三 107/09/9 107/09/15 二 天亮了三 第一次做早餐 1. 問答評量. 朗讀評量 3. 習作評量 4. 活動評量 5. 實作評量 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能有條理的掌握聆聽到的內容 能清楚明白的口述一件事情 4-1-4

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1 表 學年度臺中市烏日區五光國民小學語文學習領域國語科教學進度表 製表日期 :107 年 6 月 8 日 二年級第一學期學期學習目標 : ( 一 ) 能應用注音及語言文字, 輔助記錄訊息, 利用書信, 表情達意 ( 二 ) 能培養良好的聆聽態度, 並學會使用禮貌語言, 適當應對 ( 三 ) 能輕鬆自然的表達自己的意思與人應對, 並用標準國語說簡單的故事 ( 四 ) 能認識常用中國文字, 並學會使用字 ( 詞 ) 典, 有效蒐集各種資料, 解決問題 ( 五 ) 能培養閱讀的興趣 態度和習慣, 並流暢朗讀文章表達的情感 ( 六 ) 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力, 欣賞擬人化的想像趣味 ( 七 ) 探索新環境, 培養觀察力, 透過語言文字, 描述大自然的現象 ( 八 ) 學習敘述性的描寫技巧, 培養語文表現能力 ( 九 ) 認識常用標點符號, 培養語文表達能力 ( 十 ) 認識傳統節慶的食物 活動等習俗, 接受文化薰陶, 提升人文素養 週次日期單元 ( 活動 ) 名稱評量方式節數相對應之能力指標 一 107/08/30 107/09/01 一 開學日 1. 問答評量. 朗讀評量 3. 習作評量 4. 實作評量 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能主動參與溝通, 聆聽對方的說明 能用完整的語句回答問題 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 5-1- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 二 107/09/0 107/09/08 一 開學日 二 天亮了 1. 問答評量. 朗讀評量 3. 習作評量 4. 活動評量 5. 實作評量 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 能有條理的掌握聆聽到的內容 能生動的看圖說故事 能認識常用國字 字 能概略了解課文的內容與大意 能運用學過的字詞, 造出通順的句子

2 三 107/09/9 107/09/15 二 天亮了三 第一次做早餐 1. 問答評量. 朗讀評量 3. 習作評量 4. 活動評量 5. 實作評量 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能有條理的掌握聆聽到的內容 能清楚明白的口述一件事情 能寫出楷書的基本筆畫 5-1- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能仿寫簡單句型 四 107/09/16 107/09/ 三 第一次做早餐四 文字的開始 1. 口頭評量. 觀察評量 3. 朗讀評量 4. 習作評量 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 能有條理的掌握聆聽到的內容 能表達自己的意思, 與人自然對話 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 5-1- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 五六 107/09/3 107/09/9 107/9/30 107/10/06 四 文字的開始統整活動一單元主題引導五 走過小巷 1. 口頭評量. 朗讀評量 3. 習作評量 1. 口頭評量. 朗讀評量 3. 習作評量 4. 實作評量 能養成仔細聆聽的習慣 能流利的說故事 會利用音序及部首等方法查字詞典, 並養成查字詞典的習慣 能流暢朗讀出文章表達的情感 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 能認識並練習使用常用的標點符號 能運用注音符號之輔助, 記錄訊息 能概略聽出朗讀時優美的節奏 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能流暢朗讀出文章表達的情感 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 七 107/10/07 107/10/13 五 走過小巷六 我們的花生田 1. 口頭評量. 活動評量 3. 實作評量 4. 習作評量 5. 問答評量 能正確拼讀注音符號 喜歡聆聽別人發表 能清楚明白的口述一件事情 能掌握基本筆畫的名稱 字形和筆順 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 八 107/10/14 107/10/0 六 我們的花生田七 給小朋友的信 1. 實作評量. 習作評量 3. 問答評量 4. 紙筆評量 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 主動問候他人, 與人問答 會利用音序及部首等方法查字詞典, 並養成查字詞典的習慣 5-1- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 九 107/10/1 107/10/7 七 給小朋友的信統整活動二 1. 實作評量. 遊戲評量 3. 習作評量 4. 口頭評量 能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 能生動的看圖說故事 會利用音序及部首等方法查字詞典, 並養成查字詞典的習慣 能熟習常用生字語詞的形音義 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 )

3 十 107/10/8 107/11/03 統整活動二 閱讀敲敲門一樂樂谷的新鄰居 1. 朗讀評量. 習作評量 能運用注音符號輔助認識文字 -1-3 能聽出說話者的表達技巧 能流利的說故事 能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 十一 107/11/04 107/11/10 閱讀敲敲門一樂樂谷的新鄰居 單元主題引導 八 國王的新衣裳 1. 口頭評量. 活動評量 3. 實作評量 4. 習作評量 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物 能邊聆聽邊思考 能用完整的語句, 說出想要完成的事 能利用生字造詞 5-1- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能認識並欣賞童詩 十二 107/11/11 107/11/17 八 國王的新衣裳九 等兔子的農夫 1. 實作評量. 習作評量 3. 口頭評量 4. 自我評量 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 能注意聆聽, 不做不必要的插嘴 能流利的說故事 能利用生字造詞 能和別人分享閱讀的心得 能仿寫簡單句型 十三 107/11/18 107/11/4 九 等兔子的農夫十 聰明 的小熊 1. 習作評量. 口頭評量 3. 自我評量 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 能注意聆聽, 不做不必要的插嘴 能流利的說故事 能利用生字造詞 能和別人分享閱讀的心得 能仿寫簡單句型 十四 107/11/5 107/1/01 十 聰明 的小熊十一 庾亮不賣馬 1. 實作評量. 習作評量 3. 口頭評量 能選擇適合自己程度的注音讀物, 培養自我學習興趣 能有條理的掌握聆聽到的內容 能流利的說故事 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 5-1- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 十五 107/1/0 107/1/08 十一 庾亮不賣馬統整活動三單元主題引導 1. 口頭評量. 朗讀評量 3. 習作評量 能邊聆聽邊思考 能喜愛閱讀課外讀物, 擴展閱讀視野 能認識並練習使用常用的標點符號 十六 107/1/09 107/1/15 十二 小鎮的柿餅節 1. 問答評量. 朗讀評量 3. 習作評量 4. 活動評量 5. 實作評量 能運用注音符號輔助識字, 擴充閱讀 能自然安靜的聆聽 能依主題表達意見 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能概略了解課文的內容與大意 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 十七 107/1/16 107/1/ 十三 做湯圓 1. 口頭評量. 實作評量 3. 活動評量 4. 習作評量 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物 能養成仔細聆聽的習慣 能簡要作生活報告 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能概略了解課文的內容與大意 能仿寫簡單句型

4 十八 107/1/3 107/1/9 十四 卑南族男孩的年祭 1. 問答評量. 實作評量 3. 習作評量 4. 活動評量 能運用注音符號, 擴充語文學習的空間, 增進語文學習的興趣 -1-- 能聽得準確 能簡要作生活報告 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能仿寫簡單句型 十九 107/1/30 108/01/05 統整活動四 1. 實作評量. 自我評量 3. 習作評量 能運用注音符號, 擴充語文學習的空間, 增進語文學習的興趣 -1-- 能聽得準確 能簡要作生活報告 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能仿寫簡單句型 二十 二十一 108/01/06 108/01/1 108/01/13 108/01/19 閱讀敲敲門二水上木偶戲 閱讀敲敲門二水上木偶戲 1. 朗讀評量. 問答評量 3. 習作評量 5 1. 口頭評量. 問答評量 3. 習作評量 能有條理的掌握聆聽到的內容 會利用音序及部首等方法查字詞典, 並養成查字詞典的習慣 能培養良好的閱讀習慣和態度 能和別人分享閱讀的心得 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 能主動參與溝通, 聆聽對方的說明 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-1- 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句

5 表 學年度臺中市烏日區五光國民小學語文學習領域國語科教學進度表 製表日期 :107 年 6 月 8 日 二年級第二學期學期學習目標 : (一)應用注音符號, 認識文字, 輔助記錄訊息 (二)從植物種子的傳播繁殖, 培養科學觀察的精神, 學習大自然的智慧 ( 三 ) 培養良好的聆聽態度, 並學會使用禮貌語言, 適當應對 ( 四 ) 體會生活中的溫情, 時時刻刻懷著感恩的心, 回饋社會 ( 五 ) 透過認識圖書館 閱讀分享 讀書會等閱讀活動, 讓學生體會閱讀的樂趣, 提高學生學習語文的興趣, 並培養自我學習的能力 ( 六 ) 學習日記的寫作方法, 培養短文寫作的能力 ( 七 ) 練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類寫作的材料 ( 八 ) 培養閱讀的興趣 態度和習慣, 並流暢朗讀文章表達的情感 ( 九 ) 認識故事的結構和要素, 學習說故事的要領 ( 十 ) 從故事中學習道理 感受趣味, 培養喜愛閱讀的興趣 週次日期單元 ( 活動 ) 名稱評量方式節數相對應之能力指標 一 108/0/11 108/0/16 一 我是行道樹 1. 朗讀評量. 口頭評量 3. 實作評量 4. 習作評量 能運用注音讀物, 擴充閱讀範圍 能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 能掌握基本筆畫的名稱 字形和筆順 能培養良好的閱讀興趣 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 二 108/0/17 108/0/3 二 歡迎來我家 1. 朗讀評量. 口頭評量 3. 實作評量 4. 習作評量 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能注意聆聽, 不做不必要的插嘴 能依主題表達意見 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能喜愛閱讀課外 ( 注音 ) 讀物, 擴展閱讀視野 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字

6 三 108/0/4 108/03/0 三 種子的旅行 1. 口頭評量. 實作評量 3. 習作評量 4. 觀察評量 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能注意聆聽, 不做不必要的插嘴 能依主題表達意見 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能概略了解課文的內容與大意 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 四 108/03/03 108/03/9 三 種子的旅行四 綠色的海洋 1. 遊戲評量. 口頭評量 3. 觀察評量 4. 朗讀評量 5. 習作評量 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能清楚說出自己的意思 能掌握基本筆畫的名稱 字形和筆順 能概略了解課文的內容與大意 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 五 六 108/03/10 108/03/16 108/03/17 108/03/3 四 綠色的海洋統整活動一單元主題引導五 爸爸 五 爸爸六 我的家人 1. 實作評量. 朗讀評量 3. 習作評量 4. 口頭評量 1. 實作評量. 朗讀評量 3. 習作評量 4. 口頭評量 能生動的看圖說故事 能熟習常用生字詞語的形音義 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 6-1- 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並練習常用的基本句型 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 能概略聽出朗讀時優美的節奏 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 能利用新詞造句 能概略了解課文的內容與大意 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 七 108/03/4 108/03/30 六 我的家人七 黃媽媽的笑臉 1. 口頭評量. 活動評量 3. 實作評量 4. 朗讀評量 5. 習作評量 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能清楚明白的口述一件事情 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能概略了解課文的內容與大意 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 八 108/03/31 108/04/06 七 黃媽媽的笑臉 1. 口頭評量. 朗讀評量 3. 習作評量 4. 聆聽評量 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 能學會使用有禮貌的語言, 適當應對 能生動的看圖說故事 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能仿寫簡單句型 九 十 108/04/07 108/04/13 108/04/14 108/04/0 七 黃媽媽的笑臉統整活動二閱讀敲敲門一阿婆的良心傘 閱讀敲敲門一阿婆的良心傘單元主題引導八 不說話的萬事通 1. 朗讀評量. 口頭評量 3. 習作評量 4. 實作評量 1. 習作評量. 朗讀評量 3. 口頭評量 能養成仔細聆聽的習慣 能清楚說出自己的意思 能生動活潑敘述故事 能培養良好的閱讀習慣和態度 能和別人分享閱讀的心得 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能運用注音符號輔助認識文字 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能依主題表達意見 能利用新詞造句 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力

