教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註第 3 4 語文領域一引起動機六節週 E 能體會出作品教師簡單介紹電影史瑞克, 史瑞克故事大意與人物口頭發表中對周遭人事物的尊重關懷引導學生聯想古典童話 ; 並介紹史瑞克與費歐

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盼缪
7 years ago
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1 彈性學習節數課程計畫屏東縣崇蘭國小 100 學年度第二學期五年級彈性學習節數課程計畫一本領域每週學習節數 (4) 節, 本學期共 (80) 節二本學期課程架構 : 項目電腦模範生選發教科重大議題重大議題重大議題重大議題重大議題重大議題舉書教學教學教學教學教學教學補救教學內容電腦相關課程校長與市長模範生發教科書及作性別平等教育相關家庭教育相關課程環境教育相關課程家庭暴力防治相關性侵害防治相關課海洋教育相關課程國語數學補救教學選舉業簿課程課程程節數法定課程計畫 - 性別平等教育一本學期學習目標 : ( 一 ) 能覺察刻板化的人格特質及性別角色 ( 二 ) 能和小組伙伴共同完成表演活動 ( 三 ) 能欣賞及接納他人的分享與建議 ( 四 ) 能破除讀物中性別刻板化印象, 解構性別歧視的迷思二本學期課程內涵 :

2 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註第 3 4 語文領域一引起動機六節週 E 能體會出作品教師簡單介紹電影史瑞克, 史瑞克故事大意與人物口頭發表中對周遭人事物的尊重關懷引導學生聯想古典童話 ; 並介紹史瑞克與費歐那公主, 導引介紹出主題對王子與公主的傳統 E 能具體陳述個印象和現代觀念 ( 見附件一 ) 人對文章的思維, 表達二古典童話的性別刻板印象古典童話故事大意與人上課參與度不同意見 ( 一 ) 教師簡單介紹古典童物介紹 E 在閱讀過程中, 利用語文理解, 發展系統思考話 :( 見附件二 ) 1. 白雪公主 : 白雪公主沉沉大睡, 只有真愛的初吻才可將她喚醒社會活動瞭解自己可以決定自我的發展, 並且突破傳統風俗或社會制度的期待與限制 2. 仙履奇緣 ( 灰姑娘 ): 神奇的魔法只能持續到午夜十二點, 和王子一見鍾情的灰姑娘只好飛奔而去, 僅留下一支玻璃鞋讓王子朝思暮想分析個體所扮演 3. 睡美人 : 王子為愛劈荊斬角色, 會受到人格特棘, 克服萬難打敗黑巫婆, 質社會制度風俗習才用真愛破除了魔咒慣與價值等影響 ( 二 ) 請兒童自由發表當中的參與討論發表王子與公主有什麼特質

3 綜合活動例如 : 舉例說明兩性的 1. 公主都是柔弱無助的女異同, 並欣賞其差異性, 等待王子來解救她們 2. 王子總是有勇氣有智慧, 規劃改善自己生英勇地解救公主活所需要的策略與行 3. 唯有嫁給王子, 才能過著動幸福快樂的日子三顛覆性別刻板印象的故事 ( 一 ) 教師提問 : 1. 若主角不是公主, 是位王子故事會如何發展? 2. 除了公主與王子從此以後一起過著幸福快樂生活的結局, 主角有沒有可能有其他遭遇? ( 二 ) 教師介紹顛覆性別刻板印象的故事 :( 見附件三 ) 1. 頑皮公主不出嫁 : 公主可以選擇和自己的寵物幸福快樂的一起生活 2. 灰王子 : 又瘦又小, 膽小害羞, 然而善良的他, 經歷一連串烏龍爆笑的事件, 最後贏得美麗公主的求婚, 從故事大意與人物介紹口頭發表上課參與度

4 此過著幸福快樂的生活 ( 三 ) 完成學習單打造王子與公主學習單完成學習單四睡美人的春天 ( 一 ) 教師說明進行睡美人的春天的方式演戲規則 : 1. 全班分為每組 10 人左右 2. 抽籤決定表演順序 3. 可發揮創意自由改編劇上課參與度本 4. 角色沒有性別限制 5. 每組人員要分工合作 ( 二 ) 進行分組, 每組發放一份劇本 ( 三 ) 教師簡述睡美人的春天的劇本 ( 四 ) 小組進行表演分工 ( 五 ) 各組準備與彩排四表演開始 ( 一 ) 教師引導兒童將表演場地整理成ㄇ字型 ( 二 ) 教師請小組依照抽籤順劇本 1. 教師評 2. 小組互評

5 序進行表演, 並請其他各組給予鼓勵與回饋 ( 三 ) 教師講評並給予各小組回饋五演出後的分享 ( 一 ) 教師引導兒童將表演場地恢復成原來模樣 ( 二 ) 完成學習單學習單完成學習單

6 屏東縣崇蘭國小 100 學年度第二學期五年級彈性學習節數課程計畫法定課程計畫 - 家庭教育一本學期學習目標 : ( 一 ) 能和家人做朋友, 互相分享關愛 ( 二 ) 了解良好的家庭溝通方式 ( 三 ) 學習關懷家人的具體作法 ( 四 ) 了解何謂家庭暴力與單親家庭 ( 五 ) 面對家庭暴力及單親家庭時, 能夠正向的調適自己及幫助別人二本學期課程內涵 : 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註第 2 週綜合活動操作一般的家庭工具及家電用品, 參與家庭生活並增進與家人的互動品質健康與體育了解家庭再增進個人發展與人際關係上重要性學習有效的溝活動一我的家庭 3 節 ( 一 ) 歌詞改編 : 教師將兒童分組, 依小組組數發下甜蜜的家庭歌詞, 讓兒童分組將畫底線處改編歌詞參考如下 : 我的家庭真可愛, 整潔美滿又安康, 姐妹兄弟很和氣, 父母都慈祥雖然沒有好花園, 春蘭秋桂常飄香, 雖然沒有大廳堂, 冬天溫暖夏天涼甜蜜家庭歌詞活動參與口頭

