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- 霸样 庞
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1 特 殊 教 育 教 師 初 任 教 職 歷 程 之 探 究 / 梁 碧 明 林 彥 岑 劉 育 靈 戴 君 宴 鍾 宏 亮 71 特 殊 教 育 教 師 初 任 教 職 歷 程 之 探 究 梁 碧 明 1 林 彥 岑 2 劉 育 靈 2 戴 君 宴 2 2 鍾 宏 亮 1 國 立 東 華 大 學 特 殊 教 育 學 系 助 理 教 授 2 國 立 東 華 大 學 特 殊 教 育 學 系 實 習 教 師 摘 要 本 研 究 應 用 質 性 設 計 之 個 案 研 究 法, 以 個 別 面 對 面 訪 談 三 位 國 小 初 任 教 師, 探 討 特 教 系 畢 業 生 初 任 教 職 之 歷 程 研 究 結 果 顯 示 :( 一 ) 準 備 教 師 甄 試 期 間 可 能 會 出 現 自 我 價 值 迷 失, 懷 疑 自 己 當 初 的 選 擇, 對 自 己 的 能 力 失 去 自 信 ; 直 到 考 取 教 甄 後 才 開 始 有 篤 定 與 踏 實 的 感 覺, 並 繼 而 轉 換 成 對 教 學 生 涯 的 嶄 新 期 許 和 規 劃 ;( 二 ) 正 式 教 師 的 工 作 內 容 主 要 為 執 行 班 級 事 務, 其 次 為 兼 任 行 政 工 作 ;( 三 ) 職 前 教 育 所 養 成 的 教 具 與 教 材 編 製 能 力 對 於 實 際 教 學 有 正 面 的 助 益 ; 但 個 別 化 教 育 計 畫 的 撰 寫 則 需 要 時 間 與 經 驗 累 積, 對 於 初 任 教 師 而 言 頗 具 挑 戰 ;( 四 ) 初 任 教 師 對 於 教 學 的 熱 忱 與 創 新 是 極 大 的 優 勢 ; 反 之 在 行 政 事 務 的 執 行 與 待 人 接 物 的 應 對 能 力 方 面, 則 是 初 任 教 師 的 弱 勢 ;( 五 ) 初 任 教 師 發 現 學 生 明 顯 進 步 及 獲 取 同 事 認 同 及 家 長 支 持 時, 成 就 感 也 能 因 而 提 升 ; 但 親 師 溝 通 困 難 則 使 教 師 深 覺 挫 敗 感 ;( 六 ) 教 學 人 際 行 政 等 因 素 皆 為 初 任 教 師 的 壓 力 來 源, 考 驗 初 任 教 師 的 專 業 與 適 應 能 力 關 鍵 詞 : 初 任 教 師 特 教 教 師 特 殊 教 育 壹 緒 論 近 年 在 少 子 化 趨 勢 的 衝 擊 之 下, 許 多 國 小 面 臨 就 學 人 數 遞 減 的 處 境, 紛 紛 以 減 班 因 應, 首 當 其 衝 的 也 影 響 了 教 師 的 增 額 度 中 央 社 電 子 報 2007 年 5 月 2 日 的 報 導 指 出, 少 子 化 的 趨 勢 下, 各 校 缺 額 越 來 越 少 因 應 少 子 化 時 代 的 來 臨, 國 中 小 師 資 過 剩 問 題 嚴 重, 根 據 統 計 台 灣 地 區 有 三 萬 多 人 擁 有 教 師 資 格, 卻 因 為 沒 有 缺 額 四 處 流 浪, 每 年 北 中 南 東 地 區 辦 理 候 用 教 師 甄 試, 總 是 僧 多 粥 少, 競 爭 激 烈 另 根 據 中 時 電 子 報 (2009) 指 出 以 2008 年 全 台 公 立 學
2 72 特 殊 教 育 叢 書 校 教 師 甄 選 為 例, 約 十 一 萬 人 次 報 考, 總 錄 取 人 次 僅 2.76% 今 年 全 台 五 萬 名 流 浪 教 師 正 深 陷 教 師 甄 試 的 水 深 火 熱 之 中 1111 人 力 銀 行 調 查 發 現, 目 前 領 有 教 師 證 的 合 格 儲 備 老 師, 平 均 每 人 參 加 過 5.3 次 教 甄, 九 成 二 的 人 會 跨 縣 市 報 考, 多 達 五 成 六 的 受 訪 者 希 望 教 甄 採 取 全 國 統 一 考 試 分 發 然 而 教 師 甄 試 的 門 檻 愈 高 競 爭 愈 烈, 仍 有 許 多 以 教 師 作 為 終 生 職 志 的 考 生 積 極 應 考 以 爭 取 鮮 少 的 職 缺 但 通 過 激 烈 教 甄 成 為 正 式 教 師 後, 迎 面 而 來 的 是 全 新 的 職 場 挑 戰 教 學 不 是 簡 單 的 工 作, 需 要 教 師 不 斷 地 成 長 及 他 人 適 時 給 予 協 助 支 持 和 輔 導, 特 別 是 甫 獲 教 職 的 初 任 教 師 許 籐 繼 (2005) 認 為 初 任 教 師 之 教 學 成 敗 會 影 響 其 往 後 數 十 年 的 教 學 生 涯 初 任 教 師 雖 處 於 職 涯 發 展 的 關 鍵 期, 但 國 內 在 初 任 教 師 教 學 困 境 與 輔 導 的 相 關 研 究 仍 處 於 萌 芽 階 段, 對 於 初 任 教 師 的 關 注 也 稍 顯 不 足 ( 張 德 銳,2003) 因 此, 本 研 究 旨 在 探 討 特 殊 教 育 初 任 教 師 在 決 定 以 教 職 為 未 來 志 向 後, 通 過 嚴 峻 教 甄 後 的 心 路 歷 程 ; 待 投 入 教 職 後 主 要 的 工 作 內 容 ; 初 任 教 師 的 優 / 弱 勢 及 成 就 / 挫 敗 感 ; 及 在 教 學 人 際 行 政 三 方 面 的 壓 力 等 貳 文 獻 探 討 初 任 教 師 的 工 作 困 境 高 薰 芳 等 (2006) 指 出 初 任 特 教 教 師 第 一 年 的 職 涯 發 展 階 段 大 致 包 括 : 預 期 階 段 : 對 教 學 抱 持 著 不 切 實 際 的 理 想 求 生 階 段 : 對 繁 重 的 工 作 感 到 疲 憊 和 震 驚, 沒 有 時 間 停 下 來 反 省 和 思 考, 但 依 然 充 滿 精 力 和 執 著 理 想 破 滅 階 段 : 開 始 對 教 職 產 生 動 搖 並 且 對 自 己 的 能 力 感 到 質 疑 回 春 階 段 : 反 省 檢 討 自 己 的 生 活 和 教 學, 拋 開 過 去 重 新 振 作, 變 得 較 有 自 信 ; 較 了 解 學 校 真 實 教 學 情 況, 並 習 得 事 先 預 防 和 處 理 問 題 的 技 巧 反 思 與 期 待 階 段 : 反 思 過 去 一 年 的 教 學, 開 始 籌 畫 未 來 的 教 學 並 充 滿 期 待 林 進 材 (2005) 提 出 初 任 教 師 在 教 學 中 最 常 遇 到 的 困 難 是 : 課 前 不 知 如 何 做 有 效 的 教 學 準 備, 無 法 預 測 學 生 可 能 的 反 應, 無 法 在 教 學 計 畫 與 教 學 行 為 間 作 有 效 的 轉 化, 教 學 計 畫 無 法 落 實, 常 因 教 室 中 突 發 狀 況 而 流 失 原 來 的 思 考, 無 法 建 構 出 有 效 而 清 晰 的 單 元 及 運 作 模 式 來 傳 達 教 學 訊 息, 無 法 注 意 全 體 學 生 的 學 習 參 與 及 表 現 陳 美 玉 (1999) 也 指 出 初 任 教 師 開 始 進 入 工 作 的 生 涯 常 面 臨 許 多 工 作 壓 力, 例 如 教 學 無 力 感 學 生 難 以 管 教 同 仁 不 易 相 處, 時 間 不 夠 使 用 等 白 青 平 (2000) 分 析 國 小 初 任 教 師 最 感 困 擾 的 類 別 為 工 作 負 擔 最 感 困 擾 的 前 五 個 項 目 為 : 學 生 課 業 程 度 參 差 不 齊 ; 缺 乏 時 間 對 學 生 進 行 個 別 行 為 輔 導 ; 教 學 工 作 繁 重, 體 力 嗓 子 不 勝 負 荷 ; 教 學
3 特 殊 教 育 教 師 初 任 教 職 歷 程 之 探 究 / 梁 碧 明 林 彥 岑 劉 育 靈 戴 君 宴 鍾 宏 亮 73 責 任 很 重, 精 神 壓 力 很 大 ; 行 政 單 位 交 辦 事 項 繁 多 導 致 困 擾 的 原 因 依 序 為 : 對 教 師 角 色 給 予 過 重 的 負 荷 ; 專 業 知 能 發 展 未 能 獲 得 協 助 ; 職 前 教 育 課 程 不 足 或 不 適 當 ; 自 我 追 求 成 長 努 力 不 夠 ; 教 師 該 扮 演 的 角 色 不 明 確 因 此, 如 何 調 整 自 己 的 心 態 及 做 法, 有 效 解 決 工 作 的 困 境 與 壓 力 是 每 一 位 初 任 教 師 必 須 積 極 面 對 的 重 要 課 題 初 任 教 師 的 工 作 壓 力 與 調 適 取 向 黃 義 良 (2000) 共 透 過 三 個 部 份, 即 個 人 背 景 資 料 國 中 小 初 任 教 師 工 作 壓 力 感 受 壓 力 調 適 方 式, 以 問 卷 調 查 的 方 式 進 行 研 究 研 究 對 象 為 570 位 初 任 教 師, 分 別 是 416 位 屏 東 師 範 學 院 畢 業 之 初 任 教 師 及 286 位 高 雄 師 範 大 學 畢 業 之 初 任 教 師, 分 析 國 中 小 初 任 教 師 工 作 壓 力 與 調 適 取 向 發 現 : 國 中 小 初 任 教 師 整 體 工 作 壓 力 感 受 介 於 中 等 以 上 的 程 度, 以 工 作 負 荷 壓 力 最 大, 其 所 採 用 的 個 人 調 適 方 式 以 採 問 題 解 決 的 頻 率 最 高, 其 期 望 學 校 調 適 壓 力 的 方 式 以 提 供 行 政 支 援 與 福 利 的 頻 率 最 高 ; 初 任 教 師 認 為 接 掌 行 政 工 作 時 最 大 困 擾 的 理 由 依 序 為 工 作 量 太 多 同 事 配 合 程 度 家 長 壓 力 與 制 肘 以 及 學 校 氣 氛 ; 初 任 教 師 在 於 調 適 壓 力 時, 較 常 採 用 的 活 動 依 類 型 區 分 依 序 是 運 動 類 與 藝 文 活 動 類 綜 合 上 述 文 獻, 初 任 教 師 在 面 臨 學 校 事 務 挑 戰 的 同 時, 也 承 受 了 教 學 行 政 與 人 際 方 面 帶 來 的 莫 大 壓 力 因 此, 有 必 要 了 解 壓 力 的 來 源, 發 展 出 解 決 壓 力 問 題 的 策 略, 進 而 提 昇 工 作 效 能 與 實 踐 教 育 的 理 想 參 研 究 方 法 一 研 究 對 象 與 工 具 本 研 究 採 行 個 案 研 究 法, 主 要 針 對 三 位 研 究 參 與 者 進 行 個 別 面 對 面 的 訪 談, 目 的 在 於 了 解 特 教 系 畢 業 生 初 任 國 小 教 師 之 歷 程 本 研 究 的 研 究 對 象 為 具 備 國 內 教 育 大 學 特 殊 教 育 學 系 學 士 資 格, 通 過 教 師 甄 試 後 現 職 於 該 縣 內 公 立 國 民 小 學 的 兩 位 特 教 班 教 師 與 ㄧ 位 資 優 班 教 師, 三 位 教 師 教 學 年 資 皆 屆 滿 ㄧ 年, 符 合 本 研 究 初 任 教 師 的 定 義 在 研 究 工 具 方 面, 根 據 研 究 目 的, 研 究 者 以 相 關 文 獻 探 討 結 果 內 容 為 主, 輔 以 研 究 者 個 人 經 驗 及 欲 探 究 之 內 容, 進 行 編 撰 訪 談 題 綱, 經 兩 位 專 家 意 見 調 整 改 編 過 後, 確 定 最 後 之 訪 談 問 題, 藉 以 了 解 特 教 系 畢 業 生 初 任 教 職 之 歷 程
