2011 年兩岸運動訓練科學研討會論文集 目錄 一 口頭論文發表 01 不同高爾夫球鞋鞋釘對足部施力穩定性之影響 個案研究 楊庭禎 劉于詮 鍾怡純 陳淑利 蘇宣輔 不同熱身方式對於划船測功儀運動表現之影響 龔泰源 劉于詮 黃泰源 陳淑利 中國高校競技體育的歷史演變及發

Transcription

1 2011 年 兩 岸 運 動 訓 練 科 學 研 討 會 論 文 集 序 長 榮 大 學 運 動 休 閒 管 理 學 系 於 92 年 8 月 成 立, 為 了 提 升 兩 岸 運 動 訓 練 科 學 的 學 術 研 究 水 準 並 且 加 強 本 系 之 學 術 研 究 能 量, 承 教 育 部 的 指 導, 使 得 本 系 與 中 華 民 國 大 專 院 校 體 育 總 會 主 辦 之 2011 年 兩 岸 運 動 訓 練 科 學 研 討 會 得 以 在 100 年 12 月 4 日 於 長 榮 大 學 順 利 舉 行 完 畢 本 次 活 動 主 要 是 以 專 題 演 講 和 學 術 文 章 發 表 的 方 式 來 進 行, 有 77 位 師 生 報 名 參 與, 會 議 則 邀 請 多 名 學 者 來 進 行 10 場 專 題 演 講 另 外, 在 論 文 部 分 共 有 16 篇 口 頭 與 19 篇 海 報 文 章 進 行 發 表, 而 會 後 也 預 定 集 結 出 版 成 論 文 集 也 希 望 未 來 本 系 在 舉 辦 類 似 的 學 術 活 動 時, 體 育 界 和 相 關 學 界 的 各 先 進 們 都 能 再 度 的 共 襄 盛 舉 最 後, 要 感 謝 研 討 會 籌 辦 期 間 工 作 同 仁 與 服 務 同 學 的 辛 苦 付 出, 另 外, 也 要 感 謝 遠 從 國 內 外 各 地 前 來 擔 任 本 會 講 者 與 主 持 人 的 學 者, 由 於 您 們 的 大 力 協 助, 本 研 討 會 才 得 以 順 利 的 舉 辦 並 且 圓 滿 的 結 束, 本 人 在 此 致 上 由 衷 之 敬 意, 謝 謝! 100 年 12 月 3 日 長 榮 大 學 運 動 休 閒 管 理 學 系 主 任 黃 泰 源 敬 上

2 2011 年兩岸運動訓練科學研討會論文集 目錄 一 口頭論文發表 01 不同高爾夫球鞋鞋釘對足部施力穩定性之影響 個案研究 楊庭禎 劉于詮 鍾怡純 陳淑利 蘇宣輔 不同熱身方式對於划船測功儀運動表現之影響 龔泰源 劉于詮 黃泰源 陳淑利 中國高校競技體育的歷史演變及發展對策 張穎輝 文化軟實力背景下體育的現代社會價值研究 馬也晨 四週不等距離間歇訓練對國中橄欖球選手專項體能之影響 陳啟中 陳良乾 黃泰源 何健章 以臺灣世界級保齡球球員的角度探討臺灣保齡球之訓練歷程 趙培人 陳俊龍 台灣撞球裁判職責與培訓之初探 蘇育瑤 王建臺 劉于詮 全身性振動訓練作為熱身運動之成效 陳俊龍 吳柏翰 劉于詮 趙培人 足球比賽中射門技術之研究 趙榮瑞 黃子榮 朱文慶 陳靜如 直排輪曲棍球體能訓練之初探 馮汝偉 陳雍盛 黃泰源 王建臺 長榮大學夜間部一年級學生體適能比較分析 簡貝伊 陳金海 長榮大學運動休閒管理學系學生就讀動機調查分析 林漢翔 陳金海 高雄縣社會橄欖球運動階段進程之研究 鄭吉和 陳耀宏 論於農村組訓運動團隊對留守兒童可能之正面影響-以中國四川綿 陽市游仙區劉家鎮農村為例 孫佳婷 質性研究-- 我 之探討 邱炳坤 競技游泳技術訓練的方法與技術訓練效益的探討 梁衍明 I

3 2011 年兩岸運動訓練科學研討會論文集 目錄 二 海報論文發表 公尺分段時間與配速分析之表現-以 100 年全國中等學校運動 會國中男子組 1500 公尺選手為例 李俊杰 趙榮瑞 年代臺灣的足球外交 劉堂安 陳彥君 謝宗霖 年鐵鎚新生盃全國硬式青棒邀請賽運動傷害分析 劉于詮 呂裕雄 蘇宣輔 林憲章 女性從事重量訓練的益處 李佾明 陳金海 中華民國大專校院九十八學年度保齡球錦標賽運動傷害分析 劉于詮 鍾怡純 林信佑 李敏華 以整體反應時間分析有無規律運動大學生之敏捷性 楊翔燁 陳政宇 詹元碩 何金山 以簡易量測方式分析羽球線在不同拉力下的延展性 蘇宣輔 劉于詮 吳季龍 黃全成 有無規律運動健康中年人體內 C 反應蛋白及代謝症候群危險因子 之比較 陳啟中 林漢翔 何健章 曾慶裕 我國激流迴旋優秀運動員所遇競技資訊及應對方式 王蘭 垂直跳高度與地面作用力之相關研究 楊翔燁 陳政宇 詹元碩 何金山 穿著彪琥與一般高爾夫球鞋以 7 號桿和木桿揮桿時桿頭速度之比 較 個案研究 吳佳蓉 劉于詮 涂瑞洪 薛永昌 陳秀榮 健康體適能課程對大學生學習動機影響之研究 陳安妮 國內籃球裁判相關研究趨勢探討 林漢翔 陳金海 簡貝伊 侯淑玲 淺談台灣划船運動 龔泰源 劉于詮 黃泰源 楊素冠 淺談彼拉提斯在保齡球運動訓練上的運用 呂宗霖 林信佑 劉于詮 陳良乾 II

4 2011 年兩岸運動訓練科學研討會論文集 目錄 二 海報論文發表 16 第六屆世界盃跆拳道品勢錦標賽中華隊選拔賽成績分析-以決賽男 子個人 歲組前八名為例 鄭雅如 陳靜如 趙榮瑞 資料包絡分析法在運動相關領域之應用探討 陳金海 吳燕貴 運動介入對小學高年級體重過重學童健康體適能之影響 沈建國 郭癸賓 陳肇芳 陳良乾 臺南市慈濟高中學生體適能表現與年齡相關之研究 張盈琪 黃瓊瑤 劉于詮 連惟昱 版權頁 III

5 不 同 高 爾 夫 球 鞋 鞋 釘 對 足 部 施 力 穩 定 性 之 影 響 個 案 研 究 楊 庭 禎 劉 于 詮 鍾 怡 純 陳 淑 利 蘇 宣 輔 長 榮 大 學 運 動 休 閒 管 理 學 系 中 文 摘 要 本 研 究 以 同 一 雙 高 爾 夫 球 鞋, 分 別 裝 設 六 爪 鞋 釘 及 八 爪 鞋 釘 於 揮 桿 時 產 生 對 地 面 作 用 力 和 施 力 時 足 底 壓 力 中 心 曲 線 的 穩 定 性 進 行 比 較 以 1 名 高 爾 夫 球 教 練 使 用 七 號 鐵 桿 作 擊 球 動 作 測 試 並 運 用 VICON 動 作 分 析 系 統 (1 塊 AMTI 測 力 板, 取 樣 頻 率 1080Hz) 取 樣, 再 以 Mathcad 數 學 軟 體 計 算 相 關 參 數 曲 線 的 穩 定 性 參 數 結 果 顯 示 : ( 一 ) 在 對 地 作 用 力 曲 線 穩 定 性 部 分, 八 爪 鞋 釘 球 鞋 在 垂 直 和 前 後 方 向 穩 定 性 較 佳, 而 六 爪 鞋 釘 球 則 在 左 右 方 向 的 穩 定 較 佳 ( 二 ) 在 足 底 各 方 向 壓 力 中 心 曲 線 穩 定 性 部 分, 八 爪 鞋 釘 球 鞋 在 前 後 方 向 穩 定 性 較 佳, 而 六 爪 鞋 釘 球 鞋 則 在 左 右 方 向 略 優 於 八 爪 鞋 釘 球 鞋 ( 三 ) 本 實 驗 僅 以 常 見 兩 款 鞋 釘 及 單 一 受 測 者 來 進 行 研 究, 後 續 研 究 可 就 不 同 模 造 形 狀 鞋 釘 不 同 硬 度 鞋 釘 和 增 加 受 試 者 來 進 行 研 究, 期 能 對 於 鞋 釘 在 足 部 施 力 穩 定 性 的 影 響 有 更 多 之 了 解 關 鍵 詞 : 穩 定 性 對 地 作 用 力 足 部 鞋 釘 A CASE STUDY OF DIFFERENT GOLF SPIKES WHICH CAN INFLUENCE THE FOOT STABILITY WHEN FORCE ACTING TO THE GROUND Ting-Chen Yang * Yu-Chuan Liu Yi-Chun Chung SU-Li Chen Shiuan-Fu Su Department of Sports and Recreation Management, Chang Jung Christian University, Tainan, Taiwan ericyang1039@gmail.com Abstract This research was to compare the curve stability of ground action force (GAF) and the center of pressure (COP) of foot when swinging iron by the identical golf shoes, which were installed six claws spikes and eight claws spikes. In this experiment, a golf coach used the No7 iron doing the shot movement test. VICON motion analysis system (one AMTI force plate, sampling rate: 1080Hz) was used to gather data of this experiment. Then, Mathcad math software was used to calculate stability parameters of curves (SPC). The results showed that: (1) For SPC of ground action force, eight claws spikes shoe s SPC were better in vertical and forward-backward direction, while six claws spikes shoe s were more stable in left-right direction. (2) For SPC of pressure center curve, eight claws spikes shoe s SPC were better in forward-backward direction, while six claws spikes shoe s were slightly better in left-right direction. (3) In this research, study was only focused on two types of claws spikes and a single subject. In the future, different shapes and hardness of claws spikes and more subjects could be used and recruited to study. Moreover, the effect of claws spikes on SPC could be comprehended more. Keywords: Stability, Force acting to the ground, Foot, Golf spike 一 緣 由 與 目 的 高 爾 夫 球 運 動 在 揮 桿 的 動 作 環 節 中, 為 求 能 產 1

6 生 精 準 的 擊 球 效 果, 對 於 身 體 的 穩 定 度 極 為 重 視 ( 翁 焜 煌,2003), 特 別 是 對 於 讓 身 體 能 夠 穩 定 站 立 於 地 面 的 足 部, 其 用 力 的 情 形 更 是 要 去 注 意 的 重 點 鞋 釘 是 高 爾 夫 球 運 動 中 的 相 當 重 要 且 須 更 換 的 耗 材, 其 目 的 在 於 增 加 足 部 對 地 施 力 的 穩 定 性, 而 在 市 面 上 所 常 見 的 鞋 釘 則 包 括 六 爪 鞋 釘 和 八 爪 鞋 釘 ( 圖 1) 因 此 如 果 能 夠 了 解 這 兩 種 鞋 釘 對 於 足 部 施 力 穩 定 性 之 影 響, 勢 必 對 於 從 事 高 爾 夫 球 運 動 的 選 手 和 消 費 者 能 夠 有 所 幫 助 在 運 動 過 程 中, 人 體 足 部 會 對 地 面 施 力, 而 利 用 測 力 板 則 可 以 測 量 出 動 作 過 程 中 三 個 方 向 力 量 的 變 化 數 值 ( 翁 焜 煌,2003) 再 者, 測 力 板 還 可 以 測 量 出 壓 力 中 心 的 位 置, 而 所 謂 的 壓 力 中 心 根 據 Winter(1990) 的 解 釋 即 是 把 足 部 踩 踏 在 測 力 板 的 力 量 視 為 一 個 指 向 測 力 板 箭 頭 的 話, 該 箭 頭 和 測 力 板 接 觸 的 位 置 由 此 可 知, 若 能 夠 使 用 測 力 板 分 析 高 爾 夫 球 選 手 足 部 用 力 的 話, 我 們 便 可 以 了 解 選 手 足 部 用 力 的 模 式 包 括 用 力 的 大 小 和 施 力 的 集 中 點 另 外, 為 了 評 估 穩 定 性,Kadaba 等 (1989) 指 出 人 體 在 進 行 重 覆 的 相 同 動 作 時 運 動 學 動 力 學 和 肌 電 圖 等 參 數 曲 線 的 穩 定 性, 可 利 用 公 式 1 來 計 算 林 育 志 (1996) 和 張 添 凱 (2005) 在 人 體 步 態 各 項 參 數 的 穩 定 性 分 析 時, 即 是 運 用 這 種 方 式 而 劉 于 詮 等 (2011) 在 針 對 能 夠 提 昇 足 部 施 力 穩 定 性 高 爾 夫 球 鞋 的 測 試 中, 亦 是 採 取 相 同 的 分 析 方 式 本 研 究 嘗 試 比 較 受 試 者 穿 著 六 爪 鞋 釘 球 鞋 和 八 爪 鞋 釘 球 鞋 以 七 號 鐵 桿 進 行 揮 桿 擊 球 時, 對 地 作 用 力 和 足 底 壓 力 中 心 參 數 曲 線 的 穩 定 性, 來 了 解 不 同 爪 數 鞋 釘 對 足 部 對 地 面 施 力 穩 定 性 所 產 生 的 影 響, 研 究 結 果 可 提 供 後 續 研 究 和 高 爾 夫 球 相 關 人 士 在 選 擇 不 同 爪 釘 球 鞋 時 作 為 參 考 圖 1 左 圖 1 右 2 圖 1 左 圖 為 裝 設 六 爪 鞋 釘 之 鞋 底 ; 右 圖 為 裝 設 八 爪 鞋 釘 之 鞋 底 x j cols( x) 1 t x j cols( x) rows( x) cols( x) t j 1 rows( x) ( cols( x) 1) j 1 t 1 Ra( x) 1 2 x j cols( x) rows( x) 1 t x j cols( x) rows( x) rows( x) cols( x) t j 1 t 1 ( cols( x) rows( x) ) 1 j 1 t 1 公 式 1 Mathcad 數 學 軟 體 中 計 算 穩 定 性 之 公 式 二 材 料 與 方 法 ( 一 ) 受 試 者 以 一 位 球 齡 20 年 之 高 爾 夫 球 教 練, 並 持 續 從 事 教 學 活 動 之 男 性 為 受 試 者, 該 名 受 試 者 在 現 階 段 並 無 相 關 運 動 傷 害 ( 二 )AMTI 測 力 板 藉 由 VICON 動 作 分 析 系 統 所 配 備 的 1 塊 AMTI 測 力 板 ( 取 樣 頻 率 定 為 1080Hz) 來 擷 取 本 研 究 所 需 要 的 相 關 數 據 ( 如 圖 2, 測 力 板 位 於 受 試 者 腳 採 之 白 色 方 框 下 方 ), 包 括 三 個 方 向 的 力 量 ( 垂 直 方 向 左 右 方 向 前 後 方 向 ) 以 及 壓 力 中 心 左 右 和 前 後 方 向 軌 跡 ( 三 ) 實 驗 測 試 流 程 受 試 者 於 實 驗 開 始 前 先 進 行 熱 身 運 動 後 開 始 測 試 第 一 階 段 先 穿 著 六 爪 鞋 釘 球 鞋 以 七 號 鐵 桿 進 行 4 次 揮 桿 擊 球, 且 於 揮 擊 同 時 利 用 測 力 板 進 行 相 關 資 料 之 擷 取 ; 之 後 稍 作 休 息 並 更 換 鞋 釘 為 八 爪 鞋 釘 後 進 以 相 同 流 程 進 行 第 二 階 段 測 試 而 每 次 測 試 為 受 測 者 就 定 位 後, 聞 開 始 口 令 便 啟 動 VICON 動 作 分 析 系 統 擷 取 資 料, 此 時 受 試 者 也 同 步 作 揮 桿 擊 球 之 動 作, 當 球 順 利 擊 出 且 完 成 整 個 收 桿 動 作 之 後, 便 結 束 該 次 資 料 數 據 的 擷 取 ( 四 ) 資 料 分 析 資 料 分 析 採 用 VICON 動 作 分 析 系 統 判 定 受 試 者 揮 擊 動 作 開 始 點 ( 桿 頭 開 始 起 動 ) 和 結 束 點 ( 桿 頭 將 球 擊 出 後 持 續 動 作 至 收 桿 完 成 ) 在 資 料 分 析 前, 基 於 每 次 測 試 取 得 數 據 資 料 的 筆 數 並 不 相 同, 故 先 以 Mathcad 數 學 軟 體 撰 寫 曲 線 擬 合 程 式 將 所 有 揮 擊 動 作 的 數 據 資 料 化 作 1001 筆, 再 參 酌 Kadaba 等