7 通技巧與理性的情緒表達, 並認識壓力激發對家庭或生活問題的好奇心及敏銳的觀察力可愛的家庭呀! 我不能離開你, 你的恩惠比天長 ( 二 ) 教師請兒童分組演唱改編後的歌詞 ( 三 ) 教師說明, 家人是和自己關係最親密的人, 和諧的家庭關係對個人的成長和身心健康有很大的影響 ( 四 ) 請兒童自由發表與平時與家人互動的情形, 例如 : 常和父母聊天假日全家一起出去玩和兄弟姊妹一起討論功課或遊戲等教師宜鼓勵兒童事實表達對家人的關愛, 和家人成為彼此談心的好朋友 ( 五 ) 教師歸納..家人就像自己的好朋友, 彼此照顧互相關懷, 擁有親密的情誼空白紙張發表態度評定活動參與活動二家人擔心的事 ( 一 ) 教師將兒童分組, 讓每位兒童寫出自己最令家人擔心的事及家人最令自己擔心的事例如 : 成績生活習慣家庭經濟家人感情等問題 ( 二 ) 小組分享與發表.. 1. 每位兒童將自己寫好的小皮球活動參與

8 問題在小組中提出報告 2. 先討論自己最令家人擔心的事, 再討論家人最令自己擔心的事, 小組成員可以提出建言, 分享彼此的看法 3. 兒童可以選擇自己認為較好的方法, 嘗試做做看 ( 三 ) 教師歸納.. 1. 對自己常令家人的擔心的事, 要盡量想出改善的方法, 並付諸行動 2. 對家人令自己擔心的事, 要表達出來讓家人知道, 可以寫信錄錄音帶或透過其他家人轉達等方式 3. 自己應常懷感恩的心去面對家人, 常存包容的心去對待家人活動三愛家行動 ( 一 ) 爸媽我愛您.. 1. 讓全班兒童圍成圈圈 2. 全班齊唱之前學過的歌曲甜蜜的家庭, 並同時傳送小皮球 3. 教師說停時, 拿到小皮球附件一口頭發表態度評定

9 的兒童, 要被當做是爸爸或媽媽, 此時左右兩旁的兒童要做體貼或服務爸爸媽媽的動作, 例如..幫他搥背等以此續玩幾次 ( 二 ) 教師調查班上兒童.. 1. 誰常會對家人說我愛你? 2. 誰常會擁抱家人? 3. 除了說我愛你和擁抱家人, 還有行動什麼表示愛家人? 4. 家人之間難免有意見不合的時候, 應該怎麼做呢? 5. 當家人生氣時, 你心中的感受是什麼? ( 三 ) 情境模擬..教師說明情境, 讓兒童分組討論溝通的方式 1. 媽媽買給我的衣服我不喜歡穿 2. 我不小心弄壞弟弟新買的機器人 3. 姐姐沒經過我的同意就騎我的腳踏車教師請兒童發表每一組的作法, 最後票選出最佳的一組為溝通高手 ( 四 ) 教師提醒兒童, 除了表達之外, 傾聽也是一種很重要附件二活動參與口頭發表

10 的溝通技巧, 因為我們能因此知道家人的想法和需要教師說明溝通的技巧 : 1. 把握適當時機 2. 言詞要清楚合理具體 3. 委婉表達自己的感受 4. 表達意見時, 對事不對人 5. 學會傾聽 6. 尊重對方的感受 ( 五 ) 教師歸納.. 1. 傾聽家人的談話, 聽懂他們談話內容的重點及他們的感受 2. 表達自己的感覺和想法 3. 將家人的意見及解決方法作為參考, 並向家人說明自己預備的作法 4. 有效的溝通可以增進彼此的感情, 減少親子間的衝突活動參與活動四家暴與離婚 ( 一 ) 家庭暴力陰影 : 1. 教師引導兒童閱讀附件一故事內容, 讓兒童體驗面對家庭暴力時的心情感受 2. 教師與兒童一起討論下列問題 : * 什麼是暴力? 口頭發表

11 * 暴力對人有什麼樣的傷害? * 暴力可以解決問題嗎? 3. 教師歸納..暴力不只是肢體上的衝突, 也包含精神上的傷害, 而且不能真正的解決問題, 甚至會使問題變得更複雜 ( 二 ) 杜絕家庭暴力 : 1. 教師說明當遇到家庭暴力時, 可以向信任的人傾訴或者尋求保護自己的管道 * 求助家庭暴力防治中心 24 小時專線 113 或警察單位 110 * 請家人協助送至醫療院所治療驗傷 * 請家庭暴力施行者與家庭暴力承受者一起接受心理諮商及治療 * 請老師或家人協助尋求相關政府或民間機構幫助, 例如..法律諮商經濟輔助緊急庇護安置 2. 教師歸納..遇到家庭暴力時, 要尋求最合適的方法, 幫助自己與他人

12 活動五珍愛家人 ( 一 ) 與愛共成長 : 1. 教師引導兒童閱讀附件二故事內容, 讓兒童一同討論父母離婚的影響 2. 教師請兒童討論並發表對離婚問題的看法 3. 教師歸納..單親家庭的兒童, 需要有調適心情及生活的適應期假如身邊有這樣的朋友, 要多關心支持, 而非故意嘲笑他 ( 二 ) 擁抱新生活 : 1. 教師說明父母離婚不一定是哪一方犯錯因此, 當面對父母離婚時, 自己可以調適的方法有 : * 接受自己的情緒, 與家人朋友聊天, 分享你的心情感受 * 換一個新的生活方式, 例如 : 參加活動, 認識不同的人 * 讓老師及專業人士來幫助你, 找出最有效的調適方法

