(Microsoft Word - _6_ 1415\251P\246~\263\370\247i.doc)

Transcription

1 宣 道 會 台 山 陳 元 喜 小 學 校 務 報 告 年 度 - 1 -

2 宣 道 會 台 山 陳 元 喜 小 學 年 度 校 務 報 告 一 我 們 的 學 校 二 我 們 的 教 師 三 我 們 的 學 生 四 關 注 事 項 ( 成 就 與 反 思 ) 五 我 們 的 學 與 教 六 我 們 的 學 生 支 援 七 學 生 表 現 八 財 務 報 告 九 總 結 十 學 校 未 來 發 展 一 結 合 靈 訓 輔, 培 育 學 生 生 命 成 長 二 提 升 學 生 語 文 能 力 P.3 P.5 P.8 P.9 P.11 P.16 P.20 P.24 P.30 P.31 P

3 一 我 們 的 學 校 一 學 校 歷 史 宣 道 會 台 山 陳 元 喜 小 學 為 九 龍 塘 宣 道 會 屬 下 小 學, 原 名 為 宣 道 會 陳 元 喜 小 學 下 午 校, 於 一 九 八 四 年 開 辦, 位 於 沙 田 秦 石 邨 為 貫 徹 教 育 局 小 學 全 日 制 理 念, 二 零 零 七 年 九 月 開 始, 下 午 校 遷 出 秦 石 邨, 與 馬 鞍 山 頌 安 邨 之 台 山 商 會 黃 達 道 紀 念 學 校 合 併, 秉 承 九 龍 塘 宣 道 會 的 辦 學 宗 旨 和 教 育 理 念, 提 供 優 質 全 人 教 育 二 學 校 資 料 辦 學 團 體 : 香 港 九 龍 塘 基 督 教 中 華 宣 道 會 學 校 類 別 : 全 日 制 津 貼 小 學 ( 男 女 校 ) 學 制 : 一 至 六 年 級 小 班 教 學 校 監 : 蔡 健 聰 先 生 校 長 : 岑 韻 蘭 女 士 三 辦 學 宗 旨 傳 道 服 務, 愛 心 關 懷 有 教 無 類, 全 人 教 育 積 極 進 取, 勇 於 承 擔 四 辦 學 抱 負 以 聖 經 的 真 理 作 為 教 育 的 基 礎, 結 合 現 代 教 育 理 論 與 方 法, 提 供 優 質 教 育, 使 學 生 能 辨 明 是 非, 追 尋 真 理, 在 靈 德 智 體 群 美 六 育 方 面 得 到 均 衡 發 展, 邁 向 豐 盛 人 生 五 辦 學 使 命 我 們 相 信 : 教 養 孩 童, 使 他 走 當 行 的 路, 就 是 到 老, 他 也 不 偏 離 ( 箴 言 二 十 二 章 六 節 ) 每 個 人 都 是 按 著 上 帝 的 形 像 被 造, 各 有 獨 特 與 尊 貴 的 地 方 藉 著 基 督 教 教 育 能 使 人 去 惡 從 善, 發 揮 天 賦 潛 能, 榮 神 益 人 六 學 校 管 理 校 董 會 的 組 合 校 董 會 架 構 成 員 辦 學 團 體 校 長 家 長 教 師 校 友 獨 立 人 士 合 計 年 度 年 度 年 度

4 一 我 們 的 學 校 七 校 舍 設 備 本 校 是 一 所 擁 有 30 間 標 準 課 室 的 小 學 校 舍 另 有 設 備 完 善 之 中 央 圖 書 館 英 語 閱 讀 室 視 覺 藝 術 室 音 樂 室 多 媒 體 互 動 學 習 室 多 用 途 活 動 場 地 思 維 探 究 室 玩 具 圖 書 館 家 長 園 地 輔 導 室 及 會 議 室 等, 還 有 大 禮 堂 兩 個 籃 球 場 雨 天 操 場 飯 堂 及 小 食 部 本 年 度 學 校 獲 教 育 局 撥 款, 於 二 零 一 五 年 開 課 前 完 成 翻 新 外 牆 工 程 及 更 換 停 車 場 行 人 路 地 磚, 令 校 舍 煥 然 一 新, 讓 學 生 在 一 個 更 安 全 舒 適 的 環 境 進 行 學 習 活 動 學 校 又 獲 校 董 會 撥 款, 於 二 零 一 五 年 開 課 前 完 成 擴 建 第 二 間 教 員 室, 為 教 師 提 供 足 夠 的 空 間 及 舒 適 的 工 作 環 境 學 校 更 獲 校 董 會 撥 款, 於 二 零 一 五 年 開 課 前 完 成 視 覺 藝 術 室 優 化 工 程, 為 學 生 提 供 設 備 完 善 而 優 美 的 學 習 環 境 本 校 亦 獲 康 文 署 綠 化 校 園 計 劃 撥 款 5000 元, 定 期 修 葺 樹 木, 美 化 校 園 - 4 -

5 二 我 們 的 教 師 一 教 職 員 人 數 編 制 內 教 學 人 員 編 制 外 教 學 人 員 其 他 員 工 校 長 1 教 師 2 書 記 4 副 校 長 1 學 生 輔 導 社 工 1 教 學 助 理 4 課 程 發 展 主 任 1 資 訊 科 技 助 理 1 主 任 5 工 友 5 教 師 26 兼 職 工 友 及 花 王 4 外 籍 英 語 教 師 1 兼 職 圖 書 館 助 理 1 合 計 35 合 計 3 合 計 19 二 教 師 資 歷 ( 編 制 內 教 學 人 員 ) 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 教 師 獲 得 最 高 學 歷 的 百 分 比 持 有 碩 士 學 位 持 有 學 士 學 位 本 地 專 上 非 學 位 年 度 年 度 年 度 三 教 學 經 驗 120% 教 學 經 驗 100% 80% 60% 40% 年 度 年 度 年 度 20% 0% 0-4 年 5-9 年 10 年 或 以 上 - 5 -

6 二 我 們 的 教 師 四 專 科 訓 練 教 師 在 三 個 核 心 科 目 已 受 專 科 訓 練 的 百 分 比 100% 80% 60% 40% 20% 年 度 年 度 年 度 0% 中 文 科 英 文 科 數 學 科 教 師 達 語 文 能 力 要 求 之 百 分 比 100% 80% 60% 40% 20% 年 度 年 度 年 度 0% 英 文 科 普 通 話 科 五 教 師 特 殊 教 育 專 業 發 展 截 至 2015 年 5 月 底, 本 校 教 師 在 特 殊 教 育 專 業 發 展 之 培 訓 情 況 如 下 : 已 成 功 修 畢 課 程 的 人 數 / 百 分 比 已 接 受 30 小 時 或 以 上 有 系 統 學 校 教 師 總 數 特 殊 教 育 培 訓 的 教 師 人 數 基 礎 (%) 高 級 ( 人 數 ) 專 題 ( 人 數 ) 百 分 比 人 / 51.4% - 6 -

7 二 我 們 的 教 師 六 全 年 度 校 本 教 師 培 訓 活 動 範 疇 ( 以 表 示 ) 專 業 日 期 課 程 / 活 動 提 供 / 主 辦 機 構 學 學 學 群 體 時 備 與 生 校 關 係 數 註 教 發 發 及 展 展 服 務 26/8 教 師 退 修 會 屬 校 校 長 會 3.5 全 體 老 師 3/10 教 師 發 展 日 快 樂 講 呢 啲?! 持 久 快 樂 的 發 掘 與 實 踐 2. 語 言 柔 道 - 教 師 口 語 傳 意 技 巧 浸 信 會 愛 群 社 會 服 務 處 5.5 全 體 老 師 8/10 訓 輔 分 享 : 班 級 經 營 本 校 1 全 體 老 師 29/10 教 學 分 享 本 校 1 全 體 老 師 19/11 特 殊 教 育 分 享 : 自 閉 症 本 校 1 全 體 老 師 5/12 母 會 記 念 日 屬 校 校 長 會 3 全 體 老 師 14/1,21/1 科 學 日 籌 備 本 校 3 全 體 老 師 21/1 IT 電 子 白 板 培 訓 本 校 全 體 老 師 10/3 訪 校 : 英 華 小 學 英 華 小 學 3 全 體 老 師 22/4 訓 輔 分 享 : 調 解 本 校 1 全 體 老 師 30/4 教 師 發 展 日 : 建 立 團 隊 精 神 敬 拜 和 彼 此 代 求 本 校 ( 本 校 西 貢 保 良 局 北 潭 涌 渡 假 營 ) 7 全 體 老 師 17/5 教 育 主 日 鞍 盛 堂 3 全 體 老 師 27/5 特 殊 教 育 分 享 : 分 層 課 業 設 計 本 校 1 全 體 老 師 17/6 校 外 進 修 分 享 外 間 協 作 教 學 分 享 本 校 1 全 體 老 師 七 建 立 教 師 屬 靈 團 隊 為 關 顧 教 職 員 心 靈 健 康, 建 立 基 督 化 團 隊, 由 宗 教 組 組 長 帶 領, 每 月 均 舉 行 教 師 團 契, 進 行 交 流 分 享, 家 訪 等 活 動, 讓 教 師 互 相 支 持, 見 證 神 恩 學 校 更 在 校 務 會 議 及 校 務 簡 會 中 加 入 教 師 祈 禱 會, 讓 教 師 在 禱 告 中, 信 靠 神, 彼 此 扶 持, 促 進 靈 裡 相 交 及 靈 命 成 長 - 7 -