7 1989 的研究 同樣以 Mathcad 數學軟體程式 如 表 1 與表 2 為穿著六爪鞋釘球鞋和八爪鞋釘球鞋 公式 1 來計算對地面作用力和壓力中心位移曲線的 以七號鐵桿擊球時各參數曲線穩定性的比較 根據 穩定性 分別以穿著同樣鞋釘進行揮擊的 4 次數據資 Kadaba 等 1989 研究指出 該數值越大代表動作 料來進行計算 其他相關圖表則以 EXCEL 軟體製 越穩定 在同一狀況下參數曲線的相似度越高代表著 作處理 受試者能夠做出越相似的動作 穩定性也就越高 以此觀點看來 表 1 中各方向對地作用力曲線穩定性 的比較部份 除了在左右方向呈現六爪鞋釘球鞋穩定 性稍微高以外 在垂直或者前後兩個向度 均以八 爪鞋釘球鞋的穩定性較高 至於足底各方向壓力中心曲線穩定性的比較部 份 由表 2 的結果看來 六爪鞋釘球鞋在左右方向足 底壓力中心曲線穩定性略優於八爪鞋釘球鞋的結 垂直方向 果 而八爪鞋釘球鞋在前後方向足底壓力中心曲線穩 前後方向 定性則較好 左右方向 四 結論與建議 由上述測試結果所得的結論與建議如下 一 在各方向對地作用力曲線的穩定性部分 八爪 圖 2 本研究 VICON 動作分析系統和測力板座標系 鞋釘球鞋在垂直和前後兩個方向的穩定性較 的定義方式 佳 而六爪鞋釘球則僅有在左右方向的穩定性 優於八爪鞋釘球鞋 三 結果與討論 二 在各方向足底各方向壓力中心曲線部分 八爪 鞋釘球鞋在前後方向足底壓力中心曲線穩定 表 1 穿著六爪鞋釘和八爪鞋釘之球鞋 以七號鐵桿 性較好 而六爪鞋釘球鞋在左右方向足底壓力 擊球時 各方向對地面作用力曲線穩定性比較 垂直方向 左右方向 中心的曲線穩定性則略優於八爪鞋釘球鞋 三 本次測試 僅以常見之兩款鞋釘及選擇單一受 前後方向 六爪 八爪 六爪 八爪 六爪 八爪 測者來進行研究 於後續研究時可就不同模造 鞋釘 鞋釘 鞋釘 鞋釘 鞋釘 鞋釘 形狀鞋釘 不同硬度的鞋釘和增加受試者來進 球鞋 球鞋 球鞋 球鞋 球鞋 球鞋 行研究 期能對於鞋釘在足部施力穩定性的影 響上有更多之了解 表 2 穿著六爪鞋釘和八爪鞋釘之球鞋 以七號鐵桿 五 參考文獻 擊球時 足底各方向壓力中心曲線穩定性比較 左右方向 林育志(1996) 使用三種不同外部標記的下肢步態運 前後方向 六爪 八爪 六爪 八爪 鞋釘 鞋釘 鞋釘 鞋釘 球鞋 球鞋 球鞋 球鞋 動學和動力學之比較 未發表碩士論文 國立成功大 學醫學工程研究所 台南市 翁焜煌(2003) 高爾夫揮桿的地面反作用力與鞋釘 (spike)排序關係之研究 中華體育季刊 17 卷 1 期 39~48 頁 3

8 張 添 凱 (2005): 多 功 能 動 作 分 析 軟 體 系 統 之 開 發 未 發 表 碩 士 論 文, 國 立 台 灣 大 學 醫 學 工 程 研 究 所, 台 北 市 劉 于 詮 涂 瑞 洪 薛 永 昌 吳 季 龍 蘇 宣 輔 (2011): 彪 琥 提 升 足 部 穩 定 性 高 爾 夫 球 鞋 對 地 施 力 參 數 曲 線 評 估 個 案 研 究 2011 年 國 際 運 動 生 物 力 學 研 討 會 暨 臺 灣 運 動 生 物 力 學 年 會, 桃 園 縣 Kadaba, M, P., Ramakrishnan, H. K., Wootten, M. E., Gainey, J., Gorton, G., & Cochran, G. V. B. (1989). Repeatability of Kinematic, Kinetic, and Electromyographic Data in Normal Adult Gait. Journal of Orthopaedic Research. 7(6): Winter, D. A. (1990). Biomechanics and motor control of human movement. New York :Wiley. 4

9 不同熱身方式對於划船測功儀運動表現之影響 龔泰源 劉于詮 黃泰源 陳淑利 長榮大學 摘要 目的 探討不同熱身方式對於划船測功儀運動表現之影響 實驗方法 以台南市立土城高中 9 名男性划船 隊選手為受測對象 身高 ±3.18 公分 體重 66.44±6.46 公斤 年齡 16.78±0.83 歲 所有選手均受 過 2 年以上的訓練且在一年內皆無下肢運動傷害紀錄 所有受測者必須參與兩個階段的實驗 此兩個實驗 將導入不同的熱身方式 兩項測驗間隔一個星期 所得資料以相依樣本 t 檢定進行統計分析 結果 動態 熱身的運動表現優於靜態伸展的運動表現 結論與建議 動態熱身可以增進划船測功儀的運動表現 因此 建議在測驗運動表現前採用動態熱身 關鍵字 熱身 划船 測功儀 TEH EFFECT OF DIFFERENT WARM-UP PROTOCOLS ON THE PERFORMANCE OF ROWING ERGOMETER Tai-Yuan Kung Yu-Chuan Liu Tai-Yuan Huang Shu-Li Chen Chang Jung Christian University ck @hotmail.com Abstract Purpose: to study the effect of different warm-up protocols on the performance of rowing ergometer. Methodology: 9 male rowing contestants from Tainan municipal TuCheng high school were recruited as subjects. Their average height was ±3.18 cm, average weight was 66.44±6.46 kg and average age was 16.78±0.83 years. All of them were trained over two years and didn t own any sports injury record in one year. In study, all subjects should join experiments. In these two experiments, different warm-up protocols were imported. The time interval between these two experiments was one week. All data were analyzed by t-test for dependent samples for statistical analysis. Result: the performance after subjects underwent dynamic warm up was better than the performance after subjects underwent static warm up. Conclusion and suggestion: dynamic warm up was beneficial for the increasing of the performance of rowing ergometer and consequently dynamic warm up was suggested. Keywords: warm up, rowing,rowing ergometer 在運動前 透過不同身體組合 輕鬆活動肢體 為隨 後劇烈的身體活動做準備 以增加隨後的運動表現 另外 Smith 1994 更是指出熱身的目的包括了以 下幾點 增加肌肉與肌腱的柔軟度 刺激循環系統增 加周邊組織的血流量 提升體溫 使動作變的比較柔 滑平順 近年來國內的學者針對熱身運動提出一些看 法 一致地強調熱身的重要性與優點 祁葉榮 莊恆 壹 緒 論 一 研究背景 近年來台灣的比賽划船成績漸漸地在國際 間嶄露頭角 而擁有這樣優異成績的前提下 熱身運 動是最重要的研究課題 林正常 1993 指出熱身 Warm up 或是事前運動 Prior exercise 指的是 5

10 澤 張又文 2004 蔡明松 鍾志明 1996 鄭富 吉 2005 而目前現階段各縣市划船隊在進行訓練 課程前所採用的熱身方式大致上不盡相同 有的採用 動態熱身 Active Warm Up 而有的卻採用靜態伸 展 Static Stretch 因此本研究嘗試想在此做比較 動態熱身與靜態伸展對於划船測功儀成績是否有無 影響 三 研究過程 二 研究目的 分鐘後 在測驗 2000 公尺划船測功儀 在動態熱身 Active Warm Up 方面 本 研究先讓受測者先進行跑步 10 分鐘後 在測驗 2000 公尺划船測功儀 上述當動態熱身與測驗進行後再隔 一星期再進行靜態伸展 Static Stretch 拉筋伸展 10 四 資料處理 一 比較動態熱身 跑步 10 分鐘 靜態伸展 本研究 SPSS12.0 版統計軟體處理實驗數 (拉筋伸展 10 分鐘)兩種不同的熱身方式對於划船測 據 使用相依樣本 t 檢定分析 統計考驗的顯著水準 功儀運動表現之影響 三 名詞操作定義 則訂為 α=.05 一 動態熱身 Active Warm Up 利用跑步及固定式腳踏車來讓身體的體溫 參 結果與討論 升高 並且增加肌肉 筋腱和韌帶血液循環 讓細胞 本研究利用動態熱身 Active Warm Up 與靜 獲得更多氧氣與養分 本研究所指動態熱身為 跑步 態伸展 Static Stretch 比較兩種不同的熱身方式對 10 分鐘後 在測驗 2000m 測功儀 划船測功儀運動表現之影響 目的希望經由實驗證明 二 靜態伸展 Static Stretch 出動態熱身後的運動表現優於靜態伸展 相關的結果 靜態伸展是以較緩慢溫和的方式慢慢的拉 與討論如下 長被伸展的部位至某個固定的姿勢後做伸展 本研究 所指靜態伸展為 拉筋伸展 10 分鐘後 在測驗 2000m 表 1 本研究動態與靜態成績的統計結果 測功儀 結果 變項 貳 研究方法 一 研究對象 本研究以台南市土城高中 9 名划船隊選手 為 受 測 對 象 身 高 ±3.18 公 分 體 重 平均值±標準差 動態熱身 ±12.55 靜態熱身 ±12.04 t值 p值 * *p< ±6.46 公斤 年齡 16.78±0.83 歲 所有受測對 428 並於國內全國性賽會划船項目前三名者 以上受測對 426 成 績 (秒 ) 象為男性 所有選手均是受過訓練 2 年以上的選手 象在一年內皆無下肢運動傷害紀錄 二 研究工具 本研究工具以採用 Concept II (USA) 之划 船測功儀 紀錄受測者划船測功儀之成績 418 動態 一 划船測功儀 Rowing Ergometer 靜態 訓練方式 本研究以美國 Concept II B 公司之划船測功儀 及 PM + 液晶螢幕顯示器等為主要施測器材 測功儀 圖 1 動態與靜態划船成績比較圖(*p<.05) 又稱室內划船器 是利用旋轉的輪子產生風力 再利 用風口的開合來改變阻力 模擬划槳時水所抵抗的阻 由表1和圖1的結果可知本研究動態熱身後 力 應映不同訓練需求 其阻力調整有十個不同風阻 的測驗成績 ±12.55 顯著優於靜態伸展的成 等級 績 ±12.04 p<.05 推測原因可能是動態 6

11 熱 身 ( 本 研 究 以 跑 步 10 分 鐘 進 行 動 態 熱 身 ) 會 使 身 體 的 血 流 量 增 加, 導 致 最 大 攝 氧 量 也 增 加, 所 以 測 驗 的 運 動 表 現 也 提 高 了 而 這 樣 的 結 果 跟 McMillian et al. (2006) 比 較 不 同 的 熱 身 模 式 對 於 爆 發 力 和 敏 捷 性 的 影 響 所 指 出 的 實 驗 結 果 相 類 似, 均 是 動 態 熱 身 後 測 驗 成 績 皆 顯 著 的 優 於 靜 態 熱 身 與 無 熱 身 由 此 可 知 動 態 熱 身 對 於 運 動 表 現 的 影 響 是 屬 於 正 面 的 ; 相 對 的 針 對 靜 態 熱 身, 則 有 學 者 指 出 在 進 行 伸 展 運 動 ( 例 如 : 靜 態 伸 展 ) 後 會 降 地 運 動 表 現, 例 如 : 肌 力 垂 直 跳 爆 發 力 等 (Behm, D. G., Button, D. C., & Butt, J. C,2001;Faigenbaum, A. D., Bellucci, M., Bernieri, A., Bakker, B., & Hoorens, K.,2005;Marek, S. M., Cramer, J. T., Fincher, A. L., Massey, L. L., Dangelmaier, S. M.,urkayastha, S.,Fitz, K. A., & culbertson, J. Y.,2005) 肆 結 論 與 建 議 不 管 是 什 麼 的 運 動 項 目 在 測 驗 運 動 表 現 前 都 會 先 做 熱 身, 但 為 何 運 動 前 要 先 做 熱 身, 就 是 因 為 要 增 加 運 動 表 現 和 減 少 運 動 傷 害 ; 選 手 長 期 都 有 做 熱 身 的 習 慣, 同 時 也 會 增 進 本 身 的 柔 軟 度 關 節 活 動 度 關 節 活 動 範 圍, 所 以 熱 身 對 於 運 動 表 現 是 非 常 重 要 的 本 研 究 證 明 了 動 態 熱 身 (421.11±12.55) 比 起 靜 態 伸 展 (426.22±12.04) 更 能 讓 運 動 表 現 更 於 優 異, 而 這 樣 的 結 果 則 可 提 供 日 後 在 實 際 訓 練 與 相 關 研 究 中 做 參 考 of Applied Physiology,26(3), Faigenbaum, A. D., Bellucci, M., Bernieri, A., Bakker, B., & Hoorens, K. (2005).Acute effects of different warm-up protocols on fitness performance in children. Journal of Strength and Conditioning Research, 19(2), Marek, S. M., Cramer, J. T., Fincher, A. L., Massey, L. L., Dangelmaier, S. M.,urkayastha, S.,Fitz, K. A., & culbertson, J. Y. (2005). Acute effects of staticand proprioceptive neuromuscular facilitation stretching on muscle strengthand power output. Journal of Athletic Training,40(2), McMillian, D. J., Moore, J.H., Hatler, B. S., & Taylor, D. C. (2006). Dynamic vs. static stretching warm up : The effect on power and agility performance. Journal of strength and conditioning research, 20(3), Smith,C.A(1994).The warm-up procedure :To stretch or not to stretch.a brief review. Jourial of orthopaedic and sports physical therapy, 19 (1), 伍 參 考 文 獻 何 寶 成 蔡 中 昌 (2007): 熱 身 運 動 對 於 運 動 表 現 的 影 響 大 專 體 育,91 期, 林 正 常 (1993) 運 動 科 學 與 訓 練 台 北 縣 : 銀 河 文 化 祁 葉 榮 莊 恆 澤 張 又 文 (2004): 籃 球 熱 身 暖 和 運 動 對 生 理 與 傷 害 的 影 響 中 華 體 卷,18 卷 2 期, 頁 蔡 明 松 鍾 志 明 (1996): 熱 身 運 動 (Warming-up) 對 運 動 表 現 的 影 響 大 專 體 育,27 期,83-87 頁 鄭 富 吉 (2005): 預 防 保 齡 球 運 動 傷 害 之 熱 身 與 伸 展 操 文 化 體 育 學 刊,3 期, 頁 Behm, D. G., Button, D. C., & Butt, J. C. (2001). Factors affecting force loss with canadian Journal 7

