44 深 圳 信 息 职 业 技 术 学 院 学 报 第 10 卷 业 实 际 进 出 口 单 证 样 本 的 演 示 与 讲 解, 导 致 学 生 在 学 校 看 到 的 都 是 过 时 的 单 据 演 练 的 陈 旧 的 工 作 流 程, 走 上 工 作 岗 位 后, 一 旦 遇 到 实 际 问

第 10 卷 第 4 期 深 圳 信 息 职 业 技 术 学 院 学 报 Vol.10 No.4 第 42012 期 年 12 月 Journal of Shenzhen Institute of Information Technology Dec. 2012 43 岗 课 证 赛 互 相 融 合 建 立 商 务 英 语 专 业 实 践 教 学 体 系 的 研 究 与 实 践 陈 岩 ( 广 东 科 学 技 术 职 业 学 院, 广 东 珠 海 519090) 摘 要 : 为 了 让 学 生 能 熟 练 地 运 用 商 务 英 语 专 业 知 识 和 业 务 技 能, 毕 业 后 更 快 地 适 应 外 贸 工 作 岗 位, 必 须 对 商 务 英 语 专 业 在 教 学 模 式 教 学 方 式 方 法 上, 进 行 大 胆 改 革 和 创 新, 建 立 具 有 特 色 的 实 践 教 学 体 系 岗 课 证 赛 融 合 的 改 革, 就 是 这 样 一 种 新 的 尝 试 和 探 索 本 文 作 者 结 合 自 己 多 年 的 教 学 实 践 和 组 织 学 生 参 加 全 国 国 际 商 务 单 证 员 考 试 和 外 贸 技 能 大 赛 的 经 验, 分 析 了 建 立 实 践 教 学 体 系 的 必 要 性 和 可 能 性, 并 在 具 体 操 作 上 提 出 了 建 议, 对 相 关 的 问 题 也 提 出 了 自 己 的 观 点 和 看 法 关 键 词 : 岗 课 证 赛 融 合 ; 实 践 教 学 体 系 ; 课 程 改 革 中 图 分 类 号 :G71 文 献 标 识 码 :A 文 章 编 号 :1672-6332(2012)04-0001-05 如 何 建 立 具 有 特 色 的 商 务 英 语 专 业 实 践 教 学 体 系? 这 直 接 影 响 到 该 专 业 学 生 今 后 从 事 外 贸 业 务 的 职 业 能 力 为 了 让 学 生 能 熟 练 地 运 用 专 业 知 识 和 业 务 技 能, 毕 业 后 更 快 地 适 应 外 贸 工 作 岗 位, 必 须 在 教 学 模 式 教 学 方 式 方 法 上, 进 行 大 胆 改 革 和 创 新, 使 专 业 理 论 知 识 与 实 践 相 结 合, 使 教 学 内 容 与 教 学 手 段 有 机 联 系, 以 培 养 高 素 质 的 外 贸 人 才 岗 课 证 赛 融 合 的 实 训 教 学 改 革, 就 是 这 样 一 种 新 的 尝 试 和 探 索 目 前 已 经 取 得 了 一 些 成 效, 但 还 存 在 一 些 问 题 1 商 务 英 语 专 业 实 践 教 学 体 系 建 立 过 程 中 存 在 的 几 个 问 题 1.1 实 践 教 学 内 容 滞 后, 与 实 际 外 贸 工 作 有 一 定 差 距 进 出 口 贸 易 随 着 市 场 变 化 国 家 政 策 变 动 在 内 容 上 不 断 地 发 生 更 新 同 时, 随 着 科 学 技 术 的 发 展 互 联 网 的 普 及, 洽 谈 手 段 结 算 方 式 等 也 都 有 了 很 大 不 同 而 不 少 高 职 院 校 所 使 用 的 教 材 却 基 本 上 没 有 改 变, 即 使 使 用 新 教 材, 但 也 只 是 更 换 封 面 调 整 目 录 而 已, 教 材 的 内 容 却 大 同 小 异, 相 互 抄 袭, 没 有 新 意, 严 重 脱 离 外 贸 实 际 面 对 国 际 贸 易 形 势 的 变 化, 往 往 不 能 及 时 将 实 际 外 贸 业 务 中 出 现 的 新 问 题 新 观 点 新 做 法 融 入 课 堂, 不 能 完 全 反 映 外 贸 业 务 实 践 现 状 例 如 网 络 贸 易 服 务 贸 易 等 新 内 容, 报 检 报 关 的 新 政 策 单 据 的 标 准 化 等 都 没 有 在 教 学 中 有 所 体 现 在 这 种 情 况 下, 实 践 教 学 很 难 有 质 的 突 破, 在 较 大 程 度 上 限 制 了 教 学 质 量 的 提 高 1.2 实 习 实 训 教 学 方 法 单 一, 缺 乏 师 生 互 动, 对 外 贸 技 能 培 养 的 重 视 不 够 深 入 目 前, 虽 然 较 多 高 职 院 校 已 经 意 识 到 重 理 论, 轻 实 践 的 弊 端 所 在, 且 根 据 自 身 特 点 纷 纷 采 取 了 相 应 措 施 来 加 强 学 生 外 贸 实 践 能 力 的 培 