JYXXCK 第四期（总第4期）

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1 JYXXCK 第 四 期 ( 总 第 4 期 ) 教 育 信 息 参 考 Educational Information Reference 主 办 : 西 安 翻 译 学 院 图 书 馆 参 考 咨 询 部 2006 年 9 月

2 Educational Information Reference 教 育 信 息 参 考 目 录 CONTENTS [ 教 育 新 闻 ] 年 9 月 第 四 期 ( 总 第 4 期 ) 主 办 西 译 图 书 馆 参 考 咨 询 部 主 编 : 文 炜 [ 名 校 轨 迹 ] 3 主 审 : 高 启 秦 赵 玉 芬 参 编 : 文 炜 陆 溯 陈 娜 孔 思 萌 电 话 [ 教 育 评 论 ] xfulib@126.com

3 [ 教 育 新 闻 ] 1 高 校 对 口 支 援 大 学 生 可 以 远 程 跨 校 选 课 ( 中 国 教 育 和 科 研 计 算 机 网 ) 记 者 日 前 从 宁 夏 大 学 了 解 到, 从 今 年 9 月 开 始, 该 校 学 生 还 可 以 从 网 上 选 修 上 海 交 通 大 学 双 学 位 课 程, 攻 读 双 学 士 学 位 据 了 解, 宁 夏 大 学 是 上 海 交 通 大 学 对 口 支 援 的 西 部 高 校, 在 上 海 交 大 的 支 持 下, 宁 夏 大 学 跨 校 选 课 教 学 平 台 天 地 网 于 2003 年 建 成 并 开 通 两 校 校 际 选 课 承 认 学 分 联 合 办 学 的 协 议 实 施 3 年 多 来, 宁 夏 大 学 有 近 4300 名 学 生 通 过 网 络 选 课 获 得 了 上 海 交 大 承 认 的 学 分, 其 中 还 有 240 多 名 学 生 分 别 获 得 了 由 上 海 交 大 颁 发 的 奖 学 金 在 上 海 交 大 的 积 极 联 系 下, 宁 夏 大 学 又 与 浙 江 大 学 西 安 交 通 大 学 等 高 校 进 行 交 流, 引 进 网 络 多 媒 体 课 件, 截 至 今 年 7 月 底, 宁 夏 大 学 从 其 他 高 校 共 引 进 308 门 多 媒 体 网 络 课 程, 选 课 学 生 达 到 人 次, 取 得 学 分 的 学 生 人 数 有 7993 人 次 与 此 同 时, 宁 夏 大 学 也 开 发 并 向 上 海 交 大 等 高 校 提 供 了 7 门 有 特 色 的 优 质 课 程, 上 海 交 大 有 800 多 名 学 生 选 修 这 些 课 程 宁 夏 大 学 校 长 陈 育 宁 表 示, 跨 校 选 课 使 宁 大 的 师 生 在 校 园 里 就 可 以 直 接 地 感 受 到 国 内 名 校 名 师 的 风 采, 接 受 新 的 教 学 方 法 和 理 念, 提 高 了 师 生 应 用 现 代 教 育 手 段 的 能 力, 带 动 了 学 校 自 主 优 势 课 件 的 开 发, 形 成 了 网 络 教 学 资 源 各 具 特 色 相 得 益 彰 的 格 局 2 教 育 部 副 部 长 吴 启 迪 : 大 学 生 回 炉 很 正 常 ( 中 国 教 育 和 科 研 计 算 机 网 ) 专 家 表 示, 大 学 生 接 受 职 业 技 术 教 育 培 训 是 趋 势 教 育 部 副 部 长 吴 启 迪 在 天 津 接 受 采 访 时 说, 大 学 生 回 炉 再 造 是 很 正 常 的 事, 全 世 界 都 有 专 家 们 表 示 这 不 能 说 大 学 教 育 就 是 失 败 的, 大 学 生 接 受 职 业 技 术 教 育 培 训 将 是 个 趋 势, 是 终 身 教 育 的 体 现 本 科 毕 业 生 回 头 读 中 专 2006 年 8 月,27 岁 的 汪 洋 从 北 京 科 技 大 学 本 科 毕 业 3 年 后, 又 回 到 校 园 里 读 书 不 过 他 不 是 读 研, 而 是 花 两 年 时 间 读 中 专, 想 学 习 一 门 技 术 他 教 育 信 息 参 考 成 为 了 贵 州 首 位 本 科 毕 业 后 又 回 头 读 中 专 的 人 此 事 在 社 会 引 起 强 烈 反 响 前 日, 在 天 津 召 开 的 中 国 职 业 技 术 教 育 学 会 2006 年 学 术 年 会 上, 记 者 就 此 大 学 生 回 炉 再 造 现 象 采 访 了 相 关 官 员 专 家 教 育 部 职 业 教 育 与 成 人 教 育 司 副 司 长 刘 占 山 赞 成 汪 洋 的 做 法 : 这 个 学 生 很 聪 明, 是 走 对 了 路 刘 占 山 称, 有 了 一 技 之 长 之 后, 汪 洋 最 终 还 是 能 走 上 管 理 岗 位 的, 毕 竟 他 有 大 学 经 济 管 理 的 教 育 背 景 大 学 生 不 等 于 就 是 白 领 中 国 工 程 院 院 士 柳 百 成 称, 这 并 不 能 说 明 大 学 教 育 的 失 败 他 说, 大 学 生 要 转 变 观 念, 要 愿 意 下 一 线 目 前 全 社 会 这 个 观 点 都 要 变, 大 学 生 不 等 于 就 是 白 领 教 育 部 副 部 长 吴 启 迪 说, 大 学 生 回 炉 再 造 其 实 没 有 什 么, 只 是 我 们 自 身 没 有 看 习 惯, 其 实 在 全 世 界 都 有 这 样 的 事 大 学 毕 业 后, 找 不 到 对 口 工 作, 当 然 就 会 想 到 要 不 要 找 个 其 他 工 作, 然 后 为 了 这 个 岗 位, 接 受 职 业 教 育 培 训 中 国 职 业 教 育 学 会 会 长 王 明 达 表 示, 大 学 生 接 受 职 业 技 术 教 育 培 训 将 是 个 趋 势, 是 终 身 教 育 的 体 现 在 有 些 国 家, 人 的 一 生 要 换 10 份 工 作, 那 就 要 不 断 接 受 职 业 教 育 培 训 3 明 年 少 数 民 族 高 层 次 骨 干 人 才 扩 招 ( 中 国 教 育 报 ) 2007 年 少 数 民 族 高 层 次 骨 干 人 才 计 划 招 生 3700 人, 其 中 硕 士 生 3000 人, 博 士 生 700 人 这 是 记 者 日 前 从 在 乌 鲁 木 齐 召 开 的 教 育 部 少 数 民 族 高 层 次 骨 干 人 才 研 究 生 2007 年 招 生 工 作 部 署 会 议 上 获 悉 的 据 悉, 在 3000 名 硕 士 招 生 计 划 中, 教 育 部 所 属 高 校 占 2604 人 ; 在 700 名 博 士 招 生 计 划 中, 教 育 部 所 属 高 校 占 597 人 北 京 大 学 中 国 人 民 大 学 清 华 大 学 等 80 多 所 中 央 部 委 所 属 高 校 和 中 国 科 学 院 中 国 农 业 科 学 院 等 将 承 担 2007 年 招 生 任 务 该 计 划 的 招 生 生 源 范 围 为 西 部 12 省 份 新 疆 生 产 建 设 兵 团 以 及 东 北 三 省 河 北 省 海 南 省 湖 南 湘 西 土 家 族 苗 族 自 治 州 湖 北 恩 施 土 家 族 苗 族 自 治 州 ; 内 地 西 藏 班 内 地 新 疆 高 中 班 民 族 院 校 高 校 少 数 民 族 预 科 培 养 基 地 和 民 族 硕 士 基 础 培 训 基 地 的 教 师 和 管 理 人 员 重 点 招 收 教 育 科 技 医 学 - 1 -

4 和 特 色 文 化 艺 术 信 息 技 术 以 及 经 济 公 共 事 务 管 理 等 领 域 的 从 业 人 员 在 2007 年 的 招 生 计 划 中, 招 生 单 位 可 招 收 10% 的 长 期 从 事 民 族 工 作 的 汉 族 考 生 4 中 科 院 院 士 炮 轰 大 学 收 费 : ( 中 国 教 育 和 科 研 计 算 机 网 ) 我 女 儿 上 清 华 大 学 时, 每 年 学 费 几 百 元, 现 在 学 费 涨 到 几 千 到 1 万 元, 差 不 多 涨 了 20 倍! 昨 日, 科 学 与 中 国 院 士 专 家 巡 讲 团 重 庆 报 告 会 举 行 首 场 报 告, 中 科 院 院 士 夏 建 白 炮 轰 高 校 学 费 太 高, 涨 得 太 快 15 年 学 费 涨 了 20 倍 目 前 的 教 育 体 制 有 什 么 问 题? 