105 學 年 度 技 術 校 院 四 年 制 與 專 科 學 校 二 年 制 統 一 入 學 測 驗 家 政 群 幼 保 類 ( 專 二 ) 試 題 D 1. 為 因 應 少 子 女 化 社 會 型 態, 下 列 何 種 政 策 最 能 突 顯 政 府 對 於 幼 兒 教 保 的 重 視? (A)K -12 國 民 基 本 教 育 實 施 計 畫 (B) 偏 鄉 數 位 關 懷 推 動 計 畫 (C) 安 心 就 學 圈 執 行 計 畫 B (D)5 歲 幼 兒 免 學 費 入 學 教 育 計 畫 2. 下 列 對 於 幼 兒 教 保 原 理 原 則 的 敘 述, 何 者 正 確? (A) 無 論 兒 童 種 族 性 別 家 世 能 力 等 之 差 異, 均 使 用 相 同 的 教 材, 謂 之 公 平 原 則 (B) 根 據 幼 兒 的 需 要, 佈 置 生 動 新 穎 的 環 境 與 氣 氛, 以 身 教 代 替 言 教, 謂 之 行 動 原 則 (C) 與 兒 童 及 其 家 庭 建 立 不 分 彼 此 的 親 密 關 係, 提 供 不 求 回 報 的 關 愛, 謂 之 慈 愛 原 則 (D) 針 對 幼 兒 家 長 實 施 親 職 教 育, 使 家 長 的 育 兒 觀 念 得 與 時 俱 進, 謂 之 終 身 學 習 原 則 B 3. 下 列 哪 些 學 者 曾 倡 議 幼 兒 教 育 的 平 民 化? 甲 陳 鶴 琴 乙 柯 門 紐 斯 (Comenius) 丙 盧 梭 (Rousseau) 丁 斐 斯 塔 洛 齊 (Pestalozzi) 戊 杜 威 (Dewey) (A) 甲 乙 丙 (B) 甲 乙 丁 (C) 乙 丁 戊 (D) 丙 丁 戊 D 4. 下 列 學 者 的 主 張, 何 者 正 確? (A) 陳 鶴 琴 主 張 生 活 實 踐 的 行 為 課 程 教 學 法 (B) 盧 梭 (Rousseau) 主 張 人 人 有 接 受 教 育 的 權 利, 教 育 應 當 普 及 (C) 杜 威 (Dewey) 的 理 念 影 B 響 後 世 至 鉅, 享 有 教 育 上 的 哥 白 尼 之 稱 (D) 張 雪 門 創 設 師 範 生 的 實 習 計 畫, 將 理 論 與 實 務 相 輔 相 成 學 習 5. 下 列 哪 些 學 者, 曾 經 觀 察 及 記 錄 自 己 的 孩 子, 作 為 臨 床 研 究? 甲 皮 亞 傑 (Piaget) 乙 盧 梭 (Rousseau) 丙 斐 斯 塔 洛 齊 (Pestalozzi) 丁 柯 門 紐 斯 (Comenius) (A) 甲 乙 (B) 甲 丙 (C) 乙 丁 (D) 丙 丁 B 6. 下 列 有 關 各 學 者 的 主 張, 哪 些 敘 述 正 確? 甲 柯 門 紐 斯 (Comenius) 主 張 3H 教 育, 以 手 (Hand) 隱 喻 體 育 與 勞 動 教 育 乙 盧 梭 (Rousseau) 認 為 應 注 重 身 體 活 動, 充 分 D D 給 予 幼 兒 戶 外 活 動 丙 福 祿 貝 爾 (Froebel) 認 為 遊 戲 是 兒 童 的 自 發 性 活 動, 是 培 養 勤 勉 獨 立 的 方 式 丁 杜 威 (Dewey) 主 張 學 校 要 適 應 兒 童 天 性, 而 不 是 要 兒 童 適 應 學 校 (A) 甲 乙 (B) 乙 丙 (C) 丙 丁 (D) 甲 丁 7. 