 國 語 6 ( 南 一 語 文 8 鄉 土 ( 真 平 英 語 ( 何 嘉 仁 ) 數 學 4 社 會 3 自 然 與 生 活 科 技 3 藝 術 與 人 文 3 健 康 與 體 育 3 ( 翰 林 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 電 腦 英 語 班 級 運 用 3 27

128 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 週 日 期 次 一 二 三 8/30 9/05 9/06 9/2 9/3 9/9 學 校 行 事 8/3( 一 ) 開 學 正 式 上 課 新 生 迎 新 新 生 家 長 座 談 國 語 6 ( 南 一 第 一 單 元 文 學 的 花 園 第 一 課 漁 歌 子 環 境 9/0( 二 ) 課 後 照 顧 教 育 開 始 9/02( 三 ) 校 務 會 議 語 文 8 鄉 土 ( 真 平. 叫 出 我 的 名 臺 灣 9/0( 三 ) 第 一 單. 叫 出 領 域 會 議 元 文 學 我 的 名 的 花 園 臺 灣 第 一 課 漁 歌 子 環 境 教 育 9/5( 二 ) 第 一 單 親 師 懇 談 元 文 學 會 的 花 園 9/5( 二 ) 第 二 課 家 長 代 表 鷸 蚌 相 大 會 爭 人 權 教 育. 叫 出 我 的 名 臺 灣 英 語 ( 何 嘉 仁 ) 發 音 複 習 表 角 色 介 紹 圖 示 介 紹 Unit Where Are You From? Unit Where Are You From? Unit Where Are You From? 數 學 4. 最 大 公 因 數 與 最 小 公 倍 數 (4). 最 大 公 因 數 與 最 小 公 倍 數 (4) 社 會 3 日 治 時 代 的 殖 民 統 治 (3) 日 治 時 代 的 殖 民 統 治 (3) 2. 分 數 日 治 時 除 法 (4) 代 的 經 濟 發 展 (3) 自 然 與 生 活 科 技 3 一 天 氣 的 變 化 / 大 氣 中 的 水 一 天 氣 的 變 化 / 大 氣 中 的 水 一 天 氣 的 變 化 / 認 識 天 氣 的 變 化 藝 術 與 人 文 3 - 歌 劇 中 的 喜 怒 哀 樂 3- 傳 統 藝 術 之 美 - 歌 劇 中 的 喜 怒 哀 樂 3-2 刻 劃 之 美 5- 聚 光 燈 下 的 戲 劇 3-3 版 畫 好 好 玩 5-2 認 識 演 出 的 場 地 劇 場 健 康 與 體 育 3 ( 翰 林 單 元 一 健 康 飲 食 生 活 活 動 營 養 family 單 元 一 健 康 飲 食 生 活 活 動 2 飲 食 安 全 與 衛 生 活 動 3 外 食 有 一 套 單 元 一 健 康 飲 食 生 活 活 動 4 爺 爺 過 生 日 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 第 一 單 元 學 習 天 地 活 動 一 學 習 之 路 第 一 單 元 學 習 天 地 活 動 一 學 習 之 路 電 腦 資 訊 安 全 與 倫 理 資 訊 安 全 與 倫 理 第 一 單. 認 識 元 學 部 落 格 習 天 地 活 動 二 學 習! 更 上 一 層 樓! 英 語 班 級 運 用 3 同 語 見 文 彈 領 性 域 學 英 習 語 節 版 數 本 規 及 劃 進 表 度 四 五 9/20 9/26 9/27 0/03 第 一 單 2. 出 國 元 文 學 去 觀 光 的 花 園 第 三 課 大 自 然 的 規 則 環 境 教 育 9/27( 日 ) 語 文 天 中 秋 節, 次 地 一 日 9/28 ( 一 ) 補 假 一 天 2. 出 國 去 觀 光 Unit 2 We Have Science Class on Monday Unit 2 We Have Science Class on Monday 2. 分 數 日 治 時 除 法 (4) 代 的 社 會 變 遷 (3) 一 天 氣 的 變 化 / 認 識 天 氣 的 變 化 / 颱 風 3. 柱 體 政 治 發 一 天 與 錐 體 展 (3) 氣 的 變 (4) 化 / 颱 風 3-3 版 畫 好 好 玩 5-2 認 識 演 出 的 場 地 劇 場 -2 音 樂 劇 在 臺 灣 3-3 版 畫 好 好 玩 單 元 二 縱 橫 球 場 活 動 運 球 變 化 多 單 元 二 縱 橫 球 場 活 動 2 得 分 高 手 第 一 單 元 學 習 天 地 活 動 二 學 習! 更 上 一 層 樓! 第 一 單 元 學 習 天 地 活 動 三 小 試 身 手 2. 馬 上 擁 有 部 落 格 2. 馬 上 擁 有 部 落 格 28

129 週 日 期 次 六 七 0/04 0/0 0/ 0/7 學 校 行 事 國 語 6 ( 南 一 0/0( 六 ) 第 二 單 國 慶 日, 前 元 藝 術 一 日 0/09 與 生 活 ( 五 ) 放 假 第 四 課 一 天 處 處 都 是 美 環 境 教 育 家 政 教 育 語 文 8 鄉 土 ( 真 平 2. 出 國 去 觀 光 0/7( 六 ) 第 二 單 2. 出 國 週 年 社 區 元 藝 術 去 觀 光 運 動 會 與 生 活 0/9( 一 ) 第 五 課 補 假 一 天 翠 玉 白 菜 資 訊 教 育 英 語 ( 何 嘉 仁 ) Unit 2 We Have Science Class on Monday Unit 3 How Many Tigers Are There? 數 學 4 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 社 會 3 3. 柱 體 政 府 組 與 錐 體 織 (3) (4) 自 然 與 生 活 科 技 3 二 微 生 物 與 食 品 保 存 / 生 活 中 的 微 生 物 4. 小 數 經 濟 重 二 微 除 法 (4) 整 與 復 生 物 與 甦 (3) 食 品 保 存 / 生 活 中 的 微 生 物 / 食 物 腐 壞 的 原 因 藝 術 與 人 文 3-2 音 樂 劇 在 臺 灣 3-3 版 畫 好 好 玩 5-3 表 演 欣 賞 停 看 聽 -2 音 樂 劇 在 臺 灣 3-3 版 畫 好 好 玩 5-4 跨 國 界 的 表 演 藝 術 健 康 與 體 育 3 ( 翰 林 單 元 二 縱 橫 球 場 活 動 3 上 籃 練 習 單 元 二 縱 橫 球 場 活 動 4 防 守 動 作 與 移 位 步 伐 活 動 5 趣 味 鬥 牛 賽 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 第 一 單 元 學 習 天 地 活 動 三 小 試 身 手 第 一 單 元 學 習 天 地 活 動 三 小 試 身 手 電 腦 3. 獨 一 無 二 的 部 落 格 3. 獨 一 無 二 的 部 落 格 英 語 班 級 運 用 3 八 九 0/8 0/24 0/25 0/3 第 二 單 3. 電 腦 元 藝 術 會 曉 揀 與 生 活 塗 豆 第 六 課 藝 術 公 園 環 境 教 育 0/29-30, 第 二 單 /0 五 年 元 藝 術 級 前 往 文 與 生 活 昌 英 語 村 第 七 課 彼 得 與 狼 生 涯 發 展 教 育 3. 電 腦 會 曉 揀 塗 豆 Unit 3 How Many Tigers Are There? Unit 3 How Many Tigers Are There? 4. 小 數 經 濟 重 二 微 除 法 (4) 整 與 復 生 物 與 甦 (3) 食 品 保 存 / 食 物 腐 壞 的 原 因 5. 數 量 經 濟 發 二 微 關 係 (4) 展 與 轉 生 物 與 型 (3) 食 品 保 存 / 保 存 食 物 的 方 法 / 三 大 地 的 奧 祕 / 流 水 改 變 大 地 -3 笛 聲 飛 揚 3-3 版 畫 好 好 玩 5-4 跨 國 界 的 表 演 藝 術 2- 與 音 樂 對 話 4- 人 生 百 態 5-4 跨 國 界 的 表 演 藝 術 單 元 三 健 康 小 記 者 活 動 拒 絕 傳 染 病 活 動 2 中 醫 藥 安 全 單 元 三 健 康 小 記 者 活 動 3 向 毒 品 說 不 活 動 4 中 毒 急 救 須 知 第 二 單 元 生 活 放 輕 鬆 活 動 一 壓 力 調 節 計 第 二 單 元 生 活 放 輕 鬆 活 動 一 壓 力 調 節 計 4. 我 的 創 意 相 簿 4. 我 的 創 意 相 簿 29

130 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 週 日 期 次 一 /0 /07 /08 /4 學 校 行 事 國 語 6 ( 南 一 /5-6 評 量 週 ( 四 五 ) 期 中 成 績 語 文 天 評 量 地 二 第 三 單 元 說 話 的 藝 術 第 八 課 機 智 過 人 人 權 教 育 語 文 8 鄉 土 ( 真 平 英 語 ( 何 嘉 仁 ) 數 學 4 社 會 3 3. 電 腦 Review 第 一 次 第 一 次 會 曉 揀 & 期 中 評 量 週 評 量 塗 豆 成 績 考 查 3. 電 腦 會 曉 揀 塗 豆 Unit 4 Are There Any Windows in Dining Room? the 自 然 與 生 活 科 技 3 三 大 地 的 奧 祕 / 流 水 改 變 大 地 6. 比 比 社 會 的 三 大 值 與 成 變 遷 (3) 地 的 奧 正 比 (4) 祕 / 流 水 改 變 大 地 藝 術 與 人 文 3 2- 與 音 樂 對 話 4- 人 生 百 態 5-4 跨 國 界 的 表 演 藝 術 2- 與 音 樂 對 話 4- 人 生 百 態 5-5 說 學 逗 唱 樣 樣 精 健 康 與 體 育 3 ( 翰 林 單 元 四 飛 躍 的 精 靈 活 動 一 指 神 功 活 動 2 一 盤 在 手 樂 無 窮 單 元 四 飛 躍 的 精 靈 活 動 3 飛 上 天 際 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 第 二 單 元 生 活 放 輕 鬆 活 動 二 人 際 特 質 搜 查 線 第 二 單 元 生 活 放 輕 鬆 活 動 二 人 際 特 質 搜 查 線 電 腦 5. 我 的 橫 幅 我 來 做 5. 我 的 橫 幅 我 來 做 英 語 班 級 運 用 3 二 三 四 /5 /2 /22 /28 /29 2/05 第 三 單 4. 阿 川 元 說 話 真 好 禮 的 藝 術 第 九 課 理 直 氣 和 人 權 教 育 第 三 單 4. 阿 川 元 說 話 真 好 禮 的 藝 術 第 課 如 何 說 話 人 權 教 育 語 文 天 地 三 4. 阿 川 真 好 禮 Unit 4 Are There Any Windows in Dining Room? the Unit 4 Are There Any Windows in Dining Room? the Unit 5 What Do You Want be? to 6. 比 比 社 會 的 三 大 值 與 成 變 遷 (3) 地 的 奧 正 比 (4) 祕 / 流 水 改 變 大 地 6. 比 比 文 化 與 三 大 值 與 成 傳 承 (3) 地 的 奧 正 比 (4) 祕 / 岩 石 與 礦 物 7. 圓 周 長 (4) 文 化 與 三 大 傳 承 (3) 地 的 奧 祕 / 岩 石 與 礦 物 2-2 清 新 的 旋 律 4-2 塑 造 精 彩 人 生 5-5 說 學 逗 唱 樣 樣 精 2-2 清 新 的 旋 律 4-2 塑 造 精 彩 人 生 5-5 說 學 逗 唱 樣 樣 精 2-2 清 新 的 旋 律 4-2 塑 造 精 彩 人 生 單 元 四 飛 躍 的 精 靈 活 動 4 飛 盤 高 手 單 元 五 青 春 物 語 活 動 性 是 什 麼 單 元 五 青 春 物 語 活 動 2 用 愛 打 造 家 第 三 單 元 親 近 大 自 然 活 動 一 未 雨 綢 繆 第 三 單 元 親 近 大 自 然 活 動 一 未 雨 綢 繆 第 三 單 元 親 近 大 自 然 活 動 二 拜 訪 大 自 然 6. 千 變 萬 化 的 部 落 格 6. 千 變 萬 化 的 部 落 格 6. 千 變 萬 化 的 部 落 格 30

131 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 週 日 期 次 五 六 七 八 九 2/06 2/2 2/3 2/9 2/20 2/26 2/27 0/02 0/03 0/09 學 校 行 事 國 語 6 ( 南 一 語 文 8 鄉 土 ( 真 平 第 四 單 5. 阿 爹 元 有 夢 的 飯 包 最 美 第 一 課 夢 想 環 境 教 育 人 權 教 育 生 涯 發 展 教 育 第 四 單 5. 阿 爹 元 有 夢 的 飯 包 最 美 第 二 課 梅 樹 飄 香 生 涯 發 展 教 育 第 四 單 5. 阿 爹 元 有 夢 的 飯 包 最 美 第 三 課 築 夢 踏 實 生 涯 發 展 教 育 /( 五 ) 第 四 單 俗 語 開 國 紀 念 元 有 夢 日 放 假 一 最 美 天 第 四 課 成 功 的 背 後 生 涯 發 展 教 育 語 文 天 地 四 楓 橋 夜 泊 英 語 ( 何 嘉 仁 ) Unit 5 What Do You Want be? to Unit 5 What Do You Want be? to 數 學 4 7. 圓 周 長 (4) 8. 圓 面 積 (4) Review 2 8. 圓 面 積 (4) Culture& Festivals: Chinese New Year! Culture& Festivals: Chinese New Year! 社 會 3 人 口 分 布 與 遷 移 (3) 自 然 與 生 活 科 技 3 三 大 地 的 奧 祕 / 風 化 與 土 壤 / 四 電 磁 作 用 / 指 北 針 和 地 磁 人 口 分 四 電 布 與 遷 磁 作 用 移 (3) / 指 北 針 和 地 磁 / 電 磁 鐵 人 口 現 四 電 象 與 政 磁 作 用 策 (3) / 電 磁 鐵 9. 列 式 鄉 村 與 四 電 與 等 量 都 市 (3) 磁 作 用 公 理 (4) / 電 磁 鐵 0. 縮 圖 放 大 圖 與 比 例 尺 (4) 藝 術 與 人 文 笛 聲 飛 揚 4-2 塑 造 精 彩 人 生 2-3 笛 聲 飛 揚 4-2 塑 造 精 彩 人 生 5-3 藝 術 新 視 野 6- 大 海 的 歌 唱 6- 大 海 的 歌 唱 區 域 特 四 電 6-2 海 色 與 發 磁 作 用 洋 之 舞 展 (3) / 電 磁 鐵 / 電 磁 鐵 的 應 用 健 康 與 體 育 3 ( 翰 林 單 元 五 青 春 物 語 活 動 3 轉 個 彎, 為 生 活 加 分 單 元 六 隔 網 球 類 運 動 活 動 羽 球 天 地 單 元 六 隔 網 球 類 運 動 活 動 2 排 球 樂 無 窮 活 動 3 運 動 安 全 你 我 他 單 元 七 體 能 活 力 營 活 動 身 體 活 動 金 字 塔 活 動 2 有 趣 的 體 能 遊 戲 單 元 七 體 能 活 力 營 活 動 3 抗 力 球 樂 無 窮 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 第 三 單 元 親 近 大 自 然 活 動 二 拜 訪 大 自 然 第 三 單 元 親 近 大 自 然 活 動 二 拜 訪 大 自 然 第 三 單 元 親 近 大 自 然 活 動 二 拜 訪 大 自 然 第 三 單 元 親 近 大 自 然 活 動 三 還 我 大 地 本 色 第 四 單 元 收 穫 滿 行 囊 活 動 一 開 心 成 果 派 電 腦 6. 千 變 萬 化 的 部 落 格 7. 我 是 部 落 格 影 音 達 人 7. 我 是 部 落 格 影 音 達 人 7. 我 是 部 落 格 影 音 達 人 8. 網 路 硬 碟 與 郵 件 英 語 班 級 運 用 3 3

132 週 日 期 次 二 廿 一 0/0 0/6 0/7 0/23 學 校 行 事 國 語 6 ( 南 一 語 文 8 鄉 土 ( 真 平 /2( 二 ), 評 量 週 感 謝 你 /3( 三 ) 的 愛 期 末 評 量 英 語 ( 何 嘉 仁 ) 數 學 4 評 量 週 第 二 次 評 量 週 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 社 會 3 第 二 次 評 量 週 /20( 三 ) 總 複 習 總 複 習 總 複 習 總 複 習 總 複 習 結 業 式 /20( 三 ) 校 務 會 議 2/5( 一 ) 開 學 /2( 四 ) 寒 假 開 始 自 然 與 生 活 科 技 3 四 電 磁 作 用 / 電 磁 鐵 的 應 用 / 科 學 閱 讀 課 程 總 複 習 藝 術 與 人 文 海 洋 風 情 畫 6-3 海 洋 風 情 畫 健 康 與 體 育 3 ( 翰 林 單 元 七 體 能 活 力 營 活 動 4 撐 箱 跳 躍 單 元 七 體 能 活 力 營 活 動 4 撐 箱 跳 躍 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 第 四 單 元 收 穫 滿 行 囊 活 動 一 開 心 成 果 派 第 四 單 元 收 穫 滿 行 囊 活 動 二 讚 美 甜 甜 圈 電 腦 8. 網 路 硬 碟 與 郵 件 8. 網 路 硬 碟 與 郵 件 英 語 班 級 運 用 3 32

133 週 日 期 次 一 二 三 四 五 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 第 二 學 期 六 年 級 教 學 進 度 表 學 校 行 事 國 語 6 ( 南 一 語 文 8 鄉 土 ( 真 平 2/5( 一 ) 文 學 天. 布 尪 第 2 學 期 開 地 仔 戲 學 第 一 課 2/4 2/7( 三 ) 春 夜 喜 2/20 校 務 會 議 雨 環 境 教 育 英 語 ( 何 嘉 仁 ) 發 音 複 習 表 角 色 介 紹 圖 示 介 紹 2/29( 一 ) 文 學 天. 布 尪 Unit 和 平 紀 念 地 仔 戲 What Do 2/2 日 補 假 一 第 一 課 You Want 天 春 夜 喜 to Wear? 2/27 雨 環 境 教 育 2/28 3/05 3/06 3/2 3/3 3/9 文 學 天. 布 尪 地 仔 戲 第 二 課 最 後 一 片 葉 子 生 涯 發 展 教 育 文 學 天 2. 鬥 陣 地 做 公 益 第 三 課 魯 冰 花 生 涯 發 展 教 育 Unit What Do You Want to Wear? Unit What Do You Want to Wear? 語 文 天 2. 鬥 陣 Unit 2 地 一 做 公 益 Were You at the Bookstore Yesterday? 數 學 4 一 分 數 與 小 數 的 四 則 計 算 性 別 平 等 家 政 教 育 一 分 數 與 小 數 的 四 則 計 算 性 別 平 等 家 政 教 育 二 速 率 人 權 教 育 二 速 率 人 權 教 二 速 率 人 權 教 育 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 社 會 3 自 然 與 生 活 科 技 3 一 簡 一. 古 代 的 單 機 械 / 認 識 文 明 與 槓 桿 科 技 人 權 資 訊 一. 一 簡 古 代 的 單 機 械 文 明 與 / 認 識 科 技 槓 桿 / 人 權 槓 桿 的 應 用 資 訊 一 簡 單 機 械 一 2. / 槓 桿 科 學 的 的 應 用 突 破 人 權 資 訊 一 簡 單 機 械 一 2. / 槓 桿 科 學 的 的 應 用 突 破 / 動 力 人 權 的 傳 送 育 資 訊 一 簡 一 3. 單 機 械 科 技 的 / 動 力 運 用 與 的 傳 送 管 理 人 權 資 訊 藝 術 與 人 文 3 - 唱 歌 謠 看 世 界 3- 藝 術 漫 遊 5- 有 故 事 的 戲 服 - 唱 歌 謠 看 世 界 3- 藝 術 漫 遊 5- 有 故 事 的 戲 服 - 唱 歌 謠 看 世 界 3- 藝 術 漫 遊 5- 有 故 事 的 戲 服 -2 樂 器 嘉 年 華 3- 藝 術 漫 遊 5-2 衣 起 環 遊 世 界 -2 樂 器 嘉 年 華 3-2 公 共 藝 術 在 校 園 5-2 衣 起 環 遊 世 界 健 康 與 體 育 3 ( 翰 林 單 元 一 來 自 部 落 的 馬 蘭 活 動 體 驗 新 環 境 單 元 一 來 自 部 落 的 馬 蘭 活 動 2 臺 北 天 空 不 一 樣 單 元 一 來 自 部 落 的 馬 蘭 活 動 3 健 康 深 呼 吸 活 動 4 遠 離 疾 病 單 元 一 來 自 部 落 的 馬 蘭 活 動 5 醫 療 服 務 大 不 同 活 動 6 呼 吸 防 護 罩 單 元 二 FUTSAL 樂 無 窮 活 動 射 門 得 分 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 第 一 單 元 角 色 的 蛻 變 活 動 一 我 的 角 色 第 一 單 元 角 色 的 蛻 變 活 動 一 我 的 角 色 第 一 單 元 角 色 的 蛻 變 活 動 一 我 的 角 色 第 一 單 元 角 色 的 蛻 變 活 動 二 角 色 加 油 站 第 一 單 元 角 色 的 蛻 變 活 動 二 角 色 加 油 站 電 腦 一 認 識 多 媒 體 影 片 二 影 像 處 理 大 師 二 影 像 處 理 大 師 三 猜 猜 我 是 谁 三 猜 猜 我 是 谁 英 語 班 級 運 用 3 同 語 見 文 彈 領 性 域 學 英 習 語 節 版 數 本 規 及 劃 進 表 度 33

134 週 日 期 次 六 七 八 九 3/20 3/26 3/27 4/02 4/03 4/09 4/0 4/6 學 校 行 事 3/26( 六 ) 親 職 教 育 日 4/( 五 ) 補 假 一 天 3/26 4/5 同 安 美 展 校 內 展 4/4( 一 ) 兒 童 節 放 假 一 天 4/5( 二 ) 清 明 節 放 假 一 天 國 語 6 ( 南 一 語 文 8 鄉 土 ( 真 平 小 故 事 2. 鬥 陣 的 啟 示 做 公 益 第 四 課 真 正 的 獲 得 生 涯 發 展 教 育 小 故 事 的 啟 示 第 五 課 季 札 掛 劍 生 涯 發 展 教 育 3. 春 天 的 花 蕊 英 語 ( 何 嘉 仁 ) Unit 2 Were You at the Bookstore Yesterday? Unit 2 Were You at the Bookstore Yesterday? 小 故 事 3. 春 天 Review 的 啟 示 的 花 蕊 第 六 課 永 遠 的 蝴 蝶 環 境 教 育 生 涯 發 展 教 育 數 學 4 三 柱 體 體 積 性 別 平 等 家 政 教 育 三 柱 體 體 積 性 別 平 等 家 政 教 育 四 圓 形 圖 生 涯 發 展 性 別 平 等 語 文 天 3. 春 天 Culture & 地 二 的 花 蕊 Festivals: Earth Day 四 圓 形 圖 生 涯 發 展 家 政 教 育 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 社 會 3 自 然 與 生 活 科 技 3 一 簡 一 3. 單 機 械 科 技 的 / 動 力 運 用 與 的 傳 送 管 理 二 熱 人 權 對 物 質 的 影 響 資 訊 / 物 質 受 熱 後 的 變 化 二 熱 二. 對 物 質 臺 灣 與 的 影 響 世 界 / 物 質 資 訊 受 熱 後 的 變 化 人 權 二 熱 對 物 質 二. 的 影 響 臺 灣 與 / 熱 的 世 界 傳 播 資 訊 人 權 二 熱 對 物 質 二 2. 的 影 響 國 際 組 / 熱 的 織 傳 播 資 訊 人 權 藝 術 與 人 文 3-2 樂 器 嘉 年 華 3-3 送 給 母 校 的 禮 物 5-3 造 型 設 計 變 變 變 -2 樂 器 嘉 年 華 3-3 送 給 母 校 的 禮 物 5-3 造 型 設 計 變 變 變 -3 笛 聲 飛 揚 4- 生 活 中 的 好 設 計 5-3 造 型 設 計 變 變 變 2- 夏 日 輕 歌 4- 生 活 中 的 好 設 計 5-3 造 型 設 計 變 變 變 健 康 與 體 育 3 ( 翰 林 單 元 二 FUTSAL 樂 無 窮 活 動 2 合 作 無 間 單 元 二 FUTSAL 樂 無 窮 活 動 3 五 人 制 足 球 賽 單 元 三 吃 得 更 健 康 活 動 生 活 中 的 加 工 食 品 活 動 2 營 養 標 示 看 仔 細 單 元 三 吃 得 更 健 康 活 動 3 食 物 梗 塞 怎 麼 辦 活 動 4 檢 驗 飲 食 行 為 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 第 二 單 元 當 我 們 同 在 一 起 活 動 一 團 體 自 治 活 動 第 二 單 元 當 我 們 同 在 一 起 活 動 一 團 體 自 治 活 動 第 二 單 元 當 我 們 同 在 一 起 活 動 二 大 家 一 起 來 第 二 單 元 當 我 們 同 在 一 起 活 動 二 大 家 一 起 來 電 腦 四 小 小 音 樂 人 五 我 的 麻 吉 是 大 明 星 五 我 的 麻 吉 是 大 明 星 六 當 我 們 同 在 一 班 英 語 班 級 運 用 3 34

135 桃園市同安國民小學 04 學年度課程計畫 學 習 領 域 27 週 日期 次 學校 行事 語文 8 國語 6 鄉土 英語 (南一 (真平 (何嘉仁) 版) 版) 4/2 4/22 評量週 4. 我 四 五 已經大 期中成績 快樂人 漢 評量 4/7 生 新生報到 第七課 時程未 荷葉正 定 4/23 盛滿著 一 4/24 4/30 雨水 環境 教育 快樂人 4. 我 生 已經大 第八課 漢 珍珠鳥 生涯 發展教 育 Unit 3 What Did You Do Last Night? Unit 3 What Did You Do Last Night? 校內語文競 快樂人 4. 我 Unit 3 賽(5/2-6) 生 已經大 What Did 二 5/0 5/07 三 四 5/08 5/4 5/5 5/2 第九課 漢 和諧人 生 人權 教育 語文天 地三 感恩與 5.畢業 祝福 題辭 第課 祝 賀 你 孩 子 生涯 發展教 育 You Do 感恩與 5.畢業 祝福 題辭 第一 課記憶 拼圖 生涯 發展教 育 Unit 4 Did You Last Night? Unit 4 Did You Bake Cookies? Bake Cookies? 數學 4 (康軒版) 自然與 班 藝術與 綜合 社會 3 生活 健康與 英 級 人文 3 活動 3 (康軒 科技 3 體育 3 電腦 語 運 (康軒 (翰林 版) (康軒 (翰林版) 用 版) 版) 版) 3 二 熱 2- 夏 二 2. 對物質 日輕歌 五 基準 國際組 的影響 4-2 秀 量和比較 保溫 出好設 織 量 資訊 與散熱 計 人權教 5-4 決 教育 育 戰造型 人權 評量週 伸展臺 教育 三. 三 生 2- 夏 五 基準 多元文 物與環 日輕歌 量和比較 化地球 境 生 4-2 秀 量 村 物生長 出好設 資訊 的環境 計 人權教 教育 5-4 決 人權 戰造型 育 教育 伸展臺 三 生 2-2 歌 三. 物與環 詠家鄉 多元文 五 基準 境 生 4-2 秀 化地球 量和比較 物生長 出好設 村 量 的環境 計 資訊 人權教 5-4 決 教育 育 戰造型 人權 伸展臺 教育 六 怎樣 解題 性別平 等教育 人權教 育 家政教 育 六 怎樣 解題 性別平 等教育 人權教 育 家政教 育 35 彈性學習 5 三 生 三 2. 物與環 人口與 境 生 資源 物生長 家政 的環境 教育 資訊 教育 三 生 2-2 歌 物與環 詠家鄉 三 3. 境 人 4-2 秀 全球關 類活動 出好設 聯 對環境 計 資訊 的影響 5-4 決 教育 戰造型 人權 伸展臺 教育 六 當 第二單 我們同 單元 元 當 四 持拍 我們同 在一班 大進擊 在一起 活動 活動二 桌球正 大家一 手擊球 起來 第二單 單元 元 當 四 持拍 我們同 大進擊 在一起 活動 2 活動二 桌球對 大家一 抗賽 起來 七 我 們的學 校-快 樂的天 堂 七 我 單元 四 持拍 大進擊 活動 3 羽球反 手發球 與挑球 第三單 元 做 我自己 活動一 發現自 己 們的學 七 我 單元 四 持拍 大進擊 活動 4 羽球對 抗賽 第三單 元 做 我自己 活動一 發現自 己 活動二 解決問 題 單元 五 健康 生活新 主張 活動 肯定自 我價值 活動 2 良好人 際互動 第三單 元 做 我自己 活動二 解決問 題 活動三 執行新 生活 八 我 校-快 樂的天 堂 們的學 校-快 樂的天 堂 的影音 大 FUN 送

136 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 週 日 期 次 五 六 七 八 九 8 5/22 5/28 5/29 6/04 6/05 6/ 6/2 6/ 6/9 6/25 學 校 行 事 國 語 6 ( 南 一 語 文 8 鄉 土 ( 真 平 感 恩 與 5. 畢 業 祝 福 題 辭 第 二 課 誠 摯 的 祝 福 生 涯 發 展 教 育 6/2-3( 四 評 量 週 俗 諺 五 ) 畢 業 生 成 績 評 語 文 天 量 地 四 6/9( 四 ) 端 午 節 放 假 一 日 6/ ( 五 ) 彈 性 放 假, 但 是 補 上 班 日 未 定 (6/04? 6/8?) 畢 業 典 禮 ( 時 程 未 定 ) 6/2-22 ( 二 三 ) 期 末 成 績 評 量 英 語 ( 何 嘉 仁 ) Unit 4 Did Bake You Cookies? Review2 黃 鶴 樓 總 複 習 送 孟 浩 然 之 廣 陵 思 念 有 總 複 習 你 閣 較 媠 音 標 複 習 數 學 4 七 柱 體 表 面 積 性 別 平 等 家 政 教 育 七 柱 體 表 面 積 性 別 平 等 家 政 教 育 評 量 週 社 會 3 自 然 與 生 活 科 技 3 三 生 物 與 環 四. 境 / 人 全 球 環 類 活 動 境 對 環 境 資 訊 的 影 響 環 境 四 2 三 生 世 界 一 物 與 環 家 境 / 珍 家 政 惜 自 然 資 源 人 權 評 量 週 課 程 總 複 習 畢 業 典 禮 藝 術 與 人 文 笛 聲 飛 揚 4-2 秀 出 好 設 計 5-4 決 戰 造 型 伸 展 臺 6-- 點 點 滴 滴 的 回 憶 6-2 美 麗 的 印 記 6--2 美 麗 的 印 記 6-3 祝 福 的 樂 聲 6-3 祝 福 的 樂 聲 健 康 與 體 育 3 ( 翰 林 單 元 五 健 康 生 活 新 主 張 活 動 3 營 造 安 全 生 活 活 動 4 拒 絕 酒 的 危 害 單 元 六 操 之 在 我 活 動 盤 中 乾 坤 活 動 2 趣 味 飛 壘 賽 單 元 六 操 之 在 我 活 動 3 翻 轉 自 如 活 動 4 肢 體 力 與 美 單 元 七 水 中 樂 悠 游 活 動 捷 泳 活 動 2 水 中 求 生 知 多 少 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 第 四 單 元 滿 載 出 航 活 動 一 童 年 的 告 白 第 四 單 元 滿 載 出 航 活 動 二 童 年 的 印 記 第 四 單 元 滿 載 出 航 活 動 三 回 顧 與 展 望 第 四 單 元 滿 載 出 航 活 動 三 回 顧 與 展 望 電 腦 八 我 的 影 音 大 FUN 送 八 我 的 影 音 大 FUN 送 資 訊 安 全 與 倫 理 資 訊 安 全 與 倫 理 英 語 班 級 運 用 3 36

137 學 習 領 域 27 彈 性 學 習 5 週 日 期 次 二 6/26 6/30 學 校 行 事 6/24( 五 ) 行 政 會 議 6/30( 四 ) 結 業 典 禮 暨 校 務 會 議 7/0-8/29 暑 假 8/25-8/26 ( 三 ~ 五 ) 備 課 與 研 習 8/29( 四 ) 全 校 返 校 國 語 6 ( 南 一 語 文 8 鄉 土 ( 真 平 英 語 ( 何 嘉 仁 ) 數 學 4 社 會 3 自 然 與 生 活 科 技 3 藝 術 與 人 文 3 健 康 與 體 育 3 ( 翰 林 綜 合 活 動 3 ( 翰 林 電 腦 英 語 班 級 運 用 3 捌 各 學 習 領 域 課 程 計 畫 彈 性 學 習 節 數 規 劃 一 領 域 課 程 計 畫 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 語 文 學 習 領 域 ( 國 語 文 ) 課 程 計 畫 壹 依 據 一 教 育 部 頒 定 九 年 一 貫 課 程 綱 要 二 本 校 九 年 一 貫 課 程 計 劃 貳 基 本 理 念 一 學 校 理 念 九 年 一 貫 課 程 乃 建 構 人 本 情 懷 統 整 能 力 民 主 素 養 鄉 土 與 國 際 意 識 終 生 學 習 等 五 項 基 本 理 念 ; 人 與 自 己 人 與 社 會 環 境 及 人 與 自 然 環 境 等 三 項 主 要 教 育 目 標 再 透 過 七 項 學 習 領 域 ; 語 文 健 康 與 體 育 社 會 藝 術 與 人 文 自 然 與 生 活 科 技 數 學 及 綜 合 活 動, 項 基 本 能 力, 達 成 身 心 充 分 發 展 的 國 民 本 校 九 年 一 貫 理 念, 以 學 生 需 要 為 主 配 合 家 長 期 望 社 區 特 性 學 校 條 件 社 會 相 關 考 慮 要 素, 以 全 體 教 職 員 工 家 長 會 的 力 量 結 合 社 區 資 源, 發 展 學 校 特 色 課 程, 以 促 進 九 年 一 貫 課 程 實 施 成 果, 有 效 達 成 人 文 科 技 活 力 之 學 校 願 景 二 領 域 理 念 ( 一 ) 培 養 學 生 正 確 理 解 和 靈 活 應 用 本 國 語 言 文 字 的 能 力 ( 二 ) 使 學 生 具 備 良 好 的 聽 說 讀 寫 作 等 基 本 能 力, 並 能 使 用 語 文, 充 分 表 37

138 達 情 意, 陶 冶 性 情, 啟 發 心 智, 解 決 問 題 ( 三 ) 培 養 學 生 有 效 應 用 國 語 文, 從 事 思 考 理 解 推 理 協 調 討 論 欣 賞 創 作, 以 融 入 生 活 經 驗, 擴 展 多 元 視 野, 面 對 國 際 思 潮 ( 四 ) 激 發 學 生 廣 泛 閱 讀 的 興 趣, 提 昇 欣 賞 文 學 作 品 的 能 力, 以 體 認 中 華 文 化 精 髓 ( 五 ) 引 導 學 生 學 習 利 用 工 具 書, 結 合 資 訊 網 路, 藉 以 增 進 語 文 學 習 的 廣 度 和 深 度, 培 養 學 生 自 學 的 能 力 ( 六 ) 語 文 是 學 習 及 建 構 知 識 的 根 柢, 語 文 學 習 應 培 養 學 生 靈 活 應 用 語 文 的 基 本 能 力, 為 終 生 學 習 奠 定 良 好 基 礎 ( 七 ) 語 文 是 溝 通 情 意 傳 遞 思 想 傳 承 文 化 的 重 要 工 具 語 文 教 育 應 提 昇 學 生 思 辨 理 解 創 新 的 能 力, 以 擴 展 學 生 的 經 驗, 並 應 重 視 品 德 教 育 及 文 化 的 涵 養 參 現 況 分 析 一 本 校 語 文 領 域 小 組, 依 學 校 行 事 曆 排 定, 每 月 第 二 週 的 星 期 三, 固 定 召 開 會 議, 就 目 前 規 劃 議 題 及 相 關 工 作, 做 分 工 討 論 以 及 檢 討 的 工 作, 其 中 包 含 各 領 域 研 習 及 成 長 活 動, 以 便 隨 時 修 正 及 改 進 教 學 方 式 與 方 向, 並 不 斷 與 學 校 課 發 會 做 聯 繫 二 學 生 學 習 需 求 背 景 : ( 一 ) 本 校 位 於 都 市 區, 各 班 學 生 人 數 相 較 之 下 略 顯 過 多, 因 此 在 學 校 固 定 的 學 習 資 源 方 面 相 對 地 可 能 不 足, 所 幸 因 位 居 市 區, 學 生 接 受 的 刺 激 及 家 長 資 源 豐 富, 足 以 彌 補 此 方 面 不 足 ( 二 ) 現 今 學 童 所 受 外 在 刺 激 如 電 視 網 路 等, 被 動 置 入 性 學 習 機 會 很 多, 反 而 缺 乏 主 動 學 習 的 意 願, 因 此 希 望 在 教 學 過 程 中, 儘 量 誘 導 學 習 者 用 腦 並 動 手 求 知, 學 會 主 動 學 習 的 方 法 及 要 領 三 師 資 : ( 一 ) 教 師 依 專 長 及 興 趣 參 與 各 領 域, 並 兼 顧 學 年 教 師 參 與 各 領 域 之 均 衡 性, 如 此 可 藉 由 不 同 的 面 向, 切 入 問 題 激 盪 結 果 ( 二 ) 藉 由 研 習 活 動 或 領 域 小 組 會 議 共 同 研 討 分 享, 提 昇 領 域 教 師 專 業 素 養, 提 昇 教 學 品 質 ( 三 ) 利 用 讀 經 課 程 及 閱 讀 活 動 加 強 語 文 教 學, 並 於 每 學 期 舉 辦 闖 關 成 果 發 表, 有 效 提 升 語 文 教 學 成 效 肆 課 程 目 標 一 應 用 語 言 文 字, 激 發 個 人 潛 能, 擴 展 學 習 空 間 38