8 三 我 們 的 學 生 一 班 級 組 織 級 別 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 總 數 班 數 男 生 人 數 女 生 人 數 學 生 總 數 二 學 生 居 住 區 域 統 計 % 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 總 人 數 比 率 馬 鞍 山 % 大 圍 % 沙 田 % 其 他 % - 8 -

9 四 關 注 事 項 ( 成 就 與 反 思 ) 一 結 合 靈 訓 輔, 培 育 學 生 生 命 成 長 結 出 好 果 子, 做 個 好 孩 子 結 合 靈 訓 輔, 培 育 學 生 生 命 成 長 是 學 校 2013/ /16 年 度 三 年 計 劃 的 其 中 一 個 關 注 項 目 我 們 相 信, 每 個 孩 子 都 是 神 所 愛 的 在 真 理 和 愛 心 的 教 導 下, 他 們 都 能 做 個 好 孩 子 本 年 度, 我 們 繼 續 以 基 督 教 價 值 教 育 為 本, 以 良 善 恩 慈 忍 耐 為 靈 訓 輔 的 主 題, 並 以 早 禱 周 會 品 格 成 長 課 校 本 輔 導 活 動 德 育 及 公 民 課 及 校 外 活 動 等 配 合, 培 養 學 生 正 確 的 價 值 觀 及 良 好 的 品 格, 鼓 勵 學 生 學 道 行 道 在 培 育 學 生 靈 命 成 長 方 面, 我 們 分 別 透 過 早 禱 品 格 成 長 課 及 周 會 帶 出 聖 經 的 真 理, 以 敬 拜 朗 讀 金 句 分 享 聖 經 故 事 及 生 活 應 用, 讓 學 生 在 學 習 聖 經 真 理 後, 有 實 踐 的 機 會, 達 致 學 道 行 道, 並 從 中 建 立 他 們 的 生 命 素 質 本 年 度 小 六 畢 業 營 主 題 為 伴 我 高 飛, 實 現 理 想, 每 位 學 生 透 過 活 動 建 立 升 中 目 標, 靠 著 神 準 備 面 對 升 中 的 挑 戰 營 會 後 同 學 可 繼 續 參 加 由 教 會 協 辦 的 跟 進 活 動 --- 中 一 適 應 課 程 Online 活 力 兵 團, 跟 進 活 動 最 少 半 年, 讓 升 中 學 生 學 習 依 靠 神, 彼 此 交 流 分 享, 一 起 迎 接 面 前 的 挑 戰 在 堂 校 合 作 方 面, 本 年 度 曾 舉 行 懇 親 聖 誕 佈 道 晚 會 小 五 福 音 日 營 及 祈 禱 祝 福 會 教 育 主 日 親 子 成 長 ABC 家 長 班 家 訪 及 家 長 祈 禱 會 等, 讓 老 師 及 教 會 同 工 透 過 不 同 的 事 工 去 接 觸 家 長 及 學 生 明 年 度 我 們 仍 會 以 家 長 工 作 為 重 點, 開 拓 多 些 可 以 接 觸 家 長 的 機 會, 如 可 以 考 慮 每 班 有 一 個 家 長 代 表, 定 期 與 學 校 代 表 ( 校 長 ) 及 教 會 同 工 有 定 期 聚 會, 加 強 彼 此 間 的 聯 繫 及 溝 通 另 一 方 面, 學 校 定 期 舉 行 教 師 團 契, 有 助 加 強 老 師 之 間 的 彼 此 關 顧, 建 立 老 師 團 隊, 對 教 學 有 共 同 使 命 感, 團 契 內 容 建 議 可 以 軟 性 一 些, 着 重 敬 拜 及 分 享 於 學 年 初 的 班 級 經 營 會 及 學 年 期 間 的 級 會 增 設 禱 告 時 間, 為 該 班 或 該 級 同 學 老 師 祈 禱, 以 加 強 靈 訓 輔 之 連 繫 - 9 -

10 四 關 注 事 項 ( 成 就 與 反 思 ) 今 年 的 德 育 及 公 民 教 育 活 動 有 很 多 境 外 交 流 活 動 --- 北 京 文 化 探 索 之 旅 服 務 學 習 --- 校 外 義 工 服 務 清 潔 校 園 探 訪 獨 居 長 者 製 作 小 禮 物 送 給 社 區 的 幼 稚 園 學 生, 都 是 一 個 很 好 的 機 會 讓 學 生 實 踐 良 善 恩 慈 和 忍 耐 訓 輔 組 亦 透 過 不 同 的 訓 輔 活 動, 如 良 善 全 家 福 EASY EASY 好 小 事 良 善 說 話 大 行 動 寬 恕 憐 憫 心 忍 耐 好 榜 樣 感 恩 停 不 了 及 攤 位 遊 戲 等, 讓 學 生 有 更 多 機 會 去 實 踐 良 善 恩 慈 和 忍 耐, 學 習 對 別 人 表 達 關 心 及 支 持, 建 立 課 室 及 校 園 的 關 愛 氣 氛 此 外, 訓 輔 組 亦 推 出 伴 我 高 飛 計 劃, 每 位 老 師 在 任 教 的 班 別 中 選 一 位 學 生, 並 成 為 他 / 她 在 學 業 上 的 非 常 導 師, 期 望 被 支 援 的 學 生 在 學 業 上 或 品 格 上 有 所 改 善 及 進 步, 並 提 昇 他 們 的 成 功 感 及 自 信 心 兩 年 過 去, 我 們 看 到 學 生 不 斷 地 進 步 及 成 長 ; 明 年 度 我 們 仍 會 以 靈 訓 輔 結 合, 以 聖 靈 果 子 中 的 溫 柔 信 實 及 節 制, 帶 出 主 題 結 出 好 果 子, 做 個 好 孩 子, 讓 每 個 學 習 活 動 或 校 本 訓 輔 活 動 更 有 焦 點 及 方 向, 從 知 識 及 態 度 層 面 上 令 學 生 學 習 得 更 整 全 誠 然, 學 生 成 長 的 路 是 漫 長 及 多 變 的 展 望 未 來, 學 校 將 會 繼 續 以 靈 訓 輔 合 一 的 方 式, 培 育 學 生 的 生 命, 承 擔 艱 巨 的 生 命 工 程, 讓 學 生 在 小 學 的 六 年 裏, 認 識 及 接 受 耶 穌 基 督, 為 人 生 奠 下 良 好 堅 實 的 基 礎, 迎 接 人 生 各 種 不 同 的 挑 戰

11 四 關 注 事 項 ( 成 就 與 反 思 ) 二 提 升 學 生 語 文 能 力 本 年 度 分 別 在 中 文 科 繼 續 與 教 育 局 進 行 協 作 備 課, 培 訓 老 師, 發 展 校 本 課 程, 令 學 生 能 打 好 語 文 基 礎, 帶 動 各 科 的 學 習 成 效 得 以 提 升 成 就 : 教 師 專 業 成 長, 提 升 教 學 效 能 優 化 集 體 備 課, 推 動 同 儕 觀 課 及 評 課 本 學 年 於 中 英 數 常 各 級 進 行 了 最 少 6 次 集 體 備 課, 科 任 在 其 中 能 檢 討 課 程 的 實 施 和 學 習 的 表 現, 用 以 修 訂 教 學 設 計 中 英 數 常 各 科 在 本 年 度 舉 行 了 2 次 同 儕 觀 課 及 評 課 會, 就 一 個 發 展 性 課 題 共 同 設 計 教 學 活 動, 並 觀 察 其 實 施 情, 再 進 行 修 訂, 以 此 成 為 日 後 的 教 學 資 源, 會 議 檢 討 中, 老 師 都 認 為 此 模 式 能 令 自 己 的 教 學 技 巧 得 着 提 升, 課 堂 的 學 習 活 動 得 以 優 化 中 英 數 常 各 科 長 於 本 年 度 對 一 半 科 任 進 行 了 最 少 一 次 的 觀 課 課 後 討 論 及 反 思, 並 提 出 改 善 建 議, 藉 以 提 升 科 任 的 教 學 成 效 善 用 周 三 培 訓, 促 進 教 師 進 修 本 年 周 三 培 訓 的 教 學 策 略 分 享 和 IT 培 訓 包 括 中 文 科 分 層 課 業 設 計 英 文 RWI 課 程 電 子 白 板 課 堂 應 用 等 項 目, 幫 助 教 師 更 多 認 識 不 同 的 教 學 策 略, 並 透 過 分 享, 鼓 勵 老 師 按 課 堂 需 要, 加 入 相 關 原 素, 設 計 課 堂, 以 提 升 學 生 的 語 文 能 力, 在 會 議 檢 討 中, 老 師 都 認 為 參 與 這 些 計 劃 能 令 自 己 的 教 學 更 趨 多 元 化, 課 堂 的 學 習 活 動 得 以 更 有 趣 地 進 行 推 動 科 本 培 訓, 加 強 教 學 交 流 中 英 數 常 各 科 均 進 行 科 本 培 訓, 以 培 合 未 來 發 展 中 文 科 今 年 繼 續 參 與 初 小 分 層 支 援 計 劃, 透 過 校 外 培 訓 校 內 同 儕 備 課 觀 課 和 評 課, 令 中 文 科 同 事 對 計 劃 有 清 晰 的 概 念, 來 年 將 繼 續 對 已 有 的 課 程 進 行 優 化 及 鞏 固 英 文 科 安 排 一 次 老 師 工 作 坊, 以 storytelling and match students with the book levels 為 題, 邀 請 本 校 AT, Paul Mallia 和 NET 講 解, 讓 老 師 溫 故 知 新, 把 教 學 策 略 應 用 到 日 常 課 堂, 令 教 學 更 具 效 能 數 學 科 討 論 TSA 的 題 型, 使 科 任 更 能 掌 握 重 點 教 學 另 為 配 合 電 子 學 習, 數 學 科 與 出 版 商 協 作, 借 出 器 材, 讓 學 校 試 行 電 子 教 學, 為 來 年 發 展 電 子 化 教 學 奠 定 基 礎 本 年 度 在 二 年 級 常 識 科, 與 教 育 局 進 行 協 作 備 課, 在 二 年 級 常 識 科 一 共 進 行 了 六 個 的 單 元, 及 優 化 一 至 六 年 級 的 科 探 課 程, 有 助 來 年 發 展 科 探 課 程 培 訓 老 師, 發 展 校 本 課 程 本 年 於 小 一 實 施 RWI 英 文 拼 音 課 程, 並 安 排 五 位 英 文 科 老 師 受 訓, 參 加 由 牛 津 大 學 出 版 社 舉 辦 的 RWI 教 師 工 作 坊, 隨 即 於 課 堂 施 教 在 共 同 備 課 和 牛 津 大 學 出 版 社 的 顧 問 與 岑 校 長 的 指 導 下, 教 師 皆 能 穩 健 地 掌 握 教 學 的 技 巧