下 列 學 者 主 張 師 法 自 然 的 敘 述, 何 者 正 確? (A) 陳 鶴 琴 將 自 然 納 入 五 指 教 學 活 動 之 一 (B) 盧 梭 (Rousseau) 主 張 人 性 本 惡, 回 歸 自 然, 才 能 還 回 兒 童 良 善 本 質 (C) 柯 門 紐 斯 (Comenius) 認 為 教 育 需 依 循 自 然 的 秩 序, 接 受 自 然 給 予 的 懲 罰 (Froebel) 認 為 教 育 需 依 循 自 然 法 則, 應 以 自 然 開 展 內 在 的 本 性 (D) 福 祿 貝 爾 8. 有 關 柯 門 紐 斯 (Comenius) 的 教 育 主 張, 下 列 何 者 不 正 確? (A) 開 啟 教 科 書 編 印 有 插 圖 的 先 河 (B) 教 材 學 習 由 易 至 難, 先 基 礎 再 複 雜 (C) 不 論 男 女 貧 富 貴 賤 都 有 公 平 入 學 機 會 (D) 教 學 時 應 採 用 個 別 教 學, 才 能 發 揮 個 別 才 能 B 9. 有 關 福 祿 貝 爾 (Froebel) 恩 物 的 敘 述, 下 列 何 者 正 確? (A) 後 10 種 恩 物 是 遊 戲 恩 物, 選 擇 建 功 1 尊 榮 一 生
主 要 是 手 工 (B) 第 10 恩 物 : 點, 如 豆 子, 小 石 頭 ; 是 由 抽 象 推 回 具 體 的 門 (C) 恩 物 之 間 是 互 有 關 連 性 的 系 統, 需 要 按 照 1 至 20 的 順 序 操 作 (D) 前 10 種 恩 物 是 由 點 - 線 - 面 - 立 體, 由 具 體 逐 漸 到 抽 象 的 學 習 B 10. 有 關 蒙 特 梭 利 (Montessori) 教 具 特 性 的 敘 述, 下 列 何 者 不 正 確? (A) 能 自 動 操 作 教 具 而 自 我 矯 正 (B) 每 一 種 教 具 都 有 多 種 概 念 屬 性 功 能 (C) 由 實 際 操 作 教 具 進 而 連 結 抽 象 符 號 (D) 前 一 階 段 教 具 可 以 作 為 後 一 階 段 的 基 礎 A 11. 有 關 皮 亞 傑 (Piaget) 學 說 的 敘 述, 下 列 何 者 正 確? 甲 新 生 兒 與 生 俱 有 的 基 模 以 吸 吮 與 抓 取 為 主 乙 教 育 是 透 過 與 環 境 互 動, 發 展 出 探 索 發 明 發 現 的 學 習 歷 程 丙 適 應 是 同 化 (assimilation) 與 調 適 (accommodation) 不 斷 作 用 後, 所 形 成 的 認 知 平 衡 狀 態 丁 人 類 認 知 發 展 是 由 基 模 (schemes) 適 應 (adaptation) 與 組 織 (organization) 三 者 交 互 作 用 的 歷 程 (A) 甲 乙 (B) 乙 丙 (C) 丙 丁 (D) 甲 丁 C 12. 我 國 的 幼 托 整 合 是 亞 洲 首 例, 帶 動 許 多 新 的 變 革, 下 列 敘 述 何 者 正 確? (A)5 歲 以 下 幼 兒 享 有 免 費 義 務 教 育 (B) 幼 兒 園 通 過 基 礎 評 鑑 以 後, 隔 5 年 應 接 受 專 業 認 證 評 鑑 (C) 幼 兒 園 中 央 主 管 機 關 為 教 育 部 (D) 幼 兒 園 師 生 比 統 一 為 1:15 D 13. 針 對 弱 勢 幼 兒 的 教 育 與 保 育 措 施, 以 下 敘 述 何 者 不 正 確? (A) 推 動 讓 身 心 障 礙 幼 兒 與 一 般 幼 兒 共 同 學 習 的 融 合 教 育 (B) 辦 理 非 營 利 幼 兒 園, 依 法 應 優 先 招 收 不 利 條 件 之 幼 兒 (C) 經 濟 弱 勢 幼 兒 就 讀 公 私 立 幼 兒 園 可 獲 得 加 額 補 助 (D) 早 期 療 育 服 務 網 整 合 社 會 福 利 教 育 與 家 庭 三 個 領 域, 提 供 幼 兒 服 務 C 14. 