139 二 培 養 語 文 創 造 之 興 趣, 並 提 昇 欣 賞 評 析 文 學 作 品 之 能 力 三 具 備 語 文 學 習 的 自 學 能 力, 奠 定 終 生 學 習 之 基 礎 四 應 用 語 言 文 字 表 情 達 意, 分 享 經 驗, 溝 通 見 解 五 透 過 語 文 互 動, 因 應 環 境, 適 當 應 對 進 退 六 透 過 語 文 學 習 體 認 本 國 與 外 國 之 文 化 習 俗 七 應 用 語 言 文 字 研 擬 計 畫, 並 有 效 執 行 八 結 合 語 文 與 科 技 資 訊, 提 昇 學 習 效 果, 擴 充 學 習 領 域 九 培 養 探 索 語 文 的 興 趣, 並 養 成 主 動 學 習 語 文 的 態 度 應 用 語 文 獨 立 思 考, 解 決 問 題 伍 實 施 原 則 一 選 擇 教 材 時 要 注 意 版 本 統 整 原 則, 注 意 課 程 的 銜 接, 以 及 領 域 中 縱 向 的 發 展 與 領 域 間 橫 向 的 聯 繫 二 以 學 生 為 學 習 主 體, 就 學 生 的 注 音 符 號 及 文 字 應 用 聆 聽 說 話 閱 讀 作 文 寫 字 等 方 面 進 行 教 學, 以 增 強 語 文 能 力 三 授 課 教 師 應 對 各 單 元 之 教 學 活 動 做 更 改, 要 求 與 學 校 環 境 結 合, 讓 學 生 有 身 歷 其 境 的 參 與 感 四 教 學 活 動 應 善 用 教 學 群 運 作, 結 合 班 級 經 營 目 標, 以 達 本 課 程 分 段 能 力 指 標 五 評 量 多 元 化, 學 習 過 程 評 量 重 於 結 果, 應 特 別 注 重 真 實 評 量 六 評 量 範 圍 增 加 課 外 閱 讀, 培 養 閱 讀 能 力 並 建 立 良 好 閱 讀 態 度 與 正 確 閱 讀 習 慣 七 教 師 應 參 酌 學 生 的 學 習 能 力, 調 整 其 教 材 教 法 並 照 顧 到 學 生 特 殊 需 求 及 學 習 性 向 和 能 力 等 方 面 的 個 別 差 異, 給 予 適 當 的 輔 導 八 學 習 活 動 多 樣 化, 善 用 學 校 網 路 資 源 及 網 頁 空 間, 邁 向 資 訊 化 學 習 九 推 動 班 級 閱 讀 及 讀 經 活 動, 培 養 孩 子 閱 讀 習 慣, 開 闊 視 野 陶 冶 性 情, 提 升 國 語 文 能 力 特 殊 需 求 學 生 之 能 力 指 標 參 照 各 階 段 基 本 能 力 指 標, 採 加 深 加 廣 加 速 簡 化 減 量 分 解 替 代 與 重 整 方 式 進 行 學 習 內 容 的 調 整 陸 實 施 內 容 一 實 施 時 間 與 節 數 本 學 年 度 分 上 下 兩 學 期, 計 學 生 學 習 日 數 約 200 天 課 程 編 排 : 以 週 課 表 領 域 學 習 時 間 排 課, 排 課 40 週, 一 ~ 四 年 級 每 週 5 節, 五 39

140 六 年 級 每 週 6 節 學 年 學 期 總 節 數 上 00 一 二 三 四 年 級 下 00 合 計 200 上 20 五 六 年 級 下 20 合 計 240 二 教 材 選 用 : 均 為 教 育 部 審 定 版 本 各 年 級 選 用 版 本 如 下 表 : 年 級 一 二 三 四 五 六 學 年 度 99 南 一 南 一 南 一 南 一 南 一 南 一 00 康 軒 南 一 南 一 南 一 南 一 南 一 0 南 一 康 軒 南 一 南 一 南 一 南 一 02 南 一 南 一 南 一 南 一 康 軒 南 一 03 康 軒 南 一 南 一 南 一 南 一 康 軒 04 康 軒 康 軒 南 一 南 一 南 一 南 一 三 教 學 方 式 與 教 學 創 新 ( 一 ) 注 音 符 號 於 第 一 學 年 前 週, 採 綜 合 式 教 學 法 教 學 練 習 拼 讀 時 採 直 接 拼 讀 法, 設 計 生 動 有 趣 的 輔 助 活 動, 讓 學 生 多 念 多 聽 多 寫 多 練 習 ( 二 ) 教 學 時 宜 培 養 學 生 發 表 的 興 趣 與 信 心, 配 合 學 生 生 活 經 驗, 及 常 用 語 彙 句 型, 組 成 基 本 句 型 練 習, 使 兒 童 有 普 遍 練 習 表 達 的 機 會 ( 三 ) 指 導 學 生 了 解 及 使 用 圖 書 室 的 設 施 和 圖 書, 能 熟 練 的 應 用 工 具 書 乃 至 電 腦 網 路, 蒐 集 資 訊, 廣 泛 閱 讀, 以 養 成 主 動 探 索 研 究 的 能 力 ( 四 ) 作 文 能 力 教 學 宜 重 視 學 生 自 身 經 驗 與 感 受 陳 述, 宜 著 重 激 發 學 生 寫 作 的 興 趣, 宜 就 主 題 材 料 結 構, 配 合 語 言 詞 彙 的 累 積 與 應 用, 反 覆 練 習 40

141 ( 五 ) 聆 聽 能 力 宜 採 隨 機 教 學, 指 導 學 生 養 成 良 好 的 聆 聽 態 度 和 禮 貌 然 後 再 與 口 說 結 合, 聯 絡 說 話 閱 讀 作 文 教 學, 實 施 聽 說 寫 讀 等 練 習 ( 六 ) 識 字 教 學 應 配 合 部 首 簡 易 六 書 原 則, 理 解 其 形 音 義 等 以 輔 助 識 字 ( 七 ) 各 年 級 硬 筆 寫 字 教 學, 宜 配 合 各 科 作 業, 隨 機 教 學, 亦 得 視 需 要 規 劃 定 時 教 學, 在 教 師 的 指 導 之 下, 採 分 布 練 習, 練 習 寫 字 ( 八 ) 利 用 聯 絡 教 學 及 統 整 教 學, 擴 大 學 習 領 域, 擴 展 學 習 空 間 ( 九 ) 運 用 學 校 社 區 或 校 外 環 境, 提 學 生 各 種 可 供 學 習 的 資 源 ( ) 教 學 時 可 利 用 各 種 教 學 媒 體 與 資 源 來 進 行 教 學, 電 腦 與 網 路 的 使 用 也 可 幫 助 學 生 蒐 集 相 關 資 料 ( 一 ) 教 育 學 生 主 動 尋 求 社 會 資 源 及 支 援 系 統, 建 立 兩 性 平 等 平 權 社 會, 並 將 此 議 題 融 入 作 文 教 學 四 學 生 學 習 ( 一 ) 除 了 課 堂 雙 向 對 話 活 動 研 討, 再 透 過 多 聽 多 讀 多 念 多 說 多 練 習, 進 入 實 際 情 境 經 驗 學 習 ( 二 ) 個 人 或 小 組 合 作 的 學 習 模 式 養 成 學 生 主 動 學 習, 及 能 經 由 合 作 方 式 獲 得 學 習 的 能 力 ( 三 ) 其 他 的 學 習 模 式 : 體 驗 學 習 自 主 學 習 合 作 學 習 解 決 問 題 學 習 善 用 資 源 與 求 助 學 習 ( 四 ) 以 性 別 平 等 人 權 法 治 交 通 安 全 反 毒 反 霸 凌 等 議 題 為 主 題, 舉 辦 校 內 語 文 競 賽, 藉 由 參 賽 觀 摩 等 方 式, 將 各 項 議 題 的 觀 念 內 化 於 學 童 心 中 五 教 學 評 量 ( 一 ) 評 量 的 目 的 : 評 量 的 目 的 不 僅 在 於 了 解 學 生 學 習 的 實 況, 更 具 有 提 供 教 學 雙 方 自 省 的 目 的, 因 此 評 量 不 僅 應 是 量 化 的 數 值, 更 應 因 應 個 別 差 異 而 進 行 質 化 的 評 量 ( 二 ) 評 量 的 內 容 : 應 包 含 注 音 符 號 應 用 聆 聽 說 話 識 字 與 寫 字 閱 讀 作 文 等 六 大 項 目, 並 參 照 各 階 段 基 本 能 力 指 標, 依 不 同 階 段 及 學 年, 評 量 其 基 本 能 力 ( 三 ) 評 量 的 方 式 : 包 含 形 成 性 及 總 結 性 評 量 兩 部 分 依 據 本 校 學 習 評 量 實 施 計 劃 採 多 元 評 量 方 式 主 要 採 取 評 量 方 式 有 () 習 作 學 習 單 (2) 歷 程 檔 案 評 量 (3) 口 頭 評 量 (4) 學 習 態 度 評 量 (5) 紙 筆 評 量 ( 四 ) 評 量 的 時 機 : 平 時 評 量 定 期 評 量 ( 五 ) 教 師 的 自 我 反 思 : 教 師 應 於 教 學 後 進 行 教 材 編 選 教 學 策 略 運 用 班 級 經 4

142 營 的 自 我 檢 核, 作 為 改 善 教 學 的 依 據 柒 教 學 資 源 一 學 校 資 源 : ( 一 ) 硬 體 設 施 : 校 園 圖 書 室 巡 迴 書 箱 校 園 圖 書 角 視 聽 設 備 單 槍 投 影 機 手 提 電 腦 投 影 機 實 物 投 影 機 電 子 白 板 ( 二 ) 軟 體 設 施 : 學 習 步 道 網 站 網 路 掛 圖 海 報 幻 燈 片 投 影 片 錄 影 帶 VCD DVD 等 教 學 媒 體 二 其 他 : 社 區 資 源 ( 一 ) 硬 體 設 施 : 社 區 的 圖 書 館 文 化 中 心 ( 二 ) 人 力 資 源 : 家 長 或 具 特 殊 專 長 之 社 區 人 士 捌 實 施 成 果 0 學 年 度 成 果 : ( 一 ) 舉 辦 校 內 國 語 文 競 賽, 學 生 表 現 優 良 ( 二 ) 師 生 參 加 桃 園 市 桃 園 縣 國 語 文 比 賽 全 國 語 文 競 賽 小 桃 子 網 路 藝 文 教 師 節 藝 文 創 作 教 育 部 愛 家 55 愛 的 小 語 圖 文 比 賽 等, 皆 有 出 色 成 績 ( 三 ) 配 合 同 安 兒 童 同 安 心 語 小 桃 子 樂 園 國 語 日 報 主 題 徵 文 提 供 學 童 創 作 發 表 的 園 地 ( 四 ) 推 動 讀 經 教 學 一 年 級 弟 子 規, 二 年 級 三 字 經, 三 年 級 唐 詩, 四 年 級 宋 詞, 五 年 級 論 語, 六 年 級 論 語, 學 生 讀 經 朗 朗 上 口, 內 化 於 心 ( 五 ) 推 動 班 級 共 讀, 豐 富 學 童 心 靈, 並 養 成 閱 讀 習 慣 ( 六 ) 相 關 比 賽 成 績 優 異 : () 桃 園 市 0 年 度 語 文 競 賽 學 生 及 教 師 成 績 優 異, 教 師 組 總 成 績 第 二 名, 團 體 組 總 成 績 第 四 名 (2) 桃 園 縣 0 年 度 語 文 競 賽, 鄭 蓉 獲 北 區 學 生 組 國 語 朗 讀 第 一 名 洪 素 梅 主 任 獲 國 語 演 說 第 二 名 (3) 0 年 度 全 國 語 文 競 賽, 六 年 級 鄭 蓉 同 學 榮 獲 國 語 朗 讀 組 第 四 名 (4) 桃 園 縣 0 年 度 慶 祝 教 師 節 藝 文 創 作 比 賽, 學 生 獲 第 二 名 第 三 名 及 二 位 佳 作 (5) 第 六 屆 聯 合 盃 作 文 大 賽 桃 園 區 比 賽 2 人 獲 獎 (6) 0 年 度 小 桃 子 樂 園 網 路 藝 文 創 作 比 賽, 多 人 獲 特 優 優 等 佳 作 等 獎 (7) 教 育 部 0 年 愛 家 55 愛 的 小 語 圖 文 比 賽, 獲 全 國 國 小 組 中 年 級 第 二 名 02 學 年 度 成 果 : ( 一 ) 本 校 師 生 參 加 桃 園 市 02 年 度 語 文 競 賽, 成 績 斐 然 : 學 生 組 榮 獲 第 一 名 42

143 第 二 名 第 四 名 第 五 名 和 兩 位 第 六 名 ; 教 師 組 榮 獲 兩 位 第 一 名 第 二 名 和 第 三 名 ; 社 會 組 榮 獲 第 二 名 和 第 三 名 ( 二 ) 本 校 師 生 參 加 桃 園 縣 02 年 度 語 文 競 賽, 教 師 組 榮 獲 第 二 名 和 第 三 名, 學 生 組 榮 獲 第 二 名, 表 現 優 異 ( 三 ) 本 校 學 生 參 加 網 路 小 桃 子 9 月 份 中 年 級 作 文 獲 得 特 優 中 年 級 童 話 比 拼 得 到 優 選 ( 四 ) 本 校 學 生 參 加 網 路 小 桃 子 0 月 份 中 年 級 童 話 比 拼 獲 得 優 選 ( 五 ) 本 校 學 生 參 加 網 路 小 桃 子 月 份 高 年 級 童 詩 創 作 獲 得 佳 作 ( 六 ) 本 校 學 生 參 加 網 路 小 桃 子 2 月 份 高 年 級 童 詩 創 作 獲 得 佳 作 高 年 級 童 話 比 拼 獲 得 佳 作 中 年 級 作 文 優 選 和 低 年 級 童 話 比 拼 佳 作 ( 七 ) 本 校 學 生 參 加 02 年 度 桃 園 縣 閱 讀 心 得 競 賽 國 小 中 年 級 組 榮 獲 第 二 名 ( 八 ) 本 校 學 生 參 加 02 年 度 桃 園 市 市 長 盃 作 文 比 賽 成 績 優 異 : 榮 獲 第 二 名 第 三 名 五 位 佳 作 五 位 入 選 03 學 年 度 成 果 : ( 一 ) 舉 辦 校 內 國 語 文 競 賽, 學 生 表 現 優 良 ( 二 ) 師 生 參 加 桃 園 市 桃 園 縣 國 語 文 比 賽 全 國 語 文 競 賽 小 桃 子 網 路 藝 文 等, 皆 有 出 色 成 績 ( 三 ) 配 合 同 安 兒 童 同 安 心 語 小 桃 子 樂 園 國 語 日 報 主 題 徵 文 提 供 學 童 創 作 發 表 的 園 地 ( 四 ) 推 動 讀 經 教 學 一 年 級 弟 子 規, 二 年 級 三 字 經, 三 年 級 唐 詩, 四 年 級 宋 詞, 五 年 級 論 語, 六 年 級 論 語, 學 生 讀 經 朗 朗 上 口, 內 化 於 心 ( 五 ) 推 動 班 級 共 讀, 豐 富 學 童 心 靈, 並 養 成 閱 讀 習 慣 玖 本 計 畫 經 課 程 發 展 委 員 會 審 查 通 過 後 實 施, 修 正 時 亦 同 43

144 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 語 文 學 習 領 域 ( 英 ) 課 程 計 畫 壹 依 據 一 教 育 部 頒 布 之 九 年 一 貫 課 程 綱 要 二 本 校 推 行 九 年 一 貫 課 程 實 施 計 畫 貳 基 本 理 念 隨 著 地 球 村 時 代 的 來 臨, 英 語 已 成 為 國 際 交 流 之 重 要 溝 通 工 具 因 此, 重 視 英 語 教 育 已 成 為 多 數 現 代 國 家 的 教 育 趨 勢 本 校 英 語 課 程 強 調 營 造 自 然 愉 快 的 語 言 學 習 環 境, 以 培 養 學 生 之 興 趣 和 基 本 溝 通 能 力, 上 課 採 輕 鬆 活 潑 之 互 動 教 學 模 式, 教 材 內 容 及 活 動 設 計 採 生 活 化 實 用 化 及 趣 味 化 参 課 程 目 標 一 培 養 學 生 學 習 英 語 的 興 趣 及 正 確 的 學 習 態 度 與 方 法 二 培 養 學 生 正 確 清 晰 的 英 語 發 音 能 力 三 培 養 學 生 以 簡 單 英 語 表 達 日 常 生 活 用 語 的 能 力 四 增 進 學 生 對 本 縣 本 國 與 外 國 文 化 習 俗 之 認 識 五 涵 養 學 生 多 元 文 化 的 包 容 力, 以 擴 展 其 世 界 觀 肆 現 況 分 析 一 在 語 文 領 域 英 語 課 程 小 組 方 面, 固 定 時 間 研 討 如 何 解 決 英 語 教 學 所 碰 到 的 問 題 二 學 習 基 本 要 求 : ( 一 ) 具 備 英 語 溝 通 能 力 ( 二 ) 對 學 習 感 興 趣 並 能 以 正 確 方 法 做 自 我 學 習 44

145 ( 三 ) 對 了 解 中 西 文 化 習 俗 及 其 差 異 並 認 識 世 界 三 師 資 : 本 校 英 語 教 師 陣 容 堅 強 三 位 留 美 碩 士 一 位 留 英 ( 兒 英 班 碩 士 ) 兩 位 英 國 語 文 學 系 學 士 ( 其 中 一 位 修 習 教 育 學 生 班 英 語 組 一 年 一 位 修 習 國 小 師 資 班 一 年 ) 和 多 位 受 過 縣 內 英 語 研 習 20 小 時 的 英 語 教 師 伍 實 施 原 則 及 策 略 一 實 施 原 則 : ( 一 ) 教 材 選 用 以 生 活 化 實 際 化 趣 味 化 為 原 則, 並 將 未 來 銜 接 問 題 納 入 考 量, 以 利 學 習 ( 二 ) 教 學 活 動 以 生 活 化 實 際 化 趣 味 化 遊 戲 化 為 原 則, 重 視 生 活 上 的 應 用 ( 三 ) 確 實 多 元 化 評 量, 過 程 重 於 結 果 ( 四 ) 特 殊 需 求 學 之 能 力 指 標 參 照 各 階 段 基 本 能 力 指 標, 採 加 深 加 速 簡 化 減 量 分 解 替 代 與 重 整 方 式 進 行 學 習 內 容 的 調 整 二 實 施 策 略 : ( 一 ) 依 據 桃 園 縣 年 度 國 民 小 學 六 年 級 英 語 學 力 評 估 結 果, 一 二 年 級 除 實 施 認 識 世 界 課 程, 以 繪 本 融 入 英 語 教 學, 使 學 生 提 前 接 觸 英 語, 提 升 世 界 觀 外, 每 週 增 加 一 節 彈 性 節 數 安 排 英 語 教 學 期 能 順 利 銜 接 三 年 級 英 語 課 程 中 年 級 起 每 週 英 語 授 課 節 數 安 排 為 兩 節, 期 能 提 升 學 生 英 語 能 力, 縮 小 學 生 學 習 落 差 ( 二 ) 為 使 學 生 對 英 語 感 興 趣 和 訓 練 基 本 英 語 溝 通 能 力, 舉 辦 成 果 發 表 評 量 多 元 化 擴 充 英 語 設 備 並 應 用 教 學 媒 體, 成 立 英 語 研 討 會 等 ( 三 ) 依 據 桃 園 縣 政 府 99 年 4 月 7 日 教 數 字 第 號 函 辦 理 五 年 級 參 加 國 際 英 語 村 一 日 遊 學 遊 學 前 英 語 老 師 先 對 五 年 級 各 班 學 生 進 行 遊 學 活 動 之 行 前 教 學, 以 增 進 孩 子 英 語 學 習 的 興 趣, 提 昇 英 語 溝 通 能 力 ( 四 ) 六 年 級 英 語 課 程 配 合 桃 園 市 國 際 航 空 城 願 景, 排 入 3 鄉 鎮 市 特 色 英 語 韻 文 教 學, 期 盼 學 生 能 以 英 文 介 紹 家 鄉 特 色 陸 實 施 內 容 一 時 間 和 節 數 : ( 一 ) 一 年 級 : 利 用 彈 性 時 間 授 課, 每 週 一 節 (40 分 鐘 ) ( 二 ) 二 年 級 : 利 用 彈 性 時 間 授 課, 每 週 一 節 (40 分 鐘 ) ( 三 ) 三 年 級 : 利 用 語 文 及 彈 性 時 間 授 課, 每 週 二 節 (80 分 鐘 ) ( 四 ) 四 年 級 : 利 用 語 文 及 彈 性 時 間 授 課, 每 週 二 節 (80 分 鐘 ) ( 五 ) 五 年 級 : 利 用 彈 性 時 間 授 課, 每 週 二 節 (80 分 鐘 ) ( 六 ) 六 年 級 : 利 用 彈 性 時 間 授 課, 每 週 二 節 (80 分 鐘 ) 二 教 材 的 選 用 : 年 級 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 99 學 年 度 何 嘉 仁 Hi ABC 何 嘉 仁 Hi ABC 何 嘉 仁 Hi English 何 嘉 仁 Hi English 何 嘉 仁 Hi English 何 嘉 仁 Hi English 45

146 00 學 年 度 何 嘉 仁 Hi ABC 何 嘉 仁 Hi ABC 何 嘉 仁 Story.com 何 嘉 仁 Hi English 何 嘉 仁 Hi English 何 嘉 仁 Hi English 0 學 年 度 何 嘉 仁 Hi ABC 何 嘉 仁 Hi ABC 何 嘉 仁 Story.com 何 嘉 仁 Story.com 何 嘉 仁 Hi English 何 嘉 仁 Hi English 02 學 年 度 何 嘉 仁 Hi ABC 何 嘉 仁 Hi ABC 何 嘉 仁 Story.com 何 嘉 仁 Story.com 何 嘉 仁 Hi English 何 嘉 仁 Hi English 03 學 年 度 04 學 年 度 何 嘉 仁 Hi ABC 康 軒 Go Go starter 何 嘉 仁 Hi ABC 何 嘉 仁 Hi ABC 何 嘉 仁 Story.com 康 軒 Follow me 何 嘉 仁 Story.com 何 嘉 仁 Story.com 何 嘉 仁 Hi English 何 嘉 仁 Hi English 何 嘉 仁 Hi English 何 嘉 仁 Hi English 三 其 他 教 材 : 網 路 資 源 故 事 繪 本 詩 歌 韻 文 媒 體 教 材 話 劇 及 自 編 教 材 等 四 學 生 學 習 : ( 一 ) 分 組 學 習, 由 程 度 好 的 小 組 長 帶 領 學 習 ( 二 ) 小 老 師 幫 忙 補 救 教 學 ( 三 ) 使 用 錄 音 機 CD 單 槍 電 腦 等 多 媒 體 運 用 ( 四 ) 讓 學 生 用 作 品 佈 置 環 境 五 教 學 評 量 : ( 一 ) 除 重 視 多 元 化 評 量 於 聽 說 讀 寫 方 面 外, 搭 配 適 量 的 紙 筆 測 驗 ( 二 ) 讓 學 生 能 達 成 小 六 英 語 檢 測 的 能 力 柒 教 學 資 源 運 用 一 語 言 訓 練 教 室 電 腦 單 槍 投 影 機 電 子 白 板 多 媒 體 影 音 教 材 教 具 錄 放 影 機 二 文 昌 英 語 村 遊 學 活 動 三 桃 園 市 3 鄉 鎮 市 特 色 英 語 韻 文 教 材 捌 教 學 實 施 成 果. 每 年 舉 辦 校 內 語 文 競 賽 : 五 六 年 級 英 語 朗 讀 比 賽 2. 第 四 屆 縣 長 盃 小 桃 子 英 數 競 賽 五 六 年 級 學 生 成 績 優 異 3. 四 年 級 學 生 參 加 02 年 度 桃 園 縣 英 語 比 賽 榮 獲 中 年 級 C 組 英 語 朗 讀 第 一 名 4. 申 請 國 際 教 育 志 工 到 校 服 務, 開 拓 學 生 國 際 視 野, 增 進 英 語 能 力 5. 本 校 學 生 參 加 02 年 度 桃 園 縣 英 語 比 賽 : 英 語 朗 讀 組 獲 得 優 勝 英 語 說 故 事 組 獲 得 優 勝 6. 本 校 五 六 年 級 學 生 參 加 第 五 屆 縣 長 盃 小 桃 子 英 數 競 賽 英 語 組, 成 績 優 異, 共 六 位 同 學 獲 得 入 選 46

147 7. 第 五 屆 市 長 盃 小 桃 子 英 數 競 賽 五 六 年 級 學 生 成 績 優 異, 共 有 四 位 小 朋 友 入 選 玖 本 計 畫 經 課 程 發 展 委 員 會 審 查 通 過 後 實 施, 修 正 時 亦 同 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 語 文 領 域 ( 本 土 語 言 ) 課 程 計 畫 壹 依 據 一 教 育 部 頒 布 之 九 年 一 貫 課 程 綱 要 二 本 校 推 行 九 年 一 貫 課 程 實 施 計 畫 貳 基 本 理 念 一 培 養 學 生 正 確 理 解 和 靈 活 應 用 閩 南 語 的 能 力, 期 使 學 生 具 備 好 聽 說 讀 寫 作 等 基 本 能 力 二 能 使 用 閩 南 語 從 事 思 考 討 論 欣 賞 的 能 力, 充 分 表 情 達 意, 陶 冶 性 情, 啟 發 心 智, 解 決 問 題 三 激 發 學 生 探 索 與 熱 愛 閩 南 語 的 興 趣, 並 養 成 主 動 學 習 的 習 慣 四 引 導 學 生 學 習 利 用 閩 南 語 學 習 各 科 的 能 力, 擴 充 生 活 經 驗 認 識 中 華 文 化, 藉 以 增 進 鄉 土 語 言 學 習 的 廣 度 和 深 度, 以 因 應 現 代 社 會 之 需 求 參 學 習 領 域 之 課 程 目 標 一 國 民 教 育 階 段 之 大 基 本 能 力 :. 了 解 自 我 與 發 展 潛 能 2. 欣 賞 表 現 與 創 新 3. 生 涯 規 劃 與 終 身 學 習 4. 表 達 溝 通 與 分 享 47

148 5. 尊 重 關 懷 與 團 隊 合 作 6. 文 化 學 習 與 國 際 瞭 解 7. 規 劃 組 織 與 實 踐 8. 運 用 科 技 與 資 訊 9. 主 動 探 索 與 研 究 0. 獨 立 思 考 與 解 決 問 題 二 課 程 目 標 :. 透 過 本 土 語 言 的 學 習, 建 立 自 信, 以 為 自 我 發 展 之 基 礎 2. 學 習 本 土 語 言, 培 養 學 習 語 言 之 興 趣, 並 提 升 欣 賞 能 力 3. 從 了 解 本 土 文 化 和 語 言, 擴 展 生 涯 規 劃 空 間, 奠 定 終 身 學 習 之 基 礎 4. 應 用 本 土 語 言 表 達 情 意 和 溝 通 意 見 5. 透 過 本 土 語 言 互 動, 關 懷 別 人 尊 重 各 民 族 語 言 和 文 化 6. 透 過 本 土 語 言 學 習 認 識 本 土 文 化, 並 認 識 不 同 族 群 之 文 化 習 俗 7. 應 用 本 土 語 言 與 別 人 協 調 聯 絡, 以 執 行 工 作 8. 運 用 科 技 與 資 訊 進 行 本 土 語 言 學 習 和 交 流, 擴 充 語 文 學 習 方 式 9. 使 用 本 土 語 言 探 索 並 拓 展 文 化 視 野 0. 應 用 本 土 語 言 語 文 獨 立 思 考 和 解 決 問 題 肆 分 段 能 力 指 標 一 聆 聽 能 力 :. 能 聽 懂 日 常 生 活 的 語 句 2. 培 養 聽 取 教 師 本 土 語 言 教 學 語 言 教 學 內 容 的 基 本 能 力 3. 能 聽 出 日 常 家 庭 與 學 校 本 土 語 言 語 詞 使 用 4. 建 立 學 習 本 土 語 言 語 文 的 興 趣, 並 養 成 愛 聽 本 土 語 言 的 習 慣 5. 能 把 握 聆 聽 方 法, 聽 辨 本 土 語 言 中 語 音 成 分 6. 初 步 建 立 各 地 方 言 差 異 之 聽 便 能 力 能 聽 出 本 土 語 言 語 句 中 感 情 色 彩 和 各 語 句 7. 加 強 聽 辨 本 土 語 言 日 常 語 言 禮 貌 社 區 語 言 公 共 語 言 的 能 力 8. 加 強 聽 辨 後 複 述 分 析 整 理 的 能 力, 並 奠 定 終 身 學 習 的 能 力 9. 能 聽 辨 本 土 語 言 口 頭 表 達 中 的 內 心 感 受 理 智 成 分 想 像 能 力, 並 進 而 欣 賞 0. 能 從 本 土 語 言 聽 辨 中, 認 識 其 族 群 文 化 48

149 二 說 話 能 力 :. 能 初 步 使 用 本 土 語 言 表 達, 養 成 願 意 說 本 土 語 言 的 心 態 2. 能 運 用 本 土 語 言 表 現 自 己 與 同 伴 的 身 體 能 力 情 緒 和 需 求 等 3. 學 會 本 土 語 言 中 的 基 本 語 音 成 分, 並 且 能 發 音 正 確 4. 能 運 用 本 土 語 言 說 出 流 利 自 然 的 生 活 語 句, 與 家 人 朋 友 輕 鬆 交 談 5. 能 運 用 本 土 語 言 和 老 師 進 行 教 學 問 答 和 交 談 6. 透 過 本 土 語 言 口 語 學 習, 認 識 閩 南 語 文 化 7. 能 使 用 本 土 語 言 和 人 溝 通, 表 達 感 受 理 智 想 像 欣 賞, 並 能 創 造 相 關 的 語 句 8. 能 具 有 本 土 語 言 發 音 準 確 語 言 流 暢 的 能 力 9. 能 以 自 然 的 本 土 語 言 進 行 各 種 事 物 的 描 述 0. 能 以 本 土 語 言 從 事 一 分 鐘 的 報 告 三 閱 讀 能 力 :. 培 養 閱 讀 的 興 趣 和 良 好 的 閱 讀 習 慣 2. 能 正 確 應 用 標 音 符 號 系 統 與 文 字, 讀 寫 出 語 詞 和 語 句 3. 能 加 強 認 讀 本 土 語 言 之 漢 字, 了 解 其 意 4. 能 活 用 所 學 過 的 語 句, 選 擇 適 合 自 己 程 度 閱 讀 的 讀 物 5. 能 在 閱 讀 過 程 中 了 解 各 種 不 同 文 化 之 特 色 6. 能 將 讀 物 內 容 與 實 際 生 活 相 連 結 7. 培 養 自 問 自 答 的 方 法, 幫 助 自 己 思 考 文 章 內 容 四 寫 作 能 力 :. 能 觀 察 的 生 活 中 本 土 語 言 書 面 文 字 2. 初 步 培 養 寫 作 的 興 趣 3. 能 運 用 本 土 語 言 詞 句, 寫 出 簡 單 的 話 化 常 用 的 與 詞 4. 能 用 本 土 語 言 詞 彙 寫 簡 單 卡 片 表 達 對 親 人 及 朋 友 的 關 懷 5. 能 運 用 本 土 語 言 與 同 學 進 行 口 語 即 興 短 劇, 分 享 口 語 創 作 的 樂 趣 6. 能 利 用 地 方 戲 曲 輔 助 學 習 鄉 土 語 言 7. 能 以 口 述 講 出 自 己 身 邊 或 鄉 土 有 關 的 人 事 物 的 故 事 8. 能 利 用 本 土 語 言 音 標 系 統 提 升 說 話 及 閱 讀 能 力 49

150 伍 實 施 要 點 一 教 材 編 選 原 則 :. 教 材 之 編 選 內 容 以 生 活 化 實 用 性 趣 味 性 文 學 性 為 原 則 2. 涵 蓋 的 層 面 以 學 生 日 常 生 活 及 其 未 來 發 展 為 主 要 內 容 3. 教 材 編 寫 及 活 動 設 計 應 多 樣 化, 融 入 不 同 體 裁 4. 教 材 之 編 選 內 容 配 合 學 生 的 語 言 發 展, 由 口 語 表 達 能 力 發 展 到 書 面 表 達 能 力 及 文 學 能 力 5. 教 材 之 編 選, 第 一 階 段 以 培 養 聽 說 能 力 為 主, 認 讀 能 力 為 輔, 並 依 學 生 能 力 増 刪 調 整 第 二 階 段 加 強 聽 說 能 力 並 兼 顧 讀 寫 能 力 之 提 升 6. 編 選 原 則 上 注 意 內 容 盡 量 融 入 性 別 平 等 永 續 校 園 健 康 促 進 認 識 世 界 等 議 題 7. 特 殊 需 求 學 生 之 能 力 指 標 參 照 各 階 段 基 本 能 力 之 指 標, 採 加 深 加 廣 加 速 簡 化 減 量 分 解 替 代 與 重 整 方 式 進 行 學 習 內 容 的 調 整 二 教 學 方 式 :. 教 師 配 合 時 地 事 物 人 等 因 素 靈 活 運 用 各 種 教 學 方 法 2. 配 合 多 元 語 文 教 育 加 強 語 文 教 學 原 理 可 採 對 比 教 學 直 接 教 學 等 方 式 3. 透 過 情 境 的 活 動 雙 向 互 動 的 學 習 讓 學 生 從 活 動 遊 戲 中 快 樂 習 得 4. 聆 聽 教 學 採 用 有 聲 教 學 並 以 討 論 方 式 進 行 口 語 採 用 溝 通 式 教 學 法 閱 讀 教 學 則 從 簡 易 有 趣 之 故 事 及 短 文 入 手 以 提 高 閱 讀 興 趣 5. 穿 插 兒 歌 教 唱 俗 諺 語 笑 話 教 學, 以 活 潑 教 學 內 容 三 實 施 時 間 與 節 數 : 本 學 年 度 分 上 下 兩 學 期, 每 週 一 節, 每 節 上 課 40 分 鐘 陸 教 材 來 源 ( 一 ) 閩 南 語 學 年 度 年 級 一 二 三 四 五 六 0 真 平 康 軒 真 平 康 軒 真 平 康 軒 02 康 軒 真 平 康 軒 真 平 康 軒 真 平 50

151 03 真 平 康 軒 真 平 康 軒 真 平 康 軒 04 康 軒 真 平 康 軒 真 平 真 平 真 平 ( 二 ) 客 家 語 : 學 年 度 年 級 一 二 三 四 五 六 0 縣 編 縣 編 縣 編 縣 編 縣 編 縣 編 02 縣 編 縣 編 縣 編 縣 編 縣 編 縣 編 翰 林 翰 林 翰 林 翰 林 翰 林 翰 林 翰 林 翰 林 翰 林 翰 林 翰 林 翰 林 ( 三 ) 原 住 民 語 :() 阿 美 語 : 自 編 教 材 教 育 部 發 行 原 住 民 語 教 材 (2) 太 魯 閣 語 : 自 編 教 材 教 育 部 發 行 原 住 民 語 教 材 (3) 布 農 族 語 : 自 編 教 材 教 育 部 發 行 原 住 民 語 教 材 柒 教 學 評 量 一 評 量 的 目 的 : 評 量 的 目 的 不 僅 在 於 了 解 學 生 學 習 的 實 況, 更 具 有 提 供 教 學 雙 方 自 省 的 目 的, 因 此 評 量 不 僅 應 是 量 化 的 數 值, 更 應 因 應 個 別 差 異 而 進 行 質 化 的 評 量 二 評 量 重 點 :. 第 一 階 段 評 量 以 聽 說 能 力 為 主, 能 聽 說 閩 南 語 日 常 生 活 的 簡 短 語 句 及 教 師 教 學 內 容 2. 第 二 階 段 評 量 以 正 確 分 辨 語 音 和 語 意 為 主, 並 加 強 建 立 聽 辨 教 師 閩 南 語 教 學 內 容 與 日 常 生 活 語 言 運 用 禮 貌 等 基 本 能 力 三 評 量 方 式 :. 口 頭 評 量 5

152 2. 實 做 評 量 3. 紙 筆 評 量 4. 其 他 捌 教 學 實 施 成 果. 舉 辦 校 內 語 文 競 賽 : 三 至 六 年 級 閩 南 語 客 家 語 朗 讀 和 演 說 比 賽 2. 本 校 師 生 參 加 桃 園 市 0 年 度 語 文 競 賽 榮 獲 客 語 字 音 字 形 閩 客 語 朗 讀 演 說 多 項 優 異 成 績 3. 六 年 級 學 生 參 加 桃 園 縣 0 年 度 原 住 民 族 語 朗 讀 比 賽 榮 獲 卑 南 語 太 魯 閣 語 朗 讀 第 一 二 名 5. 六 年 級 學 生 參 加 0 年 度 全 國 語 文 競 賽 榮 獲 卑 南 語 朗 讀 組 第 四 名 6. 五 年 級 四 年 級 學 生 參 加 0 年 客 語 能 力 認 證 榮 獲 初 級 認 證 通 過 7. 本 校 師 生 參 加 郭 元 益 愛 在 桃 園 本 土 語 言 - 母 語 說 故 事 比 賽 : 國 小 閩 南 語 組 和 新 移 民 親 子 創 意 組, 成 績 優 異 8. 本 校 師 生 參 加 東 北 扶 輪 盃 本 土 語 言 閩 語 說 故 事 與 講 演 比 賽 成 績 優 異, 榮 獲 低 年 級 說 故 事 組 第 二 名 中 年 級 演 說 組 優 勝 9. 本 校 師 生 參 加 02 學 年 度 原 住 民 說 唱 藝 術 比 賽, 國 小 組 阿 美 族 說 故 事 比 賽, 榮 獲 第 二 名 0. 本 校 學 生 參 加 02 學 年 度 桃 園 縣 客 語 說 故 事 比 賽 成 績 斐 然 : 榮 獲 國 小 高 年 級 組 佳 作 國 小 中 年 級 組 佳 作. 本 校 學 生 參 加 03 年 新 竹 市 台 灣 區 客 家 月 客 語 演 說 比 賽, 榮 獲 國 小 高 年 級 組 優 勝 2. 本 校 學 生 參 加 03 年 度 原 住 民 說 唱 藝 術 比 賽, 榮 獲 太 魯 閣 語 說 故 事 組 第 三 名 3. 本 校 學 生 參 加 桃 園 市 04 年 度 客 語 說 故 事 比 賽, 榮 獲 低 年 級 組 優 等 玖 本 計 畫 經 課 程 發 展 委 員 會 審 查 通 過 後 實 施, 修 正 時 亦 同 52

