Microsoft Word - 05-吳櫻菁高淑貞-沙遊治療相關研究分析.doc
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- 税娇 皮
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1 沙 遊 治 療 相 關 研 究 之 分 析.277. 國 立 臺 灣 師 範 大 學 教 育 心 理 與 輔 導 學 系 教 育 心 理 學 報, , 4 2 卷, 2 期, 頁 * 沙 遊 治 療 與 其 相 關 研 究 之 分 析 吳 櫻 菁 美 國 紐 約 勵 馨 婦 幼 關 懷 中 心 事 工 主 任 高 淑 貞 國 立 彰 化 師 範 大 學 輔 導 與 諮 商 學 系 本 文 主 要 是 對 沙 遊 治 療 與 其 相 關 領 域 的 研 究 進 行 文 獻 分 析, 主 要 在 探 討 此 領 域 的 多 元 性 與 獨 特 性 本 文 主 要 分 析 從 1981 年 到 2007 年 沙 遊 治 療 與 其 相 關 領 域 的 研 究 的 發 展 與 趨 勢 主 要 的 分 析 結 果 :(1) 此 領 域 常 見 的 研 究 方 法 是 質 性 研 究 個 案 研 究 法 實 驗 法 (2) 此 主 題 的 研 究 是 以 兒 童 與 青 少 年 為 研 究 對 象 居 多 1990 年 前 以 發 展 診 斷 工 具 為 目 的 研 究 占 多 數, 但 1991 至 2000 年 在 研 究 目 的 轉 向 以 探 討 特 殊 個 案 沙 圖 的 特 徵 篇 數 較 多 2001 年 後 研 究 目 的 轉 向 以 歷 程 及 成 效 研 究 篇 數 較 多 從 研 究 年 代 與 研 究 目 的 可 以 看 出 歷 程 及 成 效 的 研 究 是 逐 漸 的 趨 勢 (3) 國 內 在 此 主 題 不 論 研 究 年 代 篇 數 及 研 究 對 象 多 元 性 都 不 及 國 外 的 發 展 (4) 根 據 研 究 對 象 特 質, 非 臨 床 個 案 失 落 與 創 傷 個 案 占 最 多 針 對 研 究 結 果 對 未 來 此 領 域 的 研 究 發 展 提 出 建 議 關 鍵 詞 : 沙 遊 治 療 沙 盤 治 療 沙 圖 分 析 地 板 遊 戲 (Floor games) 出 版, 催 化 Lowenfeld 創 造 世 界 技 法 (World technique), 沙 遊 治 療 (sandplay therapy) 與 沙 盤 治 療 (sandtray therapy) 成 了 心 理 治 療 中 具 有 獨 特 性 的 一 個 領 域 不 論 是 客 觀 投 射 測 驗 沙 遊 治 療 與 沙 盤 治 療 均 習 慣 將 個 案 或 案 主 創 作 的 作 品 稱 之 為 沙 圖 (sand picture or sand scence) 運 用 物 件 沙 水 在 沙 盤 上 的 表 達 與 創 作, 一 般 就 稱 之 為 沙 盤 創 作 目 前 沙 盤 創 作 在 心 理 治 療 領 域 的 發 展 有 三 個 主 要 的 發 展 方 向 對 新 手 諮 商 師 而 言, 這 個 領 域 內 的 多 元 性 與 紛 歧 性, 是 和 接 受 遊 戲 治 療 與 精 神 分 析 的 教 育 訓 練 面 對 到 的 挑 戰 是 一 樣 的 一 沙 盤 創 作 在 心 理 治 療 的 應 用 ( 一 ) 客 觀 投 射 測 驗 之 發 展 與 特 殊 個 案 沙 盤 創 作 行 為 與 沙 圖 特 徵 的 探 討 * 本 篇 論 文 通 訊 作 者 : 吳 櫻 菁, 通 訊 方 式 :inchingwu@yahoo.com.tw
2 .278. 教 育 心 理 學 報 受 到 Lowenfeld 啟 發, 一 些 學 者 發 展 出 投 射 診 斷 測 驗, 如 Buhler 提 出 世 界 測 驗 (World Test), Bolgar 和 Fisher 發 展 小 世 界 測 驗 (Little World Test),Bowyer 發 展 沙 盤 計 分 系 統,Sjolund 提 出 艾 略 卡 投 射 測 驗 (Erica method) 但 這 個 方 向 並 不 被 Lowenfeld 認 同, 她 比 較 支 持 沙 圖 被 用 來 當 成 催 化 溝 通 的 治 療 技 術, 甚 於 被 當 作 診 斷 及 研 究 工 具 (Mitchell & Friedman, 1994) 在 後 實 證 主 義 思 維 的 脈 絡, 對 特 殊 個 案 沙 盤 創 作 行 為 與 沙 圖 特 徵 的 探 討 也 成 為 過 一 股 風 潮 (A oki, 1981; Caprio, 1989) 就 如 學 者 指 出 發 展 投 射 診 斷 工 具 方 法 論 上 的 疑 慮, 大 部 分 是 關 於 研 究 樣 本 數 太 小 提 出 的 信 度 考 驗 只 是 評 分 者 一 致 的 信 度 係 數 (Fujii, 1979; 耿 柳 娜 張 日 昇 趙 會 春, 2004) 大 陸 學 者 指 出 此 領 域 的 研 究 尚 處 於 主 觀 水 平, 除 了 實 證 研 究 不 足, 研 究 方 法 與 方 向 也 尚 有 改 進 ( 王 萍 黃 鋼,2007) 總 之 不 論 是 客 觀 投 射 測 驗 之 發 展 或 特 殊 個 案 沙 盤 創 作 行 為 與 沙 圖 特 徵 的 探 討, 在 後 實 證 論 典 範 的 研 究 中, 並 沒 有 一 致 與 明 確 的 研 究 結 論, 在 心 理 治 療 實 務 上 的 參 考 性 大 於 診 斷 性 ( 二 )Kalff 學 派 沙 遊 治 療 Kalff 師 承 Lowenfeld 並 結 合 分 析 心 理 學 東 方 的 思 想 與 哲 學 發 展 出 沙 遊 治 療, 並 於 1985 年 成 立 國 際 沙 遊 治 療 學 會, 於 是 沙 遊 治 療 成 了 專 門 的 治 療 取 向 (Kalff, 1980/2007) 日 本 則 在 Kawai 引 介 下 以 箱 庭 療 法 作 為 發 展 的 共 識 大 陸 則 在 具 有 榮 格 分 析 師 資 格 的 申 荷 永 以 沙 遊 療 法 作 推 展 ( 申 荷 永,2004) 台 灣 沙 遊 學 會 也 於 2002 年 由 梁 信 惠 成 立, 致 力 培 養 本 土 的 沙 遊 治 療 師 目 前 此 學 派 除 了 有 美 國 沙 遊 治 療 學 會 在 美 洲 的 推 展, 歐 洲 與 日 本 也 都 有 蓬 渤 的 發 展 近 年 大 陸 相 關 研 究 也 迅 速 發 展 中 但 本 文 介 紹 的 歷 史 發 展 是 以 美 國 為 主 沙 遊 治 療 強 調 自 由 保 護 的 治 療 關 係 就 像 母 親 對 孩 子 的 愛, 是 療 癒 及 轉 化 不 可 或 缺 的 重 要 因 素 治 療 師 最 大 的 挑 戰 是 靜 默 凝 視 的 等 待 神 聖 時 刻 的 來 到, 也 就 是 所 謂 本 我 (Self) 盤 的 出 現, 治 療 師 與 個 案 對 沙 圖 的 共 移 情 是 影 響 關 係 及 效 果 很 重 要 的 因 子, 治 療 旅 程 就 如 同 英 雄 的 旅 程, 英 雄 的 定 義 是 在 能 完 成 個 人 命 運 的 使 命 ( 也 就 是 個 體 化 的 歷 程 ), 治 療 次 數 是 較 長 的, 強 調 延 後 解 釋, 即 使 Kalff 也 認 為 案 主 自 己 的 解 釋 才 是 最 重 要 沙 盤 解 釋 不 是 療 癒 過 程 最 重 要 的, 延 後 解 釋 也 是 為 個 案 的 需 要 考 量 (Bradway & McCoard, 1997) ( 三 ) 沙 盤 治 療 的 多 元 性 發 展 De Domenico 承 接 Lowenfeld 及 Kalff 的 資 源 而 成 新 榮 格 學 派, 且 以 沙 盤 (Sandtray-Worldplay) 將 沙 盤 治 療 開 始 作 多 元 性 的 推 展, 並 開 創 了 沙 盤 治 療 學 會 (De Domenico, 1988) 沙 盤 治 療 運 用 的 實 務 面 也 是 多 樣 性 它 包 含 許 多 不 同 的 內 涵, 包 括 : 設 備 變 異 對 象 多 元 不 同 學 派 (Boik & Goodwin, 2000/2001) 沙 盤 治 療 是 強 調 隱 喻 語 言 的 表 達 性 治 療 技 術 (Homeyer & Sweeney, 1998) 沙 盤 治 療 是 遊 戲 治 療 的 一 種 形 式, 大 部 份 沙 盤 治 療 師 運 用 英 吋 有 藍 色 內 面 的 盤 (tray)(armstrong, 2008) Tennessen 和 Strand(1998) 提 出 沙 盤 治 療 具 有 遊 戲 治 療 藝 術 治 療 心 理 劇 特 性 就 像 遊 戲 治 療 一 樣, 不 同 心 理 治 療 學 派 的 學 者 將 沙 盤 治 療 和 其 原 本 的 論 述 創 意 的 整 合, 有 了 許 多 新 的 應 用 特 別 是 人 本 取 向 沙 盤 治 療 也 正 逐 漸 邁 向 成 熟 的 發 展 (Schwarz & Schwarz, 2001; Armstrong, 2008) 同 時 沙 盤 治 療 也 推 廣 應 用 到 家 族 治 療 婚 姻 治 療 團 體 諮 商 及 督 導 的 領 域 (Carey, 1999; Markos & Hyatt, 1999; Dean, 2001; James & Martin, 2002) Vinturella 和 James(1987) 提 出 不 同 學 派 在 運 用 沙 盤 治 療 時 的 目 標 不 同, 行 為 學 派 常 用 來 當 成 診 斷 工 具 以 獲 得 基 礎 線 心 理 分 析 則 用 來 偵 測 潛 意 識 衝 突 榮 格 學 派 則 用 來 探 詢 及 支 持 個 體 化 歷 程 家 族 治 療 學 派 則 用 來 探 索 家 庭 界 限 結 構 及 失 功 能 類 型 完 型 學 派 則 用 來 解 決 雙 極 化 衝 突 阿 德 勒 學 派 則 把 沙 盤 創 作 及 沙 圖 敘 說 當 成 生 活 風 格 分 析
