2 特 殊 教 育 與 復 健 學 報 緒 論 每 到 身 心 障 礙 學 生 升 學 大 專 校 院 甄 試 的 簡 章 公 佈 時, 高 中 職 老 師 都 可 以 聽 到 身 心 障 礙 學 生 問 : 為 什 麼 學 系 這 麼 少? 部 分 學 生 因 選 擇 少 而 不 參 加 甄 試

國 立 臺 南 大 學 特 殊 教 育 學 系 特 殊 教 育 與 復 健 學 報, 民 95,16 期,1 24 1 身 心 障 礙 學 生 升 大 學 甄 試 簡 章 之 分 析 研 究 趙 麗 華 臺 北 市 立 中 正 高 級 中 學 王 天 苗 臺 灣 師 範 大 學 特 殊 教 育 系 摘 要 本 研 究 的 目 的 在 於 探 討 身 心 障 礙 學 生 升 學 大 專 校 院 甄 試 之 實 施 現 況, 藉 由 分 析 民 國 91-94 年 身 心 障 礙 學 生 升 學 大 專 校 院 甄 試 的 簡 章, 了 解 身 心 障 礙 學 生 在 此 項 入 學 管 道 的 入 學 機 會 與 各 大 學 在 簡 章 中 所 提 的 招 生 條 件 結 果 顯 示, 這 項 甄 試 的 招 生 學 系 雖 涵 蓋 各 大 學 學 群 且 甄 試 名 額 近 四 年 來 逐 年 增 加, 但 學 系 種 類 廣 度 不 足 且 各 學 系 提 供 錄 取 名 額 少, 不 同 障 礙 類 別 的 學 生 獲 得 甄 試 的 機 會 不 一, 有 集 中 在 特 定 學 群 的 情 形 另 外, 各 大 學 在 選 系 說 明 中 提 出 身 心 障 礙 學 生 應 在 選 系 時 考 量 以 下 條 件 : 錄 取 成 績 門 檻 對 特 定 障 別 及 障 礙 程 度 之 要 求 學 習 標 準 及 課 程 教 學 無 障 礙 環 境 或 未 來 就 業 等 針 對 本 研 究 結 果, 研 究 者 對 政 策 大 學 和 未 來 研 究 方 向 提 出 相 關 建 議 關 鍵 詞 : 身 心 障 礙 學 生 入 學 管 道 大 學 入 學 考 試

2 特 殊 教 育 與 復 健 學 報 緒 論 每 到 身 心 障 礙 學 生 升 學 大 專 校 院 甄 試 的 簡 章 公 佈 時, 高 中 職 老 師 都 可 以 聽 到 身 心 障 礙 學 生 問 : 為 什 麼 學 系 這 麼 少? 部 分 學 生 因 選 擇 少 而 不 參 加 甄 試 考 試, 改 參 加 一 般 大 學 入 學 考 試 這 個 狀 況 引 發 研 究 者 的 好 奇 : 如 果 這 項 甄 試 是 教 育 部 或 各 大 學 為 身 心 障 礙 學 生 開 的 一 扇 門, 為 何 要 開 得 如 此 羞 澀? 行 政 院 ( 民 93) 曾 答 復 立 法 委 員 相 關 問 題 時 指 出, 有 關 學 校 甄 試 名 額 之 提 供 及 招 生 條 件 之 設 定, 是 由 學 校 各 系 所 自 行 評 估 其 師 資 及 各 項 設 施 設 備 後, 完 成 校 內 作 業, 再 送 交 甄 試 委 員 會 彙 整, 甄 試 委 員 會 須 召 開 委 員 會 確 認, 故 其 招 生 名 額 及 招 生 條 件, 均 由 各 校 開 會 決 定, 尚 無 法 由 本 部 指 定 從 上 述 回 覆 內 容 可 知, 甄 試 學 系 是 由 各 校 系 決 定, 至 於 各 大 學 或 學 系 用 什 麼 樣 的 標 準 來 決 定 甄 試 的 名 額? 外 人 不 得 而 知 從 甄 試 簡 章 上, 是 否 可 以 看 出 一 些 端 倪? 是 否 這 些 甄 試 的 學 系 比 較 適 合 身 心 障 礙 學 生? 這 是 本 研 究 主 要 的 研 究 動 機 回 溯 歷 史 發 現, 民 國 52 年 教 育 部 頒 訂 的 盲 聾 學 生 升 學 大 專 校 院 保 送 制 度, 可 說 是 開 啟 了 國 內 視 聽 障 學 生 接 受 高 等 教 育 的 管 道 自 此, 成 績 優 異 的 盲 聾 生 可 以 免 試 保 送 入 大 專 校 院 就 讀 該 保 送 制 度 於 民 國 57 年 修 訂 為 盲 聾 學 生 升 學 大 專 校 院 甄 選 制 度, 又 於 民 國 73 年 修 訂 為 視 聽 障 學 生 升 學 大 專 校 院 甄 試 辦 法, 視 聽 障 生 參 加 甄 選 考 試 通 過 後, 進 入 部 分 開 放 給 視 聽 障 生 就 讀 的 大 專 校 院 學 系 就 讀 由 於 上 述 入 學 管 道 只 限 視 聽 障 學 生 參 加, 其 他 障 礙 類 別 的 學 生 只 能 透 過 一 般 入 學 管 道 進 入 大 專, 引 發 了 許 多 不 平 的 聲 音 ( 吳 武 典, 民 80; 林 寶 貴 錡 寶 香, 民 80; 許 天 威 蕭 金 土 吳 訓 生 林 和 姻 陳 亭 予 ; 民 91) 因 此,86 學 年 度 起, 此 項 甄 試 擴 大 開 放 給 腦 性 麻 痺 學 生,88 學 年 度 增 加 其 他 障 礙 組,90 學 年 度 又 將 自 閉 症 自 設 一 組 ( 江 俊 明, 民 92), 這 樣 的 分 組 方 式 延 續 至 今 總 之, 現 行 此 項 甄 試 共 分 成 視 覺 障 礙 組 聽 覺 障 礙 組 腦 性 麻 痺 組 自 閉 症 組 及 其 他 障 礙 組 ( 即 前 四 種 以 外 的 障 礙 類 別 ) 五 組, 考 生 必 須 依 照 自 己 的 障 礙 類 別 報 名 參 加 甄 選 考 試 於 每 年 五 月 舉 行, 由 教 育 部 委 託 各 大 學 輪 流 主 辦 辦 理 這 項 甄 試 是 有 法 律 依 據 的 特 殊 教 育 法 第 二 十 一 條 第 一 項 就 明 確 指 出, 完 成 國 民 教 育 之 身 心 障 礙 學 生, 依 其 志 願 報 考 各 級 學 校 或 經 主 管 教 育 行 政 機 關 甄 試 保 送 或 登 記, 分 發 進 入 各 級 學 校, 各 級 學 校 不 得 以 身 心 障 礙 為 由 拒 絕 其 入 學 另 外, 完 成 國 民 教 育 身 心 障 礙 學 生 升 學 輔 導 辦 法 第 七 條 更 清 楚 規 定 : 中 央 主 管 教 育 行 政 機 關 每 學 年 應 辦 理 一 次 身 心 障 礙 學 生 升 學 專 科 以 上 學 校 甄 試 必 要 時, 得 委 託 學 校 或 有 關 機 關 ( 構 ) 辦 理 ( 教 育 部, 民 91) 此 外, 為 鼓 勵 大 學 提 供 更 多 就 學 機 會 給 身 心 障 礙 學 生, 教 育 部 訂 定 了 鼓 勵 大 專 校 院 提 供 身 心 障 礙 學 生 升 學 大 專 校 院 甄 試 招 生 名 額 及 承 辦 甄 試 工 作 實 施 要 點 依 該 要 點 的 規 定, 身 心 障 礙 學 生 甄 試 錄 取 且 實 際 註 冊 並 具 有 學 籍 者, 每 人 就 讀 的 大 專 院 校 可 獲 補 助 資 本 門 經 費 六 萬 元, 用 來 充 實 系 ( 科 ) 教 學 設 備, 至 於 每 一 學 年 度 承 辦 甄 試 的 學 校, 則 獲 補 助 資 本 門 經 費 五 百 萬 元, 作 為 充 實 教 學 設 備 及 改 善 校 園 無 障 礙 環 境 之 用 如 前 文 所 述, 身 心 障 礙 學 生 升 學 大 專 校 院 甄 試 是 個 行 之 有 年 的 甄 試 制 度, 部 分 研 究 曾 探 討 相 關 人 員 對 實 施 這 項 甄 試 的 意 見 例 如, 林 寶 貴 錡 寶 香 ( 民 80) 受 教 育 部 委 託 探 討 大 專 教 師 普 通 高 中 ( 職 ) 聽 障 學 生 啟 聰 學 校 學 生 及 大 專 畢 業 聽 障 者 對 聽 覺 障 礙 學 生 升 學 大 專 暨 高 職 甄 試 的 意 見, 及 聽 障 生 入 學 適 應 狀 況 及 畢 業 後 的 就 業 狀 況 毛 連 塭 張 訓 誥

身 心 障 礙 學 生 升 大 學 甄 試 簡 章 之 分 析 研 究 3 和 許 澤 銘 ( 民 80) 則 探 討 啟 明 學 校 師 生 畢 業 校 友 對 視 障 學 生 保 送 甄 試 升 學 辦 法 的 看 法 及 大 專 視 障 生 生 活 適 應 的 狀 況 綜 合 上 述 相 關 研 究 的 調 查 結 果 發 現, 多 數 受 訪 者 認 為 這 項 考 試 提 供 視 聽 障 者 較 多 的 升 學 機 會, 但 是 若 有 相 關 的 配 套 措 施 ( 如 考 試 結 果 加 分 延 長 考 試 時 間 等 ), 多 數 受 訪 者 則 認 為 應 可 廢 除 這 項 甄 試, 開 放 大 學 聯 考 吳 武 典 ( 民 80) 歸 納 文 獻 後 指 出, 視 聽 障 生 的 甄 試 存 在 三 個 問 題 : 1 接 納 科 系 學 校 極 少, 科 目 也 少, 影 響 視 聽 障 生 權 益 極 大 ; 2 考 試 科 目 僅 三 民 主 義 國 文 英 文 史 地 及 術 科 而 已, 以 致 錄 取 之 後 常 因 基 礎 知 識 能 力 的 不 足, 造 成 適 應 大 專 院 校 學 習 生 活 的 困 擾 ;3 雖 然 參 加 甄 試 的 資 格 有 所 限 制, 但 其 條 件 標 準 不 明 確 ( 如 考 生 的 障 礙 輕 重 類 別 等 ), 造 成 不 需 要 特 別 甄 試 者, 也 可 獲 得 甄 試 的 資 格, 形 成 浮 濫 的 現 象 大 學 考 試 入 學 中 心 也 曾 委 託 萬 明 美 等 人 ( 民 85) 進 行 身 心 障 礙 考 生 升 大 學 考 試 辦 法 之 研 究, 這 是 國 內 針 對 身 心 障 礙 學 生 升 大 學 入 學 管 道 探 討 較 為 詳 盡 的 一 篇 該 研 究 分 別 訪 問 特 教 教 師 ( 大 學 特 教 系 特 教 學 校 特 教 班 高 中 職 ) 特 教 相 關 人 員 ( 殘 障 福 利 機 構 醫 療 復 健 及 輔 具 製 作 機 構 ) 一 般 教 師 ( 大 學 高 中 職 ) 行 政 人 員 ( 大 考 中 心 試 務 人 員 教 育 行 政 人 員 ) 共 100 人 研 究 結 果 顯 示, 有 六 成 八 的 受 訪 者 認 為 視 聽 障 生 甄 試 管 道 無 法 滿 足 視 聽 障 生 的 入 學 需 求, 理 由 包 括 :1 學 系 太 少 ;2 學 生 無 法 依 照 自 己 的 興 趣 選 擇 學 系, 保 護 色 彩 濃 厚, 無 法 提 昇 學 校 教 學 及 學 生 素 質, 而 且, 表 面 上 是 保 護 但 實 質 上 是 限 制 排 斥 與 歧 視 ;3 未 包 含 各 障 礙 類 別, 也 未 考 慮 障 礙 程 度, 以 致 於 重 度 障 礙 學 生 無 法 與 輕 度 障 礙 生 競 爭 ;4 各 大 學 輪 辦, 命 題 的 公 正 性 不 足 從 上 述 相 關 研 究 中 發 現, 除 了 擴 大 甄 試 對 象 的 問 題 之 外, 招 生 學 系 少 影 響 身 心 障 礙 學 生 的 選 擇 是 受 訪 者 對 此 項 甄 試 最 普 遍 的 看 法 然 而, 是 否 真 是 如 此? 還 是 受 訪 者 主 觀 的 感 受 而 已? 因 此, 若 能 分 析 身 心 障 礙 學 生 大 學 甄 試 的 學 系 分 佈 和 開 放 對 象 情 形, 或 許 可 以 獲 得 一 些 解 答 另 一 方 面, 目 前 各 項 大 學 入 學 簡 章 ( 如 大 學 考 試 分 發 大 學 推 薦 甄 選 入 學 ) 中, 部 分 校 系 的 選 系 說 明 中 列 有 提 醒 身 心 障 礙 學 生 宜 慎 重 考 慮 的 字 眼, 即 使 專 為 身 心 障 礙 學 生 舉 辦 的 甄 試 簡 章 中, 也 有 類 似 的 字 眼 這 些 文 字 究 竟 是 如 萬 明 美 等 人 ( 民 85) 所 言, 是 暗 示 身 心 障 礙 學 生 不 適 宜 選 填 該 志 願? 是 善 意 拒 絕 身 心 障 礙 學 生 就 讀 的 意 味? 或 是 這 些 選 系 說 明 的 確 有 助 於 學 生 探 知 各 大 學 校 系 的 期 待, 而 做 出 更 適 宜 的 選 擇? 因 此 本 研 究 分 析 簡 章 中 各 學 系 的 選 系 說 明, 有 系 統 地 呈 現 這 些 說 明 的 內 容, 或 許 可 以 回 答 上 述 問 題 Gaja r(1998) 指 出, 身 心 障 礙 學 生 進 入 大 學 的 人 數 增 加 是 二 十 一 世 紀 的 趨 勢 Stanley(2000) 整 理 身 心 障 礙 學 生 接 受 高 等 教 育 的 有 關 文 獻 後 也 指 出, 愈 來 愈 多 的 身 心 障 礙 學 生 會 受 更 多 的 教 育, 進 而 取 得 更 多 參 與 社 會 的 管 道 與 機 會 從 我 國 教 育 統 計 資 料 也 可 以 看 到 這 個 趨 勢 :91 學 年 度 國 內 就 讀 大 專 的 身 心 障 礙 學 生 人 數 為 4635 人,94 學 年 度 則 增 為 7020 人 ( 教 育 部, 民 92a 民 95a), 大 專 身 心 障 礙 學 生 人 數 逐 年 增 加 教 育 部 又 在 91 學 年 度 推 動 身 心 障 礙 學 生 十 二 年 安 置 計 畫, 期 望 增 加 身 障 學 生 受 高 中 教 育 的 機 會 ( 教 育 部, 民 90 民 93a) 未 來 完 成 高 中 學 業 的 身 心 障 礙 學 生 人 數 必 定 增 加, 而 想 升 入 大 學 就 讀 的 身 心 障 礙 學 生 將 有 增 無 減 如 何 提 供 更 合 理 的 入 大 學 機 會 給 身 心 障 礙 學 生? 將 會 是 個 重 要 的 課 題 根 據 教 育 部 ( 民 94a 民 95b) 的 公 告, 96 97 年 將 委 託 國 立 彰 化 師 範 大 學 臺 南 大 學 辦 理 這 項 甄 試, 換 言 之, 這 項 甄 試 短 期 內 仍 會 繼 續 辦 理, 若 能 對 甄 試 現 況 做 更 多 的 探 討, 或