13 2. 教師歸納..面對家庭問題時, 需要時間調整生活及心情, 應該給予尊重及協助, 或請專業人士幫忙

14 彈性學習節數課程計畫 ( 格式範例二 ) 屏東縣崇蘭國小 100 學年度第二學期五年級彈性學習節數課程計畫法定課程計畫 - 環境教育一本學期學習目標 : ( 一 ) 能了解啦啦隊的意義 ( 二 ) 能運用回收物製作簡單手具 ( 三 ) 能創作環保口號 ( 四 ) 能欣賞及接納他人的分享與建議 ( 五 ) 能表演出啦啦隊活動二本學期課程內涵 : 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註第 18 健康興體育一引起動機三節週藉由觀察與體啦啦隊可以使用在加油或鼓舞士驗自然, 並能以創作文章美勞音樂戲劇表演等形氣, 用來鼓勵自己及別人也可以用來壯大聲勢啦啦隊可以用簡易的環保道具簡潔詞句和有力的聲音, 加強啦啦隊的氣勢式表現自然環二發展活動境之美與對環境的關懷 1. 說明啦啦隊可以徒手運用身體的部位打出節奏或發出聲環境教育藉由觀察與體驗自然, 並能以創作文章美勞音樂戲劇表演等形式表現自然環

15 5-2-3 執行綠色消音費環境保護節目及環 2. 提示我們可以不利用道具, 境關懷行動單純的利用身體做出簡單的節藝術與人文奏練習, 例如 : 拍手拍膝踏欣賞並接納他腳彈舌彈指等動作或發出人聲音, 打出簡單的節奏舉例說明社會三觀察與說明操作手持道具做中的各種文化活動, 並各種動作及發出聲音分享自己參與這類活 1. 觀察回收物品可以做成發動的體驗出聲音的道具 ( 玻璃瓶注入水嘗試各種媒可以敲擊出不同音高的聲材, 引發豐富的音回收的鐵管可以敲出聲想像力, 以從事音椰子殼裝入石子可以搖出基礎性視覺藝術聲音 ) 活動, 感受創作 2. 操作試著運用環保道具的喜悅與樂趣敲出聲音健康與體育應用肢體發展第一節結束之能力, 從事適當的身體活動表現出對簡單動作的控制能力在遊戲或簡單比賽中表現出使用器準備簡易回收物品境之美與對環境的關懷執行綠色消費環境保護節目及環境關懷行動

16 材的動作技巧表現出結合系列動作技能及操作器材的能力在活動中表現身體的協調性瞭解有助發展體適能要素的活動, 並積極參與四化腐朽為神奇 1. 啦啦隊可以徒手 ( 空手 ) 運用身體的部位打出節奏或發出聲音, 但是可藉由環保道具讓啦啦隊更有變化 2. 操作手持道具運用思考和創意將回收材料做啦啦隊表演的道具 ( 重點 : 使用鐵鋁罐裝豆子或小石子再用色紙包裝美化, 做可以做出有聲有色的道具 ) 3. 分組製作道具 4. 教師重點歸納 : 我們可以利用廢棄物製作啦啦隊手持道具, 回收物品能發發揮創意

17 並使用道具做啦啦隊表演第二節結束五啦啦隊動作創作 1. 討論與分解動作練習 A. 雙手振動道具 B. 一手向上一手向旁成 L 型的動作 C. 道具高舉至頭上振動 D. 道具在胸前振動 E. 道具在頭上互擊道具在地上互擊 F. 你可以自創動作 2. 連續練習操作手持道具 A. 操作手持道具, 每個動作以 1 個 8 拍的時間來練習, 也可以彈性的增減拍子啦啦隊道具能發揮創意 B. 手持道具動作順序如下 : a. 雙手 : 雙手向上舉至頭部上方, 下至胸前, 前後揮動 b. 單手 : 一手上一手下, 輪流前後揮動 ; 單手胸前繞圓 c. 打擊練習 : 蹲下敲擊地環保道具上課參與度小組互評

18 面, 雙手高舉向上, 交叉互擊 3. 教師重點歸納 : 我們可以利用自己的身體發出不同的聲音及節奏 ; 也可以操作手持道具發出不同的聲音及做出不同的動作變化六環保口號創作一觀察節約用水口號範例二練習創作環保行動口號 1. 示範一 : 廚餘回收 2. 示範二 : 資源回收 4 重點歸納 : 啦啦隊的口號要輕快有活力, 而操作手持道具更能增添可看性在運動會遊行競選活動或各種慶祝活動中都可以採用啦啦隊表演加上口號, 增添節目的熱烈氣氛學習單能發揮創意能團隊合作

19 5 分組創作口號 6 分組成果發表 ---- 第三結束 ----

20 屏東縣崇蘭國小 100 學年度第二學期五年級彈性學習節數課程計畫法定課程計畫 - 家庭暴力防治教育一本學期學習目標 : ( 一 ) 知道家庭暴力發生時的求援或因應方式 ( 二 ) 學習面對家庭問題, 並尋求資源解決 ( 三 ) 認識家庭暴力對家庭內兒童少年 / 女的傷害與影響 ( 四 ) 了解父母間的暴力事件不是自己的錯 ( 五 ) 了解預防性侵害的做法 ( 六 ) 知道性侵害發生時, 正確的應變及求助管道 ( 七 ) 知道性侵害發生時, 並非當事人的錯, 應該勇於表達, 拯救其他人二本學期課程內涵 : 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註第 9 10 健康與體育 11 週活動一不再忍氣吞聲檢視兩性固有 ( 一 ) 影片欣賞 : 教師播放哪哪吒計畫 VCD 20 的印象及其對兩吒計畫 - 家庭暴力目睹少性發展的影響解釋個人與群體對性方面之行為, 表現出不同年影帶 ( 內政部家庭暴力及性侵害防治委員會製作 ), 帶領全班仔細觀賞 ( 二 ) 家庭暴力問答 : 教師詢問

