人物篇 專訪台灣師範大學國語中心 -陳浩然主任 王佩卿 採訪 前言 台灣師範大學英語系陳浩然教授於2011年8 月接任國語中心主任 成為本中心1956年創立 以來第13位主任 陳主任緣何自英語教學領域 跨足華語教學 又 面對日趨重要且競爭日益 激烈的華語教學領域 陳主任將如何帶領這個 全台最大的華語

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1 目 第 九 十 期 人 物 篇 中 華 民 國 七 十 九 年 十 二 月 創 刊 中 華 民 國 一 百 零 一 年 四 出 刊 台 灣 師 範 大 學 國 語 中 心 陳 浩 然 主 任 專 訪 / 王 佩 卿...2 教 學 篇 國 立 屏 東 教 育 大 學 語 言 中 心 的 漢 字 部 首 教 學 / 曾 令 全...6 錄 采 風 篇 貓 咪 烏 托 邦 - 瑞 芳 猴 硐 小 旅 行 / 何 沐 容...10 交 流 篇 中 心 訊 息 / 王 俊 晴 彙 整...15 韓 國 國 立 全 北 大 學 中 文 系 華 語 文 教 學 現 況 / 程 珮 琳 學 生 作 品 婚 姻 問 題 面 面 觀 / 沙 寧...25 看 劉 姥 姥 逛 大 觀 園 之 感 想 / 安 田 洋 子...27 熱 門 話 題 猴 硐 貓 村 / 俞 雅 文 吳 安 璿 編 撰...29 發 行 人 : 陳 浩 然 編 輯 小 組 召 集 人 : 方 淑 華 編 輯 : 王 佩 卿 何 沐 容 張 雯 雯 蔡 雅 薰 ( 依 筆 畫 順 序 排 列 ) 執 行 編 輯 封 面 設 計 : 王 俊 晴 Published by the Mandarin Training Center National Taiwan Normal University, Taipei Volume 90 April 2012

2 人物篇 專訪台灣師範大學國語中心 -陳浩然主任 王佩卿 採訪 前言 台灣師範大學英語系陳浩然教授於2011年8 月接任國語中心主任 成為本中心1956年創立 以來第13位主任 陳主任緣何自英語教學領域 跨足華語教學 又 面對日趨重要且競爭日益 激烈的華語教學領域 陳主任將如何帶領這個 全台最大的華語教學機構 以下 且聽陳主任 以輕鬆的方式娓娓道來 與華語教學領域結緣 我於清華外文系 接著念語言研究所 之後很幸運地考上公費留學 到賓州大學念 應 用語言學 後回到台灣教書 一直做的都是跟電腦輔助教學有關係的 而進國語中心的因 緣與鄧守信老師有關 鄧老師當國語中心主任時 有很多廠商來找他 詢問國語中心是否願 意進行數位學習方面的計畫 因鄧老師對這個領域較陌生 所以尋求這領域的人的協助 我 就是在此情況下來到中心的 本來以為鄧老師卸任後 我也會離開 不過 鄧老師之後 周 中天老師接任主任一職 周老師也算是我的老師 因為他的同學是我的高中英文老師 因周 老師的邀請 所以我就繼續留在教材組做數位方面的東西 那時跟很多廠商見面 做了一些 平面教材 出版一些著作 也包括修改 視聽華語 不過目前看來 數位 這部分除了 moodle外 一直沒有辦法做得很積極 因為有很多限制 如預算問題 所以常是不了了之 有點可惜 行政電腦化 提高效率 談到中心的行政 前主任周中天老師在任時進行一個行政電腦化的案子 雖然他已經 卸任了 不過這個案子持續執行 中心行政電腦化後 會帶來不少便利 但也會影響原有的 作業方式 行政同仁需要重新適應 至於會影響多大 現在還無從評估 今年十二月冬季班 時 這套電腦化系統會先試用 整個流程大致跑一遍 全面正式上線應該是明年三月 這時 程很緊迫 不過因為周老師推動了 廠商也積極配合 因此我們希望能接續把它完成 雖說 是行政電腦化 但是對老師也會有許多幫助 比如點名 學生的成績 尋找資料 老師的考 1.關於大陸與台灣有諸多不同用詞一點 為尊重受訪者 因此仍採用受訪者之用語 2

3 人物篇 核等等 都會容易許多 不過目前剛開始 還難以得知能否做得令人滿意 無論如何 期望 行政電腦化後 希望能給老師 學生更好的服務 做事能更有效率 盡量減輕老師 行政人 員的負擔 然而 這件事說來容易 但是執行起來卻非如此 主要是因為第一次做 而且中心不比 學校 學校較容易開發 因為很多大學都有類似的行政電腦化系統 中心規模小 許多流程 也跟別人不同 如分班測驗 所以不是把大的系統直接移植過來用就可以 必須開發自己的 一套行政系統 但是協助開發的電腦廠商不見得明瞭中心的特色 所以需要不斷溝通 需要 時間慢慢調整 不可能一下就到位 一開始肯定需要人與電腦一起運作 慢慢電腦能取代人 一些例行公事 繁瑣的工作 但是目前還不知道能達到何種程度 就是努力去嘗試 加強行銷 改善教學環境 老實說 目前中心遇到一個問題 就是這一年來招生並沒有增加 這是我比較關切的 為什麼學生人數減少 許多人提供不同的解釋 歸納起來 第一 是整體的大環境不好 在 這樣的情況下 學習的人數一定會下降 就像金融海嘯那時候的狀況 再來 就是對岸的競 爭 也就是簡體字的強勢 很多外國學生就直接選擇去大陸學習 我覺得還有一個因素就 是 對岸的政治 經濟發展趨勢以及觀光資源比我們多 學生去觀光 去學習自然也多 這 幾個因素都是我們無法改變的 因此 我們能夠做的大概就是加強行銷並堅持精緻教學 讓 大家知道 台灣也有很優質的語言學校 老師優秀 環境也好 以前我們的宣傳方式其實是 口碑相傳 頂多寄送簡章海報到海外各學校 但是在這個資訊爆炸的新世代 即便再老字 號 再優質的教育還是需要把資訊傳遞出去 才能讓更多人知道 所以最近我們透過Google 廣告 利用網路這個新的廣告媒體 希望能加強推廣成效 不過 我認為要增加學生人數 老師 才是最重要的 老師 是中心的財產 如果 老師很優秀 口才很好 講話幽默 講解清楚 教書認真 有熱忱 那麼學生一定會來 而 且還會介紹給別人 所以歸根究底 重點還是在 老師 的身上 也就是說 中心不管再有 什麼籌碼 再有什麼好的教室 設備 如果沒有好的老師 也招收不到那麼多學生 所以我 們就要思考如何幫助老師提升教學能力 首先我想解決的是 老師們使用電腦可以更方便 現在老師用筆記型電腦上課 每次使 用前都要去借 有時也不一定能借得到 十分不便 可是如果每間教室有一部電腦 一進教 室 打開電腦就可以開始使用 這效率就高多了 目前 這件事的困難不在經費 而是教室 格間太小 當初設計是為精緻小班教學用途 會有投影的問題 另外 還有些困難 如 保管電腦不被竊等 我們正在努力克服 這件事應該有辦法克服 不過重點在 要能善加利 用這些設備 如果有而不用 那麼 有跟沒有是一樣的 我不覺得我們中心要有多先進的電 腦化 中心其實不需要E-講桌 只要能夠及時的上網 能夠讓學生即時看到最新的 實用的 中文資訊 對老師的教學會有很大的幫助 這個投資能讓老師在教學上更得心應手 更活 化 如此就能吸引更多學生來 所以我認為這件事很值得去執行 不論要挹注多少經費 國語中心績效制 爭取獎勵 3

4 人 物 篇 周 老 師 任 內 中 心 有 一 個 很 大 的 變 化 就 是, 開 始 實 行 績 效 制, 周 老 師 的 用 心 是 希 望 透 過 績 效 制, 為 中 心 人 員 爭 取 獎 勵, 並 透 過 此 制 度, 提 升 服 務 品 質 我 認 為 只 給 行 政 人 員 獎 勵 是 不 夠 的, 冀 望 也 能 給 老 師 們 獎 金, 鼓 勵 優 秀 的 老 師 進 行 教 學 研 究 的 提 升 而 這 也 剛 好 是 中 心 檢 視 教 學 成 效 的 好 時 機, 強 化 評 量 的 機 制, 鼓 勵 優 秀 教 師 發 揮, 並 藉 以 汰 換 不 適 任 老 師 這 正 向 與 負 向 的 情 況, 我 們 都 需 要 更 多 時 間 思 考, 如 何 更 強 化 中 心 的 教 學 與 行 政 體 制 目 前 我 跟 各 組 組 長 每 個 月 開 一 次 會, 希 望 把 大 家 的 螺 絲 上 緊 一 點 我 跟 行 政 同 仁 說, 假 設 每 一 組 一 個 月 幫 中 心 做 三 件 好 事, 對 中 心 正 向 的 事, 也 就 是 完 成 三 項 任 務, 比 如 幫 老 師 學 生 做 什 麼 幫 中 心 收 益 形 象 做 什 麼 等, 一 個 組 一 個 月 完 成 三 項 任 務, 那 一 年 可 以 完 成 十 幾 件, 我 們 一 共 有 六 個 組, 一 年 就 可 以 完 成 很 多 任 務 每 一 組 都 如 此, 那 就 有 很 多 加 乘 的 力 量 不 能 只 寄 望 主 任, 因 為 主 任 是 任 期 制, 隨 時 都 會 替 換, 中 心 的 主 體 是 老 師, 行 政 人 員 也 很 重 要, 如 果 這 兩 群 人 能 合 作, 那 中 心 自 然 就 會 往 正 面 的 方 向 走 不 論 如 何, 還 是 要 回 到 根 本, 先 把 自 己 弄 好, 所 以 如 果 自 己 夠 好, 也 許 不 必 做 廣 告, 自 然 有 人 就 會 來, 不 過 現 在 這 個 時 代 的 趨 勢 似 乎 是, 不 是 自 己 優 秀 就 夠 了, 還 需 要 多 加 宣 傳 未 來, 不 管 多 久, 希 望 中 心 都 能 不 斷 朝 正 向 的 方 向 前 進, 老 師 和 職 員, 都 能 覺 得 在 國 語 中 心 服 務 是 非 常 專 業 優 秀 的 審 慎 規 劃 編 寫 新 教 材 最 後, 我 們 談 一 下, 編 寫 新 教 材 以 取 代 實 用 視 聽 華 語 一 事 教 材 的 影 響 其 實 是 很 大 的, 以 課 程 設 置 來 說, 前 主 任 周 中 天 老 師 就 一 直 很 關 切 我 們 的 分 班 按 課 來 切 割 級 別 的 方 式, 表 示 有 再 商 榷 改 進 之 必 要, 因 此 主 張 應 朝 向 按 冊 分 級 的 方 式 進 行 ; 中 心 向 來 領 導 台 灣 的 華 語 教 學, 同 時 也 是 一 個 國 際 化 的 單 位, 應 與 國 際 接 軌, 依 循 歐 洲 共 同 語 文 參 考 架 構 (CEFR) A1, A2,B1,B2,C1 的 分 級 標 準, 同 時 也 與 國 家 華 語 測 驗 推 動 工 作 委 員 會 開 發 的 測 驗 配 合, 而 這 些 其 實 都 跟 教 材 的 發 展 關 係 重 大 不 過 編 寫 新 教 材 是 件 大 事, 當 初 周 老 師 也 希 望 推 動 這 件 事, 只 是 啟 動 的 時 間 有 點 晚 周 老 師 卸 任 後, 這 個 理 想 並 沒 有 消 失, 只 是 需 要 重 新 思 考 如 何 執 行 重 新 規 劃 現 在 我 們 還 未 能 再 啟 動 的 原 因 是, 需 要 先 籌 組 編 寫 團 隊, 而 這 非 常 不 容 易, 需 要 能 找 到 有 權 威 德 高 望 重 的 教 授 來 領 導, 以 及 有 能 力 並 願 意 全 心 投 入 的 老 師, 這 個 編 寫 團 隊 要 能 合 作, 而 且 需 要 至 少 兩 三 年 的 投 入, 這 不 僅 要 中 心 投 資, 也 要 請 廠 商 贊 助 編 寫 新 教 材 並 不 容 易, 但 是 如 果 不 做 也 不 對, 因 為 實 用 視 聽 華 語 這 套 教 材 確 實 需 要 更 新 除 此 之 外, 我 認 為, 新 教 材 如 果 編 得 不 好, 不 如 不 編 目 前 美 國 有 一 套 新 的 中 文 教 材 Encounter, 耶 魯 大 學 出 版 的, 是 非 常 完 善 的 一 套 教 材, 配 以 整 套 的 錄 影 帶, 介 紹 大 陸 各 旅 遊 景 點, 周 中 天 老 師 曾 開 玩 笑 說 那 個 是 奧 斯 卡 級 的 教 材, 投 資 相 當 龐 大, 旁 人 難 以 企 及 的 以 中 心 現 有 人 力 財 力, 我 們 不 太 可 能 編 出 那 樣 的 教 材, 即 使 如 此, 也 不 能 相 去 太 遠 實 用 視 聽 華 語 這 套 書 也 有 錄 影 帶, 可 是 隨 著 時 間 推 移, 部 分 已 與 現 實 生 活 脫 節, 而 我 們 編 寫 新 教 材, 是 否 也 要 錄 製 相 關 影 片? 如 果 要, 就 需 要 投 資, 否 則 也 至 少 應 有 MP3 聲 音 檔 總 而 言 之, 這 是 一 個 很 大 的 投 資, 需 要 多 年 期 去 執 行, 非 一 年 兩 年 能 完 成 的, 因 此 需 要 好 好 地 規 劃 任 何 一 個 轉 接 都 會 有 陣 痛 期, 從 舊 教 材 過 渡 到 新 教 材 自 然 也 是 拿 食 物 來 說 明 的 話, 如 果 是 好 的 東 西, 別 人 覺 得 好 吃, 自 然 就 會 吃, 只 是 我 必 須 確 定 這 個 東 西 是 可 以 吃 的 好 吃 的, 那 才 有 意 義, 如 果 是 不 好 的 東 西, 我 們 推 出 去, 老 師 會 反 彈, 學 生 也 會 反 彈, 所 以 4