12 四 關 注 事 項 ( 成 就 與 反 思 ) 檢 視 及 重 整 教 學 模 式 推 行 小 學 中 文 分 層 教 學 支 援 模 式,, 鞏 固 語 文 基 礎 中 文 科 本 年 度 繼 續 參 加 教 育 局 初 小 分 層 教 學 支 援 模 式, 此 計 劃 已 推 展 至 本 年 度 的 三 年 級, 中 文 老 師 利 用 教 育 局 提 供 的 教 材, 配 合 教 科 書 的 內 容, 調 適 課 程, 令 學 生 在 初 小 時 能 建 立 好 語 文 的 基 礎 在 本 年 度, 此 計 劃 的 成 效 尤 其 明 顯, 學 生 當 中 有 一 些 能 力 較 弱 的, 本 來 很 怕 寫 文 章, 最 初 在 作 文 之 時, 只 能 寫 出 兩 三 行 的 文 字, 但 在 此 計 劃 之 下, 老 師 運 用 有 趣 的 教 學 材 料, 引 發 學 生 興 趣, 鼓 勵 學 生 克 服 學 語 文 的 困 難, 多 用 文 字 表 達, 到 三 年 班 的 時 候, 學 生 已 能 寫 到 百 多 二 百 字 的 文 章, 較 高 年 級 某 些 的 班 級, 表 現 更 令 人 鼓 舞 由 於 此 計 劃 在 本 校 的 實 行 成 效 頗 為 顯 著, 本 校 於 2015 年 4 月 15 日 獲 邀 出 席 教 育 局 講 座 作 分 享 嘉 賓, 與 友 校 分 享 計 劃 實 施 的 經 驗 小 一 引 入 RWI 拼 音 教 學 本 年 於 小 一 推 行 RWI 課 程, 全 年 學 生 學 會 了 第 一 和 第 二 組 原 音, 伴 隨 讀 完 Ditty Books 和 兩 套 英 文 故 事 書 課 程 不 但 幫 助 學 生 掌 握 拼 讀 能 力, 還 能 幫 助 他 們 學 習 英 文 下 年 度 RWI 課 程 將 推 展 至 二 年 級, 配 合 網 上 圖 書 閱 讀 計 劃, 期 望 學 生 能 進 行 大 量 閱 讀, 建 立 良 好 的 閱 讀 習 慣, 並 把 學 到 的 拼 讀 技 巧, 運 用 在 日 常 學 習 中, 以 提 升 語 文 能 力 和 信 心 檢 視 並 重 整 英 文 PLP-R/W,GE 課 程, 突 出 學 習 重 點 我 們 計 劃 兩 年 內 能 完 成 RWI 拼 音 閱 讀 課 程 為 配 合 教 學 需 要, 在 時 間 表 方 面 小 一 和 小 二 課 堂 均 需 相 應 增 加, 以 施 教 有 關 課 程, 並 維 持 在 PLP-R/W 共 同 備 課 時 對 拼 音 教 學 部 份 會 進 行 調 適, 提 高 教 學 效 能 由 於 課 堂 所 限, 來 年 二 年 級 我 們 決 定 不 再 採 用 英 文 課 本, 科 主 任 和 科 任 將 根 據 英 文 課 程 綱 要, 檢 視 在 PLP-R/W 課 程 以 外 的 教 學 重 點, 重 整 GE 課 堂 作 教 學, 令 施 教 與 學 習 更 有 效 度 發 展 電 子 化 學 習 模 式 配 合 教 育 的 大 趨 勢, 數 學 科 在 本 年 度 試 行 電 子 化 教 學, 利 用 平 板 電 腦 學 習, 課 堂 所 見, 由 於 電 腦 是 學 生 喜 歡 的 學 習 工 具, 高 年 級 的 某 些 數 學 堂, 嘗 試 運 用 一 人 一 電 腦 上 課, 讓 每 一 個 學 生 都 有 機 會 參 與 學 習 活 動, 加 強 了 學 生 在 課 堂 的 投 入 感 根 據 文 件 電 子 教 學 發 展 檢 討 與 前 瞻.xls, 約 90% 的 教 師 於 本 年 度 曾 使 用 PowerLesson 授 課, 約 80% 的 教 師 有 信 心 運 用 PowerLesson 教 學

13 四 關 注 事 項 ( 成 就 與 反 思 ) 發 展 學 生 潛 能, 提 升 英 語 說 話 能 力, 推 展 英 語 音 樂 劇 培 訓 計 劃 本 校 今 年 第 二 年 透 過 英 語 音 樂 劇 計 劃 發 展 學 生 唱 說 跳 及 演 等 能 力, 共 64 位 同 學 參 與 訓 練 和 演 出 四 場 音 樂 劇, 每 週 除 基 本 的 課 後 兩 小 時 排 練 外, 還 有 週 五 綜 合 課 練 習, 個 別 加 時 排 練, 以 幫 助 學 生 做 到 最 好 表 演 還 包 括 到 錄 音 室 錄 音 拍 造 型 照 等, 老 師 和 學 生 均 累 積 了 寶 貴 經 驗, 學 習 到 發 揮 團 隊 精 神 的 重 要 性 首 演 和 公 演 均 進 行 觀 眾 問 卷 調 查, 反 應 非 常 理 想 和 正 面, 演 出 十 分 成 功, 肯 定 了 學 生 和 老 師 們 的 努 力, 明 年 將 繼 續 推 展 英 語 音 樂 劇 培 訓 計 劃, 以 提 升 學 生 的 英 語 說 話 能 力 和 發 展 學 生 潛 能 開 拓 閱 讀 空 間, 加 強 閱 讀 風 氣 善 用 校 園 空 間 及 時 間, 推 廣 無 處 無 書 的 校 園 文 化 英 文 科 與 所 參 與 的 計 劃 結 合, 把 閱 讀 材 料 分 級, 鼓 勵 學 生 善 用 課 外 閱 讀 資 源, 以 閱 讀 配 合 學 習 增 加 在 不 同 場 合 進 行 閱 讀 分 享 的 機 會, 鼓 勵 閱 讀 優 質 圖 書 圖 書 館 提 供 適 切 的 品 格 圖 書 ; 更 推 展 到 週 會 英 文 及 普 通 話 廣 播 內 分 享 圖 書 與 家 教 會 親 子 閱 讀 組 配 合, 在 周 一 圖 書 課 時 間 推 動 親 子 閱 讀 聯 課 內 設 立 二 至 四 年 級 的 親 子 閱 讀 伴 我 心 及 一 年 級 的 閱 讀 搖 籃, 從 小 培 養 學 生 的 閱 讀 習 慣 優 化 現 有 的 圖 書 閱 讀 獎 勵 計 劃, 陳 展 全 年 閱 讀 龍 虎 榜 的 禮 物 ; 增 設 悅 閱 閱 讀 計 劃 中 期 獎 品, 以 獎 勵 完 成 計 劃 同 學 從 學 生 問 卷 中 顯 示, 有 89% 學 生 認 為, 在 學 校 裏, 他 們 有 時 間 閱 讀 課 外 書 籍, 而 有 86% 學 生 認 為, 學 校 裏 有 寧 靜 的 環 境 讓 他 們 閱 讀 課 外 書 籍 推 動 閱 讀, 建 立 延 伸 學 習 習 慣 以 主 題 書 為 媒 體, 成 為 同 學 之 間 的 話 題 為 鼓 勵 小 一 及 新 生 使 用 學 校 中 央 及 公 共 圖 書 館, 學 校 於 推 廣 閱 讀 措 施 及 使 用 學 校 內 聯 網 通 告 內 要 求 家 長 自 行 申 請 公 共 圖 書 証, 並 於 圖 書 課 中 教 導 學 生 使 用 學 校 圖 書 館 設 施 及 網 頁, 又 於 課 後 時 間 安 排 了 學 生 參 觀 公 共 圖 書 館 來 年 廣 泛 收 集 學 生 的 建 議 書 目 : 全 年 三 次, 於 圖 書 課 及 兩 次 的 長 假 功 課 中, 完 成 收 集 參 考 書 目 工 作 紙 舉 辦 閱 讀 全 接 觸 2015,,, 加 強 閱 讀 興 趣 於 4 月 23 日 進 行 活 現 書 中 人 扮 演 大 賽, 各 參 加 同 學 扮 演 自 己 喜 歡 的 書 中 角 色, 舉 行 比 賽 當 天 所 見, 扮 演 的 同 學 認 真 地 模 仿 學 角 的 造 型 神 態 及 動 作, 作 為 觀 眾 的 同 學 都 看 得 精 彩 都 雀 躍, 甚 有 共 鳴