3 沙 遊 治 療 相 關 研 究 之 分 析.279. 雖 然 沙 遊 治 療 與 沙 盤 治 療 的 相 關 文 獻 逐 漸 成 長 (Kalff, 1980/2007; 沈 玉 培 史 蒂 分. 阿 姆 斯 壯,2008) 也 有 許 多 學 者 嘗 試 作 文 獻 整 合 (Mitchell & Friedman, 1994; Hiramatsu & Yamaguchi,1998; Enns & Kasai, 2003; 吳 櫻 菁,2006), 但 一 方 面 國 內 此 主 題 研 究 篇 數 還 很 少, 所 以 文 獻 研 究 結 果 還 很 難 產 生 具 體 有 意 義 的 結 論 另 一 方 面 因 沙 遊 治 療 這 個 主 題 有 強 烈 的 藝 術 性, 研 究 設 計 不 全 是 線 性 思 考, 研 究 結 果 變 異 性 大 於 一 致 性, 就 如 學 者 Mitchell 和 Friedman(1994) 提 出 此 領 域 的 研 究 結 果 很 廣 泛 零 散 且 難 以 完 全 整 合 本 研 究 希 望 透 過 對 沙 遊 治 療 及 其 相 關 研 究 的 文 獻 分 析, 可 以 發 現 此 主 題 在 研 究 對 象 研 究 方 法 的 趨 勢 與 發 展, 以 提 出 對 未 來 國 內 進 行 此 主 題 相 關 研 究 之 建 議 方 法 本 文 採 文 獻 文 析 研 究 法, 透 過 廣 泛 資 料 收 集 質 與 量 之 相 關 已 發 表 論 述, 並 審 慎 閱 讀 理 解 後, 依 所 設 定 主 旨 逐 一 分 析 歸 納 出 具 有 意 義 類 別 的 文 獻 探 討 議 題 僅 針 對 研 究 程 序 說 明 如 下 : 一 資 料 檢 索 : 國 外 文 獻 透 過 Academic research library Proquest Dissertation and Theses Google.yahoo 以 sandplay therapy sand tray sandtray therapy 進 行 資 料 檢 索, 國 內 文 獻 乃 利 用 全 國 碩 博 士 論 文 資 料 庫 CEPS 中 文 電 子 期 刊 服 務 國 科 會 研 究 報 告 以 及 國 內 外 相 關 著 作, 運 用 沙 遊 治 療 沙 盤 治 療 進 行 檢 索 排 除 沒 有 方 法 論 及 研 究 結 果 摘 述 模 糊, 共 得 有 78 篇 博 碩 士 論 文 及 相 關 實 徵 研 究 其 中 國 外 博 士 論 文 44 篇, 碩 士 論 文 6 篇, 國 內 博 士 論 文 2 篇, 碩 士 論 文 9 篇 二 閱 讀 與 整 理 : 就 收 集 之 文 獻 詳 細 閱 讀 並 進 行 研 究 文 獻 資 料 整 理 首 先 根 據 作 者 年 代 研 究 對 象 研 究 人 數 研 究 目 的 研 究 方 法 研 究 結 果 篇 名 出 處 進 行 每 一 篇 研 究 資 料 的 摘 要 與 登 錄 三 形 成 主 題 摘 要 紀 錄 表 : 根 據 初 始 的 研 究 資 料 摘 要 表, 進 一 步 以 研 究 對 象 特 性 分 成 沙 盤 創 作 使 用 者 及 治 療 專 業 工 作 者 兩 個 表 格, 使 用 者 的 定 義 是 被 邀 請 參 與 以 沙 盤 創 作 相 關 研 究 的 非 治 療 及 助 人 專 業 人 員, 包 括 臨 床 及 非 臨 床 個 案 治 療 專 業 工 作 者 包 括 治 療 師 及 助 人 專 業 工 作 者 這 樣 的 分 類 可 協 助 檢 視 兩 類 相 對 主 體 對 沙 遊 治 療 相 關 研 究 的 發 展 特 徵 與 趨 勢 的 異 同 四 劃 歸 分 類 範 疇 : 由 於 以 沙 盤 創 作 使 用 者 為 研 究 對 象 的 研 究 共 有 61 篇, 不 易 看 出 重 點 進 行 有 意 義 的 資 料 分 析 所 以 進 一 步 按 發 展 階 段 分 成 兒 童 與 青 少 年 及 成 人 兩 個 資 料 表 同 時 每 一 個 資 料 表 根 據 研 究 目 的 三 類 ( 診 斷 工 具 發 展 特 殊 個 案 沙 圖 的 特 徵 探 討 歷 程 及 成 效 ), 再 予 以 分 類 成 六 個 資 料 表, 並 跟 據 年 代 作 遞 增 排 序, 為 避 免 冗 長 表 上 刪 去 篇 名 及 出 處
4 .280. 教 育 心 理 學 報 五 表 格 化 統 籌 之 資 料 : 針 對 此 主 題 在 不 同 年 代 研 究 目 的 研 究 來 源 研 究 對 象 ( 發 展 階 段 與 問 題 特 性 ) 研 究 方 法 上 的 差 異 進 行 描 述 性 統 計 分 析 年 代 以 十 年 為 一 個 區 段, 自 1981 到 2007 分 為 三 個 區 段 研 究 目 的 分 為 診 斷 工 具 發 展 特 殊 個 案 沙 圖 特 徵 研 究 歷 程 及 成 效 治 療 實 務 與 助 益 因 子 四 類 研 究 來 源 分 類 為 國 內 國 外, 分 類 標 準 以 研 究 進 行 與 發 表 所 在 地 研 究 對 象 按 發 展 階 段 分 為 兒 童 與 青 少 年 成 人 治 療 師 與 心 理 衛 生 人 員 四 類 研 究 對 象 按 問 題 特 性 分 為 非 臨 床 個 案 適 應 不 良 失 落 及 創 傷 個 案 高 危 險 群 家 庭 成 員 特 殊 身 心 障 礙 治 療 師 等 六 類 研 究 方 法 以 調 查 法 實 驗 法 內 容 分 析 法 個 案 研 究 法 質 性 研 究 質 與 量 多 元 併 用 及 文 獻 與 詮 釋 分 析 等 七 類 作 分 類 六 融 合 與 討 論 : 針 對 國 內 外 此 主 題 的 內 涵 進 行 討 論 與 分 析 七 本 文 研 究 限 制 : 文 獻 資 料 受 限 於 研 究 者 之 語 言 閱 讀 能 力, 僅 限 於 以 繁 體 中 文 與 英 文 發 表 為 主, 所 以 沒 有 日 文 與 其 它 語 文 的 資 料, 事 實 上 沙 遊 治 療 在 歐 洲 日 本 中 國 大 陸 都 有 其 蓬 渤 發 展 與 特 色, 值 得 未 來 的 研 究 者 關 切 此 外 沙 遊 治 療 期 刊 上 的 研 究 大 多 是 敘 說 式 的 研 究, 並 未 納 入 本 研 究 的 資 料 中, 這 都 是 本 文 在 討 論 研 究 主 題 時 可 能 的 限 制 結 果 與 討 論 根 據 本 研 究 文 獻 整 理 與 分 析, 從 四 個 主 要 方 向 討 論 目 前 此 主 題 研 究 現 況 : 一 多 元 應 用 的 發 展 ( 一 ) 逐 漸 由 診 斷 工 具 發 展 的 研 究 轉 為 以 歷 程 與 成 效 為 目 的 研 究 根 據 年 代 研 究 目 的 研 究 對 象 整 理 出 篇 數 分 配 表 ( 表 1) 從 表 1 可 以 發 現 以 治 療 師 相 關 專 業 為 研 究 對 象 其 研 究 目 的 是 以 治 療 師 對 治 療 助 益 因 子 主 觀 經 驗 的 研 究 為 主, 共 17 篇 針 對 沙 盤 創 作 使 用 者 的 研 究 中 以 發 展 診 斷 工 具 為 研 究 目 的 共 9 篇, 探 索 特 殊 個 案 沙 圖 特 徵 共 21 篇, 歷 程 及 成 效 共 31 篇 以 歷 程 及 成 效 研 究 為 最 多 從 不 同 年 代 的 發 展 趨 勢 作 比 較,1990 前 以 發 展 診 斷 工 具 為 目 的 的 研 究 占 較 多, 占 了 5 篇, 但 是 1991 至 2000 年 在 研 究 目 的 上 轉 向 以 探 討 特 殊 個 案 沙 圖 的 特 徵 篇 數 為 較 多, 共 16 篇 但 2001 年 後 研 究 目 的 轉 向 以 歷 程 及 成 效 研 究 篇 數 較 多, 共 25 篇 不 論 是 以 發 展 診 斷 工 具 及 探 索 特 殊 個 案 沙 圖 特 徵 的 研 究 都 已 明 顯 減 少 從 研 究 年 代 與 研 究 目 的 可 以 看 出 歷 程 及 成 效 的 研 究 是 逐 漸 的 趨 勢 從 諮 商 專 業 的 研 究 趨 勢 沙 遊 治 療 理 論 逐 漸 成 熟, 在 研 究 中 看 重 歷 程 及 成 效 的 研 究 也 是 理 所 當 然 的 ( 二 ) 從 個 別 朝 向 朝 團 體 沙 盤 治 療 家 族 沙 盤 治 療 發 展 目 前 在 這 個 領 域 中 不 論 是 治 療 因 子 或 歷 程 與 成 效 的 研 究 還 是 以 沙 遊 治 療 為 主 流 沙 遊 治 療 一 般 是 屬 於 個 別 心 理 治 療 但 在 文 獻 分 析 中 發 現 家 族 沙 盤 治 療 阿 德 勒 沙 盤 治 療 的 實 徵 研 究 也 逐 漸