养, 但 多 数 仅 仅 停 留 在 表 面 和 形 式 上, 教 学 方 法 比 较 单 一 以 商 务 单 证 制 作 课 程 为 例, 即 使 学 生 在 实 训 室 上 课, 课 程 教 学 仍 然 是 以 概 念 讲 解 样 单 评 析 作 业 练 习 为 主 的 传 统 三 段 式 教 学 模 式, 师 生 缺 乏 互 动, 教 师 大 部 分 时 间 用 于 传 授 知 识, 学 生 单 证 制 作 的 实 践 操 作 时 间 不 到 1/3 另 一 方 面, 在 实 训 教 学 中 很 难 收 集 到 诸 如 合 同 信 用 证 发 票 汇 票 等 第 一 手 鲜 活 的 资 料 因 为 这 些 基 本 属 于 企 业 的 绝 密 性 资 料, 这 样 就 客 观 上 限 制 了 教 师 对 企 [ 收 稿 日 期 ] 2012-09-18 [ 基 金 项 目 ] 广 东 科 学 技 术 职 业 学 院 2012 年 教 学 改 革 项 目 的 阶 段 性 研 究 成 果 ( 项 目 编 号 JG201211) [ 作 者 简 介 ] 陈 岩 (1966-), 男 ( 汉 ), 广 东 兴 宁 人, 研 究 生 学 历,MBA 硕 士 学 位, 副 教 授 主 要 研 究 方 向 : 国 际 贸 易 高 职 教 育 E-mail:cy2008aoyun@163.com

44 深 圳 信 息 职 业 技 术 学 院 学 报 第 10 卷 业 实 际 进 出 口 单 证 样 本 的 演 示 与 讲 解, 导 致 学 生 在 学 校 看 到 的 都 是 过 时 的 单 据 演 练 的 陈 旧 的 工 作 流 程, 走 上 工 作 岗 位 后, 一 旦 遇 到 实 际 问 题 就 可 能 束 手 无 策 无 所 适 从 1.3 实 践 教 学 考 核 方 式 单 一, 未 能 充 分 体 现 考 试 作 为 教 学 过 程 反 馈 手 段 的 作 用 考 核 方 式 最 常 见 的 仍 是 闭 卷 笔 试 由 于 受 出 题 题 型 考 试 时 间 试 卷 篇 幅 等 客 观 条 件 的 限 制, 考 核 存 在 很 大 的 局 限 性, 无 法 真 正 体 现 外 贸 单 证 课 程 实 践 性 强 的 特 点, 不 能 充 分 体 现 考 试 作 为 教 学 过 程 反 馈 手 段 的 作 用, 因 而 就 不 能 全 面 反 映 学 生 的 知 识 水 平 和 职 业 能 力, 更 无 法 真 实 展 示 学 生 的 创 新 意 识 这 对 学 生 实 践 能 力 的 培 养 是 不 利 的 1.4 实 训 操 作 局 限 于 简 单 的 案 例 教 学 和 软 件 操 作 虽 然 也 使 用 案 例 教 学, 但 所 用 的 案 例 往 往 脱 离 实 际 业 务 许 多 案 例 只 具 有 理 论 上 的 操 作 性, 与 实 际 的 外 贸 业 务 操 作 方 法 相 去 甚 远 这 种 案 例 教 学 的 效 果 不 能 很 好 地 达 到 实 际 业 务 训 练 的 目 的 尽 管 实 训 软 件 在 教 学 中 发 挥 了 重 要 作 用, 但 笔 者 经 过 几 年 的 使 用, 发 现 实 训 软 件 存 在 与 实 际 外 贸 过 程 脱 节 更 新 较 慢 等 缺 陷, 不 能 适 应 日 新 月 异 的 国 际 贸 易 发 展, 亟 待 进 行 线 上 贸 易 的 实 时 更 新 目 前 市 场 上 有 关 外 贸 教 学 的 软 件 也 是 鱼 龙 混 杂, 良 莠 不 齐 很 难 选 到 合 适 的 教 学 软 件 2 岗 课 证 赛 融 合, 构 建 实 践 教 学 体 系 的 必 要 性 2.1 国 家 政 策 的 要 求 实 践 教 学 体 系 建 设 十 提 高 教 育 教 学 质 量 的 核 心, 也 是 人 才 培 养 模 式 改 革 的 重 点 和 难 点 近 年 来, 从 教 育 部 到 各 高 职 院 校 都 非 常 重 视 学 校 的 课 程 体 系 建 设, 尤 其 是 实 践 教 学 体 系 的 建 设 工 作 教 育 部 关 于 加 强 高 职 高 专 教 育 人 才 培 养 工 作 的 意 见 ( 教 高 [2000]2) 中 指 出 : 课 程 和 教 学 内 容 体 系 改 革 是 高 职 高 专 教 学 改 革 的 重 点 和 难 点 按 照 实 用 性 实 践 性 的 原 则 重 组 课 程 结 构, 更 新 教 学 内 容 要 注 重 人 文 科 学 与 技 术 教 育 相 结 合, 教 学 内 容 与 教 学 方 法 教 学 手 段 改 革 相 结 合 2004 年 4 月 教 育 部 关 于 以 就 业 为 导 向 深 化 高 等 职 业 教 育 改 革 的 若 干 意 见 提 出 要 大 力 推 行 