14 四 關 注 事 項 ( 成 就 與 反 思 ) 強 化 校 本 學 習 支 援, 照 顧 學 習 需 要 中 文 科 參 與 小 學 中 文 分 層 支 援 教 學 模 式 計 劃, 第 三 年 參 與 小 學 中 文 分 層 支 援 教 學 模 式 計 劃, 任 教 1T1 2T1 及 2T2 3T2 的 種 籽 老 師 對 悅 讀 悅 寫 意 課 程 有 較 深 入 的 認 識, 並 能 優 化 課 程, 引 導 學 生 將 所 學 知 識 及 策 略 應 用 在 閱 讀 及 寫 作 中, 有 助 提 升 學 生 的 語 文 能 力 從 2T2 3T2 學 生 問 卷 中 顯 示, 學 生 喜 愛 學 習 中 國 語 文, 並 認 為 悅 讀 悅 寫 意 小 組 課 程 能 提 升 他 們 的 學 業 成 績 從 學 年 末 小 組 報 告 可 見, 學 生 在 閱 讀 流 暢 度 及 字 形 結 構 範 疇 的 表 現 有 顯 著 進 步 本 年 度 在 三 五 六 年 級 按 學 生 能 力 分 班, 在 課 程 上 按 學 生 需 要 設 計 課 堂 活 動, 為 能 力 高 的 班 別 設 增 潤 課 程, 提 升 學 習 成 效, 發 展 學 生 潛 能 英 文 科 把 P5 6 同 學 按 不 同 能 力 分 為 三 組 學 習, 觀 課 所 見, 學 生 保 持 良 好 的 英 文 學 習 動 機, 對 學 生 有 非 常 正 面 的 效 果 於 一 至 四 年 級 中 英 數 各 科 進 行 分 組 輔 導, 加 強 熟 讀 和 應 用 常 用 字, 及 概 念 的 建 立, 有 助 學 生 提 升 學 習 成 效 按 照 教 育 局 資 優 教 育 組 給 予 本 校 建 立 人 才 庫 的 意 見, 本 年 度 已 建 立 人 才 庫 的 初 型, 協 助 教 師 於 不 同 時 段 能 有 效 地 找 出 有 潛 質 的 學 生, 加 以 栽 培 根 據 資 優 教 育 的 三 層 架 構 模 式, 本 校 本 年 度 不 定 期 推 薦 了 大 約 30 位 同 學 參 與 相 關 的 課 程, 包 括 : 教 育 局 網 上 學 習 課 程 2014/15 資 優 教 育 學 苑 會 員 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 資 優 計 劃 馮 漢 柱 資 優 教 育 中 心 等 活 動 反 思 : 教 師 專 業 成 長, 提 升 教 學 效 能 在 會 議 檢 討, 老 師 認 為 同 儕 觀 課 及 備 課 能 有 助 提 升 老 師 的 專 業 培 訓, 及 有 效 提 供 交 流 的 機 會, 來 年 會 繼 續 進 行 此 項 教 師 發 展 模 式 來 年 的 同 儕 觀 課 將 會 由 行 政 會 安 排 特 定 的 老 師 進 行 課 堂 施 教, 藉 以 配 合 本 科 發 展, 教 師 培 訓, 以 令 教 學 效 能 得 以 進 一 步 提 升 來 年 繼 續 推 動 科 本 培 訓 及 周 五 培 訓, 加 強 教 學 分 享, 讓 老 師 在 本 科 的 教 學 上 繼 續 互 相 交 流, 加 強 老 師 對 科 務 發 展 有 更 深 入 的 了 解, 並 對 有 關 的 教 學 作 更 多 的 嘗 試 檢 視 及 重 整 教 學 模 式 老 師 及 學 生 對 小 學 中 文 分 層 支 援 教 學 模 式 均 有 正 面 的 評 價, 而 目 前 為 止, 這 計 劃 本 年 將 延 展 至 三 年 級, 這 計 劃 的 教 學 內 容 已 成 為 本 校 的 校 本 初 小 中 文 課 程 的 藍 本, 來 年 將 就 學 校 的 現 況 進 行 優 化 及 調 整

15 四 關 注 事 項 ( 成 就 與 反 思 ) 本 年 與 外 間 協 作 均 有 寶 貴 的 經 驗, 來 年 除 了 中 文 科 外, 英 文 科 亦 會 與 外 間 協 作, 在 小 一 引 入 RWI 課 程, 重 整 一 年 級 的 英 文 課 程, 來 年 此 計 劃 將 會 延 至 二 年 級 ; 常 識 科 參 與 教 育 局 計 劃, 與 友 校 協 作, 進 行 共 同 備 課, 重 整 科 探 教 學 的 課 程, 來 年 將 會 把 有 關 課 程 重 整 及 優 化, 成 為 校 本 課 程, 令 學 習 更 有 整 體 性, 重 點 更 突 出 發 展 學 生 潛 能, 提 升 英 語 說 話 能 力, 推 展 英 文 音 樂 劇 培 訓 計 劃 此 為 本 校 推 行 英 語 音 樂 劇 的 第 二 年, 觀 眾 對 英 語 音 樂 劇 的 反 應 仍 然 非 常 理 想 和 正 面, 肯 定 了 音 樂 劇 對 學 生 的 學 習 是 有 正 面 的 影 響, 來 年 將 繼 續 推 展 有 關 的 培 訓 計 劃, 以 繼 續 提 升 學 生 的 英 語 說 話 能 力, 增 強 學 習 自 信 和 發 展 學 生 潛 能 開 拓 閱 讀 空 間, 加 強 閱 讀 風 氣 閱 讀 習 慣 及 興 趣 既 已 逐 漸 培 養, 來 年 繼 續 在 校 園 內 推 動 主 題 式 閱 讀, 強 化 閱 讀 氣 氛, 推 動 各 級 有 關 的 閱 讀 主 題 書 籍 為 加 強 學 生 閱 讀, 更 鼓 勵 以 文 字 或 口 頭 式 分 享 閱 讀 心 得 本 年 度 圖 書 館 提 供 了 更 多 機 會, 讓 學 生 推 廣 自 己 喜 歡 的 書 籍, 那 些 書 籍 更 作 為 課 堂 閱 讀 的 延 伸 書 籍 此 模 式 初 見 成 效, 來 年 將 繼 續 推 行 學 習 支 援 支 援 特 殊 學 習 需 要 學 生 不 是 一 朝 一 夕 的 事, 亦 不 是 短 時 間 內 可 見 效 果, 因 此 來 年 會 繼 續 按 個 別 學 生 需 要, 與 外 間 機 構 及 實 習 社 工 協 作, 開 設 不 同 小 組 支 援 幫 助 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 就 學 習 上, 來 年 除 繼 續 加 強 學 科 補 底, 透 過 學 科 輔 導, 支 援 成 績 稍 遜 的 學 生 來 年 繼 續 參 加 為 有 讀 寫 困 難 的 學 生 提 供 加 強 支 援 服 務 ( 中 文 科 ) 計 劃, 運 用 悅 讀 悅 寫 意 課 程, 發 展 初 年 級 課 程, 除 了 課 堂 教 學 內 外 容, 亦 會 繼 續 以 小 組 形 式 支 援 讀 寫 困 難 的 學 生 照 顧 能 力 較 高 學 生, 會 按 能 力 分 班, 在 課 堂 上 增 設 增 潤 課 程, 提 升 學 習 效 能 此 外, 亦 會 加 強 校 隊 學 生 大 使 等 培 訓, 並 繼 續 鼓 勵 高 能 力 學 生 參 加 外 間 資 優 課 程, 以 發 揮 學 生 潛 能

16 五 我 們 的 學 與 教 一 全 年 實 際 上 課 日 數 全 年 實 際 上 課 日 數 一 至 三 年 級 四 至 六 年 級 年 度 年 度 年 度 為 全 校 或 全 級 學 生 安 排 之 特 別 活 動 日 年 度 年 度 年 度 0 一 至 四 年 級 五 至 六 年 級 二 各 主 要 學 習 領 域 的 課 時 各 主 要 學 習 領 域 課 時 的 百 分 比 ( 一 至 六 年 級 ) 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 中 文 英 文 數 學 常 識 藝 術 體 育 年 度 年 度 年 度

