深 水 埗 官 立 小 學 二 零 一 三 至 二 零 一 四 年 度 學 校 報 告 目 錄 1. 我 們 的 學 校 P.1 - 辦 學 宗 指 - 學 校 簡 介 - 管 理 與 組 織 2. 我 們 的 教 師 P 教 師 資 歷 - 教 師 專 業 發 展 3. 我 們 的 學

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1 深 水 埗 官 立 小 學 學 校 報 告

2 深 水 埗 官 立 小 學 二 零 一 三 至 二 零 一 四 年 度 學 校 報 告 目 錄 1. 我 們 的 學 校 P.1 - 辦 學 宗 指 - 學 校 簡 介 - 管 理 與 組 織 2. 我 們 的 教 師 P 教 師 資 歷 - 教 師 專 業 發 展 3. 我 們 的 學 生 P.4 - 班 級 編 制 - 學 生 出 席 率 4. 我 們 的 學 與 教 P 課 程 發 展 - 學 生 閱 讀 習 慣 - 各 科 學 習 活 動 5. 學 生 成 長 支 援 P 服 務 學 習 及 獎 勵 計 劃 - 德 育 及 公 民 訓 練 - 學 生 輔 導 - 給 有 特 殊 教 育 需 要 學 生 的 支 援 6. 學 生 表 現 P 課 外 活 動 的 參 與 - 學 生 參 與 校 際 活 動 的 情 況 - 學 生 的 體 格 發 展 - 校 外 比 賽 得 獎 項 目 ( ) - 學 業 表 現 13/14 升 中 派 位 概 況

3 7. 學 校 與 家 長 聯 繫 P.30 - 家 長 日 / 座 談 會 - 家 長 義 工 活 動 / 親 職 教 育 活 動 - 家 長 興 趣 班 8. 財 務 報 告 P 學 校 未 來 發 展 計 劃 及 關 注 事 項 P 主 要 關 注 事 項 : 成 就 與 反 思 P 附 件 一 : 學 校 發 展 津 貼 計 劃 檢 討 附 件 二 : 學 習 支 援 津 貼 報 告 附 件 三 : 新 來 港 學 童 支 援 計 劃 活 動 報 告 附 件 四 : 校 本 課 後 學 習 支 援 計 劃 活 動 報 告 附 件 五 : 香 港 賽 馬 會 全 方 位 基 金 報 告

4 深 水 埗 官 立 小 學 二 零 一 三 至 二 零 一 四 年 度 我 們 的 學 校 學 校 報 告 辦 學 宗 旨 讓 學 生 在 愉 快 而 有 規 律 的 環 境 下 學 習, 從 而 啟 發 認 知 思 考 和 解 難 的 能 力 ; 在 學 習 活 動 中 積 極 進 取, 以 達 到 五 育 均 衡 的 發 展, 邁 向 積 極 美 好 的 人 生 學 校 簡 介 ( 一 ) 學 校 背 景 學 校 創 立 於 一 九 五 八 年, 原 為 福 榮 街 官 立 下 午 小 學, 於 二 零 零 二 年 九 月 遷 校 至 現 址, 易 名 為 深 水 埗 官 立 小 學, 並 轉 為 全 日 制 校 訓 為 積 極 進 取 自 我 完 善, 旨 在 讓 學 生 在 愉 快 而 有 規 律 的 環 境 下 學 習, 啟 發 認 知 思 考 和 解 難 的 能 力 在 學 習 活 動 中 積 極 進 取, 達 至 五 育 均 衡 發 展, 成 為 良 好 公 民 ( 二 ) 校 舍 設 備 本 校 為 一 所 千 禧 年 設 計 之 新 型 校 舍, 設 備 充 裕 環 境 清 幽 交 通 方 便 設 施 包 括 30 個 標 準 課 室 多 用 途 操 場 籃 球 場 足 球 場 花 圃 休 憇 區 家 長 資 源 中 心 活 動 室 英 語 閱 讀 室 圖 書 館 視 覺 藝 術 室 音 樂 室 電 腦 室 輔 導 室 等, 並 設 有 中 央 廣 播 及 視 像 播 放 系 統 ( 三 ) 校 網 及 聯 系 中 學 學 校 位 於 深 水 埗 區, 小 學 派 位 屬 40 區 ; 另 中 學 派 位 為 KL2 校 網 聯 系 中 學 包 括 荃 灣 官 立 中 學 九 龍 工 業 中 學 何 文 田 官 立 中 學 及 賽 馬 會 官 立 中 學 管 理 與 組 織 ( 一 ) 學 校 管 理 委 員 會 本 校 之 學 校 管 理 委 員 會 於 2002 年 成 立, 成 員 包 括 校 管 會 主 席 校 長 教 師 代 表 2 名 家 長 代 表 2 名 及 社 會 人 士 3 名 ( 二 ) 教 職 員 編 制 本 校 共 有 教 職 員 58 人, 包 括 校 長 副 校 長 7 位 主 任 26 位 教 師 1 位 助 理 文 書 主 任 1 位 行 政 助 理 1 位 文 書 助 理 5 位 教 師 助 理 1 位 辦 公 室 文 員 2 位 學 生 輔 導 人 員 1 位 電 腦 技 術 員 11 位 工 友 及 清 潔 人 員 1

5 ( 二 ) 我 們 的 教 師 教 師 資 歷 學 歷 及 專 業 教 育 文 憑 教 師 文 憑 學 士 碩 士 博 士 或 以 上 特 殊 教 育 培 訓 100% 97% 14% 52% 教 師 專 業 發 展 1. 學 校 配 合 本 年 度 發 展 計 劃 的 方 向, 如 教 學 設 計 教 學 法 觀 課 與 評 課 或 小 班 教 學 等 知 識, 除 了 鼓 勵 教 師 參 加 由 教 育 局 或 教 育 機 構 舉 辦 有 關 教 育 或 課 程 改 革 的 研 討 會 及 工 作 坊 外, 亦 著 意 為 教 師 提 供 校 本 的 專 業 支 援, 由 學 校 發 展 組 與 科 主 任 共 同 構 思 特 定 教 師 培 訓 的 主 題 本 年 度 舉 行 了 校 本 專 業 發 展 活 動 共 10 次, 主 題 如 下 : 教 育 局 訓 輔 組 工 作 坊 建 立 班 風 ( 教 育 局 訓 輔 組 黃 潔 芳 女 士 主 講 ) 處 理 過 度 活 躍 兒 童 工 作 坊 ( 教 育 心 理 學 家 伍 少 萍 女 士 主 講 ) 小 班 教 學 策 略 及 課 業 設 計 工 作 坊 ( 香 港 教 育 學 院 講 師 何 嘉 華 先 生 主 講 ) 中 文 科 講 座 : 全 港 性 系 統 評 估 的 寫 作 答 題 策 略 和 技 巧 ( 香 港 教 育 學 院 理 性 溝 通 教 育 學 會 吳 智 光 先 生 主 講 ) 英 文 科 講 座 :Questioning Skills( 外 籍 教 師 Ms Penny(NET Section) 及 Ms Jamie 主 講 ) 英 文 科 講 座 :Guided reading(plp-r/w)workshop( 外 籍 教 師 Ms Penny(NET Section) 及 Ms Jamie 主 講 ) 數 學 科 課 業 設 計 分 享 ( 本 校 課 程 主 任 及 數 學 科 科 主 任 統 籌 ) 照 顧 學 習 差 異 工 作 坊 ( 浸 會 大 學 數 學 系 導 師 洪 進 華 先 生 主 講 ) 教 師 專 業 發 展 日 週 年 校 務 計 劃 及 科 組 計 劃 檢 討 教 師 專 業 發 展 日 各 科 組 周 年 工 作 計 劃 2. 從 持 分 者 問 卷 調 查 中 顯 示 教 師 對 專 業 發 展 的 觀 感 保 持 良 好, 詳 見 下 表 : 對 教 師 專 業 發 展 的 觀 感 整 體 老 師 對 學 校 的 專 業 領 導, 包 括 校 長 副 校 及 中 層 管 理 方 面 均 十 分 正 面, 超 過 70% 教 師 認 同 學 校 專 業 領 導 的 效 能 在 教 師 專 業 發 展 方 要, 尚 有 改 善 空 間, 有 關 考 績 制 度 能 公 平 評 論 及 有 助 專 業 成 長 方 面 均 低 於 60% 教 師 認 同,57% 同 意 學 校 的 專 業 交 流 風 氣 已 形 成 3. 教 職 員 管 理 方 面, 本 校 盡 量 按 教 師 的 學 歷 職 級 能 力 學 科 經 驗 及 意 願, 並 考 慮 學 校 的 發 展 需 要, 分 配 教 學 及 非 教 學 工 作, 職 責 明 確 本 校 全 體 教 師 已 接 受 專 業 訓 練, 全 體 英 文 及 普 通 話 教 師 均 達 語 文 能 力 要 求 2

6 共 同 備 課 本 年 度 中 文 英 文 數 學 和 常 識 科 都 有 定 期 的 共 同 備 課, 全 年 共 進 行 10 次 備 課 備 課 的 模 式 由 科 任 共 同 商 討 並 設 計 整 個 單 元 的 學 習 活 動 及 課 業 的 安 排, 科 主 任 會 定 時 參 與 共 同 備 課, 而 課 程 主 任 會 定 時 與 四 主 科 科 主 任 聯 繫, 以 了 解 四 主 科 的 教 學 進 程 小 一 至 小 二 中 文 科 參 與 初 小 中 文 分 層 支 援 教 學 模 式 計 劃 喜 閱 寫 意 全 班 優 化 教 學 計 劃, 二 三 年 級 更 推 展 第 二 層 小 組 中 文 優 化 教 學, 由 專 業 人 員 與 老 師 共 同 備 課, 以 提 升 教 師 的 專 業 能 力 至 於 英 文 科 完 成 加 強 英 語 學 習 計 劃 後, 由 英 文 課 程 發 展 主 任 帶 領 科 主 任 及 核 心 老 師 持 續 優 化 英 文 科 校 本 課 程 設 計 (P3 至 P6), 以 推 動 科 本 教 師 專 業 發 展 同 儕 觀 課 本 年 度 的 觀 課 分 上 下 學 期 舉 行, 由 科 主 任 課 程 主 任 屬 組 主 任 副 校 長 校 長 和 高 級 學 校 發 展 主 任 觀 課 進 行 了 1 次 同 儕 觀 課 ( 中 / 英 / 數 / 常 ) 及 1 次 考 績 觀 課 ( 中 / 英 / 數 ), 在 同 儕 觀 課 中, 各 教 師 以 2 或 3 人 為 一 組, 選 取 一 個 課 題 施 教 ( 同 題 異 教 ), 共 同 設 計 教 學 計 劃 及 活 動, 並 落 實 關 注 照 顧 個 別 差 異 透 過 觀 課 檢 討 修 訂 教 學 策 略 觀 課 檢 討 的 過 程, 有 助 交 流 教 學 心 得 提 升 教 學 水 平 及 優 化 教 學 設 計 從 上 下 學 期 的 觀 課 所 見, 大 部 分 教 師 的 課 堂 教 學 都 能 配 合 本 年 度 的 關 注 事 項 促 進 教 師 專 業 發 展, 組 織 學 習 社 羣, 建 立 同 儕 交 流 習 風 氣, 提 升 學 與 教 的 效 能 學 生 大 都 喜 歡 參 與 課 堂 學 習 活 動, 表 現 主 動 投 入 與 其 他 專 業 教 育 團 體 合 作 為 了 讓 教 師 與 時 並 進, 掌 握 教 學 的 新 趨 勢 及 進 一 步 取 得 額 外 的 資 源, 學 校 積 極 與 其 他 專 業 團 體 合 作 本 年 度 與 其 他 專 業 團 體 合 作 的 情 況, 詳 列 如 下 : 繼 續 與 教 育 局 (NET SECTION) 合 作, 於 一 至 三 年 級 推 行 英 語 閱 讀 及 寫 作 計 劃 (PLP-R/W) 中 文 科 參 與 由 教 育 局 教 育 心 理 服 務 組 的 初 小 中 文 分 層 支 援 教 學 模 式 : 一 二 年 級 全 班 優 化 教 學, 及 二 三 年 級 推 展 第 二 層 小 組 中 文 優 化 教 學, 以 優 化 課 堂 教 學, 提 升 讀 寫 能 力, 及 照 顧 個 別 差 異 常 識 科 四 年 級 參 與 由 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 大 學 與 學 校 夥 伴 協 作 中 心 的 促 進 實 踐 社 群 以 優 化 小 班 教 學 計 劃 3

7 我 們 的 學 生 ( 一 ) 班 級 編 制 ( 截 至 2014 年 7 月 11 日 ) 級 別 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 總 數 班 數 學 生 總 數 ( 二 ) 學 生 出 席 率 ( 截 至 2014 年 7 月 11 日 ) 級 別 出 席 率 小 一 97.2% 小 二 97.1% 小 三 93.9% 小 四 97.2% 小 五 98.1% 小 六 98.1% 4

8 我 們 的 學 與 教 ( 一 ) 課 程 發 展 本 校 課 程 配 合 課 程 改 革, 積 極 推 行 校 本 課 程 及 關 鍵 項 目, 提 供 學 生 終 身 學 習 的 重 要 經 驗, 使 成 為 五 育 俱 備 的 良 好 公 民 為 了 提 升 學 生 學 習 主 動 性 及 興 趣, 我 們 透 過 有 系 統 的 課 程 規 劃 及 全 人 獎 勵 計 劃, 鼓 勵 學 生 在 學 習 上 更 積 極 及 求 進 步 教 師 除 了 激 發 學 生 參 與 課 堂 活 動 外, 更 運 用 了 不 同 的 策 略 協 助 學 生 建 構 知 識 及 學 會 學 習, 教 師 亦 會 因 應 學 生 的 反 應 而 調 整 教 學 的 步 伐, 並 作 出 回 饋 校 本 課 程 (1) 著 重 培 養 學 生 的 基 本 能 力 和 自 學 能 力, 如 以 讀 帶 聽 説 寫 ( 中 英 語 文 )(P.3 至 P.6), 加 強 閱 讀 為 基 礎 的 語 文 能 力 ; 英 文 科 加 強 全 面 的 拼 音 教 學 小 一 至 小 三 的 PLPR/W 閱 讀 教 學 及 寫 作 教 學,; 中 文 科 設 閱 讀 策 略 教 學 素 質 寫 作 一 分 鐘 說 話 等 ; 針 對 提 升 學 生 寫 作 能 力, 加 設 生 活 隨 筆 新 詞 範 句 字 詞 庫 自 學 簿 My Writing 時 事 新 聞 親 子 心 得 等 ; 數 學 科 推 行 解 難 及 圖 像 思 考 等 教 學 法, 以 建 構 學 生 的 數 學 概 念 和 促 進 其 邏 輯 思 維 ; 而 透 過 自 擬 數 學 題 訓 練, 讓 學 生 發 揮 數 學 解 難 的 技 巧 及 創 意 思 維 專 業 發 展 教 師 設 計 課 業 的 能 力 課 程 主 任 於 學 期 初 分 別 與 中 英 數 常 四 科 科 主 任 召 開 會 議, 訂 立 各 科 課 業 的 設 計 要 素, 每 級 科 任 老 師 於 上 下 學 期 各 完 成 兩 份 共 同 設 計 的 課 業 並 須 因 應 學 生 的 能 力 設 計 增 潤 ( 拔 尖 ) 及 強 效 ( 補 底 ) 兩 種 程 度, 以 切 合 學 生 不 同 的 學 習 需 要 綜 觀 各 課 業, 部 份 課 業 在 設 計 上 均 能 由 淺 入 深, 逐 步 引 領 學 生 有 系 統 地 學 習, 當 中 也 滲 入 啟 發 學 生 思 考 及 提 升 創 意 的 元 素, 但 仍 有 部 分 設 計 要 作 出 改 善 學 生 學 習 方 面 各 科 都 開 展 一 些 培 養 學 生 學 習 策 略 的 工 作, 例 如 : 中 文 的 自 學 簿 字 詞 庫 中 心 思 想 和 段 意 的 訓 練 等, 中 文 組 更 籌 辦 趣 味 學 成 語 古 詩 文 誦 讀 及 中 文 週 活 動, 英 文 的 My Writing 拼 音 教 學 等, 提 供 學 生 更 多 學 習 及 運 用 英 語 的 機 會, 學 校 籌 辦 英 語 話 劇 午 間 英 語 活 動 英 語 週 活 動 及 不 同 節 日 的 英 語 活 動, 發 揮 學 生 的 英 語 潛 能 及 提 升 學 生 用 英 語 表 達 的 能 力 數 學 科 的 單 元 小 測 解 難 策 略, 例 如 剩 餘 資 料 決 策 樹 圖 像 思 考 自 擬 題 等, 常 識 科 的 自 學 簿 時 事 新 聞 親 子 心 得 等 課 堂 中, 教 師 加 強 採 用 小 組 的 學 習 模 式, 培 養 學 生 的 思 考 溝 通 和 說 話 的 能 力, 又 鼓 勵 學 生 從 實 踐 中 學 習, 建 構 知 識, 增 強 自 學 的 信 心 5