有 關 人 類 牙 齒 發 展 的 敘 述, 下 列 何 者 不 正 確? (A) 人 一 生 中 有 2 套 牙 齒, 一 為 乳 齒 有 20 顆, 另 一 為 恆 齒 有 32 顆 (B) 牙 細 胞 在 胎 兒 第 2-3 個 月 就 開 始 生 長, 到 出 生 時 20 顆 乳 齒 的 根 基 部 皆 發 育 齊 全 (C) 乳 齒 生 長 的 順 序 為 上 中 門 齒 下 中 門 齒 側 門 齒 犬 齒 臼 齒 (D) 幼 兒 長 牙 的 時 間 個 別 差 異 很 大, 通 常 在 6-9 個 月 長 第 1 顆 牙, 大 約 2 歲 半 乳 齒 長 齊 A 15. 下 列 何 者 是 人 體 中 含 量 最 多 的 礦 物 質? (A) 鈣 (B) 磷 (C) 鎂 (D) 鐵 C 16. 下 列 何 種 反 射 不 會 隨 嬰 兒 年 齡 成 長 而 消 失? (A) 巴 賓 斯 基 反 射 (Barbinski Reflex) (B) 達 爾 文 反 射 (Darwinian Reflex) (C) 嘔 吐 反 射 (Vomiting Reflex) (D) 驚 嚇 反 射 (Moro Reflex) D 17. 下 列 何 種 傳 染 病 的 病 原 體 不 是 細 菌? (A) 猩 紅 熱 (B) 白 喉 (C) 百 日 咳 (D) 小 兒 麻 痺 B 18. 有 關 亞 培 格 評 分 表 (Apgar scale) 之 敘 述, 何 者 不 正 確? (A) 亞 培 格 評 分 表 檢 查 項 目 為 : 心 跳 速 率 呼 吸 次 數 肌 肉 張 力 反 射 應 激 力 及 皮 膚 顏 色 (B) 出 生 後 十 分 鐘 的 亞 培 格 分 數 是 評 估 新 生 兒 的 生 存 機 率 (C) 新 生 兒 亞 培 格 分 數 介 於 4-6 分 表 示 中 度 呼 吸 困 難, 需 密 切 觀 察 (D) 亞 培 格 評 分 表 每 個 評 分 項 目 最 低 為 0 分, 最 高 為 2 分 選 擇 建 功 2 尊 榮 一 生
C 19. 新 生 兒 先 天 性 代 謝 異 常 疾 病 篩 檢 的 項 目, 不 包 含 下 列 哪 一 種 疾 病? (A) 先 天 性 甲 狀 腺 功 能 低 下 (B) 半 乳 糖 血 症 (C) 先 天 性 糖 尿 病 (D) 苯 丙 酮 尿 症 A 20. 下 列 有 關 神 經 系 統 發 展 的 描 述, 何 者 正 確? (A) 脊 髓 的 功 能 在 提 供 軀 體 與 腦 之 間 訊 息 傳 遞 的 通 路, 以 及 作 為 脊 髓 反 射 的 中 樞 (B) 感 覺 神 經 屬 週 邊 神 經 系 統, 其 中 發 展 最 慢 的 是 嗅 覺 神 經 (C) 前 囟 門 約 在 出 生 後 6-8 週 關 閉, 後 囟 門 最 快 約 18 個 月 關 閉 (D) 智 力 的 高 低 取 決 於 腦 部 的 重 量, 出 生 時 腦 重 量 約 為 成 人 的 1/8 D 21. 下 列 哪 一 種 醣 類 無 法 被 人 體 消 化 吸 收? (A) 澱 粉 (B) 肝 醣 (C) 麥 芽 糖 (D) 膳 食 纖 維 C 22. 下 列 有 關 嬰 幼 兒 動 作 發 展 的 順 序, 何 者 正 確? (A) 翻 身 抬 頭 坐 爬 (B) 爬 坐 站 行 走 (C) 抬 頭 坐 爬 站 (D) 爬 翻 身 站 行 走 C 23. 