一根据所给图表，回答下列问题。

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巾菜梅
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1 2019 年吉林延吉教师招聘考试笔试备考指导答案及解析幼儿练习题一单项选择题 1. 答案 B 解析: 前运算阶段 (2~7 岁 ) 的儿童能保持不在眼前的物体的形象, 语言和符号的初步掌握使得体验超出直觉范围 ( 这一阶段是动物能达到的极限 ) 2. 答案 A 解析: 幼儿就是在触摸摆弄和探索各种事物和与人交往的过程中学习和发展的 3. 答案 A 解析: 小组活动是指部分幼儿一起进行的活动形式, 可为幼儿提供更多的交流与操作机会, 使其减少等待时间 4. 答案 A 解析: 烫伤要用自来水不断冲洗伤处, 进行冷却处理, 防止烫伤范围继续扩大若是隔着衣服, 先要用冷水使烫伤处冷却 20~30 分钟, 然后剪开衣服, 再脱下来, 在烫伤处涂抹红花油獾油等油剂, 并保持创伤面的清洁对烫伤面积较大的幼儿, 应立即将湿衣服脱掉, 用干净被单将伤者包裹起来, 送医院治疗 5. 答案 B 解析: 学前教育机构与家长互动沟通的集体方式 :(1) 家长会 (2) 家长学校 (3) 家长开放日 (4) 家长接待日和专家咨询 (5) 家园 ( 所 ) 联系栏等等 6. 答案 B 解析: 心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨, 并把归因分为三个维度 : 内部归因与外部归因 ; 稳定性归因和非稳定性归因 ; 可控制归因与不可控制性归因他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素, 即能力高低努力程度任务难易运气好坏身心状态和外界环境题目中描述属于外部环境, 外部环境是不稳定且不可控的 7. 答案 A 解析: 学前儿童美术教育的具体目标为通过积极的美术创造活动, 启发学前儿童用视觉造型要素表达自我观念和情感, 培养学前儿童表现和创造美的能力而教师让幼儿按照老师的范画进行绘画, 束缚了儿童的想象力, 不利于培养学前儿童表现美和创造美的能力 8. 答案 C 解析: 婴儿从六七个月开始, 对依恋对象的存在表示深深的关注当依恋对象离开时, 就会哭喊, 不让离开 ; 当依恋对象回来时, 会显得十分高兴 9. 答案 C 解析: 记忆的过程 : 识记保持恢复 ( 再认回忆 ) 题干中描述让幼儿学过的歌曲属于恢复的过程, 属于重现经历过的事情故选 C 10. 答案 D 解析: 小年龄的孩子记忆力极不精准, 在回忆时往往歪曲事实, 经常把想象和现实混淆起来, 容易把想象的东西当作现实已经发生的事进行描述并非真正的说谎 11. 答案 B 解析: 自然实验法是在幼儿的日常生活游戏学习和劳动等正常活动中, 有目的有计划地控制某些条件, 来引起并研究幼儿心理变化的方法 12. 答案 C 解析: 遗传素质是婴幼儿身心发展的物质前提条件, 对婴幼儿发展提供了物质前提和可能性 13. 答案 B 解析: 根据埃里克森人格发展的八阶段理论, 婴儿期 (0~1.5 岁 ) 面临的基本冲突是信任和不信任的冲突 14. 答案 A 解析: 学前教育的特点包括非义务性保教结合启蒙性和直接经验性, 其中非义务性是指幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的, 家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况, 综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园, 以及送孩子进哪所幼儿园或托儿所 15. 答案 A 解析: 幼儿园物质环境设计中安全性原则是保护幼儿的安全健康, 是幼儿园的基本责任, 也是贯彻保教并重原则的必要措施 16. 答案 C 解析: 游戏材料是儿童游戏所用玩具和物品的总称材料是游戏的物质支柱, 是儿童游戏的工具, 如果离开了游戏材料, 儿童的游戏就难以进行要为儿童提供足够的游戏材料 ( 足够 : 不仅体现在数量上还体现在材料的丰富性上 ) 17. 答案 C 解析: 多血质气质类型特点活泼好动, 反应迅速, 热爱交际, 能说会道, 适应性强, 具有明显的外向倾向, 粗枝大叶 18. 答案 D 解析: 言语既然是交流活动, 那就是双向的活动过程言语活动包括 :(1) 对语言的接受, 即感知 1