9 學 生 學 習 方 面 ( 續 ) 各 級 學 生 需 透 過 製 作 專 題 研 習 而 學 習 有 關 技 能, 一 至 三 年 級 學 生 個 別 完 成 專 題 研 習, 而 四 至 六 年 級 以 小 組 進 行 老 師 在 學 生 製 作 專 題 研 習 中 會 不 斷 審 視 學 生 的 製 作 過 程, 並 給 予 兩 次 進 展 性 評 估, 目 的 是 希 望 學 生 能 明 白 自 己 在 製 作 專 題 研 習 中 的 強 弱 項 而 加 以 改 善, 並 能 從 不 同 的 途 徑 ( 如 上 網 搜 集 到 圖 書 館 閱 報 等 ) 搜 集 資 料 及 加 以 分 析 整 理 評 估 機 制 本 校 積 極 發 展 課 程 工 作, 並 根 據 校 內 外 的 評 估 資 料, 針 對 學 生 學 業 上 的 需 要, 帶 領 科 主 任 訂 立 各 科 的 教 學 重 點, 建 構 縱 向 學 習 進 程, 以 便 清 楚 明 確 地 帶 動 各 科 的 發 展 中 英 數 常 四 科 科 任 教 師 於 上 下 學 期 測 考 後 按 時 完 成 試 卷 檢 討 及 分 析, 而 四 科 科 主 任 亦 如 期 完 成 有 關 測 考 的 綜 合 檢 討 報 告, 向 科 任 教 師 下 達 具 體 的 改 善 建 議, 給 學 生 提 供 有 效 益 的 回 饋, 科 任 教 師 則 按 各 級 各 科 的 需 要 而 落 實 跟 進 方 案, 製 作 鞏 固 工 作 紙 或 小 評 估, 以 鞏 固 學 生 所 學 學 習 評 估 方 面, 本 校 檢 視 為 有 特 殊 學 習 需 要 學 生 的 測 考 政 策, 制 定 適 合 個 別 學 生 的 調 適 機 制 部 分 課 堂 活 動 中 加 入 學 生 互 評, 例 如 寫 作 一 分 鐘 說 話 等 活 動, 引 導 學 生 交 流 學 習 心 得 和 學 會 發 問 家 長 日 派 發 成 績 表 時, 家 長 亦 可 閱 覽 試 卷, 更 具 體 地 掌 握 子 女 學 習 上 的 強 弱, 從 而 提 供 更 適 切 的 支 援 1. 學 校 實 際 上 課 日 數 整 年 正 常 課 堂 上 課 的 日 數 學 習 階 段 日 數 小 一 至 小 三 191 小 四 至 小 六 學 生 各 個 學 習 領 域 課 時 一 至 三 年 級 學 習 領 域 課 時 所 佔 百 份 比 學 習 領 域 ( 小 一 至 小 三 ) 百 分 比 中 國 語 文 教 育 25 英 國 語 文 教 育 20 數 學 教 育 15 小 學 常 識 科 12.5 藝 術 教 育 10 體 育 5 導 修 課 / 生 活 教 育 / 課 外 活 動

10 2. 學 生 各 個 學 習 領 域 課 時 ( 續 ) 四 至 六 年 級 學 習 領 域 課 時 所 佔 百 份 比 學 習 領 域 ( 小 四 至 小 六 ) 百 分 比 中 國 語 文 教 育 25 英 國 語 文 教 育 20 數 學 教 育 15 小 學 常 識 科 12.5 藝 術 教 育 10 體 育 5 導 修 課 / 生 活 教 育 / 課 外 活 動

11 數 量 ( 本 ) ( 二 ) 學 生 閱 讀 習 慣 本 校 圖 書 館 透 過 多 元 化 活 動, 包 括 親 子 閱 讀 獎 勵 計 劃 閱 書 報 告 特 別 獎 親 子 共 讀 - 培 養 愛 閱 讀 孩 子 計 劃 ( 書 伴 我 行 ( 香 港 ) 基 金 會 贊 助 ) 好 書 推 介 作 家 到 校 講 故 事 故 事 特 攻 晨 光 閱 讀 晨 光 廣 播 活 動, 拓 闊 學 生 閱 讀 的 層 面, 營 造 校 內 濃 厚 的 閱 讀 氣 氛 根 據 全 學 年 借 閱 中 央 圖 書 館 圖 書 數 量 統 計, 本 校 學 生 共 借 閱 本 圖 書, 同 時 全 校 學 生 均 參 加 了 親 子 閱 讀 獎 勵 計 劃, 根 據 6 月 收 回 閱 讀 紀 錄 冊 資 料 作 統 計, 本 年 度 親 子 閱 讀 獎 勵 計 劃 共 有 116 位 同 學 獲 得 銅 獎,72 位 同 學 獲 得 銀 獎,38 位 同 學 獲 得 金 獎,23 位 同 學 獲 得 榮 譽 大 獎 (80 本 中 英 文 書 或 以 上 ) 同 學 得 到 金 銀 銅 獎 可 得 I DO I CAN 蓋 印 五 個, 榮 譽 大 獎 可 得 I DO I CAN 蓋 印 十 個, 以 作 鼓 勵,8 人 獲 得 閱 讀 小 博 士 ( 全 級 閱 讀 最 多 的 一 位 同 ) 在 考 試 後 早 會 時 段 頒 發 榮 譽 大 獎 及 閱 讀 小 博 士 的 獎 狀 及 禮 物 給 得 獎 學 生 本 年 度 學 生 積 極 參 與, 獲 獎 人 數 比 上 學 年 多 閱 書 報 告 特 別 獎 是 鼓 勵 同 學 多 閱 讀 不 同 種 類 的 非 故 事 性 的 圖 書, 同 學 只 要 閱 讀 指 定 的 圖 書 類 別 並 完 成 閱 書 報 告, 每 次 便 可 獲 得 I DO I CAN 蓋 印 兩 個 本 年 度 共 收 947 份 閱 書 報 告, 而 學 生 借 閱 非 故 事 類 的 圖 書 有 所 提 升 年 度 各 級 借 閱 圖 書 統 計 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 年 級 8

12 ( 三 ) 各 科 學 習 活 動 中 文 科 (P.1-P.6): 由 教 協 主 辦 的 中 文 硬 筆 書 法 比 賽 (P.1-P.6): 第 65 屆 校 際 朗 誦 比 賽 ( 個 人 獨 誦 ) (P.1-P.6): 中 文 週 (P.1-P.6): 齊 唸 古 詩 文 (P.4-P.6): 家 在 深 水 埗 Home@ssp 標 語 創 作 比 賽 (P.5-P.6): 全 港 小 學 生 關 心 祖 國 齊 顯 愛 國 情 ( 第 五 屆 ) 比 賽 我 的 祖 國 新 詩 創 作 比 賽 (P.5-P.6): 濃 情 家 書 新 地 閱 讀 寫 作 比 賽 English (P.1-P.6): Morning Assembly (P.1-P.6): Noon activities (P.1-P.6): English Week: word games, game s day, song dedication (P.1-P.6): Penmanship Competition (P.1-P.2): Choral speaking (P.6) : Interview workshop / Mock Interview English Fun Day (Nam Wah Catholic Secondary School) 數 學 科 (P.1-P.6): 班 際 數 學 比 賽 (P.1-P.6): 晨 光 廣 播 (P.1-P.6): 校 外 數 學 比 賽 全 港 十 八 區 小 學 數 學 比 賽 ( 深 水 埗 區 ) 港 澳 盃 2014 華 夏 盃 2014( 香 港 賽 區 ) 華 夏 盃 2014( 華 南 賽 區 ) 華 夏 盃 總 決 賽 第 十 四 屆 粵 港 澳 伯 裘 盃 網 上 速 算 挑 戰 賽 和 數 學 比 賽 第 一 屆 九 龍 西 區 小 學 數 學 比 賽 ( ) 全 港 小 學 網 上 數 學 比 賽 (P.6) 數 學 科 中 一 入 學 前 評 估 應 試 技 巧 講 座 9

13 常 識 科 (P.1-P.6): 一 人 一 花 種 植 活 動 (P.1-P.6): 健 康 飲 食 在 校 園 活 動 - 蔬 菜 月 及 水 果 月 (P.1-P.6): 時 事 焦 點 比 賽 (P.1-P.6): 衞 生 署 健 康 飲 食 講 座 及 展 板 欣 賞 (P.1-P.6): 基 本 法 流 動 車 及 展 板 欣 賞 (P.3) 勇 闖 侏 羅 紀 互 動 劇 場 (P.3 P.4 P.6): 科 技 學 習 日 (P.4 P.6): 新 聞 大 使 (P.5-P.6): 專 題 研 習 分 享 會 (P.6) : 惠 僑 中 學 趣 味 科 學 日 營 (P.6) : 晨 光 廣 播 視 覺 藝 術 科 (P.1-P.6): 跨 科 學 習 主 題 活 動 ( 感 恩 惜 福, 關 己 愛 人 ) (P.1-P.6): 聖 誕 專 題 設 計 比 賽 (P.1-P.6): 剪 紙 專 題 設 計 比 賽 (P.6) : 陸 運 會 場 刊 封 面 設 計 比 賽 音 樂 科 (P.1-P.6): 聖 誕 聯 歡 會 暨 音 樂 才 藝 比 賽 (P.1-P.6): 第 66 屆 香 港 學 校 音 樂 節 - 合 唱 團 木 笛 小 組 口 風 琴 (P.1-P.6): 全 校 創 作 歌 詞 比 賽 (P.1-P.6): 畢 業 禮 表 演 - 合 唱 團 (P.2-P.6): 2013 青 年 音 樂 滙 演 中 樂 團 比 賽 (P.2-P.6): 中 國 文 化 嘉 年 華 會 - 中 樂 團 中 國 鼓 (P.3-P.6): 深 水 埗 校 園 藝 術 馬 拉 松 - 中 國 鼓 (P.3-P.6): 活 力 午 餐 春 茗 表 演 - 中 國 鼓 (P.3-P.6): 第 三 十 五 屆 國 際 兒 童 繪 畫 比 賽 暨 公 開 攝 影 比 賽 表 演 - 中 國 鼓 (P.3-P.6): 第 九 屆 香 港 中 華 文 化 藝 術 節 國 際 音 樂 大 賽 中 港 交 流 賽 - 中 樂 團 (P.4-P.6): 深 水 埗 區 校 際 才 藝 展 光 華 - 口 風 琴 (P.5-P.6): (P.1-P.2) 頒 獎 禮 表 演 - 木 笛 頒 獎 禮 表 演 - 非 洲 鼓 (P.5-P.6): 救 主 學 校 表 演 10

14 體 育 科 (P.1-P.6): 運 動 會 (P.1-P.6): 藝 術 體 操 校 隊 課 後 訓 練 (P.1-P.6): Sport Act 運 動 獎 勵 計 劃 (P.3-P.6): 體 適 能 獎 勵 計 劃 (P.3-P.6): 籃 球 校 隊 課 後 訓 練 (P.4-P.6): 田 徑 校 隊 課 後 訓 練, 友 校 接 力 賽, 學 界 比 賽 (P.4-P.6): 足 球 校 隊 課 後 訓 練, 學 界 比 賽 (P.4-P.6): 排 球 校 隊 課 後 訓 練, 學 界 比 賽 (P.4-P.6): 羽 毛 球 校 隊 課 後 訓 練, 學 界 比 賽 (P.4-P.6): 乒 乓 球 校 隊 課 後 訓 練, 學 界 比 賽 (P.5-P.6): 健 營 日 誌 網 上 健 康 調 查 活 動 普 通 話 科 (P.1-P.6): 普 通 話 週 (P.1-P.2): 校 際 朗 誦 節 普 通 話 集 誦 (P.1-P.6): 校 際 朗 誦 節 普 通 話 獨 誦 (P.1-P.6): 每 月 雙 週 的 普 普 暢 談 (P.1-P.6): 普 通 話 晨 光 廣 播 資 訊 科 技 科 (P.1) (P.2) (P.3) (P.4) (P.5) (P.6) : 創 意 復 活 蛋 : 使 用 網 上 播 放 機 : 生 日 邀 請 卡 : 海 報 設 計 : 製 作 動 畫 : 動 物 跳 跳 跳 11

15 圖 書 科 (P.1-P.6) (P.1-P.6) 親 子 閱 讀 獎 勵 計 劃 早 讀 課 - 逢 星 期 三 進 行, 早 讀 課 文 章 是 配 合 月 訓, 透 過 閱 讀 具 正 面 價 值 的 文 章 或 剪 報, 讓 學 生 能 從 文 章 反 思, 改 進 自 己 的 行 為, 達 到 三 思 而 後 行, 培 養 出 互 愛 互 助, 利 他 愛 人 的 關 愛 文 化 (P.1-P.6) 晨 光 廣 播 1. 主 題 : 感 恩 20 個 銅 板 2. 主 題 : 繪 本 介 紹 我 和 我 的 腳 踏 車 3. 主 題 : 感 恩 半 杯 水 (P.1-P.6) 網 上 學 習 : 小 校 園 書 唔 兇 我 愛 香 港 兒 童 網 (P.1-P.6) 作 家 到 校 講 故 事 ( 高 低 年 級 各 一 次 ) (P.1-P.6) (P.1-P.3) (P.1-P.2) 中 英 文 閱 讀 廣 泛 閱 讀 計 劃 親 子 共 讀 - 培 養 愛 閱 讀 孩 子 計 劃 ( 書 伴 我 行 ( 香 港 ) 基 金 會 贊 助 ) - 家 長 講 座 ( 一 場 ) - 家 長 工 作 坊 ( 四 場 ) - 故 事 活 動 ( 十 次 ) - 分 享 會 ( 一 場 ) 故 事 特 攻 隊 12

16 學 生 成 長 支 援 ( 一 ) 服 務 學 習 及 獎 勵 計 劃 組 織 校 內 服 務 團 隊, 透 過 服 務 學 習, 以 及 制 定 適 切 的 獎 勵 計 劃, 鼓 勵 學 生 發 揮 自 己 的 潛 能, 盡 己 所 能 服 務 別 人, 培 養 學 生 養 成 樂 於 服 務, 關 愛 他 人 的 良 好 態 度 一 人 一 職 - 建 構 服 務 學 習 經 驗, 推 行 一 人 一 職 班 本 服 務 計 劃 - 班 主 任 因 應 本 班 需 要 學 生 的 能 力 及 性 向, 為 班 中 每 一 位 學 生 安 排 不 同 的 職 務, 服 務 他 人 - 班 中 每 一 位 學 生 透 過 良 好 的 服 務, 以 獲 取 肯 定, 得 到 老 師 的 獎 勵 - 老 師 給 予 獎 勵 ( 蓋 印 ), 以 蓋 印 形 式 紀 錄 學 生 的 優 良 服 務 表 現, 使 班 中 每 一 位 學 生 更 勇 於 服 務 他 人 大 哥 哥 大 姐 姐 服 務 學 習 計 劃 - 本 學 年 的 大 哥 哥 大 姐 姐 服 務 學 習 計 劃, 透 過 一 系 列 的 服 務 學 習 課 程, 教 導 高 年 級 的 大 哥 哥 大 姐 姐 學 習 如 何 照 顧 及 指 導 一 年 級 新 生 適 應 小 學 生 活 - 一 系 列 的 服 務 學 習 課 程 為 大 哥 哥 大 姐 姐 提 供 適 切 的 工 作 指 引 ; 老 師 到 一 年 級 課 室 鼓 勵 及 引 領 學 生 作 更 適 切 的 服 務 深 官 小 義 工 計 劃 - 舉 辦 義 工 訓 練 課 程, 讓 學 生 學 習 服 務 他 人 的 技 巧 和 態 度 - 進 行 義 工 活 動, 讓 學 生 實 踐 服 務 學 習 的 機 會, 內 化 小 義 工 服 務 他 人 的 動 力 自 我 挑 戰 獎 勵 計 劃 目 標 : 1. 鼓 勵 學 生 發 揮 自 己 的 潛 能, 積 極 進 取, 自 我 完 善 內 容 簡 介 : 2. 培 養 學 生 樂 於 學 習, 自 強 不 息 的 態 度 同 學 在 中 文 英 文 及 數 學 科 的 進 展 性 評 估 有 優 良 表 現 或 進 步 者, 均 可 獲 I DO I CAN 獎 勵 蓋 印 這 計 劃 共 分 兩 個 階 段 進 行 評 估, 凡 有 優 良 表 現 或 進 步 者, 均 可 獲 得 嘉 許 每 階 段 結 算 每 班 每 科 獲 得 最 多 表 現 優 異 獎 勵 蓋 印 的 同 學, 獲 頒 發 優 良 表 現 獎 獎 狀, 獲 獎 名 單 亦 會 張 貼 於 課 室 壁 報 板 內 的 群 英 榜 以 示 嘉 許 : 而 獲 得 最 多 進 步 獎 勵 蓋 印 的 同 學 則 獲 頒 發 積 極 奮 進 獎 獎 狀 本 計 劃 獲 獎 學 生 名 單 亦 會 刊 登 於 深 小 喜 訊 中, 以 向 全 校 表 揚 13