5 人 物 篇 在 這 件 事 情 上 我 們 要 審 慎 考 慮 目 前 教 材 組 正 在 物 色 適 合 的 老 師, 希 望 讓 老 師 們 知 道 這 個 訊 息, 有 意 願 的 老 師, 煩 請 主 動 與 教 材 組 聯 繫 雖 然 我 才 上 任 兩 個 月, 但 是 如 果 我 們 能 找 到 好 的 團 隊, 好 的 教 授 群 來 指 導, 明 年 就 我 們 開 始 編 寫 了 如 果 一 切 進 行 順 利, 大 概 兩 三 年 之 後 中 心 就 會 開 始 使 用 新 教 材 教 材 如 果 編 得 好, 影 響 是 很 大 的, 不 只 老 師 教 學 更 容 易 上 手, 學 生 覺 得 上 課 更 有 趣, 也 與 分 班 分 級 課 程 設 置 都 有 很 大 關 係 一 步 一 步 向 前 推 動 中 心 有 許 許 多 多 應 該 做 的 事, 包 括 電 腦 化 教 室 的 設 備 更 新 教 材 更 新, 更 準 確 地 分 級 分 班, 有 需 要 開 發 的, 也 有 需 要 改 進 的 事 情 有 優 先 順 序, 我 的 希 望 是, 能 馬 上 進 行 的 就 立 刻 做, 而 有 些 東 西, 想 做 也 要 做, 可 是 不 那 麼 急, 主 任 是 任 期 制, 我 能 在 任 期 內, 做 幾 件 優 先 要 做 的 事, 那 或 許 就 能 盡 一 份 棉 薄 之 力, 有 所 交 代 了! 後 記 為 提 升 高 等 教 育 品 質, 以 強 化 台 灣 在 國 際 上 的 競 爭 力, 教 育 部 於 2006 年 開 始 推 動 發 展 國 際 一 流 大 學 及 頂 尖 研 究 中 心 計 畫, 規 劃 分 2 期 推 動, 第 1 期 為 2006 年 至 2009 年, 第 2 期 為 2011 年 至 2015 年, 第 2 期 並 更 名 為 邁 向 頂 尖 大 學 計 畫 台 灣 師 範 大 學 有 幸 成 為 第 2 期 的 十 一 所 執 行 學 校 之 一, 獲 得 經 費 挹 注 台 灣 師 大 有 全 台 第 一 個 華 語 教 學 中 心 與 第 一 所 華 語 文 教 學 研 究 所, 悠 久 的 華 語 文 教 學 傳 統, 使 得 師 大 擁 有 極 為 豐 碩 的 華 語 文 教 學 及 研 究 成 果, 也 因 此 在 邁 向 頂 尖 大 學 計 畫 下, 成 立 了 華 語 文 與 科 技 研 究 中 心 此 研 究 中 心 將 在 既 有 的 基 礎 上, 結 合 華 語 文 研 究 及 教 學 資 訊 科 技 基 礎 教 育 心 理 師 資 培 育 測 驗 評 量 等 專 業 領 域, 這 樣 的 跨 領 域 合 作, 不 僅 是 國 內 首 創, 也 是 世 界 少 見 的, 未 來 將 能 創 造 出 引 領 國 際 華 語 文 研 究 與 應 用 的 典 範 華 語 文 與 科 技 研 究 中 心 從 習 得 理 論 探 討 核 心 技 術 研 發 與 應 用 研 究 驗 證 等 三 個 層 面 來 建 構, 下 設 有 七 大 研 究 主 題, 本 中 心 陳 浩 然 主 任 為 研 究 主 題 三 : 語 料 庫 核 心 研 究 主 持 人 之 一 此 研 究 將 從 下 列 三 個 大 方 向 著 手 : A. 大 型 華 語 書 面 與 口 語 語 料 庫 的 分 析 與 應 用 B. 華 語 學 習 者 書 面 與 口 語 中 介 語 語 料 庫 (Learner Interlanguage Corpus, LIC) 建 構 及 分 析 C. 漢 字 組 字 規 則 資 料 庫 (Chinese Orthography Database Explorer, CODE) 的 建 構 及 應 用 並 希 望 能 達 成 以 下 兩 個 目 標 : 1. 結 合 語 料 自 動 分 析 處 理 及 細 緻 人 工 語 料 分 析 2. 整 合 語 料 庫 研 究 成 果 應 用 於 華 語 教 學 評 量 雖 然 台 灣 華 語 語 料 庫 的 建 立 起 步 較 晚, 但 尚 有 很 大 的 努 力 空 間, 一 旦 建 立, 將 能 使 華 語 文 教 學 及 研 究 更 上 層 樓, 陳 主 任 期 許 擔 任 中 心 主 任 之 後, 能 一 步 一 腳 印, 承 繼 過 去 歷 屆 主 任 打 下 的 基 礎, 開 創 結 合 教 學 與 研 究 的 華 語 教 學 中 心 以 上 資 料 來 源 : 教 育 部 台 灣 師 範 大 學 邁 向 頂 尖 大 學 計 畫 5

6 教學篇 國立屏東教育大學語言中心的 漢字部首教學 曾令全 壹 前言 筆者於2010年9月至2011年2月 曾任國立屏東教育大學語言中心兼職華語教師 在該中 心教導一位中文系四年級的外籍生時 發現該生不但寫字像畫圖 照著描 對字的筆順 部件也幾乎毫無概念 令生字教學不易進行 此時筆者便想起漢字中 部首 這個重要概 念 正如英文單詞只須看到 wh- 便可能聯想到空氣抽動 例如whip 鞭打 wheeze 喘氣 等詞 漢字只見 雨 部便可推想與水氣有關 如雲 雪等字 若妥善利用部首教 學 相信更容易明白每個字的形體與意涵 可惜限於個人能力不足 單是閱讀關於部首教學 的文獻 仍不足學以致用 是以 本研究以屏東教育大學語言中心的教師及外籍生為研究對象 期望在學習部首教 學方式之餘 也能進一步尋求部首教學的研究方向 貳 研究方法 本研究於2010年12月20日至2011年1月12日 以及2011年7月1日至2011年7月31日這兩段 時間 對屏東教育大學語言中心的教師進行半結構式訪談 並對該中心外籍生進行封閉式問 卷調查 雖然該中心在各季平均有10 15位教師進行教學 學生數量也相當 但由於資料收 集期間適逢臺灣學期的寒 暑假 教師及學生的流動率較高 只訪談到七位教師 並請七位 外籍生填寫問卷 參 文獻探討 一 部首的定義與重要性 部首的概念 最早於秦朝李斯的 蒼頡篇 提及 教育部 2007 由漢朝許慎的 說文解字 確立名稱 將九千三百五十三字歸為五百四十部 各部首字即為部首 此後各 字書多朝精簡 歸併的方向規範部首 發展為現今中華民國教育部通用的214部 蔡信發 1985 指出如今的辭典214部首多為造字基本形體 理解 則多益於漢字 辨識 Shu和Anderson 1995 也指出部首能在猜測字義上發揮作用 王志成和葉紘宙 2000 則提到一些同部首的屬字皆具相同字義 故部首對於學習中國文字深具指導意義 賴 慶雄 2003 亦認為學習部首既 需要 且 重要 因為部首可用於檢索字典 理解字 義 快速識字 更提供了探查字源的方向 左民安 王尽忠 2005 也認為部首不但是學習 和研究文字學的基礎 研究與掌握各種部首體系 對編纂和使用字 辭典大有幫助 對糾正 錯別字也甚有助益 最後 2007年版的教育部重編國語辭典修訂本也對部首功能作如下解釋 字典 詞典按照字形結構 取形體偏旁相同者 分部排列 作為查字的依據 所分的部 類 經學者百分之百的正面評價 加上官方認證 筆者認為學習部首的功用與重要性應無 庸置疑 二 國內對外籍生華文部首教學現狀 6

7 教 學 篇 ( 一 ) 書 籍 多 偏 重 字 源 解 說 及 字 體 演 變 雖 然 部 首 的 功 用 受 到 普 遍 肯 定, 但 正 如 賴 慶 雄 (2003) 所 言, 目 前 部 首 教 學 在 校 園 似 乎 不 甚 受 重 視, 不 僅 缺 乏 系 統 教 學, 配 合 教 材 做 延 伸 學 習 的 情 況 也 不 普 及 ; 他 也 提 到 坊 間 書 籍 多 半 側 重 字 源 解 說 字 體 演 變 ; 似 乎 還 沒 有 人 探 討 關 於 快 速 找 到 部 首 位 置 釐 清 易 混 淆 部 首 的 方 法 確 實, 探 討 部 首 的 書 籍 甚 多, 其 中 部 分 研 究 說 文 解 字 的 540 部 首, 如 蔡 信 發 (2002) 的 說 文 部 首 類 釋 ; 部 分 則 以 中 華 民 國 現 行 的 214 部 首 為 探 討 對 象, 如 王 志 成 和 葉 紘 宙 (2000) 的 部 首 字 形 演 變 淺 說 ; 少 數 探 討 到 新 華 字 典 的 189 部 首, 如 左 民 安 和 王 尽 忠 (2005) 的 細 說 漢 字 部 首 ; 但 無 論 是 哪 一 種, 實 際 探 討 其 教 學 方 式 的 書 籍 都 很 少, 更 遑 論 對 於 外 籍 生 的 部 首 教 學 書 籍 ( 二 ) 對 外 籍 生 的 漢 字 教 學 中, 部 首 並 非 主 流 在 教 材 的 設 計 安 排 上, 部 首 學 習 從 來 不 是 重 點, 頂 多 只 是 教 師 介 紹 漢 字 時 分 析 部 件 的 一 個 餘 興 介 紹 而 已 ( 吳 佳 樺,2008), 這 句 話 可 以 從 相 關 研 究 得 到 驗 證 佐 證 案 例 之 一 是 張 金 蘭 (2009) 在 2008 年 針 對 政 治 大 學 華 語 文 教 學 中 心 一 班 零 起 點 外 籍 生 的 調 查, 其 二 為 邵 慧 綺 和 沈 映 佳 (2010) 自 2007 年 起, 連 續 三 年 探 討 臺 北 市 明 倫 高 中 外 籍 交 換 學 生 的 教 學 活 動 ; 前 者 表 示 教 師 進 行 部 首 教 學 的 比 例 甚 低 (21.9%), 後 者 則 從 未 提 及 部 首 教 學 設 計 最 後 是 Wang 在 對 15 個 美 國 大 學 生 的 漢 字 學 習 調 查 中, 發 現 雖 然 他 們 的 教 師 會 使 用 部 首 六 書 等 方 式 講 解 漢 字 概 念, 大 部 分 (73.33%) 的 學 生 卻 不 喜 歡 利 用 部 首 學 習, 而 多 將 漢 字 視 為 一 個 整 體, 並 以 重 複 習 寫 的 方 式 記 憶 部 首 不 受 重 視 的 情 況 在 生 長 於 漢 字 圈 的 外 籍 生 較 不 明 顯 如 彭 妮 絲 (2010) 曾 探 討 從 馬 來 西 亞 來 我 國 就 讀 海 外 青 年 技 術 班 40 位 僑 生 的 閱 讀 歷 程, 部 首 被 視 為 猜 測 正 體 字 文 義 的 重 要 依 據 之 一 但 該 研 究 的 數 據 也 指 出, 即 使 是 具 有 簡 體 漢 字 基 礎 的 僑 生 亦 只 有 35.9% 利 用 部 首 理 解 正 體 字 義, 使 用 頻 率 還 遜 於 不 斷 重 複 練 習 的 38.5%, 可 見 部 首 學 習 的 概 念 在 此 仍 非 主 流 此 外, 關 於 對 外 籍 生 部 首 教 學 的 研 究 數 量 也 較 貧 乏, 除 了 以 上 三 例, 筆 者 只 找 到 ( 吳 佳 樺,2008) 溫 雅 欣 (2009) 邵 慧 綺 和 沈 映 佳 (2010) 等 人 對 這 方 面 的 探 討, 其 中 對 於 部 首 表 示 字 義 及 詞 性 趨 向, 並 輔 助 學 習 的 功 能 皆 給 予 肯 定 ( 三 ) 小 結 既 然 部 首 的 重 要 性 幾 為 為 各 研 究 者 所 公 認, 對 外 籍 生 教 導 華 語 時, 為 何 不 將 部 首 列 為 重 點 項 目 呢? 無 論 是 部 首 教 學 的 必 要 性, 亦 或 教 學 本 身 具 有 的 難 度, 都 是 值 得 進 一 步 探 討 的 議 題 肆 研 究 結 果 一 教 師 訪 談 結 果 教 師 訪 談 得 出 的 結 果 可 說 相 當 兩 極 化 首 先 是 不 教 部 首 的 三 位 教 師 其 中 兩 位 已 有 三 年 資 歷 的 華 語 教 師, 皆 認 為 部 首 概 念 較 難, 故 不 對 外 籍 生 進 行 部 首 教 學 ; 另 外 一 位 教 學 資 歷 不 到 一 年 的 教 師 則 表 示 自 身 專 業 能 力 不 足, 對 部 首 教 學 沒 把 握 不 過, 另 外 四 位 教 師 則 是 在 開 始 教 漢 字, 或 是 學 生 對 某 些 漢 字 感 到 困 惑 時, 即 導 入 部 首 概 念, 這 又 完 全 與 前 三 人 的 看 法 相 左, 反 而 是 一 有 機 會 便 積 極 利 用 部 首 教 導 漢 字 他 們 教 學 的 內 容 以 圖 像 輔 助 理 解 字 體 演 變 及 字 義 為 主 ; 其 中 一 位 已 有 四 年 資 歷 的 教 師 則 進 一 步 利 用 部 首 指 導 外 籍 生 檢 索 字 典, 另 兩 位 一 年 資 歷 一 位 兩 年 資 歷 的 教 師 則 不 然 從 這 七 位 教 師 的 訪 談 結 果 而 言, 筆 者 認 為 進 行 部 首 教 學 與 否, 與 年 資 未 必 相 關, 而 關 乎 教 師 對 部 首 的 看 法, 只 有 認 為 部 首 是 基 本 概 念 的 教 師 才 會 進 行 教 學 至 於 要 將 部 首 的 何 種 7