双 证 书 制 度, 促 进 人 才 培 养 模 式 改 革, 在 高 等 职 业 院 校 大 力 推 行 职 业 资 格 证 书 制 度 这 些 都 为 双 证 制 度 的 推 行 提 供 了 法 律 依 据 关 于 全 面 提 高 高 等 教 育 职 业 教 育 教 学 质 量 的 若 干 意 见 ( 教 高 [2006]16 号 ) 中 指 出 : 人 才 培 养 模 式 的 改 革 的 重 点 是 教 学 过 程 的 实 践 性 开 放 性 和 职 业 性, 实 验 实 训 实 习 三 个 关 键 环 节 要 重 视 学 生 校 内 学 习 与 实 际 工 作 的 一 致 性, 将 校 内 成 绩 考 核 与 企 业 实 践 考 核 相 结 合, 探 索 课 堂 与 实 习 地 点 一 体 化 [1] 2.2 商 务 英 语 专 业 人 才 培 养 目 标 的 要 求 商 务 英 语 专 业 的 人 才 培 养 目 标 定 位 主 要 是 : 培 养 能 牢 固 掌 握 必 需 的 对 外 经 济 贸 易 方 面 的 专 业 知 识, 具 有 实 践 能 力 和 创 新 意 识, 具 有 较 强 商 务 英 语 沟 通 交 流 能 力 国 际 市 场 营 销 能 力 进 出 口 合 同 履 行 能 力 办 理 国 际 货 物 通 关 和 运 输 的 能 力, 能 适 应 市 场 经 济 需 要 的 服 务 外 贸 业 务 第 一 线 的 高 技 能 应 用 型 人 才 商 务 英 语 专 业 学 生 目 标 岗 位 群 面 向 为 : 专 业 进 出 口 公 司 国 有 企 业 三 资 企 业 驻 华 外 国 商 社 等 外 向 型 企 事 业 单 位 中, 从 事 外 贸 一 线 工 作 的 外 销 员 报 关 员 报 检 员 跟 单 员 单 证 员 企 业 或 外 事 部 门 翻 译 驻 外 商 务 代 表 国 际 采 购 员 货 运 代 理 以 及 外 贸 业 务 部 门 的 管 理 人 员 等 [2] 2.3 实 践 教 学 整 体 设 计 理 念 的 要 求 课 程 应 按 照 外 贸 企 业 单 证 员 的 实 际 工 作 任 务 为 线 索 进 行 课 程 内 容 设 计, 强 化 能 力 训 练, 并 将 学 历 教 育 规 定 的 基 础 理 论 和 专 业 知 识, 与 职 业 资 格 考 证 的 应 知 应 会 融 为 一 体, 建 立 双 证 融 通 的 新 型 教 学 模 式, 实 现 课 程 内 容 与 考 证 考 级 一 体 化 鉴 于 外 贸 单 证 的 流 转 贯 穿 于 国 际 贸 易 全 过 程, 课 程 主 要 应 采 用 任 务 驱 动 学 做 合 一 的 项 目 教 学 法, 把 教 学 过 程 与 具 体 的 工 作 项 目 充 分 地 融 为 一 体, 围 绕 具 体 的 项 目 构 建 教 学 内 容 体 系, 组 织 实 施 教 学 ; 学 习 过 程 成 为 人 人 参 与 的 自 主 的 实 践 活 动, 教 学 过 程 是 理 论 与 实 践 有 机 结 合 的 过 程, 通 过 教 学 过 程 的 实 施, 使 学 生 养 成 主 动 思 考 的 良 好 学 习 习 惯, 培 养 团 队 协 同 能 力 和 交 流 能 力, 提 高 学 生 分 析 和 解 决 问 题 的 能 力 ; 使 课 程 不 仅 具 有 很 强 的 实 践 性 针 对 性 探 究 性 和 职 业 性, 而 且 可 以 使 教 学 的 开 展 变 得 目 的 明 确 脉 络 清 晰 井 然 有 序 卓 有 成 效, 起 到 事 半 功 倍 的 效 果

第 4 期 陈 岩 : 岗 课 证 赛 互 相 融 合 建 立 商 务 英 语 专 业 实 践 教 学 体 系 的 研 究 与 实 践 45 3 岗 课 证 赛 融 合 的 内 涵 3.1. 岗 课 证 赛 融 合 中, 所 谓 的 岗, 是 指 在 外 贸 企 业 中 的 单 证 员 岗 位 ; 课, 是 指 在 商 务 英 语 专 业 开 设 的 专 业 核 心 技 能 课 程, 如 实 践 教 学 商 务 英 语 谈 判 ; 证 是 指 由 商 务 部 对 外 经 济 合 作 企 业 协 会 颁 发 的 全 国 国 际 商 务 单 证 员 证 书 外 贸 跟 单 员 证 书 国 际 商 务 会 展 员 证 书 ; 赛 是 指 由 外 经 贸 行 业 教 学 指 导 委 员 会 主 办 的 全 国 职 业 院 校 外 贸 技 能 大 赛 英 语 口 语 大 赛 以 及 为 参 加 大 赛 而 进 行 的 校 级 选 拔 赛 及 相 关 培 训 3.2. 