2 ( 口头语言的听书面语言的看 ) 和理解 ( 听懂看懂 ) 过程 ;(2) 发出语言, 即说或写 19. 答案 A 解析: 幼儿教师专业标准( 试行 ) 中, 以幼儿为本的基本理念内容为 : 尊重幼儿权益, 以幼儿为主体, 充分调动和发挥幼儿的主动性 ; 遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律, 提供适合的教育, 保障幼儿快乐健康成长 20. 答案 B 解析: 知道自己的性别, 并初步掌握性别角色知识 (2~3 岁 ) 自我中心的认识性别角色(3~4 岁 ) 刻板地认识性别角色 (5~7 岁 ) 故选 B 21. 答案 D 解析: 应教育幼儿用鼻子呼吸, 防止灰尘和细菌侵入肺部引起感染 22. 答案 D 解析: 影响创造性的因素 : 环境智力个性 23. 答案 B 解析: 学前儿童心脏发育不完善, 心脏容量小, 但新陈代谢旺盛, 需增加心跳频率才能适应机体需求, 故心率较快, 且儿童年龄越小, 心率越快 24. 答案 A 解析: 幼儿思维的形象性, 表现在幼儿依靠事物的形象来思维幼儿的头脑中充满着各种各样颜色和形状的事物的生动形象具体性和形象性是具体形象思维的两个最为突出的特点 25. 答案 B 解析: 个体身心发展的不平衡性表现在两方面首先是同一方面的发展速度, 在不同的年龄阶段变化是不平衡的 26. 答案 C 解析: 演示 ( 悬念 ) 导入 : 此方法以演示实验操作教玩具的方式激发幼儿的好奇心, 使幼儿产生要了解演示中出现的各种现象及其产生原因的强烈愿望 27. 答案 A 解析: 从四肢动作看, 先是学会臂和腿的动作, 即活动幅度较大的所谓粗动作, 以后才逐渐学会手和脚的动作, 特别是手指的精细动作这种发展趋势可以称为大小规律 28. 答案 A 解析: 一般来说, 初生婴儿的平均身高为 50 厘米, 第一年会增加 24 厘米, 此后每年增加 10~20 厘米初生的婴儿平均体重为 3.2 千克, 一年体重可增加至三倍, 在前五个月中重量的增加最大, 约出生时的两倍, 以后的生长速度会减少因此, 答案选 A 29. 答案 B 解析: 生长发育和身体各个部分生长的速度是不均衡的 30. 答案 D 解析: 营养性贫血是指因机体生血所必须的营养物质, 如铁叶酸维生命素 D 等物质相对或绝对地减少, 使血红蛋白的形成或红细胞的生成不足, 以致造血功能低下的一种疾病多发于 6 个月至 2 岁的婴幼儿妊娠期或哺乳期妇女以及胃肠道等疾病所致营养物质吸收较差的患者缺铁性贫血现代医学把本病分为小细胞性贫血及大细胞性贫血两种前者也叫缺铁性贫血, 多发于 6 个月至 1 岁的婴儿主要由于婴儿生长发育快, 需铁量很多而人乳和牛乳含铁量都很低不能满足婴儿的生长需要, 此时若未及时添加含铁的辅食, 就会发生缺铁性贫血后者也叫巨幼红细胞性贫血, 多发生于 2 岁以下的小儿, 主要是由于小儿饮食中的维生素 D2 与叶酸的含量不足, 或肠道细菌合成量不足, 使红细胞成熟的因素缺乏而发病 31. 答案 A 解析: 美国心理学家桑代克在 1903 年撰写的教育心理学是西方第一本以教育心理学命名的专著, 因此桑代克也被称为教育心理学之父 32. 