21 的信念與價值觀判斷影響個人學生是否聽過家庭暴力, 並設計生活中的情境, 例如 : 打人家長罰不能吃飯等選 10 觀察學生及他人安全的因項, 請學生思考回答是否屬素, 並能進行改於家庭暴力, 並說明家庭暴善力對個人成長或生活可能了解家庭在增有的影響進個人發展與人際關家庭暴力指的是家庭成係上的重要性員間實施身體或精神上不學習有效的溝法侵害之行為家庭暴力通技巧與理性的情緒一般泛指發生於家庭成員表達, 並認識壓力間的暴力虐待行為, 包括配綜合活動熟悉各種社會資源及支援系統, 偶 ( 含前配偶同居人男女朋友同性伴侶 ) 親子手足姻親之間的身體語並幫助自己及他言精神及虐待經濟控制人及財務破壞如果有受侵害性別平等教育的事實, 可以向法院聲請保護令保護人身安全,

22 2-3-6 關懷受到性別歧視或性侵害的同儕分析各類問題與性別角色的關係破除家庭學校與社會中的性別歧視及其造成的傷害也可以向各直轄市縣 ( 市 ) 家庭暴力及性侵害防治中心請求協助一個家庭若有暴力事件, 便會讓家庭的氣氛變得很差, 也讓家庭裡的每個人受到傷害 ( 三 ) 遊戲操作 : 教師在黑板上寫下許多組電話號碼, 學生舉手搶答是否知道是哪個單位的電話, 例如 : 披薩店警察局, 家庭防治專線的電話號碼, 放在最後詢問學生是否知道, 引入主題, 答對最多者教師給予鼓口頭發表勵 ( 四 ) 分享感受 : 教師說明一則家庭暴力的故事, 詢問學生 5 感受, 並請其發表教師強

23 調如果身處在這樣的家庭中, 通常在人格發展上會出現問題, 很需要協助 ( 五 ) 綜合說明 : 教師鼓勵學生平時要多關心同學朋友, 當發現異樣時, 要主動向信任的長輩求援, 才能獲得適當的協助 5 ( 六 ) 重點歸納 : 知道家庭暴力發生時的求援方式活動二抵制家暴 GO GO GO ( 一 ) 情境急轉彎 : 教師說明一則家暴情境故事小珍從小就在爸媽的呵護下長大, 不料這幾年, 因為爸爸經商失敗, 使得家裡的經濟狀況陷入窘境, 爸爸幾

24 次的努力還是沒有結果, 後來爸爸開始酗酒來紓解壓力, 但喝完酒後, 會對媽媽 10 拳打腳踢, 而且情況越來越嚴重小珍每次看到這種情況都會害怕哭泣, 情緒上也會恐懼焦慮, 擔心暴力再度發生, 害怕失去父母, 不敢表達憤怒的情緒, 也覺得很羞恥, 認為只有我家有家庭暴力, 覺得丟臉 ( 二 ) 情境探討 : 1. 教師說明, 家庭暴力為兒童及少年帶來極大的壓力, 長期目睹家庭暴力對兒童及少年的影響是多方面的, 而兒童及少年也會因為年齡性別目睹暴力的經驗對暴力的解釋 10 態度評定

25 與個人如何處理壓力的差異而有不同的反應 2. 教師提問, 遇到這樣的家暴事件, 小珍當時的反應如何? 情緒方面又是如口頭發表何? ( 三 ) 腦力激盪 : 教師請學生思考萬一不幸面臨這些情 10 況, 可以如何保護自己, 請學生自由發表並記錄於黑板, 教師依序澄清方法的可行性教師可強調, 面對家庭暴力時, 自己才是最重要的自救者另外, 暴力是沒有藉觀察學生口的, 任何人都不可以以暴力尋求解決而且父母間的暴力事件不是自己的錯 ( 四 ) 綜合說明 : 教師說明人有

26 免於恐懼暴力陰影的權 10 利, 鼓勵學生若發現身邊周圍有遭受迫害的人, 要勇於檢舉, 救己助人 ( 五 ) 重點歸納 : 人有免於恐懼暴力陰影的權利不以暴力方式解決問題或處理暴力活動三性侵害 Say NO! ( 一 ) 身體的侵犯 : 請學生蒐集剪報資料, 討論發生在兒童觀察學生性侵害事件中, 發生的地點時段及加害人, 分析責

27 任歸屬, 找出較危險的情境 ( 二 ) 臨危不亂 : 分別列舉上述 10 若干的危險情境 ( 如必須一個人走暗巷, 剛好也有一陌生男人在後面時 ), 討論應變的方法求助的管道提問與發表 ( 三 ) 教師總結 : 說明性侵害的發生, 並非是受害者的錯, 而是加害者的責任, 鼓勵學生建立正確的態度, 勇敢面對, 並建立正確的方式幫助受害者萬一遭遇不幸, 有很多觀察學生態度評定機構可以提供協助例如 : 各縣市家庭暴力暨性侵害防治中心 ( 四 ) 關於約會強暴 : 教師補充說明如何避免約會強暴?

