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- 哄 董
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1 94 年 第 二 次 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 暨 普 通 考 試 醫 事 人 員 中 醫 師 心 理 師 呼 吸 治 療 師 營 養 師 獸 醫 人 員 考 試 試 題 等 別 : 普 通 考 試 類 科 : 職 能 治 療 生 科 目 : 小 兒 職 能 治 療 學 概 要 考 試 時 間 :1 小 時 座 號 : 代 號 :5220 頁 次 :7-1 注 意 : 本 試 題 為 單 一 選 擇 題, 請 選 出 一 個 正 確 或 最 適 當 的 答 案, 複 選 作 答 者, 該 題 不 予 計 分 本 科 目 共 80 題, 每 題 1.25 分, 須 用 2B 鉛 筆 在 試 卡 上 依 題 號 清 楚 劃 記, 於 本 試 題 上 作 答 者, 不 予 計 分 本 試 題 禁 止 使 用 電 子 計 算 器 1 有 關 皮 亞 傑 (Piaget) 認 知 發 展 理 論 中 的 運 思 前 期 之 概 念 前 期 的 思 維 特 徵, 下 列 敘 述 何 者 正 確? 語 言 發 展 尚 未 開 始 有 多 重 分 類 觀 念 有 延 遲 模 仿 能 力 會 玩 有 規 則 的 遊 戲 2 依 心 理 分 析 學 派 的 觀 點, 孩 童 出 現 戀 母 ( 或 戀 父 ) 情 結 是 在 : 口 慾 期 肛 門 期 性 蕾 期 潛 伏 期 3 依 據 艾 瑞 克 森 (Erikson) 的 觀 點, 學 齡 前 兒 童 的 重 要 發 展 主 題 為 下 列 何 者? 勤 奮 / 自 卑 自 動 自 發 / 退 縮 內 疚 自 主 / 懷 疑 羞 愧 自 我 認 定 / 角 色 混 淆 4 寇 斯 特 (Coster) 依 複 雜 度 將 職 能 表 現 分 成 四 個 層 次 : 複 雜 活 動 的 表 現 (complex task performance) 活 動 表 現 (activity performance) 要 素 程 序 (component processes) 參 與 (participation), 請 依 複 雜 度 由 高 到 低 排 列 : 5 下 列 何 問 題 適 合 使 用 生 物 力 學 參 考 架 構 處 理? 可 以 單 獨 上 下 樓 梯, 但 不 敢 走 平 衡 木 無 法 做 標 準 的 伏 地 挺 身, 但 若 膝 蓋 著 地 則 可 以 做 無 法 看 著 樣 本 用 積 木 排 一 列 火 車 可 以 丟 球, 但 不 會 接 球 6 有 關 嬰 兒 認 知 發 展, 下 列 敘 述 何 者 正 確? 在 10 個 月 大 時, 嬰 兒 開 始 學 習 認 識 其 身 體 以 及 身 體 動 作 對 環 境 的 影 響 在 12 個 月 大 時, 嬰 兒 玩 玩 具, 主 要 著 重 於 他 對 玩 具 所 能 作 的 動 作, 而 非 著 重 於 該 玩 具 的 功 能 出 生 至 6 個 月 大, 嬰 兒 的 遊 戲 行 為 受 玩 具 的 目 的 或 功 能 影 響 一 歲 多 之 後, 嬰 兒 可 以 玩 有 順 序 性 的 遊 戲, 例 如 將 小 玩 偶 放 在 玩 具 車 上 並 推 著 玩 具 車 四 處 走 7 在 正 常 的 發 展 狀 態 下, 成 熟 的 跑 步 動 作 約 於 多 大 時 開 始 出 現? 3 ~ 4 歲 5 ~ 6 歲 7 ~ 8 歲 9 ~ 10 歲 8 正 常 的 懷 孕 週 數 約 為 : 32 週 36 週 40 週 44 週 9 關 於 視 知 覺 技 巧 的 發 展, 下 列 敘 述 何 者 錯 誤? 眼 睛 調 節 (accommodation) 能 力 的 發 展, 約 在 3 歲 時 達 到 高 峰 物 體 恆 常 知 覺 的 發 展, 在 6 ~ 7 歲 時 會 有 巨 幅 的 進 步 主 題 背 景 (figure-ground) 區 辨 能 力 的 發 展, 約 在 6 ~ 7 歲 時 穩 定 下 來 空 間 位 置 (positon in space) 區 辨 能 力, 約 在 7 ~ 9 歲 完 成 發 展 10 對 於 視 覺 動 作 整 合 技 巧 的 治 療 介 入, 下 列 敘 述 何 者 錯 誤? 讓 孩 子 閉 眼 睛 寫 字 可 以 加 強 孩 子 對 字 形 的 本 體 覺 回 饋, 並 減 少 視 覺 刺 激 帶 來 的 干 擾 使 用 震 動 筆 可 以 加 強 孩 子 寫 字 時 的 觸 覺 與 本 體 覺, 並 增 強 學 習 正 確 的 字 形 在 寫 字 本 的 左 邊 以 綠 色 代 表 開 始 寫 字 的 起 始 端, 在 右 邊 以 紅 色 代 表 停 止 寫 字 的 終 止 端 當 孩 子 對 上 下 的 概 念 易 混 淆 時, 最 好 不 要 以 符 號 來 引 導, 以 免 孩 子 更 難 以 組 織 空 間 概 念
2 頁 次 : 根 據 華 倫 (Warren) 提 出 的 視 知 覺 技 巧 發 展 階 層, 下 列 項 目 中 何 者 層 級 最 高? 視 覺 掃 描 (scanning) 視 覺 記 憶 視 覺 注 意 力 視 覺 形 式 確 認 (pattern recognition) 12 下 列 那 一 項 不 是 艾 爾 絲 (Ayres) 所 提 倡 的 典 型 感 覺 統 合 治 療 所 強 調 的 特 色? 一 對 一 的 直 接 治 療 要 求 個 案 主 動 參 與 治 療 師 應 事 先 設 計 好 要 做 的 活 動, 逐 項 進 行 激 發 個 案 的 適 應 性 反 應 (adaptive responses) 13 下 列 那 一 項 是 以 本 體 覺 輸 入 (proprioceptive input) 為 主 要 要 素 的 活 動? 拔 河 用 刮 鬍 膏 畫 圖 塗 抹 乳 液 在 手 心 上 寫 字 14 根 據 艾 克 司 勒 (Exner) 之 手 中 操 作 (in-hand manipulation) 技 巧 的 分 類 敘 述, 不 包 含 下 列 那 一 項? 手 指 到 手 掌 轉 位 (translation) 手 掌 到 手 指 轉 位 移 動 (shift) 水 平 旋 轉 (rotation) 15 關 於 使 用 剪 刀 的 發 展 里 程 碑, 下 列 敘 述 何 者 錯 誤? 2.5 歲 左 右 大 部 分 小 孩 已 能 剪 斷 一 張 15 公 分 的 紙 3 歲 的 小 孩 能 剪 出 一 個 圓 形 4.5 歲 到 5 歲 的 小 孩 能 剪 一 個 正 方 形 6 ~ 7 歲 的 小 孩 已 經 能 剪 出 一 般 的 卡 通 圖 案, 如 哆 啦 A 夢 等 16 下 列 那 一 項 活 動 最 適 用 於 改 善 學 齡 前 兒 童 的 左 右 區 辨 能 力? 矇 著 眼, 聽 指 令 穿 過 障 礙 物 用 單 手 旋 開 牙 膏 蓋 畫 畫 讓 孩 子 在 自 己 的 畫 作 上 加 上 標 籤 17 用 圓 柄 梳 子 替 洋 娃 娃 梳 頭 髮 時, 握 梳 子 的 動 作 可 增 進 下 列 何 種 抓 握 能 力? 三 指 抓 握 (three-jaw chuck) 指 側 夾 法 (lateral pinch) 強 力 抓 握 (power grasp) 狀 抓 握 (hook grasp) 18 下 列 上 肢 功 能 中, 何 者 最 困 難? 把 手 中 的 小 球 丟 擲 向 一 米 距 離 的 目 標 物 轉 開 小 瓶 蓋 把 手 中 的 蠟 筆 倒 轉 過 來 用 指 腹 把 黏 土 搓 成 小 球 19 下 列 何 種 遊 戲 活 動 最 能 增 加 痙 攣 型 腦 性 麻 痺 小 孩 做 出 前 臂 旋 後 (forearm supination) 的 機 會? 手 肘 撐 在 桌 上, 由 媽 媽 將 蠟 燭 垂 直 遞 給 小 孩, 讓 他 插 在 蛋 糕 上 趴 在 治 療 球 上, 伸 手 觸 摸 前 方 鏡 子 中 的 圖 案 用 木 棍 將 黏 土 桿 平, 然 後 在 上 面 蓋 模 型 彈 或 按 玩 具 鋼 琴 20 依 據 動 作 學 習 理 論, 刷 牙 自 我 進 食 丟 接 排 球 三 者 由 容 易 至 困 難 的 順 序 為 : 21 站 立 架 一 般 分 為 仰 臥 式 及 俯 臥 式 兩 種, 有 關 站 立 架 的 使 用, 下 列 敘 述 何 者 正 確? 對 於 有 行 走 潛 能 的 患 童 應 常 常 使 用 站 立 架 練 習 站 立 伸 張 張 力 較 強 的 患 童 以 仰 臥 式 站 立 架 較 為 適 合 使 用 俯 臥 式 站 立 架 時 板 面 的 最 佳 角 度 為 與 地 面 垂 直 兩 者 均 必 須 使 用 髖 部 固 定 帶 22 下 列 何 種 活 動 較 不 適 用 於 增 進 抗 地 心 引 力 伸 張 能 力? 爬 行 時 推 玩 具 車 手 推 車 式 行 走 (wheelbarrow walk) 在 手 肘 支 撐 (elbow support) 的 姿 勢 下 玩 遊 戲 坐 在 地 板 上 用 腳 踢 大 球 23 下 列 有 關 嬰 兒 仰 臥 擺 位 的 敘 述, 何 者 正 確? 一 般 而 言, 是 一 個 較 舒 適 的 姿 勢 可 促 進 較 佳 的 腹 式 呼 吸 可 抑 制 伸 張 張 力 較 不 利 於 視 覺 注 視 (visual fixation)