我 觉 得 主 要 是 学 费 太 高 夏 建 白 开 门 见 山, 谈 到 现 行 教 育 体 制 存 在 的 问 题 15 年 前, 我 女 儿 上 清 华 大 学 时, 每 年 学 费 几 百 元, 现 在 学 费 涨 到 几 千 到 1 万 元, 差 不 多 涨 了 20 倍 除 了 学 费, 还 有 住 宿 费 书 费 饭 费 等, 别 说 农 村 家 庭 负 担 不 起, 就 是 城 市 里 一 般 家 庭 也 是 一 个 很 大 的 负 担 夏 建 白 说,1994 年 至 今 十 多 年 间, 国 民 人 均 收 入 增 长 不 到 4 倍, 学 费 涨 幅 远 远 超 过 了 国 民 收 入 增 长 速 度 学 费 应 在 3500 元 左 右 夏 建 白 建 议, 国 家 出 台 政 策, 硬 性 规 定 各 类 高 校 的 收 费 标 准 学 费 应 按 教 育 日 常 运 行 成 本 (1 万 ~1.4 万 ) 的 25% 提 取, 即 每 年 每 个 学 生 的 学 费 在 3500 元 左 右 高 考 至 少 还 需 维 持 10 年 针 对 目 前 千 军 万 马 过 独 木 桥 的 高 考 现 象, 夏 建 白 说, 虽 然 现 在 高 考 成 了 指 挥 棒, 指 挥 着 全 国 所 有 中 学 实 行 坚 定 的 应 试 教 育, 但 就 目 前 我 国 教 育 情 况, 高 考 仍 旧 是 最 为 公 平 公 正 透 明 的 方 法 如 果 高 考 制 度 稍 一 松 动, 就 会 有 各 种 后 门 关 系, 产 生 更 坏 的 后 果, 为 了 公 平 还 不 如 狠 狠 心 一 视 同 仁 要 彻 底 改 变 目 前 高 考 应 试 制 度 的 弊 端, 夏 建 白 称, 只 有 等 到 我 国 教 育 水 平 提 高, 孩 子 们 都 能 上 大 学 时 就 可 以 得 到 根 本 的 改 变 在 目 前 的 国 情 国 力 下, 高 考 制 度 至 少 还 需 维 持 10 年 将 到 重 大 进 行 演 讲 与 此 同 时, 昨 日 下 午, 科 学 与 中 国 院 士 专 家 巡 讲 团 主 讲 人 之 一, 中 国 工 程 院 院 士 清 华 大 学 教 授 金 涌 来 到 西 南 政 法 大 学, 演 讲 循 环 经 济 的 工 程 科 学 基 础 生 态 工 业 工 程 课 题 据 悉, 科 学 与 中 国 院 士 专 家 巡 讲 团 今 日 还 将 前 往 重 庆 大 学 进 行 演 讲 5 研 究 生 收 费 模 式 改 革 : 如 何 兼 顾 公 平 与 效 率 ( 中 国 新 闻 周 刊 ) 北 大 方 案 在 这 14 所 高 校 中, 北 京 大 学 公 布 信 息 最 早, 方 案 也 比 较 详 细 其 具 体 方 案 是 : 研 究 生 学 费, 博 士 生 每 年 1.5 万 元, 两 年 制 硕 士 每 年 1.35 万 元, 三 年 制 硕 士 生 每 年 1 万 元 而 奖 学 金 都 分 为 三 等 据 北 京 大 学 研 究 生 院 常 务 副 院 长 王 仰 麟 介 绍, 虽 然 硕 士 生 博 士 生 略 有 不 同, 但 基 本 上 一 等 奖 的 比 例 会 占 到 全 部 奖 学 金 数 量 的 30%, 而 二 等 奖 为 50%, 三 等 奖 20% 此 前 北 大 常 务 副 校 长 林 建 华 在 接 受 人 民 日 报 采 访 时 具 体 解 释 说, 从 全 校 整 体 看, 不 低 于 90% 的 硕 士 生 和 几 乎 100% 的 博 士 生 均 可 以 获 得 奖 学 金 无 论 获 得 哪 个 等 级 奖 学 金, 实 际 上 都 等 于 是 免 交 学 费 了 而 所 谓 一 二 三 等 奖 学 金, 差 别 在 生 活 费 上, 比 如, 博 士 生 如 果 获 得 一 等 奖 学 金, 每 月 生 活 费 补 贴 可 达 800 元, 但 如 果 获 得 三 等 奖 学 金, 生 活 费 的 补 贴 就 没 有 了 除 奖 学 金 外, 学 校 还 为 学 生 提 供 了 三 助 岗 位 ( 助 研 助 教 助 管 ) 王 仰 麟 告 诉 中 国 新 闻 周 刊, 只 要 该 教 师 指 导 研 究 生, 导 师 就 必 须 从 相 关 的 课 题 经 费 中 去 提 取 相 应 部 分, 作 为 该 名 学 生 的 助 研 岗 位 津 贴 北 大 要 求, 每 个 助 研 岗 位 的 津 贴 最 低 标 准 为 450 元 / 月 ; 而 林 建 华 对 人 民 日 报 表 示, 津 贴 的 数 额 一 般 在 800 元 / 月 助 教 是 由 个 人 申 请, 再 由 学 院 核 准, 学 校 来 承 担 津 贴 的 支 出 ; 而 助 管 ( 管 理 助 理 ) 是 由 学 校 选 拔 与 个 人 申 请 相 结 合, 津 贴 支 出 则 由 各 用 人 单 位 承 担 需 要 指 出 的 是, 此 次 改 革 只 涉 及 学 术 型 的 研 究 生, 职 业 训 练 型 的 研 究 生 ( 如 软 件 法 律 电 子 与 通 信 工 程 工 商 管 理 硕 士 等 ), 原 来 就 都 收 费, 不 在 此 列 收 费 与 公 平 北 京 师 范 大 学 教 育 法 律 与 政 策 研 究 所 所 长 劳 凯 声 表 示, 研 究 生 收 费 已 经 成 为 国 际 的 一 个 大 趋 势 首 先, 研 究 生 培 养 是 在 为 社 会 培 养 人 才 ; 其 次, - 2 -

5 个 人 是 否 接 受 过 教 育, 对 于 他 后 来 的 自 我 实 现 是 不 一 样 的 过 去 我 们 不 收 费, 并 不 意 味 着 我 们 不 计 成 本, 只 不 过 这 个 成 本 是 由 国 家 来 承 担 的, 而 国 家 的 钱 从 哪 儿 来? 是 纳 税 人 的 税 负 研 究 生 收 费 会 不 会 导 致 一 部 分 人 上 不 起 学? 在 回 答 这 个 问 题 时, 劳 凯 声 说, 原 来 的 免 费 方 式, 并 不 是 最 好 的 办 法, 国 家 的 投 入 应 当 更 有 针 对 性 也 就 是 说, 必 须 完 善 相 应 的 社 会 救 助 体 系, 给 予 一 部 分 困 难 学 生 帮 助, 比 如 奖 学 金 贷 学 金 和 减 免 学 费 制 度 等 从 明 年 起, 考 取 了 北 大 清 华 浙 大 复 旦 上 海 交 大 同 济 华 东 师 大 西 安 交 大 中 国 农 大 华 中 科 技 哈 工 大 等 14 所 高 校 研 究 生 的 学 生, 将 不 再 分 公 费 与 自 费 他 们 将 一 视 同 仁 地 交 纳 学 费, 并 享 受 大 幅 度 提 高 的 奖 助 学 金 待 遇 改 革 的 目 的 是 激 励 学 生? 王 仰 麟 向 中 国 新 闻 周 刊 表 示, 此 次 培 养 机 制 的 改 革, 主 要 目 的 是 要 把 研 究 生 的 学 习 潜 力 挖 掘 出 来 林 建 华 也 对 人 民 日 报 表 示, 研 究 生 培 养 机 制 改 革 的 具 体 做 法 就 是 打 破 平 均 大 锅 饭, 取 消 原 来 的 硕 士 生 每 人 每 月 固 定 的 补 助, 改 为 奖 学 金 的 办 法 后, 很 明 显, 为 避 免 滑 落 为 得 不 到 奖 学 金 的 极 少 数 学 生, 或 者 成 为 三 等 奖 学 金 的 学 生, 同 学 们 就 需 更 加 投 入 地 学 习 然 而, 对 于 激 励 学 生 学 习 的 目 的 能 否 有 效, 中 国 人 民 大 学 政 治 学 系 教 授 张 鸣 认 为, 目 前 还 很 难 说 按 照 以 往 的 惯 例, 对 学 生 的 评 价 就 是 学 分 和 成 绩 但 是, 要 真 正 考 察 一 名 学 生 的 学 术 素 养, 应 当 通 过 与 他 交 谈, 看 他 的 学 术 作 品, 而 不 能 够 单 纯 地 看 他 的 考 试 成 绩 在 北 大 2007 年 硕 士 研 究 生 招 生 简 章 中, 记 者 注 意 到, 学 校 是 要 求 各 院 系 自 行 设 置 奖 学 金 的 设 置 和 评 定 办 法 王 仰 麟 也 承 认, 到 目 前 为 止, 有 [ 名 校 轨 迹 ] < 清 华 大 学 > 1 9 月 24~25 日, 以 洞 悉 农 业 发 展 规 律, 把 握 企 业 发 展 机 遇 为 主 题 的 第 二 届 中 国 现 代 农 业 发 展 战 略 高 层 论 坛 在 清 华 大 学 召 开 关 的 改 革 还 没 有 涉 及 到 奖 学 金 的 具 体 评 价 指 标 他 表 示 : 我 想 这 将 是 我 们 下 一 步 应 该 尽 快 去 完 善 的 值 得 注 意 的 是, 虽 然 各 校 招 生 简 章 已 出, 而 报 名 工 作 也 于 本 月 逐 步 展 开, 但 仍 有 许 多 学 校 奖 助 学 金 改 革 的 具 体 方 案 迟 迟 未 能 出 台 这 其 中 就 包 括 了 复 旦 大 学 同 济 大 学 华 东 师 范 大 学 浙 江 大 学 而 清 华 大 学 方 面, 目 前 只 是 告 知, 将 会 为 学 生 提 供 三 助 岗 位 和 相 应 的 奖 学 金, 但 具 体 数 额 并 未 明 确 ; 中 国 农 业 大 学 研 招 办 有 关 人 员 则 干 脆 建 议 学 生 先 入 学 再 说 而 在 记 者 采 访 中, 对 于 此 次 奖 助 学 金 的 改 革 方 案, 许 多 学 生 的 第 一 反 应 是 : 那 些 学 生 会 的 干 部 肯 定 占 便 宜 了, 他 们 跟 老 师 们 的 关 系 最 好 嘛 开 了 收 费 这 个 口 之 后 尽 管 北 大 方 面 称 改 革 将 会 使 学 校 增 加 投 入, 导 师 也 增 加 支 出, 