人物篇 走在一條前景無限的長路 專訪姚道中 教授 何沐容 在中國 有一億五千萬人學習英文 相對 全美學習中文的人數 雖然逐年攀高 目前仍 僅達三十幾萬人 這對未來將躍上世界舞台之 頂 有著人口 土地 商機等各種豐厚潛力的 中國而言 要讓口中說的話 成為繼英語之後 第二個全球共通語言 讓更多外國朋友們

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1 目 第 七 十 九 期 人 物 篇 中 華 民 國 七 十 九 年 十 二 月 創 刊 中 華 民 國 九 十 八 年 四 月 出 刊 走 在 一 條 前 景 無 限 的 長 路 專 訪 姚 道 中 教 授 / 何 沐 容...2 錄 教 學 篇 日 籍 生 華 語 發 音 之 偏 誤 分 析 矯 正 與 教 學 策 略 / 陳 慶 華...5 采 風 篇 女 巫 的 室 外 居 所 - 北 投 / 王 慧 娟...13 交 流 篇 中 心 訊 息 / 史 素 梅...18 邁 阿 密 大 學 簡 介 / 曾 蓉 俞...24 師 大 國 際 學 生 攝 影 比 賽 回 顧 / 師 大 國 際 事 務 處 魏 資 尹...26 學 生 作 品 王 大 明 的 旅 行 日 記 / 金 殷 善 羅 國 華 陳 燕 玲 貝 沼 律 子...28 熱 門 話 題 北 投 溫 泉, 真 好! / 甘 鈺 瑄 郭 柔 安...30 發 行 人 : 周 中 天 編 輯 小 組 召 集 人 : 方 淑 華 編 輯 : 王 慧 娟 史 素 梅 何 沐 容 張 雯 雯 蔡 雅 薰 ( 依 筆 畫 順 係 排 列 ) 執 行 編 輯 封 面 設 計 : 王 俊 晴 Published by the Mandarin Training Center National Taiwan Normal University, Taipei Volume 79 April 2009

2 人物篇 走在一條前景無限的長路 專訪姚道中 教授 何沐容 在中國 有一億五千萬人學習英文 相對 全美學習中文的人數 雖然逐年攀高 目前仍 僅達三十幾萬人 這對未來將躍上世界舞台之 頂 有著人口 土地 商機等各種豐厚潛力的 中國而言 要讓口中說的話 成為繼英語之後 第二個全球共通語言 讓更多外國朋友們熟悉 自己的文化 可以預見要達到這樣的盛景之 前 似乎仍有一段長路要走 然而在這條長路 上 有一位可敬的學者 為了讓漢語教學與中 國文化開枝散葉 推行到世界各個角落 三十 多年來走得辛勤 他是姚道中 他的努力也已 經讓這條道路遍地開花 AP 美國中文檢定考試 的核心推手 出生於大陸江蘇省 在臺灣成長 七O年代從亞洲學系畢業的姚道中 曾是美國夏威夷 大學東亞語言文學系 該校 孔子學院 的共任院長(Co - director) 及美國AP中文測試中心核 心成員與閱卷主任 由他所傾力主持編寫的中文教材 中文聽說讀寫 Integrated Chinese 更是在美國使用率最高的暢銷中文教科書 今時已然成為美國許多大學的中文首選教 材 關於 AP 這項著名亦具權威性的美國中文檢定考試 身為其中核心成員的姚道中 教授累積了相當多的研究理念 他表示 美國開設只有數種外國語言的AP考試已達半個 世紀 而增設中文AP考試只是最近兩年的事情 今年 指2008年 的考生人數較去年首 次考試增加了32.2% 其考試的難度並不會因此增加 但今後每一年 報考者可望越來越 多 值得注意的是 有高達24%的AP中文考生在美國以外地方接受測試 當中包括中 國大陸 台灣 香港 韓國 新加坡 馬來西亞 泰國 菲律賓等 可見希望來美求學的外 地學生們 對AP考試的重視 此種現象有助於推廣中文教學至世界各地 由於發展進度亮 眼 姚道中教授觀察出 中國熱 仍走勢強勁 相較其他AP外語發展順利許多 對此他所 感受到的教育責任愈發龐大 其付諸的心力也格外慎重 冀求畫出一幅能一步步實現的美好 願景 他說明 AP課程讓中學生在進入大學之前有機會修習大學的課程 也對整個對外 漢語教學領域造成了衝擊 目前參與AP課程及測試還是以華裔學生為主 未來則希望能有 更多非華裔的學生參與 為使AP中文能更普及 他也教導其他教師需要多鼓勵非華裔學 生參與測試 不要因為可能得分較低而卻步 因為對於沒有任何華語根底的學生來說 能在 AP測試中有3分以上的成績已實屬難得 評分標準為一至五分 學生們應該勇於嘗試 尋 求肯定 2

3 人物篇 學習語言的目的在於溝通 如果要達到成功的理解 詮釋與表達 除了聽說讀寫的語言 能力 姚道中教授更認為 教育內容也不能脫離文化 要學習漢語 必定也要認識中國文化 歷史 培養對中國文化產物的體驗和欣賞素養 例如 習俗 節日 中國人的時空與行為概 念等 如此的教育與學習才有意義 也才符合漢語推廣事業的完整度 讓華語教學隨著網路無遠弗屆 早在30多年前移居美國後 便從不間斷地勵行教育和學術研究工作 姚道中教授在華 文教學領域上積極活躍的姿態 很難想像他今年已經63歲 而且 即使成就卓越 卻總是希 望在教育上求突破 求進步 不願墨守成規 姚道中教授的教學領域傾向於電腦輔助 他認 為 確實有許多學生喜歡面對面地跟老師學習 效果比較好 但不可否認 拜科技發達之 賜 上網學漢語越來越方便 這種時地限制的突破 能夠帶來很大的靈活性 他表示 現 在網路上已經有相當多的教學資源網 以及網上自學課程 其網頁設計活潑 並可在個人電 腦上使用 這些網路資源 可作為華語教師課後輔助的工具 讓學生們有更多元而自由的 練習空間 專業的語言學校在小城市或者鄉下邊陲處較不容易生存 網路則是為想學漢語的人打開 一扇方便之門 姚道中教授的著作 美國中文網絡教學現況簡介 中 即分別從正式課程 自修課程 與課本 課程配套 語言知識和語言技能等方面 對美國現有的網絡資源和網站 作了介紹 以AP測試的形式來說 即深切利用了電腦網路的特點及優勢進行操作 他表示 2007年的AP測試為網路測試 由於許多測試中心在設置電腦 以及在電腦上安裝中文 軟體時花費時間太多 不甚順利 因此隔年便改為電腦化測試 每個考生發一片CD 克 服了科技操作面的問題 往後的AP中文越臻佳境 網路上也陳列了豐富的題庫供學生們修 習 一直在觀察與經驗中求進求變的姚道中教授認為 網路中文教學的特色在於 聽 讀 方面比較容易編寫習題與作測驗 但也由於偏單向模式 說 寫 則較難做 得周全 如果拿三個溝通模式來衡量 interpretive 理解詮釋 的練習和測驗比較容易做 interpersonal 人際交流 和presentational 表達演示 不太容易做好 未來值得在這兩方 面投注更多的嘗試與改進 他說 大部分網路教學的網站提供的服務並非學生修課的一 部分 仍屬輔助工具 除非網路教學成為課程的一部分 學生才懂得更積極善用網上的資 源 更多元 更專門的理想 想讓中文教學普及全球 必須了解不同類型的學生 其目的背景與學習中文的個別需 求 姚道中教授曾經在美國兩所大學的成人教育班教過漢語 他表示學生的背景相當多樣 有家庭主婦 退休的老年人 公司的經理等等 在他 試論漢語國際傳播的大眾化 的文章 中談到 不同族群的學生學漢語的目的也不同 有些人打算去中國旅遊或者做生意 想學會 幾句日常用語 也有一位美國女孩嫁給了中國人 希望能和不懂英語的婆婆用漢語溝通 3

4 人物篇 學習中文不分年齡與國 籍 漢語的教學內容 可以更 活潑更彈性 不該由頭至尾一 套不變 漢語文化博大精深 短時間內學得廣不如學得精 準 對於有各種明確學習目的 的社會人士 姚道中教授認為 可以針對他們的需要開設專門 為他們設計的課程 對於某 些行業的人士 我們可以針對 他們工作上的需要 開設短 期的漢語培訓班 比方說 為 旅館的接待人員開設 旅館漢 語 為百貨公司的售貨員開設 購物漢語 等等 像這樣清楚切合個人需求的教學 非但能夠吸引更多的人來學習漢語 其教學效果也必定更加成功 姚道中教授也表示 我們開設的漢語課應該配合學習者的需 要和時間 他們想學什麼就教什麼 他們什麼時候有空 我們就在那個時段開課 換句話 說 我們需要有正規學校以外的為大眾服務的漢語學校 在這個事事講求量身訂做的時代 提供服務者需要主動出擊 靈活配合才能爭取更多人 的認同 姚道中教授認為要想真正地將漢語推廣到世界的每一個角落 把漢語傳播到不同的 社會階層 除了讓在學的學生學習以外 也應該儘量製造機會讓廣大的社會群眾也能學習漢 語 走入人群 因材施教 姚道中教授提醒著 現在世界各地都有一股華語熱 很多人都願意學習華語 希望這 股熱潮能長期維持下去 要想維持這股熱潮 一定要把教學的工作做好 讓學生學了華語之 後能夠派上用場 雖然時勢走向對漢語教學的發展是有利的 但除了課程內容應漸漸更 多元化 多樣化 同時也要保證教學的質量 才能長久延燒今日的全球現象 並有效提高人 們對學中文的興趣及信心 他也一直鼓勵從事漢語教學的同行多多接觸廣大的社會群眾 甚 而在當地的社區廣做宣傳 這樣才能了解哪些人需要學中文 為什麼需要以及需要的課程類 型 一直將訓練教師 教導學生視為己責大任的姚道中教授 希望看到人們能夠將中文的學 習擴展到生活週遭 從個人延伸家庭 交際圈 華人社區 甚至無國界的地球村 讓中國語 言文化融入更多人的日常生活 在將來 也可以出現越來越多以學習中文為樂 以成為中文 使用者為榮的終身學習者 4