4 特 殊 教 育 與 復 健 學 報 許 可 以 使 這 項 甄 試 辦 得 更 好 綜 合 上 述 背 景 與 文 獻, 本 研 究 的 目 的 有 二 :1 探 討 身 心 障 礙 學 生 升 大 學 甄 試 學 系 分 佈 及 開 放 對 象 的 情 形 ;2 分 析 身 心 障 礙 學 生 升 大 學 甄 試 學 系 選 系 說 明 的 內 容 希 望 藉 本 研 究 對 身 心 障 礙 學 生 升 大 學 甄 試 的 探 討, 以 提 供 相 關 單 位 做 決 策 時 的 參 考 一 研 究 方 法 研 究 方 法 本 研 究 運 用 內 容 分 析 法 整 理 研 究 所 需 的 資 料 說 明 如 下 : 本 研 究 藉 由 分 析 身 心 障 礙 學 生 升 學 大 專 校 院 甄 試 ( 大 學 組 ) 招 生 簡 章 中 甄 試 招 生 學 校 類 別 系 科 代 碼 系 科 別 及 招 生 名 額 一 覽 表, 探 討 招 生 學 系 的 分 佈 狀 況, 並 從 其 中 的 選 系 說 明, 分 析 各 大 學 對 開 放 招 收 身 心 障 礙 學 生 的 期 待 或 要 求 此 項 甄 試 除 依 障 礙 類 別 分 別 錄 取 外, 並 分 成 大 學 二 技 四 技 二 專 和 五 專 等 五 組 由 於 後 四 者 與 高 職 的 分 科 有 關, 部 分 校 系 本 來 就 不 多, 無 法 透 過 分 析 尋 求 共 通 點, 因 此 本 研 究 是 以 大 學 組 招 生 簡 章 內 的 資 料 進 行 分 析 為 了 瞭 解 分 年 招 生 的 變 化 情 形, 分 析 資 料 包 括 91 至 94 年 度 四 年 的 招 生 簡 章 分 析 的 重 點 包 括 :191 至 94 年 度 招 生 校 系 學 群 與 學 系 的 分 佈 狀 況 294 學 年 度 各 校 系 於 備 註 欄 所 列 的 選 系 說 明 二 研 究 程 序 : 本 研 究 的 進 行 主 要 分 為 3 個 部 分 : 1 分 析 招 生 科 系 在 各 大 學 學 習 領 域 的 分 佈 狀 況 研 究 者 首 先 選 定 大 學 入 學 考 試 中 心 ( 民 93) 出 版 的 大 學 選 系 輔 導 系 統 -- 北 斗 星 -2004 做 為 研 究 的 分 析 架 構, 該 軟 體 將 大 學 招 生 學 系 依 學 習 內 容 與 特 色 分 為 18 個 學 群, 分 別 說 明 各 系 課 程 目 標 主 要 課 程 進 修 管 道 生 涯 發 展 主 要 考 科, 提 供 學 生 選 系 時 參 考 研 究 者 根 據 北 斗 星 -2004, 分 析 91-94 學 年 度 身 心 障 礙 學 生 升 學 大 專 校 院 甄 試 招 生 學 系 的 學 群 分 佈 情 形 2 分 析 選 系 說 明 的 內 容 : 由 第 一 作 者 先 以 93 學 年 度 的 簡 章 內 容 為 例, 將 各 科 系 的 招 生 條 件 逐 條 進 行 分 析 與 歸 納, 並 將 結 果 與 第 二 作 者 討 論 後, 確 定 整 體 的 分 析 架 構 ; 並 據 此 分 析 94 學 年 度 的 招 生 簡 章 3 統 整 與 呈 現 分 析 結 果 : 本 研 究 的 分 析 結 果 分 成 兩 個 部 分 呈 現 : 1 針 對 91-94 學 年 度 身 心 障 礙 學 生 升 大 專 校 院 甄 試 ( 大 學 組 ) 的 招 生 科 系 部 分, 以 系 數 呈 現 學 群 學 系 的 分 佈 狀 況 2 針 對 94 學 年 度 身 心 障 礙 學 生 升 大 專 校 院 甄 試 ( 大 學 組 ) 招 生 科 系 的 選 系 說 明, 進 行 資 料 分 析 與 歸 納, 並 將 結 果 以 數 字 百 分 比 呈 現 結 果 與 討 論 下 文 將 依 據 研 究 目 的, 分 別 呈 現 1 身 心 障 礙 學 生 大 學 甄 試 之 學 系 與 名 額 情 形 2 選 系 說 明 的 內 容 之 分 析 結 果, 並 就 結 果 進 行 討 論 一 身 心 障 礙 學 生 升 大 學 甄 試 之 學 系 與 名 額 身 心 障 礙 學 生 升 學 大 專 校 院 甄 試 內 的 招 生 學 系 在 各 學 習 領 域 的 分 佈 情 形 為 何? 在 學 系 類 別 和 名 額 上, 是 否 可 以 滿 足 身 心 障 礙 學 生 選 擇 的 需 求? 上 述 問 題 都 是 從 此 部 分 的 分 析 要

身 心 障 礙 學 生 升 大 學 甄 試 簡 章 之 分 析 研 究 5 回 答 的 首 先,91 至 94 學 年 度 各 類 身 心 障 礙 生 大 學 甄 試 之 學 系 分 佈 的 狀 況 整 理 於 表 一 從 該 表 可 發 現 以 下 幾 個 情 況 : 1 甄 試 名 額 逐 年 增 加 表 一 顯 示,91-94 年 度 招 生 總 數 分 別 為 366 479 539 682 名, 四 年 內 招 生 名 額 增 加 將 近 一 倍 逐 年 增 加 的 趨 勢 同 時 也 反 映 在 各 障 別 組 的 招 生 名 額 2 甄 試 科 系 分 佈 於 各 學 群 除 了 大 眾 傳 播 學 群 91 年 度 並 未 提 供 甄 試 名 額 外, 四 年 來 各 學 群 內 都 有 學 系 提 供 甄 試 名 額 給 身 心 障 礙 學 生 其 中, 財 經 管 理 資 訊 教 育 社 會 與 心 理 文 史 哲 和 工 程 等 學 群 提 供 甄 試 名 額 較 多 ; 提 供 名 額 最 少 的 是 農 漁 牧 體 育 地 球 與 環 境 大 眾 傳 播 等 學 群, 都 在 10 名 以 下 3 招 生 名 額 集 中 於 某 些 學 系 特 教 企 管 資 管 中 文 經 濟 社 工 與 數 學 等 學 系 連 續 四 年 都 是 甄 試 名 額 前 十 名 的 學 系, 其 中, 特 教 系 在 91 至 93 學 年 度 更 連 續 三 年 居 首,94 學 年 度 也 僅 次 於 企 管 系 值 得 注 意 的 是, 四 年 來 甄 試 名 額 前 十 名 科 系 佔 整 體 招 生 名 額 三 成 五 以 上 的 比 例 各 年 前 十 名 科 系 的 名 額 及 所 佔 比 例 分 別 為 :91 學 年 151 個 名 額 ( 佔 41%) 92 年 度 169 個 名 額 ( 佔 35%) 93 年 度 218 個 名 額 ( 佔 40%) 94 年 度 280 個 名 額 ( 佔 40%); 從 上 述 數 字 可 見 招 生 名 額 集 中 於 某 些 學 系, 相 對 地, 其 他 學 系 的 招 生 名 額 便 顯 得 較 少 4 不 同 障 礙 類 別 的 學 生 可 得 的 甄 試 機 會 不 一 由 表 一 內 各 障 礙 組 招 生 名 額 的 結 果 可 以 發 現,91 至 94 年 度 甄 試 的 名 額 在 各 障 別 組 的 比 例 分 別 為 : 聽 障 (33% 33% 34% 35%) 視 障 (24% 19% 20% 18%) 腦 性 麻 痺 (27% 23% 21% 18%) 自 閉 症 (2% 5% 5% 6%) 其 他 障 礙 (15% 21% 21% 23%) 由 此 可 見, 不 同 障 礙 組 別 的 學 生 所 得 到 的 甄 試 機 會 不 同, 以 聽 障 生 的 機 會 最 多, 自 閉 症 學 生 所 得 甄 試 名 額 則 較 少 5 各 障 礙 類 組 學 生 可 甄 試 的 學 系 集 中 於 特 定 學 群 以 94 年 度 的 情 形 觀 之, 聽 障 組 在 管 理 工 程 財 經 教 育 藝 術 資 訊 等 學 群 內 可 選 擇 的 機 會 較 多 (37 17 名 ), 法 政 及 大 眾 傳 播 學 群 的 學 系 則 完 全 沒 有 名 額 ; 視 障 組 學 生 在 管 理 社 會 心 理 教 育 財 經 和 外 語 學 群 內 有 較 多 的 機 會 (23 10 名 ), 體 育 地 球 與 環 境 及 農 漁 牧 學 群 的 學 系 沒 有 提 供 名 額 ; 腦 性 麻 痺 組 學 生 較 多 的 選 擇 則 在 資 訊 財 經 數 理 化 工 程 文 史 哲 學 群 內 (24 9 名 ), 有 5 個 學 群 的 學 系 沒 有 提 供 名 額 ; 自 閉 症 組 有 8 個 學 群 的 學 系 沒 有 提 供 任 何 名 額, 提 供 的 名 額 在 財 經 與 外 語 學 群 最 多 (11 6 個 名 額 ) 其 他 障 礙 組 的 學 生 在 財 經 資 訊 管 理 工 程 外 語 等 學 群 有 較 多 的 選 擇 (46 12 名 ), 法 政 及 體 育 學 群 未 提 供 甄 試 名 額 換 個 角 度 分 析 來 看, 從 94 年 度 各 學 群 內 提 供 給 各 類 身 心 障 礙 學 生 甄 試 名 額 的 情 形 可 發 現, 資 訊 教 育 外 語 管 理 財 經 工 程 數 理 化 文 史 哲 建 築 設 計 等 學 群 的 學 系 招 收 各 類 身 心 障 礙 學 生, 其 他 學 群 的 甄 試 機 會 只 給 特 定 類 別 的 身 心 障 礙 學 生 :1 醫 學 衛 生 社 會 與 心 理 學 群 學 系 名 額 只 給 自 閉 症 組 外 的 身 心 障 礙 學 生 ;2 農 漁 牧 學 群 學 系 名 額 只 給 聽 障 及 其 他 障 礙 組 的 學 生 ;3 地 球 環 境 學 群 學 系 名 額 給 聽 障 腦 性 麻 痺 和 其 他 障 礙 組 學 生 ;4 藝 術 生 命 科 學 學 群 學 系 只 提 供 甄 試 機 會 給 聽 障 視 障 和 其 他 障 礙 組 學 生 ;5 大 眾 傳 播 學 群 學 系 名 額 只 給 視 障 其 他 障 礙 組 的 學 生 ;6 法 政 學 群 學 系 名 額 給 視 障 腦 性 麻 痺 自 閉 症 組 學 生 ; 7 體 育 學 群 學 系 名 額 只 給 聽 障 組 學 生 從 上 述 各 障 礙 類 組 甄 試 的 學 系 及 名 額 分 析 的 結 果 發 現, 近 四 年 來, 甄 試 的 名 額 雖 然 逐 年 增 加, 但 卻 呈 現 出 有 限 的 學 系 選 擇 和 甄 試 名 額, 分 析 結 果 與 萬 明 美 等 人 ( 民 85) 的 調 查 結