7 十一 108/04/1 108/04/7 八 不說話的萬事通九 書香森林 1. 口頭評量. 習作評量 3. 觀察評量 4. 實作評量 能運用注音符號輔助認識文字 能養成仔細聆聽的習慣 能用完整的語句, 說出想要完成的事 能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則 能培養良好的閱讀興趣 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 十二 108/04/8 108/05/04 九 書香森林十 小讀者樂園 1. 口頭評量. 習作評量 3. 朗讀評量 4. 實作評量 能就所讀的注音讀物, 說出自己發現的問題和想法 能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 能用完整的語句, 說出想要完成的事 能認識楷書基本筆畫的變化 能和別人分享閱讀的心得 能在口述作文和筆述作文中, 培養豐富的想像力 十三 108/05/05 108/05/11 十 小讀者樂園十一 喜歡讀書的人 1. 口頭評量. 實作評量 3. 習作評量 4. 問答評量 5. 朗讀評量 能運用注音符號之輔助, 表達自己的經驗和想法 ( 如 : 寫日記 便條等 ) 能主動參與溝通, 聆聽對方的說明 能用完整的語句, 說出想要完成的事 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 能了解圖書室的設施 使用途徑和功能, 並能充分利用, 以激發閱讀興趣 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 十四 108/05/1 108/05/18 十一 喜歡讀書的人統整活動三 1. 習作評量. 問答評量 3. 朗讀評量 4. 觀察評量 5. 口頭評量 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 能養成仔細聆聽的習慣 能清楚明白的口述一件事情 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 能培養良好的閱讀興趣 態度和習慣 能經由觀摩 分享與欣賞, 培養良好的寫作態度與興趣 十五 十六 108/05/19 108/05/5 108/05/6 108/06/01 統整活動三單元主題引導十二 黃狗生蛋 十二 黃狗生蛋十三 小孩秤大象 1. 朗讀評量. 口頭評量 3. 問答評量 4. 聆聽評量 1. 口頭評量. 活動評量 3. 實作評量 4. 朗讀評量 5. 習作評量 能有條理的掌握聆聽到的內容 能清楚說出自己的意思 能流利的說故事 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能相互觀摩作品 能配合日常生活, 練習寫簡單的應用文 ( 如 : 賀卡 便條 書信及日記等 ) 能認識並練習使用常用的標點符號 能運用注音符號, 和他人分享自己的經驗和想法 能有條理的掌握聆聽到的內容 能生動的看圖說故事 能利用新詞造句 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 6-1- 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並練習常用的基本句型 十七 108/06/0 108/06/08 十三 小孩秤大象十四 勇士射太陽 1. 朗讀評量. 習作評量 3. 口頭評量 4. 聆聽評量 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 能主動參與溝通, 聆聽對方的說明 能清楚明白的口述一件事情 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 5-1- 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子

8 十八 108/06/09 108/06/15 十四 勇士射太陽統整活動四 1. 朗讀評量. 習作評量 3. 實作評量 4. 口頭評量 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 能有條理的掌握聆聽到的內容 能流利的說故事 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能仿寫簡單句型 十九 108/06/16 108/06/ 閱讀敲敲門二月光河 1. 習作評量. 實作評量 3. 口頭評量 4. 自我評量 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 能認識並練習使用常用的標點符號 二十 108/06/3 108/06/9 閱讀敲敲門二月光河 1. 習作評量. 朗讀評量 3. 口頭評量 能運用注音讀物, 擴充閱讀範圍 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 能認識楷書基本筆畫的變化 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 6-1- 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並練習常用的基本句型

9 表 學年度臺中市烏日區五光國民小學語文學習領域本土語言科教學進度表 製表日期 :107 年 6 月 8 日 二年級第一學期 學期學習目標 : 1. 能了解並熟悉本課課文與語詞. 透過 擬人化 的課文情境, 讓學生學會清潔用具的正確使用方法 3. 練習 做伙 的句型, 並學會用 做伙 來造句 4. 學習清潔用具的閩南語說法 5. 教導學生維護環境整潔以及愛乾淨的好習慣 6. 引導學生建立分工合作及愛好整潔的好習慣 7. 練習 予 的句型, 並學會用 予 來造句 8. 教導學生培養守時及珍惜光陰的好習慣 9. 能聽懂並說出時間的閩南語說法 10. 練習 上 的句型, 並學會用 上 來造句 11. 以聽說短句練習, 增進學生對生活的描述能力 1. 練習 一工 的句型, 並學會用 一工 來造句 13. 透過 時鐘 的課文情境, 讓學生了解一小時有六十分鐘, 每分鐘有六十秒的時間概念 14. 讓學生學會與年節有關的風俗民情 15. 練習 媠媠媠 的句型, 並學會用 媠媠媠 來造句 16. 引導學生學會各種年節的閩南語說法 週次日期單元 ( 活動 ) 名稱評量方式 節數 ( 填原節數, 因故減授請括弧註明 ) 相對應之能力指標 ( 代碼 ) 備註 一 107/08/30 107/09/01 掃帚佮畚斗 1. 口頭評量. 實作評量 3. 觀察評量 二 107/09/0 107/09/08 掃帚佮畚斗 1. 口頭評量. 實作評量 3. 觀察評量 三 107/09/9 107/09/15 掃帚佮畚斗 1. 口頭評量. 實作評量 3. 紙筆測驗 4. 觀察評量 四 107/09/16 107/09/ 教室真清氣 1. 口頭評量. 實作評量 五 107/09/3 107/09/9 教室真清氣 1. 實作評量. 討論活動 3. 觀察評量 4. 遊戲評量

10 週次日期單元 ( 活動 ) 名稱評量方式 六 107/9/30 107/10/06 教室真清氣 1. 紙筆測驗. 實作評量 3. 討論活動 4. 觀察評量 5. 遊戲評量 1 節數 ( 填原節數, 因故減授請括弧註明 ) 相對應之能力指標 ( 代碼 ) 備註 七 107/10/07 107/10/13 鬥陣聽故事一 1. 討論發表. 觀察評量 3. 實作評量 八 107/10/14 107/10/0 這禮拜 1. 口頭評量. 資料蒐集 3. 討論活動 4. 表演評量 九 107/10/1 107/10/7 這禮拜 1. 口頭評量. 資料蒐集 3. 討論活動 4. 表演評量 十 107/10/8 107/11/03 這禮拜 1. 口頭評量. 資料蒐集 3. 討論活動 4. 表演評量 十一 107/11/04 107/11/10 時鐘 1. 口頭評量. 討論活動 3. 表演評量 十二 107/11/11 107/11/17 時鐘 1. 口頭評量. 資料蒐集 3. 討論活動 4. 表演評量 十三 107/11/18 107/11/4 時鐘 1. 口頭評量. 紙筆評量 3. 討論發表 十四 107/11/5 107/1/01 鬥陣聽故事二 1. 口頭評量. 實作評量 十五 107/1/0 107/1/08 過年 1. 口頭評量. 實作評量 十六 107/1/09 107/1/15 過年 1. 口頭評量. 資料蒐集 3. 討論活動 4. 表演評量 十七 107/1/16 107/1/ 過年 1. 口頭評量. 紙筆評量 3. 討論活動 4. 表演評量 十八 107/1/3 107/1/9 鬥陣聽故事三 1. 口頭評量. 實作評量 3. 表演評量

11 週次日期單元 ( 活動 ) 名稱評量方式 節數 ( 填原節數, 因故減授請括弧註明 ) 相對應之能力指標 ( 代碼 ) 備註 十九 107/1/30 108/01/05 白翎鷥 1. 口頭評量. 表演評量 二十 108/01/06 108/01/1 生日的祝福 1. 口頭評量. 討論發表 二十一 108/01/13 108/01/19 俗諺 1. 口語評量. 討論活動 3. 實作評量

12 表 學年度臺中市烏日區五光國民小學語文學習領域本土語言科教學進度表 二年級第二學期學期學習目標 : 1. 能夠說出大自然景象的閩南語說法. 能夠說出各種常見動物的閩南語說法 3. 能夠說出各種常見昆蟲的閩南語說法 4. 能夠說出各種常見服裝的閩南語說法 5. 能夠說出各種交通工具的閩南語說法 製表日期 :107 年 6 月 8 日 週次日期單元 ( 活動 ) 名稱評量方式 節數 ( 填原節數, 因故減授請括弧註明 ) 相對應之能力指標 ( 代碼 ) 備註 一 108/0/11 108/0/16 月娘光光 1. 討論活動. 口語評量 3. 表演評量 二 108/0/17 108/0/3 月娘光光 1. 口語評量. 實作評量 討論活動 三 108/0/4 108/03/0 月娘光光. 口語評量 3. 表演評量 4. 紙筆測驗 表演評量 四 108/03/03 108/03/9 鬥陣聽故事一. 討論活動 3. 口語評量 4. 遊戲評量 五 108/03/10 108/03/16 豬仔囝 1. 討論活動. 口語評量 3. 表演評量 六 108/03/17 108/03/3 豬仔囝 1. 口語評量. 實作評量 討論活動 七 108/03/4 108/03/30 豬仔囝. 口語評量 3. 表演評量 4. 紙筆測驗

13 週次日期單元 ( 活動 ) 名稱評量方式 節數 ( 填原節數, 因故減授請括弧註明 ) 相對應之能力指標 ( 代碼 ) 備註 八 108/03/31 108/04/06 春天的早起時 1. 討論活動. 口語評量 3. 表演評量 九 108/04/07 108/04/13 春天的早起時 1. 口語評量. 實作評量 討論活動 十 108/04/14 108/04/0 春天的早起時. 口語評量 3. 表演評量 4. 紙筆測驗 表演評量 十一 108/04/1 108/04/7 鬥陣聽故事二. 討論活動 3. 口語評量 4. 遊戲評量 十二 108/04/8 108/05/04 欲穿啥 1. 討論活動. 口語評量 3. 表演評量 十三 108/05/05 108/05/11 欲穿啥 1. 口語評量. 實作評量 討論活動 十四 108/05/1 108/05/18 欲穿啥. 口語評量 3. 表演評量 4. 紙筆測驗 十五 108/05/19 108/05/5 坐火車 1. 口語評量. 表演評量 3. 討論發表 十六 108/05/6 108/06/01 坐火車 1. 口語評量. 實作評量 十七 108/06/0 108/06/08 坐火車 1. 討論活動. 口語評量 3. 紙筆測驗 表演評量 十八 108/06/09 108/06/15 鬥陣聽故事三. 討論活動 3. 口語評量 4. 遊戲評量 十九 108/06/16 108/06/ 來換衫 1. 口語評量. 表演評量

14 週次日期單元 ( 活動 ) 名稱評量方式 節數 ( 填原節數, 因故減授請括弧註明 ) 相對應之能力指標 ( 代碼 ) 備註 二十 108/06/3 108/06/9 我愛阿爸 1. 口語評量. 表演評量

15 表 學年度臺中市烏日區五光國民小學數學學習領域教學進度表 二年級第一學期學期學習目標 : 1. 數 : (1) 建立 100~00 的數詞序列 ()100~00 數的說 讀 聽 寫 做 (3)00 以內數的化聚 (4) 用 > 和 < 表示 00 以內兩數的大小關係 (5) 認識 100 元及錢幣的混合使用. 計算 : (1) 用直式做二位數的加減計算 () 認識加減法的互逆關係, 並用其檢驗答案的合理性 15 製表日期 :107 年 6 月 9 日

16 (3) 解加 ( 減 ) 數未知和被加 ( 減 ) 數未知的問題 (4) 兩步驟加減混合計算 (5) 能做簡單二位數的加減估算 (6) 倍 的了解, 並透過累加解決倍的問題 (7) 認識乘號與乘法算式 (8) 理解乘法的意義並解決生活中 和 的簡單整數倍問題 ( 單位量 10) 3. 量與實測 : (1) 理解用不同個別單位測量同一長度時, 其數值不同, 並能說明原因 () 認識 公分, 並使用公分刻度尺測量長度 (3) 使用直尺畫出或做出指定長度的線段 (4) 畫出兩點間的線段, 並測量其長度 (5) 透過實測培養長度的量感, 並進行估測 (6) 報讀鐘面上的時刻是幾點幾分 16