而 学 生 整 体 上 得 到 了 实 惠 但 是, 劳 凯 声 认 为, 目 前 的 奖 助 学 金 发 放 方 案 并 不 能 够 说 明, 校 方 的 投 入 是 多 了 还 是 少 了 要 想 最 终 得 出 结 论, 必 须 要 看 他 拿 这 笔 收 入 的 多 少 用 于 返 还 给 学 生 张 鸣 认 为, 对 于 各 高 校 来 说, 研 究 生 收 费 改 革 最 大 的 意 义 在 于 开 了 收 费 这 个 口 等 到 真 正 执 行 时, 很 可 能 就 会 变 成 收 的 很 多 但 给 的 很 少 这 个 一 点 不 稀 奇, 当 年 我 们 本 科 生 收 费 改 革, 一 开 始 也 说 把 奖 助 学 金 的 发 放 作 为 重 要 补 充, 但 到 最 后 只 见 收 基 本 没 见 给 这 就 叫 硬 约 束 打 败 了 软 约 束 实 际 上, 研 究 生 收 费 与 奖 助 学 金 的 改 革, 只 是 研 究 生 培 养 机 制 改 革 的 一 个 部 分 研 究 生 培 养 机 制 包 括 从 明 确 培 养 目 标 优 化 培 养 方 案 遴 选 指 导 导 师, 到 选 拔 优 秀 生 源 制 定 奖 学 金 和 助 学 金 政 策 引 导 学 生 开 展 科 学 研 究 制 定 科 研 经 费 使 用 办 法 等 方 方 面 面, 涉 及 从 研 究 生 入 学 到 授 予 学 位 的 各 个 环 节 而 收 费 的 改 革, 只 是 其 中 的 一 小 步 2 清 华 大 学 收 到 香 港 特 别 行 政 区 政 府 知 识 产 权 署 商 标 注 册 处 颁 发 的 商 标 注 册 证, 我 校 去 年 12 月 22 日 在 教 育 服 务 类 (41 类 ) 科 研 服 务 类 (42 类 ) 和 印 刷 出 版 物 教 育 用 品 类 (16 类 ) 申 请 的 清 华 清 华 大 学 及 Singh University 共 8 件 商 标 已 于 今 年 9 月 5 日 被 核 准 < 北 京 大 学 > - 3 -

6 1 经 学 校 批 准, 北 京 大 学 平 民 学 校 正 式 成 立, 于 2006 年 7 月 2 日 举 行 了 启 动 仪 式, 在 完 成 了 教 师 聘 任 志 愿 者 招 募 和 培 训 工 作 之 后,9 月 23 日 下 午, 北 京 大 学 平 民 学 校 正 式 开 学 2 9 月 25 日, 由 北 京 大 学 团 委 理 论 研 究 室 理 论 研 究 骨 干 发 展 中 心 主 办 的 青 年 理 论 发 展 讲 坛 第 一 讲 在 校 团 委 会 议 成 功 举 行 北 大 哲 学 系 著 名 教 授 中 国 人 学 学 会 会 长 陈 志 尚 老 师 从 纵 览 中 国 社 会 主 义 事 业 发 展 历 史 的 高 度, 深 入 讲 解 了 江 泽 民 文 选 的 理 论 脉 络 和 重 要 意 义, 并 对 青 年 学 生 的 理 论 研 究 工 作 提 出 了 殷 切 期 望 和 具 体 指 导 建 议 3 9 月 21 日 ( 星 期 四 ) 晚, 北 大 耶 鲁 联 合 本 科 生 项 目 启 动 仪 式 在 北 京 大 学 英 杰 交 流 中 心 新 闻 发 布 厅 隆 重 举 行, 北 京 大 学 校 务 委 员 会 主 任 闵 维 方 教 授 耶 鲁 大 学 本 科 学 院 院 长 Peter Salvoes 教 授 及 两 校 师 生 出 席 了 仪 式 < 西 安 交 通 大 学 > 教 育 部 直 属 高 校 招 生 工 作 研 究 会 年 会 预 备 会 在 西 安 交 通 大 学 召 开, 此 次 招 生 工 作 研 究 会 年 会 是 对 教 育 部 直 属 高 校 全 年 招 生 工 作 的 总 结 和 下 一 年 招 生 工 作 的 探 讨 在 本 次 预 备 会 议 上 主 持 人 传 达 了 全 国 省 级 招 办 主 任 联 席 工 作 研 讨 会 会 议 精 神, 并 确 定 了 本 年 度 年 会 议 题 等 事 宜 < 浙 江 大 学 > 1 浙 大 52 位 本 科 新 生 成 为 英 语 +X 双 学 位 班 首 批 学 员 他 们 将 在 本 科 四 年 中 一 边 修 读 英 语 专 业, 一 边 选 择 另 一 专 业 进 行 跨 专 业 跨 学 科 学 习, 毕 业 时 获 得 工 学 学 士 + 文 学 学 士 或 文 学 学 士 + 管 理 学 士 等 双 学 位 证 书 这 是 浙 大 进 行 复 合 型 人 才 培 养 推 出 的 又 一 新 模 式 2 因 不 懂 学 术 规 范 或 违 反 学 术 道 德, 全 国 每 年 都 有 一 些 研 究 生 拿 不 到 学 位 或 被 取 消 学 位 对 此, 浙 江 大 学 专 门 出 台 了 研 究 生 学 术 规 范 让 研 究 生 做 学 问 有 章 可 循 3 黄 汉 升 王 家 宏 周 爱 光 等 三 位 教 授 受 聘 浙 江 大 学 兼 职 教 授 < 香 港 中 文 大 学 > 1 联 合 国 亚 太 经 社 会 区 域 遥 感 会 议 于 中 文 大 学 举 行 2 中 国 科 学 院 香 港 中 文 大 学 深 圳 先 进 集 成 技 术 研 究 所 成 立 < 香 港 理 工 大 学 > 香 港 理 工 大 学 将 於 本 周 六 ( 九 月 三 十 日 ) 在 校 园 举 办 教 育 资 讯 日, 为 有 意 申 请 入 读 学 位 及 非 学 位 课 程 的 人 士, 提 供 各 项 课 程 及 大 学 发 展 的 最 新 资 料 当 日, 理 大 将 对 外 开 放 校 园 及 教 学 设 施, 欢 迎 有 志 报 读 的 人 士 学 生 校 长 教 师 家 长 及 各 界 人 士 莅 临 参 观 < 台 湾 中 央 大 学 > 1 台 湾 中 央 大 學 五 年 五 百 億 計 畫,2007 年 度 要 參 照 美 國 史 丹 佛 大 學, 實 施 全 校 核 心 課 程, 將 通 識 課 程 轉 型 分 五 大 領 域,10 學 分 通 識 課 增 加 變 成 24 學 分 核 心 課 程, 和 聯 合 大 學 系 統 元 智 長 庚 中 原 七 校 結 盟, 吸 引 大 師 級 學 者 應 聘 擔 任 核 心 課 程 講 座, 新 學 期 要 新 聘 中 央 研 究 院 院 士 黃 鍔 任 教 2 台 湾 中 央 大 學 法 律 與 政 府 研 究 所, 昨 天 舉 行 成 立 揭 牌 儀 式, 同 時 和 桃 園 地 方 法 院 簽 約 建 教 合 作, 學 校 指 出, 此 研 究 所 將 著 重 理 論 實 務, 也 會 遴 選 研 究 生 到 法 院 實 習, 促 成 學 界 與 法 界 交 流 <Cambridge University> 1 Five out of the ten student runners-up in a competition run by a prestigious gap-year scheme will be starting degree courses at the University of Cambridge this autumn. 2 This weekend will see hundreds of alumni and their guests return to the University of Cambridge for a packed programmed of events. <Princeton University> 1 A vision for Princeton: Five years into her presidency, Tilghman charts path for the University s future Tilghman set out to identify areas where the University needed to make progress and could enhance its time-honored strengths in teaching and research. Five years later, her vision has taken shape