3 頁 次 : 個 案 因 無 法 發 展 出 良 好 的 抗 重 力 動 作 及 穩 定 性, 因 此 會 利 用 某 些 關 節 的 固 定 以 達 到 動 作 的 目 的 關 於 在 坐 姿 時 頸 關 節 固 定 (neck block) 的 相 關 敘 述, 下 列 何 者 錯 誤? 頸 部 向 前 屈 曲 無 法 發 展 出 保 護 及 平 衡 反 射 無 法 發 展 出 獨 立 的 頸 部 及 軀 幹 的 動 作 伸 手 取 物 的 動 作 技 巧 發 展 會 受 限 25 若 甲 曰 : 依 據 階 層 理 論, 新 生 兒 的 踏 步 反 射 於 2 個 月 大 時 消 失 是 因 為 神 經 系 統 重 整 或 成 熟 的 結 果, 乙 曰 : 依 據 系 統 理 論, 上 述 現 象 是 因 為 嬰 兒 下 肢 重 量 增 加 的 結 果, 則 下 列 何 者 正 確? 甲 與 乙 皆 對 甲 對, 乙 錯 甲 錯, 乙 對 甲 與 乙 皆 錯 26 小 華 是 一 位 四 歲 的 腦 性 麻 痺 患 童, 在 騎 三 輪 車 時 身 體 常 向 前 屈 曲, 下 列 裝 置 或 改 裝 何 者 可 促 進 其 身 體 直 立? 有 高 靠 背 的 座 位 將 座 位 降 低 將 把 手 加 高 將 把 手 加 寬 27 下 列 那 一 類 型 的 腦 性 麻 痺 患 童 較 常 患 有 癲 癇? 痙 攣 型 單 純 徐 動 型 舞 蹈 症 徐 動 型 運 動 失 調 型 28 運 動 失 調 型 腦 性 麻 痺 患 者 之 病 灶 大 多 在 : 基 底 核 錐 體 徑 錐 體 外 徑 小 腦 29 若 甲 曰 : 品 行 疾 患 (conduct disorder) 及 對 立 性 反 抗 疾 患 (oppositional defiant disorder) 均 屬 於 決 裂 性 行 為 疾 患 (disruptive behavior disorders), 乙 曰 : 兩 者 的 主 要 差 異 在 品 行 疾 患 並 不 會 侵 犯 他 人 權 益, 則 下 列 何 者 正 確? 甲 與 乙 皆 對 甲 對, 乙 錯 甲 錯, 乙 對 甲 與 乙 皆 錯 30 下 列 何 者 被 視 為 無 法 參 與 (inability to participation) 的 行 為 表 現? 兒 童 有 語 言 或 與 環 境 互 動 的 困 難, 對 環 境 的 挑 戰 沒 有 反 應 兒 童 對 於 環 境 中 的 活 動 充 滿 好 奇 兒 童 動 作 受 限, 需 要 成 人 協 助 輔 助 科 技 或 環 境 的 改 造 才 能 有 良 好 的 遊 戲 品 質 兒 童 認 知 能 力 較 不 足, 多 數 喜 歡 玩 較 小 小 孩 的 遊 戲 與 玩 具, 但 遊 戲 的 種 類 仍 具 多 樣 性 31 關 於 情 緒 障 礙 兒 童 的 問 題, 下 列 敘 述 何 者 正 確? 不 像 肢 體 障 礙 兒 童 有 感 覺 動 作 的 問 題, 對 環 境 中 的 感 覺 刺 激 處 理 能 力 佳, 動 作 敏 捷 問 題 多 半 來 自 不 正 常 家 庭, 父 母 教 養 能 力 差, 和 孩 子 先 天 的 因 素 如 氣 質 較 無 關 多 半 對 於 環 境 的 敏 感 度 差, 認 知 功 能 也 不 足, 大 多 數 有 智 能 不 足 的 合 併 症 常 出 現 負 向 的 親 子 關 係, 可 能 由 於 兒 童 氣 質 或 發 展 的 問 題, 家 長 氣 質 和 孩 子 氣 質 不 吻 合 或 家 長 親 職 技 巧 不 佳 32 根 據 柴 斯 (Chess) 及 湯 瑪 斯 (Thomas) 對 氣 質 (temperament) 的 定 義, 嬰 兒 初 次 接 觸 新 的 人 事 物 時 所 表 現 出 的 反 應 本 質 稱 為 : 趨 避 性 適 應 性 反 應 強 度 感 覺 閾 值 33 在 親 子 關 係 的 發 展 過 程 中, 孩 子 會 經 歷 分 離 - 個 人 化 的 階 段 這 階 段 通 常 發 生 在 何 時? 出 生 到 3 歲 3 ~ 6 歲 6 ~ 9 歲 9 ~ 12 歲 34 活 動 團 體 (activity group) 有 不 同 的 種 類, 當 兒 童 的 互 動 較 少, 只 是 在 一 起 參 與 活 動, 注 意 到 別 人, 但 沒 有 彼 此 的 合 作 或 輪 流 等 互 動 行 為, 這 種 團 體 型 態 是 屬 於 : 平 行 性 團 體 (parallel groups) 計 畫 層 次 的 團 體 (project level groups) 合 作 層 次 的 團 體 (cooperative level groups) 任 務 團 體 (task group) 35 兒 童 大 約 在 幾 歲 時 開 始 可 以 了 解 別 人 的 感 覺? 3 ~ 4 歲 5 ~ 6 歲 7 ~ 8 歲 9 ~ 10 歲
4 頁 次 : 下 列 關 於 青 少 年 心 理 社 會 發 展 的 敘 述, 何 者 錯 誤? 青 少 年 是 自 我 中 心 的, 覺 得 自 己 是 別 人 注 目 的 焦 點, 自 己 是 獨 特 的, 不 受 自 然 法 則 的 規 範 發 展 的 重 要 議 題 是 認 同, 統 整 自 己 是 一 個 什 麼 樣 的 人 與 對 未 來 的 期 待, 發 展 出 自 我 認 同 青 少 年 後 期 時, 最 重 要 的 議 題 之 一 是 遵 從 同 儕 團 體 的 價 值 觀 與 行 為 青 少 年 仍 然 會 尋 求 父 母 對 於 他 們 的 職 業 學 校 經 濟 的 建 議 37 下 列 何 者 的 研 究, 證 實 身 體 的 接 觸 對 於 小 猴 子 早 期 依 附 關 係 的 重 要 性? 哈 洛 (Harlow) 皮 亞 傑 (Piaget) 佛 洛 依 德 (Freud) 艾 爾 絲 (Ayres) 38 下 列 關 於 身 心 障 礙 兒 童 的 社 會 互 動 功 能 及 其 家 庭 社 交 活 動 之 敘 述, 何 者 錯 誤? 身 心 障 礙 兒 童 的 家 庭 常 常 因 為 孩 子 的 障 礙, 以 及 照 顧 孩 子 需 要 較 多 的 額 外 時 間, 家 長 本 身 的 社 交 活 動 減 少 或 是 受 到 限 制 治 療 者 應 該 鼓 勵 家 長 減 少 社 交 活 動, 多 陪 伴 孩 子 或 是 進 行 居 家 訓 練 活 動, 並 且 對 於 家 長 的 付 出 與 犧 牲, 給 予 支 持 與 肯 定 身 心 障 礙 兒 童 常 因 社 會 互 動 少, 社 會 行 為 比 較 不 成 熟, 比 較 多 與 成 人 互 動 的 機 會, 而 缺 乏 與 同 儕 互 動 的 技 巧 身 心 障 礙 兒 童 需 要 適 當 的 社 會 互 動 機 會, 增 加 觀 察 模 仿 練 習 社 會 互 動 技 巧 的 經 驗 39 當 學 童 常 常 出 現 悲 傷 哭 泣 對 平 常 的 活 動 缺 乏 興 趣 對 被 拒 絕 或 失 敗 極 度 敏 感 退 縮 注 意 力 無 法 集 中 甚 至 有 自 殺 的 想 法 時, 則 這 個 學 童 最 主 要 的 問 題 是 : 強 迫 症 焦 慮 症 憂 鬱 症 恐 慌 症 40 有 關 注 意 力 缺 失 過 動 症 與 合 併 出 現 的 決 裂 性 行 為 (disruptive behavior), 下 列 敘 述 何 者 正 確? 女 性 病 患 在 更 年 期 過 後, 症 狀 會 出 現 戲 劇 性 的 緩 解 男 性 病 患 在 中 年 期 間, 部 分 症 狀 會 出 現 戲 劇 性 的 緩 解 男 性 患 童 出 現 決 裂 性 行 為 的 比 例 較 女 性 患 童 高 決 裂 性 行 為 的 發 生 率 隨 年 齡 增 加 而 增 加 41 在 注 意 力 缺 失 過 動 症 候 群 (ADHD) 兒 童 的 職 能 治 療 團 體 中 常 會 應 用 到 行 為 管 理 (behavior management) 的 技 巧 下 列 有 關 行 為 管 理 的 原 則, 何 者 正 確? 對 個 案 想 引 起 他 人 注 意 的 蓄 意 行 為, 應 在 當 下 明 確 指 出, 並 要 求 個 案 停 止 儘 可 能 在 同 一 次 上 課 安 排 個 案 喜 歡 及 不 喜 歡 的 活 動 交 替 出 現 治 療 人 員 應 隨 機 改 變 行 為 規 定 團 體 可 先 訂 處 罰 條 款, 等 上 過 幾 次 課 後 再 訂 鼓 勵 條 款 42 小 明 是 個 三 歲 的 輕 度 智 能 障 礙 兒 童, 下 列 何 者 不 適 宜 其 目 前 的 生 活 技 能 訓 練 目 標? 脫 褲 子 用 湯 匙 吃 飯 綁 鞋 帶 大 小 便 控 制 訓 練 43 有 關 家 務 處 理 (home management) 之 敘 述, 下 列 何 者 錯 誤? 2 ~ 3 歲 兒 童 在 成 人 要 求 下 會 去 收 拾 玩 具 女 孩 通 常 比 男 孩 參 與 較 多 的 家 務 8 ~ 9 歲 時, 可 以 獨 自 照 顧 寵 物 兒 童 參 與 家 務 受 家 庭 影 響 大 44 下 列 那 一 種 日 常 生 活 活 動 之 建 議 錯 誤? 低 張 力 孩 子 容 易 往 前 倒, 餵 食 時 應 該 給 予 較 高 的 桌 子 幫 孩 子 洗 澡 穿 衣 或 遊 戲 時, 都 可 以 作 站 立 的 練 習 先 訓 練 穿 衣, 再 訓 練 脫 衣 穿 衣 時 通 常 由 障 礙 較 嚴 重 的 一 邊 開 始, 脫 衣 時 則 由 較 輕 的 一 邊 開 始