17 五 我 們 的 學 與 教 三 着 重 兩 文 三 語 今 年 度, 學 校 仍 積 極 提 升 學 生 的 語 文 能 力, 每 星 期 均 有 普 通 話 日 及 英 文 日, 學 生 以 普 通 話 或 英 語 與 人 交 談, 早 上 進 行 普 通 話 及 英 語 廣 播, 內 容 包 括 : 早 上 廣 播 講 故 事 謎 語 繞 口 令 天 氣 報 告 及 時 事 等 此 外, 學 校 仍 繼 續 舉 行 中 國 中 化 日 及 英 文 日, 今 年 還 舉 辦 了 課 堂 普 通 話 比 賽 及 逢 周 一 於 小 息 三 進 行 的 攤 位 遊 戲, 以 加 強 學 生 聽 說 能 力 本 校 第 三 年 參 與 小 學 中 文 分 層 支 援 教 學 模 式 計 劃, 中 文 科 老 師 透 過 支 援 人 員 的 協 助 下, 實 施 一 個 周 詳 及 全 面 的 教 計 劃 讓 學 生 學 習 全 體 中 文 科 老 師 一 同 進 行 同 儕 觀 課 評 課, 了 解 課 程 的 內 容, 並 將 有 效 的 教 學 策 略 應 用 於 正 規 及 輔 導 教 學 中 中 文 科 老 師 一 致 認 同 此 計 劃 的 成 效, 並 樂 於 參 與 計 劃 學 生 方 面, 從 問 卷 調 查 顯 示, 他 們 較 從 前 更 喜 愛 學 習 中 文, 並 覺 得 透 過 小 組 學 習, 能 提 升 他 們 的 學 業 成 績 事 實 上, 小 組 學 生 的 閱 讀 流 暢 度 及 字 詞 認 默 的 成 績 是 有 顯 著 的 進 步 英 文 科 繼 續 參 加 教 育 局 之 PLP-RW 閱 讀 計 劃, 小 一 至 小 三 老 師 與 外 籍 老 師 透 過 共 同 備 課 設 計 課 堂, 並 配 合 拼 音 教 學, 鞏 固 學 生 的 讀 寫 能 力 小 四 至 小 六 繼 續 推 行 以 讀 帶 寫 的 校 本 課 程, 老 師 按 學 生 能 力 挑 選 不 同 的 故 事 書, 配 合 教 科 書 施 教, 讓 學 生 有 更 多 機 會 閱 讀 適 合 他 們 程 度 及 有 趣 味 的 英 語 故 事, 以 期 加 強 他 們 的 讀 寫 能 力 語 文 科 老 師 均 致 力 培 育 學 生 建 立 良 好 的 閱 讀 習 慣, 以 提 升 其 閱 讀 能 力 一 二 年 級 中 文 科 老 師 在 課 堂 與 學 生 一 同 閱 讀 繪 本 及 完 成 有 關 閱 讀 工 作 紙, 學 生 表 現 相 當 投 入 由 於 此 計 劃 在 本 校 的 實 行 成 效 頗 為 顯 著, 本 校 於 2015 年 4 月 15 日 獲 邀 出 席 教 育 局 講 座 作 分 享 嘉 賓, 與 友 校 分 享 計 劃 實 施 的 經 驗 英 文 科 老 師 在 課 堂 帶 學 生 到 圖 書 館, 教 導 學 生 選 讀 合 適 的 英 文 圖 書, 以 增 加 其 閱 讀 英 文 書 籍 的 興 趣 及 選 書 的 能 力, 老 師 又 在 課 堂 上 與 學 生 分 享 圖 書 ; 此 外, 外 籍 老 師 在 早 上 與 全 校 同 學 分 享 英 文 故 事, 讓 學 生 提 升 閱 讀 的 興 趣 除 提 升 學 生 閱 讀 及 聽 說 能 力 外, 學 校 亦 重 視 學 生 的 基 本 語 文 能 力 在 中 文 科, 小 一 及 小 二 同 學 利 用 閱 讀 流 暢 度 小 冊 子 在 課 餘 及 家 中 進 行 認 讀 練 習 ; 老 師 又 為 小 三 至 小 六 同 學 建 立 詞 庫, 讓 同 學 溫 故 知 新 學 生 在 小 息 一 同 朗 讀 中 英 課 文 及 常 用 字 詞, 以 加 強 他 們 認 讀 的 能 力 普 通 話 科 老 師 也 在 課 堂 上 加 強 訓 練 學 生 朗 讀 詞 語 及 課 文, 進 行 朗 讀 互 評, 為 學 生 積 累 詞 滙 及 掌 握 句 型 打 好 基 礎 從 學 生 課 業 及 課 堂 學 習 所 見, 大 部 份 學 生 都 能 利 用 已 學 的 字 詞 豐 富 寫 作 及 說 話 的 詞 彙 語 文 科 老 師 仍 繼 續 培 訓 英 語 大 使 及 普 通 話 大 使 以 加 強 同 學 對 學 習 語 文 的 信 心 英 語 大 使 利 用 空 餘 時 間 與 小 一 及 小 二 同 學 進 行 英 語 活 動, 又 在 英 文 日 發 揮 所 長, 除 提 升 他 們 的 英 語 能 力 外, 亦 能 培 育 他 們 成 為 領 袖 及 發 揚 校 園 關 愛 精 神

18 五 我 們 的 學 與 教 四 照 顧 學 習 差 異 全 校 均 推 行 小 班 教 學, 老 師 能 加 強 照 顧 學 生, 讓 他 們 有 更 多 獨 立 的 發 揮 和 學 習 的 空 間, 同 時 亦 能 建 立 良 好 的 師 生 關 係 本 年 度 小 三 五 及 小 六 學 生 按 能 力 分 班 學 習, 以 照 顧 不 同 能 力 學 生 的 學 習 需 要 從 課 堂 觀 察 所 見, 學 生 的 課 堂 參 與 及 學 習 動 機 都 較 前 提 高 ; 由 此 可 知, 分 班 學 習 對 學 生 有 非 常 正 面 的 效 果 學 科 輔 導 於 小 一 至 小 四 推 行, 對 象 為 成 績 稍 遜 的 學 生, 他 們 在 小 組 學 習, 較 能 主 動 參 與 課 堂 活 動, 效 果 顯 著 學 校 繼 續 運 用 課 後 時 段, 推 薦 不 同 需 要 的 學 生 參 加 校 本 及 區 本 功 課 輔 導 班 及 輔 導 小 組, 讓 清 貧 父 母 雙 職 或 有 學 習 困 難 的 學 生 在 學 業 上 得 到 照 顧 照 顧 能 力 較 高 學 生, 會 按 能 力 分 班, 在 課 堂 上 增 設 增 潤 課 程, 加 強 思 維 鼓 勵 探 究 及 創 作, 以 提 升 學 習 效 能 課 堂 以 外, 提 供 不 同 類 型 的 活 動 及 服 務 的 機 會, 發 揮 及 培 養 高 能 力 學 生 的 領 導 才 能 五 推 動 全 方 位 學 習 為 讓 學 生 在 真 實 的 環 境 中 應 用 知 識, 學 習 解 難, 學 生 的 學 習 不 只 規 限 在 課 室, 各 學 科 均 善 用 校 園 內 外 多 樣 化 的 環 境, 協 調 多 方 面 的 人 力 資 源, 提 供 生 活 化 的 教 材, 本 年 度 曾 進 行 的 學 習 活 動 舉 例 如 下 : 智 育 發 展 體 藝 發 展 靈 育 德 育 及 公 民 教 育 學 校 及 社 會 服 務 中 秋 節 猜 燈 謎 中 國 文 化 日 英 文 活 動 日 英 語 音 樂 劇 公 演 數 學 活 動 日 常 識 科 學 日 英 文 戶 外 學 習 音 樂 出 外 參 觀 常 識 科 分 級 戶 外 學 習 閱 讀 全 接 觸 全 方 位 學 習 周 陸 運 會 視 藝 作 品 展 校 內 音 樂 會 校 內 英 語 音 樂 會 劇 欣 賞 參 觀 中 學 節 期 及 感 恩 崇 拜 感 恩 分 享 活 動 清 潔 比 賽 秩 序 獎 勵 計 劃 生 活 日 營 及 畢 業 營 品 格 主 題 學 習 悅 閱 計 劃 聖 經 班 運 用 資 訊 科 技 操 守 遵 重 知 識 產 權 話 劇 欣 賞 配 合 適 時 議 題 境 外 交 流 活 動 ( 北 京 遊 學 團 ) 學 校 環 保 旅 行 大 哥 哥 大 姐 姐 風 紀 圖 書 館 管 理 員 小 小 言 語 治 療 師 英 語 大 使 普 通 話 大 使 陽 光 大 使 女 童 軍 電 腦 小 先 鋒 各 級 服 務 學 習 各 班 一 人 一 服 務 愛 心 大 使 學 長 校 園 小 記 者