7 Tilghman is overseeing a number of major advances, including an 11 percent increase in the undergraduate student body by 2012, the introduction of a four-year residential college system in 2007 and the planning and building of new facilities for engineering, neuroscience, chemistry and the arts. She also has led efforts ranging from strengthening key academic disciplines and increasing students social options to improving health and well-being resources and making the University a more diverse and family-friendly workplace. A renowned molecular biologist and award-winning teacher, Tilghman served on Princeton s faculty for 15 years before moving to Nassau Hall. In the following interview, she addresses the progress of significant initiatives undertaken by her administration as well as key issues facing the University and her goals for Princeton over the next several years. Tilghman also discusses her experiences both professional and personal since being installed as the University s 19th president in September Faculty, staff give back to the community through volunteer work 2 Efforts to establish a common grading standard across the University are continuing to make progress, according to a report issued by the Faculty Committee on Grading. <Yale University> 1 With a grant from the William and Flora Hewlett Foundation, Yale is producing digital videos of selected undergraduate courses this fall and next spring, which it will make available free of charge on the Internet, together with full transcripts in several languages, syllabi and other course materials. <Oxford University> 1 School pupils with disabilities or long-term health problems are invited to take part in a new mentoring programme designed to help them make informed choices about Higher Education. The programme aims to encourage those who are interested in taking a degree, but who have concerns about whether their condition will prevent them from completing their studies. 2 The British Inter-University China Centre (BICC), the new national centre for excellence in Chinese studies, will be welcoming its first students in October. 3 A major new European study to reveal the biology behind dyslexia has been launched, which will put Europe at the forefront of dyslexia research within three years. [ 教 育 评 论 ] 我 们 还 要 不 要 信 任 学 生? 新 京 报 徐 贲 只 有 充 分 信 任 每 个 教 授, 学 校 才 可 能 形 成 有 凝 聚 力 的 共 识 信 任 和 自 觉 责 任 如 果 一 时 还 不 能 在 学 生 当 中 实 现, 至 少 可 以 在 为 人 师 表 的 教 授 中 先 行 做 起 在 美 国 的 大 学 里, 学 生 作 文 或 论 文 剽 窃 是 一 个 比 较 普 遍 的 问 题 为 了 获 得 较 好 的 工 作 或 较 理 想 的 深 造 机 会, 学 生 的 GPA( 各 科 平 均 成 绩 ) 相 当 重 要 GPA 满 分 为 4.0. 进 入 好 的 医 学 院,GPA 要 在 3.85 分 以 上, 在 学 校 所 修 全 部 科 目 的 平 均 成 绩 在 A- 以 上 许 多 科 目 的 成 绩 都 有 一 部 分 来 自 论 文 写 作 对 教 授 来 说, 如 何 对 待 学 生 论 文 剽 窃, 是 一 个 相 当 棘 手 的 问 题 教 授 在 评 阅 学 生 论 文 时, 有 时 会 因 为 观 点 或 论 述 起 疑 不 是 学 生 自 己 写 的 但 是, 除 非 握 有 真 凭 实 据, 教 授 一 般 不 会 直 接 查 问 学 生, 只 能 采 取 睁 一 只 眼 闭 一 只 眼 的 办 法 一 般 学 校 都 会 在 校 规 中 明 确 规 定, 剽 窃 是 不 道 德 的 行 为, 学 校 对 这 类 行 为 会 有 所 惩 处 与 此 同 时, 在 每 个 学 生 都 必 修 的 基 础 写 作 - 5 -

8 训 练 课 程 上, 教 师 会 具 体 地 告 诉 学 生 应 该 如 何 正 确 引 述 或 转 述 他 人 的 观 点, 以 免 无 意 间 犯 下 剽 窃 的 错 误 反 剽 窃 不 只 是 一 种 技 术 性 的 论 文 写 作 训 练, 而 且 也 是 学 生 知 识 和 职 业 伦 理 教 育 的 一 部 分 然 而, 再 正 规 的 论 文 写 作 训 练 也 不 可 能 完 全 防 止 学 生 剽 窃 发 生 为 了 更 有 效 地 对 待 这 个 问 题, 在 美 国 出 现 了 一 种 称 作 turnitin.com 的 服 务 ( 下 面 简 称 T 服 务 ) T 服 务 有 两 种 可 能 的 意 思, 一 是 交 作 业, 二 是 告 发 显 然,T 服 务 指 的 不 是 一 种 简 单 的 交 作 业 T 服 务 有 一 个 巨 大 的 写 作 成 品 库, 尽 量 囊 括 美 国 大 学 各 种 科 目 课 程 论 文 选 题 的 写 作 教 授 收 到 学 生 论 文 的 电 子 文 本 后, 输 入 这 种 服 务, 就 可 看 到 论 文 中 与 已 有 写 作 成 品 相 似 或 相 同 的 部 分 上 学 期, 我 所 任 教 的 大 学 开 始 考 虑 是 否 要 在 全 校 范 围 内 运 用 这 项 服 务 具 体 程 序 是, 先 由 校 一 级 的 教 授 议 事 会 做 出 建 议, 然 后 由 各 系 教 授 讨 论, 再 由 议 事 会 综 合 各 种 意 见, 做 出 决 定 学 期 末, 我 任 教 的 英 语 系 专 门 召 开 会 议 讨 论 这 件 事 情 教 育 信 息 参 考 会 上 出 现 了 两 种 意 见 第 一 种 意 见 是, 应 当 采 用 T 服 务 理 由 是, 有 学 生 剽 窃 而 得 高 分, 对 不 剽 窃 而 相 形 见 绌 得 低 分 的 学 生 不 公 平 使 用 了 T 服 务, 就 不 会 让 诚 实 者 吃 亏 第 二 种 意 见 是, 不 宜 使 用, 或 者 至 少 不 宜 要 求 所 有 教 授 一 律 使 用 T 服 务 理 由 是, 教 授 和 学 生 的 关 系 说 到 底 是 一 种 人 与 人 之 间 的 诚 信 关 系, 应 当 建 立 在 相 互 信 任 的 基 础 上 我 们 教 授 一 方 面 提 倡 这 种 信 任, 想 要 培 养 这 种 信 任, 另 一 方 面 却 又 在 暗 地 里 像 对 窃 贼 一 样 地 怀 疑 和 防 范 自 己 的 学 生 教 授 们 自 己 口 是 心 非, 哪 里 还 有 什 么 道 德 立 场 去 正 面 教 育 学 生? 