4 74 特 殊 教 育 叢 書 二 資 料 蒐 集 與 分 析 研 究 者 先 以 電 話 與 受 訪 對 象 進 行 聯 繫, 說 明 本 研 究 之 動 機 及 目 的, 並 向 其 講 解 本 研 究 的 進 行 方 式 及 提 供 訪 談 大 綱, 最 後 與 受 訪 者 約 定 訪 談 的 時 間 及 地 點 在 進 行 訪 談 時, 取 得 受 訪 者 同 意 之 後, 運 用 錄 音 器 材 蒐 集 完 整 訪 談 資 料 完 成 訪 談 之 後, 即 將 錄 音 紀 錄 轉 譯 成 逐 字 稿, 寄 回 給 受 訪 者 做 二 次 確 認, 待 受 訪 者 確 認 無 誤 及 不 需 增 添 意 見 後, 開 始 進 行 後 續 的 資 料 分 析, 依 訪 談 日 期 之 順 序 分 為 A 師 B 師 C 師 後, 資 料 分 析 的 步 驟 包 括 : 首 先 反 覆 閱 讀 逐 字 稿 將 其 中 有 意 義 的 語 句 歸 類 編 碼 然 後 根 據 訪 談 大 綱 與 編 碼 內 容 將 相 互 關 聯 的 編 碼 聚 集 成 初 層 主 題 又 根 據 初 層 主 題 發 展 成 更 高 層 次 的 核 心 主 題 最 後 進 行 統 整 與 歸 納, 討 論 本 研 究 結 果 與 相 關 研 究 的 異 同 處, 最 後 提 出 結 語 肆 結 果 與 討 論 考 取 正 式 教 師 後 的 心 態 轉 變 ㄧ 教 師 生 涯 步 上 軌 道 教 師 甄 試 後, 脫 離 龐 大 壓 力 的 考 生 生 活, 隨 之 而 來 的, 可 以 用 另 外 一 種 型 態 的 生 活 重 新 出 發, 心 裡 比 較 有 種 篤 定 和 踏 實 的 感 覺, 可 以 充 份 的 施 展 拳 腳, 將 自 己 的 理 念 實 際 的 投 入 教 學 現 場 中 覺 得 一 切 都 過 去 了, 終 於 劃 下 一 個 句 號, 可 以 用 另 一 種 型 態 的 生 活 重 新 出 發, 心 理 比 較 有 一 種 確 定 的 感 覺, 終 於 可 以 放 心 的 去 做 我 想 做 的 事 情 (C0503) 二 教 學 成 效 的 壓 力 考 取 正 式 教 師 之 後, 同 時 也 將 擔 負 起 一 個 班 級 的 責 任 與 管 理 和 學 生 家 長 的 溝 通 和 同 事 上 司 的 協 調 等 龐 大 壓 力, 對 於 缺 乏 經 驗 的 初 任 教 師 而 言, 又 是 另 一 種 要 面 臨 的 挑 戰 如 果 你 只 是 在 混 日 子 的 話, 學 生 其 實 沒 有 進 步, 一 來 自 己 覺 得 沒 有 什 麼 成 就 感, 二 來 家 長 會 質 疑 你 這 個 老 師 到 底 是 不 是 在 混 時 間 所 以 我 的 想 法 是, 我 在 上 每 一 節 課 之 前, 我 都 是 有 規 劃 的, 我 有 目 的 要 教 給 學 生 什 麼 東 西 (B0502) 三 對 自 我 能 力 的 期 許 當 上 正 式 老 師 之 後, 更 有 責 任 去 充 實 自 己, 增 進 自 我 的 教 學 能 力, 否 則 本 身 的 教 學 內 容 形 同 是 數 十 年 如 一 日, 學 生 也 就 學 不 到 什 麼 新 的 刺 激, 教 學 已 經 變 得 僵 化, 也 將 面 臨 被 時 代 淘 汰 的 局 面 我 是 覺 得 像 當 上 正 式 老 師 之 後, 應 該 更 有 責 任 去 充 實 自 己, 不 然 你 的 教 學 如 果 是 數 十 年 如 一 日 的 話, 其 實 也 不 值 得 驕 傲, 就 表 示 你 這 套 東 西 放 到 你 退 休 都 是 一 樣 的, 其 實 當
5 特 殊 教 育 教 師 初 任 教 職 歷 程 之 探 究 / 梁 碧 明 林 彥 岑 劉 育 靈 戴 君 宴 鍾 宏 亮 75 你 的 學 生 還 蠻 可 悲 的, 每 一 個 每 一 屆 進 來 都 是 機 器 人, 就 是 吸 收 你 教 他 的 東 西 都 一 模 一 樣, 了 無 心 意, 你 也 不 會 隨 著 時 代 轉 變 而 轉 變, 其 實 教 學 已 經 變 僵 化 了, 就 沒 有 什 麼 意 義 了 (B0502) 四 職 場 情 形 超 出 自 我 預 期 初 任 教 師 在 正 式 上 任 之 前, 無 可 厚 非 的 大 都 會 對 未 來 的 教 師 生 涯 存 有 期 待, 尤 其 是 從 實 習 生 轉 為 正 式 教 職 之 後, 許 多 不 得 不 面 對 的 考 驗 接 踵 而 至 時, 通 常 也 會 開 始 動 搖 自 己 的 信 心 我 覺 得 在 還 沒 有 進 入 校 園 都 會 幻 想 校 園 很 美 好, 當 你 真 正 進 去 當 實 習 生 的 時 候, 我 大 概 第 一 個 禮 拜 就 不 想 待 在 學 校 裡 面, 就 已 經 有 點 覺 得 那 個 生 態 怎 麼 會 這 樣 跟 想 的 不 一 樣, 因 為 其 實 實 習 生 做 的 事 跟 老 師 是 不 一 樣 的 實 習 生 就 是 學 校 裡 面 的 工 友, 跟 想 像 中 好 像 要 去 學 東 西 的 心 態 完 全 不 一 樣 (A0425) 以 上 可 看 出 三 位 初 任 教 師 在 各 階 段 的 心 態 變 化 歷 程, 他 們 經 過 大 五 實 習 教 師 甄 試, 到 了 現 在 已 一 年 以 上 的 正 式 教 師 生 涯, 正 是 步 入 初 任 特 教 教 師 發 展 階 段 中 的 反 思 與 期 待 階 段 ( 高 薫 芳 等,2006), 即 省 思 過 去 一 年 的 教 學, 開 始 籌 畫 未 來 的 教 學 並 充 滿 期 待 心 態 的 轉 變 已 從 剛 開 始 的 不 安 轉 換 成 對 教 學 生 涯 的 嶄 新 期 許 和 規 劃 因 此 初 任 特 教 教 師 在 考 取 教 甄 成 為 正 式 教 師 之 後, 果 真 出 現 如 此 的 微 妙 心 態 轉 變 正 式 教 師 的 工 作 內 容 ㄧ 執 行 班 級 事 務 基 本 上 初 任 教 師 第 一 年 最 重 要 的 是 先 把 自 己 的 班 級 運 作 步 上 軌 道, 諸 如 認 識 學 生 的 基 本 資 料 與 起 點 能 力 家 庭 背 景 建 立 班 級 秩 序 等, 之 後 才 能 順 利 發 展 教 學 的 部 份 特 教 班 應 該 是 學 生 的 學 習 居 重, 可 能 他 哪 個 地 方 比 較 弱 勢, 你 就 要 幫 他 補 齊, 然 後 接 下 來 特 殊 學 生 的 健 康, 或 是 他 未 來 的 發 展, 例 如 你 IEP 要 寫 得 好, 不 只 是 寫 得 好, 你 要 確 實 執 行, 不 要 每 次 IEP 寫 得 就 是 有 如 空 談, 然 後 進 來 到 畢 業, 整 個 IEP 的 內 容 沒 有 太 大 長 進 的 話, 表 示 你 學 生 進 步 有 限, 因 為 這 也 不 能 苛 責 特 教 老 師, 因 為 學 生 進 步 的 速 度 很 難 講 (B0502) 二 兼 任 行 政 工 作 年 資 不 足 的 初 任 教 師 因 剛 進 入 新 環 境, 學 校 大 都 不 會 立 即 指 派 行 政 工 作, 可 能 會 以 協 助 的 方 式 分 擔 部 份 的 事 務, 或 以 掛 名 的 方 式 處 理 行 政 相 關 的 工 作 正 式 教 師 其 實 是 沒 有 一 定 要 有 行 政 工 作 的, 當 然 說 有 的 老 師 他 可 能 就 是 會 有 兼 行 政 工
6 76 特 殊 教 育 叢 書 作, 可 能 兼 個 組 長 或 是 什 麼 的, 那 基 本 上 像 我 這 樣 子 的 初 任 教 師, 第 一 年 最 重 要 的 其 實 是 先 把 自 己 的 班 級 運 作 上 軌 道 (C0503) 三 日 常 的 瑣 碎 雜 務 學 校 舉 辦 各 種 活 動 也 都 需 要 初 任 教 師 協 助 指 導 學 生 配 合 三 位 教 師 在 成 為 正 式 教 師 後 皆 擔 負 起 各 種 繁 複 事 務 歸 納 本 研 究 受 訪 教 師 的 說 明 與 吳 明 清 (1996) 所 提 出 的 六 項 正 式 教 師 的 工 作 內 容 中, 在 課 前 的 準 備 工 作 課 後 的 準 備 工 作 生 活 輔 導 工 作 行 政 及 班 級 事 務 工 作 有 所 重 疊, 但 尚 未 提 及 研 究 與 進 修 活 動 和 社 區 服 務 工 作 等 兩 方 面 初 任 教 師 的 優 勢 與 弱 勢 一 優 勢 1. 課 程 的 設 計 : 教 材 教 具 的 編 製 在 大 學 四 年 中 所 接 受 的 課 程 設 計 方 面, 各 項 領 域 的 專 業 素 養 皆 有 基 本 能 力, 在 自 編 教 材 部 份, 在 校 內 若 有 接 觸 如 教 學 媒 體 多 媒 體 教 材 等 相 關 課 程, 對 於 設 計 教 材 與 教 具 皆 有 相 當 的 純 熟 技 能, 也 較 一 般 老 師 有 更 多 的 創 意 和 靈 活 思 考 2. 初 生 之 犢 的 心 境 : 熱 忱 和 創 新 以 新 手 之 姿 進 入 教 學 現 場 時, 初 任 教 師 充 滿 滿 腔 熱 情 與 抱 負, 執 行 力 比 起 資 深 者 有 過 之 而 無 不 及 再 者 年 輕 一 輩 的 敏 銳 觸 角 和 吸 收 力, 促 使 他 們 在 教 學 創 新 的 部 分 更 具 靈 活 的 應 變 能 力, 充 滿 革 新 的 原 動 力 剛 進 學 校, 會 有 滿 腹 的 熱 忱 想 要 對 學 生 做 什 麼 事, 有 什 麼 改 變 ; 接 下 來 就 是 創 新, 因 為 剛 從 學 校 出 去, 有 一 些 新 的 技 巧, 是 學 校 剛 教 給 你 的 一 些 策 略, 你 對 課 本 的 熟 悉 度 還 是 比 較 高, 你 能 讀 書 定 得 下 心 來 的 機 率 也 是 比 較 高, 所 以 這 是 算 初 任 教 師 的 優 勢 (B0502) 林 生 傳 (2001) 認 為 教 師 的 養 成 主 要 在 於 教 學 行 為 與 技 巧 的 訓 練, 以 培 育 能 勝 任 教 學 工 作 之 教 師, 倘 若 初 任 教 師 具 備 純 熟 的 教 學 行 為 與 技 巧, 則 在 教 學 時 勢 必 能 得 心 應 手, 應 付 自 如 由 此 看 來, 師 資 培 育 課 程 設 計 的 重 要 性, 必 須 以 影 響 教 學 成 效 及 教 師 基 本 能 力 之 訓 練 作 為 師 資 培 育 課 程 的 教 材 提 升 教 師 之 教 學 成 效 及 教 學 基 本 能 力, 將 是 增 進 學 生 學 習 成 效 的 首 要 重 要 工 作 從 三 位 初 任 教 師 的 角 度 來 看, 在 大 學 四 年 中 的 多 方 修 習 各 種 課 程, 有 效 的 增 進 擔 任 教 職 的 能 力, 皆 能 在 教 學 課 程 編 寫 教 具 教 材 製 作 上 得 以 發 揮 所 長 二 弱 勢 1. 行 政 事 務 的 執 行 能 力 : 師 資 培 育 階 段 的 行 政 相 關 課 程 大 多 偏 向 理 論 層 面,
7 特 殊 教 育 教 師 初 任 教 職 歷 程 之 探 究 / 梁 碧 明 林 彥 岑 劉 育 靈 戴 君 宴 鍾 宏 亮 77 一 旦 投 身 學 校 環 境 中 時, 才 發 覺 實 際 事 務 的 推 動 和 過 去 所 學 的 理 論 仍 存 有 差 距, 還 需 要 自 行 摸 索 和 求 教 於 資 深 教 職 員, 對 於 行 政 事 務 的 認 識 與 執 行 能 力 仍 有 待 加 強 2. IEP 的 編 寫 : 準 特 教 教 師 多 少 都 會 接 觸 到 IEP 的 相 關 課 程, 進 而 修 習 與 IEP 相 關 的 先 備 課 程 但 進 入 教 學 現 場 的 初 任 教 師 往 往 會 發 現 實 際 執 行 和 理 論 知 識 的 差 距 且 IEP 的 設 計 十 分 耗 費 心 力, 常 需 要 為 符 合 學 生 的 起 點 能 力 而 修 正 學 期 的 教 學 目 標, 內 文 也 有 許 多 專 業 術 語 和 思 考 角 度 需 要 即 時 調 整, 考 驗 著 初 任 教 師 缺 乏 實 際 經 驗 的 專 業 能 力 你 就 覺 得 IEP 在 折 騰 一 個 認 真 的 老 師, 因 為 一 個 認 真 的 老 師, 其 實 他 的 課 程 是 一 直 隨 時 在 調 整 的, 就 是 我 今 天 發 現 不 行, 有 些 資 源 我 可 以 馬 上 運 用 進 來, 可 是 當 你 一 旦 做 了 這 些 調 整 跟 變 動 後 非 常 有 效, 你 的 IEP 通 通 都 要 改, 因 為 這 領 域 有 什 麼 行 為 目 標, 長 短 期 行 為 目 標, 然 後 通 通 要 改 (C0503) 3. 