17 (7) 將鐘面時刻和數字鐘對應 (8) 經驗 1 分鐘的量感 (9) 知道某時刻經過幾分鐘或幾小時後的時刻 (10) 透過觀察鐘面, 能點數兩時刻之間的時間 (11) 認識容量和重量, 並做直接比較 間接比較和個別單位比較 4. 幾何 : (1) 認識水平面和水平線 () 識識鉛直線 (3) 認識生活周遭中水平的現象與鉛直的現象 週次日期單元 ( 活動 ) 名稱評量方式節數相對應之能力指標 一 107/08/30 107/09/01 一 00 以內的數 1. 紙筆測驗. 口頭回答 3. 互相討論 3 -n-01 能認識 1000 以內的數及 百位 的位名, 並進行位值單位換算 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-,C-S-3,C-C-1,C-C-,C-C-3 17

18 二 107/09/0 107/09/08 一 00 以內的數 1. 紙筆測驗. 口頭回答 3. 互相討論 3 -n-01 能認識 1000 以內的數及 百位 的位名, 並進行位值單位換算 -n-0 能認識 100 元的幣值, 並做 10 元與 100 元錢幣的換算 -n-03 能用 < = 與 > 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 ( 同 -a-01) -a-01 能用 < = 與 > 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-,C-S-3,C-C-1,C-C-,C-C-3 三 107/09/9 107/09/15 二 量長度 1. 紙筆測驗. 口頭回答 3. 互相討論 4. 實作評量 3 -n-14 能理解用不同個別單位測量同一長度時, 其數值不同, 並能說明原因 -n-15 能認識長度單位 公分 公尺 及其關係, 並能做相關的實測 估測與同單位的計算 連結 : C-T-1,C-S-3,C-C-1,C-C-,C-C-3 四 107/09/16 107/09/ 二 量長度 1. 紙筆測驗. 口頭回答 3. 互相討論 4. 實作評量 3 -n-15 能認識長度單位 公分 公尺 及其關係, 並能做相關的實測 估測與同單位的計算 -s-03 能使用直尺處理與線段有關的問題 連結 : C-T-1,C-S-3,C-C-1,C-C-,C-C-3 五 107/09/3 107/09/9 三 二位數的直式加減 1. 紙筆測驗. 口頭回答 3. 互相討論 3 -n-04 能熟練二位數加減直式計算 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-,C-T-4,,C-S-,C-S-3,C-C-1,C- C-,C-C-3,C-C-5,C-C-7,C-C-8 六 107/9/30 107/10/06 三 二位數的直式加減 1. 紙筆測驗. 口頭回答 3. 互相討論 3 -n-04 能熟練二位數加減直式計算 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-,C-T-4,,C-S-,C-S-3,C-C-1,C- C-,C-C-3,C-C-5,C-C-7,C-C-8 18

19 七 107/10/07 107/10/13 四 幾點幾分 1. 紙筆測驗. 口頭回答 3. 互相討論 4. 實作評量 3 -n-1 能認識鐘面上的時刻是幾點幾分 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-S-3,C-C-1,C-C-,C-C-7 八 107/10/14 107/10/0 四 幾點幾分 1. 紙筆測驗. 口頭回答 3. 互相討論 4. 實作評量 3 -n-1 能認識鐘面上的時刻是幾點幾分 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-S-3,C-C-1,C-C-,C-C-7 九 107/10/1 107/10/7 五 面的大小比較 1. 口頭回答. 互相討論 3. 實作評量 4. 紙筆測驗 3 -n-18 能認識面積 ( 同 -s-04) -s-04 能認識面積 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-S-3,C-C-1,C-C-,C-C-3 十 107/10/8 107/11/03 五 面的大小比較 1. 口頭回答. 互相討論 3. 實作評量 4. 紙筆測驗 3 -n-18 能認識面積 ( 同 -s-04) -s-04 能認識面積 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-S-3,C-C-1,C-C-,C-C-3 十一 107/11/04 107/11/10 六 的乘法 1. 紙筆測驗. 分組報告 3. 互相討論 4. 口頭回答 5. 實作評量 3 -n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 -n-08 能理解九九乘法 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-,C-T-3,C-S-,C-S-3,C-C-1,C- C-,C-C-3,C-C-5,C-C-8 十二 107/11/11 107/11/17 六 的乘法 1. 紙筆測驗. 分組報告 3. 互相討論 4. 口頭回答 5. 實作評量 3 -n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 -n-08 能理解九九乘法 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-,C-T-3,C-S-,C-S-3,C-C-1,C- C-,C-C-3,C-C-5,C-C-8 19

20 十三 107/11/18 107/11/4 六 的乘法 1. 紙筆測驗. 分組報告 3. 互相討論 4. 口頭回答 5. 實作評量 3 -n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 -n-08 能理解九九乘法 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-,C-T-3,C-S-,C-S-3,C-C-1,C- C-,C-C-3,C-C-5,C-C-8 十四 十五 107/11/5 107/1/01 107/1/0 107/1/08 七 平行和垂直 八 的乘法 1. 紙筆測驗. 分組報告 3. 互相討論 3 4. 口頭回答 5. 實作評量 1. 互相討論. 口頭回答 3. 分組報告 4. 紙筆測驗 3 -s-0 能認識生活周遭中平行與垂直的現象 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-,C-S-4,C-R-1,C-C-,C-C-3 -n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 -n-08 能理解九九乘法 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-T-,C-T-4,C-S-,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C- C-,C-C-3,C-C-5,C-C-7,C-C-8 十六 107/1/09 107/1/15 八 的乘法 1. 互相討論. 口頭回答 3. 分組報告 4. 紙筆測驗 3 -n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 -n-08 能理解九九乘法 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-T-,C-T-4,C-S-,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C- C-,C-C-3,C-C-5,C-C-7,C-C-8 十七 107/1/16 107/1/ 八 的乘法 1. 互相討論. 口頭回答 3. 紙筆測驗 3 -n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 -n-08 能理解九九乘法 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-T-,C-T-4,C-S-,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C- C-,C-C-3,C-C-5,C-C-7,C-C-8 0

21 十八 107/1/3 107/1/9 九 兩步驟的加減與估算 1. 口頭回答. 互相討論 3. 紙筆測驗 3 -n-09 能在具體情境中, 解決兩步驟問題 ( 加與減, 不含併式 ) -a-0 能在具體情境中, 認識加法順序改變並不影響其和的性質 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-,C-T-4,C-S-,C-S-3,C-C-1,C- C-, C-C-3,C-C-8 十九 107/1/30 108/01/05 九 兩步驟的加減與估算 1. 口頭回答. 互相討論 3. 紙筆測驗 3 -n-11 能做簡單的二位數加減估算 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-,C-T-4,C-S-,C-S-3,C-C-1,C- C-, C-C-3,C-C-8 二十 108/01/06 108/01/1 十 容量與重量 1. 口頭回答. 互相討論 3. 實作評量 4. 紙筆測驗 3 -n-16 能認識容量 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-S-3,C-C-1,C-C-, C-C-3 二十一 108/01/13 108/01/19 十 容量與重量 1. 口頭回答. 互相討論 3. 實作評量 4. 紙筆測驗 3 -n-17 能認識重量 -n-03 能用 < = 與 > 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 ( 同 -a-01) -a-01 能用 < = 與 > 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-S-3,C-C-1,C-C-, C-C-3 1

22 表 學年度臺中市烏日區五光國民小學數學學習領域教學進度表 二年級第二學期學期學習目標 : ( 一 ) 數 : 1. 建立 1000 以內的數詞序列及各數的說 讀 聽 寫 做.1000 以內數的位值 化聚 3. 認識及使用 500 元 1000 元 4. 能用 > < 和 = 表示 1000 以內兩數的大小關係 ( 二 ) 計算 : 1. 二 三位數的加減計算. 兩步驟加減混合計算 3. 用直式記錄解題過程和結果 4. 理解乘法的意義並解決生活中簡單的整數倍問題 ( 單位數 10, 單位量 10) 製表日期 :107 年 6 月 9 日

23 5. 乘法算式記錄解題過程 6. 透過累加解決二位數乘以一位數的乘法問題, 並用橫式列式 7. 加 減與乘法的兩步驟問題 ( 三 ) 量與實測 : 1. 在具體情境中認識遞移律. 能認識長度單位 公分 公尺 及其關係 3. 能做 公分 和 公尺 的化聚 4. 透過實測培養長度的量感, 並進行實測與估測 5. 認識年 月 日和星期 6. 計數日數 7. 計數日期 ( 四 ) 幾何 : 1. 能認識周遭物體上的角 直線與平面 ( 含簡單立體形體 ) 3

24 . 能由邊長關係, 認識簡單平面圖形與立體形體 3. 使用標準名稱描述正方體 長方體 ( 五 ) 代數 : 1. 在具體情境中認識遞移律. 能在具體情境中, 認識乘法交換律 週次日期單元 ( 活動 ) 名稱評量方式節數相對應之能力指標 一 108/0/11 108/0/16 單元 以內的數 1. 互相討論. 口頭回答 3. 紙筆測驗 4. 課堂問答 3 -n-01 能認識 1000 以內的數及 百位 的位名, 並進行位值單位的換算 -n-03 能用 > < 和 = 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 ( 同 -a-01) 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-S-3, C-C-1,C-C-,C-C-3 二 108/0/17 108/0/3 單元 以內的數 1. 紙筆測驗. 課堂問答 3. 作業評量 3 -n-01 能認識 1000 以內的數及 百位 的位名, 並進行位值單位的換算 -n-03 能用 > < 和 = 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 ( 同 -a-01) -a-01 能用 > < 和 = 表示數量大小關係, 並在具體情境中認識遞移律 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-S-3, C-C-1,C-C-,C-C-3 4

25 三 108/0/4 108/03/0 單元 乘法 1. 口頭回答. 互相討論 3. 實作評量 4. 紙筆測驗 3 -n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 -n-08 能理解九九乘法 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-T-,C-T-4, C-S-,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-,C-C-3, C-C-5,C-C-7,C-C-8,C-C-9 四 108/03/03 108/03/9 單元 乘法 1. 口頭回答. 互相討論 3. 實作評量 4. 紙筆測驗 3 -n-06 能理解乘法的意義, 使用 = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 -n-08 能理解九九乘法 -a-03 能在具體情境中, 認識乘法交換律 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-T-,C-T-4, C-S-,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-,C-C-3, C-C-5,C-C-7,C-C-8,C-C-9 五 108/03/10 108/03/16 單元 3 三位數的加減 1. 實測評量. 紙筆測驗 3. 互相討論 4. 口頭回答 5. 作業評量 3 -n-05 能理解三位數加減直式計算 ( 不含兩次退位 ) 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-, C-T-4,C-S-,C-S-3,C-C-1,C-C-,C-C-3, C-C-8 六 108/03/17 108/03/3 單元 3 三位數的加減 1. 實測評量. 紙筆測驗 3. 互相討論 4. 口頭回答 5. 作業評量 3 -n-05 能理解三位數加減直式計算 ( 不含兩次退位 ) -a-04 能理解加減互逆, 並運用於驗算與解題 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-, C-T-4,C-S-,C-S-3,C-C-1,C-C-,C-C-3, C-C-8 七 108/03/4 108/03/30 單元 4 年 月 日 1. 口頭回答. 互相討論 3. 實作評量 4. 紙筆測驗 3 -n-13 能認識 年 月 星期 日, 並知道 某月有幾日 一星期有七天 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-C-1,C-C- 5