6 特 殊 教 育 與 復 健 學 報 果 一 致 然 而, 開 放 甄 試 的 學 系 是 否 較 適 合 身 心 障 礙 學 生 就 讀? 為 何 某 些 學 系 只 提 供 給 某 些 障 礙 類 別 的 學 生? 是 否 甄 試 名 額 多 的 學 系 較 適 合 他 們? 從 本 研 究 的 分 析 雖 然 無 法 直 接 回 答 這 些 問 題, 然 從 表 一 的 數 字, 卻 明 顯 看 出 一 些 不 合 理 處 例 如, 若 設 計 或 美 術 等 相 關 學 系 比 較 適 合 聽 障 生, 那 麼, 知 名 的 腦 性 麻 痺 畫 家 黃 美 廉 博 士 或 口 足 畫 家 若 想 透 過 這 項 甄 試 進 入 大 學 美 術 系 就 讀, 將 因 非 聽 障 者 而 無 法 如 願 體 育 學 群 亦 是 如 此 該 學 群 的 甄 試 機 會 幾 乎 集 中 在 聽 障 組, 其 他 障 礙 類 別 具 體 育 興 趣 或 能 力 的 學 生 在 這 個 甄 試 中 將 沒 有 足 夠 的 機 會 此 外, 除 了 91 年 度 視 障 組 在 技 擊 運 動 技 術 學 系 有 2 個 名 額 外, 並 沒 有 以 訓 練 運 動 技 能 為 學 習 重 點 的 體 育 學 系, 而 是 以 推 廣 運 動 相 關 活 動 的 學 系 居 多 ( 如 體 育 管 理 運 動 與 休 閒 等 系 ) 心 理 輔 導 相 關 學 系 也 有 類 似 現 象 相 關 學 系 的 名 額 集 中 在 視 障 組, 根 據 這 些 學 系 之 課 程 目 標 為 教 導 學 生 具 備 教 學 心 理 與 輔 導 專 業 知 能, 以 培 養 優 良 之 中 小 學 輔 導 教 師 以 及 從 事 教 育 心 理 與 諮 商 輔 導 工 作 之 專 門 人 才 ( 大 學 入 學 考 試 中 心, 民 93), 再 衡 量 各 類 障 別 學 生 的 特 徵, 並 無 法 說 明 這 些 學 系 為 何 不 能 提 供 名 額 給 視 障 之 外 的 身 心 障 礙 學 生 其 次, 在 回 答 是 否 招 生 名 額 多 的 學 系 較 適 合 身 心 障 礙 學 生? 之 前, 研 究 者 將 連 續 四 年 甄 試 名 額 前 十 名 的 學 系 名 單, 對 照 大 學 近 年 來 學 生 人 數 較 多 的 學 系 ( 教 育 部, 民 93b) 結 果 發 現, 相 同 者 僅 有 企 管 資 管 中 文 等 系 由 此 可 見, 身 心 障 礙 學 生 甄 試 名 額 的 開 放 與 大 學 招 生 趨 勢 並 不 一 致 以 四 年 來 招 生 名 額 不 是 第 一 就 是 第 二 的 特 教 系 來 說, 教 育 學 群 的 甄 試 名 額 幾 乎 都 集 中 該 系, 四 年 來 招 生 名 額 甚 至 都 佔 總 招 生 名 額 的 4% 以 上, 這 與 特 教 系 在 大 學 全 部 學 系 的 比 例 並 不 符 合 社 工 系 所 佔 的 比 例 亦 然 這 是 否 因 為 身 障 者 是 特 殊 教 育 和 社 會 工 作 的 服 務 對 象, 因 此 責 無 旁 貸 地 提 供 他 們 較 多 的 入 學 機 會, 以 達 拋 磚 引 玉 的 目 的? 或 有 鼓 勵 身 障 學 生 成 為 自 助 助 人 者 的 意 義 呢? 都 需 進 一 步 探 討 另 一 方 面, 是 否 提 供 較 少 或 沒 有 甄 試 名 額 的 學 系 比 較 不 適 合 身 心 障 礙 學 生? 例 如, 在 身 心 障 礙 學 生 甄 試 中 並 沒 有 醫 學 系 牙 醫 系 等 在 一 般 大 學 入 學 考 試 中 較 熱 門 的 學 系 雖 然 沒 有 資 料 顯 示, 這 是 否 意 味 大 學 認 為 身 心 障 礙 學 生 的 障 礙 不 利 於 學 習 這 些 學 系? 但 若 對 照 大 學 考 試 分 發 入 學 招 生 簡 章 內 某 大 學 醫 學 系 在 選 系 的 說 明 : 視 覺 言 語 聽 力 行 動 精 神 有 嚴 重 障 礙 及 辨 色 力 異 常 者, 對 於 有 關 醫 學 課 程 之 實 驗 學 習 將 有 困 難, 並 對 醫 療 工 作 有 安 全 之 虞, 宜 慎 重 考 慮 ( 大 學 招 生 委 員 會 聯 合 會, 民 93), 或 許 可 以 看 出 一 些 端 倪 但 是, 果 真 如 此? 仍 有 待 進 一 步 探 究

身 心 障 礙 學 生 升 大 學 甄 試 簡 章 之 分 析 研 究 7 表 一 91 至 94 年 度 各 學 群 學 系 提 供 各 類 身 心 障 礙 生 大 學 甄 試 名 額 之 分 析 結 果 1 聽 障 組 視 障 組 腦 性 麻 痺 組 自 閉 組 其 他 障 組 年 度 合 計 甄 試 學 系 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 資 訊 管 理 9 7 10 10 1 1 4 1 4 6 6 5-2 4 2 5 5 3 11 19 21 27 29 資 訊 與 圖 館 ( 圖 書 資 訊 ) 3 2 2 2-1 1 1 2 4 2 3 - - - - - - - - 5 7 5 6 資 訊 ( 資 訊 科 學 ) - - - - 1 1 1-1 - 1 - - - - - - - - - 2 1 2 - 資 工 ( 資 工 與 科 學 ) 網 路 與 電 訊 工 程 ( 網 路 通 訊 ) 動 畫 與 遊 戲 軟 體 設 計 ( 資 訊 模 擬 與 設 計 ) - - 1 2 1 1 2 4 7 10 15 13-5 2 1 - - 3 7 8 16 23 27-2 2 2 - - - - - - - - - 2 2 2 - - - - - 4 4 4 - - - - - - - - - - - - - - - - - 2-2 - 2-2 資 訊 傳 播 ( 工 程 ) - - 1 1 - - 1 1 1 1 2 3 - - - - - - - 1 1 1 4 6 資 訊 科 技 ( 資 訊 科 技 與 通 訊 ) - - - - - - - - - - - - - - - - 2 2-2 2 2-2 資 訊 學 群 小 計 12 11 16 17 3 4 9 7 15 21 26 24-9 8 5 7 9 6 23 37 54 65 76 機 械 工 程 ( 動 力 機 械 / 工 程 機 械 與 機 電 工 程 ) 生 物 環 境 系 統 工 程 通 訊 工 程 ( 電 腦 與 通 訊 工 程 ) 河 海 工 程 ( 系 統 工 程 與 造 船 ) 5 5 4 11 2 1 1 1 - - 1 1 - - - - - - - - 7 6 6 13 1 1 1 1 - - - - - - - - - - - - - - - - 1 1 1 1 - - - - - - - - - - 1 - - - - - - - - 1 - - 1 1-2 1 3 - - - - - - - - - - - - - - - - - 2 1 3 工 程 與 系 統 科 學 - - - - 1 1 1 1 - - - - - - - - - - - - 1 1 1 1 工 業 工 程 ( 工 業 工 程 與 工 管 科 技 工 程 管 理 ) - 1 2 4 2 2 2 3 2 2 2 1 - - - - - - - 2 4 5 6 10 化 工 - - - - 1 1 1 - - - - - - - - - - - - - 1 1 1 - 電 子 工 程 - - - 2 - - - - 2 - - 2 - - - - 1 1 2 3 3 1 2 7 原 子 科 學 - - - - 1-1 1 - - - - - - - - - - - - 1-1 1 機 械 與 電 腦 輔 助 教 學 ( 機 械 與 電 腦 輔 助 工 程 ) 材 料 與 光 電 工 程 ( 材 料 科 學 與 工 程 ) - - - - - - - - - - - - - 1 1 1 - - - - - 1 1 1 - - 2 3 1 1 - - 1 1 1 1 - - - - - - - - 2 2 3 4 航 太 工 程 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 2 - - - 2 工 程 學 群 小 計 11 14 15 32 9 6 6 6 9 8 9 12-1 1 4 3 2 4 13 32 31 35 67 數 學 ( 應 用 數 學 商 用 數 學 ) 3 2 5 8 2 2 2 4 4 4 5 8 - - - 1 2 3 3 2 11 11 15 23 註 1: 其 他 障 組 係 指 聽 障 視 障 腦 麻 及 自 閉 症 以 外 的 障 別

8 特 殊 教 育 與 復 健 學 報 表 一 91 至 94 年 度 各 學 群 學 系 提 供 各 類 身 心 障 礙 生 大 學 甄 試 名 額 之 分 析 結 果 ( 續 ) 1 聽 障 組 視 障 組 腦 性 麻 痺 組 自 閉 組 其 他 障 組 年 度 合 計 甄 試 學 系 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 化 學 ( 應 用 化 學 化 妝 品 科 學 ) 物 理 ( 電 子 物 理 應 用 物 理 ) 4 4 4 5 2 2 2 3 1 1 1 1 - - - - 1 1 1 3 8 8 8 12 3 3 3 3 1 - - - 1 4 6 6 - - 1 1-2 - - 5 9 10 10 生 活 應 用 科 學 - - - - - - - - - - - - - - - - 2 - - - 2 - - - 數 理 化 學 群 小 計 10 9 12 16 5 4 4 7 6 9 12 15 - - 1 2 5 6 4 5 26 28 33 45 醫 學 工 程 ( 生 物 醫 學 工 程 ) - 2 2 2 - - - - - - - - - - - - - - 1 1-2 3 3 物 理 治 療 1 1 1 1 - - - - - 1 2 2 - - - - - - - - 1 2 3 3 語 言 治 療 與 聽 力 - - - 2 - - - - - - - - - - - - - - - 2 - - - 4 醫 學 生 物 技 術 暨 檢 驗 ( 醫 事 技 術 ) 1-1 1 - - - - - - - - - - - - 1 1 1-2 1 2 1 護 理 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 - - - 食 品 營 養 ( 營 養 保 健 食 品 科 學 ) 公 共 衛 生 ( 口 腔 衛 生 ) 醫 學 衛 生 學 群 小 計 1 1 1 1 1 1 1 1-1 - - - - - - - 1 1 1 2 4 3 3 - - - - - - - - 1 1 1 3 - - - - - - - - 1 1 1 3 4 4 5 7 1 1 1 1 1 3 3 5 - - - - 1 2 3 4 7 10 12 17 生 物 ( 生 命 科 學 ) 3 4 3 3 1 1 1 1 - - - - - - - - - - - - 4 5 4 4 生 物 科 技 ( 生 物 科 學 生 物 產 業 科 技 ) 2 2 4 3 - - - - - - - - - - - - - 1 - - 2 3 4 3 生 物 資 訊 - - - 2 - - - - - - 1 - - - - - - - - - - - 1 2 動 物 科 技 ( 科 學 ) - - 1 3 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 3 植 物 病 理 ( 植 物 病 理 與 微 生 物 ) 生 命 科 學 學 群 小 計 - - - - - - - - - - - - - - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 5 6 8 11 1 1 1 1 - - 1 - - - - - 1 2 1 1 7 9 11 13 農 ( 園 ) 藝 - - - 2 - - - - - - - - - - - - 1 1 1 1 1 1 1 3 農 業 推 廣 - - - - - - - - - - - - - - - - 1 1 1-1 1 1 - 農 漁 牧 學 群 小 計 - - - 2 - - - - - - - - - - - - 2 2 2 1 2 2 2 3 地 球 科 學 1 1 1 1 1 1 - - - - - - - - - - - - - - 2 2 1 1 環 境 ( 土 地 ) 資 源 - 1 1 1 - - - - - - 1 1 - - - - - 1 1 3-2 3 5 地 理 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 - - - 1 大 氣 科 學 - - - - - - - - 1 1 1 1 - - - - - - - - 1 1 1 1 地 球 與 環 境 學 群 小 計 1 2 2 2 1 1 - - 1 1 2 2 - - - - - 1 2 5 3 5 6 9 生 態 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 1 - - 1 1 註 1: 其 他 障 組 係 指 聽 障 視 障 腦 麻 及 自 閉 症 以 外 的 障 別

身 心 障 礙 學 生 升 大 學 甄 試 簡 章 之 分 析 研 究 9 表 一 91 至 94 年 度 各 學 群 學 系 提 供 各 類 身 心 障 礙 生 大 學 甄 試 名 額 之 分 析 結 果 ( 續 ) 1 聽 障 組 視 障 組 腦 性 麻 痺 組 自 閉 組 其 他 障 組 年 度 合 計 甄 試 學 系 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 美 術 ( 應 用 美 術 應 用 美 術 與 設 計 ) 7 6 7 12 - - - - - - - - - 1 - - - - 1 2 7 7 8 14 雕 塑 1 1 1 1 - - - - - - - - - - - - - - - - 1 1 1 1 音 樂 教 育 - - - - - - 2 - - - - - - - - - - - - - - - 2 - 音 樂 ( 國 樂 西 樂 ) - - - - 5 5 4 6 - - - - - - - - - - 2-5 5 6 6 書 畫 藝 術 - 1 1 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 1 1 視 覺 傳 達 ( 設 計 )( 視 覺 藝 術 多 媒 體 動 畫 藝 術 ) 2 2 4 4 - - - - - - - - - - - - - - - 1 2 2 4 5 戲 劇 - - - - - - - - - - - - - - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 藝 術 學 群 小 計 10 10 13 18 5 5 6 6 - - - - - 1 - - 1 1 4 4 16 17 23 28 商 業 設 計 2 2 2 1 - - - 1 - - - 1 - - - 1 - - - - 2 2 2 4 工 業 設 計 - - 2 3 - - - - 2 1 1 1 - - - - - 2 2-2 3 5 4 空 間 設 計 - - - 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 造 形 藝 術 ( 時 尚 造 形 ) 景 觀 ( 景 觀 設 計 環 境 與 景 觀 藝 術 ) 建 築 ( 建 築 與 景 觀 )( 建 築 與 都 市 計 畫 ) 都 市 規 劃 與 防 災 ( 環 境 與 防 災 設 計 ) 2 4 3 1 - - - - - - - - - - - - - - - - 2 4 3 1-2 - - - - - - - 1 - - - 1 - - - 3 1 2-7 1 2 - - - 4 - - - - - - - - - - - - - 2 2 2-2 2 6 - - - 1 - - - - - 1 - - - - - - - - - - - 1-1 應 用 藝 術 與 設 計 2 5 5 - - - - - - - - - - - - - - 1 1-2 6 6 - 建 築 與 設 計 學 群 小 計 社 工 ( 醫 學 社 會 學 與 社 工 ) 社 會 ( 應 用 社 會 人 文 社 會 ) 青 少 年 兒 童 福 利 ( 社 會 福 利 ) 教 心 與 輔 導 ( 輔 導 與 諮 商 ) 6 13 12 11 - - - 1 2 3 1 2-1 - 1-8 6 4 8 25 19 19 3 5 7 10 4 4 6 10 6 4 4 3 1 - - - 2 3 2 3 16 16 19 26 2 2 2 2 3 4 4 4 3 5 4 3 - - - - - - - - 8 11 10 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 - - - - 1 3 3 5 4 6 6 8 - - - 2 4 4 3 4 - - - - - - - - - - - - 4 4 3 6 兒 童 與 家 庭 - 1 1 1 - - - - 1 - - - - - - - - - - - 1 1 1 1 心 理 - - - - - - 3 3 1 1 - - - - - - - - - - 1 1 3 3 社 會 與 心 理 學 群 小 計 6 9 11 16 12 13 17 22 12 11 9 7 1 - - - 3 6 5 8 34 39 42 53 註 1: 其 他 障 組 係 指 聽 障 視 障 腦 麻 及 自 閉 症 以 外 的 障 別