学 期 末, 教 授 议 事 会 对 T 服 务 有 了 结 论, 通 知 教 授 们 说, 学 校 提 供 有 关 T 服 务 的 电 脑 技 术 训 练, 但 每 个 教 授 可 以 自 行 决 定 是 否 要 求 自 己 所 教 的 学 生 通 过 T 服 务 递 交 论 文 教 授 议 事 会 这 个 似 乎 缺 乏 决 断 的 通 知 中, 其 实 渗 透 着 一 种 对 教 授 个 人 道 德 思 考 和 判 断 的 信 任 对 公 平 和 信 任 这 两 种 伦 理 价 值, 如 何 确 定 在 课 堂 这 个 具 体 的 环 境 中 孰 为 优 先, 实 在 不 是 什 么 领 导 可 以 说 了 算 的 强 制 一 律 地 推 行 T 服 务, 也 许 可 以 收 到 监 视 看 管 和 惩 罚 学 生 的 效 果, 但 也 无 异 于 告 诉 学 生, 道 德 自 律 自 觉 的 对 错 判 断 和 羞 耻 心 在 公 共 生 活 中 已 经 成 为 无 用 而 多 余 的 东 西 思 考 和 价 值 判 断 说 到 底 是 每 个 人 的 责 任, 让 每 个 教 授 在 T 服 务 问 题 上 承 担 他 的 那 一 部 分 个 人 责 任, 并 不 会 损 害 整 个 学 校 的 统 一 纪 律 正 相 反, 只 有 充 分 信 任 每 个 教 授, 学 校 才 可 能 形 成 有 凝 聚 力 的 共 识 信 任 和 自 觉 责 任 如 果 一 时 还 不 能 在 学 生 当 中 实 现, 至 少 可 以 在 为 人 师 表 的 教 授 中 先 行 做 起 构 建 和 谐 教 育 四 个 重 要 关 系 推 进 教 育 发 展 中 国 教 育 和 计 算 机 科 研 网 构 建 社 会 主 义 和 谐 社 会, 教 育 发 挥 着 基 础 性 先 导 性 全 局 性 的 作 用 一 方 面 教 育 的 和 谐 发 展 是 和 谐 社 会 的 重 要 基 础, 另 一 方 面 社 会 的 全 面 和 谐 又 为 教 育 的 和 谐 发 展 提 供 有 力 的 支 撑 在 全 面 建 设 小 康 社 会 的 伟 大 进 程 中, 教 育 不 仅 要 培 养 一 大 批 拔 尖 创 新 人 才 数 以 千 万 计 的 高 级 专 门 人 才, 也 要 培 养 数 以 亿 计 的 高 素 质 劳 动 者 和 规 模 宏 大 的 高 技 能 人 才 队 伍, 这 样 才 能 适 应 构 建 社 会 主 义 和 谐 社 会 的 要 求, 形 成 教 育 事 业 全 面 协 调 可 持 续 发 展 的 和 谐 局 面 构 建 和 谐 教 育, 就 是 要 坚 持 用 改 革 的 办 法 和 发 展 的 思 路 解 决 前 进 中 的 矛 盾 和 问 题, 在 教 育 发 展 目 标 上 必 须 做 出 理 性 而 现 实 的 选 择 现 阶 段, 教 育 发 展 和 改 革 的 任 务 都 很 繁 重, 要 逐 步 解 决 存 在 的 矛 盾 和 问 题, 要 认 真 处 理 好 普 及 与 提 高 职 业 教 育 与 普 通 教 育 数 量 与 质 量 发 展 与 改 革 等 几 个 重 要 关 系, 这 样 教 育 才 能 较 好 地 适 应 构 建 社 会 主 义 和 谐 社 会 的 要 求 普 及 与 提 高 的 关 系 普 及 与 提 高, 二 者 不 可 偏 废 我 们 的 目 标 是 普 及 与 提 高 相 结 合 的 九 年 义 务 教 育, 要 在 普 及 中 提 高, 在 提 高 中 巩 固, 不 仅 使 每 个 孩 子 获 得 均 等 的 教 育 机 会, 而 且 要 在 促 进 区 域 教 育 均 衡 发 展 中, 让 更 多 孩 子 接 受 更 好 的 教 育 2000 年, 我 国 实 现 了 基 本 普 及 九 年 义 务 教 育 的 目 标 这 一 年, 全 国 义 务 教 育 人 口 覆 盖 率 达 到

9 85% 在 一 个 有 13 亿 人 口 的 发 展 中 大 国 实 现 基 本 普 及 九 年 义 务 教 育, 是 一 个 了 不 起 的 成 就, 具 有 里 程 碑 意 义 在 此 基 础 上, 又 经 过 5 年 努 力, 到 2005 年, 义 务 教 育 人 口 覆 盖 率 超 过 95% 至 此, 全 国 只 有 5% 的 人 口 地 区 尚 未 普 九 面 对 5%, 我 们 不 能 掉 以 轻 心 因 为 这 5% 全 部 集 中 在 西 部, 攻 坚 任 务 相 当 繁 重 ; 这 5% 事 关 西 部 的 孩 子 能 否 得 到 公 平 的 教 育 机 会 中 央 决 定, 把 农 村 义 务 教 育 所 需 经 费 全 面 纳 入 公 共 财 政 保 证 范 围, 分 项 目 按 比 例 由 中 央 和 地 方 分 担,2006 年 2007 年 全 面 免 除 农 村 义 务 教 育 阶 段 学 生 的 学 杂 费, 并 对 家 庭 贫 困 学 生 免 费 提 供 教 科 书 和 寄 宿 生 活 补 助 十 一 五 期 间, 中 央 和 地 方 财 政 将 新 增 农 村 义 务 教 育 经 费 2182 亿 元, 确 保 农 村 每 个 适 龄 儿 童 都 接 受 义 务 教 育 这 是 我 国 迈 向 免 费 义 务 教 育 的 一 个 重 要 里 程 碑, 将 根 本 改 变 农 村 义 务 教 育 不 义 务 的 尴 尬 局 面 目 前, 投 入 不 足 已 成 为 西 部 地 区 普 九 攻 坚 的 一 个 重 大 制 约 因 素 在 西 部, 不 少 地 方 把 中 央 转 移 支 付 的 资 金 用 于 发 放 教 师 工 资, 学 校 没 有 公 用 经 费, 无 法 正 常 运 转 东 部 一 些 地 区 也 面 临 同 样 的 问 题 河 北 省 沧 州 市 所 属 各 县 2004 年 实 际 拨 付 公 用 教 育 经 费 1551 万 元, 仅 占 应 拨 付 的 42.9%,2005 年 实 际 拨 付 占 应 拨 付 的 62%, 有 的 县 甚 至 分 文 未 拨 黑 龙 江 省 拜 泉 县 是 个 国 家 级 贫 困 县,2005 年 该 县 财 政 收 入 仅 为 1316 万 元, 教 育 系 统 人 员 工 资 7463 万 元, 只 有 依 靠 国 家 补 贴,4334 万 平 方 米 校 舍 危 房 和 120 万 元 普 九 欠 账 无 力 修 缮 和 偿 还 调 研 中, 很 多 地 方 教 育 部 门 的 同 志 谈 到 新 修 订 的 义 务 教 育 法 都 很 振 奋, 他 们 说 改 变 了 义 务 教 育 以 县 为 主 的 体 制, 经 费 由 省 级 政 府 统 筹, 希 望 均 衡 安 排 义 务 教 育 经 费 的 要 求 尽 快 得 到 落 实 职 业 教 育 与 普 通 教 育 的 关 系 职 业 教 育 与 普 通 教 育 的 目 标 是 一 致 的, 不 存 在 高 低 贵 贱 之 分 二 者 应 互 为 补 充 协 调 发 展 在 我 国, 鄙 薄 职 业 教 育 的 观 念 根 深 蒂 固 这 几 年, 我 们 一 方 面 为 大 学 毕 业 生 就 业 难 困 扰, 一 方 面 又 面 临 高 技 能 人 才 奇 缺 的 尴 尬 局 面 据 统 计, 我 国 高 级 技 工 仅 占 职 工 总 数 的 5%, 大 大 低 于 国 际 平 均 水 平 十 一 五 期 间, 仅 广 东 省 高 技 能 人 才 缺 口 就 达 500 万 人 应 该 看 到, 高 素 质 劳 动 者 和 高 技 能 人 才, 是 我 国 经 济 增 长 方 式 转 变 和 产 业 结 构 升 级 的 直 接 推 动 力, 职 业 教 育 在 构 建 社 会 主 义 和 谐 社 会 建 设 社 会 主 义 新 农 村 中 具 有 不 可 替 代 的 作 用 职 业 教 育, 说 到 底 是 一 种 就 业 教 育, 是 面 向 人 人 的 教 育, 其 目 的 是 使 无 业 者 有 业, 使 无 业 者 乐 业 当 前 发 展 职 业 教 育, 我 们 面 临 着 两 大 任 务 : 一 是 要 引 导 城 市 广 大 学 生 和 家 长 克 服 鄙 薄 职 业 教 育 的 观 念, 确 立 三 百 六 十 行 行 行 出 状 元 的 观 念, 不 要 千 军 万 马 都 去 挤 普 通 教 育 的 独 木 桥 二 是 搞 好 农 民 工 的 培 训 现 在, 进 入 城 市 的 农 民 工 已 达 1.4 亿 人, 还 有 1 亿 农 村 剩 余 劳 动 力 等 待 转 移 切 实 提 高 这 些 农 民 工 的 素 质, 职 业 教 育 责 无 旁 贷 在 东 海 之 滨 的 宁 波 职 业 技 术 学 院 调 研, 所 见 所 闻, 令 人 欣 喜 几 年 来, 该 院 坚 持 走 工 学 结 合 校 企 合 作 的 办 学 新 路 子, 在 创 新 中 形 成 企 业 生 产 实 践 与 学 校 理 论 学 习 相 互 交 替 的 学 工 交 替 把 企 业 资 源 引 入 学 校 的 项 目 化 教 学 以 及 根 据 企 业 需 要 进 行 安 排 的 订 单 培 养 等 鲜 明 办 学 特 色, 实 现 了 学 生 与 就 业 岗 位 的 零 距 离 对 接, 毕 业 生 深 受 企 业 欢 迎, 近 年 来 平 均 每 个 学 生 都 有 3 个 以 上 岗 位 可 供 挑 选, 就 业 率 接 近 100% 前 不 久, 在 