所 谓 岗 课 证 赛 融 合, 就 是 在 商 务 英 语 专 业 开 设 专 业 课 程 的 基 础 上, 根 据 专 业 的 实 际 情 况, 将 全 国 职 业 院 校 外 贸 技 能 竞 赛 的 竞 赛 内 容 设 计 到 授 课 计 划 中, 将 单 证 员 的 岗 位 工 作 过 程 分 析 和 相 应 的 职 业 资 格 标 准 所 要 求 的 知 识 技 能 素 质 分 解 到 课 程 中, 把 岗 位 工 作 过 程 所 需 的 素 质 能 力 要 求 和 职 业 资 格 鉴 定 的 每 一 个 考 核 点 编 入 课 程 教 学 大 纲 之 中, 并 不 断 完 善 授 课 内 容 调 整 授 课 手 段 和 考 核 制 度 等, 通 过 教 师 和 学 生 的 互 动 活 动, 使 学 生 掌 握 课 内 知 识 和 比 赛 技 巧, 构 建 一 门 全 体 学 生 积 极 参 与 课 堂 教 学 主 动 学 习 单 证 知 识 努 力 提 高 外 贸 操 作 能 力 的 课 程 通 过 学 习 和 竞 赛, 最 终 参 加 相 关 职 业 资 格 考 试, 获 得 职 业 岗 位 证 书, 为 未 来 从 事 单 证 工 作 培 养 岗 位 意 识 和 岗 位 能 力 它 看 似 在 选 拔 优 秀 学 生 参 加 全 国 比 赛, 实 际 上 是 以 比 赛 为 手 段 以 证 书 为 导 向 以 岗 位 为 目 标, 使 学 生 产 生 学 习 动 力 学 习 兴 趣 通 过 岗 课 证 赛 融 合, 不 仅 可 以 让 枯 燥 乏 味 的 学 习 过 程 变 得 生 动 有 趣, 还 可 以 加 强 学 生 课 后 学 习 外 贸 知 识 的 主 动 性, 增 强 学 生 学 习 和 运 用 制 单 知 识 的 自 信 心, 提 高 他 们 的 适 岗 能 力 4 岗 课 证 赛 融 合 在 改 革 中 的 具 体 实 施 4.1 实 现 教 育 教 学 观 念 的 转 变, 建 立 实 践 教 学 目 标 体 系 借 鉴 职 业 技 能 大 赛 所 倡 导 的 以 赛 促 学 以 赛 促 练 以 赛 促 教 以 赛 促 改 以 赛 促 建 的 成 功 经 验, 按 照 全 国 国 际 商 务 单 证 员 认 证 考 试 大 纲 的 要 求, 我 们 要 有 效 地 推 进 实 践 教 学 课 程 教 学 理 念 从 供 给 驱 动 向 需 求 驱 动 的 转 变, 从 而 实 现 : 从 以 理 论 学 科 为 本 位 向 以 职 业 能 力 为 本 位 转 变, 打 破 传 统 的 学 科 体 系, 采 用 模 块 结 构 课 程 体 系 ; 从 以 课 堂 教 学 为 中 心 向 以 实 践 教 学 为 中 心 转 变, 推 行 校 企 合 作 工 学 结 合 的 教 学 组 织 形 式 ; 从 以 偏 重 传 授 知 识 向 注 重 职 业 技 能 训 练 转 变, 加 强 实 践 教 学 ; 实 现 做 与 学 结 合, 实 施 一 体 化 教 学 ; 从 以 教 师 教 为 主 向 以 学 生 学 为 主 转 变 4.1.1 推 进 教 育 教 学 方 法 的 改 革 1) 课 程 项 目 化 按 照 能 力 本 位 的 教 学 要 求, 必 须 对 实 践 教 学 课 程 的 内 容 进 行 项 目 化 改 革 根 据 外 贸 职 业 岗 位 要 求, 对 课 程 内 容 进 行 重 新 设 计, 建 立 按 照 工 作 过 程 划 分 的 项 目 模 块 教 学 实 践 中 以 获 得 外 贸 职 业 岗 位 认 证 为 具 体 目 标, 以 单 证 技 能 为 教 学 主 线, 对 知 识 的 掌 握 以 必 须 够 用 为 原 则 根 据 全 国 职 业 院 校 外 贸 职 业 技 能 竞 赛 规 程 能 力 要 求 和 职 业 资 格 标 准 要 求 来 强 化 训 练 教 学 内 容 [3] 2) 方 法 灵 活 化 职 业 技 能 竞 赛 活 动 的 开 展, 为 创 新 培 养 模 式 提 高 学 生 就 业 竞 争 核 心 能 力 找 到 了 载 体 和 切 入 点, 为 修 改 教 学 计 划 增 补 教 学 内 容 加 强 实 训 环 节 提 供 了 依 据 突 出 动 手 能 力 的 做 中 学 培 养 方 式, 有 效 地 促 进 了 理 论 与 实 践 教 学 相 结 合 课 内 与 课 外 教 学 相 结 合, 讲 授 与 自 我 提 高 相 结 合 常 用 方 法 主 要 是 模 拟 教 学 法 项 目 教 学 法 引 导 文 教 学 法 案 例 教 学 法 表 演 和 角 色 扮 演 教 学 法 等 例 如 在 外 贸 业 务 模 拟 课 程 中, 我 们 使 用 了 南 京 世 格 外 贸 实 习 平 台, 应 用 模 拟 教 学 的 方 法, 学 生 在 系 统 中 模 拟 一 笔 真 实 的 CIF+L/C 业 务 流 程, 分 别 扮 