答案 D 解析: 特别是 1989 年以后, 国家颁布了一系列管理法律法规, 使我国幼儿教育管理从此跨入了规范化法制化的轨道 1989 年 6 月, 国家教育委员会制定颁发了幼儿园工作规程 ( 试行草案 ) ( 以下简称规程 )(1996 年 6 月正式施行 ) 2001 年 7 月, 我国教育部颁发了幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) ( 以下简称纲要 ) 33. 答案 C 解析: 古希腊时期柏拉图的著作理想国中第一次提出了学前社会教育的主张 34. 答案 A 解析: 从 18 世纪后期到 20 世纪前半期, 学前教育学从普通教育学中分化出来学前教育学是从德国教育家福禄贝尔开始创立的, 并成为一门独立的学科进而幼儿教师也从教师中分化出来 35. 答案 D 解析: 幼儿思维的形象性, 表现在幼儿依靠事物的形象来思维幼儿的头脑中充满着各种各样颜色和形状的事物的生动形象 A.B 中都是有实物的进行,C 是抽象逻辑思维 36. 答案 A 解析: 美国心理学家班杜拉不满于极端行为主义的观点, 在吸取了认知学习理论观点后, 形成了一种认知行为主义的模式形成了很有特色的社会学习理论而且班杜拉在学习过程中以观察为主 37. 答案 B 解析: 在儿童心理发展的两个阶段之间, 有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况, 称为儿童心理发展的转折期由于儿童心理发展的转折期常常出现对成人的反抗行为, 或各种不符合社会行为准则的表现, 所以也有人把转折期称为危险期 38. 答案 B 解析: 陈鹤琴提出, 活教育的目的是做人, 做中国人, 做现代中国人, 这也是教育的根本问题活教育要求儿童首先必须学会做人, 做一个真正的人, 一个具有良好品德良好习惯与健全人格的人, 进而培养儿 2

3 童做符合中国国情需要的现代中国人 39. 答案 D 解析: 罗马时期昆体良的雄辩术原理 ( 论演说家的教育 ) 中提出要重视婴儿期的语言发展, 强调周围环境对儿童最初观念形成的重大影响 40. 答案 C 解析: 学习动机对学习效果具有积极的影响但是学习动机强度与学习效率并不完全成正比学习动机存在一个动机最佳水平, 即在一定范围内, 学习效率随学习动机强度增大而提高, 直至达到学习动机最佳强度而最佳, 之后则随学习动机强度的进一步增大而下降动机强度与学习效率的关系是倒 U 型曲线关系 41. 答案 D 解析: 攻击性行为的特点 :(1) 幼儿攻击性行为频繁, 主要表现为为了玩具和其他物品而争吵打架, 行为更多是直接争夺或破坏玩具和物品 ;(2) 幼儿更多依靠身体上的攻击, 而不是言语的攻击 ;(3) 从工具性攻击向敌意性攻击转化, 小班幼儿的工具性攻击行为多于敌意性攻击行为, 而大班幼儿的敌意性攻击则显著多于工具性攻击 ; (4) 幼儿的攻击性行为有着明显的性别差异 42. 答案 A 解析: 亚里士多德在教育史上首次提出了教育遵循自然的观点, 主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分期教育, 这也成为后来强调教育要注重人的发展的思想渊源 43. 答案 C 解析: 注意的分配是指在同一时间内注意指向于两种或几种不同的对象与活动 44. 答案 D 解析: 抑郁质特点 : 行为孤僻, 不善交往, 易多愁善感, 反应迟缓, 适应能力差, 容易疲劳, 性格具有明显的内倾性 45. 答案 B 解析: 儿童最早出现的是头的动作和躯干的动作然后是双臂和腿部的有规律的动作, 最后才是手的精细动作这种发展趋势可称为近远规律, 即靠近头部和躯体的部分先发展, 然后是远离身体中心部位动作的发展 46. 答案 D 解析: 常见的活动区主要视教育功能而定, 一般将区域分为常见的八大类, 分别为 : 生活劳动区语言区科学区美工区文化区建构区装扮区大运动区 47. 答案 A 解析: 属于儿童的学习策略行为在儿童的学习策略训练中, 使策略与动机激励相结合的最有效方法是 :(1) 使儿童能陈述策略学习的重要性 ;(2) 开展学习竞赛 ;(3) 使儿童知道策略应用的适当条件 ;(4) 使儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率 48. 