8 教 學 篇 功 能 教 導 給 外 籍 生, 則 可 能 與 資 歷 有 關, 因 為 只 有 最 資 深 的 一 位 教 師, 才 提 及 將 部 首 用 於 查 字 典 的 教 學 二 外 籍 生 問 卷 調 查 結 果 ( 一 ) 外 籍 生 對 部 首 的 概 念 經 過 問 卷 調 查 可 知, 七 位 外 籍 生 不 論 何 種 背 景 學 習 時 間 長 短, 皆 聽 過 部 首 ( 或 Radical/Character Component) 一 詞, 也 知 曉 部 首 可 以 協 助 了 解 字 義, 可 見 部 首 在 漢 字 系 統 中 的 重 要 性, 而 在 接 觸 部 首 這 個 名 詞 後, 正 如 第 一 次 看 到 的 英 文 單 詞 需 要 解 釋 一 樣, 推 測 部 首 能 協 助 理 解 字 義 的 訊 息 也 是 在 這 時 獲 得 部 首 對 查 字 典 的 功 用 則 有 三 人 不 知 道, 考 慮 到 他 們 所 屬 國 家 都 位 於 較 易 接 觸 到 漢 字 的 東 亞 地 區, 推 測 與 部 分 華 人 只 利 用 注 音 查 字 典 的 情 況 類 似, 且 此 概 念 相 對 較 難, 沒 有 查 冷 僻 字 的 需 求, 知 道 此 功 能 的 可 能 性 就 降 低 了 至 於 探 查 字 源 等 其 他 部 首 功 用, 如 探 查 字 源 研 究 部 首 體 系 編 纂 字 典 等 等, 完 全 無 人 提 及, 筆 者 認 為 這 部 分 只 有 研 究 員 或 編 書 者 較 常 接 觸, 故 對 此 結 果 不 感 意 外 ( 二 ) 外 籍 生 接 受 部 首 教 學 的 經 驗 七 位 外 籍 生, 只 有 兩 位 接 受 過 部 首 教 學, 並 且 都 接 受 老 師 利 用 解 釋 部 首 意 義 以 及 解 釋 部 首 和 字 義 的 關 係 進 行 部 首 教 學 ; 要 學 生 練 習 寫 幾 次 的 方 法 則 完 全 沒 使 用 雖 然 七 位 外 籍 生 之 中 有 五 位 都 是 接 受 訪 談 教 師 的 學 生, 且 總 共 四 位 教 師 表 示 會 進 行 部 首 教 學, 但 是 有 兩 位 外 籍 生 還 未 進 入 此 階 段, 故 造 成 此 問 卷 結 果 ; 不 過 即 使 加 上 二 人, 總 共 也 只 有 四 位 外 籍 生 接 受 部 受 教 學, 剛 好 過 半 另 外, 有 一 位 學 生 提 到 一 種 教 學 法, 原 文 是 給 我 們 看 部 首 原 本 的 圖 片 變 成 到 現 在 的 樣 子 的 揩 段 ( 註 : 階 誤 寫 為 揩 ), 意 即 呈 現 部 首 的 圖 像 演 變 類 似 的 圖 像 教 學 概 念, 三 位 教 師 亦 於 訪 談 時 提 及, 也 稍 微 反 映 了 文 獻 探 討 中 關 於 書 籍 多 偏 重 字 源 解 說 及 字 體 ( 三 ) 外 籍 生 對 部 首 教 學 的 看 法 曾 接 受 部 首 教 學 的 外 籍 生 只 有 兩 位, 而 他 們 對 部 首 教 學 的 看 法 也 十 分 一 致 對 於 老 師 解 釋 部 首 意 義 和 說 明 部 首 和 字 義 的 關 係 的 教 學 法, 兩 位 都 表 示 喜 歡, 研 究 者 認 為 這 是 因 為 這 兩 項 都 和 理 解 漢 字 直 接 相 關 ; 至 於 喜 歡 老 師 要 學 生 練 習 寫 幾 次 一 項, 因 為 根 本 未 曾 接 受 這 種 教 學 方 式, 自 然 無 從 理 解 其 喜 好 而 在 接 受 這 兩 種 教 學 方 式 後, 他 們 都 認 為 部 首 有 益 於 學 習 漢 字, 印 證 了 文 獻 探 討 中 對 部 首 重 要 性 的 描 述 另 有 一 點 值 得 注 意, 就 是 一 位 學 生 雖 提 及 教 師 給 我 們 看 部 首 原 本 的 圖 片 變 成 到 現 在 的 樣 子 的 揩 段, 在 問 卷 中 卻 未 表 示 喜 歡 這 種 方 式 此 情 形 提 供 了 近 一 步 探 討 的 方 向 伍 結 論 由 於 本 次 研 究 蒐 集 資 料 的 時 間 甚 短 ( 不 到 兩 個 月 ), 獲 得 的 資 料 也 較 少, 但 仍 可 得 到 以 下 點 結 論 : 一. 研 究 結 果 印 證 部 首 教 學 的 功 能 受 到 肯 定, 但 不 流 行 的 說 法 二. 利 用 部 首 探 索 字 源 者, 比 利 用 部 首 查 察 字 典 者 為 多 三. 利 用 圖 像 解 說 字 源 雖 有 助 於 外 籍 生 理 解 部 首, 卻 有 學 生 未 表 示 喜 歡 這 個 方 式 ; 當 然 考 慮 到 研 究 樣 本 不 足, 這 很 可 能 只 是 個 案, 但 仍 值 得 進 一 步 研 究 最 後, 關 於 一 位 教 師 提 到 有 些 字 不 易 找 出 部 首, 筆 者 認 為 可 提 出 一 些 建 議 對 此 問 題, 可 參 考 賴 慶 雄 (2003) 的 輕 鬆 學 部 首 一 書, 其 中 檢 查 部 首 的 原 則 及 方 法 相 當 值 得 參 考 ; 可 惜 其 中 部 分 示 例 字 彙 所 取 部 首 與 教 育 部 於 2007 年 編 纂 的 重 編 國 語 辭 典 修 訂 本 不 同, 包 括 分 六 姜 穎 孰 贛 孵 歸 妾 蛋 卅 刁 了 等 字, 需 要 注 意 這 些 8

9 教 學 篇 差 異 若 外 籍 生 學 習 的 是 簡 體 漢 字, 也 可 參 考 中 華 人 民 共 和 國 國 家 語 言 文 字 工 作 委 員 會 ( 2009) 的 GB 字 符 集 漢 字 部 首 歸 部 規 範 ; 當 然 教 師 也 須 注 意 正 簡 字 體 間 部 首 的 差 異, 例 如 贏, 正 體 是 貝 部, 簡 體 則 為 月 部 陸 謝 誌 最 後 必 須 感 謝 各 位 接 受 訪 談 的 老 師, 以 及 填 寫 問 卷 的 學 生, 在 這 段 時 間 的 接 觸 中, 的 確 帶 給 我 不 少 啟 發 即 使 是 曾 經 與 我 進 行 討 論, 卻 認 為 所 提 供 資 料 不 適 合 用 於 此 研 究 者, 其 教 誨 仍 使 我 獲 益 良 多 柒 參 考 書 目 一 文 獻 資 料 中 華 人 民 共 和 國 國 家 語 言 文 字 工 作 委 會 GB 字 符 集 漢 字 部 首 歸 部 規 範 (2009) 2010/11/23 載 自 字 符 集 歸 部.pdf 王 志 成 葉 紘 宙 (2000) 部 首 字 形 演 變 淺 說 臺 北 縣 : 文 史 哲 左 民 安 王 尽 忠 (2005) 細 說 漢 字 部 首 北 京 市 : 九 州 島 出 版 社 吳 佳 樺 (2008) 部 首 的 語 義 群 組 分 類 及 在 華 語 教 學 上 的 應 用 國 立 臺 灣 師 範 大 學 華 語 文 教 學 研 究 所 碩 士 論 文 邵 慧 綺 沈 映 佳 (2010) 外 籍 交 換 學 生 在 一 般 高 中 的 華 語 教 學 與 輔 導 ~ 以 臺 北 市 立 明 倫 高 中 為 例 載 於 國 立 臺 灣 師 範 大 學 國 際 與 僑 教 學 院 應 用 華 語 文 學 系 主 辦 之 華 語 教 與 學 2010 國 際 學 術 研 討 會 論 文 集 ( 分 冊 一, 頁 10~35), 臺 北 市 張 金 蘭 (2009) 識 寫 分 流 教 學 策 略 對 外 籍 生 漢 字 識 寫 能 力 之 影 響 -- 以 非 漢 字 圈 零 起 點 學 生 為 主 所 做 的 調 查 中 原 華 語 文 學 報,3, 頁 55~74 彭 妮 絲 (2010) 僑 生 華 文 閱 讀 理 解 歷 程 研 究 以 馬 來 西 亞 海 外 青 年 技 術 班 為 例 載 於 國 立 臺 灣 師 範 大 學 國 際 與 僑 教 學 院 應 用 華 語 文 學 系 主 辦 之 華 語 教 與 學 2010 國 際 學 術 研 討 會 論 文 集 ( 分 冊 二, 頁 1~15), 臺 北 市 溫 雅 欣 (2009) 現 代 漢 語 詞 類 與 部 首 之 關 聯 分 析 與 教 學 應 用 國 立 臺 灣 師 範 大 學 華 語 文 教 學 研 究 所 碩 士 論 文 蔡 信 發 (1985) 辭 典 部 首 淺 說 臺 北 市 : 漢 光 文 化 事 業 公 司 賴 慶 雄 (2003) 輕 鬆 學 部 首 板 橋 市 : 螢 火 蟲 Wang, Shu-han C.(1998). A study on the learning and teaching of Hanzi-Chinese characters. Working Papers in Educational Linguistics, 14(1), pp /1/3 載 自 Shu, Hua and Anderson, Richard C.(1995). Role of Radical Awareness in the Character and Word Acquisition of Chinese Children. Technical Report No /1/3 載 自 eric.ed.gov/ericwebportal/contentdelivery/servlet/ericservlet?accno=ed 二 網 路 資 源 中 國 言 文 字 網 2010/11/23 常 用 國 字 標 準 字 體 筆 順 學 習 網 2010/11/23 home.do 教 育 部 重 編 國 語 辭 典 修 訂 本 2010/11/23 教 育 部 國 語 推 行 委 員 會 網 站 2011/1/05 9

10 采 風 篇 貓 咪 烏 托 邦 瑞 芳 猴 硐 小 旅 行 文 何 沐 容 週 末 假 日 是 忙 碌 的 現 代 人 們 期 待 許 久 的 寶 貴 時 光, 既 想 爽 快 地 睡 到 自 然 醒, 也 想 出 門 看 看 城 市 以 外 的 風 景, 又 擔 心 身 陷 壅 塞 的 假 日 車 陣 裡 耗 費 生 命, 在 有 限 的 時 間 裡, 如 何 讓 身 心 得 到 充 分 休 息 又 不 至 於 閒 散 虛 度? 規 劃 一 趟 猴 硐 的 午 後 小 旅 行, 或 許 能 夠 解 開 這 樣 的 矛 盾 難 題! 猴 硐 位 於 新 北 市 瑞 芳 地 區, 是 一 座 以 礦 業 發 跡 的 小 鎮, 與 鄰 近 的 熱 門 景 點 金 瓜 石 九 份 與 平 溪, 一 樣 散 發 著 像 被 放 進 黑 白 老 照 片 般 的 復 古 氣 息, 長 長 的 歲 月 裡 原 本 被 遺 忘 在 山 間 風 華 不 再, 卻 在 近 年 來 開 始 因 為 擁 有 一 種 會 叫 又 會 動 的 特 色 景 觀 而 廣 受 注 目 這 種 天 然 景 觀 在 猴 硐 隨 處 可 見 卻 行 蹤 飄 忽 ; 牠 們 不 但 可 愛 到 讓 女 生 們 驚 呼 連 連, 更 完 整 賦 予 了 猴 硐 的 嶄 新 形 象, 古 樸 蒼 涼 與 熱 情 可 愛 兩 種 看 似 背 道 而 馳 的 特 質, 於 是 在 此 共 同 呈 現 對 猴 硐 居 民 而 言, 那 不 僅 僅 是 在 地 特 產, 也 是 令 他 們 又 愛 又 惱, 同 時 帶 來 了 消 費 財 與 衛 生 隱 憂 的 妙 鄰 居 ; 或 許 稱 之 為 觀 光 大 使 會 更 貼 切, 因 為 牠 們 雖 然 自 由 自 在 不 受 拘 束, 卻 總 是 熱 情 地 善 盡 公 關 職 責, 全 年 無 休 而 且 不 需 要 給 付 薪 水 日 益 增 多 的 遊 客 來 到 這 裡, 都 是 為 了 來 拜 訪 這 些 毛 絨 絨 的 公 關 大 使, 牠 們 是 上 百 隻 友 善 又 不 怕 人 的 貓 咪, 在 始 料 未 及 的 狀 況 下, 拼 出 了 亮 眼 經 濟, 也 讓 猴 硐 冠 上 貓 村 的 盛 名 黑 金 小 鎮 繁 華 一 時 瑞 芳 鎮 光 復 里 的 猴 硐 原 名 柴 寮, 從 清 朝 乾 隆 時 代 開 始 即 有 少 數 人 口 在 此 定 居, 由 於 山 洞 內 常 有 猴 群 棲 息, 於 是 被 稱 作 猴 洞 當 地 蘊 藏 有 豐 富 的 煤 礦, 猴 硐 也 與 煤 礦 的 關 係 密 不 可 分, 從 1920 年 鐵 路 開 通, 便 開 啟 了 70 載 光 陰 的 長 長 採 礦 史, 地 方 興 衰 皆 由 這 片 黑 金 的 數 量 而 起 落 1934 年 商 人 李 建 興 所 創 建 的 瑞 三 礦 業 公 司, 是 當 時 國 內 最 大 的 選 煤 廠, 年 產 22 萬 噸 煤 礦, 展 現 了 猴 硐 全 盛 時 期 的 意 氣 風 發 由 於 居 民 們 不 分 男 女, 多 以 採 礦 為 主 業 發 展, 猴 洞 的 洞 字 邊 有 三 點 水, 對 他 們 而 言 隱 含 著 洞 裡 有 水 的 不 吉 象 徵, 是 故 易 名 為 猴 硐, 到 了 1962 年, 政 府 又 認 為 猴 字 不 雅, 於 是 再 度 改 名 成 候 硐 然 而 更 改 地 名 並 沒 有 扭 轉 因 過 度 仰 賴 單 一 資 源 而 走 衰 的 未 來, 猴 硐 終 於 來 到 礦 業 發 展 的 盡 頭,1990 年 煤 礦 正 式 停 產, 也 讓 聚 落 裡 的 各 項 發 展 緩 步 不 10