5 頁 次 : 關 於 穿 著 活 動, 下 列 敘 述 何 者 錯 誤? 對 有 不 正 常 張 力 的 兒 童 而 言, 仰 臥 (supine) 下 穿 衣 是 最 好 的 姿 勢 大 約 14 個 月 大 時, 幼 兒 會 知 道 身 體 部 位 的 名 稱 對 於 高 張 力 的 兒 童, 要 幫 其 穿 鞋 襪 時, 最 好 能 先 彎 曲 髖 及 膝 關 節 若 幼 兒 有 坐 姿 平 衡 的 能 力, 最 好 讓 其 坐 在 地 上 或 小 板 凳 上 學 習 穿 衣 技 巧 46 嬰 兒 何 時 開 始 有 用 手 指 拿 餅 乾 吃 的 能 力 (finger feeding)? 8 個 月 12 個 月 16 個 月 20 個 月 47 下 列 那 一 項 活 動 不 屬 於 工 具 性 日 常 生 活 活 動 (IADL)? 到 麵 包 店 買 麵 包 打 掃 庭 院 打 公 共 電 話 清 潔 隱 形 眼 鏡 48 七 歲 的 腦 性 麻 痺 兒 不 會 疊 積 木, 職 能 治 療 人 員 先 減 少 個 案 上 肢 和 手 的 肌 肉 張 力 用 海 棉 給 其 手 部 感 覺 刺 激, 再 開 始 教 他 疊 積 木 這 是 什 麼 介 入 方 式? 發 展 矯 治 代 償 教 育 49 電 動 翻 頁 器 (electric page turners) 是 屬 於 下 列 那 一 類 輔 具? 高 科 技 (high-technology) 低 科 技 (low-technology) 混 合 科 技 (mixed-technology) 簡 單 科 技 (simple-technology) 50 認 知 能 力 相 當 於 幾 歲 的 孩 子, 便 可 以 使 用 電 動 輪 椅? 一 歲 半 二 歲 三 歲 四 歲 51 根 據 口 腔 動 作 發 展 順 序, 下 列 那 一 項 是 最 先 達 到 的? 上 下 咀 嚼 斜 向 咀 嚼 用 杯 子 喝 水 旋 轉 式 咀 嚼 52 咳 嗽 嘔 吐 反 射 咬 合 反 射, 那 些 是 屬 於 進 食 機 能 中 的 保 護 機 轉? 僅 僅 僅 53 一 般 兒 童 約 於 多 大 時, 其 口 腔 咽 喉 等 構 造 之 解 剖 相 關 位 置 有 相 當 快 速 的 變 化? 6 ~ 11 個 月 12 ~ 18 個 月 19 ~ 24 個 月 25 ~ 30 個 月 54 小 明 是 5 個 月 大 的 嬰 兒, 他 吮 吸 奶 瓶 時, 舌 頭 運 動 的 方 向 是 : 前 後 上 下 斜 向 不 動 55 為 使 孩 子 願 意 聽 從 父 母 的 要 求, 首 要 步 驟 是 : 管 教 孩 子 要 有 原 則 父 母 態 度 要 一 致 在 遊 戲 中 與 孩 子 建 立 正 向 的 關 係 給 予 孩 子 無 微 不 至 的 照 顧 56 職 能 治 療 人 員 利 用 玩 具 來 引 導 孩 子 做 出 某 種 姿 勢 或 動 作, 主 要 可 得 到 下 列 何 種 效 果? 促 進 認 知 發 展 促 進 主 動 參 與 促 進 好 奇 心 增 加 孩 子 對 治 療 的 接 受 度 57 在 以 遊 戲 為 治 療 媒 介 時, 下 列 何 者 違 背 了 遊 戲 的 精 神? 不 強 調 誰 輸 誰 贏 若 孩 子 喜 歡 不 妨 把 平 衡 板 當 船 來 玩 孩 子 無 傷 大 雅 的 惡 作 劇 不 必 認 真 由 治 療 者 訂 定 遊 戲 方 式 與 規 則 58 下 列 何 者 不 是 成 人 在 兒 童 遊 戲 發 展 上 應 扮 演 的 角 色? 了 解 兒 童 所 發 出 的 行 為 訊 號 對 兒 童 所 發 出 的 行 為 訊 號 給 予 回 應 提 供 讓 兒 童 感 到 舒 適 及 安 全 的 環 境 為 兒 童 選 擇 遊 戲 的 類 型 並 設 定 遊 戲 的 規 則 59 下 列 何 者 最 可 能 是 先 天 性 肌 失 養 症 (congenital muscular dystrophies) 的 小 朋 友 在 遊 戲 時 所 需 要 的 活 動 調 適 (activity adaptation)? 穿 著 重 量 背 心 功 能 相 同 時, 儘 量 選 取 重 量 較 輕 的 玩 具 儘 量 增 加 其 對 抗 地 心 引 力 的 機 會 穿 戴 副 木 以 防 止 手 肘 彎 曲
6 頁 次 : 玩 丟 接 球 時, 如 果 有 一 個 小 朋 友 因 為 視 知 覺 問 題 常 接 不 到 球, 最 可 能 是 下 列 那 一 項 問 題? 視 覺 記 憶 (visual memory) 形 狀 恆 常 (form constancy) 深 度 知 覺 (depth perception) 主 題 背 景 (figure ground) 61 柴 斯 (Chess) 和 湯 瑪 士 (Thomas) 將 兒 童 分 類 為 三 種 不 同 氣 質 型 態 (temperament types), 其 中 難 啟 動 型 的 兒 童 (slow to warm up child) 在 遊 戲 時 最 可 能 發 生 下 列 何 種 狀 況? 不 順 利 時 情 緒 強 度 高 對 情 境 轉 換 無 法 即 時 進 入 狀 況 從 頭 到 尾 哭 鬧 不 已, 難 以 安 撫 堅 持 度 高 62 心 智 能 力 水 準 在 一 歲 左 右 的 兒 童, 最 可 能 對 下 列 那 一 類 遊 戲 活 動 感 興 趣? 容 器 遊 戲 (container play) 建 構 遊 戲 (constructive play) 競 賽 遊 戲 (competitive play) 角 色 扮 演 遊 戲 (role play) 63 根 據 班 地 (Bundy) 對 遊 戲 (play) 元 素 的 定 義, 活 動 具 備 下 列 何 特 質 時, 會 越 接 近 真 正 的 遊 戲? 遊 戲 參 與 者 內 控 性 (internal locus of control) 越 低 時 遊 戲 參 與 者 內 在 動 機 (intrinsic motivation) 越 薄 弱 時 活 動 內 容 越 能 擱 置 現 實 (suspend reality) 者 活 動 複 雜 度 (complexity) 越 高 者 64 在 美 國, 有 關 身 心 障 礙 學 生 從 學 校 到 成 人 生 活 角 色 的 轉 銜 服 務 計 畫, 下 列 敘 述 何 者 正 確? 轉 銜 的 結 果 包 括 學 生 對 生 活 的 滿 意 度 就 業 是 整 個 計 畫 的 核 心 職 能 治 療 人 員 在 整 個 計 畫 中 最 主 要 是 擔 任 職 業 輔 導 評 量 的 工 作 轉 銜 服 務 計 畫 必 須 與 個 別 化 教 育 計 畫 分 開 訂 定 65 職 能 治 療 人 員 在 執 行 身 心 障 礙 學 生 從 學 校 到 成 人 生 活 角 色 的 轉 銜 服 務 計 畫 時, 有 採 用 直 接 的 服 務 方 式 (direct service), 將 其 與 在 醫 療 系 統 中 所 採 用 的 直 接 服 務 方 式 比 較, 下 列 何 者 為 兩 者 間 主 要 的 差 別? 個 案 的 年 齡 治 療 的 流 程 療 程 時 間 的 壓 力 治 療 情 境 的 多 樣 性 66 職 能 治 療 人 員 在 執 行 身 心 障 礙 學 生 從 學 校 到 成 人 生 活 角 色 的 轉 銜 服 務 計 畫 時, 有 在 校 內 進 行 或 與 社 區 機 構 諮 詢 兩 種 方 式, 比 較 兩 者 間 的 主 要 差 別, 下 列 何 者 不 是 社 區 機 構 諮 詢 的 特 點? 過 程 較 短 內 容 較 廣 泛 對 象 包 括 了 學 生 的 未 來 雇 主 對 象 包 括 了 社 區 的 職 業 安 置 機 構 67 美 國 那 一 個 法 案 開 始 規 定 公 立 學 校 必 須 提 供 身 心 障 礙 的 兒 童 相 關 專 業 的 服 務? 公 法 公 法 公 法 身 心 障 礙 者 教 育 法 (IDEA) 68 關 於 兒 童 維 持 健 康 (health maintenance) 能 力 發 展 的 順 序, 下 列 何 者 正 確? 告 訴 別 人 自 己 生 病 了 能 依 指 示 自 行 用 藥 知 道 自 己 生 病 了 該 看 醫 生 69 對 學 齡 前 兒 童 所 進 行 的 抽 離 式 (pull out) 治 療 是 屬 於 職 能 治 療 的 那 一 種 服 務 模 式? 直 接 服 務 間 接 服 務 諮 詢 服 務 監 控 服 務 70 依 照 驅 動 的 原 理, 下 列 何 種 驅 動 方 式 的 電 動 輪 椅 的 迴 轉 半 徑 最 小? 前 輪 驅 動 中 輪 驅 動 後 輪 驅 動 迴 轉 半 徑 與 驅 動 方 式 無 關