5 教學篇 日籍生華語發音之偏誤分析矯正 與教學策略 師大國語中心 陳慶華 前言 日籍生學習華語語音時 普遍存在發音不準確 聽力差的現象 原因在於華語 日語是 完全不同的語系 各有獨特性 韻母 聲母系統及韻律特徵有差異 因此日籍生受其母語的 影響 發音上常有偏誤現象 也就是 中介音 現象 要矯正他們在華語上的 中介音 現 象 必先了解中日語音上的差異及分析造成偏誤的原因 再根據日籍生的語音偏誤現象 提 出矯正方法與教學策略 終至達到語音教學的目標 以下逐一申論探討 中日語音重點對比差異的探討 (一) 韻母 元音 的對比分析 元音 是聲帶元始發出的音 氣流經過時不受阻礙 可分為舌面元音及舌尖元音 1. 華 日語 單元音 的差異 現代華語的單元音共八個 變體九個 如表1: 表1 現代華語元音及變讀 唇形 展唇 圓唇 展唇 展唇 展唇 圓唇 圓唇 展唇 前後 中舌 後舌 後舌 前舌 前舌 後舌 前舌 中舌 捲舌 高低 低元音 半高元音 半高元音 中元音 高元音 高元音 高元音 中元音 變讀 a ɑ o ə ε e ɿ ʅ Ω 華語元音 a A o Ω e γ ê E i i u u ü y er ɚ 其中舌面元音為:a A o Ω e γ ê E i i u u ü y 舌尖元音為er ɚ i i ɿ ʅ 至於日語的元音 筆者採用孟子敏 2000 的說法 即日語的五個單元音是 ɐ ɨ ʉ ɜ ʚ 而變讀是一個 ʉ 5

6 教學篇 孟子敏 2000 華語 日語元音舌位圖 (圖表出自原論文) 根據上圖孟子敏 2000 的華語 日語元音舌位圖 可清楚了解 華語 日語的 元音無一相同 華語元音的舌位高低範圍比日語大 舌位大部分集中在前或後 而日語 的元音集中在舌位中央 前後區別不明顯 可說是 央化 2.華 日語 複合元音 差異的對照分析 華語有二合元音 ai ei ao ou ia ie ua uo üe 三合元音 iao iou uai uei 日語中沒有複合元音 雖有 拗音 只是半元音 元音 而華語的ia ia ua ua中的 i u 是元音音素 發音清晰響亮 日語的ャ ja ゥ wa 的 j w 是半元音素 發音輕短接近輔音 兩者有差異 又如 iou iou iao iao 中有展唇圓唇的變化 而ュ jɯ ョ jo 的 j 是半元音 無此特色 余維 1995 (二) 聲母 輔音 的對比分析 1. 清濁音 華語輔音以清音為主 濁音少 無清濁音對立現象 華語22個輔音中 17個是清 音 五個是濁音 鼻音 m n ŋ 邊音 l 擦音 ʐ 日語語音濁音 多 清音少 日語24個輔音中 清音11個 濁音13個 清濁音對立 共7對 日籍生常 將華語的不送氣清輔音念成濁輔音 清音濁化 如 交 ʨiau 念成 dʒiau 2. 送氣音 華語塞音與塞擦音中 送氣和不送氣相對立 能區別意義 共兩組六對 塞音 b p vs p p' d t vs t t' g k vs k k' 塞擦音 j ʨ vs q ʨ' zh tʂ vs ch tʂ' z ts vs c ts' 日語也是有送氣音的 如 カ行的 k' パ行的 p' タ行的 t' ʨ' 6

7 教學篇 ts' 為何日籍生發不出這些音呢 一是因為日語的送氣音短而弱 朱川1984 因此學習者自覺送氣 其實不夠 一是因為 日語中送氣音與相對的不送氣音屬同 一音位的變體 居於詞語開頭者送氣 否則不送氣 朱川1984 如:きかせゐ キカセル 與かきとる カキトル カ k'a 在前一詞中不送氣 但在後ㄧ詞中卻 送氣 キ k'i 則在前一詞中須送氣 後ㄧ詞中不送氣 3. 塞擦位置 舌尖後音zh tʂ 組與舌面前音j ʨ 組混淆問題 這是受日語但舌葉音 ʧ 不送氣塞擦音 ʧ' 送氣塞擦音 擦音 的影響 另外是唇齒擦音 f 與舌根擦音 x 相混的問題 日籍生常用 h 代替華語的 f 或用フhu Φ 代替華語的 x 讓人覺得 f x 不分 4. 鼻音 日語的鼻韻尾 撥音ん 並不以其發音部位的前後來區意義 其不同的變體歸 屬於一個音位 但華語中的前 後鼻音韻尾 m n 完全不同 有辨義作用 所 以造成日籍生學習華語時 前 後鼻音不分的困難 以致於 an ən aŋ əŋ 混淆不清 5. 邊音 閃音 日語無邊音 ら ラ 行的 ɾ 的發音部位及方法有時接近邊音有時近閃音 這些字在日語中可以說是同一音位的不同變體 但是華語的 l ʐ 是不同的音 位 (三) 音節 音拍 音調 華語是 音節 的語言 一個字就是一個音節 如 天 t'ian 是一個音 節 日語連續發音時 每個假名的時間長度基本上是一致的 這種 等長 的時 間單位稱為 拍 日語是音拍的語言 例如 サクラ ( 櫻花 )是三拍詞 日籍生語音 聲調偏誤探討 (一) 語音偏誤探討 1. 聲母方面 以雙唇吹氣音 Φ 代替舌根擦音h x 及唇齒音f f 送氣殘缺 達 不到送氣音的標準 或將送氣音發成不送氣音 舌尖後音zh tʂ ch tʂ' sh ʂ 發成舌尖前音z ts c ts' s s 鼻音 邊音 閃音混淆 2. 韻母方面 1 單韻母方面 鬆緊問題 如 ə 念成 ɐ 圓展問題 u 發成央高不圓唇 ʉ ü y 念成 ɨ 日語沒有e ɣ 音 也是難點 捲舌問題 日語無 ɻ 音所以兒化韻常不到位 7

8 教學篇 2 複韻母方面 介音問題 如 介音的丟失 增加 更換等現象 動程問題 單元音 化 如 uo ou 念時舌位移動不完全 鼻韻問題 前後鼻韻母 n ŋ 混 淆 造成 an ən aŋ əŋ 混淆不清 (二) 聲調偏誤探討 陰平 掌握度最好 幾乎無誤 陽平 升不到位 將調值 35 念成 34 或將二聲讀成曲折調 發成調值 324 的曲折調 或發成 224 上聲 往往失落 降 的部分 低不下來 讀成升調 或讀成 四聲 去聲趨平 發成高平或中平 或念做短快的促音 輕聲不夠清短 聽起來 不自然 另外 初學語音時 有些學生會將華語音節音拍化 日籍生華語語音偏誤成因 一 母語 日語 之干擾 如 舌葉音 ʧ ʧ' 舌彈音 ɾ 吹氣音 Φ 的干擾 將華語元音 央化 又將華語的前 後鼻音都念成了日文的 撥音ん 二 漢語拼音方案 的誤導 如 三個音 i ʅ ɿ 用一個 i 來表示 日籍生全念成 ɨ 又如 ui iu un ün的省略所造成的困擾 三 教學方面的因素 在教學當中 教師的語音知識 修養等都會影響到學生的發音 四 特殊的語言環境的影響 台灣式華語 如 舌尖前音 /z/c/s/ 取代 /zh/ch/sh/ /n/ /l/ 鼻 邊音不分 /l/ /r/不分 /ong/取 代/eng / /i/取代/yu/ /e/與/er/偶有互換 完整的上聲 第三聲 已成絕響 日籍生華語語音偏誤之矯正與教學策略 教學策略 採取 情景教學法 任務教學法 之精髓並運用多媒體將資訊融入語音 教學的整合式教學理念 語音教學的原則 把握科學性 實踐性 對比性 直觀性及趣味性 等原則 在理論指導下 精講多練 課室教學中以多媒體 Power Point 呈現授課內容輔助教學 進行有意義的學習 運用 記憶術提升記憶力 也就是利用一些技巧 使新訊息能夠和某些熟悉及及於記憶的事物相連 結 使正確的發音由短期記憶進入長期記憶進而習得 並藉網路日誌及Moodle的網路教學平 台做為課後的延伸學習 加強鞏固 符號之選用 以國語注音符號為主 以漢語拼音為輔 一 聲調之矯正與教學策略 初期發音階段應設法幫助學習者確實掌握調型 包括聲調的聽辨及發音 應力求 正確 聲調教學應該 單字調記憶 與 連調模式建立 並重 1.單音節 單字調 模式 1 唱調法利用 五度標記法 直接唱出聲調 發音課 8

9 教學篇 首教聲調 教學過程藉由多媒體PPT呈現 在互動的機制下進音語音教學 (聲調圖) (聲調圖) 四聲五度標記法互動式 2 快聽與快練習習法 快聽 老師先念兩次慢的聲調 再連續念四次 同樣的聲音連續聽兩次 以便學生審 聽及加強記憶 快說 接著老師以上述相同方式帶學生念聲調 並加上相同聲調的實物 便可加深大 腦對聲調的記憶 教聲調順序是 一聲 四聲 二聲 三聲 因為二聲 三聲是難點 二聲 三聲組合練習 唐詩 四聲綜合練習 2.連調模式 華語語音教學上所採用的雙音節 二字調 模式共20個 其難易度不同 正音方式由易而 難 順序如下 9