依 據 我 國 100 年 7 月 30 日 修 訂 之 小 型 車 附 載 幼 童 安 全 乘 坐 實 施 及 宣 導 辦 法 之 規 定, 下 列 敘 述 何 者 正 確? (A) 未 滿 1 歲 或 體 重 在 15 公 斤 以 下 之 嬰 幼 兒, 應 置 於 汽 車 後 座 的 後 向 式 兒 童 安 全 座 椅 (B) 年 滿 1 歲 到 4 歲 且 體 重 在 15 公 斤 以 上 至 20 公 斤 以 下 之 幼 兒, 應 坐 於 汽 車 後 座 的 兒 童 安 全 座 椅 (C) 年 滿 4 歲 到 12 歲 以 下 且 體 重 在 18 公 斤 以 上 至 36 公 斤 以 下 之 兒 童, 應 坐 於 汽 車 後 座 並 妥 善 使 用 安 全 帶 (D) 本 規 定 所 指 小 型 車 為 自 用 或 租 賃 小 客 車, 包 括 營 業 小 客 車 A 24. 教 師 拿 5 個 蘋 果 及 3 個 橘 子 問 4 歲 小 方 : 蘋 果 多 還 是 橘 子 多? 此 時 小 方 正 確 回 答 : 蘋 果 多 ; 若 教 師 繼 續 問 小 方 : 蘋 果 多 還 是 水 果 多? 小 方 回 答 : 蘋 果 多 依 據 皮 亞 傑 (Piaget) 認 知 發 展 理 論, 小 方 的 表 現 最 符 合 下 列 何 種 特 徵? (A) 直 覺 思 考 (B) 自 我 中 心 (C) 物 體 恆 存 (D) 因 果 關 係 B 25.8 個 月 大 的 嬰 兒 發 出 咕 咕 聲, 用 以 吸 引 媽 媽 的 微 笑, 因 而 重 複 地 發 出 咕 咕 聲 ; 該 嬰 兒 最 符 合 感 覺 動 作 期 的 哪 一 階 段? (A) 初 級 循 環 反 應 (B) 次 級 循 環 反 應 (C) 第 三 級 循 環 反 應 (D) 次 級 基 模 的 協 調 D 26. 下 列 有 關 新 生 兒 生 理 性 黃 疸 的 敘 述, 何 者 正 確? (A) 約 在 出 生 1 週 後 出 現 (B) 約 有 1/4 的 新 生 兒 會 出 現 此 現 象 (C) 由 於 體 內 維 生 素 A 過 高, 導 致 皮 膚 變 黃 (D) 由 於 大 量 胎 兒 紅 血 球 被 破 壞, 身 體 來 不 及 代 謝 所 致 A 27. 請 將 甲 ~ 丁 依 嬰 幼 兒 繪 畫 行 為 發 展 的 先 後 順 序 加 以 排 列 : 甲 畫 出 蝌 蚪 人 乙 一 面 畫 點 點, 一 面 說 這 是 媽 媽 丙 將 房 子 裡 的 冰 箱 電 視 及 人 都 畫 出 來 丁 寫 實 畫 出 玫 瑰 花 (A) 乙 甲 丙 丁 (B) 乙 甲 丁 丙 (C) 乙 丙 丁 甲 (D) 丙 乙 甲 丁 A 28. 老 師 與 幼 兒 討 論 : 小 皮 球 可 以 做 什 麼 用? 小 明 回 答 : 皮 球 可 以 用 來 裝 糖 果 與 測 水 流 小 連 回 答 : 皮 球 可 以 用 來 拍 球 與 運 動 下 列 何 種 敘 述 最 符 合 兩 位 幼 兒 在 創 造 力 的 表 現? (A) 小 明 的 獨 創 性 優 於 小 連 (B) 小 明 的 流 暢 性 優 於 小 連 (C) 小 明 的 精 進 性 優 選 擇 建 功 3 尊 榮 一 生