5 沙 遊 治 療 相 關 研 究 之 分 析.281. 在 發 展 中 (Mason, 1987; Beggs, 2004; Bainum, Schneider, & Stone, 2006) 國 外 有 三 篇 團 體 沙 盤 治 療 的 實 徵 研 究 在 其 設 定 的 指 標 上 均 有 達 到 顯 著 性 考 驗 (Zarzaur, 2005; Flahive, 2005; Shen, 2006) 這 些 不 同 學 派 未 來 的 發 展 潛 能 都 值 得 關 切 表 1 不 同 年 代 不 同 研 究 目 的 不 同 研 究 對 象 之 篇 數 次 數 分 配 表 年 代 小 計 研 究 目 的 診 沙 歷 治 診 沙 歷 治 診 沙 歷 治 診 沙 歷 治 總 研 究 斷 圖 程 療 斷 圖 程 療 斷 圖 程 療 斷 圖 程 療 計 對 象 工 特 與 因 工 特 與 因 工 特 與 因 工 特 與 因 具 徵 成 子 具 徵 成 子 具 徵 成 子 具 徵 成 子 效 效 效 效 兒 童 及 青 少 年 成 人 治 療 師 小 計 ( 三 ) 國 內 此 領 域 研 究 的 多 元 性 有 待 開 展 就 研 究 發 展 的 年 代, 國 內 在 2000 年 前 只 有 2 篇, 國 外 共 有 38 篇 就 國 內 外 篇 數 比 較, 國 內 16 篇, 占 20.5%, 國 外 62 篇, 暫 79.5% 就 研 究 對 象 而 言, 國 內 外 都 是 以 兒 童 與 青 少 年 為 研 究 對 象 篇 數 為 多, 國 內 此 主 題 主 要 是 以 兒 童 與 青 少 年 研 究 較 多, 總 共 有 12 篇, 占 國 內 篇 數 75% 國 內 以 歷 程 及 成 效 的 研 究 為 多 共 13 篇, 占 國 內 篇 數 72.2% 由 上 分 析 可 以 發 現 國 內 在 此 主 題 不 論 研 究 年 代 篇 數 及 研 究 對 象 多 元 性 都 落 後 於 國 外 的 發 展 特 別 在 以 成 人 沙 盤 使 用 者 為 研 究 對 象 的 探 究 還 有 很 大 的 成 長 空 間 二 研 究 方 法 的 多 元 性 由 表 2 可 發 現 在 沙 遊 治 療 的 歷 程 與 成 效 研 究 中 個 案 研 究 法 是 最 常 被 使 用 的 方 法 這 和 遊 戲 治 療 與 藝 術 治 療 的 綜 論 性 研 究 所 得 的 結 果 是 相 似 的 (Carroll, 2000; Metzl, 2008) 個 案 研 究 法 常 應 用 在 以 增 進 臨 床 實 務 為 目 的 的 實 徵 研 究, 這 三 個 治 療 策 略 的 歷 程 與 成 效 研 究 因 為 包 括 著 探 索 特 殊 臨 床 個 案 的 圖 像 與 遊 戲 主 題 在 歷 程 中 的 變 化 與 意 義, 所 以 採 用 個 案 研 究 法 是 合 宜 的 且 因 為 選 用 特 殊 臨 床 個 案 較 難 以 大 量 且 用 比 較 的 方 式 進 行 研 究, 例 如 : 性 侵 害 的 個 案 行 為 疾 患 兒 童 而 且 要 找 到 能 參 與 歷 程 研 究 的 特 殊 個 案 又 是 另 一 項 研 究 執 行 的 困 難 但 個 案 研 究 法 在 增 進 前 導 性 臨 床 實 務 上 一 直 是 有 貢 獻 的 研 究 方 法 由 表 3 可 發 現 質 性 研 究 是 此 主 題 主 常 用 的 研 究 方 法 之 一, 占 23 篇 個 案 研 究 占 19 篇, 實 驗 法 占 16 篇 在 運 用 質 性 研 究 方 法 的 23 篇 研 究 中, 除 了 以 治 療 因 子 為 目 的 8 篇 外, 在 歷 程 與 成 效
6 .282. 教 育 心 理 學 報 以 沙 圖 特 徵 為 目 的 也 共 占 了 14 篇 此 結 果 除 了 呼 應 在 心 理 治 療 領 域, 質 性 研 究 逐 漸 成 為 廣 受 思 考 的 研 究 典 範 之 外, 也 與 沙 遊 治 療 本 身 的 模 式 中 圖 像 資 料 分 析 有 關 雖 然 沙 遊 治 療 逐 漸 是 成 熟 的 理 論, 但 沙 圖 意 義 的 研 究 成 果 尚 未 有 系 統 化 的 理 論 模 式 被 建 立 起 來, 因 此 關 於 圖 像 分 析 也 逐 漸 由 探 討 物 件 數 量 與 類 別 的 變 化 走 向 圖 像 的 象 徵 與 隱 喻 意 義 的 發 現 與 詮 釋 對 沙 圖 的 知 識 論 立 場 也 逐 漸 由 後 實 證 走 向 詮 釋 建 構 論 表 2 不 同 研 究 目 的 的 研 究 方 法 之 篇 數 次 數 分 配 表 診 斷 工 具 沙 圖 特 徵 歷 程 與 成 效 治 療 因 子 合 計 調 查 法 6 * 實 驗 法 0 9 * * 內 容 分 析 法 個 案 研 究 * 0 19 * 質 性 研 究 * 23 * 質 與 量 多 元 併 用 文 獻 與 詮 釋 分 析 合 計 三 研 究 對 象 的 的 多 元 ( 一 ) 研 究 對 象 從 兒 童 擴 展 到 青 少 年 與 成 人 以 兒 童 與 青 少 年 為 對 象 的 沙 圖 特 徵 研 究 共 有 12 篇, 但 2001 年 後 只 有 2 篇, 分 別 是 研 究 移 民 青 少 年 與 AIDS/HIV 的 兒 童 病 人 (Artico, 2001; Arnold, 2002) 2000 年 以 前 對 沙 圖 特 徵 的 研 究 中 有 以 一 般 兒 童 (Burke, 1997; Cohn, 2000) 適 應 困 難 兒 童 個 案 (Cockle, 1993) 被 虐 及 性 被 虐 兒 童 (Harper, 1991; Grubbs, 1995; Zinni, 1997) 高 危 險 群 青 少 年 (Bonds, 1995) 身 心 障 礙 個 案 及 其 手 足 (Sternberg, 1996; Simourd, 1999) 悲 傷 的 兒 童 (Howell, 1999) 以 兒 童 與 青 少 年 為 對 象 的 歷 程 及 成 效 研 究, 其 中 只 有 4 篇 是 青 少 年 (Kawahara, 1998; Brock, 2004; Flahive, 2005; Shen, 2006) 其 餘 19 篇 都 是 以 兒 童 對 象 為 主 兒 童 研 究 對 象 特 性 包 括 適 應 不 良 (Hunter, 1995; 游 春 茹,2005; 周 惠 君 王 萬 清,2007) 性 被 虐 與 受 虐 (Mathis, 2001;Erdem, 2001; 陳 慧 鴻,1999; 陳 淑 珍,2002; 紀 彩 鳳,2004; 曾 仁 美,2005) 失 落 創 傷 ( 鄭 夙 甯,2001; 劉 志 如 邱 敏 麗 謝 曜 任,2001) 特 殊 身 心 障 礙 ( 林 明 清,2001; 施 玉 麗,2003; 梁 健 行,2002) 以 成 人 對 象 的 沙 圖 特 徵 研 究 共 有 9 篇, 有 2 篇 是 針 對 智 能 足 與 精 神 疾 病 的 成 人 進 行 的 沙 圖 特 徵 研 究 (Borkan, 1992; Keating, 1995) 以 成 人 為 對 象 的 歷 程 及 成 效 研 究 共 8 篇 大 都 是 質 性 與 個 案 研 究, 以 女 性 研 究 參 與 者 為 多 (Lee, 1997; Sparling, 2003; Haebel, 2004; Mejia, 2005) 由 上 述 分 析 與 表 2 中 可 以 看 出 在 針 對 沙 盤 創 作 使 用 者 之 研 究 是 以 兒 童 與 青 少 年 為 研 究 對 象 篇 數 為 多, 但 以 成 人 為 研 究 對 象 的 篇 數 也 在 增 加 這 樣 的 結 果 可 能 和 此 領 域 歷 史 發 展 有 關, 不 論 是
7 沙 遊 治 療 相 關 研 究 之 分 析.283. Lowenfeld Kalff 及 遊 戲 治 療 專 業 工 作 者 最 早 都 是 將 沙 盤 創 作 應 用 在 兒 童 對 象, 在 逐 漸 擴 充 到 青 少 年 及 成 人 族 群 ( 二 ) 失 落 與 創 傷 個 案 最 常 被 用 來 作 為 研 究 對 象 此 策 略 對 於 那 些 族 群 較 適 用 也 是 一 個 值 得 關 切 的 問 題 根 據 研 究 對 象 分 類 的 次 數 分 配 表 顯 示, 非 臨 床 個 案 失 落 與 創 傷 個 案 占 研 究 篇 數 最 高, 各 占 總 篇 數 的 23.1%, 以 治 療 師 為 研 究 對 象, 占 21.8%, 特 殊 身 心 障 礙 占 16.7%, 適 應 不 良 個 案 占 11.5%, 高 危 險 家 庭 成 員 占 3.8% 國 內 外 在 不 同 特 質 對 象 的 研 究 比 較 可 以 看 出 國 內 沒 有 以 高 危 險 家 庭 成 員 為 主 研 究, 非 臨 床 個 案 及 治 療 師 研 究 篇 數 也 較 少, 以 失 落 與 創 傷 個 案 研 究 篇 數 最 多, 特 殊 身 心 障 礙 與 適 應 不 良 個 案 次 之 四 沙 遊 治 療 相 關 研 究 主 題 之 內 涵 ( 一 ) 以 診 斷 工 具 發 展 為 目 的 之 研 究 在 以 診 斷 工 具 發 展 為 研 究 目 的 研 究 中,9 篇 中 只 有 1 篇 是 沙 圖 計 分 系 統 在 成 人 沙 遊 作 品 診 斷 效 度 (Denkers, 1985) 以 兒 童 與 青 少 年 為 研 究 對 象 的 計 分 系 統 再 驗 證 或 沙 遊 計 分 系 統 信 效 度 修 訂 有 4 篇 (Jones, 1983; Caproni, 1989; Segal, 1990; Pennington, 1996) De Domenico(1987) 則 是 開 創 用 現 象 學 與 觀 察 法 在 發 展 沙 盤 遊 戲 歷 程 的 記 錄 及 分 析 方 法 著 重 在 兒 童 遊 戲 語 言 研 究 的 知 識 論 議 題 提 出 觀 察 描 述 及 解 釋 個 案 心 理 經 驗 的 方 法 此 外 阿 徳 勒 學 派 的 沙 盤 治 療 也 努 力 的 在 運 用 原 有 的 生 活 風 格 分 析 在 沙 圖 的 分 析 上 (Bainum et al., 2006) 國 內 完 全 沒 有 這 個 主 題 的 研 究, 國 外 此 方 向 研 究 結 果 尚 未 有 很 統 整 的 結 論 特 別 是 關 於 以 成 人 為 對 象 的 診 斷 工 具 之 研 究 還 很 少 但 這 並 不 意 謂 此 研 究 方 向 不 可 行, 只 是 一 般 測 驗 工 具 發 展 本 來 就 較 耗 人 力 及 需 研 究 經 費, 更 何 況 是 非 語 言 投 射 測 驗 更 需 團 隊 經 費 支 持 才 能 建 構 良 好 的 信 效 度 ( 二 ) 以 探 究 特 殊 個 案 沙 圖 特 徵 為 目 的 之 研 究 此 類 型 的 研 究 主 要 在 探 討 特 殊 個 案 單 一 沙 圖 之 特 徵 及 主 題, 或 特 殊 個 案 與 一 般 個 案 沙 圖 特 徵 的 比 較 基 本 上 還 是 隱 含 著 投 射 診 斷 的 概 念 由 於 此 類 型 的 研 究 篇 數 較 多, 所 以 就 根 據 研 究 對 象 不 同 發 展 階 段 分 述 : 1. 