待 人 接 物 的 應 對 能 力 : 初 出 茅 廬 的 初 任 教 師 甫 出 學 校 邁 入 社 會, 他 們 不 但 是 教 育 新 鮮 人, 也 同 樣 是 社 會 新 鮮 人, 對 於 職 場 上 的 應 對 仍 不 夠 熟 稔 另 外 學 校 環 境 與 一 般 職 場 生 態 不 同, 教 師 要 面 對 的 不 僅 是 上 司, 還 有 同 事 學 生 家 長 等 人 際 溝 通 問 題, 這 些 繁 複 的 細 節 問 題, 具 有 經 驗 的 教 師 都 難 游 任 有 餘, 更 難 為 一 位 教 育 新 手 的 初 任 教 師, 可 想 而 知 其 壓 力 會 有 多 沉 重 觀 察 帶 班 的 老 師 有 什 麼 特 質, 例 如 不 能 怯 場, 危 機 應 變 要 處 理 得 好, 危 機 應 變 處 理 的 不 是 講 講, 你 要 去 看, 看 人 家 怎 麼 處 理, 學 起 來, 甚 至 去 想 有 沒 更 好 的 方 法, 這 是 要 多 思 考 (B0502) 一 方 面 你 真 的 是 年 資 不 比 人 家 多, 當 你 提 出 來 或 許 真 的 是 對 的, 你 可 能 還 是 要 顧 慮 到, 對 方 可 能 是 一 個 很 資 深 的 老 師, 你 要 用 什 麼 婉 轉 的 方 式 告 訴 他, 或 者 是 尋 求 他 的 接 納, 我 覺 得 那 個 部 份 就 要 比 較 小 心 一 點, 你 還 是 該 有 所 堅 持, 可 是 必 須 要 用 對 的 方 式 去 堅 持, 才 不 會 去 傷 害 自 己 跟 對 方 (C0503) 李 建 彥 與 張 德 勝 (2003) 指 出 教 師 專 業 化 的 歷 程 包 括 : 職 前 教 育 專 業 訓 練 轉 換 身 份 的 引 導 教 育 與 正 式 任 教 的 導 入 教 育 等 三 階 段 在 此 專 業 化 進 程 中 逐 漸 加 強 初 任 教 師 本 身 的 教 學 能 力 受 訪 的 三 位 初 任 教 師 皆 肯 定 教 師 職 前 教 育 的 專 業 訓 練, 也 就 是 在 大 學 四 年 中 的 專 業 知 能 之 養 成, 多 樣 修 習 的 課 程 充 實 了 教 學 中 可 運 用 的 能 力, 在 多 媒 體 製 作 與 教 材 的 豐 富 性 都 見 有 長 足 的 進 步 唯 IEP 部 份 是 三 位 教 師 都 深 感 困 難 之 處, 亦 顯 示 職 前 教 育 專 業 訓 練 仍 需 加 強 此 類 課 程 的 內 涵
8 78 特 殊 教 育 叢 書 初 任 教 師 的 成 就 感 與 挫 敗 感 一 成 就 感 1. 學 生 的 進 步 : 初 任 教 師 剛 踏 入 學 校 環 境, 對 於 許 多 人 事 物 的 了 解 處 於 尚 待 開 發 的 情 況 下, 以 一 個 教 育 新 手 之 姿 擔 負 起 教 學 的 責 任, 成 敗 皆 使 其 難 以 釋 懷, 如 果 能 在 教 學 歷 程 中, 看 到 學 生 學 習 的 進 步, 則 是 種 難 以 言 喻 的 喜 悅 成 就 感 最 主 要 應 該 是 來 自 於 學 生 的 進 步 跟 家 長 的 肯 定 吧 因 為 學 生 經 過 你 的 教 學, 他 們 樂 於 學 習, 想 要 聽 你 的 課, 這 就 是 成 就 感 (B0502) 2. 家 長 支 持 與 同 事 肯 定 : 初 任 教 師 甫 進 學 校, 人 脈 不 廣 也 較 少 人 能 分 享 教 學 經 驗, 常 處 於 孤 軍 奮 戰 的 使 命 感 中, 若 教 學 成 效 能 夠 得 到 學 生 家 長 的 正 面 支 持 與 同 儕 教 師 的 信 任 肯 定, 也 將 使 其 得 到 相 當 的 成 就 感 當 你 一 開 始 去 那 個 班 亂 七 八 糟 的, 然 後 漸 入 軌 道, 我 覺 得 那 就 是 一 種 成 就 感, 然 後 發 現 其 實 一 個 家 長, 或 是 一 個 老 師 一 開 始 可 能 不 是 很 信 任 你, 可 是 慢 慢 的 就 是 對 你 的 能 力 給 予 肯 定, 我 覺 得 這 種 成 就 感 是 來 自 於 學 生 家 長 同 事 三 方 面 的, 所 以 大 概 就 是 一 切 順 利 就 有 成 就 感 (B0502) 二 挫 敗 感 親 師 溝 通 困 難 : 一 般 初 任 教 師 大 都 懷 抱 教 學 熱 忱, 積 極 介 入 學 生 的 學 習 問 題, 另 也 和 家 長 取 得 連 繫, 希 望 由 學 校 和 家 庭 雙 方 面 共 同 合 作, 以 提 升 學 生 學 習 成 效 唯 有 些 家 長 對 特 教 事 務 仍 一 知 半 解, 對 於 子 女 的 學 習 問 題 泰 半 採 取 消 極 態 度, 造 成 初 任 教 師 有 種 被 潑 冷 水 般 的 無 力 感 尤 其 也 有 可 能 會 遇 到 一 些 不 明 理 的 家 長, 可 能 他 會 質 疑 你 的 教 學, 打 擊 你 的 成 就 感, 或 是 有 一 些 誤 會, 現 在 家 長 都 比 較 強 勢 一 點, 現 在 跟 以 前 尊 師 重 道 的 感 覺 會 比 較 少, 而 且 何 況 你 又 是 一 個 初 任 老 師, 而 且 你 又 是 一 個 年 輕 人 的 話, 當 然 你 的 表 現 要 好 一 點 人 家 才 不 會 質 疑 你, 或 者 是 不 太 尊 敬 你, 如 果 你 是, 人 家 就 是 覺 得 你 很 肉 腳 ( 弱 ), 人 家 也 不 會 信 任 你, 就 算 他 小 孩 子 在 學 校 有 問 題 行 為, 他 也 還 是 覺 得 你 老 師 教 得 不 好, 這 是 很 現 實 的 問 題 (B0502) 根 據 盧 榮 順 (1996) 的 研 究 中 指 出, 國 民 小 學 教 師 工 作 困 擾 程 度 的 高 低, 與 任 教 的 長 短 有 負 向 的 關 係, 即 初 任 教 師 在 面 對 整 個 學 校 運 作 及 實 際 教 學 上 與 資 深 教 師 相 比 有 更 高 的 工 作 困 擾 問 題 同 時 研 究 亦 指 出, 工 作 的 困 擾 程 度 愈 高 其 任 教 意 願 則 愈 低 這 一 種 初 為 人 師 的 震 撼, 往 往 使 得 初 任 教 師 感 到 對 於 教 職 的 失 望 處 理 事 務 的 挫 折 感 及 自 我 能 力 的 消 極 態 度 雖 三 位 教 師 也 有 不 同 程 度 的 挫 敗 感 受, 但 相 對 也 能 從 中 獲 致 不 少 的 成 就 感, 這 也 間 接 影 響 其 在 教 學 能 力 的 信 心
9 特 殊 教 育 教 師 初 任 教 職 歷 程 之 探 究 / 梁 碧 明 林 彥 岑 劉 育 靈 戴 君 宴 鍾 宏 亮 79 初 任 教 師 的 壓 力 ㄧ 教 學 教 學 佔 據 教 師 大 部 分 的 工 作 內 容, 因 此 學 校 家 長 對 學 生 學 習 成 效 的 關 注 程 度 是 造 成 初 任 教 師 的 主 要 壓 力 來 源 另 外, 教 學 的 設 計 也 是 初 任 教 師 的 挑 戰 之 ㄧ, 如 何 以 自 己 尚 稱 不 足 的 經 驗 掌 握 學 生 的 學 習 進 度, 並 從 中 設 計 適 合 學 生 的 教 學 目 標 和 教 材, 都 一 一 考 驗 初 任 教 師 的 專 業 能 力 二 人 際 班 級 內 兩 位 特 教 教 師 間 的 合 作 是 影 響 教 學 品 質 的 關 鍵 若 同 事 間 的 理 念 相 合, 在 許 多 事 務 上 是 可 以 彼 此 協 助 的 因 為 初 任 教 師 剛 入 學 校 資 歷 尚 淺, 必 須 放 低 姿 態 以 避 免 事 端, 職 場 倫 理 中 更 需 要 尊 重 資 深 的 教 職 人 員 另 在 親 師 溝 通 方 面, 家 長 是 否 支 持 初 任 教 師 的 教 學 理 念 也 會 影 響 特 教 服 務 的 推 行 因 此, 初 任 教 師 如 何 善 用 溝 通 技 巧 營 造 正 向 的 人 際 互 動 關 係 是 一 重 要 課 題 三 行 政 雖 然 學 校 不 會 將 行 政 重 任 交 由 資 歷 不 足 的 初 任 教 師 負 責, 但 也 因 其 條 件 與 能 力 的 限 制, 初 任 教 師 在 處 理 行 政 事 務 或 協 助 學 校 活 動 時 則 略 顯 生 疏 而 困 難 唯 有 以 謙 虛 的 態 度 主 動 向 資 深 同 事 求 教, 並 透 過 時 間 與 經 驗 的 累 積, 才 能 調 整 平 衡 初 任 教 師 的 各 種 角 色 與 職 務 檢 視 目 前 的 師 資 培 育 政 策, 十 分 忽 略 對 初 任 教 師 的 支 持 ( 張 德 銳,2003) 初 任 教 師 已 經 脫 離 師 資 生 的 階 段 而 成 為 獨 當 一 面 的 教 師, 必 須 獨 立 面 對 及 處 理 各 種 情 況, 一 連 串 的 挑 戰 使 得 他 們 產 生 挫 折 焦 慮 恐 懼 壓 力 與 孤 立 感 ( 高 薫 芳 等,2006) 教 學 需 要 教 師 自 我 不 斷 的 成 長 及 他 人 及 時 的 協 助 支 持 與 輔 導, 尤 其 初 任 教 師 因 其 經 驗 不 足, 教 師 於 職 場 環 境 所 要 面 臨 的 事 務 十 分 繁 複, 除 了 教 學 行 政 事 務, 尚 有 人 際 互 動 的 溝 通 問 題, 資 深 教 師 尚 且 會 為 這 些 問 題 煩 惱, 更 何 況 是 初 出 茅 廬 的 初 任 教 師 資 淺 的 三 位 教 師 同 樣 面 臨 多 樣 挑 戰, 也 考 驗 他 們 的 問 題 解 決 能 力, 各 式 各 樣 的 細 節 都 成 為 他 們 的 壓 力 來 源 本 研 究 的 發 現 也 能 呼 應 陳 美 玉 (1999) 初 任 教 師 壓 力 的 研 究 結 果 初 任 教 師 的 建 議 ㄧ 特 教 師 資 培 育 單 位 大 學 時 期 著 重 理 論 學 習 的 課 程, 特 教 系 畢 業 生 在 進 入 大 五 實 習 或 教 育 職 場 上 通 常 會 發 覺 自 己 的 實 務 經 驗 不 足, 如 IEP 的 撰 寫 與 行 政 事 務 的 執 行 等 能 力 一 旦 投 入 學 校 環 境 中, 實 際 事 務 的 推 動 和 過 去 所 學 的 理 論 仍 存 有 差 距, 也 有 許 多 專 業 角 度 需 要 及 時 調 整, 需 要 自 行 摸 索 並 請 教 資 深 教 職 員 因 此, 建 議 職 前
10 80 特 殊 教 育 叢 書 教 育 訓 練 可 以 綜 觀 全 盤 考 量, 開 設 課 程 或 舉 辦 研 習, 增 加 在 學 學 生 的 實 務 經 驗 與 能 力 二 特 教 系 學 生 1. 生 涯 規 劃 特 教 系 畢 業 生 未 來 不 限 從 事 教 職, 可 以 有 其 他 多 元 的 發 展 因 此, 務 必 清 楚 自 己 未 來 的 人 生 規 劃, 認 真 思 考 就 業 相 關 問 題, 依 照 能 力 專 長 與 興 趣, 省 思 個 人 所 具 之 優 勢 及 劣 勢, 配 合 發 展 可 預 期 之 環 境 因 素 與 條 件, 尋 求 可 能 之 發 展 機 會 與 評 估 現 存 威 脅 情 形 在 大 學 時 期 就 應 積 極 培 養 相 關 能 力, 以 作 為 未 來 進 入 職 場 前 之 準 備 2. 心 態 調 整 不 論 是 在 學 期 間 大 五 實 習 或 進 入 職 場 的 階 段, 都 要 竭 盡 所 能 地 扮 演 好 自 己 的 角 色, 做 好 份 內 的 工 作, 永 遠 抱 持 著 謙 虛 學 習 的 心 態, 多 正 面 積 極 的 思 考 並 實 踐 在 學 期 間 認 真 學 習 學 校 課 程 培 養 良 好 人 際 關 係 ; 實 習 期 間 多 學 多 問 多 做 ; 進 入 職 場 時 適 度 調 整 壓 力 此 外, 亦 可 接 觸 教 育 以 外 之 相 關 領 域, 修 讀 研 究 所 或 培 養 其 他 專 業 能 力, 在 激 烈 競 爭 下 選 擇 多 元 的 就 業 發 展 實 習 生 其 實 是 可 以 做 錯 事 的, 因 為 你 還 不 是 正 式 教 師, 那 你 的 心 態 就 是 我 在 學 習, 所 以 就 是 勇 於 發 問 勇 於 嘗 試, 因 為 只 有 這 個 時 候 你 犯 錯, 別 人 比 較 不 會 責 難, 就 是 因 為 你 還 在 學, 那 我 覺 得 態 度 要 謙 虛, 然 後 多 問 (C0503) 綜 合 本 研 究 之 實 施 歷 程 與 結 果 重 點, 彙 整 圖 示 如 圖 一