17 I DO I CAN 我 做 得 到 獎 勵 計 劃 我 們 相 信 孩 子 生 活 在 鼓 勵 中, 他 學 會 有 信 心 所 以 我 們 嘗 試 推 行 I DO I CAN 獎 勵 活 動 鼓 勵 學 生 盡 己 所 能, 在 學 習 或 行 為 上 爭 取 最 佳 表 現 凡 於 學 行 上 有 良 好 表 現 者, 均 可 獲 得 老 師 蓋 印, 以 作 獎 勵, 集 齊 若 干 蓋 印, 同 學 就 可 以 換 取 禮 物, 以 鼓 勵 學 生 能 持 之 以 恆, 於 課 堂 上 更 積 極 投 入, 推 動 同 學 不 斷 奮 進, 自 強 不 息 ( 二 ) 德 育 及 公 民 訓 練 本 年 度 學 校 以 互 愛 互 助 利 他 愛 人 為 主 題, 透 過 德 育 及 公 民 教 育 講 座 月 訓 生 活 教 育 和 升 旗 禮 等 活 動, 建 立 學 生 正 面 的 價 值 觀, 關 愛 他 人 積 極 進 取 的 處 事 態 度, 營 造 健 康 的 校 園 環 境 1. 德 育 及 公 民 教 育 講 座 : 定 期 舉 行 講 座, 透 過 不 同 主 題, 啟 發 學 生 關 愛 社 群 的 公 民 意 識 並 透 過 生 命 教 育, 建 立 學 生 逆 境 自 強, 積 極 進 取 的 人 生 態 度 2. 月 訓 : 訂 定 每 月 主 題, 以 時 事 或 故 事 宣 傳 德 育 訊 息, 鼓 勵 學 生 達 致 目 標 3. 晨 光 廣 播 : 透 過 廣 播 向 學 生 傳 遞 關 愛 文 化 健 康 生 活 訊 息, 同 時 提 升 學 生 德 育 及 公 民 教 育 意 識 14

18 ( 三 ) 學 生 輔 導 1. 成 長 課 : 成 長 課 內 容 依 照 個 人 發 展 群 性 發 展 學 業 和 事 業 四 個 學 習 範 疇 編 訂, 由 學 生 輔 導 人 員 統 籌 編 製 教 材, 由 班 主 任 教 授 照 顧 全 體 學 生 的 成 長 需 要 2. 成 長 的 天 空 計 劃 : 小 四 至 小 六 特 選 學 生, 參 加 為 期 三 年 的 輔 助 小 組 課 程, 提 升 學 生 的 抗 逆 力 3. 成 長 小 組 及 活 動 : 小 一 至 小 六 哈 樂 車 課 程 小 三 及 小 五 護 苗 車 課 程 小 六 生 活 體 驗 活 動 ( 兩 次 ) 小 四 至 小 六 滅 罪 講 座 小 五 及 小 六 深 官 小 義 工 計 劃 小 五 及 小 六 學 生 講 座 之 感 恩 之 旅 小 一 至 小 六 禁 毒 講 座 等 4. 個 別 輔 導 : 為 有 情 緒 行 為 家 庭 照 顧 等 問 題 的 學 生, 提 供 個 別 輔 導, 為 有 需 要 的 學 生 安 排 轉 介 服 務 5. 支 援 服 務 : - 為 家 長 提 供 適 切 的 家 長 教 育 服 務 如 管 教 女 子 和 家 校 合 作 等 ; - 為 教 師 提 供 培 訓 活 動, 如 處 理 懷 疑 虐 待 兒 童 及 教 師 團 隊 和 溝 通 等 15

19 ( 四 ) 給 有 特 殊 教 育 需 要 學 生 的 支 援 學 校 設 立 學 生 支 援 小 組, 由 學 生 支 援 主 任 統 籌, 制 定 清 晰 的 學 生 支 援 程 序 政 策, 制 定 各 項 學 生 支 援 政 策, 包 括 : 設 立 學 生 支 援 小 組 學 生 個 別 學 習 資 料 檔 案 個 別 學 習 計 劃 (IEP) 及 早 識 別 機 制 駐 校 心 理 學 家 評 估 機 制 朋 輩 支 援 政 策 測 考 調 適 政 策 及 家 長 教 育 等 政 策, 並 積 極 加 強 專 業 校 本 培 訓, 有 計 劃 及 系 统 地 安 排 三 主 科 教 師 參 與 融 合 教 育 教 師 專 業 發 展 採 用 全 校 參 與 模 式, 學 校 善 用 資 源 為 學 生 提 供 適 切 的 成 長 支 援 活 動 和 服 務, 透 過 日 常 觀 察 動 力 表 現 評 估 和 各 項 支 援 活 動 問 卷 等 了 解 學 生 需 要, 適 時 檢 討 及 調 整 推 行 關 顧 有 特 別 需 要 學 生 的 策 略 本 校 制 定 全 校 參 與 政 策, 提 高 全 校 教 職 員 支 援 有 特 別 需 要 學 生 的 認 識 及 改 善 教 學 策 略 透 過 全 校 參 與 模 式, 為 有 不 同 特 殊 需 要 的 學 生 提 供 更 有 效 及 更 適 切 的 學 習 支 援 學 生 支 援 小 組 成 員 負 責 處 理 有 特 殊 教 育 需 要 學 生 學 習 上 遇 到 的 困 難, 班 主 任 及 科 任 處 理 一 般 成 績 稍 遜 的 學 生 ; 而 全 校 老 師 均 參 與 支 援 學 生 的 不 同 學 習 需 要 學 生 輔 導 人 員 負 責 處 理 有 情 緒 及 行 為 問 題 的 學 生, 為 他 們 提 供 適 切 的 輔 導 及 支 援 課 程 發 展 主 任 負 責 支 援 老 師 設 計 課 程 及 教 學 策 略, 以 提 昇 學 生 的 學 習 技 巧 及 能 力 一 年 級 班 主 任 於 12 月 上 旬, 按 觀 察 及 科 任 推 薦 為 懷 疑 有 學 習 困 難 的 學 生, 進 行 及 早 甄 別, 填 寫 學 生 之 學 習 情 況 及 行 為 表 現 問 卷, 以 便 及 早 識 別 有 特 殊 教 育 需 要 的 學 生, 了 解 他 們 的 學 習 困 難 和 不 同 需 要 此 外, 每 名 有 特 殊 學 習 需 要 學 生 設 個 人 資 料 檔 案, 存 放 學 生 報 告 記 錄 融 合 類 別 學 習 調 適 表 測 考 調 適 項 目 及 成 績 分 析, 讓 同 事 查 閱 有 關 有 特 殊 學 習 需 要 學 生 的 資 料 學 生 支 援 組 更 為 第 三 層 支 援 學 生 以 小 組 形 式 進 行 定 期 性 的 個 案 探 討 及 分 享 透 過 由 學 生 支 援 組 駐 校 心 理 學 家 科 任 老 師 家 長 輔 導 人 員 等 組 成 的 小 組, 全 年 進 行 三 次 個 別 學 習 計 劃 (IEPC) 會 議, 讓 同 事 及 家 長 對 學 生 的 問 題 和 學 習 情 況 都 有 所 了 解, 從 而 共 同 商 討 有 關 的 策 略, 亦 希 望 從 中 可 得 到 教 育 心 理 學 家 的 專 業 意 見 和 協 助, 制 定 個 別 學 習 計 劃 學 與 教 方 面, 本 校 致 力 在 照 顧 學 生 學 習 差 異, 透 過 教 師 協 作 調 適 課 程 教 學 及 評 估 方 法 鼓 勵 及 推 動 學 生 協 作 學 習 等 策 略, 為 有 特 殊 教 育 需 要 的 學 生 提 供 適 切 的 照 顧 而 在 考 試 調 適 上, 為 減 少 學 生 抄 寫, 考 試 不 設 默 書, 而 平 常 的 默 書 亦 以 創 意 默 書 代 替 希 望 藉 給 分 制 度, 給 予 學 生 正 面 的 支 持 及 鼓 勵 學 校 亦 特 別 設 立 自 我 挑 戰 獎 勵 計 劃, 以 獎 狀 及 小 禮 物 鼓 16

20 勵 在 成 績 上 有 進 步 及 表 現 良 好 的 學 生, 培 養 學 生 積 極 進 取 的 學 習 動 機 在 教 學 方 法 的 運 用 上, 在 中 文 科, 小 一 至 小 二 參 加 了 喜 悅 寫 意 計 劃, 加 强 詞 彙 學 習 每 週 以 一 日 作 為 早 讀 課, 以 一 篇 有 關 德 育 的 文 章 作 為 分 享, 教 授 學 生 運 用 蝴 蝶 圖, 分 析 及 理 解 文 章 的 重 點, 並 以 此 帶 動 寫 作 及 說 話, 給 予 機 會 學 生 分 享 閱 讀 感 受, 同 時 亦 從 文 章 中 了 解 中 國 的 文 化, 培 育 學 生 良 好 的 品 德 另 外, 教 授 中 文 作 文 時, 會 以 參 觀 校 園 等 作 為 文 章 題 目, 並 由 老 師 帶 領 學 生 參 觀 學 校, 幫 助 學 生 以 經 歷 建 立 文 章 內 容, 令 學 生 更 易 學 習 在 英 文 科 方 面, 學 校 於 小 一 及 小 二 推 行 PLPR-W 計 劃, 由 外 籍 老 師 教 授 利 用 每 星 期 二 堂, 以 遊 戲 分 組 及 唱 遊 等 互 動 學 習 元 素, 教 授 學 生 英 語 例 如 : 運 用 唱 歌, 教 授 學 生 認 識 拼 音 學 校 於 數 學 科 實 行 數 學 解 難 教 學 計 劃, 於 小 一 及 小 二 年 級 推 行, 透 過 協 作 教 學 方 法, 提 升 科 任 老 師 對 班 上 有 不 同 學 習 需 要 學 生 的 認 識 及 支 援, 進 行 觀 課 及 教 學 示 範, 讓 科 任 老 師 能 夠 觀 察 高 效 能 老 師 的 教 學 方 法 本 校 又 安 排 有 特 別 需 要 的 學 生 參 加 課 後 學 習 支 援 小 組, 支 援 學 生 在 學 習 上 的 需 要 本 校 又 組 織 朋 輩 輔 導 校 園 小 老 師 計 劃, 由 同 學 擔 任 小 老 師 支 援 有 需 要 的 同 學 學 生 輔 導 人 員 因 應 學 生 的 需 要, 安 排 不 同 的 輔 助 性 和 發 展 性 的 小 組 和 活 動, 以 增 強 他 們 的 社 交 協 作 自 我 管 理 溝 通 技 巧 和 解 決 問 題 的 能 力 學 校 參 加 了 全 校 參 與 模 式 後, 積 極 增 加 教 師 培 訓 以 支 援 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 分 別 外 出 進 修, 持 續 專 業 發 展 項 目, 讓 老 師 在 特 殊 學 習 需 要 的 認 知 上 有 深 一 層 的 了 解 學 校 積 極 推 行 融 合 家 長 教 育, 安 排 其 他 機 構 的 專 業 人 員 及 輔 導 主 任 分 享 支 援 技 巧 和 策 略 故 此, 計 劃 中 亦 透 過 舉 辦 家 長 講 座 及 爸 媽 茶 聚 工 作 坊, 讓 家 長 多 了 解 學 校 進 行 全 校 參 與 的 情 況 同 時, 亦 讓 家 長 了 解 到 推 行 融 合 教 育 的 成 功 例 子, 加 強 家 長 對 學 校 推 行 融 合 教 育 的 信 心 17

21 學 生 表 現 ( 一 ) 課 外 活 動 的 參 與 1. 課 外 活 動 固 定 組 上 / 下 學 期 口 風 琴 木 笛 音 樂 智 能 小 義 工 足 球 排 球 英 詩 朗 誦 普 通 話 朗 誦 創 意 藝 術 手 作 不 織 布 蛋 糕 班 童 軍 醒 獅 跟 你 做 個 friend 一 至 二 年 級 循 環 組 兒 歌 encore, 紙 模 型 製 作 動 物 探 索 語 文 遊 戲 網 絡 樂 逍 遙 數 學 模 型 棋 趣 無 窮 普 通 話 唱 唱 談 談 三 至 六 年 級 循 環 組 好 人 好 事 學 成 語 普 通 話 猜 謎 語 數 學 遊 戲 反 斗 英 語 科 學 探 索 中 國 象 棋 益 智 康 樂 棋 網 絡 智 Net 星 時 事 多 面 睇 生 活 科 學 羽 毛 球 2. 學 藝 班 乒 乓 球 羽 毛 球 足 球 藝 術 體 操 國 術 水 墨 畫 笛 子 非 洲 鼓 奧 林 匹 克 數 班 英 語 劍 橋 班 校 隊 中 樂 團 合 唱 團 口 風 琴 中 國 鼓 隊 木 笛 隊 乒 乓 球 羽 毛 球 足 球 藝 術 體 操 籃 球 排 球 醒 獅 隊 3. 教 育 性 參 觀 ( P.1 ): 衞 生 教 育 展 覽 及 資 料 中 心 ( P.2 ): 深 水 埗 半 天 遊 ( P.3 ): 城 門 郊 野 公 園 遊 客 中 心 ( P.4 ): 科 學 館 ( P.5 ): 立 法 會 綜 合 大 樓 ( 取 消 ) ( P.6 ): 藥 物 資 訊 天 地 18

22 4. 環 保 活 動 (P.5-P.6) : 環 保 大 使 (P.1-P.6) : 一 人 一 花 種 植 活 動 (P.5-P.6) : 綠 化 校 園 計 劃 5. 制 服 及 服 務 團 隊 5.1 交 通 安 全 隊 活 動 : 19/10/ /03/2014 交 通 安 全 隊 週 六 訓 練 03/11/2013 總 隊 長 訓 練 班 14/12/2013 第 十 六 期 初 級 章 考 試 23/02/2014 西 九 龍 總 區 周 年 檢 閱 禮 步 操 比 賽 ( 小 學 組 ) 16/03/ 年 度 總 監 特 別 嘉 許 獎 狀 16/03/2014 香 港 交 通 安 全 隊 周 年 大 會 操 步 操 比 賽 ( 小 學 組 ) 16/04/2014 交 通 安 全 隊 香 港 迪 士 尼 樂 園 一 天 遊 28/06/2014 西 九 龍 總 區 周 年 檢 閱 禮 慶 功 宴 ( 燒 烤 同 樂 日 ) 第 11 期 衞 生 大 使 專 章 交 通 安 全 隊 獎 券 售 賣 年 度 西 九 龍 總 區 優 秀 隊 員 選 舉 第 十 四 期 中 級 章 訓 練 班 5.2 公 益 少 年 團 活 動 : 環 保 為 公 益 慈 善 花 卉 義 賣 環 保 為 公 益 慈 善 遠 足 活 動 2013 年 深 水 埗 公 益 少 年 團 周 年 頒 獎 禮 5.3 童 軍 : 步 操 練 習 興 趣 章 考 核 各 類 歷 奇 遊 戲 繩 結 訓 練 校 內 畢 業 禮 及 運 動 會 服 務 19