10 特 殊 教 育 與 復 健 學 報 表 一 91 至 94 年 度 各 學 群 學 系 提 供 各 類 身 心 障 礙 生 大 學 甄 試 名 額 之 分 析 結 果 ( 續 ) 1 聽 障 組 視 障 組 腦 性 麻 痺 組 自 閉 組 其 他 障 組 年 度 合 計 甄 試 學 系 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 大 眾 傳 播 ( 廣 播 電 視 ) - - - - - - 1 1 - - - - - - - - - - 1 1 - - 2 2 台 灣 語 文 與 傳 播 - - - - - - - 1 - - 1 - - - 1 - - - - - - - 2 1 影 像 傳 播 - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 1 1-1 1 1 媒 體 設 計 科 技 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 1 - - 1 1 文 學 與 平 面 傳 播 - 2 - - - 1 - - - - - - - - - - - - 3 - - 3 3 - 大 眾 傳 播 學 群 小 計 - 2 - - - 1 1 2 - - 1 - - - 1 - - 1 6 3-4 9 5 西 班 牙 文 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 - - - - - - - - - 3 3 3 2 外 文 ( 應 用 外 語 ) - - - 1 2 2 2 2 - - - 1 - - - 1 1 1 3 3 3 3 5 8 日 文 ( 應 用 日 語 ) - - 1 1 2 3 3 4 1 2-2 - - - - 1 2 5 4 4 7 9 11 翻 譯 - - - - - - - - - - - 2 1-2 2 - - 2-1 - 4 4 英 國 語 文 ( 英 文 英 美 語 文 應 用 英 語 ) - - 2 2 1 6 3 3 2 3 3 2 - - - 3 3 1-1 6 10 8 11 法 文 - - - - - 1 1 - - - - - - 1 - - - 1 - - - 3 1 - 俄 文 - - - - - - - - - - - - - - - - - 2 2 2-2 2 2 德 文 - - - - - - - - - - - - - - - - 2 4 2 2 2 4 2 2 應 用 語 文 - - - - - - - - - - - - - - - - 2 2 - - 2 2 - - 外 語 學 群 小 計 1 1 4 5 6 13 10 10 4 6 4 7 1 1 2 6 9 13 14 12 21 34 34 40 中 國 文 學 ( 中 國 語 文 國 文 ) 4 6 7 7 6 7 5 5 5 6 4 3 - - 1 3 1 1 1 1 16 20 18 19 歷 史 ( 史 學 ) 3 1 1 2 3 4 4 4 2 1 2 2 1 - - - 1-2 2 10 6 9 10 ( 台 灣 ) 文 學 - - - - - - - - 1 1 2 2 - - - - - - - - 1 1 2 2 宗 教 1 - - - - - - - 1 1 1 1 - - - - - - - - 2 1 1 1 哲 學 ( 生 死 學 ) - 5 3 4-1 - - 4 2 1 1 - - - 1 - - 2-4 8 6 6 人 類 學 - - - - - - - - 1 - - - - - - - - - - - 1 - - - 人 文 社 會 - - - - - - - - - - 1 - - - - - - - - - - - 1 - 文 史 哲 學 群 小 計 8 12 11 13 9 12 9 9 14 11 11 9 1-1 4 2 1 5 3 34 36 37 38 特 殊 教 育 14 14 14 13 6 7 9 7 6 6 5 8 1 2 1 2 1 2 2-28 31 31 30 商 業 教 育 - 2 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 2 - - 社 會 科 教 育 - 1 2 2-1 2 2 - - - - - - - - - 1 2 3-3 6 7 初 等 教 育 - - - - - - - - - - - - - 2 - - - - - - - 2 - - 自 然 科 教 育 - - - - - - - - - - - - - - - - - 2 2 - - 2 2 - 語 文 教 育 - - - 1 - - - - - - - - - - - 1 - - - 2 - - - 4 幼 教 1 3 3 3 2-1 2 - - - - - - 2 2 - - - - 3 3 6 7 數 學 教 育 - - - - 1 - - - 1 - - - - - - - - - - - 2 - - - 教 育 - - - 2 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 2 註 1: 其 他 障 組 係 指 聽 障 視 障 腦 麻 及 自 閉 症 以 外 的 障 別

身 心 障 礙 學 生 升 大 學 甄 試 簡 章 之 分 析 研 究 11 表 一 91 至 94 年 度 各 學 群 學 系 提 供 各 類 身 心 障 礙 生 大 學 甄 試 名 額 之 分 析 結 果 ( 續 ) 1 聽 障 組 視 障 組 腦 性 麻 痺 組 自 閉 組 其 他 障 組 年 度 合 計 甄 試 學 系 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 教 育 學 群 小 計 15 20 19 21 9 8 12 11 7 6 5 8 1 4 3 5 1 5 6 5 33 43 45 50 政 治 1 - - - - - - - 1 - - - - - - - - - - - 2 - - - 司 法 - - - - 3 3 3 3 - - - - - - - - - - - - 3 3 3 3 財 經 法 學 ( 財 經 法 律 ) - - - - 3 3 3 3 1 1 1 2 - - - 1 2 2 - - 6 6 4 6 法 律 - - 1 - - - 2 2 4 4 5 4 - - - - - - - - 4 4 8 6 法 政 學 群 合 計 1-1 - 6 6 8 8 6 5 6 6 - - - 1 2 2 - - 15 13 15 15 ( 國 際 ) 企 業 管 理 7 9 14 19 8 5 11 18 3 2-1 - - - - 3 4 4 7 21 20 29 45 觀 光 事 業 ( 觀 光 觀 光 休 閒 ) 公 共 行 政 ( 公 共 事 務 管 理 公 共 政 策 與 管 理 人 力 資 源 暨 公 共 關 係 行 政 管 理 ) 運 輸 科 技 與 管 理 ( 運 輸 管 理 航 管 ) 1 1 2 2 1 1 2 2 1 1 1 1 - - - - - 2 - - 3 5 5 5 - - 1 6 2 2 2 2 1 1 1 1 - - - - 1 5 5 3 4 8 9 12-1 1 2-1 - - 3 2 1 4 - - - - 2 1 2 2 5 5 4 8 工 商 管 理 - - - - - - - - - - - - - - - - 2 4 4 4 2 4 4 4 醫 務 管 理 2 1 1 1 - - - - - 1 - - - - - - - 2 3 3 2 4 4 4 餐 飲 管 理 ( 餐 旅 管 理 ) - 2 2 - - - - - - - - - - - 1 1-2 - - - 4 3 1 經 營 決 策 - - - - - - - - - 1 1 1-1 1 1 - - - - - 2 2 2 運 輸 與 物 流 - 2 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 2 - - 科 技 / 健 康 / 工 業 / 營 建 / 行 銷 / 土 地 管 理 1 2 - - - - - 1-2 1 1 - - - - - - 2 2 1 4 3 4 風 險 管 理 與 保 險 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 - - - 1 休 閒 管 理 ( 休 閒 遊 憩 管 理 旅 遊 事 業 經 營 休 閒 產 業 經 營 ) - 1 7 7 - - - - - - - - - - - - 2 4 - - 2 5 7 7 管 理 學 群 小 計 11 19 28 37 11 9 15 23 8 10 5 9-1 2 2 10 24 20 22 40 63 70 93 財 政 2 2 - - - - - - - - - - - - - - 2 2 - - 4 4 - - 經 濟 ( 合 作 經 濟 產 經 應 用 經 濟 管 理 經 濟 農 經 ) 4 5 6 9 2 2 2 2 4 2 4 4 1-1 3 1 2 7 8 12 11 20 26 會 計 ( 會 計 資 訊 ) 4 5 1 3 1 1 1 1 3 3 1 1-3 - 2 3 3 6 19 11 15 9 26 國 貿 ( 國 際 貿 易 與 金 融 ) 2 3 3 2 1 2 2 2 2 5 4 4 1 2 2 2 - - - - 6 12 11 10 統 計 - - - - - - - - - - - - - - - - - 2 2 2-2 2 2 註 1: 其 他 障 組 係 指 聽 障 視 障 腦 麻 及 自 閉 症 以 外 的 障 別

12 特 殊 教 育 與 復 健 學 報 表 一 91 至 94 年 度 各 學 群 學 系 提 供 各 類 身 心 障 礙 生 大 學 甄 試 名 額 之 分 析 結 果 ( 續 ) 1 聽 障 組 視 障 組 腦 性 麻 痺 組 自 閉 組 其 他 障 組 年 度 合 計 甄 試 學 系 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 91 92 93 94 國 際 企 業 ( 國 際 商 務 ) 財 務 金 融 ( 計 量 財 務 金 融 金 融 營 運 / 管 理 ) - 1 1 1 - - 1 1 2 2 3 3-1 1 1 1 1 2 6 3 5 8 12 1 2 6 7 2 2 4 4 2 2 4 4 - - 4 3 2 2 7 11 7 8 25 29 財 經 學 群 小 計 13 18 17 22 6 7 10 10 13 14 16 16 2 6 8 11 9 12 24 46 43 57 75 105 運 動 與 休 閒 ( 休 閒 運 動 運 動 休 閒 管 理 ) 3 5 5 5 - - - - - - - - - - - - - 2 - - 3 7 5 5 運 動 保 健 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 - - - 適 性 體 育 - 1 1 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - 1 1 1 體 育 推 廣 ( 體 育 管 理 ) 2 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 2 1 - - 技 擊 運 動 技 術 - - - - 2 - - - - - - - - - - - - - - - 2 - - - 體 育 學 群 小 計 6 7 6 6 2 - - - - - - - - - - - - 2 - - 8 9 6 6 合 計 120 157 180 236 86 91 109 124 98 108 111 122 6 24 27 41 56 99 112 159 366 479 539 682 註 1: 其 他 障 組 係 指 聽 障 視 障 腦 麻 及 自 閉 症 以 外 的 障 別 為 了 再 進 一 步 探 討 甄 試 名 額 是 否 足 夠 的 問 題, 研 究 者 比 對 94 學 年 度 招 生 和 實 際 錄 取 的 人 數 資 料 結 果 發 現, 若 不 考 量 考 生 報 考 的 類 組 考 試 成 績 或 選 填 志 願 的 狀 況, 除 了 其 他 障 礙 組 的 錄 取 率 較 低 外, 其 餘 各 組 都 有 百 分 之 百 的 錄 取 機 會, 各 障 礙 組 別 的 資 料 請 參 見 表 二 然 而, 實 際 錄 取 率 卻 只 有 六 七 成 左 右 為 何 會 有 報 名 人 數 實 際 錄 取 人 數 均 低 於 招 生 人 數 的 情 形? 林 幸 台 ( 民 92) 認 為 這 可 能 與 開 放 科 系 有 限 身 心 障 礙 學 生 不 知 有 此 入 學 管 道 學 生 自 覺 能 力 不 足 或 是 因 能 力 不 足, 無 法 達 到 錄 取 標 準 ; 而 從 本 研 究 的 分 析 結 果 看 來, 開 放 甄 試 的 學 系 有 限 且 招 生 名 額 少 的 確 可 能 是 原 因 之 一 首 先, 開 放 甄 試 的 學 系 雖 然 在 各 學 群 均 有, 但 是 不 同 類 別 的 身 心 障 礙 學 生 在 各 學 群 所 能 選 擇 的 學 系 類 別 有 限 就 算 學 生 在 簡 章 上 看 到 自 己 喜 歡 的 學 系, 卻 可 能 因 障 礙 組 不 同, 而 無 法 填 寫 該 系 此 外, 許 多 學 系 均 只 有 一 個 招 生 名 額, 對 有 明 確 性 向 的 身 心 障 礙 學 生 而 言, 這 將 是 非 一 即 零 的 考 試 換 言 之, 有 部 分 學 生 未 錄 取 的 原 因 可 能 並 非 分 數 不 夠, 而 是 因 填 寫 志 願 學 系 名 額 不 足 所 致 94 學 年 度 的 甄 試 即 有 考 生 高 分 落 榜, 經 教 育 部 的 查 證 即 是 因 該 生 填 寫 的 志 願 數 太 少 所 致 ( 教 育 部, 民 94b) 再 者, 各 障 礙 類 組 甄 試 的 學 系 集 中 於 特 定 學 群 部 分 學 群 的 甄 試 機 會 集 中 給 特 定 類 別 身 心 障 礙 學 生 或 招 生 集 中 於 某 些 系 別 等 狀 況, 都 可 能 使 學 生 只 能 在 有 限 的 空 間 中 選 填 志 願, 無 法 真 正 依 照 自 己 的 興 趣 選 擇, 或 乾 脆 放 棄 參 加 這 項 考 試 影 響 所 及 是 有 些 身 心 障 礙 學 生 因 此 而 遷 就 選 擇 了 就 讀 自 己 不 感 興 趣 的 學 系, 反 而 影 響 了 學 習 和 適 應, 甚 至 影 響 未 來 的 生 涯 發 展 ( 林 寶 貴 錡 寶 香, 民 80; 許 天 威 等 人, 民 91; 萬 明 美 等 人, 民 85)