12 中國高校競技體育的歷史演變及發展對策 張穎輝 南通大學體育科學學院 摘要 競技體育亦稱競技運動 是體育的重要組成部分 高校作為我國競技體育後備人才培養的搖籃 對競技 體育的發展有著舉足輕重的作用 與此同時 高校競技體育的發展關系著我國競技體育 奧運金牌戰略 的實 施 本文通過文獻資料法對我國高校競技體育的歷史進行了研究 對高校競技體育取得的成就和出現的問題進 行探討 並提出了相應的發展對策 關鍵詞 高校 競技體育 運動員 THE HISTORICAL EVOLUTION AND DEVELOPMENT STRATEGIES OF SPORTS IN CHINESE UNIVERSITIES Zhang yh School of sport & science NanTong university Abstract:Athletics is called competitive sports it is a very important parts of sports. As a place of training sports talents in our country colleges and universities is very important to competitive sports. At the same time the development of college sports have relation to the implemented of Olympic gold medal strategy for China sports. In this paper the writer has studied the history of college sports by the method of documents and materials discussed the success and the problem of college sports and put forward the corresponding development of countermeasure. Key words: colleges and universities;competitive sports;athlete 籍並查閱了大量文獻資料 了解了競技體育的歷史演 壹 緒論 變及研究現狀 為本文的研究提供理論依據 高校高水平運動隊的建立為我國培養了大批優秀 邏輯推理法 在對上述資料進行分析比較的基礎 的競技體育後備人才 同時國家政策的不斷出臺保證 上 進行綜合與歸納 從中找出規律 發現問題 找 了高校高水平運動隊的順利開展 面對國內改革開放 出相應的解決辦法 的新形勢和國際賽場空前激烈的競爭 如何使高校競 叁 研究內容 技體育全面 健康 可持續的發展已成為國家以及相 關部門共同關註的問題 在看到我國高校高水平運動 1.我國高校競技體育發展史 隊取得成就的同時也要清醒地認識到目前我國高校高 1.1 學校體育的開端與發展 水平運動隊存在的不足 只有立足實際 不斷改善 1840 年第一次鴉片戰爭 西方國家用輪船大炮轟 改進我國高校競技體育的不足之處 其發展才會向更 開了一直閉關自守的中國大門 清王朝面臨著滅亡的 高層次邁進 危險 為了能夠挽救清王朝的命運 統治階級對內鎮 壓人民 對外禦侮 主張向西方學習 進行所謂 自 強 求富 的洋務運動 在這場洋務運動中編練新軍 成為其主要內容之一 洋務派先後設立了一些軍事學 貳 研究方法 校 這些軍事學堂聘有國外教官 依照外國軍事學校 文獻資料法 閱讀了體育史 競技體育運動等書 辦理 除開設一些近代軍事學科外 還設有體育課程 8

13 稱 為 體 操 科, 與 此 同 時, 資 本 主 義 國 家 大 量 派 遣 傳 教 士 到 中 國 各 地 建 立 教 會, 在 中 國 開 辦 了 許 多 學 校, 在 這 些 教 會 設 立 的 高 等 學 校 裏 設 備 較 好, 學 校 雖 不 專 門 開 設 體 育 課, 但 有 自 己 的 運 動 代 表 隊, 較 早 地 開 展 起 了 田 徑 球 類 運 動 1898 年 京 師 大 學 堂 正 式 引 進 西 方 教 育 課 程 體 系, 同 時 也 把 體 操 列 入 課 程 設 置 之 中, 同 年, 新 成 立 的 北 洋 大 學 堂 邀 請 其 他 學 校 舉 辦 了 一 次 校 際 運 動 比 賽, 這 是 我 國 近 代 最 早 的 校 際 運 動 會 1900 年 前 後, 在 北 京 天 津 煙 臺 上 海 廣 東 福 建 武 漢 等 地 的 教 會 學 校 都 開 展 了 西 方 的 體 育 運 動 和 運 動 競 賽 1903 年 清 政 府 頒 布 了 奏 定 學 堂 章 程, 規 定 所 有 學 校 都 設 體 操 科, 以 德 國 和 日 本 的 普 通 操 和 兵 士 操 為 主 要 教 材 內 容 1912 年 民 國 成 立, 著 名 的 教 育 家 蔡 元 培 先 生 對 封 建 主 義 舊 教 育 進 行 了 資 產 階 級 性 的 改 造, 並 於 1912 年 4 月 在 對 於 教 育 方 針 之 意 見 中 講 道 : 教 育 是 軍 國 民 主 義 教 育, 實 利 主 義 教 育, 道 德 教 育, 世 界 教 育 和 美 感 教 育 五 育 組 成, 且 不 可 偏 廢, 軍 國 民 主 義 教 育 就 是 體 育 1923 年 北 洋 政 府 依 照 美 國 學 制 公 布 了 新 學 制 課 程 標 準, 正 式 把 體 操 科 改 為 體 育 科, 改 變 了 以 兵 士 體 操 為 主 的 單 一 項 目, 發 展 成 為 以 遊 戲 田 徑 球 類 和 體 操 為 主 的 綜 合 性 項 目 除 此 之 外 美 國 基 督 教 青 年 會 的 開 辦 是 我 國 高 校 競 技 體 育 發 展 的 另 一 條 途 徑, 這 些 青 年 會 主 要 是 通 過 文 化 教 育 體 育 活 動 等 方 式 宣 傳 基 督 教, 並 培 養 一 批 青 年 為 他 們 服 務, 各 城 市 的 青 年 會 進 行 了 許 多 體 育 活 動, 並 且 在 我 國 舉 辦 了 多 次 學 生 運 動 競 賽 如 1910 年, 上 海 青 年 會 發 起 組 織 了 一 次 規 模 較 大 的 運 動 會, 稱 為 全 國 學 校 區 分 隊 第 一 次 體 育 同 盟, 參 加 比 賽 的 全 都 是 大 學 和 中 學 的 學 生 在 1936 年 第 十 一 屆 奧 運 會 中 國 代 表 團 中, 約 10 名 學 生 分 別 入 選 足 球 籃 球 和 田 徑 隊, 其 中 符 保 盧 取 得 了 撐 竿 跳 高 的 復 賽 權 這 是 舊 中 國 在 三 屆 奧 運 會 上 唯 一 的 一 次 進 入 復 賽 以 上 就 是 我 國 近 代 早 期 大 學 競 技 體 育 的 開 展 情 況, 從 中 可 發 現 自 從 有 了 大 學, 競 技 體 育 就 相 伴 而 生, 二 者 一 直 是 作 為 一 個 統 一 體 而 存 在 的 由 此 說 明 在 那 個 時 代, 教 育 與 競 技 體 育 是 相 互 關 聯 密 不 可 分 的, 競 技 體 育 已 納 入 了 學 校 教 育 的 行 列 1.2 近 代 大 學 競 技 體 育 1911 年 10 月, 辛 亥 革 命 的 爆 發, 推 翻 了 清 王 朝 的 統 治, 結 束 了 我 國 兩 千 年 的 封 建 制 度, 建 立 了 中 華 民 國 1912 年 1 月, 孫 中 山 在 南 京 成 立 了 臨 時 政 府, 建 立 了 教 育 部 教 育 部 成 立 後, 對 清 朝 末 年 的 教 育 進 行 了 重 要 的 改 革, 頒 布 了 新 的 學 制, 並 對 學 校 體 操 ( 學 校 體 育 ) 做 出 了 具 體 的 規 定 在 1911 年 到 1922 年 間, 大 學 競 技 體 育 運 動 也 得 到 了 發 展, 主 要 表 現 為 兩 種 形 式, 第 一 是 以 體 操 遊 戲 為 主 的 運 動 競 賽 : 辛 亥 革 命 後, 按 民 國 政 府 教 育 部 的 規 定, 學 校 的 體 操 課 仍 然 以 兵 式 操 普 通 體 操 和 遊 戲 為 主 因 此, 學 校 的 運 動 競 賽 和 運 動 會 的 項 目 沒 有 改 變, 仍 然 以 體 操 和 遊 戲 賽 跑 為 主 第 二 是 以 田 徑 球 類 為 主 的 運 動 競 賽 和 運 動 會 : 辛 亥 革 命 後, 教 會 學 校 增 多, 校 際 的 運 動 競 賽 也 迅 速 發 展, 在 基 督 教 青 年 會 的 組 織 下, 以 田 徑 球 類 為 主 的 運 動 競 賽 和 運 動 會 不 斷 發 展 例 如 :1914 年 在 北 京 由 青 年 會 舉 辦 的 第 二 屆 全 國 運 動 會, 這 次 運 動 會 實 際 上 都 是 學 生 參 加, 比 賽 項 目 有 田 徑 足 球 網 球 籃 球 排 球 棒 球 1.3 建 國 後 我 國 高 校 競 技 體 育 的 發 展 競 技 體 育 的 初 步 發 展 : 年 20 世 紀 60 年 代 以 前, 中 國 高 校 開 展 的 體 育 活 動 是 群 眾 體 育 和 學 校 體 育 的 結 合 體, 以 群 眾 體 育 服 務 於 大 眾 身 體 健 康 的 取 向 為 主, 以 促 進 學 生 德 智 體 全 面 發 展 為 目 標 隨 著 高 等 教 育 的 初 步 興 建, 我 國 高 校 業 余 體 育 訓 練 初 步 形 成, 但 當 時 的 競 技 體 育 比 較 零 散 且 局 限 在 校 內 大 學 課 余 競 技 體 育 的 訓 練 組 織 和 比 賽 基 本 由 各 大 學 自 主 進 行 但 是, 這 段 時 間 大 學 培 養 出 的 一 些 大 學 生 運 動 員 卻 為 後 來 組 建 各 省 市 專 業 隊 和 國 家 隊 奠 定 了 基 礎 競 技 體 育 的 停 滯 : 年 60 年 代 初 中 國 高 校 競 技 體 育 形 成 了 一 定 規 模, 當 時 省 市 體 工 隊 的 許 多 優 秀 運 動 員 來 自 於 高 校, 高 校 體 育 為 國 家 競 技 體 育 的 發 展 做 出 了 特 殊 的 貢 獻 然 而, 種 種 歷 史 遺 留 問 題 及 文 化 大 革 命 的 破 壞 使 得 大 學 體 育 以 及 教 育 都 不 能 正 常 進 行 文 化 大 革 命 的 十 年 動 亂, 使 高 校 教 育 受 到 嚴 重 摧 殘, 作 為 三 育 之 一 的 體 育 也 未 能 逃 出 厄 運 高 等 院 校 競 技 體 育 的 水 平 開 始 走 下 坡 路, 以 至 於 在 第 三 屆 第 四 屆 及 第 五 六 屆 全 運 會 中, 高 等 院 校 在 北 京 體 育 代 表 團 所 得 的 金 銀 銅 牌 總 數 中 所 占 的 比 例 微 乎 其 微 雖 然 高 校 體 育 停 滯 發 展, 但 仍 然 有 高 校 為 競 技 體 育 的 發 展 不 懈 努 力 例 如 : 北 京 體 育 學 院 在 1957 年 增 設 了 運 動 系, 培 養 從 事 運 動 訓 練 的 專 門 人 才, 運 動 系 的 成 立 使 得 北 京 體 育 學 院 本 科 學 生 的 運 動 技 術 水 平 有 了 較 大 提 高, 同 年 7 月 31 日 在 上 海 舉 行 的 全 國 體 育 學 院 田 徑 運 動 會 上, 北 京 體 育 學 院 代 表 隊 分 獲 團 體 總 分 第 一 名 ; 體 育 院 校 的 師 生 在 各 級 別 的 舉 重 拳 擊 全 國 冠 軍 賽 中 奪 得 冠 軍 1959 年, 中 國 石 油 大 學 男 子 排 球 隊 獲 得 全 國 乙 級 聯 賽 第 四 名, 1960 年, 中 國 石 油 大 學 學 生 足 球 隊 奪 取 北 京 市 甲 級 聯 賽 冠 軍, 並 參 加 了 全 國 乙 級 聯 賽 競 技 體 育 的 恢 復 發 展 : 年 文 革 結 束 後, 高 校 競 技 體 育 逐 漸 得 到 了 恢 復,1975 年, 我 國 成 立 了 中 國 大 學 生 體 育 協 會, 該 協 會 是 中 華 9