於 小 連 (D) 小 明 的 敏 覺 性 優 於 小 連 D 29. 有 關 情 緒 發 展 的 敘 述, 下 列 何 者 不 正 確? (A)5 個 月 的 嬰 兒 會 因 陌 生 人 接 近 而 顯 現 恐 懼 情 緒 (B) 嬰 兒 最 初 苦 惱 情 緒 是 生 理 因 素 造 成 (C) 嬰 兒 基 本 情 緒 是 個 體 成 熟 的 結 果 (D) 苦 惱 是 最 晚 分 化 的 情 緒 D 30. 下 列 何 者 不 屬 於 刺 激 類 化 的 反 應? (A) 一 朝 被 蛇 咬, 十 年 怕 草 繩 (B) 看 見 狗 叫 汪 汪, 看 見 貓 也 叫 汪 汪 (C) 看 見 留 長 髮 的 人 都 叫 阿 姨 (D) 聽 到 別 人 說 怕 鬼, 也 說 自 己 怕 鬼 B 31. 下 列 有 關 社 交 計 量 法 (Sociomatrix) 的 敘 述, 哪 些 正 確? 甲 可 瞭 解 幼 兒 受 歡 迎 的 原 因 乙 可 以 評 量 幼 兒 的 社 會 地 位 丙 屬 於 自 我 陳 述 的 評 量 方 式 丁 可 瞭 解 幼 兒 與 成 人 的 關 係 (A) 甲 乙 (B) 乙 丙 (C) 丙 丁 (D) 甲 丁 B 32. 請 將 甲 ~ 丁 依 幼 兒 遊 戲 行 為 發 展 的 先 後 順 序 加 以 排 列 : 甲 玩 躲 避 球 遊 戲 乙 幼 兒 一 直 把 玩 具 丟 地 上, 又 重 複 撿 起 來 丙 獨 自 堆 高 積 木 丁 與 一 群 朋 友 玩 扮 家 家 酒 (A) 乙 丙 甲 丁 (B) 乙 丙 丁 甲 (C) 丙 乙 甲 丁 (D) 丙 乙 丁 甲 A 33. 依 據 艾 瑞 克 遜 (Erikson) 的 理 論, 下 列 何 者 最 不 符 合 4 歲 幼 兒 人 格 發 展 的 關 鍵 行 為? (A) 想 要 自 己 吃 飯, 不 願 成 人 干 預 (B) 嘗 試 探 索 新 奇 的 事 物 (C) 模 仿 媽 媽 化 妝 的 行 為 (D) 喜 歡 玩 不 同 類 型 遊 戲 A 34. 下 列 哪 些 教 保 活 動 型 態, 可 以 提 供 幼 兒 自 由 選 擇 機 會? 甲 學 習 區 活 動 乙 個 別 活 動 丙 分 組 活 動 丁 戶 外 活 動 戊 團 體 活 動 (A) 甲 乙 丙 丁 (B) 乙 丙 丁 戊 (C) 甲 乙 丙 戊 (D) 甲 乙 丁 戊 B 35. 下 列 有 關 幼 兒 園 小 班 老 師 在 學 習 區 活 動 的 安 排, 何 者 正 確? (A) 在 春 天 的 主 題, 老 師 將 溫 度 計 放 入 科 學 角, 引 導 幼 兒 觀 察 記 錄 變 化 多 端 的 天 氣 (B) 發 現 幼 兒 對 塗 鴉 活 動 興 趣 減 少 後, 增 加 水 彩 與 畫 架, 鼓 勵 幼 兒 嘗 試 不 同 的 繪 畫 方 式 (C) 老 師 在 益 智 區 準 備 了 撲 克 牌 賓 果 遊 戲 大 富 翁, 鼓 勵 幼 兒 一 起 互 動 學 習 (D) 為 避 免 幼 兒 把 書 撕 破, 語 文 區 僅 放 置 豐 富 的 字 卡 圖 卡 B 36. 教 保 服 務 人 員 帶 領 幼 兒 進 行 校 外 教 學 時, 下 列 何 者 正 確? (A) 為 養 成 幼 兒 獨 立 自 主 的 生 活 技 能, 應 婉 拒 家 長 同 行 (B) 若 參 觀 機 構 的 場 地 太 大 或 內 容 較 複 雜, 則 可 只 挑 重 點 參 觀 (C) 應 嚴 格 遵 守 事 先 安 排 好 的 時 間 規 畫, 絕 不 提 早 結 束 或 拖 延 (D) 幼 兒 雖 對 計 畫 之 外 的 主 題 感 興 趣, 仍 不 可 變 更 參 觀 重 點 A 37. 下 列 對 於 幼 兒 個 別 活 動 和 自 由 活 動 的 敘 述, 何 者 最 為 正 確? (A) 個 別 活 動 之 後 也 需 要 進 行 團 體 討 論 (B) 個 別 活 動 可 確 保 特 殊 幼 兒 的 自 尊 與 互 動 性 (C) 自 由 活 動 僅 限 幼 兒 自 己 一 人 的 自 發 性 活 動 (D) 年 齡 越 大 的 孩 子, 需 要 越 多 自 由 活 動 的 機 會 A 38. 在 幼 兒 園 小 班 進 行 好 吃 的 水 果 主 題 時, 下 列 哪 一 項 活 動 最 合 適? (A) 到 附 近 市 場 挑 選 幼 兒 認 為 好 吃 的 水 果 (B) 記 錄 幼 兒 園 菜 單 中 最 受 歡 迎 的 水 果 (C) 調 查 比 較 自 己 跟 選 擇 建 功 4 尊 榮 一 生