11 采 風 篇 前, 當 地 人 口 從 最 多 高 達 上 萬 人, 年 年 外 流 下 降 至 今 僅 存 百 餘 戶 而 經 過 多 番 轉 折 的 地 名, 也 隨 著 礦 業 沒 落, 文 史 觀 念 復 興, 在 多 位 地 方 人 士 與 文 化 工 作 者 尊 重 歷 史 的 呼 聲 下, 2005 年 終 經 北 縣 政 府 與 議 會 通 過 正 名 為 猴 硐 有 貓 相 隨 猴 硐 最 美 追 溯 歷 史, 礦 業 沒 落 與 人 口 外 移, 其 實 正 是 猴 硐 轉 型 為 貓 村 的 主 因 之 一 在 猴 硐 仍 然 風 光 的 時 候, 許 多 戶 居 民 飼 養 了 貓 咪 來 滅 鼠, 但 是 當 經 濟 條 件 漸 漸 隨 著 煤 礦 產 量 每 況 愈 下, 人 們 轉 而 離 開 家 鄉 到 外 地 求 生, 貓 兒 們 則 被 留 在 這 個 似 乎 連 時 光 也 悄 悄 靜 止 的 老 山 城 少 數 不 願 或 無 法 離 開 的 猴 硐 居 民 守 護 著 家 園, 也 繼 續 餵 養 的 義 務, 與 始 終 陪 伴 在 他 們 周 圍 的 貓 咪 們 相 處 融 洽, 長 久 下 來, 連 外 來 的 流 浪 貓 們, 也 因 為 受 到 居 民 友 善 對 待 而 停 留 繁 衍, 在 天 時 地 利 與 人 和 之 下, 逐 漸 形 成 一 塊 貓 比 人 多 的 喵 樂 園 幾 乎 與 世 隔 絕 的 猴 硐, 在 歲 月 洪 流 裡 兀 自 沈 睡 山 間, 不 料 卻 因 為 一 篇 網 路 遊 記 而 開 始 貓 名 遠 播 這 位 無 心 插 柳 地 喚 醒 失 落 煤 鄉 的 推 手, 是 中 山 動 物 醫 院 的 院 長 太 太 簡 佩 玲, 人 稱 貓 夫 人, 不 但 愛 貓, 也 愛 拍 貓 照 片 的 她, 持 續 在 各 地 尋 訪 與 攝 影,2008 年 貓 夫 人 來 到 猴 硐, 驚 艷 之 餘 拍 下 眾 多 可 愛 貓 咪 們 的 照 片, 並 放 上 部 落 格, 與 世 界 分 享 這 處 古 意 盎 然 的 賞 貓 勝 地, 從 此 開 啟 猴 硐 轉 型 的 契 機 貓 兒 的 獨 立 優 雅 與 慵 懶 嬌 態, 早 已 擄 獲 全 球 無 數 人 的 歡 心 在 希 臘, 隨 處 可 見 不 怕 人 的 友 善 貓 咪, 幾 乎 與 當 地 街 景 融 為 一 體 ; 日 本 宮 城 縣 的 田 代 島, 也 成 為 貓 比 人 多 的 著 名 貓 島, 同 樣 由 高 齡 居 民 守 護, 被 視 為 吉 祥 物 的 貓 族 在 當 地 生 生 不 息, 因 此 成 功 行 銷 經 濟 再 興 ; 田 代 島 和 台 灣 猴 硐 很 相 似, 都 是 以 溫 暖 的 人 情 為 基 礎, 慢 慢 建 立 了 利 貓 也 利 己 的 觀 光 盛 名 新 舊 交 會 動 靜 皆 宜 由 貓 咪 列 車 長 守 護 的 猴 硐 車 站 要 想 展 開 一 趟 猴 硐 小 旅 行, 選 擇 搭 乘 火 車 的 方 式 不 但 經 濟 實 惠, 又 能 讓 人 一 路 帶 著 愜 意 與 期 待 輕 鬆 成 行 而 當 火 車 抵 達 猴 硐 車 站, 也 就 等 於 看 見 了 這 趟 旅 程 的 第 一 個 景 點 這 座 老 車 站 要 買 票 進 出 站 都 必 須 經 過 長 長 的 天 橋, 站 在 天 橋 上 可 以 一 覽 猴 硐 古 味 純 樸 的 房 舍 街 道, 遠 眺 曾 經 風 光 11

12 采 風 篇 偉 立 而 今 殘 破 寂 然 的 煤 礦 廠 天 橋 上 的 兩 旁 壁 面, 都 貼 著 生 動 可 愛 的 貓 咪 插 畫 與 照 片, 往 後 車 站 方 向 行 至 車 頭 頂 聚 落 口, 可 以 看 見 一 張 風 格 討 喜 充 滿 童 趣 的 貓 村 地 圖, 宣 告 來 人 已 經 走 入 貓 的 國 度, 請 開 始 腳 步 放 慢 眼 睛 放 亮, 關 閉 閃 光 燈, 因 為 從 這 裡 開 始, 馬 上 就 有 機 會 看 到 有 貓 咪 悠 哉 地 出 沒 ; 在 猴 硐, 如 果 遠 遠 看 到 一 群 人 輕 聲 驚 呼 聚 集 蹲 下 按 下 相 機, 不 用 懷 疑, 那 肯 定 就 是 某 名 貓 大 使 被 遊 客 們 團 團 圍 在 中 間 了 猴 硐 車 站 一 二 樓 皆 有 商 店, 販 賣 各 式 各 樣 以 貓 咪 為 主 題 的 周 邊 商 品, 包 括 特 色 明 信 片 鑰 匙 圈 貓 系 列 月 台 票, 甚 至 是 貓 型 鳳 梨 酥, 全 方 位 攻 陷 愛 貓 遊 人 的 心 離 開 車 站 前, 不 可 錯 過 與 永 遠 的 列 車 長 黑 鼻 塑 像 來 張 合 影 黑 鼻 老 大 是 隻 相 當 親 人 且 深 受 歡 迎 的 可 愛 公 貓, 平 時 由 光 復 里 里 長 周 晉 億 所 餵 養, 與 居 民 們 有 著 深 厚 的 感 情, 牠 與 里 長 家 另 外 三 隻 名 為 流 鼻 涕 大 頭 與 麒 麟 尾 的 人 氣 貓 咪, 共 稱 猴 硐 的 四 大 天 王, 各 自 擁 有 專 屬 Q 版 造 型 相 關 商 品 的 明 星 待 遇, 黑 鼻 在 2010 年 不 幸 去 世 後, 讓 居 民 十 分 感 傷, 為 了 留 下 牠 在 猴 硐 車 站 熱 情 待 客 的 身 影, 社 區 商 店 出 資 打 造 了 一 個 180 公 分 高 的 黑 鼻 紀 念 銅 像, 台 鐵 也 為 黑 鼻 送 上 大 禮, 追 封 牠 為 台 灣 首 位 也 是 唯 一 的 貓 列 車 長 喵 嗚! 歡 迎 光 臨 貓 街! 跨 越 天 橋, 來 到 最 多 遊 客 探 訪 的 貓 街, 這 裡 其 實 就 是 由 幾 棟 古 厝 與 石 頭 路 組 成 的 老 村 落, 沒 有 刻 意 的 翻 新 建 整, 完 整 保 留 著 舊 時 代 的 風 情, 甚 至 有 多 處 斷 垣 殘 壁 與 雜 草 廢 地, 然 而 原 本 濃 厚 的 蒼 涼 憂 傷 氣 息, 被 到 處 休 憩 玩 耍 跑 跑 跳 跳 的 貓 咪 們 沖 淡 不 少 在 這 裡, 你 可 以 看 到 最 多 的 米 克 斯 貓, 也 不 乏 機 會 看 到 如 暹 羅 金 吉 拉 等 名 種 貓, 更 可 以 發 現 缺 了 眼 睛 或 少 了 耳 朵 的 殘 疾 貓, 但 無 論 是 什 麼 樣 貌 來 歷, 個 個 都 具 有 討 喜 的 個 性 與 友 善 的 行 徑, 所 以 更 需 要 大 家 的 尊 重 與 溫 和 對 待 貓 街 的 貓 看 起 來 像 是 自 由 的 野 貓, 其 實 幾 乎 每 隻 都 有 居 民 固 定 餵 食 與 個 別 命 名, 因 此 都 算 是 被 馴 養 已 久, 不 但 不 怕 人, 有 的 甚 至 會 自 動 跳 進 你 的 懷 裡 撒 嬌 所 以 來 到 貓 街, 不 用 擔 心 找 不 到 陪 你 玩 的 貓 而 敗 興 歸 去, 這 些 貓 咪 們 都 像 是 明 白 自 己 被 賦 予 公 關 之 職, 只 差 沒 貓 言 貓 語 喊 出 號 令 : 嘿! 我 來 陪 這 對 情 侶 玩! 小 黃 你 負 責 去 陪 那 幾 個 攝 影 狂! 那 你 們 就 去 包 圍 另 一 邊 的 女 大 生 吧! 來 此 興 奮 朝 聖 的 遊 客 人 潮, 再 加 上 許 多 社 區 所 設 計 的 可 愛 圖 騰 與 標 語, 今 日 的 猴 硐 老 街 正 處 處 充 滿 生 命 力 煤 礦 博 物 園 區 的 舊 時 光 新 角 度 走 出 車 站, 煤 礦 博 物 園 區 即 在 眼 前 展 開 猴 硐 本 身 就 是 一 卷 紀 錄 了 台 灣 煤 礦 業 的 活 歷 史, 政 府 為 維 護 煤 礦 產 業 舊 文 化 保 存 老 聚 落 風 貌, 並 帶 動 在 地 觀 光, 於 是 進 行 一 系 列 的 礦 業 遺 址 修 復 工 程, 耗 時 五 年, 花 費 兩 億, 完 善 規 劃 出 含 概 猴 硐 各 處 景 點, 充 滿 過 往 痕 跡 的 煤 12

13 采 風 篇 礦 博 物 園 區 昔 日 由 猴 硐 各 個 礦 坑 挖 出 的 煤 礦, 都 是 藉 由 輕 便 台 車 運 送 至 選 煤 廠, 因 此 行 走 園 區 內, 地 上 不 時 可 見 遺 留 下 來 的 一 道 道 台 車 鐵 路, 也 能 在 荒 煙 蔓 草 裡, 看 見 風 味 依 舊 的 瑞 三 本 坑 復 興 坑 與 保 存 最 完 整 的 猴 硐 坑 等 老 礦 坑, 以 及 令 鐵 道 迷 們 瘋 狂 的 舊 隧 道 群 其 中 位 於 火 車 站 前, 利 用 整 煤 倉 庫 改 建 而 成 的 願 景 館, 外 貌 老 舊 內 部 新 穎, 備 載 有 詳 盡 的 猴 硐 礦 業 歷 史, 多 種 相 關 文 物 與 實 景 佈 置, 營 造 出 寧 靜 的 氣 氛, 在 暈 黃 的 燈 光 下 看 著 礦 工 們 的 老 照 片, 遙 想 前 人 舊 事, 別 有 一 番 味 道 在 願 景 館 旁, 猶 如 一 座 大 型 廢 墟 的 選 煤 廠, 雖 然 嚴 重 鏽 蝕 殘 破 不 堪, 漆 黑 的 巨 大 外 觀 看 起 來 依 舊 氣 勢 驚 人, 可 惜 因 崩 毀 情 形 加 劇, 基 於 安 全 考 量, 只 能 從 外 面 觀 望 不 宜 入 內 從 車 站 旁 的 柴 寮 路 漫 步 向 前, 左 側 伴 隨 碧 綠 的 基 隆 河, 來 到 另 一 區 遊 客 相 對 較 少 的 瑞 三 本 礦 廠 這 裡 保 存 與 還 原 了 最 多 礦 業 相 關 的 建 物, 包 括 柴 油 機 車 庫 坑 口 辦 公 室 盥 洗 室 與 礦 工 宿 舍 等, 看 不 出 太 多 修 繕 整 理 的 痕 跡, 連 牆 上 都 漆 有 提 高 警 覺 防 患 未 然 的 復 古 標 語, 滿 溢 懷 舊 氣 息 再 往 前 行, 還 可 以 觀 賞 基 隆 河 鬼 斧 神 工 的 壺 穴 特 殊 地 形 名 導 演 吳 念 真 出 身 於 瑞 芳 的 採 礦 家 庭, 其 描 述 礦 工 生 活 的 電 影 多 桑, 即 在 他 熟 悉 的 猴 硐 取 景, 身 為 煤 礦 博 物 園 區 觀 光 親 善 大 使 的 他, 極 力 推 薦 遊 客 們 除 了 來 看 貓 之 外, 也 別 忘 記 到 荒 廢 卻 有 味 的 礦 區 走 走, 細 品 曾 經 美 好 曾 經 心 酸 的 台 灣 舊 時 光 倘 若 時 間 與 體 力 俱 足, 不 妨 轉 往 車 站 的 另 一 邊, 穿 過 火 車 舊 隧 道, 位 在 瑞 三 福 利 餐 廳 前 方, 是 舊 居 民 必 經 之 道, 擁 有 百 年 歷 史 的 一 百 階, 可 惜 經 多 次 重 新 修 築, 今 已 變 成 現 代 化 的 水 泥 階 梯 當 你 成 功 挑 戰 完 這 長 長 的 一 百 階, 上 頭 就 是 被 登 錄 為 瑞 芳 區 歷 史 建 築 的 猴 硐 神 社 ~ 瑞 三 鳥 居, 日 據 時 代 由 日 本 人 建 造, 藉 以 祭 拜 天 照 大 神 的 猴 硐 神 社, 也 是 當 時 的 礦 工 們 祈 求 工 作 平 安 的 朝 聖 之 地 如 今 神 社 雖 然 殘 敗, 僅 存 一 座 H 型 鳥 居, 在 此 登 高 望 遠, 仍 有 飽 覽 猴 硐 景 致 的 寧 靜 樂 趣 ; 而 回 程 向 下 走, 可 以 通 到 猴 硐 古 道, 周 圍 的 山 林 美 景, 讓 人 得 以 盡 情 釋 放 日 常 的 繁 忙 壓 力 結 語 而 對 猴 硐 的 貓 村 而 言, 仍 有 部 份 問 題 需 要 配 合 大 眾 的 道 德 自 律, 以 及 正 確 認 知 才 能 解 決, 例 如 漸 趨 嚴 重 的 外 地 人 來 此 棄 貓 的 現 象, 一 些 不 負 責 任 的 人 們, 以 為 猴 硐 是 貓 咪 天 堂, 就 理 所 當 然 地 將 不 想 養 的 家 貓 丟 在 此 處, 卻 不 知 道 貓 兒 們 有 著 強 烈 的 地 域 觀 念, 會 狠 狠 地 驅 逐 或 是 攻 擊 陌 生 的 外 來 同 類, 而 那 些 已 經 失 去 野 性 的 遭 棄 家 貓, 結 果 很 可 能 真 的 在 猴 硐 上 了 天 堂 再 者, 如 果 貓 口 劇 增, 也 可 13