23 6. 全 方 位 學 習 活 動 學 生 從 不 同 的 科 目 建 構 知 識, 掌 握 了 運 用 語 文 和 解 難 的 能 力 而 多 元 化 的 學 習 活 動, 既 豐 富 個 人 的 生 活 體 驗, 也 開 闊 了 同 學 的 眼 界, 有 見 及 此, 本 年 度 我 們 為 同 學 舉 辦 了 各 式 各 樣 的 活 動, 以 拓 寬 學 生 的 視 野 及 發 展 學 生 的 多 元 智 能, 有 關 活 動 羅 列 如 下 : 英 國 文 學 欣 賞 SCOLAR 為 了 提 升 學 生 學 習 英 語 的 興 趣 及 增 加 他 們 的 學 習 經 歷, 於 去 年 10 月 29 日 我 們 安 排 了 15 位 學 生 到 香 港 文 化 中 心 參 加 語 文 教 育 及 研 究 常 務 委 員 會 舉 辦 的 英 國 文 學 欣 賞 活 動 (Moving Literature for Primary School Students) 活 動 期 間, 同 學 以 不 同 的 形 式 投 入 故 事 中, 如 一 起 看 電 影 朗 讀 角 色 扮 演 肢 體 表 演 等 去 閱 讀 著 名 的 文 學 作 品 Christmas Carlo, 同 學 的 表 現 雀 躍 興 奮 小 六 生 活 日 營 於 1 月 13 日 在 曹 公 潭 戶 外 康 樂 中 心 及 學 校 禮 堂 舉 行, 同 學 當 日 上 午 出 席 藥 物 教 育 講 座, 下 午 則 進 行 康 體 活 動 及 藥 物 教 育 工 作 坊 當 日 活 動 氣 氛 良 好, 活 動 有 助 學 生 建 立 健 康 的 人 生 觀, 對 抗 社 會 不 良 風 氣 及 誘 惑, 為 迎 接 升 中 作 好 充 份 的 品 德 培 育 準 備 中 國 文 化 嘉 年 華 中 國 文 化 嘉 年 華 活 動 在 1 月 28 日 舉 行 我 們 希 望 透 過 學 習 攤 位 民 藝 工 作 坊 和 文 藝 表 演, 讓 學 生 體 會 中 國 的 傳 統 文 化 和 風 俗 習 慣 為 了 讓 孩 子 更 盡 興, 我 們 還 安 排 了 智 樂 遊 樂 車, 充 氣 彈 床 及 滑 梯, 將 遊 戲 融 入 校 園 活 動, 讓 家 長 與 子 女 於 輕 鬆 愉 快 的 環 境 下 寓 學 習 於 遊 戲 中 歷 奇 日 本 校 為 小 四 至 小 六 同 學 分 別 舉 行 了 歷 奇 日 同 學 們 於 歷 奇 日 參 與 了 不 同 的 解 難 遊 戲, 面 對 一 個 又 一 個 的 任 務 過 程 中, 同 學 雖 有 意 見 分 歧, 但 仍 互 相 包 容, 學 習 彼 此 合 作 不 少 同 學 都 十 分 享 受 當 日 的 活 動, 並 親 身 體 驗 團 結 的 力 量! 惠 僑 中 學 小 學 生 趣 味 科 學 日 營 2014 年 3 月 1 日, 兩 位 常 識 科 老 師 帶 領 十 多 位 六 年 級 的 同 學, 參 與 惠 僑 英 文 中 學 舉 辦 的 小 學 生 趣 味 科 學 日 營 活 動 同 學 們 參 與 了 多 個 有 趣 的 實 驗, 擴 闊 了 視 野, 而 協 助 我 們 的 中 學 同 學, 有 些 還 是 我 校 的 畢 業 生, 真 是 更 具 親 切 感 20

24 塗 鴉 : 繪 出 健 康 校 園 學 校 於 本 年 度 參 與 教 育 局 舉 辦 的 塗 鴉 : 繪 出 健 康 校 園 計 劃, 透 過 培 訓 學 生 的 繪 畫 塗 鴉 技 巧, 協 助 學 生 建 立 正 面 的 人 生 觀, 以 促 進 他 們 的 個 人 成 長 及 面 對 挑 戰 的 能 力 今 次 大 會 主 題 是 繪 出 健 康 校 園, 所 以 同 學 的 作 品 概 念 以 健 康 為 中 心, 主 題 分 別 為 運 動 Sports 不 吸 煙 No Smoking 及 無 煙 無 酒 不 濫 藥 同 學 雖 然 第 一 次 接 觸 塗 鴉 活 動, 但 得 到 導 師 悉 心 的 講 解 及 教 導 後, 最 後 成 功 完 成 塗 鴉 作 品 學 生 大 使 話 劇 表 演 十 位 學 生 大 使 經 過 一 連 串 的 戲 劇 訓 練, 他 們 以 感 恩 惜 福 為 題, 製 作 了 一 個 劇 本, 並 由 戲 劇 導 師 協 助 下, 排 練 至 一 齣 戲 劇 初 次 排 練 時, 十 位 學 生 大 使 表 現 顫 驚, 各 人 的 信 心 和 默 契 都 未 建 立 但 經 多 次 排 練 後, 各 人 的 信 心 都 大 有 提 升, 而 且 表 現 盡 力 認 真, 不 論 是 對 白 道 具 或 服 裝, 他 們 都 認 真 看 待 他 們 亦 謹 守 本 份, 盡 力 地 參 與 每 一 次 訓 練 和 演 活 他 們 的 角 色 最 後 他 們 更 在 週 會 上 向 校 內 其 他 同 學 傳 遞 感 恩 惜 福 的 信 息 幼 聯 英 語 戲 劇 班 本 校 一 二 四 年 級 共 有 37 位 學 生 被 挑 選 參 加 了 幼 聯 英 語 戲 劇 班 希 望 藉 著 英 語 戲 劇, 提 升 學 生 的 英 語 學 習 興 趣, 使 學 生 可 以 在 一 個 輕 鬆 無 壓 力 的 環 境 下 學 習 英 語 同 時 此 計 劃 也 推 廣 快 樂 家 庭 和 孝 的 觀 念, 以 創 新 的 戲 劇 教 學 方 式 讓 學 生 明 白 父 母 無 私 付 出 的 愛 和 孝 的 重 要, 因 此 學 習 期 間 安 排 了 半 天 親 子 遊 5 月 3 日, 約 60 位 學 生 及 家 長 在 綠 田 園 玩 得 樂 也 融 融, 盡 興 而 歸! 南 華 中 學 -English Fun Day 學 校 於 3 月 12 日 安 排 了 五 年 級 學 生 參 加 天 主 教 南 華 中 學 舉 辦 的 英 語 繽 紛 日 活 動, 藉 此 提 升 學 生 學 習 英 語 的 興 趣 及 拓 展 他 們 的 學 習 經 歷 當 天 同 學 們 熱 烈 地 參 與 了 各 種 英 語 活 動, 如 以 英 語 點 西 餐 衣 物 對 對 碰 等 遊 戲, 不 但 吃 了 美 味 的 食 物, 還 收 到 很 多 禮 物 呢! 真 是 滿 載 而 歸 跨 科 活 動 就 着 感 恩 惜 福 關 己 愛 人 這 個 主 題, 統 整 各 科 活 動, 向 學 生 傳 達 互 愛 互 助, 利 他 愛 人 的 信 息, 培 養 學 生 關 愛 和 尊 重 生 命 的 態 度 21

25 交 通 安 全 隊 迪 士 尼 一 日 遊 本 校 交 通 安 全 隊 勇 奪 西 九 龍 區 大 會 操 比 賽 冠 軍, 為 鼓 勵 隊 員 精 益 求 精, 我 們 在 四 月 十 六 日 到 迪 士 尼 樂 園 遊 玩 隊 員 分 成 小 組 進 行 活 動 有 的 四 處 參 觀, 由 太 空 山 到 迷 離 莊 園, 探 索 宇 宙 奧 秘 和 飽 覽 各 地 文 物 有 的 急 不 及 待 地 跑 去 玩 機 動 遊 戲, 沖 天 車 跳 降 傘 過 山 車, 真 是 百 玩 不 厭 最 後 各 人 都 盡 興 而 歸 小 三 小 四 科 技 學 習 日 三 四 年 級 學 生, 於 2013 年 11 月 27 日, 在 天 主 教 南 華 中 學 的 師 生 帶 領 下, 在 禮 堂 舉 行 了 聯 校 科 技 學 習 日 學 生 進 行 了 一 連 串 的 有 趣 實 驗 活 動, 他 們 不 但 破 解 了 孔 明 燈 升 空 之 謎, 而 且 通 過 協 作 交 流 和 觀 察 分 享, 學 生 更 進 一 步 建 構 空 氣 特 性 的 知 識, 例 如 : 熱 漲 冷 縮 空 氣 是 會 流 動 等 探 究 科 技 新 里 程 六 年 級 學 生 就 藉 着 2014 年 5 月 13 日 科 技 學 習 日 的 分 級 活 動, 在 天 主 教 南 華 中 學 一 班 師 生 的 帶 領 下, 經 過 多 元 化 的 有 趣 實 驗 及 實 物 操 作, 終 於 理 解 到 多 種 簡 單 機 械 的 益 處 和 限 制, 從 而 增 加 學 生 對 生 活 科 學 的 探 究 興 趣 深 水 埗 校 園 藝 術 馬 拉 松 我 校 今 年 第 二 年 參 加 由 深 水 埗 學 校 聯 絡 委 員 會 和 賽 馬 會 創 意 藝 術 中 心 舉 辦 的 深 水 埗 校 園 藝 術 馬 拉 松 內 容 包 括 中 小 學 及 幼 稚 園 學 生 的 聯 合 表 演 和 視 藝 作 品 展 覽, 以 及 創 意 藝 術 家 的 現 場 示 範 我 校 的 獅 藝 隊 及 大 鼓 班 同 學 也 參 與 藝 術 表 演 平 台 與 此 同 時, 我 校 亦 參 加 了 視 藝 作 品 展 有 些 同 學 更 被 推 薦 參 加 了 水 晶 飾 物 工 作 坊 以 上 活 動 鼓 勵 學 生 體 驗 不 同 的 藝 術 活 動, 從 而 讓 同 學 擴 闊 藝 術 視 野 和 啟 發 創 意 思 維, 展 現 學 生 藝 術 才 華 及 推 動 深 水 埗 區 的 本 土 術 文 化 氣 氛 22

26 ( 二 ) 學 生 參 與 校 際 活 動 的 情 況 在 過 去 一 年 本 校 學 生 積 極 參 與 校 際 活 動, 包 括 : 香 港 學 校 音 樂 節 香 港 學 校 朗 誦 節 九 龍 西 區 小 學 校 際 乒 乓 球 比 賽 九 龍 西 區 小 學 校 際 田 徑 比 賽 九 龍 西 區 小 學 校 際 足 球 比 賽 九 龍 西 區 小 學 校 際 羽 毛 球 比 賽 全 港 學 界 體 操 比 賽 九 龍 西 區 小 學 校 際 排 球 比 賽 全 港 小 學 數 學 比 賽 小 學 生 視 覺 藝 術 比 賽 年 級 學 生 人 數 學 生 百 分 比 小 一 至 小 三 95 39% 小 四 至 小 六 % 23

27 ( 三 ) 學 生 的 體 格 發 展 下 列 各 組 別 的 男 女 學 生 分 別 於 可 接 受 重 量 範 圍 內 的 百 分 比 學 生 類 別 百 分 比 小 一 男 生 82.66% 小 一 女 生 83.17% 小 二 男 生 92.68% 小 二 女 生 78.13% 小 三 男 生 56.52% 小 三 女 生 82.14% 小 四 男 生 58.33% 小 四 女 生 91.67% 小 五 男 生 51.06% 小 五 女 生 55.81% 小 六 男 生 70.13% 小 六 女 生 78.26% ( 四 ) 校 外 比 賽 得 奬 項 目 ( ) 中 文 科 比 賽 名 稱 所 得 獎 項 得 獎 學 生 ( 班 別 ) 第 65 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 粵 語 獨 誦 亞 軍 粵 語 獨 誦 優 良 獎 粵 語 獨 誦 良 好 獎 6A 趙 嘉 喜 3A 鄧 沛 樂 3B 何 卓 思 3B 羅 芷 欣 4A 文 詠 怡 4B 彭 欣 嵐 4B 周 悅 程 6A 韋 羽 珊 2A 李 嘉 欣 2B 朱 沛 源 4B 彭 美 滿 4B 沈 碧 君 5B 廖 俊 霖 6A 何 庭 恩 6B 張 曉 康 6D 方 子 棟 英 文 科 比 賽 名 稱 所 得 獎 項 得 獎 學 生 ( 班 別 ) 第 65 屆 香 港 學 校 朗 誦 英 詩 獨 誦 優 良 獎 2A 伍 希 桐 2A 李 樂 童 2C 沈 繪 瞳 3A 黃 嘉 輝 4A 謝 雅 雯 4A 陳 芷 欣 4A 黃 容 德 4B Amelie Tundall 4C 蘇 泳 欣 6A 歐 陽 堅 誠 節 英 詩 集 誦 優 良 獎 英 語 集 誦 隊 英 詩 獨 誦 良 好 獎 3A 施 少 威 3B 王 苑 廷 3B 李 麗 儀 3B 黃 愷 倫 4C 唐 浩 楠 24

28 數 學 科 比 賽 名 稱 所 得 獎 項 得 獎 學 生 ( 班 別 ) 九 西 小 學 數 學 比 賽 銅 獎 6A 尹 廣 輝 優 異 獎 5A 徐 竟 嵐 6A 關 惠 琳 全 港 十 八 區 小 學 數 學 比 賽 ( 深 水 埗 區 ) 優 良 獎 狀 5A 鄧 佩 佩 5A 魏 駿 洪 5A 徐 竟 嵐 5A 關 惠 琳 全 港 小 學 網 上 數 學 比 賽 ( 初 賽 ) 優 異 獎 1A 楊 樂 晞 2014 新 加 坡 數 學 競 賽 銀 獎 5A 鄧 佩 佩 ( 初 賽 ) 銅 獎 3A 鄧 沛 樂 2014 港 澳 數 學 奧 林 匹 克 公 開 賽 ( 初 賽 ) 銅 獎 5A 許 家 樂 2014 華 夏 盃 ( 總 決 賽 ) 二 等 獎 1A 楊 樂 晞 2A 鄧 智 洋 2B 朱 沛 源 一 等 獎 2B 朱 沛 源 二 等 獎 1A 楊 樂 晞 5A 鄧 佩 佩 2014 華 夏 盃 ( 晉 級 賽 ) 2A 鄧 智 洋 3A 黃 嘉 輝 3A 鄧 沛 樂 3A 鄧 曉 峰 三 等 獎 6A 張 旭 悅 一 等 獎 2B 朱 沛 源 5A 鄧 佩 佩 二 等 獎 1E 林 海 欣 4A 黃 容 德 6A 張 旭 悅 2014 華 夏 盃 ( 初 賽 ) 1A 楊 樂 晞 1B 黃 逸 熹 1C 楊 國 權 2A 李 海 堃 三 等 獎 2A 鄧 智 洋 3A 黃 嘉 輝 3A 鄧 沛 樂 3A 鄧 曉 峰 5A 魏 駿 洪 6A 關 惠 琳 普 通 話 科 比 賽 名 稱 所 得 獎 項 得 獎 學 生 ( 班 別 ) 2C 黃 祖 怡 5A 徐 竟 嵐 6A 李 潔 婷 6B 蔡 栩 然 普 通 話 獨 誦 優 良 獎 第 65 屆 香 港 學 校 朗 誦 6B 黎 聰 節 普 通 話 獨 誦 良 好 獎 5C 李 美 玲 5C 何 詩 雅 6B 古 靜 頤 普 通 話 集 誦 優 良 獎 普 通 話 集 誦 隊 25