153 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 數 學 學 習 領 域 課 程 計 畫 壹 依 據 一 教 育 部 頒 定 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 二 本 校 九 年 一 貫 課 程 計 劃 貳 基 本 理 念 一 數 學 的 學 習 注 重 循 序 累 進 的 邏 輯 結 構, 因 此, 過 去 國 內 外 數 學 教 材 的 演 進, 概 遵 循 此 邏 輯 結 構, 以 保 證 數 學 教 育 的 穩 定 性 再 者, 數 學 是 較 能 進 行 國 際 性 評 比 的 學 習 領 域, 教 學 的 成 效 亦 有 較 客 觀 的 標 準, 因 此, 數 學 教 育 成 效 的 評 估 應 有 其 客 觀 基 礎 數 學 之 所 以 被 納 入 國 民 教 育 的 基 礎 課 程, 有 三 個 重 要 的 原 因 :. 數 學 是 人 類 最 重 要 的 資 產 之 一 數 學 被 公 認 為 科 學 技 術 及 思 想 發 展 的 基 石, 文 明 演 進 的 指 標 與 推 手 數 學 結 構 之 精 美, 不 但 體 現 在 科 學 理 論 的 內 在 結 構 中 及 各 文 明 之 建 築 工 技 與 藝 術 作 品 上, 自 身 亦 呈 現 一 種 獨 特 的 美 感 2. 數 學 是 一 種 語 言 簡 單 的 數 學 語 言, 融 合 在 人 類 生 活 世 界 的 諸 多 面 向, 宛 如 另 一 種 母 語 精 鍊 的 數 學 語 句, 則 是 人 類 理 性 對 話 最 精 確 的 語 言 從 科 學 的 發 展 史 來 看, 數 學 更 是 理 性 與 自 然 界 對 話 時 最 自 然 的 語 言 3. 數 學 是 人 類 天 賦 本 能 的 延 伸 人 類 出 生 之 後, 即 具 備 嘗 試 錯 誤 尋 求 策 略 解 決 問 題 的 生 存 本 能, 並 具 備 形 與 數 的 初 等 直 覺 經 過 文 明 累 積 的 陶 冶 與 教 育, 使 這 些 本 能 得 以 具 體 延 伸 為 數 學 知 識, 並 形 成 更 有 力 量 的 思 維 能 力 二 學 校 理 念 : 九 年 一 貫 課 程 乃 建 議 人 本 情 懷 統 整 能 力 民 主 素 養 鄉 土 與 國 際 意 識 終 身 學 習 等 五 項 基 本 理 念 ; 人 與 自 己 人 與 社 會 環 境 及 人 與 自 然 環 境 等 三 項 主 要 教 育 目 標 再 透 過 七 項 學 習 領 域 : 語 文 健 康 與 體 育 社 會 藝 術 與 人 文 自 然 與 生 活 科 技 數 學 及 綜 合 領 域, 培 養 項 基 本 能 力, 達 成 身 心 充 分 發 展 的 國 民 本 校 的 九 年 一 貫 理 念, 以 學 生 需 要 為 要 配 合 家 長 期 望 社 區 特 性 學 校 條 件 社 會 支 援 等 相 關 考 慮 要 素, 以 全 體 教 職 員 工 及 家 長 會 的 力 量 結 合 社 區 資 源, 促 進 九 年 一 貫 實 施 成 果, 有 效 達 成 學 校 願 景 三 領 域 理 念 :. 我 們 給 孩 子 各 種 學 具 動 手 操 作, 探 索 觀 察 親 身 體 驗, 讓 他 們 在 真 實 世 界 中 有 驗 證 和 利 用 的 機 會 2. 以 遊 戲 的 方 式, 引 導 孩 子 進 入 數 理 世 界 及 現 實 生 活 中 有 趣 的 話 題 3. 透 過 良 性 互 動, 協 助 孩 子 達 成 自 我 接 受 自 我 肯 定, 活 出 自 己 的 成 長 歷 程, 增 進 53

154 人 際 關 係 4. 結 合 當 地 資 源, 帶 領 孩 子 進 入 人 文 背 景 典 故 或 自 然 生 態, 啟 迪 孩 子 對 於 知 識 領 域 的 好 奇 與 渴 望 5. 廣 泛 運 用 各 種 教 學 策 略 及 適 當 的 教 學 方 法, 提 昇 學 生 的 學 習 興 趣 6. 教 學 時 可 利 用 各 種 教 學 媒 體 與 資 源 來 進 行 教 學, 對 照 各 領 域 間 統 整 學 生 適 性 發 展 採 多 元 評 量 實 施 課 程 評 鑑, 確 保 教 學 品 質 7. 學 習 過 程 中, 是 以 學 習 者 的 活 動 為 主, 重 視 開 放 架 構 和 專 題 本 位 的 方 法, 由 生 活 上 及 社 會 上 的 議 題 切 入, 讓 課 程 真 實 化 生 活 化 8. 學 習 探 究 的 過 程 中, 要 能 引 導 兒 童 培 養 科 學 的 態 度 體 驗 發 現 的 態 度 養 成 求 真 求 實 的 精 神 四 教 學 方 式 與 教 學 創 新 :. 以 學 生 活 動 為 主 體, 引 導 學 生 從 活 動 中 感 受 數 學 的 意 義, 數 學 的 生 活 性 和 趣 味 性 2. 提 供 合 適 的 機 會, 培 養 日 常 生 活 所 需 要 的 數 學 素 養, 進 而 培 養 學 生 欣 賞 數 學 的 情 意 3. 以 培 養 探 究 能 力 進 行 分 工 合 作 的 學 習 為 原 則 因 此, 教 學 採 取 講 述 討 論 的 方 式 4. 帶 領 學 生 探 究 數 學 活 動 時, 應 注 重 科 學 態 度 的 培 養 5. 在 教 學 過 程 中, 應 特 別 培 養 孩 子 對 數 字 的 敏 感 度, 讓 孩 子 覺 得 數 學 是 有 趣 的 好 玩 的 6. 運 用 學 校 及 社 區 可 提 供 學 生 各 種 學 習 的 資 源, 如 舉 辦 園 遊 會 時 的 相 關 數 理 能 力 的 學 習 7. 教 學 應 融 合 認 識 世 界 等 主 題, 讓 教 學 內 容 加 深 加 廣, 如 數 學 歷 史 結 合 認 識 世 界 配 合 學 校 推 廣 閱 讀, 提 供 學 生 與 數 學 相 關 書 籍 五 學 生 學 習 :. 教 學 設 計 要 配 合 學 生 的 先 備 知 識 和 認 知 能 力 2. 從 具 體 操 作 中 著 手, 讓 學 生 透 過 實 務 操 作 來 學 習 相 關 題 材, 然 後 再 讓 學 生 將 所 學 得 的 表 徵 應 用 於 不 同 的 脈 絡 中, 並 且 建 立 模 型 之 間 的 關 係, 最 後 再 讓 學 生 利 用 邏 輯 進 行 非 形 式 的 推 論 3. 其 他 的 學 習 模 式 : 體 驗 學 習 自 主 學 習 合 作 學 習 解 決 問 題 學 習 善 用 資 源 與 求 助 學 習 六 教 學 評 量 : 評 量 的 目 的 : 評 量 的 目 的 不 僅 在 於 了 解 學 生 學 習 的 實 況, 更 具 有 提 供 教 學 雙 方 自 省 的 目 的, 因 此 評 量 不 僅 應 是 量 化 的 數 值, 更 應 因 應 個 別 差 異 而 進 行 質 化 的 評 量 評 量 的 內 容 : 評 量 的 內 容 應 以 課 程 目 標 為 依 歸, 強 調 解 決 問 題 的 能 力 而 非 片 面 零 碎 的 記 憶 性 知 識 評 量 的 方 式 : 依 據 本 校 學 習 評 量 實 施 計 劃 採 多 元 評 量 方 式 主 要 採 取 的 評 量 有 四 大 類 : 前 置 性 評 量 2 診 斷 性 評 量 3 形 成 性 評 量 4 總 結 性 評 量 評 量 的 時 機 : 平 時 評 量 定 期 評 量 七 教 師 的 自 我 省 思 : 教 師 應 於 教 學 後 進 行 教 材 編 選 教 學 策 略 運 用 班 級 經 營 的 自 我 檢 核, 作 為 改 善 教 學 的 依 據 参 現 況 分 析 54

155 一 本 校 數 學 領 域 小 組, 依 學 校 行 事 排 定, 於 每 月 選 定 的 星 期 三 的 下 午, 在 二 樓 視 聽 教 室 召 開 會 議, 就 目 前 規 劃 議 題 及 相 關 工 作, 做 分 工 討 論 及 檢 討 的 工 作, 其 中 包 含 各 領 域 研 習 及 成 長 活 動, 以 便 隨 時 修 正 及 改 進 教 學 方 式 與 方 向, 並 定 期 與 學 校 課 發 會 做 聯 繫 二 學 生 學 習 需 求 背 景 : ( 一 ) 本 校 位 於 都 市 區, 但 因 近 年 來 的 少 子 化, 導 致 各 班 學 生 人 數 逐 漸 減 少, 因 此 師 資 有 逐 年 減 少 的 趨 勢, 所 幸 因 位 居 市 區, 學 生 接 受 的 刺 激 及 家 長 資 源 豐 富, 足 以 彌 補 此 方 面 的 不 足 ( 二 ) 現 今 學 童 所 受 外 在 刺 激 和 電 視 網 路 等, 被 動 性 置 入 學 習 機 會 很 多, 反 而 缺 乏 主 動 學 習 的 意 願, 因 此 希 望 在 教 學 過 程 中, 盡 量 誘 導 學 生 動 腦 並 動 手 求 知, 學 會 主 動 學 習 的 方 法 及 要 領 三 師 資 : 本 領 域 教 師 主 要 由 全 校 教 師 依 志 願 參 與, 因 此 工 作 意 願 較 高, 且 各 學 年 均 有 教 師 參 與, 如 此 藉 由 不 同 的 面 向, 切 入 問 題, 激 盪 結 果 藉 由 研 習 活 動 或 領 域 小 組 會 議 共 同 研 討 分 享, 提 昇 領 域 教 師 專 業 素 養, 提 昇 教 學 品 質 肆 課 程 目 標 一 掌 握 數 量 形 的 概 念 與 關 係 二 培 養 日 常 所 需 的 數 學 素 養 三 發 展 形 成 數 學 問 題 與 解 決 數 學 問 題 的 能 力 四 發 展 以 數 學 作 為 明 確 表 達, 理 性 溝 通 的 能 力 五 培 養 數 學 的 批 判 分 析 能 力 六 培 養 欣 賞 數 學 的 能 力 伍 分 段 能 力 指 標. 五 大 主 題 能 力 指 標 數 與 量 N--0 能 說 讀 聽 寫 000 以 內 的 數, 比 較 其 大 小, 並 做 位 值 單 位 的 換 算 ( 修 N--0) N--02 能 理 解 加 法 減 法 的 意 義, 解 決 生 活 中 的 問 題 N--03 能 理 解 加 減 直 式 計 算 ( 修 N--05) N--04 能 理 解 乘 法 的 意 義, 解 決 生 活 中 簡 單 整 數 倍 的 問 題 ( 同 N--03) N--05 能 在 具 體 情 境 中, 進 行 分 裝 與 平 分 的 活 動 N--06 能 理 解 九 九 乘 法 N--07 能 在 具 體 情 境 中, 解 決 加 減 乘 之 兩 步 驟 問 題 ( 不 含 連 乘 ) ( 修 N--08) N--08 能 做 長 度 的 實 測, 認 識 公 分 公 尺, 並 能 做 長 度 之 比 較 與 計 算 N--09 能 做 長 度 的 簡 單 估 測 ( 修 N--7) N--0 能 認 識 容 量 重 量 面 積 ( 不 含 常 用 單 位 ) N-- 能 報 讀 時 刻, 並 認 識 時 間 常 用 單 位 ( 修 N--3) N-2-0 能 說 讀 聽 寫 0000 以 內 的 數, 比 較 其 大 小, 並 做 位 值 單 位 的 換 算 ( 同 N--0) N-2-02 能 透 過 位 值 概 念, 延 伸 整 數 的 認 識 到 大 數 ( 含 億 兆 ) ( 修 N-2-0) N-2-03 能 熟 練 整 數 加 減 的 直 式 計 算 ( 修 N-2-02) N-2-04 能 理 解 除 法 的 意 義, 解 決 生 活 中 的 問 題, 並 理 解 整 除 商 與 餘 數 的 概 念 ( 同 N--04) N-2-05 能 理 解 乘 除 直 式 計 算 55

156 N-2-06 能 在 具 體 情 境 中, 解 決 兩 步 驟 問 題 ( 含 除 法 步 驟 ) ( 修 N--08) N-2-07 能 做 整 數 四 則 混 合 運 算, 理 解 併 式, 並 解 決 生 活 中 的 問 題 ( 修 N-2-03) N-2-08 能 在 具 體 情 境 中, 對 大 數 在 指 定 位 數 取 概 數 ( 含 四 捨 五 入 法 ), 並 做 加 減 之 估 算 ( 修 N-2-05) N-2-09 能 在 具 體 情 境 中, 初 步 認 識 分 數 ( 修 N--09) N-2-0 能 認 識 真 分 數 假 分 數 與 帶 分 數, 做 同 分 母 分 數 的 比 較 加 減 與 整 數 倍 計 算, 並 解 決 生 活 中 的 問 題 ( 同 N-2-08) N-2- 能 理 解 分 數 之 整 數 相 除 的 意 涵 ( 同 N-2-06) N-2-2 能 認 識 等 值 分 數, 並 做 簡 單 的 應 用 ( 修 N-2-08) N-2-3 能 認 識 一 位 與 二 位 小 數, 並 做 比 較 直 式 加 減 及 整 數 倍 的 計 算 ( 修 N-2-0) N-2-4 能 由 長 度 測 量 的 經 驗, 透 過 刻 度 尺 的 方 式 來 認 識 數 線, 並 標 記 整 數 ( 同 N--) N-2-5 能 在 數 線 上 做 整 數 與 小 數 之 比 較 與 加 減 的 操 作 ( 修 N--2) N-2-6 能 在 數 線 上 標 記 小 數, 並 透 過 等 值 分 數, 標 記 簡 單 的 分 數 N-2-7 能 做 長 度 的 實 測, 認 識 長 度 常 用 單 位, 並 能 做 長 度 之 比 較 與 計 算 N-2-8 能 做 容 量 的 實 測, 認 識 容 量 常 用 單 位, 並 能 做 容 量 之 比 較 與 計 算 N-2-9 能 做 重 量 的 實 測, 認 識 重 量 常 用 單 位, 並 能 做 重 量 之 比 較 與 計 算 N-2-20 能 使 用 量 角 器 進 行 角 度 之 實 測, 認 識 度 的 單 位, 並 能 做 角 度 之 比 較 與 計 算 N-2-2 能 認 識 面 積 常 用 單 位, 並 能 做 面 積 之 比 較 與 計 算 N-2-22 能 理 解 正 方 形 和 長 方 形 的 面 積 與 周 長 公 式 (S-2-08) N-2-23 能 認 識 體 積, 並 認 識 體 積 單 位 立 方 公 分 N-2-24 能 做 時 或 分 同 單 位 的 加 減 計 算 N-2-25 能 用 複 名 數 的 方 法 處 理 量 相 關 的 計 算 問 題 ( 不 含 除 法 ) N-2-26 能 做 量 的 簡 單 估 測 ( 同 N--7) N-3-0 能 熟 練 整 數 乘 除 的 直 式 計 算 ( 修 N-2-02) N-3-02 能 熟 練 整 數 四 則 混 合 運 算, 並 解 決 生 活 中 的 三 步 驟 問 題 ( 修 N-2-03) N-3-03 能 理 解 因 數 倍 數 公 因 數 與 公 倍 數 ( 同 N-2-04) N-3-04 能 認 識 質 數 合 數, 並 能 用 短 除 法 做 質 因 數 分 解 ( 修 N-3-0) N-3-05 能 認 識 最 大 公 因 數 最 小 公 倍 數 與 兩 數 互 質 的 意 義, 並 用 來 將 分 數 化 成 最 簡 分 數 ( 修 N-3-02) N-3-06 能 理 解 等 值 分 數 約 分 擴 分 的 意 義 ( 同 N-2-08) N-3-07 能 理 解 通 分 的 意 義, 並 用 來 解 決 異 分 母 分 數 的 比 較 與 加 減 問 題 ( 同 N-2-09) N-3-08 能 認 識 多 位 小 數, 並 做 比 較 直 式 加 減 及 整 數 倍 的 計 算 ( 修 N-2-0) N-3-09 能 理 解 分 數 ( 含 小 數 ) 乘 法 的 意 義 及 計 算 方 法, 並 解 決 生 活 中 的 問 題 ( 修 N-2-) N-3-0 能 理 解 分 數 ( 含 小 數 ) 除 法 的 意 義 及 計 算 方 法, 並 解 決 生 活 中 的 問 題 ( 修 N-3-03) N-3- 能 用 直 式 處 理 小 數 的 乘 除 計 算 ( 不 含 循 環 小 數 ) ( 修 N-2-2 N-3-04) N-3-2 能 在 具 體 情 境 中, 對 某 數 在 指 定 位 數 取 概 數 ( 含 四 捨 五 入 法 ), 並 做 加 減 乘 除 之 估 算 ( 修 N-2-05) N-3-3 能 做 分 數 與 小 數 的 互 換, 並 標 記 在 數 線 上 ( 同 N-2-3) N-3-4 能 認 識 比 率 及 其 在 生 活 中 的 應 用 ( 同 N-2-4) 56

157 N-3-5 能 認 識 比 比 值 與 正 比 的 意 義, 並 解 決 生 活 中 的 問 題 ( 修 N-3-05) N-3-6 能 認 識 導 出 單 位 並 做 簡 單 的 應 用 N-3-7 能 理 解 速 度 的 概 念 與 應 用, 認 識 速 度 的 常 用 單 位 及 換 算, 並 處 理 相 關 的 計 算 問 題 ( 同 N-3-06) N-3-8 能 由 生 活 中 常 用 的 數 量 關 係, 運 用 於 理 解 問 題, 並 解 決 問 題 (A-3-02) ( 修 N-3-4) N-3-9 能 認 識 量 的 常 用 單 位 及 其 換 算, 並 用 複 名 數 處 理 相 關 的 計 算 問 題 N-3-20 能 理 解 正 方 體 和 長 方 體 的 體 積 公 式 (S-3-05) N-3-2 能 理 解 容 量 容 積 和 體 積 間 的 關 係 ( 同 N-2-8) N-3-22 能 運 用 切 割 重 組, 理 解 三 角 形 平 行 四 邊 形 與 梯 形 的 面 積 公 式 (S-3-06)( 同 N-2-9) N-3-23 能 理 解 圓 面 積 與 圓 周 長 的 公 式, 並 計 算 簡 單 扇 形 面 積 (S-3-07)( 同 N-3-6) N-3-24 能 理 解 簡 單 直 立 柱 體 的 體 積 為 底 面 積 與 高 的 乘 積 (S-3-0)( 同 N-3-7) N-3-25 能 計 算 正 方 體 或 長 方 體 的 表 面 積 (S-3-) N-4-0 能 理 解 質 數 質 因 數 分 解 最 大 公 因 數 最 小 公 倍 數 互 質 的 意 義 ( 修 N-3-02) N-4-02 能 熟 練 求 質 因 數 分 解 最 大 公 因 數 最 小 公 倍 數 的 短 除 法, 並 解 決 生 活 中 的 問 題 N-4-03 能 理 解 比 例 關 係 連 比 正 比 反 比 的 意 義, 並 解 決 生 活 中 的 問 題 ( 修 N-3-05) N-4-04 能 熟 練 比 例 式 的 基 本 運 算 ( 同 N-3-07) N-4-05 能 認 識 負 數 相 反 數 絕 對 值 的 意 義 (N -3-0) N-4-06 能 做 正 負 數 的 比 較 與 加 減 乘 除 計 算 N-4-07 能 將 負 數 標 記 在 數 線 上, 理 解 正 負 數 的 比 較 與 加 減 運 算 在 數 線 上 的 對 應 意 義, 並 能 計 算 數 線 上 兩 點 的 距 離 N-4-08 能 熟 練 正 負 數 的 四 則 混 合 運 算 ( 同 N-3-) N-4-09 能 認 識 指 數 的 記 號 與 指 數 律 ( 同 N-3-2) N-4-0 能 認 識 科 學 記 號 ( 修 N-3-3) N-4- 能 認 識 二 次 方 根 及 其 近 似 值 ( 同 N-4-0) N-4-2 能 理 解 根 式 的 四 則 運 算 ( 同 N-4-02) N-4-3 能 辨 識 數 列 的 規 則 性 ( 同 N-4-03) N-4-4 能 熟 練 等 差 數 列 與 等 差 級 數 的 樣 式 記 法 與 公 式, 並 解 決 相 關 問 題 ( 修 N-4-04 N-4-05) 幾 何 S--0 能 由 物 體 的 外 觀, 辨 認 描 述 與 分 類 簡 單 幾 何 形 體 S--02 能 描 繪 或 仿 製 簡 單 幾 何 形 體 S--03 能 認 識 周 遭 物 體 中 的 角 直 線 和 平 面 S--04 能 認 識 生 活 周 遭 中 平 行 與 垂 直 的 現 象 ( 修 S--07) S-2-0 能 認 識 平 面 圖 形 的 內 部 外 部 及 其 周 界 與 周 長 ( 同 S--04) S-2-02 能 透 過 操 作, 將 簡 單 圖 形 切 割 重 組 成 另 一 已 知 簡 單 圖 形 ( 同 S--05) S-2-03 能 理 解 垂 直 與 平 行 的 意 義 ( 同 S-2-02) S-2-04 能 透 過 平 面 圖 形 的 組 成 要 素, 認 識 基 本 平 面 圖 形 S-2-05 能 透 過 操 作, 認 識 簡 單 平 面 圖 形 的 性 質 ( 同 S-2-03) 57

158 S-2-06 能 認 識 平 面 圖 形 全 等 的 意 義 ( 同 S-2-04) S-2-07 能 理 解 旋 轉 角 的 意 義 ( 同 S-2-05) S-2-08 能 理 解 正 方 形 和 長 方 形 的 面 積 與 周 長 公 式 (N-2-22)( 修 N-2-07) S-3-0 能 利 用 幾 何 形 體 的 性 質 解 決 簡 單 的 幾 何 問 題 S-3-02 能 透 過 操 作, 認 識 三 角 形 三 內 角 和 為 80 度 與 兩 邊 和 大 於 第 三 邊 的 性 質 S-3-03 能 理 解 平 面 圖 形 的 線 對 稱 關 係 ( 同 S-2-06) S-3-04 能 認 識 平 面 圖 形 放 大 縮 小 對 長 度 角 度 與 面 積 的 影 響, 並 認 識 比 例 尺 ( 同 S-3-02) S-3-05 能 理 解 正 方 體 和 長 方 體 的 體 積 公 式 (N-3-20) S-3-06 能 運 用 切 割 重 組, 理 解 三 角 形 平 行 四 邊 形 與 梯 形 的 面 積 公 式 (N-3-22) ( 同 S-2-08) S-3-07 能 理 解 圓 面 積 與 圓 周 長 的 公 式, 並 計 算 簡 單 扇 形 面 積 (N-3-23)( 同 S-3-04) S-3-08 能 認 識 面 的 平 行 與 垂 直, 線 與 面 的 垂 直 S-3-09 能 認 識 球 直 圓 柱 直 圓 錐 直 角 柱 與 正 角 錐 S-3-0 能 理 解 簡 單 直 立 柱 體 的 體 積 為 底 面 積 與 高 的 乘 積 (N-3-24)( 同 S-3-06) S-3- 能 計 算 正 方 體 或 長 方 體 的 表 面 積 (N-3-25) S-4-0 能 理 解 常 用 幾 何 形 體 之 定 義 與 性 質 ( 修 S-4-0) S-4-02 能 指 出 滿 足 給 定 幾 何 性 質 的 形 體 ( 修 S-4-02) S-4-03 能 透 過 形 體 之 刻 畫 性 質, 判 斷 不 同 形 體 之 包 含 關 係 S-4-04 能 利 用 形 體 的 性 質 解 決 幾 何 問 題 S-4-05 能 理 解 畢 氏 定 理 及 其 逆 敘 述, 並 用 來 解 題 S-4-06 能 理 解 外 角 和 定 理 與 三 角 形 多 邊 形 內 角 和 定 理 的 關 係 S-4-07 能 理 解 平 面 上 兩 平 行 直 線 的 各 種 幾 何 性 質 ( 修 S-4-06) S-4-08 能 理 解 線 對 稱 圖 形 的 幾 何 性 質, 並 應 用 於 解 題 和 推 理 S-4-09 能 理 解 三 角 形 的 全 等 定 理, 並 應 用 於 解 題 和 推 理 S-4-0 能 根 據 直 尺 圓 規 操 作 過 程 的 敘 述, 完 成 尺 規 作 圖 ( 同 S-4-07) S-4- 能 理 解 一 般 三 角 形 的 幾 何 性 質 ( 修 S-4-08) S-4-2 能 理 解 特 殊 三 角 形 ( 如 正 三 角 形 等 腰 三 角 形 直 角 三 角 形 ) 的 幾 何 性 質 ( 修 S-4-08) S-4-3 能 理 解 特 殊 四 邊 形 ( 如 正 方 形 矩 形 平 行 四 邊 形 菱 形 梯 形 ) 與 正 多 邊 形 的 幾 何 性 質 S-4-4 能 理 解 圖 形 縮 放 前 後 不 變 的 幾 何 性 質 S-4-5 能 理 解 三 角 形 和 多 邊 形 的 相 似 性 質, 並 應 用 於 解 題 和 推 理 S-4-6 能 理 解 三 角 形 內 心 外 心 重 心 的 意 義 與 性 質 S-4-7 能 理 解 圓 的 幾 何 性 質 ( 同 S-4-4) S-4-8 能 用 反 例 說 明 一 敘 述 錯 誤 的 原 因, 並 能 辨 識 一 敘 述 及 其 逆 敘 述 間 的 不 同 (A-4-9)( 修 S-4-0) S-4-9 能 針 對 問 題, 利 用 幾 何 或 代 數 性 質 做 簡 單 證 明 (A-4-20) 代 數 A--0 能 在 具 體 情 境 中, 認 識 等 號 兩 邊 數 量 一 樣 多 的 意 義 與 < = > 的 遞 移 律 58

159 A--02 能 在 具 體 情 境 中, 認 識 加 法 的 交 換 律 結 合 律 乘 法 的 交 換 律, 並 運 用 於 簡 化 計 算 ( 同 A--03) A--03 能 理 解 加 減 互 逆, 並 運 用 於 驗 算 與 解 題 ( 同 A--04) A-2-0 能 理 解 乘 除 互 逆, 並 運 用 於 驗 算 與 解 題 ( 同 A-2-02) A-2-02 能 在 具 體 情 境 中, 理 解 乘 法 結 合 律, 並 運 用 於 簡 化 計 算 ( 修 A-2-0) A-2-03 能 在 四 則 混 合 計 算 中, 運 用 數 的 運 算 性 質 A-3-0 能 在 具 體 情 境 中, 理 解 乘 法 對 加 法 的 分 配 律 與 其 他 乘 除 混 合 計 算 之 性 質, 並 運 用 於 簡 化 計 算 ( 修 A-2-0) A-3-02 能 由 生 活 中 常 用 的 數 量 關 係, 運 用 於 理 解 問 題, 並 解 決 問 題 (N-3-8)( 修 A-3-05) A-3-03 能 認 識 等 量 公 理 ( 修 A-3-02) A-3-04 能 用 含 未 知 數 符 號 的 算 式 表 徵 具 體 情 境 之 單 步 驟 問 題, 並 解 釋 算 式 與 情 境 的 關 係 ( 修 A-3-04) A-3-05 能 解 決 用 未 知 數 列 式 之 單 步 驟 問 題 ( 修 A-2-03) A-3-06 能 用 符 號 表 示 簡 單 的 常 用 公 式 統 計 與 機 率 D--0 能 將 資 料 做 分 類 與 整 理, 並 說 明 其 理 由 D-2-0 能 報 讀 生 活 中 常 見 的 表 格 ( 修 D--02) D-2-02 能 認 識 並 報 讀 生 活 中 的 長 條 圖 折 線 圖 ( 修 D-2-02) D-3-0 能 整 理 生 活 中 的 資 料, 並 製 成 長 條 圖 折 線 圖 或 圓 形 圖 ( 修 D-2-03 D-3-04 D-3-0) D-4-0 能 利 用 統 計 量, 例 如 : 平 均 數 中 位 數 及 眾 數 等, 來 認 識 資 料 集 中 的 位 置 ( 同 D-4-02) D-4-02 能 利 用 統 計 量, 例 如 : 全 距 四 分 位 距 等, 來 認 識 資 料 分 散 的 情 形 ( 同 D-4-03) D-4-03 能 以 中 位 數 四 分 位 數 百 分 位 數, 來 認 識 資 料 在 群 體 中 的 相 對 位 置 ( 修 D-4-0) D-4-04 能 在 具 體 情 境 中 認 識 機 率 的 概 念 連 結 察 覺 C-R-0 能 察 覺 生 活 中 與 數 學 相 關 的 情 境 C-R-02 能 察 覺 數 學 與 其 他 學 習 領 域 之 間 有 所 連 結 C-R-03 能 知 道 數 學 可 以 應 用 到 自 然 科 學 或 社 會 科 學 中 C-R-04 能 知 道 數 學 在 促 進 人 類 文 化 發 展 上 的 具 體 例 子 轉 化 C-T-0 能 把 情 境 中 與 問 題 相 關 的 數 量 形 析 出 C-T-02 能 把 情 境 中 數 量 形 之 關 係 以 數 學 語 言 表 出 C-T-03 能 把 情 境 中 與 數 學 相 關 的 資 料 資 訊 化 C-T-04 能 把 待 解 的 問 題 轉 化 成 數 學 的 問 題 解 題 C-S-0 能 分 解 複 雜 的 問 題 為 一 系 列 的 子 題 C-S-02 能 選 擇 使 用 合 適 的 數 學 表 徵 59

160 C-S-03 能 瞭 解 如 何 利 用 觀 察 分 類 歸 納 演 繹 類 比 等 方 式 來 解 決 問 題 C-S-04 能 多 層 面 的 理 解, 數 學 可 以 用 來 解 決 日 常 生 活 所 遇 到 的 問 題 C-S-05 能 瞭 解 一 數 學 問 題 可 有 不 同 的 解 法, 並 嘗 試 不 同 的 解 法 溝 通 C-C-0 能 理 解 數 學 語 言 ( 符 號 用 語 圖 表 非 形 式 化 演 繹 等 ) 的 內 涵 C-C-02 能 理 解 數 學 語 言 與 一 般 語 言 的 異 同 C-C-03 能 用 一 般 語 言 與 數 學 語 言 說 明 情 境 與 問 題 C-C-04 能 用 數 學 的 觀 點 推 測 及 說 明 解 答 的 屬 性 C-C-05 能 用 數 學 語 言 呈 現 解 題 的 過 程 C-C-06 能 用 一 般 語 言 及 數 學 語 言 說 明 解 題 的 過 程 C-C-07 能 用 回 應 情 境 設 想 特 例 估 計 或 不 同 角 度 等 方 式 說 明 或 反 駁 解 答 的 合 理 性 C-C-08 能 尊 重 他 人 解 決 數 學 問 題 的 多 元 想 法 評 析 C-E-0 能 用 解 題 的 結 果 闡 釋 原 來 的 情 境 問 題 C-E-02 能 由 解 題 的 結 果 重 新 審 視 情 境, 提 出 新 的 觀 點 或 問 題 C-E-03 能 經 闡 釋 及 審 視 情 境, 重 新 評 估 原 來 的 轉 化 是 否 得 宜, 並 做 必 要 的 調 整 C-E-04 能 評 析 解 法 的 優 缺 點 2. 階 段 能 力 指 標 () 第 一 階 段 能 力 指 標 ( 國 小 一 至 二 年 級 ) 數 與 量 N--0 能 說 讀 聽 寫 000 以 內 的 數, 比 較 其 大 小, 並 做 位 值 單 位 的 換 算 ( 修 N--0) N--02 能 理 解 加 法 減 法 的 意 義, 解 決 生 活 中 的 問 題 N--03 能 理 解 加 減 直 式 計 算 ( 修 N--05) N--04 能 理 解 乘 法 的 意 義, 解 決 生 活 中 簡 單 整 數 倍 的 問 題 ( 同 N--03) N--05 能 在 具 體 情 境 中, 進 行 分 裝 與 平 分 的 活 動 N--06 能 理 解 九 九 乘 法 N--07 能 在 具 體 情 境 中, 解 決 加 減 乘 之 兩 步 驟 問 題 ( 不 含 連 乘 ) ( 修 N--08) N--08 能 做 長 度 的 實 測, 認 識 公 分 公 尺, 並 能 做 長 度 之 比 較 與 計 算 N--09 能 做 長 度 的 簡 單 估 測 ( 修 N--7) N--0 能 認 識 容 量 重 量 面 積 ( 不 含 常 用 單 位 ) N-- 能 報 讀 時 刻, 並 認 識 時 間 常 用 單 位 ( 修 N--3) 幾 何 S--0 能 由 物 體 的 外 觀, 辨 認 描 述 與 分 類 簡 單 幾 何 形 體 S--02 能 描 繪 或 仿 製 簡 單 幾 何 形 體 S--03 能 認 識 周 遭 物 體 中 的 角 直 線 和 平 面 S--04 能 認 識 生 活 周 遭 中 平 行 與 垂 直 的 現 象 ( 修 S--07) 代 數 60

161 A--0 能 在 具 體 情 境 中, 認 識 等 號 兩 邊 數 量 一 樣 多 的 意 義 與 < = > 的 遞 移 律 A--02 能 在 具 體 情 境 中, 認 識 加 法 的 交 換 律 結 合 律 乘 法 的 交 換 律, 並 運 用 於 簡 化 計 算 ( 同 A--03) A--03 能 理 解 加 減 互 逆, 並 運 用 於 驗 算 與 解 題 ( 同 A--04) 統 計 與 機 率 (2) 第 二 階 段 能 力 指 標 ( 國 小 三 至 四 年 級 ) 數 與 量 N-2-0 能 說 讀 聽 寫 0000 以 內 的 數, 比 較 其 大 小, 並 做 位 值 單 位 的 換 算 ( 同 N--0) N-2-02 能 透 過 位 值 概 念, 延 伸 整 數 的 認 識 到 大 數 ( 含 億 兆 ) ( 修 N-2-0) N-2-03 能 熟 練 整 數 加 減 的 直 式 計 算 ( 修 N-2-02) N-2-04 能 理 解 除 法 的 意 義, 解 決 生 活 中 的 問 題, 並 理 解 整 除 商 與 餘 數 的 概 念 ( 同 N--04) N-2-05 能 理 解 乘 除 直 式 計 算 N-2-06 能 在 具 體 情 境 中, 解 決 兩 步 驟 問 題 ( 含 除 法 步 驟 ) ( 修 N--08) N-2-07 能 做 整 數 四 則 混 合 運 算, 理 解 併 式, 並 解 決 生 活 中 的 問 題 ( 修 N-2-03) N-2-08 能 在 具 體 情 境 中, 對 大 數 在 指 定 位 數 取 概 數 ( 含 四 捨 五 入 法 ), 並 做 加 減 之 估 算 ( 修 N-2-05) N-2-09 能 在 具 體 情 境 中, 初 步 認 識 分 數 ( 修 N--09) N-2-0 能 認 識 真 分 數 假 分 數 與 帶 分 數, 做 同 分 母 分 數 的 比 較 加 減 與 整 數 倍 計 算, 並 解 決 生 活 中 的 問 題 ( 同 N-2-08) N-2- 能 理 解 分 數 之 整 數 相 除 的 意 涵 ( 同 N-2-06) N-2-2 能 認 識 等 值 分 數, 並 做 簡 單 的 應 用 ( 修 N-2-08) N-2-3 能 認 識 一 位 與 二 位 小 數, 並 做 比 較 直 式 加 減 及 整 數 倍 的 計 算 ( 修 N-2-0) N-2-4 能 由 長 度 測 量 的 經 驗, 透 過 刻 度 尺 的 方 式 來 認 識 數 線, 並 標 記 整 數 ( 同 N--) N-2-5 能 在 數 線 上 做 整 數 與 小 數 之 比 較 與 加 減 的 操 作 ( 修 N--2) N-2-6 能 在 數 線 上 標 記 小 數, 並 透 過 等 值 分 數, 標 記 簡 單 的 分 數 N-2-7 能 做 長 度 的 實 測, 認 識 長 度 常 用 單 位, 並 能 做 長 度 之 比 較 與 計 算 N-2-8 能 做 容 量 的 實 測, 認 識 容 量 常 用 單 位, 並 能 做 容 量 之 比 較 與 計 算 N-2-9 能 做 重 量 的 實 測, 認 識 重 量 常 用 單 位, 並 能 做 重 量 之 比 較 與 計 算 N-2-20 能 使 用 量 角 器 進 行 角 度 之 實 測, 認 識 度 的 單 位, 並 能 做 角 度 之 比 較 與 計 算 N-2-2 能 認 識 面 積 常 用 單 位, 並 能 做 面 積 之 比 較 與 計 算 N-2-22 能 理 解 正 方 形 和 長 方 形 的 面 積 與 周 長 公 式 (S-2-08) N-2-23 能 認 識 體 積, 並 認 識 立 方 公 分 的 單 位 N-2-24 能 做 時 或 分 同 單 位 的 加 減 計 算 N-2-25 能 用 複 名 數 的 方 法 處 理 量 相 關 的 計 算 問 題 ( 不 含 除 法 ) N-2-26 能 做 量 的 簡 單 估 測 ( 同 N--7) 幾 何 6

162 S-2-0 能 認 識 平 面 圖 形 的 內 部 外 部 及 其 周 界 與 周 長 ( 同 S--04) S-2-02 能 透 過 操 作, 將 簡 單 圖 形 切 割 重 組 成 另 一 已 知 簡 單 圖 形 ( 同 S--05) S-2-03 能 理 解 垂 直 與 平 行 的 意 義 ( 同 S-2-02) S-2-04 能 透 過 平 面 圖 形 的 組 成 要 素, 認 識 基 本 平 面 圖 形 S-2-05 能 透 過 操 作, 認 識 簡 單 平 面 圖 形 的 性 質 ( 同 S-2-03) S-2-06 能 認 識 平 面 圖 形 全 等 的 意 義 ( 同 S-2-04) S-2-07 能 理 解 旋 轉 角 的 意 義 ( 同 S-2-05) S-2-08 能 理 解 正 方 形 和 長 方 形 的 面 積 與 周 長 公 式 (N-2-22)( 修 N-2-07) 代 數 A-2-0 能 理 解 乘 除 互 逆, 並 運 用 於 驗 算 與 解 題 ( 同 A-2-02) A-2-02 能 在 具 體 情 境 中, 理 解 乘 法 結 合 律, 並 運 用 於 簡 化 計 算 ( 修 A-2-0) A-2-03 能 在 四 則 混 合 計 算 中, 運 用 數 的 運 算 性 質 統 計 與 機 率 D-2-0 能 報 讀 生 活 中 常 見 的 表 格 ( 修 D--02) D-2-02 能 認 識 並 報 讀 生 活 中 的 長 條 圖 折 線 圖 ( 修 D-2-02) (3) 第 三 階 段 能 力 指 標 ( 國 小 五 至 六 年 級 ) 數 與 量 N-3-0 能 熟 練 整 數 乘 除 的 直 式 計 算 ( 修 N-2-02) N-3-02 能 熟 練 整 數 四 則 混 合 運 算, 並 解 決 生 活 中 的 三 步 驟 問 題 ( 修 N-2-03) N-3-03 能 理 解 因 數 倍 數 公 因 數 與 公 倍 數 ( 同 N-2-04) N-3-04 能 認 識 質 數 合 數, 並 能 用 短 除 法 做 質 因 數 分 解 ( 修 N-3-0) N-3-05 能 認 識 最 大 公 因 數 最 小 公 倍 數 與 兩 數 互 質 的 意 義, 並 用 來 將 分 數 化 成 最 簡 分 數 ( 修 N-3-02) N-3-06 能 理 解 等 值 分 數 約 分 擴 分 的 意 義 ( 同 N-2-08) N-3-07 能 理 解 通 分 的 意 義, 並 用 來 解 決 異 分 母 分 數 的 比 較 與 加 減 問 題 ( 同 N-2-09) N-3-08 能 認 識 多 位 小 數, 並 做 比 較 直 式 加 減 及 整 數 倍 的 計 算 ( 修 N-2-0) N-3-09 能 理 解 分 數 ( 含 小 數 ) 乘 法 的 意 義 及 計 算 方 法, 並 解 決 生 活 中 的 問 題 ( 修 N-2-) N-3-0 能 理 解 分 數 ( 含 小 數 ) 除 法 的 意 義 及 計 算 方 法, 並 解 決 生 活 中 的 問 題 ( 修 N-3-03) N-3- 能 用 直 式 處 理 小 數 的 乘 除 計 算 ( 不 含 循 環 小 數 ) ( 修 N-2-2 N-3-04) N-3-2 能 在 具 體 情 境 中, 對 某 數 在 指 定 位 數 取 概 數 ( 含 四 捨 五 入 法 ), 並 做 加 減 乘 除 之 估 算 ( 修 N-2-05) N-3-3 能 做 分 數 與 小 數 的 互 換, 並 標 記 在 數 線 上 ( 同 N-2-3) N-3-4 能 認 識 比 率 及 其 在 生 活 中 的 應 用 ( 同 N-2-4) N-3-5 能 認 識 比 比 值 與 正 比 的 意 義, 並 解 決 生 活 中 的 問 題 ( 修 N-3-05) N-3-6 能 認 識 導 出 單 位 並 做 簡 單 的 應 用 N-3-7 能 理 解 速 度 的 概 念 與 應 用, 認 識 速 度 的 常 用 單 位 及 換 算, 並 處 理 相 關 的 計 算 問 題 ( 同 N-3-06) 62