14 采 風 篇 能 超 出 猴 硐 居 民 所 能 負 擔, 無 暇 也 無 力 照 顧 此 外, 有 人 丟 貓, 也 有 人 偷 貓, 因 為 習 慣 自 由 放 養, 有 幾 隻 模 樣 特 別 可 愛 的 人 氣 貓, 就 這 麼 被 人 順 手 抱 走 而 失 蹤, 這 也 讓 已 經 對 牠 們 種 下 深 厚 感 情 的 居 民 們 難 過 不 已 最 令 人 傷 腦 筋 的 是 當 地 數 量 驚 人 的 貓 排 泄 物, 如 果 處 理 不 當, 就 會 讓 居 民 與 遊 客 置 身 惡 臭 之 中, 如 何 盡 力 維 護 衛 生 環 境, 也 是 猴 硐 貓 村 的 重 大 考 驗 猴 硐 的 觀 光 推 手 貓 夫 人, 至 今 仍 致 力 於 守 護 這 片 貓 咪 樂 土, 不 但 長 期 免 費 替 貓 群 醫 療 結 紮,2009 年 更 與 同 為 愛 貓 人 士 的 光 復 里 里 長 周 晉 億 發 起 有 貓 相 隨. 猴 硐 最 美 以 及 名 為 貓 掌 日 的 貓 咪 攝 影 活 動, 招 募 逾 千 名 網 友 們 到 這 裡 看 貓 拍 貓, 並 一 起 以 人 手 代 替 貓 掌, 幫 助 高 齡 化 的 居 民 清 潔 周 邊 環 境 從 一 開 始 人 們 的 口 耳 相 傳, 到 政 府 單 位 正 式 以 此 定 位, 進 行 發 展 與 宣 傳, 越 來 越 多 人 知 道 猴 峒, 甚 至 紅 到 國 外 去, 像 日 本 攝 影 師 關 由 香 就 曾 經 拜 訪 猴 峒, 拍 攝 貓 兒 們 並 回 國 刊 登 在 雜 誌 上, 讓 日 本 的 愛 貓 人 士 也 風 聞 而 至 猴 硐 的 新 形 象 已 經 成 功 打 入 觀 光 市 場, 讓 沒 落 的 礦 城 重 新 為 人 熟 知, 也 讓 更 多 人 有 機 會 來 到 這 裡, 領 略 豐 富 的 礦 業 歷 史 文 化 因 此, 無 論 您 喜 不 喜 歡 這 種 生 物, 都 值 得 找 個 閒 散 的 假 日, 來 猴 硐 隨 意 走 走 ; 應 該 也 不 會 有 人 反 對, 在 猴 硐 裡 頭, 確 實 住 了 一 群 招 財 貓! 14

15 交流篇 中心訊息 王俊晴 彙整 壹 學生活動 日期 11/3~11/4 四~五 11/11 五 11/20 日 11/26 六 11/29 二 12/16 五 內容 中文我最通語文競賽 中文演講比賽 中文歌唱大賽 扶輪社演講比賽 校外活動 學期假一日遊 耶誕遊樂園 貳 華語文能力測驗 一.國內正式考試 本會於10月15日 六 舉行第一次華語文能力測驗寫作與口語正式考試 分 別於國立台灣師範大學 國立台北教育大學 台中教育大學 國立成功大 學等四所考試中心舉行 成績將於12月15日 五 公告 成績單與證書預 計於當日寄送予考生 此次口語正式考試93人報考 到考84人 到考率為 寫作正式考試85人報考 到考72人 到考率為84.7% 華語文能力測驗第二次定期考試 於11月5日 六 分別於國立台灣科技大 學 國立台灣師範大學 國立台北教育大學 靜宜大學 國立成功大學及文 藻外語學院等六所考試中心舉行 成績將於11月25日 五 公告 成績單與 證書預計於當日寄送予考生 此次定期考試1,182人報考 到考1,141人 到考 率為96.53 補考事宜 二.國內預試 本會與台師大國語中心合作 針對其密集班與中高級班學生舉行試測 考試 日期從10月27日 四 至11月3日 四 11月7日 一 考生742人報考 到考664人 到考率為89.49% 為進行兒童華語文能力測驗研發工作 本會與台北韓僑學校合作進行試測 並於11月30日 三 舉行 本會與台北歐洲學校合作進行試測 於12/5 一 至12/9 五 12/14 三 舉行 TOCFL報考347人 CCCC報考40人 15

16 交 流 篇 三. 海 外 中 文 試 測 計 劃 : TOCFL 試 測 國 家 地 區 施 測 性 質 考 試 日 期 考 試 地 點 報 考 人 數 美 國 猶 他 州 立 大 學 試 測 11 月 日 線 上 79 CCCC 試 測 國 家 地 區 施 測 性 質 考 試 日 期 考 試 地 點 報 考 人 數 香 港 國 際 學 校 中 文 部 試 測 10 月 3-4 日 紙 筆 186 美 國 Buckley 學 校 試 測 10 月 18 日 紙 筆 25 美 國 南 密 中 文 學 校 試 測 10 月 28 日 紙 筆 100 多 明 尼 加 試 測 12 月 3 日 紙 筆 91 美 國 洛 杉 磯 試 測 12 月 6 日 紙 筆 25 印 尼 雅 加 達 試 測 12 月 16 日 紙 筆 191 四. 海 外 代 理 施 測 : 華 語 文 能 力 測 驗 10 至 12 月 辦 理 海 外 測 驗 場 次 羅 列 如 下 : 國 家 地 區 施 測 性 質 考 試 日 期 報 考 人 數 巴 拉 圭 正 式 10 月 22 日 56 韓 國 正 式 11 月 5 日 77 越 南 胡 志 明 市 正 式 11 月 6 日 414 加 拿 大 多 倫 多 正 式 11 月 6 日 19 越 南 河 內 正 式 11 月 13 日 235 德 國 慕 尼 黑 正 式 11 月 5 日 2 德 國 杜 賽 道 夫 正 式 11 月 6 日 44 德 國 海 德 堡 正 式 11 月 12 日 2 德 國 柏 林 正 式 11 月 19 日 3 英 國 倫 敦 試 測 11 月 12 日 112 美 國 波 士 頓 正 式 11 月 13 日 20 日 本 大 阪 正 式 11 月 12 日 83 波 蘭 華 沙 正 式 11 月 18 日 47 韓 國 首 爾 試 測 11 月 19 日 53 泰 國 曼 谷 正 試 11 月 20 日 90 厄 瓜 多 試 測 11 月 27 日 99 奧 地 利 斯 洛 維 尼 亞 正 式 11 月 28 日 13 巴 拿 馬 試 測 12 月 2 日 33 加 拿 大 渥 太 華 正 式 12 月 3 日 19 美 國 波 士 頓 專 案 12 月 4 日 10 馬 來 西 亞 正 式 12 月 17 日 98 16

17 交 流 篇 兒 童 華 語 文 能 力 測 驗 10 至 12 月 辦 理 之 測 驗 場 次 羅 列 如 下 : 國 家 地 區 施 測 性 質 考 試 日 期 報 考 人 數 巴 拉 圭 正 式 10 月 22 日 1 越 南 胡 志 明 市 正 式 11 月 6 日 154 加 拿 大 多 倫 多 正 式 11 月 6 日 70 奧 地 利 維 也 納 試 測 12 月 3 日 25 五. 海 外 代 理 施 測 : 國 家 地 區 施 測 性 質 考 試 日 期 報 考 人 數 秘 魯 東 方 文 化 交 流 學 會 正 式 10 月 9 日 21 美 國 半 島 國 際 學 校 正 式 12 月 10 日 7 六. 其 它 : 本 會 於 11/17-11/20 派 推 廣 組 同 仁 一 名 至 韓 國 辦 理 免 費 試 測 以 及 舉 行 代 理 說 明 會, 在 駐 韓 文 化 組 的 協 助 下, 邀 集 來 自 韓 國 延 世 大 學 梨 花 女 子 大 學 淑 敏 女 子 大 學 等 知 名 學 府 中 文 系 所 教 授, 及 BCT 電 視 台 Testing Business 專 員 與 會, 盼 未 來 與 韓 國 學 校 / 機 構 合 作 代 理 成 功 參 教 材 編 纂 一. 整 理 並 印 製 12 月 冬 季 班 的 開 課 試 用 本 教 材 二.MTC Online 遠 距 課 程 研 究 計 畫 進 行 中 (2011.9~ ), 與 巴 拿 馬 加 州 長 堤 泰 國 PSRU 荷 蘭 等 學 校 進 行 遠 距 視 訊 課 程, 預 定 於 12 月 中 旬 結 業 三. 辦 理 MTC Online 教 師 成 長 工 作 坊, 讓 遠 距 實 習 教 師 於 過 程 中 透 過 同 儕 討 論 專 業 教 師 講 評 有 效 提 升 教 學 成 效 四. 規 劃 MTC Online 課 程 及 招 生 事 宜, 擬 定 於 2012 年 啟 動 線 上 華 語 教 學 課 程 五. 中 心 行 政 管 理 系 統 製 作 中, 預 計 於 Q4 導 入 相 關 資 訊 化 流 程, 加 速 海 外 學 生 報 名 及 行 政 作 業 流 程 六. 與 台 達 電 子 合 作 Hi Nihao 行 動 學 習 軟 體 (Apple ios Device), 免 費 提 供 華 語 學 習 者 自 學 的 語 音 修 正 學 習 軟 體 於 11 月 進 行 改 版 七.ACCESS 全 漢 字 檢 索 系 統 於 ACTFL 發 表, 除 網 頁 服 務 外 亦 提 供 Firefox Add-on 套 件 工 具 讓 教 師 能 針 對 漢 字 教 學 的 相 關 資 源 進 行 檢 索 八. 與 台 灣 書 院 及 海 外 各 中 文 教 學 單 位 討 論 後 續 線 上 遠 距 教 學 及 招 生 事 宜 九. 參 與 ACTFL 2011 年 會, 報 告 數 位 及 紙 本 教 材 發 展 並 爭 取 曝 光 與 合 作 機 會 17

18 交 流 篇 肆 中 文 教 師 輸 出 計 畫 來 函 單 位 徵 聘 學 校 名 稱 來 函 日 ~ 截 止 日 教 師 任 期 教 育 部 俄 羅 斯 國 立 莫 斯 科 大 學 亞 非 學 院 ~ ~ 教 育 部 泰 國 Nakhon Phanom University ~ ~ 教 育 部 泰 國 Kamphaeng Phet Rajabhat University ~ ~ 教 育 部 泰 國 Thepsatri Rajabhat University ~ ~ 教 育 部 泰 國 Tapee College ~ ~ 伍 短 期 語 言 文 化 研 習 國 家 團 體 名 稱 人 數 時 間 課 程 內 容 日 本 每 日 教 育 黃 金 週 語 言 研 習 團 9 人 ~ 一 週 短 期 語 言 文 化 研 習 課 程 課 程 以 每 天 三 ~ 四 個 小 時 主 題 式 密 集 語 言 訓 練 為 主 並 安 排 校 外 教 學 活 動 陸 課 程 教 學 日 期 內 容 2011/09/06~2011/09/13 學 期 第 一 週 國 語 發 音 練 習 2011/09/06 第 三 十 五 期 密 集 班 期 初 會 議 2011/09/14~2011/09/20 學 期 第 二 週 漢 字 書 寫 班 2011/09/13 華 語 文 教 學 正 音 班 第 六 期 - 招 生 公 告 2011/10/1~2011/10/ 年 華 語 文 教 師 寒 假 培 訓 班 課 程 規 畫 2011/10/1~2012/11/ 年 12 月 冬 季 班 大 班 課 規 劃 2011/10/03 課 程 教 學 組 組 內 例 會 2011/10/30 華 語 文 教 學 正 音 班 第 六 期 - 課 程 延 期 2012/11/1~2011/11/ 年 華 語 文 教 師 寒 假 培 訓 班 課 程 招 生 2011/11/07 課 程 教 學 組 組 內 例 會 2011/11/10 文 化 輔 修 課 12 月 冬 季 班 開 課 公 告 2011/11/17 輔 導 老 師 與 圖 書 室 輔 導 老 師 安 排 公 告 2011/11/17 分 班 測 驗 分 享 工 作 坊 2011/11/24 第 三 十 五 期 密 集 班 期 末 會 議 2011/11/25 國 語 中 心 排 課 原 則 修 訂 公 告 2011/11/25 課 程 教 學 組 績 效 指 標 討 論 會 議 2011/11/ 年 12 月 冬 季 班 大 班 課 公 告 及 張 貼 2011/12/01 第 三 十 六 期 密 集 班 期 初 會 議 18