29 視 藝 科 比 賽 名 稱 所 得 獎 項 得 獎 學 生 ( 班 別 ) 第 13 屆 星 星 河 全 國 少 年 兒 童 美 術 書 法 攝 影 大 賽 暨 中 國 少 年 兒 童 美 術 書 法 攝 影 作 品 宏 施 慈 善 基 金 社 會 服 務 處 2013 全 港 愛 心 學 校 填 色 比 賽 舊 事 物 的 美 畫 作 及 攝 影 比 賽 家 在 深 水 埗 HOME@SSP 硬 筆 書 法 比 賽 家 在 深 水 埗 HOME@SSP 標 語 創 作 比 賽 友 里 同 深 2013 揮 春 設 計 比 賽 畫 出 你 想 聖 誕 填 色 及 聖 誕 卡 設 計 比 賽 MEGA ICE 夢 幻 聖 誕 冰 FUN 樂 園 - 全 港 校 際 創 意 繪 畫 比 賽 友 里 同 深 2013 揮 春 設 計 比 賽 積 金 嘉 年 華 填 色 比 賽 一 等 獎 二 等 獎 三 等 獎 優 異 獎 優 異 獎 冠 軍 亞 軍 季 軍 優 異 獎 季 軍 小 學 組 亞 軍 高 級 組 亞 軍 高 級 組 季 軍 初 級 組 冠 軍 優 異 獎 卓 越 獎 小 學 組 亞 軍 初 級 組 冠 軍 高 級 組 冠 軍 高 級 組 季 軍 5B 李 婉 翹 6D 方 子 棟 6D 符 彩 茵 林 彩 雲 ( 升 中 ) 黃 巧 晴 ( 升 中 ) 5A 蘇 鳳 妮 6A 孔 翠 雯 6A 盧 詠 淇 6C 周 鈞 賢 鄭 德 慈 ( 升 中 ) 陳 燊 妍 ( 升 中 ) 5A 李 冠 霑 5A 王 美 玲 5C 陳 銳 潼 馮 樂 宜 ( 升 中 ) 4A 謝 雅 雯 5A 黃 澤 健 6D 方 子 棟 4A 謝 雅 雯 6A 關 惠 琳 5A 曾 嘉 靜 6A 關 惠 琳 4A 李 慧 芳 6D 方 子 棟 6D 陳 學 柔 2B 何 思 婷 1A 楊 樂 晞 3A 石 心 悅 4A 謝 雅 雯 4A 鄧 曉 兒 4A 李 泳 琳 6D 譚 君 怡 2B 何 思 婷 4A 李 慧 芳 2B 何 思 婷 5A 黃 澤 健 6D 方 子 棟 26

30 視 藝 科 ( 續 ) 樂 活 博 覽 2014 輪 里 關 愛 社 區 共 融 步 行 籌 款 暨 填 色 比 賽 優 異 獎 初 小 組 冠 軍 1A 楊 樂 晞 2B 何 思 婷 5C 李 美 玲 6D 方 子 棟 2B 何 思 婷 音 樂 科 比 賽 名 稱 所 得 獎 項 得 獎 學 生 ( 班 別 ) 2013 中 樂 團 比 賽 第 66 屆 香 港 學 校 音 樂 節 中 樂 團 小 學 組 銅 獎 分 級 鋼 琴 獨 奏 ( 五 級 ) 季 軍 分 級 鋼 琴 獨 奏 ( 三 級 ) 季 軍 聲 樂 獨 唱 季 軍 美 樂 笛 小 組 口 風 琴 優 良 獎 小 學 合 唱 隊 優 良 獎 分 級 鋼 琴 獨 奏 ( 一 級 ) 優 良 獎 分 級 鋼 琴 獨 奏 ( 二 級 ) 優 良 獎 分 級 鋼 琴 獨 奏 ( 五 級 ) 優 良 獎 聲 樂 獨 唱 優 良 獎 笛 子 獨 奏 優 良 獎 揚 琴 獨 奏 優 良 獎 木 笛 小 組 良 好 獎 分 級 鋼 琴 獨 奏 ( 二 級 ) 良 好 獎 聲 樂 獨 唱 良 好 獎 揚 琴 獨 奏 良 好 獎 高 音 木 笛 獨 奏 良 好 獎 木 笛 二 重 奏 良 好 獎 中 樂 團 4A 何 御 韜 6A 孔 翠 雯 6D 方 子 棟 口 風 琴 組 合 唱 團 1A 鄭 皓 文 3A 柳 子 龍 5B 何 御 亨 3B 李 麗 儀 3B 羅 芷 欣 3B 王 苑 廷 4A 謝 雅 雯 6A 張 旭 悅 6A 韋 羽 珊 木 笛 隊 2B 何 卓 思 3B 黃 愷 倫 4B AMELIE TUNDALL 6A 何 庭 恩 6A 趙 嘉 喜 4A 黃 容 德 4B 彭 欣 嵐 5C 施 鈴 鈴 6D 秦 思 芬 27

31 體 育 科 比 賽 名 稱 所 得 獎 項 得 獎 學 生 ( 班 別 ) 九 龍 西 區 小 學 足 球 比 賽 友 校 4X100 接 力 賽 ( 馬 頭 涌 ( 紅 磡 灣 ) 官 立 小 學 ) 友 校 4X100 接 力 賽 ( 屯 門 官 立 小 學 ) 友 校 4X100 接 力 賽 ( 屯 門 官 立 小 學 ) 友 校 接 力 賽 ( 黃 大 仙 官 立 小 學 ) 友 校 接 力 賽 ( 粉 嶺 官 立 小 學 ) 優 異 奬 殿 軍 殿 軍 冠 軍 男 子 4x100 亞 軍 女 子 4x100 冠 軍 男 子 4x100 冠 軍 5A 鄭 中 正 5A 李 佳 俊 5A 徐 竟 嵐 5C 謝 卓 楓 6A 龍 氾 明 6A 蘇 志 光 6B 孔 維 良 6B 杜 光 澤 6B 黃 俊 豪 6D 梅 浚 賢 6D 柳 俊 霆 6D 李 俊 澄 6D 楊 煒 銘 4A 李 慧 芳 6A 袁 穎 昕 6A 張 旭 悅 6B 關 曉 嵐 4A 李 慧 芳 5C 施 鈴 鈴 6A 張 旭 悅 6B 關 曉 嵐 5A 李 佳 俊 6B 孔 維 良 6C 黃 創 強 6C 余 志 梁 5A 李 佳 俊 6B 孔 維 良 6C 黃 創 強 6C 余 志 梁 5C 施 鈴 鈴 6A 袁 穎 昕 6A 張 旭 悅 6B 關 曉 嵐 5A 李 佳 俊 6B 孔 維 良 6C 黃 創 強 6C 余 志 梁 屈 臣 氏 傑 出 運 動 員 選 舉 傑 出 運 動 員 6A 袁 穎 昕 其 他 比 賽 名 稱 所 得 獎 項 得 獎 學 生 ( 班 別 ) 香 島 中 學 第 五 屆 優 秀 小 學 生 計 劃 優 秀 小 學 生 獎 6A 關 惠 琳 香 港 兒 童 棋 院 盃 團 棋 公 開 賽 第 5 名 6A 歐 陽 堅 誠 交 通 安 全 隊 西 九 龍 總 區 小 學 組 冠 軍 交 通 安 全 隊 A 隊 周 年 檢 閱 禮 步 操 比 賽 小 學 組 優 異 獎 交 通 安 全 隊 B 隊 塗 鴉 : 繪 出 健 康 校 園 計 劃 2013 年 度 關 愛 校 園 獎 勵 計 劃 傑 出 學 生 獎 證 書 關 愛 校 園 28 5A 鄧 佩 佩 5A 黃 澤 健 5A 尹 敏 曦 5A 黃 澤 健 5A 王 美 玲 5A 鄧 佩 佩 5A 黃 煒 璇 5A 容 梓 瑜 5A 龍 芳 6A 關 惠 琳 6A 袁 穎 昕 6A 曾 偉 豪 本 校

32 ( 五 ) 學 業 表 現 ( 升 中 派 位 ) 概 況 2013/2014 中 學 派 位 情 況 本 年 度 畢 業 生 共 122 人, 分 別 派 往 本 校 的 聯 繫 / 官 立 中 學 ( 荃 灣 官 立 中 學 何 文 田 官 立 中 學 及 九 龍 工 業 學 校 ) 和 其 他 資 助 中 學 在 中 學 學 位 統 一 派 位 中, 近 九 成 學 生 獲 派 首 三 志 願, 獲 派 情 況 如 下 表 : 第 四 志 願 2% 第 五 志 願 1% 以 後 志 願 11% 第 三 志 願 8% 第 二 志 願 21% 第 一 志 願 57% 第 一 志 願 第 二 志 願 第 三 志 願 第 四 志 願 第 五 志 願 以 後 志 願 29

33 學 校 與 家 長 聯 繫 ( 一 ) 家 長 日 / 座 談 會 - 上 學 期 家 長 日 22/2/ 下 學 期 家 長 日 7/7/2014 ( 二 ) 家 長 義 工 活 動 / 親 職 教 育 活 動 1314 小 一 迎 新 家 長 講 座 28/8/2013 敬 師 日 6/9/2013 爸 媽 茶 聚 9/2013 5/2014 水 果 日 每 月 第 一 個 星 期 五 小 一 及 小 二 家 長 座 談 會 11/10/2013 運 動 會 7/11/2013 親 子 閱 讀 培 養 愛 閱 讀 孩 子 14/11/2013 家 長 講 座 中 學 校 園 親 子 巡 禮 活 動 30/11/2013 7/12/2013 小 一 及 小 二 家 長 講 座 及 2/12/2013 工 作 坊 : 識 字 有 法 親 子 閱 讀 培 養 愛 閱 讀 孩 子 親 子 共 讀 工 作 坊 5/12/ /12/ /2/2014 6/3/2014 中 國 文 化 嘉 年 華 28/1/2014 激 發 孩 子 的 學 習 潛 能 講 座 21/2/2014 喜 樂 的 管 教 由 心 開 始 家 長 講 座 28/2/2014 深 水 埗 教 子 有 方 家 長 講 座 8/3/2014 家 教 會 旅 行 24/3/2014 英 文 常 用 字 工 作 坊 1/4/2014 營 煮 午 餐 + 小 食 家 長 講 座 3/4/ 小 一 迎 新 家 長 講 座 21/6/2014 親 子 閱 讀 培 養 愛 閱 讀 孩 子 25/6/2014 成 果 分 享 會 家 長 如 何 處 理 子 女 的 行 為 問 題 10/7/2014 家 長 講 座 ( 三 ) 家 長 興 趣 班 健 康 舞 家 長 興 趣 班 - 初 級 班 3/2014-4/2014 逢 星 期 五 健 康 舞 家 長 興 趣 班 - 高 級 班 5/2014-6/2014 逢 星 期 二 五 襪 子 娃 娃 製 作 家 長 興 趣 班 - 初 級 班 9/7/2014 及 11/7/

34 財 務 報 告 財 務 報 告 撥 款 $ 支 出 $ Other Education Purposes 466,942 0 Composite IT Grant 338, , Capacity Enhancement Grant 553, , Enhanced Speech Therapy Grant 98,448 67,200 Baseline Reference Provision 371, , ECA Funds 102, ,069.1 As at

35 學 校 未 來 發 展 計 劃 的 關 注 事 項 關 注 事 項 ( 一 ): 建 構 學 生 終 生 學 習 的 要 素, 提 升 學 生 自 我 學 習 的 效 能 及 發 展 其 共 通 能 力 關 注 事 項 ( 二 ): 提 升 學 生 學 習 能 力, 照 顧 學 生 個 別 差 異 關 注 事 項 ( 三 ): 營 造 健 康 的 校 園 文 化, 建 立 健 康 的 生 活 方 式 32

36 主 要 關 注 事 項 ( 成 就 與 反 思 ) 關 注 事 項 一 : 建 構 學 生 學 習 的 要 素, 提 升 學 生 自 我 學 習 的 效 能 及 發 展 其 共 通 能 力 目 標 : 成 就 1. 透 過 設 計 優 化 課 堂 學 習 活 動, 培 養 學 生 自 學 能 力 及 發 展 其 共 通 能 力 2. 增 加 學 生 參 與 課 堂 學 習, 培 養 學 生 學 習 的 主 動 性 3. 培 養 學 生 自 學 態 度 4. 推 動 學 生 運 用 資 訊 科 技 進 行 自 學 活 動, 並 積 極 參 與 網 上 學 習 及 交 流 5. 建 立 學 生 閱 讀 文 化, 提 高 學 生 閱 讀 的 質 素, 培 養 其 終 生 學 習 的 能 力 中 文 科 : (1) 各 級 能 配 合 單 元 教 學 重 點, 利 用 自 學 簿 恰 當 地 滲 入 自 學 元 素 如 一 至 三 年 級 學 生 利 用 字 詞 庫 積 累 所 學 詞 彙, 搜 集 與 單 元 相 關 的 詞 語, 從 而 擴 闊 識 字 量 三 年 級 藉 著 自 學 工 作 紙 學 習 概 念 圖, 透 過 概 念 圖 理 解 文 章 的 內 容 大 意 四 年 級 主 要 訓 練 學 生 預 習 課 文, 如 查 考 字 詞 解 釋, 找 出 文 章 主 旨 或 體 裁 等 五 年 級 利 用 自 學 簿 查 考 詞 義 造 句 運 用 概 念 圖 分 析 課 文 內 容 及 複 習 修 辭 手 法 等 六 年 級 除 了 查 考 字 詞 解 釋 概 念 圖 分 析 課 文 內 容 搜 集 配 合 單 元 學 習 詞 彙 詞 語 運 用, 及 摘 錄 佳 句 等, 有 關 練 習 均 有 助 提 升 學 生 的 閱 讀 成 效 及 培 養 學 生 自 主 學 習 的 能 力 和 態 度 (2) 透 過 共 同 備 課 分 享, 大 部 分 教 師 能 利 用 小 組 學 習 策 略, 設 計 多 元 化 及 互 動 的 學 習 活 動, 讓 學 生 能 積 極 主 動 參 與 課 堂 討 論, 如 篇 章 內 容 分 析 及 寫 作 課 前 準 備 等, 教 師 在 小 組 活 動 設 計 及 指 引 技 巧 方 面 已 有 明 顯 進 步 (3) 透 過 多 元 化 的 學 習 活 動, 讓 學 生 掌 握 有 效 的 自 學 策 略 及 技 巧 例 如 不 同 類 型 的 校 外 比 賽 : 朗 誦 比 賽 硬 筆 書 法 比 賽 標 語 創 作 比 賽 等, 有 助 學 生 掌 握 不 同 的 學 習 策 略 及 擴 闊 其 學 習 層 面 (4) 教 師 在 學 期 初 向 學 生 介 紹 不 同 的 網 上 搜 尋 資 料 途 徑 及 自 學 網 址 ( 如 中 華 里 成 語 動 物 園 維 基 百 科 等 ), 鼓 勵 學 生 利 用 有 關 方 法 進 行 自 學 根 據 問 卷 調 查 結 果 顯 示 超 過 八 成 學 生 表 示 他 們 會 利 用 網 站 自 學 工 具 進 行 學 習 英 文 科 : (1) P.3-P.5 科 任 老 師 根 據 學 生 的 能 力, 優 化 去 年 設 計 的 課 業, 使 課 業 內 容 設 計 較 以 往 更 完 善, 學 生 更 能 有 效 地 學 習 閱 讀 及 寫 作 技 巧 而 P.6 則 因 應 新 教 科 書 重 新 設 計 了 四 個 課 業 根 據 教 師 問 卷 數 據 顯 示, 教 師 認 為 課 業 量 及 內 容 深 淺 度 適 中, 學 生 多 能 按 要 求 完 成 閱 讀 及 寫 作 訓 練 (2) P.3 至 P.6 年 級 學 生 利 用 自 學 簿 把 學 習 單 元 進 行 有 系 統 的 預 習, 如 查 字 典 時 除 找 出 字 詞 的 意 思, 也 要 學 會 認 出 字 詞 的 詞 類 (3) P.1-P.3 英 文 閱 讀 及 寫 作 課 程 (PLPR/W) 計 劃 於 每 個 閱 讀 及 寫 作 課 都 設 計 了 多 樣 化 的 教 學 及 分 組 活 動 予 學 生, 以 加 強 及 提 升 學 生 的 參 與 度 和 學 習 興 趣, 同 時 也 提 供 很 多 有 意 義 的 協 作 學 習 機 會 (4) 透 過 多 元 化 的 學 習 活 動, 讓 學 生 掌 握 有 效 的 自 學 策 略 及 技 巧 例 如 不 同 類 型 的 校 外 比 賽 及 活 動 : 例 如 英 詩 獨 誦 比 賽, 英 詩 集 誦 比 賽 參 與 英 國 文 學 欣 賞 活 動 英 語 面 試 講 座 英 語 模 擬 面 試, 參 與 中 學 的 英 語 日 營 及 開 辦 英 語 話 劇 班, 協 助 學 生 掌 握 不 同 的 學 習 策 略 及 擴 闊 其 學 習 層 面 (5) 利 用 出 版 社 的 網 上 平 台, 提 供 網 上 學 習 的 機 會, 老 師 鼓 勵 學 生 於 課 餘 時 多 利 用 自 學 平 台 學 習 P4-P6 課 室 內 各 有 4 本 英 文 字 典, 方 便 學 生 查 閱 ;P.1-P.3 課 室 內 有 自 學 角, 老 師 亦 把 大 部 份 英 文 學 習 材 料 之 錄 音 上 載 學 校 網 頁, 更 與 資 訊 科 技 科 老 師 合 作, 向 學 生 介 紹 如 何 運 用 網 上 資 源, 以 培 養 學 生 主 動 學 習 的 精 神 33