10 教 學 篇 (1) / ˋ/ˋ /ˋˋ (2) v /v /ˋˊ/ˊˋ (3) ˊ /ˊ /ˋv/vˋ (4) / /v /ˋ (5)ˊˊ/vˊ/ˊv/ v v(ˊv) 3. 掌 握 好 上 聲 變 調 上 聲 是 學 習 難 點, 初 學 時 從 前 半 上 著 手, 如 此 才 不 會 將 三 聲 念 成 二 聲, 穩 固 上 聲 低 降 部 分 的 念 法 以 後, 再 分 析 練 習 上 聲 的 三 種 發 音 方 式 即 全 上 前 半 上 後 半 上, 接 著 再 精 講 多 練 上 聲 的 變 調 規 則 全 上 前 半 上 後 半 上 ( 二 ) 日 籍 生 聲 母 韻 母 之 矯 正 與 教 學 策 略 1. 聲 母 方 面 : (1) 齒 唇 問 題 用 發 音 部 位 圖 手 勢 或 牙 齒 模 型 說 明 /f/ /h/ [Φ] 的 發 音 部 位 採 音 節 整 體 認 讀 的 方 式 : 先 與 a 相 拼, 接 著 與 e o u 相 拼, 與 e 拼 時, 雙 唇 保 持 一 定 距 離, 甚 至 讓 學 生 用 手 指 置 入 雙 唇 中, 熟 悉 後 再 拿 出 (2) 舌 尖 問 題 讓 學 生 清 楚 發 音 部 位 舌 尖 碰 到 上 齒 背 就 成 z 組, 接 觸 上 腭 就 成 zh 組 若 學 生 發 不 出, 可 藉 助 實 物 用 咬 指 法 或 牙 籤 法 強 迫 舌 尖 上 翹 /r/ 可 用 帶 音 法 教, 先 發 /sh/, 拖 長 音 程, 振 動 聲 帶, 便 能 發 出 /r/ 音 並 可 用 延 長 聲 音 的 方 法 來 區 分 I 與 [ɾ] 之 不 同, 避 免 混 淆 (3) 清 濁 問 題 藉 中 日 音 系 對 比, 讓 日 籍 生 了 解 華 語 無 清 濁 對 立 的 現 象, 進 而 強 化 華 語 的 語 音 (4) 送 氣 問 題 送 氣 音 主 要 在 獨 立 送 氣 段, 並 不 一 定 要 氣 流 強 練 習 方 法 可 採 音 節 拼 讀 操 練 法, 先 讓 學 生 吸 一 口 氣, 再 連 續 發 兩 個 送 氣 音 如 /p/, 再 以 相 同 方 式 進 行 音 節 拼 讀 操 練 法 如 :/p/-/a/ /p/-/a/ /p/-/a/ 再 逐 漸 加 快 速 度, 最 後 念 出 /pa/ 可 用 詞 語 對 比 ( 送 氣 不 送 氣 音 ) 或 繞 口 令 的 方 法 練 習, 加 速 習 得 2. 韻 母 方 面 (1) 單 韻 母 10

11 教 學 篇 a. 鬆 緊 問 題 日 籍 生 無 鬆 緊 元 音 元 音 的 概 念, 須 讓 他 們 聽 辨 和 感 知 首 先 : 聽 辨 感 知 像 爸 爸 媽 媽 這 些 前 後 單 音 節 韻 母 的 不 同 之 處, 包 括 發 音 的 緊 張 程 度 舌 位 的 不 同 氣 流 跟 聲 門 的 感 覺 其 次 : 用 對 比 方 式 ( 看 華 語 元 音 舌 位 圖 ) 讓 學 生 明 白 日 語 元 音 央 化 的 現 象 跟 隨 老 師 大 聲 發 音, 這 種 口 腔 操 可 活 化 發 音 器 官, 讓 學 生 習 慣 華 語 的 發 音 方 式 極 緊 張 程 度 b. 圓 展 問 題 用 帶 音 法 教, 先 教 /i/, 拖 長 音 程, 嘴 唇 逐 漸 收 攏, 唇 型 由 展 而 圓, 便 能 發 出 / ü / 音 發 u[u] 時, 把 唇 收 攏 把 舌 後 縮 日 語 中 也 沒 有 e[ɣ] 音, 可 用 帶 音 法 教, 先 發 /o/, 拖 長 音 程, 將 手 指 伸 入 口 中, 嘴 角 向 兩 邊 咧 開, 唇 型 由 圓 而 展, 不 能 發 出 /e/ 音 強 調 圓 唇 元 音 與 不 圓 唇 元 音 相 對 立 的 情 形, 如 :i 與 ü, e 與 o 針 對 日 籍 生 發 u 音 總 是 舌 位 居 中 或 向 前 的 偏 誤, 可 讓 學 生 邊 發 u 音 邊 低 下 頭, 因 咽 腔 被 迫 縮 小, 比 較 容 易 接 近 u 正 確 的 發 音 位 置 c. 捲 舌 問 題 er[ɚ], 起 點 是 央 元 音 [ə], 發 出 [ə] 後, 舌 尖 後 縮 再 翹 起, 不 能 直 接 翹 起 ( 因 為 會 碰 到 上 腭, 成 了 閃 音 ) 華 語 中 兒 韻 極 少 但 兒 化 韻 很 豐 富 兒 化 韻 是 詞 尾 加 上 兒 化 韻 尾, ㄦ - ɹ 本 身 只 是 捲 舌 韻 的 韻 尾, 不 能 單 獨 成 音 兒 化 韻 須 掌 握 兩 音 合 一, 必 須 翹 舌 教 學 對 策 可 利 用 有 意 義 的 記 憶 方 式, 這 是 一 種 右 腦 的 開 發 辦 法 符 合 認 知 的 原 理, 在 兒 化 韻 規 則 例 詞 中 找 出 一 些 代 表 詞 編 成 : 大 伙 兒 一 塊 兒 到 花 園 兒 幫 忙 兒 抓 小 雞 兒 剪 樹 枝 兒 ( 朱 川 1997), 不 但 容 易 學 且 不 易 忘 記 朱 川 (1997) 認 為 : 兒 化 韻 應 從 俗 從 簡, 只 要 留 下 有 區 別 詞 義 詞 性 的 兒 化 韻 兒 化 韻 的 發 音, 也 可 從 寬 從 簡, 只 要 在 原 韻 母 後 面 帶 上 捲 舌 音, 並 發 成 一 個 音 節 即 可 d. 空 韻 [ϊ]:[ʅ][ɿ] 的 問 題 華 語 的 舌 尖 單 元 音 -i[ʅ] 和 -i[ɿ] 不 單 獨 發 音, 前 者 出 現 在 zh 組 中, 後 者 出 現 在 z 組 中, 不 能 讀 成 [i], 最 簡 易 的 方 法 就 是 用 帶 音 法, 通 過 先 延 長 聲 母 的 發 音 過 程 帶 出, 延 長 的 音 就 是 這 兩 個 音 (2) 複 韻 母 a. 介 音 問 題 丟 介 音 換 介 音 都 與 u ü 兩 音 有 關, 帶 u ü 的 音 節, 發 音 時, 就 應 先 帶 上 了 圓 唇 的 動 作 加 介 音 主 要 在 聲 母 r 之 後 加 入 u 音, 發 r 音 時 不 圓 唇 即 可 避 免 要 讓 學 生 了 解 華 語 音 節 拼 合 的 規 律, 例 如 :g q x 不 能 與 u 拼 合, 凡 是 寫 作 ju qu xu 的 u 必 定 是 省 略 兩 點 的 ü b. 動 程 問 題 所 謂 動 程 問 題 是 複 韻 母 發 音 時, 舌 位 的 運 動 和 變 化 的 問 題 解 決 此 問 題, 先 得 發 準 起 始 的 單 元 音, 並 針 對 複 元 音 的 構 成 及 其 發 音 之 起 迄 情 形 多 加 練 習, 特 別 是 韻 腹 的 發 音 練 習 時 須 掌 握 複 韻 母 發 音 過 程 的 方 向 及 動 程 的 大 小 11

12 教 學 篇 c. 鼻 韻 問 題 鼻 韻 問 題 是 日 籍 生 最 大 的 偏 誤 現 象 提 高 對 [n][ŋ] 的 語 音 感 知 能 力 是 矯 正 日 籍 生 鼻 韻 問 題 的 不 二 法 門 首 先 必 須 加 強 聽 辨 訓 練, 聽 辨 內 容 一 定 是 能 區 分 意 義 的 音 位 從 感 覺 到 感 知 到 認 知 再 到 潛 意 識, 直 至 音 位 意 識 終 變 成 言 語 的 自 覺 行 動 接 下 來 應 加 強 發 音 訓 練, 苦 練 [n][ŋ] 的 基 本 功, 可 採 取 : 母 語 引 導 法 : 利 用 日 語 案 內 案 外 來 引 導 再 加 強 其 發 音 案 內 的 案, 發 音 是 an, 案 外 的 案 發 音 是 ang, 因 為 受 了 後 面 ない 和 かい 的 影 響, ない 是 舌 尖 音, かい 是 舌 根 音, 用 這 組 音 引 導 發 出 [n][ŋ] 方 法 是 盡 量 拉 長 案 的 音, 後 面 的 內 外 則 短, 好 體 會 兩 個 案 不 同 的 發 音 法 3. 連 音 變 化 針 對 啊 化 韻 的 學 習 策 略, 主 要 是 啊 音 變 的 練 習 老 師 須 對 學 生 詳 細 解 釋 啊 化 韻 的 音 變 規 則, 然 後 做 有 意 義 的 練 習, 大 量 操 練 練 習 內 容 如 下 : 是 我 啊 / 好 餓 啊 / 好 大 啊 / 真 美 啊 / 好 累 啊 / 有 趣 啊 / 說 幾 句 啊 (ya 呀 ) 真 好 啊 / 有 霧 啊 (wa 哇 ) 好 看 啊 / 一 年 啊 (na 哪 ) 行 不 行 啊 / 一 起 唱 啊 (ŋa) 好 熱 啊 / 是 啊 (ʐ a) 好 孩 子 啊 / 小 心 魚 刺 啊 (za) 4. 省 略 問 題 針 對 漢 語 拼 音 方 案 中 ui iu un ün 的 省 略, 造 成 丟 音 的 現 象 建 議 在 初 級 教 材 中, 包 括 教 學 過 程 中, 把 省 略 的 部 分 補 出 來, 那 麼 發 正 確 的 音 就 容 易 多 了 課 後 延 伸 學 習 語 音 教 學 是 長 遠 的 計 畫, 語 音 教 學 應 於 初 級 階 段 就 奠 定 正 確 的 語 音 基 礎 為 了 強 化 鞏 固 學 生 在 課 室 中 所 學 的 語 音, 將 課 室 中 的 短 期 記 憶 變 成 長 期 記 憶, 除 了 課 堂 中 不 斷 地 練 習 外, 筆 者 採 用 任 務 教 學 法 強 化 課 後 的 學 習, 運 用 網 路 日 誌 及 Moodle 網 路 平 台 做 課 後 的 互 動 老 師 給 予 任 務, 學 生 需 將 備 課 單 上 的 語 音 內 容 ( 如 聲 調 練 習 朗 讀 等 ) 先 行 錄 音 上 傳 到 老 師 的 部 落 格 老 師 聽 過 以 後 就 其 缺 點 錄 下 解 說 再 上 傳 告 知 學 生 若 有 疑 問, 可 在 blog 上 討 論 或 將 語 音 教 材 及 語 音 錄 音 檔 放 在 Moodle 平 台 上, 學 生 須 加 入 社 群 後, 課 後 可 隨 時 進 入 平 台 上 看 解 說 及 聽 練 語 音, 並 有 測 驗 題, 測 試 學 生 了 解 的 程 度, 學 生 也 能 上 傳 錄 下 自 己 的 語 音 檔, 老 師 聽 後 回 傳 予 以 指 導 利 用 這 種 教 學 網 站, 延 伸 學 生 課 後 的 學 習, 使 學 習 不 止 於 課 室, 沒 有 時 空 的 限 制, 達 到 教 學 溝 通 互 動 的 目 標 12