14 全國體育總會下屬的全國性的體育組織 1979 年 國 國際高校競技體育交流的需要 教育部門更加重視高 家體委 教育部發布了 全國學生體育運動競賽制 校競技體育 而國家的長期投資 促使高校積累了開 度 規定全國大學生運動會 4 年舉行一次 並於 1982 展競技體育訓練所需的兩種資源要素 即 體育場地 年在北京舉辦了首屆全國大學生運動會 1982 年我國 設施和具有一定理論水平與實踐經驗的體育教師 這 確立了改革開放的指導方針後 學校體育事業有了新 就為高校承擔部分競技體育訓練任務提供了有利條 的發展 我國大學紛紛開始重建課余體育運動隊 利 件 用課余時間開展課余體育訓練並取得了一定的成績 恢復与發展期中國大學生參加世界大運會獲獎情 80 年代初 中國重返奧運會 重新回到國際競技運動 況 (见表一) 的大舞臺 參與國際體育的力度不斷加大 為了滿足 年 份 1977 年 1979 年 1981 年 屆 次 地 點 保加利亞 墨西哥 羅馬尼亞 金牌數 銀牌數 銅牌數 獎牌排名 表一 競技體育的快速發展 試辦高水平運動隊是為了培養具有在全運會 亞運 競技體育的嘗試與摸索 年 會 世界大運會和奧運會上爭金奪銀的一流體育人 1986 年國家體委頒布 關於體育體制改革的決 才 但由於受到體制 觀念的制約 試辦之初只註重 定 揭開了體育體制改革的序幕 國家教委在 關於 省市大運會 全國大運會等大型運動會 並把其視為 開展課余訓練提高學校體育運動水平的規劃 指出 檢驗學校競技體育水平的標準 再加上學校資金 場 在今後幾年必須把提高我國大學生體育競技水平作為 地設施及教師隊伍等因素的制約 使得高校競技體育 一項十分緊迫的任務來抓 以實現我國大學生競技體 的發展受到一定限制 1995 年原國家教委在 關於部 育走向世界和爭取在大運會上獲得獎牌 總分列前的 分普通高等院校試辦高水平運動隊的通知 教學廳 目標 1987 年 4 月 原國家教委在 關於普通高校試 [1995]7 號 中又提出了逐步實現高校獨立組隊參加 行招收高水平運動員工作的通知 教學字[1987]8 世界大學生運動會的發展目標 並重新確定 53 所院校 號 中 確定首批 51 所招收高水平運動員的試點學 作為開展田徑 籃球等重點項目的試點學校 國家一 校 並對招生對象 招生辦法 教學管理等作了初步 系列政策的出臺 使得大學競技體育得到了進一步的 規定 原國家教委確立 51 所院校為試辦高水平運動隊 發展 並在不斷摸索中前行 後 各校相繼建隊 因為缺乏可借鑒經驗 仍處於摸 嘗試與摸索階段中國大學生參加世界大運會獲獎 索階段 這個階段除了招收體校運動員外 還在學校 情況 (见表二) 挖掘有特長的普通學生加入高水平運動隊訓練 我國 年 份 屆 次 地 點 加拿大 日 本 南斯拉夫 德 國 英 國 美 國 日 本 金牌數 銀牌數 銅牌數 獎牌排名 表二 競技體育的提高與飛躍階段 1996 至今 在北京拉開序幕 在四個多月的聯賽中 參賽球隊多 90 年代後各高校逐步認識到學校辦高水平運動 達 617 支 舉行比賽 2400 多場 這是建國以來最大規 隊不僅可以提高學校的知名度 而且對於校園精神文 模的比賽 首屆 CUBA 的成功舉辦不僅促進了我國高校 明建設和群眾性體育活動的廣泛開展具有積極作用 競技體育的發展 也為我國高校競技體育的改革提供 這種認識有力地推動了高校運動隊向更高層次的發 了新思路 2003 年 5 月 國家教育部組織各高校運動 展 1998 年 3 月 中國首屆大學籃球聯賽(簡稱 CUBA) 員參加世界大學生運動會 國家教育部體衛藝司和大 10

15 學 生 體 育 協 會 多 次 組 織 各 種 研 討 會, 為 繼 續 深 化 高 校 高 水 平 運 動 隊 改 革 服 務 2005 年 4 月, 教 育 部 國 家 體 育 總 局 在 關 於 進 一 步 加 強 普 通 高 等 學 校 高 水 平 運 動 隊 建 設 的 意 見 ( 教 體 藝 [2005]3 號 ) 中 明 確 提 出 : 普 通 高 等 學 校 建 設 高 水 平 運 動 隊 的 目 的 是 為 國 家 培 養 全 面 發 展 的 高 水 平 體 育 人 才, 目 標 是 完 成 世 界 大 學 生 運 動 會 及 國 際 國 內 重 大 體 育 比 賽 的 參 賽 任 務, 為 國 家 奧 運 爭 光 計 劃 和 競 技 體 育 可 持 續 發 展 作 貢 獻 2005 年 12 月, 教 育 部 通 過 對 全 國 試 點 學 校 的 評 估 驗 收, 重 新 確 定 了 235 所 院 校 作 為 開 展 高 水 平 運 動 隊 的 試 點 學 校 在 這 一 階 段, 我 國 高 校 高 水 平 運 動 隊 參 加 了 很 多 大 賽, 有 國 內 的 大 學 生 運 動 會, 也 有 國 際 的 世 界 大 學 生 運 動 會, 參 加 的 人 數 逐 年 增 長, 運 動 成 績 也 在 逐 步 提 高 提 高 與 飛 躍 階 段 中 國 大 學 生 參 加 世 界 大 運 會 獲 獎 情 況 :( 見 表 三 ) 年 份 屆 次 地 點 金 牌 數 銀 牌 數 銅 牌 數 獎 牌 排 名 意 大 利 西 班 牙 北 京 韓 國 土 耳 其 泰 國 塞 爾 維 亞 深 圳 我 國 高 校 競 技 體 育 發 展 現 狀 2.1 取 得 的 成 就 規 模 不 斷 擴 大 經 過 多 年 的 發 展 與 徘 徊, 高 校 競 技 體 育 總 體 規 模 不 斷 擴 大 我 國 承 辦 競 技 體 育 的 高 校 數 量 由 先 前 的 51 所 到 目 前 的 235 所, 運 動 隊 由 140 支 發 展 到 728 支, 運 動 項 目 由 5 個 大 項 及 部 分 特 設 項 目 發 展 到 25 個 大 項, 遍 及 全 國 各 地, 並 形 成 加 速 發 展 態 勢 高 校 競 技 體 育 成 為 一 個 專 門 的 體 系, 形 成 了 高 等 教 育 與 競 技 體 育 相 結 合 的 一 道 獨 特 景 觀, 並 為 我 國 競 技 體 育 的 進 一 步 發 展 奠 定 了 基 礎 成 績 不 斷 上 升 在 全 國 大 學 生 運 動 會 中, 運 動 員 多 次 打 破 各 項 紀 表 三 錄, 一 批 學 生 運 動 員 的 體 育 運 動 成 績 達 到 了 健 將 標 準 據 中 國 大 學 生 體 育 協 會 的 資 料 顯 示 : 第 七 屆 全 國 大 學 生 運 動 會 共 61 名 運 動 員 達 到 健 將 標 準,304 名 運 動 員 達 到 一 級 運 動 員 從 第 21 屆 世 界 大 學 生 運 動 會 至 今 我 國 大 學 生 競 技 運 動 總 成 績 一 直 處 於 世 界 領 先 水 平 從 20 世 紀 年 代 的 中 低 水 平, 到 穩 居 世 界 大 運 會 前 兩 名, 進 一 步 證 明 了 我 國 的 大 學 有 能 力 培 養 出 在 世 界 賽 場 上 競 爭 的 高 水 平 運 動 員 從 圖 1 圖 2 中 可 看 出 我 國 在 世 界 大 學 生 運 動 會 中 獲 得 的 金 牌 銀 牌 銅 牌 數 總 體 呈 上 升 趨 勢, 在 第 26 屆 運 動 會 中 獲 得 歷 屆 金 牌 數 的 最 大 值, 我 國 金 牌 榜 排 名 也 由 原 來 的 18 名 排 到 了 現 在 的 第 一 名, 這 充 分 說 明 我 國 高 校 競 技 體 育 的 成 績 在 不 斷 上 升 11

16 獎 牌 數 80 歷 屆 世 界 大 學 生 運 動 會 中 國 隊 獲 獎 情 況 金 牌 銀 牌 铜 牌 屆 次 圖 一 歷 屆 世 界 大 學 生 運 動 會 中 國 獲 金 牌 數 金 牌 數 屆 次 圖 二 12

17 2.1.3 體 育 協 會 不 斷 發 展 在 各 級 體 育 協 會 的 組 織 領 導 下, 在 全 國 範 圍 內 開 展 起 多 種 多 樣 的 體 育 競 賽 活 動 各 分 會 為 普 及 提 高 我 國 大 學 生 專 項 體 育 運 動 技 術 水 平 發 揮 了 積 極 的 促 進 作 用 也 使 國 家 省 市 學 生 體 育 競 賽 逐 步 走 向 規 範 化, 並 為 高 校 競 技 體 育 賽 事 與 國 際 接 軌 打 下 了 基 礎 從 1988 年 開 始, 每 兩 年 舉 辦 一 次 全 國 大 學 生 綜 合 運 動 會 各 個 單 項 運 動 協 會 也 建 立 了 固 定 的 競 賽 制 度, 如 每 年 舉 行 一 屆 全 國 大 田 賽 中 國 大 學 生 籃 球 聯 賽 (CUBA), 中 國 大 學 生 足 球 聯 賽 (CUFL) 等, 均 收 到 較 好 的 效 果 高 校 通 過 體 育 運 動 項 目 彰 顯 自 身 的 特 色, 展 現 自 身 的 實 力, 從 而 對 學 校 的 招 生 就 業 經 濟 活 動 社 會 活 動 產 生 了 積 極 的 影 響 拓 寬 國 際 視 野 隨 著 改 革 開 放 的 不 斷 深 化, 我 國 高 校 競 技 體 育 也 在 積 極 主 動 地 學 習 借 鑒 國 外 先 進 經 驗, 這 是 我 國 高 校 競 技 體 育 得 以 快 速 發 展 的 重 要 原 因 之 一 如 美 國 以 體 教 結 合 業 余 訓 練 為 特 征, 以 學 校 為 中 心, 依 靠 業 余 訓 練 培 養 後 備 人 才, 項 目 管 理 享 有 高 度 自 主 管 理 權 限 英 國 日 本 倡 導 終 身 體 育, 發 展 群 眾 體 育 德 國 興 盛 體 育 俱 樂 部, 體 育 活 動 社 區 化 各 種 模 式 各 有 特 點, 提 供 了 不 同 的 思 維 空 間 其 中 美 國 模 式 得 到 我 國 多 數 專 家 學 者 的 認 同, 成 為 我 國 高 校 競 技 體 育 學 習 的 基 本 模 式 參 加 國 際 間 學 校 的 體 育 文 化 交 流 活 動, 使 我 國 高 校 運 動 員 及 教 練 開 闊 了 視 野, 增 進 了 同 各 國 學 生 間 的 友 誼, 提 高 了 我 國 學 校 在 國 際 學 校 體 育 界 的 地 位 和 知 名 度, 並 為 我 國 高 校 運 動 員 參 加 世 界 水 平 的 學 生 運 動 會 及 各 單 項 體 育 比 賽 積 累 了 豐 富 的 經 驗 叁 高 校 競 技 體 育 存 在 的 不 足 3.1 訓 練 經 費 短 缺 經 費 短 缺 是 高 校 承 辦 高 水 平 運 動 隊 普 遍 存 在 的 問 題, 包 括 維 持 日 常 訓 練 的 生 活 補 助 費 比 賽 費 招 生 費 用 等, 而 先 進 的 訓 練 手 段 和 方 法 的 運 用 也 需 要 以 經 濟 基 礎 作 為 支 撐, 特 別 是 培 養 高 水 平 運 動 員 更 需 要 雄 厚 的 經 濟 實 力 根 據 原 國 家 教 委 頒 布 的 關 於 高 等 學 校 課 余 訓 練 試 點 工 作 評 估 方 法 中 的 有 關 規 定, 運 動 員 年 度 訓 練 經 費 的 標 準 應 為 人 均 元, 但 大 多 數 辦 高 水 平 運 動 隊 的 高 校 並 未 達 標 [14-15] 受 我 國 經 濟 發 展 水 平 教 育 體 制 和 競 技 體 制 等 因 素 的 影 響, 高 校 高 水 平 運 動 隊 可 支 配 的 經 費 與 國 外 同 等 高 校 相 差 甚 遠, 高 水 平 運 動 隊 的 訓 練 和 競 賽 經 費 主 要 來 源 於 校 方 撥 款, 有 限 的 經 費 遠 遠 不 能 保 證 訓 練 和 比 賽 所 需 教 練 員 運 動 員 的 訓 練 補 貼 較 低, 食 宿 條 件 較 差, 部 分 高 校 高 水 平 運 動 隊 甚 至 沒 有 經 費 參 加 各 種 高 水 平 的 比 賽, 因 此 導 致 我 國 高 校 高 水 平 運 動 隊 的 訓 練 無 法 正 常 系 統 化 地 進 行, 訓 練 質 量 也 難 以 提 高 3.2 後 備 人 才 的 培 養 不 規 範 高 校 培 養 高 水 平 運 動 員, 對 學 生 入 學 時 的 運 動 水 平 有 一 定 要 求, 即 至 少 達 到 國 家 二 級 運 動 水 平 而 我 國 高 校 招 收 高 水 平 運 動 員 的 渠 道 基 本 上 只 有 3 條 : 一 是 高 校 正 常 招 生, 通 過 體 育 特 招 從 中 學 招 收 的 體 育 人 才, 這 類 學 生 雖 有 一 定 的 發 展 前 途, 但 往 往 由 於 早 期 沒 有 進 行 科 學 系 統 的 訓 練 而 導 致 基 礎 較 差, 他 們 參 加 比 賽 次 數 少, 運 動 競 技 水 平 難 以 達 到 專 業 隊 的 水 平 ; 二 是 高 校 招 收 體 校 體 工 隊 的 運 動 員, 這 類 人 員 雖 然 在 高 校 校 際 體 育 競 賽 中 有 一 定 優 勢, 但 其 專 項 競 技 水 平 難 以 向 更 高 層 次 發 展 ; 三 是 在 大 學 期 間, 通 過 體 育 教 學 體 育 競 賽 發 現 具 有 一 定 體 育 專 長 的 運 動 員, 這 部 分 運 動 員 訓 練 的 積 極 性 雖 然 很 高, 但 其 身 體 素 質 及 專 項 能 力 相 對 較 差 由 於 高 校 建 立 高 水 平 運 動 隊 的 速 度 快, 現 有 的 管 理 體 制 已 經 跟 不 上 發 展 的 要 求, 在 訓 練 過 程 中, 只 註 重 運 動 員 競 技 能 力 的 培 養, 忽 視 了 運 動 員 的 文 化 學 習 近 年 來 隨 著 高 校 的 擴 招, 體 育 院 校 生 源 的 運 動 水 平 有 所 下 降, 很 多 考 生 缺 乏 必 要 的 運 動 經 歷, 從 而 影 響 體 育 院 校 的 教 學 質 量 以 及 畢 業 生 的 質 量, 在 一 定 程 度 上 影 響 了 高 校 體 育 尤 其 是 競 技 體 育 的 發 展 3.3 專 業 教 練 員 數 量 較 少 教 練 員 作 為 運 動 訓 練 的 組 織 者 和 實 施 者, 對 高 校 競 技 體 育 的 發 展 起 著 核 心 作 用, 直 接 關 系 到 高 水 平 運 動 員 進 校 後 運 動 成 績 的 提 高, 而 我 國 高 校 高 水 平 運 動 隊 教 練 員 大 部 分 是 從 體 育 院 校 體 育 系 畢 業 後 從 事 其 工 作 的, 他 們 既 是 本 校 體 育 教 師, 也 是 高 水 平 運 動 隊 的 教 練, 相 對 於 專 業 教 練 員 而 言 他 們 缺 少 高 水 平 運 動 訓 練 的 經 歷, 訓 練 經 驗 比 較 欠 缺, 一 些 高 水 平 運 動 員 入 校 後, 由 於 在 訓 練 中 技 戰 術 得 不 到 精 心 的 指 導, 運 動 水 平 難 以 提 高 而 目 前 高 校 不 斷 擴 大 招 生 人 數, 教 練 員 的 工 作 量 也 相 應 增 大, 絕 大 多 數 的 教 練 員 都 身 兼 多 職, 不 僅 要 進 行 運 動 訓 練, 還 要 為 其 他 大 學 生 上 體 育 課, 工 作 負 擔 過 重, 加 之 教 練 員 職 後 培 訓 機 會 少 信 息 相 對 閉 塞, 很 難 適 應 當 前 體 育 人 才 科 學 培 訓 的 需 要 3.4 管 理 體 制 不 完 善 我 國 高 校 競 技 體 育 工 作 受 內 外 兩 種 管 理 體 制 的 影 響, 一 定 程 度 上 阻 礙 了 高 校 高 水 平 運 動 隊 的 良 性 發 展 內 部 管 理 是 在 主 管 體 育 的 校 長 領 導 下, 建 立 由 教 務 處 體 育 部 等 有 關 部 門 共 同 組 成 的 高 水 平 運 動 隊 領 導 機 構, 由 於 這 種 管 理 體 制 涉 及 的 部 門 較 多, 協 調 職 能 相 對 繁 瑣, 且 容 易 引 起 部 門 之 間 的 交 叉 管 理, 不 利 於 學 校 競 技 體 育 工 作 的 開 展 外 部 管 理 由 國 家 教 育 部 以 及 省 級 教 育 部 主 管 學 校 體 育 工 作 的 部 門 高 等 學 校 的 體 育 部 及 大 學 生 體 育 聯 合 會 負 責 高 校 競 13