19 交 流 篇 ( 一 ) 外 賓 來 訪 參 訪 日 期 接 待 事 宜 外 交 部 邀 訪 外 賓 紐 西 蘭 亞 洲 基 金 會 副 執 行 長 Adele Mason 拜 會 本 中 心, 聽 取 本 中 心 業 務 簡 報, 由 行 政 組 組 長 李 宜 倩 代 表 接 待 教 育 部 邀 訪 外 賓 愛 爾 蘭 高 等 教 育 署 執 行 長 Mr. Tom Boland 拜 會 本 中 心, 瞭 解 本 中 心 的 華 語 推 廣 工 作 現 況, 由 陳 浩 然 主 任 代 表 接 待 加 拿 大 約 克 郡 教 育 局 總 校 長 Ivy Chan 拜 會 本 中 心, 聽 取 本 中 心 業 務 簡 報, 以 及 華 語 測 驗 介 紹, 由 陳 浩 然 主 任 代 表 接 待 阿 拉 斯 加 大 學 Fairbank 校 區 國 際 事 務 辦 公 室 負 責 人 Donna Anger 及 教 授 John Leman 拜 會 本 中 心, 瞭 解 本 中 心 的 華 語 教 學 課 程 John Leman 為 本 中 心 1975 年 校 友, 其 慷 慨 提 供 本 中 心 的 昔 日 舊 照 片 世 新 大 學 華 語 文 教 學 學 程 學 生 35 人 拜 會 本 中 心, 瞭 解 本 中 心 的 正 期 班 課 程 短 期 課 程 及 教 材 研 發 之 現 況, 由 陳 莉 莉 秘 書 代 表 接 待 柒 其 他 一. 成 大 華 語 中 心 姚 道 中 謝 貴 蘭 教 授 演 講 公 告 研 討 日 期 :2011 年 12 月 7 日 ( 三 ) 研 討 地 點 : 成 功 大 學 光 復 校 區 修 齊 大 樓 三 樓 室 ( 台 南 市 大 學 路 1 號 ) 二.2011 年 12 月 梁 思 彥 教 授 華 語 師 資 培 訓 工 作 坊 報 名 研 習 時 間 :2011 年 12 月 10 日 ( 六 ) 12 月 11 日 ( 日 ) 12 月 17 日 ( 六 ) 12 月 18 日 ( 日 ) 研 習 地 點 : 博 愛 樓 教 室 主 題 : 以 成 人 為 對 象 之 華 語 口 語 評 量 與 口 語 教 學 工 作 坊 三. 美 國 中 文 教 師 學 會 2012 年 年 會 徵 稿 徵 稿 截 止 日 期 : 2012 年 1 月 11 日, 星 期 三 會 議 主 題 :Many Paths, One Goal 多 元 發 展, 同 一 目 標 四. 第 二 屆 漢 語 作 為 第 二 語 言 研 究 國 際 研 討 會 論 文 徵 稿 論 文 摘 要 截 稿 :2012 年 1 月 31 日 預 先 報 名 :2012 年 5 月 31 日 前 會 議 期 間 :2012 年 8 月 17 日 ( 週 五 ) 至 19 日 ( 週 日 ) 會 議 地 點 : 臺 灣 臺 北 市 臺 灣 師 範 大 學 校 本 部 19

20 交流篇 韓國國立全北大學中文系華語文教學現況 전북대학교 인문대학 중어중문학과 정패령 中文講師 程珮琳 學校簡介 韓國國立全北大學座落於韓國本 島西南部的全羅北道( 道 相當於 省 )全州市 全州市距離首都首爾 約三小時車程 以傳統美食及紙類工藝 品著稱 市區內並設有傳統韓屋保護 區 全州除享有美食勝地之美名以外 也是韓國歷史上朝鮮王朝的發源地 全北大學創立於一九四七年 是韓 國國立大學中歷史最悠久的高等教育殿 堂 與台灣的中興大學 高雄大學亦是 姐妹校 校內共有十四個學院 研究領 域涵蓋醫學 科學 商學 法學 社會 科學 農業 工業 人文 藝術及教育 圖1:春天櫻花盛開時的校園景色 等多方面 可說是一所全方位發展的大型綜合大學 根據2010年英國全球大學評鑑機構 (Quacquarelli Symonds)和韓國朝鮮日報共同公佈的亞洲大學評鑑結果 全北大學在亞洲排名 九十二位 生命科學及醫學領域排名全國第八 社會科學方面排名第十 而根據今年(2011 年)剛出爐的評鑑結果 韓國國內排名則由去年的第十三名躍居至第八名 除此 根據韓國 中央日報的調查 全北大學教育學院畢業生通過教師資格考 並獲得任用的比率也是名列前 茅 排名全國第四 是孕育韓國國內中等教育師資的搖籃 目前校內的學生總數約三萬一千 名 其中來自中國的留學生則約有九百名 系所簡介 全北大學中文系附屬於人文學院 與臺灣的淵源也頗深 系上多位教授在臺灣取得碩博 士學位 現任國際交流部部長 同時也是中文系前任系主任的朴庸鎮教授 即在台灣師範大 學中文系取得博士學位 而現任系主任則是來自臺灣的李淑娟教授 全北中文系除設有一般碩博士課程以外 也開設教學專業課程 以供在校內教育學院主 修漢語教學的研究生修習 目前並積極籌備中文翻譯研究所 2006年全北大學中文系申請了 韓國教育部為提升高等教育學術品質而推動的 Brain Korea 21(BK21) 大型研究計畫 在 評鑑標準嚴苛 且各校系競爭激烈的情況下 全北中文系終在135所設有漢語相關科系的綜 20

21 交 流 篇 合 大 學 中 脫 穎 而 出, 順 利 通 過 評 選 並 展 開 為 期 七 年 的 漢 語 古 籍 翻 譯 研 究, 足 見 其 卓 越 的 學 術 評 價 教 學 心 得 分 享 全 北 大 學 中 文 系 的 韓 文 正 式 名 稱 為 中 語 中 文 學 科, 顧 名 思 義, 該 系 的 研 究 方 向 包 含 中 國 語 言 及 中 國 文 學 兩 大 領 域, 因 此 所 開 設 的 課 型 也 十 分 多 元 豐 富, 然 而 為 提 供 良 好 的 語 言 學 習 環 境, 增 加 學 生 與 漢 語 母 語 人 士 的 互 動, 中 文 系 一 般 為 遠 道 而 來 的 外 籍 漢 語 老 師 安 排 中 級 以 上 的 語 言 技 能 課 型 或 綜 合 課, 如 : 中 級 中 國 語 中 級 會 話 高 級 會 話 廣 播 電 視 聽 力 時 事 聽 力 寫 作 課 等, 教 師 則 可 依 當 學 期 排 課 的 情 況, 自 行 決 定 教 材 上 課 模 式 考 試 日 程 及 方 法 除 此, 全 北 中 文 系 也 考 量 外 籍 老 師 的 教 學 長 才, 為 其 在 碩 士 班 開 設 教 學 專 業 課 程, 如 : 漢 語 教 學 理 論 漢 語 會 話 教 學 研 究 等, 以 期 藉 由 外 籍 老 師 的 教 學 經 驗 整 合 理 論 和 實 務, 協 助 主 修 教 學 專 業 的 研 究 生 了 解 教 學 現 場 的 實 際 圖 2: 中 文 系 位 於 人 文 學 院 2 號 館 (14-2 號 樓 ) 情 況 筆 者 目 前 每 學 期 皆 負 責 一 門 研 究 所 課 程 及 兩 門 大 學 部 課 程, 共 三 門 課, 九 學 分, 課 後 也 在 個 人 研 究 室 安 排 會 話 練 習 時 間, 鼓 勵 學 生 自 由 參 加 由 於 外 籍 老 師 在 課 堂 上 全 程 皆 以 漢 語 來 講 課, 因 此 大 學 部 的 課 程, 選 課 學 生 一 般 以 大 學 三 四 年 級 居 多, 而 這 些 學 生 大 多 在 二 三 年 級 時 就 通 過 校 內 選 拔 到 中 國 或 台 灣 當 交 換 學 生, 加 上 中 文 系 要 求 學 生 畢 業 之 前 須 通 過 新 HSK 五 級 或 者 TOP 進 階 級, 所 以 學 生 語 言 表 達 能 力 也 較 佳 而 研 究 所 課 程, 一 般 都 是 教 育 學 院 漢 語 教 學 專 業 的 必 修 課, 選 課 的 研 究 生 多 是 中 小 學 在 職 的 漢 語 教 師 或 漢 字 老 師, 因 此 在 課 堂 上 頗 有 教 學 相 長 的 氣 氛, 學 生 總 能 分 享 介 紹 韓 國 中 小 學 的 漢 語 教 學 情 況 以 及 各 式 生 動 活 潑 的 教 材, 著 實 為 筆 者 開 拓 了 視 野 21

22 交流篇 邁向頂尖大學計畫工作坊系列報導 場次一 華語文語料庫研究方法工作坊 潘依婷 彙整 本次 華語文語料庫研究方法工作坊 於 2011年11月2日 3日展開 延續上一屆 華語文 語料庫與R統計應用工作坊 以華語文語料庫 為主軸並更加擴大其層面 探討以語料庫為本的 各類研究方法 希望藉此提供與會者對語料庫研 究方法的了解 以及體現語料庫在語言研究上所 展現的價值 進一步對其在華語文教學和研究 上 拓展其思維和應用及研究模式 本次工作坊很榮幸邀請到三位在語料庫語言 圖一:工作坊的學者 研究方面 具有眾多研究成果和經驗的海外學者來台 來自英國邊山大學的肖忠華教授 長 年致力於語料庫語言學及英漢語言研究 他首次來台發表其多年的研究成果 肖教授從語料 庫的角度探索教育現場可供應用的資源 諸如在課程設計 教材及測驗開發和教師訓練等方 面 皆可藉由語料庫提升教學成效 同樣來自英國的著名語料庫專家Adam Kilgarriff博士 為知名語料庫查詢系統Sketch Engine開發者 藉著過去英語語料庫在英語教學上的實例 對 華語教學提出可應用的方法 多模態語料庫近年來已成為學界熱點 多模態語言指的是語言 結合圖像 聲音 顏色及動畫等表現形式 新加坡南洋理工大學國立教育學院專職研究員 洪化清博士 圍繞多模態語料庫的創建和應用 分享自身這在個領域上的經驗並提出相應的 見解與看法 在國內學者方面 同樣是邀請到了許多在語料庫領域首屈一指的重量級教授 清華大學 資工系張俊盛教授 以語料庫為本 探討搭配詞 同義詞及隱喻的自動擷取系統 就其在計 算辭典學上的研究發表研究成果 本校英語系畢永峨教授首先提出 語言結構何以如此 引導與會者思考語言結構的本質 畢教授認為語言結構乃是一種動態的過程 可說是從語言 使用中不斷浮現的產物 因此從大量動態語料中 將可透析語言變異的情況 對於非理工背 景的人來說 語料庫涉及技術層面的部分往往讓人卻步 台大語言所謝舒凱教授為大家介紹 了雲端語料庫與混搭應用的概念 透過網路應用程式的混搭 大大降低了語料庫研究者的技 術限制 來自台大外文系的高照明教授 對與會者分享其在中文搭配語的自動擷取系統研究 成果 利用語料庫計算語言學技術擷取搭配語 不僅可發現更多語言現象 更可作為搭配語 辭典 近義詞辭典及華語教材的主要素材 中央研究院資訊科學所的陳克健研究員 長年致 力於中文語言處理以及詞彙語意學研究 本次工作坊呈現了其在中文複合詞之語意成分方面 的研究 教學中 教師經常面臨須在短時間內出考題 學生寫不出作文 學生用詞或文法總 是出錯等問題 關於這些教學上的問題 台灣科技大學應用外語學系王世平教授從語料庫 學術及考試字表 分析及命題工具談起 為教育現場提供新的方法與思維模式 本校資訊中 心曾元顯研究員探討了專利文書中 英漢雙語技術詞彙的自動擷取系統成果 在過往經驗 中 經常會碰到翻譯不一的技術詞彙或專利詞彙 此系統藉由自動擷取 詞對確認等技術 22

23 交流篇 有效地統合了英漢雙語技術或專利詞彙 除了海內外頂尖學者為本次工作坊帶來了許 多新的研究成果與研究方法 活動與會者亦相當踴 躍 將近兩百位有志於華語文語料庫研究的研究者 藉這個難得的機會齊聚一堂 會場內經常可見與會 者彼此互相切磋琢磨 或向講者們請教問題 亦或 是專心聆聽演講的情景 儘管本次工作坊已圓滿落 幕 但講者們留給與會者的將是受用無窮的寶藏 圖二:工作坊 場次二 華語教材研究方法工作坊 應用華語文學系 彙整 本華語工作坊針對華語教材研究方法邀請了 在華語學術研究專業及具前瞻的四位國外學者 北京大學的陸儉明教授與馬真教授 美國柏克萊 大學的郭譽玫教授與林翠玲博士 與台灣華語研 究專家進行二日的華語教材研討 陸儉明教授的講座是有關華語教學與華語教 材中的語法問題 而他提出在華語教材中語法內 容方面主要存在三個問題 第一 不重視句法格 式用法的說明 第二 不注意分級 第三 孰前 陸儉明教授回答題問 孰後 考慮不夠 因此華語教材的編寫 語法內 容的安排 必須以科研引航 這才能有效克服上 三方面問題 此外 報告指出 華語教材的語法 內容本身不必強調 國別化 國別化主要應具 體體現在華語老師的教學過程中 馬真教授的講座是關於華文教學中的虛詞 研究與教學問題 他強調虛詞的用法得一個一個 地去考察 研究 而虛詞的用法 大致可從八個 方面去考察 句類 詞類 音節 輕重音 肯定 與否定 簡單與複雜 位置 跟其他詞語的配 工作坊學者 搭 虛詞的意義與用法都善於運用比較的方法 比較法的運用的正人們理性地認識客觀世界的開始 比較是科學研究中建立起各種概念的基 本方法 研究虛詞不但要善運於比較 而且還要善於從多角度多層面去考察 反覆思考 不 斷驗證 這樣才能較好地把握住虛詞的意義和用法 譬如把彼此同義或近義的虛詞放在一起 進行比較辨析 以語氣副詞 並 又 的比較為例 林翠玲博士的講座是有關於中文沉浸式教材編製原理 他介紹沉浸式教學的理念 內容 取向教學 增益式雙語學習 製造近似學習的第一語的自然環境 語言學習時間的分段 集 23