7 頁 次 : 關 於 幫 助 識 字 (word recognition) 困 難 兒 童 學 習 識 字 的 敘 述, 下 列 何 者 正 確? 一 開 始 應 先 學 習 字 的 認 識 甚 於 字 的 提 取 (retrieval) 讓 孩 子 去 摸 袋 中 的 玩 具 並 說 出 名 稱 看 與 聽 不 要 同 時 進 行 聽 覺 策 略 早 期 先 不 使 用, 以 免 導 致 孩 子 過 於 依 賴 此 策 略 72 下 列 那 一 種 診 斷 的 孩 童 沒 有 明 顯 的 語 言 發 展 遲 緩 的 現 象? 亞 斯 柏 格 症 候 群 (Asperger s syndrome) 自 閉 症 兒 童 期 崩 解 性 疾 患 (childhood disintegrative disorder) 雷 特 氏 症 候 群 (Rett syndrome) 73 不 屬 於 寫 字 前 技 巧 (prehandwriting skills) 的 活 動 是 下 列 何 者? 塗 鴉 寫 阿 拉 伯 數 字 畫 形 狀 ( 圓 形 三 角 形 等 ) 著 色 74 在 威 耳 (Weil) 與 亞 曼 遜 (Amundson) 的 研 究 中 發 現, 一 般 兒 童 在 下 列 那 一 個 時 期 就 可 以 準 備 接 受 寫 字 訓 練? 幼 稚 園 小 班 幼 稚 園 中 班 幼 稚 園 大 班 小 學 低 年 級 75 孩 童 如 果 在 遊 戲 活 動 中 學 習 到 下 列 何 者, 最 能 夠 幫 助 他 將 來 可 以 參 與 工 作 相 關 的 活 動? 適 應 環 境 中 的 壓 力, 並 具 現 實 感 與 人 合 作 的 能 力 良 好 的 手 眼 協 調 功 能 聽 從 指 令 做 事 的 能 力 76 行 為 條 件 (contingency of behavior) 包 括 刺 激 情 境 行 為 反 應 環 境 結 果 三 部 分, 其 先 後 順 序 應 為 : 77 依 據 代 償 原 則 (compensatory principles) 協 助 視 力 不 佳 (low vision) 的 兒 童, 下 列 相 關 的 敘 述 何 者 錯 誤? 減 少 會 導 致 分 心 的 聽 覺 刺 激 放 大 字 體 使 用 語 言 線 索 訓 練 深 度 知 覺 能 力 78 對 於 適 應 功 能 的 促 進 方 法 之 一 是 改 變 其 身 體 與 情 緒 的 狀 態, 下 列 描 述 何 者 正 確? 良 好 的 體 能 有 助 於 適 應 功 能 的 發 展, 良 好 的 適 應 功 能 卻 不 見 得 可 以 幫 忙 個 人 能 力 的 發 揮 當 孩 子 有 情 緒 問 題 時, 對 適 應 功 能 影 響 很 大, 所 以 職 能 治 療 人 員 應 將 個 案 轉 介 給 社 工 或 心 理 師 處 理 孩 子 需 要 了 解 自 己 的 耐 力 (endurance), 調 整 生 活 作 息, 儘 量 達 到 生 活 的 獨 立 性 兒 童 感 覺 動 作 認 知 等 功 能 的 進 展 和 適 應 功 能 的 提 升 無 關 79 關 於 注 意 力 缺 失 過 動 症 的 敘 述, 下 列 何 者 正 確? 大 部 分 問 題 僅 發 生 在 學 校 環 境, 在 家 並 不 會 發 生 診 斷 標 準 之 一 是 影 響 到 職 能 活 動 的 表 現 至 少 半 年 多 為 環 境 所 造 成, 與 大 腦 運 作 無 關 在 不 同 環 境 中 對 待 孩 子 的 原 則 應 不 同 80 關 於 嬰 兒 早 期 情 緒 的 發 展, 下 列 敘 述 何 者 錯 誤? 最 重 要 的 議 題 是 建 立 信 任 感 親 子 間 身 體 與 眼 神 的 接 觸 對 於 早 期 情 緒 發 展 非 常 重 要 觀 察 嬰 兒 信 任 感 發 展 的 最 佳 活 動 是 餵 食 與 睡 眠 嬰 兒 情 緒 的 發 展 受 環 境 因 素 的 影 響, 大 於 先 天 的 因 素
103 年 第 一 次 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 考 試 牙 醫 師 考 試 分 階 段 考 試 藥 師 醫 事 檢 驗 師 醫 事 放 射 師 助 產 師 物 理 治 療 師 職 能 治 療 師 呼 吸 治 療 師 獸 醫 師 考 試 代 號 :5305 類 科 名 稱 : 職 能 治 療 師 科 目 名 稱 : 小 兒 職 能 治 療 學 考 試 時 間 :1 小 時 座 號
(Microsoft Word - 97\244G\247\336\245\256\253O\270\325\303D.doc)
第 1 頁, 共 5 頁 1. 維 高 斯 基 (Vygotsky) 的 理 論 重 點 (A) 制 約 作 用 (B) 成 人 對 兒 童 的 教 導 有 助 於 兒 童 的 學 習 (C) 需 求 的 滿 足 (D) 正 向 關 懷 2. 艾 瑞 克 森 (Erikson) 的 心 理 社 會 理 論 主 張 嬰 兒 期 (A) 需 要 發 展 對 照 顧 者 的 信 賴 (B) 在 自 主 與
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102 學 年 度 中 區 縣 市 政 府 國 中 教 師 甄 選 策 略 聯 盟 科 目 : 特 殊 教 育 甲 生 本 身 不 是 真 正 的 學 習 障 礙 者, 但 在 蒐 集 許 多 資 料 統 計 分 析 後, 認 定 他 是 學 習 障 礙 者 ( 亦 即 拒 絕 真 正 實 的 虛 無 假 設, 接 受 錯 誤 的 對 立 假 設 ), 此 為 犯 了 統 計 推 論 上 的 第 幾
A B C D E F
A B C D E F Geometry geo metria geo metria Spatial sense is an intuitive feel for one s surroundings and the objects in them ( NCTM,1989, p.49) 1) Eye-motor coordination 2) - Figure-ground perception
談 起 這 段 往 事, 柯 文 哲 有 些 愧 疚, 但 兒 子 都 沒 有 意 見? 柯 文 哲 妙 答 : 他 是 亞 斯 伯 格 症 啊! 沒 什 麼 想 法 這 樣 說, 兒 子 不 生 氣? 他 說, 兒 子 的 思 考 很 單 純, 小 兩 歲 的 妹 妹 生 氣 時, 也 會 指 著
從 小 是 怪 咖 柯 文 哲 很 白 目 全 因 亞 斯 伯 格 症 時 報 周 刊 第 1834 期 邱 玉 珍 部 分 內 容 摘 自 張 學 岺 著 作 明 天 吹 明 天 的 風 前 台 大 創 傷 醫 學 部 主 任 柯 文 哲 說 話 快 人 快 語 一 針 見 血, 常 語 驚 四 座 引 起 媒 體 爭 相 報 導 柯 氏 語 錄, 他 說 自 己 不 會 看 人 臉 色 說 話
3D 1 2 ~ 3 4 5 6 7 8 9 6 10 11 12 13 14 他 爲 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Syndrome 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61
马 为 名 的 教 会, 而 且 还 可 找 到 他 不 少 遗 迹 多 马 的 英 文 是 Thomas, 也 翻 译 成 托 马 斯, 许 多 西 方 人 给 子 女 取 名 叫 托 马 斯, 来 纪 念 这 位 伟 大 的 宣 教 士 接 下 来 我 们 思 想 另 一 个 人, 就 是 雅
我 的 主, 我 的 神! 其 实 是 圣 经 上 的 话, 耶 稣 复 活 以 后 所 有 的 门 徒 都 看 见 了, 但 是 只 有 多 马 不 在 场 耶 稣 来 的 时 候, 他 没 有 和 门 徒 在 一 起 其 他 的 门 徒 对 他 说 : 我 们 已 经 见 过 主 了 多 马 对 他 们 说 : 除 非 我 亲 眼 看 见 他 手 上 的 钉 痕, 用 我 的 指 头 探 入 那
解析陽虛體質
解 析 陽 虛 體 質 目 錄 解 析 陽 虛 體 質 目 錄 第 一 章 : 了 解 陽 虛 體 質 的 來 龍 去 脈! 4 陰 陽 理 論 與 醫 學! 4 陽 虛 體 質 的 形 成! 4 經 絡 理 論 與 陽 虛! 5 陽 虛 有 哪 些 現 象?! 6 究 竟 是 陰 虛 還 是 陽 虛?! 6 陽 虛 為 什 麼 會 感 到 冷?! 7 陽 虛 體 質 為 什 麼 會 感 到 熱?!