身 心 障 礙 學 生 升 大 學 甄 試 簡 章 之 分 析 研 究 13 表 二 94 學 年 度 身 心 障 礙 學 生 升 大 專 甄 試 大 學 組 招 生 報 名 錄 取 通 過 最 低 錄 取 標 準 人 數 一 覽 表 1 人 數 / 組 別 聽 障 視 障 腦 麻 自 閉 症 其 他 障 別 招 生 人 數 236 124 122 41 159 報 名 人 數 109 100 34 30 296 2 報 考 類 組 3 到 考 人 數 最 低 錄 取 標 準 通 過 人 數 一 二 三 四 一 二 三 四 一 二 三 四 一 二 三 四 一 二 三 四 94 34 24 25 90 21 5 6 31 7 3 3 29 8 0 0 236 95 47 49 66 24 17 18 63 15 4 5 22 5 3 3 22 6 0 0 166 67 33 37 錄 取 人 數 78 63 24 21 145 4 預 估 錄 取 率 5 實 際 錄 取 率 217% 124% 359% 137% 54% 72% 63% 71% 70% 49% 資 料 來 源 : 國 立 臺 灣 師 範 大 學 ( 民 94) 註 1: 其 他 障 別 係 指 除 了 聽 障 視 障 腦 性 麻 痺 自 閉 症 以 外 的 身 心 障 礙 學 生 註 2: 目 前 大 學 招 生 科 系 共 分 成 4 個 類 組, 如 第 1 類 組 主 要 是 文 法 商 方 面 的 科 系 註 3: 到 考 人 數 的 總 和 多 於 報 名 人 數, 是 因 為 考 生 得 以 跨 類 組 考 試, 如 第 一 類 組 跨 第 二 類 組 註 4: 預 估 錄 取 率 = 招 生 名 額 / 報 名 人 數 之 百 分 比 註 5: 實 際 錄 取 率 = 錄 取 人 數 / 報 名 人 數 之 百 分 比 ( 二 ) 招 生 條 件 之 分 析 結 果 94 年 度 身 心 障 礙 學 生 甄 試 大 學 組 共 有 352 個 學 系 提 供 甄 試 名 額, 其 中 有 108 個 學 系 ( 佔 31%) 未 列 任 何 選 系 說 明 研 究 者 分 析 其 他 244 個 學 系 於 備 註 欄 列 出 的 選 系 說 明 內 容, 歸 納 出 八 方 面 的 條 件 或 考 量, 包 括 : 甄 試 成 績 障 礙 類 別 或 程 度 要 求 特 定 能 力 或 技 巧 課 程 與 教 學 條 件 學 習 經 驗 與 個 人 興 趣 學 校 環 境 與 設 備 ( 包 括 輔 具 無 障 礙 環 境 及 校 園 環 境 ) 及 畢 業 後 出 路 等 分 析 結 果 整 理 於 表 三, 並 說 明 於 下 : 1 甄 試 成 績 的 要 求 : 在 此 項 甄 試 中, 第 一 二 類 組 考 試 科 目 為 五 科 第 三 類 組 則 考 六 個 科 目 ; 在 94 年 度 全 部 甄 試 的 學 系 中, 有 162 個 系 ( 約 佔 全 部 甄 試 學 系 數 的 46%) 設 了 成 績 的 門 檻, 其 中 27 個 學 系 要 求 單 科 達 到 設 定 的 標 準,116 個 學 系 要 求 兩 科 以 上 的 成 績 達 到 設 定 標 準,7 個 校 系 則 要 求 總 成 績 達 到 某 標 準 ; 這 些 限 制 的 影 響 可 以 從 表 二 看 出, 即 雖 然 招 生 人 數 多 於 報 名 人 數, 但 因 有 部 分 學 生 無 法 通 過 最 低 錄 取 標 準, 造 成 實 際 錄 取 率 低 於 預 估 的 錄 取 率 ( 國 立 臺 灣 師 範 大 學, 民 94) 2 障 礙 類 別 或 程 度 的 要 求 : 在 所 有 甄 試 的 學 系 中, 有 34 個 學 系 ( 約 佔 10%) 在 選 系 說 明 中 列 出 有 關 身 心 障 礙 學 生 的 障 別 或 障 礙 程 度 學 生 的 內 容 首 先, 有 13 個 學 系 建 議 特 定 障 別 的 學 生 要 慎 重 考 慮, 其 中, 以 對 視 障 學 生 的 提 醒 最 多, 如 : 全 盲 生, 請 慎 重 考 慮 ( 社 工 / 視 障 ); 其 次 是 對 行 動 不 便 的 肢 障 生 的 提 醒, 如 : 行 動 不 便 之 肢 體 障 礙 學 生 宜 慎 重 考 慮 ( 歷 史 / 腦 麻 ) 另 外 有 8 個 學 系 提 醒 特 定 障 礙 中 重 度 障 礙 學 生 宜 慎 重 考 慮, 例 如 : 中 重 度 腦 性 麻 痺 生, 宜 慎 重 考 慮 ( 醫 學 社 會 學 與 社 會 工 作 / 腦 麻 ), 或 如 : 重 度 聽 覺 障 礙 在 課 程 學 習 與 各 項 實 驗 操 作 困 難 較 大, 常 會 有 挫 折 感, 故 請 考

14 特 殊 教 育 與 復 健 學 報 生 在 選 填 志 願 時 宜 審 慎 考 慮 ( 生 物 產 業 科 技 / 聽 障 ) 簡 章 中 也 發 現, 有 6 個 校 系 雖 未 指 定 障 別, 但 建 議 中 重 度 障 礙 學 生 要 考 慮, 例 如 : 障 礙 程 度 達 中 度 以 上 者, 宜 慎 重 考 慮 ( 教 育 / 聽 障 ) 或 本 校 為 新 興 大 學, 相 關 輔 導 設 備 尚 待 充 實, 重 度 障 礙 者 宜 慎 重 考 慮 ( 中 文 / 視 障 ) 表 三 94 學 年 度 甄 試 簡 章 備 註 欄 內 容 分 析 摘 要 選 系 說 明 系 數 比 例 ( 註 1) 未 設 條 件 ( 備 註 欄 空 白 ) 108 31% 1 甄 試 成 績 的 要 求 162 46% 訂 定 錄 取 成 績 的 門 檻 ; 註 2 * 單 科 成 績 要 求 27 8% * 要 求 兩 科 以 上 ( 含 2 科 ) 成 績 達 到 特 定 標 準 116 33% * 要 求 總 成 績 達 到 特 定 標 準 7 2% * 其 他 18 5% 須 通 過 各 類 術 科 考 試 2 障 礙 類 別 或 程 度 的 要 求 34 10% 註 2 * 建 議 特 定 障 別 學 生 慎 重 考 慮 * 指 定 特 定 障 礙 中 重 度 障 礙 學 生 宜 慎 重 考 慮 * 未 指 定 障 別, 但 建 議 中 重 度 障 礙 學 生 慎 重 考 慮 13 4% 8 2% 6 2% 較 特 別 的 是 對 肢 障 生 的 要 求, 有 學 系 希 望 肢 ( 體 ) 障 ( 礙 ) 生 ( 以 ) 外 的 考 生 宜 慎 重 考 慮 ( 土 木 與 防 災 工 程 數 學 / 其 他 障 礙 ), 但 是 卻 有 學 系 列 出 行 動 不 便 的 肢 障 學 生 宜 慎 重 考 慮 ( 歷 史 / 腦 麻 ; 化 學 戲 劇 / 其 他 障 礙 ) 出 現 如 此 兩 極 的 說 明, 或 許 是 因 為 肢 障 生 有 無 障 礙 環 境 的 需 求, 也 可 能 因 為 學 系 課 程 內 容 的 要 求 上 的 不 同 所 致 備 視 力 障 礙 ( 生 物 資 源 生 命 科 學 應 用 藝 術 與 設 計 ) 全 盲 生 ( 社 會 工 作 ) 肢 體 障 礙 ( 工 業 設 計 化 學 歷 史 戲 劇 ) 精 障 ( 材 料 科 學 與 工 程 ) 聽 力 障 礙 ( 化 粧 品 科 學 食 品 營 養 應 用 化 學 外 文 ) 手 部 有 嚴 重 障 礙 ( 生 物 產 業 科 技 ) 重 度 聽 覺 障 礙 ( 生 物 產 業 科 技 ) 中 重 度 聽 障 生 ( 生 物 資 源 ) 重 度 視 障 ( 西 班 牙 語 文 特 教 生 物 產 業 科 技 ) 中 重 度 腦 性 麻 痺 生 ( 口 腔 衛 生 醫 學 社 會 學 與 社 會 工 作 ) 重 度 聽 障 ( 社 會 學 哲 學 ) 系 別 : 教 育 教 育 心 理 與 諮 商 輔 導 與 諮 商 中 文 財 務 金 融 企 管 * 指 定 招 收 特 定 障 別 2 1% 肢 障 生 外 之 考 生 宜 慎 重 考 慮 ( 土 木 與 防 災 工 程 數 學 ) 備 註 : 1:94 學 年 度 共 有 352 個 校 系 2: 各 大 分 類 的 總 數 不 等 於 各 細 項 條 件, 是 因 為 部 分 學 系 在 同 一 分 類 下 提 出 2 個 以 上 的 要 求, 在 計 算 總 數 時 只 計 算 一 次 註

身 心 障 礙 學 生 升 大 學 甄 試 簡 章 之 分 析 研 究 15 表 三 94 學 年 度 甄 試 簡 章 備 註 欄 內 容 分 析 摘 要 ( 續 ) 選 系 說 明 系 數 比 例 ( 註 1) * 其 他 8 2% 3 特 定 能 力 或 技 巧 的 要 求 71 20% 註 2 * 視 覺 / 辨 色 力 19 5% * 肢 體 操 作 能 力 6 2% 操 作 實 驗 繪 圖 實 習 * 電 腦 操 作 能 力 7 2% * 聽 說 溝 通 能 力 20 6% * 學 習 技 巧 或 能 力 13 4% * 生 活 自 理 能 力 24 7% * 其 他 5 1% 4 課 程 與 教 學 條 件 76 22% 註 2 * 特 殊 課 程 37 11% 備 肢 障 生 可 考 慮 中 度 聽 障 生 ( 須 ) 藉 輔 助 器 材 可 聽 到 ( 老 師 教 學 ) 者 建 議 聽 力 以 助 聽 器 可 矯 正 為 宜 系 別 : 生 物 產 業 科 技 生 物 資 源 工 業 設 計 科 技 工 程 管 理 視 覺 藝 術 應 用 藝 術 與 設 計 ( 應 用 ) 化 學 生 物 科 技 材 料 科 學 與 工 程 生 命 科 學 植 物 病 理 與 微 生 物 多 媒 體 動 畫 藝 術 大 眾 傳 播 生 態 食 品 營 養 商 業 設 計 系 別 : 資 訊 管 理 建 築 與 景 觀 工 業 工 程 與 管 理 資 訊 工 程 圖 書 資 訊 系 別 : 語 言 治 療 與 聽 力 外 國 ( 英 國 日 本 西 班 牙 ) 語 文 旅 遊 事 業 經 營 材 料 科 學 與 工 程 特 殊 教 育 教 育 心 理 與 諮 商 ( 輔 導 ) 宗 教 ( 財 經 ) 法 律 歷 史 大 眾 傳 播 生 態 語 教 國 文 閱 讀 能 力 / 醫 學 社 會 暨 社 會 工 作 外 文 語 文 教 育 書 寫 能 力 / 宗 教 ( 財 經 ) 法 律 ( 學 ) 歷 史 語 文 教 育 閱 讀 圖 表 的 能 力 / 財 務 金 融 會 計 企 管 系 別 : 語 言 治 療 與 聽 力 醫 學 社 會 暨 社 會 工 作 哲 學 商 用 數 學 外 國 語 文 歷 史 科 技 工 程 管 理 化 學 社 會 科 教 育 企 業 管 理 行 銷 管 理 金 融 營 運 風 險 管 理 與 保 險 財 務 金 融 資 訊 科 技 與 通 訊 資 訊 管 理 資 訊 模 擬 與 設 計 工 業 設 計 司 法 財 經 法 律 ( 學 )/ 國 文 英 文 程 度 好 理 解 能 力 強, 邏 輯 思 維 敏 銳 者 為 佳 ; 生 態 / 嗅 覺 能 力 ; 企 管 / 讀 唇 語 能 力 ; 資 管 / 自 我 學 習 能 力 內 容 : 實 驗 實 習 測 量 或 調 查 製 圖 模 型 製 作 表 演 導 演 及 動 作 相 關 課 程 聽 講 練 習 廠 商 訪 問 備 註 : 1:94 學 年 度 共 有 352 個 校 系 2: 各 大 分 類 的 總 數 不 等 於 各 細 項 條 件, 是 因 為 部 分 學 系 在 同 一 分 類 下 提 出 2 個 以 上 的 要 求, 在 計 算 總 數 時 只 計 算 一 次 註

16 特 殊 教 育 與 復 健 學 報 表 三 94 學 年 度 甄 試 簡 章 備 註 欄 內 容 分 析 摘 要 ( 續 ) 選 系 說 明 系 數 比 例 ( 註 1) * 強 調 口 語 教 學 27 8% * 強 調 與 一 般 生 相 同 的 學 習 標 準 9 3% * 強 調 與 一 般 生 一 起 上 課 16 5% 5 考 量 個 人 學 習 經 驗 與 興 趣 5 1% 6 考 量 學 校 或 環 境 與 設 備 29 8% 註 2 * 無 學 習 設 備 或 輔 具 6 2% * 要 求 自 備 輔 具 1 內 容 : 自 備 助 聽 器 * 校 內 或 系 上 無 障 礙 環 境 21 6% 備 系 別 : 視 覺 藝 術 旅 遊 事 業 經 營 河 海 工 程 特 殊 教 育 休 閒 產 業 經 營 適 應 體 育 動 力 機 械 工 程 材 料 科 學 工 程 兒 童 與 家 庭 社 會 工 作 社 會 學 哲 學 ( 管 理 ) 經 濟 應 用 數 學 語 言 治 療 與 聽 力 醫 學 社 會 暨 社 會 工 作 應 用 藝 術 與 設 計 幼 兒 教 育 語 文 教 育 美 術 動 物 科 學 系 統 工 程 暨 造 船 國 際 貿 易 與 金 融 圖 書 資 訊 系 別 : 中 文 應 用 英 語 ( 應 用 ) 日 語 企 業 管 理 資 訊 工 程 時 尚 造 形 材 料 科 學 與 工 程 國 際 貿 易 與 金 融 系 別 : 特 教 社 會 科 教 育 科 技 工 程 管 理 應 用 數 學 河 海 工 程 語 言 治 療 與 聽 力 醫 學 社 會 暨 社 會 工 作 哲 學 商 用 數 學 系 統 工 程 暨 造 船 法 律 國 際 貿 易 與 金 融 歷 史 內 容 : 高 中 經 驗 ( 如 : 社 團 實 驗 課 運 動 比 賽 經 驗 ) 提 醒 學 生 考 量 個 人 興 趣 內 容 : 沒 有 無 障 礙 上 課 輔 具 無 肢 障 生 的 實 驗 儀 器 西 班 牙 文 點 字 設 備 無 聽 障 ( 視 障 ) 生 專 用 設 備 內 容 : 無 障 礙 環 境 / 設 備 不 齊 備 教 學 區 內 尚 未 全 面 無 障 礙 設 施 * 校 區 位 置 12 3% 內 容 : 位 於 山 坡 校 區 特 色 及 特 定 校 區 7 考 量 畢 業 後 的 出 路 20 5% * 從 事 教 職 15 4% * 從 事 其 他 工 作 5 1% 8 其 他 23 7% 系 別 : 語 文 教 育 特 教 教 育 心 理 諮 商 英 語 社 會 科 教 育 輔 導 與 諮 商 幼 教 國 文 教 育 心 理 與 諮 商 ( 輔 導 ) 系 別 : 企 管 觀 光 事 業 人 力 資 源 暨 公 共 關 係 司 法 休 閒 產 業 經 營 內 容 : 歡 迎 學 生 報 考 為 全 新 的 學 習 經 驗 說 明 該 系 特 色 備 註 : 1:94 學 年 度 共 有 352 個 校 系 2: 各 大 分 類 的 總 數 不 等 於 各 細 項 條 件, 是 因 為 部 分 學 系 在 同 一 分 類 下 提 出 2 個 以 上 的 要 求, 在 計 算 總 數 時 只 計 算 一 次 註