26 八 108/03/31 108/04/06 單元 4 年 月 日 1. 口頭回答. 互相討論 3. 實作評量 4. 紙筆測驗 3 -n-13 能認識 年 月 星期 日, 並知道 某月有幾日 一星期有七天 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-C-1,C-C- 九 108/04/07 108/04/13 單元 5 公尺和公分 1. 實測評量. 口頭回答 3. 互相討論 4. 作業評量 3 -n-15 能認識長度單位 公分 公尺 及其關係, 並能做相關的實測 估測與同單位的計算 連結 : C-T-1,C-S-3,C-C-1,C-C-,C-C-3 十 108/04/14 108/04/0 單元 5 公尺和公分 1. 實測評量. 口頭回答 3. 互相討論 4. 作業評量 3 -n-15 能認識長度單位 公分 公尺 及其關係, 並能做相關的實測 估測與同單位的計算 連結 : C-T-1,C-S-3,C-C-1,C-C-,C-C-3 十一 108/04/1 108/04/7 單元 6 兩步驟的乘法 1. 口頭回答. 互相討論 3. 實作評量 4. 紙筆測驗 3 -n-10 能在具體情境中, 解決兩步驟問題 ( 加 減與乘, 不含併式 ) 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-T-,C-T-4, C-S-,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-,C-C-3, C-C-5,C-C-7,C-C-8,C-C-9 十二 108/04/8 108/05/04 單元 6 兩步驟的乘法 1. 口頭回答. 互相討論 3. 實作評量 4. 紙筆測驗 3 -n-10 能在具體情境中, 解決兩步驟問題 ( 加 減與乘, 不含併式 ) 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-T-,C-T-4, C-S-,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-,C-C-3, C-C-5,C-C-7,C-C-8,C-C-9 十三 108/05/05 108/05/11 單元 7 分分看 1. 紙筆測驗. 實作評量 3. 課堂問答 3 -n-07 能在具體情境中, 進行分裝與平分的活動 連結 : C-T-,C-T-4,C-S-,C-S-4,C-C-1,C-C-, C-C-5 6

27 十四 108/05/1 108/05/18 單元 7 分分看 1. 紙筆測驗. 實作評量 3. 課堂問答 3 -n-07 能在具體情境中, 進行分裝與平分的活動 連結 : C-T-,C-T-4,C-S-,C-S-4,C-C-1,C-C-, C-C-5 十五 108/05/19 108/05/5 單元 7 分分看 1. 紙筆測驗. 實作評量 3. 課堂問答 3 -n-07 能在具體情境中, 進行分裝與平分的活動 連結 : C-T-,C-T-4,C-S-,C-S-4,C-C-1,C-C-, C-C-5 十六 108/05/6 108/06/01 單元 8 加法和減法 1. 紙筆測驗. 口頭回答 3. 互相討論 3 -n-04 能熟練二位數加減直式計算 -a-04 能理解加減互逆, 並運用於驗算與解題 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-, C-T-4,C-S-,C-S-3,C-C-1,C-C-,C-C-3, C-C-5,C-C-7,C-C-8 十七 108/06/0 108/06/08 單元 8 加法和減法 1. 紙筆測驗. 口頭回答 3. 互相討論 3 -n-04 能熟練二位數加減直式計算 -a-04 能理解加減互逆, 並運用於驗算與解題 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-, C-T-4,C-S-,C-S-3,C-C-1,C-C-,C-C-3, C-C-5,C-C-7,C-C-8 十八 108/06/09 108/06/15 單元 9 平面圖形與立體形體 1. 口頭回答. 互相討論 3. 實作評量 4. 紙筆測驗 3 -s-01 能認識周遭物體上的角 直線與平面 ( 含簡單立體形體 ) -s-05 認識簡單平面圖形的邊長關係 連結 : C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-C-1,C-C- 十九 108/06/16 108/06/ 單元 9 平面圖形與立體形體 1. 口頭回答. 互相討論 3. 實作評量 4. 紙筆測驗 3 -s-01 能認識周遭物體上的角 直線與平面 ( 含簡單立體形體 ) -s-05 認識簡單平面圖形的邊長關係 連結 :C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-C-1,C-C- 7

28 二十 108/06/3 108/06/9 單元 9 平面圖形與立體形體 1. 口頭回答. 互相討論 3. 實作評量 4. 紙筆測驗 3 -s-01 能認識周遭物體上的角 直線與平面 ( 含簡單立體形體 ) -s-05 認識簡單平面圖形的邊長關係 連結 :C-R-1,C-R-,C-R-3,C-R-4,C-C-1,C-C- 8

29 表 學年度臺中市烏日區五光國民小學生活學習領域教學進度表 二年級第一學期學期學習目標 : ( 一 ) 學習解決班級問題的方法, 並能確實實踐, 以增進班級同學間的和樂相處 ( 二 ) 從舊經驗出發, 察覺水會變色, 並了解變色的原因 ( 三 ) 從影子遊戲與創作過程中學習與人合作 遵守約定及注意安全 ( 四 ) 認識住家附近的公共場所及使用方式 ( 五 ) 認識並能感謝居家環境中為大眾服務之人, 自願為大家服務使環境更美好 ( 六 ) 認識這種常見的米製品, 並能用自己的想法製作創意壽司 ( 七 ) 指導學童做好時間管理, 安排生活作息 製表日期 :107 年 6 月 8 日 週次日期單元 ( 活動 ) 名稱評量方式節數相對應之能力指標 9

30 一 107/08/30 107/09/ 我願為大家服務 1. 自陳法. 問答 3. 動態評量 4. 教師觀察 7 - 觀察生活中人 事 物的變化, 覺知變化的可能因素 -3 覺察不同人 不同生物 不同文化各具特色, 理解並尊重其歧異性, 欣賞其長處 3- 練習並運用探究人 事 物的方法, 解決生活的問題 美化生活的環境 增加生活的趣味 4-1 使用各種合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 二 107/09/0 107/09/08 1- 大家都是好朋友 1. 自陳法. 應用觀察 3. 問答 4. 動態評量 5. 教師觀察 7-1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 3-1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 4- 學習體會他人的立場 體諒別人, 並與人和諧相處 4-3 能聽取團體成員的意見 遵守規則 一起工作, 並完成任務 三 107/09/9 107/09/15 1- 大家都是好朋友 1. 學生互評. 應用觀察 3. 問答 4. 動態評量 5. 教師觀察 7-1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 3-1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 4- 學習體會他人的立場 體諒別人, 並與人和諧相處 5- 察覺自己對許多事務的想法與作法, 有時也很管用 四 107/09/16 107/09/ -1 生活中的水 1. 自陳法. 應用觀察 3. 問答 4. 動態評量 5. 教師觀察 以五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 4-1 使用各種合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 五 107/09/3 107/09/9-1 生活中的水 1. 學生互評. 教師評量 7-1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 4-1 使用各種合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 30

31 六 107/9/30 107/10/06 - 水的小祕密 1. 自陳法. 應用觀察 3. 問答 4. 動態評量 5. 教師觀察 五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 1- 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 3-3 養成動手探究事物的習慣, 並能正確安全且有效的行動 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 5- 察覺自己對許多事務的想法與作法, 有時也很管用 七 107/10/07 107/10/13 - 水的小祕密 1. 自陳法. 應用觀察 3. 問答 4. 動態評量 5. 教師觀察 五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 1- 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 3-3 養成動手探究事物的習慣, 並能正確安全且有效的行動 4-1 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 八 107/10/14 107/10/0 3-1 陽光和影子 1. 學生互評. 教師評量 五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 -1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 - 觀察生活中人 事 物的變化, 覺知變化的可能因素 4-3 能聽取團體成員的意見 遵守規則 一起工作, 並完成任務 九 107/10/1 107/10/7 3- 影子變身秀 1. 動態評量. 學生互評 五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 -1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 - 觀察生活中人 事 物的變化, 覺知變化的可能因素 4-3 能聽取團體成員的意見 遵守規則 一起工作, 並完成任務 十 107/10/8 107/11/ 影子的祕密 1. 動態評量. 學生互評 7 - 觀察生活中人 事 物的變化, 覺知變化的可能因素 3-3 養成動手探究事物的習慣, 並能正確安全且有效的行動 4-1 使用各種合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 31

32 十一 107/11/04 107/11/ 影子的祕密 1. 動態評量. 學生互評 3 教師評量 7 1- 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 3-1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 4-3 能聽取團體成員的意見 遵守規則 一起工作, 並完成任務 十二 107/11/11 107/11/ 上學途中 1. 動態評量. 學生互評 3 教師評量 以五官知覺探索生活, 覺察事物及環境的特性與變化 3-1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 4-1 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 4- 學習體會他人的立場 體諒別人, 並與人和諧相處 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 十三 107/11/18 107/11/4 4- 住家附近 1. 動態評量. 學生互評 3 教師評量 探索生活中的人 事 物, 並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性 -3 覺察不同人 不同生物 不同文化各具特色, 理解並尊重其歧異性, 欣賞其長處 4-1 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 十四 107/11/5 107/1/01 4- 住家附近 1. 動態評量. 學生互評 3 教師評量 探索生活中的人 事 物, 並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性 -3 覺察不同人 不同生物 不同文化各具特色, 理解並尊重其歧異性, 欣賞其長處 4-1 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 十五 107/1/0 107/1/ 讓住家環境更美好 1. 動態評量. 學生互評 3. 教師評量 探索生活中的人 事 物, 並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性 -3 覺察不同人 不同生物 不同文化各具特色, 理解並尊重其歧異性, 欣賞其長處 4-1 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 3

33 十六 107/1/09 107/1/ 一年快結束了 1. 觀察. 教師考評 3. 口頭詢問 4. 操作 5. 動態評量 以五官知覺探索生活, 覺察事物及環境的特性與變化 1-3 探索生活中的人 事 物, 並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性 -1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 4-1 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-3 喜歡探討事情演變的原因, 並養成對周邊訊息做適切反應的態度 十七 107/1/16 107/1/ 5- 溫暖過冬天 1. 觀察. 教師考評 3. 口頭詢問 4. 操作 5. 動態評量 以五官知覺探索生活, 覺察事物及環境的特性與變化 1-3 探索生活中的人 事 物, 並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性 -1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 4-1 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-3 喜歡探討事情演變的原因, 並養成對周邊訊息做適切反應的態度 十八 107/1/3 107/1/9 5-3 耶誕鈴聲響 1. 操作. 教師評量 3. 學生互評 7 1- 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 1-3 探索生活中的人 事 物, 並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性 3-1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 4-1 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 十九 107/1/30 108/01/ 分享心意 1. 動態評量. 教師評量 3. 學生互評 4. 互相討論 7 - 觀察生活中人 事 物的變化, 覺知變化的可能因素 3-1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 3-3 養成動手探究事物的習慣, 並能正確安全且有效的行動 4-1 使用合適的語彙, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 二十 108/01/06 108/01/1 6-1 米食集合嘍 1. 動態評量. 教師評量 3. 學生互評 4. 互相討論 7 - 觀察生活中人 事 物的變化, 覺知變化的可能因素 3-1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 3-3 養成動手探究事物的習慣, 並能正確安全且有效的行動 4-1 使用合適的語彙, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 33

34 二十一 108/01/13 108/01/19 6- 珍惜米製品 1. 動態評量. 教師評量 3. 學生互評 4. 互相討論 7 - 觀察生活中人 事 物的變化, 覺知變化的可能因素 -3 覺察不同人 不同生物 不同文化各具特色, 理解並尊重其歧異性, 欣賞其長處 4-1 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-4 養成參與 欣賞展示及演出時的基本禮儀與態度 表 學年度臺中市烏日區五光國民小學生活學習領域教學進度表 製表日期 :107 年 6 月 8 日 34

35 二年級第二學期學期學習目標 : ( 一 ) 關心生活環境中整潔與收納的問題, 透過實際的活動提出改善 ( 二 ) 從實際操作中發現磁鐵的問題, 學習解決的方法, 並澄清對磁鐵特性的理解 ( 三 ) 運用習得的磁鐵知識, 發揮創意, 設計獨特好玩的磁鐵玩具或遊戲 ( 四 ) 察覺與同伴一起遊戲的樂趣, 增進與人共同創作的能力 ( 五 ) 從觀察了解及與小動物互動中, 學習和小動物和平共處, 愛護小動物 ( 六 ) 體認飼養小動物應具備的條件及善盡的責任, 學習自我評估的方法 ( 七 ) 觀察事物的色彩具有溝通 標示 區別等功能性 ( 八 ) 利用色彩拼貼畫面構成的練習, 訓練學童對色彩的敏感度 ( 九 ) 觀察與比較下雨前後自然環境的改變 ( 十 ) 蒐集相關的物品, 布置和參觀回顧展, 察覺自己比以前成長的地方和原因 ( 十一 ) 察覺升上三年級可能會有的改變, 並運用方法找出自己想要知道的答案 35