教 育 部 主 办 的 2006 中 国 高 校 大 型 企 业 合 作 论 坛 上, 宁 波 职 业 技 术 学 院 作 为 唯 一 的 一 所 职 业 学 院, 与 北 大 清 华 等 著 名 高 校 一 同 入 选 中 国 大 型 企 业 合 作 人 才 培 养 十 大 案 例 该 院 被 誉 为 职 业 教 育 的 宁 波 模 式 宁 波 职 业 技 术 学 院 的 成 功 实 践 充 分 说 明, 职 业 教 育 只 要 坚 持 以 就 业 为 导 向, 以 服 务 为 宗 旨, 面 向 市 场, 实 行 工 学 结 合 校 企 合 作, 是 大 有 作 为 的 特 别 是 中 等 职 业 教 育, 坚 持 面 向 农 村, 为 提 高 广 大 农 民 的 职 业 技 能 和 转 移 就 业 能 力 服 务, 为 建 设 社 会 主 义 新 农 村 提 供 智 力 支 撑, 前 景 十 分 广 阔 数 量 与 质 量 的 关 系 数 量 与 质 量 的 关 系 问 题, 是 我 国 高 等 教 育 发 展 中 面 临 的 新 课 题 新 中 国 成 立 初 期, 我 国 高 校 在 校 生 只 有 16 万 人,1998 年 达 到 640 万 人,1998 年 扩 招 后, 驶 入 快 车 道,2005 年 在 校 总 人 数 超 过 2300 万 人, 成 为 世 界 最 大 规 模 的 高 等 教 育 目 前, 我 国 有 大 学 文 化 者 达 到 6800 万 人, 名 列 世 界 第 二 显 然, 高 等 教 育 的 发 展, 数 量 已 不 是 最 突 出 的 问 题 最 近, 国 务 院 常 务 会 议 明 确 提 出, 高 校 要 适 当 控 制 招 生 幅 度, 稳 定 现 有 规 模, 切 实 把 重 点 转 到 提 高 质 量 上 来 这 是 建 设 创 新 型 国 家 的 需 - 7 -

10 要, 也 是 建 设 高 水 平 大 学 和 培 养 拔 尖 创 新 人 才 的 需 要 毋 庸 讳 言, 很 多 高 校 在 发 展 中 仍 面 临 着 资 金 不 足 的 困 扰, 但 一 些 高 校 的 主 要 矛 盾 已 不 是 缺 少 大 楼, 而 是 缺 少 学 术 大 师 和 领 军 人 物 美 国 人 口 不 到 世 界 总 人 口 的 5%, 但 诺 贝 尔 奖 得 主 却 占 全 球 获 奖 总 人 数 的 70% 以 上, 截 至 2004 年 美 国 共 有 278 位 诺 贝 尔 奖 获 得 者, 其 中 30% 来 自 10 所 研 究 型 大 学 我 国 高 校 为 什 么 培 养 不 出 杰 出 人 才? 这 里 既 有 体 制 原 因, 也 有 学 者 自 身 的 问 题 有 的 教 授 带 几 十 个 研 究 生, 根 本 没 时 间 做 学 问 ; 有 的 教 授 急 功 近 利, 热 衷 于 发 文 章 ; 还 有 的 教 授 耐 不 住 寂 寞, 频 频 在 媒 体 亮 相 10 年 前, 著 名 数 学 家 菲 尔 兹 奖 得 主 丘 成 桐 教 授 回 国 鼓 励 高 校 学 者 研 究 庞 加 莱 猜 想 遗 憾 的 是, 很 多 年 纪 较 大 的 学 者 不 愿 意 为 此 花 很 多 时 间, 他 们 更 愿 意 很 快 发 文 章, 不 想 去 做 这 个 艰 苦 而 有 意 义 的 一 流 工 作 无 奈, 丘 成 桐 去 南 方, 找 到 中 山 大 学 的 朱 熹 平 教 授 朱 熹 平 教 授 和 曹 怀 东 教 授 整 整 奋 斗 3 年, 破 解 了 这 个 伟 大 的 数 学 猜 想 这 件 事 带 给 我 们 深 刻 而 有 益 的 启 示 : 一 个 学 者 要 做 出 成 绩, 必 须 经 受 住 时 间 和 种 种 困 难 的 煎 熬 我 们 的 人 才 培 养 不 能 先 是 把 青 少 年 的 创 新 能 力 扼 杀 掉, 再 要 求 他 们 把 创 新 能 力 开 发 出 来 在 上 海 举 行 的 第 三 届 中 外 大 学 校 长 论 坛 上, 中 国 科 技 大 学 校 长 朱 清 时 院 士 讲 述 了 一 个 发 人 深 思 的 故 事 : 今 年 高 考, 中 国 科 技 大 学 在 某 省 录 取 了 一 名 高 分 考 生, 但 这 个 考 生 却 放 弃 了, 原 因 是 他 所 在 的 高 中 学 校 要 他 复 读 一 年 再 考 北 大 清 华, 学 校 承 诺 补 偿 他 10 万 元 朱 清 时 沉 重 地 说, 现 在 不 仅 学 生 在 应 试, 社 会 也 在 应 试, 考 生 的 成 绩 甚 至 与 校 长 的 政 绩 地 方 政 府 的 政 绩 挂 起 了 钩 很 多 学 生 进 入 大 学 后, 面 对 大 学 长 期 形 成 的 灌 输 式 教 育, 继 续 无 缘 于 创 新 能 力 的 发 掘 因 此, 我 们 的 人 才 培 养 必 须 从 以 教 师 为 中 心 转 向 以 学 生 为 中 心, 名 教 授 要 走 上 教 学 第 一 线, 用 全 部 热 情 去 培 养 学 生 的 创 新 精 神, 教 给 他 们 学 习 方 法, 让 他 们 学 会 自 学, 绝 对 不 能 摧 残 青 年 学 生 的 创 造 兴 趣 发 展 与 改 革 的 关 系 发 展 是 目 的, 改 革 是 动 力 在 科 学 发 展 观 视 野 下, 教 育 发 展 最 终 取 决 于 人 才 培 养 的 质 量 拔 尖 创 新 人 才 匮 乏, 是 我 国 建 设 创 新 型 国 家 面 临 的 一 个 突 出 问 题 2005 中 国 人 才 报 告 称, 我 国 人 才 综 合 指 数 为 0.35, 在 被 调 查 的 48 个 国 家 中 居 第 37 位 解 决 拔 尖 创 新 人 才 奇 缺 的 问 题, 必 须 把 人 才 培 养 切 实 转 到 科 学 发 展 的 轨 道 上 来, 坚 持 以 改 革 促 发 展, 创 新 发 展 模 式, 提 高 发 展 质 量 当 前, 有 两 项 改 革 十 分 紧 迫 : 一 是 建 立 现 代 学 校 制 度 要 理 顺 政 府 学 校 与 社 会 的 关 系, 明 确 各 级 各 类 学 校 的 法 律 地 位 培 养 目 标 和 办 学 自 主 权, 逐 步 形 成 学 校 自 主 管 理 自 主 发 展 自 我 约 束 社 会 监 督 的 新 机 制 二 是 改 革 考 试 评 价 制 度 义 务 教 育 阶 段, 要 建 立 符 合 素 质 教 育 要 求 的 对 学 校 对 教 师 和 对 学 生 的 评 价 体 系 中 考 高 考 都 应 更 加 注 重 体 现 素 质 教 育 的 价 值 取 向, 鼓 励 学 生 全 面 发 展, 不 能 把 他 们 导 向 重 智 轻 德 重 考 试 轻 能 力 的 轨 道 自 主 招 生 的 高 校, 要 为 超 常 人 才 特 殊 人 才 打 开 方 便 之 门, 营 造 拔 尖 人 才 脱 颖 而 出 的 良 好 环 境 2006 年 秋 季 开 学, 湖 南 大 学 将 实 行 秋 冬 春 夏 4 学 期 制, 旨 在 改 变 两 学 期 制 下 学 习 节 奏 较 慢 课 程 设 置 不 灵 活 教 学 科 研 矛 盾 突 出 等 问 题 为 提 高 研 究 生 培 养 质 量, 该 校 还 将 探 索 导 师 学 生 双 向 选 择 制 研 究 生 个 性 化 选 课 制 淘 汰 制 以 及 学 位 论 文 盲 审 制, 为 创 新 型 人 才 脱 颖 而 出 创 造 更 为 广 阔 的 空 间 多 媒 体 及 网 络 技 术 与 教 学 模 式 的 改 革 :06:00 中 国 教 育 技 术 网 作 者 : 张 平 内 容 摘 要 : 多 媒 体 及 网 络 技 术 在 教 学 中 不 仅 能 有 效 地 提 高 学 员 的 学 习 效 率, 使 学 员 能 够 采 取 主 动 学 习, 实 现 创 造 性 学 习 的 目 标, 使 教 学 信 息 双 向 化, 取 得 更 好 的 学 习 效 果 主 题 词 : 媒 体 教 学 随 着 多 媒 体 计 算 机 和 网 络 通 信 技 术 的 日 益 成 熟 和 发 展, 人 类 社 会 将 进 入 一 个 高 度 发 达, 高 度 文 明 的 信 息 社 会, 军 事 高 科 技 人 才 的 培 养 也 要 适 应 未 来 战 争 对 军 事 人 才 的 要 求, 现 代 教 育 技 术 已 开 始 进 入 多 媒 体 发 展 阶 段, 多 媒 体 及 网 络 等 现 代 化 信 息 技 术 手 段 的 普 遍 使 用 将 带 来 教 育 教 学 方 式 的 重 大 改 革 计 算 机 技 术 的 快 速 发 展, 使 之 可 以 逐 步 表 示 图 像 动 画 声 音 视 频, 使 - 8 -