感覺統合
感 覺 統 合 何 立 博 編 92.5.22 什 麼 是 感 覺 統 合 治 療 案 例 一 : 小 廷, 小 學 三 年 級, 小 學 三 年 級, 自 幼 稚 園 中 班 開 始, 幼 稚 園 老 師 即 抱 怨 其 活 動 量 大, 注 意 力 短 暫, 在 教 室 裏 常 常 會 突 然 站 起 來 走 動 或 離 開 教 室 戶 外 活 動 時, 喜 歡 動 作 幅 度 大 的 活 動,
第一章
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1500 1450 1400 1350 1300 1250 1200 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 INPUT2006 29 30 31 32 33 34 35 9000 8500 8000 7500 7000 6500 6000 5500 5000 4500 4000 3500
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第 一 篇 原 鄉 臺 灣 島 第 一 章 鹿 港 女 兒 每 年 每 月 每 日 每 時 每 刻, 都 有 人 降 生 到 這 個 美 麗 而 喧 囂 的 世 界 人 不 能 選 擇 降 生 時 間, 也 不 能 選 擇 降 生 地 點 和 家 庭 諸 如 這 些 不 能 由 人 選 擇 天 然 加 諸 於 人 的, 就 是 人 們 常 說 的 命 吧 不 能 否 認, 人 各 有 命 施 叔 青
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1-1 1-2 1-3 1-1 (development)(santrock, 2006) (hyperplasia) (hypertrophy) 1. (Fetal Stage) (zygote) 266 2. (Neonatal Stage) 28 3. (Infancy) 28 1 4. (Toddlerhood) 1~3 2 Chapter 01 5. (Early Childhood)(preschooler)
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北 京 科 技 大 学 学 生 手 册 ( 本 科 生 ) 学 生 工 作 部 ( 处 ) 二 〇 一 五 年 七 月 北 京 科 技 大 学 学 生 手 册 ( 本 科 生 ) 编 委 会 主 编 于 成 文 盛 佳 伟 编 委 ( 按 姓 氏 笔 画 排 序 ) 丁 煦 生 尹 兆 华 龙 洋 史 立 伟 曲 涛 刘 晓 东 杜 振 民 杨 雄 何 进 宋 波 张 卫 冬 张 卫 钢 张 文
桂林市劳动和社会保障局关于
桂 林 市 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 文 件 市 人 社 发 2012 60 号 桂 林 市 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 关 于 2012 年 秘 书 等 十 八 个 职 业 国 家 职 业 资 格 全 国 全 区 统 一 考 试 有 关 问 题 的 通 知 各 有 关 单 位 : 根 据 自 治 区 人 力 资 源 和 社 会 保 障 厅 关 于 做 好 2012 年 国
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南 工 (2015) 研 字 第 3 号 关 于 选 拔 2015 年 度 硕 博 连 读 研 究 生 的 通 知 各 有 关 学 院 : 为 适 应 我 国 构 建 社 会 主 义 和 谐 社 会 和 建 设 创 新 型 国 家 的 战 略 需 要, 加 快 拔 尖 创 新 人 才 的 培 养, 我 校 决 定 继 续 推 荐 和 选 拔 一 批 基 本 素 质 好 业 务 基 础 强 品 学 兼
認 識 自 閉 症 五 腦 傷 或 腦 功 能 不 全 自 閉 兒 的 CT scan 或 MRI 發 現 自 閉 症 的 小 腦 細 胞 較 少, 邊 緣 系 統 腦 細 胞 較 多 但 體 積 小 密 度 大 造 成 不 能 發 揮 其 功 能, 也 發 現 顳 葉 神 經 元 尺 寸 較 少,
認 識 自 閉 症 嘉 義 榮 民 醫 院 藥 劑 科 藥 師 張 鳳 仙 壹 前 言 自 閉 症 (autism) 這 個 名 詞 最 早 出 現 於 1911 年, 精 神 科 醫 師 Bleuler 用 來 解 釋 精 神 分 裂 症 所 表 現 對 人 們 和 外 界 窄 化 的 關 係, 且 極 端 孤 立 退 縮 的 行 為 Autism 出 自 希 臘 字 autos 意 指 自 我
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任 志 强 回 忆 录 哪 怕 一 个 再 渺 小 的 个 人, 也 可 以 为 一 段 历 史, 甚 至 一 段 很 重 要 的 历 史 背 书! 一 个 变 革 的 时 代, 一 群 过 河 的 人, 一 种 野 心 优 雅 的 实 现! 一 部 民 营 企 业 和 创 业 人 生 的 心 灵 史 生 死 书! 平 时 就 很 敢 说 的 任 志 强, 这 次 说 的 更 赤 裸! 历 时 两
秘密大乘佛法(下)
印 度 佛 教 史 (25) 101 / 12 / 24 釋 清 德 秘 密 大 乘 佛 法 ( 下 ) 印 度 佛 教 思 想 史 第 十 章 第 三 節 金 剛 乘 與 天 行 一 秘 密 大 乘 稱 金 剛 乘 採 取 表 徵 主 義 1 三 四 五 方 佛 大 乘 佛 法 興 起, 傳 出 十 方 現 在 的 無 數 佛 名 現 在 有 佛 在 世, 可 以 滿 足 佛 涅 槃 後, 佛 弟
國立臺東高級中學102學年度第一學期第二次期中考高一國文科試題
國 立 臺 東 高 級 中 學 102 學 年 度 第 一 學 期 第 二 次 期 中 考 高 一 國 文 科 試 題 卷 畫 答 案 卡 : 是 否 ( 班 級 座 號 科 目 代 號 畫 錯 扣 5 分 ) 適 用 班 級 :1-1 1-9 1-11 考 試 範 圍 : 梧 桐 樹 醉 翁 亭 記 古 橋 之 戀 樂 府 詩 選 論 語 選 一 默 寫 : 依 原 文 將 正 確 文 句 填 入
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權 能 的 來 源 安 童 牧 師 事 工 简 介 : -- 摘 自 安 童 牧 師 2013 年 9 月 8 日 主 日 信 息 神 呼 召 他, 最 初 在 街 上 接 納 養 育 得 痲 瘋 的 孩 子, 神 藉 着 一 个 单 纯 顺 服 的 仆 人 做 了 极 大 的 事 工, 現 在,8000 印 度 兒 童 參 與 他 的 服 事 目 前, 二 萬 三 千 多 兒 童 參 與 他 的
??? 2 Hin Dip Centre
(Stephen Chan) https://www.facebook.com/ot.schan ??? 2 Hin Dip Centre Social Cognition Sensory Processing & Integration Security & Attachment 3 Hin Dip Centre Social Sensory 4 Cognition Hin Dip Centre
Microsoft Word - 中耳的主要疾病~中耳炎.doc
投 稿 類 別 : 生 物 類 篇 名 : 中 耳 的 主 要 疾 病 中 耳 炎 作 者 : 周 譽 積 市 立 大 理 高 中 高 307 班 李 宗 遠 市 立 大 理 高 中 高 307 班 林 岑 聿 市 立 大 理 高 中 高 307 班 指 導 老 師 : 牟 建 明 老 師 - 0 - 壹 前 言 中 耳 的 主 要 疾 病 中 耳 炎 一 研 究 目 的 我 們 常 聽 到 一 些
國家圖書館典藏電子全文
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102 年 第 二 次 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 考 試 社 會 工 作 師 考 試 試 題 等 別 : 高 等 考 試 類 科 : 社 會 工 作 師 科 目 : 人 類 行 為 與 社 會 環 境 林 儀 老 師 解 題 甲 申 論 題 部 分 : 一 家 有 學 齡 期 子 女 的 工 作 母 親 ( 職 業 婦 女 ) 所 面 臨 的 壓 力 有 那 些? 並 請 進 一
建苑风 目 录 JianYuan Feng 1 特别策划 我的大学 工作篇 建 苑 风 把握大学时光 创造美好未来 杨国彪 3 大学之我见 刘传佩 5 那些年 我们风华正茂 赵和平 7 春华秋实 大学拾零 姚文平 10 目标 引领我前行 李 乾 18 大学靠自己做就做最好 马福云 20 青春易逝 大
卷 首 语 大 学 生 之 大 大 学, 非 大 楼 乃 大 师 也 此 言 乃 针 对 大 学 本 身 而 言 对 学 生 而 言, 大 学 之 大 何 在? 我 认 为, 作 为 一 名 大 学 生, 要 有 大 责 任 大 目 标 大 胸 怀 大 学 识, 同 时 具 备 大 视 野 这 样, 就 真 正 无 愧 于 大 学 生 的 称 号 了 大 责 任 : 青 春 承 担 责 任, 责 任
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097 年 度 19500 就 業 服 務 乙 級 技 術 士 技 能 檢 定 學 科 測 試 試 題 本 試 卷 有 選 擇 題 80 題, 每 題 1.25 分, 皆 為 單 選 選 擇 題, 測 試 時 間 為 100 分 鐘, 請 在 答 案 卡 上 作 答, 答 錯 不 倒 扣 ; 未 作 答 者, 不 予 計 分 准 考 證 號 碼 : 姓 名 : 選 擇 題 : 1.(4) 下 列 何
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105 年 第 二 次 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 考 試 中 醫 師 考 試 分 階 段 考 試 營 養 師 心 理 師 護 理 師 社 會 工 作 師 考 試 105 年 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 考 試 法 醫 師 語 言 治 療 師 聽 力 師 牙 體 技 術 師 考 試 試 題 等 別 : 高 等 考 試 類 科 : 聽 力 師 科 目 : 聽 覺 與 平