36 ( 十二 ) 能選擇適合的方式, 送給自己和同學祝福 週次日期單元 ( 活動 ) 名稱評量方式節數相對應之能力指標 一 108/0/11 108/0/ 開學我最棒 1. 動態評量. 教師評量 3. 學生互評 4. 互相討論 7 1- 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 - 觀察生活中人 事 物的變化, 覺知變化的可能因素 3-1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 3- 練習並運用探究人 事 物的方法, 解決生活的問題 美化生活的環境 增加生活的趣味 4-1 使用各種合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5- 察覺自己對許多事務的想法與作法, 有時也很管用 1. 學生互評. 應用觀察 3. 問答 4. 動態評量 5. 教師觀察 1- 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體 驗學習的樂趣 - 觀察生活中人 事 物的變化, 覺知變化的可能因素 3-1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 二 108/0/17 108/0/3 1-1 開學我最棒 7 3- 練習並運用探究人 事 物的方法, 解決生活的問題 美化生活的環境 增加生活的趣味 4-1 使用各種合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察 與意見 5- 察覺自己對許多事務的想法與作法, 有時也很管用 36

37 三 108/0/4 108/03/0 1- 美好的環境 1. 學生互評. 應用觀察 3. 問答 4. 動態評量 5. 教師觀察 7 1- 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 - 觀察生活中人 事 物的變化, 覺知變化的可能因素 3-1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 3- 練習並運用探究人 事 物的方法, 解決生活的問題 美化生活的環境 增加生活的趣味 4-1 使用各種合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5- 察覺自己對許多事務的想法與作法, 有時也很管用 四 108/03/03 108/03/9 1- 美好的環境 1. 學生互評. 應用觀察 3. 問答 4. 動態評量 5. 教師觀察 7 1- 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 - 觀察生活中人 事 物的變化, 覺知變化的可能因素 3-1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 3- 練習並運用探究人 事 物的方法, 解決生活的問題 美化生活的環境 增加生活的趣味 4-1 使用各種合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5- 察覺自己對許多事務的想法與作法, 有時也很管用 五 108/03/10 108/03/16-1 磁鐵吸住什麼? 1. 自陳法. 應用觀察 3. 問答 4. 動態評量 5. 教師觀察 五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 -1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 3-3 養成動手探究事務的習慣, 並能正確 安全且有效地行動 4-1 使用各種合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 37

38 六 108/03/17 108/03/3 - 磁鐵好好玩 1. 口頭詢問. 自陳評量 3. 學生互評 4. 互相討論 5. 觀察評量量 7 1- 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 3-1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 4-1 使用各種合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 七 108/03/4 108/03/30 - 磁鐵好好玩 1. 自陳法. 應用觀察 3. 問答 4. 動態評量 5. 教師觀察 7 1- 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 -1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 3-1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 3- 練習並運用探究人 事 物的方法, 解決生活的問題 美化生活的環境 增加生活的趣味 5- 察覺自己對許多事務的想法與作法, 有時也很管用 八 108/03/31 108/04/ 親近小動物 1. 自陳法. 應用觀察 3. 問答 4. 動態評量 5. 教師觀察 五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 1- 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 1-3 探索生活中的人 事 物, 並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性 -3 察覺不同人 不同生物 不同文化各具特色, 理解並尊重其歧異性, 欣賞其長處 4-1 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 5-3 喜歡探討事情演變的原因, 並養成對周邊訊息做適切反應的態度 38

39 九 108/04/07 108/04/ 親近小動物 1. 學生互評. 教師評量 7 1- 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 1-3 探索生活中的人 事 物, 並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性 -1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 -3 察覺不同人 不同生物 不同文化各具特色, 理解並尊重其歧異性, 欣賞其長處 5-4 養成參與 欣賞展示及演出時的基本禮儀與態度 十 108/04/14 108/04/0 3- 愛護小動物 1. 動態評量. 學生互評 探索生活中的人 事 物, 並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性 -3 察覺不同人 不同生物 不同文化各具特色, 理解並尊重其歧異性, 欣賞其長處 5-3 喜歡探討事情演變的原因, 並養成對周邊訊息做適切反應的態度 5-5 產生愛護生活環境 尊重他人與關懷生命的情懷 十一 108/04/1 108/04/7 4-1 色彩大發現 1. 動態評量. 學生互評 以五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 -1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 - 觀察生活中人 事 物的變化, 覺知變化的可能因素 十二 108/04/8 108/05/04 4- 色彩會說話 1. 動態評量. 學生互評 3 教師評量 以五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 1-3 探索生活中的人 事 物, 並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性 - 觀察生活中人 事 物的變化, 覺知變化的可能因素 4-1 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 39

40 十三 108/05/05 108/05/ 色彩大集合 1. 動態評量. 學生互評 3 教師評量 以五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 1- 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 -1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 3- 練習並運用探究人 事 物的方法, 解決生活的問題 美化生活的環境 增加生活的趣味 4-1 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 4-3 能聽取團體成員的意見 遵守規則 一起工作, 並完成任務 5- 察覺自己對許多事務的想法與作法, 有時也也很管用 5-5 產生愛護環境 尊重他人與關懷生命的情懷 十四 108/05/1 108/05/ 雨來了 1. 動態評量. 學生互評 3 教師評量 以五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 4-1 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會常可有新奇的發現 十五 108/05/19 108/05/5 5- 雨天的發現 1. 動態評量. 學生互評 3 教師評量 以五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 1- 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 - 觀察生活中人 事 物的變化, 覺知變化的可能因素 3-1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 4-1 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會常可有新奇的發現 十六 108/05/6 108/06/ 雨停了 1. 觀察. 教師考評 3. 口頭詢問 4. 操作 5. 動態評量 以五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 - 觀察生活中人 事 物的變化, 覺知變化的可能因素 3-1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 40

41 十七 108/06/0 108/06/ 成長的足跡 1. 觀察. 教師考評 3. 口頭詢問 4. 操作 5. 動態評量 7 1- 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 -1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 4-1 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 4-3 能聽取團體成員的意見 遵守規則 一起工作, 並完成任務 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會常可有新奇的發現 5- 察覺自己對許多事務的想法與作法, 有時也很管用 5-3 喜歡探討事情演變的原因, 並養成對周邊訊息做適切反應的態度 十八 108/06/09 108/06/15 6- 大家的回顧展 1. 口頭詢問. 教師評量 3. 學生互評 探索生活中的人 事 物, 並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性 4-1 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 十九 108/06/16 108/06/ 6-3 期待新生活 1. 口頭詢問. 教師評量 3. 學生互評 7-3 察覺不同人 不同生物 不同文化各具特色, 理解並尊重其歧異性, 欣賞其長處 3- 練習並運用探究人 事 物的方法, 解決生活問題 美化生活的環境 增加生活的趣味 3-3 養成動手探究事物的習慣, 並能正確安全且有效的行動 4-1 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 4-3 能聽取團體成員的意見 遵守規則 一起工作, 並完成任務 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 5- 察覺自己對許多事務的想法與做法, 有時也很管用 41

42 二十 108/06/3 108/06/9 6-3 期待新生活 1. 動態評量. 教師評量 3. 學生互評 4. 互相討論 7-1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 -3 覺察不同人 不同生物 不同文化各具特色, 理解並尊重其歧異性, 欣賞其長處 3- 練習並運用探究人 事 物的方法, 解決生活的問題 美化生活的環境 增加生活的趣味 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 5- 察覺自己對許多事務的想法與作法, 有時也很管用 4

43 表 學年度臺中市烏日區五光國民小學健康與體育學習領域教學進度表 二年級第一學期學期學習目標 : ( 一 ) 認識六大類食物, 進而建立均衡飲食之觀念, 並教導學生養成潔牙的好習慣 ( 二 ) 透過情境教學及身體活動, 鼓勵學生自我悅納, 肯定自己, 喜歡別人 ( 三 ) 介紹運動準備注意事項, 並教導學生學會操作繩索 跑步 跳躍的動作要領 ( 四 ) 從圓的概念發展出各種身體活動, 進而教導學生如何與家人保持良性互動 ( 五 ) 透過闖關活動讓學生了解 認同團體規範, 並建立環保意識 ( 六 ) 培養個人口腔衛生習慣 ( 七 ) 在活動中建立喜歡自己, 肯定自己的信心 ( 八 ) 學會運動傷害和小傷口的處理 ( 九 ) 培養與人和睦相處的態度 製表日期 :107 年 6 月 9 日 43

44 ( 十 ) 認識身心均衡發展的重要 週次日期單元 ( 活動 ) 名稱評量方式節數相對應之能力指標 一 107/08/30 107/09/ 護牙好習慣 1. 提問回答. 實際演練 3. 操作學習 養成良好的健康態度和習慣, 並能表現於生活中 瞭解健康的定義, 並指出人們為促進健康所採取的活動 7-1- 描述人們獲得健康資訊 選擇健康服務及產品之過程, 並能辨認其正確性與有效性 二三 107/09/0 107/09/08 107/09/9 107/09/15 1- 潔牙大行動 1-3 早餐健康吃 1-4 飲食大原則 1. 操作學習. 提問回答 1. 提問回答. 實際演練 3. 學生發表 養成良好的健康態度和習慣, 並能表現於生活中 瞭解健康的定義, 並指出人們為促進健康所採取的活動 7-1- 描述人們獲得健康資訊 選擇健康服務及產品之過程, 並能辨認其正確性與有效性 -1-1 體會食物在生理及心理需求上的重要性 -1-3 培養良好的飲食習慣 四 107/09/16 107/09/ 1-4 飲食大原則 1. 提問回答. 學生發表 -1-1 體會食物在生理及心理需求上的重要性 -1-3 培養良好的飲食習慣 五 107/09/3 107/09/9 1-5 吃得對長得好 -1 運動安全有一套 1. 提問回答 -1-1 體會食物在生理及心理需求上的重要性 -1-3 培養良好的飲食習慣 5-1- 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法 六 107/9/30 107/10/06 - 我最靈活 1. 操作學習 表現簡單的全身性身體活動 表現操作運動器材的能力 表現聯合性的基本運動能力 透過童玩 民俗等身體活動, 瞭解本土文化 5-1- 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法 44

45 七 107/10/07 107/10/13-3 跑步高手 1. 操作學習 表現簡單的全身性身體活動 表現操作運動器材的能力 表現聯合性的基本運動能力 透過童玩 民俗等身體活動, 瞭解本土文化 5-1- 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法 1. 操作學習. 學生發表 表現簡單的全身性身體活動 表現操作運動器材的能力 八 107/10/14 107/10/0-4 跳出活力 表現聯合性的基本運動能力 透過童玩 民俗等身體活動, 瞭解本土文化 5-1- 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法 九 107/10/1 107/10/7-5 處理小傷口 -6 除臭大師 1. 提問回答. 實際演練 3. 操作學習 養成良好的健康態度和習慣, 並能表現於生活中 思考並演練處理危險和緊急情況的方法 十 107/10/8 107/11/03-7 多喝水不憋尿 3-1 學我練功夫 1. 提問回答. 操作學習 3. 教師觀察 養成良好的健康態度和習慣, 並能表現於生活中 表現簡單的全身性身體活動 藉語言或動作, 來表達參與身體活動的感覺 十一 107/11/04 107/11/10 3- 魔鏡新創意 1. 操作學習. 教師觀察 表現簡單的全身性身體活動 表現聯合性的基本運動能力 藉語言或動作, 來表達參與身體活動的感覺 十二 107/11/11 107/11/ 團結力量大 3-4 命中目標 1. 操作學習. 教師觀察 表現簡單的全身性身體活動 表現操作運動器材的能力 表現聯合性的基本運動能力 45