演 出 口 商 进 口 商 工 厂 银 行 的 角 色, 合 作 完 成 交 易, 学 生 们 非 常 感 兴 趣, 同 时 也 为 从 中 选 拔 参 加 全 国 职 业 院 校 外 贸 技 能 竞 赛 选 拔 了 人 才,2011 年, 我 校 获 得 了 POCIB 杯 全 国 大 学 生 外 贸 从 业 能 力 竞 赛 团 体 一 等 奖 和 2012 年 我 校 获 得 了 在 海 口 举 办 的 全 国 职 业 院 校 外 贸 技 能 大 赛 团 体 一 等 奖 在 商 务 单 证 制 作 课 程 中, 更 适 合 使 用 项 目 教 学 法 让 学 生 把 每 完 成 一 个 单 据 作 为 一 个 项 目, 由 老 师 和 其 他 同 学 来 评 定 成 绩, 从 而 增 加 了 学 生 的 成 就 感 3) 教 材 实 训 化 高 职 教 育 课 程 改 革 的 核 心 是 教 学 内 容 的 改 革, 教 学 内 容 的 基 本 载 体 是 教 材, 因 此 改 革 教 材 就 成 为

46 深 圳 信 息 职 业 技 术 学 院 学 报 第 10 卷 实 践 教 学 课 程 改 革 的 出 发 点 这 里 的 关 键 是 摒 弃 传 统 的 学 科 教 材, 使 教 材 进 一 步 实 训 化, 以 满 足 外 贸 单 证 员 岗 位 的 实 际 要 求 为 了 加 强 专 业 技 能 训 练, 培 养 学 生 的 实 际 动 手 能 力, 增 强 学 生 的 就 业 竞 争 力, 要 按 照 必 须 够 用 可 教 的 基 本 原 则, 结 合 单 证 员 考 试 及 全 国 外 贸 技 能 大 赛 的 内 容 要 求, 重 新 编 写 课 程 的 校 本 教 材 4) 课 堂 训 练 化 改 变 传 统 的 一 本 书 一 支 笔 一 言 堂 的 教 学 方 法, 使 课 堂 教 学 实 现 训 练 化 将 课 堂 教 学 的 目 标 过 程 方 法 和 考 核 一 体 化, 以 学 生 的 实 训 操 作 为 基 本 手 段, 突 出 学 生 动 手 能 力 的 训 练 在 教 学 中, 对 每 一 堂 课 的 教 学 内 容 和 训 练 方 法 都 应 制 定 详 细 的 实 施 细 则, 明 确 考 核 要 求 这 样, 每 一 堂 课 的 训 练 化 教 学 既 有 明 确 的 目 标, 又 有 严 谨 的 过 程 控 制 和 课 堂 考 核, 既 保 证 了 教 学 质 量, 又 提 高 学 生 的 学 习 积 极 性 实 践 教 学 本 身 就 是 实 践 课 程, 它 充 分 利 用 了 商 务 单 证 制 作 教 学 软 件, 让 学 生 在 实 验 室 电 脑 上 动 手 操 作, 反 复 演 练 制 作 外 贸 单 证 的 流 程, 提 高 审 核 和 缮 制 单 证 的 速 度 和 准 确 性 严 格 控 制 理 论 讲 解 与 技 能 训 练 1:1 的 课 时 比 例, 做 到 实 际 操 作 先 行, 理 论 讲 解 在 后 [4] 5) 考 核 多 元 化 考 核 多 元 化 是 课 程 改 革 的 必 然 趋 势 在 实 践 教 学 课 程 的 教 学 实 践 中, 过 程 考 核 的 内 容 应 包 括 出 勤 作 业 课 堂 提 问 和 学 习 态 度 等 方 面 的 考 核, 考 核 的 方 式 应 包 括 阶 段 考 核 个 别 考 核 等, 突 出 过 程 考 核 的 目 的, 促 使 学 生 注 重 平 时 学 习 过 程 中 成 绩 的 积 累 [5] 此 外, 专 业 课 程 的 考 核 应 以 技 能 考 核 为 主, 减 少 理 论 考 试 ; 基 本 技 能 课 程 的 考 核, 应 突 出 现 场 操 作 ; 同 时, 鼓 励 学 生 参 加 校 内 外 有 关 商 务 单 证 制 作 的 职 业 技 能 竞 赛, 打 破 原 来 实 践 教 学 课 平 时 成 绩 占 30% 和 期 末 考 试 成 绩 占 70% 的 考 核 评 价 体 系 新 的 考 核 制 度 中 平 时 成 绩 占 40%, 商 务 技 能 比 赛 成 绩 占 30%, 期 末 考 试 成 绩 占 30% 其 中, 平 时 成 绩 主 要 参 考 学 生 作 业 与 平 时 的 学 习 表 现 ; 比 赛 成 绩 主 要 依 据 学 生 在 校 内 参 加 初 赛 复 赛 阶 段 比 赛 成 绩 ; 如 果 能 代 表 学 校 参 加 总 决 赛, 将 给 与 额 外 加 分 ; 期 末 成 绩 参 照 机 考 卷 面 分 数 4.1.2 促 进 双 师 型 师 资 队 伍 建 设 鼓 励 教 师 指 导 学 生 参 加 全 国 职 业 院 校 外 贸 技 能 大 赛 通 过 指 导, 教 师 可 以 更 好 地 熟 悉 