28 1. 在待人接物上, 要機敏警覺, 不要使自己有利於歹徒行暴的機會 2. 在衣著態度上要合宜適當, 不要吸引歹徒行暴 3. 有某些地點是強暴案件較常發生的地方, 在危險時段應盡量避免前往, 也必須提高警覺例如 : 自己或朋友家中偏僻的場所或汽車旅館 4. 約會前, 儘可能將約會對 10 象時間地點及預訂回家時間告訴家人或朋友 5. 不喝來路不明的飲料或已開封的飲料, 避免被對方下藥 6. 不要單獨前往對方住宿地點赴約思考與討論

29 7. 如果察覺對方神色有異, 如有性暗示或不雅動作時, 應立即下定決心離開 ( 五 ) 重點歸納 : 對於性侵害有正確的應變方式, 並能懂得預防活動四性侵害完全防治一起來 ( 一 ) 編劇 : 教師挑選幾個不同地點 ( 例如 : 在家中公車校園及公園 ) 性侵害的主要內容, 編劇後讓班上同學思考今日談論的主題 ( 二 ) 分組探討 : 教師請學生分組探討在家中公車校園內及公園可能發生的危險情境, 並補充說明當時性侵害剪報資料觀察學生

30 的氣候時間與相關資 5 訊, 讓學生可以參考並加以運用 ( 三 ) 海報製作 : 各組將探討的 5 內容, 選定主題, 設計一張反性侵害的主題海報, 並討論宣導方式 ( 口頭表演 ) ( 四 ) 小組競賽 : 將各組的宣導海報展示在黑板上, 並進行宣導, 由全班票選最具說服力的海報及表演 ( 五 ) 經驗分享 : 教師請同學分享在整個製作過程中, 自己對於性侵害的想法教 10 態度評定思考與討實作觀察學生口頭發表師說明每個人的身體自主權, 沒有任何人可以在未經允許的情況下, 對他人進行性侵害, 鼓勵同學在海報麥克筆態度評定

31 面對情境時, 勇敢說不, 同時避免自己處在危險情境中 ( 六 ) 重點歸納 : 面對不同的情境, 能做到最適當的方法, 保護自己, 免於性侵

32 屏東縣崇蘭國小 100 學年度第二學期五年級彈性學習節數課程計畫法定課程計畫 - 性侵害防治教育一本學期學習目標 : ( 一 ) 協助兒童澄清正確價值觀念, 拒絕誘惑 ( 二 ) 學習辨識性騷擾, 建立身體自主權的觀念 ( 三 ) 能覺察周遭需要幫助的同學並予以協助二本學期課程內涵 : 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註第 12 健康與體育三節一準備活動圖片或簡報討論問題上課參與度週保護自己的身 ( 一 ) 課前準備條體, 避免受到性侵害 ( 性別教育 ) 尊重自己與別人的身體自主權 ( 性別教育 ) 尊重自己和別人的隱私 ( 性別教育 ) 關懷受到性別歧視或性侵害的同老師可與學年討論班級發生的性騷擾實例作為引起動機的教學素材, 也可於課前與學年協同繪製連環案例圖片, 以供教學用, 並可製作成教學簡報 ( 二 ) 引起動機案例一 :( 脫掉! 脫掉!) 吳英俊是個害羞的孩子, 班上幾個頑皮的同學常常喜歡捉弄他欺負他, 看著他害怕的樣子, 儕 ( 性別教育 ) 覺得很好玩覺察生活環境中有一天在校園中同學們又在

33 的潛在危機並尋求協助 ( 健康與體育 ) 評估危險情境的可能處理方法及其結果 ( 健康與體育 ) 逗弄著吳英俊, 陳小美大聲的喊著脫掉! 脫掉他的褲子!, 一群男生瞎起鬨的硬要脫掉吳英俊的褲子, 害羞的英俊被壓在地上, 拼命的掙扎, 同學見狀更加用力的脫, 老師恰好經過, 見狀適時制止, 陳小美還理直氣壯的說 : 他沒關係的, 我們常常這樣脫他的褲子給大家看! 老師可將班級或學年曾發生過類似 ( 案例一 ) 的個案與學生做加深加廣的討論二發展活動腦力激盪 ( 一 ) 如果我是受害者, 我會怎麼做? 參考答案 : 1. 勇敢說不 2. 害怕的逃開, 躲起來 3. 告訴老師或家人 ( 二 ) 在學校的時候, 同學遭受傷害需要幫助時, 我會 --- 參考答案 : 1. 馬上跑去告訴老師或家人 2. 適時的伸出援手, 並

34 請身邊的同學一起來幫忙 3. 大聲的喊 : 老師來了或警察來了! ( 三 ) 當別人觸碰你的時候, 什麼部位讓你覺得不舒服? 參考答案 : 1. 身體的私處及重要部位, 例如 : 性器官 2. 除了衣服遮住部分, 還有腳和手 ( 四 ) 什麼樣的行為是性侵害 / 性騷擾?( 身體上口語上精神上等 ) 參考答案 : 凡是任何涉及性的意涵之行為, 均被視為性侵害, 嚴重的性侵害行為包括性交性器官接觸性猥褻其他輕微的包括展示色情圖片口語上的騷擾強迫觀賞色情影片, 不斷撫摸女性身體, 窺視等都屬於性侵害 / 性騷

35 擾的範圍 ( 五 ) 如何勇敢拒絕? 參考答案 : 不隨便接受陌生人的邀請當有人要強迫你做不願意的事時 : 勇敢的說不!, 並立即跑開 ( 六 ) 遇到性侵害 / 性騷擾時可以尋求協助的資源? 參考答案 : 家人或老師同學或朋友找警察或打 113 跑到便利商店或人多的地方求救隨身攜帶哨子, 遇有緊急狀況立即可以使用三綜合討論教師與學生討論性騷擾行為傷害的規範 : 1. 性騷擾行為不限於直接的身體接觸, 凡以明示或暗示的語言圖畫影片或手勢動作