兒 童 與 青 少 年 為 對 象 : 在 針 對 兒 童 與 青 少 年 的 沙 圖 特 徵 研 究 中 除 了 以 一 般 適 應 良 好 兒 童 作 不 同 性 別 的 差 益 比 較 其 它 最 多 的 就 是 針 對 創 傷 與 適 應 困 難 個 案 作 探 究 創 傷 與 適 應 困 難 個 案 的 沙 圖 特 徵 大 都 有 衝 突 攻 擊 混 亂 及 貧 瘠 的 圖 像 特 徵 (Harper, 1991; Cockle, 1993; Grubbs, 1995; Bonds, 1995; Zinni, 1997) 但 研 究 結 果 並 沒 對 衝 突 攻 擊 混 亂 及 貧 瘠 的 圖 像 作 客 觀 的 描 述, 這 是 未 來 研 究 值 得 去 進 展 的 因 為 衝 突 攻 擊 混 亂 及 貧 瘠 的 圖 像 是 創 傷 可 能 的 主 題 是 逐 漸 有 的 共 識 (Homeyer & Sweeney, 1998; Mitchell & Friedman, 2003) 但 值 得 進 一 步 在 研 究 中 說 明 的 是 圖 像 的 表 現 形 式 因 為 可 能 在 不 同 年 齡 性 別 不 同 臨 床 特 質 的 個 案 表 現 形 式 是 不 一 樣 的 如 果 逐 漸 累 積 不 同 年 齡 性 別 及 不 同 臨 床 特 質 的 個 案 的 沙 圖 圖 像 特 徵 與 表 達 形 式, 也 慢 慢 的 可 以 累 積 對 圖 像 理 解 的 專 業 知 能 同 時 在 有 一 些 研 究 也 指 出 沙 圖 分 析 要 考 慮 個 案 年 齡 性 別 (Bonds, 1995; Sternberg, 1996; Burke, 1997; Cohn, 2000) 研 究 的 建 議 中 都 提 到 未 來 要 用 更 大 的 樣 本, 及 分 析 時 要 考 慮 個 案 過 去 生 命 經 驗 (Sternberg, 1996; Simourd, 1999; Arnold, 2002)
8 .284. 教 育 心 理 學 報 2. 以 成 人 為 對 象 國 外 的 研 究 中 比 較 特 別 的 是 Mason(1987) 研 究 重 點 是 夫 妻 關 係 與 動 力 在 沙 圖 中 的 特 徵 這 是 比 較 接 近 家 族 沙 盤 治 療 領 域 但 很 可 惜 一 直 到 十 餘 年 後 才 有 另 一 篇 以 家 族 治 療 師 為 研 究 對 象, 探 討 發 展 出 的 家 族 沙 盤 治 療 手 冊 的 適 用 性 研 究 (Beggs, 2004) Carey 在 一 九 九 九 年 就 已 經 出 版 將 沙 遊 應 用 在 家 庭 的 專 書 了 為 何 這 個 主 題 的 研 究 沒 持 續 累 積 也 值 得 未 來 具 有 家 族 治 療 與 沙 遊 治 療 跨 領 域 的 研 究 者 進 一 步 關 切 在 成 人 沙 圖 特 徵 的 研 究 有 些 研 究 發 現 有 區 辨 性 (Mason, 1987; Borkan, 1992; Lewis, 1996) 這 是 否 就 可 推 論 為 不 同 問 題 類 型 個 案 沙 圖 表 現 確 實 有 差 異, 因 為 樣 本 數 太 少, 有 待 未 來 更 進 一 步 研 究 有 的 研 究 發 現 運 用 沙 圖 作 心 理 區 辨 並 未 達 到 顯 著 差 異, 建 議 繼 續 改 善 研 究 設 計 (Shaia, 1992; Shafarman, 1993; Berman, 1994) 有 一 些 研 究 發 現 特 殊 對 象 使 用 物 件 的 有 其 特 殊 性 並 作 其 象 徵 意 義 的 分 析 (Shaia; Berman) 兩 篇 針 對 教 育 工 作 者 的 研 究 使 用 的 物 件 象 徵 也 不 盡 相 同, 一 篇 是 針 對 國 內 女 性 教 師 的 研 究, 研 究 結 果 討 論 的 是 橋 樑 與 道 路 向 日 葵 與 松 樹 方 形 與 圓 形 的 象 徵 意 義 ( 吳 珍 梅,2002), 一 篇 是 國 外 針 對 在 教 育 課 程 中 的 學 生 進 行 的 研 究, 研 的 是 橋 及 鏡 子 的 象 徵 意 義 (Mayers, Mayes, & Williams, 2004) 兩 者 共 同 的 交 集 是 橋 樑 的 象 徵 相 同 特 性 的 研 究 參 與 者 在 沙 圖 中 出 現 相 同 及 相 異 的 物 件 象 徵 的 意 涵 值 得 未 來 進 行 相 關 議 題 的 研 究 者 進 一 步 探 究 總 之, 不 論 針 對 兒 童 青 少 年 成 人 的 一 般 及 特 殊 個 案 進 行 沙 圖 特 徵 與 物 件 象 徵 分 析 確 實 可 以 發 現 一 些 特 殊 性, 但 在 缺 乏 個 案 背 景 的 脈 絡 下, 專 業 沙 遊 治 療 師 還 是 不 應 貿 然 作 沙 圖 分 析 就 如 日 本 沙 遊 學 者 在 著 作 中 提 出 沙 遊 療 法 是 一 種 治 療 工 具 而 不 是 診 斷 工 具, 特 殊 個 案 不 一 定 有 一 定 沙 盤 圖 像 專 心 地 守 護 心 象 的 流 動 是 最 重 要 的 所 以 在 沒 有 足 夠 的 臨 床 背 景 資 料 下, 準 確 的 判 別 創 作 者 的 沙 圖 是 屬 何 種 臨 床 個 案 在 研 究 上 還 有 漫 長 的 路 要 克 服 基 本 的 問 題 在 原 有 的 研 究 是 呈 現 了 相 關 關 係 而 不 是 因 果 關 係 因 為 大 部 份 憂 鬱 的 臨 床 個 案 可 能 會 因 心 靈 能 量 較 低 呈 現 少 語 沙 圖 圖 像 空 洞 與 物 件 數 量 很 少 的 沙 圖 現 象 但 這 是 相 關 的 關 係 不 是 因 果 的 關 係 所 以 單 用 用 沙 圖 圖 像 空 洞 與 物 件 數 量 很 少 作 為 判 斷 創 作 者 是 否 是 憂 鬱 個 案 有 很 大 誤 判 的 機 率 而 且 這 部 份 的 研 究 無 法 說 明 創 作 者 透 過 圖 像 特 徵 要 表 達 的 經 驗 為 何? 例 如 : 貧 瘠 與 的 圖 像 可 能 是 創 傷 圖 像 的 特 徵, 但 如 果 沒 有 臨 床 背 景 資 料 與 創 作 脈 絡, 創 作 者 在 沙 圖 中 出 現 貧 瘠 圖 像 的 可 能 意 義, 是 不 容 易 被 正 確 判 讀 與 解 碼 的 ( 三 ) 以 歷 程 及 成 效 為 研 究 目 的 的 研 究 主 題 歷 程 與 成 效 研 究 主 要 在 探 討 沙 遊 治 療 在 諮 商 歷 程 的 變 化 經 驗 與 效 果 大 都 以 Kalff 學 派 沙 遊 治 療 為 主 此 目 的 的 研 究 方 法 以 個 案 研 究 法 為 多 這 和 Kalff 學 派 和 遊 戲 治 療 領 域 研 究 對 特 殊 個 案 遊 戲 及 沙 遊 歷 程 探 討 之 研 究 傳 統 有 關 第 二 常 用 的 是 實 驗 法 成 效 研 究 及 沙 圖 區 辨 常 用 此 研 究 設 計 這 和 藝 術 治 療 文 獻 探 討 結 果 是 相 似 的 (Metlz, 2008) 1. 以 兒 童 與 青 少 年 為 研 究 對 象 以 兒 童 與 青 少 年 為 研 究 對 象 共 23 篇, 所 有 研 究 均 肯 定 沙 遊 治 療 正 向 的 療 癒 效 果, 但 這 些 成 效 研 究 大 都 是 個 案 研 究 及 多 重 個 案 研 究, 沒 有 實 驗 對 照 組 研 究 結 果 的 貢 獻 是 在 提 供 實 務 工 作 者 對 特 殊 個 案 治 療 歷 程 的 專 業 知 識 許 多 研 究 都 偏 重 在 整 理 沙 遊 歷 程 中 沙 圖 的 特 色 及 變 化 唯 一 採 實 驗 組 控 制 組 前 後 測 設 計 研 究 研 究 結 果 並 未 達 到 顯 著 水 準 ( 李 湘 屏,1986) 另 外 一 篇 準 實 驗 設 計 的 國 外 研 究 雖 在 投 射 測 驗 上 的 前 後 測 有 呈 現 人 格 功 能 改 善, 但 研 究 沒 有 控 制 組, 研 究 結 果 也 呈 現 間 斷 變 項 進 展 不 明 顯 ( 梁 信 惠,2007) 所 以 此 領 域 的 成 效 研 究 還 有 待 進 一 步 研 究 2. 以 成 人 為 研 究 對 象