163 N-3-8 能 由 生 活 中 常 用 的 數 量 關 係, 運 用 於 理 解 問 題 並 解 決 問 題 (A-3-02)( 修 N-3-4) N-3-9 能 認 識 量 的 常 用 單 位 及 其 換 算, 並 用 複 名 數 處 理 相 關 的 計 算 問 題 N-3-20 能 理 解 正 方 體 和 長 方 體 的 體 積 公 式 (S-3-05) N-3-2 能 理 解 容 量 容 積 和 體 積 間 的 關 係 ( 同 N-2-8) N-3-22 能 運 用 切 割 重 組, 理 解 三 角 形 平 行 四 邊 形 與 梯 形 的 面 積 公 式 (S-3-06)( 同 N-2-9) N-3-23 能 理 解 圓 面 積 與 圓 周 長 的 公 式, 並 計 算 簡 單 扇 形 面 積 (S-3-07)( 同 N-3-6) N-3-24 能 理 解 簡 單 直 立 柱 體 的 體 積 為 底 面 積 與 高 的 乘 積 (S-3-0)( 同 N-3-7) N-3-25 能 計 算 正 方 體 或 長 方 體 的 表 面 積 (S-3-) 幾 何 S-3-0 能 利 用 幾 何 形 體 的 性 質 解 決 簡 單 的 幾 何 問 題 S-3-02 能 透 過 操 作, 認 識 三 角 形 三 內 角 和 為 80 度 與 兩 邊 和 大 於 第 三 邊 的 性 質 S-3-03 能 理 解 平 面 圖 形 的 線 對 稱 關 係 ( 同 S-2-06) S-3-04 能 認 識 平 面 圖 形 放 大 縮 小 對 長 度 角 度 與 面 積 的 影 響, 並 認 識 比 例 尺 ( 同 S-3-02) S-3-05 能 理 解 正 方 體 和 長 方 體 的 體 積 公 式 (N-3-20) S-3-06 能 運 用 切 割 重 組, 理 解 三 角 形 平 行 四 邊 形 與 梯 形 的 面 積 公 式 (N-3-22)( 同 S-2-08) S-3-07 能 理 解 圓 面 積 與 圓 周 長 的 公 式, 並 計 算 簡 單 扇 形 面 積 (N-3-23)( 同 S-3-04) S-3-08 能 認 識 面 的 平 行 與 垂 直, 線 與 面 的 垂 直 S-3-09 能 認 識 球 直 圓 柱 直 圓 錐 直 角 柱 與 正 角 錐 S-3-0 能 理 解 簡 單 直 立 柱 體 的 體 積 為 底 面 積 與 高 的 乘 積 (N-3-24)( 同 S-3-06) 代 數 A-3-0 能 在 具 體 情 境 中, 理 解 乘 法 對 加 法 的 分 配 律 與 其 他 乘 除 混 合 計 算 之 性 質, 並 運 用 於 簡 化 計 算 ( 修 A-2-0) A-3-02 能 由 生 活 中 常 用 的 數 量 關 係, 運 用 於 理 解 問 題 並 解 決 問 題 (N-3-8)( 修 A-3-05) A-3-03 能 認 識 等 量 公 理 ( 修 A-3-02) A-3-04 能 用 含 未 知 數 符 號 的 算 式 表 徵 具 體 情 境 之 單 步 驟 問 題, 並 解 釋 算 式 與 情 境 的 關 係 ( 修 A-3-04) A-3-05 能 解 決 用 未 知 數 列 式 之 單 步 驟 問 題 ( 修 A-2-03) A-3-06 能 用 符 號 表 示 簡 單 的 常 用 公 式 S-3- 能 計 算 正 方 體 或 長 方 體 的 表 面 積 (N-3-25) 統 計 與 機 率 D-3-0 能 整 理 生 活 中 的 資 料, 並 製 成 長 條 圖 折 線 圖 或 圓 形 圖 ( 修 D-2-03 D-3-04 D-3-0) 63

164 陸 實 施 原 則 一 選 擇 教 材 時 要 注 意 版 本 統 整 原 則, 注 意 課 程 的 銜 接, 以 及 領 域 中 縱 向 的 發 展 與 領 域 間 橫 向 的 聯 繫 二 以 學 生 為 學 習 主 題, 融 入 六 大 議 題 於 課 程 中 進 行 教 學, 期 望 學 習 者 能 從 生 活 中 學 起, 累 積 解 決 問 題 的 能 力 三 授 課 教 師 應 對 各 單 元 之 教 學 活 動 修 改, 要 求 與 學 校 環 境 做 結 合, 讓 學 生 有 身 歷 其 境 的 參 與 感 四 教 學 活 動 應 善 用 教 學 群 運 作, 結 合 班 級 經 營 目 標, 以 達 本 位 課 程 分 段 能 力 指 標 五 評 量 多 元 化, 學 習 過 程 評 量 重 於 結 果, 應 特 別 注 意 真 實 評 量 六 教 師 應 參 酌 學 生 的 學 習 能 力, 調 整 其 教 材 教 法 並 照 顧 到 學 生 特 殊 要 求 及 學 習 性 向 和 能 力 等 方 面 個 別 差 異, 給 予 適 當 的 輔 導 七 特 殊 需 求 學 生 之 能 力 指 標 參 照 各 階 段 基 本 能 力 指 標, 採 加 深 加 廣 加 速 簡 化 減 量 分 解 替 代 與 重 整 方 式 進 行 學 習 內 容 的 調 整 柒 實 施 內 容 一 實 施 時 間 與 節 數 : 本 學 年 度 分 上 下 學 期, 計 學 生 學 習 日 約 200 天 二 課 程 編 排 : 以 週 課 表 領 域 學 習 時 間 排 課, 排 課 40 週 ( 一 至 四 年 級 每 週 3 節, 五 至 六 年 級 每 週 4 節 ) 三 節 數 計 算 : 一 至 四 年 級 全 年 授 課 20 節, 五 至 六 年 級 全 年 授 課 60 節 學 年 學 期 總 節 數 一 二 年 級 ( 第 一 學 習 階 段 ) 三 四 年 級 ( 第 二 學 習 階 段 ) 五 六 年 級 ( 第 三 學 習 階 段 ) 上 60 下 60 合 計 20 上 60 下 60 合 計 20 上 80 下 80 合 計 60 四 教 材 選 用 : 均 為 教 育 部 審 訂 版 本 學 年 度 年 級 一 二 三 四 五 六 00 翰 林 南 一 翰 林 康 軒 翰 林 南 一

165 0 南 一 翰 林 康 軒 翰 林 南 一 翰 林 02 翰 林 南 一 翰 林 康 軒 翰 林 南 一 03 翰 林 翰 林 南 一 翰 林 康 軒 翰 林 04 南 一 翰 林 翰 林 南 一 康 軒 康 軒 捌 本 計 畫 經 課 程 發 展 委 員 會 審 查 通 過 後 實 施, 修 正 時 亦 同 65

166 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 自 然 與 生 活 科 技 領 域 課 程 計 畫 壹 依 據 一 教 育 部 頒 定 九 年 一 貫 課 程 綱 要 自 然 與 生 活 科 技 學 習 領 域 內 容 二 本 校 九 年 一 貫 課 程 計 劃 三 學 校 發 展 目 標 四 教 科 書 甄 選 委 員 會 決 議 版 本 貳 基 本 理 念 一 基 本 理 念 人 類 觀 察 自 然, 並 且 研 究 各 種 現 象 變 化 的 道 理, 於 是 產 生 科 學 ; 同 時 對 其 巧 妙 的 運 用, 以 適 應 環 境 改 善 生 活, 於 是 乃 有 技 術 學 習 科 學 能 開 拓 視 野, 使 世 界 看 起 來 不 同 ; 我 們 發 現 花 木 的 青 翠 源 自 於 陽 光 空 氣 和 水, 風 源 自 於 空 氣 的 流 動, 雲 源 自 於 水 蒸 氣 的 凝 結 和 凝 固, 燃 燒 使 花 木 回 歸 塵 土 和 大 氣, 溶 解 可 使 部 分 岩 石 奔 流 入 海 我 們 更 進 一 步 探 討 植 物 是 如 何 將 陽 光 空 氣 和 水 形 成 養 分 滋 長 花 木 的, 空 氣 是 怎 麼 流 動 起 來 的, 水 蒸 氣 的 凝 結 或 凝 固 水 的 蒸 發 又 是 怎 麼 發 生 的 在 深 一 層 的 瞭 解 中, 我 們 相 信 一 切 的 變 化 有 其 因 果 法 則, 所 有 看 似 奇 幻 的 現 象 必 有 其 存 在 或 產 生 的 道 理 認 知 這 些 自 然 現 象 和 自 然 的 演 變 規 則, 使 我 們 能 應 用 自 然 運 作 的 原 理, 於 是 就 有 了 各 種 創 造 發 明 例 如 人 們 利 用 磁 場 的 改 變 產 生 電 流 利 用 電 流 通 過 導 線 產 生 熱 和 光 利 用 育 種 技 術 產 生 新 的 生 物 品 種 等 為 了 生 存, 人 類 自 古 以 來 就 學 會 拾 取 木 棒 石 塊 當 工 具 木 棒 延 伸 了 人 的 手 臂 長 度, 石 塊 增 強 了 人 的 拳 頭 硬 度 ; 組 合 木 棒 和 石 塊 成 了 石 鎚 隨 著 文 明 的 進 展, 人 類 使 用 的 工 具 不 斷 進 步 到 了 鐵 器 時 代, 人 類 以 鐵 鎚 取 代 石 鎚 來 增 加 力 量 ; 進 入 機 械 時 代, 人 類 以 電 動 機 替 代 勞 力 的 工 作 ; 當 今 資 訊 時 代, 人 類 更 利 用 電 腦 來 協 助 處 理 勞 心 的 工 作 透 過 科 學 與 技 術 的 進 步, 人 類 善 用 機 具 材 料 方 法 知 識 和 創 意 等 資 源, 增 強 人 類 解 決 問 題 的 能 力 今 天, 氣 象 預 報 讓 我 們 能 多 做 準 備 減 少 損 失 ; 食 品 的 加 工 與 保 存 讓 我 們 能 享 受 到 四 季 與 各 地 的 美 味 ; 利 用 材 料 進 行 製 造, 使 我 們 便 於 生 產 物 品 提 升 生 活 品 質 ; 使 用 機 械 節 省 了 大 量 的 人 力 ; 電 力 的 發 明 與 電 器 的 使 用 更 使 生 活 變 得 方 便 舒 適 ; 電 話 和 電 視 使 我 們 便 於 溝 通 訊 息 傳 播 知 識 ; 電 腦 和 網 路 使 我 們 便 於 處 理 資 料 節 省 許 多 時 間 ; 營 建 房 舍 和 橋 樑, 使 我 們 便 於 居 家 外 宿 跨 越 二 地 ; 舟 車 和 飛 機 使 我 們 便 於 交 通 往 來 輸 送 貨 物 這 些 都 是 科 學 與 技 術 對 我 們 生 活 的 種 種 影 響 學 習 科 學, 讓 我 們 學 會 如 何 去 進 行 探 究 活 動 : 學 會 觀 察 詢 問 規 劃 實 驗 歸 納 研 判, 也 培 養 出 批 判 創 造 等 各 種 能 力 特 別 是 以 實 驗 或 實 地 觀 察 的 方 式 去 進 行 學 習, 使 我 們 獲 得 處 理 事 務 解 決 問 題 的 能 力, 也 瞭 解 到 探 究 過 程 中, 細 心 耐 心 與 切 實 的 重 要 性 同 時 我 們 也 應 該 瞭 解 科 學 與 技 術 的 發 展 對 人 類 生 活 的 影 響, 學 會 使 用 和 管 理 科 學 與 技 術 以 適 應 現 代 化 的 社 會 生 活 透 過 學 習 使 我 們 能 善 用 各 種 科 學 與 技 術 便 利 現 在 和 未 來 的 生 活 自 然 科 學 技 術 三 者 一 脈 相 連, 前 後 貫 通, 我 們 對 其 有 以 下 四 點 基 本 認 識 :. 自 然 與 生 活 科 技 之 學 習 應 為 國 民 教 育 必 要 的 基 本 課 程 2. 自 然 與 生 活 科 技 之 學 習 應 以 探 究 和 實 作 的 方 式 來 進 行, 強 調 手 腦 並 用 活 動 導 向 設 計 66

167 與 製 作 兼 顧 及 知 能 與 態 度 並 重 3. 自 然 與 生 活 科 技 之 學 習 應 該 重 視 培 養 國 民 的 科 學 與 技 術 的 精 神 及 素 養 4. 自 然 與 生 活 科 技 之 學 習 應 以 學 習 者 的 活 動 為 主 體, 重 視 開 放 架 構 和 專 題 本 位 的 方 法 我 們 將 依 據 以 上 的 四 點 基 本 認 識 來 規 劃 課 程 二 領 域 理 念 ( 一 ) 期 望 是 以 學 生 為 主 以 學 校 為 中 心, 由 點 而 面 的 延 展 學 習 領 域, 使 學 生 更 了 解 其 生 活 的 環 境, 期 望 學 習 與 生 活 能 密 切 結 合 ( 二 ) 學 習 探 究 的 過 程 中, 要 能 引 導 兒 童 培 養 科 學 的 態 度 體 驗 發 現 的 態 度 養 成 求 真 求 實 的 精 神 ( 三 ) 學 習 過 程 中, 是 以 學 習 者 的 活 動 為 主, 重 視 開 放 架 構 和 專 題 本 位 的 方 法, 由 生 活 上 及 社 會 上 的 議 題 切 入, 讓 課 程 真 實 化 生 活 化 ( 四 ) 課 程 實 施 著 重 於 以 問 題 解 決 為 中 心, 進 行 教 學 活 動 ( 五 ) 自 然 與 生 活 科 技 之 學 習 應 以 探 究 和 實 作 的 的 方 式 來 進 行, 強 調 手 腦 並 用 活 動 導 向 設 計 與 製 作 兼 顧 及 知 能 與 態 度 並 重 ( 六 ) 廣 泛 運 用 各 種 教 學 策 略 及 適 當 的 教 學 方 法, 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 ( 七 ) 教 學 時 可 利 用 各 種 教 學 媒 體 與 資 源 來 進 行 教 學, 觀 照 各 領 域 間 統 整 學 生 適 性 發 展 採 多 元 評 量 實 施 課 程 評 鑑, 確 保 教 學 品 質 參 學 習 領 域 要 點 說 明. 本 課 程 綱 要 為 自 然 與 生 活 科 技 學 習 領 域 的 學 生 學 習 之 主 要 內 涵 與 實 施 原 則, 學 校 應 以 此 內 涵 與 原 則 安 排 適 當 的 教 學 情 境 和 教 材, 進 行 有 效 的 教 學 活 動, 激 勵 學 生 學 習, 以 達 成 課 程 目 標, 增 進 自 然 與 生 活 科 技 學 習 領 域 的 分 段 能 力 2. 依 課 程 總 綱 說 明, 學 習 領 域 為 學 習 之 主 要 內 容, 而 非 學 科 名 稱, 無 論 教 材 選 編 或 教 師 進 行 教 學 皆 應 掌 握 統 整 之 精 神, 並 視 學 習 內 容 之 性 質, 實 施 分 科 協 同 教 學 3. 除 必 修 課 程 之 外, 自 然 與 生 活 科 技 學 習 領 域, 得 依 學 生 性 向 學 校 發 展 特 色 及 社 區 需 求, 運 用 彈 性 學 習 等 節 數, 提 供 選 修 課 程, 或 協 助 學 生 組 織 相 關 科 學 性 社 團 4. 自 然 與 生 活 科 技 學 習 領 域 課 程 綱 要 之 內 容, 依 知 識 結 構 及 學 習 心 理 之 發 展 原 則 而 劃 分 為 四 階 段, 第 一 階 段 為 國 小 一 至 二 年 級 第 二 階 段 為 國 小 三 至 四 年 級 第 三 階 段 為 國 小 五 至 六 年 級 第 四 階 段 為 國 中 一 至 三 年 級, 每 一 階 段 均 有 其 能 力 指 標, 此 分 段 能 力 指 標 為 達 成 課 程 目 標 之 根 本, 為 教 材 選 編 教 師 教 學 與 學 習 評 鑑 之 依 據 5. 自 然 與 生 活 科 技 學 習 領 域 之 第 一 階 段 ( 國 小 一 至 二 年 級 ), 依 課 程 總 綱 之 學 習 領 域 結 構 表 規 定, 應 與 社 會 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 統 合 為 生 活 課 程, 應 統 整 規 劃 實 施 教 學 6. 第 四 階 段 課 程 係 為 中 等 教 育 前 期, 學 生 面 臨 身 心 與 學 習 發 展 之 關 鍵 期, 課 程 除 應 銜 接 國 小 各 階 段 自 然 與 生 活 科 技 學 習 領 域 之 核 心 基 本 能 力 之 外, 亦 應 考 量 後 期 中 等 教 育 之 科 學 概 念 延 伸 課 程 設 計 宜 以 生 活 化 之 應 用 科 學 發 展, 逐 步 漸 進 納 入 專 業 學 科 知 能, 並 於 此 階 段 後 期 完 成 概 念 統 整 67

168 7. 自 然 與 生 活 科 技 學 習 領 域 主 要 內 涵 : 包 含 物 質 與 能 生 命 世 界 地 球 環 境 生 態 保 育 資 訊 科 技 等 科 學 與 技 術 認 知 學 習, 並 著 重 科 學 與 科 學 研 究 知 能 及 態 度, 尊 重 生 命 與 愛 護 環 境 的 情 操, 以 及 善 用 科 技 與 運 用 資 訊 等 核 心 基 本 能 力 之 習 得, 同 時 應 能 將 此 能 力 轉 化 實 踐 於 日 常 生 活 中, 終 身 學 習 肆 分 段 能 力 指 標 自 然 與 生 活 科 技 學 習 領 域 所 培 養 之 國 民 科 學 與 技 術 的 基 本 能 力, 依 其 屬 性 和 層 次 分 成 八 個 要 項, 並 依 階 段 訂 定 分 段 能 力 指 標, 以 作 為 選 編 教 材 實 施 教 學 與 學 習 評 鑑 之 依 據, 編 序 與 說 明 如 下 :. 過 程 技 能 : 增 進 科 學 探 究 過 程 之 心 智 運 作 能 力 ; 2. 科 學 與 技 術 認 知 : 科 學 概 念 與 技 術 的 培 養 與 訓 練 ; 3. 科 學 與 技 術 本 質 : 科 學 是 可 驗 證 的 技 術 是 可 操 作 的 ; 4. 科 技 的 發 展 : 瞭 解 科 學 如 何 發 現 與 技 術 如 何 發 展 的 過 程 ; 5. 科 學 態 度 : 處 事 求 真 求 實 喜 愛 探 究 之 科 學 精 神 與 態 度 感 受 科 學 之 美 與 影 響 力 ; 6. 思 考 智 能 : 對 事 物 能 夠 做 推 論 與 批 判 解 決 問 題 等 整 合 性 的 科 學 思 維 能 力, 以 及 資 訊 統 整 能 力 ; 7. 科 學 應 用 : 應 用 科 學 知 識 以 及 探 究 方 法 以 處 理 問 題 的 能 力 ; 8. 設 計 與 製 作 : 能 夠 運 用 個 人 與 團 體 合 作 的 創 意 來 製 作 科 技 的 產 品 伍 現 況 分 析 一 本 校 自 然 與 生 活 科 技 領 域 小 組, 依 學 校 行 事 曆 排 定, 於 每 月 第 二 週 的 星 期 二 ( 下 午 3 時 30 分 ), 固 定 召 開 會 議, 就 目 前 規 劃 議 題 及 相 關 工 作, 作 分 工 討 論 以 及 檢 討 的 工 作, 其 中 包 含 各 領 域 研 習 及 成 長 活 動, 以 便 隨 時 修 正 及 改 進 教 學 方 式 與 方 向, 並 定 期 與 學 校 課 發 會 作 聯 繫 二 學 生 學 習 需 求 背 景 : ( 一 ) 本 校 位 於 都 市 區 且 是 人 口 正 成 長 的 學 區, 各 班 學 生 人 數 相 較 之 下 略 顯 過 多, 因 此 在 學 校 固 定 的 學 習 資 源 方 面 相 對 地 可 能 不 足, 所 幸 因 位 居 市 區, 學 生 接 受 的 刺 激 及 家 長 資 源 豐 富, 足 以 彌 補 此 方 面 不 足 ( 二 ) 現 今 學 童 所 受 外 在 刺 激 如 電 視 網 路 等, 被 動 置 入 性 學 習 機 會 很 多, 反 而 缺 乏 主 動 三 師 資 : 學 習 的 意 願, 因 此 希 望 在 教 學 過 程 中, 儘 量 誘 導 學 習 者 用 腦 並 動 手 求 知, 學 會 主 動 學 習 的 方 法 及 要 領 ( 一 ) 本 領 域 教 師 主 要 由 全 校 教 師 依 志 願 參 與, 因 此 工 作 意 願 較 高, 除 自 然 科 任 外, 尚 包 含 各 學 年 教 師, 如 此 可 藉 由 不 同 的 面 向, 切 入 問 題, 激 盪 結 果 ( 二 ) 藉 由 研 習 活 動 或 領 域 小 組 會 議 共 同 研 討 分 享, 提 升 領 域 教 師 專 業 素 養, 提 升 教 學 品 質 ( 三 ) 領 域 中, 有 資 訊 組 長.. 等 多 位 電 腦 專 長 教 師, 配 合 學 習 步 道, 製 作 成 校 園 植 物 學 習 網 頁, 希 望 達 到 多 元 化 教 學 的 目 標 68

169 陸 課 程 目 標 一 培 養 探 索 科 學 的 興 趣 與 熱 忱, 並 養 成 主 動 學 習 的 習 慣 二 學 習 科 學 與 技 術 的 探 究 方 法 和 基 本 知 能, 並 能 應 用 所 學 於 當 前 和 未 來 的 生 活 三 培 養 愛 護 環 境 珍 惜 資 源 及 尊 重 生 命 的 態 度 四 培 養 與 人 溝 通 表 達 團 隊 合 作 以 及 和 諧 相 處 的 能 力 五 培 養 獨 立 思 考 解 決 問 題 的 能 力, 並 激 發 開 展 潛 能 六 察 覺 和 試 探 人 與 科 技 的 互 動 關 係 柒 實 施 原 則 一 指 定 內 涵 ; 項 指 定 內 涵 為 自 然 與 生 活 科 技 領 域 的 最 低 要 求, 自 然 與 生 活 科 技 之 課 程 計 劃 應 融 入 項 指 定 內 涵 二 教 材 編 選 : 選 擇 教 材 時 要 注 意 版 本 統 整 原 則, 注 意 課 程 的 銜 接, 以 及 領 域 中 縱 向 的 發 展 與 領 域 間 橫 向 的 聯 繫 除 以 所 選 定 之 教 科 書 為 課 程 內 容 外, 更 以 生 活 上 與 社 會 上 所 關 心 的 議 題 鄉 土 教 材 或 科 學 觀 念 等 題 材 為 主 三 教 學 方 式 : ( 一 ) 以 學 生 活 動 為 主 體, 引 導 學 生 做 科 學 探 究, 並 依 解 決 問 題 (problem-solving) 流 程 進 行 設 計 與 製 作 專 題 ( 二 ) 教 學 活 動 的 設 計 應 以 解 決 問 題 策 略 為 中 心, 並 循 確 認 問 題 蒐 集 有 關 資 訊 擬 訂 解 決 方 案 選 定 及 執 行 解 決 方 案 及 進 行 方 案 評 鑑 與 改 進 等 程 序 實 施 教 學 ( 三 ) 教 學 時 應 提 供 合 適 的 機 會, 讓 學 生 說 明 其 想 法, 以 了 解 學 生 的 概 念 和 經 驗 教 學 後 宜 評 量, 以 了 解 其 學 習 的 進 展 ( 四 ) 教 學 應 以 能 培 養 探 究 能 力 能 進 行 分 工 合 作 的 學 習 為 原 則 因 此, 教 學 形 式 可 採 取 講 述 方 式 小 組 實 驗 實 作 方 式 個 別 專 題 探 究 方 式 戶 外 的 參 觀 植 栽 及 飼 養 的 長 期 實 驗 ( 五 ) 帶 領 學 生 從 事 探 究 的 活 動 時, 應 注 重 科 學 態 度 的 培 養 ( 六 ) 在 教 學 過 程 中, 應 特 別 指 導 對 儀 器 藥 品 的 使 用 方 法 和 操 作 安 全 ( 七 ) 教 師 宜 設 計 及 經 營 學 習 的 環 境, 使 學 生 有 時 間 有 空 間 從 事 學 習 活 動 例 如 安 排 時 間 使 學 生 從 事 延 伸 性 的 探 究 活 動 鼓 勵 做 課 外 的 主 題 研 究, 創 設 科 學 的 社 團 研 討 會 科 學 營 等, 以 促 進 探 究 的 風 氣 ( 八 ) 運 用 學 校 社 區 或 校 外 自 然 環 境, 提 供 學 生 各 種 可 供 學 習 的 資 源 配 合 教 材 園 社 區 內 的 環 境 資 源 參 觀 博 物 館 農 場 或 作 野 外 考 察 利 用 圖 書 館 教 育 資 料 館, 以 及 提 供 諮 詢 的 專 家 等, 幫 助 學 生 作 有 效 率 的 學 習 ( 九 ) 教 學 時 可 利 用 各 種 教 學 媒 體 與 資 源 來 進 行 教 學, 電 腦 與 網 路 的 使 用 也 可 幫 助 學 生 69

170 蒐 集 相 關 資 料 ( ) 教 師 應 參 酌 學 生 的 學 習 能 力, 調 整 其 教 材 教 法 並 照 顧 到 學 生 特 殊 需 求 及 學 習 性 四 評 量 原 則 : 向 和 能 力 等 方 面 的 個 別 差 異, 給 予 適 當 的 輔 導 ( 一 ) 評 量 的 方 式 或 內 容, 強 調 解 決 問 題 的 能 力 而 非 片 面 零 碎 的 記 憶 性 知 識, 評 量 層 面 包 括 認 知 技 能 與 情 意 ( 二 ) 教 學 評 量 應 伴 隨 教 學 活 動 進 行, 評 量 的 內 容 應 以 課 程 目 標 為 依 歸 ( 三 ) 評 量 除 教 師 考 評 外, 可 以 輔 以 學 生 自 評 互 評, 並 以 觀 察 實 驗 報 告 成 品 展 示 操 作 實 驗 設 計 紙 筆 測 驗 等 多 元 化 評 量, 學 習 過 程 評 量 重 於 紙 筆 測 驗 結 果, 特 別 注 重 真 實 評 量 ( 四 ) 評 量 結 果 應 用 於 幫 助 學 生 了 解 自 己 學 習 的 優 缺 點, 藉 以 引 導 學 生 自 我 反 省, 改 善 學 習 的 效 果 五 學 生 學 習 : ( 一 ) 除 了 課 堂 雙 向 對 話 研 討, 再 透 過 實 驗 實 際 操 作, 進 入 實 際 情 境 經 驗 學 習 ( 二 ) 個 人 或 小 組 合 作 的 學 習 模 式 養 成 學 生 主 動 學 習, 及 能 經 由 合 作 方 式 獲 得 學 習 的 能 力 ( 三 ) 其 他 的 學 習 模 式 : 體 驗 學 習 自 主 學 習 合 作 學 習 解 決 問 題 學 習 善 用 資 源 與 求 助 學 習 ( 四 ) 特 殊 需 求 學 生 之 能 力 指 標 參 照 各 階 段 基 本 能 力 指 標, 採 加 深 加 廣 加 速 簡 化 捌 實 施 內 容 減 量 分 解 替 代 與 重 整 方 式 進 行 學 習 內 容 的 調 整 一 教 材 選 用 : 教 科 書 徴 選 委 員 會 各 學 年 度 決 議 之 版 本, 均 為 教 育 部 審 定 版 本 各 年 級 選 用 版 本 如 下 表 學 年 度 年 級 一 二 三 四 五 六 00 * * 南 一 翰 林 翰 林 南 一 0 * * 南 一 南 一 南 一 翰 林 02 * * 南 一 南 一 南 一 南 一 03 * * 康 軒 南 一 康 軒 南 一 04 * * 南 一 康 軒 南 一 康 軒 二 實 施 時 間 與 節 數 : ( 一 ) 本 學 年 度 分 上 下 兩 學 期, 計 學 生 學 習 日 數 約 200 天 ( 二 ) 課 表 編 排 : 以 週 課 表 為 編 排 單 位, 上 下 學 期 各 約 排 課 20 週 中 高 年 級 自 然 每 週 3 節, 資 訊 每 週 節 70

171 ( 三 ) 節 數 計 算 : 全 年 授 課 約 40 週 ( 計 算 應 有 200 天 學 生 學 習 日 ), 自 然 每 週 授 課 3 節 計 20 節, 資 訊 每 週 授 課 節 計 40 節 附 表 如 下 : 學 年 學 期 自 然 節 數 資 訊 節 數 總 節 數 三 四 年 級 ( 第 二 學 習 階 段 ) 五 六 年 級 ( 第 三 學 習 階 段 ) 上 下 合 計 上 下 合 計 玖 教 學 資 源 一 學 校 資 源 ( 一 ) 硬 體 設 施 : 校 園 自 然 實 驗 教 室 ( 含 實 驗 器 材 ) 電 視 視 聽 設 備 單 槍 投 影 機 手 提 電 腦 幻 燈 機 投 影 機 電 子 白 板 實 物 投 影 機 植 物 步 道 ( 二 ) 軟 體 設 施 : 學 習 步 道 網 站 網 路 掛 圖 海 報 幻 燈 片 投 影 片 錄 影 帶 VCD 二 其 他 : 社 區 資 源 DVD 數 位 電 台 及 第 四 台 等 教 學 媒 體 ( 一 ) 硬 體 設 施 :. 同 安 校 園 旁 有 中 正 公 園 莊 敬 公 園, 鄰 近 有 中 正 藝 文 特 區, 提 供 同 學 觀 察 與 實 作 活 動 2. 緊 鄰 桃 園 市 埔 子 圖 書 館, 可 納 入 學 校 同 學 搜 尋 資 料 的 書 籍 庫 3. 生 態 農 園 規 劃 與 經 營 ( 二 ) 人 力 資 源 :. 學 校 家 長 或 具 特 殊 專 長 之 社 區 人 士 2. 配 合 課 程, 帶 領 學 童 種 植 觀 察 讓 學 生 了 解 植 物 生 長 情 形, 培 養 愛 物 惜 物 的 精 神 壹 拾 評 量 方 式 一 依 據 : 本 校 學 生 學 習 評 量 實 施 計 劃 二 評 量 的 目 的 : 評 量 的 目 的 不 僅 在 於 了 解 學 生 學 習 的 實 況, 更 具 有 提 供 教 學 雙 方 自 省 的 目 的, 因 此 評 量 不 僅 應 是 量 化 的 數 值, 更 應 因 應 個 別 差 異 而 進 行 質 化 的 評 量 三 評 量 的 方 式 : 依 據 本 校 學 習 評 量 實 施 計 畫, 主 要 採 取 的 評 量 方 式 有 7

172 ( 一 ) 習 作 學 習 單 ( 二 ) 歷 程 檔 案 評 量 ( 三 ) 口 頭 評 量 ( 四 ) 實 作 評 量 ( 五 ) 紙 筆 評 量 四 評 量 的 時 機 : ( 一 ) 教 學 前 : 安 置 性 評 量 ( 二 ) 教 學 中 : 形 成 性 診 斷 性 評 量 ( 三 ) 教 學 後 : 總 結 性 評 量 五 教 師 的 自 我 省 思 : 教 師 應 於 教 學 後 進 行 教 材 編 選 教 學 策 略 運 用 班 級 經 營 的 自 我 檢 核, 作 為 改 善 教 學 的 依 據 壹 拾 壹 評 鑑 一 依 本 校 九 年 一 貫 課 程 評 鑑 實 施 計 劃 執 行 二 重 視 自 我 評 鑑 內 部 評 鑑 壹 拾 貳 實 施 成 果 : 一 已 有 成 果 ( 一 ) 校 園 常 見 樹 木 : 以 佈 告 欄 的 方 式 展 示, 介 紹 常 見 的 葉 形 葉 緣 葉 子 生 長 方 式 及 樹 幹 的 木 紋 ( 二 ) 水 生 植 物 池 : 將 位 於 地 下 室 合 作 社 前 的 水 池, 營 造 成 一 個 熱 鬧 的 水 生 動 植 物 生 活 的 環 境, 裡 面 住 了 水 芙 蓉 布 袋 連 蝌 蚪 大 肚 魚 螺 水 黽 大 萍 浮 萍 小 錦 鯉 及 小 鯉 魚 ( 三 ) 自 然 科 植 物 學 習 步 道 : 結 合 植 物 告 示 牌 的 擺 放, 將 學 校 的 植 物 作 介 紹, 走 在 校 園 內, 時 時 都 可 以 學 習, 儼 然 為 一 學 習 步 道 ( 四 ) 自 然 與 生 活 科 技 學 習 步 道 : 設 置 於 一 年 三 班 旁 之 公 佈 欄, 配 合 自 然 學 習 課 程 或 科 學 新 知, 提 供 小 朋 友 靜 態 瀏 覽 資 訊, 並 配 合 內 容 舉 辦 有 獎 徵 答, 以 提 高 學 童 學 習 興 趣 ( 五 ) 原 生 生 物 教 材 園 : 設 置 於 中 庭 花 園, 可 提 供 師 生 學 習 的 場 所 ( 六 ) 歷 年 參 加 桃 園 市 中 小 學 科 學 展 覽 及 桃 園 縣 國 民 中 小 學 推 動 創 造 力 教 育 計 畫 - 金 頭 腦 熱 線 子 計 畫 -4 國 小 自 然 科 學 基 本 能 力 競 賽 計 畫 成 績 優 異 ( 七 )03 學 年 度 參 加 桃 園 區 中 小 學 科 學 展 覽 獲 得 特 優 和 優 等 的 成 績 ; 參 加 桃 園 市 中 小 學 科 學 展 覽 獲 得 佳 作 的 成 績 ( 八 ) 桃 園 縣 國 民 中 小 學 推 動 創 造 力 教 育 計 畫 - 金 頭 腦 熱 線 子 計 畫 -4 國 小 自 然 科 72

173 學 基 本 能 力 競 賽 計 畫 獲 得 優 異 的 成 績 ( 九 ) 本 學 年 度 因 為 有 花 蝴 蝶 教 學 社 群, 在 校 門 口 的 水 池 旁, 設 立 蝴 蝶 園 區, 種 植 許 許 多 多 食 草 及 蜜 源 植 物, 提 供 蝴 蝶 一 個 良 好 的 生 態 環 境 ; 並 且 不 定 期 展 示 與 蝴 蝶 相 關 的 活 動 資 料 和 照 片. ( ) 生 態 農 園 規 劃 與 經 營 :( 因 為 活 動 中 心 工 程 的 緣 故, 該 場 地 暫 放 數 棵 植 物, 因 此, 暫 停 經 營 ) 活 動 目 的 : () 透 過 此 計 畫 的 各 種 多 元 學 習 課 程, 不 僅 可 拓 展 學 生 眼 界, 且 經 由 和 大 自 然 環 境 的 互 動, 從 而 幫 助 學 生 建 立 正 確 良 好 的 生 活 態 度 計 畫 內 容 包 含 生 命 教 育 環 境 教 育 與 實 際 的 環 保 認 知 與 行 動 ; 進 而 還 能 達 到 美 化 校 園 活 化 校 園 閒 置 空 間 提 供 師 生 一 個 良 性 互 動 的 綠 色 空 間, 並 與 校 園 所 在 社 區 做 正 向 的 連 結, 達 至 一 定 程 度 的 社 區 營 造 功 能 (2) 透 過 認 識 生 態 農 園 ( 種 菜 活 動 ), 讓 學 生 體 驗 農 人 耕 作 之 辛 苦, 進 而 培 養 珍 惜 愛 物 的 觀 念 (3) 從 實 際 動 手 培 植 農 作 物 到 應 用 課 程 所 學, 養 成 學 生 建 立 解 決 問 題 之 基 本 能 力 及 勤 勞 負 責 的 態 度, 並 加 強 學 生 認 識 植 物 ( 含 動 物 ) 的 能 力 ; 進 而 將 自 身 所 學 透 過 解 說 方 式 與 他 人 分 享, 以 增 進 自 信 和 人 際 關 係 發 展 (4) 充 分 利 用 現 有 空 地, 結 合 社 區 及 家 長 人 力, 栽 種 時 令 蔬 菜 及 花 卉 推 展 環 境 教 育, 發 展 學 校 本 位 課 程 之 教 育 特 色 2 實 施 方 式 : () 與 課 程 結 合, 以 種 植 相 關 教 學 內 容 之 時 令 青 菜 及 花 卉 為 主 (2) 搭 建 圍 籬, 並 製 作 及 設 計 植 物 標 示 牌 (3) 成 立 生 態 農 園 教 學 團 隊 與 生 態 小 志 工, 訓 練 學 生 為 解 說 員, 進 行 解 說 工 作 協 助 認 識 生 態 (4) 配 合 時 令 及 實 際 狀 況 需 要, 持 續 育 苗 工 作 (5) 配 合 學 校 活 動 進 行, 設 計 相 關 活 動 例 : 親 職 教 育 日 進 行 生 態 農 園 闖 關 活 動 3 實 施 內 容 : 名 稱 活 動 內 容 參 加 人 員 實 施 時 間 整 地. 主 任 規 劃 生 態 農 園 範 圍, 請 義 工 家 長 及 職 工 先 行 整 地 及 鬆 土 2. 師 生 自 發 性 於 相 關 課 程 活 動 時 間, 共 同 進 行 整 地 及 除 草 活 動 3. 搭 建 圍 籬 標 示 牌 主 任 志 工 團 隊 學 生 99.3 播 種. 本 校 師 生 及 志 工 家 長 一 起 播 種 青 菜 2. 教 師 義 工 家 長 及 學 生 澆 水 除 草 施 肥 3. 指 導 學 生 利 用 時 間 至 生 態 農 園 觀 察 植 物 生 長 情 形 生 態 農 園 團 隊 志 工