36 等方式, 皆有成立性騷擾的可能 2. 若無身體傷害, 但以強暴脅迫等方式, 而有猥褻之行為者, 觸犯刑法第 224~228 條猥褻等罪則情境說明與討論 : 1. 狀況一 : 看我的在放學回家的路上, 巷子裡突然冒出一個大男生, 敞開衣服露出生殖器, 大聲的說來來, 漂亮的妹妹, 看我的! 嘿嘿嘿! 這個時候你會參考答案 : 大聲喊 : 色狼趕快跑去人多的地方尋求附近的便利商店協助報警 2. 狀況二 : 公車之狼放學時, 佳佳背著厚重的書包拼命的擠上水洩不通的公車, 好不容易擠到車廂中間, 喘了一口氣, 心想 : 今天運氣不錯, 幸好擠上來了, 可以趕上回家看卡通了! 咦! 身邊怎麼有喘息的聲音? 旁邊的乘客怎麼都閃開

37 了? 哇! 是誰! 是誰! 摸我的屁股參考答案 : 大聲喊叫請人協助把侵犯你的人找出來, 讓他接受法律制裁一綜合討論 < 10 > 依照教學演練內容進行討論 : 你是身體的主人, 任何人都沒有權力侵犯你, 所以如果遇到上述演練的狀況時, 你該怎麼辦? 1. 如何防止性侵害? 不要單獨行動不可以單獨和陌生搭訕或坐上別人的車子不要和異性單獨相處在房間內或偏僻的地方不隨便接受或飲用來路不明的食物或飲料 2. 不幸遇到壞人時, 怎麼辦? 想辦法脫困離開現場不要慌張, 保持冷靜勇敢的說不往人多的地方或便利商店尋求大人協助

38 告訴家人或師長警察或救援電話, 全省兒保專線或 113

39 屏東縣崇蘭國小 100 學年度第二學期五年級彈性學習節數課程計畫法定課程計畫 - 海洋教育一本學期學習目標 : ( 一 ) 能瞭解臺灣海洋資源開發的概況 ( 二 ) 能瞭解臺灣海洋文化, 並領略海洋冒險進取的精神 ( 三 ) 能瞭解海洋自然科學的基礎知識 ( 四 ) 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源 ( 五 ) 能瞭解臺灣基本的河流與海洋資源, 並積極參與海洋環保活動 ( 六 ) 能涵養熱愛海洋情操與增進探索海洋知識的興趣二本學期課程內涵 : 台灣是我們的家教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註第週準備活動 : 數張臺灣海岸地形圖片 ( 附件 1-1) 臺灣海洋與洋流圖片 ( 附件 1-2) 臺灣海岸地形圖片臺灣海洋與洋流圖片地形與洋流綜合活動一引起動機三節 ( 一 ) 教師播放海底總動員瞭解臺灣國土海底總動員影片

40 ( 領土 ) 地理位置的特色及重要性瞭解臺灣具備海洋國家發展的條件及優勢蒐集並分享海洋探險家的事蹟說明臺灣不同時期的海洋文化, 並能尊重不同族群瞭解海洋常見的能源礦物資源影片的片段, 喚起學童對海洋的認識 ( 二 ) 接著教師提問, 並請學童自由發表 : 1. 小朋友, 全世界的海洋或著名的河流有很多, 其共同的特色有哪些呢? 2. 教師說明 : 這些海洋或河流的特色, 會因著所處的地形和位置而有不同靜觀臺灣四面環海, 擁有許多豐沛的河川與溪流, 其資源相當的多! 因此我們要藉由這一系列的活動, 來學習與認識臺灣的海洋資源臺灣海洋與洋流圖片舉手搶答二發展活動社會 ( 一 ) 臺灣的地形體會團隊合作的 1. 教師展示數張臺灣海岸地形的意義, 並能關懷團隊的圖片, 並請學童猜一猜, 這些成員地形的特色? 2. 教師說明各個地形的特徵與分舉例說明保護及改善環境的活動內容佈位置海岸地形可分成 : 岩岸沙岸生物礁岸三探討環境的改變種臺灣海岸地形圖片電腦單槍 ( 附件 1-1) 口頭發表討論上課參與度

41 與破壞可能帶來的危險, 討論如何保護或改善環境認識臺灣的主要河流與港口 3. 並請幾位自願者上台, 由老師說出特徵, 學童並在臺灣地圖找出分佈的位置 ( 二 ) 臺灣的海洋 1. 教師透過臺灣全地圖, 介紹四周的海洋名稱與位置 2. 隨即, 亦說明臺灣海洋中洋流的流況分成 : 夏季冬季 3. 學童透過臺灣地理位置, 做出不同季節洋流流動的手勢 ( 三 ) 換我做做看 1. 教師準備全臺灣大地圖 ( 全開大 ), 張貼在黑板上, 另準備字卡 : 岩岸沙岸生物礁岸臺灣海峽太平洋東海南海 2. 將全班分成兩組, 分別上臺完成字卡與位置的對應 3. 視時間狀況, 分別請兩組上臺口頭說明 : 介紹臺灣地形與海洋的特色臺灣全地圖臺灣全地圖電腦單槍 ( 附件 1-2) 臺灣大地圖 ( 全開大 ) 字卡相關資料 ( 國立海洋博物館 ) 上課參與度口頭發表肢體動作將字卡貼到正確的位置三綜合活動臺灣海岸地形圖片