1-2
1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6 1-7 (1992 1-8 1992 1-9 1-10 1995 1 Mutable 2 Comprehensive 3 Divergent 4 Transitive 5 Complex (1979) 1999 performance construct concept logical inference Campbell, 1977 1990 1999
一、前言
The Ergonomic Study of the Handlebar of the Craft Knife Chih-Chun Lai Chun-Ming Lien Wen-Shan Chang 45 30 (180 ) ABSTRACT The study will propose an innovated craft knife handlebar design, in addition,
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家 長 講 座 : 如 何 與 叛 逆 期 子 女 溝 通 壓 力 不 倒 翁 父 母 與 子 女 之 間 的 壓 力 香 港 大 學 培 訓 顧 問 臨 床 心 理 學 家 沈 君 瑜 女 士 2013 年 10 月 12 日 我 們 見 到 思 想 上 沒 有 溝 通 互 相 不 理 解 對 方 父 母 認 為 自 己 已 經 很 關 心 女 兒, 只 是 她 不 願 意 接 納 女 兒 渴 望
注意力不足 OP.indd 1 2015/12/10 6:18:24 PM (1990) 70(Maker, 1977) 2009(Baum, 2012) 2014 2 (Foley Nicpon, Allmon, Sieck,& Stinson, 2011) (Baum, Olenchak, and Owen, 1998) (Webb and Latimer, 1993) (Crammond,
現階段台東地區特殊教育學校初步規劃之構想
對 自 閉 症 兒 童 固 著 行 為 的 認 識 與 輔 導 實 例 分 享 陳 姿 君 高 雄 縣 忠 義 國 民 小 學 特 教 教 師 壹 前 言 根 據 教 育 部 (2002) 公 布 之 身 心 障 礙 及 資 賦 優 異 學 生 鑑 定 標 準 條 文 第 十 二 條 之 定 義 : 本 法 第 三 條 第 二 項 第 十 款 所 稱 自 閉 症, 指 因 神 經 心 理 功 能 異
姜志梅-脑瘫感觉统合与神经发育学治疗201503
脑 瘫 感 觉 统 合 与 神 经 发 育 学 治 疗 姜 志 梅 mynard93@163.com 佳 木 斯 大 学 康 复 医 学 院 佳 木 斯 大 学 附 属 第 三 医 院 黑 龙 江 省 小 儿 脑 性 瘫 痪 防 治 疗 育 中 心 内 容 提 要 1 脑 瘫 儿 童 的 感 觉 统 合 障 碍 及 感 觉 统 合 治 疗 2 感 觉 统 合 与 神 经 发 育 学 治 疗 3 感
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Learning Difficulties Dr Rose MAK 16 October 2004 Topics 1 Learning 2 Learning difficulties 3 Diagnosis & Assessment 4 Intervention 5 Developmental conditions that interfere with learning e.g. Mental Retardation,
壹 前 言 一 研 究 動 機 合 作 在 我 們 的 日 常 生 活 中 是 隨 處 可 見 的, 無 論 家 庭 或 學 校 生 活, 甚 至 是 以 後 將 踏 足 的 社 會, 它 都 是 必 須 且 重 要 的 然 而 我 們 發 現 現 今 的 幼 兒 多 是 獨 生 子 女, 在 家
投 稿 類 別 : 教 育 類 篇 名 : 學 齡 前 幼 兒 對 合 作 遊 戲 態 度 之 探 討 作 者 : 張 育 甄 樹 德 家 商 高 三 21 班 陳 芷 釩 樹 德 家 商 高 三 21 班 邱 珮 瑜 樹 德 家 商 高 三 21 班 指 導 老 師 : 杜 淑 美 老 師 壹 前 言 一 研 究 動 機 合 作 在 我 們 的 日 常 生 活 中 是 隨 處 可 見 的, 無 論
王 芯 婷 桌 上 遊 戲 運 用 於 兒 童 培 力 團 體 之 初 探 法 城 偏 鄉 服 務 的 子 方 案, 目 的 為 透 過 兒 童 培 力 團 體 的 帶 領 與 陪 伴, 促 進 偏 鄉 兒 童 多 元 能 力 發 展 提 昇 學 習 力 與 自 信 心 增 進 社 交 人 際 互
桌 上 遊 戲 運 用 於 兒 童 培 力 團 體 之 初 探 王 芯 婷 壹 前 言 遊 戲 ~ 是 源 自 於 內 在 動 機 自 發 且 自 願 ~ 連 同 營 養 健 康 庇 護 教 育 等 基 本 需 求, 對 所 有 兒 童 的 能 力 發 展 是 重 要 的 ~ 結 合 了 思 想 與 行 動, 是 溝 通 也 是 表 達, 給 兒 童 帶 來 滿 足 感 與 成 就 感 ~ 可 以
前言
(au tistic spectrum disorder) 41 autistic spectrum disorder DSM- 1994pervasive developmental dis PDD autistic spectrum disorder 1 2Asperger syndrome 3childhood disintegrative disorder 4 Rett syndrome 5
幼稚園角落活動提升特殊幼兒社會互動能力成效之研究
幼 稚 園 角 落 活 動 提 升 特 殊 幼 兒 社 會 能 力 成 效 之 研 究 摘 要 本 研 究 係 以 行 動 研 究 的 方 式 探 究 一 所 公 立 幼 稚 園 在 約 1/4 為 發 展 遲 緩 幼 兒 在 實 施 角 落 教 學 與 幼 兒 社 會 能 力 提 升 關 係 由 於 教 學 過 程 中, 因 特 殊 幼 兒 的 口 語 表 達 能 力 不 佳, 對 於 班 級 幼
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103 年 第 一 次 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 考 試 社 會 工 作 師 考 試 試 題 等 別 : 高 等 考 試 類 科 : 社 會 工 作 師 科 目 : 人 類 行 為 與 社 會 環 境 甲 申 論 題 部 分 : 一 近 年 來, 臺 灣 的 離 婚 率 趨 勢 居 高 不 下, 導 致 不 少 單 親 家 庭 的 形 成, 特 別 是 帶 著 至 少 一 位 18
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第 四 章 綜 合 報 告 書 暨 各 專 業 之 病 歷 範 例 第 三 節 台 灣 復 健 醫 學 會 提 供 之 綜 合 報 告 書 範 例 台 灣 復 健 醫 學 會 主 要 由 台 大 醫 院 盧 璐 醫 師 提 供 二 份 病 歷 範 本, 一 份 是 3 歲 全 面 發 展 遲 緩 之 女 童, 另 一 份 為 1 歲 6 個 月 之 自 閉 症 女 童, 如 下 一 3 歲 全 面
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105 學 年 度 技 術 校 院 四 年 制 與 專 科 學 校 二 年 制 統 一 入 學 測 驗 家 政 群 幼 保 類 ( 專 二 ) 試 題 D 1. 為 因 應 少 子 女 化 社 會 型 態, 下 列 何 種 政 策 最 能 突 顯 政 府 對 於 幼 兒 教 保 的 重 視? (A)K -12 國 民 基 本 教 育 實 施 計 畫 (B) 偏 鄉 數 位 關 懷 推 動 計 畫 (C)
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第壹章
嶺 東 科 技 大 學 觀 光 與 休 閒 管 理 系 嶺 東 科 技 大 學 觀 光 與 休 閒 管 理 系 專 題 個 案 研 究 期 末 報 告 專 題 個 案 研 究 期 末 報 告 探 討 寵 物 依 附 與 動 物 醫 院 之 關 係 研 究 以 東 南 動 物 醫 院 為 例 中 華 民 國 一 一 探 討 寵 物 依 附 與 動 物 醫 院 之 關 係 研 究 - 以 東 南 動 物
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软 件 架 构 师 研 修 讲 座 胡 协 刚 软 件 架 构 师 UML/RUP 专 家 szjinco@public.szptt.net.cn 中 国 软 件 架 构 师 网 东 软 培 训 中 心 小 故 事 : 七 人 分 粥 当 前 软 件 团 队 的 开 发 现 状 和 面 临 的 问 题 软 件 项 目 的 特 点 解 决 之 道 : 从 瀑 布 模 型 到 迭 代 模 型 解 决 项
学 校 编 码 :10384 分 类 号 密 级 学 号 :X2007155130 UDC 厦 门 怡 福 养 生 健 康 管 理 有 限 公 司 创 业 计 划 王 韬 指 导 教 师 姓 名 : 郭 霖 教 授 厦 门 大 学 硕 士 学 位 论 文 厦 门 怡 福 养 生 健 康 管 理 有 限 公 司 创 业 计 划 A Business Plan for Xiamen Eve Health
下列病症以身體結構上的客觀徵狀作為準則cda sick leave code.doc
下 列 病 症 以 身 體 結 構 上 的 客 觀 徵 狀 作 為 準 則, 病 假 的 建 議 依 據 參 考 有 效 康 復 所 需 的 時 日 而 定 : A) 不 定 位 的 肌 肉 和 骨 骼 病 症 Unspecified musculoskeletal Diseases: 1) 單 關 節 痛 症 Monoarticular Joint pain (ICD-9-CM 719.40) 必
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Page: 1 of 7 Date: June 2, 2009 WINMATE COMMUNICATION INC. 9 F, NO. 111-6, SHING-DE RD., SAN-CHUNG CITY, TAIPEI, TAIWAN, R.O.C. The following merchandise was submitted and identified by the vendor as:
第六章 学习和记忆
智 能 科 学 Intelligence Science 第 七 章 记 忆 Memory 史 忠 植 中 国 科 学 院 计 算 技 术 研 究 所 http://www.intsci.ac.cn/ 内 容 提 要 引 言 记 忆 的 阶 段 记 忆 系 统 短 时 记 忆 工 作 记 忆 长 时 记 忆 内 隐 记 忆 记 忆 的 生 理 机 制 2 引 言 记 忆 是 人 脑 对 过 去 经
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主 日 信 息 講 壇 經 文 : 林 前 1:26-2:5 生 命 的 建 造 ( 一 ) 起 點 : 三 樣 認 識 郝 繼 華 牧 師 親 愛 的 弟 兄 姊 妹 們 平 安! 今 天 我 要 跟 大 家 分 享 我 們 今 年 度 的 主 題 生 命 的 建 造, 我 要 講 第 一 篇 的 信 息, 生 命 的 建 造 的 起 點 : 三 樣 的 認 識 我 們 能 用 什 麼 來 與 生
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家 庭 暴 力 處 遇 課 程 王 思 賢 我 就 是 我 以 天 下 之 大, 卻 無 任 何 一 人 像 我 一 樣 有 一 些 人 某 些 部 份 像 我 但 沒 有 一 個 人 完 全 和 我 一 模 一 樣 所 以, 一 切 出 自 於 我 的 都 是 真 實 實 屬 於 我 因 為 那 是 我 個 人 的 選 擇 我 擁 有 一 切 屬 於 我 的 我 的 身 體, 以 及 一 切 它
鞏固家庭
鞏固家庭 教師指南 鞏 固 家 庭 教 師 指 南 耶 穌 基 督 後 期 聖 徒 教 會 猶 他 州 鹽 湖 城 出 版 2006 Intellectual Reserve, Inc. 版 權 所 有 美 國 印 行 英 文 核 准 日 期 :8/02 翻 譯 核 准 日 期 :8/02 Strengthening the Family: Instructor s Guide 譯 文 Chinese
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102 年 第 二 次 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 考 試 醫 師 中 醫 師 考 試 分 試 考 試 中 醫 師 營 養 師 心 理 師 護 理 師 社 會 工 作 師 考 試 特 種 考 試 聽 力 師 牙 體 技 術 人 員 考 試 102 年 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 考 試 法 醫 師 語 言 治 療 師 聽 力 師 牙 體 技 術 師 考 試 試 題 代
明新科技大學企業管理系四技(日)商業證照取得要點
明 新 科 技 大 學 企 業 管 理 系 四 技 ( 日 ) 商 業 證 照 取 得 要 點 96 年 7 月 3 日 系 務 會 議 修 訂 96 年 10 月 17 日 系 務 會 議 修 訂 97 年 9 月 17 日 系 務 會 議 修 訂 98 年 9 月 29 日 會 議 修 訂 98 年 10 月 14 日 系 務 會 議 修 訂 一 目 的 : 協 助 本 系 學 生 取 得 各
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出 國 報 告 ( 出 國 類 別 : 洽 公 ) 配 合 105 年 新 船 交 船 之 裝 備 熟 悉, 至 日 本 渦 潮 電 機 進 行 技 術 交 流 報 告 服 務 機 關 : 台 灣 中 油 股 份 有 限 公 司 姓 名 職 稱 : 黃 戊 辰 葉 仁 富 工 程 師 派 赴 國 家 : 日 本 出 國 期 間 :104 年 12 月 14 日 至 19 日 報 告 日 期 :105
明新科技大學專題研究計畫成果報告編寫須知
明 新 科 技 大 學 校 內 專 題 研 究 計 畫 成 果 報 告 海 外 實 習 成 本 效 益 評 估 Cost-Benefit Analysis on internship program going aboard 計 畫 類 別 : 任 務 型 計 畫 整 合 型 計 畫 個 人 計 畫 計 畫 編 號 :MUST 97 整 合 -3-4 執 行 期 間 : 97 年 3 月 1 日 至
損 益 表 結 構 :( 表 內 數 字 為 範 例 ) 成 氏 企 業 損 益 表 ( 簡 易 ) 99 年 度 (99 年 1 月 1 日 至 12 月 31 日 ) 銷 貨 淨 額 $45,000 銷 貨 成 本 25,000 銷 貨 毛 利 $20,000 營 業 費 用 6,000 營 業
中 華 郵 政 股 份 有 限 公 司 100 年 從 業 人 員 甄 試 試 題 職 階 / 甄 選 類 科 : 營 運 職 / 郵 儲 業 務 專 業 科 目 (1): 企 業 管 理 一 請 列 出 上 市 公 司 的 三 種 基 本 財 務 報 表? 並 請 說 明 此 三 種 報 表 如 何 反 映 企 業 的 活 動 與 財 務 狀 況? 郵 政 業 務 包 含 儲 匯, 所 以 100
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本 校 105 學 年 度 僑 生 及 港 澳 生 招 生 委 員 會 第 1 次 會 議 決 議 通 過 朝 陽 科 技 大 學 2016 年 自 行 招 收 僑 生 及 港 澳 生 申 請 入 學 ( 第 一 次 招 生 ) 招 生 簡 章 2016 年 9 月 入 學 地 址 :41349 臺 灣 臺 中 市 霧 峰 區 吉 峰 東 路 168 號 電 話 :+886-4-2332-3000
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畸 形 世 代 K 世 代 /048 鎮 靜 劑 可 怕 嗎?/050 毒 海 翻 生 如 何 治 療 濫 毒 /052 生 理 還 是 心 理?( 身 心 症 )/054 減 壓 良 方 嗜 好 /056 智 障 人 士 具 挑 戰 性 行 為 ABC/058 一 種 藥 醫 百 種 人?/060
目 錄 序 一 序 二 序 三 前 言 一 兒 童 及 青 少 年 篇 001 冇 時 停, 唔 專 心?( 專 注 力 不 足 / 過 度 活 躍 症 )/002 獨 來 獨 往 ( 自 閉 症 )/008 亞 氏 保 加 症 患 者 同 樣 可 貢 獻 社 會 /010 自 閉 症 坊 間 傳 言 /012 暴 風 少 年 /014 隱 蔽 青 年!( 青 少 年 抑 鬱 症 )/016 纖 體
幼營喜動 家長指南
2014年修訂版 編 者 話 愛 孩 子, 從 何 做 起 現 今 不 少 父 母 都 會 從 幼 兒 階 段 開 始, 積 極 地 為 孩 子 計 劃 未 來 從 選 讀 學 校, 到 報 讀 外 語 或 興 趣 班, 當 中 花 了 多 少 時 間 心 思 和 金 錢, 目 的 只 是 為 了 孩 子 的 將 來 : 希 望 他 們 會 有 優 質 生 活 能 夠 安 居 樂 業 這 一 切
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1 /168 運 用 資 源 推 動 環 境 教 育 王 佩 蓮 台 北 師 立 師 範 學 院 教 授 兼 環 教 所 所 長 (左) 過去幾世紀間的全球人口 (右) 西元1860至1980年間 煤, 石油及天然氣的全 球使用量 以二氧化碳的排放量來表示 2 /168 西 雅 圖 酋 長 的 宣 言 3 /168 風, 送 來 了 我 們 祖 先 的 第 一 口 氣, 也 帶 走 了 他 們 最
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1 (physical fitness) (wellness) (AAHPERD) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1 (physical fitness) Corbin (1970) (healthrelated physical fitness) (skill-related physical fitness) Lamb (1984) CARL J. CASPERSEN (1985) (1986)
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教 育 綜 合 測 驗 國 小 組 試 題 C1. 下 列 哪 一 位 學 者 主 張 在 遊 戲 年 齡 (play age), 教 師 應 設 法 提 供 各 種 遊 戲, 以 發 展 兒 童 的 感 官, 激 發 其 心 智, 增 進 其 社 會 能 力, 從 而 培 養 其 自 動 自 發 的 人 格? (A) 皮 亞 傑 (J. Piaget) (B) 柯 柏 格 (L. Kohlberg)
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高 效 率 英 文 學 習 策 略 前 言 彭 登 龍 轉 錄 自 敦 煌 電 子 雜 誌 刊 期 :2006/08/14 筆 者 於 1997 年 前 往 加 拿 大 維 多 利 亞 大 學 研 究 所 攻 讀 碩 士 學 位, 在 開 學 之 前, 曾 參 加 該 校 的 Learning Skills Program 該 課 程 內 容 既 充 實 又 實 用, 包 含 時 間 管 理 記 憶
Value Chain ~ (E-Business RD / Pre-Sales / Consultant) APS, Advanc
Key @ Value Chain fanchihmin@yahoo.com.tw 1 Key@ValueChain 1994.6 1996.6 2000.6 2000.10 ~ 2004.10 (E- RD / Pre-Sales / Consultant) APS, Advanced Planning & Scheduling CDP, Collaborative Demand Planning
240 生 异 性 相 吸 的 异 性 效 应 [6] 虽 然, 心 理 学 基 础 研 [7-8] 究 已 经 证 实 存 在 异 性 相 吸 异 性 相 吸 是 否 存 在 于 名 字 认 知 识 别 尚 无 报 道 本 实 验 选 取 不 同 性 别 的 名 字 作 为 刺 激 材 料, 通