18 技體育同時受到國家競技體育管理體制和教育體制兩 在一起比賽 沒有實行分級競賽制 高校系統賽事與 種不同體系的限制和影響 兩個體系各自的管理行政 世界大運會銜接不緊密 與國內 國際重大賽事關聯 手段高度集中 既造成重復投資 又造成相互幹擾 力不強 3.5 體育場館與器械缺乏 肆 高校競技體育的發展對策 運動訓練的場館及器械設施是保證運動訓練順利 4.1 擴大經費來源 進行的最基本的物質條件 隨著重點大學實力的增強 教育部門應該加強對高校競技體育的重視 加大 及高校對體育教育重視程度的加大 體育場館及器材 對高校競技體育的資金投入 在財政部門列出專項培 建設的投入有所增加 但用於高水平運動隊專門訓練 養費的同時 普通高校也要發揮競技體育的經濟功 的場館及器材相對較少 這直接影響了科學化訓練手 能 積極引入市場機制 推動競賽的市場化 不斷拓 段和方法的應用 據調查表明 目前我國達到國家對 寬經費來源 依靠社會支持 加大宣傳力度 提高社 高校體育場館設施方面規定配置要求的院校不多 有 會影響力 吸引商業投資 促進商業運作 增加商業 部分院校的訓練場館設施缺乏 不配套 或破舊不堪 性介入力度 多方籌措高水平隊發展經費 增加高水 或已不能適應正規比賽規則的要求 平運動隊競賽和管理的經濟收入 使其有充足的物質 3.6 科技投入不夠 保證 不斷促進高水平運動隊綜合實力水平的提高 當前競技體育的發展更趨向於運動訓練科學化 4.2 加強運動員的文化教育 體育科技對促進競技體育水平提高的巨大作用 很大 運動員文化素質的高低 決定著對科學訓練的理 程度上是在新的科研成果和技術應用於競技體育實踐 解 領悟能力 現代競技體育不僅需要運動員鬥實力 過程中實現的 高校辦高水平運動隊 有利的一面是 更需要鬥智 鬥勇 因此運動員應有一定的文化素質 可以利用學科 科研力量集中的優勢 但也存在其不 基礎 從世界競技體育發展的趨勢可知 運動隊水平 足之處 主要包括以下兩個方面:第一 高校缺少體育 越高 對運動員的文化素質要求也就越高 從大學培 科技經費的投入和科研人員的投入力度 使體育科技 養高水平的運動員 已成為國外發達國家提高競技水 研究和開發缺少深度及廣度 管理的系統性 科學化 平的主要途徑 美國競技體育後備人才的培養已形成 以及高科技訓練手段 運動員負荷監測條件遠遠不能 了 大學 中學 小學 一條龍的體育後備人才 滿足現代運動訓練的發展 從而影響高校競技體育的 培養體系 我國高校應借鑒國外的成功經驗 建立 一 可持續性發展 第二 高校的科技優勢在體育科技中 條龍 訓練體制 即 以高校為龍頭 小學打基礎 未充分調動出來 體育科研與其它學科的研究缺少橫 中學成才 大學出尖子為各訓練階段目標的訓練體 向聯合. 制 高校可同就近中 小學聯合承辦業余體校或訓練 3.7 競賽體系不健全 中心 並配備綜合素質較強的老師 組織運動訓練 自從我國頒發 全國學生體育運動競賽制度 以 構成小學 中學 大學三位一體的訓練小組 共 來 我國大學體育競技比賽都把他作為主要依據 但 同承擔高水平運動員後備人才的培養 是 隨著我國建立高水平運動隊的高校不斷增加 這 4.3 加強教練員的職後培訓 樣的競賽制度已經遠遠不能滿足當前高校體育競賽的 要培養高水平的運動員 必須要有高水平的教練 需求 我國大學競賽體系存在以下問題 第一 大學 員 教育部 體育總局等相關部門應統一部署 把高 生運動會比賽次數較少 高校成立的運動隊 以校為 校有經驗 有能力的教練員集中到重點項目的試辦高 單位能參加的運動會有校間的對抗賽 國內各類大學 校 使高校競技體育運動水平能迅速提高 同時我國 生錦標賽 而能參加省運會 全國大學生運動會 青 高校教練員要有組織 有計劃地參加業務能力 基礎 運會 全運會 亞運會甚至奧運會項目的只有極少數 理論和專業理論的培訓 不斷充實 提高相關理論知 優秀運動員 多數大學生運動員只限於參加大學範圍 識和工作能力 高校對教練員應定期進行資格考核 內的比賽 難以參加全國性的高水平比賽 不利於大 實行激勵機制和競爭機制 對教練員實行定制 定崗 學生運動員成績的提高 而目前全國大學生運動會每 定責制度 建立合理用人機制 制定完善穩定的 可 4 年舉行一次 1 名大學生入學後只能有 1-2 次參加全 持續發展的政策和措施 充分發揮教練員的積極性和 國大運動會的機會 第二 部分賽事的舉辦不穩定 創造性 一些比賽不能定時 定期舉辦 而要根據開展情況與 4.4 完善 體教結合 模式 贊助商的情況臨時安排 還有一些大眾關註較少的競 高校有為國家培養優秀競技體育人才的權利與義 技體育項目 舉辦時間並不固定 第三 賽事結構不 務 隨著我國經濟實力的增強 高校競技體育人才培 合理 許多項目賽事采取高 中 低多個水平的隊伍 養經驗的成熟及 2008 年北京奧運會的勝利舉行 為我 14

19 國 高 校 進 一 步 發 展 競 技 體 育 提 供 了 良 好 的 發 展 契 機 隨 著 我 國 教 育 系 統 培 養 體 育 人 才 的 各 項 機 制 條 件 的 逐 步 完 善, 高 校 將 最 終 成 為 我 國 培 養 競 技 體 育 人 才 的 主 要 基 地 因 此, 高 校 應 建 立 體 教 結 合 模 式, 改 變 過 去 教 體 分 家, 獨 立 培 養 的 方 式, 形 成 體 育 與 教 學 同 步 發 展 的 模 式 體 育 是 教 育 的 一 部 分, 而 競 技 體 育 在 其 起 始 階 段 就 是 融 於 教 育 的, 隨 著 競 技 體 育 的 高 速 發 展, 它 越 來 越 依 賴 於 教 育, 兩 個 體 系 的 結 合 是 體 育 尤 其 是 競 技 體 育 發 展 的 必 然 要 求 體 育 回 歸 教 育, 正 是 高 校 競 技 體 育 發 展 的 希 望, 同 時 也 是 我 國 競 技 體 育 可 持 續 發 展 的 必 由 之 路 4.5 改 善 訓 練 設 施 高 校 高 水 平 運 動 隊 應 擴 大 與 國 家 地 方 及 其 他 社 會 組 織 聯 系, 不 斷 提 高 社 會 化 程 度, 爭 取 體 育 經 費, 使 訓 練 場 館 建 設 及 訓 練 器 材 建 設 逐 漸 滿 足 現 代 運 動 訓 練 的 要 求 多 渠 道 籌 措 資 金, 解 決 經 費 短 缺 的 問 題, 改 善 訓 練 設 施, 各 相 關 部 門 及 高 校 各 級 領 導 要 重 視 競 技 體 育 的 投 入, 除 專 款 投 入 外, 可 通 過 多 渠 道 多 形 式 自 籌 資 金, 完 善 配 套 設 施, 以 達 到 或 接 近 國 家 教 委 所 規 定 的 體 育 設 施 配 置 要 求, 從 而 保 證 高 校 運 動 訓 練 在 經 費 有 保 障 場 館 環 境 優 良 教 練 員 全 身 心 投 入 的 條 件 下 進 行 4.6 加 大 科 技 投 入 技 術 創 新 是 競 技 體 育 發 展 的 動 力 和 源 泉, 各 高 校 應 充 分 利 用 本 校 科 研 優 勢, 並 與 運 動 訓 練 工 作 有 機 結 合 起 來, 從 運 動 訓 練 實 際 出 發, 結 合 相 關 學 科, 研 究 科 學 訓 練 的 方 法 並 將 其 應 用 到 訓 練 中 去, 使 教 學 訓 練 科 研 能 夠 有 機 結 合 高 校 教 練 員 應 提 高 自 身 科 研 能 力 與 科 技 素 質, 加 強 與 高 校 其 他 學 科 科 研 機 構 的 聯 合 與 協 作, 使 訓 練 與 管 理 系 統 化 科 學 化, 切 實 發 揮 科 技 優 勢, 增 加 訓 練 管 理 的 科 技 含 量, 促 進 運 動 員 競 技 水 平 的 提 高, 實 現 高 校 高 水 平 運 動 隊 的 可 持 續 發 展 4.7 完 善 競 賽 體 系 隨 著 我 國 高 校 高 水 平 運 動 隊 建 設 的 不 斷 發 展, 陳 舊 的 運 動 競 賽 體 制 已 經 不 能 滿 足 現 在 高 校 競 技 比 賽 的 需 求 改 革 我 國 大 學 生 體 育 運 動 競 賽 制 度, 促 進 高 校 學 生 運 動 競 賽 的 發 展, 是 我 國 大 學 競 技 體 育 發 展 的 內 在 需 要 高 校 要 建 立 規 範 的 大 學 生 體 育 仲 裁 組 織, 維 護 運 動 員 的 合 法 權 益, 實 行 運 動 競 賽 分 級 制 度, 通 過 獨 立 分 組 參 加 省 級 和 全 國 綜 合 運 動 會, 避 免 競 賽 中 的 兩 極 分 化, 在 全 國 大 運 會 和 高 級 別 單 項 聯 盟 的 賽 事 中, 引 入 選 拔 機 制, 與 世 界 大 學 生 運 動 會 國 際 大 學 生 單 項 賽 事 銜 接, 將 運 動 隊 競 賽 推 向 社 會, 接 受 社 會 輿 論 監 督, 加 強 懲 罰 力 度, 保 證 運 動 競 賽 正 常 運 行 肆 結 論 我 國 高 校 競 技 體 育 目 前 處 於 發 展 階 段, 為 了 能 使 高 校 競 技 體 育 快 速 高 效 地 發 展, 就 需 要 不 斷 改 善 目 前 我 國 高 校 存 在 的 問 題, 需 要 做 到 以 下 幾 點 :1) 擴 大 高 校 經 費 來 源 2) 加 強 運 動 員 的 文 化 教 育 3) 加 強 教 練 員 的 職 後 培 訓 4) 將 體 育 回 歸 到 教 育 領 域 5) 改 善 訓 練 設 施 6) 增 加 科 技 投 入 7) 完 善 競 賽 體 系 只 有 不 斷 改 善 高 校 競 技 體 育 中 存 在 的 各 種 問 題, 我 國 高 校 競 技 體 育 才 能 向 更 好 的 方 向 發 展, 才 會 在 世 界 大 運 會 上 看 到 中 國 隊 更 好 的 表 現 伍 參 考 文 獻 [1] 蘇 競 存. 中 國 近 代 學 校 體 育 史. 北 京 人 民 體 育 出 版 社, [2] 劉 海 元. 中 國 大 學 競 技 體 育 的 發 展 研 究 [D]. 北 京 體 育 大 學,2003,4. [3] 馬 淑 卿, 劉 濤, 朱 國 祥. 普 通 高 校 競 技 體 育 發 展 的 研 究 [J]. 邯 鄲 學 院 學 報,2006,9(3): [4] 王 琦, 黃 鶴. 普 通 高 校 競 技 體 育 發 展 的 研 究 [J]. 北 京 工 業 職 業 技 術 學 院 學 報,2006,10(4): [5] 蔣 玲, 劉 忠 慶, 陳 華. 高 校 競 技 體 育 管 理 體 制 的 建 設 與 發 展 研 究 [J]. 北 京 體 育 大 學 學 報,2001,3. [6] 白 紹 頤, 白 進 效. 借 鑒 歷 史 經 驗 搞 好 高 校 競 技 體 育 [J]. 體 育 文 史,1989,3. [7] 王 有 為. 對 我 國 高 校 競 技 體 育 發 展 現 狀 的 思 考 與 研 究 [D]. 四 川 師 範 大 學,2009,4. [8] 陳 邦 軍. 我 國 大 學 體 育 的 演 變 與 社 會 發 展 的 關 系 [J]. 武 漢 體 育 學 院 學 報,2001,(3):41-43 [9] 何 誌 林, 董 眾 鳴, 龔 波. 新 形 勢 下 我 國 高 校 競 技 體 育 現 狀 及 發 展 策 略 [J]. 上 海 體 育 學 院 學 報,2009,(9): [10] 楊 鐵 黎. 學 校 課 余 訓 練 新 視 野 [M]. 北 京 : 北 京 體 育 大 學 出 版 社,2003:10-11 [11] 俞 繼 英. 我 國 競 技 體 育 後 備 人 才 培 養 現 狀 與 出 路 [C]// 戰 略 抉 擇 年 全 國 體 育 發 展 戰 略 研 討 會 文 集. 北 京 : 國 家 體 育 總 局 政 策 法 規 司,2001: [12] 馬 誌 和. 國 外 教 育 系 統 培 養 競 技 體 育 後 備 人 才 的 共 性 經 驗 及 其 啟 示 [J]. 上 海 體 育 學 院 學 報,2005,29(1):20. [13] 楊 鐵 黎, 劉 海 元, 陳 鈞. 關 於 我 國 高 校 競 技 體 育 發 展 戰 略 的 研 究 [J]. 首 都 體 育 學 院 學 報,2004,(9): [14] 貢 娟. 論 我 國 體 育 人 才 的 培 養 與 管 理 [J]. 體 育 科 15