42 社會蒐集並分享海洋探險家的事蹟探討水產產業與居民飲食文化之關係瞭解海洋常見的能源礦物資源 1. 請學童回座 2. 教師歸納 : (1) 因地理位置形成不同的海岸特色 (2) 臺灣的海洋因地理位置, 形成特殊的洋流流況 3. 教師統整 : 臺灣海洋憑藉著所處的位置, 形成特別的自然景觀與地形, 同時也因著其海洋電腦單槍 ( 附件 2-1) ( 教師連結至國立海洋博物館網站 ) 電腦單槍 ( 附件 2-2) 充氣式游泳池乒乓球保麗龍球口頭發表的流況, 帶來許多特殊的自然生態, 值得我們重視與珍惜水果塑膠網竹筷子濾水網袋

43 屏東縣崇蘭國小 100 學年度第二學期五年級彈性學習節數課程計畫國語數學補救教學本學期課程內涵 : 教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數教學資源評量方式備註第一週 A 能應用注音符號, 分辨字詞的音義, 提升閱讀理解的效能 B 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 C 能和他人交換意見, 口述見聞, 或當眾做簡要演說 D 能利用簡易的六書原則, 輔助認字, 理解字義 E 能概略理解文法及修辭的技巧 E 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 F 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣國語補救教學一努力請從今日始 1 課本習作題庫紙筆測驗課堂問答作業實測實務操作等第三週 A 能應用注音符號, 分辨字詞的音國語補救教學 2 課本習作題庫紙筆測驗課堂問義, 提升閱讀理解的效能三做時間的主人答作業實測實 B 能發展仔細聆聽與歸納要點的能數學補救教學務操作等力單元 2 C 能和他人交換意見, 口述見聞, 小數的加減

44 或當眾做簡要演說 D 能利用簡易的六書原則, 輔助認字, 理解字義 E 能概略理解文法及修辭的技巧 E 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 F 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 5-n-01 能在具情境中, 解決三步驟問題 5-n-02 能熟練小數四則混合計算連結 : C-R-1 C-T-2 C-T-4 第四週 5-n-01 能在具情境中, 解決三步驟問題 5-n-02 能熟練小數四則混合計算連結 : C-R-1 C-T-2 C-T-4 國語補救教學統整活動一數學補救教學單元 2 小數的加減 2 課本習作題庫紙筆測驗課堂問答作業實測實務操作等第五週 A 能應用注音符號, 分辨字詞的音國語補救教學 2 課本習作題庫紙筆測驗課堂問義, 提升閱讀理解的效能四擁抱藝術生活答作業實測實 B 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 C 能和他人交換意見, 口述見聞, 數學補救教學單元 3 線對稱圖形務操作等或當眾做簡要演說 D 能利用簡易的六書原則, 輔助認字, 理解字義 E 能概略理解文法及修辭的技巧 E 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和

45 第六週第七週句子 F 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 5-s-04 能認識線對稱, 並理解簡單平面圖形的線對稱性質連結 : C-C-1 C-C-3 C-C-4 C-C-6 A 能應用注音符號, 分辨字詞的音義, 提升閱讀理解的效能 B 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 C 能和他人交換意見, 口述見聞, 或當眾做簡要演說 D 能利用簡易的六書原則, 輔助認字, 理解字義 E 能概略理解文法及修辭的技巧 E 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 F 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 5-s-08 能認識面的平行與垂直, 並描述正方體與長方體中面和面的平行與垂直關係連結 : C-C-6 C-E-2 C-E-3 A 能應用注音符號, 分辨字詞的音義, 提升閱讀理解的效能 B 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 C 能和他人交換意見, 口述見聞, 國語補救教學五恆久的美數學補救教學單元 4 體積的計算國語補救教學六舞動美麗人生數學補救教學單元 4 體積的計算 2 課本習作題庫紙筆測驗課堂問答作業實測實務操作等 2 課本習作題庫紙筆測驗課堂問答作業實測實務操作等

46 第八週或當眾做簡要演說 D 能利用簡易的六書原則, 輔助認字, 理解字義 E 能概略理解文法及修辭的技巧 E 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 F 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 5-s-08 能認識面的平行與垂直, 並描述正方體與長方體中面和面的平行與垂直關係連結 : C-C-6 C-E-2 C-E-3 A 能應用注音符號, 分辨字詞的音義, 提升閱讀理解的效能 B 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 C 能和他人交換意見, 口述見聞, 或當眾做簡要演說 D 能利用簡易的六書原則, 輔助認字, 理解字義 E 能概略理解文法及修辭的技巧 E 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 F 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 5-n-05 能用通分作簡單異分母的比較與乘法連結 : 國語補救教學七空城計數學補救教學單元 5 分數的乘法 2 課本習作題庫紙筆測驗課堂問答作業實測實務操作等

47 C-S-4 C-S-6 C-C-1 第九週 A 能應用注音符號, 分辨字詞的音國語補救教學 2 課本習作題庫紙筆測驗課堂問義, 提升閱讀理解的效能七空城計答作業實測實 B 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 C 能和他人交換意見, 口述見聞, 數學補救教學單元 6 扇形務操作等或當眾做簡要演說 D 能利用簡易的六書原則, 輔助認字, 理解字義 E 能概略理解文法及修辭的技巧 E 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 F 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣第十週 5-s-04 能認識線對稱, 並理解簡單平面圖形的線對稱性質連結 : C-C-1 C-C-3 C-C-4 C-C-6 5-n-05 能用通分作簡單異分母的比較與乘法連結 : C-S-4 C-S-6 C-C-1 第十一週 A 能應用注音符號, 分辨字詞的音義, 提升閱讀理解的效能 B 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 C 能和他人交換意見, 口述見聞, 國語補救教學統整活動二數學補救教學加油小站一國語補救教學八動物的尾巴數學補救教學單元 7 小數的乘法 2 課本習作題庫紙筆測驗課堂問答作業實測實務操作等 2 課本習作題庫紙筆測驗課堂問答作業實測實務操作等或當眾做簡要演說