46 十三 107/11/18 107/11/4 3-5 拋跑來接球 1. 操作學習 表現操作運動器材的能力 十四 107/11/5 107/1/ 圍圓踢球樂 1. 操作學習. 教師觀察 表現操作運動器材的能力 十五 107/1/0 107/1/ 成長的變化 4- 欣賞特別的我 1. 教師觀察 知道並描述對於出生 成長 老化及死亡的概念與感覺 1-1- 觀察並比較不同人生階段的異同 認識身體發展的順序與個別差異 描述自己之特色, 並接受自己與他人之不同 十六 107/1/09 107/1/ 我真的很不錯 4-4 肯定自己 1. 學生發表. 教師觀察 3. 學生自評 知道並描述對於出生 成長 老化及死亡的概念與感覺 1-1- 觀察並比較不同人生階段的異同 認識身體發展的順序與個別差異 描述自己之特色, 並接受自己與他人之不同 十七 107/1/16 107/1/ 4-4 肯定自己 4-5 關愛家人 1. 教師觀察. 學生自評 3. 提問回答 描述自己的特色, 並接受自己與他人之不同 6-1- 學習如何與家人相處 十八 107/1/3 107/1/9 4-6 你說我聽 1. 提問回答. 學生自評 6-1- 學習如何與家人相處 十九 107/1/30 108/01/ 我是小圓球 5- 身體變成圓 1. 操作學習. 教師觀察 3. 學生自評 4. 實際演練 5. 提問回答 表現簡單的全身性身體活動 表現聯合性的基本運動能力 46

47 二十 108/01/06 108/01/1 5-3 大圓和小圓 1. 學生自評. 實際演練 3. 提問回答 表現簡單的全身性身體活動 二十一 108/01/13 108/01/ 圍圓來跳舞 1. 實際演練. 提問回答 表現簡單的全身性身體活動 表現聯合性的基本運動能力 表 學年度臺中市烏日區五光國民小學健康與體育學習領域教學進度表 47 製表日期 :107 年 6 月 9 日 二年級第二學期學期學習目標 : ( 一 ) 了解如何與人相處, 並在參與遊戲或比賽時, 能遵守團體規範 ( 二 ) 認識簡單的全身性活動, 並養成規律的運動習慣, 保持良好體適能 ( 三 ) 維護舒適的生活環境 愛護生態環境, 並能演練舞獅遊戲活動與基本動作 ( 四 ) 認識水的重要性並珍惜水資源, 能表現全身性的動作以模仿水滴和雲朵的特性 ( 五 ) 認識各項休閒活動並積極參與, 並能正確選擇包裝完整, 且符合環保原則的安全野餐食物 ( 六 ) 認識兒童常見的疾病和症狀, 了解發生的原因, 學習處理的方式

48 ( 七 ) 能接受 喜歡自己, 並知道與如何與人和睦相處 ( 八 ) 具備操作器具和身體模仿的基本能力 ( 九 ) 了解自然環境與人的關係 ( 十 ) 能夠認識休閒活動, 並積極規畫與參與 ( 十一 ) 認識疾病與生活中的症狀, 並了解簡單的處理方式與預防方法 週次日期單元 ( 活動 ) 名稱評量方式節數相對應之能力指標 一 108/0/11 108/0/ 我想交朋友 1. 學生發表. 表演練習 展示能增進人際關係 團隊表現及社區意識的行為 認識情緒的表達及正確的處理方式 二 108/0/17 108/0/3 1- 如何交朋友 1. 提問回答. 教師觀察 展示能增進人際關係 團隊表現及社區意識的行為 認識情緒的表達及正確的處理方式 三 108/0/4 108/03/0 1-3 快樂踩壘包 1. 提問回答. 操作學習 表現操作運動器材的能力 表現聯合性的基本運動能力 四 108/03/03 108/03/9 1-4 小球輕鬆玩 1. 操作學習. 教師觀察 表現操作運動器材的能力 表現聯合性的基本運動能力 48

49 五 108/03/10 108/03/ 小球輕鬆玩 1-5 小小打擊王 1. 操作學習. 教師觀察 表現操作運動器材的能力 表現聯合性的基本運動能力 六 108/03/17 108/03/3-1 創意鐘擺 - 拍毽自由行 1. 學生發表. 操作學習 表現簡單的全身性身體活動 表現操作運動器材的能力 七 108/03/4 108/03/30 - 拍毽自由行 -3 快樂玩飛盤 1. 學生發表. 操作學習 表現簡單的全身性身體活動 表現操作運動器材的能力 八 108/03/31 108/04/06-4 我會擲飛盤 1. 操作學習. 教師觀察 表現簡單的全身性身體活動 表現聯合性的基本運動能力 九 108/04/07 108/04/13-5 追風跑步走 1. 學生發表. 操作學習 表現簡單的全身性身體活動 表現聯合性的基本運動能力 十 108/04/14 108/04/0-6 接龍又接力 1. 操作學習. 教師觀察 表現簡單的全身性身體活動 表現聯合性的基本運動能力 十一 108/04/1 108/04/7 3-1 社區尋寶 1. 學生發表. 學生自評 7-1- 描述人們獲得健康資訊 選擇健康服務及產品之過程, 並能辨認其正確性與有效性 察覺不同親疏感的社區生活環境, 與健康互動的情形 體認人類是自然環境中的一部分, 並主動關心環境, 以維護促進人類的健康 49

50 十二 108/04/8 108/05/04 3- 動手愛家園 3-3 假日好休閒 1. 提問回答. 學生自評 3. 學生發表 察覺不同親疏感的社區生活環境, 與健康互動的情形 體認人類是自然環境中的一部分, 並主動關心環境, 以維護促進人類的健康 十三 108/05/05 108/05/ 旅遊要規畫 3-5 野餐的選擇 1. 提問回答. 操作學習 3. 學生發表 -1-4 辨識食物的安全性, 並選擇健康的營養餐點 思考並演練處理危險和緊急情況的方法 十四 108/05/1 108/05/ 野外安全 3-7 親近大自然 1. 學生發表. 提問回答 思考並演練處理危險和緊急情況的方法 體認人類是自然環境中的一部分, 並主動關心環境, 以維護促進人類的健康 十五 108/05/19 108/05/5 3-8 珍惜地球資源 4-1 疾病不要來 1. 提問回答. 學生發表 3. 學生自評 瞭解健康的定義, 並指出人們為促進健康所採取的活動 體認人類是自然環境中的一部分, 並主動關心環境, 以維護促進人類的健康 十六 108/05/6 108/06/ 疾病不要來 1. 提問回答 瞭解健康的定義, 並指出人們為促進健康所採取的活動 十七 108/06/0 108/06/08 4- 症狀大集合 1. 提問回答. 學生發表 瞭解健康的定義, 並指出人們為促進健康所採取的活動 十八 108/06/09 108/06/ 出遊 藥 注意 1. 提問回答 認識藥物及其對身體的影響並能正確使用 瞭解健康的定義, 並指出人們為促進健康所採取的活動 十九 108/06/16 108/06/ 5-1 跳躍的水滴 1. 操作學習 表現簡單的全身性身體活動 表現聯合性的基本運動能力 50

51 二十 108/06/3 108/06/9 5- 溪流到大海 1. 操作學習. 教師觀察 表現簡單的全身性身體活動 表現操作運動器材的能力 51

52 表 學年度臺中市烏日區五光國民小學綜合學習領域教學進度表 二年級第一學期 學期學習目標 : 1. 能覺察自己在學校與家裡相同的行為表現. 能覺察自己在學校與家裡不相同的行為表現 3. 能說出自己在學校和家裡行為表現相同與不相同的原因 4. 能說出怎麼做才是適當的行為表現 5. 能紀錄完成自己的行為檢核表 6. 能省思自己行為檢核紀錄過程並說出想改進的事情 7. 能和同學討論並訂出自己的改進做法 8. 能展開行動並和同學分享成果 9. 能說出對於這次體驗活動的發現和想法, 並能持續進行改進行動 製表日期 :107 年 6 月 8 日 5

53 10. 能指出自己和家人經常利用的社區機構, 並知道其所代表的意義 11. 能說出在生活中常見或常聽到的社區機構與資源之種類與名稱 1. 能至少調查出一個住家附近的社區機構與資源 13. 能簡單介紹至少一個住家附近的社區機構與資源 14. 能分享自己和家人曾經使用過社區機構與資源的經驗 15. 能體察社區機構與資源和日常生活的關係 16. 能仔細聆聽生活小故事, 並找出故事主角利用了哪些社區機構與資源 17. 能知道在日常生活中如何使用社區機構與資源來解決問題 18. 能運用社區機構與資源滿足自己日常生活的需求 19. 能分享運用社區機構與資源的感受, 並知道使用時應注意的事項 0. 能說出自己參與戶外活動時的難忘經驗 1. 能分享自己參與戶外活動時曾發生過的危險. 能藉由分享, 知道在戶外活動中可能會發生的危險 53

54 3. 能說出自己參與戶外活動時, 預防發生危險的做法 4. 能藉由討論, 提出預防戶外活動時事故傷害發生的適切方法 5. 能透過戶外活動, 熟悉自己生活周遭的環境, 或是探索自然界的生態與環境 6. 能因為戶外活動而接近生活中的自然環境, 進而喜歡大自然 7. 透過討論, 能知道適合戶外活動場所的條件 8. 觀察戶外活動的場所, 能知道必須注意哪些事, 以預防危險發生 9. 能實際和全班進行戶外教學活動 30. 能分享和全班進行戶外教學活動的感受與收穫 31. 能說出並分辨各種危險情境發生的原因 3. 能與同學合作發現校園中可能發生的危險地方 33. 能提出校園安全的預防及自我保護的方法 34. 討論各種危險情境的產生原因 35. 分享自己的經驗 54

55 36. 與同學討論平時應注意的事項 37. 省思自我保護的對策並實踐之 38. 討論日常生活中潛藏的安全問題 39. 與同學討論其他處理危險情境的方法並演練 40. 說出遇到各種危險情境時應有的反應及態度 41. 討論解決的方法及事後補救的途徑 4. 能省思並於日常生活中實踐與運用 43. 能分辨哪些動作是合宜的身體碰觸 44. 能說出哪些是不合宜的身體碰觸 45. 能說出哪些是犯法的身體碰觸並能事先察覺進而避免危險 46. 能分辨身體的隱私部位 47. 能了解自己擁有隱私權及身體自主權 48. 能說出面對騷擾或霸凌應有的處理和保護自己的方法 55

56 49. 能分享生活中遇到危險情境的經驗及處理過程 50. 討論什麼時候與情境較容易發生危險 51. 能說出在不安全的情況下, 保護自己的方法 5. 能說出遇到各種危險情境下應有的反應與應對 53. 能演出各小組的情境劇並分享活動後的心得 54. 能說出自己在一天中製造的垃圾 55. 能說出自己可以減少製造垃圾的方式 56. 能將資源垃圾正確的分類與處理 57. 能說出要做垃圾分類與資源回收的原因 58. 能討論在家裡和學校如何落實垃圾分類與資源回收工作 59. 能說出環境中的空氣汙染 缺水 洪水等問題與生活的關係 60. 能省思如何避免發生這些環境的問題 61. 能說出自己對於環境保護的做法 56

57 6. 能說出在這些做法的過程中, 可能遇到的困難與解決之道 63. 能完成並分享自己的環保行動紀錄表 64. 能說出自己持續落實環境保護的做法 週次日期單元 ( 活動 ) 名稱評量方式節數相對應之能力指標 一 107/08/30 107/09/01 一 我的行為表現 1. 學校和家裡的我 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 1-1- 區辨自己在班級與家庭中的行為表現 二 107/09/0 107/09/08 一 我的行為表現 1. 學校和家裡的我 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 1-1- 區辨自己在班級與家庭中的行為表現 三 107/09/9 107/09/15 一 我的行為表現. 我可以這麼做 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 1-1- 區辨自己在班級與家庭中的行為表現 四 107/09/16 107/09/ 二 生活超連結 1. 社區裡的好鄰居 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 -1-3 覺察社區機構與資源, 及其與日常生活的關係 57