11 特 殊 教 育 教 師 初 任 教 職 歷 程 之 探 究 / 梁 碧 明 林 彥 岑 劉 育 靈 戴 君 宴 鍾 宏 亮 81 研 究 動 機 1. 少 子 化 的 趨 勢 2. 師 資 供 需 不 平 衡 3. 初 任 教 師 適 應 難 研 究 目 的 1. 了 解 初 任 教 師 教 甄 後 的 心 態 轉 變 2. 了 解 正 式 教 師 的 工 作 內 容 3. 了 解 初 任 教 師 在 職 場 的 優 / 弱 勢 及 成 就 / 挫 敗 感 4. 了 解 初 任 教 師 在 職 場 的 壓 力 5. 了 解 初 任 教 師 提 出 的 相 關 建 議 初 任 教 職 歷 程 相 關 文 獻 探 討 1. 初 任 教 師 的 工 作 困 境 2. 初 任 教 師 的 工 作 壓 力 與 調 適 取 向 特 殊 教 育 教 師 初 任 教 職 之 歷 程 初 任 教 職 考 取 正 式 教 師 後 的 心 態 轉 變 1. 教 師 生 涯 步 上 軌 道 2. 教 學 成 效 的 壓 力 3. 對 自 我 能 力 的 期 許 4. 職 場 情 形 超 出 自 我 預 期 正 式 教 師 的 工 作 內 容 1. 執 行 班 級 事 務 2. 兼 任 行 政 工 作 3. 處 理 日 常 瑣 碎 雜 務 初 任 教 師 優 勢 能 力 1. 教 材 教 具 編 製 2. 熱 忱 3. 創 意 弱 勢 能 力 1. IEP 撰 寫 2. 行 政 事 務 3. 待 人 接 物 初 任 教 師 的 成 就 感 1. 學 生 進 步 2. 家 長 支 持 / 同 事 肯 定 挫 敗 感 - 親 師 溝 通 困 難 教 學 壓 力 1. 學 校 / 家 長 關 注 學 習 成 效 2. 教 學 設 計 人 際 壓 力 1. 同 事 相 處 2. 職 場 倫 理 3. 親 師 互 動 行 政 壓 力 1. 兼 任 行 政 業 務 2. 配 合 學 校 活 動 建 議 :1. 師 資 培 育 課 程 充 實 多 元 性 2. 職 前 凖 教 師 的 正 向 學 習 態 度 圖 一 研 究 歷 程 與 結 果
12 82 特 殊 教 育 叢 書 伍 結 語 現 今, 大 多 數 的 特 教 系 畢 業 生 體 驗 到 教 育 環 境 的 劇 變 與 教 師 甄 試 的 艱 難 挑 戰, 在 這 樣 的 趨 勢 之 下, 想 要 以 教 師 作 為 終 生 職 業 的 畢 業 生 勢 必 要 更 加 充 實 自 我 的 實 力, 才 能 在 眾 多 高 手 中 脫 穎 而 出 在 通 過 教 師 甄 試 後 初 任 教 師 的 心 態 轉 變 教 學 適 應 與 調 整, 受 訪 教 師 皆 提 供 了 明 確 且 易 遵 循 的 方 向, 分 享 許 多 寶 貴 的 經 驗, 除 了 不 斷 地 努 力 培 養 實 力 外, 若 能 以 認 真 的 態 度 面 對 把 握 任 何 一 個 學 習 的 階 段, 待 畢 業 後 能 進 入 特 教 班 資 源 班 資 優 班 或 普 通 班 等 教 育 職 場 工 作, 也 能 秉 持 一 貫 的 教 育 信 念, 必 能 成 為 稱 職 的 教 師 教 師 在 職 場 需 處 理 的 事 務 十 分 繁 複, 除 了 教 學 行 政 事 務 外, 尚 有 人 際 關 係 等 溝 通 問 題, 資 深 教 師 仍 會 為 這 些 問 題 煩 惱, 更 何 況 是 初 出 茅 廬 的 初 任 教 師 教 師 的 養 成 不 只 在 於 技 術 的 訓 練 與 行 為 的 塑 成 或 認 知 的 改 變 而 已, 而 是 一 種 全 人 的 發 展 自 我 的 提 昇, 非 僅 是 某 一 部 份 人 格, 或 知 情 意 單 一 層 面 的 發 展 換 言 之, 初 任 教 師 接 受 的 諮 詢 輔 導 應 是 啟 發 的 自 然 的, 毫 無 勉 強 或 壓 抑 的, 也 唯 有 知 情 意 合 一 的 發 展, 初 任 教 師 才 能 真 正 負 起 教 育 的 職 責 所 以, 初 任 教 師 勢 必 得 在 職 涯 的 各 個 階 段, 自 我 調 適 並 加 強 專 業 能 力, 尋 求 適 當 的 諮 詢 協 助, 才 能 掌 握 教 師 志 業 的 發 展 方 向 參 考 文 獻 王 宗 平 (2003): 國 小 校 長 教 學 領 導 對 初 任 教 師 專 業 成 長 影 響 之 個 案 研 究 國 立 台 北 師 範 學 院 國 民 教 育 研 究 所 碩 士 論 文 白 青 平 (2000): 台 北 縣 市 國 民 小 學 初 任 教 師 工 作 困 擾 與 解 決 途 徑 之 研 究 國 立 台 北 師 範 學 院 國 民 教 育 研 究 所 碩 士 論 文 朱 盈 潔 張 蓓 莉 (2007 年 12 月 ): 台 北 縣 國 民 小 學 資 源 班 初 任 教 師 工 作 困 擾 與 專 業 發 展 需 求 之 研 究 特 殊 教 育 的 資 源 與 支 援 特 殊 教 育 學 術 研 討 會 暨 中 華 民 國 特 殊 教 育 學 會 年 會 論 文 集, 國 立 台 灣 師 範 大 學 李 建 彥 張 德 勝 (2003): 國 民 小 學 初 任 教 師 工 作 輔 導 需 求 量 表 編 製 報 告 測 驗 學 刊,50(1), 吳 明 清 (1996): 師 範 學 院 的 發 展 與 出 路 初 等 教 育 學 報,9, 吳 政 原 吳 福 源 (2005): 國 小 初 任 教 師 第 一 年 評 鑑 指 標 之 建 構 花 蓮 教 育 大 學 學 報,21, 林 生 傳 (2001): 國 民 教 育 階 段 教 師 在 教 育 改 革 政 策 下 的 專 業 成 長 需 求 調 查 研
13 特 殊 教 育 教 師 初 任 教 職 歷 程 之 探 究 / 梁 碧 明 林 彥 岑 劉 育 靈 戴 君 宴 鍾 宏 亮 83 究 教 育 學 刊,17,23-44 林 進 材 (2005): 教 師 評 鑑 標 準 及 其 對 新 任 教 師 專 業 成 長 的 意 義 國 教 之 友, 50(2),70-77 許 籐 繼 (2005): 初 任 教 師 專 業 發 展 需 求 與 輔 導 教 師 專 業 發 展 與 規 劃 學 術 研 討 會 論 文 集, 陳 美 玉 (1999): 新 任 教 師 專 業 發 展 之 探 討 中 等 教 育,50(3),42-59 陳 慧 儒 (2005): 特 教 教 師 的 轉 銜 - 亟 待 建 立 的 初 任 特 教 教 師 導 入 方 案 台 東 特 教,23,54-60 陳 國 泰 (2003): 教 學 知 識 的 發 展 : 一 位 國 小 初 任 教 師 學 習 教 學 的 歷 程 國 立 台 北 師 範 學 院 電 子 報,16(2), 張 德 銳 (2003): 中 小 學 初 任 教 師 的 教 學 困 境 與 專 業 發 展 策 略 教 育 資 料 集 刊, 28, 黃 儒 傑 (2004): 國 小 初 任 教 師 教 學 成 敗 歸 因 及 其 教 學 表 現 之 研 究 國 民 教 育 研 究 學 報,13, 黃 義 良 (2000): 國 中 小 初 任 教 師 工 作 壓 力 與 調 適 取 向 之 研 究 國 民 教 育 研 究 學 報,52, 郝 雪 卿 (2007): 台 中 市 候 用 教 師 甄 試 五 月 底 公 布 缺 額 及 簡 章 中 央 通 訊 社 電 子 報,2007 年 5 月 22 日, 取 自 html 劉 雅 均 (2004): 初 任 與 資 深 教 師 之 專 業 發 展 網 路 社 會 學 通 訊 期 刊, 年 5 月 15 日, 取 自 朱 芳 瑤 (2009): 教 甄 好 難 平 均 每 人 考 5.3 次 中 時 電 子 報,2009 年 6 月 30 日, 取 自
14 84 特 殊 教 育 叢 書
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香 港 IEP 国 际 金 融 研 习 项 目 相 关 面 试 题 库 : ( 包 括 但 不 限 于 ) 对 于 香 港 IEP 国 际 金 融 研 习 项 目 了 解 的 问 题 : 举 例 说 明 你 在 香 港 期 间 需 要 完 成 的 任 务 及 要 求 ( 尝 试 列 举 3 个 相 关 任 务 ); 你 是 否 有 信 心 和 你 的 团 队 共 同 挑 战 这 个 项 目 的 工
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教 育 部 97 年 度 教 育 實 習 績 優 獎 示 例 彙 編 壹 實 習 輔 導 理 念 與 目 標 海 倫. 凱 勒 : 最 美 好 的 東 西 是 看 不 到 摸 不 到 的, 但 可 以 用 心 感 覺 維 克 多 雨 果 : 有 比 大 海 更 遼 闊 的 景 色, 那 是 天 空,
臺 北 市 立 清 江 國 民 小 學 曾 麗 美 - 臺 北 市 立 清 江 國 民 小 學 曾 麗 美 有 愛 無 礙 不 是 口 號, 也 不 是 道 德 勸 說, 而 是 深 入 人 心 的 感 動 了 解 接 納 尊 重 關 懷 肯 定, 是 教 育 的 理 想 境 界 我 希 望 透 過 實 習 輔 導, 感 恩 惜 緣 的 理 念, 與 實 習 教 師 共 同 成 長, 用 心 感 受
第二章 幼兒教育
29 90 90 39 28 397 144 17,111 89 3,150 10,034 20,099 243,090 39 14.21 2-1 89 3,150 88 145 4.83% 1,230 39.05% 88 170 1,920 60.95% 88 75 30 2-1 89 2,547 80.86% 412 13.08% 166 5.27% 25 0.79% 11 88 2 199 88
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教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 補 助 辦 理 補 救 教 學 作 業 要 點 修 正 規 定 中 華 民 國 101 年 11 月 30 日 臺 國 ( 二 ) 字 第 1010193922B 號 令 訂 定 發 布 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 補 助 直 轄 市 縣 ( 市 ) 政 府 辦 理 補 救 教 學 作 業 要 點 中 華 民 國 102 年 11 月 28
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101學年度新生成長營學生手冊
國 立 豐 原 高 中 學 生 手 冊 目 錄 校 史 及 校 歌... 1 教 務 處 事 務... 5 學 務 處 事 務... 22 總 務 處 事 務... 46 圖 書 館 事 務... 47 輔 導 室 事 務... 49 國 立 豐 原 高 中 學 生 申 訴 要 點... 52 國 立 豐 原 高 中 防 治 校 園 霸 凌 執 行 要 點... 54 國 立 豐 原 高 中 校 園
101學年度新生成長營學生手冊
國 立 豐 原 高 中 學 生 手 冊 校 史 本 校 之 設 立, 係 政 府 為 配 合 九 年 國 教 之 需 要 於 民 國 五 十 七 年 二 月 由 前 台 灣 省 台 中 一 中 校 長 周 封 岐 先 生 兼 籌 備 主 任 另 由 台 中 縣 豐 原 市 各 界 人 士 推 薦 廖 忠 雄 先 生 等, 組 成 促 進 委 員 會, 協 助 興 建 事 宜 旋 遵 省 令 以 原
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目 錄 台 南 市 佳 興 國 中 103 年 服 務 團 隊 名 單... 1 台 南 市 佳 興 國 中 103 年 親 職 教 育 暨 親 師 座 談 會 活 動 流 程... 2 教 務 處 - 業 務 簡 介... 3 學 務 處 - 業 務 簡 介... 5 總 務 處 - 業 務 簡 介... 10 輔 導 室 - 業 務 簡 介... 11 台 南 市 佳 興 國 中 學 生 優 異
國立花蓮高級工業職業學校教務會議暨
國 立 花 蓮 高 工 教 務 章 則 教 務 處 編 撰 101.8.29 目 錄 1. 國 立 花 蓮 高 工 教 務 處 各 組 ( 項 ) 業 務 實 施 要 則... 1 2. 國 立 花 蓮 高 工 教 務 處 業 務 項 目 暨 分 層 負 責... 3 3. 國 立 花 蓮 高 級 工 業 職 業 學 校 教 務 會 議 暨 各 科 教 學 研 究 會 聯 合 實 施 要 點...