身 心 障 礙 學 生 升 大 學 甄 試 簡 章 之 分 析 研 究 17 3 特 定 能 力 或 技 巧 的 要 求 : 在 所 有 甄 試 學 系 中, 有 71 個 學 系 ( 約 佔 20%) 從 視 覺 / 辨 色 力 聽 說 溝 通 肢 體 操 作 電 腦 操 作 學 習 生 活 自 理 等 各 種 能 力 或 技 巧, 提 出 有 關 的 說 明, 建 議 考 生 慎 重 考 慮 * 視 覺 / 辨 色 力 : 有 19 個 學 系 或 要 求 正 常 之 辨 色 力 或 視 力 ( 工 業 設 計 / 腦 性 麻 痺 ), 或 提 醒 辨 色 力 異 常 者 ( 考 生 ) 宜 慎 重 考 慮 ( 植 物 病 理 與 微 生 物 / 其 他 障 礙 ; 材 料 科 學 與 工 程 / 聽 障 ) 視 覺 及 聽 力 辨 識 為 本 系 課 程 訓 練 之 基 本 能 力, 請 慎 重 考 慮 ( 大 眾 傳 播 / 其 他 障 礙 ) * 聽 說 溝 通 能 力 : 有 20 個 學 系 要 求 學 生 需 具 備 聽 說 溝 通 相 關 能 力, 如 : 為 考 量 本 系 專 業 需 求, 應 具 備 基 本 說 寫 能 力 ( 法 律 / 腦 麻 ) 本 系 採 口 語 教 學, 學 習 者 須 具 備 聽 說 讀 寫 之 基 本 能 力 ( 語 教 / 聽 障 ) * 肢 體 操 作 能 力 : 有 6 個 學 系 因 課 程 需 求, 如 : 野 外 實 習 表 演 實 驗 或 繪 畫, 因 此 要 求 學 生 需 考 量 肢 體 動 作 能 力 * 電 腦 操 作 能 力 : 有 7 個 學 系 則 要 求 學 生 電 腦 操 作 能 力, 其 中 以 資 訊 相 關 科 系 為 主 * 學 習 技 巧 或 能 力 : 表 三 顯 示, 有 13 個 學 系 要 求 與 學 習 有 關 的 能 力, 包 括 閱 讀 書 寫 閱 讀 圖 表 等 能 力, 如 : 須 閱 讀 大 量 書 籍 及 資 料, 請 斟 酌 自 身 情 況 ( 財 經 法 律 / 視 障 ) 本 系 學 習 內 容 包 含 統 計 圖 表 圖 形, 請 具 備 克 服 圖 表 閱 讀 之 相 關 能 力 ( 財 務 金 融 / 視 障 ) * 生 活 自 理 能 力 : 共 有 24 個 學 系 則 建 議 學 生 要 有 生 活 自 理 能 力, 如 : 生 活 行 動 與 起 居 能 自 理 ( 社 會 科 教 育 / 視 障 其 他 障 礙 ) * 其 他 : 有 5 個 學 系 則 要 求 學 生 其 他 方 面 能 力, 如 : 學 生 必 須 具 備 基 本 之 自 我 學 習 能 力 ( 資 管 / 自 閉 ) 以 具 有 讀 唇 語 能 力 者 為 佳 ( 企 管 / 聽 障 ) 4 課 程 與 教 學 的 條 件 : 在 全 部 甄 試 的 學 系 中, 有 76 個 學 系 ( 約 22%) 針 對 課 程 教 學 方 式 或 學 習 標 準, 提 醒 考 生 考 量 能 否 符 合 該 系 的 要 求 : * 課 程 : 包 括 實 驗 實 習 測 量 或 調 查 製 圖 模 型 製 作 表 演 導 演 及 動 作 相 關 課 程 聽 講 練 習 廠 商 訪 問 等, 如 : 本 系 學 生 必 須 動 手 做 實 驗, 請 特 別 慎 重 考 慮 是 否 能 適 應 ( 原 子 科 學 / 視 障 ) 行 動 不 便 之 肢 障 學 生 宜 慎 重 考 慮, 因 本 系 表 演 導 演 及 動 作 相 關 課 程 常 須 涉 及 肢 體 動 作 ( 戲 劇 / 其 他 障 礙 ) 本 系 天 氣 學 實 習 及 測 計 學 實 習 須 操 作 儀 器 並 討 論 天 氣 圖 等 相 關 資 料, 有 意 選 填 者 宜 慎 重 考 慮 本 身 情 形 是 否 可 以 勝 任 ( 大 氣 科 學 / 腦 麻 ) 本 系 安 排 有 多 次 野 外 調 查 實 習 課, 請 考 量 個 人 體 能 及 獨 力 行 動 能 力 ( 生 態 / 其 他 障 礙 ) 本 系 有 實 習 課 程, 有 礙 學 習 者, 宜 慎 重 考 慮 ( 語 言 治 療 與 聽 力 / 聽 障 ) 聽 講 練 習 為 本 系 必 修 課 程, 聽 說 雙 向 溝 通 能 力 有 障 礙 者,, 宜 慎 重 考 慮 ( 英 語 / 腦 麻 ) * 教 學 方 式 : 包 括 強 調 口 語 教 學 及 需 與 一 般 生 一 起 上 課, 其 中 強 調 口 語 教 學 的 學 系 多 出 現 在 聽 障 組 中, 如 : 本 系 教 學 方 式 採 口 語 教 學, 聽 障 生 與 一 般 生 一 起 修 習 課 程 ( 特 教 / 聽 障 ); 有 16 個 學 系 強 調 身 心 障 礙 學 生 需 與 一 般 生 一 起 上 課, 如 本 校 無 障 礙 環 境 設 備 尚 不 齊 備, 須 與 一 般 生 一 起 上 課 ( 哲 學 / 腦 麻 ) * 學 習 標 準 : 有 9 個 學 系 則 強 調 身 心 障 礙 學 生 的 學 習 標 準 或 學 習 進 度 需 與 一 般 學 生 相 同 5 學 習 經 驗 與 個 人 興 趣 的 考 量 : 有 5 個 學 系 提 醒 學 生 要 考 量 自 己 的 興

18 特 殊 教 育 與 復 健 學 報 趣 過 去 的 學 習 經 驗, 做 為 選 填 志 願 的 參 考 如 : 喜 歡 運 動, 參 加 過 運 動 團 隊 及 比 賽 有 成 績 者 ( 適 應 體 育 / 聽 障 ) 在 高 中 有 實 驗 經 驗 者 ( 化 粧 品 科 學 / 聽 障 ) 6 環 境 與 設 備 的 考 量 有 29 個 學 系 ( 佔 8%) 提 出 包 括 輔 具 無 障 礙 環 境 及 校 園 環 境 上 的 考 量 : * 學 習 輔 具 : 有 6 個 學 系 強 調 學 習 輔 具 不 完 善, 可 能 會 影 響 學 習, 請 身 心 障 礙 學 生 慎 重 考 慮 : 本 校 目 前 尚 未 具 備 完 善 的 西 班 牙 文 點 字 設 備, 重 度 視 障 同 學 於 點 字 教 材 轉 譯 及 個 人 書 寫 部 分 恐 無 法 順 利 克 服 ( 西 班 牙 語 文 / 視 障 ); 本 系 目 前 尚 未 具 備 完 善 肢 障 者 可 使 用 的 實 驗 儀 器, 可 能 有 礙 學 習 ( 土 木 工 程 / 自 閉 症 ) * 提 醒 學 生 需 自 備 輔 具 : 有 1 個 學 系 提 醒 聽 障 生 要 自 備 助 聽 器 : 考 生 須 攜 帶 助 聽 器 輔 助 上 課, 以 利 學 習 ( 哲 學 / 聽 障 ) * 校 內 或 系 上 的 無 障 礙 環 境 : 有 21 個 學 系 從 學 校 或 學 系 內 無 障 礙 環 境 不 齊 備 的 角 度 提 醒 學 生, 如 : 本 系 尚 未 全 面 設 置 無 障 礙 設 施, 請 慎 重 考 慮 ( 景 觀 / 其 他 障 礙 ) 本 校 雖 有 資 源 教 室, 但 教 學 區 尚 無 全 面 無 障 礙 設 施, 本 系 亦 無 障 礙 生 之 上 課 輔 具 ( 日 語 / 視 障 ) * 校 區 位 置 : 有 12 個 學 系 則 是 因 校 區 位 置 特 殊 而 提 醒 身 心 障 礙 學 生 注 意, 如 : 校 區 廣 大, 宿 舍 至 教 學 區 約 1 2 公 里, 考 生 選 填 時 宜 慎 重 考 慮 ( 資 工 / 腦 麻 ) 本 校 因 位 處 山 坡 地, 無 障 礙 空 間 積 極 改 善 中 ( 國 際 商 務 / 視 障 ) 本 系 在 台 北 校 區 上 課, 本 校 區 位 處 山 坡 地, 考 生 選 填 時 請 審 慎 考 量 ( 法 律 / 腦 麻 ) 7 畢 業 後 出 路 的 考 量 : 在 選 系 說 明 中, 有 20 學 系 提 及 該 系 學 生 畢 業 的 就 業 方 向 其 中,15 個 師 範 院 校 系 提 醒 考 生 需 考 慮 自 己 的 障 礙 是 否 會 影 響 未 來 任 教 的 能 力, 如 : 如 有 重 度 視 覺 障 礙 且 有 礙 日 後 任 教 者, 請 考 生 慎 重 考 慮 ( 特 教 / 視 障 ) 畢 業 後 欲 從 事 教 學 或 其 他 教 育 專 業 工 作 者, 請 考 量 任 教 因 素, 口 語 表 達 困 難 者, 選 填 時 宜 慎 重 考 慮 ( 語 教 / 聽 障 ) 請 考 量 任 教 因 素 : 能 在 教 室 內 自 由 移 動 獨 立 操 作 教 具 或 評 量 工 具 能 力 及 具 備 有 效 聽 說 雙 向 溝 通 能 力 ( 國 文 / 腦 麻 ) 此 外, 另 有 5 個 學 系 提 出 與 未 來 就 業 有 關 的 說 明, 如 : 本 系 畢 業 後 出 路 較 偏 重 於 協 調 溝 通 工 作, 有 重 度 障 礙 者 宜 慎 重 考 慮 ( 企 管 / 視 障 ) 本 系 畢 業 生 多 數 擔 任 旅 行 社 或 餐 飲 旅 館 飯 店 之 從 業 人 員, 請 有 興 趣 就 讀 者 慎 重 考 慮 未 來 就 業 之 可 行 性 ( 觀 光 / 視 障 ) 本 系 設 立 的 主 要 目 的 在 於 培 養 具 備 企 業 經 營 的 知 能, 嫻 熟 休 閒 產 業 事 務 並 能 融 合 兩 領 域 之 經 營 管 理 行 銷 企 劃 及 新 聞 資 訊 傳 播 人 才 ( 休 閒 產 業 經 營 / 聽 障 ) 8 其 他 : 有 23 個 學 系 ( 約 佔 7%) 的 選 系 說 明 中 則 說 明 該 系 特 色 或 歡 迎 學 生 報 考, 如 : 西 班 牙 文 不 同 於 英 文, 對 大 部 份 考 生 而 言 是 一 全 新 之 外 文 ( 西 班 牙 語 文 / 腦 麻 ) 本 學 系 首 創 將 人 文 學 術 與 設 計 美 學 作 結 合, 以 人 文 養 成 教 育, ( 環 境 與 景 觀 / 其 他 障 礙 ) 從 前 述 分 析 出 244 個 大 學 學 系 在 備 註 欄 說 明 的 招 生 條 件, 可 以 看 到 各 學 系 對 身 障 學 生 選 系 時 的 提 醒, 同 時 似 乎 也 可 以 感 受 到 各 系 的 擔 心 萬 明 美 等 人 ( 民 85) 認 為 這 些 說 明 似 乎 善 意 地 拒 絕 殘 障 學 生 就 讀 對 學 生 而 言, 因 為 這 些 條 件, 很 可 能 讓 他 們 在 選 填 志 願 時, 能 有 更 周 延 的 考 量, 但 是 也 可 能 因 此 有 了 顧 慮 而 錯 失 就 讀 的 機 會 首 先, 許 天 威 等 人 ( 民 91) 的 研 究 發 現,

