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1 JOURNAL OF DISTANCE EDUCATION Special Seminar * (1. ; ) [ ] [ ] ; ; ; [ ] G420 [ ] A [ ] (2014) (Khan Academy) (MOOC) (Flipped Classroom) TED(Technology Entertainment Design) 2012 [1] (Eric Mazur) 1991 PI(Peer Instruction) : [2] 2000 Maureen LageGlenn Platt (Flipped Classroom) 19 General Sylvanus Thayer Michael Treglia : [3] * : 2011 ( :TJJX11-085) ( :HE4039) 105

2 荨 荨 Flipped Classroom Inverted Classroom 2001 (Massachusetts Institute of TechnologyMIT) (Open Course Ware ProjectOCW) (Open Educational ResourceOER) [4] ; 2004 YouTube Salman Khan Khan 2007 (Jon Bergmann) (Aaron Sams) PowerPoint [5] 2011 Ramsey Musallam 2011 (time-shift) (pre-training) ( ) Sweller (open day) [6] CNKI

3 JOURNAL OF DISTANCE EDUCATION Special Seminar 1 Ramsey Musallam [7] Ramsey Musallam (Pre-training) (Pre-training) Ramsey Musallam [8] ( ) Ramsey Musallam 2011 : : Ramsey Musallam

4 荨 荨 % [12] : ; : [9] ( )Explore-Explain-Apply Explore-Flip- :82.9% Apply 88% Robert Karplus 1977 Explore -Ex- 88.9% 88% plain-apply 99.6% Robert Karplus : 63% 17% 100% Robert Karplus [10] 2 [13] ( ) : 33% 31% 22% 19%( 50% ) [11] Karplus Ramsey Musallam ipad Karplus : 78% 108

5 JOURNAL OF DISTANCE EDUCATION Special Seminar Musallam (Explain) (Flip) Ramsey Musallam (Explore-Flip-Apply) Ex- plore-explain-apply Think-Ask-Understand (TAU) (Peer Instruction PI) (Justin-time teaching JiTT) (Guided Inquiry) [14] 3 (Explore): (Apply): : [17] Ramsey Musallam PI Musallam :? 3 4 [18] (Flip): (JiTT) (web-based study assignments) (ac- tive learner classroom) [16] JiTT : Musallam Ramsey Musallam Ramsey Musallam : [19] (1) [15] Musallam Musallam 109

6 荨 荨 (2) (3)Musal- lam (4)Musallam Adobe Musallam Connect Elluminate 2. (Concept Exploration) ( ) (Jackie Gerstein) (Jackie Gerstein) : PHET? (Experiential Learning Cycles) 4MAT (Bernice Mc- Carthy s 4MAT Cycle of Instruction) 4 4 Jackie Gerstein 1. (Experiential Engagement) Etherpad Google Docs Voicethread 3. (Meaning Making) 4. (Demonstration & Application) 110

7 JOURNAL OF DISTANCE EDUCATION Special Seminar :(1) (2) 6 Robert Talbert ( )Robert Talbert Robert Talbert ( ) [20] 5 5 Robert Talbert : Robert Talbert [21] ( 6 ) Robert Talbert Robert Talbert ( )

8 荨 荨 [EB/OL].[ ]. doc_detail.php?id=1147. [10]. [M]. 2013: [11]Clintondale High School [EB/OL].[ ]. [12]. 2012(3): [13]The Learning Cycle:A Comparison of Models of Strategies for Conceptual Reconstruction: A Review of the Literature [EB/OL].[ ]. [ ] : [J]. ingcycle-comparingmodels.htm. [14] [15] [17] Cycles of Learning. Explore -flip -apply:introduction and example1[eb/ol]. [ ]. archive-sep-2011.php. [16]JiTTDL. What is JiTT? [EB/OL].[ ]. [1]Should You Flip Your Classroom? [EB/OL].[ ]. edutopia.org/blog/flipped-classroom-ramsey-musallam. [2]. [J]. 2012(10): [3]Maureen J. Lage Glenn J. Platt Michael Treglia.Inverting the classroom: A gateway to creating an inclusive learning environment [J]. [18]Flipping for Beginners [EB/OL]. [ ]. The Journal of Economic Education 2000(1): printarticle/517. [4]. : [J]. [19]Time -shifting instruction: Flipped Classroomand Teaching [EB/OL]. 2011(21):9-13. [ ]. -shift- [5]The Flipped Classroom: Online Instruction at HomeFrees Class for ing-instruction/. Learning Education [EB/OL].[ ]. [20]Inverting the Linear Algebra Classroom[DB/OL].[ ]. http: files/ednext_20121_btucker.pdf. //prezi.com/dz0rbkpy6tam/inverting-the-linear-algebra-classroom. [6][21]. [J]. 2012(4): [ ] [7]. [D]. : : [8]. [J]. 2007(9): ; ( ) : ; [9]. : Exploration of Flipped Classroom from the Perspective of the Cognitive Load Analyzing the Typical Patterns of Flipped Classroom Song Yanling 1 Meng Zhaopeng 2 & Yan Yajuan 1 (1.Institute of EducationTianjin University; 2. Institute of Software Tianjin University ) Abstract Flipped Classroom is one that inverts the typical cycle of content acquisition and application. Since the flipped classroom model is presented it has made some unexpected achievements. Meanwhile due to Khan Academy s popularity the model develops rapidly. Many domestic schools have implemented the flipped classroom model expecting it can become the key point of teaching reform. From the perspective of the cognitive load the flipped classroom model reduces the cognitive load so that the cognitive resources of learners can be distributed more reasonably to gain learning efficiency. In addition different flipped classroom models put forward by scholars at home and abroad are analyzed in the paper so as to provide enlightenment on the application of flipped classroom in theory and teaching practice. Keyw ords Flipped classroom; Origin; Cognitive load; Model; Case 112 : :

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