11 得 丰 富 多 彩 的 世 界 都 可 以 模 拟 仿 真, 可 以 出 现 虚 拟 的 世 界, 几 乎 所 有 具 体 学 科 的 研 究 对 象 都 可 以 实 际 表 示, 故 多 媒 体 技 术 的 出 现 是 教 育 技 术 在 知 识 表 示 方 面 的 重 大 突 破 一 多 媒 体 及 网 络 技 术 在 教 学 中 的 应 用 与 以 往 任 何 一 种 先 进 媒 体 的 应 用 相 比, 多 媒 体 技 术 的 引 入, 使 传 统 的 教 育 方 式 发 生 了 更 深 刻 的 改 革, 教 育 质 量 和 教 学 效 率 也 有 了 显 著 提 高, 其 中 最 关 键 的 因 素 是 多 媒 体 信 息 对 教 育 有 着 巨 大 的 促 进 作 用 传 统 知 识 的 传 授, 基 本 都 是 用 语 言 描 述 的 虽 然 也 可 能 重 现 客 观 世 界, 但 很 抽 象, 学 员 需 要 领 会, 在 脑 中 努 力 拼 凑, 去 重 现 客 观 存 在, 这 是 相 当 困 难 的 过 程, 然 而, 有 了 多 媒 体 技 术, 就 可 直 接 把 现 实 世 界 表 现 出 来 例 如, 宏 观 的 宇 宙 世 界 微 观 的 物 质 结 构, 如 用 语 言 描 述, 得 到 正 确 的 概 念 对 教 学 而 言 是 非 常 困 难 的 但 在 今 天 的 多 媒 体 时 代, 可 以 使 用 模 拟 仿 真, 使 内 容 结 构 变 得 非 常 直 观 容 易 了 解 1 增 强 感 官 效 应, 提 高 学 习 效 率 众 所 周 知, 人 类 的 感 知 行 为 主 要 包 括 视 觉 听 觉 和 触 觉 着 三 种 不 同 的 形 态 多 媒 体 信 息 可 以 方 便 地 适 应 不 同 个 体 在 认 识 形 态 上 的 种 种 差 异, 使 用 多 媒 体 技 术 可 以 将 以 往 形 式 单 一 直 线 展 开 的 教 学 内 容 变 得 直 观 形 象, 从 而 激 发 起 学 员 的 学 习 积 极 性, 引 起 学 员 学 习 的 兴 趣, 更 利 于 学 习 效 率 的 提 高 人 的 学 习 过 程 是 通 过 自 身 的 眼 耳 鼻 舌 身 等 感 官 把 外 界 信 息 传 递 到 大 脑, 经 过 分 析 综 合 从 而 获 得 知 识 与 经 验 的 过 程, 但 是, 仅 通 过 单 一 渠 道 所 吸 收 的 信 息 量 是 有 限 的 实 践 证 明, 同 时 通 过 视 觉 和 听 觉 所 获 取 到 的 信 息 最 容 易 被 人 接 受 而 且 容 易 记 忆 可 见, 从 增 进 记 忆 和 提 高 学 习 效 率 的 角 度 考 虑, 在 学 习 过 程 中 同 时 使 用 多 种 感 官 是 何 等 的 重 要 而 多 媒 体 系 统 完 全 提 供 这 种 学 习 环 境 和 综 合 性 的 学 习 方 式 学 员 在 学 习 的 过 程 中 可 以 充 分 发 挥 各 个 器 官 的 功 能 如 多 媒 体 技 术 中 的 文 字 图 像 动 画 视 频 可 以 作 用 于 视 觉 ; 旁 白 解 说 示 范 朗 读 背 景 音 乐 可 以 作 用 于 听 觉 ; 一 致 的 界 面, 友 好 的 交 互 式 操 作 则 更 能 最 大 限 度 地 发 挥 人 的 眼 耳 手 等 器 官 的 协 同 作 用 2 用 信 息 的 多 维 化 来 满 足 思 维 的 多 维 化 在 传 统 的 教 学 过 程 中, 人 们 主 要 是 依 靠 语 言 文 字 以 及 数 据 来 表 示 传 递 和 处 理 信 息 的, 即 : 学 校 的 教 学 活 动 主 要 是 培 养 和 培 训 学 员 的 抽 象 思 维 能 力 然 而, 当 人 类 进 入 新 的 知 识 领 域, 这 种 二 维 的 教 学 模 式 很 难 适 应 飞 速 发 展 的 社 会 需 求, 而 多 媒 体 技 术 为 人 类 的 多 维 思 维 提 供 了 一 种 能 对 多 种 媒 体 信 息 进 行 表 达 和 处 理 的 最 佳 技 术 和 方 法 将 多 媒 体 技 术 引 入 教 学 过 程, 使 学 员 能 够 真 正 进 入 视 觉 听 觉 与 触 觉 等 感 官 并 用 的 境 地, 将 抽 象 逻 辑 思 维 与 具 体 形 象 思 维 融 为 一 体, 使 之 变 为 共 同 参 与 学 习 进 程 的 多 维 动 态 方 式, 突 破 了 抽 象 逻 辑 思 维 的 难 点 和 局 限, 教 育 信 息 参 考 使 教 学 活 动 更 加 符 合 人 的 自 然 思 维 习 惯, 从 而 获 得 更 好 的 学 习 效 果 和 更 高 的 学 习 效 率 3 全 方 位 的 多 媒 体 信 息 有 利 于 实 现 创 造 性 的 学 习 目 标 将 现 代 化 的 多 媒 体 技 术 引 入 教 学 中, 主 要 引 入 的 是 多 媒 体 的 概 念 和 方 法, 目 的 是 将 多 维 的 教 学 媒 体 信 息 用 于 超 媒 体 结 构 实 施 有 效 的 组 织, 运 用 多 媒 体 技 术 的 灵 活 多 样, 生 动 逼 真 便 于 控 制, 易 于 控 制 的 特 点, 使 全 方 位 的 立 体 信 息 空 间 在 教 学 过 程 中 得 到 充 分 运 用, 去 引 发 学 员 的 想 象 力 和 创 造 力, 并 能 满 足 个 体 化 的 学 习 要 求 这 种 媒 体 和 电 脑 的 完 美 结 合, 可 以 促 进 人 类 感 官 与 想 象 力 相 互 结 合, 以 全 方 位 的 立 体 空 间 产 生 出 前 所 有 的 思 维 空 间 和 创 造 灵 感 这 种 充 满 创 造 性 的 学 习 过 程, 是 其 它 任 何 一 种 教 学 媒 体 所 无 法 比 拟 的 4 多 媒 体 及 网 络 技 术 可 以 使 教 学 信 息 双 向 化 传 统 的 教 学 模 式 是 以 教 官 为 中 心 的, 教 官 面 对 面 地 向 学 员 传 授 知 识 和 技 能, 而 传 统 的 教 学 辅 助 手 段 教 学 传 送 的 信 息 也 是 单 向 的, 例 如 : 电 视 录 像, 它 们 虽 然 都 能 实 现 同 时 表 现 文 字 影 像 声 音 画 面 等 多 种 功 能, 无 法 实 现 教 学 过 程 中 的 信 息 反 馈 与 交 流 教 官 难 以 准 确, 全 面 地 掌 握 学 员 练 习 的 全 部 情 况, 及 时 提 醒 个 别 辅 导 ; 再 者, 难 以 做 到 在 上 机 的 学 员 之 间, 教 官 与 学 员 之 间 进 行 经 验 交 流, 是 上 机 操 作 成 了 学 员 自 己 的 活 动, 教 学 工 作 基 本 上 处 于 失 控 状 态 如 果 将 多 媒 体 和 网 络 技 术 引 入 教 学 过 程, 不 仅 能 实 现 学 员 与 计 算 机 之 间 交 流, - 9 -

12 还 能 实 现 学 员 与 学 员 之 间 教 官 与 教 官 之 间 的 多 向 交 流 教 官 在 总 控 台 上 能 及 时 了 解 每 个 学 员 上 机 操 作 的 具 体 情 况, 了 解 学 员 的 思 维 活 动, 调 解 教 学 过 程, 同 时 利 用 双 响 交 流 功 能 进 行 学 员 之 间 的 对 话 经 验 介 绍 及 教 官 对 学 员 的 辅 导, 也 可 让 学 习 方 法 得 当 学 的 较 好 的 学 员 向 大 家 介 绍 自 己 的 经 验 从 而 大 大 提 高 学 员 学 习 的 主 动 性 和 积 极 性, 真 正 做 到 因 材 施 教, 使 得 所 有 学 员 都 能 取 得 满 意 的 学 习 效 果 二 多 媒 体 和 网 络 技 术 必 须 与 教 学 理 论 有 机 地 结 合 才 能 发 挥 巨 大 的 作 用 教 育 远 不 是 简 单 的 知 识 传 递 与 复 制, 客 观 世 界 中 的 事 物 是 一 个 各 具 侧 重 相 互 联 系 丰 富 多 彩 的 整 体 我 们 认 识 它 的 初 级 阶 段, 用 感 官 直 接 反 映, 把 丰 富 多 彩 的 客 观 世 界 直 接 影 射 成 感 性 认 识, 但 这 还 很 不 够, 为 了 使 认 识 深 化, 需 要 去 粗 取 精, 由 表 及 里, 需 要 经 过 抽 象 形 成 概 念 掌 握 规 律 形 成 理 性 认 识, 然 后 才 能 灵 活 应 变, 去 解 决 千 变 万 化 的 实 际 问 题 对 于 信 息 技 术 在 教 育 上 的 应 用, 更 重 要 的 是 要 研 究 因 之 带 来 的 教 育 思 想 模 式 和 思 想 方 法 的 变 革 多 媒 体 和 网 络 技 术 是 高 新 技 术, 如 果 不 在 先 进 的 教 学 理 论 指 导 下 进 行 精 心 的 教 学 设 计 就 不 能 发 挥 起 优 势, 没 有 任 何 一 种 媒 体 在 所 有 场 合 都 是 最 优 的, 每 种 媒 体 都 有 其 各 自 擅 长 的 特 定 范 围, 而 知 识 能 用 多 种 媒 体 表 示, 知 识 用 不 同 种 媒 体 表 示, 可 有 详 简 之 分, 不 同 的 抽 象 层 次 不 同 的 媒 体 相 互 配 合 对 认 识 有 很 大 的 促 进 作 用, 使 教 学 效 果 能 够 大 大 提 