58 五 107/09/3 107/09/9 二 生活超連結 1. 社區裡的好鄰居 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 -1-3 覺察社區機構與資源, 及其與日常生活的關係 六 107/9/30 107/10/06 二 生活超連結. 生活好便利 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 -1-3 覺察社區機構與資源, 及其與日常生活的關係 七 107/10/07 107/10/13 二 生活超連結. 生活好便利 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 -1-3 覺察社區機構與資源, 及其與日常生活的關係 八 107/10/14 107/10/0 三 戶外活動驚嘆號 1. 安心做活動 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 辨識遊戲或活動中隱藏的危機 九 107/10/1 107/10/7 三 戶外活動驚嘆號 1. 安心做活動 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 辨識遊戲或活動中隱藏的危機 十 107/10/8 107/11/03 三 戶外活動驚嘆號. 快樂去郊遊 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 樂於參加班級 家庭的戶外活動 58

59 十一 107/11/04 107/11/10 四 危險! 看招 1. 生活安全大考驗 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 4-1- 發現各種危險情境, 並探索保護自己的方法 十二 107/11/11 107/11/17 四 危險! 看招 1. 生活安全大考驗 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 4-1- 發現各種危險情境, 並探索保護自己的方法 十三 107/11/18 107/11/4 四 危險! 看招. 我的保護守則 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 4-1- 發現各種危險情境, 並探索保護自己的方法 十四 107/11/5 107/1/01 五 自我保護 1. 勇敢說不 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 4-1- 發現各種危險情境, 並探索保護自己的方法 十五 107/1/0 107/1/08 五 自我保護 1. 勇敢說不 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 4-1- 發現各種危險情境, 並探索保護自己的方法 十六 107/1/09 107/1/15 五 自我保護. 我的防護罩 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 4-1- 發現各種危險情境, 並探索保護自己的方法 59

60 十七 107/1/16 107/1/ 五 自我保護. 我的防護罩 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 4-1- 發現各種危險情境, 並探索保護自己的方法 十八 107/1/3 107/1/9 六 我的環保行動 1. 垃圾大作戰 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 體會環境保護與自己的關係 十九 107/1/30 108/01/05 六 我的環保行動. 環保生活家 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 體會環境保護與自己的關係 二十 108/01/06 108/01/1 六 我的環保行動. 環保生活家 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 體會環境保護與自己的關係 二十一 108/01/13 108/01/19 六 我的環保行動. 環保生活家 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 體會環境保護與自己的關係 60

61 表 學年度臺中市烏日區五光國民小學綜合學習領域教學進度表 二年級第二學期 學期學習目標 :( 請自行新增 ) 1. 講述班上熱心助人的人與事. 能說出班上誰最熱心幫助別人 3. 能說出其幫助別人的事蹟 4. 說出自己曾實際體驗的助人與被幫助的事情和心情 5. 能說出自己曾接受過的幫助與當時的心情 6. 能說出自己幫助別人的經驗與感受 7. 能與同學合作進行 快樂與傷心 體驗活動 製表日期 :107 年 6 月 8 日 61

62 8. 能說出如果大家都不願意幫助別人時會產生的情形 9. 完成助人的體驗行動 10. 能寫下自己可以幫助別人的事情 11. 能寫下幫助別人時要注意的事情 1. 能展開助人行動並記錄心情指數 13. 能分組討論並上臺報告 14. 能向幫助自己的人表達感謝 15. 說出如何在生活中實踐主動幫助別人的行為 16. 能說出如何主動幫助他人, 為人服務 17. 能將主動助人的行為在生活中應用分享 18. 說出對生活周圍不同文化背景族群的看法與發現 19. 能從身邊的事物中發現和自己不同文化背景的人 0. 能說出這些不同文化背景的人的生活方式 6

63 1. 欣賞並說出來賓的文化特色. 能說出這些不同文化的特色 3. 能和同學欣賞不同文化的特色 4. 參與不同文化的介紹活動與訪問活動 5. 能對來賓介紹的傳統服飾或飲食提出問題 6. 能和同學討論並說出自己最感興趣的服裝和飲食 7. 能訪問一位不同文化背景的來賓 8. 能說出一句不同族群的問候語 9. 欣賞與自己不同文化背景的人並能與之相處 30. 能和組員合作完成訪問活動與訪問單 31. 能說出如何與不同文化背景的人相處並在生活中實踐 3. 認識團隊合作的重要 33. 能舉例說明有些工作需要團隊合作 63

64 34. 能知道團隊合作的重要 35. 從分享合作的經驗中, 體會合作的意義 36. 能說出在班級與他人合作的舊經驗 37. 能體會分工合作的好處 38. 藉由活動, 察覺團隊成員間需要有良好的互動, 才能合作達成共同的目標 39. 能積極參與小組的活動, 努力達成團隊目標 40. 能察覺團隊合作時, 需要成員間有良好的互動才能順利達成目標 41. 檢討團隊合作的歷程, 了解成員間建立良好互動的要件 4. 透過檢討團隊的表現, 能發現小組在合作過程中的優缺點 43. 能知道與夥伴建立良好合作關係的方法 44. 在與團隊伙伴合作時, 能與伙伴互相信任, 有良好的互動 45. 能檢討自己在團隊合作時的表現, 並能改進缺點 46. 從與團隊伙伴互動中, 學會用同理心去關懷團隊成員 64

65 47. 從觀察小動物的育兒經過, 體會並表達自己對生命的感受 48. 能說出小動物的育兒經過 49. 能體會自然界生命的奧妙 50. 藉由懷孕體驗活動, 察覺母親懷孕時的各種不便, 而感受到生命之珍貴 51. 能認真參與懷孕體驗生活 5. 能體會懷孕者在生活上的不便 53. 能察覺父母親是為了自己的誕生忍受懷孕的種種辛苦, 而感受到生命得之不易 54. 透過訪問家人, 知道家人為了慶祝自己的誕生與成長所舉辦的各種活動 55. 能知道家人為慶祝自己的誕生與成長所舉辦的活動 56. 能察覺自己的誕生與成長是家人的期望, 對父母表示感謝, 並珍惜生命 57. 藉由成長紀錄的整理, 察覺自己身體的成長與能力的進步 58. 能蒐集自己小時候的用品或紀錄, 整理自己的成長紀錄 59. 能透過各種生活物品或紀錄, 察覺自己的成長, 並表達心裡的感受 65

66 60. 藉由自己的成長紀錄, 體會生命的奧妙, 感受到家人對自己的愛 61. 能察覺生命與成長的奇妙 6. 能喜歡現在的自己, 感謝幫助自己成長的人 63. 說明校園整潔與秩序對學童的影響 64. 討論自己在校園中遇到感覺不好的經歷 65. 省思維持校園秩序與整潔的原因及重要性 66. 討論如何維持學校的秩序與整潔 67. 討論遵守校園秩序與整潔的方法 68. 知道遵守校園秩序與整潔帶來的好處 69. 落實並遵守學校的秩序與整潔 70. 討論校園的校規及應遵守的行為 71. 落實並遵守規定並願意持續下去 7. 了解舊物可再利用的處理方式 66

67 73. 能歸納說出整理物品的方式 74. 能說出自己多餘或可再利用的物品有哪些 75. 實際參與舊物找新家活動 76. 能分享整理物品步驟及要領 77. 分享自己參與舊物找新家的心得與感想 78. 探討舊物新生對大自然環境的意義 79. 學習創造舊物再新生的機會 80. 能落實環保行動及養成節儉的美德 81. 能說出自己的家庭戶外活動的種類及內容 8. 討論以往假期中自己和家人的戶外活動種類 83. 分享自己和家人的戶外活動經驗 84. 能說出在活動中的感受及經驗 85. 討論在戶外活動時的感受及發現 67

68 86. 了解與家人一起活動的樂趣 87. 擬定暑假的活動計畫 88. 說出自己和家人在假期中可能的戶外活動種類 89. 分享自己對戶外活動的期待與喜愛 90. 能計畫並執行暑假戶外活動 91. 與家人討論並擬定全家在暑假中的戶外活動 9. 分享自己的學習計畫並適時修改 93. 分享自己在假期中想要實踐的事項 94. 利用工具紀錄活動的點滴 95. 討論有哪些方法及工具可以記錄活動的過程 96. 學會操作或適時利用工具 97. 能完成暑假生活紀錄表的設計 98. 蒐集暑假生活小書的內容 68

69 99. 製作暑假生活小書 100. 能體會有計畫的生活會很快樂 週次日期單元 ( 活動 ) 名稱評量方式節數相對應之能力指標 一 108/0/11 108/0/16 一 愛心小天使 1. 互助你我他 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 分享參與班級服務的經驗, 主動幫助他人 二 108/0/17 108/0/3 一 愛心小天使 1. 互助你我他 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 分享參與班級服務的經驗, 主動幫助他人 三 108/0/4 108/03/0 一 愛心小天使. 我的助人行動 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 分享參與班級服務的經驗, 主動幫助他人 四 108/03/03 108/03/9 一 愛心小天使. 我的助人行動 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 分享參與班級服務的經驗, 主動幫助他人 五 108/03/10 108/03/16 二 都是一家人 1. 我想認識你 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 欣賞身邊不同文化背景的人 69

70 六 108/03/17 108/03/3 二 都是一家人. 真正高興見到你 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 欣賞身邊不同文化背景的人 七 108/03/4 108/03/30 二 都是一家人. 真正高興見到你 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 欣賞身邊不同文化背景的人 八 108/03/31 108/04/06 三 當我們同在一起 1. 團隊好伙伴 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 3-1- 體會團隊合作的意義, 並能關懷團隊的成員 九 108/04/07 108/04/13 三 當我們同在一起. 分工合作 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 3-1- 體會團隊合作的意義, 並能關懷團隊的成員 十 108/04/14 108/04/0 三 當我們同在一起. 分工合作 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 3-1- 體會團隊合作的意義, 並能關懷團隊的成員 十一 108/04/1 108/04/7 四 生命有愛 1. 愛的誕生 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 體會 分享生命降臨與成長的感受 70

71 十二 108/04/8 108/05/04 四 生命有愛. 我長大了 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 體會 分享生命降臨與成長的感受 十三 108/05/05 108/05/11 四 生命有愛. 我長大了 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 體會 分享生命降臨與成長的感受 十四 108/05/1 108/05/18 五 生活環境好幫手 1. 愛校總動員 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 -1-1 經常保持個人的整潔, 並維護班級與學校共同的秩序與整潔 十五 108/05/19 108/05/5 五 生活環境好幫手. 愛物惜物一起來 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 體會環境保護與自己的關係, 並主動實踐 十六 108/05/6 108/06/01 五 生活環境好幫手. 愛物惜物一起來 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 體會環境保護與自己的關係, 並主動實踐 十七 108/06/0 108/06/08 六 我的暑假生活 1. 戶外活動樂趣多 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 樂於參與班級 家庭的戶外活動 71

72 十八 108/06/09 108/06/15 六 我的暑假生活 1. 戶外活動樂趣多 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 樂於參與班級 家庭的戶外活動 十九 108/06/16 108/06/ 六 我的暑假生活. 暑假玩樂去 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 樂於參與班級 家庭的戶外活動 二十 108/06/3 108/06/9 六 我的暑假生活. 暑假玩樂去 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 樂於參與班級 家庭的戶外活動 7