20 學,2003(2): [15] 須 曉 東, 楊 吉 春. 普 通 高 校 辦 高 水 平 運 動 隊 的 困 惑 與 對 策 研 究 [J]. 沈 陽 體 育 學 院 學 報,2004,23(4): [16] 華 鳳 巖, 範 鵬, 張 慶 春. 對 普 通 高 等 學 校 競 技 體 育 工 作 現 狀 的 調 查 [J]. 北 京 體 育 大 學 學 報,2005,28(1): [17] 商 偉. 高 校 試 辦 高 水 平 田 徑 運 動 隊 的 可 行 性 分 析 [J]. 遼 寧 師 範 大 學 學 報 : 自 然 科 學 版,2005,28(3): [18] 劉 仁 盛, 羅 光 榮. 高 校 競 技 體 育 發 展 的 現 狀 與 對 策 研 究 [J]. 遼 寧 師 範 大 學 學 報 : 自 然 科 學 版,2008,(9): [19] 蔣 誌 學. 運 動 員 文 化 教 育 是 我 國 體 育 事 業 可 持 續 發 展 的 重 要 環 節 [J]. 中 國 體 育 教 練 員,2006(1):13. [20] 李 紅 軍, 商 勇, 駱 玉 峰. 高 校 高 水 平 運 動 隊 的 建 設 與 可 持 續 發 展 [J]. 山 東 體 育 學 院 學 報,2008,(9): [21] 吳 衛. 高 等 學 校 高 水 平 運 動 隊 建 設 與 發 展 綜 述 [J]. 體 育 科 技 文 獻 通 報,2009,(3): [22] 郭 科 明. 高 校 競 技 體 育 改 革 之 一 對 高 校 運 動 訓 練 現 狀 分 析 與 發 展 思 考 [J]. 北 京 體 育 大 學 學 報,2004,(7): [23] 蔣 玲, 劉 忠 慶, 陳 堅 華. 高 校 競 技 體 育 管 理 體 制 的 建 設 與 發 展 研 究 [J]. 北 京 體 育 大 學 學 報,2001,(12): [24] 王 彩 平, 曹 景 川. 我 國 高 校 高 水 平 運 動 隊 發 展 困 境 和 應 對 策 略 [J]. 成 都 體 育 學 院 學 報,2009(8): [25] 池 建. 論 競 技 體 育 與 高 等 教 育 的 結 合 [J]. 北 京 體 育 大 學 學 報,2003(2): [26] 孫 海 蘭. 我 國 高 校 競 技 體 育 現 狀 分 析 與 對 策 研 究 [J]. 沈 陽 體 育 學 院 學 報,2005,2. [27] 陳 最 新, 胡 寶 萍. 影 響 我 國 高 校 競 技 體 育 水 平 的 因 素 及 對 策 [J]. 上 海 體 育 學 院 學 報,2001,(2): [28] 張 軼. 對 我 國 大 學 生 體 育 運 動 競 賽 現 狀 及 未 來 發 展 對 策 的 思 考 [J]. 湖 北 體 育 科 技.2006,25(5):

21 文 化 軟 實 力 背 景 下 體 育 的 現 代 社 會 價 值 研 究 馬 也 晨 華 中 科 技 大 學 經 濟 學 院 摘 要 一 個 國 家 的 綜 合 國 力 的 構 成 要 素 通 常 分 為 硬 實 力 與 軟 實 力 硬 實 力 是 指 支 配 性 實 力, 包 括 基 本 資 源 軍 事 力 量 經 濟 力 量 和 科 技 力 量 等 軟 實 力 概 括 為 政 治 力 文 化 力 外 交 力 當 前 硬 實 力 的 重 要 性 顯 而 易 見, 但 軟 實 力 的 建 設 任 重 道 遠 在 文 化 軟 實 力 背 景 下, 重 新 審 視 體 育 文 化 的 社 會 價 值 具 有 重 要 意 義 運 用 文 化 要 素 的 三 元 結 構 說, 把 文 化 區 分 為 物 質 文 化 制 度 文 化 精 神 文 化 三 層 面 體 育 文 化 是 關 於 人 類 體 育 運 動 的 物 質 制 度 精 神 文 化 的 總 和 深 刻 剖 析 體 育 文 化 的 內 涵 以 及 文 化 軟 實 力 背 景 下 體 育 的 現 代 社 會 價 值 及 戰 略 意 義 關 鍵 字 : 文 化 軟 實 力 體 育 價 值 壹 問 題 的 提 出 在 分 析 一 個 國 家 的 綜 合 國 力 的 構 成 要 素 時, 通 常 分 為 有 形 力 量 與 無 形 力 量 或 硬 實 力 與 軟 實 力 美 國 著 名 學 者 哈 佛 大 學 教 授 約 瑟 夫 S 奈 將 綜 合 國 力 分 為 硬 實 力 與 軟 實 力 兩 種 形 態, 硬 實 力 是 指 支 配 性 實 力, 包 括 基 本 資 源 ( 如 土 地 面 積 人 口 自 然 資 源 ) 軍 事 力 量 經 濟 力 量 和 科 技 力 量 等 ; 軟 實 力 則 分 為 國 家 的 凝 聚 力 文 化 被 普 遍 認 同 的 程 度 和 參 與 國 際 機 構 的 程 度 等, 具 體 概 括 為 導 向 力 吸 引 力 和 效 仿 力, 是 一 種 同 化 式 的 實 力 硬 實 力 是 指 看 得 見 摸 得 著 的 物 質 力 量, 軟 實 力 指 的 是 精 神 力 量, 包 括 政 治 力 文 化 力 外 交 力 等, 約 瑟 夫 S 奈 強 調, 軟 實 力 對 一 個 國 家 一 個 民 族 而 言 是 一 種 支 撐 力 一 種 創 造 力 一 種 推 動 力 一 種 傳 承 力 一 種 審 美 力 當 前 硬 實 力 的 重 要 性 顯 而 易 見, 軟 實 力 則 具 有 超 強 的 擴 展 性 和 傳 導 性 超 越 時 空 對 人 類 的 生 活 方 式 和 行 為 準 則 產 生 巨 大 影 響, 而 軟 實 力 的 建 設 任 重 道 遠 體 育 作 為 一 種 文 化 現 象 與 人 們 生 活 追 求 的 種 種 契 合, 在 人 類 追 求 的 價 值 理 想 和 價 值 目 標 中, 具 有 自 己 特 有 的 地 位 和 作 用, 體 育 既 從 整 體 上 通 過 不 同 的 表 現 形 式 完 成 價 值 的 統 一 構 建, 又 在 不 同 的 表 現 形 式 中 突 出 了 各 自 的 價 值 重 點 體 育 的 價 值 問 題 是 從 體 育 產 生 以 來 人 們 一 直 孜 孜 不 倦 加 以 追 求 和 探 索 的 問 題 體 育 因 其 能 夠 滿 足 人 類 社 會 的 多 方 面 需 求 而 成 為 人 類 社 會 的 價 值 追 求 之 一 需 要 範 疇 是 研 究 體 育 的 價 值 的 邏 輯 起 點 和 理 論 支 柱 人 們 在 不 同 的 社 會 條 件 和 文 化 背 景 下, 提 出 了 許 多 有 價 值 的 理 論 成 果, 這 些 顯 現 的 和 潛 在 的 文 化 價 值 正 在 深 刻 影 響 著 人 們 的 觀 念 社 會 心 理 和 民 族 精 神 在 文 化 軟 實 力 背 景 下, 重 新 審 視 體 育 的 現 代 社 會 價 值 具 有 重 要 的 理 論 意 義 和 實 踐 意 義 貳 關 於 文 化 的 概 念 與 價 值 文 化 概 念 是 當 代 所 有 社 會 科 學 的 重 要 基 石 多 數 學 者 比 較 贊 同 英 國 人 類 學 家 E B 泰 勒 對 文 化 做 出 的 命 題 : 作 為 社 會 成 員 所 獲 得 的 知 識 信 仰 藝 術 道 德 法 律 風 俗 以 及 其 他 能 力 與 習 慣 的 複 合 整 體 從 更 為 本 質 的 意 義 上 講, 文 化 首 先 是 人 類 社 會 最 普 遍 最 基 本 的 文 明 特 徵, 是 人 類 所 創 造 的 物 質 文 明 和 精 神 文 明 在 觀 念 形 態 方 面 的 綜 合 融 會, 是 規 範 並 推 進 社 會 風 習 和 人 類 道 德 行 為 的 思 想 知 識 體 系 雖 然 不 同 的 人 類 學 家 對 文 化 有 著 不 同 的 界 定, 但 是 一 般 都 認 為 文 化 具 有 如 下 特 點 : 文 化 是 共 用 的 文 化 是 習 得 的 文 化 是 整 合 的 文 化 是 以 象 徵 符 號 為 基 礎 的 文 化 是 適 應 性 的 文 化 是 變 遷 的 文 化 的 價 值 不 是 單 一 的, 而 是 呈 多 重 形 態, 可 以 歸 結 為 六 個 方 面 : 認 識 功 能 教 化 功 能 審 美 功 能 功 利 價 值 消 閒 功 能 文 明 載 體 功 能 從 人 類 現 代 社 會 總 體 的 趨 向 看, 文 化 的 意 識 日 益 增 強, 文 化 的 價 值 得 到 延 伸 和 膨 脹, 對 人 類 的 生 命 與 生 存 越 來 越 至 關 重 要 人 類 的 生 存 形 式 有 三 個 遞 進 梯 級 : 即 自 然 生 命 形 態 社 會 生 命 形 態 精 神 生 命 形 態 人 類 生 命 形 態 與 價 值 的 昇 華, 根 本 動 力 在 於 文 化 參 關 於 體 育 及 其 文 化 表 現 體 育 文 化 作 為 世 界 共 同 體 文 化 中 剝 離 與 凸 顯 出 來 的 一 種 文 化 形 式, 是 人 類 社 會 文 化 的 重 要 組 成 部 分, 體 育 文 化 從 歷 史 走 來, 在 滿 足 人 們 的 物 質 和 精 神 追 求 的 過 程 中 不 斷 演 變 和 發 展, 如 今 已 經 成 為 一 個 內 涵 豐 富 寓 意 深 遠 的 概 念 作 為 一 種 文 化, 體 育 文 化 的 範 疇 要 比 體 育 大 得 多 在 一 般 的 書 籍 中, 常 有 把 體 育 與 體 育 文 化 相 提 並 論 的 事 情 從 文 化 學 研 究 角 度, 體 育 文 化 的 概 念 不 僅 更 為 廣 泛, 而 且 更 為 深 刻 體 育 的 17

22 教 育 繼 承 功 能 僅 是 其 中 的 一 部 分, 我 們 認 為, 凡 涉 及 體 育 的 意 識 觀 念 習 俗 行 為 方 式 制 度 等, 均 屬 於 體 育 文 化 國 際 體 育 名 詞 術 語 委 員 會 主 席 古 阿 萊 克 塞 博 士 1974 年 在 體 育 運 動 詞 彙 中 對 體 育 文 化 定 義 時, 認 為 這 個 詞 屬 於 文 化 類 別, 基 本 含 義 是 廣 義 文 化 的 一 個 組 成 部 分, 它 是 各 種 利 用 身 體 練 習 來 提 高 人 的 生 物 學 和 精 神 潛 力 規 律 制 度 和 物 質 設 施 的 總 和 有 學 者 認 為 : 所 謂 體 育 文 化, 就 是 人 類 在 所 有 的 體 育 現 象 及 促 成 體 育 發 展 的 活 動 中, 在 價 值 觀 精 神 狀 態 情 感 傾 向 等 層 面, 在 理 論 認 識 方 法 手 段 技 能 技 術 等 層 面 表 現 出 來 的 思 維 方 式, 與 在 有 意 識 的 實 踐 活 動 中 表 現 出 來 的 行 為 方 式 的 總 和 還 有 學 者 認 為 : 如 果 我 們 套 用 文 化 的 概 念, 體 育 文 化 是 人 類 在 社 會 活 動 體 育 生 活 中 形 成 的 身 體 活 動 方 式 上 生 活 方 式 上, 以 及 所 創 造 的 物 質 產 品 精 神 產 品 上 體 現 人 類 身 體 教 育 智 慧 和 身 體 練 習 實 踐 能 力 的 總 和 易 劍 東 在 體 育 文 化 學 中 認 為 : 體 育 文 化 是 一 種 利 用 身 體 活 動 以 改 善 人 類 身 體 素 質 追 求 精 神 自 由 的 實 踐 活 動 我 們 用 常 見 的 文 化 三 元 結 構 說, 把 文 化 區 分 為 物 質 文 化 制 度 文 化 精 神 文 化 或 實 物 文 化 行 為 文 化 觀 念 文 化 三 層 面 對 應 于 體 育 文 化 則 是 關 於 人 類 體 育 運 動 的 物 質 制 度 精 神 文 化 的 總 和 體 育 文 化 是 從 外 層 要 素 即 物 質 文 化 或 行 為 制 度 文 化 首 先 發 展 的, 在 體 育 文 化 的 一 般 結 構 要 素 的 生 長 過 程 中 逐 步 向 制 度 文 化 和 精 神 文 化 過 渡, 形 成 成 熟 的 體 育 文 化 體 育 的 三 層 文 化 結 構 是 一 種 相 互 緊 密 的 聯 繫 和 融 合, 在 一 定 的 條 件 下 是 可 以 相 互 轉 換 的 體 育 具 備 文 化 的 各 種 特 徵 都 能 在 體 育 運 動 中 通 過 體 育 的 物 質 文 化 制 度 文 化 和 精 神 文 化 清 晰 地 看 到 體 育 的 物 質 文 化 處 於 文 化 表 層, 是 可 以 看 得 見 摸 得 著 和 可 以 感 受 到 的 文 化 實 體, 是 其 他 文 化 形 式 的 形 式 表 徵, 體 育 的 物 質 文 化 是 指 人 們 在 生 活 實 踐 中 利 用 自 然 科 學 手 段 技 術 知 識 以 及 由 此 創 造 出 來 的 關 於 體 育 的 器 材 場 地 器 物 等 物 質 產 品 體 育 的 物 質 文 化 是 通 過 有 形 的 身 體 形 態 動 作 技 能 運 動 器 材 等 反 映 出 來 的, 使 參 與 者 在 參 與 過 程 中 能 夠 強 健 筋 骨 增 強 協 作 意 識 體 現 鮮 明 的 競 爭 性, 達 到 身 心 共 愉 體 育 的 制 度 文 化 處 於 這 個 文 化 體 系 中 的 中 層, 是 行 為 規 範 和 體 育 行 為 標 準 的 規 定, 體 育 制 度 文 化 主 要 包 括 國 家 為 發 展 競 技 體 育 而 創 制 的 一 系 列 體 制 機 制 制 度 法 律 和 俗 規 等 內 容, 包 括 為 發 展 群 眾 體 育 而 而 創 制 的 一 系 列 政 策 法 規 體 育 制 度 文 化 的 內 涵 包 括 各 種 成 文 的 和 習 慣 的 行 為 模 式 與 行 為 規 範 如 各 種 體 育 賽 事, 包 括 體 育 的 組 織 形 式 體 育 技 能 體 育 內 容 以 及 教 學 訓 練 的 方 法 手 段 以 及 由 體 育 的 形 式 體 現 在 政 治 經 濟 法 律 等 文 化 領 域 的 制 度 和 運 作 方 式 體 育 制 度 文 化 是 文 化 的 規 則 層 面 和 秩 序 系 統, 用 以 保 證 和 維 繫 精 神 文 化 生 存 環 境, 而 這 個 環 境, 就 是 指 個 人 之 間 或 群 體 之 間 反 復 博 弈 的 自 然 選 擇 的 秩 序, 提 供 了 觀 察 和 理 解 人 們 體 育 行 為 和 活 動 的 鑰 匙 或 模 式 體 育 制 度 文 化 在 協 調 個 人 與 群 體 群 體 與 社 會 的 關 係, 以 及 保 證 社 會 的 凝 聚 力 方 面 起 著 不 可 或 缺 的 顯 著 作 用, 深 刻 地 影 響 著 人 們 的 物 質 生 活 和 精 神 生 活 體 育 精 神 文 化 是 這 一 文 化 體 系 的 核 心, 是 民 族 精 神 道 德 標 準 和 價 值 規 範 的 範 式 體 現, 體 育 的 精 神 文 化 如 體 育 習 俗 體 育 價 值 取 向 體 育 情 感 體 育 精 神 體 育 倫 理 及 融 合 于 體 育 文 化 中 的 哲 學 宗 教 神 話 傳 統 文 學 藝 術 等 體 育 在 滿 足 人 的 精 神 需 要 方 面 產 生 著 十 分 重 要 的 價 值 效 應, 在 實 現 人 的 精 神 價 值 方 面 具 有 自 身 特 有 的 價 值 在 體 育 活 動 中, 人 的 身 體 運 動 能 力 以 接 受 極 限 的 活 動 形 式, 充 分 體 現 體 能 的 潛 在 力 量, 表 達 了 完 善 人 自 身 及 實 現 生 命 價 值 的 精 神 追 求 ; 體 育 與 主 體 間 的 比 較 形 式, 反 映 和 促 進 了 社 會 競 爭 內 核 的 發 展, 體 現 出 民 族 精 神 時 代 精 神 對 於 社 會 發 展 的 作 用 ; 體 育 通 過 一 種 主 體 間 的 特 殊 實 踐 活 動 而 形 成 了 主 體 間 的 直 接 ( 身 體 運 動 能 力 ) 競 爭 和 交 往, 來 滿 足 現 代 人 的 精 神 活 動 需 要 ; 體 育 以 比 較 對 抗 競 賽 的 爭 鬥 性 形 式, 通 過 規 範 的 制 約 和 公 平 的 理 想, 在 追 求 完 美 中 體 現 了 和 諧 的 精 神 體 育 的 精 神 文 化 體 現 在 對 人 和 社 會 的 競 爭 公 平 享 受 和 發 展 需 要 的 滿 足 上, 指 向 生 命 層 面 的 終 極 關 懷, 培 養 符 合 時 代 要 求 的 精 神 品 格, 表 達 社 會 生 活 的 價 值 理 想 肆 關 於 體 育 的 現 代 社 會 價 值 體 育 價 值 的 主 旋 律 美 與 尊 嚴 是 體 育 的 根 本 生 命 和 品 格, 是 體 現 現 實 文 明 的 規 範 與 導 向, 體 育 總 是 以 強 大 的 進 步 的 道 德 力 量 影 響 人 們 的 心 靈 情 感, 陶 冶 人 們 的 情 操, 淨 化 人 們 的 意 識, 形 成 一 種 道 德 規 範 現 代 奧 林 匹 克 運 動 的 宣 導 人 法 國 教 育 家 顧 拜 旦 曾 將 體 育 文 化 的 這 種 價 值 概 括 為 兩 個 詞 : 美 和 尊 嚴, 並 被 視 為 現 代 體 育 運 動 所 追 求 的 目 標 他 曾 說 : 任 何 一 個 研 究 過 古 代 奧 運 會 的 人 都 會 發 現 其 深 遠 的 影 響 在 於 兩 個 基 本 因 素 : 美 和 尊 嚴 如 果 現 代 奧 運 會 要 產 生 我 們 期 待 的 影 響, 它 也 是 應 該 顯 示 出 美, 激 發 出 人 們 的 宗 教 熱 情 一 種 能 無 限 地 超 越 我 們 今 日 最 重 要 的 體 育 競 賽 所 表 現 出 的 任 何 東 西 的 美 和 尊 嚴 現 代 奧 林 匹 克 運 動 正 是 在 這 個 意 義 上 充 分 體 現 出 了 它 的 文 化 價 值 ( 一 ) 體 育 在 人 類 追 求 真 善 美 的 價 值 理 想 和 價 值 目 標 中, 具 有 自 己 特 有 的 地 位 和 作 用 體 育 活 動 方 式 能 夠 滿 足 人 們 在 美 感 方 面 的 充 分 認 識, 才 不 斷 的 18