48 D 能利用簡易的六書原則, 輔助認字, 理解字義 E 能概略理解文法及修辭的技巧 E 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 F 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 5-n-01 能在具情境中, 解決三步驟問題 5-n-02 能熟練小數四則混合計算連結 : C-R-1 C-T-2 C-T-4 第十二週 A 能應用注音符號, 分辨字詞的音義, 提升閱讀理解的效能 B 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 C 能和他人交換意見, 口述見聞, 或當眾做簡要演說 D 能利用簡易的六書原則, 輔助認字, 理解字義 E 能概略理解文法及修辭的技巧 E 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 F 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 5-n-01 能在具情境中, 解決三步驟問題 5-n-02 能熟練小數四則混合計算連結 : C-R-1 C-T-2 C-T-4 國語補救教學九閃亮的山谷數學補救教學單元 7 小數的乘法 2 課本習作題庫紙筆測驗課堂問答作業實測實務操作等

49 第十三週 A 能應用注音符號, 分辨字詞的音義, 提升閱讀理解的效能 B 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 C 能和他人交換意見, 口述見聞, 或當眾做簡要演說 D 能利用簡易的六書原則, 輔助認字, 理解字義 E 能概略理解文法及修辭的技巧 E 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 F 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 5-n-01 能在具情境中, 解決三步驟問題 5-n-02 能熟練小數四則混合計算連結 : C-R-1 C-T-2 C-T-4 第十四週 5-n-01 能在具情境中, 解決三步驟問題 5-n-02 能熟練小數四則混合計算連結 : C-R-1 C-T-2 C-T-4 第十五週 A 能應用注音符號, 分辨字詞的音義, 提升閱讀理解的效能 B 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 C 能和他人交換意見, 口述見聞, 或當眾做簡要演說國語補救教學十果真如此嗎? 數學補救教學單元 8 比率和百分率國語補救教學統整活動三數學補救教學單元 8 比率和百分率國語補救教學十一湖光山色數學補救教學單元 9 怎樣列式 2 課本習作題庫紙筆測驗課堂問答作業實測實務操作等 2 課本習作題庫紙筆測驗課堂問答作業實測實務操作等 2 課本習作題庫紙筆測驗課堂問答作業實測實務操作等

50 D 能利用簡易的六書原則, 輔助認字, 理解字義 E 能概略理解文法及修辭的技巧 E 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 F 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣第十六週 A 能應用注音符號, 分辨字詞的音義, 提升閱讀理解的效能 B 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 C 能和他人交換意見, 口述見聞, 或當眾做簡要演說 D 能利用簡易的六書原則, 輔助認字, 理解字義 E 能概略理解文法及修辭的技巧 E 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 F 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣國語補救教學十二山豬學校, 飛鼠大學數學補救教學單元 9 怎樣列式 2 課本習作題庫紙筆測驗課堂問答作業實測實務操作等第十七週 A 能應用注音符號, 分辨字詞的音義, 提升閱讀理解的效能 B 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力國語補救教學十三尊敬大地數學補救教學單元 10 體積和容積 2 課本習作題庫紙筆測驗課堂問答作業實測實務操作等

51 C 能和他人交換意見, 口述見聞, 或當眾做簡要演說 D 能利用簡易的六書原則, 輔助認字, 理解字義 E 能概略理解文法及修辭的技巧 E 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 F 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣 5-n-16 能運用切割重組, 理解三角形平行四邊形與梯形的面積公式 ( 同 5-s-05) 5-a-04 能用中文簡記式表示簡單平面圖形的面積, 並說明圖形中邊長或高變化時對面積的影響連結 : C-C-3 C-C-5 C-E-1 C-E-2 第十八週 A 能應用注音符號, 分辨字詞的音義, 提升閱讀理解的效能 B 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 C 能和他人交換意見, 口述見聞, 國語補救教學十三尊敬大地數學補救教學單元 10 體積和容積 2 課本習作題庫紙筆測驗課堂問答作業實測實務操作等或當眾做簡要演說 D 能利用簡易的六書原則, 輔助認字, 理解字義 E 能概略理解文法及修辭的技巧 E 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 F 能養成觀察周圍事物, 並寫下重

52 點的習慣 5-n-16 能運用切割重組, 理解三角形平行四邊形與梯形的面積公式 ( 同 5-s-05) 5-a-04 能用中文簡記式表示簡單平面圖形的面積, 並說明圖形中邊長或高變化時對面積的影響連結 : C-C-3 C-C-5 C-E-1 C-E-2 第十九週 A 能應用注音符號, 分辨字詞的音義, 提升閱讀理解的效能 B 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力 C 能和他人交換意見, 口述見聞, 國語補救教學十四最後一片葉子數學補救教學單元 11 長條圖和折線圖 2 課本習作題庫紙筆測驗課堂問答作業實測實務操作等或當眾做簡要演說 D 能利用簡易的六書原則, 輔助認字, 理解字義 E 能概略理解文法及修辭的技巧 E 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思, 並能依語言情境選用不同字詞和句子 F 能養成觀察周圍事物, 並寫下重點的習慣第二十週國語補救教學統整活動四數學補救教學加油小站二 2 課本習作題庫紙筆測驗課堂問答作業實測實務操作等

縣 94 學年度上學期區國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表設計者：

縣 94 學年度上學期區國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表設計者：高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級英文補救教學彈性學習課程計畫表一教材來源 : 二教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節三各單元內涵分析 : 週次第一週第二週第三週第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2