9 沙 遊 治 療 相 關 研 究 之 分 析.285. 以 成 人 為 對 象 的 歷 程 及 成 效 研 究 共 8 篇 國 內 只 有 1 篇 ( 陳 瑀 婕,2007), 其 餘 7 篇 是 國 外 研 究 當 中 有 一 篇 是 以 團 體 動 力 為 探 討 主 題 (Hughes, 2004) 以 實 驗 法 的 研 究 只 有 一 篇, 研 究 結 果 顯 示 對 參 與 沙 遊 治 療 的 墨 西 哥 農 村 的 成 年 婦 女 有 呈 現 較 佳 的 心 理 健 康 與 自 我 滿 意 度, 在 社 交 網 絡 的 整 合 及 社 區 滿 意 度, 希 望 感 以 及 自 我 強 度 等 向 度 (Mejia, 2005) 其 餘 都 是 質 性 與 個 案 研 究, 以 女 性 研 究 參 與 者 為 多 (Lee, 1997; Sparling, 2003; Haebel, 2004) 也 有 針 對 腦 傷 病 人 與 住 院 性 成 癮 病 人 的 研 究 (Freedle, 2007; Spooner & Lyddon, 2007) 在 歷 程 導 向 質 性 研 究 中, 大 體 上 都 提 出 沙 遊 治 療 是 個 有 療 癒 經 驗 的 處 方 由 於 成 人 具 有 較 好 的 語 言 與 反 思 能 力, 此 類 型 的 研 究 比 較 是 有 透 過 沙 圖 去 發 現 研 究 受 試 的 主 觀 經 驗 與 意 義 在 歷 程 的 研 究 中 圖 像 特 徵 的 變 化 往 往 是 研 究 中 的 一 個 大 重 點 但 這 也 是 此 類 研 究 中 最 困 難 的 部 份 因 為 在 沙 遊 治 療 中 雖 有 許 多 沙 圖 分 析 的 資 產, 但 目 前 的 研 究 結 果 圖 像 特 徵 描 述 還 未 到 達 成 為 具 體 客 觀 的 辨 識 變 項, 例 如 : 一 些 研 究 者 提 出 的 創 傷 療 癒 最 後 沙 圖 的 景 像 特 徵 的 描 述 ( 施 玉 麗,2003; 黃 宗 堅,2005; 陳 瑀 婕,2006; 梁 信 惠,2007) 但 辨 識 都 還 是 帶 有 強 烈 的 主 觀 性 直 覺 性 與 模 糊 性 所 以 雖 然 在 歷 程 研 究 中 可 採 用 質 與 量 併 用 的 圖 像 分 析, 看 到 臨 床 個 案 是 否 經 過 沙 遊 治 療 歷 程 創 傷 的 圖 像 逐 漸 減 少, 療 癒 圖 像 逐 漸 增 加 最 後 的 沙 圖 以 逐 漸 呈 現 個 體 化 歷 程 完 程 的 圖 像, 但 根 本 是 分 析 圖 像 的 工 具 不 是 來 自 標 準 化 的 說 明 ; 而 是 來 自 分 析 圖 像 的 專 業 工 作 者 的 信 效 度 所 以 目 前 國 內 這 部 份 的 研 究 都 傾 向 共 識 質 化 研 究 ( 吳 珍 梅,2002; 施 玉 麗 ; 陳 瑀 婕,2006) 研 究 結 果 也 還 是 變 異 性 大 於 一 致 性 ( 四 ) 以 治 療 因 子 為 目 的 以 治 療 因 子 為 研 究 目 的 之 研 究 都 是 以 治 療 師 及 心 理 衛 生 相 關 工 作 人 員 為 研 究 參 與 者 或 研 究 對 象, 共 17 篇, 國 內 只 占 2 篇 ( 梁 信 惠,2007; 曾 仁 美,2007) 這 兩 篇 是 偏 重 治 療 師 接 受 教 育 與 督 導 中 的 主 觀 經 驗 兩 篇 研 究 顯 示 不 論 是 心 理 衛 生 領 域 的 女 性 或 實 習 諮 商 師 都 對 沙 遊 歷 程 與 沙 盤 團 體 督 導 有 正 向 的 療 育 及 督 導 效 果 國 外 研 究 中 Graham(2007) 在 對 沙 遊 工 作 會 產 生 的 心 理 效 果 也 發 現, 在 沙 遊 工 作 有 多 種 情 緒 經 驗 : 驚 訝 害 怕 愛 失 望 入 迷 研 究 參 與 者 發 現 了 意 義 尊 重 及 敬 畏 經 由 圖 像 去 包 容 衝 突, 擴 展 了 對 潛 意 識 領 悟 轉 化 與 同 化 這 一 類 的 研 究 主 要 在 探 討 沙 盤 治 療 或 沙 遊 治 療 中 的 治 療 實 務 與 助 益 因 子 此 類 研 究 以 質 性 研 究 為 多, 共 7 篇 只 有 3 篇 是 其 它 學 派,1 篇 是 以 精 神 分 析 學 派 治 療 師 為 探 索 論 述 (Petti, 1991), 1 篇 是 以 以 家 族 沙 盤 治 療 師 訓 練 之 實 證 研 究 (Beggs, 2004) 1 篇 是 嘗 試 將 沙 遊 與 戲 劇 治 療 作 結 合 的 論 述 是 (Knott, 1995) 其 餘 是 以 Kalff 學 派 沙 遊 治 療 的 學 習 者 或 治 療 師, 有 的 研 究 著 重 在 知 識 論 的 論 述 (Chiaia, 1999; Grand, 1999), 有 的 著 重 在 發 展 直 覺 式 沙 圖 分 析 方 法 (Turner, 1998) 有 的 針 對 沙 遊 理 論 與 實 務 主 觀 經 驗 的 探 討, 探 索 方 向 有 以 沙 遊 滿 意 度 與 自 我 覺 察 增 進 (Farris, 1990); 有 以 與 治 療 師 關 係 移 情 及 自 由 保 護 空 間 的 意 義 探 討 有 關 (Shuell, 1996; Cunningham, 2003; Mandelbaum, 2007) 不 同 的 研 究 都 指 出 在 Kalff 沙 遊 治 療 中 治 療 師 的 解 釋 及 意 識 拓 展 不 是 治 療 中 重 要 的, 個 案 沙 遊 想 像 及 間 接 語 言 也 不 是 最 重 要 的, 了 解 個 案 沙 圖 中 最 重 要 的 經 驗 是 治 療 師 在 個 人 歷 程 中 的 視 覺 敘 說 (Donelan, 2000) 有 的 研 究 是 沙 遊 治 療 師 對 自 己 個 人 歷 程 敘 說 或 共 同 探 究 (Clouiter, 2000) 有 的 是 本 我 盤 及 最 後 沙 盤 的 圖 像 分 析 與 經 驗 (Cameron, 2002) Miller(1982) 研 究 是 不 僅 有 適 用 對 象 的 討 論, 也 討 論 兒 童 與 成 人 個 案 使 用 策 略 的 不 同 支 持 了 語 言 化 沙 圖 與 否 確 實 和 年 齡 與 發 展 能 力 是 有 關 的 以 治 療 實 務 與 治 療 助 益 因 子 的 研 究 在 1991 年 後 已 逐 漸 增 多 但 此 類 型 的 研 究 都 是 以 治 療 師 與 心 理 衛 生 人 員 主 觀 經 驗 為 主, 缺 乏 沙 盤 使 用 者 的 主 觀 經 驗
10 .286. 教 育 心 理 學 報 上 述 的 分 析 可 以 看 出 沙 遊 治 療 相 關 的 研 究 確 實 隨 著 年 代 發 展 在 研 究 目 的 之 方 向 上 有 所 變 化 研 究 方 法 也 跟 著 有 變 化 以 診 斷 工 具 發 展 為 目 的 及 以 特 殊 個 案 沙 圖 的 特 徵 為 研 究 目 的 的 研 究 使 用 最 多 的 是 實 驗 法 與 調 查 法 但 特 殊 個 案 的 沙 圖 特 徵 也 逐 漸 走 向 特 則 式 的 質 性 研 究 在 沙 圖 圖 像 分 析 也 逐 漸 由 探 討 物 件 數 量 與 類 別 的 變 化 走 向 圖 像 的 象 徵 與 隱 喻 意 義 的 發 現 與 詮 釋 也 就 是 對 沙 圖 的 知 識 論 立 場 也 逐 漸 由 後 實 證 走 向 詮 釋 建 構 論 的 典 範 可 以 了 解 這 樣 的 發 展 是 從 臨 床 性 的 診 斷 企 圖 轉 而 以 實 務 性 治 療 性 的 應 用 為 主 且 在 心 理 治 療 實 務 上 更 多 元 化 被 運 用 由 此 可 推 測 沙 遊 治 療 亦 漸 朝 往 成 熟 的 心 理 治 療 模 式 發 展 中 而 如 同 其 它 的 心 理 治 療 模 式, 國 內 的 發 展 大 約 晚 於 美 國 的 發 展 不 論 是 在 以 沙 盤 使 用 者 或 治 療 專 業 工 作 者 的 研 究 都 還 有 很 大 的 成 長 空 間, 特 別 是 成 人 對 象 沙 盤 使 用 者 的 研 究 建 議 從 上 述 四 大 研 究 方 向 下 的 研 究 整 理 可 以 發 現 研 究 者 們 對 此 所 展 現 的 廣 泛 興 趣 可 以 理 解 其 研 究 成 果 也 足 為 實 務 者 所 參 考 同 樣 的 作 為 一 個 治 療 介 入 模 式, 沙 遊 治 療 對 於 歷 程 與 成 效 的 探 究 豐 富 了 治 療 師 的 知 識, 將 研 究 與 實 務 戮 力 作 了 結 合 對 於 不 同 年 齡 的 沙 盤 使 用 者 的 不 同 的 探 究, 也 對 實 務 工 作 者 提 出 良 好 建 言 針 對 文 獻 綜 覽 與 反 思, 僅 對 未 來 此 領 域 的 發 展 與 研 究 提 出 如 下 討 論 與 建 議 : 一 沙 遊 治 療 在 心 理 治 療 的 實 務 應 用 與 研 究 可 在 精 純 外 尋 覓 多 元 性 國 內 在 此 主 題 不 論 研 究 年 代 篇 數 及 研 究 對 象 多 元 性 都 落 後 於 國 外 的 發 展 團 體 沙 盤 治 療 家 族 沙 盤 治 療 及 阿 德 勒 沙 盤 治 療 的 研 究 都 有 發 展 空 間 國 外 從 單 一 理 論 到 不 同 理 論, 除 了 傳 統 世 界 技 法 沙 遊 治 療, 也 開 始 有 阿 德 勒 取 向 沙 圖 分 析 家 族 沙 盤 治 療 訓 練 手 冊 人 本 取 向 沙 盤 治 療 等 等 研 究 對 象 從 從 個 別 家 庭 到 團 體 沙 盤 治 療 研 究 對 象 除 了 兒 童 與 青 少 年, 還 包 括 成 人 但 不 同 取 向 沙 盤 治 療 在 專 業 發 展 中 不 能 逃 避 沙 圖 分 析 與 研 究 方 法 的 討 論 因 為 這 是 研 究 實 務 與 教 育 訓 練 中 重 要 的 部 份 二 沙 圖 分 析 與 研 究 方 法 ( 一 ) 在 沙 圖 分 析 研 究 中 最 重 要 的 是 澄 清 對 圖 像 研 究 的 態 度 從 本 文 分 析 中 可 以 沙 發 現 沙 圖 圖 像 的 分 析 不 僅 在 不 同 諮 商 學 派 有 不 同 分 析 視 框 同 時 沙 圖 分 析 研 究 的 知 識 論 立 場 也 不 同 在 實 證 與 後 實 證 的 典 範 下, 沙 圖 被 視 為 是 內 在 心 靈 的 投 射, 在 呈 現 心 靈 世 界 的 原 型 與 衝 突 相 信 心 靈 與 圖 像 存 在 一 種 可 被 發 現 的 關 係 但 一 方 面 量 化 研 究 結 果 尚 很 有 限 一 方 面 投 射 及 診 斷 工 具 發 展 除 了 測 驗 本 身 信 效 度 很 重 要, 測 驗 解 釋 者 的 品 質 也 是 很 重 要 所 以 除 了 以 診 斷 工 具 發 展 為 研 究 目 的 樣 本 數 要 夠 大, 以 沙 圖 特 徵 的 分 析 如 果 目 的 是 類 化, 樣 本 數 也 要 足 夠 沙 圖 記 錄 工 具 在 兼 顧 客 觀 觀 察 與 主 觀 直 覺 評 定 都 要 經 過 標 準 化, 分 析 沙 圖 者 的 專 業 經 驗 與 訓 練 層 級 也 需 誠 實 交 待