掌 握 比 赛 内 容 及 其 评 比 规 则 为 了 让 学 生 取 得 好 成 绩, 教 师 能 更 好 地 发 挥 主 观 能 动 性, 认 真 组 织 课 堂 教 学, 努 力 提 高 教 学 效 率 其 次, 积 极 参 加 大 赛 主 办 单 位 举 办 的 各 种 形 式 的 培 训 主 办 单 位 除 了 举 办 专 家 讲 座, 还 会 聘 请 知 名 教 授 现 场 指 导 通 过 培 训, 增 进 了 教 师 们 对 实 践 教 学 教 材 的 了 解, 丰 富 了 教 师 们 的 教 学 方 法, 也 增 加 了 各 院 校 之 间 院 校 与 企 业 之 间 院 校 和 行 业 组 织 之 间 的 交 流, 从 而 提 高 了 岗 课 证 赛 融 合 式 实 践 教 学 课 的 教 学 水 平 鼓 励 教 师 辅 导 学 生 参 加 每 年 一 度 的 全 国 国 际 商 务 单 证 员 考 试 外 贸 跟 单 员 考 试 国 际 商 务 会 展 员 考 试 通 过 辅 导, 教 师 可 以 了 解 行 业 对 相 关 职 业 岗 位 的 要 求, 掌 握 最 前 沿 的 知 识, 通 过 学 生 及 格 率 的 评 判, 来 检 验 教 学 效 果, 把 学 生 放 到 全 国 同 类 专 业 学 生 的 大 平 台 上 去 考 评, 增 加 了 对 比 度 ; 通 过 组 织 考 试, 与 当 地 行 业 协 会 建 立 联 系, 可 以 引 入 外 贸 企 业 的 业 务 人 员 进 入 校 园, 作 为 兼 职 教 师 指 导 学 生 参 加 比 赛 岗 课 证 赛 融 通 与 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 应 紧 密 结 合, 来 自 企 业 的 业 务 人 员 和 校 内 教 师 都 可 以 直 接 参 与 和 指 导 学 生 参 与 技 能 大 赛, 促 进 教 师 全 面 掌 握 行 业 企 业 对 高 素 质 技 能 人 才 培 养 需 求 及 相 关 职 业 岗 位 的 技 能 要 求, 不 断 提 高 自 身 的 专 业 水 平 和 与 实 践 能 力, 不 断 提 高 自 身 双 师 型 素 养 与 水 平, 及 时 更 新 教 学 内 容, 改 进 教 学 方 法, 不 断 提 高 教 学 质 量, 形 成 师 生 同 赛 教 学 相 长 的 生 动 活 泼 的 教 学 格 局 4.1.3 加 快 创 新 实 训 基 地 建 设 组 织 学 生 参 加 职 业 资 格 证 书 考 试, 可 以 与 当 地 的 行 业 组 织 建 立 密 切 联 系, 为 当 地 经 济 建 设 提 供 后 备 人 才, 通 过 协 会 组 织 牵 线 搭 桥, 可 以 把 获 得 证 书 的 学 生 推 荐 到 会 员 企 业 进 行 顶 岗 实 习 和 就 业, 从 而 建 立 起 与 企 业 的 联 系, 共 建 实 习 基 地 和 校 企 深 度 合 作 邀 请 企 业 来 帮 助 辅 导 参 加 全 国 外 贸 技 能 大 赛 的 学 生, 可 以 使 企 业 更 加 了 解 学 校 的 培 养 模 式 和 学 生 的 现 状, 增 加 对 校 企 合 作 的 必 要 性 的 认 识, 增 加 对 学 生 未 来 就 业 的 期 望 校 内 教 师 通 过 和 企 业 人 员 合 作 辅 导, 学 习 到 企 业 的 实 战 知 识, 为 以 后 去 企 业 调 研 挂 职 锻 炼 都 打 下 良 好 的 基 础 4.2 三 课 堂 联 动, 形 成 实 践 教 学 内 容 体 系

第 4 期 陈 岩 : 岗 课 证 赛 互 相 融 合 建 立 商 务 英 语 专 业 实 践 教 学 体 系 的 研 究 与 实 践 47 第 一 课 堂 : 除 实 验 实 训 外, 还 包 括 课 程 设 计 课 程 论 文 专 业 综 合 能 力 实 践 ( 含 毕 业 论 文 毕 业 设 计 ) 等 实 践 性 教 学 环 节 第 二 课 堂 : 学 生 社 团 各 类 培 训 考 证 考 级 自 主 实 践 学 科 竞 赛 等 第 三 课 堂 : 社 会 实 践 顶 岗 实 习 产 学 合 作 教 育 等 要 把 实 践 教 学 内 容 贯 穿 于 三 课 堂 之 中, 并 共 同 纳 入 素 质 拓 展 学 分 制 管 理 的 轨 道 凡 是 从 第 一 课 堂 直 接 延 伸 到 第 二 三 课 堂 的 实 践 教 学, 如 社 会 实 践 学 科 竞 赛 等 均 作 为 必 修 学 分 ; 对 各 类 学 科 竞 赛 获 奖 ; 对 获 得 各 种 专 业 或 其 他 相 关 技 能 等 级 证 书 设 置 技 能 学 分 ; 对 学 生 自 主 参 与 提 高 素 