13 采風篇 女巫的世外居所 北投 王慧娟 北投 是凱達格蘭族語 意指 女巫的住所 北投位處台北市最北端 北邊與台北 縣的三芝鄉為鄰 西與台北縣的淡水鎮相接 東邊 南邊與士林區連接 是北市十二行政區 中面積第二大者 過去一般人對北投的印象 不外是紙醉金迷的溫泉鄉 但隨著北投觀光業 的轉型與發展 北投已經成為成為全家大小假日遊憩泡湯的好去處 若想趁著假日安排一日的行程到北投走走 建議早上可搭捷運自新北投捷運站出站 到 對面的北投衛生所搭230公車 至北投文物館參觀 並在文物館用餐後 再搭230公車回到北 投衛生所 依序參觀凱達格蘭文化館 北投圖書館與溫泉博物館 既充滿知性 又能接近大 自然 凱達格蘭文化館 從新北投捷運站出來 往中山路方向行進 不到兩 百公尺 就到了凱達格蘭文化館 凱達格蘭族是平埔族 群中的一支 也是最早居住在北部地區的原住民之一 但目前已消失 凱達格蘭 代表的是平地原住民 也有廣義的 原住民 之義 四百多年前 北投曾是凱達格蘭族的 族地 故市政府將 凱達格蘭文化館 成立於此 凱達 格蘭文化館是全國第一座以原住民為主題的博物館與教 育研習中心 市政府希望能藉此保存原住民的藝術與文 化 並發展相關的文化技藝與語言訓練等教育活動 凱達格蘭文化館分為地上十層與地下兩層 主要展覽場地為一樓至三樓 一樓為文化館 大廳 提供原住民咨詢服務與一般原住民文物展覽 二樓為平埔族展示廳 三樓為十三族文 化展示廳 六樓還有原住民主題圖書室 其他樓層則為會議廳或研習教室 大門入口處立著兩尊身著原住民服飾的人偶歡迎遊客 因為人偶造型特殊可愛 不少參 觀者爭著站在木偶旁拍照 從入口進入大廳 迎接遊客的是明亮的燈光與寬敞的空間 一樓 右側是諮詢櫃臺 提供遊客參觀資訊 面對正門陳列著一艘滿是原住民圖騰的獨木舟 獨木 舟兩旁還有四座原住民的木雕作品 一樓的展場相當大 文化館常不定期於此安排原住民的 歌舞表演 循著樓梯垂直而上到了二樓 二樓展區為平埔族文化探索區 讓參觀者藉著文物與模 型 從日常的食衣住行各方面瞭解平埔族的生活智慧 三樓的十三族文化展示區 為分佈於 台灣各處的十三族各立專區 展示各族相關的文物 服飾 照片等資料 這是我第一次參觀以原住民為主題的博物館 發現原住民生活的遺跡確實存在於台灣這 片土地上 可惜過去政府一直疏忽了對原住民語言文化的保存與教育工作 一直到了這十多 年才開始重視的 不過猶未晚矣 13

14 采風篇 台北市立圖書館北投分館 從凱達格蘭文化館出來 向左走一百公尺 往對面看 就能看見一座樹屋隱沒在綠樹 間 那就是北投圖書館 遠看像樹屋 走近一看 又覺得整座木造的建築物像極了一艘船 現代諾亞方舟就這麼矗立在一片綠地中 被周圍的綠地環抱著 到了被四棵老樹圍繞的圖書 館前 看到了館外的人群扶老攜幼 或坐或站 地沈浸於書中 又看見圖書館二樓平台上的遊 客倚靠著圍欄 有的眺望遠處 有的低聲談 笑 不禁納悶 這真的是圖書館嗎 倒像著名 的觀光景點 其實 原來舊有的北投分館是一座鋼筋 水泥建築物 後來被檢測出是海砂屋 才由 市政府規劃改建 自2005年6月原址重建 至 2006年11月正式啟用 是臺灣首座綠色建築圖 書館 分為地上兩層 地下一層 座落於林木 茂密的北投親水公園內 與溫泉博物館比鄰而 居 因為北投圖書館打破了都市傳統建築的規 範 還有 森林裡的綠寶石 之稱 一進入圖書館 左側就是借還書的綜合服務台 一樓除了中文圖書與期刊外 還設有電 腦查詢區與視聽資料區 二樓收藏中文 外文書籍 並設討論室 地下一樓為兒童閱覽室與 視聽室 北投分館共藏書兩萬餘冊 生態保育類書籍為其特色藏書 記得學生時代 我常窩在舊時的北投分館 記得原有的圖書館內站滿了一排排的鐵製書 架 讀者就站在書架間 就著慘白的燈光找書 圖書館內舉目所見盡是一片灰白 暮氣沈沈 的 教人打不起精神 新館成立後 這還是我第一次踏進館內 一眼望去 館內都是木質建 材 我好奇地在館內沿著書架的外圍轉了一圈 發現所有的書架都變低了 高度僅及胸部 書架間的距離也變大了 每個書架上都有一盞檯燈 每個書架就成了一張書桌了 所以書架 間就有人或坐或站地靠在書架上 逕自閱讀起來 館內四周靠窗的空間 都設置了寬敞的書 桌 每張書桌上也都貼心地安上檯燈 至於在書架另一邊的空間 則擺上了一排舒適的太師 椅 每兩張椅子間都在椅臂上用見方的木板連結 這又成了一張張的小書桌了 才剛驚訝於館內空間的利用與設計 又發現窗外別有洞天 原來向外伸出的平台 也設 置了閱讀區 讀者就坐在戶外 伴著外頭的風聲 鳥聲盡情閱讀 讀累了 還可以看看遠處 的風景 好不愜意 看得出來這一區的位子相當熱門 全都坐滿了人 雖然館內處處有檯燈 但少有人開燈 看看時間已經下午快四點了 光源依然充足 原來是圖書館外圍採用大型玻璃窗 再加上建築頂特殊的採光設計 讓整座圖書館可使用自 然光源 不需外來能源 採用大型玻璃窗的另一個好處就是通風 聽說在春秋兩季 靠著自 然通風 不必使用室內空調 平時室內溫度也較室外低四度 果然是節能省電的 綠色建 築 我順著二樓的階梯而下 通過一樓 正要旋轉而下 發現在這通往地下一樓的階梯上 也坐著看書的人 原來連樓梯都規劃成閱讀空間的一部份 到了地下一樓 明亮的乳白色書 架搭配著原木地板 又是另一種設計風格 在這裡看到很多媽媽帶著小朋友坐在專為兒童設 14

15 采風篇 置的區域裡看書 說故事 看到圖書館內滿是閱讀的人群 有準備考試的學生 有給小孩說故事的媽媽 大家都悠 閒地沈浸在閱讀的樂趣中 大家若有機會到北投 絕對別忘了到這全台唯一的綠色圖書館走 走 享受另一番讀書的樂趣 北投溫泉博物館 走出北投圖書館 溫泉博物館就在旁邊 遠遠地就看到很多遊客在保有舊時規模的建築 四周照相 其中還有專業攝影師帶著模特兒取景的 記得曾在電視上看過北投圖書館的建築 設計師說過 如果溫泉博物館是古代佳人 北投圖書館就是新時代美女 現在想起來 一點也沒錯 北投溫泉博物館是國定三級古蹟 前身是 北投溫泉公共浴場 是日據時期 西元 1913年 台北州廳仿日本靜岡縣伊豆山溫泉所興建的 原始規模分為兩層 入口處在二樓 有涼亭 玄關與貴賓休息室 一樓有男女更衣室及公共沐浴池 還有招待重要賓客的獨立浴 室和休息間 這是當時東亞最大的公共浴場 曾經風光一時 但經時空更替 逐漸沒落 荒 廢 直到民國83年 西元1994年 因北投國小的師生的鄉土教學而發現了這座荒廢的浴場 才能使之重現天日 再度展現往日的風華 目前館內的展示配合原有的古蹟空間 原本一樓的公共浴場 個人浴池 現在展示與 溫泉相關的設施與用品 在這可看到當年羅馬式建築的公共浴池 另外 在這裡還規劃出一 區作為 北投石 的展區 展出相關的研究與實品 北投石 是西元1905年日本學者岡本 要八郎在北投溪所發現的 是全世界唯一用台灣地名來命名的礦石 其特性為生成於青磺溫 泉 具有微量的放射性元素鐳 可養身 治病 民間傳聞甚至對癌症都頗具療效 這裡還有 儀器讓遊客檢測身上的輻射量 相當有趣 可以試一試 原來二樓的貴賓休息室現在成為多媒體視聽室 展出以北投的人文 歷史 產業為主題 的影片與資料 從播放的影片與展示的老照片 能讓遊客更瞭解北投的歷史與溫泉業的發展 沿革 特別是因溫泉旅館而興起的走唱形式 那卡西 與因應當時特種行業以機車接送服 務人員所發展出來的 野機車 都可在老照片中一窺原貌 另外在二樓最令人驚豔的是 台語片的好萊塢 在此區的入口有一棵矮樹結滿的櫻 花 樹上還掛滿了遊客祈願的小卡 自然也 成了遊客駐足拍照的地方 入口處裝飾成舊 時戲院的售票口 牆上還貼了兩張台語片的 海報 相當復古 進入後可坐在矮凳上欣賞 與台語片相關的影片資料 原來在六０年代 台語片盛行的時候 北投優美的環境就吸引 許多電影來此取景拍攝 在二樓中間還有一間榻榻米大廳 是舊 時供客人泡湯後休憩 用餐的地方 到現在 都還保留著原來的日式裝飾 目前平日開放 供遊客自由進入參觀 但假日人潮眾多 為 15