11 沙 遊 治 療 相 關 研 究 之 分 析.287. 但 如 果 沙 圖 特 徵 研 究 是 特 則 研 究, 以 詮 釋 建 構 論 知 識 論 立 場 質 性 研 究 是 可 嘗 試 的 方 向 就 如 (Vaz, 2000) 視 沙 盤 創 作 單 元 是 現 象 學 式 的 評 量, 提 供 增 進 個 人 對 特 殊 議 題 及 內 在 生 活 世 界 的 了 解 所 以 單 一 沙 圖 特 徵 的 研 究 如 果 不 是 為 了 類 化 與 診 斷, 而 是 採 現 象 學 的 立 場 它 的 貢 獻 就 不 在 於 結 果 上 呈 現 的 圖 像 特 徵 與 形 式 討 論, 而 是 研 究 者 理 解 沙 圖 的 視 框 成 了 重 點 所 以 特 殊 個 案 單 一 沙 圖 特 則 式 的 研 究 還 是 有 其 發 展 的 意 義 在 ( 二 ) 發 展 以 藝 術 為 基 礎 的 質 性 研 究 方 法 沙 圖 是 一 種 藝 術 象 徵 思 考 非 線 性 非 語 言 與 綜 合 直 覺 的 一 種 知 道 沙 圖 分 析 研 究 發 展 的 受 限 來 自 於 基 於 隱 喻 象 徵 藝 術 圖 像 與 綜 合 直 覺 的 知 識 論 立 場 還 未 在 科 學 研 究 中 取 得 如 其 所 是 的 舞 台 同 時 到 底 科 學 是 不 是 研 究 唯 一 的 思 路, 視 覺 化 的 意 像 與 創 作 也 確 實 是 沙 遊 治 療 與 沙 盤 治 療 的 特 色, 以 藝 術 為 基 礎 的 質 性 研 究 法 可 不 可 能 為 沙 圖 分 析 研 究 另 開 一 條 探 索 的 路 徑 也 是 值 得 未 來 研 究 者 在 處 理 圖 像 分 析 時 可 以 思 考 的 許 多 學 者 都 指 出 在 沙 圖 的 分 析 是 要 兼 顧 診 斷 實 證 理 性 與 臨 床 主 觀 直 覺 的 方 法 論 (Mitchell & Friedman, 2003; Kalff, 2007) 近 年 藝 術 治 療 與 藝 術 教 育 的 學 者 開 始 提 出 以 藝 術 為 基 礎 的 質 性 研 究 知 識 論 立 場 論 述 新 的 研 究 典 範 (McNiff, 1998; 劉 豐 榮, 2004) 這 方 面 的 論 述 或 可 作 為 沙 圖 分 析 研 究 方 法 的 參 考 ( 三 ) 對 相 同 議 題 的 沙 遊 治 療 個 案 研 究 作 文 獻 整 合 分 析 未 來 可 以 把 相 近 議 題 的 特 殊 個 案 ( 如 性 侵 害 議 題 的 個 案 ) 的 研 究 從 研 究 設 計 個 案 變 項 ( 年 齡 性 別 創 傷 程 度 ) 沙 圖 主 題 與 沙 遊 歷 程 作 更 細 緻 的 比 較 分 析, 進 一 步 發 現 研 究 結 果 的 相 似 性 及 相 異 性, 並 探 討 其 可 能 的 意 義 一 沙 遊 治 療 歷 程 與 成 效 研 究 待 突 破 的 重 點 ( 一 ) 更 豐 富 的 展 開 沙 遊 治 療 與 沙 盤 治 療 歷 程 研 究 Hiramatsn 和 Yamaguchi(1998) 指 出 日 本 大 部 分 是 單 一 沙 圖 創 作 分 析, 建 議 要 將 歷 程 變 項 納 入 治 療 改 變 研 究 中 作 探 討 吳 櫻 菁 (2006) 研 究 發 現 國 內 都 是 以 兒 童 為 對 象 的 歷 程 與 成 效 的 個 案 研 究 為 多 建 議 沙 遊 治 療 歷 程 研 究 不 應 只 是 在 沙 圖 個 案 在 歷 程 中 外 顯 行 為 及 治 療 效 果 的 三 角 關 係, 也 應 注 意 歷 程 中 治 療 師 沙 圖 個 案 的 三 角 動 力 關 係 的 變 化 實 務 工 作 者 最 想 問 的 是 在 沉 默 及 專 心 致 志 的 片 刻 中 神 奇 的 內 在 轉 化 是 如 何 發 生 的 就 如 Flahive(2005) 建 議 團 體 沙 盤 治 療 歷 程 有 助 於 了 解 治 療 媒 材 成 員 議 題 及 團 體 動 力 的 關 係 家 族 沙 盤 治 療 與 團 體 沙 盤 治 療 也 期 待 有 歷 程 之 研 究 總 之 治 療 師 與 個 案 對 沙 盤 治 療 歷 程 ( 個 別 家 庭 與 團 體 ) 重 要 事 件 的 主 觀 經 驗 也 是 值 得 進 行 的 研 究, 沙 盤 使 用 者 對 治 療 療 效 主 觀 經 驗 也 是 歷 程 研 究 中 值 得 發 展 的 ( 二 ) 成 效 研 究 要 加 強 內 在 效 度 沙 遊 治 療 及 其 相 關 研 究 成 效 研 究 是 很 需 要 透 過 好 的 研 究 設 計 去 作 實 徵 研 究 未 來 效 果 研 究 除 了 需 要 有 控 制 組 合 適 的 依 變 項 足 夠 的 樣 本 數 自 變 項 是 否 符 合 內 在 效 度 也 是 一 個 需 要 慎 重 考 慮 的 不 管 是 量 化 研 究 或 質 化 研 究, 研 究 者 如 能 加 入 治 療 者 對 自 己 的 訓 練 及 專 業 背 景 的 說 明, 研 究 者 與 治 療 者 自 己 在 沙 遊 個 人 歷 程 的 反 思 及 治 療 歷 程 資 料 分 析 歷 程 的 反 思, 或 是 督 導 經 驗 的 反 思, 這 都 有 助 說 明 內 在 效 度 四 適 用 對 象 有 焦 點 的 深 入 研 究
12 .288. 教 育 心 理 學 報 從 研 究 中 發 現 成 人 沙 盤 使 用 者 為 研 究 對 象 的 探 究 還 有 很 大 的 成 長 空 間 過 去 的 研 究 中 也 發 現 對 於 創 傷 與 失 落 個 案 非 臨 床 個 案 特 殊 身 心 障 礙 適 應 不 良 個 案 是 沙 遊 治 療 相 關 研 究 最 常 採 用 的 研 究 對 象 創 傷 與 失 落 個 案 特 殊 身 心 障 礙 適 應 不 良 個 案 的 應 用 大 概 都 是 基 於 說 不 出 來 的 苦 可 以 用 表 達 出 來 的 概 念 未 來 可 以 針 對 上 述 特 質 的 成 人 沙 盤 使 用 者 進 行 有 焦 點 的 深 入 研 究 但 也 有 學 者 提 醒 初 階 治 療 師 對 邊 緣 性 人 格 疾 患 與 精 神 疾 病 個 案 運 用 沙 盤 治 療 時 宜 謹 慎 (Miller, 1982) 所 以 未 來 對 研 究 對 象 的 說 明 需 更 進 一 步 運 用 主 客 觀 評 量 工 具 對 創 傷 與 失 落 程 度 情 緒 障 礙 的 程 度 作 較 明 確 的 說 明 以 較 準 確 的 說 明 沙 盤 媒 材 對 創 傷 與 失 落 與 適 應 不 良 個 案 的 適 用 性 此 外 對 特 殊 個 案 的 定 義 要 明 確, 許 多 研 究 都 指 出 性 別 發 展 程 度 過 去 生 命 經 驗 都 要 納 入 沙 圖 分 析 作 考 慮 同 樣 是 亂 倫 的 倖 存 者 其 發 展 階 段 認 知 能 力 生 命 史 與 創 傷 程 度, 安 置 經 驗 與 生 活 適 應 議 題 都 可 能 是 影 響 沙 圖 特 徵 的 變 項 參 考 文 獻 王 萍 黃 鋼 (2007): 沙 盤 遊 戲 應 用 於 臨 床 心 理 評 估 的 研 究 進 展 中 國 健 康 心 理 學 雜 誌,15(9), 申 荷 永 (2004): 心 理 分 析 入 門 台 北 : 心 靈 工 坊 李 湘 屏 (1986): 沙 箱 遊 戲 治 療 對 國 小 適 應 欠 佳 兒 童 的 輔 導 效 果 研 究 國 立 台 灣 師 範 大 學 輔 導 研 究 所 碩 士 論 文 沈 玉 培 史 蒂 芬 阿 姆 斯 壯 (2008): 人 本 取 向 團 體 沙 箱 治 療 對 美 國 七 年 級 青 少 女 自 尊 的 影 響 中 華 心 理 學 刊,50(2), 吳 珍 梅 (2002): 國 小 女 教 師 工 作 與 家 庭 研 究 : 女 性 主 義 觀 點 與 沙 圖 象 徵 意 涵 之 分 析 國 立 彰 化 師 範 大 學 輔 導 與 諮 商 學 系 博 士 論 文 吳 櫻 菁 (2006): 從 台 灣 地 區 沙 遊 治 療 研 究 中 建 構 未 來 相 關 研 究 之 趨 勢 台 灣 遊 戲 治 療 學 會 主 辦 台 灣 遊 戲 治 療 年 會 暨 遊 戲 治 療 多 元 與 創 新 學 術 研 討 會 之 壁 報 論 文 ( 新 竹 ) 林 明 清 (2001): 一 位 注 意 力 缺 陷 過 動 症 兒 童 的 沙 戲 治 療 歷 程 分 析 研 究 台 南 師 範 學 院 教 師 在 職 進 修 輔 導 教 學 碩 士 論 文 耿 柳 娜 張 日 昇 趙 會 春 (2004): 箱 庭 在 心 理 諮 詢 實 踐 和 實 踐 中 的 應 用, 心 理 發 展 與 教 育,20 (1),83-86 周 惠 君 王 萬 清 (2007): 一 位 選 擇 性 緘 默 症 兒 童 在 沙 遊 治 療 之 歷 程 研 究, 輔 導 與 諮 商 學 報,29 (2),15-40 施 玉 麗 (2003): 行 為 疾 患 兒 童 之 沙 遊 治 療 歷 程 分 析 研 究 國 立 彰 化 師 範 大 學 輔 導 與 諮 商 學 系 博 士 論 文 紀 彩 鳳 (2004): 一 位 性 侵 害 兒 童 在 沙 遊 治 療 中 的 改 變 歷 程 國 立 台 北 大 學 社 會 工 作 學 系 碩 士 論 文 黃 宗 堅 (2005): 創 傷 與 復 原 : 沙 遊 治 療 中 的 療 癒 象 徵, 輔 導 季 刊,41(1),12-21