教育局核閱
教 育 局 核 閱 局 長 副 局 長 專 門 委 員 主 任 秘 書 視 導 區 督 學 國 小 教 育 科 社 會 教 育 科 體 育 保 健 科 特 殊 教 育 科 幼 兒 教 育 科 秘 書 室 學 校 人 員 核 章 教 務 主 任 學 務 主 任 總 務 主 任 輔 導 主 任 人 事 主 任 會 計 主 任 幼 兒 園 園 長 校 長 中 華 民 國 103 年 8 月 29 日 1
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广 西 工 商 职 业 技 术 学 院 2014-2015 学 年 信 息 公 开 工 作 年 度 报 告 根 据 高 等 学 校 信 息 公 开 办 法 ( 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 令 第 29 号, 以 下 简 称 办 法 ) 教 育 部 关 于 公 布 高 等 学 校 信 息 公 开 清 单 的 通 知 ( 教 办 函 2014 23 号, 以 下 简 称 清 单 ) 自 治
九 主 席 裁 示 : ( 一 ) 請 各 處 室 將 暑 假 行 事 曆 提 交 至 秘 書 室 十 臨 時 動 議 : 無 十 一 散 會 : 下 午 4 時 十 二 附 件 如 後 2
臺 北 市 立 啟 聰 學 校 104 學 年 度 第 2 學 期 第 22 次 行 政 會 議 紀 錄 一 時 間 :105 年 5 月 23 日 下 午 3 時 二 地 點 : 本 校 行 政 大 樓 三 樓 校 長 室 三 主 席 : 葉 校 長 宗 青 紀 錄 : 連 欣 儀 四 出 席 人 員 : 何 佩 蓉 張 淑 品 戴 素 美 葉 梅 美 李 維 仁 樓 威 蔡 秀 琴 ( 請 假,
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國 立 曾 文 高 級 家 事 商 業 職 業 學 校 100 學 年 度 2 學 期 1 次 擴 大 行 政 會 報 紀 錄 壹 時 間 : 中 華 民 國 101 年 2 月 1 日 上 午 9 時 貳 地 點 : 本 校 二 樓 會 議 室 參 主 席 : 張 校 長 福 祥 記 錄 : 陳 智 美 肆 出 席 人 員 : 如 簽 到 單 伍 宣 讀 上 次 決 議 事 項 及 控 管 事 項
高 雄 市 立 高 雄 高 商 九十 學 年 度 第 一 學 期 預 定 行 事 曆
高 雄 市 立 高 雄 高 商 104 學 年 度 第 二 學 期 行 事 曆 (2/3) 二 星 期 週 日 期 日 一 二 三 四 五 六 一 7 8 9 10 11 12 13 二 14 15 16 17 18 19 20 三 21 22 23 24 25 26 27 重 要 行 事 (1) 2/7( 日 ) 除 夕 (2) 2/8( 一 )-2/11( 四 ) 春 節 放 假 (3) 2/12(
杨 艳 博 瑞 生 物 医 药 ( 苏 州 ) 股 份 有 限 公 司 俞 蒋 辉 苏 州 朗 科 生 物 技 术 有 限 公 司 王 冬 冬 苏 州 东 南 药 业 股 份 有 限 公 司 徐 中 娟 中 国 科 学 院 苏 州 纳 米 技 术 与 纳 米 仿 生 研 究 所 4. 优 胜 奖 (
附 件 第 七 届 高 技 能 竞 赛 奖 项 建 议 名 单 一 生 物 与 化 学 制 药 技 术 项 目 奖 项 建 议 名 单 1. 一 等 奖 (1 名 ): 蒋 琢 璞 启 德 医 药 科 技 ( 苏 州 ) 有 限 公 司 2. 二 等 奖 (4 名 ): 陈 继 胜 苏 州 金 唯 智 生 物 科 技 有 限 公 司 衣 帅 苏 州 吉 诺 瑞 生 物 科 技 有 限 公 司 张 少
臺北市100年度優質學校參選資料
參 選 編 號 :1052F006 臺 北 市 105 年 度 優 質 學 校 參 選 申 請 書 單 項 優 質 獎 : 學 生 學 習 培 育 有 品 北 安 好 少 年 臺 北 市 立 北 安 國 民 中 學 核 心 團 隊 潘 孝 桂 陳 明 宏 劉 新 容 余 賢 桄 陳 佳 宏 詹 淑 鈴 中 華 民 國 105 年 2 月 23 日 目 次 摘 要...1 壹 基 本 現 況...2
註冊組工作報告
國 立 屏 北 高 級 中 學 104 學 年 度 第 2 學 期 第 2 次 校 務 會 議 議 程 時 間 :105 年 6 月 30 日 ( 星 期 四 ) 下 午 1 時 10 分 地 點 : 本 校 圖 書 館 四 樓 視 聽 會 議 室 一 會 議 開 始 二 報 告 上 次 會 議 決 議 案 執 行 情 形 三 主 席 報 告 四 各 單 位 工 作 報 告 五 教 師 會 報 告
各處室連絡電話
目 錄 各 處 室 聯 絡 電 話 03 學 校 願 景 04 校 歌 05 校 史 06 行 政 組 織 07 = 教 務 處 = 高 級 中 等 學 校 學 生 學 習 評 量 辦 法 08 學 生 學 習 評 量 辦 法 補 充 規 定 12 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 總 綱 15 共 同 核 心 課 程 領 域 科 目 及 學 分 數 表 17 臺 北 市 立 大 直 高 級
關 發 給 之 學 分 證 明 者, 得 依 其 符 合 之 專 業 人 員 類 別, 備 齊 證 明 文 件 向 最 後 參 加 訓 練 之 主 管 機 關 申 請 發 給 該 類 人 員 專 業 訓 練 結 業 證 書 ( 三 ) 本 計 畫 生 效 後, 附 件 二 所 列 各 類 專 業 人
年 福 利 機 構 專 業 人 員 訓 練 實 施 計 畫 中 華 民 國 98 年 5 月 6 日 台 內 童 字 第 098084004 號 令 中 華 民 國 99 年 月 3 日 台 內 童 字 第 099084033 號 令 中 華 民 國 0 年 月 7 日 台 內 童 字 第 00840554 號 令 中 華 民 國 0 年 月 9 日 社 家 幼 字 第 000645 號 函 中 華
國 立 新 營 高 級 工 業 職 業 學 校 校 務 章 則 中 華 民 國 101 年 9 月 壹 教 務 處 目 一 國 立 新 營 高 級 工 業 職 業 學 校 教 務 處 分 層 負 責 明 細 表 2 二 國 立 新 營 高 級 工 業 職 業 學 校 教 科 書 選 用 暨 採 購 辦 法 7 三 國 立 新 營 高 級 工 業 職 業 學 校 排 配 課 實 施 要 點 10 四
特殊地區高級中等學校辦理免試入學獎補助作業要點
教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 補 助 直 轄 市 縣 ( 市 ) 政 府 辦 理 補 救 教 學 作 業 要 點 中 華 民 國 一 百 零 一 年 十 一 月 三 十 日 臺 國 ( 二 ) 字 第 1010193922B 號 令 訂 定 發 布 全 文 9 點, 並 自 一 百 零 二 年 一 月 一 日 生 效 中 華 民 國 102 年 11 月 28 日 臺 教 國 署 國
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第 五 十 一 期 3 100 2011 1002011 10072328 23 The 23rd International Olympiad in Informatics83302 25 100 100 92 2011 IT 100 509.8 1119201213 43 309 382637 2011 317 305301319 51 5 319 205216 51 2n 319 319 205
學 校 篇 壹 補 救 教 學 實 施 方 案 學 校 層 級 辦 理 項 目 及 流 程 圖 一 流 程 圖 二 辦 理 項 目 三 補 救 教 學 實 施 方 案 學 校 層 級 辦 理 時 程 表 四 補 救 教 學 作 業 要 點 重
目 錄 總 篇 壹 國 民 小 學 及 國 民 中 學 補 救 教 學 實 施 方 案... 1 貳 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 補 助 直 轄 市 縣 ( 市 ) 政 府 辦 理 補 救 教 學 作 業 要 點... 14 參 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 補 助 直 轄 市 縣 ( 市 ) 政 府 辦 理 補 救 教 學 作 業 要 點 ( 草 案 )... 25
台灣省立北門高級農工職業學校八十八學年度第一學期期初校務會議資料
國 立 北 門 高 級 農 工 職 業 學 校 104 學 年 度 第 2 次 校 務 會 議 壹 時 間 :105 年 2 月 15 日 ( 星 期 一 ) 上 午 10 時 30 分 貳 地 點 : 日 新 大 樓 四 樓 視 聽 教 室 參 確 認 上 次 校 務 會 議 紀 錄 決 議 事 項 後 續 辦 理 情 形 p23 肆 主 席 報 告 : 伍 各 單 位 工 作 報 告 教 務 處
瘋 繩 綁 -- 我 的 鞋 帶 不 鬆 綁 一 摘 要 鞋 帶 的 綁 法 很 多 種, 我 們 平 常 並 不 在 意, 但 是 掉 鞋 帶 這 件 小 事 卻 常 常 影 響 到 我 們, 除 了 浪 費 時 間, 還 會 造 成 運 動 阻 礙, 甚 至 危 害 安 全 所 以, 我 們 決
中 華 民 國 第 四 十 八 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 國 小 組 生 活 與 應 用 科 學 科 佳 作 080822 瘋 繩 綁 -- 我 的 鞋 帶 不 鬆 綁 學 校 名 稱 : 臺 北 縣 樹 林 市 三 多 國 民 小 學 作 者 : 指 導 老 師 : 小 六 林 家 羽 小 六 陳 聖 斌 胡 世 銘 許 志 文 小 六 王 彥 蘋 小 五 黃 紹 誠
語文科補救教學 孟瑛如 101
語 文 科 補 救 教 學 孟 瑛 如 101.7.17-18 有 愛 無 礙 網 站 搜 尋 苗 栗 數 學 關 鍵 詞 可 下 載 數 學 相 關 補 救 教 學 內 容 有 愛 無 礙 網 站 語 文 科 要 搜 尋 桃 園 語 文 可 下 載 國 語 相 關 補 救 教 學 內 容 數 學 是 結 構 式 知 識, 不 能 分 段 抽 離 上 課 數 學 一 定 要 用 能 力 去 教, 數
國立楊梅高級中學八十九學年度第一學期期末校務會議議程
國 立 楊 梅 高 級 中 學 100 學 年 度 第 一 學 期 期 末 校 務 會 議 紀 錄 時 間 :101 年 1 月 13 日 ( 星 期 五 ) 下 午 14 時 30 分 整 主 持 人 : 林 校 長 桂 鳳 地 點 : 演 藝 廳 記 錄 : 張 建 華 出 席 人 員 : 全 體 教 職 員 工 一 主 席 致 詞 :( 略 ) 二 業 務 報 告 : ( 一 ) 教 務 處
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新 北 市 10 學 年 度 身 心 障 礙 學 生 適 性 輔 導 安 置 高 級 中 等 學 校 一 般 類 科 簡 章 主 辦 單 位 : 新 北 市 政 府 承 辦 單 位 : 新 北 市 立 新 北 高 級 工 業 職 業 學 校 新 北 市 立 鶯 歌 高 級 工 商 職 業 學 校 協 辦 學 校 : 新 北 市 立 板 橋 高 級 中 學 新 北 市 立 泰 山 高 級 中 學 相
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中 建 三 局 建 设 工 程 股 份 有 限 公 司 ( 沪 ) 2012 年 度 社 会 责 任 报 告 目 录 一 公 开 陈 述 5 二 企 业 简 介 7 三 主 要 参 数 9 四 报 告 分 类 内 容 10 ( 一 ) 提 高 素 质 保 护 权 益, 全 面 履 行 员 工 责 任 10 1 通 过 理 论 学 习, 加 强 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 建 设 10 (1)
施 政 報 告 1 臺 北 市 政 府 施 政 報 告 報 告 人 : 馬 英 九 報 告 日 期 : 中 華 民 國 94 年 9 月 20 日 ( 臺 北 市 議 會 第 9 屆 第 6 次 定 期 大 會 ) 議 長 副 議 長 各 位 議 員 女 士 先 生 : 欣 逢 貴 會 第 9 屆
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1010831