答案 A 解析: 学前教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展, 促进每一个儿童在现有水平基础上获得充分的最大限度的发展教师进行学前教育与课程的设计组织实施都应着眼于促进儿童的发展按维果斯基的理论来说, 即要找准每个孩子的最近发展区, 要跳一跳, 摘桃子 49. 答案 C 解析: 观察法是在自然条件下, 教师有目的. 有计划地对所要研究的现象或行为进行观察记录和评价的一种方法 50. 答案 A 解析: 人出生后的第一年, 称为婴儿期, 也有人称之为乳儿期这一年是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段, 又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段 51. 答案 D 解析: 练习性游戏是游戏发展的最初形式, 也称为机能游戏或感觉运动游戏, 对应于发生在感知运动阶段幼儿反复敲打桌子, 跑来跑去, 就是通过感知和动作来认识环境并与人交往, 游戏的动因在于感觉或运动器官在使用过程中所获得的快感, 游戏只是儿童为了获得某种愉快体验而单纯重复某种活动或动作, 它既可以是徒手游戏, 也可以是操作物体的游戏主要表现形式为重复的操作物体的游戏或徒手游戏 52. 答案 C 解析: 工具是婴儿实现他们所期望行为的重要中介婴儿常用的工具有哭喊, 手的动作, 养育者, 或某一个物体通过使用工具, 婴儿学会借助工具拓展自己的力量习惯化和去习惯化是婴儿最早的学习方式, 操作条件作用可以说是在教育者的影响下婴儿形成的条件反射学习方式, 模仿是婴儿学习的一种特殊方式 53. 答案 B 解析: 幼儿园课程目标可划分为五个层次, 包括幼儿园课程总目标 ( 长远目标 ) 年龄阶段目标( 中长期目标 ) 学期目标( 中期目标 ) 月 ( 或几周 ) 计划 ( 主题活动 ) 的教育目标 ( 近期阶段目标 ) 某一具体教育活动目标 ( 近期具体目标 ) 54. 答案 C 解析: 气质具有天赋性, 气质是出生就有的, 在新生儿期就有表现 55. 答案 A 解析: 教师投放的材料要具有启发性, 要有利于儿童创造能力的发展材料最好要能让儿童直接操作. 直接获得体验, 进而获得相关经验同时材料要有趣. 可变. 可操作积木拼版串珠等材料具有动手操作性, 适宜放在操作区 56. 答案 A 解析: 蒙台梭利认为, 儿童心理的发展也有各种敏感期, 在发展过程中也经过不同的阶段, 每个阶段都有某种心理的倾向性和可能性显示出来, 过了特定的时期, 其敏感性则会消失敏感期的概念是蒙台梭利提出的 57. 答案 B 解析: 幼儿期 (3~6 岁 ) 是能够掌握本民族全部语音的年龄 3~4 岁是语音发展的飞跃阶段 3~4 3

4 岁幼儿已经接近掌握全部语音 4 岁以上幼儿一般能够掌握全部语音 58. 答案 C 解析: 学前儿童心理发展不是等速前进的学前儿童心理发展的不均衡性表现在下列方面 :(1) 不同阶段发展的不均衡, 年龄越小发展的速度越快 ;(2) 不同方面发展的不均衡 ;(3) 不同儿童心理发展的不均衡显然, 在 1~2 岁的时候, 脑发育最快,3 岁之后发育的速度变慢, 这体现了心理发展的不均衡性 59. 答案 D 解析: 最早提出教育心理学化的主张的是裴斯泰洛齐 60. 答案 B 解析: 遗传决定论和环境决定论因其明显的片面性和绝对性而难以服人为了比较全面地解释儿童心理的发展问题, 人们提出了各种折衷的观点, 后被统称作二因素论代表人物吴伟士和施太伦故选 B 二多项选择题 1. 答案 ABC 解析: 分离焦虑, 即亲人离去后长时间哭闹, 情绪不安, 是依恋关系受到障碍的表现开始出现用前语言方式和亲人交往, 孩子理解亲人的一些词, 做出所期待的反应, 使亲人开始理解其要求出现在婴儿晚期 (6~12 个月 ) 2. 