身 心 障 礙 學 生 升 大 學 甄 試 簡 章 之 分 析 研 究 19 藉 由 身 心 障 礙 甄 試 進 入 大 專 院 校 的 學 生 的 基 礎 學 科 能 力 薄 弱, 常 造 成 跟 不 上 老 師 的 教 學 進 度 或 難 以 完 成 教 師 所 指 定 的 作 業 ; 因 此, 成 績 門 檻 的 訂 定, 應 可 以 在 學 習 能 力 上 把 關, 減 少 因 學 業 能 力 不 足 造 成 學 生 出 現 學 習 適 應 困 難 的 狀 況, 從 表 二 來 看, 若 不 考 慮 各 障 別,94 學 年 度 有 七 成 的 到 考 學 生 可 以 通 過 最 低 錄 取 標 準 ( 國 立 臺 灣 師 範 大 學, 民 94) 再 者, 從 招 生 條 件 的 說 明 中, 我 們 可 以 看 見 似 乎 比 較 合 理 的 理 由, 但 是 也 可 以 看 見 似 乎 合 理 卻 可 能 是 不 瞭 解 偏 見 或 藉 口 的 說 法 如 : 藝 術 微 生 物 或 工 業 設 計 系 要 求 學 生 具 有 視 力 或 辨 色 力, 可 提 醒 身 心 障 礙 學 生 就 讀 該 系 時 所 需 的 條 件 然 這 些 條 件 是 否 沒 有 改 變 的 可 能? 如 應 用 美 術 系 強 調 課 程 有 許 多 手 繪 部 份, 上 肢 無 法 活 動 自 如 者, 宜 慎 重 考 慮, 然 現 實 生 活 中 有 許 多 口 足 畫 家 卻 非 用 手 畫 出 美 麗 的 作 品 ; 或 如 戲 劇 系 的 說 明 : 行 動 不 便 之 肢 障 學 生 宜 慎 重 考 慮, 因 本 系 表 演 導 演 及 動 作 相 關 課 程 常 須 涉 及 肢 體 動 作, 但 真 實 生 活 中 也 有 許 多 肢 體 不 便 的 表 演 工 作 者 另 外, 有 學 系 提 醒 考 生 如 有 重 度 障 礙 者, 嚴 重 不 利 於 學 習 且 有 礙 日 後 任 教, 請 考 生 慎 重 考 慮 ( 輔 導 與 諮 商 / 視 障 ), 或 建 議 考 生 要 慎 重 考 慮 未 來 就 業 之 可 行 性 ( 觀 光 / 視 障 聽 障 腦 麻 ), 或 是 強 調 未 來 要 與 一 般 生 一 起 上 課 學 習 標 準 和 一 般 學 生 相 同 本 系 目 標 及 課 程 規 劃 皆 以 培 育 特 教 師 資 為 主, 並 未 針 對 不 宜 擔 任 特 教 師 資 者 作 任 何 規 劃 這 些 說 明 是 否 意 謂 著 對 身 心 障 礙 學 生 的 不 瞭 解 甚 至 是 低 貶? 對 學 生 而 言, 這 些 說 明 在 他 們 選 填 志 願 時 是 否 有 幫 助? 都 值 得 深 思 與 探 討 此 外, 對 照 近 四 年 的 簡 章, 發 現 每 年 都 有 一 些 學 系 列 出 無 障 礙 環 境 和 輔 具 的 限 制 事 實 上, 為 使 各 大 專 校 院 規 劃 改 善 校 園 無 障 礙 環 境, 教 育 部 訂 立 了 教 育 部 改 善 無 障 礙 校 園 環 境 補 助 原 則 ( 教 育 部, 民 92b), 協 助 各 大 學 加 速 改 善 校 園 環 境 如 果 大 學 或 學 系 可 以 考 量 身 心 障 礙 學 生 的 限 制 或 學 習 的 特 性, 改 善 教 學 方 法 設 備 或 環 境, 應 可 讓 更 多 身 心 障 礙 學 生 依 性 向 與 興 趣 選 擇 學 系 事 實 上, 各 項 選 系 說 明 中, 除 了 成 績 門 檻 的 要 求 外, 各 校 系 所 列 出 的 各 項 選 系 說 明 只 能 提 供 身 障 考 生 選 系 時 的 參 考, 不 具 任 何 強 制 性 的 要 求 從 這 些 選 系 說 明 普 遍 也 存 在 於 大 學 其 他 入 學 考 試 的 簡 章 中, 令 人 不 禁 要 問 ; 這 些 說 明 是 否 會 限 制 了 學 生 的 選 擇? 尤 其 從 前 文 的 分 析 可 以 看 到, 學 生 在 這 項 甄 試 中 能 選 擇 的 校 系 有 限, 會 不 會 在 慎 重 考 慮 後, 即 使 評 估 自 己 可 能 無 法 符 合 大 學 的 期 待, 在 學 系 選 擇 空 間 不 大 的 狀 況 下, 仍 進 入 這 些 校 系? 相 對 地, 也 很 可 能 有 些 考 生 聽 從 提 醒, 而 放 棄 了 可 能 的 機 會 美 國 盲 人 醫 師 大 衛 哈 特 曼 ( D a v id Hartman) 曾 出 書 自 述 他 習 醫 的 辛 苦 過 程, 他 說 : 現 在 我 是 個 開 業 醫 生, 但 還 是 經 常 會 遇 到 許 多 懷 疑 的 人, 大 多 是 病 人 或 同 事, 到 處 充 斥 著 不 能 釋 疑 的 眼 色 在 某 些 倒 楣 的 日 子 裡, 我 也 會 陷 入 疑 惑 深 淵 ; 每 個 懷 疑 的 人 都 會 帶 給 我 傷 痛, 但 在 一 些 傷 痛 的 憂 鬱 過 後, 某 些 事 情 總 會 再 撩 起 我 過 去 的 沮 喪 回 憶 : 有 人 說 我 不 該 或 不 能 在 高 中 大 學 選 讀 科 學, 因 為 我 注 定 會 失 敗 ; 有 人 說 我 沒 資 格 讀 醫 學 院 ; 也 有 人 說 即 使 我 有 資 格, 醫 學 院 也 不 會 接 受 我 ; 還 有 人 警 告 我 說, 醫 學 院 學 生 必 須 通 過 一 次 又 一 次 無 情 的 國 家 醫 師 檢 定 考 試 ( 而 許 多 人 都 過 不 了 關 ) ( 林 俊 育 譯, 民 90) 或 許 大 學 可 以 思 考, 如 果 我 們 不 先 假 設 身 心 障 礙 學 生 不 適 合 學 些 什 麼, 只 管 給 他 們 機 會 與 必 要 的 協 助, 或 許 我 們 會 發 現, 這 些 不 可 能 都 可 以 化 為 可 能

20 特 殊 教 育 與 復 健 學 報 結 論 與 建 議 最 後, 有 23 個 學 系 在 選 系 說 明 中 簡 單 介 紹 了 該 系 的 課 程 特 色, 或 表 示 歡 迎 學 生 就 讀 一 結 論 根 據 本 研 究 結 果, 得 以 下 主 要 結 論 : 1 不 論 是 整 體 來 看, 或 是 分 障 礙 類 別 觀 之, 身 心 障 礙 學 生 升 大 專 校 院 甄 試 名 額 近 四 年 來 均 逐 年 增 加 2 甄 試 科 系 分 佈 於 各 學 群 其 中 以 財 經 管 理 資 訊 教 育 及 社 會 心 理 等 學 群 提 供 較 多 名 額 而 農 漁 牧 體 育 地 球 與 環 境 大 眾 傳 播 等 學 群 提 供 名 額 最 少 3 招 生 名 額 集 中 於 某 些 學 系 特 教 企 管 資 管 中 文 經 濟 社 工 與 數 學 等 學 系 連 續 四 年 都 是 甄 試 名 額 前 十 名 的 科 系 ; 這 些 科 系 幾 乎 佔 各 年 度 總 招 生 名 額 的 三 成 五 左 右 4 不 同 障 礙 類 別 的 學 生 獲 得 甄 試 的 機 會 不 一, 提 供 聽 障 生 的 名 額 最 多, 自 閉 症 組 的 名 額 最 少 5 各 障 礙 類 組 學 生 可 甄 試 的 學 系 集 中 於 特 定 學 群 部 分 學 群 學 系 的 甄 試 機 會 則 只 提 供 某 些 障 礙 類 別 的 學 生 6 94 年 度 提 供 甄 試 名 額 的 學 系 中, 有 約 七 成 的 學 系 在 招 生 簡 章 內 列 出 選 系 說 明 或 要 求 這 些 說 明 包 括 有 四 成 六 的 學 系 訂 定 錄 取 成 績 門 檻 有 一 成 左 右 的 學 系 要 求 提 出 有 關 於 障 礙 類 別 或 障 程 度 的 說 明 ; 有 二 成 左 右 的 學 系 建 議 學 生 要 考 量 自 己 的 各 項 能 力 ( 如 視 聽 肢 體 操 作 等 ) 還 有 二 成 的 學 系 從 與 教 學 有 關 的 問 題 提 醒 學 生 要 慎 重 考 慮, 包 括 : 強 調 教 師 採 口 語 教 學 與 一 般 生 一 起 上 課 及 採 相 同 的 學 習 標 準 實 習 實 驗 或 聽 講 練 習 等 各 種 特 殊 課 程 另 外, 約 一 成 左 右 的 學 系 則 從 學 習 輔 具 或 無 障 礙 環 境 不 完 備 等 角 度 來 建 議 學 生 ; 還 有 20 個 學 系 提 及 該 系 未 來 的 就 業 走 向, 建 議 考 生 審 慎 考 慮 二 建 議 : 針 對 研 究 結 果, 研 究 者 提 出 有 關 政 策 上 之 建 議, 並 對 大 學 提 出 若 干 呼 籲, 最 後 並 提 出 未 來 進 一 步 研 究 之 方 向 1 給 政 策 上 的 建 議 : 身 心 障 礙 學 生 升 大 專 校 院 甄 試 的 制 度 是 否 該 繼 續 存 在? 還 是 該 廢 除? 這 個 問 題 似 乎 一 直 是 討 論 的 議 題 從 民 52 年 開 辦 至 今, 此 項 甄 試 制 度 已 存 在 40 年 頭, 對 身 心 障 礙 學 生 及 其 家 長 來 說, 這 一 升 大 專 校 院 的 特 殊 管 道 既 可 說 是 機 會 照 顧, 但 從 本 研 究 的 分 析 結 果 看 來, 卻 也 可 說 是 有 限 的 選 擇, 包 括 甄 試 的 學 系 集 中 在 特 定 的 學 群 不 同 障 礙 的 學 生 可 甄 試 的 學 系 集 中 在 特 定 的 學 群 或 是 選 系 說 明 裡 的 提 醒, 似 乎 處 處 可 以 看 到 這 項 甄 試 的 限 制 事 實 上, 國 內 以 特 定 管 道 提 供 身 心 障 礙 學 生 入 學 機 會 的 方 式 與 先 進 國 家 的 做 法 並 不 相 同 以 美 國 為 例, 大 學 雖 然 採 取 申 請 入 學 制 度, 但 是 一 般 學 生 仍 需 參 加 一 些 標 準 化 測 驗 為 使 身 心 障 礙 學 生 不 致 因 障 礙 而 無 法 取 得 入 學 機 會, 美 國 法 律 上 對 入 學 前 的 申 請 審 查 有 一 些 明 文 的 規 定 :1 雖 然 申 請 者 必 須 據 實 準 備 各 項 資 料, 但 大 學 不 得 主 動 探 知 申 請 者 是 否 為 身 心 障 礙 學 生 ;2 大 學 不 得 採 用 任 何 對 身 心 障 礙 學 生 不 利 的 測 驗 與 標 準 ;3 若 身 心 障 礙 者 參 加 任 何 測 驗, 主 辦 單 位 應 該 提 供 身 心 障 礙 者 考 場 協 助 ( 例 如 大 字 體 點 字 延 長 時 間 口 頭 說 明 或 報 讀 等 ), 測 驗 結 果 需 能 顯 示 出 身 障 學 生 真 實 的 能 力 對 於 部 分 無 法 達 到 錄 取 標 準 但 具 有 學 習 潛 能 的 身 心 障 礙 學 生, 可 以 先 取 得 試 讀 許 可 (probationary admission), 在 接 受 一 些 補 救 方 案 後, 部 分 試 讀 的 身 心 障 礙 學 生 可 能 因 此 能 力 提 昇 而 獲 得 正 式 的 入 學 許 可 ( 引 自 林 慶 仁,