家 人 最 喜 歡 吃 的 水 果 (D) 訪 問 廚 房 阿 姨 如 何 買 到 好 吃 的 水 果 D 39. 下 列 有 關 幼 兒 活 動 內 容 的 設 計, 何 者 最 為 適 當? (A) 活 動 內 容 應 以 幼 兒 為 優 先 考 量, 不 須 顧 慮 成 人 的 需 求 (B) 活 動 選 擇 應 先 從 全 球 化 的 角 度 著 手, 以 符 應 國 際 潮 流 (C) 活 動 安 排 應 任 由 幼 兒 玩 樂, 不 可 妨 礙 其 遊 戲 的 興 致 (D) 活 動 規 劃 應 兼 顧 幼 兒 的 個 別 差 異 與 教 育 機 會 均 等 C 40. 下 列 教 保 活 動 設 計 理 念, 哪 些 正 確? 甲 活 動 發 展 應 互 動 化 乙 活 動 內 容 應 隨 性 化 丙 活 動 評 量 應 標 準 化 丁 活 動 方 法 應 遊 戲 化 (A) 甲 乙 (B) 乙 丙 (C) 甲 丁 (D) 丙 丁 A 41. 有 關 幼 兒 園 教 學 原 則 的 實 務 應 用, 下 列 何 者 正 確? (A) 以 繪 本 故 事 引 起 動 機 屬 於 準 備 原 則 (B) 讓 幼 兒 將 玩 具 依 相 同 特 徵 分 類 屬 於 類 化 原 則 (C) 將 幼 兒 的 舊 經 驗 重 複 體 驗 屬 於 熟 練 原 則 (D) 讓 幼 兒 邊 聽 音 樂 邊 看 書 屬 於 同 時 學 習 原 則 D 42. 陳 老 師 請 大 班 幼 兒 攜 帶 自 己 2 歲 和 4 歲 的 照 片 各 1 張, 比 較 這 2 張 照 片 的 差 異, 想 想 上 小 學 後 自 己 會 有 甚 麼 變 化, 並 和 老 師 同 學 分 享 以 上 敘 述 最 符 合 哪 些 教 學 方 式? 甲 實 驗 教 學 法 乙 思 考 教 學 法 丙 練 習 教 學 法 丁 發 表 教 學 法 (A) 甲 乙 (B) 乙 丙 (C) 丙 丁 (D) 乙 丁 C 43. 新 學 期 開 始, 老 師 以 新 建 的 社 區 公 園 作 為 探 險 的 方 案 主 題, 以 下 關 於 方 案 主 題 的 敘 述 何 者 正 確? (A) 方 案 主 題 僅 能 由 老 師 自 行 決 定 (B) 大 家 都 沒 去 過 的 地 方 無 法 預 先 設 計 活 動, 不 適 合 方 案 主 題 (C) 公 園 探 險 容 易 激 發 幼 兒 好 奇 心, 有 助 於 引 發 豐 富 的 討 論 議 題 (D) 新 學 期 剛 開 始 不 適 合 進 行 方 案 式 主 題 課 程 C 44. 以 登 革 熱 防 治 為 問 題 中 心, 採 用 心 理 組 織 法 設 計 有 目 的 有 內 容 的 完 整 學 習 活 動, 並 在 一 定 時 間 內 實 施 完 成, 使 幼 兒 獲 得 完 整 的 知 識 經 驗 前 述 做 法 最 符 合 下 列 何 種 教 學 模 式 的 特 點? (A) 設 計 教 學 模 式 (B) 發 表 教 學 模 式 (C) 單 元 教 學 模 式 (D) 行 為 教 學 模 式 D 45. 