答案 ACD 解析: 学前儿童良好情绪的培养, 需要教师营造良好的情绪环境, 成人要具有良好的情绪控制能力, 并对幼儿的情绪采取积极的教育态度因此, 对幼儿发出的信号, 教师应及时做出回应 3. 答案 BCD 解析: 患传染病的幼儿需要及时进行隔离治疗, 但由于不同传染病的病因病状不同, 患不同传染病的幼儿要分开隔离, 以免交叉感染 4. 答案 BCD 解析: 幼儿园对幼儿健康发展状况定期进行分析评价, 及时向家长反馈结果 5. 答案 CD 解析: 有意识记的发展, 是幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃儿童对实词掌握的顺序是: 名词动词形容词单词句是指用一个词代表的句子一般出现在 1~1.5 岁幼儿教师在活动中要充分尊重幼儿的主体性, 在文学艺术等多种活动中, 努力为幼儿创造想象发展的条件 6. 答案 ACD 解析: 幼儿自我评价发展的趋势有 :(1) 从依从性的评价发展到自己独立评价 ;(2) 从对个别方面的评价发展到对多方面的评价 ;(3) 从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡 ;(4) 从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价 7. 答案 ABD 解析: 实施德育应注意 :(1) 处理好智力与知识技能之间的关系 (2) 重视幼儿非智力因素的培养 (3) 注意幼儿知识的结构化 8. 答案 ABCD 解析: 制造我的家人情境, 符合制造温馨的语言环境示范以使幼儿跟读, 最后对孩子的回答积极回应并给出肯定, 所以选 ABCD 9. 答案 ABCD 解析: 营造良好的心理氛围, 需要 (1) 创设良好的物质环境 : 物质环境应该具有安全舒适卫生实用等特点, 环境布置应做到绿化美化净化儿童化和教育化 (2) 创设宽容理解的环境 : 教师要站在儿童的角度看待其思维和行为, 始终以宽容之心来看待幼儿的各种心理行为, 公正客观地对幼儿进行评价, 并要以正面激励为主, 使幼儿敢想, 敢说, 敢探索, 敢创造 (3) 建立良好的幼儿群体 : 教师初建班集体时, 应坚持正面教育和集体教育的教育态度, 使幼儿个体的才能在集体中得到充分表现, 逐渐使幼儿产生自信和自主感 (4) 建立良好的人际关系 : 幼儿园具有良好的人际关系, 可使教师之间保持相互喜爱, 合作共事, 幼儿在这样的人际关系里, 能受到教师的尊重, 扮演成功的角色, 满足多方面发展的需要 (5) 形成良好的幼儿园风气 : 良好的幼儿园风气要靠全体教职员工经过长期培养才能逐渐形成, 而一旦形成, 则对全体成员具有潜移默化的影响作用 10. 答案 ABC 解析: 师德修养是社会对幼儿教师的基本要求, 是教育现代化对教师的要求, 也是教师个体发展的要求 11. 答案 BC 解析: 学前教育是民族振兴的基石, 是社会发展的基础学前教育是基础教育的基础. 终身教育的开端, 是国民教育体系的重要组成部分, 对于促进个体早期的全面健康发展. 巩固和提高义务教育质量与效益, 提升国民素质. 缩小城乡差距. 促进教育和社会公平具有重要价值, 这是学前教育基础性的体现 12. 答案 ABCD 解析: 皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有成熟自然经验社会环境平衡化 13. 答案 BCD 解析: 根据记忆内容保持时间长短分为 : 瞬时记忆 ( 感觉记忆 ) 短时记忆和长时记忆 14. 答案 ABD 解析:(1) 促进幼儿的身心健康 (2) 有助于幼儿形成良好的生活习惯 (3) 全面完成幼儿园教育任务的保证 15. 答案 BC 解析:(1) 从整体动作到局部的准确的专门化的动作 (2) 从上部动作到下部动作 (3) 从中央部分动作到边缘部分动作 (4) 从大肌肉动作到小肌肉动作 (5) 从无意动作到有意动作 16. 答案 AB 解析: 我国幼儿园户外环境一般可以划分为三大区域 : 集体活动区器械设备区种植养殖区但 4