37 數 學 科 : (1) 校 本 數 學 科 數 學 解 難 教 學 計 劃 已 推 展 至 P.5- P.6 課 程, 持 續 優 化 P.1 至 P.4 數 學 科 課 程, 發 展 學 生 解 決 問 題 能 力 ; 又 為 提 升 學 生 自 學 能 力, 於 課 業 中 加 入 溫 習 已 有 知 識 的 內 容, 讓 學 生 溫 故 知 新 (2) 從 同 儕 觀 課 中, 反 映 教 師 能 透 過 課 堂 學 習 活 動, 讓 學 生 掌 握 不 同 的 學 習 策 略, 提 升 學 生 的 能 力 : 協 作 匯 報 批 判 性 思 維 等 (3) 透 過 共 同 備 課, 教 師 加 入 課 前 預 習 筆 記, 配 合 課 堂 教 學, 提 升 學 生 自 學 能 力, 運 用 筆 記 簿 於 課 前 預 習 或 在 課 堂 教 學 中 加 入 課 堂 小 測, 讓 學 生 小 步 子 複 習 相 關 之 學 習 重 點 (4) 利 用 出 版 社 的 網 站 自 學, 令 學 生 能 在 課 餘 時 間 重 溫 所 學, 透 過 網 上 練 習 更 全 面 地 了 解 自 己 學 習 進 度 常 識 科 : (1) 本 年 度 各 級 的 專 題 研 習 題 目.. 良 好 的 生 活 習 慣 (P.1) 善 用 餘 暇 (P.2) 強 身 健 體 (P.3) 健 康 飲 食 (P.4) 遠 離 疾 病 (P.5) 及 遠 離 陷 阱 (P.6), 以 擴 闊 學 生 的 知 識 領 域, 藉 以 加 強 學 生 的 溝 通 能 力 及 協 作 能 力 各 級 學 生 需 透 過 製 作 專 題 研 習 而 學 習 有 關 技 能, 一 至 三 年 級 學 生 個 別 完 成 專 題 研 習, 由 於 配 合 中 大 協 作 計 劃 的 進 行, 本 年 度 小 四 學 生 的 專 題 研 習 亦 是 以 個 人 形 式 完 成, 而 五 至 六 年 級 則 以 小 組 形 式 完 成 老 師 在 學 生 製 作 專 題 研 習 中 不 斷 審 視 學 生 的 製 作 過 程, 給 予 意 見 和 作 出 引 導 ; 老 師 亦 會 指 導 學 生 從 不 同 的 途 徑 搜 集 資 料, 加 以 分 析 和 整 理, 製 作 專 題 研 習 冊 的 過 程 中, 老 師 給 予 學 生 兩 次 進 展 性 評 估, 目 的 是 希 望 學 生 了 解 自 己 在 製 作 專 題 研 習 中 的 強 弱 項, 從 而 改 善 五 六 年 級 專 題 研 習 分 享 會 能 訓 練 學 生 的 說 話 技 巧 及 表 達 能 力, 同 時 增 強 他 們 的 自 信 心 此 外, 其 他 組 別 也 可 觀 摩 各 份 專 題 研 習 的 長 處, 對 日 後 的 學 習 有 莫 大 的 裨 益 (2) 透 過 共 同 備 課, 設 計 有 效 加 強 學 生 自 學 的 活 動 例 如 有 關 科 學 探 究 的 課 題, 在 備 課 會 上 相 討 相 關 的 實 驗, 合 作 準 備 (3) 週 五 課 外 活 動 的 生 活 科 學, 讓 三 至 六 年 級 的 學 生 能 有 更 多 機 會 探 索 與 日 常 生 活 有 關 的 不 同 科 學 課 題 透 過 深 入 淺 出 的 解 說 及 親 自 操 作 簡 單 的 實 驗, 提 高 了 他 們 對 科 學 課 題 的 興 趣, 同 時 亦 可 增 強 學 生 的 自 信 心 (4) 與 南 華 中 學 合 作 兩 次 科 技 學 習 日, 包 括 空 氣 的 特 性 及 簡 單 機 械 兩 個 主 題 在 過 程 中 提 升 學 生 的 協 作 及 溝 通 能 力, 在 實 驗 中 多 思 考 探 索 (5) 全 學 年 各 班 已 完 成 了 兩 次 探 究 活 動, 三 四 六 年 級 科 技 學 習 活 動, 六 年 級 科 學 日 營 活 動 及 三 年 級 參 觀 科 學 館 活 動, 擴 闊 學 生 的 學 習 層 面, 參 與 多 元 化 及 互 動 的 學 習 活 動 其 他 : 自 我 挑 戰 獎 勵 計 劃 : 總 結 上 學 期 自 我 挑 戰 獎 勵 計 劃 的 成 績 中 文 科 共 頒 發 300 多 張 獎 狀 ; 英 文 科 共 頒 發 300 多 張 獎 狀 ; 數 學 科 共 頒 發 300 多 張 獎 狀, 超 過 500 多 個 學 生 獲 獎, 約 佔 學 生 人 數 的 95%, 學 生 的 表 現 完 全 達 標 早 讀 課 (1) 全 學 年 共 有 22 次 早 讀 課 根 據 問 卷 調 查 結 果,100% 老 師 同 意 在 老 師 指 導 下, 晨 光 閱 讀 能 提 高 學 生 善 用 閱 讀 時 間, 投 入 討 論 文 章 及 分 享 讀 後 感 (2) 每 篇 文 章 是 由 圖 書 館 主 任 從 書 本 或 網 上 搜 尋, 為 了 配 合 本 校 學 生 的 閱 讀 能 力, 每 篇 文 章 是 經 修 改 內 容 後 和 篇 幅 後, 才 派 發 給 學 生 閱 讀 根 據 問 卷 調 查 結 果, 大 約 87% 老 師 認 為 對 學 生 而 言, 特 選 文 章 篇 幅 長 短 適 中 從 老 師 觀 察 中, 大 約 有 74% 同 學 能 理 解 及 明 白 文 章 內 容 有 80% 同 學 表 示 能 理 解 及 明 白 文 章 內 容 (3) 透 過 早 讀 文 章, 老 師 能 指 導 提 點 學 生 理 解 文 章 的 策 略 和 表 達 對 文 章 感 受 的 策 略 根 據 問 卷 調 查 結 果, 分 別 大 約 有 84% 和 83% 同 學 表 示 老 師 有 進 行 以 上 策 略 34

38 閱 讀 計 劃 根 據 收 回 的 閱 讀 紀 錄 冊 資 料 統 計, 本 年 度 親 子 閱 讀 獎 勵 計 劃 共 有 116 位 同 學 獲 得 銅 獎,72 位 同 學 獲 得 銀 獎,38 位 同 學 獲 得 金 獎,23 位 同 學 獲 得 榮 譽 大 獎 (80 本 中 英 文 書 或 以 上 ) 同 學 得 到 金 銀 銅 獎 可 得 I DO I CAN 蓋 印 五 個, 榮 譽 大 獎 可 得 I DO I CAN 蓋 印 十 個, 以 作 鼓 勵,8 人 獲 得 閱 讀 小 博 士 ( 全 級 閱 讀 最 多 的 一 位 同 ) 閱 讀 策 略 下 學 期 圖 書 課 為 各 班 教 授 一 種 中 英 文 閱 讀 策 略, 根 據 統 計 資 料, 各 級 超 過 80% 的 同 學 認 同 教 授 閱 讀 策 略, 能 加 強 訓 練 學 生 掌 握 學 習 策 略 外 借 圖 書 為 配 合 跨 學 科 學 習 活 動, 在 2014 年 3 月 至 2014 年 5 月 從 荔 枝 角 公 共 圖 書 館 外 借 200 本 圖 書, 大 部 份 學 生 在 小 憩 或 圖 書 課 時, 都 會 主 動 閱 讀 這 些 書 反 思 中 文 科 : (1) 本 年 度 中 文 科 選 用 了 新 出 版 社 教 科 書 及 有 關 教 材, 透 過 科 任 老 師 反 映, 單 元 教 學 內 容 設 計 較 以 往 更 完 善, 內 容 豐 富, 並 能 緊 扣 讀 寫 聽 說 各 個 範 疇 (2) 本 年 度 一 至 三 年 級 學 生 均 參 與 喜 閱 寫 意 課 程, 據 一 二 年 級 科 任 反 映 大 致 已 教 授 本 學 年 課 程 中 的 各 項 學 習 重 點, 但 二 三 年 級 小 組 課 由 於 課 時 不 足, 只 能 完 成 約 七 成 課 程 我 們 透 過 課 堂 觀 察 進 展 性 及 總 結 性 評 估, 察 看 到 學 生 透 過 喜 閱 寫 意 課 程 能 鞏 固 他 們 的 語 文 基 礎 ; 而 參 與 小 組 課 個 別 學 生 有 明 顯 的 進 步 由 此 可 見 喜 閱 寫 意 課 程 有 助 照 顧 學 生 的 學 習 差 異 (3) 學 期 初, 支 援 組 安 排 部 分 具 學 習 困 難 的 一 年 級 學 生 參 加 識 字 班, 利 用 每 週 一 節 的 導 修 課 時 段, 給 學 生 基 礎 語 文 能 力 訓 練, 課 程 內 容 包 括 字 形 結 構 及 句 子 結 構 的 練 習 為 了 讓 學 生 可 以 在 課 堂 上 聽 明 白 課 堂 的 內 容, 我 們 為 一 年 級 學 生 將 要 學 習 的 字 詞, 以 形 像 化 的 圖 冊 給 他 們 認 識 字 詞 及 作 反 覆 練 習, 有 助 同 學 掌 握 該 年 級 學 習 範 圍 的 字 詞, 及 讓 能 力 稍 遜 的 學 生 建 立 較 穩 固 的 語 文 基 礎 (4) 配 合 出 版 社 提 供 的 網 上 學 習 平 台, 並 透 過 獎 勵 計 劃, 鼓 勵 學 生 進 行 自 我 學 習, 學 生 每 周 閱 讀 五 篇 文 章, 每 兩 個 月 進 行 成 績 統 計, 成 績 較 上 月 進 步 的 學 生 皆 可 獲 得 I DO I CAN 蓋 印 一 個, 但 由 於 自 學 系 統 簇 新, 操 作 較 以 往 系 統 複 雜, 加 上 宣 傳 不 足, 跟 進 方 面 欠 理 想, 故 從 10 月 至 12 月 的 統 計 數 據 顯 示, 學 生 的 參 與 率 欠 佳 因 此, 下 學 期 已 加 強 宣 傳 活 動, 教 學 助 理 除 每 月 會 印 發 各 班 成 績 供 科 任 參 考 外, 成 績 進 步 的 學 生 可 獲 得 蓋 印 一 個, 而 參 與 率 超 過 半 數 的 班 別, 更 可 額 外 多 獲 蓋 印 一 個 ; 並 在 有 蓋 操 場 張 貼 參 與 率 最 高 的 五 班 ( 中 文 網 上 自 學 龍 虎 榜 ), 以 作 鼓 勵 根 據 年 終 問 卷 調 查 結 果 顯 示 接 近 七 成 教 師 認 為 現 階 段 進 行 的 獎 勵 計 劃 能 推 動 學 生 完 成 網 上 閱 讀 練 習 ; 而 超 過 八 成 學 生 表 示 樂 於 完 成 網 上 閱 讀 練 習, 認 為 它 有 助 提 升 他 們 的 閱 讀 能 力, 並 認 同 它 有 助 提 升 自 學 態 度 綜 而 論 之, 來 年 可 繼 續 加 強 宣 傳 以 及 制 訂 合 宜 的 獎 勵 計 劃, 以 提 高 學 生 的 參 與 率 (5) 在 學 生 利 用 網 上 自 學 方 面, 只 有 三 成 教 師 認 為 學 生 能 夠 善 用 自 學 網 搜 尋 學 習 資 料, 這 可 能 與 彼 此 對 自 學 定 義 有 差 異 如 因 學 生 的 主 動 學 習 性 不 足, 建 議 科 任 在 設 計 課 業 或 學 習 活 動 時, 多 考 慮 讓 學 生 通 過 搜 尋 或 查 找 資 料 的 元 素, 引 領 學 生 多 嘗 試, 啟 動 他 們 的 學 習 動 機 英 文 科 : (1) 一 至 三 年 級 英 文 科 老 師 繼 續 優 化 及 設 計 校 本 英 文 書 及 作 業, 課 程 內 容 結 合 PLPR/W 與 GE 教 學 課 程 學 生 能 夠 利 用 所 學 知 識, 應 用 在 日 常 課 業 上 英 文 科 老 師 定 期 與 外 籍 老 師 開 備 課 會, 檢 討 課 堂 教 學 及 討 論 新 課 文 的 設 計, 老 師 常 常 提 出 寶 貴 意 見, 交 流 分 享, 促 進 了 學 與 教 的 發 展 (2) P.1-P.6 說 話 課 程 已 推 行 到 第 四 年, 教 師 已 熟 習 課 程 內 容 及 教 學 重 點, 並 能 因 應 班 本 需 要 作 出 35