174 4. 持 續 照 護 中 生 態 小 志 工 訓 練. 每 週 一 次 教 育 訓 練 ( 如 附 件 一 ) 2. 視 實 際 活 動 需 要 再 另 外 安 排 育 苗 配 合 時 令 及 實 際 狀 況 不 定 期 辦 理 生 態 農 園 教 學 團 隊 生 態 小 志 工 99.9 起 至 今 99.9 起 至 今 二 本 年 度 預 期 之 成 果 ( 一 ) 計 畫 成 立 水 生 動 植 物 生 態 區. 充 分 利 用 水 生 植 物 池 及 附 近 花 圃, 詳 細 規 劃 生 態 體 系, 除 原 有 生 態 體 系 動 植 物 外, 陸 續 增 加 其 他 種 類 水 生 動 植 物, 可 提 供 學 生 加 以 紀 錄, 做 為 教 材 內 容 2. 更 新 學 校 內 各 植 物 標 示 牌, 提 供 校 內 班 級 認 養, 以 培 養 愛 護 植 物 與 負 責 任 的 態 度 3. 製 作 校 園 動 植 物 專 書 介 紹 與 影 音 資 料 4. 利 用 學 校 空 地 闢 地 整 理, 種 植 多 種 作 物, 如 豆 子 桑 樹 等, 配 合 各 年 級 課 程 5. 整 理 學 校 欒 樹 群, 以 欒 樹 與 椿 象 之 共 生 情 況 為 主 題, 成 立 觀 察 區 ( 二 ) 成 立 自 然 科 e 化 教 室 配 合 學 校 的 預 算, 添 購 新 的 電 腦 單 槍 投 影 以 及 電 子 白 板 設 備, 以 補 現 今 自 然 教 室 硬 體 設 備 之 不 足, 並 提 供 自 然 科 任 更 多 元 的 教 學 資 源 2 設 置 四 間 自 然 科 專 科 教 室, 落 實 自 然 科 教 學 壹 拾 參 本 計 畫 經 課 程 發 展 委 員 會 審 查 通 過 後 實 施, 修 正 時 亦 同 74

175 壹 依 據 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 生 活 課 程 課 程 計 畫 一 教 育 部 頒 訂 九 年 一 貫 課 程 綱 要 二 夲 校 九 年 一 貫 課 程 計 劃 貳 基 本 理 念 兒 童 從 生 活 中 開 展 學 習, 他 們 在 生 活 中 遊 戲 在 生 活 中 探 索 在 生 活 中 觀 察, 而 認 識 了 世 界 的 樣 貌 ; 他 們 在 生 活 中 與 人 互 動, 學 習 社 會 規 約, 在 大 人 的 照 顧 引 領 下, 身 心 順 利 發 展 對 孩 子 們 而 言, 生 活 不 是 學 科 知 識 的 加 總, 而 是 發 展 各 方 面 知 能 的 源 頭 生 活 課 程 以 生 活 為 主 軸, 視 生 活 為 整 體 兒 童 天 生 好 奇, 喜 愛 探 索 他 們 從 探 索 過 程 中 獲 得 樂 趣 遭 逢 問 題 並 解 決 問 題 對 孩 子 們 而 言, 生 活 從 自 發 的 活 動 開 始, 生 活 是 孩 子 與 社 會 文 化 自 然 環 境 及 他 人 互 動 後 不 斷 調 整 與 成 長 的 過 程 生 活 課 程 以 兒 童 為 主 體, 在 真 實 的 情 境 中, 開 啟 他 們 對 周 遭 人 事 物 的 好 奇, 引 發 學 習 的 興 趣 與 動 機 ; 生 活 課 程 時 時 感 動 孩 子 的 心, 讓 他 們 發 現 周 遭 人 事 物 的 美 好, 進 而 喜 愛 探 求 未 知 ; 生 活 課 程 帶 領 孩 子 發 現 與 探 究 問 題, 讓 孩 子 嘗 試 以 建 設 性 的 方 法 解 決 問 題 感 受 成 功 的 經 驗, 並 進 而 提 升 想 法 生 活 課 程 讓 兒 童 繼 續 透 過 生 活 中 的 遊 戲 探 索 和 觀 察 來 認 識 人 事 物 的 特 性 與 關 係 ; 生 活 課 程 讓 孩 子 經 由 體 驗 操 作 與 行 動 來 探 究 問 題 組 織 知 識 學 習 做 事 的 方 法 並 提 升 美 感 經 驗 ; 生 活 課 程 讓 孩 子 進 行 創 造 感 受 美 的 形 式, 以 擴 展 他 們 的 想 像 ; 生 活 課 程 讓 孩 子 在 人 群 互 動 中, 體 察 人 與 人 人 與 生 態 環 境 之 間 相 互 依 存 的 重 要 性, 發 展 關 懷 尊 重 互 助 合 作 的 態 度 ; 生 活 課 程 讓 孩 子 在 生 活 中 學 習 經 營 自 己 的 生 活 參 課 程 目 標 一 培 養 探 索 生 活 的 興 趣 與 熱 忱, 並 具 備 主 動 學 習 的 態 度 二 學 習 探 究 生 活 的 方 法, 並 養 成 良 好 的 做 事 習 慣 三 覺 知 生 活 中 人 我 物 的 特 性, 並 瞭 解 彼 此 間 的 關 係 與 其 變 化 現 象 四 察 覺 生 活 中 存 在 多 元 文 化 與 各 種 美 的 形 式, 並 養 成 欣 賞 的 習 慣 五 察 覺 自 己 生 活 在 各 種 相 互 依 存 的 網 絡 中, 能 尊 重 並 關 懷 他 人 與 環 境 肆 分 段 能 力 指 標 一 探 索 與 體 驗 - 以 五 官 知 覺 探 索 生 活, 察 覺 事 物 及 環 境 的 特 性 與 變 化 -2 透 過 各 種 媒 材 進 行 探 索 活 動, 喚 起 豐 富 的 想 像 力, 並 體 驗 學 習 的 樂 趣 -3 探 索 生 活 中 的 人 事 物, 並 體 會 各 種 網 絡 之 間 的 互 賴 與 不 可 分 離 性 二 理 解 與 欣 賞 2- 接 觸 生 活 中 的 人 事 物, 理 解 文 化 藝 術 與 自 然 現 象 的 豐 富 性 2-2 觀 察 生 活 中 人 事 物 的 變 化, 覺 知 變 化 的 可 能 因 素 2-3 察 覺 不 同 人 不 同 生 物 不 同 文 化 各 具 特 色, 理 解 並 尊 重 其 歧 異 性, 欣 賞 其 長 處 三 表 現 與 運 用 3- 嘗 試 運 用 各 種 生 活 素 材, 表 現 自 己 的 感 受 與 想 法 3-2 練 習 並 運 用 探 究 人 事 物 的 方 法, 解 決 生 活 的 問 題 美 化 生 活 的 環 境 增 加 生 75

176 活 的 趣 味 3-3 養 成 動 手 探 究 事 物 的 習 慣, 並 能 正 確 安 全 且 有 效 地 行 動 四 溝 通 與 合 作 4- 使 用 合 適 的 語 彙 或 方 式, 表 達 對 人 事 物 的 觀 察 與 意 見 4-2 學 習 體 會 他 人 的 立 場 體 諒 別 人, 並 與 人 和 諧 相 處 4-3 能 聽 取 團 體 成 員 的 意 見 遵 守 規 則 一 起 工 作, 並 完 成 任 務 五 態 度 與 情 操 5- 相 信 自 己 只 要 能 真 切 的 觀 察 細 心 的 體 會, 常 可 有 新 奇 的 發 現 5-2 察 覺 自 己 對 許 多 事 務 的 想 法 與 作 法, 有 時 也 很 管 用 5-3 喜 歡 探 討 事 情 演 變 的 原 因, 並 養 成 對 周 邊 訊 息 做 適 切 反 應 的 態 度 5-4 養 成 參 與 欣 賞 展 示 及 演 出 時 的 基 本 禮 儀 與 態 度 5-5 產 生 愛 護 生 活 環 境 尊 重 他 人 與 關 懷 生 命 的 情 懷 伍 實 施 方 式 一 師 資 陣 容 : 以 低 年 級 級 任 老 師 授 課 為 原 則, 教 師 不 定 期 參 加 校 內 外 之 培 訓 研 習 課 程, 培 養 教 師 相 關 專 業 素 養 音 樂 課 程 部 分 由 音 樂 專 長 教 師 授 課 二 學 生 部 分 : 一 二 年 級 進 行 生 活 課 程 教 學 活 動 三 實 施 時 間 與 節 數 : 教 學 時 間 佔 學 習 領 域 學 習 節 數 約 30%, 每 週 7 節, 一 學 年 分 上 下 兩 學 期, 以 週 課 表 領 域 學 習 節 數 排 課, 排 課 40 週 四 教 材 選 用 版 本 學 年 度 年 級 一 二 三 四 五 六 0 翰 林 翰 林 02 南 一 翰 林 03 翰 林 南 一 04 翰 林 翰 林 五 實 施 教 學 :. 依 據 教 育 部 公 布 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 暫 行 綱 要 內 容 及 學 校 總 體 行 事 規 劃 課 程 目 標, 並 依 領 域 課 程 內 容 選 用 符 合 學 校 願 景 之 教 材, 來 建 構 教 學 主 題 研 擬 課 程 規 劃 及 進 度 因 應 時 令 節 氣 地 區 特 性 學 生 實 際 需 要, 配 合 能 力 指 標 來 調 整 增 減 教 學 活 動 2. 教 師 依 自 己 的 優 勢 能 力 與 風 格 進 行 教 學, 也 可 以 視 實 際 需 要 和 其 他 教 師 進 行 協 同 教 學 班 群 教 學 3. 教 學 規 劃 應 考 慮 學 童 是 學 習 的 主 體 教 學 通 常 以 主 題 活 動 的 方 式 呈 現, 同 一 個 主 題, 可 由 不 同 的 面 向 切 入 帶 領 學 習 教 師 可 參 考 綱 要 附 錄 一 的 教 學 內 容 要 項, 創 發 或 規 劃 主 題 統 整 式 的 教 學 活 動 4. 教 學 方 法 與 活 動 應 力 求 多 樣 化 活 潑 與 生 動 化, 讓 學 生 有 體 驗 與 參 與 學 習 的 樂 趣 包 含 直 接 講 述 實 地 參 觀 分 組 報 告 主 題 教 學 實 作 活 動 等 4. 學 生 學 習 : 體 驗 學 習 自 主 學 習 合 作 學 習 解 決 問 題 學 習 善 用 資 源 與 求 助 學 習 5. 整 合 家 長 社 區 資 源, 進 行 教 學 76

177 六 評 量 方 式 : 生 活 課 程 的 評 量 在 於 瞭 解 學 童 如 何 理 解 問 題 處 理 問 題, 評 量 根 據 學 生 探 索 與 實 作 的 表 現, 採 用 多 元 評 量 的 方 式 實 施 包 含 : ( 一 ) 紙 筆 評 量 及 表 單 : 包 含 學 習 單 習 作 總 結 性 評 量 單 檢 核 表 單 ( 二 ) 真 實 性 評 量 : 日 記 作 品 照 片 錄 音 錄 影 學 習 單. 實 作 評 量 ( 應 特 別 注 意 學 生 學 習 的 表 現 脈 絡 ): 依 問 題 解 決 技 能 參 與 實 踐 口 頭 報 告 口 語 溝 通 實 際 操 作 作 品 製 作 展 演 行 為 觀 察 等 方 式 2. 檔 案 評 量 : 有 系 統 彙 整 作 品, 再 以 評 量 規 準 評 分, 做 回 饋 與 反 思 ( 三 ) 特 殊 需 求 學 生 之 能 力 指 標 參 照 各 階 段 基 本 能 力 指 標, 採 加 深 加 廣 加 速 簡 化 減 量 分 解 替 代 與 重 整 方 式 進 行 學 習 內 容 的 調 整 柒 教 學 資 源 一 學 校 資 源 : 室 內 外 活 動 場 地 : 各 班 級 教 室 各 領 域 專 任 教 室 視 聽 教 室 操 場 等 教 學 教 具 : 校 園 學 習 步 道 布 置 掛 圖 海 報 幻 燈 片 投 影 片 錄 影 帶 收 錄 音 機 VCD DVD 數 位 電 台 等 教 學 媒 體 資 訊 設 備 : 網 路 系 統 電 腦 單 槍 投 影 機 二 社 區 教 學 資 源 :. 社 區 中 之 自 然 環 境 及 人 文 機 構 設 施 等, 如 : 中 正 公 園 莊 敬 公 園 埔 子 圖 書 館, 藝 文 展 演 中 心 郵 局 銀 行 超 商 廟 宇 里 長 辦 公 室 各 商 家 機 關 等, 提 供 學 生 觀 察 與 實 作 活 動 2. 學 校 家 長 或 具 特 殊 專 長 之 社 區 人 士, 提 供 專 業 知 識 或 服 務 三 課 程 具 體 實 施. 多 媒 體 的 運 用 : 可 提 高 學 生 興 趣, 增 加 學 習 效 果, 由 情 境 模 擬 中 引 導 學 生 省 思, 讓 活 動 進 行 深 具 意 義 並 使 學 生 有 應 用 資 訊 的 能 力, 掌 握 生 活 資 訊 增 進 生 活 及 視 覺 經 驗, 以 利 達 成 實 踐 體 驗 的 目 標 () 電 視 化 教 學 : 利 用 電 腦 電 視 投 影 機 DVD 收 錄 音 機, 相 關 影 帶 網 路 系 統 及 相 關 軟 體 資 訊 影 片 等, 使 教 學 內 容 呈 現 活 潑 化 即 多 元 化 (2) 電 視 視 訊 網 路 : 利 用 校 內 視 訊 網 路 系 統, 隨 時 掌 握 資 訊 新 動 向 生 活 新 知, 並 與 學 生 生 活 相 結 合 來 充 實 教 材 內 容 (3) 網 路 資 源 檔 案 結 合 與 共 享 : 建 立 教 師 教 學 檔 案 利 用 網 路 資 源 共 享 的 原 則, 使 教 師 之 間 可 以 充 分 靈 活 運 用 2. 空 間 的 多 元 運 用 : 有 效 運 用 室 內 外 活 動 場 地, 進 行 教 學 活 動 協 同 教 學, 讓 學 生 與 學 校 環 境 相 融 合, 充 分 發 揮 伸 展 的 空 間 3. 社 區 資 源 的 應 用 : 了 解 社 區 資 源 並 結 合 資 源, 透 過 教 學 活 動 增 加 學 生 見 聞, 透 過 實 地 參 觀, 了 解 學 校 社 區 文 化 特 性 與 地 方 人 物 的 建 樹 捌 本 計 畫 經 課 程 發 展 委 員 會 審 查 通 過 後 實 施, 修 正 時 亦 同 77

178 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 社 會 學 習 領 域 課 程 計 畫 78

179 壹 依 據 一 教 育 部 頒 定 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 二 本 校 九 年 一 貫 課 程 計 劃 貳 目 標 一 培 養 兒 童 健 全 身 心 發 展 二 達 成 九 年 一 貫 課 程 目 標 三 協 助 教 師 完 成 教 學 計 畫 參 領 域 主 題 及 內 涵 一 人 與 空 間 ( 一 ) 自 然 與 人 文 可 形 成 空 間 的 各 種 特 性 ( 二 ) 環 境 的 特 性 與 變 化 影 響 人 類 的 政 治 經 濟 社 會 與 文 化 等 生 活 型 態 ( 三 ) 文 化 與 經 驗 影 響 人 類 對 地 方 與 環 境 的 識 覺 ( 四 ) 人 類 透 過 地 圖 數 據 坐 標 等 地 理 學 的 工 具, 來 描 述 和 解 釋 空 間 與 環 境 的 特 性 ( 五 ) 人 口 的 特 徵 分 布 和 遷 移 受 自 然 環 境 與 人 為 因 素 的 影 響 ( 六 ) 聚 落 的 形 成 是 一 個 演 化 和 自 我 組 織 的 歷 程 ( 七 ) 城 鄉 之 間 或 區 域 與 區 域 之 間 會 產 生 交 互 影 響 與 相 互 倚 賴 的 關 係 ( 八 ) 交 通 網 與 水 陸 運 輸 系 統 的 建 立 有 助 於 人 類 互 動 資 源 交 流 及 全 球 關 連 ( 九 ) 人 類 對 空 間 的 設 計 以 及 對 環 境 的 規 劃, 受 到 個 人 因 素 文 化 背 景 社 會 制 度 以 及 自 然 環 境 等 影 響 ( ) 人 類 對 空 間 的 利 用 會 改 變 環 境, 產 生 保 護 或 破 壞 作 用 ( 一 ) 了 解 桃 園 航 空 城 捷 運 等 設 施, 對 居 住 環 境 的 發 展 影 響 二 人 與 時 間 ( 一 ) 人 類 歷 史 影 響 人 類 的 發 展 ( 二 ) 因 果 互 動 結 構 是 分 析 歷 史 變 遷 的 重 要 概 念 ( 三 ) 價 值 觀 念 社 會 制 度 和 經 濟 活 動 隨 時 代 而 變 遷, 也 影 響 時 代 變 遷 ( 四 ) 演 化 與 革 命 是 分 析 歷 史 變 遷 速 度 的 兩 種 觀 點 ( 五 ) 循 環 與 前 進 是 現 象, 也 是 人 類 的 時 間 意 識 ( 六 ) 從 紀 錄 與 痕 跡 可 以 幫 助 人 類 察 覺 時 間, 認 識 過 去 的 史 實 ( 七 ) 個 人 生 命 的 存 在 受 時 間 的 限 制, 但 其 思 想 與 情 感 卻 可 超 越 時 間 三 演 化 與 不 變 ( 一 ) 社 會 現 象 中 的 因 果 關 係 與 互 動 關 係 不 同 ( 二 ) 人 類 必 須 選 取 適 當 的 尺 度, 才 能 明 瞭 事 物 的 變 化 ( 三 ) 自 然 與 社 會 皆 會 呈 現 階 層, 各 階 層 之 間 有 相 似 之 處, 也 有 不 同 之 處 ( 四 ) 不 變 的 特 徵 或 數 值 是 掌 握 系 統 演 變 的 重 點 ( 五 ) 變 異 的 多 樣 性 使 事 物 有 演 化 的 可 能 ( 六 ) 需 求 源 於 生 命 追 求 繁 衍 ( 七 ) 系 統 與 單 元 各 有 其 需 求 與 奮 鬥, 但 兩 者 的 需 求 或 奮 鬥 可 能 整 合 為 一 ( 八 ) 分 化 與 整 合 是 功 能 發 展 的 必 要 程 序 ( 九 ) 某 些 自 我 組 織 系 統 具 有 學 習 與 適 應 的 潛 力 ( ) 挑 戰 與 回 應 是 促 成 進 步 的 動 力 79

180 四 意 義 與 價 值 ( 一 ) 意 義 是 對 各 種 價 值 的 再 反 省, 可 在 不 同 的 時 空 中 不 斷 地 被 重 塑 ( 二 ) 人 類 探 究 意 義 的 對 象, 除 了 本 身 之 外, 也 應 包 括 自 然 及 超 自 然 ( 三 ) 意 義 從 個 人 的 自 我 察 覺 自 我 表 達 和 自 我 反 省 中 開 始, 而 在 群 體 的 溝 通 分 享 和 理 解 中 延 續 ( 四 ) 宗 教 具 有 不 同 的 信 仰 儀 式 組 織 規 範 與 派 別, 人 民 可 依 其 價 值 觀 與 批 判 思 考 對 宗 教 進 行 選 擇 ( 五 ) 藝 術 是 一 種 欣 賞 溝 通 與 表 達 的 美 感 歷 程, 它 影 響 人 的 感 覺 體 會 和 反 省 的 能 力 ( 六 ) 道 德 判 斷 是 理 性 辯 證 及 價 值 選 擇 的 歷 程 ( 七 ) 道 德 藝 術 與 宗 教 間 的 交 互 作 用, 影 響 人 類 的 價 值 與 行 為 五 自 我 人 際 與 群 己 ( 一 ) 個 體 有 決 定 自 我 發 展 及 參 與 群 體 發 展 的 權 利 ( 二 ) 個 體 須 意 識 到 自 己 的 身 心 變 化, 並 追 求 身 心 的 健 康 與 成 長 ( 三 ) 個 體 對 自 我 以 及 環 境 的 知 覺 理 解 與 詮 釋 歷 程, 會 受 主 客 觀 因 素 的 影 響, 但 透 過 溝 通 歷 程 可 促 進 觀 點 的 分 享 與 共 識 的 形 成 ( 四 ) 個 體 的 發 展 與 成 長 受 到 家 庭 學 校 社 區 與 社 會 的 重 大 影 響 ( 五 ) 個 體 在 系 統 中 同 時 扮 演 多 種 角 色, 故 應 瞭 解 各 種 角 色 的 特 徵 變 遷 及 角 色 間 的 互 動 關 係 ( 六 ) 個 體 所 扮 演 的 角 色 受 到 人 格 特 質 社 會 制 度 風 俗 習 慣 與 價 值 觀 念 等 影 響 ( 七 ) 在 追 求 自 我 實 現 的 過 程 中, 個 體 與 個 體 個 體 與 群 體 之 間 會 產 生 合 作 與 競 爭, 因 此 須 進 行 負 責 任 的 評 估 與 取 捨 ( 八 ) 理 性 溝 通 相 互 尊 重 與 適 當 妥 協, 是 民 主 社 會 中 人 際 群 己 與 群 體 間 相 處 的 基 本 原 則 六 權 力 規 則 與 人 權 ( 一 ) 個 人 或 群 體 為 實 現 其 意 志 而 影 響 他 人 或 其 他 群 體 即 產 生 權 力, 它 可 以 形 成 秩 序 促 進 效 率 或 傷 害 權 益 ( 二 ) 權 力 和 政 治 經 濟 文 化 與 社 會 型 態 等 相 互 影 響 ( 三 ) 制 衡 是 約 束 權 力 的 重 要 方 式, 失 去 制 衡 時, 權 力 容 易 腐 化 和 變 的 專 橫 ( 四 ) 政 府 結 構 係 依 分 工 效 能 與 制 衡 等 原 則 制 訂, 其 功 能 在 於 維 持 公 共 秩 序 與 促 進 公 共 利 益 ( 五 ) 民 主 政 府 的 正 當 性 與 合 法 性, 來 自 人 民 的 同 意 與 選 擇 ( 六 ) 司 法 系 統 與 議 會 制 度 的 運 作, 要 兼 顧 程 序 正 義 與 結 果 公 平 ( 七 ) 人 民 的 權 利 與 義 務 受 憲 法 規 範 ( 八 ) 個 體 的 獨 特 性 族 群 的 差 異 性 及 文 化 的 多 樣 性 皆 有 其 價 值, 應 受 到 尊 重 與 保 障, 避 免. 受 到 偏 見 與 歧 視 ( 九 ) 隨 著 社 會 的 變 遷, 兒 童 權 學 習 權 隱 私 權 環 境 權 等 各 種 新 興 權 利, 更 受 到 社 會 的 重 視 ( ) 當 各 種 權 利 發 生 衝 突 時, 個 人 與 社 會 須 依 時 空 及 情 境 進 行 評 估 與 取 捨 ( 一 ) 國 家 由 土 地 人 民 與 主 權 所 組 成, 其 目 的 在 保 障 人 民 的 生 存 與 促 進 人 民 的 福 祉 七 生 產 分 配 與 消 費 ( 一 ) 人 類 追 求 滿 足 的 動 機, 是 構 成 經 濟 活 動 的 進 步 動 力 ( 二 ) 滿 足 人 類 需 求 的 資 源 有 限, 故 須 善 加 惜 用 ( 三 ) 時 間 空 間 智 慧 勞 務 能 源 及 各 種 天 然 物 產 等 均 為 重 要 資 源 ( 四 ) 社 會 透 過 分 化 與 分 工 等 程 序, 形 成 各 種 專 業 功 能 80

181 ( 五 ) 交 換 既 使 供 需 相 符, 也 使 分 工 順 利 運 作 ; 交 換 價 格 受 市 場 供 給 與 需 求 的 影 響 ( 六 ) 生 產 要 素 包 括 土 地 勞 動 與 資 本 ( 七 ) 消 費 是 一 種 選 擇, 它 既 是 對 自 己 的 需 求 做 取 捨, 也 是 對 各 種 供 應 產 品 做 取 捨 ( 八 ) 資 本 的 形 成 由 投 資 而 來, 投 資 來 自 每 個 人 的 儲 蓄 ( 九 ) 公 共 財 ( 使 用 者 非 特 定 個 人 或 少 數 人 ) 與 外 部 性 ( 行 為 的 後 果 不 僅 及 於 行 為 者 ) 使 經 濟 活 動 須 受 公 共 政 策 的 管 理 與 調 節 ( ) 經 濟 活 動 可 能 會 引 發 社 會 與 環 境 問 題, 因 此 須 受 公 共 政 策 的 管 理 與 調 節 八 科 學 技 術 與 社 會 ( 一 ) 科 技 的 突 破 會 帶 給 人 類 許 多 新 的 可 能 性 ( 二 ) 科 學 技 術 和 社 會 生 活 之 間 相 依 相 生, 互 為 因 果 ( 三 ) 科 學 和 技 術 影 響 價 值 信 仰 和 態 度, 同 時 也 被 價 值 信 仰 和 態 度 所 改 變 ( 四 ) 科 技 的 研 究 與 運 用, 應 受 專 業 倫 理 道 德 或 法 律 的 規 範 ( 五 ) 人 類 透 過 組 織 行 動 立 法 以 因 應 科 技 應 用 所 帶 來 的 社 會 變 遷, 包 含 自 然 環 境 的 保 護 個 人 權 利 和 公 共 利 益 的 保 障 九 全 球 關 連 ( 一 ) 全 球 的 生 態 環 境 互 相 關 連, 形 成 一 個 開 放 系 統 ( 二 ) 各 種 關 係 網 路 的 全 球 化, 促 使 全 球 的 關 連 性 愈 趨 緊 密, 極 容 易 牽 一 髮 而 動 全 身 ( 三 ) 不 同 文 化 的 接 觸 互 動 與 交 流 會 造 成 衝 突 合 作 與 文 化 創 新 等 各 種 關 係 ( 四 ) 強 勢 文 化 的 支 配 性 商 品 的 標 準 化 與 大 眾 傳 播 的 廣 泛 深 入, 使 全 球 趨 於 一 致, 因 而 影 響 文 化 的 多 樣 性, 並 進 而 引 發 人 類 的 適 應 問 題 ( 五 ) 利 益 的 競 爭 會 引 起 衝 突 對 立 與 結 盟 ( 六 ) 許 多 課 題 如 環 保 飢 餓 犯 罪 疫 病 與 科 學 研 究 等, 可 賴 全 球 或 區 域 合 作 共 同 解 決 ( 七 ) 環 境 的 維 護 與 人 類 的 永 續 生 存 是 全 球 的 共 同 目 標 肆 選 用 教 材 理 念 一 領 域 內 採 循 序 漸 進 原 則 由 淺 至 深 符 合 學 生 學 習 二 注 重 各 領 域 間 統 整 三 教 材 內 容 以 主 題 統 整 為 重, 以 達 成 能 力 指 標 為 目 的 四 注 重 教 材 編 輯 之 邏 輯 性, 選 用 版 本 以 符 合 連 貫 性 為 原 則 伍 教 材 選 用 一 教 材 來 源 可 採 自 編 或 選 用 經 教 育 部 審 核 通 過 的 版 本 各 年 級 選 用 版 本 如 下 表 學 年 度 年 級 一 二 三 四 五 六 04 康 軒 康 軒 康 軒 康 軒 二 教 材 選 編 過 程 須 公 開 公 正 三 教 材 選 用 人 員 以 實 際 擔 任 教 學 者 初 選, 本 領 域 小 組 成 員 複 選 四 教 材 選 用 後 經 課 程 發 展 委 員 會 通 過 始 成 決 議 陸 實 施 方 式 8

182 一 以 班 級 教 學 為 原 則, 必 要 時 可 協 同 教 學 機 動 調 整 二 教 師 參 酌 學 生 的 學 習 能 力, 調 整 其 教 材 教 法 並 照 顧 到 學 生 特 殊 需 求 及 學 習 性 向 和 能 力 等 方 面 的 個 別 差 異, 給 予 適 當 的 輔 導 三 特 殊 需 求 學 生 之 能 力 指 標 參 照 各 階 段 基 本 能 力 指 標, 採 加 深 加 廣 加 速 簡 化 減 量 分 解 替 代 與 重 整 方 式 進 行 學 習 內 容 的 調 整 四 配 合 家 長 社 區 共 同 進 行 五 低 年 級 之 社 會 學 習 領 域 統 整 於 生 活 課 程, 三 至 六 年 級 社 會 學 習 領 域 ( 每 週 3 節 課 ) 柒 教 學 一 教 學 方 式 : ( 一 ) 合 作 學 習 法 : 以 自 由 為 基 礎, 藉 由 同 儕 合 作 的 方 式 代 替 教 師 主 導 的 教 學 設 計, 培 養 學 生 主 動 求 知 的 能 力, 並 發 展 學 生 合 作 過 程 中 的 人 際 溝 通 能 力, 從 而 養 成 團 體 精 神, 和 熟 練 技 能 的 情 意 與 技 能 目 標 ( 二 ) 讀 圖 教 學 : 著 重 社 會 科 基 本 能 力 的 培 養 設 計 讀 圖 教 學, 訓 練 兒 童 使 用 地 圖 和 地 球 儀 的 閱 讀 能 力 ( 三 ) 角 色 扮 演 : 採 擇 源 於 心 理 劇 之 角 色 扮 演 設 計 為 教 學 活 動, 以 培 養 兒 童 作 人 做 事 的 基 本 知 能 達 成 群 己 關 係 的 正 常 發 展 及 解 決 問 題 的 良 好 態 度 與 方 法 ( 四 ) 年 表 教 學 : 透 過 年 表 閱 讀 對 照 與 比 較 學 習, 使 學 生 熟 習 歷 史 事 實 的 時 間 概 念 有 異 曲 同 工 之 效 ( 五 ) 問 思 教 學 法 : 又 稱 探 究 教 學 法, 是 一 種 綜 合 歸 納 法 與 演 繹 法, 兼 顧 內 容 目 標 與 過 程 目 標 強 調 師 生 互 動 的 教 學 法 ; 也 是 結 構 式 的 高 層 次 的 運 用 思 考 教 學 法 ( 六 ) 價 值 澄 清 法 : 改 變 傳 統 的 價 值 教 學, 協 助 學 生 覺 察 自 己 和 他 人 的 價 值, 並 協 助 其 澄 清 價 值, 建 立 自 己 的 價 值 體 系, 在 道 德 教 學 及 社 會 科 教 學 及 社 會 科 教 學 都 可 使 用 ( 七 ) 討 論 教 學 法 : 適 合 我 國 教 學 需 要 的 討 論 或 教 學 模 式 旨 在 增 進 學 生 提 出 主 張 判 斷 推 理 相 互 討 論, 而 達 成 認 知 發 展 的 目 的 ( 八 ) 遊 戲 教 學 法 : 對 小 孩 而 言, 它 是 一 種 工 作 學 習 或 情 緒 發 洩 在 遊 戲 的 過 程 中, 兒 童 必 須 透 過 思 考 感 官 動 作 的 協 調 實 際 生 活 體 驗 的 融 合, 才 能 熟 練 的 完 成 遊 戲 活 動, 滿 足 學 習 的 樂 趣 就 認 知 學 習 論 而 言, 學 生 才 是 教 學 設 計 與 學 習 活 動 的 主 角, 遊 戲 提 供 學 生 自 行 建 構 知 識 的 過 程 ( 九 ) 練 習 教 學 法 : 透 過 引 起 動 機 探 討 重 點 教 師 示 範 指 導 練 習 等 四 步 驟, 主 要 在 達 成 養 成 良 好 的 生 活 習 慣 ( ) 問 題 解 決 教 學 法 : 協 助 兒 童 利 用 邏 輯 思 考 和 科 學 方 法 以 決 定 價 值 取 捨 解 決 爭 執 或 衝 突 之 社 會 問 題, 這 是 一 種 能 力 的 訓 練, 也 是 態 度 情 意 的 培 養 ( 一 ) 建 構 主 義 教 學 法 : 不 直 接 告 知 學 童 知 識 內 容, 改 以 提 供 情 境 或 活 動 與 教 具 等, 重 視 師 生 互 動, 使 學 生 內 在 的 認 知 結 構 和 外 在 的 學 習 環 境 產 生 有 效 的 交 互 作 用, 進 而 引 導 學 童 建 構 自 身 的 認 知 體 系 二 教 學 原 則 : ( 一 ) 生 活 化 : 注 重 日 常 生 活 實 踐, 養 成 生 活 技 能 並 重 情 意 培 養 ( 二 ) 多 元 化 : 教 學 方 式 活 潑 多 元, 引 起 學 習 興 趣, 兼 顧 學 生 需 要 與 能 力 ( 三 ) 個 別 化 : 兼 顧 學 生 個 別 差 異, 區 域 差 異, 文 化 差 異 ( 四 ) 統 整 化 : 從 統 整 情 境 中 學 習, 勿 成 零 碎 片 段 知 識 記 憶 ( 五 ) 國 際 化 : 加 強 國 際 觀 環 保 意 識 欣 賞 與 包 容 胸 襟 ( 六 ) 鄉 土 化 : 培 養 認 識 自 己 鄉 土, 珍 視 自 己 文 化 情 懷 82

183 三 教 學 資 源 ( 一 ) 硬 體 設 施 : 校 園 電 視 視 聽 設 備 單 槍 投 影 機 手 提 電 腦 幻 燈 機 投 影 機 電 子 白 板 實 物 投 影 機 學 習 步 道 ( 二 ) 軟 體 設 施 : 學 習 步 道 網 站 網 路 掛 圖 海 報 幻 燈 片 投 影 片 錄 影 帶 VCD DVD 數 位 電 台 及 第 四 台 等 教 學 媒 體 四 現 況 分 析 : ( 一 ) 本 領 域 小 組, 依 學 校 行 事 曆 排 定, 每 月 固 定 召 開 會 議, 就 目 前 規 劃 議 題 及 相 關 工 作, 作 分 工 討 論 以 及 檢 討 的 工 作, 其 中 包 含 研 習 及 成 長 活 動, 以 便 隨 時 修 正 及 改 進 教 學 方 式 與 方 向, 並 不 斷 與 學 校 課 發 會 作 聯 繫 ( 二 ) 本 校 位 於 都 市 區, 人 口 快 速 成 長, 班 級 數 學 生 數 過 多, 因 此 在 學 校 固 定 的 學 習 資 源 方 面 相 對 地 不 足, 亦 因 位 居 市 區, 學 生 接 受 的 刺 激 及 家 長 資 源 豐 富, 盼 以 此 彌 補 不 足 ( 三 ) 師 資 來 源 依 教 師 志 願 選 用, 因 此 工 作 意 願 較 高, 包 含 導 師 及 科 任 教 師, 如 此 可 由 不 同 的 面 向, 切 入 問 題, 面 面 俱 到 ( 四 ) 藉 由 研 習 活 動 或 領 域 小 組 會 議 研 討 分 享, 提 升 領 域 教 師 專 業 素 養, 提 升 教 學 品 質 捌 評 量 方 式 一 評 量 方 式 ( 一 ) 學 習 單 ( 二 ) 歷 程 檔 案 評 量 ( 三 ) 口 頭 評 量 ( 四 ) 實 作 評 量 ( 五 ) 紙 筆 評 量 二 兼 顧 預 備 性 形 成 性 總 結 性 診 斷 性 評 量 玖 評 鑑 一 定 期 評 鑑 教 材 是 否 符 合 課 程 綱 要 與 選 用 原 則 二 訂 定 教 材 評 鑑 量 表, 評 鑑 教 材 優 缺 點 三 評 鑑 結 果 做 成 記 錄, 以 為 改 進 及 新 學 年 度 選 用 教 材 參 考 四 期 末 舉 行 領 域 成 果 發 表 會, 全 校 共 同 參 與 拾 本 計 畫 經 課 程 發 展 委 員 會 審 查 通 過 後 實 施, 修 正 時 亦 同 83

184 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 健 康 與 體 育 學 習 領 域 課 程 計 畫 壹 依 據 一 教 育 部 頒 定 九 年 一 貫 課 程 綱 要 二 本 校 九 年 一 貫 課 程 計 畫 貳 基 本 理 念 一 學 校 理 念 九 年 一 貫 課 程 乃 建 構 人 本 情 懷 統 整 能 力 民 主 素 養 鄉 土 與 國 際 意 識 終 生 學 習 等 五 項 基 本 理 念 ; 人 與 自 己 人 與 社 會 環 境 及 人 與 自 然 環 境 等 三 項 主 要 教 育 目 標 再 透 過 七 項 學 習 領 域 : 語 文 健 康 與 體 育 社 會 藝 術 與 人 文 自 然 與 生 活 科 技 數 學 及 綜 合 活 動, 培 養 項 基 本 能 力, 達 成 身 心 充 分 發 展 的 國 民 本 校 九 年 一 貫 課 程 設 計 的 理 念 原 則 與 特 色, 在 充 分 考 量 學 校 條 件 社 區 特 性 家 長 期 望 學 生 需 要 等 相 關 因 素, 結 合 全 體 教 師 和 社 區 資 源, 發 展 學 校 特 色 課 程, 並 審 慎 規 畫 本 課 程 計 畫 以 促 進 九 年 一 貫 課 程 實 施 成 果, 有 效 達 成 學 校 願 景 二 領 域 理 念 ( 一 ) 健 康 理 念 : 甲 身 體 適 能 : 包 括 了 解 身 體 發 展 身 體 照 顧, 發 展 正 向 身 體 活 動 的 態 度 與 能 力 乙 情 緒 適 能 : 包 括 思 考 清 晰 情 緒 穩 定 成 功 的 調 適 壓 力, 具 備 自 制 與 自 律 的 能 力 丙 社 會 適 能 : 包 括 關 心 家 人 鄰 居 和 朋 友, 積 極 與 他 人 互 動 和 發 展 友 誼 的 能 力 丁 精 神 適 能 : 包 括 尋 找 個 人 生 命 的 意 義, 設 定 人 生 的 目 標, 擁 有 愛 人 與 被 愛 的 能 力 戊 文 化 適 能 : 包 括 對 社 區 生 活 改 造 有 貢 獻, 能 關 注 文 化 和 社 會 事 件 與 接 受 公 共 事 物 責 任 的 能 力 ( 二 ) 體 育 理 念 : 培 養 學 生 具 備 良 好 的 體 適 能, 而 不 是 塑 造 一 個 競 賽 的 勝 利 者, 無 論 其 天 分 如 何, 皆 應 有 機 會 參 與 身 體 活 動, 發 展 適 合 其 年 齡 應 有 的 運 動 技 能 參 現 況 分 析 84