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2011 年 Journal of Capital Medical University 4月 第2 期 Apr 2011 Vol 32 No 2 基础研究 doi: 10 3969 / j issn 1006-7795 2011 02 015 人脑识别不同性别名字反应时的差异研究 高迎霄 陈昭燃 * 张明霞 ( 首都医科大学神经生物系高级脑功能中心) 摘要 目的 探讨男女对不同性别名字认知加工速度是否存在差异
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美“梦”成真
美 梦 成 真 关 注 婴 幼 儿 睡 眠 一 前 言 世 界 卫 生 组 织 (World Health Organization, WHO) 发 表 Sleep and health 的 报 告 中 指 出 : 睡 眠 和 空 气 食 物 水 一 样, 是 人 类 生 活 的 基 本 必 需 品 健 康 睡 眠, 幸 福 中 国, 这 是 在 北 京 2012 世 界 睡 眠 日 暨 全 球 健
負加的 但是在今年的 9 月 我看到一則新聞 我在此唸給在座的公務員聽聽看 你們就可以了解用心和不用心的差別在那裡 我用最簡單 快速的方式唸一下 在 9 月 21 日的傍晚 5 點 臺北市政府警察局大安分局安和路派出所接獲郵局通報 有一位 51 歲的黃姓男子領走 400 萬元現金 擔心遇上詐騙集團
警政衛生部門質詢第 5 組 質詢日期 中華民國 100 年 10 月 17 日 質詢對象 警政衛生部門有關各單位 質詢議員 楊實秋 吳世正 林晉章 厲耿桂芳 計 4 位 時間 72 分鐘 速 記 錄 100 年 10 月 17 日 速記 吳聰忠 主席(王議員世堅) 現在進行警政衛生部門第 5 組質詢 質詢議員有楊實秋議員 吳世正議員 林 晉章議員 厲耿桂芳議員 時間總計 72 分鐘 請開始 請警察局局長
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2011 10 10 157 JOURNAL OF RAILWAY ENGINEERING SOCIETY Oct 2011 NO. 10 Ser. 157 1006-2106 2011 10-0007 - 0124-05 710043 6 TBM TBM U455. 43 A Structural Calculation and Analysis of Transfer Node of Three
IEEE/EIA 12207 0910023766 ??? The Frameworks Quagmire (http://www.software.org/quagmire/) () ISO 9001 ISO/IEC 12207 ISO/IEC 15504 CMM Quality System Requirements Life Cycle Processes Process Assessment
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2/80 2 3/80 3 DSP2400 is a high performance Digital Signal Processor (DSP) designed and developed by author s laboratory. It is designed for multimedia and wireless application. To develop application
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对 理 解 的 理 解 : 介 绍 海 因 茨 冯 福 尔 斯 特 及 二 阶 事 理 学 学 派 2005 年 5 月 18 日, 应 大 连 理 工 大 学 管 理 学 院 知 识 科 学 与 知 识 管 理 研 究 中 心 主 任 中 国 工 程 院 院 士 王 众 托 教 授 的 邀 请, 胡 继 旋 博 士 在 该 校 做 了 一 个 对 已 故 世 的 美 国 事 理 学 泰 斗 海 因
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卫 生 部 十 一 五 规 划 教 材 全 国 高 等 医 药 教 材 建 设 研 究 会 规 划 教 材 全 国 高 等 学 校 教 材 供 精 神 医 学 专 业 及 其 他 相 关 专 业 用 司 法 精 神 病 学 主 编 / 李 建 明 人 民 卫 生 出 版 社 1 全 国 高 等 医 药 教 材 建 设 研 究 会 规 划 教 材 全 国 高 等 学 校 教 材 供 精 神 医 学 专
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89 7 1 93 27,585 153 1 21 2 3 4 5 6 42 63 7 8 9 10 1. Maher J,Rutledge F,Remtulla H,et al. Neuromuscular disorders associated with failure to wean from ventilator. Intens Care Med 1995;21:737-743. 2. Evidence-based
252 A Case Study about Development of Children s Private Speech Jung-Tzeng Gau* Abstract In this study, Based on Piaget s and Vygotsky s theory about
251276 ( ) * ( 92 9 29 92 12 5 ) 45 (1) (2) (3) (4) * 252 A Case Study about Development of Children s Private Speech Jung-Tzeng Gau* Abstract In this study, Based on Piaget s and Vygotsky s theory about
Leo Kanner 1943 8 3 sameness Early Infantile Autism Bleuler 1950-1970 1930 Diagnostic and Statistic Manual of Mental Disorders DSM DSM-I 1952 DSM-II 1968 Childhood Schizophrenia International Classification
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國 立 臺 中 教 育 大 學 特 殊 多 教 媒 育 體 學 教 系 學 方 案 對 國 小 智 能 障 礙 學 生 時 間 概 念 學 習 成 效 之 影 響. 17. 特 殊 教 育 與 輔 助 科 技 學 報, 民 100,3 期,17-36 頁 多 媒 體 教 學 方 案 對 國 小 智 能 障 礙 學 生 時 間 概 念 學 習 成 效 之 影 響 吳 柱 龍 臺 中 教 育 大 學 (
****************************************************** Fundamentals of TV Tracking ****************************************************** ( ),,, :,,,,,, 1998 9 ( ISBN 7-118-01911-9),,, 1999 5 20 Email:
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當母親禱告時
当 母 亲 祷 告 时 时 间 : 40 分 钟 引 言 我 们 一 起 来 祷 告 母 亲 的 工 作 是 世 界 上 最 难 的 工 作 我 们 教 会 有 一 个 爱 家 小 组, 最 近 爱 家 小 组 的 人 越 来 越 多, 有 些 年 轻 爸 妈 从 不 同 的 地 方 来 参 加, 因 为 这 些 父 母 都 觉 得, 养 孩 子 难, 教 孩 子 更 难 我 们 也 是 年 轻 父
公共衛生計畫.doc
高 雄 市 立 中 醫 醫 院 公 共 衛 生 計 畫 年 度 : 九 十 五 計 畫 名 稱 : 高 雄 市 中 醫 暨 中 藥 衛 生 教 育 推 廣 計 畫 執 行 單 位 : 高 雄 市 立 中 醫 醫 院 輔 導 單 位 : 高 雄 市 政 府 衛 生 局 0 目 錄 壹 綜 合 資 料 3 貳 計 畫 摘 要 4 參 計 畫 內 容 5 一 前 言 5 二 計 畫 目 的 8 三 文 獻
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SDL Trados case study.doc
SDL 全 球 信 息 解 决 方 案 经 典 案 例 我 们 相 信 成 功 的 本 地 化 是 您 与 SDL 之 间 伙 伴 关 系 的 基 石 Qast Systems Solutions, Inc. 2007 年 8 月 西 门 子 医 疗 系 统 集 团 提 高 全 球 超 过 4000 名 客 服 工 程 师 (CSE) 访 问 关 键 产 品 信 息 的 能 力 节 省 CSE 和
( 十 一 ) 生 命 科 学 学 院 生 命 科 学 学 院 开 设 的 全 校 选 修 课 程 一 览 表 131 生 命 科 学 学 院 开 设 的 全 校 选 修 课 程 简 介 132 ( 十 二 ) 法 学 院 法 学 院 开 设 的 全 校 选 修 课 程 一 览 表 139 法 学
目 录 一 绍 兴 文 理 学 院 本 科 生 选 课 管 理 办 法 1 二 全 校 选 修 课 程 简 介 ( 一 ) 计 算 机 应 用 类 课 程 计 算 机 应 用 类 课 程 选 课 指 导 7 计 算 机 应 用 类 课 程 一 览 表 11 计 算 机 应 用 类 课 程 简 介 12 ( 二 ) 公 共 艺 术 类 课 程 公 共 艺 术 类 课 程 一 览 表 21 公 共 艺
104 年 第 一 次 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 考 試 牙 醫 師 藥 師 考 試 分 階 段 考 試 藥 師 醫 事 檢 驗 師 醫 事 放 射 師 助 產 師 物 理 治 療 師 職 能 治 療 師 呼 吸 治 療 師 獸 醫 師 考 試 代 號 :6309 類 科 名 稱 : 物 理 治 療 師 科 目 名 稱 : 心 肺 疾 病 與 小 兒 疾 病 物 理 治 療 學 考
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