73 表 學年度臺中市烏日區五光國民小學英語課程教學計畫進度表 製表日期 :_107_ 年 6_ 月 _3_ 日 二 年級第一學期 學期學習目標 : 1. 能聽 說 讀 寫大小寫字母 Aa, Bb, Cc. 能聽辨並讀出英文字母 Aa, Bb, Cc 相對應的字母音 (letter sound) 3. 能認識大小寫字母 Aa, Bb, Cc 正確的書寫位置, 並以正確的筆順描寫 4. 能認識本課大小寫字母 Aa, Bb, Cc 的代表單字 ax bat cap 及其念法 5. 能由閱讀圖文與聽說活動, 認得單字中字首字母所代表的字母音 6. 能聽懂 說出並能使用生活用語 Hi. / Hello. 7. 能聽懂 說出並能使用教室用語 Stand up. 8. 能聽懂並能吟唱 Unit 1 的韻文 歌謠內容 9. 能聽 說 讀 寫大小寫字母 Dd, Ee 10. 能聽辨並讀出英文字母 Dd, Ee 相對應的字母音 (letter sound) 11. 能認識大小寫字母 Dd, Ee 正確的書寫位置, 並以正確的筆順描寫 1. 能認識本課大小寫字母 Dd, Ee 的代表單字 duck elf 及其念法 13. 能由閱讀圖文與聽說活動, 認得單字中字首字母所代表的字母音 14. 能聽懂 說出並能使用生活用語 Hi, I m Elf. 15. 能聽懂 說出並能使用教室用語 Sit down. 16. 能聽懂並能吟唱 Unit 的韻文 歌謠內容 17. 能聽 說 讀 寫大小寫字母 Ff, Gg 18. 能聽辨並讀出英文字母 Ff, Gg 相對應的字母音 (letter sound) 19. 能認識大小寫字母 Ff, Gg 正確的書寫位置, 並以正確的筆順描寫 0. 能認識本課大小寫字母 Ff, Gg 的代表單字 fin gum 及其念法 1. 能由閱讀圖文與聽說活動, 認得單字中字首字母所代表的字母音 73

74 . 能聽懂 說出並能使用 Good morning. 3. 能聽懂 說出並能使用教室用語 Hands up. 4. 能聽懂並能吟唱 Unit 3 的韻文 歌謠內容 5. 能聽 說 辨識大小寫字母 Aa~Gg, 並認識該字母的代表單字 6. 能認識大小寫字母 Aa~Gg 的字母音及代表單字 7. 能認識 Aa~Gg 正確的書寫位置, 以正確筆順描寫 8. 能聽辨生活用語, 並做適當回應 9. 能聽 說 讀 寫大小寫字母 Hh, Ii 30. 能聽辨並讀出英文字母 Hh, Ii 相對應的字母音 (letter sound) 31. 能認識大小寫字母 Hh, Ii 正確的書寫位置, 並以正確的筆順描寫 3. 能認識本課大小寫字母 Hh, Ii 的代表單字 ham ink 及其念法 33. 能由閱讀圖文與聽說活動, 認得單字中字首字母所代表的字母音 34. 能聽懂 說出並能使用生活用語 Good afternoon. 35. 能聽懂 說出並能使用教室用語 Hands down. 36. 能聽懂並能吟唱 Unit 4 的韻文 歌謠內容 37. 能聽 說 讀 寫大小寫字母 Jj, Kk 38. 能聽辨並讀出英文字母 Jj, Kk 相對應的字母音 (letter sound) 39. 能認識大小寫字母 Jj, Kk 正確的書寫位置, 並以正確的筆順描寫 40. 能認識本課大小寫字母 Jj, Kk 的代表單字 jet kiss 及其念法 41. 能由閱讀圖文與聽說活動, 認得單字中字首字母所代表的字母音 4. 能聽懂 說出並能使用生活用語 Goodbye. 43. 能聽懂 說出並能使用教室用語 Louder, please. 44. 能聽懂並能吟唱 Unit 5 的韻文 歌謠內容 45. 能聽 說 讀 寫大小寫字母 Ll, Mm 46. 能聽辨並讀出英文字母 Ll, Mm 相對應的字母音 (letter sound) 47. 能認識大小寫字母 Ll, Mm 正確的書寫位置, 並以正確的筆順描寫 48. 能認識本課大小寫字母 Ll, Mm 的代表單字 lips, mask 及其念法 49. 能由閱讀圖文與聽說活動, 認得單字中字首字母所代表的字母音 50. 能聽懂 說出並能使用 Good night. 51. 能聽懂 說出並能使用教室用語 Be quiet, please. 74

75 5. 能聽懂並能吟唱 Unit 6 的韻文 歌謠內容 53. 能聽 說 辨識大小寫字母 Aa~Mm, 並認識該字母的代表單字 54. 能認識大小寫字母 Aa~Mm 的字母音及代表單字 55. 能認識 Aa~Mm 正確的書寫位置, 以正確筆順描寫 56. 能聽辨生活用語, 並做適當回應 週次日期單元 ( 活動 ) 名稱評量方式節數相對應之能力指標 一 二 107/08/30 107/09/01 107/09/0 107/09/08 Unit 1 Aa, Bb, and Cc (Snow White) 課堂觀察活動式評量 環境教育 口語評量 家政教育 作業評量 性別平等教育 Unit 1 Aa, Bb, and Cc (Snow White) 課堂觀察活動式評量 環境教育 口語評量 家政教育 作業評量 性別平等教育 1 A1-1-1 能聽辨 6 個字母 A1-1- 能聽辨英語的語音 A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 A-1-1 能說出 6 個字母 A-1- 能唸出英語的語音 A-1-3 能說出低年段所習得的字詞 A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母 D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 D6-1- 樂於回答老師或同學所提的問題 D6-1-3 對於老師的說明或演示, 能集中注意力 D6-1-7 不畏犯錯, 樂於溝通 表達意見 D 能認真做完老師交待的作業 A1-1-1 能聽辨 6 個字母 A1-1- 能聽辨英語的語音 A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 A1-1-7 能聽懂常用的教室用語 B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話 B 聽懂簡易歌謠和韻文 A-1-1 能說出 6 個字母 A-1- 能唸出英語的語音 A-1-3 能說出低年段所習得的字詞 B-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 C-1-1 能進行簡易的對話 D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 D6-1- 樂於回答老師或同學所提的問題 D6-1-3 對於老師的說明或演示, 能集中注意力 D6-1-7 不畏犯錯, 樂於溝通 表達意見 D 能認真做完老師交待的作業 75

76 三 107/09/9 107/09/15 Unit 1 課堂觀察 Aa, Bb, and Cc (Snow White) 活動式評量 環境教育 紙筆評量 家政教育 口語評量 性別平等教育 作業評量 A1-1-1 能聽辨 6 個字母 A1-1- 能聽辨英語的語音 A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話 B 聽懂簡易歌謠和韻文 A-1-1 能說出 6 個字母 A-1- 能唸出英語的語音 A-1-3 能說出低年段所習得的字詞 B-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 C-1-1 能進行簡易的對話 A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母 A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母 A5-1-1 能正確地辨認 唸出與寫出 6 個英文字母 C5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 D6-1-3 對於老師的說明或演示, 能集中注意力 D6-1-4 主動預習 溫習功課 D6-1-7 不畏犯錯, 樂於溝通 表達意見 D 能認真做完老師交待的作業 四 107/09/16 107/09/ Unit Dd and Ee (The Elves and the 課堂觀察 Shoemaker) 活動式評量紙筆評量 環境教育 口語評量 生涯發展教育 作業評量 性別平等教育 1 A1-1-1 能聽辨 6 個字母 A1-1- 能聽辨英語的語音 A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 A-1-1 能說出 6 個字母 A-1- 能唸出英語的語音 A-1-3 能說出低年段所習得的字詞 A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母 D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 D6-1- 樂於回答老師或同學所提的問題 D6-1-3 對於老師的說明或演示, 能集中注意力 D6-1-7 不畏犯錯, 樂於溝通 表達意見 D 能認真做完老師交待的作業 76

77 五 107/09/3 107/09/9 Unit Dd and Ee (The Elves and the 課堂觀察 Shoemaker) 活動式評量 環境教育 口語評量 生涯發展教育 作業評量 性別平等教育 1 A1-1-1 能聽辨 6 個字母 A1-1- 能聽辨英語的語音 A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 A1-1-7 能聽懂常用的教室用語 B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話 B 聽懂簡易歌謠和韻文 A-1-1 能說出 6 個字母 A-1- 能唸出英語的語音 A-1-3 能說出低年段所習得的字詞 B-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 C-1-6 能以簡易英語介紹自己 C-1-1 能進行簡易的對話 D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 D6-1- 樂於回答老師或同學所提的問題 D6-1-3 對於老師的說明或演示, 能集中注意力 D6-1-7 不畏犯錯, 樂於溝通 表達意見 D 能認真做完老師交待的作業 77

78 六 107/9/30 107/10/06 Unit Dd and Ee (The Elves and the 課堂觀察 Shoemaker) 活動式評量 環境教育 口語評量 生涯發展教育 作業評量 性別平等教育 1 A1-1-1 能聽辨 6 個字母 A1-1- 能聽辨英語的語音 A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話 B 聽懂簡易歌謠和韻文 A-1-1 能說出 6 個字母 A-1- 能唸出英語的語音 A-1-3 能說出低年段所習得的字詞 B-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 C-1-1 能進行簡易的對話 A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母 B3-1-3 能看懂簡易的英語標示 A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母 A5-1-1 能正確地辨認 唸出與寫出 6 個英文字母 C5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 D6-1- 樂於回答老師或同學所提的問題 D6-1-3 對於老師的說明或演示, 能集中注意力 D6-1-4 主動預習 溫習功課 D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習 D6-1-7 不畏犯錯, 樂於溝通 表達意見 D 能認真做完老師交待的作業 七 107/10/07 107/10/13 Unit 3 Ff and Gg (The Little Mermaid) 環境教育 家政教育 性別平等教育 課堂觀察活動式評量口語評量作業評量 1 A1-1-1 能聽辨 6 個字母 A1-1- 能聽辨英語的語音 A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 A-1-1 能說出 6 個字母 A-1- 能唸出英語的語音 A-1-3 能說出低年段所習得的字詞 A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母 D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 D6-1- 樂於回答老師或同學所提的問題 D6-1-3 對於老師的說明或演示, 能集中注意力 D6-1-7 不畏犯錯, 樂於溝通 表達意見 D 能認真做完老師交待的作業 78

79 八 107/10/14 107/10/0 Unit 3 Ff and Gg (The Little Mermaid) 環境教育 家政教育 性別平等教育 課堂觀察活動式評量口語評量作業評量 1 A1-1-1 能聽辨 6 個字母 A1-1- 能聽辨英語的語音 A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 A1-1-7 能聽懂常用的教室用語 B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話 B 聽懂簡易歌謠和韻文 A-1-1 能說出 6 個字母 A-1- 能唸出英語的語音 A-1-3 能說出低年段所習得的字詞 B-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 C-1-6 能以簡易英語介紹自己 C-1-1 能進行簡易的對話 D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 D6-1- 樂於回答老師或同學所提的問題 D6-1-3 對於老師的說明或演示, 能集中注意力 D6-1-7 不畏犯錯, 樂於溝通 表達意見 D 能認真做完老師交待的作業 79

80 九 107/10/1 107/10/7 Unit 3 Ff and Gg (The Little Mermaid) 環境教育 家政教育 性別平等教育 課堂觀察活動式評量紙筆評量口語評量作業評量 1 A1-1-1 能聽辨 6 個字母 A1-1- 能聽辨英語的語音 A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話 B 聽懂簡易歌謠和韻文 A-1-1 能說出 6 個字母 A-1- 能唸出英語的語音 A-1-3 能說出低年段所習得的字詞 B-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文 C-1-1 能進行簡易的對話 A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母 B3-1-3 能看懂簡易的英語標示 A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母 A5-1-1 能正確地辨認 唸出與寫出 6 個英文字母 C5-1-3 在聽讀時, 能辨識書本中相對應的書寫文字 D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動 D6-1- 樂於回答老師或同學所提的問題 D6-1-3 對於老師的說明或演示, 能集中注意力 D6-1-4 主動預習 溫習功課 D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習 D6-1-7 不畏犯錯, 樂於溝通 表達意見 D 能認真做完老師交待的作業 80