质 的 各 种 活 动 ( 包 括 各 类 讲 座 报 告 会 等 ) 可 以 按 时 间 计 算 设 置 素 质 学 分 这 3 种 学 分 均 作 为 第 二 课 堂 的 选 修 学 分, 以 实 现 学 分 在 三 课 堂 中 的 互 动, 从 而 有 机 地 形 成 了 三 课 堂 联 动 的 实 践 教 学 内 容 体 系 4.3 校 企 双 主 体, 完 善 实 践 教 学 条 件 体 系 实 践 教 学 条 件 体 系 是 实 践 教 学 的 保 障 层 面, 服 从 于 教 学 内 容 体 系, 涉 及 教 师 队 伍 实 验 实 训 设 施 场 地 和 环 境 等 诸 多 方 面 外 国 语 学 院 非 常 注 重 双 师 素 质 教 师 的 培 养 与 引 进 我 们 多 次 选 派 老 师 前 往 企 业 进 行 调 研, 同 时 聘 请 企 事 业 单 位 的 专 家 有 工 作 经 验 的 人 员 作 为 兼 职 实 习 实 训 指 导 教 师, 来 校 举 办 讲 座, 组 建 一 支 以 专 职 为 主 专 兼 结 合 的 实 践 教 学 师 资 队 伍 其 次, 加 强 校 内 外 实 践 教 学 基 地 建 设, 通 过 校 企 共 建, 不 断 改 善 校 内 实 验 ( 实 训 ) 条 件, 大 力 整 合 现 有 资 源, 优 化 管 理, 扎 扎 实 实 地 建 设 好 各 专 业 的 实 验 室 珠 海 市 进 出 口 商 会 赞 助 4 万 元, 在 校 内 建 设 了 国 际 商 务 会 展 实 训 室, 并 与 学 院 联 合 开 展 了 国 际 商 务 会 展 员 认 证 考 试, 近 两 年, 每 年 都 有 大 批 学 生 通 过 考 试 获 得 了 资 格 证 书 商 务 英 语 专 业 与 东 方 海 外 国 际 货 柜 有 限 公 司 签 订 实 习 合 作 协 议, 派 15 名 同 学 前 往 顶 岗 实 习 该 公 司 还 模 拟 公 司 环 境, 投 入 近 百 万 元 在 学 校 建 立 教 学 企 业 货 讯 通 货 运 单 证 中 心, 能 够 容 纳 70 人 进 行 单 据 处 理 4.4 严 格 执 行, 打 造 实 践 教 学 管 理 体 系 实 践 教 学 管 理 体 系 主 要 包 括 实 践 教 学 组 织 管 理 运 行 管 理 和 制 度 管 理 3 个 方 面 1) 组 织 管 理 学 院 制 定 相 应 的 实 习 实 训 管 理 办 法 和 措 施, 实 训 部 具 体 负 责 实 践 教 学 的 组 织 与 实 施 工 作 2) 运 行 管 理 各 专 业 制 定 独 立 完 整 的 实 践 教 学 计 划, 并 对 实 践 课 程 的 内 容 做 了 适 当 的 增 减, 编 写 出 实 践 教 学 指 导 书, 规 范 实 践 教 学 的 考 核 办 法, 保 证 实 践 教 学 的 质 量 根 据 行 业 的 实 际 任 务 与 企 业 的 实 际 需 求, 安 排 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 等 环 节 3) 制 度 管 理 制 定 一 系 列 关 于 实 验 ( 实 训 ) 实 习 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 和 学 科 竞 赛 等 方 面 的 实 践 教 学 管 理 文 件, 以 保 障 实 践 教 学 环 节 的 顺 利 开 展 4.5 重 视 过 程 考 核, 构 建 实 践 教 学 评 价 体 系 考 核 多 元 化 是 课 程 改 革 的 必 然 趋 势 过 程 考 核 的 内 容 应 包 括 出 勤 作 业 课 堂 提 问 和 学 习 态 度 等 方 面 的 考 核, 考 核 的 方 式 应 包 括 阶 段 考 核 个 别 考 核 等, 突 出 过 程 考 核 的 目 的, 促 使 学 生 注 重 平 时 成 绩 的 积 累 此 外, 专 业 课 程 的 考 核 应 以 技 能 考 核 为 主, 减 少 理 论 考 试 ; 基 本 技 能 课 程 的 考 核, 应 突 出 现 场 操 作 ; 同 时, 鼓 励 学 生 参 加 校 内 外 有 关 商 务 单 证 制 作 的 职 业 技 能 竞 赛 从 2009 年 开 始, 我 们 已 经 连 续 三 年 组 织 学 生 代 表 学 校 参 加 全 国 职 业 院 校 外 贸 技 能 大 赛, 从 团 体 个 人 优 胜 奖 开 始, 到 团 体 个 人 二 等 奖, 个 人 英 语 口 语 一 等 奖, 一 步 一 个 台 阶, 成 绩 逐 年 提 高 在 全 国 职 业 院 校 中 树 立 了 学 校 的 形 象, 提 高 了 知 名 度 我 们 还 