身 心 障 礙 學 生 升 大 學 甄 試 簡 章 之 分 析 研 究 21 民 86;Thomas, 2000) 在 英 國, 則 要 求 任 何 高 等 教 育 機 構 或 大 學 在 決 定 是 否 同 意 身 心 障 礙 學 生 入 學 或 註 冊 時, 不 得 受 學 生 的 障 礙 影 響 換 言 之, 學 校 不 得 因 學 生 有 障 礙 而 拒 絕 或 排 除 他 們 的 申 請 (Department for Education and Skills, 2004) 再 以 鄰 國 日 本 為 例, 日 本 也 沒 有 為 身 心 障 礙 學 生 入 大 學 另 闢 管 道, 而 是 藉 由 政 策 的 制 定, 以 提 供 入 學 考 試 輔 助 支 援 的 方 式, 提 高 身 心 障 礙 學 生 的 入 學 率 ( 賀 夏 梅, 民 93) 從 國 外 的 做 法 可 以 發 現, 他 們 不 但 規 定 不 能 讓 身 心 障 礙 學 生 因 障 礙 者 的 身 分 而 無 法 入 大 學, 更 提 供 協 助, 讓 有 潛 能 的 身 心 障 礙 學 生 能 公 平 地 進 入 高 等 學 校 就 讀 反 觀 國 內, 身 心 障 礙 學 生 可 以 透 過 有 別 於 一 般 的 特 殊 甄 試 管 道 入 大 專 校 院 就 讀, 在 報 名 時, 還 必 須 提 出 身 心 障 礙 證 明 這 意 味 著 什 麼? 是 特 殊 化? 標 記? 或 是 保 障? 這 些 疑 問 在 未 來 討 論 相 關 政 策 時 均 應 放 入 考 量 過 去 身 障 者 入 大 學 就 讀 機 會 受 限, 特 殊 甄 試 有 濃 厚 的 保 障 意 味, 但 的 確 提 供 身 心 障 礙 學 生 有 較 多 接 受 高 等 教 育 的 機 會, 成 果 不 可 謂 不 大 然 而 物 換 星 移, 目 前 社 會 上 已 能 持 較 公 平 的 態 度 對 待 身 心 障 礙 者, 且 大 學 招 生 管 道 也 開 放 許 多, 是 否 仍 需 辦 理 特 別 甄 試, 是 值 得 再 討 論 的 萬 明 美 等 人 ( 民 85) 的 研 究 中, 曾 探 討 是 否 要 廢 除 這 項 甄 試, 結 果 顯 示 受 訪 者 的 意 見 並 不 一 致 : 有 四 成 的 受 訪 者 認 為 應 廢 除 這 項 甄 試, 主 要 的 理 由 是 認 為 身 心 障 礙 學 生 要 進 入 大 學 應 具 備 與 一 般 生 相 同 的 能 力, 因 此 在 提 供 足 夠 的 考 試 協 助 條 件 下, 應 以 一 般 生 的 水 準 來 要 求 身 心 障 礙 學 生, 讓 每 位 學 生 能 公 平 競 爭, 有 機 會 均 等 的 就 學 權 益 但 也 有 四 成 八 的 受 訪 者 反 對 廢 除, 其 理 由 是 身 心 障 礙 學 生 在 學 習 上 有 不 利 與 限 制, 因 此 需 要 有 特 殊 管 道 來 保 障 他 們 入 學 的 權 利 再 說, 從 公 平 選 才 的 角 度, 似 乎 不 該 過 度 保 護 身 心 障 礙 學 生 當 然, 從 身 心 障 礙 學 生 或 家 長 的 角 度, 在 乎 的 可 能 是 多 一 點 機 會 如 果 為 了 公 平, 讓 身 心 障 礙 學 生 在 更 寬 廣 的 入 學 管 道 中, 有 尊 嚴 地 按 照 一 般 生 一 樣 方 式 升 大 學, 會 不 會 使 得 有 學 習 潛 力 的 身 心 障 礙 學 生 錯 失 機 會? 然 若 因 為 錄 取 機 會 較 大, 卻 換 來 身 心 障 礙 學 生 在 大 學 求 學 階 段 的 不 適 應, 這 點 機 會 又 為 的 是 什 麼? 正 因 為 不 同 的 觀 點 會 有 不 同 的 要 求 或 行 動, 教 育 部 該 如 何 面 對 身 心 障 礙 學 生 甄 試 制 度 存 或 廢 的 問 題? 及 如 何 解 決 存 或 廢 所 衍 生 的 問 題, 都 是 中 央 主 管 教 育 的 教 育 部 該 重 新 評 估 與 檢 討 的 2 給 大 學 的 建 議 : 從 本 研 究 的 分 析 結 果 看 來, 大 學 對 於 招 收 身 心 障 礙 學 生 似 乎 仍 存 有 不 少 的 疑 慮, 不 但 提 供 的 學 系 種 類 與 名 額 都 少, 且 多 數 學 系 提 出 條 件 然 而, 根 據 教 育 統 計 資 料, 身 心 障 礙 學 生 進 入 大 學 就 讀 的 比 例 逐 年 增 加, 大 學 面 對 這 個 趨 勢, 似 乎 不 宜 再 以 保 守 消 極 的 態 度 面 對 之 研 究 者 也 發 現 各 系 在 這 份 簡 章 裡 的 選 系 說 明 通 常 也 出 現 在 該 系 其 他 的 招 生 簡 章 中, 更 看 出 大 學 雖 不 能 明 確 地 表 示 拒 絕 身 心 障 礙 學 生, 但 於 各 個 入 學 管 道 中 提 出 前 述 的 選 系 說 明, 甚 至 直 接 點 名 某 些 障 別 宜 慎 重 考 慮, 似 乎 有 間 接 拒 絕 身 心 障 礙 者 之 嫌 ; 研 究 者 以 為, 在 愈 來 愈 多 人 支 持 身 心 障 礙 者 應 有 公 平 參 與 社 會 的 權 利 之 際, 居 於 知 識 學 術 領 導 地 位 的 大 學 院 校, 應 以 更 開 放 的 態 度 面 對 身 障 者 的 入 學 各 大 學 學 系 應 正 視 幾 個 問 題 : 在 提 出 選 系 說 明 之 前, 是 否 慎 重 討 論 過 為 何 只 限 於 把 名 額 給 某 ( 或 某 些 ) 類 障 礙 學 生? 設 限 的 條 件 是 否 合 理? 這 些 條 件 是 因 為 對 身 障 者 情 形 的 瞭 解? 還 是 由 於 刻 板 印 象 的 結 果? 這 些 條 件 中, 哪 些 真 的 是 不 適 於 某 些 身 心 障 礙 學 生 就 讀

22 特 殊 教 育 與 復 健 學 報 的? 哪 些 是 可 以 透 過 課 程 教 學 方 法 輔 具 或 校 園 硬 體 環 境 的 調 整 或 改 善, 就 可 以 解 決 招 收 身 心 障 礙 學 生 的 問 題? 如 果 是 後 者, 或 許 大 學 就 可 以 更 開 放, 讓 身 障 者 有 更 多 選 擇 的 機 會 和 更 佳 的 適 應 3 對 未 來 研 究 上 之 建 議 : 近 年 來, 探 討 身 心 障 礙 學 生 入 大 學 的 管 道 的 問 題 僅 見 於 萬 明 美 等 人 的 研 究, 未 來 應 有 更 多 研 究 加 以 探 討 例 如, 如 何 調 整 考 試 方 式 或 命 題 方 法, 讓 身 心 障 礙 學 生 在 考 試 中 有 最 大 表 現? 以 期 使 身 心 障 礙 學 生 在 各 個 入 學 管 道 中, 均 得 以 展 現 實 力, 且 不 致 因 特 殊 的 保 障 制 度, 而 使 公 平 考 試 的 原 則 受 到 質 疑 另 外, 未 來 可 以 分 析 藉 由 身 心 障 礙 學 生 升 大 專 校 院 甄 試 入 學 的 學 生 的 障 礙 狀 況 入 學 後 適 應 狀 況 及 入 學 當 時 各 科 系 的 期 待 間 的 關 係, 以 進 一 步 探 討 各 大 學 所 列 的 選 系 說 明 對 身 心 障 礙 學 生 選 填 志 願 的 意 義 此 外, 未 來 也 可 進 一 步 探 討 各 大 學 提 供 哪 些 服 務 ( 如 課 程 調 整 情 形 輔 具 或 支 援 服 務 等 ) 給 身 心 障 礙 學 生? 一 方 面 了 解 這 些 服 務 的 內 容 及 對 身 心 障 礙 學 生 學 習 上 的 影 響, 另 一 方 面 探 討 服 務 上 之 不 足 是 否 也 是 身 心 障 礙 學 生 學 習 適 應 不 佳 的 原 因 之 一 最 後, 教 育 部 在 95 年 9 月 曾 請 各 大 學 校 系 填 報 身 心 障 礙 學 生 升 學 大 專 校 院 優 待 方 式 調 查 表 ( 教 育 部, 民 95c), 主 要 內 容 在 於 了 解 各 校 系 對 身 心 障 礙 學 生 升 大 學 管 道 的 看 法, 包 括 : 是 否 要 另 辦 甄 試 或 是 以 加 分 或 不 加 分 的 方 式 參 加 一 般 入 學 管 道 辦 理 甄 試 提 供 名 額 的 方 法 以 及 加 分 的 比 例 ; 這 作 法 是 否 真 的 對 身 心 障 礙 學 生 有 益 或 是 否 公 平? 值 得 進 一 步 探 究 林 寶 貴 錡 寶 香 ( 民 80) 的 研 究 曾 以 調 查 法 詢 問 受 訪 者 適 宜 的 加 分 比 例, 其 中 選 擇 加 30% 25% 35% 的 人 數 較 多 然 現 階 段 身 心 障 礙 生 升 高 中 職 時, 不 論 障 別 障 礙 程 度 而 採 取 相 同 比 例 加 分 的 做 法 已 經 引 發 爭 議 因 此, 研 究 者 以 為, 包 括 加 分 比 例 在 內 的 各 項 身 心 障 礙 學 生 應 考 措 施 或 相 關 規 定, 不 宜 由 問 卷 調 查 結 果 或 會 議 結 果 決 定, 而 需 透 過 更 嚴 謹 的 研 究 設 計 分 析 身 心 障 礙 學 生 的 各 項 條 件 或 探 討 身 心 障 礙 學 生 參 加 一 般 考 試 的 應 考 措 施 等 問 題, 才 能 訂 定 一 個 更 客 觀 公 正 且 合 理 的 措 施 一 中 文 部 分 : 參 考 書 目 大 學 入 學 考 試 中 心 ( 民 93): 北 斗 星 2004- 選 擇 大 學 校 系 輔 導 資 訊 系 統 台 北 : 財 團 法 人 大 學 入 學 考 試 中 心 大 學 招 生 委 員 會 聯 合 會 ( 民 93):93 學 年 度 大 學 考 試 分 發 入 學 招 生 簡 章 毛 連 塭 張 訓 誥 許 澤 銘 ( 民 80): 視 覺 障 礙 學 生 升 學 輔 導 與 安 置 措 施 之 研 究 教 育 部 教 育 研 究 委 員 會 編 印 江 俊 明 ( 民 92): 身 心 障 礙 學 生 大 專 甄 試 沿 革 與 願 景 載 於 輔 仁 大 學 主 辦 第 四 屆 身 心 障 礙 生 在 大 學 研 討 會 會 議 手 冊 吳 武 典 ( 民 80): 肢 體 障 礙 學 生 升 學 輔 導 與 安 置 措 施 之 研 究 教 育 部 教 育 研 究 委 員 會 編 印 林 幸 台 ( 民 92): 大 專 校 院 身 心 障 礙 學 生 的 學 習 與 輔 導 載 於 輔 仁 大 學 主 辦 第 四 屆 身 心 障 礙 生 在 大 學 研 討 會 會 議 手 冊 林 俊 育 譯 ( 民 90): 白 袍 白 杖 台 北 : 遠 流 出 版 社 林 慶 仁 ( 民 86): 大 專 大 學 身 心 障 礙 學 生 入 學 考 試 標 準 與 就 學 率 探 討 - 以 美 國 為 例 載 於 林 寶 貴 楊 瑛 楊 中 琳 主 編 : 大 專 資 源 教 室 輔 導 手 冊 - 邁 向 公 元 2001 年,59-73 頁 國 立 臺 灣 師 範 大 學 特 殊 教 育 中 心 編 印

身 心 障 礙 學 生 升 大 學 甄 試 簡 章 之 分 析 研 究 23 林 寶 貴 錡 寶 香 ( 民 80): 聽 覺 障 礙 學 生 升 學 輔 導 與 安 置 措 施 之 研 究 教 育 部 教 育 研 究 委 員 會 編 印 教 育 部 ( 民 90): 教 育 部 第 413 次 部 務 會 報 紀 要 94/1/5 查 詢 http://www.edu.tw/ E D U _ W E B / E D U _ M G T / E 0 0 0 1 / EDUION001/ minister/compool/pres413. html? search 教 育 部 ( 民 91): 完 成 國 民 教 育 身 心 障 礙 學 生 升 學 輔 導 辦 法 教 育 部 台 ( 九 一 ) 參 字 第 九 一 一 六 五 0 六 八 令 教 育 部 ( 民 92a): 特 殊 教 育 統 計 年 報 教 育 部 特 殊 教 育 工 作 小 組 編 印 教 育 部 ( 民 92b): 教 育 部 改 善 無 障 礙 校 園 環 境 補 助 原 則 教 育 部 92.5.2 台 特 教 字 第 0920063535 號 函 行 政 院 ( 民 93): 院 臺 專 字 第 0930017454 號 函 教 育 部 ( 民 93a): 身 心 障 礙 學 生 十 二 年 就 學 安 置 四 年 計 畫 實 施 策 略 及 方 法 教 育 部 電 子 報 第 69 期 教 育 部 ( 民 93b): 高 教 簡 訊 第 159 期 教 育 部 ( 民 9 4 a ) : 9 4. 6. 6 台 特 教 字 第 09400749928 號 函 教 育 部 ( 民 94b): 電 子 佈 告 欄 http://epaper. edu.tw/news/940629 教 育 部 ( 民 95a): 特 殊 教 育 統 計 年 報 教 育 部 特 殊 教 育 工 作 小 組 編 印 教 育 部 ( 民 9 5 b ) : 9 5. 9. 6 台 特 教 字 第 0950124193B 號 函 教 育 部 ( 民 95c): 身 心 障 礙 學 生 升 學 大 專 校 院 優 待 方 式 調 查 表 載 於 教 育 部 特 殊 教 育 工 作 小 組 / 最 新 消 息 網 頁 95.11.21 查 詢 http://www.edu.tw/edu_web/web/ publicfun/dynamic_default.php# 許 天 威 蕭 金 土 吳 訓 生 林 和 姻 陳 亭 予 ( 民 91): 大 專 校 院 身 障 礙 學 生 學 校 適 應 狀 況 之 研 究 特 殊 教 育 學 報,16,159-198 頁 國 立 臺 灣 師 範 大 學 ( 民 94):94 學 年 度 身 心 障 礙 學 生 升 學 大 專 校 院 甄 試 網 站 94/6/16 查 詢 http://www.ntnu.edu.tw/aa/aa4/shenxin/aaa. htm 賀 夏 梅 ( 民 93): 日 本 大 學 開 放 招 考 身 心 障 礙 學 生 之 現 況 分 析 與 問 題 探 討 東 台 灣 特 殊 教 育 學 報,6 期,207-218 頁 萬 明 美 ( 民 85): 大 學 視 覺 障 礙 學 生 學 校 生 活 適 應 及 大 學 同 儕 對 其 態 度 之 研 究 國 科 會 專 題 研 究 計 畫 成 果 報 告 萬 明 美 姚 霞 玲 葉 瓊 華 張 國 英 李 孫 文 翁 素 珍 ( 民 85): 大 學 入 學 考 試 殘 障 考 生 考 試 辦 法 初 探 研 究 報 告 台 北 : 大 學 入 學 考 試 中 心 二 英 文 部 分 : Department for Education and Skills (2004): the Special Educational Needs and Disability Act 2001. http://www.drc-gb.org/thelaw/ thedda.asp. Gajar, A.(1998). Postsecondary Education. In F. R. Rusch, & J. G. Chadsey (Eds.): Beyond high school:transition from school to work. CA: Wadsworth Publishing Company. Stanley, P. (2000). Students with disabilities in higher education: a review of the literature. College Student Journal, 34, 200-210. Thomas, S. B.(2000). College students and Disabi l it y Law. Journal of Special Education, 33, 248-257.

24 特 殊 教 育 與 復 健 學 報 A Study of College Entrance Exams for Senior High School Graduates with Disabilities Li-Hua Chao Zhong Zheng Senior High School Tien Miau Wang Department of Special Education National Taiwan Normal University Abstract This study was intended to explore issues regarding the practices on the entrance exam only for senior high school graduates with disabilities. The document, Handbook of the Entrance Exam for Disabled Students from 2002 to 2005, was analyzed to investigate the accessibility and the requirements for admission to college for disabled students. The results derived from the document analyses demonstrated that high school graduates with disabilities had gained more access to colleges from 2002 to 2005, however, less varieties and limited quota had been released and, as a result, disabled students with different categories had different choices provided. On the other hand, the following conditions for the disabled students, specified in the Handbook of the Entrance Exam for Disabled Students, should be taken into consideration: the minimum scores for admission, the requirements for different kinds of disabled students, the standard for learning, the curriculum, barrier free environment and future career. Suggestions regarding policy and practices are made for administrators, universities, and future researches as well. Key words: students with disabilities, channel of admission, college entrance exams