16 采風篇 保護古蹟 就暫停開放 走一趟溫泉博物館 可以對北投的歷史有一個概括的認識 特別是從日本傳來的溫泉文 化 如何在北投生根 發展 若是你對溫泉有興趣 一定不能錯過 北投文物館 從新北投捷運站出來 步行到對面 的衛生所 轉搭230公車 在北投文物館 站下車 循著路標 順著斜坡往下 看 到一座古典幽雅的日式建築 就是北投 文物館 文物館的前身是日據時代的溫泉旅 館 佳山旅館 建於西元1921年 主 體建築物包括一座二層日式建築 與一 座別館 在那個年代泡湯是專屬日本人 的活動 另外 溫泉具有醫療效果 所 以當時佳山旅館除了招待一般日本人以 外 還有從戰場送到此地休養的日本傷 兵 另外 據傳佳山旅館還是神風特攻 隊的招待所 所以每當神風特攻隊出發 的前一晚 佳山旅館就鎮夜笙歌不斷 目前北投文物館為市定古蹟 經修整後 仍保持原日 式建築 並收藏台灣民俗資料與原住民文物 為台灣早期民間生活與溫泉文化保存了完整的 資料 跟隨導覽員入內 首先參觀了 太子樓 與 老浴池 太子樓 是在有溫泉池的建 築中才能看到的特殊設計 其實就是在天花板上的通風口 這裡的浴池與我在溫泉博物館看 到的不同 一般浴池的外圍高度差不多與地齊平 但這裡的浴池外圍卻足足高出三十公分 在浴池周圍還有一圈排水溝 能將溢出的溫泉水排出室外 在這個浴池的展示間牆上 也 詳細地說明了日本的泡湯文化與方 式 接著我們轉入另一個房間 除 了文物館修建的完整紀錄外 還展 示了文物館原有的建材 其中 棟 札 最引人注意 棟札 是一塊 木板上用日文寫滿了祈禱文 蓋房 子時放在主樑上 以祈求神明保佑 施工過程順利 建築物完成後堅固 耐用 這 棟札 還是在整座建築 翻修的時候找到的 是文物館的鎮 館之寶 另外 幾個展示房間展出 16

17 采風篇 台灣原住民與日本人的婚嫁習俗 還有一頂由中國浙江省運來的八抬大花轎 因造工精細 吸引眾人目光 大家找了半天都找不到花轎的入口 接著上了二樓 參觀 大廣間 大廣間是榻榻米和室 估計可容納一百人 是舊時客 人泡湯後 休息 用餐或觀賞表演的地方 現在也不定期安排各種藝術表演 去的時候正巧 碰到文物館的茶道課 看到從日本遠道而來的茶道老師 穿著和服 專注地示範每一個泡茶 的動作 學員也都屏氣凝神地把注意力集中在老師與那一碗茶湯上 心想 日本還真是個注 重細節的民族 連泡茶都有這麼多規矩 因為文物館整體建築都是木造的 又是古蹟 入內參觀或用餐都必須換上特製的防滑 襪 這是包含在參觀門票內的 但進入文物館參觀的門票要200元 優待票也要150 並不便 宜 若要入內用餐 則可購買搭配餐點的優待票 建議可在週末時前往參觀 文物館在週末 的中午與下午兩個時段安排人員導覽 記得小時候 北投很荒涼 距離市中心有一段距離 交通又不方便 就像鄉下一樣 一 方面也因為溫泉旅館與特種行業的結合 讓北投風化區的印象深植人心 不過這一 二十年 下來 北投有了很大的改變 特別是台北市廢除公娼後 原有的特種行業逐漸沒落 新北投 一帶的溫泉旅館紛紛轉型 再加上此地溫泉博物館 原住民文物館與綠色圖書館等文化單位 紛紛落成 成為北投的新地標 帶動了新的觀光契機 假日週末來往的人潮也多了 另外 這幾年在北投開發的建案也增加了 更證明倚靠在太屯山下雲煙繚繞的溫泉鄉是都市人嚮往 的新居處 17

18 交流篇 中心訊息 史素梅 彙整 ㄧ 學生活動 2月7日 平溪放天燈文化之旅 2月7 日 客委會之搓湯圓慶元宵活動 2月28日~3月2日 學期假 太魯閣 花東三日遊 4月6日~5月26日 龍舟隊員集訓 4月16日~17日 運動月 排球比賽 4月24日 運動月 籃球比賽 二 華語文能力測驗 年度華語文能力測驗第一次正式考試將於5月2日 星期六 舉行 報名時程從3月 23日開始至4月17日截止 今年度考試中心與推廣中心詳細 資訊如下 考試中心 地區 考試中心名稱 聯絡電話 地址 國立台灣師範大學 台北市和平東路一段129號 國語中心 分機816 博愛樓6樓 606辦公室 台北縣新莊市中正路510號 耕莘樓1樓 104辦公室 輔仁大學 北區 語言中心 國立交通大學 新竹市大學路1001號 華語中心 綜合一館6樓 A634辦公室 逢甲大學 台中市西屯區文華路100號 華語文教學中心 分機 行政二館4樓 國立成功大學 中區 台南市大學路1號 光復校區 修齊大樓(文學院)3樓 R26307 南區 18 文學院華語中心 分機52040 辦公室 文藻外語學院 高雄市三民區民族一路900號 華語中心 分機 露德樓1樓

19 交 流 篇 推 廣 中 心 : 地 區 推 廣 中 心 名 稱 聯 絡 電 話 地 址 國 立 政 治 大 學 華 語 文 教 學 中 心 分 機 台 北 市 文 山 區 指 南 路 二 段 64 號 國 際 大 樓 4 樓 室 國 立 台 北 教 育 大 學 華 語 文 中 心 分 機 2025 台 北 市 和 平 東 路 2 段 134 號 行 政 大 樓 7 樓 700c 室 淡 江 大 學 台 北 市 金 華 街 199 巷 5 號 1 樓 成 人 教 育 部 華 語 中 心 分 機 櫃 臺 北 區 銘 傳 大 學 台 北 市 基 河 路 130 號 3 樓 進 修 推 廣 處 推 廣 教 育 組 分 機 8221 中 原 大 學 桃 園 縣 中 壢 市 中 北 路 200 號 推 廣 教 育 中 心 華 語 組 真 知 教 學 大 樓 9 樓 929 室 景 文 科 技 大 學 研 發 處 國 際 交 流 組 分 機 2207 台 北 縣 新 店 市 安 忠 路 99 號 行 政 大 樓 2 樓 國 立 中 興 大 學 語 言 中 心 華 語 班 分 機 399 台 中 市 南 區 國 光 路 250 號 萬 年 樓 307 室 雲 林 縣 斗 六 市 大 學 路 三 段 123 國 立 雲 林 科 技 大 學 號 中 區 華 語 教 學 中 心 分 機 3121 文 科 大 樓 DH203 南 區 環 球 技 術 學 院 國 際 事 務 中 心 華 語 教 學 組 南 台 科 技 大 學 華 語 中 心 國 立 中 山 大 學 華 語 教 學 中 心 樹 德 科 技 大 學 推 廣 教 育 中 心 分 機 分 機 分 機 分 機 2504 雲 林 縣 斗 六 市 嘉 東 里 鎮 南 路 1221 號 存 誠 樓 MA401 辦 公 室 台 南 縣 永 康 市 南 台 街 1 號 N 棟 師 生 活 動 中 心 3 樓 高 雄 市 鼓 山 區 蓮 海 路 70 號 文 學 院 3 樓 321 室 高 雄 縣 燕 巢 鄉 橫 山 路 59 號 推 廣 教 育 中 心 2. 本 會 擬 於 3 月 16 日 至 3 月 27 日 舉 辦 全 國 大 規 模 華 語 文 能 力 測 驗 預 試, 參 加 預 試 者 將 可 免 費 參 加 5 月 份 定 期 考 試 乙 次 ( 月 21 日 舉 辦 全 國 外 籍 人 士 流 利 級 華 語 電 腦 寫 作 比 賽, 分 別 於 國 立 台 灣 師 範 大 學 國 立 中 興 大 學 及 文 藻 外 語 學 院 等 地 舉 行 報 名 時 間 自 2 月 9 日 起 至 2 月 27 日 止 年 度 海 外 施 測 地 區 共 計 19 國 29 地, 相 關 試 務 工 作 已 陸 續 展 開, 目 前 已 排 定 考 試 日 期 的 地 區 如 下 : 國 家 地 區 施 測 性 質 考 試 地 點 考 試 日 期 華 僑 文 教 中 心 2 月 14 日 美 國 紐 約 TOP 正 式 考 試 新 紐 澤 西 州 2 月 21 日 新 州 2 月 22 日 鳴 遠 中 文 學 校 3 月 1 日 韓 國 首 爾 TOP 正 式 考 試 首 爾 大 學 忠 南 大 學 2 月 21 日 19