185 一 本 校 健 康 與 體 育 領 域 課 程 小 組, 配 合 學 校 行 事 曆, 利 用 星 期 三 下 午, 每 一 個 月 召 開 一 次 會 議, 就 目 前 規 劃 議 題 及 相 關 工 作, 作 分 工 討 論 以 及 檢 討 的 工 作, 以 便 隨 時 修 正 及 改 進 教 學 方 式 與 方 向 二 學 生 學 習 需 求 背 景 : ( 一 ) 本 校 位 於 都 市 區 域 繁 華 地 帶, 學 生 人 數 過 多, 活 動 空 間 狹 窄, 以 致 於 兒 童 運 動 技 能 有 待 加 強, 且 須 提 昇 學 童 的 體 適 能 ( 二 ) 現 今 兒 童 飲 食 不 均 衡, 導 致 發 育 不 良, 因 此 希 望 在 教 學 過 程 中, 灌 輸 學 童 正 確 的 飲 食 習 慣 ; 此 外, 還 需 培 養 學 生 健 全 的 人 格, 注 意 自 身 的 安 全 三 師 資 ( 一 ) 師 資 陣 容 : 目 前 本 領 域 健 康 與 體 育 課 皆 由 科 任 教 師 授 課 ( 二 ) 藉 由 研 習 活 動 或 領 域 小 組 會 議 共 同 研 討 分 享, 提 升 領 域 教 師 專 業 素 養, 提 升 教 學 品 質 肆 課 程 目 標. 養 成 尊 重 生 命 的 觀 念, 豐 富 全 人 健 康 的 生 活 2. 充 實 促 進 健 康 的 知 識, 態 度 與 知 能 3. 發 展 運 動 概 念 與 運 動 技 能, 提 昇 體 適 能 4. 培 養 增 進 人 際 關 係 與 互 動 的 能 力 5. 培 養 營 造 健 康 社 區 與 環 境 的 責 任 感 和 能 力 6. 培 養 擬 定 健 康 與 體 育 策 略 與 實 踐 的 能 力 7. 培 養 運 用 健 康 與 體 育 的 資 訊 產 品 和 服 務 的 能 力 伍 實 施 原 則 一 選 教 材 時 要 掌 握 統 整 的 原 則, 注 意 銜 接 的 問 題, 以 及 領 域 中 縱 向 的 發 展 與 領 域 間 橫 向 的 聯 繫 二 以 學 生 為 學 習 主 體, 融 入 六 大 議 題 於 課 程 中 進 行 教 學 三 授 課 教 師 應 對 各 單 元 之 教 學 活 動 擬 定 教 學 計 劃, 並 與 學 校 環 境 相 結 合 四 教 學 活 動 應 善 用 教 學 群 運 作, 結 合 班 級 經 營 目 標, 以 達 本 課 程 分 段 能 力 指 標 五 評 量 多 元 化, 學 習 過 程 評 量 重 於 結 果, 應 特 別 注 重 實 作 評 量 六 教 師 應 參 酌 學 生 的 學 習 能 力, 調 整 其 教 材 教 法 並 照 顧 到 學 生 特 殊 需 求 及 學 習 性 向 和 能 力 等 方 面 的 個 別 差 異, 給 予 適 當 的 輔 導 七 學 習 活 動 多 樣 化, 讓 學 生 有 身 歷 其 境 的 參 與 感 八 特 殊 需 求 學 生 之 能 力 指 標 參 照 各 階 段 基 本 能 力 指 標, 採 加 深 加 廣 加 速 簡 化 減 量 分 解 替 代 與 重 整 方 式 進 行 學 習 內 容 的 調 整 陸 實 施 內 容 一 實 施 時 間 與 節 數 本 學 年 度 分 上 下 兩 學 期, 計 學 生 學 習 日 數 約 二 百 天 課 表 編 排 : 以 週 課 表 領 域 學 習 時 間 排 課, 排 課 40 週, 中 高 年 級 每 週 3 節, 低 年 級 每 週 2 節 節 數 計 算 : 二 百 天 學 生 學 習 日, 每 節 上 課 40 分 鐘, 每 週 授 課 3 節 計 20 分 鐘 ; 每 週 授 課 2 節 計 80 分 鐘 85

186 學 年 學 期 總 節 數 一 二 年 級 上 40 下 40 合 計 80 三 四 年 級 上 60 下 60 合 計 20 五 六 年 級 上 60 下 60 合 計 20 二 教 材 選 用 : 均 為 教 育 部 審 定 之 版 本 學 年 度 年 級 一 二 三 四 五 六 00 康 軒 翰 林 南 一 翰 林 南 一 康 軒 0 康 軒 康 軒 翰 林 南 一 翰 林 南 一 02 康 軒 康 軒 康 軒 翰 林 翰 林 翰 林 03 翰 林 康 軒 康 軒 康 軒 翰 林 翰 林 04 翰 林 翰 林 康 軒 康 軒 康 軒 翰 林 三 本 年 度 重 點 實 施 方 向 ( 一 ) 性 別 平 等 ( 二 ) 永 續 校 園 ( 三 ) 高 年 級 實 施 CPR 教 學 ( 四 ) 健 康 促 進 ( 五 ) 交 通 安 全 ( 六 ) 反 毒 宣 導 ( 七 ) 生 命 教 育 ( 八 ) 品 德 教 育 ( 九 ) 身 心 障 礙 ( ) 四 五 年 級 游 泳 教 學 ( 一 ) 全 校 每 學 期 安 排 4 節 課 進 行 足 球 教 學 ( 二 ) 水 域 安 全 教 育 ( 三 ) 飲 食 安 全 教 育 ( 四 ) 遊 戲 與 運 動 器 材 正 確 與 安 全 使 用 教 育 四 教 學 方 式 與 教 學 創 新 ( 一 ) 健 康 與 體 育 教 學 以 培 養 學 生 具 備 良 好 的 健 康 行 為 及 體 適 能 為 首 要 目 標, 教 學 方 法 及 過 程 應 生 動 靈 活, 彈 性 運 用 如 價 值 澄 清 腦 力 激 盪 遊 戲 陪 席 式 討 論 布 或 紙 偶 戲 角 色 扮 演 小 組 討 論 實 驗 示 範 答 問 講 述 等 方 法, 並 注 重 適 性 發 展, 以 啟 發 創 造 樂 趣 化 之 教 學, 讓 學 生 獲 得 成 就 感, 86

187 享 受 學 習 樂 趣 ( 一 ) 教 學 時 應 多 利 用 各 種 教 學 媒 體 輔 助 教 學, 如 各 種 掛 圖 模 型 實 物 幻 燈 片 影 片 錄 音 帶 錄 影 帶 及 相 關 讀 物 等, 以 提 高 學 習 效 果 ( 二 ) 依 學 生 之 個 別 差 異 及 不 同 運 動 項 目 之 特 徵, 指 導 學 生 對 該 項 運 動 之 基 本 能 力 與 正 確 技 術 之 學 習, 採 用 多 元 化 的 教 學 原 則, 奠 定 參 與 運 動 之 基 礎 ( 三 ) 體 育 教 學 活 動 宜 加 強 運 動 傷 害 防 範, 如 遇 偶 發 事 件, 應 依 緊 急 程 序 處 理 ( 五 ) 教 學 時 可 利 用 各 種 教 學 媒 體 與 資 源 來 進 行 教 學, 電 腦 與 網 路 的 使 用 也 可 幫 助 學 生 蒐 集 相 關 資 料 五 教 學 評 量 ( 一 ) 健 康 與 體 育 成 績 評 量 以 能 達 成 分 段 能 力 指 標 為 原 則, 並 考 量 大 基 本 能 力 的 達 成 情 形 ( 二 ) 評 量 可 在 教 學 前 中 後 實 施, 範 圍 應 包 括 認 知 情 意 技 能 與 實 踐 等 ( 三 ) 評 量 應 能 兼 顧 形 成 性 與 總 結 性 的 結 果, 採 用 主 觀 與 客 觀 值 與 量 並 重 的 多 元 評 量 方 法, 並 訂 定 給 分 標 準 ( 四 ) 評 分 方 法 可 採 課 前 活 動 準 備 上 課 參 與 課 後 作 業 平 時 觀 察 行 為 態 度 問 卷 紀 錄 表 自 我 評 量 學 生 互 評 家 長 評 量 紙 筆 測 驗 實 作 及 表 現 等 方 式 進 行 ( 五 ) 教 師 的 自 我 省 思 : 教 師 應 於 教 學 後 進 行 教 材 編 選 教 學 策 略 運 用 班 級 經 營 的 自 我 檢 核, 作 為 改 善 教 學 的 依 據 柒 教 學 資 源 一 學 校 資 源 ( 一 ) 硬 體 設 施 : 校 園 活 動 中 心 籃 球 場 操 場 各 項 運 動 器 材 及 設 施 電 視 視 聽 設 備 單 槍 投 影 機 手 提 電 腦 幻 燈 機 投 影 機 實 物 投 影 機 數 位 電 台 ( 二 ) 軟 體 設 施 : 網 路 掛 圖 海 報 幻 燈 片 投 影 片 錄 影 帶 VCD DVD 數 位 電 台 及 第 四 台 等 教 學 媒 體 二 其 他 : 社 區 資 源 ( 一 ) 硬 體 設 施 : 中 正 公 園 等 活 動 場 地 ( 二 ) 人 力 資 源 : 家 長 或 具 特 殊 專 長 之 社 區 人 士 捌 實 施 成 果 一 已 有 成 果 ( 一 ) 潔 牙 健 康 操 之 推 廣 ( 二 ) 太 極 拳 隊 跆 拳 隊 足 球 隊 舞 蹈 田 徑 隊 游 泳 隊 與 躲 避 球 隊 桌 球 隊 等 運 動 社 團 參 加 各 項 比 賽 成 績 斐 然 ( 三 ) 參 加 桃 園 縣 健 康 操 及 瘦 瘦 拳 之 比 賽 成 績 優 異 ( 四 ) 參 加 桃 園 縣 市 之 田 徑 賽 成 績 優 異 ( 五 )03 學 年 度 本 校 足 球 隊 比 賽 成 績 優 異 03/8 全 國 體 育 署 盃 錦 標 賽 2 歲 男 生 組 季 軍 03/0 全 國 Conti 錦 標 賽 U8 冠 軍 U0 冠 軍 U2 亞 軍 03/ 全 國 Conti 總 決 賽 U0 第 名 U2 第 5 名 03/2 愛 與 祥 和 盃 國 小 低 年 組 冠 軍 國 小 高 年 組 亞 軍 04/3 市 長 盃 國 小 高 年 組 (6 年 級 ) 冠 軍 國 小 高 年 組 (5 年 級 ) 第 四 名 國 小 中 87

188 年 組 冠 軍 國 小 低 年 組 亞 軍 ( 六 )03 學 年 度 本 校 太 極 拳 隊 比 賽 成 績 優 異 第 3 屆 青 年 盃 全 國 中 等 學 校 太 極 拳 錦 標 賽 成 績 優 異 楊 子 賢 榮 獲 小 男 組 24 式 太 極 拳 第 三 名 游 玟 雅 榮 獲 小 女 組 陳 式 56 式 太 極 拳 第 五 名 鄭 諾 言 榮 獲 小 女 組 24 式 太 極 拳 第 二 名 曾 坤 郁 榮 獲 小 女 組 32 式 太 極 劍 第 三 名 陳 逸 芯 榮 獲 小 女 組 陳 式 56 式 太 極 拳 第 一 名 陳 逸 芯 榮 獲 小 女 組 42 式 太 極 劍 第 二 名 ( 七 )03/ 桃 園 縣 03 學 年 度 學 生 舞 蹈 比 賽 國 小 B 團 體 丙 組 現 代 舞 優 等 國 小 B 團 體 丙 組 古 典 舞 優 等 04/3 桃 園 縣 03 學 年 度 全 國 學 生 舞 蹈 決 賽 國 小 B 團 體 丙 組 現 代 舞 優 等 國 小 B 團 體 丙 組 古 典 舞 甲 等 二 本 年 度 預 期 之 成 果 ( 一 ) 潔 牙 健 康 操 推 廣 之 持 續 推 動, 高 年 級 學 生 具 備 游 泳 及 CPR 基 本 能 力 ( 二 ) 太 極 拳 跆 拳 隊 足 球 隊 舞 蹈 田 徑 隊 與 躲 避 球 隊 桌 球 隊 等 運 動 社 團 之 成 立 及 培 訓, 並 繼 續 招 收 新 成 員 ( 三 ) 持 續 推 動 本 校 特 色 課 程 足 球 教 學 玖 本 計 畫 經 課 程 發 展 委 員 會 審 查 通 過 後 實 施, 修 正 時 亦 同 88

189 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 課 程 計 畫 壹 依 據 一 教 育 部 頒 定 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 二 本 校 九 年 一 貫 課 程 計 畫 貳 基 本 理 念 藝 術 與 人 文 即 為 藝 術 學 習 與 人 文 素 養, 是 經 由 藝 術 陶 冶, 涵 育 人 文 素 養 的 藝 術 學 習 課 程 本 學 習 領 域 包 含 視 覺 藝 術 音 樂 表 演 藝 術 等 方 面 的 學 習, 以 培 養 學 生 藝 術 知 能, 鼓 勵 其 積 極 參 與 藝 文 活 動, 提 升 藝 術 鑑 賞 能 力, 陶 冶 生 活 情 趣, 並 以 啟 發 藝 術 潛 能 與 人 格 健 全 發 展 為 目 的 藝 術 是 人 類 文 化 的 結 晶, 也 是 生 活 的 重 心 之 一, 更 是 完 整 教 育 不 可 缺 少 的 一 環 藝 術 以 其 專 門 的 術 語, 傳 達 無 可 言 喻 的 訊 息, 提 供 非 語 文 的 溝 通 形 式, 進 而 提 升 人 們 的 直 覺 推 理 聯 想 與 想 像 的 創 意 思 考 能 力, 使 人 們 分 享 源 自 生 活 的 思 想 與 情 感, 並 從 中 獲 得 知 識, 建 立 價 值 觀 所 有 的 人 都 需 要 學 習 藝 術 的 語 言, 以 領 會 生 命 的 意 義 和 各 族 群 文 化 的 情 趣 透 過 廣 泛 而 全 面 的 藝 術 教 育, 使 兒 童 和 青 少 年 在 參 與 音 樂 舞 蹈 戲 劇 演 出 視 覺 藝 術 等 活 動 中, 學 習 創 作 和 表 達 其 觀 念 與 情 感, 分 析 瞭 解 批 評 反 省 其 作 品 所 涵 蓋 的 感 受 與 經 驗 所 象 徵 的 意 義, 進 而 認 識 藝 術 作 品 的 文 化 背 景 與 意 涵 並 使 藝 術 學 習 能 夠 促 進 連 結 與 整 合 其 他 學 習 領 域 的 學 習 現 今 的 藝 術 教 育 已 逐 漸 脫 離 技 術 本 位 及 精 緻 藝 術 所 主 導 的 教 學 模 式 與 限 制, 而 邁 入 以 更 自 主 開 放 彈 性 的 全 方 位 藝 術 學 習 藝 術 源 於 生 活, 也 融 入 生 活, 生 活 是 一 切 文 化 滋 長 的 泉 源, 因 此 藝 術 教 育 應 該 提 供 學 生 機 會 探 索 生 活 環 境 中 的 人 事 與 景 物 ; 觀 賞 與 談 論 環 境 中 各 類 藝 術 品 器 物 及 自 然 景 物 ; 運 用 感 官 知 覺 和 情 感, 辨 識 藝 術 的 特 質, 建 構 意 義 ; 訪 問 藝 術 工 作 者 ; 瞭 解 時 代 文 化 社 會 生 活 與 藝 術 的 關 係, 提 供 學 生 親 身 參 與 探 究 各 類 藝 術 的 表 現 技 巧, 鼓 勵 他 們 依 據 個 人 經 驗 及 想 像, 發 展 創 作 靈 感, 再 加 以 推 敲 和 練 習, 學 習 創 作 發 表, 豐 富 生 活 與 心 靈 跨 世 紀 教 育 改 革 的 精 神, 在 於 重 視 人 的 生 命 自 身, 並 以 生 活 為 中 心, 建 立 人 我 之 間 與 環 境 之 諧 和 發 展, 此 正 是 均 衡 科 技 文 明 與 藝 術 人 文 的 全 面 多 元 及 統 整 的 肇 始 藝 術 與 人 文 學 習 領 域, 能 建 立 學 生 基 本 藝 文 素 養, 傳 承 與 創 新 藝 術, 培 養 文 明 且 有 素 養 的 文 化 公 民, 開 創 並 發 展 珍 貴 的 人 類 文 化 資 產 89

190 参 課 程 目 標. 探 索 與 表 現 : 使 每 位 學 生 能 自 我 探 索, 覺 知 環 境 與 個 人 的 關 係, 運 用 媒 材 與 形 式, 從 事 藝 術 表 現, 以 豐 富 生 活 與 心 靈 2. 審 美 與 理 解 : 使 每 位 學 生 能 透 過 審 美 及 文 化 活 動, 體 認 各 種 藝 術 價 值 風 格 及 其 文 化 脈 絡, 並 熱 忱 參 與 多 元 文 化 的 藝 術 活 動 3. 實 踐 與 應 用 : 使 每 位 學 生 能 了 解 藝 術 與 生 活 的 關 連, 透 過 藝 術 活 動 增 強 對 環 境 的 知 覺, 認 識 多 元 藝 術 行 業, 珍 視 藝 術 文 物 與 作 品, 尊 重 與 了 解 藝 術 創 作, 並 能 身 體 力 行, 實 踐 於 生 活 中 肆 領 域 內 涵 一 校 園 永 續 經 營 : 校 園 永 續 經 營 的 策 略, 應 重 視 使 用 者 的 主 體 感 覺 與 豐 富 的 學 習 生 活 權 利, 順 應 綠 色 教 學 成 為 今 後 環 境 設 計 的 趨 勢, 在 最 低 的 環 境 負 荷 下 提 供 師 生 安 全 健 康 與 舒 適 的 教 學 空 間 () 結 合 環 保 教 育 認 知 領 域 和 藝 術 與 人 文 領 域 的 戲 劇 演 出 : 利 用 資 源 回 收 物 品, 製 作 戲 劇 表 演 所 需 之 道 具, 進 行 演 出 (2) 環 保 風 鈴 製 作, 美 化 校 園 環 境 : 利 用 資 源 垃 圾 如 寶 特 瓶 紙 杯 光 碟 片 等, 結 合 學 生 創 意 與 設 計, 創 作 創 意 環 境 風 鈴, 佈 置 在 校 園 環 境 空 間, 隨 風 搖 曳 飄 動, 美 化 校 園 (3) 利 用 天 然 木 材 製 作 圖 畫 的 畫 框 以 及 利 用 石 頭 進 行 石 刻 藝 術 創 作 (4) 利 用 校 園 景 觀 維 護 所 鋸 除 之 竹 子 樹 幹 樹 枝 進 行 校 園 美 化 與 景 觀 藝 術 (5) 利 用 廢 棄 之 磁 磚 進 行 牆 壁 裝 飾 藝 術, 以 實 作 方 式 進 行 磁 磚 拼 貼 研 習, 指 導 學 生 由 繪 圖 到 磁 磚 拼 貼, 師 生 共 同 參 與 創 作 (6) 透 過 集 體 構 思 的 對 話 過 程, 採 納 學 生 教 師 居 民 不 同 的 想 法, 透 過 多 樣 性 對 話, 引 導 群 體 尊 重 環 境, 領 解 到 環 境 的 無 價, 進 而 珍 惜 土 地 空 氣 與 水 資 源 (7) 環 保 話 劇 : 透 過 教 學 活 動 的 設 計, 結 合 環 保 教 育 認 知 與 藝 術 人 文 領 域 的 音 樂 戲 劇 演 出, 達 到 學 生 對 垃 圾 分 類 之 認 知 技 能 目 標 以 及 引 導 養 成 愛 護 環 境 之 意 識, 讓 垃 圾 變 黃 金 能 在 日 常 生 活 中 實 現 二 健 康 促 進 : 音 樂 與 藝 術 對 於 健 康 之 促 進, 早 在 各 學 術 領 域 皆 已 獲 得 正 面 證 實, 因 此 藝 術 人 文 領 域 的 擴 大, 明 顯 有 助 於 心 理 層 面 與 生 理 層 面 的 成 長, 達 到 健 康 促 進 之 目 的 () 加 強 音 樂 活 動 : 選 列 多 首 優 美 動 聽 的 旋 律, 於 午 餐 時 間 播 放, 以 達 到 師 生 身 心 放 鬆 的 目 的 90

191 (2) 簡 易 戲 劇 活 動 : 與 術 科 教 學 配 合, 擬 定 簡 單 時 間 短 的 小 型 分 組 戲 劇 表 演, 賦 予 不 同 主 題, 結 合 與 當 下 相 關 的 藝 文 活 動 訊 息, 透 過 5-0 分 鐘 的 話 劇 演 出, 達 到 師 生 共 樂 的 效 果 (3) 音 樂 體 操 : 體 育 音 樂 老 師 合 作, 設 計 簡 單 易 學 富 韻 律 節 奏 的 音 樂 體 操, 透 過 肢 體 活 動, 俾 使 學 生 體 能 加 強, 促 進 健 康 (4) 美 藝 欣 賞 : 引 導 學 生 認 識 簡 單 明 瞭 之 美 術 作 品, 加 強 對 美 的 認 知 能 力, 建 立 對 色 彩 認 知 的 同 時, 豐 富 心 靈, 也 同 時 增 進 了 心 理 健 康 三 性 別 平 等 : 現 代 社 會 已 是 性 別 平 權 的 社 會, 學 生 對 性 別 之 平 權, 例 如 相 互 尊 重 性 別 差 異 的 認 知 等, 自 有 其 必 要 性 為 此, 對 性 別 平 等 的 認 識 程 度 之 提 升, 亦 為 相 當 重 要 的 課 題 () 藉 由 性 別 不 同 之 藝 術 創 作, 如 雕 塑 繪 畫, 融 入 美 藝 教 學 中, 引 導 學 生 認 識 性 別 的 差 異 (2) 藉 由 不 同 的 音 樂 主 題, 介 紹 性 別 差 異 的 音 樂, 例 如 : 男 聲 歌 唱 與 女 聲 歌 唱 的 差 異 比 較, 已 非 優 劣 問 題, 而 是 欣 賞 問 題, 藉 由 此 教 導 學 生 對 音 樂 多 樣 化 的 思 考, 同 時 亦 了 解 性 別 所 產 生 異 同 之 處 (3) 透 過 活 潑 趣 味 變 化 之 音 樂 劇 演 出, 藉 由 性 別 互 換 的 方 式, 使 學 生 瞭 解 到 同 性 與 異 性 之 間, 相 互 間 之 差 異 與 尊 重 之 道 四 認 識 世 界 : 桃 園 市 位 於 國 都 之 門, 為 使 本 市 學 生 學 生 透 過 相 關 課 程 能 對 廣 大 的 國 際 世 界 有 所 瞭 解, 所 以 應 從 小 開 始 認 識 世 界, 期 使 長 大 後 能 成 為 具 競 爭 力 之 世 界 公 民, 並 期 待 我 們 的 學 生 認 識 並 尊 重 不 同 族 群 文 化, 了 解 與 欣 賞 本 國 及 世 界 各 地 歷 史 文 化, 並 體 認 世 界 為 一 整 體 的 地 球 村, 培 養 相 互 依 賴 互 信 互 助 的 世 界 觀 () 從 課 程 裡 的 各 國 民 謠 來 介 紹 民 族 音 樂, 認 識 各 個 國 家 音 樂 方 面 的 特 色 及 發 展 背 景 (2) 介 紹 世 界 知 名 音 樂 家 劇 作 家 藝 術 家 的 生 平, 並 了 解 其 創 作 的 時 代 風 格 與 背 景, 進 而 認 識 各 國 的 音 樂 發 展 起 源 ; 或 和 學 生 討 論 後, 分 組 以 戲 劇 表 演 形 式, 將 其 生 平 故 事 再 次 呈 現 (3) 藉 由 < 決 戰 伸 展 台 > 的 活 動, 介 紹 小 朋 友 認 識 各 國 的 傳 統 服 飾, 並 請 小 朋 友 設 計 各 國 傳 統 服 裝 後 進 行 展 演 (4) 從 認 識 各 國 的 國 旗 來 認 識 世 界, 進 而 請 小 朋 友 為 班 上 設 計 班 徽 班 旗 (5) 以 介 紹 節 慶 來 認 識 各 國 的 風 俗 民 情, 如 : 巴 西 嘉 年 華 為 例, 可 在 藝 文 課 程 中 製 作 化 裝 舞 會 面 具, 並 結 合 表 演 藝 術, 進 行 成 果 展 演 五 學 校 足 球 特 色 課 程 : 有 鑒 於 足 球 運 動 是 國 際 性 的 運 動, 也 是 本 校 多 元 社 團 中 深 受 學 童 喜 愛 的 運 動 之 一, 為 普 及 並 響 應 政 府 推 動 全 民 體 育 計 畫, 增 強 學 童 健 康 體 能, 進 而 培 養 適 當 運 動 習 慣, 本 校 特 將 足 球 運 動 規 劃 為 全 校 特 色 課 程 並 大 力 且 計 畫 性 的 推 展, 期 冀 藉 由 足 球 帶 領 學 生 與 世 界 接 軌 結 合 足 球 課 程 藝 文 創 作 社 團 活 動 多 面 向 發 展, 凝 聚 親 師 生 的 感 情 9

192 2 規 劃 同 安 美 展, 適 時 融 入 足 球 主 題 進 行 多 元 藝 術 創 作 素 養 之 培 育, 追 求 兼 容 並 蓄 的 藝 文 情 懷 3 能 欣 賞 藝 術 特 技 足 球 表 演, 增 加 運 動 視 野, 並 能 用 表 演 的 方 式 表 達 對 足 球 運 動 的 認 識 與 喜 愛 伍 實 施 要 點 一 課 程 設 計 () 本 校 成 立 藝 術 與 人 文 學 習 領 域 課 程 研 究 小 組, 依 據 本 學 習 領 域 課 程 目 標 分 段 能 力 指 標, 考 量 學 校 條 件 社 會 資 源 家 長 期 望 學 生 需 求 等 因 素, 研 訂 學 年 課 程 實 施 計 畫 其 內 容 包 括 : 目 標 教 學 進 度 教 學 活 動 設 計 教 學 評 量 方 式 教 學 資 源 等 項 目 (2) 課 程 依 據 視 覺 藝 術 音 樂 與 表 演 藝 術 之 個 別 特 質 設 計 教 學, 或 以 統 整 視 覺 藝 術 音 樂 與 表 演 藝 術 的 學 習 為 原 則 統 整 之 原 則 可 運 用 諸 如 : 相 同 的 美 學 概 念 共 同 的 主 題 相 同 的 運 作 歷 程 共 同 的 目 的 互 補 的 關 係 階 段 性 過 程 等, 連 結 成 有 結 構 組 織 和 美 育 意 義 的 學 習 單 元 ; 另 外 探 索 與 表 現 審 美 與 理 解 實 踐 與 應 用 融 入 課 程 的 方 式 也 以 統 整 為 原 則 (3) 課 程 統 整 採 大 單 元 教 學 設 計 方 案 教 學 設 計 主 題 軸 教 學 設 計 行 動 研 究 教 學 設 計 獨 立 研 究 教 學 設 計 等 (4) 設 計 課 程 在 於 協 助 學 生 在 美 感 情 緒 心 智 和 身 體 等 方 面 的 發 展 與 成 長, 促 進 自 我 概 念 關 懷 生 命 發 展 藝 術 與 文 化 的 理 解, 實 踐 藝 術 於 生 活 中 (5) 兼 顧 微 觀 與 宏 觀, 強 調 養 成 欣 賞 與 鑑 賞 能 力, 幫 助 學 生 溝 通 觀 念 和 表 達 情 感, 鼓 勵 發 展 藝 術 語 彙, 建 立 美 感 觀 念, 養 成 審 美 與 展 現 藝 術 的 能 力 (6) 藝 術 課 程 與 教 學 適 度 融 入 海 洋 教 育 本 土 教 育 生 命 教 育 環 境 美 育 等 各 種 議 題, 並 鼓 勵 運 用 媒 體 教 育 的 資 訊 科 技 (7) 藝 術 與 人 文 第 一 階 段 能 力 指 標 統 整 在 生 活 課 程 中 實 施 (8) 特 殊 需 求 學 生 之 能 力 指 標 參 照 各 階 段 基 本 能 力 指 標, 採 加 深 加 廣 加 速 簡 化 減 量 分 解 替 代 與 重 整 方 式 進 行 學 習 內 容 的 調 整 二 教 材 編 選 () 教 材 範 圍 : 本 學 習 領 域 教 材 涵 蓋 視 覺 藝 術 音 樂 表 演 藝 術 與 其 他 綜 合 形 式 藝 術 等 個 別 與 綜 合 性 的 鑑 賞 與 創 作, 及 其 與 歷 史 文 化 的 關 係 ; 評 價 反 思 與 價 值 觀 的 建 立 ; 實 踐 和 應 用 生 活 藝 術 及 聯 絡 其 他 學 科 等 範 疇 (2) 基 本 學 習 內 容 要 項 分 述 如 下 : A. 視 覺 藝 術 : 包 含 視 覺 審 美 知 識 媒 材 技 術 與 過 程 的 瞭 解 與 應 用 ; 造 形 要 素 構 成 功 能 的 使 用 知 識 等 範 疇 B. 音 樂 : 包 含 音 樂 知 識 音 感 認 譜 歌 唱 樂 器 演 奏 創 作 欣 賞 等 範 疇 C. 表 演 藝 術 : 包 含 表 演 知 識 聲 音 與 肢 體 的 表 達 創 作 展 演 與 賞 析 等 範 疇 D. 其 他 綜 合 形 式 藝 術 之 鑑 賞 基 本 知 能 等 (3) 教 材 編 選 原 則 : A. 依 據 國 民 中 小 學 課 程 綱 要 總 綱 本 學 習 領 域 之 課 程 基 本 理 念 課 程 目 標 分 段 能 力 指 標 教 材 內 容 教 學 評 量 實 施 要 點 等 重 點 B. 考 量 學 生 的 藝 術 基 本 能 力 需 要 興 趣 生 活 經 驗 人 力 與 物 力 資 源 及 本 土 文 化 特 色 等 條 件 C. 把 握 啟 發 各 階 段 學 生 藝 術 美 感 教 育 的 特 質, 配 合 教 學 策 略, 讓 學 生 能 獲 得 美 學 的 概 念 和 系 統 化 的 藝 術 學 習 D. 教 材 組 織 注 意 各 階 段 藝 術 形 式 的 個 別 特 質, 尤 其 基 本 概 念 藝 術 與 社 會 文 化 藝 術 與 生 活 環 境 連 貫 性 的 統 整, 由 具 備 本 學 習 領 域 藝 術 專 長 教 師 指 導 學 生 學 習 92

193 E. 教 材 分 量 切 實 配 合 教 學 目 標 和 時 數 分 量 的 多 寡, 可 依 探 究 的 深 入 程 度 涉 及 的 問 題 範 圍 學 習 活 動 的 方 式 調 整 F. 教 材 內 容 之 分 析 策 略 流 程, 具 備 可 行 性 和 實 用 性, 領 域 教 師 可 自 編 或 慎 選 教 材 及 規 劃 精 進 教 材 三 教 學 設 計 () 教 學 目 標 強 調 藝 術 認 知 動 作 技 能 情 意 社 會 責 任 價 值 等 層 面, 符 合 本 學 習 領 域 之 基 本 理 念 及 課 程 目 標 (2) 教 學 模 式 符 合 藝 術 學 習 與 心 理 原 理, 引 導 學 生 主 動 學 習 藝 術 的 意 欲, 提 升 美 感 行 為 態 度, 內 化 於 生 活 的 實 踐 與 應 用 (3) 教 學 活 動 設 計 以 學 生 為 中 心, 符 合 學 生 的 生 活 美 感 經 驗, 注 重 生 動 活 潑, 具 創 意 與 創 造 性 (4) 教 學 活 動 安 排, 符 合 藝 術 學 科 學 習 所 應 建 構 概 念 的 邏 輯 順 序 (5) 重 視 設 計 補 救 教 學 策 略, 落 實 素 養 指 標 應 考 慮 學 生 學 習 的 個 別 差 異, 並 安 排 可 行 的 補 救 教 學 四 教 學 方 法 () 在 學 習 情 境 方 面 教 師 營 造 適 合 該 階 段 藝 術 的 學 習 情 境, 運 用 軟 硬 體 設 備 引 發 學 習 動 機 和 安 排 學 習 歷 程, 鼓 勵 學 生 主 動 學 習, 引 導 學 生 提 升 藝 術 行 為 層 次, 如 : 嘗 試 知 道 察 覺 探 索 實 作 思 考 價 值 態 度, 並 負 起 學 習 責 任 (2) 在 發 展 技 能 方 面 強 調 基 礎 技 能 展 現 的 重 要, 教 師 提 供 良 好 示 範, 提 示 重 要 技 能, 供 學 生 嘗 試 觀 摩 理 解, 並 給 予 充 裕 的 時 間 和 機 會, 在 各 種 情 境 中 演 練 實 作 尊 重 學 生 對 藝 術 主 題 的 詮 釋 或 各 種 問 題 解 決 的 方 式, 對 於 學 生 合 宜 的 表 現, 給 予 積 極 正 向 的 回 饋 (3) 在 教 學 概 念 方 面 本 學 習 領 域 能 力 指 標 強 調 三 個 主 軸 ( 探 索 與 表 現 審 美 與 理 解 實 踐 與 運 用 ) 藝 術 能 力 的 建 立, 教 材 範 圍 與 內 容 是 教 師 運 用 藝 術 四 個 面 向 ( 表 現 試 探 基 本 概 念 藝 術 與 歷 史 文 化 藝 術 與 生 活 ) 統 整 教 學, 透 過 教 學 活 動 的 組 織 與 策 略 培 養 學 生 藝 術 能 力, 因 此 能 力 指 標 的 三 大 主 軸 和 教 材 內 容 四 個 面 向 之 間, 關 連 緊 密 並 互 為 因 果 藝 術 教 學 要 顧 及 各 階 段 學 生 的 感 受 與 興 趣 能 力 與 經 驗 生 理 發 展 與 學 習 心 理, 第 一 階 段 ( 低 年 級 ) 做 自 發 自 由 的 嘗 試 與 發 現 學 習 藝 術 的 趣 味 ; 第 二 階 段 ( 中 年 級 ) 著 重 基 本 具 體 和 實 用 概 念, 建 構 藝 術 的 基 本 認 知 ; 第 三 階 段 ( 高 年 級 ) 強 調 具 體 美 感 概 念 之 應 用 ; 第 四 階 段 ( 國 中 ) 逐 漸 培 養 較 抽 象 的 概 念, 並 銜 接 先 前 的 藝 術 課 程 與 教 學 (4) 在 培 養 美 感 態 度 方 面 著 重 在 培 養 對 美 的 視 覺 聽 覺 觸 覺 動 覺 感 受 與 知 覺, 同 時 注 意 學 生 的 個 別 差 異 需 求 培 養 美 感 的 態 度 上, 教 師 本 身 應 具 有 藝 術 專 業, 熱 心 感 性 積 極 人 性 開 放 的 學 習 指 導 態 度 最 能 影 響 學 生 當 學 生 學 習 遭 遇 困 難 時, 要 適 時 介 入, 鼓 勵 學 生 持 續 努 力 尊 重 每 一 位 學 生 的 原 創 性 或 獨 特 表 現, 認 同 學 生 互 相 合 作 的 努 力, 並 給 予 具 體 而 真 誠 的 回 應 (5) 在 教 學 方 式 方 面 教 學 法 須 多 元 多 樣 靈 活 而 有 彈 性, 包 含 各 種 視 覺 藝 術 教 學 法 音 樂 教 學 法 表 演 藝 術 教 學 法 等, 應 充 分 熟 悉 教 材 特 性 與 重 點, 靈 活 應 用 各 種 教 學 策 略 和 評 量 重 點, 以 達 成 分 段 能 力 指 標 為 目 的 教 學 方 式 以 班 級 經 營 為 原 則, 可 配 合 年 段 與 其 他 學 習 領 域, 搭 配 社 團 綜 合 活 動 校 際 觀 摩 文 化 活 動 等 方 式 實 施 五 教 學 評 量 93

194 () 評 量 原 則 本 學 習 領 域 教 學 評 量 依 據 能 力 指 標 及 教 材 內 容, 採 用 多 元 評 量 方 式, 並 兼 顧 形 成 性 與 總 結 性 評 量 採 實 作 評 量 動 態 評 量 真 實 評 量 檔 案 評 量 等 方 式 進 行, 以 呈 現 學 生 多 元 的 學 習 表 現 (2) 評 量 的 範 圍 包 括 探 索 與 表 現 審 美 與 理 解 實 踐 與 應 用 的 學 習 歷 程 及 成 果 評 量 (3) 評 量 方 法 A. 運 用 觀 察 是 藝 術 領 域 中 最 常 用 的 方 式, 常 與 探 索 操 作 示 範 口 頭 描 述 解 釋 情 境 判 斷 價 值 體 系 等 方 式 一 起 使 用 B. 藝 術 評 量 涵 蓋 認 知 動 作 技 能 情 意 社 會 責 任 等 藝 術 行 為, 包 括 知 道 察 覺 探 索 組 織 評 價 操 作 合 作 與 互 動 等 行 為 層 次 C. 評 量 歷 程 中 將 學 生 各 種 藝 術 學 習 活 動 表 現 加 以 記 錄, 並 應 用 量 化 形 式 資 料 ( 如 : 藝 術 認 知 測 驗 美 感 態 度 量 表 表 現 作 品 素 養 指 標 測 驗 等 ), 與 質 化 形 式 資 料 ( 如 : 觀 察 紀 錄 角 色 扮 演 自 學 計 畫 審 美 札 記 藝 術 生 活 規 劃 等 ), 協 助 學 生 達 到 藝 術 學 習 與 藝 術 素 養 的 基 本 能 力 D. 善 用 其 他 評 量 方 法, 如 : 問 答 問 卷 調 查 軼 事 紀 錄 測 驗 自 陳 法 評 定 量 表 檢 核 表 基 準 評 量 討 論 等, 確 實 掌 握 教 學 目 標 陸 教 學 實 施 成 果. 本 校 親 師 生 美 展 於 學 年 度 連 續 舉 辦 八 屆, 美 術 作 品 的 質 與 量 顯 著 提 升 學 年 度 師 生 合 唱 團 管 樂 團 舞 蹈 社 成 果 優 異 且 多 次 獲 邀 參 加 活 動 學 年 度 師 生 參 加 縣 市 美 術 比 賽 全 國 學 生 美 術 比 賽, 成 績 優 異 4. 每 年 舉 辦 學 生 社 團 成 果 發 表 會, 供 學 生 一 展 才 能 5.03 學 年 度 口 說 藝 術 比 賽 榮 獲 國 小 組 佳 作 6. 桃 園 縣 0 年 度 慶 祝 教 師 節 藝 文 創 作 比 賽 成 績 優 異 7. 桃 園 市 小 桃 子 兒 童 網 路 藝 文 比 賽 童 畫 比 拼 寫 作 多 人 多 次 榮 獲 特 優 優 等 佳 作 等 佳 績 8. 本 校 管 樂 隊 參 加 桃 園 市 學 年 度 學 生 音 樂 比 賽 獲 管 樂 比 賽 優 等 及 打 擊 樂 合 奏 類 國 小 組 優 等 9. 本 校 管 樂 隊 參 加 03 學 年 度 全 國 音 樂 比 賽 榮 獲 優 等 0. 合 唱 團 參 加 桃 園 縣 學 年 度 學 生 音 樂 比 賽 獲 國 小 同 聲 合 唱 組 優 等 柒 本 計 畫 經 課 程 發 展 委 員 會 審 查 通 過 後 實 施, 修 正 時 亦 同 94