24 交 流 篇 中 英 語 和 標 的 語 使 用 者 於 同 一 班 級 先 聽 讀 而 後 說 寫, 並 展 示 在 美 國 中 文 沉 浸 式 教 室 的 現 有 教 材, 進 而 提 供 沉 浸 式 教 材 的 需 求 與 編 製 的 策 略 敦 譽 玫 教 授 的 講 座 是 有 關 中 文 沉 浸 式 課 程 與 評 量, 他 介 紹 沉 浸 式 教 學 模 式 的 基 本 概 念, 並 且 談 到 美 國 中 文 沉 浸 式 課 程 的 需 求 與 發 展, 也 提 出 了 沉 浸 式 課 程 發 展 所 需 的 配 套 措 施 : 教 材 選 擇 教 具 研 發 作 業 設 計 與 網 上 練 習 教 學 能 力 與 師 資 培 訓 資 源 共 享 ( 借 重 科 技 ) 教 師 與 家 長 間 的 溝 通 與 合 作 場 次 三 : 發 展 多 元 華 語 教 學 策 略 暨 師 資 培 訓 模 式 工 作 坊 本 次 工 作 坊 的 主 題 為 發 展 多 元 華 語 教 學 策 略 暨 師 資 培 訓 模 式, 討 論 內 容 為 在 第 二 語 言 教 師 的 師 資 培 訓 上, 針 對 不 同 國 家 的 學 習 對 象, 是 否 有 不 同 的 師 資 培 訓 方 法? 針 對 不 同 年 齡 的 學 習 者, 是 否 有 不 同 的 師 資 培 訓 內 容? 針 對 更 高 級 的 學 習 者 是 否 要 有 不 同 的 教 學 方 式? 華 語 老 師 在 這 方 面 又 需 要 哪 些 資 源? 為 了 更 進 一 步 了 解 上 述 問 題, 工 作 坊 邀 請 許 多 具 有 師 資 培 訓 經 驗 的 海 外 以 及 國 內 學 者, 希 望 能 夠 藉 此 機 會 提 供 多 元 化 的 角 李 秀 芬 主 任 細 心 回 覆 提 問 度 思 考 教 學 策 略 以 及 師 資 培 訓 相 關 值 得 探 討 的 議 題, 幫 助 第 二 語 言 教 師 安 排 更 為 有 效 的 教 學 Galal Walker 教 授 二 十 多 年 來 致 力 於 中 文 教 學 法 的 研 究, 創 立 了 體 驗 文 化 教 學 法, 並 在 俄 亥 俄 州 立 大 學 東 亞 語 言 文 學 系 設 立 了 中 文 教 學 法 博 士 班 他 所 創 辦 之 全 美 東 亞 語 文 資 源 中 心 為 美 國 中 文 教 學 推 廣 發 揮 了 很 大 的 作 用 簡 小 濱 教 授 的 研 究 專 長 領 域 包 括 : 應 用 中 國 行 為 文 化 理 論 開 發 中 文 教 材 與 教 學 法 利 用 視 聽 和 網 路 科 技 模 擬 中 國 文 化 環 境 與 會 者 反 應 熱 烈 進 行 教 材 開 發 設 計 並 規 劃 美 國 學 生 在 中 國 大 陸 的 實 習 項 目 等 Galal Walker 教 授 和 簡 小 濱 教 授 的 講 座 是 有 關 Performed Culture: A reverse-engineered approach to advanced foreign language skills 鄭 定 歐 教 授 專 攻 詞 彙 - 語 法 (Lexicon-Grammar), 與 歐 洲 句 法 詞 彙 學 學 派 有 廣 泛 聯 繫, 並 且 擅 長 擅 長 學 習 詞 典 學 (Pedagogical Lexicography) 在 此 工 作 坊 演 講 內 容 為 建 設 國 際 華 語 教 學 資 源 平 臺 的 二 十 五 點 意 見, 給 予 如 何 建 構 華 語 教 學 平 臺 寶 貴 的 資 訊 古 川 裕 教 授 主 要 研 究 方 向 為 現 代 漢 語 語 法 的 認 知 語 言 學 研 究 日 漢 語 法 的 對 比 研 究 對 日 漢 語 教 學 古 川 裕 教 授 的 講 座 內 容 為 日 本 華 語 教 學 的 特 點 和 教 師 培 訓 問 題 以 及 怎 樣 提 高 中 高 級 階 段 的 日 本 學 生 對 華 語 語 法 的 理 性 認 識 和 感 性 認 識 李 秀 芬 主 任 具 有 多 年 在 美 國 中 小 學 擔 任 教 師 之 資 歷 因 此, 在 工 作 坊 演 講 美 國 外 語 教 學 之 5C 原 則 及 敘 述 美 國 中 小 學 實 況 經 營 管 理 資 料 來 源 : 頂 大 計 劃 辦 公 室 24

25 學 生 作 品 婚 姻 問 題 面 面 觀 沙 寧 中 國 文 壇 上 很 流 行 的 一 條 法 國 諺 語 說 : 婚 姻 是 被 圍 困 的 城 堡, 城 外 的 人 想 衝 進 去, 城 裡 的 人 想 逃 出 來 這 個 諺 語 在 華 人 間 流 傳 開 來 完 全 歸 功 於 錢 鍾 書 先 生 所 著 的 圍 城 小 說 我 們 經 常 把 這 句 話 視 為 理 所 當 然 無 法 避 免 的 事 實 大 部 分 的 人 基 本 上 不 會 去 思 考 與 這 個 諺 語 有 關 的 問 題, 也 不 會 去 研 究 婚 前 求 婚 結 婚 婚 後 以 及 離 婚 的 現 象 我 所 提 出 的 究 竟 是 什 麼 問 題? 諺 語 說 : 城 外 的 人 想 衝 進 去, 城 裡 的 人 想 逃 出 來 若 真 是 處 於 戰 爭 的 情 況 下, 城 裡 的 居 民 都 會 為 了 逃 命 而 想 要 逃 出, 遠 離 死 亡 的 威 脅, 反 觀 城 外 的 軍 隊 卻 為 了 獲 得 利 益 ( 戰 利 品 勳 章 榮 譽 ) 而 拼 命 往 裡 衝 一 方 保 護 自 己 的 生 命, 另 一 方 則 渴 望 獲 得 利 益, 雙 方 不 同 的 目 標 自 然 地 刺 激 彼 此 的 行 為 換 言 之, 雙 方 都 各 有 各 的 目 標, 而 且 這 種 目 標 是 有 利 於 自 己, 至 於 對 方 的 得 失 則 絲 毫 不 顧 此 種 心 態 應 用 在 婚 姻 的 領 域 上 則 我 們 不 能 不 思 考 : 未 婚 的 為 什 麼 要 結 婚? 為 什 麼 要 放 棄 單 身 的 自 由? 結 了 婚 的 人 又 為 什 麼 經 常 因 為 感 情 不 睦 而 感 到 煩 惱 甚 至 要 求 離 婚? 為 什 麼 本 來 強 烈 追 求 的 東 西, 突 然 會 變 得 那 麼 難 耐? 那 為 什 麼 又 要 那 麼 強 烈 的 追 求 這 個 東 西 呢? 首 先 我 們 嘗 試 回 答 未 婚 的 人 為 何 結 婚 這 個 問 題 我 以 為 這 個 問 題 要 分 兩 個 層 面 來 看, 原 因 是 男 女 有 別 我 們 先 站 在 男 性 的 立 場 思 考 男 性 進 城 的 緣 由 由 於 男 性 的 性 格 沒 有 女 性 那 麼 複 雜, 所 以 不 用 費 那 麼 多 功 夫 來 加 以 解 釋 促 使 男 性 求 婚 的 是 女 人 的 對 婚 姻 的 憧 憬 和 對 缺 乏 法 律 保 障 的 緊 張, 因 此 在 女 性 的 的 督 促 下 男 性 身 不 由 己 地 跟 他 喜 歡 的 女 性 結 婚, 如 若 不 然 女 性 將 繼 續 尋 求 其 他 可 與 之 成 家 的 男 人 那 麼 站 在 女 性 的 立 場, 女 性 為 什 麼 要 結 婚 呢? 是 為 了 成 家 生 孩 子 難 道 男 性 不 要 成 家 生 孩 子? 他 當 然 也 要, 但 是 男 性 不 需 要 婚 姻 那 個 法 律 的 約 束 女 人, 為 了 她 自 己 和 尚 未 出 生 的 孩 子 將 來 的 生 活 而 要 求 保 障, 一 紙 結 婚 憑 證 就 是 最 佳 的 保 證, 男 人 不 需 要 安 全 感 嗎? 沒 錯, 不 需 要, 在 造 物 者 的 安 排 之 下, 負 責 懷 孕 生 孩 子 的 就 是 女 人, 男 人 很 自 由, 女 人 懷 孕 以 後 他 可 以 離 開, 找 別 的 女 人 使 她 懷 孕, 這 完 全 不 影 響 原 來 女 人 的 孩 子 出 生 女 人 則 跑 不 掉, 只 能 把 孩 子 生 下 來 ( 男 女 一 律 平 等 這 種 觀 念 是 人 造 出 來 的, 是 違 反 大 自 然 定 律 的 ) 然 而 現 在 的 女 人 可 以 人 工 流 產, 這 是 造 物 者 創 造 人 類 的 時 候, 沒 有 預 料 到 的 到 了 孩 子 出 生 的 那 一 天, 男 人 如 果 不 在, 這 種 情 況, 對 女 人 來 說, 是 超 級 不 利 的 情 形 : 她 照 顧 孩 子 時, 誰 幫 她 安 排 飲 食 和 住 所? 今 天 單 親 的 母 親 可 以 得 到 政 府 或 慈 善 機 構 的 幫 助, 但 這 是 最 近 一 百 多 年 的 事 情, 之 前 人 腦 的 作 業 系 統 還 沒 有 調 適 到 願 意 協 助 單 親 的 媽 媽 面 對 這 種 困 境 當 然, 一 般 來 說, 男 人 無 論 是 跟 他 所 娶 的 老 婆 生 孩 子, 還 是 在 沒 有 婚 姻 關 係 下 生 養 孩 子, 他 都 不 會 離 開 心 愛 的 女 人 ( 這 是 因 為 造 物 者 想 出 愛 這 個 東 西 來, 用 以 捆 綁 男 人 ), 但 是 有 了 一 紙 結 婚 證 書, 女 人 才 安 心 一 點 總 之, 女 人 為 了 保 證 孩 子 的 安 全 和 適 當 的 生 長 條 件 而 以 大 自 然 賜 予 她 的 美 貌 來 引 誘 甚 至 逼 迫 男 人 向 她 求 婚 解 決 了 第 一 個 問 題, 那 現 在 我 們 可 以 來 研 究 第 二 個 問 題 了, 即 是 一 旦 成 為 家 人 為 什 麼 要 拋 棄 經 過 那 麼 多 的 努 力 而 攻 佔 的 堡 壘? 李 耳 的 道 德 經 有 這 樣 的 一 句 話 : 天 地 不 仁, 以 萬 物 為 芻 狗 這 話 九 成 是 正 確 的, 造 物 者 絲 毫 不 在 乎 我 們 怎 麼 過 日 子, 但 是 有 一 樁 事 祂 非 常 關 注, 那 就 是 繁 衍 後 代 子 孫 25

26 學 生 作 品 一 旦 達 成 這 個 目 標 以 後, 其 他 的 事, 祂 後 就 毫 不 關 心 了 為 人 父 母 者 是 否 要 繼 續 同 居 相 愛 白 頭 到 老 都 是 由 他 們 自 己 來 決 定, 這 方 面 人 類 的 自 由 是 相 當 大 的 或 許 有 的 讀 者 會 大 力 反 對 說 : 胡 說 八 道, 我 有 朋 友 生 孩 子 之 前 就 已 經 離 婚 了! 當 這 種 情 況 發 生 時 我 們 怎 麼 解 釋 呢? 這 個 例 外 的 現 象 並 不 難 找 到 妥 當 的 答 案, 那 就 是 人 類 對 造 物 者 玩 了 一 項 瞞 天 過 海 的 遊 戲 這 項 遊 戲 叫 做 避 孕 藉 由 這 樣, 男 女 經 過 幾 個 月, 可 能 連 一 年 也 不 到 的 性 生 活 之 後, 造 物 者 認 為 女 人 已 懷 孕 了 祂 就 放 手, 讓 男 女 雙 方 獨 自 去 計 劃 之 後 的 生 活 那 麼, 獲 得 了 獨 立 做 抉 擇 的 權 力 後, 男 女 憑 什 麼 來 決 定 是 否 要 長 相 廝 守 呢? 原 來, 擺 脫 了 造 物 者 束 縛 的 男 男 女 女, 不 久 便 投 降 於 社 會 規 律, 而 社 會 規 律 源 之 於 經 濟 學 規 律 我 說 的 經 濟 學 不 僅 是 市 場 的 個 總 體 經 濟 學, 尚 且 包 括 存 在 於 日 常 生 活 中 與 成 本 效 益 有 關 的 任 何 行 為, 比 如 說 早 上 起 床 上 課 獲 得 的 利 益 就 是 我 不 蹺 課 所 學 到 的 東 西, 成 本 卻 是 早 上 起 床 會 給 我 帶 來 的 煩 躁 和 不 便 因 此 我 必 須 衡 量 課 程 所 得 的 知 識 的 利 益 是 不 是 高 於 早 上 起 來 所 帶 來 煩 惱 的 成 本 成 本 高, 我 就 繼 續 睡 覺, 不 去 上 課 成 本 低, 我 就 會 為 了 所 能 獲 得 的 利 益 而 承 受 所 帶 來 的 煩 惱 和 不 便 人 際 關 係 不 也 一 樣? 無 論 是 朋 友 還 是 夫 妻 都 要 考 慮 他 們 在 一 起 的 成 本 和 利 益 也 就 是 說, 夫 妻 或 因 能 快 樂 地 生 活, 有 共 同 的 語 言 和 話 題, 彼 此 因 婚 姻 而 獲 得 的 利 益 很 高, 而 不 會 離 婚 或 因 遭 遇 財 務 問 題 ( 比 如 說 收 入 太 低 會 導 致 他 們 付 不 出 兩 棟 房 子 的 租 金 ), 若 離 婚, 成 本 太 高, 忍 受 多 苦 的 夫 妻 關 係 遠 勝 於 離 婚, 而 不 離 婚 以 上 當 然 只 是 根 據 成 本 和 利 潤 所 列 出 的 二 個 具 體 的 例 子 而 已, 生 活 中 類 似 的 情 形 實 不 可 勝 數 總 而 言 之, 離 婚 是 社 會 損 益 表 所 引 出 的 結 果 經 由 以 上 所 述, 我 想 大 家 很 容 易 就 可 以 了 解, 結 婚 是 大 自 然 利 用 美 人 計 所 造 成 的 效 果, 而 離 婚 則 是 會 計 工 作 所 得 的 果 實 學 生 資 料 小 檔 案 學 生 資 料 小 檔 案 姓 名 : 沙 寧 國 籍 : 波 蘭 中 文 學 習 時 間 : 十 年 前 曾 在 中 心 學 習 兩 年, 暑 期 班 再 回 來 學 習 兩 個 月 使 用 教 材 : 迷 你 廣 播 劇 讀 報 ( 一 ) 授 課 教 師 : 張 世 慧 教 師 觀 察 手 札 沙 寧 目 前 從 事 翻 譯 工 作, 課 後 總 見 其 抱 著 書 籍 斜 靠 在 沙 發 上 充 電, 因 此 能 以 不 同 於 一 般 人 的 角 度 來 探 討 婚 姻, 並 結 合 舊 語 新 知, 搭 配 其 一 貫 之 沙 氏 幽 默, 呈 現 此 一 饒 富 趣 味 的 作 品 26