23 體 驗 到 體 育 本 身 所 具 備 的 力 量 協 調 節 奏 勻 稱 和 諧 等 外 在 的 表 現 形 式 和 由 此 而 產 生 的 激 情 意 志 等 心 理 感 受 在 體 育 活 動 中, 參 與 者 以 高 超 的 技 藝 扣 人 心 弦 的 對 抗 充 滿 人 體 動 感 的 力 與 美 的 展 示 和 體 育 活 動 特 有 的 文 化 內 涵, 挑 戰 極 限 超 越 自 我, 在 勝 利 中 體 驗 征 服 之 美 ; 在 失 敗 中 咀 嚼 悲 壯 之 美 ; 在 競 爭 中 獲 得 愉 悅 之 美 ; 在 駕 馭 中 展 示 超 然 之 美 ; 在 運 動 中 洋 溢 人 體 之 美 ; 在 發 展 中 追 求 和 諧 之 美 ; 給 欣 賞 者 以 精 神 上 的 享 受 和 情 感 上 的 美 好 體 驗, 在 觀 賞 中 感 受 壯 觀 之 美 體 育 把 外 在 美 與 內 在 美 有 機 的 結 合 在 一 起, 在 美 的 感 受 和 欣 賞 中, 追 求 主 體 的 道 德 昇 華 ( 二 ) 體 育 運 動 是 人 的 身 心 的 完 美 展 開 和 全 面 實 現, 是 個 體 人 格 和 社 會 人 格 的 和 諧 統 一 體 育 運 動 是 一 種 自 身 的 強 健 自 身 潛 在 能 力 的 開 發 過 程 體 育 是 人 的 身 體 和 心 理 ( 精 神 ) 相 統 一 的, 體 育 活 動 的 過 程 就 是 人 的 身 體 和 精 神 共 同 發 展 的 過 程 體 育 不 僅 意 味 著 人 類 一 定 的 手 段 方 法, 去 能 動 地 完 善 和 發 展 人 的 物 質 屬 性, 也 能 發 展 人 的 精 神 屬 性, 即 心 理 和 社 會 人 格, 因 此, 肯 定 人 的 物 質 屬 性 ( 即 人 的 肉 體 ) 存 在 的 合 理 性, 承 認 人 具 有 獲 得 生 理 享 樂 和 集 體 發 展 的 權 利 ( 天 然 的 權 利 ), 是 體 育 存 在 的 基 本 前 提 體 育 以 基 本 的 身 體 活 動 為 起 點, 以 技 術 要 求 的 身 體 動 作 方 式 作 為 仲 介, 最 終 指 向 人 類 自 由 及 其 所 處 的 社 會 全 面 發 展 體 育 不 僅 是 人 類 生 物 能 量 的 開 發 和 釋 放, 更 是 對 人 的 本 質 真 正 佔 有 的 過 程, 是 人 向 自 身 向 社 會 的 人 的 複 歸 過 程, 是 人 們 始 終 不 渝 追 求 構 成 生 活 享 受 的 最 內 在 的 核 心 的 過 程 人 們 在 體 育 活 動 中 享 受 著 身 體 的 內 心 的 心 理 的 及 精 神 的 滿 足, 它 超 越 了 心 理 表 層 的 直 接 滿 足, 上 升 到 追 求 人 的 整 體 實 現 的 精 神 體 系 中 因 此, 體 育 作 為 一 種 實 踐 活 動 的 文 化 價 值 就 在 於 人 自 身 的 價 值, 即 人 的 全 面 自 由 和 諧 的 發 展, 是 人 的 身 心 的 完 美 展 開 和 全 面 實 現, 是 個 體 人 格 和 社 會 人 格 的 和 諧 於 統 一 體 育 作 為 一 種 人 類 文 化 形 態 和 現 象 的 偉 大 意 義 和 價 值 在 於, 體 育 改 造 和 創 造 人 類 自 我 的 個 體 生 理 環 境, 乃 至 社 會 群 體 的 生 理 心 理 環 境, 體 育 在 不 斷 地 永 恆 地 創 造 和 賦 予 新 的 意 義 和 價 值 正 如 奧 林 匹 克 主 義 詮 釋 的 那 樣, 奧 林 匹 克 主 義 是 將 身 心 和 精 神 方 面 的 各 種 品 質 均 衡 的 結 合 起 來, 並 使 之 得 到 提 高 的 一 種 人 生 哲 學 它 以 人 的 全 面 發 展 和 生 命 境 界 的 提 升 為 旨 歸, 是 一 個 古 老 而 常 新 的 歷 史 主 題, 在 不 同 的 時 代 背 景 下, 其 包 含 著 不 同 的 內 涵 和 意 義 要 求 每 一 個 全 面 發 展 的 個 體 都 應 該 是 民 族 的 時 代 的 世 界 的 ( 人 類 的 ), 這 應 當 是 我 們 今 天 思 考 人 的 全 面 發 展 和 生 命 境 界 的 提 升 所 應 當 具 有 的 視 角, 而 這 也 應 當 成 為 我 們 解 讀 體 育 應 有 視 角 體 育 以 對 人 的 全 面 發 展 的 深 層 理 解 和 塑 造, 積 極 回 應 了 現 代 人 所 要 求 的 社 會 性 格 和 現 實 要 求 ( 三 ) 體 育 與 人 類 的 文 化 和 教 育 緊 密 地 聯 繫 在 一 起, 通 過 優 秀 的 榜 樣 和 主 體 實 踐 實 現 其 廣 泛 的 教 育 價 值 早 在 古 羅 馬 時 期, 思 想 家 西 塞 羅 就 認 為, 教 育 的 目 標 不 僅 是 培 養 具 有 某 些 專 門 技 能 的 人, 教 育 的 崇 高 目 標, 應 當 是 培 養 使 其 他 德 行 相 形 見 絀 的 真 正 的 至 善 人 格 的 人 蔡 元 培 先 生 亦 精 闢 論 述 到 : 教 育 者, 養 成 人 格 之 教 育 也 使 僅 僅 為 灌 輸 知 識 練 習 技 能 之 作 用, 而 不 貫 之 以 理 想, 則 是 機 械 之 教 育, 非 所 以 施 於 人 類 也 可 以 說, 強 調 教 育 的 本 質 乃 是 培 養 健 全 的 人, 是 古 今 中 外 前 輩 先 賢 們 深 邃 的 全 面 發 展 教 育 思 想 精 要 所 在 體 育 的 上 位 概 念 是 教 育, 美 國 韋 氏 大 辭 典 介 紹 體 育 是 整 個 教 育 的 一 個 方 面 它 採 用 運 動 活 動 和 有 關 經 驗 從 心 理 上 體 力 上 道 德 上 和 社 會 上 使 個 體 充 分 發 展, 使 他 成 為 國 家 和 世 界 上 一 個 有 用 的 公 民 體 育 的 本 質 是 健 身 育 人, 即 通 過 增 強 人 的 體 質, 增 進 人 的 健 康 去 促 進 人 的 全 面 發 展 體 育 所 表 現 在 教 育 的 滲 透 價 值 載 體 價 值 寓 教 於 樂 價 值 和 自 我 教 育 價 值 等 方 面, 都 能 很 好 地 滿 足 學 生 各 方 面 需 求 而 促 進 人 的 全 面 發 展 體 育 作 為 一 種 普 遍 而 又 特 殊 的 形 態 存 在, 對 人 類 社 會 實 踐 和 社 會 文 明 所 發 揮 的 作 用 與 效 益, 對 體 育 主 體 需 要 的 滿 足 程 度 及 文 明 導 向 方 面 的 綜 合 功 能 與 效 應, 具 有 強 大 的 伸 展 與 擴 建 價 值 充 分 發 揮 體 育 的 價 值 功 能 和 文 明 優 長, 在 體 育 實 踐 中 更 好 地 發 揮 其 教 育 價 值 健 身 價 值 社 會 適 應 心 理 健 康 人 格 健 全 而 促 進 人 的 全 面 發 展 體 育 不 僅 僅 是 一 種 身 體 運 動, 更 是 一 種 教 育 手 段 一 種 精 神 載 體 ( 四 ) 社 會 變 革 及 生 產 方 式 和 生 產 力 的 巨 大 變 化 使 體 育 成 為 迅 速 發 展 的 社 會 依 託 和 時 代 訴 求 在 現 代 社 會 裡, 生 產 力 變 革 引 起 生 產 方 式 變 化 和 勞 動 結 構 的 變 化, 這 種 變 化 從 總 體 水 準 上 越 來 越 削 弱 了 人 們 固 有 的 運 動 技 能, 伴 隨 著 社 會 生 產 力 的 發 展 逐 漸 由 運 動 狀 態 的 體 力 勞 動 者 向 靜 態 的 伏 案 狀 態 的 腦 力 勞 動 者 方 面 轉 化, 而 這 一 改 變 對 勞 動 者 的 身 體 結 構 機 能 和 心 理 都 會 發 生 不 良 影 響, 就 使 得 體 育 運 動 的 社 會 價 值 變 得 越 來 越 重 要 這 種 價 值 就 在 於 適 應 由 於 這 種 變 化 而 出 現 的 人 類 病 理 學 機 制 的 突 變, 以 及 減 緩 由 此 而 引 起 的 社 會 健 康 危 機 同 時 生 產 方 式 變 化 造 成 了 生 活 方 式 的 變 化, 這 一 變 化 引 起 諸 多 社 會 健 康 問 題 : 環 境 污 染 營 養 過 剩 運 動 不 足 精 神 緊 張 生 活 風 險 等, 造 成 的 人 體 結 構 和 機 能 退 化 和 亞 健 康 狀 態 體 育 運 動 是 治 療 亞 健 康 狀 態 的 一 種 最 積 極 最 有 效 的 手 段 美 國 著 名 經 濟 學 家 舒 爾 茨 在 論 證 人 力 資 本 投 資 時, 把 延 長 公 民 的 壽 命 和 增 進 他 們 的 體 質 的 保 障 措 施 列 為 人 力 資 本 投 資 的 首 位, 他 認 為 這 些 保 障 措 施 不 僅 提 高 了 勞 動 力 的 數 量, 也 能 提 高 人 力 資 源 的 品 質 19