19 五 我 們 的 學 與 教 六 優 化 課 堂 打 穩 學 科 基 礎, 引 發 學 習 興 趣 著 重 打 穩 基 礎, 今 年 繼 續 參 與 初 小 中 文 分 層 教 學 支 援 模 式 PLP/RW 及 通 過 探 究 式 學 習, 提 升 學 生 在 常 識 科 的 科 學 探 究 能 力,, 與 教 育 局 人 員 協 作 備 課, 設 計 教 材, 語 文 科 除 字 詞 理 解 外, 進 一 步 強 化 初 年 級 學 生 在 句 子 語 法 篇 章 結 構 上 的 基 礎, 常 識 科 着 重 探 究 技 巧, 培 養 自 我 發 究 知 識 的 態 度, 就 學 生 的 課 業 及 課 堂 所 見, 學 生 投 入 課 程, 樂 於 學 習, 語 文 寫 作 的 流 暢 度, 內 容 的 豐 富 均 得 着 提 升 數 學 科 與 出 版 社 協 作, 在 課 堂 內 引 入 電 子 化 學 習, 提 升 學 生 課 堂 的 學 習 興 趣 及 主 動 性 課 堂 所 見, 一 人 一 機 的 學 習, 確 實 令 課 堂 的 參 與 機 會 增 加 了, 學 生 的 留 心 程 度 也 提 升 展 示 學 習 成 果, 提 升 學 習 自 信 激 動 學 習 動 力, 在 課 堂 上 進 行 討 論 互 評, 在 視 藝 課 進 行 小 組 製 作, 提 供 集 體 創 作 機 會, 加 強 生 生 互 動 的 元 素 學 期 末 的 學 生 成 果 分 享 聚 會, 讓 學 生 展 示 在 音 樂 方 面 的 學 習 成 果 增 添 課 室 設 備, 推 動 在 課 堂 上 加 強 展 示 學 生 的 學 習 成 果, 讓 學 生 作 互 評 自 評, 實 踐 以 評 估 促 進 學 習, 學 生 對 自 己 的 作 品 作 出 改 善 強 化 課 堂 上 的 提 問, 擴 闊 學 習 視 野 本 年 度 繼 續 在 中 英 數 常 各 科 進 行 協 作 備 課 觀 課 及 評 課, 老 師 共 同 設 計 教 學 活 動, 優 化 課 堂 學 習 活 動, 加 入 從 做 中 學 習 的 元 素, 加 強 老 師 提 問 技 巧, 以 發 展 優 質 課 程 在 課 堂 所 見, 透 過 參 與 的 課 堂 活 動 及 老 師 的 提 問, 學 生 的 思 維 能 力 也 得 以 提 升, 在 相 關 的 單 元, 評 估 成 績 亦 見 進 步 推 動 老 師 優 化 提 問 技 巧, 透 過 實 驗 的 分 析, 課 堂 的 討 論, 擴 闊 學 生 對 知 識 思 考 的 廣 度 和 深 度 針 對 生 活 經 驗 時 事 議 題, 加 入 六 色 思 維 元 素, 推 動 學 生 運 用 六 色 思 維 去 思 考 事 情 發 揮 學 生 創 意, 在 視 藝 科 繼 續 進 行 配 合 生 活 性 的 課 題, 設 計 不 同 的 題 材 ( 創 作 海 報 擺 設 節 日 裝 飾 ) 供 學 生 作 創 作 練 習, 在 音 樂 科 要 求 學 生 把 流 行 曲 重 新 填 詞 或 重 新 配 樂, 並 把 作 品 在 課 堂 上 展 示, 與 同 學 分 享 按 能 力 分 組 上 課, 照 顧 學 習 需 要 將 P.3 P.5 及 P.6 學 生 按 學 習 能 力 分 班 上 課, 為 學 生 設 計 增 潤 課 程, 提 升 能 力 較 高 的 學 生, 並 對 能 力 稍 遜 的 學 生 進 行 補 底 工 作 學 生 的 學 習 需 要 得 着 照 顧, 學 習 活 動 也 配 合 學 生 的 能 力 而 設 計 按 課 堂 所 見, 及 老 師 的 反 思 記 錄, 此 安 排 能 令 學 生 比 日 常 課 堂 較 投 入 學 習, 表 現 較 專 注 檢 視 學 習 成 效, 以 評 估 促 進 學 習 在 課 堂 提 供 學 生 反 思 的 機 會, 引 導 學 生 對 學 習 進 行 自 我 評 估, 檢 視 自 己 的 學 習 成 效, 並 引 導 學 生 把 所 學 的 知 識 與 日 常 生 活 連 繫 起 來, 例 如 : 在 數 學 科 要 求 學 生 找 出 與 所 學 知 識 有 關 係 的 生 活 例 子 ; 在 常 識 科 透 過 專 題 研 習 的 反 思, 把 所 學 的 帶 到 日 常 生 活 中 反 思, 改 善 生 活 態 度 ; 在 視 藝 科 推 動 環 保, 學 習 珍 惜 資 源

20 六 學 生 成 長 的 支 援 一 提 升 情 緒 及 社 交 技 巧 學 校 開 辦 不 同 的 輔 導 小 組 推 行 校 本 輔 導 活 動, 以 發 展 及 支 援 學 生 的 不 同 需 要 及 潛 能 此 外, 駐 校 社 工 舉 辦 不 同 類 型 的 家 長 活 動, 讓 家 長 在 面 對 處 理 孩 子 的 情 緒 事 上 更 具 信 心 同 時, 輔 訓 組 在 教 師 培 訓 上 有 定 期 的 訓 輔 分 享 及 個 案 支 援 轉 介 系 統, 以 強 化 及 支 援 老 師 處 理 學 生 情 緒 及 社 交 的 需 要 學 校 在 老 師 家 長 互 相 合 作 配 合 下, 建 立 學 生 良 好 的 情 緒 管 理 能 力 及 社 交 技 巧 支 援 活 動 : 活 動 及 支 援 策 略 級 別 / 對 象 參 加 人 數 負 責 人 / 協 作 機 構 1. BYE BYE 憤 怒 鳥 情 緒 管 理 小 組 小 一 至 小 三 8 人 訓 輔 組 2. DR.EQ 正 向 情 緒 小 組 小 一 至 小 三 8 人 訓 輔 組 3. 小 四 至 小 六 成 長 的 天 空 計 劃 小 四 至 小 六 60 人 訓 輔 組 4. 愛 心 大 使 計 劃 小 一 小 四 至 小 六 40 人 訓 輔 組 5. 專 注 智 叻 星 小 組 小 一 至 小 三 16 人 訓 輔 組 6. 專 注 智 叻 星 家 長 小 組 初 小 家 長 8 人 訓 輔 組 7. 元 喜 家 長 坊 全 校 家 長 家 長 自 由 參 加 訓 輔 組 8. 社 交 達 人 小 組 小 二 至 小 三 8 人 訓 輔 組

21 六 學 生 成 長 的 支 援 二 提 升 學 生 成 長 適 應 能 力 學 校 會 根 據 學 生 不 同 年 齡 的 成 長 需 要 及 配 合 訓 輔 組 德 育 及 國 民 教 育 組, 推 行 品 格 成 長 課 公 德 課 及 各 項 輔 導 活 動, 建 立 學 生 積 極 的 人 生 觀 及 正 確 的 價 值 觀, 以 提 升 學 生 在 面 對 不 同 挑 戰 的 適 應 力 此 外, 學 校 也 著 意 營 造 愉 快 的 校 園 氣 氛, 讓 學 生 在 充 滿 關 顧 友 愛 的 校 園 中 健 康 地 成 長, 並 著 重 從 小 培 養 學 生 良 好 的 品 格, 以 建 立 他 們 健 康 的 身 心 靈 發 展 支 援 活 動 : 活 動 及 支 援 策 略 級 別 / 對 象 參 加 人 數 負 責 人 / 協 作 機 構 1. 校 本 輔 導 活 動 良 善 駐 校 社 工 及 聖 公 會 馬 鞍 山 恩 慈 全 校 按 活 動 青 少 年 綜 合 服 務 中 心 忍 耐 五 常 孩 子 2. 升 小 輔 導 活 動 小 一 約 100 人 訓 輔 組 3. 升 中 輔 導 活 動 小 六 約 60 人 訓 輔 組 4. 整 潔 奇 兵 小 一 6 人 訓 輔 組 5. 大 哥 哥 大 姐 姐 計 劃 小 三 至 小 六 80 人 訓 輔 組 6. 學 長 計 劃 小 五 至 小 六 20 人 訓 輔 組 7. 再 植 根 苗 活 動 新 來 港 學 童 8 人 訓 輔 組 8. 英 文 樂 學 組 小 二 至 小 三 16 人 訓 輔 組 9. 讀 默 寫 家 長 小 組 初 小 家 長 15 人 訓 輔 組 10. 桌 上 遊 戲 家 長 小 組 全 校 家 長 15 人 訓 輔 組