壹 桃 園 縣 潛 龍 國 民 小 學 課 程 發 展 委 員 會 組 織 與 實 施 要 點... 4 貳 桃 園 縣 潛 龍 國 小 課 程 發 展 委 員 會 名 冊... 6 參 潛 龍 國 小 100 學 年 度 學 校 課 程 發 展 委 員 會 會 議 記 錄... 7 肆 潛 龍 國 小 101 學 年 度 學 習 領 域 教 學 夥 伴... 21 桃 園 縣 潛 龍 國 小 101
宜 蘭 縣 104 學 年 度 復 興 國 中 校 本 資 優 教 育 方 案 -1 一 資 優 類 別 一 般 智 能 ( 國 小 ) 數 理 類 學 術 性 向 ( 國 中 ) 二 教 學 對 象 國 小 三 年 級 生, 四 年 級 生, 五 年 級 生, 六 年 級 生, 總 計 生 國 中
宜 蘭 縣 104 學 年 度 復 興 國 中 校 本 資 優 教 育 方 案 -1 一 資 優 類 別 一 般 智 能 ( 國 小 ) 數 理 類 學 術 性 向 ( 國 中 ) 二 教 學 對 象 國 小 三 年 級 生, 四 年 級 生, 五 年 級 生, 六 年 級 生, 總 計 生 國 中 七 年 級 3 生, 八 年 級 生, 九 年 級 生, 總 計 3 生 三 辦 理 期 程 104
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財 團 法 人 新 北 市 南 山 高 級 中 學 內 部 控 制 制 度 中 華 民 國 101 年 09 月 2 目 錄 壹 總 則... 1 一 目 的... 1 二 適 用 範 圍... 1 三 作 業 說 明... 1 貳 內 部 組 織 架 構... 3 一 架 構 圖... 3 二 組 織 設 置... 4 三 依 據 及 相 關 文 件... 33 參 人 事 事 項... 34 一
國立中壢高商103學年度第1學期第1次校務會議【教務處】書面報告
國 立 中 壢 高 商 104 學 年 度 第 1 學 期 期 末 校 務 會 議 各 處 室 書 面 報 告 一 教 務 處 書 面 報 告 項 次 工 作 項 目 實 施 結 果 檢 討 與 改 進 壹 提 昇 教 學 品 質 1. 依 教 師 專 長 配 課 2. 敦 請 一 級 主 管 平 時 巡 堂 3. 定 期 檢 查 教 室 日 誌 4. 查 核 教 學 進 度 5. 辦 理 兩 次
第一章 緒論
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 HTML PDF 11 12 13 Berg2004 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 FRBR 37 FRBR Ontology 38 39 40 41 42 43 44 45 1 1 0 2 9 25 31 32 37 9 147 0.03 0.03
0627學校內控流程圖完整版0627
台 中 市 新 民 高 級 中 學 內 部 控 制 制 度 流 程 圖 中 華 民 國 100 年 7 月 常 用 流 程 圖 說 明 : 符 號 名 稱 意 義 準 備 作 業 (Start) 流 程 圖 開 始 處 理 (Process) 處 理 程 序 決 策 (Decision) 不 同 方 案 選 擇 終 止 (END) 流 程 圖 終 止 路 徑 (Path) 指 示 路 徑 方 向 文
Microsoft Word - No_HK2015-10
No. 2015~10 2015 3 30 ********************************************************* 谨 以 此 文 纪 念 邓 英 淘 逝 世 三 周 年 实 施 南 水 西 调 工 程, 开 发 西 北 地 区 自 然 资 源, 拓 展 华 夏 民 族 生 存 空 间 1 新 疆 阿 克 苏 地 区 水 利 局 李 于 洁 当 前 南 水
辦 法 : 提 經 校 務 會 議 通 過 後 實 施 老 師 討 論 意 見 : 1. 鄭 文 煇 老 師 : 教 育 部 所 訂 範 例 可 以 參 考 不 一 定 要 遵 照, 有 關 第 四 點 第 2 款, 因 天 災 緊 急 事 故 或 行 政 單 位 認 為 有 必 要, 或 字 應
國 立 楊 梅 高 級 中 學 104 學 年 度 第 二 學 期 期 末 校 務 會 議 資 料 時 間 :105 年 6 月 29 日 ( 星 期 三 ) 下 午 15 時 10 分 整 地 點 : 本 校 蘊 慧 樓 演 藝 廳 主 持 人 : 林 校 長 桂 鳳 記 錄 : 楊 淑 娟 出 席 人 員 : 由 本 校 校 長 各 單 位 主 管 全 體 專 任 教 師 職 員 代 表 8 人
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手 冊 目 錄 一 實 施 計 畫 01-04 二 參 加 人 員 名 冊 ( 第 一 梯 次 ) 05-10 三 參 加 人 員 名 冊 ( 第 二 梯 次 ) 11-12 四 國 民 中 小 學 學 生 篩 選 追 蹤 輔 導 轉 銜 說 明 會 簡 報 講 義 13-10 五 鳳 西 國 中 辦 理 攜 手 計 畫 課 後 扶 助 經 驗 分 享 簡 報 講 義 21-30 六 圓 富 國 中
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0 1 2 * Hallahan, D. P., & Kauffman, J. M. (1997). Exceptional Learners: Introduction to Special Education (seventh ed.) Boston: Allyn & Bacon. 3 4 13.59% 34.13% 34.13% 0.13% 13.59% 0.13% 2.14% 2.14% :
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目 录 一 新 闻 动 态... 2 1 国 务 院 批 复 同 意 商 务 部 建 立 自 贸 试 验 区 联 席 会 议 制 度... 2 2 事 中 事 后 监 管 制 度 初 步 形 成 自 贸 区 建 设 取 得 重 要 阶 段 性 成 果... 2 3 中 国 ( 上 海 ) 自 由 贸 易 试 验 区 平 行 进 口 汽 车 启 动 试 运 行... 3 4 上 海 自 贸 区 开 通
98(一)期末校務會議—教務處報告
高 雄 市 立 新 興 高 級 中 學 102 學 年 度 第 1 學 期 期 末 校 務 會 議 紀 錄 時 間 : 中 華 民 國 103 年 1 月 20 日 ( 一 ) 下 午 15 時 30 分 地 點 : 本 校 三 樓 大 會 議 室 主 席 : 江 校 長 春 仁 記 錄 : 王 瑞 欽 出 席 : 如 簽 到 表 壹 主 席 致 詞 : 略 貳 報 告 事 項 : ( 壹 ) 確
學務處
國 立 霧 峰 高 級 農 工 職 業 學 校 102 學 年 1 學 期 9 次 行 政 會 報 會 議 紀 錄 一 時 間 :103 年 1 月 20 日 下 午 13 時 二 地 點 : 晴 峰 樓 二 樓 校 長 室 三 主 席 : 江 校 長 耀 宗 記 錄 : 潘 玉 鳳 四 出 列 席 人 員 : 如 簽 到 單 五 校 長 報 告 : 首 先 向 各 位 拜 個 早 年, 新 年 恭
出國報告（出國類別：考察）
出 國 報 告 ( 出 國 類 別 : 考 察 ) 第 八 屆 大 陸 ( 莆 田 ) 海 峽 工 藝 品 博 覽 會 暨 相 關 參 訪 行 程 報 告 服 務 機 關 : 國 立 臺 灣 工 藝 研 究 發 展 中 心 姓 名 職 稱 : 蔡 體 智 組 長 李 俊 延 專 案 人 員 派 赴 國 家 : 大 陸 福 建 省 出 國 期 間 :102.04.25-102.04.30 報 告 日
(A) 不 二 同 學 上 課 時 常 常 看 不 見, 就 算 是 坐 到 教 室 第 一 排 情 況 還 是 沒 有 改 善 經 過 萬 國 視 力 表 測 出 他 的 裸 眼 視 力 左 邊 為 0.3 右 邊 為 0.4 (B) 列 恩 同 學 上 課 時 都 只 能 看 到 黑 板 的 一
特 殊 教 育 ( )1. 它 是 一 座 橋 樑, 橋 的 一 邊 是 學 校 生 活 的 安 全 與 秩 序, 另 一 邊 是 成 年 生 活 的 機 會 與 風 險 任 何 橋 樑 都 需 要 穩 固 的 橋 面 與 基 礎 堅 強 的 兩 端 從 學 校 走 向 工 作 需 要 有 健 全 的 準 備, 因 為 它, 讓 身 心 障 礙 學 生 在 畢 業 離 校 時 有 適 當 的 支 援,
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2010 年 中 国 水 产 养 殖 行 业 研 究 报 告 近 年 来, 随 着 人 民 生 活 水 平 的 提 高, 高 蛋 白 水 产 品 消 费 量 逐 年 增 加 强 大 的 需 求 拉 动 了 水 产 品 产 量 的 增 长,2009 年 中 国 水 产 品 产 量 达 5120 万 吨, 同 比 增 长 4.6% 从 产 品 结 构 来 看, 海 水 产 品 与 淡 水 产 品 产 量
二 評 量 記 錄 個 別 智 力 測 驗 行 為 情 緒 評 估 觀 察 ( 一 ) 鑑 定 相 關 測 驗 資 料 測 驗 名 稱 魏 氏 兒 童 智 力 量 表 學 生 行 為 評 量 表 學 生 適 應 調 查 表 教 室 觀 察 測 驗 結 果 測 驗 日 期 99/8/23 1. 語 文
特 殊 需 求 領 域 IEP 範 例 一 一 基 本 資 料 ( 一 ) 個 人 資 料 學 生 姓 名 張 班 級 一 年 3 班 起 迄 時 間 性 別 女 出 生 日 期 84 年 7 月 3 日 身 份 證 字 號 X123456789 住 址 台 北 市 區 路 段 巷 號 樓 住 址 變 更 同 上 (o): 家 長 或 監 護 人 林 關 係 母 女 電 (H): 鑑 輔 會 鑑 定
行 政 教 學 一 點 靈
行 政 教 學 一 點 靈 新 竹 市 97 年 度 幼 教 輔 導 團 成 果 市 長 序 每 個 孩 子 都 是 父 母 的 天 使, 照 顧 好 我 們 的 天 使, 是 市 政 府 一 直 努 力 的 目 標 96 年 8 月, 新 竹 市 率 全 國 之 先, 試 辦 公 立 幼 稚 園 及 托 兒 所 整 合 政 策, 最 主 要 的 目 的, 就 是 讓 幼 兒 能 有 更 優 質 的
史 教 学 评 价 与 测 试 社 会 主 义 经 济 理 论 西 方 经 济 学 管 理 方 法 社 会 经 济 统 计 会 工 商 管 理 计 学 原 理 财 务 会 计 管 理 学 原 理 市 场 营 销 生 产 运 营 管 理 财 务 管 理 成 本 管 理 人 力 资 源 管 理 金 融
华 东 师 范 大 学 网 络 教 育 学 院 2012 年 春 季 招 生 简 章 高 升 升 本 第 二 本 科 华 东 师 范 大 学 是 国 家 教 育 部 直 属 全 国 重 点 大 学, 是 国 家 211 工 程 985 工 程 重 点 建 设 高 校 依 托 华 东 师 范 大 学 雄 厚 的 师 资 力 量 和 丰 富 的 教 学 资 源, 华 东 师 范 大 学 网 络 教 育
目 录 概 述 累 计 虚 增 投 资 18.47 亿 元 第 一 部 分 第 二 部 分 第 三 部 分 不 存 在 的 土 地 项 目 虚 增 之 中 药 物 流 配 送 中 心 项 目 虚 增 之 新 中 药 材 专 业 市 场 第 四 部 分 被 隐 瞒 的 关 联 交 易 释 义 2
康 美 药 业 (600518.SH) 研 究 2012 年 12 月 4 日 目 录 概 述 累 计 虚 增 投 资 18.47 亿 元 第 一 部 分 第 二 部 分 第 三 部 分 不 存 在 的 土 地 项 目 虚 增 之 中 药 物 流 配 送 中 心 项 目 虚 增 之 新 中 药 材 专 业 市 场 第 四 部 分 被 隐 瞒 的 关 联 交 易 释 义 2 概 述 累 计 虚 增 投
966 ~ 967 8 966 9 5 40 4 5 9 5 6 0% 7 9 7 6 606 4 000 8 4 40 790 50 40 9 / ~ 6 7 9 4 5 6 7 9 7799 867 790 65 47 405 576 49 50 40 089 089 780 55 78 0 9
05 4 46 966 ~ 967 * K7 A 00-708 05 04-006 - 966 9 5 4 5 966 6 0 6 8 6 * JHQ0 967 9 966 967 0 99 00 5 005 844 4 966 9 5 5 994 4 9 6 988 77 6 966 ~ 967 8 966 9 5 40 4 5 9 5 6 0% 7 9 7 6 606 4 000 8 4 40