5 是题干里面说的是大致包含的四个种类, 所以自然生态环境也是属于在之外的所以答案固为 AB 选项 17. 答案 ABC 解析: 对幼儿发展的评价工具和方法应为分析评价内容与标准服务, 应综合运用观察评价成长记录袋评价表现性评价等级量表评价等多种方法虽然选项没有提到完全一样的表述, 但是 ABC 选项都是大方法中的细化, 而 D 选项是属于教师发展的评价方法 18. 答案 ACD 解析: 影响创造性的因素有环境智力个性三大方面 19. 答案 BC 解析: 按照迁移分类的方式不同可以把迁移分为特殊和非特殊迁移也就是一般迁移和具体迁移 20. 答案 ABC 解析: 从情绪的进行过程看, 其发展趋势是越来越受自我意识的支配随着年龄的增长, 婴幼儿对情绪过程的自我调节越来越强这种发展趋势表现在三个方面 :(1) 情绪的冲动性逐渐减少 ;(2) 情绪的稳定性逐渐提高 ;(3) 情绪从外露到内隐三判断题 1. 答案解析: 裴斯泰洛奇的主要作品有林哈德和葛笃德幼儿教育书信等 2. 答案解析: 口吃是言语的节律障碍, 说话中不正确的停顿和重复的表现幼儿的口吃现象, 部分是由生理原因造成的, 更多则是由于心理原因所致 3 答案解析: 幼儿园环境创设既要体现适宜性原则也要体现安全卫生性原则 4. 答案解析:3~4 岁的幼儿模仿性很强, 所以应该给小班幼儿的玩具应同种类的数量多些, 避免因抢夺玩具而发生争吵 5. 答案解析: 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中, 尝试发现事物间的异同和联系的过程幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中, 不仅获得丰富的感性经验, 充分发展形象思维, 而且初步尝试归类排序判断推理, 逐步发展逻辑思维能力, 为其它领域的深入学习奠定基础 6. 答案解析:5 岁的孩子处在刻板认识性别角色阶段 7. 答案解析: 3~6 岁儿童学习与发展指南指出 : 幼儿园组织活动时, 可以经常打破班级的界限, 让幼儿有更多机会参加不同群体的活动 8. 答案解析: 适宜性原则是指提供的材料适合幼儿的年龄特点上述材料体现的是材料数量充足丰富的原则 9. 答案解析: 机械记忆指对所记材料的意义和逻辑关系不理解, 采用简单的机械重复的方法进行记忆意义记忆是指根据对所记材料的内容意义及其逻辑关系的理解进行的记忆, 也称为理解记忆或逻辑记忆幼儿期记忆的理解和组织程度逐渐提高 10. 答案解析: 幼儿往往把动物或一些物体当人来对待他们以自己的行动经验和思想感情赋予小动物或玩具, 和它们说话, 把它们当作好朋友 11. 答案解析: 班杜拉提出观察学习理论, 认为观察是学习的主要来源 12. 答案 13. 答案解析: 马斯洛提出需要层次理论, 同时在个体倾向性中需要也是最基本的, 因此需要是人的发展的主要动力 14. 答案解析: 幼儿园教育评价的内容包括学前儿童发展评价教师发展评价两个方面 15. 答案解析: 亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题 5

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2 A

2 A 1 2 A 3 AB 8 11 12 13 14 15 16 4 5 6 21 200 (l)20 (2)15 (3)10 7 8 9 10 11 11 12 14 15 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 17 18 203500 1500 500 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

一 根据所给图表，回答下列问题。

一根据所给图表，回答下列问题。