20 交流篇 美國華盛頓 紐西蘭 美國芝加哥 美國休士頓 TOP正式考試 TOP正式考試 TOP正式考試 TOP正式考試 馬里蘭大學 3月7日 AIS奧克蘭商院 3月7日 確認中 3月28日 休士頓華僑文教中心 3月28日 巴黎 東方語文學院 法國 TOP正式考試 3月28日 里昂 第三大學 TOP正式考試 東寧書院 4月5日 加拿大溫哥華 CCCC試測 傑美森小學 4月6日 東京 早稻田大學 3月28日 日本 TOP正式考試 大阪 關西大學 11月15日 暫定 5. 本會研發之 兒童華語文能力測驗 乃針對7-12歲兒童華語學習者所設計 測驗分為萌芽 級 成長級與茁壯級 預定於2月中旬至3月中旬至全國外僑學校舉辦免費預試 歡迎有興 趣參加的外僑學校來電洽詢 三 教材編纂 1. 華語教材 華語簡易通 4冊 擬於2月底正式出版 2. 華語教材 越進華語 6冊的教師手冊 擬於2月份完成手冊撰寫作業 3 月份進行手冊 編輯作業 3. 華語教材 現代華語 3冊 擬於2月進行限制性招標出版作業流程 4. 華語教材 現代華語 3冊 擬於2~3月進行出版編輯作業流程 進行相關排版 校對等 作業 5. 華語教材 現代華語 3冊 擬於3月底正式出版 並於泰國曼谷國際書展舉行新書發表 會 6. 華語教材 Advanced A Plus Chinese 1 於98年初由台師大以及聯經出版事業股份有限公司 聯合舉行正式出版新書發表會 擬於4月底正式出版 7. 對外華語正體漢字入門課程書面教材 漢字書寫 目前進行試用後修改 預計3月底前完 成修改 ４月份進行稿校 審查對等作業 8. 少兒版教材小一 小二 中一 中二主教材 教師手冊和學生習作本已撰寫完成 小 三 中三預計2月底前完成 3月份進行美編 英譯 稿校對等作業 4月份與聯經進行出 版編輯流程作業會議 9. 歐洲共同版華語教材編纂計畫 目前與聯經洽談合作模式中 10. 國科會線上互動式情境華語課程設計與開發專案結案 11. 3月上旬完成新版國語中心網站上線 12. 4月完成 MyCT 推廣工作 增加學生使用率 四 中文教師輸出計劃 來函單位 教育部 教育部 20 徵聘學校名稱 日本拓殖大學 日本別府大學 來函日~截止日 ~ ~ 教師任期 ~ ~

21 交流篇 五 短期語言文化研習 國家 徵聘學校名稱 泰國 甘烹碧大學 人數 13 日本 立命館大學 8 日本 明治學院大學 15 時間 ~ 課程內容 八週短期語言文化研習課程 課程以每天二個小時主題式密集 語言訓練為主並安排台灣學伴活 動 ~ 四週短期語言文化研習課程 課程以每天三個小時主題式密集 語言訓練為主並安排台灣學伴 寄宿家庭活動 ~ 單週短期語言文化研習課程 課程以每天二個小時主題式密集 語言訓練為主並安排企業參訪等 校外教學 六 課程教學 1. 協助辦理中心首次使用IC學生證事宜 2. 協助師大公關室 校園記者採訪與拍攝 刊登於師大週報第15期 3. 辦理九十八年度儲備教師甄選事宜 4. 籌備華語文教學實務班第十期開班事宜 5. 專題演講 1 美國中文學校組織與教學 由華語教學研究所盧瑞平博士主講 2 樊增祥 彩雲曲 翻譯中的現代性 由寇致銘教授 翻譯研究所主講 3 美國中文電腦教學的發展 由華語教學研究所姚道中教授主講 4 華語教學如何充分利用網路資源 由謝天蔚教授主講 5 華語教學中的漢字分類與漢字教學原則 由華語教學研究所林季苗教授主講 七 外賓來訪 參訪日期 11/6 11/13 單位 外賓 接待事宜 奧地利學術交流參訪 周中天主任與中心同仁接待 團 韓國教育科學技術部 謝妙玲組長接待並簡報中心教學現況 TOP測 李秀澤院長 國際教育學院 驗 短期研習營等相關事宜 21

22 交 流 篇 11/18 加 拿 大 僑 校 校 長 主 任 團 11/18 澳 洲 教 育 廳 教 學 中 心 11/19 澳 洲 聯 邦 教 育 部 國 際 教 育 司 國 際 策 略 與 聯 絡 處 Dr. Michael Kindler 經 理 國 際 研 究 與 分 析 科 科 長 Steve Nerlich 中 心 同 仁 接 待 並 簡 報 中 心 業 務 訪 問 團 成 員 分 享 加 拿 大 的 華 語 教 學 現 況 聽 取 業 務 簡 報 與 華 語 測 驗 推 動 狀 況 Dr. Kindler 提 供 澳 洲 語 言 測 驗 的 發 展 現 況 以 在 本 中 心 就 讀 的 澳 洲 籍 學 生 為 對 象, 進 行 澳 籍 學 生 來 台 留 學 的 研 究 11/26 北 加 州 庫 柏 蒂 諾 華 語 文 教 育 參 訪 團 11/27 美 國 北 德 州 大 學 12/1 秘 魯 Lord Byron School 12/1 貝 里 斯 教 育 部 12/2 菲 律 賓 僑 校 校 長 主 任 團 12/3 巴 拉 圭 亞 松 森 大 學 12/26 澳 紐 南 非 地 區 僑 校 教 師 團 1/13 緬 甸 僑 教 訪 問 團 Dr. Gretchen M. Bataille 校 長 董 事 長 Mr. Cachicatari 與 公 關 主 任 Miss Cachicatari 部 長 伉 儷 Patrick Faber 貝 里 斯 駐 台 大 使 Efrain R. Novelo Dr. Pedro Gerardo Gonzalez 校 長 中 心 同 仁 向 訪 問 團 詳 介 中 心 業 務 短 期 研 習 課 程 與 Advanced Plus 教 材 由 陳 副 主 任 接 待,Dr. Bataille 對 於 短 期 研 習 課 程 與 華 語 師 資 訓 練 相 當 感 興 趣 對 於 外 派 師 資 與 教 材 研 發 相 當 感 興 趣 由 周 主 任 接 待 Faber 部 長 聽 取 業 務 簡 報, 並 關 心 在 中 心 求 學 的 貝 里 斯 學 生 求 學 狀 況 由 周 主 任 接 待, 中 心 各 組 同 仁 亦 分 別 簡 報 短 期 研 習 與 華 語 測 驗 訪 問 團 成 員 亦 分 享 菲 律 賓 的 僑 教 現 況, 並 對 臺 灣 的 華 語 推 廣 提 出 許 多 建 議 由 周 主 任 接 待, 簡 報 中 心 業 務 由 周 主 任 接 待, 中 心 同 仁 亦 詳 介 華 語 教 材 研 發 短 期 研 習 團 與 華 語 測 驗 的 發 展 訪 問 團 成 員 對 於 短 期 研 習 團 的 反 應 熱 烈, 並 建 議 本 中 心 能 在 澳 紐 的 暑 假 期 間, 辦 理 短 期 研 習 班 聽 取 中 心 同 仁 簡 報 中 心 業 務 與 教 材 研 發 工 作, 並 參 觀 本 中 心 會 後 亦 與 同 仁 分 享 緬 甸 僑 教 現 況 22

23 交 流 篇 1/15 中 南 美 洲 地 區 華 語 教 師 研 習 團 由 陳 副 主 任 接 待, 中 心 同 仁 並 就 中 心 業 務 教 材 研 發 短 期 研 習 課 程 華 語 測 驗 做 詳 細 介 紹 研 習 團 成 員 與 同 仁 分 享 中 南 美 華 語 教 學 現 況, 並 對 於 數 位 教 材 與 華 語 測 驗 表 示 興 趣, 提 出 許 多 問 題 八 其 他 華 語 夏 令 營 報 名 時 間 :2009 年 2 月 23 日 開 始, 額 滿 為 止 上 課 日 期 : 第 一 梯 次 :2009 / 6 / 22 ~ 7 / 17 第 二 梯 次 :2009 / 7 / 20 ~ 8 / 14 上 課 地 點 : 國 立 臺 灣 師 範 大 學 國 語 教 學 中 心 對 象 :8-11 及 歲 對 華 語 有 興 趣 之 海 外 學 童 2. 世 界 華 語 文 教 育 學 會 會 員 大 會 暨 專 題 演 講 演 講 題 目 : 型 男 與 正 妹 談 漢 語 新 詞 與 兩 岸 詞 彙 問 題 主 講 人 : 竺 家 寧 教 授 ( 政 治 大 學 中 文 系 ) 時 間 :2009 年 2 月 28 日 上 午 9 時 地 點 : 臺 灣 師 範 大 學 綜 合 大 樓 5 樓 509 國 際 會 議 廳 3. 第 六 屆 全 球 華 文 網 路 教 育 研 討 會 ICICE2009 徵 稿 會 議 地 點 : 台 北 市 福 華 國 際 文 教 會 館 會 議 期 間 :2009 年 6 月 19 日 ( 週 五 )- 21 日 ( 週 日 ) 4. 第 九 屆 世 界 華 語 文 教 學 研 討 會 徵 稿 會 議 主 題 : 面 向 全 球 的 華 語 文 教 學 會 議 議 題 : 分 為 語 言 分 析 與 教 學 應 用 兩 大 類 會 議 期 間 :2009 年 12 月 25 日 ~28 日 主 辦 單 位 : 世 界 華 語 文 教 育 協 會 電 話 : 年 外 籍 人 士 流 利 級 華 語 電 腦 寫 作 比 賽 比 賽 日 期 :2009 年 3 月 21 日 ( 星 期 六 ) 下 午 2:00 ~ 4:30 報 名 日 期 :2009 年 2 月 9 日 至 2 月 27 日 比 賽 地 點 : 北 區 - 國 立 台 灣 師 範 大 學 中 區 - 國 立 中 興 大 學 南 區 - 文 藻 外 語 學 院 詳 細 內 容 請 連 結 : 或 洽 詢 轉 教 育 部 正 式 推 出 重 訂 標 點 符 號 手 冊 修 訂 版 網 址 : 23