39 調 適, 使 學 生 能 有 適 切 的 訓 練 (3) 利 用 學 校 提 供 的 教 育 平 台 (P1-P3) 及 出 版 社 的 網 上 平 台 (P4-P6), 提 供 網 上 學 習 的 機 會, 老 師 鼓 勵 學 生 於 課 餘 時 應 多 利 用 自 學 平 台 學 習 數 學 科 : (1) 來 年 轉 用 新 教 材 後, 鑑 於 新 教 材 與 現 行 校 本 課 程 設 計 理 念 相 近, 故 來 年 盼 能 騰 出 科 任 空 間, 設 計 課 程 及 工 作 紙 以 照 顧 學 生 差 異 (2) 透 過 共 同 備 課, 教 師 加 入 課 前 預 習 筆 記, 配 合 課 堂 教 學, 提 升 學 生 自 學 能 力, 運 用 筆 記 簿 於 課 前 預 習 或 在 課 堂 教 學 中 加 入 課 堂 小 測, 讓 學 生 小 步 子 複 習 相 關 之 學 習 重 點 (3) 運 用 筆 記 簿 加 入 課 堂 小 測, 有 助 學 生 了 解 自 己 的 學 習 進 度, 鞏 固 學 習 (4) 已 為 全 校 學 生 開 設 戶 口, 提 供 網 上 學 習 的 機 會 ; 建 議 科 任 老 師 於 來 年 繼 續 鼓 勵 學 生 利 用 網 上 平 台 自 學 (5) 從 同 儕 觀 課 中, 反 映 教 師 能 持 續 運 用 小 組 學 習 策 略, 設 計 多 元 化 及 互 動 的 學 習 活 動, 讓 學 生 能 積 極 主 動 參 與 課 堂 常 識 科 : (1) 利 用 學 校 提 供 的 教 育 平 台 及 出 版 社 的 網 站 自 學, 令 所 學 更 廣 更 深 亦 已 為 全 校 學 生 開 設 戶 口, 提 供 網 上 學 習 的 機 會 (2) 出 版 社 的 平 台 有 很 多 學 習 材 料, 視 像 及 測 試 題, 適 合 學 生 使 用 老 師 以 蓋 印 的 方 法, 能 鼓 勵 學 生 使 用 網 上 學 習 平 台, 自 主 學 習 (3) 本 年 度 校 方 以 單 元 重 溫 及 每 週 時 事 題 兩 個 項 目 作 為 評 估 學 生 使 用 率 的 數 據, 但 由 於 出 版 商 未 能 提 供 我 校 所 要 求 的 數 據 資 料, 故 在 統 計 上 出 現 困 難, 只 能 統 計 全 學 年 學 生 登 入 人 次 單 元 重 溫 共 169 人 (31%); 每 週 時 事 題 共 154 人 (28%) 參 與 (4) 確 立 了 各 級 的 專 題 研 習 技 能 - 搜 集 及 運 用 資 料 (P.1) 組 織 及 表 達 能 力 (P.2) 創 意 能 力 及 圖 書 館 技 能 (P.3) 與 人 合 作 的 技 巧 (P.4) 運 用 資 訊 科 技 能 力 (P.5) 及 設 定 問 卷 的 能 力 (P.6), 各 級 學 生 需 透 過 製 作 專 題 研 習 而 學 習 有 關 技 能, 教 師 在 學 生 製 作 專 題 研 習 中 會 不 斷 審 視 學 生 的 製 作 過 程, 給 予 意 見 和 作 出 引 導 (5) 根 據 持 分 者 問 卷 調 查, 接 近 30% 或 以 上 的 教 師 認 同 學 生 能 自 動 自 覺 地 學 習 和 對 學 習 有 自 信 ; 60% 學 生 認 同 學 生 能 自 動 自 覺 地 學 習 和 對 學 習 有 自 信, 反 映 學 生 學 習 動 機 不 足, 亦 未 能 掌 握 學 習 技 巧, 加 上 學 生 家 庭 支 援 不 足, 學 生 在 校 學 習 成 效 尤 為 重 要, 故 老 師 可 設 計 多 樣 化 活 動 提 升 學 生 學 習 興 趣, 而 且 多 給 鼓 勵 以 增 加 其 自 信 其 他 : 自 我 挑 戰 獎 勵 計 劃 : 下 學 年 繼 續 以 其 他 形 式 推 行 自 我 挑 戰 獎 勵 計 劃 早 讀 課 早 讀 文 章 及 蝴 蝶 圖 是 預 早 一 星 期 派 發 給 學 生, 讓 學 生 能 預 先 閱 讀 並 完 成 蝴 蝶 圖 每 次 由 班 主 任 預 先 安 排 兩 至 三 位 同 學 於 早 讀 課 時 進 行 匯 報 及 分 享 閱 後 感, 讓 學 生 能 從 閱 讀 中 學 習 根 據 問 卷 調 查 結 果, 大 約 96% 的 同 學 表 示 有 預 先 閱 讀 文 章 100% 老 師 同 意 早 讀 課 能 配 合 中 文 科, 有 助 提 升 學 生 的 說 話 組 織 能 力 有 82% 同 學 同 意 利 用 蝴 蝶 圖 能 幫 助 他 們 組 織 及 表 達 文 章 內 容, 提 升 我 的 說 話 能 力, 下 年 度 宜 繼 續 推 行 閱 讀 計 劃 閱 書 報 告 特 別 獎 計 劃 目 的 是 鼓 勵 同 學 多 閱 讀 不 同 種 類 的 非 故 事 性 的 圖 書, 同 學 只 要 閱 讀 指 定 的 圖 書 類 別 並 完 成 閱 書 報 告, 每 次 便 可 獲 得 I DO I CAN 蓋 印 兩 個 本 年 度 共 收 947 份 閱 書 報 告, 而 學 生 借 閱 非 故 事 類 的 圖 書 有 所 提 升, 平 均 每 位 學 生 借 8.78 本, 平 均 每 位 學 生 借 9.33 本 此 計 劃 宜 下 學 年 繼 續 進 行 課 室 圖 書 36

40 由 於 未 能 在 有 蓋 操 場 找 到 合 適 地 方 擺 放 閱 讀 廊 書 櫃, 所 以 於 年 度 將 會 把 這 些 書 本 分 發 到 課 室 供 學 生 閱 讀 37

41 關 注 事 項 二 : 提 升 學 生 學 習 能 力, 照 顧 學 生 個 別 差 異 目 標 : 成 就 1. 善 用 小 班 優 勢, 適 切 地 照 顧 學 生 的 學 習 需 要, 以 提 升 教 學 成 效 2. 透 過 全 面 的 拔 尖 計 劃 及 課 外 學 科 課 程, 提 升 學 生 在 不 同 領 域 的 潛 能 3. 透 過 多 元 化 的 課 前 課 後 及 課 堂 活 動, 讓 有 不 同 學 習 需 要 的 學 生 能 力 得 以 全 面 提 升 小 班 教 學 (1) 透 過 教 師 培 訓, 提 升 教 師 對 小 班 教 學 的 認 識 在 十 月 份 已 召 開 小 班 會 議, 並 向 23 位 負 責 一 至 三 年 級 小 班 教 學 的 教 師 簡 述 小 班 教 學 的 理 念 課 堂 六 要 素 及 本 年 度 小 班 教 學 的 目 標 在 第 一 次 發 展 日 為 全 體 教 師 舉 辦 了 一 個 小 班 教 學 教 研 活 動 工 作 坊, 目 的 是 讓 教 師 掌 握 在 小 班 環 境 下 提 升 學 生 參 與 以 優 化 學 與 教 的 技 能, 超 過 半 數 教 師 認 同 有 關 工 作 坊 加 深 了 教 師 對 小 班 教 學 的 認 識 (2) 建 立 小 班 的 課 室 常 規, 社 交 技 巧 及 優 化 學 習 環 境, 例 如 分 組 座 位 安 排, 基 地 設 置, 自 學 角 等, 以 利 進 行 分 組 活 動 及 照 顧 學 生 的 個 別 需 要 學 期 開 展 後, 小 一 至 小 三 各 班, 已 逐 漸 建 立 課 室 常 規 及 優 化 學 習 環 境 等, 所 有 教 師 都 能 按 時 完 成 課 室 環 境 的 佈 置, 如 分 組 座 位 安 排 自 學 角 的 設 立 等 根 據 科 任 提 供 的 資 訊, 目 前 中 文 科 在 P.1 為 有 特 別 需 要 的 學 生 進 行 語 文 訓 練 ( 語 文 大 使 於 班 主 任 課 時 指 導 學 生 讀 詞 語 ) 其 次 而 各 科 任 教 師 亦 善 用 小 班 的 優 勢, 落 實 應 用 小 組 合 作 學 習 及 社 交 技 巧 在 教 學 活 動 中 課 外 活 動 (1) 由 於 今 年 小 一 人 數 較 多, 小 一 奧 數 班 能 開 設 2 班, 而 小 二 及 小 三 奧 數 班 只 能 開 設 一 班 而 小 四 及 小 六 則 開 設 小 四 奧 數 班 一 班 及 小 五 小 六 奧 數 班 一 班 今 年 新 開 辦 劍 橋 英 語 班, 頗 受 小 一 同 學 歡 迎, 但 由 於 初 辦, 故 上 學 年 只 開 辦 一 班, 而 在 下 學 年 已 因 應 學 生 情 況, 開 辦 3 班 劍 橋 starter 班, 而 mover 及 flyer 班 只 開 辦 一 班, 達 至 拔 尖 的 效 果 (2) 才 藝 比 賽 已 順 利 舉 行, 全 校 共 20 班 的 學 生 已 經 有 一 次 校 內 公 開 表 演 的 機 會 另 外, 合 唱 團 口 風 琴 及 木 笛 組 在 才 藝 比 賽 中 表 演 另 外 中 國 鼓 班 及 醒 獅 隊 亦 參 與 校 園 藝 術 馬 拉 松 演 出, 亦 安 排 各 表 演 藝 術 校 隊 分 批 參 與 校 內 各 項 表 演 活 動, 例 如 獅 藝 中 國 鼓 班 及 中 樂 團 將 參 與 中 國 文 化 嘉 年 華 會 上 的 表 演 等 (3) 朗 誦 節 比 賽 的 成 績 良 好, 朗 誦 節 有 一 位 同 學 獲 得 亞 軍, 另 外, 獲 得 優 良 獎 有 24 位 同 學, 良 好 獎 有 16 位 同 學 (4) 在 校 際 音 樂 比 賽 中, 有 2 位 同 學 獲 得 鋼 琴 獨 奏 季 軍 及 一 位 同 學 獲 得 獨 唱 季 軍, 獲 得 優 良 獎 同 學 有 11 位, 而 良 好 獎 同 學 有 9 位 (5) 各 校 隊 訓 練 同 學 參 與 踴 躍, 同 學 們 出 席 率 均 高 達 80% 以 上 足 球 校 隊 獲 得 九 龍 西 區 小 學 足 球 比 賽 優 異 獎, 讓 學 生 在 不 同 領 域 的 潛 能 得 到 發 揮 38

42 輔 導 教 學 經 下 學 期 輔 導 教 學 後, 各 組 輔 導 教 學 評 估 如 下 : (1) 5 數 RT 組 : 五 年 級 數 學 科 輔 導 教 學 成 績 達 標, 共 有 7 人 ( 即 70%) 的 分 數 有 增 加, 但 部 份 輔 導 後 的 學 生 於 分 數 方 面 有 顯 着 進 步, 其 中 有 一 位 學 生 的 測 驗 成 績 從 32 分 上 升 至 76 分, 分 數 增 加 達 44 分 5 英 RT 組 : 五 年 級 英 文 科 輔 導 教 學 成 績 不 達 標, 與 下 學 期 學 生 入 組 時 考 試 成 績 比 較, 學 生 在 分 數 上 沒 有 增 加 (2) 6 英 RT 組 : 六 年 級 英 文 科 輔 導 教 學 成 績 達 標, 共 有 5 人 ( 即 50%) 的 成 績 有 進 步,5 位 學 生 的 分 數 有 增 加 (3) 6 數 RT 組 : 六 年 級 數 學 科 輔 導 教 學 成 績 達 標, 共 有 7 人 ( 即 70%) 的 分 數 有 增 加, 與 下 學 期 學 生 入 組 時 考 試 成 績 比 較, 大 部 份 學 生 的 成 績 有 進 步, 其 中 有 一 位 學 生 由 不 合 格 的 考 試 成 績 上 升 至 84 分, 有 35.5 分 的 正 數 上 升 小 老 師 團 隊 (1) 識 字 識 數 班 的 目 的 是 透 過 編 訂 課 程, 以 小 步 子 方 式, 融 合 教 學 助 理 作 導 師, 輔 以 高 年 級 同 學 為 小 老 師, 輔 助 學 業 成 績 稍 遜 的 低 小 學 生 鞏 固 語 文 及 數 學 的 基 礎 由 於 今 年 小 二 學 生 於 導 修 時 段 抽 離 參 加 喜 閱 寫 意 第 二 層 補 底 課 程, 故 今 年 以 一 年 級 學 生 為 對 象 (2) 上 學 期 共 進 行 了 18 次 伴 讀 活 動, 由 10 月 至 12 月 期 間 逢 週 二 及 週 四 導 修 時 段 進 行 是 次 共 10 位 同 學 參 與 識 字 識 數 班 從 問 卷 調 查 及 成 績 數 據 分 析 來 看, 學 生 出 席 率 達 90%, 兩 組 於 前 後 測 成 績 能 進 步 達 50% 之 多, 九 成 學 生 更 表 示 想 繼 續 參 與 這 項 活 動 自 理 小 組 (1) 為 了 讓 適 應 較 慢 的 小 一 學 生 得 到 更 適 切 的 幫 助, 故 此 從 九 月 至 十 一 中 抽 出 十 三 位 學 生 於 導 修 課 進 行 訓 練 自 理 能 力 及 社 交 技 巧 透 過 4-5 節 小 組 鞏 固 學 生 基 本 課 堂 規 則 訓 練 其 整 理 個 人 物 品 ( 如 看 時 間 表 執 書 包 執 拾 櫃 檯 交 功 課 寫 手 冊 ), 並 從 遊 戲 中 訓 練 他 們 與 人 合 作 及 溝 通 技 巧 (2) 以 儲 印 章 的 獎 勵 計 劃 提 升 了 學 生 在 小 組 中 的 學 習 動 機, 同 學 能 主 動 地 幫 助 其 他 同 學 執 書 包, 強 化 正 面 的 行 為 從 觀 察 可 見 大 部 份 的 學 生 經 訓 練 後, 也 能 掌 握 在 校 的 恆 常 安 排 ( 如 : 何 時 穿 體 育 服 何 時 會 有 早 會 音 樂 堂 的 課 室 是 什 麼 樓 層 等 ) (3) 從 學 生 問 卷 當 中, 有 100% 的 同 學 表 示 小 組 能 幫 助 他 自 發 地 執 拾 自 己 的 物 品 ; 而 100% 同 學 認 為 在 聆 聽 指 令 方 面 也 有 所 進 步 而 所 有 同 學 均 表 示 會 將 小 組 所 學 的 技 巧 運 用 於 日 常 生 活 中 社 交 小 組 跟 你 做 個 Friend (1) 跟 你 做 個 Friend 社 交 小 組 訓 練 平 均 出 席 率 為 95% 從 觀 察 所 得, 學 生 在 活 動 時 十 分 投 入, 亦 會 互 相 幫 忙 (2) 本 學 期 小 組 加 入 繪 本 分 享, 學 生 們 對 故 事 印 象 深 刻, 亦 能 從 中 領 悟 的 當 中 的 對 人 友 善 的 技 巧 及 態 度 而 學 習 友 善 待 人 上, 學 生 有 明 顯 進 步 他 們 多 在 活 動 中 彼 此 讚 賞, 多 說 感 謝 鼓 勵 人 的 說 話 (3) 從 學 生 問 卷 當 中, 有 100% 的 同 學 表 示 小 組 能 幫 助 他 們 學 習 以 友 善 的 態 度 待 人 ; 而 100% 同 學 認 為 小 組 能 幫 助 他 們 用 有 禮 的 話 與 人 溝 通 而 超 過 六 成 的 同 學 均 表 示 會 將 小 組 所 學 的 技 巧 運 用 於 日 常 生 活 中 39

43 情 緒 小 組 (1) 為 讓 有 需 要 的 小 一 二 學 生 認 識 及 學 習 控 制 情 緒, 由 三 月 至 五 月 中 選 出 十 一 位 學 生 於 導 修 課 進 行 情 緒 小 組 透 過 4 節 小 組 提 升 學 生 對 情 緒 的 認 識, 了 解 個 人 情 緒 反 應, 學 習 不 同 技 巧 以 抒 緩 及 處 理 負 面 情 緒 (2) 從 觀 察 可 見, 學 生 透 過 活 動 掌 握 正 負 情 緒 的 基 本 的 概 念, 並 分 享 了 他 們 處 分 負 面 情 緒 的 方 法 (3) 小 組 的 星 星 獎 勵 計 劃 亦 提 升 了 學 生 的 學 習 動 機, 同 學 會 主 動 地 鼓 勵 幫 助 他 人, 有 效 強 化 同 儕 間 的 正 面 的 行 為 有 100% 同 學 表 示 小 組 能 幫 助 他 們 認 識 情 緒 分 為 正 面 情 緒 及 負 面 情 緒 而 當 中 有 78% 同 學 認 為 小 組 能 幫 助 他 們 學 習 抒 緩 情 緒 的 方 法, 及 願 意 將 小 組 所 學 的 技 巧 運 用 於 日 常 生 活 中 爸 媽 茶 聚 (1) 爸 媽 茶 聚 支 援 小 組 對 象 為 有 特 殊 教 育 需 要 學 生 家 長, 服 務 人 次 達 30 人 主 題 包 括 如 何 用 小 班 教 學 遊 戲 提 升 子 女 的 能 力 運 用 繪 本 向 子 女 傳 遞 正 面 信 息 當 中 亦 曾 邀 請 本 校 教 育 心 理 學 家 伍 小 組 與 家 長 分 享 兒 童 的 情 緒 發 展 及 處 理 兒 童 情 緒 之 策 略 從 家 長 問 卷 當 中,100% 的 家 長 表 示 對 爸 媽 茶 聚 的 內 容 滿 意, 認 為 工 作 坊 能 有 效 幫 助 他 們 日 常 管 教 子 女 反 思 (1) 在 班 級 經 營 規 劃 方 面, 為 了 凝 聚 學 生 的 歸 屬 感, 增 加 師 生 與 生 生 間 的 互 動, 學 校 於 十 一 月 份 為 學 生 舉 行 了 首 次 生 日 會, 根 據 問 卷 調 查,87% 教 師 認 同 有 關 的 安 排, 而 學 生 的 表 現 非 常 雀 躍, 因 此 來 年 校 方 仍 會 續 辦 生 日 會 (2) 本 校 參 加 了 促 進 實 踐 社 群 以 優 化 小 班 教 學 支 援 計 劃 常 識 科 科 主 任 已 完 成 相 關 工 作 坊 有 關 計 劃 安 排 於 下 學 期 開 課 後 實 施, 四 年 級 科 任 會 與 到 校 協 助 人 員 共 同 備 課 觀 課 及 觀 課 後 討 論, 並 會 於 科 務 議 中 分 享 小 班 教 學 策 略 輔 導 教 學 (1) 輔 導 成 績 能 夠 達 標, 經 各 輔 導 老 師 的 反 映, 大 部 份 學 生 由 上 學 期 開 始 接 輔 導 教 學, 輔 導 老 師 由 基 礎 教 起, 提 升 補 底 的 學 習 效 能 (2) 三 組 的 輔 導 老 師 均 認 為, 整 體 上 學 生 的 學 習 態 度 較 上 學 期 明 顯 積 極, 大 部 份 學 生 尚 算 專 心, 唯 小 部 份 學 生 學 習 動 機 欠 佳 小 老 師 團 隊 (1) 下 學 期 共 進 行 了 10 次 伴 讀 活 動, 由 3 月 至 5 月 期 間 逢 週 二 及 週 四 導 修 時 段 進 行 是 次 共 10 位 同 學 參 與 識 與 識 字 班, 兩 班 學 生 出 席 率 達 九 成, 部 分 識 字 學 生 已 能 掌 握 句 子 基 本 結 構 ( 時 地 人 事 ), 並 能 從 活 動 工 作 紙 及 課 堂 活 動 學 習 到 有 關 的 知 識, 也 能 在 課 堂 中 專 注 聆 聽 老 師 的 教 導 (2) 至 於 識 數 班, 他 們 認 為 活 動 能 增 加 他 們 對 數 學 減 法 (20 以 內 ) 的 認 識, 部 分 學 生 更 能 挑 戰 40 以 內 的 減 法 而 全 體 學 生 均 覺 得 課 堂 內 容 有 趣, 可 以 讓 他 們 多 動 腦 筋 思 考 數 學 難 題 (3) 全 體 學 生 認 為 活 動 能 增 加 他 們 對 中 文 字 詞 的 認 識 ( 筆 順 筆 畫 字 型 結 構 部 件 及 形 聲 識 字 ), 並 能 從 活 動 工 作 紙 及 課 堂 活 動 學 習 到 有 關 的 知 識, 也 能 在 課 堂 中 專 注 聆 聽 老 師 的 教 導 全 體 學 生 覺 得 內 容 有 趣, 能 令 他 們 多 動 腦 筋 爸 媽 茶 聚 (1) 不 少 參 加 者 為 小 一 家 長, 他 們 對 小 組 反 應 正 面, 亦 希 望 更 多 了 解 他 們 子 女 的 需 要 來 年 繼 續 舉 辦 有 關 座 談 會 40