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歡 迎 使 用 篇 歡 迎 使 用 AASTOCKS2007 AASTOCKS2007 由 阿 斯 達 克 資 訊 技 術 有 限 公 司 開 發, 可 以 在 Windows98/ME/2k/XP/Vista 平 臺 上 運 行, 是 一 款 功 能 強 大 操 作 方 便 介 面 友 好, 全 新 的 金 融 資 訊 系 統, 產 品 適 應 跨 市 場 的 客 戶 流 覽 要 求, 採 用 多
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會 議 時 間 :105 年 1 月 18 日 下 午 15:00~17:00 會 議 地 點 : 綜 合 大 樓 3F 平 面 會 議 室 圖 書 館 主 計 室 104 學 年 度 第 1 次 校 務 會 議 (104 年 8 月 28 日 ) 決 議 案 執 行 情 形 報 告 案 號 :001 提 案 單 位 : 總 務 處 案 由 : 修 訂 國 立 花 蓮 高 級 中 學 校 務 會 議
一 本 期 头 条 商 务 部 : 电 子 商 务 十 三 五 规 划 即 将 出 台 齐 鲁 电 商 风 云 榜 之 最 受 欢 迎 旅 游 电 商 名 单 揭 晓 二 政 策 快 讯 国 务 院 : 便 利 通 关, 扩 大 跨 境 电 商 试 点 关 于 改 革 社 会 组 织 管 理 制 度
一 本 期 头 条 商 务 部 : 电 子 商 务 十 三 五 规 划 即 将 出 台 齐 鲁 电 商 风 云 榜 之 最 受 欢 迎 旅 游 电 商 名 单 揭 晓 二 政 策 快 讯 国 务 院 : 便 利 通 关, 扩 大 跨 境 电 商 试 点 关 于 改 革 社 会 组 织 管 理 制 度 促 进 社 会 组 织 健 康 有 序 发 展 的 意 见 出 台 社 会 组 织 发 展 或 迎
安 徽 蓝 皮 书 社 会 济 的 快 速 发 展 ; 文 化 惠 民 工 程 的 实 施, 推 动 了 文 化 产 业 持 续 繁 荣 ; 对 民 生 工 程 的 重 视, 保 障 了 安 徽 社 会 的 和 谐 稳 定 与 此 同 时, 安 徽 仍 然 存 在 经 济 总 量 不 大 城 乡 居
03 ~04 年 安 徽 社 会 形 势 分 析 与 预 测 总 报 告 General Report 03 ~ 04 年 安 徽 社 会 形 势 分 析 与 预 测 范 和 生 方 伟 摘 要 : 03 ~ 04 年, 是 安 徽 十 二 五 建 设 全 面 深 化 的 一 年, 也 是 推 动 安 徽 经 济 社 会 全 面 转 型, 开 创 加 速 崛 起 兴 皖 富 民 新 局 面 的 关
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附 件 一 身 心 障 礙 考 生 應 考 服 務 辦 法 一 本 辦 法 提 供 服 務 對 象 如 下 : ( 一 ) 領 有 身 心 障 礙 手 冊 之 視 障 考 生 ( 二 ) 領 有 身 心 障 礙 手 冊 之 上 肢 重 度 障 礙 考 生 ( 三 ) 其 他 因 功 能 性 障 礙 嚴 重 影 響 閱 讀 書 寫 能 力 考 生 患 有 聽 覺 下 肢 情 緒 等 障 礙 癲 癇 或
作, 以 因 應 迎 接 推 動 特 別 支 援 教 育 政 策 的 挑 戰 目 前, 國 立 特 別 支 援 教 育 綜 合 研 究 所 (NISE) 依 各 障 別 分 別 辦 理 為 期 約 2 個 月 的 特 別 支 援 教 育 師 資 專 業 研 習 課 程, 參 加 研 習 教 師 須
四 國 立 特 別 支 援 教 育 綜 合 研 究 所 ( 一 ) 單 位 簡 介 1970 年 代, 由 於 當 時 日 本 對 重 度 障 礙 多 重 障 礙 者 教 育 尚 缺 乏 相 關 經 驗, 為 系 統 發 展 改 善 重 度 障 礙 與 多 重 障 礙 者 教 育, 文 部 省 ( 教 育 部 ) 特 於 1971 年 ( 昭 和 46 年 ) 創 立 國 立 特 殊 教 育 綜 合
2005
2005 2005 1 3 5 5 7 10 10 2005 Hebei Jointo Energy Investment Co., Ltd. 000600 301 1 050011 jei@jei.com.cn 1 0311 86672224 0311 86672254 jei@jei.com.cn http://www.cninfo.com.cn 1 1 2005 % 523,337,999.74
目 录 第 一 章 右 脑 概 述 1 什 么 是 右 脑 记 忆 2 进 入 右 脑 学 习 模 式 第 二 章 视 野 训 练 1 一 点 凝 视 2 视 点 移 动 3 扩 大 视 野 4 3D 图 训 练 第 三 章 残 像 训 练 1 黄 卡 训 练 2 补 色 卡 训 练 3 彩 色 卡
波 动 速 读 初 探 路 逍 遥 整 理 记 忆 法 论 坛 http://bbs.jiyifa.cn 目 录 第 一 章 右 脑 概 述 1 什 么 是 右 脑 记 忆 2 进 入 右 脑 学 习 模 式 第 二 章 视 野 训 练 1 一 点 凝 视 2 视 点 移 动 3 扩 大 视 野 4 3D 图 训 练 第 三 章 残 像 训 练 1 黄 卡 训 练 2 补 色 卡 训 练 3 彩 色
新竹市私立光復中學審議不適任教師作業原則
104 學 年 度 第 2 學 期 期 初 校 務 會 議 程 序 表 壹 會 議 程 序 一 會 議 開 始 二 主 席 致 詞 三 介 紹 職 務 異 動 人 員 及 新 進 人 員 四 各 單 位 工 作 報 告 五 提 案 討 論 六 臨 時 動 議 七 主 席 結 論 貳 工 作 報 告 資 料 目 錄 一 介 紹 職 務 異 動 人 員 及 新 進 人 員 二 教 務 處 工 作 報 告
14p 2 ( 89) ( 91) ( 86) ( 85)
14p ( 90) ( 82) 3%( 91) 1 14p 2 ( 89) ( 91) ( 86) 1. 2. 3. 4. 5. ( 85) 14p 3 ( 86) ( 90) ( 91) ( 91) 1. 2. (IFSP) ( 91) (1999) ( 90) 14p 4 (NASW) Ballew & Mink ( 91) 90 ( 90) 14p ( 89) 15% 72% 28%( 91)
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西 昌 市 属 于 哪 个 市 南 宁 哪 买 打 胎 药 南 宁 哪 里 卖 打 胎 药 南 宁 哪 个 药 店 卖 www.htwxp.com http://www.htwxp.com 西 昌 市 属 于 哪 个 市 南 宁 哪 买 打 胎 药 南 宁 哪 里 卖 打 胎 药 南 宁 哪 个 药 店 卖 四 川 人 事 考 试 网 四 川 人 事 考 试 网 关 于 公 务 员 报 名 网 上
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肇 庆 家 政 08 具 高 考 招 生 资 格 高 校 名 单 - 二 高 职 院 校 www.hmghp.com http://www.hmghp.com 肇 庆 家 政 08 具 高 考 招 生 资 格 高 校 名 单 - 二 高 职 院 校 长 沙 环 境 守 卫 职 业 技 术 学 院 福 建 体 育 职 业 技 术 学 院 石 家 庄 法 商 职 业 学 院 娄 底 职 业 技 术 学
Gelun 12 years in education 格 伦 教 育 十 二 年 历 程 2014 年 深 化 职 业 教 育 领 域 : 与 中 国 建 筑 工 业 出 版 社 官 方 合 作 2012 年 教 育 咨 询 中 心 就 业 服 务 中 心 网 络 正 式 成 立 建 造 师 培
Gelun 12 years in education 格 伦 教 育 十 二 年 历 程 2014 年 深 化 职 业 教 育 领 域 : 与 中 国 建 筑 工 业 出 版 社 官 方 合 作 2012 年 教 育 咨 询 中 心 就 业 服 务 中 心 网 络 正 式 成 立 建 造 师 培 训 课 程 与 国 资 委 职 业 经 理 研 究 中 心 达 成 战 略 合 作 河 北 河 南 山
四 特 約 商 店 簽 約 ( 一 )10 年 11 月 6 日 : 古 拉 爵 ( 南 港 中 信 經 貿 園 區 店 ) ( 二 )10 年 12 月 2 日 : 樂 子 ( 南 港 中 信 經 貿 園 區 店 ) 五 研 習 分 享 ( 一 ) 性 平 性 騷 擾 輔 導 會 議 : 教 師
壹 教 師 會 臺 北 市 立 育 成 高 級 中 學 10 學 年 度 第 1 學 期 期 末 校 務 會 議 報 告 資 料 一 會 務 運 作 ( 一 )7 月 28 日 辦 理 完 成 本 屆 教 師 會 函 報 臺 北 市 政 府 社 會 局 核 備 事 宜 ( 二 )8 月 1 日 協 助 新 舊 任 校 長 交 接 典 禮 ( 三 ) 本 學 期 共 舉 行 7 次 理 監 事 會 議
国内要闻 中国结核病预防控制 国内要闻 2012年全国省级结核病 参比室工作会议圆满召开 2012年6月28日-6月29日全国省级结核病 参比实验室工作会议在河南省洛阳市召开 卫 生部结防处刘霞处长 中国疾控中心结核病临 床中心许绍发主任 中国疾控中心结核病预防 控制中心赵雁林副主任 参比实验室万康
2012年第6期 目 录 国内要闻...2 2012年全国省级结核病参比室工作会议圆满召开...2 朝鲜结核病防控考察团来华访问...3 加强人才队伍建设 共推中盖结核病项目再铸辉煌...4 2012年全国结核病防治健康促进研讨会暨百千万志愿者行动交流会成功召开...5 各地动态...6 探索高校学生志愿者结核病防治知识传播模式积极落实国家百千万志愿者传播行动...6 推广使用抗结核固定剂量复合制剂提高首都结核病防治水平
目 录 推 荐 文 章 1 1. 关 于 我 校 信 息 化 服 务 开 展 的 一 些 思 考 ( 人 事 处 周 礼 ) 1 2. 围 绕 协 同 创 新 理 念 构 建 科 研 服 务 管 理 信 息 化 新 体 系 ( 科 研 院 史 红 兵 钱 秀 红 方 令 超 )4 3. 协 同 科
2012 年 暑 期 信 息 化 工 作 研 讨 会 资 料 汇 编 浙 江 大 学 信 息 化 建 设 领 导 小 组 办 公 室 二 一 二 年 八 月 目 录 推 荐 文 章 1 1. 关 于 我 校 信 息 化 服 务 开 展 的 一 些 思 考 ( 人 事 处 周 礼 ) 1 2. 围 绕 协 同 创 新 理 念 构 建 科 研 服 务 管 理 信 息 化 新 体 系 ( 科 研 院 史
台北市立師範學院八十七學年度特殊教育中心工作成果摘要表
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 http://www.ncue.edu.tw/~special/aa5.htm 13 14 15 16 17 18 19 90 80 ~ 89 70 ~ 79 60 ~ 69 50 ~59 49 20 21 22 23 24 25 077172930-2322 077515015 077172930-1631 077515015 93 6 31
Microsoft Word - 13期季刊草稿
分 類 研 習 補 休 頁 次 3 標 題 & 內 容 工 作 報 告 1030331 高 雄 市 教 育 產 業 工 會 新 聞 稿 全 台 首 樁! 高 雄 市 教 育 產 業 工 會 透 過 仲 裁 達 成 全 台 首 樁 教 師 團 體 協 約 ~ 教 師 非 上 班 時 間 研 習 可 補 休! 會 員 獨 享! 教 育 局 學 校 如 不 依 仲 裁 結 果 履 行 義 務, 將 視 同
鲁东大学在职研究生教学基地
2016 年 攻 读 硕 士 学 位 研 究 生 公 共 管 理 专 业 (MPA) 招 生 简 章 一 单 位 简 介 MPA 教 育 主 要 是 面 向 国 家 公 务 员 和 其 他 公 共 事 务 管 理 人 员 提 供 的 高 层 次 专 业 硕 士 学 位 教 育, 主 要 培 养 从 事 公 共 事 务 公 共 管 理 和 公 共 政 策 分 析 研 究 等 方 面 的 高 层 次 应
我對特教的省思與實踐
我 對 特 教 的 省 思 與 實 踐 PC E 175 176 costume party Trick or treat Oh We love Halloween. OK 177 178 179 附 錄 一 : Learning Statement 180 附 錄 二 : 88.9.2 88.9.10 88.10.4 88.10.29 88.11 88.11.26 88.12.11 88.12.22