24 交流篇 邁阿密大學簡介 師大國語中心 曾蓉俞 猶記去年告訴朋友即將赴美教書時 對話經常如下 A 在哪所大學任教啊 B 邁阿密大學. A 哇 不錯 天 氣很好 記得多帶一點防曬油 A ㄟ 不好意思 我要去俄亥 俄州的邁阿密大學 B 那 記得多帶一些衣服 冬天很冷 這樣的對話其實相當有趣 試想 邁阿密大學 座落於小 鎮Oxford 這樣的組合發生在俄亥俄州 給人帶來許多不同的想 像 言歸正傳 以下分別就教學及行政組織結構 負責工作內 容 中文部教學系統 學生特質等各方面來跟大家分享 教學及行政組織結構 在邁阿密大學 所屬的工作單位為GREAL(German Russian East Asian Language Department) 簡稱外語學院(德文 俄文 日文 韓文 中文 阿拉伯文 印度文) 在這裡 最大的語言部門是德文 學德語的學生人數最多 聽說很久以前學中文的學生人數不多 但 從幾年前開始成長 因此中文部近幾年來一直增聘中文老師 在此教中文的老師一共有八位 (包括我在內) 估算一下 下學期學中文的學生約有三百人左右 中文部學生人數增加的另一原因是在邁阿密大學 有一個 Miami plan 學生必須要 選修這個計畫中的課程 學分數足夠後才能畢業 而中文課也包括在其中 另外 商學院也 將中文列為必修外語課程之一 所以學習中文的學生背景有許多是商業主修 (補充一下 邁阿密大學的商學院在全美排行算是相當不錯 ) 當然 在這裡也有孔子學院 院內有院長 副院長 一位老師 孔院位於另一棟大樓 他們購置了許多華語教學教材 補充閱讀書籍 多媒體教材 字典 架上書籍內容豐富且廣 泛 是一個小而精美的圖書館 嚴格說來 孔院在邁阿密大學成立的時間不長 因此他們非 常積極地舉辦各種各樣文化活動 宣傳中國傳統文化 活動宣傳的對象為小鎮居民 截至目 前為止 內容包括有包餃子 學國畫 京劇工作坊等等 除此之外 他們也和校內的中國相 關社團 如中國學生會 中美文化交流學生會等 建立良好關係 常常在學生社團辦活動時 也帶著中文部的學生一起出節目 大部分是唱中文歌 另外還有一件大事 這個學期孔院的 負責人想出一個點子 與中文部合作 舉辦 中文短劇小品 比賽 打算於今年四月舉行競 賽 因此 等春假回來之後 我們便將與學生緊鑼密鼓地投入這個比賽當中 另外有些中文老師不隸屬於孔子學院 所以辦公室在外語學院的大樓裡面 GREAL的 中文老師一共有五位 但主要負責人史亮教授今年休假 當初跟我聯繫工作內容等細節的就 是史亮老師 所以所有中文部事務都是由他的代理人處理 這裡的大陸同事個性都很溫 和 對人友善 在我剛來美國什麼都不熟悉的頭一個月 大家幫了我非常多忙 比如說機場 接機 帶我去買東西 邀我去家裡做客等等 讓初來異地的我倍感溫馨 台灣老師只有我一個 而且今年是台灣教育部第一年跟邁阿密大學合作 所以芝加哥辦 事處的人曾給我打電話 問了我一些教材上如何配合等問題 他們也給我寄了一些小手冊 包括台灣觀光 學習漢語 各大學獎學金 教育部獎學金等等相關資訊 是希望如果有機 會 老師可以幫忙宣傳一下 這是我第一次感受到台灣原來是如此渺小 而每一位台灣的華 語老師除了教學之外 也可藉此機會順便讓外國人知道台灣的存在 另外值得一提的是中文部的 暑期課程 由史亮老師負責 和天津大學合作 在暑假 24

25 交流篇 把學生送到天津大學去學六個星期的中文 可抵九個學分 回來邁阿密大學之後 中文課就 可以直接升兩級 有學分 就能吸引學生 對學生來說不但可以節省時間 回來大學以後也 沒有課程上的銜接問題 中文部教學系統與負責工作內容 和其他大學一樣 我們也將中文學生程度從101~ 401共分成四個年級 我所負責之課程為 上學期教授一門文化課141 也住在語言樓宿舍負責辦語言活動 一星期 四節課 其他程度都是三節課 低年級課程使用 中文聽說讀寫 四年級使用別的教材 學中文的學生人數隨著年級而遞減 是因為中文對學生來說要克服的難點很多 光寫字就是 一個大工程 這裡的低年級中文課 特別是101 進度訂得很鬆 開學的前兩周 八個課時 都在教發音 考試也考發音 這點和在台灣教書大不同 但過了發音之後 進度算快 學生 幾乎沒有時間練習寫字 上課時主要專注於 說 這也是中文部對一年級的重點要求 嚴格說來 我認為在這裡的課程進行方式其實跟在台灣教書一樣 每位老師負責自己的 班 不需跟別的老師合教 而進度 考試方面整個中文部一致 負責人會在學期初統一擬好 教學大綱 每個班使用一樣的考題 包括每天的生詞聽寫 課考 筆試 口試 期中考 期末考 負責人會在考前把題目寄給老師 並決定同一天舉行考試的日期 另外比較不同的是上學期我得負責一門文化課 每個星期一個小時 授課內容不拘 只要與文化有關即可 在此特別感謝碧華與姿君 前兩年也在邁阿密大學教書的老師 他 們提供了許多授課方向與資料 因此讓我很快度過一開始的混沌階段 我覺得教文化課對我 來說是一大學習 以前上課時也教文化 但是是零散的 從來沒有像上學期那樣自己設計課 程 找資料 準備教材 在準備的過程當中 也讓我思考許多 感受到文化課程的內容竟是 如此豐富多元 唯一可以抱怨的是我的文化課裡面5/12是土生土長的中國學生 這門課修完 有一學分可拿 對第一次得用英文上文化課的我來說 挑戰很大 下學期不必再教文化課 但是得在我所住的宿舍裡舉辦文化活動 文化活動比較簡單 讓學生覺得好玩就好 所以有的時候煮點中國菜 帶學生去看了表演 也準備華語電影邀請 大家一同來欣賞 除此之外 每個星期二晚上得主持中文桌 邀請美國學生及中文母語者一 同參加 大家一邊吃晚飯一邊聊天 中英文夾雜 中文桌的立意相當好 因為在校園內學生 少有說中文或接觸中國文化的環境 中文桌提供了最佳的機會 讓中美學生可以互相交流 即使有的學生中文程度還不好 但他們也樂於參加 對他們來說這是一個認識中國朋友的好 機會 學生特質分析 在這一點上我個人的意見及觀察較少 畢竟我對美國大學生不熟 但從其他同事那兒得 到很多資訊 邁阿密大學學生的組成份子以白人居多 學生家庭經濟普遍來說高於水平 所 以有些教授反應學生個性稍微驕縱 但我個人覺得因為Oxford是一個小鎮 學生的個性都很 單純 善良 很有意思的是在我的課堂裡活潑的學生不多 大部分都非常害羞 所以剛開學 的時候得花一點時間跟學生建立關係 鼓勵他們說話 回顧在邁阿密大學度過的這些日子 因為自己管理自己的班 只要跟著中文部進度走即 可 教起書來相當愜意自在 所以我還是維持自己在台灣教書一貫的教法 中文部原則上不 太干涉老師如何教學 對已經有教學經驗的老師來說 是一大佳音 生活上則是另一回事 如同大家所知 在美國小鎮生活如果沒有車 就等同於沒有腳 所以想來邁阿密大學教書的 老師要有點心理準備 但放心 這裡的大陸同事都很熱心 會特別照顧剛來的老師 如果真 的需要 跟同事說一聲 不難找到人幫你 想體驗一下單純的小鎮生活 就來試試俄亥俄州 的邁阿密大學吧 25

26 交流篇 師大國際學生攝影比賽回顧 師大國際事務處 魏資尹 緣起 近年來 本校招收的國際學生人數大幅增加 再加上 華語教學頗負盛名的國語中心吸引而來的華語研習生 師大 國際學生總人數在全台各大專院校中也佔了相當大的比重 為了使國際學生對在臺生活留下深刻印象 並鼓勵他們積極 參與課餘活動 國際事務處特於97學年度上學期舉辦 國際 學生攝影比賽 本次比賽分為兩個主題 師大之美 與 家鄉之美 希冀使所有國際學生能更認識校園 捕捉校 園美景 並與本地生分享自己的家鄉風光 增加學生間的交 流與融合 也拓展學生的國際觀 此次比賽共收件逾330件作品 參賽者以在師大攻讀學位 之外籍生及僑生居多 而國語中心華語研習生也佔了三分之一 共有近20個國家的學生參 與 在 師大之美 方面 校園的靜態景色為多人偏好之題 材 像是校本部的復古建築 還有蔣公銅像等 另外圓弧型 的白色圖書館 具人文特色的文學院及院前盛開的櫻花 也 是多人取景的素材 林口校區則以湖畔涼亭美景最受青睞 華僑為革命之母的紀念碑也是許多僑生同學共同的回憶 此 外 有些學生更捕捉到動態剪影 像是校內運動會賽跑和啦 啦隊表演 還有國語中心主辦之 中文我最通 參賽者 苦思的神情或搶答的片段 也呈現出比賽的熱烈氣氛 作品 世界的食物在NTNU聚會 就是外籍學生們在國語中心的烹飪教室準備各國美食的片段 也為活潑生動的課堂活動留下美好紀錄 評選過程 在三百多件優秀作品中 大家一定很好奇要怎麼選出前三名呢 評選分為兩個階段並全 程錄影 先舉行第一階段初選 特別邀請了本校圖文傳播學系吳祖銘教授 以及美術學系林 仲亮老師擔任初選評審 共計有116件作品進入第二階段的決選 此外 我們也於11月25日至12月5日於本處長廊舉辦了國際學生攝影比賽作品展 展示 所有的入圍作品並舉辦人氣票選活動 請參觀者選出最喜歡的Ａ類和Ｂ類作品各一張 凡投 票者皆能參與頒獎典禮當天的摸彩活動 總計吸引了800多人次前來參觀 在11月18日進行了第二階段的決選 為增加評選的公平公開 特別邀請本校攝影社專業 指導老師邱明煌先生加入評審團行列 決賽的評分標準為主題意境佔30% 構圖效果30% 階調表現15% 技巧運用15%及其他10% 滿分為100 三位評審的分數加總後除以三的平均 為最後總分 26