195 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 綜 合 活 動 學 習 領 域 課 程 計 畫 壹 依 據 一 教 育 部 頒 定 九 年 一 貫 課 程 綱 要 二 本 校 九 年 一 貫 課 程 計 畫 貳 課 程 目 標 讓 學 生 學 會 描 述 自 己 的 興 趣, 勇 於 表 現 自 我, 欣 賞 自 己 及 他 人 的 優 點 並 在 日 常 生 活 中 能 與 人 溝 通 勇 於 表 達 自 我 感 受, 培 養 生 活 技 能 及 生 活 禮 儀 與 習 慣 同 時 能 了 解 自 己 在 家 庭 及 班 級 中 的 角 色, 能 欣 賞 自 己 及 他 人 的 長 處, 並 樂 於 參 與 團 體 活 動, 體 驗 不 同 的 角 色, 學 習 過 團 體 生 活, 進 而 認 識 欣 賞 並 保 護 周 遭 環 境, 能 了 解 環 保 與 生 活 的 重 要 性 參 基 本 理 念 一 綜 合 領 域 課 程 之 範 圍 以 學 校 行 事 主 題 節 日 主 題 活 動 跨 領 域 統 整 主 題 發 展 活 動 戶 外 體 驗 活 動 大 指 定 單 元 等 為 主. 學 校 行 事 主 題 : 如 運 動 會 園 遊 會 2. 節 日 主 題 活 動 : 如 端 午 節 中 秋 節 耶 誕 節 冬 至 等 3. 跨 領 域 統 整 主 題 發 展 活 動 : 如 身 心 障 礙 體 驗 活 動 性 別 平 等 宣 導 月 二 各 主 題 活 動 中 融 入 情 意 教 育 設 計, 透 過 教 育 歷 程 之 體 驗, 發 現 人 文 之 意 涵, 提 供 學 童 多 方 位 的 探 索 三 以 學 童 為 主 體, 以 生 活 經 驗 為 中 心, 培 養 學 童 能 夠 帶 著 走 的 能 力 四 增 進 學 童 與 他 人 溝 通 的 能 力, 加 強 學 童 解 決 日 常 生 活 問 題 的 能 力 肆 實 施 原 則 一 教 材 設 計 教 學 策 略 教 學 評 量 應 掌 握 實 踐 體 驗 發 展 統 整 的 目 標 二 本 計 劃 應 與 相 關 配 套 計 劃 共 同 執 行, 如 學 校 活 動 學 年 教 學 計 劃 班 級 經 營 計 劃 等 三 課 程 以 活 動 教 學 型 態 呈 現 之 教 學, 應 特 別 注 重 真 實 評 量 四 本 計 劃 應 經 課 程 發 展 委 員 會 通 過 始 得 實 施, 修 正 時 亦 同 五 融 入 大 指 定 單 元 六 大 議 題 於 各 學 習 階 段 及 不 同 領 域 實 施 教 學 六 善 用 協 同 教 學 教 師 群 社 區 資 源, 達 成 領 域 學 習 目 標 七 特 殊 需 求 學 生 之 能 力 指 標 參 照 各 階 段 基 本 能 力 指 標, 採 加 深 加 廣 加 速 簡 化 減 量 分 解 替 代 與 重 整 方 式 進 行 學 習 內 容 的 調 整 95

196 伍 現 況 分 析 一 了 解 本 土 與 他 區 的 環 境 與 人 文 特 徵 差 異 性 及 面 對 的 問 題 二 了 解 人 與 社 會 文 化 和 生 態 環 境 之 多 元 交 互 關 係, 以 及 環 境 保 育 和 資 源 開 發 的 重 要 性 三 充 實 社 會 科 學 之 基 本 知 識 四 培 養 對 本 土 與 國 家 的 認 同 關 懷 及 世 界 觀 五 培 養 民 主 素 質 法 治 觀 念 以 及 負 責 的 態 度 六 培 養 了 解 自 我 與 自 我 實 現 之 能 力, 發 展 積 極 自 信 與 開 放 的 態 度 七 發 展 批 判 思 考 價 值 判 斷 及 解 決 問 題 的 能 力 八 培 養 社 會 參 與 做 理 性 決 定 以 及 實 踐 的 能 力 九 培 養 表 達 溝 通 以 及 合 作 的 能 力 培 養 探 究 之 興 趣 以 及 研 究 創 造 和 處 理 資 訊 之 能 力 陸 實 施 內 容 一 教 材 編 選 : 年 度 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 99 康 軒 南 一 南 一 南 一 康 軒 康 軒 00 翰 林 康 軒 南 一 南 一 康 軒 康 軒 0 康 軒 翰 林 翰 林 南 一 翰 林 康 軒 02 南 一 康 軒 南 一 翰 林 翰 林 翰 林 03 康 軒 南 一 翰 林 南 一 翰 林 翰 林 04 翰 林 康 軒 康 軒 翰 林 翰 林 翰 林 二 實 施 時 間 與 節 數 :. 以 學 生 一 年 學 習 日 數 約 為 200 天 計 2. 一 學 年 排 課 40 週, 一 二 年 級 每 週 2 節, 三 ~ 六 年 級 每 週 3 節 3. 各 年 級 上 課 時 數 : 年 級 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 每 週 節 數 2 節 2 節 3 節 3 節 3 節 3 節 總 節 數 80 節 80 節 20 節 20 節 20 節 20 節 柒 課 程 實 施 一 多 媒 體 的 運 用 : 利 用 電 腦 電 視 投 影 機 DVD 電 子 白 板 等, 相 關 影 帶 網 路 系 統 及 相 關 軟 體 資 訊 影 片 等, 使 教 學 內 容 呈 現 活 潑 化 即 多 元 化 二 空 間 的 多 元 運 用 : 有 效 運 用 室 內 外 活 動 場 地, 如 學 生 活 動 中 心 操 場 舞 蹈 教 室 96

197 圓 形 劇 場 等 三 網 路 資 源 檔 案 結 合 與 共 享 : 建 立 教 師 教 學 檔 案 利 用 網 路 資 源 共 享 的 原 則, 使 教 師 之 間 可 以 充 分 靈 活 應 用 四 學 年 規 劃 的 活 動 將 與 課 程 相 配 合, 也 希 望 各 個 學 年 能 呈 現 不 同 領 域 的 作 品 五 請 學 校 提 早 播 放 跑 馬 燈 的 訊 息 並 邀 請 第 一 ~ 第 九 屆 畢 業 生, 以 及 歷 任 校 長 主 任 老 師 家 長 會 長 等 回 校 同 慶 六 請 家 長 會 贊 助, 訂 做 有 紀 念 意 義 的 紀 念 品, 如 鑰 匙 圈 墊 板 等 97

198 捌 同 安 國 小 好 品 格 實 踐 標 語 月 誠 信 言 出 必 行 展 誠 信 2 月 負 責 一 言 一 行 需 負 責 3 月 欣 賞 欣 賞 文 化 容 差 異 4 月 尊 重 尊 重 師 道 品 格 高 5 月 孝 敬 孝 敬 發 揚 光 輝 現 6 月 感 恩 感 恩 在 心 常 說 謝 7 月 勤 儉 勤 儉 惜 物 心 滿 足 8 月 正 義 正 義 校 園 滿 溫 馨 9 月 禮 節 禮 節 謙 虛 人 緣 佳 0 月 合 作 合 作 發 揮 公 德 心 月 關 懷 關 懷 付 出 身 力 行 2 月 謙 恭 謙 恭 學 習 有 誠 意 玖 教 學 評 量 一 原 則. 能 依 自 己 的 興 趣, 主 動 去 探 訪 學 校 的 人 和 物 2. 能 參 與 小 組 討 論 並 且 懂 得 分 工 合 作 3. 能 與 同 學 共 同 討 論, 分 享 結 果, 並 能 尊 重 他 人 意 見 4. 能 仔 細 觀 察 校 園, 發 現 校 園 特 色 5. 能 珍 惜 並 愛 護 校 園 6. 是 否 能 完 成 自 己 的 任 務 7. 是 否 能 學 習 抵 抗 誘 惑 8. 能 表 達 溝 通 與 分 享 9. 能 運 用 科 技 與 資 訊 0. 能 獨 立 思 考 與 解 決 問 題. 能 尊 重 關 懷 與 團 隊 合 作 2. 能 欣 賞 表 現 與 創 新 二 方 式. 教 學 日 誌 2. 學 生 日 誌 3. 研 究 報 告 心 得 4. 角 色 扮 演 5. 成 品 製 作 6. 遊 記 拾 本 計 畫 經 課 程 發 展 委 員 會 審 查 通 過 後 實 施, 修 正 時 亦 同 98

199 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 小 04 學 年 度 特 殊 需 求 領 域 課 程 實 施 計 畫 一 依 據 國 民 教 育 階 段 特 殊 教 育 課 程 綱 要 總 綱 二 課 程 目 標 特 殊 需 求 領 域 課 程 設 計 考 量 系 統 性 銜 接 性 與 統 整 性, 以 團 隊 合 作 方 式 設 計 因 應 學 生 個 別 差 異 之 適 性 課 程, 促 進 不 同 能 力 不 同 需 求 學 生 有 效 學 習 ; 包 括 生 活 管 理 自 我 效 能 社 會 技 巧 情 緒 管 理 學 習 策 略 職 業 教 育 輔 助 科 技 應 用 動 作 機 能 訓 練 溝 通 訓 練 定 向 行 動 點 字 領 導 才 能 情 意 課 程 及 創 造 力 等 特 殊 教 育 課 程 以 學 生 為 主 體, 以 生 活 經 驗 為 重 心, 培 養 九 年 一 貫 課 程 綱 要 中 所 提 及 學 生 需 要 之 大 基 本 能 力 三 實 施 原 則 ( 一 ) 身 心 障 礙 學 生 之 能 力 指 標 參 照 各 階 段 基 本 學 力 指 標, 採 簡 化 減 量 分 解 替 代 與 重 整 方 式 進 行 學 習 內 容 的 調 整 ( 二 ) 資 賦 優 異 類 學 生 之 能 力 指 標 採 加 深 與 加 廣 的 方 式, 再 根 據 調 整 過 後 之 指 標 編 選 具 挑 戰 性 的 教 材 ( 三 ) 善 用 各 種 能 引 發 其 學 習 潛 能 之 學 習 策 略, 設 計 生 動 有 趣 的 輔 助 活 動, 運 用 教 學 媒 材, 提 供 充 分 練 習 機 會 ( 四 ) 依 據 個 別 學 生 之 身 心 狀 況 與 需 求, 進 行 教 室 位 置 動 線 規 劃 學 習 區 及 座 位 安 排 等 環 境 的 調 整 ( 五 ) 評 量 方 式 可 採 動 態 評 量 檔 案 評 量 實 作 評 量 生 態 評 量 與 課 程 本 位 評 量 等 多 元 評 量 的 方 式, 充 分 瞭 解 各 類 特 殊 需 求 學 生 的 學 習 歷 程 與 成 效, 以 做 為 課 程 設 計 及 改 進 教 學 的 參 考 四 適 用 對 象 具 下 列 身 分 且 經 由 評 估 後, 確 有 特 殊 教 育 需 求 之 學 生 : ( 一 ) 經 本 市 特 殊 教 育 學 生 鑑 定 及 就 學 輔 導 會 ( 以 下 簡 稱 鑑 輔 會 ) 鑑 定 之 身 心 障 礙 學 生 ( 二 ) 經 鑑 輔 會 鑑 定 為 疑 似 身 心 障 礙 之 學 生 ( 三 ) 經 本 市 各 類 資 賦 優 異 鑑 定 小 組 鑑 定 通 過 之 資 賦 優 異 學 生 五 領 域 節 數 ( 請 依 各 校 特 教 班 型 及 學 生 學 習 需 求 填 列 ) ( 一 ) 分 散 式 資 源 班 : 99

200 各 年 級 特 殊 需 求 領 域 每 週 分 配 情 形 如 下 表 : 內 涵 年 級 特 殊 需 求 領 域 內 容 特 殊 需 求 領 域 節 數 備 註 一 二 專 注 閱 讀 口 語 訓 練 專 注 一 節 閱 讀 一 節 三 專 注 社 會 技 巧 專 注 一 節 社 會 技 巧 一 節 四 社 會 技 巧 口 語 訓 練 專 注 訓 練 社 會 技 巧 一 節 口 語 訓 練 一 節 專 注 訓 練 一 節 五 閱 讀 理 解 一 節 六 動 作 知 能 訓 練 二 節 巡 迴 輔 導 班 及 特 殊 教 育 方 案 : 依 學 生 學 習 需 求, 於 晨 間 早 自 習 課 間 活 動 彈 性 時 數 或 經 特 推 會 通 過 之 免 修 課 程 及 課 後 時 間 等 時 段 安 排 外 加 式 課 程, 不 受 領 域 總 節 數 之 限 制 特 殊 需 求 領 域 之 學 習 內 涵 可 包 括 : 職 業 教 育 學 習 策 略 生 活 管 理 社 會 技 巧 定 向 行 動 點 字 溝 通 訓 練 動 作 機 能 訓 練 輔 助 科 技 應 用 領 導 才 能 創 造 力 情 意 或 其 他 課 程 等 科 目 六 特 殊 需 求 領 域 課 程 發 展 會 議 成 員 及 議 程 規 劃 : ( 一 ) 領 域 成 員 職 稱 姓 名 備 註 輔 導 主 任 輔 導 組 長 資 源 班 老 師 資 源 班 老 師 資 源 班 老 師 資 源 班 老 師 洪 素 梅 周 湘 玲 徐 淑 惠 張 俞 晴 新 進 未 定 新 進 未 定 200

201 ( 二 ) 議 程 規 劃 日 期 星 期 議 題 或 活 動 備 註 9/9 三 特 教 領 域 會 議 0/7 三 特 教 領 域 會 議 / 三 特 教 領 域 會 議 2/6 三 特 教 領 域 會 議 2/24 三 特 教 領 域 會 議 3/23 三 特 教 領 域 會 議 5/8 三 特 教 領 域 會 議 6/5 三 特 教 領 域 會 議 七 本 計 畫 經 課 程 發 展 委 員 會 決 議 後 實 施, 修 正 時 亦 同 二 桃 園 縣 同 安 國 民 小 學 04 學 年 度 實 施 主 題 或 教 育 議 題 教 學 活 動 彙 整 表 20

202 編 號 主 題 或 教 育 議 題 歸 屬 領 域 實 施 對 象 節 數 來 源 節 數 簡 要 說 明 負 責 教 師 健 康 促 進 議 題 : 拒 檳 健 康 體 位 視 力 保 健 口 腔 衛 生 正 確 用 藥 性 教 健 體 全 校 健 體 4 節. 利 用 彈 性 時 間 做 相 關 議 題 宣 導 2. 舉 辦 相 關 活 動 與 比 賽, 產 生 情 境 教 學 的 效 果 3. 平 時 融 入 各 領 域 課 程 教 學. 衛 生 組 2. 一 ~ 六 年 級 教 師 育 全 民 健 保 2. 高 年 級 CPR 課 程 健 體 高 年 級 彈 性 2 節. 利 用 補 充 資 料 及 影 片 教 學 進 行 教 學 2. 學 生 實 際 操 作, 增 強 學 習 效 果 3. 平 時 融 入 課 程 衛 生 組 高 年 級 教 師 3 兒 童 天 天 五 蔬 果 講 座 健 體 二 年 級 彈 性 節. 利 用 彈 性 時 間, 進 行 學 生 專 題 演 講 2. 教 學 情 境 佈 置, 增 強 健 康 攝 取 蔬 果 的 觀 念 3. 平 時 融 入 課 程 衛 生 組 二 年 級 老 師. 利 用 彈 性 時 間, 進 行 洗 手 潔 牙 及 用 餐 禮 儀 指 4 午 餐 營 養 教 育 健 體 全 校 彈 性 節 導 活 動, 並 登 錄 在 聯 絡 簿 或 表 格 上 2. 教 學 情 境 佈 置, 增 強 學 生 均 衡 飲 食 的 觀 念 3. 平 時 融 入 課 程 午 餐 秘 書 全 校 教 師 5 性 別 平 等 教 育 健 體 綜 合 全 校 綜 合 8 節. 配 合 教 育 局 辦 理 宣 導 月 2. 配 合 主 題 繪 本 影 片 進 行 教 學 輔 導 組 全 校 教 師 班 親 6 家 庭 教 育 綜 合 全 校 會 親 職 教 育 4 節 上 學 期 班 親 會 下 學 期 親 職 教 育 日 配 合 家 庭 教 育 中 心 辦 理 輔 導 組 全 校 教 師 日 7 認 識 世 界 課 程 各 領 域 全 校 彈 性 各 領 域 依 年 級 而 定 一 二 年 級 每 週 節, 中 高 年 級 採 融 入 各 領 域 教 學 模 式, 主 題 教 學 每 學 年 至 少 4 節 教 學 組 全 校 教 師 8 英 語 村 遊 學 及 英 語 線 上 學 習 語 文 五 年 級 語 文 ( 英 語 ) 2 節 利 用 英 語 課 融 入 英 語 村 課 程, 並 於 排 定 日 期 (0/29 30 /0) 前 往 參 觀 教 學 組 五 年 級 教 師 英 語 科 任 人 權 法 治 教 育. 利 用 彈 性 時 間 做 相 關 議 題 宣 導 9 ( 反 賄 選 租 稅 法 律 常 識 宣 社 會 全 校 社 會 彈 性 2 節 2. 舉 辦 相 關 活 動 ( 中 年 級 參 加 講 座 ) 與 比 賽, 產 生 情 境 教 學 的 效 果 訓 育 組 全 校 教 師 導 ) 3. 平 時 融 入 課 程 202

203 0 品 德 教 育 各 領 域 全 校 晨 光 時 間 每 週 節. 配 合 教 育 局 體 健 課 活 動 辦 理 2. 利 用 晨 光 時 間 教 授, 增 加 相 關 知 識 3. 平 時 融 入 課 程 訓 育 組 全 校 教 師 交 通 安 全 教 育 各 領 域 全 校 學 生 朝 會 綜 合 活 動 4 節. 教 材 來 源 : 教 育 部 交 通 安 全 手 冊 2. 學 生 實 際 演 練, 增 強 學 習 效 果 3. 綜 合 課 融 入 教 學 朝 會 宣 導 生 教 組 全 校 導 師 編 號 主 題 歸 屬 領 域 對 象 節 數 來 源 節 數 簡 要 說 明 負 責 教 師 2 春 暉 專 案 ( 反 毒 藥 物 濫 用 AIDS 等 ) 健 體 全 校 彈 性 4 節. 利 用 彈 性 及 導 師 時 間, 進 行 學 生 宣 導 及 影 片 教 學 2. 教 學 情 境 佈 置, 增 強 學 生 正 確 的 觀 念 3. 彈 性 課 融 入 教 學 生 教 組 全 校 導 師 3 環 境 教 育 ( 登 革 熱 腸 病 毒 資 源 回 收 永 續 環 境 議 題 ) 各 領 域 全 校 晨 會 健 體 4 節. 利 用 彈 性 及 導 師 時 間, 進 行 學 生 專 題 演 講 及 影 片 教 學 2. 教 學 情 境 佈 置, 增 強 學 生 正 確 的 觀 念 3. 平 時 融 入 課 程 衛 生 組 全 校 教 師 4 生 命 教 育 ( 關 懷 身 心 障 礙 人 士 ) 各 領 域 全 校 綜 合 2 節. 利 用 綜 合 及 導 師 時 間, 進 行 學 生 專 題 演 講 及 影 片 教 學 2. 平 時 融 入 課 程 3. 每 年 月 辦 理 身 心 障 礙 宣 導 月 輔 導 組 全 校 教 師 5 體 適 能 健 體 四 五 六 年 級 健 體 4 節 體 育 課 時 施 測 登 錄 體 育 組 體 育 科 任 四 年 級 2 節 6 互 動 式 拒 菸 及 戒 菸 課 程 健 體 五 年 級 彈 性 4 節. 配 合 教 育 局 體 健 課 辦 理 2. 教 材 來 源 : 互 動 式 拒 菸 及 戒 菸 課 程 教 材 3. 平 時 融 入 課 程 衛 生 組 四 五 六 年 級 教 師 六 年 級 3 節 7 足 球 教 學 健 體 全 校 健 體 每 學 期 4 節. 自 編 教 材 2. 體 育 課 時 進 行 教 學 體 育 組 各 班 導 師 體 育 科 任 8 海 洋 議 題 水 域 活 動 安 全 健 體 全 校 健 體 晨 會 2 節. 利 用 彈 性 及 導 師 時 間, 進 行 學 生 專 題 演 講 及 影 片 教 學 2. 平 時 融 入 課 程 3. 每 年 6 月 為 宣 導 月 體 育 組 各 班 導 師 體 育 科 任 203

204 9 海 洋 議 題 游 泳 教 學 健 體 四 五 年 級 彈 性 每 週 2 節, 共 0 週. 上 學 期 實 施 四 年 級 游 泳 教 學 2. 下 學 期 實 施 五 年 級 游 泳 教 學 3. 上 課 0 週, 每 週 二 節 4. 未 參 加 學 生 進 行 海 洋 教 育 課 程 體 育 組 各 班 導 師 20 升 學 輔 導 系 列 活 動 綜 合 六 年 級 綜 合 3 節. 利 用 朝 會 綜 合 及 導 師 時 間, 進 行 學 生 升 學 輔 導 與 介 紹 輔 導 室 2 消 防 避 難 宣 導 各 領 域 全 校 各 領 域 4 節. 平 時 融 入 課 程 2. 教 材 來 源 : 同 安 網 站 教 學 資 源 防 災 教 育 數 位 平 台 事 務 組 全 校 教 師 204

205 桃 園 市 同 安 國 小 04 學 年 度 第 一 學 期 一 年 級 九 年 一 貫 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 特 色 課 程 主 題 或 教 育 排 定 學 習 課 程 週 次 補 救 教 學 及 其 他 議 題 教 學 活 動 認 識 世 界 節 英 語 節 單 元 一 : 迎 新 及 新 生 家 長 座 談 向 世 界 打 招 呼 () (Greetings Unit Aa Bb Cc Around the World) 2 單 元 一 : 身 高 體 重 視 力 檢 查 () 向 世 界 打 招 呼 Unit Aa Bb Cc (Greetings Around the World) 3 9/5( 二 ) 親 師 懇 談 單 元 一 : 會 向 世 界 打 招 呼 Unit Aa Bb Cc (Greetings 午 餐 營 養 教 育 () Around the World) 4 單 元 一 : 健 康 促 進 議 題 - 口 腔 向 世 界 打 招 呼 衛 生 () (Greetings Unit 2 Dd Ee Ff Around the World) 5 單 元 一 : 向 世 界 打 招 呼 Unit 2 Dd Ee Ff 運 動 會 練 習 () (Greetings Around the World) 6 單 元 一 : 向 世 界 打 招 呼 Unit 2 Dd Ee Ff 運 動 會 練 習 () (Greetings Around the World) 7 0/7( 六 ) 週 年 社 單 元 二 : 區 運 動 會 地 圖 上 的 我 (Me on the Map) 健 康 促 進 議 題 - 視 力 Review 保 健 () 8 單 元 二 : 地 圖 上 的 我 (Me on the Map) 9 單 元 二 : 地 圖 上 的 我 (Me on the Map) 0 /5-6( 四 五 ) 期 單 元 二 : 地 圖 上 的 我 中 成 績 評 量 (Me on the Map) 205 Review 補 救 教 學 () Review 補 救 教 學 () Unit 3 Gg Hh Ii 認 識 圖 書 館 () 第 一 次 評 量 週 單 元 二 : Unit 3 Gg Hh Ii 生 命 教 育 ()

206 地 圖 上 的 我 (Me on the Map) 2 單 元 二 : 地 圖 上 的 我 (Me on the Map) 3 單 元 二 : 環 境 教 育 () 地 圖 上 的 我 (Me on the Map) 4 單 元 二 : 環 境 教 育 () 地 圖 上 的 我 (Me on the Map) 5 單 元 三 : 動 物 (Animals) 6 春 暉 專 案 () 單 元 三 : 動 物 (Animals) 7 人 權 法 治 教 育 () 單 元 三 : 動 物 (Animals) 8 單 元 三 : 動 物 (Animals) 9 單 元 三 : 動 物 (Animals) 20 /2( 二 ),/3( 三 ) 單 元 三 : 動 物 期 末 評 量 (Animals) 春 暉 專 案 () 2 /20( 三 ) 結 業 式 交 通 安 全 教 育 () 單 元 三 : 動 物 (Animals) Unit 3 Gg Hh Ii 生 命 教 育 () Unit 4 Jj Kk Unit 4 Jj Kk Unit 4 Jj Kk 品 德 教 育 () Unit 5 Ll Mm Unit 5 Ll Mm Unit 5 Ll Mm 補 救 教 學 () Review 2 補 救 教 學 () Review 2 第 二 次 評 量 週 Review 2 休 業 式 節 數 彈 性 學 習 總 節 數 :63 節 206

207 週 次 桃 園 市 同 安 國 小 04 學 年 度 第 二 學 期 一 年 級 九 年 一 貫 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 特 色 課 程 主 題 或 教 育 議 題 教 學 活 動 2 單 元 四 : 交 通 工 具 3 4 健 康 促 進 議 題 - 健 康 體 位 () 環 境 教 育 () 排 定 學 習 課 程 補 救 教 學 及 其 他 認 識 世 界 節 英 語 節 Unit Nn Oo Get ready 準 備 週 閱 讀 指 導 () Pp (Transportation) 單 元 四 : 交 通 工 具 (Transportation) 單 元 四 : 交 通 工 具 (Transportation) 5 單 元 四 : 交 通 工 具 (Transportation) 6 3/26( 六 ) 親 職 教 育 單 元 四 : 交 通 工 具 日 7 健 康 促 進 議 題 - 正 確 8 用 藥 () 春 暉 專 案 () (Transportation) 單 元 五 : 食 物 (Food) 單 元 五 : 食 物 (Food) 9 單 元 五 : 食 物 (Food) 0 4/2 4/22( 四 五 ) 單 元 五 : 食 物 期 中 成 績 評 量 (Food) 單 元 五 : 食 物 2 環 境 教 育 () (Food) 單 元 五 : 食 物 (Food) Unit Nn Oo Pp Unit Nn Oo Pp Unit 2 Qq Rr Ss 說 話 指 導 () Unit 2 Qq Rr Ss 家 庭 教 育 () Unit 2 Qq Rr Ss 家 庭 教 育 () Review Review Unit 3 Tt Uu Vv 補 救 教 學 () Unit 3 Tt Uu Vv 第 一 次 評 量 週 補 救 教 學 () Unit 3 Tt Uu Vv 認 識 圖 書 館 () Unit 4 Ww Xx 3 單 元 六 : 房 屋 (House and Homes) Unit 4 Ww Xx 性 別 平 等 教 育 () 4 單 元 六 : 房 屋 (House and Homes) Unit 4 Ww Xx 性 別 平 等 教 育 () 5 單 元 六 : 房 屋 (House and Homes) Unit 5 Yy Zz 品 德 教 育 () 207

208 6 單 元 六 : 房 屋 人 權 法 治 教 育 () Unit 5 Yy (House and Homes) Zz 7 春 暉 專 案 () 單 元 六 : 房 屋 Unit 5 Yy (House and Homes) Zz 8 單 元 六 : 房 屋 (House and Homes) Review 2 交 通 安 全 教 育 () 9 6/2-22( 二 三 ) Final Review 期 末 成 績 評 量 總 複 習 水 域 活 動 安 全 () 20 6/30( 四 ) 結 業 典 禮 總 複 習 水 域 活 動 安 全 () Review 2 第 二 次 評 量 週 Review 2 休 業 式 節 數 9 節 20 節 20 節 節 彈 性 學 習 總 節 數 :60 節 桃 園 市 同 安 國 小 04 學 年 度 第 一 學 期 二 年 級 九 年 一 貫 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 週 次 特 色 課 程 主 題 或 教 育 議 題 教 學 活 動 認 識 世 界 節 排 定 學 習 課 程 英 語 節 補 救 教 學 及 其 他 健 康 促 進 議 題 : 拒 檳 單 元 一 : 健 康 體 位 視 力 保 健 服 飾 costume 主 題 活 動 口 腔 衛 生 正 確 用 藥 性 教 育 全 民 健 保 健 康 檢 查 () 兒 童 天 天 五 蔬 果 講 座 () 午 餐 營 養 教 育 性 別 平 等 教 育 單 元 一 : 服 飾 costume 主 題 活 動 單 元 一 : 服 飾 costume 主 題 活 動 單 元 一 : 服 飾 costume 配 合 活 動 單 元 一 : 服 飾 costume 配 合 活 動 208 Unit Aa, Bb and Cc 白 雪 公 主 Unit Aa, Bb and Cc 白 雪 公 主 Unit Aa, Bb and Cc 白 雪 公 主 Unit 2 Dd and Ee 精 靈 與 鞋 匠 Unit 2 Dd and Ee 精 靈 與 鞋 匠 健 康 促 進 教 育 () 午 餐 及 營 養 宣 導 () 性 別 平 等 宣 導 活 動 () 6 家 庭 教 育 單 元 一 : Unit 2 Dd and Ee 精 補 救 教 學 ()

209 服 飾 costume 配 合 活 動 7 單 元 一 : 服 飾 costume 繪 本 介 紹 8 單 元 一 : 服 飾 costume 繪 本 介 紹 9 人 權 法 治 教 育 ( 反 賄 單 元 一 : 選 租 稅 法 律 常 識 宣 服 飾 costume 導 )( ) 繪 本 介 紹 0 單 元 二 : 節 慶 與 習 俗 celebrating and custom 主 題 活 動 2 生 命 教 育 ( 關 懷 身 心 障 礙 人 士 ) 春 暉 專 案 ( 反 毒 藥 物 濫 用 AIDS 等 ) 3 環 境 教 育 ( 登 革 熱 腸 病 毒 資 源 回 收 永 續 環 境 議 題 ) 交 通 安 全 教 育 生 命 教 育 感 恩 活 動 () 聖 誕 劇 感 恩 活 動 () 單 元 二 : 節 慶 與 習 俗 celebrating and custom 主 題 活 動 單 元 二 : 節 慶 與 習 俗 celebrating and custom 主 題 介 紹 單 元 二 : 節 慶 與 習 俗 celebrating and custom 配 合 活 動 單 元 二 : 節 慶 與 習 俗 celebrating and custom 配 合 活 動 單 元 二 : 節 慶 與 習 俗 celebrating and custom 配 合 活 動 單 元 二 : 節 慶 與 習 俗 celebrating and custom 配 合 活 動 7 單 元 二 : 節 慶 與 習 俗 celebrating and custom 繪 本 介 紹 8 單 元 二 : 節 慶 與 習 俗 celebrating and 209 靈 與 鞋 匠 Unit 3 Ff and Gg 人 魚 公 主 Unit 3 Ff and G 人 魚 公 主 Unit 3 Ff and G 人 魚 公 主 Review 期 中 考 運 動 會 練 習 () 運 動 會 練 習 () 補 救 教 學 () Unit 4 Hh and Ii 賣 火 柴 的 小 女 孩 身 心 障 礙 宣 導 () Unit 4 Hh and Ii 賣 火 柴 的 小 女 孩 Unit 4 Hh and Ii 賣 火 柴 的 小 女 孩 Unit 5 Jj and K 青 蛙 王 子 Unit 5 Jj and K 青 蛙 王 子 Unit 5 Jj and K 青 蛙 王 子 Unit 6 Ll and Mm 阿 里 巴 巴 與 四 大 盜 Unit 6 Ll and Mm 阿 里 巴 巴 與 四 大 盜 寫 作 指 導 () 環 境 教 育 宣 導 活 動 () 安 全 教 育 () 寫 作 指 導 () 補 救 教 學 ()

210 custom 繪 本 介 紹 9 單 元 二 : Unit 6 Ll and Mm 阿 節 慶 與 習 俗 里 巴 巴 與 四 大 盜 celebrating and custom 繪 本 介 紹 20 單 元 二 : 期 末 考 海 洋 議 題 節 慶 與 習 俗 水 域 活 動 安 全 celebrating and custom 繪 本 介 紹 補 救 教 學 () 安 全 教 育 () 2 總 複 習 結 業 式 期 末 大 掃 除 () 節 數 彈 性 學 習 總 節 數 :63 節 20

211 桃 園 市 同 安 國 小 04 學 年 度 第 二 學 期 二 年 級 九 年 一 貫 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 週 次 特 色 課 程 主 題 或 教 育 議 題 教 學 活 動 認 識 世 界 節 排 定 學 習 課 程 英 語 節 補 救 教 學 及 其 他 校 園 反 霸 凌 宣 導 () 2 校 園 防 災 演 練 () 3 午 餐 營 養 教 育 宣 導 () 4 交 通 安 全 宣 導 () 單 元 三 : 地 理 Geography 主 題 活 動 單 元 三 : 地 理 Geography 主 題 活 動 單 元 三 : 地 理 Geography 主 題 活 動 單 元 三 : 地 理 Geography 配 合 活 動 5 單 元 三 : 地 理 Geography 配 合 活 動 2 Unit Nn and Oo 獅 子 與 老 鼠 Unit Nn and O 獅 子 與 老 鼠 Unit Nn and Oo 獅 子 與 老 鼠 Unit 2 Pp and Qq 龜 兔 賽 跑 Unit 2 Pp and Qq 龜 兔 賽 跑 寫 作 指 導 () 6 健 康 檢 查 () 單 元 三 : 地 理 Unit 2 Pp and Qq 龜 Geography 配 合 活 兔 賽 跑 動 7 單 元 三 : 地 理 Geography 配 合 活 Unit 3 Rr and Ss 姆 指 姑 娘 8 兒 童 節 慶 祝 活 動 模 範 生 表 揚 動 單 元 三 : 地 理 Geography 繪 本 介 紹 9 單 元 三 : 地 理 Geography 繪 本 介 紹 補 救 教 學 () Unit 3 Rr and Ss 姆 指 姑 娘 兒 童 節 慶 祝 活 動 () Unit 3 Rr and Ss 姆 指 姑 娘 補 救 教 學 () 0 單 元 三 : 地 理 期 中 考 補 救 教 學 () Geography 繪 本 介 紹 單 元 四 : 宗 教 Unit 4 Tt and U 國 religion 主 題 活 王 的 新 衣 春 暉 教 育 宣 導 活 動 () 動 2 單 元 四 : 宗 教 Unit 4 Tt and Uu 國 傳 染 病 防 治 宣 導 () religion 主 題 活 王 的 新 衣 動 3 單 元 四 : 宗 教 Unit 4 Tt and Uu 國 religion 主 題 活 王 的 新 衣 性 別 平 等 教 育 () 動 4 單 元 四 : 宗 教 Unit 5 Vv and Ww 木 寫 作 指 導 ()

212 religion 配 合 活 偶 奇 遇 記 動 5 單 元 四 : 宗 教 Unit 5 Vv and Ww 木 religion 配 合 活 偶 奇 遇 記 補 救 教 學 () 動 6 單 元 四 : 宗 教 Unit 5 Vv and Ww 木 religion 繪 本 介 偶 奇 遇 記 補 救 教 學 () 紹 7 單 元 四 : 宗 教 Unit 6 Xx, Yy and Zz religion 繪 本 介 布 萊 梅 樂 隊 補 救 教 學 () 紹 8 Unit 6 Xx, Yy and Zz 單 元 三 四 總 複 習 布 萊 梅 樂 隊 補 救 教 學 () 9 水 域 安 全 教 育 宣 導 () 期 末 考 期 末 考 20 結 業 式 結 業 式 結 業 式 期 末 大 掃 除 () 節 數 9 節 20 節 20 節 節 彈 性 學 習 總 節 數 :60 節 週 次 桃 園 市 同 安 國 小 04 學 年 度 第 一 學 期 三 年 級 九 年 一 貫 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 特 色 課 程 主 題 或 教 育 議 題 教 學 活 動 電 腦 節 排 定 學 習 課 程 電 腦 是 我 的 好 朋 友 Get Ready 2 反 霸 凌 宣 導 (2) 電 腦 是 我 的 好 朋 友 3 親 師 懇 談 會 (2) 傳 染 病 防 治 宣 導 週 () 法 治 教 育 宣 導 () 4 租 稅 教 育 宣 導 活 動 () 生 命 教 育 正 式 上 課 電 腦 操 作 初 體 驗 電 腦 操 作 初 體 驗 5 春 暉 教 育 宣 導 週 () 電 腦 桌 面 達 人 英 語 節 Lesson What s Your Name? Lesson What s Your Name? Lesson What s Your Name? Lesson 2 How Old Are You? 補 救 教 學 及 其 他 運 動 會 練 習 (2) 運 動 會 練 習 () 運 動 會 練 習 () 6 電 腦 桌 面 達 人 Lesson 2 How Old Are You? 運 動 會 練 習 (2) 7 創 校 2 週 年 里 校 運 動 會 ABC 英 文 輸 入 Lesson 2 How Old Are You? 22

213 8 ABC 英 文 輸 入 Lesson 2 How Old Are You? 作 文 (2) 9 春 暉 專 案 ( 反 毒 藥 物 濫 用 AIDS 等 )(2) ABC 英 文 輸 入 0 期 中 成 績 評 量 ㄅㄆㄇ 中 文 輸 入 生 命 教 育 ( 關 懷 身 心 2 障 礙 人 士 )(2) ㄅㄆㄇ 中 文 輸 入 身 心 障 礙 宣 導 月 活 動 衛 生 保 健 宣 導 週 () 3 家 庭 教 育 (2) ㄅㄆㄇ 中 文 輸 入 檔 案 妙 管 家 4 環 境 教 育 ( 登 革 熱 腸 病 毒 資 源 回 收 ) () 我 是 小 畫 家 ( 一 ) 登 革 熱 防 治 提 報 成 果 5 我 是 小 畫 家 ( 一 ) Review Review 第 一 次 評 量 週 書 法 () Lesson 3 What s This? 認 識 世 界 課 程 (2) Lesson 3 What s This? 作 文 (2) Lesson 3 What s This? 書 法 () Lesson 4 What Color Is It? Lesson 4 What Color Is It? 書 法 () 作 文 (2) 6 健 康 促 進 議 題 : 拒 檳 健 康 體 位 視 力 保 健 口 腔 衛 生 () 視 力 保 健 教 育 宣 導 週 () 7 聖 誕 劇 感 恩 活 動 (2) 我 是 小 畫 家 ( 二 ) 我 是 小 畫 家 ( 二 ) Lesson 4 What Color Is It? Culture & Festivals Merry Christmas! Lesson 4 What Color Is It? 書 法 () 8 生 命 教 育 感 恩 活 動 9 () 網 路 與 多 媒 體 網 路 與 多 媒 體 Review 2 作 文 (2) Review 2 書 法 () 20 期 末 成 績 評 量 Final Review 資 訊 安 全 與 倫 理 第 二 次 評 量 週 2 結 業 典 禮 結 業 典 禮 結 業 典 禮 結 業 典 禮 節 數 2 節 2 節 2 節 2 節 彈 性 學 習 總 節 數 :84 節 註 : 餘 2 節 由 各 班 自 行 規 劃, 配 合 各 科 需 要 斟 酌 使 用 彈 性 學 習 23