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~ 目 錄 ~ 教 育 使 命 1 辦 學 宗 旨 1 我 們 的 學 校 1 我 們 的 學 與 教 4 我 們 的 校 風 15 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 16 2013-14 度 關 注 事 項 的 成 就 與 反 思 22 我 們 的 學 生 表 現 29 回 饋 與 跟 進 53 附 頁 :2013-14 度 津 貼 及 支 援 計 劃 匯 報 55 項 目 一 : 學 校
民间借贷纠纷与仲裁相关法律问题研究
民 间 借 贷 纠 纷 与 仲 裁 相 关 法 律 问 题 研 究 1 陈 泽 桐 2 赵 宇 前 言 有 人 称 如 今 的 时 代 是 资 本 运 作 的 时 代, 资 金 供 需 矛 盾 已 成 为 资 本 市 场 的 主 要 矛 盾 而 前 段 时 间 被 炒 得 沸 沸 扬 扬 的 银 行 短 期 流 动 资 金 不 足 的 问 题, 又 再 一 次 使 人 们 把 目 光 投 向 了 民
局 長 序 教 育 的 目 的 是 使 每 一 個 孩 子 都 擁 有 追 求 與 得 到 幸 福 的 能 力, 教 育 能 改 變 孩 子 生 命 的 力 量, 孩 子 一 生 的 關 鍵 靠 教 育 引 導 學 校 致 力 營 造 優 質 的 學 習 環 境, 提 供 學 生 展 現 自 我 的
研 習 叢 書 (243) 多 元 揚 才 展 特 色 活 力 標 竿 創 未 來 103 年 臺 北 教 育 111 標 竿 學 校 成 果 何 雅 娟 等 編 著 臺 北 市 教 師 研 習 中 心 編 中 華 民 國 一 四 年 三 月 局 長 序 教 育 的 目 的 是 使 每 一 個 孩 子 都 擁 有 追 求 與 得 到 幸 福 的 能 力, 教 育 能 改 變 孩 子 生 命 的 力
201 19 19 1 1 15 2 19 19 22 1. 7 5 6 1 19 2008 98 2 1979 1 88 5 6 19 16 19 19 19 20
/ * 19 1 * 201 11 0 12 1 1 1980 28 87 201 19 19 1 1 15 2 19 19 22 1. 7 5 6 1 19 2008 98 2 1979 1 88 5 6 19 16 19 19 19 20 / 1 2 5 6 1 19 19 2 5 6 19 20 198 11 19 20 19 20 89 201 1 2 90 1 2 19 21 19 21
Microsoft Word - iWeb User Manual _TCh_2009.doc
創 興 證 券 有 限 公 司 CHONG HING SECURITIES LIMITED 創 興 網 使 用 者 手 冊 創 興 網 使 用 者 手 冊 頁 1 目 錄 1. 建 議 之 系 統 要 求... 4 2. 功 能 介 紹... 5 2.1 登 入... 5 2.2 登 出... 6 2.3 功 能 目 錄... 7 2.4 指 數 欄... 8 2.5 列 印... 8 2.6 更
目 錄
目 錄 目 錄 壹 研 討 論 壇 實 施 計 畫... 1 貳 大 會 議 程 暨 議 事 規 則... 5 一 大 會 議 程... 5 二 論 文 發 表 議 事 規 則... 7 三 圓 桌 論 壇 議 事 規 則... 8 參 與 會 人 員 名 冊... 9 一 主 持 人 名 冊... 9 二 演 講 人 名 冊... 9 三 與 談 人 名 冊... 10 四 評 論 人 名 冊...
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怪诞大学入学指南 作者 berlinix 怪诞大学入学指南 是一本小书 大概有10万字左右的篇幅 如果你读过 哈利波特 那我向你保证 比起霍格沃茨魔 法学校学校来 怪诞大学可是毫不逊色 甚至还略胜一筹 因为怪诞大学不仅培养魔法师 而且还培养热心欢快的匠人 热 爱乡村生活的园丁 知识渊博的学者 以及各种职业的各种人才 怪诞大学把知识包裹为漂亮的礼物赠与学生 在学生心里
附 件 : 2006 年 江 苏 省 中 小 学 信 息 技 术 教 学 论 文 评 比 结 果 ( 各 奖 次 排 名 不 分 先 后 ) 一 等 奖 (36 篇 ) 创 新 文 件 教 与 学 的 探 索 金 坛 市 教 研 室 王 志 忠 对 高 中 信 息 技 术 选 修 模 块 数 据 管
关 于 2006 年 江 苏 省 中 小 学 信 息 技 术 教 学 论 文 评 比 结 果 的 通 报 各 市 教 育 局 教 研 室 ( 教 研 中 心 教 科 院 ): 根 据 我 室 关 于 组 织 举 办 江 苏 省 中 小 学 信 息 技 术 教 学 论 文 评 比 等 活 动 的 通 知 ( 苏 教 研 2006 26 号 ) 的 精 神, 我 们 组 织 评 委 对 各 市 上 报
目 錄 頁 數 一 辦 學 宗 旨 辦 學 目 標 及 校 訓 3 二 我 們 的 學 校 4 1. 學 校 簡 介 4 2. 學 校 管 理 5 三 我 們 的 學 生 6 1. 班 級 組 織 6 2. 對 學 生 成 長 的 支 援 6 四 我 們 的 教 師 11 1. 教 師 資 歷 11
威 靈 頓 教 育 機 構 張 沛 松 紀 念 中 學 學 校 報 告 (2012-2013) 第 0 頁, 共 32 頁 目 錄 頁 數 一 辦 學 宗 旨 辦 學 目 標 及 校 訓 3 二 我 們 的 學 校 4 1. 學 校 簡 介 4 2. 學 校 管 理 5 三 我 們 的 學 生 6 1. 班 級 組 織 6 2. 對 學 生 成 長 的 支 援 6 四 我 們 的 教 師 11 1.
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目 录 上 层 传 音 2012 年 04 期 ( 总 第 9 期 ) 主 办 : 华 中 农 业 大 学 教 务 处 编 辑 : 教 改 动 态 编 辑 部 本 刊 编 辑 委 员 会 主 任 : 李 崇 光 副 主 任 : 江 珩 刘 松 年 彭 光 芒 委 员 :( 以 姓 氏 笔 画 为 序 ) 马 华 力 申 沛 刘 珍 刘 震 刘 松 年 江 珩 孙 站 成 杨 道 兵 李 恺 李 斌
标题
第 38 卷 第 6 期 西 南 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) 2012 年 11 月 Vol.38 No.6 JournalofSouthwestUniversity(SocialSciencesEdition) Nov.,2012 * 资 本 主 义 的 新 变 化 是 证 伪 还 是 证 实 了 马 克 思 主 义? 陈 学 明 ( 复 旦 大 学 哲 学 学 院 当 代 国 外
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- 1 - 目 录 前 言...3 第 一 章 白 色 的 拉 不 拉 多 猎 狗...9 第 二 章 梦 想 储 蓄 罐 和 梦 想 像 册...14 第 三 章 达 瑞 一 个 很 能 挣 钱 的 男 孩...19 第 四 章 表 哥 的 挣 钱 之 道...25 第 五 章 钱 钱 以 前 的 主 人...30 第 六 章 债 务 爸 爸 妈 妈 犯 下 的 错 误...34 第 七 章 在
( 总 第 1118 期 ) 浙 江 省 人 民 政 府 主 办 2016 年 5 月 20 日 出 版 目 录 省 政 府 文 件 浙 江 省 人 民 政 府 关 于 表 彰 2015 年 度 基 本 无 违 建 县 ( 市 区 ) 无 违 建 创 建 先 进 县 ( 市 区 ) 和 无 违 建
( 总 第 1118 期 ) 浙 江 省 人 民 政 府 主 办 2016 年 5 月 20 日 出 版 目 录 省 政 府 文 件 浙 江 省 人 民 政 府 关 于 表 彰 2015 年 度 基 本 无 违 建 县 ( 市 区 ) 无 违 建 创 建 先 进 县 ( 市 区 ) 和 无 违 建 县 ( 市 区 ) 创 建 工 作 先 进 个 人 的 通 报 ( 浙 政 发 2016 13 号 )
柴斌峰 内容摘要 古籍是中华民族历史文化的珍贵遗产 是研究 继承和发展中华文化的宝 贵财富 古籍自传世以来 曾不断遭受自然的侵蚀和人为的损坏 破损情况十分严重 本文通 过对山西博物院所藏古籍损坏情况的介绍 阐述了古籍保护工作的重要性 并针对古籍的破 损状况 提出古籍的原生性和再生性保护措施以及修复手段 关键词 破损古籍 保护 修复 万 山西博物院现有古籍 10 万余册 其中善本 888 函 5043
真的手无寸铁_表里为奸 挥手告别打一字_元首挂帅打一字 表里为奸
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1 计 算 机 科 学 与 工 程 学 院 12620451101927 2012310129 公 会 琴 女 2 计 算 机 科 学 与 工 程 学 院 12620451101903 2012310134 李 政 男 3 计 算 机 科 学 与 工 程 学 院 12620451101302 2012310123 苏 含 江 男 4 计 算 机 科 学 与 工 程 学 院 12630451100903
96年度教育部中部辦公室「特殊學校（班）工作小組」
96 年 度 教 育 部 中 部 辦 公 室 特 殊 學 校 ( 班 ) 工 作 小 組 議 題 四 特 殊 學 生 能 力 發 展 手 冊 期 末 辦 告 報 告 人 : 國 立 桃 園 啟 智 學 校 校 長 呂 淑 美 96.12.13 壹 緣 起 依 據 教 育 部 92 年 特 殊 教 育 學 校 評 鑑 報 告 之 整 體 評 鑑 結 果 分 析, 發 現 各 特 殊 教 育 學 校 在
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工 程 科 技 與 教 育 學 刊 第 九 卷 第 三 期 民 國 一 一 年 九 月 第 368~372 頁 英 文 補 救 教 學 網 站 之 設 計 與 建 置 中 華 醫 事 科 技 大 學 資 訊 管 理 系 E-mail : kevin@mail.hwai.edu.tw 摘 要 大 多 數 技 職 院 校 並 無 英 語 教 學 網 站 作 為 輔 助 教 學, 學 生 無 法 隨 時
臺銀人壽「98年九至十一職等人員甄試」
桃 園 大 眾 捷 運 公 司 104 年 度 新 進 人 員 甄 試 簡 章 執 行 單 位 : 銘 傳 大 學 地 址 : 台 北 市 士 林 區 中 山 北 路 五 段 250 號 電 話 :(02)28809748 服 務 時 間 : 週 一 至 週 五 8:10~17:00 E-mail:pr@mail.mcu.edu.tw 中 華 民 國 104 年 5 年 1 日 公 告 關 於 桃
勤 學 * 卓 越 * 快 樂 成 長 本 校 在 老 師 群 策 群 力 共 同 討 論 下, 型 塑 了 學 校 願 景 : 勤 學 卓 越 快 樂 成 長 ( 一 ) 勤 學 運 用 真 的 力 量 培 養 勤 學, 以 語 文 教 為 基 礎 紮 根 ( 二 ) 卓 越 利 用 美 的 感
桃 園 市 復 旦 國 民 小 學 104 學 年 度 學 校 課 程 計 畫 壹 依 據 貳 目 的 一 教 基 本 法 第 13 條, 國 民 教 法 第 4 條 二 教 部 92 公 佈 之 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 綱 要 三 桃 園 市 政 府 推 動 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 實 施 計 畫 四 桃 園 市 政 府 97.5.29 府 教 數 字 第
第一章 緒論
第 三 章 研 究 方 法 本 章 節 將 分 五 節 敘 述 整 個 研 究 方 法, 包 括 第 一 節 為 研 究 設 計 與 架 構, 第 二 節 為 研 究 參 與 者, 第 三 節 為 研 究 工 具, 第 四 節 為 研 究 程 序, 第 五 節 為 資 料 處 理 與 分 析, 茲 分 別 說 明 如 下 : 第 一 節 研 究 設 計 與 架 構 本 研 究 透 過 自 編 的 自
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國立台灣師範大學附屬高級中學九十四學年度第一次校務會議紀錄
國 立 臺 灣 師 大 附 中 104 學 年 度 第 一 學 期 期 末 校 務 會 議 會 議 紀 錄 時 間 :105 年 01 月 20 日 14 時 地 點 : 本 校 中 興 堂 出 ( 列 ) 席 人 員 : 應 出 席 人 數 250 人, 實 際 出 席 人 數 214 人 ( 如 簽 到 簿 ) 主 席 : 洪 校 長 仁 進 記 錄 : 黃 美 芬 壹 主 席 報 告 : (