22 六 學 生 成 長 的 支 援 三 提 升 清 貧 學 生 的 適 應 能 力 本 校 致 力 為 綜 援 家 庭 和 清 貧 學 生 於 課 後 學 習 和 活 動 提 供 支 援, 以 提 升 學 習 能 力, 從 而 增 進 自 信 心 和 社 交 適 應 能 力 校 方 透 過 關 愛 基 金 課 後 校 本 支 援 基 金 及 全 方 位 學 習 基 金 提 供 的 津 貼, 為 有 需 要 學 生 提 供 不 同 活 動 類 型 活 動 成 效 1. 開 辦 免 費 的 課 後 學 習 支 援 課 程 及 興 功 課 輔 導 班 英 文 樂 學 組 中 文 讀 寫 樂 和 再 植 根 苗 英 文 適 應 班 活 動 能 幫 助 同 學 解 決 功 課 及 學 習 上 的 疑 難, 亦 為 新 來 港 學 童 鞏 固 基 礎 英 文 學 習, 從 而 提 升 學 習 能 力 和 自 信 趣 班 2. 開 辦 免 費 的 情 意 及 社 交 小 組 活 動 社 交 小 組 喜 孜 孜 兒 童 情 緒 小 組 及 專 注 樂 滿 分 小 組 學 生 透 過 不 同 的 活 動, 能 提 升 人 際 溝 通 技 巧 及 自 立 能 力, 並 發 展 社 交 情 意 及 提 高 適 應 力 3. 開 辦 自 信 提 升 活 動 免 費 參 加 花 式 跳 繩 隊 及 雜 藝 隊 皮 革 飾 物 紙 黏 土 及 碟 古 巴 特 製 作 班 ; 津 貼 參 加 中 國 舞 隊 芭 蕾 舞 組 羽 毛 球 隊 及 樂 器 班 活 動 能 擴 濶 清 貧 學 生 的 生 活 體 驗, 並 發 展 多 元 智 能, 以 提 升 自 信 學 生 經 過 訓 練 後, 均 能 有 自 信 地 參 與 表 演 活 動, 甚 至 參 加 比 賽 四 提 升 家 長 及 學 生 成 長 需 要 的 關 注 本 校 與 家 長 教 師 會 合 作, 於 星 期 五 晚 上 舉 辦 家 長 課 程 本 年 度 一 共 進 行 了 四 節 講 座, 主 題 包 括 與 孩 子 建 立 界 線 如 何 令 孩 子 學 得 更 SMART 溺 愛 世 代 的 管 教 及 家 家 愛 加 FUN 如 何 在 家 中 營 造 良 好 的 親 子 關 係? 期 望 藉 此 增 進 家 長 與 子 女 間 的 親 子 關 係, 並 提 昇 家 長 管 教 子 女 的 技 巧, 建 立 家 長 支 援 網 絡, 彼 此 支 持 及 分 享 管 教 心 得 為 加 強 家 長 對 學 校 的 了 解 及 歸 屬 感, 本 校 與 駐 校 教 會 中 華 宣 道 會 鞍 盛 堂 合 作, 舉 行 元 喜 家 長 坊 家 長 祈 禱 會 家 長 查 經 班 週 六 家 長 課 程 及 聖 誕 懇 親 佈 道 晚 會 等, 促 進 家 校 合 作 及 家 長 福 音 工 作, 期 望 讓 教 會 成 為 家 長 另 一 個 有 力 的 支 援 學 校 着 重 培 育 學 生 認 識 真 神, 明 白 生 命 的 意 義, 樂 意 努 力 實 踐 聖 經 教 訓, 培 養 良 好 的 品 格, 成 為 愛 神 愛 己 愛 人 的 孩 子 學 校 每 天 均 進 行 早 禱, 培 養 學 生 倚 靠 神, 又 藉 着 週 會 品 格 成 長 課 等, 結 合 生 活 應 用, 讓 學 生 明 辨 是 非, 樂 意 服 侍 他 人, 遵 行 聖 經 真 理 本 年 度 的 品 格 主 題 包 括 井 然 有 序 良 善 恩 慈 及 忍 耐

23 六 學 生 成 長 的 支 援 在 良 善 說 話 大 行 動 中, 學 生 透 過 舉 出 一 些 良 善 的 具 體 說 話 及 行 動, 認 識 如 何 將 較 抽 象 的 概 念 化 為 行 動 週 會 中 介 紹 的 良 善 聲 量 圖, 學 生 掌 握 用 適 當 的 聲 量 去 表 達 自 己 的 說 話 透 過 好 事 日 記 及 良 善 全 家 幅 總 結 學 生 在 日 常 生 活 中 實 踐 良 善 表 現 的 成 果 在 早 禱 和 週 會 裡, 學 生 了 解 恩 慈 的 具 體 行 動, 然 後 訂 立 各 人 不 同 的 目 標 學 生 每 人 製 作 一 顆 憐 憫 寬 恕 心, 表 達 結 出 恩 慈 的 果 子 和 諧 大 使 籌 備 有 關 恩 慈 的 攤 位 遊 戲, 以 輕 鬆 的 手 法, 宣 揚 原 諒 別 人 憐 憫 別 人 的 信 息 在 忍 耐 的 輔 導 活 動 中, 社 工 邀 請 一 些 能 做 到 忍 耐 榜 樣 的 學 生 在 早 禱 分 享 他 們 的 經 歷 同 時, 也 在 成 長 課 中, 透 過 合 作 遊 戲 及 故 事, 讓 學 生 學 習 控 制 自 己 言 行 的 步 驟 及 合 宜 表 達 情 緒 的 方 法 為 培 養 學 生 靈 命 成 長, 於 綜 合 課 時 段 為 小 一 小 二 小 五 及 小 六 學 生 舉 行 團 契 ; 又 為 小 五 及 小 六 學 生 分 別 舉 辦 福 音 日 營 及 為 期 三 天 之 營 會, 引 導 學 生 倚 靠 天 父, 面 對 成 長 的 挑 戰 ; 更 於 試 後 活 動 時 段, 為 全 校 學 生 舉 辦 為 期 三 天 之 暑 期 聖 經 班, 本 年 度 繼 續 以 耶 穌 的 比 喻 為 主 題, 各 級 內 容 乃 按 該 級 來 年 成 長 課 主 題 為 藍 本, 以 預 備 同 學 學 習 來 年 成 長 課 內 容, 大 部 份 同 學 均 表 示 喜 歡 聖 經 班 及 其 中 的 活 動

24 七 學 生 表 現 一 升 中 成 績 本 年 度 畢 業 生 共 51 人, 獲 派 首 三 個 志 願 學 生 共 48 人 (94%) 獲 派 志 願 如 下 : 志 願 第 一 志 願 第 二 志 願 第 三 志 願 第 四 或 以 後 志 願 人 數 百 分 比 (%) 80% 10% 4% 6% 獲 派 中 學 聖 公 會 林 裘 謀 中 學 沙 田 官 立 中 學 沙 田 培 英 中 學 沙 田 蘇 浙 公 學 宣 道 會 鄭 榮 之 中 學 天 主 教 郭 得 勝 中 學 基 督 教 宣 道 會 宣 基 中 學 賽 馬 會 體 藝 中 學 羅 定 邦 中 學 林 大 輝 中 學 保 良 局 胡 忠 中 學 基 督 書 院 香 港 中 文 大 學 校 友 會 聯 會 陳 震 夏 中 學 靈 糧 堂 劉 梅 軒 中 學 佛 教 黃 允 畋 中 學 佛 教 覺 光 法 師 中 學 青 年 會 書 院 保 良 局 朱 敬 文 中 學 東 華 三 院 邱 金 元 中 學 香 港 中 國 婦 女 會 馮 堯 敬 紀 念 中 學 潮 洲 會 館 中 學 西 貢 崇 真 天 主 教 學 校 ( 中 學 部 ) 香 港 布 廠 商 會 朱 石 麟 中 學

25 七 學 生 表 現 二 課 外 活 動 過 往 三 年 各 級 學 生 參 與 校 內 課 外 活 動 情 況 年 級 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 全 校 年 度 77% 76% 72% 78% 77% 82% 77% 年 度 81% 73% 69% 79% 71% 78% 76% 年 度 90% 81% 92% 77% 71% 88% 88% 過 往 三 年 各 級 學 生 參 與 校 內 課 外 活 動 情 況 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 全 校 年 度 年 度 年 度 學 生 參 加 校 內 課 外 活 動 統 計 一 覽 表 項 目 數 量 ( 項 ) 參 加 人 數 佔 全 校 參 與 比 率 興 趣 班 % 校 隊 及 興 趣 小 組 % 服 務 隊 伍 % 從 上 述 數 字 顯 示, 學 生 積 極 參 與 學 校 舉 辦 的 課 外 活 動, 平 均 每 位 同 學 參 加 兩 項 活 動 一 人 一 體 藝 計 劃 學 校 為 鼓 勵 同 學 從 小 在 體 藝 範 疇 持 續 學 習, 培 養 堅 毅 精 神, 達 致 均 衡 的 身 心 發 展, 特 設 一 人 一 體 藝 計 劃 達 標 學 生 人 數 全 校 人 數 達 標 比 率 (%) 204 人 %

26 七 學 生 表 現 三 校 際 活 動 獎 項 2015 國 際 聯 校 學 科 評 估 獲 取 優 異 成 績 學 生 科 目 考 獲 成 績 班 別 學 生 姓 名 3A 柯 柏 豪 3C 郭 少 廉 Credit 英 文 4A 曾 郁 翔 5A 楊 日 信 Merit 4A 麥 竣 碩 High Distinction 3A 麥 家 源 Distinction 3A 劉 顯 揚 3C 郭 少 廉 3A 陳 淦 泉 3A 馬 鈺 鈫 3B 程 嬿 霖 3C 陳 俊 宏 3C 植 詠 希 數 學 3C 黃 子 恒 Credit 3C 羅 瑞 茵 4A 曾 郁 翔 4B 林 漢 持 5A 楊 日 信 6A 李 俊 輝 Merit 4A 麥 竣 碩 5B 楊 璧 愉 科 學 Credit 5B 楊 璧 愉 Merit 4A 麥 竣 碩 英 文 3A 柯 柏 豪 寫 作 Credit 4B 林 漢 持