获 得 了 全 国 大 学 生 英 语 口 语 竞 赛 三 等 奖 广 东 省 大 学 生 英 语 口 语 特 等 奖 等 荣 誉, 极 大 程 度 地 调 动 了 学 生 的 学 习 积 极 性 2011 年 我 们 又 建 立 了 商 务 单 证 教 师 工 作 室, 开 通 了 工 作 室 博 客, 在 线 与 学 生 进 行 交 流, 回 答 学 生 的 问 题 访 问 量 达 3000 余 人 次 通 过 与 当 地 行 业 协 会 珠 海 市 进 出 口 商 会 共 同 组 织 国 际 商 务 单 证 员 考 试, 每 年 本 专 业 都 有 80% 的 学 生 报 名 参 加 单 证 员 考 试 同 时 与 该 商 会 建 立 了 校 外 实 习 基 地 通 过 商 会 的 牵 线 搭 桥, 与 会 员 企 业 建 立 了 合 作 关 系, 输 送 实 习 学 生 参 加 广 交 会 进 行 阿 里 巴 巴 培 训 敦 煌 网 外 贸 电 子 商 务 培 训 等 5 结 束 语 岗 课 证 赛 融 合 式 改 革, 是 将 高 职 学

48 深 圳 信 息 职 业 技 术 学 院 学 报 第 10 卷 生 培 养 成 具 备 必 需 的 基 础 能 力 和 较 强 的 应 用 能 力 的 应 用 型 人 才 的 重 要 途 径 在 此 过 程 中, 要 围 绕 提 高 学 生 适 岗 能 力 不 断 加 强 训 练, 要 根 据 教 学 的 实 际 情 况 和 学 生 的 实 际 需 求 适 当 调 整 教 学 内 容 灵 活 运 用 教 学 方 法 在 实 施 的 过 程 中 也 难 免 遇 到 这 样 那 样 的 困 惑 和 难 题, 我 们 相 信 只 要 做 到 与 时 俱 进, 始 终 坚 持 以 学 生 为 中 心, 一 定 能 建 设 好 实 践 教 学 课 程, 培 养 出 适 应 经 济 发 展 所 需 要 的 高 素 质 高 技 能 应 用 型 人 才 导 刊 ( 中 旬 刊 ),2010(4). [2] 侍 作 芬. 高 职 高 专 外 贸 单 证 实 务 课 程 改 革 探 讨 [J]. 商 业 经 济,2010(14). [3] 吕 文 涛, 张 洪 波. 会 计 电 算 化 专 业 人 才 培 养 模 式 改 革 与 实 践. 职 业 技 术 教 育,2009(8). [4] 黄 莉 娟. 高 职 高 专 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 的 探 索 与 实 践. 中 国 电 力 教 育,2009 年 (3). [5] 苗 红. 关 于 国 际 贸 易 实 务 课 程 教 学 改 革 的 几 点 建 议 [J]. 经 济 师,2005(2). 参 考 文 献 : [1] 张 东 庆. 关 于 外 贸 单 证 实 务 课 程 教 学 改 革 的 思 考 [J]. 科 教 The Practice and Study on the Reform of Building System of Practical Teaching by Integrating Curriculum, Certificate, Job and Competition CHEN Yan (College of Foreign Languages, Guangdong Vocational Institute of Science and Technology, Guangzhou 510640, China) Abstract: Based on his extensive experience of teaching and administration, the author analyzes in this paper the problems in building a system of practical teaching, points out the necessity of the teaching system reform according to the government policy and the demand from actual industries, gives some suggestions on how to make teachers and students fully aware of the importance of the reform and the necessity of the establishment of practical teaching system. Key words: integration of certificate and competition; teaching reform; 责 任 编 辑 : 羊 玲