44 關 注 事 項 三 : 營 造 健 康 的 校 園 文 化, 建 立 健 康 的 生 活 方 式 成 就 目 標 : 1. 培 養 學 生 建 立 健 康 的 生 活 方 式, 養 成 良 好 的 飲 食 及 運 動 習 慣 2. 培 養 學 生 建 立 健 康 的 心 理 素 質, 營 造 互 愛 互 助, 利 他 愛 人 的 關 愛 文 化 3. 提 升 學 生 德 育 及 公 民 教 育 意 識 (1) 午 膳 商 每 星 期 為 訂 飯 學 生 提 供 2 次 水 果, 就 觀 察 所 見, 即 使 在 非 供 應 水 果 日 子, 學 生 也 會 自 備 水 果 於 飯 後 進 食 可 見 學 生 已 建 立 進 食 水 果 的 習 慣 (2) 為 協 助 學 生 建 立 健 康 的 飲 食 習 慣, 學 校 參 與 由 衛 生 署 舉 辦 的 至 營 學 校 認 證 計 劃, 由 衛 生 署 協 助 監 管 午 膳 商 所 供 應 的 午 飯 食 材 能 否 符 合 兒 童 成 長 的 健 康 營 養 指 標, 學 校 已 於 2014 年 6 月 取 得 衛 生 署 至 營 學 校 認 證 計 劃 基 本 認 證 及 至 營 小 食 認 證 ; 此 外, 學 校 亦 透 過 宣 傳 及 相 關 單 張 宣 揚 健 康 小 食 訊 息, 協 助 學 童 養 成 良 好 的 飲 食 習 慣 (3) 配 合 教 育 學 生 建 立 健 康 的 生 活 方 式, 養 成 良 好 的 飲 食 及 運 動 習 慣, 每 月 適 時 上 載 健 康 飲 食 在 校 園 家 長 資 訊 至 學 校 網 頁 供 家 長 瀏 覽 ; 並 於 4 月 3 日 進 行 了 有 關 健 康 飲 食 的 家 長 講 座, 到 場 家 長 反 應 熱 烈, 積 極 提 問 : 此 外 於 4 月 及 5 月 份 舉 行 了 食 物 處 理 專 題 學 生 講 座 及 健 康 飲 水 展 板, 教 導 學 生 建 立 建 康 飲 食 習 慣 (4) 三 至 六 年 級 的 學 生 已 經 在 下 學 期 的 三 至 四 月 份 期 間 完 成 有 關 的 評 估 全 校 三 至 六 年 級 共 有 348 人, 而 達 到 體 適 能 獎 勵 計 劃 的 標 準 ( 獲 金 銀 銅 獎 ) 的 同 學 共 有 219 人, 超 過 60% (5) 本 校 參 與 健 營 日 誌 網 上 健 康 生 活 程 式 活 動,49 名 曾 使 用 此 程 式 的 學 生 中, 有 9 人 完 成 兩 星 期 或 以 上 的 數 據 輸 入, 透 過 回 饋, 學 生 可 知 自 己 的 生 活 有 何 不 足, 如 營 養 欠 均 衡, 睡 眠 不 足 等, 讓 他 們 更 了 解 自 己 的 健 康 情 況 有 關 機 構 已 寄 上 證 書 予 校 方, 共 有 6 人 獲 得 健 營 學 生 證 書, 當 中 1 人 更 獲 得 優 異 健 營 學 生 及 運 動 禮 券, 以 示 獎 勵 (6) 逢 星 期 一 及 星 期 五 的 課 前 時 段, 一 至 六 年 級 的 學 生 可 憑 手 冊 借 用 跳 繩 及 呼 拉 圈 作 課 前 活 動, 由 學 生 負 責 安 排 物 品 交 收, 反 應 熱 烈 及 至 2014 年 5 月 29 日 止, 共 進 行 24 次, 有 1875 人 次 曾 借 用 物 品, 平 均 每 次 逹 78 人 次, 可 見 學 生 對 運 動 的 熱 愛, 校 園 內 運 動 氣 氛 亦 十 分 濃 厚 (7) 十 位 學 生 大 使 已 於 11 及 12 月 接 受 戲 劇 及 團 隊 訓 練, 戲 劇 訓 練 當 日, 主 辦 單 位 與 學 生 分 享 生 命 教 育 學 生 除 了 了 解 生 死 教 育, 學 會 愛 惜 生 命 外, 學 生 亦 即 場 排 演 一 場 以 欺 凌 為 題 的 話 劇 學 生 對 此 感 受 甚 深, 他 們 分 享 到 欺 凌 對 人 可 帶 來 極 大 的 傷 害, 學 會 互 相 尊 重 關 懷 及 幫 助 而 團 隊 訓 練 當 日, 學 生 與 不 同 學 校 的 學 生 共 同 合 作, 一 同 接 受 不 同 的 挑 戰, 除 了 提 升 學 生 解 難 能 力 外, 亦 發 展 學 生 的 團 體 合 作 精 神 和 領 導 才 能 學 生 對 活 動 感 有 趣, 亦 坦 然 分 享 與 不 同 校 學 生 合 作 的 難 處, 對 學 生 亦 是 一 個 良 好 的 學 習 體 驗 (8) 有 關 的 戲 劇 綵 排 已 於 1 月 及 21 日 以 及 2 月 11 日 在 校 內 完 成 是 次 戲 劇 主 題 環 繞 感 恩 惜 福, 十 位 學 生 大 使 已 於 4 月 16 日 向 本 校 五 六 年 級 學 生 公 演, 宣 揚 正 面 的 健 康 信 息, 超 過 80% 的 五 六 年 級 學 生 認 同 話 劇 表 演 能 協 助 他 們 建 立 積 極 的 人 生 觀 下 學 期, 十 位 學 生 大 使 更 協 助 老 師 介 紹 好 書 及 主 持 本 校 學 生 的 感 恩 分 享, 從 多 方 面 向 各 學 生 傳 遞 健 康 訉 息 (9) 根 據 問 卷 調 查 結 果, 90% 的 學 生 大 使 認 同 參 與 對 本 計 劃 有 正 面 的 得 著 100% 的 學 生 大 使 均 認 同 當 他 們 遇 到 困 難 或 問 題 時, 他 們 會 以 更 積 極 樂 觀 的 方 法 面 對 他 們 認 為 本 計 劃 有 助 提 升 他 們 的 自 信 心, 計 劃 中 的 各 項 活 動 亦 使 他 們 獲 益 良 多 (10) 關 於 感 恩 活 動, 根 據 問 卷 調 查 結 果, 有 72% 的 學 生 認 為 感 恩 活 動 是 很 有 意 義 的 另 外 有 70% 的 學 生 認 為 自 己 比 以 前 更 懂 得 感 謝 他 人 41

45 (11) 全 年 已 為 小 一 至 小 六 學 生 舉 行 藥 物 教 育 講 座 活 動, 大 部 份 學 生 都 投 入 活 動, 對 正 確 使 用 藥 物 有 更 多 的 認 識 兩 次 小 六 成 長 生 活 營 亦 已 順 利 完 成, 大 部 份 學 生 認 為 活 動 能 加 深 他 們 對 毒 品 禍 害 的 認 識, 並 從 活 動 中 認 識 了 拒 絕 毒 品 的 不 同 方 法 其 中 於 30/5 舉 行 的 小 六 生 活 體 驗 活 動 人 生 大 富 翁, 同 學 都 積 極 參 與 活 動, 同 時 能 於 活 動 中 反 思 如 何 面 對 生 活 中 不 同 的 誘 惑 (12) 塗 鴉 : 繪 出 健 康 校 園 計 劃 已 暢 順 地 完 成, 參 與 的 同 學 反 應 良 好, 都 能 投 入 於 每 次 活 動 中, 並 共 同 創 作 出 三 幅 以 健 康 校 園 為 題 的 塗 鴉 作 品, 導 師 亦 認 為 同 學 的 作 品 能 清 楚 表 達 主 題 作 品 已 於 5 月 在 校 內 嘉 許 禮 中 展 出, 亦 於 6 月 上 旬 作 公 開 展 覽 (13) 一 人 一 職 班 本 服 務 獎 勵 計 劃 繼 續 以 蓋 章 形 式 紀 錄 學 生 的 優 良 服 務 表 現, 並 於 星 期 五 為 學 生 安 排 以 蓋 章 換 禮 物 為 提 升 學 生 的 服 務 動 機, 改 進 學 生 的 服 務 表 現, 學 生 更 可 以 蓋 章 於 小 息 參 與 Wii 遊 戲 活 動 (14) 學 生 大 都 於 班 中 積 極 為 班 中 的 同 學 老 師 服 務, 工 作 積 極 投 入 班 中 每 一 位 學 生 都 很 重 視 自 己 的 職 務, 能 透 過 自 己 的 所 長 熱 心 服 務 他 人, 展 現 關 愛 他 人 的 情 操 老 師 給 予 他 們 的 小 禮 物 及 參 與 小 息 活 動 的 機 會, 成 為 了 他 們 服 務 的 原 動 力, 使 他 們 更 積 極 服 務, 有 助 建 立 互 愛 互 助, 利 他 愛 人 的 關 愛 文 化 (15) 我 是 小 義 工 義 工 小 組 是 由 小 組 及 探 訪 組 成, 透 過 小 組 訓 練 及 團 隊 合 作 活 動, 協 助 五 年 級 和 六 年 級 學 生 認 識 義 工 服 務 的 概 念 和 助 人 技 巧, 讓 學 生 親 身 體 驗 做 義 工 的 過 程, 培 養 關 懷 和 服 務 社 區 的 精 神 全 年 有 18 位 五 年 級 學 生 及 有 12 位 六 年 級 學 生 參 與 根 據 活 動 後 問 卷 資 料 顯 示, 100% 組 員 對 義 工 小 組 的 內 容 和 形 式 均 評 3 分 及 以 上 ( 最 高 5 分 ), 而 且 100% 組 員 均 評 活 動 能 提 昇 組 員 對 服 務 的 知 識 和 技 巧 達 3 分 及 以 上 ( 最 高 5 分 ),100% 對 自 己 的 投 入 度 也 評 3 分 及 以 上 ( 最 高 5 分 ), 可 見 組 員 能 達 至 營 建 互 愛 互 助, 利 他 愛 人 的 關 愛 文 化 的 目 標 學 生 表 現 令 人 滿 意, 他 們 大 多 積 極 和 投 入 地 參 與 小 組 活 動 服 務 日 的 表 現 更 為 理 想 組 員 間 互 動 性 高, 面 對 團 體 合 作 訓 練 時, 均 能 表 現 出 互 愛 互 助, 利 他 愛 人 的 精 神 下 學 期 小 六 義 工 小 組 由 已 參 加 上 學 期 義 工 小 組 的 12 位 同 學 繼 續 參 加, 組 員 的 表 現 均 較 上 學 期 進 步, 不 論 是 投 入 度 專 注 度 紀 律 上 均 有 明 顯 的 提 昇 組 員 的 參 與 度 高, 願 意 投 放 更 多 額 外 時 間 籌 備 服 務, 工 作 人 員 對 此 感 欣 賞 當 中 亦 見 組 員 的 信 心 和 默 契 也 有 所 提 升 (16) 歷 奇 系 列 活 動, 在 11 月 時 分 三 級 各 一 次 舉 行 四 年 級 學 生 對 活 動 反 應 良 好, 參 與 度 和 投 入 感 高, 與 小 組 組 員 有 良 好 的 溝 通 和 合 作, 能 達 致 活 動 目 的 問 卷 中 有 98.6% 的 學 生 對 活 動 有 滿 意 及 以 上 的 評 分,100% 的 學 生 均 認 為 活 動 能 幫 助 他 們 提 升 與 人 合 作 互 助 互 愛 和 互 相 支 援 的 精 神 學 生 亦 反 映 希 望 活 動 裡 增 加 更 多 遊 戲 及 更 期 望 有 下 一 次 的 歷 奇 活 動, 可 見 學 生 對 活 動 的 喜 愛 五 年 級 學 生 對 活 動 反 應 理 想, 對 活 動 都 感 到 滿 意 和 表 現 投 入 在 問 卷 中,100% 的 學 生 對 活 動 有 滿 意 及 以 上 的 評 分,96.2% 的 學 生 均 認 為 活 動 能 幫 助 他 們 提 升 與 人 合 作 互 助 互 愛 和 互 相 支 援 的 精 神 六 年 級 學 生 對 活 動 表 現 投 入, 而 且 認 真 處 理 每 個 挑 戰 學 生 之 間 互 動 性 高, 縱 然 學 生 間 出 現 衝 突, 但 經 工 作 員 介 入 後 協 助, 學 生 都 能 處 理 問 題 在 問 卷 中,95.1% 的 學 生 對 活 動 有 滿 意 及 以 上 的 評 分,96.1% 的 學 生 均 認 為 活 動 能 幫 助 他 們 提 升 與 人 合 作 互 助 互 愛 和 互 相 支 援 的 精 神 (17) 全 學 年 共 有 22 次 早 讀 課 根 據 問 卷 調 查 結 果,100% 老 師 同 意 在 老 師 指 導 下, 晨 光 閱 讀 能 提 高 學 生 善 用 閱 讀 時 間, 投 入 討 論 文 章 及 分 享 讀 後 感 每 篇 早 讀 課 文 章 內 容 是 以 德 育 及 公 民 教 育 為 主 題 或 配 合 該 月 月 訓, 目 的 是 透 過 閱 讀 具 正 面 價 值 的 文 章 或 剪 報, 讓 學 生 能 從 文 章 反 思, 改 進 自 己 的 行 為, 建 立 他 們 正 確 的 價 值 觀, 培 養 出 互 愛 互 助, 利 他 愛 人 的 關 愛 文 化 根 據 問 卷 調 查 結 果,100% 老 師 和 大 約 80% 同 學 同 意 早 讀 課 文 章 能 提 升 德 育 及 公 民 教 育 的 意 識 100% 老 師 和 大 約 90% 同 學 同 意 閱 讀 早 讀 文 章 後, 能 培 養 出 互 愛 互 助, 利 他 愛 人 的 關 愛 文 化 42