214 桃 園 市 同 安 國 小 04 學 年 度 第 二 學 期 三 年 級 九 年 一 貫 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 特 色 課 程 主 題 或 教 班 級 排 定 學 習 課 程 週 次 育 議 題 教 學 活 動 電 腦 節 英 語 節 校 園 反 霸 凌 宣 導 (2) 第 一 課 Get Ready 有 趣 的 文 書 處 理 Writer 2 國 家 防 災 演 練 (2) 第 一 課 Lesson Is This a 有 趣 的 文 書 處 理 Ball? Writer 3 午 餐 營 養 教 育 宣 導 週 () 4 交 通 安 全 教 育 (2) 交 通 安 全 宣 導 週 運 動 安 全 宣 導 () 5 家 庭 教 育 親 職 教 育 日 (2) 多 元 文 化 週 (2) 補 救 教 學 及 其 他 書 法 () 第 一 課 Lesson Is This a Ball? 作 文 (2) 有 趣 的 文 書 處 理 Writer 第 二 課 Lesson Is This a Ball? 書 法 () 資 訊 安 全 很 重 要 第 二 課 資 訊 安 全 很 重 要 6 第 三 課 成 語 填 字 好 好 玩 7 環 境 教 育 ( 登 革 熱 第 三 課 腸 病 毒 資 源 回 收 ) 成 語 填 字 好 好 玩 () 環 境 教 育 宣 導 週 8 第 三 課 成 語 填 字 好 好 玩 9 第 四 課 生 日 卡 片 DIY Lesson 2 Are You Hungry? Lesson 2 Are You Hungry? Lesson 2 Are You Hungry? 書 法 () 作 文 (2) Review 書 法 () Review 認 識 世 界 課 程 (2) 0 期 中 成 績 評 量 第 四 課 Lesson 3 Who s He? 生 日 卡 片 DIY 第 一 次 評 量 週 第 四 課 Lesson 3 Who s He? 作 文 (2) 生 日 卡 片 DIY 2 第 五 課 Lesson 3 Who s He? 書 法 () 腸 病 毒 預 防 宣 傳 單 3 性 別 平 等 宣 導 月 (4) 第 五 課 Lesson 4 Is He a 腸 病 毒 預 防 宣 傳 Cook? 單 4 傳 染 病 防 治 宣 導 () 第 五 課 腸 病 毒 預 防 宣 傳 單 5 第 六 課 我 的 學 習 檔 案 封 面 6 第 六 課 我 的 學 習 檔 案 封 面 Lesson 4 Is He a Cook? Lesson 4 Is He a Cook? Lesson 4 Is He a Cook? 書 法 () 作 文 (2) 24

215 7 水 域 安 全 暨 防 溺 教 育 第 七 課 宣 導 (2) 台 灣 真 美 麗 Review 2 書 法 () 8 資 訊 安 全 與 倫 理 Review 2 書 法 () 9 期 末 成 績 評 量 資 訊 安 全 與 倫 理 Final Review 第 二 次 評 量 週 補 救 教 學 (2) 20 結 業 典 禮 結 業 典 禮 結 業 典 禮 結 業 典 禮 節 數 20 節 20 節 20 節 20 節 彈 性 學 習 總 節 數 :80 節 註 : 餘 2 節 由 各 班 自 行 規 劃, 配 合 各 科 需 要 斟 酌 使 用 彈 性 學 習 週 次 桃 園 市 同 安 國 小 04 學 年 度 第 一 學 期 四 年 級 九 年 一 貫 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 特 色 課 程 主 題 或 教 育 議 排 定 學 習 課 程 補 救 教 學 及 其 他 題 教 學 活 動 電 腦 節 英 語 節 上 下 課 通 學 方 式 調 查 () PhotoCap 好 好 玩 圖 示 介 紹 Play It 2 登 革 熱 防 治 宣 導 () 四 年 級 健 康 檢 查 () 基 本 功 牛 刀 小 試 Unit Who s He? 3 親 職 教 育 () 基 本 功 牛 刀 小 試 Unit Who s He? 游 泳 (2) 4 運 動 會 () 搶 救 大 兵 我 來 修 Unit Who s He? 游 泳 (2) 5 運 動 會 () 搶 救 大 兵 我 來 修 Unit 2 Friend? Is He Your 游 泳 (2) 6 運 動 會 () 外 框 大 師 套 套 樂 Unit 2 Friend? Is He Your 游 泳 (2) 7 春 暉 教 育 () 外 框 大 師 套 套 樂 Unit 2 Friend? Is He Your 游 泳 (2) 8 套 模 板 Review 游 泳 (2) 9 套 模 板 Unit 3 They? What Are 游 泳 (2) 0 套 模 板 Unit 3 What Are They? 期 中 考 游 泳 (2) 批 次 處 理 Unit 3 They? What Are 游 泳 (2) 2 批 次 處 理 Unit 4 Small The Pig Is 游 泳 (2) 3 法 治 教 育 宣 導 () 批 次 處 理 Unit 4 Small The Pig Is 書 法 教 學 () 4 關 懷 身 心 障 礙 活 動 () 自 製 外 框 真 有 趣 Unit 4 The Pig Is 消 防 避 難 宣 導 () Small 5 傳 染 病 防 治 宣 導 () 自 製 外 框 真 有 趣 Unit 5 Where s the Rabbit? 書 法 教 學 () 6 視 力 保 健 教 育 宣 導 () 自 製 外 框 真 有 趣 Unit 5 Where s the Rabbit? 25

216 生 命 教 育 感 恩 活 動 () 7 聖 誕 劇 感 恩 活 動 () 大 展 身 手 Unit 5 Where s the Rabbit? 8 反 霸 凌 宣 導 () 大 展 身 手 Review 拒 檳 口 腔 衛 生 宣 導 () 大 展 身 手 資 訊 安 全 與 倫 理 Culture & Festivals Christmas Culture & Festivals Christmas 2 期 末 大 掃 除 () 資 訊 安 全 與 倫 理 期 末 成 績 考 查 書 法 教 學 () 書 法 教 學 () 節 數 8 節 2 節 2 節 24 節 彈 性 學 習 總 節 數 :84 節 週 次 桃 園 市 同 安 國 小 04 學 年 度 第 二 學 期 四 年 級 九 年 一 貫 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 特 色 課 程 主 題 或 教 育 排 定 學 習 課 程 議 題 教 學 活 動 電 腦 節 英 語 節 補 救 教 學 及 其 他 反 霸 凌 宣 導 () 圖 示 介 紹 字 母 發 音 第 一 課 簡 報 高 視 力 保 健 宣 導 () 表 發 音 複 習 表 數 手 Impress 字 表 角 色 介 紹 第 一 課 簡 報 高 Unit What Time Is It? 手 Impress 作 文 教 學 (2) 運 動 安 全 宣 導 () 第 二 課 圖 文 並 Unit What Time 環 境 教 育 宣 導 () 茂 的 自 我 介 紹 Is It? 交 通 安 全 宣 導 () 第 二 課 圖 文 並 Unit What Time Is It? 茂 的 自 我 介 紹 書 法 教 學 () 多 元 文 化 宣 導 () 第 三 課 資 訊 安 全 Unit 2 How Mch Is 小 尖 兵 the Cake? 書 法 教 學 () 家 庭 教 育 () 第 三 課 資 訊 安 全 Unit 2 How Mch Is 小 尖 兵 the Cake? 作 文 教 學 (2) 午 餐 營 養 教 育 () 第 四 課 Flash 動 Unit 2 How Mch Is 兒 童 節 慶 祝 活 動 () 態 照 片 秀 the Cake? 健 康 體 位 宣 導 () 第 四 課 Flash 動 Review 態 照 片 秀 書 法 教 學 () 9 融 入 全 民 健 保 相 關 視 力 第 五 課 資 訊 安 全 Unit 3 Are You At 書 法 教 學 () 26

217 保 健 宣 導 () 四 格 動 漫 Home? 期 中 考 第 五 課 全 四 格 動 漫 傳 染 病 防 治 宣 導 (2) 第 五 課 四 格 動 漫 資 訊 安 資 訊 安 全 春 暉 教 育 宣 導 () 第 六 課 我 的 學 校 在 這 裡 資 源 回 收 永 續 環 境 宣 第 六 課 導 () 在 這 裡 我 的 學 校 認 識 世 界 課 程 () 第 六 課 我 的 學 校 在 這 裡 拒 菸 及 戒 菸 教 學 (2) 第 七 課 猜 猜 猜 我 問 你 答 消 防 避 難 宣 導 () 第 七 課 我 問 你 答 猜 猜 猜 書 包 減 重 宣 導 () 第 七 課 我 問 你 水 域 安 全 暨 防 溺 教 育 宣 導 () 答 猜 猜 猜 第 八 課 告 性 別 平 等 宣 導 活 動 (2) 第 八 課 告 專 題 報 專 題 報 Unit 3 Are You At Home? 作 文 教 學 (2) Unit 3 Are You At Home? Unit 4 What Can You Do? 書 法 教 學 () Unit 4 What Can You Do? Unit 4 What Can You Do? Unit 5 Can He Draw? 書 法 教 學 () 作 文 教 學 (2) Unit 5 Can He Draw? 書 法 教 學 () Unit 5 Can He Draw? 書 法 教 學 () Review 2 期 末 成 績 評 量 Culture&Festivals: Dragon Boat Festival 20 期 末 大 掃 除 () 資 訊 安 全 與 倫 理 總 複 習 節 數 24 節 20 節 20 節 6 節 彈 性 學 習 總 節 數 :80 節 週 次 桃 園 市 同 安 國 小 04 學 年 度 第 一 學 期 五 年 級 九 年 一 貫 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 特 色 課 程 主 題 或 教 育 議 題 教 學 活 動 新 班 級 破 冰 活 動 () 反 霸 凌 宣 導 () 排 定 學 習 課 程 電 腦 () 英 語 () 書 法 () 一 數 位 影 像 與 GIMP 圖 示 介 紹 角 色 介 紹 發 音 複 習 表 數 字 表 上 課 規 則 與 書 法 用 具 介 紹 補 救 教 學 及 其 他 27

218 2 身 高 體 重 視 力 檢 查 () 一 數 位 影 像 與 防 災 演 練 () GIMP 3 運 動 會 (2) 4 運 動 會 (2) 5 運 動 會 (2) 6 運 動 會 (2) 7 午 餐 營 養 教 育 () 二 影 像 組 合 趣 味 公 仔 二 影 像 組 合 趣 味 公 仔 三 一 起 來 畫 圖 酷 鳥 家 族 班 徽 三 一 起 來 畫 圖 酷 鳥 家 族 班 徽 三 一 起 來 畫 圖 酷 鳥 家 族 班 徽 四 創 意 繪 圖 我 8 互 動 式 拒 菸 課 程 (2) 是 小 畫 家 9 春 暉 專 案 - 反 毒 () 0 認 識 世 界 課 程 (2) CPR 教 學 (2) Unit Doing? Unit Doing? Unit Doing? C&F Moon Festival Unit 2 a Bike? Unit 2 a Bike? Unit 2 a Bike? 四 創 意 繪 圖 我 Review 是 小 畫 家 What Are You What Are You What Are You Are You Riding Are You Riding Are You Riding 四 創 意 繪 圖 我 英 語 村 遊 學 線 上 是 小 畫 家 五 相 片 拼 貼 板 陶 窯 旅 遊 趣 健 康 促 進 宣 導 - 口 腔 保 五 相 片 拼 貼 板 健 () 健 康 促 進 宣 導 - 視 力 保 健 () 健 康 促 進 宣 導 - 正 確 用 藥 () 健 康 促 進 宣 導 - 愛 滋 病 防 治 () 兩 性 教 育 宣 導 (2) 陶 窯 旅 遊 趣 六 個 性 相 框 我 的 麻 吉 樹 六 個 性 相 框 我 的 麻 吉 樹 七 海 報 製 作 環 保 愛 地 球 七 海 報 製 作 環 保 愛 地 球 生 命 教 育 感 恩 活 動 () 七 海 報 製 作 環 春 暉 專 案 - 藥 物 濫 用 () 保 愛 地 球 八 動 畫 卡 片 祝 你 生 日 快 樂 學 習 () Unit 3 Weather? Unit 3 Weather? Unit 4 Apples? Unit 4 Apples? Unit 4 Apples? Unit 5 Want to Drink? Unit 5 Want to Drink? Unit 5 Want to Drink? 八 動 畫 卡 片 祝 Review2 9 人 權 法 治 教 育 宣 導 () 你 生 日 快 樂 20 2 水 域 活 動 安 全 () 期 末 大 掃 除 () 假 期 安 全 教 育 () 資 訊 安 全 與 倫 理 資 訊 安 全 與 倫 理 How s the How s the Do You Like Do You Like Do You Like What Do You What Do You What Do You 期 末 評 量 及 學 期 自 我 檢 視 表 總 複 習 總 複 習 基 本 筆 畫 介 紹 及 練 習 長 形 字 的 認 識 與 練 習 基 本 筆 法 介 紹 及 練 習 扁 形 字 的 認 識 與 練 習 基 本 筆 法 介 紹 及 練 習 方 形 字 的 認 識 與 練 習 補 救 教 學 () 基 本 筆 法 介 紹 及 練 習 三 角 形 字 的 認 識 與 練 習 補 救 教 學 () 基 本 筆 法 介 紹 及 練 習 倒 三 角 形 字 的 認 識 與 練 習 基 本 筆 法 介 紹 及 練 習 補 救 教 學 () 菱 形 字 的 認 識 與 練 習 補 救 教 學 () 基 本 筆 法 介 紹 及 練 習 補 救 教 學 () 圓 形 字 的 認 識 與 練 習 補 救 教 學 () 中 型 字 的 認 識 與 練 習 羊 頭 字 的 認 識 與 練 習 補 救 教 學 () 其 腳 字 的 認 識 與 練 習 補 救 教 學 () 左 右 結 構 字 的 認 識 與 練 習 補 救 教 學 () 勵 志 格 言 的 習 寫 與 春 聯 習 寫 學 習 回 顧 補 救 教 學 ()

219 節 數 32 節 2 節 2 節 2 節 0 節 彈 性 學 習 總 節 數 :05 節 29

220 週 次 桃 園 市 同 安 國 小 04 學 年 度 第 二 學 期 五 年 級 九 年 一 貫 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 特 色 課 程 主 題 或 教 育 議 題 教 學 活 動 反 霸 凌 宣 導 () 第 一 章 認 識 人 權 法 治 教 育 宣 導 () SCRATCH 防 災 演 練 () 第 一 章 認 識 身 高 體 重 視 力 檢 查 () SCRATCH 互 動 式 拒 菸 課 程 (2) 交 通 安 全 宣 導 () 游 泳 教 學 (2) 游 泳 教 學 (2) 游 泳 教 學 (2) 游 泳 教 學 (2) 游 泳 教 學 (2) 游 泳 教 學 (2) 游 泳 教 學 (2) 游 泳 教 學 (2) 游 泳 教 學 (2) 游 泳 教 學 (2) 小 市 長 選 舉 () 220 排 定 學 習 課 程 電 腦 () 英 語 () 書 法 教 學 () 第 二 章 專 案 開 始 之 前 第 二 章 專 案 開 始 之 前 第 三 章 可 愛 小 妖 精 第 三 章 可 愛 小 妖 精 第 四 章 小 鳥 飛 啊 飛 第 四 章 小 鳥 飛 啊 飛 第 五 章 可 愛 小 貓 咪 第 五 章 可 愛 小 貓 咪 第 六 章 大 魚 吃 小 魚 第 六 章 大 魚 吃 小 魚 第 六 章 大 魚 吃 小 魚 第 七 章 大 家 說 英 語 第 七 章 大 家 說 英 語 第 八 章 奇 妙 海 底 世 界 圖 示 介 紹 角 色 介 紹 發 音 複 習 表 數 字 表 Unit Today? Unit Today? Unit Today? What Day Is What Day Is What Day Is 上 課 規 則 與 書 法 用 具 介 紹 基 本 筆 畫 介 紹 及 練 習. 中 國 書 法 發 展 介 紹 2. 書 法 粗 細 疏 密 原 則 介 紹 與 練 習 補 救 教 學 及 其 他 基 本 筆 畫 介 紹 及 練 習 補 救 教 學 () Unit 2 How Do You Go. 魏 晉 南 北 朝 書 to Red House? 法 欣 賞 2. 書 法 外 形 原 則 介 紹 與 練 習 Unit 2 How Do You Go 基 本 筆 畫 介 紹 及 to Red House? 練 習 Unit 2 How Do You Go. 隨 代 書 法 欣 賞 to Red House? 2. 書 法 等 分 原 則 介 紹 與 練 習 Culture & Festivals 基 本 筆 畫 介 紹 及 Easter 練 習 Review. 唐 代 楷 書 欣 賞 2. 書 法 變 化 原 則 介 紹 與 練 習 Unit 3 What s Wrong? 基 本 筆 畫 介 紹 及 練 習 Unit 3 Unit 3 Unit 4 Bed Unit 4 Bed What s Wrong?. 唐 代 草 書 欣 賞 2. 書 法 避 就 原 則 介 紹 與 練 習 What s Wrong?. 唐 代 篆 書 欣 賞 2. 書 法 俯 仰 向 背 原 則 介 紹 與 練 習 It s ime to Go to. 宋 代 文 人 書 法 欣 賞 2. 書 法 均 間 原 則 介 紹 與 練 習 It s ime to Go to 書 法 抑 左 揚 右 介 紹 與 練 習 Unit 4 It s ime to Go to. 宋 代 獨 創 字 體 Bed 的 皇 帝 2. 書 法 中 心 原 則 介 紹 與 練 習 Unit 5 What Do You. 元 代 書 法 欣 賞 Like to Do? 2. 書 法 增 減 原 則 介 紹 及 練 習 補 救 教 學 (2) 補 救 教 學 () 7 水 域 活 動 安 全 () 第 八 章 奇 妙 海 Unit 5 What Do You. 明 代 書 法 欣 賞 補 救 教 學 ()

221 底 世 界 Like to Do? 2. 書 法 脈 絡 原 則 介 紹 與 練 習 8 環 境 教 育 (2) 第 八 章 奇 妙 海 Unit 5 What Do You. 清 代 書 法 欣 賞 Like to Do? 2. 覆 載 原 則 介 紹 底 世 界 與 練 習 9 資 訊 安 全 與 倫 Review2 名 言 佳 句 習 寫 碑 與 帖 習 理 寫 複 習 學 習 回 顧 20 期 末 大 掃 除 () 假 期 安 全 教 育 () 資 訊 安 全 與 倫 理 補 救 教 學 (2) 節 數 33 節 20 節 20 節 20 節 7 節 彈 性 學 習 總 節 數 :00 節 週 次 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 小 04 學 年 度 第 一 學 期 六 年 級 九 年 一 貫 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 特 色 課 程 主 題 或 教 育 議 題 教 學 活 動 上 下 課 通 學 方 式 調 查 資 訊 安 全 與 倫 理 () 書 法 教 學 () 六 年 級 健 康 檢 查 () 書 法 教 學 () 法 治 教 育 宣 導 () 書 法 教 學 () 教 師 卡 製 作 () 書 法 教 學 () 書 法 教 學 () 書 法 教 學 () 里 校 運 動 會 書 法 教 學 () 春 暉 專 案 (2) 書 法 教 學 () 排 定 學 習 課 程 電 腦 () 英 語 () 資 訊 安 全 與 倫 理. 認 識 部 落 格 2. 馬 上 擁 有 部 落 格 2. 馬 上 擁 有 部 落 格 3. 獨 一 無 二 的 部 落 格 3. 獨 一 無 二 的 部 落 格 4. 我 的 創 意 相 簿 書 法 教 學 () 性 別 平 等 教 育 () 4. 我 的 創 意 相 簿 期 中 評 量 書 法 教 學 () 5. 我 的 橫 幅 我 來 做 22 Unit Unit Where Are You From? Where Are You From? Unit Where Are You Unit 2 Unit 2 From? We Have Science Class on Monday We Have Science Class on Monday Unit 2 We Have Science Class on Monday Review Review Culture&Festivals: Chinese New Year! Culture&Festivals: Chinese New Year! 補 救 教 學 及 其 他 教 學 環 境 整 理 () 運 動 會 練 習 () 運 動 會 練 習 () 運 動 會 練 習 (2) 運 動 會 練 習 (2) 國 語 補 救 教 學 () 數 學 補 救 教 學 () 國 語 補 救 教 學 () 數 學 補 救 教 學 ()

222 衛 生 保 健 宣 導 () 書 法 教 學 () 書 法 教 學 () 高 年 級 CPR 課 程 () 書 法 教 學 () 書 法 教 學 () 書 法 教 學 () 視 力 保 健 教 育 宣 導 () 書 法 教 學 () 生 命 教 育 感 恩 活 動 () 5. 我 的 橫 幅 我 來 做 6. 千 變 萬 化 的 部 落 格 6. 千 變 萬 化 的 部 落 格 6. 千 變 萬 化 的 部 落 格 6. 千 變 萬 化 的 部 落 格 7. 我 是 部 落 格 影 音 達 人 書 法 教 學 () 聖 誕 劇 人 感 恩 活 動 () 7. 我 是 部 落 格 影 音 達 英 語 說 故 事 比 賽 () 7. 我 是 部 落 格 影 音 達 書 法 教 學 () 人 書 法 教 學 () 書 法 教 學 () 期 末 評 量 8. 網 路 硬 碟 與 郵 件 8. 網 路 硬 碟 與 郵 件 書 法 教 學 () 同 安 美 展 競 賽 (2) 8. 網 路 硬 碟 與 郵 件 期 中 考 國 語 補 救 教 學 () 數 學 補 救 教 學 () Unit 3 How Many Tigers Are There? Unit 3 How Many Tigers Are There? Unit 3 How Many Tigers Are There? Unit 4 Are There Any Windows in the Dining Room? Unit 4 Are There Any Windows in the Dining Room? Unit 4 Are There Any Windows in the Dining Room? Unit 5 What Do You Want to Drink? Unit 5 What Do You Want to Drink? Unit 5 What Do You Want to Drink? Review 2 & 期 末 成 績 考 查 紀 念 冊 拍 攝 (2) 紀 念 冊 拍 攝 () 國 語 補 救 教 學 () 數 學 補 救 教 學 () 國 語 補 救 教 學 () 數 學 補 救 教 學 () 國 語 補 救 教 學 () 國 語 補 救 教 學 () 數 學 補 救 教 學 () 國 語 補 救 教 學 () 數 學 補 救 教 學 () 國 語 補 救 教 學 () 數 學 補 救 教 學 () 節 數 36 節 2 節 2 節 27 節 彈 性 學 習 總 節 數 :05 節 222

223 週 次 桃 園 市 桃 園 區 同 安 國 小 04 學 年 度 第 二 學 期 六 年 級 九 年 一 貫 彈 性 學 習 節 數 規 劃 表 特 色 課 程 主 題 或 教 育 議 題 教 學 活 動 校 園 反 霸 凌 宣 導 () 書 法 教 學 () 2 六 年 級 健 康 檢 查 () 書 法 教 學 () 3 書 法 教 學 () 交 通 安 全 () 4 書 法 教 學 () 環 境 教 育 宣 導 () 5 親 職 教 育 日 書 法 教 學 () 拒 菸 及 戒 菸 課 程 (2) 6 書 法 教 學 () 7 書 法 教 學 () 消 防 避 難 宣 導 (2) 8 書 法 教 學 () 9 期 中 成 績 評 量 書 法 教 學 () 0 六 年 級 畢 業 旅 行 () 書 法 教 學 () 春 暉 教 育 宣 導 () 書 法 教 學 () 223 排 定 學 習 課 程 電 腦 () 英 語 () 一 認 識 多 媒 體 影 片 二 影 像 處 理 大 師 二 影 像 處 理 大 師 三 猜 猜 我 是 谁 三 猜 猜 我 是 谁 四 小 小 音 樂 人 五 我 的 麻 吉 是 大 明 星 五 我 的 麻 吉 是 大 明 星 六 當 我 們 同 在 一 班 六 當 我 們 同 在 一 班 七 我 們 的 學 校 - 快 樂 的 天 堂 2 傳 染 病 防 治 宣 導 () 七 我 們 的 學 校 - 快 樂 的 書 法 教 學 () 天 堂 3 書 法 教 學 () 七 我 們 的 學 校 - 快 樂 的 4 書 法 教 學 () 5 書 法 教 學 () 6 畢 業 考 書 法 教 學 () 天 堂 Unit Unit Unit Unit 3 Unit 3 Unit 3 Unit 2 What Do You Want to Wear? What Do You Want to Wear? What Do You Want to Wear? Were You at the Bookstore Yesterday? Unit 2 Were You at the Bookstore Yesterday? Unit 2 Were You at the Bookstore Yesterday? Culture&Festivals: Review 補 救 教 學 及 其 他 教 學 環 境 整 理 () 國 語 補 救 教 學 () 數 學 補 救 教 學 () 國 語 補 救 教 學 () 數 學 補 救 教 學 () 國 語 補 救 教 學 () 數 學 補 救 教 學 () 升 學 輔 導 宣 導 I() 數 學 補 救 教 學 () Review 升 學 輔 導 宣 導 II () 期 中 考 What Did You Do Last Night? What Did You Do Last Night? What Did You Do Last Night? 國 語 補 救 教 學 () 升 學 輔 導 宣 導 III() 數 學 補 救 教 學 () 升 學 輔 導 宣 導 IV() 國 語 補 救 教 學 () 畢 業 生 生 涯 輔 導 () 數 學 補 救 教 學 () 畢 業 生 生 涯 輔 導 () 國 語 補 救 教 學 () 八 我 的 影 音 大 FUN 送 Unit 4 Did You Bake Cookies? 畢 業 生 生 涯 輔 導 () 數 學 補 救 教 學 () 八 我 的 影 音 大 FUN 送 Unit 4 Did You Bake Cookies? 國 語 補 救 教 學 () 八 我 的 影 音 大 FUN 送 Unit 4 Did You Bake Cookies? 數 學 補 救 教 學 () 7 畢 業 班 團 競 () 資 訊 安 全 與 倫 理 Review 2 & 期 末 成 績 考 查 畢 業 典 禮 練 習 ()

224 畢 業 班 三 對 三 籃 球 賽 () 8 畢 業 典 禮 資 訊 安 全 與 倫 理 總 複 習 畢 業 典 禮 練 習 () 節 數 29 節 8 節 8 節 25 節 彈 性 學 習 總 節 數 :90 節 224

225 玖 課 程 評 鑑 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 課 程 評 鑑 實 施 計 畫 壹 依 據 一. 依 據 教 育 部 公 布 之 九 年 一 貫 課 程 綱 要 實 施 要 點 二. 依 據 本 校 校 務 發 展 計 畫 貳 評 鑑 原 則 一. 目 標 原 則 : 依 據 九 年 一 貫 課 程 綱 要, 檢 核 課 程 實 施 運 作 的 過 程, 掌 握 學 生 能 力 的 獲 得, 做 為 修 正 教 材 改 進 教 學 與 辦 學 績 效 之 依 據 二. 主 動 原 則 : 落 實 學 校 本 位 課 程, 提 供 課 程 發 展 基 礎 三. 參 與 原 則 : 鼓 勵 實 際 擔 任 教 學 教 師 參 與 評 鑑, 反 映 教 學 實 際 狀 況 四. 回 饋 原 則 : 課 程 評 鑑 結 果, 提 供 下 學 年 課 程 計 畫 參 考 五. 多 元 原 則 : 兼 重 過 程 與 結 果, 運 用 形 成 性 與 總 結 評 鑑 參 課 程 評 鑑 組 織 成 員 評 鑑 工 作 內 容 校 長 推 動 學 校 課 程 評 鑑, 訂 定 課 程 評 鑑 計 畫 課 程 專 家 學 者 指 導 課 程 評 鑑 與 研 究 發 展 專 業 諮 詢 等 教 務 主 任 負 責 策 劃 執 行, 提 供 相 關 行 政 資 源 行 政 人 員 代 表 參 與 評 鑑 過 程 並 聽 取 課 程 評 鑑 小 組 之 報 告, 共 同 討 論, 共 商 解 決 策 略 追 蹤 校 內 解 決 策 略 落 實 情 形, 並 彙 整 相 關 資 料, 作 學 習 領 域 為 改 進 之 參 考 教 師 代 表 有 關 地 方 或 中 央 權 責 部 分, 反 應 給 相 關 單 位 家 長 代 表 提 供 社 區 資 源, 支 援 教 學 參 與 評 鑑 工 作 社 區 人 士 提 供 社 區 資 源, 支 援 教 學 參 與 評 鑑 工 作 肆 課 程 評 鑑 內 容 本 校 課 程 評 鑑 主 要 包 括 課 程 計 畫 課 程 組 織 課 程 運 作 與 教 師 教 學 教 材 教 科 書 及 學 生 學 習 成 效 等 伍 課 程 評 鑑 方 式 一. 上 級 評 鑑 : 依 教 育 部 或 教 育 局 的 規 定 內 容 進 行 評 鑑 二. 學 校 課 程 發 展 委 員 會 評 鑑 : 依 據 本 校 課 程 評 鑑 進 行 細 目 評 鑑, 作 為 課 程 改 進 參 考 225

226 三. 教 師 自 我 評 鑑 : 實 際 擔 任 教 學 之 教 師, 依 據 本 校 教 師 課 程 教 學 自 我 評 鑑 表 如 附 件 一 進 行 評 鑑, 掌 握 教 學 實 際 狀 況 四. 教 材 及 教 科 書 評 鑑 :. 教 科 書 部 分 : 由 教 務 處 依 本 校 教 科 書 選 用 辦 法 召 集 成 立 教 科 書 選 用 委 員 會, 於 前 一 學 年 第 二 學 期 遴 選 出 經 審 定 合 格 之 教 科 書 ( 如 : 附 件 二 ) 2. 自 編 教 材 部 分 : 教 師 如 認 為 教 科 書 內 容 不 符 學 生 學 習 之 所 需, 或 須 為 學 生 進 行 補 救 教 學 及 充 實 教 學 時, 可 以 自 編 教 材, 但 須 符 合 以 下 要 點 : 教 材 內 容 應 符 合 學 校 本 位 課 程 設 計 與 目 標, 適 應 學 生 經 驗 2 教 學 活 動 設 計 能 達 成 目 標, 檢 核 學 生 基 本 能 力 3 自 編 教 材 應 提 本 校 課 程 發 展 委 員 會 審 查 通 過 後 採 用 五. 學 生 學 習 評 鑑 : 對 學 生 實 施 各 學 習 領 域 之 定 期 與 平 時 評 量 檢 核, 作 為 課 程 教 學 參 考 陸 課 程 評 鑑 結 果 之 應 用 一. 評 鑑 結 果 以 及 所 獲 得 的 資 料, 由 課 程 發 展 委 員 會 定 期 召 開 會 議 檢 討 修 正 計 畫, 與 學 習 領 域 小 組 相 關 的 資 料, 交 由 各 學 習 領 域 小 組 參 酌 修 正 二. 教 師 進 行 自 我 評 鑑 或 同 儕 相 互 評 鑑, 採 集 各 方 意 見, 如 屬 於 學 生 能 力 部 分, 以 補 救 教 學 或 修 訂 課 程 方 式 改 善 如 屬 於 教 師 方 面, 則 依 據 教 師 需 求, 加 強 進 修 輔 導 如 屬 於 學 校 行 政 方 面, 則 設 法 修 正 措 施 如 屬 於 政 策 法 令 或 整 體 普 遍 現 象 之 問 題, 則 建 請 上 級 單 位 參 考 三. 評 鑑 結 果 需 要 學 校 行 政 配 合 措 施, 提 交 學 校 行 政 會 議 討 論, 或 逕 提 學 校 校 務 會 議 討 論 修 訂 柒 本 計 畫 呈 校 長 核 可 後 實 施, 修 正 時 亦 同 226

227 附 件 一 桃 園 縣 同 安 國 民 小 學 教 師 課 程 教 學 自 我 評 鑑 表 壹 基 本 資 料 教 師 姓 名 : 導 師 任 教 班 級 : 科 任 主 要 任 教 科 目 : 貳 填 寫 說 明 本 自 評 表 的 目 的 係 為 了 協 助 教 師 自 我 覺 察 課 程 教 學 狀 況, 進 而 產 生 自 我 成 長 的 作 用 如 教 師 總 是 表 現 出 該 教 學 行 為 ( 有 8 成 以 上 的 信 心 ), 請 在 優 良 一 欄 打 勾 ; 經 常 表 現 出 該 教 學 行 為 ( 有 6 成 至 8 成 的 信 心 ), 請 在 滿 意 一 欄 打 勾 ;; 偶 而 或 很 少 表 現 出 該 教 學 行 為 (6 成 以 下 的 信 心 ), 請 在 尚 可 一 欄 打 勾 教 師 課 程 教 學 自 我 評 鑑 表 評 鑑 指 標 / 參 考 檢 核 重 點 自 評 結 果 請 勾 選 ˇ. 展 現 課 程 設 計 能 力 - 選 用 合 適 教 材 優 良 滿 意 尚 可 -2 研 擬 任 教 科 目 授 課 大 綱 或 教 學 進 度 2. 研 擬 適 切 的 教 學 計 畫 優 良 滿 意 尚 可 227

228 2- 符 合 課 程 單 元 既 定 的 教 學 目 標 ( 分 段 能 力 指 標 ) 2-2 依 據 既 定 的 教 學 目 標 和 學 生 程 度, 規 劃 適 切 的 學 習 教 材 和 教 學 資 源 2-3 依 據 既 定 的 教 學 目 標 教 材 性 質 和 學 生 程 度, 規 劃 適 切 教 學 活 動 和 進 度 2-4 依 據 既 定 的 教 學 目 標 教 材 性 質 和 學 生 程 度 規 劃 適 切 的 學 習 評 量 方 式 2-5 針 對 單 元 教 學 作 省 思 與 改 進 2-6 依 學 生 學 習 發 展 和 個 別 差 異 設 計 教 學 計 畫 3. 精 熟 任 教 學 科 領 域 知 識 3- 正 確 掌 握 任 教 單 元 的 教 材 內 容 優 良 滿 意 尚 可 3-2 有 效 連 結 學 生 的 新 舊 知 識 3-3 結 合 學 生 的 生 活 經 驗 4. 清 楚 呈 現 教 材 內 容 4-2 有 組 織 條 理 呈 現 教 材 內 容 優 良 滿 意 尚 可 4-3 正 確 而 清 楚 講 解 重 要 概 念 原 則 或 技 能 4-4 多 舉 例 說 明 或 示 範 以 增 進 理 解 4-5 提 供 適 當 的 練 習 以 熟 練 學 習 內 容 4-6 澄 清 迷 思 概 念, 或 引 導 價 值 觀 4-7 設 計 學 習 情 境 啟 發 學 生 思 考 與 討 論 ( 進 行 師 生 討 論 小 組 討 論 與 發 表 ) 4-8 完 成 每 個 學 習 活 動 後, 適 時 歸 納 總 結 學 習 重 點 5. 運 用 有 效 教 學 技 巧 5- 引 發 並 維 持 學 生 學 習 動 機 優 良 滿 意 尚 可 5-2 善 於 變 化 教 學 活 動 或 教 學 策 略 5-3 教 學 活 動 轉 換 與 銜 接 能 順 暢 進 行 5-4 有 效 掌 握 教 學 節 奏 和 時 間 5-5 善 用 問 答 技 巧 5-6 使 用 電 腦 網 路 或 教 學 媒 體 有 助 於 學 生 學 習 5-7 根 據 學 生 個 別 差 異 調 整 教 學 228

229 6. 善 於 運 用 學 習 評 量 6- 適 時 檢 視 學 生 的 學 習 情 形 優 良 滿 意 尚 可 6-2 依 實 際 需 要 選 擇 適 切 的 評 量 方 式 6-3 根 據 學 習 評 量 結 果 分 析 學 習 成 效 6-4 根 據 學 生 評 量 結 果 調 整 教 學 7. 應 用 良 好 溝 通 技 巧 7- 板 書 正 確 工 整 有 條 理 優 良 滿 意 尚 可 7-2 口 語 清 晰 音 量 適 中 7-3 教 室 走 動 或 眼 神 能 關 照 多 數 學 生 7-4 師 生 互 動 良 好 教 師 簽 名 : 229

230 桃 園 市 同 安 國 小 04 學 年 度 課 程 計 畫 附 件 二 桃 園 市 同 安 國 民 小 學 教 科 書 評 選 評 審 表 年 級 科 目 : 日 期 : 年 月 日 評 鑑 指 標 出 版 社 名 稱 物 理 屬 性 內 容 屬 性 紙 張 字 體 字 號 開 數 是 否 合 於 國 民 中 小 學 教 科 書 教 學 指 引 學 生 習 作 印 製 規 格? 2 外 觀 是 否 感 覺 舒 適? 圖 片 文 字 是 否 清 晰? 油 墨 的 色 澤 及 濃 度 是 否 適 當? 3 裝 訂 是 否 堅 固 耐 用 無 脫 頁 無 倒 裝 截 切 良 好? 教 材 內 容 是 否 合 於 課 程 綱 要 所 訂 領 域 課 程 目 標 及 能 力 指 標? 2 單 元 目 標 是 否 明 確 完 整 ( 包 含 認 知 技 能 情 意 三 個 領 域 ), 並 與 習 作 評 量 練 習 內 容 相 呼 應? 3 教 材 內 容 之 文 字 措 詞 用 語 是 否 正 確, 符 合 學 生 學 習 發 展 階 段? 4 教 材 內 容 是 否 具 中 立 性 及 多 元 文 化 觀, 避 免 意 識 型 態 刻 板 印 象 潛 藏 對 學 生 負 面 影 響? 5 教 材 內 容 及 單 元 順 序 的 敘 寫 編 排 是 否 有 系 統 有 組 織 合 邏 輯? 6 教 材 內 容 的 選 取 是 否 合 乎 學 生 認 知 發 展 程 序? 內 容 組 織 呈 現 方 式 是 否 適 合 本 校 一 般 學 生 的 特 質 能 力 性 向 程 度 生 活 經 驗? 2 教 材 份 量 是 否 配 合 教 學 時 間, 教 師 免 於 趕 進 度? 使 用 屬 性 3 是 否 保 留 部 分 彈 性 空 間, 提 供 教 師 自 行 設 計 課 程? 4 是 否 在 每 一 單 元 後 附 作 業 討 論 問 題 或 評 量 題 目? 是 否 形 式 多 元 化? 兼 顧 基 本 與 高 層 次 目 標 是 否 易 於 學 生 自 我 評 量? 5 是 否 編 寫 製 作 優 良 的 教 學 指 引 或 提 供 相 關 參 考 讀 物 資 訊 等 供 學 校 參 考 使 用? 6 是 否 不 當 放 大 圖 片 版 面 放 置 與 教 學 內 容 無 關 之 圖 文 表 等, 以 擴 增 教 科 書 頁 數, 增 加 售 價? 7 教 材 之 編 排 是 否 利 於 師 生 在 教 學 上 採 取 主 動 角 色? 是 否 易 於 實 施 個 別 化 教 學? 合 排 計 序 優 選 三 家 備 註

231 桃 園 市 同 安 國 小 04 學 年 度 課 程 計 畫 評 選 者 簽 名 * 評 選 得 分 : 超 優 5 分 優 良 4 分 尚 可 3 分 不 佳 2 分 極 差 分 總 分 80 分 * 23