27 學 生 作 品 看 劉 姥 姥 逛 大 觀 園 之 感 想 安 田 洋 子 我 覺 得 劉 姥 姥 的 故 事 中, 又 驚 喜 又 有 趣 的 是 從 王 熙 鳳 托 劉 姥 姥 為 女 兒 取 名 開 始 劉 姥 姥 與 賈 府 的 瓜 葛 其 實 不 多, 可 是 為 了 生 計, 只 是 個 厚 著 臉 皮 到 賈 府 求 助 的 莊 嫁 人 結 果 劉 姥 姥 在 大 觀 園 一 系 列 的 逗 趣 舉 動, 不 但 受 賈 府 家 人 的 關 懷, 而 且 最 後 也 得 到 睿 智 辛 辣 的 王 熙 鳳 之 尊 重 關 鍵 在 於 劉 姥 姥 與 王 熙 鳳 的 對 話 中 所 說 : 以 毒 攻 毒, 以 火 攻 火, 與 遇 難 成 祥, 逢 凶 化 吉, 可 看 出 劉 姥 姥 的 人 生 哲 學 文 章 裡 劉 姥 姥 聽 說 王 熙 鳳 的 女 兒 生 日 碰 巧 是 七 月 初 七 日 的 乞 巧 節, 所 以, 以 毒 攻 毒 的 法 子 就 是 從 以 巧 對 巧 的 巧 字 上 來 以 毒 攻 毒 的 法 子, 除 了 暗 示 巧 姐 的 未 來 以 外, 曹 雪 芹 安 排 劉 姥 姥 在 大 觀 園 的 行 為 也 用 這 個 方 法 來 表 現 : 劉 姥 姥 面 對 富 貴 人 家 中 的 王 熙 鳳 之 辛 辣, 她 利 用 貧 窮 的 農 家 人 本 色, 毫 不 客 氣 地 以 醜 態 畢 露 之 手 段 來 應 付, 只 不 過, 王 熙 鳳 和 劉 姥 姥 有 個 共 同 目 的 就 是 為 了 讓 賈 母 高 興, 乾 脆 以 笑 取 笑 以 第 三 十 九 回 為 例, 劉 姥 姥 初 見 賈 母 時, 王 熙 鳳 跟 劉 姥 姥 說 : 把 你 們 那 裡 的 新 聞 故 事 兒 說 些 與 我 們 老 太 太 聽 聽, 賈 母 聽 了 此 話 勸 王 熙 鳳 說 : 鳳 ㄚ 頭 別 拿 她 取 笑 兒 他 是 鄉 屯 裡 的 人, 老 實, 那 裡 擱 的 住 你 打 趣 她 結 果 劉 姥 姥 意 外 地 抓 住 機 會, 她 說 的 故 事, 眾 人 都 被 吸 引 住 了 此 外, 第 四 十 回, 賈 母 戴 花 兒 時, 王 熙 鳳 說 : 讓 我 打 扮 你 說 著, 將 一 盤 子 花 橫 三 豎 四 的 插 了 一 頭 賈 母 和 眾 人 笑 得 了 不 得 王 熙 鳳 把 花 戴 在 劉 姥 姥 頭 上 讓 她 成 為 丑 角 但 是 劉 姥 姥 也 笑 著 配 合 說 : 我 雖 老 了, 年 輕 時 也 風 流, 愛 個 花 兒 粉 兒 的, 今 兒 老 風 流 才 好 還 有 第 四 十 回, 賈 母 在 帶 著 劉 姥 姥 遊 逛 大 觀 園 時, 劉 姥 姥 不 走 石 子 路, 讓 出 路 來 給 賈 母 等 人 走, 自 己 走 土 路 結 果 竟 然 滑 倒 而 引 得 眾 人 大 笑 從 這 個 事 情 起, 劉 姥 姥 也 開 始 參 與 喜 劇, 讓 自 己 成 為 眾 人 戲 弄 逗 笑 的 對 象 本 來 一 開 始, 聰 明 伶 俐 的 王 熙 鳳 看 透 劉 姥 姥, 瞭 解 她 的 見 識 和 經 驗, 所 以 把 劉 姥 姥 當 成 丑 角, 利 用 劉 姥 姥 來 逗 樂 賈 母, 她 自 己 就 不 用 再 費 心 去 給 賈 母 逗 笑 後 來, 劉 姥 姥 和 王 熙 鳳 默 契 十 足 地 合 演 喜 劇 我 認 為, 劉 姥 姥 配 合 她 也 是 對 王 熙 鳳 的 一 種 討 好 當 然 在 第 四 十 回 四 十 一 回 中, 飯 局 時 的 王 熙 鳳 也 安 排 了 很 多 逗 弄 的 笑 話, 其 中, 王 熙 鳳 為 了 取 笑 劉 姥 姥, 預 備 了 一 雙 老 年 四 楞 象 牙 鑲 金 的 筷 子, 後 來 換 上 一 雙 烏 木 鑲 銀 的 給 劉 姥 姥 用 時, 王 熙 鳳 說 : 菜 裡 如 有 毒, 這 銀 子 下 去 了 就 試 得 出 來 劉 姥 姥 說 : 這 個 菜 裡 有 毒, 俺 們 那 些 都 成 了 砒 霜 了 哪 怕 毒 死 了, 也 要 吃 盡 了 從 此 對 話 中 可 見, 劉 姥 姥 也 看 透 王 熙 鳳, 決 心 配 合 到 底 劉 姥 姥 遭 遇 王 熙 鳳 的 考 驗, 以 她 的 人 生 哲 學 中 以 毒 攻 毒 的 法 子 來 對 應 王 熙 鳳, 發 揮 了 取 笑 作 用, 結 果 是 遇 難 成 祥, 逢 凶 化 吉, 果 真 獲 得 大 家 的 喜 愛, 而 且 王 熙 鳳 也 看 到 劉 姥 姥 人 生 經 驗 中 的 柔 能 制 剛, 將 身 體 脆 弱 且 出 生 之 日 不 祥 的 女 兒 托 給 她 取 名 劉 姥 27

28 學 生 作 品 姥 雖 處 在 社 會 底 層 貧 困 中, 卻 也 能 活 得 自 得 其 樂, 隨 遇 而 安, 心 胸 開 朗, 即 使 在 那 時 候 的 困 苦 環 境 中 也 能 活 到 七 十 五 歲, 而 且 還 身 體 硬 朗 日 語 有 一 句 諺 語 說 : 笑 門 福 來, 意 思 是 源 源 不 絕 的 笑 聲 滿 溢 屋 簷 下, 自 有 福 氣 會 到 來 因 此 劉 姥 姥 逛 大 觀 園 給 賈 府 帶 來 單 純 的 福 氣, 而 且 還 讓 王 熙 鳳 的 唯 一 孩 子 的 未 來 充 滿 希 望 學 生 資 料 小 檔 案 學 生 資 料 小 檔 案 姓 名 : 安 田 洋 子 國 籍 : 日 本 中 文 學 習 時 間 :5 年 使 用 教 材 : 紅 樓 夢 授 課 教 師 : 吳 桃 源 教 師 觀 察 手 札 洋 子 抓 住 姥 姥 為 王 熙 鳳 女 兒 取 名 巧 姐 的 情 節 (42 回 ), 意 外 檢 視 出 姥 姥 先 前 已 在 第 40 回 與 第 41 回 中 分 別 以 巧 對 巧 的 化 解 了 自 身 處 於 榮 國 府 的 尷 尬 不 對 等 的 貧 寒 身 分 對 照 此 一 發 現, 洋 子 亦 在 結 尾 以 日 本 俗 諺 笑 門 福 來 回 應 姥 姥 的 巧 智, 並 樂 觀 地 預 告 巧 姐 的 未 來 充 滿 希 望 (119 回 ) 穿 越 歷 史 的 時 空, 雪 芹 地 下 有 知, 當 深 感 欣 慰, 以 洋 子 為 知 己 也 28

29 熱門話題 猴硐貓村 單位 國立臺灣師範大學應用華語文學系 指導 蔡雅薰 教授 編撰 吳安璿 俞雅文 繪圖 陳延暐 學生程度 教學目標 1.了解猴硐地名的由來與當地的特色 2.學習描述地點的相關詞彙 看圖說故事 Describe these pictures. 29

30 熱門話題 簡介 Introduction 猴硐 最早的名字是猴洞 傳說是因為當地某個山洞內有猿人居住 所以才取了這個名 字 但由於當地居民多以採礦為生 忌諱洞內有水的狀況 便將 洞 字改為 硐 在民 國51年的時候 政府又因為 猴 字不雅 而將 猴 字改為 侯 近幾年則在地方人士 的建議下 將侯硐又改回了 猴硐 曾經 猴硐以煤礦聞名 如今則成為吸引無數遊客的觀光景點 原因就在於 貓村 的 出現 所謂的 貓村 指的是猴硐車站附近的老街一帶 這裡早期有許多貓棲息 無人管 理之下讓繁殖力驚人的流浪貓群越來越龐大 而隨著貓村越來越有名 開始有外地民眾將不 想養的貓載至猴硐丟棄 使得這裡的貓群數量之多 甚至超過當地的居住人口 同時也導致 了環境髒亂等問題 近年來經過各地愛貓人士的合力改造 猴硐已漸漸煥然一新 不管是當地的環境或是貓 群的生活 都較以往改善許多 現在的猴硐街道上 除了各具特色的貓咪外 還能看見許多 可愛有趣的地圖 告示牌 引導遊客的同時也叮嚀著各種來到侯硐該注意的事 對於喜歡貓的人來說 位於臺北市瑞芳區的侯硐貓街絕對是不可錯過的好去處 但在與 貓同樂的時候 也別忘了遵守那裡的注意事項喔 對話 Dialogue A 哇 好多貓喔 B 是啊 這裡正是以貓聞名的侯硐貓街 A 這些貓都是流浪貓嗎 B 以前是 但現在大部分的貓都有主人了 A 我可以摸摸牠們嗎 B 當然可以 A 那我也可以餵牠們吃東西嗎 B 這就不行了喔 你看那邊的告示牌上寫著需要遵守的注意事項 A 這裡雖然很多貓 但環境還蠻乾淨的呢 B 以前也有過髒亂的時候 經過許多愛貓人士的合力改造 才有現在煥然一新的模 樣 讓我們能夠與貓同樂呢 詞彙 Key words Function Description 山洞 Pinyin chuánshuō shāndòng ph. n. Legend has it a cave 猿人 yuánrén n. an ape man Vocabulary 傳說 30

31 熱 門 話 題 採 礦 cǎikuàng n. mining 忌 諱 jìhuì ph. to avoid as taboo 不 雅 bù yǎ adj. inelegant 建 議 jiànyì v. to suggest 煤 礦 méikuàng n. a coal mine 聞 名 wénmíng adj. famous 老 街 gǔ jiē n. an ancient street 無 數 wúshù adj. countless 棲 息 qīxi v. to rest; to stay 繁 殖 力 fánzhí lì n. fecundity 流 浪 貓 liúlàng māo n. a stray cat 丟 棄 diūqì v. to abandon 經 過 jīngguò ph. by means of 合 力 hélì ph. to pool efforts 改 造 gǎizào v. to transform 煥 然 一 新 huànrányīxīn adj. brand-new 當 地 的 dāngdì de adj. local 改 善 gǎishàn v. to improve; to better 位 於 wèiyú adj. located 同 樂 tóng lè ph. to have fun together 遵 守 zūnshǒu v. to obey; to comply 注 意 事 項 zhùyì shìxiàng n. notice 句 型 Sentence Pattern 1. 以 聞 名 阿 里 山 以 美 麗 的 日 出 聞 名 2. 經 過 經 過 多 年 的 努 力, 她 終 於 買 了 人 生 第 一 棟 屬 於 自 己 的 房 子 Multiple choice 1. 月 亮 上 住 著 一 隻 兔 子 (A) 忌 諱 (B) 傳 說 (C) 同 樂 2. 每 個 人 都 該 交 通 規 則 (A) 棲 息 (B) 改 造 (C) 遵 守 3. 淡 水 是 著 名 的 觀 光 景 點 (A) 老 街 (B) 猿 人 (C) 山 洞 4. 吃 飯 時 發 出 太 大 的 聲 響 是 的 行 為 (A) 無 數 (B) 不 雅 (C) 當 地 5. 老 師 我 這 學 期 再 多 修 一 堂 課 31

32 熱 門 話 題 (A) 丟 棄 (B) 改 善 (C) 建 議 6. 高 雄 臺 灣 的 南 部 (A) 聞 名 (B) 位 於 (C) 煥 然 一 新 想 一 想, 說 一 說 : 1. 猴 硐 這 個 地 名 的 由 來 是 什 麼? 2. 貓 村 的 環 境 歷 經 了 怎 麼 樣 的 改 變 呢? 討 論 Discussion 1. 你 喜 歡 貓 嗎? 你 有 養 貓 的 經 驗 嗎? 2. 如 果 是 你, 你 會 用 什 麼 方 法 讓 貓 村 變 得 更 好 呢? 改 版 公 告 各 位 語 象 的 讀 者 們 : 感 謝 您 長 久 以 來 對 本 刊 的 支 持 與 鼓 勵! 在 新 的 年 度, 本 刊 希 望 能 持 續 提 供 更 嚴 謹 之 內 容 給 各 位 讀 者, 因 此 自 今 (101) 年 度 起 更 改 為 半 年 刊, 且 訂 於 四 十 月 發 刊, 希 望 各 位 讀 者 能 繼 續 支 持 與 愛 護, 並 不 吝 提 供 各 種 意 見, 您 的 寶 貴 意 見 將 是 本 刊 未 來 規 劃 及 改 進 方 向 之 重 要 指 標 國 語 教 學 中 心 編 輯 小 組 敬 上 32