13 沙 遊 治 療 相 關 研 究 之 分 析.289. 陳 慧 鴻 (1999): 沙 箱 治 療 對 受 虐 兒 童 生 活 適 應 之 影 響 歷 程 研 究 國 立 台 南 師 範 學 院 國 民 教 育 研 究 所 碩 士 論 文 陳 淑 珍 (2002): 一 位 受 虐 兒 童 在 沙 戲 治 療 歷 程 之 分 析 研 究 國 立 台 南 師 範 學 院 教 師 在 職 進 修 輔 導 教 學 碩 士 論 文 陳 瑀 婕 (2006): 適 應 不 良 到 性 別 認 同 - 一 名 役 男 的 沙 遊 治 療 歷 程 研 究 私 立 中 國 文 化 大 學 心 理 輔 導 研 究 所 碩 士 論 文 梁 信 惠 (2007): 沙 遊 治 療 研 究 與 案 例 台 北 : 五 南 梁 健 行 (2002): 聽 覺 障 礙 兒 童 在 沙 遊 治 療 中 的 沙 遊 特 徵 與 自 我 改 變 歷 程 之 研 究 國 立 台 南 大 學 教 育 學 系 碩 士 論 文 曾 仁 美 (2005): 走 出 暗 夜 : 未 成 年 亂 倫 受 害 者 自 我 療 癒 之 旅 以 沙 遊 治 療 為 例 中 華 心 理 衛 生 學 刊,18(1),1-23 曾 仁 美 (2007): 表 達 性 沙 盤 督 導 歷 程 受 督 導 諮 商 員 之 知 覺 經 驗 分 析 初 探 台 北 淡 江 大 學 教 育 心 理 與 諮 商 研 究 所 主 辦 之 表 達 性 藝 術 治 療 學 術 研 討 會 宣 讀 之 論 文 ( 台 北 ) 游 春 茹 (2005): 一 位 退 縮 與 人 際 孤 立 女 童 沙 遊 歷 程 與 成 效 之 研 究 國 立 屏 東 師 範 學 院 教 育 心 理 與 輔 導 學 系 碩 士 論 文 劉 志 如 邱 敏 麗 謝 曜 任 (2001): 喪 親 兒 童 在 沙 箱 遊 戲 治 療 中 的 歷 程 分 析 研 究 國 科 會 研 究 計 劃 成 果 手 冊 ( 編 號 :NSC H ) 劉 豐 榮 (2004): 視 覺 藝 術 創 作 研 究 方 法 之 理 論 基 礎 探 析 : 以 質 化 研 究 觀 點 為 基 礎 藝 術 教 育 研 究,8,73-94 鄭 夙 甯 (2001): 父 母 離 異 兒 童 在 沙 戲 治 療 中 改 變 歷 程 之 個 案 研 究 國 立 台 南 師 範 學 院 教 師 在 職 進 修 輔 導 教 學 碩 士 論 文 黃 宗 堅 朱 惠 英 譯 (2007): 沙 遊 通 往 靈 性 的 心 理 治 療 取 向 台 北 : 五 南 Kalff, D. M. (1980) Sandplay:A psychotherapeutic approach to the psyche. Clorerdale, Califomia: Temenes Press. 陳 碧 玲 陳 信 昭 譯 (2001): 沙 遊 治 療 : 不 同 取 向 心 理 治 療 師 的 逐 步 學 習 手 冊 台 北 : 心 理 Boik, B. L., & Goodwin, E. A. (2000). A step-by-step manualfor psychotherapists of diverse orientations. New York, NY: Norton & Company. Aoki, S. (1981). The retest reliability of the sandplay technique. British Journal of Projective Psychology and Personality Study, 26(2), Armstrong, S. A. ( 2008). Sandtray Therapy: A humanistic approach. Dallas, TX: Ludic Press. Arnold, C. P. (2002). Disease awareness in the sandtrays of pediatric AIDS and HIV patients. Dissertation Abstracts International, 61(9A), 524. Artico, C. I. (2001). Perceptions and memories of Latino adolescents separated in childhood due to piecemeal patterns of immigration. Dissertation Abstracts International, 61 (9A), 3472.
14 .290. 教 育 心 理 學 報 Bainum, C. R., Schneider, M. F., & Stone, M. H. (2006). An Adlerian model for sandtray therapy. The Journal of Individual Psychology, 62(1), Beggs, M. A. (2004). The family sand tray therapy manual: A new method of family therapy for child-focused problems (Unpublished doctoral dissertation). Kansas State University, KS. Berman, B. (1994). Symbols in the sand: An exploration of the initial sandworlds of female incest survivors. Dissertation Abstracts International, 54(9), Bonds, M. S. (1995). Sandplay with inner-city Latino and African-American adolescents. Dissertation Abstracts International, 56 (6-B), Borkan, T. G. (1992). The world procedure: Application to persons diagnosed with mental retardation. Dissertation Abstracts International, 52(8-B), Bradway, K., & McCoard, B. (1997). Sandplay: Silent workshop of the psyche. New York: Routledge. Brock, M. A. (2004). Sandplay as a rite of passage experience for girls at puberty. Dissertation Abstracts International, 65(1), 428. Burke, V. J. (1997). Sandplay characteristics of school children by gender, ages seven through eleven. Masters Abstracts International, 35(1), 204. Cameron, S. L. (2002). Recognizing the appearance of the self in sandplay therapy (Unpublished doctoral dissertation). Alliant International University, CA. Caprio, B. (1989). The sand tray: An art therapy perspective (Unpublished master s thesis). Loyola- Marymount University, CA. Caproni, P. M. (1989). Sandplay : Window on the representational world. A projective adaptation of Lowenfeld s world technique. Dissertation Abstracts International, 49(11-A), Carey, L. (1999). Sandplay therapy with children and families. New Jersey: Jason Aronson. Carroll, J. (2000). Evaluation of therapeutic play: A challenge for research. Child and Family Social Work, 5, Chiaia, M. E. (1999). Imagination in dialogue: A collaborative method of self-inquiry (Unpublished doctoral dissertation). California Institute of Integral Studies, CA. Clouiter, C. A. (2000). Exploring personal symbolism through sandplay and art therapy. Masters Abstracts International, 38(4), Cockle, S. (1993). Sandplay: A comparative study. International Journal of Play Therapy, 2(2), Cohn, D. P. (2000). Gender differences among children during the struggle stage sandtray therapy. Dissertation Abstracts International, 61(5-B), Cunningham, L. K. (2003). Countertransference in sandplay: A symbolic/clinical approach (Unpublished doctoral dissertation). California Institute of Integral Studies, CA.