24 ( 五 ) 體 育 以 其 強 大 的 影 響 力 和 親 和 力, 牢 牢 把 握 世 界 的 話 語 權 和 決 策 權, 成 為 快 速 提 升 國 家 形 象 的 重 要 途 徑 之 一 前 國 際 奧 會 主 席 薩 馬 蘭 奇 曾 經 指 出 金 錢 政 治 藝 術 性 愛 體 育 是 世 界 上 的 五 種 通 用 語 言, 並 且 認 為 體 育 是 最 為 迷 人 的 一 種 這 主 要 來 源 於 體 育 文 化 的 身 體 活 動 特 徵 和 直 觀 顯 性 場 面 宏 大 等 特 點 它 使 得 體 育 可 以 超 越 國 家 民 族 階 級 宗 教 信 仰 社 會 制 度 意 識 形 態 等 成 為 一 種 人 類 的 文 化 現 象 體 育 的 這 種 親 和 作 用 對 人 生 乃 至 社 會 價 值 的 實 現 具 有 超 凡 的 意 義 當 今 世 界 經 濟 全 球 化 和 高 科 技 的 迅 猛 發 展, 使 各 國 之 間 在 體 育 文 化 上 的 聯 繫 和 交 流 比 以 往 任 何 時 候 都 要 緊 密, 各 國 在 體 育 文 化 上 的 互 相 影 響 和 作 用 也 比 以 往 任 何 時 候 都 要 廣 泛 和 深 刻 體 育 文 化 在 當 今 世 界 各 國 較 量 中, 以 其 強 勢 的 影 響 力 發 揮 出 了 標 杆 效 應, 以 其 影 響 的 深 度 和 廣 度 而 具 有 品 牌 聯 動 效 應, 以 其 在 發 揮 作 用 中 牢 牢 把 握 世 界 的 話 語 權 和 決 策 權 而 具 有 權 威 性 體 育 被 社 會 的 政 治 的 經 濟 的 傳 媒 的 力 量 不 斷 影 響, 關 係 日 益 密 切, 已 經 成 為 快 速 提 升 國 家 形 象 的 方 法 之 一 首 先 體 育 作 為 一 種 獨 特 的 文 化 形 態, 直 接 為 國 家 外 交 服 務, 從 而 加 強 國 內 和 國 際 間 的 交 往, 改 善 和 促 進 國 家 間 的 關 係, 增 進 友 誼 提 高 國 家 地 位, 顯 示 國 家 制 度 優 越 性, 提 高 體 育 的 威 望 和 美 譽 度 等 其 次, 體 育 文 化 也 會 通 過 提 升 國 家 精 神 氣 質 來 影 響 政 治 價 值 觀 關 於 體 育 文 化 與 公 共 外 交 政 策 的 關 係, 主 要 體 現 在 體 育 文 化 具 有 無 國 界 性, 能 被 用 來 作 為 緩 和 關 係 和 發 展 合 作 的 工 具, 從 而 達 到 改 善 國 際 關 係 目 的 另 外, 體 育 文 化 與 軟 實 力 的 內 在 關 係 還 體 現 在 體 育 文 化 通 過 作 用 於 人 的 身 體 健 康 心 理 健 康 和 社 會 適 應 性 來 增 強 人 民 體 質, 增 進 人 民 健 康 和 促 進 人 的 全 民 發 展 來 為 國 家 社 會 的 進 步 貢 獻 力 量 伍 結 論 體 育 文 化 是 關 於 人 類 體 育 運 動 的 物 質 制 度 精 神 文 化 的 總 和 體 育 物 質 文 化 的 價 值 主 要 是 獲 取 和 創 造 價 值, 即 造 就 適 應 現 代 社 會 需 要 的 人 的 身 體 素 質 ; 體 育 制 度 文 化 的 價 值 主 要 具 有 整 合 功 能 的 價 值, 即 制 約 和 影 響 著 進 入 體 育 系 統 的 人 的 主 觀 心 態 體 育 精 神 文 化 的 價 值 主 要 是 認 知 和 價 值 定 向, 即 滿 足 人 對 體 育 的 意 義 與 價 值 追 求 體 育 文 化 的 價 值, 是 體 育 作 為 一 種 普 遍 而 又 特 殊 的 形 態 存 在, 對 人 類 社 會 實 踐 和 社 會 文 明 所 發 揮 的 作 用 與 效 益, 對 體 育 主 體 需 要 的 滿 足 程 度 及 文 明 導 向 方 面 的 綜 合 功 能 與 效 應 體 育 的 各 種 價 值 功 能, 對 外 部 具 有 強 大 的 伸 展 與 擴 建 功 能, 其 內 部 本 身 也 處 於 互 相 依 存 互 相 協 調 互 相 衝 撞 互 相 激 發 的 狀 態 科 學 地 把 握 這 種 價 值 體 系 及 其 內 部 結 構, 並 加 以 調 控 和 導 引, 才 能 充 分 展 示 體 育 的 價 值 功 能 和 文 明 優 長, 在 現 代 社 會 中 更 好 地 發 揮 其 服 務 職 能 作 用 文 化 規 範 作 用 文 明 導 向 作 用 和 人 文 素 質 功 能 陸 參 考 文 獻 謝 瓊 桓 (2007) 守 望 體 壇 大 陸 : 人 民 體 育 出 版 社 樂 黛 雲 (2006) 文 化 自 覺 與 社 會 和 諧 大 陸 : 北 京 國 家 圖 書 館 " 文 津 講 壇 " 的 演 講 高 煥 祥 (2007) 人 文 教 育 : 理 念 與 實 踐 大 陸 : 社 會 科 學 文 獻 出 版 社 鐘 淑 潔 (2006): 和 諧 : 中 國 文 化 建 設 的 價 值 取 向 人 民 日 報,5 期,11 頁 袁 行 霈 (2007): 國 學 究 竟 有 什 麼 用 人 民 日 報, 6 期,20 頁 薛 原 (2007): 期 待, 與 每 個 人 同 行 人 民 日 報,3 期,6 頁 劉 瓊 (2007): 延 續 民 族 文 化 的 基 因 人 民 日 報,6 期,8 頁 肖 雲 祥 (2007): 喚 醒 和 平 崛 起 中 的 文 化 自 覺 中 國 青 年 報,3 期,19 頁 20

25 四 週 不 等 距 離 間 歇 訓 練 對 國 中 橄 欖 球 選 手 專 項 體 能 之 影 響 1 陳 啟 中 陳 良 乾 黃 泰 源 何 健 章 1 長 榮 大 學 運 動 休 閒 管 理 學 系 2 臺 北 市 立 體 育 學 院 體 育 研 究 所 博 士 班 irbrugby@yahoo.com.tw 摘 要 橄 欖 球 是 透 過 激 烈 肢 體 碰 撞 與 快 速 奔 跑, 並 反 覆 進 行 間 歇 性 的 高 強 度 運 動 能 力, 是 橄 欖 球 運 動 的 特 性, 選 手 需 要 更 多 全 能 性 體 能 的 要 素 來 達 到 最 好 表 現 本 研 究 之 目 的 在 探 討 四 週 不 等 距 離 間 歇 訓 練, 對 國 中 橄 欖 球 選 手 專 項 體 能 的 效 果 本 研 究 以 16 名 國 中 橄 欖 球 選 手 為 受 試 對 象, 平 均 年 齡 ± 0.47 歲, 平 均 身 高 ± 5.66 公 分, 平 均 體 重 ± 公 斤, 依 實 驗 設 計 分 為 前 鋒 組 (8 名 ) 與 後 衛 組 (8 名 ) 在 訓 練 前 後 測 驗 項 目 有 :100 公 尺 衝 刺 跑 12 分 鐘 跑 走 1 分 鐘 仰 臥 起 坐 1 分 鐘 伏 地 挺 身 10 秒 鐘 屈 身 轉 體 單 槓 兩 組 除 專 長 技 術 訓 練 外, 另 接 受 每 週 二 次 星 期 二 與 星 期 四 每 次 大 約 1 小 時 的 不 等 距 離 間 歇 訓 練 經 過 四 週 的 訓 練 後, 所 得 測 驗 結 果 資 料, 經 過 統 計 分 析 得 到 下 列 結 論 結 果 顯 示 : 因 此 由 研 究 結 果 可 知 在 訓 練 時 加 入 不 等 距 離 間 歇 訓 練, 可 以 增 進 專 項 體 能 與 技 術 的 表 現, 亦 可 提 升 選 手 體 能 的 訓 練 方 法 之 一, 由 於 訓 練 的 強 度 時 間 會 造 成 選 手 體 能 高 低 變 化, 所 以 在 集 訓 期 間 應 當 特 別 注 意 身 體 的 健 康, 以 避 免 發 生 研 究 結 果 問 題 關 鍵 字 : 間 歇 訓 練 專 項 體 能 EFFECT OF 4-WEEK INTERVAL TRAINING OF DIFFERENT LENGTHS ON SPECIAL FITNESS OF JUNIOR HIGH SCHOOL RUGBY PLAYERS Chi-Chung Chen 1 Liang-Chien Chen 1 Tai-Yuan Huang 1 Chien-Chang Ho 2 1 Department of Sports and Recreation Management, Chang Jung Christian University 2 Doctoral Program in Physical Education, Taipei Physical Education College irbrugby@irbrugby.com.tw Abstract Rugby is characterized by intense physical collision, fast running, and repeated practice of intermittent high intensity exercise. Players have to possess more comprehensive fitness to achieve the best performance. This study aimed to investigate the effect of 4-week interval training of different lengths on special fitness of junior high school rugby players. We recruited 16 junior high school rugby players as the subjects whose average age was ± 0.47 years old, average height was ± 5.66 cm, and average body weight was ± kg. Eight subjects were grouped into the forward group, and eight subjects were grouped into the linebacker group according to the experimental design. The pre/post training tests included 100- meter sprint, 12-minute walk-run, 1-minute sit-ups, 1-minute push-ups, 10-second twist, and horizontal bar practice. In addition to the training of 21

26 professional skills, the two groups also received the additional interval trainings of different lengths (one hour for twice per week, on Tuesday and Thursday). After the 4-week training, statistical analyses were conducted on the collected data. This findings suggest that the addition of interval training of different lengths during training could enhance the performance of special fitness and skill and was one of the training methods for improving players fitness. Because players fitness varied with the intensity and length of training, particular importance should be attached to physical health during group training to avoid the difference in training outcome. Keywords: Interval training, Specific fitness 壹 緒 論 對 橄 欖 球 運 動 功 能 特 點 的 分 析 顯 示, 橄 欖 球 是 以 有 氧 耐 力 為 基 礎, 以 無 氧 耐 力 為 主 要 特 徵 的 運 動 專 案 橄 欖 球 選 手 需 具 備 全 方 位 能 力, 無 論 是 肌 力 肌 耐 力 瞬 發 力 心 肺 功 能 敏 捷 性 協 調 能 力 速 度 平 衡 等 都 需 是 高 效 能 的 ( 陳 寶 億 曹 校 章,2007) 因 此, 橄 欖 球 選 手 的 體 能 訓 練 更 顯 為 的 重 要, 每 個 單 項 運 動 體 能 都 有 它 本 身 的 敏 感 及 發 展 階 段, 所 以 對 於 橄 欖 球 教 練 來 說, 熟 知 這 些 知 識 甚 為 重 要 ( 陳 優 華, 2005) 橄 欖 球 是 對 抗 最 激 烈 的 球 類 運 動, 比 賽 時 需 要 運 動 員 在 長 時 間 激 烈 對 抗 中 完 成 各 種 加 速 減 速 急 停 變 向 傳 接 球 撞 擊 踢 球 和 頂 推 等 複 雜 動 作, 因 此, 這 對 橄 欖 球 運 動 員 的 無 氧 供 能 系 統 提 出 了 相 當 高 的 要 求, 具 備 爆 發 力 肌 力 速 度 等 運 動 能 力, 而 這 些 能 力 的 提 高 和 比 賽 間 歇 期 的 恢 復 能 力 有 顯 著 相 關 ( 文 國 龍,2010) 間 歇 訓 練 (Interval Training) 是 以 增 強 全 身 性 耐 力 及 速 度 性 耐 力 為 目 標 的 訓 練 法 本 文 是 依 據 橄 欖 球 能 量 系 統 及 體 能 要 求, 列 出 橄 欖 球 專 項 體 能 訓 練 項 目, 以 不 等 距 離 方 式 的 間 歇 訓 練 方 式 與 內 容 做 訓 練, 期 待 能 提 昇 國 中 橄 欖 球 選 手 專 項 體 能, 進 而 於 比 賽 過 程 中 能 將 體 能 完 全 發 揮 ( 侯 碧 燕 黃 瑞 澤 劉 金 龍, 2007) 因 此 希 望 能 以 四 週 不 等 距 離 間 歇 訓 練 作 為 訓 練 成 效 的 評 估 來 幫 助 日 後 讓 國 中 橄 欖 球 教 練 在 訓 練 上 的 參 考 之 改 進 貳 研 究 目 的 與 方 法 一 研 究 對 象 本 研 究 以 台 南 市 立 安 南 國 中 16 名 國 中 橄 欖 球 選 手 為 受 試 對 象, 平 均 年 齡 ± 0.47 歲, 平 均 身 高 ± 5.66 公 分, 平 均 體 重 ± 公 斤, 依 實 驗 設 計 分 為 前 鋒 組 (8 名 ) 與 後 衛 組 (8 名 ) 二 研 究 目 的 本 研 究 目 的 以 國 中 橄 欖 球 選 手 接 受 四 週 的 不 等 距 離 訓 練 後, 探 討, 其 對 爆 發 力 及 肌 耐 力 的 影 響 本 研 究 主 要 的 目 的 如 下 : ( 一 ) 研 究 四 週 的 不 等 距 離 間 歇 訓 練 方 式, 對 於 國 中 橄 欖 球 選 手 的 爆 發 力 能 力 之 表 現 是 否 有 效 果 ( 二 ) 研 究 四 週 的 不 等 距 離 間 歇 訓 練 方 式, 對 於 國 中 橄 欖 球 選 手 的 肌 耐 力 能 力 之 表 現 是 否 有 果 ( 三 ) 研 究 四 週 的 不 等 距 離 間 歇 訓 練 方 式, 對 爆 發 力 與 肌 耐 力 之 訓 練 效 果 是 否 有 差 異 三 檢 測 方 式 在 訓 練 前 後 測 驗 項 目 有 :100 公 尺 衝 刺 跑 12 分 鐘 跑 走 1 分 鐘 仰 臥 起 坐 1 分 鐘 伏 地 挺 身 10 秒 鐘 屈 身 轉 體 單 槓 兩 組 除 專 長 技 術 訓 練 外, 另 接 受 每 週 二 次 星 期 二 與 星 期 四 每 次 大 約 1 小 時 的 不 等 距 離 間 歇 訓 練 四 研 究 範 圍 及 限 制 ( 一 ) 本 研 究 之 受 試 者 以 台 南 市 立 安 南 國 中 橄 欖 球 隊 選 手 為 對 象, 所 有 的 受 試 者 對 橄 欖 球 運 動 技 術 都 有 基 礎, 而 這 些 選 手 都 有 參 加 過 全 國 錦 標 賽 國 中 甲 組 以 上 的 選 手, 為 高 水 準 的 運 動 選 手, 非 一 般 沒 接 受 過 專 門 訓 練 的 運 動 員 ( 二 ) 本 研 究 為 了 便 於 研 究 期 間 的 控 制, 全 部 為 台 南 市 立 安 南 國 中 橄 欖 球 隊 選 手 為 研 究 對 象, 造 成 受 試 者 人 數 較 少, 是 研 究 的 限 制 之 一 ( 三 ) 由 於 研 究 對 象 是 台 南 市 立 安 南 國 中 橄 欖 球 隊 選 手, 除 了 每 週 1 2 小 時 的 橄 欖 球 代 表 隊 訓 練 外, 還 有 學 校 體 育 課 程, 此 課 程 可 能 對 本 實 驗 22