有 關 幼 兒 園 教 保 活 動 課 程 暫 行 大 綱 中 身 體 動 作 與 健 康 領 域 的 敘 述, 下 列 何 者 正 確? (A) 身 體 動 作 健 康 安 全 為 兩 個 學 習 面 向 (B) 鼓 勵 幼 兒 積 極 參 加 運 動 競 賽, 並 獲 佳 績 (C) 覺 察 與 模 仿 協 調 與 控 制 欣 賞 與 創 造 為 三 項 領 域 能 力 (D) 應 設 計 活 動 提 供 幼 兒 模 仿 操 作 各 種 器 材 的 動 作 C 46. 張 老 師 讓 大 班 幼 兒 一 起 在 校 園 土 丘 邊 學 考 古 學 家 挖 土, 賣 力 地 挖 了 20 分 鐘 後, 大 家 汗 流 浹 背 滿 身 污 泥 ; 有 位 幼 兒 滿 臉 驚 喜 地 拿 著 剛 出 土 的 貝 殼 去 找 老 師, 說 他 發 現 了 神 奇 的 事 情 下 列 何 者 是 張 老 師 最 應 立 即 採 取 的 回 應? (A) 講 述 盤 古 開 天 闢 地 的 故 事, 使 其 明 白 世 界 充 滿 無 限 可 能 (B) 直 接 告 訴 幼 兒 該 貝 殼 的 種 類 名 稱 (C) 引 導 幼 兒 思 考 貝 殼 出 現 在 校 園 的 可 能 原 因 (D) 提 醒 幼 兒 保 持 衣 物 清 潔 的 重 要 C 47. 幼 兒 園 大 班 進 行 春 天 來 了 主 題 時, 下 列 何 者 最 適 宜 提 供 親 師 生 多 元 豐 富 的 在 地 社 選 擇 建 功 5 尊 榮 一 生
區 經 驗? (A) 安 排 親 子 外 縣 市 教 學 活 動, 參 觀 春 天 主 題 畫 展 (B) 邀 請 社 區 家 長 到 幼 兒 園 介 紹 在 地 美 食 (C) 認 養 社 區 公 園 的 花 圃 種 植 與 照 顧 工 作 (D) 參 加 社 區 同 樂 園 遊 會 表 演 活 動 A 48. 蘇 老 師 在 賓 果 (bingo) 遊 戲 的 表 格 中, 設 計 了 綁 鞋 帶 縫 鈕 釦 讀 一 本 書 唱 一 首 歌 騎 腳 踏 車 整 理 房 間 等 活 動, 作 為 幼 兒 的 假 期 學 習 單, 讓 幼 兒 自 行 圈 選 完 成 事 項, 再 由 家 長 簽 名, 並 以 此 作 為 評 量 幼 兒 發 展 情 形 與 親 子 關 係 的 參 考 依 據 此 種 評 量 方 式 最 符 合 下 列 何 種 評 量? (A) 真 實 評 量 (authentic assessment ) (B) 檔 案 評 量 (portfolios assessment) (C) 家 長 評 量 (parental assessment) (D) 紙 筆 測 驗 (paper-and-pencil test) C 49. 下 列 何 者 不 屬 於 教 保 服 務 人 員 自 我 教 學 評 量 的 內 容? (A) 活 動 目 標 是 否 符 合 幼 兒 的 身 心 發 展 與 需 求 (B) 活 動 進 行 時, 能 否 依 據 幼 兒 需 要 進 行 調 整 (C) 活 動 進 行 後 幼 兒 的 學 習 結 果 為 何 (D) 活 動 空 間 規 劃 與 教 材 準 備 是 否 適 合 幼 兒 使 用 A 50. 下 列 哪 些 敘 述 最 符 合 3 歲 半 幼 兒 創 造 力 發 展 的 特 徵? 甲 覺 得 圖 畫 中 的 太 陽 會 跟 自 己 說 話 乙 會 用 積 木 搭 成 高 塔 丙 假 裝 小 矮 人 會 來 找 他 玩 丁 會 將 黏 土 捏 成 小 蘋 果 戊 會 拼 50 片 的 拼 圖 (A) 甲 乙 丙 丁 (B) 乙 丙 丁 戊 (C) 甲 乙 丁 戊 (D) 甲 丙 丁 戊 選 擇 建 功 6 尊 榮 一 生