27 交流篇 頒獎典禮 在選出得獎作品後 國際事務處於12月5號中午舉行 正式頒獎典禮 典禮現場也是星光熠熠 邀請到郭義雄 校長 陳瓊花副校長 公關室夏學理主任 國語中心文 化研習組方淑華組長及所有組員 還有三位辛苦的評審 等 典禮前會場外精心安排了國語中心特派記者鄭嘉慧 小姐 為我們採訪星光大道上的貴賓 並現場轉播至會 場內 隨即師大小愛樂木管五重奏帶來西樂演奏 呈現 隆重的開場 本處還製作比賽過程回顧影片 紀錄了從 10月徵件 評選 學生感言及展覽點滴 頒獎過程也以師大攝影社協助製作的投影片進行 另請國語中心張黛琪老師跨刀配音 錄製字正腔圓的 得獎的是 並搭配投影入圍者 的作品在布幕上 華麗 隆重卻不失趣味的頒獎典禮 也讓師大校園記者喻為 師大金像 獎 並獲得可媲美金馬獎的殊榮 另外吳祖銘教授 林仲亮老師及邱明煌老師也為大家 分別講述 從評分項目分享影藝學習之經驗 攝影比賽參賽技巧 及 攝影陷阱 等課題 當日並進行摸彩 贈送參與投票者多項好禮 師大合唱團於典禮最後演唱Over the Rainbow 讚頌所有參賽者的付出 國際學生攝影比賽頒 獎典禮 可說是一場別開生面 結合藝術與專業的人文 饗宴 本次活動要特別感謝國際學生事務組陳純音組長的 費心指導 還有輔導員陳莉菁小姐的大力協助場地佈置 及紀念品製作 最後要感謝協辦單位國語中心鄭嘉慧小 姐及王俊晴先生的友情贊助 讓這次活動能劃下完美的 句點 27

28 學生作品 題目 王大明的旅行日記 今天王大明一個人在台北做了一天的旅行 你覺得他玩兒得好不好 我們一塊兒看看 他的日記吧 1. 今天天氣好得不得了 空 2. 早上準備好了我就先到中 氣又涼又乾淨 所以我想 出門觀光 正公園跟爺爺和奶奶一塊 兒運動 公園裡有高高的 樹 綠綠的草地 也有很 多人 3. 我做了一個鐘頭的運動 覺得身體很舒服 4. 可是我餓得不得了 所以 5. 我吃了鹹鹹的炒飯也喝了 6. 我吃了早飯 就坐捷運去 就馬上到台北火車站附近 的食堂去吃飯 甜甜的豆漿 樣樣都很 好 龍山寺看看 我覺得那個 地方的建築很有意思 7. 然後我到台北101去逛街 8. 我先上樓去看衣服商店 件 9. 然後我走到101最高的樓去 件衣服都漂漂亮亮的 可 是很貴 我買不起 看台北的風景 我從那 兒往下面看 看得到長長 的大路 高高的大樓 可 是看不清楚人 因為太小 了 我看到亮亮的公司的 窗戶 覺得最近大家都很 忙 可是我為什麼在這兒 站著? 9-1. 我也要做事 可是還沒找 1 0. 我 的 心 跟 我 說 加 油 11. 我 輕 鬆 了 就 覺 得 肚 子 很 到工作 我很希望早一點 找到工作 在101看到台 北熱鬧的樣子讓我覺得我 很可憐 我想著想著哭起 來了 28 餓 我下樓去買了十個 水餃 也買了很大的冰 淇淋 還買了什麼什麼 的 我買了太多東西 所以買的東西都吃不完 了 我沒辦法 只好把 它門扔進垃圾桶去了

29 學生作品 12. 離開101之後 我就坐捷運 13.那兒有亮亮的商店 香香 14.我走進一家衣服商店 發 去士林夜市逛街 的點心 大部分的人都帶 現很好看的衣服 那件 著袋子走來走去 那兒的 衣服又好看又便宜 我試 東西比較便宜 所以我什 穿以後我覺得穿起來很好 麼東西都買得起 看 我想要是今晚我穿著 它去club 很多女生都會 覺得我很可愛 所以我就 買了 15.我一直逛街 聞到好香的 16.我覺得有一點兒累 所以 17.一發現了就去洗手間 把 點心 好香的點心 讓我 我在長椅上坐著休息一 衣服脫下來再把它扔到垃 餓了 我看到在雞排店前 下 我發現我把我穿的衣 圾桶裡 很多人排隊 我站在後 服弄髒了 面 買了大大 辣辣的雞 排吃了 然後我把新衣服穿上 18.我到了club門口 可以看到 19.我喝喝酒又跳跳舞 忽然 再把臉洗一洗 準備好 很多漂漂亮亮的辣妹 看 我看到一個很好看的女 去club了 了看我的心情就高興起來 生 她的眼睛大大的 鼻 了 club裡暗暗的 所以 子高高的 嘴巴紅紅的 我覺得大家都很漂亮 20.我一看到她就到她旁邊去 跳舞 一邊跳一邊對她說 妳很漂亮 可不可以 跟我交朋友 她說 好吧 有空的時候我們 一塊兒去吃飯 我真的非常高興 今天是 很有意思的日子 我應該忘不 了吧 學生資料小檔案 姓名 : 金殷善 羅國華 陳燕玲 貝沼律子 國籍 韓國 印尼 菲律賓 日本 中文學習時間 台灣師大國語 中心密集班六個月 使用教材 新版視聽華語(二) 授課教師 王瓊淑 教師觀察手札 新版視聽華語(二)後半部 有許多圖畫性較強的語法 學 生以分工合作的方式製作繪 本 並在課堂上朗讀呈現 是 一次快樂的實驗 29

30 熱門話題 北投溫泉 真好 單位 國立台灣師範大學應用華語文學系 指導 蔡雅薰 教授 編撰 甘鈺瑄 郭柔安 看圖說故事 Describe these pictures. 簡介: 北投是個好山好水的地方 這裡的溫泉很有名 大家都喜歡來這兒泡湯 以前的居民稱 北投為 女巫 因為溫泉的白霧有一種神秘的感覺 在日本人統治的時候 有許多藝妓在 旅館裡唱歌跳舞招待客人 所以北投不但是 溫泉鄉 也是 溫柔鄉 但是 政府後來 禁止這種行業 現在的北投是全家人觀光度假的好地方 I.對話 Dialogue Andrew 哇 好多白霧 好多漂亮的房子 我們現在在哪裡啊 小 豪 這裡是 北投 這些白霧是溫泉的熱氣 你看到的漂亮房子是溫泉旅館哦 Andrew 原來是旅館啊 你可以為我介紹 北投 這個地方嗎 小 豪 北投以前叫 Patou 是台灣原住民的語言 意思是 女巫 因為北投地區的 30

31 熱門話題 白霧給人神秘的感覺 就像女巫一樣 Andrew 原來如此 那溫泉旅館呢 小 豪 溫泉是日本人來了之後才發展的 日本人喜歡泡湯 可以治病 也可以美容 所以 蓋了這麼多漂亮的旅館 還有 藝妓 的行業 Andrew 北投有這麼多故事啊 現在還有 藝妓 嗎 小 豪 因為 藝妓 帶有色情的成分 所以在政府禁止下 就漸漸消失了 走吧 我帶你 去逛一逛 Key Words and Phrases 1.白霧 bái wù n. 2.北投 Běi tóu n. 3.溫泉 4.熱氣 5.旅館 6.原住民 7.神秘 8.原來如此 9.治病 10.泡湯 11.藝妓 12.行業 13.色情 14.禁止 15.逛一逛 wēn quán rè qì lǚ guăn Yuán zhù mín shén mì yuán lái rú cǐ zhì bìng pào tāng yì jì háng yè sè qíng jìn zhǐ guàng yí guàng n. n. n. n. adj phrase v v n. n. n. v v the mist One of the famous spot named BeiTou in Taipei hot spring the hot gas a hotel; an inn aborigine mystic Oh! I see! heal; cure to make soup by infusing in hot water a geisha a walk of life pornography to interdict; to prohibit show sb around Sentence pattern 1. 可以 也可以 a. 你可以去打球 也可以去游泳 b. 有空的時候 我們可以去圖書館 也可以去電影院 2. 就像 一樣 a. 她的皮膚就像牛奶一樣 b. 這裡好安靜 就像考場一樣 31

32 熱門話題 Exercise Matching 原住民 yuán zhù mín 溫泉 wēn quán 禁止 jìn zhǐ 藝妓 yì jì 旅館 lǚ guăn Multiple Choice ( ) 1. 因為小豪忘記吃飯 A 但是他沒有錢 B 那麼蛋餅一份十五元 C 所以肚子餓 ( ) 2. 這種藥可以 頭痛呢 A 治療 B 治病 C 治安 ( ) 3. 小豪 這種遊戲因為有點危險 所以被禁止了 小米 A 原來如此 B 今天天氣真好 C 原來不對 ( ) 4. 滿天的星星好漂亮 鑽石 A 如果 就 B 一 就 C 好像 一樣 ( ) 5. Andrew一家去旅行 住在 裡 A 旅館 B 宿舍 C 房子 Answer the questions. 1.你去過北投嗎 你覺得北投是什麼樣的地方呢 2.當看到一片白霧 你會想到什麼 32