27 七 學 生 表 現 校 際 活 動 獎 項 類 別 比 賽 名 稱 獎 項 及 獲 獎 生 學 術 沙 田 區 議 會 共 閱 齊 讀 在 沙 田 標 語 設 計 比 賽 樂 道 中 學 及 香 港 理 工 大 學 應 用 數 學 系 合 辦 年 度 笫 十 屆 全 港 小 學 比 賽 ( 沙 田 區 ) 季 軍 :1B 曹 藝 馨 優 異 獎 :1A 張 海 澄 6A 楊 子 樂 譚 詠 之 6B 余 旨 叡 音 樂 舞 蹈 朗 誦 第 六 十 七 屆 校 際 音 樂 節 一 級 鋼 琴 獨 奏 (E101) 第 六 十 七 屆 校 際 音 樂 節 一 級 鋼 琴 獨 奏 (E102) 第 六 十 七 屆 校 際 音 樂 節 二 級 鋼 琴 獨 奏 (E105) 第 五 十 一 屆 學 校 舞 蹈 節 初 年 級 中 國 獨 舞 第 五 十 一 屆 學 校 舞 蹈 節 初 級 組 中 國 群 舞 第 六 十 六 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 小 三 四 ( 男 女 合 誦 ) 粵 語 散 文 集 誦 第 六 十 六 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 小 一 二 普 通 話 詩 詞 獨 誦 ( 男 子 組 ) 第 六 十 六 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 小 一 二 普 通 話 詩 詞 獨 誦 ( 女 子 組 ) 第 六 十 六 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 小 一 二 普 通 話 詩 詞 獨 誦 ( 女 子 組 ) 第 六 十 六 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 小 三 粵 語 詩 詞 獨 誦 ( 女 子 組 ) 第 六 十 六 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 小 四 英 語 詩 詞 獨 誦 ( 男 子 組 ) 冠 軍 :1B 譚 浩 朗 冠 軍 :4A 陳 寶 怡 季 軍 :3A 丘 柏 希 甲 級 獎 :3C 羅 瑞 茵 甲 級 獎 : 中 國 舞 蹈 組 (P.1-3) 亞 軍 :P. 3-4 粵 語 集 誦 隊 亞 軍 :1B 譚 浩 朗 亞 軍 :2D 李 思 澄 季 軍 :2C 莫 凱 棋 季 軍 :3C 黎 衍 彤 季 軍 :4B 林 漢 持

28 七 學 生 表 現 沙 田 區 小 學 校 際 籃 球 比 賽 男 子 組 傑 出 運 動 員 獎 :6B 吳 澤 鴻 第 十 七 屆 全 港 小 學 區 際 田 徑 比 賽 男 子 甲 組 ( 四 百 米 ) 亞 軍 :6B 吳 澤 鴻 小 學 學 界 沙 田 區 田 徑 賽 男 子 甲 組 ( 四 百 米 ) 冠 軍 :6B 吳 澤 鴻 全 港 小 學 學 界 籃 球 賽 ( 男 子 組 ) 八 強 :6B 吳 澤 鴻 4A 黃 珈 朗 沙 田 區 學 界 籃 球 賽 ( 男 子 組 ) 殿 軍 : 籃 球 男 子 校 隊 沙 田 區 學 界 籃 球 賽 ( 女 子 組 ) 八 強 : 籃 球 賽 女 子 校 隊 第 三 屆 粉 嶺 公 立 學 校 五 人 手 球 比 賽 - 盾 賽 ( 男 子 組 ) 亞 軍 : 手 球 男 子 校 隊 第 三 屆 粉 嶺 公 立 學 校 五 人 手 球 比 賽 ( 女 子 組 ) 殿 軍 : 手 球 女 子 校 隊 屈 臣 氏 集 團 香 港 學 生 運 動 員 獎 學 生 運 動 員 獎 :6A 吳 依 蓁 體 育 年 度 小 學 校 際 游 泳 比 賽 女 乙 50 米 背 泳 殿 軍 :5A 高 莉 現 藝 術 年 度 小 學 校 際 游 泳 比 賽 女 甲 100 米 蛙 泳 女 甲 50 米 蛙 泳 年 度 小 學 校 際 游 泳 比 賽 男 乙 50 米 自 由 泳 年 度 小 學 校 際 游 泳 比 賽 男 甲 50 米 自 由 泳 男 甲 50 米 蝶 泳 年 度 小 學 校 際 游 泳 比 賽 男 乙 50 米 自 由 泳 男 乙 50 米 蛙 泳 葵 涌 扶 輪 社 與 仁 濟 醫 院 靚 次 伯 紀 念 中 學 合 辦 敬 老 護 老 服 務 禮 群, 中 小 學 生 齊 參 與 2015 敬 老 護 老 展 繽 紛 填 色 比 賽 葵 涌 扶 輪 社 與 仁 濟 醫 院 靚 次 伯 紀 念 中 學 合 辦 敬 老 護 老 服 務 禮 群, 中 小 學 生 齊 參 與 2015 敬 老 護 老 三 格 漫 畫 展 才 情 情 景 對 話 創 作 比 賽 第 六 名 :6A 吳 依 蓁 第 六 名 :6A 吳 依 蓁 5A 林 展 軒 5B 梁 穎 章 5B 李 耀 朗 優 異 獎 :1E 葉 天 妤 優 異 獎 :5A 林 加 其 5B 歐 海 澄 6A 梁 嘉 桐

29 七 學 生 表 現 四 學 生 參 與 校 際 比 賽 項 目 社 區 服 務 和 制 服 團 隊 的 情 況 類 型 參 加 人 數 校 際 項 目 校 際 田 徑 比 賽 46 人 次 校 際 球 類 比 賽 114 人 次 校 際 音 樂 節 比 賽 147 人 次 校 際 舞 蹈 節 比 賽 16 人 校 際 朗 誦 節 比 賽 179 人 次 校 外 視 藝 比 賽 347 人 次 其 他 校 際 比 賽 70 人 次 ( 游 泳 數 學 常 識 書 法 音 樂 ) 服 務 隊 伍 風 紀 49 人 公 益 少 年 團 13 人 陽 光 笑 容 大 使 22 人 愛 心 大 使 20 人 圖 書 館 館 員 15 人 大 哥 哥 大 姐 姐 80 人 英 語 大 使 14 人 普 通 話 大 使 14 人 制 服 團 隊 小 女 童 軍 25 人 過 往 三 年 各 級 學 生 參 與 校 際 比 賽 情 況 年 級 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 全 校 年 度 87% 98% 67% 88% 92% 92% 87% 年 度 85% 74% 51% 78% 69% 73% 72% 年 度 100% 88% 91% 65% 92% 98% 89% 過 往 三 年 全 校 學 生 參 與 社 區 服 務 的 比 率 一 至 三 年 級 參 與 比 率 四 至 六 年 級 參 與 比 率 全 校 學 生 參 與 比 率 年 度 0% 100% 45.8% 年 度 0% 100% 38.5% 年 度 0% 100% 33% 五 學 生 全 年 上 課 出 席 率 出 席 率 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 全 校 年 度 97.8.% 98.1% 98.1.% 98.2% 98.6% 98.0% 98.1% 年 度 97.4% 98% 96% 97.8% 97.7% 97.9% 97.5% 年 度 98.2% 98.4% 98.5% 97.6% 97.3% 98.2% 98.1% ~ - 29 ~ -

30 八 財 政 報 告 ~ - 30 ~ -

31 九 總 結 -- 回 顧 與 展 望 學 校 在 過 往 一 年 致 力 提 升 學 生 中 英 語 文 能 力, 大 力 推 動 校 本 主 題 式 閱 讀 活 動, 讓 學 生 能 在 一 個 良 好 的 閱 讀 氛 圍 環 境 下 學 習 除 於 課 堂 上 加 強 讀 寫 能 力 的 培 訓 外, 學 校 更 引 導 學 生 運 用 自 主 學 習 策 略, 培 養 良 好 的 閱 讀 習 慣 及 專 研 能 力, 並 以 促 進 學 習 的 評 估, 讓 學 生 檢 視 學 習 進 展, 建 立 學 習 自 信 為 照 顧 學 生 的 學 習 差 異, 學 校 更 積 極 推 動 教 師 教 學 交 流, 透 過 探 研 及 實 踐 有 效 的 教 學 策 略, 優 化 課 堂, 讓 不 同 能 力 的 學 生 樂 意 參 與 課 堂 活 動, 並 在 課 堂 上 培 訓 學 生 的 高 階 思 維, 課 後 運 用 小 組 培 訓 及 功 課 輔 導, 支 援 有 學 習 需 要 的 學 生 ; 學 校 更 開 設 多 元 化 的 體 藝 活 動, 讓 學 生 培 養 興 趣, 發 揮 潛 能, 建 立 自 信 在 推 行 品 格 教 育 方 面, 學 校 以 基 督 教 教 育 為 基 礎, 結 合 宗 教 教 育 校 本 輔 導 及 成 長 課, 培 養 學 生 明 辨 是 非, 以 正 面 的 價 值 態 度, 抗 衡 生 活 中 的 不 良 文 化 ; 並 且 善 於 處 理 自 己 的 情 緒, 接 納 他 人, 樂 於 服 務, 建 立 分 享 與 服 事 的 領 袖 榜 樣 在 這 個 基 礎 上, 來 年 學 校 將 繼 續 關 注 提 升 學 生 中 英 語 文 能 力, 並 結 合 靈 育 訓 育 及 輔 導, 推 行 基 督 教 品 德 教 育, 培 養 學 生 能 成 為 身 心 靈 健 康, 品 學 卓 越 的 孩 子 十 學 校 未 來 發 展 的 關 注 事 項 一 提 升 學 生 語 文 能 力 提 升 校 內 閱 讀 風 氣, 增 強 學 生 閱 讀 興 趣 設 計 校 本 課 程, 照 顧 學 生 學 習 需 要, 提 高 學 習 效 能 加 強 學 生 閱 讀 及 寫 作 能 力 提 升 學 生 說 話 的 表 達 能 力 及 自 信 心 二 結 合 靈 育 訓 育 及 輔 導, 推 行 基 督 教 品 德 教 育 以 聖 經 真 理 為 教 導 學 生 的 基 礎, 培 育 學 生 優 良 的 品 格 及 正 面 的 價 值 觀, 使 其 能 愛 神 愛 己 愛 人 學 習 屬 靈 九 個 果 子 : 仁 愛 喜 樂 和 平 忍 耐 恩 慈 良 善 信 實 溫 柔 節 制 ; 並 在 日 常 生 活 中 實 踐 出 來 ~ - 31 ~ -