15 沙 遊 治 療 相 關 研 究 之 分 析.291. Dean, J. E. (2001). Sandtray consultation: A method of supervision appied to couple s therapy. The Arts in Psychotherapy, 28(3), de Domenico, G. S. (1987). The Lowenfeld world apparatus: A methodological contribution towards the study and the analysis of the sand tray play process. Dissertation Abstracts International, 48(5-B), de Domenico, G. S. (1988). Sand tray world play: A comprehensive guide to the use of the sand tray in psychotherapeutic and transformational settings. Oakland, CA: Vision Quest Image. Denkers, G. C. (1985). An investigation of the diagnostic potential of sandplay utilizing Linn Jones Developmental Scoring System (Unpublished doctoral dissertation). Pacific Graduate School of Psychology, CA. Donelan, J. A. (2000). What makes sandplay unique? Sandplay therapists views on how sandplay relates to verbal techniques and the beneficial effects of using these modalities concurrently (Unpublished doctoral dissertation). California School of Professional Psychology-Berkeley/ Alameda, CA. Enns, C. E., & Kasai, M. (2003). Hakoniwa: Japanese sandplay therapy. The Counseling Psychologist, 31(1), Erdem T. (2001). Exploring hope with children who have been sexually abused and participating in therapy. Dissertation Abstracts International, 62(5), Farris, T. A. (1990). The personality profile and subjective experiences of adult Sandplay user s. Dissertation Abstracts International, 51 (1-B), 427. Flahive, M. W. (2005). Group sandtray at school with preadolescents identified with behavioral difficulties (Unpublished doctoral dissertation). University of NorthTexas, TX. Freedle, L. R. (2007). Sandplay therapy and the individuation process in adults with moderate to severe traumatic brain injury: An exploratory qualitative study. Dissertation Abstracts International, 67(7), 4103B. Fujii, S. (1979). Restest reliability of the sandplay technique. British Journal of Projective Psychology and Personality Study, 24, Grand, I. J. (1999). Collaboration and creativity: An interdisciplinary study (Unpublished doctoral dissertation). Union Institute and University, Ohio. Grubbs, G. A. (1995). A comparative analysis of the sandplay process of sexually abused and nonclinical children. The Arts in Psychotherapy, 22(5), Graham, V. B. (2007). Sandwerk as an individual spiritual practice. Dissertation Abstracts International, 67(10), 6095B.
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17 沙 遊 治 療 相 關 研 究 之 分 析.293. Markos, P. A., & Hyatt, C. J. (1999). Play or supervision?using sandtray with beginning practicum students. Guidance and counseling, 14 (4), 3-7. Mason, L. B. (1987). Assessing couple interaction with the sandplay method. Dissertations Abstracts International, 47 (8-B), Mathis, C. R. (2001). The story of sexually abused child s sandplay: A single case study (Unpublished master dissertation). Virginia Polytechnic Institute and State University, VA. Mayes, C., Mayes, P. B., & Williams, E. (2004). Messages in the sand: Sandtray therapy techniques with graduate students in an educational leadership program. International Journal of Leadership in Education, 7 (3), McNiff, S. (1998). Art-based research. Philadelphia : Kingsley. Mejia, X. E. (2005). An investigation of the impact of sandplay therapy on mental health status and resiliency attitudes in mexican farm worker women (Unpublished doctoral dissertation). University of Central Florida, FL. Metzl, E. S. (2008). Systematic analysis of art therapy research published in art therapy:journal of AATA between The Art in Psychotherapy, 35, Miller, R. R. (1982). Investigation of a psychotherapeutic tool for adults: The sandtray. Dissertation Abstracts International, 43 (1-B), 257. Mitchell, R. R., & Friedman, H. S. (1994). Sandplay: Past, present and future. London: Routledge. Mitchell, R. R., & Friedman, H. S. (2003). Using sandplay in therapy with adults. In E. C. Schaefer (Ed.), Play therapy with adults (pp ). New Jersey: John Wiley & Sons. Pennington, Y. V. (1996). The sandtray assessment of development: A refinement of Bowyer s research into Lewin s theory of development. Dissertation Abstracts International, B4(57), Petti, P.V. (1991). Sandworlds and object worlds: A psychoanalytic and object relations approach to sandplay (Unpublished doctoral dissertation). Alliant International University, CA. Schwarz, S. B., & Schwarz, J. (2001). Person-cetered sandtray therapy. In D. W. Bower (Eds.), The person-centered approach applications for living (pp ). Lincoln, NE: IUniverse.com Inc. Segal, J. (1990). Sandplay: A validation study of sandplay as a projective technique. Dissertation Abstracts International, 51 (6-B), Shafarman, G. (1993). The image of grief: An investigation of first sandtrays of mothers of disabled infant. Dissertation Abstracts International, 54(4-B), Shaia, A. J. (1992). Images in the sand: The initial sandworlds of men molested as children. Dissertation Abstracts International, 52(12), 6670.
18 .294. 教 育 心 理 學 報 Shen, Y. P. (2006). The impact of school based group sandtray counseling on the self-esteem of young adolescent girls (Unpublished doctoral dissertation). Texas A&M University-Commerce, TX. Shuell, M. E. (1996). The theory of sandplay in practice: The correspondence of Sandplay therapists thinking to the written theory of sandplay (Unpublished doctoral dissertation). Alliant International University, CA. Simourd, D. W. (1999). Cystic fibrosis: Issues from the sibling perspective. Masters Abstracts International, 37(6), 192. Sparling, B.W. (2003). From healing into life to healing into death: The sandplay project. a clinical study utilizing Jungian psychology to complement conventional breast or ovarian cancer treatment. Dissertation Abstracts International, D 63(10), Spooner, L. C., & Lyddon, W. J. (2007). Sandtray therapy for inpatient sexual addiction treatment: An application of constructivist change principles. Journal of Constructivist Psychology, 20, Sternberg, A. (1996). Psychological assessment of the child patient using Sandplay. Dissertation Abstracts International, 57(3-B), Tennessen, J., & Strand, D. (1998). A comparative analysis of directed sandplay therapy and principles of Ericksonian psychology. The Arts in Psychotherapy, 25(2) Turner, B. A. (1998). An evaluation of the effectiveness of training in subjective immersion analysis as an analytic tool in Jungian sandplay therapy (Unpublished doctoral dissertation). California Institute of Integral Studies, CA. Vaz, K. M. (2000). When is a sandplay psychotherapy process completed?international Journal of Action Methods, 33, (2), Vinturella, L., & James, R. (1987). Sandplay: A therapeutic medium with children. Elementary School Guidance and Counseling, 21, (3), Zarzaur, M. C. (2005). The effectiveness of sandtray therapy versus class-roombehavior management on the improvement of kindergarten through fourth-grade students (Unpublished doctoral dissertation). The University of Memphis, TN. Zinni, V. R. (1997). Differential aspects of sandplay with 10-and 11-year-oldchildren. Child Abuse and Neglect, 21(7), 收 稿 日 期 :2008 年 10 月 01 日 一 稿 修 訂 日 期 :2009 年 03 月 26 日 二 稿 修 訂 日 期 :2009 年 05 月 18 日 三 稿 修 訂 日 期 :2009 年 06 月 25 日 接 受 刊 登 日 期 :2009 年 07 月 07 日
19 沙 遊 治 療 相 關 研 究 之 分 析.295. Bulletin of Educational Psychology, 2010, 42(2), National Taiwan Normal University, Taipei, Taiwan, R.O.C. Analysis of Sandplay Therapy and its Relevant Research Yin-Ching Wu Program director, Garden of Hope New York, U.S.A. Shu-Chen Kao Department of guidance and counseling National Changhua University of Education In this paper, literature pertaining to the development of sandplay therapy and its relevant research between 1981 to 2007 are analyzed to identify the diversity and uniqueness of the approach as well as the research trend. Results of the literature review indicated: (1) The common research methods of these fields are qualitative research methods, case study, and experiment design. (2) research participants were mostly children and teenagers. (3) Research in Taiwan lagged behind those in other countries in terms of research periods, quantities, and diversity. (4) Research participants were mostly nonclinical case as well as loss and traumatic case. According to the findings, future research development in this field are discussed and offered. KEY WORDS: sandplay therapy, sandtray therapy, sand picture analysis
20 .296. 教 育 心 理 學 報
紋 (2002) 之 研 究 結 果 發 現, 目 前 有 15% 以 上 身 心 健 全 的 學 生, 由 於 種 種 因 素, 無 法 受 惠 於 主 流 數 學 教 學 中 的 教 材 和 教 法, 導 致 學 生 在 數 學 學 習 的 挫 敗, 因 此 我 們 應 該 更 認 真 思 考
運 用 差 異 化 教 學 於 國 小 數 學 領 域 教 學 之 初 探 張 宇 樑 國 立 嘉 義 大 學 教 育 行 政 與 政 策 發 展 研 究 所 一 教 師 專 業 發 展 應 以 理 解 與 實 施 差 異 化 教 學 為 首 要 任 務 在 12 年 國 教 政 策 的 推 動 下, 教 師 須 面 對 的 挑 戰 就 是 如 何 回 應 與 滿 足 每 位 學 生 的 需 求,
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126 Psychological Science 2008 31 (1) 126-132 11 Ξ ( 100875) 11 M 18 4 ΞΞ M M 1 [5 ] M (Sandplay Therapy) (Selective Mutism) 3 [1 ] [2 ] 3. 1 2 57 72 7 (cm) 2 2. 1 11 ( M) 3. 2 [3 ] ( 2. 2 ) ( M ) 4 3.
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