高 三 多 媒 体 和 网 络 技 术 在 教 学 应 用 中 存 在 的 问 题 多 媒 体 和 网 络 技 术 在 教 学 应 用, 是 对 传 统 教 学 方 式 的 挑 战, 但 不 会 取 代 传 统 的 教 学 模 式 我 们 必 须 反 对 片 面 强 调 多 媒 体 和 网 络 技 术 的 观 点, 认 为 它 们 就 是 教 学 的 全 部, 从 而 否 定 传 统 课 堂 教 学 和 传 统 电 视 手 段, 这 是 不 科 学 的 教 育 的 进 步 取 决 生 产 力 的 发 展, 我 们 要 认 清 先 进 与 传 统 的 关 系, 是 各 种 教 学 手 段 达 到 优 势 互 补 取 长 补 短 多 媒 体 和 网 络 技 术 有 它 自 己 的 特 点 和 优 势, 但 不 具 备 表 达 方 式 的 所 有 优 点, 语 言 手 势 和 表 情 的 交 互 作 用, 对 多 媒 体 和 网 络 技 术 而 言 在 目 前 还 无 法 达 到 目 前, 制 约 多 媒 体 和 网 络 技 术 在 教 学 中 的 应 用 的 关 键 问 题 : 一 是 大 数 据 量 多 媒 体 信 息 的 存 储 与 管 理 众 所 周 教 育 信 息 参 考 知, 多 媒 体 信 息 特 别 是 视 频 的 数 据 量 往 往 是 大 的 惊 人 对 这 些 信 息 的 合 理 存 储 及 有 效 管 理 还 需 认 真 探 讨 二 是 多 媒 体 信 息 的 快 速 查 询 与 存 取 教 学 不 等 人, 信 息 必 须 快 找 快 用 快 存, 否 则, 会 影 响 教 学 的 实 施 三 是 多 路 并 发 即 信 息 共 享 问 题 如 果 还 达 不 到 信 息 共 享 就 发 挥 不 出 网 络 的 优 势, 与 单 机 没 有 什 么 区 别, 这 三 项 技 术 是 多 媒 体 和 网 络 教 学 中 不 可 缺 少 的 应 用 多 媒 体 和 网 络 技 术 所 采 用 的 教 学 模 式 必 须 能 应 用 于 教 学 的 各 个 环 节, 必 须 符 合 教 学 规 律, 能 够 应 用 于 一 线 教 学 如 何 保 证 在 对 精 选 的 基 础 知 识 的 基 础 上, 加 强 创 新 思 维 能 力 的 培 养, 仍 需 解 放 思 想, 在 现 代 化 信 息 技 术 支 持 下, 大 胆 做 实 验 多 媒 体 和 网 络 技 术 的 发 展 对 军 队 院 校 的 教 学 改 革, 已 展 现 出 迷 人 的 广 阔 前 景, 具 有 特 别 重 要 的 意 义, 要 想 真 正 发 挥 其 巨 大 的 作 用, 还 需 要 积 极 探 索 共 同 协 作 共 同 开 发 中 国 的 大 学 校 长 们 为 何 老 是 抱 怨 人 民 网 王 石 川 9 月 18 日 19 日, 第 四 次 一 流 大 学 建 设 系 列 研 讨 会 在 安 徽 合 肥 举 行, 清 华 大 学 北 京 大 学 等 国 内 9 所 知 名 大 学 的 校 长 聚 首 中 国 科 学 技 术 大 学, 纵 论 一 流 大 学 建 设 校 长 们 认 为, 在 建 设 一 流 大 学 的 进 程 中, 中 国 大 学 亟 待 走 出 重 大 楼 轻 大 师 重 数 量 轻 质 量 重 分 数 轻 能 力 这 三 大 误 区 (9 月 20 日 人 民 日 报 ) 对 于 上 述 的 中 国 大 学 这 三 大 误 区, 一 般 人 都 心 知 肚 明, 只 不 过 由 大 学 校 长 总 结 出 来, 更 可 信 更 权 威 笔 者 注 意 到, 针 对 中 国 大 学 的 种 种 误 区, 其 实 这 已 经 不 是 中 国 大 学 校 长 的 第 一 次 抱 怨 了

13 7 月 12 日, 第 三 届 中 外 大 学 校 长 论 坛 在 上 海 开 幕 期 间, 哈 尔 滨 工 业 大 学 校 长 王 树 国 说, 我 是 研 究 机 器 人 的, 希 望 机 器 越 来 越 像 人, 但 作 为 校 长, 我 担 心 把 人 培 养 得 像 机 器 中 科 大 校 长 朱 清 时 说, 应 试 教 育 阻 碍 创 新 人 才 培 养, 而 高 考, 则 是 控 制 应 试 教 育 的 那 根 魔 棒 中 国 人 民 大 学 校 长 纪 宝 成 说, 高 考 使 整 个 社 会 的 神 经 脆 弱 到 不 太 正 常 的 地 步 了 华 东 理 工 大 学 校 长 钱 旭 红 说, 我 们 的 学 生 从 幼 儿 园 到 大 学 都 被 格 式 化 了 尤 其 值 得 关 注 的 是, 近 几 个 月 以 来, 朱 清 时 在 不 同 场 合 多 次 表 示, 近 亲 繁 殖 与 现 行 教 育 体 制 的 灌 输 式 教 育 模 式, 是 中 国 高 校 目 前 亟 待 解 决 的 两 大 问 题 现 在 不 仅 学 生 在 应 试, 社 会 也 在 应 试, 考 生 的 成 绩 甚 至 与 校 长 的 政 绩 地 方 政 府 的 政 绩 挂 起 了 钩 大 学 教 育 高 中 化, 研 究 生 本 科 化, 现 在 的 教 育 功 利 性 太 强, 太 浮 躁, 这 样 的 环 境 是 无 法 培 养 大 师 级 人 才 的 朱 清 时 还 炮 轰 清 华 北 大 掐 尖, 问 诘 教 工 9 月 16 日, 在 南 开 大 学 作 题 为 全 球 化 时 代 的 大 学 变 革 的 演 讲 时, 北 京 大 学 校 长 助 理 张 维 迎 指 出, 目 前 中 国 大 学 内, 行 政 权 力 和 学 术 权 力 失 衡, 很 多 大 学 不 是 行 政 在 为 学 术 服 务, 而 是 学 术 在 为 行 政 服 务 他 还 批 评 现 行 体 制 下 校 长 权 力 空 心 化 的 现 象 : 跟 国 外 大 学 比, 中 国 大 学 校 长 是 个 办 事 员, 不 能 叫 校 长 张 维 迎 认 为, 要 争 取 让 中 国 大 学 爬 上 塔 尖, 首 先 应 该 改 革 国 家 的 教 育 体 制 平 心 而 论, 中 国 的 大 学 校 长 们 有 这 样 那 样 的 抱 怨, 无 可 非 议, 因 为 这 不 外 乎 出 于 三 点 : 其 一 他 们 作 为 在 大 学 中 工 作 多 年 的 管 理 者, 这 些 锥 心 之 痛 应 该 是 切 身 体 会 对 于 中 国 大 学 的 种 种 弊 端, 他 们 比 一 般 人 看 得 也 许 更 清 楚 更 深 刻, 有 时 也 更 有 发 言 权 在 其 位 谋 其 政, 他 们 不 愿 意 尸 位 素 餐, 而 是 满 怀 一 腔 责 任 感, 渴 望 中 国 大 学 有 更 好 的 未 来 拳 拳 之 情, 溢 于 言 表 其 二 毋 庸 赘 言, 中 国 大 学 的 确 需 要 改 革, 某 些 方 面 甚 至 到 了 非 改 革 不 行 的 地 步 了 其 三 作 为 大 学 管 理 者, 现 行 的 体 制 中 某 些 方 面 也 确 实 成 了 他 们 的 掣 肘 因 此, 面 对 大 学 校 长 的 种 种 抱 怨, 有 关 方 面 应 该 予 以 关 注 并 拿 出 相 应 的 举 措 在 第 三 届 中 外 大 学 校 长 论 坛 上, 教 育 部 部 长 周 济 在 题 为 创 新 与 高 水 平 大 学 建 设 的 演 讲 中 指 出, 制 度 创 新 是 高 水 平 大 学 建 设 的 强 大 动 力 没 有 巨 大 的 创 新 勇 气 与 智 慧, 就 不 可 能 有 中 国 高 等 教 育 的 跨 越 式 发 展 中 国 大 学 应 逐 步 建 立 和 完 善 现 代 大 学 制 度, 通 过 制 度 改 革 促 进 创 新 型 大 学 文 化 建 设 建 立 和 完 善 现 代 大 学 制 度 是 根 除 中 国 大 学 种 种 弊 端 之 道 诚 如 高 等 教 育 研 究 所 研 究 员 杨 东 平 表 示, 世 界 各 大 学 遵 循 的 现 代 大 学 制 度 必 须 具 备 五 要 素 : 大 学 自 治 学 术 自 由 教 授 治 校 通 才 教 育 学 生 自 治 纵 观 这 五 大 要 素, 相 比 世 界 著 名 大 学 都 形 成 了 比 较 健 全 的 现 代 大 学 制 度, 如 今 在 中 国 要 建 立 和 完 善 现 代 大 学 制 度, 仍 需 要 集 思 广 益, 多 方 运 作 一 言 以 蔽 之, 中 国 大 学 校 长 老 是 抱 怨, 这 是 好 事, 说 明 大 学 校 长 有 强 烈 的 进 取 和 变 革 之 心 倘 若 有 朝 一 日, 中 国 大 学 也 能 逐 步 建 立 和 完 善 现 代 大 学 制 度, 也 许 到 时 候 不 仅 大 学 校 长 不 会 抱 怨, 连 学 生 和 学 生 家 长 也 不 会 抱 怨 了 想 象 力 引 发 构 想, 而 知 识 实 现 构 想 读 书 对 于 智 慧, 也 像 体 操 对 于 身 体 一 样 遇 到 困 难 时, 我 决 不 灰 心 成 功 的 三 个 条 件 是 勤 勉 努 力 和 尝 试 托 马 斯 阿 尔 瓦 爱 迪 生